大学校园导游词（精选多篇）

推荐第1篇：河南大学校园导游词 完整版

河南大学导游词

一、致欢迎词：

各位领导，各位来宾，大家好！首先欢迎大家来到百年名校河南大学，我叫***，大家可以叫我小*或者*导，是历史文化学院**级**专业的学生，今天有幸由我来陪同大家参观游览，希望通过我的讲解，是您更深入的了解百年学府——河南大学。

二、总体概述：

河南大学坐落在我国著名的历史文化名城七朝古都开封，是河南省建校最早的高校之一。这里曾是河南贡院的所在地，1904年，全国会试在此举行，上千年的科举制度在此终结。它于1912年，由林伯襄先生创建，最初校名为河南留学欧美预备学校，是袁世凯下令组建，河南省议长陈善同推荐支持创建的，是当时国民党想带往台湾的十所高校之一。曾与当时的北平清华学堂(即今天的清华大学)、上海南洋公学(即上海交大)并列可以直接向欧美输送公费留学生。后经历中州大学、国立第五中山大学、省立河南大学等变迁，建国后又多次易名，先后历经开封师范学院、开封师范大学等阶段,终于在1984年恢复河南大学校名。2000年，开封医专，开封师专并入河南大学，现在的河南大学已经成为门类齐全的重点性综合大学！2008年10月17日，河南省人民政府和教育部签订共建协议，河南大学正式进入省部共建高校行列。

如今的河南大学已经成为一所拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育等11个学科门类的综合性大学，先后与40多个国家和地区的70余所高校建立了友好合作关系，是世界大学联合会和亚太大学联合会成员。下设有34个学院（部），87个本科专业，42个一级，涵盖260个硕士点，18种硕士学位授权点，12个一级学科博士学位授予点、10个博士后科研流动站。

您现在所在的明伦校区，位于开封市旧城东北隅，北依全国重点文物保护单位宋代开宝寺塔(俗称铁塔)，东临全国重点文物保护单位开封城墙。校区占地面积840余亩，总建筑面积近60万平方米，从南大门向北至大礼堂构成一条南北长0.5公里（500米）的中轴线，意为迎接五湖四海的宾朋。中轴线博雅路东内侧有“六号楼”（博文楼）；东外侧有分布整齐的10座斋房(称“东十斋”)，中轴线西内侧有“七号楼”（博雅楼）；西外侧有两座斋房(称“西二斋”)，其西部有清代“改建河南贡院碑”与“重修河南贡院碑”两个碑廊。建筑群总体构图以主体建筑居中，前门后堂，左右斋房，是典型的中国传统书院建筑布局，浑厚典雅，美观实用。该建筑群是河南乃至我国近代高等教育事业的历史进程的有力见证，具有极高的历史、科学、文化和艺术价值。2000年9月被河南省政府列为第三批重点文物保护单位。2006年6月，河南大学近代建筑群获得第六批全国重点文物保护单位光荣称号并通过了国务院的核定。

三、河南大学简史：

河南大学明伦校区所在地，自古就是一片教育圣地。后周和北宋时期，这里是国子监所在地。明、清时期，这里是河南贡院所在。1903年、1904年，中国最后两次会试在这里举行，延续1300多年的科举考试制度于此划上句号。

20年代初, 河南督军冯玉祥将军应教育界人士在河南创办大学的要求，决定从查抄军阀赵倜的财产中拔出专款作为大学的筹备基金。1923年3月3日， 在预校基础上建立的中州大学举行开学典礼，设文、理两科，冯友兰、曹理卿分任文、理科主任。1927年6月，在冯玉祥将军的支持下，决定将河南公立法政专门学校、河南省立农业专门学校并入中州大 1 学，成立国立开封中山大学(国立第五中山大学)，增加了农科和法科。1928 年9月增设医科。1930年8月，学校更名为省立河南大学，并改文、理、法、农、医五科为五院，张仲鲁任校长，就此河南大学正式命名。

抗日战争期间，河南大学先后辗转于河南信阳、南阳、洛阳，陕西西安、宝鸡等地，虽然图书、资料及仪器损失惨重，但仍办学不辍。1942年，河南大学由省立改为国立，办学经费 有了保障。1946年后，设立工学院，后将黄河水利工程专科学校并入。1948年6月7日，河南大学南迁苏州，分住怡园、狮子林后院、沧浪亭等处。

1949年5月，中共河南省委、省人民政府正式决定重组河南大学，任命河南省人民政府主席吴芝圃兼任校长。6月，省政府派人将南迁苏州的河大师生接回开封，河南大学的历史翻开了新的一页。

1952年院系调整，医学院、农学院分出，建立河南农学院(河南农业大学前身)、河南医学院(河南医科大学前身)，财经系调入中南财经学院。 原有的院级建制均改为系级建制。1953年8月6日，国家教育部和政务院文教委员会决定河南大学与平原师范学院两校合并，统称为河南师范学院，在开封、新乡两地办学，分称一院、二院。1955年8月16日，中共河南省委对河南师范学院进行调整，决定将文科集中在开封办学，理科集中在新乡办学。1956年11月，河南师范学院一院、二院分别独立为开封师范学院和新乡师范学院。开封师范学院设中文、历史、地理、外语4系。1959年，开封师范专科学校并入我校，新增物理、化学、数学、生物4系，后又增设政教系和体育系。1962年7月，河南艺术学院并入，建立艺术系；河南体育学院并入体育系；郑州大学地理系并入地理系。至此，学校有中文、历史、政教、地理、外语、数学、物理、化学、体育、艺术10个系。

1979年，更名为河南师范大学，增设教育系。1984年5月恢复为河南大学。学校也由师范院校逐渐转变为河南省重点建设的综合大学。

2000年7月,中共河南省委决定河南大学、开封医学高等专科学校、开封师范学院三校合并，组建成立新的河南大学。新的河南大学是一所具有文、理、工、经、管、法、哲学、教育、历史、医学十大科类的综合性大学。

2001年10月，位于开封市西区占地122.7公顷的河南大学新校区奠基,2005年建成。 2008年10月17日，河南大学正式进入省部共建高校行列。

四、明伦校区讲解词：

来到河南大学，我们首先看到的是气势宏伟的南大门。南大门建于1936年，是由刘季洪校长根据其前任许心武，李敬斋设计的校园规划蓝图修建的。大门为传统的牌楼式建筑，重檐歇山顶，灰筒瓦覆顶挑檐。大家可以发现在大门双重飞檐上各有几只小兽，它们被称为套兽。套兽在中国古代代表这一个人的身份和地位，只出现在皇亲国戚，三品官员的房屋以及公共建筑之上。而河南大学作为一个教育机构，在它的大门的房檐上设置了五品套兽，这彰显了河大在河南教育界的尊贵地位，也使得整个校门厚重沉稳庄重大方。其实当年的南门本不是这样的，初建的南门只有这中间的主楼，2000年为迎接90年校庆，我校对外公开招标，最后由我校艺术学院师生设计的方案力挫群雄而夺标，在保持原有风格的基础上，增加左右校门各一座，使整个建筑层次分明，天衣无缝。南门正面有河南大学四个大字，是从魏碑上拓印下来的，出自宋代大书法家米芾之作。穿过校门返身观看，校门背面是柳体金书书写的校训“明德新民，止于至善”。

“明德，新民，止于至善”取自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这些话言简意赅地道出办大学的原则在于发扬光明的德性，革新民心，达到完善。“明明德”，意指彰明美德，就是告诫师生通过学习和实践培养优良品德。“亲民”又为“新民”，意为启迪百姓心智，使百姓弃旧图新，去恶从善，这就是将自己的美好道德推 2 己及人，不断求取进步。河南大学大门于1936年建成后，就将校训用柳体金字书写悬挂在大门背面，正中上额横书“止于至善”，左书“明德”，右书“新民”。大门建成后不久即遭“七七”事变，历经八年抗战，幸未毁于战火，1953年，校大门背面的校训被去掉了。2002年庆祝建校90周年之际，河南大学校大门彩绘一新，“明德，新民，止于至善”的校训又重新悬挂于大门内侧。著名作家周而复校友题写的校训被镌刻在北京校友会捐赠的灵璧石上，矗立于大门通往大礼堂中轴线南端。

继续往前走，我们面前的路便是博雅路，接下来大家会看到在如茵的绿草中有一尊青铜塑像格外显眼，这就是河南大学的父亲林伯襄先生。林先生是河南商城人，著名的教育家。1878年出生于河南商城县。他

6、7岁就诵读经书，14岁以汝宁府试第二游泮。后抛弃举业，在亲族帮助下，于1903年创办了“明强学堂”。甲午之后，他考入河南优级师范读书，一年后又考入上海公学修业。1908年修业期满后返回故乡，在明强学堂任教。1910年。他应邀到开封，受聘为河南优级师范教习。1911年辛亥革命胜利后，他被任命为省教育司科长。后在河南省议长陈善同的推荐支持下，负责筹备留学欧美预备学校。1912年，留学欧美预备学校正式建立，他被任命为校长。在任的4年中，他广罗有识之士，辛苦经营，培养了大批人才。1916年袁世凯称帝，河南为袁氏势力所把持，正直进步的林校长对这种倒行逆施极为不满，便愤然辞职离校，称病返乡，达4年之久。建国之后又受任命政府邀请，重出山林，为教育事业殚精竭虑。1956年11月26日病逝于开封。继林先生之后又有许心武、查良钊、刘季洪、范文澜、嵇文甫等著名学者和教授先后主持学校工作，他们也都呕心沥血，以启山林，把预校办得生机勃勃。在此我们深深的缅怀这位河大的先驱。

在林先生的左手边就是我们预校时期的校大门，。它主要采用了河北的汉白玉，山东的花岗岩和河南的青砖建成。这在当时闭塞的中原地区可谓是一大创举，也是当时河大师生思想开放的见证。大家看为什么这门上的画框都是空白的呢？其实这个大门是在2000年的时候为迎接九十年校庆仿建的，原来的已经在战火中被摧毁。由于照片上画框中的文字和图像都模糊不清了，就采取了留白的方式。这也体现了河大师生尊重历史的学术态度。

再往前走就到了博文楼，也叫做六号楼，这是学校最早的中西建筑手法合璧的新式建筑，于1915年破土，1919年建成。该楼设计者武长发在时任校长李敬斋的指导下，发挥自己的聪明才智和建筑经验设计完成的。中间4层，两翼3层。中间部分，6根爱西洋巨柱贯通二三两层，门口设平台直抵二层。屋顶中部为悬山灰瓦坡顶，两翼为硬山四坡顶。底层为基座层，灰泥粉饰，二层以上为青砖清水墙，西式玻璃门窗。其屋顶、墙体对称布局，中间高两侧低，颇具中国传统建筑艺术风格，而布局、柱式、楣饰、圆券柱廊、花瓶形栏杆等又为西式建筑手法，给人以稳固厚重之感。这里曾经作为预校和中州大学的教学活动中心，也一度作为法学院教学楼和校图书馆，现在则是“黄河文明与可持续发展研究中心”所在地，是教育部下属研究基地，也是目前国内唯一的以黄河文明与沿岸地区可持续发展为研究对象的国家级综合性研究与咨询机构。同时为了庆祝百年校庆，学校于9月22日在博文楼开设了“红烛业”(明清师风师德笔墨展)展厅，欢迎广大学子参观学习。

1925年，时任中共中央北方区委负责人的李大钊同志曾应邀到博文楼门前的小广场向全校师生作《大英帝国主义者侵略中国史》的讲演，极大激发了广大师生的爱国热情。因此我们在博文楼西侧树立李大钊先生头像以示纪念。与六号楼隔路相望的是小礼堂，它曾是学校的教学活动中心。在抗战期间曾被侵华日军作为河南省日军总司令部，在它面前埋有当年日军为超度战死“皇军”的亡灵塔，如今这些都成为见证那段罪恶历史的证据，时时提醒着河大学子莫忘国耻，时刻准备报效祖国。

这便是我们学校的文物馆，它里面有从战国到元明清历代文物的陈列。共有“中国钱币、铜镜陈列馆”、“中国瓷器陈列馆”等五个陈列馆，还有两颗恐龙蛋化石，它可谓是我们河南大学的藏宝库。

3 刚才，您已经领略了南大门的古朴，稍后您还会感受大礼堂的雄伟，那么如果也用一个词来形容七号楼的话，就是－－典雅。七号楼，又名博雅楼，1921年建立，1925年落成，是中西合璧式的河南大学近代建筑群的重要组成部分。

说到“中西合璧”，您刚刚已经看过六号楼那塔斯甘与爱奥尼相结合的罗马巨柱，很明显，七号楼也是用近八十根塔斯甘式巨柱，来呈现西式特征的，但有一点您肯定没有发现：从高处看，我们的七号楼是一个罗马数字Ⅱ。整个建筑纵向分为屋顶、屋身、台基三个部分，完全符合西式建筑的“三段论”结构。而且，巧妙地将地下室露出地面的部分做成台基，并在台基上做出层层凹槽，给人以敦厚、稳重之感。看完了七号楼的西式构件，咱们再来欣赏一下它所运用的典型的中式建筑手法。整个楼为砖木结构，歇山式屋顶，顶上有四座塔状，用于通风透气的气楼，使屋顶显得高低起伏，富于变化。四周多出房檐约两米，檐下有透雕挂落板近两千块，画面内容丰富，雕刻精美，堪称一绝。挂落板下有约二百个小巧的垂花柱，花柱两旁都插有雀替，远看起来，仿佛二百只喜鹊张开翅膀，停在檐下，规则中透着生动，既华丽庄重又活泼可爱。

七号楼最初被用作教学活动中心，那就不得不考虑人流疏散的问题。我们的七号楼有东西南北四个门。入口处均有歇山卷棚式，像屋顶一样的门廊，门廊四角有红漆圆形木柱，门廊檐下也有木质透雕，而且尺度轻巧，通透明快。有这四个门，即使同学们下课一起出来，也没有拥挤不畅的感觉，足见设计之精妙。七号楼还做过图书馆等，现在，它是历史文化学院的行政楼以及宋史研究所和犹太研究所随在地。

历史文化学院，前身为中州大学历史系，是河大设立最早的院系之一。学院历史悠久，师资力量雄厚。著名专家学者如范文澜、嵇文甫、孙海波、郭绍虞等先后在此任教。望着如此美丽的七号楼，我不禁为自己是历史文化学院的一员，是河南大学的一员而骄傲。下面，咱们再去听一听校歌，回顾一下抗战期间河大的流亡史。

这边这一块石头是校歌石，是由现任河南省统战部部长捐赠的。《河南大学校歌》诞生于1940年，由嵇文甫先生作词，陈梓北先生谱曲。当时中华大地正遭受日寇侵略者的铁蹄践踏，河南大学辗转搬迁，经鸡公山、南阳镇平，最后停留在伏牛山深处的栾川县谭头镇办学达5年之久。具有强烈爱国主义精神的河大师生在党的领导下开展了多种形式的抗日救亡运动。在抗战最艰苦的时刻，河南大学决定创作《河南大学校歌》，利用歌曲的形式，通过广大师生传唱，以凝聚师生，鼓舞抗战斗志，弘扬学术传统，坚持办学不辍。（可以简单介绍，必要时可以唱一段）

在校歌石的对面，大家可以看到一片小树林。虽然他们看起来普通，但却有不普通的含义。大家知道它为什么叫七七林吗？高考曾被迫取消，直到1977年才恢复。而这片小树林就是当年的的七七届学子在毕业30年后回到母校载重的，一共有7种树，每种书有7棵，共七七四十九棵。

《红楼梦》中有“金陵十二钗”；河南大学有“河大十二斋”。1921年，东

一、二斋，西

一、二斋建成，大大改善了学生的住宿条件；1926年东

三、

四、

五、六斋建成；1952年，东

七、

八、

九、十斋建成。十二斋分为东十斋西二斋，遥遥相对，外观一致。特别是东十斋，一字排开，如同琴键，精巧华丽的入口垂花门饰、淡雅朴素的灰色清水砖墙、简洁明快的几何形窗套、尺度宜人富于变化的坡屋顶、女儿墙，还有室内那红色油漆的实木房门、楼地板，做工细腻的木质楼梯、扶手、栏杆别有风情。斋房位于南大门至大礼堂轴线之两侧。礼堂两侧分布斋房正是沿袭古代书院讲堂左右布置斋舍的做法，而且对建筑群起衬托作用。1936年4月20日，爱国将领张学良亲临河大东斋房学生宿舍视察。

中轴路的尽头是河南大学近代建筑群的标志—大礼堂。大礼堂，由从欧美留学归国任河大工学院土建系教授的张清涟教授设计，自1931年11月20日破土动工，至1934年12月28日落成，历时三载，用资20万元，可别小看了这20万银元，这在当时可占了河南省一 4 年教育厅经费的三分之二，足见当时河南大学在省内的尊贵地位。大礼堂占地近4000平方米，南北长73.75米，东西宽53.75米，高24.4米，雄卧校园南北主轴线与东西主轴线的交汇点上。张清涟教授可谓是高瞻远瞩，当时河大的师生共计500余人，却兴建了可容纳3000多人的大礼堂，足见河大的魄力。

大礼堂整体为宫殿式建筑，分上下两层，（钢筋混凝土结构，殿式多屋顶组合，水泥地基，青砖墙，大玻璃窗，采光良好。）并且有个十分有趣的现象，不知道大家都在雨天的时候到大礼堂的房檐下避过雨吗？若到了雨天，大家会发现大礼堂立柱虽高，但门前却滴水不漏，没有形成雨帘。这是因为大礼堂采用先进的内部排水管道，雨水就顺着房檐上的管道流进室内了。这可以说是一项既科学又美观的设计。礼堂南立面正中设3个双扇平开大门，入口外立面两侧设置4组8根爱奥尼式巨柱，东、西、北有4个直通室外的出入口。整个建筑主体为重檐歇山式复杂、多重屋顶组合，周边四角挑起，左右对称，上下一致高低起伏，变化多端。屋顶覆以青灰筒板瓦，各脊端有脊兽，门厅雕梁画柱，檐下垂花柱、雀替、挂落均作透雕彩绘，龙头、狮子、凤鸟等动物图案雕绘得形象逼真，栩栩如生。在全国也堪称建筑艺术精品的大礼堂给人以气势雄浑、挺拔高峻、巍峨壮观之感，不愧为中西建筑艺术风格巧妙结合的典范。

1937年10月，抗日烽火燃遍全国，上海救亡演剧队洪琛、金山、崔嵬、贺緑汀、冼星海率队在大礼堂公演多次，从而把开封的抗日救亡运动推向高潮。1950年4月河南省第一届各界人民代表会议曾在大礼堂举行。

由于设计合理，大厅内音响效果良好。《学府纪闻》一书中有这样的记载，“当时扩音设备尚不发达，可是讲台上任何人讲话，全场均能聆听清楚”。河南大学大礼堂无论建筑美学、结构技术，还是内部功能、声光设计都有其独特之处，不仅在全国高校礼堂中首屈一指，即使在全国大型公共建筑中也是值得称道的，从落成到至今，它一直是河大园内的标志性建筑。

外语学院北侧，保留了两通四角碑亭，每个碑亭内都立有一通清代河南贡院碑。其一为《改建河南贡院碑记》，立于雍正十年（1732年），碑文为当时河南巡抚田文镜撰写；另一通是《重修河南贡院碑记》，立于道光二十四年（1844年），撰写碑文的是时任河南巡抚的牛鉴。碑文详细记载了河南贡院迁移和兴建的具体情况，历经数百年后，碑文已是斑驳难辨了。贡院于清顺治十六年（1659年）在明代周王府旧址上（今龙亭）修建，号舍5000多间，由于四周常年积水，雍正九年（1731年）迁往开封城东北隅的上方寺内（今河大）号舍增至11866间。道光二十一年（1841年），黄河水冲击开封。为加固城墙，阻止洪水灌城，拆毁贡院房舍，将砖瓦、材料充作防洪物资。翌年，重修贡院，建号舍10009间，1904年清代最后一次全国会试在此举行。

五、结束语：

尊敬的各位领导、来宾，百年学府河南大学校园参观到此告一段落，期待与您下次相约在美丽校园, 谢谢！

推荐第2篇：大学校园广播稿

大学校园广播稿范文：心有多大，路走多远

“心有多大，路走多远”，各位听众大家好，我是你们的朋友***。欢迎收听“背包走天涯”栏目，很高兴能在这里与大家分享旅游的相关话题。

在高考结束的那个假期，我背包自由行去了趟贵州和重庆。一路走来，历时十四天，我走过了两省七地，深入黔东南最大的西江苗寨，来到内地进入云贵的咽喉要塞镇远，欣赏了祖国最大瀑布黄果树，见识了重庆武隆的天坑地缝……回来我感觉自己一下子长大了，学会了如何设计旅游攻略，如何即省钱又能享受愉快的旅行，还交了几个新朋友。

有人说一辈子一定要有一次说走就走的旅程。我这次就是这样，从决定出去到出发只有24小时。

虽然时间仓储，但旅行首次要做的就是选择旅行的目的地，也就是你想要看什么？我刚经历了紧张的高考，想暂时离开城市的喧嚣，去看不一样的风土人情和奇丽的风光，因此我挑选了这条集聚了民族风情，自然风光和世界奇观的线路。

第二件事就是要提前做好功课，要关注好旅行目的地的天气情况，以便带好一路上要穿的衣服。还要看好当地的著名景点，以及人文历史背景、当地饮食小吃，风土人情、地方特产等，做到有备而去。

第三件事就是安排一路上的吃住行。这个就需要经验和技巧了。旅行的其中一个乐趣在于如何化很少的钱，玩到最好。往返车票机票最好事先定好，这样能获得较低的折扣。住宿要选当地有特色且距离要参观景点的距离。我去西江苗寨时，网上搜到那里的一家老式吊脚楼家庭旅馆，它上蜿蜒的山路上，推开窗就是一片绿油油错落有秩的梯田，仿佛置身于云间仙境。行的安排对背包族来讲是最麻烦的，查看路线，车次，再完善的攻略也有癖露，常常计划赶不上变化情况需要随机应变。游是旅行最重要的内容，要事先查阅好景点的特色，安排好时间。自由行最大的好处就是可控游玩时间多。我在去黄果树瀑布时才知道，若跟旅行社天星湖三分之二的景点都不安排，可那段的风光更美。最后就说到吃了，体验当地的饮食文化是旅行中的重要内容，我一路上把酸贵州，辣重庆的所以名吃都品尝了，现在想起来还流口水呢？

最后跟您说几个注意事项：一是一定要注意安全，说话办事要尊重当地人的生活习惯和避免少数民族禁忌。二是出门在外一定要嘴勤多问。在完善的攻略也有不周到的地方，记得去西江时就因为多问了一句怎么去那里，旅馆老板给提供了一个接站师傅的电话，就省去了许多转车的周折。三是学会随缘变通，不能绝对按部就班。俗话说在家千日好，出门一日难，我在美丽的荔波就几易游览方案。本来要游览大小七孔，但听说风景相似，其中小七孔更稍一筹，就临时决定节约时间提前一天赶去安顺，把更多时间留给下一景点。

一次旅行，让我开阔了视野，品味了不同地域的文化，结识了几位新朋友，锻炼了身心，旅途中我的用心灵体会生活，用脚步踏出感悟。让我们都能放飞自己，无拘无束地让心有多大，路就走多远……

谢谢大家收听“背包走天涯”，期待着下次分享。

推荐第3篇：大学校园广播稿

大学校园广播稿范文：心有多大，路走多远

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有人说一辈子一定要有一次说走就走的旅程。我这次就是这样，从决定出去到出发只有24小时。

虽然时间仓储，但旅行首次要做的就是选择旅行的目的地，也就是你想要看什么？我刚经历了紧张的高考，想暂时离开城市的喧嚣，去看不一样的风土人情和奇丽的风光，因此我挑选了这条集聚了民族风情，自然风光和世界奇观的线路。

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第三件事就是安排一路上的吃住行。这个就需要经验和技巧了。旅行的其中一个乐趣在于如何化很少的钱，玩到最好。往返车票机票最好事先定好，这样能获得较低的折扣。住宿要选当地有特色且距离要参观景点的距离。我去西江苗寨时，网上搜到那里的一家老式吊脚楼家庭旅馆，它上蜿蜒的山路上，推开窗就是一片绿油油错落有秩的梯田，仿佛置身于云间仙境。行的安排对背包族来讲是最麻烦的，查看路线，车次，再完善的攻略也有癖露，常常计划赶不上变化情况需要随机应变。游是旅行最重要的内容，要事先查阅好景点的特色，安排好时间。自由行最大的好处就是可控游玩时间多。我在去黄果树瀑布时才知道，若跟旅行社天星湖三分之二的景点都不安排，可那段的风光更美。最后就说到吃了，体验当地的饮食文化是旅行中的重要内容，我一路上把酸贵州，辣重庆的所以名吃都品尝了，现在想起来还流口水呢？

最后跟您说几个注意事项：一是一定要注意安全，说话办事要尊重当地人的生活习惯和避免少数民族禁忌。二是出门在外一定要嘴勤多问。在完善的攻略也有不周到的地方，记得去西江时就因为多问了一句怎么去那里，旅馆老板给提供了一个接站师傅的电话，就省去了许多转车的周折。三是学会随缘变通，不能绝对按部就班。俗话说在家千日好，出门一日难，我在美丽的荔波就几易游览方案。本来要游览大小七孔，但听说风景相似，其中小七孔更稍一筹，就临时决定节约时间提前一天赶去安顺，把更多时间留给下一景点。

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推荐第4篇：大学校园安全问题

大学校园安全问题

大学校园是一个人群集聚的场所,其安全问题显得尤为重要,一旦发生安全事故将会严重影响学校正常的教学、科研和生活秩序。因此,加强大学生安全教育与校园安全管理,采取切实有效的措施保护大学生的安全和权益,确保其身心健康和全面发展,具有十分重要的意义。

一、大学校园安全的现状分析

（一）从目前大学校园运行发展的状况来看，大学校园安全有如下良性管理模式： 1．领导高度重视，校园安全防范意识增强 由于大学迅猛发展，各类安全事件时有发生，并引起社会关注，校领导对校园安全总体来说都高度重视，具有较高的安全管理与防范意识。形成了主要领导负总责，分管领导具体抓，并设有专门安全保卫机构的领导机制。这对校园安全体制的维护及各种突发性事件的防范起到非常重要的作用。 2．部门积极配合，安全管理手段不断优化大学校园安全问题不只是单个行为体问题，还是各种行为体互动的综合体。大学的各个部门作为一个整体的安全环节链，必须保持每一环节的良性健康发展，否则若其中的某一环节发生故障，将会对其整体的安全造成极大影响，从而影响了安全系统的整体效应。现今，大学中如保卫、后勤、学生工作等机构和各教学单位，都积极配合、齐抓共管，强化安全防范意识，形成了良好的安全互动合力。同时，随着大学安全管理设施的逐步配套完善，安全管理手段也在不断更新，强化了人防、技防对校园安全的管理。 3．学生素质的提高，减少了各类安全事故的发生 广大学生在校园里不仅学到了各类专业知识，同时还进行法律和道德、心理等方面的教育。这些丰富的知识有利于提高学生的个人的素质和道德水平，增强学生的自控能力，有利于减少各类安全事故的发生。

