两位数加减整十数
教学目标：
1.在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算过程和方法。
2.加强独立思考，学会与同伴合作，培养合作交流的意识。 3.能够正确地进行计算。 教学重点：
强调过程、强调算法，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。教学难点： 算法的掌握。 教学过程：
一、从百数图或百数表（数射线）引入。 出示：18+30 师：你们能不能用学过的百数图、百数表或数射线来试一试？ 学生操作，然后交流。
1.实物投影：在百数图上直观地展示18+30。 2.百数表上演示18+30。 3.数射线上演示。
二、教学新授。
（一）两位数加整十数。
1.师：今天我们学习利用计算条、利用位值板来计算：18+30。（出示课题）2.学生小组讨论并汇报，教师电脑演示。
（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后40+8=48。 （2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。） 3.出示：30+18=？
师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？
学生思考后，得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。 小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。 4.反馈练习。
（1）小组合作完成题2。
49+10 36+10 53+10 21+10 67+10 49+20 36+20 53+30 21+20 67+20 49+30 36+40 53+40 21+70 67+30 汇报，互批。
（2）把和填入表内。（题3）
（二）两位数减整十数。
师：请你们在数射线中，看一看37-20等于几？ 1.操作：选择计算条或位值板摆一摆37-20。 2.学生汇报：（电脑演示）
（1）把被减数分成30与7，30-20=10，10+7=17。
（2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）3.小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。 4.反馈练习。
（1）学生独立完成，把和填入表格中。（题6），实物投影核对。 （2）口算（课件演示）
37—20 64—10 46—10 55—10 72—10 37—10 64—20 46—20 55—30 72—30 37—30 64—50 46—30 55—50 72—40 99—30 81—20 63—30 75—20 99—60 81—50 63—40 75—50 99—80 81—70 63—60 75—70
三、练习。
题7，加减混合计算。（课件展示） 师：仔细看一看，这组题有什么特点？ 从同一个数出发加上的数与减去的数相同。
四、总结。
师：今天，你又学会了什么本领呢？
