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地球上星星观后感(精选多篇)

发布时间:2021-08-19 07:41:19 来源:观后感 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:地球上的星星观后感

地球上的星星观后感

我们都需要成长的时间, 请你耐心等待;

我们都有自己成长的时机, 请你细心发现; 而我就是我,

我会在成长中认识自我,

只要你给我萌芽的春天,成长的夏日, 我必然会带来金色的秋天,

我可能并不完美,但值得你等待。

看完《地球上的星星》有感而发

《地球上的星星》讲述了一个小男孩的故事。九岁的伊翔上三年级,长长的牙齿,大大的眼睛,还有那单纯的让人怜惜的面孔。但就是这样一个男孩,却有着读写障碍症,被认为弱智,并因此差点崩溃,所幸被美术老师鼓励,展现绘画天赋,重拾自信。

感动,令人感动,但类似的故事,我们何尝陌生?比如《放牛班的春天》,《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗?可是,还有多少像伊翔、小派皮诺(《放牛班的春天》)、阿明(《鲁冰花》)这样的孩子不被理解,不被接纳而受到歧视、嘲笑?而天下之大,又有多少人能有如此奇遇呢?这比成年后所谓的“怀才不遇”更要可悲千万倍。

我们上学的目的难道就是顺利进大学,拿到高学历,到成年有优势的竞争力?而其他的可以无所谓,正如伊桑的父亲反复的问画画有什么用啊?能帮助他竞争吗?老师们迫于升学率的压力,一味的追求纪律,奋斗,荣誉,规则。而忽视了最起码的对人本身的关怀。他们可以理直气壮的说,给了他们一个愉快的学习生活、一个快乐的童年,我们就会欠缺了他们一个有竞争的成年,一个人生的成功。

而大部分人对于所谓的成功只有两个标准:小时候的分数和长大之后的钱数。可是,什么时候我们衡量一个人的标准变得如此狭隘了?很少有人能够耐心地去发现一个人身上不同于其他人的优点,而简单的一张试卷,一张量表就轻率地判断一个人能力有多强,智商有多高。人和人是那样的不同,我记得一位不知名的诗人写过这样一段话:

山有山的高度, 水有水的深度, 没必要攀比,

每个人都有自己的长处; 风有风的自由, 云有云的温柔, 没必要模仿,

每个人都有自己的个性。 你认为快乐的,就去寻找; 你认为值得的,就去守候; 你认为幸福的,就去珍惜。

古人讲:世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。罗丹讲:生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。平凡的我们虽然没有伯乐那样的能力可以发掘千里马的潜在能力,却可以用爱温暖他们,帮助他们,而希望多一点的人可以拥有一双善于发现美的眼睛。

推荐第2篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》这部电影讲的是一个印度孩子伊夏,因为具有先天性的阅读障碍,导致学习成绩不好,每天都生活在批评的世界中。同学们嘲笑他,老师们说他笨,甚至他爸爸也看不起他,所以他开始厌学,逃学。最后,他父母只好把他转到一个寄宿学校里,希望他可以在那种环境下变得成熟一些。但是,刚去到那个寄宿学校,还是像以前一样,所有人都嘲笑他,但是,直到一位非常伟大的美术老师出现,他的人生才开始发生了变化。

每当看到伊夏这个可怜的孩子被人嘲笑甚至谩骂的时候,我的内心都会感到一丝愤怒,真是人心无情,没有人愿意站出来帮助他,这样一个9岁大的孩子每天都只能生活在黑暗之中,他的生活看不到一点色彩。但是直到他的美术老师尼库姆出现,孩子的生活才获得了新生。在美术课上,尼库姆发现了这个不起眼的孩子,通过认真详尽地了解,他发现伊夏是一个患读写障碍的孩子,所以怎么也学不好。尼库姆觉得孩子现在非常的危险,一定要把他解救出来,于是他努力地说服了校长,让大家一起来帮助伊夏。这才让伊夏重新对生活燃起了希望,他开始跟尼库姆老师学习读写,一天天,小伊夏写的越来越好。从此,他再也不讨厌学习了。为了给小伊夏一个被大家认可的平台,尼库姆举办了一次画画比赛,所有学生包括老师都参加了比赛,不负众望的伊夏获得了比赛的第一名,最终在片尾我们看到了伊夏久违的笑容,我觉得那才是真正的快乐。

影片所要阐述的道理,我相信值得我们每个人去深思。在这个充满竞争的社会,人心都是荒凉的,我们可能早已经忘记了在我们心中那片温暖的土地。当你坐在公交车上看到老人的时候,你会主动给他让座吗?当你过马路看到一位盲人的时候,你会主动去扶他吗?当你看到一只流浪的小狗,你会给他买一些吃的吗?我觉得,我们大家应该懂得什么是帮助别人,在别人最需要温暖的时候,伸出我们的援助之手,对我们来说,这只是一点点小意思,但对于他们来说,这已经是莫大的关怀了。

作为老师的我们同样也要明白,如果以后我们教的孩子有一些生理障碍的话,我们一定要伸出我们的援助之手来帮助他们,要让他们知道这个世界还是很温暖的。

推荐第3篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

伴随着笑与泪看完了《地球上的星星》这部电影,真不知道该用怎样的字眼来表达我此时此刻的心情,各种各样的思绪溢满心间。影片主要讲述了一个患有先天性阅读困难症的男孩——伊桑,他是个有阅读障碍的孩子。在他眼里,课本上的字母都在游来游去的,功课从来都是不及格甚至是零分,父亲打他、骂他,认为他很没有出息,同学们也都瞧不起他,对他冷言冷语,只有妈妈保护他,爱他。伊桑最终被学校开除被父亲送往寄宿学校,对此他很伤心、很彷徨,对新的生存环境不再抱任何激情和兴趣,也不再和任何人说话,把自己完全地封锁起来。新的年轻教师尼库巴的出现使孩子们自由、天真的特性得以释放出来,同时老师也很快发现伊桑的与众不同,可是通过尼库巴的观察和家访,从而发现伊桑对绘画有着特殊的天赋。年轻的教师决定帮助伊桑。让他能够自信的面对现实,并且主动要求为伊桑补课,尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆,在老师的悉心照顾和培养下,伊桑的才华得到了所有人的认可,最后终于打开那扇紧紧关闭的心门,逐渐摆脱自己的生理缺陷,走出了阴霾,迎接美好新生活、美丽人生的故事。

本片的故事情节是感人的,但同时又不时地触动人的灵魂深处,引发人们对“教育”的种种讨论与深思。单看题目,影片或许想要表达的主题:每个孩子都是特别的、独一无二的个体,他们就好比地球上的星星,无论是家长、老师还是其他任何人应该学会从不同的角度发现孩子们的闪光点,从而让其绽放出璀璨的光芒,而不是无情的蔑视他们的存在,使其惨淡的陨落。但同时影片所要表达的应该又不止这些,有那么多的画面让我陷入了深思。当妈妈一遍遍地翻看着“被孤立的小伊桑”画册时,我体会到了孩子是那么地渴望被爱与关心,害怕孤单和被抛弃;当伊桑调皮捣蛋,不用功读书时,父亲的暴跳如雷,母亲的默默泪流,无不映证了那么一句话:可怜天下父母心啊!当看到那么优秀的哥哥也难免输了比赛时,体会到了人无完人,谁都不可能永远赢、永远第一;当伊桑在半夜自己系好鞋带、衣者整洁的来到小湖边时,我感受到了小伊桑内心的不安和无助;当他认真的坐在角落画着自己的画并拿了一等奖时,我知道了只要耐心地教导,每个孩子都有可能成为天才,做到最好„„

影片里每个片段都可以让观众看懂一些,明白许多。

纵观整部影片,我看到了现在教育的许多问题,伊夏的父母和天下大多父母一样,他们不停地为孩子的生活和学习而忙碌奔波,就是希望自己的孩子可以“成龙”,从而让孩子去帮他们实现自己未能实现的梦想,但是从未细心的观察和体会过孩子的感受,从未思考过孩子叛逆的原因。就好像现在大多数的孩子一样,虽然父母对他们很是关心,但是却让他感觉到了被束缚与不被理解的无奈。从而不禁使人发问:什么才是真正的关心?我认为关心应该是无私的,关心不应该是怒吼、责骂和讽刺,应该是贴心的呵护和耐心的安慰,应该从生活中的点点滴滴,时时刻刻做起。像尼库巴老师那样!

