心理健康教育中心工作汇报（精选多篇）

发布时间：2020-04-05 07:20:15 来源：工作汇报收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：心理健康教育中心

心理健康教育中心：87850042余区86565551

◆东院心理咨询室（东院教1楼南附楼1楼）咨询时间：每周一至五下午2：30—5：00；◆升升心理咨询室(升升园区升升澡堂楼上) 咨询时间：每周

二、四晚7：00—9：00◆学海心理咨询室（鉴湖教学区学海公寓F栋一楼西侧）咨询时间：每周

一、三晚7：00—9：00

◆南湖心理咨询室(南湖校区学府超市楼上) 咨询时间：每周

二、四晚7：00—9：00◆余区心理咨询室（海虹公寓旁勤工助学基地内）咨询时间：每周

2、4。5下午2：30—5：30；每周

一、三晚7：00—9：00

学生的全面发展包括身心两方面内容。学生心理健康教育是学校全面推进素质教育的重要内容，也是加强和改进学生思想教育工作的重要任务。心理健康教育对全面提升学生整体素质、可持续发展所具有的重要意义，主要表现在以下几个方面：

一、塑造学生优良思想品德的先决条件

性格健康是心理健康的首要必备条件。一个人的性格具体地标志着一个人的品德和世界观，即人的性格特征和人的思想品质是紧密地联系在一起的，没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成。心理健康教育对学生个性的形成、思想和品德的训练均起到积极的促进作用。

二、促进学生智力发展，提高心理素质的基础

在学生学习中，如果一个学生心情愉快，就会调动其智力活动的积极性，易于在大脑皮层形成优势兴中心，也易于形成新的暂时神经联系和使旧有的暂时神经联系复活，进而促进智力的发展。反之，若是在烦恼、担心、忧虑等情绪状态下学习，就会压抑其智力活动的积极性、主动性，使其感知、记忆、思维、想象等认知机能受到压抑和阻碍。事实上，一些大学生因情感、人际关系等问题而致使成绩一落千丈、因控制不住自己的情绪冲动而违法违纪等，说明了健康的心理对智力的促进作用，也表明心理是人的一切活动的根本。

三、预防学生精神疾病的发生，提高心理素质

学生是民族的希望，其身心健康状况不仅影响本人、家庭、学校，更重要的是关系到我国现代化事业的兴衰成败。学校开展心理健康教育，既可以起预防作用，又可以使学生中暴露出来的某些心理问题得到及时解决，这对于他们的健康成长将起到积极作用。

发挥学生自我教育的功能与作用，学校在心理健康教育工作中，要充分发挥学生自我教育的功能，可在学生中成立心理健康协会等学生社团，建立起学生心理互助机制，调动学生自我教育的能动性。心理健康咨询中心可定期对学生心理协会会员等进行培训，使他们了解常见心理问题产生的原因及主要表现，提高他们的心理咨询技能，使他们能够更好地开展助人自助的群众性心理健康教育活动，使其成为大学生心理健康教育的“朋辈辅导员”。

总之，学校要高度重视学生心理健康教育工作，不断完善预防性心理健康教育体系，将个体辅导与团体教育相结合，心理健康教育与思想政治教育、专业学习相结合，探索高校心理健康教育的规律，培养大学生良好的心理品质，促进学生全面发展。

推荐第2篇：教育中心工作汇报

下车镇创建省级标准化社区教育中心工作汇报

各位领导、各位专家，你们好！

现在，我代表镇政府向各位汇报下车镇省级标准化社区教育中心创建工作。

下车镇位于亚欧大陆桥东桥头堡南部，灌云县城东北部，是灌云县著名的农产品产业基地。全镇总面积126.61平方公里，下辖34个行政村，常住人口9.6万余人。 204国道、沿海高速穿境而过，境内有一帆河、牛墱河，周边有盐河、东门河等，水陆交通十分便利，发展潜力巨大。2012年实现国民生产总值16.2亿元，财政总收入1.06亿元。

在社会经济发展过程中，下车镇始终重视社区教育工作，确立了“创新思路，以人为本；立足社区，富民强镇；心系基层，服务大众”的工作理念。几年来，我镇不断加大对社区教育的投入，积极创建省级标准化社区教育中心，具体做好以下几方面的工作。

