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班主任论坛心得体会(精选多篇)

发布时间:2021-05-10 07:55:28 来源:其他心得体会 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:班主任论坛心得体会

班主任论坛心得体会

为了让班主任把班级管理得更好,加强各班主任之间的交流与学习,让班级管理更轻松愉快。也为了实现全员育人的目的。10月17中班会议室召开了

,许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招让我获益良多。听了6位班主任的发言后,我对管理班级也有了新的看法和思考。

首先,绿色班级文化建设方面。

班级文化建设的构成包括:制度文化、物质文化、行为文化、观念文化。要求做到:朴素、大方、适合学生、美化环境、陶冶情操。班级文化的创建要明确目标,具有教育意义,设计会说话的墙,符合学生的年龄特点;班级制度建设是学生的行为指南;班级文化的建设具有向心力和归宿感。

班主任指导班级文化建设四步法:

1、放手而不撒手

2、扶着走(班干部轮流制)

3、放开走。让学生自己想象发挥并创造

4、跟着走

其次,班主任和班干部谈话技巧。班主任应做到“目中有人,心中有情”。

1、谈话轻松随和

2、谈话经历集中

3、善于启发

4、注意各种意见的分析

5、平等相待

再次,班主任管理学生方面。

一、走近学生、和学生做朋友 。作为班主任就应该走近学生,亲近学生,与学生建进惠老师提出的作为一个班主任首先要了解学生、关爱差生、就是要迅速融入到学生中。与大家打成一片,及时了解学生对学习、生活、学校、社会的看法。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面。让他们知道每个人都是这个班集体的一份子,学生是这个班集体的一份子,老师也是这个班集体的一份子,老师和学生是平等。

二、和学生一起共同管理好班级,形成班集体荣誉感 。张老师的话让我感触很深,确实在这个集体中老师只不过是领头雁、引路人而已。班级的大小事务可以先征求一下同学们的意见,再由全班同学集体讨论最后做出决定不可专制独裁搞家长制。只有这样同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

三、树立良好的班风,形成正确的舆论 。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,你追我赶爱班好学的争优精神。因此作为班主任理应言传身教,热爱这个家。平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。

第四、班主任要作好联系、纽带的作用。作为班主任还要处理好各学科教师的关系。

五、第五作好家校沟通 真正把一家长沟通交流。学生有进步了或犯错了,要及时跟家长说,让家长及时了解学生的情况。一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。

六、转化后进生,一个不能少 。作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于因此每个班都有或多或少的后进生。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。就跟李老师说的一样,我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。正如李老师在班主任工作交流会中提到的,如学生瞪了你一眼,是不是学生对你不好或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我检讨一下。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。

通过这次班主任论坛会,让我深深地体会到,班主任工作是平凡而繁锁的工作,班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多心血。班主任工作是一门学问,也是一门艺术。育人无止止境,管理无边际,作为班主任,累中也有很多快乐!

曾金春

圈内乡宁安完小

推荐第2篇:班主任论坛心得体会

班主任工作心得体会

——李东方

我从事班主任工作已经有两年的时间了,学校本学期还开展了班主任论坛,论坛活动中听了十几位班主任的发言,并联系班主任工作实际,对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对不同年龄段的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己在工作中的体会。

一、用爱心对待每一个学生。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。.在研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既新近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班级管理组织

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力

表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的,只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则,有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为,改掉一些毛病。我班的班长:宋嘉欣,自己学习成绩优秀,而且还有一定的管理能力,对工作认真负责,有号召力,能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养,大力发扬班干部的作用,指点他们一些工作方法,提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行总结,然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价,使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评,使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。

三、加强常规学习和合理对待一些问题学生

做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

俗话说:办法总比问题多。在班级管理的过程中,肯定会遇到这样或那样的问题,我们班主任就应该不是畏缩不前,而是勇往直前。当然,在处理学生的问题时,应该讲究方法,我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法,即贴近学生,蹲下来与学生交谈,倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童,多到学生中去,多到班级中去,与学生一起实践,一起思考;班主任要以身作则,榜样的力量是无穷的,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,尤其是初中学生,他们的模仿能力很强,更应该为人师表。班主任要求学生做到了,自己首先应该做到,要求学生不做的,自己首先应该不做。

推荐第3篇:班主任论坛心得体会

参加“天道酬勤亦酬术”班主任论坛心得体会

为了让班主任把班级管理得更好,加强各班主任之间的交流与学习,让班级管理更轻松愉快。也为了实现全员育人的目的。8月22日下午,我校全体教师齐聚四楼会议室召开了“天道酬勤亦酬术”班主任论坛会。在这次论坛会上,许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招,让我获益良多。听了6位班主任的发言后,我对管理学生也有了新的看法和思考。

第一、走近学生、和学生做朋友

作为班主任就应该走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系,用心去了解学生的一切,用爱去管理班级。其中于晓菲老师提出的作为一个班主任首先要了解学生,关爱差生,就是要迅速融入到学生中,与大家打成一片,及时了解学生对学习、生活、学校、社会的看法,要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。于晓菲老师还例举了关爱差生的事例:摸摸差生的头,握握差生的手等。让他们知道每个人都是这个班集体的一份子,学生是这个班集体的一份子,老师也是这个班集体的一份子,老师和学生是平等,只不过是他们的大哥哥大姐姐,比他们懂得多点而已。但是在学习中,在生活中每个人是一样的,班集的管理和建设更需要每个学生和老师一起来共同维护,就像一个家庭一样,少了谁都不行

第二、和学生一起共同管理好班级,形成班集体荣誉感

班主任作为班级管理者,组织者,是这个班级的大班长,班主任要拿出真诚之心和学生共同成长和进步。作为“一班之长”,班主任首先要有一颗真诚的心,表现为尊重学生,放下权威,倾听学生的心声。尝试着用各种办法与孩子们交流学习和生活的真实之感,从而让学生信任你、喜爱你。同时作为一个班主任在班级管理中,要宣扬正气,要用人格魅力去影响学生,孩子喜欢你,说明你做班主任很成功。于老师的话让我感触很深,确实,在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。班级的大小事务可以先征求一下同学们的意见,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,不可专制独裁,搞家长制。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中不一定能体会得到。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别 1

是对班干部,既要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,健康成长,成为一个有用之才。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第三、树立良好的班风,形成正确的舆论

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,你追我赶,爱班好学的争优精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建设好班级的法宝。张存莲老师在交流会中提到了,做好学生的思想工作,让每一个学生形成班级共性,树立一个共同的目标,争做全校最优秀的班级和最优秀的学生,在班级管理中要形成正确的舆论,让每个学生都知道什么是对的,什么是错的,什么能做,什么又不能做。用学生中好的风气去影响学生,了解学生的心理动态,并及时做好引导。班主任也要以身作则,用自己的一言一行去影响学生,用自己的爱心去教育好学生。我国著名教育家陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范。” 意思是说教师必须业务精湛,知识渊博,有高超的教学教育能力;必须具有高尚的人格,以自己的道德标准去影响学生。因此作为班主任理应言传身教,热爱这个家。爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,因材施教。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,并给予更多的爱心和耐心。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没独立思想的孩子,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设 2

法努力与同学们一道去共创佳绩。班级落后,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。形成良好的班风班貌,大家互相帮助、互相学习,共同进步。

四、班主任要作好联系、纽带的作用。

作为班主任还要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,班主任是一个班的主心骨,对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对学生的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自全国各地,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,取长补短,共同进步。

第五、作好家校沟通

在我们学校,多与家长沟通,这一点显得尤为重要。要想真正把一个孩子教好,需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。就如何静老师所说的,家长是孩子的第一任老师,孩子有样学样,家长做得不好,学生还能学得好吗。班主任要拿出真诚之心和家长沟通交流。学生有进步了或犯错了,要及时跟家长说,让家长及时了解学生的情况,一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。在这次交流中,各位老师都提出了要与家长和谐沟通,把家长当朋友,换一种和家长沟通的思路和方式,用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流。让班主任和家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁。只有如此,大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。

六、转化后进生,一个不能少

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作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,加上二小这里的学生基本上都是外来打工的子女,父母长期在外边打工,孩子在家里没人照看,可想而知,由于在家没人教育的原因,孩子的学习成绩肯定不是很理想,因此每个班都有或多或少的后进生。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。正如白丽芳老师在班主任工作交流会中提到的,如学生瞪了你一眼,是不是学生对你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我检讨一下。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。如于晓菲老师提到的首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

通过这次“天道酬勤亦酬术”班主任论坛会,让我深深地体会到:班主任工作是平凡而繁锁的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一门学问,也是一门艺术,育人无止境,管理无边际,作为班主任,累中也有很多快乐。

推荐第4篇:班主任论坛心得体会

如何正确对待小学生看电视

傅宇萍

我们知道,小学生正处在长身体、长见识的时期,这个时期是他们接受知识的大好时机。严格要求学生珍惜“少年头”,搞好学习,这无疑是千真万确的。但是接受知识,不只局限于教科书,特别要重视社会大课堂的教育。这样才能培养出有用的人才。小学生的模仿性强,求知欲旺盛,好奇心强烈,对一些新鲜事物特别感兴趣。他们最喜欢直观教育,特别喜欢听别人讲故事,看电视,看电影。如果对小学生看电视妄加干涉,或任其发展不加管制,就会影响学生智力的开发,就会使小学生的课外活动变得单调乏味。

我们班有一个男孩孩子叫朱炅辉,一年级的时候各方面表现都挺好的,每次成绩考得也很好,虽然不爱说话,但是在难题上面反映很快,但是自从进入二年级,他一下子变的不爱学习了,早上来上学经常迟到,做作业很慢,有时候家庭作业也不完成或是偷工减料,我当时真是不敢相信,这孩子到底是怎么了?

