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教师岗位职责学习体会(精选多篇)

发布时间:2021-08-26 07:40:31 来源:其他心得体会 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:《教师职业道德》学习体会

即使我是一支蜡烛,也因该蜡炬成灰泪始干;即使我是一根火柴,也要在关键时刻有一次闪耀;即使我死后尸体都腐烂了,也要变成磷火在荒野中燃烧!这首《光的赞歌》多少年来鞭策、激励着我,使我在小学教师这一平凡的工作岗位上,“位卑未敢忘忧国”,时刻不忘自己肩负的使命,甘心情愿地为当的教育事业奋斗终生。

从教22年来,我始终用教师职业道德标准来约束自己,我努力塑造自己甘为人梯,无私奉献的师魂;加强全面贯彻教育方针,端正教育思想,诚实正直的师德;树立热爱全体学生,用共产主义思想引导学生去开辟人生道路,用知识去启发学生的智慧和心扉,用真诚的感情去滋润学生心灵,促进全面发展的师观;提高探索教书育人规律,得当的教学方法,良好育人艺术的师能;发扬作风朴实,工作踏实,尊重学生,平等、民主、勇于承认错误,富于同情心和正义感,严谨求实的师风。下面就来谈谈我在师德方面做出的努力和我的收获。

一、教师要为人师表,以身作则。

教师被誉为人类灵魂的工程师,教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响。孔子说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”所以我在学生面前一定要以身作则,严于律己说道做到。任何工作有要求就有检查;不许学生在走廊里说话,我也决不触犯这一规定。不准学生随手丢垃圾并且见到垃圾随手捡起来,我必须做学生的榜样,校园里,走廊上我见到了垃圾,我一定主动捡起来,学生见我这样做,他们也积极效仿。劳动中脏活、累活我来干,几个懂事的孩子在我的带动下,纷纷走上前来与我一起干,在他们的带动下,其他孩子也开始行动了。这样时间长了,孩子们慢慢养成了爱劳动,勇于克服困难的好习惯。在教育教学中,我时时、事事做学生的表率和楷模,而从不作“语言的巨人,行动的侏儒”。

二、教师要热爱学生,无私奉献。

“没有爱,就没有教育,”真挚的热爱自己的学生,是教师职业道德的核心,是取得教育成功的极为重要的保证。在这个集体里,我不仅关心生活困难、身体有病的学生,更多的是关心那些思想落后,表现较差,学习不佳的学生。帮助他们改掉不良习惯,树立自信,培养学习兴趣。这里了理耗费了我太多的时间和精力,但取得的成绩也令我欣慰。我品尝到了当老师的幸福感。

三、教师要努力学习,勇于创新。

随着小学教育教学改革的深化,我感到了前所未有的压力,把学生送出校门不难,而要把学生培养成为祖国栋梁之才就非下大工夫不可。为了掌握先进的教学方法,我时刻提醒自己要钻研业务知识,我经常阅读教育教学刊物,学习名师的教育理念和教学方法,通过不断学习来提升自己,补充自己。我经过博采众长,不断实践,积累了较丰富的教学知识和经验,并在教学中能灵活运用。使自己的教学效果非常显著。

多年的教学工作,让我在孩子身上倾注了满腔热情,洒下了辛勤的汗水,用辛勤耕耘打开了学生智慧的大门,引导他们不如人生的征程。也让我能在从教的道路上走得无怨无悔。

推荐第2篇:教师政治学习体会

篇1:教师政治学习心得体会 教师政治学习心得体会

(2011—2012学年度第二学期) 东四沟小学 许倩

通过这学期参加学校组织的政治学习,使我更深刻地认识到作为一名教师,解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求,如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为,合格教师不是终身的,昨天的合格教师,今天不一定合格。自己只有不断学习,更新观念,与时俱进,努力提高自己的业务水平和理论知识,才始终是一名合格的教师。

作为教师,要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念,进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节,创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求,发挥示范和导向作用,真正当好学习实践活动的排头兵,最大限度地凝聚智慧和力量,形成推动科学发展的强大合力。

作为教育工作者,学习科学发展观,就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育,无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师,如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面入手:

一、要不断学习政治理论和新的教学理念,掌握现代教育教学技术,不断提高自身的教学素养

要随时掌握最新的教育理论和教学理念,时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题,一定要把握好科学发展观这条正确的理念,不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导,因材施教,无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁,不能有所偏颇,只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中,才能发挥班级乃至学校的整体力量,才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育,而不是选择适合教育的学生”。

二、树立以学生为本的教育教学理念,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切” 科学发展观“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育理念,在教学工作中要关心学生,无论是学习上还是生活中,充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去,去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着,学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性,调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习,从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色,学生是演员,只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此,只有让学生动起来,才能摒弃其他的坏习惯,把精力投入到学习中去。

三、要不断的学习和提高自己

更新观念,终身学习。学习政治理论,提高思想素质。要深刻领会党中央和各级党委的有关方针政策,深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想和“十七大”的精神实质,深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质,努力提高自己的思想素质。

学习专业知识,提升专业素质。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。 学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践,争做教学改革的领导者和示范者。

四、要为人师表,以身作则

教师在学生心目中占有很大的位置,教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题,把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育,我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神,要发扬吃苦在前,享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神,那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起,那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

五、立足本职,做好工作

既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教。教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责。

总之,作为教师,通过学习,要进一步坚定共产主义的信念,明确努力学习提高的方向,感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇,在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路,努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实,推进我校教育事业的又好又快发展。篇2:小学教师政治学习心得体会 小学教师政治学习心得体会

通过学习使我进一步明确了教书育人的责任感和事业心,我们当教师的一定要用教师职业道德准则来规范教书育人,做师德高尚、业务精良、为人师表的教师。在新世纪的当代中国教育中,我们需要具备怎样素质的教师队伍?我认为第一,必须提高自己的思想政治素质;第二,必须转变传统的教学观念;第三,必须改革旧有的教学模式;第四,必须改变封闭的教学方法;第五,必须建立新型的师生关系。对照自己职业道德规范的要求,结合教育生涯,我的体会是:

首先、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。对教师的职业要热爱,忠于教育事业,爱岗敬业,通过长期教育工作,我们对教育工作产生了感情,通过自己的劳动使一批又一批的青少年学生有了较多的知识,看着自己劳动产生了巨大的价值,内心也是非常的愉快,感到工作是很有意义的。天天与孩子们接触我深深地感到同学们的纯真,即使是最顽皮的学生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从爱护他们的角度去教育他们,他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。我们自己的素质还是不高。中国需要一大批高素质的教师来承担我国的教育事业,所以人们说教师的职业是阳光下最伟大的事业是很有道理的。有人说如果有来生我再选择教师的职业,以表示对教师工作的热爱,但人并没有来生,所以我不想作假设,我只想说我选择了教育工作,我没有错。

其次、刻苦研究业务,精通教学业务这是非常重要的。只有精通业务,才能将正确的知识传授给学生,而不至于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答,在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心,极有可能对这门课也没有了信心,你这门课还怎么教。我们 许多 老师对课程内容已经反复教了许多年,教学内容基本熟了,但随着课程内容的改革,有许多知识点,钻研得还不深透,在现代社会,每个社会个体都有不同于他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,教师完全没有资格在学生面前高居支配地位,而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平,仍是自己要努力的方向。

再次、通过学习结合自己教学经历的体会,针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。有些学生听不懂老师讲的课;课堂纪律差;考试成绩不理想,这些问题严重地影响老师上课的情绪,出现学生厌学,老师厌教的现象。至此,如果我们不加强师德师风教育,必然导致恶性循环。当前,加强师德师风教育,使教师的精神面貌为之一振,积极地做好工作,发现新的问题,解决新的问题,采取改革教学方法、教学计划、教材等一系列措施,做到因材施教。结合当前情况积极探索教育教学规律,必定能走出厌教厌学的恶性循环,改变现状,培养出一批又一批的实用性人材。教师除了要学习一般的职业道德外,还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规,学习有关书籍。中央领导同志在全国宣传工作会议上指出,我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是中央领导同志在新的世纪,提出的具有中国特色的社会主义的治国方略,是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物,对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。篇3:教师政治学习心得体会 教师政治学习心得体会 周连君

通过参加学校组织的政治学习,使我更深刻地认识到作为一名教师,解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求,如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为,合格教师不是终身的,昨天的合格教师,今天不一定合格。自己只有不断学习,更新观念,与时俱进,努力提高自己的业务水平和理论知识,才始终是一名合格的教师。

一、更新观念,终身学习

学习政治理论,提高思想素质。要深刻领会党中央的有关方针政策,深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”的精神实质,努力提高自己的思想素质。

学习专业知识,提升专业素质。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。

二、勇于探索,与时俱进

时代的日新月异就是对教师的挑战,因此,教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能“百尺竿头,更进一步”!

三、爱岗敬业,加强师德修养。

由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

三、立足本职,做好工作

既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教。教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责。

推荐第3篇:暑期教师学习体会

暑期教师学习体会

7月7日-7月9日,二小集团总校组织我们开展了暑期教师主题学习活动。本次学习活动包含了中国梦和个人梦的有机统一,家训精华与个人的精神世界,企业精神与学校管理的融合,教师教育情怀与孩子的幸福,教师身心健康与阳光心态等多个主题。这一系列主题中,让我感触颇多的是中国梦和个人梦的有机统一。围绕这一主题,写点自己的体会。

习近平总书记参观《复兴之路》展览时第一次提出了中国梦。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。习近平总书记如是说,“中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。”人民之梦当然就是每个中国人的梦。中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦。每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 人生如船,梦想是帆,每个人都有一个只属于自己的梦,所有人的梦想汇集起来,就是国家的梦想,就是中国梦。个人的奋斗离不开国家,离不开国家梦的实现。同时,国家梦的实现,特别是中华民族伟大复兴的实现,又有赖于每一个人最大限度地把自己的聪明才智和创造力发挥出来。

作为一名教师,面对这场世纪盛会更是热血沸腾,激情四射,也

更加明白了:在实际教育教学管理工作中同样要认真贯彻落实十八大精神,以最饱满的热情投入到工作中去,时刻保持谦虚谨慎、勤奋刻苦工作的作风,不断保持一股强大的活力和不竭的动力,尽自己最大的力量做好本职工作,以饱满的工作热情对待每一名学生,每一位家长。用自己的言行感染学生,影响学生,做最幸福的教师,做学生成长引路人,培养幸福学生。感谢这伟大的盛世年代,感谢自己是一名中国人,我更因自己是创造时代人才的灵魂师而骄傲和自豪!

教育是一辈子的事,我需要一直努力下去,我的梦想永远不会变:与时俱进做一名合格的优秀的教师,尽自己的绵薄之力,以己涓涓细流,汇入中国教育发展的大海。

推荐第4篇:教师研修学习体会

教师研修学习体会

通过这次网络培训学习使我对新课程理念下的教育教学又有了更深的认识。特别是我们工作室的《打造精彩课堂--让我们的美术课堂更精彩策略初探》的分析、讨论等,对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师精彩的课堂导入的策略、课堂结构的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前准备的策略使我茅塞顿开,帮助我解决了在教育教学方面很多的问题和困惑。通过培训学习我还与各位教师之间相互交流、切磋,受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

第一、通过学习,我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔,教育教学方法不断更新。

第二、要做一位好老师,只有不断更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。自身不断的学习,才能摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。通过培训我认识到:“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,使课堂气氛活跃。教学民主,学生的学习热情高涨,师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。

第三、名师的工作室,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,加强学员之间的联络和交流,实现共同学习,共同进步。

第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学,怎样发挥学生的主体性,参与性,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高,能够熟练驾驭课堂能力的提高。

第五、这次培训学习,我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论,积极学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。当然也看到自己的不足,我还要努力学习,养成终身学习的习惯。我相信,通过这次培训,我将会对远程培训有了更加深入的了解,也会更深刻地理解所包含的教育理念。

总之,这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育模式,给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种新的理念,它将在我今后的工作中发挥更大的作用。

推荐第5篇:外出教师学习体会

风起云涌,出水蛟龙,唯有四中,傲视群雄

学习体会——杜明军

作为一名青年教师我有幸参加了新课程的改革。新课改是一种新理念、新思想,这对我们 每个人来说都是一种挑战,都是一种新的开始。因此,我们每个教师都必须进行各种尝试,,在不断的探索中成长。为了更快的适应新课改,上星期四我们四中23位教师在两位校长的带领下,带着期盼,带着重托,和着新一轮课程改革的步伐,踏上了去杜郎口学习的路途。我们的基础课程改革已经到了非改不可的地步。作为一线教师,接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,自始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命,一次对话,一座平台,一把通向成功教育的钥匙。虽然在杜郎口中学停留了仅仅半天时间,但课堂上那种超前的教学方法,真正把课堂还给学生的教学理念,深深的印在了我的脑海里。

感悟之一:转变教学理念

在杜郎口中学,他们打破了传统的教学模式。他们的课堂几乎没有讲台,没有座位排序,没有权威,没有教师的喋喋不休,教师真正成为“导师”,成为学生构建知识路途中的引路人,更多的时候是在倾听,而学生则完全主宰了课堂。一位能干的小主持,来领大家,时而静心独思,时而激烈讨论,时而去写反馈学到的知识,他们动的令人眼花缭乱。应接不暇的活动,左右牵扯着我们的视线,而我们听课老师也可以随意走动,不像我们平时听课时,老师、学生都规规矩矩的坐着,课堂气氛压抑,很多学生一上公开课反而不如平时活跃。我发现只要围绕学习目标,他们可以不注重细节,不限制学生,不压抑学生,让学生轻轻松松的、无拘无束的学习,老师真正把课堂还给了学生。这里的课堂是师生互动、生生互动的战场,是教学相长、思维共振的沃土,在这里师生没有特别的身份象征,课堂真正成了师生共同劳动的载体。

在杜郎口中学课堂教学是全新的,教师的教学方法是超前的,但我更相信我们四中的老师,他们以后的教学会更全新更超前,四中的学生比他们更有自信,个性更张扬,思维更开放……杜郎口中学那种新课程理念,值得我们大家每个人去学习。而我们学习更要青出于蓝而胜于蓝,打造四中的特色,跟杜郎口相比,我们班次大,黑板少,是我们和他们的不同,而教师学生素质更高,是我们的优点,更重要的是学校领导的大力支持,我们一定会比他们更好。

其实我们在杜郎口中学听课时,他们也有自己的缺点,比如课堂容量过小,课堂评价没有很大的时效性,要求教师封口,但老师几乎整节课闭口,学生毕竟是学生,该强调的老师适当的时候应给予强调点拨。由此我想到了我们的课堂,当然还有我们已经离不开的六人合作小组,如果新课改,加上我们的小组合作和日清管理,绝对不亚于杜郎口中学。

我个人认为他们每节课精心推荐的小主持就是我们的小组长,在讲解新课时,前五个组讲解后五个组提问,当然所有的同学都参与提出疑问,谁提出的问题越精,谁的分值加的越高。为了提高大家的积极性有问就有分,在测评时,我认为把题目分为A、B、C三类,A类是难度较高的题目,分别由各组1—2号做,并要求变式,且由教师点评比较好。B类题属中等题,由各组3—4号做,由对手组1—2号点评,C类题当然属于很基础的题目,由各组5—6号做,由对手组3—4号点评,不过3—6号若改错了,点评人负责讲解,帮扶,这样能保证学生的时效性、落实到位。每节课还要评出一个最佳合作小组,2个发言积极分子,这些全与小组量化分挂钩。我深信,不管从哪个角度出发,我们的学生都不会败给杜郎口的学生。 感悟二:浓厚的课改文化

进到杜郎口中学看到学校的课改标语,我们有一种迫切想课改的冲动。走进杜郎口中学的教室,作为学生有很想展示自己的愿望,但我作为班主任,天天也在喊课改,但教室文化从开学到现在一次没改。在杜郎口我见到了这样一个教室,一进门,一幅全班福,上面有这样一句话:永争第一不畏难,奋力拼搏永向前。大家进门、开门都能看着,能不时刻受到鼓舞吗?侧墙有“快乐老家”,里面是每个小组的合影,“群星璀璨”是星级学生的留影,当然还有大家绘画、作文、剪纸等,丰富多彩。前黑板上则为“以人为本,关注生命”,后黑板为“付出就有收获,尝试就能成功“等等。

杜郎口中学不仅有着浓厚的教室文化,而且每个走廊、橱窗都贴着学生的手抄报、学生的学习心得,我们在想,在这样的环境中杜郎口的学生他们能学不好吗?能不充分施展自己、表现自己吗?因为不在教室,他们都能学到很多知识。所以,回来之后作为班主任我决心先从课改文化做起,让六班学生走进教室就有想学、乐学、表现自己、展示才华的愿望。

其实除了学生的课改文化外,杜郎口中学的教师文化更是一道美丽的风景线。我很佩服杜郎口中学的老师们,佩服他们的敬业、他们的执着。新课改它是一次革命,在实行课改时,我们每个人或多或少都有自己的困惑,都是一种挑战,需要我们在不断的摸索中成长。我们在观望而杜郎口的老师们做到了,他们不仅在做,而且在不停的反思,并且把自己的反思及改进方法每天写在小黑板上,放在大厅。比如一位教师这样写反思,听景不如看景,不如亲身体会,身临其境才能感受到那种语言表达不出来的惊喜。一直以来在反馈会上,多次听到数学组的“暴晒”错误,但总感觉运用上不知道如何操作,我感受颇多。学习是无止境的,我们在同学科内互相学习的同时也要关注兄弟学科的创新,使自己的成长更快,学无止境不只是口号,更重要的是在自己的行动中体现。

现在我们才真正领悟到杜郎口的老师们为什么成长的这么快,因为他们在不断的探索中不停的反思,不断的取长补短。我们也一样,只要我们虚心像别人学习,扎扎实实搞课改就一定能成功。心动不如行动。老师们行动起来吧!我们一定会做的更好!

孩子的教育,根本不在于智商的高低,而在于他们肯不肯快乐的学习。只要我们换个角度、换个看法,去尝试摸索,真正把课堂还给学生,我们的课堂就会是个新天地。相信学生就会有奇迹发生。给他们一次机会,他们会还给我们一份惊喜!

