四季与方向教学反思 城内学校 吴综会
《三字经》是一部流传甚广、家喻户晓的启蒙读物，相传是宋朝末大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断增补。《三字经》是我国古代传统蒙学教材中流传时间最长、最具代表的一种，它内容文笔流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切。
《三字经》读起来朗朗上口，学生很爱读，特别是一年级学生，他不懂意思，但是他可以读得津津有味，因而读是没有问题的。对意思的理解却是有一定难度的。本节课教学我把握《三字经》的特点，根据小学生的年龄特征及认知水平，设计了生动活泼的教学环节，让学生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并从学习历史中，培养了学生热爱祖国文化的思想感情。其
二、在教学《三字经》时我采用多种形式的朗读来进行朗读训练，每节都采用多种方式去读，学生在读中感受到诗句节奏美，韵律美。久而久之，融入了孩子的心灵深处。其
三、涉及的知识面广。有关于四季的儿歌、图片，有关于祖国幅员辽阔的小诗歌，有涉及方向的儿歌，有涉及中国地图，南北气候对比等等。其
四、采用“背诵表演”的形式易于激发学生的学习兴趣促进记忆。《三字经》顾名思义每字三句的形式，读起来朗朗上口，朗读时要指导学生把握读的节奏，便于学生记忆。
事实证明，经典诵读把学生带入传统的文化氛围，学生在一遍一遍、一篇篇的古典诗文诵读中感受到了古文化的博大精深，深邃意远。学生获取知识的同时自然约束自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼。古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。” 现代人更应学之，在学生朗诵读经中感受的是人性的再现，人文精神的颂扬。
浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶，与经典同行，与圣贤为友是我们传承国学文化的方向，这必有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬。
《《三字经》四季与方向.doc》
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