推荐第1篇：计算机组成原理教学设计
计算机组成原理教学设计
通电学院 12电信职本班 刘玉婷 20122622
一、教材内容分析
学习计算机组成原理会为今后学习操作系统、编译原理、计算机体系结构、计算机网络、计算机容错、并行计算、分布 式系统等课程打好基础，用层次结构的观点并以信息的加工、处理为主线研究计算机硬件结构及工作原理。本书内容覆盖了教育部“高等学校计算机科学与技术专业规范”对本课程所列知识体系中的全部核心单元及部分选修单元。既强调计算机的基本概念和基础知识，又注重与实际应用相结合，并注意反映当代的最新技术。按横向方式组织课程实例，而不拘泥于某一种具体的机型，以减少局限性。注意由浅入深、循序渐进，概念讲解清楚、通俗易懂。
二、学生分析
本课程授课对象是电子专业的大三年级的学生，在此之前学生已学习过计算机基础等相关课程，而计算机组成原理是更深一步的对计算机的探讨，使学生掌握计算机硬件系统中各大部件的组成原理、逻辑实现、设计方法及互连构成整机的技术；培养学生对硬件系统的分析、设计、开发、使用和维护方面的能力，建立牢固的整机思想。使学生学懂简单、完整的单台计算机的基本部件和整机系统组成，以及计算机部件连接关系和运行机理，了解计算机系统结构的入门性知识，掌握使用和简单维护计算机系统的基本技能。
三、教学目标设计
（1）知识与技能
介绍计算机组成原理的基本概念，包括计算机系统的基本组成和它的层次结构，计算机硬件系统的5个功能部件及其功能计算机硬件的主要的技术和性能指标计算机系统的体系结构、组成和实现概述计算机系统的发展、应用与分类。
（2）过程与方法
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
（3）情感与价值观
培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神，并激发学生主动学习的兴趣。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机组成的兴趣。
四、教学内容设计
1．了解计算机系统硬软件的组成和它们的层次关系； 2．理解计算机硬件系统的5大功能部件和各自的功能；
3．理解计算机部件的连接关系和整机运行过程的入门性知识； 4．了解3个级别的计算机语言；
5．理解计算机系统的主要性能与技术指标； 6．理解计算机“体系结构”、“组成”和“实现”各自面对的主要问题； 7．了解计算机发展历程和应用领域； 8．了解计算机系统分类。
（1）教学重点：计算机的组成概念，计算机系统中信息的表示 （2）教学难点：计算机的软件及基本工作原理
五、教学策略分析
1．掌握：属于课程中最重要的内容。要求学生能够熟练运用这部分知识对相关问题做基本的分析、计算和处理，具有基本的应用能力和举一反三的能力。 2．理解：属于课程中较重要的内容。要求学生能够运用这部分知识对相关问题进行简单的分析、判断和说明，具有区别或区分容易被混淆的概念的能力，以及读懂原理框图、流程图、程序语句和简单逻辑电路图的能力。
3．了解：属于课程中与上述“掌握”和“理解”部分相关的较复杂的内容，作为提高或扩大知识面的内容。要求学生对这部分知识能够初步认识、学会、记忆或简单理解，具有简要描述、叙述、说明和举例的能力。 （1）师生互动探究式教学
以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导，学生为主体的原则，以学生已有的认知水平开展教学，使得学生老师共同探究学习。 （2）情景法
用直观画面和生动有趣的游戏激发学生学习的兴趣，创设和谐的学习氛围。 （3）讨论法
学生分成小组形式，各个成员之间进行交流探讨。 （4）练习法
有小练习来对这节课程内容进行检验，以此来观察学生是否完全掌握。 （5）演示法
通过演示数字排序的一般过程，使得师生共同互动探究计算及工作原理。
六、教学过程
本课程采用远程教学和面授辅导相结合的方式开展教学。远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体（IP）课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式；面授辅导应考虑学生的在职和成人特点和需求，在业余时间进行有针对性的学习指导。平时作业既是学生自我检验学习水平的一种形式，也是很重要的形成性考核手段，各级电大教学点应配合面授辅导教师督促学生独立完成并及时批改和反馈，必要时应要求学生重做。
小组讨论课是在教师引领下对预先布置的主题开展讨论的一种教学活动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，各级电大教学点应配合面授辅导教师组织实施。同时，小组讨论课也是一种形成性考核形式，教师应注意把握“引领”、“提问”和“点评”等多个教学指导环节，并依据标准给予每个学生合理的学习评价。
七、教学反思
因为整个第一章在整本书占的比重比较重要，入门是关键，学好概念性的东西才会方便日后的更深入的学习，因此吸引学生的注意力是关键问题。
1、用实物观察引入课堂，以引起学生的兴趣；
2、用图片展示计算机的工作原理及构成：
3、和同学一起完成课后练习。
推荐第2篇：《计算机系统组成》教学反思
《计算机系统组成》—计算机硬件和软件知识一课是七年级信息技术中《信息技术基础》里的知识。在学习这之前，学生虽然都使用过计算机，但对于计算机的系统组成、主机内的硬件知识基本知之甚少。但是对这些知识学生又充满了好奇，所以我想把主机的重要硬件给他们讲清楚，让他们在学完了计算机主要硬件设备的功能和特点之后，可以自己查看电脑的配置，想要自己去装机。
一、教学设计。
本节课采用情境导入法、演示法、合作学习法等多种教学方法，观察、思考、交流、讨论，培养学生的能力。
二、教学过程。
学生在整节课表现得都很好，积极讨论、积极发言，课堂气氛很融洽。只有最后的课堂总结和小组评价没有完整实施。通过这节课，我主要获得了以下几个收获：
1、教学语言要更加严谨，对于硬件的讲授专业性太强，要更多从学生角度出发，举一些符合学生层次的实例，对于学生的回答要及时作出评价；
2、硬件的知识，对于部分接受能力较差的学生可能不容易掌握，下次多使用实物展示，拿一些具体的部件给学生看，让学生能够看得见、摸得着，如此一来，学生形成的印象就不只是听觉一种，还有视觉和触觉，不易遗忘；
3、课堂上更多地走入到学生中，深入学生，融入到课堂中；
4、应增加实践环节——学生模拟装机。
三、教学再设计。
1、新课讲授：下次给学生展示主机内部硬件的实物，让学生传阅；
2、讨论学习：分组合作学习，让学生认识到老师讲的问题是什么；
3、实践学习：展示教师配置单两个配置单，给它们标注价格，明确价格合理的界限。
4、课堂总结：让学生总结课堂所学的知识，教师对小组学习进行评价，鼓励学生积极发言，小组合作学习。
推荐第3篇：计算机组成原理
《计算机组成原理》实验任务
计
识。 算机原理是计算机科学与技术及相关专业的一门专业基础课，是一门重点科，在计算机硬件的各个领域中运会用到计算计原理的有关知
本实验课程的教学目的和要求是使学生通过实验手段掌握计算机硬件的组成与设计、制造﹑调试﹑制造﹑维护等多方面的技能同时训练动手的能力，也使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练.
推荐第4篇：计算机组成 教案
计算机组成 教案
教材分析
本节根据《信息技术》七年级上册的内容设计的，主要内容是向学生讲解计算机的组成，通过实物展示的方法让学生熟悉计算机的各个部分，对计算机有个完整的认识。通过这一节的学习，为以后的学习做好基础。
教学目的与要求：
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道计算机的硬件有哪些。
3、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点
计算机硬件和软件的概念。
学生分析
初一刚入学的学生，其中大部分学生对电脑不怎么了解，这节有必要通过概念加实物展示方法来进行讲解。该年级的学生刚由小学升入中学，根据他们的心理特点，相比抽象的学习他们更能接受形象、直观性的学习。因此，在教学中设计一些实物展示，加深他们的理解。该年龄段得学生比较活泼，课堂上注意监督他们学习。 教学准备
该节课的课件，计算机相关软件，相关图片及实物。
教学过程
一、引入话题
二、进入讲解
三、学生思考，自主探究。
授课过程
1、先请同学们自己阅读书上第一节内容，边看书边思考以下三个问题，待会儿老师抽同学们回答。
2、①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
板书以上问题，中间留空白，以便待会儿书写答案
3、
2.好，大部分同学应该看得差不多了吧，下面我来找几个同学回答一下老师让你们思考的问题，哪位同学踊跃的回答一下：
4、计算机是由哪两部分组成？······ 板书
一、计算机系统的组成
由硬件和软件两部分组成，他们共同构成：计算机系统。 硬件：
构成计算机的物理装置；
软件：
为计算机运行、维护和管理编制的各种程序和文挡的总称 。
老师提问：哪位同学用自己的话给大家讲讲你所知道的计算机的硬件和软件是什么？ 老师讲解：
硬件就是计算机上大家看得见摸得着的部件像鼠标、显示器、键盘、打印机等。
软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。计算机就好比人类，人的眼，耳，鼻，手，大脑„„就相当于硬件，人的思想，知识，灵魂就好比软件。若计算机只有硬件，就好比人只有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。可见，硬件和软件是共同决定计算机的工作能力的。
3、我们已经了解到计算机是由硬件和软件组成的，那么什么是计算机的硬件呢？哪位同学能够给我们阐述一下②计算机硬件由哪几部分组成？
板书
二、计算机硬件
运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备
（1） 中央处理器又简称为CPU（它是Central Proceing Unity的缩写） CPU:是由控制器和运算器组成,是计算机的核心.通常CPU的型号决定了整机的型号和基本性能。 计算机的主频率:中央处理器时钟的频率。是衡量计算机运算速度的重要指标。 主频通常以兆赫兹(MHZ)为单位, 常用的CPU的型号有Inter 公司的Pentium(奔腾)、Pentium II、Pentium III，酷睿2双核，酷睿i3 ，酷睿i5，酷睿i7 ，
AMD等。
目前市场上主流Inter 公司的奔腾系列，与AMD系列。
（2）存储器
内存储器:简称内存，主要用于存储计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，相当于计算机内部的存储中心。 分类:按功能分,可分为随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)。
存储的数据来源 对信息的操作权限 信息的有效时间
RAM 随时存储计算机中正在进行处理的数据 允许被读取,还允许被修改 重新启动计算机后,RAM中的信息将全部丢失 ROM 存储的信息由计算机厂家确定 计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息
只能读取,不能修改
重新启动计算机后,ROM中的信息不会丢失。
随机存储器(RAM): 主要用来随时存储计算机中正在进行处理的数据，这些数据不仅允许被读取，还允许被修改。重新启动计算机后,RAM中的信息将全部丢失。
我们平常所说的内存容量，指的就是RAM的容量。 只读存储器(ROM): 它存储的信息一般由计算机厂家确定，通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息,这些信息只能读取，不能修改。重新启动计算机后，ROM中的信息不 会丢失。
（3）存储器存储容量的基本单位：字节(Byte，简称B) 常用的单位：位（bit）、千字节(KB)、兆字节(MB)、千兆字节(GB)。 换算关系:1KB=1024B ；1MB=1024KB；1GB=1024MB （相当于：1Kg=1000g 1t=1000Kg 它们之间的换算倍数为1000，而计算机中的换算倍数为：1024倍）
特殊点的：1Byte=8bit
（4）外存储器
功能:主要用来存放需要保存的信息。
常用的外存储器有:软磁盘、光盘、U盘、硬磁盘 如何去分以上设备呢？
可以从存储容量和外观上区别：
存储容量
外观形态 存储原理 软盘 常用的容量为1.44M
光盘 一般在600MB左右。
U盘 一般有：1G，2G，4G，8G 。。。 形状较小，便于携带
硬盘
一般有: 80G，160G，250G，320G，500G，1T，2T
存储容量大，速度快。
光盘：分为只读光盘和可读写光盘,常见的是只读光盘
（5）输入设备和输出设备
常用的输入设备： 键盘、
扫描仪
鼠标、
共同点：把信息传送到计算机中光笔、语音输入设备
常用的输出设备: 显示器
打印机 投影仪
共同点：显示计算机处理的结果
音响。
输入设备:将各种信息(如文字、数字、声音、图象等)传送到计算机中。
输出设备:显示向计算机输入的内容和计算机处理的结果。
了解了计算机的硬件组成后，同学们是不是开始在想：③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
板书：
三、计算机软件
计算机软件:管理计算机软硬件资源，方便用户使用计算机的各种程序、数据以及相关文挡资料的集合。
分类:系统软件和应用软件。
系统软件：系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环 境和开发工具的软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统：DOS、Windows、Unix、Linux，。。。
程序设计语言：C、JAVA、C#、C++、VB …… 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux,现在正在推广运用当中。
应用软件：应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。 有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章,制作多媒体报告、玩游戏等。 应用软件包括：QQ、迅雷、暴风影音、PowerPoint、Word、千千静听、美图拍拍、美图秀秀等。
计算机软件是软件设计者脑力劳动的创造性产品,有版权，受法律的保护。
激发学生爱国热情：
同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸、快车、遨游
2、酷我音乐盒、PPTV（原PPLive）、完美解码、QQ20
10、鲁大师、360安全卫士、搜狗拼音输入法、暴风影音、迅雷、千千静听、Windows优化大师等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着在座的同学们学好知识去开发，所以同学们是不是应该认真地学习信息技术这门课程呢？
补充知识：学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 提出问题，让学生思考：
①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点； ②人的器官与计算机的部件作比较？
计算机信息处理过程：
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
人：
眼睛（看）
大脑（信息处理）
手（输入文字）
计算机： 输入设备（键入文字）
主机（处理）
输入设备（在屏幕中显示）
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字,眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码（不认识可以利用字典查出这个字的读音），然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来（利用键盘输入字）。
计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中,首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输 出(在屏幕出打印这个字)。
计算机硬件组成教案
【教学课题】
认识计算机的硬件
【教学目标】
知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
技能目标：培养学生观察能力和合作学习。
情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。
【教学重点难点】
教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。
教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。
【教学过程】
同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。
◆
计算机硬件的组成
计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。
①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。
主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。
中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。相当于人的大脑。主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有Pentinum 4 CPU。
硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信息都存储在硬盘上。
内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。
显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。
光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。
网卡：能够实现数据通信。
②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。
③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。 ◆其他外围设备
除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。
【小结】
这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。通过这一节课的学习，让学生知道计算机的硬件设备。为以后他们学习计算机打下基础。
【课后作业】
1、计算机硬件是由哪几部分组成的？各部件的作用的什么？
2、
计算机常见的外围设备有哪些？它们各自的功能是什么？
《计算机的基本组成》教案
教
材：高中信息技术教育基础教材《计算机系统的基本结构》
教学目标：1.理解计算机五个组成部分的基本概念,
2.初步了解计算机的工作原理,能够从计算机各部件联系示意图理解计算机的工 作原理.
