推荐第1篇：《彩虹鸽》读后感
《彩虹鸽》读后感
暑假中，我每天都会安排半天时间与书为伴；
在夏日的午后，沐浴在书的海洋中无法自拔……
翻着一页页纸张，和着油墨的芬芳，走进五彩缤纷的文学丛林，书中曼妙曲折的情节总是扣人心弦，涤荡着我的灵魂和思想，让人顿觉异香弥漫，陷入深沉的思绪境界中——
我会为夏洛织出的蜘蛛网而感动，为鲁滨逊的死里逃生而激动，为海伦·凯勒的坚强而流泪，更为文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国热血而赞叹。
但是，其中我最喜欢的是《彩虹鸽》这本书。
这本书是印度裔美国儿童文学作家达恩·葛帕·穆克奇所著。文中讲述了印度加尔各答城最美丽的信鸽——彩虹鸽战胜了狂风暴雨，穿越神秘的喜马拉雅山，在枪林弹雨中传递情报，成为受人爱戴的“战地鸽王”。
然而身负重伤后，彩虹鸽开始意志消沉，丧失了飞翔的勇气和信念，最后在视它如兄弟的主人的帮助下找回最初的勇气，重返蓝天的故事。故事情节曲折生动，令我爱不释手。
作者将鸟与人之间的厚重、深沉、真挚的爱与关怀融进文本，人与鸟在千姿百态的大自然中和谐共处，互帮互助，升华了文本的情感，打动人心。而大自然的壮美、神秘、残酷在作者充满爱与诗意的语言中也散发着令人无法抗拒的魅力，使人向往。
阅读这本书不仅读到一个精彩动人的故事，也是一次美文欣赏的愉悦经历，更是一次心灵的净化和升华。
书中那只美丽的信鸽作为第一主角，在作者细腻独到的笔触之下活灵活现，充满着迷人的色彩。正是彩虹鸽身上勇敢的精神激励着我怀抱梦想，热爱生活，也让我明白了以后在学习或生活中无论遇到什么困难挫折，都要拿出勇气，战胜恐惧，争做生活的强者。
同时，我也要传递和分享正能量，鼓励身边人也做一个勇敢、坚强的人。如作者文中写的“带着满满的勇气去生活吧，并且不忘把自己的勇气随时与他人分享。
让爱常驻心间，安宁与平和自然而然地就会装满你的整个心房，就像鲜花吐露芳香一样自然……”
小记者：陈俊霖
学校：通政中心小学
班级：14级六班
指导老师：吴玲玲
推荐第2篇：彩虹鸽读后感
彩虹鸽读后感
彩虹鸽>读后感
（一）
这是一个关于信鸽的>故事。也是一场战胜恐惧、凝聚信心和>勇气的心灵冒险。
鸽城加尔各答市最美丽的鸽子莫过于彩虹鸽了。在这座城里，每三个小男孩中就有一个养鸽的，他们熟知如何训练鸽子，视鸽子为自己最要好的朋友。男孩\'我\'驯养了这只颈羽有彩虹般颜色的信鸽。彩虹鸽曾穿越谜一样的喜马拉雅山，勇敢地冒着炮火传递情报，最终又为什么丧失飞翔的勇气与信念？战斗时彩虹鸽与生俱来的天性，可当恐惧占据了它的心房，视它如兄弟的\'我\',又该如何帮助它重返蓝天？
文中的这段话让我觉得彩虹鸽非常勇敢\'毫无疑问，所有的狙击手和战壕里的士兵都在冲我（彩虹鸽）扫射，我沿着‘之’字形的路线左右突围，在空中盘旋，空翻旋转，用尽了我所有的特技和小花招。\'你想想看，彩虹鸽既要躲避敌人的枪弹，还要看看自己有没有走错路， 它 的尾巴被打伤了，大腿根受伤了，后面还有穷追不舍的敌机，可它依旧没有放弃，完成它的任务，因为它及时送到了情报——一张德国军火库的图纸，它的国家才大胜而归。多么勇敢的鸽子啊！多么忠诚的鸽子啊！
这让我想起了一件事，我们快期末考试了，每天都在复习老知识，一张张雪白的试卷从我们笔下划过，老师一遍遍为我们讲解重点知识。渐渐地，我开始开小差，心不在焉的听着课。直到妈妈有一天跟我说：\'只有认真复习，才能考到好成绩！阳光总在风雨后。\'听了妈妈的话，我恍然大悟，为自己以前的行动感到羞耻。于是，我不在心浮气躁，稳下心神想考试一样对待、做好每一张卷子。所以，我这次期末考试，成为全班四个特优生中的一位呢！当然，这些好成绩都离不开考前认真的复习。
以后，每当遇到困难，我就想起彩虹鸽冒着危险送情报，这时候，困难也并不是无法克服。我喜欢这本书，因为它让我明白了很多道理。
彩虹鸽读后感
（二）
带着勇气生活，带着勇气呼吸
在印度有一个作者叫达恩· 葛帕·穆克奇他的著作《彩虹鸽》里有一句话\' >我的朋友们，希望你们带着勇气生活，带着勇气呼吸，并且给予别人勇气，那么你的身心自然会流露出平静和力量，正如花朵会自然吐露芬芳一般。\'《彩虹鸽》这本书参透了他对少年时代的点点滴滴的真实回忆。
主要讲的是一只整个鸽城最美丽的鸽子，不仅拥有彩虹般颜色的羽毛，更具备勇敢的个性，穿越了神秘的喜玛拉雅山冒炮火送情报，勇斗鹰王……但是它遭遇了两次低谷。自然和战争的残酷，都让它的内心充满了恐惧，丧失了飞翔的信心。最终，它又在充满爱心的主人和智者的帮助与教诲，重返蓝天。
《彩虹鸽》这本书每一章都潜藏着一个个令人受益匪浅的道理，让我学到了要战胜恐惧，拥有一颗勇敢，平静的心灵，就像彩虹鸽一样具备勇敢，坚强，永不言败的精神。彩虹鸽的精神正如美国《号角》所评论的一样\'这不仅仅是一只信鸽的训练和历险故事。作为一只真正的信鸽，彩虹鸽所传递的信息里满含着勇气和爱。\'
像彩虹鸽的英雄有很多很多让我影响最深的是黄继光 ,他左臂和左肩中了两弹，血流如注，但他仍然一步不停地向敌人中心火力点前进。只剩下八九米的时候，他挺起胸膛，举起右手向敌人投去手雷，但由于火力点太大，只炸毁了半边，未被炸毁的两挺机枪，又从残存的射击孔里伸出来，死命地吼叫着，志愿军的冲锋又受到阻止。黄继光再次受伤倒下。这时天就要亮了，40 分钟的期限就要到了，黄继光跃身而起，冲着那狂喷火舌的枪口，冲着那侵略者的顽固堡垒，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去…
达恩·葛帕·穆克奇说过\'每个生命的每一次呼吸之中，都潜藏着无限的勇气\'同学们，就让我们像彩虹鸽一样坚毅，勇敢，充满对他人的信任吧！并且将这份勇气带给身边的人！
彩虹鸽读后感
（三）
彩虹鸽在鸽城加尔各达市，是最最美丽的品种。
在这座城市中，每 3 个小孩子之中，肯定有一个养鸽，他们知道如何驯养鸽子，视鸽子为自己的好兄弟。男孩‘‘我’驯养了这只颈羽有彩虹般颜色的信鸽，他和彩虹鸽之间会发生怎样的温情故事呢？彩虹鸽曾穿越迷一样的喜马拉雅山，勇敢的冒着炮火传递情报，最后却丧失了飞翔的勇气和信念。战斗是彩虹鸽与生俱来的天性，可当恐惧占据了他的心房，视他如兄弟的我，最终又帮他重返蓝天 ……
