推荐第1篇：书香满校园方案
“书香满校园”我爱读书
演讲比赛实施方案
一、指导思想：
以推进素质教育为目的，以读书演讲活动为载体，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质全面和谐发展，以本次比赛为契机在全校掀起新的读书热潮。
二、活动目的：
（1）激发学生读书的兴趣，培养学生善读善思的习惯。
（2）给学生提供读书交流的机会，抒发自己读书的独特体验。
（3）培养学生口头表达能力，展示学生风采。
三、演讲内容：个人读书心得或读书故事。
四、主题与口号：
主题：我爱读书 书香满校园
口号：让书声成为校园最动听的音乐
让书香成为校园最芬芳的味道
五、奖励办法及演讲要求：
本次比赛分低、中、高三个级段。满分100分，各评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖四名，其余的均获纪念奖。要求：自由命题，思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出。时间控制在10分钟以内。
六、比赛时间：11月中旬
七、参赛对象：全校学生
八、比赛地点：荥阳市第五小学四楼会议室
九、计分方法：
1、比赛中所有评委同时计分。
2、每位选手演讲完毕后，由评委实行现场打分，记分员按照评委的打分，以去掉最高分和最低分的方法计算各选手得分，按总分从高到低决定名次。
推荐第2篇：书香满校园
书香满校园
书香好似春天的细雨，悄悄的滋润了大地，却不带走一篇云彩；书香好似夏天的骄阳，无私的给予万物能量，却从不奢求回报；书香好似秋天的落叶，无谓的投到大地的怀抱，付出的确实自己的生命。
--------题记一日之计在于晨。当第一束曙光划破黎明前的黑暗，我睁开惺忪的双眼，快速的洗漱完毕，背着书包奔向了学校。学校的大门依然屹立在街头，像一座灯塔指引着我前进。穿过校门，看着长长的阶梯，我拾级而上。每走一步，我都能体会到，人生之路很长，想要取得成功，必须脚踏实地，一步一步的走。登上台阶，漫步在学校的林间小道，灿烂的阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，留下了斑驳的影子，使人心情格外的舒爽。小道旁有许多同学捧着一本书，忘情的朗读着。我整理好放飞的思绪，取出一本书，慢慢的品读起来。我徜徉在知识的殿堂里，用书中的知识充实我空虚的心灵。读李太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”使我明白我们应像李白一样对人生充满自信。城市的灯红酒绿的生活，使很多人都迷失了方向。读“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”使我明白要坚定自己的立场，不管处于什么位置，都不能被眼前的利益蒙蔽了双眼。我们要不畏苦难，不屈权威，活出真实的自己。当生活中遇到苦难时，书告诉我要有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信；当我
迷茫的时候，书告诉我要有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的觉悟；当我取得成功时，书告诉我要有“宠辱不惊，闲看门前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”般的态度。
叮叮叮......，学校的铃声打断了我的品味。又似告诉我，不管什么东西再美好，也要着眼于当前的事，把现阶段该做的事做好。中考，意味着我们人生的一个转折点，也意味着我将要告别小孩子，做一个“大人”了。所以我既恐惧，又期望。这时候书告诉我们要拿出自己的自信，相信我自己能够乘风破浪，披荆斩棘，直达成功的彼岸。
一生之计在于勤。满校园的书香告诉我中考只是人生路上的一个岔路口，我们只要勤奋学习，就能成功的找到正确的方向，走向未来。
推荐第3篇：书香满校园
书香满校园
古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书。“书籍是人类进步的阶梯”读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生。读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书,能让我们了解许多科学知识。读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门,便知天下事”。“运筹帷幄,决胜千里”。读书还能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。
在几年的读书生涯中，我的收获还真不少：作文从前几年的几行变成了几页；阅读时间从几分钟到了几十分钟甚至几小时；词汇量更是大大地提高了。
在书的海洋里，我们领略到了匹诺曹的诙谐有趣；走进了小兵张嘎的那个抗日年代，激起了无限的爱国热情；你听，这是什么声音，原来是《巴黎圣母院》里的那个敲钟人在敲钟呢！
读书能使人知识渊博，读书能给人乐趣，读书就是力量。好书的世界丰富多彩，给我们带来欢乐，使我们的人生更加精彩。让我们大家在充满书香的环境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快乐飞翔。“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。”
让我们全体同学捧起书本，走进知识的海洋，让读书成为一种习惯，让书香飘满校园！
推荐第4篇：书香满校园 阅读伴成长活动方案
义宁镇一小城南校区
第三届 “书香满校园，阅读伴成长”主题读书节活动实施方案
一、活动目标
（一）在校园内营造一种“书香满校园”的良好氛围，使阅读经典真正成为学生的自觉行动和生活需要。
（二）积极倡导“好书与我同行，经典伴我成长”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，通过多读书，读好书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操为其终身学习打下基础。
（三）开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设。
二、活动时间：
2017年3月至5月底
三、活动内容：
⑴诵读经典比赛；⑵主题班级黑板报评比；⑶优秀读书笔记展评；⑷亲自子阅读周活动；⑸师生书法现场大赛；⑹书香之星、书香班级评比；⑺书香年级组评比；⑻书香家庭评比；⑼班级展板评比；⑽优秀书法作业展评；⑾学生词语听写大赛；⑿晨诵展示；⒀读书成果展示。
四、活动安排：
1．诵读经典比赛：
初赛：以班为单位参赛，诵读内容为本年级《经典诵读读本》，可以采取多样化诵读形式。学校组成评委团下到各班评比诵读情况，根据得分从高到低评选出优胜班级若干个。
决赛及诵读展示：5月底，优胜班级参加决赛即全校读书成果展示活动。另全校语文教师集体朗诵参加展示。
2．班级黑板报：3月份第一周，每班办一期以“书香满校园，阅读伴成长”为主题的班级黑板报。3月27日教务处组织评比打分，结果纳入书香班级评比得分。
3．读书笔记评比：4月17日至21日，各班进行初评后精选5名学生的读书笔记交各年级语文教研组长，组织复评并拍照存档，填写好汇总表。由教研组长将评分表、成绩汇总表和读书笔记照片一齐交教务处。
4．亲子阅读周活动：5月21日至27日为亲子阅读周。要求家长每天与孩子一起阅读30分钟，用微信、校讯通、手机信息等平台向班主任发送亲子阅读照片，报告阅读情况（书名、阅读效果等），5月30日班主任根据阅读情况推荐两个书香家庭，并精选本班优秀亲子阅读照片5张和书香家庭名单一齐发至城南一小微信群或QQ群。
5．师生书法现场大赛：4月24日至4月28日完成，分教师组和学生组。各年级组和综合组、行政组在4月28日前推选男女教师各两名参加教师组比赛。各班在4月28日前推选好5名学生参加现场大赛。具体事项见临时通知。
6.优秀书法作业评比：各班语文教师从学生平时上书法课的书法练习中评选出前五名并排列好名次，将名单交语文教研组长，由教研组长统一交教务处。
7.学生词语听写大赛：全体学生参与，由教务处组织教师确定听写内容，分年级统一进行，各语文科任老师批改，并将成绩表交语文教研组长，由教研组长统一交教务处。教务处根据成绩确定学生获奖等次，并表彰。
8.班级展板评比；5月30日前，各班完成以“书香满校园，阅读伴成长”为主题班级展示栏。展示内容为优秀书法作业或作品、优秀读书笔记、亲子阅读周活动图片等。该项目评比与经典诵读初赛同时进行。
9.四项评比：即书香之星、书香班级、书香年级组、书香家庭评比。各班根据以上3.4.6.7款学生的表现，评选书香之星。根据第4款和学生平时阅读记录情况，评选书香家庭。教务处根据
1、
2、
5、
6、8款的表现评选书香班级和书香年级。
10.晨诵展示：每天早操集会（除星期一外），按照从高年级到低年级的顺序安排一个班级进行诵读经典展示。
11.读书成果展示：精选全校经典诵读节目进行展示，表彰在活动中表现出色的个人和集体，具体安排见临时通知。
五、奖励办法：
1.以上
1、
2、8项活动设立集体奖。
二、
三、四年级设一等奖2个，二等奖4个。
一、
五、六年级设一等奖1个，二等奖2个。
3、
5、
6、7项设立单项奖若干。
2.根据各班在此次活动中的表现，最终评选出校园书香之星290人，书香班级9个，书香年级组2个，每班评选书香家庭2个。
一小城南校区教务处
2017年3月
推荐第5篇：“书香满校园”世界读书日活动方案
“书香满校园”世界读书日赠书活动方案 活动目的：
学校坚持“学生第一”的原则，尽最大努力为学生服务，鼓励学生“多读书，读好书，好读书”，帮助学生养成良好的读书习惯，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
活动主题：爱心传递——赠书活动
负责人：教导处
活动地点：操场
活动时间：2014年4月23升旗时间
参加人员：全校师生
主持人： 大队长？
摄影：信息组
录像：信息组
音响：音乐组
活动议程：
1.举行“书香满校园活动”仪式：
赠书活动主持词（2名学生）
读书节的来历；
经典好书推荐；（教师、学生各一名）；
2.领导赠书，学生代表领书。
3.学生代表发言
4.校长讲话，并对在场的同学给予新的希望。
推荐第6篇：书香满校园标语
书香满校园标语
1、中年级教室：和经典相伴，与书香同行。
2、倡导经典诵读，传承中华文化
3、品书、品乐、品人生。
4、文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂
5、读书好，好读书，读好书
6、书香与梦想起飞，读书与人生相伴
7、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园
8、校园标语：弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学品位。
9、倡导经典诵读，弘扬中华文化
10、与好书做伴，与文明同行
11、书籍点亮人生，书香洋溢校园
12、让读书成为习惯让积累成就辉煌
13、低年级教室：我读书，我快乐，我成长。
14、从书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香
15、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵
16、读高雅书，做高尚人
17、高年级教室：读千古美文，做少年君子。
18、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生
19、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯
20、热爱书籍，享受阅读，品味人生
21、精读一本好书，点亮一盏心灯
22、读书成就文明人生，文明成就读书梦想；
23、共建书香校园，同享读书之乐
24、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海
25、阅读能致远、书香能修身
26、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园
27、让读书成为习惯，使书香充满校园。
28、营造书香校园，倡导读书人生
29、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生
30、运动场：锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气”
31、与书本为友，与大师对话
32、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵
33、浓郁读书风尚，丰富心灵世界
34、和声细语显淑女气质；谦恭礼让展绅士风度
35、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。
36、构建书香家庭，培育儒雅一代。
37、享受阅读生活弘扬校园文化；读文化经典传承中华文明
38、每办公室一幅：博览，开阔视野；读书，远离平庸。
推荐第7篇：书香满校园演讲稿
书香满校园演讲稿2篇
漫漫人生路，书香伴我行。
曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。世间千般乐，书香最迷人！
早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：“养我浩然正气”挂于室内，并自名陋室为“养气轩”。在集客厅、厨房、卧室等多功能于一体的一间斗室，最大的家当就是书桌、书柜。那时，书生意气正浓，读书几乎是唯一的业余生活。夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦，“三更有梦书当枕”“半床明月半床书”，生活如此清贫却又如此浪漫！
而今房子是够住了，但书仍是满屋子堆放，“无事乱翻书”已成习惯。
我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。出差在外最不会少带的是书，工作之余总有一卷在手，即使随手一张报纸，也可让我“又得浮生半日闲”！
古人云：“书中自有千钟粟”，而我，读书不为稻粱谋！
我读书，为了不辱职责，不误苍生。我的底子薄，原始学历是“*”时的初中毕业，七年半的学校生活大约只把我领进了读写算的门。走上讲台，也纯是偶然，开始的时候，心里满是愧疚与忐忑！学高为师，我不够资格；传道授业，我无法胜任。然而，在当时我别无选择！子曰“教学相长”“学而不厌”，两千年优良的师德传统对我具有极其现实的指导意义，我惟有手不释卷，拼命读书。
