人人范文网 工作心得体会

语文工作坊线下研修心得体会(精选多篇)

发布时间:2020-09-07 08:36:48 来源:工作心得体会 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:线下研修心得体会

国培线下研修活动心得体会

——设计班会应注意事项

茶陵二中

刘娟

参加三中的国培线下研修活动,听了一中老师的班会主题《感恩 做一个有温度的人》示范课,还有班主任的讲座,受益匪浅。

这次学习让我在班会主题设计上有了清晰的引导的思路,具体如下:

一、选好主题

首先,选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性。

二、选题原则:

1、要有针对性,这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象,学校重大事件,班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案,以引起学生注意,激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平,及其心理特征。

2、选题避免大而空,应该小切口,以小见大,尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上具体深化,达到以一点反映全面的教育效果。

3、要有计划性:主题班会应在开学初有一个明确的计划,一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划。一次主题班会,无论怎样组织得好,都不能将一个问题。

4、趣味性原则。

主题班会的内容力求新颖,别开生面。 形式要多样化(听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等),气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜明,内容新颖,形式多样,气氛活泼,才能把学生的注意力集中到主题会上来,才可能使学生感知它,理解它,从中受到启迪和教育。

三、在主题班会的活动过程中和活动后,班主任要善于及时收集学生对各项活动的信息反馈。教育是一门精雕细刻的学问,班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。

推荐第2篇:第一次线下研修心得体会

第一次线下研修心得体会

茶陵下东中心小学

彭宇霞

令人期待的国培C213小学英语线下研修于9月20日—22日在长沙岳麓区博才寄宿学校拉开帷幕,来自湖南省三湘四水的小学英语一线教师汇聚一堂。此次培训收到了各级领导关怀与支持,特别是研修团队,照顾周到细心。此次培训,是我从教九年来第一次接触到这么多的名师与大咖,心里非常激动,也很忐忑,因为自己水平有限。

李肖蕾老师介绍了她的名师工作坊,为我带来了全新理念,也是学科指引的一盏灯。周泉老师的“缘来就是你”破冰活动课,比起以往参加过的破冰活动,只能说这次是我最乐意、最开心的一次,“口香糖”与“小鸡破蛋”游戏让我记忆深刻,这个可以给学生一起玩。 这次很幸运的遇到了龚亚夫教授,他告诉我们当新思想、新理念与旧思想碰撞的时候,要敢于、勇于否认自己。龚教授说:英语学习不是搭积木,允许学生沉默期的存在。回来之后,针对学生实际情况,我稍微进行了改变,学生与我更亲近。

三人行必有我师焉,每个人都有自己独特的闪光点。翁老师年轻有活力,个人素养非常高。喜欢夏老师,不做作,接地气,打破原来安排的讲座计划,只为告诉我们如何有效的听课议课评课,一段讲解让我醍醐灌顶。大大小小听过很多的讲座,只有夏老师告诉我成长提炼的方式要滚雪球。每个人有每个人的爱好,关注点也不一样,所以需求也不一样,根据自己的特点看能让自己接纳的书籍。突然想到我的学生,每个学生都有自己的特性,不能一概而论,也不能用同一种方式对待每个孩子,用孩子和我都能接受的方式相处,如此达到共赢。

推荐第3篇:小学语文工作坊研修计划

小学语文工作坊研修计划

为了能够在这次培训中使教师有更大的收获,在教育理论、教学研究、师德素养等各方面都得到提高,同时也为了组织实施好我坊的小学语文教师培训工作,结合本次培训的学习要求,特制订研修计划如下:

一、指导思想

在专家教授的引领下,拓宽教学视野,更新教育观念,提高师德素养,树立正确的人生观、价值观。

二、研修目标

1.通过本次研修,深刻领会新时期教师职业道德的内涵、外延、特征及其要求。2.通过研修学习,铸就良好的师德师风,提高依法治教的能力。

3.通过线上学习,更新教育观念,掌握现代教育思想,提高履行岗位职责和实施新时期素质教育的能力,不断提高教育质量。

4.通过本次学习,激发弘扬高尚师德,做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

三、研修措施

1.认真学习,做好研修心得体会,不断提高自己的专业素养。

2.学习专家、优秀教师的先进理念、高尚师德,逐渐内化为自己的东西。

3.通过专家引领,理论联系实际,不断反思自己的教育教学行为,提高师德修养。4.积极参加各种研讨活动,发表自己的观点,博采众长,在交流中提高。

四、研修内容

1.认真听取专家讲座,踏踏实实学习优秀教师的事迹。2.积极参与工作坊研修活动,探讨提高自己的师德素养。

3.每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴,认真填写研修日志 4.结合自己的教育教学实践,认真完成研修作业。 5.结合线上学习和校本实践,提交两篇校本研修成果。

五、研修进度安排

本次培训从2018年6月开始,10月完成,时间跨度为5个月。为了不耽误大家日常工作,请合理安排学习时间。为了保证学有所获,请勿进行突击式学习,具体安排如下: 第一阶段(6月1日——6月30日)

登录培训平台,熟悉网络流程。学习坊内工作计划,根据工作坊研修计划,结合自己实际情况,制定个人研修计划。

第二阶段(7月1日——9月20日)

1.依据研修任务,学习网络课程,达到要求学习时间(大于等于750分钟为30分)。2.结合学习过程中的感受,撰写两篇研修日志。 3.积极参加工作坊组织的研讨活动。在研究讨论模块发布不少于5个主题帖及不少于5个回复帖。

4.通过学习,认真完成发布的研修作业。

5.积极参与校本研修,提交两篇校本研修成果。第三阶段(9月21日——10月20日)

查漏补缺,评先表优。未合格的老师有针对性的学习,确保合格。评选报送优秀学员,圆满完成学习任务。

六、保障措施

1.学员根据各阶段的研修要求,自己在平台上完成研修内容。坊主督促检查学员完成各项研修任务。

2.把网络研修和教育教学的实际相结合,让工作中出现的问题在平台上共同探讨,发现问题,解决问题,共同学习,共同进步。

3.专家引领,每个学员针对自己的教育教学工作进行反思。

相信本次研修活动结束之后,我们每位老师的教育教学工作会有很大的提高。

推荐第4篇:小学语文工作坊研修总结

小学语文工作坊研修总结

永乐镇中心小学 康帆

时代在进步,社会在发展,我们只有不断学习才能紧跟时代的步伐,作为人民教师终身学习更是我们的目标。

2018年10月10日,我有幸接到2018国培陕西教师工作坊项目开班的通知,随即打开网址登录信息了解了学习要求,接下来的日子里进行了工作坊课程的学习,并及时做好记录,积极参与课堂讨论,认真完成各项作业,踏踏实实学习,去体会,去感悟。10月20日同900多名教师参加了工作坊线下培训,线下培训是国培的延伸也是重要的一个环节,是把理论结合现实和我们教师互相交流的重要平台。