看完影片,为伊桑最终能够走出自闭的世界而高兴的同时,更对那位极具爱心与耐心的尼库巴老师感到由衷的钦佩和热爱。伊桑是不幸的,但同时他又是幸运的,他有幸地遇到了尼库巴这样的伯乐。我们的现实生活中,像伊桑这样不被理解,不被接纳而受歧视、嘲笑的的孩子又何其少呢?即使是身体健康、心智健

全的学生,在学校升学率的压力下,兴趣专长得不到施展,成为现行教育制度的牺牲品!真是可悲、可叹、可怜!以后我也有可能走上教师这一岗位,作为一名普通的教师,我们确实无力改变现行的教育体制,改变家长,改变大的教育环境,但是我们却可以象尼库巴老师一样,多一份关心、爱心、耐心和责任。我们可以做到多给孩子鼓励和关爱,走进他们的内心世界,了解他们在想什么,他们需要什么,和学生进行心灵的沟通;还可以做到多微笑面对学生,给他们多一点关怀,学会给学生一个创造一个愉快、自由的学习生活环境。俗话说:“没有教不好的学生,只有教不好老师”! “天生我才必有用”既然上天造就这样鲜活的生命,一定有它的道理。都说教师是人类灵魂的工程师,只要我们多一份责任和关心,多一份耐心和爱心,相信每个孩子都能成为闪亮的星星!

推荐第4篇:地球上的星星观后感

《地球上的星星》观后感

看完了《地球上的星星》,影片刚开始的伊桑的确是个调皮、捣蛋,亦可说是生性顽劣的孩子。虽然我还没有遇到像他这样的学生,但我看了伊桑,还是会觉得他是那种无药可救的孩子。假如真的出现在我的班级,我大概也会做出他老师们那样的举动吧。

其实,这部电影看到半个多小时的时候我就已经没有看下去的欲望了,一直在演他的“英雄”事迹。由于之前看过简介,为了一睹能够改变他的美术老师的独特办法就坚持看了下去。直到伊桑的爸爸妈妈让他转学,看到伊桑不想去寄宿制学校的表现,入学时的恐惧。忽然觉得和我们的生活多么相似啊!我们是寄宿制学校,我们也是

8、9岁的孩子。他们刚来的时候是不是也同伊桑有着恐惧的心态、想要求救的眼神?可为人师的我们注意到了吗?

伊桑漠然的眼神让我心痛,我们的孩子刚来时想妈妈想到哭的时候,我们给予他们足够的关心了没有?还好,我们的孩子在知道用哭来表达自己的感情。可伊桑不同,他有着比同龄孩子的成熟,知道哭闹已经不能改变他“爸爸妈妈不要他,送他来寄宿学校遭罪”的事实,不也正是这不切实际的成熟使得他连唯一的爱好——画画也丢弃了吗?

终于,看到了可以改变他的美术老师。他奇特的出场,不止是孩子们为之一惊,当时我看到这场景,也对这位老师肃然起了敬佩之情。试想,如果我也学着他这样,我的孩子们会不会更爱我?他不止出场奇特,还有着非常敏锐的洞察力,要不也不会发现另类的伊桑,也不

会发现他的特殊才能,更不会改变这个缺乏爱的孩子的一生。这就又回到了我们常说的一句话“没有爱,便没有教育”。

写完这些,忽然想起我班进步最快的小康同学。想想他刚来的时候可真是让我头疼的要命,作业不写、问题不答、谁说话也不听,就这么一个“无可救药”的孩子现在却是每科都非常积极的进步生。这件事只因一次电话而改变,他有一次给妈妈打电话第一句话就是:妈妈,你的腰还疼吗?就是这句话我觉得他应该是很疼妈妈、很听妈妈话的孩子。就这样,我和他妈妈商量好每次放大周由他妈妈督促他完成大周作业,不写作业的现象真的有所好转。慢慢的我们都对其放手,他都能自主的去完成学习任务。虽然我在这件事里起的作用不大,但为一个孩子找到属于他自己的方式还是很重要的。

在整部影片里,我也最喜欢这位美术老师说过的 “世界上每一个孩子都是独一无二的”。就让我们用这独一无二的心态去对待每一个孩子,或许他就是那颗最亮的星星。

王萍

推荐第5篇:地球上的星星观后感

地球上的星星观后感2013年9月14日

《地球上的星星》观后感

孩子的发展有着共性与不平衡性,在用相同的模板来塑造这些孩子时,我们是否尊重了孩子的个性。

在追求功与利的社会里,在竞争激烈的社会里,家长对孩子的希望越来越高,要求越来越严,对孩子的判断也越来越统一而狭窄,导致孩子身上的闪光点被熄灭,沉重的希望也让孩子喘不过气来。在我们这些家长沟通的过程中,我们可能会觉得这些家长不可理喻、固执、不配合,但是只要我们真心的为孩子付出,在孩子获得好的改变面前,相信这些家长会理解、会支持、会配合、会感动的。

作为教师应当以发展的眼光来看待学生,允许个体差异的存在,应当以多样化的评价标准来评价学生,只用卷面的成绩来评价学生,可能会扼杀了天才。孩子的发展有着共性与不平衡性,这是客观存在的,在用相同的模板来塑造这些孩子时,我们是否尊重了孩子的个性?这是我们应当经常反问自己的。

教育应当遵循个体身心发展的特点。在一味的强调成绩的面前,我们是不是忘了他们仅仅是这个年纪,而进行超乎常人的灌输,无情的剥夺了本应该属于这个年纪的主要特点。

学生是具有无限发展潜能的个体。在学生的行为或成绩上出问题时,我们是不是也过于重视结果,而忘了去寻找出现这个结果的原因,批评与惩罚让我们精疲力尽,但自始至终也没有出现我们想要的结果。是啊!没有教不好的学生,只是我们不够了解学生,没有找到对的方法,其他老师的失败与尼康的成功,强有力的说明了这点。当然改变一个学生,其过程是一个长期的过程,而我们是不是总在寻找速成的方法,在一个可能可以成功的方法面前,是不是因为其所需付出的代价面前,选择了放弃。

当然影片中也为我们提出了几种教育学生的方法,比如:以一些具有学生身上类似缺陷,但是却成为推动历史进步的名人的案例,重新树立信心;不可给学生贴标签,全体学生不另眼相看“差生”,消除他们发展的不良心理环境,让他们健康的成长;长善救失,挖掘学生身上的优势,发展其优势,重新树立其信心与兴趣,从而辐射到其他薄弱的方面。

推荐第6篇:地球上的星星观后感

每个孩子都是家庭里的小天使,是地球上的小星星。”

人无完人,孩子的成长也必然会遇到障碍,这个时候他最需要的是父母的支持和关爱,而父母往往看到的是孩子表面上的叛逆表现,而不是去寻找真正的原因,对症下药。

我作为小家伙的家庭老师本该扮演的这样的桥梁,却愚蠢地扮演了另一位教条主义者。英语上,我要求她背会所有的课文;语文上,我要求她把所有的错题抄正,并强迫每周抄写好词好句;数学上,我要求所有错题都重做抄正;行为上,我要求她每天回家就做计划(适宜自己的,我甚至规定了每样计划的时间(经过长期统计))而且我亲自监督或者父母监督。这些看似有效的措施从未奏效过。小家伙的口头禅是“我忘了”、“我永远不会”、“我不要”,尽管我不只一次和她沟通过父母的辛苦,要她懂事。

看影片之前我一直以为是她的问题:不爱学习、不懂体会父母老师、遇到困难就不愿意努力等等,既态度问题。一般的程序:她因为完不成我的任务被罚,然后开始哭闹,父亲开始揍他,母亲开始和父亲争论,然后一起揍她,她哭的更凶,然后再揍(当然是我离开以后才这么干),表面上我不让父母揍孩子,但是结果却是我造成的。

电影教会我:第一步不是惩罚,而是研究孩子的错误模式并找到错误节点。和影片里头的伊桑不一样的是,注意力难以集中才是她最大的困扰,一旦注意力难以集中就影响记忆力、推理能力,作业、考试便无法按时按质量完成!就算勉强盯着她完成了,过两天我不在她又恢复原状,这本不是她的错。而是我的疏忽和束缚的错!第二步不是剥夺她的所谓没用的业余时间,而是帮她在其它方面首先建立信心(尤其是她的爱好方面),帮她找回自己的梦想,有信心和梦想才会把坚持当成是一件幸福的事情持续并劳逸结合地做下去。第三步不是强迫她去得高分,人无完人,她总会走出自己的路。

今日之后的教育将变得宽容而简单。首先要改变在孩子心中的形象,威严但充满爱;其次寻找注意力集中训练的游戏,循序渐进帮她找到集中注意力的途径;再次才是真正的教授知识并保证给予她固定时间段的娱乐时间,帮她完成她儿时的天真想法。我要为过去忏悔,为未来改变。

推荐第7篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

在进行蒙特梭利培训课上,Susan让我们观看了一部印度电影《地球上的星星》,这是一部探索孩子内心世界的影片,对我已成为妈妈的人来说震撼很大。突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵,“世界从来不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。

片子里主要讲述的是一个小男孩伊夏,学习成绩在学校一直处于最差的状态,因此受到老师、父母的责骂、歧视,以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假,以便于他逃学,最后不得已而转学。送往一所寄宿学校后所幸被一位美术老师发现他的绘画天赋并及时帮助、鼓励他,通过各种有趣的学习方式教导他,让他走出“阅读障碍”,并激发他的绘画天赋,重拾自信的故事。