（二）目前高校安全值得关注的几个方面。目前大学校园安全虽得到高度重视并采取了诸多有效措施，但仍有不少安全事件时有发生，一些安全问题需要长期关注和不懈努力。 1.校园治安 校园治安问题可区分为校园内自身引发和校园外部力量进入导致两种类型。就校园内而言，校园大学生是来自于不同地区并带有不同生活习惯与成长个性的青年，在平时的学习与生活中难免会遇到一些矛盾与差异，若相互之间不能及时调和，就可能引起冲突直至升级为暴力。个别学生素质不高，物品失窃现象也会时有发生。就外力因素而言，由于大学的扩大与发展，学生人数的增多，学校也成了不法分子凯觎的对象，如校外人员入内盗窃、行凶抢劫以及诈骗等刑事案件亦时有发生。在这些问题中关键的有： .① 盗窃问题 由于校园的开放,不法分子把作案目标投向大学,不断进入大学作案。大学在安全防范工作中仍存在一些薄弱环节,部分师生的安全防范意识较差,离开办公室和宿舍不随手锁门,将贵重物品随意放置在公共场所,财务部门违反现金管理规定,等等,这些都给不法分子作案提供了可乘之机,有些无法提供破案信息,致使案件侦破困难,不法分子长期逍遥法外2.火灾事故 由于各种原因导致的火灾是威胁学生人身安全的重要因素。据有关统计资料表明,在我国2000余所全日制大学中,从未发生过火灾的寥寥无几。有的学校整座教学楼、试验楼、大会堂被烧毁,严重影响了教学科研活动的正常进行,甚至烧死学生。 虽然我校没有发生过大的火灾，但是特别是在个别学生宿舍，由于使用电、火等不慎而造成的小火灾也有发生过。 3.交通安全事故 随着私家车的增多,各高校的校内交通处在一个堪忧的状态,人与车或车与车之间各种级别的摩擦常有发生。一到上下课或上下班的高峰期,人来如梭,车往如梭,学生低头走路嬉戏打闹不看车,司机谈天说笑不看人,因此

难免发生些意外。

二、保障高校安全的对策1．高度重视，加强领导，分工负责，齐抓共管 要始终坚持把高校安全工作作为高校工作的一个重要方面，高度重视，摆上重要议事日程，经常研究，切实抓好。要继续加强各项安全工作的制度化建设，建立健全涉及校园管理、公寓管理、公共设施管理、实验室及危险品安全管理、学生管理、大型活动管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系统的安全管理规章制度，努力实现高校安全管理工作的制度化、规范化和科学化。要进一步完善安全工作的组织体系，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，负责安全保卫工作的职能部门切实负起责任，履行好职责。学生管理、教学、后勤等各部门按照各自的分工各负其责，辅导员队伍、物业管理队伍直接面对学生做好服务和管理工作。真正使安全管理横向到边，纵向到底，不留安全管理死角。不论发生什么安全问题，都有人问，有人管，而且要及时管，及时解决。进而形成高校安全工作的长效机制。 2．加强安全及普法宣传，使人人树立安全意识 使高校人人树立安全意识，是保障高校安全的一项基础性工作。要通过多层次、多形式的安全宣传教育工作，使广大教职工和学生牢固树立安全意识。如开展交通安全、消防安全教育，开设安全讲座、播放交通安全、消防安全警示影片、宣传安全法律法规等。要广泛开展法制宣传，明确各自的权利和义务。认真学习了解学校的各项规章制度，注意学习一些国家有关的法律知识和日常生活安全急救措施，并学会运用它们来帮助别人和保护自己是至关重要的，这些不仅可以确实保护自身的安全，还可以尽可能在第一时间救助他人。还要组织师生员工进行防火安全、应急疏散、火场逃生自救等方面的教育培训和应急疏散方面的演练。 3．加大投入，落实必要的物防、技防措施 保障高校安全，要有一定的投入。所谓花钱买平安，是必要的。在现阶段，一些传统的安全措施，如高校围墙、公寓低层的防护窗等仍是必要的。道路交通中的标志、减速装置，消防设施和器材等的投入也是必要的。校内各建筑设施务必消防达标，并经验收合格。要完善实验室的安全管理措施，确保实验室安全。还要逐步加大如监控等的技防投入。这些都是保障高校安全的物质基础。 4．加强对学生的心理健康教育，保障学生安全健康成长 从高校现实情况看，所发生的一些非正常死亡事件，甚至一些高校发生的恶性案件，有相当一部分与学生心理疾病有关。因此，要十分关注学生心理健康。尤其对通过测试已经了解到的有严重心理障碍的人群，要给予特别关注。要通过建立心理咨询中心，分析心理障碍存在的根源，适时做好心理调试，以走出心理误区，减轻心灵的重负。要帮助学生“减压”并消除心理挫折，真正达到心态的和谐。在日常的教学中，教师要积极参与到学生的学习活动中，帮助学生解决疑难问题，并对学生的思想状况给予积极健康的引导，注重培养与学生的亲和力，认真学习“八荣八耻”观，使校园形成一种荣辱与共、健康向上的奋进精神和以人为本、团结协作的亲和氛围，最大限度地减少矛盾与冲突。

三、结论加强校园安全管理,既是对大学生学习生活的一种安全保证措施,也是为国家培养较高安全素质人才的战略行动。因此,高校应培养学生热爱生命、关注健康、关注安全、以人为本的理念和价值观,并能够达到由关爱自己到关爱他人、关爱社会、关爱全人类的境界。校园的安全与稳定,和谐发展得到了保障,高校才能最终实现育人的目标

推荐第5篇：大学校园礼仪

大学校园礼仪来源： 礼仪队的日志

当今社会就业形式十分严峻，作为即将走入社会的大学生，必须有自己的特长。外在形象固然重要，文明礼仪也是必不能少。试问，一个和父母朋友都处不好关系、不求上进、只在意物质享受的人，又如何能给主考官什么好印象？学校是一个既严肃又活泼，既庄严又亲切，既紧张又文明的地方。这就要求在校学生要有得体的礼仪规范。所以，学校礼仪，既是衡量一个学校文明素质的标尺，也是展现一个国家国民素质的社会窗口。

我们这里主要讲的是大学的校园礼仪：

一、教师的礼仪

教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。教师应该严格要求自己对学生做到：一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。举止要稳重端庄。一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动。注意公众形象。在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给“教师”丢人。青年教师和学生相处，因为年龄差不多，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。总之，作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。

二、学生的礼仪

鉴于大学生即将走上社会，但又是学生，处在社会和学校的“交集”处。

千万不要以为自己是学生，形象就不重要。你每天主要面对的是你的同学、老师。

如果太不注意自己的形象，久而久之，就会在别人的眼里形成邋遢的“深刻”印象，而这种印象一旦形成，就很难改变。而且，一旦形成不良的习惯，一时也难以改变。虽不至于像上班族那样苛刻的要求自己，但只要有条件，就应该使自己的外在形象利利索索、干干净净，不要有异味。女生在日常学习、生活中，以不化妆为宜；在社交娱乐活动中，可以化个淡妆。化妆的时候，应以自然、清淡为主，切忌人工痕迹过重，那会丧失年轻人自然的美感。应做到：

一、他人正谈话，不在中间插言。

二、两人对谈，不向中间穿走。

三、不高声喧哗，扰乱他人视听。

四、不横坐，不横腿，不扪脚。

五、不隔席谈话。

六、坐不掀起椅凳的后方。

七、衣帽不加于他人之衣帽上。

八、不向人喷水吐痰。

九、不向人呵欠，舒伸，嚏喷。

体态语言礼仪

微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。 招手：在公共场合远距离看到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。

鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

推荐第6篇：大学校园三部曲

大学校园三部曲

如果把大学校园比作一篇乐章，青春是它的主旋律，奋斗是它的基调，坚持不懈是它不变的音符。

青春是我们的资本，用知识武装的青春更上升无可限量的宝藏。大学校园是青春的舞台，青春的我们要充分利用这一资本，在大学的舞台上尽情挥洒激情、汗水和才智。自由是青春的最大特点，大学的精髓是自由，将青春放荡无羁的自由修炼为大学的独立之精神、自由之思想，才能将青春升华，使青春的气息渗透入大学升华的每一毛孔。 从中学步入大学，不代表着放松学习、放弃奋斗，而是从死学中走出，脱离题海的禁锢，解放思想，去寻找、去把握更多实践知识的机会。在图书馆、在学生组织、在校园的各个角落，你可以看到不同的身影，他们似乎很悠闲，却从未放弃过奋斗的目标，他们无时无刻不在为就业、为研究、为今后的人生准备着，大学生活不一定是忙碌的，但一定应该是不断奋斗着的。

青春是有激情的，奋斗是有目标的，但随着时间的流逝，激情会减弱，目标会迷失，唯有坚持不懈，方能使它们永驻。大学四年是短暂的，但欲通过大学生活的磨炼，培养一生坚持不懈的习惯，四年已足够。因此，无论是在大学每天的生活学习中，还是在期末考试后，我们都应该坚持不懈，井然有序地过好大学生活的每一天，有条不紊地走好人生的每一步。

身处大学校园中，憧憬着未来的人生，青春的我们坚持不懈地奋斗着……

推荐第7篇：大学校园文化建设

大学校园文化建设

教育部高等学校教学指导委员会通讯汇编

中南林业科技大学高等教育研究所

目

录

校园文化建设

【教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见】……………………………………………………………………………… 【关于大学校园文化的文献综述】………………………….………… 【大学书记、校长谈大学文化建设】…………………………

人民大学程天权书记谈校园文化建设………………………………… 华中科技大学党委副书记欧阳康谈校园文化建设………………………… 【高校媒体理事支招大学校园文化建设】………………………………..

理工科院校不能忽视人文氛围………………………………………..………

复旦大学：让新校区远离“文化沙漠”…………………………………………….扬州大学：校园建设不能让物质文化走远…………….………………………….【我国高校加强校园文化建设纪实】……………….………………………

北大、中国农业大学等高校加强校园文化建设综述…………………

武汉大学积极推进校园文化建设……………………………….………………

东华理工大学校园文化建设记实…………………………………………

湖南大学校园文化建设纪实…………………………………….…………

兰州大学校园文化建设独辟蹊径…………………………………….………… 北京林业大学培育绿色校园文化…………………………………….……… 【中南林业科技大学开展校园文化建设年纪实】……………………….…………

校园文化建设工作座谈会召开……………………………………………………

校园文化建设年工作全面启动实施………………………………………………

教育部高等学校教学指导委员会通讯汇编

【政策信息】

关于开展“质量工程”总结工作的通知…………………………………………… 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 【主任论坛】

华中科技大学校长李培根院士谈国家层面的高等教育理念……………… 复旦大学教授乔守怡:人才培养是高校老师的首要职责………………… 【教学研究】

武汉大学微生物学系列课程国家级教学团队的特色与建设思路………………

构成“健康能力”的关键要素及其相互关系……….…………………… 教与学的理解和体会…………………………………………………… 生命科学与技术创新创业人才培养基地建设的探索与实践………………… 关于高等学校专业办学、监管运行和促进办学水平提高的若干思考………… 【工作总结】

推进专业改革，提高办学水平…………………………………………

【教改动态】

北京科技大学“大实践”特色模式培养创新型人才……….……………………清华大学服务于拔尖创新人才培养建设课外学术科技累进支持模式………

教育部 共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，现就加强和改进高等学校校园文化建设提出以下意见。

一、进一步明确高等学校校园文化建设的总体要求

高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。

高等学校校园文化建设的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

高等学校校园文化建设的主要任务是：（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

二、扎实推进高等学校校园文化建设

深入开展校风建设。要在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上，结合学校发展战略和规划，根据学校办学思想和理念，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气。要扎实开展师德教育，制定完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风。要制订完善大学生行为规范，严格管理特别是考试纪律管理，营造良好的学习氛围，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。要结合党风廉政建设开展廉政宣传教育，在大学生中传播廉政知识，弘扬廉政精神，培育和建设廉政文化。通过校风建设，在校园树立热爱祖国、决心为建设中国特色社会主义贡献自己全部力量的共同理想和坚定信念，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的共同追求和开拓意识。

大力加强人文素质和科学精神教育。要继续实施“大学生全面素质教育工程”，把人文素质和科学精神教育融入到高等学校人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节。要不断整合教育资源，努力形成一支学术水平高，学科构成合理的专家学者队伍，逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。要开好人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，对理、工、农、医科学生要多开设文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学课程，对文科学生要适当开设自然科学与工程技术课程。通过人文素质和科学精神教育，不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质，培养大学生的创新精神，教育引导大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。要建设好大学生文化素质教育基地，充分发挥现有国家和省级大学生文化素质教育基地的示范、辐射作用。

精心组织校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。要充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二．九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。要深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中，引导大学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。要全面实施“大学生素质拓展计划”，通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯”、大学生艺术节、大学生运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。

积极开拓校园文化建设的新载体。要充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设新阵地。倡导使用文明、健康的手机短信用语。要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。要充分发挥学生社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织在校园文化建设中的重要作用，加强有效引导，确保校园文化的正确发展方向。

三、大力加强高等学校校园文化环境建设

重视校园人文环境建设。要写好校史、建好校史陈列室，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学校办学历程，激励大学生继承和弘扬学校优良传统。要确定校训、校歌、校徽、校标，提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、使用校标，激励大学生热爱学校、刻苦学习。要发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采取请进来、走出去的方式，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励大学生立志成才，报效祖国。要精心设计、认真组织好开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，倡导学校领导为每一位毕业生或毕业生代表颁发毕业证书和学位证书，激励大学生勤奋向上、求实创新。

重视校内文化设施建设。要按照有关规定，建设、设计好教学场所、图书馆，完善教学设施，优化学习环境，不断满足大学生学习成才的需要。规划、建设好大学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，各高等学校都要创造条件建设大学生活动中心，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。要加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、学校出版社、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。

重视校园景观建设。加强校园规划和建设，特别是要做好绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发大学生的爱校热情，陶冶大学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。要组织大学生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作，增强大学生对校园文化环境的认同感。

重视校园治安综合治理工作。要进一步建立健全责任制，加强高等学校内部安全管理和安全保卫工作，及时处理侵害大学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端。要在各地党委和政府领导下，在各地综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组的协调下，积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，维护学校正常教学、工作、生活秩序。

四、切实建立和完善高等学校校园文化建设的保障机制

加强对校园文化建设的领导。各省（自治区、直辖市）教育部门要把校园文化建设作为社会主义先进文化建设的重要内容纳入议事日程，会同宣传、体育、文化等部门及共青团组织，统一规划、组织协调和宏观指导本地区高等学校校园文化建设。要建立和完善校园文化建设检查评估制度，把校园文化建设纳入高等学校教育教学评估体系，以评促建、以评促管。高等学校要从学校发展和人才培养的战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，统筹规划校园文化建设。要成立学校党政主要领导任组长的校园文化建设领导小组，统一领导和指导本校校园文化建设。要充分发挥党团组织和学生会、研究生会和有关学生社团在校园文化建设中的重要作用，推进校园文化建设深入发展。

加强对校园文化建设的管理。要建立校园文化建设的各项管理规章制度，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，加强校园BBS管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。坚决禁止在学校传播宗教。要加强对大学生组织特别是大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展活动。

加强校园文化建设的保障。高等学校要把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。要不断完善校园文化建设的政策和措施，切实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难。要加强理论研究，积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思路、新举措。

各省（自治区、直辖市）教育部门和高等学校要根据本意见，结合实际，制定具体实施意见和细则。

关于大学校园文化的文献综述

一．校园文化的涵义

校园文化是社会文化系统的一个组成部分,也称学校文化。高校校园文化主要是指高等院校以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式,以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。

有学者认为:社会大文化就其表现的内容来看,可以分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。据此,校园文化也是由这些方面所构成的。校园物质文化包括校园的环境与建筑的景观和特色以及图书馆、教学楼、宿舍、食堂等公共场所室内外的布置和氛围等。校园行为文化包括教学及其各种管理活动、文娱体育活动、勤工俭学、科技制作等等。校园制度文化包括教学和管理制度及学生守则、行为规范、文明公约、社团章程等等。校园精神文化包括校训、校风、教风、学风和各部门的工作作风等等。

也有学者认为大学校园文化是一种根植于民族文化和城市文化,超前于大众文化的、相对独立的、以精英分子为主体的文化形态。 二．大学校园文化的特征

1.大学校园文化是高层次的文化。校园文化的主体是学生、教师和职工,知识分子占多数。知识分子的文化素养相对于其他阶层的人而言要高;即便是大学里的职工,由于他们和众多的知识分子长期共处在一个较小的地域圈内,彼此接触频繁、耳濡目染,文化素养也潜移默化地得到了提高。

2.校园文化具有独立性。校园文化的独立性不仅体现在它具有特定的文化创造的主体、环境、方式与记录文化成果的手段,而且还体现在它与社会文化或其它亚文化系统的交流过程中。正是这种独立性,使得校园文化自成系统,有自己独特的形式、演化和继承的规律以及自身的存在方式和历史渊源

3.大学校园文化具有鲜明的教育性和明确的规范性。学校是有目的、有计划地培养人才的场所。它必须根据社会进步的要求来培养和教育学生,这决定了校园文化的教育性。而校园文化与其他文化形态在教育性上的区别,主要表现为校园文化的教育性是有意识的,具有明确的目的性。

4.大学校园文化具有选择性。校园文化是一种开放文化,它通过传授知识、发展科学而接触古今中外的各种文化。它必然要面对古往今来的社会价值观念、知识体系、道德标准、行为模式进行批判地继承,有选择地吸收,从而形成自己特有的文化体系。

5.大学校园文化走在社会文化的前列,相对于其它的社群文化来说,具有一定的超前性。这一特征是基于以下两个原因而形成的:一方面,由于校园文化是一种高层次的文化,处于高层文化的文化人一般思想活跃、勇于变革、敢于开拓,走在时代的前列,对社会起着模范带头作用;另一方面,校园文化人中大多数是青年学生,他们敢作敢为,富有批判精神。而社会文化本身具有矛盾冲突,即相对稳定又不断变革,青年学生正处于这一矛盾冲突的前沿阵地。 三．大学校园文化建设中存在的问题

1.当代高校校园文化建设面临各种文化的激烈冲突。一是传统文化与现代文化的冲突。有人竭力强调传统文化的教育内容,希望重建和复兴古典人文主义精神;有人又竭力否定传统文化,认为传统文化阻碍了现代文明的发展,甚至轻视古典人文主义精神的教育。二是东方文化与西方文化的冲突。东西方文化的交流自古有之,现在日益频繁,两者的冲突与矛盾也更趋尖锐。三是物质文明与精神文明的冲突。在当代中国,由于仍处于建设过程中的社会主义市场经济尚未成熟、完善,经济的发展水平与西方发达国家相比还有较大的差距,实践中单纯重视经济

。建设、忽视精神塑造的倾向还比较严重。

2.网络文化对大学校园传统文化有着巨大的冲击。网络文化的亦真亦假,导致部分青年大学生逃避现实、以虚幻代替真实。网络文化的即时、快捷,使人们的思维方式和思维水准呈狭窄和浅薄的趋势,削弱了人们对深层次问题的思考和探究。网络文化的互联互动,使得少数青年大学生自我意识与个人主义膨胀,习惯无目的的生活状态,造就了游戏人生的生活态度。

3.大学生中出现了信仰危机和价值观念空虚。他们中有一部分已经失去真善美和假丑恶的判断能力,甚至判断标准,以至于失去精神支柱。

4.大学生道德水准下降。无需做深刻的透视,不难看出西方资产阶级的意识形态和道德观念已侵入大学的肌体,大学生道德行为失范和违法犯罪现象正侵蚀着被称作“ 净土” 的大学校园,打架盗窃、赌博抢劫、凶杀吸毒、男女混居等现象在一些高校时有发生。

5.大学科学精神和独立自主精神的缺失。大学要研究学术,并以学术本身为前提,不受外力支配以达到学术独立境界。但现在的大学似乎找不到科学理性和独立自主精神的踪影。在科学研究上,功利主义盛行,唯书、唯师的现象处处存在,批判精神匮乏。更有甚者,在堂堂高等学府中出现了同盗窃并无两样的剽窃他人成果的恶劣行为,并以此骗取本该被良心谴责的名誉地位,学术的神圣惨遭践踏,学术的前景令人担忧。 四．对策

1.大学校园文化建设要坚持党的教育方针,帮助学生树立健康的人生观和价值观。校园文化的出发点和落脚点是提高师生员工的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,更好地实现党的教育方针和培养目标。

2.努力培养优良的校风和学风。校风和学风是一种具有很强感染力的潜在的教育力量,能影响到整个学校生活,也能反映学校的校园文化建设水平。

3.高度重视学校网络文化建设。在校园网上开辟“ 思想政治教育网站”,建设网络思想阵地,在网上唱响主旋律。

4.在冲突中求和谐,合理整合当代高校校园文化。首先,要正确处理传统文化与现代文化的关系。整合传统文化与现代文化冲突的关键是对二者都能有正确的理解和准确的评价。其次,要正确认识东西方文化在当代的奇特交融。承认在人类社会发展的进程中、在文化广泛交流的过程中,不同文化的融合与相互借鉴是经常而且正常的现象。第三,要加强审美教育,以丰富当代高校校园文化的内涵。 5.要尊重个性价值,彰显人文关怀。校园文化作为大学教育与建设不可或缺的有机组成部分,其最终目标恰恰是全面发展的创新人才的培养,丰富人性的教育和自由完美的人格的塑造。人、人性是人的世界和教育世界最基本的概念,它们构成了以人为主体和对象的教育实践活动的逻辑起点。

6.建立一支高素质的专兼职相结合的校园文化建设队伍。一是努力建立一支高素质的校园文化建设专职队伍;二是必须建立一支高素质的校园文化建设兼职队伍,校园文化建设兼职队伍主要包括教师骨干和学生骨干两个部分;三是建立一支高素质的校园文化建设的学生队伍。

7.校园文化建设要加强共建意识。校园文化建设的各项任务,要在广大师生员工中落实,并调动他们的积极性才能顺利完成。

8.积极开展丰富多彩的课外活动。开展校园文化活动,既要力求高品位、多层次、重参与、求实效,又要注意对思想意识类、科学知识类、文化娱乐类等各类活动的分类引导。

9.校园文化建设要注重“ 以文化人”。抓好校园文化建设,注重通过文化来“ 化人”、“ 育人”。文化的影响是潜移默化的、非强制性的。因此,在文化建设中要克服急功近利的思想,进行长期不懈的努力。（摘自《当代教育论坛》2008年第01期）

大学书记、校长谈大学文化建设

人民大学程天权书记谈校园文化建设：大学——文化的激荡与创新

“大学是一个思想激荡的地方，思想的碰撞促进文化的碰撞，在文化的碰撞中促进文化的选择。”

1）对于校园文化的分类，程天权书记认为主要有四类：

第一类是学术活动。我们提倡尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造，实现从必然王国向自由王国的飞跃。作为一所大学，要有所发现、有所发明、有所创造，有所前进，要实现从茫然不知到比较知道再到自由王国的转换，而大学校园的学术活动在以上方面扮演着很重要的角色。

第二类是青年活动。青年活动有助于对青年的身体、心智、真善美的培养，大学是人的世界观、人生观、价值观的形成阶段，青年活动有助于培养大学生的审美情趣，提高大学生明辨是非的能力。

第三类是体现一所大学固有精神与传统的活动。人民大学始终与党和国家同呼吸、共命运，始终走在时代前列，追求实事求是，有好的精神与传统。使大学生关注社会、关注民生、关注中国、关注世界，要培养大学生的历史责任感与社会责任感，要胸怀祖国、爱国忧民。

第四类是与社会的互动活动。这类活动是以学术为依托的研究活动，包括扶贫、支教、宣讲、调研，在这些活动中，同学们与社会的互动进一步增强，不是在社会边缘，而是要进入社会中心。大学要拆去无形的围墙，营造开放的文化环境，大学要发展好，就要走进社会，不能自视清高，脱离社会。” 2）重视文化精神 提升校园文化品质

“一个哲学社会科学发展滞后的民族，一个没有历史感、没有哲学思考的民族，是一个没有发展前途的民族。” 在访谈中，程天权书记将校园文化放在哲学社会科学发展的大背景上审视，他说“文化精神至关重要。我国经过改革开放，经济社会有了很大的发展，但并没有超越社会主义初级阶段，这个历史阶段的主要矛盾仍然是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。物质和文化，应两手抓，两手都要硬。”

“重物质轻精神，重技术轻思想理论，重有形轻无形，这样的观念导致对文化精神的忽略，造成缺失，不能实现国家的繁荣富强。大学承担的不是简单的知识传承，更是全民族整体思想的提升。”这是专访时程天权书记强调的观点。程天权书记针对校园文化在人民大学的发展现状和今后的方向提出，“校园文化建设与繁荣哲学社会科学密切相关，校园文化要依照教育规律不断完善发展，要实现人的塑造，要实现创造力的体现，要把校园文化建设与提升国家文化精神结合起来，与我们国家的发展纲领结合起来。”

（信息来源：http://news1.ruc.edu.cn/ 2009年6月）

华中科技大学党委副书记欧阳康：大学校园文化建设的价值取向

1）大学功能与校园文化的价值论追问

从价值论的角度看，大学实际上是一个特殊的价值系统。大学这个价值系统之所以特殊，在于它承载的任务不是简单地创造一种物的价值，而是要创造一种特殊的精神文化价值，而且使这些特殊的精神文化价值通过某些特殊的途径内化到大学生的心灵之中，并通过他们的价值追求去创造社会的价值、国家的价值和民族的价值。大学的价值是面向大学生、面向社会的，也是面向未来的。

大学是怎么发挥其价值功能的呢？两种比较有代表性的理论：一种理论就是泡菜理论，一种理论叫做熔炉理论（国外也有的称为熔铸理论）。著名学者、华中科技大学涂又光教授提出，大学就像一个泡菜缸，缸里是什么泡菜水，投进去的菜就会成为什么样味道的泡菜。这个比喻尽管不一定特别妥当，但它非常形象生动。熔炉理论把大学比作一个大的文化熔炉、价值熔炉，让大学生在其中经受熏陶、锤炼，铸造成国家和社会需要的高层次优秀人才。 2）校园文化价值定位的基本依据

（1）大学的教育价值与文化功能

这是教育的根本性使命，也是大学存在的基本依据。社会之所以需要大学，国家之所以花钱来办大学，最直接的就是需要大学的教育功能。今天中国的大学功能也变得更加多样化和全面化了，一方面作为一种特殊的社会文化组织，通过汇聚高层次人才和组织高层次科教活动，本身就构成了社会高端文化的内在组成部分，另一方面又通过培育高层次人才，出高层次科研成果和开展高端文化建设而引领社会文化的发展方向。从这个意义来说，对于大学校园文化的建设，就是对于社会高端文化的建设，也是对于先进文化价值的选择。

（2）大学本身的历史文化传统

大学的传统可以从两个层面来考察，一是大传统，即各个大学之为大学的共性，区别于非大学的社会组织机构，主要是要彰显大学作为高端的科学研究和教育机构的性质与特点，二是小传统，指各个大学之作为特定大学的个性，由于自己的特殊产生和发展历史所形成的学校特色与风格，并由此而与其他的学校相区别。总体上看小传统是受制于并服从于大传统的，但小传统又使大传统变得更加丰富、多彩和厚重。

（3）高等教育的体制改革与发展趋势

这是大学发展赖以依托的体制性因素，也是校园文化的背景性条件。纵观20世纪中期以来的新中国高等教育，一方面取得了巨大的成就，另一方面也经历了巨大的曲折。1977年恢复高考，中国高等教育才走上了正确的发展道路。1998年以来的院校合并，促使一些重点大学的综合化和高层次发展，使大学回到了作为人类知识总体的载体和传承的合理定位，而高校扩招则在非常困难的条件下实现了中国高等教育的大众化转型，在更大的范围内和程度上满足了社会和人民群众对于高等教育的需要，发挥出更加积极的功能。尽管当前中国的高等教育中也还存在着很多新的问题，但这是发展和进步中的问题，是指向高等教育更大发展进程中的问题。认识中国高等教育发展的大趋势，才能为校园文化建设找到基本的依托和依据，才能使大学走在正确的发展方向与轨道上。

