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古诗读后感的范文(精选多篇)

发布时间:2022-10-13 18:05:39 来源:读后感 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:古诗读后感

古诗读后感

我读了古诗,我感受到了古诗的丰富含义和诗人的智慧。

我在小学二年级就养成背诵古诗的习惯。我每读完一篇诗,就有一个感想,于是我就坐在椅子上慢慢地思考。下面我就给你们介绍一下我读古诗的方法与乐趣吧! 相信同学们都听过古人说的一句话吧。一年之计在于春,一日之际在于晨。意思就是说:“一年之中春天是最好的时间,一天之中清晨就是最好的时间,这样既增加了你的记忆力,也增加你平淡无味的一天。中国向来以诗歌王国垂名千古。在诗国的天空上,名家如繁星闪烁。如才华横溢的诗人白居易,就跻身于这繁星之群。

在一个阳光充足的清晨,我坐在椅子上背诵古诗,这首诗的名字叫做《草》。背诵完后,突然发现唐代诗人白居易写的这首诗很有教育意义。诗中有一句诗叫做:野火烧不尽,春风吹又生。这句诗,很有道理。意思就是说野地上被烧起的野草,只要到了春天,它又会重新长出来。这句诗同时也赞扬了草的顽强和旺盛的生命力。它早已成为名句,用来比作百折不挠的顽强的斗争精神和不可消灭的革命力量。这种精神难道不值得我们学习吗?在生活中,当我遇到一道题不会做时;当我厌学时;当我成绩差时,就会想到草。草的这种不被困难所屈服的精神鼓励了我,使我自己克服了困难。如此可见,背诵古诗对生活中的自己有多大的好处啊!教育家孔子曾说过这么一句话“大德不官,大道不器,大信不约,大时不齐,可以有志本矣”用来教育后代。我们可要牢记这句话呀! 听了我的事情,你们肯定也有所启发吧!心动不如行动,马上和我携起手来,走进朗读古诗的道路吧!

推荐第2篇:古诗读后感

每次暑假,我都会看很多的书,今年的暑假,妈妈给我买了《小学生必背故事80首》,乘着这次暑假把这本书读完了。

“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”慈爱的母亲,为了要给出走的儿子,亲手缝制了衣服。心里一直在担心,不知道什么时候才能重回家园。就像小草那稚嫩的幼芽,就能报答了春天的阳光所给予的温暖与生机。这首诗成了千百年来有口皆碑的母爱颂歌。

读完这首诗,我才更深深的体会的,母爱的伟大。她很慈祥,很勤劳,很爱自己的儿子,是一位伟大的母亲。通过这位母亲我联想到自己的妈妈。我妈妈很爱我,我也很爱妈妈。虽然我们离的好远,但我总觉得妈妈一直在陪着我。

记得有一次,我生病了,妈妈非常着急,又加上路上堵车,妈妈急忙把我从车上抱起,往医院跑。我迷迷的睁开眼睛,看到妈妈满头大汗,但是她停也没停的一直跑。当医生说,我病情稳定时,妈妈的脸上才露出会心的笑容,从那时起,我就决定,以后一定要好好的孝顺妈妈,报答妈妈。

而回想一下,现在21世纪,独生子女的社会,个个娇生惯养,对父母经常性的辱骂,甚至大骂。我们每个人都应该有颗感恩的心,来回报社会,回报父母。

世界上有一种爱,它无处不在,让你肆意索取,让你坦然接受:世界上有一个人,她默默无闻,把所有的爱都给予你,而不求任何回报。这种爱,叫母爱,这个人,叫母亲。

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很幸运能读到这本书,让我对妈妈有增加了一份爱意,妈妈我爱你。

推荐第3篇:王维古诗读后感

王维的诗,无论是写名山大川的壮丽宏伟,抑或是写边塞的空旷荒凉,小桥流水的恬静淡雅。都拥有一种慑人心魄的美感,这种美超然于世俗中,又脱然于山水间。接下来小编为你带来王维古诗读后感,希望对你有帮助。

从小便在王维写的那首“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”中接触唐诗,当时的我并不了解这份离愁的别绪,更谈不上引起什么共鸣,感慨之类的了。不过,在老师的强烈要求下,终是在依稀中记住了王维这个伟大的诗人名字。后来,又读到了王维写的《送元二使安西》这首炙手可热的名诗。其中的那句“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”被我“琢磨”了半天,总算得出了一句结论:好一个伤感的游子!

田园上的赞美声

王维是热爱田园的,不然尽管官场黑暗,仕途曲折。可又有哪一个才华横溢的人会甘心到偏僻山野隐居度日?这里边虽说少了份世俗的纷争,多了份淡逸的清淡,可是又有哪一个才子肯甘心在旷野田园中埋没?是李白吗?是杜甫吗?是白居易吗?不,是王维!若是王维不热爱田园,王维便不会写出“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。”这样的由景生情,赞美田园的诗句了。后来,王维更是为唐朝的山水田园诗添下了锦绣盛丽、波澜壮阔的一笔。若是田园上少了这份赞美声,恐怕这个世界也会为之黯然吧。

致力于山水的诗人

“明月松间照,清泉石上流。”这清秀脱俗的十个字,竟是鬼斧神工的将自然景色融于诗中,成为了如诗如画的惊世不出的绝句。傲如苏轼这般的文人也只能被其文采所折服,给出:“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗”这样的盛誉。而另一句千古名句“月出惊山鸟,时鸣深涧中。”王维更是将深山中宁静致远的空谧美感凸现而出。在王维的这句诗里,竟是连月光这样温柔的飘洒都能惊动山林的的鸟儿!可想而知当时是如何的一个静谧的夜啊,这有何尝不是王维的诗意所在呢?王维是寂寞的,一颗心早已厌倦了那世俗的官场和红尘。唯有将精力转移到山水中,方能获得短暂的欢愉。

单人的旅途

“大漠孤烟直,长河落日圆。”了解过王维的人,恐怕没几个会是不知道这一千古的名句。仔细品咂,如诗如画!恍然间,仿佛便来到了黄土大漠之上,仿佛行走在了苍茫无际的沙漠之间,一望空际。四处黄沙密布,竟是这般的延伸万里将地平线和天边都衔接在了一起!行走间,偶尔看见无边的黄沙中突兀而出的那么一两户人家,冉冉升起的炊烟竟是笔直的升入云天!景色再转,滚滚的长河尽头,如镶金一般的又大又红火的落日徐徐而降,轮廓分明!这是如厮美景?着名如王国维先生一般也只能仰天感慨:“千古壮观!”

结语

无论是从诗意上还是从画意上,王维的诗都像是浑然天成一般,没有一点经过人工雕琢的痕迹。王维,是中华大地上浩瀚的唐诗中的一颗耀眼的明珠!王维耀眼,因为王维懂得在黑暗的官场中隐忍;王维耀眼,因为王维努力让自己在滚滚的红尘中内敛;王维耀眼,因为王维的一腔爱国之情都寄托在了山水田园!为什么王维的诗里常含泪水?因为,王维对这片土地爱得深沉!

推荐第4篇:古诗的读后感

古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。以下是小编整理了古诗的读后感,希望对大家有帮助!古诗的读后感1

今天,无意间读到一首古诗【游子吟】,让我深深感动。

这首诗主要写一位无私的母亲对儿子的爱。慈母的手在穿针引线,为将出门的儿子缝补身上的衣服。临行时她又缝了缝,密密麻麻,结结实实,只怕儿子迟迟不能归来,在外乡没有人为他缝补。谁能说得清,小小的嫩草是怎样报答春天阳光的恩情呢。

我不由得想起自己的母亲,妈妈养育我长大,每天风雨无阻的送我上学下学。妈妈好比是一支蜡烛,照亮了我,使我一直前行。妈妈好比是明亮的太阳,温暖着我,让我茁壮成长。

我在一天天长大,而妈妈在一天天衰老。我学到的知识越来越多,而妈妈的记忆力越来越糟糕。我知道妈妈哺育我长大很疲劳,很辛苦。

母爱是这么伟大,‘谁言寸草心,报得三春晖’。

古诗的读后感2

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

这首诗是作者经过赤壁(即今湖北省武昌县西南赤矶山)这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题,实则是怀古咏史之作。

发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战,是对三国鼎立的历史形成起着决定性作用的一次重大战役。赤壁之战的结果是孙、刘联军击败了曹军,其三十四岁的孙吴军事统帅周瑜,乃是这次战役中的头号风云人物。

诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。在赤壁大战中遗留下来的一支折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年,还没有被时光销蚀掉,现在被人发现了。经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁战役的遗物,不禁引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西,诗人想到了汉末那个分裂*的年代,想到那次重大意义的战役,想到那一次生死搏斗中的主要人物。

诗的前两句是写其兴感之由。后两句是议论。在赤壁战役中,周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人,而其能用火攻则是因为在决战的时刻,恰好刮起了强劲的东风,所以诗人评论这次战争成败的原因,只选择当时的胜利者周郎和他倚以致胜的因素东风――来写,而且因为这次胜利的关键,最后不能不归到东风,所以又将东风放在更主要的地位上。

但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利,却从反面落笔:假使这次东风不给周郎以方便,那么,胜败双方就要易位,历史形势将完全改观。因此,接着就写出假想中曹军胜利,孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁,而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者,那么,大乔和小乔就必然要被抢去,关在铜雀台上,以供他享受了。铜雀台在邺县,邺是曹操封魏王时魏国的都城,故地在今河北省临漳县西。

古诗的读后感3

唐诗是我国优秀传统文化,诗歌是中国文学中最古老的文学样式。俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。书中一共有三百首古诗,每一首古诗都蕴含着深刻的含义。对于四年级的我,读完了一首古诗,我会明白这首诗的意思,但其中深刻的历史意义还需我去慢慢体会,许多知识还需要我继续去探讨。唐诗,被誉为“中国诗歌颠峰”,读了《唐诗三百首》一书,我从中感受到唐诗的绚丽多彩,堪称中国传统文化发展史是最璀璨的明珠,是中华民族的珠宝。唐代是诗人辈出的时代,令人骄傲的是盛唐出现了李白、杜甫二位最伟大的诗人。唐诗所反映社会生活的深度,远远超过以往任何时代,内涵十分丰富。

当我读到“诗仙”李白《望庐山瀑布》那句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”时,我体会到诗人热爱祖国大好河山,有着远大的抱负和理想。

在读到“诗圣”杜甫的那句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”时,我为杜甫一心为国、为民的伟大情操而感动。从王昌龄《出塞》那句“但使龙城习将在,不教胡马度阴山”唱出了战士们多少惊心动魄的军旅生活,体现了唐代诗人慷慨激昂的男儿风度和建功边塞的英雄气慨。

从我所读的唐诗中,我知道了中国传统诗词的博大精深,有我们的民族特色,同时让我认识了一个道理:我们小学生从小要有远大的抱负,做事情要脚踏实地,长大才能为祖国做出自己应有的贡献。

古诗的读后感4

延边人民出版社出版、著名语文教育专家顾振彪主编的《唐诗三百首》是教育部语文课标准编写,青少年必读的100部中外名著。

俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”《唐诗三百首》作为一部流传很广的唐诗总集,是中国诗歌发展的黄金时代的缩影和见证。唐诗取材丰富,体式多样,格调高雅,所以我很喜欢读唐诗。

《唐诗三百首》有几首诗令我念念不忘。

孟郊的《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”意思是说“慈母用干枯的手拿着针线,颤抖地为将远行的儿子缝补着冬衣。母亲一针一线仔细地缝补着,心想着孩儿这次远行将迟迟不会回来。正像小草难以报答阳光一样,儿子又怎能报答母亲的养育之恩!”

《游子吟》是一首歌颂母爱的诗,诗中真切地赞美了伟大的母爱。诗篇开头两句,所写的人是母与子,然而却点出了母子相依为命的骨肉之情;中间两句集中写慈母的动作,表现了母亲对儿子的牵挂不舍之情。虽无言语,虽无泪水,却表现出浓浓的母子情深,扣人心弦,催人泪下;最后两句是前四句的升华,以形象的比喻,寄托赤子内心对母爱的感激。全诗语言朴实无华,无巧琢雕饰,于清新流畅的语言中,饱含着浓郁的诗味,情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣。

其外,讽喻诗《古从军行》、送别诗《送杜少府之任蜀州》、田园风光诗《过故人庄》也是我爱读的诗篇。

《唐诗三百首》真是一本好书。

古诗的读后感5

这首古诗主要写了陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗28个字,字字珠玑,发自诗人肺腑,真挚感人。“家祭无忘告乃翁”写出了陆游在弥留之际,却还依然为祖国的安危、建设着想,表现出他执着而强烈的爱国热忱,“死去元知万事空,但悲不见九州同。”可以看出诗人豁达的生死观,他并不怕死,只是为不能看到支离破碎的国家重新统一而悲伤,可见陆游是一个十分爱国的诗人。

古往今来,像陆游这样的爱国人士还有很多。明朝郑和七下西洋,为我国航海事业做出了重要贡献,同时也促进我国和世界各国人民的经济来往;宋代岳飞,儿时母亲就在他的背上刺下了“精忠报国”四个字,他牢记心头,最后为抗击金兵作出了巨大贡献;解放战争时代,黄继光在十分危险的情况下,舍身炸碉堡,刘胡兰不怕牺牲、英勇就义。

俗话说得好:“青出于蓝而胜于蓝。”先人们都这么爱国,何况我们这些后来人呢?如果没有这些爱国人士,哪来我们现在的幸福生活?我们一定要牢记他们的丰功伟绩,因为他们的存在,祖国才变得繁荣富强。

是他们让我们的国家从弱小走向强大、从贫穷走向富裕、从黑暗走向光明,让中国成为屹立于世界民族之林的强者。我们这一代孩子生长在这么优越的环境里,一定要向爱国志士们学习,勤奋学好每一门功课,争取长大后能成为一个对社会有用的人,为社会多做贡献!

