推荐第1篇：广告策划与设计
广告策划与设计
高职高专艺术设计专业系列教材：广告策划与设计
《高职高专艺术设计专业系列教材：广告策划与设计》作为高等职业美术教育设计艺术专业的教材，力求探索广告策划的成因和规律，探索广告设计的创造性思维开发和应用，探索美与科学间的新秩序，因为除了科学足广告设计的根据外，还要在人类的视觉形象的感觉关系中，也就足在设计的空间和色彩等影响人类心理的经验和事实当中，去寻找设计创新的原理。广告创新的能力常常是取之于社会的经济发展与现实的消费者心理，并针对这些元素所进行的调查、发现、分析、认识和设计这一系列的知识和技能加以系统化和程序化，而不是将分析策划与创意设计分离进行。
策划的内涵是发现，设计的本质是创新。当我们深入研究广告策划与设计的理论时，科学地应用调查与分析去把握消费者的心理需求，进行广告创意与设计的实践，并有机地将两者统一起来，我们才能真正成为21世纪所需的具有创造性思维和开拓精神的设计师。
1 认识广告
1.1 广告概念的演变
1.2 现代广告的要素
1.3 现代广告的媒介
1.4 现代广告媒介的发展趋势
2 策划广告
2.1 策划的概念与内涵
2.2 策划的特点和作用
2.3 广告策划与营销策划的关系
2.4 策划的要求与形式
3 广告的策略
3.1 广告定位理论的发展
3.2 广告的定位策略
3.3 广告的媒介策略
3.4 广告的诉求策略
3.5 广告的“概念”策略
4 广告的策划程序
4.1 广告调查
4.2 策划的程序
4.3 策划的提案
4.4 广告的预算方案
5 广告的策划技能
5.1 广告调查的形式与方法
5.2 广告分析的要素与方法
5.3 撰写广告策划书
6 广告的创意
6.1 广告创意的意义和目的
6.2 创意设计的的特征
6.3 创意设计的策略
6.4 创意的表现形式
7 广告的设计
7.1 广告的设计规范
7.2 广告设计的程序
7.3 广告设计的原则
7.4 广告设计的基本表现与要求
7.5 广告设计的形式
8 广告的图形设计技能
8.1 广告图形表现模式
8.2 广告图形的表现特征
8.3 广告图形设计方法
8.4 广告图形创意的类型与切入点
9 广告的构成设计技能
9.1 构成的设计类型与要素
9.2 构成的形式方法
9.3 构成的视觉流程
9.4 广告的构成要求与要点 参考文献
推荐第2篇：广告知多少教学设计
《广告知多少》教学设计 厦门市集美区曾营小学
曾惠真
活动目的：
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过设计广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
活动重点：
通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
活动准备阶段：
课前，让学生围绕以下四个小主题，选择自己感兴趣的主题，自由组合成探究小组。
1、广告的历史与发展
2、现代广告的形式和特点
3、广告的作用
4、收集经典的广告词
调查前，各小组推选出一名组长，并制定相应的活动计划。 [这个环节，尊重了学生的自由选择，让学生确定同伴，自己确定想在什么时间、哪些地点调查，通过什么方式调查。尊重学生的决定，让学生真正成为学习的主人、决策者、参与者，尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，教师做好引导工作，引导各小组形成一个全面、切实可行的活动计划，并指导各小组长如何带领组员开展调查工作。]
活动过程：
一、创设情境，引入新课
1、播放一则电视广告“给妈妈洗脚”，问：从这则广告中，你们了解到了什么？感受到了什么？
2、引出课题：广告知多少
[开课伊始，创设情境，诱发动机。通过让学生直观的观看电视广告，让学生情不自禁地进入情境之中，有效地激发了学生学习广告的欲望。]
二、小记者在行动
师充当小记者，采访学生：你对广告知道了多少？你看过什么广告，在哪里看到的？广告给你什么样的影响？
[通过这个采访交流活动，师生互动，让学生们对广告大略有了一个初步的印象。]
三、各小组汇报调查情况
第一组上台汇报：广告的历史与发展
1、学生以“提问——解答”的形式进行汇报，生生互动。
2、最后学生再介绍几条古代有趣的广告 第二组上台汇报：现代广告的形式和特点
1、以直观的方式出示各种形式的广告（如报纸、杂志、电视、广播、挂历广告等）
2、每出示一种广告，其中一名组员则针对性地进行该广告形式的特点介绍。
3、现场问答：同学们，你们觉得这么多种广告的形式，哪一种形式的广告最具吸引力，传播速度快呢？谈谈你们的看法。（此环节，教师注意学生的回答，适时进行引导，小结） 第三组上台汇报：广告的作用 出示调查报告，介绍广告的作用。 第四组上台汇报：收集经典的广告词
1、小组以课件的形式出示收集到的广告词。
2、欣赏与评价（互动）：让其他学生说说自己最喜欢的是哪一条广告词，说出喜欢的理由。如：“一次一滴除菌，蓝月亮洗手液。” 师：说说你为什么最喜欢这一条广告词。
生：前几年不是得“非典”吗，看了这则广告后，我天天用蓝月亮洗手液洗手，就不会得“非典”了。还有，我觉得它很顺口，又很好记。所以我喜欢这则广告。 „„
[培养了学生的观察能力、搜集信息的能力及探究的能力，同时也培养了小组合作意识。在欣赏的过程中，让学生更具体地感受到不同形式的广告的不同特点，培养了学生分析与鉴别的能力。在整个汇报环节中，教师要及时对学生的汇报引导其他学生进行激励性评价。]
四、议一议
1、出示一则虚假的广告，请学生们说一说这样的广告能会什么危害。
2、你在生活中也见到过这样虚假的广告吗？举例说一说。
五、最佳广告设计大赛
1、请从下列的题目中选择自己最感兴趣的话题，创作一条广告语： （1） 蓝猫是同学们十分喜爱的卡通小动物，蓝猫系列产品也深受大家的喜爱。请你为它设计一则广告语，使它拥有更多的朋友。
（2） 为2008奥运在中国举行设计一则广告语。 （3） 为曾营小学设计广告语。
2、交流汇报、集体评价
3、评选出最佳广告设计师
六、谈收获：这节课，你有什么收获？
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五年级综合科《广告工作室》教学设计
教学目标：让同学们了解广告，广告就是广而告之，向大众传播思想、文化、起到宣传的作用等等，广告的分类有公益广告和公德广告等等，引导同学们会用简洁的语言编写广告语和运用幽默图画绘画广告画，要求广告内容思想健康、正面的、积极的。
教学难点：人人尝试制作一份广告画，也可以是小组合作完成（2人至4人一组），运用简洁的语言编写好广告类型、广告名称、广告语，接着再绘画广告画，要求画面幽默有趣，富有感染力。
教学全过程：
运用多媒体出示课件，展示不同类型的广告，有宣传汽车类的广告、有宣传爱护环境类的广告、有宣传吸烟有害健康类的广告、有宣传中华文明美德类的广告、有禁止酒后驾车类的广告等等。出示图片色彩鲜艳、清楚明了，语言幽默有趣，吸引同学们的注意力，请学生们仔细观察图片，并一一说出对每幅图片意义和内涵的理解：
宣传汽车类广告：
宣传环境保护类广告：
弘扬中国传统美德类广告：
热爱生活， 热爱运动
模仿以上图片和参考书上15页的广告画，结合我们周围的实际生活情况（老师做些提示），请同学们发挥聪明才智，动手制作一份广告画。最后选出学生们制作的广告画让学生们评一评，教师给出一些建议和总结。
最后总结：广告真精彩，创意无极限。通过同学们的制作，让我们的周围有更多的好广告，把我们的学习园地变得更精彩和富有内涵。
备注：文章里的图片从网络上复制下来
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认识广告
三年级《综合实践课》教学设计 柳赞镇大庄河小学 梁建磊
教学目标：
1、知识技能目标：
通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。
2、过程和方法： 1）、通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。
2）、通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱„„”等许多成长中的道理。
3、情感态度目标：
激发学生对学习、生活的热情。 教学重难点：
知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。 教学准备：
1、引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。
2、引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。
3、让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。
4、拍下学生活动的花絮，下载、录制电视广告。
5、制作多媒体课件。教学过程 ：
一、搜寻广告“做一做”
1、同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告）
2、随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上„„）
3、是呀，广告真是随处可见。我们班开展了认识广告的综合实践活动。这些天来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。
4、我想先问问大家，还记得我们的活动分为几个课题了吗？课题组长报一报！
5、对，这四个课题是：（
1、广告的历史来源
2、广告语
3、广告的分布方式
4、广告的种类）
二、分享广告“听一听”
1、我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。
2、先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？
3、下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。
4、刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述）
5、我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。
6、在这次学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！
三、感受广告“看一看”
1、通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。
我们来看，（出示）
喝了娃哈哈，吃饭就是香！ 爱生活爱拉芳。 民生水，健康美！
2、其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。请听——
香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！” 北京举办奥运会，我们到处可以看到：“北京——2008”“同一个世界，同一个梦想”。
学校教室里有“好好学习，天天向上”。
[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]
3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？
（准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。）
4、播放广告，学生欣赏，交流。（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）
四、漫谈广告“说一说”
1、除了刚刚看到的几则广告，平时生活中，你们还见过什么广告？请分小组交流一下，待会儿说给大家听。（学生交流，指名回答。）
2、说了这么多广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？
讨论交流（语言：生动有趣
想象：大胆丰富
情节：引人入胜）（作为板书）这就是广告的特点。
3、刚刚同学们说得真不错！在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）（板：真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！
4、下面是4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，你们认为这样做，好吗？（让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。）
5、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，
开展一场成语错别字歼灭战。
6、现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起分享。（学生交流自己搜集到的经典广告语）
