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名词﹢名词 前后两个名词之间既不是偏正关系，也不是并列关系，就把它们看成是主谓关系或动宾关系，也即后一个名词或前一个名词活用作动词。如：天雨墙坏 雨：名词用作动词，下雨。（《智子疑邻》）腰白玉之环 腰：名词用作动词，腰佩。 （《送东阳马生序》） 陈胜王 王：名词用作动词，称王。 （《陈涉世家》）
②名词﹢代词\"之\" \"之\"作代词，大多作宾语（有时作兼语，但不作主语），名词带了宾语\"之\"，这个名词就要活用作动词。如：驴不胜怒，蹄之。 （《黔之驴》）名之者谁？（《醉翁亭记》）
③副词﹢名词 副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词，它一般不能修饰、限制名词。如果名词用在副词之后，那么这个名词就活用作动词了。如：不蔓不枝。（《爱莲说》）不毛之地 莫名其妙 未雨绸缪 再如：未果，寻病终 果：名词用作动词，实现。 （《桃花源记》）
④能愿动词＋名词。 助动词是能用在一般动词、形容词前边表示意愿和可能、必要等的动词，如\"能、会、应、肯、要、愿、须\"等。助动词后不带名词，如果带了，这个名词就活用作动词。如：不能名其一处也 名：名词用作动词，说出。 （《口技》）能文能武 ⑤、助词\"所\"＋名词。 我们知道\"所\"加上动词构成所字结构的名词性短语，如\"所见\"、\"所闻\"、\"所思\"、\"所想\"等。\"所\"后加上名词，这个名词就要活用作动词了。如：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）置人所罾鱼腹中 ⑥名词+介宾短语 如：唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）沛公军霸上。（《鸿门宴》）
2、名词的使动用法： 主语使宾语成为(或产生)谓语名词所代表的人或事物，翻译时译为\"使......\"如：先生之恩，生死而肉骨也 （《中山狼传》）阙秦以利晋 （《左传·烛之武退秦师》）
3、名词的意动用法： 有些名词带宾语之后，含有\"认为宾语怎么样\"或\"把宾语当作什么\"的意思。如： 鱼肉百姓 草菅人命 稍稍宾客其父 （《伤仲永》）
4、名词作状语： 古代汉语中，名词经常可以直接用在动词前面，对动词起修饰作用，充当状语，翻译时要加上适当的介词。判断一个名词是做状语还是主语，一般来说要看这个名词前是否还另有主语，若另有主语那么这个名词就做状语，否则就是主语。
①表示方位、处所 方向 趋向 如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）从小丘西行百二十步 西：名词作状语，向西。（ 《小石潭记》）道渴而死 道：名词作状语，在路上。 （《夸父逐日》）复前行，欲穷其林。（《桃花源记》） ②表示工具或依据 如：箕畚运于渤海之尾 （《列子·汤问》）失期，法皆斩 （《史记·陈涉世家》）
③表示状态、态度、方式 如：君为我呼入，吾得兄事之（《史记·鸿门宴》）少时，一狼径去，其一犬坐于前 （《聊斋志异·狼》） 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏 （《战国策》）
④表动作行为发生的时间，动作行为的频率 如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》） 吾日三省吾身 日：名词作状语，每天。 （《〈论语〉十则》） 动词的活用。
①不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。 如：项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）
②不及物动词未带宾语，但它所表示的动作不是由主语直接发出的，而是主语使其他人或物发出的，这时也可判断为用作使动 如：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也 （《赤壁之战》）
③及物动词如果跟它的宾语之间不是支配和被支配关系，宾语不是动作的承受者，而是动作的实施者时，也可判断为用作使动。 如：闻寡人之耳者 闻：动词使动用法，使......听到。（《邹忌讽齐王纳谏》）
3.动词的为动用法 动词不是直接支配宾语而是表示为宾语或对宾语施行某一动作。即\"主语为宾语怎样\"。 如：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （《陈涉世家》） 既泣之三日，乃誓疗之。 （《病梅馆记》） 自学指导：认真阅读知识链接完成训练题 学习过程：
一.问题情境设计
判断下列句子包含的词类活用方法并翻译句子 ①山不在高，有仙则名 ②以光先帝遗德 ③策勋十二转
④斗折蛇行，明灭可见 ⑤求救于孙将军 ⑥止增笑耳 ⑦望峰息心 二.当堂训练
判断下列句子包含的词类活用方法并翻译句子 ①买五人之脰而函之
②假舟楫者，非能水也，而绝江河 ③沛公欲王关中。
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 文言文阅读基础学案三 新人教版必修1 学习目标：1.温故知新，掌握文言文形容词数词的活用方法 2.能运用所学方法判断活用类型并翻译文言句子 知识链接： 形容词的活用：
1、形容词活用为名词： ① 在句子里充当主语或宾语 如：将军身被坚执锐。《陈涉世家》
②前面有代词\"其\"作定语或助词\"之\"作标志的定语。翻译时应该补出中心词，且以该形容词为定语。 如：世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（《游褒禅山
张蓓学习计划包含六个层面：时间，方法，工具，目标，监督，内容，六者相互融合上面是内容部分