我心里一直很纳闷,好好的一个学生,真的没想到会变成这样,只要有点小事情,就在家里吵着不肯来学校,这些都是他奶奶反映给我的情况,我也出动好几次去他家里亲自去接他,但是效果不大。后来我从他奶奶那里了解到,原来他在家里非常爱看电视,晚上看到十点钟也不肯停,早上的时候甚至五点钟会醒来吵着看电视,他奶奶不同意,祖孙俩就开始吵架。他奶奶非常头疼!

针对这些情况,我采取了以下措施,先是晓之以理,耐心劝说,他好了几天,但是马上又故技重施,回到之前的状态中,各方面习惯变得很差,再这样下去这孩子肯定毁了,再也拉不回来了,该是我拿出威信的时候了,有一天早上他奶奶又打电话给我,他不肯来上学,我立马奔到他家里,拔了电视机顶盒,怒声呵斥以后再也不用看了!过了一两天他忍不住了和他奶奶吵着要看电视,于是打电话告知我,我想这正是转变的机会来了,我找他好好谈话了,并要求他写下保证书,规定好看电视时间,虽然说小孩子多看电视不好,但是只要合理安排看电视时间,电视还是能带给孩子们很多知识和快乐你,我和他说这是我们之间的约定谁都不可以违反,他懂事地点点头。于是就这样机顶盒又回到了他家里。

由于这个孩子的家庭背景特殊,他家庭条件较优越,家里平时就比较宠爱,家里只有他奶奶一个人照顾他的生活起居,其他家人均在新疆工作,一年才回来一次,也许这和他缺乏家人关爱也有很大关系,有时候他妈妈打电话给他他都不肯接,于是我还有一方面是做好他妈妈的工作,希望他多打电话回来,希望她早点回家照顾孩子,他妈妈也是一个非常明理的人,在大家共同的努力下,效果出来了,这孩子各方面的表现迅速提升,我也秘密和他奶奶交流了几次,他牢牢遵守了我们之间的约定,学习成绩稳步上升,以前的小问题改掉了很多。

对于小学生看电视,要辩证地处理。一方面要正确引导他们看,要有选择地看,要合理安排时间。对于一些知识性强,趣味性广,能开发学生智力的电视节目,无论家长或教师都要提倡他们看一看。这样既满足了他们的爱好,又淘冶了他们的性格,增长了知识,促进了智力的开发。另一方面,还要注意电视的消极影响,一些不适合儿童看的电视节目,就应不让看;在时间上也有所限制,必须做到既不影响作功课又不影响睡觉休息。否则,就会影响学生的学习成绩和思想。因此,无论教师或家长,都要正确对待小学生看电视。

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班主任论坛心得体会

罗店初中

宗伟

金秋十月,在汝南县教体局的精心组织下,我怀着一颗求知的心,有幸赴郑参加并聆听了“全国第三届班主任论坛”,感触颇深。

各位班主任侃侃而谈,才华横溢,到会专家畅所欲言,为我们奉献了一场场精彩的表演。我深深的被这些教育者感动着、鼓舞着。

通过这次论坛,让我对班主任工作有了更多的认识与了解,我深切的感受到作为班主任职责的重要性。班主任是班级的管理者,班主任的一言一行都是学生的榜样,在实际工作中,我们班主任心理负担过重,一部分教师出现了职业倦怠,这严重影响了我们的工作,甚至影响了学生的身心成长。在论坛中,魏书生先生给我们讲述了心理调试的方法,要求我们做到“松、静、匀、乐”,在工作中保持一颗乐观,平和的心态,在工作中不要失去自我,守住根本,做好自己能做的事,尽好自己的职责,无论别人怎么说,都要做好本职工作。“守住、守住、再守住”。作为一名教育工作者,我们要踏踏实实,本着一份责任心去工作,用心教好自己的每一个学生,努力让每一位学生快乐成长。

在这次论坛会上,几位全国优秀班主任给我们上了一堂堂生动的示范课,他们讲述的核心有喜欢、自信、幸福、快乐,这些平凡的词语中包含着他们高深的教育艺术。作为一名班主任,要多学习努力提升自己,要让自己变成一个有智慧的老师,在面对孩子,特别是犯了错的孩子时,我们不能一味的说教,要走进学生的心灵深处,收询到学生的心底需要,我们才能有的放矢的实施教育。一个会用心教育的班主任,他是学生生活的引导者,学生学习的引路人。作为一名班主任,我们要有一颗宽容的心,我们要理解、呵护学生、要微笑面对学生,激发出学生的个性,培养其创新精神,让学生在你的世界里展示自我,发展自我。

北京郑丹娜老师的讲座娓娓动听,催人泪下,赢得了与会者阵阵热烈的掌声。郑州李迪老师的主题班会展示了李老师高超组织才能。一句句、一场场都充满着教育艺术。

论坛虽然结束了,可是它带给我的思想、理念却留在了我心中,我会带着新的目光、新的理解、新的心态去对待我的工作和我的学生,我相信我的教育之路会越走越好。

推荐第6篇:班主任论坛心得体会

班主任论坛心得体会

8月28日我有幸参加了全县班主任论坛活动,领略到了众班主任不同的风采,他们对于班级工作是各展其才,硕果累累。当然也不乏辛酸苦累,使我由衷的佩服他们。从此次班主任论坛交流中,我受益匪浅。现反思如下:

班主任要有人格魅力。十位优秀的班主任,成功的事例,无一不彰显出自己高尚的人格。像李国美老师提到的期望教育、养成教育、心态教育,点点滴滴都是教育的契机,在其中无一不渗透着班主任教师的智慧,从中也让我学会如何去做一个智慧型班主任。用自己的人格去影响学生的人格。高会美老师的一分钟路队、一分钟调整注意力等常规管理,抓细节,重实效,教会学生求真务实,和睦负责。乐安王莎莎老师对教师职业的热爱,对学生的浓浓真情更是让我感动。班主任要有耐心。像张永亮老师,在处理问题学生时,反复尝试,个别谈话、家校交流、班会课,最后使该生成为一个主动学习的学生。“十年树木,百年树人”针对出现问题的学生,我们不可能一朝一夕,一次两次的谈话就立竿见影,需要反复尝试,对症下药,反复抓,抓反复。耐心让我们给与学生期待,学会等待,享受班主任工作的幸福。

班主任工作要“有所为,有所不为”。孙艳老师的班主任“先是父母,再是师长、朋友”的理念相契合,体现了班主任的大爱。他严谨的班级管理措施,让班主任走出琐碎,让学生学会自主管理,让班级管理走向“自治”。班级工作中适当的提醒,有效地点播,让躁动的心灵逐渐安宁,让冲动的情绪恢复平静。无论班主任的“为”还是“不为”,都是雕琢学生灵魂的刻刀,闪耀着教育艺术的光辉。

这次论坛,对于每一位班主任来说都是非常有益的。仁者见仁智者见智,每个人都可以从中吸收到对自己有益的经验,是资源共享的一个渠道。这里有经验的交流沟通,也有思维观念的碰撞和融合。在这里我们共同探讨班主任工作中遇到的问题,同时也能找到解决的方法或手段,我们将这些方法、手段运用到工作中,最大限度的发挥它的作用。只要思想不滑坡,办法总比困难多。班主任工作任重而道远,我愿与各位同仁共同求索!

