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班主任读书心得体会(精选多篇)

发布时间:2021-07-05 07:37:20 来源:其他心得体会 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:班主任读书心得体会

班主任读书心得体会

捧着良心教书, 从做教师的那一刻起, 就做好了充分的思想准备, 把自己的一生都献给教育事业,因为我喜欢做一名教师,也许是性格 使然吧,做一名优秀的人民教师从儿时的梦想一步步变为现实,三年 过去了,对工作从来不是看在“钱”的份上,而是“看在学生的份 上”的思想转化液让我迷茫过, 也常用是否在“凭良心教书“来衡量 自己 有时也让自己能有静气来思索自己,思考自己的职业,也许教育 的目的不是将孩子们都送上高等学校, 而是让他们能在这个喧闹的世 界上心灵得到净化,使他们有一种对自己,对他人,对社会的一

种责 任感,前一秒时间,自己如断线的风筝,没有方向的乱撞,找不到可 以让自己停下来反思的地方, 甚至对教师这个职业产生了莫名其妙的 厌烦和反感,我总是想能逃离这个职业,教学的兴趣太浅。 我知道我更加需要净化一下自己的思想,作为学中文的我,读 书,是一种最好的方法。

于是我接连读了《教师要有静气》 《何不玩一玩》 《欣赏缺憾》等 等,我的心情又慢慢恢复了以往的状态,沉静之中又多了积分热情, 既然从事了这个职业, 我为何要难为我的学生和我的价值观呢?以前 读李镇西老师《做最好的老师》后曾许下誓言,自己也要做最好的老 师,并经常用这句话来激励自己。是的,师者需要具有一种圣洁瑰丽 的师道精神,是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,未对每个孩子作 为无辜生命的深深的悲悯。 这也就是鲁迅先生说的“我学生时在鞭挞 他人但更多时在无情的刻折自己吧!” 对孩子的爱,体现在

课堂上,也因为是一名班主任,更多的体 现在日常管理上,那是我作为一名合格的人民教师所必备的素质。 作为班主任已经三年多了,在这三年多的时间里,也有了自己 的许多心得体会,但《给年轻班主任的建议》这是给我很大的冲击。

感觉以前弄不明白的问题,豁然开朗,很多成功的案例也值得借鉴。 因此,我觉得这是一本让我受益匪浅的书。 这是一本囊括了全国各地的优秀班主任经验与智慧的书籍, 其中 涵盖了如何做好班主任,做好班主任应具备哪些条件,做一个怎样的 班主任三大模块。既有深度又有实践指导。这些优秀的班主任用切身 的感悟,最宝贵的经验最鲜活的创造,最实用的建议,毫无保留的奉 献给了年轻的班主任。 《给年轻班主任的建议》全书分为七辑: “这样管好一个班”“与学生相处有艺术”“做一个有智慧的 班主任”“一个学生, 一个世界”“借助家长的力量”“换个思路做 德育”“做个够专业的班主任”,读者这些

经验,你会从中体会到: 一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”,怎样才能具有人格魅力; 一个班集体如何才能成为学生心中的“乐园”如何才能具有向心力 和凝聚力。

我想写出我从中学到的心得体会

一、为师的道理,为师,一能勾勒自己的画像,又能自身修为后世的楷模。须从我做起,为人师表,言传身教,这种身体力行的示 范是一种无声的表态,一种目标的定格,这种古典的教育情怀。子曰:志于道,居于德,依于仁,游于艺,为师者既要对的起学生,更重要的是要对得起教师 这一职业以及自己为人的灵魂。

二、创设班级文化,班级文化是班级的粘合剂,可以把学生紧紧的聚集在一起,同时还可以使班级的成员保持蓬勃朝气,维持良好班风,班貌,从而维护集体荣誉感和责任感,让每一个学生都抬起头 来,让学生意识到自己是在不断成长的,从肯定自我,激励自我再到

创造一个更加完整的自我,做到“善于哪壶开了提哪壶”不迂怒,要 给学生以积极的期待。

三、做好班会课,要用心用该去做好教育,他在书中这样写道: “一次心灵之旅的告白,让学生时刻倾听着窗外的不同声音,一次随 意的聊天谈话, 让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧, 一次大胆的才艺展示, 让大家分享一席成功的盛宴……,不要让枯燥乏味的说教误导你的班 会课, 不要轻易让指示, 更不要让冷如冰霜的语言去封冻孩子的心灵。 包括方法:1让赞美包围你 2小故事,大智慧 3说说我的家 4 与圣贤对话

四、培养孩子心灵的好习惯 《给年轻班主任的建议》这本书,我从中得到了很多经验和启 发,让我更加的走进,俯下身子和学生说悄悄话,进行交谈,让我有 了许多欣赏美丽的机会。 就让我通过学习此书的内容,去做一个幸福的“教师”“朋 友”“班主任”吧!让学生成为自由人,有精神追求的人,让我也在 不断的

锻炼中成长吧!让我们的班级成为一个精神家园,诗意的栖居地!

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推荐第2篇:班主任读书心得体会

班主任读书心得体会

篇一:班主任读书心得

班主任读书心得

读一本好书,犹如在干渴时找到一泓清泉,在黑暗中看到一盏灯火,在寂寞时邂逅一位故友,在迷茫处忽见路转峰回,这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。

《班主任兵法》是一本教育反思集,分为实践篇和理论篇。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践篇是精选的教育案例,每一个案例都具有很强的故事性,情节跌宕起伏,充满悬念,富于智慧,读后令人回味,引发思索。理论篇是作者在教育实践中对《孙子兵法》、毛泽东军事理论的理解和应用,作者运用辩证法思想,对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正,书中指出:教育工作是复杂的,但我们常常一味地把问题简单化处理,要么对学生严加苛责,不留余地,要么过于民主宽容,给学生犯错误留下可乘之机,两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和困扰的,不是学生,而是我们对教育规律的忽视。

做为一名年轻的班主任,在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题,也会感到迷茫与困惑,在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式,不断积累带班经验的同时,我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法,在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后,我得到很多启示,现与大家分享:

首先,这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。

一、对后进生的教育要讲究策略,因人、因事、因时制宜。本书收录了许多后进生的教育案例,处处体现出作者的睿智,冷静,果断,幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧,给予我很大启发。

在《点石成金》一篇中,为了让被惩罚的学生放下包袱,以健康的心态过好学校生活的每一天,老师创造性的成立了“志愿者服务队”,让他们有改过自新的机会,使其看到新的希望,安抚了他们脆弱的心灵。

在《当头棒喝》一篇中,对待那位课堂上说脏话的男生,“变脸绝技”的使用,“咄咄逼人”的气势,以及“放你一马”的宽容,令学生心服口服,说脏话的现象至此杜绝,甚至让他们毕生难忘。

在《转怒为抚》一篇中,晚自习上一位女生班干部带头违反纪律大声喧哗,老师当即大怒,勒令其出去,先给她个下马威。考虑到这位女生叛逆的性格特点,老师又一言不发,带她巡视全校其他各班自习情况,令其很快羞愧悔恨,本来可能产生的敌对情绪自然瓦解,老师再顺势教育,效果非常显著。

在《激怒制怒》一篇中,那位容易情绪失控的学生,经历被责骂的反抗情绪,“受冷落”的委屈,冷静的反思,成为了一位用功读书的好学生。

对于后进生的教育,实际上是班主任工作的重点,更是非常大的难点,上述案例中提及的问题,也是我在班级管理中所经常遇到的,而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取,甚至是冷漠自私,我常常采取单一的方式进行说教,往往收不到明显的效果,作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开,学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到,对待情况各异的孩子,我们只有多动脑,多用心,研究他们的性格,揣摩他们的心理,因人、因事、因时制宜,对症下药、量体裁衣,才能使教育深入他们的心灵,使他们发生彻底的转变,由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。

二、教育要善于创造时机,教师要善于使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是分开,阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时,他的心扉是敞开的,对我们是信任的,是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等,而一旦了解了真实情况,就可

以对症下药,有针对性地制定对策,及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时,他的心扉是紧锁的,对我们是不信任的,是加以防备的。我们无法了解

引起学生行为和情绪变化的真正原因,只能靠猜测或主观臆断来作出分析,就如同蒙上眼睛打猎一样,难以集中目标,我们的工作不能触及到学生的问题根源,也就难以真正解决学生的思想症结。 因此,在做学生工作时,最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。”这一策略也使我受益匪浅。很多时候,由于气氛严肃紧张,学生不愿意表露自己的真实想法,给沟通带来障碍,如果能够抓住学生的心理特点,先表扬他们,或先转移话题,谈论其他事情,使他们情绪上放松,愿意向老师吐露心声,局面便会大有不同,问题也会迎刃而解。

三、适当采取震撼教育。从学生的心理感受来说,教师的教育方式无非有两种:感化式和震撼式。我们的教育,总的来说,比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。然而,从《班主任兵法》一书中可以看到:作者在重视对学生进行思想感化的同时,也常常会运用“震撼式”的教育方法,“实践篇”部分的 《当头棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章记述的就是这类的教育事例。这种教育方法,在形式上与“感化式”相对立,往往被视为教育的禁区。然而,震撼教育是否就不好,就不能采用呢?其实不然!很多的问题学生,他们的不良习惯是长期养成的,在其心中,已经形成了一种比较稳定的心理结构,许多和风细雨式的教育收效甚微。这时,震撼式的教育反而能取得较好的效果。但是,这种方式的运用必须要适度,即不能在学生的心灵上留下负面影响,不能违背“教育无痕”的原则。除了许多方法上的指导之外,这本书还使我对班主任工作、对教育本身产生了更加深刻的认识:

首先:教育是一门艺术,必须用心研究。作者把兵法运用于班级管理实践中,这本身就是一种创造。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教育者,应该心里时刻想着教育本身,眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点,我们往往就事论事,就教育谈论教育,结果拘泥于死板的理论和教条,无法施展手脚。如果能跳出固有的思维模式,关注一些教育之外的东西,把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来,就能触类旁通,开阔我们的视野,提高我们的教育水平。

其次:教育不是一种大面积的播种,而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻种植那样,面对整齐划一的田地,用机械化的方式撒种,秋后就可以获取丰收的喜悦。教育如同园艺,面对一株株形态各异的花木,需要用心琢磨每一个个体的生命习性,进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥,使之成为美的化身来装点世界。书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。而作者巧妙地运用了孙子

兵法、心理学、教育学的知识和自己的智慧,兵来将挡,水来土掩,展示了教育自身的丰富多彩和魅力。

再次:要做一名合格的教师,合格的班主任,必须对教育事业,对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人心弦的故事,无不充满智慧,充满心与心的交流,心与心的碰撞甚至是交锋。读到《攻心为上》一篇时,我深深地感受到,教师,与其说从事的是传授学生知识的职业,不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程,也是自身体验、自身感悟的过程。其实,不需要很多,也就在那么关键的时候,关键的地方,教师稍微用点力,就可以使学生的航船纠正方向,驶向光明美好的未来。所以如果在工作中能够真正做到“用心”治班、“攻心为上”,以此为准则,那我们的工作必将事半而功倍,无往而不胜。

综上所述,通过阅读《班主任兵法》这本教育著作,不仅使我开拓了视野,学到了许多成功的教育经验,并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱,增强了成为一名优

秀的教育工作者的信心。

苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”读书是促进我们青年教师人生发展和工作成长的最好途径。只有不断汲取书籍的力量,才能具备合格教师所必须的一种博大而高远的精神,一个充实而圣洁的灵魂,一份虔诚而温馨的情怀和追求完美的人生信念。让我们静下心来读一本好书,让书香飘溢在我们美丽的校园。

篇二:班主任读书心得体会

班主任读书心得体会:《把班级还给学生》带给我的点滴思考近期,我从两位名班主任身上学到不少东西,一位是郑学志老师,一位是郑立平老师,两位老师的著作《做一个会“偷懒”的班主任》《与学生家长“过招”》以及《把班级还给学生--班集体建设与管理的创新艺术》带给我的不仅是一些零零散散的思考,更多的是班主任职业规划和班主任的专业发展问题。

1、任何时候都不要寄希望于学生会轻易地接受改变,因为我们能改变的只有自己。心理学家詹姆斯说:“人性中最深刻的禀赋,是被人欣赏的渴望。”你把学生当做魔鬼,你就挣扎在地狱;你把学生看成天使,你就享受在天堂。欣赏别人是一种尊重,欣赏自己是一种自信。成功学大师奥里森·马登说:“不要老是抱怨。过多的抱怨只是一个人衰老的象征,真正的强者是从不抱怨的。命运把他扔向天空,他就做鹰;把他置身山林,他就做虎;把他放到草原,他就做狼;把他投到大海,他就做鲨。” 碎笔:非常欣赏詹姆斯的那句话。常人尚且希望被欣赏,学生更是如此。要用欣赏的眼光看待学生,多看到学生的成长与进步。

2、徐小平曾经说:“不做人生规划,你离挨饿只有三天”。

郑立平教育人生的“八五计划”。教师理应学会为生命理财,学会为学生投资,让自己的生命不断增值。 碎笔:职业规划是宏观的设想,点滴思考、读书写作是微观的努力,两者应结合。

3、在日常班级管理中,影响我们成功的最大敌人,往往是缺乏对自己情绪的控制。实践证明,生气是拿别人的错误来惩罚自己,冲动往往以愚蠢开始,以后悔结束。切记,生气时不教育,教育时靠智慧。教育的艺术就在于将出现的问题转化为教育的机会。夸美纽斯说:“犯了错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受到惩罚,并非因为他们犯了过错,而是为的要使他们日后不去再犯。” 碎笔:生气时不教育,说得多好!可惜自己明白这个道理有点晚,以前动不动就发脾气,现在明白了,教育要靠智慧,要把问题作为教育的机会。