看完这部影片,我的心情很复杂。在我的班级同样存在着这样那样的问题学生,他们或者对学习有着障碍,或者无视纪律。在老师和家长的眼里一定也是无药可救的学生。虽然我们也曾这样用自己的耐心和爱心,给其补课、劝说,却始终没有找到其成为这样的原因,只是大家都是在做表面文章,效果也只是微乎其微的。通过这个影片,从尼克老师身上我学到了一些作为一个合格的幼儿教师应该具备的条件和素养:

1、每颗星星都有其闪亮的理由,每个孩子都有他的独特性。

每个孩子的出生和生长的环境各不相同,且他的个性也不相同,及时在同一环境下生长的两个人,他们的性格也会是完全不相同的,就像伊夏和他的哥哥一样,哥哥在各方面都很优秀,而伊夏却是老师、邻居甚至父母的捣蛋鬼,他们看不到他有着独特的一面,他的闪亮之处就是他的画画天分,在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习,却善于观察,他喜欢与小鱼、小蝌蚪、小狗亲密接触,他能把3×9想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里,充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里,却难以理解,只能把他的闪亮之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星,尽管有的星光比较耀眼,有的星光有些暗淡,但无论得怎样,他都有其闪亮的理由。作为老师,就应该像尼克老师那样,发现孩子的独特之处,并用鼓励与引导的方式让孩子充分发挥他的特长。

2、长期的应试教育扼杀了孩子们的天性,老师也忘记了用心来欣赏每颗闪亮的星星。 艺欣幼儿园 何冠俐老师

伊夏只所以让同学、老师、家长都不满,只是他在用犯错的方式来武装自已,他不喜欢上课,不喜欢考试,不喜欢每天都过着重复的生活,他觉得生活应该是五彩缤纷的,在他眼睛里,世界神秘可爱、充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。这就是伊夏的天性,而这些别人都无法理解、无法体会。没有任何人欣赏他,理解他。导致最后他得了自闭症。假如老师、家人能多一些宽容、多一些理解、多一些耐心,多一些欣赏,就不会让伊夏感到孤独、恐惧、甚至失去理智。虽然我们都理解作为家长,都是望子成龙、望女成凤,为了孩子能够“更好地适应社会”而采取他们认为是好的教育行为。然而,事实上这样的一种行为取向虽成就了“小鱼”却失去了“大鱼”:大部分人都得到了一份稳定的工作,但却没有真正实现他们的人生价值与社会价值。没有真正让星星发光的机会。作为老师,为了迎合家长的心意,为了提升自己的声誉,不惜给孩子施压,强迫孩子不想做的事情,结果越演越烈,最终是无能为力。是孩子脑袋笨吗是老师没能力教吗?都不是,是我们老师没有用心去开导、没有耐心去教育、没有创新的理念去教导孩子,没有学不会的学生,只有不会教的老师。

3、善待每一颗小星吧,从他的身上发现闪光的细胞,给予每颗小星煜煜生辉的勇气。

百年大计,教育为本,虽然我改变不了这种功利性教育的悲剧,但我会在今后的工作、生活中尽量多关心多了解孩子。不仅要有爱心,更需要的是俯下身来,跟孩子一起发现问题,不要让孩子感觉那么无助,每个孩子都会从老师的言行举止中感觉到爱。或许在班级中,很难做到真正的了解每一位孩子,对于那些相对特别的孩子们,应读懂他们,从根本上了解他们,从本质上剖析问题,采取有效的解决对策,对于老师来说显得如此重要。在影片中尼克老师告诉我们,读懂孩子,并不是单纯的观察孩子们平时的表现,用成绩检验他们,而是应该永远用欣赏的眼光看孩子,永远用宽容的心态面对孩子,在孩子们的每一个错误中,寻找共同点,找出隐藏在那些错误下的根本原因,给予孩子们更多的耐心、温暖和爱,永不放弃每一个孩子,用一个拥抱,一个吻,一个微笑去关怀孩子,鼓励孩子每一个小小的进步,让孩子一点点的重拾自信,找到快乐。

推荐第8篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

“世界上从来不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。

在很多人眼里伊夏是个问题儿童,爸爸妈妈用哥哥的标准来要求他,却不曾走进他的世界,倾听他的内心。他在家庭与学校获得的是一次又一次的打骂,侮辱,讽刺,嘲笑,继而对亲情失望,对自己绝望。直到后来遇到了真正有爱的老师,才改变了理想的命运,老师在发现问题后,用心良苦去深究背后的真正的音,亲自家访与父母沟通,与校方沟通,专门为他编制美丽的谎言,给伊夏自信,激发他的潜能,让他的生命从黑白变成彩色,真的特别特别伟大。

其实孩子的内心世界真的是多姿多彩的,只是我们没有真正的走进去,孩子的成长是一个漫长而美丽的等待,世界上所有的爱都是为了相聚,唯有父母的爱是为了分离,我们作为家长要学会发现孩子的优势,并且用心的培养他:观察力,想象力,逻辑思维能力,记忆力,意志力,包括情绪的管理,哪一个也不低于学习能力。学习还是要找对方法,所有问题都要向内求,父母做好了孩子自然就好了。

我为我的孩子选择峡小而感到欣慰和自豪,我相信这也是众多家长的心声。峡山双语小学的学习大环境和教育理念真的很好,和其他学校相比,我们的孩子在教育引导方面已经快其他学校一步,甚至更多。想一下,如果把孩子放到我们身边,每天的接接送送会让很多家长束手无策,学习的时间少,玩的时间多,还有大堆的作业,对孩子来说压力很大。让孩子在快乐中学习,让孩子在学习中快乐,让孩子自发性的学习,也打开了孩子喜欢学习爱上学习的开关。今天心里很触动,用品德引领行为,用行为升华品德,说话就是种种子,种什么种子,结什么果实。我们家长也要用好的品德来影响孩子,做孩子的榜样,种下感恩,收获感恩;种下抱怨,收获抱怨。愿我们所有的家长口吐莲花,绝不抱怨,感恩峡山双语小学所有的老师们,感恩有你们!

推荐第9篇:地球上的星星观后感

地球上的星星观后感

《地球上的星星》电影中主人公伊桑的生活一团糟,他是一个令老师烦恼,家长头疼的小男孩。他留级,上课注意力不集中,在他的眼里字母是会跳舞的,数字变成了自己想象中的故事,每次测验考试都是零分,跟人打架,逃课在街上乱逛。老师对其失望,而父亲除了责打、漫骂和无奈,更是毫无办法。最后,学校劝其退学,家里迫于无奈将他送去特殊学校学习。伊桑到了特殊学校之后一话不说,也没人愿意理他。直到一位叫尼克的美术老师发现伊桑有很好的画画天赋。这个美术老师通过观察、家访,找到了伊桑学习不好的原因,发现伊桑存在严重的阅读障碍。因材施教,慢慢地帮伊桑把学习成绩提高,改变伊桑自卑自闭的性格,并且将他的画画天赋发挥出来,在全校的画画比赛中获得第一名。

本人觉得《地球上的星星》电影中伊桑可以顺利从一个顽皮、贪玩、令人烦恼头疼的孩子转变成为一个学习认真,画画优秀的学生,这中间有两个非常重要的原因。

第一个原因,电影中伊桑有非常强大的画画天赋。

伊桑是一个有着严重阅读障碍的学生,他会把字母混淆,把数字错乱。上课精神注意力不集中。当然,现实生活中也会有这样的学生,上课乱动,不听老师讲课,跟他讲道理也不懂,甚至更加糟糕的是,他根本不清楚自己在干嘛。各种各样的情况,跟电影中的伊桑可以说是有过之而无不及。(可以举例子,自己见过的问题学生)但是,伊桑是一个智力正常的孩子,他知道自己在做什么,也自己努力过去认真学习,而在教学中,我们作为老师可能会遇到比伊桑更加头疼烦恼的孩子。同样的,作为这些问题学生的一员,又能有多少个像伊桑一样的天赋呢。我绝对没有鄙视或者看不起这些孩子的意思,但是事实就是如此,他们之中有多少人有惊天的天赋呢?百分之一吗?所以在我看来,伊桑是聪明的,至少比好多的孩子要聪明。

第二个原因是电影中伊桑遇到了一个非常好的老师。

千里马常有,而伯乐不常有。我不敢说伊桑是千里马,但是电影中这位美术老师尼克,他绝对比伯乐做得还有出色。尼克有一颗善良的心,他善于观察,发现伊桑有良好的画画天赋;他因材施教,用讲故事的方法帮伊桑恢复信心,有各种有趣的形式帮助伊桑学习;他无私奉献,不计较不言苦,用自己的空余时间深入了解伊桑的问题,还帮助伊桑在画画方面上的提高。作为一名老师,跟这位美术老师比,自愧不如。但是又有多少人可以做到这样呢。能耐心地接受这种问题学生,能细心地发现他们的优秀之处,能在休息时间尽心尽力地寻求各种方法去帮助他们。这样的老师如凤毛麟角。(曾经怎样帮助学生,加个例子)所以在我看来,伊桑是幸运的,他能遇到这么好的一位老师。