总之,学校班主任工作是一项繁复的工作。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。只要坚持“以人为本”的理念,坚持“一切为了学生”的态度,不断学习、不断探索、不断创新,就会取得成功。

班主任论坛心得体会

京博希望小学

王 园 2012年8月

推荐第7篇:班主任论坛心得体会

班主任论坛心得体会

——黄永刚

我从事班主任工作已经有三年的时间了,本学期12月13日我参加了云南师大附中举办的第二届班主任论坛,听了师大附中学生处主任顾宇飞和玉溪八中李培林的校长的讲座。并联系班主任工作实际,对于班级管理工作我有一些自己的看法。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展中学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己在工作中的体会。

通过这次论坛,让我对班主任工作有了更多的认识与了解,我深切的感受到作为班主任职责的重要性。班主任是班级的管理者,班主任的一言一行都是学生的榜样,在实际工作中,我们班主任心理负担过重,一部分教师出现了职业倦怠,这严重影响了我们的工作,甚至影响了学生的身心成长。

在论坛中,顾宇飞主任给我们介绍了师大附中的德育工作开展情况及他们的办学理念,讲述了心理调试的方法,要求我们做到“松、静、匀、乐”,在工作中保持一颗乐观,平和的心态,在工作中不要失去自我,守住根本,做好自己能做的事,尽好自己的职责,无论别人怎么说,都要做好本职工作。“守住、守住、再守住”。作为一名教育工作者,我们要踏踏实实,本着一份责任心去工作,用心教好自己的每一个学生,努力让每一位学生快乐成长。

1 在这次论坛会上,玉溪八中的校长李培林校长,她讲述的核心有喜欢、自信、幸福、快乐,这些平凡的词语中包含着他们高深的教育艺术。

第一,热爱教育事业,真爱孩子。李老师通过她的亲生体会讲述了她如何用真爱感动学生,她对学生的爱,改变了学生的人生。作为一名班主任,要多学习努力提升自己,要让自己变成一个有智慧的老师,在面对孩子,特别是犯了错的孩子时,我们不能一味的说教,要走进学生的心灵深处,收询到学生的心底需要,我们才能有的放矢的实施教育。一个会用心教育的班主任,他是学生生活的引导者,学生学习的引路人。作为一名班主任,我们要有一颗宽容的心,我们要理解、呵护学生、要微笑面对学生,激发出学生的个性,培养其创新精神,让学生在你的世界里展示自我,发展自我。

第二,讲求方法,教书育人。在班主任的工作中,要讲方法,多看一些教育学和心理学的书籍,多层次的教育,培养良好的习惯。在班级管理中要研究学生心理,把握教育时机等。

论坛虽然结束了,可是它带给我的思想、理念却留在了我心中,我会带着新的目光、新的理解、新的心态去对待我的工作和我的学生,我相信我的教育之路会越走越好。

1204班主任:黄永刚

二〇一三年十二月十七日

推荐第8篇:青岛班主任论坛心得体会

与孩子共同成长

全国班主任专业化“与孩子共同成长”高层论坛在美丽的海滨城市——青岛隆重举行。让我有幸走进了“青岛经济技术开发区实验初级中学”这所诗意的校园,接受了一次直抵心灵的诗意的洗礼。

本次论坛以“与孩子共同成长”为主题,旨在探讨和研究提升班主任综合素质,实现以德育德,以人格培育人格,以心灵滋养心灵的教育追求。论坛由中国教育学会班主任专业化总课题组组长任小艾主持, 论坛还邀请了教育部基础教育司司长王定华、中国人民大学教授雷立柏博士、教育部“减负万里行”形象大使鞠萍、中国少儿出版社首席教育专家“知心姐姐”卢勤等专家出席会议并作专题讲座。此次的高层论坛,时间紧凑、内容丰富、亮点众多,让我收获颇丰。

一、专家引领,明确方向,奠定班主任专业化成长的基础

10月19日开幕式后,教育部基础教育一司王定华司长作《新形势下我国基础教育的科学管理》讲座。王司长从管理层面向我们介绍了目前基础教育的现状和各方面的努力,让我们更进一步的了解对基础教育如何推进,也让老师们在更高的位置认识到作为一名教师的责任。

10月19日下午,中国人民大学文学院雷立柏教授(奥地利籍)进行了《学会感恩、从认同自己的语言和历史开始》的讲座。他从自身的家庭教育给其一生的影响,谈到对中国现代教育的感受,讲述中西方家庭给予孩子在感恩教育上的差异时,提出了“中国孩子要多热爱中国的汉字”,得到了在场老师们的极大认可。

二、名师带路,加速班主任专业化成长

10月20日上午,佛山南海区教育规划科科长、德育研究室主任张岚以独特的“1+4”模式带来了《为班主任成长铺设星光大道》以及她的“孩子们”——名班主任秦芳、年轻有为的校长李俊生、外教班主任Neil、从“人名”变成“名人”的贾高见。他们以自己的亲身经历送上一个个感动而又发人深省的故事。

讲座《为班主任成长铺设星光大道》,介绍了南海区历时多年轰轰烈烈开展的班主任全面培训、全员培训以及班主任能力大赛,为班主任的成长提供了很好的借鉴。讲座中,南海区四名优秀班主任分享了自己的成长经历。南海区这支极其专业的队伍,让我们真切的感受到了,和孩子们一起学习、一起成长是一件多么幸福的事情。同时我们也希望自己能在班主任专业化的道路上不断探索、不断前进、不断成长。

三、一线班主任分享经验,展开班主任专业化成长

20日下午,青岛经济技术开发区第一中学安丰伦校长介绍了学校《坚持德育创新 培养优秀公民》的讲座。该校周玉国、陈培翱、刘树丛3位骨干班主任分别就《尊重与宽容,做幸福班主任》《构建和谐的师生关系,为学生插上实现梦想的翅膀》《做“四能”班主任,快乐每一天》作班主任工作经验介绍。通过聆听与学习,我更加明白班主任工作的成功与否,直接关系到学生能否获得优质教育和健康成长,获益匪浅。

四、多领域支持,拓展班主任专业化成长

20日早上,终于有机会与著名少儿节目主持人、教育部“减负万里行”形象大使鞠萍姐姐进行面对面的交流。她用自己的亲身经历告诉我们如何与孩子交流,如何做一个让学生喜欢的班主任。“作为班主任,最重要的是发现一个孩子的长处,并尽量创造机会让他发挥自己的长处。”“现在的孩子缺少的不是爱,而是缺少能力的培养。”“要让学生通过一些具体的感受明白对错,不要总是通过讲道理的方式来要求学生,只讲道理学生是听不进去的。”“我们大人要俯下身来,多给孩子竖起大拇指。”“要学会换位思考,用孩子的视角看世界。”短短的100分钟,鞠萍姐姐那甜美的笑容,甜甜的声音,甜甜的歌声带给我们甜甜的享受和美好的的回忆。

10月20日下午,我们中国少儿出版社首席教育专家、“知心姐姐”卢勤为我们呈现了一场别开生面、激情洋溢的讲座,在一个半小时讲座中掌声无数次的响起。65岁的她一直激情澎湃地站着给我们讲述着,她告诉我们可以依靠6种力量来培养孩子:肯定的力量、想的力量、发现的力量、爱的力量、理解的力量和责任的力量。同时,她鼓励大家平时多说这三句话,“太好了”、“我能行”、“我帮你”,“太好了!——改变心情就改变世界。”“我能行!——改变态度就改变命运。”“我帮你!——改变情感就改变生活。”要带着乐观积极的心态去教育每一个孩子,感染每一个孩子,她用极大的热情、丰富的知识和自身的人格魅力带给我们在场每一位老师心灵的震撼与美的享受。100分钟的演讲,卢老师一直是站着的,甚至忘记了累的时候喝上一口水。她传递给我们太多的感动与正能量。在孩子成长的路上,卢勤

老师告诉我们大人要懂得肯定的力量,梦想的力量,眼光的力量,发现的力量,爱的力量,理解的力量和责任的力量。是的,如果不承认差异,就没有教育。“爱读书,亲近大自然,孩子胸怀更宽广,情感更丰富。”“教育需要思考,需要发现问题;而我们大人总是过早将答案告诉了孩子,孩子就丧失了学习的兴趣。”“我们大人做一棵小草,孩子就可能长成一棵大树;我们大人做一只小鸡,孩子就可能成为一只雄鹰。”卢勤老师的报告深深地打动了我们每一位在场的老师。教育常常是润物无声的,在爱的传递中让学生体验到生命的价值,成长的快乐,这是我们每一位老师努力的方向。

总课题组组长任小艾的话——教师不该是蜡烛,燃烧自己照亮别人,让我们深有感悟:作为教师的我们要不断增添自己生命的亮度,学会拓展生活的宽度,立足自己的岗位和职责,从容地做自己感兴趣或觉得有意义的事情,让职业人生变得充实而舒展。

教师与学生是一对相互依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师首先是一个人,有自己的油盐酱醋,教师必须先做好一个人,争取做一个大写的人,一个能够影响学生健康发展的人,一个能帮助学生实现梦想的人,一个永远让学生记住并学习的人。

我们是教师,我们固然燃烧自己,但没有毁灭自己;我们固然照亮别人,可我们也照亮了自己;在提高学生的同时我们也提高着自己。让我们洒脱地走在无垠的天地间,与学生一起探寻人生风景。

推荐第9篇:班主任论坛学习心得体会

班主任论坛学习心得体会

周六全天参加了区第二届班主任论坛,作为期末繁忙倦怠时期,参加如此认真策划的论坛,无疑是身心受洗礼的时刻。担任班主任工作只有四年,我只想用简单的文字记录我学到了什么。

有一位同样担任英语教学和班主任的老师,说了这样一句话,让我感受到她的认真与执着:如果你是金子,我就是镜子,让你更加光彩夺目;如果你是沙子,我就是蚌,让你成为璀璨的珍珠。被学生称呼为“Mi liu(迷死牛)”的年轻女老师,给我们讲述了作为班主任的爱之苦、爱之甜、爱的真谛、爱的力量,爱之责任是激情与智慧。所思:被学生作为崇拜性的人物,始终用爱心、责任、激情与智慧灌溉和滋润这些孩子们是多么的可贵。