回顾这些点点滴滴,纵观培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专家讲座、讨论互动。让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。

首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为工作坊的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

其次,专家们的发言,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的发言为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计,课堂教学技能,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。

第三,我非常认真的视频中专家们的报告,认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。

以前在教材的处理上,我发觉自己以前还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。

最后,从视频的学习中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。

同时,今后我将努力做到:

1、将学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。

3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

总之,小语工作坊给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。

我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的语文教师。

推荐第5篇:工作坊研修总结

工作坊研修总结

从9月20日到9月25日,我们在省城太原埃柯拉商务大酒店参加国培教师工作坊研修项目集中培训。我们这支学习团队,成员来自山西省五个项目县,成员们视之为难得的机会,并投入了极大的学习热情,每个人创造性地利用 “学习的平台”,吸纳、储存、思考。

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,让我饱享了高规格的”文化大餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培,我对教育与新课程又有了一个新的认识,我将不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下:

一、享受研修的过程,营造了一种文化

在我看来,研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考,才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中,没有深入的钻研,没有反复的推敲,就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学,也是一门艺术。需要每一位教师既仰望星空,又脚踏实地,只有亲历实践,才能生成智慧,才能在教学教学的天空自由飞翔。

二、加强自身的专业素养和文化修养

通过培训,我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习,不断地提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释,充满了智慧,开阔了眼界。作为教师,要了解新理念的内涵,要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地研究,不断地反思,以适应时代发展的需要,适应时代改革的步法。今后要不断更新自己,努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力,课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于在课堂中进行实践。

三、加强长效学习

无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果,我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中,应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、等媒体进行交流、切磋、探究,继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用,形成一种跨越时空的学习型组织。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。如果我们停住学习的脚步,就只是在“拿昨天的知识,教今天的孩子,去适应明天的生活”。我非常希望自己能在占老师的指导和同室老师的帮助下,成为一位可持续发展型教师,多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识,来增强自己的理论积淀。

四、对研修教师需要加强人文关怀

入室研修教师均是各校骨干,尤其是还有好多教师担负着毕业班与班主任的重任,工作压力过大。因此,应该给予的人文关怀,尽量减少研修教师的工作压力。各种研修形式应该并举,增强研修的实效性。

五、反思:

(1)学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在引导学生自主学习教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生自己读题、思考或小组讨论,提高学生分析问题的能力,尤其培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我将在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。(2)勤思考,多动笔

每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。

六、今后努力方向:

第一、通过学习,我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔,教育教学方法不断更新。

第二、要做一位好老师,只有不断更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。自身不断的学习,才能摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。 通过培训我认识到:“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,使课堂气氛活跃。教学民主,学生的学习热情高涨,师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。

第三、国培工作坊学习,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,加强学员之间的联络和交流,实现共同学习,共同进步。

第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学,怎样发挥学生的主体性,参与性,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高,能够熟练驾驭课堂能力的提高。

总之二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“工作坊培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平。

2015山西国培工作坊研修

谷俊艳

曲村中学

推荐第6篇:工作坊研修计划

工作坊研修计划

一、专题课程研修与教学实践准备(10月15日-11月5日)

主要任务:

1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊(10月22日-10月24日)

2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修,主题讨论15次,

作业1项。

3、坊主发起活动, 开展集体备课、教学设计研讨。

4、学员参与工作坊的教学主题校本研修,完成一个完整的教学设计 及配套课件。(10月30日前上交坊主)

二、专题课程研修及教学实践(11月6日-11月29日)

主要任务:

1、坊主发布安排学员上课安排表,并发起听课活动。(11月6日-11 月20日)

2、学员参与听课活动,并记录听课意见。(11月21日-11月25日)

3、坊主发起教学评议活动,组织研修小组进行讨论并修改教学设计

方案和课件。修改之后,提交至工作坊。

4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。(11月26 日-11月29日)

三、专题课题研修与教学实践评议(11月30日-12月6日)

主要任务:

1、坊主发布阶段公告,检查学员的进度。(11月30日前完成)

2、组织学员观摩案例并进行讨论。

3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。(12月4日前完成)

四、研修成果整理与项目总结(12月6日-12月23日) 主要任务:

1、坊主完成校本研修经验总结,形成活动报告。

2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。

五、参加发展性测评。(12月24日)

“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训

实 施 方 案

为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《(教师厅[2015]2号等文件精神,根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求,结合乡村教师的发展需求和实际情况,采取基于现场观摩,任务驱动,示范引领的模式,结合线上的主题研讨和线下的集中培训,提升小学语文教师课堂教学,培养一支优秀的骨干教师队伍。

一、培训目标:

1.针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况,从教师内心需求出发,设立大课程,小目标。 把小学语文教学中的重难点做实,做细,深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题,破解教师怕上作文,学生怕写作文的困惑,通过 “专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式,引导教师转变观点,激发教师工作激情,提升课堂教学水平,培养团队合作意识。

2.通过基于现场集中培训与网络研修的共享,加强学校、学科、教研组能力的建设;提升区域教育教学及科研水平,寻求适合本学校,本地区教师专业成长和学校发展的优质资源,在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。

3.通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动,强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确,课程安排合理紧凑,总结提升见成效。力求线上线下相结合,专家学员互动互学,做到小组研讨有主题,学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计,一个详细的学科重难点分析,一篇学习心得体会,推荐一堂优质资源,分享一篇读书心得。

二、培训对象:

彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12人,江津区小学语文网络研修工作坊成员10人,共 22人。

三、培训时间:

2015年12月21日—30日,合计10天。

报到时间:21日全天,报到地点:彭水县教师进修校3楼

四、培训地点:

彭水县教师进修校、乡镇片区学校

五、培训方式:

1、理论与实践相结合:通过聆听专家理论,构建正确的课程教学观,结合本区域,本学校以及自身实际,以课堂教学、平台操作、经验交流,教案设计,主题研讨展示等形式,运用理论,物化学习成果。

2、个人与团体相结合:成立学习小组,生活委员,推选班委,打造优秀教师团体,培养团队合作意识,形成小组有竞争,人人有事做。充分挖掘每个人的潜质,搭建人人展示平台,实现培训有实效,参与有收获,学习有用处。

3、线下线上相结合:通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量,依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计,课堂实践,课程资源,人力资源等,尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合,切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。

4、区域与学校相结合:建立区域带动学校,学校带动坊主,以坊主带动坊员,坊员带动老师的全员覆盖式拉 动网络研修模式,实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合,以观摩课堂,研磨课堂,学科交流,区域交流,实现送教下乡,送教到校,送教到人,提升课堂,

促进学员人人发展,人人进步的培训目的。

推荐第7篇:工作坊研修计划

工作坊研修计划

本坊学员组成及情况分析。 本坊共有60名来自不同学校的小学语文骨干教师。整体为有五年以上教学经验的教师。学员整体较为年轻,充满活力、富有学习的激情。对新技术的学习较为从容。只是在经验上有些许不足。

