推荐第1篇：金字塔导游词
金字塔导游词 hi，你们好！我是埃及旅游社的导游，我姓徐，大家请叫我徐导游，我们旅游的地方是金字塔。古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一，金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征。金字塔分布在尼罗河两岸,古上埃及和下埃及。 金字塔是古埃及法老的陵寝，都大小不一。
来看看这个金字塔，叫胡夫金字塔。高137.2米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块，占地52000平方公尺。 胡夫金字塔的不远处是哈夫拉金字塔，它是埃及第四王朝法老哈夫拉建造的金字塔。在它初建成时，即公元前约26世纪中叶，它有143.5米高，只比胡夫金字塔矮3.2米，它现在高136.5米，与胡夫金字塔一样高。当初它的边长是215.3米，现在是210.5米，塔壁倾斜度为52°20′，比胡夫金字塔更陡，且它处在吉萨的最高处，因此看上去它比胡夫金字塔要高。哈夫拉金字塔石灰石块总体积为1629200立方米，塔里空间不到万分之一，是世界上最紧密的建筑。哈夫拉金字塔前设有祭庙，庙前长长的堤道通向另一座河谷的神庙和狮身人面像。
后面这是狮身人面像。传说法老胡夫来这里巡视自己快要竣工了的陵墓——金字塔，胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫当即命令石匠们，按照他的脸型，雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑，一年又一年精雕细刻，终于完成了它„„这位小朋友你不能坐在狮身人面像上面，你可要知道，这个狮身人面像是守护大金塔的守卫士兵哦！ 你们知道这是哪里吗？对了，是尼罗河。尼罗河是一条流经非洲
东部与北部的河流，与中非地区的刚果河以及西非地区的尼日尔河并列非洲最大的三个河流系统。尼罗河长6,670公里，是世界上最长的河流。 为什么要建造金字塔呢？我给大家讲个传说： 在上古埃及，有一个国王名叫奥西里斯，他有一个兄弟名叫塞特。塞特存心不良，为夺取王位，谋害了他的哥哥，还把尸体切成14块，扔到各处。后来，奥西里斯的儿子荷拉斯打败了塞特，为父亲报了仇。荷拉斯和母亲一道把分散在各处的父亲的尸体找回，拼凑起来做成尸干，然后借助神灵，使奥西里斯复活做了阴间的主宰。当时的埃及人认为，保存好尸体，人的灵魂就有了寄托的地方。因此，法老死后，总把尸体制成木乃伊。为了让木乃伊安心，就建造了金字塔。
好啦，金字塔旅游到此结束，希望大家只留下赞叹，不要留下垃圾。如果以后还来金字塔光顾的话，千万不要忘记我这个徐导游哦！我随叫随到！??篇二：埃及导游词 travellers have marvelled at egypts archaeological wonders for centuries, ever since the ancient greeks visited the pyramids.today, millions of tourists are attracted each year to the pyramids, temples, mosques and great monuments of the nile valley, as well as the stunning diving resorts of the red sea. in 430 bc, when greek historian herodotos visited the magnificent monuments in egypt, many of them were already 2,500 years old.most, from the pyramids of giza to the astonishingly beautiful temples of karnak or philae, or the painted tombs in the valley of the kings, can still be visited today.the sheer age of this great civilisation is mind-blowing. the life-giving nile runs north through the country to the mediterranean, feeding an emerald ribbon of irrigated fields adjacent to villages shaded by date palms.whether on a cruise ship or traditional felucca boat, life on the water is a constant visual feast, while the few huge, dusty citiesare a babble of exotic sounds and smells. hurghada and sharm el-sheik, on the red sea coast, are doors to a magical underwater world of technicolour fish and coral that draws divers from around the world, while other adventurous travellers head inland.here, you can discover monasteries amid the arid mountains of sinai or the distant desert oases, home to the hardy nomads whose camel trains still wander the saharan sands. egypt is at the centre of the arab world and has played a central role in the regions political situation in modern times.after three wars in 1948, 1967 and 1973, peace was achieved with israel in 1979 leading to egypts expulsion from the arab league (they were restored in 1991).egypt has since played a vital role in the middle east peace proce. 埃及是个有着七千年历史的文明古国，与黄河流域的中国、恒河流域的印度、两河流域的巴比伦同为世界四大文明古国。
古埃及人很崇拜狮子，因此把狮身人面像放在墓穴外面作为守护神。
阿斯旺是埃及南部的重要城市，位于首都开罗以南900公里的尼罗河东岸，是埃及南方的大门。历史上阿斯旺曾是非洲贸易的货物集散地，因为尼罗河的运输到此就为岩石所打断，所有货物要由走水路改为走陆路。 篇三：导游词 北京欢乐谷导游词
北京欢乐谷是华侨城集团以20年的专业积累，用四年时间倾心打造的主题生态乐园，它是北京文化产业的区域龙头，是中国现代旅游的经典之作。它以时尚、动感、欢乐、梦幻的人文魅力，成为北京体验旅游的重要标志。
北京欢乐谷位于朝阳区东四环四方桥东南角，占地100万平方米。其中，公园一期占地约54万平方米，分别由峡湾森林、亚特兰蒂斯、失落玛雅、爱琴港、香格里拉、蚂蚁王国和欢乐时光七个主题区组成，于2006年7月9日盛大开幕。公园二期、三期分别占地5万平方米和40多万平方米，于一期开园后陆续推出。
北京欢乐谷精心设置了120余项体验项目，包括40多项娱乐设备、50多处人文生态景观、10多项艺术表演、20多项主题游戏和商业辅助性项目，可以满足不同人群的需要。年轻人可以尽情领略水晶神翼、太阳神车等世界六大顶级娱乐设备的超炫体验，充分感受香格里拉《金面王朝》带来的浪漫与神秘。老年人可以沿着爱琴港湾、玛雅小镇的足迹，登上舒缓的亚特兰蒂斯聚能飞船，寻找历史的遗迹，梳理文明的脉络，感受各大主题分区梦幻般的人文魅力。儿童可以走进蚂蚁王国，鲜活了解社会、自然与生态的种种知识，在参与体验中领悟加速度、
[3]失重感，感受植被的多样性，艺术的趣味性，还有色彩、自然、音乐和运动。
北京欢乐谷二期“欢乐时光区”也于2011年6月全面对外开放，目前国内最高的发射过山车“极速飞车”也正式开通运营。 国家4a级景区、新北京十六景、北京文化创意产业基地——北京欢乐谷，是华侨城集团以20年的专业积累，用四年时间倾心打造的新一代文化主题公园，位于北京市朝阳区东四环四方桥东南，占地面积56万平方米，于2006年7月建成开放，是目前国内最为国际化、现代化的主题公园，以文化景观、艺术表演和游乐体验为核心，集海、陆、空三栖游乐于一体，白天让人心旷神怡，夜晚让人流连忘返，是家庭的首选地，是孩子们的开心课堂，是年轻人的娱乐先锋地。 在这里，你可以乘上亚洲唯一的“水晶神翼”，体验翱翔的快乐；在这里，你可以踏上世界最高落差的“奥德赛之旅”，释放青春激情；在这里，你可以登上世界最高的“聚能飞船”，眺望绚丽美景;在这里，你可以观赏中国第一部自主创新的四维电影，犹如身临其境；在这里，你可以观赏到巅峰的娱乐表演和美轮美奂的迷幻夜景，沉醉于全新的视觉盛宴??一次次惊心动魄的历程，一个个扑朔迷离的故事，带你进入缤纷的欢乐旅程！ 北京欢乐谷由峡湾森林、爱琴港、失落玛雅、香格里拉、蚂蚁王国、亚特兰蒂斯、欢乐时光等七大文化主题区组成，通过主题文化包装及故事演绎，以建筑、雕塑、园林、壁画、表演、游乐等多种形式，向游客展示了一个多姿多彩的地球生态环境与地域文化，园区内精选世界经典文明和创意智慧，精心设置了50余项主题景观、10余项主题表演、30多项主题游乐设施、20余项主题游戏及商业辅助设施，营造了一个神秘、梦幻的世界。30多万平方米的绿化、8万平方米的湖面赋予欢乐谷良好的生态环境；七大主题区域赋予欢乐谷独特的人文气质；国际国内双重标准的安全检测、人性化的服务配套和智能化的全园信息系统赋予欢乐谷世界一流的品质。[4] 峡湾森林 wild fjord 奇妙的北京欢乐谷之旅，将从“峡湾森林”开始。色彩斑斓的玻璃空中步道、波光粼粼的欢乐广场、时尚前卫的公园大门、美丽纯情的欢乐剧场，再加上绿荫冉冉的树林，时尚与自然完美结合。这里是公园重要的交通集散中心：公交车、大巴车、私家车都将在这里停靠。进入公园，可以见到代步工具：19世纪的环园小火车畅游欢乐谷；电瓶车的长龙带进集体旅游的欢乐。来到峡湾森林，穿行其中，时尚、清新、梦幻的感觉油然而升，疲惫的身心放松下来，忘掉现实，准备着全身心地投入到一场热烈的狂欢之中。 游乐项目推荐：环园小火车
环园小火车仿照欧美19世纪末期双轨火车的外形设计，由仿真结构火车头，仿真钢结构煤火车和三节仿真木结构客车车厢及滑动钢轮组成，一次定员共乘坐128位游客。环园小火车在高空轨道上缓缓前行，带您游览整个乐园，为您讲解各区的文化、介绍各区的主要设备，同时您还可以放眼眺望公园以外广大区域。 失落玛雅 lost maya 失落玛雅主题景观：玛雅金字塔[5] 玛雅文明有太多的神秘、太多的联想，农耕与土地对于玛雅文明来说如同父亲和母亲。丛林是玛雅文明的环境特征，在玛雅文明覆灭后的几百年间，文明之上又覆盖了新的土壤植被，将历史的神秘隐藏其中，赐予丰富的联想。失落玛雅以考古、教育、农业、生态群落知识为背景，项目设置上注重野外教育，通过环境、项目特色，启发、引导好奇心，融入精彩的中美洲文明之中。特色表演：玛雅太阳神形象展示，引领人们追寻远古的记忆。玛雅天灾，北方前所未见的新型观赏项目，创造性地再现大洪水爆发的灾难场景。
游乐项目推荐：太阳神车
失落玛雅游乐项目：太阳神车[5] 立于公园内湖之中，是亚洲最大的大摆锤，2004年度被美国“娱乐”杂志评为五大最新游乐项目之一。走进乘仓，跟这个120吨的庞然大物一起游玩。一台齿轮电机驱使神车自身旋转。同时，6台大功率的异步驱动电机同时启动，创造4.3g的加速度，瞬时飞跃至15层楼高的高空。自转加过载，天地之间独有一番惊心动魄。列车仿佛完全处于失控状态，无法把握自己的命运，任由轨道的高度变化实现运动，创造跌落、弯转和翻滚的完美感受。
爱琴港 aegean harbor 爱琴港游乐项目：奥德赛[5] 在古希腊文明兴起之前约800年，爱琴海地区就孕育了灿烂的克里特文明和麦锡尼文明。先前，对这一时期的了解主要来自《荷马史诗》，而后来希腊特洛伊出土的文物，又让西方人重新验证了传说的真实性。爱琴港主题区通过古代爱琴海边的故事，展开运动的画卷，宏扬奥林匹克的精神，诠释运动，诠释生命的真谛。爱琴港主题区分成三部分：因火山废弃的城镇、新的海湾和文化古迹。因此在建筑形式上，有古代希腊特色的神庙、大型梁柱，也有反映现代希腊特色的小镇建筑。
特色表演：国际水准的滑稽表演，幽默风趣，让您忍俊不禁。
游乐项目推荐：特洛伊木马
想体会一下在六层楼的高空中进行翻滚的感受吗？特洛伊木马就为您创造了这个机会。设备采用全方位气压制动系统，控制座舱的自由摆动与旋臂的转动，
在运行制造瞬间提升、瞬间跌落、停止和翻滚的效果，在座舱中感受天旋地转般的刺激，体验极限的挑战。
爱琴港游乐项目：特洛伊木马[5] 香格里拉 shangri-la 香格里拉游乐项目：雪域金翅[5] 香格里拉是世外桃源的代名词，一部小说《失去的地平线》赋予她纯情与清雅。中国的主题，理想梦幻的国度，通过亲身的感知，体验到人类追求理想生活环境过程中的艰辛。香格里拉主题区分为三个部分：
一是梦幻中的香格里拉，二是西藏风情小镇，三是安静的茶园休息区。沿着这三个脉络感知古老文明的气息，追寻原始部落族人的履历，走上追求理想历程，体验淳朴生活中的快乐。
游乐项目推荐：
雪域金翅：雪域金翅的飞行过程刺激流畅，说它惊心动魄一点也不夸张。在“大俯冲”中鸟瞰大地，在“眼镜蛇翻滚”中体会身体失重，接下来的是“垂直回旋翻滚”、“圆形环绕”、“45度倾斜弯”，林林总总，不胜枚举。尽情徜徉在美丽的香格里拉，体会当速度与浪漫相遇时的惊心动魄。
[5]香格里拉游乐项目：天地双雄
天地双雄：天地双雄是亚洲第一座双塔太空梭。双塔并立，一个塔的座椅由下而上高速弹射运动，在2秒钟内冲到56米的顶端；另一个由上而下做极速降落运动，因为会产生失重感，所以游客会感觉更刺激。
蚂蚁王国 ant kingdom 蚂蚁王国是欢乐谷最为独特有趣的区域，小蚂蚁会给孩子们讲述它的小动物朋友，它的住所，以及它周围的一切，蚂蚁王国希望用生动可爱的方式给孩子们带来关于生态、生物、种群、群落这些听起来有些复杂的知识。蚂蚁王国以超大尺度形象为特点，特意夸张的蚁穴、深凹的车轮胎痕迹，高达十米的“小草”等等，色彩鲜艳活泼，布局灵活中求顺畅，转折中求有序，力图给孩子们提供一个快乐的梦想园。 它在设计上充分发挥想象力，将动物世界与人类生活有机关联，以独特的视角，阐述“生态”这个抽象概念，引导孩子们树立正面、有益的环境保护意识。
游乐项目推荐：飞蚁战队蚂蚁王国游乐项目：飞蚁战队[6] 飞蚁战队您是否想试一试驾驶蚂蚁们发明的飞行器，那就快来参加“飞蚁战队”的高空巡逻吧。将跟随战队在农场的高空忽高忽低盘旋，仔细盘查大农庄的每一个角落,亲身体会一下飞蚁雄兵们的凌云壮志。尖峰时刻在这个地方，尖叫已成为一种习惯，开心的一幕每天都在不停上演。位于虫虫嘉年华的尖峰时刻可是蚂蚁王国最高的游乐设备，是为陪小朋友来王国游玩的家长准备的。它一次就能拉着17名乘客，在二十多米高的空中不停的跳动。 亚特兰蒂斯 atlantis 亚特兰蒂斯是公园的重点核心区域。再现了一个沉落海底的远古文明的生活场景，一切都是围绕着亚特兰蒂斯人如何开采、制作、使用水晶而展开。强烈的梦幻感觉，对逝去古老文明的丰富想象，包容了所有角落。本区域在建筑上强调了能源与技术的概念，巨大的钢铁框架、高高的塑山、飞翔的轨道、透明的球体，无一不在向游客传达超越想象的远古文明气息。亚洲第一塑山高69.98米，是全园的标志性建筑。世界顶级娱乐设施--水晶神翼环绕圣城飞行，让您充分感受飞翔的快乐。
