推荐第1篇：小学教科研工作汇报材料
小学教科研工作汇报材料
学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才 教师成名 打造名校 和谐发展”的办学目标。领导班子励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
由于全体师生的共同努力，学校先后被评为省市教学示范校、市教育工作先进单位、县教育教学先进单位、县文明单位、市级绿色工程学校、市级少先队工作红旗单位、市级规范化学校、市级校本研究先进单位；学校还被命名为教育部规划课题重点研究基地、中国教育学会“十一五”科研课题实验学校；在2009年聊城市人民政府教育督导室的全面督导中以各项指标全优的成绩获得优秀。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。
二、搭建科研平台，打造优质队伍。
一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略，三年以内的青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，五年内的教师每学期各上两节教科研实践课，市级教学能手以上教师每学期上一节挂牌示范课，其余教师人人一节实践课；几年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。
三、以课题促科研，以科研促发展
教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。
学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评挂钩）；每期一节研讨课、一篇研究论文等。
在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。
四、完善奖励制度，推广科研成果。
为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。
为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教育现场会”。
学校编印了校本教材《中华奇葩》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。
在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。
推荐第2篇：厉庄镇小学教科研工作汇报
厉庄镇小学2005年教科研工作汇报
本学期，我镇小学按照上级教育科研部门的要求及正确领导下，认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，不断深化教育教学改革，以提升办学内涵为发展目标，以“科研兴校”为宗旨；以提高教育质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，以课题研究为载体，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，全面提高我校的教科研质量。取得了较好的效果：九五到十五期间，我校先后承担省级课题1项、市级课题2项、县级课题38项、校级课题4项，结合课题的研究，撰写科研论文100余篇分别在省、市、县获奖。现将几项主要工作做简要总结。
一、建立健全教科研网络体系
我镇小学于2000年成立教科室，学校一直把教科研工作作为首要任务来抓，有盛江发老师任教科室主任，分工明确，岗位到人。学期初学校成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结上学期工作的得失，并围绕县教科室的工作目标和《厉庄镇小学教育科研三年规划》，制定符合本校的教科研工作计划，并及时上报县教科室备案。各完小相应成立教科研领导小组，有专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。从而形成校长室——教科室——各完小一体化的管理模式，建立健全我镇小学教科研工作网络体系。
二、抓好校本研究工作，促进学校全面发展
本学期，教科室组织全镇教师广泛深入地开展校本研究，不断促进教师专业化成长。
（一）校本教研：
具体做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课评比等活动，中心校每月定期举行教学研讨开课日活动，供全镇教师学习研讨，并于11月份请青口中心小学的六位优秀教师为全镇教师开课，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
（二）校本培训：
校本培训，利用双周日下午的时间，把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体教师参加培训活动，进一步完善了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制，积极探索培训工作的新思路、新方法。通过培训，基本使45岁以下的教师初步达到“五能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题研究）。使老年教师初步达到“四能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题研究）。
三、坚持课改科研结合，探索教学改革新路
学期初，学校对教育科研工作做了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。
学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。
抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，我校学期初有10个县级课尚未结题，2005年是“十五”课题研究的最后一年，这10个课题能否在“十五”期间顺利结题，管理过程则显得非常重要。于是在本学期初，学校进一步要求：课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程，做好课题结题最后阶段的工作。为及时总结交流课题研究经验，于9月10日，召开了“十五”课题研究汇报总结会。教科室召开了这10位课题主持人的专题会议，会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的打算。会上，教科室对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。
四、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力
新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。
五、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作
本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广大教师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后，教科室根据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校有10篇论文获市、县教育学会论文奖（市级2人、县8人），有7篇论文获省“师陶杯”论文奖（其中省级二等奖2人、三等奖5人）。另外我校申报了27个市级课题。
纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
推荐第3篇：教科研工作汇报
梁郭中学教科研工作情况汇报
本学年我校坚持以\"三个代表\"的重要思想为指导，按市教科研培训班的要求，进一步强化“教育改革与发展必须依靠教育科研”的意识，坚持“科研兴教”，全力营造科研氛围，积极发动和组织教师认真实践，积极总结，深入教育教学各领域，进行改革和研究，着力培养教科研带头人和积极分子。向教科研要质量，以教科研促发展已成为我校教师的共识。现就我校教科研情况作简要总结。
一、建立机构，强化管理工作
学校一直重视教科研工作及其人员的配备：我校成立了由校长贾广升同志担任组长的教科研领导小组，同时将善教学、懂理论、勇于开拓创新的教研组长、年级组长等业务骨干充实到研究小组，学校明确提出领导小组的职责和科研小组的职责，制订了《梁郭中学学科教科研组组长职责》和《梁郭中学年级教科研组组长职责》为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证。
二、领导深入，无声胜似有声
在新的历史阶段，只有走“科研兴校”之路。只有“向教科研要质量”，我校才会拥有更多的师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人、教学能手，才会真正使广大教师实现教育教学由经验型向科研型转轨，并逐渐成为研究型、专家型的教师，从而使我校拥有自己的办学特色，走向学校教育的理想境界；靠名师，育人才，出精品；靠科研，创特色，建名校。“科研兴校”人人有责。 鉴于以上认识，校长、教导主任多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见。为强化科研，“逼迫”教师积极参与科研，学校将领导安排到各学科科研组，出台了《梁郭中学领导包学科的有关规定》，以了解、推动、评价教科研工作。
学校想方设法筹集教科研所需的资金，为研究人员提供经济上的保障.教导处经常组织召开年级组长、学科组长等有科研项目的研究小组人员会议，布置落实相关研究工作。深入到教科研的第一线，与搞科研的老师有了更多的共同语言，及时发现和解决教科研工作中出现的问题，我校将教科研工作的重点体现在备课、课堂授课和实践反思记录方面，不失时机地推广取得的成果，极大地带动和促进了我校教科研工作的开展。
三、加大投入，注重专题学习，营造科研氛围
一年以来，我校在教科研方面加大投入、拓宽信息渠道，以方便教师从事教科研工作：
1、学校布置了阅览室，购买了一批教育科研书刊杂志：《中国教育报》、《中小学教师培训》、《现代中小学教育》、《课程教材教法》、《山东教育》、《烟台教育》、《中国电化教育》等。
2、学校专门为教师配备了电子阅览系统，人手一机，以便教师通过网络查询资料、收集信息。
3、学校选派各学科的骨干教师、教研组长、年级组长等参加了教师进修学校及教科所举办的各科、各类教科研方面的培训。
4、学校制定并经校代会通过了把教师的教科研论文及成果列为一项重要的评分计入教师的年终考核。
5、加强教科研理论、方法等方面的学习，为教师们从事教科研工作打好基础。一学年来先后学习了《中小学教育科研的方法与策略》、《教育科研常用研究方法介绍》、《课题开题报告与研究方案的撰写》、《研究性学习的特点及实施》等。
6、将教学工作计划安排到周，周计划下发到每一位教师，周计划中将教科研工作做为一个重点来抓，增强了工作的实效性。
学校投入了大量的人力、财力，为教师提供了继续学习、多读书、多研究的条件，大面积地提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作地开展奠定了坚实的基础，从而增强了全体教师“科研兴校”的意识，激发了老师参与科研的热情，已初步形成了良好的教科研的氛围。
四、依靠常规检查，强力推进
“万事开头难”，加之人都有惰性，开展教科研工作不是开个会议，定点制度、职责即可投入开展的。为使我校的教科研工作落到实处，教导处将教科研开展情况纳入了常规检查。本学期单就教科研方面，现已组织过两次检查，检查后均及时召开级部主任会或学科教科研组会进行了总结。从实际情况看，虽仍有不深入、不积极现象，但面上均已展开，初见成效。
五、依托科研，探究教学模式
教科研的课题来源于教学中的问题，因此教科研的成果反过来可指导我们教师探索教学规律，改进\"教与学\"的方法，寻求轻负担、高质量的教学模式。相关的科研成果或论文都在不同程度上指导他们及其他老师构建新的课堂教学理念，努力在课堂上指导学生主动参与教学过程，给学生创造更多的自主学习的空间，教会学生爱读书、会读书、学会思考、增加文化底蕴。老师在课堂上由主演转变成了导演，师生之间由主客体的关系转变成了合作伙伴关系，为使学生在将来能成为国家所需的复合型人才打下坚实的基础。虽然我校地处乡村、生源较差、硬件设施相对滞后，但我校全体教师依然能爱岗敬业、齐心协力，能正视困难、勇于创新，能坚持“向教科研要质量”、向课堂45分钟要效益，现课堂教学整体水平不断提高。
六、总结得失，继续努力
一年来我校虽取得了一些成绩，但与其他学校相比，还有一定的差距。因此，欣喜之余，我们也有一些反思。
首先，教师之间的教科研工作往往是单打独斗，缺乏校与校、学科与学科、年级与年级之间的合作，因此也就缺乏交流和互补的优势。存有“让研究就研究”，研究的根本目的还不够清楚，加之起步较晚，因而研究成果还不够理想，论文发表量太少。
其次，部分教师认识上还有一些误区：教育科研神秘观和教育科研无用论在我校还普遍存在。目前所进行的工作，主要还是学校“逼迫”的结果。将教科研工作内化为教师的自觉行动，还需进一步营造氛围、完善各种规章制度 。
为此，我校教科研工作的开展和管理还任重道远。要走“科研兴校”之路，我们全体教职工必须继续努力、发挥群策群力，形成一套能适合我校校情的教科研管理体制和模式，使这项工作再上一个新台阶。
2012.3
教科研工作情况汇报总结
梁郭中学 2012.3
推荐第4篇：教科研工作汇报
教科研处工作汇报
1.有计划地组织好教师教研活动，以“听、说、讲、评、改”为程序，坚持周周教研活动，同时组织教师实施同学科集体备课，统筹安排，有计划的完成各项教学任务。
2.开学初认真谋划了初三教师量化考核方案，组织好了月考教师监考、判卷等考务工作以及教师质量分析会等活动，并认真做好了每次考试后教师及学生的质量分析。
3.按照上级文件要求组织好了教师师德论坛征文以及教学设计和课件比赛活动，同时安排组织学校组织的各项教师活动。
4.对学生定期进行仪容仪表检查，并做好通报。
5.做好学生及教师资料征订发放工作。
6.做好教研室教学评估档案工作
7.做好各班校讯通工作，并组织班主任定期发送信息。
8.做好九中宣传工作，及时上传九中博客，并向武安教育投稿。
9.开学典礼
10.
11.
12.
