人工作者
人教版一年级数学上册
二、位置
【课题】上下前后 【学习目标】
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与
顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达 【学习重点】正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。
【学习难点】培养学生一定的辨别空间方位的能力。 【学习过程】
【
一、创设情境，导入新课】
1．课件出示主题图，引导学生观察：
说一说图上有什么? 【
二、探究新知】
一、学习上下
师提问： 你能用一句话描述这幅图吗?
1、学生自由发挥，在小组内讨论。
2、指名学生发言汇报讨论结果
3、根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。 让学生思考：
①卡车在轮船的（ ）面。
②轮船在火车的（ ）面。
③卡车的下面有什么? 同桌互相说，再请个别同学上台说。
小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也不同
二、学习前后
教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的主题图，请学生观察：
1.在桥面上 你又看到了什么？
2、你能用“前后”来说说小车和卡车的位置吗？
并回答：
①小车在卡车的（ ）面，卡车在小车的（ ）面。
②公共汽车的前面是（
）
小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在 【
三、练习提高】
1、完成练习二第1题。说一说小东的前面是（）小云在小华的（）面
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先让学生独立填写后，教师再进行讲评。
2、你前面的同学是谁？后面是谁？谁排在最前面？ 排在最后面的是谁？
3、把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔盒的下面 【
四、总结梳理】
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上”
“下”
“前”
“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 【
五、板书设计】
二、位置
上下
前后
卡车在火车的（ ）面。
小车在卡车的（ ）面，
轮船在火车的（ ）面。
卡车在小车的（ ）面
