人人范文网 读后感

永生读后感(精选多篇)

发布时间:2021-08-26 07:38:05 来源:读后感 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:永生读后感

1:现在流行仙侠传奇小说都在写过去现在未来,人真的有轮回吗?人真的有灵魂吗?真的有神仙鬼怪吗?

轮回中的记忆早已忘记,只是奇怪我只喝苦苦的咖啡不加糖,永生读后感。是不是关于轮回中的你的所有记忆都只变成不加糖的习惯。

千百世的轮回,万水千山,万语千言,万世亿万年记忆删除中,读后感《永生读后感》。 。。。。。每一世生命终结的那刻总有那种一霎那的苏醒。依稀

记得指尖发出指令的那刻,我心那刻骨铭心的疼痛,可惜我再也想不起你是谁。。。。。。

每一世的相逢都有一种熟悉的陌生,不要问我为什么对你那么好?我也不知道?只是下意识的记得我必须这么做。不要问我为什么总是会为你流泪?我也不知道?只是泪水居然不是我能控制的,因为那是我千百世的灵魂在为相逢而哭泣。

相逢不相识,该是如是。不然我心为什么总是那么刻骨铭心,痛彻心扉,伤心伤肺!到哪里去寻找千百世丢失的记忆?

我心永生时,我当想起你!

推荐第2篇:死神永生读后感

死神永生读后感

(一)

多年之后,我还会记得看完《三体3》的那个夜晚。我走到阳台独自仰望天空,企图能够捕捉从宇宙尽头飞来的光线。可能看到的却只有弯弯的月亮,静静地漂浮在没有星星的天空。从看完《三体3》的那一刻开始,藏在内心深处多年的天文兴趣被狠狠的挖了出来。我决定去买一个天文望远镜来更进一步的观看这个宇宙,只为满足对宇宙的向往!

《三体3》又让我的思维上升了一个档次,《三体3》让我震撼的场景是太多太多,人类历史唯一一次魔法世界,结果却是高维度石块经过地球;三体外星人占领了地球,告诉我们生存本来就是一种幸运,而人类却在把它当做是唾手可得的东西;人类逃亡飞船误入四维空间,发现远古宇宙是十维的,正是因为智慧生命黑暗森林的争斗才导致了宇宙一个维度一个维度的毁灭,变成了今天的三维空间…… 但最让我感动的还是爱情故事,小说中的男主人公云天明是一个癌症晚期的病人,他在生命的最后一段时间里送给女主人程心一颗距离地球300光年远的一颗星星。当程心知道送她星星的那个人是云天明的时候,却已经晚了。云天明的大脑飞向了三体世界,作为人类的一个战胜三体外星人的希望,一个可以潜入敌人内部的定时炸弹。

从维德告诉程心送她星星的那个人起,从程心疯狂的推开手术室的门,试图阻止给云天明动手术取出大脑的那一刻起,就注定了她将一直追逐他到永远!故事一开始就注定了程心将拥有一个不平凡的一生,在她担当执剑人的几分钟后,人类就遭到了三体外星人的袭击。后来又阻止光速飞船的研究,让人类错过了逃脱黑暗森林打击的唯一方法。看似她是在拯救人类,但她却一错再错,以至于最后毁灭了全人类。当她经历了几百年的风风雨雨之后,终于可以见到云天明的时候,却爆发了死线。她和另一个男人被困在了死线里,当他们飞出死线的时候,外面的时间都已过了一千多万年。云天明曾经想送她一个宇宙,希望能和她在自己的小宇宙里幸福度过余生。但现在的她却只能和宇宙中唯一的男人在云天明送她的那个小宇宙里共度余生,他们仅仅是为了生活,没有爱情……

死神永生读后感

(二)

死神永生里面被说得最惨的恐怕就是程心了,坦白的说,这个角色挺让男生心疼、女生妒忌的,心疼是因为她承担的是许多男生都无法承担的责任,而她一直义无反顾;妒忌是有一个爱她真的爱到给她一颗星星,为她创造了一个宇宙的云天明。所以今天就说说这个传奇的角色吧。

故事里的程心被全人类称为圣母,也许正是因为她拥有一颗博爱的心,但是正是因为这一份博爱的心,使得她几次在人类命运相关的问题上无法痛下决心,所以最终三次错过了拯救全人类的机会。

其实,说白了她只是一个拥有博爱之心的普通人,可是历史偏偏选择了相信她,或者说相信这一种可能,相信整一个宇宙终将有一天各个文明之间可以真正的坦诚相待,所以,虽然她没有罗辑的远见,无法像维德一样铁血,甚至也无法像关一航一样的思考问题,但是她还是有那么的追随者,所以,其实真的没有必要说是她害死了全人类,倒不如说,是人类选择了这样的一种命运,()从人类向宇宙投射信息,告诉其他星球的人,‘我在这里,’,人类就选择了相信善意,也就选择了这样的命运,所以真的不用说什么,而且最终人类输了吗?我看未必,且不说那句“给岁月以文明而非给文明以岁月”程心做到了,就说当文明重新开始时,人们记住的不会是那些勾心斗角的较量,而是有过一个文明,至始至终都相信并且在努力的寻找着破除黑暗法则的方法。所以,这一阵曙光绝对不是昙花,黑暗森林绝对会消失。

那么,再回到这个人物,你会发现,即使是到了最后,人类(最后的人类只剩下艾AA和关一帆,所以以她、他的观点为准)还是无怨无悔,就如同关一帆所说,这是人类的选择,所以我觉得她代表的其实就是人类的信念,其实一个文明的兴衰在宇宙中是很微不足道的,但是要把一个信念一直贯彻着文明的始末却是十分难得的,所以这里面我最佩服的始终还是这个圣母,她始终是一个凡人,但是从来没有回避甚至一直在主动承担自己承担的责任也没有抱怨过自己需要承担的太多。坦白的说,她不愧圣母的称号,但是她始终不是耶稣,救不了世人只能怪世人把耶稣钉在了十字架上,这关她什么事,但是偏偏人类称呼她为圣母却要她像耶稣一样拯救苍生,这本来就不切实际吧?

死神永生读后感

(三)

在《三体—死神永生》这本书中给我留下印象深刻人物是程心。程心的人生大致可以分成四个阶段:第一个阶段是在PIA工作;第二个阶段是成为执剑人;第三个阶段是成为难民;第四个阶段是在宇宙中流浪寻找新的家园。

第一个阶段中程心创造性的利用核弹把一个装有人类大脑的飞行器加速到了光速的百分之一。第二个阶段程心当选为执剑人,但是在他成为执剑人的五分钟中之后,威慑失效,全人类成为了难民。第三个阶段三体人把当时六十亿人口全部集中在澳大利亚,许诺在三年后当第二只舰队到达时,人类将会重新获得科技生活,但在这之前,人类人口必须降至一千万,因为人类的文明只能像墓道的长明灯一样,虽然燃烧,但十分幽暗。第四阶段是在3个月后,人类的万有引力号发送了引力波,三体文明的坐标暴露了,三体人开始逃亡,三年后,三体毁灭,同时人类文明坐标也暴露了,这时。云天明给人类指出了三条道路。1,掩体计划。2,黑域计划。3,光速飞船,但在这三条道路中只有光速飞船是正确的,但程心亲自把第三计划扼杀在摇篮里,但是经过托马斯维德的余党30年的研究,终于研发出了空间曲率驱动发动机,真正实现无限接近光速的飞行。在200年后,人类遭受到维度打击,从三维降到了二维,逃逸速度是光速,所以,除了程心和艾AA以外,都被二维化了,他们两个去了S74390E2星球,遇见了关天凡,但是在云天明赶来时,不小心触动了死线,整个恒星域变成了低光速黑洞,在18000万年后,关天凡和程心找到了云天明送给他们的一个礼物,一个直径一公里的完整小宇宙,三年后,他们受到了归零者(让宇宙回归田园时代的文明)的信息,让他们将小宇宙的物质归还到大宇宙,最后,智子,关天凡,程心乘坐着三体人制作的飞船寻找新的家园。

总的来说,程心这一生是失败的,因为他无数次以爱的名义把人类的命运推向深渊,但是程心总体代表的大爱,虽然在广阔的宇宙看来或许是错的,但在这个冲完黑暗森林法则的宇宙,是需要有一种大爱去平衡的,否则宇宙终将走上灭亡,就比如程心献出他们居住的小宇宙,这就是大爱。也许程心这个人并不让人们喜欢,但是她代表的大爱品质难得可贵,可贵在现代社会的人性冷漠,也体现在商场职场人与人之间的争名图利,现在人与人之间多的是防备和利用,连最起码的信任和爱都寥寥无几,如何宣扬大爱,振兴祖国呢?

推荐第3篇:《永生的眼睛》读后感

《永生的眼睛》读后感

最近我们学习了《永生的眼睛》这篇课文。第一次读完全文,我就被深深感动了。我也仿佛看到了那双充满爱的眼睛。

你设想过什么也看不见有多痛苦吗?试着闭上双目,就能体会到如果一个人失去了双眸,那么他的眼前就是一片黑暗,不会有光明。而如果能让失明的人重见光明,哪怕只有一半的视力,他也一定会非常满足的。如果文中父亲的眼睛角膜真的让两位昔日的盲人重新拥抱光明,他们一定会非常感谢帮助自己的人。

其实,在我们身边就有许多遭遇不幸的人,他们需要我们的帮助,也需要我们的关心。有一部分人已经做出了具体的帮助或者已经有了帮助的计划,值得我们好好学习。我曾经听家里的老人说起过,等到自己去世后,要把完好的器官都捐献给那些需要的人,或者用于科学研究。我觉得这样的想法真是特别伟大,一个人离开世界之后还能为这个世界创造价值,那样的生命是多么有意义呀。

要是越来越多的人能够伸出援手,尽自己所能去帮助需要帮助的人,那么世界会变得多么美好啊!爱充满了我们的世界。爱围绕着每一个人,爱的灯火永不熄灭,有爱的世界最美丽!

推荐第4篇:永生的眼睛读后感

永生的眼睛读后感

在第五单元的课文里,老师给我们上了一堂关于捐赠眼睛角膜的课,令我感触深刻。

琳达在她14岁那年,带她来到世上的母亲离开了她,那天下午,警官与爸爸对话,爸爸要将母亲的眼角膜损赠予他人,令琳达非常的痛苦。琳达长大后,她的父亲与世长辞,琳达也把父亲的眼角膜损送给他人,琳达女儿温迪为外公而感到骄傲,并且打算自己死后也要捐赠器官。课文只讲到这,可是老师告诉我们其实不止这些,就在琳达父亲死后的第二个星期,琳达的女儿温迪出去玩耍,结果一场车祸让温迪离开了人世,琳达又将女儿的器官捐赠给他人。从一开始的怨恨父亲到理解父亲再到捐赠父亲与女儿的器官。这样的精神一代一代的传承下去。有一次在去买书的路上,我问妈妈死后会不会捐赠器官,她说:“当然会了,帮助失明的人,哪怕是给国家做实验也可以,至少死后比化为灰好。”我接着说:“我也会,我早有这个打算,能让失明的人重见天日,能看见父母多好啊。”

是啊,失去了你才会懂得珍惜,才会渴望,那是他人都体会不到的。

永生的眼睛读后感

在这个单元中,我们学习了关于热爱生命的课文。其中让我受益匪浅的是《永生的眼睛》。

这篇文章主要写了琳达一家人三代已经和准备为盲人捐赠眼角膜的动人事迹,赞扬了琳达一家人无私奉献、关爱他人的精神。

我最佩服文中的温迪。她虽然未成年,但是她有一颗充满着爱和巨大勇气的心灵。我们小学生应该学习她那不怕任何困难和无私奉献的精神。想想现在社会上盲人的确不少。如果大家都有捐赠器官的想法,在死后都能帮助到别人,那是多么有意义的啊!琳达一家人的勇气和爱心深深地感染了我,帮助我坚定了决心,我死后也要捐赠完好的器官,帮助残疾人恢复健康。

如果我们每个人都献出一份爱,那世界就充满阳光;如果我们都有无私奉献的关爱他人的精神,那世界将变得更加美好。

推荐第5篇:《永生的眼睛》读后感

永生的眼睛读后感

文章主要写了三个人捐献角膜的事。琳达的母亲被疾病夺去生命后,将角膜捐献给了别人,琳达认为母亲完整地来到世上,也应该完整地离去,因此痛苦难忍。但父亲语重心长的一席话给琳达上了一生中最重要的一课。多少年后,父亲与世长辞了,琳达尊重他的遗愿捐赠了他的眼睛,这一举动让琳达14岁的女儿温迪感到骄傲与自豪,并郑重地立下了学习外公、捐献角膜的志愿。两周之后,善良的小温迪竟因交通事故而丧生,琳达强忍着悲痛,又一次为器官捐献组织签署了同意书。

“角膜移植非常成功,两位昔日的盲人已重见光明。他们成为您女儿——一位及其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽„„”这封来自勇敢者角膜移植中心的信将抚慰琳达的丧女之痛,让她看见温迪美丽的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

读完故事,我的眼里早已泪光盈盈,我也仿佛能看到那双美丽的碧眼,闪动着热爱生命的光芒,更闪动着永不熄灭的爱的光芒。“你想过什么也看不见会有多痛苦吗?”温迪的话深深地印在了我的脑海里。

确实,我们的身边有太多处境困难和遭遇不幸的人,他们需要我们伸出援助的手,献出关爱的心。如果能以自己微薄的力量,带给不幸的人希望,并让爱心之花在大地上越开越美,是一件多么有意义的事啊!我又想起了以前读过的一些文章:许多年轻的志愿者主动捐献了骨髓;丛飞叔叔在临终前将自己的器官都捐了出去;姜达敖伯伯用爱心扶助了多少贫困的孩子;李嘉诚爷爷捐巨款使数百万白内障患者重见光明„„他们都用无私的奉献让爱的光芒熠熠闪耀,让爱之光照亮了更多人的眼睛,照进了大家的心!