（4）大学领导的视野和水平

教育理念和教育体制确定之后，干部就是决定的因素。大学的校园文化建设，在很大的成分上体现着大学领导对大学精神的理解，实现着他们的大学文化理想。一个成功的大学发展史上，一定会有在校园文化建设中留下痕迹的重要领导。当前大学的很多领导有着优秀而深厚的学术和专业背景，而国家则要求大学的校长和党委书记应当成为优秀的政治家、思想家和教育家。大学的领导应当成为大学精神的领悟者，成为实现大学理想的创造者，成为社会文化的引领者。

（5）师资队伍的构成与转型

教师是教育的主体，教师队伍的状况从根本上决定着教育的水平。今天高校中的教师队伍大体上来自三个主要的时代。今天这三代人都处在高等教育的重大转型之中。既是教育改革的推动力量，又必须随着新时期大学教育的发展而不断更新自身。应当看到，大学教育的资格并不是一劳永逸地获得的，而是需要不断地认证和再认证的，是需要不断提高的。信息时代知识体系和内容都处于不断地更新之中，这也对大学教师提出了很高的要求。 （6）大学生的构成与特征

大学校园文化是为培育大学生而建设，而另一方面，大学生也是建设校园文化的主体，是校园文化的载体。为此，大学校园文化的价值取向必须依托于大学生的价值取向，并能够为大学生们所接受和认同。当代大学生中有一个突出的现象，即“80后”已经成为大学的主体，从本科生、硕士生到博士生正好构成十年的一代人。相应地，如何认识“80后”后的价值选择特点就成为建设大学校园文化必须认真关注的一个方面。（摘自《高等教育研究》2008年第08期）

高校媒体理事支招大学校园文化建设

1、理工科院校不能忽视人文氛围

理工科院校的校园文化建设相对而言更为艰难，尤其在开展人文教育方面，许多理工科院校都遭遇过困境，但也努力进行着尝试和探索。

“理工科大学不仅仅要培养工程师，更要培养有创新意识的高级知识分子。”华南理工大学党委宣传部部长陶韶菁提出，要让高雅艺术走进理工科院校。在她看来，美育是培养创新型人才的必然选择，是实现大学生全面发展的重要手段。

“人文氛围是校园文化不可缺少的部分。”西北工业大学党委宣传部部长李小聪介绍，学校充分发挥现有人文学科的作用，并借助校外人文资源，开展各种形式的人文教育，增强学校的人文氛围。

上海财经大学每个月都举办一场“高雅艺术进校园”活动，“几年下来，上财学生的艺术鉴赏品位不断提高。”团委书记沈晖举例，近几年试着引进一些像京剧、昆剧这样的传统艺术形式，原本以为学生会不喜欢，想不到演出效果非常好。

2、复旦大学：让新校区远离“文化沙漠”

作为由4所学校合并且多校区办学的大型高校，如何实现多元文化的整合，是苏州大学校园文化建设面临的现实课题，而如何实现校园文化从老校区向新校区的横向传递，更是学校文化建设面临的紧迫任务。

针对学生普遍反映的独墅湖校区文化设施缺失、文化底蕴缺乏的情况，苏州大学党委宣传部部长芮国强在接受记者采访时说，目前，苏州大学将启动学生文体中心的建设，而在即将启动的学校“十二五”规划和中长期改革发展纲要编制中，将对全校的文化建设给出顶层设计，从而切实提高文化建设的系统性、战略性和协同性。

复旦大学同样面临着多校区的文化融合这一亟待解决的问题。与本部校区百年深厚文化的积淀相比，新校区的校园文化建设该如何进行长久地折磨着学校领导们。

复旦大学党委宣传部部长萧思健认为，文化建设是立体性的：纵向维度是100多年复旦历史的传承和积淀，传承的任务是要把历史中脉络化的虚线，即若隐若现的校园文化有形化，使学生时时处处都能体会到学校精神；而横向的维度，将现有成熟校区的文化资源与新建校区共建与共享。

新校区如何避免陷入有知识，没文化的困境？而今，在复旦大学的新校区，同步讲座和课程正逐步推开，学校也直接在新校区举行一些讲座，让新校区学生感受“面对面的爱”。

3、扬州大学：校园建设不能让物质文化走远

校园里，哪里该设个指路牌、哪里要增设橱窗、公告栏是不是要更新了„„这些天，扬州大学党委宣传部部长姜继红和同事们正在为此忙个不停。

这些在很多学校是后勤集团干的事成了姜继红工作的一部分，是因为学校对此有着更深的理解。

扬州大学地处古运河之滨的扬州，有百年历史，学校的器物、山水林园也都经历了风风雨雨，“这些物质文化经过多年的积淀，浸润着扬大的文化特色。建设有特色的校园文化，加强校园环境文化的建设，不断提升校园物态品相也是重要一环。”

让上海财经大学党委宣传部副部长韩元印象深刻的是，很多毕业生多少年后回母校，还总去看看“鹰雕”和“春晖湖”。“这样的景观已经成为学校的一种文化地标。” 在韩元看来，校园文化应该包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面。物质文化可以是学校的景观，像校园建筑物、绿化环境、雕像等。因此，无论是学校的大楼还是其他设施都要做到人性化设计，要能更好地服务于师生，延续多年来校园文化沉淀的基因。（摘自《中国青年报》2009.06.12）

我国高校加强校园文化建设纪实

1、北大、中国农业大学等高校加强校园文化建设综述（新华社记者 李江涛）

校园文化是以在校师生为参与主体、以校园环境为地理空间、以大学精神为核心特征的群体文化，是高校培育人才的重要途径，科学健康、与时俱进的优秀校园文化可以潜移默化地影响学生的思想观念、成才追求、道德规范和价值取向。

近年来，北京大学、中国农业大学等高校加强校园文化建设，有效拓展了校园文化的育人途径，促进了校园文化建设的创新发展。

北大从2004年开始积极整合工作资源，创新教育方式，为开学典礼、毕业典礼、奖学金颁奖典礼等三大传统典礼注入了新活力。开学典礼上，北大合唱团教新生集体学唱《燕园情》。这首作于1952年的著名校园歌曲感动了一批又一批的北大人，让新生的爱校情感在合唱中得到升华。

开学典礼革新以来，北大加强对新生的入学教育力度。北大通过在开学典礼上隆重表彰“大学生士兵”高明、为国家和学校争得荣誉的数学建模团队等一批优秀个人和团体，为新生树立学习的榜样，引导他们深刻认识成长成才的正确方向，鼓励他们挑战自我、争创佳绩、报效祖国、奉献社会。

北大改变以各奖项为单位分散举行典礼的传统模式，重新整合学生工作资源和社会资源，邀请所有设立奖学金的社会名流、知名企业与获奖学生共聚一堂，召开规模盛大的全校奖学金颁奖典礼，营造积极向上的校园氛围。当奖学金获奖学生代表上台领奖时，在观众席上该项奖学金的所有获奖学生全体起立，高声呼喊荣誉口号，持续渲染获奖学生的成就感和荣誉感，激励广大学生努力进取。

北大着重通过大规模的奖学金颁奖典礼激发学生的成长感恩、奉献社会的意识。设立奖学金的个人以及单位代表济济一堂，应邀出席隆重的奖学金颁奖典礼。学校通过介绍各项奖学金的设立者和设立过程，引导学生深刻理解成功人士和著名企业的成功之道和奉献精神，加强获奖的优秀学生成才报国、奉献社会的意识和信念。

传统的本科生毕业典礼上，毕业生是不穿学位服的。在创新后的毕业典礼上，毕业生以院系为单位分别走上典礼舞台，身着学位服，依次穿过精心装点的学位门，校领导和导师代表为每一名毕业生拨穗，祝贺他们顺利毕业。这项安排增强了毕业生的荣誉感和自豪感，增强了台上与台下的互动效果。拨穗的那一刻，与师长合影的瞬间，让毕业生深深感受到对母校的眷念之情、对师长的感恩之心。

北大还选择教师代表和父母代表，在毕业生即将走向社会之际说出对他们的嘱托和祝福，图书馆管理员、教务员、楼长等普通的职工代表也走到台前，将美好的祝愿献给所有的毕业生。每到此时，许多毕业生都流下了感动的泪水。

良师益友评选是清华树立教书育人典范、营造尊师重教氛围、促进师生交流互动的其中一项重要活动，已经坚持了十年。1998年，第一批良师益友由全校研究生投票选出。2008年3月，37位当选第十届良师益友的研究生导师在清华大学大礼堂，在千余名师生面前接受隆重颁奖。十年来，良师益友评选活动一直牵动着清华的每位研究生和导师的心，成为清华园生活中的重要事件。十年中总共评选出良师益友931人次，参与评选的研究生人数超过7万人次。

良师益友评选不仅仅是一项活动，更是一个推进大学文化、校园文化建设的过程。

评选方式是让学生评选老师，在各院系推选“良师益友”候选人时就充分考虑到学生的意见，广泛发动研究生进行系内初选。让学生撰写征文来展示导师的感人事迹，请老师谈论教书育人理念，由师生一起制作展板、ＤＶ等展示材料，让学生上网投票评选导师，安排学生为导师颁奖，这些环节的设置有效地保证和促进了师生充分的交流和互动，同时也保证评选出的导师是真正受同学们喜爱的良师益友。

每年良师益友评选结果公布以后，学校通过各种途径进行广泛宣传，出版发行《师德文集》，在学校主干道集中展示良师益友事迹，在校园各类媒体上刊登文章，隆重举行颁奖典礼等，在全校营造了浓厚的尊师重教氛围，受到广大师生的一致好评。在2008年的颁奖晚会上，所有当选导师全部出席，他们手捧着学生亲手献上的鲜花，显得格外兴奋，有的导师眼中闪烁着激动的泪花，有的连连说“谢谢同学们给了我这么高的荣誉！”他们看重的绝不是仅仅价值几十元的证书和鲜花，而是来自自己培养对象的肯定，自己的劳动和成果得到了学生们的认可。

中国农大重点扶持品牌社团，通过树立典型人物，激励广大学生在社团活动中“受教育、做贡献、长才干”。

学生社团峰云社在成立五年的时间里，多次攀登成功境内外高峰。2008年北京奥运圣火在珠峰点燃时，在峰云社中磨炼成长的汉族学生黄春贵，在珠峰火炬手选拔中脱颖而出，代表中国向全世界展示了“登顶地球之巅，照亮全世界”的历史时刻。

无论是登顶珠峰的黄春贵，还是圆满完成火炬登顶保障工作的农大学生苏子霞和周鹏，他们都秉承了农大“吃苦耐劳、团结协作、敢于胜利、勇攀高峰”的登山精神，用自己的实际行动诠释了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

火炬传递的成功也正体现了农大登山精神。在3名珠峰火炬健儿荣归学校当晚，学校立即举办了“名家论坛——奥运火炬手之珠峰传奇”，并承办了以勇攀高峰为主题的“全国大学生珠峰火炬传递先进事迹报告会”。黄春贵、周鹏、苏子霞被教育部授予“全国奥运火炬传递勇攀珠峰优秀大学生”荣誉称号。同时，黄春贵被国家体育总局授予“体育运动荣誉奖章”，并与苏子霞、周鹏一起获得“北京奥运火炬接力珠峰传递成功纪念金盘”。通过对3名同学先进事迹的广泛宣传，动员全校师生积极向身边的登山英雄学习，学习他们热爱祖国、心系奥运的广阔胸怀，学习他们勇攀高峰、拼搏向上的进取精神，学习他们吃苦耐劳、敢于胜利的英雄气概。（摘自新华网北京2月17日电）

2、武汉大学积极推进校园文化建设

近年来，教育部、文化部、财政部等部委积极推动“高雅艺术进校园”活动，这是提升大学生人文素养、培养高素质人才的重要举措。武汉大学积极响应教育部号召，自2006年至今，开展了一系列“民族艺术进校园”活动，以传播普及高雅艺术、传承民族优秀文化为契机，积极推进校园文化建设，不断探索艺术教育的新途径、新方法和新思路，有力地促进了和谐校园建设和“高雅艺术进校园”工作的开展。

第

一、明确思路，积极推进“民族艺术进校园”

一是坚持传承非物质文化遗产的思路。武汉大学始终重视非物质文化遗产的传承，把京剧、汉剧和昆曲中的名家、名段、名剧请进校园，让大学生零距离接触艺术大家和优秀剧目，亲身感受中国国粹的魅力，从而使大学生更加喜爱中华民族传统文化。

二是坚持社会主义核心价值体系建设。党的十六届六中全会以后，武汉大学把“民族艺术进校园”活动和加强社会主义核心价值体系的宣传、教育结合起来，对学生进行社会主义核心价值观以及中国传统文化、民族精神的教育，收到了良好的效果。

三是坚持科学与艺术并重的教育理念。武汉大学一直致力于加强大学生的艺术通识教育，把“科学与艺术不可偏废”作为教育理念。并始终把加强大学生艺术修养放在重要位置，面向全校开设了《中国古代戏曲》、《京昆艺术》、《昆曲审美》等课程，教会大学生如何欣赏高雅艺术、了解高雅艺术的特点等等。把艺术知识的普及和欣赏结合起来，以高雅艺术来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提升大学生的思想境界，并以其深邃的审美内涵和教化力量来感染人、熏陶人、塑造人。

第

二、精心组织，激发师生学习民族文化的热情

为了使“民族艺术进校园”活动取得最大成效，并让大学生真正走近民族艺术，武汉大学主要通过四个环节开展了卓有成效的工作：

一是把握契机，将艺术和社会热点相结合。紧密结合社会和广大师生共同关注的热热点，抓住生活中的重大事件，更好地普及艺术。如2006年6月10日是中国首个“文化遗产日”，学校邀请了湖北汉剧团和京剧团的张瑞芳、熊国平等艺术家同台演出《挡马》、《打花鼓》、《拾玉镯》、《文公走雪》等优秀传统剧目；2007年6月9日，在第二个“文化遗产日”来临之际，学校把湖北省京剧院的朱世慧、张慧芳等艺术家们请进来，表演了《三岔口》、《虹霓关》、《白蛇传·断桥》等剧目，受到了广大师生的一致欢迎；2007年11月，适逢武汉市举行“八艺节”，武汉大学联合湖北省京剧院、武汉汉剧院及武汉高校戏曲爱好者共同兴办了“喜迎八艺节”暨“携手国粹，相约剧场”系列活动，艺术名家与高校戏曲爱好者互动交流演出，在武汉高校学子中掀起了欣赏和学习中国传统文化的热潮。

二是宣传策划。在每场“民族艺术进校园”活动开始前，学校总是先明确活动的主题、意义、目的，明确宣传的时间、规模、内容和力度，再制定详细周全的宣传方案。如2008年4月3日至5日，白先勇青春版《牡丹亭》在武汉大学演出前，经过大量的宣传铺垫，出现了《牡丹亭》一票难求、江城热议的火爆场面。4月3日至5日，现场演出取得巨大成功。4月2日至6日，新华社、《中国青年报》、《湖北日报》、《长江日报》、《楚天都市报》、《楚天金报》、《武汉晚报》、《武汉晨报》《长江商报》、中国教育电视台、湖北电视台、武汉电视台等媒体对演出进行了大量报道；4月6日至4月11日，《武汉大学报》刊登出系列报道，取得了极佳的宣传效果，使昆曲青春版《牡丹亭》在武汉大学的演出圆满落幕。6000余名师生享受了一场丰盛的艺术盛宴。

三是加强引导。学校通过举办诸如“弘扬国粹o大学之旅”京剧专场演出等活动，引导大学生了解民族文化，培养和提高感知、鉴赏古典艺术的能力。同时，通过一些优秀剧目的演出，让大学生直观、形象地感知民族文化，发现并珍视传统艺术的美质，积极建构当代戏曲文化生态，培养高素质的新时代观众群，传承、弘扬中华民族优秀文化传统，激发了广大大学生对民族文化遗产保护的责任感、使命感，引导大学生走进文化遗产、亲近文化遗产、保护文化遗产、宣传文化遗产，做文化遗产的传承者，做精神家园的守望者，有效提高了“民族艺术进校园”活动的效果。

四是建立长效机制。自2008年始，为充分发掘武汉大学百年来深厚的人文艺术积淀，活跃武汉大学校园文化，强化学生人文素质教育，提升广大师生艺术修养、审美能力、合作精神，展现艺术教学成果，学校把在每年樱花开放之际所举办的“珞珈之春”艺术节作为一项制度规定了下来。艺术节包含民族艺术进校园、系列学术讲座、戏剧表演、音乐舞蹈表演、电影周、DV影像展等板块，将“民族艺术进校园”活动持续开展下去。

第三、注重合作， 提高“民族艺术进校园”成效

一是加强与专家、学者的联合，进行学术探讨。如白先勇青春版《牡丹亭》演出前后，邀请青春版《牡丹亭》的文学改编者、台湾文哲所研究员、看港中文大学客座教授华玮先生来汉，以《青春版创作谈》、《当前海外戏曲研究的几个问题》为题举办了学术讲座；武汉大学艺术学系郑传寅教授举办了题为《昆曲青春版及其它》学术讲座。还举办了白先勇青春版《牡丹亭》学术研讨会，对这一优秀剧目进行更深层次的挖掘和探讨。在此之前，武汉大学先后聘请了王立平、吴雁泽、谭霈生、曾永义、郑洞天、余笑予、尚长荣、冯天瑜、梁伯龙、王晓鹰、王丽君等十多位国内著名学者、导演、作曲家、歌唱家为兼职教授或客座教授，面向全校举办了近百场学术讲座，旨在全面提高广大师生的艺术素养。

二是注重与校外剧院、剧场合作。学校非常注重与湖北省京剧院、武汉汉剧院、苏州昆剧院等单位保持联系，经常邀请他们来武汉大学演出，同时也与京韵大舞台、珞珈山剧院、湖北省剧院等剧场合作组织学生观看演出，对推进“高雅艺术进校园”活动起到了良好的促进作用。

三是加强与校内学生社团合作。学校非常注重与学生社团如“京昆社”合作，共同做好“民族艺术进校园”工作。“京昆社”主要是由武汉大学学生组成的团体，成立五年以来一直致力于推广国粹京剧昆曲艺术，丰富校园文化。2006年，学校就曾联合“京昆社”和湖北省京剧院分别上演了《强项令》以及全本神话大戏《白蛇传》等，在戏剧界、武汉高校乃至全国高校中都产生了较大的影响。中央电视台的《新闻联播》、湖北电视台、武汉电视台、《武汉晨报》、《楚天金报》等媒体都专门进行了报道。为此，武汉大学的“民族艺术进校园”活动赢得了较好的社会评价。（摘自教育部网站2008.0.7.08）

一直以来，传统的民族艺术如戏曲等都被认为是曲高和寡，难以吸引观众，特别是难以吸引青年学生。但武汉大学通过举办“民族艺术进校园”系列活动，让许多大学生感受到了民族艺术魅力，促进了“高雅艺术进校园”工作的深入发展。

3、东华理工大学校园文化建设记实

走进东华理工学院，你很快会被校园那优美的读书环境和清新的文化氛围所感染：花圃草坪、亭阁喷泉，晨读朗朗、书香飘溢，许多学生家长都情不自禁地赞叹：“真是读书的好地方。”这是该院实施“校园文化建设工程”以来呈现的新气象。

校园环境和文化氛围是大学的窗口，是人才培养最基本的物质条件。1998年开始，学院启动文明校园和安全文明小区建设，但由于物质投入少，往往一个学期要组织几次环境整治，效果仍然不明显。2001年4月新领导班子决定在加快学院基本建设的同时，加速学院的环境规划和建设，加大对校园文化基础设施的投入，大范围地对校园环境实施改造。今年暑假，该校制定了“校园文化建设工程”实施意见，从校园文化基础设施、宣传舆论阵地建设、思想道德作风和师生的行为举止以及环境卫生、第二课堂活动等都作了详细的规划和要求。如今，建设高雅的校园文化，维护优美的校园环境，已成为全体师生员工的自觉行动。

曾有人把诗句“明月松间照，清泉石上流”改为“明灯树间照，清水石上流”来形容这里的夜景。中央电视台、四川电视台等新闻单位来学校采访的记者也赞叹这里的绿化环境搞得好。

为此，学院累计投入700多万元，请南京大学、同济大学的城建专家进行校园环境规划设计，从改造校门、道路和湖边景观入手，再实施绿化美化工程，使校园环境和面貌焕然一新。同时，今年学院投入18万元完成了校园数字广播系统建设工程，实现广播数字化、网络化、自动化。每逢周

六、周日，东华理工学院的学子们可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目，高清晰、立体环绕的音响使整个校园弥漫着浓厚的青春气息。

实施“校园文化建设工程”，培养了学生的自我教育、自我管理能力，培养了创新精神和竞争能力。学生在全国“挑战杯”比赛中连年得奖。在第四届全国大学生英语演讲比赛及辩论赛中，学院三名学生共捧回七项大奖，其中一个一等奖，三个二等奖。今年十月份举行的2003年全国大学生数学建模竞赛中，又获得一个全国二等奖。（摘自中国教育在线2007.12.20）

4、在创新中传承—— 湖南大学校园文化建设纪实

湖南大学，一所绵延了千年学脉的现代大学，以自己的艰苦探索开辟了一条新时期校园文化建设的新途径。他们的做法，归结到最重要的一点，就是把校园文化当做核心竞争力来打造。

湖南大学的探索，集中在创新弘扬优秀文化传统，打造现代校园文化的主线上。岳麓书院——湖南大学，已经成为当今名闻中国乃至世界的一个响当当的品牌。不仅如此，湖南大学的核心竞争力还注入了很多新时期的内涵：开放改革，创新人才，影视文化，现代网络，还有更深一层的机制创新，体制保障等等。这些，不能只靠多造几座高楼就可奏效，也不能指望多加投入就能做到，而是需要长期的积累和探索。从这个意义上来说，湖南大学的努力，对于提高我们教育的质量，尤其是对于办好高水平的大学，具有普遍的意义。

“实事求是”作为湖南大学的校训，是岳麓书院千年文化的精髓。

从岳麓书院一路走来的湖南大学，有着太多的魅力，不仅仅是“霜叶红于二月花”的岳麓美景和“日夜江声下洞庭”的湘江暮色，更多的还是文化的厚重与张力。漫步校园，你似乎随处都可以触摸到古代文化大师的灵魂，也能够在丰富的文艺科技活动中感受现代大学的色彩斑斓，而“经世致用”、“实事求是”、“爱国务实”等优秀传统，则在一个个朝气蓬勃的学子身上体现。

记者不禁发问：在秉承优秀传统文化和建设现代高水平大学的双重理念中，湖南大学校园文化的建设方略是什么？回响在岳麓山谷的答案是：只有创新，才能有效地传承。校园文化的建设方略，此为至要。

第一：发掘传统资源，对接校园文化源头

湖南大学的学脉一直上溯到公元976年创建的宋代著名书院岳麓书院。

先贤们千年积淀的厚重文化底蕴，是湖南大学挖之不竭的宝贵文化教育资源。早在1984年，学校就成立了“岳麓书院文化研究所”，2002年，“湖南省湖湘文化研究基地”也在学校挂牌。2004年，岳麓书院开始招收中国思想史、文化史方面博士生。岳麓书院的优秀教育与文化传统不断得到发掘，作为凝聚大学精神与理念的载体而融入大学文化建设中,使之成为提升师生人文精神的重要手段。

在湖南大学，每位新生入校后的第一课，就是走进岳麓书院。谈起这些，艺术设计学院的王琳总是有些激动：“在书院里，我找到了朱熹，找到了张栻，找到了王夫之、魏源、曾国藩、蔡锷、梁启超……回眸这些历史人物，我不禁感动，在中国，居然有这么一个千年庭院，走出了这么多一流的文化大师，这是何等地神奇和伟大。”老师不失时机地引导鼓励学生们努力像先辈那样，努力成为千年学府现代之英才。学校还将《中国传统文化与岳麓书院》列为全校本科生必修课，让学生充分领略到传统文化的博大精深。

“时常省问父母，朔望恭谒圣贤；气习各矫偏处，举止整齐严肃……”印在湖大《学生守则》扉页上的湖南大学学规，让每一位湖大人记忆深刻。可是你知道吗？这部108字的学规，是由曾经两次出任岳麓书院山长的清代国学大师王文清先生在250多年前撰写的，内容不仅涉及学习态度与学习方法，还把尊敬老人、尊重师长，崇尚节俭、互助友爱等传统美德融合在学规之中。“文字不多而寓意深刻，文笔通俗而富含哲理，易读易记，也易接受。”工商管理学院的袁志军说。爱好书法的他还专门把它临摹下来，恭恭敬敬地贴在宿舍墙上。

学校还采取传统“上墙”的办法，赋硬件以生命，赋软件以灵魂，将岳麓书院优秀传统文化不断物化、固化，让师生们随时随地“面壁”沉思。如今，在湖南大学南北校区的办公楼、教学楼、图书馆、学生园区，以及各学院，随处可以看到以木刻、写真、喷绘等多种传统形式为载体的楹联、碑拓、名人画像和名言名句。置身于这些文化长廊，师生们在潜移默化中便可感受先贤们的大师风范和赤子情怀。 第二：借助新型载体，打造校园文化平台

“高校之间的竞争到最后，就是比文化，比文化的传承，比文化的创新。”校党委书记刘克利认为。因此，在打好“传统牌”弘扬岳麓书院优秀文化传统的同时，湖南大学还打出“现代牌”，借助各种新型载体，打造新时期校园文化的新平台。

网络是新时期大学生们喜好的、传播速度迅速的载体。2001年，湖南大学紧紧抓住获准建立岳麓书院数字博物馆的机会，让传统文化搭上了数字快车。数字博物馆的内容包罗万象：今日书院、书院漫游、书院藏品、书院史话、楚材斯盛、教学科研、千年论坛等，既反映了岳麓书院千年办学的历史与现状，又展现了中国古代教育与学术的优秀传统、中国传统文化的人文精神以及现代高等教育赋予岳麓书院新的活力。2005年，湖南大学又建成了“虚拟校园”。师生们只要登录校园网，点击电子地图上的地点，该地点周围的自然环境和历史文化故事就跃然眼前。

开放式讲学、不同学派的学术观点兼容并包，是岳麓书院优秀的教育传统之一。借鉴这一开放的讲学形式，湖南大学从新世纪初开始主办“千年论坛”，并联合电视媒体，共同把文化传播到校园之外。至今，已邀请了著名人文学者杜维明、李学勤、许倬云、乐黛云、余光中、何光沪，著名作家余秋雨、黄永玉、魏明伦，著名科学家许智宏、何祚庥、理查德·扎尔、杨福家等人到岳麓书院讲堂讲学。本科生、研究生以及省内各高校的学生们云集书院，聆听精彩动人的人文讲座，并与学术大师展开现场对话，电视台、网络则同步直播。这是湖南大学建设先进校园文化的一种独创形式，形成了品牌优势，在全国产生了极大影响。

影视作为一种集文学、绘画、摄影、戏剧、音乐多种艺术手段于一体的艺术形式，一直深受大学生的青睐。学校因势利导，在2000年与潇湘电影集团成立了影视文化基地，创造了以优秀电影首映式系列活动为主要内容的校园文化建设新载体。《郑培民》、《张思德》、《毛泽东去安源》等一批优秀的革命题材影片均选择在湖大首映，大学生与著名电影导演、演员面对面地探讨艺术和主流文化，聆听英模原型的优秀事迹报告会、参与主题征文等系列活动。大学生们在影视文化活动中研习历史，也培养了社会责任感和使命感。

从今年开始，该校又将电影全面引进大学课程体系，《毛泽东》《周恩来》《大决战》等20多部电影正式成为马克思主义学院等试点院系思想政治课程的重要内容，成为与书本课程、试验课程并列的第三类课程，并与其他课程一样按必修课和选修课计算学分。

