推荐第1篇：投 掷 铅 球
投 掷 铅 球
第一课时
课堂设计:初中体育教学的基本任务有三点:
一、全面锻炼学生身体;
二、学习基础知识，掌握基本技术，发展基本技能;
三、向学生进行思想品德教育。它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式、方法进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新知识，又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织，管理能力，使之成为老师的好帮手，也是沟通老师与同学的桥梁之一，同时，还可培养学生自觉练习的守纪品质。本课就是以“弯道跑”这一复习教材为途径，由体育骨干带领、组织同学到指定地点完成一系列练习，从而充分发挥体育骨干的作用，培养学生自觉、守纪的练习习惯。
体育运动的项目中，投掷运动是一种全身性的活动，对身体有全面发展的作用。本次课是以“铅球”这一投掷项目为主教材。而滑步推铅球的技术比较复杂，对身体素质的要求也较高，特别是对协调能力尤其讲究，掌握它有一定难度，所以教学中强调循序渐进、持之以恒的原则，要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练基本功。此外，因为初中二年级学生的体力和臂力都还比较薄弱，所以在教学中运用了全面发展的教学原则，将掌握技术与训练力量相融合、相贯通，即:在发展体力的基础上，学习技术，在学习技术时注意发展体力，使课的形成灵活多变，既有技术的掌握又有力量、协调性的训练(游戏小推车、弯道跑的素质练习等，所以，本课教学中，为了更好地巩固旧知识，达到精益求精的效果，培养学生对体育的兴趣，在弯道跑的教学中还安排了以下练习内容: 1>跨过障碍物(或标志线) 提高跑的步幅 2>跳绳 提高跑的步频、增强下肢力量 提高灵活性、协调能力
3>哑铃上举 增强上肢力量，提高爆发力 3>前滚翻 提高技巧、平衡能力 培养良好的方向性
指导学生灵活运用于现实生活中的突发 事件，以提高应变能力
本课的教学容量大，能较广泛地运用体育教学的七大原则:循序渐进原则、身体全面发展原则、巩固和提高原则、自觉性与积极性原则、直观性原则(讲解示范、形态语言等)、合理安排运动负荷原则(男、女生区别对待等)、从实际出发原则(场地、器材的适当安排使用等)。而课的总体设想则以教师为主导，学生为主体、学生练习为主线。当然，设想与实际教学会有差异，且本课的设想一定还有许多不尽之处，本人将在具体的教学中充分发挥教学灵感，去补充、完善教学效果。在此，诚恳地希望得到听课老师的批评、指正，以督促本人教学的进步。
谢谢各位光临指导! 教学内容、任务
一、进一步学习提高侧向滑步推铅球技术，增强上肢力量。
二、复习改进弯道跑技术，提高身体素质。
三、通过组织教法，培养进取、求精、守纪的品质。教学过程
一、准备部分:8 (一)体育委员整队，向老师报告出缺勤人数，队形如图(1)
(二)宣布本课内容、任务。× × × × ×—男生 × × × × ×
△ △ △ △ △—女生 △ △ △ △ △ ○ — 体育委员 ★ — 老师 图(1) (三)徒手操4节
1、踝腕关节
2、肩关节
3、腰部运动
4、弓步跳跃 (四)游戏
方法:全班分男、女生各4组，相对而立(如图(2)所示)。听到哨音后，按以下路线进行游戏: 小推车 蛇形跑 快速跑
ABCD (起点) 快速跑 小推车
A(D)处同学到达D(A)处后站到队伍后面，直至每人均完成(A→D)或(D→A)。注:小推车路程男生大于女生。
×………× · · · · · ×………× ×………× · · · · · ×………× △………△ · · · · · △………△ △………△ · · · · · △………△ A B ★ C D (图2)
二、基本部分(分组轮换): 28 一>侧向滑步推铅球; 二>弯道跑 轮换方法: 女生先铅球后弯道跑 组织教法: 铅球由老师授课、指导，弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。 一>侧向滑步推铅球 教学要求: 滑步成直线，上体能保持原来姿势，并有超越器械动作。 教学重点: 摆与蹬结合、蹬与收压结合。 组织教法:
1、讲解示范(队形如图3)，重、难点的强调。
2、学生练习，队形如图(3
推荐第2篇：地掷球课程教案
地掷球课程教案
一、活动理念
地掷球，是一项古老而又年轻的新兴体育项目。它是娱乐性与竞技性，脑力活动和体力锻炼相结合的高雅文明的体育运动，适合不同年龄段的人群。
通过活动，使学生了解地掷球相关的理论知识，掌握地掷球的活动规则、操作技能，强健学生体魄，培养学生沉着、机智、顽强和拼搏的意志及集体配合的思想。
二、活动目标
1、知识目标：了解地掷球运动的起源、发展、现状等，掌握比赛规则。
2、能力目标：掌握地掷球的操作技能
3、情感目标：培养学生沉着、机智、顽强和拼搏的意志及集体配合的思想。
三、活动重点难点
1、掌握地掷球运动的比赛规则和操作技能。
2、掌握地掷球运动的操作技能。
四、活动注意事项
1、爱护公物，注意安全；
2、认真听讲，积极参与；
3、勇于实践，相互协作。
五、活动过程
（一）课前准备：四套地掷球设备；清点学生人数，把人数分成四组；强调安全事项；完成必要热身运动，学生以两列纵队，围绕场地慢跑三周。
（二）活动步骤：
步骤一： 教师简介活动项目 地掷球，是一项古老而又年轻的新兴体育项目。它是娱乐性与竞技性，脑力活动和体力锻炼相结合的高雅文明的体育运动，既适宜于青少年，又适合于中老年人，现已成为广大群众热爱的高雅竞技运动和时尙的休闲健身活动，发展前景十分广阔。地掷球是双方运动员在规定的场地上用手投掷球进行对抗的运动项目。比赛是在一块长26.50米，宽4.50米，四周围板高度为25匣米的沙土地或塑胶场地上进行。比赛用球分大球和小球两种，大球重量920-1000克，直径11厘米，为队员投掷用球；小球重量60克，直径4厘米，为比赛的基准球，是裁判员用来判断双方投掷的大球距小球远近和得分多少的标记。
据史料记载，地掷球起源于5000年前的古埃及。现代的地掷球有3种球：硬塑料的、金属的和澳大利亚式的。并且分别拥有一个国际组织。随着地掷球运动的不断发展，后又新增了草地掷球、掷弹球、塑质地掷球、金属地掷球、小金属地掷球、桌掷球(沙狐球)等6个分支项目。现在，我们手中的地掷球为小金属地掷球。
步骤二：指导学生参看观看场地南侧的图版，了解地掷球的相关知识。以小组为单位，依次交替进行。 步骤三：教师讲解比赛规则
1、比赛采用三局两胜制，每局采用11或13分制 。
2、比赛项目：
单人赛：一人对一人的比赛，每人3大球 双人赛：两人对两人的比赛，每人3大球 三人赛：三人对三人的比赛，每人2大球
3、基本规则：
划拳决定（胜方抛）抛目标球（小红球）权利（目标球落点在掷球圈前6—10米，距边界线50厘米有效，三次机会）并先掷大球，双方掷第一球后，哪方大球距目标球远该方掷大球，直到超过或大球全部掷完为止。
4、得分：
以最后距离目标球（小红球）近者得分，一方有几个球近得几分，赢分的一方下局抛小球。
步骤四：握球
(一)教师演示并讲解操作方法 握球：握球是指握球者将球置于手中，它是能否控制球和完成掷球动作的前提，是一个不可忽视的基本动作。其方法正确，才能发挥手指对球的感应能力，便于控制球出手的速度、力量和方向，保证整个掷球动作的顺利进行。
1、正手握球：又可分为正握式与侧握式两种方法。（1）正握式：掌心向上，五指自然分开，将球置于指根以上部位处，拇指放在球的正后方，并朝掷球方向，其余四指朝前并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之间。
（2）侧握式：掌心向上，五指自然分开，指根以上部位触球，拇指贴在球的侧后方，手呈勺型，并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之间。
2、反手握球：掌心向下，五指自然分开，用手指根以上部位抓球的中上部，或呈手腕前屈，手背向前，四指在下将球托勾状，掌心空出，拇指放在球的侧方，并与其它四指对抗握球，防止掉球。
（二）学生分组握球练习，教师辅导，并及时纠正错误。步骤五：滚靠球
滚靠球：掷出自己的大球去靠近小球。滚靠球是运动员用球沿地面滚动，并使其靠近目标球，或根据战术需要将球滚动到某一区域的掷球方法，是比赛中最常用、最基本的一项技术。
（一）教师演示并讲解操作方法（以右手掷球为例）
1、站立式：
（1）掷球前，运动员持球面对掷球方向，站在皮垫圈内，上体前倾，双眼目测好小球的距离与掷球路线；
（2）掷球时，右手臂以肩关节为轴，经体侧做由后向前摆送，当摆至提前手臂与地面约呈60度角时，将球柔和地推送出手，用手腕控制好球的力度和方向；
（3）掷球后，保持出球手法动作的延续性，并目视球的走向，身体重心随势前移，上体抬起或上步收回手臂。
2、半蹲式： （1）掷球前，运动员持球面对掷球方向，两脚均在皮垫圈内，前腿屈膝在100度左右，右手持球随之下垂前脚的外侧，两眼注视小球位置与出球线路，身体保持稳定。
（2）掷球时，持球手臂以肩为轴经前脚（右脚）外侧做由后向前摆送，当手臂摆至体前并与地面成50—60度角时，将球从食指、中指间柔和、匀力地掷出；
（3）掷球后，仍要保持掷球动作的连续性，身体重心与出球手法随势前移和伴送。
3、全蹲式：
（1）掷球前，运动员屈膝蹲在皮垫圈内，右脚在前放于皮垫圈前沿后侧，左脚跟略抬起，上体略前倾，右手持球置于前脚的外侧处，两眼注视掷球路线和小球位置；
（2）掷球时，持球手臂以肩为轴，带动肘、腕、指，由体侧做由后向前摆送，当手臂摆至提前与地面成30—40度角时，将球从食指、中指柔和地推送出手；
（3）掷球后，随之起身前移，并目送球到位。
（二）教师强调动作要领
1、注意力集中，选好掷球路线与力度；
2、靠姿平稳，摆送匀力，出手柔和；
3、伴送球意识强，注重出球手法；
4、掷球后随势前移，目送球到位；
5、总结积累掷出的球，掷好下一个球。
（三）学生分组练习，教师辅导，并及时纠正错误。
（四）教师讲解易犯错误
1、准备不充分，未经思考就出球；
2、摆臂不自然，出手不正直，偏离线路；
3、力量控制不得当。
步骤六：抛击球
掷抛击球是运动员用球直接或借助地面去撞击目标的一种掷球方法，目的在于击中不同的目标，使赛场局势产生有利于本方的变化。
1、教师演示并讲解操作方法，其动作方法与要领同滚靠球相似。
2、学生分组练习，教师辅导，并及时纠正错误。步骤七：学生比赛
1、学生比赛
（1）学生以小组为单位，民主选出裁判员（认真公平做出裁断，记录好双方得分），以友谊第一的原则进行双人比赛（自由组合）。选出本组双人冠军。
（2）每组推选的双人冠军，（如时间允许）再进行比赛，决出本班的冠军。
六、活动小结
通过今天的活动，同学们要了解地掷球相关的理论知识，知道比赛规则，培养地掷球运动的操作技术和竞赛的实践能力，以及裁判、组织竞赛等方面的能力，强健同学们的体魄，培养同学们沉着、机智、顽强和拼搏的意志及集体配合的思想。
七、活动评价
、
推荐第3篇：小班科学活动《掷纸球》
小班科学活动《掷纸球》 小班科学活动《掷纸球》
活动目的：
1.认识9和9的数量，了解数字9的形成。2.复习数字1－9及其所代表的量。 3.学习准确投球。 活动准备
‧旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“9” 活动过程：
1.教师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。2.请每位幼儿做9个纸球，准备进行投球游戏。
3.把9个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“9”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。老师出示数字卡片“9”，与幼儿一起认读。
4.教师说开始时，请每组第一个幼儿开始将球投进篮子里。每投进一球，老师出示相关数字卡片。投完后，幼儿一起数一数箱子里有多少个球，箱子外有几个球，再请他们找出相配的数字卡片。（若幼儿未能把球投进箱子里，可鼓励他不断尝试，克服困难。） 5.请第二位幼儿继续进行投球游戏。
6.游戏结束后，大家一起数数看，有几个人9个球全投进篮子，投进8个球的有几个人，让大家为他们拍拍手。总结分享
请幼儿数数活动室中的物品，并找出适当的数字卡片。 活动评价
1.能说出自己投进几个球，没投进几个球。2.能一一对应点数9以内的数量。 活动建议
1.在日常生活中，继续引导幼儿观察、点数数量是9的物体，要提醒幼儿从左到右数口一致地点数，并尝试说出总数，如九棵树、九朵花、九个小朋友等，并丰富相关的量词。
2.开辟美工区，投放各种报纸、皱纹纸、画有皮球轮廓的绘画纸等，供幼儿自由活动时间做彩色大纸球，用彩色小纸球装饰皮球等。
推荐第4篇：世界地掷球锦标赛欢迎辞
世界地掷球锦标赛欢迎词
尊敬的各位领导，各位来宾，运动员、裁判员们：
大家好！在这丹桂飘香的金秋时节，2014年世界地掷球锦标赛在国家东部公园---开化，隆重开幕了。九龙欢腾迎嘉宾，八方健儿聚山城。在此，我代表开化县委、县政府和34万热情的开化人民向出席今天开幕式的各位领导、来宾，各代表队的领队、教练员、运动员、裁判员，表示诚挚的问候和热烈的欢迎！
巍巍群山，莽莽林海，开化位于浙江西部，是钱塘江的发源地，面积2236平方公里。开化是浙江省西部重要的生态屏障，同时又是我国17个具有全球意义的山地保护区之一，也是全国9个国家级生态良好地区之一，生态环境综合指数在全国2348个县（市）中名列第16位。这是一片生机蓬勃的土地。1998年，开化在全国率先提出并实施“生态立县”发展战略，十几年坚持至今，我们又开始轰轰烈烈的国家东部公园建设，走出了一条具有鲜明生态特色的发展之路。这儿也是一片神奇的土地，两届奥运冠军詹旭刚就是从这里出发，走向全国，走向世界。