家长会 优秀生补课 教师承包边缘生工作
推荐第5篇：教科研工作汇报
在探索中创新 在创新中发展
--------汤河镇中心小学教育科研工作汇报材料
我校的教科研工作，近年来在市、区教科室的正确领导和关怀下，围绕“标准、规范、提升、创新”的工作思路，遵循“科研先行、课题带动”的工作原则进行积极探索，做到校本教研求实效，课题研究求发展，收到了良好的效果。
一、完善管理体制，营造良好的科研氛围
近年来，随着学校的不断发展，素质教育的不断推进，课程改革过程中有待探讨和解决的问题和困惑也越来越多，如何建立以校为本的激励教师专业发展的机制，创设有利于教师研究的氛围成为急待解决的问题。为了给老师们创造良好的研究环境，我们逐步健全了导向机制、管理机制和激励机制。
1、加强组织机构建设
学校充分认识到教学研究工作对推进课程改革的重要意义，专门制定了教科研工作实施意见，成立了以校长为组长的教育科研领导小组，一把手靠上亲自抓这项工作，不仅有独立的办公场所，并且配置了高标准的书橱、电脑等办公设备，购置了大量教育科研指导用书，采取了多种形式鼓励全体教师增强教科研工作意识，积极参与教科研工作。同时，学校加强了年级组、教研组、备课组的组织建设，每学期开学初与教研组长签订岗位目标责任书，层层落实，形成完备的教科研管理体系。
2、完善各种教科研制度
为保证教科研工作的有序进行，在近几年的教科研实践中，我校结合自身实际和教科研工作需要，制定和完善了各
种教科研制度，逐步形成了《教科研工作管理条例》《教科研活动制度》《理论学习制度》《校本培训制度》《教学研讨制度》《课题研究制度》《听课评课制度》《外出学习制度》《教学反思制度》《教科研成果奖励制度》等一系列实用性、操作性较强的校本教研制度。建立了由教科研领导小组提出要求，教导处组织实施，教科室提供指导，年级组、学科组具体落实的教科研运行机制，为教科研工作的开展与管理提供了依据和保障。
3、加大对教科研工作的政策支持力度
学校对教科研工作高度重视，为教研活动的开展提供了有力的资金支持。每学期定期组织青年骨干教师、课题组成员外出学习和参加各级教育主管部门组织的各种培训学习活动。在教科研经费的投入上，做到三个确保：确保课改实验经费；确保外出学习经费，确保学校奖励经费。有了这一系列的政策保障，极大地调动了教师们教科研工作的积极性和主动性，形成了良好的教科研氛围。
二、积极探索，大胆实践，促进教科研创新发展
1、深化课题改革，引进校本研究
近年来，我校始终强调课题来自于问题，问题来源于实践，课题研究取得了可喜的成果。目前，我校现有市级课题两个，区级课题九个。这些课题的开发和研究，进一步推动和引领了我校校本教研的开展。
学校在要求骨干教师积极承担区级以上课题研究的同时，要求全体任课教师和管理人员都参与校本教研，着眼于校内课题的研究。要求每个学科组（语、数、英以备课组为单位，其他学科以教研组为单位），在每学期初确出该学期
的研究课题，组长担任课题负责人，组内教师作为课题组成员，每人都有明确的分工，并且制定出切实可行的实施方案，紧紧围绕研究主题开展工作，不断积累过程材料，在学期末每个课题组写出课题研究总结报告上报教科室。从实际效果看，每个课题组基本都能结合本年级本学科实际确定研究主题，课题来源于实际而又在教学实际中得到探讨和解决，初步形成了“人人参与课题研究”的良好科研氛围。
2、大力推进课改，激活课堂教学
自进入新课程改革实验以来，学校把课堂教学改革作为一切工作的重心，始终坚持把课堂教学作为教科研工作的主阵地和落脚点，不断加强对新课程理念的学习与研讨。为进一步增强教师的课改意识，拓展教师的教改视野，学校及时组织教干教师学习和了解《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧把握每一次改革的契机，先后到南京、蓬莱等进行课堂教学改革实地参观学习；同时，学校还多次邀请区教科室领导来我校做专家引领报告。通过不断地学习、借鉴、实践、反思，教师们对新课程理念所要求的课堂教学中的师生定位与行为不断明晰：“以学生的发展为中心”、“教为学服务”，学生通过自主探究，展示交流落实课堂主体的地位，教师通过环节设计，激励评价，发挥课堂上的主导作用，提高课堂效率是课题改革的直接目的。理念在于实践，在这些理念的指导下，制定了具有科学性、操作性较强的课堂教学评价标准，开展了备课组先行课、学科组研究课、年级组公开课、学校示范课等系列课活动，经过几年的努力和探索，学校初步形成了“学为主体、教为先导，探究学习为主线，评价激励为牵引，提高效率为目标”的课堂教学改革思路，以引领
全体教师积极开展各学科的课堂教学研究，积极探索素质教育进程中的新方法、新路子、新模式。此外，学校通过课堂教学开放周的形式，让部分家长代表深入到学校的课堂中来，听一听、看一看，有力促进了我校课改的步伐，学校的课堂教学整体水平有了大幅度提高，课堂教学改革呈现出崭新的局面。
3、强化措施，创新形式，增强教科研活动的实效性 鉴于我校实际，为加强教科研活动的组织和管理，进一步提高教科研活动的实效性，学校有效落实了教干包学科制度。业务教干分别对口包靠学科组，直接参与到学科的各种课题研究活动中，具体负责并指导所包学科的课题研究和交流研讨等各种教研活动。要求每位业务教干平时不断加强本学科立项课题的研究，开研究课、做课题研究讲座等，充分发挥示范带头作用，同时协助教研、教备组长组织开展好学校安排的各项课题研究活动。学校要求每位包学科教干每周指导教育科研各种的情况要有详实的记录，以周为单位交教科室存档，并以此作为学校评价业务教干工作情况的重要参考之一。这些措施的实施，确保了业务教干包学科制度的落实，教科研活动更扎实了，更有序了，也更实效了。
4、注重教学反思，不断总结积累，大力推广优秀教科研成果
近几年来，我校在广大教师中积极倡导“问题就是课题”的科研理念，要求教师针对课堂教学中存在的问题，结合新的教学理念进行反思探究。学校抓住日常研讨环节，对教师实行“三个一”的教科研管理：即每周一次课题研究反思，教师通过课题研究的亲身实践，对照新课程理念，认真剖析
自己的教育行为，反思自己的教育观念，完成一次教学反思；每学期一篇课题阶段性总结报告、教学论文或一个典型个案或一篇优秀教学反思；每学年开展一次优秀案例和优秀科研课题研究论文评选活动，并根据奖次在综合评估中予以体现。这些都极大地调动了老师的积极性，课题研究取得了丰硕的成果。
总之，我校的教科研工作经过广大教师的不断努力和探索，教师的教学理念有了大幅度的转变，教育科研能力得到了进一步提高，学校的教育教学质量实现了跨越式发展。在市区组织的教育教学评估中，我校多次获得优异成绩，受到各级领导的一致好评，荣获“临沂市教科研先进单位”、“河东区优秀教科室”等荣誉称号，赢得了社会各界的充分肯定和广泛赞誉。今天的汤河中心小学将再接再厉，不断解放思想，更新观念，努力探索，勇于创新，不断开拓我校教育科研工作的新局面。
推荐第6篇：教科研工作汇报
抚宁县南戴河完全中学教科研工作情况汇报
本学年我校坚持以\"三个代表\"的重要思想为指导，按照上级教科研部门的要求，进一步强化“教育改革与发展必须依靠教育科研”的意识，坚持“科研兴教”，全力营造科研氛围，积极发动和组织教师认真实践，积极总结，深入教育教学各领域，进行改革和研究，着力培养教科研带头人和积极分子。向教科研要质量，以教科研促发展已成为我校教师的共识。现就我校教科研情况作简要总结。
一、建立机构，强化管理工作
学校一直重视教科研工作及其人员的配备：我校成立了由校长张玉山同志担任组长的教科研领导小组，同时将善教学、懂理论、勇于开拓创新的教研组长、年级组长等业务骨干充实到研究小组，学校明确提出领导小组的职责和科研小组的职责，制订了《教科研组长职责》和《教科研制度》为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证。
二、领导深入，无声胜似有声
在新的历史阶段，只有走“科研兴校”之路。只有“向教科研要质量”，我校才会拥有更多的师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人、教学能手，才会真正使广大教师实现教育教学由经验型向科研型转轨，并逐渐成为研究型、专家型的教师，从而使我校拥有自己的办学特色，走向学校教育的理想境界；靠名师，育人才，出精品；靠科研，创特色，建名校。“科研兴校”人人有责。
鉴于以上认识，校长、教导主任多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见。
为强化科研，“逼迫”教师积极参与科研，学校将领导安排到各学科科研组，以了解、推动、评价教科研工作。
学校想方设法筹集教科研所需的资金，为研究人员提供经济上的保障.