3.培养抽象、分析问题的能力。
教学重点：计算机硬件系统的基本组成
教学难点：计算机的基本工作原理
教学仪器：多媒体教学平台及多媒体教学课件 坏硬盘一只 内存 CPU 光驱 软盘 软盘片等 教学过程： 时间步骤 活动形式
教学内容
提问
上一节课我们学习了计算机处理信息的过程，那么，计算机所能识别的各种信息在计算机中是如何表示的？ 答案:0、1代码
计算机是如何处理信息？ 答案:输入→存储→处理→输出
计算机对信息的处理远比上面介绍的复杂得多，要对计算机处 理信息的过程有进一步的理解和认识，还需对计算机的组成和基本工作原理有所了解，这就是这节课我们共同学习的内容。
引入板书
以前我们曾经学过：人类在其发展过程中，不断地发明和创造了各种各样的工具。从使用自己的双手到使用树枝；从使用树枝到制作石制工具；从石制工具到铁制工具；从铁制工具到各种各样的机械；直至我们现在学习、使用的计算机。以前的种种工具都是人的“手”的扩大和延伸、是人的“体力”的放大；而计算机则是人的“脑”的扩大和延伸、是人的“脑力”的放大，所以人们又把计算机称为“电脑”。那么，电脑和人脑有没有相似之处呢？下面我们一起来看这道题目。
20*13-12*11= 我们在计算这道题时进行了哪些步骤？使用了我们身体上的哪些部位？
答案: 眼睛、大脑、手、嘴 眼睛——大脑—— 手、嘴
眼睛、大脑、手、嘴相当于计算机的哪些部分？
答案:眼睛相当于计算机的输入设备；大脑相当于计算机的主机；嘴和手相当于计算机的输出设备。 输入设备——主机——输出设备
播放课件 布置看书
展示教学目标
下面请大家看课本P6-P7，思考下面几个问题？
1、计算机硬件系统由几个部件组成？
2、内存储器和外存储器的区别是什么？
提
问
教师举例
设
问
提
问
教师强调
提
问
计算机系统由哪两个部分组成? 答案:硬件系统和软件系统 什么是硬件？
答案:在计算机中凡是看得见、摸得着的就是硬件。
其实我们人也是一个完整的系统，人也是由硬件系统和软件系统构成。
我们该如何来区分人的硬件系统和软件系统呢? 是不是摸上去硬棒棒的就是硬件系统,掐上去是软绵绵的就是软件系统呢? 不是
那我们应如何来理解人的硬件系统和软件系统呢? 答案:人的硬件系统是指人的躯干,人的软件系统是指人的思想和灵魂.
1+1=?有的学生说是2,也有学生认为是3;有的学生乒乓球打得很好,而有的学生却不行.之所以存在这样的差异,关键取决于软件系统的功能.一句话,软件系统的特点是看不见摸不着. 计算机硬件系统由哪几个部件组成? 答案:五个部件组成：输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器.
提
问
实物展示 教师简述
播放课件
设
问
肯定设问
提
问
提
问
展示实物
那什么是输入设备?常用的输入设备有哪些? 答案:能够把外部信息输入到计算机的设备称为输入设备.常用的输入设备有:键盘、鼠标器、语音手写笔、扫描仪、话筒等.
展示键盘、鼠标器、语音手写笔、话筒
键盘可以输入文字; 鼠标器在操作上可以代替键盘; 语音手写笔不仅可以通过手写输入文字,还可以通过语音输入;话筒可以用来录制自己的声音. 展示扫描仪, 我们可以把以前拍的照片通过扫描仪存放到计算机中长期保存. 我们人也要从外部获取信息,那么我们人的输入设备是什么呢? 答案:眼睛和耳朵
那外部信息输入到计算机后该存放在何处呢？ 答案:存储器 什么是存储器？
答案:在计算机中用来存放信息的部件。 存储器又可以分为哪两种? 答案:内存储器和外存储器 展示内存
15’ 教师讲解
播放课件 提
问
教师强调 肯定设问
播放课件 实物展示 教师讲解
展示光驱 设
问
提
问
教师强调 内存储器又称内存,它是由半导体元件组成,我们日常生活当中经常对某些物体进行计量,如:水和汽油是用升计量、电视用台来计量，在计算机中内存的容量也有一个计量单位，它是以字节(byte)为计量单位
讲解1B、1K、1M、1G之间的关系
内存可分为两类：只读存储器和随机存储器，这两者之间有何区别？
答案:ROM中的信息只能读出不能写入，断电时信息不丢失 RAM中的信息可读可写可修改，计算机断电信息丢失 ROM中的信息被固化在芯片里（BIOS），
由于RAM中信息在计算机断电时丢失，因此，我们应及时地将RAM中的信息转移，转移到什么地方呢？
答案:外存储器
外存储器主要是软盘、硬盘和光盘 软盘、软盘片、硬盘、光盘
软盘是通过软盘片上磁介质来存取数据的，其原理和磁带记录信息类似。容量小、读取速度相对较慢。
硬盘是计算机主要的存储设备。容量大、读写速度快。
光盘是一种新的存储器，容量大、速度相对硬盘较慢，在计算机中必须依赖光盘驱动器（光驱），它是通过激光头来读取信息。
光盘按读/写功能可分为几类呢？ 答案:CD-ROM、WORM、E-R/W 在微计算机中，什么部件是其核心？ 答案:中央处理器（CPU）
我们从名称可以看出其所起核心作用.我们常用CPU来衡量
1’ 教师讲解
计算机的档次，如8028
6、8038
6、8048
6、Pentium、PentiumⅡ、PentiumⅢ等
CPU又包括运算器和控制器
运算器是计算机实现算术和逻辑运算的主要部件.算术运算:加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)；逻辑运算：与（and）、或(or)、非(not) 控制器是调度中心，能够使其它各部件按要求自动、协调地完成任务。
4’
提问引入
提
问
播放课件 计算机经过信息输入、存储、处理后，我们如何知道它的运算结果呢？ 答案:通过输出设备显示出来。 什么是输出设备？ 答案:能把计算机处理过的信息以人们认识的形式表示出来的设备称为输出设备，如：显示器、打印机、绘图仪等。 通过课件展示实物，使学生对输出设备有初步的印象
6’
引入原理
展示课件 讲
解 (共展示两次)
提问归纳
教师强调
上面简单介绍了计算机经过信息输入、存储、处理、输出信息的过程，而计算机处理理信息的过程远比上面的复杂，下面我们以2+4=6为例来说明计算机处理信息的过程。
1、控制器向输入设备发出输入信息的命令，从输入设备输入原始数据（2和4）；
2、控制器向存储器发出命令，把输入设备输入的信息存放到存储器中；
3、在控制器的控制下，从存储器中取出数据2（0010）和4（0100）送运算器，进行加法运算，得到和数0110；
4、在控制器的控制下，把运算器中的结果0110送到存储器。
5、在控制器的控制下，把存储器中的最后结果6送到输出设备，显示或打印；
到此计算机处理信息的过程结束。
从上述过程的分析；请归纳一下计算机各组成部分的功能及相互之间是什么样关系？
答案:控制器指示输入设备将一系列指令和数据送到内部存储器；再由存储器将数据递入运算器；运算器承担具体计算任务；运算结果再存回存储器；输出设备则把结果通过一定方式传递出来。
实际上计算机系统是一个非常协调的有机整体，它不仅只限于算术运算，还可以用来处理各种文字、语言、声音、图像等信息。
4’ 提
问
教师总结
展示课件 学生质疑 布置作业
请一位学生概括一下我们这节课所学的内容？
答案:略
这一课我们共学习了两个方面的内容：
1、计算机的基本组成
输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备
2、计算机处理信息的基本原理
在控制器的作用下：
信息输入→存储信息→处理信息→存储信息→输出信息
展示这节课的重点和难点. 个别答疑
请大家课后将计算机的各组件与人相对照，画出对比表；
进一步理解计算机的工作原理。
推荐第5篇：教案计算机组成
《计算机组成》教案
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握开启和关闭计算机的方法。 2.使学生了解计算机的基本组成 3．使学生认识简单的计算机原理。 技能方面：
1.提高学生对计算机知识的了解 2．培养学生的键盘操作能力。 情感方面： 培养学生利用计算机处理事件的意识和能力。
二、教学重点
1．简单计算机的基本组成 2．计算机的简介和硬件组成。
三、教学难点
记忆计算机硬件的五大部分。
四、教学方法
1．观察法。 2．演示法。 3．自学法。
五、教学手段与教学媒体 1．多媒体网络教室。 2．准备好的文字素材。
六、课时安排 4课时。
七、适用等级 初级
八、教学过程
一）导入主课题 教师吸引同学目光，认真的对电脑开机，在桌面上对我的电脑进行简单的操作，得知关于本台计算机简单的信息.由此导入课题。 二）新课
1．计算机在现代社会的功能 教师提问：通过观察，你认为计算机可能有哪些部分部分组成？并且试着猜想下计算机在现今社会的地位。 2．启动计算机 教师演示启动计算机的方法：
（1）先开启显示器。
(2)按下主机箱上的按钮。
（3）课堂结束是演示关机步骤。 3．简单的认识计算机 计算机系统由硬件和软件两大部分组成。
4．系统划分计算机
教师提问：计算机由硬件和软件两大部分组成，硬件包括几种？软件包括几种？
(1)硬件的组成(输入设备,输出设备,存储器,运算器,控制器) 输入设备:使计算机从外部获得信息的设备如鼠标,键盘,光笔,扫描仪,话筒,数码相机,摄像头,手写板
输出设备:把计算机处理信息的结果以人们能够识别的形式表示出来的设备如显示器,打印机,绘图仪,音箱,投影仪 存储器:如硬盘，光驱，U盘 运算器:算术运算,逻辑运算
控制器:如从存储器中取出指令,控制计算机各部分协调运行 控制器和运算器整合在CPU中 (2)软件的组成
软件定义:程序和有关文档资料的合称
软件分类:系统软件(使用和管理计算机的软件)和应用软件(专为 某一应用编制的软件) 5．关闭计算机 教师提问：怎样安全关闭计算机？
三）、课堂练习启动计算机。
四）、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①在开机之前先开启显示器②
在关机时的注意事项
推荐第6篇：二、计算机的组成 教学设计
二、计算机的组成 教学设计
1教学目标
1、使学生知道计算机的延生。
2、让学生知道计算机的组成。
3、让学生了解计算机的软件。
4、让学生了解常见的计算机的应用。2学情分析
1.学生对电脑已经有基本的认识,但未形成系统的概念,对电脑的组成没有系统的认识。
2.学生对电脑非常感兴趣,大多数偏向于娱乐方面的使用,玩游戏、看电影、听音乐,未能认识到使用电脑辅助学习。3重点难点
1.使学生知道计算机的延生和计算机的组成。2.电脑的组成系统掌握、认识。 4教学过程
活动1【导入】学生讨论
让学生互相讨论,了解电脑的发展,电脑组成,电脑的应用。 活动2【讲授】自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书边看书边思考: ①计算机是由哪两部分组成? ②计算机硬件是由哪几部分组成?