项目推荐：
亚特兰蒂斯游乐项目：聚能飞船[5] 聚能飞船：聚能飞船是目前亚洲最高的飞行岛之一，也是运动幅度最大的观览器，其悬臂的一端是一个晶莹透明的观光平台。登上聚能飞船，随它升起在60米的天空。您可以眺望水晶圣城的峰顶，也可以看到水晶神翼在山间的缝隙中自由翱翔，更不用说蚂蚁王国的小精灵与爱琴港湾的清澈水域，如果在夜晚，您还可以极目玛雅狂欢，眺望北京绚丽的灯光。
水晶神翼：水晶神翼是亚洲的第一台飞行式过山车，同时它也是目前中国投资最大的一项游乐设备。全世界仅有10台，200
3、2004连续两年捧走欧洲及美国轨道游乐项目冠军。 华侨城大剧院
华侨城大剧院——北京最大的剧院之一。 极具时尚特色的华侨城大剧院，它激动人心的观感来自于优美的建筑轮廓与极其现代的材质，银色铝板和金属丝网映射着阳光，自然过度的平滑线条体现着音乐的旋律。可容纳一千五百余人的华侨城大剧院，
华侨城大剧院是北京最大的剧院之一，功能先进，为游客呈现大型原创演出《金面王朝》。它在国内首次实现了剧场舞台与舞美专为剧本量身订制，带来与众不同的全新艺术享受。 除了每天奉献给游客《金面王朝》演出外，还将不定期的举办各种演出、晚会、国际文化艺术交流等活动。
欢乐广场 欢乐广场——免费开放的特色主题广场
欢乐广场是乐园的出入口广场，是游客进出园区的转换场地，也是北京欢乐谷奉献给这座城市的一个特色主题广场，对游客以及市民免费开放。欢乐广场由泻湖区、绿化区、办公区、服务区、售检票区、附属商业组成。设计上强调时尚与自然相结合的设计语汇。泉水的浪漫、森林的幽静，带来清新的生态环境体验；建筑造型的梦幻、色彩线条的简洁、玻璃金属的时尚，创造出明朗的现代感受，为游客提供进入乐园的情绪铺垫。生态树林位于欢乐广场的售检票区域，是一组由钢结构组成的仿生学建筑艺术，独具匠心，不但构成奇妙的一景，也为即将进入公园的游客提供庇护。
华侨城生活艺术馆
华侨城生活艺术馆[7] 华侨城生活艺术馆——艺术生活的源泉 华侨城生活艺术馆是公园接待贵宾的场所，同时也是一个艺术展馆，利用华侨城集团丰富的艺术资源，经常会有不同类型的艺术展示。
欢乐水岸欢乐水岸——一年四季的水之物语位于欢乐广场的欢乐水岸，泉水盈盈，绿树葱葱，创造出浪漫幽静的清新氛围。夏季有清凉的喷泉挥洒欢笑，冬季形成室外天然溜冰场，一年四季情趣无限。篇四：导游词 1.长城导游词
尊敬的游客朋友：
大家好！欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。 接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。 长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。??工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20！想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求： 1．不要乱涂乱画。
2．不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。 3．不要破坏建筑物。
长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。 2.游览长城导游词
大家好！我是一位小小导游。今天，我就给出大家介绍一下着名的世界遗产——长城。
毛主席曾经说过：“不到长城非好汉。”今天，你们要登长城做好汉了！祝贺你们！你们知道吗？长城被列入“世界”遗产的时间是1987年12月。长城是中国的像征，身为中华儿女的我们，又怎么能不骄傲呢？
大家记得古时候有一个传说吗？那是勤劳的孟姜女为了找被官兵捉去建筑长城的丈夫，经过许多艰难困苦，来到长城边。当她四处打听，才知道丈夫被活活地累死了，于是，她在长城哭了三天三夜。突然，只听”轰隆“一声，长城被哭倒了800里。游客们，这是多么感人的故事啊，可见，万里长城凝结了千万人民的血汗，是中华人民智慧的结晶。 长城总长约6700千米，最有名的八达岭长城随山势起伏，南北两边都有高峰耸立着。大家请跟我来。看，长城主要由关隘、城墙和烽火台三部分组成的。城墙是长城的主要
工程，特别坚固，是用巨砖、石条等材料砌成的。关隘就是长城沿线的重要驻兵据点。大家请看看旁边，城顶上有一个垛口，每个垛口上都有一个小口，那就是嘹望口。垛口下面都有一个枪击口。至于烽火台，是有军情时点燃烽火来传递信息的建筑。现在，大家站在长城上远眺，是不是前看不到头，后见不着尾呢？
游客们，我先介绍到这里了，请大家漫步欣赏。大家注意了，在游览时，不要乱丢垃圾，乱涂乱画，爱护长城这一人们用血汗换来的世界遗产。 3.秦兵马俑（导游词）
大家好！我是你们这次游览的导游。大家可以叫我小陈。 秦兵马俑在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢？对，就是20000平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。大家想不想知道他的来历呢？让我来告诉你们吧：以前有几个农民相约一起打水井，发现了有一些陶片，他们继续打井，发现那是一条通道。他们陆陆续续下去察看，就发现了‘秦兵马俑’。好！大家一起参观一下吧！
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑？他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了！
大家跟我来。那些身高1.8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑？对，就是武士俑。
谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑？错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢！哈哈！！！！
好了，还有很多精彩的东西，大家自由参观，自己欣赏吧。活动时间，请大家注意安全！ 4.兵马俑导游词
界人民都应该到这里看一看。”从这些高度凝练的话语中，我们不难看出秦俑的历史价值及艺术价值。
现在，我们面对的是秦俑馆一号坑，坑里就是号称“世界第八大奇迹”的秦兵马俑。
这些俑是1974年3月西杨村农民们在打井的过程中发现的。据村里的老人讲。早在明朝，就有人在这里发现了秦俑。有一天，住在村里的难民在村外空地上订了一口井，井水清澈，甚是喜人，可是第二天他们却发现井底的水不见了。他们中胆大的腰系绳子，下去查看。不一会儿，井里传来惊叫声，上面的人赶紧把井里的人拉上来。这人说，他看见一个站立着的、身穿盔甲的怪物伸手要抓他。村民都非常害怕，想赶快用土回填那口井，但他们最终报告了文物部门。 经过考古专家们的勘探、鉴定。秦捅馆内的
1、
2、3号坑被确认为秦始皇陵的陪葬坑。经过有关部门多年的努力，3个俑坑全都被保护在建筑物里，不再经受风吹日晒雨淋。在供游人观看、怀古的同时，考古工作者们还在这里继续发掘整理兵马俑。
现在，我们来到了3号坑。这个坑是1976年发现的。它占地520平方米。大多数考古专家认为，从这个坑里武士的排列方式和手中所握的兵器，以及该坑与秦陵的位置来判断，3号坑是整个军阵的指挥部。你看，他们相貌各异：有的沉稳刚毅，有的英勇果敢，有的慈善含笑。可谓栩栩如生，篇五：导游词
学写《导游词》
教学目标： 1.围绕“保护文物”这一话题进行口语交际，交际时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，提高口语交际的能力，培养文物保护意识。 2.学写介绍“风景名胜”的导游词，提高口语交际与书面表达能力。 3.学会根据需要搜集材料，培养学生搜集资料与同学分享信息的习惯。 4.让学生感受中国古代建筑的伟大，进而激发学生的爱国热情。
教学重点：
1.通过本次活动提高学生口语交际与写作能力。 2.培养学生搜集资料以及协作能力。 3.激发学生爱国热情。
教学难点：
1.掌握“导游词”的写作方法与格式。 2.培养学生保护古建筑、文物的意识。
课前准备：
搜集有关文物保护的资料，搜集与中国的“世界遗产”有关的音像、图文资料。 教学过程：
一、图片导入
同学们，在正式进入课堂之前我们先来看一组图片。
看了这些图片大家有什么感受和想法？(生发言谈感受师评价) 抗战时期，我们中国有太多的古文物被八国联军破坏了，那么到了和平的现在我们自己人也在破坏着，作为一名中国人我们应该保护文物。（导出课题并板书）
二．小组讨论 提出建议 1.以小组为单位，围绕保护文物的问题展开讨论，提出保护文物的建议。做好记录，人人要发言，师巡视，引导学生打开思路。 2.各组推荐代表在全班发言，组织评议。师适当总结要点板书。 3.自由发言。 4.阶段小结：看来大家都是有良知的中国人，都不希望我国的文物再收到一丝一毫的损伤。保护文物人人有责 三．情景模拟。 1.创设情境：有一批游客，游览我国的世界遗产，旅行社邀请同学们担任导游并成立“导游团”，还要评选星级小导游，大家愿意吗？ 2.怎样才能当好小导游呢？ 3.分组讨论，内容：
写导游词需要了解什么？
从景点、故事传说、参观路线等方面讨论
想介绍哪一处？重点介绍什么？
怎样准备相关资料？
四． 展示范例，借鉴成功之处
黄山
游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产----黄山风景区。很高兴成为大家的导游！我叫程xx，大家叫我程导好了。
俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧! 大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外型更是特别：它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，展开双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为留念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装印袋，不要到危险的地方去。祝玩得开心！
深圳世界之窗
各位游客大家好！今天我们要游览的景点是“深圳世界之窗”。它位于深圳湾畔，是以弘扬世界精华文化为主题的大型旅游景区。它复制了130多个著名旅游景观，为您再现一个美妙的世界。
世界之窗可以分为八大块：有世界广场、欧洲区、亚洲区、美洲区、大洋区、非洲区，世界雕塑园和国际街等等。这是按世界地域结构和内容来划分的。
世界之窗最具代表性的景点是：埃菲尔铁塔，高108米，大家可以乘电梯到塔顶饱览深圳香港的风光。当然还有一些大家不可错过的景观：日本国、东南亚水乡、毛利居民、非洲居民，印第安民居，景点里独特魅力的表演展示着不同民族的智慧和风情。
在白天您畅游了世界，走遍了地球之后，晚上您还可以欣赏到大型音乐舞蹈史诗《千古风流》，由数百名中外优秀的表演艺术家精心打造！ “您给我一天，我给您一个世界！”
下面我重点介绍一下“非洲埃及金字塔”
雄伟的金字塔和狮身人面像，每天都有千千万万上午游客慕名而来，它号称是世界八大奇迹之一，是埃及最最令人神往的古迹。埃及金字塔建于公元前2000多年，至今保存完好的金字塔有70多座，其中最大的金字塔是第四朝法老胡夫的金字塔。塔高将近150米，塔底是正方形，边长230米，整个金字塔使用230块巨石造成，每块巨石约有2.4吨重，最大的一块石头重达160吨。每块石头的做工很细，两块石头之间的间隙连刀片都插不进去。可
见当时的建筑工艺是多么的高超。在那个年代，没有起重机，没有切割机，建筑这样大规模的金字塔，估计得需要好几十万奴隶流血流汗，花费好几十年的时间才能完成吧。
想必大家还有心仪已久的景观想看个仔细吧，下面就是大家的自由寻觅时间。大家不要忘记晚餐后还有精彩的表演等着我们，请记住我们约定好的集合时间和地点。祝大家玩得开心！谢谢！
默读范文，体会如何写导游词；
明确写法与要求；
表达形式要丰富，可以引用有创意的广告语； 题目可以是“xxx导游词”、“景点风光介绍”、“xx传说”等。 五．完成习作，交流修改
1． 生自主完成习作，师巡视，对特困生做个别指导鼓励； 2.小组交流修改，评出优秀习作； 3.优秀作品展示，宣读，评出星级小导游。
六． 课堂小结 通过本次的活动与练习，大家基本掌握了写导游词的方法，大部分同学能独立查找资料，并小组合作分享资料；但是保护文物的意识还有欠缺，希望同学们以后不论到哪里旅游都要爱护一草一木。
推荐第2篇：金字塔大战
金字塔大战
“报告”。“金字塔以受威胁，嚣张的僵尸们妄想统治整个人类部署，我们该怎么办”。“马上通知全体队员立刻拿上生化武器去跟我一起消灭所有僵尸”。
我们每人拿了3套防化服，3把黄金M249，3把火神加特林，3把黄金加特林，3把MG3-银色杀手，1个手枪弹夹，机枪弹夹和生化弹夹，10个生化手雷，高爆手雷。就这样我们全副武装的出发了。
很快我们就到了金字塔外围，闻到一股刺鼻的味道。原来在这里栖息的人们想称霸整个世界研制了一种药剂，只是因为研究出错而一个个都成了僵尸。我们首先潜入了最难打的地方，杀死了100个母体，接着我们又把所有的生化僵尸杀死了。在金字塔的首领被我们杀死了。
这时，金字塔上空传来这样一句话：“你们这些愚蠢的人类是打不过我们的，来吧，死亡就是你们的最佳选择。”说完金字塔变回了原来的模样。未完待续请收看下集《生化港口大战》
八方六年级:zb20000
推荐第3篇：安全金字塔
“安全金字塔”与企业安全文化
本质安全”是安全管理的新理念，其实质是通过构建一套长效的安全生产机制，把事故降低到最低甚至实现零事故，使发生事故成为偶然，不发生事故成为必然。“1起重伤害事故背后，有29起轻伤害事故，300起无伤害虚惊事件，以及大量的不安全行为和不安全状态存在，它们之间的数字比是1∶29∶300”——这是美国安全工程师海因里希提出的著名的“安全金字塔”法则。海因里希通过分析55万起工伤事故的发生概率总结出的事故发生规律认为，预防一切事故，从本质安全中人的因素角度考虑，就是要消除直接作业环节的各种违章行为。
企业生存管理专家、企业未来生存管理理论创始人邓正红先生认为，追求“本质安全”，是企业永恒的主题，也是企业赖以生存和发展的最根本要求。没有安全生产，企业发展就无从谈起，企业效益也就成了无源之水、无本之木。追求“本质安全”，关键是构筑企业安全文化，重点是盯着问题做工作。落实以人为本的科学发展观，必须把职工的生命和安全健康放在高于一切的地位，坚持“安全第
一、生产第二”。只有充分尊重人、爱护人、理解人、关心人，做到以人为本，企业才会实现持续、健康、稳定的发展目标。构筑企业安全文化，就要“人人重视安全、事事落实安全、处处遵守安全”，提高全体员工的安全意识和安全文化素质。各级管理者要教育员工养成良好的安全习惯，做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。盯着问题做工作，要有“问题不解决不撒手”的恒心和韧劲，决不能蜻蜓点水，浅尝辄止。只有这样，追求“本质安全”才有坚实的基础，才有稳定的长效机制，才能让“本质安全”工作落地、生根、开花、结果。
抓安全生产要成为一种社会常态，不能“头痛医头，脚痛医脚”，何时出了问题何时“强调”，不出问题时仍然习惯过“太平日子”，如此，重大安全事故就永远避免不了。只有把安全生产分解到每一道工序中，把事故苗头消除在萌芽状态，这才是对企业和职工负责的一种表现。应该说，大多数单位很重视安全生产，但也确有些单位和个人还存在模糊认识，安全生产说起来重要，忙起来次要，与生产发生矛盾时忘掉安全的现象还时有发生。无数血的教训告诉我们，只有紧绷安全生产这根弦，强化“安全第一”的权威，才能真正实现生产的安、稳、长、满、优，才能为企业的发展提供持续不断的动力。