学校在不断传播和创新湖湘文化的同时，更是创新出了新时期斑斓多彩的校园文化。这些校园文化最直接最重大的影响就是强化了对创新型人才的培养。学校每年开展科技文化节、机械创新设计大赛、创业计划大赛、课外学术科技作品竞赛等活动，实施“科技英才工程”，构建学术创新体系，培养大学生的创新精神和实践能力，逐步建立内容覆盖教学﹑科研和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。如今，在全国“挑战杯”以及各类科技创新奖竞赛中，该校学生屡屡获得大奖。除此之外，学校科学研究和社会服务等功能的充分发挥，都有赖于校园文化的张扬。各种创新团队的引进、国际权威人士的交流、引领地方经济的研发、前所未有的开放，每天都在这所没有围墙的大学内上演着各种好戏，使得学校始终处于中国高等教育的第一方阵。（摘自《湖南日报》2007.08.29）

5、校园尽染翰墨香 ——兰州大学校园文化建设独辟蹊径

校园文化是大学精神的载体，是大学生成长成才的沃土，也是高校育人的永恒主题。近年来，兰州大学在加强校园文化建设中的不断探索，在整合已有的校园文化资源基础上，进一步挖掘学校的文化底蕴，打造精品、塑造品牌，逐步形成了以提高学生的思想政治素质，满足学生的精神文化需求，培养学生的实践创新能力为重点的多元化的校园文化发展格局，努力营造了格调高雅、健康活泼的校园文化氛围。

第一，把握导向：思想政治教育深入人心。近年来，学校以庆祝建党87周年、建国59周年、纪念“五·四”运动89周年、毛泽东同志诞辰l10周年和邓小平同志诞辰l00周年、纪念红军长征胜利70周年、纪念“一二·九”运动等重大节日、纪念日为契机，在青年团员中大力开展社会主义、爱国主义、集体主义主题教育，弘扬了时代主旋律。切实抓好“青年马克思主义者培养工程”，不断提高大学生骨干、团干部的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力。积极发挥政策与理论宣讲团、青年政治研究会等理论社团辐射作用，使广大青年学生参与理论学习的积极性、主动性不断增强。依托团委网页、西北望BBS等网络阵地，借助《兰大青年》、《兰大学子》等舆论阵地，正确引领和鼓舞团员青年健康成长。通过润物无声、深入细致的思想教育工作，涌现出了自强自立、乐观上进的优秀大学生石小东，不屈不挠、顽强拼搏的“中国大学生自强之星”乔润陇，自主创业、不懈追求的“中国大学生年度人物30强”苏军生等一大批优秀学子。

第二，寓教于乐：文化体育活动异彩纷呈。以高雅艺术为引领、品牌活动为重点、大众化活动为基础、对外交流活动为延伸，广泛开展校园文体活动。学校先后邀请中央芭蕾舞团、国际话剧院、中国儿童艺术剧院、苏州昆剧院来校演出经典剧目，广大师生接受了高雅艺术的熏陶，提升了学校的文化品位和青年学生的艺术素养。组织了有著名作家刘墉、石钟山，励志大师丁远峙，时事评论员阮次山，著名主持人敬一丹、朱军等参与的“名人名家讲坛”活动，大大开阔了青年学生的文化视野。新生文艺汇演、“神笔杯”书画作品大赛、“世纪杯”辩论赛、“亘塬下”诗会、挑战主持人等品、牌活动稳步推进，“校园十大歌手”比赛、大学生街舞大赛、足球联赛等大众化活动广泛深入，极大地丰富了青年学生的业余文化生活。精心编排《穆桂英挂帅》、《校园欢歌》等高质量的文艺节目，参加“五月的鲜花”--全国大学生校园文艺演出，受到广泛好评。

第三，学无止境：学术科技活动蓬勃开展。深入开展校园学术科技活动，形成了以“挑战杯”为龙头、以“创新创业行动计划”为基础、以大学生学术科技节为载体的学术科技育人平台。创造良好条件，鼓励学生创作学术科技作品参加全国、全省“挑战杯”竞赛，通过竞赛提升学生的创新意识和创新能力。实施“创新创业行动计划”，设立“之德创新基金”，每年投入近30万元支持近大学生从事学术创新活动。通过举办以院士专家报告会、大学生创新创业论坛、普通物理知识竞赛、身边化学知识竞赛等内容的大学生学术科技节，进一步拓宽学校学生的知识视野，满足学生健康成长的需要，营造了勤奋学习、追求真知的学术科技文化氛围。近年来，陆梅、刘焕香、刘玉孝等同学先后荣获第

一、第

二、第三届“中国青少年科技创新奖”，俞斌华同学获“全国挑战学子”荣誉称号；学校在全省、全国“挑战杯”竞赛中也屡创佳绩。

第四，知行合一：社会实践活动成效显著。不断加强和改进大学生社会实践工作，积极引导大学生走出校门，深入社区、农村、厂矿、机关，充分发挥智力优势，在为地方经济和社会发展多作贡献的同时，在实践中切实提高自身素质，促进个人全面发展。2002年以来，学校为支持学生开展社会实践累计投入资金72.5万元。结合学生的专业特长，组建了923支暑期社会实践团队，开展农村政策宣讲、医疗卫生服务、法律知识普及、支教扫盲、科技帮扶、环境保护等内容的实践活动。569名教师带队指导实践活动，包括104名博士生在内的7620名学生参与了团队实践活动，建立了63个社会实践基地。学校连续7年获“全国'三下乡'社会实践先进单位”。学校大学生社会实践活动引起媒体的广泛关注，甘肃日报、兰州日报、兰州晚报、新华网等媒体先后跟踪报道。去年，《中国青年报》以“兰州大学社会实践助大学生克服浮躁，一批'愤青'踏上志愿者之路”为题，头版头条对学校社会实践活动进行报道，中宣部新闻局《新闻阅评》(第179期)对其进行了单条专评，高度评价了学校的社会实践工作。

第五，百舸争流：学生社团演绎和谐乐章。学生社团活动是校园文化建设的重要组成部分，学校本着“着力建设理论学习型社团，大力支持学术科技型社团，积极倡导社会公益型社团，正确引导兴趣爱好型社团”的原则，着力打造了绿队、达尔文协会、红丝带爱心社、公共关系与策划协会等一大批在全国有一定影响的品牌社团。目前，学校有社团组织117多个，他们结合所学专业开展活动，成为学校校园文化建设的一道亮丽的风景。其中，绿队先后荣获“全国优秀社团”、“全国十佳环保社团”荣誉称号，达尔文协会、法学社等9个学生社团荣获“全省优秀社团”称号。学校学生社团活动涉及内容广泛而丰富，活动方式新颖多样，对广大青年学生有较强的吸引力、感召力，对丰富校园文化生活、营造和谐校园氛围起了积极的推动作用。 (摘自《光明日报》2009年9月18日)

6、北京林业大学培育绿色校园文化

北京林业大学正在编撰的《绿色校园建设读本》，将有望为全国绿色校园建设提供理论依据和操作指南。这套读本由12本组成，内容将从理念和实践等方面，构建绿色校园文化的理论体系。

绿色校园与生态文明建设不只是栽几棵树、植几片绿，而是如何科学定位和怎样科学建设生态文明的问题。北京林业大学党委书记、生态文明研究中心主任吴斌说：“我们应当将生态文明作为校园文化建设的一部分，结合自身专业优势，开展绿色校园文化的研究、实践。”

据悉，该校近期将启动“中国绿色校园文化”的课题研究，并在此基础上，酝酿建立一套科学合理的生态文明评估指标体系。该校还将发挥专业优势，组织学生开展“绿桥”活动。届时，该校大学生将向全国大学生发起积极参与建设绿色校园倡议书。此外，该校还将面向全校师生招募志愿者，建立绿色校园建设志愿服务队，开通绿色校园建设咨询热线，为全国绿色校园建设提供技术服务。摘自中国教育新闻网2009.04.04）

中南林业科技大学开展校园文化建设年纪实

1、校园文化建设工作座谈会召开

2010年3月9日下午，校园文化建设工作会议在办公楼九楼会议室召开。校领导周先雁、曾思齐、何学飞、曹福祥、秦立春、谢国保及有关部门负责人参加会议。会议由党委副书记曾思齐主持。

周先雁校长在会上指出，党的十七大提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，湖南省也提出要建立教育强省，在文化越来越成为民族凝聚力和创造力的源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素的情况下，加强大学文化建设，打造学校软实力，对优化育人环境，提高师生的道德人格和文化素养，促进学校各项事业全面发展等具有十分重要的意义。

周校长强调，大学的功能应当包含培养人才、科技创新、服务社会、引领文化四个方面。其中引领文化就是要创造、培育符合社会主义发展的先进文化，为构建社会主义和谐社会提供文化支持。校园文化建设是一项长期的、系统的工程，必须不断提高和推进，通过开展此项活动，使全校师生形成共识，在加强我校的学风、教风和校风建设，教职工和学生的行为规范，校园综合治理等方面，都能上一个新的台阶。

近年来，学校在文化建设方面做了很多工作，取得了较大的成绩，但与当前高等教育发展对校园文化建设的目标要求相比还有很大的差距。学校党委经过慎重研究，做出了将2010年作为校园文化建设年的决定，目的是通过校园文化建设年的一系列措施和工作，加深广大师生对校园文化内涵与功能的理解，将校园文化建设内化为广大师生的自觉行为，促进学校文化建设有一个根本性的转变。

党委宣传部部长陈晓文在会上传达了省委教育工委2010年普通高校宣传部长工作会议的情况，并对我校进一步加强和改进校园文化建设的意见及2010年校园文化建设实施方案草案进行了说明。与会校领导及有关部门负责人就校园文化建设的基本内容提出了一些好的想法和建议。

2、校园文化建设年工作全面启动实施

2010年是我校的校园文化建设年。为进一步加强我校校园文化建设，构建具有学校特色的校园文化体系，4月1日，学校召开校园文化建设年工作动员大会，明确了指导思想和目标任务，要求全校师生员工提高认识，明确责任，把校园文化建设推向深入。

此次大会的召开标志着我校今年的校园文化建设工作全面启动。省委教育工委委员、省教育厅党组成员夏智伦应邀出席并作重要讲话。全体在家的校领导，处级以上干部，教师和学生代表参加了动员大会。

夏智伦委员围绕“加强校园文化建设与提高高等教育质量”这个主题作了一堂生动的辅导报告。他首先通过一系列的数据和事例，深入浅出地阐明了提高质量是高等教育快速进入大众化新阶段的必然要求，而良好的校园文化可以对提高质量起到重要的促进作用。夏委员认为，校园文化具有重要的育人功能，虽然这种功能不是直接可以触摸到的，但生活在校园之中的学子们却时时处处都可以感受得到。良好的校园文化可以促进学生思想道德素质不断提升，塑造良好的个性品质，也有助于培养学生的创新精神与创业能力，对大学生的成长成才具有非常重要的作用。夏委员强调，大力加强校园文化建设一定要立足学校实际，突出个性、彰显特色。他希望我校的校园文化建设工作取得预期成果，为全省兄弟院校提供先进经验。

党委书记章怀云在动员报告中指出，我们要正确看待我校近年来的校园文化建设工作，在肯定成绩的同时看到自身的不足，进一步加强校园文化建设的针对性。要深入贯彻落实好十七大的精神，站在国家发展、学校发展的高度，切实提高对加强校园文化建设重要性的认识。章书记强调，随着高等教育的大众化和大学自主办学的趋势不断加强，彰显特色成为当前很多学校的迫切需要，特色校园文化是其中非常重要的组成部分之一。学校只有在创建特色校园文化上下功夫，才能扬长避短，在激烈的竞争中占有一席之地。因此，我校要进一步凝练中南林精神和办学理念，努力培养优秀的校风、教风和学风，以制度文化建设推进学校管理创新，进一步丰富校园文化生活，加强校园文化环境建设，努力构建彰显个性魅力和办学特点的校园文化建设体系。章书记指出，校园文化建设是一个系统工程，不可能一蹴而就，学校各级领导班子必须对校园文化建设予以足够的重视，切实加强组织领导，不断完善校园文化建设的保障机制，强化执行和落实，最终形成党委统一领导、各部门齐抓共管、全校师生员工共同努力的校园文化建设格局。

党委副书记曾思齐在会上宣读《2010年校园文化建设实施方案》，明确了此项工作的指导思想、建设目标和主要任务。根据安排，2010年校园文化建设工作分三个阶段实施完成：3月份为准备发动阶段，学校制定方案，召开会议，进行动员，各单位、部门制定相应实施细则；4月—11月为组织实施阶段，各单位、部门制定和落实各项具体工作实施细则；12月进行检查验收。

纪委书记谢国保主持动员大会，他要求各部门单位对照实施方案，结合各自实际，研究制定相应的建设思路和具体措施，迅速启动校园文化建设的各项工作并认真抓好贯彻落实。通过建设和培育优秀的校园文化，促进学校各项事业的又好又快发展。

教育部高等学校教学指导委员会通讯汇编

【政策信息】

关于开展“质量工程”总结工作的通知

教高司函[2010]79号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，中央各有关部门所属高等学校：

2007年1月，经国务院批准，教育部和财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，正式启动了“高等学校本科生教学质量与教学改革工程（以下简称‘质量工程’）”。

2010年是“质量工程”实施的最后一年。为全面了解“质量工程”实施进展,深入总结“质量工程”建设成效，高度提炼“质量工程”在论证、实施过程中的成功经验，客观分析存在的问题及原因, 为科学制定“十二五”期间的“质量工程”实施方案打下良好基础，经研究，决定启动“质量工程”总结工作，现将有关事宜通知如下：

一、总结工作分工

总结工作由教育部、财政部成立的领导小组领导，下设“质量工程”总结与论证研究组，负责总结全国“质量工程”的实施情况。

各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校分别负责本地区、本高校“质量工程”实施的总结工作。

二、总结内容

（一）各地方教育行政部门总结内容包括以下几个方面 1.国家级“质量工程”实施情况总结报告

全面系统总结实施国家级“质量工程”项目建设情况，形成《***省关于国家级“质量工程”实施情况总结报告》。总结报告应包括项目实施基本情况（包括组织机构建设、配套政策文件和实施程序等）、成效与基本经验、存在问题及原因分析、进一步推进在建项目建设的有关建议等四部分内容。

2.国家级“质量工程”分项目实施情况总结报告

分别对特色专业、精品课程、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划、人才培养模式创新实验区、教学团队、双语教学示范课程和教学名师奖、大学生竞赛活动等九个分项目单独进行总结，分别形成《***省关于国家级“质量工程”的“****”项目实施情况总结报告》等九个分项目总结报告。分项目总结报告应包括各分项目的项目实施基本情况（包括实施程序、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在问题及原因分析、进一步推进在建项目建设的有关建议等四部分内容。每个分项目需要提供2～3个典型案例介绍。

3.省级“质量工程”实施情况总结报告

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，如有配合国家“质量工程”实施的专项工作（包括配套资金），按省级“质量工程”项目总结，形成《***省省级“质量工程”实施情况总结报告》，并填写《省级“质量工程”建设情况汇总表》（见附件1）和《省级“质量工程”建设配套文件汇总表》（见附件2）。各省总结报告应包括省级“质量工程”项目实施基本情况（包括专项名称、总体规划、配套文件、省级财政投入、建设内容、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析等三部分内容。

4.省属高校校级“质量工程”实施情况总结报告

请各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局组织本地区所属高校总结校级“质量工程”实施情况，形成《***大学（学院）校级“质量工程”实施情况总结报告》，并进行汇总，同时，填写《省属高校校级“质量工程”建设情况汇总表》（见附件3）和《省属高校校级“质量工程”建设配套文件汇总表》（见附件4）。各高校总结报告应包括各高校校级“质量工程”项目实施基本情况（包括专项名称、总体规划、配套文件、高校经费投入、建设内容、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析等三部分内容。

5.对“十二五”期间“质量工程”建设的建议报告

对“十二五”期间国家级“质量工程”的建设提出有关建议。建议应包括建设项目名称及建设内容、项目必要性和可行性、项目管理方式等，形成《***省关于对“十二五”期间实施国家级“质量工程”的建议报告》。

（二）中央各有关部门所属高校总结内容包括以下几个方面 1.国家级“质量工程”实施情况总结报告

各有关部门所属高校全面系统总结本校实施“质量工程”建设情况，形成《***大学（学院）关于国家级“质量工程”实施情况总结报告》。总结报告应包括项目实施基本情况（包括组织机构建设、配套政策文件、实施程序等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析、进一步推进项目建设的有关建议等四部分内容。

2.国家级“质量工程”分项目实施情况总结报告

各有关部门所属高校分别对特色专业、精品课程、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划、人才培养模式创新实验区、教学团队、双语教学示范课程和教学名师奖、大学生竞赛活动等九个分项目单独进行总结，分别形成《***大学（学院）关于国家级“质量工程”的“****”项目实施情况总结报告》等九个分项目报告。分项目总结报告应包括各分项目的项目实施基本情况（包括实施程序、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析、进一步推进在建项目建设的有关建议等四部分内容。每个分项目需要提供1～2个典型案例介绍。

3.校级“质量工程”实施情况总结报告

各有关部门所属高校如有配合国家“质量工程”实施的专项工作（包括配套资金），按校级“质量工程”项目总结，形成《***大学（学院）校级“质量工程”实施情况总结报告》，并填写《中央有关部门所属高校校级“质量工程”建设情况汇总表》（见附件5）和《中央有关部门所属高校校级“质量工程”建设配套文件汇总表》（见附件6）。总结报告应包括校级“质量工程”的项目实施基本情况（包括专项名称、总体规划、配套文件、经费投入、建设内容、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析等三个方面。

4.对“质量工程”二期建设的建议报告

对“十二五”期间国家级“质量工程”的建设提出有关建议。建议应包括建设项目名称及建设内容、项目必要性和重要性、项目管理方式等，形成《***大学（学院）关于对“十二五”期间实施国家级“质量工程”的建议报告》。

三、问卷调查

为了从不同群体和层面全面了解“质量工程”建设实施情况，决定对“质量工程”项目有关情况开展问卷调查。问卷调查分别由各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校组织实施。

1.各地方教育行政部门负责地方高校有关教学管理干部（包括学校领导、教务处负责人、实验室处负责人、院系本科教学负责人，共50人）、教师（以参与“质量工程”项目教师和院系主要负责人为主，共100人）和学生代表（共200人）的问卷调查工作。

2.中央各有关部门所属高校负责本校有关教学管理干部（包括校领导、教务处负责人、实验室处负责人、院系本科教学负责人，共10人）、教师（以参与“质量工程”项目教师和院系主要负责人为主，共50人）和学生代表（共100人）的问卷调查工作。

3.问卷调查表见附件7—9。

4.各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校将问卷调查表收集后，报送教育部高等教育司综合处统一汇总分析。

四、有关要求

1．各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校，于2010年5月25日前，将有关“质量工程”的总结报告报送教育部高等教育司综合处，同时将总结报告电子版发至教育部高等教育司综合处。省属各高校的校级“质量工程”总结报告不需报送纸质版，电子版由各地方教育行政部门汇总后，刻制光盘一并报送。

2．各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校，于2010年5月20日前，将收回的“问卷调查表”报送教育部高等教育司综合处。

3．“质量工程”总结报告和问卷调查表寄送地址：北京西单大木仓胡同35号教育部高等教育司综合处，邮编：100816，电子信箱：zlgc@moe.edu.cn，联系电话：010-6609739

2、010-66096867，联系人：于宝证、李智。4．附件1—9的电子版，可发邮件到zlgc@moe.edu.cn索取。

5．各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校要明确专人负责“质量工程”总结工作，加强领导，相互配合，共同努力，确保这项工作圆满完成。

教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见

教办[2010]3号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：

党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：

一、大力推进高等学校创新创业教育工作

1．创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。

2．加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。

3．加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。

4．广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化，切实扶持一批大学生实现自主创业。

5．建立质量检测跟踪体系。省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。

6．加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业教育理论研究，组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学改革发展。

二、加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台

7．全面建设创业基地。教育部会同科技部，以国家大学科技园为主要依托，重点建设一批“高校学生科技创业实习基地”，并制定出台相关认定办法。省级教育行政部门要结合本地实际，通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地；同时要积极争取有关部门支持，推动本地区有关地市、高等学校、大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地，并按其类别、规模和孵化效果，给予大力支持，充分发挥基地的辐射示范作用。

8．明确创业基地功能定位。大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，主要任务是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。

9．规范创业基地管理。大学科技园作为“高校学生科技创业实习基地”的建设主体，要把基地建设作为园区建设的重要内容，确定专门的管理部门负责基地的建设和管理；加强与依托学校和有关部门的联动，共同开展大学生实习实训和创业实践。有关高等学校要高度重视大学科技园在创新创业人才培养中的作用，出台有利于大学科技园开展学生创业工作的政策措施和激励机制。

10．提供多种形式的创业扶持。大学生创业实习或孵化基地要结合实际，为大学生创业提供场地、资金、实训等多方面的支持。要开辟较为集中的大学生创业专用场地，配备必要的公共设备和设施，为大学生创业企业提供至少12个月的房租减免。要提供法律、工商、税务、财务、人事代理、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务，以及多种形式的资金支持；要为大学生开展创业培训、实训；建立公共信息服务平台，发布相关政策、创业项目和创业实训等信息。

三、进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作

11．切实落实创业扶持政策。省级教育行政部门要按人力资源和社会保障部、教育部等《关于实施“2010高校毕业生就业推进行动”大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发〔2010〕25号）要求，与有关部门密切配合，共同组织实施“创业引领计划”，并切实落实以下政策：对高校毕业生初创企业，可按照行业特点，合理设置资金、人员等准入条件，并允许注册资金分期到位。允许高校毕业生按照法律法规规定的条件、程序和合同约定将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所。对应届及毕业2年以内的高校毕业生从事个体经营的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收登记类和证照类等有关行政事业性收费；登记求职的高校毕业生从事个体经营，自筹资金不足的，可按规定申请小额担保贷款，从事微利项目的，可按规定享受贴息扶持；对合伙经营和组织起来就业的，贷款规模可适当扩大。完善整合就业税收优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业。

12．积极争取资金投入。省级教育行政部门要与有关部门协调配合，积极争取当地政府和社会支持，通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目，重点扶持大学生创业。要建立健全创业投资机制，鼓励吸引外资和国内社会资本投资大学生创业企业。

13．积极开展创业培训。省级教育行政部门要积极配合有关部门，对有创业愿望并具备一定创业条件的高校学生，普遍开展创业培训。要积极整合各方面资源，把成熟的创业培训项目引入高校，并探索、开发适合我国大学生创业的培训项目。同时，高等学校要加强对在校生的创业风险意识教育，帮助学生了解创业过程中可能遇到的困难和问题，不断提高防范和规避风险的意识和能力。

14．全面加强创业信息服务。省级教育行政部门和高等学校要加大服务力度，拓展服务内涵，充分利用现有就业指导服务平台，特别是就业信息服务平台，广泛收集创业项目和创业信息，开展创业测评、创业模拟、咨询帮扶，有条件的要抓紧设立创业咨询室，开展“一对一”的创业指导和咨询，增强创业服务的针对性和有效性。

15．高等学校要出台促进在校学生自主创业的政策和措施。高校可通过多种渠道筹集资金，普遍设立大学生创业扶持资金；依托大学科技园、创业基地、各种科研平台以及其他科技园区等为学生提供创业场地。同时，有条件的高校要结合学科专业和科研项目的特点，积极促进教师和学生的科研成果、科技发明、专利等转化为创业项目。

四、加强领导，形成推进高校创业教育和大学生自主创业的工作合力

16．省级教育行政部门要把促进高校创新创业教育和大学生自主创业工作摆在突出重要位置。要积极争取有关部门支持，创造性地开展工作，因地制宜地出台并切实落实鼓励大学生创业的政策措施。要加大对高校创新创业教育、创业基地建设的投入力度，在经费、项目和基金等方面给予倾斜。有条件的地区可设立针对大学生的创业实践项目，为大学生创业实践活动提供小额经费支持。根据工作需要，可评选创新创业教育示范校、创业示范基地。

17．高等学校要把创新创业教育和大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程。要理顺领导体制，建立健全教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门参加的创新创业教育和自主创业工作协调机制。统筹创新创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，明确分工，切实加大人员、场地、经费投入，形成长效机制。

18．营造鼓励创新创业的良好舆论氛围。省级教育行政部门和高等学校要广泛开展创新创业教育和大学生自主创业的宣传，通过报刊、广播、电视、网络等媒体，积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施，宣传各地和高校推动创新创业教育和促进大学生创业工作的新举措、新成效，宣传毕业生自主创业的先进典型。通过组织大学生创业事迹报告团等形式多样的活动，激发学生的创业热情，引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。

中华人民共和国教育部

二○一○年五月四日

【主任论坛】

谈国家层面的高等教育理念 华中科技大学校长 李培根院士

世纪之交以来，我国高等教育取得了突飞猛进的发展，今天中国已经是一个高等教育大国。越来越多的人认识到，高等教育对于中华崛起至关重要。中国在没有成为高等教育强国时，恐怕还不能说是真正崛起了。因此，最近在高等教育界，人们谈论很多的是如何使我国在未来二三十年内成为高等教育强国。这涉及的问题自然很多，其中有共识的一点是需要好的高等教育理念。而关于高等教育理念，我们最应该关注的又是什么？

一、国家层面的高等教育理念至关重要

在高教界内部，人们都非常关注大学或者大学校长的办学理念，的确这对于一所大学的发展影响极大。但是，最影响我国成为高等教育强国的恐怕不是大学的办学理念，而是国家层面的高等教育理念（以下简称国家高等教育理念）。因为，在众多的大学中，不乏具有好的、先进办学理念的校长。哪怕目前这样的校长仍然是少数，但随着时间的推移，更多的大学校长们会学习并且结合他们自己学校的实际情况，找到合适的、先进的办学理念。因此，大学的办学理念问题不需要政府过多地担忧，就这一点而言，政府的“无为而治”可能更容易产生百花齐放的效果。这就是说，大学的办学理念对于一所大学、一个校长是非常重要的，但对于整个国家的高等教育而言则不是那么重要。

国家高等教育理念则不然，它对国家高等教育的发展乃至国家发展都具有极其重要的意义。之所以说其重要，乃是因为它是整个国家高等教育发展的指挥棒。国家高等教育理念应该回答的主要问题包括：其一，国家把高等教育摆在何种位置；其二，建立什么样的高等教育生态；其三，让大学在社会进步中扮演何种角色；其四，国家管理高等教育的基本思路。毫无疑问，这些问题不仅直接影响国家高等教育的发展，而且影响国家崛起的速度。

总而言之，有了好的国家高等教育理念，自然会产生一批具有好的办学理念的大学。但是，若仅仅有几所大学具有好的理念，如果相关领域和国家部门不予重视的话，未必就能产生好的国家高等教育理念。

二、从目标、功能、路径三个维度审视国家高等教育理念 1.目标维

在一段时期内，国家应该有关于高等教育发展的目标。我国现阶段考虑的国家中长期（到2030年）高等教育发展目标，简而言之，就是把我国建设成高等教育强国。

应该把建设高等教育强国这一问题放在特定的历史方位中去考虑。在世纪之交的前后，世界格局已经发生了很大变化，中国已经处在了崛起的进程之中。中国政府和人民都希望这一进程不仅要加快，而且是可持续的。欲如此，高等教育起着很关键的作用。历史上英国、德国、美国的崛起，无一不是伴随着高等教育的强国。非但如此，其中还包括高等教育理念的创新。如德国洪堡时期开始的崇尚科研，从美国威斯康星大学等开始的社会服务理念，对德国、美国的发展和崛起分别起到了重要作用。因此，今后把建设高等教育强国作为我国高等教育发展的目标，不仅是中国崛起进程的需要，也是此进程的必然。

把建设高等教育强国作为目标，首先需要清楚高等教育强国的主要标志是什么？笔者认为，其一，中国大学未来将培养出一批世界级的人才，如诺贝尔奖获得者；其二，世界上很多国家（包括发达国家）的学生愿意到中国来接受高等教育。

