推荐第1篇：班主任心得体会
班主任心得体会
石马川九年制学校
张美琳
尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？初为人师,由于经验不足,有的只是一腹的理想与满腔的热情,可在工作中却常常因为学生犯错误,不守纪律而为这大动肝为,高八度的嗓门训斥,而后看到他们一副很委屈的样子,顿时又心软了,想想他们也不想这样,不想天天得到班主任老师的斥责,他们也想争先进,当优秀......常常这样自我前后矛盾中担任着这份班主任工作。
在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。
一、明确了今后工作的导向。
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。班主任培训的韩老师说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探索自己的特色。这是韩老师的经验，我在工作中也有相似的经历，像韩老师一样也接手过一个所谓的“乱班”，却因为那帮学生喜欢我穿的衣服而和我开始有了共同的语言，开始接受并且喜欢上了我这个新到的班主任，就这样我被融入到这帮学生中......让我这个初出茅庐的我一下有了成功的感觉。韩老师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次培训让我学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节奏的时期，我们所面临的问题是必然存在的,现在的我知道不应一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论,现在的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！
叶玉明老师给我们传授的班级组织建设，让我对建立一个好的班级有了更深度的理解，让我以后的开展班主任工作有了更多更好的经验，他给我们传授了具体的工作方法：工作中“扶着走”。告诉我们关键是抓好各项工作的第一次，第一次拟定计划，第一次在全班讲话，第一次主持班会，第一次带领学生义务劳动，第一次讲评班级情况，第一次组织集体活动等等。班主任对班干部的第一次前前后后必须具体指导，传授方法，启动引导，并使学生学到严谨的工作作风。工作中“放开手”，告诉我们对学生干部要信任与鼓励。这些朴实的话语让我内心受到了很大的震动，给我以后的班主任工作指明了方向。
二、需不断地学习专业知识和理论
通过培训，我深深认识到班主任应具有扎实的专业知识，要精通基本理论，不断获取新知识、新信息、新理论，不断地充实自己，完善自己的知识结构，运用知识点去激发学生的学习兴趣，去影响学生，从而让学生接受你，崇拜你。优秀的班主任工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对我们来说永远不会过时。
三、更加热爱学校这片成长的土地
思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我深深地热爱着这片成长的土地，我们一直都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己！当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方！短暂的两天培训很快过去，但作为老师的我深感自己的责任重大，我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至几代人，班主任工作神圣而伟大，任重而道远，要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任工作是平凡而繁锁的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一门学问，是一门艺术，育人无止境，管理无边际，作为班主任，累中也有很多快乐。我们希望今后能多参加一些这样的培训，希望能与一线的专家进行交流，同时希望能把这样的培训覆盖所有的老师，无论是公立学校还是私立学校的、无论是班主任还是任课老师！
以上是我这次培训学习的一点学习心得，希望得到老师们的批评、指正。
推荐第2篇：班主任心得体会
班主任心得体会
通过不断的学习和在班主任工作岗位上的实践，有些许收获，也看到了工作中的不足，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。
第
一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第
二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第
三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
第
四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。
第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信心。
推荐第3篇：班主任心得体会
班主任心得体会
柘塘小学
崔云芳
我是一名普普通通的教师，作为一名普通的教师，我始终认为要成为合格的教师，就要在平凡的工作岗位中，做好每一件不平凡、细微的小事，我始终以任劳任怨的工作态度，刻苦钻研，严肃认真、虚心学习的精神，对待每一天的工作。
一、关注每一个学生的健康成长。
教师应该发自内心的去爱每一个学生，使他们能健康的成长。我也确实把学生们当成自己的孩子，平时哪个同学身体不舒服、心情不愉快，我总是像妈妈一样关心他们。 对于小学生来说，小学生活正是他们对世界充满好奇的时候，我总是宽容对待，用一颗“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。
对于每一个学生来说，他们存在发展中的个性差异。正视学生个性差异，就是尊重学生，特别是面对那些后进生，更要倾注全部的爱心，采用不同的办法让他们与其他学生共同进步。如我班杜海晨同学的作业书写非常潦草，字迹有时达到了难以辨认，在一次又一次的撕掉孩子的作业本之后，一点成效也没有。一次书写生字的作业，我给他的作业写上了范字，他的这次书写真的有了进步，在批改作业时，我想了一会之后，还是给他了一颗星星，还在后面给予评语，“今天你的书写有这么大的进步，说明你认真了，老师相信你从今天开始，字写得会越来越好，我永远支持你”，并且在评语后面还画了一张笑脸。从此以后，这个同学的作业书写越来越工整，学习成绩提高很快。与同组人拿出他开学时的作业作比较，大家都说孩子的书写字迹判若两人。
二、督促每一个学生认真对待学习。
为了及时了解学生对每项学习内容的掌握情况，我制定了一份又一份表格，表格的内容是姓名、考察内容、学生得分和掌握的具体情况。根据这些表格，学生的学习情况会一目了然的展现眼前，如果是全班性的问题，我会利用自习课及时给学生查漏补缺，如果是极个别学生的问题，我也会根据学生的掌握给予相应的指导和补课。对于学生掌握生字和背课文的情况，多次检查通过的给予一颗笑脸，没有达到流利背诵的，利用自习课和中午，采用同伴一帮一或者学习小组共同背诵的方法，达到了极大的激励作用。对于极差的孩子，除了让他们下课时进行练习，还根据相应情况留有针对性的作业。
三、班干部的培养。
学生是班集体的主人，班主任更是这一集体的一份子，我觉得班级的事师生一起管理，既可以让老师从繁忙的工作中解脱出来，又锻炼学生的能力。
8、9岁的孩子具有较强的竞争心理和从众心理。在我们班里，基本上每个孩子都是官，都有自己管理的范围。“语文课代表”、“数学课代表”、“音乐课代表”、“卫生小组长”、“卫生监督员”、“红领巾检查员”、“思品课代表”、“体育委员”“学习委员”“班长”“小组长”„„ “班里的事情大家管”，有什么活动，出现什么问题，大家一起出谋划策。比如，晨读课前，“卫生监督员”会准时检查每个同学红领巾佩戴情况、个人卫生情况、个人座位周边卫生情况，提醒丢废纸的同学捡干净，并及时向我汇报，我根据学生的具体情况采取措施；然后，请几个“小组长”收齐本组家庭作业上交，谁没带作业，都和我一一汇报，孩子们工作起来可认真了，让我对书写作业的情况有了详细的了解；课间时间，我会让学生练字、画画、看课外书，充分的利用时间；各科科代表在上课以前，提醒同伴做好课前准备，并且与小组长一起检查准备情况； “纪律检查委员”等5人每天有一人负责，监督同学们有无违反纪律行为，一旦发现马上制止并向我汇报；班级中总有这些忙碌的身影。每个人都是班内的小主人，发挥着自己的主人翁意识。在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，我也严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，而且他们犯了错误会更加严厉的批评，不让他们产生优越性。
四、积极创建读书氛围
我一直提倡学生要多读书，以丰富自己的知识，增长见识。小学生学习任务不重，更应该把大量的时间用于读课外书。 为此我一方面努力让学生认识到了读书的好处，读书的乐趣，让大家积极地从家里拿出自己的各种书籍，课下鼓励他们到图书室借书；另一方面成立读书小组，每天中午要求他们读书半小时以上，有小组长负责监督。同时鼓励他们向老师和同伴问不懂的字词和句子，大多数学生能把自己喜欢的字词、句子摘抄在采蜜本上。通过此项活动，我及时地展示了个别学生的采蜜集，又一次极大的激励学生参与读书活动的激情。
六、加强思想教育，创良好班风。
育人先育德。德育工作是班主任工作中的重中之重。班主任工作重在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱班集体、全心全意为人民服务的精神，重在培养学生坚韧、惜时、自强、拼搏、不屈不挠、努力学习的优秀品质。