天津石化运销部在职工中灌输海因里希的安全法则理念。部领导与安全管理部门在学习安全管理相关理念的同时也在思考这样的问题：运销部以危险化学品运输为主，室外作业点多、面广、线长、调车作业频繁，如何遵循“安全金字塔”法则，确保运输工作安全？
该部有5个基层作业队，担负着天津石化原材料、煤炭等进厂和成品油、化工、化纤等产成品出厂的运输及管理工作，年物流吞吐总量近400万吨。该部领导班子在对安全工作总体形势进行分析评估的基础上，按照集团公司“事故四不放过”（事故原因分析不清不放过，事故责任者没有受到处分不放过，群众没有受到教育不放过，没有防范措施不放过）的安全工作要求，遵循“安全金字塔”法则，提出了违章四不放过的安全管理理念。2006年初，该部出台了《违章四不放过实施办法》，并制定了一整套检查考核、奖惩、痕迹管理实施方案，对违章处理、工作考核等各方面都明确了具体要求。该部从杜绝违章入手，将安全管理关口前移，落实日常三级（运销部、安全部门、基层作业队）检查，以防止各类事故的发生。
江汉油田树立“以人为本、清洁发展、安全发展”的理念，坚持“安全第
一、预防为主、全员动手、综合治理”的方针，以抓“三基”、反“三违”和防范事故为重点，着力完善制度，落实措施，深入进行隐患排查与治理，强化危害识别与风险评估，从传统的事后处理转变为事前控制。通过大量扎实有效的工作，保持了安全生产的平稳态势。
油田企业点多、面广，施工队伍野外独立作战多，安全风险大，江汉油田从源头识别危害、做好风险评估，在钻井、物探、油建等施工中，动火、登高等危险作业频繁，存在高处坠落、物体打击、起重伤害等风险，特别是钻井、试油作业和油气井管理中存在着井喷失控和硫化氢中毒的重大风险。此外，火工器材、放射源等危险物品多，一旦酿成事故，后果严重。
从发生事故的可能性和后果严重性来评估，钻井和开发井喷失控、硫化氢中毒、氯气泄漏中毒属于生产安全重大风险；油品站库火灾爆炸和公众聚集场所火灾属于消防安全重大风险；客运和危险化学品货运属于交通安全重大风险。这些方面如发生任何事故，都会造成重大社会影响和群死群伤的严重后果。
面对这些安全风险，江汉油田按照风险控制原理，从管理、工程技术和教育培训等三个方面，落实风险削减和控制措施，努力防范各类事故的发生。
采取强有力的管理措施，削减和控制风险。横向上，他们把安全环保的职责落实到油田领导、机关职能部门和二级单位。纵向上层层传递压力，通过签订安全环保消防责任书，坚持月度安全环保消防例会、每周油田生产例会等会议，把上级的文件精神、工作要求落实下去。同时着眼于建立安全环保的约束激励机制，规范了安全环保季度考核、年终考评制度，厂处安全环保工作情况与油田双文明模范先进单位的评比和中层领导干部的经营兑现奖挂钩。
采用工程技术措施，积极整改治理安全隐患和环境污染，削减和控制风险。一是积极更新改造设备设施，在集团公司的支持下，新添置一批顶驱钻机、综合录井仪等设备，对集输站、油田电网等进行了改造，提高设备本身的安全系数。二是按标准配置安全装备器具，更新、添置一批钻井、井下作业井控装置等应急设备和工具，对安全生产和环境保护起到积极作用。三是认真整改安全隐患。四是大力开展污染源治理。物探公司、江汉采油厂、坪北经理部等单位积极实施清洁化生产。在污染源治理方面，今年新建生活污水处理厂、钻井作业污水处理回灌站，全面治理油水井土油池，开展钻井废弃物固化处理和油泥砂治理，明确钻井投资中的环保治理定额，做到当年产生污染物当年治理，采油采气污水全部回注，实现了零排放，基本消除了油田勘探开发过程中的污染源。
采取教育培训措施，削减和控制风险。通过分层次、多种形式、多个渠道广泛深入地进行培训教育，提高全体员工的安全环保意识和技能。对领导层，他们重在深化认识、更新理念，并将其落实到日常生产经营活动中。对管理层，他们重在对本部门、本系统、本单位安全环保职责、风险和管理制度的学习培训，使各单位领导层、管理层明晰本单位重大风险，更好地履行安全环保职责。对操作层，重在危害识别、风险评估意识和技能的培训，克服“事故不会发生”的侥幸心理，使员工逐步认识到“一切事故都有可能发生”，从而增强风险意识和控制技能。以“两表一卡”管理制度为载体，使安全管理全员、全方位、全天候、全过程的“四全”管理体现在日常生产、作业现场，随着“两表一卡”管理制度的逐步深化、细化，不断增强员工的危害识别和风险评估能力，逐步夯实安全生产基础。
推荐第4篇：金字塔教案
《埃及的金字塔》第二课时教学设计
教学目标：
1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文
二、教学重难点
深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
三、教学准备：
学生：收集埃及金字塔的资料；教师：课件
四、教学过程：
（一）复习旧知，巧妙导入。1.初读课文,你对金字塔有怎样的了解?
2、（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？
3、读好这些词。解释：巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 用你的朗读把你的理解读出来好吗?
4、出示课件，了解世界七大奇迹.过渡：是啊，埃及金字塔凭什么举世闻名？今天这一节课，让我们走进它，去发现举世闻名的金字塔的秘密。有信心吗？
（二）自主探究，发现秘密
1、默读第二自然段，你发现了埃及金字塔有哪些秘密？ 功用奇
形状独一无二奇 质疑：为什么要造成这种形状？
2、古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅内不可能一一都罗列出来，那么他采用什么方法来介绍它呢？作者以其中最大的是——胡夫金字塔为例来说明。这种说明方法叫——举例子。让我们细细走近胡夫金字塔，从中发现他的秘密。
（三）学习第三自然段，感悟其特点。
1.默读第三自然段，找出你感受最深的句子，并在旁边写下你的感受。学生谈感受：
塔高：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
如果我把这句话改成：这座金字塔很高很高。和原文相比，哪句话起的表达效果好？
师结：我们不由得惊叹它的高度，这种说明方法叫做——列数字，作比较。具体形象准确有力地说明了这座金字塔很高很高。
问：能把这句话补充完整吗？“这座金字塔真高，（ ）” 周长：一千米——列数字，算算看，面积有多少？
句子补充练习：绕塔身一周，差不多要走1千米，相当于（ ） 石块：230万块巨石砌成。每块2.5吨。 算一算，说一说
出示题目：算一算：
1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？
2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？
问：作者为什么要加上这些说明，而不直接说石块有多少有多重呢？这样写对我们读者有什么帮助？（更加清楚地了解石块的多石块的重，这种说明方法还是——作比较列数字，是为了突出说明石块的重量数量，感知石块的多）
石块砌合紧密：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”
（１）学生交流。
（２）看图，了解金字塔结构的精巧，小结说明方法（板书：语言描述） （３）指导朗读
读到几千年，刀片都插不进，这样的词语，你有什么感叹？
人力的付出：10万人，30年时间
读到这些数字，你想到了什么？或者想到了成语，或者有了感悟，你想橡一下当时人们劳动的场景吗？
小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读）
读到这儿，接下来同学们最想知道的肯定如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？出示句子：“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”这句话在文中所起的作用是什么？
阅读第四——五自然段，让探究金字塔建造之谜 阅读要求：
１、明确学习要求：默读课文４、５小节，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？ 运石：用木橇拉石头
体会埃及人民的智慧，齐读第五自然段。 砌塔： 堆土坡垒石块。
2、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。3.课件出示怎样垒塔的图片。 体会埃及人民的智慧。 再次读第五自然段。
4、小结
学生自主感悟探究。
组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（随学生交流相机出示）
4、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？
5、让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）
（三）、总结全文：作者为了解开金字塔之谜，用上了哪些方法来给大家作介绍的呢？
说明方法：举例子，列数字，作比较，
开头首尾呼应，开关介绍他的地理位置，形态，地位，结尾说他的年龄，历史，价值。赞美埃及人民的智慧。
（四）、课外延伸，丰富积累。课件出示埃及《金字塔之谜》
（五）作业：
出示《故宫》一文，说说用了哪些说明方法。
（六）课后作业：
1.课后查阅更多有关埃及金字塔的资料。2.学习本课说明方法写一处建筑物。 附板书
15、埃及的金字塔
宏伟精巧 智慧
运石
科学建造
磊塔
推荐第5篇：金字塔读书笔记
如何使用金字塔原理来组织思想？ ------------金字塔原理读书笔记 不管是在日常生活中，还是在商务活动中，人们总需要以一定的方法组织自己的思想，并以合理的方式通过口头或书面的表达给他人，以达到说明情况、获得理解或请求帮助等目标。然而，很多人对自己的想法都没有清晰的认识，也不能很好的组织自己的思想，更无法清晰的向他人表达自己的思想。
《金字塔原理》介绍了一种可以帮助人们更有逻辑性的思考和表达的。 1.什么是金字塔结构？
一个思想之下有一组具有相同范畴，呈一定逻辑结构的子思想，共同支撑该上一级思想，这种思想结构可称为金字塔结构。
该组思想具有相同范畴，如同属于原因、问题、建议等；该组思想具有一定的逻辑结构/顺序，如时间顺序、结构顺序、重要性顺序。
该组思想共同支撑上一级思想，上一级思想是该组思想的概括总结或是其结果。 一个金字塔结构向上或向下延伸可得到一个整体的金字塔结构，从而形成一个只具有一个中心思想的金字塔结构，组成一片文章（或其一个章节、一个段落）。 2.金字塔结构有什么作用？ 金字塔原理可以帮助人们更加明确自己的思想，并更好的组织自己的思想。
金字塔结构要求人们对自己的一系列思想以最具体的方式进行表达，同时，要求根据金字塔原理进行组织。当这样做的时候，人们会需要不断的对自己的思想提问和回答，通过这一过程，可以最终直达最想要表达的那个唯一的中心思想，也就是人们最终想要表达的意思。通过这一过程，人们也把凌乱的各个思想，通过金字塔结构组织了起来。 同时，金字塔原理可以帮助更好的表达思想。
将思想通过金字塔原理组织起来后，再以金字塔结构表达给读者时，读者会更容易理解作者的思想，即使不完全同意作者的观点，但也可以更容易的理解作者的思路。因为读者在接受观点时，其思想过程是先接受信息，再从信息上提炼出思想，再连接上下文的总体思想，从而得出最终的观点。金字塔结构首先将思想之间的结构告诉读者，降低了读者理解起来的困难，因此，其思路更容易被读者理解。 3.如何使用金字塔原理？
通过自上而下和自下而上两种方法可以构建金字塔结构：
自上而下法
1）明确读者可能产生的疑问
在某一主题之下，通过思考表达的对象来确定可能产生的疑问。 2）回答读者产生的疑问
通过对读者疑问的回答，来确定金字塔结构中唯一的中心思想； 3）重复以上过程
提出的中心思想又可能引发读者的进一步疑问，因此，有必要对这一疑问再次进行回答，这些回答就形成了中心思想之下的第二层次关键思想；同理，仍要继续对读者关于第二层次关键思想产生的疑问再次回答，形成第三层次思想；通过以上不断的疑问与回答过程，最终形成全篇的金字塔结构；
自下而上法
1）更加具体的表述思想
对所形成的一系列思想进行更加具体的描述，以便于更好的明确该组思想的逻辑结构； 2）对思想进行分组
对所有的思想进行分组，如通过原因、结论、步骤等进行分组； 3）明确分组思想的逻辑结构
对已经分组的思想，考察其逻辑结构，如时间顺序、结构顺序、重要性顺序。 4）对分组思想进行概括总结
对该组思想提出总括思想，即形成上一层思想。 5）对概括性思想进行延伸
对概括性思想进行演绎推理或归纳推理，最终形成最上层的中心思想，搭建出整个金字塔结构。篇2：金字塔原理读书笔记
法律学习需要金字塔原理
——《金字塔原理》读书笔记
张亚光 1108030 《金字塔原理》一书教我们运用金字塔原理去逻辑的表达、思考、解决问题。而对于学习法律的我们在我们学习的过程中也需要金字塔原理。 金字塔原理的内涵是用逻辑去解决问题。我们学习法律都知道，法律所涉面之广，虽涉及知识之多是为我们所共识的。如何学习这一综合性学科，了解庞大的法律体系是我们所一直探索追求的。《金字塔原理》中提到了一个“奇妙的数字‘7’，指出“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，”
大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆。。由此我们可以看出，当庞杂的信息在一时间涌向受众时，” 受众往往会选择性的接收其中的一小部分，而大部分的内容无法使受众接受，并记忆，这是知识的传达者和接收者所不乐意的结果。因此，为了使受众能更容易的接受信息，也为了使我们能更轻松的记忆信息，便需要我们运用金字塔原理对信息进行分类、归纳，然后再呈现出来。这样，我们先记忆出大的分类，再随之而牵出大分类下的小项目，如此便使得原本冗杂的信息能更加有条理的传达、记忆。
对信息分类是个很好的记忆与表达方法。而另一个比较好的表达方法是结论先行。就是说在表达时，我们先将自己的结论传达给受众，然后再把立论的理由一层一层的展开。这在我们进行案例分析时尤为常见。当我们表达自己对案例的分析的观点时，我们往往在综合考虑分析整个案件后得出一个
《金字塔原理》所要传达的方法、理论还有很多，包括序言的写法、演绎推理的步骤等等。其实，我们在平时的写作、学习中也或多或少的使用着金字塔原理，只不过我们使用的比较零散，没有系统的引用。短时间内系统地掌握、运用好金字塔原理绝非易事。运用好《金字塔原理》的理念和方法是需要在长期的实践与运用中慢慢体会的。书本读完了，而知识的运用与实践过程才刚刚开始。如何把金字塔原理运用到生活实践中，尤其是法律的学习中是我今后需要认真探索的问题。在今后的生活中，我会努力深入理解金字塔原理的内涵，学以致用，运用好金字塔原理去表达，去思考，解决生活、学习中的问题。篇3：金字塔原理 读后感
《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。其实说和写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。
《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。这个理论在现实中是非常实用的，自从我懂得了这一理论后，每当在写作时都尽量将要点归纳到不超过5点，效果还是不错的。 其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。