③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途? 教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题,教师补充说明并注意纠正。
学生答后,追问:谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件? 教师说明:硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没有知识和思想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。 活动3【讲授】系统讲授计算机的发展及其组成
1、计算机的发展:人们于1946年发明了第一台电子计算机,并命名这“埃尼阿克”。它占地超过170平方米,重30吨,真是个庞然大物!不过用它来算数挺快的。它算数的速度与以前算数的机器相比要快上1000倍。
我们现在使用的电子计算机的体积就小多了,而且运算的速度更快了。它不但能用来算数,而且还能用来做各种各样的事情。
2、计算机的应用:学习、办公、科研、生产、娱乐、翻译、人工智能等等
3、计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
推荐第7篇：计算机的组成教学设计[推荐]
《计算机的组成》教学设计
谭店一中 王永刚
一、教学内容分析
“计算机的组成”这节课是开启信息技术课程的钥匙，它揭开了计算机神秘的面纱，是学习计算机的入门内容。它主要涉及计算机的硬件、软件以及计算机处理信息的过程。该部分内容是在学生初步了解信息和信息处理工具的基础上，真正开始学习计算机相关的系统知识。本节课为学生日后学习信息技术的各种知识和操作技能奠定基础，并为将来成为信息社会具有良好素养的公民打下坚实的基础。
二、教学对象分析
本课内容的教学对象为七年级(1)班学生，该年级的学生均处于少年期，求知欲强，好奇心大，可塑性大。据深入了解，该班的学生来自城市和农村，部分同学家里配备电脑，他们日常生活中对电脑有一定的接触，有一定的基础。还有一部分同学对计算机知之甚少。学生之间的计算机水平存在差距，对计算机有一定认知和对计算机知之甚少的学生之间的认知能力和思维能力的不同会对本节课的教学效果产生影响，所以在教学的过程中要采取适当的分层教学，以达到因材施教。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握计算机各组成部分的名称和作用
（2）了解计算机处理信息的过程
（3）启发引导学生通过自主学习，提高自学、分析、归纳以及解决问题的能力
2.过程与方法
通过计算机组成的的教学课件，向学生展示计算机几幅计算机组成部件的示例图片，通过教师讲授，学生观察的形式，学习计算机的硬件和软件的相关知识。开展研究性自主学习活动，学习计算机处理信息的过程，最终达到让每一位学生都能够掌握信息技术的一般常识。
3.情感、态度与价值观
（1）加强学生对信息与信息技术的兴趣与意识，并在此基础上使学生初步形成对信息社会的感性认识。
（2）使学生初步认识计算机是在人的控制下为人服务的，为日后建立科学健康的人机关系打下基础。
四、教学重点
1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2.学生了解计算机处理信息的过程。
五、教学难点
计算机硬件和软件的分类。
六、教学方法
1.演示法
通过多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计算机硬件，增强学生的感性认识。
2．任务驱动法（边看书边思考）
任务一：思考计算机硬件的组成部分有那些？
任务二：用自己的话来说一说什么是计算机的硬件和软件？
（通过任务二让大部分学生掌握计算机硬件和软件。）
3．自主学习法
在学生对计算机的硬件和软件有深入了解的基础上，让学生自己浏览课文，并再此过程中思考我所提出的问题，这样可以培养他们独立解决问题的能力。
4．讲授法
讲授法是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。我通过讲授法，让学生们对计算机硬件、软件有一定的了解，并在讲授的过程中让学生们能够把握住重点，提高教学效率。
5．分层教学法
由于班级学生的计算机水平存在一定的差距，采用适当的分层教学，可以使学生在自主学习的过程中得到我不同层次的辅导，从而使所有学生都能够完成我所布置的任务。
七、教学过程(附教学过程流程图)
（一） 图片展示，激趣导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
在正式学习新内容之前，请大家先观看几幅计算机硬件组成部件的图片。有哪位同学能够说出示例图片的名称呢？
通过图片的展示，同学们对计算机的硬件有了直观的印象，初步的了解。
（二）自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机硬件是由哪几部分组成？
②学生模仿硬件作“自我介绍”
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。（教师巡视检查学生自学情况。）
2、指名学生回答问题①②，教师补充说明并注意纠正。
（三）新课教学，导学达标
1、计算机硬件
⑴中央处理器（CPU） 是计算机的“心脏” ，它安装在主机箱内。计算机中的一切工作都通过它来处理。
⑵存储器 主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。它又分为内存储器和外存储器两种。
⑶输入设备 是计算机用来接受指令和数据等信息的。常用的输入设备有键盘，鼠标器等。
⑷输出设备 是计算机负责传送处理结果的设备。常用的输出备有显示器，打印机，音箱等。
2、计算机软件
计算机的软件分为系统软件和应用软件两大类
①系统软件：系统软件是一种管理计算机硬件和为应用软件提供运行环境的软件。
②应用软件：应用软件是为了完成某种特定任务而编制的软件。
（通过讲授法结合演示法使学生对计算机的硬件和软件有全面的了解，从而把握住本节课的重难点。）
（四）归纳总结，完成建构
通过学生的自主学习，和教师对硬、软件的讲授，学生们对计算机的组成部件有了进一步的认识，师生共同学习计算机处理信息的过程，并将处理信息的过程概括为“输入、处理、输出”。
（五）巩固练习，实现整合
填空（1）人们通常所说的奔腾I,奔腾II,奔腾III,奔腾4等，就是（ ）的型号。
（2）常见的外存储器有 和 等几种。
简答（1）计算机常用的输入设备和输出设备有哪些？ （2）计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
推荐第8篇：《计算机的硬件组成》教学设计
《计算机的硬件组成》教学设计
【教学目标】 知识与技能：
（1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 （3）培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。
过程与方法：
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
情感与价值观：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
（2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
【教学重难点】 教学重点：
计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 教学难点：
主机箱内部都有哪些硬件以及它们的功能。 【教学方法】 （1）任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
（2）协作学习法
把学生分成6个小组，每组的成员互相协作来完成任务。 （3）讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
【教学准备】
可供拆装的计算机主机6台、课件 【教学过程设计】
一、创设情境、导入新课
拿出主机实物，问学生“这是什么”？ 学生回答异口同声地回答“主机”。
有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢? 回答“有”的同学很少
那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统。
（利用学生感兴趣的话题激发兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。）
二、质疑问难，探求新知 任务一：拆计算机
根据学生人数将学生分成6组，让计算机水平较高的同学任组长，安排学生完成拆机、任务。深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。
各个小组拆开主机箱后，要求每组学生按老师要求分别拿出硬盘、内存条，观察并回答老师提出的问题：
1．硬盘是多大容量的，从哪儿可以看出来？ 2．找到CPU了吗？知道它藏在什么地方吗？
要求学生观察老师出示的部件，并依次在主机箱里找到，从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，从而突破这节课的重点。
任务二：组装计算机，讨论问题
给学生10分钟的时间，让各个小组把各个部件重新安装。在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题，如内存条的缺口，硬盘的卡口。并且讨论安装时的注意事项。
（学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到：CPU、内存、等硬件术语，他们很想知道，他们很想知道这是一些什么部件，所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过实践自主学习这部分知识，突破重点难点。）
四、归纳总结、课件演示
通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对CPU和存储器进行详细的介绍。
五、学以致用、巩固提高
如果你自己动手组装一台计算机，都需要哪些相应的硬件？ 学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容。
（通过拆机、装机操作，学生已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。）
推荐第9篇：《计算机系统的组成》教学设计
《计算机系统的组成》教学设计
一、学习者分析
随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容
本节的主要内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成。
本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。
2、教学重点、难点:
重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。
难点:计算机系统的组成及结构。
3、课时安排:1课时
三、教学目标 1.知识与技能
(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。
(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。
第1页，共4页 2.过程与方法
(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
3.情感态度价值观
在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
四、教学理念和方法
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。
五、教学过程设计
1.教学内容的组织与呈现方式
先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统,在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,引导学生自我对新旧知识进行对比。从\"计算机只有硬件不能工作\"引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。
2.教学过程
新课导入 [复习]通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过了五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗?
[设问导入]大家都知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。那么,大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?首先我们必须知道计算机系统的组成是什么?上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢?老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一下这张表。(投影表①)
[过渡]\"硬件\"和\"软件\"这两个词我们经常听到,那么他们到底
第2页，共4页 是什么呢?这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。 学生回答,巩固旧知识
[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装Windows XP和一些常用的软件。
设计情景,引发学生兴趣。
硬件系统 [投影] 硬件:计算机系统中看得见、摸得着的部分。
[讲授]
1.中央处理器(CPU):它是计算机的心脏,影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器:是计算机进行信息处理的部件。控制器:是负责指挥、控制计算机工作的部件。
2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。
3.输入设备:它是人与计算机的桥梁,把信息送入计算机。常见的输入设备有:键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。
4.输出设备:它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有:显示器、打印机等。
[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢?原来,这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下,看看是不是这样?
[实物展示]打开一台计算机的主机,让学生分组观察。
[讨论、练习] \"物以类聚分分看\": 4人小组讨论,并完成填写表①打了★的硬件的\"硬件类型\",要求能说出划分的根据。
分组观察。
分组讨论,完成练习。 通过图解,讲授教学内容中的重点和难点,改变学生定性思维。(学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。)
让学生在实物观察、小组协作中获取知识,在愉快中自主学习。
存储器 [设问过渡] 刚才在实物观察中,大家都明确了这块是内存,这块是硬盘,它们都属于存储器,但大家知道它们之间有什么区别,
第3页，共4页 还有其它哪些存储器吗?
[投影、讲授]
[设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗?
[投影、讲授]
[学生回答]\"兆\"等
用图解讲授教学内容中的重点。
软件系统 [设问]同学们用过哪些软件呢,这些软件的作用是什么,它们是怎样分类的呢?
