14、秋天
主备教师：陈劲松
一、内容及其分析
内容：本文要学的《秋天》是第四单元的第四课，这是一首借景抒情诗。
分析：本节课要学的《秋天》是一首抒情诗，全诗通过描写幽谷、农舍、渔船、牧羊女，为我们展现了农家丰收图、雾霜归渔图和少女思恋图，构成了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。本首诗的教学重点是体会诗歌优美的意境和揣摩、品味本文优美的语言。解决的关键是流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
二、目标及其分析 目标定位
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 目标分析
1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。就是让学生通过感知课文，体会作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。就是要赏析诗歌的各种美。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。就是要培养学生善于观察生活的习惯。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是无法体会诗歌优美的意境。产生这一问题的原因是初一学生此方面训练较少，要解决这一问题的关键是带有感情的进行多阅读。
四、教学支持条件分析
在本节课《秋天》的教学中，准备使用录音机播放磁带，因为使用磁带有利于学生朗读，掌握停顿。
五、教学过程设计： 导语：
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅„„（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 资料：
何其芳（1912～1977） 现代诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳。四川万县人。散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。 问题一：学生自读课文，整体感知： 设计意图：此问题只要是要学生疏通生字词，大概了解文意 问题
1、学生自读课文，并解决生字词。
问题
2、学生听配乐课文录音，朗读时注意语气、语速、语调、停顿及重音的把握，并思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？ 冷雾、白霜——秋
稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家
蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景
（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。） 问题二：研习课文，回答下列问题？
设计意图：此问题串，不仅要学生明白文章内容，而且要学生理解文章中关于秋天的意象和作者的思想感情
问题1：为什么说这是一幅乡村秋景图? 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 问题2：诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 三幅图：农家秋收图、霜晨归渔图、少女秋思图。 （1） 第一幅图画解析
“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。 （2）第二幅图画解析
渔家秋景图。“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。 （3）第三幅图画解析
秋天特有的精致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。 问题3：这首诗抒发了作者怎样的感情? 抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 六：目标检测：
1．解释加粗的字
（1）栖息（
）（2）肥硕（
）（3）枯涸（
（4）寥阔（
） 2．填空
（1）本诗作者________，四川万县人。现代________、________，代表诗集________等。 （2）作者通过一个个生动的画面，表达了对秋天的________的感情。 3．品味下列句中加粗词语。 “震落了清晨满披着的露珠，
____ 伐木声丁丁下地飘出幽谷。”
____________________________________ 能力提高
1．请默写出你所掌握的写秋的古诗词（不少于3句）
____________________________________ ____
七、课堂小结
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