对于学习工作中的我们已经养成了事实胜于雄辩的习惯。而作者无论在表达的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑中，都极尽用简单的例子将深刻的道理表达出来，让我们一目了然。比如在如何构建金字塔时，作者讲述了如何使用自下而上的思考为自上而下的金字塔构造创造条件。构造金字塔时，我们首先提出主题思想，这便是金字塔的塔顶；然后针对这个思想，设想从哪些方面来确立塔顶的支撑点， 然后开始背景-冲突-疑问-回答的序言写作，最后才是塔基的材料。当我们自上而下的构造之后，就是自下而上思考建塔的过程。比如列出塔基上表达思想的所有要点，然后找出各个要点之间的逻辑关系，最后得出金字塔塔顶的结论。从表达的逻辑，到思考的逻辑，再到解决问题的逻辑，最后到演示的逻辑，这便是思考逻辑的金字塔理论自上而下和自下而上的有机结合得到了一个完美的作品。
《金字塔原理》中“自上而下”的文章结构，告诉我们的是，如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。 文章中的思想表达，应符合以下规则：
1、文章结构中任一层次上的思想都必须是下一层次思想的概括；
2、每一组中的思想都必须属于同一范畴；
3、每一组中的思想都必须按逻辑顺序组织。组织思想的四种逻辑顺序：
1、演绎顺序；
2、时间顺序；
3、结构顺序；4重要性顺序。文中提到的原则中的tops原则：t（targeted）有的放矢；o（over-arching）贯穿整体；p（powerful）掷地有声；s（supportable）言之有据，这些在今后的写作上还有思考上都有帮助。 总之，《金字塔原理》给我们提供了一个思考的方式，帮助我们怎样理清自己的思路，怎么让别人清楚知道我们所表达的东西。
推荐第6篇：埃及金字塔赏析
埃及古王国时期的状况
埃及古王国是指古埃及历史上的第4-8王朝，都城仍然在孟菲斯，这是古埃及文明的定型时期。在这个时期，古埃及人开始大规模修建金字塔，因此，这个时代也被称为金字塔时代。古王国早期，也就是第4-6王朝，是中央集权比较强大的时期。7-8王朝时期，中央集权名存实亡，但是还是延续了古王国的传统。
在早王朝阶段，一些王室领地和庄园就分布在下埃及，到了古王国时期，下埃及得到了进一步的开发，埃及农业的发展主要依靠尼罗河水，尼罗河定期泛滥给埃及田地带来了肥沃的养料，尼罗河的泛滥程度直接影响到农业，因此，古王国时代已经开始记载尼罗河水位的高低，尼罗河的自然泛滥的状况。埃及只需要修建简单的防洪提就可以实现枯水期的水利灌溉，因此，国家还没有组织大规模的水利建设。种植大麦、小麦等谷物，也种植亚麻，用于制作衣服和绳索，还栽培萝卜、葱、蒜、卷心菜等各种作物。埃及人也饲养家禽，除了鹅、鸭、鸽子外，还有鹤群。在贵族家庭中，专门安排一些牧人放牧、饲养和繁殖家畜，有专人负责挤奶。家畜是财富的标志之一，与黄金与土地并列为主要财富。埃及渔业一直很发达，特别是三角洲地区，渔猎成为人们生活中不可缺少的行业。此时，人们用渔网或用鱼钩捕鱼，此外，还捕杀尼罗河中的河马。这些场景经常出现在埃及的壁画和墓室中。
而同时，埃及的手工业也发展起来，金属冶炼业发展尤为明显，广泛使用铜器，然而虽然铜器使用广泛，但仍然有相当大的一部分生产用石器来进行。在胡夫大金字塔出土的陪葬的船只长43.6米、宽5.9米，排水量为40吨，显示了古王国时期高超的造船技艺。造船业的发展带动了木材加工业的发展，木匠使用铜锯子进行木材加工，在第6王朝的壁画上，描述了木器加工的全过程，由此可以看出，古埃及人发展期了先进的木材加工工艺。
古王国时期，埃及开始大规模建筑金字塔。在第四王朝的一百多年时间里，埃及人就修建了6座金字塔，包括著名的胡夫大金字塔。斯尼弗鲁国王在达赫舒尔修建真正的金字塔。该金字塔一开始按照角锥体金字塔设计，倾角为54度，但修建到三分之二高度时候，建筑者将倾角改为43度，这样就形成了一个特别的折角或弯曲金字塔。
他的儿子胡夫，沿着他的足迹将金字塔建筑推向一个新的高度，修建了著名的吉萨大金字塔，该金字塔高146.6米，塔基边长230米，共使用了230万块石材，平均重2.5吨，建成210个石阶，推算整个大金字塔的石头重700万吨。古希腊历史学家希罗多德将之列为“世界七大奇迹”之一，在埃菲尔铁塔修建之前，是世界上最高的建筑物。胡夫的儿子哈夫拉，在胡夫的大金字塔西南处为自己修建了金字塔，该金字塔高143.5米，塔基长215米，由于修建在比胡夫大金字塔稍高的地势上，所以，看起来要比胡夫大金字塔要高大一些。胡夫的孙子孟考拉修筑了高66米的金字塔。此后，到了第
五、六王朝，放弃了用石头修建金字塔的传统，开始用泥砖修建不超过70米的简单的金字塔。
这些建造的金字塔，都传达给人一种宏伟的感觉，震慑着世人，又体现出稳固雄壮，象征着古埃及法老的威严地位，表现了古埃及人的聪明智慧和顽强的意志，也充分地反映了古埃及的自然和社会特点。
以上便是埃及古王国时期的社会状况，这期间壁画浮雕艺术大都处于法老的金字塔中，记录着法老的生平事迹和当政时期的社会状况，而古埃及象形艺术也在金字塔中体现地淋漓尽致。金字塔，堪称人类设计史上最辉煌的杰作之一。可以说金字塔对埃及古王国时期的各类艺术起到了非常好的保护作用，对日后人们研究古埃及文化提供了极大的线索和方便。
推荐第7篇：金字塔原理读后感
在日常生活中，我们都需要经常学习，读书就是学习的一种方式。而读后感是能帮助我们整理思绪的文章。小编今天给大家带来金字塔原理读后感，希望能对大家有所帮助。金字塔原理读后感范文1
《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。其实说和写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。
《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。这个理论在现实中是非常实用的，自从我懂得了这一理论后，每当在写作时都尽量将要点归纳到不超过5点，效果还是不错的。
其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。
对于学习工作中的我们已经养成了事实胜于雄辩的习惯。而作者无论在表达的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑中，都极尽用简单的例子将深刻的道理表达出来，让我们一目了然。比如在如何构建金字塔时，作者讲述了如何使用自下而上的思考为自上而下的金字塔构造创造条件。构造金字塔时，我们首先提出主题思想，这便是金字塔的塔顶；然后针对这个思想，设想从哪些方面来确立塔顶的支撑点，
然后开始背景—冲突—疑问—回答的序言写作，最后才是塔基的材料。当我们自上而下的构造之后，就是自下而上思考建塔的过程。比如列出塔基上表达思想的所有要点，然后找出各个要点之间的逻辑关系，最后得出金字塔塔顶的结论。从表达的逻辑，到思考的逻辑，再到解决问题的逻辑，最后到演示的逻辑，这便是思考逻辑的金字塔理论自上而下和自下而上的有机结合得到了一个完美的作品。
《金字塔原理》中“自上而下”的文章结构，告诉我们的是，如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。
金字塔原理读后感范文2《金字塔原理》介绍了一种能清晰展现思路的有效方法，教会我们如何运用金字塔原理去逻辑的表达、思考、解决问题。因此不管在生活还是在工作中，只要我们需要沟通和思考问题，我们都会从金字塔原理中受益。
《金字塔原理》逻辑的表达中重点阐述了比较好的表达方法是结论先行，就是说在表达过程中先将自己的结论传授给受众，然后再把结论的理由一层一层的展开。这一方面，可以使受众更清晰了解自己所表达的观点；另一方面，后面的内容全部围绕结论而展开，这可以让前后表达逻辑更强，文字更严谨。如果不先把结论展开，就会很容易造成你讲了半天，人们还是无法理解你的意思。此外在表达过程中，我们还需要归纳总结，但总结句需避免使用“缺乏思想”的句子，因为这种句子难以吸引和保持读者的注意力，还可能让读者无法理解你表达的意思。因此，我们在以后工作中需注意如何将混乱的思维转接成思考的逻辑，整理清楚。这样我们平时汇报就不会出现说了或写了一大堆内容，却抓不到重点。学好逻辑的表达这将有利于我们在规定时间内如何快速有效地将汇报内容完美呈现，并让对方知道我们讲了什么。
此外，《金字塔原理》思考的逻辑中强调了程度顺序，也称重要性顺序。这种思考模式在平时工作中会很有指导作用，我们做每件事之前只有经过合理思考，按好先重要后次要顺序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我们不能把握好自己的工作重点，每天按部就班，这不仅是在浪费时间和资源，还会导致工作的恶性循环。就像我们做产品，如果不先了解市场的需求、产品的品质和功能需求及市场销售人员的要求及建议，我们将不可能开发出适应市场的新产品。如果我们一味地闭门造车，不了解产品定位和工厂生产条件，那么所有的努力都是徒然无用的。
《金字塔原理》这本书表达的理论和思想不仅以上我所学所感，还包括很多其他方法如序言的写作方法、解决问题的方法、演绎推理等。然而运用好《金字塔原理》理念和方法是需要在长期的实践与运用中慢慢体会。俗话说得好凡事贵在实践，我们只有通过实践把理论用起来，先走一步，不断总结和思考后，继续实践，才可能形成良性循环，最终将会有所收获。我相信只有每天的一点小进步，累加到一定时间后才会让自己惊喜。虽然我现在已经看完这本书，暂时对书中的理论有些看不懂，理解还有些费力，但今后我会在实践中努力理解《金字塔原理》的内涵，学以致用，更好更有效去表达、思考，为解决生活和工作中的问题。
金字塔原理读后感范文3通过学习市教育局的文件“学习金字塔”，及上网了解有关“金字塔原理”，我结合学校实际教学模式和数学学科特点，谈谈学习金字塔对数学新课改的启示。根据学习金字塔的研究结果表明，低于50%的学习方法，是被动的学习，如：“听讲”“阅读”“声音、图片”“示范”等，这些学习方法是让学生机械地接受所学知识，它抑制了作为主体的学生的学习热情和主动性，学生失去对知识探索兴趣，因而学过的知识也很容易忘记，导致学习效率低。因此，我们在教学的过程中，切实需要转变自己以往的教学观念，教师不再是知识的传授者，而是让学生主动获得知识的指导者；学生也不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。
结合数学学科特点，在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠成，即所谓“温故而知新”。因此说，数学是一门能自学的学科。我们在课堂上给学生讲解，不光是要学生学习新知识，更重要的是潜移默化让学生学会那种数学思维习惯，逐渐地培养起学生对数学的一种悟性。也就是要学生学会分析问题的方法而不是只学会结果，要注重过程的学习。学生不能被动地学习，而应主动地学习。
自学能力越强，悟性就越高。随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学能力应不断增强。因此，要养成预习的习惯。在老师讲新课前，能不能运用自己已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。由于数学知识的无矛盾性，所学过的数学知识永远都是有用的，都是正确的，数学的进一步学习只是加深拓广而已。因此，以前的数学学得扎实，就为以后的进取奠定了基础，就不难自学新课。同时，学生在预习新课时，碰到自己解决不了的问题，带着问题去听老师讲解新课，有针对性，收获会更大。有些同学为什么听老师讲新课时总有一种似懂非懂的感觉，或者是“一听就懂、一做就错”，就是因为没有带着问题学，没有将“要我学”真正变为“我要学”，力求把知识变为自己的。
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。新课程改革之前，我们的教学方式主要还是以教师讲授，以学生听讲为主。这种方式是最低效的。我们应该多鼓励学生参与，采用小组讨论、合作学习，甚至是让学生教学生的方法，解放学生，培养学生，发掘和发挥学生的潜能，让学生动起来，让课堂活起来。通过体验过程，或者学会之后马上运用，使学生教别人，两周后对学习材料的保持率仍然高达90%。这就是学习金字塔给新课程改革带来的最好的启示。
推荐第8篇：金字塔原理心得
《金字塔原理》是我所读到过的为数不多的可以从根本上改变人们思考和交流方式的书，它所包含的概念几乎颠覆了所有我所知道的关于写作的知识。读完这本书，我不禁感慨：“如果能够再早点看到这本书，也许我的工作会轻松许多。”
“逻辑混乱，缺乏条理。”这两句话是我常常用在学生论文上的批语。虽然学生们再次交上来的论文稍有进步，但往往还会因为文章的逻辑问题被我发回去重新修改。在这种不断重复的过程中，不仅学生会感到疲劳困惑，连我这个做导师的也会感觉烦躁。
“论文要怎么改？”这是我最怕学生提出的问题。什么样的文章才是有条理的？这不是一个简单几句话就可以解释清楚的问题，文章的条理清晰与否，不在于对语言和文字的应用，而在于作者的思考方式。思考和写作其实是一码事，写作的过程其实就是思维的过程，一个思路清晰的作者写出的文章自然是条理清晰的。
人们往往会因为文章或表述上的条理不清而被扣上“思维混乱”的帽子。回过头来看，当时的错误也许很可笑，但是当我们面临新的问题时，也许思维又开始混乱了。如何避免思维混乱，保持一个理性的正确思考？其实在三十年前就有人找到了答案，那就是——芭芭拉·明托和她的金字塔原理。
人与人交流存在的最大障碍不是语言不通，而是思路不清。为了解决这个问题，作者提出了金字塔理论：你可以选择两种方式进行思考，或是自上而下式地寻找论据支持论点，或是自下而上式的根据事实做出判断。无论哪种方式，最终都要呈现给他人骨架刚劲有力的、有金字塔结构的文章。文章的总论点放在顶端，下一层是支持总论点的关键句，再下一层是支持关键句的论据，依次类推。“金字塔”像一盏明灯，让我们更形象地理解了逻辑性和条理性。
这是一个突破性的逻辑体系，它支撑着思考、组织与沟通。一旦读者掌握了金字塔原理，那么这种崭新的思维方式将为你打开一扇新的大门。它所拥有的逻辑性和条理性为你的想法增添了实质性的内容，并引导你的读者经过一系列逻辑思考，最终推理出你所要表达的结论。这个体系的准确性与简明性让你能够更轻松地与人沟通，以更加清晰形象的逻辑，将你的想法展现给他人。
中国人讲究“因时、因人、因情、因景”合理地解决问题，所以思考就成了中国人生活和工作中最重要的组成元素之一。中国人的思考和写作方式讲究随心随性，颇有些意识流的感觉。相比于西方，中国人所缺乏的正是这种“金字塔式”具有逻辑性的思考方法。而《金字塔原理》的核心思想，是思考和写作的“道”，是一种哲学。书中介绍的充满逻辑性的思考和写作的方法，颠覆了中国人以往的思维和写作方式。作者推崇的“金字塔”能够让你在短时间内学会把握思维的细节和清晰地思考，从而明确地呈现你希望表达的思想。受过思维和逻辑训练的人，按照金字塔的办法培养思考和表述的能力，就可以具备有理性支撑的坚实果敢的力量，好像电脑升级换代之后奔跑如飞的感觉。
《金字塔原理》不是一本速效的工具书，这些思考和写作的技巧需要时间来学习和实践。种瓜得瓜，种豆得豆，愿意在工作中遵循并积极实践这些法则的人，自然能够得到与他们的付出同等甚至更多的回报：他们的思想影响力和感知价值大大提高，同时真正进行写作的时间与精力则大大降低。
虽然芭芭拉·明托最初的创作目的是写给那些需要写作市场报告的商业人士，但我认为，无论商业人士、学界人士、记者、律师、教师、学生乃至医生，只要你在日常工作中需要与人沟通，那就应该读一读这本书。它会让你在有限的时间里掌握如何有效沟通，如何富有逻辑而清晰地思考，如何简明扼要地写作。一旦掌握金字塔的原理，你将拥有更出色的文笔和杰出的口才。