[投影、讲解]
学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。 用图解讲授教学内容中的重点。
计算机系统 [过渡]一台计算机,如果只有硬件或者只有软件,都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。
[投影]完整的计算机系统:由硬件系统和软件系统两部份组成。
组合前面硬件和软件两部分内容。
课堂小结 [引导学生回忆、归纳]
1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。
2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。
3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合,计算机系统才能正常工作。 归纳并强化记忆。 培养学生自己总结的习惯与能力,使知识在主动记忆中得到强化。
推荐第10篇：计算机组成原理教学设计专题
《计算机组成原理》教学设计
一、该课程应讲授的内容体系
1．基本描述
【课程中文名称】：计算机组成原理
【课程英文名称】：PRINCIPLES OF COMPUTER ORGANIZATION 【总学时】 ：68 【讲课学时】 ：52 【实验学时】 ：16 【授课对象】 ：计算机科学与技术专业、信息安全专业、生物信息技术专业
【先修课程】 ：数字电路设计 2．教学定位
《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业本科教学中的一门重要技术基础课，在计算机科学与技术专业的教学计划中占有重要地位和作用。学习本课程旨在使学生掌握计算机硬件各子系统的组成原理及实现技术，建立计算机系统的整体概念，对培养学生设计开发计算机系统的能力有重要作用。该课程为今后学习计算机体系结构、计算机网络、计算机容错技术、计算机并行处理、计算机分布式处理技术等课程打好基础。
3．知识点与学时分配
（ 1 ）第一章计算机系统概论（2.5学时）
计算机软硬件概念、计算机系统的层次结构、计算机的基本组成、冯•诺依曼计算机的特点、计算机的硬件框图及工作过程、计算机硬件的主要技术指标和本书结构及学习指南。
（ 2 ）第二章计算机的发展及应用（0.5学时）
计算机的产生、发展及在各个不同领域的应用。
（ 3 ）第三章系统总线（3学时）
总线的基本概念、总线的分类、总线特性及性能指标、总线结构和总线的判优控制及通信控制。 （ 4 ）第四章存储器（10学时）
存储器分类和存储器的层次结构；主存储器（包括半导体存储芯片简介、静态随机存取存储器和动态随机存取存储器、只读存储器、存储器与CPU的连接、存储器的校验、提高访存速度的措施）；高速缓冲存储器（包括Cache的基本结构及工作原理、Cache--主存地址映像、替换算法）；辅助存储器（包括辅助存储器的特点及主要技术指标、磁记录原理和记录方式、磁盘存储器的结构、光盘存储器的存取原理）。
（ 5 ）第五章输入输出系统（8学时）
输入输出系统的发展概况及组成、I/O与主机的编址方式、传送方式、联络方式以及设备寻址；外部设备分类及简介、I/O接口的功能及基本组成；程序查询方式的工作原理及程序查询接口电路；程序中断方式的工作原理及程序中断接口电路、中断服务流程；DMA方式的特点、DMA接口电路的功能、组成、类型及DMA 的工作过程。
（ 6 ）第六章计算机的运算方法（12学时）
计算机中有符号数（原码、补码、反码、移码）和无符号数的表示；计算机中数的定点表示和浮点表示；定点运算（算术移位和逻辑移位、补码加减、原码补码乘法、原码补码除法）及相应的硬件配置；浮点四则运算和算术逻辑单元及进位链。
（ 7 ）第七章指令系统（4学时）
机器指令的一般格式、操作数类型和操作类型、指令的地址格式和寻址方式、指令格式举例和RISC技术。
（ 8 ）第八章 CPU的结构和功能（4学时）
CPU的功能及结构框图、指令周期、指令流水和中断系统（包括引起中断的各种因素，中断系统所需解决的共性问题，如中断请求标记、中断判优、中断响应、中断服务、中断返回、多重中断等）。
（ 9 ）第九章控制单元（4学时）
微操作命令的分析（按取指周期、间址周期、执行周期和中断周期分析不同指令的微操作命令）、控制单元的外特性、多级时序系统、控制方式和控制信号实例分析。
（ 10 ）第十章控制单元的设计（4学时）
组合逻辑设计（包括组合逻辑控制单元框图、微操作节拍安排、组合逻辑设计举例）；微程序设计（包括微程序控制单元框图及工作原理、微指令的编码方式、微指令地址的形成方式、微指令格式、微程序设计举例）。
二、教材选择 本课程教材选用唐朔飞编著《计算机组成原理》（高等教育出版社，2000年7月第一版）。该教材是国家教育部提出的“面向21世纪计算机类专业教学内容和课程体系改革”课题的研究成果，是教育部高等学校计算机科学教学指导委员会统一组织编写的计算机科学与技术专业“九五”规划课程系列教材之一。
该教材根本上扭转了从二进制数制码制开始，接着按运算器、存储器、控制器、输入输出系统的顺序，逐一讲述计算机中各部件的传统写法，致使学生往往学了半个学期，仍不知其所以然，直到最后才将全部的内容连贯起来。这种自底向上的讲述方法，不易激发学生主动探求知识，也不利于“以学生为主”的教学方式。
本教材定位在原理和性能分析上。首先把学生领到计算机整体框架的制高点上，然后带领学生自顶向下，由表及里，层层细化，一步一步进入到计算机的内核，更有利于学生对计算机工作原理的理解。在深化过程中，每走一步会出现一系列悬念，每一个悬念又都启发学生主动从下一篇章寻求答案。因此在大框架的指导下，在深入细化的过程中，学生自觉的加深了对计算机的理解。在此过程中，由于突出了启发式教育，学生经过主动探求，使知识掌握得更加牢固。
2000年至今，全国开始采用此教材，实践证明了该教材确实达到了编写的设想，激发了学生主动探索的积极性，引导了学生层层深化的目的。此教材2002年获全国普通高校优秀教材二等奖，至今已印刷１２次，共１５００００册 。
本课程主要参考教材为教育部高等教育司推荐的国外优秀信息科学与技术系列教学用书 William Stallings, Computer Organization and Architecture Designing for Performance ( Fifth Edition ), 2001.8影印版。
三、课程讲授
1．重点与难点
（ 1 ）第一章计算机系统概论
重点：本章重点突出计算机组成的概貌和框架，如下图所示。
由此使学生简洁明了地了解计算机内部的工作过程实际上是指令流和数据流在此框架内由I/O→存储器→CPU→存储器→I/O的过程，是通过逐条取指令、分析指令和执行指令来运行程序的。同时要让学生了解到当今计算机尽管发展到千变万化的程度，但其最根本的组成原理还是基于冯•诺依曼的结构。
难点：本章概念、名词较多，这些只是为进一步深化学习打下基础，因此严格讲本章没什么难点，只要建立计算机组成的框架即可。对指令和数据都以0或1代码存于存储器中，计算机如何区分它们这一问题，应特别注意重点理解。
（ 2 ）第二章计算机的发展和应用
重点：使学生了解到从1946年ENIAC诞生到二十世纪
五、六十年代，由于构成计算机的元器件发展变化（由电子管→晶体管→集成电路），使计算机的性能有了很大提高，每隔6至7年，计算机便更新换代一次，运算速度约提高一个数量级。而到了二十世纪七十年代，自从Intel公司生产了第一个微处理器芯片后，随着集成度成倍的提高，以每隔18个月芯片上的晶体管数就翻一番的速度使计算机得到极为广泛的应用，以至整个社会从制造时代进入到信息时代，出现了知识大爆炸，从而要激发学生学习本课程的积极性和主动性。
（ 3 ）第三章系统总线
重点：要求学生了解随着计算机的发展，应用领域的不断扩大，I/O设备的种类和数量也越来越多。为了更好地解决I/O设备与主机之间连接的灵活性，计算机的结构从分散连接发展成总线连接。由于各个子系统都通过总线交换信息，这就产生了总线的瓶颈问题，影响了计算机的速度。为了克服总线瓶颈又产生了多总线结构，进一步为了设计简化，便于维护，有利于批量生产，又提出了各种总线标准。特别是为了解决众多部件争用总线，必须对总线进行判优控制和通信控制。
难点：为了解决总线上各模块争夺总线的使用权，解决通信双方如何获知传输开始和结束，以及通信双方如何协调配合，总线的通信控制是至关重要的。
（ 4 ）第四章存储器
重点：存储器如同人的大脑具有记忆功能一样，是计算机组成的一个重要部件，它直接影响到计算机存储信息的容量和计算机的运行速度。围绕着计算机速度的提高，容量的扩大，促使存储器从基本组成元件到整体结构都在不断的发展和完善。
当今计算机大多以半导体存储器作为主存储器，以硬盘或光盘作为辅助存储器。为了更好解决存储器的速度、容量和价格/位之间的矛盾，采用Cache-主存和主存-辅存的存储器结构，使存储器的总体性能得到很大的提高。学生必须掌握各类存储器的工作原理，以及各类存储器在存储器的存储层次结构中各自起的作用。
难点：要求学生运用以前学过的电路知识和本章所学的半导体存储芯片，设计存储器和CPU的连接电路。注意要合理选用芯片，以及CPU和存储器芯片之间的地址线、数据线和控制线的连接，特别是存储芯片片选逻辑的确定。
本章另一个难点是掌握不同的Cache-主存地址映象直接影响主存地址字段的分配及替换策略和命中率。
（ 5 ）第五章输入输出系统
重点：输入输出系统是人机对话和人机交互的纽带和桥梁。由于输入输出设备工作速度与计算机主机的工作速度极不匹配，为此，既要考虑到输入输出设备工作的准确可靠，又要充分挖掘主机的工作效率，因此要求学生掌握主机与I/O交换的三种控制方式，即程序查询、程序中断和DMA，以及它们各自所需的硬件及软件支持。
难点：要对处理中断的各类软、硬件技术运用自如；要认清周期窃取的含义；要分清CPU响应中断和允许周期挪用的时间。
（ 6 ）第六章计算机的运算方法
重点：要使学生认识到计算机内部的各种运算与人们习惯的运算是不同的，不仅运算方法有差异，就是数的表示也不同。要求学生掌握计算机中有符号数、无符号数、定点数和浮点数的各种表示，以及移位、定点补码加减运算、定点原码一位乘和两位乘及补码Booth算法、定点原码和补码加减交替除法，以及浮点补码加减运算。了解不同的运算方法对运算器结构的影响，以及提高运算速度采取的各种措施，包括快速进位链的设计方法。
难点：溢出判断是各种运算方法的一个难点，而定点运算和浮点运算判断溢出的方法是不同的。对于浮点运算，应特别注意区分浮点数和用补码表示的浮点规格化形式这两个概念，前者指的是真值，后者指的是机器数，由于补码规格化数的特殊约定，两者表示的数的范围是不同的。
本章的另一个难点是掌握原码和补码运算的最根本的区别在于对符号位的处理。原码乘除法结果的符号均和数值部分的运算分开进行，而补码乘除法结果的符号是在数值部分的运算过程中自动形成的。值得注意的是机器内只设加法器，故全部减法运算实质是通过加法操作实现的，这就有一个对减数求“补”的问题。原码除法中减去除数的绝对值，一律用加上除数绝对值的补码实现。应特别注意[-x]补和[-x*]补的区别，其中x*是真值x的绝对值。
本章的第三个难点是，若浮点数的阶码采用移码运算时，其运算规则和溢出判断规则与补码运算是不同的。
（ 7 ）第七章指令系统
重点：要求学生了解机器的指令系统决定了一台计算机的功能，而一旦计算机的指令系统确定以后，计算机的硬件必须给予支持。指令系统主要体现在它的操作类型、数据类型、地址格式和寻址方法等方面。要求学生掌握不同的寻址方式对操作数寻址范围以及对编程的影响，掌握不同的寻址方式所要求的硬件和信息的加工过程。还应了解RISC的主要特点及其与CISC的区别。
难点：要求掌握设计指令格式的方法，学会根据指令系统的要求，确定指令字中各字段的位数及其含义。特别是在实际机器中，指令字长不一定等于存储字长，因此应格外注意各种寻址方法和地址格式的运用。
（ 8 ）第八章 CPU的结构和功能
重点：要认识到机器的核心是CPU，通过对CPU的功能和内部结构的了解，掌握机器完成一条指令的全过程是在CPU的统一指挥下进行的，而且CPU在不同的工作周期内访存的性质是不同的。此外还应掌握中断技术在提高整机效能方面所起的作用，以及为了进一步提高数据的处理能力，开发系统的并行性，在现代计算机中大量采用流水技术。
难点：中断技术在现代计算机中起着重要作用。为了更好地吃透这一内容，建议结合第五章学习，便于建立整机概念。
（ 9 ）第九章 控制单元的功能
重点：理解控制单元为完成不同指令所发出的各种操作命令，以及指令周期、机器周期、时钟周期与操作命令的关系。
难点：CPU的控制方式，微操作命令的分析及多级时序系统。
（ 10 ）第十章 控制单元的设计
重点：要求初步掌握控制单元的两种设计方法，从而进一步理解组合逻辑控制器和微程序控制器在设计思想、硬件组成及其工作原理方面的不同。结合时序系统的概念，学会按不同指令要求，写出其相应的微操作命令及节拍安排。
难点：微程序控制是一种更规范的控制方法，学会如何确定微指令格式，编出微指令的码点是本章的难点。
2．讲授中应注意的方法等问题
本课程要求学生树立计算机的整机工作原理，及对计算机各子系统的功能及设计或选取方法有初步的认识和掌握，因此讲好本课程要做到：
教师本身必须对本课程的基本内容非常熟悉，并能融会贯通，也即要求本身基础非常扎实。 讲授本课程必须从宏观到微观，必须自上而下地给学生讲述计算机的整机概貌，让学生首先摆脱“电脑”神秘化的枷锁，用通俗易懂的方法，使学生学会用辩证唯物主义的思维方法去认识、了解并掌握计算机的组成及其工作原理。