五、设计广告“试一试”
1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的学校设计一个广告。
2、学生设计广告。
六、精彩广告“比一比”
1、生展示作品，评议。
2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的学校在大家的美好祝福下变得更加美丽。
七、活动总结：
同学们，通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。
推荐第5篇：《走进广告》教学设计
《走进广告》教学设计
《走进广告》教学设计
一、教学目标
1、将口语交际和生活实际紧密结合。引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生设计广告，进行有创意的表达。
2、将视听感觉和交流表达紧密结合。通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。
3、通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。
二、教学重点、难点
对广告的赏析，以及对自己观点的表述。
三、教学方法
谈话法、小组合作交流。
四、教学过程
（一）感受广告
1、导入：同学们好！今天给大家带来一个小礼物，是一则笑话，讲的是在一所学校里，发生在校长和一名学生之间的对话。同学们想听吗？在听之前给大家提个要求，请认真倾听，看你能从他们的对话里听出什么？
2、在学生回答问题的基础上相机板书课题————走进广告。
3、请同学们仔细回忆一下，你在生活中的哪些地方见过广告？
小结：广告存在的形式———电视广告、网络广告、墙体广告、橱窗广告、车体广告、报纸广告、灯箱广告……
4、由此可见，广告可以说无处不在，遍及我们生活的角角落落，谁能为大家介绍一则自己印象比较深的广告?(在这个过程中，引导学生把话说完整，渗透口语交际的良好习惯。)
（二）赏析广告
1、从同学们的发言，我们可以看出，其实很多广告之所以给我们留下深刻的印象，往往是因为它那经典的广告语，里面蕴含了丰富的语文知识，读后令人过目不忘！请大家欣赏下面这两则广告：时风，时风，路路畅通！（时风农用车）一杯东阿王，七步诗成章。（东阿王酒）
（引导学生分析鉴赏，了解广告语简洁、押韵，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳的特点。另外，了解第二则广告语所蕴含的相关的文化知识。教给学生赏析广告的方法。）
2、请同学们欣赏下面几则广告，并把你喜欢的一句讲给同位听，对方要有评价，并阐明自己的观点。
（巡视指导，重点指导孩子们的交际习惯——面带微笑、举止文明，要注视对方，视线可在一定范围内转移） （1）晶晶亮，透心凉！ （雪碧饮料） （2）臭名远扬，香飘万里！（臭豆腐）
（3）但愿人长久，相伴得利斯！（得利斯火腿） （4）帅哥牌牛仔裤，犹如第二层皮肤！
3、前面几则广告，都是比较成功的商业广告，都是为了推销自己的产品进行的宣传。然而还有一类广告，并不是推销产品的，它就像一缕春风，吹进我们的心田，让我们走向文明，靠近文明！这就是公益广告，有人说，公益广告不可能改变我们生活中所有陋习，但它就像是一盏灯，虽然不可能改变我们生活中的所有陋习，但灯光亮一些，周围的黑暗就会少一些。下面给大家亮几盏灯。
（1）播放视屏广告---《洗脚》引导学生赏析。 （2）我也有生命，请脚下留情。 （3）轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 （4）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （5）用爱心为生命加油！
（三）设计广告
1、为自己所在的学校或班级设计一则广告语。
2、任选主题设计一则公益广告。
小组合作交流设计，每小组选出最好的一则，参与全班展示，评选最佳设计小组。 课堂总结：
我们整节课都在说广告，道广告，相信大家也充分体会到了广告的奇妙之处，广告中不仅蕴含着丰富的语文知识，也蕴含着无穷的智慧和创意，只要我们多留心身边的广告，留心生活中的语文，相信一定会有意想不到的收获！
五、教学反思
有人说，课堂是一门遗憾的艺术。此时，我对这句话体会颇深，很惭愧，自己有这么多的遗憾，同时也很庆幸自己能感受到这些遗憾，这样使自己看到了差距，明确了自己努力的方向。
首先，对东昌路小学的学生缺乏充分的了解，课前在学生准备工作方面存有不足，学生课前预习环节的缺失，使课堂效果大打折扣。
其次，在课堂上，师生互动环节，效果不太理想，引导评析广告语环节有失机智！
再次，在小学的课堂组织方面，存在着很多不足，需要在以后的教学工作中，进一步摸索、实践。
为使自己尽快弥补差距，完善自我，准备从以下两方面努力：
1、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我才能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
在教学中要让教学目标、学习要求与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。就要对学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
2、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。在小学语文课堂上，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此在以后我要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
推荐第6篇：广告多棱镜教学设计教学
《广告多棱镜》
灵宝市第四初级中学语文组 唐红格 学校审验人： 灵宝四中张瑞瑜 建明秀
学习目标：
1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
2、撰写广告词，帮助学生树立学以致用的学习观
教学时数：
1课时
教学过程：
导入新课：
听音乐《酒干倘卖无》，对广告的原始形式和作用有一个初步的了解。 预习提示：
1、你能列举出几则广告吗？
2、你认为广告有哪些作用？ 预习检测：
1、
2、
3、你能説出广告的定义吗？
广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。 请说出广告的分类。
广告从它的最终目的来划分，可以分为商业广告和非商业广告两大类。 广告有几种形式？ 古代广告和现代广告。 广告大家说：
优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味，令人过目（耳）不忘。你熟知哪些优秀的广告语呢？一分钟内，谁说的广告语最多，谁将成为本项比赛的冠军。
广告展示：激发兴趣 演示广告：[出示图片] 商业广告：商业广告是为了推销商品或劳务，以求得利润。 非商业广告：指一些团体、组织宣传某种观念、立场的广告。 古代广告：三碗不过冈；裁缝铺的幌子；酒店的幌子。
现代广告：印刷广告；伦敦的街头橱窗广告；路牌广告；车身广告；网络广告。 广告创意间：
当今时代，“酒香不怕巷子深”的观念早已成为“老黄历”了， “酒香也要善吆喝”已成了有识之士的共识。许多名牌产品、名牌企业的广告语犹如磁铁一样深深地吸引住人们，有的成了家喻户晓的“口头禅”；从而超越广告，成为具有文化张力的一种文化现象。 请你谈谈以下广告的创意：
1、
2、
3、
4、百事减肥可乐——再小的老鼠洞也能钻进去！ 格林涂料 面面俱到 装点人生 还看今朝 聪 明 不 必 绝 顶
广告点评台：
某酒广告：世事无绝对，只有真情趣 某咖啡店广告：有空来坐坐 某石器店广告：石全石美 某矿泉水广告：口服心服 某牙刷广告： 一毛不拔
某电风扇广告：我的名声是吹出来的 某皮鞋店广告：天下第一厚皮 某打字机公司广告：不打不相识 某电冰箱广告：大树底下好乘凉 广告医院：
1、广告整容科
下面是商家用谐音法给成语“整容”而产生的广告语，请你为它们恢复“真身”。 某保温杯广告：有口皆杯 某 饮 料 广 告：饮人入胜 某加湿器广告：湿出有名 某眼镜广告：一明惊人 某电脑软件广告：码到成功 某饭店广告：食全食美 某旅行社广告：坐享其乘 某毛巾厂广告：巾益求精
2、疑难杂症科
语病形形色色——下面列举了广告语中常见的语病，请你作为主任医师将左边的众广告语对号入座并说明理由。
症状 病因
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 前后矛盾
立即好神贴，包治各种疑难杂症。 夸大其词
天津驾校，学费低廉，免收学杂费。
生搬硬套
牙好，胃口就好，吃吗吗香。
胃病又犯了，快去请四大叔（斯达舒） 推理错误 经典广告欣赏： 广告语的学问：
1、灵活运用夸张、比喻等 修辞手法
2、巧用成语或俗语，朗朗上口
3、以情动人
4、概括商品的特点
只溶在口，不溶在手（M&M巧克力）
高高兴兴上班去，平平安安回家来（公益广告） 她工作，您休息（凯歌全自动洗衣机）
雪中之豹，雪中之宝，雪中送宝（雪豹
皮革行） 喝了娃哈哈，吃饭就是香（娃哈哈） 一股浓香，一缕温暖（南方黑芝麻糊） 人头马一开，好事自然来（人头马酒）
亚细亚，太阳升起的地方（亚细亚商场） 新飞广告做得好，不如新飞冰箱好（新飞电冰箱） 康师傅方便面，好吃看得见（康师傅） 何以解忧，唯有杜康（杜康酒） 拥有健康，当然亮泽（潘婷洗发水）
有多少南方摩托车，就有多少动人的故事（南方摩托） 明天将发生什麽（联想集团） 今年夏天最冷的热门新闻（西泠冰箱） 一呼天下应（润讯通讯）
喝孔府宴酒，，做天下文章（孔府宴酒） 今天你喝了没有？（乐百氏）
共创美的前程，共度美的人生（美的电器） 让我们做得更好（飞利浦） 我们为你想的更多（格力空调） 我们一直在努力（爱多电器） 没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜) 当别人仍然以\'大\'事为重，NEC却专注于\'小\'事（NEC传呼）
知识改变命运（公益广告） 科技让你更轻松（商务通）
呼机，手机，商务通，一个都不能少（商务通） 谁让我心动？（FM365网站） 练习题：
一、从下面几则广告语中任选一条说说你喜欢哪条广告，不喜欢那条广告，为什么？ 方法提示：
（1）结合产品（商业广告）或广告主题（公益广告），理解广告词的内容。 （2）揣摩形式，结合具体材料，把握语言特点。 （3）品读感受，体会该广告词的实际效果。
1、清华同方DVD——我们的产品和我们的学生一样。（DVD广告）
2、今年二十，明年十八。（香皂广告）
3、多一些润滑少一些摩擦(统一润滑油)
4、我的地盘听我的(中国移动通信动感地带)
5、我就喜欢(麦当劳)
6、只要你想(联想)
7、帕萨特，成就明天(帕萨特系列)
8、.不同滋味不同心情(蒙牛心情二次方牛奶)
9、男人就应该对自己狠一点(柒牌服饰)
10、热爱生活冷静选择(奥克斯空调)
11、喝前摇一摇(农夫山泉农夫果园果汁)
12、煮酒论英雄才子赢天下(才子男装)
二、广告创作室
1、为我们的学校设计一则广告，使更多的家长认识、欣赏并选择这里。
2、为金水湖创作一则广告，让它洁净起来。
推荐第7篇：无处不在的广告教学设计
《广告无处不在》开题课教学设计
遵义县第一小学：杨有霞 【教学目标】
1、引导学生联系生活发现问题，围绕广告这一主题提出感兴趣、有效问题的能力。
2、培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。
3、根据学生的兴趣组建小组，通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。【教学重点及难点】
1、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生的发散性思维。【教学准备】
1、课前使用调查问卷了解学情；
2、PPT教学课件、卡纸条、座位牌、活动计划表等。【教学过程】
一、创设情境，引出主题。
1、播放《爸爸去哪儿》，学生感知广告。
2、广告，即广而告知，广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。
3、说说你在什么地方见到了广告？（指名汇报）
4、当你打开电视，或翻开报纸，你会看到广告！当你漫步街头，会看到各式各样的招牌，还有大小不一的门匾、横幅，那么，你知道他们的作用是什么吗？今天，就让我们一起走进广告王国，去探索广告的奥秘吧！
二、提出问题、筛选问题、提炼方法
1、引导学生针对广告提出自己的问题。
师：都说提出问题比解决问题更加重要，下面我们就对各种各样的广告，提出你最想知道的问题！
2、把问题写在卡纸条上，课件展示要求：
1、针对广告提出一个最感兴趣的问题。(同桌合作） ○
2、问题表达的意思要明确，语句要通顺。○
3、围绕“广告”这个主题，大家各抒己见，提出了近二十个问题。