昨天下午，大家一起交流了关于对《金字塔原理》学习的心得体会，我也谈谈做咨询以来对这方面的浅显感悟：
金字塔原理是“总分结构”，树状呈现，向鱼骨图。金字塔的形象：顶层清晰可见，高屋建瓴；底层要有厚重感，才能支撑上面的观点。麦肯锡的方法论 “以假设为导向，以事实为支撑，结构化呈现”是对金字塔原理的精辟提炼。本质上讲，金字塔原理本身在内容上没有任何价值，只是作为方法论的指引，方法论（methodology）的运用自如最终要靠认识论（epistemology）作为支撑，两者相辅相成。从词根看，方法论的词根是Method（即方法），认识论的词根是epistem（即知识）。可见光熟稔零散的知识而无结构化的方法，则如一滩浑水；光有结构化的方法而缺乏内容支撑，则如行尸走肉，空架子。所以，掌握金字塔原理的方法论只是“器”，只有通过不断的“ask”和“insight”，展现我们的智识才是“道”。因此，金字塔原理只有灵活运用到分析问题和解决工作任务中才有价值。作为方法论本身，其价值主要体现在两点：让我们要善于以目标为导向，以终为始。先设定目标，再进行分解，再构想实现目标的路径，并匹配人、财、物和时间资源；让我们熟练掌握分类学的思维方式，遵循MECE原则。横向分类逻辑，以要素为导向，比如5W2H、BSC；纵向分类逻辑，以路径和流程为导向，如PDCA。（此外，分类一般只能展现3到7点，7是一个很神秘的数字，太少会疏漏要点，太多显得杂乱，且记忆难深刻）。对金字塔原理要真正能内化于心(来自 业务员网：)，以后做片子，写读书笔记，都要将其灵活运用，行文要善于呈现核心观点，简明扼要；要善用项目编号，展现层级结构；要善用mm图来分析构思；要对ppt图形模板熟练应用，各种逻辑关系用各种模板。此外，论点要有力度，切忌过多的感性化语言，出刀是要见血的。花拳绣腿没任何实际价值，重剑无锋才是王道。
第一次接触这本书是2008年的下半年，在写完常州地板市场的调研报告后，公司推荐我看看书，给的就是这本。打开看完之后，开始觉得很难读，只有几个案例还明白。后来硬着头皮读了几次，在不断的实践后，再读这本书，发现她是个“好东西！”
一、结构是核心的问题
“金字塔原理”系在1973年由麦肯锡国际咨询公司的咨询顾问巴巴拉˙明托（Barbara Minto）发明，旨在阐述写作过程的组织原理，提倡按照读者的阅读习惯改善写作效果。
从上面的叙述可以看出以下三点：
1.导向性明晰-读者的阅读习惯为导向：金字塔原理强调了读者的阅读习惯，并依照这个习惯来展开写作，结果为导向的结构非常明显。
而，对咨询师来说，“读者”的特殊性，决定了咨询师报告要在一般“导向性”的基础上，更加注重策略性的表述，有不少案例显示，导向性还没有得到足够的重视。 例如：很多方案的表述动用了大量的文字，甚至整页PPT全是文字，其中表述的语气带有严重地口语化，“通过激烈的较量，两者未来的竞争将是难决胜负的……，情况好的话，一方将赢得胜利……”
这里的文字首先是不具有分析意义的（“一方胜出”，到底一方指的哪一方没有具体）；其次，导向性不明显（“两者未来的竞争将是不可开交”，没有指出结果）；第三，作为呈给企业决策者的文字，考虑到这些决策者的特点，一是避免类似的口语化文字，二是要了解决策者对于报告的熟悉度，重点突出核心要点，不仅仅是写作的金字塔还是讲解的金字塔。
2.论述强调透彻-大量的归纳和演绎为工具：为了阐述清楚核心观点，金字塔原理要求在写作的时候，注意归纳和演绎的运用。归纳和演绎的运用，使得每个观点的表达非常透彻；
大量的分析和演绎，让每个论据能追溯到不能再追溯的源头，也能让每个观点展开到不能再细化的程度，从细分的角度来看，这里最大化的尊重了事实的本源和发展的逻辑，“他们在沿着思维的路线寻找每个蛛丝马迹”。
案例：书里的一个案例，是读过的每个人都能记住的，即“雪莉吾友，我恨你”。 其实拿到现实案例中，经常听到企业家或高管说，他们既无法打破旧有的局面，开创新的局面也充满困难。他们面对的是重重迷雾，没有思路和好的想法，求助于咨询团队。
每遇到此，王文卿会问他们几个问题“您觉得这些问题是现象还是原因？如果分成马上可以解决的问题和暂时不能解决的问题，您觉得暂时不能解决的问题，占多少比例？这些暂时不能解决的问题，您认为自己是否有能力解决？”
几个问题过后，企业家朋友恍然大悟，从开始躺在椅子里，开始重心前移倾听论述。其实这些也是对问题的演绎和肢解，痛苦需要“分担”，分解成各种小小的问题。
而遇到另外一种情况，在他们遇到迷惑时，无法定位时，这时需要我们给他们“打气”。
“这是一个3亿的市场，只要经销商拿出100万来做市场，你能看到什么？ 100万就是做好了吗？按市场表现价，100万翻3倍，300万对于3亿是什么概念？1%的市场，这还是一个战略市场的定位吗？”
部分小型企业职业经理人往往恐惧市场的压力，感觉100万的任务非常大，忽略了市场的整体容量，在把整个市场各个品牌整合归纳后，从整体的容量看待任务时，才能真正打开他们的思路。
3.纵向性大于横向性-归纳和演绎都偏重于观点的纵向性论述：对于一个观点是否有充足的横向分析，是否穷尽和相互排斥，金字塔原理做出了分析，但相对于归纳和演绎的逻辑结构，显然横向的穷尽性和各个论点的相互排斥性，论述不够。一方面，文中提到的横向性分析是建立在归纳和演绎的基础上的，例如关于“在横向方向上，各种思想观点以演绎或归纳的方式回答读者的问题，但两种方式不
可同时使用。”之后举了关于苏格拉底会死和波兰将受到坦克攻击的案例，这两个案例在逻辑学上称之为“三段论”，即：因为A，所以B；因为B，所以C；结论：因为A，所以C。
在这个角度看，对于一个问题的横向性和关联性分析是不够的，或者说金字塔原理中关于子结构的构成，到底怎么划分？分为几类？他们之间是否是真正的子结构，是否有其他元素构成？这个方面，对于解析下一步的计划是必不可少的，一旦少了这方面分析，就会导致一个错误。
在分析一个事件时，往往因为自己的惯性思维给该事件加上几个维度解读，并且在认知中把这几个维度的关系看成是平等的，相互平行的，在分析的时候，模式化解读。
举例来说，对于一个企业的解读，从市场营销的角度有六大维度，即：战略、产品、组织、渠道、传播、品牌，如果加上区域的话，也可以分成七个角度来解读。 然而，事实上，一个企业的问题往往发生在不同的阶段，也许整个行业的发展到了中期，这个企业的发展还处在初期，他们的组织形态不足以支撑一个10亿的企业，他们的产能不足以匹配一个全省的战略，他们的渠道需要升级，特别是渠道模式的升级等等，最后我们发现该企业需要解决的并非所有问题，有一些问题比如品牌传播的问题还为时尚早，在论述该企业问题的时候，下面七个维度的论述就需要再不同程度上延展。对于其他细节问题，不存在类似的维度，那就要根据事实展开，不能再套用惯有的模式。
金字塔原理论述了这一点，但强调的不够，恰巧这点在实际操作中，起到非常重要的作用，是一个咨询师对一个企业问题的判断，我们需要解决企业的核心问题，并非解决他们所有问题，而且解决所有问题也是不现实的。
二、逻辑性是贯穿全文的主线
金字塔原理从结构性思维入手，解决了对一个事物认知的逻辑性，在于还原一个事情的本质后，用结构化充满逻辑性的语言表述清楚，这一点在企业管理上显得非常重要，因为企业往往存在以下几个问题：
1.组织成员难以承担其角色。企业发展太快，组织能力不能赶上步伐，无论从思维上还是从做事的风格上，所呈现的企业文化都带有上个时代的烙印，并且领导人也有这种痕迹，改变很难。
案例1：某客户市场部经理在开会时出现这种情况，有人交头接耳、有人趴在桌面、有人躺在椅子里、有人盯着该经理但能看出正在走神，会议的议题开始是如何解决市场开拓缓慢的问题，后来发展到业务员薪资讨论，最终没有任何会议记录和会议结果，也没有会议的跟踪，之后，会议往往会而不议、议而不决、决而无果。
该企业管理成员甚至是中层管理人员不具备基本的会议管理能力（无结构性思维、无逻辑性描述、无结果导向）。
案例2：某客户业务经理，在操作市场时，依照感觉和经验操作，后期在汇总时，表述拖沓冗长，无结构也无目标，所谈皆现象，没有剖析本质，也没有核心的数据，定性语言多于定量语言，口语多于市场用语
该企业管理成员不具备结构性思维，从该成员加入企业的年限看，该企业组织长久以来也是出于这种状态（目标导向性差、效率性不够、管理氛围散漫）。
2.部门结构难以承担其角色。企业的发展是由于政府或市场或行业的发展，带来的自然增长，部门之间没有经过市场的洗涤淘汰，意识上没有达成共识，部门协调相当困难。
除以上问题外，还有其他方面，这里不在赘述，金字塔原理对于企业的发展特别是组织能力上，提出了更高的要求，列举的两个原则如：“MECE原则（相互独立/完全穷尽-Mutually exclusive，Collectively exhaustive）”和“TOPS原则（Targeted to our audience-瞄准读者、Over-arching-周延完整、
Powerful-准确有力、Supportable-数据支撑）”言简意赅的指出了报告应具备的一些特征，也委婉的点出了很多企业组织存在的客观问题：逻辑性欠缺。
三、量化思维
在金字塔原理中，关于定量分析的部分如：TOPS原则中提到Supportable-数据支撑，在王文卿看来，还是有些欠缺的，因为在实际工作中，这种错误出现的频率实在太多。
在结构性和逻辑性思维具备的同时，一些问题也存在于咨询团队中，即：定性思维大于定量思维。定量思维往往作为辅助角色服务于定性思维，但在现实中，定性思维不但承担了方向性的结构表述，还承担了辅助性定量表述的功能。 在日常的工作汇报中，类似的定性问题往往而是。
案例1：在王文卿关于《项目管理：量化管理》一文中提到这样的例子
反面例子-报告：“通过这段时间的努力，我们提升了市场占有率，使我们的销量稳定地维持在一个较高的水平上。针对我们目前存在的问题，我们采取了内部整顿、外部改善等一系列计划，结果证明，我们增加的努力得到了积极的响应。目前，一切都在掌控之中。”
正面例子-报告：“过去的33天，我们通过提升人员工作效率、改善激励政策、加强客户关系，使得我们的工作效率提升了20%、客户满意度提升了35%，市场占有率提升了12%，环比去年同期，我们的销量增长120%，并且连续4周维持了这一较高的水平。针对目前存在的产品包装破损、容量不够二个问题，
我们采取了加强生产线管理、严抓检验两项工作，经过3周的努力，次品率已经降低了3个百分点……”
从以上两个案例的对比，关于定量的分析就不再展开，作为管理者更多需要的是数据化的论证，当然也要提防进入另一个反面的陷阱。
小结：
金字塔原理总体来说，是需要我们不断研读的一个工具。在不同的阶段读出的结果，对个人来说都是不同的，无论得出什么样的观点，个人看来不是很重要，重要的是在这种不断提升的过程中，得到了什么，每个人需求不同，得到的也不同。 这就是，金字塔原理的魅力所在，永远都不会过时。
金字塔原理从根本上来说，是一个工具，一个组织材料的工具。
当我们在与人沟通或者写报告的时候，经常会遇到想说的话很多，但是一条条一点点非常零散，很难整合到一起去。这个时候金字塔原理就可以帮你像搭积木一样把信息搭成一个框架，让你的表达看起来观点鲜明、思路清晰。
溯源来说，金字塔原理是麦肯锡发明的，为了解决咨询工作的报告问题。咨询工作通常非常细致，获得的材料可以箩筐计算，那么怎么能快速把咨询成果展示出来，既不显得结论干巴巴又避免掉入细节迷宫无法自拔呢？金字塔原理就顺势而生。
就个人学习心得而言，金字塔原理的基本逻辑与我们小时候学习的议论文如出一辙：先写总论点，然后有分论点，最后是运用论据来进行论证。每段落的第一句是分论点，快速浏览的时候只要看每段落的第一句，就可以把握整篇文章的结构。
至于是否真的能做到论证有力、条理清晰，单靠金字塔原理是不行的，还需要加强逻辑性的锻炼。没有逻辑，金字塔不过是一个垃圾的金字塔，“垃圾进来，垃圾出去”。
所以，金字塔原理仅是个工具，不能替代思维，只是辅助表达。
推荐第9篇：金字塔原理读后感
《金字塔原理》有感
《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。其实说和 写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。
在我阅读《金字塔原理》的过程中，它给我的感觉不同于其他书籍，更像是在阅读一本工具书。每当看到有重点时，我都会把它记录下来。以方便我在工作上的运用。《金字塔原理》告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想知道结论的理由就要往下看。曾经我的语言思路便总是喜欢把要说的主旨放在最后，而在之前用了很多铺垫，弄到最后反而让对方感到厌烦。而我们在平时的写作中也或多或少的使用着金字塔原理，只不过我们使用的比较零散，没有系统的引用。读了这本书后，感觉以前很多似是而非的问题都找到了答案，使人茅塞顿开。
其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。
就写作而言，我们每个人都有过不同的经历，学生时代的作文，工作中的各种总结，参加不同会议的发言，甚至与同事好友的聊天等都有组织语言的过程，如何使你的发言精彩，使与会者记住你的讲话内容，完全在于个人的口才和你所要表达的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告诉我们的“自上而下”
结构在实践中的具体运用。读此书并不是读完就完了的，掩卷深思，如何在实践中熟练运用才是我们所要达到的目的。
另外，《金字塔原理》还强调，写出条理清楚的文章的关键，实际上就是开始写作之前先将你的思想放入金字塔结构，并根据以上规则进行检验。如果不能符合以上规则，就说明你的思维尚存在问题，或者你的思想还没有得到充分完善，或者你组织思想的方式不能立刻使读者理解你表达的信息。
由此可见，思维在写作中是多么重要。真正动笔写，其实就是把你的逻辑思维，或者通俗的讲，就是把你的思考理解过程写下来。写之前的材料组织和构思才是写作的重头戏。所以在写作之前，请先动脑好好思考。
总之，《金字塔原理》确实是一部好书，是一本让每个读者受益终生的书，读后真的让人有一种“相见恨晚”的感觉，也让我从中悟出了很多的道理，不仅用文章凝练人生，也在文字中升华自己。
推荐第10篇：王琛金字塔
《思考、企业公文写作与解决问题的逻辑》
——金字塔思维和企业公文写作与演示技巧——
课程背景
本课程源于在管理咨询界广为使用的一种如何思考和解决问题的行之有效的方法。其应用将帮助管理者提高工作的效率。在写作和演示时均可以使用这个方法——金字塔原理。
“想清楚，说明白。”这是每个公T18610597228司的高层管理人员希望达到的境界。每次当我与人沟通的时候，我总会想两个问题：“第一，我要表达什么？第二，我表达得怎样？”所以，我建议读者能够抓住这个绝好的学习机会，深入研究并付诸实践，相信每个人都会因此受益，并找寻到自己职业发展的机会。
贝塔斯曼直接集团亚洲区总裁，董事会成员 艾科从我多年的管理实践上看，我很少发现像金字塔原理那样在日常商业活动中如此强大而有用的资源。这个原理目前正在哈佛商学院、斯坦福商学院、芝加哥商学院以及伦敦商学院等著名院校讲授，同时众多国际知名公司用此来进行员工培训。
美国管理会前任主席 Joan Rothberg博士
在与企业高层管理人员的接触中，我发现他们和我一样都受到了金字塔原理的影响，并视这种原理为领导力培养的必备要素。
爱立信公司首席市场执行官 张醒生
本课程介绍了一种处理写作中文Q605556860笔不清问题的新方法。思考和写作其实是一码事，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理会很快成为出色的思想建筑师。
这是一种根本性的原理，教你以不变应万变！麦肯锡公司的咨询顾问藉此工具独步天下！
培训时间：1-2天
培训形式：讲师授课、案例分析、小组讨论、辅导评点等
培训对象：企业中、基层管理人员；战略规划、市场管理、行政管理等人员