现在中像伊桑这种有惊天天赋的问题孩子很少,而像尼克这种有爱心有耐心有恒心的老师更是少之又少。无可否认,相比于像伊桑这种孩子,每个人都更加喜欢听话、认真、聪明的孩子,我们能够做的就是以最大的尊重、敬畏去看待那些问题学生。虽然他们有各种各样的麻烦、带我们带来各种各样的困难,他们也不见得有多么的聪明,不见得在那些方面有惊天的天赋,对于我们老师这种职业,我们也应该尽自己最大的能力去教导他们,教导他们学习上,生活上,思想上的知识。或许通过我们的努力,也会发现在学习成绩很差的学生上,他们以后也有可能成为篮球界的姚明,画画界的齐白石,钢琴界的朗朗,书法界的王羲之,虽然这些概率不足亿万分之一,至少我们不应该抹杀这份希望,不应该扑灭孩子心中的向往之火。

为了能够给孩子们一个良好的成长环境,需要家庭和学校双方的努力。

孩子生下来,第一个学校就是家庭,第一位老师就是自己的父母。如果作为父母都无法真正关心孩子,了解孩子,教育孩子,那么怎样要求外人去完成教导孩子的任务。每一个孩子都是特别的,跟父母有着至亲的关系。而如今,在我们被充满竞争与功利的现实世界所疲惫时,常常听家长对孩子说:“我什么都不用你干,你还学不好,你到底想干什么?”能不能别用怀疑亦或是批判的眼神来看待他们?能不能别用责备的口吻来怒骂他们?能不能别用刚愎自用的气焰来打压他们?希望每一位父母多一些宽容、多一些理解、多一些耐心,多一些欣赏,俯下身子接近孩子,聆听孩子的心声,接受孩子的思想,支持孩子的决定,陪伴孩子一起成长。 学校里的孩子形形色色,像伊桑这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,导致其学习成绩暂时落后。虽然我们难以像尼克老师那样认真观察、分析、了解孩子,然后从根本处下手,因材施教带领孩子走向学习的正轨。但是作为老师,至少真真正正地学会不要戴着有色眼镜看待这些孩子,不要因为他们学习不好,不听话,难以克制自己,就责怪、辱骂、放弃他们。因为每个孩子都是独一无二的,并非同样的教育方式都适合所有的孩子,永远不要将教育格式化,也永远不要将自己的期望强加给孩子!更多时候,与其责骂和惩罚孩子,不如多给他们一些鼓励。

无数次我问我自己,怎样才是好老师?我是否尽力去做一个能理解孩子心灵,帮助孩子成长进步的好老师。这是一个永无止境的成长过程,永远有不同的学生来到我的生命中,永远都有新的挑战。可以安慰自己的是,学生往往是信任喜爱尊敬我的,而我也是一直都喜爱自己的工作,一直有热忱,愈来愈能看见每个孩子的优点与天份......。我和学生都能在快乐中学习并成长。对我而言,看见学生的进步,脚踏实地的实现梦想,看见他们成为有自信、有勇气、品性好、爱学习、快乐健康的人!就是最大的成就与喜悦!

推荐第10篇:地球上的星星 观后感

教育心理学课老师给我们看了宝莱坞经典影片《地球上的小星星》。这部影片讲了一个美术老师是如何挽救一个快要被所有人放弃的读写困难孩子的故事,它引发了我多方面的思考。

关于孩子——每一个孩子都有他的闪光点

不是每一个孩子都是健全的,但是每个孩子都有自己的天赋。伊桑就是很好的例子,他虽然说读写困难,但是他在绘画上有过人的天赋。从这部影片我们也了解到一些常识,如什么是读写困难,读写困难有哪些表现,读写困难的影响范围有多大,有哪些名人曾经也有同样的困扰。我们知道了读写困难的个体,可以正常的对话,但是对理解文字和书写文字有着极大的困难,看文字好像在跳跃,而且对移动物体速度和大小的判断存在困难。具体表现在无法读写文字,无法接住飞来的物体,无法系鞋带等等。但是读写困难是可以通过特殊的训练以及随着年龄的增长渐渐减弱的。另外很关键的一点读写困难不是弱智。关于教师——做老师要有爱心与方法并重

那位年轻帅气富有独特教育思想的美术老师是该片的大英雄,而不放弃任何一个孩子的爱心,是他留给我最深刻的印象。他是一个迷人富有魅力的老师。

他魅力在于他能够身体力行的实践着他禀赋教育思想,并且敢于与传统教学挑战,比如学校应该有教无类,比如学校应该因材施教,还有美术不是刻板的线条展现而是一种情绪的释放。

他的魅力在于他会为孩子的烦恼而皱眉,他会为孩子的不信而落泪,会因看到孩子而露出来自心底的笑容。

他的魅力在于他是一个智慧的老师,可以看到他在帮助伊桑时循序渐进的方法。他是在第一节课的时候,注意到伊桑的,因为所有的学生都被他的热情所感染,而只有伊桑丝毫不配合。对于这样的学生在屡教不改的情况下,老师一般会去批评,而这位老师没有,而是先调查了解情况。询问了伊桑的朋友,在查阅了他的作业本本,与其他老师了解情况后,他判断了伊桑的症结所在——读写困难。接着他专程做了一次家访,一方面进一步了解伊桑情况,另一方面与其家人沟通获取家长的支持,在家访的过程中他发现了伊桑的绘画天赋。然后,他回到学校首先跟校长沟通,说服校长不要强制伊桑退学,能够继续在该学校读书,于此同时在课堂上精心安排又不动声色的给同学们讲一些有读写困难却在艺术科学领域取得了巨大成就的名人,让伊桑打开心门,也让曾经嘲笑他同学们理解了伊桑。一切铺垫好了之后,他才开始用特殊教育的有效方法对伊桑进行训练并取得了很好的效果。学期尾声时,美术老师精心筹划了一次全校师生的绘画大赛,不出意料伊桑在此大放异彩,让他找到了自信。最后老师与伊桑的努力,得到了家长老师与同学的承认。他的智慧在于,他深知处理一个学生的问题,不仅关乎学生本身,还关乎这个学生所处的全部环境,家长、同学、老师、学校,摆平一切是要智慧、方法和勇气的,而这位老师做到了!

关于社会——社会对教育的影响是巨大的

这部电影是一扇窥视印度社会的窗口。该片伊桑的家庭是印度典型的中产阶级家庭,父亲在公司工作,母亲照顾家庭,家里有车有房生活水平不低。印度作为与中国发展同样迅速的发展中国家,节奏快而竞争激烈,在这样的大社会背景下,从父亲以及学校以升学培养竞争力强的社会人为目标的价值观上,可以看到印度社会发展的速度和勃勃生机,同时也能看到它的浮躁和急功近利。反思一下,中国也何尝不是呢?

第11篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感发言稿

根据所学过的影响人的发展的诸因素,我主要从遗传、环境(包括社会也素和教育)和个体能动性三方面谈谈我观看完影片后的感受。

首先,我要说的是遗传因素。我们知道,遗传因素是个体发展的前提条件,我们首先拥有一个健康的身体,然后才能更好地发展。影片中的小主人公伊沙遗传因素——阅读障碍,使他在英语、数学等方面的发展受到很大是限制。尽管他也试着努力去做,但自身的缺陷并不是那么容易克服的,所以他的发展显然比其他孩子更难。

然后,我要说的是环境因素,这环境因素包括社会因素和教育。伊沙生活在一个竞争极其激烈的社会,在家中,父亲争分夺秒地工作,努力维持生计;哥哥分秒必争地学习,力求每一门都考最好。小伊沙生活这样一个环境中是很压抑的,他的绘画天赋得不到肯定,而他因自身缺陷所造成的学习落后却总是被强调,在这种环境下,小伊沙的发展更是受到了很大是限制,特别是他的绘画天赋的发展。另一方面,教育因素对个体的发展是很重要的,其具有导向作用。但在影片中我们看到了教育正面及反面的作用。首先是在小伊沙遇见尼克老师之前,所有的老师对小伊沙都是否定的,他们不断地像伊沙的父母抱怨伊沙,甚至体罚伊沙,他们已经放弃了小伊沙,在这样的教育环境中,伊沙自然得不到发展。直到他遇到尼克老师之后,尼克老师开始关注他,并努力寻找他的问题所在。当他知道伊沙存在阅读障碍后,他开始更加细心地帮助伊沙,更可贵的是他发现了伊沙在绘画反面的天

赋,而且给予了肯定,甚至在全校范围内举办了一次绘画比赛,通过这次绘画比赛,伊沙获得了极大的信心。我认为这在很大程度上促进了伊沙的发展。

最后我要说一下的是个体能动性在个体发展中的作用。个体能动性是决定个体发展的内在因素。在影片中,伊沙的父母为了伊沙的学习想尽了各种办法,最后甚至把伊沙送到寄宿学校,但父母及老师这样强制性要求伊沙学习并不能促进伊沙的发展,反而适得其反,因为他的能动性没有被调动起来。直到他遇到尼克老师后,他觉得尼克老师理解他,真心关怀他,他感受到了尼克老师的爱,变得自信起来,同时也开始对学习有兴趣。这时他的能动性被调动起来了,他自己渴望做得更好,从而使自身得到了很好的发展。

因此,作为一名老师,在考虑影响学生的发展的诸因素时,要充分考虑到各个因素,并且,要怀着神圣的使命感,让每一个学生都获得好的发展。

第12篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

1.学习遇到什么困难?