在和谐的社会里,我们看到许许多多这样无私而崇高的人,他们将爱心的接力棒一程一程地传下来。我也要做个爱心的传递者,爱父母,爱亲人,爱老师同学,爱身边的每一个人,让爱之光永不熄灭,让世界因为有爱而更美 《永生的眼睛》读后感

读了《永生的眼睛》这篇课文,顿时,我明白了很多很多。是呀!琳达.里弗斯的母亲留下的远非一副普通的眼睛角膜,还塑造了一位为人民无私奉献、舍己为人的好榜样。我被深深地感动了。社会上,还有不少人也在做同样的事,要是他们知道自己的眼睛角膜起了作用,那他们会觉得自己的死士光荣的,是伟大的。丛飞就是一个很好的例子,丛飞是一名歌手,但他自己却过着“两袖清风”的清贫日子,你一定会不由自主地发问“作为歌手,应该能赚很多的钱,为什么丛飞却这样清贫呢?”因为他所捐献给残疾人的钱和物共有三百多万人民币。丛飞与世长辞后,他对社会的贡献也该结束了吧?不,他没有,他又把自己的眼睛角膜捐赠给了盲人,让他(她)们重见天日。许多人为了感激,在丛飞的哀悼会上,毅然在一张黑色油布上写上了“丛飞大哥,一路走好!”这八个大字,这场面让许多人都留下了眼泪,“一个人能给予他人最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。”琳达.里弗斯的父亲所说的一切都没错,能把器官给予他人的人的品质是高尚的。 1

我为社会上像丛飞一样的人而感到骄傲与自豪,让这种品质一代一代传下去吧!名师点评:小作者这篇读后感立意积极,发人深省。首先小作者介绍了《永生的眼睛》这篇课文,再由这篇课文引出琳达-里弗斯的母亲和丛飞这两个捐献角膜的人物。虽然他们国籍不同,性别不同,但都具有无私奉献的品质。小作者歌颂了他们的无私和伟大,并且号召大家学习,让这种品质一代一代传下去。文章的中心思想明确,但小作者没有概括《永生的眼睛》这篇课文的主要内容,最好用简洁的语言概括一下。“那他们会觉得自己的死士光荣的”改为“那他们会觉得自己的死是光荣的”。“许多人为了感激”建议改为“许多人为了感谢他”。

红橙黄绿青蓝紫,这绚丽的七彩颜色,这美好的大千世界,都是眼睛给予我们的。可对于那些盲人,这世界却是昏暗漆黑的,他们没有光明和白天。读了《永生的眼睛》,我明白了一个深奥的道理。

《永生的眼睛》选编在我们六年级上册的课本里,作者是美国人琳达。里弗斯一家三个人捐献角膜的感人故事。文中的伟大的父亲说:\"你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。\" 因为自身的器官确确实实是属于自己的,而不是身外之物。这位父亲把自己和家人的角膜捐献给他人,让盲人看见了世界的真实模样。这说明他们具有的是一种无私的奉献精神,这里的\"珍贵\"之处不仅是\"物\"更是\"人品\",琳达一家人的事迹将永远激励和感动着后人。

我不禁想起了一段往事,它让我记忆犹新:那是一个三伏天,放学回家写完作业,我兴高采烈地跑出去玩耍。忽然,我看到一位约摸六七岁的小姑娘正在焦急地在路边走来走去,时不时地还抹去额头上淌下的汗水,我一问才知道她在等父母接她,已经等了快一小时了。因为她平日都上课外班,今天临时有变化不上了,而父母不知道。我心里很清楚自己带了手机,完全可以帮助这位小姑娘,让她拿我的手机给爸妈打个电话,但又一想还要费我五角钱的手机费,算了吧。于是我没有帮助她还故作同情安慰她说:\"哎,你可真倒霉,你就在这老老实实地等着你爸妈来接你吧!\"没想到那位小姑娘却说出让我大吃一惊的一句话\"谢谢你!大姐姐,你快回家吧,不然你的爸爸妈妈该着急了,我没事的!\"在回家的路上,我不停地想这件事,想起小姑娘甜美的笑容,我的眼泪掉下来了!读了《永生的眼睛》,我明白了\"多帮助别人并不是坏事。\"真的,虽然在帮助别人时会有付出或者损失甚至牺牲,但当被你帮助的人对你由衷地绽放笑脸说声\"谢谢\"的时候,你收获了多少幸福!我现在深深地认识到了帮助别人的快乐,懂得了奉献精神,我会在今后尽我所能去帮助一切需要帮助的人!

今天晚上,当我满怀激情,和妈妈再次走进《永生的眼睛》时,我的心久久不能平静,因为它播撒的爱在我心灵刻下了深深的烙印。

本篇课文讲述了琳达一家三代人为盲人捐献角膜的感人事迹,赞美了他们高尚的情操。

当我读到“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副眼角膜!”这句话时,我能真切体会到:父亲还留下了关爱他人、帮助他人、无私奉献的崇高精神。因为受外公的影响,所以温迪才会说出“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗?我死后,也学外公将眼睛角膜送给失明的人,让他重见光明。”这样的话。这一番发自温迪内心的、最真实的、自然的话,不仅让置身事中的琳达震撼,也让我为之震撼。我觉得心地善良,为他人着想,乐于助人这种品质,在我们现在社会依然珍贵,依然需要。

琳达一家三代人的感人事迹,让我想起了读一年级时看到的江西卫视金飞传奇讲述过一个延续生命传奇的感人故事。这个故事催人泪下,记得我们是流着泪看完的:小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤,肿瘤切除后,2006年4月的一天,他的病情复发,那年他才6岁,躺在病床的小阎靖始终没有逃脱病魔的纠缠,魔鬼一次一次在小阎靖身上“作案”,从不留下踪影,他的生命即将被带走。他的父母最终决定:我们想等孩子没了,无偿把孩子的眼角膜、心脏、肾脏捐出来,去救活别的孩子,让我孩子的眼睛能永远看到这个美丽的世界,让我孩子的心脏能够继续跳动,让我孩子的肾脏为别的孩子继续工作„„让孩子的气息永远留在这个世上。我想小阎靖的父母不仅仅是要看到自己的儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间,让儿子的眼睛永生。他们是要让关爱他人,无私奉献的崇高精神世代相传,永不泯灭。的确,很多时候,生命的传奇,需要我们用爱心去谱写,需要我们用行动去诠释。我相信小阎靖的父母会让不少人懂得——生命,只要你懂得利用,它便是长久的。

《永生的眼睛》“永生”的不仅仅是眼睛,还有生命和爱心,“眼睛”折射出的是人性的善良和美好。读了这篇课文,我明白了:真正能让我们得到永生的是无私的爱心,爱心是永恒的!这一篇课文是一位美国作者琳达小姐写的。他们这一家为了能让盲人重见光明,看看他们这家人是怎么做的吧。

前一年,一场突如其来的疾病,夺走了她母亲的生命。从那以后。琳达想,我以后再也得不到母亲的呵护,泪水便不由自主地流了下来。一天,一位警官来到她家问:\"您同意用尊夫人的眼睛角膜?\"父亲居然不假思索地答应,琳达听了这句话对父亲哭喊着,说:\"妈妈完整的来到世上,也应该完整的离开,你们怎么能

让他们这样对待妈妈!\"原来,父亲和母亲早已有了一个秘密的约定,等他们去世后,一定要捐赠眼睛角膜。

琳达长大了,有了自己的家庭,父亲的身体一天不如一天,我把他接来同住。父亲对我说:\"我们一家都有一句同样的话,等我们去世后,一定要捐赠所有完整的器官,尤其的眼睛角膜。\"温迪听了这一些话,泪水夺眶而出,对妈妈说:\"我长大以后也要学外公捐赠所有完好的器官。\"琳达听了这一些话,心中无比自豪,深深地为自己14岁的温迪而感到骄傲!

我感受到他们这一家都为了他人,有一颗善良和纯洁的心

《永生的眼睛》的文章,课文讲述了琳达一家愿意死后捐献有用的器官。读完这篇文章后,对我启发很大,生命的意义是什么?我从课文中找到了答案。

“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。”琳达爸爸的一番话使我懂得了生命的意义在于奉献、给予。可是在现实生活中,有些人毫不利人,专门利己,比如鞭炮劣质,盗版光碟等,严重破坏了消费者的利益。记得上次我哥哥去电脑城买了一张15元的光碟,刚一试,就坏了,与老板所说的质量相差甚远。

通过这篇课文,我觉得一个人只有做有利于他人的事,才会生活得快乐,更加有意义。琳达爸爸捐献了自己的眼角膜,让盲人重见光明,帮助了真正需要帮助的人,这是多么伟大。

对我来说,应该学习琳达一家那种无私奉贤的精神,将这种精神融入到我的生活中去,从乐于助人等小事做起。

今天,我读了《永生的眼睛》这篇文章,感受到了琳达一家为了让盲人复明,决定死后捐赠眼角膜的感人故事的美,从而,也明白了生命的价值,那就是琳达爸爸所说的:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。”如果每个心里都有这句话,那人世间就会永保生命的美──健康,使生命变得永恒。

在这篇文章中,我还被琳达的女儿温迪感动,幼小的她就能说出这样的话:“你想,什么也看不见会有多么痛苦吗?我死后,也学外公将眼角膜送给失明的人,让他重见光明!”这一句坚定的话,说明她想让所有的残疾人恢复健康。她让我看到一颗充满着爱和巨大勇气的心灵。

据卫生部统计,我国目前有400万人因角膜致盲的患者,其中百分之七十可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦等待着。

中国的盲人,美国的盲人以及全世界的盲人,他们都在痛苦的等待中。我以前并没有明白捐赠器官有什么用处,也不明白为什么要捐赠器官,读了这篇文章,我明白了,捐赠器官可以让残疾人恢复原来地样子,使他们体会我们正常人的健康和快乐。琳达一家人这种捐赠器官的勇气和爱心深深地感染了我,帮助我坚定了决心,我死后也要为残疾人捐赠器官,帮助残疾人恢复健康。

让我们每个人都献出一份爱,让世界充满阳光,让人类共享快乐!

《永生的眼睛》读后感山东省文登市第二实验小学 初沛鞠今天,我们学了《永生的眼睛》,是我感动的情节有很多很多。

如“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于身体的一部分。很久以前,我你妈妈和就认为,如果我们死后的身体能住于他人恢复见健康,我们的死是有意义的。”这是琳达的父亲说的一段话。多么了不起的老人那!他无私奉献的高尚品质多么另人敬佩!从老人的身上,我要学习很多知识。今后,无论谁有困难,我都会伸出援助之手。文中的温迪也很了不起,“我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明人,让他重见天日。”这是问地说的一句话。一个14岁的孩子却有这么崇高的愿望,是我们的榜样!