这一本彩虹鸽中大部分故事都是由彩虹鸽自己来诉说、倾诉。而让我感到好奇的并不是这个故事，而是鸽子讲话。我不明白才 10 几岁的小男孩是如何听懂鸽子的语言，并把它全部记下来，书中说听懂鸽子的语言并不是一件难事，而彩虹鸽尽管再勇敢，他毕竟是一只小小的鸽子，是如何懂得巧妙的运用人类的>好词好句的？也许有人会说，这些成语都是作者自己加上去的。但我却不那么认为，这件事是真实的，既然是真实的，那就不能造假。也许这真的是作者自己加上去的，但我总觉得不大对劲，作者干嘛要自己加些成语上去啊，一切真实不挺好的。不过老师也说过，加点虚假的东西进去会使作文更生动。经不住那么多人的反对，我也开始觉得这些成语是作者自己加上去的了。到底怎样，我也不知道。
推荐第3篇：《彩虹鸽》读后感
《彩虹鸽》读后感
近两个星期我读了《彩虹鸽》这本书，讲了一个鸽子叫彩虹鸽，它的一生，彩虹鸽就是一直长着花羽毛的鸽子，它是男的，它的爸爸妈妈都被老鹰吃了，它自己到处飞行，有一次，它不见了它的主人去找它了，它的主人跋山涉水终于找到了它。它的性格很顽强，但是有时又很脆弱。
有一件事让我永远忘不了，是一个老鹰向彩虹鸽和它的朋友冲过来，想要把它们吃了，彩虹鸽差一点就被老鹰抓住了，但是它的朋友像箭一样冲过去，想要救彩虹鸽，老鹰太大了，它的攻击根本不起作用，彩虹鸽的朋友为了救彩虹鸽英勇的牺牲了。当时彩虹鸽差点吓个半死，它径直飞到主人的手掌里，身子还在发抖，就因为这一次，彩虹鸽不再飞了，它只要遇见阴天就会飞到屋子里，不敢出去，可能是因为它觉得就像老鹰来了，才躲进屋子里。我感觉这一点是写彩虹鸽性格脆弱的。
不过很快它变得很坚强，因为，它的主人在鼓励它，朋友在鼓励它，它尝试了一次、两次、三次，它终于坚强了起来，我记得有一次它为了送信，被子弹打的遍体鳞伤，它都忍耐着疼痛，一直把信送完，它的主人发现了，赶紧领它去了动物医院，它的伤好了，它又去看刚得（主人的朋友）怎么样了，它看见刚得也躺在病床上，原来，刚得遇见了毒蛇，它们两个相见了，十分高兴。这一点是写彩虹鸽变回顽强的。
这一本书不仅让我认识了彩虹鸽是什么，还告诉了我人和动物是可以接触的，只要人类有爱心，就可以和动物沟通。
推荐第4篇：《彩虹鸽》读后感：爱若彩虹
爱若彩虹
——《彩虹鸽》读后感
随时想到的是爱，随时感受到爱，那么你的身心自然会流露出平静和力量。
——题记
今年暑假，我读了不少好书，但其中我阅读收获最大的书，还要数《彩虹鸽》了。这是一本获得一九二八年纽伯瑞儿童文学金奖的优秀作品，它通过一只信鸽的传奇，给我们讲述了一个关于战胜恐惧、凝聚爱与勇气的故事。这本书文笔十分优美，充满色彩和灵性，字里行间处处流露着对自然和人生的智慧感悟。
在《彩虹鸽》中，作者穆克奇结合自己少年时代的真实经历，塑造了一只传奇性的信鸽的形象。
这只在鸽城加尔各答市最美丽的鸽子，不仅拥有彩虹般颜色的项羽，更具备勇敢、善战、坚毅和爱冒险的个性。无论是在神秘的喜马拉雅山，还是在残酷激烈的战场上，它的经历总是充满惊险和刺激，再加上作者卓越的文笔和跌宕起伏的叙事技巧，整个故事显得十分精彩动人。
故事的发展过程中，最牵动我的目光和心情的，是彩虹鸽遭遇的两次低谷。自然和战争的残酷，让彩虹鸽内心注满了恐惧，甚至令它丧失了飞翔的信心。但是最终，彩虹鸽在充满爱心的主人和智者的帮助和教诲下，重返蓝天。这其中，爱的力量发挥了真正的作用，因为爱的动人力量激发了彩虹鸽战胜恐惧的勇气和信心。
在作者看来，每个生命的每一次呼吸之中，都潜藏着无限的勇气。因此，我们每个人都应该带着勇气生活，带着勇气呼吸并给予别人勇气。
阅读《彩虹鸽》不禁让我想起了自己曾经的胆怯。记得有一次我参加金华市英语演讲比赛，临到比赛之日，我的心里感到十分紧张和恐惧，担心比不好，一度打起了退堂鼓。然而，老师殷切的鼓励和妈妈温暖的关爱让我鼓起了勇气，勇敢地走上了讲台，就像彩虹鸽放下了恐惧一样，我重拾起信心，顺利地完成了演讲，并取得理想的成绩。
在《彩虹鸽》这本书中，我不仅读到了一个精彩纷呈的故事，享受了一次美妙的文学之旅，更让我获得了心灵的净化和升华。它让我深深地懂得了：恐惧并不可怕，只要我们随时能够想到爱和感受到爱，只要我们带着勇气生活，就一定能战胜恐惧!
爱的霞光灿如彩虹，拥有了爱，你就拥有了整个世界的力量。
二星教师点评
五星佳作 ★★★★★
作者巧妙地设置题记,既能起到提纲挈领的作用,又提示文章内容,揭示文章主旨,激发读者的阅读兴趣。几句话的书评，给了《彩虹鸽》一书很高的评价。作者用平实的语言介绍了书的内容，并着重介绍了给自己印象最为深刻的部分，谈了自己的感受，总结书中要表达的思想感情和精神风貌，对本书有了很高的认识。作者举了自己生活中的例子来说明这本书带给自己的感受，所感更加丰厚。文末点题，使文章结构严谨。
点评老师 | 王芳
推荐第5篇：《彩虹鸽》读书笔记
《彩虹鸽》是一个关于信鸽的传奇故事，也是一场战胜恐惧、凝聚信心与勇气的心灵历险。
作者穆克奇是出生在印度加尔各答市，当时加尔各答市被称为世界闻名的“鸽城”。因此，作为一位在“鸽城”长大的文学家，他十分了解鸽子的特性，并把鸽子视为自己最忠实的朋友。不爱生气不爱怀恨于心，这是鸽子的本性。它们有着惊人的辨别能力，对主人有忠诚的爱。就像书中的彩虹鸽一样，把它故意卖了，结果自己舍不得主人，自己又飞了回来。这样有灵性的动物注定会与人类发生动人的故事。在《彩虹鸽》中，作者塑造了一只传奇的鸽子。它是整个鸽城中最美的鸽子，，不仅拥有彩虹般得羽毛，更俱备勇敢、善战、坚韧与爱冒险的个性。
无论在神秘的喜马拉雅山上，彩虹鸽总能从次次游隼的突击中，镇定自若靠着自己的本领逃出来。还是在残酷的战场上，穿过无眼的枪林弹雨，与死神面对面，冒着生命危险为我方通风报信。都是那么的惊险刺激，再加上作者跌宕起伏的叙述，整个故事就更加精彩了，更加吊人胃口了。
作者除了写彩虹鸽的惊险故事外，还描写了喜马拉雅山的优美景色。他将人们能察觉到的每一处风景都写尽了，遥远的喜马拉雅山在他笔下有一种无与伦比的美。
其实，作者也想告诉我们，如何战胜恐惧与猜疑。书中经常写到许多动物因为恐惧而失去理智，慌忙之下丢失了自己宝贵的生命。学会拥有一颗勇敢平和的心灵去对待一切，沉着冷静才是最重要的。牵动着读者的心是彩虹鸽曾两次跌入低谷，来源于自然和战争的残酷。在有爱心的主人与智者的教诲下重返蓝天，其中发挥的是爱的力量。
彩虹鸽用智慧逃过天空中一只只游隼的魔爪，用敏捷的身手躲过战场上的枪林弹雨。
记住，每个生命的每一次呼吸之中，都潜藏着无限勇气。飞翔吧，彩虹鸽寻找更远的天空，去那里翱翔!