推荐第5篇:古诗《小池》读后感

《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中,作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法,细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。以下是小编整理的《小池》读后感,希望对大家有帮助!古诗《小池》读后感1

《小池》这首诗是宋代诗人杨万里写的,文中以优美的词语描写出了大自然初夏美丽迷人的景象。

泉眼无声惜自留,树荫照水爱晴柔。

小菏才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

读着这首诗,我仿佛进入了风景如画的世外桃源,眼前一片粉红,一片碧绿。细细的泉水从泉眼里悄悄得流出来,泉眼非常爱惜流水,不肯让它多流一滴。郁郁葱葱的树荫映照在清澈的水面上,像是特别喜爱这晴空下柔美的风光。娇柔的荷花骨朵儿,像一位害羞的小女孩,刚刚露出尖尖的小角,就早已有无数蜻蜓停落在上面了

诗中景象是那样美丽,那样迷人,让人觉的好像进入了人间仙境,心里舒畅极了,谁能不喜爱这美妙风光呢?回想以前,我们的街道垃圾遍地,我们的公园,白色塑料袋挂满树梢,小小的池塘中垃圾成堆,使它再也开不出那小巧玲珑的荷花,见不到那在低空中翩翩起舞的小蜻蜓。让我们大胆的想一想,在科技发达的未来世界中,还会有一片未曾受到污染的小池吗?没有。如果再这样下去,我们必将是玩火自焚,自作自受。

读了这首诗后,我的心灵很震撼,人类只有更好的保护好环境,才能让大自然更美丽。

我爱小池,我更爱大自然。

古诗《小池》读后感2

没有蓝天的深邃,却拥有白云般的飘逸;没有大海的壮阔,却拥有小池的优雅;没有百花的芳香,却拥有小草的翠绿;水波涟漪徐徐荡开,风中花瓣轻轻坠落,荷!在告诉我生命的真谛!

那荷啊!由原本瘦小的种子,聚集力量长成了亭亭的荷叶,努力的扩散、蔓延整个池塘,又不满足于现状,更努力的长成了荷花,此时的它就是一个成功者,可是没有什么是绝对的,它还是没能逃过季节对自己的挫败,在瑟瑟秋风中失去了所有的美丽,可它并没有一蹶不振,而是等待时机,等到来年春天再来冲破所有难关,再来完成自己的梦想。

成功开放的荷,我们只惊羡它这时的惊艳,然而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒遍了拼搏的血雨。我们每个人都渴望成功,那我们就应该在这刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌那刚刚萌芽的种子,即使牺牲也不要畏惧,因为人生,在跌宕起伏之中,才方显惊世骇俗的豪迈。

让我们学习荷花之韵吧,把美丽献给他人;让我们学习荷叶之韵吧,以苦心孕育未来;让我们学习残荷之韵吧,以坦然面对生活。

推荐第6篇:中国古诗读后感

[中国古诗读后感]从北京出差回来,书已经寄到了,是新世界出版社的《中国古诗》(第九册),是这套“幼儿启蒙丛书”中的一本,中国古诗读后感。拿到书,先粗略感受一下,书的质地很好,制作精良。

这本《中国古诗》如封面所示,包括四个部分:神童诗词、诗经、唐诗和宋词。在每一部分的开始,有一个相关的“古书上的故事”。在神童诗词这部分的故事,是大家熟悉的宋代王安石写的《伤仲永》,那句“泯然众人矣,”是多么的记忆深刻。如今把这个故事讲给孩子听,他一样很喜欢。之后的《乞巧》、《咏鹅》、《送兄》、《秋词》《登楼词》《栀子花》和《牧童》,都是古代神童的杰作,短短数语,朗朗上口,配上精美的图片,孩子喜欢,读后感《中国古诗读后感》。

书的第二部分是《诗经》,诗经是多么遥远的作品,我自己读的很少,除了当年课本上的,其他知之甚少,如今,跟着孩子一起读诗经、学诗经,发现没有想象中的那么难,至少孩子还是很容易理解,很容易上口的。

唐诗是书的第三部分,这本书选取的唐诗有《鸟鸣涧》、《春晓》、《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《回乡偶书》、《悯农》和《绝句》,都是大家非常熟悉,且对于孩子来讲容易理解的代表作,加之我的孩子正读小学一年级,学校里也有背唐诗的要求,其中有些都已经背过了,孩子很是自豪,很愿意学习。

宋词是书的最后一部分内容,宋词相对唐诗,会比较难一些。而本书中选取了苏轼的《浣溪沙》、辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》、李清照的《如梦令》、欧阳修的《采桑子》、辛弃疾的《清平乐 村居》、刘克庄的《卜算子》和无名氏的《柘枝引》,都是写实的,多是描写自然风光的,而且相对简洁,诺诺喜欢。

这本《中国古诗》,作为幼儿启蒙丛书,是一本不错的书,除了制作精良外,书中所选取的内容比较适合孩子的身心特点,易学、朗朗上口。

推荐第7篇:中国古诗读后感

从北京出差回来,书已经寄到了,是新世界出版社的《中国古诗》(第九册),是这套“幼儿启蒙丛书”中的一本,中国古诗读后感。拿到书,先粗略感受一下,书的质地很好,制作精良。

这本《中国古诗》如封面所示,包括四个部分:神童诗词、诗经、唐诗和宋词。在每一部分的开始,有一个相关的“古书上的故事”。在神童诗词这部分的故事,是大家熟悉的宋代王安石写的《伤仲永》,那句“泯然众人矣,”是多么的记忆深刻。如今把这个故事讲给孩子听,他一样很喜欢。之后的《乞巧》、《咏鹅》、《送兄》、《秋词》《登楼词》《栀子花》和《牧童》,都是古代神童的杰作,短短数语,朗朗上口,配上精美的图片,孩子喜欢,读后感《中国古诗读后感》。

书的第二部分是《诗经》,诗经是多么遥远的作品,我自己读的很少,除了当年课本上的,其他知之甚少,如今,跟着孩子一起读诗经、学诗经,发现没有想象中的那么难,至少孩子还是很容易理解,很容易上口的。

唐诗是书的第三部分,这本书选取的唐诗有《鸟鸣涧》、《春晓》、《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《回乡偶书》、《悯农》和《绝句》,都是大家非常熟悉,且对于孩子来讲容易理解的代表作,加之我的孩子正读小学一年级,学校里也有背唐诗的要求,其中有些都已经背过了,孩子很是自豪,很愿意学习。

宋词是书的最后一部分内容,宋词相对唐诗,会比较难一些。而本书中选取了苏轼的《浣溪沙》、辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》、李清照的《如梦令》、欧阳修的《采桑子》、辛弃疾的《清平乐 村居》、刘克庄的《卜算子》和无名氏的《柘枝引》,都是写实的,多是描写自然风光的,而且相对简洁,诺诺喜欢。

这本《中国古诗》,作为幼儿启蒙丛书,是一本不错的书,除了制作精良外,书中所选取的内容比较适合孩子的身心特点,易学、朗朗上口。

推荐第8篇:古诗选集读后感

我读古诗选集

在清闲午后,在落日黄昏,手捧一杯清茶,随手拿起一本好书,就可以津津乐道.

每次拖着夕阳,踏着余晖回家时,我总爱躺子躺在床上,带着软绵绵的疲倦,,翻起我心爱的书,摩挲几页,品位其中的味道.

读张继的:月落乌啼霜满天,江风雨火对愁眠.我仿佛穿越时空,来到那天张继乘的船上,听寒山寺的钟声,听乌鸦的啼叫,看江上星星渔火,感受张继那不朽的失眠.钟声贴着水面传来,一次次撞在他的心坎儿上,也撞在我的心坎儿上,正中要害.我仿佛跟张继的心情一样,愁怅而沮丧,沉浸在失意中,此时,新中已结满了霜.

老骥伏枥,志在千里.我看到人老心不老的曹操,是啊!老马伏在枥上,志向却在千里之外.他借此来抒发自己的豪情壮志,同时不也警惕后世,要志怀远大报复么?举杯畅饮,豪迈恢弘.烈士暮年,壮心不已.虽已入晚年,但理想还未实现,仍努力的奋斗着.这是一匹多么难得的~~好马,是一位着时令我敬佩的诗人.读到这儿时,热血不停地在我身体里沸腾.

棹声一去两千年,范蠡西施逐暮烟.透过两千年的时光,一个如水的女子从波光粼粼的照影中走来,绿水荡漾,纤手弄巧.房顶上冒着袅袅清烟,婀娜多姿的柳树在绿水的照应下更加柔美.乘着小舟,缓缓驶向河中心,荡起阵阵涟漪.我喜欢一个浪漫的结局,在日暮下的背影.

古诗是优美的,发人深思,耐人寻味,使人回味无穷.有如大江东去的唐诗,有叮咚凝炼的宋词,他们如春雨,滋润我们的心田,如甘霖,任我们吮吸。在睡梦中,又幻出一行行满装墨香的文字。

推荐第9篇:《古诗画意》读后感

读这本书怎么也读不完,因为每首古诗都有配画和翻译。读这本书的时候就像穿越了时空,回到了古代,旅游观古景和古人对话。诗人杜牧,李贺的诗中,将古人的生活,喜怒哀乐描写的非常细微,特别是古人的穿衣方式和农耕状态讲述得很动人,古代少女的美从不露脚和手的宽袖长裙及珠宝的佩戴下显现的美用几个字就全表达完了。

古诗特有的短赞让人读了很是欣赏。有一位二十岁的少女身穿拖地长裙,上身外套一件短袄,紫白搭配,头上留有乌云发型,耳中佩戴明月珠,手提一个桂花树枝蓝,她竟是一个养蚕采桑女。古代农家女也是美女打扮穿戴。耳中的月明珠在夜晚闪亮,与明月同辉。这种配穿在现代根本看不到,也买不到能发光的月明珠。读古诗真是一种享受。更让人惊讶的是古人的名子叫的不一般。不知由何取。古代赶集是分东市场,西市场,南市场和北市场,四个市场都有几千匹好马交易场地,群马奔跑嘶嚎在路上的壮观景象到处可见。小村庄很多,都隐藏在杏花中。

杜牧的诗清明写到:清明时节雨纷纷,路上行人欲断肠,借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。可见古诗里的古景有多美。古诗画意这本书真好。读后感写起来如泉水喷泳,思想的闸门立刻打开,顿时间与古人的对话展开,与古人同骑俊马,游走江山,看花赏月。

推荐第10篇:古诗《悯农》读后感

古诗《悯农》读后感

我国的古诗众多,而我最喜欢的还是唐朝诗人李绅的《悯农》。“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”我读着这首诗,眼前仿佛出现了烈日当空,农民们流着满头大汗,辛勤地锄草、耕地,汗珠一串串地滴下来,滴进了泥土里的情境。

有谁知道这盘中的每粒米饭,都凝结了农民伯伯们的劳苦!现在大家的生活都富裕了,很多人好像都忘记了节约是这个中华民族的传统美德。比如在饭堂吃饭的时候,我看见有的小同学非常挑食,好吃就吃,不好吃就不吃。总是随便把饭菜倒进垃圾桶里。我想大声呼吁:让我们大家都从节约一粒米开始,从自己身边小事做起,用实际行动来珍惜我们今天的幸福生活吧!

四川内江实验小学五年级:无名

第11篇:关于古诗的读后感

关于古诗的读后感

关于古诗的读后感1

《出塞》读后感

《出塞》

秦时明月汉时关,

万里长征人未还。

但使龙城飞将在,

不教胡马度阴山。

这是一首著名的边塞诗,表现了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过着安定的生活。

诗人从描写景物景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用,在修辞上叫“互文见义”,意思是秦汉时的明月,秦汉时的关。诗人暗示,这里的战事自秦汉以来一直未间歇过,突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”,“万里”指边塞和内地相距万里,虽属虚指,却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难,表达了诗人悲愤的情感。

怎样才能解脱人民的困苦呢?诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”倘若来自龙城天水的飞将军李广而今健在,绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指天水,而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不单指李广一人,更是借代众多汉朝抗匈名将。“不教”,不允许,“教”字读平声;“胡马”,这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”,跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉,是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙,让人们在对往事的对比中,得出必要的结论。

这首诗着重表现的是对敌人的蔑视;是对国家的忠诚,是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的城关,既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆,又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今,有深沉的历史感,场面辽阔,有宏大的空间感。字里行间,充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。

这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉,慷慨而不浅露。

关于古诗的读后感2

《过零丁洋》读后感

在灿如星海的唐宋词中,有一颗星星时时照亮着我。那是文天祥在临死前吟成的一首千古绝唱——过零丁洋:辛苦遭逢起一经,千戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥,一个响亮的名字,南宋末年杰出的民族英雄。他的一生,处于元军大举南侵,南宋濒临灭亡的时期。为了救亡图存,他积极组织和领导宋军抗元。这首诗表现的正是文天祥被俘之后宁死不屈、正气凛然的高尚节操。就是这“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝句,表现了他坚强的爱国意志,成为我们热爱祖国,献身祖国的座右铭。每当我吟起《过零丁洋》,就觉得文天祥的一腔浩然正气充溢于天地之间。 看文天祥的这首诗,很容易让人联想起《我的自白书》:我渴望自由,但人的身躯怎能从狗洞子里爬出?人人都渴望生命,生欲我所欲,义亦我所欲,二者不可得兼,舍生而取义可矣!又觉得国亡我不亡就是耻辱,我必须与邪恶斗争。这首词告诉我历史上宋元两朝的盛衰,让我更加地热爱祖国,愿为祖国效力,宁死不当亡国奴。

宋词是回味无穷的,宋词给我带来无限的遐想。

[关于古诗的读后感]

第12篇:古诗悯农的读后感

《悯农》选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实,集中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格简朴厚重,语言通俗质朴,音节和谐明快,并运用了虚实结合与对比手法,增强了诗的表现力。下面给大家分享悯农的读后感,欢迎借鉴!