宣传教育、激励表扬、批评鼓励，我认为这是教师对学生进行智育教育的重要手段。我充分利用班会课对学生进行各方面的教育与严格要求，经常宣读或者让班内孩子自己介绍知道的《中小学生自护自救安全常识》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。我还利用班会课的时间开展了多种有益活动，来培养学生的爱国主义思想、集体主义观念和坚忍不拔、艰苦奋斗的精神。如开展的优秀学生事迹报告会、爱国故事比赛和主题班会等。
记得在开学初，为使学生树立集体观念，认识到自己是班集体中的一员，以后将在这里学习、生活，要把它当成自己的家。我以“你打算怎样为班集体出力”为题，组织了一次班会。班会课上同学们勇跃地说出了自己的打算。有的同学说“新学期开始了，我会好好学习，争取优秀的成绩为集体争光”。有的同学说“我要严格要求自己，给办级多得分”。有的同学说“我想从家里拿几盆花，把教室布置得漂亮点”„„ 同学们说了很多，我记得不是特别清楚了。然而班会后第二天的情景我却记忆犹新——孩子来了之后，往我的讲桌上摆放了许多条的抹布、同学们自发地、主动地为集体献出的一份力。我为此心悦诚服。
经过长时间的积累沉淀，无论从纪律、学习、卫生等各个方面，同学们都对自己有了新的认识，并提出了更高的要求，从而形成了和谐、友爱、活泼、健康的良好班风。
有人说，班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事儿却特别的多，特别的细。在今后的工作中，我将一如既往，不断创新进取，继续像小草一样默默地工作、奉献、无怨无悔，把自己的满腔热忱献给学生、献给教育事业。
推荐第4篇：班主任心得体会
班主任心得体会
初一3班温爱爱
这个学期，我走上了工作岗位，成为一名教师。同时，初为人师的我还担任了初一3班的班主任，这对我来说是一次挑战，也是一次成长。
还记得第一天迎接新生，站在讲台，突然不知道该说点什么该做点什么，和学生一样的懵懂，不过，很快，我战胜了自己。因为有那么多的学生在等我安排，我用最短的时间去认识每一位学生 ，了解他们。下面是我这近两个月来的收获：
一、做一个勤劳的班主任
作为班主任，要比别的老师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，让学生养成良好的习惯。我坚持与学生同时到校，值日生打扫卫生，其他学生去操场跑步。在日常学习中，同时提醒学生做好上课准备工作，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，认真写作业，我相信慢慢地他们会改掉懒惰的习惯。
二、平等心对待每一位学生
班主任对每一位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师 对每位学生都公平。鼓励他们，让他们努力学习，展示自我。
三、加强与家长联系
班主任要经常与学生谈心，抓住他们的闪点鼓励他们，当他们有困难的时候，可以耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，可以及时的，主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好的教育学生。
四、加强德育教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展，除了学习，更为重要的是教会他们怎么做人，懂得团结助人。
总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，作为新教师，我需要学习的东西还有很多很多。
推荐第5篇：班主任心得体会
班主任的心得体会
——我幸福，因为我是班主任
许艳梅 2012年10月
前不久，听了乔海霞主任的讲座，感悟颇多。如何做一个优秀的班主任？仁者见仁，智者见智，我将自己做班主任的点滴体会写出来，以期抛砖引玉。
做好班主任要专心。我是一名年轻的小学班主任，管理着处于刚入学的64名学生，其中少数民族有38人。我在听了乔主任的讲座后，觉得做好一个班主任，必须要专心。乔主任从人的左右手说道班主任的重要性，从“流动红旗说起”引出如何建立自律的班级体等，给我们带来了管理班级的具体操作方法。这同时告诉我们，当好班主任必须要做一个有心人。要信心观察学生的一举一动，要留心注意学生的一言一行。学生的表现，是一个孩子思想的表露，是学生对这个世界的认知。只有专心，才能发现孩子的世界，才能因材施教，对症下药，做好学生的思想工作。要把所有学生当作自己的孩子来看，对他们人生观、世界观进行耐心细致地指导。同时更要学会激励他们，对他们的一点点进步和良好的表现都要表扬，以榜样的力量来鼓励学生，起到以点带面的效果。
做好班主任要得法。一个班级60多号人，问题学生、后进生、边缘学生是不可避免的，我在听了乔主任的讲座后，觉得做好一个班主任，必须要得法，班主任应以“关注学生成长”为主要育人目标，教育学生树立“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体上健康快乐”的快乐理念。更要学会特别关注后进生、关注边缘学生、关注问题学生，在教育每一名学生上都不能草率，要从实际出发，千万记住不可急躁，不可粗暴。
做好班主任要勤快。管理班级必须多用心，班级天天都会有故事发生。我在聆听了乔主任的一日常规，一周常规，一月常规，更加坚信高水平老师的那句话：“只要你用点心，比别人多用一点点的心，坚持做上四五年，相信你定能像我一样有成就”。确实如此，在处理班级的琐事中，我发现自己真的学了不少东西，成为了“演员”——针对不同的学生可以变成不同人物形象、“警察”——懂得怎么处理班级中的各种突发事件、“医生”——时刻可以成为学生心理疾病的疗伤专家，等等。做了班主任，发现自己一天天的在成长，学会了勤记载勤反思勤总结，在反思中成长，在总结中提升。
做好班主任更要提升自我素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。其次是要继续努力学习，教师如果只用简单说教去规范学生，学生大多是不理解的，更何况现在提倡新的教育观。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须不断学习。我一直信奉魏书生老师的一句话：“做教师不做班主任，那就失去了增长能力的机会。”在这份工作中，我与学生一起学习、一起生活，一起收获成功的喜悦，一起品尝失败的痛苦；我们的心连接在一起，我们的情交融在一起。我从学生那里得到了无穷的乐趣和力量，我深深爱着我的班级和学生，感受到了许许多多难以言表的幸福。这种信念一直鼓励着我在班主任的道路上不断的探索。
推荐第6篇：班主任心得体会
班主任工作心得
本学期我继续担任高二3班班主任的工作，在高二这个关键节点，如何带领这个文科加强班形成良好学习氛围，更好一层楼，是我本学期的工作重点。
在前半学期中，在学校领导的指导帮助下、科任老师的配合支持下以及同学们的努力下，我们班连续两个月获得标兵班，在期中考中总成绩也位于同层次第一名，总体而言取得了不俗的成绩。在这个过程中，我作为班主任新手也探索累积了不少工作经验。为了接下来的时间里能够更好地开展工作，巩固已有的工作成果，现对半个多学期以来的班主任工作总结如下：
一、知己知彼，百战不殆
与学生的首次交锋，第一印象显得尤为重要，特别是在我们并没有提前拿到学生资料的情况下，如何展示自我和快速认识了解学生则是我要面临的第一课题。在之前的实习和代课过程中，我遇到过气场十分强大的班主任，她们往那一站就自带一种不怒自威的威严，所带领的班级也都有一种霸气的风范。然而我总结了一下自己的性格特点，并不具有如此强大的气场，如果用这种方式与学生相处我担心自己驾驭不来，所以我选择“曲线救国”，利用自己亲和力较强以及与学生年龄相近的优势，获得学生的好感，特别是让学生愿意敞开心扉，和我谈谈心里话，这对我开展学生工作而言是非常有帮助的。
二、心有棋局，有的放矢
回顾三个多月以来的班主任工作经历，我总结出了几条行之有效的对策。
（一）拿的起——树立基本规矩
由于和学生关系较为亲近，这也引申出一个需要防范的问题——对学生的管理失去控制权威，所以在新生入学当晚我便给学生立下了三条班规底限：1.上课不允许吃东西。一来要让学生知道在什么时候做什么事情，该吃饭的时间就吃饭，该学习的时间就学习，二来要养成好的卫生习惯，尤其不能吃一些带有异味的食物污染课室环境，影响其他同学；2.上课不允许说话。这是对同学最起码的尊重，不能因为一个或某些同学上课说话而影响到其他同学的学习环境；3.不允许顶撞老师。首先要和学生说明，与科任老师的沟通互动遇到任何问题可以来找班主任，我一定会问他们着想，尽量满足他们的需求，但是在任何情况下如果出现言语甚至肢体顶撞科任老师的行为，那么身为班主任的我不会考虑你的任何需求，相反会给予你严厉的惩罚。而且所有的规则立意我都归于要学会尊重——尊重同学、尊重老师、尊重课堂以及尊重自己，以此教育学生换位思考，体谅他人，我相信这样落脚于人性化的想法更能够让学生接受和执行。
另外我十分重视学生行为习惯的养成，特别是一些细小的问题，必须狠抓才能培养学生的责任心。例如值日问题，每天巡堂我都会督促劳动委员和值日生负责好班级卫生，看到哪位同学地上有垃圾也提醒他赶快捡起来，而且一般情况下自己不轻易动手，不能让学生对老师形成依赖，我认为这样并不利于学生自理能力的培养，只有不断鞭策学生养成“自己的事情自己做”的意识，才能更好地激发他们的责任感。
（二）放得下——给予一定自由空间
现在的高一新生几乎都是00后，而且正处于青春叛逆期，他们追求自由，不喜欢被束缚，然而学校在他们眼里就是个“教规矩的无聊地方”，为了能让学生更快更好地适应高中集体生活，在某些事情上我不给学生制定太多的规则和要
求，随他们自由发挥。比如在新生培训时期的歌唱比赛，由于是第一次集体比赛，学生都十分紧张，不断追问我“老师，没有拿到奖怎么办”，我都是安慰学生赛果不重要，重要的是大家都有享受练习和比赛的过程，在此过程中减轻学生的比赛压力，学会把握和享受拼搏的过程而放下得失心。