近年来，中国掷球运动在各省市体育局、行业协会、各级政府的积极参与下，得到了积极的推广和普及，呈现出了蓬勃的发展势头，竞技水平有了进一步的提高和突破。尤其是衢州的掷球运动，近年来发展得有声有色，成绩显著，培养出了一批世界级的高水平掷球运动员，为推动国家掷球运动的发展和提高国家掷球运动竞技水平作出了突出的贡献。2010年，“全国青年暨大学生地掷球锦标赛”在衢州高级中学成功举办，2012年，“全国地掷球锦标赛”在美丽的烂柯山下顺利闭幕，2014年的今天，世界地掷球锦标赛再次在国家东部公园举行，充分体现了衢州人民对地掷球运动的喜爱和欢迎。我相信，本次比赛在大家的共同努力下，一定能够取得圆满成功！
本届赛事由国家体育总局小球运动管理中心、浙江省体育局、国际塑质球联合会、中国掷球协会主办，开化县人们政府、衢州市体育局承办。此次锦标赛有意大利、澳大利亚、奥地利、德国、阿根廷、印度、中国等近20个国家和地区的代表队参加比赛。“小球连接世界，让世界了解开化”，这是开化首次承办世界锦标赛规格赛事的意义所在。希望通过本次世界大赛的举办，积极推广地掷球项目，让更多的人喜欢上这项优雅、轻松的运动。
各位领导、各位来宾，运动健儿们：本届地掷球锦标赛在我县举办，我们开化人倍感骄傲和自豪。有人说：体育强则国民强。作为国家东部公园的开化，能为我国的体育事业发展做点贡献，我们感到无上光荣!当好东道主，热情迎嘉宾，办好比赛是我们义不容辞的责任。希望通过大家共同的努力，能把本次锦标赛办成一个“文明、热烈、精彩、圆满”的体育盛会。
最后，也祝各位领导、各位来宾身体健康、工作顺利！祝大家开化之行愉快！ 国家东部公园欢迎您！ 谢谢！
推荐第5篇：听赵老师地掷球课的心得体会
听赵老师地掷球课的心得体会
阳谷县青少年素质教育实践基地
李恒柱
今天听了赵老师的两节地掷球课，感觉到耳目一新，赵老师的基本功和对活动的设计有不少独到之处，收到良好的活动效果。
一、赵老师的地掷球投掷的基本功十分高超，令人佩服。教师个人的基本功如何，是影响活动效果的一个重要因素，一位教师，如果基本功较差，即便他的理论功底十分丰厚，语言表达能力很强，讲起来口若悬河，滔滔不绝，学生也不一定爱听。相反，如果你对活动的基本功非常好，说到哪投到哪，学生就会对你的活动服气，愿意跟着你学，所谓事实胜于雄辩。比如赵老师在讲解地掷球比赛规则时，先投了一个球，距离目标球比较近，学生发出赞叹声，第二个球，比第一个球更近，学生又发出赞叹声，对老师的投掷技术和水平表示佩服。我想，学生对老师有了这样的情感基础，他们在听课和参与活动时的积极性一定是高涨的，后来的活动事实也证明了这一点。记得我在给折剪纸活动提建议时也提到这一条，即为了调动学生参与的积极性，教师自己要提高自己的剪纸水平，通过在课堂上教师高效地展示自己的剪纸水平而吸引学生。所有老师都要从这方面受到启发，对自己组织的活动所需要的基本功是什么，如何向学生展示自己的基本功而做出自己的努力。
二、充分利用学生的已有经验组织活动。在活动中，赵老师十分重视对学生已有知识和经验的运用，让有经验的同学做为老师的得力助手或者是做为小老师来组织活动，既调动了该同学和积极性，又有助于其它同学的学习自觉性和激情。比如在活动开始，老师调查对地掷球活动比较熟悉和有一定投掷水平的学生，让他们说一说投掷比赛的规则，该同学由于参加过地掷球比赛，所以讲解的很有条理，也很全面。这即节省了教师的体力，也为后面选拔组长创造了条件。在后面的学生练习中，这些同学在各自的小组中确实起到了老师的作用，不仅当裁判，而且当技术指导，对每个同学根据投掷的实际情况下一步该怎样投说得头头是道。尤其是臧梦格同学，表现的尤为突出。
三、活动的高效组织，值得学习。在活动的过程中，赵老师把一般人认为应该讲解的东西进行了巧妙设计，把需要讲解的东西设计成一个个小问题，让学生作答，通过学生作答来达到让学生掌握知识的目的。比如在讲解比赛规则是，先让学生回答如果投球，往哪里投？当然需要目标，这里就出现了目标球。目标球应该在什么地方？谁投？目标球投后，开始投金属球，投金属球的规则是什么？一同学投出金属球后什么时候另一个同学投？金属球投完后如何计分？地掷球比赛规则的学习通过这几个问题来实现，而这几个问题又通过学生的回答或学生的参与来实现，当然如果学生回答不对，通过教师的纠正也会为学生留下深刻印象。
四、活动过程高度重视安全，采取有效措施防止安全事故的发生。地掷球是一个室外活动项目，一般情况下，室外活动学生的心情容易放松，纪律容易涣散，再加上需要投掷地掷球，所以存在明显安全隐患，容易发生安全事故。赵老师对此有深刻的认识，在活动之初，为了防止学生乱动地掷球，老师只提供一组地掷球供讲解使用，其余三组则在远离学生的地方，使学生不易接触到地掷球。在演示环节，老师一边演示，一边讲解学生练习时应该如何做，观看的同学应该如何做。在让学生演示时，同样进行相应的要求。在全体学生练习前，老师先给每组学生挑出组长，明确组长的职责，其中很重要的一点就是确保本组人员的安全。在练习时，教师巡回指导，其中的重点还是对安全方面的要求。
五、通过实践活动掌握技能讨巧。教师在讲解演示阶段，找性格比较外向，对地掷球感兴趣的同学进行练习，在学生练习环节，让这些同学做组长，对本组的活动进行指导，即当裁判，又当教练。收到良好的效果，学生通过比赛，对活动规则是什么，如何把握规则，如何判断得分和胜负都有了明确的认识。尤其是臧梦格同学，更是热心，她能根据现有的投掷格局对下一个同学如何投提出有指导性的建议，使同学们不仅掌握了投掷的能力，更掌握了一些技巧。该同学对占位球、击球、靠球等理解的比较深刻。
我感觉，在活动过程中还有一些需加强的地方。
一、对纪律的强调。由于室外活动的特殊性和在活动过程中安全隐患的存在，所以在活动开始前，教师就要对学生进行严格意义上的纪律要求，否则，学生容易不按老师的操作要求去做，容易发生安全事故。如在把队伍带到活动场地时，教师要求学生喊口号，而学生喊得稀稀拉拉，有的学生还给体育委员顶嘴，这都需要教师及时制止，否则，教师再做要求时，学生容易不听老师的话。
二、对于投掷讨巧的讲解，可以再多讲一些。比如占位球，应该在什么位置，什么时候投占位球，占位球有什么作用。击球战术在什么情况下用，靠球在什么情况下用等。通过讲解和学生练习这些战术，可培养学生的思维能力。
三、关于学生练习的组织。现在的组织方式，让组长组织本组成员进行练习，只是练习，没有特殊要求，这里容易出现一个学生投球随意的问题，在同样的时间内，达不到按照老师要求进行训练的目的。可以这样安排：每个大组分成两个小组，让学生两两对抗，每个学生投一轮，得胜占计入本组一分，等两组的同学都比赛完，看哪组的得分多，得分多者为胜。如果得分相同，由每组找出一名感觉技术最高者进行加时赛，比赛一轮，得分者为胜。这样做的好处是既能让每位同学投掷球时有动力、有压力，不能随意投，同时也培养了学生的集体荣誉感，一举两得，一箭双雕。
推荐第6篇：《双手持实心球向前掷球》试讲稿
各位评委老师：
大家上午好！（鞠躬）
我是来应聘小学体育老师的11号考生，今天，我抽到的题目是《双手持实心球向前掷球》，下面，开始我的试讲。
集合，全体都有，立正，向右看齐，向前看，稍息，立正，稍息，各排从右至左报数。
体育委员检查一下人数，到齐了吗？齐了，很好，大家上体育课的积极性很高，不知道是喜欢老师呢？还是喜欢老师的课呢？
噢，都喜欢啊。现在大家成体操队形散开，我们来做一下热身活动。
那么上次课布置大家这次课每人带一架纸飞机大家都带来了吗？太棒了，大家都带来了。
接下来呢，我们像平常一样，用力将纸飞机扔出去好吗？听口令，一二三，扔。真棒，谁扔得比较远啊？好，这位同学，你来说说你是怎么做到的？
刚才我们的同学说了，手用力往后拉，加上蹬地的力量，快速的将飞机发射出去，同学们你们是不是这样的呢？大家想不想把纸飞机扔得远远的啊？
很好，我们都愿意。那么我们就开始今天新课的学习——双手持实心球向前掷球。
下面老师给大家演示一下双手投掷实心球。
远吧？远，大家想不想也扔得很远的呢？好，那我们一起来学习这些动作好不好？
好的，大家跟着老师来完整做一遍徒手动作，投掷实心球时，双脚与肩同宽，双手持球后方，抬起并屈肘将球引至脑后，做动作时，双脚一前一后自然站立，后腿蹬地发力并将重心转移至前腿，身体呈反弓形结合蹬地力量腰腹发力将球掷出。
大家再来看老师示范一遍，大家看一下，看好了啊，待会要自己做的。 各位同学说一下，这个动作难不难？哦，女孩子说难，男孩子说不难，那么我们进行分解练习，一步一步学好这个动作好吗？
来，我们先练习持球的手型，大家把手举高到额前，手掌应略相对，双手拇指呈一字型，手指自然弯屈，手腕稍后仰，对，很好，大家都做得很棒。接下来大家相互看一下，帮助旁边的同学纠正一下动作。
接下来呢，我们两人一组面对面站立，对，每组从体育委员那里领一个小排球，用刚才学习的手型来抓稳抓住小排球，嗯，不错，大家体会一下，持实心球的时候，正确的手型就是这样的，好，现在我们将小排球抛给我们的同伴。
刚才呢，我们练习了持球的手型，接下来，大家跟着老师再来练习一下完整的动作。
对，很棒，有几位同学做得很好，找位同学给大家做示范，哪位同学愿意到前面来？好，我们的班长，很愿意为大家服务。
班长做得很好，但是大家要注意了，一般情况下，大家喜欢两脚并拢来做动作，这是不正确的，应该两脚一前一后站立，大家不要做错了。还有一点需要给大家提示，大家看一下老师这个时候的姿势，身体的重心落在哪了？对，在两脚之间对吧，重心的位置对于我们的投掷是很重要的，前腿稳定我们的位置，后腿呢，可以帮助我们利用蹬地的力量，所以大家要注意重心的位置的变化。好了，现在大家以原来体操队形站好，继续分组练习完整的技术动作。
好定位一分钟，我看一下有哪位同学做错了。
现在大家两人一组面对面站立，对，每组从体育委员那里领一个报纸球，我们按照完整的动作将球掷到队友那里，大家注意体会一下完整动作发力的感觉。
很好，大家都练的不错，接下来我们用真正的实心球来进行练习，还是两人一组，保持五米距离面对面练习，提醒大家要按照我们刚才所讲所练的动作来投掷，五分钟之后，我们大家来点评一下。
好，五分钟到了，那么大家练习的怎么样呢？好，我们小组里面的同学相互说一下你们小伙伴做得怎么样？
好，那么我们现在来进行一下教学比赛，看看谁练得最好，现在全班分成五个小组，每组8位同学，我们站在线后，大家听我的哨子，看每组哪个同学投的最远最好。
现在我们有五位优胜者，我们来看看谁投的最远呢，谁的动作做得最好呢？ 嗯，不错不错，团支书投的最远，你给大家示范一下。真棒，同学们看到了吗？做好动作就能投的很远。下面自由练习，大家一定要认真体会我们学习的技术动作。
好了，时间差不多了，大家集合，成体操队形散开，做一下放松动作！好，你来说一下，这次课学习了什么内容？对，双手投实心球，有没有信心投得更远？很好，有信心，那你来说一下。太棒了，都很有信心。那么我们这次课呢，主要学习了双手持实心球向前掷球的技术动作并做了练习，大家都做得很棒，有几位同学表现得很好，大家在练习的时候要注意老师讲过的几个要点，回去好好体会。
最后，大家将实心球、小排球、报纸球这些器材回收给体育委员，打扫场地卫生。齐了吗？好，下课，同学们再见！
推荐第7篇：掷一掷
小学三年级数学教案：掷一掷内容的教学设计
来源：网络
时间：2009-04-0
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掷一掷内容的教学设计
一、设计思想
我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神,让学生参与教学的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了\"猜想--实验--验证--概括--运用\"五个阶段,在愉快的活动中获得知识,再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体,注重培养学生的动手能力,合作意识。创设情境让学生在\"玩\"中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。
二、教材分析
本节课内容在人教版三年级上册118~119页。 教材在学生学完了\"可能性\"这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固\"组合\"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。
教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看,整个活动分为以下三个层次:
1、组合(质疑) 教材通过让学生同时掷两个相同的骰子(六个面上分别写着数字1~6),把两个朝上的数字相加,看和可能有哪些情况,这是一个\"组合\"问题。根据前面所学的\"组合\"知识,学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。
2、事件的确定性与可能性(实验) 在上面的所有\"组合\"中,最小的和是1 1=2,最大的和是6 6=12,所以,两个数的和是2,3,4,„,12都是可能发生的事件,但不可能是1和13,这是一个确定事件。
3、可能性的大小(验证) 虽然掷出的两个数的和可能是2,3,4,„,12中的任一个数,但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式,让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小,由于学生还不会求掷出每个和的确切\"概率\",所以只是通过实验粗略地比较一下。