推荐第6篇：勇气是信念与支撑的彩虹鸽读后感
你们听说过一只信鸽能比人还要有勇气，能冒险，能完成不可能的任务吗？这是我不敢想象的。可《彩虹鸽》这本书让我改变了这个想法。
这个故事主要讲了：彩虹鸽是鸽城加尔各答市最美丽的鸽子。在这座城里，每三个小男孩中就有一个养鸽。他们熟知如何训练鸽子，视鸽子为自己最要好的朋友。男孩驯养了这只有彩虹般颜色的信鸽。他和彩虹曾穿越迷一般的喜马拉雅山，勇敢地冒着炮火传递情报，可是因为一次意外而丧失飞翔的勇气。最后，男孩帮助了它重返蓝天。
看了这本书以后，我有些羞愧，因为信鸽都能比人还要有勇气和冒险精神。而我却没有勇气。比如说我一碰的到比较难的数学题，我就等这妈妈来教我。练吉他时，过一会儿我就累了，或者说这首曲子太难了，就开始放弃……其实，在这之后，我想过了，只要我在努力一下，就可以做到。
就像作者最后说的，正是因为信鸽有这般勇气，最后才能重返蓝天，而我却失败了就放弃，我要努力向这只信鸽学习。
这本书不仅仅是一只信鸽的训练和历险故事。作为一只真正的信鸽，彩虹鸽所传递的信息里含满着勇气与爱！
推荐第7篇：彩虹读后感
彩虹读后感篇1：诺曼底彩虹读后感
面朝大海，春暖花开
——《诺曼底彩虹》读后感
如果骄傲没被现实大海冷能拍下
又怎么会懂得要努力
才能走到远方
——最初的梦想
刚看完这篇小说的时候，内心是满满的气愤，气思宁任性，气杨清芬的糊涂，气叶小姐的小骗，气陈鲁年的大骗，气健健，气米拉拉·······究竟这是一篇怨恨史，还是我快要成为怨妇了呢？！
当读到思宁对杨清芬说：“妈，我知道自己是单亲家庭，没珠珠那样的好命，你别再提了。” 思宁，你怎么能说出这样的话呢，我很好奇！我很气愤！你有什么是你自己的？连你的命都是你妈给的，你知道吗？！更别说什么其他的！还有命的贵贱在自己，有本事你自己去闯，你连生你养你的母亲你都瞧不起，你还指望让谁瞧得起呢。“没珠珠那么好命！”对，你说得对，不过不是你的命不好，是你妈的命不好！
人家珠珠还考上二本了呢，可是你呢，你不但没有考上，不但没有惭愧给家里增添了负担，你还那里振振有词的埋怨你的家庭，埋怨含辛茹苦一个人把你养大的妈妈，请问你，情何以堪？！
很喜欢《简·爱》里简·爱对罗切斯特说的一句话：“你以为我贫穷，相貌平平，就没有情感吗？我向你发誓，如果上帝赋予我美貌和财富，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。”思宁，你懂吗？不管我们是贫富贵贱，那些都不重要，最重要的是我们自己，是我们的内心。
其实我又有什么资格说你呢，或许在我们的内心深处都有那么一处阴暗的角落吧，那里居住着堕落，虚荣，贪婪，嫉妒······
一样做着青春的美梦，以为永远不会醒来，但其实它从来没有真正的属于我们，因为它不是我们努力得来的，又何谈醒来呢，你好傻，我也好傻·······
气杨清芬，“不想让女儿上高复班等待来年再考，也不愿女儿去读什么野鸡大专，她的顾忌女儿和自己的脸面。”脸面真的有那么重要吗，妈妈，人生苦短，活好自己已是不易，为什么还要那么在意别人的眼光呢？记得马云曾说：“我们最不应该做出的牺牲就是因为别人的评价而改变自我，因为那些指手画脚的人自己都不知道他们遵从的规则是什么。千万不要只遵从规矩做事，规矩还在创造之中，要根据自己的判断做每一件事，虽然这样会麻烦一点。”
其实上大学以后，我也经历了以前从来没有发生过的事情，那段时间真的很难熬，很难过，感觉胸口闷闷得不能呼吸，眼泪也总是不争气的留下来，但是，心里的一个声音总是在告诉我，一切都会过去的，一切都会好的，也曾经不懂事做错了事，也曾经茫然无措，也曾经审视自己，怀疑过自己，抛弃过自己，最后，终于，当一切都过去以后，我发现这一切一切的问题的关键在于我不了解自己，对自己没有一个正确的认识，所以当别人否定我的时候，我也开始怀疑我自己，这让我很痛苦，但却让我长大了，很庆幸经历了这一切，在大学经历了这一切，让我看开了一些东西。比如，不要把身边的事物看得太重，患得患失，随时做好一无所有的准备，这样就可以做一个开心的人。
忘记是谁曾经说过：“上天就像导电影那般安排我们的人生。中间的起起伏伏，为的只是最后的完美收场。”类似的话还有好多，但我只是想对你说，你很幸运，我也很幸运，因为我们在年轻的时候经历了这一切。
我很崇拜的一个人，基督山伯爵说：“这个世界既无所谓幸福也无所谓不幸，有的只是一种状态和另一种状态的比较而已，只有经验过极度不幸的人，才能品尝到极度的幸福。只有下过死的决心的人，才能明白活着有那么快乐。”
如果照他这样说，我可能现在还不能明白活着是一件多么快乐的事情，因为到现在为止，我还是一个一直留恋生命，并且胆小怕事的人，不要说下过死的决心，连做一件冒险的事都会让我犹豫好久。但是我相信你在经历了这件事以后，一定会对生命和生活有更加深刻的认识，也一定会品尝到极度的幸福。
所以，思宁，我很佩服你，为了自己的梦想，离开了自己熟悉的故乡，勇敢的去了一个陌生的国家，面对周围的变故，你也能较好的应对。虽然后面对层层诱惑，你没能很好的控制自己。但是扪心自问，如果我面对一样的事情，试问我能做得比你好吗？我不知道。也许会，也学不会。
请让我们一起相信自己，相信未来，心中有阳光的滋润，就不怕风雨，即使现实是可怕的。
彩虹读后感篇2：观《彩虹》有感
观《彩虹》有感
站在城市向往原野的空旷，站在山巅眺望无尽的远方，去寻找我的思念，去追求我的梦想，城市与山区天涯咫尺……
今天下午，跟随着老师，我们走进了剧院。在这儿，我们观看了一部精彩的儿童剧《彩虹》。
《彩虹》讲述了毕业前夕的对口交流，互相体验对方的生活环境为契机，谱写了一首赞美阳光、青春、理想的主旋律。让来自城市里的孩子方磊来到了山村，也让山里的孩子山妹踏上了去城市的寻亲之路。山妹为了寻找妈妈，走失在了大城市的街头。无助的身影牵动着城里的孩子与山里孩子们的心，城里的孩子通过高科技，网络的运用找到了山妹，同时也帮山妹找到了妈妈高科技，这就是大山里和城别，但一样的是他们都有着一颗善良的心，当山妹知道妈妈得了绝症的时候，那一声撕心裂肺的“妈妈，我亲爱的妈妈—”让我十分感动。是啊！妈妈是我们在世上最最亲的人，没有妈妈家也就不是完整的家。更让我感动的是山妹的妈妈竟和医院签下捐赠器官的协议，条件就是医院每月按时往家里寄生活费，直到两个孩子长大成人。看到这里，我不禁想到，多么伟大的母爱啊！后来，在方磊爸爸的帮助下，妈妈接受了手术，方磊的 爸爸还承诺提供给山妹和弟弟的学费，直到大学毕业，正是方磊爸爸的慷慨解囊，解决了一个濒临破碎的家庭。
山妹的弟弟狗盛凭着自己的冷静机智救出了掉下山被困在树上的方磊，在人与人之间的互帮互助中共同完成了一堂最有意义的社会实践课。
演员们和着音乐，踏着有节奏的步子，时而说时而唱，生动的讲述着故事的来龙去脉。演员们每一个眼神，每一个动作都极为优美大方，以戏剧的形式告诉我们一个道理：人与人之间应该互帮互助，要懂得关心他人。
《彩虹》结尾的一幕非常富有象征意味——放风筝，在收放自如之间表达对未来的崇敬。风筝放的再高只要那根线掌握在手中，那么松和紧的力度就可以自己掌控，人生也就可以自己掌控。
是啊，一个人的力量是有限的，人与人之间是需要互帮互助的，是用心去交流的，让我们人人都献出一点爱，让我们在心与心的交流中谱写出青春绚丽的旋律吧！
推荐第8篇：诺曼底彩虹读后感
面朝大海，春暖花开
——《诺曼底彩虹》读后感
如果骄傲没被现实大海冷能拍下
又怎么会懂得要努力
才能走到远方
——最初的梦想
刚看完这篇小说的时候，内心是满满的气愤，气思宁任性，气杨清芬的糊涂，气叶小姐的小骗，气陈鲁年的大骗，气健健，气米拉拉·······究竟这是一篇怨恨史，还是我快要成为怨妇了呢？！
当读到思宁对杨清芬说：“妈，我知道自己是单亲家庭，没珠珠那样的好命，你别再提了。” 思宁，你怎么能说出这样的话呢，我很好奇！我很气愤！你有什么是你自己的？连你的命都是你妈给的，你知道吗？！更别说什么其他的！还有命的贵贱在自己，有本事你自己去闯，你连生你养你的母亲你都瞧不起，你还指望让谁瞧得起呢。“没珠珠那么好命！”对，你说得对，不过不是你的命不好，是你妈的命不好！
人家珠珠还考上二本了呢，可是你呢，你不但没有考上，不但没有惭愧给家里增添了负担，你还那里振振有词的埋怨你的家庭，埋怨含辛茹苦一个人把你养大的妈妈，请问你，情何以堪？！
