圆形和椭圆的认识
一、教学目标
让幼儿在不断遇到各利新挑战和不断成功的解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验以其中的乐趣，让幼儿在充满抽象逻辑的数学环境中，找出事物之间的规律，培养幼儿的尝试精神、自信心及创新精神是我设计这一课题的核心……
二、说教材
认识圆形和椭圆形
教具准备：“拖拉机”、“推土机”的硬纸片拼图，一张椭圆形纸片，一根小棒，一根线，圆形有纸，镜子、瓶盖、圆规。
学具：画图形用的纸、笔、小棒、线和瓶盖。
本节课的教学重点：从直观上认识和椭圆，说出它们的相同点和不同点。 难点：怎样去理解对折线的定义。
教学程序：
1、先后出示教具“拖拉机”和“推土机”让学生说出两种机器中使用的各种图形的名称。然后告诉学生机器轮子的圆形的，教给学生圆形的名称。
2、拿出机器中的“轮子”向学生说明图形有一条圆圆的边，没有角。
3、出示圆形的镜子、瓶盖等，引导学生说出生活中所见的圆形物品。然后请学生用笔在纸上画圆，作出评比。
4、教师用笔、小棒、线和粉笔在黑板上示范画加圆。（就是以小棒为圆心，线为半径画圆）学生模仿，让学生想出其他画圆的方法。如用笔沿瓶盖在圆形的物体的周边画线。最后用圆规画圆，让其比较。
5、教师出示椭圆形，教学生说出名称。再将圆形和椭圆形分别对折。观察比较：圆无论怎样都可以对折，并且对折线有无数条；椭圆只有两条对折线。
6、说出生活中见到的椭圆形如：鸡蛋、橄榄球、大米、冬瓜、眼睛睁开的时候。这也是一个难点，学生知道圆的图形多，椭圆形的少。
7、探究：如果把车轮换成椭圆形会出现什么情况。
8、引导幼儿完成“数学”第17页的练习。
总结：得出圆的对折线是一样长，而椭圆的两条对折线不一样长。
观点：
1、我赞成学前班的课本只要求认圆形、椭圆形，在没有工具的情况下，让学生想办法画圆。
2、反对学生的随手画圆，椭圆形，那样会养成今后数学画图不认真的态度。
3、让学生在日常生活中去观察图和椭圆，引导学生将来用所学的图形给我们生活带来便利。
乐居示范小学
周兆云2013.10.9