4、教会学生筛选问题、归纳问题的方法。（1）展示学生提出的问题，引导学生评价。
师：我们来看看上面这些问题你会发现什么？（教师相机指导：比如有没有表述不清楚的问题？有没有重复相似的问题？有没有比较简单，你们马上就可以解答的问题？你们打算怎样处理这些问题呢？）
师：我们来总结一下，刚才你们处理这些问题的方法：简单现场能解决的问题就删除，重复相似的问题就合并„„你们真了不起啊，这就是筛选、归纳问题的方法。
5、教会学生把问题转化为课题。
要开展研究活动，我们就要把这些问题转化为课题，转化课题只要变换一下句式，换成“关于······的研究”就行了。
三、尊重意愿，组建小组
师：你们真了不起，能根据问题内容进行归类，分解出6个小主题，每一个小主题都有研究的价值。孩子们，完成课题并不是一件简单的事，为了让研究活动顺利开展，我们必须组建小组。接下来请同学们选择一个自己最感兴趣的小主题来研究，并根据自己的选择组成小组，请你们快速做出决定。老师首先把这6个小主题标上序号，并以桌号来代替，请看大屏幕。
（一）出示分组要求：（指名读） （1）根据自己的兴趣选择想研究的主题。
（2）研究主题已标上序号，按此序号对应的桌号已放在桌上，请你对号入座。动作迅速、保持安静、注意安全。
（3）如果对某个问题感兴趣的人比较多，大家可以适当调整，换一个备选小主题来研究。
（二）学生自主选择小组，教师依据具体情况进行随机调配。
四、成立小组，拟定方案，小组汇报。
1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,并推选小组长，
教师顺势交代组长的职责。（组长职责：负责合作研究的全过程知识面广，责任心强，组织能力好）。
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。制定方案的具体要求：
（1）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。 （3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性。
3、为了能让小组迅速地完成活动计划，在确定人员的分工上，教师给出建议：
记录员：负责记录整理同学研究的资料（字写得漂亮，速度快）。 汇报员：负责汇报本小组的研究结果（上台发言落落大方，声音响亮）。
监督员：负责监督提醒本小组成员坚持认真合作研究（责任心强，有威信）。
联络员：出去活动负责联络组员（组织能力强）。
其他组员：自觉遵守小组合作纪律，主动参与小组活动，尽心尽力完成研究任务。
4、小组汇报活动方案，教师提要求。
1汇报员上台交流时要自然大方，声音响亮，吐字清楚； ○2其他小组成员认真倾听，积极思考，要提出合理的评价意见； ○3本组人员认真倾听，积极思考，可以有补充意见。 ○
五、总结课堂，提出任务
通过同学们这节课的表现，老师发现大家完全有能力开展好这次研究活动。各小组要根据计划，在课后实实在在地开展调查研究。在活动的过程中，你们肯定有许多的收获和体会，请你们把它记录在笔记本上，也许大家还会收集到很多的资料和图片，请把它放在文件袋里。相信你们在组长的带领下，在小组的团结协作下，一定能圆满地完成任务。如果在活动中遇到困难，请派组长前来咨询。最后老师希望同学们在完成任务的过程中注意安全，并预祝每个小组都能取得成功。
推荐第8篇：《走进广告》教学设计（优秀）
《走进广告》教学设计
——小学语文实践活动课
安乡县城北小学
易先芝
教学内容
语文A版义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文乐园六
设计理念
《语文课程标准》提出教师要重视开发利用课程资源，强调跨学科学习，以促进学生全面、均衡、富有个性地发展；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。因此，在进行“走进广告”学习时，我们积极开发、利用多方位的课程资源（图书馆、互联网、人力资源、自然生态资源和其他社会文化资源等），创造开放的语文空间，营造多彩的综艺课堂，促进学生进行自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享彼此的学习成果，引导学生学会学习、学会合作、学会做人，形成内涵丰富的大语文教育。
教学目标
1.知识与能力：认识广告，初步了解商业广告和公益广告。通过阅读广告，了解广告的内容、宣传的目的并能辨析广告的利与弊。
2.过程与方法：以广告为话题创设交际情境，师生在情境中交流、生生在小组中合作了解广告的相关知识，并能自创广告，提高口语交际的能力。3.情感态度与价值观：通过读广告，感受广告的图画与文字美，感受广告语言的魅力。
教学重点
在交际情境中赏析广告，感受广告的语言魅力。
教学难点
将口语交际自然地融入到知识的学习、能力的培养中。
教学准备
1、学生收集两至三条广告词，了解各种广告类型。搜集整理广告，并能说出自己欣赏的原因。
2、多媒体课件。
一．激趣导入
1.播放旺仔牛奶广告视屏
师：同学们，今天老师给你们请来了一位神秘的客人。想知道他是谁吗？他可是广告界的一位小明星，相信你们一定认识他。请看（出示课件） 2.激发兴趣
师：这个广告有趣吗？一则成功的广告，往往是一件值得推敲的艺术品；一句美妙的广告语，往往会勾起人们的无限遐想。这节课让我们走进广告语的奇妙世界，感受广告语言的魅力。（板书课题）
二、掀开盖头识广告
广告在我们的生活中，已经像空气一样，无所不在。
1.请同学们仔细回忆一下，你在生活中的哪些地方见过广告？
2.小结：广告存在的形式———电视广告、网络广告、墙体广告、橱窗广告、车体广告、报纸广告、灯箱广告„„
3、这么多类型的广告，你觉得哪一种最好？（学生讨论，并说明理由） 4.老师想和同学们玩一个游戏，玩时希望同学们要仔细看，认真听，想一想，这些广告在推销什么或表达什么？ 猜一猜：（1）别拦着我
（2）我要我的滋味
你们真聪明，猜得准，说得好。那么你们看看，这两则广告是在向我们推销商品，像这样的广告就是——
接下来请大家看看第三则广告，想想和前两则有什么不同？
（3）为妈妈洗脚（学生交流.）
小结：商业广告的目的在于介绍、推销某种产品，希望大家购买、使用。公益广告则以宣传教育为目的。
5.看了这三则广告，你认为广告都有一些什么特点？ （有趣、文字简明，图画精美）
6.过渡：我们阅读广告，应当把图与文联系起来，从中了解广告的内容、宣传的目的。读广告时应注意些什么呢？请大家看看这两张图片，比较一下你最喜欢哪张图片的广告语？ 7.学生比较、反馈。
三、有滋有味品广告 1.了解了广告的知识点后，我们试着利用学过的知识来理解广告，欣赏广告。有不少广告语含蓄精炼，巧妙地概括了商品的特点。你能根据下面的广告语猜出是什么商品吗？（屏幕显示） 猜猜我是谁？
（1）实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器） （2）一毛不拔（日常用品） （3）不打不相识（办公用品） （4）“闲”妻良母（家用电器） （5）臭名远扬，香飘万里 （食品） （6）今年二十，明年十八（日常用品）
2.师：看来大家都是生活的有心人！优秀的广告语是艺术化的语言，其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。课前让大家搜集自己喜欢的广告语，我们来交流一下吧！发言时，先请读出你搜集的最喜欢的广告语，然后说说它的妙处.„„
3.小组交流 4.师生交流反馈
5.出示课件，老师也收集了一则广告，请看你发现了什么？ 师：再看看“凉”、“火”原本是什么字？这是什么手法？ 师：这种方式叫“谐音”，是商家广告语的常用手段。
6.同学们收集的广告语中有利用“谐音”做文章的吗？（交流并说说什么字谐音） 7.同学们，这些被篡改的成语你能还它庐山真面目吗？（投影显示）： （1） 某蚊香广告语：默默无蚊 （2） 某冰箱广告语：领鲜一步 （3）某服装广告语：衣衣不舍 （4） 某饭店广告语：食全食美 （5）某止咳药广告语：咳不容缓 （6）某摩托车广告语：骑乐无穷 （7） 某沐浴液广告语：随心所浴 （8）某牙膏广告语：牙口无炎
8.教师总结：成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。据报道，这些被商家津津乐道的“创意”，已被视为违法而遭到“封杀”，这告诉我们还是应当使用规范汉字，美丽面貌绝不容诋毁。
四、当仁不让创广告
1.师：我们今天学广告，品广告，初步领略了广告语的魅力，那么我们能否学以致用，来创作广告语呢? 心动不如行动。请发挥你的创作天赋，为“节水”、“公民义务献血”、“禁烟”、“普通话” 或城北小学拟一则广告。创作要求：文字表述要简洁，可以配画面、表演动作等。 学生构思，展示。
2、精英招聘会
为蜡笔小新果冻招聘形象代言人
五、总结：最后老师想送给同学们几句话：咬文嚼字识广告，广告世界也奇妙。生活处处有语文，只要你是有心人。
希望同学们做生活的有心人，随时随地学习语文。
推荐第9篇：《专题 广告多棱镜》教学设计
徐正荣
【设计思想】
“专题”是苏教版义务教育课程标准初中语文实验教材的一项创造性设计。这项设计以学生语文素养乃至整体素质的发展为出发点和归宿点，比较集中地体现了探究性学习和跨领域学习的课程目标。实验教材共有10个专题，《专题·广告多棱镜》被安排在九年级（上）。该专题与社会生活联系十分密切，学生对现实生活中无所不在、无时不有的广告耳熟能详，教学时应充分挖掘和利用这些课外学习资源，把它们与课堂教学资源有机地结合起来。该专题还具有言语实践性的特点，编者的意图在于通过言语实践，让学生了解广告方面的有关知识，激发学生欣赏广告、创作广告的兴趣，从而培养学生的语文素养。教学时应突出实践活动这一特点，引领学生根据要求进行自主探究活动，让他们在探究和展示的过程中相互学习、共同提高。教者的作用主要是筹划和安排好学生的实践活动，帮助学生解决实践活动中遇到的困难。
【教学目标】
1．了解广告的相关知识及其构思和用语特点。 2．掌握广告点评方法，培养欣赏广告的能力。 3．了解广告创作原则，初步形成创作能力。
【教学重点】培养欣赏广告的能力。
【教学难点】初步形成创作广告的能力。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、广告知识窗——认识广告
1．多媒体播放公益广告《心有多大，舞台就有多大》导入
画面上有一个穿红衣服的女孩在雪地上舞姿优美地旋转着，脸上带着甜美的笑容，憧憬着有朝一日在真正的大舞台上尽情地表演。她就这样不间断地跳着，终于有一天她从农家小院跳到了真正的大舞台。“心有多大，舞台就有多大！”一句简单的话蕴涵了深奥的道理——人生目标决定着人生的高度，人生追求决定着人生的价值。 2．了解广告的定义和作用
同学们，刚才这种传播信息的方式叫什么？传播信息的目的在于什么？
明确：这种传播信息的方式叫广告，其目的在于说服人们接受某种观点。
从目的性看，这种广告属于非商业性广告或者叫公益广告，那么商业广告会是什么样子呢？请同学们展示课前收集来的广告说一说。
学生展示商业广告，讨论商家做广告的目的。
明确：商业广告的目的在于推销商品、劳务等。
学生比较商业广告和非商业广告，归纳什么叫广告。
明确：广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。 3．了解广告的形式
由某专卖店橱窗的超大皮鞋，引导学生在展示各种各样的广告过程中，归纳广告的形式。
明确：现代广告有实物广告、印刷广告（包括报纸、杂志和其他印刷宣传品）、电话广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、车身广告等。
二、广告点评台——欣赏广告 1．欣赏精巧的广告创意
广告的目的性强，怎样才能收到奇效？有精巧创意的广告往往会收到意想不到的效果。
下面的广告是不是很有创意？请谈谈你的看法。
上个世纪40年代，广东佛山一家药厂的老板梁培基，派人到各处墙上写下“梁培基发冷”五个大字。“发冷”在当地方言里是神经不正常的意思，人们看到这几个字都感到奇怪：梁培基是什么人？为什么要说他“发冷”？佛山城乡一时间议论纷纷。过了一个星期，人们又发现这五个字后面又多了一个“丸”字，原来如此！于是“梁培基发冷丸”名声传遍广东，传遍海内外。
学生点评，教者小结：所谓广告创意，是指通过广告人的独特构思，创造出能表现广告主题思想的具有实际情感作用的艺术表现，其灵魂是别出心裁、个性突出。
学生再自由举例，点评、欣赏有创意的广告。 2．欣赏精彩的广告语言
精巧的广告创意会让人拍案叫绝，精彩的广告语言会令人回味无穷。现在老师从精彩纷呈的广告语中选择几例，让我们一起来品味。 (1)初步感知广告语