教导处经常组织召开年级组长、学科组长等有科研项目的研究小组人员会
议，布置落实相关研究工作。深入到教科研的第一线，与搞科研的老师有了
更多的共同语言，及时发现和解决教科研工作中出现的问题，我校将教科研
工作的重点体现在备课、课堂授课和实践反思记录方面，不失时机地推广取
得的成果，极大地带动和促进了我校教科研工作的开展。
三、加大投入，注重专题学习，营造科研氛围
一年以来，我校在教科研方面加大投入、拓宽信息渠道，以方便教师从
事教科研工作：
1、学校布置了阅览室，购买了一批教育科研书刊杂志：《中国教育报》、
《中小学教师培训》、《现代中小学教育》、《课程教材教法》、《河北教育》、《中
国电化教育》等。
2、学校专门为教师配备了电子阅览系统，每个教研组都配有电脑，以便
教师通过网络查询资料、收集信息。
3、学校选派各学科的骨干教师、教研组长、年级组长等参加了教师进修
学校及教科所举办的各科、各类教科研方面的培训。
4、学校制定并经校代会通过了把教师的教科研论文及成果列为一项重
要的评分计入教师的年终考核。
5、加强教科研理论、方法等方面的学习，为教师们从事教科研工作打
好基础。一学年来先后学习了《中小学教育科研的方法与策略》、《教育科研
常用研究方法介绍》、《课题开题报告与研究方案的撰写》、《研究性学习的特点及实施》等。
6、将教学工作计划安排到周，周计划下发到每一位教师，周计划中将教科研工作做为一个重点来抓，增强了工作的实效性。
7、购置了丰富的高效课堂方面的光盘及书籍资料，供教师们学习参考，例如：杜郎口，洋思，东庐等学校的教学经验，学校先统一学习，然后教师个体自学并运用于教学实际，而且每位教师都写了反思及读书笔记。
8、积极参与上级部门组织的各种教研教学活动，尽量不分年级，只要同科老师都要求参加，不错过任何学习和研究机会。
学校投入了大量的人力、财力，为教师提供了继续学习、多读书、多研究的条件，大面积地提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作地开展奠定了坚实的基础，从而增强了全体教师“科研兴校”的意识，激发了老师参与科研的热情，已初步形成了良好的教科研的氛围。
四、依靠常规检查，强力推进
“万事开头难”，加之人都有惰性，开展教科研工作不是开个会议，定点制度、职责即可投入开展的。为使我校的教科研工作落到实处，教导处将教科研开展情况纳入了常规检查。本学期单就教科研方面，现已组织过两次检查，检查后均及时召开级部主任会或学科教科研组会进行了总结。从实际情况看，虽仍有不深入、不积极现象，但面上均已展开，初见成效。
五、依托科研，探究教学模式
教科研的课题来源于教学中的问题，因此教科研的成果反过来可指导我们教师探索教学规律，改进\"教与学\"的方法，寻求轻负担、高质量的教学模
式。相关的科研成果或论文都在不同程度上指导他们及其他老师构建新的课堂教学理念，努力在课堂上指导学生主动参与教学过程，给学生创造更多的自主学习的空间，教会学生爱读书、会读书、学会思考、增加文化底蕴。老师在课堂上由主演转变成了导演，师生之间由主客体的关系转变成了合作伙伴关系，为使学生在将来能成为国家所需的复合型人才打下坚实的基础。虽然我校生源较差、硬件设施相对滞后，但我校全体教师依然能爱岗敬业、齐心协力，能正视困难、勇于创新，能坚持“向教科研要质量”、向课堂45分钟要效益，现课堂教学整体水平不断提高，我校的“三步法”教学模式是：“探究---点拨---巧练”。
六、县级课题研究情况
1）以毛奕老师牵头的《物理教学中学困生的转化探究》，共有六名老师参加研究，全体物理教师都参加了研究，现已结题。
2）以张晓敏老师牵头的《语文现代文阅读探索与研究》，共有七名老师参加研究，全体语文教师都参加了研究，现已结题。
七、校级课题研究情况
1）《初中数学课堂良好学习习惯的研究》； 2）《语文自主合作学习》；3）《中学数学课堂有效性教学》；4）《培养初中英语书面表达能力研究》；5）《三步教学法》；6）《生物实验教学的创新研究》；7）《政治开放式课堂教学研究》
八、总结得失，继续努力
一年来我校虽取得了一些成绩，但与其他学校相比，还有一定的差距。因此，欣喜之余，我们也有一些反思。
首先，教师之间的教科研工作往往是单打独斗，缺乏校与校、学科与学
科、年级与年级之间的合作，因此也就缺乏交流和互补的优势。存有“让研究就研究”，研究的根本目的还不够清楚，加之起步较晚和整体教师年龄偏高，因而研究成果还不够理想，论文发表量太少。
其次，部分教师认识上还有一些误区：教育科研神秘观和教育科研无用论在我校还普遍存在。目前所进行的工作，主要还是学校“逼迫”的结果。将教科研工作内化为教师的自觉行动，还需进一步营造氛围、完善各种规章制度 。
为此，我校教科研工作的开展和管理还任重道远。要走“科研兴校”之路，我们全体教职工必须继续努力、发挥群策群力，形成一套能适合我校校情的教科研管理体制和模式，使这项工作再上一个新台阶。
2013年12月2日
推荐第7篇：教科研课题工作汇报
2013年度教科研课题工作汇报
课题类别：
课题名称：
主 持 人:
所在部门：
起止年限：
联系电话：
大兴安岭职业学院
一、年度研究工作进展情况 （正文：宋体小四）
二、已取得的成果 （正文：宋体小四）
三、存在的问题
（正文：宋体小四）
四、下一步研究计划 （正文：宋体小四）
推荐第8篇：教科研工作汇报材料
立足校本教研优化课题管理
——毛李中学教科研工作汇报材料
我校是一所乡镇初中，现有教学班22个，教师86人。我校的教科研工作起步较晚，但在教研室领导和教研员的悉心指导下，在学校领导的大力支持下,在承担课题老师的刻苦努力下,从2005年至今，我校的教科研工作取得了一系列的突破，现将主要工作汇报如下：
一、领导重视，责任分工明确，工作思路清晰
为切实提高我校教科研工作水平，坚持教科研为学校管理服务、为学校发展服务的宗旨，真正实施“科研兴校”、“科研强师”“科研提质”战略，全面提高学校教育质量，在余校长的高度重视和努力下，教导处牵头建立了比较完善的学校三级教科研管理网络（学校、教导处、教研组）和教科研工作制度，层层落实，促进教科研工作的科学化、规范化、制度化、有序化，使学校教科研工作网络畅通，信息灵敏，制度保证，从而使教科研成为教师的自觉行为。
由学校校长室、教导处和教研组、课题组组成基本的科研管理网络，平时的教育科研活动主要由教研组组织展开。各级科研课题工作则分别由课题组成员分工负责。
二、教学研究与教学实践密切结合，使科研为教学服务
我校是一所乡镇初中，青年教师居多，工作热情高，但经验不足。学生多是留守子女，行为习惯差，学习主动性不强。针对我校教育教学中存在的实际问题，为了发展教师和培养学生，我校先后申报了六个课题：《关于农村留守儿童教育问题的研究》、《物理探究性学习实验研究》《基础教育初中英语教学评价试验项目试验研究》《教师专业化发展问题研究》《综合实践活动课与各学科之间渗透研究》和《初中新课程自主学习研究》，探讨有效教学策略，努力提高教学水平。其中《物理探究性学习实验研究》课题为结题课题，主要研究如何通过校本培训的方式提高教师运用现代教育技术的能力，所有课题，主要研究如何培养农村学生良好的学习习惯。参加教师人数为33人，占学校教师比例的47﹪，年龄均在45周岁以下。
三、强化校本教研，营造研讨氛围
为了课题研究的顺利推进，学校注重用正确的、积极的教育思想、观念去引导教师、凝聚教师、激励教师。把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，而是把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。
教导处从学校实际出发，利用现有教科研力量，注重发挥教研组的“战斗堡垒”作用，通过以教为本的教研制度，确保教研活动的时间、数量和质量，营造自主、合作、探究的研讨氛围，引导教师走上研究之路，带动各级课题的全面开展。
每学期教导处都要求以教研组为单位，围绕研究专题，每个教师开设校本研究课，围绕研讨课进行集体备课、听课、评课、撰写教学反思等系列活动，将研究与实践密切结合，通过自主、合作、探究的方式提高教学水平。
四、不断加强制度建设，推动教科研的规范化发展
制度是活动顺利进行的重要保障。教导处组织修改了《教师奖惩条例》等规章制度，给予教科研工作政策倾斜，鼓励教师们积极申报课题，参与研讨活动。
学校每年投入的教科研经费在5000元左右。同时，学校还在不断加大教师培训的经费投入，为教师的理论进修、业务提高创造更多的机会，为教师施展才华提高更多的平台，提高教师教科研奖励力度，激发全体教师参与教科研工作的积极性。
五、加强过程管理
学校教导处定期召开课题组组长会议，对组长进行必要的研究培训或共同探讨课题的实施与研究过程中存在的困难等。课题组长也定期召集自己的课题组成员进行有针对性的活动：或是交流前期做法、学习与本课题相关的资料，或是上研究课、探讨实施过程中的困惑、布置下一阶段的工作。同时，与各级部门科研专家取得联系，采用各种学习方式，努力提升教师的科研水平。
我校目前已申报了三个课题，教科研工作处于起步阶段。由于教科研相关理论知识的缺乏，再加上教师往往被日常烦琐工作所累，所以在课题实施的具体过程中，我们也遇到了很多困难与问题。比如：课题组成员主动性不够。往往是课题负责人“单打独斗”，支撑局面，没有能够充分发挥课题组成员的集体智慧。学校对课题的过程管理显得缺乏力度，往往重视“开题”与“结题”，对研讨的过程缺乏相应的制度监督和方法指导。
三年来，我们深知：教科研工作是一所学校所有工作的主要抓手，是学校强化科学管理、提升教学教研水平、提高教学质量和效益的最有力的支撑。教科研改变了我们的管理模式，优化了我们的教学手段，更新了我们的办学理念。虽然遇到了一些困难，但我们不会停止前行的步伐，我们会更加努力地工作，在实践中进一步摸索教科研工作的方法，同时我们也期待着教科研的相关主管部门能经常深入我校，与一线教师进行交流，帮助学校解决教科研存在的实际问题，给予教科研工作以具体指导。
毛李中学
二○○八年十一月
推荐第9篇：宝塔区北关小学教科研工作汇报
宝塔区北关小学教科研工作汇报
我校教育科研工作依据市区上级主管部门的工作指导意见，结合学校教育教学工作的实际情况，坚持以新课程改革和校本培训为研究重点，全面扎实地展开了校本教研活动，教研教改几课题研究各项工作 ，进一步调动了全校教师投身于教育科研工作的积极性和主动性，转变了教师的教学观念，教育科研意识进一步增强，课堂教学水平和科研能力进一步提高，科研课题研究取得了新进展，为全面提高学校教学质量，促进教师的专业发展，不断提升我校的办学层次和品位作出了贡献。学校荣获陕西省科研兴校明星学校荣誉称号。
一、学习教育理论，不断提高教师的理论水平。重视教育理论的学习，不仅对教师个人的工作实践有很大的指导作用，也有助教师不断对教学实践进行反思与总结，积累经验，加强理性思考，提高理论水平，发展教育教学能力。为此，学校
1、扎实学习《走进新课程》、《新课程标准》、《新课程标准解读 》等新课程系列丛书，更新教育教学观念，树立正确的教学观、学生观，促进教学方式的转变，提高教学水平。开展了形式多样的教师校本培训，切实抓好教师的理论学习。 以科研先导，深化教育教学改革，推进素质教育，全面提高教师素质和工作创新能力。
2、积极组织教师外出学习培训，学习名优学校的实践经验，各学科组积极翻阅专业杂志和书籍，收集整理课改论文、实践总结等，在组内进行学习交流和借鉴应用。
二、开展课题研究，推进实施课程改革。
1、我校先后承担九
五、十
五、十一五国家级课题。通过的研究，取得了一定的成绩和影响，形成了初步的成果报告，积累了大量该课题方面的论文资料，十一五国家级课题《信息技术在革命老区小学教育中的应用效果研究》真在结题。国家级课题《小学英语“四位一体”综合技能训练策略研究》和省级课题《目前小学生语文学习质量评价工作的现状、主要问题（困难）及对策研究》这两个课题目前研究进展顺利，并逐步将实践经验上升为理论。
2、课题研究的开展实行全校教师人人参与的原则，围绕学校的课题各教研组确立研究方向，研究工作落实到各个教师，使每个教师的教学与研究结合起来。通过实践资料的收集与积累，并不断进行总结和反思。形成一定的文字语言，写出课题研究论文。
三、完善教科研制度，促进教师的自身发展。
1、进一步规范教研组、备课组活动建设。教研组活动每星期一次，两星期一循环，其中一次为公开课展示，一次为教科研理论活动。备课组每星期一次，有确定的时间，发言人，内容，并做好活动记录。备课组要发挥集体备课的功能，取长补短，把集体智慧化为个人教学行为，使教学工作达到高效。
2、每位教师每学期上一节公开课，并且和学校举办的一些青年教师达标课、优质课评比、课题研究、课改实践的主题活动结合。首席教师、学科带头人、骨干教师都要带头为广大教师提供公开示范课。
3、要求教师每学期围绕课改与课题研究内容完成一篇课堂教学设计。
4、进一步做好各级类论文的获奖统计、整理工作。总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。学校今后，我们还将继续努力，力争使我校的科研工作再上一层楼。
推荐第10篇：116教科研工作汇报(新)
“制、培、研”引领教师不断发展
-----乌鲁木齐市第116小学教科研管理经验交流