三、学情分析
知识的学习固然重要,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学习了可能的基础上,利用组合来探讨可能性的大小。对于中、低年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源,采取有效的教学方法,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。
四、教学目标:
1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历\"猜想、实验、验证\"的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。
2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。
3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
4、通过合作,培养学生的合作意识。
五、重点难点
教学重点:探索两个骰子点数之和在
5、
6、
7、
8、9居多的原理。 教学难点:探讨事情可能性
六、教学策略与手段
通过情景的导入,增加学习的神秘感和趣味性。在活动中,通过小组合作的形式进行分组探讨学习,使学生在饱有激情的情境中,产生探索的欲望,更加积极主动的参与学习。 验证自己的猜想对不对,只要自己亲自动手做一做,就会知道得更多,掌握得更牢。学生不断的实践操作,在实践操作中得到结论,既而思考解决问题。
七、课前准备
每小组两个骰子及\"和\"的组合统计表
八、教学过程 (一)联系生活,初探求知
1、(板书\"骰子\")你认识这个字吗?在哪儿见过? 师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢?
2、小朋友都玩过骰子,一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体„„)
3、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?
4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商)
5、今天我们主要通过\"掷一掷\"研究两颗骰子\"和\"中藏着的奥秘。(1)同时掷两颗骰子,得到两个数的\"和\"可能有哪些? (
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12) (2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么? (二)情景引入,联想猜测
师:说起和的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主\"八一\"老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀\"八一\"老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟\"八一\"老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些\"和\"分两组,一组是\"
5、
6、
7、
8、9\",另一组是\"
2、
3、
4、
10、
11、12\"这六个数(课件演示)。双方各选一组\"和\"掷出的次数多,哪方就获胜。小朋友,你们想让哪方获胜?的确,聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利!
1、\"猜一猜\",阿凡提选了哪组\"和\"?为什么? 师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组\"和\"呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究?
2、你们打算怎样研究呢? (三)同桌合作,实验验证:
1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料 实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子
实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的\"和\"完成统计图,\"和\"是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。
②边掷边想一想,掷出哪些\"和\"的次数比较多?你发现了什么?
2、分析记录表,提升猜想: 师:请小朋友仔细观察统计图,现在你认为阿凡提选的是哪组\"和\"?为什么? (四)数学分析,理论验证
1、为什么掷出和是
5、
6、
7、
8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?可组成四人小组交流讨论。
2、反馈板书,展示结果: 6 1 5 1 5 2 6 2 4 1 4 2 4 3 5 3 6 3 3 1 3 2 3 3 3 4 4 4 5 4 6 4 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 和: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 从板书上,我们可以直观地看出掷出的 \"和\"是\"
2、
3、
4、
10、
11、12\"的情况只有12种.所以掷出和是\"
5、
6、
7、
8、9\"的可能性比较大,掷出和是\"
2、
3、
4、
10、
11、12\"的可能性比较小。(五)结合实际,应用规律:
1、摸奖活动: 摸奖规律:箱内放十二个球,每两个球上分别写着1~6六个数字,每次摸出两个球,每次摸奖两块钱, 奖项设计:摸出两球之和是\"1\"为一等奖 摸出两球之和是\"2\"或\"12\"为二等奖 摸出两球之和是\"3\"或\"11\"为三等奖 师:看了这个摸奖规则你有什么要说的?
2、小小设计师: 当一回小小设计师,改变传统飞行棋起飞规则,自己来设计起飞规则。
要求:同时掷两颗骰子,利用掷出的\"和\"来决定飞机起飞,那么你想让掷出的\"和\"设为几?为什么? (五)课堂总结,课外延伸:
1、说说这节课的收获。
2、这节课我们利用骰子,经历了\"猜想、实验、验证\"的过程,研究了骰子\"和\"中的奥秘。其实,关于骰子中的数学远不止今天我们研究的这些。有兴趣的小朋友可以再去研究研究,比方说两颗骰子的点数之差有什么规律,说不定你还能发现别人没发现的规律。
九、板书设计 6 1 5 1 5 2 6 2 4 1 4 2 4 3 5 3 6 3 3 1 3 2 3 3 3 4 4 4 5 4 6 4 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 和: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
十、作业设计
利用骰子设计一次摸奖活动,如果你是商家你怎么设计,如果你是顾客你有怎么设计? 文章来源：99作文网 http://www.daodoc.com
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苏教版数学三年级上册教案 实践活动掷一掷
（五）
更新时间：2009-8-24 5:49:41 点击数：0 [字体：
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活动目标：
二、教学目标
1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
三、活动过程：
以连环画的形式来展示活动的过程。
（一）示范游戏
1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）
2．教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3．开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
四、师生共同小结本次活动。
本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。
掷一掷 实践活动教学设计
作者：佚名 资料来源：原创 点击数： 更新时间：2009-7-15 13:20:26
掷一掷 实践活动设计
共5课时
总第58课时
教学目标：
1、使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
活动过程：
一、利用的数学知识
1、组合（两个骰子上的数字之和）
2、事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数。）
3、可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的。）
二、活动步骤
（一） 示范游戏
1、体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。
（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）
2、教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3、开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
三、师生共同小结本次活动
1、通过本次活动，你有什么新的收获？
2、师生总结：本次活动通过猜想、实验、验证等过程，让同学们在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了同学们的动手实践能力，又充分调动了同学们的学习兴趣。
三年级上数学广角第三课时
、设计思想
通过这节课,继续培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识;使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的组合数,培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
二、教材分析
排列与组合不仅是组合数学最初步的知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
本课的内容是在前面分别学习了排列和组合的基础上,进一步学习。主要是让学生能区别排列和组合:排列与事物的顺序有关,而组合与事物的顺序无关。
例3是以中国足球队参加2002年世界杯足球赛为背景,中国队所在的C组共有四个国家队,小组赛时要求每两个队踢一场比赛,要我们求:一共要踢多少场比赛。题目中给出了两种方法:一种是把四个队摆成正方形,两两相连;另一种是一字排开,每两个队都与其他三个队相连。要让学生能根据实际问题采用连线的方式,找出简单事物组合数,并能感受到是否与顺序有关。
三、学情分析
排列与组合作为组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,它在日常生活中应用是比较广泛的。在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。为落实新课程的理念,根据教材和学生实际,运用小组共同合作、探究的学习方式,让学生互相交流,互相沟通,通过观察、猜测,实验等活动,向学生渗透数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
在学习例1和例2的过程中,学生可能对排列和组合有了一定的感性认识,但不能完全区别清楚;在例3学习过程中,要使学生能区别排列和组合,这是学生可能会碰到的问题。
四、教学目标
1、知识与技能:使学生通过观察、操作、实验等活动,能采用列举、连线等方法进行排列,找出简单事物的排列规律;培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
2、过程与方法:将现实问题转化为数学问题,并能解决简单组合问题。
3、情感态度与价值观:使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
五、重点难点
教学重点:引导学生发现和理解简单的组合规律。
教学难点:使学生搞清楚排列和组合的区别。
关键:排列与事物的顺序有关,而组合与事物的顺序无关。
六、教学策略与手段
本课我们提出\"问题--探索--交流\"的教学模式,旨在为学生自主学习提供一个优良环境,将学生置于广阔的社会时空中去体验数学、理解数学、认识数学、学习数学、运用数学,最大限度地发挥学生学习数学的自主性、主动性和创造性。培养学生的数学问题意识和数学问题能力、数学探索意识和数学探索能力、数学交流意识和数学交流能力。建立互动型的师生关系,让学生动手操作,通过实践来获得解题的过程。
七、课前准备
学生对世界杯有所了解;
教师准备课件;
准备四面国旗;
准备五分、一角、五角、一元钱硬币。
八、教学过程
一)复习、引入:
用
2、
3、4三个数字,选择其中两个组成两位数,可以有多少不同的答案?