读了《永生的眼睛》这篇课文让我受益匪浅,我要向文中的主人学习,做一个助人为乐的人。

这个学期我学会了一篇叫《永生的眼睛》的文章,课文讲述了琳达一家愿意死后捐献有用的器官。读完这篇文章后,对我启发很大,生命的意义是什么?我从课文中找到了答案。

“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。”琳达爸爸的一番话使我懂得了生命的意义在于奉献、给予。可是在现实生活中,有些人毫不利人,专门利己,比如鞭炮劣质,盗版光碟等,严重破坏了消费者的利益。记得上次我哥哥去电脑城买了一张15元的光碟,刚一试,就坏了,与老板所说的质量相差甚远。

通过这篇课文,我觉得一个人只有做有利于他人的事,才会生活得快乐,更加有意义。琳达爸爸捐献了自己的眼角膜,让盲人重见光明,帮助了真正需要帮助的人,这是多么伟大。

对我来说,应该学习琳达一家那种无私奉贤的精神,将这种精神融入到我的生活中去,从乐于助人等小事做起。

推荐第6篇:永生的眼睛读后感

篇1:永生的眼睛读后感

上个星期,我们学了《永生的眼睛》,它给我上了珍贵的一课,让我看到了生命的意义。

这篇课文是讲琳达的父亲将她去世的母亲的眼角膜捐赠给别人,琳达为此痛苦难忍。在父亲的劝慰下,琳达终于明白了父母亲的心愿。父亲去世后,琳达尊重他的遗愿捐赠了他的眼角膜,这一举动让琳达14岁的女儿感到骄傲与自豪,并立下了学习外公捐献眼角膜的志愿。这篇课文告诉了我人生的价值不是索取,而是奉献。关爱他人、无私奉献的精神将世代相传,永不泯灭。

学完这篇课文,我想到了自己。记得有一次美术课,我小心翼翼地用着新买的蜡笔,生怕一不小心就折断了笔尖。同桌小芳没带蜡笔回来,就向我借。我心里想:凭什么借给她呀?这可是我的新蜡笔,如果她把蜡笔弄断了怎么办啊!于是我就吞吞吐吐地说:“我还在用,等一会吧。”过了一会,小芳又向我借,我心里满是不乐意,就说:“再等等吧……”下课铃响了,望着那盒新蜡笔,望着小芳的黑白图画,我不停地在心里问自己:“我这样做对吗?”

琳达一家用眼睛角膜传递着爱心,让盲人重见光明。可我连一盒蜡笔也不肯借给同学,我知道自己错了,我的心里盛满了愧疚。

只要人人的心里都藏着爱,只要人人都献出一点爱,那世界将会更美好!

篇2:永生的眼睛读后感

读了《永生的眼睛》,让我深深地体会到,乐于帮助有困难的人的好处。

《永生的眼睛》记录了一个感人肺腑的故事。有一个家庭,这个家庭里的一位成员--母亲在她女儿14岁的时候去世了。一天,一位警察来到我们家,对父亲问:“可不可以把夫人的眼睛角膜献给医院呢?”父亲听了,迫不及待地答应了,但热爱着妈妈的女儿感到了不满和惊讶,后来,父亲告诉了她其中的道理……

平时,大家都乐于帮助别人,世界就会变得更美好。记得有一次,我忘带了橡皮,同桌的小智送给了我一块未开的新橡皮,我连忙谢了他。这一件事让我感受到,这个世界是充满欢乐和乐于助人的好人的!

读了这篇课文,我想去世以后,把自己无损的器官捐给需要的人,让他们来创造奇迹。因为伟大的雷锋说过:“人的生命是有限的,但是为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”

篇3:永生的眼睛读后感

这个星期,我学了《永生的眼睛》这篇文章,文章讲了琳达父亲将她去世的母亲的眼睛角膜捐赠给别人,琳达为此痛苦难忍,但父亲的一席话给琳达上了一生中最重要的一课,父亲去世后,琳达遵从他的遗愿捐赠了他的眼角膜,这一举动让琳达14岁女儿感到骄傲与自豪,并立下了学习外公捐献眼角膜的志愿的故事,赞美了他们高尚的情操:为他人着想,乐于助人,无私奉献,使我感到了人生价值不是索取,而是奉献。

记得有一次美术课,我的同学小万因为忘了拿顔色笔,所以向我借,我对他说:“好的,这盒顔色笔我和你一起用。”他非常高兴地说:“谢谢你,你真是我的好同学啊!”我说:“不用谢,彼此都是同学,客气什么!”在这节美术课上,我们都画了一幅美丽的图画,非常开心。这件事令我感到帮助别人自己也会快乐。

篇4:永生的眼睛读后感

这篇课文主要讲述了琳达小姐一家让盲人重见光明的事情。

前一年,一场突如其来的疾病,夺走她的母亲。从那以后,琳达想,我再也得不到母亲的呵护了,泪水就不由自主的流了下来。一天,一位警官来到他们家,问:“您同意把尊夫人的眼睛角膜捐献出来吗?”父亲居然不假思索的答应了,琳达听了后对父亲哭喊着说:“妈妈完整的来到世上,就应该完整的让她离去。你怎么能这样对待妈妈?”“琳达,一个人给予别人重要的东西,过莫于自己身体的一部分。”原来,她和妈妈早就有一个秘密的约定,那就是死后捐献所有完好的器官,尤其是眼睛角膜。

有一次我和妈妈一起坐公共汽车回家。过了几个站,上来了一位腿脚不方便的老爷爷,一位好心的叔叔把他扶到自己的座位上去。老爷爷笑着对他说:“小伙子,谢谢你。”那位叔叔说:“不用谢。”我可以看到这一位叔叔对那一位老爷爷的好心。

读了《永生的眼睛》这一篇课文,让我受益匪浅,我要向书中的主人公学习,做一个助人为乐的人。

推荐第7篇:《永生的眼睛》读后感

永生的眼睛读后感

文章主要写了三个人捐献角膜的事。琳达的母亲被疾病夺去生命后,将角膜捐献给了别人,琳达认为母亲完整地来到世上,也应该完整地离去,因此痛苦难忍。但父亲语重心长的一席话给琳达上了一生中最重要的一课。多少年后,父亲与世长辞了,琳达尊重他的遗愿捐赠了他的眼睛,这一举动让琳达14岁的女儿温迪感到骄傲与自豪,并郑重地立下了学习外公、捐献角膜的志愿。两周之后,善良的小温迪竟因交通事故而丧生,琳达强忍着悲痛,又一次为器官捐献组织签署了同意书。

“角膜移植非常成功,两位昔日的盲人已重见光明。他们成为您女儿——一位及其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美

丽„„”这封来自勇敢者角膜移植中心的信将抚慰琳达的丧女之痛,让她看见温迪美丽的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

读完故事,我的眼里早已泪光盈盈,我也仿佛能看到那双美丽的碧眼,闪动着热爱生命的光芒,更闪动着永不熄灭的爱的光芒。“你想过什么也看不见会有多痛苦吗?”温迪的话深深地印在了我的脑海里。

确实,我们的身边有太多处境困难和遭遇不幸的人,他们需要我们伸出援助的手,献出关爱的心。如果能以自己微薄的力量,带给不

幸的人希望,并让爱心之花在大地上越开越美,是一件多么有意义的事啊!我又想起了以前读过的一些文章:许多年轻的志愿者主动捐献了骨髓;丛飞叔叔在临终前将自己的器官都捐了出去;姜达敖伯伯用爱心扶助了多少贫困的孩子;李嘉诚爷爷捐巨款使数百万白内障患者重见光明„„他们都用无私的奉献让爱的光芒熠熠闪耀,让爱之光照亮了更多人的眼睛,照进了大家的心!

在和谐的社会里,我们看到许许多多这样无私而崇高的人,他们将爱心的接力棒一程一程地传下来。我也要做个爱心的传递者,爱父母,爱亲人,爱老师同学,爱身边的每一个人,让爱之光永不熄灭,让世界因为有爱而更美丽!

教学反思:

眼睛是人体的一个器官,我们拥有她,是多么幸福,多么方便,她是无法比拟的财富。当某个人失去生命时,尚好的眼睛如果能带给失明者以光明,那将是多么有意义的事情呀!这个人的眼睛也将得到永生,这又是多么美好的事情呀!本文具有语言美、情感美,人物形象鲜明,文章刻画了让人难忘的形象:善良、心中有他人的父亲;有省悟能力、并付之于行动的“我”以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心,让人尊敬、让人感动、让人怀念,让人学习。这正好是一篇渗透德育的好文章,可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心。促使孩子们都来为别人、为社会献爱心!

这是一篇教育性很强的文章,虽说是教育,但这是语文课,我们在具体执行教学的过程中,不能离开语言环境进行空洞、抽象的说教,应让学生读中感悟,联系上下文和自己的积累,推想课文有关词句的内涵,体会作者的思想情感。在教学过程中,我以“情”为主线组织教学,引导学生个性化阅读,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对有一定内涵句子的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。教育并唤醒学生要有爱心,培养一种意识,树立起对生命的热爱,对他人的关爱。如:在交流文中哪些地方让你感动时,一个学生谈到母亲去逝时,父亲表现出

的态度让“我”感动。“当母亲去逝时,不仅是‘我’悲痛万分,对于父亲也是十分难受。但当医生问他是否捐献角膜时,他却‘不假思索’地答应了,而且还‘平静’地对‘我’说,可见父亲和母亲想到的更多的是他人,而不是自己,多么了不起呀!”有的同学说:“最令我感动的是‘我’的感情的前后变化。母亲去逝时,面对捐献角膜这件事‘我’是‘痛苦难忍’,而当父亲去逝捐献角膜时,‘我’是‘遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜’。我的情感发生的变化非常的大,而使‘我’情感发生这么大变化的是父亲潜移默化地影响,更能看出父亲是一个为他人着想,有着无私奉献的精神的人。”

这节课教完了,我觉得有一点做得不够,就是最后的教学没有引导学生在学习完课文后,进一步说一说此时对捐献角膜的看法和认识,也就是没有很好的把握教材的社会意:让学生知道,捐献角膜时我们每个人应该做的,大家应跟上时代的发展,从自己做起,从大家做起。在第二课时,应很好的去弥补这一缺憾。

推荐第8篇:《永生的眼睛》读后感

课文《永生的眼睛》通过写琳达一家人无私捐献眼角膜的故事,赞美了他们他们高尚的情操,让我们感受到了人生的价值是奉献而不是索取,下面是小编为大家整理的《永生的眼睛》读后感,仅供参考,欢迎阅读。《永生的眼睛》读后感(一)

今天,老师教了一篇课文,叫做《永生的眼睛》,当老师讲完这篇课文之后,我的心久久不能平静。

本文讲述了琳达一家三代人为盲人捐献角膜的感人事迹,赞美了他们高尚的品德。

当我读到“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!”这句话时,我体会到了:父亲还留下了关爱他人、帮助他人、无私奉献的崇高精神。因为受外公的影响,所以温迪才会说出:“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日。”这样的话。这一番发自温蒂内心的、最真实的、自然的话,不仅让置身事中的琳达震撼,也让我为之震撼。我觉得心地善良,为他人着想,乐于助人的这种品质,在我们现在社会依然珍贵,依然需要。

通过这篇课文,我觉得一个人只有做有利于他人的事,才会生活得更快乐,更加有意义。琳达爸爸捐献了自己的眼角膜,让盲人重见光明,帮助了真正需要帮助的人,这是多么伟大。

对我来说,应该学习琳达一家无私奉献的精神,将这种精神融入我的生活去。从乐于助人等小事做起。

《永生的眼睛》读后感(二)

文章主要写了三个人捐献角膜的事。琳达的母亲被疾病夺去生命后,将角膜捐献给了别人,琳达认为母亲完整地来到世上,也应该完整地离去,因此痛苦难忍。但父亲语重心长的一席话给琳达上了一生中最重要的一课。多少年后,父亲与世长辞了,琳达尊重他的遗愿捐赠了他的眼睛,这一举动让琳达14岁的女儿温迪感到骄傲与自豪,并郑重地立下了学习外公、捐献角膜的志愿。两周之后,善良的小温迪竟因交通事故而丧生,琳达强忍着悲痛,又一次为器官捐献组织签署了同意书。

“角膜移植非常成功,两位昔日的盲人已重见光明。他们成为您女儿──一位及其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……”这封来自勇敢者角膜移植中心的信将抚慰琳达的丧女之痛,让她看见温迪美丽的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

读完故事,我的眼里早已泪光盈盈,我也仿佛能看到那双美丽的碧眼,闪动着热爱生命的光芒,更闪动着永不熄灭的爱的光芒。“你想过什么也看不见会有多痛苦吗?”温迪的话深深地印在了我的脑海里。

确实,我们的身边有太多处境困难和遭遇不幸的人,他们需要我们伸出援助的手,献出关爱的心。如果能以自己微薄的力量,带给不幸的人希望,并让爱心之花在大地上越开越美,是一件多么有意义的事啊!我又想起了以前读过的一些文章:许多年轻的志愿者主动捐献了骨髓;丛飞叔叔在临终前将自己的器官都捐了出去;姜达敖伯伯用爱心扶助了多少贫困的孩子;李嘉诚爷爷捐巨款使数百万白内障患者重见光明……他们都用无私的奉献让爱的光芒熠熠闪耀,让爱之光照亮了更多人的眼睛,照进了大家的心!

在和谐的社会里,我们看到许许多多这样无私而崇高的人,他们将爱心的接力棒一程一程地传下来。我也要做个爱心的传递者,爱父母,爱亲人,爱老师同学,爱身边的每一个人,让爱之光永不熄灭,让世界因为有爱而更美丽!

