一去二三里教学设计《1一去二三里》教学设计
【分析学生】
第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。 【教学重点】
正确、规范地书写5个生字。
【教学难点】
在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
【教学过程及设计意图】
第一课时
一
创设情境，激发兴趣 5分钟
1 多媒体展示一幅恬静的山村风景图
师：同学们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们猜一猜这是什么地方 根据画面提问：同学们喜欢这幅图画吗？说说你们都看到些什么？ （小路
房子
亭子
树木
鲜花
小朋友````） 2 板书课题，领读课题 （1） 齐读课题
（2）哪个字是“去” 老师加拼音，指名读，组词（去：从这里走出去的意思） （3）哪个字是“里”老师加拼音，指名读，组词，说话（里：长度单位，举例说明大概有多远）
二
借助拼音，初读古诗，学习生字 15分钟
1师：请同学们打开书，借助拼音读读这首诗？碰到不会读的怎么办（借助拼音，圈出自己不认识的字，和同学交流认识它们，也可以问老师）
2 师：说说你认识了哪些汉字宝宝？（一 二```，数学上是阿拉伯数字，语文上又不一样了） 展示12个生字及拼音，试读（你是怎么认识的，教给识字方法，激发识字兴趣。这些汉字有些小朋友已经认识了真是爱学习的好孩子，没有认识的小朋友不要着急，可以借助拼音来认读，已经认识的小朋友也可以再巩固一下，好吗），指读，齐读，去掉拼音指名读，去掉数字指名读，打乱顺序开火车读
（找出平舌音，翘舌音，指导区分“四”和“十”，读准“烟”和“亭”） 四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字说成十，休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说十和四。
开火车游戏：
师：呜----呜——小小火车开开开 生：呜——呜——火车开到哪一组
师：火车开到第一组（往下开，咔嚓停下来！） 三
图文结合，激情悟美
15分钟
我们生字学的真棒，同学们又聪明又认真，下面我们再一起欣赏一下古诗，老师看哪个同学最认真，会读会背，现在，坐正，老师看看哪个同学坐的最好了，最听老师的话。 1 出示图画，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色 2根据学生的回答适时点评，解析课文
如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去/二三/里）
如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村/四五/家）
如：远处还有几座亭子。（亭台/六七/座）
如：还有树和花。（八九/十枝/花）
3 看图，朗读古诗
小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？ 师：说说，你还感受到小山村哪些美景？ 生：远处的青山、小鸟的歌唱„„
4、齐读古诗两遍。指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的读音
5、听读，注意停顿，请同学们竖起耳朵仔细听，比比谁的耳朵尖
6、老师范读，学生练读，指名读，学生评价，全班齐读，同桌表演读
7、男女生赛读，分组赛读，看谁先背过 四 认识田字格，指导写字 8分钟
1、出示田字格。田字格里有横中线、竖中线和小格。它能帮助我们把字写端正、写规范。
2、认识田字格。
田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线 各个方位记心间。
4、指导写字。
（1）观察课本中田字格里的范字。 （2）说说通过观察，你发现了什么？
（3）示范写出“
一、二”，边写边讲述要领：
（如：“一”字只有一笔，这个笔画平平，我们给它起个名字叫横。写“一”时要从左到右，写在横中线上左右各半，长度相等。起笔时稍重，运笔要慢要稳，收笔里向右稍顿一下。学生描红、临写。）
（4）学生观察交流“三”的写法。
五、课外延伸 2分钟
1放录音。
同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？ （放《数鸭子》歌曲） 告诉老师你还有什么发现吗？ （这首歌里也有数字）
2、找找周围哪些地方用上了本课的生字？
