幼儿园教育培训心得体会
2012年2月12日，我们在幼儿园集中培训学习，聆听了韦杏萍等五位教师主持的关于幼儿园教育知识的各种精彩讲座。以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了当前幼儿园教育的发展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学能力得到进一步提升。
通过这次幼儿园教师教育培训，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、广泛学习科学的教育理论。
幼儿园教育工作首先要明确教育职责，应该坚持“以德为先、能力为重、全面发展”的教育任务互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
二、转变思想，调整视角
“转变思想”就是要清楚的认识到国家培养人才的结构。作为幼儿老师，都希望自己班里的孩子个个都全面发展，出类拔萃。幼儿的每一点进步，都会使教师感到无比激动和高兴。但每个幼儿生长发展的速度、兴趣爱好、个体需要、气质类型、性格特征等，都有明显的不同，而且每个幼儿受到不同家庭教育的影响，使幼儿已有的知识经验和行为习惯及价值观念等都存在着明显的个体差异。因此，在教育上必须考虑到每个幼儿的独特性，进行“因材施教”。每个幼儿都有自己的闪光点，也都有自己的弱项，作为教师就是要扬长避短，发掘幼儿的特长，给予支持和引导，建立幼儿自己的特色。教学过
程中必须深入观察和了解每一个幼儿的特点，在了解的基础上对幼儿提出努力的要求，只有适宜的教育，才能促进幼儿的身心更好健康发展。
三、学习技能技巧，提高个人能力。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
教师 在一切活动中，要求把爱奉献给幼儿，培养幼儿广泛的爱好和兴趣。以表率情景进入角色。以童心对童心，把微笑带进课堂，语言儿童化，形象生动，以情感人，以趣味吸引幼儿。组织幼儿活动时，要做好示范，使幼儿园成为陶冶幼儿情操的乐园，让幼儿活泼愉快地成长。活到老，学到老。学习时时有，时时新。事物是不断发展的，学习更不是“守株待兔”式，“人不能跳进同一条河流。”同样，我们学习的收获总会有不同，不断有新的感受和体会，才会达到学习的目的，不断提高自己的思想水平和素质水平。
2012-2-13
