跳绳表演
（共2课时）
教学目标：
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教学重难点：
教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教具：铅笔、圆片、多媒体。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知。
师：同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少支铅笔？）（列式的方法：3－2=1）
2、激趣导入新课。
师：同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图
师：请边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？ （3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？ （4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？ „„
二、探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在课堂练习本上。 （2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。 （3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。 红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8 蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7
2、思考：你从中发现了什么？
3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算
师：请几位同学说一说这图片所表达的内容，找到数学信息。 生：老奶奶的鸡圈里昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋。 师：你们能根据这些数学信息提出什么数学问题？ 生1：今天和昨天一共生了几个蛋？ 生2：今天比昨天少生了几个蛋？ „„
师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心的解决生2提出的问题，好吗？（今天比昨天少生了几个蛋？） 师：请列式计算 11-5=6 师：说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
四、巩固练习（11页练一练）
1、谁摘得多，多几个？
(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。 (2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。 2黄花比红花少几朵？
(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。 (2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
3、谁多？多几只？
(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。 (2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
4、（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。 （2）进行比较，集体订正
五、总结：
师：这节课，你有什么收获 ？