推荐第6篇:教师座谈会学习体会

很高兴能参加这次青年教师研讨活动,通过交流认识了大家在教育教学方面存在的一些困惑,并且从新的层次上认识了教师这一职业的职责与任务,值得深思。

许健老师的话总是很有道理,记的工作第一年我还在落霞小学,与许老师接触的机会不多,往往都是在一起外出听课的时候,一边听快,一边交流工作心得,课虽然精彩,但许老师的工作经验更胜一筹。当时真是由衷的佩服,现在也是我学习的榜样,受益匪浅。我很赞同许老师的“高起点”,站在巨人的肩膀上确实能看的远,学的多。确实现在我们这些年轻教师不会静下心来细细品位名师的课,来提升自己的教学素养。一堂课好在哪里,问题在哪都说不出个所以然来,这无疑是我们前进中的障碍。环境可以造就一个人,没有环境就得靠自己来创造环境,我们自身的坚持也很重要,“经的住诱惑,耐的住寂寞”为自己的高起点创造足够的条件。同时许老师对数学教学的独特见解也引人深思,数学教学的目的并不是要培养出许多的高考状元,许多的解题高手,而是一种思维的训练。曾一篇文章《我们为什么要学习数学》,讲述了学生们在自己成功之后感谢自己的数学老师,他们感谢的并不是老师传授的各种解题技巧,感谢的是他们的数学老师培养了他们良好的分析问题,解决问题的能力,谨慎细心的做事习惯……对照自己的教学,确实还有点差距,但是我也在向着这样的目标在努力,希望学生也能体会到老师的用心,将来有所感悟。

从张书记的总结中,我们可以体会到学校对青年教师成长的关注和重视,她如数家珍的汇报了每位青年教师从教以来取得的成绩,并对我们之后的发展做了进一步的明确。确实,我们教师不能只做一名“教书匠”,更是要成为一名“教育者”,同时必须具备良好的职业操守、丰厚的文化素养和熟练的教学技艺。这对我们今后的发展更是具有深刻而长远的意义。

推荐第7篇:《顶好教师》学习体会

《顶好教师》学习体会

绿波小学唐晶

我是一个爱读书的人,爱好广泛,各种类型的书籍都愿意读一读,希望从中得到些什么,比如快乐、知识、方法、观念等。教育类的书籍我也读过不少,一开始觉得书上说得很有道理,很受鼓舞,很想仿效人家的作法:但渐渐地我发现很多方法不好用,他们好像对某些人、或者在某些时候起作用,但总不能很如人意。《顶好教师》,假期里,对于校长推荐的这本书,我既抱着希望,又揣着怀疑,不知道它到底能带给我什么。但我还是打开了它,并尽量认真的阅读着。

说实话,她的前面关于本书的介绍对我产生了很大的吸引力,我决心读下去。书中说:师生关系——缺失的联系。这一点我很认同,因为我也发现了,教的过程是由一个人实施,而学习的过程则是在另一个人的内部进行,所以师生之间必须存在某些类型的联系,才能使教育教学有效完成,而我们在这一点上却缺失了。到底是什么使我们缺失了这种联系?或者说为什么我们没有建立起这种联系?这些一直困扰我的问题在这本书中找到了一些答案,不过我还没有实践,也不知自己的理解是否完全正确。这真让我有些高兴,不过书中所讲也确实让我有些震惊。原来我所认为的一些错误的观点是错误的,这很好,可是,我以前认为正确的观点也是不对的,这让我着实震惊。我曾经在心里默默地决定,不全按照书中说的去做,因为他讲的未必都是对的,再说国情也不同,不可能他的观点方法在哪里都适用。但是接下来细细品读,让我又有些犹豫。书中对师生之间的交流、影响、

及产生的结果进行了细致入微的分析,不仅关注了表面信息,更是深入的探究了其内部的原因及其对人可能产生的所有影响。对人的心理情感剖析,是细致入微,真是剖析到了“纹理之处”。在学习心理咨询师时,接触到了关于交流、倾听的一些技巧。作为心理咨询师,首先要在心里上完全接受求助者,然后咨询才能进行,这与书中所说的,在解决“学生的问题”时,所具有的态度是一致的。但是,对于教师的问题,书中强调了“我信息”的运用,这对我是一个启发,虽然我也曾真诚的向学生诉过苦,但远没有把它作为一种方法或理念来应用,相信以后我会越来越明朗。对于师生之间的冲突,书中提出一种双赢的方法,即师生共同寻找解决问题的方法。文中很多观点和方法我觉得似曾相识,但细想好像又有些陌生,因为我亲自实践的很少。

总之,感谢这本书带给我的启发和思考,我会在以后的工作中努力去探索实践,朝顶好老师的目标努力,我相信这也是朝自己的顶好人生而努力。

推荐第8篇:教师考察学习体会

外出参观学习心得体会 6月2日我有幸参加了四校联合杭州外出参观学习,在历时5天的考察学习

中,我们先后听取了杭州市饮马井巷小学校长、春芽小学、茅以升小学及杭州市教育科学附属小学校长关于特色办学的工作报告,并实地参观了他们特色办学及文化氛围。听取了茅以升学校,校长的报告,观看了茅以升小学的精彩课间表演视频,听了四节高质量的课及说课。虽然这次考察学习活动已经结束了,但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象,使我感触颇深,内心久久不能平静,胸中似有千言万语,却无从下笔。另外还学习了饮马井巷小学的办学理念,使我更加清楚的认识到,新时期教师工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下五方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

一、无处不在的校园文化

最吸引我的是他们的校园文化:一个个整体的规划,创设了有利于学生勇于

进取的文化氛围,古今中外的名人名言随处可见,当地名人的塑像成了默默无言的教育者,每一块墙壁、黑板、楼梯、甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用,每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在教学区都有开水和温开水,在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室到处能体现出学校对学生的人文关怀。饮马井小学为毕业生制作了一面“足迹墙”让每位毕业生回学校都可以找到自己的身影等,这些做法对我们都是一种启发和提醒,如果我们在这些方面进入

了一种常规教育的话,那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。

二、教师的敬业精神

在课堂听课活动中,教师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎

实有效,而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力,才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们学习。

三、教学形式新颖

教师设置了他们的课堂时间分配为:让学生自学、讨论、展示约30分钟、

教师指导、点拨、答疑约10分钟、请学生自结、巩固、检测约5分钟。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”,学生成为学习的真正主

人,教师往往退居二线,他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助,教师变教为启,变教为帮。

四、环境优雅,文化氛围浓 进入春芽小学,学校干净整洁,校园和草坪看不到纸屑等垃圾,让人感到特别清爽,来到教学楼上,精彩纷呈的走廊文化,让我们倍受启发,每个班级都有一个别致的名字,班级宣言,班级制度措施,班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展示在全校师生的眼皮底下,有利于他们的重视和执行,也有利于学生自觉遵守纪律,班级的才艺展示让他们感到有才艺的骄傲和自豪,促进他们积极进取。茅以升学校学生的桥梁制作手工展示凸显出孩子们的天真的思想,饮马井小学计算机教师与学科教师互助上课呈现出良好的教学效果。教育是一项神圣的事业,学校将素质教育演绎的淋漓尽致,大气豪迈而又自信!

五、课间操为亮点

茅以升小学的亮点之一就是出操,下课铃响后,学生迅速下楼到指定地点集合,班长身披写有班级的彩带,带领本班学生胸贴背式的跑操开始,口号声音嘹亮,队伍整齐,学生斗志昂扬,这样既可以培养他们的团队精神,也可以激发他们的信心,参观的教师拿起相机。真是无比震撼!

六、学校注重特长生培养 饮马井巷小学有自己的学生乐队、舞蹈队、武术队, 随时可以应对校内外的才艺表演。茅以升小学有自己的桥梁设计实验基地, 作品都是历届学生亲手完成的桥梁作品。另外, 该校还有一支小解说员队伍, 遇到校外领导等人员去参观, 学校可以随时把这支队伍拉出来一展学校的风采.所有这些方面非常值得我们好好借鉴。

最后,我感谢领导给了我这次考察与学习的机会,使我真切地了解到了其它学校的教育现状,有机会解读了先进的教育、教学理念,获得了许多教育改革的信息,触发了我许多教育灵感。相信在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程,给我留下难以磨灭的记忆!篇二:教师外出参观学习心得体会

教师外出参观学习心得体会

在第二十九个教师节到来之际,市教体局积极响应中央有关号召,创新教师节表彰奖励方式,组织全市优秀教育工作者,优秀教师,优秀班主任参观了解我市经济社会建设成就。先后参观了我是文化体育中心建设项目,生态纺织园区,银川综合保税区,灵武临港产业园区,大唐昂立光伏电站项目,宁夏泾灵社区和泾灵燕宝小学,灵武再生资源产业园,以及灵武市城乡综合整治等重大项目工程。让我们全体受表彰教师第一次全面了解了灵武经济社会发展的整体情况。看到灵武经济社会发展取得的成就让我们倍感自豪,看到灵武将要发生的巨大变化,让我们对未来灵武的发展充满信心,对自己的生活充满希望,为灵武教育的发展充满期待。

通过此次参观学习,我对自己所从事的教育工作有了更新的体会:

一、立足三尺讲台,放眼家乡发展。当我们一次次走进促进灵武经济社会发展的重大工程项目现场时,我第一次感到自己的不足。总以为作为教师,能够立足三尺讲台,将课本知识传授给学生,就已经完成了使命,就已经把工作做好。而这还远远不够,“读万卷书,行万里路”,通过参观学习,我深深感到,自己的教学只做到了一半, 那就是让学生“读书”。还没做到更重要的另一半,那就是让学生“行路”。教师的视野都只局限在课本,讲台,如何谈学生的视野开阔和拓展。有了这样的一次行路经历,我可以将看到的,听到的,想到的,在讲台上告诉学生,让学生能够通过自己感受外面所发生的变化,以及这些变化会给自己的未来,自己的生活带来哪些影响。这样才能激发学生运用学到的知识去实现自己的梦想,创造自己的美好生活,树立建设家乡的远大理想。

二、立足工作岗位,服务社会发展。作为一名教师,自己的工作每天都在校园里进行,在课堂中完成。总感觉自己的贡献是那么的微不足道,对社会发展的价值太遥远,没有现实的意义。但是,当听到我们的园区的发展急需大量的具有一定知识基础的产业工人,需要我们教育在短时期内完成培养。我们的城乡综合整治工程中教育部门给与的大力支持,离不开部分教师的积极响应。我深深的感到自己虽然岗位在校园,但担负的责任非常重大,所产生的影响力也非常巨大,足以影响到社会发展的速度和进程。意识到了自己必须立足工作岗位,努力工作,要把教育教学工作和社会发展需求结合起来,为灵武经济社会发展贡献力量。

三、抓住机遇,建功立业。灵武的经济社会发展所取得的巨大成就,灵武即将发生的翻天覆地的变化让我真切感受到,自己处在一个历史机遇期。一个为家乡发展贡献力量,为实现自身价值,实现梦想的重大机遇期。作为一名教育工作者,我们将立足岗位,将工作的视角方款,将教育的影响推向将来。在提高教学质量,提升学生成绩的同时,更要从思想上帮助学生树立信心,从理想上确定生活梦想,从行动上指明自己未来的方向。灵武的发展离不开高素质的公民和劳动者,而自己所从事的教育工作正在完成这个重要的发展任务,在以后的工作中,我们将努力提升理论素养,提高教学水平,结合家乡的发展实际,把课本知识和灵武发展结合起来,让学生明白自己的提高对于灵武发展的重要意义,让学生一起感受到自己已经处在这个机遇期,正在参与这场伟大的变革。并能够为实现梦想,促进家乡发展而努力学习,不断进步。 一天的参观学习,拓展了自己的视野,也开阔了自己的思路。让我值得反思的是:教育的目的是什么,教育的价值有多大。眼睛看到的不仅仅只有鼻梁,还有以外的广阔天地;教师的舞台不单单是三尺讲台,这三尺讲台将为学生延伸出无限的广阔舞台。篇三:教师外出参观学习心得体会

教师外出参观学习心得体会

刘俊敏 2014年10.21 尊敬的校领导、各位老师:

大家下午好!

今天,我很荣幸、也很激动在这里为大家汇报这次赴山东省济宁市学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与举措。不当之处,还望和大家做进一步的交流与探讨。 2014年10月11日至20日,在校领导的精心组织安排下,我们一行10人从学校出发奔赴全国教育名市——山东省济宁市进行了为期十天的学习。在这短短的几天时间里,我们先后在济宁一中新校区、济宁一中老校区、济宁学院附属中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动,听了学校领导的专题讲座,同时也参与了济宁一中新校区课堂教学评课活动。这次学习,使我深受启发,下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受:

一、校园文化

最吸引我的是它们的校园文化:一个个整体的规划,创设了有利于学生勇于进取的文化氛围,古今中外的名人名言随处可见,当地名人的塑像成了默默无言的教育者,每一块墙壁、黑板、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用,每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在公寓楼及教学区都有开水和温开

水,在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室、模拟动物园到处能体现出学校对学生的人文关怀。

二、教师的敬业精神

在课堂听课活动中,教师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎实有效,而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力,才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们学习。

三、教学形式新颖

教师设置了他们的课堂时间分配为:让学生自学、讨论、展示约30分钟、教师指导、点拨、答疑约10分钟、请学生自结、巩固、检测约5分钟。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”,学生成为学习的真正主人,教师往往退居二线,他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助,教师变教为启,变教为帮。我们观摩到的每一堂课,教师首先呈现的是学习目标,所有学科的第三个学习目标都是:激情投入、体验学习的快乐(或享受学习的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立讨论、展示,再次教师点拨,最后巩固,作业是完成本堂教学知识训练案或下一节课的导学案。我们无不被学生学前良好的自学习惯、很强的学习能力和学堂上精彩的展示感动着。

四、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点

挖掘细致,我所听到的英语学科三节课都体现了教学中学习的层次性,学生的主体性,很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流,从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。

五、无处不在的校园文化

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围,从校园到宿舍,从操场到教室,从走廊到厕所,从班级到小组,让学生成为校园的主人,让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如请享受无法回避的痛苦,“没有艰辛,便无收获”“投资未来的人,是忠于现实的人” “正课与自习一分钟也不让自己闲下来,紧张而积极,你的收获会让你更加喜悦” ,脚踏实地山让路,持之以恒海可移 。这些名言会激励学生严于律己,做事坚持不懈,很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性,利用教室走廊墙壁,随时给学生提供学习的知识. 六.环境优雅,文化氛围浓

进入三所中学,学校干净整洁,校园和草坪看不到纸屑等垃圾,让人感到特别清爽,来到教学楼上,精彩纷呈的走廊文化,让我们倍受启发,每个班级都有一个别致的名字,班级宣言,班级制度措施,班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展示在全校师生的眼皮底下,有利于他们的重视和执行,也有利于学生自觉遵守纪律,班级的才艺展示让他们感到有才艺的骄傲和自豪,促进他们积极进取。

七、课间操为亮点

济宁一中的亮点之一就是出操,下课铃响后,学生迅速下楼到指定地点集合,班长身披写有班级的彩带,带领本班学生胸贴背式的跑操开始,口号声音嘹亮,队伍整齐,学生斗志昂扬,这样既可以培养他们的团队精神,也可以激发他们的信心,参观的教师拿起相机。真是无比震撼!

八、后勤管理新颖

所有教师和学生进出学生公寓必须刷卡,午休期间禁止任何人进出,公寓大门关闭。公寓楼一进门就张贴着学生作息时间表、学生公寓管理条例、学生公寓自主管理反馈卡。每个学生宿舍门口都张贴着该宿舍学生的信息及学生的格言\\承诺。学校每周对学生宿舍卫生整齐程度及安全等方面进行综合评比,评比成绩与班级考核挂钩.

九、学校注重特长生培养

济宁一中有自己的学生乐队、舞蹈队、武术队, 随时可以应对校内外的才艺表演。济宁学院附属中学有自己的电视台, 主持人均是该校的学生。另外, 该校还有一支小解说员队伍, 遇到校外领导等人员去参观, 学校可以随时把这支队伍拉出来一展学校的风采.所有 这些方面非常值得我们好好借鉴。

最值得的我感动的是这次李秋生校长给我高中部高三年级共捐赠高考教辅资料62册,合计人民币2444.2元。当我回到高中部告诉大家这一好消息是,所有教师真是比过年还高兴。在这里,我代表所

有高中部教师对校领导表示衷心的感谢。同时,我也代表高三所有教师在此保证,我们会充分利用这些教辅资料,决不会辜负校领导对我们的期望。在高三的最后冲刺阶段,我们会比以往更加努力,我们会更加用心钻研教材,争取在明年的高考中让我们的学生以优异的成绩回报学校、教师和家长。 最后,我再次感谢领导给了我这次考察与学习的机会,使我真切地了解到了其它学校的教育现状,有机会解读了先进的教育、教学理念,获得了许多教育改革的信息,触发了我许多教育灵感。相信在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。

推荐第9篇:教师外出学习体会

教师外出学习体会

学生自主释放巨大潜能 教师放手提升惊人质量

近年来,我县在全面实施教育课程改革的过程中,通过“走出去,请进来”等多种渠道,在更新教育观念,学习先进教育教学经验等方面做了大量的工作,又特别在请进了多名全国知名教育专家、名师魏书生、刘金玉、郭思乐、段增勇等现场讲解、交流,同时也派出了多批优秀骨干教师和学校领导外出培训学习。但是,有县领导亲自带队,教科局组织的近70位中学校长、业务干部、教研员赴xx省xx中学学习,领导们全程参与,深入班级,深入课堂,深入学生,并与xx教育局局长、学校校长、一线教师面对面交流,还是第一次。通过从别具一格的、完全由学生自主的学生早晚自习、教师的上课、学生的课间休息、课间操等教育教学活动,引起了学习者的强烈反响。xx中学在区位特点、生源状况、发展阶段、经济支撑等方面无任何优势的情况下,迎难而上,改革创新,建设绿色教育生态,结出丰硕教育果实,成为享誉全国的教育高地。我们一定要认真学习xx中学办学的成功经验,切实加强管理,大胆实施生本教育,强力提升我县基础教育质量,特别是高中教育教学质量,奋力谱写我县教育新的华章。

黄土高坡上的教育明珠

xx县是xx省一个仅有12万人口的偏远小县,xx中学是该县唯一的高级中学,位于县城中心,距离黄河壶口瀑布xx公里,占地面积xx亩(校本部xx亩,新校区xx亩),2003年7月建成为xx省重点中学,2006年9月更名为xx省标准化高中。学校现有xx个教学班(高中xx个,初中xx个),在校学生xx名(高中xx名,初中xx名)。有教职工xx名,其中特级教师xx名,高级教师xx名,一级教师xx名,初级教师xx人,有全国教育系统先进工作者和全国优秀教师各x名,享受国务院特殊津贴专家x名,省市优秀教师、先进教育工作者xx名。

作为一个偏远小县的“县中”,6年前,面临着部分优秀生源和优秀教师纷纷外流的困境,该校选择了以“自主”为核心的管理改革尝试:4年前,面临管理改革使学校教学质量实现大幅提升时,该校又开始对备受诟病的应试教育发起挑战,着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育,在全国首创“学生自主发展模式”,宜中学生沐浴着绿色教育生态的阳光雨露,在自主课堂里快乐学习,在自主管理中大显身手,在文化熏陶中健康成长,养成了动手动脑的自主学习习惯和分工合作合群的行为习惯,学生、教师、课堂和学校因自主而激情洋溢,活力四射,影响深远,学校的发展潜能空前释放。“自主”已经成为xx中学的代名词,使该校跻身全国课改名校的最前沿方阵,不搞“应试”,却在高考上创造了许多“应试名校”也未能企及的升学神话:高考本科上线率、文理科平均成绩等六项指标九年蝉联全市各县区第一。2010年本科上线率达90.4%;2011年本科上线率达98%;2012年本科上线率达99.8%,重本上线560人;2013年高考亮点纷呈,全线告捷,各项指标均获重大突破,再创历史新高:一本上线突破600名大关,达604人;二本上线突破1300名大关,达1310人;三本上线突破2000名大关,达2011人。在全省本科以上招生人数减少情况下,该校高考依然保持强劲势头,各项指标仍能大步攀升,全线突破。先进的办学思想,科学的管理举措,优质的教学质量,赋予学校生机勃勃的发展景象。国家教育部及省市领导多次亲临该校检查指导,新华网、人民网、央视网、中央电视台、《人民日报》《中国教师报》等国内各大媒体掀起“宜中采访热”,全国众多兄弟学校纷至沓来考察交流(考察交流无需特别联系,在校门口保卫处登记交费领取听课证后即可自行参观听课。2012年上千所学校赴该校考察学习,人数超过3万人次,学校按每人100元共收取考察学习费达300余万元)。学校先后被授予“西北课改名校共同体理事长学校”“全国语文教改示范学校”“全国创建和谐校园先进单位”“中国基础教育百佳名校”“全国十佳现代学校”等百项荣誉。校长孙明贤被评为“全国先进校长”“全国十佳现代校长”“全国教育系统先进工作者”。学校被誉为“xx基础教育改革的一面旗帜”“全国学生自主发展的一大样板”。2011年1月xx省“全省普通高中教学改革与学生发展现场会”在该校召开,全国现场会也将于今年在该校召开。

参观xx中学的总体感受

1.活。课堂气氛活跃。学生间交流讨论多,思想、观点、答案碰撞激烈,学生上台阐发、展示自然大方,沉闷、压抑的气氛荡然无存。学生朝气蓬勃,有活力。早读名符其实,学生个个放声在读。早操和大课间活动队列严整,动作整齐如一,口号声震天,气势恢宏,动人心魄。学生运动充分,面色个个通红,神情健康阳光。校园活动众多,班级的、年级的、学期的、学年的,分层开展。音乐类、美术类、体育类、文学类、科技类、英语类、分成系列。活跃了校园生活,彰显了青春气息。草根气息浓厚的校园文化建设更把“活”字推向高潮。黑板、墙壁、走道、花园、学生公寓、食堂、运动场等,天花板以外的地方都被充分利用起来,张贴学生照片、宣传校友风采、表扬优秀小组、展示学生习作、分享名言警句、汇集学生感悟、再现已学知识、推介教师荣光、提示生活细节,每走一步都有看的,每看一处都有让眼睛一亮的,校园文化氛围催人奋进、让人留恋。

2.细。学校管理的精细化到了极致,环节设计之细,要求规定之细,检查督促之细,落地落实之细,让人叹服。午餐过后,住校生一律回寝室卧床休息,不外出、不闲谈、不看书,宿舍安静得出奇.很难让人相信里面住了几百名学生。上体育课,没有一个人躲在树下乘凉,都找到自己合适的项目动起来。散步也可以,就是不能原地不动,偷懒。女生不得染发烫发,不准长发披肩,一律扎成马尾辫子,干净利索,活泼灵动。跑操活动时间,操场内外圈四角都有学生佩证执勤考核,每个班每跑一圈就要接受四次考核,如果扣分,要准确注明第几排哪一个人为什么扣了分。手机可以带入校园,但不得进入教学区,只能在学生宿舍指定区域通话,要求不影响别人,不耽误自己。有了这份认真的劲头和坚持的劲头,学习和生活中还有什么不能坚持。还有什么困难不能克服?