课程大纲：
第一单元：金字塔思维与金字塔结构
1、两种不同的表达方式（视频案例）
2、金字塔思维的应用效果与作用
3、解决问题Vs写作呈现
第二单元：自上而下表达——构建金字塔结构的关键流程
1、中心思想——30”电梯理论
2、强调主题的意义——讲故事式的序言结构
（1）标准式：情境--冲突--解决方案
（2）开门见山式：解决-方案-情境--冲突
（3）突出忧虑式：冲突--情境--解决方案
（4）突出信心式：疑问--情境--冲突
3、确定关键句——通过纵向的疑问/回答式对话进行金字塔主题和子题之间的分解
4、两个逻辑思维训练：检验你的金字塔思维能力
5、学员演练与本单元小结
第三单元：自下而上思考——构建金字塔结构的关键逻辑与原则
1、确定逻辑顺序——关键逻辑
（1）确定前因后果关系——时间顺序
（2）将整体分割为部分——结构顺序
（3）将类似事物归为一组——重要性顺序
2、概括分组思想——MECE原则
（1）使用明确的语言
（2）区分行动的层次
（3）找出结构上的共性
（4）寻找更密切的关系
（5）完成归纳跃进
（6）学员演练与本单元小结
第四单元：技术性论文的写作规范和技巧
1、认识论文的结构
2、注释与参考文献体例
注释体例举要
参考文献
3、关于文章的选题和资料及收集
选题要求
选题的方法
（1）、夹空法
（2）、“超越”法
（3）、综合法
资料收集
4、论文写作和论证的方法
历史研究的方法
比较法的方法
价值分析的方法
5、应该着重注意的几个问题
第五单元：运用恰当的专业图表，使你的金字塔思维更有力
1、有效的图表沟通的四个步骤（30秒电梯理论在金字塔思维中的应用）
（1）背景介绍（简洁明晰的背景片）
（2）关键结论支持（制作一张价值百万的关键幻灯片）
（3）总结与备忘（告诉你的听众下一步你要做什么）
（4）讨论
2、商务图表呈现中PowerPoint快速制作与演示技巧训练
3、学员演练与本单元小结
第六单元：综合训练与单独辅导
1、根据要求试做一个商务报告，并演讲你的报告
2、讲师点评
3、总结与回顾
第11篇：金字塔原理读后感
金字塔原理读后感
我用几个小时的时间很快看完了这本书，基本上使用的是马未都介绍的速读的方式。我忘记马未都是在哪个电视节目上谈过他读书的方式——快速阅读，只记得他说的具体方法，就是在阅读书中每一段话的时候，只看开头的一句和结尾的一句。这是因为往往每一段开头的一句和结尾的一句话是对这段话内容的概括，这一点在西方作者的作品中表现得更为突出（中学生做英文阅读理解题目的时候，遇到找段落大意的题目，一般也是使用这种方式）。
用这种方法阅读《金字塔原理》这本书，发现使用的方法恰恰类似于书中提到的金字塔原理的特征。这种阅读是偷懒的，并非是使用了“金字塔原理”去阅读，而是利用了作者“金字塔原理”的写作方式。
书中一共提到了四件事：写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。逻辑学属于哲学范畴，哲学是有关智慧的学问，而逻辑学则是对思维方式的研究和训练，是到达“智慧”的途径。
所以说，学好逻辑是使用金字塔原理的基础。无论是中国MBA、GCT考试，还是外国的GRE、GMAT，逻辑题都占据了相当的比重，看来对于这些高级的知识分子，逻辑思维的正确与熟练是必备的素质与能力。
对于逻辑思维能力比较强不混乱的人，我们言语中一般会说这个人“脑子清楚”。但是脑子清楚并不是我们的目标，我们更需要“表达清楚”，这就是逻辑思维的应用，也就是这本《金字塔原理》所讲述的内容。
无论是写作的逻辑、思考的逻辑，或者解决问题的逻辑和演示的逻辑（也可以看作是语言表达的逻辑），都是我们日常工作中经常用到的。这本书并没有给我们讲述十分具体的操作，而是在进行这些活动时大脑思维的方法。这些方法中，又要归纳总结的，有要演绎推理的，都是千百年来智者思维的主要方式，也是对我们一生都会大有益处的思维方式。因此这本书在长达几十年的上市时间中一直没有被市场所淘汰，在不同的时期和不同的国家，一直保持畅销。
通过本文开头所提到的快速阅读方法，我们确实可以了解到了一本书所讲述的大概内容。也就是说，我们看到了作者在写作时，她的思维金字塔的上面几层。但是，这是一本有关思维方法的好书，仅仅的泛读是不能满足我们学习金字塔原理的需要。我们会需要更多的时间做更多的精读，这样也就会接触到了金字塔原理的基层。
可见，我们也可以用金字塔原理的相关内容，来阐述对这本书的阅读，而并不仅仅是写作、思考、解决问题和演示这些活动的范畴。可见这本《金字塔原理》对我们所要求的，也不仅仅是读完了一本书而已，而是能将这种思维方式掌握，并运用到更多的思维领域和活动之中。
第12篇：金字塔原理 读后感
《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。其实说和写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。
《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。这个理论在现实中是非常实用的，自从我懂得了这一理论后，每当在写作时都尽量将要点归纳到不超过5点，效果还是不错的。
其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。
对于学习工作中的我们已经养成了事实胜于雄辩的习惯。而作者无论在表达的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑中，都极尽用简单的例子将深刻的道理表达出来，让我们一目了然。比如在如何构建金字塔时，作者讲述了如何使用自下而上的思考为自上而下的金字塔构造创造条件。构造金字塔时，我们首先提出主题思想，这便是金字塔的塔顶；然后针对这个思想，设想从哪些方面来确立塔顶的支撑点，
然后开始背景-冲突-疑问-回答的序言写作，最后才是塔基的材料。当我们自上而下的构造之后，就是自下而上思考建塔的过程。比如列出塔基上表达思想的所有要点，然后找出各个要点之间的逻辑关系，最后得出金字塔塔顶的结论。从表达的逻辑，到思考的逻辑，再到解决问题的逻辑，最后到演示的逻辑，这便是思考逻辑的金字塔理论自上而下和自下而上的有机结合得到了一个完美的作品。
《金字塔原理》中“自上而下”的文章结构，告诉我们的是，如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。 文章中的思想表达，应符合以下规则：
1、文章结构中任一层次上的思想都必须是下一层次思想的概括；
2、每一组中的思想都必须属于同一范畴；
3、每一组中的思想都必须按逻辑顺序组织。组织思想的四种逻辑顺序：
1、演绎顺序；
2、时间顺序；
3、结构顺序；4重要性顺序。文中提到的原则中的TOPS原则：T（targeted）有的放矢；O（over-arching）贯穿整体；P（powerful）掷地有声；S（supportable）言之有据，这些在今后的写作上还有思考上都有帮助。
总之，《金字塔原理》给我们提供了一个思考的方式，帮助我们怎样理清自己的思路，怎么让别人清楚知道我们所表达的东西。
第13篇：金字塔原理读后感
《金字塔原理》读后感
工作之余在网络上阅读了《金字塔原理》这本书籍，该书主要介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。一篇好的文章，首先要有全盘的思考，最后落实在笔尖的写作上，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作能力肯定能够得到惊人的改善。
《金字塔原理》用清晰地脉络，告诉人们写作的过程是如何完成的，它总结概况了写作的要领，让人们相对轻松的掌握写作的基本技能。这本书中“自上而下”的文章结构，告诉我们的是，如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。同时，本书使用了很多的例子，来说明金字塔的原理和应用，这也是作者最能说明自己理论的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、横向的分层构筑，讨论如何组织哪些句子与段落，有助于明确传达想法观点，从而提升写作、思考、解决问题、简报的能力。特别作者强调了思考的重要性，思考与写作其实是互为因果，写得不清楚通常反映了思考的不精准。
对于工作中的我们，已经养成了事实胜于雄辩的习惯。而作者无论在表达的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑中，都极尽用简单的例子将深刻的道理表达出来，让我们一目了然。比如，
在如何构建金字塔时，作者讲述了如何使用自下而上的思考为自上而下的金字塔构造创造条件。构造金字塔时，我们首先提出主题思想，这便是金字塔的塔顶，然后针对这个思想，设想从哪些方面来确立塔顶的支撑点，然后开始背景-冲突-疑问-回答的序言写作，最后才是塔基的材料。当我们自上而下的构造之后，就是自下而上思考建塔的过程，比如列出塔基上表达思想的所有要点，然后找出各个要点之间的逻辑关系，最后得出金字塔塔顶的结论。从表达的逻辑，到思考的逻辑，再到解决问题的逻辑，最后到演示的逻辑，这便是思考逻辑的金字塔理论，自上而下和自下而上的有机结合，得到了一个完美的作品。
工作中，能说能写的表达能力十分关键。这本《金字塔原理》给我们提供一套简单且直接的方法，帮助我们在脑中将观点建构清楚。观点一旦建构清楚，所有文字沟通的问题就大幅减少，按照本书建议的方法，先想后写，不断的练习，在极短的时间内写出简洁又清楚的文章，将讯息正确传达给对象。很适合现在忙碌、讯息变化快速的时代步伐。当我们通过思考，找到解决问题的方法，从而在脑海中确立一种正确的思维，最后由我们表达出来，这不正是我们每一个人都想得到的答案吗？
第14篇：金字塔原理读后感
金字塔原理介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。小编整理的金字塔原理的读书笔记，希望大家前来查阅！第一篇：金字塔原理的读书笔记
在写作过程中，你的思维清楚吗我们往往会因为文章或表述上的条理不清而被扣上“思维混乱”的帽子。如何避免思维混乱，保持一个理性的正确思考读完《金字塔原理》一书，茅塞顿开。
《金字塔原理》介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。思考和写作其实是一码事，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作能力肯定能够得到惊人的改善。
这本书用清晰地脉络，告诉人们写作的过程是如何完成的，它总结概况了写作的要领，让人们相对轻松的掌握写作的基本技能。它把写作的整个过程概况为四部分：思考的逻辑、写作的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。
书中通过生动的举例，详实的介绍了整个写作过程是怎样产生的，写作的目的是什么，为达到写作的目的我们应该如何去做。
书中告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想知道结论的理由就要往下看。书中引用了米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。这个理论在现实中是非常实用的，告诉我们在发言或写文章时，尽量将要点归纳成三条是最让人容易记住的。
其次，书中“自上而下”的文章结构，告诉我们如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。
第二篇：金字塔原理的读书笔记世界上最遥远的距离不是我说还是没说，而是我说了什么你却没明白是怎么回事。
“金字塔原理”认为如果有人希望通过阅读你的文章了解你对某一问题的看法，那么他面临的是一项复杂的任务。因为即使你的文章篇幅很短，譬如只有两页纸，文章中也会包括大约100个句子。读者必须阅读每一句话、理解每一句话，并且将每一句话互相关联，融会贯通。如果你的文章结构呈金字塔形，文章的思路自金字塔顶部开始逐渐向下展开，那么读者肯定会发现你的文章比较容易读懂。这一结论反映了作者芭芭拉明托对思维工作方式的一些基本发现：
1、大脑自动将信息归到金字塔结构的不同分组中，以便于理解。
2、任何预先归到金字塔结构中的思想组都更加易于理解。
这说明任何书面文书都应有意地将其思想组织成金字塔结构。先提出总结性思想，然后再提出被总结的具体思想控制你表达思想的顺序是做到清晰写作的唯一最重要的行为，而最清楚的顺序就是先提出总结性思想，然后再提出被总结的具体思想。
读者（或听众）的大脑只能逐句理解作者表达的思想。他们会假定一同出现的思想在逻辑上存在某种关联。如果你不预先告诉他们这种逻辑关系，而只是逐句地表达你的思想，读者量体裁衣自动从中寻找某种共同点，将你表达的思想进行归类组合，以便了解各个组合的意义。
但是，由于人们的知识背景和理解力千差万别，他们很少能够对你表达的思想作出与你完全一样的解读。事实上，如果你不预先告诉读者某一组思想之间的逻辑关系。他们很有可能会认为某一组中的思想之间根本没有任何联系。退一步说，即使人们能够作出与你完全相同的解读，你也使他们的阅读增加了难度，因为他们必须自己找出这种未被说明的逻辑关系。
读者在摄入信息时，总是在寻找一种能够将所摄入信息联系起来的结构。为了保证读者找到的结构就是你希望他采纳的结构，你必须提前把这种结构告诉他们_这样他们就知道要寻找哪个共同点。否则，读者很可能会发现某种非你所望的逻辑关系，甚至还可能根本发现了任何逻辑关系，这样既是在浪费你的时间，也是在浪费读者的时间。
概括地说，读者必然会将所读到的思想进行归类概括，以便记住这些思想。如果作者传达给读者的思想事先已经经过归类和概括，并且按自上而下的顺序表述出来，读者就能更容易地理解作者所表述的思想。
第三篇：金字塔原理的读书笔记读书版推介的这本书，因为工作原因一直没能好好研读。昨天打开电子书，粗略的读了下，发现这真是本很不错的指导论文写作的书，尤其是对提高专业写作、工作总结，都是大有裨益的。
所以应该首先谢谢读书版的领导火舞耀阳和版主为我们找来这么好看实用的书。
书中通过生动的举例，详实的介绍了整个写作过程是怎样产生的，写作的目的是什么，为达到写作的目的我们应该如何去做。
关于其中思考的逻辑部分，它用生活中的常识来举例，亲切而生动。比如妻子指示丈夫去买菜能记住几种东西来说明，如果罗列太多条目，读者就无法记住作者所要表达的要点，告诉我们尽可能在写作中抓住要害，简明扼要的阐述自己的观点，而不是罗列一系列的条条款款，让人不知所云。
这篇文章我特别想说说关于思考的问题，关于自上而下思考的重要性。在这方面我有些体会。曾经有个同事问我，怎样才能把文章写得让人耐看，不厌倦。尤其是工作计划、述职报告、工作总结。她说，她曾经写过一个近期工作计划，洋洋洒洒写了十几页，费了很长时间，也精心准备了好久。可是领导读后，让她重写。她差点崩溃。我虽然没有读过她写的工作计划，但是大致还是可以猜测到领导让她重写的原因。
那就是她没有把目前领导最关心的问题，企业目前面临的最大困难和解决困难办法说清楚。而领导呢？读她的报告读了半天还不知道她到底想要说什么。
怎样才能把关键问题说清楚呢？《金字塔原理》告诉我们，如果你有意地以书中介绍的方法强迫自己“先想后写”，你的写作能力肯定能够得到惊人的改善，使你能够：
1、减少最终一稿通常所需的时间；
2、增加文章的条理性；
3、思路清晰的文章。
所以我们必须首先自己学会思考，把写作的目的弄清楚，然后开始思考如何写的问题。一般写作比较好的同事都会有这样的经验：要写一篇问题，他不会马上就动笔，而是先进行思考，组织材料，也可能去图书馆翻阅书籍，也可能把平时的工作笔记拿出来进行整理，也可能他什么也没干，但是他在思索。
第15篇：金字塔原理读后感
读>后感
主要感爱