看看下面出示的一组广告语，请你“猜猜我是谁”。（PPT显示） A．献血的你，灵魂如虹；你献的血，生命涌动。（献血广告） B．维维豆奶，欢乐开怀。（维维豆奶广告） C．趁早下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告） D．长城电扇，电扇长城。（长城电扇广告） E．平时注入一滴水，难时拥有太平洋。（太平洋保险广告） F．车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田车广告） G．情系中国结，联通四海心。（中国联通广告） H.有口皆杯（某保温杯广告） I．共创美的前程，共度美的人生。（美的电器广告） J．寿星喝了矿泉水，扔了拐杖比健美。（某矿泉水广告） (2)归纳广告语的特点
由学生归纳。明确：紧扣特点，突出主题；妙用修辞，生动形象；巧用押韵，朗朗上口；化用俗语、成语、谚语、古诗词等，增强表达效果。 (3)赏析广告语
示例1：“长城电扇，电扇长城。”采用比喻、顶真的修辞手法，巧妙地把长城电扇的名称融入其中；后一句又表现了它销量好，地位稳固，非常新颖、贴切。
示例2：“平时注入一滴水，难时拥有太平洋。”广告语与广告主体太平洋保险公司名巧妙吻合，揭示了保险的作用；运用了比喻、对比、夸张等修辞手法，增强了表达效果。 (4)归纳赏析方法
学生依据赏析示例加以归纳。明确：要将广告语与广告主体结合起来考虑其内容上的关联之处，再探究所运用的语言形式及其表达效果。 (5)自由赏析
学生可就已出示或自己收集来的广告进行赏析。师生对赏析情况进行点评。 (6)探究思辨
对前面出示的广告“寿星喝了矿泉水，扔了拐杖比健美”进行深入研讨、探究。
有人认为这则广告妙笔生花，运用夸张手法写出了矿泉水健身强体之效；有人却认为它在产品性能方面夸大其词，是弄虚作假行为，违反了《中华人民共和国广告法》。你赞成哪种看法？请说说理由。链接：
《中华人民共和国广告法》第四条 广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。
小结：广告一般应采用平实、通俗的语言来表达，使人感到诚实可信。但在不违反《中华人民共和国广告法》的前提下，可以运用一些修辞手法，提高广告语的艺术效果。
三、广告研发室——创作广告 刚才，同学们对广告语的赏析很精彩，相信大家也一定能写出精彩的广告语来。
友情提示：要遵守《中华人民共和国广告法》，根据广告语的特点进行创作。 1．根据要求创作
(1)请把下列提示语改写成公益广告语，使之亲切友善，生动而不失原意。 A．禁止喧哗，不许打闹。
（答案示例：安静是尊重他人的前提，稳重是尊重自己的表现。） B．禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
（答案示例：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。）
(2)请拟一条以“注意安全”为内容的公益广告语。要求：主题鲜明，构思新颖，感情真挚，语言简明、生动。
（答案示例：行万里平安路，做百年长乐人。但愿人长久，千里路畅通。遵守交通法规，关爱生命旅程。实线虚线斑马线，都是生命安全线。）
创作后，先小组内交流，选出最佳广告语再在全班交流，师生点评。 2．自由创作
不限范围，不拘形式，自由创作。
以小组为单位，在每位同学交流作品的基础上讨论和修改。课后出一期手抄报，在全班展示。
推荐第10篇：广告喷绘设计与制作合同
广告喷绘制作安装合同
甲方:
乙方:
一、经甲乙双方协商制作及安装达成如下协议:
１.合同金额为:整
(￥元)
２.完工时间:2010年4月30日前完成3块高炮广告牌和1块落地广告牌的画面制作与安装。
３.付款方式:待乙方制作安装完毕,甲方验收合格后。三日内付给乙方总款的85%
（即元),质保期一年，期满后三日内余款(即元)一次性付清(如果甲方半年内更换某块广告牌画面，结清此广告牌余款15%)。
４.权力及义务:
．甲方提供广告报建所需法律文件手续。
．喷绘广告内容及安装位置由甲方确定。。
．安装完成后1年内画面及安装出现任何质量问题，乙方须免费三天内解决。
如乙方安装延期,按３００元/天/每块扣除违约金,不足一天按一天计算。
二、画面喷绘制作及安装费用
高炮广告牌规格：１８ｍX６ｍX２面， 数量：3幅， 总面积：平方米
落地广告牌规格：２２ｍX８ｍX１面， 数量：1幅，总面积：平方米
制作安装费：/平方米X总面积平方米=￥元
三、户外高架广告画面质量要求：
1、
2、
3、喷绘精度720dpi /平方厘米以上。 墨水户外质保2年。 喷绘布用（型号550网格布，37s以上）户外高架专用布。
4、拼接：
画面重叠1cm以上。
拼贴处重叠5cm（±0.5cm）
5、画面边双层打扣眼，1米内不低于5个扣眼。
6、按甲方提供布样为准。
四、其它:
1、合同范本执行过程中如遇争议及未尽事宜,需经双方共同协商，互谅互解。
2、本合同范本壹式叁份,甲方持贰份,乙方持壹份，由甲乙双方代表签字并加盖公章之日起生效。
甲方：（盖章）乙方（盖章）：
甲方代表（签字）：乙方代表（签字）：
２０１０年
月日
帐号：开户行：２０１０ 年
第11篇：《生活中的广告》教学设计
《生活中的广告》教学设计
设计理念
广告作为现代人类生活的一种特殊产物，仁者见仁、智者见智，褒贬不一，我们要正视一个事实，就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信息，翻开报纸、打开电视。网上冲浪，处处都会看到广告。可以说它已经渗透到我们生活的方方面面。现代都市里的人已习惯于这样的生活。 “广告就是甜言蜜语的推销员”在教学过程中应注意设计内容要与学生的现实生活紧密结合，让学生主动自主的搜集信息调查研究，这样更有利于培养学生的观察能力与辨别是非能力并养成关心环境关心社会就等于关心自己的好习惯。
学情分析：
五年级学生有一定的创造能力，有一定得信息技术基础，教师尽量放手多让他们自已收集信息，在课上以学生自主学习为主，以教师点拨、启发辅助，满足学生的表现欲和探索欲。使学生在获取、处理、创造和传递信息的过程中，能综合运用以往所学的知识与技能，加深对广告的了解。
教学目标：
知识目标：
1、通过调查，让学生了解广告无处不在。
2、通过交流，引导学生了解广告的类型、作用、特点、广告语的特点等。能力目标：
1、通过对广告的欣赏，明白优秀健康的广告会让生活更多姿多彩；
2、学会使用比较的思维方法欣赏和发现问题，从而解决问题；
3、从不同渠道收集信息的技能。
4、培养学生语言组织、表达能力；
5、培养学生合作学习的能力。
6、通过设计广告，培养学生的创新能力。
情感目标：
通过项目学习，让学生体会广告魅力，并品尝完成作品的喜悦与得到别人欣赏的成就感。
教学准备
视频广告、锗钛项圈、学生搜集广告的材料
教学过程：
一、导入新课：
师：上课开始，我们先来欣赏一段魔术表演。（刘谦春晚魔术表演片段） 师：你们看到什么？
生：刘谦把果汁变没了。
生：刘谦用的是汇源果汁。
师：汇源果汁，你想到什么？
生：做广告。
生：汇源果汁利用这个节目做宣传。
师：说的很好，这是广告的一种展现形式，生活中，你还在哪里见到过广告？ 生：汽车上、报纸上、灯箱上、马路边、电视上„„
师：广告无处不在，与我们的生活息息相关，这节课就让我们一起走进生活中的广告。
（板书课题）
二、探究活动
1、汇报交流：
师：关于广告，你有没有感兴趣的问题？
生可能回答：广告有哪几种类型；广告都在哪里发布；广告是怎样设计的；广告的作用是什么„„
师引导板书：形式？类型？作用？设计？
师：同学们很善于思考，问题意识是科学研究的开始。
师：根据你平时的生活经验与课前搜集的资料，哪些问题你现在可以解决？
（1）小组交流
（2）全班交流
生汇报：
广告的类型：
1、以传播媒介为标准
报纸广告、杂志广告、电视广告、电影广告、网络广告、包装广告
广播广告、车体广告、宣传单、明信片……
随着新媒介的不断增加，依媒介划分的广告种类也会越来越多。
2、以广告目的为标准
商品广告、公益广告
3、以广播范围为标准
国际性广告 全国性广告 地方性广告 区域性广告
4、以广告传播对象为标准
消费者广告、企业广告
5、以展现形式为标准
平面广告、影视广告、广播广告
师：由于分类的标准不同，看待问题的角度各异，导致广告的种类很多 广告的作用：
商品广告的作用：
1、传递信息，沟通产需
2、激发需求，增加销售 .
3、广告能较好地介绍产品知识、指导消费。
公益广告的作用：
倡导某种文明道德行为，促进社会主义精神文明发展。
广告的影响：
公益广告的影响：
规范我们的行为。
成功的广告对消费者一般具有六种影响力，它们是：
1、吸引注意力广告以新颖独特的方式给消费者以一定的震撼和吸引的注意力。
2、传播信息 广告向消费者传播商品信息，以形成对商品特别是品牌的认知和印象。
3、情感诉求
广告以情感方式打动消费者的心理，引起情绪与情感方面的共鸣，在好感的基础之上进一步产生信赖感。
4、进行说服
广告在传播商品信息、引起情绪共鸣的时候，逐渐影响消费者的态度，并说服消费者改变原来的态度，促使消费者逐渐喜欢商品并购买商品。
5、指导购买
广告中宣传模式化的消费与购买行为，大力渲染消费或购买商品之后的美妙效果，给消费者明显的示范作用，指导人们的消费与购买行为。
6、创造流行
广告常以完全相同的方式，向消费者多次重复同样的内容和诉求，利用大众流行的社会心理机制创造轰动效应，激发更多的消费者参与购买。
师：同学们刚才说的是广告的正面影响，广告会给我们带来什么样的负面影响？
生交流：损害消费者的利益，形象消费者的身心健康。（举例：锗钛项圈） 师：你想对宣传虚假广告的商家说什么？
（生回答）
师：我们希望看到的广告是什么样的？
生：积极的、健康的、能给消费者提供方便的„„
2、探究交流：
师：如果我们设计广告，应该注意什么？
生：不能虚假宣传，要实事求是。
师：一个好的广告只要实事求是好不好？还需要什么？（创意）
（生举例：自己喜欢的广告，为什么喜欢？）
师：老师今天带来了两个电视广告，看看它们是怎样设计的？有没有打动你的地方。（播放视频）
（师提醒：为了能把问题研究的更透彻，我们分一下小组）（播放视频） （小组内交流）
小组内选代表汇报
师小结：有的广告采用明星效应，有的注重了产品的功效，有的从人的情感出发„„
三、设计广告
过渡：了解了广告的这些知识，同学们想不想设计一个广告。
出示肥城特产肥桃资料
小组交流设计广告
设计提示：选用哪种方式宣传
交流评比：比比哪个小组设计最有创意。
四、谈体会，总结下课。
老师为你们的精心设计而感到骄傲和自豪，相信同学们在今后的学习中，一定会有更多的惊喜带给大家！
《生活中的广告》教学反思
在《生活中的广告》一课的活动中，我从学生搜集的资料和平时的生活经验入手，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生对广告的深度认识。在活动中学生分成小组研究“广告的类型”、“广告的作用”、“广告的影响”、“广告的设计”。其实本次活动内容涵盖非常广泛，在这一活动的教学中，我尽量体现本学科的教学特点，让学生自主交流，自主探究，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。尤其是在“广告的设计”时，调动了全班学生设计广告语的热情，都积极参与其中，并设计出非常有创意的广告词，真是让我刮目相看，觉得孩子们非常了不起。
在活动中我也发现了一些缺憾：那就是学生的合作意识不够强，只顾自己想知道些什么，而不把自己看成是小组成员之一，合作意识不强。这一点是需要教师的引导，也是我今后工作的重点所在。从教师引导、组织教学上看，教师准备不足，教师语言不简练。
相信在今后的教学中，我一定会利用好综合实践课这块教学阵地，在综合实践课的教学中，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。
第12篇：《广告策划书》信息化教学设计说课稿
《广告策划书》信息化教学设计说课稿
一、教学情况分析
《应用文写作》是湖南化工职工技术学院经济管理系市场营销专业的一门公共基础课程，《广告策划书》选自《应用文写作》策划模块中的第三个任务。策划类文体对于市场营销专业的学生来说有着非常重要的意义，通过训练，能有效提高学生调查问题，解决实际问题的能力。
本课程的教学对象是高职二年级的学生，前期他们已经学习过《市场营销策划》《广告原理与实务》等相关专业课程，但写作习惯欠佳；他们思维活跃，善于学习新知识，好奇心和求知欲强，乐于接受感性的、直观的学习方式，但对应用文写作的积极性不高，存在畏难心理；他们有一定层次的职业定向和主观能动性，但兴趣不够稳定。基于以上的学情分析，我们采用信息技术支持下的探究式学习模式。
在充分研究专业人才培养方案和课程标准的基础上，结合市场营销的岗位要求，确定了教学目标。依据教学目标和专业技能抽查要求，明确了教学的重点为：广告策划书的内容与结构。难点为：针对具体实例制定一套完整的广告策划书。为突破教学重难点，我以任务为引领，运用信息技术来辅助教学。
二、教学设计思路
本次教学内容的设计在建构主义学习等理论的指导下，采用抛锚式教学策略和翻转课堂教学模式，以任务驱动为主要教学方法，并将情境模拟和角色扮演等方法融入其中，旨在提高学生应用写作的兴趣和热情。
三、教学资源开发