1986年，在获得自学考试的专科文凭之后，我又开始了本科的学习，读到一半，因为种种原因而中断，没想到年过40，竟还有热情去续考，于是，在间隔18年之后，我又去报了名。一些熟人碰到我，感到很不解，问我现在还要这一纸文凭干什么？看到和许多差不多是晚辈的后生同堂考试的时候，我也觉得有些不适时宜，其实，我只是为了找一个读书的理由而已。去年，完成了全部课程的学习，去湖北大学报名参加毕业考核的时候，呈交的结业证书有几个是18年前的，工作人员感到很惊讶，看了看我，笑着说：“你这证书再过几年可以成为文物了。”我笑着回答说：“是啊，一个本科读了20年，我这算是终身学习的典范呢！”
我读书，还为不落伍。西方曾有名人说过：“如果今天我们不能生活在未来，明天我们将生活在过去。”我担心自己有一天也会生活在过去，所以努力通过学习让自己活在现在或将来。当互联网延伸到浠水的时候，我是第一批接入的用户。我以最快的速度掌握了电脑及网络一般应用，技术水平逐步由菜鸟升级到小虾！互联网在我面前开了一个了解世界的新窗口，让我们多了一条获取知识与信息的途径，我的阅读也因此多了一种方式——读网！
我读书，也为满足一种兴趣。当年对电子技术的狂热其实并没有明确的目标，纯粹兴趣而已。俗话说：兴趣是最好的老师。这么漫不经心地学着，竟也达到了不低的水平，在生活圈子，我的电子维修技术曾一度小有名气，某家电维修培训班还郑重聘请我前去兼课。今天，随着教育现代化的快速推进，我的电子技术居然大有用武之地。 【1】【2】【3】
我读书，还把它作为一种修养功夫。夜阑人寂，灯下漫读，让心跨越时空，思接千载，神游万里，与古今中外大师进行心灵对话，感觉灵魂得到彻底的解放；课间小憩，寄情典籍，在喧嚣的尘世间，给流浪的心灵寻一个寓所；闲暇假日，展卷安坐，排除世俗的纷扰，体会五柳先生“结庐在人境”“心远地自偏”的感觉……
读书的感觉真好。肖川博士曾有过精彩的描述：人生许多感悟，就在捧卷细读之时——感谢在一个阳光明媚的午后，茶烟轻扬，书香浮动，风尘仆仆的心灵终于可以回家了。抑或在那幽静的夜晚，守在小窗前，望着那灿烂的星空，憧憬着美妙的人生境界，吟咏着自己宽广而又温柔的心灵。久而久之，我们的身心都与那广阔的星空、美妙的境界融为了一体，实现着人生的超越。
古人说：开卷有益。许多年的积累，让我感觉工作生活不再沉重，人也有了更多自信。
近几年，教育信息化、实施新课程，教育改革浪潮一浪高过一浪，而我，依靠孜孜不倦地学习，紧紧跟随时代潮流。我承担的中央电教馆十五规划课题顺利通过中央电教馆学术委员会结题鉴定，研究成果得到专家高度评价；我两次应邀去北京参加教育部组织的“中国教育信息化建设与发展论坛”，登上了国内学术交流的大雅之堂；教学研究成果近40件获市级以上奖励或发表；在省市大型专业研讨会上，我多次登台……今天到市教科院开会，又混回了一个头衔——特聘专家！
我还有一些社会兼职，为了不辱使命，我深入调研，积极撰文，为当地的经济和社会发展献计、呐喊！
随着社会的发展与进步，“构建学习型组织，争做学习型职工”呼声高涨，学习已成为时代的迫切要求。学习型组织理论认为：自我超越、建立共同愿景、团队学习等是组织内每个成员都应重视的修炼。我并不满足自己的学习，在学校率先提出“打造书香校园”的口号，亲自起草了《构建学习型学校实施方案》，宣传“培训是最大的福利”，在全校教师中组织了系列学习培训活动，掀起了读书热潮。辩论会上，辩手们口若悬河，针锋相对，理直气自壮，理屈词不穷；演讲赛上，选手们引经据典，纵横捭阖，慷慨陈词，声情并茂；读书报告会场场精彩，引人入胜；专家讲座听众云集，掌声不绝；教学观摩异彩纷呈，发人深省；校本培训形式多样，自成体系。教职工学习蔚然成风，一大批教师茁壮成长。许多到过我们学校的领导和教师都说：“实验小学是一块沃土，只要你是一颗有生命力的种子，你就可能在这里长成参天大树。”
在浓郁的书香氛围中，中年教师在成名，青年教师在成长，更多的老师在成熟，他们正引领着孩子们全面发展，推动着我们学校迈向辉煌！
孔子曰：“仁者乐山”，“智者乐水”，我的快乐在学习中，在为教师的学习服务中！漫漫人生路，书香伴我行！
谢谢大家！
书香满校园演讲稿（2）：
小时候，灰姑娘和白雪公主是我心中最美的天使，她们的善良，真诚，是一股多么强大的力量足以战胜邪恶，驱走黑暗！
长大后，苏轼和李白的诗词成为我心灵的栖息，他们精神的光芒照耀着我的灵魂，教我豁达开朗，给予我思想的自由。
书，伴我成长，书的芬芳引领我到光明的地方，我吮吸着书中的精华，逐渐修理着人格与节操。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。”因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
每当璀璨的星辰闪烁在渺远深邃的夜空中时，总想起那个周游星球的天真的小王子，他托着腮，凝望繁星，思考着关于人类与社会的深奥问题。
每当枝头开满美丽的鲜花，微风中飘着点点花瓣，总想起那个娇花照水的美人儿，她哀切凄婉的葬花，生得怎样的孤寂与哀愁。她是封建污浊的人世间洁净的灵仙人！
每当看到街头围观的人群，总想起鲁迅先生早就警示中国人莫作麻木的看客。他用笔杆进行着思想界的战斗，推动着人们的自省，也许在今天也未曾停止！
虽然沧海桑田，物换星移，但书中的知识永远是新的。所以，热爱读书吧！阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”著名学者朱永新教授曾如此说过，“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”
读一本好书，就如同交上一位知心的朋友。读书不仅是寻求思想的营养，智慧的源头，而且是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们更加勤于思考，善于思考，更加远离浮躁，从而使我们的生活显得更加美丽。
生活中充满了各种各样的诱惑，成长也有许多不同的途径。青少年容易陷于诱惑的泥沼无法自拔，又渴望在成长的道路上寻找捷径，然而。对捷径的追求越久，这颗心的浮躁与不平也就越深。读书往往需要花费一段时间，需要恒心和耐心。因此读书可以修身养性，净化内心，排除外界喧嚣的影响，而书中的学问犹如苦根上长出来的甜果，要获得学问的甜果，就要学习和发扬古人勤学苦读的精神，从而提高人的自身素质。
我们要在学好课本知识后，博览群书，使自己获得多方面的知识，增长多方面的才华，正如培根所说：“读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。“腹有诗书气自华”，我们可以在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。
朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。
老师们！同学们！让我们把读书活动作为一次新的耕耘与播种。
让读书成为一种生活习惯，让读书成为一种生命需求；
让怡人的书香抚平我们浮躁的心，让隽永的书香飘溢在我们的校园和家园；
让我们在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才！
『 1 』『 2 』『 3 』
推荐第8篇：书香满校园修身养性
书香满校园系列报道
（二）
--修身养性
读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯，是我们生活和学习中必不可少的精神食粮。不知从何时起，书成了生活中不可缺少的组成部分，不读书，便觉得日子无味，便觉得时光漫长、单调，便觉得生命失去了生机。
回望巍巍中华五千年，多少文人墨客对书籍情有独钟。关于读书，他们又是多么的热爱：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗?这一声呼喊留给后代多大的震撼!回想起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。书是人性的进化器，给人的心灵清洗。因此，我提倡“多读书，读好书”。
读书可以修身养性，可以不断完善人的精神追求。桃园虽好，但不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永久归宿。在现代社会，人们越来越失去自我，被喧嚣蒙蔽了自己心灵的圣土。我曾体验过冰凉彻骨的虚无，“飘飘何所似，天地一沙鸥”正是这种虚无感的真实写照。书，便是我们精神的后花园。
推荐第9篇：营造书香满校园
营造书香满校园、共度读书好时光
第四届读书节活动启动仪式
亲爱的老师们、同学们：上午好！
“学而时习之，不亦说乎”？“学而不思则罔、思而不学则殆”早已是我们耳熟能详的警句，早在三千多年前孔子就用精辟的语言向我们阐释了读书的裨益。读书，可以开拓我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。为此，兴义市向阳路小学“营造书香满校园，共度读书好时光”第四届读书节正式启动了。
一、齐唱《中国少年先锋队队歌》。
二、学校领导讲话
三、文明礼仪诵读
一二年级《仪表礼仪》，三年级《交谈礼仪》， 四年级《公共场所礼仪》，五年级《家庭礼仪》， 六年级《校园礼仪》
四、活动小节
同学们，是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了昨天，今天与明天，看到了人类的历史与未来；书让我们的每一天变得丰富而充实。作为新代的接班人，我们应 1
该充分利用民族和全人类最好的精神食粮来滋润自己的灵魂，养成良好的读书习惯，让我们一起步入输的海洋，乐读书，读好书，做努力建设和谐家园的社会栋梁吧！
2012年4月23日
推荐第10篇：书香满校园演讲稿
漫漫人生路，书香伴我行。
曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。世间千般乐，书香最迷人！
早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：“养我浩然正气”挂于室内，并自名陋室为“养气轩”。在集客厅、厨房、卧室等多功能于一体的一间斗室，最大的家当就是书桌、书柜。那时，书生意气正浓，读书几乎是唯一的业余生活。夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦，“三更有梦书当枕”“半床明月半床书”，生活如此清贫却又如此浪漫！
而今房子是够住了，但书仍是满屋子堆放，“无事乱翻书”已成习惯。
我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。出差在外最不会少带的是书，工作之余总有一卷在手，即使随手一张报纸，也可让我“又得浮生半日闲”！
古人云：“书中自有千钟粟”，而我，读书不为稻粱谋！
我读书，为了不辱职责，不误苍生。我的底子薄，原始学历是“*”时的初中毕业，七年半的学校生活大约只把我领进了读写算的门。走上讲台，也纯是偶然，开始的时候，心里满是愧疚与忐忑！学高为师，我不够资格；传道授业，我无法胜任。然而，在当时我别无选择！子曰“教学相长”“学而不厌”，两千年优良的师德传统对我具有极其现实的指导意义，我惟有手不释卷，拼命读书。
1986年，在获得自学考试的专科文凭之后，我又开始了本科的学习，读到一半，因为种种原因而中断，没想到年过40，竟还有热情去续考，于是，在间隔18年之后，我又去报了名。一些熟人碰到我，感到很不解，问我现在还要这一纸文凭干什么？看到和许多差不多是晚辈的后生同堂考试的时候，我也觉得有些不适时宜，其实，我只是为了找一个读书的理由而已。去年，完成了全部课程的学习，去湖北大学报名参加毕业考核的时候，呈交的结业证书有几个是18年前的，工作人员感到很惊讶，看了看我，笑着说：“你这证书再过几年可以成为文物了。”我笑着回答说：“是啊，一个本科读了20年，我这算是终身学习的典范呢！”
我读书，还为不落伍。西方曾有名人说过：“如果今天我们不能生活在未来，明天我们将生活在过去。”我担心自己有一天也会生活在过去，所以努力通过学习让自己活在现在或将来。当互联网延伸到浠水的时候，我是第一批接入的用户。我以最快的速度掌握了电脑及网络一般应用，技术水平逐步由菜鸟升级到小虾！互联网在我面前开了一个了解世界的新窗口，让我们多了一条获取知识与信息的途径，我的阅读也因此多了一种方式——读网！
我读书，也为满足一种兴趣。当年对电子技术的狂热其实并没有明确的目标，纯粹兴趣而已。俗话说：兴趣是最好的老师。这么漫不经心地学着，竟也达到了不低的水平，在生活圈子，我的电子维修技术曾一度小有名气，某家电维修培训班还郑重聘请我前去兼课。今天，随着教育现代化的快速推进，我的电子技术居然大有用武之地。
我读书，还把它作为一种修养功夫。夜阑人寂，灯下漫读，让心跨越时空，思接千载，神游万里，与古今中外大师进行心灵对话，感觉灵魂得到彻底的解放；课间小憩，寄情典籍，在喧嚣的尘世间，给流浪的心灵寻一个寓所；闲暇假日，展卷安坐，排除世俗的纷扰，体会五柳先生“结庐在人境”“心远地自偏”的感觉……
读书的感觉真好。肖川博士曾有过精彩的描述：人生许多感悟，就在捧卷细读之时——感谢在一个阳光明媚的午后，茶烟轻扬，书香浮动，风尘仆仆的心灵终于可以回家了。抑或在那幽静的夜晚，守在小窗前，望着那灿烂的星空，憧憬着美妙的人生境界，吟咏着自己宽广而又温柔的心灵。久而久之，我们的身心都与那广阔的星空、美妙的境界融为了一体，实现着人生的超越。
古人说：开卷有益。许多年的积累，让我感觉工作生活不再沉重，人也有了更多自信。
近几年，教育信息化、实施新课程，教育改革浪潮一浪高过一浪，而我，依靠孜孜不倦地学习，紧紧跟随时代潮流。我承担的中央电教馆十五规划课题顺利通过中央电教馆学术委员会结题鉴定，研究成果得到专家高度评价；我两次应邀去北京参加教育部组织的“中国教育信息化建设与发展论坛”，登上了国内学术交流的大雅之堂；教学研究成果近40件获市级以上奖励或发表；在省市大型专业研讨会上，我多次登台……今天到市教科院开会，又混回了一个头衔——特聘专家！
我还有一些社会兼职，为了不辱使命，我深入调研，积极撰文，为当地的经济和社会发展献计、呐喊！
随着社会的发展与进步，“构建学习型组织，争做学习型职工”呼声高涨，学习已成为时代的迫切要求。学习型组织理论认为：自我超越、建立共同愿景、团队学习等是组织内每个成员都应重视的修炼。我并不满足自己的学习，在学校率先提出“打造书香校园”的口号，亲自起草了《构建学习型学校实施方案》，宣传“培训是最大的福利”，在全校教师中组织了系列学习培训活动，掀起了读书热潮。辩论会上，辩手们口若悬河，针锋相对，理直气自壮，理屈词不穷；演讲赛上，选手们引经据典，纵横捭阖，慷慨陈词，声情并茂；读书报告会场场精彩，引人入胜；专家讲座听众云集，掌声不绝；教学观摩异彩纷呈，发人深省；校本培训形式多样，自成体系。教职工学习蔚然成风，一大批教师茁壮成长。许多到过我们学校的领导和教师都说：“实验小学是一块沃土，只要你是一颗有生命力的种子，你就可能在这里长成参天大树。”
在浓郁的书香氛围中，中年教师在成名，青年教师在成长，更多的老师在成熟，他们正引领着孩子们全面发展，推动着我们学校迈向辉煌！
孔子曰：“仁者乐山”，“智者乐水”，我的快乐在学习中，在为教师的学习服务中！漫漫人生路，书香伴我行！
谢谢大家！
书香满校园演讲稿（2）：
小时候，灰姑娘和白雪公主是我心中最美的天使，她们的善良，真诚，是一股多么强大的力量足以战胜邪恶，驱走黑暗！
长大后，苏轼和李白的诗词成为我心灵的栖息，他们精神的光芒照耀着我的灵魂，教我豁达开朗，给予我思想的自由。