4、班主任老师一定要谨记:我们不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思,关闭他生命走廊中的一扇窗;而我们一次真切的关怀、一句真诚的鼓励也可能会在学生心中种下希望的种子,为他的生命多开启一扇通向光明、美好的门。 碎笔:既然班主任的作用在不经意间如此重要,那平时更要谨言慎行,多讲一些肯定性质、鼓励性质的话。

5、美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”如果用两个词总结苏霍姆林斯基给教师的100条建议,我想那就是读书和研究。一个没

有研究能力的教师永远是一个“教书匠”,其素质和能力不可能真正得到发展和提高。 碎

笔:我自己现在的状态是,经验正在积累中,反思正在进行中,读书正在忙碌中,写作正在坚持中。

6、一个班级就像一个人一样,是有思想、有性格、有精神的,它的思想、性格和精神的形成必须依赖于班级的文化建设。班级管理必然要经过一个从“人治”到“法治”再到“自治”的过程,“自治”是班级管理的最高境界。班主任要建立自己的权威,和学生保持一定的距离感。这种权威和距离感来自于公正、公平、无私以及对事不对人的处事态度。班级管理有三个比较高的境界:人在班中,班在心中;人如其班,班如其人;人即班,班即人。当每一个学生都像对家那样爱恋、牵挂、信任、依靠班级的时候,当每一个学生都感到愉悦、振奋、自豪的时候,班主任是最成功的,也是最幸福的。 碎笔:我离“最

成功”的班主任境界还有很大差距,希望可以用自己的真诚、人格不断接近这个境界。

7、英国伊顿公学的交流活动:每隔一段时间,班主任和一群学生围坐在一起,没有任何教育批评或灌输目的地进行对话,每个人都讲出自己的真实想法,即使听到不同于自己的意见,也不要急于反驳争辩,静心交流,共享那种悠闲、

和谐、轻松与真诚,感受彼此的尊重、关爱、坦率和深情。美国伊克中学的校训:“让我看,我记不住;让我听,我会忘记;让我参与,我会明白。” 碎笔:两所中学的做法都有值得借鉴之处,开学伊始,我就答应学生定期召开民主生活会,10月份一定组织一次。

8、一个洋溢着书香的班级,绝对是一

个优秀的集体。每周一书。 碎笔:建设书香班级,这是个很好的创意。10月份,我会逐步完善本班的图书角,为图书角配一个书柜,黑板报专门开辟出一个专栏:每周一书,推荐一本值得读的书。

9、苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。在现代班集体建设中,一个优秀的班主任要会很好地摆正自己的“位置”,尽可能多地给学生创造锻炼的机会,自己心甘情愿地充当助手的角色。郑立平老师的“四

语连心评语卡”:同学的真心话,老师的评价和希望,孩子我想对你说,自我反思与总结。 碎笔:四语连心评语,这对我们每年期末的评语写作是一个启发。

10、郑立平老师的弹性惩戒通知单:XX同学:今晚自习上课时,你和XX大声吵闹,不仅耽误了自己学习,而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第20条,为使你进一步认识自己的错误,养成良好的学习习惯,请从以下几条惩戒方式中选择一条,并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。(1)说明情况,向大家公开道歉,争取同学们的原谅。(2)写一份呼吁“认真读书学习”的倡议书,张贴宣传。 (3)完成一份违纪心理剖析,并在学生中宣读。(4)为同学们唱首歌,活跃一下学生气氛。(5)到操场自我锻炼5圈,强化认识。(6)自我申请的其他惩戒方式。 碎笔:弹性惩戒,并不会影响班规的神圣性,只是多了一重选择,让学生有选择性地接受惩罚。这个办法比较有意思,也是一种尊重。

11、任何一个班级都由四种人组成:第一种是班级离不开的人,第二种是班级有我更好的人,第三种是班级有我没我都一样的人,第四种是班级没我更好的人。根据自己的实际情况,好好想想,我现在属于哪种人?我想要成为哪种人? 碎笔:可以在尊重和民主的氛围中,以此为话题召开一次主题班会,让大家畅谈自己的发展规划。

12、郑立平老师的班级公约:友谊,从用心倾听开始;自信,从大声说话开始;文明,从对人微笑开始;感恩,从问候师长开始;勤奋,从课前预习开始;朴素,从爱穿校服开始;节俭。从拒绝零食开始;成功,从有错必改开始。 碎笔:班级公约不同于班级制度,前者是一种契约,后者是一种法律。郑老师的班级公约提得很好。

13、班级真诚沟通问卷:给自己找一个对手,时刻激励自己;写一封信,尝试对好朋友做一次赞美;学会感激,当面谢谢帮你的人;敢于承认自己的错误,做一次真诚的道歉;打开心扉,与自己的父母或老师

做一次深刻的交流;向看不惯的人真诚地表露一次自己真实的想法。 碎笔:这也是一次主题班会的绝好素材,学会沟通,一直是我着力教育学生的一种能力。

14、郑立平老师的班级管理知识储备库:德育故事库、学生案例库、活动素材库、管理方法库。碎笔:郑老师是有心人,我也应该学习郑老师,多积累一些德育故事和学生案例,多搜集一些教育格言,也成为一个有心人。

15、教育是塑造心灵的艺术,真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一个真诚的倾听者,绝对成不了一个合格的教育者。 碎笔:家长要多倾听孩子的心声,教师也应该多倾听学生的心声。

16、批评学生的艺术:缓一缓:选择合适的时间与地点;避一避:注意保护其自尊和隐私;绕一绕:正面冲突不可要,旁敲侧击效果好;冷一冷:冲动往往乱方寸,心平气和情谊真。 碎笔:批评学生要讲究技巧,有的学生因为教师的一句批评而感

激终身,有的学生因为教师的一句批评而反目成仇,其间的区别就在于批评的技巧与艺术。

17、在当前的学生管理中,大致存在着两种教育方式:一种是干涉式教育,另一种是帮助式教育。就前者而言,教师的主要活动是评价学生、批评学生、要求学生,追求的是顺从、服从;而在后者中,教师的主要活动是研究问题、巧妙介入、共同分析、辅导帮助,教师往往

创造一个合适的教育情景,使学生在不知不觉中得到体验和感悟,受到启发和教育。 碎笔:帮助式教育是我追求的境界,但是好像前者也存在于自己的教育活动中。

18、郑立平老师家长会的四项基本原则:我从来不会当着那么多家长的面去对一个孩子评头品足;我绝对不会独自霸占家长会;我绝不会在家长会上公布学生的成绩和名次;家长会时,有人请假我一般不准。 碎笔:这四项原则我都没有做到,内心十分惭愧,希望下次有所

改正。

19、在我看来,班级管理既要有管,也要有理;如何处理“管”与“理”的关系,是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。“管”体现着班主任的态度和魄力,决定着工作的广度和宽度;而“理”体现着班主任的智慧和能力,决定着工作的深度和高度。一个优秀的班主任,要追求“管”与“理”的有机融合。 碎笔:经郑老师这么拆字式的理解,“管理”这个词就阐释得非常到位了。 总之,郑立平老师的《把班级还给学生》一书,既有理念的总结,又有技巧的传输,绝对需要反复阅读,感悟其教育理想,积累其教育素材,学习其教育方法,吸取其教育精华。

篇三:读书心得一(读《好班主任是这样炼成的》有感)

读《好班主任是这样炼成的》有感

班主任是学生的人生导师,班主任工作没有最好只有更好。班主任要引导学生在知识增长、精神增长、可持续发展

等方面实现发展。班主任更像古时候的“师傅”。“一日为师终生为父”,那时候的师傅不仅教徒弟手艺,而且教做人和处世,之所以称为“父”,在于教育徒弟为人处世。班主任也是这样,不仅要管理好学生,让学生安全和健康,还要引导学生掌握学习的方法、培养学习兴趣、提高终身学习能力,更要引导学生丰富自己的精神世界,学会为人处世。“授之以鱼不如授之以渔”,班主任是学生的导师,从知识角度来说就是要引导学生掌握学习方法,培养学习兴趣和能力。

当今社会经济快速发展,科技高度发达,信息瞬息万变,社会的变化给学校的教育带来了直接的冲击,也影响着整个教育的发展。然而时代的变迁不会改变教育的真谛,要成为适应时代发展需要的班主任,就应该在坚守教育基本信条的前提下,不断更新修正自己的教育思维、教学手段、教育行动,使之具有鲜明的时代特征,为广大青少年所乐于接受。

班主任是班级的领导者,又是班级的组织者与协调者。好班主任善于建立一支具有良好工作作风和具有示范作用的班级干部队伍,形成团结和教育全体学生的核心力量,并依靠这支力量树立正确的舆论,去影响、调动其他学生参与班级管理。好班主任善于采取切实有效的方法创新班级活动,积极探索班级活动管理的新模式,培养学生的创新精神和实践能力。好班主任善于加强班级文化建设,努力营造积极、健康、向上的班级文化,有力地促进学生发展,促进班集体的发展。

一个好的班主任是善于“借力”的班主任,能“偷懒”的班主任。叶圣陶提出:教师的教学要教会学生学习,“教是为了不教”。推广到班主任的班级管理,“管是为了不管”,班主任应尝试让学生学会自主管理。一个好班主任善于协调自己与校长、任课教师等同事的关系,积极争取他们的密切配合,有效开发和利用好这些教育资源,以形成教育学生的合力。家长是班主任的天然同盟军。一个好班主任不仅会教育好学生,而且会充分利用家长资源对学生进行教育,并指导家长教育好学生。

一个好班主任是一个有品位的班主任,品位是好班主任的一张标签。一个

好班主任的品位不是说出来的,也不是写出来的,而是自身实力自认流露出来的。一个班主任内在的气质、风度、学识、修养和心里品质等因素形成的精神力量,一个班主任所具有的综合素养,自然就会呈现为一种品位,一种标签。塑造自己的品位,首先要从修炼“内力”开始,要修炼素养,强化专业,形成风格,有点绝活。细节凝聚品位,魔鬼就在细节之上,天使也在细节之中。细节可能成就一个人,细节也可能毁了一个人。一个好班主任,一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。一个好的班主任肯定是对教育的根本问题进行过终极价值追问的班主任。对于一个好

班主任而言,思想不是可有可无,而是品位的“灵魂”。

如果你拥有了积极乐观的心态,你就什么都可以得到。在未来的人生和世界里,态度是最根本的竞争力。一个好班主任就是活力、灿烂、知足、自信、享受的人,就是一个有着阳光心态的人。马克思说过一句话:“你希望别人怎样对待你自己,你就应该怎样对待别人。”在现实生活中,要别人给你阳光,不仅自己要先有阳光,而且要把阳光传递给别人。只有幸福的教师才能教出幸福的学生,只有幸福的班主任才能带出幸福的班级。班主任,是最应该幸福的岗位。

自以为满了的时候,实际就是自己不足的时候!也许你已经功成名就,已经桃李满天下,但绝不能说你的班主任工作就“满了”,你还需要更进一步。没有最好,只有更好。我们不可能做一个最好的班主任,但我们可以做一个更好的班主任,追求做最好的自己。作为班主任,最好的自己首先就是最好的师表,最好的师表就是最高的教育,最高的教育才能成就最好的学生。青春不是年龄,青春是一种精神状态,青春是一种气质,青春是一种进取,青春是一种换了和热情,青春是一种好奇和渴望,凝聚在其中的就是由热情转化而来的激情。做几年的好班主任并不难,难的是十多年班主任工作后依然能持续成长,每几年实现一次跨越、上一个台阶,挑战自我,超越自我,实现“高位”之上的可持续成长。

推荐第3篇:班主任之友读书心得体会

《班主任之友》创刊于1984年,是全国第一本以中小学班主任老师为主要诉求对象,面向班主任和中小学管理者的国内外公开发行的专业期刊。下面给大家分享班主任之友读书心得,欢迎借鉴!班主任之友读书心得体会1

寒假期间,在校领导的带领下,我们全体教师进行了为期五天的紧张有意义的专业培训。初一所有教师在师文平主任的带领下开始了对《班主任之友》这本杂志的认真学习,从中学习应该如何与学生合理、有好的相处。

在阅读《班主任之友》的过程中,我重点研读了一些老师与学生进行沟通的案例,联想到自己在与学生接触时的种种做法,感想颇多。希望能与各位同仁分享交流。

虽然我本人并不是班主任,但由于所教科目的特殊性,所教的班级数量较多与各类学生接触的也比较多同时发生矛盾的几率也较大。如何避免与问题学生发生冲突一直是我长期思考的事情。

七年级的学生刚从小学升入中学,对新鲜的事物充满了好奇心,再加上本身的自制力较差,需要我们老师时时的督促,监督,管理。这些学生刚入校对周边的环境不太熟悉,对身边的同学老师也不太了解,所以大都做事畏首畏尾,相对而言比较好管理。八年级的学生恰恰相反,摆脱了稚嫩,没有升学的压力正是张扬个性的最佳时期,是典型的难以管理的阶段。现在的孩子很聪颖,但也难以管理。尤其是初二的学生更是问题突发的高峰阶段,我所教的年级正是处于初一—初二这个尴尬的阶段。再加上孩子们个个都是古怪精灵,有时候真是拿他们没有办法。而《班主任之友》这本杂志教会了我如何用智慧来化解矛盾,用爱来感化学生,解决矛盾。

我总结了两大类初中生,一部分是家庭教育存在缺陷的子女,心理上极度孤僻,自傲,对人对事极为敏感,大多数是独生子女多以自我为中心。另一类是寄宿生,从小由于父母工作的原因,长期独自寄宿在学校得不到父母的教育,亲情缺失,个性桀骜不驯,尤其到了中学更是难以接近,甚至不愿意与老师和同学进行交流,更不会主动接近老师。所以我认为如何成为孩子们信赖的朋友就成为走进他们心灵的第一步。

那么打开孩子们心扉的第一把钥匙我应该是真心,只有老师真心的与孩子们交朋友,真诚的表达出对他们的期望,像对待自己的孩子一样充满耐心。孩子们才能真正的接纳你,敬爱你,那么再对其进行正面的引导,才能听得进去,起到一定的效果,不然的话只能是对牛弹琴。第二把钥匙我认为应该是爱心,记得有位教育学家曾说过这样一句话:“爱自己的孩子是本能,能爱别人的孩子是圣人。”试问有哪位老师能做到圣人的境界呢?反正我不敢肯定,那么我们为什么不能做到尽量把他们当成自己的孩子来爱。小孩子犯错,调皮是天性,谁能泯灭这种天性呢?