在宏观认识整机概貌的基础上，带领学生逐级剖析计算机的基本组成，如系统总线、存储器、输入输出系统、中央处理器等等。而在逐级剖析过程中，既要使学生时刻不忘整机工作的需要，又要对各级子系统进行深入的了解，使之从微观角度来认识实现计算机的自动工作，各子系统必须如何组成。最后通过第四篇控制单元的学习，引导学生真正了解计算机的有条不紊、自动协调工作都是在人们事先设计好的硬件基础上完成的，并可将这些看作是组成更高级计算机的“元素”或是“细胞”，这样，才能使学生更牢固地树立唯物主义的观念去从事计算机的开拓研究工作。
为了加大课堂上的信息量，突出教材的重点和难点，更形象的理解各种电路中信息的流动过程和工作原理以及设计思路，课堂教学上采用多媒体教学手段。在课件制作上注重动画显示，按讲课进度控制播放速度，引导学生主动思考，由表及里，层层深入。
为了加深学生对各部分的理解和掌握，在讲授过程中，应该配置一定数量的实验和作业习题。
四、作业安排
1．指导思想
要求学生理解计算机组成的工作原理，掌握计算机的基本运算方法及基本电路的设计方法。为此，必须用适量的作业、习题，启发学生独立思考以及熟练掌握一些基础知识和基本技能。
2．作业安排
本教材每一章都附有大量的习题，根据教学进度和学时，合理选择书上习题，以达到进一步加深理解课堂讲授的内容。每一章讲授结束，收一次作业，给出成绩，并作一次集体答疑，讲解作业中的共性问题。作业成绩记入总成绩内。没有作业成绩者不得参加考试。
五、实验环节
为了加强实践环节，强调对学生个性化的培养，要求每个学生实验前必须预习，最终实验成绩按预习情况、具体操作及实验报告综合评定，实验成绩记入总成绩内。
六、考题设计
考题设计的指导思想是注重能力的考核，而不是记忆的考核。本课程考题内容应包括：基本概念，要求叙述准确；运算方法，要求掌握几种常用的方法；基本电路设计，要求掌握设计思想和设计方法；综合能力，由此衡量各类不同学生对课程的理解和掌握程度。
考试题大致可分为四种类型，重点考察学生对基本概念、基本方法、基本技术的掌握和综合应用能力。
1．概念型
此类题重点考察学生对基本概念的掌握程度，强调对概念的准确理解而不是死记硬背。此类题的基本形式可以是选择、填空、名词解释、简答。 2．计算型
此类题通过计算考核学生对所学知识的理解。例如对机器数，各种运算方法，海明码的组成和纠错，磁盘存储器的容量，机器的平均指令执行速度等知识的理解。此类题的形式可以是选择、填空、计算、问答。
3．设计型
此类题用于考察学生灵活运用所讲授的基本方法和对所学知识的理解深度。例如对存储器与CPU的连接、Cache-主存的组织方式、对应不同运算方法的运算器结构框图、机器指令格式的设计、微指令格式的设计等。此类题的形式可以是画图、问答。
4．综合型
此类题考察学生对计算机整机概念的理解，对各子系统在整机中的地位和作用以及相互之间的联系，体现学生对所学知识、思维方法、设计方法的综合运用能力。例如CPU和存储器、CPU和I/O系统之间的联系；CPU如何控制程序的运行；指令系统对机器硬件配置的影响；为了提高整机的速度，各个子系统分别可采用哪些措施等等。此类题的形式可以是画图、问答。
七．成绩评定
本课程综合成绩由三部分组成： 书面考试占总成绩的80% 平时作业占总成绩的10% 实验能力占总成绩的10% 总计满分为100分
第11篇：计算机组成原理论文
合肥学院
课 程 论 文
题 目
计算机组成原理课程论文
计算机科学与技术
网络工程
系 部 专 业班 级
学生姓名
2013 年 12 月 24 日
计算机组成原理课程综述
一、内容摘要：
计算机组成原理是计算机科学与技术专业的硬件专业基础课，该书主要突出介绍计算机组成的一般原理。本课程具有极强的综合性，所以在之前我们就学习了数据结构，操作系统，数字逻辑等一些相关课程，为学好这门可打下基础。它的主要教学任务是要求学生能系统地理解计算机硬件系统的逻辑组成和工作原理，培养学生对计算机硬件结构的分析、应用、设计及开发能力。
二、计算机组成原理课程综述：
计算机组成原理这门课主要是通过对计算机系统概述、总线系统、存储系统（包括主存储器，高速缓冲存储器和辅助存储器）、输入输出系统、中央处理器（包括运算方法和运算器、指令系统、cpu结构及功能）、控制单元（包括器功能和组合逻辑以及微程序控制单元的设计思想和实现技术）的深入剖析和详细讲解，使我们能形象地理解计算机的基本组成和工作原理。
三、课程主要内容和基本原理：
第一章 计算机系统概论：
本章主要介绍计算机的组成概貌及工作原理,旨在使读者对计算机总体结构有个概括的了解,为深入学习以后各章打下基础。计算机软硬件概念、计算机系统的层次结构、计算机的基本组成、冯•诺依曼计算机的特点、计算机的硬件框图及工作过程、计算机硬件的主要技术指标和本书结构及学习指南。计算机系统是一个非常复杂的系统，它由“硬件”和“软件”两大部分组成。必须清楚地认识到“硬件”和“软件”各自在计算机系统中的地位和作用，以及它们相互之间的依存关系。
第二章 计算机的发展及应用
本章简要的介绍计算机的发展史以及它的应用领域，旨在使读者对计算机有一个感性的认识，以及计算机的应用，例如在数据处理，工业控制，网络技术等方面的应用，最后这一章还展望了计算机的未来，可以想象几十年后，计算机给人类带来的绚丽多彩的生活和人类社会的美好憧憬绝不是幻想。
第三章 系统总线
本章着重介绍系统总线的基本概念及其分类、结构和总线控制逻辑。总线是连接多个部件的信息传输线，是各部件共享的传输介质。总线主要分为片内总线，系统总线，通信总线。片内总线是指芯片内部的总线。系统总线是指cpu、主存、I/O设备各大部件的信息传输线，其中又可以分为数据总线，地址总线和控制总线。总线具有一些特性，比如机械特性、电气特性、功能特性、时间特性。而衡量总线性能的指标有总线带宽，总线宽度，时钟同步/异步，总线复用等。为了使系统设计简化，模块生产批量化，确保其性能稳定可靠，实现可移化，便于维护，人们还设立了总线标准。总线结构又可以分为单总线结构和多总线结构。
第四章 存储器
本章重点介绍主存储器的分类、工作原理、组成方式以及与其他部件的联系此外还介绍了高速缓冲存储器、磁表面存储器等的基本组成和工作原理。旨在使我们真正建立器如何用不同的存储器组成具有层次结构的存储系统的概念。存储器是计算机系统中的记忆设备，用来存放程序和数据。存储器主要分为主存储器，高速缓冲存储器，辅助存储器。其中主存储器中包括随机存取器和只读存储器。高速缓冲存储器主要就是要掌握它与主存之间的地址映射。辅助存储器主要就是磁盘存储器，只需要简单了解一下它的工作原理即可。
第五章 输入输出系统
除了cpu和存储器两大模块外，计算机硬件系统的第三个关键部分是输入输出模块，又称输入输出系统。随着计算机系统的不断发展，应用范围的不断扩大，I/O设备的数量和种类也越来越多，它们与主机的联络方式及信息的交换方式也各不相同。因此，输入输出系统涉及的内容极其复杂，既包括具体的各类I/0 设备，又包括各种不同的I/0设备如何与主机交换信息。本章重点就是分析I/0设备与主机交换信息的三种控制方式，分别为程序查询方式，程序中断方式，DMA方式，以及相应的接口功能和组成，对几种常用的I/O设备也进行了简单介绍，例如键盘，鼠标，打印机等。
第六章 计算机的运算方法
本章主要介绍参与运算的各类数据（包括无符号数和有符号数，定点数和浮点数等），以及它们在计算机中的运算方法。使我们进一步认识到计算机在自动解题过程中数据信息的加工处理流程，从而进一步加深对计算机硬件组成及整机工作原理的理解。本章还涉及到了一些原码，补码，反码方面的知识，而且与我们在数字逻辑中接触的算法有所不同，这就需要我们能够准确的运用本章学习到的知识了。
第七章 指令系统
本章主要介绍机器指令系统的分类，常见的寻址方式，指令格式以及设计指令系统时应考虑的各种因素。机器语音是由一条条语句构成的，每一条语句又能准确表达某种语义。指令一般是由操作码和地址码两部分组成。此外本章还对RISC技术也进行了简要介绍，使我们进一步体会指令系统与机器的主要功能以及与硬件结构之间存在的密切关系。
第八章 cpu的结构和功能
CPU 是计算机进行运算的核心, 主要性能指标有字长、频率、高速缓存、前端总线频率、超线程技术的应用、支持的扩展指令集等对整个计算机的性能起着至关重要的作用。在计算机的使用中常见的CPU 超频故障、计算机感染病毒使CPU 性能大幅度下降,偶伴随死机等现象, 逐步掌握CPU 主要性能与故障的排除技巧, 达到举一反三的效果。CPU的主要功能是执行指令，控制并完成各种操作，包括运算操作、传送操作、输入输出操作等。CPU具备以下四个方面的功能：指令控制：保证机器按顺序执行程序是CPU的首要任务。操作控制：CPU根据指令的要求，产生需要的操作信号。时间控制：对各种操作信号进行定时，即进行时间控制。数据加工：对数据进行算术运算和逻辑运算。完成数据的加工处理，是CPU的核心任务。
第九章 控制单元的功能
本章结合指令周期的四个阶段，着重分析控制单元为完成不同指令所发出的各种操作命令，这些命令控制计算机的所有部件有次序的完成相应的操作，已达到执行程序的目的，使读者进一步理解指令周期、机器周期、时钟周期和控制信号的关系，进一步体会控制单元在机器运行中所起到的核心作用，为下一章设计控制单元打好基础。
第十章 控制单元的设计
本章主要介绍了两种设计方法，一是组合逻辑设计，二是微程序设计，旨在使我们能够初步掌握设计控制单元的思路，本章可以说是整本书最难的一章，它要求我们能够运用上一章学习的知识来完成控制单元的设计，这对于我们来说真是一个不小的挑战。
四、实际应用：
由于我们是网络过程专业的学生，我就举一个计算机在网络方面的应用。就拿现在很火的电子商务来说，电子商务的含义是任何一个组织机构可利用Internet来改变他们与客户、供应商、合作伙伴和内部员工的交流，也可以认为是消费者、销售者和结算部门利用Internet完成商品采购和支付的过程这种简洁、可靠的商品销售方式可从根本上改变传统的销售方式，提高了效率，节省了人力。
五、心得体会：
通过一个学期的学习，计算机组成原理这门课给我的第一感觉就是很难，因为它对于学生的综合知识要求的比较高，涉及的知识面也比较广，如果之前的一些学科没有学好的话，学起来还真有点吃力。但是这本书有循序渐进的带我们了解了计算机的组成，从浅入深，只要认真学习，多做题，多理解，学起来还算过得去。对于前几章的学习我还能够跟得上，但是从机器语言开始我就感觉有些力不从心了，它要求对知识的理解程度相当高，简单的模仿是肯定不行的，尤其是最后一章的控制单元的设计，这对于我们来说真的是个坎。不管怎么说通过学习这本书我了解到很多计算机方面的知识，知道计算机有层次结构和组成结构，计算机在各个组成结构的协调工作下完成很多人很难完成的功能。这就是我最大的收获。
六、结语： 通过对计算机组成原理知识的学习和整理，我深刻了解到计算机基础的重要性，加深了对计算机基础的认识，了解到了计算机的组成和基本功能。掌握了计算机总线、存储器、输入输出系统、计算机运算方法、指令系统、CPU、控制单元等发面的知识。我相信这次的学习会对我以后的学习和工作产生非常大的影响。
七、参考文献：
【1】唐朔飞 《计算机组成原理》（第二版） 高等教育出版社，2008.1
第12篇：计算机组成原理实验报告
实验一 寄存器实验
实验目的：了解模型机中各种寄存器结构、工作原理及其控制方法。
实验要求：利用CPTH 实验仪上的K16..K23 开关做为DBUS 的数据，其它开关做为控制信号，将数据写入寄存器，这些寄存器包括累加器A，工作寄存器W，数据寄存器组R0..R3，地址寄存器MAR，堆栈寄存器ST，输出寄存器OUT。
实验电路：寄存器的作用是用于保存数据的CPTH 用74HC574 来构成寄存器。74HC574 的功能如下：
- 1
系统清零和手动状态设定：K23-K16开关置零，按[RST]钮，按[TV/ME]键三次，进入\"Hand......\"手动状态。 在后面实验中实验模式为手动的操作方法不再详述．
将55H写入A寄存器
二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据55H
置控制信号为：
按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器A的黄色选择指示灯亮，表明选择A寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据55H被写入A寄存器。 将66H写入W寄存器
二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据66H
- 3
将11H、22H、33H、44H写入R0、R
1、R
2、R3寄存器将 二进制开关K23-K16，置数据分别为11H、22H、33H、44H 置控制信号为：
K
11、K10为10，K
1、k0分别为00、0
1、
10、11
并分别按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器R0、R1\\R2\\R3 的黄色选择指示灯分别亮，放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据被写入寄存器。 注意观察：
1.数据是在放开STEP键后改变的，也就是CK的上升沿数据被打入。
2.K1(SB)， K0(SA) 用于选择寄存器。
读寄存器
置控制信号为：K
11、K10为01， K
1、K0为00时，读R0，这时寄存器R0 的红色输出指示灯亮，R0 寄存器的数据送上数据总线。此时数据总线指示灯L7...L0为：00010001.
- 5
00110011.01000100.