书，伴我成长，书的芬芳引领我到光明的地方，我吮吸着书中的精华，逐渐修理着人格与节操。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。”因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
每当璀璨的星辰闪烁在渺远深邃的夜空中时，总想起那个周游星球的天真的小王子，他托着腮，凝望繁星，思考着关于人类与社会的深奥问题。
每当枝头开满美丽的鲜花，微风中飘着点点花瓣，总想起那个娇花照水的美人儿，她哀切凄婉的葬花，生得怎样的孤寂与哀愁。她是封建污浊的人世间洁净的灵仙人！
每当看到街头围观的人群，总想起鲁迅先生早就警示中国人莫作麻木的看客。他用笔杆进行着思想界的战斗，推动着人们的自省，也许在今天也未曾停止！
虽然沧海桑田，物换星移，但书中的知识永远是新的。所以，热爱读书吧！阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”著名学者朱永新教授曾如此说过，“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”
读一本好书，就如同交上一位知心的朋友。读书不仅是寻求思想的营养，智慧的源头，而且是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们更加勤于思考，善于思考，更加远离浮躁，从而使我们的生活显得更加美丽。
生活中充满了各种各样的诱惑，成长也有许多不同的途径。青少年容易陷于诱惑的泥沼无法自拔，又渴望在成长的道路上寻找捷径，然而。对捷径的追求越久，这颗心的浮躁与不平也就越深。读书往往需要花费一段时间，需要恒心和耐心。因此读书可以修身养性，净化内心，排除外界喧嚣的影响，而书中的学问犹如苦根上长出来的甜果，要获得学问的甜果，就要学习和发扬古人勤学苦读的精神，从而提高人的自身素质。
我们要在学好课本知识后，博览群书，使自己获得多方面的知识，增长多方面的才华，正如培根所说：“读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。“腹有诗书气自华”，我们可以在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。
朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。
老师们！同学们！让我们把读书活动作为一次新的耕耘与播种。
让读书成为一种生活习惯，让读书成为一种生命需求；
让怡人的书香抚平我们浮躁的心，让隽永的书香飘溢在我们的校园和家园；
让我们在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才！
第11篇：书香浸润满校园
书香浸润满校园，充盈人生把书读---浅谈农村小学生书香校园的现状与策略刘凡友 李慧 新课改的号角，吹响了教育教学的新理念：阅读引领成长成为了一种口号，书香校园成为了一种时尚。近年来以积极推行《亲近母语》课外阅读活动为抓手，促进学校营造“书香校园”，激发学生“多读书”、“读好书”的兴趣，取得了较好的成果。为提高学生语文素养、提高语文教学质量起到了很大的促进作用。然而在我们这样的农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，影响了教学效果。从客观分析，农村的政治、经济、地理、文化等因素都对学生的阅读条限制作用，从根本原因来说，主客观因素影响都有，主要表现在：
一、阅读习惯几乎没有 。 由于农村学生受家庭影响，尤其是现在留守儿童逐年增多,没有形成一种读书的家庭氛围， 学生课余时间，完成家庭作业就万事大吉了，很少有学生能积极主动地阅读一些有益的书籍。课余时间完全成了他们休闲娱乐的空闲，三五成群或游戏，或打闹。 虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
二、阅读环境不善 。所谓“近朱者赤，近墨者黑”讲的也是环境对人有很大的影响这个道理，毫无疑问，一个人所处的自然环境和人文环境对其有着不可估量的影响。小学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件、环境。当今众多的农村小学校园里，存在着诸多妨碍小学生课外阅读的因素：其
一、校园文化建设薄弱。广大的农村小学，
学校办学未能形成自己的特色，未能得到校园文化的熏陶。其
二、农村语文教师自身的课外阅读状况也不足于承担起指导学生课外阅读。决大部分语文老师根本没有指导过他们课外阅读，也没有要求他们进行课外阅读。甚至教学课内阅读时，为了应付考试，让学生死记硬背资料阅读填空，不仅不能提高学生阅读能力，反而会导致他们对阅读的反感。这无疑是雪上加霜啊！其
三、农村学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，即便有藏书了也没有得到很好的利用。只作“博物馆”罢了。不能“书”以致用，达不到预期效果。
三、阅读时间有限 。小学有两类学生是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，何从谈外阅读了；一是成绩较好，学校、老师、家长都寄予厚望，每天都有做不完的作业、练习，根本就挤不进行课外阅读。
四、阅读组织不强。学校在加强学生课外阅读方面缺乏管理，目标不明确、制度不健全、形式不多样。没有浓厚的书香气息。更重要的是教师不能以课外阅读的热情感染学生、带动学生。
针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，从而营造书香校园。我认为应从以下三方面入手：
一、加强引导，使学生善读书。
在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。
1、要形成良好的阅读习惯。
阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是
定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、要培养恰当的阅读方法。
曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。
②划一划，想一想。一是划出不理解的阿地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？
③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。
二、激发兴趣，让学生爱读书。
兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
1、榜样激励。
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中
度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
2、好书引读。
由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。比如《亲近母语》一书中有大量的名家名篇，但有一定的阅读难度，这就要我们教师首先深入阅读，臣心如水引导、精心指导。既要让孩子“吃得香”，也要让孩子“吃得下”，这样他们才会“愿意吃”。3、收获激情。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“我爱读书”演讲活动，让学生谈天说地、谈古论今。此外，教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
三、营造“书香文化”加强对留守小学生自主阅读习惯的培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力，合力为他们打造良好的“书香文化”。
(1)创办“读书节”。我们决定将每年的4月23日定为我校的“读书节”。因为这一天不仅是联合国教科文组织确定的“世界阅读日”，也是英国塞万提斯、莎士比亚、维加三位著名文学大师的辞世纪念日。每届“读书节”都要围绕一个主题开展一系列的读书活动。
(2)打造“书香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我们将着手打造一个由“热门书籍聚焦、好书推荐指南、读书心得留言板、佳作交流小天地”等板块组成的校园“书香走廊”，让浓郁、温馨的书香氛围积极促进学生的阅读活动。
(3)创建“七色花小书屋”。班级书香氛围的打造应从环境布置、组织领导、图书添加、活动开展等方面进行，“书非借不能读也”，就是要动员学生把自己的书放在小书屋里，大家交换阅读。另外，老师与留守学生结为书友，定期交流阅读情况，这样对师生双方的阅读都能产生激励和督促作用。让浓郁的书香味引领学生踏上与书为伴的人生之路。
(4)营造“书香家庭”。学生课外阅读，大多时间应该是在家里完成的。所以，家庭环境，家庭的影响至关重要。①通过家长会等形式，向监护人介绍阅读的好处，向监护人介绍辅导孩子读书的方法，转变监护人眼里只有分数的观念，要取得监护人的配合；②让监护人和孩子一起制定阅读计划，开展“亲子共读”活动；③开展“优秀书香家庭”、“支持读好书监护人”等评选活动，使阅读活动延伸到家庭。(5)共建“书香村庄”。在全党上下齐心协力建设社会主义新农村的今天，和乡村一道共建阅读新天地，充分利用村庄图书室的资源，引导学生积极参与构建“书香村庄”的活动。
书香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不尽的矿。从文化中来，到文化中去，让知识的浪花，滋润你的肺腑；让动人的箴言，树起你人生的路标！关注校园书香，让书香飘满校园！
第12篇：浓浓书香满校园
浓浓书香满校园
学校以“让书为幸福人生奠基”为主题开展了世界读书日宣传活动，组织开展了各类读书活动，学校涌现出很多书籍爱好者、读书小明星、读书达人，为学校的“读书日”活动增添了无比亮丽的色彩。
一、创设浓郁的书香氛围
学校通过校园花木文化、廊道文化、班级名片、文学展板，诵读墙、标语牌、图书角等，着力打造充满人文气息的品位高雅的书香校园。让学生走进校园举目见人文，放眼品经典，随处可见古诗名句、优秀书画作品，使学生在浓浓的书香氛围中感受经典文化的魅力。
二、将经典诵读纳入课程
一是固定课时，采取“晨诵、暮读”形式，早上7：10—7：50，晚上6：10—7：40，固定为经典诵读时间，让学生安静读书。二是语文课前十分钟，开展形式多样的读书展示活动。
三、读书动员主题班会收获大
各班的读书节动员主题班会上，班主任设计了丰富多彩的ppt，让学生知道了读书的益处，懂得了读书的方法，激发起学生想读书的欲望。在动员会结束后，孩子们有的说：“原来读书只是为了看热闹，现在我知道了读书的意义和价值——那就是在读书中思考，在思考中读书。”有的说：“是呀，以前我读书都是囫囵吞枣，走马观花。今后我读书时不仅要读懂文章的内容，还要想想文章的内涵，告诉我们的道理。”……
四、读书笔记异彩纷呈
在读书过程中，各班级结合实际，指导学生将阅读中的感受、体会和收获写成读书笔记或记成了记录卡，内容有读后感、精彩片段、名人名言、心得体会等，并指导学生对读书笔记的封面和记录卡都进行了美化装饰，使读书感受变得精彩纷呈。
五、读书交流特色浓
活动中，学校开展了好书推荐、名人名言、书海拾贝、好书大家读、读书感悟、读书心语、我的日记等一系列特色活动，为学生展示、交流读书心得提供了平台，极大地调动起学生的读书积极性，激发起学生的读书热情，形成了良好的读书氛围。
六、评比活动露头角
为进一步彰显“读书日”活动的价值，学校开展了一系列评比活动。
1.“我爱读书”征文。各班选出了3篇优秀作品参加学校的评选，学校评选出一等奖10名，二等奖20名，优秀奖30名，并对获奖学生进行表彰，有效激发了学生的读书热情。
2.世界阅读日手抄报评选。每班选出了3份优秀作品参加学校的评选，学校评选一等奖10名，二等奖20名，优秀奖30名的优秀作品，并对优秀作品进行了展示。
3.“知博览群书”知识竞赛。大赛分初赛和复赛两个阶段。初赛以班级为单位组织，各班级自行出题，以笔试为主要形式，每班推荐3名选手参加级部的复赛，比赛充分展示了学生的阅读质量，彰显了阅读对学生成长的影响力。
通过“4.23世界读书日”活动的开展，学生读书的热情日渐高涨，逐步养成了每日读书的好习惯，为自己的幸福人生积淀了丰厚的文化营养。
第13篇：“书香满校园”红头文件
共青团江西蓝天学院委员会
蓝天团字〔2010〕 号
赣蓝天团发【2010】号
关于组织我院学生参加“书香满校园”
主题教育的通知
学院各系学生组织：
“少而好学，如日出之阳”，“读万卷书，行万里路”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。为了让同学们感受书籍的魅力，感受知识的力量，同时配合“世界读书日”活动的开展 ，更为了使我们每一个学生感受到读书带来的乐趣，经学院团委研究决定，组织我院学生参加“书香满校园”主题教育，现将有关事宜通知如下：
一.主办单位：共青团江西蓝天学院团委
二.承办单位：江西蓝天学院团委青年信息中心
三.时间：2010年11月5日至11月20日
四.地点：学术报告厅（暂定）
五.主题：风声雨声读书声，声声入耳——暨“书香满校园之天籁之音”朗诵大赛
六.比赛形式：以个人为单位，各系部统一报名，通过系级赛选出系代表三个参加院决赛。
七.比赛要求：自备文章一段，要求内容积极向
上、健康，朗诵时间5分钟左右，自
备背景音乐，朗诵时要求声色并茂，
可适当加入肢体语言。
八.大赛目的: 宣传“读书好、好读书、读好书”的理念，倡导同学多多阅读一些积极向上，青春励志的文章书籍，增加校园内学习氛围。
九.参赛对象：江西蓝天学院全体在校学生
十.比赛流程： 1.11月5日开始系级赛，各系最终
选出一名代表参加院级赛，选手名
单请于11月15日之前报到学院
团委，11月20日进行院级决赛。
2.工作人员提前1小时入场，布置
场地；
3.选手提前15分钟入场，抽签决定比赛顺序；
4．评委、观众准时入场、由主持人介绍评委后开始；
5.朗诵时间5分钟左右，记时人员负责时间的控制；
6.选手朗诵完毕后，请原地等待成绩公布；
7.计分员统计期间，请评委老师点评选手表现；
8.比赛施行淘汰制，共进行三轮，十二个系十二名选手，每轮淘汰四名选手，第一名、第二名、第三名将在晋级半决赛的选手中产生；
9.每一轮结束后会有休息时间，休息时间主办方将会邀请校内社
团或同学表演节目；
10.比赛结束，主持人先请评委老
师离席，然后选手和观众退场 ；
11.全体工作人员留下总结并做好
最后总结和清场工作。
十二.奖项设置：大赛设一等奖一名，奖鼠标加键盘一套；二奖一名，奖2GU盘一只；三等奖一名，奖耳麦一只；以上获奖者皆颁发荣誉证书。
第14篇：书香满校园活动总结模板
先要学校的学风好起来，书籍是一个良好的媒介，举办一次书香满园的活动，让同学们都爱上读书，下面就是小编给大家带来的书香满校园活动总结，希望能帮助到大家!