有这样一个孩子,在他的身上几乎集中了所有后进生的特点,也是远近闻名的“混世魔王”,在我们班也是出了名的“捣蛋专家”,很多资深教师都为了他发过愁,也有不少老师对他束手无措,批评的次数不下千次,最终的效果却不甚明显。可是就是这样的一个学生在我的眼前流泪了,当时我就下定决心不能放弃他,因为他还有悔悟的心,还有孝心,试问一个孝顺的孩子能坏到哪去?带着这样的想法我开始观察他的一举一动,开始主动跟他聊一些感兴趣的话题,从中了解到他很喜欢打游戏,唱歌也很好听。过了一段时间后,他竟然主动找我谈心,有时还会问一些课业上的问题。慢慢的他变“乖”了,上课也不再捣乱了,不时的我还会逗他几句:“怎么不歪着身子坐了。”或是:“哎,怎么没出去溜达”他总是先低下头,然后突然抬起来冲我笑笑。在这引用冰心老师的话:“世界上没有一朵鲜花是不美丽的,也没有一个孩子是不可爱的。”

《班主任之友》中也有很多这样的事例,从这些事例中我知道,在爱心与真心之间我们首先应该架起一座尊重的大桥,在老师与学生之间也应该架起一座通往心灵的大桥,我更深信这座桥就是“爱心+细心+耐心+恒心”,建起这座桥你也许会发现,孩子的世界是如此的美丽,当老师真乃人生一大乐事!

我庆兴自己能拜读这么优秀的教育杂志,它将伴随我的教育生涯,陪我一起成长,帮助我变得更加成熟。送上我最常对孩子们说的一句话:“每个孩子都是被折断翅膀的天使,上帝之所以让你们存在缺陷是为了找到被自己遗失的孩子。”

以上就是我教学以来的些许心得,忘能与君共勉。

班主任之友读书心得体会2

这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

班主任之友读书心得体会3

为了给老师提供多渠道的学习途径,我们学校给我们订购了教学类杂志,我征订了《班主任之友》一书,在假期中我也没有中断阅读,下面仅就本书谈一下自己的感想:

每次读完一本《班主任之友》都使我获益良多,从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。书中记述了老师们在教育教学实践活动中一个个真切的案例,我从这些老师的教育方式中领悟到了鲜活的教育机智与对策。实实在在的案例也解开了我在自己教育教学中的一些困扰!比如如何和个别学生谈心,如何调整自己心态,面对一些突发事件的应急处理等。学习了这些经验,再结合本班实际,通过理论联系实际的方法,寻找规律,就会发现很多事情并不象自己想象的那么难。比如在去年元旦晚会的准备过程中,本来我班热衷文艺的人很少,为了调动学生参加元旦晚会的积极性,培养学生的集体荣誉感。我规定利用自习课和团队课的时间练习唱歌,这一提议最初学生不太响应,我也很着急。于是我频繁做学生的思想工作,和主要负责人沟通,最终通过努力终于把同学们的积极性调动起来了,最终在元旦晚会上大家玩的都很高兴,活动取得了很好的效果。其实学生在这些方面还是很在意的,只要用心去鼓励,施加责任和荣誉意识,他们会还老师们一个惊喜的。

除此之外,从书中我还学到了很多教育理论和经验。总之,《班主任之友》已经悄然间成了我们的朋友,希望学校能继续给我们教师特别是青年教师多订一些教育教学方面的书籍,以促使我们尽快成长。

班主任之友读书心得体会4

由于自己教低年级的次数较少,缺乏对小孩子的管理经验。再加上被冠以班主任的美称,深知肩上的重任有多大,为了提高自己的教学水平和班级管理能力,我经常忙里偷闲翻阅一些教育杂志,应急了生活中的一个个小难题,特别是《班主任之友》这本书,更让我受益颇丰。

《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会,其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活,短精细巧的个性,展示了独特的风貌和旺盛的生命力,给班主任带来了巨大的精神财富,送来了“导师”般的帮助。

《班主任之友》中一篇篇班主任手记,使我意识到,要学会用辩证的眼光看待每一个孩子,辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子“横看成岭侧成峰”的那份独特美丽。遇到了困难,翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量——她给了我《班主任必备的三副眼镜》:用望远镜来激发整体的进取意识,用显微镜来对待优秀生身上的缺点,用放大镜来寻找后进生身上的优点,发现学生的内心世界。慢慢的,《班主任之友》已经成了我生活中的一部分。

在《班主任之友》的指导帮助下,我也逐渐成熟起来,与学生的关系更近了。班级的各项活动井然有序,班级充满朝气和活力,学生之间既互帮互助,又互相竞争,看到孩子们能够健康的成长,快乐的学习,我也从心底感到欣慰。

班主任之友读书心得体会5

寒假假期学校开展读书活动,所以我读了《班主任之友》这本书。

通过研读我感受到《班主任之友》如同一位知心的朋友,令人敬畏的智者,时刻激励着自己,鞭策着自己,提升着自己。每从图书馆借来一本,我都会逐字逐句地阅读,学习名师在班级工作中的管理方法,思考自己在工作中处理事情的得失;摘录文中经典的语句,反复品读,反复深思。

《班主任之友》记述了老师们在教育教学实践活动中的一个个真切的案例,在这些老师们的教育方式中,我领悟到了鲜活的教育机智与对策,实实在在的案例也解开了我在自己的教育教学中的一些困扰。比如,如何和个别学生谈话,如何走进特殊学生的内心世界,如何面对一些突发事件等,结合本班实际情况,我把这些经验进行加工加以运用,从中发现很多事情并不想自己想象的那么难的。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面我又学习了《班主任之友》,作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们成为差生的原因,做到因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

看了《班主任之友》后,让我感受到模糊思维的技术的重要性,迫使我要重新审视我们的教育对象,重新了解我们的教育对象的心理,对自己的眼睛重新调教,不要把目光紧紧盯在学生的分数,名次上,因为数字根本说明不了学生具体的学习成绩。没有了分数的干扰,也许我们更容易发现学生到底是什么样的“人”。我们要允许学生犯错误。调皮、好动、淘气是所有孩子的天性。我们不是看管者、监视者,而是指导者、帮助者。只要不是原则性的错误,只要是学生自己或在我们的点拨启发下能悔悟的错误,该宽容的要宽容。同时也要调教我们的心态,我们要接受一些新的教育的思想和理念,淡化教育痕迹。叶圣陶先生说过“教是为了不教”。因此在平时的班主任工作中,我们应该致力于建立新型民主的师生关系,多相信学生有自我管理,自我完善的愿望和能力。班务中很多事情不一定靠老师亲自去帮助解决,往往是事与愿违;而由学生与学生之间互相帮助解决问题却事半功倍。故此我经常根据实际情况放手让学生自我教育,在某种程度上比班主任管束更重要,更容易见效。

《班主任之友》的确是我的良师益友。它为我们的教育工作指明了方向,我还必须经常阅读它,紧跟时代的步伐,不断地学习别人先进的经验,不断地更新自己教育理念,不断反思自己的教育方法,为自己的生活增添一些经历,为自己的班主任工作带来更多的乐趣。

推荐第4篇:教师班主任读书心得体会

教师班主任读书心得体会

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有,并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的,但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异,方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法,也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由

近日读了本《班主任兵法》,有了一些想法,在此写下来,与同好者共分享。

1、把学生看作是对手,其实是充分尊重学生的表现。

2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好,教师只要有一丁点儿不好的地方,他也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突,冲突一旦发生,教师肯定陷入被动。

3、最好不要当众骂个别学生,当众罚个别学生,原理同上。

4、让学生服气可以依靠做事公正,让学生佩服只能依靠教师的智慧。

5、对新教师而言,与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

6、师生之间的距离相当于战壕,教师可以藉以藏身,一旦消除这个距离,那就是与学生短兵相接了,这时候其他武器就没有用了,就得靠教师的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途径。为人师表,要注意自己的言行。

8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。教室如果学识比较渊博,学生总是很崇拜的。

9、教师的幽默感也是学生很看重的。

10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。

11、真正懂得自保的老师,会非常重视师生关系,这是一切学生工作的根本。

12、孙子兵法说:“攻城为下,攻心为上”。这是一切兵法的核心思想,也是一切学生工作的核心思想。

13、学生工作,只可智取,不能硬攻。

14、对学生来说,教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

一名教师,与其说他从事的是传授学生知识的职业,不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程,是他自己体验、感悟的过程。其实,不需要很多,也就在那么关键的时候,关键的地方,我们稍微使一点点力,就可以使学生纠正方向,驶向光明美好的前方。

读了这本书,对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我现在正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差,影响课堂纪律,作业不完成的同学进行沟通,尤其是在几次沟通都没有效果的情况下,让他们真正意识到自己的问题,并且有决心努力改正。也希望各位班主任前辈提点一二。

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推荐第5篇:《班主任兵法》读书心得体会

《班主任兵法》读书心得体会

最近认真拜读了万玮老师的大作《班主任兵法》,本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的班主任这期间的一些故事,讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强,最终使学生取得优异的成绩,而且各方面的综合素质也不断的提高,让每个孩子真正成为一个社会的“合格品“。

《班主任兵法》这本书中列举的大量与我们日常教学相密切吻合的案例,充满了智慧与心的交流。书中的一幕幕校园情景,让我有种似曾相识的感觉;读完后,收获颇丰。以下便是我结合了一下自己在教学过程的经历后,对做班主任的一些心得体会。

第一,一个优秀的班主任离不开一群优秀的班干部。因此,班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后,班主任要选出一支优秀的班干部队伍。要让他们成为自己的得力助手,成为了解学生情况的第一消息渠道。这就需要班主任不断去激发班干部管理和服务班级的积极性,及时了解班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。从而带动和帮助更多的同学更上一层楼。

第二,对后进生的教育要讲究策略,因人而异。本书收录了许多后进生的教育案例,处处体现出作者的睿智,冷静,幽默。一个个细微真实感人的小故事里蕴藏着大智慧,给予我很大启发。

第三,努力把自己变成“反思型”教师。读过《班主任兵法》之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想:我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?如果作者不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意。所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反思中成长起来。经常写反思日记,总结不足与成功之处,使之不断进步,以取得理想的效果。

第四,此外,班主任要善于阅读,多去阅读,用知识给自己不断去充电 ,使自己成为智慧的班主任。多读书,在书海中学习名家的教学思想,增长智慧,获得更多的管理班级的良方妙法。并经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。

读完《班主任兵法》,真是受益匪浅!让我感受到了万玮老师在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作为班主任,我应该在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,在日常生活中针对不同学生的具体特点,采取不同的方式来教育他们,这给我再在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索和指导。

推荐第6篇:寒假读书心得体会:班主任兵法

寒假读书心得体会模板:班主任兵法

近日读了本《班主任兵法》,有了一些想法,在此写下来,与同好者共分享。

1、把学生看作是对手,其实是充分尊重学生的表现。

2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好,教师只要有一丁点儿不好的地方,他也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突,冲突一旦发生,教师肯定陷入被动。

3、最好不要当众骂个别学生,当众罚个别学生,原理同上。

4、让学生服气可以依靠做事公正,让学生佩服只能依靠教师的智慧。

5、对新教师而言,与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

6、师生之间的距离相当于战壕,教师可以藉以藏身,一旦消除这个距离,那就是与学生短兵相接了,这时候其他武器就没有用了,就得靠教师的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途径。为人师表,要注意自己的言行。

8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。教室如果学识比较渊博,学生总是很崇拜的。

9、教师的幽默感也是学生很看重的。

10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。

11、真正懂得自保的老师,会非常重视师生关系,这是一切学生工作的根本。

12、孙子兵法说:“攻城为下,攻心为上”。这是一切兵法的核心思想,也是一切学生工作的核心思想。

13、学生工作,只可智取,不能硬攻。

14、对学生来说,教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

一名教师,与其说他从事的是传授学生知识的职业,不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程,是他自己体验、感悟的过程。其实,不需要很多,也就在那么关键的时候,关键的地方,我们稍微使一点点力,就可以使学生纠正方向,驶向光明美好的前方。

读了这本书,对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我现在正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差,影响课堂纪律,作业不完成的同学进行沟通,尤其是在几次沟通都没有效果的情况下,让他们真正意识到自己的问题,并且有决心努力改正。也希望各位班主任前辈提点一二。

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推荐第7篇:班主任必看的读书心得体会

班主任必看的读书心得体会

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有,并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的,但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异,方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法,也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由

1、任何时候都不要寄希望于学生会轻易地接受改变,因为我们能改变的只有自己。心理学家詹姆斯说:“人性中最深刻的禀赋,是被人欣赏的渴望。”你把学生当做魔鬼,你就挣扎在地狱;你把学生看成天使,你就享受在天堂。欣赏别人是一种尊重,欣赏自己是一种自信。成功学大师奥里森·马登说:“不要老是抱怨。过多的抱怨只是一个人衰老的象征,真正的强者是从不抱怨的。命运把他扔向天空,他就做鹰;把他置身山林,他就做虎;把他放到草原,他就做狼;把他投到大海,他就做鲨。”