本坊研修目标主题。现今社会,教学资源日益丰富。故而不结合自己的实际需求,不针对学生的实际情况随意摘录、使用现成教学资源进行教学的现象比较普遍。这样,反而使教学出现高耗低效的问题。针对这一现象和问题,结合本地教学的实际情况,在本次研修中,确定本坊的研修主题为“教学设计的设置与实施策略”。旨在解决上述实际问题。同时,以这一主题的研修为切入点,将“工作坊”后面的工作即“一师一课”有机整合起来。既使“工作坊”的各个环节都有了依托,都落到了实处,又为一线教师的实际教学进行了充分的积淀和提升。重点实现下面三个目标:

一、主持人目标:提升教学研究与指导能力、基础培训能力、宏观设计与调控能力。即资源开发与整合能力,主持工作坊的能力。

二、成员目标:提升教学能力、信息技术能力、教育科研能力、校本研修设计与指导能力。使之成为骨干教师。

三、团队目标:通过“工作坊”系列的研修活动,全力打造本坊在信息技术环境下的教师学习共同体,培养一批优秀的骨干教师,以此推动骨干引领带动全员的常态化教师研修。

研修任务及实施计划。 第一阶段任务:集中培训。落实“工作坊研修指导计划”。通过世界咖啡、头脑风暴的形式调动全体学员的积极性。使其明确本坊研修的意义和各个环节的实施重点和操作方法。为日后的线上和线下的研修打下坚实的基础。

第二阶段任务:指导学员完成好线上的研修学习。期间,重点学习线上专家的专题性的讲座。结合各自的校本研修活动,展开线下的交流与学习。在组织研修活动中,坊主以“教学设计的设置与实施策略”为主题就“问题”、“意义”、“方法”等展开研讨,在充分交流的基础上,每名学员设计一篇独特的具有实用价值的教学设计。

第三阶段任务:指导学员上好一节优质课。期间,学员充分展示交流自己的教学设计。并加以再修正。重点是针对自己的教学设计提供相应的优质课例。在组织研修活动中,坊主以“课堂观察量表的学习与使用”为主题展开研讨。并选取任意一个维度对其他组员的课例进行观察以及相应的分析。上交一份优质课例和相应的课堂观察分析表材料。

第四阶段任务:指导学员完成信息技术的应用成果。结合前面研修的教学设计与优质课例,进行相应的微课制作、课件制作等。也可另选素材进行信息技术下的微课、课件等的制作。在研修活动中,坊主组织学员交流各自的心得等活动。通过这一环节将信息技术与教育教学有机结合起来,从而将互联网+教育作为一种思考整合到研修的学习中来,引起教师们的关注和研修。

第五阶段任务:指导教师完成一个相关的课题研究。针对前面线上和线下系列的研修学习,结合自身的实际教学,选取一个小的切入点,确立一个主题,进行课题研究。在研修活动中,坊主组织开展课题研究的系列指导。如主题的确立、背景的分析、阶段目标的设计等等。在重视过程的基础上,整合此次研修活动的学习收获,切实解决实际问题,萃取成果。

为了确保此次研修活动的高效性,利用相关考核要求和具体的网上研修活动,进行督促 ,并选举出有经验的教师作为组长,进行组织相应的线上、线下活动,做到以老带新。

通过整个的研修学习,旨在营建一个信息技术下的学习共同体。在学习过程中,培养一批优秀的骨干教师,以骨干带动全体,使其在信息技术下,在具体的实际教学中,将教学与科研,学习与探索,教学与校本研修活动结合起来,使之常态化。

推荐第8篇:工作坊研修计划

小学数学坊研修工作计划

根据淮阳县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训文件要求及教师发展实际,为组织实施好我坊小学数学教师培训效果,结合本次培训的学习要求,特制定研修计划如下:

一、工作坊成员情况分析:

本次研修我坊共94名学员,大家都是来自一线的教师,对本次培训重视度极高,大部分老师的学习积极性比较高,希望各位教师尽心尽力完成培训任务。

二、问题梳理与反思:

1、信息化教学认知程度欠缺

由于对本次参培学员不够了解,针对这样的情况我及时的设定了本坊活动,了解学员自身信息化掌握情况,从部分学员参加活动来看,大部分教师受条件的限制,部分学校教师现在仍然使用粉笔黑板传统模式进行教学工作,缺乏现代化教育意识和教改热情,对多媒体使用及部分的软件使用操作不够熟练,不能很好的将信息化技术融入到实际教学中,不能更好的为学生服务。

2、对“信息技术与课程整合”的认知不足;

在现在的教育大环境下,虽然信息技术已经在大部分学校展开,微课翻转课堂更是越来越普及,但大多数老师都停留在信息技术的操作层面,而不能很好的把信息技术与课程内容进行合理的整合,不能运用信息技术手段去激发学生的学习欲望。

3、硬件设施不达标 虽说现在部分学校都有电子备课室,但是在使用过程中流于形式,不能真正的利用网络信息技术做到真正的电子备课,组内共同研讨交流,达不到应有的教学效果。

三、研修主题及目标:

1、引领学员学习必修课和小学数学专业课程,{Excel应用入门、教学PPT设计入门、word应用基础}和通识课程。

2、集体备课、分组研讨。结合所教学科,坊主上传分享优秀的教学课件、教学设计、教学微课、教学实录片段、说课稿等有价值的教学资源,以教研组为单位集体备课研讨,形成信息技术创新教学的教学设计方案和教学课件。

3、微课设计:积极学习研讨微课的设计及制作,能使教师在微课认识和制作上有较大的进步,评选出较高质量的微课作品。

4、课堂现场教学。积极探讨和鼓励、尝试现代信息技术在课堂中的应用,在课堂使用中总结实践经验并将经验推广。

5、充分利用现有资源,结合实际,提出较好的多模式多硬件层次下的信息技术支持下的教学。

四、研修进度安排:

第一阶段(2017.07.20——2017.08.10)

登录培训平台,熟悉网络流程。加入QQ群597953329建立学习共同体,了解考核标准。让学员加入本坊坊主建立的QQ群,以便沟通;学习工作坊内工作计划,根据工作坊工作计划,结合个人测评结果与自身实际情况,制定自己的个人研修计划1份,格式为【个人研修计划】-姓名/工作坊名称/学校,如【个人研修计划】-张三/小学数学07坊/实验小学。

第二阶段(2017.08.11——207.09.15)

1、学习必修课和通识课,完成750分钟的课程学习。

2、结合培训中所思所想,保质保量完成2篇研修日志。【2017.08.11前提交第一篇研修日志;2017.09.15前提交第二篇研修日志。】

3、积极参加工作坊组织的1次线上研修活动。

4、通过学习,完成1篇作业:学习网络课程,根据本学期执教的一个单元或主题或一节课,完成一份应用信息技术的教学设计或课件。2017.09.15日之前。

5、结合线上学习和校本实践,提交关于“信息技术在教学活动中的应用”相关的3篇校本研修成果。

第三阶段(2017.9.15——2017.9.20)

查漏补缺,评优评先。

1、未合格的老师有针对性的学习,完成考核,确保合格。

2、班级培训总结简报,评选报送优秀学员,力争圆满完成学习任务!

