第三单元 牧童——认识图形
单元备课
一、教材分析
认识图形历年是小学数学的重点内容，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。
本单元是今后进一步学习图形相关知识的基础
二、教材编写特点
2．教材的设计及呈现童趣性极强。剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心。 3．教学中启发学生借助已有的生活经验，重视学生的亲身体验，组织好学生的实地观察与动手操作，在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提。
三、教学内容
初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
四、教学目标：
1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2.初步认识四边形、五边形、六边形。
3.引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。 3.欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。
教学的重点
认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
教学难点：
在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教学措施：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验， 1 进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
五、本单元课时安排：4课时
牧童—— 认识图形
第一课时
教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。
3、培养观察及操作能力，增强合作意识。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学具准备：
各种形状的卡纸。
课型： 新授
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？ 出示牧童骑牛图。
教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 教师：你能提出什么数学问题？
教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
二、合作探究，认识平面图形。
教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……
3 举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？
教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？
三、当堂达标 给下面图形涂上颜色 课堂小结：
通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。 作业布置：
必做题 ：
39页自主练习题
1、
2、3、4题
选做题 ：
用本课认识的图形宝宝画一幅画，并统计出各种图形的个数。 板书设计：
牧童
—认识图形
长方形
正方形
平行四边形
三角形
圆
教学反思：
牧童——认识图形
第 二课时
教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。
3、培养观察及操作能力，增强合作意识。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学具准备：
各种形状的卡纸。
课型： 新授
教学过程：
一、复习旧知，导入新课 出示牧童骑牛图。
教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形 教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？
二、学习新知
你能从正方体、圆柱、长方体上得到这些图形码？ 学生操作，教师巡视指导。
学生展示作品，让学生参与评价，加深对所学图形的认识。
三、巩固拓展
自主练习1：先认识图形，然后再连一连。
自主练习2：出示物体，你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你的周围找一找。
5 自主练习2：在钉子板上摆出学过的图形。 学生摆图形，教师巡视指导，在班中展示成果。 自主练习4：那组小棒能摆成长方形，画√。 教师指导学生用小棒摆一摆，选出正确的答案。
自主练习5：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？
四、课堂小结
板书：
长方形
图形
正方形
三角形
平行四边形
圆牧童——认识图形
综合练习课
我学会了吗
教学内容： 教学目标 图形的初步认识阶段；
1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2、通过一系列的活动，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。
3.引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。
课型： 复习课 课时安排：一课时 教学过程：
一、忆一忆
同学，在学习第三单元《牧童——认识图形》中，你都学会了哪些知识？先在小组内说说，然后教师再指名说。
二、巩固拓展
1、出示第24页《我学会了》中的图。
问：你们喜欢这幅图吗？图中有什么？分别是什么开头的？如果将这幅图变得更美丽，你能按照题中的要求涂上色吗？
涂完，展示一下，使学生感受到只有涂得认识，画儿才能更漂亮。 然后让学生数一数完成教材上的表。
教师：同学们，你填完这个表格，你能提出哪些数学问题？边让学生提问题，边让学生解决，老师适时引导学生参与评价。
2、课堂小结：
说说通过学习，认识了什么。
教师示范：我认识了长方形、正方形……
7 我会用正方形、长方形、圆形、三角形拼成……
3、教师小结。
牧童——认识图形
趣味拼摆
教学目标：
1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。
2、在拼摆活动中，培养动手操作的能力：估一估、数一数的过程中，发展数感。
3、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流、培养合作意识。
重、难点：
增强对平面图形的感知，加深对100以内的认识。
课型：实践活动 课时安排：1课时 教学过程：
1、欣赏
教师出示一些由回形针拼摆成的图案，让学生欣赏，激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。
2、拼摆
组织学生根据自己的想象拼摆图案，这是活动的主要环节，也是培养学生创新意识的重要环节。
活动时要注意：
（1）组织好拼摆活动，让学生真正动起来，突出活动的实践性。
教师要给学生提供活动的时间和空间。鼓励学生独立完成的同时又要鼓励学生学会与他人合作。教师要注意加强指导，调控好活动的进程。
（2）活动材料的选择可以因地制宜。
拼摆图案时可以用回形针，也可以结合实际情况用学生熟悉的其他物品代替，如：钮扣。
3、成果展示交流
9 向小组或全班展示自己的作品，在欣赏作品的同时，互相说一说，拼摆的是什么图案，图案中都有哪些图形，估一估、数一数各用了多少回形针，比一比谁摆的图案最漂亮。
4、课堂小结：
同学们很喜欢拼摆作品，可以回家找一找，还有什么东西可以用来拼摆，请同学随时把拼摆的作品带来班里与大家分享，你们愿意吗？
板书设计： 奇妙的回形针