让寻常的日子多些回味……给别人以阳光,首先自己要充满阳光……改变自己,改变自己才能改变他人,改变我们能够改变的,适应我们所不能改变的,努力我们能够努力的……新的学生观,天生其才必有才,天生其才必有用,人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才……这是来自德育专家王一凡的老师的报告,他不仅有着丰富的理论知识,而且亲自到乡村学校当志愿老师,将实践教学结合起来,这样的亲身经历,他的报告更能打动我们、促动人。所思:多学多思,在思想上不断丰富自我,做一人有思想的教育者,让自己所做的事情有理所居,班主任教育上升到一个更高的理论层次,自己做的每一件事会觉得更有意义、让寻常的日子多些回味。

我思故我在。马老师就已形成了一套自己的班主任思路,把学生培养为“社会人”,首先身体是革命的本钱,身体健康最重要,做“刘三好”那样的人,学习成绩要好。说的多好呀,作为班主任不就是一直朝着这个目标在做吗。她和学生、家长自发为灾区的孩子捐款捐物;班级里建立跳蚤市场等,这都是要学习的。

十二位班主任的报告中,虽然只有资历颇深的几位班主任已形成了自己的工作理念和思路,但是每位班主任的一线的工作方法和经验,就是最值得借鉴的直接经验。班主任的成长过程,不就是从摸索中总结,由直接经验上升为理论框架,从而有理论支撑自己的教育教学。比如,有一位班主任每天晨读时间,和学生一起做一种“加油站”的活动,学生在音乐的伴奏下,一起做简单的律动,清晨学生的手和脑得到了活动,这无疑是很好的方式,当学生早上刚到校精神不佳的时候,这样的韵律活动是很值得借鉴的。班级内外随处都是习惯的标语,让班级的墙面都成“说话”,成为学生耳濡目染的学习渠道,让教室成为一本书。同样还有一位吸引人的班主任,她的主题是,沐浴书香,走进文化,班级里建立了“我是小书虫”的图书角,每月更新图书,通过视频我看到图书角干净整洁,真正起到了图书角的作用。“班主任简介、寄语、班级照片”,班报的承办,都为自己的班级管理增色不少。

爱心启迪了智慧,智慧促进了成长,成长中打造文化。总的来说,整天的学习活动促动人去思考,促进我想照着这些方式去做。

在你问我答的环节,我提了一个尖锐而现实的问题,“班级德育管理固然重要,一天中我需要处理学生矛盾、排演活动等等,可是又忽略了教学工作,比如现场就有老师边听报告边改作文本和备课,班主任应如何权衡班级管理工作和教学工作?”有老师的回答是:你要学会如何去做班主任工作,有的老师说要挤时间、见缝插针,有专家说德育是一体的,教育教学不可分开谈之。也许这个问题就是自己需要去不断思索和改进的方向。

推荐第10篇:《卓越班主任论坛》心得体会

《卓越班主任论坛》培训心得体会

天等县城关小学

杨寿将

2014年4月29日至30日,在天等县教体局的精心组织下,我怀着一颗求知的心,有幸到县体育馆参加并聆听了《卓越班主任论坛》讲座,感触颇深。

在培训会上,段惠民、郭玉良、郑立平、郑学志、黄玲等专家侃侃而谈,才华横溢,班主任工作方面的教育理论深入浅出,并能结合实例进行讲解,使理论变得通俗易懂。专家们为我们奉献了一场场精彩的报告。我深深的被这些教育者感动着、鼓舞着。

通过这次论坛,让我对班主任工作有了更多的认识与了解,我深切的感受到作为班主任职责的重要性。班主任是班级的管理者,班主任的一言一行都是学生的榜样,在实际工作中,我们班主任心理负担过重,一部分教师出现了职业倦怠,这严重影响了我们的工作,甚至影响了学生的身心成长。在论坛中,段惠民的“感悟生活,享受教育”的报告,让我认识到“要善于以教育的眼光观察生活,从生活中发现、感悟教育智慧”。懂得了“做老师的,没有能力断定学生的未来!更没有权力断定学生的未来!”知道了“尊重学生是了解的前提,了解学生,是教育的前提”。 段惠民还说:“教育的最高境界,是让学生自己教育自己;我喜欢听我的学生的话,我的学生喜欢听我的话。”

郑学志的“班级自主教育管理的艺术和技巧”报告,使我懂得了

一、自主教育对我们老师的职业要求: (一)积极的心态——无条件地接纳和喜欢

(二)积极的行为——沟通

(三)积极的愿景——塑造孩子的最强 (四)积极的趋势判断——对孩子成长有利

二、学生自主的三个基本层面。

(一)生活自理——做一个不麻烦别人的人;

(二)行为自律——做一个不给别人添麻烦的人;

(三)人格自立——做一个不被别人麻烦所左右的人

郑学志认为:作为一名教育工作者,我们要踏踏实实,本着一份责任心去工作,用心教好自己的每一个学生,努力让每一位学生快乐成长。

论坛虽然结束了,可是它带给我的思想、理念却留在了我心中,我会带着新的目光、新的理解、新的心态去对待我的工作和我的学生,我相信我的教育之路会越走越好。

现在,我对班主任工作有了更新的认识,让我从中获益。我会在今后的教学生涯中,努力工作,多专家们学习经验,学习“教就是教做人,育就是育心灵”“全接纳慢引导” 的教育理念,带好自己的班级,处理好学生的学习烦恼和生活中的困难,让我的每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!

二0一四年五月

第11篇:班主任论坛学习心得体会

班主任论坛学习心得体会

桥河初中 张文成

于七月

四、五号参加了庆阳市第三届教育论坛——“我当班主任”,作为期末繁忙倦怠时期,参加如此认真策划的论坛,无疑是身心受洗礼的时刻。担任班主任工作几年来,我只想用简单的文字记录我学到了什么。

西峰区向阳小学的郭瑛,说了这样一句话,让我感受到她的认真与执着:如果你是金子,我就是镜子,让你更加光彩夺目;如果你是沙子,我就是蚌,让你成为璀璨的珍珠。这位年轻女老师,利用亲子交流卡,定期召开家长会这样的工作方法,同时给我们讲述了作为班主任的爱之苦、爱之甜、爱的真谛、爱的力量,爱之责任是激情与智慧。所思:被学生作为崇拜性的人物,始终用爱心、责任、激情与智慧灌溉和滋润这些孩子们是多么的可贵。

让寻常的日子多些回味„„给别人以阳光,首先自己要充满阳光„„改变自己,改变自己才能改变他人,改变我们能够改变的,适应我们所不能改变的,努力我们能够努力的„„新的学生观,天生其才必有才,天生其才必有用,人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才„„这是来镇原县平泉中学祁来苍老师的报告,他不仅有着丰富的理论知识,而且亲自到乡村学校当志愿老师,将实践与教学结合起来,这样的亲身经历,他的报告更能打动我们。所思:多学多思,

1 在思想上不断丰富自我,做一个有思想的教育者,让自己所做的事情有理所居,班主任教育上升到一个更高的理论层次,自己做的每一件事会觉得更有意义、让寻常的日子多些回味。

华池县第二小学的刘瑞霞老师,在她讲的“倾听花开的声音”中提到教育是农业,不是工业。班主任工作就好比花开的过程,当然花开有道:学会宽容,多元管理,历练自我。我思:在小学班级管理中要仔细观察细节的同时,对学生要有爱,更要学会爱,用自配秘方的那桶水来浇灌他们。

华池二中的靳小英老师对学生赞扬性的评价,如你太有才了,一切皆有可能等等。宁县和盛中学南娟娟老师的偏爱后进生,严爱优等生的独到观点。庆化学校的赵振科老师的心灵日记。华池职中刘宏文老师的班级管理中的五忌等。

总之,三十五位班主任的报告中,虽然只有资历颇深的几位班主任已形成了自己的工作理念和思路,但是每位班主任的一线的工作方法和经验,就是最值得借鉴的直接经验。班主任的成长过程,不就是从摸索中总结,由直接经验上升为理论框架,从而有理论支撑自己的教育教学。比如,有一位班主任每天晨读时间,和学生一起做一种“加油站”的活动,学生在音乐的伴奏下,一起做简单的律动,清晨学生的手和脑得到了活动,这无疑是很好的方式,当学生早上刚到校精神不佳的时候,这样的韵律活动是很值得借鉴的。班级

2 内外随处都是习惯的标语,让班级的墙面都成“说话”,成为学生耳濡目染的学习渠道,让教室成为一本书。同样还有一位吸引人的班主任,她的主题是,沐浴书香,走进文化,班级里建立了“我是小书虫”的图书角,每月更新图书,通过视频我看到图书角干净整洁,真正起到了图书角的作用。“班主任简介、寄语、班级照片”,班报的承办,都为自己的班级管理增色不少。