教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是培养高素质教师队伍的重要途径。几年来，我校始终本着“以内涵求品位，以育人求发展”的办学理念，坚持“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学思想，以“科研先导，质量为先，队伍为本”的工作原则，倡导“理论支撑、骨干引领、专题攻关、师徒互促”的教研模式，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，营造互学、互助的教科研氛围，形成相互扶持、相互勉励的教研环境，努力构建新型、科学的校本教研模式，兢兢业业，扎扎实实开展好学校教科研工作，促进教师的专业发展，使课程改革的新理念不断落实在实践中。
下面将我校教科研工作的一些做法向各位领导及同仁做以汇报，也希望得到各位领导及同仁的指导和帮助，以便我们在今后的实践中不断进步和提高。
一、确定目标、思路 —— 把准教科研工作的方向。
我校教科研工作的总体目标是：教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员引领中完善自我。
我校教科研工作的总体思路是：以教师在教育学生的全过程中面对的各种具体问题为研究对象，在研究过程中找准研习角度，反复调查，在行动中研究，在研究中行动，以课题研究来促进教研的发展。做到立足校本研究，立足教材，有效地拓展知识范围。
二、完善制度——发挥学校服务导向功能。（1）组织到位。
我校的教科研工作形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室、教务处具体抓的教科研管理网络。
（2）制度到位。
为了保证教科研工作的正常开展，我校制定完善了教育教学管理制度，从制度上保证并激励了教师参加教科研活动，提高活动质量。
①专题研讨制度。学校各课题组对课题研究中出现的问题，进行专题研讨，每位成员必须拿出自己的解决方案，全体成员认真考证，科学筛查，确定有效的策略。
②外出学习制度。根据不同研究课题，定向外派实验教师学习，要求详实地记录学习内容，在一周之内做一期小型讲座。
③学术交流总结制度。要求课题组成员撰写研究小论文，个案分析等，在组内交流，互相促进。
④表彰评比制度。对先进课题组和骨干教师进行表彰，勉励大家潜心做学问。
（3）人员到位。
一是实施教研活动组长负责制、学校领导参与制。即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。
二是学科指导组成员（由教科室主任、教研员、学科带头人组成）深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
（4）经费到位。 为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
（5）激励到位。
对于在教学、科研方面有突出贡献、成绩的教师，学校除了绩效考核给予倾向外，每年还组织他们到内地学校学习交流培训。
三、学习提高──努力做好新理念输入工作
1、做到培训工作日常化。
我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周有一定的时间为全体教师的雷打不动的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。
2、成立校级骨干研修班。
结合我校教师实际情况，我们迫切需要一批名师级的教师在各个学科发挥指导和引领作用，而我们有一大批年富力强、基本功扎实的的中青年教师由于培训条件的限制，得不到很快的成长，于是我们由学校教科室牵头成立了校级骨干研修班。有6个学科53名教师参加。要求他们从学习研修、教学实践、教育教学研究、参与骨干教师论坛四个途径进行研修。通过一年多的培育，出现成效，他们逐步承担起学校教科研工作和培训、引领本学科的重任。
3、外出参加培训交流
教师外派学习培训是校本培训的有力补充，它一方面可以使教师掌握很多一线的信息，明确教育的发展方向，了解教育前沿信息，可以帮助教师，明确未来自己努力的重点。有效的促进学校工作的整体发展。
今年，我校分三批，共派出骨干教师25人赴桂林、秦皇岛、上海等发达地区参加培训交流活动。
4、开展读书活动: 给每个教研组订了两本教育教学杂志，6本陶行知教育专著，开展读书活动，帮助教师拓展知识视野，丰富知识储备，以适应课改的要求。
四、立足课题研究，提高科研质量。
目前，我校有2项国家级课题、2项自治区级课题结题，2项国家级课题，3项自治区级课题，1项乌鲁木齐市级双语课题正在研究中；2010年有5项小课题在乌市顺利结题，4项小课题在米东区结题，2011年6项课题在乌市结题，有4项小课题在米东区结题。今年有18项小课题课题正等待立项。我校被评为米东区课题管理先进学校，乌鲁木齐市教科研先进单位。
主要做法：
1、重视课题的提出。
要求老师在提出课题，撰写研究方案之前就要吃透课题，把握课题实质是要解决教学中那个难题，找准课题研究的突破口和措施，从而制定科学、合理的课题研究方案。
2、重视课题开题。
在课题开题之前，坚持反复调查，找准课题脉络，在问题的解决方法上有周密的调查材料，科学的理论支撑，在研究措施上要有具体的方法、步骤。另外还是离不开专家引领，要请相关专家作指导，以便及时纠正不足。
3、汲取前沿理论知识，少走弯路。
在课题研习不同阶段，都定期进行广泛的理论学习，博采众家之长。全体课题组成员，认真做好学习笔记，并写出心得，付诸实践，结合研究对象，总结出有自我特色的实践性成果。把长效学习理论知识，做为研究的基石，这样便于找准起点，更好地研究自己的课题。
4、注重成果积累。
既为研究，便要能推陈出新，深入到研究对象中去，就会发现有很多与其他地区不一样的问题在等着你去开发，这样针对性研究，就一定会有新的成果。
5、以活动为载体，层层推进课题研究。①开展有梯度的授课活动：
实验课。结合学习理论知识与课题研究进度，开展实验课活动，以便充分暴露一些实质性问题。
研讨课。在实验课的基础上进行专题研讨课，验证修整后策略的有效性的多与少。
评优观摩课。结合有证可查研究策略，进行观摩课演示，推广研究中可行性方法，提升学校教育教学质量。
②开展《我与课题共成长》的演讲活动。
追求不同，所得异样。在课题研习过程中，苦尽终会甘来，通过演讲活动，诉说自己真实的教研之路，激励自己，感染他人，营造全员参与，不枉讲台的氛围。 ③校级论文评比活动。
每学期进行一次校级论文评比活动，大力宣传那些“我手写我心”真实材料的文本。
④进行读本、笔记评比活动。
鼓励实验教师，利用闲暇时间多读一些教科研书籍，开卷动手，摘录所需，并附读后随笔，两周进行一次评比。
⑤议课活动。
有针对性进行议课，开辟新的汇课角度，捕捉更多的学生思想火花，挖掘出新的亮点。
⑥经验交流活动。
让技术在交流活动中谈谈个人研究点滴，众人点评，在群策群力中查漏补缺。
以上是我校在教科研工作中所做的一点工作，回顾过去，我们勤奋充实；面对一个个不眠夜和一摞摞奖牌，我们感到欣慰，我为我校教师们喝彩；展望未来，我们满怀信心，在这样的群体中我们众志成城，必将课程改革的大潮中乘风远航。
第11篇：学校教科研工作汇报1
学校教科研工作汇报[ 时间：2009-12-16 | 作者： | 来源： | 上传：siwa ] 我要评论 | 栏目：工作汇报
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教育事业要发展，教育科研必先行。近年来，学校在上级科研部门的关怀帮助下，在全体教师的支持配合下，坚持教育科研和教育实践紧密结合的原则，加强教育科研，转变思想观念，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，促进了学校教育事业的发展，收到了明显成效。
一、领导高度重视 激发了教研热情
我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。我校承担的章丘市级课题小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养于07年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年九月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。本学期学校又有六个市级课题立项开题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。
二、完善科研制度，加强学校科研管理
为使教师的科研工作热情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理论和科研能力的教师队伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理机制，明确了以校长、副校长和教导主任为首的教育科研领导小组，不仅设专人统一管理科研工作，而且设立了每个课题的负责人与核心组。每学期初，在制定学校各项教育教学工作之前，校长都亲自参与教科研课题研究方案的制订：首先制定出教科研课题的计划，诣在以科研带动教研。课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作也都亲力亲为，带领全校教师同做科研课题，极大地带动和促进了教科研工作的开展。在校长的亲自带领下，领导小组全面组织学校各类课题的申报、立项，并进行分类管理，组织课题的实施工作，并且在实施过程中及时对课题进行调整、补充和完善，使我校的科研工作有计划、有步骤、有检查、有总结、有行政管理和科研经费保障，科研档案齐全。
同时，进一步完善了教科研工作制度、理论学习制度——不断引进教育科研新信息，把讲座与学习结合起来，课题申报制度——教师结合学校教科研课题，依据自己实际自选子课题，学校统一调控，论证立项；科研成果汇报制度——每学年进行一次校级科研成果交流活动，由学校教科研室整理汇总，进行全校交流；科研奖励制度——通过推选、认定，对教科研成果显著的个人和教研组给予奖励。管理机制和工作制度的完善，充分调动了我校老师们的积极性，增强了教师的科研意识，促进了教育教学工作的进步。
三、组织学习培训，促进教师的专业化发展
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”为提高教的教研意识与能力，我们从以下几个方面进行了尝试：
1、组织教师学习课题研究方法。由于种种原因，我校在课题研究方面显得较为薄弱，对课题研究的方法、过程都知之甚少，因此，提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。为此我们加强校本培训，促进教师专业发展，具体举措为：每学期必须阅读一本教育教学专著，利用每周教师例会半个小时，教师抽签上台介绍一周学习体会，可以介绍好书、好文章，也可谈谈学习后的心得体会；期末结束时，举行读书报告会，重点交流阅读后的教育观念、教学实践的转变和成效。鼓励教师做教育博客，将自己的教学反思、所感所悟及时记录下来。
2、加强校本研讨，增强科研活力。我们的主要做法是：（1）以教育教学沙龙为平台，开展专题研讨。近年来，我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“ 趣味引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）—学生自主探究性教学的模式与评价构建”等主题，坚持每两周进行一次交流活动。（2）推行“导研制”，促进共同成长。由学校教研中心组成员先针对课堂教学中普遍存在的问题，提出攻关目标，然后由该成员进行实践示范，组织本组成员进行评课研讨，再全面铺开实践研究。（3）推行“三级评课法”，提高评议成效：一是听课老师独立评课，填写好听课本上的评析栏及评课表；二是年级组讨论，填写好集体评议表；三是教研组集中交流。（4）推行“行动跟进式”，实践先进教学经验：外出观摩学习的教师必须推推荐一名教师模仿名师或优秀教师的课上一堂尝试课，然后进行比较、分析，提出改进建议，作为教师进行自主实践课改的目标与方向。
3、本着强化一个思想（科研兴校）形成两支队伍（一支较强的教科研管理队伍，一支有科研意识能独立实施课题研究的教师队伍）的思路，为促进学校教师的专业化发展，学校制定了《辛寨乡中心小学教师培训规划》。我们把教师分成三个梯队：一是才上岗的教师和工作三年内的年轻教师，二是有一定的工作经验，需要发展和培养的教师，三是骨干教师。才上岗的教师和工作三年内的年轻教师，每周必须上一节汇报课，由教导处和所在教研组组长亲自听课评课，不断地发现问题，解决问题，并指明下步的努力方向。通过这样的磨练，促进年轻教师进步，上台阶，求发展，形成教师队伍的一个梯队。对于发展中的教师，学校努力搭建平台，为她们提供展示的机会，如上观摩课、公开课，参加各级优质课、教学能手评选，使他们保持对教学的高度热情，对今后的努力方向也更加明确。对于我校的骨干教师，要求他们设立小课题，把教学与课题结合起来，开展课题研究，为年轻教师的发展引路。我们要使这些有丰富工作经验的教师成为既有实际教学经验，又有一定理论修养的科研型的教师。