一、领导重视，完善运行机制，提升创建目标。

下车镇党委高度重视社区教育工作，强调社区作为联系各类教育的纽带，对于构建终身教育体系，建立学习型社区，建立和谐社会，推动社区精神文明建设具有重要作用。认识到在努力抓好中小学义务教育的同时，社区教育是强镇的必不可少的因素之一，把创建省级标准化社区教育中心的工作作为大事抓实抓好。为强化创建工作的领导，成立以政府分管领导为组长，由宣委、团委、妇联、劳保所、民政、派出所、司法部门、文化站、农技站、医院、农电站、各村民学校、成教校、中小学等单位负责人为成员的社区教育委员会，形成齐抓共管的局面。同时配备一支素质较高的专职管理人员16人，兼职管理人员10人；一支具有较高业务水平的专职教师19人，兼职教师22人，并有一支乐于奉献的志愿者队伍1900余人。创建领导小组多次召开会议，，研究制定社区教育十二五规划和创建方案。制定了《下车镇社区教育中心教师职业道德考评及奖惩制度》等各项规章制度。

二、注重投入，健全保障机制，改善办学条件。

下车镇社区教育中心位于下车镇白蚬街，占地面积15亩，建筑面积5000多平方米，建有标准教室6个（其中建有能容纳200人的综合培训室一个），微机室（电脑30台）、图书室（藏书9000册）、阅览室、活动室（棋牌、音乐、健身、书画）、档案资料室、办公室等均符合省级要求；社区教育中心网站、居民健身器材、投影仪、音响、复印机、打印机、数码相机等教育、教学设施设备齐全，各功能室全面对居民开放。院内还建有培训基地（新雅服装厂），厂房占地面积2000余平方米，工业缝纫机200台套，让培训学员学习实习融为一体，增加培训的实效性。中心下辖中学、小学、幼儿园，34个村民学校，2个企业职工学校。是一所集党员教育、成人教育、现代农民教育、领导干部教育、社区居民教育和青少年校外教育和娱乐为一体到综合性教育培训基地。

现代化办学条件是现代化教育发展的要求，社区教育中心成立以来，镇政府一直把加大投入，努力改善社区办学条件作为自己的职责和方向。在镇财政相当困难的情况下，积极挖掘潜力，优先考虑社区教育条件的改善，通过各种渠道筹措经费，不断完善社区各种软硬件设施。自2008年12月成立以来，党委、政府不断加强领导，不断加大投入，使社区教育事业不断发展。2011年政府投入9多万元，2012年政府投入22.2万元，2013年投入23.6万元，办学条件不断得到改善。

三、注重优化，共建服务平台，完善社区网络。

1.努力提升社区教育基础能力。全镇现已有村民学校34所，各学校已基本做到了“六有”。即有稳定的教育活动场所，有能提供教学、培训活动的教室，有图书、信息阅览室，有专、兼职教师队伍，有热心为社区教育服务的志愿者队伍，有一套教育管理制度和台账。

2.着力构筑资源共享平台。下车镇现有全日制完小12所，全日制中学3所（其中一所私立学校），幼儿园14所。拥有农家书屋、健身场地、社区娱乐场所等，青少年课外活动基地和教育实践基地7个。社区内的图书室、微机室、文化活动场所定期向社区居民开放，开放率达95%。各村、社区学校与镇中学、小学、文体办分别制定了活动场地等教育资源的共享协议，社区教育中心、人力资源保障所与用工单位互相配合，为务工和残疾人员提供各种培训。部门间相互协作，促进了学校与社会教育资源共享，实现了教育资源最优化。2013年下车社区教育中心网站被评为连云港市“十佳富民网站”，社区教育中心被评为“县先进社区教育中心”。