3.真。学校始终遵循学生身心发展规律,降低重心,找准起点,不提不切实际的要求,不因个别学生的“高精尖”而对整体拔苗助长,坚持面向普通学生,坚持抓住全体学生,注重大面积整体提升,力促每名学生全面发展。学校有定力,始终按教育规律办事,不跟风、不盲从、不折腾,坚持办好环境,办好氛围,用“倾听花开的声音”的宁静心境护守校园的和谐。学校不提时髦口号,不搞“高大全”,突出励志怡情,修身养性,尚美向善的人文气息。这种气息让人感到情真意切,清新亲和。学校360度开放,存在的问题不掩饰,交流经验不保留,真正原生态,任你参观,任人评说,有从容淡定、大气包容的气象。

4.新。学校班子不断设定新目标,以美好的愿景和清晰的路径引领学校从成熟走向成功,从成功走向辉煌。10年前,凝心聚力成功创建为xx省重点中学。6年前,直面优秀教师和生源开始大量外流的巨大挑战,破釜沉舟,深化管理改革,初见成效。4年前,开始主动反思、提炼升华。开启自主课堂和自主管理的大幕,让师生的潜能空前释放, “自主”让学校散发出教育百花园中浓郁独有的芬芳。学校主动向发达地区名校学习,向课改先进地区的学校学习,向全国一流专家学习,管理团队和全体教师与素质教育、课程改革的最新理念、理论、实践无缝对接,不断拓宽视野,接受检验和洗礼,涌现出一大批有影响力和说服力的名师和管理者。学校高考纪录连年刷新,多项指标连年居延安市第一。三本上线率已达98%,以上,去年上重本人数达到560人,今年上重本604人、三本及以上2011人。

正是因为学校的“活”“细”“真”“新”,造就了学校师生高昂、勃发、令人感动的精气神,铸就了学校管理坚韧、厚重、扎实,令人震撼的筋骨肉,成就了学校以质量赢得尊重,令人心服口服的高考口碑。其核心:

一、自主理念引领发展方向。

二、自主管理构建自主德育:

(一)管理制度向民主化和人性化发展;

(二)自主内容向立体化和深层化发展;

(三)文化引领向诗意化和激情化发展;

(四)研究方向向问题化和案例化发展。

三、自主课堂构建高效学习:

(一)学案编写向问题化和层次化发展;

(二)小组建设向常态化和高效化发展;

(三)模式运用向灵活化和实用化发展;

(四)学科教法向生活化和特色化发展。

四、管理改革为自主发展提供充分保障:

(一)改革行政管理,提高运作效率;

(二)改革教师管理,激活竞争活力;

(三)改革后勤管理,创设温馨家园。

五、政策支持助推学校更快发展。

推荐第10篇:教师职业道德学习体会

教师职业道德学习体会

教师的工作是一项崇高而又十分艰巨的工作。人民教师是塑造年轻一代的辛勤园丁,是人类灵魂的工程师。他们肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任,不仅以自己渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生,而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵。教师的工作既关系到下一代的健康成长,也连接着一个国家和民族的兴衰。教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,更是我们做班主任的灵魂。

学习《教师职业道德经典案例评析》之后,我认为在今后的工作中首先做好以下几点:

一、加强理论学习,更新教育观念,提高师德认识。

要想使自己的思想适应社会需要,就要有知识,这就要学习。同样,人们的观念需要更新,提高自己的道德水平,也更要学习。加强理论学习,是教师职业道德修养的必要方法。首先,教师认真学习政治理论,树立正确的人生观,不学习理论,就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会,认识人与人之间的正确关系,因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育,义无反顾,以坚毅不拔的精神,战胜前进道路上的一切困难,为人民教育事业而努力奋斗。其次,教师要学习教育科学理论,丰富科学文化知识,掌握教书育人的本领。教师学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的职责,这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时,通过学习教育理论,教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心发展起重要作用,这就更能使教师进一步严格要求自己,加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识,只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识,才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务,认识社会和人生。才能将正确的知识传授给学生,而不致于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答,在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心,极有可能对这门课也没有了信心,你这门课还怎么教。在现代社会,每个社会个体都有不同于他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,教师完全没有资格在学生面前高居支配地位,而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平,仍是自己要努力的方向。只有这样,才能真正做到在教书过程中育人。

二、转变语文教与学的方式

新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标,这是发展性教学的核心内涵,也是新课程推进素质教育的集中体现。传统课程教学只关注知识的传授和技能的培训,忽视了过程和方法,情感态度与价值观,从而形成了缺乏对人的发展的关怀,缺乏对人的生命体验的关注。新课程理念下的课程教学则十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。因此,只有转变教学方式和学习方式才能真正落实新课程改革的要求。在教学实践中,我探索出了“适当讲解—自主探究—拓展延伸”的教与学的新方式。

1、语文教学需要咬文嚼字

学习方式变革是本次课程改革的又一亮点,为了促进学生学习方式的转变,引导学生主动地、富有个性地学习,教师在教学过程中不断改变传统的教学方式,尝试新的教学方式,教学方式呈多样化。但由于认识上的偏差,在有些课堂上,出现了教师不敢讲,最应该明确的知识、技能目标,反而出现了缺失。我们知道对基础知识和基本技能的掌握是课堂教学的一项极其重要的常规性任务,它是教师钻研教材和设计教学过程首先必须明确的问题。有些课堂不能像传统课堂那样抓“双基”,而传统课堂教学的不足是只抓“双基”。新课程理念下的课堂也绝不能走向另一个极端,放弃“双基”。“双基”是学生学习的重要抓手,也是形成过程、方法、情感态度价值观不可缺少的重要条件,是学生全面发展的重要平台,因此,每节课都应该让学生有实实在在的认知收获,语文教学需要咬文嚼字。

2、语文教学中需要学生自主

新课程理念提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是对传统语文教学重接受轻探究,重认识轻体验的接受性学习方式的扬弃,这一理念强调了学习和发展的主体是学生,、学生在课堂与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重,调动了每个学生的参与意识和学习积极性,促进了学生学习方式的转变。对于未成年的孩子来说,爱语文源于学生对语文产生发自内心的需求与喜爱。传统的语文课堂教学就是教师一言堂,只要学生听,这样学生怎么能爱语文,因此,转变学习方式就显得尤为重要了,新课程理念下课堂教学不是不要知识的传授,而是不能只有知识的授受,在传授知识的同时,还要关心学生是怎么学会的,他们学的过程有什么样的体验。在语文课上自主、合作、探究的学习方式带给学生积极的情感体验和感情的陶冶,能使学生产生了强烈的阅读愿望,让学生体会到自主学习语文的快乐,学生就一定能爱上语文。

3、语文教学需要课外阅读的滋养

《语文课程标准》明确指出九年课外阅读总量应在400万字以上(其中小学阶段应完成145万字的阅读量),并且积极倡导“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,增加学生语文实践的机会。”

课标的要求是具有前瞻性、建设性的,在教学实践中如何帮助学生完成145万字的阅读任务呢?我们知道,态度需要由情感来驱动,而情感需要由兴趣来驱动,如果语文课,课外阅读文选,语文实践能引起学生极大的兴趣,阅读任务就容易完成。

而兴趣来自学生在语文课上积极的情绪体验和感情陶冶之后所产生的强烈的阅读愿望。学生读课外书常常面临着选择的困难,因此充分利用语文实践课引导学生阅读名著势在必行。

三、建立新型的师生关系

“师生之间的关系决定着学校的面貌。”传统的师生关系,实际上是一种不平等的师生关系,在这种不平等的师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义的倾向,它严重地剥夺了学生的自主性,忽视了具有独立个性的学生在学习过程中的多种需要和内在潜能,同时,也忽视了教和学在教学活动中的双边多向、多种形式的交互作用和创造能力。为此,重新构建新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。传统的师生伦理关系方面的问题主要是:师生之间的权利义务比较混乱,学生权利经常得不到应有保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待,经常有意无意地侵犯学生的个人权利;还表现在教育过程中,教师为学生筹划一切、包办代替。这都

不是恰当的师生伦理关系。新型师生伦理关系要充分体现尊重、民主、平等的精神。为此,需要从以下几方面努力。

1,要树立教育民主思想。

民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值,每个学生都有特定的权利和尊严,也有思想情感和需要。其次要求教师尊重学生的人格,表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,体验到作为人的尊严感。

2,要提高法制意识,保护学生的合法权利。

法制意识淡薄,是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。所以,教师一定要提高法制意识,明确师生的权利义务,切实保护学生的合法权利。3,要加强师德修养。

师生关系是一种具有道德纯洁性的特殊关系。我们教师要加强自身道德修养,提高抵御不良社会风气侵蚀的能力。同时,也要更新管理观念,树立以人为本的管理思想,从而为师生关系的纯化创造有利的环境。师生情感关系是师生关系最显著的特征。新型的良好师生情感关系应该是人道的、和谐的,是建立在师生全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。创造这种新型的师生情感关系,应该从以下几方面入手。

1.教师要敢于并且善于转变角色,展现教学过程的魅力。在以往的教学中,教师一直都是唱主角的,是整个教学活动的控制者,总是把学生当作储存知识的容器,学生被动地接受知识。新课程要求教师应由知识的传授者、解惑者转变为学生学习的引导者、合作者、服务者及学生发展的促进者。为此,教师要改变课堂教学以知识传授为中心目标的现状,根据学生的实际确立学习目标,和学生一同商量探讨,学生才能在课堂上积极主动地参与教学活动和教师进行交往。教师要为提高学生的参与能力、发挥学生的主体作用创造良好的条件和环境,给予学生充分的时间,让学生真正动起来,使他们得

到生动、活泼、自由的发展。同时,教师还要通过联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力,展现教学过程的魅力,以通过教学活动的吸引力。

2.教师要放下架子走到学生中间,倾听学生心声。

小学生大都希望得到老师的表扬,喜欢和蔼可亲、平易近人的老师。因而,教师要转变权威、指令者的角色,学会为学生服务,要学会做一个听众,耐心倾听学生的心声,学会欣赏每一位学生。这样才能让学生从内心感受到教师平易近人、可亲可敬,学生才敢于在教师面前发表自己的见解。

3.尊重学生的人格,爱护学生的自尊心和自信心。

教师和学生都是教学过程的主体,都具有独立人格价值的人,两者在人格上是平等的,师生之间的交往是平等人之间的交往,具有民主平等的特性。在教学中,教师要尊重每一个学生,就要了解每一个学生,关注每一个学生。教师更要注意自己的一言一行,切不可在无意间伤害了学生的自尊心和人格。小学生的自尊心较强,对老师的评价极为敏感,如果教师的评价适当且情感真挚,并富有激励性,他们会得到精神上的满足,产生前进的动力,反之,如果教师忽视了学生,不能把他们作为一个具有独立人格的主体看待,那就会伤害学生的自尊自爱之心,将会给学生幼小的心灵带来痛苦,也就不可能建立起良好的师生关系。为此,教师在教育学生时要避免简单粗暴的方式力求春风细雨,把工作做到实处,真正

体现师生之间的民主平等。

4,教师要加强和学生间的情感沟通,让每个学生体会到教师对自己的关爱,感受到教师的真诚。任何先进的传播媒介之所以不能取代教师,其中一个重要的原因就是因为教师能够创造丰富的有情感的交流氛围,而这种情感氛围的建立,并不是一味迎合学生的自尊心而不讲原则,应是让学生从教师的一言一行中感受到教师对自己的深挚的爱。作为一位教师,应当一视同仁、公平合理地对待每一位学生。对优等生,因材施教;对后进生,要热心帮助,耐心细致。当学生犯错时,教师应是严父,及时指出错误,批评教育,绝不迁就;当学生有困难时,教师应是慈母,帮助解决,给学生温暖和关心;当学生取得成绩时,教师应表扬鼓励,告诫学生不要骄傲;当学生高兴或痛苦时,教师应是他们的知心朋友,同他们分享快乐和忧伤„„教师在实际行动中表现出对学生的爱应是真挚的,能让学生从内心感受到,而不是简单地说教。教师一旦创造出这样浓厚的情感氛围,良好的师生情感关系也就会随之建立。

新型的师生关系一旦真正确立,学生能体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与爱,并受到激励、鼓舞、感化、召唤,形成积极的、丰富的人生态度和情感体验,学生才能全面而健康地发展。

总之,通过这次学习,我深刻体会到,应该坚持不懈,提升自己的学习意识。

第11篇:信息技术教师学习体会

鼓楼区初中信息技术教师学习体会专辑

●顾玮薇(南京四中) 在2008年8月21日--22日,市里组织整个初中信息技术教师进行了信息技术新课程的培训,在这短短的两天时间里,使我对信息技术又有了更进一步的认识,体验到了新课程给我们带来的新理念,促使我在今后的工作朝这一方向努力。在新课程培训中,几位教师对新课程的情况作了大致的介绍,并对新课程提出了自己的见解与看法。还有各大组也进行交流了自己的看法,我听后感受颇深,受益匪浅。下面我谈谈自己的感想。

在这次新课程培训中,让我了解了初中《信息技术》上册和下册这两本书的上课的进度,在培训的过程中,我对谢伟老师的如何写教学设计这个环节有着非常深的印象。在谢伟老师的详细的讲解中,我了解了如何去分析教材,在分析教材的同时也要认真分析学生的学情,以前写到教学设计总是无从下手,但是在听了谢伟老师的分析后,我了解了如何去看待每节课的教学目标,不能总是笼统的概括教学目标,而是应该仔细的分析并细化教学目标,在这样的基础之上再来研究怎样去完成教学目标。在教学设计中应该明确自己上课的重点和难点。注重上课的环节。

新课程倡导的是以兴趣为导向,用新课程的理念来主导学生主动学习,尽最大能力的发挥其主体性,以达到掌握知识、应用知识的目的。我想,新课程的理念重要的一点就是如何充分发挥学生主体性,让学生在课堂上学到更多有用的知识。这样的课程需要我们花更多精力去研究。但我想重要的一点还是以学生为主体,结合教材内容,充分调动激发学生的兴趣,并将这种兴趣迁移到如何学好课本的知识点上,这样我想课堂效果会更好一些。结合新课程的要求,采用灵活多样的方法,激发学生的学习动力,让学生对课程充满着期待感。新课程带来了新颖的教材,同时也带来了新的理念。每堂课都有固定的几项任务,如何让这几项任务在规定的时间里圆满完成,是我们需要面临的问题。40分钟,需要我们花更多的时间去想办法,演示法、任务驱动法、主题活动法等等,这些方法的确让我们受益匪浅。然而,在新课程带来的同时,我们还需要体现出的一点就是以人为本,让学生最终能在自己的操作下顺利完成课堂教学任务。同时还要关注每一

第1页(共28页) 位学生,给予不同的学生不同的指导。

新课程的到来给我们提出了难题。不过我想,只要我们能认真对待它,在实践中不断摸索,认真总结,认真反思,让自己在这个适应的过程中得到长足的发展。

●邓媛媛(南京四中分校)

暑假期间,我参加了南京市教研室组织的初中(苏教版)信息技术培训,主要有以下两点体会:

一、在教学中,注意更多地联系生活实际,关注现代信息技术的发展。这次的新教材是在《江苏省义务教育信息技术指导纲要》的基础上编写的,也更加贴切目前学生的普遍学情和实际应用需要。例如:新教材增添了“管理好我的计算机”这一单元,不再只是让学生了解一下五大硬件,而是让学生的学习任务更加贴近生活实际,学习基本的管理维护计算机的技能。与此相对应的,对于与实际生活联系不是很大的内容,则相对弱化,例如:进制之间的换算问题。

二、教学上注意与小学、高中的衔接。

新教材在内容的设置上,增强了与小学和高中的衔接。主要体现在以下几个方面:

1、对于在小学中已经学过的内容,例如:“画图”、“word”、“PPT”等内容,在教学方面,基本操作训练较少,设计制作的内容比较突出,所以教学中一定要体现出递进的梯度。

2、在与高中内容衔接方面,主要体现在初

一、初二阶段增加了多媒体技术方面的内容(例如:对音视频的处理),以及初三选修的程序设计与机器人技术。因此在这一部分教学时,要做好兴趣激发的入门教育。

如今教育已逐步趋于现代化,教育的领空要求教师全面地更新自己的知识结构,不断学习新的教育理论与科技文化知识。我们作为信息技术教师,不但要钻研课本教学,还要紧跟时代脚步,不断充实自己,完善自己。

●姚俊(南京工大附中八中校区)

8月21日-22日在宁海中学分校参加了江苏省义务教育信息技术教材(苏科

第2页(共28页) 版)培训活动,感觉收获颇多。

从教研室领导的动员中,领会了“寸土不让”的精神,增强了对学科发展,个人发展的信心,在以后的教学中我将积极的思考、实践。

在李生元老师的讲解下,对新教材有了更深刻地认识,对教材产生的背景,教材建设、呈现方式的定位、教材使用与处理等都有所了解。

高建君老师对新纲要的解读,提出学生“才能—效能—使能—智能”发展的观念,加深了我对纲要的理解,感受到纲要对教学的重要指导作用,在以后的教学中还将认真研读纲要,以纲要的精神指导自己的教学工作。

吴再陵教师的教材解读,在具体的教学方法、教材使用上,给出了一些范例和建议,扩大了我的教学思路,体验到了一些优秀教师好的教学经验。

曹书成老师关于教学技术的讲座,让我感受到技术在教学中的作用,对如何在今后的教学中用好技术来取得事半功倍的效果有所启发。

在后续的教材分析和案例讲解中,几位教师提供了教学建议和教学资源,分享了一些教师的教学经验。对我的教学工作有较好的借鉴和指导作用。

在分组讨论中听了许多教师就教学中遇到的问题提出的对策,并由蔡晓红老师进行了总结,在以后教学中遇到这样的问题可供参考。

这次活动是高质量、有效果的。其中对本学期教学最实用的内容是教材分析和案例讲解。我本学期教初二年级,发现教学内容补充了许多教材中没有的内容,课时显得比较紧张,对于一些生源较弱的学校完成进度有些困难。考虑到学生的学习效果并不取决于教学内容的多少,并不是教得多学生会的就多,市中心组是不是也可以针对不同层次的学校提出分层的要求。此外有的章节安排课时为1.5节,这个0.5节感觉不太好处理,前后2个0.5节的融合总觉得有些不太连贯,也希望能有一些更具体的指导。一学期也就15个教案,如果中心组能集体备课,组织一些优秀教案供全市教师参考,可能对教学效果的提高会更有帮助。

●崔婷(南京工大附中八中校区)

我在暑期积极参加了市教研室组织的义务教育信息技术教材(苏科版)培训。通过培训让我进一步领会了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》的精神;经过吴再陵老师对新教材的解读,让我明白了教材的编写思路,熟悉了新教材的

第3页(共28页) 内容和要求;曹书成老师关于信息技术课堂技术的专题讲座,讲得非常透彻,让我受益匪浅;蔡晓红老师的Photoshop教学建议,简洁实用,可操作性很强;6位老师对新教材的分析十分到位,是我在以后的教学中的指路明灯;4位老师教学案例的精彩讲解,给我留下深刻印象。

培训第二天上午讨论的4个问题,正好也是我平时思考得比较多的问题,特别是小组合作交流学习的有效性问题。现在的课堂,老师经常会提供机会给学生进行小组交流,但真正在交流的学生有多少?他们是不是真的在交流老师给出的问题?我一直很困惑,不知道这样的交流有什么意义?是不是有效?我们教师要怎样提高小组交流的有效性?通过各校老师在一起的交流,大家集思广益,让我豁然开朗了许多。下午蔡晓红老师汇总解答了讨论的4个问题,基本上解开了我所有的困惑。

我们的社会是信息社会,信息的更新日新月异。我们的信息技术教材也在不断的变换当中。作为一名信息技术老师,我要跟上新教材的步伐,吃透教材、用好教材,努力提高学生的信息素养。

为期2天的培训虽然过去了,但参加这次培训得到的收获一定会渗透到我以后的教育教学中,为我喜爱的教书育人工作提供充足的养分。期待更多这样的培训!