五、保障措施:

1、学员根据各阶段的研修要求,自己在平台上完成各项研修内容。坊主检查督促学员完成各项研修任务,坊主通过公告和简报发布学员学情,使各学员在规定的时间内完成所要求的任务或作业。

2、利用班级QQ群,通过QQ群来增进学员们的交流,分享教学经验的成果,把网络研修与学员教育教学实际有机结合,让工作中出现的问题在平台上相互探讨,发现问题、解决问题,共同探讨,共同学习,让信息技术教学能真正进入到课堂教学中。

3、专家引领,通过看课听取丰富专题报告,让每位学员对照自己的教育教学工作进行反思,提升自己。相信在本次网络研修结束之后,我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。

相信在本次网络研修结束之后,我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。

推荐第9篇:工作坊研修总结

工作坊研修总结

随着信息技术的飞速发展,网络研修早已成为新时代的学习交流方式,也因为此,才能再一次与我尊敬的一位导师在此相遇,很荣幸地加入了她——王亚兰老师的网络工作坊活动,和工作坊成员共同研究探讨课程框架问题,与来自各个地方的优秀教师在这里畅所欲言。

每天,都会抽点时间来到工作坊,在繁忙的工作中来到这个联系着大千世界的网络天地,这样一种模式,为我们这些处在落后地区的教育人员,打开了一扇窗,让我们不再是一只“井底之蛙”,一个人行走在教育的路途中,跌跌撞撞。在工作坊里,大家提出教学中遇到的种种问题,共同研究,探讨,交流……一群人的思想碰撞,就会迸发出智慧的火苗。在这里,我们共享精品资源,我们可以看到许许多多教师的教学成果、反思,教学故事,教学疑难,听专家解析……在这里我看到的是一个无限空间的教育世界,它用一种无形的力量,把热爱教育事业的人集合在了一起,无数的教育思维,在这里流光溢彩!或许我就像一个胆怯的孩子,没有那么多丰富的教学经验,那么渺小的一员,总是略显沉默,可是我感谢王亚兰老师给了我这样一个机会,能让我在这里学习,这种学习的影响它是受用于终身的!

工作坊,一个心灵沟通的世界,思想碰撞的空间,一扇敞亮的教育之窗,它改变的不仅仅是我的教学方式,更是我思维的转变,精神的升华!

推荐第10篇:工作坊研修总结

“教育部-中国移动中小学校长培训项目”2017年度

李嘉校长工作坊研修总结

自2017年9月参加教育部-中国移动中小学校长培训项目”内蒙古影子培训以来,已历时6个月,本次培训分为集中面授、跟岗培训和网络研修。转眼间,漫长而短暂的六个月过去了,培训已经降下帷幕。培训期间我有幸成为李嘉校长工作坊的辅导教师,在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑,向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员,道一声“你们辛苦了!”。在这近一百八十个日日夜夜里,犹如春日晴阳的“培训”指引着我们一路高歌远航,给我们指明了方向,带来了希望,让我和我的学员共同进步,一起成长。培训即将结束之际,对我坊培训情况进行总结,不当指出,恳请专家、领导、学员批评指正。

一、工作坊情况

本坊坊员由正副职校长及后备干部50名坊员组成。他们分别来自于凉城一小、凉城二中、凉城县崞县窑中心校、凉城县麦胡图中心校和凉城县天成中心校等5所学校,参与研修的坊员在分别学校担任着校长、副校长、环节干部等。本次研修共计50学时,包括网络课程学习计20学时和网络研修活动计30学时。每人完成主题研讨发帖15次,案例反思1个,实践成果1个和微视频1个。

二、工作坊辅导工作心得与体会:

当辅导员是不容易的,是辛苦的,但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责,能够进行网上学习,了解熟悉课程内容,把握本次培训的要点和重点;积极进行教学研究和实践,提高自己

1 的教学理论水平和实施新课程的能力,保障承担和胜任“工作坊”的辅导工作;坚持网上研修,与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流,进行教学实践的探索与反思,耐心回答学员提出的问题,认真做好辅导、指导、服务工作,掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络研修方案制定,提醒学员学习进度,批改作业,点评研修日志,激活并引导班级讨论开展,搜集信息,传达项目精神,班级简报等。作为辅导员的我,一方面深感责任重大,另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训,我深深地感受到自己需要学习的东西太多,要不断完善自己,做一名优秀的辅导员。回首几个多月来所做工作的点点滴滴,仍然历历在目。

1、充分利用各种平台,组建工作坊,顺利快速进入学习状态

为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做,达到什么学习要求等,开班前,我们收集各种培训资料,如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料,以“微信群”、“QQ群”等形式告知学员,收到了较好效果。

2、积极主动投入,与学员一道学习,共同在培训中收获

作为辅导老师,我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中,由于课程专家都有着丰富的专业知识,在理论和实践方面都给了我们全方位的指导,使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真,及时的做出反馈,并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享,在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志,与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧,交流中对学员从陌生到相熟再到相知,认真批阅学员的作业,慎重地下每

2 一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证,是老师们平时工作的经验总结,很值得学习和借鉴,所以,每一位学员的作业,我都认真地读,慎重地下评语,我想通过精短的评语,为老师们加油喝彩,让老师们感受到培训的意义。在认真点评学员的学习成果过程中,自己的思想不断激荡生发出精彩的火花,享受着因此带来的成就感和喜悦。

3、辅导就是提醒、督促、激励和期待

我认为辅导,在更多意义上就是在培训行程中,提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此,充分利用好消息管理、微信群等平台,挖掘相关资源,出好每一期的简报,通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。

三、工作坊学情总结

截止2018年3月10日为止,我坊注册学员总数50人,实际在线学习45人,公共课90%的学员听课时间超过了230分钟,85%的学员专业课听课时间超过了960分钟上,90%以上的学员参与了主题研讨,90%以上的学员完成了案例反思和研修成果,评阅成绩在90分以上的有34人,作业被推荐优秀的有5人。

从统计数字来看,以及辅导期间的体会,值得肯定,各位学员都能积极的完成学习任务,积极交流,勇于探索,但是个别学员,由于条件限制,未能及时完成任务,最终有5位学员未完成学习任务。

首先,参与情况喜忧参半。从注册人数及在线学习时间分析,教师全

3 部参与了注册,但未完成学习时间要求。但从总体成绩合格情况分析,90%的学员完成了学习任务。

其次,参与质量喜忧参半。从提交的作业、教学设计和反思来看,大部分是独立完成,但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。从主题研讨交流及案例反思分析,学员还未能完全适应网络学习形式。交流不活跃,发帖主题分散,有“你说你的我谈我的”局面,不善于围绕一个研修主题进行深入研讨,为了完成发帖量,重复发帖,内容简单意义又不大。