碎笔:非常欣赏詹姆斯的那句话。常人尚且希望被欣赏,学生更是如此。要用欣赏的眼光看待学生,多看到学生的成长与进步。

2、徐小平曾经说:“不做人生规划,你离挨饿只有三天”。郑立平教育人生的“八五计划”。教师理应学会为生命理财,学会为学生投资,让自己的生命不断增值。

碎笔:职业规划是宏观的设想,点滴思考、读书写作是微观的努力,两者应结合。

3、在日常班级管理中,影响我们成功的最大敌人,往往是缺乏对自己情绪的控制。实践证明,生气是拿别人的错误来惩罚自己,冲动往往以愚蠢开始,以后悔结束。切记,生气时不教育,教育时靠智慧。教育的艺术就在于将出现的问题转化为教育的机会。夸美纽斯说:“犯了错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受到惩罚,并非因为他们犯了过错,而是为的要使他们日后不去再犯。”

碎笔:生气时不教育,说得多好!可惜自己明白这个道理有点晚,以前动不动就发脾气,现在明白了,教育要靠智慧,要把问题作为教育的机会。

4、班主任老师一定要谨记:我们不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思,关闭他生命走廊中的一扇窗;而我们一次真切的关怀、一句真诚的鼓励也可能会在学生心中种下希望的种子,为他的生命多开启一扇通向光明、美好的门。

碎笔:既然班主任的作用在不经意间如此重要,那平时更要谨言慎行,多讲一些肯定性质、鼓励性质的话。

5、美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”如果用两个词总结苏霍姆林斯基给教师的100条建议,我想那就是读书和研究。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”,其素质和能力不可能真正得到发展和提高。

碎笔:我自己现在的状态是,经验正在积累中,反思正在进行中,读书正在忙碌中,写作正在坚持中。

6、一个班级就像一个人一样,是有思想、有性格、有精神的,它的思想、性格和精神的形成必须依赖于班级的文化建设。班级管理必然要经过一个从“人治”到“法治”再到“自治”的过程,“自治”是班级管理的最高境界。班主任要建立自己的权威,和学生保持一定的距离感。这种权威和距离感来自于公正、公平、无私以及对事不对人的处事态度。班级管理有三个比较高的境界:人在班中,班在心中;人如其班,班如其人;人即班,班即人。当每一个学生都像对家那样爱恋、牵挂、信任、依靠班级的时候,当每一个学生都感到愉悦、振奋、自豪的时候,班主任是最成功的,也是最幸福的。

碎笔:我离“最成功”的班主任境界还有很大差距,希望可以用自己的真诚、人格不断接近这个境界。

7、英国伊顿公学的交流活动:每隔一段时间,班主任和一群学生围坐在一起,没有任何教育批评或灌输目的地进行对话,每个人都讲出自己的真实想法,即使听到不同于自己的意见,也不要急于反驳争辩,静心交流,共享那种悠闲、和谐、轻松与真诚,感受彼此的尊重、关爱、坦率和深情。美国伊克中学的校训:“让我看,我记不住;让我听,我会忘记;让我参与,我会明白。”

碎笔:两所中学的做法都有值得借鉴之处,开学伊始,我就答应学生定期召开民主生活会,10月份一定组织一次。

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8、一个洋溢着书香的班级,绝对是一个优秀的集体。每周一书。

碎笔:建设书香班级,这是个很好的创意。10月份,我会逐步完善本班的图书角,为图书角配一个书柜,黑板报专门开辟出一个专栏:每周一书,推荐一本值得读的书。

9、苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。在现代班集体建设中,一个优秀的班主任要会很好地摆正自己的“位置”,尽可能多地给学生创造锻炼的机会,自己心甘情愿地充当助手的角色。郑立平老师的“四语连心评语卡”:同学的真心话,老师的评价和希望,孩子我想对你说,自我反思与总结。

碎笔:四语连心评语,这对我们每年期末的评语写作是一个启发。

10、郑立平老师的弹性惩戒通知单:XX同学:今晚自习上课时,你和XX大声吵闹,不仅耽误了自己学习,而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第20条,为使你进一步认识自己的错误,养成良好的学习习惯,请从以下几条惩戒方式中选择一条,并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。(1)说明情况,向大家公开道歉,争取同学们的原谅。(2)写一份呼吁“认真读书学习”的倡议书,张贴宣传。 (3)完成一份违纪心理剖析,并在学生中宣读。(4)为同学们唱首歌,活跃一下学生气氛。(5)到操场自我锻炼5圈,强化认识。(6)自我申请的其他惩戒方式。

碎笔:弹性惩戒,并不会影响班规的神圣性,只是多了一重选择,让学生有选择性地接受惩罚。这个办法比较有意思,也是一种尊重。

11、任何一个班级都由四种人组成:第一种是班级离不开的人,第二种是班级有我更好的人,第三种是班级有我没我都一样的人,第四种是班级没我更好的人。根据自己的实际情况,好好想想,我现在属于哪种人?我想要成为哪种人?

碎笔:可以在尊重和民主的氛围中,以此为话题召开一次主题班会,让大家畅谈自己的发展规划。

12、郑立平老师的班级公约:友谊,从用心倾听开始;自信,从大声说话开始;文明,从对人微笑开始;感恩,从问候师长开始;勤奋,从课前预习开始;朴素,从爱穿校服开始;节俭。从拒绝零食开始;成功,从有错必改开始。

碎笔:班级公约不同于班级制度,前者是一种契约,后者是一种法律。郑老师的班级公约提得很好。

13、班级真诚沟通问卷:给自己找一个对手,时刻激励自己;写一封信,尝试对好朋友做一次赞美;学会感激,当面谢谢帮你的人;敢于承认自己的错误,做一次真诚的道歉;打开心扉,与自己的父母或老师做一次深刻的交流;向看不惯的人真诚地表露一次自己真实的想法。

碎笔:这也是一次主题班会的绝好素材,学会沟通,一直是我着力教育学生的一种能力。

推荐第8篇:《班主任工作漫谈》读书心得体会

《班主任工作漫谈》读书心得

兰巧玲

如今,教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中,工作压力越来越大,而学生呢,“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战,总之,教师肩上的担子越来越沉重。

面对这些难题怎么办呢?我们在无奈中流露出不满。“教师”,这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。埋怨是没有用的,主观努力才是关键。像魏老师,曾兼带两个班的语文课、班主任,还要经常外出开会、作报告,但班内学生成绩稳定,班级管理井井有条。究其原因,是其具有一颗对事业执着的爱心,以及自己独具一格的班级管理经验。 魏书生老师还告诉我们:“许多事情是没有选择的,但你可以选择态度。”是的,人们不是已经总结出“态度决定高度”吗?只有我们用“捧着一颗心来,不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界,我们才会自豪:我骄傲,我是一名光荣的人民教师。

魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括:民主、科学。依靠这两件法宝,在他的班中,形成了一种互助、互动模式,全员参与,相互制衡,人人既是管理者,同时又是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做,培养了所有学生的集体主义精神,增强了班集体的吸引力。

在班级管理中,我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说:“坚信每位学生心灵深处都有你的助手,你也是每位学生助手。”以前,在班级管理上我采取的是“孤军作战”,只挑

二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级,光一个班长就连任两个学期,因为我总觉得交给别人不放心。长久下来,其它学生失去了锻炼及施展的机会,偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思,我也没在意,只是当众念念,鼓励其他学生学着管理班级,却没放手施之行动。时间长了,几个班干部觉得累,其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性,变得不太服管了。我开始反思,学生的主人翁意识未被激发,要求他们做事不是商量而是强迫式,怎么行得通?我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制,各司其职的小组长比比皆是,渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在,大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。小学阶段,好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任,要学会扮演好自己的角色,放飞雏鹰吧,让他们自在飞翔。

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》,使我受益无穷。在今后的教育教学及班级管理中,我要不断借鉴学习一些先进经验,在实践中勤于摸索、总结,以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服务“教师”这个光荣的职业!

推荐第9篇:《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会

魏书生的《班主任工作漫谈》是一本关于教育工作的好书,那么,阅读《魏书生班主任工作漫谈》有什么心得体会呢?下面给大家分享《魏书生班主任工作漫谈》阅读心得体会,欢迎借鉴!《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会1

我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,感觉收获很大。使我深刻体会到:良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来,经常听到家长这样说:“老师的一句话顶家长的十句话。”多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。

一、首先我感到班主任必须做到以身作则

为人师表通过读书,我体会到作为班主任老师,必须要处处为人师表,注重自己的言行,做学生的楷模,用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们发挥出自己的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光,特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。因此,要求学生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言,作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。

二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感

作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心,我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实地工作,自觉、刻苦学习,不断自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神,善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面,少看“身边”;多看有利,少看不利;多看自己的长处,少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观,以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己,牢固树立教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以“爱心、耐心、细心”,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人,全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书,使我更进一步认识到,学生同样渴望理解,渴望信任。作为班主任,首先要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正,对一搬学生要严格要求,对问题学生要做到不歧视,不挖苦,对他们要耐心教育、耐心指导,善于发现他们的“闪光点”,帮助他们重新树立自信心。

四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生

班主任老师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则必须要公平、公正,只有公平、公正地去评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中,班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁,学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育的效果。因此,我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

总之,教育是一门科学,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中,我要不断借鉴学习一些先进经验,在实践中勤于摸索、总结,以形成自己的一套形之有效的方法,来进一步提高自己的能力。

《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会2

魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。他说:“班级管理一靠民主,二靠科学。普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”“以人为本”的班级管理思想和机制,既让学生全员参与了管理,又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。其核心是变人治为法制,变集权为分权。正如魏老师所说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学习生活中的自我约束。”

另外,魏老师做班主任,我的感觉是:实。他在实践中摸索出自己的一套方法经验,在实践中总结完善,在实践中讲求实效。如他指导同学参加劳动、管理班级,都体现出脚踏实地的作风,他对学生的批评教育也都能从实际出发,给人以心灵上的触动和教益。他说得很好的一句话:“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧,他看到的不是学生的不良面,而是他们积极的一面,是每个学生能与老师相融的一面,是他们得以获得自信的一面,是能够激发学生积极性的一面。为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优?为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不可教也”的思想?关键是人家在实践中研究并证实了人的可塑性,他用自己的教学探索告诉大家,教师是要在实践中提高的。对难教的学生他说:“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样,医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平不会高……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲,后进学生帮助了我们,帮咱提高了教育水平。”由此可见,他不是将难教的学生当作自己教学上的障碍,而是把他们当作自己提高水平的助手,是自己成长的必需,他没有将这些学习困难生、思想后进生、行为不良生放在自己的对立面,不把他们视作敝屐,而是尽其所能帮助他们、改变他们。

从魏老师身上,我们能学到很多好的班级管理方法,但我觉得我们最该学的是他尊重孩子、关爱孩子、信任孩子的心。

《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会3

虽然已经干了几年的班主任,我仍然希望能够不断学习、在学习中前进、在工作中学习别人之长。因此,拿到《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我抱着取经的心态认真地读了好几遍。

这是一本对于教师的工作帮助很大的书,里面记录了很多工作方法、比如魏老师在书中提到的“种庄稼”,首先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适量地施肥浇水;“治病”要了解每个病人的具体病情,才能对症下药;教师,必须了解每个学生的特点,才能选择、确定教育的方法、措施。

书中还有一句我很赞同的话,“一位负责任的教师,最重要的,不仅要教给学生以眼前的知识,更要培养学生有利于未来,有利于人类的个性。”平时的教学工作中,我非常注重教会他们学习的方法。聪明的大脑加上正确的方法,才有可能取得学习上的成功。小学的时候,各方面的习惯都在养成,这个时候注意培养他们正确的学生习惯,就会“习惯成自然”,在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体,所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非,遇到这方面的课文时,就引导同学们去深入地思考,培养他们对于事物正确的认识。我们的目标是要培养合格的四有新人,单单有科学文化知识是不够的、眼前的知识或许能得到考试的高分,而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的“高分”。

不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子,淌几滴汗水,就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去,学生自我教育的步子才会越走越坚实。“世上无难事,只要肯登攀”。严格要求是不是非要横眉怒目不可呢?大可不必。好的教师总是循循善诱,既平易近人,又使人畏惧。有句古话叫做“严师出高徒”,我当然希望所有的学生都成为“高徒”,所以我要做一名严师,但怎样“严”呢?通过细细品读魏书生的书,我有了更深的体会。严,与其说理解为“严厉”,我想更应该向“严格”和“严密”靠拢,工作中应该从严要求,考虑得“严密”一点,横眉怒目的态度很容易就伤害小学生们那尚不成熟的心灵,收到恰恰相反的效果,这是家长和老师都不愿意看到的。应该多用鼓励的办法,尽量多地对学生们说“你能行”,使他们树立起对学习的信心,从而能够战胜一个又一个学习道路上的困难。这个严,与其说是对学生严,不如说是对老师自身的严,因为教学是一个言传身教的工作,学生受老师的一举一动影响很大。所以我想,一个合格的老师,应该是循循善诱的老师,而不是简单的横眉怒目用很严厉的态度去简单粗暴的批评。

《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会4

认识魏书生还是十几年前刚毕业的时候,面对一班调皮捣蛋的学生我不知所错,于是向有经验的同事请教,他们向我推荐的专家就是魏书生。于是,我开始慢慢了解魏老师和他的教育思想。其中,他的班主任管理艺术最被我折服。

书中的内容对一个班主任来说,就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴,通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵,用\"真爱\"去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在无形生命自卑的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。下面,是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点深刻的体会。

一、科学民主的班级管理

其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理。

二、是对后进生的教育

我对魏书生说过的一句话非常感动:我不会教书,是学生教会我教书;我不会改变后进学生,是后进学生帮我教会了怎样教后进学生,心得体会《读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会》。听了这句话,真觉得自己做的欠缺的太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了我的耐心,我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。

后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差,而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火,训斥一通,批评、惩罚,这样不仅没有起到教育人的作用,反而使学生产生了逆反心理。魏老师说:\"我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者,而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的\'人\',而不是驯服物。\"魏老师认为尽管有的学生很气人,似乎是铁板一块、顽石一块,但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书,而是让他们写\"说明书\"——《两个自我》。魏老师的学生也深有体会:过去淘气了要写检讨书,那时越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己。学生打心底知道自己错了,下次自然会改正。