在这部影片中,小男孩遇到的困难有三个。

第一,小男孩自身问题。他不是贪玩、不爱学习,其实他也很认真刻苦的在学习,只是他有读写困难,跟不上正常孩子的学习脚步,于是被同学取笑、被老师厌恶,让家里人担心。他不想被看不起,于是他开始调皮贪玩,想让别人知道他是不想学而不是学不会。

第二,老师不懂得引导。作为老师,他们只知道按条条框框给学生改作业、批考卷,对就是对、错就是错,而不对学生给出的答案进行反思,想想学生为什么会这样回答,哪些是薄弱点,哪些是易犯的错误,哪些是他们还没有掌握的等等,然后根据出现的问题改良自己的教学方法。

第三,家长不够关爱。虽然他妈妈每天都会监督他做作业,可是,当她看到小男孩的错误时,没有给以细心的引导与教学,只是一味的叫他重新写、重新做,没有发现为什么他老是出现这种问题。当发现孩子讲不听的时候,就说明那样的沟通出现的问题,得换种方式交流。作为父亲,很少在家,很少参与他的学习,就仅凭考卷的得分来判断他,并以此来惩罚他,他只对家庭作业、分数和次序感兴趣,而对他的特长不以为然。这样的父亲很失职。

2.学习是什么?你的观点。

行为主义心理学家倾向于把学习定义为“由经验引起的个体的行为的相对持久的变化”。我认为学习就是让人学会怎么解决问题,婴儿时解决怎么表达自己的情绪、解决基本的生存能力;小孩时,解决怎么与人沟通、解决怎么获取知识;成人时解决怎么养家糊口;老年时解决怎么享受生活。为了解决问题,人们会进行不断的思考、不断的学习。在学校中的学习就是让学生把课本上的知识转化为自己的东西并加以应用,如果只是死记硬背并不能成为自己的东西,只有真正的理解了,才能在学习上生活上运用自如。作为老师,在教育学生的时候并不只是把课本上的内容原原本本的念给学生听,而是要引导学生学习、教学生如何去学习,遇到问题时要自己发现问题、分析问题、解决问题并进行反思。影片中,小男孩很喜欢画画,而且画的很美、用色很大胆,这是他最大的兴趣,最后在老师的引导下,让大家认同他,让自己重获自信。可见,兴趣是最好的学习方法。学习并不只是学课本上的内容,只要你感兴趣,专攻下去,做什么事都是学习。

3.学习的条件。

学习的基本条件有老师、教室、教法、教学评价。当这些条件满足时,在教学过程中,更多深层次的条件就会反映出来。

第一,学生自身的学习能力。随着社会的发展,人类生活环境的变化,学习障碍的发生率呈上升趋势。如果单单满足以上的学习基本条件,学习还是不能够顺利的完成,特殊人群就不能用普通人用的方法,就如影片中的小男孩,把他放在正常的学校里面学习,一个班级有60多个人,老师根本无暇顾及到每个人身上,自然而然的不会发现那些差生是因为调皮还是自身的问题而导致成绩差。即使发现了,老师也不能为了一个人而改变了对60多个人的教学方法。

第二,教师的教学素质。如果没有良好的教学素质,单单只懂教书的教师是

没用的,这样的教师教出来的学生也是刻板的,如果遇到与平常不一样的教书事情时,会显得手足无措。作为一个好老师,在遇到学生有学习障碍的情况下,就会付出双倍的时间和耐心来对待有学习障碍的学生。就如影片中的美术老师,平时正常上课,这样保护了小男孩的自尊心。让小男孩觉得他跟平常人一样,可以一起上课。下课后就陪小男孩学习,细心指导。使小男孩的学习提上来了,还让他重获自信,对学习提高了兴趣。

第13篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

——姚姚

“我们看得到的、感受得到的,就是真的,那如果我们看不到,感受不到,就不是真的。但是有时候,我们所看到的,其实不是真的;我们看不到的,其实是真的。”这是电影《地球上的星星》里小男孩伊夏对诗歌《洞察力》“当我望向高处时,你是一充满云朵的天空,直到一头口渴的大象经过,或是我的朋友跳了进来。一个脚踏车的铃铛,或是一两颗小水晶,或甚至是一支盲公竹,然后这个云片开始分解,而你又再次变成了我们的河。”所做出的解释。一个八九岁的患有读写障碍的小男孩,喜欢大自然,喜欢自由,他眼里的世界比同龄人和成人眼里的世界美丽的太多。出身在一个中产阶级家庭,家里有一个在父母和老师眼里的优秀哥哥;有一个成日只注重成绩和成就,还有点机械,却不知真正如何关心孩子的父亲;还有一个爱孩子却无能为力的母亲。小伊夏不喜欢枯燥的学习,也不能理解,所有的文字在他眼里就像是在跳舞,或是幻化成各种稀奇古怪的东西或者动物。所有人都对他说:“为什么你就是不行?为什么你如此的笨?为什么你不努力?白痴、笨蛋„„”。面对这些侮辱和责备,他总是用调皮捣蛋的行为方式来反抗他所面对的世界。终于他被学校退学,父亲决绝的把他送进了一所远离家的寄宿学校,自认为被遗弃的小伊夏从此就变了。在新学校里,他的生活里还是没有避免被指责、惩罚、嘲笑和否定。眼睁睁地一个鲜活、可爱的孩子,慢慢变得惊恐、苍白、麻木、安静„„无论周围发生什么,他都无动于衷。他,成了一颗不说话的“星星”。那一双大大的眼睛曾经充满了色彩,如今颜色渐渐退去,只剩下一双空洞灰暗的眼睛。直到新的美术老师尼克的出现 ,发现并拯救了小伊夏„„

一整部电影时长2个半小时,大约1个半小时我都在流泪。当小伊夏被大伙伴欺负独自跑到楼顶发泄情绪的时候;当因为打架的事被大人冤枉,被父亲责骂、不理解的时候;当小伊夏哭着求爸爸:“我会努力的,我保证我以后会努力的,求你别把我送出去!”的时候;当小伊夏逃课独自在街上闲逛看见伊父亲背着儿子,羡慕渴望父爱的时候;当小伊夏做恶梦和妈妈走失的时候;当小伊夏被送到了寄宿学校,爸爸妈妈的车发动时,他浑身一颤,眼睁睁地看着爸爸妈妈消失在路的尽头的时候;当夜晚独自在洗手间哭泣并勇敢的擦干眼泪的时候;当不会系领带被嘲笑的时候;当翻译错诗歌被老师和同学责备和嘲笑的时候;当上美术课因为专心的观察窗外的母鸟喂小鸟,而被冠名上课不专心责罚的时候;当被罚跪在教室门口,尼克老师想要靠近,小伊夏却表现出恐惧和害怕的时候;当伊夏在画画比赛上展现了非凡的才华,获得一等奖并做为学校年鉴的封面时,全场掌声雷动。而小伊夏,却深深地把自己埋在人群之中,那躲闪的眼神,那胆怯的神态的时候„„电影的每一个画面都是那么深入人心,传递着让人透彻心扉的感动。

小伊夏就是尼克老师小时候的自己,尼克老师的出现,让小伊夏终于找到了一个能理解他的人。一个这样的与众不同的老师,不关乎成绩,只希望孩子能自己做自己,让我敬佩不已。影片中最印象深刻的一个片段是小伊夏父亲去学校找尼克老师,想告诉尼克他们并不是一对不关心孩子的父母。尼克说:“关心的确很重要。让孩子觉得是被需要的,一个拥抱、一个充满爱的吻,都可以让他知道我们在关心他;或者向他表达‘儿子,我爱你。如果你感到害怕,可以来找我。如果你出错了、失败了,又怎样?我都会陪着你,不用害怕。’一再保证,让他明白。这就是关心,对吧。”(而不是口头上的一句“关心”)尼克还说了一个“所罗门群岛”的故事:“在所罗门岛,当原住民想要用森林的一部分来耕种,他们不会将树砍掉。他们只是在树的附近聚集,然后开始对着树大声的辱骂,不用几天,树就干枯了。它被自己摧毁了。”小伊夏的父亲听完羞愧而去,他下来时,正好看到伊夏站在公告栏前,一点一点认字,然后读出来。伊夏爸爸为伊夏的进步感到吃惊,也很感动和自责。他从来没有好好去了解和关心儿子,只知道一味苛责他不用功不努力,态度不认真,总希望他能超过别人„„思及此,他觉得没脸见儿子,悄悄离去。