●祝新霞(南京工大附中八中校区)

南京市教研室于2008年08月21日—22日在南京市宁海中学分校开展了江苏省初中信息技术教材(苏科版)的培训活动,南京市的所有中学信息教师都参加了这次培训活动。活动主要就苏科版教材进行了详细的分析,并对各个年级和各个学期的教学进度和教材教法给出了很好的建议,参加培训活动的主讲教师都认真地准备了讲稿和相关的资源,我觉得经过为期两天的培训,受益匪浅,懂得了面对新教材,不应该手足无措,而应该先认真的分析教材,然后通过自己的潜心研究和虚心的借鉴别人的经验,肯定能把新教材上的知识点很清晰易懂的教给学生。

这次的培训我觉得有很多地方对自己的教学有帮助,值得自己学习,尤其是南京市第九中学的彭昊老师所讲解的初一年级第一学期信息技术教学建议,我觉

第4页(共28页) 得给我本学期的初一新教材的教学提供了很大的帮助。首先课时的分配很合理,每课时的教学要求和教学目标建议很详尽,给我们这些初次上新教材的老师指引了方向。另外这学期开始,我们学科还有了教师教学用书,感觉心里有底了,有教学参考依据了。教师用书上还有很多的经典教案可以参考和借鉴。在培训活动的分组讨论环节中,我校的几位老师对课堂教学中学生的合作精神的培养这一问题,讨论的很激烈,因为根据我校的小班化特点,教学中的分组合作尤其重要。就这个问题我觉得,首要的是认真考虑分组的问题,就不同的教学要求分组时考虑的因素和条件要有所不同,而且小组要根据不同的教学内容适时调换,分组时不光要考虑到学生的学习等第的不同,还要考虑到学生的相处能力和性格搭配,只有这些方面都考虑到了,才能更好的体现小组合作精神,也只有科学的分组,才能更有效地发挥小组合作的作用,更好的体现小班化教学的特色和效果。在分组合作的教学中,对教师也提出了更高的要求,要求教师要充分地了解学生的各个方面,在教学的设计中要考虑到各个层次的学生的学习需求和性格成长需求,这是要教师花时间和精力去研究和思考的。分组合作的培养和好习惯的形成是需要不断探索和总结经验的,在以后的小班化教学中,我一定不断学习不断总结,以求更好的搞好我们的信息教学,让每个学生喜欢这门课,学好这门课。

●范晶(南京工大附中八中校区)

上学期更换苏科版的新教材后,我在具体的教学活动中,对于新教材的使用以及新教学内容的教授上有了一些困惑和问题。

教研室在8月21~22日举办了信息技术教材(苏科版)的培训活动,我听取了市中心组3位教师对信息技术下册的教材分析,还听取了2位教师的案例讲解,其间还参与小组讨论,就教学中遇到的一些普遍性问题参与讨论;最后听取2位教师针对选修模块中的VB以及机器人教学的详细备课。

通过教材培训,我理解了新教材设置的变化,从而能更加准确的把握住教材的目标以及重难点,并对教学过程中可能遇到的问题有了一些思想准备,对于一些重难点的突破有了一定的可以借鉴的方法,而通过其他教师的案例分析,我在领会他人的教学设计思想的同时,也从他人身上也学习到了一些非常实用的教学技巧,对自己以后的教学活动尤其有帮助。

第5页(共28页) 尤其是选修部分VB的教学介绍,南师大附属中学的王静老师讲解的非常具体和详细,用许多很简单但很有趣的例子,在吸引学生学习兴趣的同时教授了一定的VB知识,知识很浅显易懂,但同时为下一步的教学以及学生自己的提高学习留下了发挥的余地。她的讲解让我对于信息技术的教学有了更深的认识。

“知识是一样的,但是教法不同,教学效果就截然不同”,这句活说起来容易,但做起来难,在充分研究教材,将知识与技能相联系的基础上,如何找到新课的切入点,如何找到简单、有吸引力、有扩展的例子,如何控制学生的学习过程„„都是要在课前、课后需要花时间花精力的,多参加这种培训,能让我多集思广益,在教学上提高备课的效率。

●栾富海(南京二十九中玉泉路校区)

短短两天的培训很快结束了,作为活动的参与组织者,在这里我不再赘述活动所带给我的那些收获,我只想谈谈活动中存在的问题以及针对问题自己所想到的一些解决方案。

一、网络直播中声音故障

虽然提前做了两次测试,但直播当天依然还是出了点意外——声音嘈杂(电流声过大),最终导致其中一个讲座无法收听。究其原因主要是音频采集的时候连接线使用了一个转接头。日后在组织类似的活动时若是由于我个人原因不能亲自到现场参与测试的,一定要安排中心组的其他同志亲临现场(把关);此外,设备连接方面尽可能“一线到底”,不“串联”,以减少问题发生的可能性。

二、相关部分内容材料的审核把关

此次活动中部分教师反应有的讲座人讲解“偏题”太多,这所体现出来的问题是:中心组把关不到位。我把任务简单分解——各自分头负责,最终没能从内容上整体再审核一遍。此外,作为中心组成员,大家尚需提高自己的认识:每位中心组老师都要树立服务教师群体的意识,要带动大家一起进步,要站在一定高度、真心实意地去帮助他人。(当然,过程中需注意自己的言辞表达,让人感觉是“温暖”的帮助,而非“冰冷”的命令)

三、市区教师出席人数问题

不可否认,培训安排在暑假期间,而且是在全国人民关注的奥运会召开期间,

第6页(共28页) 所以参加人数的确少了点。除了这个原因外,还有一点:暑假期间去关注网上通知的不多,也许部分教师尚不知道或者已经忘记了此次培训的时间。每次陈老师给我发邮件,一日之内不回复,第二日短信就来了。试想:我们是否也可采取这样的提醒方式呢?各个学校都在使用一线通发布、传递信息,作为信息教师,我们有着更多、更大的优势。市区教研员都比较繁忙,作为市区两级中心组,是否可以协助完成这样一件工作——组建区级一线通信息技术学科教师群,市区教研通知上网后,由中心组教师群发短信做友情提醒,从而让更多的老师能参与到我们的活动中来。

以上三点是我的简单思考,不当或者谬误的地方还望颜老师给我指出,谢谢。

●吴倩 (南京二十九中玉泉路校区)

刚刚结束了为期两天的新教材培训,在两天的培训中,我感到收获颇大。 在培训的第一天上午,吴再陵老师的发言就给我留下了极为深刻的印象。吴老师作为我们信息技术学科的权威级人物,让我深刻感受到一位兢兢业业的老教师的人格魅力。吴老师对于省编教材的解读,让我感到,我们要对以前的教学工作进行重新的洗礼,因为教学的理念、课程的性质在不断变化,如果按照以前的思路和模式进行教学,就会落后,落后就会意味着你所站的讲台位置名不副实。我们在教授省编教材时,我认为应注重的不是教材本身,而是教材所提供给我们的关于学习理念、学习方法的指导。我们对于信息技术课程不能再局限于教学生某个软件,会做一个作品就行了,而是要着眼于教会学生学习信息技术的方法、培养学生运用信息技术解决问题的能力、提升学生的信息素养,为今后的学习做好衔接、奠定基础。因此,在课堂上,我们要更加注重学生创新、实践、运用,不要强求教会他什么,要让每个学生都学到什么。吴老师还就她上课的教学实例向我们做了讲解,作为一名老教师,有很多新的软件,也都是她新接触的,可是可以看到吴老师的兢兢业业,孜孜不倦,对于这些新软件的使用,甚至可以让我们这些年轻人感到汗颜,我也深刻体会到作为一名信息技术教师,必须有这种教到老、学到老的精神,必须有与时俱进的观念,才能与学生共进步。

●何丽娜 (南京二十九中玉泉路校区)

第7页(共28页) 8月21日、22日我参加了在宁海学校分校组织的江苏省义务教育信息技术教材(苏科版)的培训,受益非浅。下面简单谈一下我参加此次活动的心得:

本次培训活动的形式多样,层次分明。有站在较高层次的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》的解读,也有贴近教学实际的教材分析、案例分析;有专家和经验丰富的教师的讲解,也有不同区之间的教师的分组讨论。灵活多变的形式不会让教师感到枯燥,培训效果很好。虽然培训的内容比较多,但是整个培训过程有条不紊,层次分明。首先是站在较高层次的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》的解读和教材教法指导,然后是具体的每册书的教材分析和教学案例讲解,最后是选修教材的简单介绍。整个培训流程十分清晰,更易于教师进行有效的学习。

其次,培训的内容实用强。本学期是我们第一次使用苏科版的省编教材,心中难免有些忐忑。听了高建君老师和吴再陵老师对《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》的解读和教材教法指导后,我对初中信息技术的教学理念、教学方法的选择等有了更深层次的理解。市中心组的各位教师对必修教材的透彻分析,为我们今后的教学提供了很好的建议。王静老师对选修教材vb的讲解更是入木三分,通过几个实例让我感到程序的教学竟然也可以这么活泼。郎晓伟老师虽然是年轻教师,但是从他的讲座中,我们可以感觉到他在机器人教学这方面的丰厚经验。他的讲座揭开了机器人培训的神秘面纱。培训中所选择讲解的教学案例很有新意,可操作性强。在本周《动画基础知识》的教学中,我就借用了谢伟老师的方法——用《大灌蓝》中的一段视频来说明动画的原理,学生的学习兴趣立刻被调动起来,教学效果很好。

“活到老,学到老。”是本次培训活动给我的最深刻的启示。在此次培训中,有经验丰富的老教师,也有年轻有为的青年教师。他们孜孜不倦地学习、认真钻研的精神另我佩服不已。在信息技术飞速发展的今天,在课程改革的今天,要想成为一名优秀的信息技术教师,就要不断学习,不但要提高自己的教育科研能力,还要努力提高自己的信息技术水平,真正做到象颜老师所说的那样“教学人人都行,技术各有所长。”

以上是我对本次活动的一点感想。最后,向本次活动的组织者们表示忠心的感谢!希望市、区教研室以后能多组织一些活动,多提供一些学习的机会。

第8页(共28页)

●唐艳(南京二十九中玉泉路校区)

2008年8月21-22日参加了在宁海中学举行的全市初中信息技术教师新教材培训感想很多,在这短短的两天时间里,使我对信息技术学科又有了更进一步的认识,体验到了新课程给我们带来的新理念,促使我在今后的工作朝这一方向努力。

在新课程培训中,首先是由高建军校长对《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》进行了精辟的分析,吴再陵老师做了教材教法的分析,接着几位老师对新教材做了更细致的分析,最后分小组讨论了在教学中存在的问题,我听后感受颇深,受益匪浅,以下是我的点滴体会,请多多指正。

1、以兴趣为导向,用新课程的理念来主导学生主动学习,尽最大能力的发挥其主体性,以达到掌握知识、应用知识的目的。初中信息技术课程起着承上启下的做用,既要在小学的基础上有所提高也要为高中的信息技术课程打下基础,所以要让学生充分发挥其主体性,让学生在课堂上学到更多有用的知识。这需要我们老师去发掘,去想象,拿出更多更好的办法来吸引学生。我想在这里可以试着采用任务驱动法的形式让学生去主动参与,体验小小的成就感。

2、结合新课程的要求,采用灵活多样的方法,激发学生的学习动力,让学生对课程充满着期待感。新课程带来了新颖的教材,同时也带来了新的理念。每堂课都有固定的几项任务,如何让这几项任务在规定的时间里圆满完成,是我们需要面临的问题。短短的40分钟,需要我们花更多的时间去想办法,充分利用有限的时间让学生掌握知识,激发学习动力,延续学生的学习兴趣,让他们在每堂课中都学有所成,增强期待感。同时还要关注每一位学生,给予不同的学生不同的指导。以达到皆大欢喜的效果。

新课程的到来给我们提出了难题。不过我想,只要我们能认真对待它,在实践中不断摸索,认真总结,前面的路肯定会越走越平坦。

●郎晓伟(南京二十九中玉泉路校区)

两天的市里组织的对苏科版教材的培训已经结束,我想参加的人都有很多感触和感想,我这里有几点感想。

第9页(共28页) 一:每个培训教师对新教材都经过仔细的分析和揣摩提出了自己独到的见解和建议,让所有教师能够更快上手新教材,并留下空间让教师们自己去发掘去探索。

二:对个案分析透彻。与会教师除了对整体大局把握之外,对某些重点和需要注意的地方进行特别的说明,通过这种方式让其他教师把握大局的同时透过某个章节的详细剖析传递到其他章节中,在把握整体教育精神的同时,又不至于千篇1律,有个人的想法和发挥。

三:培训内容全面。从初一初二内容一直延伸到选修内容,从课堂的教案的书写到教学案例的书写,内容丰富,有理论有实践。但是时间紧凑,又是新教材的接触,大多数教师还没有接触,自己还没开始钻研新教材,没有个形象思维,只是在抽象思维中听了满满两天,我想可能没办法领会全部内容,但是应当对自己平时关注的内容部分有了一个新的感想。在这里我对吴再陵老师的发言尤其深刻,吴老师并没有机械的去吧每章节该怎么上,上什么说的很明白很清楚,由于新老教材在某些方面是有一致性的,吴老师只是大概分析整体要把握的地方,对一些教师平时在上课会忽略的地方加以强调,虽然有的不是绝对的重点,但是至少对我来说,吴老师说的很多地方让我有种恍然大悟的感觉,然后对其他章节像是的地方有了灵感。

四:新教材内容多,时间紧,但是会议中对这块提的却不多,怎么样技能合理分配时间又能很好的完成教学任务没有做深层次的分析。培训中对教学内容,教学重难点已经说的很明白,但是实际课堂中却不能如培训中内容安排来进行,新教材精神是重在信息的制作和传递而不是在学习使用软件,所以很多培训内容是如何开发用好书上的软件,但是有些软件是学生刚接触的,很多已经学习过的软件的一些知识点是没有被强调过的,这时就很矛盾,到底是教会使用软件还是把重心放在信息传播上,当然软件学习是基于信息传播之上的,只有会用软件了才能够用这个软件进行信息传递。例如flash的学习到底是为了什么?是要学会它还是了解它还是要用它为某个任务服务?关于各个内容在教材中的定位没有做到很好的讲解,也是我存疑的地方。

最后,在这两天培训中,其实我还是学习到很多的,特别是在教学细节上学到了很多,对已经学习过的软件从简,对没有接触过的软件详细备课。提高整体

第10页(共28页) 教学难度和高度。虽然还对有些方面存疑,但是会很快得到答案,得到解决。我个人想法还是希望多点这样的全市教师的培训活动,使得不再闭门造车。最后希望市区教研室能够收集各学校教师在授课过程中遇到的问题和困难,然后汇总并通过市级培训途径进行解决和讨论,我想会更好。

●周欢(南京二十九中玉泉路校区)

暑期两天参加了江苏省义务教育信息技术教材(苏科版)的培训,感受颇多,受益匪浅。

短短的两天,市中心组的老师们安排的非常紧凑,从教学理论到教学实际,从教材分析到案例讲解,每一位主讲老师都毫无保留的把自己的经验传授给我们,让我们从中学习到了很多。

初中教材的变化充分体现了信息技术的特点,更科学更人性化更接近学生。让我感受最深的是选修教材上的程序设计部分。以往我们学校初三是不开设信息技术课的,所以也就无法进行VB程序的教学,但是这次听了南师附中王静老师的讲座,真的让我深切的感受到了程序设计对学生的重要性。

虽然我们学校初三不开设信息技术课,但是有部分学生会在初一的时候学习pascal程序设计。对于初中生来说,程序设计确实比较抽象,比较难以理解,如何能让抽象的程序设计变得比较形象,让学生容易接受,这是一个急待解决的问题。听了王静老师的讲座让我茅塞顿开。王老师上课讲解的VB例题都很活泼,学生都很感兴趣,有了兴趣学生学起来就会很有兴致,就想去学想去掌握这门技术。Pascal程序设计虽然和VB有着比较大的区别,不能像VB一样设计出漂亮界面,但是可以设计出贴近学生生活的题目,让学生产生解决问题的欲望,老师在讲解过程中也要循序渐进,这样才能让初一的学生学会学好程序设计。

●戴盼盼 (南京二十九中玉泉路校区)

暑假期间,通过参加江苏省义务教育信息技术教材(苏科版)的培训学习,我收益非浅。虽然只有短短的两天时间,但是在各位优秀教师的精心设计和耐心讲解、指导之下,我收获了很多。作为一名年轻教师,没有丰富的教学经验,信息技术发展又日新月异,我深刻地认识到了形势的严峻,知道只有不断地给自己

第11页(共28页) 充电才能在讲台上站稳脚跟,此次培训活动正是给我提供了一个学习的机会,切实地让我学到了不少知识和技术。

此次的培训活动不仅安排有专家讲座、市中心组老师带领我们深入分析两册教材,提供多种教学建议和教学资源,还穿插有优秀案例的讲解,及时的将理论知识应用于课堂实践中,让我深刻的领略到教学艺术的魅力,也意识到自己有关的专业知识确实需要提高,特别是选修教材中程序设计VB教学和机器人教学部分。通过学习,我发现原本很沉闷的程序设计也可以上得那么声色并茂、精彩绝伦;通过学习,也让我感受到了原本很陌生的机器人教学不再是那么的陌生;通过教师的讲解和点拨,让我感到平时应该好好花点时间进一步地去研究其中深层次的应用内容,开发利用那些我们原本没有发现的有趣又实用的技能,从而提高我们的教学宽广度,提高自身的教学技能和水平。在分析完教材后我们分成若干小组,针对自己在教学中普遍出现的问题集中讨论,此时大家争相献计,共同分享自己的教学经验,这对于我们年轻教师来说真可谓是如获珍宝。

通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。

●朱洁(南京二十九中玉泉路校区)

尽快进入状态,迎接新的挑战

8月

21、22日两天,我参加了在宁海分校举办的南京市义务教育信息技术教材(苏科版)初中组培训,短短两天时间的培训对于将于9月份走上教师岗位的我来说显得尤为重要。之前只是实习,并没有真正接触到系统、完整的的教材教学,所以对于即将要开始的教学,我是期待与紧张并存,即疑惑不安,又干劲十足。俗话说“万事开头难”,怎么开这个头,我还真有点没底。而这两天的培训真是一场及时雨,听了南京市这些经验十足的教师们的报告、教材分析、案例分析,犹如醍醐灌顶,让原本比较凌乱的思绪似乎找到了些许方向,真是受

第12页(共28页) 益匪浅。

21日早晨陈老师宣布培训开始,高老师宣讲了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》,对于纲要之前我已经研读过好几次,但记住的都是纯理论的知识点,例如信息技术课程的基本性质:基础性,技术性,综合性,发展性。诚然,我能记住,但总觉得理论性很强,理解起来总没有那么深刻。于是带着这些牢记于脑海中的理论,我听了吴在陵老师结合她自己的教学实践所作的教材教法的指导。从她的发言中,我渐渐发现理论并不是空洞的,而是指导教学行为的指挥棒,指南针,我们所有的教学设计都必须遵循理论,才可能发挥效果。我印象极深的是吴老师提到在教授word中对于文字的修饰时,特别忌讳给学生演示如何修改字体、字号、颜色,而只需告诉他们如果要修饰文字就去“字体”选项,如果要修饰段落就去“段落”选项,为学生指明方向,接下来的就完全是学生自主的发挥与创造了,让学生完全成为课堂的主角,而教师只是在不断的引导与点拨。这一点,着实让我觉得新鲜,因为在我学生时代,计算机课上见到的最多的就是老师演示给我们看我们再进行模仿,作业也是老师提出明确的要求,如“将字体改为‘宋体’,字号改为‘5号’之类的”,最终就是全班同学做出同样的作业,大家都完全达到了老师的标准,而这样的教学显然和指导纲要提倡的理念、新教材提倡的思想相悖。听完吴老师的讲解,我的脑海中竟然浮现出一句古话“师傅领进门,修行在个人”,而我们在领学生进门的同时更要保证学生都能完成修行,得道成才!