三、用\"责任心\"成就学生未来

“责任重于泰山”,班主任对工作要有责任心。一个负责的人,也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流,那么必然是班风差,学生没有团队精神,关键的是学生也不会形成责任心的概念,甚至将影响其终生。因为,即使一个能力极强的人,如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处于严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福,对我们这些学生既要爱,又要严。

随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。

《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向,我真正感受到魏老师的教育魅力所在,他的宝贵经验值得我们一辈子用心学习。

推荐第10篇:《给班主任的建议》读书心得体会

《给班主任的建议》读书心得体会

黄宗英

读完《给班主任的建议》的时候,我心里感受颇多,原本班主任工作是这样一个富有艺术性的工作。此书汇集了全国优秀班主任丁如许老师许多的宝贵实践经验,他所诉说的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议。全书分为六章,分别为:“班主任科研”、“班级管理”、“班级活动”、“班级文化建设”、“班级教学”、“家校协同教育”,对于书中的很多建议,确以为,这对于我们班主任的实际工作有着很好的借鉴作用,想与大家一起来分享我的一些体会:

一、我们班主任必须加强学习,平时要多读书,要读好书和国内外经典教育学、心理学名著,读书是我们班主任工作之本、成才之源、生存之道,也是我们胜任本职工作的需要。因此,我们要多阅读经典教育名著,要天天看书,终生以书籍为友,要养成思考的好习惯,要不断增强自己的知识底蕴、学识修养和自己的人格魅力,并在实践中努力地模仿、学习、创造,努力形成具有自己的特色的教育主张。

二、我们在工作中一定要给学生最佳的第一印象;要有一个好的管理思路,要注意加强思想管理,规范化和制度化管理,情感管理,全员自我管理;在新学期开始时,要谋划好本学期的工作,一心向着既定目标前进;要学会指导班长、班委会积极地开展工作,加强班干部的培养;要树立班级管理无小事的意识,教育是从小事情开始的,生活中的许多小事都是我们进行教育的好材料。毕竟班主任工作是一 1

项实践性的工作,谨记丁老师的五勤:腿勤、眼勤、口勤、手勤、脑勤。懂得勤了,可以了解班级第一手资料,了解班级出现问题,了解学生心理的想法,给学生做好榜样,及时找到新方法解决问题。

三、我们要想方设法地设计学生欢迎的、每个学生都能积极参加的活动,要善于巧借八方力,借助他人的智慧和力量;要增强班级活动的知识性,对过程教育要关注;要研究班级活动的结构,探寻班级活动的新形式,增强活动课的魅力,必须加强对班会课教案的研究,最后还要有自己的一些“绝招”。

四、班主任要更加爱护学生,将这份爱分解成“四爱”,一是疼爱,疼爱生活困难的学生,对这些困难生我们可以尽自己的力量帮一帮。我也看到身边老师是这么做到,默默的、无私的帮助班里困难生,令人感动。二是偏爱,偏爱学习困难的学生,对学习困难的学生进行一对一的帮助,一对一的辅导。我也一直这么做着,希望可以帮助更多的学生。三是博爱,博爱表现中等生,中等生最容易被老师忽略,我们要努力做到多一点问候、多一点沟通、多一点鼓励、多一点关爱。四是严爱,严爱资质优秀生,老师都会不自觉的喜欢优秀的学生,但我们要谨记对优秀生更严格要求,对他们提出更高的发展目标,鼓励他们帮助学习困难的学生。

五、关于班级教学,班主任一定要培养班级形成优良的学风,一定要上好自己的课,加强教学科研工作,做教材的建设者,这对学生的影响是潜移默化的。

六、我们班主任要尽可能走进每位学生的家庭,关爱每一位学生,尊重每一位家长,要确保家校保持畅通的联系;班主任要通过努力,使家长的家庭教育水平得到不同程度的提高;应将激励机制引入我们的家校协同教育工作中,把握教育时机,讲究教育艺术,是我们每一个班主任都应该遵循的原则。

最后,再谈谈自己读完此书的一些启发:

一、我们班主任应该追求成为优秀的、具有自己独特思想的学者型班主任。

二、我们班主任要积极实践,认真研究实践中遇到的新问题、新情况,善于创新班级管理方法,勤于总结自身的经验,并加以提炼,形成自己的理论体系。

三、我们班主任要热爱自己的工作,要有工作热情,不断地学习,学习,再学习,积极地探索、创新,相信会有所收获。

四、我们班主任要多关心、关爱自己的学生,倾听学生心声,鼓励学生成长,特别是那些问题学生。

五、我们班主任要尽可能地多鼓励学生,多表扬学生,多赏识学生,尽力发挥皮革马利翁效应的最大作用。

综上所述,我以为,《给班主任的建议》一书,是我们班主任平时日常学习的很好书籍。认真学习,用心体会,收获颇多,让我们每个班主任都用心来对待自己的学生,我们终将创造出不平凡的事业。2013.4.28

第11篇:《给年轻班主任建议》读书心得体会

《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事,天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成7个章节,“这样管好一个班”,“与学生相处的艺术”,“做一个有智慧的班主任”,“一个学生,一个世界”,“借助家长的力量”,“换个思路做德育”,“做个够专业的班主任”。通过一个个精彩的案例,向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。每读完一个成功教育孩子的案例,感受到更多的是他们对孩子的爱,他们对教育的热爱,一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任,做好班主任具备哪些条件,做一个怎样的班主任,其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导,真的是让我受益匪浅。

做为一名班主任,应当注重身教重于言教。孟子有云:我知言,我善养吾浩然之气。教师工作的“示范性”和小学生所特有的模仿行为,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶引导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。学生总是把教师看作是学习、模仿的对象。班主任是学生在学校中接触最多的人,因而班主任的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里、记在心里,模仿在行动上。所以,班主任需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。

班级管理是一门艺术,对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时,应用爱贯穿始终,爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时,教师要有“海纳百川,有容乃大”的度量,要千方百计多想办法,而不是一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界,对于心理和生理上比较特殊的孩子,更是要宽容,努力寻求适合他们的教育,为他们的发展提供一个合适的平台。我尝试了在微信、qq上给学生和家长发充满温情的短信息,通过这一手段及时给学生把脉,了解学生的思想动态,及时沟通师生情感,在创建班级和谐氛围方面起到了很好的作用。家长和学生对于老师的用心良苦非常感动,在潜移默化中增进了感情,学生的自我控制能力明显好转,班级纪律也有了很大的改善。

第12篇:魏书生《班主任工作漫谈》读书心得体会

魏书生《班主任工作漫谈》读书心得体会

古荥小学

李晓

利用闲暇时间认真阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,使我感慨万千,书中的内容对一个班主任来说,就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴,通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在无形生命上自卑的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。以下是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点心得。

一、科学民主的班级管理

其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理。

二、对后进生的教育

我对魏书生说过的一句话非常感动:我不会教书,是学生教会我教书;我不会改变后进学生,是后进学生帮我教会了怎样教后进学生, 听了这句话,真觉得自己做的欠缺得太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了我的耐心,我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差,而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火,训斥一通,批评、惩罚,这样不仅没有起到教育人的作用,反而使学生产生了逆反心理。魏老师说:“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者,而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。魏老师认为尽管有的学生很气人,似乎是铁板一块、顽石一块,但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书,而是让他们写“说明书”---《两个自我》。魏老师的学生也深有体会:过去淘气了要写检讨书,那时越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己。学生打心底知道自己错了,下次自然会改正。

三、用“责任心”成就学生的未来 “责任重于泰山”,班主任对工作要有责任心。一个负责的人,也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流,那么必然是班风差,学生没有团队精神,关键的是学生也不会形成责任心的概念,甚至将影响其终生。因为,即使一个能力极强的人,如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处于严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福,对我们这些学生既要爱,又要严,要严慈相济。

随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向,我真正感受到魏老师的教育魅力所在,他的宝贵经验值得我们一辈子用心去学习。

第13篇:《做一位优秀的班主任》读书心得体会

我当班主任已有26年,每送走一届学生,心里总有些失落的感觉,总是想着自己在班级管理这方面的不足,却不知道如何去弥补。也探讨过怎样才能做一位优秀的班主任? 这段时间我认真研读了《做一位优秀班主任》一书,解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的,可当我浏览以后,才明白书里面的奥妙,和做一个班主任的细腻与认真感动着我!捧读这本书,得以与一个优秀班主任进行心灵的对话,真是如东风拂面,舒服非常。书中第一章就写到:寻觅班主任的幸福感,寻觅班主任工作的幸福感,登过三尺讲台的人都知道班主任苦,班主任累,哪有甚么幸福可言啊!自己做了班主任以后,体重减轻了,脸蛋变黄了,皱纹变多了,脾气变差了,种种迹象表明:班主任不是那末好当的!书中作者用自己的亲身经历告知了我答案:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超出自我。这些事情看起来很简单,但是真正做起来很难,而要想到达理想的效果更难。我们班主任天天早出晚归,可以说事无巨细,但有时,还出现难以预感的困难。所以,我们经常会抱怨班级工作的烦琐和复杂,感慨工作的繁忙和不值,确切是有多少老师愿意做班主任?书中有这样几句写到:教育天天都布满悬念!他期待着天天的悬念,进而研究,解决不期而遇的悬念,并享受解开悬念后的喜悦,然后又期待着下一个悬念如此循环往复,这便是教育进程的魅力所在,也是教师成长的奥秘所在。他把没法预感的麻烦看成教育的魅力,成长的必须,这是怎样一种境地!假如说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话,那末当我怀着感受教育魅力的心态,展开工作时,我觉得一切的麻烦实在不是那末言语无味了。记得两年前刚接一个新班级,面临着班上男女比例严重失调的压力(男生是女生的两倍),我不知在心里抱怨过量少回,由于男生的调皮好动是出了名的,值日也不如女生自觉,总是状态不断,也给我的班级管理带来的麻烦真是从未中断过,我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心,我坚信每个学生,不管多么调皮乃至捣蛋,他都有一颗成为好人的心,都是可塑之才。因而我通过量种渠道唤醒他们的自信,帮助他们制定目标,不断地刺激学生们有延续地学习动力,所以今天,让我感到兴奋的是,我们班上学生不管好差,没有一个放弃学习的。特别是将要毕业学生,面临着人生道路的岔路口,他们个个都有理想,布满自信自强,这是作为一位班主任感到欣慰的,也特别感到曾未有过的成绩感和幸福感。

有一位诗人曾这么说过:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知识;一切知识都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虚的,除非有了爱。经过量年的磨砺,学生们确切也一次次感动着我,让我逼真领悟到惟有班主任,才能真正感遭到和学生在一起的幸福,才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生最美好的年华倾注在我们所酷爱的教育事业的热土上吧!面对教育改革的这一新情势、新任务和新机遇,我们或许不能驰骋疆场,建功立业;我们或许没法纵横天下,大张旗鼓;我们或许不能指导山河,激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位,从本职工作做起,从身边小事做起,为自己的班级工作涂抹上最亮丽的色采!争取做一位优秀的班主任。

第14篇:班主任读书心得

读魏书生的《班主任工作漫谈》有感

邓媛媛 刚开学,学校就给我们班主任推荐了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,看过之后,思绪跌宕起伏,仿佛又在满怀理想的工作上,加了一剂兴奋剂,让我更加充满干劲。

1、魏老师的这本书用四个字概括——爱的诠释。

拜读这本书的每一章节后,你会发现魏老师的爱,无处不在。爱的有道理,爱的有方法,爱的有原则,爱的有感情,爱的有责任,爱的有力量。可以说,他身体里的每个细胞都已经融入到爱的教育当中。

爱的教育是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,是教师做好教育工作的关键,是教育成功的基石。把心灵的摄像机对准真善美,教会孩子面对困难和挫折,教育孩子孝敬父母,使孩子得到心灵的洗礼,崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作

用及伟大人格的写照。

2、魏书生的教学特色是民主育人!人人有事做,事事有人做,人人有事管,事事有人管。因此他们班上的每一位同学都是民主的对象和主体。他们是一人为全班,全班为一人。魏书生把班级的事务分解到每一个学生身上,使每一位同学都有当家作主的感觉,于是便习惯为班级作出贡献。这种由集权制向分权制发展,把每一位同学都调动起来。每个同学都能各显其能地发挥自己的长处自己的才干,既为集体和他人服务,也享受集体与他人对自己的帮助。

魏书生在谈到自己教学和管理班级的经验时,常常提到一个词:商量。制定教学计划、改革教学方法、布置课外作业,要商量;制定班规,组织班级活动,要商量;甚至在外地借班上观摩课,也要和学生商量,临时用举手表决的方式决定所上的篇目。魏书生的巨大成功,固然有很多原因,如他对教育事业的热爱,锐意改革的精神,高尚的人格修养和渊博的学识,但他极简单朴素却又有丰富内涵的“商量”二字,为我们展现了一个极具现代意识和人文精神的崭新的教育观。 有利于管理的民主化和科学化,有利于集思广益,形成集体凝聚力和教育合力。

3、魏书生老师认为,老师要紧的是设计符合学生实际的学习目标,确定有用的学习目标。不符合学生实际,就不要让他去学。

适合学生、使学生能达到的目标,这样学生就会感到很实在。

由于学生感到老师没有难为他,而是在帮助他,那他自然而然就会为实现目标而努力。这也就是我们常说的“让学生跳一跳能够得着”。在魏书生老师的班级中,不管多后进的学生,不论多淘气的学生,都能够学习,都能够做力所能及的事,秘密也就在于魏书生老师能够引导他们做那些他们能做到的事,并在做这些事中,体验到成功和快乐,继而激发新的学习兴趣和热情。如背诵课文,有的同学只要背下来一段就可以了,而有的学生则要背下几段或整篇课文。但无论背多少,全班同学都会尽力做那些实实在在的适合自己的事,不被动,不犹豫,不观望。