寄存器MAR原理图
- 7
连接线表 寄存器OUT原理图
寄存器MAR，ST，OUT写工作波形图
- 9
K14(MAROE)为0， MAR寄存器中的地址输出，MAR 红色输出指示灯亮。 将K14(MAROE)置为1，关闭MAR输出。
将34H写入ST寄存器
二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据34H
置控制信号为：
按住STEP 脉冲键，CK 由高变低，这时寄存器ST 的黄色选择指示灯亮，表明选择ST 寄存器。放开STEP键，CK由低变高，产生一个上升沿，数据34H被写入ST 寄存器。 将56H写入OUT寄存器
二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据56H
置控制信号为：
- 11实验电路：CPTH 中的运算器由一片CPLD实现，有8 种运算，通过S2，S1，S0 来选择，运算数据由寄存器A及寄存器W 给出，运算结果输出到直通门D。
连接线表
- 13
按住STEP脉冲键，CK由高变低，这时寄存器W 的黄色选择指示灯亮，表明选择W寄存器。放开STEP 键，CK 由低变高，产生一个上升沿，数据33H 被写入W 寄存器。
置下表的控制信号，检验运算器的运算结果
注意观察：
运算器在加上控制信号及数据(A,W)后，立刻给出结果，不须时钟。 实验心得：
实验三
PC 实验
实验目的：
1、了解模型机中程序计数器PC的工作原理及其控制方法。
2、了解程序执行过程中顺序和跳转指令的实现方法。
- 15
PC 原理图
在CPTH 中，PC+1 由PCOE 取反产生。 当RST = 0 时，PC 记数器被清0
- 17
当ELP=1 时，LDPC=1，不允许PC被预置 当ELP=0 时，LDPC 由IR3，IR2，Cy，Z确定 当IR3 IR2 = 1 X 时，LDPC=0，PC 被预置
当IR3 IR2 = 0 0 时，LDPC=非Cy，当Cy=1时，PC 被预置 当IR3 IR2 = 0 1 时，LDPC=非Z，当Z=1 时，PC 被预置 连接线表
- 19
每置控制信号后，按一下STEP键，观察PC的变化。
实验心得
实验四 存储器EM 实验
实验目的：了解模型机中程序存储器EM 的工作原理及控制方法。
实验要求：利用CPTH 实验仪上的K16..K23 开关做为DBUS 的数据，其它开关做为控制信号，实现程序存储器EM 的读写操作。 实验电路：
存储器EM 由一片6116RAM 构成，是用户存放程序和数据的地方。存储器EM 通过一片74HC245 与数据总线相连。存储器EM 的地址可选择由PC或MAR 提供。
存储器EM 的数据输出直接接到指令总线IBUS，指令总线IBUS 的数据还可以来自一片74HC245。当ICOE 为0 时，这片74HC245 输出中断指令B8。
- 21
实验1：PC/MAR 输出地址选择
置控制信号为：
- 23
0，二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据01H 置控制信号为：
按STEP键, 将地址1 写入MAR
将数据22H写入EM[1] 二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据22H 置控制信号为：
按STEP键，将数据22H写入EM[1] 实验3：存储器EM 读实验 将地址0 写入MAR 二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据00H 置控制信号为：
按STEP键, 将地址0 写入MAR
- 25实验4：存储器打入IR指令寄存器/uPC实验 将地址0写入MAR 二进制开关K23-K16用于DBUS[7:0]的数据输入，置数据00H
置控制信号为：
按STEP键，将地址0写入MAR
读EM[0]，写入IR及uPC
置控制信号为：
EM[0]被读出：11H 按STEP键，将EM[0]写入IR及uPC，IR=11H，uPC=10H
- 27实验五 微程序存储器uM 实验
实验目的：
1、了解微程序控制方式模型机的基本工作原理。
2、了解微程序存储器uM的控制方法。实验要求：利用CPTH 实验仪上的开关做为控制信号，实现微程序存储器uM 的输出功能。
实验电路：
存储器uM 由三片6116RAM 构成，共24 位微指令，采用水平型微指令格式。存储器的地址由uPC 提供, 片选及读信号恒为低, 写信号恒为高.存储器uM 始终输出uPC 指定地址单元的数据。
- 29
uM原理图
连接线表
实验1：微程序存储器uM 读出
置控制信号为：K0为1
uM 输出uM[0]的数据
按一次STEP脉冲键，CK产生一个上升沿，数据uPC 被加一。 uM 输出uM[1]的数据
按一次STEP脉冲键，CK产生一个上升沿，数据uPC 被加一。 uM 输出uM[2]的数据
实验2：使用实验仪小键盘输入uM
1．连接J1, J2
2．打开电源
- 31实验六
模型机综合实验（微程序控制器）
- 33 -
第13篇：计算机组成原理心得
计算机组成原理心得体会
计算机组成原理是计算机专业的硬件课程中重要核心课程之一。基本要求是使我们掌握计算机常用的逻辑器件、部件的原理、参数及使用方法，学懂简单、完备的单台计算机的基本组成原理，学习计算机设计中的入门性知识，掌握维护、使用计算机的技能。
在计算机诞生并逐步成熟以来，计算机一直被作为大学和 研究机构的娇贵设备。在20世纪70年代中后期，大规模集成工艺日趋成熟，微芯片上集成的晶体管数一直按每三年翻两番的Moore定律增长，微处理器的性能也按此几何级数提高，而价格也以几何级数下降，以至于以前需花数百万美元的机器变得价值仅为数千美元，至于对性能不高的微处理器芯片而言，仅花数美元就可购到。正因为如此，才使得计算机走出实验室而渗透到各个领域，乃至走进普通百姓的家 中，也使得计算机的应用范围从科学计算，数据处理等传统领域扩展到办公自动化，多媒体，电子商务，虚拟工厂，远程教育等，遍及社 会，政治，经济，军事，科技以及个人文化生活和家庭生活的各个角落。在计算机普及的今天，现代信息技术飞速发展，计算机的应用在政治、经济、文化等方方面面产生了巨大影响。而计算机的知识更新的速度非常的快，这就使得我们这些学计算机的面临着要不断的更新自己关于计算机的知识，以适应市场的需要。
《计算机组成原理》这本书中学到的有关计算机原理方面的知识对我们以后了解计算机以及和计算机打交道，甚至在以后应用计算机时，都可能会有很大的益处，计算机原理的基本知识是不会变的，变也只是会在此基础上，且不会偏离这些最基本的原理，尤其是这本计算机组成原理介绍的计算机原理是一种一般的计算机原理，不是针对某一个特定的机型而介绍的，所以说在这本书中学到 的有关计算机原理方面的知识在大部分的计算机中都是可以应用的。所以以后我们在工作中遇到的计算机的问题都可以用我们在这本书中学到的原理来解释和应用。
课程主要内容包括常用的组合逻辑器件，如译码器、数据选择器、编码器、alu原理；常用的同步时序电路，如寄存器、移位寄存器、计数器的原理、参数及使用方法；可编程逻辑阵列：rom，pla，pal及门阵列的原理与使用。数字化编码，数制及数制转换，数据表示，检错纠错码；数据的算术与逻辑运算，运算器的功能、组成与设计；教学机的运算器实例。计算机指令系统综述，指令格式与寻址方式；教学计算机的指令系统与汇编语言程序设计；控制器的功能、组成与设计，教学机的控制器实例。多级结构的存储系统综述，主存储器的组成与设计，教学机的内存储器实例，cache存储器的运行原理，虚拟存储器的概念与实现，磁盘设备的组成与运行原理，磁盘阵列技术；光盘机的组成与运行原理，磁带机的组成与运行原理。计算机输入/输出设备与输入/输出系统综述，显示器设备，针式打印机设备，激光印字机设备；计算机总线的功能与组成，输入/输出系统的功能与组成；教学机的总线与输入/输出系统实例。几种常用的输入/输出方式，中断与dma的请求、响应和处理。
在学习《计算机组成原理》的过程中，使我认识到学习计算机原理的重要性，通过本书的学习我了解到很多计算机方面的知识，知道计算机有层次结构和组成结构，计算机在各个组成结构的协调工作下完成很多人很难完成的功能。还了解到CPU的工作原理，CPU还可以处理很多突发事件比如：突然断电，死机时保存数据，硬件故障等等，明白了CPU功能的强大，相当于人的大脑功能。在本书的最后章节还讲到了微指令和节拍，深入到CPU内部，让我们更好的知道计算机的工作原理。总之，在这本书中，我学到了非常多的有关计算机方面的知识，使我从一个对计算机一点都不了解的盲人，变成了一个初学者，我从中收益甚多。我个人认为以后的计算机要是改进的话，主要在总线和 CPU 处理功能这两个方面来改进，总线的改进可以增加数据的传送速度和数据的传送量，这正是我们以后要实现的。CPU的处理数据的能力虽然已经很强大了，但是离我们现在对计算机的处理数据要求还有一段距离，CPU的功能仍需要继续改进，其功能的强大直接影响到整个计算机的工作效率。我认为以后的计算机开发主要就在这两个方面，我以后也会在这两个方面下很大的功夫，本书给我了很多很多的有关计算机的知识。
计算机组成原理是计算机专业的基础课。这门课对于使我们了解现代计算机的各个组成部分及其工作原理具有重要作用，对于我们后续课程的学习无疑也具有积极的意义。计算机专业是一个很渊博的专业，我们现在有很好的机会站在巨人的肩膀上学习，虽然从本书中学到了很多知识，但那只是计算机知识海洋中的一滴，我将继续努力对计算机组陈原理方面进行是深入的研究，了解更多计算机方面的知识，为以后工作打下坚实的基础。
第14篇：计算机组成原理1
1.计算机中的存储器分为内存储器和______两大类。
主存储器
硬盘
光盘
外存储器
正确答案为===>>外存储器
2.存储器是用来存储______信息的主要部件。
十进制
二进制
八进制
十六进制
正确答案为===>>二进制
3.CD-ROM是一种大容量的外部存储设备，其特点是______。只能读不能写
只能写不能读
处理数据速度低于软盘
既能写又能读
正确答案为===>>只能读不能写
4.CPU正在运行的程序和需要立即处理的数据存放在______中。磁盘
内存
光盘
硬盘
正确答案为===>>内存
5.在一台计算机中，______具有“记忆”能力。
运算器
存储器
控制器
CPU
正确答案为===>>存储器
6.在PC机中，主存储器的基本编址单元是______。
位
b
字
字节
正确答案为===>>字节
7.目前Pentium微机，一次主存储器读写操作，读写的位数是______位。128
32
64
8
正确答案为===>>32
8.主存和辅存的根本差异在于______的不同。
价格/位
速度
容量
存储器件
正确答案为===>>存储器件
9.硬盘属于______存储器。
外
易失性
主
快速
正确答案为===>>外
10.在存储系统中，______半导体存储器，断电后信息会丢失。
硬件
光盘
RAM
ROM
正确答案为===>>RAM
11.在下列存储器中，存取速度最快的是______。
ROM
Cache
硬盘
RAM
正确答案为===>>Cache
12.在微机中，存盘操作是指______。
光盘数据写入内存
硬盘数据写入软盘
内存数据写入外存
键盘录入数据写入硬盘
正确答案为===>>内存数据写入外存
13.正在编辑的Word文件因断电而信息丢失，原因是______。
存储器容量太小
ROM中信息因断电丢失
半导体RAM中信息因电丢失
没有执行Window系统的关机操作
正确答案为===>>半导体RAM中信息因电丢失
14.计算机的主存储器包括______两类。
硬盘和光盘
ROM和 RAM
内存和硬盘
RAM和硬盘
正确答案为===>>ROM和 RAM
15.CPU不可以直接访问的存储器是______。
Cache
硬盘
主存储器
RAM
正确答案为===>>硬盘
16.硬盘比软盘______。
容易损坏
速度快
容量小
便于携带
正确答案为===>>速度快
17.在计算机的存储体系中，Cache的作用是______。
扩大存储体系的容量
提高存储体系的可靠性
降低存储体系的价格
提高存储体系的速度
正确答案为===>>提高存储体系的速度
18.在计算机的内存储器中，ROM的功能是______。
保证存储器的可靠性
预防病毒的一种措施
用于存放固定不变的程序和数据
存放用户的程序和数据
正确答案为===>>用于存放固定不变的程序和数据
19.用户保存文件时，若弹出对话框提示用户存储空间不够，可能是指______写满或 容量不足。
磁盘
ROM
RAM
CD-ROM
正确答案为===>>磁盘
20.磁盘存储器的数据存取速度与下列______组性能参数有关。
平均等待时间，磁盘旋转速度，数据传输速率
磁盘存储器容量，数据传输速率，平均等待时间
平均寻道时间，平均等待时间，数据传输速率
数据传输速率，磁盘存储密度，平均等待时间
正确答案为===>>平均寻道时间，平均等待时间，数据传输速率
21.在微机中，若主存储器的地址编号为0000H到7FFFH，则该存储器容量为______。1MB
7FFFB
8000 B
32 KB
正确答案为===>>32 KB
22.下面列出的四种存储器中，属于非易失性存储器的是______。
Cache
DRAM
CD-ROM
SRAM
正确答案为===>>CD-ROM
23.CPU能直接访问的存储器是______。
优盘
CD-ROM
外存储器
Cache
正确答案为===>>Cache
24.和外存储器相比，内存储器的特点是______。
可以长期保存信息
速度快
容量大
成本低
正确答案为===>>速度快
25.在下列存储器中，属于外存储器的有______。
SRAM
DRAM
CD-ROM
Cache
正确答案为===>>CD-ROM
26.Word中，执行打开文件C:\\A.doc操作，是将______。
