思想道德修养与法律基础社会实践报告（精选多篇）

推荐第1篇：思想道德修养与法律基础社会实践报告

《思想道德修养与法律基础》

学生社会实践报告

题 目：大学生生活状况调查.学

院：； 专 业： 小组成员： 制作时间： 任课老师：

【社会实践目的】走出课堂，运用马克思主义、中国特色社会主义理论的立场、观点和方法，调查有关大学生生活状况的实际问题，并通过对该现状的进一步了解加深对所学基本理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能。

【社会实践时间】2012年4月14日—2012年4月24日 【社会实践内容与收获】 一． 大学生消费现状

大学生是一个特殊的消费群体。

首先，在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下，他们往往更容易被那些新潮，时尚，趣味的事物所吸引，相对于其他群体的突出的特点是更易于受自身情感因素的影响。在这一阶段，大学生自我独立性逐渐增强，对家里及身边的人的依附性逐渐降低，使得他们往往会根据自身的喜好来选择商品，这种更加注重感官上的满足的消费方式很容易造成盲目消费，浪费钱财的后果。

其次，由于所处的社会地位所限，他们的消费行为受到自身所处的位置所影响。大学生接近于社会，但他们还没有完全进入到社会，这就决定了他们绝大部分在钱财上的支配是受到不自由的。据了解，95%的大学生生活费来自于家长

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的给予，极少数的学生的生活费来源于助学金，奖学金及兼职。在调查中我们了解到：生活费（按月来计）在500—800元的同学除了日常吃喝等基本开销外，用于享乐的花销就比较少；生活费在800—1000元的同学可支配的钱财相对来说就可观很多了，他们绝大多数追求于物质更好上的享受，往往更容易产生攀比现象。不管是消费多的，还是少的，均存在一个很突出的问题，即消费超支。为了满足自己的

消费需求，许多同学又不敢再问家里人要钱，可能就会选择兼职这种方式去缓解经济压力。

第三，调查结果显示，大学生普遍存在节约意识淡薄，浪费资源严重的情况。 比如，有同学生日或者考试得了高分，自己可能就会送别人礼物，或者怂恿他人办聚会，这些人际交往上的“潜规则”往往都会消耗一大笔钱。一旦拒绝别人的邀请，便可能被认为不够义气或者不给面子，这些现象实在太普遍了。 针对上述状况，大学生应该树立正确的消费观，养成节约资源，合理消费的好习惯。

二.学习现状

在这次社会实践调查中，我们组调查了，大学身的学习现状。大学生的学习现状，能够较全面的反应大学生的情况和主要问题。因此我们对我校50名同学进行了问卷调查。现将调查结果作如下分析： 一． 大学阶段的目标

有10%的人选择提素质，为人生理想做准备；有48%的人是为了获得文凭；32%是问了一技之长，为就业打好基础；10%的人不确定。 二． 对专业的兴趣

只有6%的人对自己的专业感兴趣；32%的人可以接受：50%的人不太满意；12%的人完全不感兴趣。 三． 对于自己的现状满意度

30%的人对目前的现状感到满意，48%的人基本满意，22%的人不满意。 四． 对于考试的期待

一定要达到优秀的只有20%，不挂就行的有32%，40%的觉得达到平均就行了，8%的人无所谓 五． 对于考试的态度

64%的人选择重视，30%的人选择一般，6%的人无所谓 六．平时怎么准备考试的

36%的人靠平时积累，48%的人靠考前突击，16%的人靠人品 七． 课外主要活动是什么

玩电脑的占到了48%，32%的人会哦选择看书，10%的人会参加各类活动，10%的人谈恋爱。

八． 玩电脑主要干什么

玩游戏的站56%，看电影的占32% ，22%选择查资料或写东西

九，你平均每天的自习时间

66%的选择1小时左右，22%的超过一小时，12%超过两小时。

十，去图书馆的情况

56%的人 偶尔去，38%的人经常去，6%大的人从来不去，

十一.逃课情况

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20%的人表示没逃过，58%的人表示逃过几节，12%的人选择性的逃，10%的人经常逃

十二。上课状态

32%的人能认真听课，48%的人能基本集中注意力。5%的人进场睡觉，5%的人做其他事

十三 学习的动力

68%的人表示有，26%的人不强，6%的人没有

十四 学习计划

48%的人表示有长期的，32%的人有短期的，10%的没有

十五 遇到难题你会

请教他人的找58%，自己看书解决的占30%，12的人不予理会

就以上的问卷来看，现在大学生的主要问题有以下几点 1.学习目标不明确； 2.对专业不感兴趣； 3.对网络的抵抗力低； 4.学习的主动性不够； 5.逃课的情况不容乐观； 建议

1.对大学生进行教育，树立一个目标，并为之奋斗，树立良好的价值观；2.加强对专业的教育使学生充分的了解专业，是指爱上自己的专业，或者建立良好的专业机制，允许学生自由转专业；

3.加强对适当玩网络的教育，让学生不至于无法自拔 4.加强学风建设，营造良好的学习氛围，促进学习；

5.机枪对到课率的检查力度，促进学生的到课情况向良性发展.

三．大学生的就业能力

当今社会，大学生就业难已经成一种很严重但又很普遍的现象，许多大学生在毕业后都面对这很重的就业压力。我想，这其中出来社会因素和学校因素之外，大学生自身的就业能力也是很大的原因。

什么是大学生的就业能力？大学生的就业能力不仅指其获取就业岗位的能力，还应包括维持就业岗位、重新选择和获取新的岗位的能力。大学生的就业能力应由通用能力、个人素质、专业技能和求职技能构成。通用能力包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力等；求职技能包括就业信息收集与处理能力、自我定位、机会分析与把握、自我决策与营销等方面的能力；个人素质包括时间管理、诚实、自信、责任心等，良好的职业道德、职业意识和职业精神，是大学生成功就业应该具备的基本素质，是用人单位挑选大学生的首要标准；专业技能是大学生经过严格的专业训练后，具备的将本学科、本专业的基本理论和方法运用到实践中分析解决问题的能力。

大学生就业能力存在的问题有以下6点： 1.职业目标不明确，职业决策盲目；

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2.缺乏强烈的责任感和应有的职业道德； 3.缺失沟通能力，社会适应能力差； 4.知识结构不合理，知识拓展能力差； 5.专业能力不足，实践能力低下； 6.创新意识和创新能力缺乏。

这些问题使得大学生的就业能力的不到提升，而想要提升大学生就业能力提升，主要有以下几点：

1.就业能力的培养应贯穿于整个大学阶段，并渗透到专业教学中去； 2.积极开展职业指导，这是提升就业能力的基础；

3.提醒学生既要重视知识学习，更要重视社会实践，这是提升就业能力的关键；

4.帮助学生养成良好的心理素质，这是提升就业能力的根本。

社会是一个残酷的竞技场，只有不断适应、不断成长的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我们要做的就是增强自己的能力，不断地充实自己，才能在社会上有所作为！ 四.道德现状

大学生经历了幼儿园,小学，初中，高中的各个年龄段的教育。内心从对世界充满幻想发展为对社会国家世界的独立的人生观世界观。自个儿已经形成独立的道德底线，只要不低于道德底线，大都认为自己是个不错的好人。但每个大学生的道德底线都不一样，于是就形成了校园大学生参差不齐的道德现状。

大学生在看着别人遇到不公平待遇时，会想：

A：“别人？不关我的事，忽略之。”这是道德底线低于正常水平的一类人。“自我“就是这类人道德底线，只要自己的利益不受犯，饭照吃，觉照睡。

B：“嗯，太可怜了，世界上怎么会有这样的人？”这是道德底线于平均水平几乎齐平的一类人。“心里想”是这类人的道德底线，仅仅停留在心里如何的叹息，慨叹事实。

C：“不行啊，得过去帮忙，太不公平了”这是道德底线高于正常水平的一类人。“助人为助己”是这类人道德底线，心想实作为，帮助别人同等快乐自己。

如果大学生抄袭，会想:A?B?C?

如果大学生不还贷款，会想：A?B?C?

如果大学生图乐费学，会想：A?B?C?

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大学生文化水平高，善恶分明，丑恶知晓。大多数都是B，C选项，像长江大学的救人的大学生，湖北大学生救人事件等等都展现了大学生的风貌，但不乏一些A选项的人才像卢刚，马加爵之类，让人叹息。 五.

大学生休闲娱乐现状

随着社会的发展和人们的生活水平提高，休闲娱乐活动日益成为人们日常生活的重要组成部分。同时休闲消费市场日渐成熟，大学生作为社会特殊的人群，日益受到休闲娱乐产业商家的青睐。

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现代大学生出去平时上课时间，闲暇的时间越来越来，因此我们组以“大学生休闲娱乐现状”为主题对周围同学进行了问卷调查。

本次调查我们总共随机在校园发放了50份调查问卷，男女各25份。最终回收有效调查问卷50份。课题问卷统计方式采取数据与总调查人数百分比，以及分类统计方式。

调查内容如下：

男生中：80%宅在宿舍玩电脑；12%体育锻炼；8%在图书馆自习。

女生中：40%宅在宿舍看电影；32%出去逛街：20%在图书馆自习;8%体育锻炼。 男生中：68%认为生活中的娱乐非常重要；24%认为生活中的娱乐重要；8%认为生活中的娱乐可有可无。

女生中：72%认为生活中的娱乐非常重要；24%认为生活中的娱乐重要；4%认为生活中的娱乐可有可无。

男生中：92%认为自己休闲娱乐方式是满意的；8%认为自己休闲娱乐方式不满意。

女生中：96%认为自己休闲娱乐方式是满意的；4%认为自己休闲娱乐方式不满意。

经过以上调查我们组得出如下结论：

1 现代大学生的休闲时间比以前宽裕的多。 2 现代大学生休闲娱乐的方式比以前的广。

3 现代大学生都普遍缺少体育锻炼，身体没有上一代的好。 感想：

希望校方能够加强对大学生的身体素质要求，多安排点课外活动加强学生锻炼，争取培养出一个不但学历过硬，身体也能过硬的现代大学生。

六、大学生恋爱现状

离开高中步入大学，每位学子都脱离了父母的管束与高考的压力，也有了较为宽松的学习和生活环境。处于大学时代的人们，各种生理机能逐步的增长直至成熟，在此基础上，大学生发展出对异性的渴望和追求，希望了解异性，因而恋爱关系有可能因此得到进一步的发展。大学生进入大学生活，远离了家人朋友，少了许多的关爱和照顾，因此，会寻找一位身边的伴侣，来补偿这身边角色的缺失。很多在校大学生都没有类似高考一样的课业压力，课余时间丰富，但是大学生正处于人生转变的关键时期，对未来生活的压力逐渐加大。在这种表面无所事事，但无形当中又感到压力重重的情况下，难免心中烦闷堆积，形成寂寞的心理。再加上如今大学校园恋爱成风，当看到身边的同学都出双入对，自己便很容易跟随大流，开始为自己寻找伴侣，希望以此来排遣内心的寂寞。

经过调查，有的同学为爱而爱。这部分同学为了丰富自己的大学生活，他们的情感大于理智的成份。一旦有爱的心声在召唤，则犹如“寂寞梧桐”般从心底发出幸福的回应。他们的信仰是“不要天长地久，只要曾经拥有”，或者是“只求曾经拥有，更求物质占有”，只注重恋爱的过程而不考虑结果；也有的同学是有的同学为满足虚荣心而爱。这部分同学认为在大学期间没人追求或追求不到对象，则是自身价值不高、低人一等的象征，心里产生自卑。只有追求到了或被追求了，才能显示出与其他同学是平等的或高出他们一等。更有的

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同学是为摆脱孤独寂寞而爱。这部分同学认为在大学读书是苦行僧，非常寂寞孤独，只有谈了恋爱，才能解决临时的困难。

然而在大学里，适当的爱情还是需要的，但我们不要过度的沉溺在爱情中，不要在热恋中迷失自己的方向，毕竟大学生活是我们学习和适应社会的关键时期，不能为了一时的快乐而把一生的幸福都抛弃了。对于爱情我们要始终保持一种平稳心，正确面对爱情。

大学生心理现状

如今进入大学，中学生一下子转变为大学生，心理状况当然也随之发生大大的改变。这也是环境改变的结果吧！步入大学，面对着许许多多的事情，面对着大大小小的事物，面对着各种诱惑，“大学生的心理健康现状是怎样？”——这个问题值得我们探讨。

根据初步，调查结果显示约为：15%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，70%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有5%的大学生表示没有过心理困扰，另有10%的大学生选择没有想过这个问题。因此，可以总结为大约9成的大学生存在心理的问题。进一步调查发现，大部份的大学生的心理困扰主要为居然是上到大学感觉失去人生目标，感到迷惘，并且感到没什么压力，听课想去听就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大学，自由爱情造成的烦恼。 由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，9成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。并不是随便打发打发就行，这些心理问题不仅影响到学生的情绪，而且可能引发一些疾病，甚至引发一系列的校园消极面，再甚至出现关于人命问题——马加爵就是一个大家不愿接受的现实的例子。

因此，大学应该开设一定的心理调整课程，并应该设立一些专门的心理医室以供同学倾述并解决；上到大学大部学生都是背景离乡的，但是家长也应当给予大学生一定的督促和关心，多与子女沟通；学生自身也应做好本分，自己知自己事，学会自己走出心理的困惑，就算自己解决不了，也应及时向身边的人求助或倾述。

结束语：总而言之，针对大学生现在存在的问题，社会各界需要增加多一些良性的引导，给予他们更加宽松的成长环境；同时大学生也应该正视自身存在的各种不足，努力提高自身修养和素质，将来为祖国的繁荣强盛贡献自己的力量。

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推荐第2篇：思想道德修养与法律基础社会实践报告

《思想道德修养与法律基础》

学生社会实践报告

题 目： 大学生使用手机情况的调查 学

院： 电子工程与自动化学院 专

业： 自动化

【社会实践目的与要求】走出课堂，参与社会实践活动，运用马克思主义、中国特色社会主义理论的立场、观点和方法，调查了解、体验有关人生、理想、爱国、道德、法律等方面的实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会实践中

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接受教育、加深对所学基本理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能。

【社会实践计划】按照教学计划用两周进行。第一周分为若干小组，讨论社会实践主题内容、工作流程并教学实践活动；第二周总结、撰写实践报告、制作PPT等。

【参考题目 】 1.大学生生活状况调查.2.采访学长、老师、名人的大学生活与感悟.3.调查8个人的成长轨迹。 4.参观桂林市区爱国主义基地。 5调查桂林市区企业、农村的民生问题.6.大学生诚信状况调查.7.大学生礼仪行为与观念调查.8环境保护、低碳生活调查.9.旁听法庭审理案件.

【社会实践目的】

随着社会信息化进程的加快，高新科技产品成为消费热点，手机已经为其代表之一。高中或许有些同学因学习原因手机的使用受限，但在大学校园里，无手机不生活，尤其是在校园网覆盖下，手机成为使用

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面最广的通讯工具。然而，大学生如何使用手机，是否会影响到学习、生活以及身体，这些是我们现在想弄清的问题。抱着这些疑问，我们在我校对在校大学生的手机使用情况这个大学生生活状况的子命题进行了抽样调查 【社会实践时间】 14周至15周 【社会实践题目】

在校大学生手机使用情况调查 【社会实践内容与收获】 调查方法：

1.由调查小组成员共同协商确定问卷内容，制作成电子版调查问卷。2.打印及复印问卷。

3.利用放学的人流高峰期发放调查问卷进行调查。4.调查完成后，由全体小组成员对调查统计数据进行分析。

问卷内容见附录

5.本次调查共发放200份调查问卷，收回调查问卷153份。调查结果

具体如下：调查对象中男女大约各半。其中大一60人，大二41人，大三29人，大四23人。 调查内容及分析：

1．大学生手机价位和品牌情况：

通过调查显示：有63%同学的手机价位在800—1600元之间，17%的

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同学手机价位在1600—2000元之间，9%的同学手机价格在800元以下，还有11%同学手机价格在2000元以上。在这些同学之中，有62%的同学选择三星这一牌子，其他的如苹果5%，三星11%，还有22%的同学使用的是国产品牌手机。最近几年，三星公司以其产品质量好、功能多、外行美观，适合学生使用而受到多数同学的青睐。同样，随着电子技术的高速发展，一些国产的手机如华为和中兴功能也很不错，价格也不高，也越来越受同学们的欢迎。还有数据显示，同学们对山寨机的看法褒贬不一，18%的同学选择支持，11%的同学选择反对，71%的同学对山寨机的看法无所谓。 2.大学生手机使用情况：

就大学生现在的手机使用情况来看，有48%的同学手机主要是用来打电话、发短信，有38%的同学手机主要是用来上网，还有14%的同学手机主要是用来看电子书。在课堂上，有40%的同学偶尔玩手机，37%的人一般，14%的人经常玩手机，还有9%的人上课手机不离手。从这两方面看，大学生在手机的利用使用方面还不是很好，很大一部分人使用手机主要是娱乐休闲。调查数据还显示：有60%的同学选择的服务商是移动，21%的同学选择联通，还有19%的同学选择电信。绝大多数人选择中国移动作为服务商，因为在桂电，中国移动信号好、网点也多，同时中国移动的服务业务也比较多，被大多数大学生所喜欢。 3.每天总共使用手机时间的多少

关于这个问题，不少同学感觉难以确定，因此只是估计了一下时间，但还是具有一定的参考价值。在各个选项中只有4%的同学选择

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了半小时以下。28%的同学觉得自己每天使用手机大概在半小时和一小时之间。当然，还有一部分同学选择的是一小时到两小时之间。人数最多的则是选择了两小时以上，占调查人数的38%。他们多数是在煲电话粥，或者了上网。而根据相关实验显示，如果每天使用手机超过两小时会对身体造成较大的伤害，特别是对使用手机上网对视网膜的伤害。因此可以看出，在这方面，我们的同学在这方面有点过度了。 4.对手机辐射的认识

手机辐射对人类的危害很大，远远高于固定电话，使用手机会造成记忆力受损、睡眠紊乱、头痛、癫痫及血压上升的现象。然而作为大学生的手机使用者是否了解这些电磁污染呢？在参与调查者中没有人选择“完全不清楚手机辐射”，表明几乎所有人都知道手机辐射。可是只有20%的人知道自己手机的辐射值，并且没人知道手机辐射在多少范围内安全，也没人知道我国对手机辐射的相关规定。在众多手机使用者中，绝大多数人都是初略知道个大概，清楚危害却不重视危害，在桂电这个工科院校尚且如此，可见对手机辐射危害的普及刻不容缓。大部分人是知道一些手机防辐射的方法的，最简单最彻底的方法是减少手机的使用度。不过根据数据显示我国手机使用者数量仍在高速增长。接近三分之二的手机用户直言在选择手机的时候不会考虑手机辐射的大小。

通过这个问题可以反映出，我们作为当代的大学生，还是有很多没有注意或者说引起重视，甚至一些和自己的身体健康密切相关的问题。在这方面我们还有很多需要去改变。

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5.课堂上使用手机

在不讨论调查结果前也可以很现实的说，这是我们现在大学生的一大问题。“手机党” 一词应该也是这么由来的。而调查结果可以说很好的验证了这一说法。每个同学都有过上课玩手机的经历，而大部分同学选择了一般会玩的选项，具体来说是63%的同学。只有18%的同学选择没有在课堂上玩手机的习惯，另外还有19%的同学选择了逢课必玩。可以说，这个问题在我们的学校时很严重的 6.大学生每月话费消费情况：

调查中显示，就手机话费的消费情况看，有64%的同学每月的话费在50元以下，19%的同学每月话费在50—80元之间，11 %的同学每月话费在80—100元之间，还有6%的同学月话费在100元以上。而有53%的同学每月的生活费在300—500元之间，有40%的同学每月生活费在500—700元，还有少部分人每月生活费在700元以上。从这些数据中可以看出手机话费在大学生每月生活费中占了相当一部分比例。可以看出，理性消费还是占据了大多数，但是这其中也有些特例，某学生在接受我们问卷调查时和我们提到，自己和寝室的一个室友，由于异地恋“打”的火热，每个月煲电话粥话费得300多。这或许就不是理性的恋爱以及消费了吧？或许应该引起我们的担忧。 调查体会：

这次问卷调查主要调查了大学生的手机使用情况和对手机购买以及消费等的一些看法，总体来说，本次问卷调查已经达到了预期的目的，可同学们对于手机的认识还有一些需要改进。基于此，结合广外问卷

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提供的情况，我们总结出以下几点建议： 1.关于购买手机的建议

中国目前还只是一个发展中国家，可是每年都有调查显示，我们是全球奢侈品消费最多的国家。虽然说手机现在不是奢侈品，但是建议我们养成一个良好的消费习惯，形成节约的意识。手机能够不更换就尽量不更换，即使更换一个手机对某些同学来说是一件微不足道的事。我们还应该摒弃那种为跟上时代，赶上潮流，或者为了体验新款而更换手机的理由。另外，我们还建议我们的同学将一部分注意力放在我们的国产手机上，虽然它们现在大部分还不及国外那些名牌，但是你们的支持会成为它们不竭的发展动力，最终成为我们自己的民族品牌何况，如今的国产机一取得不小的进步。 2.关于使用手机的建议：

现在手机功能不断增加，使得很多同学手机使用的频率以及时间都持续的增加。在此，要求大家不要使用手机是不可能也不科学的，但我们希望大家掌握一个度，使用时间和场合的度。根据我们的调查分析，有很多同学没有这个意识，每天使用两个多小时以上。要知道现在的手机辐射还是很大的，使用时间过长对身体的影响将会非常的大。另外，需要特别指出的是，很多同学喜欢睡觉时将手机放在枕头旁，这是一个很不好的习惯，我们希望有这习惯的人能够予以纠正。再者，我们也希望我们的同学在课堂上不要使用手机，很多人说因为老师讲的没意思所以自己才玩手机的，其实堕落是不需要理由的，更不应该

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从老师身上找借口。端正我们自己的学习态度才是解决的方式！当然，如果学校和老师能够予以一定的监督，会有更好的效果。 3.关于手机话费的建议

对于手机话费这个问题，我们或许不应该予以太多评论，毕竟每个人的情况都不一样。但我们必须遵循的一点，那就是节约。对于电话过多的同学来说，或许可以选择亲情包，长话包之类的，或者也可以试试微信，QQ在线通话之类的方式。对于短信比较多的同学，也可以根据自己的需要选择合适的短信包。这些都是节约的措施。办法总比困难多，是吧？

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附1：关于大学生使用手机情况的调查报告

1.您现在拥有自己的手机吗？

A.有

B.没有

2. 您拥有的手机的品牌是什么？

A.苹果

B.小米

C.三星.

D..LG

E.HTC F. 联想

F.华为 G.OPPO

H.中兴

I.其他 3. 您的手机是什么时候买的？

A.高三

B.大一

C.大二

D.其他

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4. 您每天主要使用手机做什么？

A.打电话发短信

B.上网、聊天

C.看电子书、听歌、游戏

D.其他 5. 您对手机的辐射了解吗？

A完全不了解

B.只听说过 C.了解，但不在乎

D.了解，并尽量避免 6. 您每天总共使用手机的时间是多长？

A.半小时以下

B.半小时到一小时之间

C.一小时到两小时之间 D.两小时以上

7. 您在课堂上经常玩手机吗？

A.没这习惯

B.偶尔

C.一般会玩

D.课上一定会玩 8. 您每月的花费大概是多少？

A.25元以下

B.25元到50元之间

C.50元到75元之间

D.75元到100元之间

E.100元以上

9. 您觉得大学阶段可以不使用手机吗？

A.想做就能做到

B.不能做到 10. 您的性别？

A. 男

B.女

附2：广外调查问卷表

大学生手机使用问卷[hu](点击可连接到网页) 部分截图：

附3：发放调查问卷现场图片

后记：

在这需要说明的是，本次实践的大部分内容仍是我们组通力合作完成的。在此向这两周付出辛勤努力的本组组员表示敬意，对广外应用心

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理系相关同学的支持说声谢谢，还要感谢抽空接受我们问卷调查的同学们，是你们的耐心和坦诚才有这份实验报告的诞生。谢谢各位!

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推荐第3篇：思想道德修养与法律基础社会实践报告

《思想道德修养与法律基础》

学生社会实践报告

题 目： 环境保护、低碳生活调查 学

院：艺术与设计学院 专

业：工业设计（103班）

小组成员：莫小燕（1200410310）（组长）、蒙思颖（1200410309）、宋丽蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、项黎旸（1200410314）

指导教师： 蒋业华老师

制作时间：2012-11-15

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【社会实践目的与要求】走出课堂，参与社会实践活动，运用马克思主义、中国特色社会主义理论的立场、观点和方法，调查了解、体验有关人生、理想、爱国、道德、法律等方面的实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会实践中接受教育、加深对所学基本理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能。

【社会实践计划】按照教学计划用两周进行。第一周分为若干小组，讨论社会实践主题内容、工作流程并教学实践活动；第二周总结、撰写实践报告、制作PPT等。

【参考题目 】 1.大学生生活状况调查.2.采访学长、老师、名人的大学生活与感悟.3.调查8个人的成长轨迹。 4.参观桂林市区爱国主义基地。 5调查桂林市区企业、农村的民生问题.6.大学生诚信状况调查.7.大学生礼仪行为与观念调查.8环境保护、低碳生活调查.9.旁听法庭审理案件.

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【社会实践目的】为了了解大学生们对环境保护、低碳生活了解程度及其行为意识的素养。转变消费观念，倡导低碳生活方式。当前，不少消费者的消费意识已经开始转变，大学生这个具有高知识份子的特殊群体也不应落后，从节约用水电，降低能耗，减少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不断培养文明、责任的低碳消费方式。但仍亦不少扔对低碳消费观念还比较模糊，长期以来形成的生活习惯和消费模式在短时间内还难以改变。为了进一步了解广大大学生的低碳生活方式，宣传环境保护的重要性，倡导大学生树立低碳的文明责任的新消费理念，并由校园推广到社会，推动资源节约环境友好型社会建设，促进经济的可持续发展。 【社会实践时间】2012-11-9

【社会实践题目】环境保护、低碳生活调查

【社会实践内容与收获】

导语：广西壮族自治区桂林市为自然生态资源丰富环境优美之旅游名城。本研究于都2012年月11月9日开始的，以桂林电子科技大学全体学生中随机抽取500名各年级学生进行以问卷调查为主，多种调查方式并用的研究，以了解大学生对环境保护、低碳生活的理解程度的调查。研究发现大学生环境保护、低碳生活行为意识不是很好，如学

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生环境保护意识没预期的高及对低碳生活了解较少，建议学校紧密结合校内外环境教育活动，多开展实践类活动，对提高大学生的环境科学素养有重要作用。

正文：

1、调查方式及情况

本文主要使用问卷调查的方式，以桂林电子科技大学为研究对象，采用随机测试方式，共发出500份，回收问卷500份，剔除无效问卷15份，共得有效问卷485份。在有效调查问卷中，男学生280名（56%）、女学生200名（40%）、20人未填性别；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。

本文选取调查问卷中关于环境保护、低碳生活方面进行统计和分析，旨在从桂林电子科技大学对环境问题的了解程度、环境问题与其自身利益关系的认识水平及对低碳生活的认识深度，以更好地促进大学生环境保护、低碳生活的行为意识。

2、成果分析 普遍存在的问题：

1、对“低碳生活方式消费”认识模糊。低碳消费是实现低碳环保生活的最重要内容之一，与我们每个人的生活息息相关，但调查结果却不容乐观，有27.6%的人对“低碳”这个词的意思都不知道；有42.8%的人对“低碳”这个词的意思听说过，但具体不了解；只有29.6的人对“低碳”有所了解。另外在接受调查的对象中，只有30.4%的人

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认为低碳消费与我们的生活关系密切，其余的被调查者认为“低碳”与我们的生活只是在某些方面有点关系，甚至有人认为“低碳”是政府的事，与自己的生活关系不大。

2、不注意节约的现象比较严重。据有部门统计若节约0.4公斤的标准煤和4升的净水，还可以减少大约0.27公斤的粉尘和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次调查中，1/5被调查对象在节约水电方面没有注意过，很随意的使用。只有1/3被调查对象在日常生活中会注意节约水电。并且据有关资料显示:一件衣服从采购布料、加工、运输再到销售有漫长的流程，期间的碳排放量是惊人的，而调查显示，有54%的被调查对象在每季度购买衣服在3件以上。

3、为图“方便”而放弃“低碳生活方式消费”。按中国科技部《全民节能减排手册》计算，全国每年减少10%的塑料袋，可节省生产塑料袋的能耗约1.2万吨标准煤，减排31万吨二氧化碳，此次调查显示，很大一部分学生认同低碳消费，但为图方便而放弃这种方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被调查对象在超市购物时，多时会使用，而拒绝使用的只占21.5%。

3、结论与建议

人们的环境保护意识和低碳生活方式不仅揭示人与自然的关系，而且是警示人类反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依据研究结果归纳以下三大点结论及建议，详细内容分述如下：

1、结论：

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（1）、目前桂林电子科技大学中大一学生的环境保护意识比较高，对低碳生活了解比较深入，对环境问题的了解程度普遍较高，忧患意识较强，对环境的未来20年走向表现担忧者居多。

（2）、学生获取知识途径多元化，但学校仍是学生获取环境知识的主要途径，这是普通高校多年积极贯彻实施环境教育的结果。

（3）、学生的环境意识存在明显的年级差异，大一的比大二的强，大二的比大三的好，年级越低的学生环境意识更强。这可能与学生的社会经历及人生观世界观价值观有所关系。也有最近几年中小学才更注重环境知识教育有关。

2、建议：

可持续发展得以贯彻实施关键在于教育，尤其是对学生的教育，而大学生是即将踏入社会的知识份子，作为国家建设的建设人才，更应该引起重视。由校园推广到社会。学校方面：要提高环境教育效果。如我们学校可以学习IWTER（台湾地区爱水环境教育全球生态思考在地保育行动）模式。可以由环境行动的推广来落实，并达成既定规划设计之教育目标。在推动策略上，环境保护参与者针对生态环境教育低碳生活方式的推广与活动TW课题（目标、参与者、时间、地点、教材、内容、法式）等范畴界定。进行保护环境的教育活动规划，并以生态信息整合及环境教育平台扩大政府、学者、媒体、在地居民的参与交流之沟通协商。环境教育平台以“告知、说明、公听、听证、质询、论坛、研讨、教育、倡导”等不同形成参与行动，有助于增进学生经由“觉知”、“知识”、“态度”、“技能”、“责任”的环

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境思维，选择有助于环境涵养的负责任环境行动。在环境教育推广部分，将集体生态保育治理之重要信息透过环境教育化过程，编制成数字多媒体教学教材，并透过信息公开，提供政府决策、学术研讨与教育倡导等多元应用及研究交流。学生的参与形态可以从政府计划历程中参与与观察，从无参与、象征性参与、抵制性参与；逐渐转换到监督性参与、咨询参与。这种建构在环境教育平台上，学生参与环境保护是互信而友善的，对于学生的环境保护意识的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大帮助的。