让学生成为生活学习的主人。制定的目标要让学生学生觉得做得来,让他们成为了学习的主人。才能让他们对生活和学习充满激情,才能使学生萌发学习的愿望和动力。

4、凡是学生能做的事,老师不做

这是魏书生老师一个非常重要的观念。我觉得这样的观念对学生来说,有三点好处:

给予学生更多的学习和实践机会,如魏书生课堂教学中,学哪篇课文、演课本剧时由谁扮演哪个角色、自学多长时间也常常由学生来决定,此外,学生还自己出考试题、自己留作业,总之,许多事都由学生来完成。在班级管理中,他让学生参与班级制度的制定,参与班级的实际管理,引导学生为班级做实实在在而又力所能及的事,如建立班级小银行、办班级日报、收班费等都是学生的想法,并由学生来完成。在魏书生老师的课堂上,魏书生

老师一直主张,在班级管理中,凡是班干部能做的事,老师不做;凡是普通学生能做的事,班干部不做。在教学中,学生能学会的,老师尽可能不讲;讲5分钟能会的,就不讲6分钟。因为他觉得,老师不做,不是当老师的偷懒,而是尽可能多地给学生锻炼的机会。他说:“一个当老师的剥夺了学生做事的权利,剥夺了他努力能够做到的机遇,就等于和不让他吃饭一样可怕。人家能够吃得了,干得了,你不让他吃,不让他干,当然学生的体质就会下降。所以,看起来让学生做事,是为了减轻老师的负担,这不对,这是次要的。更重要的是给学生更多的学习和实践机会。

给予学生一个增长能力的机会,学生能自己做事,主动做事,做更多地做事,这样使他们有很多实践的机会,从而增长他们的能力。

增长主人翁的责任感。自己能做的事情自己做,自己做了,谁都想把事情做好,就增添了学生的忧患意识,进而增长了他们的责任感。

在此,我们不妨把魏书生老师的这种观念和素质教育、新课程改革的理念相对照,我们会惊奇地发现,它们是相同的。因为,实施素质教育的重点恰恰是培养学生的创新精神和实践能力。而课改所倡导的也正是学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是本次课程改革成功与否的重要标志。新课程改革

刚刚开始,而魏书生老师却在20多年前就已经依据这种观念和他的学生一起实践着。这也许就是他只所以不平凡之处吧。通过阅读,我深刻体会到做为一名教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务,要给不同的孩子提供不同的服务,要以孩子为中心,牢固树立服务的观念。“没有坏孩子,只有不会教的教师。”教育是一门艺术,我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性,我们要把能走上讲台培育下一代,能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话,“当你每做一件极小的事,都能做得如诗如歌,有滋有味,你就能够享受快乐!”。现在让我也这样想:我正在从事着快乐的事业,也正在享受着快乐!

第15篇:班主任读书心得

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班主任读书心得

通过学习《班主任工作艺术》一书,我不论在理论上,还是在班级管理水平上都有提高。初步学到了班级管理的一些方法,感受颇,在此谈谈读书心得。下面是小编为大家收集整理的班主任读书心得,欢迎大家阅读。 班主任读书心得篇1 阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式,是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校,对一个教师而言,读书就是最好的备课。

苏霍姆林斯基认为,集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外,还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论,又有实际,被人们誉为活的教育学学校生活的百科全书。

读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需

1 / 21 要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书,使之成为自己的老师,每天去向它们请教。那么,每过一年,你的科学知识都变得更丰富。工作若干年以后,教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》P.96)。正是在这个意义上,我们说,爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。 苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理:学生智力的发展取决于阅读能力。30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》P.10)如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口,那就没有必要花费许多时间给学生补课了。(《给教师的建议》P.11)他认为,学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书,拼命使用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教教科书也读不好。(《给教师的建议》P.149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给教师的建议》P.150) 对照书中的例子,反思自己平时的教育行为,在不断的对比与学习中,我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱,而他的这爱,来自于他的人格的魅力;来-范文最新推荐-----------------------

自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷,刻苦学习,顽强拼搏,不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰,不满足于已取得的成就,不断否定自己,超越自己,在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。

教师是人类历史文明的最重要的传递者,他本身必须具备美好的情趣,广泛的爱好。琴棋书画,吹鼓弹唱,赋诗吟词等不说是无所不精,但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且,只有教师具有广泛的兴趣爱好,他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师,认真地及时地研究教学方法的改革,及时地总结教学心得,不断地更新知识,改进方法,使自己的教育理念伴随着时代的步伐,渗透鲜明的改革特色,不断地丰富和发展,并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。 班主任读书心得篇2 通过学习《班主任工作艺术》一书,我不论在理论上,还是在班级管理水平上都有提高。初步学到了班级管理的一些方法,感受颇深。结合自己的班级管理,谈一谈自己的想法。

班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。因此,这就要求班主任必须具备良好的个人素质。人们把教师比喻成灵魂的工程师,而班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间更多,班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈,乃至衣着表情、待人接物等诸方面,对学生成长都会产生潜移默化的影

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响。

班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。

具体的班级工作中,应先建立班委管理机制,建立小组管理的机能。教师放手,让他们自己管理自己,要相信他们能管好自己。要想班级管理优化,就要使班内学生的纪律、学习、卫生、思想行为等有专人管,就得让班干部分工明确,责任到人。并且在班内有阶段总结,对班级管理成员有民主评议,对管理优秀的学生进行表彰评价分为教师评价、学生的自我评价、学生间的互相评价,使学生在评价中互补,在评价中不断提高。班级自主管理,小组合作管理是一种有效而又十分可行的方式。只要我们正确运用,合理调控,我相信师生之间,生生之间的竞争意识,团队精神,共事能力,交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。

班主任不断更新观念、更新知识,要具有摄取知识、驾驭知识、指导实践的能力及操作能力,要讲究教学艺术,增强教育效果,更多地培养具有一定专长的人才。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的,是一个长期的逐步的养成过程,学校要常抓不懈,班主任更要长抓不懈,班主任是这项工作的主要组织者。

小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发-范文最新推荐-----------------------

去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,要多关心孩子。

作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。 班主任读书心得篇3 最近,我认真阅读了高谦民老师的《小学班主任》一书,体会颇深。优秀的小学班主任,关注学生的内心世界、深层的精神生活;关注他现实的命运、苦乐;关注现行的教育是不是在伤害他们,摧残他们,不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展,不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心,是不是在扼杀着他们的主动性、创造性,现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的快乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中,他们是不是感到幸福。

通过对《小学班主任》一书的阅读和理解,我觉得要当好小学班主任,应该做到以下几点:

一、真诚坦率

每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了

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解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友;三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容

现在,社会上有一种提法理解万岁,成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导。另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误。而对他(她)们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

三、关心尊重

我认为,为师之道,既要严,更要有爱,有关心,有尊重,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重,应该贯穿于班主任工作的全过程,学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心,学生的意见、建议,甚至批评要虚心听取,对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时,更要献出母亲般的爱,去关怀、体贴,使他们克服困难,-范文最新推荐-----------------------

振作精神,重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励

学生的事要让他们自己去做,教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法只有坚持这样做,才能培养学生的动手能力,增强自立意识。因此,在工作中,我总是让学生自己主持召开班、队会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋,给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会,引导大家论收获,谈认识,对同学们做得对的、干得好的事,给予充分肯定和表扬,使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识,坚定了自我成才的信心和勇气。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。

五四运动以来,一代又一代的有志青年在中国共产党的领导下,在五四精神的感召下,心系民族命运,心系国家发展,心系人民福祉,用青春和热血书写了中国青年运动的壮丽篇章!下面是小编给大家整理的五月4日青年节国旗下讲话稿,仅供参考。

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五月4日青年节国旗下讲话稿【篇1】

老师们,同学们,大家早上好! 刚刚送走五一假期,明天我们将迎来我们青年人自己的节日五四青年节。本周我们也将在高二同学中举行18岁成人仪式,让同学们懂得青年人的责任,也更深刻的理解青春与成长的意义。因此,今天我非常高兴能够和大家交流一下关于青春和青年的话题,我国旗下讲话的题目是《致青春》。五一假期的时候,我看到一期名叫《开讲了》的节目,主讲人是国际功夫巨星、壹基金创始人李连杰。他说,人的一生有三个阶段,最初的阶段,你牙牙学语,需要别人的照顾和帮助;最后的阶段你步履蹒跚也需要别人的照顾和帮助。只有中间的阶段,你聪明、健康、睿智、精力充沛,也只有这个阶段,你才能给别人以照顾和帮助。所以,青春在某种意义上,就意味着责任和担当,意味着付出与奉献。

只有网络游戏、奇装异服、吃喝玩乐而没有激情、梦想和担当的青春是贫血的青春,当你满头白发再回忆起自己的青春时代时,你一定会为自己此刻的迷茫堕落空虚而悔恨。青年不仅是家庭的希望,也是祖国的未来,民族的希望。在任何一个时代,青年都是社会上最富有朝气最富有创造性,最富有生命力的群体。我们每一个同学都应该思考,怎样才能做一个有责任、有担当的青年人。

97年前,为了驱逐黑暗、争取光明,为了祖国的独立和富强,一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌,绘就了一幅最宏伟的青春图画。如今,五四运动已作为光辉的一页载入了-范文最新推荐-----------------------

中华民族的史册。然而,五四运动绝不仅仅是一个历史事件,它更是一种精神,一种伟大的五四运动的精神。在这种精神里,有着青年人关注国家命运的责任和使命,有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。他们在血雨腥风的黑暗社会里不畏强敌,为维护民族利益而贡献青春。光阴荏苒,物换星移。时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。习近平主席在纪念五四运动95周年的时候说,青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。

我们青年要燃起一个家庭的希望,要担负起建设祖国的重任,要挑起国家和民族未来的大梁。这就要求我们的青年要具备以下三种特质:

首先,要有理想。人们常说理想是大海中的航灯,是黑夜中的星光。当我们感叹马克思为全人类谋幸福的宏伟大志,敬佩周恩来为中华崛起而读书的豪言壮语,钦佩居里夫人为探索真理而努力时,我们应该想想自己,想想自己是为了什么而生存,要知道我们的今天该怎样度过,要懂得今天的我们该做些什么。

其次,要有本领。无论是专业班的同学还是综合班的同学,我们来学校学习就是为了锻炼自身、完善自我。每个人的性格、爱好、特长、都不一样。如果在学校里每个人的潜能都得以发挥,专长得以充实,都想方设法找到自己的闪光点,当走出校园时,我们就能靠自己的本领开辟一个美好的未来。

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第三,要拥有一个健康的灵魂和体魄。只有身体健康才能更好地去学习,去工作,所以青年人要德、智、体全面发展,要积极参加体育锻炼,使我们的身体更强壮;要常怀感恩之心、感激父母师长和朋友,善于悦纳别人,多去帮助别人,你便会获得更多的快乐,拥有更加健康的心灵。

一个青年人有了理想、有了本领、有了健康他就能为自己的人生找到机遇。尽管以后的道路荆棘满布,但他拥有了机遇,拥有了挑战困难、积极进取的豪放与热情,拥有了完善自我、超越自我的条件,胜利最终一定会属于他。

同学们,党的十八大提出实现中国梦,这是我们每一个中国公民的骄傲和自豪。我们青少年是祖国的未来,民族的希望,更应该提升内涵,展示风采,关注世界,关注未来,增强历史责任感,用自己的实际行动与梦想同行。让我们拿出青年人的干劲和冲劲,全心全意投入到学习和工作中去,做一个无愧于青春的青年人,立志成才,报效祖国。我的讲话完了,谢谢大家! 五月4日青年节国旗下讲话稿【篇2】 老师们、同学们:

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是弘扬五四精神,点燃烈火青春。

今天是五月四日,是个值得纪念的日子,也是拥有青春和梦想的朝气蓬勃的青年人的节日。在这样时刻,在这样的场合,我代表学校团委祝愿所有的同学,放飞青春,任青春的翅膀在蓝天中自由的翱翔,-范文最新推荐-----------------------

任青春的脚步踏遍广袤的原野,任青春的力量共筑美丽的梦想。 1919年的5月4日,为了驱逐黑暗、争取光明,为了祖国的独立和富强,一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌,绘就了一幅最宏伟的青春图画。五四运动也作为光辉的一页载入了中华民族的史册。五四运动绝不仅仅是一个历史事件,它更是一种伟大的精神,在这种精神里,有着青年人关注国家命运的责任和使命,有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。经过96年薪火相传,它传递给我们的是青春无悔的正能量。 什么是正能量?在我看来,正能量其实很简单,无处不在。简而言之,给予我们一种乐观积极的人生态度和爱的力量就是正能量。是的,我们需要正能量,社会应该传递正能量! 我们应该拥有一个怎样的青春?怎样传递正能量呢?五四运动告诉我们,青年人要有正义感、更要有责任感;五四精神昭示我们,青年人要有爱国心,更要有进取心。我们的青春应该是飞扬的,我们的人生应该是激情的。因此,弘扬五四精神不应只停留在口号上,更要体现在实际行动上:在生活中,要注意行为规范,着装得体,展示青年人朝气蓬勃的精神风貌;在学习上,刻苦钻研,勇于拼搏,彰显青年人舍我其谁的豪情壮志。

可有的人总爱抱怨说,我的老师太严厉了,我的父母一点都不关心我,我的环境不够高雅,我如何寻找正能量?生活中,我们与积极乐观的人交往就能感受到他们传递给你的正能量。正能量还包括了爱与奉献,传递爱也是正能量传递的一种形式。把能量继续传递下去,

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我相信你一定会生活在一个积极快乐的环境里。培根说:如果你有一份快乐,你将它告诉别人,那么你将拥有双份的快乐。所以,不要吝啬你的正能量,将他释放出去,你将拥有更多的正能量,所以从今天起,给你的同学一个微笑,给你的老师一份赞许,赠你父母一个拥抱,慢慢的,也许你就会发现,你和你的周围充满了正能量。