另外在前半学期，我没有以班主任的身份和学生谈过有关学习方法和技巧的问题，我认为对于咱们这个层次的学生，学习是他们最不想听到的话题，如果我总是强调学习问题必然会导致他们的反感。所以我另辟蹊径，更多的是作为科任老师去激发他们的学习兴趣，以及作为班主任对于学生行为习惯的培养，以此让学生自主地养成学习的意识和树立端正的学习态度。当然，为了让这种方式能够悄无声息地发挥效果，即使到了期中考的备考阶段我也没有给予他们过多的压力，只要求学生做他们能够做得到并且一直在做的事情，所以在期中考中，我们班在六个单科和总分上都获得了第一，相信这种办法还是有它的作用的。
（三）稳得住——突发事件冷处理
15、6岁的学生，正是意气风发的时候，一言不合就拳脚相向也是司空见惯的事，我们班的学生用实际行动让我体会了一把处理突发事件的感受。我们班某位女生和高年级同学在网聊过程中产生了口角冲突，进而引发了一场暴力事件。这是我第一次处理类似事件，现在回想起来当我得知班里学生被围殴时我的情绪反应其实不太稳定，不知不觉带入了主观情感站在了被打学生的立场去处理问题，这样其实并不利于客观全面的了解事件。在后来学校主管领导与双方学生家长以及派出所民警交涉的过程中，作为配合调查的我慢慢学会了客观、冷静地处理对待此类事件，否则很容易激化双方之间的矛盾，以及无法得到家长的理解配合。此后我也单独处理过一些班级内部学生之间的小纠纷，我学会以史为鉴，不直接批评苛责某一方，而是等待合适时机分别与双方沟通，了解事实经过，再协调双方平和解决问题，我想这是班主任在面对学生冲突这一类突发事件时需要有的立场——冷静、客观。
除了学生之间的矛盾之外，师生矛盾在所难免。有些学生不理解老师的管理方式和做法，往往会爆发情绪，直接与老师起冲突，指责甚至辱骂老师，原来的我或许也吞不下这口气，会直接和学生“杠上”。但是现在的我也明白，这种不理智的方式解决不了问题，还可能适得其反加剧冲突，所以在学生来情绪的时候我选择了“冷处理”。例如某次课间巡堂我看到班上某男生在玩手机于是没收，课后他的同桌哭着跑来发脾气，说手机是她的，但不是她在玩，为什么要收她的手机。当下该女生情绪十分不稳定，不管老师说什么道理都听不进去，我就让她先回去，事后先和她家长沟通事情的经过和处理的原因，获得家长的理解配合，让家长做她的思想工作，最后该女生也能够认识到自己私带手机到课室以及顶撞老师的错误，自愿接受了没收手机的惩罚并且向我道了歉。后来我也在反思，假设当时这名女生来找我的时候我就劈头盖脸地指责她，按照当时的情况肯定会激化我们之间的矛盾，没收和批评无法产生应有的教育作用，甚至产生更加恶劣的结果。对比之下我认为“冷处理”还是比较适当、理性的做法。
三、虚心请教，博采众长
作为新人，我毫无疑问在工作经验上是欠缺的，在日常的班里管理中或多或少会遇到许多棘手的问题。然而我也是幸运的，得到了学校和年级领导以及各位科任老师的指导帮助和支持，这也让我有机会见识和学习了很多管理班级的方式方法。我基本每周都会和科任老师沟通我们班的上课状态和课后作业上交情况，这样一来我可以了解学生各科的学习情况，也能从科任老师处获得许多班级管理
的经验，这无论是对于整个班级还是我个人而言，都是受益匪浅的。
四、家校联合，事半功倍
坦白讲，家校沟通是我看来最具有难度的一部分工作，尤其是开学初，和某些家长的沟通让我觉得存在明显的障碍。比如某家长总是在中午或是晚上11点打电话来询问孩子的详细情况，这让我很费解，即使作为班主任，我也认为在短期内全程紧盯、完全把握每个学生的情况是不可能的事，所以在一段时期内我内心很排斥和家长沟通。然而随着时间的推移我慢慢能够理解家长的想法，毕竟自己的孩子进入到全寄宿制的高中，这是双重的考验，家长不放心是人之常情，于是我转变了与家长沟通的态度，换位思考去理解、体谅家长的心思，也用此方式令家长也尝试站在老师的角度去看待问题。其次，作为新老师的我年龄和阅历肯定与家长有差距，所以一开始与家长交流时我总是不能摆正自己的位置，比较容易怯场，但到后期我明白了一个道理：在双方沟通的过程当中，我们只有家长与老师的身份立场不同，不应该存有其他的想法阻碍沟通，尤其是处理学生问题时更应该摆正老师的位置，将学生存在的问题清楚详细地和家长交流，发挥老师的权威。
总而言之，与家长进行及时有效的沟通毫无疑问有利于巩固我们的教学成果，我眼里的家校关系应该是这样的：1.学生是我们的，学校对于学生的所有管理和教育都是为了培养学生良好的学习和生活习惯；2.孩子的家庭的，即使将孩子送到了全寄宿学校，家长也不应该缺位孩子的成长教育，相反更应该把握机会多与出于青春叛逆期的孩子沟通的机会，毕竟拥有足够家庭温暖和爱的孩子才能更好地适应社会，这也是包括老师在内其他人无法替代的角色；3.教育是我们共同的责任，老师和家长是学生成长过程中最关键的陪伴者和教育者，想要让对学生的教育产生良好的效果需要学校和家庭双方联动，则需要双方保持及时有效互信的沟通。
五、路漫漫其修远兮
在前半学期的工作中，在学校领导和前辈们的指导下我不断丰富了自己的管理经验，但同时我深知还有许我的不足之处：如对学生的了解还比较片面，不够深入、处理学生问题缺乏对话技巧和方法、与家长沟通较为情绪化、不能合理有效安排班级事务等。今后我会吸取教训，改正工作方法，多向前辈学习，努力做好班主任工作!
推荐第7篇：班主任心得体会
班主任工作心得体会
两河小学 吴琛琛
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为\"班集体灵魂\"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
在管理班级过程中班主任扮演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生；
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”\"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。\"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
班主任要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你\"既亲近又崇拜\"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能\"跳一跳摘到苹果\"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
四、班主任对学生的表扬和批评要适度
表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评可以说是一种帮助，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他知道语文课上不能做手工，应该认真学语文。我对他说：“老师们都知道你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。
五、班主任与任科老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。教师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
六、班主任对学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自己的特长和创造能力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励这些孩子，将来能学有所用。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生\"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活\"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗\"爱心\"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。
推荐第8篇： 班主任心得体会
班主任心得体会
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的值日生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。对于一年级的学生,我首先对他们进行常规教育和训练.开学以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养.首先训练学生的正确读书和写字姿势,每天提醒他们注意\"三个一\",读书时要求全班同学都拿起书做到手到,眼到,口到,心到.只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势.当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚.在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来.这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用.现在学生在课堂上读,写,坐,站,听,说的正确姿势逐步养成.二 细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。
三
及时表扬，延迟批评
教低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了 。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，有一个学生下课后主动擦黑板，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢着擦黑板了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生： “瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。