认同金字塔结构的原理，日常工作中好像也是在不自觉地应用，如自上而下的主题引领后展开的方法，或自底向上的将零散信息组合、归纳的方法。但看了后，发现以下方面做得不足或没有主动意识去做。
1、上下文逻辑关系：金字塔结构的层次抽象，不够深刻。过往已做的是无意识去做，无考虑结构中各元素之间的纵向与横向关系，也即无专门去考虑它们这间的逻辑关系。
2、读者或听众：印象特别深的是写出的文章（PPT或规范、指南等）很少考虑目标对象（读者或听众）看了后会有什么感受，或疑问，从而更进一步做好回答疑问的准备。（最后是需写成读者看了没有疑问的，也就是封闭的，让读者接受的。）
3、分析与解决问题的方法：原来分析问题可以是这样的：
标准（一般人）的思路，收集信息—描述发现—得出结论—提出方案,我也不例外。 巴巴拉.明托提出--诊断框架法：主要思路是思考问题产生的各种原因（外展推理）--收集资料证明是这些原因或不是这些原因—提出解决方案。
对应的可操作方法一：划分结构;
可操作方法二：寻找因果关系,寻找具有因果关系的要素、行为或任务，得出最终诊断结果。
可操作方法三：把所有可能的原因按相似性进行分类，有处于综合分析各种事实。
书评
本书与其他管理书的很大区别是有很多具体的可以落地的做法，或实例。反过来，做法或案例又支持理论。
例如：自下而上法
1） 列出你想表达的所有思想要点
2） 找出各要点之间的逻辑关系
3） 得出结论
总之，是一本不可多得工具书，原理可行，虽有些比较枯燥，但大部分是可落地应用的。
2013-3-16
第16篇：学习金字塔学习心得
学习金字塔学习心得
经过一段时间对学习金字塔理论的学习，结合自己的教学经历谈谈自己的感悟。
在塔尖，第一种学习方式——“讲授”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。 第三种，用“视听结合”的方式学习，可以达到20％。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。 第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。
第六种，实践练习“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。 最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。
通过对这七层金字塔的学习方式的比较，我们可以清楚的发现学习只有通过自己对知识的内化，然后将其应用这样才能更好掌握所学的指的是，这样就是想到这句“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。就像我们的课堂一样，传统的课堂，我们老师通过不断的讲述，让学生来听，来记忆，可能当时他们听懂了，但是由于他们没有很好的理解和内化知识，时间一长学生会很快忘记所学的知识。我们通过学习金字塔理论可以看出，我们学生自己付出的劳动越多，对知识的掌握也更牢靠。也就是所我们应该在课堂教学中，多让学生自己去探索知识，我们老师更重要的教授学生怎么去学习。
学习金字塔的关键就在于主动、参与、体验的学习态度与方式，让学生自己去探索，去学习，首先要解决的就是，怎样让学生主动，如果学生都没有积极性，即使付出了劳动，也不一定能多获取到更多的知识，所以首先要解决的就是兴趣问题。那就是要我们在平日的学习中怎样更好激发学生学习主动性，让学生主动参与其中。第二，参与学生参与到学习中，不只是自己，还有集体中，比如小组合作等形式，在今后不管是学习还是工作都离不开集体生活，与他人的合作。第三，体验，让学生在学习中得到成功的体验，这点很重要，很多学生就是由于在学习知识中，有太多的挫败，才造成学习畏惧情绪，不愿参与的学习中，甚至厌学。
教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教师把全体学生的学习欲望都激发出来，他们会自主学习，不用老师的经常督促，学生就能形成你追我赶、争先恐后的学习氛围。老师可以告诉学生，在一学期内应该学会哪些知识，学会后有什么好处，明细出大目标下写的一个个具体的小目标。
我们作为老师应该放下权威，做一个知识的引导者，或者旁观者，让学生自己在学习中发现问题，解决问题。适当参与问题讨论当中，适时的去引导学生，这样让学生学会学习，学会解决问题的方法，我想这也是学习金字塔给予我们的启示。
第17篇：埃及金字塔反思
《埃及的金字塔》教学反思
（第二课时）
兰城中心小学
丁 梅
《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。
课前经过对教材深入细致地解读，参考了许多资料，并结合我班学生的实际情况，我将第二课时的教学目标确定为2个：（1）、着重引导学生体会金字塔的宏伟、精巧，并适时地灌输写作方法。（2）、通过具体的字、句体会埃及人民的勤劳和智慧。经过反复的修改和编排，我最终将教学过程设计为如下几个环节：
1、导入。通过第一课时的学习，学生已经初步了解埃及金字塔的地理位置以及它举世闻名的世界地位，那么本节课的导入，首先回顾上节课所学的知识，然后从埃及金字塔图片入手，设置疑问：埃及金字塔为什么是古埃及人民智慧的结晶呢？让我们再次跟随作者一起，去品味、感受这茫茫大漠中的奇迹。如此引起学生浓厚的学习兴趣。然后引出本节课的探究主题：（1）、金字塔的宏伟；（2）、金字塔的精巧；（3）、金字塔的建造。
2、分组探究，自我感悟。老师出示合作提示让学生以小组为单位，自主选题，合作探究。同学们读得投入，谈得热烈。培养了学生自主学习和合作学习的能力。
3、汇报探究，深刻感悟。对于同一个探究专题，有不同感受与理解的，其他小组成员可以补充。第三自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子，然后说一说，这些句子到底是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。接着，一起来体会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据，作者采用了什么方法让我们更加容易理解呢？此处体会“作比较”的好处。最后，作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精巧，这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，学生也较容易理解与接受。另外，读是语文教学中很重要的一部分，多读能熟记，还能培养学生的语感，加深理解，因此作为重点教学内容，此处安排读的次数也比较多。朗读是阅读教学的基础，而朗读与感悟紧密结合，读是为了感悟，感悟是为了更好地朗读。
4、“这么宏伟精巧的建筑物，到底它是怎么建起来的？”对于金字塔的建造过程这一环节，我想，与其我滔滔不绝的讲述，不如让学生自己在书本中找答案更能加深印象。于是，我出示建造金字塔的场景图，采用学生自主学习的方式。通过设置上述疑问引起学生的兴趣，然后让学生自由朗读，找寻答案并加以概括，那么寻找答案的过程也就是他们再次体会古埃及人民智慧的过程。最后出示练习题，深刻体会金字塔的建造过程。
5、最后结合板书进行总结，让学生明白一个道理：人类永远都能创造奇迹，而我们在座的每一位同学将来也许就是奇迹的创造者。
整个教学过程结合得较为紧密，一张一弛，重点突出，较好地完成了预定的教学目标。但是，整节课下来，依然存在着不少有待改进的问题：
1、课堂气氛不够活跃。这是一个另我颇为头痛的问题。在以往的课堂上，学生要么是过于活跃，一不小心就偏离了教材内容，浮想联翩，要么就像这堂课上，规规矩矩，生怕说错了一个字。经过反复琢磨，我想这是由于我对学生情绪的掌控不到位，有待加强；另外，问题设计得也不够严谨巧妙，导致我要么无法调动起学生的参与热情。在这方面，我得不断的学习、实践、思考才能获得提高。
2、尽管备课时我已考虑到了学生的能力、知识结构等因素，但对于金字塔的建造这一环节的教学设计，我还是忽略了学生的基础是参差不齐的。这么一放手，基础较差的学生对这部分内容的理解与想象能达到什么程度就有待考量了。在以后的教学中，我要更多地站在学生的角度，全面充分地考虑学生的认知特点及知识水平，让我的“教”更好地为学生的“学”服务。
第18篇：埃及金字塔说课稿
《埃及的金字塔》说课稿
金田小学 王翠屏
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第15课——《埃及的金字塔》第一课时。我将从以下几个方面进行阐述：
一、说教材：
《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。和《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》同属第四单元，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清晰，语言平实，描写细致。常规的教法，无非就是引导学生学习课文，学习说明方法，了解金字塔的有关知识，仅此教学，学生收获的仅仅是一些说明方法，并不能真正的走进文字，走进文章的灵魂，走进金字塔，走进埃及，走进古文明。
我们知道，在21世纪这个信息技术迅猛发展的时代，40分钟的语文课堂教学如果仅凭一支粉笔和一块黑板，已远远不能满足学生的发展需求。语文学科教学与信息技术整合优化，不仅是时代的要求，更是学生发展的需要。它给我们新一轮课程改革带来了生机与活力。新课标也明确提出：语文课程要“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”因此，为了实现以上三点教学目标，在设计时，我准备凭借网络平台沟通课堂内外，将文字形象化、音效化，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，促进学生个性化阅读，力求体现开放性、自主性、实践性和探究性。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文修养。
大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容。对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的距离。根据大纲要求，语文教学的规律以及课文的特点，确定以下教学目标：
1、学会本课生字、词、能正确流利有感情地朗读课文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的宏伟与精巧。
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。
二、说教法
新课标里明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在课堂上，我充分重视学生的朗读训练，通过学生抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的精确，感受埃及金字塔的宏伟与精巧。
在紧扣朗读的同时，遵循情感发展的客观规律，通过质疑激趣法直观演示法使教学的每个环节充实、完善起来，以激起学生思想感情上的共鸣，使其受到深刻的情感熏染。
三、说学法
1、读中感悟法。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践。”因此，在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。
2、合作探究法。卓有成效的小组合作学习可以增强学生的合作意识，提高学生的语文实践能力。
3、阅读理解与动手操作相结合。在学生理解与感受金字塔的科学建造时，我让学生亲自动手，将阅读理解和动手操作相结合，学生将语言文字转化为具体的画面，更容易理解古代埃及人民的聪明与智慧。
四、教学过程：
（一）创景激趣，自主设疑
为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，然后让学生说说看到课题后最想了解什么，从而引发他们的学习兴趣，为学生享受学习的快乐奠定了基础。
（二）研读感悟，自主探究
朱熹曾说：大凡读书，须是熟读，熟读了则自然精读，精读后，理自见得。要理解、领悟文章的语言，首先就要把课文读通读顺。让学生观看金字塔图片之后，边读边勾画有关句子，从而了解学生领会和运用文章语言的程度。
（三）多元导悟，合探解疑
化抽象为直观，把数字具体化，体会特点
感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。于是我抓住了几组数字，让它们和周围的事物作对比，将它们具体化。
“146米、40层”的高度，和我们普通的住宅楼作对比，相当于几个叠加的高度呢？学生很快得出“10个，需要费力的仰头才能看到顶。”有了这样真实的感受，自然体会到金字塔的高。
将数字还原成直接的生活体验，学生们仿佛站在金字塔脚下抬头仰望，仿佛亲自去抱抱巨大的石块，抽象的数字在脑海中形成了具体的画面。
文中“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”让学生动手用手指试一试，引领他们深入体味语言文字，让学生们悟得好，读得好。
（四）巩固深化，学用延展
学生在初读课文阶段提出的问题，有的通过前面的精读品味已经找到答案，有的还悬而未决。还有些学生在学习课文的时候又产生了新的问题。在这个环节，可以让学生根据课文内容自主编题，测试学习的效果，品尝成功的喜悦，让学生带着自己感兴趣的问题走向课外，走向生活！
（五）板书设计
板书设计力求简单明了，再现文章的内容。
以上就是我对《埃及的金字塔》一课第一课时的说课内容，还望各位评委、各位老师批评指正！谢谢！
第19篇：埃及金字塔导游词
金字塔在埃及和美洲等地均有分布，古埃及的上埃及、中埃及和下埃及，今苏丹和埃及境内。以下是小编整理的埃及金字塔导游词，希望对大家有帮助！埃及金字塔导游词1
HI，你们好!我是你们的导游，我叫xx，大家请叫我倪导游，我们等一下就看到埃及的金字塔，大家到了之后，我会给大家详细介绍埃及以及金字塔有关资料。
埃及在阿拉伯世界的中心，并发挥了在该地区的近代政治局势的核心作用。埃及自起到了中东和平进程发挥重要作用。
古埃及金字塔是奴隶制帝王的陵墓，最宏大的当为吉萨三座大金字塔。塔基呈方形，每边长230米，高146米，用230余万块巨石(每块平均重达2.5吨)垒成，国王墓室用一块400吨重的石板垒成。整体规模雄伟壮观，设计科学，构造复杂，历时30年建成。古希腊时即被称为世界七大奇迹之一，1980年列入世界遗产名录。矗立在埃及沙漠中吉萨的三座大金字塔建于4000年前，它们一直都是有史以来最宏大的建筑。
金字塔是埃及人在他们的领袖——名为法老的命令下建造的。在公元前2615年左右，几任法老相继统治埃及，基奥普斯法老建造了有史以来最大的金字塔——大金字塔，也被称为胡夫金字塔。胡夫金字塔每边长770英尺，高481英尺。古代的建筑者是如何建造这些庞然大物的，这一直是个未解之谜，但很明显它需要付出大量的脑力和体力。法老们的初衷是为自己建造豪华的陵墓，而最终他们创建的却是昭示人类潜能的纪念碑。金字塔蕴含着一种共同的信息，金字塔属于埃及，但它也属于世界。因此我们完全可以把金字塔作为展示人类伟大文明的早期纪念物。
你们，绝对不能进入大金字塔，因为这里面有许许多多的机关，有弓箭手啦!有会动的木乃伊了，有许许多多的将军、刀士、剑士、矛士，所以你们绝对不能进入大金字塔。你们不能坐在人面狮像上面，你可要知道，这个人面狮像是2000多年前用11多块大石块才建成的，而且这人面狮像是守护大金塔的守卫士兵哦!好!在有3小时你们活动，到时请在这里集合。如果你们再要来大金字塔的话，千万不要忘记我这个倪导游哦!