电影的结尾让人欣慰不已,伊夏通过尼克老师的帮助和自己的努力,变得活泼有生气,也让所有人知道了他的画画的有多好。我想小伊夏永远会记得尼克老师对他说的:“在我们之中出现了天才,他们改变了世界的规则,因为他们可以用不同的思维看世界。他们的想法不一样,但不是每个人都能了解。他们被反对,但是他们之中出现了赢家,艳惊世界。”

Every child is special,我们不要试图去把他们改变成所谓的“优秀人”。他们有自己的天份和梦想,我们所能做的就是给他们真正的爱和自由以及耐心。 《《地球上的星星》观后感》

第14篇:地球上的星星的观后感

每个人都是闪亮的星星

——《地球上的星星》观后感

慕思

《地球上的星星》主要讲述了一个患有先天性阅读困难症的男孩伊桑在老师的悉心照顾和培养下,逐渐摆脱自己的生理缺陷,迎接美好人生的故事。影片要诠释的是:每一个孩子都是特别的闪亮的星星,我们应该从不同的角度发现孩子的闪光点,并让其放出璀璨的的光芒。

影片刚开始的伊桑的确是个调皮、捣蛋,亦可说是生性顽劣的孩子。他有着长长的牙齿,大大的眼睛。他常常上课捣乱,然后他的家长被叫去学校,被老师一顿批,但他自己却一点也不害臊。最后,他竟然逃学,还让哥哥尤汗帮他谎编请假条,成功后,又一个人在街上闲逛。他功课从来都是不及格甚至是零分,就是简单的字母和数字他都会写错,所以经常被罚跪在教室门外。父亲打他,骂他,觉得他很没用,同学也瞧不起他,对他冷言冷语。而伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端,尤汗成绩优异,在大人门以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里,尤汗无疑是父母眼中的好孩子,老师眼中的好学生。大家在把伊桑和哥哥做对比时却一直没有发现他其实是个有阅读障碍的孩子。在伊桑的眼里,课本上的字母都在游来游去的。从来没有人知道在这个九岁儿童的视界里那些看似排列有序的字符是怎样的颠倒错乱,如同多层镜面的折射反射让人在梦中也时常纠缠不清。为什么我不能像是别的孩子那样读写作画?那些生搬硬套的句法是什么?我凭什么就不能用自己的方式去回答?九岁的伊桑不明白,也无法按照所有人似乎都默认的方式去生活。

在伊桑的眼睛里,世界神秘可爱、充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。他爱着熟悉的毛茸茸的大狗,他爱着自行车越过水洼溅起泥浆的弧度,他爱着无家可归的孩子们午后自由的奔跑,他爱着路边偶然拾得的闪亮的金属小碎片,他爱着街边的油漆匠费力地爬上脚手架让白色的涂料挥洒,他爱着掘土机在工地上倾泻干燥温暖的褐色土块,甚至忘记了世间自己的存在。当然伊桑最爱的还是各色颜料在水中缓缓融化的飘逸,他体会着浓墨重彩的美以各色姿态盛开在笔下的惊心动魄,他以自己幼拙却惊人的笔触与世界对话。

然而他最终还是被学校开除送往寄宿学校。在新学校,一切并没有什么不同,甚至愈演愈烈。伊桑很伤心,对生存的环境不再抱任何激情和兴趣,也不再和任何人说话,把自己完全封锁起来。电影中的歌词应该可以很好地表达伊桑当时的心情吧:“我从来都没有告诉你,我是多么的畏惧黑暗,我从来都没有告诉你,我是多么的在乎你,但你知道,不是吗,妈妈?你知道一切,我的妈妈,别把我孤独的丢在人群中,我会找不到回家的方向,别把我送到遥远的地方,一个你甚至会忘记我的地方。我真如此差劲吗,妈妈?”

庆幸的是巴库尼老师最终出现了。尼库巴老师的初次见面就给小孩子们不小的惊讶,未见其人先闻笛声。在欢快的笛声中,小丑装扮的老师哈哈的出现在孩子们面前,孩子们自由浪漫的天性释放了出来。第一节美术课上歌舞升平。他不止出场奇特,还有着非常敏锐的洞察力。他翻阅着伊桑的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷,渐渐的,心里有盏灯开始变得明亮,那颗落在凡世的小星星的

光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向,同一个词在一夜之中有不同的拼写,相似的字就会混淆。所以,这些并不是普通的错误,他是一个有读写困难的孩子。”为了向所有人展现伊桑的绘画天赋,他特地举办了一场校级比赛,最终,胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点,他的绘画成为学校年鉴的封面,人手一册。

第15篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

上心理课时,老师给我们看了一部儿童题材的电影《地球上的星星》,我感动了,我觉得这是一部很贴近我们的现实生活。生性顽皮是孩子的天性,而望儿成龙,望女成凤是每个家长的愿望,但并不是每个孩子都会是那么完美的,大人们的要求和期望,社会的条条框框限制,到处都充斥着激烈的竞争和挑战,家长们应该静下心来思考一下,不要自私地忽略了孩子的感受,埋灭了孩子的灵感,限制了孩子的天真。当孩子考试不理想时,家长们应该去发现问题,帮助他、鼓励他,而不是去斥责他;当孩子说不喜欢弹钢琴、拉小提琴时,家长们应该问他喜欢学什么,让他往自己喜欢的方面发展,而不是还一直强迫他;当孩子达不到你们的要求时,不能如电影中伊夏的父母一样对他失去信心。而应该像影片中的美术老师一样,去发现孩子的优点,告诉孩子:你是多么的棒!不是取得高分数就是有出息,也不是多么的听大人的话,就是好孩子。试想如果现实中有很多如影片中的美术老师那样的人,少看孩子的缺点,多看孩子的优点,那么社会上就会少一些自暴自弃的孩子,而多一些在某个方面有天赋的人。

并不是所有孩子都能这样幸运的遇上伯乐的。孩子们如同地球上的星星,他们需要爱,更需要自由,阳光,有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。我觉得家长们

应该放开对孩子的束缚,让他们更好的去享受生活,成为闪着光芒的星星。

第16篇:地球上的星星观后感

地球上的星星观后感

不知已经观看了几遍《地球上的星星》,第一次观看是在《家长学校师资培训班》导师推荐下看的片段,后来特意下载看了完整的情节。它没有美国大片的气势磅礴,没有吸引眼球的特技效果,但每一次的观看,总会震撼我的心灵,左右我的情绪,脑海中总是忘不掉伊桑胆战心惊,畏畏缩缩的大眼睛!

伊桑是一个患有“读写障碍”的8岁孩子,在他眼里,课本上的字母、数字都在跳舞,他分辨不出它们的方向,常常把字母倒写、反写,每门功课都很差,学习远远比不上他对动物,水花的喜爱,所以经常被罚,甚至跪在教室门外。在和哥哥光环的强烈对比下,父亲的耐心也磨灭了,打他,骂他,觉得他很没用,同学也瞧不起他,取笑他,对他冷言冷语。虽然妈妈保护他,爱他,但妈妈不知道伊桑的原因在哪里,耐心辅导他,却发现写过的字一次次写错,做过的题目重复做错,妈妈也以为他不听话,故意捣乱,希望他能改正。伊桑就是在大家的不理解中沉沦了、放弃了,当父母把他从身边送走,到寄宿学校后,他不再和任何人说话,把自己封闭起来,他生活在孤独中,痛苦着„„我感觉到了一个在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖的孩子!

一直到美术老师尼克的出现,才让伊桑的谜底揭开,为什么他说字母在跳舞,为什么扔球时会偏离那么大的方向?因为他是一个患有读写障碍的孩子,虽然他努力过,他尽力过,可是还是学不好,他自己也不知道为什么,总以为自己是那么差劲,他自卑,最令他痛苦的是没人理解他!当别人放弃他的时候,他自己也放弃了自己。

尼克老师与众不同在:他没有逐波随流,他向同学了解伊桑、他去家访,了解伊桑的生活环境,看到了伊桑的作业本,也震惊于伊桑的绘画天赋,他心痛、愤怒、焦急。在没人理解支持他的情况下,尼克老师用心靠近伊桑,努力打开伊桑的心结,这个历程是非常艰难的,但他成功了,他拯救了一个孩子,也震撼了大众(从校内到校外,从家长到社会),震撼了整个教育界。是的,一个家庭不一定会碰到这么一个孩子,而作为教育工作者的我们知道,什么样的孩子都有可能出现在我们面前,我们的学生里可能也有伊桑存在,甚至比伊桑更孤独无助的孩子,看了这部影片后,我应该反思,我能做些什么?

