中职语文教学的感悟
《中等职业学校语文教学大纲》明确指出 “学习语文的最终目的是增强学生适应社会生活的能力，适应日后学习与发展的能力”。因此中职语文教学要根据职业教育的特点，以提高学生能力为目标，加强教学内容的实用性，用互动性、趣味性的教学方式把实用的知识传授给学生，从读、写、听说等方面强化训练，
培养学生的综合素质，形成中职语文教学特色。
一、注重教学内容的趣味性、专业性，激发学生学习的兴趣。语文学科的基本性质是工具性，工具务必实用，中职语文教学，不受考试的约束，可回归本位，教职业所需，调整教学内容，改变学生厌学现状。所谓“快乐教育”，就是增加教学内容的趣味性，激发学生的求知欲，启发引导学生回归课堂。在教学中，我也尝试这种教学方法，学习《沁园春.长沙》时，要求背诵，学生不感兴趣，我就让音乐班的学生给诗歌谱上曲子，然后背着歌唱，让美术班的学生把诗歌所表现的内容用笔画出来，然后介绍画面，结果学生觉得很新鲜，并且和自己的专业有关系，容易把握，仔细阅读诗歌，很快就完成了任务，达到了老师讲授的教学效果，真是学生愿意学，老师省力气，一举两得。可见，教师的任务不仅是传授知识，更重要的是要善于“激趣”，通过有趣的活动，启发学
生的思维，营造高效课堂。
二、注重知识的延伸性，联系实际，开阔学生视野。
新课标下，语文学习的外延与生活的外延相等的观念已成为共识，语文教学应与生活息息相通。河北特级教师张孝纯指出：“语文以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓发展，使学生接受全面的、整体的培养和训练。”真正的语文教育应该通过“大语文教育”把语文与生活紧密结合起来，引导学生学习课外知识，开阔眼界，提高能力。实际教学中，学生分不清“炙”和“灸”，我就从造字法讲起，“月”从“肉”，和身体有关，肚、腿、脚等都是月字旁，“炙”是火上烤肉的意思，“灸”是形声字，针灸之意，学生明白后就不会再写错。对《鸿门宴》中的敬词“足下”，我就从重耳、介子推、“寒食节”讲起，学生听
课的兴趣很高，在不知不觉中学习了词语的含义，拓宽了知识面。 同样，课外也要加强学生的语文实践能力，有针对性地开展丰富多彩的活动。我以“感恩节、母亲节、父亲节”为契机，让学生自制卡片，写上祝福语，表达对父母的感激之情；让学生对路边门牌上的字进行“错别字普查”；寒假期间让学生搜集对联，比赛谁记得多；开展点评春节文艺晚会等活动，提高了学生
的实际应用能力，学生玩的兴趣盎然，学得实实在在。
三、引导课外阅读，培养“读” 的能力。
阅读能力训练是语文教学的主要内容，作为职校，应先育人再育才，大量的育人信息存在报刊杂志里，语文教学要扩大阅读范围，提高学生阅读能力，达到
潜移默化教育人的效果。
我在平时的教学过程中，积极配合学校开展“六个工程”方案，即：①每学期读一本书。②正确认识3000个汉字，③运用2000个词；④掌握l00个成语故事，⑤每人每天写一篇钢笔字；⑥每人牢记400句名言。为了提高学生的阅读能力，让学生每人到图书馆借阅《100001句名人名言》，鼓励学生课外活动到电子阅览室阅读。根据学生的水平，推荐有品位、难易度适当的读物；发现有的学生只喜欢看言情、武打、神魔、卡通等书籍，只看热闹，阅读水平和理解能力提高甚微，就对学生的审美取向加以指导。如：有的学生喜欢看乌龙院漫画，我就劝告他们，作为美术设计专业的学生，除了看故事情节，最主要的应该看其如何设计漫画，日本的漫画为什么会走在世界前列，我们中国人的钱为什么要让别人赚走，为什么不自己设计出好漫画，学生大受启发，看书的角度也发生了改变。再如：音美高考班的学生苦于不会审题或没有写作素材，我建议他们到图书馆借阅《意林》、《小故事大道理》等书籍看，指导学生不要只看故事，关键在于作者如何分析的，得出的道理是什么，学生慢慢地就找到阅读的技巧，提高了阅读
的效能。
四、开展各种活动，提高书写和应用写作能力。
计算机的广泛应用，导致学生汉字书写不规范，字迹潦草，错别字多，不仅影响表达效果，还有损形象，影响选拔和聘用。我校非常重视练字，开设专门的写字课，由书法教师担任，让学生掌握汉字的书写方法。全校学生每天晚自习听着音乐练字，分三个阶段，先临摹后仿写，最后自创字体。这样，学生不仅提高
了书写能力，还陶冶了性情，养成了恒心、严谨的好习惯。
让学生会写各种类型的应用文是职业学校作文教学的首要任务，许多国家都十分重视，日本加强意见文、报告文的写作训练，美国重视通信文的指导。我国的教育家张志公说：“非文学作品，也是为了应用，如果把所谓应用文缩小到处理日常生活和经常公务的文章，那么，每一个受过教育的人都要写的。”《大纲》
也明确指出职校学生要“学会写作常用和与专业有关的应用文”。
鉴于应用文写作的重要性，我校自编应用文校本教材，让学生掌握常见应用文的写法；校团委开办“小喇叭”广播，我们就鼓励学生写广播稿；学校举行大型比赛，就让学生练习简介比赛规程；元旦晚会时，让学生写出教室装饰方案；选班级干部时，练习写自荐书等。利用一切机会，激发学生写应用文的积极性，
经过三年的训炼，学生的应用文写作水平有很大提高。
五、结合专业知识，突出口语表达能力的训练和培养。
随着人才竞争的日趋激烈，招聘时学生要学会推销自己，口语交际尤显重要。然而，有的学生面试时语言不流畅，态度不自然，不能清楚地表达自己的观点，难以将自己的优势展示给用人单位。因此中职语文教学必须加强以专业知识为内容的听说能力训练，为学生多创造听说的机会。学校全面推广普通话，强调口齿清晰、发音标准、声情并茂；每天早晨7：00—7：20安排学生朗读课文、古典诗词；课间让学生收看电视或新闻；普通话课上，听名家范读；校园小广播，
请普通话教师培训有兴趣的学生担任播音员，课间广播学生的作品。
此外，我还注重学生多渠道的口头训练，让学生上台亮相，对自己的作品进行介绍、开设“课前五分钟朗诵加评论”“寒暑假见闻”“消息时事评论”；组织“故事会”“演讲会”“模拟就职演说”“如何设计自己的家”“学习交流会”等活动课。这些有计划的训练逐步提高了学生的口语交际能力，对以后的工
作大有益处。
总之，新时期的职业学校已慢慢适应了市场经济，作为教师，必须改革传统的教学内容，积极探索有职业特色的教育方法，注重实效，突出实用，强化实践，
努力培养适应社会发展需要的现代中职生。
