五年级上册第一单元作文指导课教案
汉语言1402班
0704140211 胡洋洋
教学目标：
1、知识与技能目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
2、过程与方法目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
3、情感态度与价值观：学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。 课前准备：
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐。 教学过程：
一、激发兴趣，明确目标。
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下。
（1）组内讨论，人人参与。
1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。 2.组内交流时，教师巡视检查、督促。 提示互动内容：
①《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
②《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
（2）全班互动，交流评价。
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 具体互动措施：
①以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
②你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 （3）开展辩论，启迪思维。全班互动，交流评价。
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示。 明确要求：
1.教材中提供了三个可供选择的活动角度： ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事； ⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动。 2.激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。
师：大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 3.点拨写法。
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。 3.组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
5.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。 教师引导学生进行赏析。
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上。
五、习作
1．提出习作要求以“记一次（）”为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目在本单元活动中，例如学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事。相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。 3．讲评。
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
板书内容：“我爱读书”综合性学习内容；正反双方辩题；记一次（）。