书香满校园活动总结范文(一)
书是逆境中的慰藉，而书房则是文人精神的巢穴，是生命的禅堂。循借着内心的光亮，在生命折转的光阴中，静心品读，掬一捧茗茶，点一盏心灯，撑一叶扁舟，在文学的朝堂嗅到淡淡墨香。一点一划、一钩一折、一撇一捺，书中的每个字都是生灵的情感寄托，蕴藏着扑面而来的难以抵挡的人文气息。
书籍并不狰狞，在读书的过程中大可不必味同嚼蜡、食之无味。只要将心潜伏进书中，伺机等待的情感共鸣和共同认知将会迸发。书籍不可全都泛泛而读，这种横扫千军万马的气势虽然壮阔豪迈，却有着糊弄和应付之嫌，容易漏去许多精华。书籍也不可全都咬文嚼字，揉弄文字，掰碎内涵，这样的吹毛求疵会导致严重的一叶障目、管窥蠡豹。真正的读书，精泛结合，才会有嚼蕊淋竹、唇齿留香的无穷韵味。
为了进行学院内部文化宣灌，书籍是一个良好的媒介。阅读法律书籍抑或是文学书刊，都能使人达到内省并逐渐外扩的效果。介于此，法学院举办了法律文化节之书香满园的阅读活动。
一、学习成果展示
以宿舍为单位分组，针对本宿舍所选书目从中选取一章或某一部分阐述自己的观点，以ppt的形式展示本宿舍的阅读成果，包括介绍书目的写作背景，作者简介，内容梗概以及读后的感想看法。书籍中发人深省和引发共鸣的地方引起师生彼此交流并产生思维碰撞。
二、自我展示
针对每个宿舍所选书目进行提问，提问涉及法律知识、人生规划、社会动态等许多方面，在学生群中关注度颇高。同学阐述自己读书感想，并对书中内容加以具体化的拓展，以展现自己的阅读成果，分享阅读知识，交流阅读经验。
三、观赏微电影
选取与法律和文学有关的励志微电影，以书籍为主线，讲述感人故事，引发深刻思考。观赏完毕后同学之间交流看法和感想。
本次活动圆满结束，不仅加强了同学之间的沟通和交流，还增强了班级凝聚力和团队协作的能力。在学习的同时增加了同学彼此之间的了解，加强了同学们对法律的理解，促使法律文化节更加顺利地进行。通过这次活动，同学们对优秀书籍的理解更加深入，对阅读书籍并借此提高个人文化修养有了更深的感悟。
书香满校园活动总结范文(二)
为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展如下：
一、教师读书活动
每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。
建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。
加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。
开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。
二、学生读书活动
1、营造书香环境。
(2)学校的橱窗经常展示学生优秀的日记;推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情书香校园活动总结书香校园活动总结。
(3)保证阅读时间。实行“三读”(晨诵、午读、暮省)，设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。
2、加强读书交流。
(1)低年级的以摘抄为主，中高年级的以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。
(2)学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛;课本剧自编自导自演比赛;师生同读活动。每个班级开展了六个一活动，即一日一句名人名言;一日一张阅读卡;一日一次学习回顾;一日一张习字;一日一次风采展示;一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、评比等展示读书成果。
3、继续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。六年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首;七八年级熟读背诵经典诗词80首;九年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。
三、加强保障
学校在本期之初投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。
本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的交流和联谊;广泛开展主题读书活动。
进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。
书香满校园活动总结范文(三)
书，是人类进步的阶梯。作为培养人的场所——学校，自然应该使其间的每一个人都懂得如何利用这张阶梯实现自己的人生价值。因此，我校积极响应区教育局“书香滨湖”的倡议，提出了“以好书为伴，与经典同行”的口号，努力构建“书香校园”。构建“书香校园”得到了上至校长室，下至普通同学的一致支持。无论是组织保障，还是环境布置，都值得我们好好总结。但今天我想就古诗积累、课外阅读、师生共读三方面作一简单总结。
“没想到，这么多古诗我都能背下来。”当学期行将结束，老师让学生看看自己一学期在古诗积累方面的成绩时，学生欣喜万分。古诗词是中华传统文化的瑰宝，学生时代积累一部分优秀古诗词，无论是对学生当前的人格养成，还是将来的发展，都有着深远的意义。可是，当学生在学期初看到要背诵的古诗篇目时，无不产生畏难情绪。于是老师告诉他们，古诗背诵可以用积少成多、聚沙成塔的方法，如果用一周时间背一首古诗，就不会觉得难了。学生们在老师带领下开始一周一古诗的背诵。每天，师生抽出几分钟时间背古诗。周一周二还背不熟，周三周四摆有不少同学熟读成诵，到周五放学时半上便无人不会了。因为难度降低，许多学生背得兴致勃勃。
在实施“一周一古诗”诵读计划时，我们发现难点在于老师而不在于学生。若老师三天打鱼，两天晒网，则古诗诵读不免流产;若老师嫌麻烦，在验收前才想到背诵古诗，则难免加重学生负担。所以，对于古诗验收，我们采取平时抽查与期末验收相结合的方式，督促老师落实背诵计划。本学期，教学处多次组织针对各年级的古诗抽背，除开始阶段有个别班级背诵情况不理想外，随后的抽查结果却令人满意。当学期末进行古诗验收时，各班在也不见“临时抱佛脚”的情形，这表明本学期的古诗诵读真正做到了功在平时，潜移默化。
“老师，这节是阅读课。”为推进学生的课外阅读，我校对课程设置作了调整，将各年级的第1节语文课改为阅读课，语文课程设置形成6+1模式。这是一堂由语文课变化而来的阅读课，难免有老师想“收复失地”。因此，我们在公开场合多次向学生声明：“当你发现老师将阅读课上成语文课时，你可以告诉他——老师，这节是阅读课。”当然，相对于教师而言，学生是弱势群体，发现老师挪用，他们未必敢说，而即使说了也未必管用。有鉴于此，教学处进行了多次课程执行情况的检查，发现挪用现象，立即制止。终于我们看到在阅读课上学生或安静地翻看课外读物，或与老师交流阅读心得。如何上好阅读课是摆在我们面前的一个全新课题。当王一娴老师告知我们作为“书香滨湖”试点学校，我校要推出两堂阅读课时，我们的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我们组织教师进行研究，一轮轮的试上，一次次的推翻重来，当两堂阅读课终于象模象样地出现在我们面前时，我们的内心是喜悦的书香校园活动总结工作总结。这两堂课虽然不意味着我们已经探索出阅读教学模式，但毕竟是我们迈出的第一步。
为了使阅读教学的成效更为显著，我们除了实行6+1模式，还试行了30+10模式和1+1模式。所谓30+10是指一堂语文课上师生交流的分钟，这样学生在课堂上将作业处理掉，便有时间去读课外书。所谓1+1是指摒弃其他五花八门的作业，以每天一练笔或摘录和每周一周记作为作业的主要模式。但实行过程中，我们遇到不少阻力，学生的10分钟作业时间得不到保证，而许多学生也视每日的练笔或摘录为负担。表面看是教师未能转变观念将学生的其他负担降下来，其实更深层的原因是教师不敢转变观念。
书香满校园活动总结范文(四)
国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们云洋小学本学期的工作重点。本学期，在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，云洋小学紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。
现就本学期开展的活动做一下总结。
创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。
为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
1、营造书香环境，共建精神家园。
校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神书香校园活动总结文章书香校园活动总结出自/article/wk-，转载请保留此链接!。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
2、制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。
为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：20——12：50半小时课外阅读。晚上课内朗读半小时。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。
为了让学生有书可读，学校图书室由图书管-理-员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设2名班级图书管-理-员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
读书活动的开展，培养学生的阅读情趣
自20年，我校就开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
1、升旗仪式
开学都进行本学期的读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话进行活动的表彰和宣传，让“书”成为学校每个学生的伙伴。低年级“好书推荐”、高年级“”欣赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣传读书，人人提倡读书。
2、多彩的活动
自从书香活动在我校广泛铺开后，在我校校长叶瑞联老师的带领下，开展了丰富多彩的读书活动，孩子们各尽其能，各显神通。得到了良好的书香的熏陶。
(1)说普通话写规范字
利用班队活动课上，各班举行“说普通话、写规范字”活动。
一年级的“小小故事会”讲得有声有色书香校园活动总结工作总结。
高年级的同学，老师让同学们站上讲台，让同学当一回“小老师”，体验说普通话在日常生活中的重要性：
(2)开展“祖国在我心”手抄报比赛书
我校六年级同学开展“祖国在我心”手抄报比赛。一幅幅生动、活泼的图画，一篇篇同学们的摘抄，一张张清秀、整洁的手抄报，一幕幕历史的重演…让同学们加深对祖国的热爱，重温历史典故，体现了同学们的爱国之心，也寄上了同学们对祖国的祝福。
(3)星星点灯点亮前程
为了让孩子们更能体现自己的本真，为了让孩子们对写作充满激-情，为了让孩子们充分感受那一份被欣赏、被肯定的感觉，我校在全体语文老师的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星点灯》。
所收集的都是本校孩子的优秀习作，经过老师润色，我们看到的是一篇篇精彩纷呈的佳作。那黑白分明的色调，描绘了绚丽多姿的青春世界;那单薄的纸张，记载了丰富多彩的校园生活
从此，《星星点灯》成了学子最忠实的知已，成为了学子最渴求的精神食粮。
她聆听着同学的欢歌和笑语，倾听着同学的忧愁和烦恼，她以博大的胸怀容纳迷茫的感叹、激昂的表白、无端的宣泄……
(4)金色童年
孩子的世界是纯真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充满童话故事的。为了让孩子们听到更多的故事，感受不同故事带来的不同欢乐，云洋小学的低年级孩子们举行了讲故事比赛，孩子们把自己平时听到的、看到的讲出来和同伴们分享，让大家感受不同故事的精彩。
书香满校园活动总结范文(五)
尹庄镇实验小学为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。
晨诵——在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。
午读——师生与经典为伍。每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。
暮唱——享受生命的快乐。以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。
第15篇：“书香满校园”读书活动主持词
串词
一 （4班 《偷影子的人》）
前几天，有人问过我，你觉得大师和一般的写作者有什么不同？我想了很久，打了一个比方，跟大师相比，其他的写作者就像刚刚入门的厨子，用无数花哨的手法来展现高难度的烹饪技艺，一招一式都是卖弄；大师呢，经历过这个阶段之后，返璞归真，往往喜欢做个最平凡的家常菜，但是就算是个西红柿炒蛋都能给你感动的涕泪横流，而马克•李维，就是这么一个大师级的人物。 《偷影子的人》，就是那盘美味的西红柿炒蛋。下面，就让我们一起有请高一4班的同学和我们一起分享他们的阅读感悟，他们的《偷影子的人》。
二 （6班 《三国演义》） 血羽墨扇 断铁瘦马
片铜半甲 沧浪卷黄沙 指点河山 君王侧榻 霎时风华 暮灯白朝发
染却残阳 哀雁惊鸿音书传谁家 关山月 映枯骨千冢逶迤青崖 谁乘长风 魂梦归乡灯畔捧旧茶 相思也罢 几簇誓言消散在天涯
一襟晚照 悄逝滚滚长江水流东 浪淘尽 葬千秋霸业万古峥嵘 鼎足九州 莫叹是非成败转头空 青山依旧 醉卧孤舟独钓寒江风 故人相逢 青梅煮酒邀君天下咏 三分事 半纸残墨尽付笑谈中 苍黄几重 浮沉百年风流忆谁共 江山如梦 还顾霜月千载与今同
大江东去，三分天下的画卷正在徐徐展开，乱世当道，雄姿英发的豪杰们早已蠢蠢欲动。下面，让我们用热烈的掌声请出高一（6）班的同学来为我们讲一讲他们眼中的《三国演义》。
三 （12班 《百年孤独》）
A：下面要介绍的这本书可高大上了。 B：啊？为什么呢？
A：我能说这本书里面的人名复杂到让我完全分不清楚到底是在讲谁吗？ B：不会吧？„„快说说是什么书吧，我们都等不及了！
A：这个啊„„我记得有人说过“面对这样的作品，当你没有能力读它的时候，千万不要试图去读懂。不要逼自己去面对那些看似纷乱的情节，不要强迫自己搞清楚那一代又一代的人物关系，不要翻来覆去的理清某些相似的名字不同的人物。这些屏障存在于那里，已经说明你无须去读它，起码是当下，无须去读。” B：哦~我知道了！ A：知道什么啊？
B：接下来这本书不会就是加西亚·马尔克斯的的《百年孤独》吧？ A：聪明。
B：那么，接下来就有请12班的同学们带领我们走进这难懂的七代人的《百年孤独》。
四（17班 《大地之灯》）
在今天所有书中，有一本书的作者，曾经有一段时间离我们只有10公里左右。她高中曾就读于远近闻名的成都外国语学校，17岁，她获得新概念作文大赛一等奖，27岁任成都作协副秘书长，并在《收获》上发表小说。今天我们要分享的这本书来自于她20岁时写下的带有浓厚宗教色彩的小说《大地之灯》。相信在座的文艺青年们都知道她是谁了吧？没错，她就是赵勤，她就是七堇年。
五（18班 《红与黑》）
红与黑，两种色调相反、反差极强烈的色彩的并列，在1830年成为了司汤达一部小说的名字。自小说问世以来，书名一直是众多文学评论中必然提及的一笔，也不断地引领着读者反复玩味，乐此不疲，引发无尽的猜测和遐想。以两种色彩的对立作为小说标题似乎是司汤达的独特偏好，其另两部作品《红与绿》、《红与白》（原名《吕西安•娄凡》）莫不属于此类。书名乍一看觉其模糊晦涩，不可捉摸，然将全书反复咬嚼之后再细细体味，深觉这两种颜色确实浓缩了作品最精华的意义和价值。色彩的语言是无限丰富的，对美术有过专门研究并写出过《意大利绘画史》的司汤达想必深知这一点。 那么，下面就由18班的读书小组带我们进入那个红与黑的世界吧。
六（19班 《一个人的朝圣》）
A：2013年欧洲首席畅销小说，入围2012年布克文学奖，同名电影拍摄中；
B：台湾读者表示“很久没有读一本书读到凌晨”、“是一个简单、素朴但会令人深深感动的故事”、“笑泪交织的阅读”；
A：2013年春季英国最具影响力“理查与茱蒂”读书俱乐部书单第1 名；欧普拉读书俱乐部夏日选书、美国图书馆协会选书；2012年英国最畅销新人小说；《出版人周刊》、《纽约时报》、《泰晤士报》、《嘉人》、《今日美国》等各大媒体高评价推荐； B：他以为人生就这么过去了，直到收到那封信； A：1个人，87天，627英里；
B：有关爱的回归、自我发现、日常生活的信念以及万物之美； A：这一年，我们都需要哈罗德安静而勇敢的陪伴； B：这一次，我们都应该背上行囊开始《一个人的朝圣》。
第16篇：书香校园活动方案
让读书成为习惯，让书香伴我成长
——XX中学创建“书香校园”活动方案
一、指导思想
根据局特色办学的精神，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校。
二、工作目标
（一）总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
（二）、具体目标：
1、激发全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
2、大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯，为其终身学习打下基础。
3、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将读书作为教师的一种生活方式，成为一种精神追求，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。
4、营造浓厚的书香氛围，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升学校的办学品位。
三、实施程序
（一）准备、启动阶段（2012年3月）
制定《特色办学三年规划》、《书香校园活动方案》，举行书校香校园启动仪式、营造书香校园环境。学校要利用多种途径向全校师生发出倡议，做好活动宣传启动工作。
1、学校制定《特色办学三年整体规划》、《书香校园活动方案》、《书香校园制度要求》（图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”）。