爱心启迪了智慧,智慧促进了成长,成长中打造文化。总的来说,整天的学习活动促动人去思考,促进我想照着这些方式去做。

2012-7-8 3

第12篇:班主任工作论坛心得体会

班主任工作论坛心得体会

经过这段时间的工作,我认识到作为班主任,管理班级首先要有一颗爱心,只有热爱学生、尊重学生、信任学生,与学生建立起深厚的感情,师生之间息息相通,才能把工作做到点子上,做到学生的心坎上。也只有想学生所想,爱学生所爱,做学生所求,给学生亲切感、安全感、信赖感,成为学生的良师益友,学生才会自觉地主动地投身到班级活动中去。“爱”是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程,没有了爱,教育将不复存在。

一、抓学风建设,强化道德品质教育

从我开始干班主任以来就狠抓班风和学风建设,以及对学生进行良好学习习惯的培养,保证学生在今后的学习生活中,能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心,又要有充分的耐心,不急躁,不厌其烦地做好学生的思想政治工作,解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中,难免有后进学生,对后进学生,不急于求成。当班主任诚恳真挚的态度,语重心长的告诫,最终会感动学生的。

二、重视学生的心理健康教育

要针对学生面临的各种心理矛盾和心理冲突,进行释难解惑,提供调适方法,使他们取得心理平衡,防止产生偏差心理。

对于初中学生,如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者,把心理健康教育潜移默化于教育教学中,一旦发现学生心理存在

问题就及时对症下药,标本兼治,对学生进行细致的谈心,分析问题,进行家访,寻求和家长的沟通。如果重视心理健康教育,师生关系融洽,学生学习动机就会被激发,学习兴趣被唤起。

教师应该与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生,专心聆听学生发表意见,不轻率地对学生的观点横加评判,同时,应胸怀宽广,应站在学生的立场上,体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围,举办丰富多彩的文体活动和社会实践活动,引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性,增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此,作为教师,同时又是学生的心理咨询者,一是要增强个人修养,注意日常生活的表率作用。二是要真诚关注,设身处地的感受学生面临的心理困惑,并以此为基础共同寻找解决的策略。同时,对学生加强学习目的性的教育,克服为分数而学习的消极思想,培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划,以增强学习自信心,引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼,学会消除烦恼的各种方法。

第13篇:班主任工作论坛心得体会

班主任工作论坛心得体会

我从教15年,班主任工作做得很认真,对班主任工作的酸甜苦辣深有体会,通过本次参加班主任工作论坛又让我进一步加深了对班主任工作的认识。下面我结合论坛的内容谈几点自己的体会。

体会最深的是老师努力做学生的良师益友。都知道现在的学生越来越难管,究其原因在很大程度上缺乏与学生的沟通,很多班主任没有真正走进学生的内心深处,没有想学生所想,没有及时解决学生思想和行为上存在的问题。为此我认为可以从以下三个方面开展工作。

1、创建班级文化------文化育人。潍坊市寿光圣城小学的张玉芝老师在论坛中重点阐述了创建好的班级文化在班级工作中的重要性。“小成功靠个人,大成功靠团队”一点也不错,只有创建好的班集体,才能形成好的学习氛围。班主任的一言一行会直接影响到学生的身心发展,因此,我在工作中努力做到爱岗敬业,严守教师职业道德,以言导行,用真爱去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范。

2、做学生的知心朋友。论坛中张老师对学生无微不至的关爱让我感动。把有进步的学生请到家里吃饭;亲手为学生制作生日贺卡;“悄悄话,心连心”运用表扬单,交流单架起与学生和家长的桥梁。工作中我也时刻以一颗慈母般的心关爱每一个学生,始终以期待的目光关注每一个学生,从不因学生学习成绩差而歧视学生。从不因学生家庭条件差而冷淡学生。既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。在教学工作中,我认真学习并探索教育教学规律,学生提出的问题我总是认真帮助。我也愿意回答学生提出的各种问题,成了学生们真正的知心朋友。

总之,学校班主任工作是一项繁杂的工作。教师无法选择学生,但是我们可以选择有效的教育方式。在平凡的工作中发现精彩,把烦恼的事情转化为快乐。只要坚持“以人为本”的理念,坚持“一切为了学生”的态度,从平庸走向优秀,再从优秀走向卓越。不断学习、不断探索、不断创新,就会取得成功。 我坚信并在努力着。

第14篇:“苏派”班主任论坛心得体会

2012“苏派”班主任论坛心得体会

2012年12月30日至31日,由苏派教育研究中心、《江苏教育》编辑部主办,句容市教育局协办,华阳中心小学承办的2012“苏派”班主任论坛在句容隆重举行。我有幸参会,受益匪浅。

本届论坛紧扣“带班主张与特色班级”这一主题,由开幕式、班级特色建设主题发言、专家现场点评互动、专家报告、特色班级汇报、“老班”讲述和主题沙龙等部分组成。

这次论坛,让我感触最深的是,教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。

我们五年级的同学,经常在学校劳动,如:平操场、整理校园等,有些同学会做,而有的同学不会,这时我就拿起工具和他们一起干,有时也亲自教教他们,同学们看到老师和他们一起干时,都争着、抢着干;打扫卫生时,有的同学很自觉,有一些同学和其他同学不合作,自己扫一点就丢下卫生工具去干别的,我经常教育他们要合作,培养团结意识,甚至我替他们扫,渐渐的同学们养成了好习惯,把卫生打扫的干干净净的,这样教室的环境卫生非常好;我有时写字时一点粉笔掉在地上,或一小张纸掉在地上,都亲自把它捡起来送到垃圾箱中,同学们看在眼里,记在心里。后来,同学们每遇到劳动,不但积极参加,而且还保质保量的完成。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。为人师表,就是指教师用自己的言行作出榜样,成为学生学习、效法的楷模和表率。孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表,他说;“子师以正,孰敢不正。”他认为,一个人首先自立,才能立人,首先正己,才能正人。所以他说;“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这就是说,教师要率先垂范,言行一致,用自己的实际行动教育学生。

第15篇:班主任论坛

班主任论坛初一14班 孙希伦

新学期即将来临之际,作为班主任如何做好开学之初的班级管理工作呢?

一、详细调查、了解实情

尽可能的去了解学生的思想品德、学习成绩、个性特征、兴趣爱好和家庭情况的详细材料。为以后的工作打下基础。

二、抓住时机、拉近距离

新生刚入校时,是带着纯真和幻想进入新的学校,他们对学校的一切都充满好奇和希望,这个时候与学生进行感情交流是最恰当不过了。班主任这时与学生谈心,可以缩短师生之间的陌生感和距离感。

三、适时关怀、以情动人

新 生入校后,面对的第一件事可能就是住宿,这些学生初次离开家长在外住宿,许多学生很不适应。尤其今年学校根据上面安排实行学生分餐制,更加大了班主任管理的难度。这时对学生不吃饭的,宿舍内务整理不好的亲自耐心与他们交流,谈心。

四、选拔班干、培养能力

一 个班级能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确发展方向的集体,班干部是关键。适时的选拔人才,对有号召力、领导能力强的学生,要及时给予机会, 了解其心理,并热心的鼓励支持她(他)去临时掌管工作,在工作中班主任要主动的帮助他们进行工作,逐渐的培养他们的能力。

五、制定规范、严格执行

严明的纪律、健全的制度是使班级管理做到有章可循的有力保证。这要求班主任要广泛听取班干部、学生的意见,然后安排班干部制定一些措施,由班级全体学生签字方可一致通过,制度的制定要遵循可行性和可操作性的原则。

六、适时家访。

家访是教师与学生、家长联系与沟通的桥梁,是教师与家长达成共识的纽带。新学期开学时,教师需要对全班学生有个大概的了解,此时如果班主任把握时机适时做好学生的家访工作,会极受家长欢迎,同时很容易形成合力。

总之,一个班集体的建立和发展,很大程度上取决于是否有一个良好的开端。如

果有了一个良好的开端说明班主任在管理班级的时候已经成功了一半。

第16篇:班主任论坛

班主任工作论坛发言稿

——用真诚的师爱转化学生 元谋县星火中学

李建忠

各位领导,各位班主任:

大家下午好!根据学校的安排,今天我就到此献丑了!搞什么论坛谈不上,我只是想借此机会和大家谈谈我是怎样做班主任工作的,也顺便谈谈做班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家原谅。今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。

各位班主任,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。

针对这些情况,我确定了各个时段的工作重点:即在七年级,我首先抓学生良好行为习惯的养成,强调课堂、礼貌、日常行为、作息等一些基本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;在八年级,则是全力控制学生恶性分化,抓学生偏科问题;将来到了九年级,我得狠抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念是:借情寓理转化学生。重视“南风”法则(也叫做“温暖”法则,它来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言。它告诉我们:温暖胜于严寒。运用到管理实践中,南风法则要求管理者要尊重和关心下属,时刻以下属为本,多点“人情味”,多注意解决下属日常生活中的实际困难,使下属真正感受到管理者给予的温暖。这样,下属出于感激就会更加努力积极地为企业工作,维护企业利益。),攻心不攻城,班内事情尽力自己处理。

我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:

一、用真诚的师爱唤醒学生

(一)全面了解学生。作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很高兴的事。这样做,既能证明他们在班主任心目中的位置,又能说明班主任在工作上,对学生的态度上是认真负责的,无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在;了解家长普遍的文化层次,找到有待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等);了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们。

