9加几公开课教案
2014年12月9日
中心小学 王老师
教学内容:教科书第96~97页例1,练习十七第
1、2题。 教学目标:
1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。
2.使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程,能正确计算加几。
3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。 教具准备 小棒、小黑板 教学重难点
掌握9加几的计算方法。 教学过程:
一、复习导入: 闯关 第一关
9+( )=10
9+1+( )=17 9+1+( )=15
9+1+( )=13 9+1+( )=12
9+1+( )=18 生独立完成指名板演 说说发现了什么? 第二关
91
口答
10+1=
10+3=
10+7= 10+4=
10+9=
10+10= 开火车完成
二、认识凑十法
1、出示主题图,明了图意。
师:同学们,通过这幅图,你知道了什么? 生汇报
2、你能根据图意提出一个数学问题吗? 生汇报(一共有多少盒牛奶?)
3、那要怎样列式呢? 引导学生说出算式:9+4 师:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒摆摆算算.结合算式想想要怎样拿小棒,怎样来摆?(板贴小棒图,然后巡视)
4、生汇报计算方法。
师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,指着小棒图说一说你是怎么算的。
数数法:1,2,3,到,12,13,一共有13个。
接数法::左边有9个,然后接着数10,11,12,13,一共有13个。
凑十法:从右边拿一个和左边的9个凑成10个,10个再加上右边剩下的3个,一共有13个。
5、重点学习凑十法.师:同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)
师:老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?现在我们把用凑十法来计算苹果个数的过程写出来,好吗? (师演示整个凑十计算过程,完成数字图。)
师: (缓述 ) 9+4,(手指着4)把4根分成1根和3根两堆(手指小棒,在在4的下面写出分成),将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来, 再将数字图的9和1用线连起来,写上10,(手指10和分出来的3),10加3得13.师:刚才很多同学都能认真看和听,现在请同位指着数字图互相说说用凑十法想的过程.(同桌互说一次)
6、一生到黑板指述。
同学们说得真认真,现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想的过程。
7、质疑。
师:这位小老师说得不错,我想考考你,为什么要把4分成1和3呢? (直接请出来的学生回答) 师:哦,是为了凑成十.你真会思考,掌声! (二)运用凑十法
过渡:通过观察,对9+4的凑十方法大家都说得很清楚,那么我们能不能用凑十法算出9+
5、9+
6、9+
7、9+
8、9+9? 生独立完成,指名板演 集体订正
三、巩固练习玩知多少的游戏
已知9根,师报一十几的数,让你们猜老师手里有几根.
1、先跟每个小组玩
2、请个别学生玩
四、小结凑十法
过渡:刚才我们算9加几都是用凑成十的方法变9加几成10加几来算的.它的方法是怎样的呢?(板书方法二字)我们来总结一下
师: 师指数字图 的4说,把4分成1和3, 就是拆小数 ,拆成1和几
(板书拆小数),然后将1和9合起来凑成十(板书凑成十),最后10和分剩的另一个数相加得13.(板书算得数) 五.总结
这节课我们学习了凑十法,同学们学得很棒!下课!
六、作业设计 完成课本:做一做