平均分
教学内容：
课本P13～14页，例
1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：
1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学准备：各种食物若干、实物投影等。 教学过程：
一、创设情境，感受“平均分”
1.谈话导入，实际操作
（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。 2.观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）学生自己取名。 3.出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。
（板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）学生交流、汇报
二、实际操作，学习习近平均分
1.教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ （1）讨论分配方案。 （2）各小组动手分一分。 （3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3.完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、应用拓展，理解平均分
1.练习三第2题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。 2.实践活动：插花活动 3.列举生活中平均分的实例。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？