四、注重实效，开展综合教育，拓宽服务功能。1.狠抓从业人员培训。社区教育中心创建以来，在镇政府的领导下，制定严格的细化培训学习计划，围绕“富民强镇”目标，积极举办各级各类培训班。社区教育中心自成立以来，开展对各类从业人员和外来人员的种植、养殖技术，电子电工，电焊技术，服装制作，计生服务，法律知识、商业、老年、残疾人等培训。2011年培训了23761人，培训率52﹪，2012年培训了25037人，培训率54.3﹪。2013年1-11月培训了23812人，培训率达50﹪.镇劳动服务所连续4年被县评为劳动力转移培训工作先进单位。

2.抓好弱势群体教育。

（1）针对残疾人的特殊情况和需求，配合民政部门组织对本乡的残疾人进行职业技术培训，培养和提高残疾人自食其力的能力。三年共培训了411人次。培训率达60﹪.（2）抓好0～3岁婴幼儿的家长培训工作，三年累计培训2973人，培训率50﹪以上。

（3）针对老年人对教育的需求，下车社区根据老年教育的特点，开办老年培训班，使老年人真正做到“老有所教，老有所学，老有所乐，老有所为”，三年培训24138人，培训率均达60﹪以上。

（4）抓好外来人口的教育培训。结合下车镇实际，根据外来人员的需求，社区中心组织外来人员参加电脑、电焊、养殖、种植、餐饮、食品安全、法律等培训，培训率60﹪以上。

（5）针对下岗职工就业需求，由社区教育中心和镇劳保所合作，举办下岗职工技能培训，三年累计培训2093人，培训率达50﹪以上。 3.加强法制文明教育。充分利用现有中国传统节日、法定节日和纪念日，开展法制宣传教育活动。三年共发放宣传资料20000多份。积极开展文明礼仪培训班，开放和利用社区教育“读本”、宣传手册，倡导文明新风。社区教育者把倡导文明的宣传册免费发放到千家万户，受到居民的一致好评。

4.积极开展各种文化体育工作

（1）全民健身运动会年年举办，层层选拔，我镇连续5年被上级评为体育先进单位。2011年我镇在连云港市第八届农民体育节拔河比赛中荣获男子组第二名。

（2）文化中心紧紧围绕中心活动，举办形式多样的演讲、朗诵、歌咏、舞蹈等竞赛活动，多个文艺节目获县级奖项，2012年开展全民各种文体活动30多场次，全年送戏下乡20余场次，送电影下乡346场次；2013年1-11月已完成广场文化活动14场次，送戏下乡12场次，送电影下乡220场次；

5.创建学习型组织名副其实，年年评出一批“学习型、创新型、服务型”的先进党支部、先进集体和先进个人。2012年下车、白蚬社区教育中心荣获全市社会教育者业务知识大奖赛 “ 组织奖 ”。

6.抓好成人职业高中的招生培训工作。在成人职业高中招生工作中，下车镇社区广泛宣传发动，营造良好的招生氛围，三年共招生195人，在培训工作中能抓好教学管理工作，能按照计划进行教学，按时完成作业并认真批改，使他们能按时毕业。

五、注重探索、打造亮点，形成社区特色。1.积极倡导生态种植理念。下车镇社区教育中心紧扣“农业增效，农民增收”目标，以镇积极实施绿色农业战略，大力推进农业项目建设，大力发展高效农业作为农民增收的政策为主要抓手，进行以设施栽培、花卉苗木、规模养殖、特色养殖为重点的引导培训，依托栽培连片园区和204国道沿线高效农业园区作为培训基地。聘请市县专家做技术顾问，投资2万余元，采取政府帮建与群众自筹相结合的建设方式，建设了黄荡、前门、胡圩等村，总面积2000余亩的种植园区，在204国道沿线柴市、石羊、仲集与胡圩四村发展以花卉苗木，以及葡萄、西瓜、甜瓜等为主的农业园区。同时推动了规模养殖业发展。兴办董跳村连云港天慧养殖场，巩固提高陈庄村和顺养殖场经济效益。扩大沿海高速沿线规模化养鱼塘口近3000亩，印庄、上车、长春村等村以南美对虾和四大家鱼混养形式，取得很好的养殖效益，增加了农民收入，壮大集体经济；在青龙、楼庄、沙行、仲集、柴市等村扩展泥鳅养殖300亩，特别是利用省教育厅在沙行村定点帮扶的有利优势，统一规划、统一建设、统一对外发包，吸引了本地有资金、会管理的人员进区养殖，实现利润6000－8000元/亩。可以说，在社区中心的引导培训帮扶下，社区特色正越来越亮，成为我镇社区的一大特色。