四、因人而异，把握火候
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。郭某就是这样一个学生。 郭某长得比较高大，有点犟脾气，脑瘫，平时喜欢追追打打，有时还要欺负比他矮小的同学。一次下课没多久，就有同学告诉我他又在打人了。我当时很生气，把他叫过来，狠狠地批评了几句，并让他向同学道歉。谁知他满不在乎的把头一扭，看都不看我一眼。我一看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上把他请到办公室，换了一副表情，说：“郭某，你其实是一个听话的孩子，你不会无缘无故去欺负同学，对不对？”他马上说刚才因为某某撞了他一下，所以去打他的。于是我就给他讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人„„经过一段时间的教育，郭某一有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，像郭某这样调皮的孩子一定会变好的。
五
重视与家长的联系
为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立联系.对一些学习有困难的孩子家长提出要求: 为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样.并采取合理的教育方法.如:多引导,启发。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微。一定会到达令人满意的效果。
推荐第9篇：班主任心得体会
班主任心得体会
金星
在任教的第2年就能被委任班主任的重担，让我感受到了学校对我这样年轻教师的信任与重视，在担任班主任的第一学期就被评为优秀班主任让我深感鼓舞和欣慰的同时也倍感惶恐，因为我深知班主任特别是优秀班主任工作之艰辛，责任之重大！
在这我把我这段时间的工作体会与大家一起分享和探讨下，不足之处望各位前辈同仁不吝指教！
首先，一个优秀的班级必须要有一个良好的班风。而如何构建一个良好的班风最重要的工作就在开学期。我在开学期的工作主要集中在构建尊师好学超越和谐的班风上。
一， 尊师。学生对老师若没有一颗尊敬之心，那以后的教育工作效果也就无从谈
起了。所以我觉得在开学初一定要对各项事严格要求并养成习惯（如见到老
师要问好），与学生保持一定距离，不能太和善，在学生中牢牢树立起老师的
绝对威信!我在我班上订的第一条班规就是：1）老师对你们所做的一起（管，
骂，打。。。）都是跟你们父母一样希望你们学好，成材，所以在课堂上老师永
远是对的！2）如果老师错了，请参照第一条！3）如果确实委屈，课后找老
师谈！
二， 好学。关于这个问题我是这样对他们谈的：“你们还记得你们父母出去打工前，
你们爷爷奶奶送你们来上学时对你们说的最多的一句话吗？我想一定是“在
学校要听老师话，好好读书”吧？你们成为一名学生已经很多年了吧？可你
们知道《学生》是什么意思吗？学生就是以学习为生命的人！所以好好学习
就是你们的天职与使命！”随着一定的时间之后有部分学生在学习中遇到了困
难，学习兴趣开始下降时，我会这样的去感召和激励他们：“学习难不难？难
那我们怎么办？我们就不学去玩去混了吗？同学们，你们好好想下当你们在
玩的时候满心以为你们在学校学习的父母在做什么？当你们周末回去吃鱼吃
肉然后像领工资样领每周的生活费时你知道你们的爷爷奶奶平时吃的是什么
吗？你们的父母每年忍受着与家人的离别之苦外出打工，你们的爷爷奶奶强
撑着年迈的身体省吃俭用挣扎在农活上把你们养大供你们上学都是为了什
么？是为了让你们在学校好好学习将来做一个有出息的人，是为了让你们好
好学习将来过得不像他们那样辛苦！父母对我们无条件的付出与爱，而我们
对他们做过什么？我们又能为他们做什么？别说等你们成功后会如何如何报
答！那太遥远了！也许真到那一天时，他们已不在了。。。。。。我们现在唯一能
做的就是好好学习！提高实力！让那一天尽快到来！记住！学习再难也没我
们的父母把我们养大难！学习难是因为我们付出的不够！努力的不够！懒惰！
找借口！面对皱纹日渐增多的家人，我们一定要全力以赴的去学习！（Do your
best!）”在我演讲的那一刻，全班每个人都低着头暗自下定了一定要努力学习
的决心！可我也深知道那也只是一时的学习热情高涨，为了让他们一直保持
较高的学习热情，我采用了从八（2）班卢老师那里学来的个人学习PK法，
并与加以改良的小组竞争法（既有小组间的竞争又有内部间的合作）,师徒配
对法和开盘押注法或相互结合或分时循环.(因为我发现一种激励游戏或方法
一般都是最初的效果好);为了提高养成学生朗读与背书的兴趣和习惯,我会时
常在网上找一些李阳疯狂英语的经典的激励性优美文章来教给他们,并让他们
疯狂操练!学生激情澎湃!为此,我想课本不一定是最好的教材……
三， 超越.我常会给学生们说人生就是一个不断自我超越的成长过程.而超越就是
一个不断舍去以前的一些不好的缺点或习惯,得到一些良好的优点和习惯的舍
得过程.而何谓舍得?舍得舍得,有舍才有得!所以当我们听到了别人的批评之声,
当我们发现了自己的很多缺点,不要生气!不要沮丧!那我们就有了超越的方向!
我们的潜力又大了一分,而能否把潜力化为实力就取决于我们能否舍得!超越
目标,超越对手固然有成就感但更重要的还对自我的超越!因此我把这些道理
告诉了学生们后,班上的一些事,我一般都不直接说哪些是对的,那些是错的!而
是帮他们有舍得法去分析!然后让他们自己选择!例如;关于抄作业和考试作弊
问题!有些学生甚至个别老师都有这样的思想(有抄不抄是傻瓜,抄得到是本事)
我是这样帮他们分析的;你们想抄得到的是什么?得到的是1侥幸的成功后长了
分数(没长知识)长了小脸!(抄的少);失去的是1你内心的自信与宝贵的诚信,2
可能的失败导致的混乱的内心(没心思做题),3被抓后严厉的后果(丢大脸),4成
功后(抄的多被知根知底的同学老师所清楚)丢大脸.!综上所述,你们以后舍不
舍得抄?不舍得!此时有个学生在问别的班上的人抄了，我们不抄那考出来我们
不是吃亏了?我的回答是你选择抄可能会超越对手而你选择不抄那么你超越的
将是你自己!人生最大的敌人是谁?不是别人！是自己!其实绝大多数学生都是
讲的清道理的,至今我们班的考风我还是比较满意的!
四, 和谐.在班上我曾讲过:当你发现有人在背后说你坏话,或看你不顺眼时怎么办?我这
有上中下三策供你选者!上策;赶紧在背后说别人的好话,这时,他(她)有可能消
气不针对你了,也有可能还没消气但不好意思再在背后说你坏话了!不然别人
会说他不厚道!中策;主动的找个机会真诚的问他(她),最近是不是有什么地方没
做好,让他生气了,若有请指出来,若真如此愿真诚的道歉!我想基本上就不会有
什么事了!(关键是真诚)下策;你以为你是谁啊?我最看不惯背后说三道四的人,
有种当面来,WHOPAWHO ……
其次,我常对学生们说在成长的路上一定要保持良好的心态,既不要迷恋于不要付出的捷
径(那只是个传说)也要不走弯路!要走就走笔直的康庄大道!其实我们班主任的
工作有何尝不是呢?可能创建一个优秀班级有很多种方式,可我相信没有哪一
种是不需要足够的付出的!虽然有时付出未必有人理解,虽然有时在物质上所
得的回报未必能与之匹配,但我想完全追求物质回报并有此能力的可以出去争
取若出不去的又何必苦苦与自己较劲,何不安下心来享受身在其中的乐趣呢?
每当看到一双双纯净明亮的眼睛目不转睛地注视着我;每当看到一个个学生一
点一滴的成长进步时,那颗曾经躁动的心不免舒缓了许多……其实在我担任班
主任之后,我经常在办公室其他老师在说笑的时候甚至是和老婆吃饭的时候
“发呆”!以至于她常常酸酸的抱怨我想学生的时候比她还多……
最后,我要提出在这近一年的工作中我一直在反思的问题:
黄子鹏：一个从开学初身上有很多毛病在班上中上游水平的学生在我一个学期的严格教导下,各方面情况好转了很多,尤其是成绩进步到班上前3后第2个学期被汇英以免学费的条件挖走.虽然我在随后与黄主任的交流中得知，他家条件极不好，其父爱占小便宜，可我心里还是想不通，在进一步通过他同村的学生与他沟通中得知他选择去的原因是因为那边有很多他以前的好朋友，这边没有（尤其是一个被我们学校清除的一位他最好的朋友去汇英之后）我一直在反省，在中国情理情理情在理之前！我在班上的严格管理中是否缺乏一些温情管理可我又怕温情太多，跟学生走得太近是否会影响我的威信和班风？这期间的度又该如何把握？吾将上下而求索！值得欣慰的是有一群学生在看到我因黄子鹏的离去而伤心时坚定的向我保证至少初中阶段决不会离开我！
推荐第10篇：班主任心得体会
一、班主任要“善”才能让学生佩服。
很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调作业必须做起，而我向学生公开承诺，会的可以不做，会讲就行了。不求全做，但做上的得会。学习并不是强迫你干什么，而是帮助你获得知识，快乐和幸福。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
二、对学生要多理解、多鼓励，少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
十三、四岁的初中生还是个孩子，所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。但也正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。
三、“松”的背后要付出比“严”要多得多的汗水。班主任工作太琐碎了，你每天都得对仪容仪表，作息情况，请假情况，上课纪律，尊重老师，遵守校规等方面了如指掌。还得勤于观察,积累，勤于想办法，想对策，勤于未雨绸缪，防患于未燃，勤于并善于提高工作效率，引导学生自主管理。总之，只能有聪明的勤快，不能有无谓的劳累。一不小心，就会是出力
不讨好!