目标的另外一个因素是高等教育体系。可以想象，高等教育强国的标志主要体现在少数一流大学中。但作为国家高等教育发展的目标却不能仅仅考虑少数几所大学。作为国家高等教育发展目标，需要考虑的一个重要问题是：我们需要什么样的高等教育体系。美国今天拥有一批世界一流大学，但是如果她没有一批州立大学甚至社区大学的存在，那些一流大学也未必就是世界一流的大学，美国大概也不可能成为世界高等教育强国。一流大学必定与众多的一般大学相伴而生。高等教育体系目标应包括：中国高等院校类型及其成分、区域分布等。国家在支持一流大学建设时，显然需要考虑区域因素，这其实也是国家发展的需要。同样可以想象，如果美国的世界一流大学都集中在几座城市，也难以令人信服地说明其高等教育强国的地位。

2.功能维

今天，中国的很多大学都强调三大基本功能：教学、科研、社会服务。笔者认为，未来中国要成为高等教育强国，其一流大学一定要具有“引领”的功能，这一点恰恰是中国的大学（即使是一流大学）普遍欠缺的。在规划国家中长期的教育发展时，突出大学的引领作用，应该成为国家高等教育理念的基本内涵。

引领的作用主要体现在两方面：一是在科学与技术方面；二是在社会进步方面。

最近10年来，国家对科技的投入成倍增长，中国的一流大学不断致力于科技创新能力的提高，取得了不少成果。但是，总体而言，我们的研究成果多属于跟踪性的，或集成创新性的，真正的原创成果少。就是说，我国大学的研究对国家科技的引领作用还很不够。造成这种现象当然有其必然性，是我国科技和高等教育发展必经的过程。另一方面，尽管其中必然原因很多，但不容否认的是，我国科技、教育部门的导向亦存在值得反思之处。作为国家高等教育发展的理念，需要尽快使大学在引领国家科技进步中找到自己的位置。否则，随着中国向创新型国家的迈进，中国企业自身的创新需求越来越高，而中国的大学在未来的科技工作中若仅靠集成创新、仅靠解决某些工程问题，就很难找到自己的位置了。今后，中国大学即便在社会服务中也应该强调引领的作用。

此外，目前中国的大学在其他社会进步方面也很难发挥作用。

改革开放以来，中国的经济和人民生活水平发生了举世瞩目的变化。在此之前，我们曾经怀疑“实践是检验真理的唯一标准”；我们曾经对市场经济讳莫如深；我们不敢批评政府；我们曾经对人权的概念嗤之以鼻„„。而今天，观念的改变给我们的国家带来了翻天覆地的变化，国家和人民从这种变化和进步中得到了好处。这些改革、变化和进步是因为有了党的正确领导。但是，在这场变革中，大学究竟发挥了多少引领作用？客观地说，是可以忽略不计的。

当然，在改革开放的早期阶段，更应该强调思想统一，更应该强调稳定，大学的引领作用不大也是必然的。那么，在未来的二三十年中国的大学，尤其是一流大学，是否依然在此类问题上作壁上观呢？答案应该是否定的。

中国的大学未来一定要在社会进步的广泛领域中发挥引领作用。经过改革开放30余年，国家更强大了，党和国家的自信心增强了，社会的承受能力也增强了。今后的时代是中国迅速崛起的年代，是中国社会全面进步的时代，也是中国更深融入世界的年代，甚至是中国未来逐步引领世界的年代。要如此，肯定需要改变更多的不适应国家快速崛起的观念、体制等。欲如此，仅靠领导人的号召和决策是不够的。在今后二三十年内，中国势必会出现一批世界一流的大学。在改革开放的前30年，中国的大学更多地肩负着服务于社会、服务于国家经济发展的责任。而未来，那些一流大学理所当然地肩负着引领中华崛起的历史责任。可以想见，今后中国优秀知识分子的社会参与意识、责任意识将进一步加强。所有这些因素都使新时代赋予中国大学作为社会脊梁的引领作用。

胡锦涛同志指示过，“理论要体现时代性、把握规律性、富于创造性”。在改革开放、社会政策的制定、社会精神文化的导向方面，甚至党的自身发展方面，应该更加鼓励大学走在前面，起到引领的作用。

3.路径维

了解了国家未来高等教育的主要目标和功能，通过何种路径实现其功能并达到其目标？这也属于国家高等教育理念的范畴。路径设计自然不那么简单，所涉及的问题也颇多，这里仅描述几个必须考虑的问题。

其一，预算投入。国家对高等教育是否重视，主要表现在具体的举措上，而加大预算投入是最重要的。近些年来，我国政府的确做出了很大努力，大大增加了教育经费。但随着国家的进一步发展，未来若干年内，国家对教育的投入还应该增加到新的水平。这既是国家崛起的需要，也是人民的期望。

其二，领导机制是未来中国高等教育必须面对的问题。从宏观的角度看，目前中国大学的领导机制的确存在一些问题，这是毋庸置疑的事实。大学存在着行政化倾向，办学的自主权不够，大学内部官僚主义盛行，大学精神缺失，这其实都与领导机制有关。今后需要思考的问题主要有两个方面：一是党和政府如何管理大学，管到什么程度，通过何种形式管理；二是如何改革大学内部的领导方式，如何进一步完善“党委领导下的校长负责制”？作为国家中长期高等教育发展理念，这些问题不能不触及。

其三，高等教育生态。从国家层面上考虑高等教育，必须要着眼于培育一个良好的高等教育生态。有了好的生态，才能生长出参天大树，才能百花齐放，中国才可能出现世界一流大学，中国才有可能成为高等教育强国。一所大学办得如何，政府未必能发挥关键作用，但一个国家的高等教育生态如何，仅靠一所大学难以有所作为，而政府的作用却是至关重要的。

教育生态涉及的问题很多，这里仅谈若干主要因素：

首先是多样性。生物多样性是生态环境中的一个最基本的问题，高等教育的生态环境一样需要多样性。其实，教育界人士及政府都已经认识到了这个问题的意义所在，只是坚持不够。今后，多一份坚持，则不会有那么多升格的大学；多一份坚持，则不会有那么多博士点；多一份坚持，则不会有那么多学校追求综合性；多一份坚持，评估就不会受到那么多批评；多一份坚持，高等院校就会更加追求个性更具特色，中国的高等教育就会百花争艳。

需要注意的是，良好的教育生态导致百花齐放；反之，百花齐放也会好的营造出一个良好的教育生态环境，形成良性循环。坚持多样性、坚持百花齐放，就会产生好的国家高等教育理念。因为，从各个大学的办学理念中一定能够凝练出适合国家高等教育发展的共性理念。正如前述的德国崇尚科研和美国的社会服务理念就都是从大学的办学理念中凝练出来的。

再则是学术自由。学术自由是大学之魂。国家是否真正鼓励学术自由，是建立良好的高等教育生态的关键，也是我们未来能否成为高等教育强国的关键之一。学术自由的本质是鼓励学者探索、探求，而这种精神是一个民族的创新之魂，也是培育各种创新型人才的沃土。蔡元培先生当初在北京大学推行的“思想自由，兼容并包”的办学思想对于北京大学的发展起了巨大的作用，现已成为人们的共识。似乎没有任何理由能说理这个念仅适合于过去，而不适合于将来。最关键的问题是国家是否提倡学术自由，以及在实践中能否把这一理念真正变成一种习惯。

第三，评价体系很重要。这里讲的评价体系是指政府层面的，而非大学内部的评价体系。这一点之所以重要，在于它实际上明确了高等院校的竞争方向。政府鼓励什么，大学应该追求什么，大学获取更多资源的条件是什么„„，都隐含在其中了。评价体系首先涉及质量观，这是评价大学水平的根本。尽管人们关于质量的看法不尽统一，但是政府的大学质量观却极大地影响着国家高等教育的发展方向。另外，评价体系制定的主体构成很重要，他们应该是官员还是教育家？评价体系的制定虽然表面上是由专家们决定的，但实际的主体未必就是专家。此外，资源分配的主导也是一个重要因素。总之，评价体系表现在教学评估、各种评奖、资源分配（如211工程、985工程等）等，甚至高校主要领导的遴选也在一定程度上反映了政府对高校工作的评价。

第四是开放性。高等教育生态环境绝不是封闭于大学中，甚至不是封闭于高等教育系统内部的。开放性表现在高等教育与其前后端的联系，即与中等教育和社会的联系。为了培养学生的创新能力，高等教育如何影响中等教育？招生机制的改革势在必行，这是高等教育生态的主要问题之一。开放性必须体现在与社会及业界的联系，此联系不仅表现在大学对社会的服务，而且表现在社会和业界对大学教育的影响和作用。另外，在校大学生（包括研究生）的知识面到什么程度为宜？实践能力应该到什么程度？哪些知识或能力应该是在社会和业界中接受再教育的？要培育一个良好的教育生态环境，这些都是不能回避的问题。

最后，理论与实践的融合。教育理念是一种理论。遗憾的是，我国近些年关于教育理念的研究很多，但遗憾的是这些研究未能真正指导实践。虽然有些文章其实还是有深度的，但却是用教育实践者很难理解的语言去描述，这不利于理论在实践中的应用。如果理论不能有效地指导实践，其意义就大打折扣了。另一方面，很多大学教师也进行了一些有益的实践，但既缺乏理论的指导，又缺乏向理论的升华。

三、改革者要牢记“与时俱进”——结语

与时俱进是改革者应该记住的基本道理。若不如此，我国难以成为高等教育强国，更难以真正在世界上崛起。从国家中长期高等教育的发展角度思考国家高等教育理念，需要我们改变观念。

在继承中改革，在改革中继承。我国高等教育尤其在改革开放后的30年取得了巨大的成绩，这就注定了继承的必要性。但真正有意义的继承是在改革中的继承。因为，任何时期的政策或机制都存在不适应未来发展的因素，这就需要与时俱进，需要改革，所谓“变则通，通则久”。对过去某些做法的改革与变化不等于否定过去，说某项政策或某种观念需要改变，并不等于此前的做法是错误的，只是表明以前的做法已经不适应发展的需要。

要敢于自我批判，未来的高等教育要在不断的自我批判中成长并增强自己的生命力。其实，从某种意义上说，改革就是对过去某些做法的批判。要相信，我们已经取得了巨大的成功，我们已经足够强大，自信地面对批判将使我国的高等教育更加成功和强大。

要建立时空观念。即一是应尽可能在世界语境中探讨我国的高等教育发展。“强国”本来就是世界范围的概念，仅仅在国内比较或分析，则无所谓强国。其二，要在一定程度上脱离当前语境。试想我们用30年前的语境探讨今天的发展，不会有多大意义。对这个问题的研究需要突破原有的条条框框。

总之，“与时俱进，唯变所适”，是从国家层面思考未来高等教育理念的基本原则。

人才培养是高校老师的首要职责

复旦大学教授 第四届高等学校教学名师奖获得者 乔守怡

一、我最大的幸运是得到名师的指导

在我多年的从教生涯中，遇到过很多发展机遇，最大的幸运是复旦大学给了我发展的空间和多方面的支持和鼓励，同时受到了很多著名遗传学教授的指导。复旦大学在中国遗传学奠基人谈家桢院士的领导下，建立了中国第一个遗传学本科专业。谈家桢先生一生投身遗传学科和教育事业，胸怀坦荡，辛勤耕耘，为我国培养了一批优秀的专业科研和教学人才。谈先生的高风亮节影响了我们几代学生。

“遗传学”课程一直是生物学科重要的专业基础课程。中国医学遗传学奠基人刘祖洞教授是遗传学课程的首批主讲教师之一。国际知名专家赵寿元教授曾任国际遗传学会主席，也是遗传学课程的主讲教师之一。多年来，我师从刘祖洞教授、赵寿元教授承担遗传学教学和研究工作，老师给了我很多的鼓励和帮助，也给了我很多的锻炼和发展机会。记得在20世纪80年代初，我很渴望有讲授“遗传学”课程的机会。可是刘祖洞教授给我的第一次机会不是在复旦大学，而是要我协助赵寿元老师在中央电视台上课。一个从来没有上过讲坛的青年教师第一次亮相居然是在全国最大的讲坛上，当时我心里压力很大，忐忑不安。刘祖洞教授、赵寿元教授给了我很多建议和鼓励，多次听我试讲，使我完成了教学任务，也受到了极好的锻炼。老师的谆谆教导，至今依然历历在目。

二、站在讲台上，责任重于泰山

多年来，每次我站在讲台上，都会感到台下坐的学生都是复旦大学优秀的学子，是国家未来的栋梁和精英。他们需要教师给予他们丰富的知识，需要得到教师多方位能力和思维的训练。作为教师，要有广博深厚的学术底蕴，要有诲人不倦认真态度，要有承担重任的自信心。每次站在讲台上，深感自己的责任重大。责任感源于我对这门课的热爱，而信心则来自个人对该学科的长期感悟。

教师在师德、师风方面要严格要求自己，对学生的要求也应该严格。因为,青年学生是我们的未来，是祖国发展的希望，没有严格训练和良好教育的青年，就没有祖国的明天。大学四年的本科教育不仅仅是对学生学术的教育，更重要的是意志的砺练，是品德的培养，是能力的训练。能在我们国家蓬勃发展的伟大时代接受培育人才的任务是教师的幸运，也是我们应该展示教师风采的时机。站在讲坛上，我们不能有丝毫的懈怠。有时，我的课排在上午第一二节，有的学生冬天早上贪睡，错过了上课时间，索性就不来了。对这样的学生，我告诫他：“读书是要有意志的。一节早课不来，两节早课不来，久而久之就会拉下许多课。所以，不要以为不去上一节早课没什么大不了的，你丢掉的不是一节课的学习，而是一种自制力与意志。”有的学生对学习和很多事情都随随便便，持一种无所谓的态度，还美其名曰淡泊名利。对“淡泊名利”要有一个正确的解读，我认为应该树立积极的人生价值观，淡泊名利不能当作是放弃追求，放弃进取的代名词。应当获得的成绩一定要尽自己最大的努力去争取，否则就是不求上进，就是吃不到葡萄说葡萄酸的庸才。对于强调课堂纪律，我的解读是：强调课堂纪律，重点是考验教师的责任和能力。以教师深厚的学术底蕴和广博的知识，以生动的语言和活跃的气氛激发学生的学习积极性，引导学生的思维，才能达到良好的教学效果，才能赢得学生的尊重。依赖上课点名来维持教学秩序，不应该成为大学教育的手段。

多年来，我沿着老师们走过的路继续前行，在工作岗位上尽了自己的努力，并先后获得国家级教学名师奖，两次上海市育才奖，两次宝钢奖教奖，1项国家级优秀教学成果二等奖，还参与获得5项国家级优秀教学成果奖。对这一切我看得很淡，反倒是一件事让我铭记于心，终身难忘：几年前，我参加教育部组织的专家学者赴美交流。在纽约等城市短暂停留期间，经常会接到在美国留学或工作的学生打来的问候电话，有些人还连夜驾车从二三百里之外赶来看望。是什么促使学生不辞辛苦地奔波，只为了匆匆见老师一面？是他们发自内心的对老师的崇敬与热爱，是学生对老师的感恩和尊重。每当想起此事，我更感到教书育人，责任重于泰山。

三、人才培养是科学发展的国之大计

人才培养本应是高等学校始终不变的中心任务，但近年来由于对人才培养的职责认识模糊，以及各种不合理的评价指标和制度，这一中心任务被弱化和边缘化了。特别是在很多教育部重点大学中，一些资深教授们奔忙于科研经费和科研论文，鲜有时间顾及本科生的培养。青年教师构成著名高校承担本科生教学任务的主体，然而在科研、教学和生活的多元重压下，他们无暇潜心探讨高等教育教学工作。

高校本科毕业生应该在三个层面上达到人才培养的要求，即合理的知识结构、广义的能力结构、良好的综合素质。高等院校要在教学体系、课程内容、教学方法等方面做深入的探索，要把教学当作是科研任务去不断探索。教学改革的重心不仅仅是形式的改变，应该是内涵的发展。大学培养出的学生要有学术发展的潜力，要有社会职岗的竞争力。如果一所名校的学生在求职过程中处处碰壁，屡屡失败，很难找到个人生存的空间，假如这样的事例不断增多，这是学生个人的失败也是学校教育的失败，需要我们好好地反思。

社会对人才的需求是一个持续变化的市场需求，如何去评价和应对当前学生就业难与大学教育的关系？不同类型的院校应有不同的培养目标。国家重点大学培养的学生应该具备科学合理的知识结构，具有较强的学术和社会竞争能力。如果我们的大学生毕业后缺乏自信的底蕴，缺乏竞争的能力，最后只能依赖与没有受过高等教育的社会人员竞争生存的饭碗，这是人才畸形的高消费，也是国家教育的悲哀。

没有学生怀念的教师不是合格的教师，没有培养出杰出校友的学校不是有声誉的学校，没有校友回报的学校是不值得尊重的学校。当各级部门的政策导向使我们的教师都把教学提高到人才培养的高度加以认识，把教学工作作为自己的天职去实施，把讲坛作为展现个人学术风采和人格魅力的舞台时，中国的教育就有更有希望了。

最后，我的教师感言是：几度春华秋实，不觉两鬓成霜，能在国家需要我们的时候为国家培养新一代的人才，此生无憾矣。 [教学研究]

武汉大学微生物学系列课程国家级教学团队的特色与建设思路

武汉大学生命科学学院 陈向东 唐晓峰 沈萍

2007年1月，教育部、财政部颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号) (简称“质量工程”)，提出了进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的一系列措施。其中，教学团队与高水平教师队伍建设被作为确保高等教育教学质量的重要举措，成为高等教育质量工程建设的重要环节。武汉大学微生物学系列课程教学团队2007年获首批湖北省教学团队，2008年获全国微生物学教学领域的首个国家级教学团队。本文拟对团队的特色与发展思路进行总结，与国内同行共同探讨，努力进一步提升我国微生物学及相关课程的教学水平。

一、团队的建设基础与发展条件

微生物是最简单的生命体而又具有高等生物的基本生命过程，是研究生命现象的基本模式生物，同时它门也与人们的生活密切相关。微生物学是生命科学领域最为重要的二级学科之一，并已经成为几乎所有生命科学研究的基础。今天的学生，如果不懂得、不熟悉微生物学，不掌握微生物学的基本技能，想要学好其他生命科学专业课程是不可想象的。因此，微生物学系列课程历来都是综合性大学和师范院校生物学系及医、药、农、林、食品等有关专业本科生的必修基础课和重要的选修课，国内外都是如此。作为全国最早设立微生物学本科专业的高校，微生物学教学一直是武汉大学具有传统优势并重点建设的课程系列。早在20世纪50年代，已故的高尚荫院士就组建了武汉大学微生物学课程教学组，主持制定了我国综合性大学微生物学教学大纲，承担主编微生物学方面全国统编教材的任务，编写的教材和教学成果屡屡获奖，为全国微生物学教学水平的提高发挥了重要作用。自20世纪90年代末起，我们进一步加强了课程建设和教学改革的力度，在国家级重点教材的编写、国家精品课程创建、教学理念和教学手段现代化以及教学研究等方面均取得了优异的成绩，使武汉大学微生物学系列课程的建设水平处于国际先进、国内领先的地位。目前的微生物学系列课程教学团队以武汉大学生命科学学院所拥有的微生物学国家重点学科、病毒学国家重点实验室为建设基础和具体建设单位，以国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、国家级生物学实验教学示范中心、中国典型培养物保藏中心（设在武汉大学生命科学学院）、教育部生命科学外国教材中心（设在武汉大学图书馆）等所拥有的基础与条件为依托，具备良好的建设基础与发展条件。

师资队伍是教学团队建设的核心，为了顺应新时代教学改革与课程建设的需要，我们近年来对教学队伍进行了不断的充实和完善，通过人才的培养与引进，实现教学团队人员间稳妥的新老交替，逐步建立了一支结构合理、教学与科研并重的老、中、青三结合的教学团队。在年龄结构上，17名团队成员中60岁以上教师3人，50～60岁教师3人，40～50岁教师7人，40岁以下教师4人；在职称结构上，17名教师中有教授（博士生导师）12名，副教授5名。团队成员包括中国科学学院院士、长江学者特聘教授、珞珈学者特聘教授、教育部新世纪人才、湖北省杰出青年基金获得者，以及国家重点学科负责人、国家重点实验室正、副主任，多位高水平引进人才等，形成了一个结构合理、富有活力且教学与科研并重的学术群体，为课程建设与教学改革的可持续发展提供了重要保障。

在未来3年的团队建设期间，我们将以所拥有的微生物学国家重点学科、病毒学国家重点实验室以及团队成员承担的大量国家级重点科研项目为纽带，通过吸引海内外优秀人才加盟或者与校内其他院系（例如医学院、药学院）合作的方式，进一步优化团队成员的专业知识构成，形成专业结构更加合理的微生物学系列课程教学体系。此外，我们将进一步重视青年教师的培养，发挥老教师的传帮带作用，并通过人才引进、队伍调整等措施，使教学团队开设的每门课程均形成良好的教师队伍梯队，实现团队整体的高水平教学。

二、团队设置的课程系列

目前的微生物学系列课程教学团队以首批国家精品课程“微生物学”（专业基础课）为核心，以微生物学专业课和校通识课为系列，形成完善的微生物学系列课程教学体系。这样的设置可以最大限度地满足不同层次学生的学习需要，既符合当代厚基础、宽口径的人才培养要求，也可为微生物学专门人才的培养提供充分的条件。

（1）专业基础课：“微生物学”。授课对象为生命科学学院、药学院、医学院及攻读生物学第二学位的各专业本科生。通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生系统地掌握微生物学的基本理论和基础知识，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为学生今后学习其他生命科学专业知识及工作实践打下宽厚的基础。

（2）专业课：“微生物遗传学”、“微生物生理学”、“微生物工程”、“病毒学”、“免疫学”、“医学微生物学”、“生物技术大实验—微生物学技术”、“生物技术大实验—病毒基因工程”等。授课对象为那些在学习“微生物学”课程基础上希望进一步掌握微生物学专门知识和技术的学生。对于那些有更高学习要求的学生，我们还鼓励他们选修本团队教师开设的研究生学位课程，如“高级微生物学”、“系统微生物学”、“极端微生物”、“现代病毒学”、“分子病毒学”、“医学病毒学”、“昆虫病毒学”等。一般来说，微生物学专业课程与学科发展结合更加紧密，选修多门微生物学专业课的学生大部分都成为微生物学专业的研究生或进入与微生物学有关的企业，最终成为微生物学方面的专门人才。

（3）全校通识课：“病毒与生命”、“微生物与人类社会”。这类课程的授课对象主要是校内其他专业（特别是文科）希望了解微生物有关知识的本科生。所学内容有助于培养学生基本的科学素养、开拓其视野，今后能更好地适应社会、适应生活。

（4）因材施教：对部分课程采用全英文教学。目前，武汉大学生命科学学院设置有国际班，专业课全部进行全英文教学，系列课程中的“微生物学”、“病毒学”、“免疫学”均有相应的全英文教学班，由在国外工作、学习多年的教师担任主讲。

三、建立和完善切实可行的团队运行机制，全面提升团队教学水平

科学的激励和约束机制是教学团队建设和有效运转的根本保证。在未来3年的团队建设期间，我们将实行团队负责人领导下的课程组长负责制，进一步落实教学交流、研究与反馈制度。每学期由团队负责人主持，及时布置团队任务；每月由课程小组负责人主持开展教学讨论、交流；每学期末及时进行教学总结；在教学过程中则定期安排教师集体听课、相互听课等。同时，通过鼓励并资助高水平教材的合作编写，鼓励并资助在教学中随时进行教学资源的收集、补充与共享，鼓励并资助参与各种教研活动等措施，调动团队成员参与教学改革的积极性，加强团队成员之间的相互协作意识，实现成员间经常性的教学经验交流，促进团队系列课程教学水平和教学质量的整体提高。 1．教学研究与教学改革

改变传统的教育观念，树立现代的教学理念，在所有课程系列的教学中形成“以学生为中心”的教学理念，以及“以问题为中心”的“互动教”、“主动学”的教学新模式。此外，为了培养学生的团队精神，提高学生的参与意识，团队将设立专项基金鼓励教师在教学中根据各课程的特点组织学生参与教学活动。例如，要求全体学生分若干小组根据教学内容和兴趣，在老师的指导下进行微生物学相关知识展板的制作、演讲与展示等。

设立团队内课程建设与教学改革预研基金，团队负责人会同有关专家对每门课程的教改方案和取得的研究成果进行审定和考核。同时鼓励各课程主讲教师申报各级教学改革研究项目，鼓励进行双语教学，对获批教改项目给予适当的配套经费支持。

鼓励并资助团队成员参加国内外各类微生物学方面的教学改革研讨会和发表微生物学方面的教学改革研究论文，并根据提交会议论文、受邀进行大会报告或小组交流，以及论文发表期刊档次等情况给予一定的教学研究经费奖励。 2．教材及其他教学资源建设

继续组织和鼓励团队成员合作编写高水平微生物学相关教材，建设、完善微生物学教学资源库和教学网站，对相关项目进行适当的配套经费支持。在完成全彩色版《微生物学》和《病毒学》（高等教育出版社出版，均为国家“十一五”规划教材）的编写和出版任务的基础上，3年内将至少组织1～2本其他微生物学教材的编写。同时，继续和设在武汉大学图书馆的教育部生命科学外国教材中心合作，提高对微生物学相关教材的研究、引进和利用水平，购置一批能满足微生物学系列课程教学需要的国内外优秀微生物学系列教材及配套教学资源。

和湖北省美术学院的相关教师和研究生合作，继续进行微生物学教学资源库的建设，完成一批有自主知识产权的教学示意图和动画的制作，并以设在武汉大学的中国典型培养物保藏中心为基础，建设完善的满足微生物学实验教学需要的微生物菌种资源和微生物形态教学图片库，满足微生物学教学的需要。 3．科研能力和科研转化教学

教师要真正做到教书育人，必须具备高水平的科研基础，做到“授人以渔”，引导学生进行研究性学习。我们的团队成员绝大多数都是国家重点学科、国家重点实验室的核心和骨干，这为科研的教学转化，全方位创造条件提高学生创新思维能力和实践动手能力奠定了坚实的基础。

（1）课堂教学：理论课教学中要求团队教师在授课中及时介绍学科最新进展；适时介绍有关微生物学的小故事和研究经历；尽量结合教师自己的科研实例进行有关知识的讲解，以激发兴趣、促进思考，拉近基础课课堂与科研的距离。实验课（生物技术大实验—微生物学技术模块、生物技术大实验—病毒基因工程模块）教学中根据团队教师的科研情况，对实验教学体系进行改革和完善，使上述两门门实验课形成系统强、综合水平高的教学体系，适应现代社会培养高素质人才的需要。

（2）课外讲座：定期邀请团队中及周边研究机构的科研名家举办针对本科生的专题课外讲座，介绍有关科研前沿，使学生具体感受科学研究的魅力。计划每年至少安排专门面向本科生的讲座2～3次，其他各类讲座多次。

（3）教学实习与开放实验：加强神农架野外生态考察和相关微生物学工厂实习，让学生在掌握微生物学基础技能的基础上，结合实习内容自主选题，自我设计，独立完成某些实验项目，加强学生的科研素质和创新能力的培养。

（4）业余科研：设立团队内大学生业余科研基金，以团队成员强大的科研实力为基础加大对本科生科研能力和科研素养的培养力度，同时积极引导学生申报各级大学生业余科研基金项目和发表科学研究论文。对指导本科生科研项目取得优异成绩并发表高水平科研论文的团队教师给予研究经费奖励。

（5）根据科研成果对学生实验项目进行改进：鼓励团队教师将科研成果应用到学生实验课教学中。例如，最近完成研制的带细菌滤膜的U型管装置和细菌平板影印装置等从2009年起应用到了相关的微生物学实验课中。