也许对于现在以分数等第作为评价一个人的标准,我无力改变什么,但面对孩子们天真、灿烂的笑脸时,我能做的就是接近他们,关注他们,肯定他们!就如这部影片的片名一样,每个孩子都是地球上的星星,总有他们发光发亮的一天,也有他们发光发亮的地方,让他们尽快找到自己的优点,树立自信心,是我们能做到的!曾经看过一个故事:牵着蜗牛去散步。感叹:不一样的方式可能取得不一样的收获。我们402班也有几个不一样的孩子,肖XX患有书写障碍,她的字是那么地不堪入目;崔X是那么地不按常规出牌,随心所有,对于任何老师任何事情,完全按自己的意愿处理,不管时间地点场合;李X有轻度自闭倾向,坐在课堂里不言不语。如果我们能像尼克老师那样,让学生树立信心,对你打开心扉,才有可能让教育进行下去,不管他在别人眼中是怎样的,尊重孩子相信他,在宽容中期待,我想,每个孩子都有发光的哪一刻,都有花开的那一天!

第17篇:地球上的星星 观后感

《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》这部片子讲述了一名9岁的小男孩伊夏的故事。伊桑虽然学习很差,有阅读障碍,但是他的画画得非常好,想象力丰富。上课时,他的注意力很不集中。因为他总喜欢观察池塘里的小鱼、树上的小鸟、地上的小水坑他觉得这比上课有意思多了。可是伊桑的成绩太差,老师觉得他已经没救了,经常罚他站在门外,不让他听课。而同学们呢,也天天嘲笑他。爸爸实在没有办法,就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后,伊夏难过极了,一句话也不说,除了他的同位没人愿意理他。直到有一天,美术老师拉姆来了,他发现伊桑有绘画的天才。拉姆老师从字母开始教伊桑,伊桑的学习慢慢有了进步,也有了自信。后来,伊桑在绘画比赛中赢得了第一名,当老师同学看到他画的那么好时,他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状,向拉姆老师跑去,伊桑流下了激动的眼泪。

影片中反应了不少教育上的问题,学校和家长看中的都是学生的成绩,像伊夏这样的孩子遭到的是同学的冷眼,学校和家长的责骂。学生们都知道外面的世界是残酷的,当你在竞争中失败了,被淘汰了,那么就很难在这个社会中生存下去。在影片中伊桑的爸爸也是这么认为的。所以影片中的父母与现实中的父母一样不断的要求自己孩子,不断地给孩子施压。导致了学生心理上的压力越来越大,所以才会出现有的孩子放弃了自己的生命。

影片中的伊夏只是一个八岁的孩子,他对自然和周围的事物充满了新奇。虽然他不能专注上课,不会默写单词,他的算术很烂,没有人知道其实在他眼里数字和字母是在跳动中的,他分不清B跟P,他会把字母和数字反过来写,但是他能很耐心很细致地观察池塘中的小鱼,并且从伊夏的画作中能够看出他充满了想像,他用画来记录自己身边的生活。尤其是那本他渐渐远离父母并且消失在画作中的动态画作,这无疑表露了伊夏画画的才能,但是这也反映了在他的心理觉得因为他的学习上的不好,父母不喜欢他,远离他,放弃了他。这本画作不知道能否触动荧幕前的家长们,你们在孩子的心里是否也已经渐行渐远了。

那个曾经被父母叫骂的伊夏里,那个曾经被老师辱骂的伊夏里,是不是有着你孩子的影子在里面呢?

那个曾经是好孩子,年年第一的孩子的弟弟的伊夏,是不是有着你孩子的影

子在里面呢?

那个曾经背井离乡身处陌生的环境中的伊夏,是不是有你孩子的影子在里面呢?

那个曾经因为哥哥的比赛无法看到久别的父母的伊夏,是不是有你孩子的影子在里面呢?

孩子的失败,成绩不好不一定是你认为的是他态度的原因,调皮捣蛋的原因。可能是他心理上的原因,方法上的不妥。因为学校和家长在孩子失败的时候大都只看到了孩子的缺陷,他的成绩差。因为你们一次一次对他们的否定,使得他们对自己越来越没有信心,越没信心,他们越害怕学习,这样的恶性循环导致了他们的学习成绩更加提升不上去。

片中的伊夏还是幸运的,他遇上一位不同寻常的老师,在这个老师的帮助下在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,拉姆老师还带着伊桑到操场上,在台阶上跳来跳去地练习计算,就这样,伊桑慢慢地对学习有了兴趣,学习成绩也有了很大进步。那么现实中的孩子是否也能遇到这样的一个人,能够发现他们不同的特点。在当下的教学环境中,我们衡量一个人的标准已经变得如此的狭隘。简单的一张试卷,一份表格就可以判断一个人的能力有多强,智商有多高。而很少有人能耐心的去发现他们身上不同于其他人的优点。

这部影片给了我很大教育:

一、每个孩子都有他的特点,有些只是成绩不好罢了,他或许在其它方面有特长,不管是老师还是家长请不要戴着有色眼镜看他们,更不能用显微镜去看他们的缺点,那不是刺激他们幼小的心灵吗?拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们,他认为每个孩子都是落入人间的晨星,要去发掘每个孩子的天赋,不能用成绩去衡量一个孩子的价值。爸爸、妈妈们要用放大镜去看孩子的优点,这样孩子会得到鼓励和帮助。

二、做父母也有过成绩不好的经历,为何要为难孩子们呢?又何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题,不要什么不做就只会埋怨,埋怨有用吗?找到原因,选择合适的方法,孩子是会改变的,我们应该相信这一点。还给他们一片蓝天,带走我们给他们的乌云,让孩子健康、快乐的成长。

三、孩子都是一颗会发光的星星,他们多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助他们,让他们都能发出属于自己的光彩。

第18篇:《地球上的星星》观后感

观《地球上的星星》有感

几天前看了一部宝莱坞电影《三傻大闹宝莱坞》,心情仍激动不已,对印度的大学教育也起了看法,他们把大学填鸭式的教学比喻成谋杀大学生的罪魁祸首。本人对男主阿米尔 汗崇拜不已。很巧的是,最近老师组织观看了另一部也是宝莱坞的电影《地球上的星星》,再次感叹导演的高超的镜头把握感和剧本的厉害之处。然而在这部电影中值得一提是我们小主人公 —依夏 。此电影讲述的是,一个小男孩依夏因为具有阅读障碍,成绩总是很差,而哥哥的总是校里最好的。所以依夏总被爸妈和老师批评。无计可施的爸妈决定送依夏去一所寄宿学校,可来到这里依不见起色,他再次成为大家朝笑的对象,开始变得对生活失去热情。当阿米尔 汗扮演的老师出现后,发现他对画画很有天赋,却要放弃画画了。于是他积极帮助依夏拜托困境,为此展开了一次全校的画画比赛,最后依夏不出所望拿到了冠军,同时也找到了对生活的热情,还解决了家庭矛盾。

对于依夏这个孩子是很希望的,他对事物有自己不同的视觉和感情。影片的开端是描述一个快乐的孩子,对世界充满希望。然而不过十分钟,镜头一转,一个原本天真可爱的孩子演变成了沉默,暴力的小孩。不由得引起了我们的思考,是什么改变了他,又是什么扼杀了孩子的自信。教师又该怎样面对所谓的“差生”?

令人印象深刻的一幕。在一堂英语课中,小依夏上课不是那么的专心,眼睛望向窗外观察小鸟的喂食。很不幸,呗老师点中,叫他读一段文章。小依夏顿时就紧张了,回答的语无伦次。老师当然很不高兴,当众批评了他。我不知道这老师又没有听到依夏的解的释,他说:“它们在跳舞!”。我当时就在思考,如果当时这老师停下来认真问问他,情况会不会就不一样了?显然,老师没有,反而当众朝笑他,引得学生的哄堂大笑。小依夏的自尊心受到了打击。我想在我们求学过程中,对于这一幕大家并不陌生,或许你是被朝笑辱骂那个学生,或者是朝笑他人中的一员。面对上课不听话的,淘气的学生,教师最不可取的方法就是当众批评。要知道不过人处于哪种年龄段,学生的自尊心都是很强的。他们都希望得到家长老师同学的尊重和关注,这种方式无疑是把这个学生推得更远,没有丝毫正面效果。既不能叫他全心听你课,融入进去,也不能改善他以后的态度。或许他以后再你课上不会喧闹,但无声的抗议不是更严重吗?

毫无疑问,依夏是老师眼中严重的差生,成绩不好,学校态度也一塌糊涂。面对这类学生,老师家长更应该耐心观察,多于孩子沟通,绝不能强制镇压。只有用心沟通才能找到根本问题。或许有人会反驳了,当今一个班就有60,70个学生,老师哪有足够精力去一一过问?是的,这也是我们教育的问题所在。我一向不喜大班政策,为了节省所谓的资源,把七八十孩子挤在一个环境下。社会,教育局也应该采取措施,教育是国家的根本,怎能为了眼前利益而耽误了孩子的成长?再来说家长,在国家政策的影响下,大部分都是一个孩子。溺爱使得你们的孩子任性自私,面对孩子的霸道和无情,家长们难道不该反省自己吗?一味向孩子灌输读书万能的思想,使得学习利益化。在生活上无限宠爱关怀,但面对孩子的学校逆反心理却只是教条主义,只有好与不好,使得孩子丧失学习的乐趣。都说,兴趣是最好的老师。家长们应该在学习上多关心孩子心理而不是只在乎孩子的成绩。只有这样孩子才会有一个正确的学习态度。

常常听到家长老师抱怨孩子怎么怎么不听话了,淘气了等等之类的事情。我想说的是,他们是一张白纸,被画成什么孩子全守大人和世界的影响。因此,希望教师和家长用心培育,并不是所有孩子都是爱因斯坦或者是李嘉诚,我们不能把自己的梦想强加给孩子们!