同学们,让我们拿出行动来,用激情,唱响人生最壮美的青春之歌;用青春,传递前进不息的正能量!绘就人生最瑰丽的生命画卷!充实的人生,因为奋斗而更加美好;闪光的人生,因为拼搏而更加绚丽! 同学们,循着五四足迹,放飞青春,共筑梦想。

祝愿初三的所有同学都实现青春的梦想。祝愿初一初二的同学健康快乐地成长。我的讲话完了,谢谢大家! 五月4日青年节国旗下讲话稿【篇3】

老师们、同学们:

大家好! 四月的春风情深意暖,五月的花海即将流溢校园,和着春潮,伴着夏韵,在花海灿烂夺目的季节里,我们即将迎来五四运动九十二周年。

我们生活在一个靓丽的季节,一个充满青春活力的字眼,我们要去追回与你同行、释放自己青春的能量。

青,是绿色,是生命的颜色,春,是季节,是成长的季节,青春就浊出成在成长季节的那片生命的绿色,是阳光下那片灿烂的笑容。

青春是美好的,也是短暂的,它也许是你人生的一处驿站,不过-范文最新推荐-----------------------

请记住,即使它象一颗流星,我们也要努力让它成为一次辉煌的闪现,不惧艰难困险,敢于拼搏,志比云天。

初中时代,是我们人生中的一个重要的里程碑,我们知道,风雨会使我们变得强壮,挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质,来自于风雨的洗礼和生活的磨砺,我们要面对山峰,去欣赏它的风光,面对未来去争创人生的辉煌,这样才能体现生命的价值。

有人说,19世纪是英国人的世纪,20世纪是美国人的世纪,而21世纪,就是我们中国人的世纪,中国经过几十年来的艰苦建设,已取得了乘长风,破万里浪的迅猛发展,但我们不要忘记,我们仍然是个发展中的国家,还有许许多多地方有待完善和发展,要想国家富强,就必须努力,而希望就寄予在我们这一代人身上。

五四运动30年后,新中国成立了。火红的青春足迹与共和国的发展历程紧相伴随。 抗美援朝,保家卫国。报名参加军事干部学校的清华学子超过应召人数的9倍,没被招收的难过的掉泪。全国各地两次报名参军的青年达70万人。第一个五年计划把青春献给祖国成为全国青年的行动口号。第一支青年突击队在北京展览馆工地诞生,引来全国13万名青年跟随。20万青年高唱《垦荒队员之歌》奔赴边疆,为新中国农业建设作出了不可磨灭的贡献......。新中国青年的艰苦奉献和创造激情支撑起社会大厦,更留下永恒的精神财富,毛泽东同志热情褒扬:青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习,最少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。

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在二十世纪,中华民族前进的道路上,中国共青团留下了英勇奋斗的足迹,做出了无愧于历史的贡献。二十一世纪是一个充满希望和挑战的世纪,中国共青团,将以新的面貌,面向新世纪,以新的作为开创新的事业,在中华民族振兴史上继续谱写光辉的篇章。

我们缅怀五四先驱们的业绩,回顾中国人民和青年在整个世纪,走过的历程,作为当代青年团员应当秉承民族精神,高举五四火炬,肩负时代责任,让我们用知识加汗水,以满腔热情,去开拓、去创造、去拥抱新希望,来迎接这个机遇与挑战并存的世纪吧。

青春是什么?青春可以是潜心于科学研究,十年磨一剑;青春还可以是扎根于边疆,一心谋发展;青春更可以是手擎炸药包炸碉堡时那一声惊天动地的呐喊声。青春是整个人生旅程中最绚丽的一站,最奇妙的一站,最灿烂的一站。青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采,去挖掘,去释放。人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释,乃至于实现,而青春正是我们实现人生价值的黄金时期。青春需要实现人生价值。 青年朋友们,不,战友们,前进的号角已经吹响,未来在向我们召唤,历史将会永远记住我们的身影,前进吧,前进吧,让我们释放青春的能量,点燃激情的青春梦想。

在《班主任基本功这本书上,我学到了很多先进的教育理念、独到的心理学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用,在此分享读书心得体会。下面是小编为大家收集整理的班主任《班主任专业基本功》读书心得体会,-范文最新推荐-----------------------

欢迎大家阅读。

班主任《班主任专业基本功》读书心得体会篇1 人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深,作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书净化心灵,用书中的知识充实自己,在这短暂的假期里,读书成了我日常生活的一部分。在这个假期里,我感觉收获颇丰,以下就是我这一假期来读书的心得。

一、班主任要做一个快乐的人。要有四心:童心、爱心、责任心和公正心。

二、作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地指导每一个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦通过学习,我深深地知道,一名好班主任,一名好老师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生,因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情并使之升华。

二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。

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新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己,必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样,班主任应该具有独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使,因为在潜移默化中班主任的德才学识、情感、人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过:教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。心理学研究也表明每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,相反,如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步,因此,教育学生时少批评、少惩罚,多去发现学生的闪光点,给予肯定和鼓励。有位教育家讲过:教育了集体,团结了集体,如加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量,所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。

有人说:不变的老师,流水的学生。走过了多年的教学生涯,我要说:老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考用心感悟,让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生那一点点光。总会有那么一瞬间,一颗流星,一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不-范文最新推荐-----------------------

同。

新的时代向我们提出新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心动真情,做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

班主任《班主任专业基本功》读书心得体会篇2 在《班主任基本功这本书上,我学到了很多先进的教育理念、独到的心理学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

比如第十章《沉迷时的呼唤-----学生问题行为的干预与处理》,里面讲到的让班主任头痛的学生问题行为,如厌学、逃学,网络成瘾,早恋及未成年人性行为等,哪一样不是班主任最费心里的呢?看到这一章的时候,我很自然地就想起了我曾经教过的一位男同学小才。那个班是我从三年级一直带到毕业的,可以说对每位学生都是十分了解,摸透了他们的脾气,我处理什么事情孩子们都是十分服气的。唯独小才,这个高高胖胖的男同学,一个跟随爸爸生活的单亲家庭的男孩,可以说是班里最不受人欢迎的同学了。他懒惰,经常不做作业,上我这个班主任的课有时都无精打采的,其他音乐课、美术课基本都在打瞌睡,连卫生轮值也经常开溜。除了批评教育外,我还尝试过许多方法都不奏效,和他家长的联系几乎两三天就一次,但他还是老样子。

一天早上,小才打电话跟我请假,说自己生病了,要请一天假。

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听他在那头有气无力的说话,我急了,再三叮嘱他要让爸爸带去看病,要休息好。上完第二节课,我打电话给他爸爸问情况。他爸爸说今天早上还好端端地上学,并且拿了2元钱去买圆珠笔。我俩顿时醒悟过来,这孩子是旷课了。他爸爸火冒三丈,说找到他非打断他的腿不可!我们在烈日下奔走,足足找了一个多小时,才在一家网吧找到他。我虽然生气,但想起班主任的职责就是关心爱护学生,要循循善诱地做好差生的转化工作。于是,我劝住就要动手打孩子的家长,并邀请他们父子到谈话室里,三人心平气和地聊一聊。我先是细细分析了旷课和沉迷游戏的害处,然后和他爸爸一唱一和讲了欺骗老师和父母的弊端,小才爸爸也跟孩子诉说自己赚钱的不易、不能给孩子一个更好环境的内疚,听得孩子眼泪汪汪。

第二天,我送了一本陶宏开教授的《救救孩子》给小才,嘱咐他要戒除网瘾,认真学习。小才之后的点滴进步,我都及时给予表扬,鼓励他继续努力。直到毕业,虽然成绩中上,但人确实上进了很多。 在学习本章的相关内容后,我对自己当初的处理基本上是满意的,但我还有个想法就是,老师不要老摆着师道尊严的架子高高在上,应和学生打成一片,这样学生们愿意把班里或同学们的任何情况反映给你,平时也要主动多与家长联系,这样你才能及时掌握情况,把不良现象消除在萌芽状态,不要出了事情才跟在学生屁股后面跑,弄得自己很被动。

在《班主任基本功》这本著作中,我受益的何止一两点!在我工作中出现失误时,在我遇到难题束手无措时,在我和学生关系出现矛-范文最新推荐-----------------------

盾时,我都会静下心来看看这本书,有时候是茅塞顿开,有时候是虚心借鉴,有时候是另辟捷径。在这本书上,我学到了很多先进的教育理念、独到的心理学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。这些理念我会在日常的教学中努力尝试,相信对学生一定会有积极的影响,期待今后的实践效果。

班主任《班主任专业基本功》读书心得体会篇3 读完《班主任基本功的主要内容》这篇文章,感受颇深,体会颇多。在班主任工作实践中,班主任的人格魅力更直接地体现在对学生的热爱上。一名好的班主任,永远要拥有一颗爱学生的心,爱每一个学生。

首先,爱学生就要公平对待所有学生,决不厚此薄彼。无论智商高的还是智商低的,无论家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,他们都需要班主任的关爱。班主任的爱与尊重,是照亮学生心灵之窗的烛光,相反,任何看似不经意的失误都可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。

其次,爱学生就要善于了解所有学生,做到心中有数。在工作中,要善于观察,通过看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况,就会大致了解到他们的兴趣爱好和聪明才智;要细心询问,通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界,同时也让他们感受到老师对他的注意和关心;要集思广益,通过访问家长,及时准确地掌

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握学生的家庭生活和成长环境,通过与任课老师交流,掌握学生的各项特长和心理特征。只有这样,才能为下一步的工作打下扎实的基础,进行教育就会因人而宜,事半功倍。

最后,爱学生就要真诚面对所有学生,能够亲密无间。小学生,特别是低年级小学生,求知欲望非常高,对什么都感到新奇,什么都要问个为什么。这就需要班主任始终保持一颗纯真的童心,干他们爱做的事,说他们爱讲的话,与他们打成一片,不断调动他们的积极性,培养他们的兴趣爱好,增加他们的知识技能,学生们也就自然会把你当作他们的大朋友,有了高兴的事就忍不住要告诉你,有了小烦恼也会第一个向你倾诉,如此,班主任与学生之间存在的天然障碍和心理阻隔就会消失得无影无踪,教育也就达到了润物细无声的境界。

教师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。如在卫生工作中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每月写出工作总结,召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的愉悦,以便更加努力地工作和学习。 总之, 教-范文最新推荐-----------------------

育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。在很多人眼里,班主任工作是一项吃力不讨好的工作,大部分老师能推则推,实在推不了,就勉强应付。事实上,这既是对学生的不负责任,也是长期对班主任工作的一种曲解。做好班主任工作,不仅是完成了学校的一项工作,对自己的教学也是大有助益的。

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第16篇:《班主任》读书心得

《班主任大全》读书心得

学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。

从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到‚管是为了不管‛的目的。这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些‚小太阳‛们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传‚自己能做的事自己做‛,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排‚人人岗位责任制‛,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即‚以点带面‛。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即‚以面带面‛。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识。

《优秀小学班主任一定要知道的八件事》读书笔记

‚有两种事物最有生命力,一个是种子,一个是孩子。‛

一、牢固树立班主任观(优秀班主任的基本素质):定力和信念。

‚班主任情结是成为一名优秀班主任的核心基础。‛它使你自觉自愿自尊,从容淡定、义无返顾地付出,舍弃各种躁动,有所担当,有所思考,专心致志地研究,充满智慧地工作。

关于‚爱‛的主题,一方面是老师要真诚地爱学生:‚关爱别人就是仁慈,了解别人就是智慧。——于丹心语。‛改变简单粗暴的教育方式,权力型的教育方式表现在语言上是否定句和祈使句,这是给孩子的心灵竖起围墙,给围墙钉上钉子。另一方面是老师要教会孩子去爱:一个孩子只是能够接受爱,懂得享受爱是不够的,要让他学会心中不仅有自己,还有他人,教会他如何去爱别人。‚爱是教育永恒的前提。真爱是一种做人的精神境界,一种做老师特有的风骨,一种教育成功的珍宝。‛‚力到为事,情到为志,心到为诗。‛

谈到‚学习‛:‚没有厚积就没有薄发,没有深入就没有浅出。教育工作本身就具有前瞻性,教师追随时代发展的动力和途径就是学习。‛‚我的做人原则:虚心强骨,道冲不盈;勤而习之,宠辱不惊。‛‚学习能力是学习的动力、毅力、能力、效率和转化力等诸多重要因素的综合体现。‛班主任需要全方位的学习,诗文、戏剧、科学、语言„„古典与时尚,传统与现代,艺术与科学„„还要向自己的学生、家长和同行们学习。 说到‚健康‛:‚身心上的健康是教师的修养,也是实施教育的保障。‛‚体罚、变相体罚等过激的教育行为,恰恰是教师面对学生从心理上产生的教育无奈和职业倦怠的直接表现。‛‚新时期的班主任口号是:锻炼有道,活力四射,健康快乐。‛‚在练就健康体魄的同时,我们要深谙心理上的自我调节:思考有度,喜怒有节,忧不失态,处变不惊;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自强;巧妙自我减压;学习琴棋书画,欣赏高雅音乐,适时倾诉表达„„‛甄珍老师与其他七个老师组成了‚新瞭望学社‛这样一个了不起的愿景小组。另一方面,班主任也要把健康的心理引导给学生,只有教师是健康阳光的,学生才是健康向上的。