4、以落实章丘市小学教学常规为抓手，以开展各种活动为手段保证了构建有效课堂活动的顺利进行。学校先后组织了校级优质教案、优质案例、优质课、我的教育故事等各项评优活动及青年教师技能大赛。目前校内形成了良好的研究氛围，使我校教师在教育科研与课堂教学实践的结合中增长了才智、提升了教育教学理论水平和业务能力。一批中年轻年骨干教师脱颖而出，辛英、刘艳霞、李俊华、李建君、李花、李连栋、李美、张金环、王宵等老师在各类活动比赛中多次获奖。
四、重视研究过程 优化管理落实科研的实效性
通过学校把关对于立项的课题从开题之日起，教科室或教导处的一位领导便靠上调度，每周一次形成制度。将制定研究方案、实施步骤、理论学习、观摩课例、个案分析、研究进度、考察效果、总结方法、形成策略、材料积累、申请鉴定等每一个环节都抓在手上，使学校对每一个课题的研究都做到心中有数。如哪个课题 遇有疑惑，学校便邀请专家上门指导，确保各类课题研究的实效性。
目前我校正在研究的全国教育科学“十一五”规划课题有：（1）《信息技术环境下的提前读写实验》（2）《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》（3）《小学数学有效教学的研究》（4）《小学英语互动式课堂教学的研究》（5）《小学生合唱教学指导》（6）《小学美术设计应用课的探究》。
从以上课题可以看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。
四、强化激励措施，提高科研积极性
为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。 回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我们要继续营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使我校的教科研工作稳步前进。
本文地址：http://www.daodoc.com/本文地址：http://www.daodoc.com/本文地址：http://www.daodoc.com/在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。
一、学校管理实行竞争与民主管理
学校继续实施学部管理，增强了教师的竞争意识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由副校长任组长，教导、政教主人为管理成员，组成东西两学部，管理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，达到了“分而不离，协调一致”，管理过程中，充分发挥教代会、工会作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增强了管理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。
二、执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。
1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，有记录，教师定时定期开展辅导或自主活动，教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞的红红火火，秧歌队、棍子队、筷子队、合唱队等，队队绝活拿手，文艺宣传、大型集会和下乡演出中受到广大干部群众的一致赞誉，小荷杯书画比赛定期举办，新人新作品不断涌现，学生的书画作品在市以上刊、报屡屡获奖，新世纪“小书画家”不断涌现。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。
2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验院的建设，学校有专职实验管理员2人，2个物理实验室，1个化学实验室，1个生物实验室，配有仪器和准备室，建筑和使用面积均符合《规范》要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95℅以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展，今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。
三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研
1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管初中教学的领导同志为组长的石家河中学教研室，学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，健全教研制度，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。
① “三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈效果督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。
② “两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。今学期，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出各科骨干教师28名，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文（教案），上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，科科有课题，
人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。凡属校以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。
③“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对承担的阅读写作分科教学，情商与作
该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net教学，我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进行了专题研究，并在形成特色的基础上，拓宽领域，对其它学科进行了一系列改革的尝试。
2、为搞好校本研究，学校在学习临朐县教研室编辑的《家乡》的基础上，学校校长担任主编组织教师、学生根据石家河中学实际编写校本教材。内容从饲养到种植以及调查材料，无不渗透着石家河的风土人情及经济信息，为学校教学提供了实用教材。
3、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步学习何时是好新课程，把握好新课程标准的教学思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题及交流合作的能力，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开壳等活动，思想观念实现了四个转变：①便单纯知识目标为综合素质教学目标。②变学生被动接受为积极能动的学习。③变向学生加压力为教师自我加压。④变相时间要质量为向科研要质量。
4、对新课程单独制定了实验方案，建立制定和实施计划，在实施新课程方面，我们首先加强了教师对新课程标准的学习，①严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化，通过学习，教师本学期做新课程学习笔记都在8000字以上。②积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施开展了进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和精心设计的教案。③我们将引用、借鉴相结合，通过走出去和请进来的办法，促进了新课程的学习，本学期学校积极组织教师参加县教研室组织的外出学习和培训，并组织教师到其他学校进行听课学习活动，学校规定外出学习的老师回校后，把新学的东西进行系统整
第12篇：中学学校教科研工作汇报
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中学学校教科研工作汇报
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课件 w w 5 k J.Om 9 中学学校教科研工作汇报
我校教科研工作目前还处于一个低水平、低起点的阶段，没有一项立项课题，与兄弟学校相比有极大的差距。在认识上，往往将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教务主任3人。
我负责汉语教学这一块，由于师资力量有限，只能分成理科和文科两个教研组，音美体教研组合在了民语。各教研组、备课组每学期均有工作计划、进度安排、活动安排、活动记录、工作总结、规章制度健全、职能明确。教务处、教研室每月至少检查两次，均有检查记录1
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指导意见。教研活动主要以教研组为单位，确实解决教学工作中的实际问题，各教研组至少每两周活动一次文科单周，理科双周，会上集体研讨公开课的备课思路，教研组长反馈每周听课后的教学建议，进行反思；月考后，分析测试成绩，普遍问题，共同克服，个别问题，如何纠正；详细做好教研组活动记录。月检查结束后要认真做好本教研组的总结报告，并对存在的问题提出整改措施，评出本月的最佳教案奖和最佳作业批改奖。在开展教研活动中，教研室加强对此项工作的管理、监督和考核。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。主要内容为：教师上课的详细课堂实录；上课后组员的评课讨论记录；组员对案例的讨论记录；每次活动的出勤点名记录等，围绕专题讨论形成的集体教案；每个组员的教学案例、教研组的案例。
对外以联片教研为契机，开展校际的学习交流活动，通过团队互动，达到相互学习共同提高的目的，组织教师外出听课学习，教师外出学习学校出车或报销车费，给予全方位的支持。每人都有听课笔记，从领导到各科教师我们制订听课规定。为保证以上制度落实，每学期结束时，教务处、教研室将对每人任务完成情况统计公布，总结评比，奖优罚劣。
农村学校教科研工作的开展面临着许多困惑,举 步维艰,
一．教研组集体活动，组织学习，研究交流的时间相对较少。
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二．学校对教研组建设的激励机制和考核不够到位。
三．教研组内教师的专业发展缺乏专家指导与引领。学校应该为教师提供支持的平台，多聘请专家指导。
四．教师队伍中的新生后备力量不足，我们学校缺乏年轻教师的激情与活力，高级教师满足于现状，对自己没有更高的要求。
五．在教学实践中有些教师只采取观望态度，没有积极参与，也不发表见解，教研活动不是“我要参加”而是“要我参加”。
六．教师缺乏科研精神，怀疑自己的研究能力。如果不是为了职称评比，一般不会主动写论文。教师工作量偏重影响教研的实施。承担教科研课题必然要增加工作量，岂不自找麻烦？况且即使承担了课题研究，在超负荷工作状态下，又能投入多少精力围绕课题进行研究和实践呢？这些困惑一定程度上为学校真正开展教科研工作形成阻力，正因为有这么多的困惑和不足，我们需要静下心来思考今后该怎么做，
一．教研组建设要以人为本，充分调动每位教师的积极性。
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二．加强集体教学效能感和自我教学效能感。改变教师的角色，充分发挥集体的智慧将有助于教师的开拓进取，为教学注入更多的活力，有效地推进自身发展与教研组工作的开展。
三．强化同伴意识，开展良性竞争。竞争无处不在，但我们的竞争是良性的竞争，教研组成员应不断强化团结协作精神，增强同伴互助意识，强调教师之间的专业切磋，协调与合作，互相学习，互相支持，共同分享经验。
四．优化教研组结构，促进教师的专业成长。教研组内有多种教师组成，如专家型教师，经验型教师，新手型教师，融合各种教师的特点，取长补短，以老带新，师徒结对，更有利于促进教师的专业成长。教师这个职业注定我们要不断学习，与时俱进， 教师的职业就像一条河，一条不断流淌，常流常新的河，在流淌的过程中我们不断洗涤污泥，荡涤尘埃，不断地否定自己，不断地吐故纳新。任何事情不可能一帆风顺，不出现问题才是不正常的，关键在于我们怎样看待问题，让我们在实践中发现困惑，在困惑中学会思考，在思考中不断成长！