（1）学生方面：

1、大学生要有信心树立正确的低碳生活方式观念，倡导以绿色消费体现生活品质。广大大学生要崇尚自然，保护生态，少排放二氧化碳，树立理性的科学的消费观念。

2、用低碳生活承担社会责任。广大学生要争做低碳生活的推动者，推动社会转变发展观念，注意环保，节约资源，为实现社会可持续发展作出应有的贡献。2004年的诺贝尔和平奖得主旺加里马塔尹说：“体现差异的并非大事，而是我们每天取得的一小步。”从日常生活来讲：

a、家中使用太阳能热水器，让太阳这可再生能源充分发挥它的作用；b、每次用水都关好水龙头，节约用水，出门要随手关灯； c、看电视、电脑时，适当把屏幕调暗些，调成中等暗度，省电又保护视力；

d、夏天空调不要频繁开启，尽量多开窗通风

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e、在电脑桌、阳台上可以种一些花草，美化生活环境，人在房中，房在林中，四处都是湖和树木。视野里尽是绿色同傍，我们坐在河边垂钓，任柳条轻抚，微风拥抱„我相信在不久的将来，这一切都将变成现实，就如《Better city ,Better life》中所讲:Everthing that we dream can come true.我们所想的将变成为真实的。

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推荐第4篇：思想道德修养与法律基础社会实践报告

《思想道德修养与法律基础》

学生社会实践报告

题 目： 大学生消费水平和生活习惯调查 学

院：艺术与设计学院 专

业：产品设计

小组成员：王艺臻

令利敏 王婕妤 王海玉

指导教师：耿丽萍

制作时间：2013/11/27

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【社会实践目的】在当代市场经济的大背景下，如何把自己手中有限的资金花得合理等值理性已经成为了人们日益思索的一个问题。我们大学生作为一个庞大而特殊的消费群体，更是对这个问题有着自己特殊的见解与体会。自从我们踏入大学校门的那一天起，我们离开了父母，开始了真正意义上的生活自理。不同于其他社会消费群体的消费心理和行为以及消费观念的超前和消费实力的滞后，这些都对大学生的消费观念产生了很大的影响。其中个人消费作为日常生活中的一个重要组成部分，自然也就成了人们所关注的重点。为了更好地了解和分析当代大学生的消费情况，我们选取了这一主题展开了问卷调查。

【社会实践时间】2013.11.20___2013/11/27 【社会实践内容与收获】随着改革开放的进一步深化，我国的经济实力、综合国力不断增强，人民生活水平不断提高，消费问题显得尤为重要。伴随着高校的不断扩招，从1998到XX年，短短7年，中国大学生仅总数就从108万激增到XX多万。大学生人数大幅度增加，愈加作为一个特殊的消费群体出现。同时大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，具有表率和示范的作用。他们既具有青年前期的年轻人消费观的新变化，又具有不同于同龄人的消费观。重视大学生消费的新变化，引导大学生树立正确消费观，不仅有益于大学生的健康成长，也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用。因此全面细致地了解大学生的消费状况已成为高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正确引导大学生的消费观则成为用社会主义荣辱观教育大学生的重点。

当代大学生不仅消费能力在提高，而且在消费结构方面呈现多元化的趋势，除了基本的生活消费、学习消费外，当代大学生会选择将越来越多的支出用于网络通信、交际、恋爱等诸多方面。针对在校大学生消费较高的现象，太原师范学院教育系副教授相力对他所教的niit052班的43个学生做了一项“在校大学生月生活费多少”的调查，调查发现，月费用1000元以上的人占20%，月费用500-1000元的人，占50左右%，月费用500元以下的人，占30%

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左右。在他们班的学生当中，超过35%的学生拥有电脑、约60%的大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了更大的份额。

调查表示，在中国，一向都是“再穷也不能穷孩子”，孩子考上大学了，就要钱给钱，要物买物，这不仅导致部分家庭财政透支，还容易使孩子养成大手大脚花钱、贪图享乐的坏习惯。他的研究发现：大学生消费中的趋同心理、攀比心理。大学生的消费心理由于所处的环境以及他们由于自身的群体化特征，往往采取与大多数人相一致的消费行为，多数同学在消费过程中“从众”性较强，这也就是大学生消费时的“趋同心理”。趋同心理表现为消费者看到别人购买某种物品时，哪怕这一物品自己本身并不那么需要，也会随大流购买，以保证自己与群体的一致性。而趋同心理如果不加以正确的引导就会发展成为攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理实际上是一种超越自我价值的自我虚构，表现在对物质生活的高欲望——追名牌、追流行。许多大学生就是这样以拥有各类名牌(而不是用优异的学业或特殊的才华)作为炫耀的资本！

总结：我们发现目前同学们的消费重点较过去发生了很大的变化，在整个消费结构中人际消费恋爱消费所占比重过大，成为消费大头，电子产品消费也逐步上升。而学习之初伙食费支出相对下降，虽然同学总体消费偏低，但是消费结构内部出现不平衡，根据问卷调查情况有以下各项消费支出总额与其所说的总消费支出两者并不一致，从侧面反映出同学对自己平日开支没有数。

虽然从我们现实的消费层面上看不出有明显重品牌的倾向，但不代表以后没有，毕竟目前得消费方式极大程度上受到客观经济条件制约，作为一没有独立经济来源的特殊消费群体我们大学生应该更多的追求一种精神上舒适物质上合适的生活，无计划的消费方式，不平横的消费结构不利于我们形成比较规律，健康的生活和学习状态

在被调查对象中34.6%的同学说不清楚自己属于哪种消费类型，33.9%的同学是超前消费型，“今朝有酒今朝醉”形的消费方式，不考虑长久，他对我们得生活影响就更加严重了，我们反对超前消费，也反对铺张浪费和攀比性消费提“量入为出，合理消费”。发扬勤俭节约的优良传统，树立了健康的消费观念，同时我们也建议，学校在平时的教学工作中加强对同学们的理财教育提高我们的财商，通过不断努力使我们大学生能够合情消费。更好的去适应社会

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推荐第5篇：思想道德修养与法律基础社会实践报告要求

成都东软学院

《思想道德修养与法律基础》社会实践报告

要求

运用马克思主义的基本立场、观点和方法，通过社会调查、资料收集、个人体会等形式，从以下参考题目任选一题，撰写一篇不少于500字的调查报告。按照统一发放的报告表填写清楚，要求手写。禁止抄袭。标题自拟，要求简短、扼要、新颖，能概括文章中心思想，不超过20字为宜。必要时可加副篇名。正文必须观点正确、论据详实、理论联系实际、结构完整。

附：题目

1、大学生理想、人生追求的调查分析

2、大学生爱国主义思想与行为调查

3、大学生人际关系状况的调研

4、公民道德素质状况调查

5、大学生诚信状况调查

6、大学生社会责任感状况的调研

7、大学生心理健康状况的调研

8、大学生择业倾向调查

9、走访人才市场，调查了解所学专业的职业发展现状与前景，撰写职业生涯规划

10、大学生恋爱现状调查及误区分析

11、大学生法律意识状况的调研

12、观看“今日说法”等法制节目，写观后感

推荐第6篇：思想道德修养与法律基础社会实践报告写作

《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告写作 基本要求与具体操作：

1．社会实践报告计入一个学分。

2．教研室老师设计调研课题的范围和主要内容。

调研内容体现：现实性关切、前沿性探索、学术性尝试。

通过阅读经典文献，学习运用基本理论解决实际问题，学会运用调研资料写作规范的调研报告。

3．格式一定要规范。

按照统一格式：题目、内容摘要、关键词、文献引用等。格式规范与否及程度作为评定依据。

4．学生应有初步的调查资料。

学生应以一定的实证资料撰写社会实践报告，材料应具体翔实，分析应辩证客观。 现实性、辩证性、学术性、科学性的统一，作为重要评定依据。

5．字数规定。

社会实践报告字数规定不低于3000字，方式为打印稿。

6．评定与计分方式。

评定与计分采取优秀、通过和不通过三个等级。雷同的社会实践报告评定为不通过。

附一：规定阅读书目

1．胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期；

2．罗国杰编：《理想信念与“三观”建设》，中共中央党校出版社2000年版；

3．《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版；

4．《爱国主义教育实施纲要》，《十四大以来重要文献选编》（上），人民出版社1996年版；

5．马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1995年版；

6．江泽民：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，《人民日报》1998年5月5日；

7.包连宗、黄建华：《人生的选择》，华东师范大学出版社1993年版；

8.《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》，人民出版社1997年版；

9．《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，中央文献出版社2002年版；

10．马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

附二：社会实践报告封面设计规定

调研内容：

报告题目：

学号：

姓名：

院系全称：

专业名称：

上课时间：

上课地点：

交稿日期：

社会实践报告参考题目：

1．大学生就业状况调查——以某某高校为例

2．大学生社会实践参与程度调查——以某某高校为例

3．大学生爱国观念与爱国行为调查——以某某高校为例

4．大学生法制观念调查——以某某高校为例

5．大学生涉法事件处置方式调查——以某某高校为例

6．大学生读书状况调查——以某某高校为例

7．大学生职业理想状况调查——以某某高校为例

8．大学生爱情及婚姻观念调查——以某某高校为例

9．大学生诚信观念及其行为调查——以某某高校为例

10．大学生人际关系状况调查——以某某高校为例

推荐第7篇：思想道德修养与法律基础社会实践选题

思想政治理论课实践教学社会调查指导选题 （可自选，但自选的题目经老师同意方可）

1．民生工程改善的现状分析

2．当代大学生人生追求及信仰的调查与分析

3．消除两极分化、实现共同富裕的路径分析

4．关于“科学发展观”、“和谐社会”的典型调查与分析

5．当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究

6．留守儿童问题的现状调查与分析

7．农民收入问题调查

8．农村生态文明建设的现状及未来发展趋势

9．贫困大学生问题调查

10．农业产业化典型案例调查与研究

11．农村医疗保险体系建设的现状调查

12．农业产业结构调整典型调查

13．当前城镇化的调查和分析

14．生态环境产业发展调查分析

15．农村低保问题调查与研究

16．当代农村老龄化问题的调查与分析

17．社会安全感现状和原因调查分析

18．农村劳动力问题调查与研究

19．当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析

20．社会诚信度现状及其影响调查与分析

21．社会公平正义与收入分配方式的关系研究

22．当前就业方式、就业观念变化调查研究

23．当前家庭保姆问题调查

24．当前社区服务问题调查研究

25．家庭暴力问题研究

26．老年人家庭赡养问题

27．妇女地位及妇女问题调查研究

28．当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究

29．社会生活中中介组织的现状、成因及发展趋势

30．农村生育观的变化趋势及原因分析

31．农地征用中侵犯农民利益情况调查研究

32．农民对土地的意识变迁及其成因调查

33．城市中农民工生存现状调查与思考

34．网络发展及其对青少年影响调查与研究

35．当前干部群众关心的社会热点问题及加强舆论引导的对策建议

36．当前值得注意的社会动向及其分析

37．当前学校乱收费问题调查研究

38．税费改革对农村义务教育的影响

39．当前中学新课改的跟踪调查研究

40．当前中小学学生道德现状调查

41．当前推进中小学素质教育的调查研究

42．学生创新精神和实践能力培养的调查研究

43．大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

44．中国优秀传统文化与大中小学教育

45．当前我国民办教育发展典型调查

46．我国私营企业二次创业问题调查

47．中国家族企业问题调查研究

48．企业在创新中发展的典型调查与分析

49．非法传销活动的调查与分析

50．沿淮灾后安置工作的调查研究

51．影响和谐社会的因素调查分析

52．反腐倡廉的典型调查和案例分析

53．村民自治中的问题与对策研究

54．农村医疗现状调查与分析

55．当前中学生抽烟情况的调查分析

56．城市社区发展调查与研究

57．农村中小学义务教育实施情况调查与分析

58．农民在全面建设小康社会中的地位

59．中高等职业学校（学院）培养目标定位分析

60．社会主义新农村建设实施情况调查研究

附件二：

1.农村现行医疗保障的调查与分析

2.和谐建设大学校园的调查

3.农村教育教学资源现状的调查与分析

4.进城务工青年生活状况与心态调查

5.对红色旅游资源进校园的调查研究

6.本村在农业种植结构调整中的具体做法或本村农民种植观念的新变化。

7.城镇企业在改革挖潜中如何谋求发展。

8.怎样解决分配贫富差异，建立和谐社会。

9.人的日常行为、公德意识与环境（自然）的关系及对策。

10.城乡的传统道德（风俗习惯）与法律或现代意识的矛盾冲突。

11.社会企业对大学生素质能力要求的调查分析

12.当地农村普及九年义务教育情况及分析

13.新农村建设问题研究

14.某社区、村、镇精神文明建设的情况调查

15.×××地区市民保险意识的调查

16.×××社区建设方面的调查

17.某地(城镇、街道、社区)积极推动下岗职工再就业情况的调查

18.下岗职工再就业心态调查

19.大学生家庭经济负担状况调研

20.当地自然灾害和环保问题调研

21.当代中学生睡眠状况的调查

22.×××中学生课业负担的调查与分析

23.科技兴农的典型调研

24.引起当代青少年“网瘾”现象的原因调查

25.当代大学生就业首选职业的调查与分析

26.当代大学生心理压力的调查与分析

27.当代大学生荣辱观的调查与分析

28.××地区高校学生校园不文明现象的调查与分析

29.调查社会转型时期青年伦理价值观的状况

30.农村富余劳动力转移情况及其原因调研分析

31.关于大学生劳动观念的调查与分析

32.关于大学生为人民服务意识的调查与分析

33.关于大学生人际关系的调查与分析

34.关于大学生艰苦奋斗意识的调查与分析

35.关于节约型社会建设的调研

36.关于大学生课堂行为规范的调查

37.关于大学生新生宿舍人际关系适应情况调查

38.关于大学生考证热的心理调查

39.关于大学生消费状况调查

40.关于在校大学生参军入伍状况调查

41.关于大学生理财的调查

42.关于大学生手机使用情况的调查

43．关于大学生自私现象分析

44.关于大学生幸福感程度的调查

45.关于大学生特困生心理状况调查

46.关于大学生集体意识和集体荣誉感的调查

47.关于大学生交友最看重品质的调查

48.关于大学生作弊现象的道德与法律思考

49.关于大学社团对大学生思想行为影响的调查

50.关于大学生兼职情况的调查

推荐第8篇：思想道德修养与法律基础社会实践题目

《思想道德修养与法律基础》社会实践题目（2013年更新）

一、阅读书目：

1、胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期

2、邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1993年版。

3、林语堂著：《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版。

4、江泽民：《爱国主义和我国知识分子的使命──在纪念五四运动七十一周年大会上的讲话》，《十三大以来重要文献选编》（中），人民出版社1991年版。

5、炎林著：《生命的真谛》，黑龙江出版社2002年版。

6、陈法根、汪堂家著：《人生哲学》，复旦大学出版社，2004年版

7、教育部社会科学研究与思想政治工作司：《道德观通论》，北京，高等教育出版社，2000年版。

8、《公民道德建设实施纲要》，人民出版社，2001年版。

9、焦国成主编：《公民道德论》，人民出版社，2004年版。

10、《中华人民共和国治安管理处罚法》。

11、《中华人民共和国环境保护法》。

12、《中华人民共和国道路交通安全法》。

13、《关于维护互联网安全的决定》。

14、马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

15、李菡著：《职业道德修养》，华东师范大学出版社2001年版。

16、《中华人民共和国劳动法》

17、蒋月主编：《新婚姻法导读》，厦门大学出版社2002年版

18、邓小平：《在全体人民中树立法制观念》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

19、《中华人民共和国宪法》及199

3、199

9、2004年修正案

20、梁簌铭：《中国文化要义》，上海人民出版社，2011年

21、费孝通：《乡土中国》，人民出版社，2008年

22、瞿同祖：《中国法律与中国社会》，中华书局，2003年

23、阿尔伯特·哈伯德：《致加西亚的信》，中信出版社，2012年

24、华姿：《德兰修女传(在爱中行走) 》，上海三联出版社， 2010年

25、王恒伦：《草根：人生智慧书》，团结出版社，2008年

26、黄系庭：《心理学导论》，人民教育出版社

二、视频资料：

1、太行山上

2、东京审判

3、云水谣

4、美丽人生

5、建国大业

6、“艳照门”事件是不是道德危机？

7、人肉通缉令：这是不是网络暴力？

8、解读新劳动合同

9、建党伟业

10、钱学森

11、那人那山那狗

12、秋菊打官司

13、十二怒汉

14、马背上的法庭

15、刮痧

16、周恩来外交风云

17、尼克·胡哲

18、推荐观看凤凰卫视《社会正能量》节目

三、实践调研题目

第一部分大学生活篇

1、大学生对公共政治课课的看法及态度情况调研

2、大学生网络使用情况调查分析

3、大学生活规划情况调研

4、大学生消费情况调研

5、大学贫困生情况调研

6、新生适应大学生活状况调研

7、当代大学生独立生活能力调研

8、大学生学习状况调研

9、大学生人际交往情况调研

10、大学生寝室文化调研

11、大学生环保意识调研

12、新时期学校社团活动现状调研

13、大学生职业定位及准备情况调研

14、大学生课外阅读状况调研

15、大学生择业价值取向调研

16、大学生对传统文化的认同调查

17、电力学院图书馆占位情况调研

18、大学生宗教信仰状况调研

第二部分爱国篇

1、大学生理想信念状况调研

2、大学生爱国主义情况调研

3、大学生价值观调研

4、爱国主义影视（书籍、教育基地）作用调研

5、家乡（城市、生活等）六十年变迁调研

6、当代大学生社会责任意识调研

第三部分道德篇

1、大学生道德现状调研

2、大学生诚信状况调研

3、大学生考试作弊情况调研

4、大学生社会公德遵守情况调研

5、社会上主要不文明行为调研

6、大学生学习和践行社会主义荣辱观情况调研

7、大学生网络生活道德调研

8、大学生婚恋观调研

9、大学生对“啃老族”现象的看法调研

10、大学生心理健康状况调研

11、当前社会上子女赡养老人状况调研

12、当前社会上（某一行业）职业道德践行状况调研

13、大学生人生观调研

第四部分法律篇

1、大学生法律意识调研

2、大学生掌握法律知识状况调研

3、大学生维权状况调研

4、大学生就业法规认知现状调研

5、大学生公民意识情况调研

推荐第9篇：思想道德修养与法律基础

《思想道德修养与法律基础》说课稿

各位领导、专家，大家好！我是某某。下面，我从课程设置、教学内容、实践教学、教学方法与手段、教学条件、考核方法和教学效果七个方面，对本课程的整体设计做简要的介绍。

一、课程设置：课程设置包括对课程性质、地位、作用的认识和课程目标的设定。

1.课程性质：按照中宣部、教育部确定的高校思想政治理论课05新方案的开课要求，《思想道德修养与法律基础》由98方案中《思想道德修养》和《法律基础》两门课整合而成，是高校思想政治理论课05新方案的主干课程之一，是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。

2.课程地位：从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，《思想道德修养与法律基础》是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程。这样的安排是有其合理性的，因为大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。

3.课程作用：主要体现在以下三个方面：首先，从与其他课程的关系方面来看，本课程是思想政治理论必修课程，不仅对思想政治理论课其他后续课程的开设起到基础和支撑作用，而且对专业课程的学习也会起到辅助作用。具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人；其次，从内容方面来看，它是指导大学新生实现人生角色转型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程，对于帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观起到重要作用；再次，从大学生素质提升方面来看，它对于提高大学生思想道德修养和法律素养，增强大学生的道德观念和法治观念具有重要作用。

4.课程目标：基于以上课程定位分析，我们把课程目标分解为知识目标、能力目标和素质目标三部分。即掌握两种知识，养成四种能力，提升两种素质。

（1）知识目标。通过本课程的学习，使学生掌握两个模块的知识：即思想道德修养的基本知识和法律基础知识。具体来说，一要引导学生理解掌握思想道德修养的基本内容、理论、原则；二要帮助学生领会社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。

（2）能力目标。通过该课程的教学，教会学生正确看待各种生活问题、人生矛盾和社会问题的方法，培养学生主动学习的能力、自我管理的能力、分析解决问题的能力、创新发展的能力。

（3）素质目标。在这里，素质主要是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。本课程旨在培养学生良好的思想道德素质和法律素质，使其成长为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。我们认为，素质高低决定大学生未来的可持续发展能力，因此素质目标是本课程教学追求的终极目标。

通过以上分析，大家可以看出，与其它课程相比，《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性和针对性都很强。因此，对老师来讲，要格外关注学生的生活、学习和思想实际，认真解答学生关心的热点、难点问题；对学生来说，则要明确学习目标，掌握科学方法，把理论和实践结合起来。只有这样才能真正实现教学目标。

二、教学内容

1.主要内容：按照我校2011版人才培养方案的规定，本课程共计32学时，2学分。这是本课程各章节课时分配情况简表，按各章节的内容多少和重要程度合理安排课时。

本课程内容可分为四大模块，即适应论、人生观、道德观和法制观。其中绪论部分主要讲述适应问题；第一章至第三章，主要是对学生进行以立志、爱国为核心的人生观、价值观教育；第四章和第五章第六章的一部分内容，集中对大学生进行道德观教育。第五章第六章的部分内容和第

七、第八章，集中对学生进行社会主义法制观教育。这四大模块从宏观到微观，从抽象到具体，涵盖了做人理念的方方面面，循着适应、立志、树德、做人的主线，完成对大学生的思想政治教育。下面我们分章节介绍一下课程内容。绪论 适应大学生活开拓新的境界。这一部分内容主要分析大学、大学生、大学生活的特点，促成大学生的角色转型，以尽快适应大学生活，开始新的人生旅程；分析当代大学生的历史使命，增强大学生的责任意识，努力做到“四个统一”，树立当代大学生的良好形象，开创新的生活。第一章追求远大理想 坚定崇高信念。本章主要是通过学习理想信念的含义特征以及作用，明确理想信念对大学生成长成才的意义，鼓励大学生正确认识个人理想与社会理想的关系，自觉树立建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的共同理想和实现共产主义的坚定信念，并且努力在实践中化理想为现实.第二章继承爱国传统弘扬民族精神。本章主要是对大学生进行爱国主义教育，认请国家与个人的关系，把握新时期爱国主义的特征，明确在经济全球化趋势加强的背景下，更要大力弘扬爱国主义，发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，“以热爱祖国为荣、以背叛祖国为耻”，做一名忠诚的爱国者。第三章 领悟人生真谛 创造人生价值。本章主要是对学生进行人生观教育，通过学习充分认识人生目的、人生态度的作用，了解人生价值观的基本特性，帮助学生树立正确的人生目的和人生态度，进行科学的人生价值选择，并在此基础上确立正确的人生价值观。第四章 加强道德修养 锤炼道德品质。本章主要是对学生进行道德观教育，通过学习使学生了解道德的意义和内涵，把握道德的功能和作用，正确对待中华民族优良道德传统，正确认识社会主义道德与社会主义市场经济的关系，明确为人民服务是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德建设的原则，诚信教育是公民道德建设的重点，以及公民道德的基本规范，提高进行道德修养的自觉性，锤炼个人品德。第五章 遵守社会公德 维护公共秩序。本章主要是对学生进行社会公德和相关法制观念、法律知识的教育，通过学习使学生了解公共生活中的道德要求、公共生活中的法律规范，培养学生优良的社会公德和公共生活中的尚法精神，为形成良好的社会公德、维护良好的公共秩序，构建社会主义和谐社会奠定基础。第六章 培育职业精神 树立家庭美德。本章主要是对学生进行职业道德、家庭美德以及相关法制观念、法律知识的教育。通过学习使学生了解职业道德和职业生活中法律规范的基本要求，努力培养职业道德素质与法律素质，树立正确的择业观、就业观和创业观。正确认识和对待爱情以及婚姻家庭中的法律要求，为顺利走上工作岗位，解决好立业成家的人生重大课题，打下良好的基础。第七章 增强法律意识 弘扬法治精神。本章主要是对学生进行法学基本理论和法制观念教育，通过学习使学时了解掌握法的概念、渊源、产生与发展，了解社会主义法的本质和特征，认识社会主义法在现代化建设中的重要作用，增强国家安全意识，树立社会主义法治观念，真正提升大学生的法律意识和法律素养。第八章 了解法律制度 自觉遵守法律。本章是主要讲述社会主义法律体系，通过学习使学生掌握我国法律的基本制度、了解我国法律的基本规范，培养学生正的守法意识和正确的维权意识，做遵纪守法的合格公民。 2.重点难点

（1）教学重点：既然适应、立志、树德、做人是本课程教育的主线，所以本课程的教学重点就是帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境，教育学生加强思想道德修养，继承和弘扬中华民族优良道德传统，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格，探讨人生意义，正确选择人生道路，增强社会主义民主法治观念，树立正确的择业观、就业观和创业观，立志做社会主义四有新人。

（2）教学难点：话说，知易行难。我们的理论体系再完备，如果无法转化为大学生的实际行动，我们的教育就是失败的。所以本课程的难点就是如何践行的问题。我们把它概括为一个树立、两个坚持、三个实现。即如何引导广大青年大学生树立马克思主义的崇高理想和科学信念，坚持以社会主义核心价值体系为指导，坚持理论和实践相结合，实现个人价值与社会发展趋势相协调，实现道德认知与道德行为相统一，实现法律意识与守法行为相统一。

三、实践教学：为了增强教学实效性，实现教学目标，我部不断强化实践教学环节，单独设立《思想政治理论综合实践》课程。《思想政治理论综合实践》作为理论与实践相结合、课堂教学向课外教学延伸的强大平台，将理论教学成果转化为学生的实践体验，有效实现了理论与实践的密切结合。《思想政治理论综合实践A1》与《思想道德修养和法律基础》对应开设，各任课教师同时承担实践指导任务。理论课和实践课同时开设，使学生及时将课堂所学的理论知识，在课外得到运用和深化，并在实践中锻炼了能力，增长了才干；反过来，课外实践所得，又使学生进一步增强了理论学习的兴趣，确保了思想政治理论课的教育教学效果。《思想道德修养与法律基础》以《思想政治理论综合实践》为支撑，要求学生在一年级第一学期，至少必须完成三项实践教学内容：

一、全体必选项目——课外阅读活动，我们为学生精心选择了阅读书目，学生可以根据课堂所学、兴趣爱好选择图书，完成读书笔记和读后感。

二、个人任选项目，包括辩论赛、演讲比赛、社区志愿服务活动和校园文化建设活动，学生结合自己的专业特长和自身特长，选择并完成相关项目。

三、教师选定项目——包括模拟法庭活动、学生自制小课件活动、课本剧自编自导自演活动、校园采访调查活动。教师结合教学内容选择其中一项，部署相关任务。第一个项目主要是激发学生学习的兴趣；第二个项目主要为了发挥学生的专业特长和个人特长；第三个项目则是综合性活动，旨在提高学生各方面的能力。这些活动的实施，既深化了课堂教学内容，又让学生在探究中、在亲身参与中、在与专业的结合中，提高了各方面的能力。

四、教学方法和手段：近几年来，本课程授课教师注重教学研究，努力推动教学改革。注重教学方法改革。避免单纯的说教方式，采用多种教学方法，譬如启发式、案例分析式、讨论式、答疑式等教学方法。通过启发，引领学生深入思考；通过案例分析，培养学生正确的思维方式和分析解决问题的能力；通过课堂讨论，寻找社会规范要求同大学生行为之间的差距，找准践行规范的契合点；通过答疑，解答学生遇到的各种困惑，教给学生看问题的正确视角。注重师生互动。采用课堂讨论、小组辩论、演讲、现场情景表演、观看纪录片、学术讲座等方式，加强师生之间的互动。这样不仅能够激发学生学习《思想道德修养与法律基础》课的兴趣，而且能够激发他们的参与意识和民主意识，提高其分析问题、解决问题能力语言表达能力。

优化教学手段，任课教师认真进行教学过程设计，在充分发挥传统教学手段的优势的同时，引进现代化教学手段。课程组所有教师均使用多媒体教学，由于它形象直观、图文并茂，带给学生强烈的视听感受，这对于调动学生的积极性、提升教学效果起到了非常重要的作用。

接下来，我以第一章、第二章为例，简要介绍一下我们课堂教学设计中多种方法和手段综合运用的情况。“第一章 追求远大理想 坚定崇高信念”是开篇第一章，本章内容关涉到学生树立什么样的人生信仰和社会信仰，进而影响到他们走什么路、做什么人、为什么学等根本问题。因此，本章内容对其他章节起着统摄作用，是本课程的重点内容之一。我们把本章内容整合为三个大问题： 一，理想信念及其作用； 二，树立科学理想信念； 三，在实践中实现理想。 对于第一个问题，我们首先从讨论“我的理想是什么”入手，引导学生理解什么是理想信念，理想信念的层次性、多样性等特征。然后引入大量案例，比如，海伦凯勒、莱特兄弟、林清玄等人的人生经历，让学生通过分析案例，归纳出理想信念对人生发展的定向作用、动力作用和提升人生境界的作用。最后，播放有关马加爵和徐本禹的视频资料，让学生在正反面实例的对比中，明白不同的人生理想导致不同的人生结局，每个人都要为自己的人生选择负责，在开始新的人生历程时要找准人生定位。个人理想信念作用如此巨大，社会理想信念对于国家、民族的发展进步同样具有重要作用。 第二个问题，“树立科学理想信念”主要讨论社会理想信念，

对大学生进行“四信”教育，即对马克思主义的信仰，对社会主义的信念，对中国特色社会主义和中华民族复兴的信心，对党和政府的信任。在东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动遭受重大挫折的形势下，如何确立对马克思主义的信仰和对社会主义的坚定信念，不仅是一个重大的理论问题，也是一个实践问题。在此，我们首先讲述了马克思主义的两大理论基石——历史唯物主义和剩余价值学说，让学生明白，马克思主义是建立在科学的理论基础之上。

第一，回顾了社会主义由理论到实践的发展历程，俄国十月革命的胜利、东欧社会主义国家的建立、社会主义中国的建立、社会主义阵营的形成及其在世界历史发展的中的作用，引用英国BBC广播电台在世纪之交做的四次关于千年伟人和千年思想家的调查材料，用实践证明马克思主义的真理性； 第二，剖析苏东剧变的原因，

一是要说明东欧剧变、苏联解体不过是一种社会主义模式的失败，不能说明整个社会主义理论过时或者失败了；

二是要说明社会主义是人类社会发展史上的一种崭新的制度，任何新生事物的产生发展过程中难免要有挫折和失误。讲到这里，插入案例，讲解英国和法国资产阶级革命中的反复性及其长期性，让学生认识到理想信念的实现具有艰巨性、长期性和曲折性的特点，为实现远大的理想要做好艰苦奋斗的准备。

第三，展示世界上现存的五个社会主义国家的改革开放和发展的情况，让学生明白马克思主义是真理，但由于现实社会主义国家和马克思恩格斯当年设想的长入社会主义的起点有较大差距，因此，发展社会主义就要结合本国国情，走有本国特色的社会主义道路。通过这样纵向和横向的比较讲解，所有内容落脚在树立有中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想上。讲到此处，我们播放旧中国人民受尽欺压和奴役、社会主义新中国取得辉煌成就的简短视频，让学生的在情景交融中感情得到升华，受到教育。 第三个问题，