四、用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态对待学生
每个学生都有自己的优点、看不到时，是还没挖掘出来。要让班上的学生个个都觉得自己是好样的，每当学生犯错误时，不能粗暴地斥责、惩治，而是耐心地和他讲道理，平等地和孩子探讨，极力保护孩子的自尊心。当孩子取得进步时，就算是极其微小的进步，也总是要及时给予热情地赞扬和鼓励，并由衷地为孩子的成长而高兴，从而让他体验到成长的喜悦。那些所谓的“屡教不改”的学生，也并非是他们没有向上的愿望，而是其自制力不强，有时他们重犯老毛病，纯粹是无意识使然，不是有意和老师对着干。因而，我们千万不能放弃他们或歧视他们，而要继续一如既往地关心、帮助他们。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
三、做好个别教育工作
班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举，产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕
叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。”为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”。他跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫‘互助组’”。多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！
第11篇：班主任心得体会
班主任用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂！让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。下面是小编整理的班主任心得体会，欢迎来参考！班主任心得体会1
从20xx年开始做班主任，马上十年整了。回顾以往的班主任经历，班级管理水平在逐步提高，学生高考成绩逐渐递增，自己工作也越来越得心应手，下面将工作中的一点心得与大家一起分享：
一、抓好班级学风
优良的学风，是班集体的生命线。一个好的班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，我觉得在学风建设上，我们应该注意以下几点：
1、一定要有好的班委。
一个班需要一个能带领大家以学习为中心全面发展的班委，只有这样，才能顺利地开展各项工作。刚分班时我就不断观察，给自己觉得品德好、能力强的同学安排任务，看他们的完成情况和工作的主动意识。这样过段时间就能大致列出来考察人选，然后让大家写竞选申请，包含工作计划、岗位职责，希望能达到的高度等方面内容，然后自己把握好是班级投票还是班主任任命这些干部。选好班委后，在平时一定要有意识地树立他们在学生中的威信，充分发挥他们的积极主动性，使他们都能在自己的岗位上认真负责，独挡一面，成为班主任的得力助手。同时要求他们一定能及时处理一些力所能及的事情，也能及时反映班级信息，以便老师更好了解班级情况，及时处理各项事情。
2、要对学生进行学习目的教育。
个别学生不能全身心地投入学习，并不是因为他们不想学习，而是因为学习没有目标或是因为目标不明确。对于这些学生，首先就要进行目的教育，要让他们明白学校是我们学知识、长见识、成才的地方，不是我们浪费大好青春的地方，所以我们要不断刺激学生，刺激的方式有很多种，班会、与上届优秀的学长座谈及小组竞争等都非常有效。此外最好还要让学生制定奋斗的目标，包括长远目标和短期目标，并且隔一段时间要修订一次，并不断激励学生向目标奋进。每次订了计划之后，从他们的计划里可以看出他们的学习动力倍增，这时再加以鼓励，学生必然全身心投入学习，班上学习风气也自然变得浓厚。
3、严格要求、培养好的学习习惯。
（1）、培养学生多问、勤问、好问，使学生养成勤思善问的好习惯，在学生中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，掌握学习的主动权，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
（2）、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力，作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，作为学生不交作业，叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。
4、个别谈话鼓励，完善学风建设。
经过上面的一些努力，全班学风大致形成以后，并不是说我们就可以高枕无忧了，必须常抓不懈，才能使良好的学风持续下去。这时的主要工作方向应放在个别谈话和个别教育上。找一些进步较大或退步较大的同学谈话。最主要的谈话对象应是那些心理素质差、想努力把学习搞上去但效果不佳的同学，对于这些不进不退的同学，看似很安全其实很危险。老师要特别耐心帮他们分析原因，教育他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有效果，成绩一定会上来的。另有部分后进生，本身自我约束能力较差，如不经常提醒，他们做事三分钟热度，热情一过必然我行我素，扰乱学风，因而要时时鼓励他们不断努力进取，并不断肯定他们的点滴进步，激发他们学习的欲望，只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。
二、以身作则，处处做学生的榜样
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的讲话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师也应该是最崇拜的、最信赖的。这几年的班主任经历使我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。那如何才能使学生“亲其师，信其道”呢？
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用，所以我们都知道身教胜于言教。从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，那么我自己每天一定提前到达学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率。所以我们要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、品德、行为甚至对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。教育家车尔尼雪夫斯基曾说过：“教师把学生打造成什么人，自己就应当是这种人。”我们希望我们的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我们首先就要使自己成为这样的人。
作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。
三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”
优秀的班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。我首先要求学生树立主人翁意识，变老师要我为集体做为我要为班集体做，这无形之中又增加了班级的凝聚力，同时我要求同学之间相处，要互相团结、谦虚礼让、宽容大度，这样使班级整体氛围非常和谐。
做好班主任工作，要注重情感投资，不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了解、主动关心每一个学生，把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律，还要关心他们的生活和身体。
班主任的管理应该是严格的，但我觉得严格并不等于严肃，我不习惯于每天不苟言笑、严肃认真的样子，我们和学生不但不是对立或者是谁怕谁的问题，而是谁佩服谁的问题。所以我觉得我们应该在学生面前表现出自己最真实、最真诚的一面，学生才会觉得你是他们中的一员。其实，做事的时候也不用刻意去在意什么，只要我们把心态摆正、放平，凡事都从爱学生的角度出发，学生就会真的认可你、走近你。
班主任心得体会2班主任不好当，作为一名班主任要比科任老师花费更多的心力，并且有更多的责任和要求，以下是我这段时间自己的一些体会：
首先，我认为作为一名班主任就要以身作则，现在的中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
其次，要能够发掘出学生言行的闪光点，每个学生都会有自己的闪光点，或大或小，但是作为一名班主任一定要发掘出自己学生的闪光点，让他们体会到你的善意的期待和爱，并且能够激发他们的潜力，增强他们的自信使他们走向成功。
然后，要发挥好班干部作用，我认为班干部就是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，可以使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
最后，就是要形成平等和谐的师生关系，我认为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。才能激发学生的学习兴趣，让他们更乐于学习。也能和班主任形成更融洽的关系。
这样才能使学生真正的发展，使班级更好，也就做到了一名合格的班主任。
班主任心得体会3我，是一个新班主任，担任班主任只有半年时间，没什么经验，但是，我愿意真诚的分享一下我的经历。而且，能与众多朋友在这里分享当班主任的经验，我感到非常荣幸，因为我感觉这个大集体很团结很温暖，所以说我是一个幸福的班主任。
半年前，我开始担任班主任这项工作。当时的我，感觉很新鲜，也很兴奋。至今印象很深刻的是，新生报到的那天，我坐在讲台上，播放着精心制作的PPT，同时也等待着学生们的到来。我难掩心中的激动，为一个个学生安排住宿。那一刻，我觉得自己很幸运，可以参与72名学生的生活，为他们的学习成长出一份力，让我充满了力量。同时肩上的责任也更重了。可是这责任让我成熟了很多。
我每天都怀着兴奋的心情早早的跑进教室，看着学生鲜活的脸庞，我觉得我肩上的责任更重了。我也在想该怎么做班主任才能让他们好好学习和生活？我想，我要先确立我和学生之间的关系，那就是我们不仅是师生更是家人。我开的第一节班会的主题便是：“家和万事兴”。人与人之间的交流沟通是相互的，我想我付出真诚的心，他们也必会以诚待我。我在班上宣布我们是一家人，要互相帮助，团结的走过这个学期。我们激情澎湃的宣誓，学生们的脸上都泛着光，我感觉家人的关系让我和学生拉近了距离。
我觉得自己像是一个快乐旋转的陀螺，简直闲不下来。我时常在班级附近转转，看见学生们安心学习的身影，我就踏实了很多。可是，时间长了，学生们的激情褪去，第一次班会时宣誓的真诚眼神也渐渐消失，我才恍然，学生处在青春期，爱玩好动是他们的天性，而学习是他们的责任，而且还是一件需要时常提醒的责任。我为此想了很多办法，比如时常到班里做出学习的提醒，或者一发现哪个同学出现问题立刻谈话，但是效果都不是很好。于是，我想到了徽章，我决定给每一个同学制作一个徽章，让他们别在身上，做一个提醒。