接下来,就是各个学校的老师们对于新教材各章节教法、安排的具体分析,并由优秀教师分析了经典的教学案例,很感慨如此落实到细节的安排,让我可以跟着这些老师们的思路大致了解新教材的脉络。新教材给我的感觉,一眼看上去首先就很吸引人,彩色印刷,大量的图片,与时俱进的实例,贴近生活的任务,所以我想学生应该也会很感兴趣的。但同时,内容的丰富与繁琐也让我觉得教授起来绝不是件容易的事。如何攫取最精华的东西以最合适的方式达到最有效的教学效果,绝对要多看多听多思多想多做多学!这对于还是教学路上菜鸟一只的我来说是个很大的挑战。

从老师们的案例分析及教材分析中我知道了,一定要多注意分析学生的特点,由于学生的起点不同,在教学过程中就应当分层教学,这点可以通过事先对

第13页(共28页) 学生进行问卷调查,设计具有梯度的任务,小组合作的方式来解决。同时,要多关注时事,多关注教授对象的心理特点,以生动、贴近生活的实例吸引他们的注意,将基础的知识讲清楚,不可将知识一股脑的全教给学生,而应循序渐进,多鼓励学生自主探究问题的答案,教师将问题抛给学生,在引导中让学生自主探寻问题的答案。还有就是,我发现老师们在教学中所运用的教学资源也是丰富多彩,asp、flash、photoshop以及多种视频、音频处理软件的熟练应用是绝对可以为教学增色不少的,这就要求我一刻也不能停歇对自己的充电,只有不断精进自己的技术,站在更高的角度,才能自如的、有保障的将知识传授给学生!

两天的培训很快就过去了,我觉得整个人都充实了,干劲十足,我一定会精心准备,将每一节课都当作是自己的第一节课认真备课、上课,及时反省,多向有经验的老师请教、学习,多关注学生的反馈结果,尽我最大的努力,尽快进入状态,成为一名合格的教师!

●王萍(29中学致远校区)

根据南京市的要求,暑期的8月21日至22日全市信息技术教师在宁海中学参加了由市教研室组织的初中信息技术教师新教材的培训学习,虽说只有短短两天,但在市中心组教师精心的组织和安排指导之下,收益非浅,感受颇深。因为,信息技术的发展日新月异,对于我这样的老教师来说,也深感到自己的专业知识真的需要好好地充充电,有这样的培训机会,对我来说真的太需要了,因此我在这次培训中也十分投入,切实学到了不少知识和技术。

这次培训内容分五部分:“新教材教法建议与分析”、“案例分析讲解”、“专家理论讲座”、“机器人讲座”、“小组讨论”,应该说都是很切合我们初中信息技术教学实际的需要的。从培训情况来看,各专家、讲课教师专业知识渊博,操作水平高超,给我留下了很深的印象。授课教师十分敬业,培训时间安排得十分紧凑,我们教师也听得十分认真。虽然这些内容我们平时也在用,也给我们的学生教学,但从培训来看,我们对于有关的专业知识确实需要提高,特别是多媒体技术应用部分,还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的,通过教师的讲解和点拨,感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容,从而提高我们的教学宽广度,也提高自身的教学技能和水平。

第14页(共28页) 大家都认为新教材教学内容简单实用,选择的教学软件形势多样,面比较广,有助于学生开拓眼界,增强兴趣,有助于对学生信息素养的培育。因为教材“不难”且“有趣”,所以对我校的学生而言是较为适用的。

教材中的内容有的章节比较通俗易懂,适于学生的自主学习。但也有的章节介绍的过于省略,必须参照《初中信息技术实践指导》中的内容学习,但我校学生没有配《实践指导》。如果后续的教学中依然不配《实践指导》,是难于发挥新教材的作用,使用中也存在很大的不便。

在教材的编排次序上,前面的教学内容用到了后续的教学软件,存在未学先用的现象,特别是初二才学习的下册第10单元是“走进网络世界”,但是在上册的教材中已经多处用到了这一知识。大家认为应该把一些工具性的章节知识放在书中较前的位置为好。

在教材的使用上,我校采取上课发书,下课收书的方式,从实践上看教材的完好率较高,特别是针对我校生源解决了学生不带书的问题,并逐步在培养学生自学教材的习惯。

在提供给学生练习素材方面,除了教师用教学系统直接下发之外,还采用了学生访问教学网站和从局域网共享文件夹中自己获取的方式,以锻炼学生自己获取信息的能力。

在课堂评价上,加强对学生学习过程的定性评价,力求达到评价主体多元化,评价方式多样化,在教师的批改方式上我校采取面批的方式为主,并配合极域电子教室的作业系统进行收缴作业和作业批改。

通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大的影响,同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。

最后我要再次感谢市教研室的领导、专家们对这次培训工作的精心准备,专家、授课教师们,他们的渊博知识令人信服,他们一丝不苟的工作态度令人钦佩。两天学习虽然短暂,但却使我受益匪浅。我相信,在今后的教学工作中,我所学到的知识一定会有用武之地。

第15页(共28页) 另外,我有个要求,希望今后能组织更多象这样的培训,让我们的一线信息技术教师有更多的学习、提高的机会。谢谢!

●赵雪梅(29中学致远校区)

短短两天的培训活动结束了,高强度高质量的学习有待我们在新学期的教学中细化、实践、反思。

1、集体备课,整体把握新教材

几位老师的学期备课讲解,一使我们的教学有了方向性,二启发我们教学应当重视整体把握。站得高看得远。

信息技术是学生很感兴趣的学科,第一节课的开始,学生常常会问这学期我们学习什么好玩的?如果老师只是简单的说:动画与制作。学生会有点小小的失望,因为他们想了解的更多。学生有“整体规划”的需求,何不在第一节课,好好的“秀”一番,用具体生动的综合实例展示,再概述单元目标,引导学生每节课的学习都是一个“脚印”,踏踏实实的“走”下去,你可以做得更好。

2、开放教学,让学生成为新课堂的主人

一节课开始,教师往往把本课时的目标呈现给学生,使学生做到心中有数,常用的方法有情境导入,作品分析等。往往是教师提问题、举例子,处于主宰地位。教师的“主宰”让学生“顺利”地进入到课堂预设好的“轨道”。但,进一步思考一下,“顺利”的代表着什么?它的背后是拿什么作牺牲的呢?是以牺牲学生富有个性化的思维成果为代价的。这等价吗?这样的设计换来了一节课的“顺利”,但对于学生长远的发展,又意味着什么呢?何不把权利交给学生呢?引导学生在复杂的情况下组织自己的思想。

3、做个有心人,快乐教学

好的开始是成功的一半。一个有经验的教师通常在上课开始花点“小心思”,尤其是公开课,如由一段学生喜欢看的动画片《灌篮高手》片段引出利用表格直观的描述各队员投篮数据的方法;创设情境成为一节课的亮点,也给学习的我留下深刻印象,常常想,怎么会想到的?谢伟老师的一句话醍醐灌顶,要做个有心人。我想,这也是建立在对教学感兴趣,快乐教学的心境上的。生活中的喜闻乐见,稍稍提取,就能成为教学中的活生生的例子,能有效的激发学生的兴趣,提

第16页(共28页) 高教学质量,何乐而不为。

●王家胜(29中学致远校区)

2008年的8.21和8.22两天,我参加了在宁海分校举办的为期两天的南京市初中信息技术新教材的培训活动。外面是炎炎酷暑,教室里面的领导和培训的老师们也都热情高涨。培训活动中,领导的指示,老师们多年积累的好的教学经验和对新教材新教法的思想的解放和创新,都给了我很多,从这次的培训活动中,我也得到了许许多多宝贵的“财富”。

初中信息技术的整套教材共有3册,初

一、初

二、初三每个年级各一册。其中初

一、初二为必修教材,初三为选修教材。这套教材其中的具体内容我就不再赘述了。我想从以下几个方面谈谈我的一些想法和心得。

一、改进教学方法,提高教学质量 1.培养学生学习信息技术的兴趣

兴趣是最好的老师,培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。在教学中,我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史,向学生演示信息技术的神奇魅力,增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。

2.改进教学模式,提高信息技术课教学水平

信息技术课是一门与时俱进的学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生,是信息技术教师刻不容缓的责任。

3.开展兴趣小组活动

针对我们学校的现状和初中生的心理特点,开设一些机器人教学和pascal程序设计的研究课程。当然这些课程的开设都是为我们信息课和学生能力的提高准备的。当然,这也对我们信息技术教师提出了更高的要求。

二、提高信息技术教师的素质,是提高中学信息课教学质量的关键 未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。信息技术教师是教师中的IT人才,信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量,

第17页(共28页) 更重要的是决定中学教育信息化的进程。我认为,信息技术教师应具备最基本的素质是:

(1)信息技术教师应当熟练掌握信息技术,要有较广的知识面,多懂几行。 (2)能够掌握新的教学、学习与研究方法,把握信息技术发展和不断更新的社会需求。

(3)信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。

(4)要具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野,能够更新知识结构。

三、要实施发展性的教学评价来促进学生学习方式的建立

新课程主张建立以“学生发展为本”的发展性课程评价体系,发展性教学评价是其中的重要内容,它是促进学生建立自主合作探究性学习方式的助推器。实施发展性教学评价,教师应努力做到以下几点:

(1)教师要有正确的评价目标。教师的评价目标要从静态的、一维的、单一的、终结性的、刺激性的评价转为动态的、多维的、综合的、发展性的、激励性的评价;要从注重智力转为注重多元能力,即理解能力、接受能力、再现能力、应用能力、对知识的重组、想象能力、联想能力、假设能力、推理判断能力、选择能力、求异能力、质疑能力、批判能力、立论能力、概括分析能力;要从关注学生学到了多少知识转为关注了解学生理解了什么、学会了什么、创造了什么、发展了什么。

(2)教师要有饱满的评价激情。教师的评价倾向,会对学生的学习情感起到即时的调节作用。不管是表扬还是批评,不论是一个词语还是一个眼神,都会化为学生的情感体验而产生相应的行为表现。因此,教师在课堂教学中,要始终保持充沛的精力、真诚的热情,特别在学生采用自己习惯。擅长的学习方式或提出有创意的想法时,教师应不失时机地给以学生肯定、表扬、鼓励等积极的评价信息,使每个学生随时都感受到来自教师、同学间的鼓舞。

(3)教师要采用多种评价方法。教师要注重多种评价方式的结合,会使评价更加客观公正,产生更多的积极效应。例如,结合过程和结果评价学生,既能促进学生在学习过程中积极主动创造性的学习,有能促进学生注重获取良好的学习效果;结合教师与学生评价及学生间相互评价,使评价活动成为学生探索、体验的过程和教学相长的过程;结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等

第18页(共28页) 评价形式,使学生能及时了解到自己的进步程度。

总之,从这次新课程培训,知道了教师应怎么样帮助学生掌握新的学习方式是新课程改革中教师要担负的新的和重要的任务,教师不仅要重视它,而且要把它作为一项行动研究去实施。

●蔡晓红(南京工大附中50中校区)

经过两天的信息技术新课程的培训,作为学习者倾听专家的经验传授,作为培训者能够跟众位老师在一起学习、交流,体会很多,感触也较深。现在我想将这次培训中的心得体会汇报如下,以达到交流学习、共同进步的目的。

1.信息技术的教学应实现了由计算机知识与技能的培养向信息素养培养的转变

中小学信息技术教育的目标,不仅要使学生掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。根据现代社会信息环境对新世纪公民的要求,基本的信息技术素养应包括:使用信息工具的能力;主动地、有目的地获取信息的能力;善于综合、处理信息的能力;利用信息技术解决实际问题的能力;信息的创新能力;协作意识和信息的交流能力。所以作为一名信息技术的老师,我们的课堂不应是简单的软件教学,我们的教学目标也不能只是教会学生某种软件的使用,而应将创造力培养与技能训练完美统一。

2.运用学科特点,唤起创造意识。

学生的创造意识是在对信息技术特点、内容发生兴趣时引发的。因此,我们备课时尽可能挖掘学科的创造思维因素,唤起学生的创造意识。不要因为学生的年级低或学生所学知识深度而一味地认为学生没有创新意识或还没有创造能力。

3.采用多元化、灵活化、人性化的课程评价

我们在课堂教学中可以尝试开展学生自我评价、相互评价等手段;使用在线考试方式来评价学生的基础知识、基本操作的水平;利用“电子学习档案袋”对学生学习过程进行评价;通过学生完成电子作品情况,评价其信息素养和创新能力的发展等。另外,在评价过程中我们更应该体现“人性化”的特点,比如,在对学生作品的过程性评价中,我们要重视“半成品”的评价与任务解决过程中的评价相结合,要及时发现和挖掘学生的闪光点,肯定学生做的过程,以评价为引

第19页(共28页) 导,重在落实新课标中对学生信息素养的养成培养和能力开发。同时,评价过程中教师也应考虑学生个体的体差异,重视“基础薄弱”的学生,使我们的过程性评价做到有理、有据、有情,真正体现“为了一切学生”的培养目标,激发每一位学生的学习积极性和主动性,挖掘学生的潜能。

4.在培训中不断学习

本次培训我既是一名学习者,又作为一名培训者,我主要的培训内容是photoshop教材分析和讨论问题的设计。Photoshop这部分是我们教材中没有的,书中也没有介绍,在接到此任务后,我首先将photoshop所涉及的知识全部罗列出来,因为这部分的教学时间有限,所以在经过认真的思考后,我筛选photoshop中最有用的、典型的、呈现效果明显的知识作为教学内容,并设计出每节课的热身任务、基本任务、拓展任务,经过这部分内容的备课、素材准备,我本人也将photoshop的知识系统地梳理了一遍,使我专业技术又提高了一步。

对于讨论问题的设计,放暑假后我就开始思考这些问题,虽然只要设计四个问题,但我想通过对这四个问题的集中讨论和总结,如果能为老师们总结出解决这些问题的途径和方法,这样就达到了这次培训的目的。在出好题后,我又征询了多位老师的意见,他们给我提出了许多好的建议。在22日上午,经过分组讨论,各组对这些问题都提出了许多有效地解决方法,经中心组讨论,我利用中午时间以最快速度将这些方法总结成ppt。经过这一活动,我从各校的老师那学到了很多教学及管理方法,感觉受益非浅。

短短的两天培训结束了,虽然为此次培训花费了较多的时间,但我感到我的收获大于付出。

●马超(南京工大附中50中校区)

为期两天的江苏省义务教育信息技术教材(苏科版)培训活动南京初中专场于8月21日-22日在南京市宁海中学分校举行,虽然是利用休息时间,顶着炎热参加了此次活动,但觉得收益匪浅。下面我就围绕此次活动中的几个环节,谈谈本次的体会。

一、新教材的宏观体会

以往拿到书之后一般都是先看书本里面的内容,关心书中讲了什么,通过这

第20页(共28页) 次高建君老师的《吃透纲要、领会方向、优化教学》的学习交流,使我真正从另一个层面理解了纲要的重要性,也明白了老师要发展技术思想,提升我们自己的学科眼界,这样才能在不断发展中求生存,立足自我。接着有幸聆听了吴再陵老师的《省编教材解读》报告,从中了解此次新教材的产生背景,教材结构,虽然内容看似比以往容易,但要能真正教好这门学科,需要吃透教材,对教材在必要的地方进行一定的重组,这样对于学生的学习,能起到事半功倍的效果,同样也能激发广大学生的学习兴趣。

二、必修内容的细节发现

在了解了新教材的大概意图之后,此次培训还分别就新教材必修部分进行了具体的教材分析和案例讲解。通过几位老师的具体备课之后,让我知道了在以往教学中的存在的问题提到了指点。例如:董媛老师的作品评价的教学案例,使我明白了以前教学中经常容易忽略的章节,也可以上的这么精彩,这么吸引学生。对于作品评价这个内容,以往的教材也不是很重点强调,因此在教学环节中往往容易被遗忘,新教材提出了此内容的重要性,但在具体的教学中一个是受老教材的影响,另一个是也没有花很多的时间去钻研如何上,一般都采取了作品展示,老师学生共同点评,这样的缺点是学生也许当时记得这个作品的优缺点,但没有具体付诸行动,也就是还停留在理论的表面,没有转换为自己真正的理解,而董媛老师的这个案例的设计,让学生能从表面的内在,使得学生不仅知道了作品的得失,并且能从他人的评价中,结合自己的观点对作品进行修改,从而使学生真正掌握了作品的评价。

三、选修内容的惊喜

本次活动不仅涉及了必修内容的培训,还针对选修内容作了具体的培训,让我发现选修内容也是如此的出彩。此次选修内容主要涉及了机器人和vb的教学,特别是王静老师的vb 的精彩讲解,让我也觉得原来vb是可以如此的简单。以往谈到vb 别说学生,就连我自己作为老师都觉得枯燥、乏味、要学生基础好才能学好,通过王静老师的详解,使我明白学习vb要定位在Visual(可视化的)、Basic(基础的)、Game(游戏性)、有了这样的定位,学习的第一步就被吸引了,接着就是在讲解中如何让学生能举一反三,在实际教学中王静老师并没有举那些经典的但是无趣的事例,而是结合学生的特点具体举例,并且能让学生在此基础