三、培训效果

此次学习培训,贴近日常工作管理,贴近课堂,形式新颖,内容符合教师的需求,讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高,从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座,倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。网络研修给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,开阔学了视野,更新了理念,为今后的教学实践起了引领和助力的作用,为今后的教育科学理论注入了源头活水。

四、建议

1、教育主管部门应该加强对培训的高度重视,选派学员时要严格把关。

2、建立工作坊辅导教师详细的激励机制。能继续开放网络研修平台,使考核不合格的学员允许他们在一个规定时间内补充完成学习任务,争取合格。

在我们的心中,培训永远没有结束,而只是开始。“活到老,学到老”,作为教师,我们将“教育到老,研修到老”!我们期待更多的专家,更多的

4 同行,更多的教育爱好者,手挽手,让我们在我们的教育天空中一起同翔吧!

总之,本次研修培训让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流,从根本上改变了我们滞后的教育理和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与培训的学员;感谢影子培训,给我们提供了这么坚实的平台。

第11篇:线下研修总结

国培小学综合实践线下研修心得

2016年6月17日至19日,我满怀着期待和欣喜之情参加了国培计划(2015)教师工作坊高端研修小学综合实践线下研修活动。虽然只是短短的三天时间,虽然6月的邢台已是烈日炎炎,但几天的培训学习犹如一阵清爽的微风吹走了夏日的烦闷;犹如一股清冽的甘泉流进我的心田,滋润着我的研修梦。匆匆的三天,时间很短但留给我的回味是悠远绵长的。

回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座,也有观摩课堂、体验名师风采和互动学习的实践锻炼。几天的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我这次培训学习的具体的心得体会。

一、魅力名师各有千秋

培训中专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。整个培训是以邹教授的专题讲座为主。邹教授,一位年逾花甲的老人,个子不高,身材瘦小,但是精神矍铄,充满生机与活力,他睿智、风趣、幽默。听这样的讲座你根本不会感到倦乏。三天讲座,他全程都是以站立的姿势向我们讲解综合实践活动课程的精髓所在。邹教授主要从综合实践活动课程核心内涵、实施现状问题和对策及综合实践活动课程资源开发等方面来讲的。尤其到了最后一天上课,连续几天的奔波劳累炎热,邹教授明显的神色疲惫,声音嘶哑,即使这样,他依然站在讲台上,站在学员中间不遗余力地给我们传道、授业、解惑。我能感同身受邹教授每一次发声是那么吃力,那么隐忍着声带的疼痛,肯定是的。因为就在三年前我是因为长期用嗓过度患上了声带息肉,当时声音嘶哑,以至于后来几乎发不出声音,每发出一个音,都要运作好长时间的气息,那种发自心底的运作气息,那种声带受损的折磨也只有自己能感受到吧!所以当听到邹教授嘶哑着嗓子给我们上课时,我的心在隐隐作疼,这就是呕心沥血啊!呕心沥血!听得我眼含热泪。邹教授还给我们上了一节活泼生动的现场观摩课《木叶声声 情深意长》,他的课及他的现场树叶吹奏技艺博得在场的学员阵阵掌声。

淳朴的张运法老师以其热情周到的服务打动了在座的每一位学员,他耐心细致地讲解了线上研修问题分析及作业指导,让我们更加明晰了对作业的认识和操作。端庄美丽、气质典雅的门素艳老师娓娓道来,她是一位有远见的校长,她对综合实践活动课程进行了富有创造性的探索,取得了很大的成就,开发了不少有效的课程资源,也总结了自己学校一些典型案例,传授给我们一些实践经验。使我更增加了对门老师的敬意。

二、充分认识综合实践活动课

(一)、邹教授主讲的第一方面的是:综合实践活动课程核心内涵、实施现状及问题对策。他是从四个方面讲的:综合实践活动教育功能、综合实践活动核心内涵、综合实践活动实施现状、常态实施出路与对策。邹教授活泼风趣的讲解使我受益颇多,对课程的认识又提升了一个台阶。

1、综合实践是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标,基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用体现经验和生活对学生发展价值的 合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程 实践性课程。

2、综合实践活动实施14年得到充分认可,发展了两大研究军团:郭元祥军团和陈树杰军团。但课程还局限在课题研究和逐步推进层面上。小学热情高涨,中学门庭 冷落;城市轰轰烈烈,农村冷冷清清;领导重视的地区、学校,有 声有色领导不重视的地区学校无动于衷综合实践活动只进 声有色;领导不重视的地区、学校,无动于衷;综合实践活动只进课表,没进课堂;还仅仅停留在部分学校、部分班级中开设,停留在公开课和观摩课层面上,离课程设置初衷相距甚远。

听到这里,我深深感到自己身上的责任,确实目前很多学校仍处于应试教育的模式,追求升学率在所难免,为了抓紧一切时间,放弃对综合实践课的开发,这样的现象比比皆是。但是为了孩子身心健康的成长和发展,我坚定了自己的信念,我一定要在自己的班级中坚持开设这门课程,让孩子成为真正的意义上的孩子,这是我的责任。然后争取校长的支持逐步在全校开展这门课程。

3、常态实施出路与对策

当前急待解决四个问题:尽快出台综合实践活动指导纲要或课程标准,确保 课程落实;建立两支队伍,确保教师落实;开发共性课程资源和个性资源,确保教材落实;建立科学的综合实践活动课程评价制度、课程督导机制、独立设置综合实践活动学科职称系列。

领导重视是前提教师参与是关键确有收获。 领导重视是前提;教师参与是关键; 资源开发是核心;制度建设是保障。

(二)、课程资源的开发

综合实践活动课程的资源具有多样性多质性和价值潜在性,所以需要教师和学生共同开发。资源开发的原则:目标性原则、兴趣性原则、生活性原则、教育性原则。兴趣性是前提,只有开发的选题能够引起学生的兴趣,能吸引他们参与到活动中来,就算有了好的开端。生活即教育,要善于从生活中找问题,把生活中的问题作为综合实践的资源。优先开发教师资源,开发有专长和特长的教师资源,开发学科教师的课程资源。充分挖掘学校和社区的资源。要在活动实施中树立开放性的思想,不能局限于课本,不能局限于固定的时间安排,应充分调动每一种课程资源的积极因素,使综合实践活动开展具有更大的空间,也会收获更多的喜悦。

(三)对评课要素的理解

第一:是不是、象不象(定义角度)

1、以学生的兴趣和直接经验为基础。

2、与学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题。3 、以活动为主要开展形式 。4 、以研究性学习为基本学习方式。 5 、以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

第二、好不好(目标分析)

1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。

4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。

5、养成合作分享积极进取等良好的个性品质。

第二、好不好(其它角度)

1、利于培养学生的问题意识。

2、利于培养学生的合作意识。

3、利于培养学生的社会责任感。

4、利于培养学生收集、处理信息的能力。

5、利于培养学生的动手实践能力。

6、利于激发学习兴趣,激活学习动力。

评课要素的学习给了我清晰的评课思路,不再局限于从前那种传统的评课模式,这种有针对性、有时效性的评课标准又开阔了我的眼界和思想。

总之,这次线下培训为我提供了一个极好的学习的平台,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐。培训虽然短暂,但各位专家的讲座为综合实践活动课指明了方向。讲座中的理论和实践都和课堂教学、教师的专业成长紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习综合实践活动的教育教学理论知识,我也相信在倾听、反思、实践中,我的综合实践教学之路会愈趋成熟,相信我会做得更好!