突破传统课程资源平台的局限，在世界大学城空间，基于情境化、精细化、扁平化、集成化的设计理念，建设应用文写作课程教学资源。根据实际的教学需要，将多种信息化教学资源，如微课视频、案例视频、教学课件、专题网站等进行整合，利用QQ、微信、电子邮箱、课程交流群组为学生与教师架设起沟通交流平台。同时还可以充分利用专业课教师的网络课程教学资源，实现专业课和基础课的融会贯通。
四、教学活动组织
（一）课前准备
（1）教师利用微信群组给学生发布学习任务单――通过学习任务单来指导学生完成课前的预习。按照分组，给每个小组提供一个广告策划的选题，这些选题来自《市场营销策划》课程的选题库。
（2）接着教师上传自己制作的微课视频至微信群组，学生通过观看《广告策划书的制作》微课视频，完成自主学习，了解广告策划书的具体内容，并对专业课《广告原理与实务》中广告策划的相关知识进行回顾。
（3）在了解了广告策划书的具体内容后，各小组按照专业广告策划团队进行分工，分担策划经理、市场调研人员、策划人员、创意人员等角色后，开始进行资料搜集。由于这些任务在《市场营销策划》课上进行过，学生已完成了前期的专业调查和分析，相应的资料也已被整理进世界大学城空间课程资源库中，学生只需登录专业课教师的空间和专业特色主题空间，就可以找到相应的资料，学生要学会的是如何对资料进行筛选和整理。这样设计，不仅可以有效地和专业课结合起来，而且也巧妙地解决了应用文写作教师在广告策划上的专业难题。除了空间课程资源，学生还可以利用专题网站来搜集相关的资料进行补充。
（二）课堂学习
课堂学习在网络机房进行，共4课时。
1.案例探讨
教师播放可口可乐系列广告视频，学生观看后利用专业知识对广告策划思路进行讨论，通过借鉴成功广告案例，来探讨自己的选题该如何进行最优策划；接着教师展示可口可乐的策划文本案例，通过探讨该文本的组成部分，来检查学生课前微课的自学情况，从而突出教学重点，即要求学生掌握广告策划书的内容和结构。
2.写作实施
理清写作思路后，各组长根据小组成员资料整理的情况，来组织完成策划书的写作。通过分工合作共同完成广告策划书：组长根据自己查阅的资料和大家汇报的情况来撰写前言等部分，对广告策划书进行整体把握；其他人员则根据课前搜集整理的资料来撰写各个部分的内容，比如市场调研人员，可以利用前期专业课中制作的市场调查问卷和分析结果来撰写正文的“市场分析”部分。
在学生写作的过程中，教师则在一旁指导和答疑，主要从文章结构、内容、条理和语言等方面对学生进行指导。
广告策划书初稿完成后，上交至教师邮箱，教师提出修改意见后，团队进行修改。教师还可以利用QQ和课程学习交流群组，在课后给学生提供帮助和支持，从而随时随地实现师生互动。
定稿后，策划团队将自己的作品在世界大学城空间进行发布，并要求各小组到其他小组的评论区进行评论，从而形成小组互评。
3.任务拓展
学生的兴趣态度和岗位要求是拓展的方向。广告策划人员在向客户讲解时常需要用到PPT，因此课外我们要求各小组根据自己的广告策划书制作成PPT，并在课内进行展示和讲解，这样既锻炼了他们的信息技术运用能力，也锻炼了口语表达能力。教师则对每组的成果进行点评，对各小组在写作过程中容易犯的毛病进行重点提醒，巩固所学内容。
最后，我们对成果进行评比，通过投票评选出最佳活动策划奖、最佳人气奖、最佳团队奖等奖项，利用竞争机制来调动学生的积极性和能动性。
五、教学效果反馈
在以前的应用文写作教学中，往往将“信息传递”放在最重要的环节――课内教师讲解广告的知识、广告策划书的结构和写法后，分析例文，课后学生再完成写作，这种教学方式，即使教师课内利用多媒体加入了很多新鲜元素来调动学生听课的积极性，但“巧妇难为无米之炊”，学生对于写作的积极性仍然不高，不会写甚至不愿写。现在，利用信息技术促成了翻转课堂模式的形成，即学生课前利用微课等多种途径完成自主学习，利用网络搜集资料，课内再以小组合作的方式解决教学重难点，这种模式把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂内，充分调动了学生学习的参与性和积极性，大大提高了教学效果。
（作者单位：湖南化工职业技术学院）
第13篇：《广告多棱镜》教学设计(九年级教案设计)
凌玉芬 教学目标：
1、了解广告的定义、分类、及其作用等相关知识。
2、了解创作广告的基本要求，进行创作尝试。
3、掌握理解、鉴赏广告的实践能力
4、了解公益广告的概念及特点，掌握公益广告的一般创作技巧。教前准备：
学生广泛收集各种广告语。教时安排 2课时 第一课时 故事导入
有个人爬墙出校,被校长抓到了。校长问：“你为什么不从校门走？” 他指着衣服说：“美特斯邦威，‘不走寻常路’” 校长又问：“这么高的墙怎么翻的过去？” 他指着裤子说：“李宁，‘一切皆有可能’” 校长再问：“翻墙什么感觉？” 他指着鞋子说：“特步，‘飞一样的感觉’” 第二天，他从正门入。校长问：“你怎么不翻墙了？” 他说：“安踏，‘我选择我喜欢’” 第三天，他穿混混装。校长说：“你不能穿成这样。” 他说：“‘穿什么就是什么’，森玛服饰” 第四天，他穿背心上学。校长说：“你不能穿背心。” 他说：“‘男人简单就好’，爱登堡服饰。” 校长说：“我要记你大过。” 他问：“为什么？” 校长说：“动感地带，我的地盘我做主” 自由阅读课本p246——p250 说说你从知识短文中了解到关于广告的哪些知识信息？ 教学过程
一、广告展示台
优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味，令人过目（耳）不忘。你熟知哪些优秀的广告语呢？一分钟内，谁说的广告语最多，谁将成为本项比赛的冠军。
二、广告评点栏
（一）下面几则广告语中，说说你喜欢哪条广告，不喜欢那条广告，为什么？
1、清华同方dvd——我们的产品和我们的学生一样。（dvd广告）
2、今年二十，明年十八。（香皂广告）
3、多一些润滑少一些摩擦(统一润滑油)
4、我的地盘听我的(中国移动通信动感地带)
5、我就喜欢(麦当劳)
6、只要你想(联想)
7、帕萨特，成就明天(帕萨特系列)
8、.不同滋味不同心情(蒙牛心情二次方牛奶)
9、男人就应该对自己狠一点(柒牌服饰)
10、热爱生活冷静选择(奥克斯空调)
11、喝前摇一摇(农夫山泉农夫果园果汁)
12、煮酒论英雄才子赢天下(才子男装)
（二）示例：
（1）下面是某箱包公司的一条广告词，耐人寻味。请写出你对这句话的理解。 你无法控制生命的长度，但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。 （2）太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句广告语好在何处？
（三）方法归纳
（1）结合产品（商业广告）或广告主题（公益广告），理解广告词的内容。 （2）揣摩形式，结合具体材料，把握语言特点。 （3）品读感受，体会该广告词的实际效果。 广告医院：
1、广告整容科
下面是商家用谐音法给成语“整容”而产生的广告语，请你为它们恢复“真身”。
第14篇：生活中的广告教学设计
生活中的广告
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。
2.培养学生的团结协作精神。
3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。
2.培养学生实事求是的优良品质。
教学准备
1.广告图片、录像；
2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。
教学流程
一、创设情境，激趣导入
同学们，又到综合实践课了，大家高兴吗？大家根据自己的兴趣组成了不同的小组，还起了好听的名字，来，各组汇报一下吧。（各组组长汇报小组名字，组员一起喊口号。）同学们的口号设计得真好，又响亮又突出了自己的特点，给人的印象可真深刻！
同学们，在今天老师给同学们播放几段影片。 （出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）
几段影片看完了，同学们看到了什么？
刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？
在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱。我们今天就一起来走进广告世界。
二、汇报搜集的资料 在课前，大家都去收集了一些生活中常见的广告，你们愿意把搜集到的广告和大家分享吗？ 学生汇报自己搜集到的广告。
谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？
（我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。
我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。
我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。）
三、了解广告与生活的关系
你们会不会因为喜欢这个广告，或者说熟悉了这个广告而去买这一样商品呢？ 每天早上我们都要漱口，我们来调查一下每个家庭都是用的什么品牌的牙膏吧。请学生说牙膏品牌，并统计。孩子们，你们为什么会选择某一个品牌，而不是其他的呢？有没有受到广告的影响？
你家还有哪些生活用品是看了广告之后去买的？
除了家里的日用品，还有哪些事情是不自觉地收到广告的影响呢？请学生举例说说 看来，随着社会的信息化，广告对我们生活的影响真是越来越大了！
四、.了解广告的类型
谁注意到，在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢？
（公益广告。 商品广告。 ） 咱班同学真聪明，一下就能说出课前我们欣赏的广告中是商品广告和公益广告，谁还知道其他形式的广告吗？
还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。 广告真是无处不在！
是不是所有的广告都是真实可信的？你是否遇到过或者听说过因为虚假广告而上当的事例？老师可适当补充。同学们，当我们接触到一条广告的时候，可以从哪些方面来判断它是真实广告还是虚假广告呢？出示广告法。读一读。
五、感受广告的特点
我们同学在相互配合下搜集了不少广告，现在老师也有几个广告词，你能猜出是什么商品广告吗？（出示课件）
学生猜出商品。 你是根据什么猜出来的？
不论是哪一种广告，它们都有共同的目的，那是什么？（打动别人）
根据老师课前播放的广告片和我们刚才看广告词猜商品结合起来，谁能给广告下个定义？
（用简短文字、新颖图片、完美创意、打动别人。 ）
六、小组合作，设计广告
1、孩子们，还记得上课前你们给自己组设计的口号吗？那是否也算一种广告？你能根据我们总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求）
（1） 给我们学校设计一个广告。
（2） 为我们班级创设一个广告。
（3） 为我们学校的花草创设一个公益广告。
（4） 为我们学校环境保护创设一个公益广告。
（5） 为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。
可以用网上获取图片的方式进行创设和编排。
2.作品评选
把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。
七.总结下课
我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。
第15篇：你好,广告教学设计及反思
语文活动课《你好，广告》教学设计 教学目的
1、激发学生学习语文的兴趣，培养在生活中积累语言素材的习惯；
2、通过欣赏、评析、撰写广告词，训练学生理解、分析、运用语言的能力；
3、采用自主、合作、探究的学习方式，在活动中培养学生的集体合作意识及竞争意识 课前准备
1、收集故意错写成语、俗语的广告词；
2、广泛收集优秀的商品广告词，并选择自己最欣赏的一则做简单的赏析；
3、从保护环境卫生、爱护花草树木、爱惜粮食、节约用水、献血等几个方面收集或撰写公益广告词；
4、根据红、黄、蓝、绿将全班分成四个方对，要求每人制作一面代表本方对的彩旗。教具：多媒体教学 教学过程
一、激情导入
由几幅广告图片导入，提出本节课的学习内容和要求
二、比赛步骤
1、第一轮：猜猜“我”是谁（由广告词猜商品） a大屏幕显示题目，学生抢答
b让学生归纳广告词的特点，老师小结
2、第二轮：还“我”女儿妆（订正广告词中写错的成语） 学生回答；说说自己课外收集的有意错写的广告词
3、第三轮：读“我”千遍不厌倦（分析精品广告词） a出示四则广告词，学生先分小组讨论，然后全班交流 b说说自己最欣赏的一则商品广告词，并简析理由
4、第四轮：“我”也可以很温柔（改写公益广告词）
三、课堂小结
作业：广告题型荟萃（附在后面） 练习
一 从语言表达的角度看,下面广告词有没有毛病?请作简单分析.1 今年我家不收礼,收礼只收脑白金.2 艾琳洗面奶特别适合任何皮肤.3 “福星天然枕”让你在轻松的睡眠中改善颈椎病.二 某旅游景点有一则启示 “除了你的脚印,什么都别留下 除了你的记忆,什么都别带走”
这则启示告诉游客的主要意思是什么?