下车镇社区教育工作伴随着转型经济社会的快速发展，取得了历史性的进步，也得到了各级领导的充分肯定和全镇居民的热烈拥护。但我镇的社区教育尚属初级阶段，还存在许多不足。在今后工作中，我们将以这次创建省级标准化社区教育中心为新的发展契机，抓住机遇，努力创新工作机制、有效提升服务水平，努力将下车镇社区教育工作打造成下车和谐发展的亮点工程和品牌项目。

下车镇社区教育中心二○一三年十二月

推荐第3篇：心理健康教育中心规章制度

河北女子职业技术学院

大学生心理健康教育中心规章制度汇编

一、大学生心理健康教育中心工作宗旨

河北女子职业技术学院大学生心理健康教育中心，关注学生内在精神的成长与完善，帮助学生排除在学习、生活以及成长过程中遇到的烦恼与心理问题，引导学生学会学习、学会做人、学会关心他人、学会关心社会，增强社会适应能力，发掘个人潜能，完善健全的人格，为成人、成才、成功奠定坚实的基础。

二、大学生心理健康教育中心工作范围

主要负责河北女子职业技术学院全体学生的心理健康教育、咨询工作。

三、大学生心理健康教育中心工作内容

（一）培养学生心理特点和现代健康新观念；

（二）树立正确的自我意识；

（三）建立合理认知；

（四）优化个性心理品质，塑造健康人格；

（五）建立积极的心理挫折承受机制；

（六）培养良好的学习心理；

（七）培养创新精神和创造性思维；

（八）人际交往中的心理调适；

（九）就业心理准备和择业心理；

（十）恋爱心理和性心理的调适；

四、大学生心理健康教育中心工作制度

（一）心理咨询教师应认真履行工作职责，热情诚恳，耐心细致，任劳任怨，尽职尽责地为来询者服务。

（二）“中心”应坚持开展经常性咨询工作，实行专人定期值班制度，为学生提供及时、周到的服务。

（三）建立并妥善保管学生心理健康档案，对特别需要帮助的学生给予重点关注。

（四）心理咨询一律免费（本校学生），心理问卷测试按规定收取成本费（收费标准按照学校规定执行），任何人不得向来询者索取或接受额外报酬。

（五）咨询教师应遵守职业道德，对咨询内容严格保密，不得伤害来询者的尊严和情感。

（六）咨询教师与来询者之间属于客观的咨询指导工作关系，如果超越了这种工作界限，应立即终止双方的咨询关系。

五、大学生心理健康教育中心工作职责

（一）对全院大学生心理健康教育工作进行规划,制定工作计划并组织实施。

（二）宣传普及大学生心理健康教育知识,开展心理健康教育教学与研究工作。组织、参加各种形式的学术、业务交流活动。

（三）负责对大学生心理健康状况进行调查,建立大学生心理健康档案。

（四）负责大学生心理健康教育心理专、兼职咨询(辅导)人员及心理健康教育志愿人员的业务培训。

（五）指导、协调大学生心理协会开展学生心理健康教育活动。

（六）开展多种形式的心理咨询活动,组织团体心理辅导。

（七）负责与各系学生工作系统的协调与沟通，建立健全心理健康教育三级网络体系。

六、大学生心理健康教育中心主任职责

（一）全面负责大学生心理健康教育中心的工作。

（二）规划学院心理研究课题，每学年制定并完成1次。

（三）主抓学院学生心理的研究。

（四）主抓学院师生关系的研究。

（五）主抓学院、各系心理健康指导教师和心灵使者的工作。

（六）负责各系心理辅导室的指导工作。

（七）主管心理健康教育中心日常接待来访与咨询工作。

（八）负责学院学生心理健康协会的指导与培训工作。

（九）承担一定时数的心理学及相关知识讲座的教学任务。

七、心理咨询室工作职责

（一）广泛宣传心理健康知识。

（二）组织心理健康教育课程的教学。