第21页(共28页) 上能够进行一定的拓展。有了此次的讲座,当时我的心都动了一下,唉,说不定我们学校的学生在课外活动中也能行呢。

除了以上的几点具体体会之外,其他老师的精彩发言也给我留下了很深的印象,在此就不一一赘述了。通过此次的培训活动,让我明白了不仅新教材可以教的更出彩,其实老教材也可以,只是需要我们放开眼界,多思考,多尝试,那么收获一定会陪伴你的。

●林荫(南京工大附中50中校区)

2008年8月

21、22日,我来到南京市宁海中学分校,参加初中信息技术义务教育信息技术教材的培训。在两天的时间里,我聆听南京市信息技术中心组老师们精心安排的一系列讲座。下面谈谈我个人的一点体会:

一、立足信息素养的养成,着眼学生的终身发展

这份纲要明确提出信息技术教学研究应致力于学生信息技术素养的形成和发展。信息技术素养的提出,是信息技术新课程的核心。信息技术素养应该是:“面对实际问题,综合应用和处理信息的能力。”课标中提出的一系列新的课程理念,是编写教材、进行教学的重要依据。在新学期的信息技术教学中,作为教师的我应深刻体会教材和纲要的重要精神,深刻挖掘教材,结合学生学习和生活的实际,培养学生综合处理信息的意识和能力,指导学生正确地理解和使用信息处理和加工的软件,丰富积累,发展思维,提高人文素养,使他们具有适应实际需要的信息表达、信息加工、信息处理能力。

丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多样化

信息技术课是学生最喜爱的课,在信息技术课上,我们应当为学生设置丰富多彩的学习方式,让学生在学习信息技术的同时,掌握先进的学习方法,体会学习的愉快!将更多促进教学有效性、提高学生学习兴趣的学习方法引入到教学中,让学生学的愉快,教师教的愉快! 培训的时间虽然短,但各位教师的讲解拓宽了我的思路,在新的学年,我将不断充实、完善自己,努力上好每一堂课。

●张锦秋(南京工大附中50中校区)

在开学前,南京市教研室组织了信息技术教师的暑期新教材培训。虽然只有

第22页(共28页) 短短两天的时间,内容却囊括了从学科讲座到教学课例、模型演示到教学讨论的多种形式,让参加培训的老师耳目一新,我作为其中一员也收获颇丰。

一、吃透纲要,注重创新

在这次培训中,高建君老师的《吃透纲要、领会方向、优化教学》的讲座给我很多启示。其实我自己平时是很少去关注《纲要》的,觉得虽然其中的内容是很好,但在实际教学中要实现谈何容易。听了讲座后,我从网上下载了《纲要》的文稿,发现再读《纲要》确实又有新的感受。

二、合理解构教学目标和教学方法

虽然我在日常教学中也很注重在课堂上教学设计与教学方法上的探究,但在写教学目标时,哪些是知识与技能的范畴,哪些又属于过程与方法的目标,常常带有很大的随意性和描述上的含糊不清。在听完谢伟老师的课例后,通过他对有关教学目标与教学方法的精彩讲解,既呈现了一节课教学设计的思路,又解决了整个教学过程中一个普遍性的问题。

三、关注新技术,开拓新思路

这次培训留给我最深的感触就是——“新”。从曹书成、郎晓伟老师的讲座到紫光公司机器人的演示,正如曹老师所说:“技术无处不在,人无我有人有我强!”信息技术的发展与信息课堂是一个有机的整体,信息技术教师更是要具备良好的信息素养。如何将新技术有效运用于我们的课堂,机器人活动为我们开拓了新的思路。当然,由于每个学校的软硬件条件不尽相同,但这样的尝试为我们如何结合自身特色开设校本课程走出了一条创新实践之路,值得每一位一线教师思考借鉴。

三言两语间不能完整描述我对此次培训的全部感想,很多想法还需要在时间与实践中检验。最后感谢教研室和中心组以及各位讲课老师的辛勤工作,在假期为我们新学年的工作做了这样精彩的铺垫和指导。

●魏然(金陵汇文学校)

因为有同事不能上网,我把网上两天培训的安排抄写在笔记本的扉页上,带给他看。在抄写的过程中,我感受到四个字:“用心良苦”。整个培训,流程非常清晰,从纲要指导、到对教材的整体把握,计划中的课堂技术讲座,再到每一个

第23页(共28页) 学期的教材分析,穿插相应的案例分析。可能正是因为我有备而来的参加培训,所以觉得收获颇多。

首先,培训有条不紊的安排本身,对我组织学校的教研组管理,校本教研是一个启发。第一,管理工作要有主线,围绕主线开展工作。各个学校的计算机教师都不仅仅要教学,还要承担一些教辅工作。我们在做这些工作的时候,不能被动的疲于应付,毫无章法,而要结合学校教学工作这个大动脉,找到自己的立足点,以校园信息化建设为主线,制定具体的工作流程,各种制度规范。第二,作为一个新建的学校,我们目前只有初一一个年级,我们在教学中,既不能局限于初一本身,也因为只有这一个年级,所以要全身心的投入教学,关注学生的发展。第三,校本教研要有理论,有计划,有实践,有记录,只有这样,才能有成效。

其次,培训活动帮助我理清了教材的脉络,现在闭上眼睛,就能看见上下两册教材清晰的体系结构呈现在我的面前。坦白的说,从人教版突然转成苏科版之初,有许多的不适应,上个学期,自己的教学不是很到位,主题网站之外,仅仅是把flash复习了一下,添加了其中补充的内容。现在即便同样涉及多媒体,我也明白了其中的差别,这样在教学过程中,我就能贯彻上册以技术处理为侧重点,下册以展示发布为主的思想。

再次,因为新教材涉及的软件比较多,通过对教材基础性,通用性的背景了解,我也能够试着拿捏教学主要环节的轻重浓淡,尽量详略得当,争取让学生做到触类旁通。

最后,两天的培训,我也有两分遗憾,其一是觉得抛出的4个问题,没有得到让我满意的回答,我觉得不是讨论的不够热烈,而是讨论形式本身有问题,建议以后市区的教研活动能够围绕一个问题展开,有意识的同题异构,对比展示。其二是有些老师的案例,因为没有实地听过,感受不是很强烈。比如有些案例分析,我乍听觉得有些幼稚,担心学生笑场,结果旁边的老师告诉我他们听过这节课,效果非常好,我觉得有些不可思议。文字再生动,毕竟有它的局限性,如果老师在案例分析中,结合重点特色部分的视频演示,我觉得效果会更好,毕竟同样的话,不同的语气表达,效果是不一样的。

非常感谢市教研室安排这样的活动,希望有更多学习的机会。谢谢!

第24页(共28页) ●王万清(金陵汇文学校)

这次信息技术新教材培训主要讲述了:新老教材的对比,新教材的意义,新教材的课程安排,和如何上好新教材大纲内容要求的课程。其中还安排了两个案例供我们学习、参考。

作为一名刚刚踏进教育领域的新教师,有机会参加这样一个培训,我感到非常的兴奋。早在上大学的时候,我参加过教育实习,接触过信息技术的老版教材,也了解了一些新课改的信息。通过这次培训,我加强了对新课改内容和意义的认识,对自己的工作方向和奋斗目标有了清晰的定位。

当今世界,信息与技术的发展日新月异,信息技术与人们的日常生活息息相关,作为新时代的接班人,学会获取信息、选择信息、加工信息、运用信息,是生存和发展的基本要求。因此对教师来说,培养学生的信息素养是至关重要的头等大事。新教材与老教材相比的优越之处就是,更加注重学生的信息观念和信息素养的培育。新教材对教师的教学水平提出了更高的要求。教师不仅要传授给学生知识和技能,更重要的是培养学生对待信息的情感和态度。也就是说,在教学目标中应加强情感态度目标的培养。

作为一名新教师,我应该多看教学案例,多听老教师课,努力学习老教师的教学经验和授课思路,争取尽快进入教师角色。结合本次培训和培训后的反思,我提出以下几点自我要求:

1、了解教学大纲、吃透教材。教材是学生学习信息技术的载体,也是教师上课的依据,教师应该熟悉教材内容,特别是新教师更应该吃透教材内容。只有把握好教学大纲和教材内容才能备好课,上好课,教好学生。

2、多看教学案例,多听课。别人的优秀成果可以帮助新教师成长,老教师有丰富的教学经验,这些宝贵的经验是新教师快速进步的法宝,作为新教师,我会不辞辛苦,认真听其他教师的课,特别是同行的课。

3、课前认真准备,课中力求完美,课后认真反思。作为新教师,我要认真备好每一节课,上课时尽量按照我的备课思路实现教学过程,达到最好的教学效果。下课后,认真反思本节课的优秀之处和不足之处。

通过努力实践上面的要求,我相信我会尽快进入教师教色,尽快成为一名合格的信息技术教师。

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●倪康(南京市金陵汇文学校)

今年学校开学将是我教师工作的第一年,从大学生转变为金陵汇文学校的老师,虽然也经过了一段时间的实习,但是毕竟实习和正式上班还是大有不同,实习时一开始完全不会上课,完全照搬书本给学生进行讲解,现在想起来当时实习上的课真是一点水准都没有,没有一点创意,教学过程枯燥乏味,学生也打不起精神,后来师傅指出了我的问题,并告诉我如何进行课堂教学,如何备课,怎么安排课堂教学流程,一堂课的时间教师要讲的少,学生要练的多等等,虽然那段时间改进了不少,但是总体感觉我的实习阶段的教学还远远没有达到一个合格信息技术老师教学的标准。

这次我有幸能到金陵汇文中学工作,并且得到了一个在开学之前的新教材培训的机会,我非常高兴,也非常珍惜。这是我第一次完整的拿到新教材,我也不知道旧教材是什么样,培训时我拿到新教材大体上翻了下,觉得新教材的信息多,技术少,我不知道旧教材是什么样,但是新教材更贴近学生的生活实际,新教材灵活,教学空间大,教材没有一步一步的阐述操作步骤,而是把每个重点简明扼要的讲了下,具体怎么操作,那就是我们信息技术教师在备课时需要动脑筋的了,也正因为如此我看过新教材之后的感受就是新教材的教学难度不小,教学方法灵活了,同时对我们信息技术老师也提出了更高的要求,特别是对于我这样一个初出茅庐的新教师。在第一天的培训中,吴再陵老师对于教材教法的讲解使我学到了很多东西,她所指出的信息技术老师在教学过程容易犯的错误也正是我在实习时候经常犯的错误,例如教案不认真写,课堂枯燥无味,不生动,学生听了要睡觉,教学方法落后,完全照搬书本等等,我听了之后真是觉得不只我一个人,看来很多信息技术老师都容易犯这样的错误。当然吴老师也提出了许多改进的方法,如加强自身修养,开动脑筋,积极探索教学方法,多听信息技术公开课,吸取其他优秀教师的宝贵经验,提高创新性思维等等。我感觉大有启发,也许我今后可以沿着这样的道路慢慢进步,但是这过程必定非常艰难,需要我不懈的努力才行。后面两位位老师也通过讲解他们的教案实例对教材教法进行了补充,其中董老师的WORD实例就非常有特色,还设计了投票系统,是个非常有创意的设计,学生通过投票对自己喜欢的作品进行投票,这难道不是一个非常有创意的设计

第26页(共28页) 吗。我觉得我以后的教学也可以借鉴董老师的方法。

通过培训,我学到了很多。我给自己定了个目标,一步一步扎扎实实地慢慢来,争取在我工作的第一年里能成为一个合格的信息技术老师。

●颜茜(树人国际学校)

参加这次培训学习,对于我这样刚刚踏进信息技术教育一线的新老师来说,获益颇丰,不仅仅有助于我对信息技术课程的整体把握,我在其中更是收获了很多老教师宝贵的教学经验,这些都值得我不断反思、学习、探究,督促自己不断成长。

培训中,吴再陵老师对新教材高屋建瓴,整体把握,让我明确了接下来的教学过程中该怎么利用好苏科版这份新教材。同时, 彭昊等老师分部分分析了新教材,使我对新教材的课程时间安排以及教学重难点有了更清晰的认识。特别在第二单元“管理计算机”中,提出了可以通过在线演示中国数字科技馆网的电脑组装体验区模块来给学生介绍计算机的组成,我后来去网上仔细看了下,我觉得的确是非常好的可以让学生更直观地学习计算机部件的工具。还有很多优秀教师的精彩说课,让我对教学设计方面有了很多的感悟。特别是大家讨论教学过程中的一些心得时,很多老教师都毫不吝啬地把自己多年的宝贵经验倾囊相授,这让我学习到了很多。

这次培训我认为是很有成效的,它帮助教师们明确新教材的“新”之所在,知道了该怎么利用好新教材,同时不同区域不同学校的教师增加了交流,互换了心得.我想这次培训对每一位初中信息技术教师都是很有收获的。

●唐江炜(宁海分校)

8月21-22日,省信息技术教材培训在我校报告厅举行。培训活动中,众多专家、老师对新大纲、新教材进行了深入的分析讨论,对教学提出了多种建议。

高建君老师对新纲要进行了深入的剖析,提出学生“本能—效能—使能—智能”发展方向,对信息技术学科的性质进行了总结:“一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在

第27页(共28页) 日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。”

特级教师吴再陵老师结合各种实例,对教材产生的背景、教材结构、教学方法等进行了多角度分析,并将她多年的教学经验毫无保留的提供给广大同行共享。

市学科带头人曹书成老师从变化万千的课堂、技术课堂与课堂技术、课堂中的技术和关注课堂技术等四个方面介绍了课堂教学中的技术,其中提到的情境创设的技术、课堂辅助学习技术、课堂协作交流技术、课堂教学评价的技术等令人受益匪浅。

市中心组的老师们对必修教材进行了深入的教材分析,提供了多种教学建议和教学资源;同时,董媛、肖冬青、谢伟、余晓珺等老师也将自己精心准备的案例与广大教师分享。

通过此次培训活动,使我对新大纲、新教材有了深入的理解和认识,对今后的教学工作起到积极的指导作用。

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第12篇:教师业务学习体会

教师业务学习体会

从教几十年来,我越来越感觉到,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,诲人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养 出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与不好之分,“学困生”之所以“落后”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“学困生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益

第13篇:四有教师学习体会

四有教师学习体会

四有教师学习体会

(一):挑战自我,争做\'四有\'教师

中国人对教师的尊崇,刻在神龛牌位上敬供,与天、地、君、亲列位。教师——这个神圣的职业,由见其真。

每个时代都有每个时代的风范,风范各不同,师者却一样。对师者的阐述,1000多年前唐朝的韩愈一语道破:\'师者,所以传道授业解惑也!\'细想来,教师职业的作用就是\'传承\'二字。古人尚且知道,今人又怎能忘却呢?当今中国,社会性质发生了天翻地覆的变化,经济全球化,交往国际化,思想渗透网络化,在这种迥别于韩愈时代的新形势下,传承中国文化推及全球就显得犹为重要。习近平总书记紧扣时代的脉搏,高瞻远瞩,慎重提出了\'四有\'教师,这一提法,就把教师从\'授业解惑\'的知识层面提升到了精神层面,继古开今,给教师职业赋予了更高更强更具体的要求。做一个知识型、表率型、博爱型、奉献型的教师,被推到了教化全社会的风口浪尖。

\'四有\'是什么呢?即:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。当代社会怎样做人民满意的好老师?\'四有\'无疑就是教师灵魂的一面镜子。

学高为师,身正为范,好老师应当坚守教书育人的理想信念。教师既是职业也是事业,做职业易,做事业难。如果我们老师仅仅把教师当职业看待,自己也就显得无足轻重,当蝼蚁一般。只有把职业当事业来做,那么我们生活的每一分钟都是实实在在的,都是积极向上的,都是>幸福的。这样就不难理解魏XX在27岁时为什么150多次申请不当厂长要当老师的原因了。魏XX太远,就说我们身边的刘XX老师,被评为全国优秀教师、省级骨干教师、州级教育名师。她开始从教时,仅仅是一名幼儿园老师,可她把职业当事业来做,不断挑战自我,从幼儿园老师做到小学老师,又从小学老师做到初中老师,又从初中老师做到高中老师,现在她把自己几十年教学经验放在教育局教研室的层面进行系统研究,提升整理,推及全县。刘XX老师正是我们身边有理想信念的典型代表。一个人有了理想信念的支撑,再大的困难也是暂时的。有理想信念也是一个教师做好事业的最起码的要求,是把职业当事业的起点,是一个教师的灵魂的驱动力,是教师保持求索进取的思想保障。理想信念又很小很实在,就是把课堂上的学生教好,教好一个学生,内心便会充满对职业的崇敬感。

好老师,需要有高尚的道德情操来支撑。都说情商比智商重要,科学家早就给出判决:一个人的成功,75%来自于情商。而学生的情商不是靠知识的汲取,而是靠教师自身情操的引领、带动。教师只有高山似的品情,才能让学生仰止。现已退体多年的已达70余岁的田XX老师,教书四十年,转战XX等小学,桃李遍天下,她是我的启蒙老师。为什么我对她的印象特别深?首先她是一名严师,第二田老师很有情趣,教学之外无不用她的情操去感化影响学生。田老师善于对学生情趣的培养,跳舞强调一个\'笑\'字,写作文要求一个\'情\'字,同学之间要求一个\'容\'字;帮助生病的同学,给我们穷孩子以救济,不歧视学困生;田老师常和学生一起娱乐,能歌善舞,倍受学生仰慕,自然催人上进,刻骨铭心。田老师的道德情操个人魅力是我心灵的高山。我从教二十年了,每次教育学生,田老师的影子都会在其中挥之不去。良好的道德情操是区别一个教师精神品质、生活情趣高低的法码,具有良好的道德情操,就会应证\'生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛\'的名言。自然就会向往善良、真诚、廉耻、仁爱、宽容、平等,内化成个人美德,形成自身伟大的人格魅力。

扎实学识与教学智慧,更为做新时代的好老师提出更高的要求。古时老师就只学文一科,而今天的学生对数理化、语外政、音体美等科学文化知识均要涉猎,这就为老师提出了全新的更高的知识要求。古代教学是择优教学,今天是均衡教学,教学的方法与智慧也就要创新独特,同一个问题的讲解要满足于好中差三个层次的学生。寓教于乐、均衡发展,让每一个学生都\'有所获、有所益\'绝非空话。XX唯一的特级教师、省级名师、XX中学副校长李XX老师,就是我们学习的榜样。他既当好校长之职,又能悉心教学,正得益于他扎实的学识与独到的教学智慧。他曾帮扶XXX中学、XX中学数学科,我们听课的人无不被其学识与智慧所折服。据他的学生说,李老师一开口,他渊博的学识随口就到,数学课上居然偶有散文抒情、天文地理、图象美术等,课堂就像一个巨大的磁场,深深的吸附你的心。所以我认为,像我们教初中语文,除要完全掌握初中语文知识外,最起码要掌握小学的全部知识,掌握初中其他科目的基本知识,若对高中语文浏览一遍。这样教起书来,就能做到得心应手,左右逢源,援古例今,举一反三,自然水到渠成。

仁爱之心。仁者爱人,孔子早就说过:\'己所不欲,勿施于人\'.在言传身教中,仁师就是榜样,这让我想起省级先进校长陈XX老师宣讲的一句话:\'校长是中层干部的榜样,中层干部是>班主任的榜样,班主任是科任教师的榜样,老师是学生的榜样,学生是家长的榜样\'.我们教师正是要用高尚的道德情操和仁爱之心做好\'榜样效应\',把正确的思想道德观念传递给学生。原景阳中学的高华方老师,被网评为最牛家访教师。\'最牛家访\'说明了他作为一名老师具有的坚定的仁爱之心。偶尔做家访容易,难的是一辈子做家访。试想,周末时人们都在享受三口之家带来的温馨与甜蜜,而高老师却要担当风险,骑着摩托车在崇山峻岭间尘土飞扬,在学生家中坐客,冷落妻子与女儿,如果没有高尚的道德情操和坚定的仁爱之心是很难办到的。一直以来,他将阳光心态融入到教育中,以关爱和尊重培养学生的自信自尊自强,不知把多少即将辍学的学生拉回了课堂。XX中学打出的墙标:\'培养一名优秀的学生是贡献,留住一名辍学的学生也是贡献\'.都极力的说明了我们老师要终生敬业爱生,具有坚定有力的仁爱之心。

仁爱还是保持一颗内心宁静祥和的健康心态的法宝,所谓的\'仁者见仁,智者见智\',仁者看到的自然都是仁爱之事物,内心便充满了慈悲,慈悲心充满了人文关怀,笑看恩怨淡,慈悲真性情,仁爱固然令人长寿。我们做的教书育人,做得好,其实就是观世音菩萨的普渡众生的思想。随缘度化、闻声救苦又何不刚好应证在我们的教育教学之上呢?我们比观世音更胜一筹的现实手段不是用虚无飘渺的甘露水杨柳枝,而是用知识技能人格情操去教化武装灵魂。仁爱之心让我们教师的心灵变得更加沌洁、可爱!