三 看了下面这句广告语,你想到了什么? 凡向鳄鱼池内投掷物品者必须自己拣回
四 某餐馆的广告词是:”好吃,您告诉大家;不好吃,您告诉我们。”这两句话看似挺自信,但仔细想想,这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量还是没有十分把握。如果稍做改动，改为：“___________________________________________________”那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。
五、根据下面诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告语 1 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥 2 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风 3 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 4 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊
《你好，广告》活动课课堂实录
一、激趣导入
（屏幕上连续播放几幅广告图片）
师： 刚才我们一起欣赏的是几幅广告图片，像这样的画面在生活中随处可见。每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告铺天盖地而来。如今，我们早已走过了“酒好不怕巷子深”的年代，广告带着蒙娜妮莎般的微笑向我们走来，成为我们生活中密不可分的一部分。那么，让我们亲切的问候一声 生（齐）：你好，广告！
师： 今天我们上一堂语文活动课，目的就是和广告来一次亲密接触，并且在这个过程中学习语言，提高表达能力。这节课以竞赛的方式进行：将全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每个方队由2——3个小组组成；为了方便记分，无论大题、小题都记为10分；比赛设立四个奖相，即最佳合作奖（奖给得分最多的方对），最佳口才奖、最佳创意奖和最踊跃发言奖。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。 二 比赛步骤
1 第一轮 猜猜“我”是谁（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕）
师： 比赛现在正式开始，首先进行第一轮，主题就是：猜猜“我”是谁。 （屏幕显示题目）：请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告词
1 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器） 2 实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）
3今年二十，明年十八（日常用品） 4 一毛不拔（日常用品） 5 不打不相识（办公用品） 6 “闲”妻良母（家用电器） 7 鲜为人知（调味品） 8 口服，心服（保健品） 生1：空调 生2：电扇 生3：护肤品 生4：鸡毛掸子
师： 似乎不对吧，它一掸灰容易掉毛，再想想。 生5：第五题是电脑 师： 再想一下 生5：打印机
师： 打字机也可以 生6：洗衣机 生7：鸡精 师： 还可以是什么？ 生7：味精
生8：太太口服液
师： 还有第四题大家再好好想一想。 生9：是牙刷
师： 非常好，他回答出来一个最难的题目，我们是否应该给点掌声？（全班学生鼓掌） 师： 请同学们结合这几则广告及平时的生活体验归纳出广告词的特点，想到一点说一点。提示一下，广告是做什么用的？ 生：让顾客来买
师：很好，既然如此，那么广告词应该具有什么特点？请同学们分小组讨论一下。 （学生讨论）
生：应展示商品的作用、特点
师：说得非常好，除这以外还有没有？请刚才回答问题的同学起来说说是如何答对的。 生：我看过一个广告是“爱妻”牌洗衣机，由“闲”妻就联想到是洗衣机。 师：从这可以看出广告词还有什么特点？ 生：引起人的联想
师：下面，把刚才同学们说的小结一下，请看大屏幕： 广告的功能是具有极强的“劝诱性”。因而广告词的拟定，要形象直观的展示商品的特点、功能；调动消费者的联想，加深他们对商品的第一印象。请同学们齐读一遍，加深印象。 生齐读
2 第二轮 还“我”女儿妆
师：这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。下面进入第二轮：还“我”女儿妆 （屏幕显示题目）
例 某眼镜广告：一明（鸣）惊人 1 某蚊香广告： 默默无蚊 2 某冰箱广告： 领鲜一步 3 某服装广告： 衣衣不舍 4 某烧鸡广告： 鸡不可失 5 某饭店广告： 食全食美 6 某止咳药广告： 咳不容缓 7 某摩托车广告： 乐在骑中 8 某沐浴液广告： 随心所浴
师：为了公平起见，每个方队回答两题。 生1：“蚊”字应改为“新闻”的“闻” 生2：“鲜”改为“先后”的“先” 生3：“衣”改为单人旁的“依” 生4：“鸡”应改为“机会”的“机” 生5：“食”改为“八九十”的“十” 生6：“咳”改为“刻苦”的“刻” 生7：“骑”改为“其实”的“其” 生8：“浴”改为“欲望”的“欲”
师： 同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗？ 生1：“茶字典”的“茶” 生2：“钱”途无量
生3:新手开车通常会写“我怕修”，“修”应是“害羞”的“羞” 生4：趁早下“斑”，为去斑的化妆品作的广告
师： 今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字。
3第三轮 读“我”千遍不厌倦
师：优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠着含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。看过《水浒传》吗？ 生：看过。
师：记得景阳冈那家小酒店门前挂的旗子上写的什么字吗？ 生：“三碗不过冈” 师：《水浒传》里景阳冈那家小酒铺前悬挂着的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。（响起《读你》的开头两句，屏幕显示大标题）
（屏幕显示字幕）一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，有趣生动，有自信心，有号召力。下面几则都是广告中的精品，请就其中的一则进行分析，说出它的妙处 师:请大家一起把屏幕上的红字齐读一遍 生齐读
(屏幕显示四幅广告图片,配有相应的广告词) 师:这四则广告词都是广告中的精品,每个方队负责一则.先小组讨论,说说它的妙处。提示一下:从表现形式(包括句式、修辞等)、表达效果的角度思考 生先分小组讨论，然后全班交流
1 车到山前必有路，有路必有丰田车 （丰田汽车广告词） 生1：我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句。
师：很好，说明这个同学平时积累了不少古诗。知道这首诗是谁写的吗？
师：是南宋爱国诗人陆游写的《游山西村》中的名句，这则广告词就化用了这句诗。从修辞的角度看看？ 生2：用了顶真
师：我们在哪一课接触过？ 生：第六课《理想》的第一段
师：从表达效果上，你们还看出了什么？ 生2：说明车的质量好 生3：有自信心
师：从哪儿看出来的？ 生3：两个“必有”
师：这则广告词成功改用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的古诗，文字简约，但内涵丰富：一是表明质量之高，二是表明车的适应性强，三是表现出极强的自信心。采用顶真的修辞方法，读来顺口，便于记忆和传播。
2 禁止抽烟，连皇冠牌也不例外 （皇冠牌香烟广告词） 师：从这则看出了什么？ 生1：劝人戒烟
生2：“皇冠”牌香烟和别的烟不同
师：这则广告在劝戒吸烟者的同时，加深了吸烟者对“皇冠”香烟的印象，巧妙的说明了“皇冠”香烟品质的与众不同。
3 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴 （空调广告词） 生1：突出了空调“冬暖夏凉”的功能 师：“凉”与“火”形成什么？ 生：对比
师：再看看“凉”、“火”原本是什么字？这是什么手法？ 生：“良好”的“良”，单人旁的“伙”
师：巧妙的利用谐音，采用对比的手法，形象直观的突现了空调的功能、特点，产品个性鲜明。
4 没有加进什么，不过提出水分 （奶粉广告词） 师：反复读一读，这两句分别说明什么？
生1：前一句说明没有杂质、没有污染，没有加进别的东西 生2：后一句说明它把水都提出来了，什么其他东西都没有
师：提示一下：奶有不同的状态，看看后一句到底突出了什么？ 生3：它是奶粉
师：这则广告词前一句突出产品之纯，后一句用“不过”进一步表明光是纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性。12个字文字浅显，但具体形象，初看语不惊人，细想则回味无穷。
师：除了这几则，同学们能否介绍你最欣赏的一则广告语？ 生1：“黑眼圈留给熊猫”，化妆品广告 生2：“来也匆匆，去也冲冲”
师：这个作为公益广告，放在下一环节
生3：“每日一次茶字典，大暑小暑全不怕”，“茶字典”饮料广告 生4：“生命相托，健康是福”，万泽医药广告 生5：“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”
师：这则广告初看很不错，细细品味能否发现问题？ 生：前后矛盾
生6：情人卡广告：“九百九十朵玫瑰，代表一时的感动；永恒的祝福，才是我们心灵的家园”
生7：钻石首饰广告：“钻石恒久远，一颗永留传” 4第四轮 “我”也可以很温柔
师：除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。下面进行第四轮——“我”也可以很温柔。（屏幕显示标题）
（屏幕显示题目）
1 禁止践踏草坪 （请不要踩我，我会痛的） 2 请节约粮食 （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
3 请节约用水 （希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪） 4 献血光荣 （我不认识你，但我谢谢你） 5 请勿乱扔垃圾 （你知道我在等你吗？） 生1：小草青青，脚下留情 生2：小草正在睡觉，请你不要打扰 生3：深圳是我家，清洁靠大家 生4：水是生命之源，请你珍惜 生5（唱）：（垃圾桶）“我等你回来，我等你回来” 生6：用你的鲜血换来他人的生命健康 师：还可以表达得更含蓄委婉一些吗？ 生7：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
师：老师也拟了几则，大家可以参考一下 （屏幕显示答案）
师：你们还可列举一些好的公益广告吗？ 生1：地球不算小，资源有大限（节约资源）
生2：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天（爱心捐献） 生3：悄悄的来，悄悄的去（阅览室）
师：同学们只要留心观察生活，还会发现更多的优秀广告 三 课堂小结 1 布置作业
师：今天的比赛就暂时进行到这里，第五轮回家继续进行。请同学们回去认真完成老师发的这张练习，巩固课堂所学，并进一步探究广告语言的相关问题。 2 宣布比赛结果
师：大家说说这几个奖应该发给谁？ 生发表意见，老师当堂发奖品 3学生开始作练习4本课小结
师：最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！
语文活动课《你好，广告》的教学反思
一、教学设想
1 人教版实验教材七年级（上）第二单元的综合性学习是《漫游语文世界》，其目的是让学生明白生活处处有语文，可以在生活中学习、运用语文。而在这一目标的指引下，可设计的内容很多，如错别字、成语、新流行语等。我想，一次不能贪多求全，要求面面俱到。那么就选择和学生的生活息息相关，对他们而言既有兴趣又有一定挑战的内容。同时，受一些教科研杂志的启发，最终，我把教学内容选定为广告。 2 既然是活动课，就要让学生充分活动起来。首先，课前布置学生作好准备工作：深入校园、走上街头，利用各种媒体搜集资料，并将这些资料归类整理。课上，采取竞赛的方式充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。为了尽量避免活动课空是热闹一场，课后布置巩固练习，让所学落到笔头。
3 整个活动过程，无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
二、课后小结
（一） 收获