《永生的眼睛》读后感(三)

红橙黄绿青蓝紫,这绚丽的七彩颜色,这美好的大千世界,都是眼睛给予我们的。可对于那些盲人,这世界却是昏暗漆黑的,他们没有光明和白天。读了《永生的眼睛》,我明白了一个深奥的道理。

《永生的眼睛》选编在我们六年级上册的课本里,作者是美国人琳达。里弗斯一家三个人捐献角膜的感人故事。文中的伟大的父亲说:你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。因为自身的器官确确实实是属于自己的,而不是身外之物。这位父亲把自己和家人的角膜捐献给他人,让盲人看见了世界的真实模样。这说明他们具有的是一种无私的奉献精神,这里的珍贵之处不仅是物更是人品,琳达一家人的事迹将永远激励和感动着后人。

我不禁想起了一段往事,它让我记忆犹新:那是一个三伏天,放学回家写完作业,我兴高采烈地跑出去玩耍。忽然,我看到一位约摸六七岁的小姑娘正在焦急地在路边走来走去,时不时地还抹去额头上淌下的汗水,我一问才知道她在等父母接她,已经等了快一小时了。因为她平日都上课外班,今天临时有变化不上了,而父母不知道。我心里很清楚自己带了手机,完全可以帮助这位小姑娘,让她拿我的手机给爸妈打个电话,但又一想还要费我五角钱的手机费,算了吧。

于是我没有帮助她还故作同情安慰她说:哎,你可真倒霉,你就在这老老实实地等着你爸妈来接你吧!没想到那位小姑娘却说出让我大吃一惊的一句话谢谢你!大姐姐,你快回家吧,不然你的爸爸妈妈该着急了,我没事的!在回家的路上,我不停地想这件事,想起小姑娘甜美的笑容,我的眼泪掉下来了!

读了《永生的眼睛》,我明白了多帮助别人并不是坏事。真的,虽然在帮助别人时会有付出或者损失甚至牺牲,但当被你帮助的人对你由衷地绽放笑脸说声谢谢的时候,你收获了多少幸福!我现在深深地认识到了帮助别人的快乐,懂得了奉献精神,我会在今后尽我所能去帮助一切需要帮助的人!

推荐第9篇:永生的眼睛读后感

永生的眼睛读后感(一)

红橙黄绿青蓝紫,这绚丽的七彩颜色,这美好的大千世界,都是眼睛给予我们的。可对于那些盲人,这世界却是昏暗漆黑的,他们没有光明和白天。读了《永生的眼睛》,我明白了一个深奥的道理。

《永生的眼睛》选编在我们六年级上册的课本里,作者是美国人琳达。里弗斯一家三个人捐献角膜的感人故事。文中的伟大的父亲说:你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。 因为自身的器官确确实实是属于自己的,而不是身外之物。这位父亲把自己和家人的角膜捐献给他人,让盲人看见了世界的真实模样。这说明他们具有的是一种无私的奉献精神,这里的珍贵之处不仅是物更是人品,琳达一家人的事迹将永远激励和感动着后人。

我不禁想起了一段往事,它让我记忆犹新:那是一个三伏天,放学回家写完作业,我兴高采烈地跑出去玩耍。忽然,我看到一位约摸六七岁的小姑娘正在焦急地在路边走来走去,时不时地还抹去额头上淌下的汗水,我一问才知道她在等父母接她,已经等了快一小时了。因为她平日都上课外班,今天临时有变化不上了,而父母不知道。我心里很清楚自己带了手机,完全可以帮助这位小姑娘,让她拿我的手机给爸妈打个电话,但又一想还要费我五角钱的手机费,算了吧。于是我没有帮助她还故作同情安慰她说:哎,你可真倒霉,你就在这老老实实地等着你爸妈来接你吧!没想到那位小姑娘却说出让我大吃一惊的一句话谢谢你!大姐姐,你快回家吧,不然你的爸爸妈妈该着急了,我没事的!在回家的路上,我不停地想这件事,想起小姑娘甜美的笑容,我的眼泪掉下来了!

读了《永生的眼睛》,我明白了多帮助别人并不是坏事。真的,虽然在帮助别人时会有付出或者损失甚至牺牲,但当被你帮助的人对你由衷地绽放笑脸说声谢谢的时候,你收获了多少幸福!我现在深深地认识到了帮助别人的快乐,懂得了奉献精神,我会在今后尽我所能去帮助一切需要帮助的人!

永生的眼睛读后感(二)

这一篇课文是一位美国作者琳达小姐写的。他们这一家为了能让盲人重见光明,看看他们这家人是怎么做的吧。

前一年,一场突如其来的疾病,夺走了她母亲的生命。从那以后。琳达想,我以后再也得不到母亲的呵护,泪水便不由自主地流了下来。一天,一位警官来到她家问:您同意用尊夫人的眼睛角膜?父亲居然不假思索地答应,琳达听了这句话对父亲哭喊着,说:妈妈完整的来到世上,也应该完整的离开,你们怎么能让他们这样对待妈妈!原来,父亲和母亲早已有了一个秘密的约定,等他们去世后,一定要捐赠眼睛角膜。

琳达长大了,有了自己的家庭,父亲的身体一天不如一天,我把他接来同住。父亲对我说:我们一家都有一句同样的话,等我们去世后,一定要捐赠所有完整的器官,尤其的眼睛角膜。温迪听了这一些话,泪水夺眶而出,对妈妈说:我长大以后也要学外公捐赠所有完好的器官。琳达听了这一些话,心中无比自豪,深深地为自己14岁的温迪而感到骄傲!

我感受到他们这一家都为了他人,有一颗善良和纯洁的心。

永生的眼睛读后感(三)

今天,我怀着无比激动的心情,一遍又一遍地阅读了《永生的眼睛》这篇课文。课文讲述了一件令人眼泪淌下、极致悲伤的故事:

琳达14岁那年,一场疾病夺走了她的母亲。当天下午,警官来到他们家,问是否可取用她母亲的角膜,爸爸居然答应了。琳达极至爱她的母亲,她冲动地认为,妈妈完整地来到世上,也应完整地离去,一根毫毛也不能丢,何况是角膜。父亲平静地教育琳达:一个人所能给予他人最珍贵的东西,莫过于自身的一部分,他和妈妈早已决定死后捐献器官了。

父亲老了,他愉快告诉琳达,死后他要捐赠所有完好的器官,并认为一个盲童能像琳达的女儿温迪一样画出栩栩如生的马,这是件好事。温迪知道了外公的心愿,说以后也要学外公捐献器官,琳达这才得知父亲留下的远非一副角膜,而是教育孩子为一切给予的高贵品质。

天有不测风云,琳达年幼的女儿也丧于车祸,她把女儿的角膜捐献出去后,收到了一封信,并得知两个昔日盲童重见天日,并能画出美妙的画后,她十分开心。

读完之后,一颗晶莹的泪珠淌在我的面颊,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!多么令人感动的言语,竟出自十岁少年之口。我曾试过装残疾人,无论怎样,他们的痛楚我们是感受不到的。即使只缺一个小拇指,那就要面对许多困难。在盲童学校里,妈妈来看望盲孩时,可爱的孩子们摸着那张熟悉而陌生的脸,想知道自己的妈妈长得什么样,他们大声呼唤:让我看一次吧,哪怕就睁眼一次!相比之下,我们是多么幸福啊。我们死后,捐献出所有完好的器官,可以让无数残疾人得以健康。

我死后要学温迪和她的外公一样捐献器官,救助一个个因患癌而危垂的生命,让一个个残疾而想轻生的人摆脱残疾!

推荐第10篇:《永生的眼睛》读后感

《永生的眼睛》读后感

今天,老师给我们上了一节非常有意义的课文,使我深受感动,以后我也要向他们学习。

这篇课文的作者是美国的琳达。里弗斯,书名叫《永生的眼睛》。这篇课文讲述了琳达在14岁的时候母亲去世了。当天下午,有几位警官来到了达琳的家里,问她们是否愿意捐赠母亲的眼角膜,琳达本以为父亲不会愿意,但是父亲居然毫不犹豫的答应了要捐赠母亲眼角膜的要求,琳达大声对父亲说:“母亲完整地来到这个世上,也应该完整的离开。”但是最后父亲还是捐赠了母亲的眼角膜,当时的琳达十分心痛,后来父亲给她讲了其中的道理,使琳达明白到原来能够帮助别人是一件非常有意义事情,而且她也决定要向父亲学习,将来有一天自己也要将眼角膜捐献出去。这篇课文让我学会了奉献是一种美德,能够帮助别人其实是一件可以令自己快乐的事情。

在这个社会里,在我们身边其实也有很多无私奉献的人,像警察叔叔、教育我们的老师、清扫马路的阿姨等等,他们都是在我们身边默默无闻地奉献的人。而我也要向他们学习,做一个对社会有贡献的人。

《永生的眼睛》读后感 眼睛是人生路上的一盏明灯,让我们欣赏人生路上的风景,让我们亲近光明,远离黑暗。

“你有想过什么也看不见会有多么痛苦吗?我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。”这句话是>里面可爱的小温迪所说。她把死后捐献眼睛角膜解除盲人的痛苦看成是一件快乐的事,她是多么善良。当她听到捐献眼睛角膜时,并不像作者那样又哭又闹而是以它为荣。这是多么热爱生活的女孩儿,她可以画出栩栩如生的马儿,她可以体会盲人的痛苦,就像不让自己绘画一样。可不幸的是,善良的她却在一次交通事故丧生了。这种悲哀不是所有人都能体会的,她母亲按照她的遗愿将她的眼睛角膜捐给盲人,但她那处处为别人着想,以帮助别人为乐的高尚品质会根植于后人的心中,并世代相传。

是啊!任何人都无法逃避生、老、病、死,但在人生的尽头,若能将身上仍然可用的器官用来挽救、延续他人的生命是何等美好的事情啊!它体现了生命的美好,人性的真善美

第11篇:《永生的眼睛》小学生读后感

学完了第五单元后,令我感受最深的就是第18课《永生的眼睛》了。

《永生的眼睛》主要讲了琳达。里弗斯一家人为了帮助盲人所做出的事情,用对比的手法将琳达14岁时对捐献母亲眼角膜的强烈抗议和不解,与她的女儿温迪14岁是对捐献外公眼角膜的大力支持,“你知道什么也看不见会有多么痛苦吗!”突出了温迪和外公大爱无间的精神。

琳达。里弗斯一家人充满爱心,这正是值得我们学习的。现在有许多人从自身出发,恨不得让整个世界都围着他转。我们班也是,做什么事情首先想到的是自己,全然不顾他人,不顾班集体。所以我们班的纪律非常差,犹如一盘散沙。我自己更是自私,有好吃的想不到父母,全然不顾同学们对我的帮助和支持,有些时候还会骂同学。比起琳达。里弗斯一家人,我觉得我就像沙漠中的一颗沙子那么渺小。我们应该学习琳达一家人无私奉献、乐于助人的精神,就像爱因斯坦说的那样:“生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。”