软盘文件读至主存
硬盘文件读至内存
软盘文件读至RAM
硬盘文件读至显示器
正确答案为===>>硬盘文件读至内存
27.对存储器的每一个存储单元都赋予一个唯一的序号，作为它的______。地址
容量
标号
内容
正确答案为===>>地址
28.在微型计算机中，系统约定的第一硬盘的盘符是______。
C：
D：
A：
B：
正确答案为===>>C：
29.软盘驱动器采用的磁头是______。
接触式磁头
固定式磁头
浮动式磁头
都不正确
正确答案为===>>接触式磁头
30.磁盘的磁面是由很多半径不同的同心圆所组成，这些同心圆称为______。
磁柱
磁头
磁道
扇区
正确答案为===>>磁道
31.由于磁盘上的内部同心圆小于外部同心圆，则对其所存储的数据量而言，______。都不对
内部同心圆等于外部同心圆
内部同心国大于外部同心圆
内部同心圆小于外部同心圆
正确答案为===>>内部同心圆等于外部同心圆
32.软盘携带时应注意避免______。
潮湿
流感病毒
噪声
以上都要避免
正确答案为===>>潮湿
33.优盘利用通用的______接口接插到PC机上。
USB
SCSI
RS-232
并行
正确答案为===>>USB
34.下列哪种外存不便于携带______。
软盘
移动硬盘
温彻斯特硬盘
优盘
正确答案为===>>温彻斯特硬盘
35.在PC机的主板中一般都配备有DIMM插槽，是用来插入______。
单列直插式内存条
SDRAM芯片
双列直插式内存条
DRAM芯片
正确答案为===>>双列直插式内存条
36.下列哪种存储器的速度几乎与CPU一样快______。
光盘
高速缓冲存储器
温彻斯特硬盘
优盘
正确答案为===>>高速缓冲存储器
37.在计算机的存储层次中，有关Cache的一个重要指标是______。
几何尺寸
命中率
存取时间
容量
正确答案为===>>命中率
38.目前，内存储器由______组成。
半导体集成电路
聚碳酸脂
磁性介质
氧化铝
正确答案为===>>半导体集成电路
39.集光、机、电技术于一体的存储器是______。
硬盘
移动硬盘
光盘
优盘
正确答案为===>>光盘
40.当你需要携带大量的图库数据时，你可选择将数据存储于下列______存储器中。软盘
硬盘
主存储器
移动硬盘
正确答案为===>>移动硬盘
第15篇：计算机组成原理心得
学习计算机组成原理的感受
专业：电商一班 姓名：菅月梅 学号：12061101011
大学的课程不像中学那样死板，我们有了更多去实践的机会。大学毕竟是学习的地方，是汲取知识的地方，同样也需要我们的努力，也需要我们适当的去苦学。大一的课程对我们刚刚步入大学的孩子来说，是相对简单的，大一学习的知识大多都是基础，只要知道一个大概就差不多能熟练的运用了。到了大二课程多了，难易程度也大了，但是用处也越来越大了。在大二的第二学期，也就是这学期，我们接触了《计算机组成原理》这门课程，学习这门课程对我们电子商务专业的学生来说帮助是很大的，通过对这门课程的学习，使我受益匪浅。
21世纪是一个信息经济时代，为适应时代的发展，作为一名当代大学生，所受的社会压力将比任何时候的大学生都要来得沉重，因此在校期间，我们必须尽可能的利用好学习时间，尽可能地学习更多的知识和能力，学会创新求变，以适应社会的需要。金融、物流、通信、电子商务等领域，计算机应用无处不在，计算机离我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分，不管将来是要从事什么样的相关行业，都需要掌握较为全面的计算机知识，因为小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，知道的更多更全面，那么对于自己以后找工作以及参加工作帮助就越大。
计算机组成原理是依据计算机体系结构，在确定且分配了硬件子系统的概念结构和功能特性的基础上，设计计算机各部件的具体组成，以及它们之间的连接关系，实现机器指令级的各种功能和特性，这点上说计算机组成原理是计算机体系结构的逻辑实现。我们学习的这本书，是由蒋璞主编国防科技大学出版社出版的，这本书系统地介绍了计算机各组成部件的基本概念、基本结构及工作原理，主要内容包括计算机概念、计算机中数据的表示、运算方法和运算器、指令系统、中央处理器、存储器、系统总线、计算机外围设备等。
学习这门课程，首先接触的是关于计算机系统的概论，我们知道了计算机是由硬件和软件组成的，硬件又包括运算器、存储器、控制器、适配器、输入输出设备等；同时软件也是计算机系统结构的重要组成部分。计算机系统是一个由硬件和软件组成的多层次结构，它通常由微程序级，一般程序级，操作系统级，汇编语言级，高级语言级组成，每一级都能进行程序设计，且得到下面各级的支持。随着学习的越来越深入，老师也教我们学习了运算方法和相关的运算器，对于这部分的学习，我感到很吃力，对于运算方面的事情很不在行的我来说，学习运算相关的知识是很艰难的，我可能会比其他的同学要多听好几遍才能理解的，好在老师很有耐心，一遍一遍的给我们讲解，直到我们弄明白为止。因此特别感谢郄君老师对我们的教导，虽然老师偶尔会有点凶，但我们都明白老师是为了我们好，为了让我们多学点知识，也特别感谢老师在带给我们知识的同时，也带给了我们很多的生活常识。
通过对这门课程的学习，让我更进一步地接触计算机，对它从内到外有了一定的初步了解。说实话，以前我对计算机的认识只是表面的那些东西，可现在不同了，它使我进一步地了解了计算机的各个组成部分及其工作原理，对于我们后续课程的学习无疑也具有积极的意义。对于这段时间的学习有成长的快乐，有丰收的喜悦，有不懂的遗憾，还有即将结束这门课程的不舍。这学期的学习真的给我太多的感受，这学期的学习让我一生都受用无穷。将成为我人生旅途中最宝贵的收获。
有人说过，大学只不过是高中的延伸，在这里不得不继续高中的那样拼命苦学；又有人说，跨进大学的大门，前途和事业有了保障，可以痛痛快快地玩上几年，我认为，大学是一幅空白的画卷，等着你用智慧的手，描绘属于自己的七彩青春。所以在大学期间，我们还是要抓紧时间努力充实自己，多给自己汲取知识，只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好，才能取得更大的收获。在接下来的一年里，我希望和大家一起努力，学习更多的知识，积累更多的经验，顺利毕业并能顺利的找到自己喜欢的职业。
第16篇：计算机组成原理原理简介
《计算机组成原理》课程简介1.我国的计算机教育
计算机科学技术的发展不仅极大地促进了整个科学技术的发展，而且明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。因此，计算机教育在各国都备受重视，计算机知识与能力已经成为21世纪人才素质的基本要素之一。
目前我国高等院校对非计算机专业的计算机教育分为三个层次，即“计算机文化基础”教育、“计算机技术基础”教育和“计算机应用基础”教育。其中“计算机技术基础”包括《计算机软件技术基础》和《计算机硬件技术基础》，“计算机应用基础”包括《数据库系统》、《计算机网络》和《多媒体技术》等等。而且国家教委对非计算机专业的本科生在计算机知识和能力方面应该达到如下要求：
⑴掌握计算机软、硬件基础知识：具备使用计算机实用工具处理日常事务的基本能力；具备通过网络获取信息、分析信息、利用信息，以及与他人交流的能力；了解并能自觉遵守信息化社会中的相关法律与道德规范。
⑵具有使用典型的专用软件（包）和软件工具解决本专业领域中问题的能力。⑶具备利用数据库技术对信息进行管理、加工和使用的意识与能力。此外，对某些专业的本科生同时提出了更高的要求：
⑴具备通过建模编程和在本专业领域中进行科学计算的基本能力（偏理科专业）；
⑵掌握计算机硬件的基本技术与分析方法，具备利用计算机硬件及接口技术解决本专业领域中问题的基本能力（偏工科专业）；
⑶具备专业领域中计算机应用系统的集成与开发能力。
我国高等院校对计算机科学与技术专业（即计算机专业）的计算机教育也是分为三个层次，该层次是根据高校的学科类别划分的：
⑴具有计算机一级学科博士学位授予权的教育部属重点高等院校。该类本科着重培养理论基础比较坚实、技术掌握熟练、有一定研究和开发能力的计算机专业学科型人才（约本科的10%可攻读博士学位）。
⑵具有一个计算机二级学科专业博士点的教育部属高等院校。该类本科着重培养有一定的理论基础、技术掌握比较熟练、有一定的研究或开发能力的计算机专业人才，其中一部分培养成学科型人才，另一部分培养成应用型人才（约本科的5%可攻读博士学位）。
⑶具有计算机二级学科专业硕士点的省属高等院校。该类高等院校本科面向企业应用，侧重培养对计算机技术或部分计算机技术掌握比较熟练，有一定的开发、应用能力的计算机专业应用型人才（约本科的2.5%可攻读博士学位）。
2.《计算机组成原理》课程的地位
《计算机组成原理》是计算机类各专业的一门必修的核心课，主要讨论计算机单机系统的结构组成、原理及内部工作机制。本课程在先导课和后继课之间起着承上启下的作用，一般教学时数为７0～９０学时。在本课程的教学中，我们准备遵守如下原则：
⑴ 本书强调计算机的基本概念和基础知识，对计算机的各大基本部件的组成原理、设计方法及相互关系都进行了详尽的描述。在讲授一般原理的同时，注意与实际应用相结合，以避免理论和实际脱节。主要以国内外流行的机型为例，同时介绍了一些常用的微处理器、接口、存储器和其它集成电路芯片。
⑵ 计算机技术的发展日新月异，作为一本专业基础课程，不可能也没有必要处处体现先进技术，有时过于求新，反倒会使内容显得高深且难以理解，本课程在阐述中注意由浅入深，循序渐进，在讲清基本原理的基础上，再提出先进技术和新的发展方向，以减少学习的难度。
⑶ 本课程根据教材各章节内容的要求按横向方式组织课程实例，而不拘泥于某一种具体的机型，以减少局限性，扩大学员的视野和适应面。考虑到目前国内的实际情况，实例以微、小型机为主。
⑷ 目前CPU已做成一个小小的芯片。如果要讨论一台具体机器的控制器将是很困难的。在教学中仅仅参照一个仅有十几条指令的模型机为例，试图通过解剖这样一个小小的“麻雀”来介绍组合逻辑控制器和微程序控制器的设计方法。
⑸ 教学中鼓励和提昌能够看懂的内容学员自己学习、非重点内容放给学员自己
学习、教学要求了解的内容由学员自己学习，一方面提高学员的自学能力同时也不影响教学内容的撑握。
3.我院委培计算机应用专业本科的定位
我个人理解应该介于计算机专业与非计算机专业之间。应该达到：
⑴具备通过建模编程和在本专业领域中进行科学计算的基本能力（偏理科专业）；
⑵掌握计算机硬件的基本技术与分析方法，具备利用计算机硬件及接口技术解决本专业领域中问题的基本能力（偏工科专业）；
⑶具备专业领域中计算机应用系统的集成与开发能力。
不妥地方以训练部门的规划为准。
4.该课程教学实施的一点考虑
21世纪是一个信息化社会，信息化社会的特点：
①21世纪是一个以知识为支配地位的知识经济时代。
②在这个时期，科学技术突飞猛进，知识更新快；学生获取知识的渠道日趋广泛；过去的那种教师是知识的垄断者和知识的传授者的时代已经逐渐过去。
③21世纪是一个学科综合、知识面极其广泛的社会结构，知识的广泛性与专业性、学科的宽与专都在发生着新的变化；市场经济条件下（竟争的同时提昌合作，国际化与区域化的协同等）工作岗位的不固定。专家预见：21世纪是一个终身学习的社会（也是极易被工作岗位淘汰的社会）。该时期的“文盲”是那些不会学习的人。④21世纪培养和争夺高素质军事人才将是世界军事变革的核心，也是军事竟争的焦点。所以，人才培养是做好军事斗争准备的当务之急。
为此：
⑴转变思想观念：改变过去中学阶段的学习方法与方式
①建立新的师生观：教员由支配者变为指导者、促进者和合作者；学员突出主体性和创造性，由被动接受变为主动学习。
②建立新的内容观念：重视知识传授，更注重开发智力、培养能力、提高素质等良好的非智力因素。
③建立新的过程观念：科学设计教学过程，创设和谐教学情境，营造浓郁学术氛围；实施双向交流。
④建立新的质量观念：学员良好的全面素质、复合知识结构和综合能力、认知能力、创新精神及创新能力等将作为评价教学质量的标准。
⑵发挥学员认知主体作用的教学手段和方法
①启发式教学：激发思维，师生互动，增强学员学习的主动性、积极性和创造性。
②民主教学：以学员为主体，以学习为中心。鼓励争辩，课堂氛围宽松和谐。③开放式教学：课上课下融合（校内校外结合，院校部门联合），培养发散思维，增强学员学习的自主权（课内教学专心用于学习）。
④研究式教学：废除灌输式，昌导研讨式、探索式。教员指点学员自主获取知识。
⑶如何处理好教学中的问题
教学工作的问题、意见、建议不具任何形式多提意见。同时准备召开一到两次教学座谈会，面对面共同研究教学法，立争使同学们通过计算机系列教学，在认知能力和创新能力方面能够有一个较大的提高。【告诉同学们的联系电话：831057（O）、828729（H）】
变革时期对我们每一次人是幸运、挑战、也是责任。教育改革是国家的需要、民族的需要、是生存和发展的需要、也是提高生活标准的需要，所以需要人人树立主人翁意识，积极参与改革。愿望能否实现，原我们共同努力！
5.教学时数的划分（70学时）
第一章：6学时
第二章：6学时
第三章：8学时
第四章：
第五章：30学时
第六章：7学时
第七章：10学时
第八章：1学时
机动：2
6.对同学们的几点要求：
①专心听课、做好笔记、课后认真复习；
②多做练习，珍惜上机时间；
③教学中的问题及时反馈；
④经济允许时，适当看些参考书。
最后祝愿同学们：
学有所成、学有所用，成为社会上的急用人才。
第17篇：计算机组成原理参考答案
计算机组成原理复习资料
1．根据操作数所在位置指出其寻址方式。操作数地址在寄存器中称为 寄存器间接寻址方式。
2．影响并行加法器速度的关键因素是进位产生函数和进位传递函数。
3．微处理器（CPU）中控制器常分为组合逻辑控制器和 微程序控制器两种类型。
