小学一年级数学上册教学工作计划
王琴
一、学生情况分析
一年级共有45名学生。一年级的学生刚迈入小学校门，一切都
要从零开始。学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维
活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力
差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以要有层次、有耐
心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。学生中的大部分在数学基本知识和基本技能方面基本上还达不到数
学学习的初步要求，对数学学习还处于一种懵懂的状态。他们对数学
学习有着浓厚的兴趣，但这要靠我们不断地给予激励，加以激发。另
外，其中有几名学生已具备相当的数学底子，这容易造成学生数学学习的两极化。因此对这几名学生，我应该不断地激发学生的学习积极
性和兴趣，逐步启发他们的思维，让他们学会用数学解决问题，从中
体会乐趣。为此，我应该加强教学工作的创造性，灵活并充分利用教
材以及教学资源，引导并加强学生之间的协作，在让底子好的学生不
断获得新知的基础上，推进其他学生的进步，使他们能学得好、赶得
上，不让一个人落下。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：数一数、比一比、10以内
数的认识和加减法、认识图形、分类、11~20各数的认识、认识钟表、
20以内的进位加法、用数学和数学实践活动，同时渗透安全发律法
规知识教育。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它有时多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生能够：
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加、减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的
减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和酸法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“>”、“
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、本学期实现教学目标、提高教学质量的具体措施
1．从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学。
2．注意多提利于孩子理解、可以引导他们思考的问题，而不是一味求难、求广。
3．多布置有趣味的作业，少一些呆板、枯燥的练习。
4．加强教学工作的创造性，不断地激发学生的兴趣。
5．不断地激励学生，增强他们学习数学的信心。
6．加强家庭教育和学校教育的联系，充分利用学校和家庭的教学资源。
7．加强教学与日常生活的联系，让学生从生活中学习。 五，教学进度：
第一单元数一数1课时
第二单元比一比3 课时
第三单元1—5的认识和加减法 8课时
第四单元认识物体和图形2课时
第五单元、分类 2课时
第六单元6—10的认识和加减法 15课时第七单元11—20各数的认识 3课时第八单元认识钟表 4第九单元20以内的进位加法12课时
第十单元总复习4课时