《永生的眼睛》令我受益匪浅,它教育我要做一个关心他人、无私奉献的好人。

第12篇:烈火中永生的读后感

[烈火中永生的读后感]烈火中永生的读后感作者:六一真快乐斗争的道路坎坷不干,胜利的取得要付出鲜血的代价,烈火中永生的读后感。影片的主人公许云峰、江姐、华子良的生活经历不同,个人的遭遇也不同,但是,在各式各样的严峻考验中,都表现了共产党人不怕死的精神、性格。死对某些人来说,简直是谈虎色变。共产党员许云峰,是怎么对待生与死的考验呢?敌人把他单独监禁的地牢里,让他与外界不能取得联系。在这种情况下,许云峰想:只要有一口气,他的生命就要燃烧,他的斗争就不会停歇!他支撑着虚弱的身体,用戴着手铐的双手在石壁上不停的挖着。浑身汉流如雨,他没有歇;指头磨出了鲜血,但他还是顽强的挖着。凭着惊人的毅力,他终于打开了地狱的通道,自由,对于他来说既可望又不可及了,但他没有越狱,而把它让给了狱中的难友。他珍惜生命,他爱护生命,但是地狱的通道,只能过一次,所以他把地狱的通道让给了难友。酷刑,是敌人的武器。竹签一根一根地插入江姐的手指,炭火吐着血红的舌头无情地炙烤着她的身体,敌人以为这样就可以打开共产党的口。但是,江姐每次的回笿都让敌人吃惊:上级的姓名我知道,下级的姓名我也知道,但党规定,不许告诉敌人。她体现了共产党不服输的精神。共产党员华子良,虽然他在平时人家对他是疯,但是他在最后关键的时候并没有体现这一个,而凭着自己顽强的意志,品智救出了许多难友。为了中国解放的事业,我们的革命前辈前赴后继、英勇斗争,他们以自己的鲜血,染红了祖国绵绣大地。他们为了中国解放的事业,付出了自己的生命,让我们永远记住这些英雄、伟大的人,是他们让中国变得和平、各蔼、和诣了。从小到大,真正让我喜欢的电影、电视剧并不多,得上百看不厌的只有两个,一是《西游记》,一是《烈火中永生》。喜欢《西游记》,无非是为了消遣,让里面的猴儿逗自己一笑罢了;而对《烈火中永生》的喜爱,则完全出于一种发自内心深处的震撼与感动。《烈火中永生》我前前后后看过几次。第一次看时,我大概不到十岁。当时并不懂得革命、牺牲等等词汇的意义,但心里已经有了一份崇敬英雄的情感。从那时到现在,我最崇敬的一直是江姐。第二次看《烈火中永生》时,我多少成熟些了,对那段历史也有了一些了解,这部电影给我留下了很深的印象,读后感《烈火中永生的读后感》。在看过的几部以红岩英烈为题材的影视作品里,《烈火中永生》是我最喜欢的一个。在影片开始不久,有一个情节,是江姐见到孙明霞。她微笑着问:明霞,生我的气了吧?因为我一直没看过开头,在这个情节以前就没看过了,所以不知江姐为何问了这句话(是否是因为组织没有批准孙明霞去川北?)。但那种亲切的微笑、亲切的话语,一下就把她朴素、和蔼、平易近人的品质体现了出来。江姐看到城门上挂着丈夫头颅的那一场,我觉得氛围营造得非常好:淅淅沥沥的阴雨、三三两两的农民、高高耸立的城门,直到江姐看清了布告,这一切安排,直接营造了路上行人欲断魂的氛围。在江姐的性格中,最感染我的是她面对一切风险、考验,直至酷刑与死亡时所表现出的那种乐观镇定、泰然自若。这一点在审讯、牺牲时都表现的尤为突出。审讯那一场,江姐的沉静和徐鹏飞的暴怒形成了鲜明的对比。上级的姓名、住址我知道,下级的姓名、住址我也知道…这一段话,听起来庄重无畏。在这时可以感到,那群拥有着各色刑具、身强体壮的特务,在她这样一位看似柔弱的女共产党员面前,都显得尘土一般渺小。灭绝人性的毒刑拷打之下,女英雄毫不屈服,让我肃然起敬。还有一个细节让我久不能忘:徐鹏飞说了一段话,大意是说江姐的丈夫死了,留下个小孩谁来带?再过个三年五载,孩子长大了,怕是连爹妈也不认识。这时,江姐转过头背对敌人,我看到她眼里似乎闪过一丝泪光。我能够感受到她作为一位好妻子、好母亲对丈夫、儿子深深的爱。牺牲的那一场,几次我都是含着眼泪看完的。《国际歌》音乐响起,悲壮!震撼!江姐换上旗袍,整理衣装时的从容不迫,以及和许云峰共赴刑场,向战友们挥手告别的那种风萧萧兮易水寒的悲壮,在我心里凝成了永恒!看到最后被囚的革命者们冲出牢笼,和解放军拥抱、握手的场面,我有些辛酸。因为这毕竟只是一种美好的理想,心中始终忘不了大屠杀中300多人遇难的惨烈。最后一次看《烈火中永生》是在2005年7月5日,就是一年前的这一天。之所以记得这么清楚,是因为在两天后的7月7日,我走进了中考的考场。正因为心中那一份激动,考试中我丝毫没有紧张,超常发挥考进了重点高中。在我的生活、学习里,毫无疑问,《烈火中永生》给了我很大的帮助。这时我在初中最困难的一段时期里都没有畏缩不前过。遗憾的是,到现在我也没能完整地看过《烈火中永生》,只能期待着下一次机会了。《烈火中永生》观后感电影《烈火中永生》的主人公有:许云峰、江姐、华子良,他们在各种各样严峻的考验下体现了共产党员不怕牺牲的精神。电影中的主人公许云峰被敌人单独监禁在地牢里,让他与外界不能取得联系。在这种情况下,许云峰没有气馁。他想:只要有一口气,他的生命就要燃烧,他的斗争就不会停止。他支撑着虚弱的身体,用戴着手铐的双手去挖墙,指头磨出了鲜血,还仍然继续顽强的挖着。终于,他挖通了地狱通道,他虽然可以得到自由,但他并不是为了自己,而是把机会让给了其他的难友。另一位英雄人物江姐,她勇敢的面对敌人的酷刑毫不畏惧。当竹签一根一根地插入江姐的手指,炭火炙热地烤着她的身躯,但江姐的回答让敌人大吃一惊:上级的姓名我知道,下级的姓名我也知道,但党规定不许告诉敌人。表现可共产党人不服输的精神。为了中国解放,他们前赴后继、英勇斗争用自己的鲜血染红了祖国的大地,是他们让新中国和谐了,我们要永远集注这些可爱的人。

第13篇:课文永生的眼睛读后感

课文永生的眼睛读后感

今天,唐老师布置我们回家把前天学的18课永生的眼睛,写一篇读后感。

这篇课文讲述了,作这在14岁的时候,一场疾病夺走了她母亲的生命。她那天内心里非常伤心。那天,一位警官来到她们家,对爸爸说:“先生,您同意医院取用你夫人的眼角膜吗?”“当然可以。”父亲说。我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要妈妈的眼角膜给予被人,我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整的来到人世也该完整的离去。”“琳达。”父亲坐在我身边,平静的说;“一个人能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身上的一部分。很久以前,你妈妈和我认为,如果我们死后的身体有助于被人恢复健康,我们的死就是有意义的。”过去很久,我终于长大了,有你自己的家庭。父亲也老了,身体一天不如一天。我为了照顾父亲我把她接来同住。他对我说;“死后也要捐赠所有的器官。我把父亲捐赠器官的心愿告诉温迪。温迪热泪盈眶,他跑到外公的身边,紧紧地抱着他。父亲与世长辞后,我把父亲的眼角膜捐了。温迪说;”我死后,也有学外公把眼角膜捐给失明人,让他们重见光明。”在这一刻,我真正领悟到父亲留下的远非一副眼角膜。

读了一篇文章,给予也是一种美德。

第14篇:《永生的眼睛》小学读后感

今天,我们学了《永生的眼睛》,是我感动的情节有很多很多。

如“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于身体的一部分。很久以前,我你妈妈和就认为,如果我们死后的身体能住于他人恢复见健康,我们的死是有意义的。”这是琳达的父亲说的一段话。多么了不起的老人那!他无私奉献的高尚品质多么另人敬佩!从老人的身上,我要学习很多知识。今后,无论谁有困难,我都会伸出援助之手。文中的温迪也很了不起,“我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明人,让他重见天日。”这是问地说的一句话。一个14岁的孩子却有这么崇高的愿望,是我们的榜样!

读了《永生的眼睛》这篇课文让我受益匪浅,我要向文中的主人学习,做一个助人为乐的人。

第15篇:在大海中永生读后感

在大海中永生读后感

篇1:在大海中永生

13 在大海中永生

一、教学目标

1.学会本课7个生字,结合语境理解“爱戴、呜咽、波翻浪涌”重点词语,并能用“爱戴”“奔腾不息”造句。朗读课文,背诵课文。

2.抓住“伟人”这一词语整体感知文章的记叙顺序,读懂文章的主要内容。

3.在朗读中,理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感,感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果,体会邓小平爷爷他爱祖国,爱人民的高尚情怀及丰功伟绩,感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

4.通过文章阅读、查阅资料,了解邓小平这位伟人,激发对老一辈革命家和领导人的爱戴之情。

二、教学重难点

重难点:在朗读中,理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感,感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果,体会邓小平爷爷他爱祖国,爱人民的高尚情怀及丰功伟绩,感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

三、教学准备

学生:完成预习作业。

教师:预习单、阅读材料、每生一张“课堂练习”、PPT课件(小提琴曲《当我遇见你》MP3)。

四、教学课时:2课时

五、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)揭示课题。板书课题,齐读。

(二)检查字词学习。

1.出示生字,指名读正确。

2.出示词组“辽阔的大海、无垠的大海、水天一色、波翻浪涌、奔腾不息、永不停息”,学生练读

(1)“垠”和“息”这两这字分别是什么意思?

(2)学生交流:读这几个词语时,想到了怎样的画面?

3.再出示词语,边读边想画面,读了这两组词语,想到了什么?

衷心爱戴低低地缓缓地 呜咽 痛悼

最后篇章

崭新历史

震撼人心的声音属于中国

属于全世界

(三)初读课文,整体感知。

1.抓“伟人”整体感知文章思想感情。 (1)文章中把邓小平爷爷称为“伟人”,透过这个词语你能感受到什么?(不凡、伟大)

(2)这是一位怎样的“伟人”,课文中还有一句话,你能找出来吗?

出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”透过这句话,你对邓小平爷爷会多一些怎样的了解?(结合课前资料阅读谈一谈,感知“一生”和“崭新历史”)读出大家的理解。

(3)继续出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生中的最后一个篇章”这里“最后一个篇章”指什么?(结合学生交流介绍邓爷爷临终前,再三叮嘱,捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海———这就是把自己的全部毫无保留地献给祖国和人民的邓小平爷爷,也是他留给党和人民的一份珍贵遗产,从而理解“完成他人生的最后一个篇章”。)读出大家的理解。

(4)今天,这位伟人离我们而去,对于这样一位伟人,一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,我们对他的情感,对于他的离去,文中也用了一句话集中抒发——你能找出来吗?(与大海同在,与祖国同在,与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生)

透过这句话,你能读懂祖国人民对邓小平爷爷怀着怎样的情感吗?(爱戴、缅怀)读出这种情感。

“爱戴”怎样理解?和“热爱”“爱着”有什么区别?(体会感情色彩的不同,并造句体会)那么“衷心爱戴”又是一种怎样的情感?读出你的体会。

2.理清文章脉络,尝试分段,概括课文主要内容。

引导学生思考,课文主要写了哪几个场景?

1默读课文,汇报交流。板书:飞向大海、撒向大海、告别大海 ○

②尝试分段。交流分段结果。

③结合板书,引导学生概括课文主要内容。

环节

二、部分理解——精读感悟,重点突破

这种“痛悼离去、衷心爱戴”的情感,作者是怎样通过这几个场景表现出来的呢?

(四)感受“沉痛不舍”

1.1997年3月2日,银色专机将带着邓小平爷爷的骨灰飞向大海,默读课文第一段,体会字里行间表达着一种怎样的情感,哪些语句感动了你?把你的体会写在旁边。

2.交流:品析“一架银色的专机离开??低低地缓缓地绕飞一周??祖国辽阔的大海” 这句话中哪些词语用的特别?(低低地缓缓地绕飞一周)和寻常相比,特别在哪里?今天,这个特别的时刻,飞机这样“低低地缓缓地绕飞一周”,又是在表达什么?

满怀这种“不舍、沉痛”之情是飞机吗?是谁?还有谁?还有谁?

在这里,作者没有直接抒发不舍之情,而是借助描写飞机低低地缓缓地绕飞一周,以景衬出满怀的不舍。

读出这用情感。再引读本段的下面两句。

3.背诵这部分课文。

(五)书写生字,并指导“疆”“港”中易错的笔画、笔顺。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟,重点突破

(一)复习导入

检查背诵第一自然段。导入新课。

(二)精读第

二、

三、四自然段,感受“丰功伟绩”

1.感知“移情”的写法

借助描写飞机抒发祖国人民不舍之情,这种写法在第二段中再次使用。默读第二段,你感受到一种怎样的情感,作者是怎样表现得这种情感?

交流:

(1)“呜咽”是什么意思?(低声地哭泣)大海真的会呜咽吗?

“痛悼”是什么意思?(沉痛地悼念)寒风和浪花真的知道痛悼吗?

从这句话中你读出了是谁在呜咽、是谁在痛悼?祖国人民此时的情感借助大海、寒风、浪花来抒发,这就是“移情”的写法,是语言的内涵丰富起来,文章情境浓重起来。我们一起朗读这句话。

(2)这段话中有一个“伴”字,有人认为这句话中根据语意应该用“拌”才对,读

读这句话,说说你的理解。(引导学生理解“伴”是陪伴的意思,表示鲜花永远陪伴着邓小平爷爷的骨灰的意思,更表示我们永远的缅怀陪伴着邓小平爷爷)带着对“伴”字的理解,再读课文。

2.体会排比抒情。

(1)骨灰撒入大海,浪花带走了骨灰,引读第三段。

这段话主要写了什么?用简短的话概括应该说。交流后填写 (2)从“也许”看出这部分是人们的联想,读一读,想一想:“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、印度洋、大西洋”为什么联想骨灰会送往这些地方?这里的省 略号又在省略着什么呢?谈谈自己的看法并说出理由。(感受丰功伟绩)

结合你对邓小平爷爷的了解,也能仿照着句式写一句吗?