2、举行书香校园的读书活动启动仪式，号召全体师生积极地投身到建设书香校园的活动中。
3、营造氛围，做好以突出书香特色的环境布置。挂出横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。各班级确定书香口号，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书角。
4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动。
5、发放《中小学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》
6、充分开发以书香校园为主题的校本课 （如经典诵读等）
（二）重点组织实施阶段（2012年3月——2012年11月）
完善书香校园建设，做好校本课程开发，开展丰富多彩的读书与评比展示活动。
1、各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会活动，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。
2、开展第一届“读书节”活动。
3、学校定期组织师生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动等等。
（三）总结表彰阶段（2012年12月——2012年1月）总结本年度书香校园活动开展情况，表彰先进，做好资料的收集、归类与整理。
1、在全校进行“书香名师”、“书香班级”、“读书小博士”或“读书小硕士”等评选活动。
通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评出“书香班级”，给予表彰。
各班根据学生的读书情况，每月对学生的读书笔记、日记进行星级评比。学期末学校进行“读书小博士”“读书小硕士”评比，并命名。
在全校教师中，开展评选“书香名师”活动，给予一定的物质和精神奖励。
2、做好2012年特色办学的迎检工作
四、主要措施
（一）成立创建“书香校园”活动领导小组和师生读书活动组织
1、“书香校园”活动领导小组”：（书香校园活动应教学德育齐抓共管） 组 长： 副组长： 组 员：
2、师生读书活动组织：
班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工
作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人）
（二）学校要制订相应的规章制度，做到有组织、有计划、有管理、有评价和激励等保障制度，调动全体师生参与读书活动的积极性和主动性，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正达到书香满校园的活动效果。
（三）开展“晨诵、午读、暮省”活动
晨诵：每天早晨7：40至8：00分为晨读时间，背诵经典古诗文或名人格言等，组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定。
午读：午读分“阅读—积累”二段式进行。每天下午第一节课之前，13：20——13：40为午读时间，要求学生静心阅读20分钟。先泛读，了解大概内容和形式，观其大意，知其梗概；然后略读，了解章节名称、文章大大小小的标题和能反映文章内容的字、句、段落；最后细读自己需要或感兴趣的内容。同时要教会学生读书静下心来，深入到作品内部，与作者进行心灵的对话。还要教会学生掌握阅读的基本方法，像默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。可写读书笔记，摘抄优美的词句及精彩选段，写个人体会、感言、心里话，还可以进行即兴创作。
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。教师引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，并提笔参与自己的成长，利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。让学生随笔，逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。
（四）读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，采取
长远规划和近期目标相结合的方法，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动，一年里大的活动不超出十次。逐步引导广大师生把读书变为个人的自觉行动，让师生感到读书是人生的一大乐趣，确保活动深入人心，取得实效。
（五）学校要对读书活动在经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室、图书角的建设，每年要拿出一部分资金添置新图书、购置新资料，保障师生有书可读。
五、活动要求
1、全校师生要提高对“书香校园”的认识，要把它作为一项重大工程来抓，按学校要求创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
2、各班务必利用“书香校园”工程建设的契机营造读书氛围，激励读书热情，提升读书质量。
3、各班级要在学校“书香校园”建设方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文教师或班主任要加强对学生读书活动的指导，认真组织好各种形式的读书活动。课型：读书推荐课；读书交流课（内容与心得）；美文欣赏与佳段品评；读书指导课（精读、泛读、略读、速读等训练）等。
4、老师要用读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化的影响学生，要求教师每人学期至少阅读1本书籍；写好读书笔记，教育随笔每月不少于1篇。
5、抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。在同学与同学之间，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。每名学生读完一本好书后，完成一张好书推荐卡。内容包括书名、读书时间、内容简介、推荐理由。可要求学生两周交一张。统一用A4纸做。
6、要求学生每天一到教室即开始阅读，务必利用好“晨读课”与“午读课”，学校将派专人进人检查。开展语文课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），要求每名学生专门买一A4日记本并做好每日积累好词、佳句的摘抄，认真记好读书笔记，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质
7、教师指导学生建立一本自己的“读书成长册”。学生可以进行个性化栏目设计，如：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。
8、读书活动家校要形成合力，开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书不少于30分钟。建议有条件的家庭要经常带孩子到书店等文化场所，积极开展读书活动
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12、3
附：活动主题和口号
主题：让读书成为习惯，让书香伴我成长
口号：（口号可以由班级自拟，这些可提供参考）创建“书香校园”，培育人文精神
读高雅书，做高雅人。
与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。 潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。 让阅读愉悦身心，让生命在阅读中奠定基础。 读千古美文，做少年君子。 我读书，我快乐；我读书，我成长
附教师推荐书目： 基础篇（30部）
1、《论语译注》、杨伯峻译注、中华书局1980年版
2、《学记评注》、高时良编撰、人民教育出版社1983年版
3、《陶行知教育文集》、陶行知、江苏教育出版社2001年版
4、《爱弥儿》、（法）卢梭著，李平沤译、人民教育出版社2001年版
5、《大教学论》、（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译、人民教育出版社1999年
版
6、《普通教育学：教育学讲授纲要》、（德）赫尔巴特著，李其龙译、浙江教育出版社2002年版
7、《教育漫话》、（英）约翰〃洛克著，徐诚、杨汉麟译、河北人民出版社1998年版
8、《民主主义与教学》、（美）杜威著，王承绪译、人民教育出版社2001年版
9、《给教师的建议》、（苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版
10、《和教师的谈话》、（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版
11、《当代教育学》、袁振国主编、教育科学出版社2000年版
12、《中国教育史》（修订本）、孙培青主编、华东师范大学出版社2000年版
13、《外国教育史教程》、吴式颖主编、人民教育出版社1997年版
14、《学与教的心理学》、皮连生主编、华东师范大学出版社1997年
15、《儿童发展》、（美）劳拉〃E〃贝克著，吴颖等译、江苏教育出版社2002年版
16、《教育社会学》、吴康宁主编、人民教育出版社1998年版
17、《德育新论》、鲁洁、王逢贤主编、江苏教育出版社2000年版
18、《课程：基础、原理和问题》、（美）艾伦〃C〃奥恩斯坦、费朗西斯〃P〃汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校、江苏教育出版社2003年版
19、《有效教学方法》、(美D•鲍里奇著，易东平译、江苏教育出版社2002年版
20、《教育研究方法导论》、（美）杨雷迪斯〃D〃高尔著，许庆豫译、江苏教育出版社2002年版
21、《多元智能教与学的策略》、坎贝尔等著,王成全译、中国轻工业出版社,2001年版
22、《终身教育引论》、（法）保尔〃朗格朗著，周南照、陈树清译、中国对外翻译出版社1985年版
23、《教育——财富蕴藏其中》、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会、教育科学出版社1996年版
24、《学会生存——世界教育的今天和明天》、联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译、教育科学出版社1996年版
25、《学会关心——教育的另一种模式》、（美）内尔〃诺丁斯著，于天龙译、教育科学出版社2003年版
26、《国际教育新理念》、顾明远、孟繁华主编、海南出版社2001年版
27、《素质教育学习纲要》、教育部基础教育司编、三联书店200年版
28、《教师专业化的理论与实践》、教育部师范司编、人民教育出版社2003年版
29、《走进新课程：与课程实施者对话》、朱慕菊主编、北京师范大学出版社2002年版
30、《新教育之梦》、朱永新、人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部）
31、《中国古代教育论著选》、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社2000年版
32,《西方古代教育论著选》、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社2001年版
33、《西方近代教育论著选》、任仲印主编、人民教育出版社2001年版
34、《西方现代教育论著选》、王承绪、赵祥麟编译、人民教育出版社2001年版
35、《中国近代教育文选》（修订版）、陈学恂主编、人民教育出版社2001年版
36、《马克思恩格斯列宁论教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版
37、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版
38、《中国教育家评传》（精选本）、沈灌群、毛礼锐主编、上海教育出版社2000年版
39、《外国教育家评传》（精选本）、赵祥麟主编、上海教育出版社2000年版
40、《爱满天下——陶行知文学传记》、周毅、向明、江苏教育出版社1997年版
41、《苏霍姆林斯基的一生》、（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译、教育科学出版社1986年版
42、《人的现代化》、(美)英格尔斯著，殷陆君译、四川人民出版社1985年
版
43、《自我实现的人》、（美）马斯洛著，徐金声等译、三联书店1986年版
44、《宽容》、（美）房龙著，迮卫、靳翠微译、三联书店1985年版
45、《赏识你的学生》、孟繁华主编、海南出版社2003年版
46、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》、彭歌、陈敬著、花城出版社2003年版
47、《顺生论》、张中行、苏州大学出版社2000年版
48、《教师人文读本》、张民生、于漪主编、上海辞书出版社2003年版
49、《教育哲学通论》、黄济著、山西教育出版社2001年版 50、《中国的智慧》、韦政通、岳麓书社2003年版
51、《西方的智慧》、（英）伯兰特〃罗素著，马家驹、贺霖译、世界知识出版社1992年版
52、《教育的奇迹》、朱永新主编、上海教育出版社2004年版
53、《发现母亲》、王东华、四川人民出版社1999年版
54、《窗边的小豆豆》、（日）黑柳彻子著，、南海出版公司2003年版
55、《精神的雕像——西南联大纪实》、李洪涛、云南人民出版社2001年版
56、《北大传统与近代中国自由主义的先声》、刘军宁主编、中国人事出版社１９９８年
57、《教育的未来》、温世仁著、三联书店2001年版
58、《朱兰质量手册》、（美）朱兰著、中国人民大学出版社2003年版
59、《执行：如何完成任务的学问》、（美）拉里〃博西迪著、机械工业出版社2003年版
60、《世界上最伟大的推销员》、(美)奥格〃曼狄诺著、世界知识出版社2002年版
61、《更新教育观念报告集》、教育部基础教育司编、中国人民大学出版社2003年版
62、《教师角色与教师发展新探》、叶澜、教育科学出版社2001年版 6
3、《教育的问题与挑战——思想的回应》、朱小蔓、南京师大出版社2000年版
64、《教育的理想与信念》、肖川、岳麓书社出版2002年版
65、《教师的情感与智慧》、《教师博览》编辑部、江西教育出版社2003年版
66、《西方心理咨询经典案例集》、徐光兴主编、上海教育出版社2003年版 6
7、《教育科学与儿童心理学》、皮亚杰著、傅统先译、文化教育出版社1981年版
68、《早期教育与天才》、（日）木村久一著，王传璧译、河北人民出版社1991年版
69、《教育过程》、（美）布鲁纳著， 邵瑞珍译、文化教育出版社1982年版 70、《教育的经济价值》、(美)舒尔茨著，曹延亭译、吉林人民出版社1982年版
71、《人的教育》、（德）福禄倍尔著，孙祖复译、人民教育出版社2001年版
72、《再论教育目的》、（英）约翰〃怀特著，李永宏等译、教育科学出版社1992年版
73、《裴斯泰洛齐教育论著选》、(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译、人民教育出版社2001年版
74、《学校无分数三部曲》、（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译、教育科学出版社2001年版
75、《学习理论：教育的视角》、（美）戴尔〃H〃申克著，韦小满等译、江苏教育出版社2003年版
76、《领导学：理论与实践》、（美）彼得•诺思豪斯著，吴荣先等译、江苏教育出版社2002年版
77、《科学家论教育》、周川选编、江苏教育出版社2003年版
78、《成功智力》、（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译、华东师大出版社1999年版
79、《全球化与后现代教育学》、（加）大卫〃杰弗里〃史密斯著，郭洋生译、教育科学出版社2003年版
80、《第五项修炼》、（美）彼得〃圣吉著郭进隆译、上海三联书店2002年版
实 践篇 （20部）
81、《中国著名校长办学思想录》、高万祥等、江苏教育出版社2000年版 8
2、《中国著名班主任德育思想录》、窦桂梅等、江苏教育出版社2000年版 8
3、《中国著名特级教师教学思想录》、于漪等、江苏教育出版社2000年版 8
4、《帕夫雷什中学》、(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译、教育科学出版社1999年版
85、《班主任工作漫谈》、魏书生著、漓江出版社1995年版
86、《爱心与教育》、李镇西、四川少儿出版社1998年版 8
7、《向孩子学习》、孙云晓主编、晨光出版社1998年版
88、《向瑞吉欧学习什么》、屠美如著、教育科学出版社2002年版 8
9、《小学生心理辅导札记》、毛蓓蕾、上海教育出版社2000年版 90、《教育诗》、（苏）马卡连柯著、海天出版社1998年版
91、《教学教育过程最优化》、（苏）巴班斯基著，吴文侃译、教育科学出版社2001年版
92、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》、（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译、人民教育出版社 1998年版
93、《联合国教科文组织理科教师手册》、左雅译、中国对外翻译出版公司 9
4、《教学机智——教育智慧的意蕴》、（加）马克斯〃范梅南著，李树英译、教育科学出版社2003年版
95、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》、(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译、中国轻工业出版社2002年版
96、《案例教学指南》 郑金洲、华东师大出版社2000年版
97、《李吉林小学语文情境教学——情境教育》、李吉林、山东教育出版社2000年版
98、《教师如何作质的研究》、陈向明、教育科学出版社2001年版 9
9、《青浦教育实验》、顾泠沅、上海教育出版社2001年版100、《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》、钟启泉等编、华东师大出版社2001年版