为了让学生感觉到我的真诚，我决定自己设计这枚徽章，我把我想告诉学生们的一些话，幻化作形象设计在了禹州市高级中学20xx级5班的班徽上。那个踏着祥云奔跑的绿色小人是我们班学生的象征，他们正奔向朝阳，奔向美好的未来。我把对他们的寄语和鼓励刻写在了祥云上：“越努力，越幸运”。这闪着光的六个字不仅激励着我的学生们，更激励着我更努力的前进。
班主任心得体会4现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。
一个和谐的班级氛围，必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习李文霞老师和牛文彬老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”，一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。
班主任工作让我离理想王国更近一步，相信有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师梦。
班主任心得体会5班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的主角。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为老师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的十分感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。透过这件事她也明白自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是透过班级工作实践提高学生交际潜力，组织潜力和独立工作潜力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长职责分明、各司其责。增强了他们的职责心，调动了他们的用心性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型群众活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。
班主任心得体会6这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。
一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。
二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮忙的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。但与学生谈话时需要真诚。
班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。
总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
第12篇：班主任心得体会
班主任学习心得体会
我担任班主任工作已有七八个年头，在班主任工作中有过喜悦，也有过失落，更曾对于棘手的学生产生抱怨。参加了“丰南区中小学班务管理宣讲大会”后，听了四位优秀班主任的演说之后，让我重新找回了班主任工作的信心。
在学习过程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。现将我的一点体会如下。
一、用心用爱。不管是什么人，都会犯错，学生也一样。学生年龄小，明辨是非的标准低，无论你怎么教育，他们都会时不时地给你找点儿麻烦。当你遇到时，不要一味地去批评指责他们，要用我们的爱心去感化、包容，让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱我根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
二、讲求方法。要想轻松地管理好班级，就要制定好班主任，有适当的管理学生的方法，并能“因材施法”，工作起来就会得心应手，不会感到杂乱无章、茫无头绪，就会把班级管理得井井有条，工作也会轻轻松松，信心倍增。如钱营学校的冯翠红老师所讲的《对班级管理的实践与体会》就给我的启发不小。
三、持之以恒。像几位老师所讲的那样，其实在平时的教育管理中，自己所想到的适时可行的方法也不少，如：每周班会的定期定主题、班干部做工作总结、学生轮流做值日班长、每天一个好故事等等活动，当时开展时，确实达到了预想的效果，可就是没能坚持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一个长期而艰难的过程。因此我们不能有“三天打鱼，两天晒网”的思想，否则就会成为育人路上的绊脚石。所以我们要有一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吴金玮老师提到的“让教育形成合力”这一点，对我触动很大。
五、经常反思。
这次活动中的一个个案例故事，老师们的一个个理论及总结，使我受到了极大的震撼，使我倍爱鼓舞，在今后的班主任工作中，将把在这次学习中的所学所获运用到自己的班主任工作中，再不断地学习、探索、实践，争取把班主任工作做得更优秀。教育是一门科学，一门艺术，育人成才是一种精雕细刻的艺术，需要每位班主任用心地去把握、体会。在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
第13篇：班主任心得体会
班主任心得体会
首先我个人感谢母校给自己今次参加全国技工院校班主任远程培训的机会，能够参加这次全国技工院校班主任远程培训，我感到非常荣幸，也非常珍惜这次难得的学习机会，对于这次的培训课程，我只能用用四个字来形容“受益匪浅”。在极短的时间内我从一个教育工作者的身份又转回到学生的角色，脚踏实地、认真、虚心、诚恳地接受今次培训，认真专注的聆听和记录专家和教授的解说，积极参加讨论，如饥似渴地接受着新鲜的理念。听专家、教授的讲座就象是在享受一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。以下是结合自己的实际工作经验与参加今次培训过程中总结的一点体会。
在自己认为班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任工作直接关乎于学生们的成长和未来，关乎于我们是否能够不辜负家长们的殷切期望和寄托。做好这项工作，不仅需要强烈的事业心、责任感，更需要一定的组织管理能力。自己至2010年3月参加工作以来，担任高焊15班班主任，在这期间使我充分感受到了班主任的艰辛与劳苦，但更使我难以忘怀的，是成功的喜悦和甘为人师的幸福。
学校的六个大字每天提醒着自己，“德立身、技立业”。学生的品德、行为的形成和发展过程是作为一名教师应始终沿着知、情、意、行的顺序进行教育工作的，四个环节相互作用、缺一不可。
一、动之以情，用真心的关怀激发学生的情感。
学生的情感从产生到成熟并不是一蹴而就的，而且容易反复，这需要我们投入大量的热情，用“爱心”和“耐心”加以引导和培养。由于年龄和心理作用，学生很容易产生激情，而激情既有积极的作用又有消极的成分。班主任必须注意帮助调节学生的情感，建立新型的、良好的师生关系，使学生“亲其师”而“信其道”。
教不严师之过。严格要求固然重要，但同时应注重对学生的关心和爱护。让学生觉得可亲可敬的班主任，往往能够营造融洽、和谐的师生关系，使学生们都会因为信赖而向班主任敞开心扉。这样的班主任工作和班级管理计划才会日趋成功。我曾经遇到这样一位学生，他头脑灵活、动手能力强，可平时学习不认真，时常违反班级制度。为此，我曾多次对他进行批评教育，可收效甚微。于是，我开始改变对他的教育方式。首先通过与其家里人的交流，了解到这位同学由于从小父母离异，缺乏家人的关心，再加上受到社会上一些不良习气的影响，造就了这样叛逆的个性。然后采取单独谈心的方法，与他更好地沟通，增进对他的了解，特别注重在一些生活细节上面对他的关怀和帮助。一段时间过后，这名同学不但减少了违纪现象，还能努力学习，取得了很大的进步。通过这件事，使我深深地感到，班主任对学生的态度、言行至关重要。要获得学生的敬爱，首先应发自内心地关爱和尊重学生，往往一个小小的举动，却能引起意想不到的效果。
二、晓之以理，用民主的班规修养学生的身心。
学生的纪律管理往往是班主任最为重视，也最为头痛的问题。为了做好这项工作，我主要在两个方面下工夫，想办法。 第一，考虑到现在的学生普遍思想较为成熟，如果采取一味强压的方式方法，未必会取得好的效果。所以，我利用入学教育和班会课的时间，先向学生详细介绍我校的校纪校规，再让每个同学在周记中写出学习心得和自己认为最适合我班的若干条纪律规定，然后由我将同学们制定的具有共性的条款汇总起来，并召开一次班干部工作会议，师生共同商讨，最终产生出十五条最为符合我班情况的纪律要求，以此作为我班自己的“班纪班规”。由于这些规定都是同学们自己提议的，所以他们也愿意更为主动地去遵守。在这份班纪班规出台后，我专门做了一块属于班集体班规的版面，把这些内容列印在上面，并张贴于教室之中，也时刻提醒同学们，要信守自己的承诺。
上述这个方法取得了一定的成效，但是违纪现象仍然有所存在。因此，第二，我则特别注重违纪学生的处理和转化。当学生有问题出现后，我会及时与其进行个别谈话，了解他们违纪时的内心想法和过后的认识，让他们将所有的心里话写在纸上。待有所进步之后，再让学生来看看这些他们曾经写下的文字，并与之进行进一步的交流。通过一段时间的实践后，我发现这种处理方式的效果很好，违纪同学能够心悦诚服地接受我的批评教育，并积极予以改正。
三、持之以恒，用不懈的努力增进学生的品行。
古语有云：“贵在坚持”。我也常教育学生，“千里之行，始于足下”。其实质上，是让学生明白做事要有恒心，要懂得坚持。这样的品质是最基本、最重要的，但也是目前阶段学生所最为缺乏的。因此，对于我们教育工作者来说，要培养学生持之以恒的习惯和品行，确实要比仅仅教会他们某项知识或技能来的困难的多。
我现在所带的班级，由于要参加技能鉴定，故我要求他们每天早晨利用20分钟的时间来进行专业基础课的晨读。虽然只有短短的20分钟，但让他们做好却不是这么容易的，问题就是由于同学们缺乏“恒心”。一开始的两周内，大家都比较认真，能够按照要求进行晨读。但随着时间的推移，越来越多的学生觉得乏味了、无聊了，开始出现不读、睡觉，甚至讲话等现象。班干部向我反映了这一情况，并建议是否能够取消晨读。为了解决这一问题，我首先召开了一次班干部工作会议。在会议中，我没有直接去谈关于晨读的情况，而是和班干部们一起探讨何为“坚持不懈”，何为“持之以恒”，并让他们了解到具备这一品行是多么的重要。在会议结束前，我再向班干部们征询是否继续晨读的意见，结果十五位同学一致要求继续实施晨读，并表示会以身作则，带领其他同学共同完成好这项学习任务。在做通班干部们的思想工作之后，我开始有意识地，每隔一两天就去教室检查晨读情况，也找了几名有些抵触情绪的同学进行交流。在我的监督和班干部的带动下，班级的晨读情况有了明显的改善，几周之后，同学们已经不需要我的到场，养成了自觉的良好习惯。