四、结语

高校教学团队建设是一项复杂的系统工程，不仅需要外部资源投入、体制氛围的支持，更需要能有效促进团队内部成员间相互协作、共同提高的管理机制的激励。在未来3年的团队建设期间，我们将充分利用教育部、学校、学院的相关政策和教学、科研条件，通过建立完善的团队管理、运行机制，鼓励团队教师全方位参与课程建设与教学改革，促进团队开设的微生物学系列课程建设水平及教师教学水平的整体提升。至2011年，将力争使团队开设的课程均能成为体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果优良、深受学生欢迎的优质课程系列。与此同时，我们在团队建设过程中还将特别注重团队的示范性和辐射推广作用。继续通过编写高水平微生物学教材系列、发表高水平教改论文、参加全国性教学研讨会、在教育部生物科学与工程教学指导委员会的领导下举办全国微生物学骨干教师培训班，以及接受访问学者等形式推广团队的教学改革经验和成果，促进全国微生物学教学质量的提高。（本文是作者在2009年高校生命科学教学论坛上的报告。陈向东教授是生物学基础课程教学指导委员会委员）

构成“健康能力”的关键要素及其相互关系

清华大学教授 傅水根

长期以来，我国的高等教育重在知识传授，因此教育教学改革的核心是通过各项得力、有效的措施，将知识传授转向能力培养。我们知道，能力是可以通过有效的教育途径予以培养的，人的潜力是可以通过不同的方式被激发出来的。但能力如何使用，则在掌握能力的人身上。诚然，德才兼备的人拥有“健康能力”，可以当骨干和核心用；有德少才的人也可以放心用；而有才无德的人拥有“不健康能力”，必须慎用；无德无才的人则很难用。因此，我们需要培养一大批有能力，而且是拥有“健康能力”的人。

一、“健康能力”的概念

随着党和国家反腐工作的加强，我们不难看到，全国每年都有一批“能力”强的贪官被拉下马，每年都有一批“能力”强的高管被起诉，每年都有一批“能力”强的高级知识分子在学术或其他行为方面违法乱纪。当然，其中也有不学无术，或能力不强的。这就说明，只有“能力”并不能使掌握“能力”的人健康地为人民、为社会谋取福祉。总有一批人希望将自己的“能力”凌驾于公众或他人利益之上，“不健康”地行使“能力”。或者玩弄手段、巧取豪夺；或者制造内耗、进行折腾。这是与高等教育人才培养的目标相抵触的。

所谓“健康能力”，指的是具备“能力”而又能“健康”地行使“能力”，无论身处基层，还是身处机关、企业、教育、学术领域的领导岗位，都能保持清醒的头脑，坚定不移地为国家、为社会服务，“健康”地行使所具有的“能力”。

提出“健康能力”的概念，并不等于说以后就不会出现贪官，就不会出现腐败了，而是希望我们的教育者和受教育者，明确“能力”所具有的两重性，使我们更加有意识地强化素质培养、重视正确价值观的树立，锤炼“健康能力”，自觉地抵御不健康行为，成为德才兼备和拥有健康人生的人。

二、构成“健康能力”四个关键要素及其关系

我们培养的人才具有“健康能力”是非常重要的。人才的健康能力强，才能将我国尽快建成创新型国家；人才的健康能力强，才能使我国尽快发展为世界强国；人才的健康能力强，不仅能抵御贪污腐败和不正之风，还能大大减少内耗、减少折腾。那么，“健康能力”是由哪些关键要素构成的呢？仔细分析，由下列四大关键要素所构成： 1．关键要素之一 ——知识

知识帮助我们认识主客观世界，是人类“健康能力”的重要组成部分。知识是人类长期对自然（包括人本身）和社会共处、探究与斗争中所积累的产物，是对主客观世界认识的基础。我们所掌握的知识愈广博、愈深入，对主客观世界的认识、了解、把握也就愈深入，对事物的未来发展也就愈透彻，也就愈容易把握住人类自己。

“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见”，讲的就是这个道理。这里的“道”就是知识，就是经验，就是规律。从这点出发，“知识就是力量”的观点并没有过世。《十万个为什么》这本书为什么长盛不衰，也正是这个道理。然而，在知识爆炸的时代，死的知识用途不大。因此，一定不能读死书，一定要掌握活的知识，或者将死的知识用活。这就必须参加实践，用好用活知识。而要用好用活知识，并发现新的知识，就必须发展几乎是人类所独有的思维能力。 2．关键要素之二 ——思维（深度思维）

思维能力，是人类在与自然、社会的长期实践乃至长期搏斗中逐渐演化与发展出来的，是人类尤其是高级知识分子最重要的能力。它反映出人的主观能动性，反映出人的创造性。人类要掌握自然发展规律、社会发展规律，就要从所实践和

推荐第8篇：大学校园自我鉴定

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于XX年以优异的成绩考入北京教育学院。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。 为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合现实工作的实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。努力成为一名优秀的幼儿教师。

作为一名2009年幼儿艺术专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

推荐第9篇：大学校园广播稿

大学校园广播稿

我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆勇而上。 年少时，我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些五光十色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。我们把它称之为——理想。一个最美的字眼!~ 理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。 金色的童年，沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香。就像陈年的女儿红，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。小时侯的我，最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的。现在看来，才觉得儿时的我多么的天真。 长大后，才渐渐地明白：“理想，不在于一朵娇嫩的鲜花，需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。” 的确，每个人都有理想，但要让这美好的理想变成现实，关键还要看自己。在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我们要的精神。俗话说： “有志者，事竟成”。我相信，只要我们努力塌实的学习，一定会使自己的理想成真!~ 理想是石，敲出星星之火;理想是灯，照亮夜行的路。 理想是火，点燃熄灭的灯;理想是路，引你走向黎明。 当然，理想也是一股动力，推动着我们前进用不气馁。 让我们为理想插上翅膀，让我们一起放飞自己的理想。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

推荐第10篇：大学校园抒情散文

校园的青春年华就好比一道亮丽的阳光。下面就随小编一起去阅读大学校园抒情散文，相信能带给大家帮助。

第一篇：大学校园抒情散文

以青春为纸，折一只飞机，让它飞向更广的远方。

——题记

寂静的夜晚，我独自漫步于校园中。一阵秋风从我身旁掠过，刮起了满地蜷曲的落叶，又风风火火的向前奔去，在路灯的光芒下，那种寒素的秋意显得格外浓烈。我仰起头，让那片片飘落的黄叶折射的金光映入我的瞳孔，真是好一幅落叶灯影图！顾不得其他，我不禁闭上双眼，深吸一口气，来享受此刻难得的静寂。

只是，还未从这绝美的诗意里走出来，我那翩飞的思绪就被校园里熟悉的钟声拽了回来，“咚，咚，咚。。。”一声声回荡在夜空，也回荡在我的心间，我不由得感叹时间流逝之快。昔我往矣，葱葱郁郁，今我来时，黄叶纷飞，回想起就在两个多月前，我和一大群同学都还是刚跨进学校的大一新生，有着无限的活力，风华正茂，挥斥方遒。而此时，一群人却已随波逐流，放任自我。环境还真是一个可怕的东西，它总会在悄无声息中让你变了模样，并让你在潜移默化中丢失原来的自己。当然，这种潜移默化也分好坏，若我们处在一个好的环境，你就能得到蜕变，比起初的自己更优秀，若我们处在坏的环境，你便会在不自觉间堕落开来，并和那个想要的自己背道而驰。

想到这儿，我脑海中又浮现出他们那迷茫的眼神，他们又脏又皱的衣服和蓬乱的头发，一起窝在寝室里打游戏的情景，仿佛又闻到了寝室里面发出的那股方便面，烤肠混杂的霉臭味，仿佛又听到了那无止息的嚎叫声……把誓言抛在脑后，终日沉迷于网络游戏，QQ聊天，逃课闲逛更是家常便饭，过着糜烂的生活，在大学里暗自消沉。哪怕从前信誓旦旦，从此却也随波逐流，放任自我。我不禁发出一声轻轻的叹息，凝视着眼前刚呼出因寒冷而形成的烟雾，看它随风而动，随风而逝……

看着眼前飘飞的落叶，感受着吹来的凛冽的风，我的斗志却未曾被这凄清的环境所消减。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，爆发吧！此时的我已热血沸腾，此时的我斗志更加昂扬。就让我化为那颗火种，以落叶为燃料，凭风来助火势，燃尽整个原野！点燃他们的斗志，引爆他们的青春激情！我的大学生活，我们的大学生活，应如日中之光，让霞光洒满整个角落，驱散沉沉的阴霾，温暖整个大地！学如逆行舟，不进则退。我们历经千幸万苦方踏进大学，又岂敢一朝松懈？生命不息，奋斗不止，让我们奋勇向前，让阳光照亮我们的青春！

有人说：“流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！”青春又何尝不是呢？只有以辛勤的汗水浇灌，以奋斗的血水培土，开在磨难之上的青春之花才最为美丽，美得动人心弦，美得令人神往！那些以青春为代价，终日沉迷虚幻的人永远不懂青春的真谛！青春不是奢靡，青春不是颓废。青春理应折腾，理应奋斗。我们的大学生活，正是我们青春年少，热血拼搏，努力学习的生活，只有这样才不会辜负正年少的青春！

昙花即使一现，也绽放了自己的青春。我们的青春当如昙花，哪怕绽放只有一瞬间，也绝不辜负！绝不能像那飘飞的落叶般，随风而动，随风而逝，最后化为一抔黄土！劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。趁我们青春正年少，努力的奔跑吧。去追寻自己的梦想，体味青春的真谛！努力学习，舞动属于自己的青春！

第二篇：大学校园抒情散文

陌生而又熟悉

开学第一天，这里的一切使我很陌生。陌生的环境、陌生的人群、陌生的老师还有陌生的角落。

刚刚升入中学的我和许多人一样有着胆怯，陌生的一面。到了新校园，这里并不像童话世界那么美丽。而是一群比我们高，比我们大的高年级学生在这里走动打闹。但这一切很快又使渐渐我熟悉起来。

十分钟的快乐

一段优美而简短的音乐回荡在教室里和走廊里，在同学们看来，这就是世界上最美的声音。同学们终于\"解放\"了，他们像离了弦的弓箭，“嗖”的一下飞出去。在操场上，有打篮球打的满身是汗的少年，有手牵着手四处游荡的少女，正是花一样的年纪，当然要过好每一天啊！然而这时也正是学校附近的小卖店最火的时候，旁边围了一圈的人，不知道的还以为大家在抢钱呢。好景不长，铃声又再次响了起来，同学们都不尽意的回到了教室，整个操场也顿时安静起来。

美好时光匆匆离去

45分钟的课堂上有欢乐有生气。在这里我们学到了很多知识，这是我最大的收获。在大家都一脸苦闷的上着课的时候，你何时会想过，这样的时光过去了将不会反回，最纯真的欢声笑语也会一天比一天少。在同学眼里是恶魔的老师也会不常见到。所以，让我们珍惜它吧。但我相信，之后的时光将会更加美好，这里有你，有我，还有它。

最美瞬间

在校园上课在我来说当然会有一点枯燥无味，但我明白这一切会是一些人梦寐以求的。长大后会明白，再想重返校园是多么的美好啊。当老师给我们讲课的时候，有生气也有欢乐，这个瞬间是多么让人羡慕啊！呵，我们的校园是美好的，让我们珍惜它吧！

第三篇：大学校园抒情散文

今年初夏，曲终人散

——写给四年同窗好友

轻声细语缠绵了时光，轻弹浅唱黯淡了流年。那些明灭相随的离合悲欢，都在这一季里化作一纸云烟。

不知不觉，已到了初夏。伴随着惊雷和雨滴的声音，才想起当时是自己把时间想的过于仁慈，其实，不然。

突然想要写点什么，来纪念自己即将逝去的大学四年时光，借机过度一下自己此时此刻莫可名状的心情；突然想要说点什么，来缅怀一下自己当初万丈豪情遗失的时光和所谓的青春年华。不知道是骨子里的性情使然，还是内心深处想要特意地煽情？

毕业论文完成了心也空了，毕业照照了笑了也哭了，毕业聚餐聚了也散了，课程再没有了。想要再安安静静地坐在教室里听一堂课，也许已不再可能，室友同窗一个个整理好行囊离校而去，为了工作，为了生活，为了自己的将来各奔天涯，各奔前程。

想起四年里，我们闹过，笑过，憋屈过的点点滴滴，原来那是我们美好的时光，一切恍若人世，顷刻间涌到眼前而又顷刻间飘远，来回往复。曾经不太在乎的人和事，即使当初彼此没说过多少话，没有多少相同的言语，甚至没有打过照面，没有同时毕业，可一切都在一瞬间让我们感到弥足珍贵，毕竟我们已有四年的同窗之谊和离校后的校友之情。

一个一个地送他们离去，一路无话，一路沉默，一路看着，一路听着，半抹余阳，心照不宣。周围的热闹与喧嚣，更突兀地让心里莫名地徒增伤感，心里的落差，天南地北难以言说，只能硬生生地挤出几抹别扭的微笑挂在脸庞，握手拥抱，互祝“安好”，可看着他们远去的背影，车窗里彼此眼里噙着的泪水，强忍着就差冲破心底最后的一道防线夺眶而出，招手作别，列车离去，心情终究还是崩溃了。也许，三五年我们再相聚，也许有的人我们天涯两隔一生从此难再相见。想到这里，心底莫名地抽痛起来。

送走他们，独自一人默默地往回走，身体与灵魂已不在同一防线，内心的凄楚与离愁一点一点地跃上心头。拖着落寞的躯壳独自一人回到曾经熟悉的校园，校园里，学弟学妹照常热闹着，照常忙碌着，这一切都是毕业前的狂欢，一如昨天对未来不太着急的我们自己，我看到了那时我们的影子就在他们的身上若隐若现，一切仿佛什么都从未发生过一样，可一切确切已然发生，我们已然疼痛过，这一切真实地在我们的心底深处留下鲜红的痕迹。

深一脚浅一脚地挪回曾经温馨的寝室，熟悉的人却已不再，曾经热闹的空间早已被冷清覆盖得令人胆寒，那些收拾得干干净净的空床位，赫然醒目，心底最后的一丝坚强落荒而逃。忆起往昔的点点滴滴，孤独和冷清的气息侵蚀着身体的每一根神经和每一个毛细血孔，悲怆之感不言而喻，满心的离愁别绪在所难逃，有同学朋友离去的不舍之情，也有为自己明天四处奔波为了生活找寻工作的压迫之感和深深的担忧之愁。

空荡荡的房间，一如自己空空如也的心房，平时热闹惯了，没觉得人生有多么的突兀和不寻常，所有人真正地离开，才觉得原来我们在一起已经四年，时光过得真快，转眼四年已如指尖沙，随风扬灭，或许是因为之前看不到离别，连同时光也走的慢慢悠悠。

成长带给我们的疼痛越来越清晰可见，离别不仅仅是说说而已，有时足以让人撕心裂肺。忧思在我的心里慢慢地平静下去，正如暮色降临在寂静的山林之中。

守着夜，一直想找个时间，好好看看所谓的花开不败和一起度过的锦绣年华，搁浅在时空里的怀念，累积成了今日今时的匆匆别离，淡化成了一纸云烟扶摇直上万里长空。未断的思念焚烧了离别的愁绪，夜来的太仓促，街头的风来来往往，恍恍惚惚就无声无息地刮过了四年大学时光。

曲水流觞，沧海踏歌，唱一段一羽清尘，直到曲终人散。站在街头迎风的位置，我感到怅然若失，希望离别后的我们一切安好！

第四篇：大学校园抒情散文

——致毕业的你和即将毕业的我

校园溢满了馨香，而你却在这幅花蕊的画卷中走向边缘，你愿承蒙校园不弃，但时光早已匆匆地走到你的身旁。你叹，“花开半夏”，她曰，“雅望天堂”；你笑，“黑白尽流岁月的模样”，她倾，“记忆谨记青春的目光”；你性如烈火，她冷堪寒霜……然而，你和她都未曾留意，近处，一颗心又一颗心，在不停的颤栗，似乎幻想着一年之后一次次迷茫的张望。

不久之后，你丧失了在自习室里学习的资格，丧失了在校园里安闲散步的资格，丧失了原有的学生青涩，学生证、校园卡、寝室的钥匙……一一被时间这把杀猪刀割去了青葱的嚎啕，你把什么张永乐高数、张剑阅读、和政治辅导书统统地撕碎，也把什么中公的公务员和事业编的辅导书、银行从业资格复习书毫不留情地从六楼甩下一楼，甚至也像去年那些前辈们那般，学长穿上蹩脚的婚纱在大学的每一处角落撇下依依不舍的“倩影”，六朵姐们花穿上美丽的婚纱把“一生的初夜”嫁予难以忘怀的青春。其后，在照相机定格你们把学士帽扔向天空的刹那，你能够听见来自亚洲最宏伟最高耸最顶尖的大门里每一块砖的鲜花和泪水、阳光与尘埃、还有那一帘帘无尽的沉默……

不久之后，你走在横跨东西校区的彩虹桥上，走在这座走了四年的“鹊桥”上，突然，想起第一年读过的那篇《北方的河》，“理想、失败、幻灭、热情、劳累、感动、鄙夷、快乐、痛苦，都伴和着那些北方大河的滔滔水响，清脆浮冰的击撞，肉体的痛感和感情的磨砺，一起奔流起来，化成一支持久的旋律，一首年轻热情的歌”，呵！这北方的河岂不是这幻想的河，热情的河，青春的河吗？蓦然回首，这不是康桥，而是站在一方被誉为“江北明珠”的沃土上，你挥一挥衣袖，自然也无法带走一片云彩，但你带走了四年的记忆，那些亲情，那些友情，还有那些爱情……

不久之后，当你最后一次坐在宽敞的教室里听课时，你一定会想起许多老师的声音。或许，这些老师并不记得你，但你一定会记得是谁教会了你“微笑曲线”、报酬递减规律和边际效用，是谁让你知道了熊彼特、明茨伯格、德鲁克和彼得*圣洁，又是谁曾说过，“一个人是对的，这个世界就是对的”。当你最后一次停在女生宿舍楼下等女朋友时，你早已不像以前那么迫不及待地唤她下来，而是心有灵犀地清楚她一定知道你已在楼下。纵然你并不那么肯定未来的自己是否趟着她的眼泪回家，但你知道，那一刻，你必须郑重地向她表明自己的决心、希望和未来；当你最后一次在与同处四年屋檐下的舍友开怀畅饮时，你把所有的伪装、所有的牵强和所有的不虞一一搁置在遗忘的伤逝里，一杯又一杯，一瓶又一瓶，然后，又忘了是谁提议去唱KTV，随后，便满声附和。那一夜，你醉了；那一夜，你哭了；那一夜过后，你告诉自己，——“我毕业了！”

不久之后，也便是一年之后，我变成了你，变成了如今的你，变成了毕业的我……

又是一年毕业季，校园中充满了感伤和兴奋，笑容和忧郁。伴随着深深浅浅的记忆，忽然，对冈林信康的歌词深有所感——

是呵，我就是我

我不能变成你

就连你在那儿独自苦斗

我也只能默默地注视

仿若牵强的笔尖描述演绎在他人生命中的那些悲凉、那些幸福和那些阡陌，“我又不是你的谁，不曾带给你安慰”，有人说：“每个人的内心深处都有一道死胡同，你走不进去，我又走不出来”，因此，我双手一摊，无奈地摇头，摇头，摇头。

我一向不喜欢问学长学姐的去处，但是，我常常问，“这四年，你有什么收获呢？”因为，人生类似一种体内DNA的双螺旋结构，徘徊永远，永远循环，没有哪一种选择能够正确到底，研究生也罢，公务员也罢，自由职业者也罢，没有谁能够拥有足够的勇气断言这究竟是对是错，如同方方《风景》中的七哥，他常常说，“谁是好人谁是坏人直到死都是无法判清的”，你和我，依旧是幼稚而浅薄得像每一个活着的人，因此，我不问这类问题，除了避免明年的自己遇到这番尴尬，还有其本身便存在着无知的缺陷。但是，“每一段路程，皆是一种领悟”，校园的阳光、阴雨、清风、日月……和着我们的呼吸，随着我们的脚步，望着我们的影子，一起走过了四年，走过了四个三百六十五天。我从不相信没有人不曾有过收获，亦不相信有人会丝毫未变，尽管他（她）无法感知，但他们的亲朋好友一定会感叹，“四年的时间，你变了！”

我想，这是我后悔第一年没有在迈进校门第一步时留一份记忆的原因，也是每一个学生对青春和人生的追问。读了许久的书，至今，依然扮演着学生的角色，甚至家人还一心祝福我“再上一层楼”。父亲向我展示了他四十多年来的经历和血泪，耐心地告诉我，“学生时期是一个人学习和读书的黄金时代。我总认为在学校里学的东西是一个人一生之中最多的时段，工作之后，你会发现，‘再也没有哪一段时期比学生时代学得又多又快乐了。”起初，我并不那么信以为然，毕竟，有句话曾写道，“时间是海绵中的水，愈挤愈多”。我自以为是地认为自己是一个善于挤水的人，但是，刚刚过去的值日周经历却大为改变了我的鲁莽和无识。

抛却了青春的元素，像英语四六级、《中国好声音》和《中国合伙人》……生长在LC大的青春阁楼里，时间一直豢养着一周疲倦的眼神。也许，在其他高校，并未有这么奇葩的值日周，但是，这劳累的一周、辛苦的一周和穿梭的一周的的确确缀染了校园四年的流光溢彩。一年一度的值日周，渐渐地，让我们明白了很多不为人知的“故事”——原来，校园管理中心的乳名是扫大街的和搬砖的，饮食管理中心的署名是打扫餐厅的，宿舍管理中心的学名是打扫宿舍楼的……就这般，我的双手磨出了暗茧，手臂崩裂了痛楚，血液膨胀了七天的睡眼朦胧。这一周注定是一个忙碌的一周，而忙碌的并非学习，而是与之毫无瓜葛的打扫卫生。此刻，停留在英语阅读上的第一百八十页仍旧叙述着上周末的咒骂。偶尔，回望身旁那位考研同学趁着小憩的时段，端起课本匆忙浏览着数不尽的单词，瞬间，我禁不住满脸愧意，自愧不如。

再一次端起书卷，心情澎湃着千年不遇的安静。忍不住想问，“未来，这样和煦的心情，这样宁静的时光和这样的一切当真如同东逝流水了吗？”。也许，因为少有，所以，尤为珍惜；因为深刻，所以，倍加记忆；因为短暂，所以不敢有所懈怠。倘若有爱无爱都铭心刻骨，那又怎能不因这首貌似平淡而世间难再的青春之歌而不无珍视呢？掀开《方方作品精选》，我开始阅读第一篇《风景》，上面写着——

在浩漫的生存布景后面，在深渊最黑暗的所在，我清楚地看见那些奇异的世界……

——波特莱尔

毕业的你，即将毕业的我，我们被校园外的社会视为一代人。不愿再用顾城那一首老掉牙的《一代人》以誊写光阴的无奈，也不愿引用海子那首《面朝大海，春暖花开》以声张自己是一个幸福的人，可惜，我们这一代人还没有属于我们的诗歌，我们的画意。一代大儒梁漱溟曾说：“价值观和价值判断是相对的，每一代人都有属于自己的价值观，每一代都有属于自己的价值判断”，然而，我们这一代，毕业的你和即将毕业的我，上学的和未上学的，究竟什么属于我们的价值观和价值判断呢？诡异的社会总是用令我们应接不暇的车轮碾压我们的身躯，甚至还波及到我们的上一辈。回忆隐藏了一首歌曲的深情——到不了的地方都叫做远方，回不到的世界都叫做家乡，而我一直向往比远更远的地方……而那一片比远更远的地方究竟是怎样的仙境呢！每一个人的心中都有一帘披星戴月上朝堂的梦，在那一帘幽梦中，有功成名就的渴望，有名利双收的希翼，有衣锦还乡的期盼……而我们，这些沉沦在世海中的人儿们，时常被这种梦折磨得辗转反侧、痛苦不堪，同时，那一副青春的模样却早已忘记什么时候丢失在奔跑的路途中了。

多如牛毛的身不由己，寥若星辰的随心所欲，似乎可以摘写方方那句经典的判决，“每一个人的命都是由许多人的命组合而成，就像一个股份公司，自己只不过个大股东罢了”，但，如若将之应用于此，又总感觉不那么契合。如何摆渡自己的内心与外在，这是千年追逐的疑问，是不朽的不腐的困惑。揭开一层层面纱，你，也许，认为，“当责任与感情同在，恩典便与我同在”；也可以质问，“世论与我不同，难道真理便与我不同吗？”对此，你，我，应当有自信。

久后，安静地踏过这片熟识的土地，校园里，依旧飘着三年前熟悉的气息。不远处，广告板上描画着一张青春的面容，路过的同学开玩笑地调侃，“这位设计师的眼光一定有问题！这么丑的女生，还上展板啊！”，我望了一眼展板上的照片，女孩虽无法与国人认可的传统美女相媲美，但是，在快乐与悲伤并存的季节，设计者着实不应选择一类校花级的女生。因为，在感官的社会风气中，像校花级的女生这类人，她们属于校园里叱咤风云的人群，但，人们忘记了，其实，更多的学生都是校园里默默无闻的大众！青春，勿论感官上的丑美，而我亦坦然接受他人对我“小个子”的称号。青春，她对每一个人都一视同仁，所以，广告板上的笑容代表着我们每一个人的笑容，代表着我们这一代的记忆，代表着我们的镂心刻骨。这一抹笑，傻傻的，呆呆的，很清纯，很天真，也很懵懂，或许，再也无法找到如此贴合青春不弃的笑容了！因为，让我们的青春不毕业的，正是这一痕痕绽放在我们面孔上的笑容。

是的，让我们的青春不毕业！

自然，不毕业的还有快乐、苦难和今后人生中不断邂逅的平淡。或许，太喜欢张承志这位塞北作家了，最后，依旧游过他的平仄作一次痛快的跳跃——

我相信，会有一个公正而深刻的认识来为我们总结的：那时，我们这一代独有的奋斗、思索、烙印和选择才会显露其意义。但那时我们也将为自己曾有的幼稚、错误和局限而后悔，更会感慨自己无法重新生活。这是一种深刻的悲观的基础。但是，对于一个幅员辽阔又历史悠久的国度来说，前途最终是光明的。因为这个母体里会有一种血统，一种水土，一种创造的力量使活泼健壮的新生婴儿降生于世，病态软弱的呻吟将在他们的欢声叫喊中被淹没。从这种观点看来，一切又应当是乐观的。

第11篇：大学校园创业

都说大学生创业难，不是难在没有资金，而是不知道创什么业，如何创业。现在很多大学生创业非常盲目，有些人局限于“创”字，认为自己创不出新的东西，既不屑走别人的创业老路，又苦于没有创业机遇。另有些人认为没有资金无法创业。现在很多人认为从无到有才是创新，而资金问题也并不是创业能否成功的决定因素。首先我认为要做到以下六点。

1、有一份完整的创业计划书，大学生创业必须制订一个完整的、可执行的创业计划书，你所选的项目能否赚钱、赚多少钱、如何赚钱。解决我们面临的问题必须建立在现实、有效的市场调查基础上，根据计划书的分析，我们要制定出创业目标并将目标分解成各阶段的分目标，同时制作出详细的工作步骤。

2、要有周密的资金运作计划,你必须了解你怎么样使用你的可用资金。

3、为自己营造一个好的创业氛围，大学生创业由于缺少社会经验，往往会难以把握。这时可以先给自己营造一个小的创业氛围，进入创业者协会是比较有效的一条途径。创业者可以借助协会了解创业的信息，结识创业伙伴，建立合作的平台，促成自己在创业行业的地位和影响。

4、从创业到建立创业团队，创业不是光想就行了，是干出来的。大学生有头脑，有自己的创新想法，但在创业的初期，受资金的限制，在没有形成创业团队之前，创业方面的事情都需自己亲自去做。只有明确目标不断向前实践，才能实现目标。在做事