第12篇:小语工作坊线下活动有感

小语工作坊线下活动有感

紫林路小学 王振娟

具有扎实的专业素养,方能对教材进行深刻的解读,前提是我们要带着思考工作,在工作中努力创新。

——工作坊第三次线下活动有感

3月22日,我们在实验校组织了我们国培工作坊第三次线下活动,活动主题是“同课异构”,有来自我县教育一线的优秀教师张丽和陈艳老师,还有太原市专家李小燕老师,他们就《生命生命》一课为我们与会的八十多名教师展示了他们各自对教材的解读和处理,各有千秋,各具特色。

在张丽老师的课堂上,我们最大的感触是老师对教材深刻的解读,张老师依托三个故事引导学生对生命的含义进行了抽丝剥茧般的深刻解读。从学生出口成章的表达就可见一斑。这都得益于老师的理解和分析。值得我们学习实践。

陈艳老师课堂上最大的亮点在于老师对学生的尊重,我们能感觉到老师把学生推向了前言,当成课堂学习的主人,从自学到合作,从方法引领到方法迁移,陈老师至始至终重视的是教会学生学习的方法,而非一点点知识。这样的理念和做法是我们当下语文课堂最需要变革的。

最让人感觉震撼的是来自太原的李小燕老师,他不愧是山西省教师能手、教学名师、全国第六届阅读教学大赛特等奖获得者,他对教材解读的完整性和独特性让人叹为观止。他从课文整体入手,引导学生了解文章顺序结构,以问题“什么是生命”导入,中间以“三个事例”佐证,最后总结生命感悟。这样的梳理让学生对文章整体有了清晰的认识,其实是在潜移默化引导学生如何构思一篇文章。课中,李老师不满足仅仅分析感悟三个故事对生命的理解。更让学生关注了三个故事的安排,飞蛾求生是生命的第一层含义,先努力活着;瓜苗生长是生命的第二层含义,怎样活着;静听心跳则是要告诉你活的得有价值。除此之外,还让学生看到三个事例,动物、植物、人,涵盖了世界上所有的生命体。这是在引导学生如何在写作中选材。这样致力于学习写作的阅读教学不正是时下语文改革最新的实践吗?李老师的课堂不再是教教材了,而是在用教材教学生表达和习作。他是带着新理念和思考在工作的,是在工作中积极探索创新的,这样的工作态度是我们最需要的。

下午的讲座李老师就给出了我们答案,就是明确目标,提高实效。看来我们需要牢牢把握好课标,明白在语文阅读教学中,学习语言文字运用才是语文课程学习最重要的落脚点。让学生在一篇篇范文学习中逐步学会写作,提升口语表达能力是我们的根本目的。

但愿我们的老师都能领会这其中的要义,并在自己的教学中尝试改革,积极实践,那我们的活动就有意义了。

第13篇:体育工作坊研修总结

体育工作坊研修总结

一、指导思想

本学期,体育工作坊的具体研修策略是:立足于博斯坦中心学校活力教育在体育课堂中的贯彻与实施,以我校体育教师群体为基础,通过激励、引导,带动体育教师积极参与、主动学习、协作发展、共同提高,富有针对性、时效性、灵活性的解决教学中的问题;并借助市、区两级专家的引领、帮助,学习借鉴其他学校、同事的经典案例,拓宽思路、创新方法、灵活运用,从而形成共同探讨、平等对话、相互鼓励、相互支持、创造更新的自发研修场所,营造积极进步、自主学习、合作研修、集体发展的行动型研修模式,形成杨小体育教师发 展的多样化、个性化、智慧化,全面提升学校体育工作。

骨干教师组织主题研讨

骨干教师组织主题研讨

二、活动方法

具体活动中,我们制定了集体研修策略,即要求大家通过坊内分工、集体合作、个人完善相结合的方式,完成了活力教育下的体育课15节,并利用体育课的时间,进行了经典案例的展示、观摩、研讨活动;在此基础上,结合不同教师本学期要面对的目标和任务,制定了个人帮扶计划,通过集体的力量和智慧,立足课堂教学,提高授课水平。在此基础上,结合不同教师的能力,组织全体教师进行教育教学经验的总结,形成科研论文,提升个人和团队的研修能力;最后,结合体育教师体育基本功的内容,利用零散时间,完善个人技能,提 高教师的全面能力。

四、反思总结

本学期的工作,主要是借助各种活动,针对教师个人现在的成长阶段,以及自己的工作任务,形成学校、工作坊、个人三点结合的研修模式,提升教师工作能力,总结积累教学资源,为以后的工作做好铺垫,效果较好,但也有些不足。首先,提升个人研修的主动性,避免较长时间的培养形成依赖;其次,多组织一些活动,增强集体凝聚力的同时,营造人文、和谐的团队氛围;最后,避免一言堂,全体教师结合自己的认知水平,多发言、多总结、多反思,学习他人的同时, 促进自身能力的提高。

以上是本学期体育工作坊的总结,下学期,我们会在现有的基础上,继续完善,积极提高,更加主动、细致、精确地开展研修活动。

骨干教师组织主题研讨

第14篇:工作坊研修活动学习体会

工作坊研修活动学习体会

从2016年1月开始,我们开展了工作坊活动,通过网络平台和所在学校丰富多彩的校本研修活动,我收获颇丰。

教师工作坊就是参加研修的教师不仅要听专家讲,而且还要讲给专家和同行们听;不仅要观摩别人上课,更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等,让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。

这次培训学习为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会,视频中那些精彩的课例与我们的日常教学紧密相连,让我们重新去审视自己的教学,取长补短,有利地提高我们今后的教学。

视频中理论与实践的紧密结合,知识环节的层层递进也使我更多地认识了自己专业知识的贫乏,使我对新课程的学习有了更多的渴望尤其化学教学的特殊性就在于它和生活的联系很紧密这次培训的内容,直面新问题,直击课程改革中的问题与困惑,比较贴近教学实际,贴近课堂。都各具特色,通过评课更是让我们深受启发、大开眼界,引起深层次的反思。教研员高深的评课方式,丰富的实践经验,也深深地吸引着我,让我敬佩之至。

教师工作坊为我们搭建起更好的交流合作、共同进步的平台,使我们每个人都不再是一个人的行走。优秀的团队培养优秀的人才,优秀的人才造就更优秀的团队,在这个团队中,能得到大家的支持和帮助,是幸福;能尽我所能帮助和照顾大家,是快乐!我期待并坚信着,在以后的日子里,我们展现的是美丽,践行是奉献,会一起见证专业的成长,共同品味幸福的人生!