全国青少年推荐阅读书目
★人物传记类
1 《天下为公——孙中山传》 李菁／著 2 《朱德的青少年时代》 罗歌、吴显果／著 3 《王光美访谈录》 黄峥／执笔
4 《梁思礼院士自述——一个火箭设计师的故事》 梁思礼／口述；吴荔明、梁忆冰／整理
5 《撑起生命的蓝天——空难与我》 王嘉鹏／著
6 《课本中的名人在童年、在少年（中国卷、外国卷，4册）》 李秀云、何大明、杜艳飞／主编
7 《少年博雅文库〃科学的难忘岁月（4册）》 江晓原／主编 品德 教育
8 《共和国红镜头——中南海摄影师镜头中的国事风云（上、下册）》顾保孜／撰文；杜修贤／摄影
9 《红军：1934－1936》 师永刚、刘琼雄／编著 10 《中华传统美德》 高路／编著
11 《季羡林谈读书治学／谈师友／谈人生（3册）》 季羡林／著 12 《诺贝尔奖获得者给青少年的11条准则》 健修／编 13 《青少年成才必备的六堂情商培训课（6册）》 熊力樊、萧月等／主编
14 《孝〃道：＜天下父母＞感动中国的50个真情故事》 吕明晰／主编
15 《我能做好——中学生健康心理和良好习惯自我引导技巧》[美]Julian Taplin，张祥荣／著
16 《青少年心理压力管理手册》
[美]布赖恩 L．西沃德、琳达 K．巴特丽特／著
17 《敢赢》 [美]马克〃维克多〃汉森、杰克〃坎弗莱德／著 18 《谎言长着红耳朵》 [德]莱内尔〃埃尔林格／著 ★科普类
19 《少年科普热点丛书（12册）》丛书编写组 20 《图说天下国家地理系列（10册）》丛书编委会
21 《天 〃地〃人生态丛书（3册） 》牛正寰、陈自红、铁穆尔／著22 《大发现系列丛书——爱因斯坦的宇宙》 [美]加来道雄／著、徐彬／译 23 《去南极、去北极》 金雷／著 24 《全民应急科普丛书（6册） 》 中华人民共和国科学技术部／著 25 《青鸟译丛（6册）》
[英]克里斯〃莱弗斯、[美]卡尔〃齐默等／著 26 《新法布尔自然观察法（第
一、二辑，23册） 》 韩国自然观察研究会／编
27 《宇宙简史》 [英]斯蒂芬〃霍金／著 28 《科学家讲故事（2册）》 周嫦 29 《生动的自然科学童话（4册） 》
[韩]申政民、李美爱 著；李胜奎、柳基勋／绘 30 《天空趣象》 金传达
31 《亲近月球》 李元等 32 《与植物零距离》 祁云枝
33 《穿越时空（12册）》 [英]克莱尔〃艾斯顿、马克〃斯达西等 34 《珠穆朗玛峰到底有多高》 赵亚辉、徐永清／编著 35 《孩子最爱玩的科学实验》 杨芳等／编绘 36 《讲给孩子的世界地理（4册）》 刘兴诗
37 《动物记（3册） 》[加拿大]欧内斯特〃汤普森〃西顿 38 《神奇的科学魔方》 [美]维基〃考伯、凯茜〃达林／著 39 《快乐科普剧》 赵明 ★知识
40 《中华文化承传（4册）》 主编 施仲谋；副主编 杜若鸿 41 《寓言中的经济学》 梁小民／著 42 《古代中国文化讲义》 葛兆光／著 43 《阅读中国系列丛书（4册） 》
曹文柱、赵世瑜、李少兵、李晓、曾遂今等／著
44 《中文经典100句——古文观止、论语、史记（3册）》
季旭升 总策划
45 《国史十六讲》 樊树志／著
46 《图说中国传统节日》 宋兆麟、李露露／编著 47 《中国人的民俗世界》 蒯大申 祁红／著 48 《西方哲理大师漫画故事（3卷）》
主编 颜玉强；副主编 陈鹏
17
49 《中国中学生百科全书（4册）》 卢勤、王杏村 主编 50 《中国儿童百科全书〃上学就看（8册）》 丛书编委会 51 《未来世界的100种变化》
[德]布凌格 主编；王河新、史仁虎、刘百宁等／译 52 《影响历史的99种发明》 主编 李亚宁；副主编 廖伟、陈梅芳
53 《诺贝尔奖获奖者的100个精彩故事（10册） 》杨建邺 主编54 《带你走进博物馆（5册）》 丛书编委会
55 《青少年必备丛书——有益青少年一生的法律知识》
董梅、宣炀／著
56 《主宰——支配社会发展的25大人文法则》
邢志华、匡志强／编著
57 《快乐中学生》 卢宇、张玲／著 58 《告诉孩子自救自护119招》
主编 孙云晓；副主编 刘秀英、曹萍
59 《汉字王国 》[瑞典]林西莉／著；李之义／译 ★文学〃艺术
60 《中国当代获奖儿童文学作家书系（10册）》 金波、张之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／著 61 《我的课桌在哪里》 黄传会／著 62 《剑鸟》 范礻韦／著
63 《假如我是海伦》 张悉妮／著
64 《国际安徒生奖提名奖获得者丛书（5册） 》 孙幼军、金波、秦文君、曹文轩、张之路／著
65 《2006年中国幼儿文学精品彩绘版（4册） 》金波 主编 66 《鼹鼠的月亮河——第六届全国优秀儿童文学奖获奖作品》 高洪波／主编
67 《小虎队儿童文学丛书（共4册） 》 薛涛、董恒波、车培晶、许迎坡／著
68 《金波儿童文学精品系列（5册） 》金波／著 69 《笠笠非常图本小说（4册） 》秦文君／著 70 《中国原创童书〃月光下的肚肚狼 》冰波／著 71 《国际大奖小说〃狗来了 》
[奥]克里斯蒂娜 〃涅斯特林格 著；[德]尤塔〃鲍尔／绘 72 《中国幽默儿童文学创作〃董宏猷系列（3册） 》 董宏猷／著
73 《小学生、中学生感恩故事全集（2册）》 滕刚／主编 74 《童画〃童话集（5册） 》
周锐、冰波、王一梅、肖定丽、安武林／著
75 《非常小子马鸣加（5册）》郑春华／著；姚红／图 76 《父亲》梁晓声／著
77 《千年庭院（盲文版）》 余秋雨 著 78 《老海棠树》 史铁生／著 79 《小猪唏哩呼噜》 孙幼军／著
19
80 《芦荡金箭》 金曾豪／著 81 《一路格桑花》 党益民／著
82 《回家：一只灰喜鹊受伤之后》 谢立军 著／摄影 83 《斑羚飞渡》 沈石溪／著 84 《小太阳》子敏／著
85 《笑猫日记（3册）》 杨红樱／著
86 《我在长大系列——蔚蓝色的夏天》 李学斌／著 87 《鬼狗》 格日勒其木格〃黑鹤／著 88 《假小子戴安》 杨红樱／著
89 《毛毛》 [德]米切尔〃恩德／著；李士勋／译 90 《于是，天使来到身边》 Di Fer／著 91 《纳尼亚传奇（7册）》 [英]C．S．刘易斯 著 92 《世界名画乐园（5册） 》梅叶、陆华、潘岚／著 93 《彩图音乐小百科 》李丹芬／主编 ★动画〃图画
94 《抗日小奇兵系列（5册）》动画片改编
95 《天上掉下个猪八戒(5册）》 江通动画股份有限公司 96 《中国人的智慧大师（漫画版，8册）》 纪秀荣、李华敏、陈德军 策划
97 《反斗猫俏皮狗（10册）》 任东耀、李刚 策划 98 《连连看（初、中、高、超级版，12册）》 本书编委会 99 《雅诺什童话集（第一辑、第二辑，7册）》[德]雅诺什
20
100 《小狗卡皮系列（12册）》[英]米克〃英克潘
21
第17篇：书香校园活动方案
红旗小学书香校园活动方案
一、指导思想：
为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯， 我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。
三、活动主题：“一路书香伴我行”
四、活动口号：与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。
五、活动内容：
教师层面：
（1）每学期至少阅读1本书；写好读书笔记或教育随笔，每月不少于1篇； （2）每学期至少开一节多形式的讨论交流课（如：好书介绍课，好书读中交流指导课，好书读后交流）
（3）每学期举行一次“教师读书征文”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励；确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市、区级杂志发表。 （4）建立博客读书论坛。 学生层面: （1）抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。
（2）各中队成立一支“书香流动站”。设立站长一名，副站长一名，导航员三名。定期定时（每周五午间半小时）在同一年级内流动开展推荐“好诗一首、警言一句、名著一篇的“三个一”活动。鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。
（3）常年开展“一日三读”,即“晨诵”（第一节课前10分钟）；“午读经典”（午间半小时，默读经典名篇）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）。
（4）开展各种读书活动，如“读书指导”、“读书征文”、“读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。 家庭层面：
（1）印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。
（2）开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。 （3）建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。
（4）开展“亲子读书――“书香家庭”评选活动。 具体活动安排：
第一阶段：启动阶段（2011年9月）
主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。 （1）“打造书香校园”行动启动仪式。
（2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。 （3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。
（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。
（5）各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。
（6）各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。 （7）各班制定班级阅读计划。
第二阶段：2011年10月——2011年1月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。
主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。
（1）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。 （2）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。
（3）为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。 A.儿童诗歌会 B 我与作家有个约会 C 童书人物大游行 D 走近名著，亲近名著
（4）开展第一届“读书节”活动。
第三阶段：2011年1月中下旬为总结阶段。
（1）对“书香校园”行动进行总结。
（2）表彰 “书香班级”、“书香少年”、“书香教师”、“书香家庭”若干。
六、活动领导小组：
组
长：苏双泉 副组长：张
菊
成
员：周友富
张 新
廖大荣
邓爱华
马锐霞
余芸芸
第18篇：书香校园活动方案
老粮仓镇中心小学
书香校园活动方案
一、指导思想
围绕“创建书香校园、和谐校园，引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求。以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目标
1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、组织机构
组长：吴升华谭宇红
副组长：王大志谢桃明
组员：班主任及所有语文教师
四、活动主题：书香伴我成长
五、活动要求及措施
1．加强组织。
学校要有阅读组织，校长要亲自负主要责任；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2．营造氛围。
（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，走进校园，就是走进了知识的海洋。在谢爱清老师休息室前布置笔记、心得屋，使之成为各班相互学习的交互枢纽。一月一换一评比总结。
（2）学校建立图书流动工作站，由刘友良老师负责收发各班借阅学校图书室的书，一周一次。
（3）充分利用红领巾广播站，坚持每天播报。以班为单位轮流主持，一天一轮，内容自定。每轮完一次后，评选优秀播音员和优秀节目。
（4）班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和各类表册制度，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。在黑板右边设立名言警句栏，在教师外墙悬挂优秀作品展示框，给学生提供一个自我展示的平台。一周一换一评比总结。
（5）完善班级图书角。各班对图书角进行装饰及自由命名，利用学生的资源，充实书柜。班级流动书箱的图书借阅有专人管理，作好借阅登记。
3．落实活动。
坚持不懈地推行“书香校园”建设“六个一”。 “六个一”是指“每日一节读书课”、“每周一次互动交流”、“每月一次读书展示”、“每期一次星级评定”、“每班一份读书小报”、“每人一个读书档案”。
（1）、每日床头一本书
增加阅读量是新课程标准的要求，也是学生成长的必需。为了保证学生的阅读量，我校合理利用课余时间，推出每日床头一本书的读书活动，由学生自由阅读。每个班级都建好人均5册以上的图书角，由学生自主管理，由学生自由借阅。对学生读书习惯的培养，在开始的时候，同样需要一些硬性的规定。如低年级阶段，我们每学期（至少每学年）要给学生读一本经典童话或寓言，让学生从小就感受到书中的快乐和情趣。中年级阶段要求学生每学期必须独立阅读一本童话或寓言，让学生自己感受到读书的乐趣。高年级阶段，要求学生每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着学生成长。
为了使学生养成读书的习惯，要求学生动笔读书，每个学生备有“两本”，即摘抄本、心得本，不仅要求学生把自己认为精彩的片断和词语摘抄下来，平时吟诵，而且要求学生用心得本写读书随笔。读书随笔的要求分三个年级段，低年级写话或图画随笔，每周完成 2—3 篇图画随笔。中年级写话与图画相结合，写片断式的随笔，每周
完成3—5篇随笔。高年级要能完成图文并茂的随笔，每周5—7篇。
（2）、每周一次互动交流
每周星期二第六节课时间定为读书互动交流时间，师生互动、生生互动。老师主要通过经典分析、经验介绍教给学生读书方法，引导学生打开读书的乐趣之门。学生之间主要交流读书心得、精彩妙文、文学故事、科普知识、安全知识等。让学生交流一周以来的读书经验或向大家推荐自己喜爱的课外书籍,同时利用猜谜、知识问答等形式来激发学生读书的兴趣和激情,请孩子讲讲自己与家长共同阅读的故事。
要求各班对每次交流会要进行简要总结，并推选出一份最佳作品，或读书随笔，或佳作欣赏，或读书经验，或读书故事等等，由全班学生集体修改，然后提交给学校红领巾广播站，在每天的红领巾广播中向全校推介。
（3）、每月一次读书展示
学校每月组织一次读书展示，全方位展示一个月来的读书成果。展示活动要形式多样。展示活动全体师生参与，可以有学生个人的，有学生合作的，有师生合作的，还有亲子活动。动用一切可用的资源，全面展示读书成果，有效地调动学生的读书兴趣，充分地展示学生的聪明才智。
（4）、每期一次读书表彰
学校实行“读书之星”评选活动，依据“读书数量”、“读书笔记”、“好书交换”、“展示活动”、“读书成果”五项来量化评分，达80分以上的可评定为“读书小学士”，达90分以上的可评定为“读书小硕士”，达95分以上的可评定为“读书小博士”。期末对“读
书之星”进行总结表彰，颁发证书，并作为评选“三好学生”的一个重要依据。
同时，学校还制定“书香班级”评选方案，每学期进行一次“书香班级”的评选和表彰。
（5）、每班一份读书小报
为拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，各个班级都办读书小报。班级读书小报每周一期，每期由8名学生负责，学生自由组合，分工负责，轮流编办。学校对各班的读书小报每周进行一次评比，在学校宣传橱窗中集中展示，组织学生学习、交流。同学们利用课余时间或上网收集精美图案，或认真撰写读书体会，或精心美化版面„„各班均定期制作出版主题鲜明、形式新颖的读书小报。
（6）、每人一个读书档案
一种良好习惯的养成，是一个循序渐进的过程，采取建立档案的办法，指导学生建立起自己的读书成长档案，让每个学生都能看到自己的读书之路和成长足迹。
读书成长档案人手一份，以读书档案卡为主体，每周一张读书档案卡，用于记录学生的阅读计划、内容和成效。设计五个方面的内容，即“每天阅读的时间”、“本周所阅读的书目”、“本周的阅读收获”、“本周的阅读感受”、“下周阅读打算”，其中“本周的阅读收获”包括“最感兴趣的文章、最感兴趣的内容、最新认识的字词、最喜欢的语句、我会背的美文”五个项目，“本周的阅读感受”包括“自我的感受、同学的称赞、教师的激励、家长的期盼”四个项目，分别填写，班干部收集，期末作为读书评比的重要依据。
六、时间安排
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：2007年9月——10月，为发动、准备阶段。
主要任务是：制定公布方案、计划，初步改变校园环境，学校要利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：2007年11月——2008年9月，为重点实施阶段。 主要任务是：各班完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。
第三阶段：2008年10月——2009年元月，为总结、评估阶段。 主要任务是：参加各类相关展示、评比、总结和评估活动。
七、活动要求
1．加强领导。各学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。
2．规范管理。学校把此活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有阅读计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好各类资料的搜集和管理工作。
教导处
2007年9月
第19篇：书香校园活动方案
十一小书香校园活动方案（2016年春季学期）
一、指导思想