顺理成章，有了崇高的理想和坚定的信念，在实践中认识，在实践中探索，在实践中最终实现理想。“第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神”，主要教育学生如何处理个人和国家的关系。首先讨论爱国主义的内容，即爱国爱什么？由此导出爱国主义的科学内涵；通过回顾中华民族优良的爱国主义传统，培养学生的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心；引入钱学森、邓稼先的例子，观看简短视频，归纳爱国主义的时代价值。其次本章重点在于突出强调在经济全球化、世界多极化的新形势下，爱国主义有其新的特征和要求。爱国不是空洞的概念，有其实体内容，那就是爱社会主义新中国。因此第二节内容是本章重点。在讲授时引入余光中的《乡愁》、于右任的《国殇》，进行情感教育，引起学生的共鸣；引入美国中央情报局对华政策的十条诫令，引入美国政府的智囊——兰德公司的调查和作为国情咨文提交给美国政府的对华策略报告，让学生明白，在全球化的形势下，在民族国家仍旧作为竞争主体的情况下，西方国家西化分化社会主义中国的图谋不会改变，对此，不要有侥幸心理。因此我们要高举爱国主义的大旗，发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，保持中华民族文化的独立性，积极应对全球化的浪潮。第三节内容引导学生自学和展开讨论，分两个层面，一个是从整个国家和民族利益的高度，如何实践爱国主义；二是从个人行为层面，如何在现实生活中践行爱国主义，做坚定的爱国者。

教学资料

（1）教材：教材使用的是国家教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社出版。本教材的逻辑脉络就是以社会主义核心价值体系为统领，以理想信念教育和爱国主义为重点，以公民道德规范为基础，以法律思维和意识为要求，服务于学生的就业、成才，以结束语部分的培育“四有”新人为归宿和目的。

（2）音像资料：在教学过程中，教学团队的每位教师通过各种途径积累了丰富的图片、视频、音频资料，比如中央电视台《道德观察》、《法律讲堂》等栏目的经典案例。通过感官激发和各种真情、真景、真事、真人的介绍和描述，使学生产生心灵上的触动和思想上的感悟。3．课程网站建设本课程2008年被评为校级精品课程，有自己的独立网站，栏目齐全，注重内容更新，目前正在积极建设和不断更新完善中。

六、考核方法

我作为项目负责人，承担了校级教研课题《思想政治理论课嵌入式课程评价模式改革与研究》，在课程考核中积极引入嵌入式评价方式，将平时表现和期末考查相结合，过程性评价和终结性评价相结合。具体考核方法是：1．对本课程基本概念、基本原理及其实际应用的考查。主要采用随堂测验、论文写作、调查报告等方式进行。2．期末考差，以开放的形式，发挥学生的主观能动性，结合实际分析相关案例。期末考查的卷面成绩占期末总评的60%，其他环节的成绩占期末总评的40%。

七、教学效果《思想道德修养与法律基础》课程总体上取得了良好的教学效果。这体现在学校教学质量评价的结果上。学校教学质量评价的结果来自三方面：督导组评教、学生评教和同行评教。本课程组所有任课教师教学效果均达了良好以上，两位教师的课被评为优质课，一名教师获得学校课堂教学大赛一等奖，一名教师获得学校课堂教学大赛三等奖。这从总体上反映了本课程的教学水平和受学生的欢迎程度。学校督导组对本课程给予高度评价，他们认为，“在这门课的教学中，教师普遍注意贯彻理论联系实际的原则，紧密结合学生的思想实际，理论阐述准确，对学生有较强的吸引力和说服力。„„这门课程在我校社科部开设的多门课程中是最为优秀的一门。”总之。我们希望通过各种各样的方式方法，使学生“心理上有触动，思想上有感悟，行动中有体现。”这样，我们的教育目标就达到了。我对本门课程的介绍到此结束，请各位专家和同仁多提宝贵意见，谢谢

推荐第10篇：思想道德修养与法律基础

《思想道德修养与法律基础》模拟题型

一、材料分析题（每题25分，共50分）

1、在一场关于“网络技术是否促进人类道德发展”的辩论赛中，正方一辩陈词认为“网络技术的应用提供了一个很大的虚拟空间，在这个虚拟空间中，人可以自由地发表自己的思想和见解，可以排除在现实世界中的财富、地位、相貌等因素，使人与人之间更亲近，更真实??”。反方一辩陈词认为：“网络的虚拟性、无控制性使人失去了现实世界的道德约束，所以网络上充斥着欺骗、暴力、黄色等信息，使人类的道德水平下降。” 问题：请分析上述材料中的观点并提出自己的看法。

答题思路：（1）从网络与人类道德水平角度分析双方的观点。 随着互联网的迅速普及，以互联网为基础建构的网络世界成为人们重要的活动的场域，形成了虚拟社会。网络环境既给人们道德人格的塑造带来了积极作用，又带来了前所未有的消极影响，主要体现在：在网络环境下，人们在道德认知、情感、意志、信念、行为等方面的缺失。网络的开放性、传播速度快等特点使各种不同的意识形态、价值观念在这里交融汇聚，使人们感觉到明显的文化差异与冲突，面对网络社会的各种思潮、价值标准，通常很难做出正确的判断，也导致道德认知的模糊；长期生活在网络虚拟的环境中，以致部分人脱离现实社会，造成道德情感的冷漠；面对网络上新鲜刺激、混乱复杂的信息和一些“新潮”的观念，人们原有道德意志、信念发生动摇，从而出现道德行为的失范等问题。本文对造成网民道德人格缺失的因素进行归因，从网络环境、文化、制度和现实社会道德环境建设角度分析，提出了解决网络道德人格重塑的对策和建议。

（2）提出自己关于网络技术与人类道德发展之间的看法。 随着现代科学技术的发展，引发了伦理道德的巨大变革。一方面，现代科学技术是推动道德发展的巨大杠杆，表现在，第一，现代科学技术的发展产生了新的道德观念和道德规范；第二，现代科学技术的发展变更了伦理道德标准，第三现科学技术的发展拓宽了伦理学研究领域，促进了应用伦理学的发展；第四，现代科学技术的发展为伦理学提供了全新的研究方法。

另一方面，伴随现代科学技术的发展，产生了大量消极力行 现象，使伦理学陷入了困惑 。

2、2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西门广场一公交站台等83路车。人来人往中，老太被撞倒摔成了骨折，鉴定会构成8级伤残，医药费花了不少。老太指认撞人者是刚下车的小伙彭宇，老太将彭宇告到法院索赔13万多元。彭宇表示无辜。他说，当天早晨3辆公交车同时靠站，老太要去赶第3辆车，而自己从第2辆车的后门下来。他一下车看到一位老太跌倒在第，赶忙去扶她了，不一会，另一位中年男子也看到了，也主动过来扶老太，后来大家一起将她送到医院。2007年9月4日，鼓楼区法院根据公平责任原则判处彭宇赔偿老太部分医疗费用。 问题：请分析上述材料并谈谈自己的看法。 答题思路：

（1）运用道德知识分析材料中的案例，并提出自己的看法与理由。 运用道德知识分析材料中的案例，并提出自己的看法与理由。 本条主要针对见义勇为者受到侵害的请求权，与本法第三十一条中“紧急避险”人不承担责任或者给予适当补偿的规定的不同之处在于：第一，本条是关于因保护他人民事权益免遭损害而见义勇为者的请求权，而第三十一条规定的是紧急避险人为避免自己或者他人人身、财产损失而损害了他人的财物时不承担责任的情形;第二，本条规定的被损害主体是见义勇为者，而第三十一条规定的被损害主体是紧急避险人之外的人;第三，本条不包括自然灾害引起的他人民事权益被侵害的情形，而第三十一条中的紧急避险既包括人的行为引起的险情，也包括自然原因引起的险情。 本条规定与民法通则第一百零九条“因防止、制止国家的、集体的财产或者他人的财产、人身免遭侵害而使自己受到损害的，由侵害人承担赔偿责任，受益人也可以给予适当的补偿”所规定的精神一脉相承。最高人民法院也有相应的司法解释，《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十三条规定：“为维护国家、集体或者他人的合法权益而使自己受到人身损害，因没有侵权人，不能确定侵权人或者侵权人没有赔偿能力，赔偿权利人请求受益人在受益范围内予以适当补偿的，人民法院应予支持。”

（2）运用法律知识分析材料中当事人的权利义务关系。 单纯的道德义务，并无法律上的权利义务

二、案例分析题（每题25分，共50分）

1、某市发布《2012年上半年公务员考试录用通知》，该通知规定：报考者必须为中共党员；身体健康无残疾，五官端正无疤痕；身高为男性170厘米及以上，女性为160厘米及以上；学历要求为边远农村岗位大专及以上，城镇岗位本科以上（本城镇户籍加5分）。本次录用名额为50名，其中男性40名，女性10名（具体名额参见各招录部门）。 请问：以上《通知》侵犯了公民的哪些权利？

答题思路：逐条分析《通知》中不符合我国《宪法》及《劳动法》规定的内容。

1，要求中的“报考者必须为中共党员和学历要求为边远农村岗位大专及以上，城镇岗位本科以上（本城镇户籍加5分）”违反劳动法中就业平等权，涉嫌就业歧视；

2，身体健康无残疾，五官端正无疤痕；身高为男性170厘米及以上，女性为160厘米及以上,，违反宪法中公民的尊严，涉嫌人身歧视。

3.其中“本次录用名额为50名，其中男性40名，女性10名”，违反宪法男女平等的规定。

2、王某与李某均为20周岁，两人约好去丁某家行窃，由王某在外面放哨和接应，李某进入丁某家中行窃。当李某窃得现金五万元与一只

金表准备逃走时，恰好碰到了有事回家的丁某，李某为了逃走猛击丁某头部。王某由于看到了丁某回家，未接应李某早早逃走了。

请问：（1）王某与李某是否构成共同犯罪？为什么？

（2）王某与李某分别犯什么罪？

答题思路：

（1）构成共同犯罪的条件：刑事责任年龄和共同的主管故意。 依部分犯罪共同说，二人是故意伤害罪的共犯。

依“部分行为全部责任”的原则，二人均要承担故意伤害致人重伤的刑事责任。本案应该是共犯里面最复杂的部分-事中共犯，也就是承继共犯。由王某的行为还在实施过程中并没有既遂，赵某就加入进来，构成事中的实行犯。所以王某赵某犯罪后果一并承担责任 （2）分别犯的罪行根据《刑法》回答。 我认为本案中王与李之间没有意思联络，虽然李上前帮助王但是只是出于赵主观上的意愿，而王并不知道（因李是王饭店的一名顾客，王并不认识李），按照片面共犯的理论，李构成片面共犯，假如赵某的伤由王某造成，则王某和李某二人均构成故意伤害罪；假如赵某的伤由李某的行为造成，只能以故意伤害罪追究李某的刑事责任。但是现有证据不能证实究竟是谁的行为造成赵某的重伤的情况下，依照疑罪从无的原则，王某无罪，只能以故意伤害罪追究赵某的刑事责任。

构成盗窃罪的共同犯罪。两者均系成年人在盗窃中有共同主观故意及行为符合共同犯罪要件，对于李某伤害丁某的行为只是其个人的犯罪，对李某的伤害行为王某事先不知情且未参与，所以由李某一人承担故意伤害罪！

《思想道德修养与法律基础》模拟题型

一、材料分析题（每题25分，共50分）

1、奥运会之后，北京的鸟巢与水立方成了旅游的热门景区，在随后几年的“十一”黄金周期间，报载最高的旅游人数一天达50多万。然而，一些不自觉的游人把“鸟巢变成了垃圾场”，有一些人在草地席地而坐，一些废弃的包装纸或塑料袋散落在青青的草地上，显得格外扎眼。“鸟巢”旁的广场上的照明灯1周就有20余盏被毁，外围还存在偷灯现象。 问：你如何看待这一现象？如果你是游客，你会怎么做？ 答题思路：结合社会公德的内容并联系自己的思想实际作答。

在社会主义现代化建设的进程中，包括大学生在内的每一个社会成员，都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。

（三）爱护公物

对社会共同劳动成果的珍惜和爱护，是每个公民应该承担的社会责任和义务，它既显示出个人的道德修养水平，也是整个社会文明程度的重要标志。

（四）保护环境

热爱自然、保护环境是当今时代社会公德的重要内容。热爱自然、保护环境，从根本上说，是对全人类的生存发展利益的维护，也是对子孙后代应尽的责任。 答：

1、反映人与人之间关系的公共交往公德，其核心是体现人与人之间的关爱、互助、信用的公德特征；

2、反映人与社会之间关系的公共场所公德，其核心是树立社会责任意识；3、反映人与环境之间关系的人类环境公德，即生态道德，其核心是促进人与自然的和谐发展。

2、雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来„„第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。 问：结合所学知识，说明你从中领悟到什么道理？ 答题思路：结合人生观谈自己对材料的理解和感悟。

人生观是一个人对人生的意义、目的和价值的根本看法。总的来说，人生观包括三个方面的内容：

（l）人生的意义，即人为什么活着、人怎样生活才算值得； （2）人生的目的是什么、人应当有什么样的追求和理想等；

（3）对人处事的根本态度和方法，也可以说是一个如何做人的问题。在这三个内容中，人为什么活着即人怎样生活才有意义的问题，是人生观的核心。社会生活中的人们，由于经济利益和政治利益不同，处于不同的社会关系之中，从而形成不同的人生观。一般来说，一个人的世界观支配和制约着一个人的人生观，而正确的人生观的形成，也能够在一定程度上影响甚至改变人们的世界观。我们所说的正确的人生观，就是为人民服务的人生观。一个没有树立起正确人生观的人，他可能认为人生的意义和目的就是为了自己的发展，为了自己小家庭的利益，或者是为了小团体的利益等等，正由于此，这些人为了达到自己所追求的目的而损害他人和集体的利益。改革开放以来的情况说明，一些过去长期参加革命和建设的老干部，到了即将离退休的时候，往往发生贪污受贿陷入犯罪深渊的现象，一个重要的原因，就是他们的人生观不是为人民服务而是为了自己个人和自己的小家庭，他们在即将离任时，不是考虑到应当为人民多做好事，而是要为自己和自己的儿女打算，要为自己和儿女考虑后路等等。应当说，他们之所以会犯严重的错误，从思想根源上看，就是没有能够树立起正确的人生观所造成的。在建设有中国特色社会主义的伟大事业中，对每一个人来说，人生观的问题，也就是一个为什么人的问题，是人生一切问题中最根本的首要的问题。这个问题不解决，不论是搞革命还是搞建设，是不可能兢兢业业，也不可能做出什么成绩的。如果一个人生活的目的只是为自己、为自己的小家庭而活着，即使在物质享受上能够得到满足，那又有什么价值？ 有什么意义？一个人只有为他人的幸福、为社会的发展、为国家的兴旺作出贡献，使自己的工作能够造福人民、造福子孙后代，才是最有意义、最值得人们追求的人生，才是光荣的人生、闪光的人生。

二、案例分析题

1、李胜和钱强是某高校电气工程系大三学生，同住一个宿舍，两人性格不投机，平时交流很少。最近班级组织活动，两人在喝酒中发生不愉快，后来两人在厕所遇见又发生口角。李胜到桌上拿了一个啤酒瓶砸碎了，朝钱强的脸部划去，顿时，钱强脸上血流如注。边上同学赶快把钱强送到了附近的医院治疗，钱强随后报了警。经法医鉴定，钱强脸部为轻伤。

1、李胜的行为是否触犯刑法？为什么？

2、有的同学认为，李胜的行为是酒后行为，也不是他个人的主观意愿，应该不负刑事责任，你认为呢？请说明理由 答案思路：

1、李胜的行为触犯刑法，因为他的行为侵犯公民人身安全且具备刑法所规定的犯罪要件。

2、李胜构成故意伤害罪，必须接受刑罚，只是轻重不同。理由：一是轻伤是故意伤害罪的立案标准；二是醉酒不会影响刑罚处罚，也不能成为从轻处罚的理由。当然，轻伤害案件也属于自诉案件，如果警方没有立案是可以私了的，但一经立案就必须走程序，被害人想不追究都不行了。

2、2008年9月5日下午，邵某一行五人购买森林公园门票后到该公园的马场游玩。在邵某骑上一匹马后不到10米时，该马不知何故突然前蹄跪地，邵某从马背上面部朝下摔在地上。 后经医院诊断，邵某头面部复合伤、颈椎外伤。为了治疗，邵某花去医疗费、误工费、住院伙食补助费、营养费、交通费，合计3万元。经法院委托司法鉴定机构鉴定，邵某的伤残程度为十级。

问：（1）邵某和公园之间的关系属于何种法律关系？ （2）邵某可否请求森林公园进行赔偿？为什么？ 答题思路：

（1）邵某和公园之间是民事法律关系。

（2）可请求森林公园进行赔偿，侵权责任法，第三十七条 宾馆、商场、银行、车站、娱乐场所等公共场所的管理人或者群众性活动的组织者，未尽到安全保障义务，造成他人损害的，应当承担侵权责任。 森林公园作为一个公共场所，理应尽到安保义务。

第11篇：《思想道德修养与法律基础》

重庆理工大学 《思想道德修养及法律基础》

实践报告书

学号 ：11104020529 姓名 ：於婷婷

专业 ：机械设计制造及其自动化 学院 ：重庆汽车学院 指导教师 ：江滨

二0一二年五月

重庆理工大学大学生社会调查报告

第12篇：思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础补考试卷

1.( 单选题 ) “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这一格言说明了同学们应培养的优良学风是（ ）。

(本题4.0分) A、严谨

B、求实 C、勤奋 D、创新

学生答案：C 标准答案：C 解析：这是唐代思想家韩愈的名言，意思是学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。

得分：4 2.( 单选题 ) 创新学习的基础是（ ）。

(本题4.0分) A、标新立异

B、求真务实 C、开拓创新 D、博大精深

学生答案：B 标准答案：B 解析：创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。 得分：4 3.( 单选题 ) 理想之所以能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，就在于它不仅具有现实性而且具有（ ）。

(本题4.0分) A、实践性

B、预见性 C、层次性 D、科学性

学生答案：B 标准答案：B 解析：理想之所以能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，就在于它不仅具有现实性而且具有预见性：一方面，理想是人们一定社会实践的产物，同时它又超越了今天的实践；另一方面，理想必须通过人们的实践活动才能实现，同时它又指明了进一步实践的方向。 得分：4 4.( 单选题 ) 信念的最集中、最高的表现形式是（ ）。

(本题4.0分) A、信仰

B、理想 C、志向 D、意志

学生答案：A 标准答案：A 解析：信仰是信念最集中、最高的表现形式。一般来说，信仰可分为两种类型：一是对虚幻的世界、不切实际的观念、荒谬的理论的盲目相信、狂热崇拜；另一种是在社会实践活动中，对以事物发展规律的正确认识为基础的思想见解或理论主张的坚信不疑、身体力行。后者就是我们所主张的信仰。 得分：4 5.( 单选题 ) 钱学森被评为“两弹一星”的功臣而受到国家表彰时，他这样说：“说是表彰我对‘中国火箭导弹技术、航天技术和系统工程论’方面所做的一切工作。我想在这里‘中国’两个字是最重要的。”对钱老这段话的理解是（ ）。

(本题4.0分) A、科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富

B、科学是人类智慧的结晶，理应为全人类服务

C、科学事业的发展和科学家的命运都与自己的祖国有着密切联系

D、当今世界综合国力的竞争集中体现为科技的竞争和人才的竞争 学生答案：C 标准答案：C 解析：科学没有国界，但科学家有祖国。 得分：4 6.( 单选题 ) 人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动（ ），是否通过实践促进了历史的进步。(本题4.0分) A、是否促进个人的发展

B、是否符合社会发展的客观规律

C、是否促进生产力的发展 D、是否促进生产关系的改善

学生答案：B 标准答案：B 解析：人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 得分：4 7.( 单选题 ) 新时期，爱国主义的主题是（ ）。(本题4.0分) A、促进世界和平

B、建设和发展中国特色社会主义 C、大力发展我国的经济 D、发扬中华民族的优良传统

学生答案：B 标准答案：B 解析：新时期的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。 得分：4 8.( 单选题 ) 在建设中国特色社会主义的新时期，我国社会主义道德建设的核心是（ ）。

(本题4.0分) A、集体主义 B、诚实守信 C、明荣辨耻

D、为人民服务 学生答案：D 标准答案：D 解析：

道德建设的核心，即道德建设的灵魂，它决定并体现着社会道德建设的根本性质和发展方向，规定并制约着道德领域中的种种道德现象。道德建设的核心问题，实质上是“为什么人服务”的问题。为人民服务作为社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

得分：4 9.( 单选题 ) 在人类历史上，原始社会的经济关系产生了原始主义道德，封建社会的经济关系产生了封建主义道德，资本主义社会的经济关系产生了资本主义道德，社会主义社会的经济关系产生了社会主义道德。这说明（ ）。

(本题4.0分) A、社会道德对社会经济关系具有决定作用

B、有什么样的社会经济关系就有什么样的社会道德 C、社会经济关系的性质并不决定社会道德体系的性质 D、社会道德的发展变化必然引起社会经济关系的发展变化

学生答案：B 标准答案：B 解析：每一个社会都有与其经济基础相适应的道德。迄今为止，人类社会先后经历了五种基本社会形态，与此相适应，出现了道德发展的五种历史类型，即原始社会的道德、奴隶社会的道德、封建社会的道德、资本主义社会的道德、社会主义社会的道德。

得分：4 10.( 单选题 ) 社会公德涵盖了（ ）之间的关系。

(本题4.0分) A、人与人

B、人与社会 C、人与自然

D、人与人、人与社会、人与自然

学生答案：D 标准答案：D 解析：《公民道德建设实施纲要》明确指出，社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。在人与人关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序；在人与自然关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然，保护环境。

得分：4 11.( 单选题 ) 法受多个方面因素的影响。其中决定法的本质、内容和发展方向的是（

）。(本题4.0分) A、历史传统

B、基本国情 C、统治阶级意志

D、物质资料生产方式

学生答案：D 标准答案：D 解析：法律不是凭空出现的，而是产生于特定时代的物质生活条件基础之上的。社会物质生活条件是指与人类生存相关的物质资料的生产方式、地理环境和人口等。其中，物质资料的生产方式既是决定社会面貌、性质和发展的根本因素，也是决定法律本质、内容和发展方向的根本因素。

得分：4 12.( 单选题 ) 维护正义是法律的重要使命。在司法实践中，经常被称为“看得见的正义”的是（

）。(本题4.0分) A、实体正义 B、程序正义 C、分配正义

D、结果正义

学生答案：B 标准答案：B 解析：以法律思维方式思考与处理法律问题要从法律程序出发。程序是法律所规定的法律行为的方式和过程，法律通过规定明确的程序来约束人们的行为。“明确的程序”是可以“看得见”的。

得分：4 13.( 单选题 ) 国家创制法律规范的方式主要是（

）。(本题4.0分) A、制定与修订 B、制定与认可 C、修订与认可 D、制定与沿用

学生答案：B 标准答案：B 解析：国家创制法律规范的方式主要有两种：一是制定，即国家机关在法定的职权范围内依照法律程序，制定、补充、修改、废止规范性法律文件的活动。二是认可，即国家机关赋予某些既存社会规范以法律效力，或者赋予先前的判例以法律效力的活动。

得分：4 14.( 单选题 ) 在社会规范体系中，法律与道德是两种不同的行为规范。下列关于二者关系的说法中，正确的是（

）。(本题4.0分) A、凡是道德所反对和谴责的行为，必定是法律所制裁的行为 B、法律是道德形成的基础，能够为道德规范的制定提供依据 C、法律的调节更具有广泛性，能够渗透到道德不能调节的领域 D、凡是法律所禁止和制裁的行为，通常也是道德所反对和谴责的行为 学生答案：D 标准答案：D 解析：法律是最低限度的道德。 得分：4 15.( 单选题 ) 在保存或收集证据的时候应当注意证据的特性，不能捕风捉影，更不能主观臆断。这强调的是证据的（

）。(本题4.0分) A、客观性 B、关联性 C、合法性

D、完整性

学生答案：A 标准答案：A 解析：证据的特征：（1）合法性，即证据的形式、收集和查证都必须符合法律的规定；（2）客观性，即证据必须是客观真实的，既不能捕风捉影，更不能主观臆断；（3）关联性，即证据只有与案件事实有实质性联系，才能对案件事实具有证明作用。

得分：4 16.( 多选题 ) 中华人民共和国审判权由下列机关行使（

）。(本题4.0分) A、人民检察院 B、地方各级人民法院

C、军事法院 D、最高人民法院 E、地方各级人民政府

学生答案：B,C,D 标准答案：BCD 解析：人民法院代表国家行使审判权，包括最高人民法院、地方各级人民法院和军事法院等专门法院。 得分：4 17.( 多选题 ) 下列关于“法治”与“法制”关系的说法中，正确的是（

）。(本题4.0分) A、“法治”与“法制”是相互联系又相互区别的两个概念

B、“法治”与“法制”的内涵与外延完全相同，只是文字表述不同 C、“法制”是社会主义民主的制度化、法律化，是实现“法治” 的前提

D、“法治”强调个人的威望、智慧及其解决具体问题的作用，与“法制”相对

学生答案：A,C 标准答案：AC 解析：（1）两者的区别：法制的一般涵义是指国家的法律和制度的总称；而法治则强调依法治理。

（2）两者的联系：法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必将是最终实现法治。只有有法律和法规存在，法律制度就存在，但不一定就实行了法治。强调依法治国，是法治的本质特征之一。

得分：4 18.( 多选题 ) 法律思维方式的特征有（

）。(本题4.0分) A、讲法律

B、讲证据 C、讲程序

D、讲法理

学生答案：A,B,C,D 标准答案：ABCD 解析：所谓法律思维方式，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。法律思维方式的特征有（1）讲法律——要以法律为准绳；（2）讲证据——以证据为根据；（3）讲程序——要从法律程序出发；（4）讲法理——要运用法律原理和精神。

得分：4 19.( 多选题 ) 证据的特征有（

）。 (本题4.0分) A、合法性

B、客观性 C、关联性 D、合理性 E、科学性

学生答案：A,B,C 标准答案：ABC 解析：证据的特征：（1）合法性，即证据的形式、收集和查证都必须符合法律的规定；（2）客观性，即证据必须是客观真实的，既不能捕风捉影，更不能主观臆断；（3）关联性，即证据只有与案件事实有实质性联系，才能对案件事实具有证明作用。

得分：4 20.( 多选题 ) 下列有关爱国主义的表述正确的是（ ）。(本题4.0分) A、爱国主义体现了人们群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系

B、爱国主义是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一

C、爱国主义是历史的、具体的，在不同的历史时代和文化背景下具有不同的内涵

D、爱国主义是五千年来形成的伟大中华民族精神的核心

学生答案：A,B,C,D 标准答案：ABCD 解析：选项叙述的是爱国主义的科学内涵。爱国主义体现了人们群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。爱国主义是历史的、具体的，在不同的历史时代和文化背景下具有不同的内涵。 得分：4 21.( 多选题 ) 端正人生态度需要（ ）。(本题4.0分) A、认真 B、务实 C、乐观 D、进取

学生答案：A,B,C,D 标准答案：ABCD 解析：（1）人生须认真，以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任。（2）人生当务实，要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。（3）人生应乐观，乐观向上、热爱生活、对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。（4）人生要进取，要积极进取，不断丰富人生的意义，不能贪图安逸、满足现状、因循守旧、碌碌无为，否则，人生就会失去应有的光彩。

得分：4 22.( 多选题 ) 促进个人与他人的和谐应坚持的原则是（ ）。(本题4.0分) A、平等原则 B、诚信原则 C、宽容原则 D、互助原则

学生答案：A,B,C,D 标准答案：ABCD 解析：（1）平等原则，与人交往应做到一视同仁，切忌嫌贫爱富，不能因为家庭、地位、经历、特长、能力等方面的原因而对人另眼相看。（2）诚信原则，诚信包含着诚实和守信，诚信要求在交往中，彼此应当抱着心诚意善的动机和态度，相互理解、接纳和信任，重信用、守信义。（3）宽容原则，宽容就是心胸宽广，大度容人，对非原则性的问题不斤斤计较。（4）互助原则，在人和人的交往中，相互关心，相互帮助，对增强彼此的理解，加深彼此的感情，有着重要的意义。

得分：4 23.( 多选题 ) 下列有关道德的叙述正确的是（

）。

(本题4.0分) A、社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件

B、人类最初的道德是以风俗习惯等形式表现出来的

C、人类自我意识的形成与发展史道德产生的主观条件

D、语言是人类道德起源的第一个历史前提 学生答案：A,B,C 标准答案：ABC 解析：

马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，经历了一个漫长的历史过程。首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。选项AB正确。

人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来，随着社会生产力的发展和社会生活的日益复杂化、多样化，特别是随着人类文明时代的开始，道德逐渐从风俗习惯中分化出来，成为一种相对独立的社会意识形态。选项C正确。

道德产生所需要的主客观条件是统一于生产实践的。劳动创造了人和人类社会，劳动是人类道德起源的第一个历史前提。选项D错误。

得分：4 24.( 多选题 ) 社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系是（

）。

(本题4.0分) A、社会主义道德建设是与社会主义市场经济相适应的

B、社会主义道德建设是独立的一个系统，与社会主义市场经济没有必然的联系

C、社会主义道德建设为社会主义市场经济体制的建立和完善提供道德价值导向

D、社会主义道德建设会束缚社会主义市场经济的发展 学生答案：A,C 标准答案：AC 解析：

我国社会主义的道德建设，应当建立在以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度上，在此基本经济制度上实行的社会主义市场经济体制，对道德建设提出了新的要求。社会主义道德建设既有与社会主义市场经济相适应的现实要求，也有为社会主义市场经济体制的建立和完善提供道德价值导向的重要任务。

得分：4 25.( 多选题 ) 社会主义道德建设以诚实守信为重点，具有十分重要的现实意义。这种意义表现在，诚实守信是（

）。(本题4.0分) A、为人之本，成事之基

B、社会主义市场经济健康发展的基石

C、构建社会主义和谐社会的道德基础

D、对共产党员和少数先进分子的先进性要求

学生答案：A,B,C 标准答案：ABC 解析：

诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人；守信就是重诺言，讲信誉，守信用。诚信是做人的一项基本道德准则，它要求人们为人诚恳，待人诚实，做事实在等，诚信既是一个人安身立命、为人处世应当遵循的基本准则，也是一个社会维持正常秩序和有效运行的必然要求。加强公民道德建设，要求所有社会公民都要以诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻为基本要求，增强全社会的诚实守信意识。

得分：4

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第13篇：思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础

——小组感想

从学习这门课以来,我学会了很多东西。以前看着别的同学上台讲课，很羡慕。现在终于可以上台讲课了，很激动。

我们小组是分工进行的，这样加快了我们的完成效率。在大家的制作准备过程中，我学会了如何制作ppt，如何使用ppt。这样的上课方式，让我们学会了团队合作。但是我还要讲课，很害怕，怕自己做不好。以前是老师讲我听，现在是我讲老师听。我会尽力地做好的，让老师同学认可。

我们组准备的很充足，结果在讲课那天，沙画视频不能看了，小组准备唱的歌也没有完成。在准备的时候，我们没有出现这些问题，在上课那天出现了。以后做什么事都要多想想会不会出现意外，尽可能的避免意外发生。这样的课堂真好。希望以后还有这样的机会。

机制1204班2012203807韩一梅

第14篇：思想道德修养与法律基础

课堂观看2012“感动中国”十大人物颁奖晚会，课后写读后感，字数1000字以上，题目、题材不限。

感动中国已十年

感动中国节目已经在中国走过了十年的历程，十年之中产生了一百位感动中国人物，同时还有若干个获奖的团体，这些个人不仅仅是赢得了个人的名誉或者是成就了自己，在这同时还带给了中国人一场精神盛宴。