悯农的读后感1

“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。这首唐代诗人李绅的《悯农》是我们一年级学的古诗。当时,老师只要求我们能够熟练背诵这首古诗,但我没能全部理解这首古诗的含义。

今年暑假,爸爸妈妈带我到安徽农村的外婆家。外婆是一个农民,自己种了几块地。我很好奇,来到农村的第二天早上,我就拉着妈妈去看外婆怎么收稻谷。当看到瘦弱的外婆在火辣辣的太阳下挥起镰刀割稻,那额头豆大的汗珠不断的往下淌,衣服全部都汗湿的时候,我很心疼外婆,也体会到了干农活的幸苦,这时再次想起了《悯农》这首古诗词,并背诵了好几遍。我也更深刻的理解了这首古诗词的含义:这一粒粒的粮食都是农民伯伯辛苦的汗水换来的呀!

在生活中,有很多小朋友不爱吃饭,或者挑三拣四,但是这些小朋友不知道:没有农民伯伯那双勤劳的手,你们哪来饱肚子的粮食,哪来那么多好吃的东西?

再次读了这首古诗,我想说:作为当代的小学生,要尊重农民伯伯的劳动果实,不能浪费粮食。让我们大家都从节约每一粒粮食开始,从自己身边小事做起,用实际行动来发扬中华民族勤俭节约、尊重他人的优良传统。

悯农的读后感2

“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。打开《中华经典诗文诵读》,映入眼帘的又是这催人深思的古诗。这首古诗是唐代诗人李绅所写。

这首诗在我读幼儿园的时侯就会背了。今天,又看到了它,心里又有了一点新的收获。

闭上眼睛,我脑海就浮现出这样的一幕情景:农民们顶着火辣辣的太阳,辛勤地在田地里耕作,豆大的汗水一滴滴地落在庄稼地里……

可是,现在生活条件好了,有许多人都不注意小节,非常浪费:在餐厅里,我们吃着大鱼大肉,不管吃饱喝醉,拍拍屁股走后,桌上还剩余了一大堆的美食;饭堂的垃圾桶里,人们每天往里面倒掉了大量的饭菜……每当我看到这些现象,就会想起那些贫困的家庭,山区的小朋友们,他们一双双渴望的眼睛,他们倦缩着身子挨饿的样子,他们躺在妈妈的怀里张着小嘴,好像在说:“我饿了,给我点吃的吧!”他们渴望一餐简单而又丰盛的午餐。相比,我们的生活比较富裕,从小到大,爸爸妈妈给我们吃最香的,用最好的,从不知道饿的滋味。因而身边很多小朋友都普遍存在浪费粮食的坏习惯,我想,我们应该好好学习这首古诗的意义,

《悯农》这首诗就是告诉我们食物来之不易,要珍惜粮食。所以,我们以后在生活中,从小事做起,节约每一粒来之不易的粮食。

悯农的读后感3

“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这首诗写的是一个老农在烈日炎炎之下,在田里除草,汗珠一串一串滴进禾苗下面的土里,这首诗深刻的道出了粮食的来之不易,可又有谁知道这盘中餐一粒一粒都是农民千辛万苦话来的呢?

当我们把剩下的饭菜倒掉时,是否想到那些在炎炎烈日下勤劳劳动,在绵绵细雨中不忘耕耘的劳动者呢?当你厌恶他们那黑黝黝的皮肤和长满老茧的手时,是否知道我们吃得喝都是他们汗水的结晶。

现在我们生活富起来了,不愁吃,不愁穿,但也不能铺张浪费。虽然我们吃得饱、穿得暖,但我们有没有想过在这个世界上的某个角落,可能还有一些因饥饿而导致营养不良或死亡的人。还记得在一次语文课上,学习《渴望读书的大眼睛》这篇课文时,语文老师给我们看了几组贫困山区孩子的照片,当时我就哭了,我实在不敢相信我们的很多同龄人还生活在那样贫困落后的环境中,他们衣衫褴褛,啃着黑石块一样的馒头,住在露着天的房子里,年龄还那么小,就到砖厂打工挣钱……而我们,却还在无休止的浪费。

作为小学生,我们不是财富的创造者,而是纯粹的消费者,因此我们更应该从小养成尊重他人劳动成果的好习惯,反对铺张浪费的不良行为,节约粮食,爱惜资源,从现在做起从自我起,从爱惜每一粒粮食开始。

悯农的读后感4

“锄禾日当午,汗滴禾下土......”这首诗家喻户晓,我们大家甚至在牙牙学语的时候就会背了,可有几个人能做到呢?

昨日,当我再次翻起《唐诗三百首》时,我对这首诗有了更深刻的理解。在夏天烈日炎炎的中午,大家都在家里乘凉,只剩下农民在辛勤劳动。汗水流进了干裂的土地里。谁知道饭碗里的饭,是农民的心血……

记得上个星期六,妈妈带我去饭店里吃饭,结账时,妈妈大声的对服务员说“小姐,把剩余的饭菜都打包吧。”许多人的目光都向妈妈投去。我的脸一下子热了,忙拽住妈妈的衣服说:“小声点儿”。说着,便耷下了脑袋。“怕什么?我们一不偷,二不抢的,有些菜只吃了一点儿,不要多可惜!”妈妈的声音陡然提高了许多,丝毫不顾忌周围的人。“真抠门。”我嘀咕了一句。妈妈的脸一下子拉长了,板着脸严肃地说:“学习是怎么学的,把《悯农》背一遍。”我的眼里噙着泪珠,委屈的背了起来……妈妈叹了口气,语重心长的说:“孩子,我是想让你记住‘节约’这两个字啊!现在,挣钱是多么不容易呀。在妈妈小时候,能吃上白米饭就不错了,常常是吃了上顿没下顿。”

现在,我终于明白了妈妈的良苦用心。是啊,农民伯伯在烈日下辛勤劳动,我们更应该珍惜粮食,反对浪费。养成良好的习惯。打包有什么丢人的呢?这是人们的虚荣心在作怪。愿大家在今后的日子里都做个勤俭节约的人。、

悯农的读后感5

“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这是在我3岁时就会背的古诗。当再次细细品读这首诗——《悯农》时,我脑海中浮现出这样的一幕幕情景:农民伯伯们头顶着火辣辣的太阳,辛勤地在田地里耕作,豆大的汗水一滴滴地落在庄稼地里……原来,我们吃下的每一颗米饭,都包含着农民的汗水!

由此也让我想起了生活中的事情。妈妈饭菜都烧好后,叫我们全家一起吃饭,刚吃到一半时,我就想放下碗筷去玩,这时爸爸连忙叫住了我,说:“儿子,把饭吃完后再去玩!”我皱了皱眉头说:“爸爸,我吃饱了,不想吃了。”爸爸生气地说:“你知不知道,如果每个人都像你这样的浪费,那就等着过天天饿肚子的日子吧!”哼,我不吃就不吃,不就是几粒米饭嘛!算的了什么。然而,当想起《悯农》这首诗,我又不由自主地拿起饭碗吃起来,直到把饭吃完。

只有学会节约,从自己做起,从身边的小事做起,养成节约的良好习惯,我才能真正体会到这首古诗的含义。

悯农的读后感6

“锄禾日当午,汗滴禾下土……”这是我妈妈和老师教我学的一首古诗。

四岁时,我对古诗的意思只是一知半解。吃饭时总会在餐桌上撒下些许饭粒,妈妈常说我的嘴是“漏斗嘴”,家里人哈哈大笑,我偶尔也会傻笑。

七岁了,我在一年级的课文里读到了《悯农》,经过老师绘声绘声的分析讲解,亲眼所见让我感受到农民伯伯在炎炎烈日下劳作的辛苦,知道颗颗粒粒都饱含着农民的血汗。

我懂得了要珍惜粮食,对浪费粮食的行为产生了反感。有一天放学回家的路上,我看见一位叔叔抱着一位大约四五岁小女孩走过烧烤店,女孩吵着要吃烤鸭腿,叔叔毫不犹豫从口袋里拿出钱包付了五元钱。小女孩刚吃一口,就皱着皱头说:“不好吃!”“不好吃就扔了吧!”叔叔也很干脆地说了一句话。小女孩随手把鸭腿一扔,叔叔急忙抬起脚狠劲地把鸭腿踢入路旁的水沟里,亲了亲小女孩红扑扑的脸蛋,“走啦!”说完话扬长而去。

此时此刻,我真想上前劝说叔叔:不要浪费那个鸭腿!可是看到那位叔叔不屑一顾的神情,他还在乎一个鸭腿吗?还在乎那五元钱吗?我想到《金色的鱼钩》中饿死在草地上的红军老班长,想到了在大年夜饿死在街头的卖火柴的小女孩,想到中国西部的孩子们忍饥挨饿的情景,想到海地这个国家的穷人用黄泥和面粉做饼干……满嘴流油的人怎能理解饥肠辘辘的人对粮食渴望的焦灼心情?我的眼圈红了。

前天晚上,我上网得知:中国人一年浪费的粮食相当于2亿位贫困同胞的口粮。我要呼吁:让我们共同珍惜粮食,伸出援手助贫困地区的人们一臂之力吧!

悯农的读后感7

“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

这首诗的意思大家差不多都知道,就是夏日中午时,猛烈的阳关炙烤大地,农民却头顶烈日,挥汗给禾苗松土、除草。在这我劝告人们,千万要珍惜来之不易的劳动成果,因为这都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,是农民伯伯用汗水换来的,我们不要去浪费,也不要去糟蹋。虽然有的人他是这样说,但却不曾这样做,却一天天的在浪费。

有一次,我看过这样的一个广告,每天每家浪费的食物已够灾区吃一年了!可知我们浪费的食物是多还是少!有些人只会浪费,觉得浪费那么一粒两粒的米饭不足为事,就只那么一粒两粒的米饭再灾区那可都是宝,为什么到了一些人的手里却是草了呢?我觉得应该让那些浪费食物的人去耕地,让他种出成果来,然后再让他去看看人们浪费他辛辛苦苦用汗水所换来的劳动成果,被人浪费自己的劳动成果你会伤心吗?将心比心,如果被农民伯伯看见这一幕,他们该多伤心呀!自己辛辛苦苦种菜却换回了浪费和糟蹋。

这样浪费农民伯伯的劳动成果是一种极大的可耻。节省,才是美德。“节约是建造美好明天的唯一工具。”这句话大家都知道是什么意思。

让我们一起节约吧!不要让浪费的行为出现在我们之间。

悯农的读后感8

我读了李绅的杰出代表作《悯农》,这首古诗让我深深地了解粮食是来之不义的,让我懂得我们每一个人都应该好好珍惜粮食,爱惜粮食。

在我的身边就有一个不珍惜粮食的人,就是我的小表妹,平时在吃饭的时候总是吃一半掉一半。每次都要浪费很多,我每次看在眼里急在心里。跟她说,她都会毫不在乎的说:“浪费这一点没关系”。

有一次,我又看见她在浪费粮食,我马上说道:“妹妹呀!你现在吃的香喷喷的白米饭可是农民伯伯辛辛苦苦种出来的呀!每一粒白米饭呀,都饱含着农民伯伯辛苦的汗水。他们顶着炎炎的烈日,不顾肚子叽喱咕噜地乱叫,坚持给庄稼锄草、浇水、施肥,身上的汗水啪哒啪哒不停地滴进泥土里。你呀,以后不要再浪费粮食了。”“姐姐,我……我以后一……一定不会再浪费粮食了。”妹妹红着脸,不好意思地说。

粮食是用农民伯伯辛勤的劳动换来的,它凝结着无数汗水。作为祖国花朵的我们,不要让农民伯伯的汗水和辛苦白白浪费。来吧!让我们一起行动起来,去珍惜粮食,爱惜粮食吧!

第13篇:古诗

古诗,我们的传家宝

三(2)班 林思婷

小的时候,妈妈就告诉我,中国是诗的国度,是诗的故乡。唐诗,是我们中华民族的艺术瑰宝;唐诗,是我们民族的传家宝!在我还没上学时,妈妈就教我读唐诗。

在唐诗中,我明白了许多道理,知道了不少历史,也找到了无数的乐趣,认识了许多扬名中外的诗人。

诗仙李白、诗圣杜甫的诗脍炙人口,百读不厌。可我更迷恋宋代诗人陆游。

陆游,字务观,号放翁。他十二岁能诗赋文,生前有“小李白”之称,是南宋一代诗坛领袖,在中国文学史上崇高的地位。他的诗今尚存九千三百余首。只因为他的诗雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着他的爱国激情,因此,在众多的诗人当中,我尤为敬佩他!他不畏强权,主张整顿朝纲的精神,我自愧不如。一首充满悲愤的《关山月》,深切地体现了陆游的忧国忧民,那博大的胸襟让我不禁涕然泪下。“和戎诏下十五年,将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙?遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!”金人入侵,强占国土,可这些富家子弟却紧闭大门,在家里享福享乐,弃黎民百姓于不顾,让他们背井离乡!那些打仗用的弓也都生锈得短了弦,这怎能不叫人气愤,怎能不叫人心酸?我读着读着,两行热泪不禁从眼眶中滚了下来。我为这些胆小鬼,卖国贼感到气愤,为老百姓感到不平,为自己感到后悔。作为新世纪的少年,我却不像陆游那般忧国忧民,关心国家大事。平时什么新闻呀,报纸呀,我从不光顾。受我青睐的只是那些赶时髦的流行歌曲,什么超级女生,“状元360”,我是常挂嘴边。爸爸常劝我说:“孩子,你也长大,该关心关心国家大事了,该看看新闻了。你可不能‘两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书’呀!”我呢,总是左耳进右耳出,根本不把这事儿放在心上。有时,老师布置收集新闻,我也是被动地随意摘抄一些„„这是多么不应该呀!读了陆游的诗,我懂得了自己肩上的责任。从今天开始,我要做到“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。”

噢!古诗,谢谢你。你让我知道了我自己自身的不足,也让我知道了该怎样去纠正,怎样去学习。

古诗,我们的传家宝,你真是一块取之不尽、用之不竭的知识的传家宝!