再说‚创造‛:‚处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。——陶行知。‛‚教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,不是责任感,而是去发现一种新的思维。‛ ‚学会改善心智模式——《第五项修炼》第二项,做到这一点,我们就会从崭新的视角对那些习以为常的现象做出新的解释、判断和处理,不断提高创造力,实现自我超越。‛‚创造力是在生活学习中养成的创新习惯的基础上不断形成的。‛(‚要想除掉旷野上的杂草,方法只有一种,那就是种上庄稼。同样,要想让人的灵魂没有纷扰,唯一的办法就是用美德占据它。‛)‚教育是创造性的劳动,德育不在于说教中灌输的强制,而在于创造活动中的唤醒。‘生命中的第一行动就是创造。——罗曼~罗兰’教师生命中的第一行动更当如此。‛

二、潜心修炼专业能力 ‚班主任的专业道德是核心,专业知识是基础,专业能力是目标。‛专业能力包括:研究学生能力,组织协调能力,处理突发事件能力和利用、开发教育资源的能力等等。

1.研究学生的能力——善于发现孩子的闪光点;六种不同的教育策略:内敛型(大胆启用,树立自信促成功);乖巧型(放手锻炼,不断鼓励促进步);活泼型(摆设平台,因势利导促提高);顽皮型(扬长避短,逐渐自律促发展);冲动型(迂回教育,同理共情促冷静);特需型(欣然接纳,持之以恒促觉醒)。‚优秀的班主任用教育信念鼓励着自己和家长朋友们:一步一步地走,漫漫长路有尽头,培养孩子永远不能放弃。优秀的班主任用教育的智慧,激励着自己和家长朋友们:读懂学生这本书,研究和实施科学的教育方法,就能够帮助每一个孩子都成功地站在人生的起跑线上。‛

2.组织协调能力——各科任老师之间的关系,家长和老师之间的关系,学生和学校之间的关系„„‚教育的终极目标是促进人的发展,是以人为本的教育。要实现这种理想的教育。老师要树立强烈的服务意识:要给学生和家长提供理解宽容的教育服务,提供平等尊重的教育服务,提供真诚友善的教育服务,提供精神引领的教育服务。只有这样,才能达到多赢的效果。‛

3.处理突发事件能力——变‚来势汹汹‛为‚润物无声‛。教师需遵循的原则:教师的了解、倾听是前提,尊重、理解是基础;学生的自我教育是目的;要在合理巧妙地处理事件的过程中显示教师的教育智慧。利用、开发教育资源的能力——生活处处皆教育。

三、提高自己的专业水平

1.美德故事教育是优秀班主任的一种不可或缺的教育意识。‚谦让‛——六尺巷:清,宰相张廷玉和叶侍郎,安徽桐城,‘千里修书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。’

.反思与总结是一种习惯。培养团队精神的小游戏:小蜈蚣前进赛。 3.教育科研——自己设计的同学录。

四、和谐的班级文化是班级建设的灵魂

1.无言的环境会说话。校园环境布臵及班级个性布臵,雅的主题。

2.没有规矩,不成方圆—— ‚十个一‛行动。一个字、一本书、一句话、一枚班徽、一面旗臶、一对形象大使、一首班歌、一盘乐曲、一个网页、一个编辑部。

五、精心设计班级活动。节日文化,网络文化,电视文化,闲暇文化„„让孩子在书海中畅游,在自然的怀抱中徜徉,在艺术的长河中流连,在劳动中体验幸福,在运动中感受快乐。

六、知识乐园,精神家园——以德养德,以文载道。

‚我不承认没有教育的教学。——赫尔巴特‛‚如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。——苏霍姆林斯基‛ 1.情境体验中提升精神追求——《检阅》后的运动会 2.教学实践中获得生命增长点——田园风光诗歌创编 3.阅读拓展中拓宽人生的宽度——大手套的故事

七、建立良好的师生关系

‚在每个孩子心中最隐私的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使每个孩子的心同我们的话发生共鸣,自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基‛‚良好的师生关系是产生最佳教育效果的重要条件。‛

1.将心比心,同理共情。

2.真诚取信,和谐快乐。事实证明,学生对老师的信任程度有多高,老师对他们施以的教育影响就会有多大。 3.笔谈交流,深度沟通。 4.玩出名堂,童心永驻。

5.时尚元素,精神引领。‚请你帮助学生成长为具有人性的人。只有在使我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有价值。‛构建和牵引高尚灵魂的教育才是真正的教育!因此我们要给予学生宽容、理解、尊重和真诚,要无私地给他们提供精神引领的服务。

八、家校沟通

1.网络助教 2.评语激励

‚个人各秉特殊之天性,教育即当因个人之特性而发展之,且进而至其极。——蒋梦麟‛

3.通讯联络 5.家访互动 后记: ‚若要一辈子高兴——做人;若要一个人高兴——做梦;若要一群人高兴——做老师。‛‚食叶蚕肥丝自足,采花蜂苦蜜方甜。若要一个班的学生高兴——做一名优秀的班主任!‛

第17篇:班主任读书心得

班主任读书心得

——读李镇西老师的《爱心与教育》有感

内容摘要:爱是教育的基础,没有爱便没有教育。爱能温暖孩子冰冷的心灵,爱能增加孩子满满的自信,爱能帮助孩子阔步走向成功!

关键词:爱心

我读了李镇西老师的《爱心与教育》已十年有余了,书中的故事情节至今还记忆犹新。他使我感动,催我奋进,为我后来的班主任工作指明了方向。

他的《爱心与教育》没有慷慨激昂的陈辞,只是把自己与学生交往的日常故事,用朴实的语言如数家珍娓娓道来,平淡而真实,正是这真实的生活点滴,犹如涓涓细流润物无声,深深地打动了每一位读者的心,令每一位读者心潮澎湃,热泪盈眶。是呀,爱是教育的基础,没有爱便没有教育。爱能温暖孩子冰冷的心灵,爱能增加孩子满满的自信,爱能帮助孩子阔步走向成功!

教育家苏霍姆林基说过:教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。作为教师,也许你不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励,简单的一个爱抚,随意的一个暗示,都会给学生留下难忘的印记,也会让你因此而走进孩子的心灵,因为这就是心灵对话的魅力。在\"素质教育\"的大旗上,有一个大写的\"人\"字。要让孩子摆脱\"伤害\",真正的理解孩子,必须把学生看成一个独立的人格体,必须与孩子进行平等的对话,善待每一个生命,用真诚的对话与心灵的交流,用欣赏的眼光去看,用赏识的语言去说,消除学生心理上的障碍,使他们充满自信,

健康、活泼、愉快地成长。

曾有过这样一个真实的故事:

一个调皮、不守纪律、不爱学习、让老师们头痛的学生,被安排在一个特殊的角落里--前门靠墙的地方。后来换了一位新班主任,她仿佛特别喜欢这个坐在角落里的小男孩,近来出去都要摸一下孩子的头。孩子开始喜欢新班主任了,每天都渴望她来上课,成绩也就一天天地好起来。许多年过去了,这位孩子现在已是一所名牌大学的学生了。说起当年的老师他依然是泪光闪闪,饱含深情地说:\"她是我太阳,她让我的前方一片光亮\"。这就是爱的结果。

一句话,一个动作,如此朴素的心灵对话,竟足以改变人的一生!这难道不值得我们深思吗?\"亲其师,信其道\",我们自身的情感魅力,是教育成功的一个重要因素。只有我们深深地懂得自己的言行、自己的评价,对于学生而言都是举足轻重的,我们才会善于把握各种契机,想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息……这是一种心灵的对话。

反省自己,我懂得了人是灵魂的载体,人与人之间心灵的沟通和理解至关重要,\"没有爱就没有教育\",只有付出了真诚的爱,才能达到与孩子情感的交流,心灵的契合,同时也得到孩子的理解和信任。

《爱心与教育》这本书中感动人的故事真是太多太多,面对一个个被很多人认为无可救药的\"差生\",失去自信的学生,却在有的教师手下发生翻天覆地的变化,让人刮目相看。这再一次说明,没有教不好的学生,只有不好的教育。当我们一个劲地埋怨学生的时候,赶紧

拿起书来充实一下自己吧,让自己眼界更开阔,让自己多一份包容,多一份关爱,多一份赏识……《爱心与教育》真是一本值得一看的好书。

第18篇:读书心得体会

读《你在为谁工作》一书有感

——我为了学生而工作

《你在为谁工作》这一书,主要阐述了我们为何要努力工作和如何去努力工作,通过多个真实的社会写照,成功人士对待工作的态度,让我们知道任何人在任何岗位,只要通过自己的不断努力都是可以成功。

试问自己,我在为谁工作―――我在为自己工作。其一:今天工作不努力,明天努力找工作。我觉得这句话说的很有道理,在竞争激烈的今天,工作机会来之不易,不珍惜工作机会,不努力工作而只知道抱怨的人,总是排在被遗忘的角落,不管他们的学历是否很高,能力是否能够满足基本的工作要求,只能如此而已。其二:只有在热爱自己工作的情况下,才能把工作做到最好。一个人在工作时,如果能以精进不息的精神,火焰般的热忱,充分发挥自己的特长,那么即使是做最平凡的工作,也能成为最精巧的工人;如果以冷淡的态度去做哪怕是最高尚的工作,也不过是个平庸的工匠。

约翰?洛克菲勒曾说过,工作是一个施展自己才能的舞台。现今的社会,许多的年轻人都追求高薪,许多人看不起自己的岗位,所有的一线劳动都是“没有文化”的职业,这样的看法,就会将所有的工作者推向深渊。《你在为谁工作》书中告诫我们要在日复一日的工作中找到自己的机会,我们不能因目光局限在狭小的范围内,而是应当看到机遇本身的真正价值。我现在的工作都是一次一次的重复地做着一些事情,有时候使我自己都感觉乏味,同时也曾有过放弃的念头,总认为这样的工作是不是无止境?当我们开始推诿责任,当我们丧失工作激情,当我们对工作产生怨恨的时候,我们需要暂时停下手中的工作,静静反思一下这个简单而又包含着深刻人生意义的问题:“你在为谁工作?”

读了《你在为谁工作》之后,我想我应该在今后的工作中多去思考一下,从工作中学到了什么?得到了什么?对待工作的态度还有存在哪些欠缺?从而更加努力的在工作中不找任何借口,点燃自己的工作热情,积极发挥团队精神,从工作中发现乐趣和惊喜,在工作的激情中创造属于自己的奇迹吧!敢于主动承认并接受“我们在为他人工作的同时,也在为自己工作”这一个朴素的人生理念。

我作为一名教师,我为谁工作?我觉得答案很简单,为了学生,为了学生而工作。那么怎样为学生而工作呢?我总结如下:

首先,要有一颗热爱学生的心,涵养师爱,以情促教。育人之道,爱心为先。台湾教育家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说,就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!

其次,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济。教师要“目中有人”切实关怀每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。

作为一名人民教师,我一定要为了学生好好工作。

第19篇:读书心得体会

读书心得体会

作为张恩硕的家长,我们深知激发孩子读书的兴趣,从小培养好的阅读习惯的重要性。

从儿子上幼儿园时,我就有意识培养他喜欢看书的习惯,经常带他买一些带画册的短篇故事书看。那时,他认识的字不是很多,但自己拼着拼音还读得津津有味的,用不了两天,一本书就读完了。

自从上了阳光未来国际小学幼小衔接班,可能课业负担加重了一些,我发现孩子阅读的兴趣不怎么高。老师提倡的每天读书的习惯并不能执行的很好,有时候我们会强制读,但看起来很不情愿。

后来问孩子,他说有些字不认识,觉得难就不想读。于是每天吃完饭,我都陪他读半小时左右,儿子有的字是需要自己读拼音的,但是我还是发现,儿子现在认识的汉子不知不觉的让我感到惊讶,居然认识那么多汉子,读书时我会注意恰当的语调,注意有感情地朗读,读到慷慨激昂时孩子会忍不住哈哈大笑,他还要求我拍下来发到班级的QQ群相册里。

我们给儿子买了一些科普的书籍,里面带有插画和拼音,涉及到天文、地理以及自然现象的描述,同时也会教给孩子爱护自然,爱护森林、土壤、水源以及空气等,在孩子讲到地球的那一节,我们结合给他买的地球仪,告诉他关于星体的知识,这样不仅增加了他的阅读量,也让他学到了一些自然知识,儿子非常感兴趣,甚至自己会带着思考的问题去朗读,遇到不理解的也会问我,甚至会提一些奇奇怪怪的问题,我知道,这样的效果是很棒的。

每读完一篇小故事,我就试着叫他讲出来我听,其实我感觉这样效果还是不错的。带拼音的和带图的不用我催,自己就拿出来读了。

从陪伴孩子读书的至今,我发现以下几点至关重要:

一、阅读贵在坚持,特别是家长要以身作则。

不管工作多累,我们也要尽量多抽出时间陪孩子读书,其实每天有30-40分钟就可以了。

二、顺应孩子的心理特点,选适合他的书。

以后买书的时候,尽量给孩子提供一些内容丰富有趣、情节符合孩子想象和思维特点的图画书,调动起兴趣以后再逐渐加大难度。

三、在和孩子共读的过程中要进行适度的引导。还没有到小学,孩子对一些事情的认识还不够成熟,

我们要适时加以引导,每件事应该怎样处理是对的,叫孩子通过读书养成好的生活和处事能力。

四、批评少一些,鼓励多一些。每次觉得孩子做的读写绘不符合我的审美观,就得批评一顿,然后重做。以后尽量多一点鼓励,这样孩子才会有成就感,才会有读书的欲望。

以后,我会不断改进培养孩子读书的方式方法,进一步激发孩子读书、求索和认知的热情,让孩子多读书、读好书,养成爱读书的好习惯,在读书中健康快乐地成长!

张恩硕爸爸妈妈

2018/5/23

第20篇:读书心得体会

读《中小学优秀班主任经典案例》心得体会

曾福波

教书近十年来了,带班言主任这才第二年,对班主任工作还是很陌生,通过读中小学优秀班主任经典案例》和近两年的工作经验。我认为要想管理一个好的班级必须把学生和老师的角色搞清楚。首先,我认为学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。

这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《中小学优秀班主任经典案例》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

班主任读书心得体会
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