“感动中国十大人物”颁奖节目举办十年来诞生了一批耳熟能详的人物，2005年的邰丽华，2006年的军人丁晓兵，2007年的钱学森，2008年的唐山十三兄弟，2009年的长江大学见义勇为群体，2010年的郭明义，2011年的朱亚光，2012年又将有10位感动中国人物产生。他们来自各行各业，他们的事迹各不相同，他们有老师，有普通百姓，有军人，有科学家，有政府官员.....但是相同的是他们都感动了中国。

“感动中国”栏目创建于2001年，到今天已经走过了10个春秋，该栏目在创建的时候只是为了每年选一些比较有影响力的人，当时并未想到有如此大的影响力。2001年来该栏目得到了社会各界的广泛关注，其中有很多任务给我们留下了深刻的印象，就像栏目的名字一样，他的确感动了中国。

这样的一个节目为什么会感动中国，我认为从这之中可以折射出社会现状，有人说中国社会到了最缺德的时候，也确实如此，中国近几年来经济飞到了飞速的发展，但是人的思想道德水平并没有得到很大的提高，所以可以说现在社会物欲横流，道德沦丧也不为过。人们的眼里自己有钱，有钱就是爹。在这个时候，中国人的精神世界十分的空虚，需要来自外界的精神食粮的补充，而感动中国就是这样的一个栏目。

人们在看到令人感动事迹的同时心中便会有一丝的触动，心灵便会得到一丝的净化，人心便会由此而向善。这就是精神的力量，这就是人们所说的精神无敌。感动中国十大人物的事迹并不复杂，只是日常生活或者个人事业中的一个个缩影，但是在他们的事迹中我看出了几个词：奉献.善良.爱.坚持。这几个词真的很简单，但是要坚持，一直保有这些行为品格真的很难。

或许中国大地上类似感动中国人物的事迹还有很多，他们只是一个代表。我希望他们也能成为中国社会道德的代表，因为中国目前真的需要改善一下社会道德现状。

我相信榜样的力量，也希望中国人能够在心中涌起了一丝感动后不在同往常一样的我麻木，请让这份感动在你心中滋长，并牢牢地扎下他善良的根，在今后的日子里让它茁壮成长，在为你心中带去一丝绿意的同时也为世界洒下一片浓荫。

第15篇：《思想道德修养与法律基础》

《思想道德修养与法律基础》

网络课程试题库2015

绪 论 …………………………………………………………………………… 2

第1章 …………………………………………………………………………… 6

第2章 …………………………………………………………………………… 12

第3章 ……………………………………………………………………………17

第4章 ……………………………………………………………………………22

第5章 ……………………………………………………………………………27

第6章 ……………………………………………………………………………31

第7章 …………………………………………………………………………… 36

第8章 …………………………………………………………………………… 40

基础教研室 2018-6-22

1 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界试题及答案

一.单选题

1.“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这句话出自（ ）。 A.孟子 B鲁迅 C.梅贻琦 D.郭沫若 2.德智体美全面发展，就是（

），科学文化素质和健康素质的全面提高。 A.思想道德素质 B.思想道德修养 C.德育素质 D.思想品德 3.“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”这是（ ）的名言。

A.拉康 B.苏格拉底 C.但丁 D.费尔巴哈 4.中学教育的内容是多学科性的，全面的，不定向的，大学则是一种定向的（ ）教学。

A.专业 B 自由 C.传统 D.封闭

5.按科研规模的大小，现有大学分为研究型，研究教学型，教学研究型，教学型等4种。你所在的大学以属于（ ）。

A.研究型 B.研究教学型 C..教学研究型 D.教学型.6.科学调查表明，科学创造的最佳年龄是（ ）岁。 A.20~30 B.25~30 C.25~45 D.30~40 7.社会主义核心价值观正式写入宪法在（ ）。

A.2016年3月 B2015年4月 C.2018年3月 D.2017年3月 8.大学生要做德智体美全面发展的社会主义新人，（ ）是人才素质的灵魂。 A.德 B.智 C.体 D.美

9.21世纪的竞争，归根到底是（ ）的竞争。 A.知识 B,科技 C.能源 D.人才 10.当今世界的发展主题是（ ）。

A.竞争与合作 B.和平与发展 C.节能与环保 D.科学与发展

11.( )是我们党面对多样化的思想文化，价值观念的一个基本原则。 A.听任多样化的无序发展 B.允许各种非马克思主义的社会思潮泛滥 C.尊重差异，包容多样 D.兼收并蓄

12.“爱国.敬业.诚信.友善”反映了“中国梦”的实现主体是（ ）。 A.中国特色社会主义主义 B.社会主义性质 C.公民的德性和品格 D.人民群众

13.近年来,我国加大在海外举办（ ）学院.文化交流中心和文艺演出.艺术活动等有效地在对外文化交往中传播社会主义核心价值观的重要作用。 A.马列 B.孔子 C.英语 D.汉语

14.（ ）反映了“中国梦”的实现道路：中国特色社会主义主义。 A.倡导“富强.民主.文明.和谐” B.倡导“自由.平等.公正.法治” C.倡导“爱国.敬业.诚信.友善” D.倡导“富强.和谐.自由.敬业” 15.科学发展观的核心是( ) A.发展 B.以人为本 C.全面协调可持续 D.统筹兼顾 16.社会主义民主是社会主义（ ）文明的重要标志。 A.物质 B.精神 C.政治 D.生态

17.（ ）是社会主义核心价值体系的主题。

A.马克思主义指导思想 B.民族精神和时代精神

2 C.中国特色社会主义共同理想 D.社会主义荣辱观

18.先秦时期就提出了“和而不同”.“和合中庸”.“政通人和”.“天人合一”.“协和万邦”等丰富多彩.意蕴深远的( )理念。 A.重和谐 B.重伦理 C.重民本 D.重爱国 19.( )体现了社会主义核心价值观在价值导向上的定位，是立足社会层面提出的要求。（ ）

A.“富强.民主.文明.和谐” B.“自由.平等.公正.法治” C.“爱国.敬业.诚信.友善” D.“富强.和谐.自由.敬业”

20.( )是社会主义中国的精神旗帜。这种精神是一种理想.一种信仰，也是一种凝聚力和向心力。( ) A.社会主义平等观 B.社会主义价值观 C.社会主义革命观 D.社会主义民主观

21 .大学阶段，大学生们面临的首要问题是（ ） A多交一些新朋友 B 多接触一些新鲜的事物 C 学会赶时髦 D 尽快适应大学新生活

22 .“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这句话说明了学习必须做到（

）

A 严谨 B 勤奋 C 求实 D 创新

23 .当代大学生在确立成才目标的时候，必须明确（ ）是人才素质的灵魂。 A 德 B 智 C体 D 美

24.第一次正式提出社会主义核心价值观的会议是（ ） A 十六届六中 B 十八大 C 十九大 D 十一届三中

25.思想道德修养与法律基础课是一门（ ）。 A.道德修养课 B.法律基础课 C.道德知识和法律知识的传授课D.思想政治理论课

二.多择题

1.“三个代表”指的是中国共产党（

）。

A.代表中国先进生产力的发展要求 B.代表中国先进文化的前进方向 C.代表中国所有人民的根本利益 D.代表中国最广大人民的根本利益。 2.弘扬传统节日文化，发挥其所具有的强烈的( )认同感.( )认同感.( )认同感，能够最大限度地凝聚民心，有力地抵制西方文化的冲击和渗透。

A．民族 B .文化 C.国家 D.世界

3．大学期间，学生应该树立（

）的学习理念。

A.自主学习B.全面学习C.创新学习D.终身学习

4.美国有一所大学被纽约时报描述为“在美国建筑史上最伟大的校园设计”，并且作为通用的文化意义被联合国命名为世界遗产。这所大学由托马斯杰费逊设计，名字不是（ ）。

A.弗吉尼亚大学 B.斯坦福大学 C.杰弗逊大学 D.哈佛大学 5.维护社会公正的重要价值在于( )。 A.社会公正是制度安排的基本依据

B.维护社会公正是缓解贫富差距的重要杠杆

3 C.社会公正有利于形成良性互动的社会结构 D.公平正义就是要尊重每一个人

6.加强社会主义核心价值体系建设的途径( )。

A.加强理论研究，提高认识水平B.加大宣传力度，营造舆论氛围 C.领导示范带头，党员争当表率 D.融入国民教育，注重实践运用

7.2018年5月2日，习近平同志来到北京大学考察，在北京大学师生座谈会上向全国各界青年提出了希望，分别是（

）。

A.要爱国，忠于祖国，忠于人民 B.要励志，立鸿鹄志，做奋斗者 C.要求真，求真学问，练真本领 D.要力行，知行合一，做实干家 8.学习和实践（ ），是高等学校思想政治教育的重要内容，是大学生思想品德教育的中心环节和根本要求，是穿“思想道德修养与法律基础”课的京广线。 A.社会主义人生观 B.社会主义价值观 C.社会主义道德观 D.社会主义荣辱观

9.“思想道德修养与法律基础”课是一门（

）于一体的课程，涉及的内容非常广泛，现实性和针对性都很强。

A.思想性 B.政治性 C.知识性 D.实践性 10.学好思想道德与法律基础课，应该注重（

）。 A.学习科学理论 B.学习和掌握课程的基本知识 C.理论联系实际 D.做到知行统一

11．大学生在大学里必须树立新的学习理念，主要有（ ）理念 A 自主学习B全面学习C创新学习D 终身学习

12．大学生活与中学生活对比，具有以下变化（ ） A 学习要求变化 B生活环境变化 C.社会活动变化 D 生活方式变化 13.人的基本素质有两种，包括（ ）

A 思想道德素质 B 政治素质 C 心理素质 D 法律素质

14.加强社会主义核心价值体系建设的重要意义，在于社会主义核心价值体系( )。

A.指明了中国发展的前进方向 B.凝聚了民族团结的力量 C.提供了国家发展的强大动力 D.奠定了社会和谐的思想基础 15.培养优良学风应在以下哪些方面下功夫（

） A勤奋 B 严谨 C求实 D创新

三.判断题

1.有人说大学生主要是讲学习.长才干，品德修养在工作后再学习.实践也不迟。( ) 2.思想道德修养与法律基础课是帮助大学生提高技能水平的重要课程。( ) 3.社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针。( ) 4.道德与法律是相互补充.促进.转化的关系。( ) 5.只有在条件好的大学，学生才能成才。( ) 6.今天的学校教育只是学习的第一阶段和今后继续学习的基础。( ) 7.在大学里学好本领就够了，什么思想道德修养那是空话，是虚的。( ) 8 .大学毕业只是告别学校，决不是告别学习。（ ）

9 .学习和实践社会主义核心价值观，是大学生提高思想道德素质和法律素质的

4 基本要求。（ ）

10.学习思想道德修养与法律基础课不仅要注重理论学习，更要加强实践锻炼。（ ）

11 .在人的素质中，思想道德素质起着主导作用。（ ）

12.思想道德修养与法律基础课就是专门进行思想教育的课程( ) 13.思想道德修养与法律基础课就是传授道德知识和法律知识的课程( ) 14.就掌握知识而言，掌握获取知识的本领，学会在知识海洋畅游的方法，是大学阶段的主要任务（ ）

15.社会主义荣辱观是对公民的高标准要求( ) 16.军事实力固然重要，但当今国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力竞争。（ ）

17.许多大学生在经济上还没有完全独立，因而他们的难以培养自信.自律.自立和自强的精神。( ) 18.衡量大学生全面发展的一个重要标准是德才兼备（ ）

19.现阶段，我国各族人民的共同理想是建立有中国特色社会主义（ ） 20.下列作为人才素质的基础是智（ ）

21.做社会主义时代新人，其中有担当不包括在“四有”之内（ ）

22.当代大学生承担的历史使命是建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。（ ）

23.马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂解决的是举什么旗的问题（ ）

24.科学发展观的基本要求是全面协调可持续。（ ） 25.时代精神的核心是改革创新（ ）

单项选择参考答案：

1.C 2.A 3.C 4.A 5.D 6.C 7.C 8.A 9.D 10.B 11.C 12.C 13.B 14.A 15.B 16.C 17.C 18.A 19.B 20..B 21.D 22.B 23 .A 24.B 25.D

多项选择参考答案：

1.ABD

2.ABC

3.ABCD

4.BCD

5.ABC

6.ABCD

7.ABCD 8.ABC 9.ABCD 10.ABCD 11．ABCD 12.ABCD 13.AD 14.ABCD 15.ABCD

判断参考答案

1.错 2.错 3.对 4.对 5.错 6.对 7.错 8.对 9.对 10.对 11.对 12.错 13.错 14.对 15.错 16.对 17.错 18.对 19.对 20.错 21.错 22.对 23 .对 24.对 25.对

5 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念试题及答案

一.单选题

1.信念是（ ）。

A.认识.情感和意志的融合和统一 B.一种单纯的知识或想法 C.强调的是认识的正确性 D.惟一的，不是多种多样的 2.理想和现实的统一性表现在（ ）。 A.理想就是现实

B.有了坚定的信念，理想就能变为现实 C.现实是理想的基础，理想是现实的未来

D.理想总是美好的，而现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面 3.空想一般是（ ）。

A.在实践中形成和具有实现可能的对美好未来的想象 B.与生活愿望相结合，但离现实较远的对未来的想象 C.缺乏客观根据的随心所欲的对未来的想象

D.现时有很大距离，但在将来有实现可能的一种未来想象 4.理想区别于幻想.空想的特点是（ ）。 A.理想是个人对幻想空想的改进

B.理想源于实践具有实现可能，是对未来的向往和追求 C.理想是永恒的，幻想和空想可以随时间的变化而变化 D.知识渊博的人具有崇高的理想，而空想幻想则源于无知 5.理想（ ）。

A.是指在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求 B.是幻想

C.既高于现实，又来源于现实

D.是远离现实的人类特有的一种精神现象 6.下列属于科学信念的是（ ）。 A.生死有命，富贵在天 B.金钱万能，有钱就有一切

C.个人本身就是目的，社会只是达到个人目的的一种手段 D.社会主义必然代替资本主义，全世界最终必然实现共产主义

7.无产阶级革命家陶铸在《崇高的理想》一文中赞扬我国历史上的民族英雄.人民英雄.发明家和科学家的时候，指出：“所有这些人都是具有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人……他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正做到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的地步。”可见，崇高理想是（ ）。 A.人们的主观意志和想当然

B.不需客观根据的随心所欲的想象

C.不必通过艰苦努力就能展现出来的现实

D.激励人们战胜邪恶和腐朽，向着既定目标奋斗进取的力量源泉 8.从理想的内容来划分，理想不包括（ ）。 A.生活理想 B.职业理想

C.道德理想 D.社会主义共同理想 9.把理想转换为现实的根本途径是（ ）。

6 A.认真学习科学理论 B.积极投身社会实践 C.牢固确立科学信念 D.大胆畅想美好未来

10.社会理想是指一定社会的阶级和个人对未来（ ）的追求.向往和设想，包括对未来社会的政治、经济、文化结构的设想和规划。 A.社会制度 B.社会体制 C.文化发展 D.政治制度

11.所谓社会主义信念，是指对科学社会主义的正确理解和真诚信仰。今天的青年要坚定社会主义信念，必须（ ）。 A.在青年时期立下鸿鹄之志 B.大胆地随心所欲地畅想未来

C.讲求实惠，放弃共产主义的远大理想

D.积极参加建设中国特色社会主义的伟大实践

12.“理想变为现实不是一蹴而就.一帆风顺的，往往会遭遇波澜和坎坷。”这句话表明了（ ）。 A.理想是难以实现的 B.理想是一定可以实现的

C.理想的实现是长期的.艰巨的.曲折的

D.理想在顺境中容易实现，在逆境中不易实现 13.人生的最高境界是（ ）。

A.物.我两忘 B.不畏艰苦，为理想而献身 C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 D.天下本无事，庸人自扰之 14.理想与现实的正确关系是（ ）。 A.躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋 B.理想太渺茫，做人还是实际一点好 C.理想与现实是矛盾统一的 D.理想就是空想，多想无益

15.建设社会主义核心价值体系最根本的是（ ）。

A.坚持马克思主义的指导地位 B.理想太渺茫，做人还是实际一点好 C.理想与现实是矛盾统一的 D.理想就是空想，多想无益 16.理想信念与人的精神境界的关系是（ ）。 A.两者之间没有必然联系

B.理想信念越崇高.越坚定，精神境界就越高尚 C.理想信念越崇高，一个人就越不务实

D.精神境界高尚与否决定了理想信念的高低

17.下面关于“理想”和“信念”说法正确的是（ ）。 A.理想能够给人们提供不竭的精神动力 B.人们的信念一旦形成就不会改变 C.理想就是信念，信念亦是理想 D.理想是一定社会实践的产物

18.个人理想要符合社会理想，下面表达准确的是（ ）。 A.个人理想是无关紧要的

B.个人理想与社会理想是完全一致的

C.当两者有冲突时，个人理想要服从于全社会的共同理想

D.个人理想的总和就是社会理想，各人追求个人理想就可以实现社会理想

7 19.邓小平在总结中国历史经验时曾深刻地指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，就没有一切。”这里强调说明的是（ ）。 A．人与人之间必须团结互助 B．艰苦奋斗是革命斗争的传家宝 C．集体利益和个人利益是对立统一的

D．科学信念是人们追求理想目标的强大动力

20.获得真理性认识并不等于确立了科学信念。要使真理性认识深入人心，成为科学信念的根本途径是（ ）。

A．大胆畅想美好未来 B．积极参加社会实践 C．不断提升人生境界 D．努力保持心理平衡

21.当教师，要当一个模范教师；当科学家，要当一个对国家有突出贡献的科学家；当解放军战士，要当一个最英勇的解放军战士；当工人，要当一个新时代的劳动模范；当农民，要当一个对改变农村面貌有贡献的农民。这些都是人生理想中（ ）

A．生活理想的表现 B．社会理想的表现 C．道德理想的表现 D．职业理想的表现

22.“千里之行，始于足下。”理想的实现，需要每个人从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起。这是因为（ ） A．理想是人们的主观意志和想当然 B．社会实践是科学知识产生的源泉

C．把理想变为现实，要靠实实在在的实践 D．有了坚定的信念，理想就会自动变为现实

23.中国传统儒家设计“使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养”的大同社会，近代资产阶级追求“民族.民权.民生”的资产阶级共和国，共产党人和广大劳动人民向往“各尽所能，按需分配”的共产主义社会。这些对未来的设计.追求.向往，都属于人生理想中的（ ） A．社会理想 B.道德理想 C．职业理想 D.生活理想

24.无产阶级革命家陶铸在《崇高的理想》一文中赞扬我国历史上的民族英雄.人民英雄.发明家和科学家的时候，指出：“所有这些人都是具有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人……他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正做到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的地步。”可见，崇高理想是( ) A.人们的主观意志和想当然

B.不需客观根据的随心所欲的想象

C.不必通过艰苦努力就能展现出来的现实

D.激励人们战胜邪恶和腐朽，向着既定目标奋斗进取的力量源泉 25.下列有关人们对未来的向往和追求中，属于社会理想的是（ ） A．“三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头”

B．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” C．谋一个适合自己的职位，干一番益于人民的事业

D．把我国建设成为富强.民主.文明的社会主义现代化国家

8 二.多选题

1.理想是人生的精神支柱，是鼓舞人们奋发向上.成就事业的强大动力。当代青年献身于祖国的社会主义现代化建设事业，追求崇高的人生理想，需要有（ ）。 A.真才实学 B.献身精神

C.艰苦奋斗的精神 D.随心所欲的想象 2.从理想的内容来分类，理想包括（ ）。 A.社会主义共同理想 B.职业理想 C.道德理想 D.生活理想 3.理想具有的特征是（ ）。

A.超前性 B.阶级性 C.科学性 D.主观性 4.把理想变为现实的条件是（ ）。

A.具有艰苦奋斗精神 B.具有献身精神

C.具有科学知识 D.坚持向往与实干.理论与实践统一

5.无数事实证明，人有了明确的理想，才能在人生的追求上不断去攀登，最大限度地实现人生价值；人若没有明确的理想，就会像没有舵的小船，在生活的大海中迷失方向，甚至搁浅触礁。这就是说（ ）。

A.理想是人生的奋斗目标 B.理想是人生前进的动力

C.理想是人生的精神支柱 D.理想是人们的主观意志和想当然 6.建设中国特色社会主义，是现阶段我国各族人民的共同理想。这种共同理想不包括的内容有（ ）。

A.民族团结.社会进步.人民幸福的道德理想 B.诚实劳动，争取美好生活的职业理想

C.追求文明.健康.科学生活方式的生活理想 D.建设四化.振兴中华.统一祖国的社会理想 7.信念作为人的意识的一部分（ ）。 A.是后天的.社会的产物

B.是个体通过后天参加社会实践活动，随着意识心理的形成而产生的 C.是由人们全部的社会生活条件.经历.知识.能力以及特定需要所决定的 D.是意识对主体接触的大量形形色色的思想理论进行鉴别和选择的结果 8.理想是否合理.进步与科学的判断标准为（ ）。 A.是否为多数人所认同

B.是否反映客观事物发展规律

C.是否具有现实可能性和是否合乎历史发展规律 D.是否有益于社会的发展和进步 9.在人类历史进程中，当社会主义发展遇到暂时的困难和曲折时，也要坚定社会主义必胜的信念。这是因为（ ）

A．对理想目标的追求不能因为行动中的暂时失败而动摇 B．科学信念是建立在对事物发展规律的正确认识基础上的

C．社会主义必然代替资本主义是不以人的意志为转移的客观规律

D．任何事物的发展都不可能一帆风顺，社会主义的发展也会出现曲折和反复 10.信念作为人的意识的一部分，是人类特有的一种精神状态。信念对人生的重要作用体现在，信念是人们（ ） A．认识事物的基点 B．评判事物的标准

9 C．追求理想的强大动力 D．对美好未来的向往和追求

11.追求崇高的理想需要科学的信念。具有坚定社会主义信念的人，坚信（ ） A．通往共产主义的道路是遥远的，可望不可及的

B．社会主义必将代替资本主义，全世界最终必然实现共产主义 C．社会主义能够通过改革不断地自我完善，具有强大的生命力

D．苏联社会主义模式的失败，只是社会主义发展过程中遇到的暂时困难和曲折 12.一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。这主要说明了理想是（ ）

A．人生的指路明灯 B．人们的主观意志和想当然 C．人们对未来缺乏客观根据的想象 D．人们前进的动力 13.立志高远的正确含义是（ ）。

A.立志要远大 B.立志要谨慎 C.立志做大事 D.立志须躬行

三.判断题

1.现阶段我国各族人民的共同理想和中国共产党建立共产主义社会的最高理想，属于人生理想中道德理想的内容（ ）

2.现阶段我国各族人民的共同理想是建立共产主义社会（ ）

3.追求崇高的理想需要坚定的信念，信念是一种单纯的知识或想法（ ） 4.人们对未来的工作部门.工作种类以及业绩的向往和追求是.职业理想（ ） 5.人生信念多种多样，按其性质可分为科学信念和非科学信念（ ）

6.信念是人们在一定认识的基础上，对某种思想理论.学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服.坚决执行的态度。检验信念正确与否.科学与否的唯一标准是.科学理论（ ）

7.理想是明天的，只要今天过的好就可以了( ) 8.理想.幻想.空想都是符合客观规律性的（ ）。

9.信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力( ) 10.科学的理想是人的主客观能动与社会发展客观趋势的一致性反映，因而对人们有着巨大的感召力，对社会实践具有重要的指导作用（ ） 11.信念是信仰最集中.最高的表现形式( ) 12.理想是信念的根据和前提，信念则是实现理想的重要保障。理想亦是信念，信念亦是理想，理想信念越坚定，克服困难的勇气和意志就越坚定( ) 13.追求共产主义远大理想与坚定中国特色社会主义共同理想是统一的（ ） 14.只要善于利用逆境，勇于正视和战胜逆境，远大的理想就一定能实现（ ） 15.只要树立必胜的信念，坚持科学的态度，逆境不但不会把人打倒和压垮，反而能使人的潜能最大限度的迸发出来，创造出乎意料的奇迹。（ ）

16.只要共产主义理想的实现还很遥远，只要对共产主义理想何时实现没有确切的把握，在现实生活中就不必有追求的动力。（ ）

17.幻想是随心所欲缺乏客观根据的对未来的想象，又是某些科学发明的先导。（ ）

18.现实是丑恶的，理想是美好的。（ ）

19.理想体系中最基本，最重要的理想是经济生活。（ ） 20.理想是人们对美好未来的追求，理想的现实就把理想从观念转变为现实。（ ） 21.理想与现实的是对立统一的,理想来源与现实又高于现实。（ ）

10 22.理想的实现,在一定条件下可以相互转化,过去的理想可以变为今天的现实,今天的理想也可以变为明天的现实。（ ）

23.理想的形式是主观的，但理想的内容是客观的。（ ）

24.“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。”是一种“怀疑论”的认识误区。（ ）

25.“千里之行始于足下”，实现崇高理想要从平凡工作（ ）

单项选择参考答案：

1.A 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D 7.D 8.D 9.B 10.A 11.D 12.C 13.B 14.C 15.A 16.B 17.D 18.C 19.D 20.B 21.D 22.C 23 .A 24.D 25.D

多项选择参考答案：

1.ABC 2.BCD 3.AB 4.ABCD 5.ABC 6.ABC 7.AB 8.BC 9.ACD 10.CD 11．BCD 12.AD 13.ABCD

判断参考答案

1.错 2.错 3.错 4.对 5.对 6.错 7.错 8.错 9.错 10.对 11.错 12.错 13.对 14.对 15.对 16.错 17.对 18.错 19.错 20.对 21.对 22.对 23 .错 24.对 25.对

11 第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园试题及答案

一.单项选择题

1.（ ）是调节个人与祖国之间关系的道德要求.政治原则和法律规范。 A.爱国思想 B.爱国行为 C.爱国主义 D.爱国情感

2.（ ）集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存.发展的独特方式，反映了一个民族的心理特征.文化传统.精神风貌，是构成一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

A．时代精神 B．世代精神 C．民族精神 D．民族主义。 3.以下关于爱国主义与拥护祖国统一具有一致性的正确说法是（ ）。 A.它是对全体中华儿女提出的基本要求

B.它主要是对生活在大陆的中国公民的基本要求 C.它是对一切生活在中国的人提出的基本要求 D.它对海外侨胞不作要求

4.以下关于中华民族精神的说法错误的是（ ）。 A.它的核心是爱国主义 B.它的核心是为人民服务

C.它是时代精神的依托，时代精神则是它的现实体现

D.它的基本内涵是团结统一，爱好和平，勤劳勇敢与自强不息 5.爱国主义是人们自己故土家园.种族和文化的归属感（ ）尊严感与荣誉感的统一。

A.自豪感 B.认同感 C.自信心 D.自尊心

6．爱国主义在不同的历史时代和文化背景下，有着不同的内涵。在我国新民主主义革命时期，爱国主义主要表现在致力于推翻帝国主义.封建主义和官僚资本主义的反动统治，把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。在现阶段，爱国主义主要表现在献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一大业。这体现了（ ）。

A.爱国主义是历史的.抽象的 B.爱国主义是历史的.具体的 C.爱国主义是客观的.抽象的 D.爱国主义是主观的.具体的

７．新时期中华民族的爱国主义，既继承了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。新时期爱国主义的主题是（ ）。 A.倡导和弘扬集体主义 B.倡导和弘扬国际主义

C.继承和发展马克思主义 D.建设和发展中国特色社会主义 ８．邓小平曾经指出：“港澳.台湾.海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱祖国呢？”这说明，在当代中国（ ）。

A.爱国主义与爱社会主义是一致的 B.爱国主义与拥护祖国统一是一致的 C.爱国主义与爱中国共产党是一致的 D.爱国主义与爱马克思主义是一致的 ９．新中国成立后，钱学森抛弃国外优越的生活与工作条件，历尽千难万险，回归祖国的怀抱，投身到祖国的建设中。当被评为“两弹一星”的功臣而受到国家表彰时，他这样说：“说是表彰我对中国火箭导弹技术.航天技术和系统工程论方面所做的一切工作。我想这里面‘中国’两个字是最重要的。”对钱老这段话的理解是( ）。

A.科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富

12 B.科学是人类智慧的结晶，理应为全人类服务

C.科学事业的发展和科学家的命运都与自己的祖国有着密切的关系 D.当今世界综合国力的竞争，集中体现为科技的竞争和人才的竞争

１０．时代精神是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质.顺应时代潮流的思想观念.行为方式.价值取向.精神风貌和社会风尚的总和。时代精神的核心在于（ ）。

A.实事求是

B.与时俱进

C.改革创新

D.艰苦奋斗 11.（ ）体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系。

A.爱国主义 B.民族精神 C.时代精神 D.改革创新

12．以下关于爱国主义与爱社会主义具有一致性的正确说法是（

）。 A.它主要是对中华人民共和国公民的基本要求 B.它是对全体中华儿女的基本要求

C.它主要是对生活在祖国大陆的中国公民的基本要求 D.它是对生活在祖国大陆的一切人的基本要求

13．中华民族爱国主义的优良传统包括：热爱祖国.矢志不渝，天下兴亡.匹夫有责，（ ）反对分裂和同仇敌忾.抵御外侮。

A.维护统一

B.艰苦朴素

C.勤劳

D.勇敢 14．爱国主义的基本要求包括：爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、（ ）和爱自己的国家。

A.爱人民

B.爱劳动

C.爱祖国的灿烂文化

D.爱科学 15．爱国主义的基本要求不包括（

）

A.爱祖国的大好河山

B.爱自己的骨肉同胞 C.爱自己的本职工作

D.爱自己的国家 16．被称为国家和民族的“胎记”的是（

A

）

A.文化传统

B.爱国传统

C.思想传统

D.历史传统

17.称为人类文明史上的奇观的是（

）

A.西欧文明

B.印度文明

C.中华文明

D.南美文明 18．爱国主义与个人实现人生价值的关系（

）

A.爱国主义阻碍个人实现人生价值

B.爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉 C.爱国主义与个人实现人生价值无关 D.爱国主义有时会帮助个人实现人生价值 19.实现中华民族伟大复兴的动力是（

）

A.强大国防

B.强大外交

C.爱国主义

D.强大的经济实力

20.新时期爱国主义的主题是（

）

A.维护国家的根本利益

B.建设中国特色社会主义

C.保卫祖国，抵抗侵略

D.为祖国统一，主权完整贡献力量 21.在当代中国，爱国主义首先体现在（

）

A.对骨肉同胞的热爱上

B.对社会主义中国的热爱上 C.对祖国大好河山的热爱上

D.对祖国灿烂文化的热爱上 22．把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系的问题上，需要着重树立一些观念，其中不包括（ ）

A.人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别

13 B.科学没有国界，但科学家有祖国

C.顺应经济全球化，适时改变爱国主义立场

D.经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严 23.中华民族精神的核心是（

）

A.自强不息

B.爱好和平

C.勤劳勇敢

D.爱国主义 24.以下表述错误的是（

）

A.时代精神是民族精神的时代性体现

B.民族精神是时代精神形成的重要基础和依托 C.时代精神的核心是爱国主义

D.时代精神的核心是改革创新 25.国家的核心利益是（

）

A.维护国家经济利益

B.维护国家文化利益 C.维护国家主权和领土完整

D.维护国家政治利益

二.多项选择题（正确答案不止一项，多选.漏选均不得分） 1．爱国主义的基本要求是（ ）。

A．爱祖国的大好河山

B．爱祖国的灿烂文化 C．爱自己的骨肉同胞

D．爱自己的国家 2．中华民族爱国主义的光荣传统有着极其丰富的内涵。其实质概括起来是（ ）。 A.维护祖国统一和民族团结反对分裂

B.维护祖国独立和主权，反对侵略 C.热爱祖国为发展中华文化做贡献 D.推动祖国进步和繁荣

3．爱国主义的时代价值是（ ）。

A．爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱 B．爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。 C．爱国主义是实现中华民族复兴的动力