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第13篇：中学学校教科研工作汇报
文 章来源 莲
山 课 件 w w w.5Y k J.c oM
中学学校教科研工作汇报
我校教科研工作目前还处于一个低水平、低起点的阶段，没有一项立项课题，与兄弟学校相比有极大的差距。在认识上，往往将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教务主任3人。
我负责汉语教学这一块，由于师资力量有限，只能分成理科和文科两个教研组，音美体教研组合在了民语。各教研组、备课组每学期均有工作计划、进度安排、活动安排、活动记录、工作总结、规章制度健全、职能明确。教务处、教研室每月至少检查两次，均有检查记录指导意见。教研活动主要以教研组为单位，确实解决教学工作中的实际问题，各教研组至少每两周活动一次文科单周，理科双周，会上集体研讨公开课的备课思路，教研组长反馈每周听课后的教学建议，进行反思；月考后，分析测试成绩，普遍问题，共同克服，个别问题，如何纠正；详细做好教研组活动记录。月检查结束后要认真做好本教研组的总结报告，并对存在的问题提出整改措施，评出本月的最佳教案奖和最佳作业批改奖。在开展教研活动中，教研室加强对此项工作的管理、监督和考核。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。主要内容为：教师上课的详细课堂实录；上课后组员的评课讨论记录；组员对案例的讨论记录；每次活动的出勤点名记录等，围绕专题讨论形成的集体教案；每个组员的教学案例、教研组的案例。
对外以联片教研为契机，开展校际的学习交流活动，通过团队互动，达到相互学习共同提高的目的，组织教师外出听课学习，教师外出学习学校出车或报销车费，给予全方位的支持。每人都有听课笔记，从领导到各科教师我们制订听课规定。为保证以上制度落实，每学期结束时，教务处、教研室将对每人任务完成情况统计公布，总结评比，奖优罚劣。
农村学校教科研工作的开展面临着许多困惑,举 步维艰,
一．教研组集体活动，组织学习，研究交流的时间相对较少。
二．学校对教研组建设的激励机制和考核不够到位。
三．教研组内教师的专业发展缺乏专家指导与引领。学校应该为教师提供支持的平台，多聘请专家指导。
四．教师队伍中的新生后备力量不足，我们学校缺乏年轻教师的激情与活力，高级教师满足于现状，对自己没有更高的要求。
五．在教学实践中有些教师只采取观望态度，没有积极参与，也不发表见解，教研活动不是“我要参加”而是“要我参加”。
六．教师缺乏科研精神，怀疑自己的研究能力。如果不是为了职称评比，一般不会主动写论文。教师工作量偏重影响教研的实施。承担教科研课题必然要增加工作量，岂不自找麻烦？况且即使承担了课题研究，在超负荷工作状态下，又能投入多少精力围绕课题进行研究和实践呢？这些困惑一定程度上为学校真正开展教科研工作形成阻力，正因为有这么多的困惑和不足，我们需要静下心来思考今后该怎么做，
一．教研组建设要以人为本，充分调动每位教师的积极性。
二．加强集体教学效能感和自我教学效能感。改变教师的角色，充分发挥集体的智慧将有助于教师的开拓进取，为教学注入更多的活力，有效地推进自身发展与教研组工作的开展。
三．强化同伴意识，开展良性竞争。竞争无处不在，但我们的竞争是良性的竞争，教研组成员应不断强化团结协作精神，增强同伴互助意识，强调教师之间的专业切磋，协调与合作，互相学习，互相支持，共同分享经验。
四．优化教研组结构，促进教师的专业成长。教研组内有多种教师组成，如专家型教师，经验型教师，新手型教师，融合各种教师的特点，取长补短，以老带新，师徒结对，更有利于促进教师的专业成长。教师这个职业注定我们要不断学习，与时俱进， 教师的职业就像一条河，一条不断流淌，常流常新的河，在流淌的过程中我们不断洗涤污泥，荡涤尘埃，不断地否定自己，不断地吐故纳新。任何事情不可能一帆风顺，不出现问题才是不正常的，关键在于我们怎样看待问题，让我们在实践中发现困惑，在困惑中学会思考，在思考中不断成长！
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第14篇：千山路小学教科研工作汇报
校本特色小课题研究
——千山路小学教科研工作汇报
各位领导，大家好。下面我简要介绍一下千山路小学在教科研方面情况，希望同行们给予指导。
2012年和2013年我校的《数独》和《田园美术》小课题均获得了威海市教育科研小课题优秀成果。这两个课题，都是源自于我们自行开发的校本课程，是千山路小学建设特色学校——体验教育过程中，衍生出来的教学方面的科研成果。而我作为学校科研部门的主要负责人，主要任务就是将研究的过程系统化，并将系统中生成的信息及时梳理，从而形成可推广的成果。分析这两个小课题研究过程，我感觉想把一个课题做成功必须要满足以下三点：
1.一个成功的小课题必须是学校教育教学工作的需求，它的出生必须是健康的，而不是畸形。不管课题是产生于教师教学一线，还是像我们学校特色发展需要而衍生的校本课程，都是需要将它提到学校层面，使研究的课题成为一个有灵魂的、主导或服务于学校教育教学工作的主要抓手。科研可以为学校工作提供规范、科学的诊断依据，能及时发现、纠正学校工作中产生的问题，能扩大好的做法、强化研究力度和研究手段，能及时、积极的推广研究成果。科研工作能顺利开展，又需要学校层面提供助力。首先是理念上重视；二是制度保障；三是开展必要的与本课题相关的师生活动。即，一个理念：教科研工作是开展好学校教育教学工作的一种手段，而学校工作同时是教科研工作开展的推进器。
2.一个成功的小课题在研究过程中必须重视团队打造，它的成长才有保障。作为一个主管科研的领导，心中要有团队意识。所谓的团队，不仅仅是哪个领导或哪几个老师。其实，在一线教学的所有老师都是团队成员，只不过在各个阶段分工不同而已。每一个小课题的性质都是不同的，虽然或多或少有些相似性，但组织起来都不同，我们采取的策略就要进行调整，在实施过程中要懂得合理的分解研究目标，尽可能根据本单位人员特点和本期的学校工作主基调，调整人员分工，将研究的过程合理分解到学校教育教学工作中。这样，你的团队看起来就不那么单薄了。
3.一个成功的小课题的产生得益于一把手——校长的关注，它的成功源于一个宽松、积极的环境。其实，在迎接每个学期教学工作时，我们都会感觉应接不暇，甚至无暇顾及科研。而作为一个幸福的老师，无疑是能少一些杂事，有充裕的时间在自己专业上有所研究和提升，每一位教育工作者，从本质上讲都具有反思和改进自身工作的能力，这个本身不需要谁来培养，所以有了合适的环境，事物都会按部就班的按自身规律去发展，取得一点成果 自然就是必然的了。
下面我就《数独》这个小课题开展的情况简要的和同行们回顾一下。
一、数独校本课程研究的具体实施策略
（一）研究过程设计
第一阶段：课题启动阶段。主要工作包括了课题方案的设计、课题组的成立、有关资料的搜集和整理、实验方案的制定、有关人员的培训等。
第二阶段：课题的实施和实验阶段。主要工作是全面开展问题研究，选择实验对象，进行具体教学实验，进行教学设计的追踪与访谈、理论研讨、指导与培训，推广成功经验等等。
第三阶段：课题的实践和总结。主要工作是总结和评定实验成果，发布研究报告，推广科研成果等。
（二）具体实施策略
1.编著数独校本课程
成立专门的课题组，经过几个月的反复验证、讨论，最终编订本书的目录内容。从一年级到五年级，每一位老师都倾注了心血和汗水。编完后我以试试的心态，用邮件的形式发给了当时市教研员潘老师，没想到很快得到了回复，并得到了及时的指导和认可。至此，数独校本课程首次编著成系统的思维训练课程。课程在全校的发动下，由于编写的人员面非常广，老师们在这方面已经有了一定的基础，我们的培训压力自然减轻，为以后的课题开展、活动开产打下了非常扎实的基础。
2.开展数独体验活动
此后我们设计了开展了数独体验乐园、数独体验课堂、数独“PK”赛等活动。学生们在体验中感受数独的魅力。每一位数独课教师在教学过程中，不断地总结经验教训，总结得失，敏锐地抓住实践中的“灵感”和“顿悟”，并不断地学习相关理论，相互渗透，有机结合，进一步充实和修订教学方案，改进教学的操作方法、手段。每周进行数独教学的集体教研，打破无本可依，无书可教的局限，将数独教学系统化。
二、数独校本课程促进师生的发展，带动课题研究
（一）以数独校本课程为依托，同研一节课，确保研究过程中能实验条件相近。期间主要开展三轮研课，第一轮：同年级数独特色课例评比。 第二轮：分层同研推选骨干教师。 第三轮：教学大比武活动
（二）以数独体验乐园为情景，养学习兴趣，确保研究过程中能获取大量学生活动信息。每一个班级都有属于自己的数独体验乐园。体验乐园的题目随时更新，学生们可以根据自己的实际情况选择自己的数独段位。许多学生在这里找到了自信，找到了学习的动力。在学生和学生交流中我们获得了真实的案例、照片等素材。
（三）以数独体验课堂为平台，促能力发展，确保研究过程中能获取最直接的优秀案例。我们将每周四的校本课程设在录播室，配备了数独模型及专职教师，着力研究数独体验课堂的活动模式。
（四）以数独“PK”赛为契机，兴数独之风，确保研究过程中能获取科研效果。数独“PK”赛作为数独校本课程主要的评价机制，正在发挥着积极的作用。学生们在竞争中感受快乐，在体验中感受成长。在月末及学期中、学期末中都会有全校性的数独“PK”赛，为爱好数独，喜欢数独的“小明星”们提供了一个展示自我的机会。每每到此，是孩子们最快乐的时刻。
其实，通过以上的回顾，我们不难看出前面我们谈到的三个方面在这其中至关重要的作用，在一个科研的研究过程中，将其系统化，及时根据系统要求营造环境，组织开展师生活动，至始至终以建设研究团队为核心，科学的梳理和整理产生的信息，及时调整组织方法，才能使教科研工作做到水到渠成。
第15篇：小学教科研工作计划
小学教科研工作计划
一、工作思路
贯彻市教育局、区教体局工作计划精神，以推进素质教育为核心，以教研管理和教育科研为重点，继续坚持常规工作抓规范、重点工作抓突破、制度建设抓创新、教研管理抓评价、课题研究抓落实，突出做好教学研究、课题研究和教科研服务工作，实现教研重心、教研中心、课题研究前移，积极推进生本教育课堂教学改革，整体提高全校教育教学质量、教育科研水平。
二、主要目标任务
1.深入开展“区教体局项目建设年”活动，力争学校教科研工作再上新台阶，争创全区教科研工作先进单位。
2.积极推进素质教育，全面落实省市区素质教育工作会精神，以学生综合素质评价为重点，努力提升学生综合素质，提高课堂教学效益。
3.抓细抓实学校教学常规管理工作，积极提高学校的教学管理水平。
4.完善以校为本的教研制度，组织校本课程的开发建设，推动校本教研活动的开展，带动特色学校建设。
5.依托省市区网络教研网站，开展丰富多彩的网络教研活动，激发教师教研热情，提高网络教研水平，加强教师队伍建设。
6.加强教研组建设，充分发挥教研组功能，把教研组建设成学习型组织。开展“教师读书行动”，通过教师团队性参与、主题循环式推进策略，实现本学期教师人人至少读1部教育著作的目标。
7.加强各级各科课题实验的过程管理，推进 “同课异构”“快乐星期三”等课堂教学改革进程，及时把课题研究成果推广到教育教学中。
三、工作重点及措施
（一）加强教学常规管理
1．坚持管理为主，保证教育教学高质量运行。将管理的重点聚焦于课堂教学，深入开展“课堂教学效益年”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学常规检查工作，扎实推进校级干部听评课、“校干示范课”、校干包教研组”、“校干参与集体备课组”等制度，强化课堂教学的研究与指导，深入开展多种形式教研活动，积极组织好中心校安排的区域活动。
2.开发校本课程，创建学校特色。在落实好原有校本课程《国学经典诵读》的基础上，根据当前的教育发展形势，以“快乐星期三”为主阵地，开设腰鼓、新闻采编、聊斋俚曲、美术、舞蹈、书法、影视文化、科技创新等15个项目，共20个兴趣班为学校校本课程。
3.教学常规检查常态化。重视教学过程的监控，特别是教学质量的过程性监控更要加强，以保证教学质量的稳步提高。定期或不定期地对教师的集体备课和教师个人的二次备课、课堂教学（强化以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，坚持面向全体）、作业布置与批改、课后辅导、检测等教学常规工作的跟踪督查，严格把好这五个环节。
（二）抓好教师队伍建设
1.加强教师队伍思想建设。要求每位教师始终树立“为人民服务”和“让群众满意”的意识，做到言行规范、爱岗敬业、为人师表、遵纪守法，树立教书育人的师德形象。
2.认真做好“般阳名师”、各级“教学能手”“学科带头人”的管理工作，设立名师、名校长讲坛，切实发挥其示范、带动、辐射作用。
3.认真开展好网络教研活动。依托学校的教研网站，认真组织老师们开展好丰富多彩的网络教研活动，激发老师的教育科研兴趣，让老师们在教研中相互学习、相互提高。
4.开展“教师读书行动”，提高教师理论水平。具体要求：每位教师每月至少阅读两篇教育教学相关文章；每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物；每位教师每学期至少阅读一本教育教学专著。学校每学期至少举行一次全员参加的读书论坛。