很喜欢《简·爱》里简·爱对罗切斯特说的一句话：“你以为我贫穷，相貌平平，就没有情感吗？我向你发誓，如果上帝赋予我美貌和财富，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。”思宁，你懂吗？不管我们是贫富贵贱，那些都不重要，最重要的是我们自己，是我们的内心。
其实我又有什么资格说你呢，或许在我们的内心深处都有那么一处阴暗的角落吧，那里居住着堕落，虚荣，贪婪，嫉妒······
一样做着青春的美梦，以为永远不会醒来，但其实它从来没有真正的属于我们，因为它不是我们努力得来的，又何谈醒来呢，你好傻，我也好傻·······
气杨清芬，“不想让女儿上高复班等待来年再考，也不愿女儿去读什么野鸡大专，她的顾忌女儿和自己的脸面。”脸面真的有那么重要吗，妈妈，人生苦短，活好自己已是不易，为什么还要那么在意别人的眼光呢？记得马云曾说：“我们最不应该做出的牺牲就是因为别人的评价而改变自我，因为那些指手画脚的人自己都不知道他们遵从的规则是什么。千万不要只遵从规矩做事，规矩还在创造之中，要根据自己的判断做每一件事，虽然这样会麻烦一点。”
其实上大学以后，我也经历了以前从来没有发生过的事情，那段时间真的很难熬，很难过，感觉胸口闷闷得不能呼吸，眼泪也总是不争气的留下来，但是，心里的一个声音总是在告诉我，一切都会过去的，一切都会好的，也曾经不懂事做错了事，也曾经茫然无措，也曾经审视自己，怀疑过自己，抛弃过自己，最后，终于，当一切都过去以后，我发现这一切一切的问题的关键在于我不了解自己，对自己没有一个正确的认识，所以当别人否定我的时候，我也开始怀疑我自己，这让我很痛苦，但却让我长大了，很庆幸经历了这一切，在大学经历了这一切，让我看开了一些东西。比如，不要把身边的事物看得太重，患得患失，随时做好一无所有的准备，这样就可以做一个开心的人。
忘记是谁曾经说过：“上天就像导电影那般安排我们的人生。中间的起起伏伏，为的只是最后的完美收场。”类似的话还有好多，但我只是想对你说，你很幸运，我也很幸运，因为我们在年轻的时候经历了这一切。
我很崇拜的一个人，基督山伯爵说：“这个世界既无所谓幸福也无所谓不幸，有的只是一种状态和另一种状态的比较而已，只有经验过极度不幸的人，才能品尝到极度的幸福。只有下过死的决心的人，才能明白活着有那么快乐。”
如果照他这样说，我可能现在还不能明白活着是一件多么快乐的事情，因为到现在为止，我还是一个一直留恋生命，并且胆小怕事的人，不要说下过死的决心，连做一件冒险的事都会让我犹豫好久。但是我相信你在经历了这件事以后，一定会对生命和生活有更加深刻的认识，也一定会品尝到极度的幸福。
所以，思宁，我很佩服你，为了自己的梦想，离开了自己熟悉的故乡，勇敢的去了一个陌生的国家，面对周围的变故，你也能较好的应对。虽然后面对层层诱惑，你没能很好的控制自己。但是扪心自问，如果我面对一样的事情，试问我能做得比你好吗？我不知道。也许会，也学不会。
请让我们一起相信自己，相信未来，心中有阳光的滋润，就不怕风雨，即使现实是可怕的。
推荐第9篇：花颈鸽读后感650字
在《花颈鸽》这本书中，我遇到了心中的“小英雄”——一只有着彩虹般脖颈的鸽子——花颈鸽。
这本书结合令人惊叹的自然故事和一段荡气回肠的冒险历程，讲述了花颈鸽由一只孱弱的小生命，经历了鸟兽的暴虐、战争的残酷后战胜了恐惧，成长为英勇的战斗英雄的经历。
作者以一只鸽子的角度，叙述了大自然的壮丽与残忍、人类战争的残酷与惨烈。花颈鸽讲述的每一场殊死搏斗都牵动着我的心，但最令我感动的是它作为一只信鸽，被征召到世界大战的战场上，因冲过枪林弹雨为盟军送情报而身负重伤，它变得异常消沉。但令人惊喜的是花颈鸽在喇嘛们的帮助下，战胜了恐惧重新飞向天空，就在它飞天的那一瞬间，我流泪了，我为它那种强大而坚强的意志、无所畏惧的精神而动容。
我要向我的“小英雄”学习，也要做一个坚强而无畏的人。以前遇到困难或挫折时，我总是哭泣或退缩，想起来真的很惭愧。如今，我已经是一名四年级学生了，每天都在学习新的知识与本领，不久以后，我也会长大。从现在起，我要学会勇敢，不怕困难，好好学习，用一张坚强的翅膀，来保护我所爱的人。
花颈鸽，我在向你靠近，你看到了吗？
教师评语：小作者的这篇读后感写得很成功，既有对这本书的总体概括，又有结合具体情节的感悟，同时也说出了读完这本书后对自己的影响。有内容，有感悟，是一篇很典型的读后感。最后以简练的一句话作结，既回顾了主题，又表明了自己的决心，使人回味无穷。
推荐第10篇：《雨后的彩虹》读后感
在于磊爸爸倒下以后，我泛红的眼眶再也忍受不住，流下了泪。
于磊是《雨后的彩虹》的主角。他是个农村孩子，爸爸妈妈为了让他和妹妹拥有更好的学习环境，将他们带出了那个困苦的小山村。
于磊因为身份的差异，他在学校发生了好多事情。有一次放学竟发现自己的妈妈受到了同学刘嘉男和他妈妈的侮辱，禁不住在学校和刘嘉男发生了争执，并弄伤了他。
刘嘉男的妈妈看见自己的宝贝儿子被弄成那副德行，像一头发了疯的母老虎一般冲到了于磊家，将事情夸大了几十倍复述给于磊爸爸听，并将偷钱的矛头一并指向了于磊。于磊的爸爸很失望，也很气愤。当于磊回来时，当即教训了他一顿。
于磊怀着悲伤地心情写了封信给班主任方老师后，便离家出走了。
当我看到这里时，我有种气不打一处来的感觉，于磊也太没用了吧？只是受了点委屈就离家出走，他还是男子汉么？
正当我这么愤愤地想着，电影屏幕已经换上了于磊寻找工作的画面。我当时就呆了，于磊并不是赌气出走，而是为了减轻爸妈的负担！
他深知爸妈为了自己付出了多少，更甚至自己这次的不小心给家里带来了多大的灾害。他如果离开了，他的爸妈就能大大轻松很多。我猜他是这么想的。可是他错了！他爸妈知道他离家出走之后，并没有减轻身心上的负担，反而大大地增加了！
为了寻找他，他们没天没夜地满城跑，连饭都顾不上吃。为了寻找他，他们每天顶着烈日，在路上对着那些行人点头哈腰的。这一切的一切，只为了寻找他！
就在带着病来打一家停车场的于磊爸爸，在和偶然遇到的刘嘉男的爸爸解释到一半，忽然晕倒时，我的心跳顿时漏掉了半拍，眼泪也禁不住涌了出来……
我哭了，我破天荒为了一部电影哭了……
我笑了……
看到这里，我又想起了那天……
我感到全身都像是被送到了北极般寒冷，一丝丝柔弱的风对于我来说都是那么的刺骨和恐怖！我蜷缩在被子里，但依旧很冷很冷。忽然，我听到了爸爸的声音，他紧张地催促着妈妈。
一声声“女儿发烧了！”传入耳畔，紧接着，我闻到了一股浓浓的消毒水的味道……我慢慢地睡了过去，我感觉得到周围不再那么的寒冷和恐怖……
第二天我才知道，那天晚上，爸爸也发着高烧，为了让我的病情不再拖延下去，他干脆地把我背了起来，开着汽车送到了医院去了……当时，妈妈说她从来没见过爸爸那么着急，双眉紧凑着，眼睛死死地盯着前方，很是恐怖……
我忽然觉得，爸爸跟电影上的于磊爸爸是那么的相似，我笑了，我是多么的幸福呀！我悟了……
看完这部电影后，我感触良深。
我深深地体会到，这个世界，父母对儿女的爱是多么的伟大！这个世界，友情是多么的可贵！
我又想起自己每次在和父母谈话时，我对父母那种不耐烦的态度，我为什么态度不能好一些呢？父母那么不容易地将我抚养成现在这么大，我竟然还这样对待他们？我真是很不应该！很不应该！
孝顺，是每个儿女应该做到的基本！我们应该向于磊学习，多多体谅父母，更要学会爱自己的爸妈！而不是一味的认为，爸妈对自己好事理所当然的！其实不以为然，我们也应该要学会感恩！
《雨后的彩虹》教会了我很多很多……
第11篇：留住彩虹,不流泪,读后感
留住彩虹,不流泪
------读>有感
读了汤素兰的>，我幼小的心灵被震憾了,兔子坡的那群美丽的白兔子曾经拥有一道多么美丽漂亮的彩虹呀,那彩虹带给了他们无尽的快乐,可是他们并没有珍惜曾经的拥有,而是为了眼前一时的名利,把彩虹的颜色都涂在了自己的身上,从那时起,彩虹从兔子坡上消失了。而熊谷的彩虹在熊的珍爱下始终是那么美丽漂亮。
“为什么一定要把彩虹的颜色洗干净呢?”
“为了下次你还能看到彩虹啊!”
是啊,只有珍惜今天的精彩,才能拥有明天的美好。兔子坡的彩色兔子最终醒悟了,而主宰这美好家园的我们呢? 我们不停地把黑色的油龙从地下汲取,把黑亮的煤炭从地下挖掘,把参天的大树从山中伐倒……我们没有想过明天,想过后天。明天,后明,我们的美丽彩虹还有吗?