D．爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉

4．中华民族优良道德传统是中国古代道德文明的精华，是中国各民族共存共荣的粘合剂，是中华民族精神的集中体现，主要包括如下内容（ ）。 A.“天下兴亡.匹夫有责”的整体主义思想 B.勤劳勇敢.酷爱自由的民族精神 C.乐群贵和.孝慈友恭的传统美德 D.崇尚志向.重视节操的精神境界

5．改革创新是时代精神的内涵，是因为（ ）。

A．改革创新是落实科学发展观.构建社会主义和谐社会的重要条件 B．改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求 C．改革创新符合历史发展规律

D．改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要 6．新时代我国爱国主义的特征是（ ）。 A.坚持祖国与社会主义相统一

B.维护祖国统一和民族团结

C.尊重和传承中华民族历史和文化

D.必须坚持立足民族又面向世界

14 7．全球化与弘扬爱国主义的关系是（

）。

A.全球化条件下必须弘扬爱国主义，民族国家时代并未过时 B.全球化条件下必须高举爱国大旗，弘扬民族精神 C.全球化条件下要有国际主义精神 D.全球化条件下要承担国际义务

8．自觉维护国家利益，就要（ ）。 A．承担起对国家应尽的义务 B．宣传爱国主义思想

C．维护改革发展稳定的大局 D．树立民族自尊心和自豪感

9．大学生增强国防观念的意义（ ）。

A．增强国防观念，是大学生报效祖国，弘扬爱国主义精神的重要体现

B．增强国防观念，是大学生履行国防义务，关心支持国防和军队建设的必然要求

C．增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切需要 D．增强国防观念，是大学生了解自己的国家，更好的热爱祖国的重要途径 10．下列有关爱国主义的正确表述是（ ）。 A.爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情 B.爱国主义反映了个人对祖国的依存关系

C.爱国主义是人们对自己故土家园.民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一 D．爱国主义是历史的.具体的，在不同的历史时代和文化背景下具有不同的内涵 11．立志献身于祖国社会主义现代化建设事业的大学生应该（ ） A.要有献身精神 B.要有经济基础 C.要有艰苦奋斗的精神 D.要有健康的身心

12．爱国觉悟是爱国主义精神的理性升华，是常常以下几种形式表现出来（ ） A.观念 B.思想 C.理论 D.审美 13．爱国主义是（ ）

A.一种对祖国热爱的情感心理 B.是一种社会意识和精神力量 C.是中华民族特有的一种道德品质 D.是一种人生道德规范和价值导向 14．社会主义爱国主义是（ ）

A.爱祖国与爱社会主义的统一 B.爱祖国与爱科学的统一 C.爱祖国与建设祖国的统一 D.爱祖国与爱人民的统一 15．新时代爱国主义的基本要求是（ ） A.促进民族团结

B.维护和推进祖国统一 C.增强国家安全意识 D.确立服务人民的思想

三.判断题：

1．爱国主义是民族精神的核心，是人们长期以来形成的一种稳定情感。（ ） 2．国防观念是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整、维护国家安全、统一和发展而存在的。（ ）

15 3．经济全球化的条件下，各国的联系与合作日益加强，爱国主义已经过时了。（ ）

4．自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。（ ） 5.爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感的统一，是纯粹的情感和道德要求。（ ）

6.维护统

一、反对分裂是中华民族民族精神的核心。（ ） 7.现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一事业。（ ）

８.中国传统道德从整体上来说在今天已经失去了价值和意义，不能满足我国现代化建设的需要，必须从整体上予以全盘否定。（ ）

９.经济全球化发展要求我们淡化国家意识，加强国际观念。（ ） 10.祖国与国家是两个完全不同的概念。（ ）

11.爱国主义是人们对自己故土家园.种族和文化的归属感.认同感.尊严感与荣誉感的统一。( ) 12.保我国土”、“爱我家乡”只是对具有较高觉悟公民的道德要求。（ ） 13．“天下兴亡、匹夫有责”说的是爱国没有阶级性。（ ） 14．在当代中国，公民的爱国主义主要体现在拥护祖国统一上，不必爱社会主义。（ ）

15．经济全球化条件下谈爱国主义已经不合时宜了。（ ）

16．人有地域和信仰的不同，因此报效祖国之心应有差别。（ ） 17．科学没有国界，但科学家有祖国。（ ）

18．钱学森是具有强烈爱国心的“两弹一星”功臣。（ ）

19．自然科学家和社会科学家都对国家的繁荣富强担负着重大的责任。（ ） 20．民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向.思维方式.道德规范.精神气质的总和。（ ）

21.经济全球化.信息社会化条件下，国家之间的综合国力竞争将趋缓。（ ） 22.知识使用越多，创新的价值越高。这在资源危机且占有不平等的世界经济格局中，为各国的发展提供了一次重新洗牌和改变竞争地位的机会。（ ） 23.一个国家没有先进的科技,一打就跨；没有民族精神,不打就跨。（ ） 24.只有通过加强爱国主义的理论学习才能培养爱国主义情感。（ ）

25.爱国无小事，公民的爱国行为表现在公民日常生活的一言一行中：只要对祖国和人民有利的，公民无论从事何种职业，做何种事，都包含着爱国主义的成分。（ ）

单项选择参考答案：

1.C 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 7.D 8.B 9.C 10.C 11.A 12.C 13.A 14.C 15.C 16.A 17.C 18.B 19.C 20..B 21.B 22.C 23 .D 24.C 25.C

多项选择参考答案：

1.ABCD 2.ABCD

3.ABCD 4.ABCD 5.ABD 6.ABCD 7.AB 8.ACD 9.ABC 10.ABCD 11．ACD

12.AB 13.ABD

14.ACD 15.ABC

16 判断参考答案

1.对 2.对 3.错 4.对 5.错 6.错 7.对 8.错 9.错 10.错 11.对 12.错 13.错 14.错 15.错 16.错 17.对 18.对 19.对 20.对 21.错 22.对 23 .对 24.错 25.对

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值试题及答案

一.单项选择题：

1.人在社会生活中会有自己对人生的体验和认识，会对自身境遇和命运进行思考。在此基础上形成的认识观念，是（

） A.世界观 B.道德观 C.人生观 D.利益观 2.实现人生价值的根本途径是（

）

A.树立科学的人生观 B.进行创造性的实践活动 C.自觉提高自我的主体素质 D.选择正确的人生价值目标

3.我们在处理个人与集体.个人与他人的关系时，应当遵循的原则是（ C ） A.主观为自己，客观为他人 B.只有集体利益，没有个人利益

C.先集体后个人，先他人后自己 D.以自我为中心，一切从个人利益出发 4.科学高尚的人生观是：（ ） A.与世界观一致的人生观

B.坚持“主观为自己，客观为别人”的人生观 C.以为人民服务为核心内容的人生观 D.及时享乐的人生观 5.人从本质上看（ ） A.“人是政治的动物” B.“人之初，性本善” C.“人对人是狼”

D.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

6.实现人生价值的必由之路是（ ）

A .社会实践 B.考上好大学 C.找到好工作 D.有良好的人际关系 7.人生价值（

）

A.回答人为什么活着 B.表明人应当怎样对待生活 C.判别什么样的人生才有意义 D.是人生观的核心 8.协调自我身心关系正确的是（ ） A.只要有健康的心理就是一个健康的人 B.自觉的调适心理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的自我环境 C.大学生处于特定的心理期，这是产生心理问题的外因 D.社会环境的影响，这是产生心理问题的内因 9.人的社会价值主要表现为（ ） A.个人实践对自身发展的积极意义 B.对自己的尊重和个人的自我完善 C.将人生自我价值与社会价值相结合

D.个人通过劳动.创造，对社会和人民做贡献 10.人生的社会价值主要表现为（

）

17 A.个人对自己生命存在的肯定

B.个人对自己生命活动需要的满足程度 C.个人对自己的尊重和个人的自我完善

D.个人通过劳动.创造对社会和人民所做的贡献

11.人民群众是推动历史前进的真正动力，是历史的主人。这种群众史观反映到人生观上必然是( ) A.为人民服务 B.为个人谋福利

C.人生短暂，及时行乐 D.主观为自己，客观为他人

12.马克思说，真正现实人的存在就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明（ ）

A.人的价值就是人自身的存在

B.人可以有受限制地创造出自己的价值

C.人生价值的本质是社会对个的尊重和满足

D.人与自身的任何关系，只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现 13.集体主义原则主张集体利益高于个人利益的同时，重视个人的正当利益。下列选项中，属于个人的正当利益是（

） A.个人在任何情况下的任何欲望和需求

B.以无产阶级为核心的全体劳动人民的共同利益

C.通过非法或不道德的手段，靠坑蒙拐骗等获得的个人利益

D.通过辛勤劳动，在法律允许的范围内和合乎道德的条件下获得的个人利益 14.全国劳动模范徐虎说过：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献?你也索取，我也索取，向谁索取?”这句话的意思是，社会需要每个人的奉献，只有有奉献才能有索取。这种观点认为，人生价值的本质在于（ ） A.个人的社会存在 B.个人需要的最大满足 C.个人对社会的责任和贡献 D.社会对个人的尊重和满足 15.对关于“人的本质”的正确观点是（ ） A.人的本质就是人的自然属性 B.人的本质是自由

C.人的本质是自私 D.人的本质是一切社会关系的总和 16.科学的人生观是（ ）

A.自保自利的人生观 B.及时享乐的人生观 C.为人民服务的人生观 D.合理利已主义的人生观 17.人生观与世界观的关系是（ ） A.人生观决定世界观 B.世界观决定人生观

C.具有唯心主义世界观，人生观一定是不正确的 D.具有唯物主义世界观，人生观一定是正确的

18.在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义的理解不同，存在着各种不同的人生观。人生观是（ ） A.人们对整个世界最根本的看法和观点的总和 B.人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度

C.人们对自然界的本质和发展规律最根本的观点和看法 D.人们对社会历史的本质和发展规律最根本的观点和看法

19.在处理个人与社会关系时，愿意多作贡献，少取报酬；在考虑个人利益时，能够先集体后个人，先他人后自己。做到这一点的人，一般具有（ ）

18 A.先公后私的人生目的 B.自私自利的人生目的

C.为个人和全家求温饱的人生目的

D.“主观为自己，客观为他人”的人生目的 20.决定人的价值观是：（ ）

A.世界观 B.人生观 C.社会实践 D.社会制度 21.马克思主义认为，人生观的形成是（ ）

A.人生的自我实现 B.人性的自我完成 C.人们所处的一定历史条件和社会关系的产物 D.上帝或神的启示 23.人生态度与人生目的.人生价值的关系是：（ ） A.人生态度与人生目的.人生价值无关

B.人的态度既受人生目的.人生价值的决定，又对它们的实现有重要影响 C.人生态度决定人生价值 D.人生态度决定人生目的

23.下面哪些选项不是人生态度和人生观的关系的描述？（ ）

A.人生态度是人生观的重要内容 B.人生态度是人生观的心理倾向 C.人生态度是人生观的表现和反映 D.人生观表现了人生态度的基本意图 24.人民群众是推动历史前进的真正动力，是历史的主人。这种群众史观反映到人生观上必然是：（ ）

A.为人民服务 B.为个人谋福利

C.人生短暂，及时行乐 D.主观为自己，客观为他人 25.人生观的核心是：（ ）

A.人生价值 B.人生目的 C.人生态度 D.人生信仰

二.多项选择题

1.人生目的在人生实践中具有的作用是（ ） A.人生目的决定走什么样的人生道路 B.人生目的决定持什么样的人生态度

C.人生目的决定选择什么样的人生价值标准 D.人生目的决定“人为什么活着” 2.个人主义人生观（ ）

A.主张一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上 B.认为个人本身就是目的，具有最高价值

C.在资产阶级革命早期，在争取个人权利和自由.反对封建专制方面具有积极意义

D.与社会主义为人民服务的人生观是根本对立的 3.保持心理健康的途径和方法有（ ） A.掌握应对心理问题的科学方法 B.合理调控情绪

C.积极参加集体活动，增进人际交往 D.积极参加体育锻炼

4.促进个人与他人的和谐应坚持的原则（ ） A.平等原则 B.诚信原则 C.宽容原则 D.互助原则 5.大学生心理发展上的特点有（ ）

19 A.独立性.闭锁性与依赖感.归属感同时存在 B.抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性 C.情绪情感日益丰富但波动性较大 D.自我意识增强但发展还不成熟

6.人生观主要通过以下哪些方面内容来体现（

） A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值 D.人生理想 7.人生态度形成的心理要素有（ ） A.乐观 B.认知 C.情感 D.意志

8.评价社会成员人生价值的大小，要坚持（ ） A.能力有大小与贡献须尽力相统一 B.物质贡献与精神贡献相统一 C.完善自身与贡献社会相统一 D.动机与效果相统一

9.促进个人与社会的和谐，应正确认识（ ） A.个体性与社会性的统一关系 B.个人需要与社会需要的统一关系 C.个人利益与社会利益的统一关系

D.享受个人权利.自由与承担社会责任.义务的统一关系 10.科学对待人生环境，主要就是要促进（ ） A.自我身心的和谐 B.人与自然的和谐 C.个人与社会的和谐 D.自然与社会的和谐 11.人生观在人生中的重要意义体现在（ ） A.人生观决定着一个人思想意识的性质和水平B.人生观是把握人生方向，抉择人生道路的指南 C.人生观体现着人们对整个世界的根本看法和观点

D..人生观调节着个人与他人.个人与集体.个人与社会.个人与自然之间的关系 12.下列对人生价值评价标准和原则的说法中，正确的有（ ） A.人类生存和发展的利益是对人生价值进行评价的客观标准 B.个人为社会提供的物质财富是对人生价值进行评价的唯一标准 C.评价人生价值时，既要看动机，也要看效果，更重要的是看效果

D.尽管个人能力有大小，但只要为社会为人民尽职尽责，作出了应有贡献，都是有价值的

13.人生价值的内容（ ） A.人生的自我价值与社会价值 B.人生的物质价值与精神价值 C.人生的现有价值与应有价值 D.个人行为符合社会需要的程度 14.人生价值的评价方法（ ）

A.从动机与效果结合的层面上评价人生价值 B.从物质贡献和精神贡献两方面进行评价 C.应历史.客观地进行评价

D.个人行为符合社会需要的程度

15.在社会主义初级阶段，我们反对“权力至上”、“金钱拜物教”、“享乐主义”等卑下的人生目的，不提倡“平生无大志，但求足温饱”等平庸的人生目的，提

20 倡（ ）

A.先公后私.先人后己的人生目的 B.禁欲主义.苦行僧主义的人生目的 C.尽情享受口腹耳目快乐的人生目的

D.大公无私.全心全意为人民服务的人生目的

三.判断题

1.社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。（ ） 2.人生态度是人生观的核心。（ ）

3.人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。（ ） 4.竞争与合作是对立的。（ ）

5.人与自然关系的协调，最终取决于人与人关系的协调。（ ） 6.人生观决定世界观，有什么样的人生观就有什么样的世界观。（ ） 7.有什么样的人生目的就有什么样的人生价值标准。（ ） 8.人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又影响着一个人的精神状态和人生方向。（ ）

9.竞争具有积极的意义，不可能产生消极的影响。（ ）

10.促进个人与社会的和谐，关键在于把握个人在社会中的定位。（ ） 11.“人的本质是一切社会关系的总和”体现了诸多社会关系的有机统一。（ ） 12.人生观是世界观的一部分。（ ）

13.从根本上讲，人生观决定着人生目的.人生价值和人生态度。（ ） 14.树立正确人生观，首要和基本的就是确立正确的人生目的。（ ） 15.我国处于社会主义初级阶段，所以个人主义价值观已失去了存在的客观条件。（）

16.大学生的价值选择和价值目标，应以人民的价值选择为前提，以人民的价值目标为依归。（ ）

17.“主观为自己，客观为别人”也是一种积极的人生价值观。（ ） 18.谁赚的钱更多，谁的人生价值更高。（ ） 19.价值目标是人生价值取向的选择和追求。（ ）

20.在决定人的本质过程中，诸多社会关系的地位和作用是相同的。（ ） 21.个人与社会的关系中，个人目光具有价值性，又具有社会性。（ ） 22.在个人与社会的关系上，个人主义强调：个人本身是目的，社会是手段。（ ） 23.个人与社会相互关系的运作秩序是：社会先为我，我再为社会，人人为我，我为人人。（ ）

24.个人与社会关系上，社会对个人有绝对的制约性。（ ） 25.个人与社会的关系既有矛盾性，又有统一性。（ ）

单项选择参考答案：

1.C 2B 3.C 4.C 5.D 6.A 7.D 8.B 9.D 10.D 11.A 12.D 13.D 14.C 15.D 16.C 17.B 18.B 19.A 20.A 21.C 22.B 23 .D 24.A 25.A 多项选择参考答案：

1.ABC 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD 6.ABC 7.BCD

21 8.ABCD 9.ABCD 10.ABC 11．ABCD 12.ACD 13.ABC 14.ABC 15.AD 判断参考答案

1.对 2.错 3.对 4.错 5.对 6.错 7.对 8.对 9.错 10.对 11.对 12.对 13.对 14.对 15.错 16.对 17.错 18.错 19.对 20.错 21.对 22.对 23 .错 24.错 25.对

第四章 注重道德传承 加强道德实践试题及答案

一.单项选择题

1.道德是一种特殊的社会意识形式，它对人们行为的规范作用，不来源于（ ） A.社会舆论 B.传统习惯 C.内心信念 D.国家强制力量

2.为保证和促进市场经济沿着社会主义方向健康发展，在社会主义道德建设中，必须弘扬（ ）

A.个人主义精神 B.英雄主义精神 C.集体主义精神 D.合理利己主义精神 3.在对社会主义道德的理解中，错误的是（ ） A.社会主义道德是社会主义法律的必要补充

B.社会主义道德要求是大多数人经过努力，都可以做到的

C.社会主义道德同社会发展规律完全一致，有着发展的客观必然性

D.在社会主义市场经济条件下，只需在一部分人中间提倡社会主义道德 4.有关道德的社会作用的说法中错误的是（ ） A.道德能够促进或者阻碍社会生产力的发展 B.道德能够保护或者破坏一定阶级的政治统治 C.道德能决定经济的发展

D.道德有利于维护社会生活的稳定，保障人们正常的生活和交往 5.下列不属于中华民族优良道德传统的是（ ） A.崇尚志向，重视节操的精神境界 B.勤劳勇敢，酷爱自由的民族精神 C.事不关己，高高挂起的处世哲学

D.“天下兴亡，匹夫有责”的整体主义思想 6.公民道德建设的重点是（ ）

A.爱国守法 B.诚实守信 C.团结友善 D.勤俭自强 7.公民基本道德规范第一次提出是（ ） A.2001年 B.2002年 C.2005年 D.2006年 8.道德修养的根本途径是：（

）

A.学思并重 B.省察克治 C.社会实践 D.慎独自律 9.道德产生的第一个历史前提（

）

A.劳动 B.自我意识 C.社会关系 D.认识 10.关于社会主义道德不正确的说法是（ ） A.中国古代优良道德传统的传承与升华 B.中国革命道德的直接继承和发展

C.马克思主义伦理思想同中国特色社会主义实践相结合的产物。 D.西方道德的照搬

11.社会主义道德建设的核心是（

）

22 A.为人民服务 B.合理利己主义 C.集体主义 D.利他主义

12.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的提出者是（ ） A.习近平B.邓小平C.江泽民 D.胡锦涛

13.关于公民道德，以下哪种说法是正确的 （ ）

A.是一个国家每一个人都要遵守的最基本的道德规范和要求 B.是人们在公共生活中都要遵守的最基本的道德规范和要求 C.是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和要求 D.是人们在职业生活中应当遵守的最基本的道德规范和要求 14.人类道德的最初表现形式是（

） A.图腾 B.制度 C.风俗习惯 D.艺术

15.对待中华民族道德传统，正确的态度是（

） A.复古主义 B.虚无主义 C.批判继承 D.全盘吸收 16.关于共产主义道德，以下哪种说法是错误的（ ） A.共产主义道德与社会主义道德本质上是同一类型的道德 B.共产主义道德植根于中国革命的历史实践 C.共产主义道德在现阶段具有先进性 D.共产主义道德在现阶段没有提倡的必要

17.关于社会主义荣辱观，下列提法不对的是（

）

A.是人们评价善恶的普遍标准 B.是衡量社会道德水平的重要表尺 C.是社会主义道德的本质要求 D.是胡锦涛提出的。 18.集体主义原则要求（

）

A.只要个人利益和集体利益发生矛盾，就必然要求个人做出牺牲 B.重视个人利益

C.集体利益高于个人利益

D.集体是达到个人目的的一种手段

19.下列不属于为人民服务的是（

）

A.无私奉献 B.先公后私 C.诚实劳动获取正当个人利益D.制假贩假谋取暴利 20.下列不属于道德修养的方法的是（ ）

A.知行统一 B.省察克治 C.学思并重 D.脱离实践的闭门思过 21.社会主义道德建设的核心是（ ）

A.集体主义 B.人民当家作主 C.精神文明建设 D.为人民服务 22.集体利益与个人利益的关系是（ ） A.辩证统一 B.个人利益高于集体利益 C.相互矛盾 D.集体利益高于个人利益

23.下列选项中，符合社会主义道德基本规范的是（

） A.人人为我 B.投机取巧，不劳而获 C.事不关己，高高挂起 D．爱国守法，明礼诚信

24.珍惜他人劳动成果是个人良好道德品质基本范畴中（ ） A.勤学敬业的体现 B.诚实守信的体现 C.勤俭节约的体现 D.勇于奉献的体现 25.《荀子·劝学》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这段话在道德修养方面对我们的启示是（ ） A.勤勤恳恳从小事做起 B.明哲保身

C.要做善事 D.坚持“慎独”的原则

23

二.多项选择题

1.古语说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话对个人自我修养的启示有：（ ）

A.要勤于实践 B.要善于虚心向别人学习

C.要学习别人的优点和长处 D.发现了自己的缺点和错误要改进 2.关于社会主义荣辱观，正确的说法有（ ） A.是人们评价善恶的普遍标准 B.是衡量社会道德水平的重要表尺 C.是社会主义道德的本质要求

D.体现了正确的人生观价值观道德观法制观 3.公民道德基本规范包括（ ） A.爱国守法 B.明礼诚信 C.团结友善 D.勤俭自强 E.敬业奉献

4.集体主义的道德要求具体有以下层次（ ） A.无私奉献，一心为公 B.先公后私，先人后己 C.公私兼顾，不损公肥私 D.先私后公，先己后人 5.人类道德进步的表现（ ）

A.道德的作用越来越重要 B.道德的调控方式不断丰富 C.道德成为衡量社会文明程度的重要尺度 D.道德调控的范围不断扩大 6.道德修养本质上是一种（ ）

A.自我解剖 B.自我改造 C.自我陶冶 D.自我反省 7.集体主义作为社会主义道德的基本原则的原因是（ ） A.集体主义是人类社会本质的必然选择

B.集体主义是社会政治关系所表现出来的利益决定的 C.集体主义是社会主义经济.政治文化建设的必然要求 D.集体主义是调节个人与社会利益的基本原则 8.以集体主义为原则的社会主义道德要求（ ） A.反对个人主义 B.重视个人的正当利益

C.集体利益高于个人利益 D.集体是达到个人目的的一种手段 9.道德的功能有（ ）

A.认识功能 B.调节功能 C.导向功能 D.激励功能

10.历史和现实表明，道德在一个社会中的作用大小，取决于其作为主干的基本道德规范在社会成员中的（ ）

A.知晓度 B.信奉度 C.践行度 D.认同度

11.在我国社会主义初级阶段，个人思想政治素质的核心内容包括（ ） A.发展智力和能力，构建合理的智能结构

B.为建设中国特色社会主义立足本职，艰苦奋斗 C.拥护党的“一个中心，两个基本点”的基本路线 D.为实现中华民族的伟大复兴勇挑重担，建功立业

12.人生的幸福需要心理健康，事业的成功需要心理健康，现代社会生活更需要心理健康。现代人为了有健康的心理，应加强心理修养。加强心理修养的主要途径有（ ）

24 A.掌握心理调适方法，学会自我调节

B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系

C.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式 D.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度 13.现代社会，自我修养的正确途径有（ ） A.认真读书，求得真知 B.躬行实践，知行统一 C.随心所欲，尽情享受 D.常思已过，有则改之

14.伟大的共产主义战士雷锋把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，淡泊名利，无私奉献，以自己身体力行社会主义.共产主义道德的模范行为为全体人民做出表率，赢得广泛崇敬，向世人展示了一种（

） A.高尚的人生价值 B.自然美 C.社会美 D.人生美

15.现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质。为此，需要（ ）

A.掌握心理调适方法，学会自我调节

B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系 C.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度 D.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式

三.判断题

1.社会主义初级阶段的道德建设，要把先进性的要求和广泛性的要求结合起来。（ ）

2.公民基本道德规范通俗易懂，适用于不同的社会群体。（ ） 3.诚信是大学生进入社会的通行证。（ ）

4.高度的自觉性是道德修养的内在要求和重要特征。（ ） 5.中国共产党人在2006年提出了社会主义荣辱观。（ ） 6.道德产生的客观条件是社会关系的形成。（ ）

7.道德对经济关系的反映并不是消极被动的，而是能动的。（ ） 8.在道德的功能系统中，其认识功能和调节功能是主要的功能。（ ）

9.继承和弘扬中华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求。（ ）

10.集体主义重视和保证个人利益。（ ）

11.道德规范的认知是个体道德修养的起点和前提，一个不识字的老农是没有道德修养的。（ ）

12.革命传统道德是与战争时期相适应的，在和平时期没有必要继承革命传统道德。（ ）

13.大学生学习的知识多，所以道德素质高。（ ）

14.现在是市场经济时代，大家都忙着挣钱，在这个时候再来讲为人民服务和集体主义没有什么实际意义。（ ）

15.道德从根本上讲是由社会经济关系决定的，因此，社会主义道德要立足于.服务于这种社会主义的经济制度。（ ）

16.为人民服务和集体主义作为对党员和领导干部的要求可以，向广大公民提出这样的要求有些脱离实际。（ ）

17.为人民服务可以通过不同层次.不同形式表现出来。（ ）

18.在社会主义社会里，每个公民不论分工如何.能力大小，都能够在本职岗位，

25 通过不同形式做到为人民服务。（ ）

19.与社会实践相联系，是进行道德修养的根本途径。（ ） 20.诚信是大学生进入社会的“通行证”。 （ ） 21.社会关系的形成是道德赖以产生的主观条件。（ ）

22.人类道德发展的历史进程与社会生产方式的发展进程大体一致。（ ） 23.对待传统道德，要反对两种错误思潮，即复古主义和虚无主义。（ ） 24.社会主义道德建设要以集体主义为原则。（ ）

25.共产主义道德与社会主义道德在本质上不是同一类型的道德。（ ）

单项选择参考答案：

1.D 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.C 9.A 10.D 11.A 12.D 13.C 14.C 15.C 16.D 17.D 18.C 19.D 20.D 21.D 22.A 23 .D 24.C 25.A

多项选择参考答案：

1.BCD 2.ABCD 3.ABCDE 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD 8.ABC 9.ABCD 10.ABCD 11．BCD 12.ABCD 13.ABD 14.AD 15.ABCD

判断参考答案

1.对 2.对 3.对 4.对 5.错 6.对 7.对 8.对 9.对 10.11.错 12.错 13.错 14.错 15.对 16.错 17.对 18.对 19.对 20.21.错 22.对 23 .对 24.对 25.错

第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格试题及答案

26

7.CD 错 对

一.单选题

1.随着时代和科技的发展，公共秩序也有了新的领域，下面（

）最能体现时代特征。

A.工作秩序

B.教学秩序

C.交通秩序

D.网络秩序 2.社会公共生活中应当遵守的行为准则是（ ），它是整个社会道德体系的基础层次。

A.社会公德

B.职业道德

C.家庭美德

D.个人修养 3.在公共生活领域中，既有国家强制性，又有普遍约束力的最权威的规则是（

）。

A.职业道德规范

B.法律

C.公民道德实施纲要

D.宗教戒律 4.乘坐车船飞机的人应当做“文明乘客”，到影剧院看电影看演出的人应当做“文明观众”。这是因为在现实生活中人们应当遵守（

）。

A.行政法规

B.职业道德

C.家庭美德

D.社会公德 5.网络生活中要求人们形成道德自律是因为网络生活的（

）。 A.信息广泛性

B.方便快捷

C.虚拟性

D.覆盖面广 6.非公共生活中法律规范作用的是（ ）

A.指引作用

B.强制作用 C.评价作用

D.保护作用 7.当代社会公共生活的特征不包括有（ ） A.活动范围的广泛性 B交往对象的复杂性 C.活动方式的多样性 D.活动时间的无限性 8.社会公德的内容不包括有（ ）

A.文明礼貌 B.助人为乐 C.爱护公物 D.破坏环境 9.下列哪些行为有利于培养社会公德（ ）

A.参加志愿者服务 B.参与防艾宣传活动 C.做家务 D.做义工 10.“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，这与下列职业道德中哪一原则相契合？（ ）

A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.奉献社会 11.在职业活动中做到公平.公正，不谋私利不徇私情，这体现了职业道德中哪一原则？（ ）

A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.奉献社会 12.社会主义职业道德的最高层次的要求是（ ）

A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.奉献社会 13.下列哪一项是社会主义职业道德的基本要求（ ）

A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.奉献社会 14.下列哪一个择业观是正确的？（ ） A.追热门，随大流

B.宁要东部一张床，不要西部一间房 C.宁可不要工作，也不下基层

D.不计较一时得失，重视长远的发展 15.大学生择业时的标准应当是（ ） A.收入高 B.社会地位高

C.仅考虑个人的兴趣和意愿 D.将自己对职业的期望与社会的需要统一 16.爱情得以长久保障取决于下列哪一要素？（ ）

27 A.性爱 B.理想 C.责任 D.金钱 17.下列哪一个人的行为是正确的？（ ）

A.小张，为了与外地的女友聊天，整天不上课，守候在电脑旁

B.小李，热恋中的他与女友租房在校外同居，沉溺二人世界，远离集体，疏远同学

C.小宋，在大学里面找到了心仪的男友，为了爱情，她放弃了以前的种种好的学习习惯，经常陪男朋友打游戏.通宵

D.小王，恋爱中的她常常提点男友注重学业，将男友从电脑游戏上拉回自习室 18.下列哪一项体现了爱情中的“人格平等”原则？（ ） A.男生甲，将女友视为自己的附庸 B.女生乙，甘愿依附男友而失去自我 C.在恋爱中坚持人格的独立 D.兄弟如手足，女人如衣服