\'四有\'教师善于遵循教育教学和学生身心发展规律,坚守教育理想和信念,忠实自己,挑战自我,得育人之乐而内心宁静,同时也>收获了名利副产品,三年不鸣,一鸣惊人。他们勇于担当,甘守寂寞,默默奉献,以一片枫叶的傲骨在秋风中飒然作响。

\'四有\'好老师也不是一朝就锤炼出来的。要求我们对内要有长久的内驱力,对外有要顺应环境的适应力,对名利要有忍耐力,对职业要有事业向上力,对学生要有奉献力,要有\'板登一坐十年冷\'的定力。看看教师成名史就得知,都是染点风霜的人。犹如老中医,越老经验越足,老教师的\'传帮带教\'也就越显得弥足珍贵。

目前,我县\'两均衡一突破\'已结束,教师教育舆论导向何方,我看\'树‘四有’教师,建设新型育人教师队伍\'正是其道。本着对家乡情结的热爱,对个人下半生教育事业的追求,本着自己的孩子也需要优质的教育服务。我宣誓:将我半生的精力,坚守平凡岗位,演绎精彩课堂,挑战自我,做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的\'四有\'教师!

四有教师学习体会

(二)

信息技术组祁文林

通过学习习近平总书记的讲话精神,我认识到教育是提高人们综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一,也是最伟大、最神社的职业之一。

百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

习近平总书记说,一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。习近平的讲话,最多的篇幅,还是在>师德上。习近平总书记号召全国广大教师做\'四有\'好教师。

一、做\'有热情\'的教师

作为教师,要甘于寂寞,甘于清贫。我们既然选择了这个清贫的职业,我们就要在自己的思想上接受它。这次的讲话使我理解了教师的使命与责任,简单的说就是自身的价值取向。一个人如果活着没有价值,那他对生活中的任何事都不会有热情的。现实的生活,满腹牢骚并不能改变什么,只会使自己的思想变得更加狭隘和偏激。只为一份薪水毫不情愿地工作着,只会使自己越来越走向退化和堕落。因此,作为教师,我们没有理由整天紧锁眉头,在自怨自艾中耗费时光,消磨生命,那样的人生太没价值了。

我们教师要把教书育人当作一项事业来追求,我们可以享受奉献的快乐;以平常心对待待遇、名利和得失,我们可以享受淡泊的快乐;把爱心撒向学生,我们可以收获学生成长的快乐;如果你找到了身为人师的快乐,也就意味着你已找到了工作的热情。我们只有拥有工作的热情,才能拥有工作的激情,才能在事业上不断进步。

二、做\'有思想\'的教师

习近平总书记说:好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。世界上没有两片完全相同的树叶。好老师一定要平等对待每一个学生,尊重学生的个性,理解学生的情感,包容学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点,让所有学生都成长为有用之才。

一所好的学校,首先具备的是先进的教育理念。先进的教育理念是我们教师必须思考的问题。教育理念就象人的灵魂,当思想统一,达成共识,直接促进或制约着我们教育、教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。

三、做\'有魄力\'的教师

一个人的魄力是包含多方面的:包括个人的工作作风、日常表现、工作能力、工作业绩等多方面。有的表现的谨慎有余,开拓不足,优柔寡断,缺少应有的胆识和果断。要提高教师自身教育教学素质,增强老师的自身的工作魄力就显得十分必要。

首先要具备扎实的知识功底。文化素质的高低决定对事物的认识程度和分析解决问题的能力,博学多才的人才能对事物作出全面分析、准确判断和科学决策。在这个日新月异的社会,教师要善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;积极探索新时期的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;努力做到学识渊博,业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样,讲起课来才能深入浅出,成竹在胸,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。

其次要加强实践锻炼。一个人魄力大小与自身阅历息息相关,个人阅历丰富可以增强对事物的感应、适应能力。善于搜集信息,平常注意交流,工作中注意寻师问策。在调研上勤于思考,创造性地开展工作。同时还应该独具慧眼,发现每个学生身上的潜能,鼓励学生去不断地自主探索,才能使学生的才华得到淋漓尽致的发挥。以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。

最后要有过人胆识和果敢作风。教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一。严格要求自己,做到言行一致,表里如一,光明正大、实事求是的人。在活动与管理中,教师要临危不惧,迅速决策,采取有力措施,要敢于拍板和果断地处理一些问题,做到心中有数。

四、做 \'有恒心\'的教师

恒心,就是用\'水滴石穿\'的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决,也并不是有了一个相对完善的管理制度就可以解决所有的问题,它更需要长时间的教育、潜移默化。这就要求教师具有恒心,要持之以恒。一次、两次能关爱学生是不够的,一次、两次把教育教学工作做好,那也是不够的,要坚持至整个学期,整个学年乃至整个担任教育教学工作的期间。教师对本职工作的兴趣和热情,以及严谨的治学态度,都对学生起着仿效作用,日复一日,年复一年,等到学生毕业后,会不自觉地将从教师身上学到的言行带到工作岗位,促进社会的进步与发展。要做好教育教学工作不是一日之功,仅凭一腔热情、一时的心血来潮那是不现实的,冰冻三尺非一日之寒,为山九仞,岂一日之功。要解决教育教学过程中所遇到的一个又一个的难题和新问题,需要教师具有\'恒心\'.

学生的学习习惯的养成,以及日常文明习惯的养成,其教育的重点是要从规范他们的行为习惯做起,从一点一滴做起,从一朝一夕做起。从最平凡、最琐屑的小事抓起,严肃校纪、校风、班纪、班风,发挥>规章制度的导向功能,组织学生制定符合实际,又有普遍约束力的规章制度,使管理有法可依。制度一旦确定下来,就要求学生严格遵守,良好的行为习惯也就成了全体师生的共同愿望。

教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登;教师是灯塔,指引着学生的人生的放心。作为一名教师在今后的日子里我将用只会启迪学生,用情感感化学生,用人格陶冶学生。为人们的教育事业努力奋斗!

第14篇:教师学习体会——5

教师学习体会

新课程背景下教师角色的变化——

“三大”活动读书心得体会

在给教师角色定位之前,我们应该了解一下什么是新课程?新课程的理念应当是:以学生发展为本。所谓“学生为本”,就是指一切为了学生的价值观,高度尊重学生的伦理观,全面依靠学生的行为观。这就是新课程改革的核心。在这个理念的解读中,学生,这个元素无疑是居于核心位置,自然,相应的教育教学行为都应当围绕着这个核心元素来进行。

我们先弄清楚在新课程中课程环境发生了或者即将要发生哪些变化。传统课程环境中教师的位置是处于中心,现在这个位置应由学生来占领;对学生发展变化的关注范围也由单向发展变为多方面发展,这其中包括学生的学习方式、学习状态、学习反应,即由独立学习变为合作学习,由接受学习变为探究式学习,由被动反应变为有计划的行动;而教学活动内容也由固有知识的教学变为批判思维的训练和基于选择、决策的学习。再概括点说,教师在教育过程中已由一线的运动员变为二线的教练员,对学生的关注却由一个结果意义上的一点变为过程意义上的一面。为适应新形式的发展,在新课程背境下,作为知识传授者他的角色将发生变化。

一、由重“教”向重“学”转变

在以前课堂教学中,教师牵着学生走,学生围绕教师转,以教定学,让学生配合和适应教师的教。长此以往,学生习惯被动学习,学习的主动性也渐渐丧失。显然这种以教师“讲”为中心的教学,使学生处于被动的状态,不利于学生潜能开发和身心发展。新课程提倡,教就是为了学生的学,树立学生的主体地位,重视学生的主体作用,根据教材内容,结合学生现实生活中的所见所闻的社会现象以及新鲜事、新难点、新社会热点问题组织学生思考讨论及争论,让学生在课堂上“活”起来,充分发挥学生的主动性、积极性。

新课改中的教学过程是师生交往、互动的过程,教师要坚信:人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才。新课程带给我们且要求我们做到:教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

二、由“一言堂”向平等融洽转变

在以往的课堂教学中,教师对学生处于“我教你学”、“我讲你听”的地位,学生完全任教师摆布,受教师的灌输,教师处于居高临下的地位,师生之间的关系显然是不平等的。

现代教学论研究表明,学生的学习存在两个心理。一个是“感觉—思维—知识、智慧(包括知识技能的运用)”的过程;另一个是“感受—情绪—意志、性格(包括行为)”过程。前者是一种认知过程,是智力活动;后者是情感过程,是非智力活动。两者密不可分。缺一项都不成其为真正合理的学习过程。只看重认知过程,却忽略情感过程,丢弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用,是当前学生厌学和课堂教学效率低的一个重要原因。

教学过程中最活跃的是师生之间的关系,教师和学生都是有情感、有思维的教学统一体,教师应通过特定情境的创设,(我们现在的公开课基本上都有情境的创设),着眼于激发学生的情感,让学生通过观察、思考、想象进入一种情境,让学生尽情体验某个典型角色或特殊事件过程。教学中教师充分地接近和了解每一个学生,强化民主轻松的教学气氛,尊重每一个学生的看法、意见、疑惑、质疑,尊重学生的人格,同时学生尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系,才能实现知识、能力、觉悟三者统一的教学目标。

此时的教师已不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成教学活动。

第15篇:教师继续教育学习体会

学习体会

通过 2012 年的职称继续教育安排要求,圆满完成了全部课时的学习。使我感觉到知识更新的速度如新陈代谢般快,原有的知识越来越跟不上时代的步伐,公共课程和专业知识的学习都让我有种与时俱进、脱抬换骨的感觉。为了提高专业技术的创新能力、专业水平和科学素质,并以科学发展观为指导,以经济社会发展和科技进步需求为导向,以能力建设为核心,以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容,坚持理论联系实际、学用一致,讲究实效,提高了创新能力、专业水平和科学素质,使我了解了本专业的科技发展动态,掌握了本专业的最新科技理论,为今后的工作开展提供了前进的方向。现就本次学习的知识进行概要回顾:

一、后危机时代是经济危机演进过程的一个阶段。该阶段表示危机已渡过了最严重的时期而进入相对稳定期,但是由于固有的危机并没有,或是不可能完全解决,世界经济仍有很多不确定性和不稳定性。本次世界金融危机肇始于 2007 年的美国次贷危机,到 2008 年 9 月以雷曼兄弟 公司破产为标志演变为一场金融危机,并且由于美国的世界金融中心地位,又迅速地向世界其他地区蔓延。无论是发达国家,还是新兴经济体、广大发展中国家,都无能 幸免地被卷入一场全球金融危机中。为了避免危机对各自国家造成更大灾难,各国政 府表现出少有的共同行动,一致采取积极的经济刺激计划。正是这种联合干预行动,世界经济并没有表现为长期的萧条, 而仅仅用了 1 年半的时间就渡过了危机最严重的时刻,而进入后危机时代。危机的真正根源在于

旧有经济增长源泉的枯竭,因此,它的出现是世界经济周期发展的必然。

二、后危机时代的中国宏观经济政策调整。作为现代市场经济的重要部分,宏观经济政策在经济运行中的作用越来越突出,而且是不可替代的。尽管经济自由主义一直在理论上论证宏观经济政策无效性,但是,世界所有实行市场经济的国家都没有放弃用宏观经济政策干预经济这一手段,特别是在经济危机阶段,宏观经济政策具有的意义更加突出。当然,在经济发展的不同阶段,在经济危机演进的不同时期,宏观经济政策的运用和力度都不相同。这已成为考验各国政府经济调控能力的重要指标。

三、新贸易壁垒的形成及对中国经济的影响经济全球化是当今世界不可抗拒的潮。新贸易壁垒是相对于传统贸易壁垒而言,是指以技术壁垒为核心的包括绿色壁垒和社会壁垒在内的所有阻碍国际商品自由流动的新型非关税壁垒。传统贸易壁垒指的是关税壁垒和传统的非关税壁垒,如高关税、配额、许可证、反倾销和反补贴等。区别传统贸易壁垒与新贸易壁垒的根本特征是:前者主要是从商品数量和价格上实行限制,更多地体现在商品和商业利益上,所采取的措施也大多是边境措施;而后者则往往着眼于商品数量和价格等商业利益以外的东西,更多地考虑商品对于人类健康、安全以及环境的影响,体现的是社会利益和环境利益,采取的措施不仅是边境措施,还涉及国内政策和法规。

四、后危机时代中国外贸政策的转变。国现行外贸政策虽然推动了出口规模的快速增长,但也给中国经济的长期可持续发展带来了矛盾和风险。2008年以来的国际金融危机使得这些矛盾和风

险的表现日益明显。虽然中国入世后大力削减贸易壁垒使得其保护贸易的色彩有所减弱,但追求巨额贸易顺差的冲动使得贸易政策的性质仍未根本改变。客观地说,现行外贸正在改革开放初期对开拓国际市场、扭转贸易逆差及扩大就业等方面曾起过积极作用。但随着国内外经济环境的变化,其消极作用也日益凸显,这就需要我们对中国现行外贸政策进行认真的反思。国际金融危机给中国带来的严重冲击清楚地表明:中国现行的重商主义外贸政策已经难以为继。为了中国经济的长期健康发展和提升国际竞争力,必须在开放经济的条件下转变中国的外贸政策。而转变的方向,在宏观层面即政策取向上,应确立为有管理的自由贸易政策;在微观层面即政策基础上,则应推进经营主体的企业制度创新。

五、后危机时代中国企业的人力资本价值观。近两年,人力资源管理遇到了前所未有的挑战。 08 年新 从 《劳动合同法》 实施, 全球经济危机蔓延,到近两年通货膨胀的困扰,都使企业用工成本飙升。国家关于加 强国有企业、事业单位绩效管理等政策的相继出台,促使企事业单位必须加快人力资 源管理改革的步伐,由过去粗放的人力资源管理向精细化管理过渡。 随着新《劳动合同法》的实施,很多企业在辞退员工方面遇到麻烦,一方面是 引发很多的诉讼;另一方面,企业可能要支付很高的离职赔偿。这已经成为目前困扰企业管理层的一大难题。 如何通过科学有效的管理实现减人增效,控制用工风险?如何建立高绩效的企业文化,使企业在人均产出率、人力资本回报率等指标上不断提升?成为当前企业管理领域非常热门的话题。

六、“企业门”事件与构建企业和谐劳动关系。“企业门”事件

是后危机时代企业劳动关系矛盾的突出表现,我国企业劳动关系现状以及突出的矛盾,企业只有不断增强与劳动者之间的沟通和互信,切实保护劳动者的各项权益,使双方建立起起合作伙伴关系,才能促进劳动关系的和谐,保证企业自身稳定及发展,最终实现企业和员工的共赢。

我通过自学和专题讲座学习,进一步理解和把握了经济专业学习的科学内涵、精神实质和根本要求,以下是我就这次学习谈谈自己的心得体会。科学技术在企业发展中起到重要的作用。而把先进的科学技术运用到生产中去,又是专业技术人员的责任,这就要求企业中的专业技术人员,不断更新、补缺自己的知识,才能使自己的知识水平处于领先地位。在知识经济时代,这显得更加重要,只有把先进科学技术运用到生产中去,才能在激烈的竞争中保持不败。 专业技术人员的知识更新与补缺是关系到国家、社会、企业发展的重大问题,专业技术人员只有通过不断的知识更新与补缺才能更好地为社会、企业服务,推动社会经济的发展。广大专业技术人员一定要明确自己的历史责任,使自己的知识更新与补缺成为自觉行动,为祖国的经济振兴,为社会主义建设做出自己应有的贡献。从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想,科学发展观是以邓小平理论、毛泽东思想关于发展的重要思想一脉相承,科学发展观有着十分丰富深刻的内涵,具有重大的现实意义和深远的历史意义。科学发展观是我们开展工作的指导方针,它既统揽一切工作,又贯穿每一工作的始终。作为一名企业经济管理者对我而言,对经济专业的学习,就是学习实践科学发展观的过程,就是要贯彻落实好科学发

展观,加强党性修养,遵守党员标准,坚定理想信念,不断增强政治意识,不断提高政治敏锐性,有效履行岗位职责,做好本职工作,促进我们的工作更快更好发展。

通过学习专业,使我自身素质和工作能力都有了很大的提高。大力发扬主人翁精神。做好本职工作,为企业发展做出自己应有的贡献,充分发挥主观能动性,不断进行创新。 把自己的工作岗位作为事业来对待, 把自己的追求与森工发展紧密联系起来,充分利用好“二期天保工程”实施这一契机,使我们的森林资源得到更好的恢复和保护,我们的生态环境更加美好,围绕自己所在岗位上的工作,把如何加快企业的发展作为每天需要思考的问题。树立良好的的工作作风,平时多做换位思考,知理识大体。必须以保护和培育天然林资源为核心,以保障和改善民生为宗旨,以调整完善政策为保障,精心组织实施好天保二期工程,推进天然林资源保护工作,努力实现资源增长、质量提升、生态良好、民生改善、林区和谐。为更好实现这些目标,我们要坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作实践, 按客观规律办事, 一切从实际出发,实事求是,用联系的、全面的、发展的观点看问题,防止和克服工作的随意性和盲目性。坚持在工作中思考,在思考中工作,努力解决工作中 存在的问题和难题,不断把工作中取得的新进展推上新台阶。要坚持求真 务实的工作作风。敢于讲真话、干实事,具有充足的钻研劲,总结经验教训,不断提高分析问题、解决问题的能力,不断提高工作质量和效益。扎扎实实地做好自己的本职工作,坚持开拓进取、勇于创新。以上仅仅是我学习的点滴体会,我一定要从自身做起, 立

足本职岗位上尽到自己的职责,牢固把握国家的大政方针,并在今后的工作中 努力实践和创新。未来中国的工作千头万绪,随着体制改革不断深化,我一定紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求,加强自身建设,拓宽思路,不断创新,牢固树立科学发展观,做到与时俱进,不断把本单位的工作推向前进。