田震曾在歌中这样忧伤地唱道：“我的心里藏着忧郁无限，月牙泉是否依然；如今每个地方都在改变，她是否也换了容颜。”无尽的黄沙弥漫在大漠中，弥漫在月牙泉晶莹的泪水中，弥漫在人们无语的视线中。那顽劣的沙石借着风的暴力，不正是滥用着我们赋予它的“权力”，嚣张地撕裂着大地柔嫩的肌肤，淹没了眼泪、温情与希冀，吞噬了一切美丽的色彩与梦想，掩埋了曾经的富有和文明吗？面对那零落、惨淡、萧条的月牙泉在大漠里孤单哭泣，我们震惊了，我们愕然了，可是我们无权责怪！大自然可以满足我们的需要，但是满足不了我们的贪婪。
我们也应该像兔子坡的彩色兔子一样醒悟了,去珍惜今天的拥有。我们要从小处节约，把节约落实在每时每刻、分分秒秒的行动中。洗完手后，你是否记得随手关水龙头？没有用完的作业本，你是否用反面来打草稿？你是否做到餐餐不剩一粒米？…… 掬一泓山泉，洗尽那沉重的灰色；摘一片绿荫，覆盖那压抑的黄沙。埋一粒梦和希望的种子在每个人心底，在我们家园的每一个角落……明天、后天的生活将在珍惜之中重现昔日的五彩缤纷的彩虹。
让我们珍惜今天的彩虹吧。留住彩虹,我们不流泪。
第12篇：《彩虹色的花》读后感
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。下面是小编给大家介绍的《彩虹色的花》读后感，欢迎阅读。《彩虹色的花》读后感一
今天我和妈妈共同读了绘本《彩虹色的花》，我非常这个故事，特别是喜欢书中的彩虹色的花。现在我把这个故事讲给大家听。
在初春的一个早晨，一朵彩虹色的花早早的开放了，它想和每个人分享它的。
过了几天，一只小蚂蚁过来了，它想去家，可是原野中间有一个很大的水洼，它过不去，这时彩虹色的花给了小蚂蚁一片桔黄色的花瓣，小蚂蚁对彩虹色的花说：谢谢你，彩虹色的花，我可以用这片花瓣当作小船渡过河。
又过了几天，走来一只蜥蜴，它想去参加宴会，但是没有合适的衣服，于是彩虹色的花给了蜥蜴一片红色的花瓣，小蜥蜴说：谢谢你，彩虹色的花，这片红色的花瓣当作我的衣服真好看。
这些天每天的阳光都很强烈，这时走来一只小老鼠，天气太热，弄得它晕乎乎的，这时彩虹色的花又给了小老鼠一片蓝色的花瓣，小老鼠说：谢谢你，彩虹色的花，我正好可以用这片花瓣当作扇子。
白天变得越来越短了。从天空飞来一只小鸟，它想给它的女儿送一件礼物，可是飞来飞去，什么也没找到，这时彩虹色的花给了小鸟一片黄色的花瓣，小鸟对彩虹色的花说：谢谢你，彩虹色的花，这样的生日礼物我的女儿一定会喜欢。
有一天，乌云遮住了天空，又走来一只小刺猬，彩虹色的花赶忙给了小刺猬一片绿色的花瓣，小刺猬对彩虹色的花说：谢谢你，彩虹色的花，我正好可以用这片花瓣当作雨伞。
天空越来越暗，传来阵阵雷声，大风把最后一片花瓣也刮走了。隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但它仍然静静地站在那儿，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来，一会儿，大地一片雪白，就在这个时候，从雪中升起一道耀眼的光芒，是一条彩虹，蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟和小刺猬都赶过来看着彩虹，想起了彩虹色的花给予自己的，他们想：彩虹色的花一定还会长出来的。
漫长的黑暗过去了，彩虹色的花又迎着太阳出来了。
读完这本书，我觉得彩虹色的花太好了，它乐于助人，把自己的花瓣都给了，我要向彩虹色的花！
《彩虹色的花》读后感二早春的一天，雪还没有化掉，在原野上绽放了一朵彩虹色的花，她由衷地向每个人介绍自己的快乐，也很慷慨地把她的花瓣一片一片的给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬。小家伙们每次都心满意足的走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
可随着季节的变化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白雪下，虽然它暂时离开了我们，却给大家留下一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到了太阳。它外表虽美，但动物更看重它的心灵美。
读了《彩虹色的花》的故事，我觉得我自己作为一名班干部，没有做到像彩虹色的花那样无私的奉献。在一些同学有困难的时候没有及时的去帮助他们；在同学遭到打击的时候甚至没有去安慰一下他们。自己的这些行为真得不能和它比，我和它比感觉像一只没有同情心的小蚂蚁，我觉得它有很多地方值得我去学习。我要以它为我今后的做人做事的榜样、目标，努力做到像她一样，甚至要超越她。
《彩虹色的花》读后感三《彩虹色的花》是我最喜欢的绘本之一，油画棒的大块色彩，给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：
冬去春来，彩虹色的花又盛开在无边无际的原野上。
彩虹色的花很漂亮，也很可爱，她喜欢把快乐带给大家，把自己身上的每一片花瓣都送给了需要帮助的小动物。蚂蚁、小鸟、刺猬、老鼠都成了她的好朋友。
冬天来了，彩虹色的花谢了，小伙伴们感到很伤心。可是她安慰大家说：“等到明年时候，你们又能看见一朵美丽的花开了。”
一段温暖的旅途，随着分享、奉献和爱的主题曲，在悄悄地流淌。
第13篇：彩虹
彩虹
两片厚重的云，几点零星的雨，阵阵含雨的风，让这城市凉凉的，淡淡的，清清的……
走在街上感觉很惬意，雨滴在身上，仿佛是偶然似地，润湿了抬头看天的眼。虽然在漫步，但好像在果树下躲雨似地，雨珠儿从浓密的树叶上时不时地洒落在你的额头和嘴唇上……友好商场前的街上总是人来人往，不知道为什么总是那么多的人喜
欢从这里行走。喜欢看身边的女孩子长裙飘逸地从身边经过，也喜欢看那些穿着热裤和基板鞋的女孩子青春洋溢的笑脸，自己也不知道为什么老是将目光定格在她们身上，也许是天生就喜欢十七八岁的女子清纯可人的模样，这会让我想到贾宝玉说得那句“女人是水做的，我见了女儿便清爽……很是羡慕还可以想穿什么就穿什么都好看的年纪，那时候的自己却在流年里害羞地错过了……
雨就像自己的心情那样懒懒的，自个没意思就停了。美景总是出现在人意想不到的一瞬间，这零星的雨竟然带来了那么绝美的彩虹。昔日也见过彩虹，但是却没见过这么完整，这么斑斓的。两道彩色的带子挽住了前方的天空，好像古代宫廷贵人刚刚上好的红妆的发髻上的簪子，做工隽秀而迷幻。车移动着，仿佛要驶入这两座虹桥，如韵的黄昏，播撒着柔情。如果你正和心爱的人坐在同一辆公车上，那这就是通往幸福宫殿的列车，这赤橙红绿青蓝紫的落虹就是你们幸福的见证。望着这美丽的天空，我的心也泫然了，慢慢地向霓幻深处沉醉……落虹双双镶嵌，横挂半空，山光云影，楼线阁角，尽在五彩天空下，沉淀着望归人的梦。
天边划开一线边际，虹霄雨霁，彩彻区明，慢慢疏散的云归家，这虹也渐渐消失了颜色。越来越淡，越来越清，越来越让人的心走远。如果这美能永恒，那人们总有一天会厌倦，就像你厌倦了我的美……还是不要讲永恒，因为有一天永恒也会像这虹一般在我们平淡的生活中慢慢的变淡，变清，最后消失在莫名的风中，那时候我们也不知道永恒到底有多久……
第14篇：养鸽知识
干一行，爱一行。如果我们选择了一份职业，哪怕工作环境再艰苦恶劣，工作内容再枯燥繁琐，我们都应该满腔激情地工作，应该象热爱自己的家庭一样去爱岗敬业。
爱岗敬业也是一种态度。美国肯尼迪总统在就职演讲时曾说过“不要问美国为我们做了什么?而要问，我们为自己的国家做了什么?”是的，不要问企业为我们做了什么？而要问，我们为自己的企业做了什么？当我们接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何理由？当我们在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难无往而不胜？当我们自觉晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力厚积而薄发？现实中很多人尽管才华横溢，但总是怀疑环境、批评环境，而不知，就是因为所持有的这种态度，才对他的进步和成长打了一个很大的折扣。有句话说的好：只要你依然是某一机构的一部分，就不要诽谤它，不要伤害它——轻视自己所就职的机构就等于轻视你自己。如果因为看到缺点就大肆抱怨，不顾大局，不讲团结，并在不知不觉中养成了抱怨环境、不思改善的习惯，最大的受害者就是自己。爱岗敬业更是一种境界。有句广告说得好：思想有多远，我们就能走多远。当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些上进心；有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩、努力的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得别人的尊重，取得岗位上的竞争优势。企业与员工就像恋人，相互理解才能相互沟通，并相互成长。
持有这种态度的员工，正是爱岗敬业、爱企如家的优秀员工代表。因为敬业，他们对待自己的工作精益求精，力求尽善尽美，他们会自动自发地去钻研，去寻求突破，所以他们大都是各自行业领域里的行家能手。因为深知企业对自己发展的重要性，所以他们比一般员工更加忠诚，更加热爱自己所在的企业团队，他们把自己的利益与企业的利益真正地紧密相连。
第15篇：银鸽简介
银鸽集团简介
银鸽集团是2004年初组建而成的大型企业集团，是河南省百户重点企业集团，也是全国规模最大的造纸集团之一。旗下拥有上市的河南银鸽实业投资股份有限公司（股票简称银鸽投资 沪市A股：600069）基础上、河南银鸽地产有限公司、河南永银化工实业有限公司、四川银鸽竹浆纸业有限公司等10多家下属企业。现有总资产50.38亿元，员工7000余人，是河南省资产信用3A级单位。
银鸽集团技术力量雄厚，拥有国家级博士后工作站、省级技术中心和省级特种纸工程技术研发中心各一座。产品业已形成以文化纸、生活纸、包装纸和特种纸等四大纸种为主，生物技术、纳米技术等高新技术产品以及房产、物流、投资、咨询为辅的较为合理的产品格局，通过了ISO900
1、ISO1400
1、OHS18000三标一体化认证。银鸽纸品是河南省名牌产品，银鸽牌文化纸是国内文化用纸第一品牌，银鸽商标是中国驰名商标，银鸽品牌是河南省十大最具影响力品牌。
2009年，集团完成机制纸产量72.8万吨，销售收入突破30亿元，实现利税3.1亿元，造纸装机能力突破100万吨。未来几年，集团将在企业战略重组、国际技术合作、重点项目建设、原料基地布局四个方面实现突破和跨越，致力于打造具有深远国际影响力和知名度的大型跨国集团。
The Introduction of Yinge Group
Yinge Group which was established in the early of 2004 is a large multi-trade and multi-area enterprise group, is one of the Henan Province hundred Key enterprise groups, and is also one of the national scale biggest papermaking groups.Yinge Group aembles more than 10 branch enterprises such as Henan Yinge Industrial Investment Co., Ltd has listed on the Shanghai Stock Exchange (Stock Code: 600069), Henan Yinge Real Estate Co., Ltd, Henan Yongyin chemical industrial Co., Ltd and Sichuan Yinge Bamboo Pulp& Paper Co., Ltd etc.As the property credit 3A level unit of Henan Province, the existing total aets of Yinge group reach 5,038,000,000 Yuan, and the staff exceeds 7000.