19.下列关于“男女平等”的界定，哪一项是错误的？（ ） A.是家庭美德的基本规范 B.是职业道德的基本要求 C.是一项重要的道德规范 D.是一项重要的法律原则

20.不是造成我国就业压力加大的原因的是 ( ) A.人口基数大 B.外国人才冲击 C.就业机制不健全 D.就业观念落后

21.为调整和规范人类社会生活三大领域，相应分别形成了（

）。 A生活道德，职业道德，家庭道德 B.生活道德，职业道德，社会公德 C.社会公德，生活道德，职业道德 D.社会公德，职业道德，家庭道德

22.以下关于从业人员与职业道德关系的说法中，你认为正确的是（

）。 A 每个从业人员都应该以德为先，做有职业道德之人 B只有每个人都遵守职业道德，职业道德才会起作用 C.遵守职业道德与否，应该视具体情况而定 D.知识和技能是第一位的，职业道德则是第二位的

23.下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是（ ）。 A 有职业道德的人一定能够胜任工作 B.没有职业道德的人干不好任何工作

C.职业道德有时起作用，有时不起作用 D.职业道德无关紧要，可有可无

24.《劳动法》规定，劳动合同应当以（ ）形式订立。 A.书面 B.口头 C.书面或口头 D.默示

25.劳动者解除劳动合同，应当提前（

）日以书面形式通知用人单位。 A.10 B.15 C.30 D.60

二.多选题

1.大学生如何树立正确的择业观（ ） A.树立崇高职业理想，重视人生价值实现 B.服从社会需要，追求长远利益 C.打下坚实基础，做好充分准备

28 D.只看收入，不管什么职业

2.在择业问题上，社会对当代大学生提出的客观要求是什么（ ） A.自主择业 B.主动创业

C.等待失业救济 D.继续依靠父母

3.近年来国家的哪些重大举措有利于大学生就业（ ） A.西部大开发 B.振兴东北老工业基地

C.建设社会主义新农村 D.“十一五”计划的制订和实施 4.爱情的三个基本要素是（ ）

A.性爱 B.信仰 C.理想 D.责任 5.恋爱中的道德体现在以下哪几个方面（ ）

A.尊重人格平等 B.自觉承担责任 C.只重过程不重结果 D.文明相亲相爱

6.大学生在恋爱问题上应当避免出现下列哪些问题（ ） A.将友情当作爱情 B.为了爱情不顾学业

C.将爱情当作一场游戏，打发无聊时光

D.恋爱中将自己禁锢于二人世界中，脱离集体，疏远同学 7.家庭美德包括哪些内容（ ）

A.尊老爱幼 B.男女平等 C.夫妻和睦 D.邻里团结 8.职业活动中道德和法律具有哪些共同特征（ ） A.鲜明的职业性 B.明确的规范性 C.强烈的自律性 D.调节的有限性

9.职业活动中道德与法律的区别体现在哪些方面（ ） A.具体的内涵 B.调控的手段 C.鲜明的职业特点 D.规范的明确性 10.社会主义的职业道德有哪些基本要求（ ） A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.服务群众 11.社会生活基本上可以分为（

）

A.公共生活

B.职业生活

C.婚姻家庭生活

D.私人生活 12.下列行为符合社会公德要求的是（

）

A.不随地吐痰

B.随地乱扔果皮纸屑

C.捡到财物，占为己有

D.爱护公园或路边的花草树木 13.每个社会成员都应该自觉遵守社会公德，主要因为（ ） A.社会公德是精神文明建设的基本工程

B.遵守社会公德是成为一个有道德的人的基本要求 C.遵守社会公德是维护社会公共秩序的必要条件 D.遵守社会公德是提高民族科技发展水平的重要步骤 14.当代社会公共生活的特征主要有（ ） A.活动范围的广泛性 B交往对象的复杂性 C.活动方式的多样性 D.活动时间的有限性

15.下列哪些行为有利于培养社会公德（ ）

A.参加志愿者服务 B.参与防艾宣传活动 C.做家务 D.做义工

29 三.判断题

1.职业生活中的法律与道德都有鲜明的职业性，因此没什么区别。（ ） 2.职业专门化特征的出现，始于奴隶社会。（ ）

3.从业人员在职业活动中应当做到公平.公正，不谋私利，不徇私情，这体现了职业道德中的奉献社会原则。（ ） 4.劳动者由于工作不如意，或者为了寻求更高的待遇和更好的发展机会而造成的失业，被称为结构性失业。（ ）

5.大学生择业只需考虑收入情况，其他无需考虑。（ ） 6.爱情的保障在于金钱，没有钱就没有爱情。（ ）

7.人类社会是由单个的物质生产生活为基础而相互独立的人们组成的群体。（ ）

8.有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提。（ ） 9.有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志。（ ） 10.发生劳动争议后，必须先行调解，之后才能提起诉讼。（ ） 11.诚实守信就是要求从业人员不以全损公.不以私害民.不假公济私。（ ） 12.劳动争议的解决必经协商程序。（ ） 13.家庭和婚姻是爱情在内容和形式上的升华。（ ） 14.我国《婚姻法》规定，结婚年龄，男女均不得早于20岁。（ ） 15.离婚解除夫妻关系，父母与子女之间的血亲关系也随之消除。（ ） 16.爱情的本质就是情爱。（ ）

17.办事公道就是在职业活动中要公平.公正.不谋私利。（ ） 18.《劳动法》是适用于所有劳动者的法律。（ ）

19.处理人事争议的法定途径是：申诉——调解——仲裁——诉讼。（ ） 20.奉献社会就是自觉为社会做贡献，不要追求个人利益和幸福。（ ） 21．诚实劳动，既是社会主义道德诉求，也是公民的法律义务。 （ ） 22．只有在职业实践中才能形成人们的职业道德素质和法律素质。（ ） 23．出法律规定或夫妻另有约定外，夫妻婚后所得为双方共有财产。（ ） 24．我国传统伦理中，孝敬父母既要求奉养父母也要求取悦父母。（ ） 25．《公务员法》只适用于特殊类别的公务员。（ ）

单项选择参考答案：

1.D 2.A 3.B 4.D 5.C 6.D 7.D 8.D 9.C 10.A 11.C 12.D 13.A 14.D 15.D 16.C 17.D 18.C 19.B 20.C 21.D 22.A 23 .B 24.A 25.C 多项选择参考答案：

1.ABC

2.AB

3.ABC

4.ACD

5.ABD

6.ABCD

7.ABCD 8.ABD

9.AB

10.ABCD

11．ABC

12.AD

13.ABC

14.ABC 15.ABD 判断参考答案

1.错 2.错 3.错 4.错 5.错 6.错 7.错 8.对 9.对 10.错 11.错 12.错 13.对 14.错 15.错 16.错 17.对 18.错 19.错 20.错 21.对 22.错 23 .对 24.对 25.错

第六章学习宪法法律 建设法治体系试题及答案

30

一.单选题

1.国体在一国政治制度结构中居于核心位置，决定了一国的国家性质。下列选项中属于我国国体的是( ) A.人民民主专政制度 B.人民代表大会制度

C.民族区域自治制度 D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 2.17周岁的公民刘某在一家个人独资企业打工，所得收入足以维持个人的日常生活。根据《中华人民共和国民法通则》规定，刘某（ ） A.为无民事行为能力人 B.为完全民事行为能力人 C.为限制民事行为能力人 D.视为完全民事行为能力人

3.甲公司是一家从事彩电生产经营活动的股份有限公司。根据《中华人民共和国民法通则》中有关法人的规定，该公司属于（ ） A.企业法人 B.事业单位法人 C.社会团体法人 D.国家机关法人

4.根据《中华人民共和国民法通则》的规定，我国公民的民事权利能力（ ） A.始于出生，终于死亡

B.始于10周岁，终于死亡 C.始于18周岁，终于死亡

D.始于18周岁，终于60周岁

5.某送货公司误将公民甲的订货送给乙，乙泰然受之。乙的行为属于（ ） A.合同行为 B.侵权行为 C.不当得利 D.无因管理

6.所谓犯罪构成是指刑法规定的犯罪行为所应当具备的一切客观和主观要件的总和。其中，犯罪的时间.地点和方法属于（ ） A.犯罪主体 B.犯罪客体

C.犯罪的主观方面 D.犯罪的客观方面 7.作为A国某集团公司驻华工作人员的A国公民甲，在中国境内参与了走私犯罪活动。对于甲的犯罪行为，应当（ ）

A.不予追究 B.适用我国刑法 C.适用 A国刑法 D.通过外交途径解决

8.公民甲持刀抢劫公民乙的财物。乙在争夺甲手中所持刀具时，将甲撞倒在水泥地上，甲头部着地，当即昏迷。根据《中华人民共和国刑法》规定，乙的行为属于（ ）

A.紧急避险 B.正当防卫 C.防卫过当 D.故意杀人 9.下列关于正当防卫的叙述中错误的是 （ ） A.正当防卫不能明显超过必要限度

B.正当防卫必须是针对不法侵害行为者本人实行防卫 C.正当防卫必须是对正在进行的不法侵害行为实行防卫

D.正当防卫只能是为了保护本人的人身.财产和其他合法权利而实行防卫 10.下列有关代理行为的法律特征的叙述中，错误的是( ) A.代理人必须是以自己的名义进行活动

B.代理人必须是以被代理人的名义进行活动 C.代理行为产生的法律后果直接由被代理人承受 D.代理人在被代理人授权范围内独立作出意思表示

11.公民之间因买卖.租赁.借贷.赠与.典当等合同行为而发生的纠纷以及继承遗产所引起的纠纷可以通过（ ）解决。

31 A.行政诉讼

B.民事诉讼

C.刑事诉讼 D.以上都正确 12.在行政法律关系中，当事人的行为，特别是行政机关的行为，不仅要合法而且要合理。这项原则在行政法上称为（ ）

A.公平原则 B.行政合法性原则 C.行政应急性原则 D.行政合理性原则 13.我国的政体是（ ）

A.民族区域自治制度 B.人民民主专政制度

C.人民代表大会制度 D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 14.犯罪的基本特征不包括（ ）

A .主观过错性； B .社会危害性； C .刑事违法性； D .应受刑罚惩罚性 15．药店营业员李某与王某有仇。某日王某之妻到药店买药为王某治病，李某将一包砒霜混在药中交给王妻。后李某后悔，于第二天到王家取回砒霜。李某的行为属于（ ）

A ．犯罪中止； B ．犯罪既遂； C ．犯罪未遂； D ．犯罪预备

16.王先生驾车前往某酒店就餐，将轿车停在酒店停车场内。饭后驾车离去时，停车场工作人员称：“已经给你洗了车，请付洗车费 5 元。”王先生表示“我并未让你们帮我洗车”，双方发生争执。本案应如何处理？（ ） A.基于不当得利，王先生须返还 5 元； B.基于无因管理，王先生须支付 5 元； C.基于合同关系，王先生须支付 5 元； D.无法律依据，王先生无须支付 5 元

17．朱某因婚外恋产生杀害妻子李某之念。某日晨，朱在给李某炸油饼时投放了可以致死的“毒鼠强”。朱某为防止其 6 岁的儿子吃饼中毒，将其子送到幼儿园，并嘱咐其子等他来接。不料李某当日提前下班后将其子接回，并与其子一起吃油饼。朱某得知后，赶忙回到家中，其妻.子已中毒身亡。关于本案，下列哪一说法是正确的？（ ）

A ．朱某对其妻.子的死亡具有直接故意； B ．朱某对其子的死亡具有间接故意； C ．朱某对其子的死亡具有过失； D ．朱某对其妻.子的死亡属于意外事件

18.甲去其表兄乙处借钱500元，言明5日归还，乙说，这钱你就不用还了，甲说一定要还。后甲.乙因其他事发生纠纷，乙要求甲归还该500元，甲以乙已经表示赠与（不用还）为由拒绝，该500元？（ ）

A.甲有理由拒绝偿还 B.甲没有理由拒绝偿还 C.甲可以不偿还，但偿还以后也不能反悔 D.甲偿还以后可以反悔 19.对于人民法院已经发生法律效力的判决.裁定，发现确有错误而依法再次审理的程序称为（ ）

A .一审程序； B .二审程序； C .审判监督程序； D .督促程序 20.一般民事诉讼时效的期间是（ ）

A .1 年； B .3 年； C .4 年； D .20 年

21.《中华人民共和国宪法》规定，公民对国家工作人员的违法失职行为有权向国家机关提出申诉.控诉或者检举。这属于公民基本权利中的（ ） A.政治权利 B.监督权利 C.社会经济权利 D.人身自由权利

32 22.公民的下列违法行为中，属于违反了《中华人民共和国治安管理处罚条例》的是（ ）

A.不遵守合同约定，长期拖欠房屋租金 B.拒不赡养年迈.丧失劳动能力的父母 C.故意损毁或者擅自移动路牌.交通标志

D.为境外机构.人员非法提供国家秘密或情报

23.根据《中华人民共和国行政处罚法》的规定，下列情况中，行为人不受行政处罚的是（ ）

A.受他人胁迫有违法行为的

B.主动消除或减轻违法行为危害后果的

C.配合行政机关查处违法行为有立功表现的

D.违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后果的

24.中国的公司.企业或其他经济组织国外国的公司.企业和其他经济组织或个人，依照中国法律，经中国政府批准，在中国境内举办的双方共同投资.共同经营.共担风险.共负盈亏的企业，应受( ) A.《中华人民共和国外资企业法》调整 B.《中华人民共和国合伙企业法》调整

C.《中华人民共和国中外合资经营企业法》调整 D.《中华人民共和国中外合作经营企业法》调整

25.根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，服务者向消费者提供质低价高的服务，是对消费者( ) A B C D

二.多选题

1.公民甲因病身故，未留有遗嘱。根据《中华人民共和国继承法》的规定，列人员中，对甲的财产亨有继承权的有（ ） A.甲已出嫁的女儿

B.与甲无血缘关系的养子

C.与甲有抚养关系，但无血缘关系的甲的继母 D.对甲尽了主要赡养义务的甲的丧偶儿媳

2.刑罚分为主刑和附加刑，主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚方法。下列刑罚中属于主刑的有（

）

A.管制 B.拘役 C.罚金 D.有期徒刑 3.民事诉讼参与人包括（ ）

A .诉讼参加人 B .证人 C .鉴定人 D .翻译人员 4.宪法的特征主要表现在（ ）

A .宪法的内容关系到国家的根本问题 B .宪法具有最高的法律效力 C .宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格 D .宪法是民主制度的法律化 5.行政法的基本原则有（ ）

A .行政合法性原则 B .行政合理性原则 C .行政效率原则 D .行政优先原则 6 .法人成立时应当具备的条件是（ ）

A .依法成立 B .有必要的财产或者经费

33 C .有自己的名称.组织机构和场所 D .能够独立承担民事责任 7.民事法律行为应当具备下列条件（ ）

A.行为人具有相应的民事行为能力

B.意思表示真实

C.具有法人资格

D.不违反法律或者社会公共利益 8．下面哪些是程序法（ ）。

A.刑事诉讼法

B.民事诉讼法 C.行政诉讼法 D.仲裁法

9.根据法律规定的内容不同，可以将法律划分为实体法和程序法。下列选项中，属于实体法的有（

）。

A.《中华人民共和国刑法》

B.《中华人民共和国著作权法》

C.《中华人民共和国行政复议法》

D.《中华人民共和国消费者权益保护法》 10.在共同犯罪的形式中，我国《刑法》把共同犯罪人的种类分为( )。 A.教唆犯

B.主犯

C.从犯

D.胁从犯.

11.在我国的民法中规定的民事权利有（ ）

A.物权

B.人身权

C.知识产权

D.继承权

12.在遗产继承中下列（ ）按法定继承。 A.遗嘱人经公证机关办理了公证的遗嘱

B.遗嘱未对缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额 C.遗嘱未处分的财产

D.遗嘱的见证人与被继承人.继承人有利害关系 13.下列关于代理行为的表述，正确的是（ ）。 A.代理人必须是以被代理人的名义进行活动

B.代理人在被代理人授权范围内独立作出意思表示 C.代理行为必须是具有法律意义的行为

D.代理行为产生的法律后果直接由被代理人承受

14.我国的民事诉讼时效制度规定普通诉讼时效（ ）。

A.一般诉讼时效期间为3年

B.短期诉讼时效期间为1年 C.一般诉讼时效期间4年

D.短期诉讼时效期间为半年 15.犯罪预备成立条件有（ ）。 A.行为人仅限于谋划

B.行为人尚未着手实行犯罪 C.犯罪人未直接造成严重结果

D.行为人在预备阶段停止下来，是由于行为人意志以外的原因

三.判断题

1.民法调整民事主体之间的所有关系。（ ） 2.法人的权利能力和行为能力同时产生.同时消灭。（ ） 3.对于无效或被撤销的民事行为，从行为开始无效。（

） 4.遗产必须是合法的财产。（ ）

5.法的定义反映了法的规范性.国家强制性.阶级意志性和物质约束性。（ ） 6.国营企业承担无限责任。（ ） 7.法的实施就是法的适用。（ ）

8.不作为的沉默只有在法律规定或当事人双方有约定的情况下，才可视为意思表示。（ ）

34 9.某甲为一神童，13岁即大学本科毕业，因而可将其视为完全民事行为能力人。（ ）

10.正当防卫超过必要限度产生危害的，应当负刑事责任，但是可以酌情减轻或者免除处罚。（ ）

11.对于预备犯应当比照既遂犯从轻.减轻或者免除处罚。（ ）

12.甲扬言杀害乙的全家，乙报案后公安人员尾随追赶，在通向乙家的公路上，将携带凶器甲截获，甲的行为是犯罪未遂。（ ）

13.无民事行为能力的人，限制民事行为能力人接受奖励赠与，他人不得以行为人欠缺相应民事行为能力为由，主张以上行为无效。（ ）

14.法学产生的具体条件是法律资料有一定的积累及职业法学家阶层的出现（ ） 15.某甲现年17岁，父母早逝，主要靠自己外出做工维持生活，应视其为相对民事行为能力人。（ ）

16.甲.乙.丙三人合伙投资开办了一个小食品加工厂，经营期间发生亏损2000元。之后不久，丙经甲乙许可退出合伙，分担合伙债务600元。合伙余下的1400元债务偿还责任应由甲.乙.丙承担连带责任。（ ） 17.拾得遗失物归还失主的行为属于民事法律行为。（ ）

18.甲建房，同村乙来帮忙。在挖地基时挖出一坛银行，坛中附一张纸，上书“王福根民国6年藏”。此坛银元应归王福根的继承人。（ ）

19.妇女在采取人工流产计划生育措施6个月内男方不得提请离婚。（ ） 20.婚姻自由是指恋爱自由.结婚自由；而不包含离婚自由。（ ） 21.附加刑既可以独立适用，也可以附加适用。（ ）

22.用石块故意砸毁火车.汽车上的玻璃窗的，应构成破坏交通工具罪。（ ） 23.王某和张某是针织厂仓库的保管员，某天晚上，两人同在仓库吸烟，烟头扔掉没有踩灭，严重违反规章制度，引起库房失火，造成价值5万元的损失，王某和张某的行为构成共同犯罪。（ ）

24.作品不论是否发表，均依法享有箸作权。（ ）

25.在行政诉讼中，采取“谁主张，谁举证”的举证责任制度。（ ）

单项选择参考答案：

1.A 2.B 3.A 4.A 5.C 6.B 7.B 8.B 9.D 10.A 11.B 12.D 13.C 14.A 15.A 16.D 17.C 18.B 19.C 20.B 21.B 22.C 23 .D 24.C 25.A 多项选择参考答案：

1.ABCD

2.ABD

3.ABCD

4.ABC

5.AB

6.ABCD

7.ABD 8.ABC 9.ABCD 10.ABCD 11．ABCD 12.BCD 13.ABCD 14.AB 15.ABD 判断参考答案

1.错 2.对 3.对 4.对 5.对 6.错 7.错 8.对 9.错 10.对 11.对 12.对 13.对 14.错 15.错 16.错 17.对 18.错 19.对 20.错 21.错 22.对 23 .对 24.错 25.对

第七章 树立法治观念 尊重法律权威试题及答案

35 一.单项选择题：

1.体现统治阶级意志的由国家制定或认可的并由国家强制力保障实施的社会规范是( C) A.道德规范 B.宗教规范 C.法律规范 D.纪律规范

2.社会主义法治理念具有丰富的内涵。其中，属于社会主义法治的价值追求的是( C) A.依法治国 B.执法为民 C.公平正义 D.服务大局

3.按照法的原理.法律原则和立法精神，分析.解决法律问题的习惯和思想取向，称为( C) A.法律原则 B.法律精神 C.法律思维 D.法律意识

4.调整国民经济运行过程中形成的经济关系的法律规范，总称为(D ) A.民法 B.商法 C.行政法 D.经济法

5.国家机关.社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动，称为( A) A.法律遵守 B.法律实施 C.法律适用 D.法律执行

6.在一国的法律体系中，居于核心地位.具有最高法律效力的法律部门是(A ) A.宪法 B.刑法 C.民法 D.行政法 7 .法律作为一种社会规范，所调节的是人们的（ D） A .权利； B .义务； C .思想； D .行为

8 .从逻辑上讲，每一个具体的法律规范，都由两个部分组成，即（ C） A .权利和义务 B .主体和客体

C .行为模式和法律后果

D .肯定性法律后果和否定性法律后果 9.我国社会主义法律体系的（A ）

A.宪法 B.刑法 C.民法 D.经济法 10.国家安全的支柱和核心是（B ）

A.经济安全和科技安全 B.国防安全和政治安全 C.经济安全和文化安全 D.生态安全和社会公共安全

11.根据我国《宪法》和《立法法》的规定，（ B ）行使国家立法权

A.国务院 B.全国人民代表大会及其常务委员会 C.国家主席 D.中国共产党 12.我国法律运行的起始性和关键性环节是（ A ） A.法律制定 B.法律遵守 C.法律执行 D.法律适用

13.社会主义法治理念具有丰富而深刻的内涵，其中属于社会主义法治本质要求的是（B ）

A.依法治国

B.执法为民 C.公平正义

D.服务大局

14.维护正义是法律的重要使命。在司法实践中，经常被称为“看得见的正义”的是（B）

A.实体正义 B.程序正义 C.分配正义 D.结果正义

15.在保存或收集证据的时候应当注意证据的特性，不能“捕风捉影”，更不能“主观臆断”。这强调的是证据的（A ）

A.客观性 B.关联性

36 C.合法性 D.完整性

16.我国清末法学家沈家本说：“法立而不行，与无法等。”这句话强调了（C ） A.立法的重要性 B.学法的重要性 C.守法的重要性 D.护法的重要性

17.法通过调整统治阶级内部关系和统治阶级与被统治阶级的关系来维护统治秩序。这体现了法的（A ）

A.社会作用 B.规范作用 C.指引作用 D.制裁作用

18.一个国家的全部法律规范可以按照一定标准分类组合为不同的法律部门，在此基础上构成的有机联系的统一整体，称为（D）

A.实体法 B.程序法 C.法律渊源 D.法律体系

19.法律部门有实体法与程序法之分。下列属于程序法的是（C ）

A.《中华人民共和国立法法》 B.《中华人民共和国婚姻法》 C.《中华人民共和国仲裁法》 D.《中华人民共和国保险法》

20.按照法律解释主体的不同，可以将法律解释区分为不同的类型。其中，全国人大常委会进行的法律解释，称为（A）

A.立法解释 B.司法解释 C.行政解释 D.学理解释 21.我国的根本政治制度是（ B）

A.人民民主专政制度 B.人民代表大会制度

C.民族区域自治制度 D.共产党领导的多党合作和政治协商制度

22.调整在创造.使用.转让和保护智力成果或工商业标志过程中发生的社会关系的法律规范，总称为（D）

A.行政法 B.民商法 C.经济法 D.知识产权法

23.公安机关.人民检察院.人民法院强制未被羁押的犯罪嫌疑人.被告人到指定地点接受询问的措施是（A）

A.拘传 B.传唤 C.拘留 D.逮捕

24.《中华人民共和国刑事诉讼法》规定，凡需要提起公诉的案件，一律由（C） A.司法局审查决定 B.公安机关审查决定 C.人民法院审查决定 D.人民检察院审查决定 25.按照规定的内容.法律地位和制定的程序不同，法律可以划分为根本法和普通法。其中，根本法又称(A) A.宪法 B.民法 C.刑法 D.行政法

二.多选题

1.下列关于法律说法正确的是（ AB ）

A.法律是由特定社会物质生活条件所决定的行为规范 B.法律靠国家强制力保证实施

C.法律调整的范围比道德调整的范围更广泛 D.法律体现的是广大人民的意志

37 2.我国社会主义法律的本质主要表现在（ABCD ） A.从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现

B.从法律的实质内容来看，我国社会主义法律具有鲜明的科学性和先进性 C.从法律的社会作用看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展的法律保障

D.我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映 3.证据的基本特征包括（BCD）

A .真实性 B .客观性 C .关联性 D .合法性 4.关于法制与法治说法正确的有（ABC ）

A.法制通常是指国家的法律和制度的总称 B.法制是法治的前提和基础 C.法治是治理国家的理论.原理.理念和方法 D.法治是法制的前提和基础 5.建设社会主义法治国家的主要任务有（ABCD）

A.完善中国特色社会主义法律体系和权力制约与监督机制 B.提高党的执政水平

C.建立社会主义法治政府和健全司法体制与制度 D.培植社会主义新型法律文化

6.树立社会主义法治观念应包括树立以下观念（ABCD） A.社会主义民主与法治观念 B.社会主义权利与义务观念 C.社会主义公平与正义观念 D.法律面前一律平等观念 7.法律权利与义务的关系是（ABC）

A.结构上的相关关系 B.总量上的等值关系 C.功能上的互补关系 D.内容上的对立关系 8.新的国家安全观的主要内容有（BCD）

A.公民的人身安全 B.国防安全与政治安全

C.经济安全与科技安全 D.生态安全与社会公共安全 9.法律思维方式的特征有（ABCD）

A.讲法律 B.讲证据 C.讲程序 D.讲法理 10.下列关于法律权威，说法正确的有（AB）

A.法律权威是就国家和社会管理过程中法律的地位和作用而言的 B.法律权威的树立主要依靠法律的外在强制力和内在的说服力 C.法律的外在强制力是法律权威的内在基础。 D.内在说服力是法律权威的外在条件

11.作为社会主义民主法治实践的经验总结，社会主义法治理念的本质要求有：反映社会主义先进生产力的发展要求，体现人民民主专政的国体及（ABCD） A.坚持共产党的领导 B.从中国国情出发

C.改革创新，与时俱进 D.维护马克思主义的指导地位

12.根据全新的国家安全观，社会公共安全不仅包括传统意义上的社会治安，还包括越来越重要的（ BD）

A.金融安全 B.食品安全 C.贸易安全 D.公共卫生安全 13.法律实施是指通过一定的方式使法律规范的要求和规定在社会生活中得以贯彻和实现的活动。下列活动中属于法律实施的有（ BC ）

38 A.法律制定 B.法律适用 C.法律执行 D.法律解释 14.下列选项中，属于我国仲裁法基本原则的有（ ABC） A.自愿原则 B.公平原则 C.独立原则 D.两裁终局原则

15.法律关系主体是指法律关系的参加者，即在法律关系中享有权利和承担义务的人或组织。我国社会主义法律关系的主体有（ ABCD ） A.公民 B.法人

C.国家机关和企事业单位 D.各种社会组织和社会团体

三.判断题

1.依法治国理论是邓小平首先提出来的，是邓小平法治思想的核心内容。（√） 2.国家出台助学贷款既是运用金融手段支持教育事业的发展，又有利于在青年学子中加强信用教育，加快我国信用体系的建立。（×）

３.根据法创制和适用的主体不同，法分为一般法和特别法。（× ） ４.中国共产党中央军事委员会是我国最高军事机关。（× ） ５.法的规范作用包括指引.评价.预测.强制.教育。（ √）

６.故意犯罪的形态包括犯罪预备.犯罪中止.犯罪未遂.犯罪既遂。（× ） ７.在代理法律关系中，代理行为产生的法律后果直接由代理人承受。（ √） ８.抵押.质.留置.保证.定金.违约金等都是债的担保方式。（ √）

９.国体是政体的内容，政体是国体的形式，国家本质通过政权组织形式表现出来。（ √）

10．法的渊源是指法律规范最初出现的地方。（× ） 11．法制就是法治。（× ）

12．法治国家的基本要求有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。（ √） 13．法律传统的概念是指根据若干国家和地区基于历史传统原因在法律实践上和法律意识上等方面所具有的共性而进行的对法律的一种分类。（× ） 14．民事法律事实分为行为和事件。（ √）

15．自然人权利能力和行为能力是同一概念。（ × ） 16．所有超出代理权限的代理行为均为无效。（× ） 17．结婚自由，离婚也自由。（ √ ） 18．正当防卫就是紧急避险。（ × ） 19．“三个代表”是指始终代表中国先进的生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向；始终代表中国最广大人民的根本利益。（ √）

20.我国现行宪法规定，最高人民法院是国家的最高司法机关。（ √ ） 21.选举制度的本质是由国家的政治制度决定的。（× ）

22.根据我国现行宪法规定，中华人民共和国的根本制度是人民民主专政（× ） 23.有民事行为能力的公民在被宣告死亡期间实施的民事行为有效。（× ） 24.诉讼时效延长，只适用于具有特殊情况的.诉讼时效期间中断的。（ √） 25.继承开始的时间就是继承发生效力的时间，继承开始的时间应是继承人表示接受继承的时间。（ √） 单项选择参考答案：

1.C 2.C 3.C 4.D 5.A 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.A 16.C 17.A 18.D 19.C 20.A

39 21.B 22.D 23 .A 24.C 25.A 多项选择参考答案：

1.AB

2.ABCD

3.BCD

4.ABC

5.ABCD

6.ABCD

7.ABC 8.BCD

9.ABCD

10.AB

11．ABCD

12.BD

13.BC

14.ABC 15.ABCD 判断参考答案

1.对 2.错 3.错 4.错 5.对 6.错 7.对 8.对 9.对 10.错 11.错 12.对 13.错 14.对 15.错 16.错 17.对 18.错 19.对 20.对 21.错 22.错 23 .错 24.对 25.对

第八章 行使法律权利 履行法律义务试题及答案

一.单选题

1．我国宪法规定公民的政治权利有（ ）

A．监督权 B．宗教信仰自由 C．检举权 D选举权 2．我国国家最高国家权力机关是（ ） A．国务院 B．最高人民法院 C．中央军委 D．全国人民代表大会

3．公民的基本权利是由（ ）规定的公民享有的不可缺少的权利。 A．刑法 B．宪法 C．诉讼法 D．民法 4．（ ）周岁以上的公民具有完全民事行为能力。 A．16 B．14 C．18 D．20 5．2008年1月5日张某将行李寄存在某火车站行李寄存处，2008年1月6日张某取行李时被告知行李被人冒领丢失。张某对火车站行李寄存处的诉讼时效期间为（ ）

A．2008年1月5日至2010年1月5日 B．2008年1月5日至2009年1月5日

C．2008年1月6日至2011年1月6日 D．2008年1月6日至2009年1月6日

6.我国《民法通则》规定一般诉讼时效期间为（ ） A．3年 B．1年 C．4年 D．20年

7．宋某持三角刮刀抢劫王某财物，王某夺下宋某的三角刮刀，王某随后持三角刮刀将宋某杀死。关王某行为的性质，下列哪一选项是正确的（ ） A．王某将抢劫犯杀死，属于正当防卫 B．王某的行为属于防卫过当