第16篇:最美教师学习体会

最美教师学习体会

通过学习“最美教师先进事迹”的报道,我从张丽莉老师光荣事迹中可以看到,是她用实际行动向我们昭示一名教师道德之美,让我能以自己也是教育行列中的一员而身感自豪。

“最美教师”的救人事迹,正如主持人白岩松说的“没有什么其他复杂的,有的就是爱、责任心和绝不放弃”。“没有爱,便没有教育”。“最美教师”正是本着对学生高度负责的精神,坚持不懈寻找未到课的学生,以强烈的责任心克服种种困难,成功抢救了学生的生命。这是对爱的教育的最好诠释!充分体现了\"人类灵魂工程师\"的责任感和使命感,是一笔宝贵的精神财富,为我们树立起了新时代\"最美教师\"的可敬形象。关爱学生不是一句空洞的口号。爱学生就要关心、了解学生,就像张老师那样,对每一位学生必须有责任心,这样才能把爱心落到实处。爱学生就要对学生一视同仁,不因成绩而爱,不因金钱而爱,这种爱会败坏社会风气,污染学生纯洁的心灵!不能把学生分成三六九等,而应关心每一个学生。

“最美教师”的事迹也给我一个启示。衡量一个教师是否优秀,除了关注教师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外,还应该更多地关注教师的爱心和责任心。爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中,点点滴滴,虽不容易量化和评估,但这却是作为一名教师必须具备和发扬的,也是做好教育工作的前提。其实,作为一名教师,不一定非得追求成为一位“名师”,但应该力求成为一名“最好的教师”:踏踏实实上好每一堂课,仔仔细细批改每一本作业,开开心心组织每一次活动,认认真真对待每一个学生。这些平凡细节的背后,需要一颗持之以恒的爱心。

同为老师,我该向最美老师学什么?就要学习她们那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。学习她心中只装着学生,为孩子带来无限希望。学习她不为名不为利,默默奉献党的教育事业,做一个名副其实的人民教师。我想做人除了自己,还要心中有他人,能设身处地地想着他人,这样才能使自己做的更好。一生中若能尽自己的努力为社会,为他人做点有益的事,这才活的更有价值。

最美老师的报道也让我重新思考对于教师这个职业的理解,我觉得每个老师都应该像他们一样有爱心,有责任心。让爱与责任同行,让更多更美的大爱从兴林一中大地传向全国各地,并代代延续。

第17篇:教师礼仪学习体会

教师礼仪学习体会

篇一:观看“金正昆教授教师礼仪讲座”心得体会 今天通过电脑视频学习了金正昆教授师德礼仪规范讲座,我感触颇深,受益颇多。 “师者,所以传道、授业、解惑也”,在做中观看“金正昆教授教师礼仪讲座”心得体会学生时,就有对老师的基本印象。加入教师这一行业后,总是力求用一个教师的标准来规范自己。近来,学校举行教师礼仪讲座,组织教师学习金正昆教授主讲的礼仪,使我对教师礼仪有了新的认识。 在这个急功近利、物欲横流的社会,只有学校这片天空纯净。在学生的眼中,教师不同于社会的一般人,教师应是社会的规范、道德的化身、人们的楷模、父母的替身。学生把礼仪规范、道德高尚的老师作为学习的榜样。他们常把师德高尚的老师作为自己的榜样,有的学生甚至还模仿老师的为人态度、情趣爱好、行为举止、音容笑貌等。 在教学中,我认识这样一个语文教师,上课风趣,为人正直,深得学生的喜爱。一段时间后,我们在进行学生作业展览时,发现他的学生的字体笔迹竟和这位老师相仿。这一点让我很震惊,原来老师的行为会对学生会产生这样大的影响。可以说,教师专业素质重要,道德素养更是不可忽视。师德是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。 既要言传,又要身教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要强调教师的自省自律,以身作则,言行一致。要求学生做的,自己首先要做到,禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上要为学生做出表率。作为一位语文教师,我觉得上课时用清晰条理的板书、正楷刚劲的粉笔字是必要的。所以上课时,我总是很认真的去做好这个“表面”工作,一笔一画的写,并且告诉学生,“写好方块字,培养正直品格。” “教师无小节,处处是楷模”,“形象的生命更重要”。教师要从生活小节入手,从小事做起,从严要求自己,才能做到为人师表。学校本学期要求每一个学生佩戴校卡进校园,可以让学生明白自己的身份——学生,是来求知的;也可以保证学生的安全,防止闲杂人员进校。对于这一举措,学生并不明白,所以我上课也佩戴校卡,并告诉学生,这是应该做到的。再说这新广播体操学习,我不知道学生在体育课上是否学得认真,但当我们教师站在学生后排,跟着学生一招一势做时,学生们做得是很认真的。我想,正是在这小事中,我们教师对自己严格自律,学生也会培养良好的习惯。 要让学生学会学习,教师也应该成为求知的榜样。教师不能满足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受教育。随着形势的发展,高科技突飞猛进,让人感觉到一停止学习,就会落伍。当今的时代,人们只有具备了学习的能力,具备了可持续发展的能力,才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力,还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。今年开学初,我将所教的班级进行分组教学,并要求每个小组学生制定切实可行的学习计划。同时要求班级干部给我制定一个学习计划,并请班干部监督。每天早晨,当我进教室时,我就大声读学生给我的作业(学生要检查的,可不是闹着玩的);学生也大声背诵读我给他们的任务。这样,在我和学生之间,就形成了互督促互进步的学习氛围。我相信,我会用我的求知热情去带动学生进步的。 篇二:听教师礼仪讲座之后的心得体会 通过听金教授的讲座之后,我更深一步地感受到教师的高尚人格它们不仅应当反映在内在的精神境界上,而且更加应当体现在外在的言谈举止上。 教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,\"桃李不言,下自成蹊\",教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。 具体说来,教师的礼仪主要有以下四个方面的内容:

一、仪表。主要包括衣着发式,修饰打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中,我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先是发型,我几乎从不披散着,一贯梳成马尾辫,简洁而利落。其次是衣着,我总会保持得又干净又整齐,衣服上没有较为明显的污渍,隔两三天便会及时更换清洗;另外,服装的式样也能做到朴素大方,协调得体。

二、举止。它包括坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等。它是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态,要与教育教学过程密切配合,发挥出最佳的辅助作用。在我看来,教师注重了自己的着装,但在坐立行方面却做出一些不得体的行为,也是非常难看的。

三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁,准确鲜明,生动幽默,要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望,拨动学生上进的心弦,把知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理,让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导,使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

四、礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人应有的尊重,从而不但给学生以良好影响,同时也促进全社会团结互助,平等友爱,共同前进的新型人际关系的形成。 总之,从事了教师职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,为创建和谐社会贡献一份力量。 篇三:2016年教师礼仪培训心得体会 我们*届的新教师聚集在区教师进修学院会议厅,有幸聆听到了由上海师范大学历史系范教授举办得关于“教师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块:教师学礼仪的重要性、教师个人形象、教师职业礼仪。 其中,教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。教师作为一份特殊的职业,也有着其特殊的职业礼仪,主要有: (1)、表情礼仪。*微笑:是善良、友好、赞美的表示,能迅速缩小彼此间心理距离,创造出沟通得良好氛围。“smile,smile,smile等于成功,”*目光:教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是:慈爱、鼓励、祥和和期待;不喜欢看到老师的目光是:瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。 (2)、语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质,也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了:教师的音量要适中,称谓要得当;语言要简洁,表达要准确;温文而雅,持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。 (3)、手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当,自然亲切,适量适时,简洁准确。 (4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知,热情迎候,神情专注,语言简洁,注意场合,耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断,讽刺挖苦,长篇鸿论,居高临下。 (5)、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁,平等协商。 我们都知道教师给人的第一印象,并不来自他的文凭和教学水平,而是他的仪表,作为家长了解学校的一个窗口,作为孩子学习模仿的一个重要对象,因此教师的礼仪非常重要。一句话、一个表情甚至一个手势在孩子的心中都是一个信号。 对照着审视自己在为人师的这3个月中,真不敢说自己是个有礼貌的老师。因为试图控制班级30几个孩子的声音,我曾大声呵斥过;因为忙于照顾区角的孩子,我没有正视和我打招呼的孩子双眼;也因为报有“要树立老师的威信,要对孩子严肃些的想法”,我忽视了对孩子们的微笑。非常庆幸的是,今天范教授的一番话,点醒了我:不要忘了对待孩子也要注意礼貌。老师和孩子之间的礼貌平等交往,这是让孩子学习礼仪的最佳途径,也是尊重孩子、让孩子喜欢老师的重要前提。听完讲座,我在心中暗暗下定决心,从今天开始,我要对孩子保持微笑,要做孩子们心中最可爱的老师、最有礼貌的老师也是他们最喜欢的老师。 篇四:教师礼仪学习心得 假期学习了《教师礼仪》,明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面,感受颇深。 礼仪:理者敬人也,仪者形式也;礼仪即尊重别人,尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。金教授从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情,其中给我印象最深的是金教授反复强调教师首先要摆正位置、端正态度。 摆正位置,不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的,例如吃饭:你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜,首先应先考虑对方的口味,否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等,当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教,学生注重的是学,所以现代教育要求教育教学要以学生为本,即一切“教师礼仪”培训心得体会为了学生,为了学生的一切。 端正态度,就是要容忍,容忍别人的不同,即“和而不同”。这也是我国的重要外交思想。举目全球,不同的国家、民族、宗教和文化如何才能和平相处?费孝通先生曾讲过,西方文明并没有解决好这个问题,这些年发生了很多地区冲突和战争;而中国传统文化中的“和而不同”思想和当代中国的民族政策,在促进世界各民族和平相处、共同发展方面具有启迪意义。我们说,承认不同而谋求“和”,这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路,否则就会引发争端;只讲“同”而不求“和”,只能毁灭文化和导致霸权主义。作为教师,就要平等对待每一个学生,让学生尽情发挥自己的才能,因材施教;就要和同事团结协作,和睦相处„„ 一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。通过金教授的讲解,我更深一步地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上,而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。 因此,我决心从以下几方面努力完善自己。

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重,特别是在校园里,要与教师的职业特点相吻合,穿着大方得体,干净整齐。

2、举止。举止方面,我认为应该从坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来,教师仅仅注重了自己的着装,但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为,也是非常难看的。所以,我今后要求自己坐就坐正,站就站直,走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此,教师的语言必须规范、准确、生动,我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲,拨动学生的上进心,把知识和感情送进学生的心田,让学生知晓做人的道理,让学生在思想上认同后,再指导其行为,以加强自己的人格素质。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人的尊重,从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程,即:一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率,从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本,不管在哪里,对于每个人来说是必须具备的。 “身教重于言教”,在以后的工作中,我一定不断学习,提高自己的道德修养,严格要求自己,以身作则,言传身教,做学生喜欢的老师。 篇五:《教师礼仪》读后感 新近观看了李兴国老师与田亚丽老师出版的《教师礼仪》著作后,我对这个问题有了更深刻的认识。 教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。从这个角度讲,《教师仪表》不仅仅是个人修养教师礼仪的概述,它将教师的素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、课堂礼仪、校园礼仪、办公室礼仪、师生关系、社会交往等方面进行了针对性的辅导,使我们能够轻松愉快地学习、掌握和享受由智慧、文化、艺术组合成的高级营养套餐,对今后的工作有很大的指导作用。 通过金教授的讲解,我认为教师首先要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、合群,则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅,衣冠不整,蓬头垢面,显然不雅。而超时髦,裸露背心,描眉画眼,也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师,面对的是模仿能力很强的学生,我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象,所以在注重外在的衣着打扮之外,更要注重内在德行的修炼,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致。 其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的,因此在教育教学中要注意尊重学生,与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒”,我们使用文明语言,不仅有助于思维、情绪的完善表达,还能使学生产生美感、亲切感,从而增师生之间的感情。在教学方法上要因人而异、因课而异,针对不同的学生特点做到有的放矢,收放自如。这就需要我们掌握一些行之有效的教育方法,如“愉快教育法”、“美育教育法”、“创造能力教育法”、“情感教育法”“合作学习探索法”等,使课堂成为师生共同成长的乐园。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育,而且在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,通过自己的存在,自己的人格,对学生发挥影响。因为“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过:“其身正不令而行,其身不正,虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件,教师要求学生做到的自己必须身体力行,要求学生相信的,自己必须坚信不移;不允许学生做的,自己坚决不做;在学生面前做到的,在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习,努力提高自己的道德修养,以身作则,言传身教。在教育过程中,教师要有一颗爱生之心。苏霍姆林斯基反复强调,教师首先具备的品质就是爱学生,教师要用自己博大无私的爱感化学生,师生之间彼此信任,尊重理解,才能达到理想的教学境界。其次,还要面向全体学生,让每个学生抬起头来走路,不轻视“学困生”,一视同仁,把爱的阳光撒向每个学生的心田。教师爱生的感情要纯真,要深厚,切不可有“烦、难、厌”的情绪,一定要丹心一片,与学生心心相印。我觉得教师应象一只通体透亮的蜡烛,燃烧自己,去点燃学生心灵的火花,照亮学生前进的道路。 再次教师要注重社交礼仪。教师工作性质决定了教师要与社会多层面的人士打交道,如学生、家长、社区人员等,所以需要懂得基本的社会交往礼仪,如“称呼礼仪”、“问候致意礼仪”、“握手礼仪”、“登门造访礼仪”和“接待来访礼仪”等,并通过自己的言行潜移默化地教育影响学生。当然完整的教师形象,既包括一个人外在的气质、服饰、言谈举止,更重要的反映他丰富的内心世界,即思想品质,道德情操,业务修养,审美素质等,是表里统一的结果。“为人之道,首乃养德”一个没有道德意识和道德素质的人,将会是一个极端自私自利而有害于他人和集体,有害于社会的人。正因为如此,古今中外的人们普遍地把道德品质看作是决定人的人格的首要条件,把道德完美作为人生追求的最高目标。 作为教师必须不断学习,掌握渊博的知识,过硬的教学基本功,良好的文化修养和精湛的教学艺术,在不断完善自我的同时引导学生逐步树立科学的世界观、人生观,引导学生在德智体方面健康成长,用辛勤的汗水和心血托起祖国明天的太阳。

第18篇:教师师德学习体会

乐教勤业,为人师表

近来,我学习了《中国共产党关于领导干部廉洁从政若干准则》这一具有深刻长远意义的中央文件。通过学习,我们认识到了中央关于反腐倡廉的重视程度,以及中央关于做好反腐倡廉工作的决心。就此,我谈谈对此《廉洁准则》的一些个人学习心得:

1、强师德,即时刻保持高尚的思想道德素质和廉洁从教的作风。

作为一名人民教师,我们担负着培育新一代中国未来人才的历史使命。担负奠基工程的我们,一言一行都影响着他们的成长,我们的知识底蕴直接关系着我们教学的好坏。作为新世纪的教师,我们要不断地加强自身学习,丰富自己,钻研业务,为人师表,在教学中尽显教学本色:快乐生活,让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分,也为祖国的发展奉献自己的微薄力量。我相信,在中国共产党的英明领导下,我们的明天会更加灿烂美好。师德好是一名教师的道德水准、立身从教的综合体现。师德不是建立在学位、学识基础之上,而是在德育的教化和熏陶、法纪的约束、工作的磨砺中逐步形成的。良好的师德,能够营造教书育人的浓厚氛围,能够发挥弘扬中华五千年灿烂文明文化的重要作用。强师德就要加强自身修养。韩愈说,师者,所以传道,授业,解惑也。社会认为,学高为师,身正为范。所以,作为一名好教师,更应“强师德、讲修养”,才会牢记使命,牢记誓言,才会不辜负党和人民的重托,对得起手中“俸禄”,对得起良心,做到俯仰无愧,成为一个高尚的人,一个有益于人民的人;才会在重大关头、关键时刻的锻炼和考验中坚定信念,在处理各种复杂问题中经受考验,不断铸就教师品行,从而真正树立教师高尚的从教品格。2、树形象,即做模范“带头人”。

首先要在弘扬教书育人的工作作风上做表率。深入贯彻落实党的十八大精神,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进教育和谐。为了实现全中华民族文化伟大复兴的宏伟目标和重大战略任务,迫切要求教师进一步转变教风,做好各项教育教学工作。只要做到“权为教所用,情为教所系,利为教所谋”,就能在师生中树立教师的良好形象。其次要在遵守规章制度方面树形象。即要严格遵守党和国家的各项规章制度,时时刻刻用规章制度约束自己的言行。即要求别人做到的自己首先做到,禁止别人做的自己坚决不做。最后要在体察教情,深入实际树形象。要吃苦在前,享受在后,甘于吃亏,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。必须切实深入教学,从教学中来,到教学中去,在求真务实的思想指导之下,积极响应科学发展观以学生为本的深刻要求,以此自勉,进一步加强自身党性的修养,始终作好传播先进文化的忠实代表。要谦虚谨慎,身体力行,脚踏实地,多干实事,多干好事,不要夸夸其谈。要时刻勉励自己,鞭策自己,努力使自己成为优秀的人民教师。

3、要勤学。

学习是充实头脑的有力武器,是进行思想道德建设的重要途径。善于学习新知识、接受新教法,不断为自己“充电”,深入实践,倾听各方意见,要学以致用,善于提出富于创新教育精神的举措。学规范是我们进行教书育人重要准则,是教师做人的“行为指南”;强师德是我们进行工作的道德准则,是教师做人的“纠偏器”;树形象是我们工作的最终目的,也是我们的必然结果。胡锦涛同志在党的十八大报告中提出“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。”这个要求,为广大教师的思想政治建设进一步指明了方向。学规范、强师德、树形象,是政治原则和行为准则,也是人生追求和道德规范;是促进科学发展和社会和谐的迫切需要,也是个人健康成长和不断进步的重要保证。我们要认真学习和实践“学规范、强师德、数形象”的各项要求,自觉改造主观世界,用这一强大的思想武器,进一步武装我们的思想,加强先进意识的监督指导作用。用我们的思想树立新形象,用我们的作风树立新形象,用我们的绩效树立新形象。

“是人民在养着我们”,我们要时时提醒自己,只有这样,我们才能以谦恭之心看待我们

的工作,才能完成好党组织交给我们的各项任务,才能更好地教书育人,才能让学生满意、让家长满意、让人民满意。

第19篇:教师党课学习体会

教师党课学习体会

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓, “师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。

教师在我心中是一个崇高的职业。师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。

因此,我觉得师德应该包含三个方面:

第一,高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过学习我真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的,无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向。

第二,作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,一定要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。

第三,高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己。

在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德学习,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

第20篇:教师师德学习体会

未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争.推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命.要培养造就二十一世纪高质量,高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键.

当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象.例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁.对优生\\\"笑脸相迎\\\",对后进生\\\"横眉立目\\\",给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜.

导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面:

一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通.二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚.三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生.四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程.师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现.

在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者认为应做到以下几点:

一,转变教育理念,实施差异教育.

学生是学习的主人,是发展的主体.教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长.因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼.部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分.众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展.

二,以身示范,情感育人.

搞教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的\\\"责任\\\"为丰富的\\\"情感\\\",去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术.

三,加强学习,树立先进理念.

爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为.

四,加强制度建设,严格行为规范.

可以通过建立师德调查问卷及通报制度,在评优表模,晋职晋级等方面坚持\\\"师德一票否决\\\".通过这些方式进一步增强广大教师的师德意识,使他们学有内容,赶有目标,行有规范,促使师德建设走向自觉,健康,协调发展的轨道.

面对知识经济时代的到来,面对新世纪的挑战,只要我们广大教师精诚团结,坚持不懈地加强自身师德修养,一定会建立起一支\\\"师德高尚,业务精良,适应跨世纪教育发展需要\\\"的教师队伍.

教师岗位职责学习体会
《教师岗位职责学习体会.doc》
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