（三）开展大学生心理知识系列讲座。

（四）开展大学生心理健康第二课堂活动。

（五）负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。

（六）指导“大学生心理协会”的各项活动。

（七）建立学生心理档案。

（八）开展多种形式的心理咨询活动,适时开展团体心理辅导。

（九）建立和维护心理健康教育网站。

八、心理咨询人员工作守则

心理咨询是一项技术性很强的专业工作，为了引导和推动这项工作的健康发展，维护当事人的利益，保护心理咨询工作者的合法权益，特制定心理咨询员工作守则。

（一）热爱高校心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

（二）尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。

（三）忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。

（四）明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询建议。

（五）不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。

（六）做到按时上岗,使心理咨询工作制度化,规范化。

（七）在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。

（八）在进行正规心理测试前,必须向来访者说明测试的内容和目的,并在测试结束后作出慎重的专业解释。

（九）每次咨询(辅导)结束后,必须认真填写《心理咨询档案》,未经许可,不得将记录带出咨询室

九、心理咨询室学生值班人员工作规范

（一）心理咨询中心值班人员为学院心理健康教育三级网络体系的成员和大学生心理协会正式注册会员。值班的学生人员须具有一定的心理卫生知识,良好的人际沟通能力,富于爱心,乐于奉献,学习成绩优良。

（二）值班人员的工作职责:热情接待个体来访者,将来访者引介给心理咨询人员；给来访者提供一些常识性帮助,做好与心理咨询员的联系和预约工作；当班心咨人员根据具体情况适时开展各种心理咨询工作；注意做好中心保洁工作,保持中心清洁卫生；做好每天值班记录,尤其是来访咨询预约和电话预约的记录情况,认真填写值班登记表。

（三）值班人员不得接受自己能力范围外的咨询，不得将咨询中心来访者的个人情况透露给他人,凡因值班人员泄密引起的一切后果由值班员个人承担。

（四）值班人员须准时到岗,因特殊原因不能到岗时,可以与他人临时调换。值班期间必须整齐着装,保持良好形象。

十、心理咨询伦理规范

（一）高校心理咨询的目的是提高大学生的心理素质，培养德、智、体全面发展的社会主义事业接班人。

（二）高校心理咨询工作者必须忠于高校心理咨询事业，具备心理咨询专业知识，并有一家的实践经验，有良好的敬业精神。

（三）心理咨询工作者必须在自己的知识、能力、训练和经验的范围内，以科学的态度以及职业方式从事与心理健康有关的工作。应该认识到自己职业训练的长处与局限，能够分清精神病、神经质、心理困难、心理问题与其他问题的界限，明确自己的工作范围和能力范围。对自己不能处理的问题，要及时、妥善地移交给有关人员。

（四）心理咨询工作者必须忠于科学，实事求是，坚持真理。不搞门户之见，承认各个学派和专业的长处与优点，兼收并蓄，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。