三年级二班经典诵读班级计划

一、指导思想 我将以学校指导计划为基础,通过开展中华古诗文经典诵读活 动,使学生弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生 的文化和道德素质,让学生从小就开始广读博览, 日积月累地增长语 言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人 格,促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标:通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他 们在一生记忆力最好的时候, 以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和 修养。

2、具体目标:①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的 阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。③培养小 学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等 各方面的素养。④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠 的意志和毅力。⑤积极准备、参加学校组织的春诵经典活动,并争取 取得良好成绩。

三、诵读内容:《三年级课本》和《中华古诗文诵读》。

四、活动安排和措施 每天利用课前三分钟读古诗、每周三的经典诵读课、大课间活动时间以及中午自习时间, 组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。回家后,鼓励学生 和家长诵读10分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触, 多读多背,不增加负担,使经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课 外生活的一件乐事。

1、每日课前、午间诵读形成常规,选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、每周一节课,进行经典吟诵,分组背、个别背、接龙背、默背„„等经典学习游戏活动。

3、利用黑板报、手抄报等多形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

五、评价: 采取“学期末评价”、“每月评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价:评价的时间——周五诵读时间。老师只要用三两分钟,亲自考三个学生,会背了即算通过,即给他一百分。该生即指定为下周的诵读班长。每天由值周班长轮流领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。

2、每月评价:采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典(随机抽取)片段。

3、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之,经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体,有利于学生树立正确的人生观和道德观,我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动,让经典诵读成为班级活动及学校活动的一道靓丽的风景线。

第14篇:古诗

1、《咏花》

教学目标:

1、理解诗句,能进入诗人描绘的春色盎然的意境。

2、有感情地朗读古诗,背诵这首诗。

3、体会诗人热爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情。

教学重点:进入诗歌所描绘的花开花落的春天生机盎然的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。

教学过程:

一、复习,导入新课:

1、指名背诵描写春天的诗。

2、介绍诗人:陈知玄(板书课题)

二、初读,指导读正确、有节奏感。

1、老师下面要来个四组读诗比赛,要求是:响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。

2、指名读,随机纠正字音、节奏。

3、齐读。

三、精读,入诗境,悟诗情。

1、诗我们已经读了好几遍了,同学们,诗人看到哪些景物?

2、这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句,发挥想象,把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说,结合理解词语

啊,———(景物)真———啊,你看————————

例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得严严实实的了。

啊,花真多啊,你看,把花枝都压弯了。

啊,花真美啊,你看,红的似火,白的如雪,黄的胜金„„

啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。

同学们的想象力真丰富,语言真美,花多、花美引得蜂飞碟舞,说到现在的花,你们猜猜都可能有什么花呢?

3、放《春到江边》的音乐,用优美的语言把学生带入意境。

(好一派繁花似锦的美景啊,你们看,杏花开了,远远看去,就象天边粉红的彩霞;桃花呢,笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头,仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪,香气四溢,引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞,黄莺飞落枝头,自由自在地唱起动听的歌。

美吧,这情景让蝴蝶醉了,黄莺醉了,我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!

4、赛读。

四、深化,体会诗情。

1、读到这,老师心头不禁有个疑问:你们看,诗中写到花不仅多,而且美,这景色在春天随处可见,只要一出门就可以看到。

2、是不是该把诗题再读读,读出诗人心情的欢愉。

3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。

五、作业:

读《送兄》

2、《送兄》

教学目标:

1、理解诗句,能进入诗人描绘的秋天景色

2、有感情地朗读古诗,背诵这首诗。

3、体会诗人与亲人依依惜别的心情,感受她的心情。

教学重点:进入诗歌所描绘的悲凉的送别的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。

教学过程:

一、复习,导入新课:

1、指名背诵描写秋天的诗。

2、介绍诗人:七岁女(板书课题)

二、初读,指导读正确、有节奏感。

1、老师下面要来个四组读诗比赛,要求是:响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。

2、指名读,随机纠正字音、节奏。

3、齐读。

三、精读,入诗境,悟诗情。

1、诗我们已经读了好几遍了,同学们,诗人看到哪些景物?

2、这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句,发挥想象,把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说,结合理解词语 :嗟

离亭

3、放《阳关三叠》的音乐,用优美的语言把学生带入意境。

下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!

4、赛读。

四、深化,体会诗情。

1、读到这,老师心头不禁有个疑问:你们看,诗中写到秋天的景色,特别是描写了大雁,诗人为什么重点描写了大雁?

2、是不是该把诗题再读读,读出诗人的心情。

3、让我们用自己的诵读读出诗人对亲人依依惜别的感情吧。

五、作业:

1、把诗歌改成小散文。

2、读《画》

3、《画》

教学目的

1、了解\"远\"和\"近\",\"有\"和\"无\",\"来\"和\"去\"是意思相反的词。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点

正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学时间

1课时 教学准备

认字卡片,山水画。 教学过程 第一课时

一、导入

1、指导整体观察图画

2、指导学生按从远到近的顺序,说说图画上画了什么?

二、学习课文

1、谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!

2、指导熟读诗句。

3、理解诗句。

4、朗读古诗。老师范读,指导朗读,老师说诗意,学生说诗句。指名背诵,齐背。

5、识字读准字音,指名认读。记忆字形,小组讨论:这些字怎么去记?

6、写字指导学生按笔顺先书空后练写。

7、实践活动回家找谜语,开展谜语竟猜活动。

三、学习诗句中的几对反义词

1、理解\"远\"和\"近\"

2、出示诗中另外几组反义词。

3、扩展练习,说反义词。

4、复习巩固

四、举办猜谜语竞赛

4.《画鸡》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《画鸡》

(1)出示图画,问:图上画的是什么?你喜欢它吗?为什么?

(2)现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

(1)欣赏古诗配画 (2)我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

5.《雪》

一、教学目标

1、能用自己的语言简单说出诗的大意,体会诗人所表达的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、认识6个生字,学会“雨字头”、“穴字头”。

二、重难点

1、朗读、背诵古诗。

2、通过诵读展开想象,获得初步的情感体验。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

一、激趣导入:

同学们,北方的冬天,最大的特点是什么?对!(动画演示)北方的冬天,雪花漫天飞舞,像仙女散花,大地瞬间变成了粉妆玉砌的冰雪世界!看到此景,谁不想赞美一番呢!南宋诗人尤袤在看到此景时,就即兴赋诗一首。今天,我们就来学习这首古诗。(板题:雪)

二、自主认读:

1、请同学们轻声读诗,遇到不认识的字,可以直接点击,就会出现相应的注音和词语。

2、请你读给临近的同学听一听,看是否全认识了。

3、指生读---齐读。

三、美读成诵:

1、这是一首五言律诗,按朗诵技巧应该怎样停顿呢?(指生)你试着读一读。请同学们也象他这样练一练吧!

2、那怎样读才能把它读得更美呢?想不想听老师读一下啊?(师范读)

3、相信你一定能比老师读得更好,快试一试吧!

四、合作释意:

1、这么美的诗句,你知道每句诗的意思吗?下面就请同学们先讨论,再利用点击相应句子来了解诗意,看哪组合作最有效!

2、指生逐句汇报诗意。

3、谁能用自己的话把四句诗的意思连起来说一遍?先自己练习说一说,一会来汇报,看谁说得最完整!(指生说诗意) 过渡:是的,作者就是用如此朴实的语言,自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前,在描写的同时也表达了作者对夜中雪景的赞美和喜爱之情。

瞧!学习是多么快乐的事哦!下面我们一起进行拓展练习好吗?

五、总结延伸:

瞧!同学们,只要努力就会有收获!最后就让我们承载着满意的收获再一次美美地朗诵一遍这首赞美雪的诗吧!(齐诵古诗)

6、《别诗》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《别诗》 (1)、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是南北朝时期的诗人范云。

(2)、出示古诗,教师范读。 (3)、自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)、四人一组互读互评。 (5)、指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

7、《竹枝词》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《竹枝词》

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《竹枝词》,这首诗的作者是唐朝的诗人刘禹锡。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

8、《题画》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《题画》 (1)、现在我们就来欣赏一首古诗《题画》,这首诗的作者是清朝的诗人袁枚。

(2)、出示古诗,教师范读。 (3)、自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)、四人一组互读互评。 (5)、指名读,师生评议。 (6)、这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)、练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

9、《画眉鸟》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《画眉鸟》

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《画眉鸟》,这首诗的作者是宋朝诗人欧阳修。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

10、《雨晴》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《雨晴》

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《雨晴》,这首诗的作者是唐朝的诗人王驾。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)图练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

11、《剑客》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《剑客》

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《剑客》,这首诗的作者是唐朝的诗人贾岛。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

12、《题诗后》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《题诗后》

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《题诗后》,这首诗的作者是唐朝的诗人贾岛。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

13、《易水送别》

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《易水送别》

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《易水送别》,这首诗的作者是唐朝诗人骆宾王。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

14、《回乡偶书》

(一)

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《回乡偶书》

(一)

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《回乡偶书》

(一),这首诗的作者是唐朝诗人贺知章。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

15、《回乡偶书》

(二)

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

3、体会古诗的意思。

二、重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、认识几个生字,理解字义。

三、教法与学法 交流与讨论法

四、教具准备

生字卡片,实物投影等

五、教学过程

1、复习巩固

检查背诵以前学过的古诗

2、学习《回乡偶书》

(二)

(1)现在我们就来欣赏一首古诗《回乡偶书》

(二),这首诗的作者是唐朝诗人贺知章。

(2)出示古诗,教师范读。

(3)自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。) (4)四人一组互读互评。 (5)指名读,师生评议。

(6)这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? (7)练习背诵。

3、我做小画家

请你也来做一个小画家,给这首古诗配上一幅美丽的画。

第15篇:古诗

【转】苏教版七下语文全册古诗复习资料 2011-02-06 23:06 转载自 陈逸飞961224 最终编辑 陈逸飞961224

古诗

注释:

(1)题破山寺后禅院

(唐)常建

清晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

表现环境清幽寂静

山光悦鸟性,潭影空人心。

反应作者性情如飞鸟,向往自由,心静如止水, 万事皆空

万籁此俱寂,但余钟磬音。

诗中以静写动,以动衬静,与作者向往佛门清净的心情相吻合 诗旨:赞美后禅院景色幽静,抒发作者寄情山水的隐逸情怀。

(2) 登岳阳楼

(唐)杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

把洞庭湖的景象描绘得无比壮阔又生动 亲朋无一字,老病有孤舟。

体现诗人举目无亲,年老多病,只能以孤舟为家的悲惨境地 戎马关山北,凭轩涕泗流。

表现诗人想到落魄境地皆因战乱未平,国家多难而禁不住老泪纵横

诗旨:漂泊诗人登岳阳楼而望故乡,处景感怀之作,表现诗人忧国忧民的博大情怀。

(3)

(唐)虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。

居高声自远,非是藉秋风。

借蝉抒怀:品格高洁者不需借助外力,自能声名远播

诗旨:这是一首托物言志的咏蝉诗,对品格高洁的赞美有自况意味。

(4)

孤雁

(唐)杜甫

孤雁不饮啄, 飞鸣声念群。

表现孤雁追赶同伴的执着精神 谁怜一片影,相失万重云?

设问,谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢 望尽似犹见, 哀多如更闻。

写尽孤雁形单影只惊呼求侣之情态、迟疑畏惧的心理 野鸦无意绪, 鸣噪自纷纷。

用反衬手法,表达了诗人的爱憎之情

诗旨:表达乱离漂泊中失群人的痛苦心情。 (5)

鹧鸪

(唐)郑谷

暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。

写鹧鸪的习性和形貌特征

雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。

让人仿佛置身湖边古庙,聆听鹧鸪声声哀鸣 游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。

以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲

相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。

一呼一应引起游子浓重的乡愁旅思

诗旨:这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切,借以抒写游子的乡愁旅思。

(6)

沁园春.雪

毛泽东

北国风光,千里冰封,万里雪飘。

概括描写北国壮阔雄奇的冰雪世界 望长城内外,惟余莽莽;

从静态形象具体描写北国壮丽雪景的诗句 大河上下,顿失滔滔。

显示作者博大胸怀热爱华夏大地

山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。

用比拟手法写高原雄奇表现中华民族不屈不挠的斗争精神 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

由实入虚,想象一派新气象,把人引入一个辉煌境界 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

承上启下,由写景转入评论的过渡句 惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。

热烈歌颂无产阶级革命英雄的主旨句

诗旨:充分表现了当代无产阶级英雄好革命人民的豪情壮志。

(7)卜算子.咏梅

毛泽东

风雨送春归,

既表现春夏秋冬循环往复这一自然规律

飞雪迎春到。

又象征政治形式虽然曲折但最终胜利的诗句

已是悬崖百丈冰,

以冰雪衬托梅花,既表现梅花俏丽,又象征革命者面对困难

犹有花枝俏。

坚强不屈的诗句 俏也不争春,

只把春来报。

待到山花烂漫时,

用衬托手法表现梅花品质高洁

她在丛中笑。

诗旨:表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

(8)

木兰诗 北朝民歌

唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿驰千里足,送儿还故乡。

爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,着我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎! 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

诗旨:叙述木兰女扮男装代父从军的传奇故事。表现了木兰勤劳、智慧、勇敢坚强的高贵品质。

A、用铺排手法写出紧张而周密的准备工作:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,

北市买长鞭。

B、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中: 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

C、烘托战场上雄壮悲凉的气氛表明战地生活艰苦卓绝: 朔气传金柝,寒光照铁衣。

D、中描写战争惨烈、时间漫长的诗句是: 将军百战死,壮士十年归。

E、侧面写木兰英勇善战,战功显赫的句子: 策勋十二转,赏赐百千强。

F、突出木兰不贪名利对家乡对亲人对和平生活的热爱: 木兰不用尚书郎。愿驰千里足,送儿还故乡。 g、用伙伴惊忙反衬木兰非凡智慧无比自豪:

出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎!