4．微程序控制的计算机中控制存储器CM用来存放 微程序。
5．动态存储器DRAM需要在 2ms时间内全部刷新一遍。
6．常见的磁记录方式有不归零制（NRZ1）、调相制（PE）、调频制（FM）和改进调频制
（MFM）4种。
7．常用的校验方法由奇偶校验、海明校验和循环冗余校验（CRC）3种。
8．高速缓冲存储器3种基本的地址映像方式是直接映像、全相联映像和组相联映像。
9．将辅助存储器当作主存来使用，从而扩大程序可访问的存储空间，这样的存储结构称为虚拟存储器。
10．多级层次存储结构涉及到的存储器件有 高速缓冲存储器（Cache）、主存和辅存。
11．虚拟存储器在运行时，CPU根据程序指令生成的地址是 虚拟地址 ，该地址经过转换形
成物理地址。
12．I/O接口按数据传送格式分为并行接口和 串行接口。
13．在微程序控制下，执行一条机器指令的过程可以转化为执行一段 微程序的过程。
14．主机与外设之间的输入/输出操作常采用的3种技术是直接程序传送方式、中断
方式和直接存储器存储（DMA）方式。
15．中断服务程序的 入口地址称为中断向量。
16．为了不断提供刷新图像的信号，必须把一帧图像信息存储在VRAM中，VRAM称为视频存
储器（或刷新存储器）。
17.光盘按记录原理大致可归纳为形变型光盘、相变形光盘和磁光型光盘。
18.高速缓冲存取存储器常用的替换算法有先进先出算法（FIFO和近期最少使用算法（LRU）。
19.在多级存储体系中，Cache的主要功能是 缓解CPU和内存速度不匹配。
20.DMA方式直接依靠硬件在 主存和I/O设备之间进行直接的数据传送，在传送期间不需
CPU程序干预。
21．对计算机的软、硬件资源进行管理，是操作系统的功能。
22．目前在小型和微型计算机里最普遍采用的字符编码是ASCII码。
23．原码乘法运算是指取操作数绝对值相乘，符号位单独处理。。
24．在指令的地址字段中直接给出操作数存放地址的寻址方式称为直接寻址。
2５．CPU中用于存放当前正在执行的指令并为译码部件提供信息的部件是指令寄存器。
26．在微程序控制器中，机器指令和微指令的关系是每一条机器指令由一段用微指令组成的
微程序来解释执行。
27．存储微程序的存储器称为控制存储器 。
28．CPU从主存取出一条指令并执行该指令的所有时间称为指令周期。
29．断电后，将丢失信息的是RAM。
30．为解决CPU和主存的速度匹配问题，可采用高速缓冲存储器Cache。
31．16KX32位存储器芯片的地址线有14条。
32．微程序控制器中，控制部件向执行部件发出的某个控制信号称为微命令。
33．在CPU中跟踪指令后继地址的寄存器是程序计数器。
34．根据传送信息的种类不同，系统总线可分为地址线、数据线和控制线。
35．4片74181和1片74182相配合，具有如下进位传递功能组内组间均为并行进位。
36．下列方式中，不具备自同步能力的是NRZ1。
37.一台可以显示256种颜色的彩色显示器，其每个像素对应的显示存储单元的长度（位数）
为8位。
38．在微机中，主机和高速硬盘进行数据交换一般采用DMA。
39．目前在计算机上使用CD-ROM驱动器对光盘能读不能写。
40．USB总线是串行总线。
41．在进位计数制中，各位的权值与该位的数码值有关（ⅹ）。
42．若总线地址20位，则最大访存空间为640K(ⅹ)。
43．调频制记录方式具有自同步能力（√）。
44．EPROM中的内容一旦写入，就不能抹去（ⅹ）。
45．采用多体交叉访问的主存结构，其目的是扩大主存容量（ⅹ）。
46．用1024ⅹ1芯片组成一个8K字节的存储器，需存储芯片8片（ⅹ）。
47．磁盘中“双密度”记录方式是调频制记录方式（ⅹ）。
48．堆栈指针寄存器SP中的内容就是栈顶单元地址（√）。
49．在计算机系统中，可能同时采用同步控制方式与异步控制方式（√）。
50．选择串行接口还是并行接口，一方面取决于外设工作原理，同时也取决于传输距离
的远近。（√）
51．微程序控制方式？
答：微命令不是由组合逻辑电路产生，而是由微指令译码产生。一条机器指令往往分成几步执行，将每一步操作所需的若干微命令以代码形式编写在一条微指令中，若干条微指令组成一段微程序，对应一条机器指令。在设计CPU时，根据指令系统的需要，事先编制各段微程序，且将它们存入一个专用存储器（称为控制存储器）中。在CPU执行程序时，从控制存储器中取出微指令，其所包含的微命令控制有关操作。
52.什么是虚拟存储技术？
答：虚拟存储器是由主存、高速缓存cache与辅存所组成的物理存储层次结构和负责信息块划分以及主存、辅存之间信息调度的叫存储管理部件的辅助硬件及操作系统的存储管理软件所组成的存储系统。用户使用这种系统时，就好像有一个足够大的主存，编程不受主存容量的限制，而实际上主存并未扩大，故把这种存储系统称之为虚拟存储器。
52.已知X=1101, Y=1011,用原码一位乘法计算XY=?(要求有计算过程)
53．将4位有效信息1001编成循环冗余校验码，选择生成多项式X3+X1+X0,写出编码过程。
55.键盘控制器的作用？
56.根据鼠标的工作原理，有几种鼠标？
57.有几种图像输入设备？
58.什么是显示适配器？
59.什么是总线缓冲器？
60.什么是总线控制器？
第18篇：计算机的组成教案
[教学目标 ] (1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。 [课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] (1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件和软件的概念。 [教学过程 ]
一、导入
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授(以台式微机为例) 1．硬件
计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。
(1)主机
主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。 其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。 (2)输入设备
键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。 (3)输出设备
显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）我们把它们叫做硬件。 2．软件
计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。
计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 (1)系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。
(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
三、计算机信息处理过程
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。
由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
四、小结
今天你知道了哪些计算机知识？
五、练习(1)填空
①内存储器一般可以分为 和 两类。
②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机 的型号。 ③常见的外存储器有、和 等几种。
(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？
(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？
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第19篇：《计算机组成实习》指导书
>指导书
课程编号：060016005实习周数：1
学分：1所在学期：5
适用专业：计算机科学与技术，信息与信息管理
一、实习目的、要求：
《计算机组成实习》是《计算机组成原理》教学的重要组成部分。它除验证课堂教学外，是巩固和深化所学到课堂知识的重要环节。通过实习要求学生了解计算机硬件的设计、制造过程，掌握计算机硬件的用途和发展方向，牢固地建立起计算机系统的基本概念。
二、实习内容：
了解计算机的种类、型号、功能以及计算机的发展过程和今后的发展方向 了解计算机硬件生产过程
了解计算机网络、计算机系统知识
通过查资料和学习全面了解某一类计算机硬件
三、实习程序与时间安排：
四、实习方式与指导要求：
参观、讲座和学生自己查资料相结合。
五、实习报告、实习日记要求及检查措施：
1、实习日记要求：
实习日记是积累学习收获的一种重要方式，是实习成绩考核的一部分，要求学生每天认真记录实习情况并写出心得体会。对学生实习日记，要求如下：
记录每天实习内容以及完成情况，认真总结并写出心得体会。
认真做好资料积累工作，便于撰写实习报告时参阅，培养独立观察与搜集资料的能力。 进行参观时，做好笔录。
2、实习报告要求：
实习结束学生要按照实习大纲的要求，对实习的全过程进行分析和总结，及时撰写实习报告，实习结束时连同实习日记本一起交实习指导教师。
实习报告的内容要求如下：
① 实习的工作内容。
② 选择认为可以反映实习收获的主要内容，自立一个题目，从理论到实践有重点的、系统的进行撰写。通过撰写实习报告，使自己对《计算机组成原理》课程有进一步的理解与掌握。
③ 个人心得体会以及对实习工作的建议。
3、检查措施
实习结束后，指导教师按实习大纲中实习日记和实习报告的要求进行检查。
六、实习成绩和考核标准及方法：
1、学生必须完成全部实习任务，写出实习报告，遵守实习期间的纪律。实习指导教师根据学生实习中的表现态度及完成实习笔记和实习报告的情况，按五级分制，给出每个学生的实习成绩，并写出简短的评语。
2、实习成绩由实习表现、实习手册、实习报告成绩组成，其中实习表现20%，实习日记内容40%，实习报告成绩占40%。
七、纪律要求与检查办法
（一） 实习纪律
1、严格要求自己，遵守实习单位的一切规章制度。
2、注意提高自身修养，谦虚谨慎，处处表现当代大学生的风貌，为校系争光。
3、同学之间要互相关心，团结互助，共同完成实习任务。
4、实习期间，仍按大学生行为准则和学校学生手册有关规定执行，有事须向指导老师和单位领导请假，违反纪律者后果自负并从严处理。
（二） 检查办法
实行严格考勤制度，班长每天报考勤情况一次，指导老师定期或不定期进行检查，考勤情况和检查情况记入本人实习成绩。
八、参考书及资料：
1、计算机组成原理（第三版） 白中英 主编.北京：科学出版社，2001
2、计算机组成原理(第三版)王诚编著.北京：清华大学出版社，2003
3、计算机组成与结构(第三版) 王爱英主编.北京：清华大学出版社,2001
第20篇：计算机组成原理读后感
《数字设计与计算机体系结构》读后感
本学期我们开设了《计算机组成原理》，学习了这门课后，学到了很多有用的东西，我感觉自己对计算机有了更深的的了解，在老师的大力推荐下，我参考阅读了《数字设计与计算机体系结构》，虽然我只读了其中的部分章节，但是我将两本书上的内容对比起来学习，比如计算机内部CPU的指令流水部分，理解起来更加容易，收获不少。
下面我将主要阐述我对计算机内部CPU的指令流水线的理解。为了提高访存速度，一方面要提高存储芯片的性能，另一方面可以从体系结构上进行改进。我们主要是从后者入手，改进系统的结构，开发系统的并行性。采用流水线技术后，并没有加速单条指令的执行，每条指令的操作步骤一个也不能少，只是多条指令的不同操作步骤同时执行，因而从总体上看加快了指令流速度，缩短了程序执行时间。指令流水线，类似于工厂的装配线，装配线利用了产品在装配的不同阶段其装配过程不同这一特点，使不同产品处于不同的装配段上，每个装配段同时对不同产品进行加工，这样可以大大提高装配效率。
经典的mips五拍流水线一般由五段组成，它们分别是取指令（IF）、指令译码/读寄存器（ID）、执行/访存有效地址计算（EX）、存储器访问（MEM）、结果写回寄存器（WB），不同的指令在各流水段是不同的。J型指令没有最后两个环节。R型指令和I型指令则是取指令，PC加1，计算地址。
要是流水线具有良好的性能，必须要设法使流水线能畅通流动，
做到充分流水，不发生断流。但是流水过程中通常会出现三种相关，使流水线不断流实现起来很困难，这三种相关是结构相关、数据相关和控制相关。
有时候普通流水线并不能适应更高时钟频率的要求，这就需要将流水线提档，增加流水线的深度（级数），当流水线深度在5~6级以上时，通常称为超流水线结构（Super Pipeline）。显然，流水线级数越多，每级所花的时间越短，时钟周期就可以设计的越短，指令速度越快，指令平均执行时间也就越短。
《数字设计与计算机体系结构》采用了一种独特的现代数字设计方法，先介绍数字逻辑门，接着讲述组合电路和时序电路的设计，并以这些基本的数字逻辑设计概念为基础，重点介绍如何设计实际的MIPS处理器。另外，在全书的实例中运用Verilog和VHDL展示基于CAD的电路设计方法和技术。通过本书，读者能够构建自己的微处理器，并能够自顶向下地理解微处理器的工作原理。
这本书突出计算机体系结构的工程特点，而且内容还反映了当前数字电路设计的主流方法。集成电路是发展最快的领域，一个合格的数字电路设计工程师必须能掌握当前主流的数字电路设计方法和工具。数字逻辑与计算机体系融合。计算机硬件体系自身应该是完整的，数字逻辑是微处理器的设计基础，而微处理器又为数字逻辑提供了广阔的应用和设计空间。