C．王某前面的行为是正当防卫，后面的行为是防卫过当 D．王某前面的行为是正当防卫，后面的行为是故意杀人

8．某甲抢劫某乙的财物并造成某乙重伤，构成抢劫罪。在这一犯罪中，犯罪主体是（ ）

A．某乙 B．某甲 C．某甲的抢劫行为 D．某乙被抢的财物 9．我国《刑法》规定排除犯罪的事由是（ ）

A．正当防卫 B．犯罪中止 C．犯罪自首 D．犯罪未遂 10．缓刑是指人民法院对判处拘役.（ ）有期徒刑的犯罪分子适用的量刑制度。

40 A．2年以下 B．3年以下 C．死刑 D．1年以下

11．刑罚是由（ ）规定的，由国家审判机关依法对（ ）所适用的最严厉的法律制裁方法。

A．宪法、犯罪分子 B．民法、违法人员 C．刑法、犯罪分子 D．行政法、违法人员

12．代理是代理人在代理权限内，以（ ）名义向第三人进行意思表示，而该意思表示直接对被代理人生效的民事行为。

A．代理人 B．被代理人 C．相对人 D．第二人 13．我国的政体是（ ）

A．人民民主专政制度 B．人民代表大会制度 C．社会主义制度 D．政治协商制度 14．以下不属于我国宪法基本原则的是（ ） A．公民权利原则 B．人民主权原则 C．适用法律一律平等原则 D．民主集中制原则 15．依法治国首先是（ ）

A．依刑治国 B．以德治国 C．以党治国 D．依宪治国 16．通信自由和通信秘密属于公民的（ ）

A．政治自由权利 B．文化教育权 C．监督权利 D．人身自由权利 17．下列哪一项不属于宪法规定的公民的基本权利？（ ）

A．环境权 B．平等权 C．出版自由 D．受教育权

18．甲.乙.丙三人共谋要给丁一点教训，揍丁一顿。到丁家后，丙在门外放风，甲乙进屋教训丁，结果将丁当场打死，对此案应定（ ） A．甲.乙犯有故意杀人罪 B．犯有故意伤害

C．甲.乙.丙共同犯有故意伤害罪 D．甲.乙.丙共同犯有故意杀人罪

19.根据我国宪法的规定，下列有关公民基本权利的宪法保护的表述，哪一个是正确的？（ ）

A．一切公民都有选举权和被选举权

B．宪法规定了对华侨、归侨权益的保护，但没有规定对侨眷权益的保护 C．宪法对建立劳动者休息和休养的设施未加以规定

D．公民合法财产的所有权和私有财产的继承权规定在宪法“总纲”部分

20．某甲现年17岁，父母早逝，主要靠自己外出做工维持生活，应视其为（ ） Ａ．无民事行为能力人 Ｂ．限制民事行为能力人 Ｃ．完全民事行为能力 Ｄ．相对民事行为能力人

二.多选题

1．关于婚姻权利，我国法律规定实行一夫一妻制；这体现法律权利的内容、分配和实现方式因（ ）和（ ）的不同而存在差异。 A．生活条件 B．社会制度 C．国家法律 D．宗教文化

2．基本权利是指宪法以及宪法性法律规定的权利，下列属于基本权利的是（ ）

A．婚姻自由权 B．选举权 C．人身自由 D．宗教信仰自由 3.人权是法律权利的（ ），法律权利是对人权的（ ） A．内容和来源 Ｂ．精神和要求 C．尊重和保障 Ｄ．确认和保障 4．人权是（ ）和（ ）的统一

41 A．公平性 Ｂ．普遍性 Ｃ．自由性 D．特殊性 ５．以下属于法律义务的特点有（ ）

A．法律义务是历史的 B．法律义务源于现实需要 Ｃ．法律义务必须依法设定 D．法律义务可能发生改变 6．公民表达政治意愿的重要方式有（ ）

A．申诉 B．集会 Ｃ．游行 Ｄ．示威 ７．以下属于我国公民基本义务的是（ ）

A．遵守宪法和法律的义务 Ｂ．维护祖国安全.荣誉和利益的义务 C．尊重他人的义务 Ｄ．维护国家统一和与民族团结的义务 8．公民未能依法履行义务，根据情节严重，应当承当相应的法律责任；法律责任包括（ ）

Ａ．民事责任 Ｂ．财产责任 Ｃ．行政责任 Ｄ．刑事责任 9．权利与义务的主体为全体公民，权利范围涵盖社会政治经济文化生活的各个方面,权利与义务为公民平等地享有履行,以上说明权利与义务具有（ ）和（ ）

Ａ．自由性 Ｂ．真实性 Ｃ．广泛性 Ｄ．公平性

10．言论自由不是一种纯个人的权利，而是一切人的权利,公民在行使言论自由权时必须遵守以下义务（ ）

Ａ．不得以造谣.诽谤或者其他方式煽动颠覆国家政权.推翻社会主义制度 Ｂ．不得捏造事实诬告陷害其他公民

Ｃ．不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严 Ｄ．不得泄漏国家秘密、商业秘密和个人隐私 三.判断题

1．选举权包括选举权和被选举权。（ ）

2．在未经他人同意的情况下，可以将他人的肖像用于商业活动中。（ ） 3．法律面前人人平等。（ ）

4．人身自由权、生命权和人格尊严权都是人身权利。（ ）

5．法律权利是人权的内容和来源，人权是对法律权利的确认和保障。( ) 6．法律权利与法律义务不平等。（ ）

7．选举义务是指公民在选举活动中应当承担的法律义务。( ) 8．以暴力.威胁.欺骗或者其他非法手段妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权，这样做的可取的。（ ）

9．集会.游行.示威是公民表达政治意愿的重要方式。( ) 10．公民可以通过对国家机关和国家工作人员进行批评.建议.申诉.检举.控告来行使监督权。( ) 11．正常的宗教活动受国家保护，其中包括邪教。（ ） 12．公民可以不受限制地行使权力。（ ）

13．法律规定的第一顺序继承人为配偶、子女、父母。（ ） 14．任何单位都可以与未满16周岁的公民发生劳动关系。（ ） 15．社会保障权是指公民享有国家提供维持有尊严的生活的权利。（ ） 16．公民行使宗教信仰和文化权力不用受到宪法法律的约束。（ ） 17．纳税是公民应该履行的一项基本义务。（ ）

18．公民在行使自身权利的时候，应当尊重他人的权利。（ ）

19．公民应当保守国家秘密.爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守公共秩序和尊

42 重社会公德。 （ ）

20．散播谣言是言论自由的体现。（ ）

单项选择参考答案：

1.D 2.D 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.B 9.A 10.C 11.C 12.B 13.B 14.A 15.D 16.D 17.A 18.D 19.D 20.B

多项选择参考答案：

1.BD 2.BCD 3.AD 4.BD 5.ABCD 6.BCD 7.ABD 8.ACD 9.BCD 10.ABCD

判断参考答案

1.对 2.错 3.对 4.对 5.对 6.错 7.对 8.错 9.对 10.11.错 12.错 13.对 14.错 15.对 16.错 17.对 18.对 19.对 20.

43

对 错

第16篇：思想道德修养与法律基础

南京，熙来攘往的丹凤街头，有一个特殊的乞讨者——陈某，他是南京一所名牌大学的热能学博士，导师称其理论基础扎实、动手能力强、才思敏捷。他1990年获得博士学位后在大学任教，后来辞职准备去澳洲，但在签证时碰壁。以后他又遇到了工作不如意等人生挫折，竟然心灰意冷地“看破红尘”，拒不找工作，加入乞丐的行列。他说，“我不在意别人怎么想，怎么看，也不想为生活所累，我只想过一种最简单的生活。”“自己只是每周末才出来乞讨，是因为周末乞讨所得就足够自己生活一周了。” 请根据马克思主义人生观或者人生价值观的理论，评述这位乞讨者的言行，并阐明你将如何实现自己的人生理想，践履自己的人生责任？

答：说到人生境遇之“顺”，当年的陈某可谓春风得意。学校第一次招热能博士，仅有两个名额他就居其一，顺利拿到博士学位留校工作，承担了“863计划”项目并成为主要技术骨干。在别人眼里，他是颇有建树的专家，事业的辉煌大幕还只是刚刚拉开。

提及个人遭遇之“逆”，辞职出国未竟，夫妻分道扬镳，开了家小公司又因经营不善倒闭，被导师介绍到广州一家能源所工作，尽管月收入高达3000元，他仍然感觉不如意，重返南京后就呆在家里不愿再找工作了。

经过了学历教育最高层次的博士生教育，取得了博士学位，实现了“学历成人”，却无法做到“精神成人”。“博士乞丐”陈某的出现，说明了现行学历教育制度在育人方面的某种缺失。透视高考这座独木桥的前后教育，我们的很多中学和大学，无不以学业分数为惟一指向，以考取名牌大学、攻读硕士博士作为成长的标准，却忽略了人文精神的培育，遗漏了心理素质教育和生存技能培训。不少人虽然拿到了高学历，其心理结构却并未成熟健全。就“博士乞丐”来说，人格上的不完整，可以说是其心理变异的最大诱因。

我们需要实现自己的人生理想，践履自己的人生责任，就要做到：

1.完全从个人角度出发，我们也有追求共产党员高尚修养的绝对理由。

高尚的最基本条件是无私，无私才能公正。我们能不能去主动追求无私的思想境界呢？我们首先分析一下自私给我们带来的是什么，自私是我们自身产生矛盾的根源，我们的思想中产生的忧虑、愤怒、恐惧、担心、害怕、虚荣等，一切影响生活质量的情感都来自于我们的私心，这些情感只能给我们带来对身体的伤害、心灵的折磨、精神的摧残，对我们愿望的实现、事物的发展结果没有任何意义和作用。那么无私会给我们带来什么，无私使我们一切思想行动的出发点都是它人，这些影响我们生活质量的情感就失去了滋生条件，我们可以设想一下，如果我们心中没有任何担心害怕的事、放不下的事，我们的精神世界会是什么样，平静、坦荡、自信、从容。

共产党员的修养不仅仅代表着高尚的思想境界，更是追求幸福人生的方法，实现个人幸福必须遵循的客观规律。所以，共产党员的高尚修养，具有广泛的社会实践性。

2.共产主义社会必将实现

明理必然明事，人们对高尚人生的追求只是个时间先后的问题和每个人在追求高尚的实践中思想境界所达到的高度问题。

随着人类个体思想境界的逐步提高，每个人的责任感必然由个人向它人、民族、国家、全人类的高度延伸，人类内部的矛盾也将按着人民内部矛盾、民族矛盾、国家之间的矛盾的顺序逐步消失，人类整体思想素质的不断提高，必将推动人类科学的高速发展，最终人类将进入高度物质文明、高度精神文明的共产主义社会。

所以，我的人生理想是为实现美好的共产主义世界而奋斗！追求高尚的共产主义思想境界，是实现自身幸福和服务他人、服务社会的统一。

第17篇：思想道德修养与法律基础

“思想道德修养与法律基础”

期 末 复习

一、填空题

1、我国高等学校是社会主义精神文明建设的主阵地，它的基本任务是把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。(P176)

2、人类社会最高理想是共产主义,我国各族人民的共同理想是建设中国特色社会主义。(P18.P21)

3、勇于实践、艰苦奋斗、是实现理想的根本途径。(P26)

4、人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。(P46)

5、道德作为一种特殊的社会意识形式，归根结底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。(P66)

6、宪法是国家的根本法，宪法规定国家根本制度和根本任务，具有最高法律效力，是其它法律的立法依据。(P127)

7、行政行为是行政主体运用行政权力针对行 政相对人作出的能够产生一定法律效果的行为。(P155)

8、道德和法律是建立和维护社会秩序的两种基本手段。(P86)

9、我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。(P126)

10、社会主义道德建设要以为人民服务为核心；以集体主义为原则。(P74.P76)

11、爱国主义既是中华民族継往开来的精神支柱，爱国主义也是个人实现人生价值的力量源泉。(P30.P31)

12、只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，值得同学门尊奉和践行.(P49)

13、《劳动法》是我国第一部关于保护劳动者的合法权益，调整劳动关系的重要法律。(P107)

14、人民民主专政是我国的国体，人民代表大会制度是我国的政权组织形式 (P146.P147)

15、民事主体是指在民事法律关系中享有民事权利和承担民事义务的公民（自然人）、法人和其它组织。(P158)

16、树立以改革创新为核心的时代精神，既是对当代大学生成长成才的基本要求，也是必须具备的重要品质。(P39)

17、一个人的生活是有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于每一个人的评判，主要是以他对社会所作的贡献为标准。(P53)

18、《公务员法》是我国第一部关于干部人事管理总章程和性质的重要法律。在我国干部人事制度发展史上具有里程碑意义。(P107)

19、合同是指平等主体的自然人、法人、其它组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。(P160)

20、程序法是实体法所规定的法律关系主体的权利与义务的实现的重要保障。(P167)

21、社会核心价值体系是社会意识、的本质体现，社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。

22、实体法律制度主要是规定法律关系主体的权利和义务或职权和职责的法律制度的总称。

23、行政法是调整国家行政机关在履行其职能的过程中发生的各种社会关系的法律规范的总称。

24、经济法是调整国家在监管与协调经济运行过程中，所发生的经济关系的法律规范的总称。

25、人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

26、在法律运行过程中，守法是法律实施和实现的基本途径。

27、社会主义民主与法制是社会主义的重要特征。

二、名词解释

1.理想 (P17)2.社会主义道德(P85 )3.道德修养 (P85)

4.依法治国(P154)5.人生观(P53)6.价值观 (P61)

7.人生价值 (P61)8.道德(P76)9.职业道德 (P124)

10.法律(P148)11.民族精神 (P42)12.法律思维方式(P165)

三、简答题

1、简述理想信念对大学生成才的作用。(P19-20)

2、简述人与自然的和谐。(P73-74)

3、社会公德的主要内容。(P106-107)

4、简述宪法的基本原则。(P171-172)

5、爱国主义优良传统的内容。(P36)

6、家庭美德的主要内容。(P124-125)

7、公民道德基本规范的主要内容。(P95)

8、人生的社会价值和自我价值关系怎样？(P62-63)

9、中华民族优良道德传统的主要内容。(P80-83)

10、爱情本质及三要素是什么？(P139)

11、为什么公共生活需要公共秩序。(P102-103)

12、社会主义核心价值体系的主要内容。(P11-12)

四、论述题

1、怎样认识和践行社会主义荣辱观？

2、试谈树立科学人生观必须反对拜金主义。

3、社会公德的基本特征和内容是什么？你准备怎样践行社会公德。

4、试谈依法治国，建设社会主义法冶国家的基本方略。

第18篇：思想道德修养与法律基础

《思想道德修养与法律基础》

重点和难点：

1、认识大学生生活的特点。

2、明确当代大学生的成才目标。

3、培育和践行社会主义主义核心价值观。

4、社会主义主义核心价值观的基本范畴。

绪论珍惜大学生活开拓新的境界

第一节适应人生新阶段

一、认识大学生活特点，提高独立生活的能力

二、树立新的学习理念，培养优良的学风

三、确立成才目标，塑造崭新形象

第二节 提高思想道德素质与法律素质

一、思想道德与法律

二、思想道德素质与法律素质

三、培育和践行社会主义核心价值观

第三节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义

二、掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法 基本概念

思想道德素质思想政素质法律素质

复习思考题

1．大学生怎样尽快适应大学新生活？

2．当代大学生的历史使命和成才目标是什么？

3．谈谈你对培育和践行社会主义核心价值观理解。

4．大学生提高思想道德素质和法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义主义核心价值体系？

5．结合实际谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

（4）胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期。

（5）《社会主义主义核心价值体系学习读本》，学习出版社2009年版

重点和难点

1、理想和信念在人生发展中的重要作用。

2、树立科学的理想信念。

3、树立中国特色社会主义的共同理想，确立马克思主义的信念。

4、正确处理理想与现实的关系。

第一节理想信念与大学生成长成才

一、理想信念的含义与特征

二、理想信念对大学生成长成才的重要意义

第二节树立科学的理想信念

一、认识当代大学生的历史使命

二、确立马克思主义的科学信仰

三、树立中国特色社会主义的共同理想

第三节架起通往理想彼岸的桥梁

一、坚持个人理想与社会理想的统一

二、立志高远与始于足下

三、认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性

四、在实践中化理想为现实

基本概念

理想信念

复习思考题

1．结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

2．当代大学生应当树立什么样的理想信念？

3．如何认识立志高远与始于足下的关系？

4．如何认识个人理想与社会理想的关系？

5．结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。

6.结合自身实际，谈谈大学生成长成才与实现中国梦的关系。

重点和难点

1、爱国主义的科学内涵。

2、为什么经济全球化条件下必须弘扬爱国主义？怎样弘扬爱国主义？

3、为什么经济全球化不等于政治、文化一体化？

4、在新的历史条件下，为什么弘扬爱国主义必须弘扬民族精神和时代精神？

5、确立新的国家安全观

第二章继承爱国传统弘扬中国精神

第一节中华民族的爱国主义传统

一、爱国主义的科学内涵

二、爱国主义的优良传统

三、爱国主义的时代价值

第二节新时期的爱国主义

一、爱国主义与经济全球化

二、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一

三、爱国主义与弘扬民族精神

四、爱国主义与弘扬时代精神

第三节做忠诚的爱国者

一、自觉维护国家利益

二、促进民族团结

三、维护祖国统一

四、增强国防观念

五、增强国家安全意识

基本概念

爱国主义国防观念民族精神时代精神科学发展观新的国家安全观

复习思考题

1．怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统？

2．在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？

3．新时期的爱国主义有哪些主要内容？

4．怎样理解爱国主义是中华民族精神的核心？

5.怎样增强新的国家安全观？

6．做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力？

第三章：领悟人生真谛创造人生价值

第一节树立正确的人生观

一、人生观的科学内涵

二、追求高尚的人生目的

三、确立积极进取的人生态度

四、正确认识人生价值

五、用科学高尚的人生观指引人生

第二节创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价

二、人生价值实现的条件

三、在实践中创造有价值的人生

第三节科学对待人生环境

一、促进自我身心的和谐

二、促进个人与他人的和谐

三、促进个人与社会的和谐

四、促进人与自然的和谐

基本概念

世界观 人生观 人生目的 人生价值人生态度价值观人生环境复习思考题

1．在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？

2．人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？

3．人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？

4．怎样协调自我身心关系？

5．如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

6．如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？ 重点和难点：

1.道德的起源与本质；道德的功能与社会作用。

2.继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义。

3.怎样正确认识社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系。

4.公民基本道德规范的主要内容。

5.树立社会主义荣辱观的重要意义。

第四章学习道德理论注重道德实践

第一节道德及其历史发展

一、道德的起源与本质

二、道德的功能与作用

三、道德的历史发展

第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统

一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义

二、中华民族优良道德传统的主要内容

三、正确对待中华民族道德传统

第三节践行和弘扬社会主义道德

社会主义道德建设与社会主义市场经济

二、为人民服务是社会主义道德建设的核心

三、集体主义是社会主义道德建设的原则

第四节恪守公民基本道德规范

一、我国公民基本道德规范

二、树立和践行社会主义荣辱观

基本概念

道德荣辱观道德规范个人品德

复习思考题

1．道德的本质、功能和作用是什么？

2．怎样理解为人民服务是社会主义道德建设的核心？在新时期为什么要倡导和实践为人民服务？

3．在社会主义市场经济条件下为什么要坚持集体主义原则？

4．怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？

5．谈谈当代大学生为什么要树立诚信品质。

6．结合实际，谈谈树立社会主义荣辱观的重要意义。

第五章领会法律精神理解法律体系

第一节法律的概念及其历史发展

一、法律的词源

二、法律的一般含义

三、法律的历史发展

第二节 社会主义法律精神

一、社会主义法律的本质

二、社会主义法律的作用

三、社会主义法律的运行

第三节 我国宪法确立的基本原则和制度

一、我国宪法的特征和基本原则

二、我国的国家制度

三、我国公民的基本权利和义务

第四节 中国特色社会主义法律体系

一、中国特色社会主义法律体系的形成

二、中国特色社会主义法律体系的特征

三、中国特色社会主义法律体系的构成

基本概念

法律 法律制定 法律遵守 法律执行 法律适用

复习思考题

1．如何理解我国社会主义法律的本质？

2．建设社会主义法治国家的主要任务是什么？

3．联系实际，谈谈如何理解法律权利与义务的关系？

4．如何认识中国特色社会主义法律体系的构成？

第六章 树立法治理念 维护法律权威

第一节 树立社会主义法治理念

一、树立社会主义法治理念的重要意义

二、社会主义法治理念的基本内容

三、自觉树立社会主义法治理念

第二节培养社会主义法治思维方式

一、法治思维的基本基本含义和特征

二、正确理解法治思维方式

三、培养法治思维方式的途径

第三节维护社会主义法律权威

一、维护法律权威的意义

二、保障法律的至上地位

三、努力成为法律权威的坚定维护者

基本概念

依法治国法律思维方式法律权威

复习思考题

1．如何理解社会主义法治理念？

2．法律思维的基本特征是什么？

3．联系实际谈谈如何维护法律权威。

第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

第一节 公共生活中的道德与法律

一、公共生活与公共秩序

二、公共生活中的道德规范

三、公共生活中的有关法律

第二节职业生活中的道德与法律

一、职业生活中的道德规范

二、职业生活中的有关法律

三、大学生的择业与创业

第三节婚姻家庭生活中的道德与法律

一、恋爱、婚姻家庭生活中的道德规范

二、婚姻家庭生活中的有关法律

第四节 个人品德养成中的道德与法律

一、个人品德及其作用

二、个人品德与道德修养

三、个人品德与法律修养

基本概念

公共秩序社会公德职业道德诚实守信家庭个人品德道德修养

复习思考题

1．联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？

2.社会公德的基本特征和主要内容是什么？

3．面对当今的就业形势，你打算如何进行职业生涯设计？

4．如何认识恋爱中的道德要求？

5．如何加强个人品德与修养。

第19篇：思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础

（高等教育出版社2009年版）

授课内容：绪论第一节

珍惜大学生活 开拓人生新境界

一、适应人生新阶段

编写者：柳州职业技术学院 胡慕贤

课程名称：《思想道德修养与法律基础》

授课内容：绪论 第一节 适应人生新阶段

教学目的：让学生了解大学生活与以前相比的一些特点和新变化，逐步养成独立生活的能力，

制定新的学习理念和方法，培养优良、踏实的学风，从而使大学生顺利地完成从中学到大学

的过渡，适应人生新阶段，尽快成为一名合格的大学新生。

教学重点与难点：重点是了解大学生活与中学生活的的不同特点，明确高职学生的培养目标

并确立自己的成才目标。难点是如何提高独立生活的能力与树立新的学习理念，实现从中学

到大学的角色转化并适应高职院校的学习与生活。

教学方法：讲授法、案例分析法与课堂互动相结合的方法

教学对象：柳州职业技术学院09级新生汽车环境工程系 环境监测专业

教学学时：2学时

教学内容

导入：什么是大学？

所谓大学者,非谓有大楼之也,有大师之谓也。——梅贻琦

人物简介：1916年即担任清华大学物理教授。1931年开始担任清华大学校长，至1948年随

国民党迁台。到职后多次阐述"所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也"、"师资为

大学第一要素"等办学至理，并积极延聘国内国际著名学者来校执教。他认为：大学"应有两

种目的，一是研究学术，二是造就人才"。在他的主持下，清华大学发展为一所在国内外颇

有影响的学府。

‚大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’，更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所

大学没有宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的大师，但更不能设想一所大

学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂

之所在……大学，因大楼而大，因大师而大，更因‘大’学生而大，理固宜然。‛——许智

宏

人物简介：1965年毕业于北京大学生物系植物学专业；随后考上中国科学院上海植物生理

研究所研究生，毕业后留在该所长期工作。1979年至1981年，先后在英国约翰依奈斯研究

所和诺丁汉大学从事研究工作；1992年10月至2003年2月任中科院副院长；1999年11

月起任北京大学校长。1995年当选为第三世界科学院院士；1997年10月当选为中国科学院

院士。

一、认识大学生活特点（重点）

（一）学习要求的新变化

告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶

段。面对崭新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。尽快

适应大学新生活，为今后的健康成长成才打下良好基础，是同学们面临的首要问题。

大学有教书育人的良师。这里聚集着众多学者和专家，他们精通本专业的基础理论，了

解最新的学术成果，具有丰富的科研实践经验，熟悉教育教学的客观规律。

大学有浓厚的学习研究和成才氛围。这里是知识创新、传播和运用的基地，是培育创新精神

的摇篮，是接受人文精神和科学精神熏陶的园地。引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德

操守，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。党和国家为大学生提供了优越的学习和生活环

境，就是希望同学们发奋学习，尽快成长为国家民族的栋梁之才。

1、知识的广度和深度大大增加

2、专业方向基本确立

3、自由支配的学习时间增多

需要大力发挥学习的主动性、创造性

这种变化主要表现在学习任务、学习内容、学习方法等方面。从学习任务看，中学的学习任务主要是学习科学文化基础知识，为升学或就业作准备，大学则是以培养专门人才为目标，要进一步学习和掌握专业知识和专门技能，培养各部门各行业所需要的高级专门人才。从学习内容看，中学教育是多科性、全面性、不定向的，大学则是一种定向的专业教育，教学内容较专、较深，且与各专业学科领域发展前沿接近。从学习方式看，中学学习一般以课堂讲授为主，由教师“领着走”，学生对教师依赖性较大，而大学学习强调启发式，注重培养学生独立学习的能力，学生可以通过专业实验、社会实践、毕业设计或论文等形式独立研究问题，开展科学研究，这就要求学生学会独立思考、融会贯通、举一反三。

（二）生活环境的变化

1、真正的独立生活开始

2、同学间的个性、成长环境存在巨大差异 需要主动地加强沟通和交流、相互理解

这种变化主要表现在生活方式、生活习惯、生活范围等方面。从生活方式看，中学生大多住在家里，不少人拥有自己的独立生活空间，饮食起居由父母安排，而大学是集体生活，住公寓吃食堂，凡事全靠自己处理，这种变化对缺乏独立生活能力的同学不啻是一个严峻的挑战。从生活习惯看，气候环境的变迁、饮食方面的差异、语言交流的不适、作息制度的不同、卫生习惯的改变，都可能造成适应不良。从生活范围看，中学生活领域较窄，基本上是“两点一线式”的从家门到校门，生活的中心内容是学习，课余时间很少，校园生活单一，而进大学就如从“小天地”来到“大世界”，生活领域大为拓宽。

（三）社会活动的变化

1、生活丰富多彩

2、锻炼的机会增多 需要有主动的参与精神

可以用“两点一线”来形容同学们的中学阶段（公理是三点一线），“学校——家”。进了大学就不一样了，进入各种社团、协会、学生会等组织的机会增多，各类活动丰富多彩，这是因为大学更注重能力的培养。什么能力？协调力！协调课本知识与课外知识的能力，协调人与人之间关系的能力，锻炼一个人与陌生人交往的能力，锻炼一个人的组织能力。因此，可以说，上课时学习，下课也是学习。所以，同学们应根据自身时间、精力以及爱好等因素，选择性地参加课外实践活动（咱们柳职院称为第二课堂素质教育活动），拓展自己才能，挖掘自己潜能！

二、适应人生新阶段

（一）大学新生活不适应的表现

第一，自我地位改变导致自我评价失调。大学生中多数人中学时期是学习尖子，老师称赞，家长夸奖，同学羡慕，自我感觉良好。进入大学后，新环境中人才荟萃，群星灿烂，不少人在学习上的优势将会削弱或消失，面临学习成绩重新排列的局面，从鹤立鸡群变成“鸡立鹤群”，这种地位的变化和心理落差极易导致自我评价失调。

学习期望不当导致情绪波动。

同学们在中学时代都是学习上的佼佼者，但进入大学后就会发现学习竞争激烈，想取得优异成绩绝非易事。由于种种原因，有的同学学习吃力、成绩欠佳，心理产生危机感，出现了焦躁或悲观失望的情绪。对此不应怨天尤人，也不能自暴自弃，而需要认真查找原因，改进学习方法，变被动为主动。

案例：小A是某高校的一名新生。从小学到中学，小A形成了自己的一套学习方法，学习成绩一直名列前茅。当他以优异的成绩被这所大学录取的时候，小A踌躇满志，决心一定要以中学时期的拼搏精神，在大学期间再创辉煌。入校后，小A在这个决心的推动下，开始了积极的行动，第一线门课都准备了笔记本，教师上边讲，他在下边记，忙得不亦乐乎。两个月过去了，小A在学习上投入了大量的时间，但却收效甚微，感到对大学的学习特点很不适应。比如每节课老师都要讲十几页甚至几十页，容量太大，以至于很难在下课前吸收、消化；由于内容多，老师讲得比较快而自己又记得慢，记笔记常常是丢东落西，笔记对理解重点、难点起不到应有的作用；老师讲完课就走人，很少辅导，有了疑问不能有及时向老师请教，又不好意思问同学，问题越积越多……看着别人在课堂上认真听讲，对老师的提问作出快速反应，踊跃发言，小A困惑了：我对每节课都认真对待，每天用于学习的时间总比别人多，为什么问题越来越多呢？就反映了如果不能尽快适应大学学习特点，不但学习缺乏效率，还会影响学习的积极性，产生心理压力。

第二，理想现实差异导致失望消沉

进大学以前，许多学生对现实社会以及大学生活了解甚少，往往凭着想象，把大学描绘得过于理想化，抱有不切实际的幻想和过高的期望。一旦进入大学，就会发现现实生活中有许多不如人意的地方，与期望形成强烈的反差，从而感到困惑、迷惘，产生失望感，情绪消极低落。

部分同学没能考入自己钟爱的专业或学校，使职业理想难以实现。部分同学进入大学后重新评价自己的专业兴趣和自身条件，发觉与实际所学专业不一致，由此产生挫折感。大学现实环境和生活与中学时代的想象存在反差，导致部分同学产生失望感。解决由于理想与现实之间的反差而造成的诸如专业思想、环境适应等问题，是应予重视的任务

第四、人际适应不良导致孤独压抑

大学新生以往与人交往和相处的机会较少，经验相对少。进入大学后，马上面临重新结识他人，确立人际关系的过程。事实上，大学生对新的人际关系的适应远比对学习和生活环境的适应困难，特别是与周围同学的交往中，因缺乏经验技巧不善交往，因担心别人轻视自己不愿交往，因异性相处不敢交往，因性格内向孤僻不会交往等，由此造成与他人难以沟通，感到非常压抑，为深深的孤独感所困扰，这在大学新生中较为普遍。

第三，理想"间断"--迷茫感

考大学的目标实现后，部分同学失去了新的目标和追求，出现"理想间歇期"，不愿意学习，不思进取，无所事事，厌倦生活。顺利渡过"理想间歇期"至关重要，因为"有了理想，就等于有了灵魂"，实现人生的价值，首先需要鼓起理想的风帆。

（二）对策

一是要客观而全面地认识自我，树立尽快适应的自信心

大学新生应当有主动适应的思想意识和心理准备。主动适应可以做到未雨绸缪、防患于未然，被动适应却常常于碰壁和跌跤之后才开始觉醒。不适应是暂时的。通过主观努力，出现的问题是可以逐步得到解决的，对此应树立自信心。不要轻易怀疑自己的素质和能力，自暴自弃或听之任之都是不可取的态度。自信心是战胜困难顺利完成转变的前提条件。自信，不是盲目乐观，是建立在科学认识基础上的足够的信心。要在战略上藐视困难，在战术上重视困难。