Yinge Group has the abundant technical power, owns national level post doctor working station, the prince level technical center and prince level special paper project and technical research center.The main products include culture paper, household paper, packing paper and special paper etc., the acceorial products include biological technology, nanotechnology, salt chemical industry and real estate, logistics, investment and consultation etc, the corporation has succeively paed ISO09001 quality control system, ISO14000 environment control system and OHS18000 security management system confirmation.Yinge culture
paper is the first brand in domestic culture paper market and the most influencing brand, Yinge brand is also one of the top ten competitive brands in Henan province, Yinge brand is the famous brand in China.
In 2009, the group completes the machine-made paper output 728,000 tons, the sales revenue tops 3,000,000,000 Yuan, realizes the profits and taxes 3.100,000,000 Yuan, and the installed paper equipment ability breaks through 1,000,000 tons.Next several years, the group will realize the breakthrough and the spanning in four aspects: the enterprise strategy reorganization, the international technical collaboration, the key project construction, and the Raw materials base layout, devoting to build a large-scale transnational group with profound international influence and popularity.
第16篇：鸽巢原理
5数学广角——鸽巢问题
【教学目标】
1.引导学生通过观察、猜测、实验推理等活动，经历探究鸽巢问题的过程，初步了解鸽巢问题，会用鸽巢问题解决简单的生活问题。
2.培养学生解决简单实际问题的能力。3.通过鸽巢问题的灵活运用，展现数学的魅力。 【重点难点】
重点：灵活应用鸽巢问题解决实际问题。 难点：理解鸽巢问题。 【教学指导】
1.让学生初步经历“数学证明”的过程。可以鼓励引导学生借用学具、实物操作或画草图的方法进行说理。通过说理的方式理解鸽巢问题的过程是一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于提高学生的逻辑思维能力，为以后思维严密的数学证明做准备。
2.有意识地培养学生的模型思想。当我们面对一个具体问题时，能否将这个具体问题和鸽巢问题联系起来，能否找到该问题的具体情境与鸽巢问题的一般化模型之间的内在关系，找出该问题中什么是“待分的东西”，什么是“鸽巢”，是解决该问题的关键。教学时，要引导学生先判断某个问题是否属于鸽巢问题的范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后的鸽巢问题的一般模型。这个过程是学生经历将具体问题数学化的过程，从复杂的现实素材中找出最本质的数学模型，是体现学生思维和能力的重要方面。
3.要适当把握教学要求。鸽巢问题本身或许并不复杂，但其应用广泛且灵活多变。因此，用鸽巢问题解决实际问题时，经常会遇到一些困难，所以有时找到实际问题与鸽巢问题之间的联系并不容易,即使找到了，也很难确定用什么作为“鸽巢”。因此，教学时，不必过分要求学生说理的严密性，只要能结合具体问题，把大致意思说出来就行了，鼓励学生借助实物操作等直观方式进行猜测、验证。
【课时安排】
2课时： 数学广角——鸽巢问题（1）
道仁矶中学 六年级 李乐生
【教学内容】
最简单的鸽巢问题（教材第68页例1和第69页例2）。 【教学目标】
知识与技能：理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式，引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法探究“鸽巢问题”。并发现规律，能用公式的方法表达一般规律。理解建模思想。
过程与方法：给学生充足的时间与空间，探究与实践的机会，让学生感知归纳、类比和总结的能力，并能用清楚、简洁的语言描述自己学习的过程。
情感态度价值观：创设生动有趣的生活情境，激励学生学习兴趣，体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识。 【重点难点】
了解简单的鸽巢问题，理解“总有”和“至少”的含义，并能用算式表达鸽巢原理的普遍规律。
【教学准备】实物投影，每组3个文具盒和4枝铅笔。 【教学过程】 一．【情景导入】
1、互动游戏：读心术——扑克游戏：
分2组各抽7张牌，两组合并，必有一对“心有灵犀”。
2、引入课题：通过今天这堂课，解密读心术的真谛！并能自己设计魔术。二．【新课讲授】
（一）探究：比盒子多1的情况
1.提出问题：（例1的问题。）同学们手中都有4支铅笔和3文具盒，把四支铅笔放进三个标有序号的文具盒中，
①有几种分法？②会出现什么巧合或者必然的现象。
2.小组合作探究
（1）方案预设：将盒子编顺序，不遗漏，不重复；边操作边记录； （2）学生分组操作，用铅笔在文具盒里放一放，并在小组中议一议。 （3）指名汇报。
学生会有（4，0，0）（0，1，3）（2,2,0）（2,1,1）四种不同的方法。 教师：肯定学生的分法有序性，并认识不分先后顺序； （4）发现规律：（引导学生说出总有。。。至少。。。概念） 不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。
“总有”是什么意思?（不管顺序，无论多少，一定有，与可能有相对）； “至少”有2枝什么意思?（可能等于2枝,也可能是多于2枝，但不少于2）。 强化：举例说说生活中用“总有或至少”描述的事例。
如每星期总会有一个周六；每个月至少有27天，但更准确的说法是至少28天。 （5）列举探究：把5枝铅笔放进4个文具盒，总有一个文具盒要放进几枝铅笔？引出结论：铅笔比盒子多，总会有一个盒子至少装2支； 3.探究原理（假设法）
导语：这是我们通过实际操作发现的这个结论。那么,99支、100支，操作起来就麻烦了。我们能不能找到一种更为直接的方法,也能得到这个结论呢? 学生思考——组内交流——汇报 （1）提出猜想，并交流。 （2）学生操作演示
（3）数学思想：平均分。(为什么不一定能分3支或更多，最不利的是平均分) 反证法：会不会一定有3支或更多分进同一个？“做最坏的打算”,可能先平均分,但一定会余下1枝,不管放在哪个盒子里,“一定会有盒子里至少有2枝”。 计算表示：4÷3=1…1；平均数1+余数1=2支（同一盒子） （4）例证：那么把5枝笔放进4个盒子里呢?(可以结合操作,说一说) 把6枝笔放进5个盒子里呢?把7枝笔放进6个盒子里呢?„„
反馈：（同桌用平均分的思想，自主说一说） 4.结论：
铅笔的枝数比盒子数多1,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 （n+1）支笔，n个盒子，总会有2支笔在同一个盒子。 5.巩固练习：
（1）解答扑克牌原理；（学生解答，教师提示理解）
（2）抢椅子游戏设计中的原理：【理念：理解鸽子数和笼子数关系】 （3）5只鸽子飞进3个笼子，至少几只会飞进同一个？ 【抓住学生错误之处引入下个环节】
（二）探究：比笼子多1以上
1.提出问题:5只鸽子飞进3个笼子，至少几只会飞进同一个？ 猜想是否也用平均分的方法，用“商+余数”
2、引出争议，实行小组探究
3、汇报：教师引导继续用“平均分”思想
出示不同解答方法：5÷3=1...2，剩下2只可能继续平分，则 1+1=2只；
4、拓展：如果是7只鸽子飞进3个巢，总有几只同巢？8只呢？ （列出相应计算过程，发现商都只加1）
5、提炼规律： 始终采用平均分的方法，用b表示巢的数，a表示鸽子的数，
a÷b=n…c;至少n+1只进入同一个巢。
（三）认识概念：鸽巢原理
1、阅读鸽巢原理，又叫抽屉原理，理解上述鸽、巢的概念；
2、计算公式中的a,n,b对应的概念；三【练习提升】
1、8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有（ ）只鸽子要飞进同一个鸽舍。为什么？ 【说一说：注意指导有条理说明：假如平均飞。。。，那么。。。】
2.石头.剪刀.布的游戏任意划四次,肯定至少有2次划出的手势是一样的。【辨yi辨：哪是鸽、巢】