以习近平关于教育问题的一系列重要讲话和和十二届人大三次会议李克强总理在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动以及县教体局关于打造书香校园为指导，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。通过书香校园主题活动，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的书香园、美丽园、成长乐园！
二、意义和目的
中央政府将开展全民阅读活动两次写进了政府工作报告，李克强总理在今年人大会议闭幕后回答中外记者提问时说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。”
1、书香校园读书活动是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学习，是21世纪的通行证，个体的全面发展，可持续发展，离不开自主学习。
2、是实施素质教育的需要。营造浓郁的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
三、活动主题 阅读 · 梦飞翔
四、活动措施：
1、建立组织机构。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
学校领导机构： 组 长：岳银萍 副组长：王梅
成 员：班主任及语文教师
2、基本要求
加强组织领导。将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立创建活动领导小组，制定专项工作计划和规章制度，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在98％以上。
3、创设良好的读书环境
（1）、学校图向全校师生开放，现有图书已达到一万多册，而且图书种类齐全，能保证全校师生的阅读。
（2）、每个班级设置图书专柜，布置好图书角。按照学校制定的《图书管理制度》，为每个班级配置图书，为班级营造书香氛围。
（3）、让学校每一面墙壁都飘满书香，加强文化长廊建设，记录学生的读书活动和读书体会，使之成为书香长廊，为师生展示读书成果提供平台。 （4）、保证阅读时间。固定读书时间，每周二上午第一节规定为“诵读课，专门读书背诵，由学校政教处专人检查。另外每天课前辅导、大课间，路队都要开展读背活动。晨读、课前读、路队读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
（5）、构建多元化的读书网络，建立“个人书橱”“班级书柜”“学校阅览室”“电子阅览室”“十一小微信阅读平台”，“班级读书微信”，使师生的读书成果能够互相交流，资源共享。
4、举办“阅读 ·梦飞翔·书香校园”系列活动
（1）、开展“图书漂流活动”，保证书籍的丰富性，达到资源共享。定期开展“我让书柜更芬芳”捐书活动，建立了“图书漂流”和“个人小书库”机制，同学间定期交换阅读，让班级内成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”。
（2）、序列化系列化读书活动。按年级学校列出读书目录，在班级开展日常读书活动，让读书成为一种习惯。另外背诵《新课程标准》规定的古诗词、优秀篇目以及学校开发的阅读校本教材《国学经典诵读》。这样保障“阅读·梦飞翔”书香校园活动的常态化，序列化，特色化。
（3）、立体化推进“共读一本活动”。开展师生共读一本书活动、教师共读一本书活动、学生与家长共读一本书活动，这样层层建立读书“网络”， 达到“人人读好书，班班飘书香”，“书香四溢校园”，正真营造读书氛围，形成读书即习惯，通过生生阅读、师生阅读、孩子家长阅读，构建书香校园，推动整个社会阅读活动的开展。
(4)、开展读书交流分享会。教师组在语数综合教研会上按计划每周举行一次读书交流分享会。班级每周五班队会开展生生，师生读书分享交流会，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
（5）、撰写读书笔记。每位学生都阅读记录本。做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等）② 优秀文学作品阅读和每周一记积累。每学期完成两部经典名著的阅读。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。教师也撰写读书笔记，学校对师生优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。
（6 ）、举办书香校园读书论坛，开展读书交流活动。邀请一些知名学者、专家或作家来校，为师生与家长举行专题报告会或者做讲演、讲座，也与师生与家长进行互动与探讨。 （7）、开展 “在书香中成长”的读书演讲活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟，增强师生们对阅读与人生的认识。
（8）、“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书香伴我成长”、“享受阅读，沐浴书香”为主题举办读书征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。
（9）、学校广播站开辟一个“书香校园之声”栏目，每天宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
(10)、成立“乐童吟诵社团”，推进“阅读·梦飞翔”特色化进程。由国学老师每周六上午对选拔出来对“吟诵”感兴趣的学生进行培训，打造特色阅读。
（11）开发校本课程，保障“阅读·梦飞翔”课程化、特色化进程。开发《经典诵读》教材、《序列化年级阅读教材》、《绘本阅读教材》。
(12)、进行阅读课题研究，推进书香校园科学化进程。（有两项阅读课题均已立项：《群文阅读选文策略研究》市级，《小学生古诗文吟诵课堂教学策略研究县级》）。
4、落实评价。（1）、开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。
（2）、建立评价机制，为读书保驾护航。评价采用两结合：（1）综合性评价和个性评价结合，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得等，并给以一定的奖励；（2）月工作考核与学期工作考核结合，即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记，期末教师根据考核要求上交教育随笔、读书笔记，并进行考核。
（3）完善机制。学校把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗教室评比有机地结合起来，行政值日的教师每天要对“早读”、“课前读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。切实做好“书香教室”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。凡获得“书香教室”、“读书明星”荣誉称号的要及时予以表彰。
五、活动安排
第一阶段：继续营造阅读氛围
(3月)
(一)营造“书香校园”人文环境
1、写标语，更新文化橱窗，营造校园书香氛围。
2、规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。
3、充实更新教室图书角，各班选出图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。
4、实行“三读”(课前读、读书课、课后读)， “课前读”即每节课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容，“读书课”则是经典诵读课上，由语文老师确立主题，并加以指导阅读。读书内容为《小学语文课程标准》推荐的书目、《语文读本》、校本教材以及学生在老师、父母指导下的书籍。“课后读”是指放学后站路队开展背诵。
5、充分利用红领巾广播站和各班黑板报推荐优秀书目，介绍读书方法，交流学生中典范的读书心得。
(二)明确阅读要求
1、小学1—2年级段：
阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)阅读总量不少于5万字。
2、小学3—4年级段：
阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵50篇(段);会做摘录笔记，阅读总量不少于40万字。
3、小学5—6年级段：
开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记，一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段);阅读总量不少于100万字。
第二阶段：组织实施(4月-5月)
(一)、掀起经典诵读高潮
1、建立“读书月”，深入开展各类读书活动。
2、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。
3、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。
4、鼓励学生主动向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的优良局面。
(二)开展读读背背星级争章活动
我校少先队员在每学期开学初，在中队辅导员，中队长的指导下确定读书争章目标，期末经学校或中队考核，合格者发给相应的“读书之星”徽章。
第三阶段：总结提高阶段(6月)
1、打造充满书香味的文化长廊，让同学们时刻呼吸着文化的空气。
2、开展校级“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。
3、经验总结交流及表彰大会。
2016年2月18日
第20篇：书香校园活动方案
书香校园活动方案
书香校园活动方案范文一：
一、指导思想
营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以创建和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。
二、活动目的
通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。
三、活动主题
走进书世界，书香满校园 四 、活动口号
1．与好书做伴，与经典同行。 2 .读书好，读好书，好读书。 3．走进书世界，书香满校园。
五、活动目的
营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。
六、创书香校园领导小组（略）
七、读书活动的总体要求
（一）书香校园的氛围创设
1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。
2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。
4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。
5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。
6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。
7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。
（二）对老师的要求
开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。
(1)我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。
(2)在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。
（3）每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；各班级制定创设“书香班级”计划。
（三）对学生的要求
1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。
2、正副班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。
3、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。
4、各班定期更换图书。
5、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。
八、活动具体安排
1、营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。
1）倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手二册。
2）每班选出两名图书管理员，并做好班级图书列表、出借及归还登记等工作。
3）建立好书交换站，在班内同学间，年部内班级间，定期举行好书换着看的活动。
2、确立专门的读书时间，广泛开展读书活动。 1）每班上好每周的语文阅读课，教师要加强对学生读书活动的指导。
2）建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生真正地走进书世界。
3、各班利用班会课开展读书主题活动。
4、开展 “课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。
九、活动总结
1、学期末进行 “书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”评选活动，并进行表彰。
2、各班主任进行“走进书世界，书香满校园”的读书活动交流、总结。
书香校园活动方案范文二：
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点：
（一）营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（三）明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
一天三读
1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。
2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；
3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。
（四）开展阅读活动
１、学生读书活动
（1）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
（2）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（3）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（4）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（5）周末、十
一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览， “捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。 ２、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（1）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（2）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（3）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
３、家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。
（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
（4）评比“书香家庭”。
三、具体实施办法：
1、评选“书香小明星”和“书香班级”。 表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2、建立开放书吧。
让学生有比较充分的读书时间。学校准备在二楼东侧建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。
3、建立好书交换站。
为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
4、开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。
5、组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。
书香校园活动方案范文三：
一、指导思想：
为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，特拟订此方案。
二、活动目标：
1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。
三、活动措施：
1、建立组织机构。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。 学校领导机构：
组 长：邱垂晶
副组长：邓江涛 严文妮
成 员：班主任及语文教师
⒉营造书香氛围。
（1）、加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
（2）、班级要加强“书画班级”环境建设，要有图书角等符合班级的特点，利用黑板报、学习园地布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3、落实活动。
（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
（2）保证阅读时间。固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
（3）开展丰富多彩的阅读活动。 a、每位学生要准备阅读记录本 做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等） b、①开好“班级读书会”。学校要组织各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