四、导之以行，用榜样的作用提高学生的素养。
班主任不仅要告诉学生应该做什么，还要教他们学会“怎么做”，这样才能帮助学生掌握各种技能、提高自身素质。因此，如何发挥这一引导作用，让每一名同学走上正确的道路，也是我的班主任重点工作之一。
由于这个年龄段的学生身心发展尚未完全成熟，而其行为方式的模仿能力却高于成年人。因此，针对这一特征，我充分利用“榜样”的作用，结合实例，形象地进行教育。在这一过程中，激起学生对榜样的敬慕之情，使他们在潜移默化中学习榜样所具备的各种优点，从而起到引导学生调节行为、提高修养的作用。当然，要合理、有效地使用“榜样法”，我认为首先，教师要严守职业道德，时刻注意自己的言行，做到表里如
一、言行一致，充分发挥“为人师表”的作用，成为学生学习的楷模。其次，要充分利用教材或学生日常生活中的典型事例，提出简明而正确的评价，特别注重反面示例的教育素材，让学生通过讨论，了解其后果及危害性，予以警示。再次是将班级中优秀同学的突出表现加以表扬，使他们成为其他同学学习的目标，引导正确的班级舆论，促使所有同学共同进步。
以上就是我对于班主任工作上的一些粗浅的观点。当然，在这其中，我还存在着许多不足之处和有待改进的地方，希望通过进一步的努力和实践，让自己的工作能力不断提高，并帮助更多的学生顺利完成学业，培养更多的技工人才！
长治技师学院
长治高级技工学校
心
得
体
会
焊接技术应用系
宫森森
2013.2.26
第14篇：班主任心得体会
用爱感化倾听教育
10月24日上午，我有幸听了全市十佳班主任的教育教学故事，感觉受益匪浅。
他们的演讲没有华丽的语言，没有空洞的说教，语言朴素，内容真实、亲切。他们的演讲都有独到的一面。“听君一席话，胜读十年书”从中深受感动，他们对学生平凡的、无私的爱深深的吸引了我。给我指明了今后班主任工作的具体措施和策略，以及我们在工作中遇到的困惑和解疑的方法。
有句话说得好：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”。这句话虽然很朴实，却蕴涵哲理。作为一名班主任，以它为座右铭，激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。回顾自己几年的班主任工作历程，如果用一句话概括的话那就是：“用爱心呵护学生的心灵，用智慧塑造学生的品格。”爱心成就教育。有位教师说过：“爱是鉴别教育的尺度。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。”作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬，使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样地成长进步。
这些教师在教育教学工作中，全面的关心和爱护每一个学生。不论相貌、性格、性别差异，也不论学生学习成绩的优劣，都一视同仁，不偏爱，不歧视，尤其是对待后进生，更是特别关心爱护，尊重学生的人格和自尊心，相信学生能够完成老师提出的要求。爱心是班主任走进学生的法宝。我深深懂得爱心对于班主任来说的重要性。因为班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才会舍得付出。才会真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
特别是新阳煤矿的老师，他的演讲投入的是自己的情感和自己的心灵，他将自己所经历的事情，加上充沛的感情，让我仿佛置身于故事情节中去。他的那种敬业的职业品质，为我树立了一道亮丽的风景。
我很珍惜这次学习机会，在整个过程中不但认真听，而且把他们的教育教学办法都做了详细的笔记。在日常的教育教学工作中，总不可避免的会遇到一些棘手的问题，常常令我困惑，常常会为找不到合适的解决办法而焦急，听了老师们的教育方法，在我平静的心海里掀起了一股澎湃的浪潮，反省自身教育教学工作，被杨老师的观念和方法深深折服，其实我们教师的工作，看似平淡，然而每个点滴的举动都是不可忽视的细节，它影响着每个孩子的成长，有时候这种影响甚至是一生的。 以后我从以下几点做起：
一.建立良好的师生关系
尊师爱生是形成良好的师生关系的一个重要方面。老师要得到学生的尊重，首先必须尊重每一位学生，真心爱护每一个学生，把学生看作自己的子女，当作自己的朋友。如果教师和蔼可亲，学生会很乐于与教师交往，想与教师亲近、交流，师生易打成一片，易于及时发现问题、解决问题。
二.发挥班干部的职能作用
班主任工作千头万绪，如果仅靠班主任，很难兼顾班主任工作的方方面面。班主任要将自己的权利下放，激发学生的主体参与意识，充分发挥班干部的管理
能力，让学生去管理学生，这样班级管理才能事半功倍。
三.树立榜样,给予示范
同班同学之间虽是同龄人，却也存在着许多的差异，部分同学表现突出。如有的同学爱学习，勤动脑，学习有方法，学习效果很好；有的同学乐于助人，关心他人；有的同学书写很漂亮……老师要善于抓住学生的长处，并在班级之中大力宣扬。这样不仅肯定了学生，给他们以信心，而且给全班同学都树立了学习的榜样。
四.加强情感引导
现在的学生，绝大多数都是独生子女。在家备受宠爱，爷爷奶奶含在嘴里，爸爸妈妈捧在手心里。这些孩子被人疼爱着已成为一种习惯，在他们的感情世界里只有自己，没有他人。他们不懂得去关爱他人，也不懂得去感恩。现代教育如果缺乏爱的教育，那便是失败的教育。我这个班主任，深感责任重大。因此，在班会课上，我给学生作了如下引导：
1.感恩教育 让学生自己讲述父母关心他们的具体事情，并谈谈自己的感想。许多同学都产生了对父母的感激之情，我趁势引导：有感激之情不够，还应有感恩之心，我们也去爱爸爸妈妈吧！接着学生提出了要帮爸爸妈妈做家务，给爸妈洗脚，捶背……
2.关心他人我让学生们说说自己曾做过哪些好事。有些学生竟无话可说，看着别人神采飞扬地描述着自己的“英雄事迹”，面露愧色。当时正值我国南方和西北地区遭受百年难遇的雪灾，我把灾区人民的困难讲给同学们听，他们争先恐后的拿出自己的压岁钱，你一元，他五元…….那场面甚是火热。从此，班上便涌现了更多的雷锋。
总之，一个尊师爱生的班级，学生互帮互助，共同进步的班级，那便是和谐班级。做好班主任工作要做到：爱心、平等、尊重、民主、耐心几个方面，其核心是以人为本，营造宽松的教育氛围，构建和谐的师生关系、和谐的发展环境，给学生创造与发展的空间，促进班集体生动活泼的成长、自主健康的发展。
临水小学
闫立岭
2011-10-25
第15篇：班主任心得体会
班主任心得
上学期伊始，我开始担任8班的班主任。对于刚刚踏出校园的我，这是一件既兴奋而又紧张的事情。兴奋是因为终于有了属于自己的一个班级，而面对这一个个活泼而又陌生的面孔，如何带领他们走进知识的殿堂，学会做人的道理却又是一件让我紧张的事。回顾上学期的班主任工作，可以说是痛并快乐着，曾为班级的进步而喜悦感动着，也曾为班级的退步而难过自责着。幸运的是，周围一直都有领导和老师们的关心和帮助，让我在班主任工作中不断地收获和成长，褪去了浮躁，慢慢地成熟起来。
回顾上学期的班主任工作，可以说是冰火两重天。之所以出现这个情况，最主要的原因还在于一个词：坚持！日出的壮观往往是留给坚持守候的人们，人需要坚持的毅力，班级同样如此。虽然班级在前半学期中取得了较好的成绩，但遗憾的是，在下半学期中，班级没能继续保持较好的发展势头，期末考试发挥得不理想。比较前后半学期，我感触很深：
1．要始终发挥班干部的核心作用。班干部是老师的助手，也是老师及时了解班级的窗口。培养班干部对一个班级的发展起着关键的作用。接手班级时，我利用军训期间，查阅学生们的资料，并和之前的班主任，科任老师进行沟通和交流，确定班干部人选。培养好的的班干部队伍，将有利于班级良好的班风，学风的形成。在上学期中，班级在班干部的配合下，在学校的一系列活动中都取得了优秀的成绩，如校运会广播操和入场式第一名，合唱比赛一等奖等等，都离不开班干部的出谋划策和帮助。
2.要关心学生，了解学生，发现学生的闪光点。开学初，班级的一位女生引起了我的注意，科任老师和同学反映，这位女生总是趴在桌上，闷闷不乐，平时不愿和同学们交流，似乎心情不是很愉快。刚开始，我一度被她的外在表现迷惑，认为她是一个很冷漠的学生。我试着拉近距离，和她去散步聊天，在聊天中，我发现善良，情感细腻的她还是一个短跑健将。也许是相同的成长经历，她慢慢对我敞开心扉，她说陌生的环境，陌生的同学让她无所适从，加上怀念曾经的初一同学，让她觉得很孤独。我不急着说教，而是开玩笑地和她说，老师也是新来的，也正在融入新班级，我们一起努力，如何？也许是那一次的交流，我发现她慢慢地接受我了。我让她担任了体育委员，鼓励她支持她训练班级的运动会队列，功夫不负有心人，有责任心的她不仅帮助班级带来了荣誉，同时也让她得到了全班同学的认可。该生初一年的科任老师们都没想到文静的她原来还是一个很有管理能力的女生。
3.宽严要适度。新学期伊始，由于接手刚处于叛逆期的初二班级，在班级的管理上，我采取了较为严厉的管理措施，在开学前两个月的“蜜月期”里，取得了较好的效果，在纪律，卫生，劳动，集体活动，半期考上都取得了较好的成绩。然而在形势较好的情况下，我做了一个较为不明智的决定，我以为班级良好的表现已经标志着班级已经走上正轨，朝着较好的方向前进。殊不知，这只是‘蜜月期’下的错觉。我发现，对于学生，特别是初中生，想依靠孩子们的自觉自律，是一件很难得事情，特别是行为习惯，学习习惯的养成，更不是一朝一夕的事情，而是要在朝夕相处中，慢慢地培养和塑造的。因此半期考后，我的管理较为松懈，对于学生的一些行为，没有及时采取行之有效的措施，加上班干部的管理上也有不合理的地方，在鼓励和培养班干部的同时，更要严格地要求他们。总而言之，班干部是真个班级的一个缩影。
4.班主任是一项智慧的工作，用心地去做，而不是用力地去做。在上学期的工作中，有时觉得很困惑，班级有时表现不好，自己苦口婆心，甚至是声严厉色地教育他们，却总不能取得较好的效果。请教老教师时，发现老教师们可以轻松有效地管理班级，甚至能做到遥控班级。相比于我们的声嘶力竭和大动肝火，老教师是用心地做，而不是用力地去做。具体事情具体分析，只知道出蛮力地呵斥，而不会分析班级状况，找出原因，不仅班级的情况得不到改善，反而容易使学生加深不满和逆反的心里。我觉得最重要的是用爱心，恒心，耐心去对待学生。班主任是个琐碎而又细致的工作，除了教书育人外，常常还会遇到一些班级的紧急状况，这就需要我们具有更大的耐心和毅力，去面对这些突发状况。当班主任让我学会了换位思考，处理学生问题，先试着从学生的角度去看待事情，学着分析学生们错误行为的动机，以更好地找其谈话解决问题。爱心是班主任工作源源不断的动力，也是拉近师生距离的法宝。
路漫漫其修远兮，班主任的工作任重而道远。短短半学期的班主任工作让我收获很多，体会很多。我也清楚地看到自己身上还存在着很多不足，在新学期的工作中，我将扬长避短，总结好的经验，吸取教训，争取更好地完成工作。
第16篇：班主任心得体会
