第二单元《田野在召唤》
第一课时
教学内容:
《春到沂河》 教学目标:
1、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,
2、通过乐曲的欣赏,了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪,加深对我国民族乐器和乐曲的感情。 教学重:难点:
了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪。能够初步分辨乐 曲的分段。 教学准备:
多媒体、录音机,音乐磁带等 教学过程:
一、导入谈话:
说起沂蒙山,如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生,沂蒙山是山东的一座名山,而 沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了,我们一起来瞧一瞧、看一看。
二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》
1、看沂蒙山风光,欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
2、听后请学生说一说感受
3、师:刚才我们看到的是沂蒙山的风光,沂蒙山不但山美而且水美,这节课我们将欣赏一首乐曲
4、揭题
三、新授
1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。 设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
2、认识柳琴
a、介绍柳琴相关知识 b、区别柳琴与琵琶的外形
柳琴介绍:高音弹拨乐器,外形像柳树的叶子,又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行 很广的民间乐器,也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快,音域广,在乐队中担任主旋律声部,有很佳的效果。
c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲,区分他们音色的区别
3、完整听赏《春到沂河》
a、带着三个问题初听,注意听柳琴的音色,乐曲可以分成几个段落 每段的速度有什么变化 b、学生听后回答
c、小结 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重复 A 这种形式叫做:“带再现的三部曲式”
4、复听《春到沂河》
a、分段欣赏,欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景? (学生说一说听到每一段的内容) b、老师小结。
5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐 曲的感受与理解
四、总结本课。
第二课时
教学内容:
《五月的夜晚》 《美丽的村庄》 教学目标:
1、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》,表达了人们对春天的赞美和 热爱。
2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新 思维能力,提高学生的表现力和创造力。
3.欣赏童声合唱《美丽的村庄》 教学重、难点
1.用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。 2.学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》 教学准备
录音机,音乐磁带等 教学过程:
一、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师:这首曲子叫什么?乐曲的风格?
2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风 格上有什么不同?师:我们再来听一首歌曲,看看它与《花之圆舞曲》相比。
3、揭示课题。师:刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》,歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲
1、(出示一副春天夜晚的风景图) 师:请学生用优美的语言来描绘一下?
2、出示匈牙利地 图及若干画面,介绍匈牙利。
师:匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9 世纪末,在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟,结为兄弟,推举马扎尔部落的首领为国王,建立了匈牙利,从此,“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。
3、出示画面。匈牙利人属 于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有 1000 万人。
4、出示 画面。匈牙利人要以农牧业为主,果园也特别发达,直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部 门,工业也有了很大的发展。
5、出示画面。匈牙利有悠久的历史,文化富有特色。著名诗人 裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。
让学生找一找相同的乐句,发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线,从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱:第
一、二乐句都是八分音符开始,要求唱得短促、轻巧,力度弱。 第
三、四乐句保持音时值唱足,音色饱满,气息连贯,力度中强,结束句:“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱,表达人们对春天的赞美和热爱。
四、表现歌曲
1、全班学生唱歌,以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。
第一、二乐句每小节击一下,第
三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。
五、欣赏童声合唱《美丽的村庄》
六、小结
第三课时
教学内容
《晓风之舞》《我们的田野》 教学目标:
1.欣赏《晓风之舞》 (钢琴独奏)学生通过听、动结合等方式,先行熟悉,再听全曲时,通过标记、身势动作等,引导学生对不同主题旋律的出现做出反应,进而把握乐曲结构。
2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏;进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。
3.有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。 教学重、难点
引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序,培养学生良 好的听辨能力。 教学准备:
录音机,音乐磁带等 教学过程: 一.组织教学 1. 师生问好
2. 发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置,口腔中的软腭抬起,气息通畅,声音具有头部气流感,注意韵母的口型。I YA MI 二.音乐听赏
1.老师介绍音乐作品《晓风之舞》:钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954 年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。 2.分片段欣赏:
3. 比较乐段之间的不同:说说在音乐表现和情绪上有什么差异。
4.师生共同结论:按照老师要求记忆乐段 完整听赏乐曲,用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段 ,比较这三段旋律的不同 之处,和老师一起得出结论:这部音乐作品全曲短小精悍,充满动力,表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。
三、图片导入,感受田野:
1、播放《我们的田野》伴奏音乐,让学生律动进教室。
2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片,问:同学们,你们看到了什么?这一 大片的油菜花让你们想到了什么? (生交流)
3、师:这就是我们的家乡,就是生我养我的土地,这样的土地充满了生机,充满了希望,也 将带给人们硕果累累的喜悦,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱 的?
揭示课题:《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
四、学唱歌曲:
1、播放歌曲录音,并随机播放其他美丽的田野的风光的图片,学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2、听后交流
3、学唱曲谱: 1)熟悉歌谱
2)随琴视唱一遍曲谱。 3)完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词:
(1)随伴奏有感情地轻声读歌词。 (2)随伴奏轻声默唱歌词 2 遍。
5、歌曲的处理:
师:这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢? 学生回答:优美、抒 情,轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分角色演唱歌词。 (可由学生自己选择分角色的方式)
五、表演歌曲
师:同学们,我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢?
六、课堂小结:
师:同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》 ,更重要的是,我们学会了去发现美、感受美、表现美。
第四课时
教学目标 :
1.欣赏春天的歌曲 2.学习竖笛演奏技巧:演奏捷克民歌《牧羊女》 通过春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。 学会竖笛演奏捷克民歌《牧羊女》。 教学准备:
录音机,音乐磁带等 教学过程:
一、导入新课
1、音乐欣赏《春到沂河》《五月的夜晚》《美丽的村庄》 2.音乐欣赏《晓风之舞》《我们的田野》
二、学唱《牧羊女》
1、歌曲介绍。 (1)《牧羊女》是一首捷克民歌 1=C3/4
2、学唱歌曲
(1)听录音范唱,完整地欣赏歌曲。 (2)再回放一次,生轻轻跟唱。
(3)老师有表情地范奏,生合着拍子轻声跟奏。 (4)全体跟师正确地演奏。 (5)指优秀生跟琴视奏。
(6)指导全体击拍正确视奏歌谱。 (7)全体跟师演奏
三、完成成长足迹相关题目要求
四、小结本课内容 教学内容