这节课我从几个方面作了一些探索，多少能代表我对新课标的一点粗浅的理解。即使设想在实践的过程中并不很成功，但我努力去尝试、去做了，我也姑且把它叫作收获吧。 1 关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的课堂小结，这节课的主体部分主要由四个环节构成：猜猜“我”是谁——还“我”女儿妆——读“我”千遍不厌倦——“我”也可以很温柔。这几个环节从易到难，环环相扣，考虑了学生认知的渐进性，体现了知识难易的梯度。在每个环节的小题设置上，也是将稍易的放在前边，学生容易回答，有了成就感，自然会有更大的兴趣去解答后面的问题。在内容安排上，基础知识（如订正错别字）和能力训练（分析精品广告词）“两手抓”；口头表达（前三个环节）与书面表达（重拟公益广告、课后练习）兼顾。每个环节有导入、有小结，过渡衔接尽量自然、紧凑，教学步骤科学合理、浑然一体。 2 关于“自主、合作、探究”的学习方式。我在课前就让学生自由组合，以小组为单位去搜集、整理资料，这已是自主合作的开始。课上，每个环节都让学生分小组讨论，无论是总结广告词的特点，还是分析精品广告的妙处，都是让他们先在小组内讨论，再在班级交流。竞赛设立“最佳合作奖”也意在引导学生学会合作、学会交流、学会分享。
3 关于老师主导、学生主体作用的体现。这节课采取竞赛的方式，就是给学生一个展示的舞台，老师只是起穿针引线、点题总结的作用。每个环节，我都是设计好一些题目让学生先回答，起抛砖引玉的作用，再把主动权交还给他们。如让学生总结广告词的特点，说说自己最欣赏的一则广告词等。这样，让学生先“种”好一份“责任田”，再“种”自留地，既便于老师掌控课堂，也可唤醒学生的自主意识，使他们认识到：课堂不是老师一人说了算，他们也有充分发表个人意见的权利，而且要成为课堂真正的主人，自己必须要动脑、动口、动手。 4 关于几个细节的设计。新课标要求要让学生“动”起来，考虑到学生的实际情况。为了激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，我也费了一些心思。如将全班分为红、黄、蓝、绿四个方队，并让每个学生做一面小旗；设立“最佳合作奖”、“最佳口才奖”、“最佳创意奖”、“最踊跃发言奖”，让学生评奖后当堂发奖品；每个环节的标题、配乐及最后起画龙点睛之笔的“温馨提示”，我都是“用心良苦”。
（二）遗憾
这节课有许多不尽人意之处，简单归结如下，希望以后能将遗憾改写。
1 学生活动仍不够充分，面不太广。如第三环节，我将优秀广告词的主要特点先入为主的拿出来了，其实，可以让学生在分析广告词后自己总结出来；而且学生说出自己最欣赏的一则广告词后，如果进一步问一下喜欢的理由就更好了。究其原因，主要有以下几条：一是由于军训刚回，学生的课前时间短促，准备不充分，有的甚至没准备；二来学生平时不太注意观察生活，再加上家庭条件的限制，积累很少，搜集的资料有限，思维不开阔；三是学生的分析理解能力较差，难度稍大的问题，如第三环节，就难以到位。
2 还可给予学生更大的自主权。既是竞赛，可以推荐两名学生当主持人，或许效果会更好一些。
3我上课的语速较快，有的学生反映不及，影响听课和思考。教学语言有不简练的地方。 三 一点体会
今后，在激发学生学语文的兴趣，引导学生在生活中积累素材、学习语文等方面多想一些办法，使“自主、合作、探究”的学习方式深入人心。还要进一步深入领会新课改、新课标的精神，结合学生的实际情况，在平时的教学中多作一些有益的探索。也希望多得到专家同行的指点。
第16篇：《生活中的广告》教学设计
《生活中的广告》
渝北实验小学
钟静
一、情境导入
（1）师：今天钟老师给大家带来了一段视频，咱们共同欣赏好吗？
师：孩子们刚刚看到的是什么呀？
师： 对了，是广告。你能说说打这个广告的目的是什么吗？ 生：······
师：孩子们很会发现，刚才看到的广告是商人为了推销自己的产品而设计的，我们把这一类型的广告叫做——商业广告。（边说边出示）
（2）咱们继续欣赏（课件播放公益广告)请孩子们边看边思考，这则广告跟第一个广告的目的有什么不一样？看出来了吗？广告的目的有什么不同？
像这种为了宣传一种观念和道德，弘扬某种精神而设计的广告，我们称为——公益广告。
（3）而我们刚刚看到的两个广告有一个共同点，它们都是由好看的镜头组合而成的，是动态的，这类形式的广告通常称为——视频广告。
（4） 师：请孩子们接着欣赏（课件展示几个平面广告）。你觉得这一组广告，跟视频广告有什么不一样呢？
师：孩子们，像这类平面的、静止的广告我们称它为平面广告。
（5） 师：孩子们，无论是视频广告还是平面广告，在我们的生活中都随处可见，广告与我们的生活息息相关，今天我们就来学习《生活中的广告》（板书）
二、了解生活中的广告
1、交流分享
⑴师：孩子们，你能谈谈你在生活中见过的，印象最深的广告吗？
（师适当引导，灵活处理，适可而止，初步谈谈印象深刻的原因。） 生：自由举手发言
师：孩子们刚刚说了那么多，生活中这些随处可见的广告之所以能够给你留下那么深刻的印象，就是因为这个广告很怎么样呢？
师小结：创意。板书
三、展示平面广告
1、师：老师搜集了一些比较有创意的平面广告，想跟孩子们一起分享。请孩子们仔细看，边看边读。（课件出示）
生：浏览，齐读。
师：孩子，我们来看看这几个平面广告，哪一个广告最吸引你？
（指名学生回答）
最吸引你的地方在哪里？
为了让这个广告更吸引人的眼球，它还在哪些方面动了脑筋的呀？ （1）脑白金广告：广告词：这句广告词从语文的角度讲它的前后是矛盾的，正是这种前后矛盾给我们留下了深刻的印象。
图像：两位老人诙谐幽默的舞蹈动作，不禁让我们联想到是因为喝了脑白金才让他们充满活力！人物形象及动态都充满了创意。
（2）自吻，自刎：你很会观察，它用了简单的两个同音字配合有创意的图像，来告诉了我们吸烟的危害，充分体现了广告词巧妙的创意。
（3）黄山：这句广告词用工整的语言，对仗的语句，写出了天下没有哪座山能比得过黄山。
（4）成语广告：对的。这就是这个广告的巧妙之处，用人们耳熟能详的成语来宣传自己的产品，广告词的创意设计给人留下了深刻的印象。
（5）伊利：它的图像用到了拟人，而且色彩鲜明，搭配得当，这是对物象的创意设计。
（6）海水：这个广告没有广告词，图像很夸张，它的图像创意吸引了我们。
板书：主题 创意（广告词、图像）
师小结：孩子们，刚才我们看到的那么多平面广告无论是哪个方面吸引了你，它都是围绕着一个主题进行了有创意的设计。这个平面广告的创意就体现在广告词和图像这两个方面。广告词的创意有很多，（指向课件）前后矛盾的语言，运用同音字，工整、对仗的语句，成语。图像的创意就体现在色彩搭配，图像用到了拟人，以及夸张等。
三、任务驱动、合作设计：
1、师：孩子们，你们想不想自己来设计一个平面广告呢？
（让我们以爱护校园花草为主题，为我们学校设计一个平面广告吧！） 在创作之前，请孩子们结合我们刚才学到的知识，从设计广告的这几个要素六人小组讨论讨论你们的广告打算怎样设计。并且，请小组长们做好分工，比如，谁来负责画画，谁负责想广告词，谁负责写字。（师巡视指导，加入讨论）
2、师：孩子们都讨论好了吗？
师：孩子们，今天钟老师特意为我们学校设计了一个平面广告牌。
生：读广告词。
师：我做得怎么样啊？我的平面广告哪里最能吸引你？（指名一人）
用掌声鼓励一下老师好吗！
师：接下来就该你们大显身手啦，请大家结合刚才的讨论，以及我们今天学到的知识，快快动手吧！请孩子们一定先听清要求。
要求：（1）六人小组分工合作，共同设计一个广告，做在老师发的广告牌上。
（2）主题：以爱护校园花草为主题。
最先能高质量完成的小组，有机会上台展示你们的作品，而且老师还有奖品！
四、创意展示、激励评价：（根据给出的设计提示评价） 教师分别把学生的作品拿上讲台展示，学生欣赏。
师：（1）请设计该广告的小组成员，说说自己的设计意图。
（2）指名学生说说自己想给哪一个广告颁奖。
你能从平面广告的几个要素去评价一下他们的作品吗？
生：生生评价，取长补短。师生合作评价。
（教师主要结合广告的几个要素进行评价，多鼓励！）
五、小结
师：今天同学们的作品完成质量很高，有部分小组的同学没有设计完成，回去后可以在家里完成也可以抽课余时间完成。我相信，等你们长大后一定会成为优秀的设计师！
第17篇：广告立体画设计
广告立体图设计
广告，广而告之。任何企业都有户内或户外的广告。尽管采用传统的平面广告手法时，在广告图案和画面结构、颜色等要素上，企业和广告公司煞费苦心，尽量去吸引消费者眼球。很明显，因同质化现象过于严重，企业都花了高额的广告宣传费用，但很难有哪个品牌的广告能一下子脱颖而出，让消费者过目不忘，流连忘返，并形成良好的品牌形象。思路决定出路，创新决定发展。三维立体广告，是传统平面广告的一场革命。三维立体画栩栩如生、清澈明亮、动感逼真，以真、奇、新为企业带来良好的广告宣传效应。
立体广告相比传统平面广告，放在哪里都是脱颖而出。主要原因如下：
1、立体画作为一种新鲜事物，毕竟很多消费者没见过；
2、即使曾见过立体画的人，也会因立体画的画中人物的栩栩如生，而反复观摩；
3、立体画的光亮度较传统平面画要强；
4、立体画的画中人物，因角度不同而变幻，特别吸引眼球。
21世纪的中国随着加入世贸之后已经进入了绝对的市场经济时代，竞争的白热化使广告产业的生意兴旺火爆，随着科技的发展，广告材料一代超越一代。在众多的材料中，广告主和代理商所追求的是别具一格、引人入胜的独特效果。从令人耳目一新的立体广告灯箱的“广告奇观”现象中，我们不难看出立体图像灯箱广告、立体画海报的巨大的市场前景和辉煌“钱”途，这一前卫新潮的立体图像备受广告主所喜爱和认同，必将迅速推向全国广告业。
教材来源于北京奇硕视界科技有限公司 http://qs-3d.com/index.asp
第18篇：广告文案教学总结与反思
广告文案教学总结与反思
刘晓冬
从2016年9月开始，我担任16春电商一班、16春电商二班的广告文案教学工作，回顾这一学期来的广告文案教学工作，回顾这几个月走过的路程，收益良多，现将广告方案教学工作总结如下。
这半个学期的教学工作本人采用不同的教学方法，去激发和培养学生的学习广告文案的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，培养学生想象与创意，使学生初步形成对广告文案的认识，为学生的可持续发展打下良好的基础。
根据中职学生的基础差、注意力不集中、学习自制力差的现状，本人结合实际情况来开展广告文案的教学工作，训练发展学生的兴趣，扩大学生知识领域。具体做法如下：
一、认真备课
坚持提前备课，做到深入吃透教材写好教案，虚心向有经验的老教师学习，积极参与听课、评课，学习好的教学方法，提高教学水平。
二、提高教学质量
利用多媒体等直观教学，培养学生学习广告文案的兴趣。了解学生原来的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们在愉悦的学习心境中创造良好的课堂气氛。
三、注重教学方法
要求学生在课前预习，用各种途径去收集相关信息，课堂上敢想敢说，再结合课堂的头脑风暴，形成学生学习广告文案的良好习惯。
广告文案的教学要注意创意教学的重要性，广告文案是为了向公众或者一定的群体传递信息，从而达到对于某种思想和产品进行宣传的目的。整个中职阶段所开展的广告文案的专业，目标在于培学生的创新思维，要把教学的重点放在创意上面。同时还需要结合各种辅助的软件运用，来帮助学生把创意变现出来。从这些分析和思考我们可以看出，创意教学是广告设计的重点教学内容。
为了让中职阶段受教育的学生可以尽可能的满足广告设计行业对于人才方面的需求标准，这就需要在实际的教学过程中注重对学生基本能力的培养，还要把创意教学进行到底。这样才能让培养出来的广告设计方面的人才更能满足现实的需要。
回首这半个学期的教学工作，展望未来，在学校领导的正确指导下，在老师的相互协作下，作为新老师的我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使广告文案的教学工作上升到一个新层次。
第19篇：评析旅游景区广告与宣传册设计
评析旅游景区广告与宣传册设计
本文主要对旅游景区的广告宣传和宣传册设计进行深入的探讨和评析，力图从几个方面入手，将带有旅游特点的景区宣传品设计进行合理的规划和阐述，以期通过研究使旅游景区的宣传品设计产生重要的可研究价值。此外，本文还通过不同的实际案例进行旅游景区设计特点的表现分析，通过实际案例结合理论进行研究。旅游景区的广告宣传与宣传册设计是旅游产品设计的重要一环，设计特点的好坏直接影响到旅游景区的品质与其他附属产品的市场，这对于旅游景区和旅游大环境都有重要的影响，因此，重点对于旅游旅游景区的广告宣传与宣传册设计可以提升旅游景区的价值和景区的影响力。
一、旅游景区的广告宣传与宣传册合理化的图像设计表达