的过程中，要分清主次轻重，抓住重要的事情先做。当创业前期有了流动资金后，就应该建立一个团队。创业者应从自己亲历亲为，转变为发挥团队中每一个人的作用，把合适的工作交给合适的人去做。一旦形成了一个高效稳定的团队，创业就会跨上一个更高的台阶，进入一个相对稳定的发展阶段。

5、创业的目的是盈利，创业的盈利来源于消费者，因此，我们要了解消费者需要什么，并尽量满足他们的需求。

6、失败是迈向成功的阶梯，只有亲自创业，才能锻炼自身的能力，只有失败过才能知道成功并不遥远。

前面六项中提到的现实，有效的市场调查，我有自己的看法，在商品经济社会，人们靠商品满足自己的各种需要和欲望。假设，我有一个属于自己的店面，我首先要进行市场调查，根据需要进行普查或者抽样调查的方式，对一栋楼所有的宿舍了解所有人的需求，根据调查可以了解哪些商品最有市场，最有前景。 首先，我们可以建立一个网络平台，例如大家都用的QQ聊天软件，我们可以建立一个QQ群，将每个宿舍的宿舍长加进群里，代表一个宿舍。这样以便了解各个宿舍需要什么，什么时候需要，我们可以送货上门。这是一个比较庞大的工作量。需要一个团队去共同完成。

其后，我们可以通过创协找到供应商以提供货源。通过网络平台，我们可以在任何时间内掌握消费者的需要，从而达到送货上

门的服务。针对我们学生，我们的服务时间可以为晚上6点到晚上10点半，根据需要其他时间也可以开放。

对于现今的大学生，很多大学生有很多不用的东西，例如台灯，杂志，旧书什么的，本店可以代理转售，价格由卖方自己定，我们代售要求有百分之十的劳务费。本店规定1个月内并未售出的二手货，退还给卖方，以保证商品的流通，不会出现滞销的情况。 像现今大学生的需求蛮多的，本店提供的服务可以是宿舍保洁服务，现在贫困的大学生也占一定的比例，只要肯干，都可以成为本店的工作人员。通过网络平台，可以了解哪些宿舍需要这样的服务，例如厕所清洗，地面擦洗，这些都有一定的标准。本店还可以提供送洗衣服的服务，只要你需要，我们都可以做到。我们也包括订餐的服务，我们会收集所有餐馆的菜单，你想吃到什么，通过本店的服务，可以让你享有送餐上门的服务。

我最初的梦想是成立一个营销团队，充分用到我们市场营销学到的理论知识，去实践，去锻炼我们的能力。

在校大学生创业不是神话。大学生虽然没有很多钱，但我们大学生有的是精力，时间和智慧，并且有很强的团队精神。在校大学生创业的机会有很多。

1，毕业后，别的人正在努力找工作，为生活着急的时候，你却能够运筹帷幄把握自己的命运，顺利找到自己喜欢的工作。2，边学习边创业，可以有效地运用了我们所学的市场营销理论知识，让我们学的东西更深刻，打下的基础更牢固。

3，在和社会的接触和创业的过程中，我们更加清楚我们应该学习什么。还有哪些理论知识不足，趁自己还在校，就要努力地去学习和研究，毕业后，才能最好最快地投入工作。4，可以多交朋友，认识更多的创业伙伴。

5，认清我们大学生在校时，有极强的团体力量。锻炼我们的领导组织能力。

这就是我的创业计划，有梦就要去寻找。去实现。我相信我能行。

第12篇：大学校园相声

王：今天，地球上的某个角落发生了一件与我息息相关的事情，罗利，你知道什么事不？ 罗：什么事情？

王：我居然和个猛女站在这儿说相声。 罗：你怎么说话的，欺负人是吧

王：别气，开个玩笑，毕竟，对于我们来说，能站在这儿开玩笑的机会已经不多了。 罗：此话怎讲？

王：诶。。。！你看，这已经是我们第二次站在这里迎接新生了，时光如水，生命如歌，转了几下眼，我们已经大三了。

罗：对哦，那还得抓紧时间了，先来问个好吧。 王罗：各位老师，同学们大家晚上好！

王：小师弟和漂亮的（高音）小师妹们你们更好呀！

罗：嘿，你这人怎么这样呢？也真是的，少打我的小师妹的主意，都成大„大师兄了，还这么不检点，模范，模范你知道不？

王：什么你的师妹呀！是我的，你不做我女朋友也罢了，连师妹你也要„„？ 罗：我晓得（声音拖长），看来、过光棍节不好受是吧 王：知我者，你也（挥手朝向对方）！（语气有力）

罗：哈哈！哪里哪里。。。神马都是浮云嘛。。。（转语气）耶！怎么和你瞎扯到小师妹话题上啦，我们不是给大伙儿讲相声来着的吗？

王：谁叫我们小小师妹个个都水灵灵的呢？，我情不自禁呀，嗯呵呵。。。（坏笑），太激动了我

我

罗：诶诶诶，正经点！我对着党中央宣布我们的相声正式开始（“正式开始”要语气加重）。

王：还党中央呢，我还对中央气象台说呢我，好吧，开始。（无奈）好！那我们就给大伙来一段《我的大学生活》

罗：对，我的《我的大学生活》，大伙是愿意听啊，还是不愿意听啊？我决不强求。 王：当我拿着录取通知书对黔南民族师范学院说我来了（声拉长）。当我刚踏进了学校的大门那一刻，我就学会了怎样做生意，怎样挣钱。厉害吧？（得意） 罗：对！是被你们男学长们骗出来的，防火防盗防师兄呀。师妹们，你们说是不是？ 王：嘘，那个还是小声点，现在我戴的就是师兄的帽子，小心师妹对我有戒心（小声变大声）。下台了，小心K你！哈哈„随后军训开始了，那十天就叫那个累呀，有木有？（话筒给向观众）

罗：哈哈！像教官那样的身材就在这十天练成了，你们看（指向甲），一直保持到现在。不过总觉得想武大郎

王：你还潘金莲呢！哼哼„！军训终于结束了，得犒劳犒劳自己呀，于是我们就到学校周边火锅店坐坐，谁知一不小心、二不注意就成常客了，你说这。。 罗：对，你们看《指王肚子》啤酒肚就是在那喝出来的，。 王：嗯？你说什么？（责备的望着乙）

罗：不对，是酒量就像钢铁一样被你们给炼出来了。

王：这中听，出去吃，都是因为食堂啦（撒娇）。刚开始，那个菜„好呀（啦长），可没过几天，可谁知道后来越来越少了。。。我还以为换了新老板呢， 罗：嗨！胃病也跟着来了

王：熟悉了校园，一天没事就逛逛，溜达溜达。哎！大学校园还真不一样。男女授受不亲这个概念变得越来越模糊了 罗：的确，你想谈恋爱的胆子就练大了

王：走在校园里，都没有专注吃美餐，眼睛四处扫射，一直在搜寻那个她 罗：耶，有好处（大声），视力变成了5.2。那你怎么还戴眼镜呀？ 王：现在流行眼镜男嘛！没品位。几经波折，我谈了几次。 罗：厉害！

王：肯定！（无奈）最后还是得过光棍节。所以我想，要想道上混，必须是光棍呀 罗：怪不得这么成熟，原来是被女朋友给甩出来的呀。

王：后来人家给我介绍个女朋友，那个脸呀长得像车祸现场似的，惨不忍睹 罗：哎呀我的妈呀，你还真能想得开呀，毁容成了整容啦？？

王：没办法，谁叫我也这么爱国呢（手在脸上打个圆圈）！最后我就把她让给了那些更需要感情安慰的哥们儿。痛了，累了，最后也没有人陪了

罗：但„但你有小说陪了，它和你一起吃饭，一起睡觉，比女朋友还要女朋友 哈哈 王：嗨！但时间过得太快了，马上就到期末考试了。只有和我的小说see goodbay不得不进阅览室。

罗：理解、理解，是怕被挂科给逼出来的，老师的法宝呀,到时候我们也要好好用 王：上大学以前，我就发誓，我一定要在大学里成为一颗耀眼的钻石。一定要万众瞩目，只可惜，我们学校没那么多人，敢看我的，也不多。罗利，要是你，你能看我几眼？

罗：看到直到撞电杆为止《不屑》

王：哈哈《傻笑得意》。所以最后我就挂了

一、两科，让他们有个台阶下，但同时我也学得了一种更可贵的东西，你们猜是什么？哈哈„就是我现在进考场，一点也不紧张，临危不惧，处之泰然

罗：哈哈„是因为你深深的知道还有机会。。。。补考。。。

王：后来，我还是好好的学习了，什么„普通话呀、英语四级、计算机，该学的学了，该考的也考了，最后你看怎么着？全军覆没 罗：太冲动了、太冲动了，都是冲动惹的祸，男生就是爱冲动

王：哈哈„是呀！你很了解男生呀《色笑》。一次偶尔的冲动，我要努力读书，我要从头做起。不是从头做起吗，我匆匆跑到理发店理了个光头，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。哈哈，结果你又看这么着？成绩狂飙呀 罗：这肯定是被我们铺导员吴老师吴妈妈给“骂”出来的。

王：是呀！吴妈妈骂得太给力了，害得我现在不旷课，不迟到，也不早退了，变乖了

罗：那你还不赶快谢谢我们的妈妈？

王：哦！吴妈妈，您辛苦了！还有，各位老师您们辛苦了 罗：你怎么哭了？

王：哪有呀！冬天来了，蚊子也多了，一只死蚊子弄到眼睛去了 罗：这还差不多，要不然就丢我们男生的脸啦！ 王：啊？ 罗：哦„讲错了

王：说她猛女，她还生气，现在都承认自己是男生了，哈哈 罗：切

王：罗利，问你一个问题呀？ 罗：讲

王：一直记得这句话，但不知道是谁讲的。“什么事能做的一定要去做，不能做的事一定不去做，可做可不做的事尽量不做” 罗：你哈《笨》呀！是咱们的辅导员、吴妈妈讲的

王：还有，“你们要好好读书，在大学四年里你至少要发光一次” 罗：也是吴妈妈讲的

王：还有、还有，“把你们的字练好，看你们写的那个字呀，真想掐死你们” 罗：还是吴妈妈讲的

王：怎么老是她呀（语气拉长） 罗：没办法呀（耸肩）！我们还小，离不开她呀！谁让她是我们的妈妈呢！ 王：是呀，还记得刚大一还开学没有几天，我就听到很多同学都在抱怨吴妈妈的“唠

叨”，吴妈妈的唠叨当然是妈妈般啦！哎，今年11级的铺导员是哪位老师呢？ 罗：我想想„„是我们的岳问老师呢

王：啊！就是传说中最温柔的岳老师？好幸福呀11级 罗：11级的师弟师妹们你们要听你们岳妈妈的话哟

王：罗利，我想我们再要一个妈妈好不？两个妈妈互补一下，哈哈

罗：看来你挺喜欢认亲的哟！好，我再给你一个岳妈妈，但我们系有这么多老师，我看你怎么认、怎么叫？那邓功成、邓老师你怎么叫呀？ 王：叫„„叫

叫邓哥

罗：啊！

王：你没发现，邓老师比我们还年轻，实验课要陪我们七八个小时，我们熬得住吗？石上森林爬两次，我们爬得了吗？嗨呀„太多了，

罗：我服了你啦！我不问了，再问，我怕你叫出来会把我们的老师吓倒的，我也怕我们一下舞台就得卷铺盖走人

王：哈哈„那我们就去准备准备卷铺盖走人吧！ 鞠躬

第13篇：大学校园新闻稿

和谐广金

2014年5月4日，广东金融学院肇庆校区于三天的小长假结束之后，随着同学们的陆续返校，呈现出了一派和谐的景象。 幽静的校园中，微风轻拂，小草碧绿。同学们或于校园小径上散步谈心，或者在自习室安静的学习，而热爱运动的同学则在运动场上挥洒汗水，气氛十分和谐。和谐是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。优美的校园环境和丰富的校园文化是建设和谐校园的关键部分。作为广金的学子，我们应该爱护校区的一草一木，积极参加校区组织的各种活动，为建设一个和谐的广金尽一份力。 当值五月，转眼两个月之后同学们就得告别校区了，在此，广播台希望同学们能携手共建一个和谐的广金校区，在接下来的时间里在校区、在肇庆留下一个美好的回忆。

撰稿记者 梁天珍

2014年5月4日

第14篇：大学校园规划

大学校园规划

1.大学城、各高校扩建新建现状

当代高等教育已成为新的经济增长点，全国高校迎来了一个新的建设高潮。几乎每一所大学都面临扩建、扩招的任务，在这种背景下，一批大学陆续在校园周边征地扩建或另辟新址建设新校区。由于当地政府的支持、协调甚至资金投入，不少省市还由若干所大学新校区组合建成大学城

2.大学校园精神

所谓大学校园精神，是指大学在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。

3.绿化系统

三个校区的绿化系统亦是风格迥异，本部绿化大气、系统性强、空间开敞但缺乏封闭半封闭绿化空间，绿化可观性强，细部设计缺乏，宜人性差。西区绿化设计系统性不强、但却强化了绿地的细部设计，具有较强的宜人性。北区绿化设计上则强调硬质空间，而绿化游憩空间严重不足。

.嘉应大学校园规划设计策略

4.1设计原则

大学校园规划是营造高品质校园环境的基础，随着高等教育观念、教育方式的发展和高校体制的改革，对当今高校的校园建设提出了新的要求和内容，赋予了校园环境规划以新的概念。现代大学校园既是人类为了传承前人的知识和智慧进行学习、研究、创新的场所，更是一个培养学生综合素质和塑造学生自然、社会和人生价值观的高文化的环境，传统的校园规划偏重于物质空间规划，目的是营造一个高效率的学习场所，在规划手法上比较注重建筑空间的功能分区与功能联系，注重满足各种使用需求的硬件设施的布局规划，在评价标准上往往用是否达到国家相关技术指标，功能布局是否合理，交通组织是否有序来衡量。诚然，这部分规划内容是十分重要的，但远远不够。因此，大学校园规划在满足物质环境的同时，更应营造好高校的精神环境，即生态和人文环境。以此为目标

4.1.尊重历史

现代社会越来越浮躁，追求功绩和新奇大等思想在人们的头脑中形成一股潮流，这就使得一批有一定历史但又无法称之为历史性校园 的大学校园空间的延续和发展成为非常严峻的问题。尊重历史不仅意味着尊重校园中现存的物质空间，还意味着尊重校园的文化延续以及校园的发展历程，而后者的意义更为深远也更有意义。嘉应大学建校时间较短，在一些老的高等院校面前堪称“小字辈”，而这并不意味着这一类大学没有历史或者说他的历史不重要。任何一座学校的发展都经历了其萌芽、发展和逐渐成熟的过程，而在这一过程中留存下来的有形无形的“痕迹”对校园文化的延续和校园精神的再造具有至关重要的意义。

4.2.1历史的传承

大学的历史，不仅仅是通过年代的久远本身，或重大的贡献、重要的学科、著名的人物、较大的名气等来体现，它还以建筑物与校园环境的形式固化在校园中，进而形成学校一种独特的风格或带标志性的符号。在校园扩建和新建规划中，通过建筑与环境的精心设计与建造来传承这种风格或符号，将是对学校历史的发扬与光大。否则，将造成资源的极大损失，甚至学校历史在某种意义上的中断。

4.2.2 校园文化的培育与展示

大学校园空间是一种文化空间 ,它包含原有校园历史文化的体现和延续、新文化的创造以及对原生地域文化的包容。具体来讲一是特定的地形地势条件赋予的自然特征；二是地方特色文化在校园中的反映和体现，尤其是对作为地方性大学和侨资大学存在的嘉应大学而言，这一点尤为重要；三是校园既有精神的延续和再造。这是伴随着学校建校发展而来的内部精神所在。是校园学子的精神依托。以此为出发点，以培育校园文化为宗旨，本次规划确定以下原则：

保留原有自然环境的生态性。校园的建设必然会给基地的自然环境带来影响，尽量减少对生态系统的破坏，最大限度地保持自然状态，对具有特色和重要的区域应予以完整保留。

第15篇：大学校园文化建设

大学校园文化建设

大学生是国家宝贵的人才资源，是祖国的希望和民族的未来，是引领时代潮流的生力军。在当今国家大力加强文化建设，推动文化发展大繁荣的大背景下，作为当代青年尤其是大学生，更要用社会主义核心价值观来武装自己的思想，不断提高文化修养和政治水平。

大学作为思想文化建设的重要场所,在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位和作用。其重要使命之一就是将先进的价值追求与行为准则传授给青年大学生，进而促进人类进步与社会发展。大学要坚持正确的理论导向，增强社会主义主流舆论的引导力，这是建设社会主义核心价值体系、促进社会和谐的重要条件。

我们应该使社会主义核心价值观念融合到大学校园文化之中，使之成为其纲领和灵魂，培养学生坚定正确的政治方向、独立自强的人格品质和优雅上进的精神风貌。大学校园文化建设要以理想信念教育为核心，坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢牢把握和谐校园建设的正确方向。要紧紧抓住用马克思主义中国化最新成果武装头脑这个首要任务，以中国特色社会主义共同理想培养学生宽阔的胸怀、刻苦学习的奋斗意志，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神培养学生的爱国情怀和创新意识、创新才干。要把社会主义荣辱观落实到学生的诚信意识和自律精神之中，促进学生形成正确的荣辱感和健全的道德人格。在大学生

群体中，可以通过学生会组织在课余系统学习马克思主义的原著，聘请有深厚学养的马克思主义研究专家定期辅导，并开展学习心得交流活动。长期坚持，必定能够形成学生正确的世界观、方法论、社会历史观、人生价值观。 加强和改进大学生心理健康教育，做好学生心理健康教育工作，加强生命教育，教育学生热爱生活，关心社会，珍惜生命，珍惜自己；充分注重运用校报校刊、板报墙报、校园网络等各种载体，开展丰富多彩的宣传普及活动。促进大学生形成健康的心理和健全的人格，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发，促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会。 提高大学校园文化品位需要以社会主义核心价值观整合大学文化资源。第一，提高大学校园文化品位需要加强高校的思想道德文化建设。第二，大学的发展和创新，自始至终都要坚持社会主义核心价值体系的指导，继而实现高校的又快又好发展。第三，提高大学校园文化品位需要以社会主义核心价值体系为指导，在加强德、智、体、美、劳教育的同时，要引导学生参与到校园积极健康的文化活动中，继而实现德、智、体、美、劳的全面发展，做社会主义事业合格的接班人。 进行大学校园文化的交流与宣传，需要以社会主义核心价值体系引领大学数字媒体建设。进行大学校园文化的交流与宣传，既要借助于传统的

宣传手段，例如：标语、报纸、板报、主题班会等等。还要充分发挥网络教学平台的积极作用，需要建立专门的教育网页，通过网络平台来传播先进文化、宣传科学理论、倡导科学精神。同时要引导学生正确认识网络的利与弊，做到趋利避害，建立良好、健康的网络文化，把大学校园内的先进事迹和人物作为典型宣传的素材，进而形成以社会主义核心价值体系为主要内容的和谐舆论氛围。 抵制低俗、腐朽、落后的校园文化要以社会主义核心价值体系引领大学非主流文化建设。抵制低俗、腐朽、落后的校园文化，要以“八荣八耻”为指导，使广大师生树立正确的价值取向。要引导大学生树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。高校师生要深刻认识文化的重要地位和作用，以高度的责任感和紧迫感，顺应时代发展要求，深入推进文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，还要坚决抵制庸俗、低俗、媚俗的校园不良之风。

增强校园文化服务功能，培养高素质人才。校园文化作为高等教育的重要内容，其发展和繁荣为大学生构建了一个增长知识、锻炼能力的平台，对大学生综合素质的全面提高具有重要意义。同时，大学生也是校园文化

的主要创造者和实践者，他们的能力素质如何，直接关系到大学校园文化的质量，某种程度上也反映着大学校园文化的水平。只有把大学校园文化的发展与学生素质的全面提高、人才培养目标紧密结合起来，才能创造出高质量的校园文化。

拓展校园文化渠道，营造和谐氛围，推进社会主义核心价值体系入脑、入心。学校将社会主义核心价值体系作为全校师生的价值目标和行为的衡量标准，注重对师生思想道德品质的陶冶和塑造。一是以校园文化建设助推大学生思想政治教育工作。学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，将社会主义核心价值观渗透到大学生的情感、需求之中，帮助大学生实现品德修养“四化”，即：化天性为德性，化知识为智慧，化情感为情操，化良知为良行。这就要求和谐校园文化建设充分地艺术化，充满文化意味，真正形成催人向善、求真、致美的良好氛围，使师生为了学校的价值目标自觉地努力工作、学习。二是大力建设高雅环境文化。利用校史资源，修建校史文化苑，开展校史教育；打造文化建设的网络平台。三是充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。

校园文化要以教师为本，以学生为本，强化服务教学科研、服务师生员工的意识。要在服务中实施管理，在管理中体现服务，激发校园活力，形成全员育人的良好文化氛围。校园文化建设对于培养大学生的和谐意识

具有非常重要的作用。要着重培养学生的和谐心态、诚实守信道德意识，帮助他们树立关心集体帮助他人的思想观念。另外，还要激发学生不断进取，不断进步。在校园文化活动中学生的特长得以展示，能力被群体所认可，自己的人格得到了尊重，感受成功和被尊重、被肯定的乐趣，并产生成就感，自己的人生价值也就得以提升。要充分利用学生所参与的每一项活动，促进和谐校园文化对他们的熏陶，同时又要通过他们的积极参与来进一步促进和谐校园文化迈上新的层次。

社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。这就要求充分发挥高校所拥有的人才优势，利用多种渠道和途径，把校园文化中的先进的价值观念，文化品位，思想意识，民族精神和科学精神，现代文明行为，健康生活方式等传播、辐射到青年大学生群体中去，坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，在尊重差异、包容多样方面发挥表率作用，为增强我国文化软实力做出贡献。

第16篇：大学校园广播稿

在这充满劳动气息的月份里，在前几天迎来了120周年 “五一国际劳动节”，在劳动者的传统节日的气氛里，我们更应该具有劳动的积极性，贡献出自己的一份力，为祖国的明天添砖加瓦。今天是2010年5月4日青年节，打开记忆的怀想，还记得1919年中国爱国学生奔波在街头呼喊着爱国口号，为民族复兴锻造出一段传奇岁月，时值今天我们再次感受那时历史天空下的爱国之心，用心感悟着、激励着我们为梦想而不断努力，漫步校园，倾听着每周二的《旅游导航》，将告诉你不同地域的人文风情，我是主播旭东，首先让我们来关注一下厦门今天的天气………………………。

曾经有个地方有一个人，那个人叫“林默娘”，就是后来感动上天，神化为“妈祖”护佑着一方水土——莆田。

走进莆田的第一印象有大海的味道，她位于太平洋西岸中国的东海之滨，福建省沿海福厦黄金海岸线中部，东与台湾隔海相望，西、南与泉州市接壤，北和福州市毗邻。素有“文献名邦”，“海滨邹鲁”的称誉的莆田是福建的主要侨乡之一。莆田市气候属南亚热带，冬季短暂，年平均气温18℃－21℃，最佳旅游季节为每年4－12月。

莆田古称“蒲口”，公元568年由南安郡分出置县，因盛产荔枝，别称“荔城”，“一骑红尘妃子笑”的典故来源于这个朴实的地方。仙游县原名清源，早在唐圣历二年就设置清源县。因有何氏九兄弟跨鲤升仙的传说，后更名“仙游”，又被称为“鲤城”。自宋至清，两县曾先后同隶于兴化军、兴安州、兴化路和兴化府，故至今仍俗称“兴化”。解放后，曾以莆田为中心，设立莆田地区辖莆田仙游等7个县。1983年，莆田县和仙游县合并成为今天的莆田市。

莆田市是福建省著名的粮果区。不仅荔枝、龙眼、枇把三果和以水果为主要原料的罐头驰名中外，而且还享有“蔗乡”之称，目前这里是全国重要产糖区之一。著名的兴化米粉已远销东南亚及欧美一些国家。莆田市位于兴化平原，地势平坦，水陆交通十分方便，形成四通八达的公路和内河运输网。城厢区与涵江区之间可通小汽轮，纵横境内的福厦公路及其支线，将本市同福、厦、漳、泉、三明等城市连成一体。

莆田市被誉为“崛起的鞋城”，“靠一双鞋，走出一条路来”，是福建出口鞋类的主要生产基地。同时，淡水养殖业很发达，其中活鳗鱼的出口量占全省的40％。莆田市自古有着重视文化教育的传统，名人辈出，享有“文献之邦”美称。被誉为“地方戏的活化石”的莆仙戏，是我国地方戏曲的重要剧种。莆田市还是个著名的“田径之乡”，曾为国家培养出不少优秀田径运动员。

台湾海峡之隔的莆田依然散发着她那古朴气息。一小段音乐之后，我们开始靠近那段被尘封已久的有关莆田故事吧，让你感受海风轻抚的优雅。

music..

欢迎回来，继续我们的莆田之旅..

莆田具有众多的人文景观和自然景观。给我们的第一冲动是去领略湄洲岛妈祖，接着我们可以去放松，走进美丽的湖泊景观——九鲤湖，到时我们将渴望看到一些奇观，麦斜岩、“东山晓旭”、“紫霄怪石”、“白塘秋月”，当然顺路我们还可以去看看有着佛教韵味的地方广化寺，木兰陂也是值得我们去观赏。同时还可以走在古老的木兰溪两岸，在那里我们可以看到处处洋溢生气盎然的江南风光。

在水之湄，在海之洲，一屿如眉，有一弯被大海与阳光拥抱的神奇岛屿，它就是湄洲岛，于1992年湄洲岛被国务院确定为国家级旅游度假区。

妈祖庙位于坐落在湄洲岛北端的牛头尾山麓。湄洲岛因形似娥眉而得名，面积14多平方公里。这里四季如春，绿树成荫，天蓝水净，空气清新。岛上景色秀丽，有号称“天下第一滩”的黄金沙滩九头尾，有“天然盆景”之绝的日纹坑，有鬼斧神工之妙的鹅尾山，还有如诉如歌的千古绝唱湄屿潮音。

妈祖姓林，名默，人们昵称默娘。她在人间只活了二十八个春秋，可她的名字，却被人们传诵了一千多年。相传她自出生至满月，不啼不哭，默默无闻。她从小习水性，识潮音，还会看星象；长大后“窥井得符”，能“化木附舟”，一次又一次救助海难。她曾经高举火把，把自家的屋舍，燃成熊熊火焰，给迷失的商船导航；她矢志不嫁，把救难扶困，当作终极的目标。公元九八七年九月初九，她在湄洲湾口救助遇难的船只时不幸捐躯，年仅28岁。她死后，仍魂系海天，每每风高浪急，樯桅摧折之际，她便会化成红衣女子，伫立云头，指引商旅舟楫，逢凶化吉。千百年来，人们为了缅怀这位勇敢善良的女性，到处立庙祭祀她。自宋徽宗宣和五年（公元1123年）直至清代，共有14个皇帝先后对她敕封了36次，使她成了万众敬仰的“天上圣母”、“海上女神”。

九鲤湖位于仙游县东北隅约25公里的万山之巅，由九鲤湖、麦斜岩、卓泉岩三大景区组成，面积29平方公崐里。这里以湖、洞、瀑、石四奇著称，尤以飞瀑为最，自古以来有“鲤湖飞瀑天下奇”之誉；景区明代大旅行家徐霞客把它与武夷山、玉华洞并称福建“三绝”。相传汉武帝时，有何氏九兄弟在此炼丹，后跨鲤升仙，九鲤湖因而得名。当地还流传着许许多多关于何氏九仙和历代善男信女来这里求“仙梦”的故事。

九鲤湖荡青漾翠，碧澄一泓，是个秀丽的天然湖。湖的四周，林木葱茏，千岩竞秀，怪石嵯峨，瀑祭泱泱，融林、瀑、水、石之胜景于一处。湖的上游，坦荡的水底岩石上，遍布如臼如樽、似瓮似井等奇形怪状的洞穴，有的深不可测，相传为九仙炼丹的遗址。著名的九祭飞瀑从高耸的崖头猛泻入湖，水石相激，轰鸣如雷。九鲤湖最美的是飞瀑。九鲤湖飞瀑按其每次跌落，可发九漈，名曰：雷轰漈、瀑布漈、珠帘漈、玉柱漈、石门漈、五星漈、飞凤漈、棋盘漈和将军漈。每一漈各具风韵，以瀑布、朱帘、玉柱三漈，风景最美。

我们走着走着，肚子也在作怪了，好了音乐过后介绍几种能够馋到你的美食..

music..