(9)

观刈麦

(唐)白居易

田家少闲月,五月人倍忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食,童稚携壶浆。

相随饷田去,丁壮在南冈。

足蒸暑土气,背灼炎天光。 揭示农民为收割麦子而甘愿吃苦耐劳的美德及令人同情的艰难处境(四句)

力尽不知热,但惜夏日长。

表现割麦者矛盾心理

复有贫妇人,抱子在其旁。

描绘一副令人心酸的特写画面的语句

右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。

家田输税尽,拾此充饥肠。

今我何功德,曾不事农桑。

表现诗人被耳闻目睹的悲惨情况所震动,对自己感到惭愧

吏禄三百石,岁晏有余粮。

对劳动人民的深切同情

念此私自愧,尽日不能忘。

诗旨:写农民生活的艰辛和作者对农民的深切同情

(10)

破阵子

(南宋)辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。

描绘战争爆发前为鼓舞人心而犒劳将士,演奏乐曲

沙场秋点兵。

点名战争爆发的季节,并为战士出征增添肃杀气氛 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

描写战场激烈而壮观的场面的句子 了却君王天下事,赢得生前身后名。

可怜白发生! 表达作者壮志难酬悲愤心情的句子

诗旨:生动地描绘出一位忠勇的将军形象,表现词人的宏大抱负和报国无门的苦闷心情

(11)

使至塞上

(唐)王维

单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

实写塞上秋景,以篷雁自比,引起乡思之愁 大漠孤烟直,长河落日圆。

描写塞外景象开阔鲜明,气势雄浑的千古名句 萧关逢候骑,都护在燕然。 写途中得知军情,语透雄豪,显示处一位使臣对边疆战事的关心

诗解:本篇叙事写景相结合,但重点笔墨在于写景,意境奇特,气象博大。

(12)

黄鹤楼

(唐)崔颢

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

以神话开端,为黄鹤楼蒙上了神奇色彩 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

诗人借今昔变化之大,抒发了寂寞、惆怅之感。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 写登楼所见的实景

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

用烟波浩渺的长江烘托思乡之情 诗旨:表现诗人登楼远眺异乡风景,引动日暮怀归之情。

(13)

归园田居

(东晋)陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽,戴月荷锄归。

道狭草木长,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿无违。

表达诗人宁可隐居躬耕,也不与世俗同流合污 诗旨:表现诗人厌恶官场,喜爱田园生活的思想。

第16篇:古诗

一、古诗应用题:

1.在期末写评语时,老师会祝你来年:

2.小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他。

3.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:

4.有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的 宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句 说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》

6.当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 来表达对家人的怀念。

7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 来表达对远别好友的深情厚谊。 8.来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起

的诗句。

9.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我 时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是 。

10.爷爷七十大寿,大家祝爷爷:“福如东海,寿比南山”。爷爷却叹道:

我赶紧把爷爷的话打住: 。爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11、老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。

这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?

12、深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句: 。 这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师冯?

13、湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。此景象真可谓是

14、即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗,

和 的诗句,李白送别 孟浩然时写下了

,表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时,写下了 的诗句,高适在送别董大时也写了 , 表达了对好友的美好祝福。

二、古诗词知识竞赛题。(只填序号)

1.“少壮不努力,老大徒(

)”出自《汉乐府·长歌行》。 (1)悲伤 (2)伤悲 (3)忧伤

2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(

)。

(1)似曾相识鸟归来

(2)似曾相识雁归来

(3)似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是(

)。 (1)曹植 (2)曹丕 (3)曹操

4.“但使龙城飞将在,不教胡马度(

)”。 (1)阴山 (2)边关 (3)燕山 5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是(

)。 (1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城

6.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的(

)。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己,天涯若比邻”是(

)的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易

8.“人生自古谁无死,留取丹心照(

)”是文天祥的诗句。 (1)汉青 (2)汗青 (3)汗清

9.“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中“坐”的意思是(

)。 (1)因为 (2)坐下 (3)座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是(

)。

(1)多少楼台烟波中 (2)多少楼台风雨中 (3)多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是(

)的诗句。 (1)王维 (2)王之涣 (3)王勃

12.《天净沙·秋思》是一首小令,作者是元代的(

)。 (1)张养浩 (2)马致远 (3)元好问

13.“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自(

)。

(1)白居易《赋得古原草送别》 (2)王昌龄《出塞》 (3)杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是(

)。 (1)春色 (2)梨花 (3)雪景

15.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”出自(

)的《无题》。 (1)李贺 (2)李清照 (3)李商隐

16.“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”出自杜甫的(

)。 (1)《茅屋为秋风所破歌》 (2)《登高》 (3)《蜀相》 17.“三十功名尘与土,八千里路云和月”是(

)的词句。 (1)岳飞 (2)辛弃疾 (3)陆游 18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物,化作春泥更护花”句中,“红”是指(

)。 (1)红色 (2)花 (3)树叶

19.“海上生明月,(

)共此时”是张九龄的名句。 (1)天地 (2)天下 (3)天涯

20.“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出自(

)的《别董大》。 (1)高适 (2)岑参 (3)王昌龄

21.“正是江南好风景,落花时节又逢君”中的“君”是指(

)。 (1)李延年 (2)李龟年 (3)崔九

22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是(

)的诗句。 (1)李煜、柳永 (2)柳永、李清照 (3)李煜、李商隐

三、古诗七彩园:(填色彩)

1、云翻墨未遮山, 雨跳珠乱入船。

2、山外 山楼外楼,西湖歌舞几时休?

3、等闲识得东风面,万紫千 总是春。

4、玉妆成一树高,万条垂下 丝绦。

四、古诗百花园填花名)

1、忽如一夜春风来,千树万树 开。

2、去年今日此门中,人面 相映红。

3、待到重阳日,还来就

4、人闲 落,夜静春山空。

5、借问酒家何处有?牧童遥指 村。

五、古诗动物园:(填动物)

1、春 到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

2、晴川历历汉阳树,芳草凄凄 洲。

3、泥融飞 ,沙暖睡 。

4、西塞山前 飞,桃花流水 肥。

5、蒌蒿满地芦芽短,正是 欲上时。

六、古诗数字园:(填数字)(4分)

1、曲黄河 里沙,浪淘风簸自天涯。

2、故国 里,深宫 年。

3、白发 丈,缘愁似个长。

4、举杯邀明月,对影成 人。

5、酒债寻常行处有,人生 古来稀。

6、南朝 寺,多少楼台烟雨中。

七、古诗地名园:(填地名)(3分)

1、山外青山楼外楼, 歌舞几时休?

2、劝君更尽一杯酒,西出 故人。

3、长云暗雪山,孤城遥望

4、外寒山寺,夜半钟声到客船。

5、朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。

6、水深千尺,不及汪伦赠我情。

7、不识 真面目,只缘身在此山中。

8、京口瓜洲一水间, 只隔数重山

9、朝辞白帝彩云间,千里 一日还。

10、即从巴峡穿巫峡,便下

11、羌笛何须怨杨柳,春风不度

12、遥望 山水翠,白银盘里一青螺。

13、故人西辞 ,烟花三月下 。

八、补充诗句,并将诗句中隐藏的成语写在横线上(10分)

1、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 。( )

2、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才 。( )

3、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。( )

4、千锤万击出深山,要留青白在人间。( )

5、九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。( )

九、根据描述写诗句

1写出了儿童捕蝉前的专注,

2写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;

3写出了儿童放风筝时的天真,

4写出了儿童剥莲蓬时的稚态,

5写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

6告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识;

7告诉我们死读书是没有用的,要做到知行统一。

8告诉我们只有站得高,才能看得远。

9告诉我们时间如流水,不会倒流,我们要珍惜时间;

十、读诗句,写地名。

水光潋晴方好,山色空蒙雨亦奇

举头红日近,俯首白云低 举头红日近,俯首白云低

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

会当凌绝顶,一览众山小。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 “分明看见青山顶,船在青山顶上行”

小学六年级语文古诗练习题(答案)

一、古诗应用题:

根据提供的实际情况,运用学过的诗句填空。

1.在期末写评语时,老师会祝你来年:(“更上一层楼。”)

2.小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:(“少壮不努力,老大徒伤悲。”)

3.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:(“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”)

4.有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的(“当局者迷,旁观者清”)。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句(“不识庐山真面目,只缘身在此山中”)说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》(“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”)

6.当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的(“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”)来表达对家人的怀念。

7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句(“海内存知己,天涯若比邻”)来表达对远别好友的深情厚谊。

8.来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起(“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”)的诗句。

9.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我(“山重水复疑无路”)时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是(“柳暗花明又一村”)。 10.爷爷七十大寿,大家祝爷爷:“福如东海,寿比南山”。爷爷却叹道:(“夕阳无限好,只是近黄昏。”)我赶紧把爷爷的话打住:“(„霜叶红于二月花‟)。爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11、老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“_春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?

12、深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:“_落红不是无情物,化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师冯?

13、湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。

14、即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗,“海内存知己,天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时,写下了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句,高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,表达了对好友的美好祝福。

二、古诗词知识竞赛题。(只填序号)

1.“少壮不努力,老大徒( (2) )”出自《汉乐府·长歌行》。 (1)悲伤 (2)伤悲 (3)忧伤

2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( (3) )。

(1)似曾相识鸟归来

(2)似曾相识雁归来

(3)似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是( (1) )。 (1)曹植 (2)曹丕 (3)曹操

4.“但使龙城飞将在,不教胡马度( (1) )”。 (1)阴山 (2)边关 (3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是( (3) )。 (1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城

6.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的( (1) )。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己,天涯若比邻”是( (1) )的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易

8.“人生自古谁无死,留取丹心照( (2) )”是文天祥的诗句。 (1)汉青 (2)汗青 (3)汗清

9.“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中“坐”的意思是( (1) )。 (1)因为 (2)坐下 (3)座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是( (3) )。 (1)多少楼台烟波中 (2)多少楼台风雨中 (3)多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是( (1) )的诗句。 (1)王维 (2)王之涣 (3)王勃 12.《天净沙·秋思》是一首小令,作者是元代的( (2) )。 (1)张养浩 (2)马致远 (3)元好问

13.“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自( (1) )。

(1)白居易《赋得古原草送别》 (2)王昌龄《出塞》 (3)杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是( (3) )。 (1)春色 (2)梨花 (3)雪景

15.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”出自( (3) )的《无题》。 (1)李贺 (2)李清照 (3)李商隐

16.“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”出自杜甫的( (2) )。 (1)《茅屋为秋风所破歌》 (2)《登高》 (3)《蜀相》 17.“三十功名尘与土,八千里路云和月”是( (1) )的词句。 (1)岳飞 (2)辛弃疾 (3)陆游 18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物,化作春泥更护花”句中,“红”是指( (2) )。

(1)红色 (2)花 (3)树叶

19.“海上生明月,( (3) )共此时”是张九龄的名句。 (1)天地 (2)天下 (3)天涯

20.“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出自( (1) )的《别董大》。 (1)高适 (2)岑参 (3)王昌龄

21.“正是江南好风景,落花时节又逢君”中的“君”是指( (2) )。 (1)李延年 (2)李龟年 (3)崔九

22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是( (3) )的诗句。 (1)李煜、柳永 (2)柳永、李清照 (3)李煜、李商隐

三、古诗七彩园:(填色彩)

1、乌云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。

2、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?

3、等闲识得东风面,万紫千 红总是春。

4、碧玉妆成一树高,万条垂下 绿丝绦。

四、古诗百花园填花名)

1、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

2、去年今日此门中,人面 桃花相映红。

3、待到重阳日,还来就菊花。

4、人闲 桂花 落,夜静春山空。

5、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

五、古诗动物园:(填动物)(3.5分)

1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

2、晴川历历汉阳树,芳草凄凄鹦鹉洲。

3、泥融飞燕子 ,沙暖睡 鸳鸯 。

4、西塞山前白鹭飞,桃花流水 鳜鱼 肥。

5、蒌蒿满地芦芽短,正是河豚 欲上时。

六、古诗数字园:(填数字)(4分)

1、九 曲黄河 万里沙,浪淘风簸自天涯。

2、白发 三千 丈,缘愁似个长。

3、举杯邀明月,对影成 三 人。

4、酒债寻常行处有,人生 七十 古来稀。

5、南朝 四百八十 寺,多少楼台烟雨中。

6、故国 三千 里,深宫二十 年。

七、古诗地名园:(填地名)(3分)

1、山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?

2、劝君更尽一杯酒,西出 阳关无故人。

3、青海 长云暗雪山,孤城遥望玉门关 。

4、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

5渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。6桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。

7不识庐山真面目,只缘身在此山中8京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山 9朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还10即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳

11、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

12、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

13、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

八、补充诗句,并将诗句中隐藏的成语写在横线上(10分)

1、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 。( 淡妆浓抹 )

2、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才 。( 不拘一格 )

3、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。( 草长莺飞 )

4、千锤万击出深山,要留青白在人间。( 千锤万击 )

5、九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。( 万马齐喑 )

九、根据描述写诗句

1“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注,

2“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心; 3“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真, 4“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态,

5“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

6“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识;

7“欲穷千里目,更上一层楼”告诉我们只有站得高,才能看得远。

8“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你眼前的景色将别有洞天;

9“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水,不会倒流,我们要珍惜时间;

十、读诗句,写地名

水光潋晴方好,山色空蒙雨亦奇 西湖 举头红日近,俯首白云低 华山

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 岳阳楼 会当凌绝顶,一览众山小。 泰山:

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 苏州:

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 庐山:“分明看见青山顶,船在青山顶上行” 桂林

第17篇:古诗

丽人行

作者:杜甫 (唐)

             三月三日天气新,长安水边多丽人。 态浓意远淑且真,肌理细腻骨肉匀。 绣罗衣裳照暮春,蹙金孔雀银麒麟。 头上何所有?翠微盍叶垂鬓唇。 背后何所见?珠压腰衱稳称身。 就中云幕椒房亲,赐名大国虢与秦。 紫驼之峰出翠釜,水精之盘行素鳞。 犀箸厌饫久未下,鸾刀缕切空纷纶。 黄门飞鞚不动尘,御厨络绎送八珍。 箫鼓哀吟感鬼神,宾从杂遝实要津。 后来鞍马何逡巡,当轩下马入锦茵。 杨花雪落覆白苹,青鸟飞去衔红巾。 炙手可热势绝伦,慎莫近前丞相嗔!