3.活动：统计本班人数，你可以判断有几人一定是同一个月生日？ 判断：六三班50人，只有4个人是同一个月生日（ ）
【加强理解：至少数并不是只有的意义，而是不少于，或多余的意义】 4.13个同学聚会，至少有几个人是同一生肖属相？
【提示：12个生肖相当12个抽屉，13个人相当被分的实物】 四【课堂小结】
通过这节课的学习，你有哪些收获？（列举法、从个别到普遍规律方法） 板书:
第1课时鸽巢问题（1）
铅笔的枝数比盒子数多1,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 4只铅笔 3个盒子 列举法：（4，0，0）（0，1，3）（2,2,0）（2,1,1） 5÷2=2„„1 7÷ 3= 2„„1 2+1=3 5 ÷a ÷ b=n鸽
„„2 1+1=2 „„c（c≠0）
巢 至少放（n+1）个物体。 3= 1第2课时 鸽巢问题（2）
【教学内容】
“鸽巢问题”的具体应用（教材第70页例3）。练习十三 【教学目标】
1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。并建立“抽取问题”的数学模式。
2.培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。
3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。【重点难点】
引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”，找出这里的“鸽巢”有几个，再利用“鸽巢问题”进行反向推理。 【教学准备】
课件，1个纸盒，红球、蓝球各4个。 一．【情景导入】
1、复习：鸽巢原理的至少数 计算模式
2、教师讲《月黑风高穿袜子》的故事。
一天晚上，毛毛房间的电灯突然坏了，伸手不见五指，他有蓝、白、灰色的袜子各一双，在黑暗中不知道哪些袜子颜色是相同的。毛毛想拿最少数目的袜子出去，在外面借街灯配成相同颜色的一双。你们知道最少拿几只袜子出去吗？ 板书：“鸽巢问题”的具体应用——抽取。 二．【新课讲授】 1.教学例3。
盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？
（出示一个装了4个红球和4个蓝球的不透明盒子，晃动几下） 师：同学们,猜一猜老师在盒子里放了什么? （请一个同学到盒子里摸一摸，并摸出一个给大家看）
师：如果这位同学再摸一个，可能是什么颜色的？要想这位同学摸出的球，一定有2个同色的，最少要摸出几个球？
请学生独立思考后，先在小组内交流自己的想法，验证各自的猜想。 指名按猜测的不同情况逐一验证，说明理由。 摸2个球可能：1红1蓝；2红；2蓝
摸3个球可能：2红1蓝；2蓝1红；3红；3蓝
摸5个球可能：4红1蓝；3蓝2红；3红2蓝；4蓝1红；5红；5蓝 教师：通过验证，说说你们得出什么结论。
小结：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。想要摸出的球一定有2个同色的，最少要摸3个球。（与红、蓝的个数无关） 2.引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”。
教师：生活中像这样的例子很多，我们不能总是猜测或动手试验吧，能不能把这道题与前面所讲的“鸽巢问题”联系起来进行思考呢？ 思考：
a.“摸球问题”与“鸽巢问题”有怎样的联系？
b.应该把什么看成“鸽巢”?有几个“鸽巢”?要分放的东西是什么？ c.得出什么结论？ 学生讨论，汇报。
教师讲解：因为一共有红、蓝两种颜色的球，可以把两种“颜色”看成两个“鸽巢”，“同色”就意味着“同一个鸽巢”。这样，把“摸球问题”转化“鸽巢问题”，即“只要分的物体个数比鸽巢多，就能保证有一个鸽巢至少有两个球”。 从最特殊的情况想起，假设两种颜色的球各拿了1个，也就是在两个鸽巢里各拿了一个球，不管从哪个鸽巢里再拿一个球，都有两个球是同色，假设最少摸a个球，即（a）÷2=1„„（b）当b=1时，a就最小。所以一次至少应拿出1×2+1=3个球，就能保证有两个球同色。
结论：要保证摸出有两个同色的球，摸出的数量至少要比颜色种数多一。
3、引导建模
（1）回顾鸽巣原理模式，求至少数时用到平均分的思想 （2）用平均分的思想解决抽取：
如果要取出2个相同的求，假如n种颜色，最不利的是平均拿到各一个，那么只需多出一个就能保证抽到2个同一种。那么：(2-1)×n+1=至少要抽出的个数。 如果是抽到3个相同的呢？4个呢？M个呢 （学生探讨并归纳）
(M-1)×n=抽取至少数 三【巩固练习】
1完成做一做，说：那是鸽，哪是巣？怎样解决 先完成第70页“做一做”的第2题，再完成第1题。
（1）（提示：把什么看做鸽巢？有几个鸽巢？要分的东西是什么？） （2）同桌讨论。 （3）汇报交流。
2题：因为一共有红、黄、蓝、白四种颜色的球，可以把四种“颜色”看成四个“鸽巢”，“同色”就意味着“同一鸽巢”。把“摸球问题”转化成“鸽巢问题”，即“只要分的物体个数比鸽巢数多一，就能保证至少有一个鸽巢有两个球，摸出的球的数量至少比颜色的种数多一，所以至少取5个球，才能保证有两个同色球。 3教师：上课时老师讲的故事你们还记得吗？（课件出示故事）谁能说说在外面借街灯配成同颜色的一双袜子，最少应该拿几只出去？
4、如果要保证在2种颜色各4个的求堆里拿到2个颜色不一样的球，至少拿多少个？
【课堂小结】
本节课你有什么收获？
第17篇：白兰鸽教案
一、教学内容：
1、听《致春天》
2、唱《白兰鸽》
3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。
二、教学目标：
1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
三、教材分析：
格里格的抒情小品《致春天》描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，这种结构（A-B-A\'）体现了对称均衡的形式美的法则。《致春天》的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。
《白兰鸽》是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。
四、教学重难点：
1、重点：感受两首音乐的形象及风格。
2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。
五、教学过程：
（一）欣赏《致春天》
1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？
聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。
冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。
介绍作者。
3、让我们完整地来欣赏乐曲。
老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。 总结歌曲的结构：A+B+A\'传统的三部曲式结构。
4、以\"春\"为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的\"春之图\"。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
（二）学习歌曲《白兰鸽》
1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）
看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子\"起-飞
-落\"三种动作，用\"啦\"边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏。起 飞 落
3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的\"鸽子\"，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。
欣赏《白兰鸽》
4、听了歌曲你感受到了什么？
5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。
6、学习歌曲
①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律
②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？
③跟琴学唱歌曲。
④完整熟练地演唱歌曲。
7、用自制的乐器为歌曲伴奏
请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。
（三）拓展
欣赏英文版的《白兰鸽》
（四）课堂小结
第18篇：鸽巣问题
六年级数学公开课《抽屉原理》教学设计及反思
教学内容：
人教版六年级（下册）第五单元数学广角“抽屉原理”第70、71页的内容。 教学目标：
1．知识与能力目标：
经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透“建模”思想。 2．过程与方法目标：
经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。
3．情感、态度与价值观目标：
通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力。
教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
教学准备：教具：5个杯子，6根小棒；学具：每组5个杯子，6根小棒。 教学过程：
一、游戏激趣，初步体验。
