一年级下册《20以内进位加法》教案
教学目标：
通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，
培养学生的发散思维。
2通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。
3通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。
4同学之间相互交流算法，体验算法多样化。
教学重点：
理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。
2培养学生的发散思维。
教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、引入。
出示：8页图1。
2你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜
对了呢？让我们看看比赛的情况吧！
二、展开。
（一）列出算式。
估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）
2有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+
4+8
7+8
4+9
7+4
（二）算法多样化。
我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不
会算的可以用学具摆一摆。
2交流算法。
（1）8+=9+1+1+1+1=13
数的
（2）8+=8+2+3=13
问：为什么把分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？
（凑十法）
（3）8+=++3=13
问：为什么把8分成和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）
（4）8+=10+-2=13
问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）
（三）凑十法。
观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？
2用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑
十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？
3用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？
让我们祝贺它！（：填统计表
挂奖牌）
4观察：4+8
7+4
4+9
三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4
拆成2和
2、有的拆成3和
1、有的拆成1和3，根据是什么？
三、巩固。
看图填数。
2帮小兔找家。
3种花游戏。
游戏规则：每朵花上都有一个算式，请大家把他种到与这个算式得数相
同的花盆中。（遥控）
3=
+
可以写多少个题目？怎样写又快又不遗漏？