译文:

三月三日阳春时节天气清新, 长安曲江河畔聚集好多美人。 姿态凝重神情高远文静自然, 肌肤丰润胖瘦适中身材匀称。 绫花绫罗衣裳映衬暮春风光, 金丝绣的孔雀银丝刺的麒麟。 头上戴的是什么呢?

翡翠片花叶直贴到鬓角边。 背后缀的是什么呢?

宝珠压住裙腰多么稳当合身。 其中有云幕椒房的后妃至亲, 皇上封为虢国和秦国二夫人。 翡翠蒸锅端出香喷的紫驼峰,

水晶圆盘送来肥美的白鱼鲜。 吃腻了犀角的筷子久久不动, 鸾刀切着细肉丝空忙了一场。 宦官骑马飞来却不扬起灰尘, 御厨络绎不绝送来海味山珍。 笙箫鼓乐缠绵宛转感动鬼神, 宾客随从满座都是达官贵人。 姗姗来迟的骑马人踌躇满志, 到轩门才下马步入锦褥茵亭。 白雪似的杨花飘落覆盖浮萍, 使者象传情的青鸟勤送红巾。 气焰熏灼不可一世天下绝伦, 千万不要近前担心丞相恼怒!

题破山寺后禅院作者:常建 (唐)

清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。

创作背景:

由于诗人的仕途失意,所以寄情山水,游览名山古刹,云游四海,寻幽探胜。

作者简介

常建,唐代诗人。开元(唐玄宗年号,公元713—742年)进士,与王昌龄同榜。曾任盱眙尉。仕途失意,后隐居于鄂州武昌(今属湖北)。其诗多为五言,常以山林、寺观为题材。也有部分边塞诗。有《常建集》。

唐代的武则天倡导佛教,但到会昌年间,武宗李炎却厌恶佛教,诏废天下寺庙,破山寺遭到了极大破坏。唐宣宗即位,佛教又得以复兴。咸通三年(公元862年),唐懿宗特赐破山寺一口大钟。咸通九年又赐“兴福寺”匾额,于是又恢复了兴福寺原名,延用至今。

译文:

大清早我走进这古老寺院,旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处,禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦,潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂,只留下了敲钟击磬的声音

整体赏析:

这首诗题咏的是佛寺禅院,抒发的是寄情山水的隐逸胸怀。诗人在清晨登破山,入兴福寺,旭日初升,光照山上树林。佛家称僧徒聚集的处所为“丛林”,所以“高林”兼有称颂禅院之意,在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情。然后,诗人穿过寺中竹丛小路,走到幽深的后院,发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。这样幽静美妙的环境,使诗人惊叹,陶醉,忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩,看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱;走到清清的水潭旁,只见天地和自己的身影在水中湛然空明,心中的尘世杂念顿时涤除。佛门即空门。佛家说,出家人禅定之后,“虽复饮食,而以禅悦为味”(《维摩经·方便品》),精神上极为纯净怡悦。此刻此景此情,诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥妙,摆脱尘世一切烦恼,象鸟儿那样自由自在,无忧无虑。似是大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了,只有钟磬之音,这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。显然,诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处,领略这空门忘情尘俗的意境,寄托自己遁世无闷的情怀。

第18篇:古诗

离情别绪

送杜少府之任蜀川 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海风存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

赋得古原草送别离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接城。 又送王孙去,萋萋别情。

白云歌送刘十六归京楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君入楚山里,云亦随君渡湘水。湘水上,女罗衣,白云堪卧君早归。

(一)、描写春天的古诗词

汉乐府古辞《长歌行》阳春布德泽,万物生光辉

唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。

唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都

唐韩愈《春雪》新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花

宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

(二)、描写夏的古诗词

宋·赵师秀《有约》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 宋·陆游《初夏绝句》纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽,始知身是太平人。

宋.辛弃疾《西江月》明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

(三)、描写秋天的古诗词

汉·刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。

三国魏·曹丕《燕歌行》秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。

唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。

唐·王绩《野望》树树皆秋色,山山唯落晖。

唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

唐·刘禹锡《秋词二首》山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。

唐·杜牧《秋夕》红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

(四)、描写冬天的古诗和描写冬天的名句

晋·谢道蕴《咏雪联句》白雪纷纷何所似,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。 唐·李白《冬日归旧山》一条藤径绿,万点雪峰晴。

唐·李白《北风行》燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。

唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

唐·高骈《对雪》六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝

唐·白居易《夜雪》已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。

二、古诗词中的花鸟虫鱼

1、带“花”字的诗句

待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》

正是江南好风景,落花时节又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龟年》

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

晓看红湿处,花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》

花间一壶酒,独酌无相亲。——唐·李白《月下独酌》

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》

花近高楼伤客心,万方多难此登临。——唐·杜甫《登楼》

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行

2、带鸟的诗句

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》

草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》

月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》

千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》

鸟宿池边树,僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》

3、绘虫的诗句

一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。——宋·乐雷发《秋日行村路》

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》

马寅识路真疲路,蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》

今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》

无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。——清·朱景素《樵夫词》

未悉前头花好否,且令蜂蝶作前驱。——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》

南窗一枕睡初觉,蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》

4、绘鱼的诗句 一夜海潮河水满,鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》

竟说田家风味美,稻花落后鲤鱼肥。——清·朱凤翔《村处闲吟》

客从远方来,遗我双鲤鱼。——汉佚名《饮马长城窟行》

三、古诗词中的山水风光

1、天门中断楚江开,碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》

2、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3、黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《 》

4、春江潮水连海平,海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》

5、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?——唐·白居易《忆江南》

6、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》

7、塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤闭。---------范仲淹《渔家敖》

四、古诗词中的爱国情怀

1、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。----------宋·陆游《示儿》—

2、感时花溅泪,恨别鸟见心。--------杜甫《春望》

3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。------文天祥《过零丁洋》

4、但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山。-------王昌龄《出塞》

五、古诗词中的离情别绪

1相见时难别亦难,东风无力百花残。--------李商隐《无题》

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。-----李白《赠汪伦》

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。-----苏轼《水调歌头.明月几时有》

5.路无知己,天下谁人不识君。-----高适《别董大》

6、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。-----王维《送元二使安西》

六、古诗词中的名胜古迹

1、白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。------王之涣《登鹳鹊楼》

2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。-----王之涣《凉洲词》

3、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。------李白《朝发白帝城》

行行重行行

行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯;道路阻且长,会面安可知!胡马依北风,越鸟巢南枝。相去日已远,衣带日已缓;浮云蔽白日,游子不顾返。思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭!青青陵上柏,青青陵上柏,磊磊涧中石。人生天地间,忽如远行客。斗酒相娱乐,聊厚不为薄。驱车策驽马,游戏宛与洛。洛中何郁郁,冠带自相索。长衢罗夹巷,王侯多第宅。两宫遥相望,双阙百馀尺。极宴娱心意,戚戚何所迫? 青青河畔草

青青河畔草,郁郁园中柳。盈盈楼上女,皎皎当窗牖。娥娥红粉妆,纤纤出素手。昔为倡家女,今为荡子妇,荡子行不归,空床难独守。西北有高楼.西北有高楼,上与浮云齐。交疏结绮窗,阿阁三重阶。上有弦歌声,音响一何悲!谁能为此曲?无乃杞梁妻。清商随风发,中曲正徘徊。一弹再三叹,慷慨有余哀。不惜歌者苦,但伤敌意稀。愿为双鸿鹄,奋翅起高飞。冉冉狐生竹.冉冉狐生竹,结根泰山阿。与君为新婚,兔丝附女萝。兔丝生有时,夫妇会有宜。千里远结婚,悠悠隔山陂。思君令人老,轩车来何迟!伤彼蕙兰花,含英扬光辉。过时而不采,将随秋草萎。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩同心而离居,忧作以终老!

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。生年不满百

生年不满百,常怀千岁忧.昼短苦夜长,何不秉烛游!为乐当及时,何能待来兹?愚者爱惜费,但为后世嗤。仙人王子乔,难可与等期。

回车驾言迈 回车驾言迈,悠悠涉长道。四顾何茫茫,东风摇百草。所遇无故物,焉得不速老?盛衰各有时,立身苦不早。人生非金石,岂能长寿考?奄忽随物化,荣名以为宝。

今日良宴会

今日良宴会,欢乐难具陈。弹筝奋逸响,新声妙入神。令德唱高言,识曲听其真。齐心同所愿,含意俱未伸。人生寄一世,奄忽若。何不策高足,先踞要路津?无为守贫贱,轗轲常苦辛。

庭中有奇树

庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。馨香盈怀袖,路远莫致之。此物何足贡,但感别经时。

凛凛岁云暮

凛凛岁云暮,蝼蛄夕鸣悲,凉风率已厉,游子寒无衣。锦衾遗洛浦,同袍与我违。独宿累长夜,梦想见容辉。良人惟古欢,枉驾惠前绥,愿得长巧笑,携手同车归。既来不须臾,又不处重闱;亮无展风翼,焉能凌风飞?眄睐以适意,引领遥相希。徙倚怀感伤,垂涕沾双扉。驱车上东门

驱车上东门,遥望郭北墓。白扬何萧萧,松柏夹广路。下有陈死人,杳杳即长暮。潜寐黄泉下,千载永不寐。浩浩阴阳移,年命如朝露。人生忽如寄,寿无金石固。万岁更相迭,圣贤莫能度。服食求神仙,多为药所误。不如饮美酒,被服纨与素。

东城高且长 东城高且长,逶迤自相属。回风动地起,秋草萋已绿。四时更变化,岁暮一何速!晨风怀苦心,蟋蟀伤局促。荡涤放情志,何为自结束?燕赵多佳人,美者颜如玉。被服罗裳衣,当户理清曲。音响一何悲!弦急知柱促。驰情整中带,沈吟聊踯躅。思为双飞燕,衔泥巢君屋。明月皎夜光

明月皎夜光,促织鸣东壁。玉衡指孟冬,众星何历历。白露沾野草,时节忽复易。秋蝉鸣树间,玄鸟逝瞰适?昔我同门友,高举振六翮。不念携手好,弃我如遗迹。南箕北有斗,牵牛不负扼。良无盘石固,虚名复何益?

去者日以疏

去者日以疏,来者日以亲。出郭门直视,但见丘与坟。古墓犁为田,松柏摧为薪。白扬多悲风,萧萧愁杀人。思归故里闾,欲归道无因。孟冬寒气至

孟冬寒气至,北风何惨栗。愁多知夜长,仰观众星列。三五明月满,四五蟾兔缺。客从远方来,遗我一书札。上言长相思,下言久离别。置书怀袖中,三岁字不灭。一心抱区区,惧君不识察。

客从远方来

客从远方来,遗我一端绮。相去万余里,故人心尚尔!文彩双鸳鸯,裁为合欢被。著以长相思,缘以结不解。以胶投漆中,谁能别离此?明月皎夜光

明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?引领还入房,泪下沾裳衣。描写春天的古诗和描写春天的名句

(一)

春日迟迟,卉木萋萋。仓庚喈喈,采蘩祁祁。

《诗经·小雅·出车》

时在中春,阳和方起

《史记·秦始皇本纪》

阳春布德泽,万物生光辉

汉 乐府古辞《长歌行》

阳春白日风在香

晋 乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

阳春二三月,草与水同色

晋 乐府古辞《盂珠》

春晚绿野秀,岩高白云屯

南朝宋 谢灵运《入彭蠡湖口》

池塘生春草,园柳变鸣禽

南朝宋 谢灵运《登池上楼》

喧鸟覆春洲,杂英满芳甸

南朝梁 谢眺《晚登三山还望京邑》

寄语洛城风日道,明年春色倍还人

唐 杜审言《春日京中有怀》

云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹

唐 杜审言《和晋陵陆丞早春游望》 唐 贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。”

林花扫更落,径草踏还生

唐 孟浩然《春中喜王九相寻》

二月湖水清,家家春鸟鸣

唐 盂浩然《春中喜王九相寻》

闻道春还未相识,走傍寒梅访消息

唐 李白《早春寄王汉阳》

寒雪梅中尽,春风柳上归

唐 李白《宫中行乐词八首》

东风随春归,发我枝上花

唐 李白《落日忆山中》

东风洒雨露,会人天地春

唐 李白《送祁昂滴巴中》

咸阳二三月,宫柳黄金枝

唐 李白《古风》

春草如有情,山中尚含绿

唐 李白《金门答苏秀才》

时有落花至,远随流水香

唐 刘昚虚《阙题》

飞雪伴春还,善庭晓自闲

唐 刘昚虚《积雪为小山》 道由白云尽,春与青溪长

唐 刘昚虚《阙题》

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼

唐 李华《春行即兴》

描写夏天的古诗和描写夏天的名句

四月维夏,六月徂暑

《诗经·小雅·四月》

首夏犹清和,芳草亦未歇

南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》

丽景烛春余,清阴澄夏首

南朝梁·王僧儒《侍宴》

麦随风里熟,梅逐雨中黄

北周·庾信《奉和夏日应令》

山光忽西落,池月渐东上。散发乘夕凉,开轩卧闲敞

写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景。

唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》

小池残暑退,高树早凉归

唐·沈佺期《夏晚寓直省中》

仲夏苦夜短,开轩纳微凉

唐·杜甫《夏夜叹》

绿阴生昼静,孤花表春余

唐·韦应物《游开元精舍》 残云收夏暑,新雨带秋岚

唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》

夏半阴气始,淅然云景秋

唐·韩愈《送刘师服》

残暑蝉催尽,新秋雁带来

唐·白居易《宴散》

江南孟夏天,慈竹笋如编。蜃气为楼阁,蛙声作管弦

唐·贾弇《孟夏》

岩溜喷空晴似雨,林萝碍日夏多寒

唐·方干《题报恩寺上方》

绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香

唐·高骈《山亭夏日》

墙头雨细垂纤草,水面风回聚落花

唐·张蠙《夏日题老将林亭》

晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时

宋·王安石《初夏即事》

芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人

宋·秦观《三月晦日偶题》

风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆

宋·周邦彦《满庭芳·夏景》

过雨荷花满院香,沈李浮瓜冰雪凉 宋·李重元《忆王孙·夏词》

困人天气日初长

宋·朱淑真《即景》谢却海棠飞尽絮,困人天气日初长。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞

宋·范成大《四时田园杂兴》

清风破暑连三日

元·王挥《过沙沟店》

宋·赵师秀《有约》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”