（五）不得应用心理咨询技术适用非专业目的，例如进行恐吓、敲诈、挑拨、离间、性骚扰以及其他不正当的目的，维护当事人的权益。

（六）尊重当事人的人格，对每一位来访者，不论其生理、心理、政治、文化、种族、性别以及宗教等，均一视同仁。

（七）在维护社会利益的前提下，保护当事人隐私，充分尊重当事人的隐私权。

十一、心理咨询室规范建设意见

由于心理咨询在技术上的特殊性，来访者和咨询人员的会谈必须在特殊的地点进行，因此，咨询室的建设应有特殊的要求和规范。

（一）心理咨询室应该独立地设在环境幽静且有安全感的地方，不能与其它机构合署办公。咨询室至少应包括接待室、咨询室，总面积不少于30平方米。

（二）心理咨询室外面必须悬挂牌子，公示咨询接待时间、咨询员姓名、咨询员工作守则。

（三）咨询室装饰简洁，富有温馨感，室内应有现代办公设备、饮用设备，座椅舒适，咨询员与来访者的座位摆放恰当，桌子上应放有花束、餐巾纸等。

（四）建有完整的心理咨询工作档案、学生个人心理健康状况资料。十

二、心理咨询人员资格等级认定

本校从事心理咨询工作的人员应取得从事高校心理健康教育的资格。本校心理咨询人员设二个层次，各有不同的职能与工作范围。

（一）心理咨询师

具备心理咨询师资格者，可独立从事咨询工作，并具有心理咨询督导资格。

1、以下人员具备心理咨询师资格。

（1）心理学大学本科以上，具有高级职称，经过5年以上心理咨询实践；（2）德育或思政工作者，具有高级职称，并经过5年以上心理咨询实践。

2、其他人员须取得中级职称，并取得主干课程培训合格证。（1）心理学专业本科毕业生，取得中级职称，并经过心理咨询与治疗，心理测量培训，取得合格证。

（2）其他专业本科毕业生，取得中级职称，经过普通心理学、心理咨询与治疗、心理统计与测量、社会心理学、大学生心理学、发展心理学6门主干课程培训，并取得合格证。

（二）心理咨询助理员

1、心理学大学本科以上，具备助教以上职称；

2、德育或思政工作者，具备助教以上职称，并经过短期心理健康教育与心理咨询培训班或经过６门主干课程进修班培训，并取得合格证。

3、取得心理咨询助理员资格者，可在心理咨询师指导下，从事有关心理咨询的辅助性工作。

推荐第4篇：心理健康教育中心规章制度

心理健康教育中心规章制度

1、工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。工作人员在开会，值班和举办活动时不允许迟到、无故缺席。如果迟到三次以上，或无故缺席二次以上或迟到和无故缺席总共超过三次以上者均以自动退出心理咨询室处理。

2、心理健康教育中心各室卫生由当日工作人员负责打扫，要求整洁舒适。

3、心理咨询人员应热爱咨询辅导工作，不断努力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己得专业素养，并推动这以事业得发展。

4、作为心理咨询人员须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。要求在咨询时，须学会倾听，做好记录并及时整理来访者的材料，做好分析与总结。

5、中心在一定时期内要将咨询情况（咨询档案和记录卡）归档，备以后查阅。

6、心理咨询人员应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露会暴露当事人秘密的信息，违者后果自负。咨询测量用表不可外借、复印，由中心统一管理使用。

7、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。

8、心理咨询人员只能接受其能力范围内的个案，不负责治疗心理疾病，有心理疾病和精神病（如抑郁症、神经症、精神分裂症）等的患者，在初步诊断后，应联系监护人推荐到专业性机构确诊治疗。

9、咨询人员应与当事人建立良好关系，并尊重当事人的意见，不得为满足个人之需而牺牲当事人得利益。

10、咨询辅导时的记录包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密，只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。

11、咨询辅导记录资料若用于咨询人员的训练或学术研究，记录内容必须改动，以保障当事人不被识别出来。

12、如果当事人的行为可能对自己或他人生命造成伤害时，咨询人员必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊。紧急情况处理过后，应设法让当事人（或监护人）对自己的行为负起责任。

13、咨询人员值班时间不得带无关人员进心理健康教育中心；若有熟识之人来到中心，值班人员可以接待，但不得影响值班；未经负责人允许，不得擅自将中心物品借给他人或组织使用。

14、中心工作人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。

心理咨询师工作守则

（一）心理咨询师工作守则

1、心理咨询师应遵纪守法，遵守职业道德，在工作中建立并执行严格的道德标准。

2、心理咨询师应注意加强自身修养，通过自我心理分析，提高自己的心理素质。

3、心理咨询师应通过理论学习和工作实践、教学和科研活动，提高自身的业务素质和专业水平。

4、心理咨询师应明确了解自己的能力界限和职能界限，不作超越自己能力和职能范围的事情。

（二）对来访者的责任

心理咨询师在工作中要体现心理咨询服务“助人自助”的原则，对来访者负责，使他们获得适当的服务并由此获益。

1、心理咨询师应对咨询者一视同仁，不得因来访者的性别、民族、家庭背景、学习成绩和样貌等因素歧视来访者。

2、心理咨询师在治疗关系建立之前，应使来访者明确了解心理咨询与治疗工作的性质、工作特点这一工作可能的局限以及来访者的权利和义务。并就对工作重点与来访者进行讨论并达成一致意见，必要时（如进行实地冲击疗法）应与来访者达成书面协议。