5.组织好教师的各级各类培训工作，强化教师基本技能训练。重点开展好粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、计算机操作、课件制作六项基本技能训练。
（三） 扎实开展好“有效教学年”活动
1.加强提高课堂教学效益问题的研究，积极开展素质教育形势下提高课堂教学效益的研究，完善课堂教学效益评价标准，开展课堂教学效益评价。通过组织参加各级各类优质课评选活动和公开课、观摩课、研究课等课堂教学研讨活动，重点带动教学实践，全面提高课堂教学效益。
2.深入开展校本教研，进一步转变传统教研方式。积极开展校本课程评选、优秀教科研成果、优秀教案设计、优秀教学案例系列评选活动。分学段、学科召开新课程教材教法研讨会和经验交流会，不断总结课程改革经验，推广先进典型。
3.加强教研组建设。充分发挥教研组在实施新课程中的功能，挖掘教研组内涵，深化校本教研，追求有效的教学管理，进一步提升我镇教研水平。
4.实现课题研究前移，实施课题带动战略，按照“以科研带动教研，以教研指导教学”的思路，大力开展以培养学生创新精神和实践能力、促进课程改革的主导性课题研究，推进素质教育的深入开展。
5.坚持教育科研先导，推进教育理论实践创新。学校在研究区级课题的基础上，努力争取省市级课题的立项，全面落实教育科研计划。加强教育科研队伍建设，加强对课题实验的过程管理，定期进行指导、检查、评估。
总之，在新的学期，我们将以良好的精神风貌和扎实的工作态度，努力进取，奋发有为，创先争优，再铸辉煌。
2014年2月
第16篇：小学教科研工作计划
2016年小学教科研工作计划范例
一、指导思想
本学年我校以遵循教育局\"抓质量，保安全，强素质，树形象\"的总体思路为指导，以市教科所和学校工作目标为导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用\"学校教育网、实验小学教科研博客\"做园地，用课题研究作指引，加强课堂教学改革的研究，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系,以研究促改革，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，全面深化教育科研工作。
二、总体思路
2015年我校教育科研工作的总体思路：完善实验小学网站、实验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行;充分发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能;做好小课题研究、校刊《实验小学教科研》的编印、规划课题研究、教育科研成果评选，实现出成果、出人才、出成绩的教科研工作目标。
三、主要措施
1、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度
充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用，充分发挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。不断完善《实验小学课题研究管理制度》、《实验小学课题研究实施程序》、《实验小学课题研究成果奖励制度》。严格执行《理论学习制度》、《单元集体备课制度》《课题研究专题会议制度》、《教科研检查指导目标考核制度》。按照市教科所下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校课题研究奖励办法，以保护广大教师参加课题研究和积极性。
完善如下的教科研管理网络：\"高效课堂研究中心——教科室——学科组——教师\"与\"高效课堂研究中心——教导处——年级组——教师\"两线并行的四级教研、科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。
完善和落实教科研工作量化评估细则。
首先，加大课题研究和发表、获奖论文的奖励力度;
其次，围绕\"高效课堂\"这个主题，本学年举行一次校级优质课评选、优质教学设计评比、一次教师基本功比赛、一次论文评选，促使教师不断加强教育科研的研究，以此来指导自己的教育实践，提高自己的教育教学能力;
第三，学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组，并给予物质奖励和精神上的鼓励。
2、开展业务学习，提升教师专业发展
以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。以教师培训为保证，加强交流，相互学习，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。
(1)督促教师开展业务学习。
本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心：课题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等;本学年要重点抓好几次比较大的教科研学习活动，通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识。要求每位教师学年初制订个人业务学习计划、读书计划，鼓励教师写摘录卡、随笔，并纳入学年教科研考核之中，调动广大教师的学习积极性。
(2)加强交流，互相学习，共同提高。
本学年我们将继续组织实验小学每人一节优质课活动，定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。
3、大力开展课题研究，积极推广优秀研究成果
认真指导好学校山东省和德州市级课题，特别是禹城市级小课题的研究工作，促进各课题组博客良好运行，及时积累研究资料和研究心得。召开课题研讨专题会议，交流研究经验，做好中期总结，明确深化方向，确保课题研究扎扎实实地往前推进。
继续做好2015年到期课题的结题鉴定申报工作，在课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导，及时总结、提升本校典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。
以课题研究博客为依托，强化\"课题研究\"的规范化、过程化、网络化管理，丰厚教师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，进一步发挥\"科研先导\"作用，为推进学校教育现代化和教育教学改革作出贡献。
大力开展小课题研究，
(1)指导选题。要求课题主持人树立\"问题即课题，行动即研究、解决即成果\"的观念，小课题为解决教育教学中的问题而研究，为学校发展决策服务，为教师个人成长何提升学校品味服务。
(2)强化引领。加强培训和指导，坚持专家引领相结合，对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导。
(3)优化服务。一是课题研究知识的指导服务。通过讲座、培训等方式向教师传授课题研究知识。二是指导教师利用课题博客进行交流研讨，对课题研究人员参与网络互动提出了明确要求，努力营造网上课题研究氛围。三是周密策划主题研究活动，召开\"课题研究主持人培训班\"，组织研究人员到其它省、市进行实地学习考察，积极开展交流研讨活动。
4、探索校本课题研究
校本课题研究属于教育科研的范畴，无论在整体设计上，还是具体实施上，都比一般的校本研究要规范和有效得多。在这方面，本学期我校要做一些探索，他们把课堂改革当做课题来做，既有学校的整体目标(总课题)，又有中目标和小目标(把总课题分解为子课题，再分解为小课题)，进一步推动高效课堂建设。
5、做好禹城市教科所和学校领导安排的其它工作。
四、具体安排
1、元月
总结上学年工作，制定新学年教育科研工作计划，提高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、创建优秀经验。
2、二月
召开各级课题主持人、研究成员会议，通报2014年课题研究的情况、课题研究博客运行情况。明确各级课题研究的进程、状态，制定各级课题研究的时间表。
3、三月
编辑印发《实验小学教科研》2015年第1期。召开\"课题主持人座谈研讨会\"，总结交流新鲜经验。编印《小课题研究资料汇编(1)》;组织每人一节优质课
4、四月
组织每人一节优质课，教学设计评比，开展优秀教育科研成果评选活动。
5、五月
完善《实验小学小课题研究管理办法》，进一步规范小课题研究工作。争创\"禹城市教育科研重点研究基地。\"
6、六月
自查\"德州市教育科研十二五规划2013年课题\"过程资料积累情况。修订完善各项教育科研专项制度。编辑印发《实验小学教科研》2015年第2期。
7、七月
召开校本课题研究培训会议，进一步推动高效课堂建设。迎接教育科研工作学年检查。
8、八月
和教导处一起，做好禹城市名教师和禹城百名优秀教师评选工作。对已到期的小课题组织结题鉴定。
9、九月
评选优秀小课题研究成果。指导各做好新一轮小课题立项申报工作。编辑印发《实验小学教科研》2015年第3期。
10、十月
召开新一轮小课题研究开题及培训会。总结和推广我校优秀小课题研究成果。迎接教育科研档案专项检查活动。
11、十一月
开展优秀小课题评选，教育科研工作先进级部、先进个人评选活动。
12、十二月
指导到期的\"德州市课题\"主持人，整合结题鉴定申报材料，并装订成册，随时等待结题鉴定。
优秀论文评选
做好年度总结，制定新年计划。
网友们，小学教科研工作计划就到此为大家介绍完毕了，在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。
第17篇：小学教科研工作总结
小学教科研工作总结
本学期，我们牢固确立教科先导、科研兴教的思想，强化教师的教科意识，营造浓郁的科研氛围，切实开展主课题研讨活动，加强教师教科研能力的培养，加强教科室的策划职能，帮助教师以教科活动来获取教育、教学的高质量、高效益，整体提高学校的办学水平。一学期来，在区教科室的正确引导和校领导的支持下，学校教科室工作运转正常。
一、以常规管理为基石，促使教师平常中稳步发展
1.制定合理的教科工作计划。学期初，校教科室在区教科会议之后，及时制订了切合本校实际的详细的教科计划，并将每一项工作落实到每个月的工作中，使教师们知道本学期学校教科工作思路，及时配合教科室做好各项教科工作。
2.规范课题管理，努力提高教师科研能力。严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。我们坚持用课题实验引领教师发展，努力实现“教学课题化，课题工作化”。目前，学校承担省级实验课题两个，我们认真抓好立项课题的实验进度和结题工作，把教科研成果真正转化为推动学校工作的动力。
3.做好各类征文的评选推荐。对于上级的相关要求和指导意见，我校教科室能及时认真对照文件要求，指导教师们撰写各类征文，保
质保量地完成任务并及时上传或上交。
4.编印了中心小学《教师小课题研究手册》。在教科室的组织安排下，本学期，我们组织了一批有丰富课改经验的老师们，群策群力编印了一本关于课题研究的专项手册，即中心小学《教师小课题研究手册》，目的就是通过《教师小课题研究手册》的学习和使用，让老师们经历课题研究的一般过程，掌握科研方法，尤其针对以前没有做过课题的教师，这一研究手册的出台，使他们对于课题研究的过程可以一目了然。
二、以课题研究为主抓手，做好学校各级各类课题的立项、结题工作 1.积极做好“双学年课题”课题的结题工作。本学期，在教科室的牵头下，对第一批立项的校级课题及教师小课题的结题工作严格把关，通过对研究教师所提交的研究报告的文本材料真实性，以及教师两学年来对自己所研究内容的陈述汇报，研究教师认真有序地做好资料的收集工作。最后，我校十个课题都顺利完成结题工作。 2.积极筹备2014年度课题研究的立项工作。为提高学校和教师的科研意识，引领教师关注教育教学过程，发现并着力解决实际问题，激发教师参与研究的积极性，提升教师的研究能力，根据区特色课题立项精神,我们组织了全处十佳特色课题立项评审的活动。和结题工作思路一致，本次评审我们同样采取了书面材料(开题报告)打分及研究教师汇报其研究的内容及主要思路相结合的形式进行, 主要从吻合度、创新性、科学性、可控性、规范性和操作性六个方面进行量化。经过严格评审，全处共评选出10项有研究价值的十佳特色课题，含
学校课题和教师课题。
三、以课堂教学为阵地，提升教师的科研业务能力
1.课题研究与课堂教学相结合。本学期，我校开展了“课题进课堂”的教学研讨活动，要求每一位研究教师，根据自己的研究意向，认真选择听课的内容，并写好教学的反思。教科室要求以课题组为单位，每学期至少开展一次课堂观察活动。在教研组长的带领下，课堂观察在教研组里开展起来，组长做好总结反思。结合区教科室的工作思路，我们把课题落实到日常的教学研究中，“做实课题、做真研究、获得收获”是我校课题研究工作追求的目标。