埃及金字塔导游词2大家好，我是你们的导游，姓蔡，名叫健锋，大家可以叫我蔡导。现在我带大家游览古埃及金字塔，希望大家在游览时不要乱丢垃圾，也不能在古迹上乱写乱画。让我们细细感受古代建筑的味道。好了，下面我给大家介绍一下古金字塔的情况吧。
埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。在我们眼前的是埃及最大的金字塔——胡夫金字塔。胡夫金字塔塔高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米。塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨，它的规模是埃及迄今发现的108座金字塔中最大的。它是一座几乎实心的巨石体，成群结队的人将这些大石块沿着地面斜坡往上拖运，然后在金字塔周围以一种脚手架的方式层层堆砌。
100，000人共用了30年的时间才完成这人类奇迹。在胡夫金字塔后面还有一座金字塔叫“卡夫拉”金字塔，它只有古埃及金字塔的一半大小，也可以说是最小的一座金字塔。以前有一个传说：在“卡夫拉”金字塔的左边有一座叫“狮身人”。人面塑像代表智慧，狮子代表勇敢。只要有人来到它身旁，“狮身人”就会出一道题，答对了，放他走，答错了，把他吃掉。它好像在守护着胡夫金字塔和“卡夫拉”金字塔。
现在，埃及古金字塔群有许多解不开的秘密。比如，把食物放进金字塔里面去，存放一个月，也不会腐烂，还能食用，把水放进去，存放几天，可以用来治伤。这些迷，就等我们的考古学家们去研究吧。
现在我带大家去感受一下古金字塔的神秘，希望你们有幸解开金字之迷。
埃及金字塔导游词3hi，你们好!我是埃及旅游社的导游，我姓徐，大家请叫我徐导游，我们旅游的地方是金字塔。古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一，金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征。金字塔分布在尼罗河两岸,古上埃及和下埃及。金字塔是古埃及法老的陵寝，都大小不一。
来看看这个金字塔，叫胡夫金字塔。高137.2米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块，占地52000平方公尺。胡夫金字塔的不远处是哈夫拉金字塔，它是埃及第四王朝法老哈夫拉建造的金字塔。在它初建成时，即公元前约26世纪中叶，它有143.5米高，只比胡夫金字塔矮3.2米，它现在高136.5米，与胡夫金字塔一样高。当初它的边长是215.3米，现在是210.5米，塔壁倾斜度为52°20′，比胡夫金字塔更陡，且它处在吉萨的最高处，因此看上去它比胡夫金字塔要高。哈夫拉金字塔石灰石块总体积为1629200立方米，塔里空间不到万分之一，是世界上最紧密的建筑。哈夫拉金字塔前设有祭庙，庙前长长的堤道通向另一座河谷的神庙和狮身人面像。
后面这是狮身人面像。传说法老胡夫来这里巡视自己快要竣工了的陵墓——金字塔，胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫当即命令石匠们，按照他的脸型，雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑，一年又一年精雕细刻，终于完成了它。这位小朋友你不能坐在狮身人面像上面，你可要知道，这个狮身人面像是守护大金塔的守卫士兵哦!你们知道这是哪里吗?对了，是尼罗河。尼罗河是一条流经非洲东部与北部的河流，与中非地区的刚果河以及西非地区的尼日尔河并列非洲最大的三个河流系统。尼罗河长6,670公里，是世界上最长的河流。
为什么要建造金字塔呢?我给大家讲个传说：在上古埃及，有一个国王名叫奥西里斯，他有一个兄弟名叫塞特。塞特存心不良，为夺取王位，谋害了他的哥哥，还把尸体切成14块，扔到各处。后来，奥西里斯的儿子荷拉斯打败了塞特，为父亲报了仇。荷拉斯和母亲一道把分散在各处的父亲的尸体找回，拼凑起来做成尸干，然后借助神灵，使奥西里斯复活做了阴间的主宰。当时的埃及人认为，保存好尸体，人的灵魂就有了寄托的地方。因此，法老死后，总把尸体制成木乃伊。为了让木乃伊安心，就建造了金字塔。
好啦，金字塔旅游到此结束，希望大家只留下赞叹，不要留下垃圾。如果以后还来金字塔光顾的话，千万不要忘记我这个徐导游哦!我随叫随到!
埃及金字塔导游词4各位游客们，大家好！今天我要在大家去埃及金字塔，希望大家不要损坏古物，也希望你们在埃及金字塔茶中过得愉快，让我们来游览着古老的金字塔。
游客们，来听听我的介绍：埃及金字塔建于四千五百年前，是和埃及法老王和王后的墓室。是用巨大石块砌成的方锥形建筑，似汉字金；印做金字塔。埃及迄今发现大大小小的金字塔一百一十座，大多建于古埃及王朝时期。在埃及已发现的金字塔中最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔，他们是胡夫金字塔海弗拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其中为众多的小金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。
游客们，介绍完了，就让我们去和一起去看看吧。胡夫金字塔是世上最大的金字塔，是个国王胡夫的陵墓，建于公元前二千六百九十年左右。原高一百四十六点五厘米，因年久风化，顶端剥落十米，现高一百三十六点五米；底座为每边长二百三十多米，现长二百二十米三角面斜都五十二度，塔底面积五万二千九百平方米；塔身由有2300000块石头砌成，每块石头平均种二点五吨，最大的送达一百六十吨；据说，十万人用了三十年的时间才得以建成。该金字塔内部通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，下面就尽情观赏吧。
游客们，参观完胡夫金字塔，接下来就让我们去瞧瞧吉利金字塔吧。吉利金字塔他被誉为古代世界七大奇迹之手，建造西元2550年前后。吉利金字塔旁边有三座金字塔，那则是王后的金字塔，做为墓室的我是个深十点五公尺、宽五点二公尺的宽敞房间。现在，游客们可以开始观赏啦。
接着，让我们来弯曲金字塔瞧一下吧。弯曲金字塔约建于公元前二千六百年，位于距离开罗西南二十七公里处的萨卡拉地区，是埃及的四王朝第一位法老萨夫罗再为时期修建的。底部边长约一百八十九米的正方形，高约一百零五米。其特别之处在于，在塔身超过一半高度的时候，角度发生变化倾角由于下半部的五十二度向内弯成四十三点五度，这样的话金字塔看起来是弯曲的。
各位游客们，本次旅游即将结束，如果想拍照留念，可以啦。是不是还恋恋不舍啊，如果有机会，我下次还带领大家去有其他各种著名的景点，也感谢大家的参与。
第20篇：埃及金字塔教案
《埃及金字塔》教案
一、教学目标：
1、正确、顺畅地朗读课文
2、本课的7个生字认识并会写，两条绿线内的2个字只识不写。
3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。
4、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
二、教学重难点：
1、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。
2、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
三、教学步骤：
（一） 导入新课
1、回顾《秦兵马俑》
①上节课我们学习了《秦兵马俑》，咱们一起来回顾下这篇课文的主要内容？ 这篇文章介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明和神态各异，突显了秦兵马俑举世无双的地位。
② 作者采用了哪些方法来说明秦兵马俑的规模宏大，类型众多与个性鲜明的？
在语言上采用短句，短语和四字词语，使文章的节奏感强，富有气势
使用了列数字、分类别、作比较等说明方法；比喻、排比等修辞手法；描写主要外貌特征+写感受相结合的方式来突显秦兵马俑的规模宏大，类型众多和个性鲜明。
③从秦兵马俑的举世无双、规模宏大、类型众多和个性鲜明、惟妙惟肖的雕塑技艺，大家能感受到什么？
感受到中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧超群。
2、引出课题：
看来大家上节课学得很扎实，我们要经常复习，经常巩固前面所学，才能增强记忆，才能温故知新。我们从《秦兵马俑》中领略到我国古代人民雕塑技艺的高超，感受到我国古代人民的智慧无穷，今天我们再学习一篇课文——《埃及金字塔》——一起到古埃及去领略古埃及人民的智慧与勤劳吧。
3、书写课题，齐读课题。
你们预习了课文后，会发现这篇课文与《秦兵马俑》在语言上、写法上既存在很大的不同，又存在一定的相似性。
下面就请同学们自由朗读课文，想一想，这篇课文与《秦兵马俑》相比，在语言上、写法上有哪些相同点与不同点？
（二） 初读感悟
1、
2、
3、指名朗读课文并正音。
讲解生字词：学生开火车朗读；提醒学生注意容易读错或写错的词语。 思考问题：《埃及金字塔》与《秦兵马俑》在语言上、写法上的相同点与不同点？
① 语言上：（引导学生发现语言上的不同）
《秦兵马俑》：语言生动，多用短句、成语、短语等；节奏感强。 《埃及金字塔》：语言平实，多用长句。 ② 写法上：（这个问题有难度，是这节课的重点问题。）可以先请学生说说初读印象，再在精读品味中解决问题。
学生初读后，可能会发现以下两个方面的相似之处： 两篇文章都条理清晰，都写了了外形宏伟与制作工艺的精巧；都使用了列数字的说明方法。
不同：《秦兵马俑》具体详细地介绍了兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明和神态各异；而《埃及金字塔》仅用一个自然段介绍金字塔的宏大和精巧。
4、总结：
你们真是慧眼识珠，一下子就发现了两篇文章在语言上和写作上的相同点和不同点，而且还提出了一个值得探究的问题。老师要表扬你们，你们很会读书。
接下来，我们就仔细地读一读这篇课文，一起来探讨还未解决的问题。
（三） 精读品味
主问题：《埃及金字塔》与《秦兵马俑》在语言上、写法上的相同点与不同点？
次问题：为什么作者仅用一个自然段描写了金字塔的宏伟和精巧？其他自然段都在写什么呢？
1、接下来，请同学默读第1至3自然段，想一想这三个自然段分别写了什么？它们之间有什么关系？
① 请学生读第一自然段：你从这一自然段读到了哪些信息？
金字塔的地理位置：“开罗西南面的金黄色沙漠中” 金字塔的外形：“一座座巨大的角锥形建筑物” 金字塔的宏伟：“巍然屹立”“傲对碧空” 金字塔的“举世闻名”。
第一自然段：交代金字塔的概貌、地理位置及其地位。
②请学生朗读第二自然段，说说你从这一自然段读到了哪些信息？
金字塔是古埃及法老的坟墓 金字塔的历史形成过程 金字塔的外形
第二自然段：具体介绍金字塔的历史形成过程及其外观、名字由来。 ③ 请学生朗读第三自然段，说一说这一段讲了什么？ 第三自然段：具体介绍了古埃及金字塔的宏伟和精巧。
2、它们之间的关系？
总分关系。
第1自然段是总起段落，用简洁的语言介绍了金字塔的地理位置，外形及地位。我们要学习作者用语上的简洁精炼。
第二自然段：在第一自然段的基础上，更加具体地向读者介绍了金字塔：历史形成过程，名字的由来及其外形特征。
第三自然段则具体介绍了金字塔如何“巍然屹立”，如何宏伟，如何精巧。
3、请学生默读第三自然段，想一想作者是怎么写出金字塔的“宏伟”和“精巧”的？请回顾《秦兵马俑》，比较两篇文章在写法上的异同。①列数字：
“大大小小的金字塔共有70多座”；“胡夫金字塔高146米多”；“塔身由230万块巨石砌成，这些十块平均每块重2.5吨” ②抓典型、重点： 重点写胡夫金字塔 ③作比较：
把这些数字与人们熟悉的事物或生活经验联系起来，使读者能更直观、真切地感受到金字塔的宏伟和精巧。 “相当于40层高的摩天大厦”：我们对于146米这个概念不熟悉，但是我们能想象40层楼有多高，这样我们便能具体地感受金字塔的高大。 “差不多走1千米的路程”：相当于我们的三个操场那么大，可见金字塔的宏伟。
引导学生算一算：如果让一列拥有30节车皮的火车来运石块，大约要拉多少趟？需要2万趟。一块石块重2.5吨，230万块重多少？575万吨（一吨等于1000公斤）——让学生感受金字塔的宏伟。
引导学生从“石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”，感受金字塔的制作精巧。（即使制作工艺精良的今天，也很难做到这样的无缝连接，更何况是在几千年前的古代。可见其制作之精良。正因为如此，所以今天的人才有各种猜测，认为这是外星人修建的。） ④ 比较异同
《金字塔》和《秦兵马俑》都采用了列数字、作比较和抓典型的方法。 只是在语言上，《秦兵马俑》运用了比喻、排比等修辞手法，更加生动，更具有气势。
而《金字塔》联系生活，更加直观、更加真切。 ⑤ 总结
作者用列数字、作比较、抓典型等方法，用更加直观的语言介绍了金字塔的宏伟和制作工艺的精巧。其外形之宏伟，制作工艺之精巧真不愧是世界闻名的，也难怪现代人无法想象，在科技尚未诞生的古埃及竟会造出如此宏伟、精巧的金字塔。
4、那么金字塔到底是怎么建造出来的呢？请同学们默读第
4、5自然段。①“如此……”句是过渡句，承上启下作用。
②在没有起重机，没有火车等交通工具的古代，埃及人民想出了许多科学方法，如用“木撬”，“牲畜”；修“石路”；建“土坡”等。
“据说”能不能去掉？为什么？
不能。“据说”一词看似平常，却能看出作者用词的严密。因为，这种“砌法”，只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的方法之一，并没有史料记载，所以课文称“据说”。
5、作者写四五自然段的目的是什么？
是为了突出古埃及人民的勤劳和聪明。
总结：在没有起重机，没有火车等各种交通工具的古代，埃及人民却建造出了如此宏伟的金字塔，而且其制作工艺之精良在今天也是令人叹为观止的，何况是在几千年前的埃及。足见：古埃及人民的勤劳和智慧。所以，作者说金字塔是“埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。”
请同学们带着这种赞叹之情，有感情地朗读最后一自然段吧！
6、《埃及金字塔》与《秦兵马俑》在语言上、写法上的相同点与不同点？
为什么作者仅用一个自然段描写了金字塔的宏伟和精巧？其他自然段都在写什么呢？ 学习了整篇文章，现在大家能解决这两个问题了吗？
请同学们自己在下面写一写，然后再分享给同学们。 《埃及金字塔》和《秦兵马俑》：
相同：都运用了列数字、抓典型、作比较等说明方法。都突出了“宏伟”和“精巧”。
不同：《秦》多用短句；《金》多用长句。
《秦》读起来节奏感、紧迫感强；《金》则没有。
《秦》语言更加形象生动；《金》更加直观、真切。
《秦》集中笔墨介绍了兵马俑的规模、类型和制作工艺的精巧；《金》仅用了一个自然段描写（原因是秦兵马俑于我们而言比较熟悉，不需要太多笔墨的介绍其他方面的知识；而金字塔于我们而言却很陌生，需要介绍相关背景知识，可见写作选材的重要。）
另外，秦兵马俑是通过用形象生动的语言介绍兵马俑的规模、类型及个性鲜明来突显我国人民的智慧；而金字塔则是通过直观的语言，正面描写和侧面烘托的方式来突显埃及人民的勤劳与智慧的，两种写法各有不同，但目的是相同的。大家更喜欢哪一种？各有千秋。这两种写法都值得借鉴。
板书：
埃及金字塔
宏伟
古埃及人民的智慧结晶精巧 勤劳与智慧 举世闻名
教学反思：