宋·陆游《初夏绝句》:“纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽,始知身是太平人。”

描写秋天的古诗和描写秋天的名句

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下

战国楚·屈原《九歌·湘夫人》

悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰,憭栗兮若在远行,登山临水兮送将归

战国楚·宋玉《九辩》

秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归

汉·刘彻《秋风辞》

秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜

三国魏·曹丕《燕歌行》

榈庭多落叶,慨然知已秋 晋·陶渊明《酬刘柴桑》

迢迢新秋夕,亭亭月将圆

晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》

芙蓉露下落,杨柳月中疏

南朝齐·萧悫《秋思》

寒城一以眺,平楚正苍然

南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》

亭皋木叶下,陇首秋云飞

南朝梁·柳浑《捣衣诗》

草低金城雾,木下玉门风

南朝梁·范云《别诗》

树树秋声,山山寒色

北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》

时维九月,序属三秋

唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色

唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

树树皆秋色,山山唯落晖

唐·王绩《野望》

挂林风景异,秋似洛阳春

唐·宋之问《始安秋日》

寒山转苍翠,秋水日潺湲 唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

荆溪白石出,天寒红叶稀

唐·王维《阙题二首·山中》

秋声万户竹,寒色五陵松

唐·李颀《望秦川》

金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜

唐·王昌龄《长信秋词五首》:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”

寒潭映白月,秋雨上青苔

唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》

木落雁南渡,北风江上寒

唐·孟浩然《早寒江上有怀》

秋色无远近,出门尽寒山

唐·李白《赠庐司户》

雨色秋来寒,风严清江爽

唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼

唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

人烟寒橘柚,秋色老梧桐

唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》

高鸟黄云暮,寒蝉碧树秋

唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》 信宿渔人还泛泛,清秋燕子故飞飞

唐·杜甫《秋兴八首》

翟塘峡口曲江头,万里风烟接素秋

唐·杜甫《秋兴八首》

远岸秋沙白,连山晚照红

唐·杜甫《秋野五首》

天上秋期近,人间月影清

唐·杜甫《月》

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅

唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》

长风吹白茅,野火烧枯桑

唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》

秋风万里动,日暮黄云高

唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》

返照乱流明,寒空千嶂净

唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》

万叶秋声里,千家落照时

唐·钱起《题苏公林亭》

宿雨朝来歇,空山秋气清

唐·李端《茂陵山行陪韦金部》

雨径绿芜合,霜园红叶多

绿芜:绿草。合:长满。意谓雨后庭中小径长满绿草,霜后花园中落满红叶,庭院一片荒凉寂寞景象。

唐·白居易《司马宅》

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄

唐·刘禹锡《秋词二首》

试上高楼清入骨,岂知春色嗾人狂

清入骨:秋天的景色清澈入骨。嗾:怂恿。

刘禹锡《秋词二首》

多少绿荷相倚恨,一时回首背西风

描写荷叶在秋风中向东倾斜,暗寓伤秋的情绪。

府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》

红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤

轻罗小扇:轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光,照着画屏,女郎手持精致的团扇追扑萤火山。

唐·杜牧《秋夕》

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星

天阶:宫中的台阶。

唐·杜牧《秋夕》

秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声

秋阴不散:虽已是秋天,但连日阴云漠漠,故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。听雨吉:雨打枯荷,单调、凄凉。

唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

秋山野客醉醒时,百尺老松衔半月 唐·施肩吾《秋夜山居》:“去雁声遥人语绝,谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时,百尺老松衔半月。”

老树呈秋色,空池浸月华

唐·刘得仁《池上宿》

秋宵月色胜春宵,万里霜天静寂寥

唐·戎昱《戏题秋月》(又作:秋宵月色胜春宵,万里天涯静寂寥)

一夜绿荷霜剪破,赚他秋雨不成珠

飞霜使荷叶破碎,秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。

唐·来鹄《偶题二首》

夜半酒醒人不觉,满池荷叶动秋风

不觉;不睡。

唐·窦巩《秋夕》

菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间

菡萏:荷花的别称。

南唐·李璟《浣溪沙》

碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠

宋·范仲淹《苏幕遮》

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时

橙黄橘绿时:指秋冬之交的时节。

宋·苏轼《赠刘景文》

相逢不用忙归去,明日黄花蝶也愁 明日黄花:指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁:菊花枯萎,蝴蝶无处寻花,故曰“愁”。

宋·苏轼《九日次韵王巩》

萧萧远树流林外,一半秋山带夕阳

宋·寇准《书河上亭壁》

秋景有时飞独鸟,夕阳无事起寒烟

宋·林速《孤山寺端上人房写望》

对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋

潇潇:小雨降落的样子。

宋·柳永《八声甘州》

渐霜风凄紧,关河冷落,残照当搂

霜风:秋风。关河:关塞河流。残照:夕阳的余晖。

宋·柳永《八声甘州》

是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流

是处:到处。红衰翠减:花谢叶落。苒苒:渐渐。物华:美好的景物。

宋·柳永《八声甘州》

断虹霁雨,净秋空,山染修眉新绿

断虹:残余的彩虹。霁雨:雨停了。修眉:形容山如美人的长眉。

宋·黄庭坚《念奴娇》

漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋 无赖:百无聊赖。穷秋:深秋。

宋·秦观《浣溪沙》

风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝

小轩;有窗槛的小室。

宋·秦观《秋日》

秋容老尽芙蓉院,草上霜花匀似翦

秋容:秋色。老:深。

宋·秦观《木兰花》

绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨、背西风

阿谁;何人。背西风:背向秋风。

指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了。

宋·秦观《虞美人》

山抹微云,天粘衰草,画声断谯门

衰草:枯草。画角:军中用的号角。断:尽。谯门:城上鼓楼,用以了望敌情。

三句写孤城秋景。

宋·秦观《满庭芳》

落时西风时候,人共青山都瘦

宋·辛弃疾《昭君怨》

觉人间,万事到秋来,都摇落

宋·辛弃疾《满江红·游南岩和范廓之韵》

秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却,落叶犹开最小钱

可人:合人意。红蕖(音同“渠”):荷花。却:开尽。最小钱:新出荷叶才象小铜钱那么大。

宋·杨万里《秋凉晚步》

园翁莫把秋荷折,因与游鱼盖夕阳

宋·周密《西塍废园》(又《西塍废圃》。塍:田间的土梗子。)

天水碧,染就一江秋色

染就:染成。

宋·周密《闻鹊喜·吴山观涛》

只有一枝梧叶,不知多少秋声

宋·张炎《清平乐》

万壑泉声松外去,数行秋色雁边来

壑(音同“贺”):山谷。

元·萨都刺《梦登高山得诗二首》

秋风吹白波,秋雨呜败荷。平湖三十里,过客感秋多

败荷:残荷。

元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下

残霞:晚霞。寒鸦:天寒归林的乌鸦。飞鸿:大雁。

元·白朴《天净沙·秋》

晚趁寒潮渡江去,满林黄叶雁声多

清·王士祯《江上》 山色浅深随夕照,江流日夜变秋声

变秋声:江流随着夏去秋来而改变声响。

清·宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》

描写冬天的古诗和描写冬天的名句

雨雪瀌瀌,见晛曰消

《诗经·小雅·角弓》

寒风摧树木,严霜结庭兰

汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》

凄凄岁暮风,翳翳经日雪。倾耳无希声,在目皓已洁

晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起

晋·谢道蕴《咏雪联句》:“白雪纷纷何所似,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。”

明月照积雪,朔风劲且哀

南朝宋·谢灵运《岁暮》

隔牖风惊竹,开门雪满山

唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》

不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开

唐·宋之问《苑中遇雪应制》

水声冰下咽,沙路雪中平

唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》 一条藤径绿,万点雪峰晴

唐·李白《冬日归旧山》

地白风色寒,雪花大如手

唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台

轩辕台:相传为黄帝擒蚩尤之处。

唐·李白《北风行》

乱云低薄暮,急雪舞回风

唐·杜甫《对雪》

霜严衣带断,指直不得结

第19篇:古诗

竹 石

(清)郑燮

咬 定 青 山 不 放 松,

立 根 原 在 破 岩 中。

千 磨 万 击 还 坚 劲,

任 尔 东 西 南 北 风。

郑燮(1693-1765年),字克柔,号板桥、板桥道人。江苏兴化人。生于清康熙三十二年1693。父亲郑立庵是县私孰教师,教授几百名学生。郑燮自幼随父亲读书,爱读历史书和诗文词集,博学强记,所读的书都能背诵。少年时在真州毛家湾读书。康熙秀才、雍正壬子年(1732年)到南京乡试中举人。乾隆元年丙辰1736年赴北京礼部试,中进士。乾隆七年1742年出任山东范县令。乾隆十一年1746年调任潍县县令。郑燮为官,爱民如子,任潍县县令时,正逢荒年,不顾他人阻扰,开仓贷粮,令老百姓写借条,救活一万多人;还大兴土木,修建水池,招收饥民工作就食。当年入秋又歉收,郑燮把老百姓的借条,一把火烧掉;潍县老百姓感戴他的恩德,为他建立生祠堂。郑燮对于民事处理公正,十二年没有一件冤案。乾隆十三年1748年,乾隆游山东,封郑燮为书画史,郑燮自刻印章一枚:《乾隆东封书画史》。

郑燮为官清廉,后来因老病罢官客居扬州,身无长物,只有廖廖几卷图书,便以卖画为生。为“扬州八怪”之一,其诗、书、画被世人称为“三绝”。其诗宗陶渊明、陆放翁,画竹似苏东坡。郑燮的书法揉合行书、草书,自成一体,自号“六分半书”,后人称为“板桥”体。

著作有《板桥诗钞》、《板桥词钞》、《板桥家书》、《板桥题画》、《板桥先生印册》等自刻本行世。

竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。

立根:扎根、生根。

原:本来,原本。

破岩:破裂的岩石。

磨:折磨,挫折。

击:打击。

坚劲:坚韧、刚劲。

任:任凭。

尔:你。

咬住了青山就绝不肯放松,

根须已经深扎在岩石之中。

历经千万次磨炼更加坚韧,

任凭你东西南北来的狂风。

这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质 。既是赞美了岩竹的题画诗,也是一首咏物诗,开头用“咬定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的丰姿,决不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢。

2 竹石,本名陈德忠 1943年生,,笔名竹石、嘉阳生。四川乐山人。1983年考入上海戏剧学院戏文系进修一年。二级编剧。四川省作家协会、四川省戏剧家协会、四川省电视艺术家协会会员,四川峨眉戏剧创作联谊会秘书长、四川省川剧理论研究会理事、乐山市文联常委、乐山市影视艺术家协会副主席兼秘书长。主要从事电视、戏剧及文学创作。其中电视风光片《沫水乡情》1981年获四川省优秀文艺作品二等奖;电视剧《春江归帆》1987年获第一届西南优秀电视单本剧三等奖;电视片《雷电诗魂火凤凰》获广电部、中国广播电视学会1992年度全国优秀电视社教节目人物类三等奖。散文作品多篇被收入《四川作家协会文学院丛书》之散文、随笔卷。辞条辑入《四川戏剧家名录》。

这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨折击打,它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中,隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

[作者简介]

郑燮(音谢)(1693-1765),字克柔,号板桥,兴化(今江苏省兴化县)人,清代著名书画家。

过零丁洋

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 注音

寥(liáo)惶(huáng)遭(zāo)

汗青:古代在竹简上写字,先以火炙烤竹片,以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗,故称书简为汗青,也做杀青。这里特指史册。 注释

零丁洋:即“伶仃洋”,现在广东省中山南的珠江口。文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘,囚于零丁洋的战船中,次年正月,元军都元帅张弘范攻打崖山,逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是,文天祥写了这首。

“辛苦”句:追述早年身世及为官以来的种种辛苦。遭逢,遭遇到朝廷选拔;起一经,指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年(1256)以进士第一名及第。

干戈寥(liáo)落:寥落意为冷清,稀稀落落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。干戈,两种兵器,这里代指战争。寥落,荒凉冷落。南宋亡于本年(1279),此时已无力反抗。四周星:周星即岁星,岁星十二年在天空循环一周,故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年,文天祥作此诗时四十四岁,这里四周星用整数。旧注多以“四周星”为文天祥1275年应诏勤王以来的四年,其实本诗前两句应当合起来理解,是诗人对平生遭遇的回顾。

“山河”句:以对偶和比喻的修辞手法,把国家的命运和个人的命运联系在一起,形象地展现了风雨飘摇的政治形势,说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。风飘絮:运用比喻的修辞手法,形容国势如柳絮飘散,无可挽回;雨打萍:比喻自己身世坎坷,如同雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。

“身世”就是说人生经历

惶恐滩:在今江西万安赣江,水流湍急,极为险恶,为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年(1277),文天祥在江西空阬兵败,经惶恐滩退往福建。

“零丁”句:孤苦无依的样子,慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。诗人被俘后,被囚禁于零丁洋的战船中。

留取丹心照汗青:留取赤胆忠心,永远在史册中放光。丹心:红心,比喻忠心。汗青:因竹片水蒸发如汗,故称书简为汗青。特指史册。 译文

我一生的辛苦遭遇,都开始于一部儒家经书;从率领义军抗击元兵以来,经过了整整四年的困苦岁月。

祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎,就像狂风吹卷着柳絮零落飘散;自己的身世遭遇也动荡不安,就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。

想到前兵败江西,(自己)从惶恐滩头撤离的情景,那险恶的激流、严峻的形势,至今还让人惶恐心惊;想到去年五岭坡全军覆没,身陷敌手,如今在浩瀚的零丁洋中,只能悲叹自己的孤苦伶仃。

