班级管理的点滴做法
班级管理是一门艺术，更是一门学问，管理得好便如一列高速行驶的列车，始终高效的行驶在轨道上，要使之不脱轨并且有效的运行，需要我们用科学的方法去驾驭它。断断续续的当了十几年的班主任，使我深刻的认识到“学生”的含义，不仅要学习，更主要的是生活，如何构建一个温馨、和谐、向上的班集体，我从三个方面谈谈我的做法：
一、注重自身形象的塑造。教师是孩子心目中最完美的偶像。教师的一言一行都有意无意的影响着学生。 我班有一名女生，自理能力很差。有一天放学时，我看到她桌面有废纸，就告诉她把废纸扔到垃圾桶或者带走。结果我送完排回到教师一看，她把废纸放到了凳子上，当时我哑口无言、哭笑不得。类似的事情很多。于是我有意无意的帮她拾起地上的一块纸，帮她把坐在屁股下面的跳绳、校服、本子等整理一下，偶尔再问问，今天你整理书桌了吗？等等。在我的努力下，不少同学也主动帮助他和督促她，特别是每次窜座位的时候，总有同学帮她收拾书桌了。班主任对每一种现象的态度，用这样或那样的方式去解决问题时，都会对学生的各个方面产生影响。我们班主任不仅要及时管理，更重要的是管理的尺度和标杆。所以，注重自身形象，让学生不仅用眼睛，而且用心灵去感受美。
二、以主题教育影响学生。内容丰富的、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教具体化，形象或。活动的过程其实就是教育的过程。例如：积极参加学校组织的各项活动，在校艺术节上，体育活动中，我始终以抓活动振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素。要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。通过各种活动，学生的才能得到了展示。其实，好的活动结果给学生带来了好的影响，对班级产生了自豪感、责任感、和集体荣誉感，这对班级的凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
以主题教育影响学生的同时，我还随时准备几个小故事和几段笑话，用故事启迪学生的心智，用笑话调节学生紧张的学习生活。实践证明，这也是一个很不错的塑造自我形象和教育学生的方法。
三、用恰当的方法激励学生。学生在学习生活的过程中犯点错误是在所难免的。如果处处受批评，学生的信心会在不知不觉中丧失。那么就算他有高超的智慧、才能也难以发挥。对待学生，尤其是违纪学生，要多一点宽容和爱护。我班有一名学生，从不惹是生非，就是上课总是发呆，爱溜号。为此我很是头疼。我批评过他，不见效。多次和他谈心，和家长沟通，请家长督促，同事采取同桌监督和上课多提问的方式来督促他，效果不是很明显。后来，我举行一分钟注意力比赛。比如：一分钟可以写多少个字、一分钟能记住多少个单词等等。训练学生的注意力。针对他我进行个别训练，从一分钟延长到五分钟，到十分钟。现在他的上课注意力有了明显的进步。总之，学生摔倒时我是大夫，学生发生冲突时我是警察。所有的事情让我明白，只要班主任能真情付出，学生必然真情回报。班主任和学生之间有了真情，有了关爱，没有什么比这更有凝聚力的了。
现在我带这个班已经四个年头了，班级中渐渐形成了“温馨、和谐、向上”的良好班风。早晨学生安静的早自习开始，有值日班长负责，课间学生到操场活动，值日生进行保洁;12:40进入自主学习，学生可以看书、可以做练习册、可以做任何喜欢的事情，科任老师上课一般不用组织纪律。同学之间互相体谅与关心。由于这样，我班去年被评为“市三好班级”。经过我的长期培训，现在我们班的孩子已经有了自主学习与管理的能力。我的工作也轻松了很多，上班对于我来说是一种享受。今后，我会守住自己快乐的阵地，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的事情，把事情做得有滋有味，从从容容，做一个幸福的班主任。