学生练习。
学生四人一组进行交流:你有哪几种数?如何排的?
检查有没有漏掉的?
学生补充,引导学生有序地思考。
5、小结:先固定十位上的一个数字,再把剩余的两个数字分别写到个位上,这样,依次轮换十位上的数字,个位上的数字也依次变化,这样一共有6种;也可以按照从小到大的顺序,依次写出两位数。这两种方法都可以,不容易重复,也不容易漏掉。
6、大家做的都不错,每组组员互相握手庆祝一下!
7、下面我要问大家:如果每两个小朋友只能握一次手,那每一组要握多少次手呢? 二)拓展研究:
1、大家再握一次看看,一共有多少次?
2、分析问题:我们说甲和乙握了手,乙和甲握了手,这算一次还是两次?
3、解决问题(教师小结):两个人相互握手,只能算一次,和顺序无关!但在数字排列中,交换数字的位置,所组成的数就变了,这和顺序就有关了。那我们到底应该怎么做,才能做到不重不漏呢?让我们四个同学排成一直线,然后由其中一位同学向别的同学握手,握好就回到座位上,剩下同学也是如此,直到最后只剩一位同学,最后只要把每一位同学的握手次数加起来就可以了。
三、深入探究
例3:(出示图片)
1、02年世界杯背景简单介绍。
2、理解题意:2002年世界杯足球赛C组球队如下:巴西、土尔其、中国、哥斯达黎加。要求每两个球队踢一场,问我们一共要踢多少场?
3、学生思考。(拿出国旗图标连一连)
4、学生交流,你是怎么想得?如何做到不重不漏?
解答:将四个图标摆成一个正方形或一字排开,两两相连。
思考:每个国家要连几条?(3条)每两个队之间要连几条?(一条)为什么?(排列)
小结。
四、练习
1、作为奖励,接下来老师请大家做一个游戏:抢座位。
1)游戏规则讲解,请学生游戏。(使学生明白这是和顺序无关的)
2)学生讲解抢到椅子的是哪两个小朋友,有几种可能?
3)教师小结。
2、老师这里有四个硬币,你看,如果从这四个硬币中任取两个,大家想一下,一共有几种情况?
学生讨论;
学生回答;
思考:我如果取了6角钱,应该怎么取?
教师小结。(关键:这是组合问题。)
3、小兵到书店里买书,发现有三本书他很喜欢:《聪聪历险记》、《科学家的故事》、《大自然的奥秘》,但钱只够买两本,你认为小兵会买哪两本书?请你一一把它说出来。(关键:这是组合问题。)
4、小刚、小红、小丽和小明准备星期天外出,他们之间准备每两个人之间都通一次电话,你想,他们之间一共要同多少次电话?并用线连一连。
九、版书设计
十、作业设计
1、我们班级准备搞一次乒乓球比赛,以小组为单位,回去请大家想一下,我们应该要如何安排比赛,要比几场?
2、课堂作业第54页。
掷一掷内容的教学设计
一、设计思想
我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神,让学生参与教学的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了\"猜想--实验--验证--概括--运用\"五个阶段,在愉快的活动中获得知识,再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体,注重培养学生的动手能力,合作意识。创设情境让学生在\"玩\"中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。
二、教材分析
本节课内容在人教版三年级上册118~119页。 教材在学生学完了\"可能性\"这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固\"组合\"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。
教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看,整个活动分为以下三个层次:
1、
组合(质疑)
教材通过让学生同时掷两个相同的骰子(六个面上分别写着数字1~6),把两个朝上的数字相加,看和可能有哪些情况,这是一个\"组合\"问题。根据前面所学的\"组合\"知识,学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。
2、事件的确定性与可能性(实验)
在上面的所有\"组合\"中,最小的和是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以,两个数的和是2,3,4,„,12都是可能发生的事件,但不可能是1和13,这是一个确定事件。
3、可能性的大小(验证)
虽然掷出的两个数的和可能是2,3,4,„,12中的任一个数,但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式,让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小,由于学生还不会求掷出每个和的确切\"概率\",所以只是通过实验粗略地比较一下。
三、学情分析
知识的学习固然重要,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学习了可能的基础上,利用组合来探讨可能性的大小。对于中、低年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源,采取有效的教学方法,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。
四、教学目标:
1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历\"猜想、实验、验证\"的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。
2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。
3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
4、通过合作,培养学生的合作意识。
五、重点难点
教学重点:探索两个骰子点数之和在
5、
6、
7、
8、9居多的原理。
教学难点:探讨事情可能性
六、教学策略与手段
通过情景的导入,增加学习的神秘感和趣味性。在活动中,通过小组合作的形式进行分组探讨学习,使学生在饱有激情的情境中,产生探索的欲望,更加积极主动的参与学习。
验证自己的猜想对不对,只要自己亲自动手做一做,就会知道得更多,掌握得更牢。学生不断的实践操作,在实践操作中得到结论,既而思考解决问题。
七、课前准备
每小组两个骰子及\"和\"的组合统计表
八、教学过程
(一)联系生活,初探求知
1、(板书\"骰子\")你认识这个字吗?在哪儿见过?
师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢?
2、小朋友都玩过骰子,一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体„„)
3、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?
4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商)
5、今天我们主要通过\"掷一掷\"研究两颗骰子\"和\"中藏着的奥秘。
(1)同时掷两颗骰子,得到两个数的\"和\"可能有哪些?
(
2、
3、
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5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12)
(2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?
(二)情景引入,联想猜测
师:说起和的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主\"八一\"老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀\"八一\"老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟\"八一\"老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些\"和\"分两组,一组是\"
5、
6、
7、
8、9\",另一组是\"
2、
3、
4、
10、
11、12\"这六个数(课件演示)。双方各选一组\"和\"掷出的次数多,哪方就获胜。小朋友,你们想让哪方获胜?的确,聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利!
1、\"猜一猜\",阿凡提选了哪组\"和\"?为什么?
师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组\"和\"呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究?
2、你们打算怎样研究呢?
(三)同桌合作,实验验证:
1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料
实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子
实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的\"和\"完成统计图,\"和\"是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。
②边掷边想一想,掷出哪些\"和\"的次数比较多?你发现了什么?
2、分析记录表,提升猜想:
师:请小朋友仔细观察统计图,现在你认为阿凡提选的是哪组\"和\"?为什么?
(四)数学分析,理论验证
1、为什么掷出和是
5、
6、
7、
8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?可组成四人小组交流讨论。
2、反馈板书,展示结果:
6+1
5+1 5+2 6+2
4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和:
12 从板书上,我们可以直观地看出掷出的 \"和\"是\"
2、
3、
4、
10、
11、12\"的情况只有12种.所以掷出和是\"
5、
6、
7、
8、9\"的可能性比较大,掷出和是\"
2、
3、
4、
10、
11、12\"的可能性比较小。
(五)结合实际,应用规律:
1、摸奖活动:
摸奖规律:箱内放十二个球,每两个球上分别写着1~6六个数字,每次摸出两个球,每次摸奖两块钱,
奖项设计:摸出两球之和是\"1\"为一等奖
摸出两球之和是\"2\"或\"12\"为二等奖
摸出两球之和是\"3\"或\"11\"为三等奖
师:看了这个摸奖规则你有什么要说的?
2、小小设计师:
当一回小小设计师,改变传统飞行棋起飞规则,自己来设计起飞规则。
要求:同时掷两颗骰子,利用掷出的\"和\"来决定飞机起飞,那么你想让掷出的\"和\"设为几?为什么?
(五)课堂总结,课外延伸:
1、说说这节课的收获。
2、这节课我们利用骰子,经历了\"猜想、实验、验证\"的过程,研究了骰子\"和\"中的奥秘。其实,关于骰子中的数学远不止今天我们研究的这些。有兴趣的小朋友可以再去研究研究,比方说两颗骰子的点数之差有什么规律,说不定你还能发现别人没发现的规律。
九、板书设计
6+1
5+1 5+2 6+2
4+1 4+2 4+3 5+3 6+3
3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4
2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6
和:
十、作业设计
利用骰子设计一次摸奖活动,如果你是商家你怎么设计,如果你是顾客你有怎么设计?
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推荐第8篇：掷一掷
人教版五年级上50-51页“掷一掷”
五（2）班
授课人：徐雪珍 教学目标
1.通过操作活动，学生会运用数的组成和已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，列举事件发生的所有可能，并探讨发生可能性的大小，从而体验事件发生的确定性和不确定性。2.学生经历观察、猜测、实验、统计、分析、验证、交流的数学学习过程，培养发现问题、解决问题的能力。
3.在主动参与丰富的数学活动的过程中感受数学的实用价值和乐趣。教学重点