(二)亲近学生。班主任要想感化学生,必须经常亲之近之,决不能因为你气我,不服从我,我就离你远远的,我的办法是,你越看不上我,厌恶我,我就越接近你,越亲近你,像狼盯上猎物一样。在接触学生的时候,逐渐深入到他的心灵深处,了解到他的想法,为什么这样做,而不那样做。除此之外,对他成为差生的原因,家庭各成员对他的影响,以及他未来的打算等等都了如指掌。这样做,虽然要耗费我许多精力和时间,但我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为已任的人民教师来讲,也不过是“忠之属也。”

(三)特殊学生搞心理惩罚。在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生(文舜宇),平常自由散漫,课堂上经常讲话。找他谈话时,我说:“很多同学都说你小子很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!李老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!你是不是感觉在这里读书很老火?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以回家休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了,免得李老师一直阴魂不散地悠着你….”我的话还没说完,他就说:“李老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,李老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?别人都说你管得严,我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,自此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。

所以我们班主任只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听班主任话的。各位班主任,现在的学生在学校一般最怕班主任,最畏惧请家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们班主任要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”,“嫩枝易弯也易直”吧。

二、用真诚的师爱感化学生

(一)闪光激将法。有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师

生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我做事。我们班现在有个姓彭的男同学,他学习成绩比较差,很调皮,但体育成绩比较好。我和他谈心时,我说:“现在中考体育也有50分,你体育好,考试要占起手,如果你今后考上大学,那你绝对是很吃香的,你知道吗,现在好多单位都喜欢艺体人才,那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动都很在乎。

(二)打时间上的“紧跟战”。有一件事对我感触很大,就是上学期有一天要上早自习的时候,有两个同学走到花园里突然跑起来,边跑边说:“喂快点,老思站在那里!”我仔细一看,思老师站在他们教室门口,难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要,这说明我们以前的作法没有错:学生上课我们上班,学生休息我们再回家,多与学生交流要少出很多事。说句良心话,打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法,也许真的我们现在是有点傻,干傻事情,老牛拉破车,把自己套起了。看吧,目前校内外大环境就是这样不理想,很多学生还不听招呼。有时我也怨这怨那,我们卖声气、吸“白粉”、站讲台、看学生,实在太累了,学生还不理解我们,我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴,但也要憋着劲干很多的事情。但是看到学生一天天不断健康成长和进步,心里也就坦然多了。

(三)多听听学生的声音。在每件事上不妨都听听学生的意见,看看他们态度如何,师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,

需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会,是一项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上,班主任都应当尊重学生的选择,这体现了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界。尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯,在于养成学生积极参与的意识,豁达包容的精神,在于养成学生明辨是非的能力。

各位班主任,事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生

(一)与学生交流和谈心。我和在座的各位班主任一样,喜欢与学生交流和谈心,也主张现在多管一点今后就会少管一点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师已尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。

(二)重视“破窗子理论”。因为小洞不补必然大烂,这是事实。一个班没有问题不正常,但不能经常出问题,关键是看我们怎样处理问题,怎样做到防微杜渐,防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生,观察和了解他们的负面东西,以增强自己教育的针对性,及时纠正学生的小错误,提高自己的教育能力。难怪有人说:初中初中,培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料,“二妈”管教太重要;多用严细和情理,过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来,学生在学校学习和生活,班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有做坚持不懈的努力,才可能成为病人喜欢的医生,才可能成为家长认可的老师!

(三)用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、

会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式。 班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。

(四)不放弃“后进生”。由于多种因素的影响,后进生有增多的趋势。我们作为教育者,面临着严峻的挑战,老师是越来越不好当了。另外一个现实是,就我个人而言,教了快十五年了,没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,结果是好学生也不买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在的要求,学生自然也不例外,一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。著名教育家陶行知说过:“在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。”所以说我们老师只要真诚真情,是完全可以用师爱转化学生的。

(五)用个人魅力吸引学生。这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。

1、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只要努力下次难说第一名就属于我们。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

2、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,

我就自然以教书为乐,以学习为趣。

3、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。比如说,学校有树立服务意识的要求,我便给学生说:我当班主任就是为你们服务的,你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。

4、多理解、多鼓励,少批评。学生最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

总之,工作15年来,前后有8年就当过班主任,我认为做到“四心”是关键:自己工作尽心、家长对我放心、科任教师有信心、学生能够安心。我们班主任只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该做的事情做好,学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。

我希望我们的班主任工作论坛会在多多交流经验的同时,也能多提出一些问题,一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题,开一个班主任问题交流会。问题提得多了,就有研究的可能,这是研究的前提。好,今天就说到这里,说得不对的地方,请大家批评指正。 最后以一则格言与大家共勉:

我心坦然

在嘈杂纷繁的环境里,你要心静如水,只有在宁静中才能感受快乐。

不要和别人攀比,那样会让自己或者痛苦,或者飘飘然。 自己的事业虽然微不足道,也要满怀热情与兴趣,因为只有事业,才是自己真正的财富。 精神之树要用乐观来浇灌,它在突然而来的不幸面前,会给你力量。

无论有多少艰苦,无论有多失望,你都要坦然处之。 岁月流逝,青春不再,但我心坦然。

谢谢大家!

2011年4月30日

第17篇:班主任论坛

班主任论坛发言稿

-----行有道 爱无界

第三初级中学

彭 丽 娜

行有道爱无界

各位领导,老师:

大家好!今年是我走向工作岗位的第七年,今天能在这里发言,很高兴,当然更多的是惶恐。我也是一个正在成长的班主任,奔跑在成为优秀班主任的路上。今天我的交流,

今天我的汇报分为三部分: 1.左右严格右手爱心共筑梦 2.班级建设(制度、文化、学习) 3.关爱潜能生

首先我们思考一个问题?

怎样的班级才算是好的班级,比如,团结,正气、好学、向上、自律等等,所有美好的词语都可以用上。

那么怎么样的班主任才算是孩子一生的贵人呢?曾经读过这样一段话:一位母亲写给孩子的信中这样说:“孩子,妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的班主任,你要知道,盲目的鼓励和宽容,只能培育出温室的花朵。好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。”所以我认为好老师一定是一位严格的老师。

我一直再思考,好的教育是什么? 常言道你永远无法叫醒一个装睡的人,如果一个孩子不想优秀,不想学习,即使外在我们使了多大的劲,信号多强烈,他都是屏蔽的。所以好的教育一定是老师给的多形式的外界的影响,使得他的内心发生变化,由被动变主动,由消极变积极,极大的激发学生内在的驱动力。

1、是跟班要勤

作为班主任勤是基础,时间的付出是保证。“勤”体现在:勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励……总之,要勤到班级中去,到学生中去,只有这样,才能真正了解班级的基本情况,掌握学生思想动态,能及时地了解学生的动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家,“常回家看看”,常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流,勤督促,狠抓纪律,勤记录,总结班主任工作的得与失,努力提高班级管理水平。

在跟班过程中,有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如,我们班有个学生梁俊鹏,智力很好,基础也不错,但是喜欢上网,自习课、上课说话,但我我发现他有个优点:早读、上课、晚自习很少迟到。我在班里及时对他进行了表扬,经常和他谈话,QQ和他聊天,周记给予鼓励,还让他担任107宿舍长,专门早上,中午叫同学起床,同时安排和我们班最好的一个男生黄泽源同桌,座位每次都是第二大组、第三大组第一行。我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了,成绩进步了。我想:老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量,引导他们积极向上。

2、治班要严

人们常说“严是爱,松是害”,班也应该有班规,在治理班级过程中,要有严明的班级纪律,让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理,只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为,才能使班级稳定。但有了严明的班纪,并不是百事无忧,因为学生毕竟年龄小,自控力差,有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之,一定要严肃地进行批评教育,直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文,甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度,不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中,还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。

另外,作为班主任还要严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己要首先做到,这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板,因此,班主任时刻都要注意自己的言行举止,要以师德规范来约束自己,为人师表。只有这样,才能在学生中树起威信,才能更好地约束学生,从而更好地管理班级。

3、对学生要爱

爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵,用爱心的温暖去医治心灵的创伤,使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任,就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水,学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪,而理解了老师的苦心,也教会了孩子们如何爱别人。

4、做好其他的工作

班主任除了教书育人,管理班级,还要做好各种协调沟通工作: (1)做好任课教师与学生的沟通,一个班级的老师就是一个团队,班主任有责任协调他们和学生的关系,有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率,协助他们督促学生的作业及测试情况,更重要的是了解本班级学科学习存在的问题,及时传达沟通,及时提供班级学生的状态,及进步学生、后进学生的名单等,共建班级发展前景。 (2)做好学校与家庭的沟通,对孩子的学习以及成长问题,及时与家长沟通,例如学生的手机问题,学生拿手机回学校到教室、宿舍里听MP3,玩游戏,上网聊天,拍照。通过短信平台跟家长讲清楚道理,配合学校管理,借电话给学生打,周一到周五帮学生保管手机。 (3)指导学生的学习方法,安排好学习时间。比如语文和英语,学习方法是点滴积累,逐步提高;数学和物理,要用草稿纸堆积出成绩;生物,有理解有死记,政史地要多记忆。再比如,语文英语的背诵方法,理科改错方法,自习课不同层次同学的时间管理,总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知,必须要想办法让学生动手动脑,提高各科学习成绩。

总之,班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循,又没有固定的模式,跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正!