教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。精英小学童老师说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探索自己的特色。这是童老师的经验，我在工作中也有相似的经历，像童老师一样也接手过一个所谓的“乱班”，却因为那帮学生喜欢我穿的衣服而和我开始有了共同的语言，开始接受并且喜欢上了我这个新到的班主任，就这样我被融入到这帮学生中......让我这个初出茅庐的我一下有了成功的感觉。童老师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次培训让我学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节奏的时期，我们所面临的问题是必然存在的,现在的我知道不应一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论,现在的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！
第17篇：班主任心得体会
班主任愉快工作大法
亓荣小学：于爱兰
人们常说班主任，天底下最小的主任，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊，都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有些年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。
一、定位要准确，心态要摆好
这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐而不为呢？
再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。如果你不能成为太阳，就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！
二、保留一颗同情心、宽容心
早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分勉强等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：清晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆匆行走；傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门；晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评
人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。
在对待学困生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张
三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用尽了各种方法之后，便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就批评该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师！我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能控制。因为宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是快乐的。
三、寻找各种机会与学生进行情感交流
（啊，这是一件想起来就舒心的事！） 带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我常常寻找各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经历一下，哪怕只是
一、两分钟，收到的效果都不可小觑了。下面是几个例子：
一年级上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了。然后就像没看见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告诉他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。
有一次,我对学生说我要给他们讲三件事：（1）小男孩踩死小鸭子（2）三个中学生打死一女乞丐（3）一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应该怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最后我对学生们说，他日我的老公若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。 每当我和学生们交流感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种快乐无法言传。以上就是我的“快乐工作经”， 最后祝天底下的所有老师都愉快地工作，祝天底下的全体学生都更加快乐
第18篇：班主任心得体会
班主任心得体会
通过我多年的教学经验，和与学生的敌对、对抗、心平气和、融洽、到默契、到心与心的交流、到到成为朋友，是一个教师的成长历程，其中酸甜苦辣别人无法体会，。我自得其乐。我越来越喜欢我的职业，我越来越喜欢我的学生。
第19篇：班主任心得体会
班主任工作总结
时光匆匆而过，自我踏上这个教学岗位，已经三个月有余。在此期间，曾经失落过、彷徨过，也曾发自内心地喜悦过、感动过。为了总结经验，汲取教训，从而在以后的工作中做得更好，特做工作小结，如下：
本来抱着轻松的心态接手现在的班级，却在第一天就被这些小鬼给了个下马威。一节课下来，被七十个孩子搞得焦头烂额。在之后的教学过程中，更是遭遇了诸多困境。学生的不配合，后进生的屡教不改，还有学生身上存在的不良习惯，都使我经历了一些考验。在这个过程中，使我感触最深的主要有两点：
第一点是“世界上没有两片完全的树叶”。和某位家长在沟通的时候，听到她说“老师，我们家的孩子很特别，和别的孩子不一样，你给多注意一下吧”。其实，又有哪位家长不觉得自己的孩子很特别呢？这不仅是每位家长的感受，更是客观事实。每个孩子都有他（她）自己的个性，因为这种个性的差异，所以老师在对待他们的时候，便得采取不同的措施和方法，有针对性，有的放矢地对其进行辅导，果真是“一把钥匙开一把锁”啊。比如有的孩子自尊心很强，在对其进行批评教育的时候，就要注意方式方法，重点保护其自尊心。而有的孩子自尊心不强，在受到批评的时候仍旧嬉皮笑脸，对这种孩子便得着重引起他们的羞耻感，增强他的自尊心。
另一点就是我深深地感受到小学班主任在学生习惯养成和德育方面的重要性。学生习惯和道德感的培养，是在每一天每一刻的学习生活中逐渐养成的，孩子和老师尤其是班主任在一起的时间，甚至比家长还要多。因此班主任在孩子的习惯养成和道德培养上能够发挥的主动性是很大的。关注孩子的一举一动，对其不利于良好习惯养成的行为和不符合社会道德的想法进行及时有效地矫正，对孩子来说是非常重要的。小学生的自我意识还不是特别强，在校对老师的依赖性还是很强的，他们更容易相信老师。因此班主任的一句话一个举动，都可能改变他们的想法和行为。但是由于小孩子记忆和思维的特点以及他们情绪的不稳定性，使其在某些不良行为和想法上具有反复性，这就需要班主任和老师不断地，连续地，持之以恒地对孩子进行教育和指导，使其逐渐养成良好的习惯，成为一个有道德的人。另外，班主任和老师的榜样作用也是很大的。只有班主任和老师自己以身作则，才能为学生提供良好的示范作用，否则，也只有“上梁不正下梁歪”了。
众所周知，现在社会对教师的素质要求更高，作为一名经验不足的年轻教师，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长补短，为每一名学生的健康成长做好自己的分内之事。
第20篇：班主任心得体会
放大优点、培养自信，让孩子在赞扬中进步
一个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影，一个信任的眼神可以缓解孩子身上的压力；一个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花对于正在成长的小学生而言，适当的赞美与鼓励会激发他们的积极性，即使是一个平庸的孩子，在鼓励的雨露中也会变得鲜活起来，师德师风大讨论活动让我们找准了目标，明确了责任，也让作为班主任德我提高了认识，鼓足了干劲，重新审视自己的工作，我不再为“恨铁不成钢”的迫切愿望，对学生进行指责批评，而是睁大双眼，捕捉孩子的优点，创设机会，给他们展示自己的舞台，发自内心的赞扬他们，我发现教师的真诚与赞美会改变孩子的一生。
一、睁大眼睛，善于发现学生的优点。
小学生活泼好动，自制能力不强，所以缺乏恒心与毅力，他们的言谈举止常常令我们苦笑不得，但是“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。自制力不强的孩子，更需要我们的关心与呵护。因此，在工作中，我们要睁大双眼，善于发现每个孩子的闪光点让学生感到我们这个集体是一个温暖、和谐的集体，也让我增强了干好工作的信心，越看越觉得孩子们可爱，更让我找到了帮助他们的金钥匙。
二、放大优点，创设机会展示自我。
希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动，给学生“戴高帽子”，真心实意地表扬学生，赞美学生，学生会给你意外地惊喜和回报！
1、做一个播洒雨露的人。
记得一个著名的教育工作者曾说过：“一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆……让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生长在春风雨露里！每天早上，等学生到齐后，我都用三分钟时间总结前一天的工作，把我发现的闪光点告诉大家，并给这些孩子颁发“最佳劳动奖”等，号召全班同学向他们学习，给他们创设一个展示自己的机会！我发现每天的这个时候，孩子们脸上的笑容是那么灿烂，因为那笑容里包含着喜悦，更充满了自信！
2、做一个喜欢“唠叨”的人。
“一个人做一件好事很容易，难得的是天天做好事”。同样的，一个学生进步一次很容易，难得的是天天进步！为了使大家坚持不懈的进步，我决定做一个喜欢唠叨的人，也就是时时处处把学生的闪光点挂在嘴边，在合适的时候，用恰当的方式表达出来，这样即提高了学生的自信心，也坚定了他们力求上进、改正缺点的决心。
在表扬的过程中，改变表扬内容，变表扬优点为表扬进步点，改变表扬手段，变一般的笼统式的表扬为分等级的表扬，让每一个孩子都深切地感受到老师在时时刻刻关注着他；让每个孩子都甜蜜地感受到同学们在羡慕他；让每个都在表扬与被表扬中树立自信，稳步前进！
其实，每个孩子都渴望得到赏识，每个孩子都有渴望成功地热情，每个孩子都有值得骄傲地闪光点；每个孩子都有其独特地长处；每个孩子都是一座等待发掘地宝藏，只要我们为他们增加一点自信心，多为他们创设展示自我的机会，他们定会放射出奇异的光彩！让我们的孩子在赞扬中进步，在进步中成长，让表扬无处不在！
王鑫邦
2009年3月1日