(3)一句话可以表达清楚的意思,作者用了一大段话,而且还有许多重复的用词。这是为什么呢?默读这一段,作者在表达什么意思,他采用了什么表达方法,有什么好处?(默读后交流讨论)

交流:认识排比的写法,理解可以引起我们更多的联想展开,可以更强烈的抒发赞颂之情。

同学们,作者连用了四个排比句讴歌了邓小平爷爷一生的不朽功绩,酣畅淋漓地抒发了我们对他的深深怀念之情。这种写作方法,值得我们以后作文时借鉴、运用。师生接读:

①学生齐读每一句的开头“也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰”,教师接读余下

的部分。

②师生交换:教师读每一句的开头“也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰”,学生

一起接读(鼓励学生看着板书尝试背诵)余下的部分至第四自然段。

4.练习背诵第

三、

四、五自然段。

(三)精读第

五、

六、七自然段,抒发“爱戴”之情。

1.飞机盘旋着向大海告别,引读第

五、六段。

2.让学生谈谈对“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”这句话的理解。然后教师小结:邓小平爷爷是把中国人民当成了自己的衣食父母。做为一位伟人,一位享誉中外的伟人,视人民为自己的父母,像爱父母一样深情地爱着我们的祖国,爱着人民。由此,我们可以看到邓小平爷爷是一个怎样的人?结合理解,再读这句话。

3.同学们,这样的一位老人,会离开我们吗?是什么“永生”?(丰功伟绩、精神、爱)齐读最后一段。板书:永生

4.默读课文。 边读边想:在这几段中,有没有与课文前三段中相同的写作方法? 引导学生总结发现:

(1) “仿佛听到了”和“也许,奔腾不息的浪花”是相同的写法,都是作者把自己要说的话,移情于文中的物体说出来。

(2) “与大海同在,与??”和“也许,奔腾不息的浪花”是相同的,都是用排比的方法,强调了所要表达的思想感情。

5.齐读最后两段,让邓小平爷爷永远活在我们的心中。

环节

三、回归整体——积累拓展,读写训练

(一)回归整体,感悟升华

1.总结全文,回归主题(学生配乐朗诵全文)。

同学们,作者巧妙运用了拟人、排比、移情的手法,按照事情发展的顺序,用诗一样的语言,如泣如诉地写出了邓小平爷爷的丰功伟绩,也表达了对邓小平爷爷的深切怀念之情。他走了,走得那么安详,那么宁静。他走了,但是,山不会忘记他的思想、他的精神,江河不会忘记他的英名、他的风范,人民更不会忘记他的丰功、他的伟绩。他真的走了吗?不!敬爱的邓小平爷爷只是去了趟大海,并且会在??(渐起背景音乐大提琴曲《当我遇见你》。同时教师手指板书上的课题,引领学生接读课题,通读全文。)

2.自由练读全文,尝试背诵。进一步体会课文所表达的思想感情和写作方法。

3.拓展作业。

请任选一题完成:

①读一本与邓小平爷爷有关的书籍。《邓小平的故事》、《我的父亲邓小平》及《在大海中永生--邓小平同志骨灰撒放记》(这是一篇通讯,作者何平。本课就是自这篇文章节选来的)等。并写下读后感。

②以“邓爷爷,我想对您说”为题,写一篇习作(适当运用拟人,移情,排比的抒情方法)。

③向你的爸爸、妈妈、同学或朋友讲一个邓小平的故事。

六、板书设计

13 在大海中永生

(邓小平爷爷)

飞向大海 低低缓缓

撒向大海呜咽

痛悼

伴着

告别大海永生

七、教后反思

成功之处:

1.把感受情感和学习写法结合并进,让语文课更加扎实。教学过程中,注重以读促悟,以情促读,更好地帮助学生感悟文章中对邓小平爷爷的赞颂、爱戴、痛悼之情。品析作者运用的语言的特殊之处,感知“移情、排比”等修辞方法在表情达意上的效果、

2、以两句话带动学生对文章的整体感知和把握。从“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生中的最后一个篇章”这句话感知了文章主要内 篇2:五(上)13《在大海中永生》岗

苏教版语文五年级上册

13、在大海中永生

一、教学目标:

1.学会本课7个生字,结合语境理解“爱戴、呜咽、波翻浪涌”重点词语,并能用“爱戴”“奔腾不息”造句。朗读课文,背诵课文。

2.抓住“伟人”这一词语整体感知文章的记叙顺序,读懂文章的主要内容。

3.在朗读中,理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感,感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果,体会邓小平爷爷他爱祖国,爱人民的高尚情怀及丰功伟绩,感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

4.通过文章阅读、查阅资料,了解邓小平这位伟人,激发对老一辈革命家和领导人的爱戴之情。

二、教学重难点:

重难点:在朗读中,理解“低低地缓缓地、伴着、盘旋、呜咽”等语言蕴含的情感,感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果,体会邓小平爷爷他爱祖国,爱人民的高尚情怀及丰功伟绩,感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.为了突出本堂课的教学重点,在精读课文阶段,引导学生咬文嚼字、品读课文,体会文中的思想感情。以读促悟,以情促读,感知排比、移情等表达手法在文中的表达效果,体会邓小平爷爷他爱祖国,爱人民的高尚情怀及丰功伟绩,感受人民对邓小平爷爷的爱戴、缅怀之情。

3.通过语言对比,让学生体会作者是如何运用语言表达思想感情的,感受语言文字的美,促进读写迁移,突破教学难点。

四、教学准备:

学生:完成预习作业。

教师:预习单、阅读材料、每生一张“课堂练习”、PPT课件(小提琴曲《当我遇见你》MP3)。

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)揭示课题。板书课题,齐读。

(二)检查字词学习。

1、出示生字,指名读正确。

2.出示词组“辽阔的大海、无垠的大海、水天一色、波翻浪涌、奔腾不息、永不停息”,学生练读

(1)“垠”和“息”这两这字分别是什么意思?

(2)学生交流:读这几个词语时,想到了怎样的画面?

3.再出示词语,边读边想画面,读了这两组词语,想到了什么?

衷心爱戴低低地缓缓地 呜咽 痛悼

最后篇章

崭新历史

震撼人心的声音属于中国

属于全世界

(三)初读课文,整体感知。

1.抓“伟人”整体感知文章思想感情。

(1)文章中把邓小平爷爷称为“伟人”,透过这个词语你能感受到什么?(不凡、伟大)

(2)这是一位怎样的“伟人”,课文中还有一句话,你能找出来吗?

出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”透过这句话,你对邓小平爷爷会多一些怎样的了解?(结合课前资料阅读谈一谈,感知“一生”和“崭新历史”)读出大家的理解。

(3)继续出示“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生中的最后一个篇章”这里“最后一个篇章”指什么?(结合学生交流介绍邓爷爷临终前,再三叮嘱,捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海———这就是把自己的全部毫无保留地献给祖国和人民的邓小平爷爷,也是他留给党和人民的一份珍贵遗产,从而理解“完成他人生的最后一个篇章”。)读出大家的理解。

(4)今天,这位伟人离我们而去,对于这样一位伟人,一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,我们对他的情感,对于他的离去,文中也用了一句话集中抒发——你能找出来吗?(与大海同在,与祖国同在,与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生)

透过这句话,你能读懂祖国人民对邓小平爷爷怀着怎样的情感吗?(爱戴、缅怀)读出这种情感。

“爱戴”怎样理解?和“热爱”“爱着”有什么区别?(体会感情色彩的不同,并造句体会)那么“衷心爱戴”又是一种怎样的情感?读出你的体会。

2.理清文章脉络,尝试分段,概括课文主要内容。 引导学生思考,课文主要写了哪几个场景?

1默读课文,汇报交流。板书:飞向大海、撒向大海、告别大海 ○

②尝试分段。交流分段结果。

③结合板书,引导学生概括课文主要内容。 环节

二、部分理解——精读感悟,重点突破

这种“痛悼离去、衷心爱戴”的情感,作者是怎样通过这几个场景表现出来的呢?

(四)感受“沉痛不舍”

1.1997年3月2日,银色专机将带着邓小平爷爷的骨灰飞向大海,默读课文第一段,体会字里行间表达着一种怎样的情感,哪些语句感动了你?把你的体会写在旁边。

2.交流:品析“一架银色的专机离开??低低地缓缓地绕飞一周??祖国辽阔的大海” 这句话中哪些词语用的特别?(低低地缓缓地绕飞一周)和寻常相比,特别在哪里?今天,这个特别的时刻,飞机这样“低低地缓缓地绕飞一周”,又是在表达什么?

满怀这种“不舍、沉痛”之情是飞机吗?是谁?还有谁?还有谁?

在这里,作者没有直接抒发不舍之情,而是借助描写飞机低低地缓缓地绕飞一周,以景衬出满怀的不舍。

读出这用情感。再引读本段的下面两句。

3、背诵这部分课文。

(五)书写生字,并指导“疆”“港”中易错的笔画、笔顺。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟,重点突破

(一)复习导入

检查背诵第一自然段。导入新课。

(二)精读第

二、

三、四自然段,感受“丰功伟绩”

1.感知“移情”的写法

借助描写飞机抒发祖国人民不舍之情,这种写法在第二段中再次使用。默读第二段,你感受到一种怎样的情感,作者是怎样表现得这种情感?

交流:

(1)“呜咽”是什么意思?(低声地哭泣)大海真的会呜咽吗?

“痛悼”是什么意思?(沉痛地悼念)寒风和浪花真的知道痛悼吗?

从这句话中你读出了是谁在呜咽、是谁在痛悼?祖国人民此时的情感借助大海、寒风、浪花来抒发,这就是“移情”的写法,是语言的内涵丰富起来,文章情境浓重起来。我们一起朗读这句话。

(2)这段话中有一个“伴”字,有人认为这句话中根据语意应该用“拌”才对,读读这句话,说说你的理解。(引导学生理解“伴”是陪伴的意思,表示鲜花永远陪伴着邓小

平爷爷的骨灰的意思,更表示我们永远的缅怀陪伴着邓小平爷爷)带着对“伴”字的理解,再读课文。

2.体会排比抒情。

(1)骨灰撒入大海,浪花带走了骨灰,引读第三段。

这段话主要写了什么?用简短的话概括应该说。交流后填写 (2)从“也许”看出这部分是人们的联想,读一读,想一想:“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、印度洋、大西洋”为什么联想骨灰会送往这些地方?这里的省略号又在省略着什么呢?谈谈自己的看法并说出理由。(感受丰功伟绩)

结合你对邓小平爷爷的了解,也能仿照着句式写一句吗?

(3)一句话可以表达清楚的意思,作者用了一大段话,而且还有许多重复的用词。这是为什么呢?默读这一段,作者在表达什么意思,他采用了什么表达方法,有什么好处?(默读后交流讨论)

交流:认识排比的写法,理解可以引起我们更多的联想展开,可以更强烈的抒发赞颂之情。

同学们,作者连用了四个排比句讴歌了邓小平爷爷一生的不朽功绩,酣畅淋漓地抒发了我们对他的深深怀念之情。这种写作方法,值得我们以后作文时借鉴、运用。师生接读:

①学生齐读每一句的开头“也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰”,教师接读余下的部分。

②师生交换:教师读每一句的开头“也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰”,学生一起接读(鼓励学生看着板书尝试背诵)余下的部分至第四自然段。

4.练习背诵第

三、

四、五自然段。

(三)精读第

五、

六、七自然段,抒发“爱戴”之情。

1.飞机盘旋着向大海告别,引读第

五、六段。

2.让学生谈谈对“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”这句话的理解。然后教师小结:邓小平爷爷是把中国人民当成了自己的衣食父母。做为一位伟人,一位享誉中外的伟人,视人民为自己的父母,像爱父母一样深情地爱着我们的祖国,爱着人民。由此,我们可以看到邓小平爷爷是一个怎样的人?结合理解,再读这句话。

3.同学们,这样的一位老人,会离开我们吗?是什么“永生”?(丰功伟绩、精神、爱)齐读最后一段。板书:永生

4.默读课文。 边读边想:在这几段中,有没有与课文前三段中相同的写作方法? 引导学生总结发现:

(1) “仿佛听到了”和“也许,奔腾不息的浪花”是相同的写法,都是作者把自己要说的话,移情于文中的物体说出来。

(2) “与大海同在,与??”和“也许,奔腾不息的浪花”是相同的,都是用排比的方法,强调了所要表达的思想感情。

5.齐读最后两段,让邓小平爷爷永远活在我们的心中。

环节

三、回归整体——积累拓展,读写训练

(一)回归整体,感悟升华

1.总结全文,回归主题(学生配乐朗诵全文)。

同学们,作者巧妙运用了拟人、排比、移情的手法,按照事情发展的顺序,用诗一样的语言,如泣如诉地写出了邓小平爷爷的丰功伟绩,也表达了对邓小平爷爷的深切怀念之情。他走了,走得那么安详,那么宁静。他走了,但是,山不会忘记他的思想、他的精神,江河不会忘记他的英名、他的风范,人民更不会忘记他的丰功、他的伟绩。他真的走了吗?不!敬爱的邓小平爷爷只是去了趟大海,并且会在??(渐起背景音乐大提琴曲《当我遇见你》。同时教师手指板书上的课题,引领学生接读课题,通读全文。)

2.自由练读全文,尝试背诵。进一步体会课文所表达的思想感情和写作方法。

3.拓展作业。

请任选一题完成:

①读一本与邓小平爷爷有关的书籍。《邓小平的故事》、《我的父亲邓小平》及《在大海中永生--邓小平同志骨灰撒放记》(这是一篇通讯,作者何平。本课就是自这篇文章节选来的)等。并写下读后感。

②以“邓爷爷,我想对您说”为题,写一篇习作(适当运用拟人,移情,排比的抒情方法)。

③向你的爸爸、妈妈、同学或朋友讲一个邓小平的故事。

七、板书设计:

13 在大海中永生

篇3:苏教版语文五上13在大海中永生(第二课时教案

13、在大海中永生

一、学习目标

l、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用“爱戴、奔腾不息”造句。

4、继续学习给课文分段,概括段落大意。

5、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

二、教学重点、难点

第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对 小平同志的深情。进而理解课题的真正含义:不是指具体的生命,而是伟人的不朽功绩。

三、教学准备

学生完成学习单“预习导航”部分、多媒体课件、发学习单、写课题。

四、板

13、在 大 海 中 永 生

(人民心中)(精神 不朽功绩)

爱祖国

邓小平

五、教学过程(第二课时)

一、小组汇报表演导入。

师:今天我们继续学习13课——(生:在大海中永生),让我们先来缅怀邓小平爷爷伟大的一生。

【课件出示:小组活动(4人

合作表演)

1、课前每组准备一个缅怀邓小平爷爷的节目(允许最多两个小组合作共演),形式不限,可以

朗诵诗歌、讲故事、唱歌等。

2、汇报表演。

全班评价】

(先请介绍生平的组,然后请唱《春天的故事》组,再请诗歌、故事组)【配合表演放相关课件、

歌曲MV】 丰功伟绩

3、师:请同学们评价一下各组的表演(表演一个组就立即评价,得分(优、良、中、

合格、不合格)请填在学习单相应的横线上。

(师:过渡:通过同学们的表演,我们了解了邓小平爷爷一生的丰功伟绩(板书:邓小平——丰功伟绩)。

预习时有四位同学提问“为什么邓爷爷的骨灰要洒向大海?”我们来看一段视频。【视频:邓小平骨灰撒入大海(从3分30秒开始放)】

【出示:那是他临终前还再三叮嘱的:捐献眼角膜给失明的人,解剖遗体供医学研究,不留骨灰、洒入大海。这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿,也是他留给全党和全国各族人民的一份珍贵遗产。】

他的义举让国人和世人都为之感动!他为什么能把自己毫无保留地献给了祖国

和人民呢?课文中哪个自然段告诉我们了呢?【出示: “我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”】大家一齐读。

板书: 爱祖国

邓小平丰功伟绩 爱人民

二、精读感悟

(一)、学习课文第二段(2-4):

(1)师:鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海,一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢?请同学们轻轻打开课本,自由读一读2—4自然段。(学生自由读。)

(2)师:这三节讲了什么?

生:讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。

(3)第二自然段

师:小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海,在鲜花撒入大海的那一刻,你听到了什么声音?谁来读一读第二自然段?【课件:第2自然段】

(一生读。)

[评:读中悟,悟中读,情由境生。] 师:“呜咽”是什么意思?【课件:“呜咽”变红】

生:呜咽就是低声哭泣。

师:那为什么大海在呜咽呢?

生:因为邓小平爷爷离开我们了。

生:因为大海也舍不得邓爷爷离去。

师:“痛悼”是什么意思?【课件:“痛悼”变红】

生:沉痛悼念。

师:人们痛悼伟人,悲恸不已,所以听到寒风卷着浪花,哗哗作响,便感到大海也在低声哭泣。闭上眼睛想象一下这样的情景。

(生闭上眼睛想象。)

师:谁来读一读这一节?(指名) (一生读。)

师:你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读?(指名)(又一生读。)

师:真是江河动情,天地同悲呀,男生一齐读。

(男生齐读)

师:大海呜咽,寒风痛悼,这是我们心情的真实写照啊!女生一齐读。

(女生齐读)

师:【课件:“??”变红】涛声中你好像听到大海在说什么?

(4)第三自然段

师:奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢?在第三自然段勾画出来。

【出示:第三自然段4个排比句】

(学生默读。)

生:奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”,“澳门、香港”,“宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。

师: 【小组活动(4人

讨论型)

1、小组合作读好第三自然段。

2、按①③④②的顺序回答问题:四个“也许”句是什么句?表达的内容有什么联系?

四个“也许”让你联想到什么?“不仅??也??”与这四个“也许”句有什么关系?

3、小组汇报。

(师指导:小组记录员负责记录。小组汇报时如果有遗漏请记录员补充。小组评论员给每位小组成员的回答质量作出评价。)

师:让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧! (小组汇报)

(面对奔腾的大海、汹涌的浪花,人们禁不住思绪万千,联想到邓小平爷爷为祖国统一大业和世界和平作出的巨大贡献,仿佛又看到了邓小平爷爷他伏案工作的身影,他接见外宾时的笑容,他考察祖国各地时矫健的步伐??在祖国各地,在国际舞台上都留下了他的足迹!"也许,奔腾的浪花会??也许,奔腾的浪花会??也许,奔腾的浪花会??也许,奔腾的浪花会??"四个相似的句子构成了一组排比句,把我们的悲痛的感情带到了最高潮,读的时候要注意语气的变化,读出气势来。 )

【课件:“??”变红】

也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往(

);

也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往(

)。

师:小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页,他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。

(生齐读)

师:你记住了吗?谁来试试? (一生背这一部分)

师:邓爷爷是中国人民的儿子,他不仅属于中国,也属于全世界!他的影响超越了时代,也超越了国界。【出示第三自然段最后一句】这一句你想怎么读?读给你的同桌听并说说你的理由。总结。【课件:解释“超越了时代,也超越了国界”】(生同桌读)

师:你想怎么读?

生:我想大声朗读,每一个字都很用力。

师:为什么?

生:因为这样才能表现出邓爷爷的影响大。

(学生读)

师:其他同学想怎么读?

生:我想,读的时候声音应该由小到大。

师:说说你的理由。

生:因为这样能说明邓爷爷的影响越来越大。

(学生读)

师:一齐读。

(生齐读)

(5)第四自然段

师:【出示“骨灰撒大海,鲜花送伟人”,

小组活动(2人

交流型)

1、轮读第四自然段对偶句。

2、体会“骨灰与鲜花”、“大海与伟人”之间的关系。

说说这只有10个字的自然段在文章中作用。】(师指导:同桌要给对方的回答质量作出评价。)

全班交流。

深度思维:第二自然段中“鲜花伴着骨灰”用“伴”而不用“拌”,你觉得好在哪里?

(6)谁愿意把2—4自然段连起来读一读?(指名)让我们大家在他的朗读中永远铭记邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧!

【配乐朗读,跟着朗读视频第2分40秒开始。】

(二)、学习第三段(5-7)【光盘视频:在大海永生】(师范读这段)

(1)师:专机盘旋,水天一色,波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体,伟人 和大海融为一体。此时此刻,我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——【再次出示第六自然段】谁来读?

(一生读)

师:你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。【课件:填空理解这句话。】谁再来读一读?

(一生读)

师:多么博大的胸怀,多么深沉的爱!还有谁想读?

(一生读)

(生齐读)

(2)师:与大海同在,与祖国同在,与人民同在,与蓝天同在,与长城同在,你还能说吗?【出示:邓爷爷与____同在。】

生:邓爷爷与青山同在。

师:邓爷爷就象大山一样伟岸。

生:邓爷爷与日月同在。

师:邓爷爷的丰功伟绩,与日月同辉!

生:邓爷爷与星辰同在。

师:斗转星移,不变的是人们对小平爷爷的思念。

生:邓爷爷与长江同在。

师:长江滚滚东流去,承载了多少千古风流人物。

生:邓爷爷与白云同在。

师:云是没有国界的,全世界人民都会怀念他老人家。

生:邓爷爷与黄河同在。

师:黄河是我们的母亲河,祖**亲为有这样的儿子感到骄傲!

(??)

师:言为心声,此情此景,人们由衷地发出:我们衷心爱戴的邓爷爷——

生:在大海中永生!【出示:为什么用“在大海中永生”作为课题?】理解。

【出示:小平您好图片和万人送小平图片】理解“爱戴”。

师(板书:在大海中永生):一齐读第七自然段。

(生齐读第七自然段)

三、拓展延伸

师:邓爷爷虽然与世长辞了,但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前,他震撼人心的话语永远回响在我们耳边,同学们,你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢?生:邓小平爷爷,虽然你离我们而去了,但是你的精神永远活在我们心里,我

第16篇:《永生岛的海盗宝藏》读后感

《魔灵猎人奇幻冒险系列3:永生岛的海盗宝藏》由江苏少年儿童出版社出版,星火绘,是一部集悬疑、热血、解谜,国内儿童探险小说的巅峰之作,随书附赠超级迷宫大折页。

《魔灵猎人》系列丛书适合7至15岁的小读者阅读,是一套游戏型故事书。它紧扣当下少儿市场最畅销的儿童探险题材,在讲述惊险故事的同时,配以大量人文、历史、地理、科普等知识,是一套适合当下儿童阅读的精品力作。

《魔灵猎人奇幻冒险系列3:永生岛的海盗宝藏》主要内容:传说中的永生岛上藏着能够令人永生的宝藏。自称为七海霸主的“海魂”向达伦与同僚们展开了夺宝竞赛。蒙查查三人无意中来到他的船上,在一番对抗后,他们决定联手行动,帮助向达伦前往传说中的永生岛。可在寻找永生岛的途中,他们遭遇了让人难以置信的一幕……

作者简介:《两色风景》,原名黄振寰,福州人,福建作协会员。创作以幻想文学为主,低幼至高中均有适龄创作。作品包括《神秘的快递家族》《少年空侠》《邻家武圣》《超级小子毛卡卡》等。曾获冰心儿童文学奖大奖、台湾牧笛童话奖、信谊图画书文字创作奖等儿童文学奖项。

拿到这本书的第一眼我就喜欢上了它,封面设计灵异、动漫是我们少年儿童最喜欢的形式之一。用手抚摸,书名有一种镶嵌的厚重感,感觉这本书是很上档次的。封底是一幅封印中附载本册书的内容提要。

翻到里面,前面有两页和后面有一页是加厚彩绘的。前面的人物介绍和后面的《谜题大揭密》及《超级迷宫大折页》就是彩绘张,拿在手上和看在眼中都非常的凸显。

我最喜欢这本书中的11个益智谜题了,看到这里的时候我总是要绞尽脑汁解开这些谜题,当然最终没有办法的时候,不得不偷开一下附页中的答案了。附页中的《超级迷宫大折页》也是我最喜欢的,我玩得都可以闭着眼睛画出迷宫线路图了。每当有朋友到我家来玩,我就会拿出这本书介绍给他看,当然最先展示给他的就是附页中的《超级迷宫大折页》。在他们无法顺利完成任务之时,我就会自豪地帮助他们走出困境,然后再和他一起津津有味地继续看完这本书。每每看到精彩之处,我们就会不约而同哈哈大笑。笑完之后我总是不忘记补上一句:“后面还有更精彩的呢!”就这样才三五天,我都看过这本书不下10遍了。

还有书中的插图也是非常简洁、夸张的,看过的同学都说这些话真有意思,有几个喜欢画画的同学还模仿了好几幅呢!我的手中就有他们赠送的一幅这样的回礼,他说算是我分享的礼物。我也非常愉快地接收了这份礼物。

第17篇:永生的眼睛课文读后感400字

永生的眼睛课文读后感

今天,老师给我们上了一节非常有意义的课,使我深受感动,以后我也要向他们学习。

这篇课文的作者是美国的琳达。里弗斯,书名叫《永生的眼睛》。这篇课文讲述了琳达在14岁的时候母亲去世了。当天下午,有几位警官来到了达琳的家里,问她们是否愿意捐赠母亲的眼角膜,琳达本以为父亲不会愿意,但是父亲居然毫不犹豫的答应了要捐赠母亲眼角膜的要求,琳达大声对父亲说:“母亲完整地来到这个世上,也应该完整的离开。”但是最后父亲还是捐赠了母亲的眼角膜,当时的琳达十分心痛,后来父亲给她讲了其中的道理,使琳达明白到原来能够帮助别人是一件非常有意义事情,而且她也决定要向父亲学习,将来有一天自己也要将眼角膜捐献出去。这篇课文让我学会了奉献是一种美德,能够帮助别人其实是一件可以令自己快乐的事情。

在这个社会里,在我们身边其实也有很多无私奉献的人,像警察叔叔、教育我们的老师、清扫马路的阿姨等等,他们都是在我们身边默默无闻地奉献的人。而我也要向他们学习,做一个对社会有贡献的人。