谢谢!

第18篇:班主任论坛

班主任论坛

八五班 杨子美 尊敬的各位领导、老师们:

大家下午好!今天,我与大家分享下我的班主任工作经验。其实,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

凡是班主任可能都会遇到中途接班的事,班主任中途接班管理难度大,劳动强度高,操心的事格外的多。九月份,根据学校安排,我中途接下现在的班级八(5)班,转眼一个月过去,现与大家分享以下我的心得:

一、尽快熟悉学生,一星期内准确地叫出他们的名字。

接下班主任后,我首先做得一件事就是看着座位表记学生名字。能够尽快记住学生名字是很让学生感动的一件事。我告诉学生,你在我这里没有过去。第一次班团课,我让每个学生讲自己的优点,其实也是表达一种我要了解你,但我更看重你的长处,让学生感受到老师的肯定、赏识和温暖,从而产生自信。

二、肯定过去,忘记曾经

学生特别忌讳班主任戴着有色眼镜看自己,忌讳班主任随意给自己贴标签。接班的第一天,我就告诉学生你们在我的眼中全是新的,我衷心地希望每个同学都有全新的开始。初一,是班主任奠定情感基础最佳机会,学生对原来班主任很有感情,原来班主任管理班级的水平也很高,我在班团课上对原任班主任的水平予以充分肯定,并也希望学生利用课余时间电话或QQ联系原任班主任。

我自己非常清楚我们八五班在整个年级的情况,但我依然非常有信心,“只为成功想办法,不为失败找理由。”我从来不当着全班学生的面说自己班级的不好,我常常鼓励学生去战胜自我,超越自我,我要让学生从我的话语中看到黎明的曙光。

三、善于示弱,少说多做

作为班主任,能够示弱,善于示弱,其实也是智慧的表现。善于示弱,是忍一忍;善于示弱,是等一等;善于示弱,是变一变。新班主任初来乍到,一些情况不了解,一些事务较难处理,所以这时我不会不懂装懂,多问问学生,比如我碰到座位问题,问问大家以前是怎么样安排与调换的。主动示弱,不耻下问,学生不会因此而怀疑你,反而会得到学生的更大帮助,师生关系将更融洽。

四、激活课堂,赢得信任

稳定学生情绪后,我的下一个任务就是拉近与班内学生的距离。课堂是培养师生感情最好的场所。任何学生都会喜欢活泼、幽默、高效的课堂。所以这就需要我全方位备课,既要让学生感觉到自己的课堂教学水平,又要注意学情的把握。我们班的英语学科相对比较弱,我没有按部就班地上课,而是先给学生能够学好英语的信心,让学生能够充分信任我,然后慢慢地让学生适应我的课堂教学方法,让学生重拾学习英语的信心。

班主任中途接班,虽然面对的压力较大,但若理性对待,不妨将它看作是一个学习的机会、实践的机会,也是考验班主任治班艺术的大好机会。因此在接下来的班主任工作中,我要深入到班级工作中去,多思考、多反思,及时调整自己的心态和工作方法。

以上是我的一点认识和体会,如有不当之处,还恳请大家多批评指正。

第19篇:班主任论坛

班主任工作论坛材料

现在,在农村任教的教师中间议论最多的话题应该是学生的不良习惯,多年的农村任教经历使我们看到,农村初中学生在习惯养成方面不容乐观。无论是学生字迹、口头表达、按时完成作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师还是与同学交往能力等,大多数农村初中学生的习惯都不够完善,这是需要我们教育工作者亟待去解决的大任务。结合我校学生的现状,我校以学生的良好习惯培养为德育工作重点,这一观点得到了校长的支持,也得到了班主任的一致认同,下面论坛就以“学生良好习惯培养”为主题,由德育领导和几位班主任分别谈谈认识和做法。

一、对“培养学生良好习惯”的认识(冷坤丽)

人的个性发展是丰富、有力而富有弹性的、是可塑的。尤其是初中学生,他们的年龄一般在13—16岁之间,是人的生理和心理飞速发展的一个阶段,这也势必会对其原有的习惯产生深刻的影响,从而在原有的基础上发生深刻的变化。为此我们应该要抓住这一时机对学生施以积极的影响,培养良好的习惯。

实施素质教育是提倡一种平等的教育观。它注重人的素质全面的发展和提高,它要求我们不仅要教给学生知识,更要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高,一个人的素质往往是通过人的行为习惯来体现,许多失败者也就是因为不良的习惯造成并影响了其今后的发展。如果中学阶段不注意矫治,则会影响他的一生。特别是现在的对独生子女的溺爱,处使孩子养成很多的不良习惯,如果初中还不重视矫正坏习惯,那么坏习惯将伴随孩子的一生,这也意味着初中教育的失败。我的理解是培养学生的良好习惯是教育学生的重中之重,也是学生将来更好的发展的必要前提。

因此,我校把学生良好习惯培养作为德育工作的首要任务,我们下发了20条好习惯的量化细则,在班级内开展量化考核,不断调动学生努力向上的积极性,达到校园卫生洁净;楼内肃静;课间安静有序;师生之间文明有礼;课间和间操活动达到锻炼目的,达到每天一小时的锻炼时间。虽然习惯培养是一个漫长的过程,但我们信心十足,一直在坚持着,目前收到了较好的效果。学生的良好习惯正在逐步形成。

二、培养学生良好习惯的几点做法:

1、(肖长伟)

全面了解情况,主动去发现学生习惯养成方面存在的问题和学生的个性,耐心指导、加强监督、强化训练。

农村初中学生存在不良习惯主要分为不良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯三个方面,特别是学习习惯方面,主要表现在上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外阅读习惯等,对此我利用养成教育课经常性的强调并教育督促。

首先,从卫生打扫入手。要求学生对教室、走廊、分担区等地方的打扫要做到由上到下、由里到外、仔细的清扫和擦洗力求到位,然后再把东西摆放整齐;通过多次强化练习使班级里地面更清洁了,桌子摆放更整齐了。

其次,在课堂教学过程中强调课前预习、课上记录、课后复习、认真规范的完成作业。经过多次检查督促这对学生良好学习习惯的形成是大有好处的。经过半学期的实践表明,效果明显,多数学生的听课都主动了、学生的作业也更规范化了。

最后,对学生的行为习惯要从日常小事中去矫正。例如:学生吃零食乱扔果壳、纸屑。一经发现就要进行耐心教育,经过多次教育和强调,班级里乱扔乱抛现象少了,随意涂画的不良现象没有了。

2、(苏丹)

对不良习惯的矫治要做到“家、校”双方协作,双管齐下。 有的老师经常抱怨5

3、教师教育观念要做到根本性改变

——麻畅

受应试教育的影响,教师把学生学习成绩提高作为教育,教学最高目标。其实培养学生良好的生活,行为习惯才是根本。因为部分学生的学习成绩,或者某个学生的某些学科知识对其整个人生也许是过眼烟云,准确地说可能使其受益甚小,但是一个人的良好生活,行为习惯却使其受益终生。爱因斯坦说过:我们把学校里学到的东西全部忘掉后。所剩下的就是素质。他讲的素质中,良好的习惯占相当大的比重。可见,学校教育不应仅仅是简单的知识传授,更重要的是让学生掌握如何学习,如何做事,如何生活。学生的学习也不是为了在学校求一个高分,而是为了走出校门后,能在社会这一广阔舞台上施展拳脚,能很好地认识社会,改造社会。

应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者。教师为了追求升学率,追求学生的成绩,忽视学生的习惯培养。常见的表现是挤掉学生下课时间,用于学习。占据美术课,微机课体育课等时间来进行知识的传授。造成学生身体不好,知识单一。另外,搞“题海”战,让学生学习到十

一、二点,结果孩子第二天上课没精神,适得起反。影响学生的健康成长,与素质教育格格不入。对生活习惯的培养,漠视。尤其是班级中的一些“尖子生”家长对孩子的教育是“衣来伸手,饭来张口”影响孩子生活习惯的养成。这部分学生在班级中,老师对其在习惯培养方面也忽略,学习好就掩盖了一切。其实,这部分学生在班级中的表现是:两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。班级中的卫生好坏、活动好坏、纪律好坏都与其无关。这部分孩子往往很自私,集体荣誉感不强,责任感不强。与其他人交往能力没有。记得有一次,我让我们班一名成绩很好的学生去印卷纸,她回答我是:老师,我不知道复印室在哪?这让我很吃惊。都九年级学生了,在校三年不知道复印室在哪。平时都是找成绩不好的学生去,从来没有出现过这种情况,今天却出现这样的事。这样的孩子就是以后考上了大学,那不也是高分低能儿,就业找工作都成问题。

因此,教师要首先转变自己的教育观念,平时教育教学中,就要培养学生的良好习惯放在首位,并不是追求高分。因为,习惯决定性格,性格决定命运。教师要从多方面入手,关注学生各方面的成长。