二是要提高生活自理能力

（1）确立独立生活的意识

在大学这个新的起点上，需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。学会自己照顾自己、学会理财

（2）虚心求教、细心体察

面对新的生活环境，同学们随时都可能遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑，所以

应该在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。

（3）大胆实践、不断积累生活的经验

学会吃亏、主动碰壁、积累经验和教训。只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。

三是要摸索适应大学学习的方法

四是要掌握人际交往的原则和技巧

五是要升华理想，确立新的奋斗目标

三、树立新的学习理念

国际21世纪教育委员会于1996年4月，向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》。报告认为，为了实现人的全面发展，教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计、组织。学知识：即学会各种自然科学、社会科学和人文科学知识。学 做：即学会应用所学的知识；学会职业技能，以适应未来工作。学会共同生活：培养在人类活动中的参与和合作精神。学会生存：适应和改革自己的环境。该报告提出的“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”的理念，受到全世界的推崇，理应引起我们的足够重视。因此，自主学习、终身学习是每一个人的必然选择。它要求我们必须转变学习理念，由应试教育转向自主学习，由单纯学习知识转变到在学习知识的过程中学会学习，变一次性学习为多次学习和终身学习。须知，学校学习只能是基础性的学习，在学校学到的知识难以受用终身，人们可以毕业，可以告别学校，但不能告别学习，这即是传统的学习理念向现代学习理念的转变。因此，在大学学习期间，一方面要搞好学习，取得近期学习效果；另一方面要为继续学习、终身学习奠定基础，以适应终身学习的需要，取得远期学习效果。未来时代的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，通常称为“功能性文盲”。只有学会学习，才能驾驭知识而不是被知识所奴役。

1、树立自主学习的理念

自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。

2、树立全面学习的理念

学习不仅是掌握课堂知识、向书本学习，还要向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人，学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。

3、树立创新学习的理念

创新，是在本世纪初经济学家从技术应用的角度提出的概念。随着社会的发展，这一概念的涵义也在拓展和深化。创新，一般既包括事物发展的过程，又包括事物发展的结果，指新的发现发明，新的思想和观念，新的学说和技术，新的制度和方法等一切新鲜事物。

创新型人才，指能够产生新思想，使之深化、交流并应用到社会生活各个领域，促进该领域工作获得成功，推动社会进步的人才。

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的持久动力”。

（1）中华民族要想自立于世界民族之林，必须培养大批创新人才。提高综合国力不可能依靠技术引进，必须要有自主创新能力。发达国家既使没有政治偏见，也不可能把最先进的技术转让给你，然后让你和他竞争。

（2）创新人才的基本素质

创新意识，是指推崇创新，追求创新，以创新为荣的习惯和观念。

创新意识是实现理论创新、制度创新和科技创新的重要条件。创新意识的基本要素：批判精神。这是创新意识的第一要素。创新首先意味着对旧观念、旧事物的扬弃，是要抛开旧

的，创造新的。因此，创新意识就其本质来说，是批判的、革命的。它不迷信、崇拜任何偶像、教条和一切不适应现实情况变化的旧观点，不唯上不唯书只唯实，善于吸取旧事物、旧观念中的合理因素，在继承的基础上创新，提出自己的新创意、新思想。

风险意识。创新是做前人未做的事情，是对旧事物、旧观念的否定，是对传统习惯势力的挑战，是对现状的革新，因此很容易受到传统习惯势力和错误倾向的压制打击，致使创新的风险和代价较高。加之没有现存的经验可供借鉴参考，创新的结果往往具有不确定性，有时甚至要付出高昂的代价，所以任何创新都面临着风险的考验。

4、树立终身学习的理念

（1）学校教育使人在相对短的时间内系统地掌握经过前人探索、概括、提炼和检验的认识成果——完整化了的知识体系，对个人与社会的发展起着十分重要的作用。“终身学习是21世纪的生存概念”，是知识经济时代学习观念的根本性变革，它把学校学习扩展到整个社会，把少数人的学习扩展到多数人，把阶段性的学习扩展到人的终身，使被动的学习发展到主动的学习。终身学习概念的提出意味着学校教育在整个知识经济体系中承担着更重大的责任，并意味着学校教育的不断变革。

（2）终身学习的实质是通过一个不断支持的过来来发挥人类的潜能，它鼓励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与思想，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。

（3）知识经济时代，员工“在岗学习”、“终身培训”已经成为人力资本管理和开发的重要组成部分，学习就是工作的组成部分。”

四、培养优良的学风

什么叫学风？学风，是指在一定环境和条件下形成并表现出来的学习风格和行为模式，包括学习态度、学习精神和学习方法等。

优良的学风包括哪些特质呢？勤奋、严谨、求实、创新。

认识高等职业教育，培养职业意识和职业能力

认识高等职业教育（本节课先了解高职教育）——

高等职业技术教育作为高等教育的组成部分，目的就是培养从事生产、经营、管理服务第一线工作的高级应用性技术人才。

普通高等教育培养学术型、工程型人才；高职教育培养技术性（或称工艺型、执行型人才）和应用型人才。

职业教育的特点是

第一， 地方性与行业性。

第二， 市场导向性

第三， 技术技能性

高等职业教育培养目标的共同特点

1、高层次的实用型、技术型人才。

2、工作在生产第一线

3、将成熟的技术和管理规范转变为现实，解决在转变过程中的各种实际问题。

4、应具有必须的专业知识，更应具有较强的管理和实践能力。

5、理论与实践的紧密结合，是高等职业技术学院鲜明的特色。

五、提出思考题讨论

1、你希望通过这三年的学习，成为什么样的人？

2、要成为这样的人，具体到每个学期你应完成哪些事情？

第20篇：思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础

一、中国当代著名法学家——韩德培

韩德培（1911年2月——2009年5月29日），江苏如皋人，生前为武汉大学法学院教授、博士生导师、中国国际经济贸易仲裁委员会顾问；著名法学家、法学教育家，国际法研所名誉所长，系中国国际法学会名誉会长、中国国际私法学会名誉会长、“新中国国际私法学的一代宗师”、“中国法学界的镇山之石”、《中国大百科全书》“当代中国的法学人物”专条之一；学术论文有《国际私法中的实质与程序问题》、《国际私法中的反致问题》等；《美国国际私法（冲突法）导论》和《韩德培文选》也受到了学术界的普遍好评。

1、人物简介

出生日期：1911年2月

去世日期：2009年5月29日21时

出生地 ：江苏如皋

研究方向：国际私法

工作单位：武汉大学法学院

职称：教授、博士生导师、中国国际经济贸易仲裁委员会顾问

荣誉：著名法学家、法学教育家，国际法研所名誉所长，系中国国际法学会名誉会长、中国国际私法学会名誉会长、“新中国国际私法学的一代宗师”、“中国法学界的镇山之石”、获美国密苏里州首府堪萨斯市市长授予的“荣誉市民”称号、《中国大百科全书》“当代中国的法学人物”专条之一。

其代表性的学术论文有：《国际私法中的实质与程序问题》、《国际私法中的反致问题》、《应该重视对冲突法的研究》、《国际私法的晚近发展趋势》、《论我国的区际法律冲突问题》等。主编的著作主要有：《国际私法》、《环境保护法教程》、《现代国际法》、《中国冲突法研究》、《中国环境法的理论与实践》、《国际私法教学参考资料选编》等。其中，《国际私法》。

近年来，由他撰写的《美国国际私法（冲突法）导论》和《韩德培文选》又相继出版，受到了学术界的普遍好评。

主编的统编教材：《国际私法》先后获全国普通高等学校优秀教材奖一等奖、首届中国图书提名奖；

任总主编的《人权的理论与实践》曾获普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖；2000年主编的新的法学核心课程教材《国际私法》获全国普通高等学校优秀教材奖一等奖； 主编的《环境保护法教程》是建国后第一部有关环境法的教材；还主编有：《中国环境法的理论与实践》、《环境法知识大会》等，发表过：《环境保护与经济建设当统筹兼顾协调发展》等论文。

现代意义上的法学在中国的历史，可以追溯到清朝末年，那时的中国方始引进西方现代法律科学。在《中国大百科全书·法学卷》（上），可以找到名列其上的10位中国当代最著名的法学家，韩德培先生是最后一位离开人世的——2009年5月29日晚9时，一代法学泰斗与世长辞。

2、人物生平（1）从私塾到大学

韩德培幼时常在祖父膝下听他讲述当年驰骋马背的军旅生涯，继承了祖父刚正不阿的浩然正气。来到人世间的韩德培却是个苦孩子——那时韩家已逐渐败落，更惨的是韩德培8岁便失去慈母，小小年纪便尝到了家庭贫寒、幼年失母带来的世事炎凉。6岁时，韩德培进入私塾，期间读了《大学》、《论语》、《孟子》、《幼学》等，接受了严格的书法训练，因此打下了扎实的旧学基础。10岁时，韩德培转入京江小学读书，京江小学是旅居如皋经营钱庄和银行业的镇江人开办的，对语文、算术、英语课程特别重视——熟悉韩德培的人都知道，他不但懂英文，还懂法文、德文、日文和俄文，出色的语言能力与他小时候所受到的良好外语训练有关。1928年，韩德培师范毕业。

1930年，他又赴杭州赶考，一举考中浙江大学史政系。半年之后，当时的教育部决定将浙大史政系合并到中央大学，韩德培也随之转入中央大学。初到中央大学，一次旁听课却改变了韩德培的志向与爱好。当时，讲课的教授是后来当过国民政府司法行政部长、时任中大法律系主任的谢冠生，他主讲的是“法律就是解决人与人之间的纠纷”。韩德培还清晰记得，“谢教授讲话不带讲稿，只拿粉笔一支，他教法理学，引经据典，侃侃而谈，不仅条理分明，而且把一般人心目中枯燥无味的法学课程讲得趣味无穷”。后来，韩德培还旁听了谢教授主讲的“法理学”、“中国法制史”和“罗马法”，教室里坐不下，他就站在窗子外面听。

由此，韩德培对法律产生了浓厚的兴趣，同时也知道了法学是一门解决人与人之间纠纷的一门学问，对社会非常有用。因此，他找去谢教授谈了自己想学法律的想法，在谢教授的帮助下，他如愿以偿从史政系转到了法律系。当时，中央大学法律系开设课程非常齐全，比如，刑法、民法总论、物权法、亲属法、程序法等，有许多来自于司法实务部门的人前来授课，包括最高法院的审判员、司法行政部的官员等。“从史政系转到了法律系，改变了我一生的命运，但我无愧于我的选择”，如今已是一代法学大家的韩德培如此评价当年自己的选择。

（2）留学北美

1934年，韩德培从中央大学法律系毕业。旧中国贫穷落后，备受列强欺凌，韩德培深感要提高民族素质，实现国家富强，教育十分重要。求知若渴的他希望能到国外去深造，然而出身贫寒的他只能等待时机考取公费留学。时值中大需要一位主编学报和校刊的编辑人员，韩德培毛遂自荐，承担起了这项工作。机遇在5年后才终于降临，中英庚款董事会在中国招留英公费生，然而24个名额中，攻读国际私法的名额只有1个。经过激烈竞争，28岁的韩德培夺得留学剑桥大学的机会。可正当韩德培等准备出发之际，欧战突然爆发——韩德培只得回到中央大学一面等待消息，一面继续从事教学工作。可是，欧战愈演愈烈，到英国去留学已经非常困难。

1年后，中英庚款董事会决定所有考取的24名公费留学生一律改赴加拿大多伦多大学

学习。1941年7月底，韩德培和一道考取中英庚款公费留学生的钱伟长、张龙翔等人前往加拿大多伦多大学。韩德培没有想到，自己这一去便是5年。在多伦多大学学习的第二年，韩德培在著名国际私法学者莫法特·汉考克教授指导下写作论文，他选择的论文题目是《国际私法中的实质与程序问题》。他搜集和引用了大量的英美和加拿大的判例，结合英、美、加一些学者的观点进行了分析，并且提出自己的见解。汉考克教授审阅过这篇论文后，很高兴地评价道：“你写的论文很好，我不用改任何一个字。”这样，韩德培很顺利地通过硕士论文答辩，获得硕士学位。这是当时该法学院所能授予的最高学位。

1942年，韩德培以特别研究生的身份来到当时世界上声望最高的哈佛大学法学院，利用那里世界上最好的一个法学图书馆所收藏的极为丰富的书刊，进一步进行有计划、有步骤、有重点的研究。在哈佛的3年，韩德培把主要精力集中于阅读国际私法、国际公法和法理学三方面的书刊，并尽量搜集有关的资料。特别是在国际私法方面，他花了较多的时间，做了大量的详细的笔记。此外，他还选听了当时几位有史学者的课，如格里斯沃尔德的“国际私法”、赫德森的“国际公法”和庞德的“法理学”，受益颇深。在哈佛，韩德培还撰写了一些国际私法新著的书评和评介庞德的社会法学派学说以及凯尔森的纯粹法学说等文章，发表于浙江大学发行的学术刊物《思想与时代》及其他刊物上。

（3）与董必武结交

1945年应著名法学家周鲠生校长之聘回武汉大学任法律系教授，后兼任法律系主任、校务委员会常委兼副秘书长、副教务长兼法律系主任。1980年、1981年分别创建了全国高校中第一个国际法研究所和全国唯一的环境法研究所。先后任武大法学院名誉院长，国际法研究所所长，环境法研究所所长，国务院学位委员会法学评议组第

一、二届成员和第三届特约成员，国务院经济法规研究中心顾问，国家环保局顾问，中国国际经济贸易仲裁委员会顾问等。现仍任职于武大法学院并兼任教育部人文社科重点研究基地国际法研究所和环境法研究所名誉所长，中国国际法学会、中国国际私法学会、中国环境与资源保护法学研究会等学会名誉会长。在国外，还曾兼任国际自然和自然资源保护同盟理事，环境法研究中心理事，世界城市与区域规划学会理事等。

1945年秋，建立联合国的筹备会议在美国旧金山召开，董必武作为中国代表团成员参加了会议。会议结束后，董老应邀到纽约演讲。在演讲过程中，一些亲国民党的留美学生别有用心，提了一些无理取闹的问题。当地的华文报纸还进行了歪曲报道。

韩德培感到非常气愤，提笔给董老写了一封信。信中说，那些无理取闹的人根本不能代表留美的中国 学生。韩德培知道董老曾经在日本研修过法律，本身也是个法学家，所以还在信中向董老请教：未来的新中国是否需要法制建设？应该怎样进行法学研究？

董必武很快回信：“我能辨别会场上的人，我能区别凤凰和乌鸦。”董老还很明确地告诉韩德培：新中国当然需要法制，没有法制不行；研究法学需要理论联系实际，研究中国的法学就必须联系中国的实际。

新中国成立初期，韩德培任武大法律系主任，但怎么从事法学研究和法学教育才能适应建设新的国家的需要，他心里没谱。于是他又请教主持全国政法工作的董老。

1955年前后，董老到武汉视察，专门把韩德培叫到他身边聊天。韩德培还向董老谈了谈武大法律系的改革情况。

3、学术成就

其代表性的学术论文有：《国际私法中的实质与程序问题》、《国际私法中的反致问题》、《应该重视对冲突法的研究》、《国际私法的晚近发展趋势》、《论我国的区际法律冲突问题》等。主编的著作主要有：《国际私法》、《环境保护法教程》、《现代国际法》、《中国冲突法研究》、《中国环境法的理论与实践》、《国际私法教学参考资料选编》等。其中，《国际私法》。近年来，由他撰写的《美国国际私法（冲突法）导论》和《韩德培文选》又相继出版，受到了学术界的普遍好评。主编的统编教材《国际私法》先后获全国普通高等学校优秀教材奖一等奖、首届中国图书提名奖；

韩老被公认为是我国当代的一位学识渊博、思想进步、德高望重的法学家、教育家，特别是国际私法领域的一代宗师，在国内外法学界久负盛名。[2]

1993年，韩德培在“市场经济的建立与中国国际私法的立法重构”一文中，提出了重构我国国际私法的基本思路，他1999年主编的《国际私法新论》创立了现代国际私法学新体系。

在法学领域，韩德培造诣最深的是国际私法，他创立了具有中国特色的现代国际私法学理论体系，被公认为是新中国国际私法的一代宗师。

韩德培有个形象比喻，国际私法就好比一架飞机，其内涵是飞机的机身，其外延则是飞机的机翼——内涵既包括冲突法，也包括统一实体法，甚至还包括国家直接适用于涉外民商事关系的法律；而两翼之一则是国籍及外国人的法律地位问题，这是处理涉外民事关系的前提，另一翼则是发生纠纷时，解决纠纷的国际民事诉讼及仲裁程序，这包括管辖权、司法协助、外国判决和仲裁裁决的承认执行。

在探寻法学理论前沿阵地同时，韩德培注重理论联系实际，积极为政府有关部门提供咨询意见，取得了突出成绩。鲜为人知的是，韩德培的这门学问曾给国家挽回了上亿美元的损失。

1981年，我国国民经济计划进行幅度较大的调整，需要终止“*”后期签订的几个重点工程项目的涉外合同。然而，合同的另一方——日本、西德等公司提出，终止合同必须赔偿100%的经济损失，还要加上因与中国签订合同而未接受第三国订货的间接损失，赔偿额高达数亿美元。

受当时的国家进出口委员会特邀，韩德培和另一位研究国际公法的法学家周子亚先生及李双元副教授一道进京提供咨询，仔细研究了合同书和国际上有关法律条文，写出了一份报告。

报告引用《联合国国际货物销售合同公约》和日德两国民法典，充分说明了中国公司不是根本违反合同，不应当承担100%的赔偿责任。报告还指出，对方也具有采取合理措施帮助减轻损失的责任。中方只能“适当补偿”，而非对方提出的“充分、有效、即时的赔偿损失”。这份报告有理有据，经过谈判，将损失减少了3/4。

3、学术观点

韩德培关于国际私法的法律思想主要体现在以下几个方面：

创立现代国际私法的理论体系

对于国际私法的范围和体系，韩德培强调用发展的观点，结合国际民商事关系的现状和发展趋势，明确提出调整国际民商事关系的统一实体法是现代国际私法不可缺少的一部分。

正确评估冲突法的前途和作用

对于冲突法的发展前景，韩先生认为，尽管冲突规范并不规定当事人的权利和义务关系，缺乏一般法律规范所具有的可预见性、明确性和稳定性，但不能据此否定它是一种法律规范，因为法律规范的形式是多种多样的。由于涉外民事法律关系的复杂性，国家在调整这种关系时，既需要坚定地维护自己的正当权益，又需要在无损于自己权益的前提下，发展平等互利的对外关系。因此，它需要一种比较精巧的法律制度能够随着客观形势的变化而能同时实现上述两方面的任务。冲突法如果运用得当，就有助于实现这样的任务，从这个意义上讲，冲突法不象实体法规范那样明确、具体，而保留一定的灵活性，这不但不是它的缺陷，而且可以说正是它的特点与优点之所在。所以，只要民族国家还存在，各国民事法律就不可能完全统一，冲突法就是一项必不可少的法律制度。当然，各国可以采取不同的方法对冲突规范进行改进，而西方国家对冲突规范采取“软化处理”的潮流值得中国学者密切关注。

论述国际私法的发展趋势

韩先生通过广泛深入的研究当代国际私法的晚近发展，高度概括和论述了国际私法的若干发展趋势：（1）传统的“分配法”框架与重视政府政策和实际结果相结合的趋势；（2）冲突法与实体法相结合的趋势；（3）公法与私法相结合的趋势；（4）偏重适用内国法和国际私法的法典化、国际化。（5）设计解决中国区际法律冲突的方案。早在1983年，韩先生就注意到，香港、澳门的回归和中国的统一事业将使解决区际法律冲突的区际私法在中国的国际私法领域占有重要地位。他除了在他所领导的中国国际私法研究会组织全国的学者来研究这个问题以外，自己对这个问题进行了深入的超前研究，并在1988年6月于北京召开的中国国际法学会年会上作了题为《论中国的区际法律冲突问题》的专题发言，从整体上探讨了中国区际法律冲突是如何发生的，它有些什么特点以及应如何解决区际法律冲突问题。后来，韩先生与黄进教授合作在《中国社会科学》上发表了《中国区际法律冲突问题研究》，详细讨论了中国区际法律冲突的产生和特点，探讨了解决中国区际法律冲突的途径和步骤，并从总体、识别、反致、外域法内容的查明、公共秩序、法律规避、属人法、合同关系的法律适用、物权关系的法律适用等方面对未来的中国区际冲突法作了一些设计。

探索中国国际私法的立法体系

在中国确立建立社会主义市场经济体制的初期，韩先生立即提出应该重构中国的国际私法立法体系，在1993年于深圳召开的中国国际私法研究会年会上，他与肖永平博士合作发表了《市场经济的建立与中国国际私法立法的重构》。韩先生提出重构中国国际私法的基本思路是：（1）更新观念，实现立法观念的科学化；（2）改善领导，实现立法程序的民主化；（3）增加投入，实现立法手段的现代化；（4）脱离民法，实现立法体例的法典化；（5）大胆引进，实现立法内容的国际化。因此，会议成立了一个以韩先生为组长的《示范法》起草小组，并确定了小组成员及其分工。1994年7月，韩先生在外交学院主持了第一次起草小组工作会议，完成了《示范法》第一稿。以后，他组织中国国际私法研究会对《示范法》进行了5次讨论和修订。该《示范法》是中国国际私法学界集体智慧的结晶，是中国法学界第

一部完全由学术研究团体起草的《示范法》。

倡导比较国际私法的研究

在九十年代初期，韩先生提出要组织力量对不同国家的国际私法进行系统、深入的研究，以便开展国际私法的比较研究，为中国国际私法的完善作充分的理论准备。因此，在武汉大学攻读博士学位的一些研究生相继以澳大利亚、瑞士、加拿大、荷兰等国的国际私法为题完成了博士学位论文。

与此同时，韩先生自己对美国冲突法、海牙国际私法会议和欧盟国际私法也作了深入的研究。

二、欧美著名法学家

1、人物简介 理查德·A·波斯纳（Richard Allen Posner，1939年1月11日--）是美国联邦上诉法院法官，曾任芝加哥大学法学院教授，法律经济学运动的重要人物。

波斯纳1959年本科毕业于耶鲁大学，1962年毕业于哈佛大学法学院。毕业后，曾任美国最高法院大法官William J.Brennan的法律助手，1969年，任教于芝加哥大学法学院。

1973年美国法官Richard Posner（也是芝加哥大学教授）发表《法律的经济分析》，奠定了“法律经济学”的理论基础与分析架构；Richard Posner曾说：“对于公平正义的追求，不能无视于其代价!”，就是指法律原则，不能缺乏经济学的效率概念。

2、人物生平

1）思想形成

波斯纳，1939年元月11日出生在纽约的一个中产阶级家庭，父亲是律师，母亲是一位“非常左倾”（波斯纳语）的公立学校教师。他1959年以最优生毕业于耶鲁大学英文系，1962年以全年级第一名毕业于哈佛法学院。在法学院期间，他担任过《哈佛法学评论》主编（president）。他没有拿过Ph.D，但他曾获得过包括耶鲁、乔治城等国内外大学的荣誉法学博士。1962年毕业后，一直到1967年，他曾先后在联邦最高法院担任大法官布冉能法律助手一年，并先后在其他政府机关任职，同时开始接触并自学经济学，形成了他的学术思想。1968年，他加入斯坦福大学法学院，成为副教授；次年，他来到了芝加哥大学，担任教授；1973年一部《法律经济学分析》，给整个法律界带来了一场“革命”（《纽约书评》语）；1978年以后又成为法学院讲座教授。1981年，里根总统提名他出任联邦第七上诉法院（在芝加哥）法官至今，并在1993年到2000年间因为资深担任首席法官（院长），兼管该法院的一些行政事务。

（2）身体力行

任法官期间，波斯纳还一直担任芝加哥大学法学院的高级讲师；每年至少上两门课。同时，他每年平均撰写80件以上的上诉审判决意见（这意味着每周近2件），这个数量之多位居撰写司法意见最多的美国联邦上诉审（包括最高法院）法官之列（比美国联邦上诉审法院法官撰写的司法意见平均数大约高出两倍）。重要的是，不像绝大多数法官，波斯纳从不用法律助手捉刀代笔，他总是自己披挂（或赤膊）上阵。他说出来的话，用我遇到的一位他的前法律助手说，打出来就是一段文稿，几乎不用修改。他不仅产出数量多，而且质量也很高。他的上诉审判决意见也是为其他联邦上诉法院引用率最高的法官前茅（大致高出平均数3倍）。而他的学术著作也是如此，据1999年的几个研究分别发现，1978年以后出版的引证最多的50本法学著作中，波斯纳就占了4本（并属于前24本之列），数量第一；他的总引证率也是有史以来最高的（7981次），比位居第二名的学者（德沃金，4488次）高出近

80%。无怪乎，一个有关波斯纳的幽默就是，“谣言说，波斯纳每天晚上都睡觉”。

3、人物评论

1999年底，《美国法律人》杂志年终刊评选了100位20世纪最有影响的美国法律人，自然有霍姆斯、汉德、卡多佐等已故法官、学者、也有不少实务律师、法律活动家，其中有13人有专文介绍，其中之一就是波斯纳。当时的哈佛法学院讲座教授、现任斯坦福法学院讲座教授理查德·莱西格（曾担任过波斯纳的法律助手）撰写了一篇极为精炼且很有意味的、题为《多产的偶像破坏者》的波斯纳简介，也许有助于我们理解一个全面、复合的法官、学者波斯纳。经莱希格教授同意和杂志社的授权，我将这一短文翻译如下，作为这一文丛译序的结尾，在必要的地方我还加了脚注。

理查德·波斯纳自1981年以来一直是美国第七巡回区上诉法院法官，自1993年以来一直担任首席法官。他是著述最丰的联邦法官，前无古人。任职上诉法院、却仍属最多产的法学家之列，同样前无古人。如果引证率可以测度影响力，那么当仁不让，波斯纳是在世的最有影响的法学家，他的30本书、330篇论文以及1680篇司法意见都是引证最多的；同时也属于受批判最多之列。

人们称波斯纳为保守主义者，但真正保守主义者也许会质疑他是否忠诚（因为他怀疑原初意图论，批评反毒品战）。他是法律经济学运动的创始人，但他对法律经济学的影响却不限于此。他既是这一运动的詹姆斯·麦迪逊，又是亨利·福特：他把一套关于法律规则与社会结果之间关系的实用主义见解（规则如何影响行为；行为如何更能适应相关的法律规则）都投入了生产，他把这套方法运用于无穷无尽的法律题目，运用于一切，从合同和反托拉斯到宪法的宗教条款以及法官行为。

在过去的几年里，波斯纳写作的题目有些与性的规制相关，其中还包括一本有关艾滋病的著作。他还把经济学镜头对准了老龄化。他考察了引证率，努力测度了另一位非同小可的法官本杰明·卡多佐的影响。他还是“法律与文学”运动的一位中心人物，并就法理学、道德理论和司法行政管理问题有大量著述。在他1995年的著作《超越法律》中，他坚定确立了一个承诺，很可以抓住他的个性：没有单独哪种进路，包括法律经济学，能永久地捕获法律的复杂性。

因为波斯纳有他自己的生活。波斯纳的童年是左翼的（一个著名的故事是，他曾把自己的电动玩具火车送给了卢森堡夫妇的孩子），此后他逐渐右转。当年，他的本科教育是英国文学；如今，他的影响却是在经济学。他当过法官亨利·弗兰德利和大法官威廉·布冉能的法律助手，后来又出任过瑟古德·马歇尔的下属，但波斯纳的思想属于他自己，似乎没有受这些导师的影响。他无论是主动的还是被动的变化，都出于他的问题，或来自他对对象的质疑。没有谁可以声称波斯纳属于自己这一派。

波斯纳法官的杰出之处还不仅这些。波斯纳写作就不是想让人舒舒服服（他最新的著作，有关弹劾克林顿的《国家大事》，肯定不会让任何人舒服。），当然，这倒也不是说他写作就有意让人不快，或是要让人犯难。仅此一点就区分了他的语词世界与那个以符合民意调查为宗旨的语词世界；也就区分了他与公共生活领域内的几乎任何其他人。也因此，哪怕有种种更好的理由，波斯纳也完全不可能被任命为联邦最高法院的大法官。波斯纳从没想过要保持智识的诚实，他只是诚实而已。他让过于简单的分裂双方都很失望。他写作严肃且涉及广泛，目的只在参与。这是位不懂得算计的经济学家和公众人物，在他身上，确实有些世所罕见的和非同寻常的东西，或许还有点反讽。但这正反映了波斯纳最深刻的信念：一个学者――进而一个法官――的最大罪过就是循规蹈矩。

成就与著作 波斯纳定理

该定理是指如果市场交易成本过高而抑制交易，那么，权利应赋予那些最珍视它们的人。理查德·A·波斯纳提出的法律的经济分析进路（即用经济学的理论和分析方法研究法律问题），是建立在以下三个假设条件的基础之上的：

1、行为人的行为是他们在特定法律条件下进行成本——收益分析的结果，当事人对一定权利的不同估价是其交易得以进行的原动力；

2、法律制度在运行中会给当事人带来收益和成本，故可用最大化、均衡和效率来评价法律行为；

3、财产权利界定清晰可以降低交易成本。通过制定使权利让渡成本比较低的法律，可促使资源流向使用效率高者手中，从而提高经济运行效率。

（2）波斯纳法律经济学 波斯纳学说的三大终极难题

1、波斯纳所讲的要最追求财富“最大化”究竟是什么意思？

2、“财富最大化”一定带来幸福吗？人的所有各种幸福都可以用财富换取吗？会不会有时候人更大的幸福之源是财富以外的事物，要得到它正好必须放弃全部或一部分财富？

3、如果“财富最大化”并不是在一切情况下都等于“最大的幸福”，甚至有时候“财富最大化”还正好带给某些社会成员痛苦而违背正义，（例如我们要牺牲某些社会成员的尊严使其痛苦，才能促成社会总体财富最大化），那要请问波斯纳能不能划清范围，或至少提供一组抽象的准则以供人判定哪一些法律案例是财富最大化哲学可以合理适用的、哪一些是不能适用案例？

（3）名声与成就

波斯纳是美国20世纪七十年代以来最杰出的法律经济学家之一，是经济分析法学说的集大成者。波斯纳作为经济分析法学最杰出的代表，其经典著作《法律的经济分析》是迄今为止最为全面和深刻的经济分析法学著作。在1991年5月24日的美国法经济学学会全体会议上，科斯、卡拉布雷西、梅因、波斯纳被授予法经济学的“四位奠基人”的荣誉称号。

（4）著作

2007.Economic Analysis of Law，7th ed.(《法律的经济分析》) 2003.Law, Pragmatism and Democracy(《法律,实用主义与民主》)

2001.Antitrust Law，2nd ed.(《反托拉斯法》) 2001.Frontiers of Legal Theory(《法律理论的前沿》)

1999.The Problematics of Moral and Legal Theory(《道德与法律理论的疑问》） 1998.Law and Literature（revised and enlarged ed.）(《法律与文学》) 1996.The Federal Courts: Challenge and Reform (2d ed.)(《联邦法院挑战与改革》) 1995.Overcoming Law（《超越法律》

1990.The Problems of Jurisprudence（《法理学问题》） 1981.The Economics of Justice（《正义/司法经济学》）

《思想道德修养与法律基础社会实践报告.doc》

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