总所周知，旅游景区中的宣传广告与宣传册的设计离不开旅游景区内的环境图片与景区典型风光摄影图片的采集，因此，在设计中融入了风光摄影图片与景区有代表性的图片可以将宣传品的直观表达展示出来。我们在很多景区，尤其在一些5A级旅游景区中，可以在不同的展示牌、门票广告、宣传手册等等中发现景区的标志性建筑物和自然景观，直观的表达景区特色。例如云台山景区的山区风光表达、老龙头景区中出现的入海长城、黄山景区的迎客松等都是如此，在一些细节处也可以看出设计者对于旅游宣传品设计的直观处理。一些旅游景区的宣传品还将人文景观与合理化的图案和辅助线进行版式设计，在版面中加入了符合景区特点的旅游线条和旅游图案，结合了一些文化内涵深厚的图像表达，使其具有了深刻的内涵展示。一些景区还将所在旅游城市的典型建筑物与自然风光融入到了旅游宣传品的设计中去，这些图片的处理丰富了宣传品的内容，使旅游景区的特点展示出来。此外，旅游景区的宣传品和广告应该形成一系列的宣传设计，使其有一个统一性，在图片的采集方面要做到有的放矢，不过多的采用同一景色的图片，不过多的围绕一点进行设计处理。一些旅游景区将图片的采集围绕在春、夏、秋、冬四季进行，融合了不同季节的景色特点，可以很好地展示出旅游景区的风光美。此外，不同的媒介也应该有自己的特点，也应该选取不同的图像来展示景区特色，例如宣传册与广告牌匾就可选取多样化的景色，景区内的主体景色可以被采用，增加景区的关注度。
二、旅游景区的广告宣传与宣传册设计颜色的表现
不同的颜色可以使受众产生不同的视觉感受。各个旅游景区也对于宣传品和广告有一定的颜色设计和处理。例如七彩云南旅游产品的广告，使用了蓝色的格调，将旅游感受与云南的天空色彩联系起来，整个宣传品设计增加了旅游景区的活泼感觉。此外，一些景区还将暖色调的广告宣传品进行设计处理，使景区的景色温馨典雅又不失受众的直观感受，令人很容易接受。此外，在旅游景区宣传品上还可以进行合理化的VI设计，采用不同色相、纯度、明亮度的色彩在宣传品中可以有层次的进行设计处理，结合标志与广告语进行设计，使颜色与主体结合起来，更易于被旅游者接受。宣传册与广告设计也有所不同，颜色在底色与主题色调方面应该有所区别，要过多的关注受众的阅读感受，使广告的到达率提升上去，这在设计初期就应该重视起来，使受众可以更好的阅读景区的宣传品，感受景区的独特魅力。
三、旅游景区的广告宣传与宣传册设计中的文字处理
不同的旅游景区的宣传品使用了不同的文字处理，目前来说，以中国书法字体行书、草书等为主要表现的字体处理在很多旅游景区的宣传品设计中出现。我们熟知的七彩云南系列、多彩贵州系列、北京故宫博物院等就是如此。将景区名称的字体处理与广告宣传结合起来，尤其在标志上进行处理，使得景区的大的字体与宣传品小字体之间的搭配合理。旅游宣传品中的内文部分也要将文字进行合理化的编排和处理，尤其但对于景区的简介要进行正规字体、字号的编排，切记出现不同字体的混排和不同字号的混排，使整体内容介绍出现混乱。此外，一些景区宣传册和广告的设计过于强调文字的阅读能力，将文字编排的紧凑而行间距过小，使游客阅读十分困难，这是不可取的做法。旅游景区目前还将多媒体宣传屏幕与传统广告牌匾和宣传册结合起来，多方位进行宣传，这里出现的字体也应该与景区的整体文字相一致，不要出现不同的字体混乱穿插，令游客无所适从。
四、小结
总之，旅游景区的广告宣传和宣传册设计涉及的内容较多，尤其对于旅游景区内在的宣传表现和特点展示方面要着重加强设计引导，使其具有独一无二的旅游景区的宣传表现。因此，对于旅游景区的广告宣传和宣传册设计还要从景区的自身出发，结合本身的特点进行设计，选取不同的图像资料和文字字体，加之合理的颜色布局，使其宣传品丰富多彩。合理化的广告宣传设计可以使旅游景区更好地展示给游客，让游客对于旅游景区的环境和宣传有了深刻印象，可以加深旅游景区的影响力，促进旅游景区的进一步发展。
(2)改革教学内容与方法
根据应用性培养方案的需要，优化课程体系与教学内容，逐步形成由基础课和选修课组成的，具有科学性、先进性和丰富性的课程体系。自行研制并完善管、旅游市场营销、旅游经济学、现代宾馆管理、前厅与客房、旅行社经营管理、导游学、旅游学概论等课程课件;在教学过程中，重视教材的选择，专业基础课教材绝大多数采用教育部指定的面向21世纪改革教材和教育部推荐的其它专业教材，还要积极地组织教材编写，及时总结教师的科研成果与教学心得，更好地为教学服务。在鼓励教师自行研发具有理论与实践紧密结合的课件和讲义，大力推进实施双语教学。在充分发掘现有师资潜力的基础上，高级职称教师须上基础课，优秀教师的课堂教学要定期组织观摩，学生对教师授课效果进行打分;能够用多媒体教学的课程一律要求充分使用现代教学手段，教学录像资料妥善保存，并展示最新教学研究成果;坚持经济与管理学院领导、教研室主任与其他老师听课制度，形成重视教学研究的良好氛围。加大第二课堂的教学力度，请旅游与饭店集团高级管理人员、具有高级职称、高超操作技艺的名师参与学校的教学与科研，根据国际化经营中出现的新问题，不断更新教学内容与方法，提高服务技能;我们积极参加全国和市级的导游和饭店技能大赛，以赛带学，均获得较好的成绩。
(3)建设\"双师型\"教师队伍
采取培养与引进并重的原则，建设\"双师型\"教师队伍。积极引进高学历人才和学科带头人，聘任重点院校、旅游与饭店集团高级管理人员、具有高级职称、高超操作技艺的师傅参与学校的教学与科研;以培养中青年骨干教师为重点，以全面提高教师业务素质为核心，把提高教师的教学水平作为保障人才培养质量的关键来抓，采取多种措施全力提高教师的教学能力和水平。双师型教师建设途径：
1、加强教师的理论和时间技能的培养，通过引进、进修、外聘等多种方式，加大专业教师的理论素养和时间能力的培养力度。
2、到有关专业院校和机构进行专业技能的学习和培训。选派专业教师外出学习和培训，如旅游规划师、调酒师、茶艺师等，并取得资格证书。
3、到旅游企业顶岗学习。利用暑假派教师去旅行社、星级酒店顶岗学习，丰富和提高教师的实际能力，在经过理论升华，到企业中、课堂上为企业员工和学生培训，效果良好。
4、聘请企业导师。在旅游企业中聘请理论水平高、实践技能突出的业界精英作为企业的导师，定期为学生开办讲座，为学生进行职业规划，传授择业、创业经验，深受学生的欢迎。
(4)强化实践教学与校企合作
实践教学基地建设是旅游管理专业教学工作的重要组成部分，它以旅游与饭店行业发展的先进水平为标准，充分体现其规范性、先进性和实效性，与旅游及饭店行业的生产、管理、服务相一致，形成真实或仿真的职业环境。加强实践教学基地建设，一是建立校内模拟实验室。以自筹资金与校企共建的方式加快客房、餐饮和导游模拟实验室的建设，为实践教学提供有利条件。具备一定的职业化操作技能是对旅游管理专业学生的基本要求。为此，我们按教学功能设置不同的模拟实验室，完成不同课程的实践教学任务，让学生把学到的理论知识通过模拟实验的方式演练为扎实的基本功，掌握基本的操作规程和操作技能，为进入旅游与饭店工作做准备。二是优化和提升校外实训基地建设水平。目前拥有国家级高校\"本科教学工程\"大学生校外实践教育基地(与河南羚锐制药股份有限公司共建)，15家五星级酒店实习基地，6家4A级以上旅游景区实习基地，5家知名旅行社实习基地。我院将持续密切与实训基地的合作，进一步优化和提升实训基地建设水平，根据人才培养的实际需要，加快校企合作一体化进程，在培养方案的修订、应用性课程设计、实践实训体系构建等进一步方面加强合作，推进校企共建共管，提升合作绩效，使学生得到更多的实践锻炼和能力提升。
(5)加快制度建设
我院于2006年和2011年制订并完善了教学管理制度31项，为了更有效推动专业转型，相继建立健全相关规章制度：第一，进一步完善实践、实训环节相关规章制度。重点制定和完善《旅游管理专业校企合作管理制度》、《旅游管理专业见习管理方案》、《旅游管理专业实习管理方案》、《旅游管理专业指导教师遴选与考核方案》、《旅游管理专业兼职指导教师遴选与考核方案》、《旅游管理专业实习、实践考核制度》、《旅游管理专业实践创新能力考核制度》等制度，保障实践、实训教学质量，并狠抓制度的落实并严格执行。第二，加快相关标准化建设。建立健全《课程实验标准》、《专业见习标准》、《专业实习标准》、《实训操作标准》、《实训操作标准》、《实训成绩认定标准》、《实训能力考核标准》等一系列标准，并严格按照标准认真指导学生的实践教学，加强考核机制的建立和成绩认定，实施严格的奖罚制度，充分调动学生实践实习的积极性，保证实训教学质量。
(6)提升服务地方经济发展的能力
我院旅游管理专业立足豫南，利用自身专业优势和人才培养特色，全方位、多渠道、积极主动地方经济发展服务。
1、培养满足地方经济发展需求的优秀毕业生。为了满足地方业的快速发展，创新人才培养模式，输送能够迅速成长为业务骨干的毕业生，满足市场对一线经营管理人才的迫切需要。
2、为企业提供管理、咨询服务。搭建产―学―研平台，研究和预测旅游业发展变化的规律，为旅游企业提供规划、设计、培训、管理和咨询，解决企业发展中所遇到的一些经营管理难题，为企业发展服务。
3、为政府旅游决策提供智力支持。利用我院优秀的师资队伍，积极主动与政府联合，通过纵横向科研项目平台，研究地方经济发展过程中的重点、难点、热点问题，把相关研究成果应用到政府决策中，为地方经济发展提供科学的依据。
4、积极推进政产学三方合作交流平台建设。利用我院的教学、科研、师资、实施设备等平台，举办旨在推动政产学三方对话、交流的旅游经济发展论坛，定期开展对话与交流，促进三方无障碍沟通与协调，推进地方经济持续健康发展。
第20篇：第四章 招贴广告字体设计与应用
第四章 招贴广告字体设计与应用
知识目标：
1、了解并熟练掌握文字视觉形象元素在的招贴设计中的关系和作用。
2、能够很好的运用文字要素协调图形、色彩、创意等招贴设计各要素之间的关系，完成良好的诉求目的和视觉效果。能力目标: 通过对招贴设计中文字视觉要素的学习和了解，使学生熟练掌握和运用这种二维设计语言，提高学生的设计思维能力和动手能力，能够更好的应用招贴设计中去。 学习任务：
1、根据创意构思，小组讨论并确定招贴中的标题、正文、广告语和随文。
2、根据画面中的图形和设计主题，小组设计以文字为主体的招贴设计
教学方法： 1.多媒体教学法 2.因材施教法 3.作业展示法
4.课堂讲授与作业点评教学法 教学材料： 1.历届学生优秀作品 2.《赵宇敏宣传画获奖作品集》 3.图像处理软件 4.网上优秀作品 使用工具： 1.电脑 2.铅笔 3.绘图纸 4.彩色颜料等
学生知识与能力准备： 1.有一定的素描造型能力 2.有一定的色彩造型能力 3.有一定的艺术审美能力 4.熟练掌握基本的图形设计软件 评价内容：
1.基本知识能力水平评价 2.创意设计能力评价 3.任务完成情况评价 4.学习态度评价 5.学习效果评价 评价方式： 1.小组内部互评 2.小组之间互评 3.教师评价 参考学时：5学时 教学过程： 招贴中常用的文字
一、招贴中常用的字体
二、招贴设计中的图形字体
三、招贴设计中的文案
四、招贴设计中字体的排列形式 招贴中常用的字体
1、书法字
篆书、隶书、楷书、行书、草书
2、印刷体
包括汉字中的黑体、宋体，英文中的古罗马体和现代罗马体。
3、装饰体
装饰体是在印刷体的基础上，根据设计时的某些需求，结合一些装饰表现手法而演变成的新型字形。目前，这种字体已纳入了创意字体范畴，即根据文字表形、表音、表意的特点和设计者的意图，把字体作较大的变化，并融入大量的创意意识，使其展示出当代的审美需求。例如：图形与文字的重组，印刷体不同笔画的配置，书法体和印刷体的结合，字的某一部分的叠压、添加、出血、镜像、衔接、共用、嵌入等，装饰体在字形上五花八门，变化无穷。
二、招贴设计中的图形字体
1、字体为主的招贴设计
书法为中国文字提供了丰富的素材，从甲骨文、篆书、隶书到草书、楷书、行书都是具有相当高的运用价值的字体。运用不同的书法均可表达不同的招贴内容，给人以不同的视觉感受。
2、图形为主字体配合的招贴设计
三、招贴的文案
直接或间接的在招贴中传递信息、表现创意的文字，统称为文案。
1、招贴文案的界定 招贴的文案包括两层含义：
一是指实施制作前，用文字撰写的策划、设计方案。其中包括社会调研的有关背景材料，设计目标针对的基本概况，设计主题的分析、判断和确定，设计的目的和预期效果，设计者的创意思想，设计形式的选择，如何实施制作等等。这些内容虽然不直接与拴着见面，但却为设计的开展和进行奠定了基础，明确了思路，规划了方向。 二是指出现在招贴中的所有文字元素。其中包括标题、广告语和必要的说明文字。这一切都要面对观众，是招贴中不可缺少的重要组成部分。因此需要仔细斟酌、刻意撰写，甚至还要精心设计，苦心经营。
2、招贴文案的内容 A、标题 B、广告语
主意式：用恰当的语言直接点明产品的特点和活动的内容。 劝导式：以规劝的口吻向观众做善意的介绍或解释。
催促式：主要用于廉价或时尚产品，给予号召人们参与的活动也多用这种语式，体现迫切感和时效性。
提问式：设计者向观众发问，有观众根据自身的理解做出准确地判断，以调动观众的欲望和参与意识。
口语式：运用大众化的语言作广告语，通俗易懂，平易近人。 情感式：充满感情的广告语最能打动观众的心
诙谐式：幽默诙谐给观众以乐趣，是设计作品增加趣味性，易于被人接受。
对仗式：利用严格的语法对仗使广告语易读易记，方便流传。
3、内文
以下几种内文的表现形式可供参考
A、具体说明产品特色或活动内容。这种形式可繁可简，尤其对观众比较陌生的主题应尽量多说几句，以增强了解。
B、用对比的方法增强说服力。但比照物一定要具备可比性，而且要注意不能借此贬彼，抬高自己。
C、用事实和数据深化主题。事实是最有说服力的，它看得见摸得着；数据是理性化的易于取信人。
D、用观众的感受作主题内容的印证，这样做更有力度。
四、招贴设计中文字的排列形式
1、对称式
2、对角线式
3、散点式
散点排列指版面图与图、图与文字间呈自由分散状态的编排。散装排列强调感性、自由随机性、偶合性，强调空间和动感，追求新奇、刺激的心态，常表现为一种叫随意的编排方式。 优秀作品欣赏