通过教师工作坊培训,我增长自己的见识,开拓自己的视野,通过学习,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与其他教师的差距,同时也使自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。

总之,这次培训,我收获颇大,改变了我原先的传统学习模式,给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的人生开辟了新道路。我要把这次培训汲取到的先进理念、思想运用到今后的教学工作中,自我研修,不断探究,不断发展,不断完善。

第15篇:工作坊研修心得(推荐)

工作坊研修心得

这次我有幸参加了江西师大组织的江西省教师工作坊培训,来到革命圣地井冈山,十天的培训期间,培训内容很深刻,培训的效果也影响深远。在这次培训中,崭新的教育理念和“翻转课堂”教学模式触动着每位教师的心灵,作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,将立足于自己的本职工作,加强校本教研活动,积极实践新课改。每个专家、学者、教授的讲座、发言都给给我留下了深刻的印象,对我来说真的是受益匪浅!

通过这次认真的学习,现将自己的心得体会写出来与大家分享。我们小学、幼儿园工作室约200多名优秀骨干教师聚集在八角楼培训中心五楼报告厅,首先聆听了苏州市电教馆金陵馆长带来的精彩讲座——翻转课堂与微课程教学法。金陵馆长儒雅的学者风范,优雅的言行举止,给参训的每一位老师留下了深刻的印象。他说的每一句话,传递的每一个新理念,无一不叩击着老师们的心扉。金馆长先让我们理解翻转课堂的三个关键点,接着用互动的方式阐述了翻转课堂究竟翻转了什么,与传统课堂的比较。说明了翻转课堂与微课程颠覆了传统教学的一切,依据人性化学习理论,把学习的内容制作成视频,让不同学习水平的学生可以根据自己的需求进行个性化的学习,然后再由教师进行一对一的辅导、让学生内化、拓展。随着对微课程的理解,参训者又进一步认识微课程,从属性到定义。了解了微课程开发的基本方法。金陵馆长的讲座对参训老师来说无疑是一次头脑风暴。翻转课堂与微课程在前不久对于参训者来说,还是一个新鲜的概念,而就在今天,通过学习和切身的体验,参训者已不再陌生,都跃跃欲试,准备投入到微课程的开发中去。

北京师范大学崔光佐教授的《思维能力教学理论与实践》讲座。围绕思维能力训练问题,思维能力教学的五维目标,举例典型生动、贴近教学实际,阐述深入浅出、通俗易懂,独到的授课方式受到现场几百名老师们的好评。

上海古美高级中学花惠萍校长给我们带来了《教师培训与校本教科研》讲座,在讲座中她详细地介绍了她们学校成功的校本教研活动,让年青老师们带着问题搞研究。让我们学习了如何开发课程?如何教学设计?如何组织教学?

给我留下深刻印象的除了上面的几位外请专家外,其实我们本土的专家才是我们的骄傲。看我们江西师大的各位团队老师们,为我们提供了这次学习机会,做了很多努力及辛苦!如胡三华老师一直为我们提供技术支持,并为我们江西老师量身打造了江西自己的教师工作坊平台,并教给我们如何使用这个平台,好与“国培计划”教师工作坊研修实施工作接轨。李志国老师用风趣、幽默的语言给我们讲解了《优质网络学习资源整合与教学应用》,在讲座中给我们介绍了许多教学中遇到的技术问题,并教给我们解决的方法。李老师带给我们更多的是观念更新。瑞金杨杏元校长给我们带来了《校本教研规划与方案设计》讲座,讲座中我们知道了校本教研的方法和途径、实施中心主题教研的步骤。了解了校本教研方案设计主应注意的问题。丁艳萍老师是我学习的榜样,她将微课程与翻转课堂教学运用的如此娴熟,这与她爱岗敬业,勇于探索是密不可分的。希望江西教师网走出越来越多丁艳萍,走出江西,走向全国

这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的,通过培训我认识到,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要转变自己的教学理念,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的校本教研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,为农村教育事业贡献自己的力量。

第16篇:工作坊个人研修计划

工作坊个人研修计划

我自2000年我踏入工作岗位已经有十六个年头了,从教以来,我从一个稚嫩的教师渐渐成长,其中得到了领导的关心,同行的帮助。这次有幸成为平顶山市小学语文工作坊的一员,我感到非常荣幸,十分珍惜这来之不易的学习、锻炼的机会。现结合本人的实际情况,特制定如下的自我研修计划:

一、指导思想:

在今后的研修过程中,我将本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的,以参加工作坊为契机,以不断提高教育理论和学术水平、增强知识和教育教学能力为目标,从各方面不断完善自己,提高自身素质,争做研究型、创新型教师。

二、研修目标:

1.积极通过集体培训、网络学习、同伴互助、个人研修,使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风。

2.更新教育观念,不断掌握现代教育思想,提升实施新课程的能力,不断提高教育质量;更新专业知识,进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论方法,掌握新的教育技术和手段,提高自身教育教学水平。

3.进一步研读《语文课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。

4.探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。

三、具体措施:

1.注重在日常的教学中渗透新课程改革的理念。认真学习此次“国培计划”内容,并通过先进的教育理念来弥补和改正当前我在教学中所存在的问题,不断完善自己的教学模式,提高自己的教学水平,寻找一条适合自己教学的路,争取逐渐形成自己的教学特色。

2.多观看新课改相关的书籍,努力寻找适合自己的一种教学模式。同时,也多听其他教师的课,认真做好笔记,取其精华去其糟粕。

3.认真备好每一堂课,此外也课后进行及时的反思,把不足之处及时改正。同时,认真听取学生和其他教师的反馈信息。

4.正确运用现代教学设施进行辅助。新课改当中,现代教学设占据很重要的角色,它利用视频、音频、图像来吸引学生的兴趣,让学生在英语学习中快乐的学习。

5.正确对待每个学生,树立现代学生观,以发展的眼观对待每个孩子,努力做到因材施教。

6.我将以虚心的学习态度对待此次的培训,对自己的专业教学做一个详细的分析,不断创新自己的教学模式,让自己的教学适应新课改的要求。

总之,在这一年的研修中,我希望在平顶山市小学语文工作坊的引领下,抓住这次学习的契机,尽快转变自己的教育教学观念,转变教师角色,改变学生的学习方式,培养学生的实践与创新能力, 从而提高专业素养,使自己成为一名勤于学习、善于反思、敢于创新的优秀的小学语文教师。