三、对培养学生良好习惯的建议(李旭日)

首先,要对学生行为进行全方位的指导。如:利用晨会课、养成教育课、健康教育课、社会综合实践课以及其他文化课的教学指导。

其次,制定相应的初中学生不良习惯矫治和良好习惯养成的一些策略机制。如:①科学量化管理制度即科学认识学生的习惯结构.把学生的习惯要求分化、细化、量化,从而规范学生的言行举止。②家校联系制度促进家校沟通,使教育同步一致.也使学生校内外言行一致,再加强同家长之间的沟通,增强教育效果。③学科定位制度,学科教师必须在学科教学中.设计对学生习惯养成的教育策略,并贯穿在课堂内外,也就是说,学科教学必须把学生习惯的养成和知识的传递、能力的培养紧密地结合在一起。④小步子制度,对于所有期待的习惯难于一举实现的,就采取不断时接近法。⑤抓具体、抓经常制度习惯的养成关键是常抓不懈,不要因某些特殊的事情而影响习惯的继续。⑥常督促、勤反馈制度对于学生的各方面习惯的表现应经常督促、评查,及时地批评或表扬。

再次,对已有的管理制度的部分内容进行修改补充。①进一步完善学生的操行等第记分法和班级的考核,使之更科学合理,更规范可行,在考核中进一步突出学生的自我管理、自我发展的作用。②利用家长学校和家教刊物,对农村初中学生的家长进行专门指导。进一步强调家长的示范作用,明确要让学生形成好习惯,家长首先要改掉一些不良习惯,让家长懂得“身教胜于言教”。

四、论坛小结:

以上是我校关于“学生良好习惯培养”主题论坛的内容,通过论坛我们更加明确了初中德育工作的工作要点就是培养学生的良好习惯,通过论坛和交流,在学生良好习惯培养的方法上又得到了进一步的完善,同时也使我们更加坚信学生良好习惯的养成是柳树中学腾飞的基础和前提。正象教育家魏书生说的那样:“行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运”。本次论坛到此结束。以后有机会我们在进行阶段性的总结与交流。

柳 树 中 学 2012年4月13日

第20篇:班主任论坛

班主任论坛

90后学生的普遍问题:聪明伶俐、成绩低下、做作业慢、边做边玩、上课听讲、心不在焉、作业乱做、考试粗心、丢三落四、拖拖拉拉、思想超前、行为幼稚、被动学习、不求上进、沉溺电视、游戏成瘾„„

初中学生年龄大多在十

五、六岁,没有具备足够的分辨是非力,很容易受外界不良因素的引诱。对这些学生的教育不能采用强制高压的方法,而是要根据学生年龄特征、个性特点、家庭组成、学习纪律等情况,采取与之相适应的方法和措施。具体地说就是:“尊重、关爱、诱导、耐心说服及感化。”但有时也不排除采用“严厉批评” 的教育方法。

我们老师,特别是班主任的因素至关重要。通过几年的班主任工作,我认识到尊重学生是教育学生的开始,尊重学生、关心学生、亲近学生,是每个班主任开展工作的基础 。班主任只有尊重学生的人格,做他们的知心朋友,他们就尊敬老师,相信老师,就能听老师的话,就能按老师的要求去做。反之,学生就与老师唱反调,难以达到应有的教育效果。

在我们日常工作中,有些学生常常要出现这样那样的问题,影响班风,有时还会影响校风、影响老师和学校的形象。他们的存在简直就是侮辱无私的义务教育,浪费教育资源,我们在大多情况下肯定要及时管教,与他多沟通,鼓励他改过自新,但有些情况下,用牛皮糖手段不行,给当头棒喝也不行,有些问题学生软硬不吃,这时候该怎么办?我的意见与做法是:首先对这样的问题学生进行冷处理。

所谓的对学生出现问题作冷处理:一是看到了问题,这个问题对别人影响不大,就可以不置可否,好像没有看到、没有注意到;二是看到了问题且对别人有一定的影响,就要稍作提醒,也不要作深入的追究。

为什么要对问题学生,特别是有些无赖的问题学生,进行必要的冷处理呢? 主要是从学生的动机上考虑。有些学生违纪确实是从小形成的不良行为习惯造成的,有些学生属于自我约束能力不够,他们在出现问题时可能自己也没有意识到,当同学或老师只要一提醒就能及时改正了,但是下一次可能又会在不知不觉出现问题了,对这些学生我们只能耐心的教育,反复的稍作提醒罢了,不能急,更不能进行严厉的处罚,否则效果可能适得其反。有些学生违纪是故意为之,他

的目的是挑衅班干部,挑衅老师,来气气大家,如果情况不严重,犯不着跟这些学生较真,进行冷处理,让他们自讨没趣。

其次,对于问题学生,我觉得一定要摸透他的家庭情况,再进行具体的处理。有些家长夫妻感情不和,有些家长过分溺爱,有些家长忙于生计,更有些家长深受社会上不良风气的影响„„种种因素,扰乱了这些家庭的生活秩序,导致问题家庭的不断涌现。这些家庭的孩子生活、学习不但得不到正常的保障,还深受其负面影响,于是出现了许多问题学生。去年我班有一学生张某,他父母中年得子, 对他百依百顺,什么都听他,学习不努力,作业不做,晚上还出去玩到很晚才回家,父母也拿他没办法,后来为了讨好他,能让他听话,就给他买了手机,家长可不知,手机对于这种学生,是加速了他的“自我毁灭”,有一次,他还把手机带来学校被我发现,我没收之后让他家长来拿(也怕丢失了赔不起),并且千叮咛万嘱咐不要给他儿子再玩手机了,他家长当时也很坚决再也不会,哪知一个礼拜后这学生又带手机来了„„我又联系家长,听到很无奈的口气„„所以我现在总有这种感觉:我们辛辛苦苦造房子,有些家长却在一边拆砖头。

最后,我觉得对于顽固性的问题学生,他给我造成的麻烦我要让他家长来感受来承担。记得上面所述的学生张某,有一段时间和别班一个女生谈恋爱,中午吃好饭还在操场和实验楼的角落里折腾很久,午自修也不见人影,我本想叫学生去找,但想想万一他们在做不好的事情被学生看见反而影响不好,所以只好亲自去校园寻找回来,然后教育一番。经过几次反复,觉得没什么效果,后来我告诫他,如果再有类似事情,中午12点15不见你回教室,我就立刻打电话让你妈来找。因为他有过离家出走的前科,所以他家长很怕他不见,所以有几次他中午不在教室我一打电话给他家长,他家长很快就会来到处找他,也看到了他的丑行,简直无地自容。后来他家长觉得太丢脸了,就宁可让他回家反思,一反思,就反思了一个学期,一直到中考才来。

对各种问题学生,要根据问题学生的各种具体情况,我们可以运用各种技巧,有时要采用盯人战术,死缠烂打;而有时要睁只眼闭只眼,作些冷处理,可能效果更好,有时要把最苦最累的活留给家长,让他们自己去承受教育孩子失败而导致的痛苦,至少对我们老师的心灵煎熬会减少些吧!

今天,我们需要这样的班主任

1.

常与同学在一起,有幽默感

2.

教育学生的前提是了解学生,给予鼓励 3.

精通教学技能

4.

慎发火、和蔼可亲、言行稳定一致 5.

处理问题有伸缩性 6.

有兴趣研究学生的问题 7.

有帮助后进生的方法

8.

正确处理班级活动与学习的矛盾 9.

班级活动能有效开展 10.培养集体荣誉感,即以群制独 11.兴趣广泛

12.实现学生干部轮换制、全员制 13.德育的方法必须是道德的 14.有时候宽容比惩罚更有力量 15.勇于向学生学习16.尊重学生的权利 17.给学生以信任

18.赏识导致成功,抱怨导致失败 19.让学生对自己的过失负责

20.降低德育的基点:“助人为乐”到“乐于助人”到“应该助人”到“不妨碍别人”

总之,我认为,班主任的工作方法既要讲究原则,又要适合学生,因人而异,只有将二者有机的结合起来,才能营造有利于学生学习的良好环境,创造出更适合学生的教育。“只要功夫深,铁棒磨成针”,我相信只要班主任在实际工作中虚心上进,勤学苦练,功到自然成,到那时定会其乐无穷,乐在其中。

班主任不做雕刻家,做个欣赏家

过去同一座山上,有两块相同的石头,三年后发生了截然不同的变化,一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石,被人搬来搬去,还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道:“老兄呀,三年前,我们曾经同为一座山上的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道:“老兄,你还记得吗?三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样,乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单地处理了一下,在我身上呢?锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨„„我经受的改变是你的数倍,我忍受过的痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!”路边石听了这一席话,既惭愧,又后悔。

看完这个故事,千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”,对学生又是“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨„„”。事实上,每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面,积极上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的雕刻家。

如果我们能这么想,这么做,我想我们对于工作中种种问题也更客观更坦然,在远离了牢骚和抱怨的蓝天下,我们能享受到自由的呼吸!

班主任论坛心得体会
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