再来说阿米尔 汗所扮演的老师,一个成功老师的案列。他用耐心和自信打开了依夏的禁闭的心门,找到了关键问题所在。我们可以想象下,孩子由于自尊和匮乏的知识,甚至在长大成人后才发现自己的阅读障碍(一个小学生,不能阅读,失去了获取知识的直接途径,又不跟外界交流,自然也不明白自己的问题)该是多么恐怖的事情!回到现实生活中,可能

不止这个一个问题。对于缺少自信,甚至是自卑的学生,身为教师第一首要任务就是给孩子建立孩子的机会,经常夸奖鼓励学生。看到学生的优点比对孩子的不足指指点点是非常重要的,我不认为孩子第一任务就是成绩,而是成才!人们常说心总是偏的,博爱不来。老师欣赏优秀能力强听话的学生,正常的。是的,我们不能避免这个想法。但是,喜欢好学生和关心表现不好的学生并不冲突。

我们在观看完电影心里都在感慨,很庆幸小依夏找到了伯乐老师,发现了自己的价值,才华也没有被埋没。反观我自己,现在我是一名大三的学生,常在思考,我又什么兴趣?有什么长处?画画?下棋?答案是沮丧的。我不知道自己的爱好,自然也不能发展成优点。将 来我也将成一名人民教师,我也将尽力用心关心我的学生,成为他们的伯乐!

很喜欢影片中一段话:每个孩子都是地球的星星, 有的星星生来不像其他小伙伴那样明亮璀璨,但你也不能否认他们也有光芒,在某个瞬间,他们所发射出来的光芒会更加耀眼!

余珊珊

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11英本2班

第19篇:《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感

一开始看到影片中的小男孩,我感觉到那不就是我们身边的一些孩子的真实写照吗,顽皮、不听话、„„直到他被送到特殊学校,我觉得这一切都是情理之中的事。但是当XX老师说出原因时我有些震惊了,原来从一开始我们都错怪了这个孩子,影片结尾孩子的努力得到大家的认可,转身飞奔到老师的怀里时,我黯然落泪了。

从这部影片中我感觉到从师德上,老师不应该鄙视任何一位孩子,只要不放弃就会有奇迹。只有我们相信孩子,找到原因然后耐心的给予他们帮助和支持,孩子就会努力,成功。

从另一方面来看,经验是XX老师帮助到伊夏的关键。影片中小男孩的父母和之前的老师都为他的行为感到不可理喻,甚至怀疑他„„,最后小男孩被送到了特殊学校,从一个调皮捣蛋、人见人烦的孩子转变成一个沉默寡言、独来独往的孩子。XX老师的到来拯救了这个无辜的孩子,因为他有这相似的经历,所以能够找到方法,让伊夏打开心门,愿意与他亲近。而对于我们来说,这种经验和知识只能够通过平时多阅读案例、分析案例来积累,丰富的经验才能够帮助到更多的幼儿。

生活中的孩子形形色色,这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,导致其学习成绩暂时落后,我们老师是如何看待孩子的呢?我们得像xx老师那样认真观察、分析、了解孩子,掌握他们的特点,然后从根本处下手,提供给他们适合他们成长所需要的特殊条件,最后牵着孩子的手带着他慢慢成长。我们身处教育要时刻领悟歌词中唱的那样:看看他们,就像颗颗新鲜甘露,紧紧依偎着叶片,这天赐的礼物,舒展回荡着,从这边滑到那边,像那精美的珍珠,与笑声相辉映。我们可不能失去这些,地球上的小星星,像冬日里的阳光,在田野上淋浴金光,他们将黑暗从我们心中驱走,让温暖重回心中,我们可不能失去这些“地球上的小星星”。

2012.9.24

第20篇:地球上的星星观后感

《地球上的星星》观后感

高一语文高龙飞

我在大学的这四年中,除了上几节必修的课程,完成自己的作业或论文以外,估计做的最多的一件事便是流连于宿舍,打开自己喜欢的影片,沉迷于其中半天抑或是一天的时间。我向来是本着“思想自由,兼容并包”的精神来宽容的看待流于文化市场上的各类影片,所以四年的时间看过许多不同国籍、不同题材、不同类型的电影。但是我对于简单、干净却又感情细腻的影片情有独钟,简单、干净的影片就像几米漫画一样,简单几笔线条的勾勒却让你浮想联翩,再配上几句富有哲理的话语,感动、认同夹杂于其中活像一部生活的交响曲。

虽是看过许多类型的影片,但是我对于教育题材确是极少涉足,唯一有深刻印象的便是法国的《放牛班的春天》。这部以音乐家克莱门特用音乐的方法来打开问题儿童自闭心灵为主题的影片曾经被这样评价过:是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影 。工作之后观看的这部教育影片《地球上的星星》与《放牛班的春天》有异曲同工之妙,也讲了一个有爱心、责任心而又风趣的教师帮助一个“贫困”的孩子走向成功的故事,也是一部让你既喜悦又泪流满面的影片。

伊夏和美术老师尼库巴是这部影片的主角。瘦小的身躯,凌乱的头发和衣服,痴痴的眼神,两颗嘴巴包不住的大门牙便是九岁的伊夏刚出场给我的感觉。随着剧情的发展,我进一步的了解到这是一个老师和家长眼中的坏小孩:逃学、打架、撒谎、考试得零分……但是他的内心世界异常丰富,想像力也异与常人。伊夏被送到寄宿学校之后

的种种不尽人意的表现以及他整日的垂头丧气似乎到了影片矛盾最强烈、情感最压抑的时候。而一阵音乐想起,美术老师尼库巴以小丑的形象以载歌载舞的形式出现在大家的视野里。时尚而新颖的音乐元素,红黄的明亮色调,更重要的是尼库巴老师富有感染力的舞蹈和微笑,使本来压抑的心情,灰暗的色调刹那间明亮起来,似乎告诉我们这个老师是灰暗的结束者,是带来希望的天使。通过观察和了解,尼库巴老师发现伊夏是先天的读写困难。为了唤起伊桑的自信心,通过各种形式来帮助他,最终伊桑慢慢克服了读写障碍。

看完这部影片,我思绪万千。每一个孩子都是上天赐予父母的天使,父母为了使自己的孩子有朝一日能够拥有丰满的羽翼独自翱翔于天地之间,总是竭尽自己的所能去呵护爱护他们。孩子的表现符合他们的要求时他们会尽全力满足孩子们的要求;反之,则摆出恨铁不成钢、不听老人言吃亏在眼前的姿态数落孩子。这本是无可非议,殊不知,他们根本不懂孩子,从来没有走进孩子的心灵去探究孩子的本性,他们只是将自己的野心负担给孩子。所以这个影片告诉我们这样一个道理:父母仅仅有爱是不行的,还要有交流、有倾听、有理解。我们需要为孩子日思夜忧的父母,但是我们更需要和孩子心灵相通,能够为孩子提供精神支柱的父母。所以,把孩子当成自己的朋友吧:少一点说教,多一点交流;少一点唠叨,多一点倾听;少一点训斥,多一点理解。只有这样才能够走进孩子们的心才能够真正走进他们的人生。

每个孩子都有自己五彩斑斓的梦想和期许达到的人生目标,而这

些都需要有家长、老师甚至是社会的宽容、理解和关爱来引导和呵护。伊夏本是不幸的,在众人的眼里,他是个傻子,是个弱智,是个不折不扣的问题少年;然而伊夏又是幸运的,与千万人之中遇到这样一个看懂自己、理解自己又能够帮助自己的好老师。在别人眼中不成器的孩子在他眼里却闪耀着灿烂的光辉,他尊重、理解并呵护着这个被折断翅膀的天使,为他的梦想和人生重新插上翅膀。我多么希望自己就是尼库巴老师,在每个孩子独一无二的性格中发现他们的优点,成就他们的梦想,装点他们的人生。最终画面定格:尼库巴老师将快乐的伊夏高高举起,泪流满面之中瞬间充满了感动和欣慰。尼库巴老师举起的不仅仅是伊夏那瘦小的身躯,更是举起了他前进的自信和力量。

也许多年后你仍然记得有两颗大门牙、瘦瘦小小的伊夏,仍然会记得获得肯定和成功后的伊夏脸上自信的微笑。作为一个老师,当你想起这些,请你为了孩子的幸福和快乐而努力;当你想起这些,请为了孩子的梦想和人生去奋斗。愿每一个孩子健康成长,开心快乐的生活;愿每一个老师懂得理解懂得关爱,牵着每个孩子的手带着他们激流勇进、勇往直前。

地球上星星观后感
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