第18篇:《红岩》读后感:在烈火中永生

在烈火中永生

——《红岩》读后感

初一(8)班 王越阳

不知是什么原因,我一直不爱看关于战争的小说,但《红岩》却是个例外。翻开这本书,我仿佛来到了1948年,那是胜利的前夕,也是革命烈士抛头颅、洒热血、被囚禁、被拷打的时代。但尽管如此,革命烈士们依然坚持与敌人斗争,最终迎来了胜利的曙光。本书由作家罗广斌、杨益言创作,他们也像书中的人物一样,被捕被囚禁。这本小说正是他们的亲身经历。

本书塑造了不少形象鲜明的人物,其中我最喜欢的人物是江姐。江姐,原名江雪琴,是一名成熟的女共产党员。她在我心中永远是稳重的、坚强的。那一年她满怀着与丈夫相见的喜悦来到了川北,然而她见到的却是丈夫被悬首示众,血淋淋的头颅。在牺牲的丈夫面前她知道自己不能哭,不能被敌人发现,然而她又何尝不心痛呢。坚强的她在双枪老太婆的怀中落下了无声的泪,那泪——是苦的。在危险再次降临被叛徒出卖时,她为了保护双枪老太婆和华为而不幸被捕。在敌人的严刑逼问下,她的目光依然是坚毅的,敌人能听到的只有那一句平静的\"不\".凶残的敌人将竹签一根一根地扎进江姐的手指,血水飞溅,江姐一次又一次痛晕过去,可敌人一次又一次无情地将她泼醒,人们却听不到江姐一丝丝的呻吟。是什么力量让她一个女子这么坚强?是革命烈士钢铁般的坚强意志。江姐说过\"竹签是竹子做的,共产党员的意志是钢铁做的\"小小的竹签又怎能打败她呢!在狱中,她还是一如既往的稳重、一丝不苟。留着齐耳的短发,穿着淡蓝色的旗袍,面带着温和的微笑。直至临\"走\"前,脸上挂着的还是笑,那笑给了渣滓洞的战友们无尽的温暖。

书中还有一位让我心疼的人物,就是小萝卜头。他是个很可爱很聪明的孩子,帮助白公馆的党员们做了许多事情,但最终却不幸死亡。他在狱中待了8年,这是让人难以想像的,一个小孩子也这么顽强。

他们之所以坚强是因为他们共有一种精神——红岩精神!记得在某篇文章中这样说:\"仇恨是为了更纯粹地爱与生活,战争是为了更彻底地消灭战争,死亡是为了孕育千娇百媚的春天。\"革命烈士们倒下的身躯是为了一个民族的崛起,一个信仰的耸立,一份心情的绝唱——\"起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城……\"

我们不能忘记革命烈士不屈不挠、坚苦斗争的岁月,更要珍视我们今天的幸福生活,铭记红岩精神,做一个坚强不轻易放弃的人。

(指导老师:杨磊)

第19篇:三体第三部死神永生读后感

《三体》

---之死神永生读后感

我虽然谈不上是一个科幻迷,但科幻类电影我还是很热衷于观看的,加上现在快节奏的生活方式,看书的人和看书的习惯也越来越少了,借助这次集团公司推行的看书活动,希望能静下心来畅游于书海之间,重新体验阅读带来的无限遐想空间。在阅读一本书之前,首先要了解这本书的作者,只有认识了作者,才能最大限度地从作者的视角、作者的思想进入到故事当中。

翻开这本书的第一页,首先看到的是作者刘慈欣简介,照片是一个标准上世纪六七十代出生、经历过动荡岁月洗礼的面容,从而可以看出,整部《三体》三部曲就是作者的人生写照,对过去、现在、未来所产生的迷茫、无赖、生死抉择的无限畅想描述,作者生于*,受英美、苏联文化熏陶,所以小说以*背景为开端,在描写手法方面,刘慈欣常常以英美“太空歌剧”或苏联经典科幻那样的文学特征,作品场面宏大,描写细腻,甚至令人感受到托尔斯泰式的史诗气息:对于大场面的正面描写、对善恶的终极追问、直面世界的复杂性、但同时保存对简洁真理的追求等。尤其是在《死神永生》中,刘慈欣这样描绘太阳系的末日:一个状如小纸条的仪器“二向箔”更改了时空的基本结构,整个太阳系开始从三维跌落到二维平面之中,逐渐变成一幅巨细靡遗的图画。这段描述在令人感到宏大辉煌、难以把握的同时,又有着在逻辑和细节上的认真,令读者感到无比的震撼。

我觉得刘慈欣的三体这三部曲,尤其是写到第三部的时候,基本上已经超越了常人思维,人类在浩瀚宇宙中犹如虫蚁,但作品在这个行列里面而完全你不会觉得逊色,虽然前期看这本小说故事推进辞藻干煸乏味,且叙述的比较悲催的过程,但到第三部里他写出了一种难得的诗意。当然,刘慈欣身为一个科幻小说家,他也常常会向一些科幻史上的经典致意,比如说冥王星外面,在外太空也要为人类保留一个最后的纪念馆,他有一种诡异的简洁,像是对现实世界的某种抽象,我觉得所谓的科幻小说,尤其是在三体里面表达的一些我们言语不能表达的东西带进言语的世界来,想办法去用语言用声音用影像去捕捉描绘一些本来不该被捕捉描绘得到的事情,比如说一些我们虽不可言传的事情,在科学世界没有科幻小说里面有什么是不可言传的事情了,有的那就是在不同的空间维度不同的次元之间的转换,比如说我们做四次元、五次元,就像小时候看的动画片,作者尝试把它捕捉出来,比如说这边就说到,他发现这里面有些人从三维空间进入四维的时候,她们不得不面对一个全新的视觉现象,那就是无限的细节。在三维世界里人类的视觉面对的是有限细节,一个环境或事物不管多么复杂呈现的细节是有限的,只要用足够的时间依次观看,总能把绝大部分细节尽收眼底,但从四维看三维的时候,由于三维实物在各个层次上都曝露在四维视野中,比如说一个封闭容器,比如说一个人体,因此你会感觉到种种细节的震撼。

我觉得《死神永生》这一段写得非常漂亮,给人一种死亡将在的无限遐想;他说道我们人类视觉是一定有个地平线的限制,那等于是个消失点消失掉的世界,所有的地平线不见了,所有东西立即展开,你想的事会是什么模样?那么除此之外我们还可以看到。最后这个太阳系在消失的过程中,太阳系为什么会消失而攻击太阳系的武器是一片小小的纸片叫做二向箔这个东西是干嘛的了,能够把我们太阳系这个三维空间彻底的变成二维空间,也就是一个平面三度空间变成一个平面,我们看到太空船,最先与二维空间平面接触,它首先有个亮点在这个太空城市中发生,后来成为一个椭圆形的发光平面,这就是二维空间平面,它发出的光芒被周围高大的建筑群切割成许多条光柱,照亮了中轴线上的人海,这时候,太空城像一艘破口的巨轮,在二维平面海洋上沉下去,二维平面向船内的水面迅速上升与平面接触的一切都在瞬间平面化了,建筑群背上是二维平面齐齐切割,二维形体在平面上扩展开来。然后我们看到一些人了,二维化后的两个人体在平面上并行排列,人们看出拥抱的样子,但姿态很奇怪,像一个不懂透视原理的孩童笨拙地画出来的。还有一位母亲高举着自己还是婴儿的孩子跌入平面,孩子也在三维世界里多了零点一秒,他们的心气也生动地印在这幅巨画上面,最后我们看到连整个太阳,整个太阳系变成一个巨大的光芒,变成了一个平面,一个红色的平面的圆球是个多么奇怪的场面。虽然,悲惨的太阳系灭亡,但是你知道异常的美丽,这种悲惨跟毁灭与美丽的结合,是被一个唱歌的歌者,就是毁灭我们地球文明的这个外星人,他居然是个唱歌的人,他在宇宙之中,他们居然可以将所有这种在宇宙中发出信号的,让别人知道自己位置然后招致毁灭这种人就叫做弹心者,好像弹拨了宇宙的琴弦,发出的声音就是谈心者,然后歌者就回应我们发出的声音,而回应我们方法是消灭我们,作者把消灭的过程描写像唱歌一样,而且实实在在就是唱歌,这个外星人他唱的是什么歌是“世界上有美丽的条纹,摸起来像浅海的泥一样柔软,她把时间涂满全身,然后拉起我飞向存在的边缘,这是伟大的飞行,我们眼中的星星像幽灵星星眼中的我们,也像幽灵”。

《死神永生》中的人类在外星文明之中,看来像虫子一样低贱卑微,而我们被消灭了,但是没想到这外星文明也欣赏我们的诗句,最后他们耗费了几乎整个宇宙的能量,去把我们写过的诗实体化,然后我们的诗就继续漂浮在太空之中。在这本三体的结局,我们看到消失掉的太阳系,最后整个不见的那些唯一证明它存在过的是什么呢?其实二维太阳系的万有引力理论作用于三维世界,就在我们太阳系的诗句在空荡的太空中有种你完全看不见的引力源,那是我们唯一留下的证据,但却是个看不见的证据,你不知道它的里面这个存在有些什么,他也永远不会出来,到了最后,宇宙仍然是不只是可怕,而是孤独。

通过小说回到现实,我们可以看到很多社会现象如出一辙,人类生活在三维的世界里,在这个三维世界看二维时间,就是降了一个维度。例如一个举重冠军最多可以举起自己体重三倍的东西,而一只蚂蚁却可以举起自己体重100倍的东西,所以一只蚂蚁的力量不可小视。尽管如此,一个人想要杀死一只蚂蚁却易如反掌,因为人与蚂蚁并不在一个维度。对于互联网大佬来说,他们对传统行业的打击就是一种降维打击,叫干掉你与你无关。降维打击颠覆整个行业的故事每天都在上演:滴滴打车和Uber合并,将会干掉出租车行业;Airbnb每天出租的房子比整个喜来登、希尔顿所有的酒店加起来还要多。

刘慈欣的世界,涵盖了从奇点到宇宙边际的所有尺度,跨越了从白垩纪到未来千年的漫长时光,其思想的速度和广度,早已超越了“可上九天揽月,可下五洋捉鳖” 的传统境界。但是刘慈欣的意义,远不限于想象的宏大瑰丽。在飞翔和超越之际,刘慈欣从来没有停止关注现实问题,人类的困境和人性的极限。《三体》虽是一本科幻小说,却蕴含了重要的商业战略,不仅如此,做官从政者、国际政治学者亦可研读,关于博弈论、威慑平衡等理论的阐述也是深入浅出。

两千年前,庄子在逍遥游中用“无所待而游无穷”开启了人们对理想空间的探索之路,两千年后,刘慈欣用《三体》引领了每一个科幻爱好者的无限遐想。

第20篇:“雷锋”永生

“雷锋”永生

在雷锋很小的时候就成了一个孤儿,他的六叔公含辛茹苦把他养大。雷锋在乡镇府的帮助下,雷锋开始读书,雷锋的成绩总是排在全级第一名。可毕业的时候雷锋却执意留在家乡,当了县委通信员,常常受张书记的教导,他的政治觉悟初露锋芒。他全身的血在沸腾,想为新中国贡献自己的一切,他又去了鞍钢的炼钢厂,在炼钢厂他每天驾驶着“斯大林80”运煤,五次被评为车间标兵。车间开动员大会,动员大会,动员大家到弓长岭去建设,雷锋第一个报了名。雷锋在弓长岭多次当上了红旗手。几个月后雷锋听说解放军在征兵,一想到能保卫祖国,马上就去了。雷锋的身高、体重都不达标,但有着过硬的政治觉悟就留了下来当汽车兵。雷锋在一九六二年指挥乔大山倒车时发生了意外事故,年仅22岁牺牲,为新中国贡献了自己的青春。

雷锋曾经说过:“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋全心全意地为人民服务,认认真真地工作学习,给后人树立了一个新的榜样。在他有生之年,他抓紧时间学习,晚上拿着手电在被窝里看书。他在空余的时间帮助乔大山学习知识,或者到小学里去演讲。雷锋经常把钱拿去捐款,自己连一瓶汽水也不舍得买,大家都叫他“抠门大爷”,雷锋的政治觉悟十分高,读了许多关于政治的书。雷锋是一个好人,乐于助人的好人。雷锋为了不打扰别人睡觉,而在被窝里看书。他不一自己为中心,他爱全国人民。雷锋——你,我们亲爱的同志,我们亲爱的兄弟!你地名字,竟如此地神奇,胜过那神话中的无数英雄!你,一个普通的党员,你,解放军中,一个普通的士兵。你的名字,怎么会,飞遍了祖国的千山万水,激荡起,亿万人心——那海洋深处的浪花层层!„„两个字——中国的一代新人的光辉名字!啊,念着你啊——雷锋!啊,想着你啊——革命!一九六三年春天,是我们如此激动!历史在回答:人,应该怎样生?路,应该怎样行?雷锋,你在我们的军中!雷锋,你在我们的心中!雷锋啊,活着!雷锋啊,永生!!!

雷锋对于当代中国而言,应该永生。

我相信大家会同意这个答案。

六年级:李卓迅

永生读后感
《永生读后感.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
相关专题
点击下载本文文档