第17篇:工作坊个人研修计划

个人研修计划

陆良县龙海乡古都邑小学

王永权

一、指导思想

根据国培计划2015-----示范性教师工作坊高端研修项目“彩云之南-----高端研修项目小学数学”远程培训的计划安排,本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的,现将自己在未来一年参与国培做如下计划:

二、培训步骤

(一)审视自己、找出不足

近年来,由于自己校务工作繁杂,未能随时学习,思想逐渐落后,意识逐渐淡薄,导致不管是在课堂教学还是在理念更新上,深感欠缺。

(二)根据不足、采取弥补

每天早上思考一个问题:我今天有些什么事要做?应该先做哪些是?分出主次,列出顺序,逐次完成。

三、认真落实、付诸行动

(一)每天登陆QQ交流群及培训网页,关注QQ群中大家的交流心得,从别人的交流心得中领悟、学习。关注培训网页,每天完成自己的相关作业,查看他人的帖子,学习、感悟,写出心得体会。

(二)进行业务学习、提高理论水平。主要途径有:翻阅报刊杂志(小学教学设计、小学数学教师等)、观看教学视频、与同事交流讨论等。

(三)深入课堂实践、理论联系实际。争取每周到课堂听取一节常规课,指导老师在常规课中磨练提升。争取每月在校内完成一节示范课,发挥引领带头作用。

(四)撰写心得体会、形成成果材料。努力做到每天三省吾身,深刻体会、认真反思,形成文字。

第18篇:工作坊个人研修计划

个人研修计划

西平县芦庙茨元小学

陈书军

一、指导思想

根据国培计划的计划安排,本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的,现将自己在未来一年参与国培做如下计划:

二、培训步骤

(一)审视自己、找出不足

近年来,由于自己校务工作繁杂,未能随时学习,思想逐渐落后,意识逐渐淡薄,导致不管是在课堂教学还是在理念更新上,深感欠缺。

(二)根据不足、采取弥补

每天早上思考一个问题:我今天有些什么事要做?应该先做哪些是?分出主次,列出顺序,逐次完成。

三、认真落实、付诸行动

(一)每天登陆QQ交流群及培训网页,关注QQ群中大家的交流心得,从别人的交流心得中领悟、学习。关注培训网页,每天完成自己的相关作业,查看他人的帖子,学习、感悟,写出心得体会。

(二)进行业务学习、提高理论水平。主要途径有:翻阅报刊杂志(小学教学设计、小学数学教师等)、观看教学视频、与同事交流讨论等。

(三)深入课堂实践、理论联系实际。争取每周到课堂听取一节常规课,指导老师在常规课中磨练提升。争取每月在校内完成一节示范课,发挥引领带头作用。

(四)撰写心得体会、形成成果材料。努力做到每天三省吾身,深刻体会、认真反思,形成文字。

第19篇:线下研修活动小结

“国培计划”信息技术能力提升培训线下研修活动开展

情况小结

根据《“国培计划(2015)”—中小学教师信息技术能力提升培训项目线下实践测评活动实施方案》,并根据我乡实际,本坊成员积极开展“国培计划(2015)”—中小学教师信息技术能力提升培训项目线下研训活动,以“技术为我所用,教学因我而变”为主题,以“一师一优课、一课一名师”为依托,使线下实践测评、校本研修与线上远程学习相结合,将预设性资源应用与生成性资源物化相结合,从管理、指导、应用三方面有效推进各小学信息技术应用能力提升项目深入开展,现将具体开展情况小结如下如下:

按照活动安排,各位教师线下实践活动要紧密结合线上学习,紧密结合课堂,要将线下实践活动与教研室组织开展的《 “学习课标、研究教材、优化教法”活动实施方案》紧密结合。在线下研修活动中,各校注重教研组建设,有针对性的开展校本培训,把“学习课标、研究教材、优化教法”活动贯穿在教学过程中,使学习、培训活动常态化,提高教研活动的实效性,提高教师教学理论水平和实践能力。

主要开展以演讲的形式进行说课标、说教材活动(要用 PPT、运用知识树的形式表达),自选所教学科的一个学段、或一册书、或一个单元(章、组)、或一类知识(一个专题)进行, 时间为10分钟左右,说课标、说教材、说建议 ,再进行观课、议课。

说课标:说小学阶段所带学科的课程总目标和阶段目标; 说所选部分教材的内容标准。

说教材:简要说明教材的编写特点、编排体例、内容结构;重点说所选教材知识和技能的立体式整合。

说建议:根据课程标准和教材的特点,说教与学的建议;说评价内容和评价方式;说本节课中信息技术的应用;说如何开发利用课程资源。

为了以评促学,以学促用,使培训更加收到实效。在线下研修开展过程中,各校还开展了各校评比、全乡评比评优活动,用以鼓励全体教师积极应用信息技术,改变课堂教学策略,提升教学质量。 在开展过程中,各校教师都能积极参与,认真实践。但部分教师反映学校无网络,但是他们通过各种途径来参与活动,效果明显。

灵台县小学六班

第20篇:第一次线下研修总结

第一次线下研修总结

2018年7月4日上午9:00,邵阳县初中数学乡村教师工作坊所有成员齐聚邵阳县塘渡口镇中学,怀揣着“提升自我教学能力,无限逼近卓越”的目的参加“国培计划(2018)”邵阳县初中数学乡村教师工作坊第一次线下集中培训活动。

陈检平老师主持本次活动。首先,由教育局领导讲话,对此次活动作要求并寄语希望:

其次,由陈检平老师带领大家一起学习“国培计划(2018)”邵阳县初中数学乡村教师工作坊“卷首语”。

大家齐读卷首语后,喊出工作坊的口号:无限逼近卓越。喊出口号的同时也喊出了我们信心和任务。

然后,就是由坊主张晓阳主任讲解此次国培计划的独特性及教师工作坊的筹备与建设工作。从制定调查问卷到确定主题,从创建团队到选择课程内容,再到创设坊徽,提出徽训等一系列工作,体现了张主任用心工作的态度,也体现了此次培训的重要性。张主任解读了教师工作坊学员评价标准和学习的任务要求。

然后,由塘渡口镇第四中学的吴林老师讲解《眼见为虚话证明》一课,本节课吴老师从准备很充分,从视觉差这个角度出发引入本节课的内容,引导学生探究平行线的判定定理。这节课应用了多媒体动画,给学生以直观的设计给我启发很大。

再后,由黄塘中学的邓丹宁老师为大家讲解教师工作坊的操作方法。大家虚心学习,掌握了工作坊的学习操作。 最后,由坊主张主任为大家布置作业和任务。

培训结束后合影留念。

通过此次的培训,使我感触很深,收获很多。我将继续学习,珍惜此次培训机会,不断提升自己的能力,无限逼近卓越。

语文工作坊线下研修心得体会
《语文工作坊线下研修心得体会.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
相关专题
点击下载本文文档