学生探索“同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是
5、
6、
7、
8、9的可能性大” 教学难点
探讨影响事件发生的可能性的相关因素。 教具学具
色子、统计表、彩笔、课件 教学过程
一、情境导入
师：同学们，这是什么？对，这是色子，同学们对这个肯定不陌生，一个色子有几个面？可以表示哪些数？ 生：6个面，可以表示
1、
2、
3、
4、
5、6 师：下面我们就用这两个色子玩一个游戏，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。（板书课题：掷一掷）
二、探究新知
1、列举两个色子的点数组成的和。（1） 猜一猜
师：同学们，我这里有两个色子，如果老师同时将它们掷出，看两个色子朝上的那个面上的点所表示的两个数的和。请你们猜一猜，这两个数的和可能是几？ 生1：可能是
5、
6、7„„
生2：可能是2至12中的任何一个数。 师：你是怎么想的？
生：最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12，所以这些和应该是2至12之间的数。
师：他说最小是2，可能是1吗？最大是12，可能是13吗？ 指生回答。
师：说得有道理，不可能是1，也不可能是12以上的数，它们只能是2至12之间的数。（老师示范掷一次后说：和是几，还真如大家所说，和在2到12这个范围内。） 课件出示2至12这11个数。
师：现在我把这11个数分为两组，A组是
5、
6、
7、
8、9这5个数，B组是
2、
3、
4、
10、
11、12这6个数。为了体现对同学们的关照,老师选5个数这组,你们选六个数那组,我们来掷20次，如果和是
5、
6、
7、
8、9，算我赢，否则算你们赢，你们敢接受老师的挑战吗？好，话不多说，我们准备开始。（2） 比一比
师：请每个小组派出一个你们组认为运气最好的同学上台和老师进行比赛，再派一个同学当记录长，剩下的同学都是裁判。（请选手上台排成一队）记录员用画“正”字的方法记录下比赛的情况。（师生在实物投影上比赛）
记录长宣布统计结果，裁判员宣布比赛结果。 师：看到这样的结果，你有什么想说的？
生1：为什么老师只选五个数，而我们有6个数，却总是老师赢？ 生2：是不是老师选的这五个数出现的可能性大。
师：同学们提出了这样的疑问，那到底是不是这样的呢？我们可以用实验进行验证。 （3） 掷一掷
师：以小组为单位，大家轮流掷，组长负责记录，和是几，就用彩笔在几的上面涂上一格，涂满一列，游戏结束。
师：完成了记录的小组，现在可以组内讨论一下，从你们自己的记录中，你们可以发现什么呢？哪个小组来说说。 学生活动后汇报：
生1：我们组发现和是
5、
6、
7、
8、9的可能性大，和是
2、
3、
4、
10、
11、12的可能性小。
生2：我们组发现中间的数出现的可能性大，两边的数出现的可能性小。 师：同学们的发现都很棒，观察一个小组掷的只能算个别情况，但观察全班这么多小组掷的就会发现掷的和是有规律的。你们不仅合作得好，而且很会动脑筋，发现了一些规律，如中间的数出现的可能性大，两边的数出现的可能性小，真不简单！ （4） 议一议
师：那为什么和是
5、
6、
7、
8、9的可能性大呢？老师告诉大家，这不是偶然事件，这里面就藏着数学秘密呢。我们继续来研究一下，看看又有什么新的发现。
师：请同学们探讨一下，如果和是
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12，它们分别是由两个色子上的哪些点数组成的呢？分组动手写一写、说一说。
随学生的汇报形成如下板书。
2 3 4 5 „„ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ 1 1 1 2 2 2 4 1 2 1 1 3 1 4 3 1 2 3 3 2 师：看大屏幕，老师把它统计出来了。看到这些，你发现了什么？想到了什么？谁来说说。
生：我发现7可以由6组数组成，因此掷出和是7 的可能性最大。 生：组成某个数的组数越多，掷出这个数的可能性就大。（师引导生说）
师：从掷色子来分析数的组成，发现在2至12中，组成
5、
6、
7、
8、9的组合比组成
2、
3、
4、
10、
11、12的组合多，所以在掷色子时这些数出现的可能性就大，它们出现的次数就多。现在，明白你们输给老师的原因了吧。
师：今天，我们通过试验操作，统计，数据分析，发现了隐藏在背后的规律，更重要的是，同学们还能运用我们学过的可能性的知识来解释规律背后的原因，这是很了不起的，希望大家在以后的学习中继续保持这样的好习惯。
三、课堂小结，拓展延伸
师：回顾一下这节课我们研究了什么问题，你有哪些收获？ 师：你觉得这节课给你印象最深的是什么？
师：看得出这节课同学们的学习都很棒，收获了知识，更重要的是体会到了生活之中处处有数学，只要我们用数学的眼光观察生活观察世界，就会发现生活中有许多数学的奥秘。老师这儿还准备了一道题供同学们课后研究思考，相信你们的解答会很精彩。
有5张数字卡片，
2、
3、
5、
7、8，小明和小红玩抽卡片的游戏。任意抽两张卡片，将卡片上的数字相乘，积是单数算小明赢，积是双数算小红赢。这个游戏公平吗？为什么？
推荐第9篇：球谊协会工作计划
为更好的继承和发扬上一学期的优良传统，摒弃和弥补上一学期的不足！更好的贯彻和发扬球谊协会“以球会友，促校园和谐”的球谊精神！为顺利完成这一学期的社团工作，提高工作的效率！特制订以下学期计划！
一、任务和要求
1、2月底确定社员人数，制订合适可行的训练方案！让训练充实但并不枯燥！
2、3月初针对上学期社团任务较重，各队之间的交流比较少的现状！这一学期将举办更多加强社员之间的感情的活动！如“32”男女篮球赛。
3、积极筹备五月文化节晚会节目，充分体现本社团文化和特色！
4、有意愿成为下一届负责人和队长的社员，提出申请！由社团统一进行培训，并提前安排上岗实习！使得他们接手社团时，更加容易上手！
5、与各系系队进行友谊交流赛！让社团里基础的好的社员，在球技上有进一步的提高！这也充分体现了我们“促校园和谐”的宗旨！
6、举全协会之力，办好这次五月社团文化节！以此展现我社的文化和风采！
二、措施和方法
1、根据社员的实际情况，对篮球基础较差的社员，着重进行基础训练，并多选择和班队进行比赛！对篮球基础比较好的，多进行战术和配合的训练，多选择与各系队进行比赛！让不同层次的社员都有一个比较快的提高！
2、举办大家感兴趣、有意义、很创新的活动！
3、我社团是以球类为主的体育性社团！平时展现给大家的更多是一种青春的活力和激情！所以我们社图表演出的节目，就应该给大家展现出青春的活力和激情！将这种元素融入到里面去！
4、根据作为社团负责人和队长应该具备的素质，对候选人进行针对性培训！候选负责人：
①首先应该具有很强的责任心！
②具有很好的语言交流能力！
③拥有一定的管理和策划能力！
④除了以上的能力外，还必须具备良好的道德素养和优秀的自身素质！
⑤具备良好的团队协作能力！根据以上基本素质，对候选负责人进行演讲、辩论等语言能力方面的培训！让其作为一个小分队的队长，对这个队伍进行管理，并慢慢的进行社团管理上岗实习！让理论指导实践，实践增强理论！而对于队长我们则主要要求其球技、一定的管理、交流等能力！根据具体情况进行具体的培训！
5、跟各系系队的部长搞好关系，多进行篮球方面的学习和交流！以此提高我院篮球的整体水平！
6、根据我社的特点，举办有意义、有特色、有创新的社团文化活动！在运动中，找到自我，实现自我，最终获得友谊和快乐！
社团文化生活，是大学里最值得去回忆和珍惜的一段时光！让我们携起手来，一起为大学生活添上最美的一笔！
推荐第10篇：掷轻物
三年级《手掷轻物投准》说课稿
新桥中心小学
张磊
一、指导思想
本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
二、教材分析
根据新课标中的学习领域的要求，我制定本课的教学目标：
1、认知目标：使学生了解有多种投掷的方法，理解安全投掷的重要性；
2、技能目标：
（1）通过采用多种游戏方法的投掷动作进行投准练习； （2）发展学生的四肢以及腰腹背肌力量，提高协调能力；
3、情感目标：激发学生对体育活动的兴趣。
三、学生分析
三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。。
四、教法与学法
根据小学生的心理特点和认识规律，同时结合本课的教学内容和教学特点来确定以下教法和学法。
1、教法：主要采用了情景教学方法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习，另外采用了示范法、讲解法、提问法、设疑法、游戏法、练习法及比赛法等，通过教师的讲解示范和学生的自主练习，使学生在玩中练，练中学的学习氛围，更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、讨论法、观察法、竞赛法、互评法、对比学习法、小组合作学习法而展开。在教学中，采用先个人练习和小组合作相结的学习方法，促进学生积极参与练习，提高学生学习的主动性。
五、场地与器材准备
篮球场2个、沙包、、小垫子、靶子
六、教学流程
1、扮演角色。
主要是以猴子嬉戏为主，这部分的教学用时约8分钟。良好的开端是成功的一半，为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情，我设计了教学情景使学生投入到教师的练习中。
2、进入角色。
主要是以猴子采仙桃为主，这部分的教学用时约6分钟。通过情景的设疑，使学生进入教学主题，激发学生的好奇、好胜的心理，活跃课堂气氛。
3、激发兴趣
这一部分是本课教学的一个重要组成部分，用时约16分钟。为了较好实现完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把投掷轻物的教学分成四个练习进行教学：自由练习投掷、提出屈臂挥过肩方法并示范、组织学生练习、打靶比赛。
4、延伸乐趣
通过以上这三个教学过程使学生平均心率达到140次/分钟，最高心率达到165次/分钟，课的密度达到35—40%
第11篇：《掷一掷》说课稿
五年级数学上册《掷一掷》说课稿
董竹莲
一、说教材
1、教学内容：人教版五年级上册50--51页。
2、教材所处的地位和作用：
本节课内容在学生学完了\"可能性\"这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨组合中可能性大小的实践活动。通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固\"组合\"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。
3、教学目标：
（1）、本节课是在学生学完了“可能性”这部分内容后，以游戏形式研究可能性的大小，通过本活动，可以使学生在观察、猜想、实验等活动中，找出简单事物的组合。
（2）、培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问题的意识。感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
（3）、在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
4、教学重点：提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。
5、教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
二、说教法
本节课紧紧围绕掷骰子的这一基本活动，通过猜想激趣、实践尝试、理论验证、生活应用的学习环节，让学生经历探索游戏可能性的大小，在认知冲突中产生继续学习的愿望，进而通过尝试游戏进行自主的研究，探明原由，找到现象背后的数学原理，从而发展动手实践能力，提升认知水平，体现本堂课教学内容的学习价值。
三、说学法
让学生在轻松、愉快的课堂气氛中，积极参与到游戏活动中，自主探索游戏中隐含的内容，开展组员间的合作学习与交流，体验成功的喜悦，使学生在游戏探究合作学习、相互交流中共同进步。
四、说教学准备 教具：课件
游戏记录表 学具准备 ：骰子
游戏记录表
五、说教学流程
（一）、谈话直接导入课题
（二）、师生互动、探究新知
活动一：
1、体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）