师：同学们，你们玩过扑克牌吗？下面我们用扑克牌来玩个游戏。大家知道一副扑克牌有54张，如果去掉两张王牌，就剩52张，对吗？如果从这52张扑克牌中任意抽取5张，我敢肯定地说：“张5张扑克牌至少有2张是同一种花色的，你们信吗？那就请5位同学上来各抽一张，我们来验证一下。如果再请五位同学来抽，我还敢这样肯定地说，你们相信吗？其实这里面蕴藏着一个非常有趣的数学原理，想不想研究啊？
二、操作探究，发现规律。
（一）经历“抽屉原理”的探究过程，理解原理。1．研究小棒数比杯子数多1的情况。
师：今天这节课我们就用小棒和杯子来研究。板书：小棒 杯子 师：如果把3根小棒放在2个杯子里，该怎样放？有几种放法？ 学生分组操作，并把操作的结果记录下来。 请一个小组汇报操作过程，教师在黑板上记录。
师：观察这所有的摆法，你们发现总有一个杯子里至少有几根小棒？板书：总有一个杯子里至少有。 师：依此推想下去，4根小棒放在3个杯子里，又可以怎样放？大家再来摆摆看，看看又有什么发现？
学生分组操作，并把操作的结果记录下来。
请一个小组代表汇报操作过程，教师在黑板上记录。
师：观察所有的摆法，你发现了什么？这里的“总有”是什么意思？“至少”又是什么意思？
师：那如果把6根小棒放在5个杯子里，猜一猜，会有什么样的结果？
师：怎样验证猜测的结果对不对，你又什么好方法？引导学生不再一一列举，用平均分的方法来找答案。并用算式表示分的结果：6÷5=1……1
师：那如果用这种方法，你知道把7根小棒放在6个杯子里，把10根小棒放在9个杯子里，把100根小棒放在99个杯子里，会有什么样的结果呢？你又从中发现了什么规律呢？ 师：我们发现了小棒的数量比杯子的数量多1，总有一个杯子里至少有2根小棒。那如果小棒的数量比杯子的数量多
2、多3，又会有什么样的结果呢？
2、研究小棒数比杯子数多
2、多3的情况。
师：如果把5根小棒放在3个杯子里，会有什么结果？
引导：先平均分，每个杯子里分得1根小棒，余下的2根小棒又该怎么分呢？ 师：把7根小棒放在3个杯子里，会有什么结果呢？为什么？
3、研究小棒数比杯子数的2倍多、3倍多…等情况。
师：如果把9根小棒放在4个杯子里，把15根小棒放在4个杯子里，分别又会有什么结果？
小组内讨论，再请同学说结果和理由。
4、总结规律。
师：我们将小棒看做物体、把杯子看做抽屉，你发现了什么规律？ 总结：把m个物体放在n个抽屉里（m﹥n），总有一个抽屉至少有“商+1”个物体。
5、介绍抽屉原理。
“抽屉原理”又称“鸽巢原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称“狄里克雷原理”，这一原理在解决实际问题中有着广泛的应用。“抽屉原理”的应用是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。
三、应用“抽屉原理”，感受数学的魅力。
1、把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几本书？为什么？
先思考：这里是把什么看做物体？什么看做抽屉？再说结果和理由。
2、8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？
3、向东小学六年级共有370名学生，其中六（2）班有49名学生。请问下面两人说的对吗？为什么？
（1）六年级里至少有两人的生日是同一天。
（2）六（2）班中至少有5人是同一个月出生的。
4、张叔叔参加飞镖比赛，投了5镖，成绩是41环。张叔叔至少有一镖不低于9环。为什么？
5、师：开课时我们做的游戏还记得吗？为什么老师可以肯定地说：从52张牌中任意抽取5张牌，至少会有2张牌是同一花色的？你能用所学的抽屉原理来解释吗？
四、全课小结。
说一说：今天这节课，我们又学习了什么新知识？（师生共同对本节课的内容进行小结）
五、布置作业。
课本73页练习十二第
2、4题。
六、板书设计。
数学广角——抽屉原理
物体数 ÷ 抽屉数= 商……余数 至少数 =商＋1 小棒
杯子
总有一个杯子里至少有 3
2
2 4
3
2 6 ÷
5 = 1……
1 2 5 ÷
3 = 1……
2 2 7 ÷
4 = 1……
3 2 9 ÷
4 = 2……1
3 15 ÷
4 = 3……3 4 教学反思：
1、通过游戏，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。课前我设计了从52张扑克牌（去掉2张王牌）中任意抽取5张，老师肯定地说：至少有2张牌是同一花色的，在学生半信半疑时，师生共同游戏，让学生信服，但又不知道其中奥妙，这样导入，学生兴趣盎然。
2、操作探究，建立模型。
本节课充分放手，让学生自主思考，采用自己的方法“证明”：“把4根小棒放入3个杯子里，不管怎么放，总有一个杯子里至少有2根小棒”，然后交流展示，为后面开展教与学的活动做了铺垫。此处设计注意了从最简单的数据开始摆放，有利于学生观察、理解，有利于调动所有的学生积极性。在有趣的类推活动中，引导学生得出一般性的结论，让学生体验和理解“抽屉原理”的最基本原理，当物体个数大于抽屉个数时，一定有一个抽屉中放进了至少2个物体。这样的教学过程，从方法层面和知识层面上对学生进行了提升，有助于发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。在评价学生各种“证明”方法，针对学生的不同方法教师给予针对性的鼓励和指导，让学生在自主探索中体验成功，获得发展。在学生自主探索的基础上，进一步比较优化，让学生逐步学会运用一般性的数学方法来思考问题。在这一环节的教学中抓住了假设法最核心的思路就是用“有余数除法” 形式表示出来，使学生借助直观，很好的理解了如果把物体尽量多地“平均分”给各个抽屉里，看每个抽屉里能分到多少，余下的不管放到哪个抽屉里，总有一个抽屉里比平均分得的数量多1。特别是对“某个抽屉至少有的数量”是除法算式中的商加“1”，而不是商加“余数”，教师适时挑出针对性问题进行交流、讨论，使学生从本质上理解了“抽屉原理”。
3、解释应用，深化知识。
学了“抽屉原理”有什么用？能解决生活中的什么问题，这就要求在教学中要注重联系学生的生活实际。在应用“抽屉原理”，感受数学的魅力环节里，我设计了一组简单、真实的生活情境，让学生用学过的知识来解释这些现象，有效的将学生的自主探究学习延伸到课外，体现了“数学来源于生活，又还原于生活”的理念。 教学永远是一门遗憾的艺术。反思本节课的教学，有以下几点不足：
1、在把3根小棒放进2个杯子，把4根小棒放进3个杯子里，都让学生进行了操作并做了记录，但对学生的有序思考重视不够，导致课堂检测时，学生用列举法解决问题的时候，有两个同学把所有的可能都列举对了，但不是有序排列的。还有两个差一点的学生由于思维无序，因此没能正确列举出来。
2、在把5根小棒放在3个杯子里，有学生出现了总有一个杯子里至少有3根小棒的结论，可能是用5÷3=1……2,1+2=3，也就是很多同学容易出的错误：用商+余数。这时老师没有抓住这个同学思维中的错误制造思维矛盾，因此感觉学生对总有一个抽屉至少有的数量=商+1这一知识点的理解还不够透彻。 3学生在用“抽屉原理” 解决实际问题时，书写格式教师指导不到位。有些题目是要先说结论，再说理由。那么说理由的时候，有的同学只列了算式，如：5÷3=1……2,1+1=2，还有的同学先列算式，再回答问题。在区教研室周俊主任的指导下，我才明白这类题目的书写格式是：因为5÷3=1（根）……2（根）,1+1=2（根），所以每个杯子里至少有2根小棒。 总的说来，本节课学生的学习效果还不错，全班学生针对这类问题都能快速做出正确分析与判断。我也算圆满完成了这节课的学习目标，实现了三维目标的有机整合。
第19篇：彩虹比美
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彩虹比美
作者：佚名
来源：《创新作文(3-4年级)》2013年第05期
一场大雨过后，美丽的彩虹姑娘在天上露出了笑容。她看着自己的七色裙，得意扬扬地说：“我多么迷人啊！”
彩虹忘乎所以，处处展示自己的美丽。她来到小草身边，轻蔑地看了小草一眼，傲慢地说：“小草，咱们比比看谁美。”小草摆动着那柔软的绿色身躯，谦虚地说：“我怎能和您比美呢？您有七色裙，我只有这一身绿衣裳。哎，对了，前面有一棵大榕树，据说已有上百年的历史了，为人们做出了很大的贡献。您去跟他比美吧！”彩虹想了想说：“你确实配不上和我比美，我就跟他比去吧！”
彩虹得意地来到大榕树身旁，一看，原来是个老头子呀！她便阴阳怪气地说：“老头子，咱们比比美！”“唉哟，原来是彩虹姑娘啊！”老榕树很有礼貌地答道，“我怎么能跟你比美呀，你看，我已经老了！前面那棵向日葵很不错，她一年四季都为人们贡献果实，你还是跟她比吧！”
彩虹听了，更加骄傲了，她来到向日葵面前说：“小野花，你愿不愿意跟我比比，看看谁美？”向日葵满脸带着微笑，说：“我一点儿也比不上你，我的成长离不开太阳，太阳公公的本领最大，你还是跟他比美吧！”
听了向日葵的话，彩虹得意得不得了，趾高气扬地来到太阳身旁，冲着太阳嚷道：“喂，大火球，咱们来比比看谁美？”太阳公公笑了笑，说：“我不想跟你比美。不过，我要告诉你：美是存在心灵深处和行动中的，并不在于外表。像小草、大榕树和向日葵那样，默默地为人类作出贡献，才是真正的美呀！”
彩虹听后，脸刷地一下红了，她羞得无地自容，悄悄地躲进了云层里……
第20篇：《彩虹》教案设计
《彩虹》教案设计
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟\"我\"的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：\"雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。\"孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习\"虹\"字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记\"虹\"字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江-氵＋虫＝虹