② 优秀文学作品阅读和每周一记积累。每学期完成两部经典名著的阅读。
③设立“校园读书月”。 各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习。
④各年级每学期举行一次“我与好书同行” 朗诵竞赛。
⑤举行“享受阅读，沐浴书香”读后感竞赛。
⑥学校广播站开辟一个“书香校园”栏目，每天宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
⒋落实评价。
（1）学校每学期要进行“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
（2）开展“每学期一星”推荐、表彰活动。原则上每班推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每学期一星”的依据之一。
（2）开展好每学期一次的读书笔记展评活动。
（4）各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。 （5）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
四．时间安排：
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：XX年2月中旬，为发动，准备阶段。 主要任务是：制定公布方案，计划，向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：XX年2月中旬—XX年11月，为重点实施阶段。
主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。举行各种读书比赛活动（ “我爱读书”演讲比赛；读书征文活动、读书笔记展评活动）
第三阶段：XX年12月，为总结，评估阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法，（各班总结）好的经验在全校交流推广。
五．活动要求：
⒈加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。
⒉规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。
⒊确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
书香校园活动方案范文四： 【设计总构想】
为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以丰富多彩的读书活动为载体，我们决定举办“读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。
活动中，我们将组织学生围绕读书，开展丰富有意义的活动，营造浓郁的读书氛围，激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法，指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基。
活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。
活动中，将以儿童为主人，使他们通过活动，获得智慧，增长见识，开阔眼界，为今后的成长打好精神的底子，使学生在书的陪伴下走向广阔的人生，使书成为学生生命的寄托，终身的伴侣。 【目标设计】
1、以读书节系列活动为载体，引导学生以经典好书为友，进一步营造浓浓的读书氛围，促进书香校园建设。
2、通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
3、在“读书节”活动中，培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养，为学生的成长积淀文化底蕴和发展后劲。
【过程设计】
一、营造浓郁的读书氛围，使学生爱读
要培养儿童读书的浓厚兴趣和良好习惯，营造浓郁的读书氛围十分重要。读书节期间，学校将开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到感染和熏陶，逐渐爱上书籍。
举办开幕式。利用周一的升旗仪式，召开隆重的开幕式。强调读书的重要性，介绍读书节的主要活动。活动期间每周国旗下的讲话都将围绕读书这个主题。将本次读书活动的主旨制成条幅悬挂于校园里。
发出读书倡议。通过《江海晚报》像全市中小学生发出“春天正是读书时”的倡议书，为学习型城市的建设创造良好的氛围。同时，向全校家长网发出读书倡议，使每个家庭都能洋溢浓浓的书香。
展示读书格言。读书节活动期间，利用校门口的电子屏幕，每天展示一条名人读书名言和一条我校学生自己写的读书格言。
设计吉祥物。活动前，利用美术课发动学生设计本届读书节的吉祥物——金猴灵灵，在开幕式这一天分低中高三个年段进行展示。
收集“书”字写法。将收集到的“书”字的各种写法制成方板悬挂于甬道旁，营造氛围，使学生走进学校便身处“书”中。
开展书市活动。读书节期间，将举办“蒲公英”书市。联系有关书店来校展出图书，并组织高年级学生将读过的图书与同学进行交换，同时开展藏书票展出等活动。
建立班级书架。从读书节开始，要求各班收集图书，建立班级小书架，方便学生随时阅读，时时与书为伴。
参观印刷厂。读书节期间，组织学生参观印刷厂，让学生了解书的印刷、装订等过程，闻一闻新书散发的油墨清香，培养学生对书的喜爱之情。 书签设计比赛。在美术老师的指导下，利用美术课，组织学生进行书签设计比赛，分别在低中高三个年段评选出十张最佳书签，作为首届读书节的纪念品印发给每个学生。
布置读书板报。读书节期间，各班布置好读书网板报，并在教室内张贴读书名言，在班级营造良好的读书氛围。
二、确保足够的读书时间，使学生能读
对书的兴趣与喜爱，只有在读书的过程中才能形成，所以我们要努力保证学生的读书时间，逐渐使读书成为我校的一项特色课程。
控制作业时间。读书节期间，要控制每天的作业量，确保学生每天半小时至一小时的读书时间。
倡导师生同读。读书节期间，每星期各班都要安排2至3次的师生同读时间，以教师的读书行为潜移默化地影响学生。 充分利用阅读课。读书节期间，各班语文老师安排一节阅读课带学生到阅览室尽情阅读自己喜爱的书籍。
三、教给科学的读书方法，使学生会读
掌握一定的读书方法是提高读书成效的基础，在引导学生读书的过程中，我们应注意渗透方法的指导，使学生都能找到适合自己的读书方法。
编写教师用书。将本次活动的安排和收集的读书故事、读书方法、读书名言等编写一本教师用书，作为教师开展活动时参考资料。 讲述读书故事。在活动期间，教师要利用晨会的时间，多介绍名人读书故事，让学生懂得大凡伟人都爱读书，以帮助学生树立志向，并从中学习伟人的读书方法。
介绍读书方法。在语文课上，注意读书方法的指导，并利用阅读课上一节读书方法指导课，尤其要学习和掌握探究性阅读的方法。
与作家见面活动。联系学生喜爱的作家来校与学生见面，给学生作讲座，让学生与作家面对面，向作家提问，请作家解答学生读书时遇到的疑难问题。
与作家通信。通过开展与自己喜爱的作家通信的活动，使学生受到教育，汲取力量。
采访家乡文化名人。组织高年级学生了解和采访家乡的文化名人，感受文化对人的一生的影响。
四、拓展广阔的读书领域，使学生泛读
学生读书应具有一定的广度，阅读面不宜过窄，我们应通过教师的引导，使学生广泛阅读各种书籍，为他们将来的发展建立良好的知识结构。
制定推荐书目。广泛收集适合学生阅读的优秀儿童读物，从中精选出一部分书籍，制定出通师二附推荐书目，推荐给学生平时阅读，倡导学生多读经典。
教师新书推介。利用红领巾电视台，组织青年教师向学生介绍各类新书，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面。 各科协同配合。不仅语文学科要拓展学生的阅读面，数学、自然、美术、音乐等学科也要重
视本学科的课外阅读，教师应根据教学内容向学生推荐相关的文章让学生阅读。
适当添置新书。读书节前，学校阅览室购置部分新书供学生借阅，以增强学生阅览室的吸引力，充分发挥其在读书方面的导引作用。
参观图书馆。组织学生参观图书馆，在畅游书海中，感受学习的永无止境。低年级可组织同学们参观南通书城，在书城中读书。
学会网上阅读。利用电脑课，让学生了解儿童读物网站，学习进行网上阅读、查找资料的方法，让学生尝试不同的阅读方式，拓宽阅读领域。
五、品味美妙的读书感受，使学生乐读
让学生在读书活动中充分体会读书的美妙感受，以增强读书的兴趣，把读书看作是一件无比快乐的事。
举办征文活动。学校将与《江海晚报》联合举办“我读书，我快乐”的征文比赛，让学生将自己读书过程中的感受、体会、收获、故事等写下来，与同学们分享。学校将把其中的优秀作品与学生设计的吉祥物、书签等编印成书。 举办诗文诵读会。在读书节里，学校将举办师生同台诗文配乐朗诵会，诵读师生们喜爱的诗文，展示师生的朗读水平，提高师生的读书品位。
编写读书小报。中高年级组织学生编排读书小报，将自己收集的读书名言、自己的读书感悟、读书故事等与读书相关的资料编成小报。
评选小小藏书家。组织高年级学生参观南通市十大藏书家，并在高年级学生中评选出我校的十位小小藏书家，学校将向他们颁发证书，并用图片、文字等介绍它们的藏书、读书、用书情况，制成板子进行展览。
成立小蜜蜂俱乐部。学校将成立我校小蜜蜂俱乐部，以儿童阅览室为阵地开展新书推荐、交流心得等活动，并不断发展会员，扩大“小蜜蜂”的队伍。
六、展示丰富的读书成果，使学生勤读
在读书节结束时，充分展示学生的读书成果，使学生看到读书的收获，享受丰收的喜悦。
举办知识竞赛。在高年级举办百科知识竞赛，内容将涵盖历史、地理、艺术、科学等各个学科，以了解同学们的知识掌握情况。
自己编写文集。六年级将组织学生对自己小学阶段所有的文章进行筛选、打印、排版、设计封面、取题，还可将自己的照片、绘画作品等配在文中，编成一本图文并茂的书籍，学校将组织展出。
编印读书专辑。配合读书活动，出一期《情境短笛》读书专辑，充分展示我校学生的读书成果。
举办故事大王比赛。检验学生的读书情况，锻炼学生的口语表达能力，为学校的主持人队伍培养新人。
展示读书活动。在读书节闭幕时，各年级将本年级读书节期间开展的活动、成果等进行展示。
评选小蜜蜂奖。制定蜜蜂奖评选条件，读书节结束时，根据条件评选出小蜜蜂金奖、银奖、铜奖，奖励书籍。
举办教师书展。在展出同学们的读书成果时，将我校教师编辑的校本教材、出版的书籍同时展出，以向家长展示我校教师的教科研成果。
书香校园活动方案范文五：
一、指导思想
以十八大思想和新课程理念为指导；以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点；努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目标
1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、组织机构
（一）领导小组：
组 长：陈淑晶
副组长：钟雯胜 钟庆峰 黄本椿
（二）指导小组：
成 员：巫求英、陈文、林英及各班语文教师
四、读书活动的具体要求：
1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。
2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。
3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。
4、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
5、语文教师上好课外阅读指导课。
（1）围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③阅读方法指导等。
要求学生做到：低年级——学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）
要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。 （2）反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。④三~六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。 （3）及时检查评价阅读的成绩。
6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。
7、发挥红领巾电视台的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。
8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。
9、教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。
（1）教师读书系列活动
①开展“读书俱乐部”活动。突出读书活动的研究性，如：读什么书？怎样读书？如何联系实际，学以致用？如何协调读书与教学的关系？如何把握当前需要和长远需要的关系？
②建立教师读书活动的相关制度及配套措施
a、推荐好书。每学期为教师推荐3－5本书，开展“好书大家读”和“各读各的书”活动。
b、表彰奖励。通过评比“书香行动优秀教师”，继续开展教师读书会等表彰活动。
（2）学生读书系列活动
①各班开展“每周一诗”诵读活动。
②各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习，（三至六年级学生每人4份手抄报和两个主题的研究性学习资料）。
③继续开展好每学期一次的校级“五星级” 优秀诗文背诵活动。 ④各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。
⑤各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。
⑥开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。
⑦开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。（建议：每年的4月23日世界读书日为春季的读书节；每年孔子诞辰日9月28日为秋季的读书节）。
⑧开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。
⑨各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。
（3）家庭读书系列活动
①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。
②开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。
③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。 ④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。
五、三年发展规划
计划用三年时间，打造出具有蕉城一小特色的社会上具有一定影响力的“书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动，形成儒雅文明的人际交往；着眼发展，我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过几代人的不懈努力，最终形成具有深厚底蕴的蕉城一小人文传统。这是我们“打造书香校园”的初衷和美好憧憬，也是我们为之孜孜追求的长远目标。
1、三年的目标规划为：
20xx年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围
教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累；
学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。 20xx年：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。 20xx年：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。
2、20xx年春季创建活动分三个阶段进行：
第一阶段：20xx年2月为发动、准备阶段。
主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。
（1）“打造书香校园”行动启动仪式。 （2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。
（3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。
（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。
（5）各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。
（6）各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。
（7）各班制定班级阅读计划。
第二阶段：20xx年3月-20xx年6月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。
主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。
（1）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。
（2）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。
（3）为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。 a、北京奥运知多少，国家大事我知道 b、追寻名人足迹，树立远大理想 c、诵读经典诗文，打好人生底色 d、博览科普知识，弘扬科学精神
（4）开展第一届“读书节”活动。
第三阶段：20xx年6月中下旬为总结阶段。
（1）对“书香校园”行动进行总结。
（2）表彰“书香中队”或“书香班级”、先进个人：根据班级在“书香校园”活动中的表现，评选“书香中队” 或“书香班级”若干；根据学生在“书香校园”活动中的表现，评选“读书之星”若干。