2、教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3、开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。 活动二：小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。 活动三：理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
（三）、师生共同小结本次活动
本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。
（四）、生活应用
让学生运用统计的知识，可能性的知识以及组合的知识解释生活的一些现象。
（六）、作业布置
有兴趣的同学可以课下研究研究同时掷两颗骰子，用大数减小数，它们的点数之差有什么规律？也许会有更大的惊喜等着你。
第12篇：《掷一掷》说课稿
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《掷一掷》说课稿
今天我说课的内容是《掷一掷》，我将严格按照新课标要求，秉着以教师为主导，学生为主体思想，从教什么、怎么教、为什么这样教为思路开始我的说课：
一.说教材
《掷一掷》是人教版义务教育实验教科书第五册第九单元第118页-119页的内容。属于小学数学“实践与综合应用”部分的内容，是本学期的最后一节活动课，它是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生思维发展，扎实其统计与概率知识学习的重要环节。
二.说学情
生活化是新课标的显著特点之一。 “骰子”是我们实际生活中随处可见的，而学生在课余时间也经常通过“掷骰子”来玩飞行棋等有趣的游戏活动。将《掷一掷》的内容结合生活实际，经过老师有效引导，让学生经历猜想、试验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。使《掷一掷》游戏更具生活性、趣味性和可操作性。
三.说教学目标
知识与技能目标：通过活动，使学生通过猜想、实验、验证的过程，进一步探讨事件发生的可能性大小。
过程与方法目标：在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识。情感态度与价值观目标：通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学习数学的兴趣。
四.说教学重点、难点。
重点：让学生探索同时掷两个骰子得到的两个数的和为什么是5—9的可能性大。 难点：理解可能性大小与事件发生不确定的关系。五.说教法学法
新课标指出：“学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者、合作者”。三年级孩子的特别喜欢在游戏,活动中学习,所以根据本课活动课的特点，我将采用以下几种教法：游戏教学法、引导发现法、互动教学法。
六.说教学过程：
1、通过认识骰子用其来做游戏引题。(本环节的设计，是为了激发学生的好奇心，使学生在不知不觉中开始对主题进行思考，为整堂课的探究活动设下了悬念。)
2、师生互动，探疑揭秘。教师出示两个骰子，提出问题：同时掷两个相同的骰子，把两个朝上的数字相加，和有那些情况?然后根据学生的回答板书出来：
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12;有可能是1和13吗?让学生说出理由。
(1)师生合作游戏
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先出示游戏规则：我们来掷20次，如果和是
5、
6、
7、
8、9的话，是老师赢，否则是你们赢。(一个学生看结果;一个记录，画“正”字;一个完成统计图，还有一个作监督)。再让学生在做游戏之前，先来猜一猜，谁赢的可能性比较大?为什么?接着开始游戏。(本环节的“猜想”是有方向的猜测和判断，是学生有效学习的良好准备。这里通过引导学生大胆猜测，由猜测结果与实际结果不同而引发学生的认知冲突，进而激发学生的求知欲，为后面的教学埋下了伏笔，从而很自然的过渡到下一个环节。) (2)学生分小组进行游戏
规则是学生4人一组，小组合作完成统计任务。(这个环节放手让学生去实践，给学生充分的活动空间时间，真正的体现了学生是学习的主人，同时为下面的学习奠定了良好的基础。) (3)统计实验。
实验结束后，请学生汇报统计结果。引导学生认真观察这些统计图，结合表格说说游戏中和在什么范围出现的可能性比较大，什么范围出现的可能性比较小。(在2至12中间位置的可能性比较大，两端位置的可能性比较小。)并小结得出：
5、
6、
7、
8、9这几个和出现的可能性较大，
2、
3、
4、
10、
11、12这几个和出现的可能性较小，老师板书结论。(这部分教学让全体学生参与获得知识的全过程，并在实验中与统计知识有机结合起来，提高了学生综合运用知识的能力。同时让全体学生参与实验统计,实验数据更加充分,实验结果与预测更加接近,从而达到实验目的。) (4)分析释疑。
让学生小组合作，探讨每个和的组成方式分别有哪些，各有几个。然后师生共同归纳小结得出和的组成方法多少与和出现可能性的大少有直接关系的结论。
(至此，本节课到了一个升华层次，学生通过互动游戏、自主探究、讨论分析，从而揭示了“掷骰子”中的秘密，对“可能性”的理解达到了一个更高水平，有效地完成了本课重难点教学。) (5)实践验证。
再一次组织学生练习进行实践验证。让理论与实践有机的结合。 第
三、设计练习。
用生活中经常会遇到的摸奖游戏，出现不同的和能得到相应的奖品作为练习。(设计这组练习的目的是以生活中的实际问题进一步激发学生的思维。从而培养学生的运用意识和用数学知识解决实际问题的能力，增强学生学习数学的信心。) 第
四、全课小结，畅谈收获。
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让学生畅谈收获，不仅可以培养他们的概括能力和语言表达能力，更重要的是同学之间可以互相学习，取长补短，互相评价鼓励。把数学知识延伸到课外，从而达到学以致用的目的。
第五、我留了一个开放性的作业，将学生分为几个兴趣小组，自己组织《掷一掷》并且思考怎样规定规则才公平。
七.说板书
我的板书力求简洁明了，采用了图文结合的板书，突出重难点。 八.说教学反思。
以上就是我说课的全部内容，有不足之处，请各位领导和老师批评指正。谢谢! 更多关于内蒙古地区教师考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网
第13篇：掷沙包教案
体育与健康课教案
教学内容：掷沙包
教学目标：
1、使学生了解原地侧向投掷沙包需要合适的角度和动作的协调连贯性。
2、初步掌握原地侧向投掷沙包的基本动作要领；发展力量、灵敏素质、提高身体的协调性。
3、通过教学，培养学生对投掷的兴趣、増强组织纪律性、积极进取的精神，形成重视安全
的练习意识和习惯，具备在集体与分散的活动中与同伴的友好关系，发扬团结友爱的精 神，让学生互帮互助。
重点：背后过肩、肩上屈肘、快速挥臂； 难点：蹬转协调、动作连贯
（一）准备部分
1、课堂常规：师生问好，宣布本课学习内容。
2、队列练习：原地间转法（向左、右，后转）指导学生身体姿势，口令指挥。
3、跟着老师一起前进。（绕篮球场跑）
4、准备活动：上肢、下肢、肩部、腰部、下肢、手腕和脚腕。
（二）基本部分
师问：同学们，上个学期我们玩过纸飞机是不是？为什么你们有的飞的远，有的飞的近呢？那我们接下来就来学习投掷这门本领好吗？
原地投掷沙包 师：首先，请同学们看看老师是怎么让沙包飞起来的。学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：右手持球，左脚向左侧一大步，右腿膝盖弯曲，重心在右脚，投掷时右脚迅速蹬地，同时，身体转动，挥动手臂，用力将沙包投出。）
先徒手练习一下，然后我们用红领巾来做挥臂鞭打练习。
师：巡回指导，适当点拨。 生：学生展示，师生共同评价。
师：我们一起用沙包来练一下，好不好？ 生：学生展示，及时表扬，
师：同学们，接下去我们来比赛，如果你能扔过第一块垫子的，那就奖励一颗笑脸，好不好啊？
生：学生练习。
师：加大难度，如果你能扔过最远的那块垫子的话，那就奖励二颗笑脸，你们准备好了吗？ 生：学生练习。 游戏：冬瓜、南瓜
游戏方法：将学生平均分成二组，排在线的两边，背对背站着，教师喊冬瓜的时候，冬瓜跑，南瓜追。反之相反。 如跑过线还未被抓到的，算胜利。
（三）结束部分
1、师：同学们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那我们一起来做放松活动吧！
2、教师示范，学生模仿。
3、教师小结与同学讲评相结合。
4、师生再见。
5、整理器材。
第14篇：掷轻物
掷轻物
学习阶段：水平一
学习目标：能了解投掷的基本动作和方法；学会互相尊重以及如何在活动中避免危险。
学习内容：投掷：掷轻物（纸飞机） 学习步骤：
一、
基本常规 教师活动：
1、加强学生的队列队形练习，注意抓住学生的注意力。
2、发现问题当场解决，及时与学生进行交流。
3、通过比赛的方式和相互指导的方式，调动学生的积极性。
4、及时评比，让学生有榜样学习。学生活动：
1、乐于反复练习，动作基本规范到位，练习时思想集中。
2、学会提出问题，把自己的想法用语言表达出来或者肢体语言表 达。
3、积极参与活动，主动交流，相互学习指导。
4、注意观察，及时交流。
组
织：四列横队(体操队形)
四路纵队
oooooooooooo
oooooooooooo
p xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
二、
快乐学习教师活动：
1、通过情景式倒入主题，引导学生想象。把自己的纸飞机准备好。
2、提示学生学习掷轻物，不限形式，按照自己的方式来进行，自 由分散在规定的场地内。
3、让学生比一比谁掷得最远。
4、然后把飞机揉成纸团当作垒球，摆放固定架子，让学生对准目 标投掷。
5、及时与学生交流，并指导学生正确的投掷方法。学生活动：
1、跟着老师去想象，充分发挥自己的想象力。
2、用自己的方式来进行，想怎样投就怎样投，活动中注意安全， 有序地进行。
3、用自己的方法投掷。
4、对准目标，掌握方法进行投掷。
5、及时听取教师的意见或建议，提高投掷效果，让纸团投得更远。组
织：篮球场
三、
轻松比赛 教师活动：
1、组织学生进行掷远比赛，分八小组，组内先进行比赛，然后推 选出最投得最远的一位，代表小组比赛。
2、及时评价，要求学生相互学习交流。学生活动：
1、积极参与，认真练习，争取做得最好。
2、及时交流评价，有问题及时提出。组
织：分八组
四、愉悦身心 教师活动：
1、带领学生做放松操。
2、评价整节课，及时解决课中问题并提出要求，要求学生回家练 习广播操。 学生活动：
1、认真地放松各部位。
2、认真完成练习任务。组
织：四列横队
oooooooooooo
oooooooooooo xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
p
第15篇：投 掷 教案
投
掷
教与学目标：
1、让学生体验体育活动的乐趣，培养学生积极参与的态度和行为。
2、学会持轻物件的抛掷方法，发展学生的投掷能力。
3、学会“对角接力”的游戏方法，发展学生的奔跑能力。
4、培养学生与同伴合作相互配合的良好品质，培养学生集体荣誉感，让学生从活动中感受成功的喜悦。
教与学内容：
1、投掷：持轻物件抛掷
2、游戏：对角接力（新授）
教与学步骤：
一、准备活动：1’30’’
1、整队集合，师生问好，宣布课的内容；
2、用跑跳步进点，站在预先放好的小树苗后面；
要求：一花一人
二、跳植树操：4’30’’
1、在教师的引导下跳植树舞；
2、花园里盛开花朵（抛掷降落伞）；
要求：思想集中，符合节拍
三、持轻物体抛掷：15’
1、原地抛接轻物件，击掌接。
2、抛物进圈和胯下抛接。
- 1
③练习一次
④比赛一次
⑤两人牵手的作对角接力，练习一次
⑥比赛一次
要求：团结合作，遵守规则
注意事项：加强安全教育
五、放松游戏：抓恐怖分子 5’
教法：教师示范讲解，然后练习。
六、小结：
教师小结本课优缺点，布置同学收捡教具。
场地与器材：录音机一台、呼啦圈4个、体操棒12根、
自制降落伞若干、小垫子4床、接力棒4根
平均心率：125～130次／分
练习密度：40～45%
- 3 -
第16篇：飞盘掷靶
飞盘掷靶
(一)游戏目的： 掌握掷飞盘的方法，发展学生臂、腕、手指的协调用力和掷准的能力。
(二)准备工作：
1飞盘两个，皮筋(长15米)两根，标杆4根。
2在场地上画两条相距20米的平行线为投掷线。两线中间10米处插两组标杆(两根为一组，标杆长15米)，两根标杆相间15米。竖好标杆后，将皮筋捆在标杆上端构成方形靶。