讲到好吃的，我们是心里就会莫名的崇拜，就想尝到天下美食，每每去一个地方旅游，大家找寻的也一定是当地有名的小吃。今天，我来给大家介绍一下莆田小吃。唯一遗憾的是莆田至今没有形成一条所谓的小吃街。

面条的吃法很多，莆田的卤面算是最经典最出名最常见的莆田小吃了。其中最常见的是江口卤面。面，是莆田自制的，在外面比较少能买到。佐料倒很多，有海蛎，蛏子，干贝，虾干，精肉，蘑菇，蔬菜等。做一道卤面很简单，但是要做出好吃的味道很难。卤面是莆田人家中最常吃的一道便饭了。街边小吃店的卤面一碗一般是6块钱，大饭店或者酒店里的卤面贵，一般是一份20块左右。就是看佐料，佐料放的越丰富的，价格越贵。佐料越多，味道越鲜美。有去莆田旅游的同学，一定要到饭店里点一道莆田卤面来吃哦。

莆田的城市名片之一——兴化米粉，在印象中，别的地方是买不到这样的米粉。兴化的米粉比别的米粉都白且细。其实米粉的做法很多的。莆田这边当地的比较常见的是豆浆炒米粉，但是在仙游几乎没有这个做法。仙游的炒米粉，做法更精致一点，也没有用到豆浆。炒米粉的价格跟莆田卤面差不多吧，都是经济实惠类的莆田小吃。炒米粉的佐料一般是：蔬菜，瘦肉，青椒，红萝卜。

肉有很多种做法，但是莆田这样的炝肉却是唯一的。这道菜也是莆田人非常喜爱的一道，

看似简单，做起来却是非常难，要做好炝肉，关键是要炝肉味道要非常的滑溜，汤要非常的鲜美。莆田街上最常见的就是天九湾炝肉店，也许是炝肉刚开始在天九湾一带出名了，很多地方的炝肉店都挂一个招牌“天九湾炝肉店”，后来发展成“天久王炝肉店”，其实味道做好了，都大同小异。在炝肉店里的吃法，一般是点一碗炝肉汤配一碗白米饭，这是经典的搭配。不过炝肉吃多了会感觉腻。

荔枝肉，不是由荔枝做的一道菜，而是由于这道菜形似荔枝而得名。莆田有荔城的美称，就是因为荔枝是莆田的名果，每到夏季，荔枝刚刚上市，那个新鲜美味，实在令人垂涎三尺。将瘦肉切好，然后用淀粉抓匀，放入火中炸，差不多熟了的时候会形似荔枝状，这个时候就可以捞出，沥去油，再下葱段、白糖、香醇、酱油，湿淀粉调稀勾芡，翻炒几下即成．荔枝肉色泽带红，形似荔枝，质地脆嫩，酸香味佳，酸甜可口。

海蛎，是莆田常见的一种海鲜，可以做出可口的海蛎煎蛋，除了这道菜之外，还有海蛎汤，海蛎饼。海蛎汤，成了莆田乡村酒宴里的压轴菜。上一道海蛎汤，然后放鞭炮，来显示今天的酒宴圆满结束了，也不知道这个是何时形成的一个约定俗成的惯例。

西天尾是莆田的一个地名，山灵水秀的。西天尾扁食可是一道天下美食。扁食本身就是莆仙特有的一种食物，扁食一般做成扁食汤或者炸扁食。而西天尾扁食在莆田比较出名，跟炝肉一样，随处可见西天尾扁食店。扁食，放上花生油，香葱，瘦肉，面条或者米粉，一碗热腾腾的西天尾扁食就出来了。唯一感觉遗憾的事开西天尾扁食店的那些老板，店的环境让人不是很满意。当然这是相对而言，要求经济实惠的话，西天尾扁食店或者天九湾炝肉店，肯定是最好的选择了。

虾在莆田太常见了。但不要因为懒得剥虾壳，而一度讨厌吃虾。其实虾的营养价值极高，虾在平时的价格一般是十几块钱一斤，到了春节就狂涨。这样的海产品，比起北方又贵又不新鲜，我感觉还是南方的好。

如果有机会到莆田，我们在这里推荐你乘坐于2010年4月26日正式通车的动车，从厦门北站出发，购上前往莆田的动车票，仅用五十分钟就可以到达莆田，到达后，乘坐32路、36路到达莆田的一些汽车站，乘坐相关的公交到达你所想到的地方。

点歌时间

来自手机尾号为0344的同学，为青海玉树灾区的同胞们点一首《爱你没有停止的一天》

时间总是匆匆流逝，我们的《旅游导航》栏目也要告一段落了！我是旭东，稿件处理陈坤捷，沈剑国，感谢大家收听！让我们相约下周二的《旅游导航》吧！

music..

雨过天晴了，天空渐渐的找回了重新的湛蓝！在深蓝色的天幕下，贪婪的呼吸着新鲜的空气，回味着被雨水冲刷过的这个校园无以伦比的透彻！想象着大口大口的呼吸着新鲜的空气！想象着阳光一样的声音从空气“隙缝”中争先恐后快乐的释放着！想象着温暖的因子于悄无声息中随意地蔓延着！那种感觉真的很奇妙，就像是你听到了一粒粒生命的种子在一瞬间砰然绽开！大家好，我是旭东，今天我要带领大家走进一个饱满着历史轮回的地方——闽西。在快乐旅程开始之前让我们来关注厦门今天的天气……………………………！

龙岩市位于福建省西部，通称闽西。是全国著名革命老区，原中央苏区的重要组成部分。早在1926年闽西就建立了党组织，1929年红军三次入闽创建革命根据地，闽西成为中央苏区的重要组成部分。

毛泽东、周恩来、朱德、陈毅等老一辈无产阶级革命家曾在这里从事过伟大的革命实践，为毛泽东思想的形成作出了重大贡献，成为毛泽东思想的重要发祥地。在这里，毛泽东同志写下了《古田会议决议》、《星星之火、可以燎原》、《才溪乡调查》等光辉著作。特别是1929年12月毛泽东在上杭古田主持召开了著名的古田会议，通过了著名的《古田会议决议》，是建党建军的纲领性文献。

龙岩是全省重要的旅游区。福建八大旅游品牌中,龙岩拥有古田会议旧址和永定客家土楼两大品牌。还有国家重点风景名胜区、4a级旅游区连城冠豸山，2个国家级自然保护区，4个国家级森林公园，新罗龙硿洞、中国华南虎园、水域面积65平方公里的龙湖等一大批旅游名胜。目前已初步形成“红色之旅”、“客家之旅”和 “生态之旅”等一批特色旅游产品。

龙岩是享誉海内外的客家祖地和著名侨区。闽西是客家人的主要祖地和聚居地之一，全市七个县(市、区)中有五个县的居民以客家人为主。闽西客家文化、建筑、民俗、风情积淀深厚、丰富多彩、独具特色。有国家级历史文化名城长汀被誉为“客家首府”，汀江被誉为“客家母亲河”。有客家传统民居的代表永定土楼，以其独特的建筑风格和艺术，被誉为“世界建筑史上的奇葩”。

放松心情，在一段音乐过后我们将一起走进客家土楼介绍中（音乐）

客家土楼是世界上独一无二的山村民居建筑，位于福建省龙岩永定县湖坑镇洪坑村内，其历史之悠久，种类数量之多，规模之大，结构之奇巧，功能之齐全，堪称世界之最。

景区内建筑独特，现存有圆楼、方楼、五角楼、八角楼、纱帽楼、吊角楼等各式土楼有30多种，2万多座。其中振成楼、福裕楼、承启楼、奎聚楼为永定土楼民俗文化村的核心景点。它们沿溪而上，气势恢宏，错落有致，与青山、绿水、翠竹、水车、农田和谐相处，组成一幅幅多姿多彩的绚丽画卷。

永定客家土楼以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧、功能齐全、内涵丰富而闻名于世，在中国传统古民居建筑中独树一帜，被誉为“东方文明的一颗璀灿明珠”，是福建省八大旅游品牌之一。

永定县湖坑乡楼下村是台湾李登辉先生的祖籍地。楼下村地处奥杳高山盆地，海拔600余米，四面环山，山青水秀，田畴交错。该村现有李氏后裔120余户，700余人。村后的李氏宗祠敦伦堂是其上祖万九郎公由湖坑迁往楼下村的一世祖祠。祠堂后山苍松擎天，翠竹繁茂，左侧有一清泉，甘洌清甜，清朝凿刻的巨大花岗石水槽，终年盛满流淌不涸的清泉，祠堂前面有五口池塘，养育着这“蟹形”的风水。

永定县一座大型地下石灰岩溶洞，名叫“仙湖洞”。仙湖洞洞深约1500米，曲折幽深。洞内自然景观奇特，有十余个厅，洞内石钟乳、石笋、石幔等发育良好，有“乌龟顶石”、“鸳鸯戏水”、“雄狮翘首”、“观音罗汉”等景点。最大的“西海龙宫”，面积约10000平方米，洞高十余米，洞内奇峰林立，石笋满地，龙宫内有地下湖，长五十米，宽二十米，湖水清澈，水深

五、六米，可供划船、游泳。湖中有一擎天柱，高十余米，造型别致。敲之如钟鸣，湖边有石幔垂落湖中，十分壮观。西海龙宫之上，有“仙人街”，长150米，街头有连环洞，洞中泉水淙淙，神奇莫测。

了解完客家土楼，让我们重温古田

１９２９年１２月２８日至２９日，中国工农红军第四军第九次党的代表大会即著名的古田会议，在福建省上杭县古田村召开。古田会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为共产党领导下的新型人民军队的问题，它所确定的着重从思想上建党和从政治上建军的原则，为后来的农村包围城市、武装夺取政权道路思想的形成、发展和成功实践奠定了基础。古田会议因此成为我党我军建设史上的重要里程碑，具有深远的历史意义和重要的现实意义。

（音乐）

欢迎回来，接下来让我们一起品尝龙岩八大干。

八大干是闽西的地方特产，它制法独特，口味醇香。让我一一为你道来吧！

1.长汀豆腐干

据《天禄识余》记载，豆腐为西汉淮南王刘安门下术士首创，至今已有XX多年，可谓世界上最早之「化学」食品。长汀豆腐乾始于唐朝开元年间，距今已有1200多年的历史。

豆腐营养丰富，老幼皆宜，已成为人们的家常美肴。长汀豆腐的制法与其他地区不同，采用酸浆作媒介。制作时适当控制火候，用大瓢盛酸浆徐徐注入，使豆腐脑缓缓凝结，再经滤压而成。因此，长汀豆腐鲜嫩可口，不酸不苦，用它制作的各种食品，如东坡豆腐、瓤豆腐、银荷包、豆腐饺、生氽满丸、徽州丸等，风味独特，久食不厌。而居汀州八乾之首的长汀豆腐乾，甜、香、咸、鲜四味俱全，深受人们喜爱。

2.连城地瓜干

番薯乾在闽西各县都有，但连城番薯乾却以它独特的原料与制作方法出名。它是用隔田、隔川、揭乐、大坪、李屋、洪山等地培植的红心番薯制作而成，所以又名「红心番薯乾」。这种番薯乾保留着自然的色泽和品质，颜色黄中透红。质地柔软耐嚼，而且还有很高的葡萄糖和维生素a、b含量。

3 .新罗米粉干

尤以苏板云潭米粉为佳,系选用优质大米、传统的手工工艺精制而成。色白质韧,一煮即熟,经久不糊,润滑可口。享誉八闽的龙岩清汤粉,就是以苏圾新鲜米粉为主料。。

4.新罗月山咸酥花生

明溪肉脯干是用精瘦牛肉浸腌于面制的酱油中，加以丁香、茴香、桂皮、糖等配料，经一周左右，再挂在通风处晾干，然后放入烤房熏烤而成。制成后色、香、味俱佳，既有韧性又易嚼松，入口香甜，其味无穷。清代时列为上京贡品。

5.上杭萝卜干

上杭萝卜干，早在明朝初期就负有盛名，迄今有五六百年的历史了。上杭萝卜干专用肉质鲜甜脆嫩的「宁化萝卜」制作，具有色泽金黄、皮嫩肉脆、醇香甘甜、开味消食、清冰解毒等优点。

6.漳平笋干

笋干是以笋为原料，通过去壳、蒸煮、压片、烘干、整形等工艺制取。漳平县加工的「闽笋」，色泽金黄，呈半透明状，片宽节短，肉厚脆嫩，香气郁郁，称为「玉兰片」，是「八闽山珍」之一，在国内外名菜佐料中久负盛名。

7.武平猪胆肝

武平猪胆肝在清朝就闻名中外，至今已有100多年的历史。

武平猪胆肝风味独特，香而微甜，甜中有甘，回味绵长，常被作为宴请宾朋和馈赠亲友的佳品。

武平猪胆肝有很高的营养价值，内含有多种糖类和多种维生素等营养成份，而且具有生津健胃，清凉解毒的功效。吃时，要将整块猪胆肝先蒸熟，然后切成薄片，若拌以少许芝麻油、蒜片等佐料，更是香气四溢，食欲大开。

8.永定菜干

永定菜干风味佳美，颇具特色，分甜菜干和酸菜干两种。甜菜干色泽乌黑油亮，香气浓郁，味道甘甜可口，酸菜干呈黄褐色，酸中带甜。这两种菜干制作精细，便于贮藏，食用方便，荤素皆宜。它既可清蒸、干炒，也可泡汤。永定菜干相传已有400多年的历史，它的主要原料是经霜冻后的鲜嫩芥菜，或嫩萝卜苗，油菜苗亦可。永定家家户户皆有制菜干的好手。

（点歌内容）时间是一面海，脚印渐渐被覆盖。《旅游导航》到这里就要跟大家说再见了，我是旭东，稿件处理坤捷，我们祝大家有一个愉快的今天.

（音乐）

第17篇：大学校园广播稿

在这充满劳动气息的月份里，在前几天迎来了120周年 “五一国际劳动节”，在劳动者的传统节日的气氛里，我们更应该具有劳动的积极性，贡献出自己的一份力，为祖国的明天添砖加瓦。今天是2012年5月4日青年节，打开记忆的怀想，还记得1919年中国爱国学生奔波在街头呼喊着爱国口号，为民族复兴锻造出一段传奇岁月，时值今天我们再次感受那时历史天空下的爱国之心，用心感悟着、激励着我们为梦想而不断努力，漫步校园，倾听着每周二的《旅游导航》，将告诉你不同地域的人文风情，我是主播旭东，首先让我们来关注一下厦门今天的天气………………………。

曾经有个地方有一个人，那个人叫“林默娘”，就是后来感动上天，神化为“妈祖”护佑着一方水土——莆田。

莆田古称“蒲口”，公元568年由南安郡分出置县，因盛产荔枝，别称“荔城”，“一骑红尘妃子笑”的典故来源于这个朴实的地方。仙游县原名清源，早在唐圣历二年就设置清源县。因有何氏九兄弟跨鲤升仙的传说，后更名“仙游”，又被称为“鲤城”。自宋至清，两县曾先后同隶于兴化军、兴安州、兴化路和兴化府，故至今仍俗称“兴化”。解放后，曾以莆田为中心，设立莆田地区辖莆田仙游等7个县。1983年，莆田县和仙游县合并成为今天的莆田市。

莆田市是福建省著名的粮果区。不仅荔枝、龙眼、枇把三果和以水果为主要原料的罐头驰名中外，而且还享有“蔗乡”之称，目前这里是全国重要产糖区之一。著名的兴化米粉已远销东南亚及欧美一些国家。莆田市位于兴化平原，地势平坦，水陆交通十分方便，形成四通八达的公路和内河运输网。城厢区与涵江区之间可通小汽轮，纵横境内的福厦公路及其支线，将本市同福、厦、漳、泉、三明等城市连成一体。

莆田市被誉为“崛起的鞋城”，“靠一双鞋，走出一条路来”，是福建出口鞋类的主要生产基地。同时，淡水养殖业很发达，其中活鳗鱼的出口量占全省的40％。莆田市自古有着重视文化教育的传统，名人辈出，享有“文献之邦”美称。被誉为“地方戏的活化石”的莆仙戏，是我国地方戏曲的重要剧种。莆田市还是个著名的“田径之乡”，曾为国家培养出不少优秀田径运动员。

台湾海峡之隔的莆田依然散发着她那古朴气息。一小段音乐之后，我们开始靠近那段被尘封已久的有关莆田故事吧，让你感受海风轻抚的优雅。

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欢迎回来，继续我们的莆田之旅..

莆田具有众多的人文景观和自然景观。给我们的第一冲动是去领略湄洲岛妈祖，接着我们可以去放松，走进美丽的湖泊景观——九鲤湖，到时我们将渴望看到一些奇观，麦斜岩、“东山晓旭”、“紫霄怪石”、“白塘秋月”，当然顺路我们还可以去看看有着佛教韵味的地方广化寺，木兰陂也是值得我们去观赏。同时还可以走在古老的木兰溪两岸，在那里我们可以看到处处洋溢生气盎然的江南风光。

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妈祖庙位于坐落在湄洲岛北端的牛头尾山麓。湄洲岛因形似娥眉而得名，面积14多平方公里。这里四季如春，绿树成荫，天蓝水净，空气清新。岛上景色秀丽，有号称“天下第一滩”的黄金沙滩九头尾，有“天然盆景”之绝的日纹坑，有鬼斧神工之妙的鹅尾山，还有如诉如歌的千古绝唱湄屿潮音。

九鲤湖位于仙游县东北隅约25公里的万山之巅，由九鲤湖、麦斜岩、卓泉岩三大景区组成，面积29平方公崐里。这里以湖、洞、瀑、石四奇著称，尤以飞瀑为最，自古以来有“鲤湖飞瀑天下奇”之誉；景区明代大旅行家徐霞客把它与武夷山、玉华洞并称福建“三绝”。相传汉武帝时，有何氏九兄弟在此炼丹，后跨鲤升仙，九鲤湖因而得名。当地还流传着许许多多关于何氏九仙和历代善男信女来这里求“仙梦”的故事。

九鲤湖荡青漾翠，碧澄一泓，是个秀丽的天然湖。湖的四周，林木葱茏，千岩竞秀，怪石嵯峨，瀑祭泱泱，融林、瀑、水、石之胜景于一处。湖的上游，坦荡的水底岩石上，遍布如臼如樽、似瓮似井等奇形怪状的洞穴，有的深不可测，相传为九仙炼丹的遗址。著名的九祭飞瀑从高耸的崖头猛泻入湖，水石相激，轰鸣如雷。九鲤湖最美的是飞瀑。九鲤湖飞瀑按其每次跌落，可发九漈，名曰：雷轰漈、瀑布漈、珠帘漈、玉柱漈、石门漈、五星漈、飞凤漈、棋盘漈和将军漈。每一漈各具风韵，以瀑布、朱帘、玉柱三漈，风景最美。

我们走着走着，肚子也在作怪了，好了音乐过后介绍几种能够馋到你的美食..

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讲到好吃的，我们是心里就会莫名的崇拜，就想尝到天下美食，每每去一个地方旅游，大家找寻的也一定是当地有名的小吃。今天，我来给大家介绍一下莆田小吃。唯一遗憾的是莆田至今没有形成一条所谓的小吃街。

第18篇：大学校园自我鉴定

大学校园自我鉴定范文

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于XX年以优异的成绩考入北京教育学院。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。 为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合现实工作的实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。努力成为一名优秀的幼儿教师。

作为一名2009年幼儿艺术专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

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第19篇：大学校园策划书

如果你是光棍，如果你不想一个人过光棍节，赶快加入我们

吧，让海南大学营养协会和你一起光棍也疯狂。

一、活动主题：

让校园里单身男女过一个属于自己的快乐的光棍节。

二、活动目的：

展示自我，增进友谊，广交朋友，丰富校园生活，为商家开拓市场，增进学校和企业的合作及友谊

学校是一个不容忽视的消费群体，范围集中，针对性强，消费量大，希望本次活动能达到校企互惠的目的。

三、活动时间：

2012年11月11日星期日

四、组织机构：

海南大学食品营养协会

五、活动地点：

二食堂

六、活动对象：

海南大学全体学生

七、活动形式：

（1）主持人讲解光棍节的由来（2）合唱单身情歌

（3）告白：用两个箱子，分别写着不同的男生和女生的名字，比如，郭靖黄蓉。可以用不同的家乡话说经典对白，也可以唱情歌。（4）游戏：a:踩气球（每三人一组，腿上绑气球，在规定时间内，看谁踩的气球多，赢的那一方有礼品）

b:连续吃蛋糕，喝啤酒，吹爆气球，闭眼旋转十圈，看谁用的时间短，赢者有奖品拿

c:三人一组，其中两人蒙着眼睛喂对方东西吃，第三人能看到的指挥。赢的那一组依然有奖品拿。

（5）用笔写下祝福，装进商家提供的心愿瓶，男女生分开放，分

别抽取一位幸运儿，读出对方的心愿。（6）指导老师，或学长学姐谈一下关于大学生恋爱的独特见解。

八、合作内容：

1、食品营养协会为商家提供宣传平台。

2、贵企业可以在校园内进行自主创意性宣传活动,发放传单和优惠券等，网站和广播等。

3、贵企业需要对本次活动提供赞助，希望贵企业提供一部分资金赞助，我们协会保证资金用于所需项目。

第20篇：大学校园文化建设

天津师范大学津沽学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学作业

现代大学校园文化建设的调查与思考

08国贸一班 王玮 08575112

时间过得真快，当时布置作业的时候还纳闷道这样一篇小论文老师怎么还给与我们这么多时间去写，对我们来说这种作业就是从忙碌的无聊中挤出点时间用于简单的复制粘贴，网络是个好东西，还是老样子，在交作业的前两天大家才开始真正的意识到这份作业的存在性，看着大家通过各种手段应付着这些对我们来说是毫无意义的作业，我毫无紧迫感的压力毫不犹豫的将作业拖到最后一天去写，明天是最后的期限，我也是刚看了作业要求里面后才想起来这是上个学期布置的作为学科成绩的作业。

就像是每次期末考试将近的时候，大家依旧醉生梦死的忙碌着自己的各种无聊，大家早就都知道考试之前老师肯定会给出范围，范围就是不挂科的通行证，所以只要考试的前一天晚上花几个小时背熟范围就可以不挂科；就像是这样飞逝的大学时光一样，到了将要离开大学的时候才意识到那些逝去的日子，或许有些人才开始找到了自己的爱好，才计划好自己要做的事情，才开始学会清楚的认识自己，才开始明白如何去看待事情，才有了真正进入大学的状态，才找回了自己想要的大学生活，可是大学生活已过大半。

突然想起了高三毕业之后的那段时间，解脱了中学阶段苦闷的传统义务教育，奔向朝思暮想梦寐以求的大学，可是进入大学一个月就发现，原来父母长辈眼中的那个大学时代已经过去了，那样的大学文化已经销声匿迹，我们向往长久所追求来的不是雨过天晴后的更高处，而是一下子跌入了深渊。

刚开始，每周的课程都很少，还没带电脑，空虚无聊占据了同学们的大好青春，大学开始成为游戏爱好者的天堂，成了好吃懒做者的摇篮，一些积极人士踊跃的参加学校里面的学生会和社团活动，大家开始慢慢的接触和融入这个新环境，学长们告诉你在这个大学里面可以放肆去做的一些事情，怎样聪明圆滑的在这个社交圈里游刃有余的处理问题，后来自己发现这样的环境跟他们描述的大相径庭，我们就这样或多或少的被潜移默化的影响着，游戏式的恋爱观似乎让恋爱的人自导自演了一段属于自己的青春偶像剧，当然大部分都是悲剧，不得不承认很多人都很投入，很多人还躲在某个角落不可自拔的舔舐着伤口。应付式的学习观使一张毕业证书成为了大学四年的最终奋斗目标，当课堂时老师再次提问到那个很简单的问题的时候，班上依旧是鸦雀无声，只有在考试那段时间才会第一次将课本翻起，报考时花费心思精心挑选的专业不敢再用爱好来形容。官僚式的作风在学生会兴起，那些人总是形式化的为不切实际又毫无意义的事情忙碌着，再也没有力气在学习上竞争与切磋，而是爱慕虚荣的盲目攀比与炫耀，一切在大家眼中那么的虚假那么现实，当最不敢提及的理想再次成为我们的话题，“理想很丰满，现实很骨感”这句话成了公认的现实总结，我们就是跟着这样的大学文化随波逐流着，青春年华被加工着又即将成为这个社会的牺牲品，理想渐行渐远。大家可怜的望着这个自己一手捏造的骨感世界，这时候才发现，其实我们都变了，所谓的坚持已经不起作用了，所谓的理想已经湮灭了，也只剩下可怜了，真的很可怜！

文化是大众的，与我们每一个人都息息相关，大学是这个社会的，更是我们的，文化好比一潭水，我们每个人就是潭中的每一滴水，在大家可怜的抱怨的同时是否认识到我们每一个人的责任！现实偏离了原先所拥有的词性，而代表着社会中不公平的一面，有很多人总是无奈的用“社会就是这么现实”来回应大学来自己的改变，路都是自己走出来的，选择重于努力，当我们碰到问题的时候为什么一定要通过改变自己来解决问题？敢问同学们，你们为建设良好大学文化做出正确的选择了吗？你们的选择真的是无愧于心吗？没有走不同的路，只有想不通的人，你们又为选择做出努力

了吗？一切的努力一切的选择都源于自己，而你们又真正的认识到自己了吗？其实这些简单的道理大家都懂得，不过你们都去做了吗？迷失的孩子们，你们找到回家的路了没有？

大学文化的建设中，校方领导者与教师工作人员站在一个很重要的位置，责任也是重大的。如何去正确的引导学生端正人生观价值观，培养出高尚的思想情操应该是所有工作的重心！向校方提出以下几点建议：首先，学校领导层要摆脱官僚化的管理，大学的管理文化也是校园文化很重要的一部分，既然大学是教育之地，应该让懂教育的人来管理大学！不能被现代社会的不良文化侵入！第二，将思想道德课程放在首位，在种种校园文化活动中，积极引导学生，逐步孕育一种民族的爱国主义的文化氛围，一种崇尚英雄献身为国的氛围，一种勤俭为民艰苦创业人民利益至上的氛围，使校园内充溢高尚的文化学术气氛，并以之去抗御社会上的不正之风。第三，在心理方面给予引导与帮助，虽然进入大学的几乎都受过成年礼，但大部分学生心理理解和抵抗能力较弱，需要正确的辅导！倘若在大学期间形成了错误的观念，在一生中是不易改变的，其影响社会也是长久的，所以在心理方面的正确塑造是刻不容缓的任务！第四，提高学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要。按照学生的爱好与接受知识能力发展学生的智力，个人特长得以发展，扩大视野，补充课堂教学的不足。

大学生在这海洋中就是水手，教师们就摆着舵向，绕过暗礁，迎对风浪，领学子们走进人类文化的圣地。大学校园文化建设，就是教书育人的工作，教师们是责无旁贷的，故只有共同努力才能达到目的。

我们都朝着各自的方向走着各自的路，越过前方障碍后，要记得自己所坚持的方向！

《大学校园导游词.doc》

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