小课题研究的目的在于解决本学校教育教学中存在的现实问题。问题应该是教师自己的问题，是教研组、教室、教学中发生的真实问题，是教师经过反思、研究后产生的问题。按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展小课题研究，指导教师立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究氛围。中心校教科室结合我处实际，在语文、数学、英语等，分学科、分年级段、。各学校在原有为本校特色发展的重点课题的基础上，动员广大教师必须结合着班级或教学实际，本着“短、平、实、快”的原则，着手小课题研究，并纳入教
师年终量化管理。
2.加强理论学习，提升教师的思想意识。各教研组积极围绕研究的课题，组织课题组成员进行学习，下发学习资料给每一位教师，教科室定期向教师们推荐有价值的，优秀文章、杂志，供教师学习、讨论。通过学习，为今后的课题研究打下基础。
3.抓好业务培训，提高教师的研究能力。本学期，我们开展了教学论文的撰写、教科研沙龙等培训工作。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训：一是继续努力创设机会，让更多的青年教师走出去，扩大眼界。本学期，我们派青年教师去外地地学习，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来。二是加强校际间的交流与研讨。我校与其他小学多次开展了联合活动，通过课堂观摩实践，相互学习，相互交流，有力地提高了我校教师的业务水平。
四、存在问题及解决问题的思路：
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实， 在今后工作中，我们要做好以下工作： 1.课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。
2.进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意
识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。
3.多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。
总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
第18篇：小学教科研工作总结
小学教科研工作总结
本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：
一、本学期开展的工作回顾
（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性
我校认真落实局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组，“业务校长—教研室—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动，校领导及中层分包教研组，指导教研活动。同进，充分发挥教研组长的引领作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1、在工作中，我校坚持按照名项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持新理念。坚持专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，开展的教研活动，期
期有重点，次次有主题，人人有见解。与教导处联合进行每周的集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。
2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进字教研活动质量的提高，每学期，教师听课人均在10节以上。
3、每学期，加大教学调研力度，采取听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于20节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。
（二）加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革
1、以问题研究为主的课堂教学
教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。
2、确实落实“一二一”教学模式
教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训
练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。
3、做好测试结果的分析，及时查漏补缺
本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。
（三）开展常规科研活动，提高综合素质
本学期，我校积极组织教师开展各项活动，以活动为载体，开展岗位练兵，提高教师综合素质。
1、学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。
2、本学年，学校继续开展了新课程研讨课、四环节课堂教学大赛以及主题教研活动。每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。
3、继续开展“四环节”教学模式的研究的主题教研活动，以“四环节”教学模式规范了教师的教学行为，在很大程度上提高了教师的
教育科研水平，成为了我镇的教育科研有效的指导思想。
4、积极组织教师网上继续教育培训，在掌握理论的同时，发挥学校微机员的作用，通过专题讲座，引领广大教师不断提高信息教育技术能力，达到了教育理论与信息技术共同提高的目的。
5、采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。多次邀请了教研室的教研员到我校听评课，同时让我校多名教师参加长春市组织的名师优秀观摩课活动。
本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。
回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。
松花江镇中心小学
2012年11月
第19篇：小学教科研工作总结
教科研工作总结
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果” 的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究，促进教师能力提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在2009年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自2009年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文
课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。2009年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。
三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。
四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况， “请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，
加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中
得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。
“路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
2013.7 董桂林
第20篇：教科研工作总结小学教科研工作总结
教科研工作总结-小学教科研工作总
结
小学教科研工作总结
在过去的一学年中,我校教科室在县局教研室、学校校长室的正确领导下,紧紧围绕”加强科研工作力度,加快科研兴校步伐”这一目标,认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾一学期来的工作,我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时,更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。上学期全体教师满腔热情,众志成城,以创新的思路,强烈的争先意识,扎实的工作作风,深入开展各项科研工作,工作有了明显的进展与突破。现将本学期教育科研工作小结如下:
一、加强引导,扎实开展业务学习。
本学期的教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心,注重教师观念的更新和新课程理念的确立,加强理论性与实践性的结合。另外,还要求加强对新课程标准的研究,全体教师必须明确自己在课程改革中的位置和任务,在教育教学活动中予以落实。规定每周
三、四为业务活动学习日,我们能充分利用学校的网络资源、阅览室等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。
二、加强交流,互动学习共提高。
本学期我们继续开展了各学科教师公开课活动,同时还深入实施了学校教师互动听、评课活动,做到人人参与,定期活动。由于组织有序,监督有力,教师们都能及时交流自己的教育教学经验,真正做到了以先进的教学理念引领教学,让优质的教学课型带路。教科研工作总结实践也证明了集体备课的优越性。本学期,组织教师参加教育教学基本功培训。活动的有效开展,使得青年教师得到锻炼和提
高,同时在团结协作的基础上,又促进了全体教师教育教学水平的提高,有效地营造了我校浓郁的教科研气氛。
三、加强发动,积极开展笔耕活动。
鼓励教师多读书多写教育教学论文,提高教育教学理论水平,形成先进的教育理念,使教师完成从经验到理论的上升,使广大教师由向时间要质量转变为向科研要质量,提高课堂教学质量,提高教学效益是我们这项活动的宗旨。与此同时我们还积极组织教师参加各级教育教学论文评比活动,获奖达20余篇。
四、抓好立项课题的阶段管理。
结合新课改及我校实际情况,对已立项的课题进行认真组织实施,严格做到开学初制定计划,活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络:教科室-课题组-课题负责人-骨干教师。组织的完善,为我校形成教科工作的中坚力量成为可能,使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。
五、抓好新课题的申报立项和结题工作。
按照校长室工作计划,我室又从紧、从实地制定圩上桥中心小学”十二五”课题申报规划,学期初,我们就早地广泛宣传发动,成立小组,科学引导、落实课题,并制定科学、详实的课题实施方案。教科研工作总结上学期末,已经申报省级立项课题一个,未结题,县级立项课题六个,现均已结题。现在各级立项课题按照研究计划,有条不紊地进行着,并都已取得了一定的阶段成果。
六、抓好科研与教学的整合。
本学期,教科室联合教导处加强教研与科研的整合,将教科研融入平时日常的教育教学之中,要求教师把教研课上成课题研究课,立足计划-学习-活动-研讨-总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划,并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化,科研管理课题化,课题管理过程化,有力地促进课题研究工作的深入开展。五月份我校成功举办了
语文教学研究活动,还聘请县教研室领导专家观摩课堂教学,同时作了专题讲座,这些为我校科学规范地管理实施课题研究以及深入地开展教育科研工作提供了强而有力的理论支撑。
七、完善并落实教科研奖励机制。
为进一步规范教科研管理,形成较完善的教科研评价激励机制。学期初,学校制定并完善了学校课题研究奖励办法,加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。
八、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性。
我们学校虽然是所省农村实验学校,我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。从教育博客来看,尽管很大
一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,平时的教育随笔质量不高,存在一定的应付倾向。