(三)游戏的进行： 教师可将学生分成人数相等的两个队，每队分成甲、乙两组，各成纵队相对站在投掷线后， 队甲组排头手持飞盘。当教师发令后，甲组排头将飞盘掷向标杆与皮筋构成的方形靶，从中间飞过为本队得1分。乙组排头将飞来的飞盘接住或拾起，照前进行，各队轮流掷一次，最后以得分多的队为胜。
(四)游戏的规则：
1掷飞盘时，脚不得踏、越过线。
2依次进行掷飞盘，如飞盘落在两条投掷线之间时，必须拾起回到投掷线后方能再投靶。
(五)教法建议：
1参加游戏人数过多时，可再分队。
2投掷的方法可任意改变。
3方形靶可以改为吊在空中的环形靶。
高抛快跑
(一)游戏目的： 发展学生快速起动，折回奔跑和抛接球的能力。
(二)准备工作：
1在场地上画一条直线为起点线。
2排球若干个。
(三)游戏的进行： 教师可将学生分成人数相等的若干组，各成纵队面对起点线站在线后2米处。各组排头持球站在起点线上，彼此间隔3米，做好向上高抛球和向前跑的姿势。 游戏开始，各组排尾站在起点线前适当位置，做好记录标志的准备。当教师发令后，各组排头用力将球垂直向上抛起后，迅速向前跑，在球落地前转身跑回原处接住球后， 到排尾的位置替换其做标志。当排头向前跑至转身折回时，排尾在折回点上做一标志(在 上画一道线即可)。其余同学照同样方法依次轮流进行抛接球和记录工作，最后以谁跑的 距起点线远，并能将球接住的同学为胜。
(四)游戏规则：
1抛接球必须站在起点线后。
2抛球方法不限，但必须直接将球接住，否则算失误。
3充作标志的学生必须认真负责。
(五)教法建议：
1此游戏可改为成队比赛，即在距起点适当的距离处画一条折返线。抛球后往返跑将球接住者为本队得1分，以累积得分多的队为胜。
2此游戏要着重强调抛接球成功方为有效，否则只顾跑远而接不住球，就达不到预期目的，也不计得分。
矮人赛跑
(一)游戏目的： 发展学生的下肢力量，练习半蹲跑。
(二)准备工作：
1在场地上画两条相距15米的平行线为起点线。
2实心球两个。
(三)游戏的进行： 教师可将学生分成人数相等的两队，各队又分成甲队、乙队两组，各成纵队相对站在两条起点线后，队与队的间隔为3米。 游戏开始，各队甲组排头持半蹲姿式，并用胸、腿把实心球夹在腹部放开手做好准备，待教师发令后，迅速跑向本队乙组处，把球交给乙组排头后站到乙组队尾。乙组排头照同样方法跑出，直至全队做完，以先完成的队为胜。
(四)游戏规则：
1起跑和换人时，必须在起点线后进行。
2跑动中不得用手扶球，球若落地必须在原地将球夹好后方能前进。
(五)教法建议：
1此游戏为了增加难度，可改为曲线跑。
2蹲走的距离，可根据学生实际情况进行适当调整，实心球也可用排球等代替
四角拉力
(一)游戏目的： 发展学生的力量，提高其对抗能力。
(二)准备工作：
1长约6至8米的粗绳一根(把绳的两端结牢)，火棒或手榴弹4个。
2把绳结成四方形放在场地上，距离每个方形绳角3米处的地上，分别坚立一上火棒(图171)
(三)游戏的进行： 教师可将学生分成人数相等的4个队，各成一列横队面对绳子，分别站在四边形4个边的外侧2米处站好。 游戏开始，每队排头用一只手分别握住绳子的四角处，做好准备。当教师以令后，4个人各自向自己的一方用力拉绳子，力争拉到自己一边的火棒处，用另一只手将火棒拿起来，以先拿到火棒的人为胜，并为本队得1分。然后，由各队的第2人按同样方法进行游戏，全队依顺序每人一次，最后以累积得分多的队为胜。
(四)游戏规则：
1发令后才能拉绳，不得抢先拉绳。
2拉绳的手不得故意松开。
3只能用手拿起火棒才算得分，脚踢、触到火棒则不算得分。
(五)教法建议：
1各队可先选出队长一名，由队长指定每次进行比赛的人。
2为了增加游戏的难度，可用球代替火棒。
四角拉力
(一)游戏目的： 发展学生的力量，提高其对抗能力。
(二)准备工作：
1长约6至8米的粗绳一根(把绳的两端结牢)，火棒或手榴弹4个。
2把绳结成四方形放在场地上，距离每个方形绳角3米处的地上，分别坚立一上火棒(图171)
(三)游戏的进行： 教师可将学生分成人数相等的4个队，各成一列横队面对绳子，分别站在四边形4个边的外侧2米处站好。 游戏开始，每队排头用一只手分别握住绳子的四角处，做好准备。当教师以令后，4个人各自向自己的一方用力拉绳子，力争拉到自己一边的火棒处，用另一只手将火棒拿起来，以先拿到火棒的人为胜，并为本队得1分。然后，由各队的第2人按同样方法进行游戏，全队依顺序每人一次，最后以累积得分多的队为胜。
(四)游戏规则：
1发令后才能拉绳，不得抢先拉绳。
2拉绳的手不得故意松开。
3只能用手拿起火棒才算得分，脚踢、触到火棒则不算得分。
(五)教法建议：
1各队可先选出队长一名，由队长指定每次进行比赛的人。
2为了增加游戏的难度，可用球代替火棒
第17篇：球球
学院：艺术与设计学院 专业：艺术设计 姓名：钱倩 学号：20081080066 电话号码：13619609591 序号： 班级号：设计1班 电子邮箱：310848679@qq.com 任课老师：范永春
党的好干部——焦裕禄
人民的好公仆
焦裕禄在这个世界上只生活了短短的４２年，却感动了几代中国人。每 年的５月１４日焦裕禄逝世纪念日和清明节，总有上万人从全国各地自发来到 河南兰考，祭奠怀念这位全心全意为人民服务的好公仆。（选自www.daodoc.com）
共产党是人民群众的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就 不能翻身。我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，建立新中 国，实现共产主义而奋斗！选自《焦裕禄入党申请书》
焦裕禄同志，山东省淄博市北崮山村人，一九二二年八月十六日出生，一九四六年一月参加革命工作，同年加入中国共产党。
解放战争初期，焦裕禄同志在本县区武装部任分队长时带领民兵参加过不少战斗，以后又调到山东渤海参加土地改革复查工作队，担任组长。
解放战争后期，焦裕禄同志随军离开山东，到了河南被分到尉氏县工作，一直到一九五一年，先后担任过付区长、区长、中共区委付书记，青年团县委副书记等职，后又调到青年团陈留地委和青年团郑州地委工作，担任过团地委宣传部部长、第二副书记等职。
一九五三年六月，焦裕禄同志响应党的号召，被调到洛阳矿山机器厂参加工业建设，直到一九六二年先后担任车间主任、科长，在这期间焦裕禄同志还到大连起重机厂实习了一年多。一九六二年六月，为了加强农村工作，焦裕禄同志又被调回尉氏县，任县委书记处书记，同年十二月焦裕禄同志调到兰考县，任县委第二书记、书记。
焦裕禄，革命烈士，1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神
焦裕禄同志不愧是中国共产党的忠诚战士。他在参加工作十八年间，特别是在兰考的一年多的时间里，发扬一不怕苦，二不怕死，完全、彻底为人民服务的革命精神，对革命忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，直至最后积劳成疾，不幸于一九年五月十四日在郑州病故，时年四十二岁。注释：以上出自《焦裕禄墓碑文》
兰考焦裕禄， 耿耿铁精神
风沙、水涝、盐碱等“三害”困扰兰考地区，焦裕禄受上级委派，来到这里担任县委书记。为了根治“三害”，尽快帮助群众脱贫，焦裕禄到兰考后马上深入调查，制订治理方案。但救灾物资运到兰考，焦裕禄主动率领县委干部去火车站卸货、发货，县委副书记、县长吴荣先对本应完成的工作坐视不管，还对焦裕禄带头工作感到不满。县园艺场老场长被活活累死，焦裕禄很受震动，决定为基层干部增加口粮配给，但有人却在吴荣先的指使下向地委告状。上级前来了解情况，几百名群众堵住会议室大门，为焦裕禄鸣冤叫屈。不久，兰考又遇特大水灾，焦裕禄强忍肝痛，冲在抢险救灾第一线。但因长期操劳过度，焦裕禄的肝病持续恶化，于1964年5月14日晨病逝，终年42岁。他的遗体被安葬在了黄河故道的沙丘上，近十万群众自发为他送葬，以表达对这位好书记的敬爱、怀念之情。
注释：以上出自电影《焦裕禄》剧本
红日照天下，涌现振奇人。 尽管病魔缠绕；奋起棒千钧。
甘愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍。兰考焦裕禄，
耿耿铁精神。
盐碱净，内涝治，风沙驯。弦歌声起，杨柳东风万户春。
借问津梁何处？万事认真实践，全意为人民。
群众中来去，天地共翻身。
全国各大行政区、各省、市党组织都发出通知，要求共产党员、干部和群众，都要认真学习焦裕禄同志的革命精神。
注释：以上出自郭沫若“水调歌头”>1966年3月15日
人民的好榜样
焦裕禄同志对革命无限忠诚，为人民鞠躬尽瘁。他参加革命工作以后，特别是担任领导职务以后，始终继承与发扬党的优良传统和作风，身不离劳动，心不离群众，艰苦朴素，永葆劳动人民的本色。他严于律己，坚决反对特殊化，坚持同破坏党的组织纪律等一切不正之风，作不懈地斗争。
焦裕禄同志诚恳待人，他时刻想着人民群众，爱护人民群众，关心人民群众，热情帮助人民群众解决具体困难，始终和广大人民群众保持最密切的联系，是广大人民群众的贴心人。
为了改变兰考县面貌，焦裕禄同志在困难面前不退缩、不畏惧，坚持实事求是、调查研究的工作作风。他深入到生产第一线，把群众的革命干劲和实事求是的工作态度结合起来，通过深入的调查研究，掌握了大量的第一手资料，摸索自然条件和客观规律，从而找到了改造客观世界、战胜自然灾害的正确途径。在兰考的除“三害”斗争中立下了不朽功勋。
焦裕禄同志是党的好干部、好党员。他不为名、不为利，不怕苦、不怕死，一心为革命，一心为人民，完全彻底为人民服务。焦裕禄同志是我们永远学习的好榜样。
45年来,焦裕禄为人民利益鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹,一直铭记在人民群众心里。他那亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神,始终是鼓舞中国共产党人艰苦奋斗、执政为民、求真务实、开拓进取的强大思想动力。胡锦涛总书记在党的第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上,深刻阐述了新时期加强领导干部党性修养、树立和弘扬良好作风的重要性和紧迫性,要求各级领导干部要以优良作风带领广大党员群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。当前,深刻认识焦裕禄精神的时代价值,大力弘扬焦裕禄精神,对于保持和发展党的先进性,切实加强党员思想作风建设,提高党的执政能力,具有重要的现实意义。选自《论焦裕禄精神的时代价值》
参观焦裕禄纪念馆
第一、二展室主要是介绍焦裕禄同志的生平事迹。第一展室包括《前言》、《青少年时代》、《在工业战线上》、《县委书记的榜样》四部分，介绍了焦裕禄同志苦难的童年和盼翻身求解放，走上革命道路的经过；响应党的号召，投身工业战线，深入车间和工人同吃、同住、同劳动，成为工业管理的内行的事迹；被组织派往兰考任县委书记后，深入实际，调查研究，统一县委班子的思想，亲自掂一掂三害的分量，绘制宏图，带领兰考人民为战胜三害，改变穷穷落后面貌，鞠躬尽瘁的感人事迹。在这里，你将看到邓小平题写的“焦裕禄”书名，以及焦裕禄生前用过的《毛泽东选集》、专押恶霸的亲笔信、焦裕禄办公室复原等内容。
第二展室包括：《挥泪继承壮士志，誓将遗愿化宏图》、《全国学习焦裕禄》、《焦裕禄的愿望实现了》、《在焦裕禄精神鼓舞下》、《结束语》。主要介绍了焦裕禄逝世后，全国掀起了学习焦裕禄的热潮的情况；在焦裕禄精神鼓舞下，兰考人民和焦裕禄故乡人民战天斗地，发生的巨大变化。在第二展室，你将看到毛主席接见焦裕禄的二女儿的珍贵历史照片，外国参观者盛赞焦裕禄的留言。还将看到一组由全国著名雕塑家仇志海同志创作的以焦裕禄的名言“吃别人嚼过的馍没味道”为主题的群雕，它传神地再现了焦裕禄带领群众查风口、探流沙的高大形象。
第三展室主要是录音、录象和书法、绘画部分。有党和国家领导人的题词，人民群众赞扬焦裕禄精神的书法、绘画作品，焦裕禄的夫人徐俊雅和子女们回忆焦裕禄同志、介绍各自成长历程的电视专题片等内容。
焦裕禄 兰考民谣挂念他
兰考有民谣 盛赞好书记 故道黄河东流去， 留下一片黄沙地。 党为了咱除“三害”， 派来了焦裕禄好书记„„ 大雁展翅往北飞， 捎信带给毛主席。 盐碱地长出了好庄稼，
焦裕禄你活在俺心里„„35年前，长篇通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》由新华社发表后，焦裕禄的名字响彻大江南北，感动了千千万万的人。几十年来，人民呼唤焦裕禄的声音绵延不断。对这个心中只装着群众、唯独没有自己的人，人民将永远怀念。选自国防大学副教授 张杰
焦裕禄——他是在疾风暴雨中成长的一棵白杨，永远屹立不倒，知道生命的最后一刻，他仍然挺拔；他是工业战线上的红旗手，他怀着无限激情，抱着实现社会主义的崇高理想，艰辛劳动，刻苦钻研，努力攀登科学技术高峰；他是县委书记的榜样，是毛主席的好学生。。。。。。
“愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍”是郭沫若对焦裕禄的真实写照，他为了党的革命事业可以说是鞠躬尽瘁，死而后已，他完全彻底为人民服务的革命精神，永远激励着人们前进；他留下的彻底改变兰考面貌的未竞事业，正由兰考人民继续完成；他生前没有写完的文章，正由兰考人民继续撰写。。。。。。
——焦裕禄
——此图选自《新华网》
——此图选自《新华网》
简单的几张图片记入了焦裕禄在这个岗位上不平凡的人生，记入了他——一个县委书记完全彻底为人民服务的决心，他亲近农民群众，勤俭节约，关爱老人，是党的好儿子，是人民的好公仆，是世界人民学习的榜样。。。。。。
第18篇：球球
学院：艺术与设计学院 专业：艺术设计 姓名：钱倩 学号：20081080066 电话号码：13619609591 序号： 班级号：设计1班 电子邮箱：310848679@qq.com 任课老师：范永春
党的好干部——焦裕禄
人民的好公仆
焦裕禄在这个世界上只生活了短短的４２年，却感动了几代中国人。每 年的５月１４日焦裕禄逝世纪念日和清明节，总有上万人从全国各地自发来到 河南兰考，祭奠怀念这位全心全意为人民服务的好公仆。（选自www.daodoc.com）
共产党是人民群众的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就 不能翻身。我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，建立新中 国，实现共产主义而奋斗！选自《焦裕禄入党申请书》
焦裕禄同志，山东省淄博市北崮山村人，一九二二年八月十六日出生，一九四六年一月参加革命工作，同年加入中国共产党。
解放战争初期，焦裕禄同志在本县区武装部任分队长时带领民兵参加过不少战斗，以后又调到山东渤海参加土地改革复查工作队，担任组长。
解放战争后期，焦裕禄同志随军离开山东，到了河南被分到尉氏县工作，一直到一九五一年，先后担任过付区长、区长、中共区委付书记，青年团县委副书记等职，后又调到青年团陈留地委和青年团郑州地委工作，担任过团地委宣传部部长、第二副书记等职。
一九五三年六月，焦裕禄同志响应党的号召，被调到洛阳矿山机器厂参加工业建设，直到一九六二年先后担任车间主任、科长，在这期间焦裕禄同志还到大连起重机厂实习了一年多。一九六二年六月，为了加强农村工作，焦裕禄同志又被调回尉氏县，任县委书记处书记，同年十二月焦裕禄同志调到兰考县，任县委第二书记、书记。
焦裕禄，革命烈士，1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神
焦裕禄同志不愧是中国共产党的忠诚战士。他在参加工作十八年间，特别是在兰考的一年多的时间里，发扬一不怕苦，二不怕死，完全、彻底为人民服务的革命精神，对革命忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，直至最后积劳成疾，不幸于一九年五月十四日在郑州病故，时年四十二岁。注释：以上出自《焦裕禄墓碑文》
兰考焦裕禄， 耿耿铁精神
风沙、水涝、盐碱等“三害”困扰兰考地区，焦裕禄受上级委派，来到这里担任县委书记。为了根治“三害”，尽快帮助群众脱贫，焦裕禄到兰考后马上深入调查，制订治理方案。但救灾物资运到兰考，焦裕禄主动率领县委干部去火车站卸货、发货，县委副书记、县长吴荣先对本应完成的工作坐视不管，还对焦裕禄带头工作感到不满。县园艺场老场长被活活累死，焦裕禄很受震动，决定为基层干部增加口粮配给，但有人却在吴荣先的指使下向地委告状。上级前来了解情况，几百名群众堵住会议室大门，为焦裕禄鸣冤叫屈。不久，兰考又遇特大水灾，焦裕禄强忍肝痛，冲在抢险救灾第一线。但因长期操劳过度，焦裕禄的肝病持续恶化，于1964年5月14日晨病逝，终年42岁。他的遗体被安葬在了黄河故道的沙丘上，近十万群众自发为他送葬，以表达对这位好书记的敬爱、怀念之情。
注释：以上出自电影《焦裕禄》剧本
红日照天下，涌现振奇人。 尽管病魔缠绕；奋起棒千钧。
甘愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍。兰考焦裕禄，
耿耿铁精神。
盐碱净，内涝治，风沙驯。弦歌声起，杨柳东风万户春。
借问津梁何处？万事认真实践，全意为人民。
群众中来去，天地共翻身。
全国各大行政区、各省、市党组织都发出通知，要求共产党员、干部和群众，都要认真学习焦裕禄同志的革命精神。
注释：以上出自郭沫若“水调歌头”>1966年3月15日
人民的好榜样
焦裕禄同志对革命无限忠诚，为人民鞠躬尽瘁。他参加革命工作以后，特别是担任领导职务以后，始终继承与发扬党的优良传统和作风，身不离劳动，心不离群众，艰苦朴素，永葆劳动人民的本色。他严于律己，坚决反对特殊化，坚持同破坏党的组织纪律等一切不正之风，作不懈地斗争。
焦裕禄同志诚恳待人，他时刻想着人民群众，爱护人民群众，关心人民群众，热情帮助人民群众解决具体困难，始终和广大人民群众保持最密切的联系，是广大人民群众的贴心人。
为了改变兰考县面貌，焦裕禄同志在困难面前不退缩、不畏惧，坚持实事求是、调查研究的工作作风。他深入到生产第一线，把群众的革命干劲和实事求是的工作态度结合起来，通过深入的调查研究，掌握了大量的第一手资料，摸索自然条件和客观规律，从而找到了改造客观世界、战胜自然灾害的正确途径。在兰考的除“三害”斗争中立下了不朽功勋。
焦裕禄同志是党的好干部、好党员。他不为名、不为利，不怕苦、不怕死，一心为革命，一心为人民，完全彻底为人民服务。焦裕禄同志是我们永远学习的好榜样。
45年来,焦裕禄为人民利益鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹,一直铭记在人民群众心里。他那亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神,始终是鼓舞中国共产党人艰苦奋斗、执政为民、求真务实、开拓进取的强大思想动力。胡锦涛总书记在党的第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上,深刻阐述了新时期加强领导干部党性修养、树立和弘扬良好作风的重要性和紧迫性,要求各级领导干部要以优良作风带领广大党员群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。当前,深刻认识焦裕禄精神的时代价值,大力弘扬焦裕禄精神,对于保持和发展党的先进性,切实加强党员思想作风建设,提高党的执政能力,具有重要的现实意义。选自《论焦裕禄精神的时代价值》
参观焦裕禄纪念馆
第一、二展室主要是介绍焦裕禄同志的生平事迹。第一展室包括《前言》、《青少年时代》、《在工业战线上》、《县委书记的榜样》四部分，介绍了焦裕禄同志苦难的童年和盼翻身求解放，走上革命道路的经过；响应党的号召，投身工业战线，深入车间和工人同吃、同住、同劳动，成为工业管理的内行的事迹；被组织派往兰考任县委书记后，深入实际，调查研究，统一县委班子的思想，亲自掂一掂三害的分量，绘制宏图，带领兰考人民为战胜三害，改变穷穷落后面貌，鞠躬尽瘁的感人事迹。在这里，你将看到邓小平题写的“焦裕禄”书名，以及焦裕禄生前用过的《毛泽东选集》、专押恶霸的亲笔信、焦裕禄办公室复原等内容。
第二展室包括：《挥泪继承壮士志，誓将遗愿化宏图》、《全国学习焦裕禄》、《焦裕禄的愿望实现了》、《在焦裕禄精神鼓舞下》、《结束语》。主要介绍了焦裕禄逝世后，全国掀起了学习焦裕禄的热潮的情况；在焦裕禄精神鼓舞下，兰考人民和焦裕禄故乡人民战天斗地，发生的巨大变化。在第二展室，你将看到毛主席接见焦裕禄的二女儿的珍贵历史照片，外国参观者盛赞焦裕禄的留言。还将看到一组由全国著名雕塑家仇志海同志创作的以焦裕禄的名言“吃别人嚼过的馍没味道”为主题的群雕，它传神地再现了焦裕禄带领群众查风口、探流沙的高大形象。
第三展室主要是录音、录象和书法、绘画部分。有党和国家领导人的题词，人民群众赞扬焦裕禄精神的书法、绘画作品，焦裕禄的夫人徐俊雅和子女们回忆焦裕禄同志、介绍各自成长历程的电视专题片等内容。
焦裕禄 兰考民谣挂念他
兰考有民谣 盛赞好书记 故道黄河东流去， 留下一片黄沙地。 党为了咱除“三害”， 派来了焦裕禄好书记„„ 大雁展翅往北飞， 捎信带给毛主席。 盐碱地长出了好庄稼，
焦裕禄你活在俺心里„„35年前，长篇通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》由新华社发表后，焦裕禄的名字响彻大江南北，感动了千千万万的人。几十年来，人民呼唤焦裕禄的声音绵延不断。对这个心中只装着群众、唯独没有自己的人，人民将永远怀念。选自国防大学副教授 张杰
焦裕禄——他是在疾风暴雨中成长的一棵白杨，永远屹立不倒，知道生命的最后一刻，他仍然挺拔；他是工业战线上的红旗手，他怀着无限激情，抱着实现社会主义的崇高理想，艰辛劳动，刻苦钻研，努力攀登科学技术高峰；他是县委书记的榜样，是毛主席的好学生。。。。。。
“愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍”是郭沫若对焦裕禄的真实写照，他为了党的革命事业可以说是鞠躬尽瘁，死而后已，他完全彻底为人民服务的革命精神，永远激励着人们前进；他留下的彻底改变兰考面貌的未竞事业，正由兰考人民继续完成；他生前没有写完的文章，正由兰考人民继续撰写。。。。。。
——焦裕禄
——此图选自《新华网》
——此图选自《新华网》
简单的几张图片记入了焦裕禄在这个岗位上不平凡的人生，记入了他——一个县委书记完全彻底为人民服务的决心，他亲近农民群众，勤俭节约，关爱老人，是党的好儿子，是人民的好公仆，是世界人民学习的榜样。。。。。。
第19篇：球谊协会学期工作计划
球谊协会2012--2013学期工作计划
为更好的继承和发扬上一学期的优良传统，摒弃和弥补上一学期的不足！更好的贯彻和发扬球谊协会“以球会友，促校园和谐”的球谊精神！为顺利完成这一学期的社团工作，提高工作的效率！特制订以下学期计划！
一、任务和要求
（1）、2月底确定社员人数，制订合适可行的训练方案！让训练充实但并不枯燥！
（2）、3月初针对上学期社团任务较重，各队之间的交流比较少的现状！这一学期将举办更多加强社员之间的感情的活动！如“3+2”男女篮球赛。
（3）、积极筹备五月文化节晚会节目，充分体现本社团文化和特色！
（4）、有意愿成为下一届负责人和队长的社员，提出申请！由社团统一进行培训，并提前安排上岗实习！使得他们接手社团时，更加容易上手！
（5）、与各系系队进行友谊交流赛！让社团里基础的好的社员，在球技上有进一步的提高！这也充分体现了我们“促校园和谐”的宗旨！
（6）、举全协会之力，办好这次五月社团文化节！以此展现我社的文化和风采！
二、措施和方法
（1）、根据社员的实际情况，对篮球基础较差的社员，着重进行基础训练，并多选择和班队进行比赛！对篮球基础比较好的，多进行战术和配合的训练，多选择与各系队进行比赛！让不同层次的社员都有一个比较快的提高！
（2）、举办大家感兴趣、有意义、很创新的活动！
（3）、我社团是以球类为主的体育性社团！平时展现给大家的更多是一种青春的活力和激情！所以我们社图表演出的节目，就应该给大家展现出青春的活力和激情！将这种元素融入到里面去！
（4）、根据作为社团负责人和队长应该具备的素质，对候选人进行针对性培训！候选负责人：①首先应该具有很强的责任心！②具有很好的语言交流能力！③拥有一定的管理和策划能力！④除了以上的能力外，还必须具备良好的道德素养和优秀的自身素质！⑤具备良好的团队协作能力！根据以上基本素质，对候选负责人进行演讲、辩论等语言能力方面的培训！让其作为一个小分队的队长，对这个队伍进行管理，并慢慢的进行社团管理上岗实习！让理论指导实践，实践增强理论！而对于队长我们则主要要求其球技、一定的管理、交流等能力！根据具体情况进行具体的培训！
（5）、跟各系系队的部长搞好关系，多进行篮球方面的学习和交流！以此提高我院篮球的整体水平！
（6）、根据我社的特点，举办有意义、有特色、有创新的社团文化活动！在运动中，找到自我，实现自我，最终获得友谊和快乐！
社团文化生活，是大学里最值得去回忆和珍惜的一段时光！让我们携起手来，一起为大学生活添上最美的一笔！
第20篇：毽球协会下半年工作计划
毽球协会2011下半年工作计划 9月中旬，是新生到校报到，正式进入体验大学生活的开始，也拉开了毽协协会工作的序幕。2011年下半年，毽球协会的工作安排如下：
9月底至10月初，毽球协会将会在各个宿舍区设点进行协会的宣传与招新。让初踏入大学生活的新生们体验到丰富多彩的校园生活。
10月中旬至学期末，毽球协会将会开始每周两次的常规训练。本学期准备进行基础脚法的训练，教毽子的几种常见踢法，对有一定基础新入会的成员教授花式踢法。
以上为2011年下半年毽球协会的工作安排。
韩山师范学院学生社团联合会毽球协会2011年9月18日