自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,(让我)留下这颗赤诚之心光照青史吧! 赏析

这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。一二句诗人回顾平生,但限于篇幅,在写法上是举出入仕和兵败一首一尾两件事以概其馀。中间四句紧承“干戈寥落”,明确表达了作者对当前局势的认识:国家处于风雨飘摇中,亡国的悲剧已不可避免,个人命运就更难以说起。但面对这种巨变,诗人想到的却不是个人的出路和前途,而是深深地遗憾两年前在空航自己未能在军事上取得胜利,从而扭转局面。同时,也为自己的孤立无援感到格外痛心。我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的巨痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪。末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气,表现出独特的崇高美。这既是诗人人格魅力的体现,也表现了中华民族的独特的精神美,其感人之处远远超出了语言文字的范围。 影响

《过零丁洋》作者文天祥,这首诗是他在1279年正月过零丁洋时所作。诗中概述了自己的身世命运,表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节,以及舍生取义的人生观,是中华民族传统美德的最高表现。

为气贯长虹、启迪后世的名篇,尤以\"人生自古谁无死,留取丹心照汗青\"影响了一代又一代爱国志士和广大民众。自\"五四运动\"以来到抗日战争,在中国本土,在南洋和海外各地,无论是文学创作、戏剧演出、歌曲传唱中,经常可以看到《过零丁洋》等篇,激励民族情愫的呐喊。对后世志士仁人的节操,文学上的挚情文采都有深刻的启发和广远的影响。

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第20篇:古诗

1、下列诗句分别写的是什么季节的景色,请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓站上头。( 夏 )

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。( 冬 )

(3)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。( 秋 ) (4)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。( 春)

2、填上重叠的词。

例:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

(1)(离离)原上草,一岁一枯荣。

(2)小荷才露(尖尖 )角,早有蜻蜓立上头。 (3)梅子黄时(日日)晴,小溪泛尽却山行。 (4)留连戏蝶(时时)舞,自在娇莺(恰恰)啼。

(5)一道残阳铺水中,半江(瑟瑟)半江红。

3、填上表示方位的词。

(1)故人(西)辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 (2)王师(北)定中原日,家祭无忘告乃翁。

(3)儿童散学归来早,忙趁(东)风放纸鸢。

(4)遗民泪尽胡尘里, (南)望王师又一年。

4、填上表示数字的词。

(1)不知细叶谁裁出,

(二)月春风似剪刀。

(2)飞流直下

(三)千尺,疑是银河落

(九)天。(3)人间

(四)月芳菲尽,山寺桃花始盛天。

(4)春色满园关不住,

(一)枝红杏出墙来。(5)欲穷(千)里目,更上

(一)层楼。

(6)烽火连

(三)月,家书抵(万)金。

5、填上表示颜色的词。

(1) 停车坐爱枫林晚,霜叶(红)于二月花。

(2)日照香炉生(紫)烟,遥看瀑布挂前川。 (3)儿童急走追(黄)蝶,飞入菜花无处寻。

(4)(黑)云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

(5)骝马新跨(白)玉鞍,战罢沙场月色寒。

(6)(碧)玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 (7)两个黄鹂鸣(翠)柳,一行白鹭上青天。

(8)春风又(绿)江南岸,明月何时照我还。

(9)江碧鸟逾白, 山(青)花欲燃。

(10)日暮(苍)山远,天寒白屋贫。

6、填上动物的名称。

(1)意欲捕鸣(蝉),忽然闭口立。

(2)牧童骑(黄牛),歌声振林樾。 (3)千山(鸟)飞绝,万径人踪灭。

(4)月落(乌)啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 (5)两岸(猿)声啼不住,轻舟已过万重山。 (6)两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。 (7)江上往来人,但爱(鲈鱼)美。

7、填上植物的名称。

(1)春色满园关不住,一枝红(杏)出墙来。

(2)最是一年春好处,绝胜烟(柳)满皇都。 (3)停车坐爱(枫)林晚,霜叶红于二月花。

(4)(桃)花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (5)小(荷)才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

(6)墙角数枝(梅),凌寒独自开。

(7) 遥知兄弟登高处,遍插(茱萸)少一人。

(8)(松)下问童子,言师采药去。

8、填上地名。

(1)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下(扬州)。

(2)(京口)瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 (3)不识(庐山)真面目,只缘身在此山中。

(4)朝辞(白帝)彩云间,千里(江陵)一日还。

(5)借问酒家何处有,牧童遥指(杏花村)。

9、根据意思写出诗句。

(1)说明好上加好,争取更大胜利。(欲穷千里目,更上一层楼)

(2)说明生命力强,比喻革命的烈火是扑不灭的。(野火烧不尽,春风吹又生)

(3)表达在节假日对亲人无限思念之情。(独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 )

(4)常用来教育孩子要珍惜劳动果实。(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)

(5)形容风景一处比一处好,或比喻先进之上还有先进。(一山还有一山高)

(6)说明要采用多种方式选拔优秀人才。(不拘一格降人才)

10、填充诗句:

(1)“(明日复明白,明日何其多,今日若不为,此事何时了 )”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。我们的日子呢,却是 一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?

(2)我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀,怎舍得刹那间的分离。“( 请君试问东流水,别意与之谁短长)”?大家泪眼相视,情意 无限!

(3)我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“(横看成岭侧成峰,远近高低各不同)”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放 ,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。

(4)又一次竞选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀,老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“(何当 金络脑,快走踏清秋)”呀!

(5)中秋佳节,皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可 好!酸楚的我不禁潸然泪下,“(举头望明月,低头思故乡)”。亲人啊,可知道海外游子的心!

(6)湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。此 景象真可谓是“(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦)”。

(7)到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布,我不禁想起“(飞落数 来崖,碎玉叹飞花)” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有“(

飞流直下三千尺,疑是银河落九天)”的奇观。

(8)深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大 的金毯子。望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:“(落红不是无情物,化作春泥更护花)。这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老 师吗?

(9)梅,自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。“(墙角数枝梅,凌寒独自开)” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令 人感慨万千。

(10)“(桃红复含宿雨,柳绿更带春烟)”。不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的 ,此情此景真令人心旷神怡!

(11)昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“(踏破铁鞋无觅处)”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开 朗,真是“(山重水复疑无路,柳暗花明又一村)”,于是迅速地解开了这道难题。

(12)老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“(春蝉到死丝方尽,蜡炬 成灰泪始干)”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?

(13)春雨,古今中外多少人赞美你。“(随风潜入夜,润物细无声)”,这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在你的抚慰下吐出新芽, 竹子在你的滋润下拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

(14)“(吹面不寒杨柳风)”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻泥土的信息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。

(15)月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“(少壮不努力,老大徒伤悲 )”。爸爸,请你放心,我不会让 你失望的。

(16)中秋佳节,手捧着香香甜甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,情不自禁地想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:“( 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人)”。

(17)战火连连,兵荒马乱,“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿、歌舞升平、歌女搔首弄姿的景象,这真是“(商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花)”,达官贵人竟过着纸醉 金迷的生活,这被侵占之地何时才能收复?

(18)爷爷70大寿,亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹道:“(夕阳无限好,只是近黄昏)”我赶紧把爷爷的话打住:“(霜叶红于二月花 )”。爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了,摸摸我的头:“就你会耍贫嘴!”

11、古诗专项训练:

写诗题

(1)李白的诗有:《赠汪伦》;《静夜诗》;《望天门山》;《早发白帝城》 (2)王维的诗有:《九月九日忆山东兄弟》 (3)杜甫的诗有:《望岳》

(4)陆游的诗有:《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 (5)苏轼的诗有:《题西林壁》 (6)白居易诗有: 作者及诗题

(1)送别诗有:

(2)有季节特征的诗有:

春:贺知章《咏柳》

夏:杨万里《小 池》

秋:杜牧《山行》

冬:柳宗元《江雪》

(3)与月亮有关的诗有:张若虚《春江花月夜》 (4)与流水有关的诗有:

(5)与战争有关的诗有:

(6)描写某种植物的诗有:杜牧《山行》;贺知章《咏柳》

(7)思念家乡及亲人的诗有:王维《九月九日忆山东兄弟》;苏轼《水调歌头》;李白《静夜诗》;王安石《泊船瓜洲》 按要求写诗句

(1)描写山水的有关诗句:1.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。2. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同3.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山

(2)歌颂情谊的有关诗句:1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 2.海内存知己,天涯若比邻

(3)反映科学哲理的有关诗句:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

(4)反映边疆将士的有关诗句:1.秦时明月汉时关, 万里长征人未还。2.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。3.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。4.青海长云暗雪山 ,孤城遥望玉门关。

(5)表现爱国主义的有关诗句:1.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁2.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳

补充诗句 (前不见古人),后不见来者。

(大漠沙如雪),燕山月似钩。

(夕阳无限好),只是近黄昏。

(会当凌绝顶),一览众山小。

随风潜入夜,(润物细无声)。

生当作人杰,(死亦为鬼雄)。

海内存知己,(天涯若比邻)。

少壮不努力,(老大徒伤悲)。

本是同根生,(相煎何太急)。

谁知盘中餐,(粒粒皆辛苦)。

野火烧不尽,(春风吹又生)。

谁言寸草心,(报得三春晖)。

欲穷千里目,(更上一层楼)。

但愿人长久,(千里共婵娟 )。

国破山河在,(城春草木深)。

百川东到海,(何时复西归)。

感时花溅泪,(恨别鸟惊心)。

大江东去,(浪淘尽千古风流人物)。

人有悲欢离合,(月有阴晴圆缺)。

山重水复疑无路 ,(柳暗花明又一村)。

春花秋月何时了,(往事知多少)!

竹外桃花三两枝,(春江水暖鸭先知)。

黄沙百战穿金甲,(不破楼兰终不还)。

劝君更尽一杯酒,(西出阳关无故人)。

粉身碎骨全不怕,(要留清白在人间)。

南朝四百八十寺,(多少楼台烟雨中)。

独在异乡为异客,(每逢佳节倍思亲)。

桃花潭水深千尺,(不及汪伦送我情)。

不知细叶谁裁出,(二月春风似剪刀)。

莫愁前路无知己,(天下谁人不识君)。

天苍苍,野茫茫,(风吹草低见牛羊)。

青箬笠,绿蓑衣,(斜风细雨不须归)。

横看成岭侧成峰,(远近高低各不同)。

毕竟西湖六月中,(风光不与四时同)。

等闲识得东风面,(万紫千红总是春)。

遗民泪尽胡尘里,(南望王师又一年)。

欲把西湖比西子,(浓妆淡抹总相宜)。 蒌蒿满地芦芽短,(河豚欲上时)。

路人借问遥招手,(怕得鱼惊不应人)。

洛阳亲友如相问,(一片冰心在玉壶)。

绿阴不减来时路,(添得黄鹂四五声)。

(山外青山楼外楼), 西湖歌舞几时休。

(人生自古谁无死), 留取丹心照汗青。

(春色满园关不住), 一枝红杏出墙来。

(咬定青山不放松), 立根原在破岩中。

(清明时节雨纷纷), 路上行人欲断魂。

(两只黄鹂鸣翠柳), 一行白鹭上青天。

(不识庐山真面目), 只缘身在此山中。

(故人西辞黄鹤楼), 烟花三月下扬州。

(小荷才露尖尖角), 早有蜻蜓立上头。

(劝君更尽一杯酒), 西出阳关无故人。

(葡萄美酒夜光杯), 欲饮琵琶马上催。

(但使龙城飞将在), 不教胡马度阴山。

(飞流直下三千尺), 疑是银河落九天。

(三万里河东入海), 五千仞岳上摩天。

(儿童急走追黄蝶), 飞入菜花无处寻。

(爆竹声中一岁除), 春风送暖入屠苏。

(商女不知亡国恨), 隔江犹唱后庭花。 小学古诗积累

(二)

一、音乐声声 :在扩号内填上合适的乐器名。

1、葡萄美酒夜光杯,欲饮(琵琶)马上催。

2、羌(笛)何须怨杨柳,春风不度玉门关。

3、二十四桥明月夜,玉人何处教吹(萧)。

4、中军置酒饮归客,(胡琴)琵琶与羌笛。

二、春回大地(在扩号内填上带“春”字的词语)。

1、竹外桃花三两枝,(春江)水暖鸭先知。

2、(春潮)带雨晚来急,野渡无人舟自横。

3、(春色)满园关不住,一枝红杏出墙来。

4、(春风)又绿江南岸,明月何时照我还?

三、动物乐园(在扩号内填上动物名)。

1、小荷才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。

2、晴川历历汉阳树,芳草萋萋(鹦鹉)洲。

3、留连戏蝶时时舞,自在(娇莺)恰恰啼。

4、蒌蒿满地芦芽短,正是(河豚)欲上时。

四、五彩缤纷(在扩号内填上表示颜色的词)。

1、日照香炉生(紫)烟,遥看瀑布挂前川。

2、天门中断楚江开,(碧)水东流至此回。

3、遥望洞庭上山翠,白银盘里一(青)螺。

五、数字天地(在扩号内填上数字)。

1、(两)岸青山相对出,孤帆( 一)片日边来。

2、死去元知(万 )事空,但悲不见(九 )州同。

3、

(一)道残阳铺水中,(半)江瑟瑟(半)江红。

4、南朝(四百八十)寺,多少楼台烟雨中。

六、归类思乡:

传统节日

清明:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂

中秋:但愿人长久,千里共婵娟

重阳:佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透

爱国之情:人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。

友情:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情

四季

春:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓站上头。

秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

冬:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

儿童情趣:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

边塞:大漠沙如雪,燕山月似钩。

数字:二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧。

亲情:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲

植物

梅花:墙角数枝梅,凌寒独自开

桃花:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开

菊花:采菊东篱下,悠然见南山

荷花:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

梨花: 忽如一夜春风来千树万树梨花开

杨柳:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦

名山

庐山:不知庐山真面目,只缘身在此山中

峨眉山:峨眉山月半轮秋。影入平羌江水流

泰山:岱宗夫如何,齐鲁青未了

钟山:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

名水 志向:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还

洞庭:昔闻洞庭水,今登岳阳楼

黄河:不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅

长江:君住长江尾,妾住长江尾

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