3、心理咨询师应明确其工作的目的是促进来访者的成长、自强自立，而并非使来访者在其未来的生活中对心理咨询师产生依赖。

（三）与来访者的关系

心理咨询师应尊重来访者，按照本专业的道德规范与来访者建立良好的治疗关系。

1、心理咨询师应对自己所处的位置对来访者的潜在影响有清楚地认识，不得利用来访者对自己的信任或依赖谋取私利。

2、为保证咨询与治疗工作的客观性，心理咨询师应避免在治疗中出现双重关系（即应避免与熟人、亲友等建立治疗关系）；如果双方的治疗关系已超越了工作界限（例如来访者移情现象过于严重），应采取转换心理咨询师等措施终止这一治疗关系，并在档案记录中做出说明。

3、当心理咨询师认为自己不适合于对某个来访者进行工作时，应对来访者作出明确的说明，并且应本着对来访者负责的态度将其介绍给另一位合适的专业人员，并在档案记录中做出说明。

（四）保密

保护个人隐私，是心理咨询工作者一项非常重要的责任，除特殊情况外，任何心理咨询师和咨询员均应遵守保密制度：

1、心理咨询师（员）在咨询工作中收集的个人资料，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其它资料，均属于专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，除司法机关凭介绍信可以借用外，不得向任何单位和个人泄露。

2、心理咨询师（员）在咨询工作的开始就应向咨询者说明心理咨询与治疗工作的保密原则，以及这一原则在应用时的限度。这一原则同样适用于集体心理治疗。

3、只有在来访者同意的情况下才能对治疗或咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出咨询者有关信息的资料。得到来访者书面许可的情况可不受此限制。

4、心理咨询师（员）在工作中发现来访者有危害自身或危及他人及社会安全的行为时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知上级主管部门或公安机关，此情况可不受保密原则限制。

心理健康教育中心工作职责

一、面向学生开设心理咨询窗口，以预防为主、发展性咨询为重点，做好学生心理健康的预防工作。针对普遍问题,适时开展团体心理辅导。

二、广泛宣传心理健康知识。普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广学生的兴趣，陶冶学生高尚情操，促进学生全面发展和健康成长。

三、编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育网页，建立和完善心理健康教育载体，宣传普及心理健康知识。

四、组织心理健康教育活动课程的教学。传授心理调适知识和方法，引导和帮助学生树立心理健康意识，学会自我心理调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力。

五、开展学生心理知识系列讲座。宣传普及心理健康知识和心理调适技能。

六、指导“学生心理协会”的各项活动。开展各种校园心理文化活动，营造健康校园心理文化氛围。

七、适时开展学生心理健康普查，建立学生心理健康档案，并对重点学生进行回访和跟踪辅导。

八、组织培训教师心理咨询专干，不断提高学生心理健康教育及咨询服务的专业水平。

九、学生心理测量测验，预防心理疾病，促进学生健康成长。

十、做好学生心理素质状况等调研工作。分析研究不同特征学生的心理特点，撰写研究报告，开展心理健康与发展方面的课题研究。

推荐第5篇：社区教育中心工作汇报

贾汪镇社区教育中心工作汇报

贾汪镇人民政府

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好！首先让我代表贾汪镇党委、政府向前来我镇检查、指导社区教育工作的各位领导、专家表示热烈的欢迎！

我镇成人教育中心校占地面积40余亩，教职工6人，学历达标率83%，平均年龄37岁，校舍100余间。现有专用教室6个：标准微机室、书画室、活动室、多媒体教室、图书室和阅览室。设有成教中心、社区教育中心。镇成教中心、社区中心在镇党委、政府的正确领导下，成立了社区教育管理协调委员会。在区教育局的关心指导下，认真贯彻落实党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以构建和谐社会为宗旨，以全新的理念，创新的举措，进一步推进我镇的成人教育工作和社区教育工作。

近几年来，成教中心每年举办农业技术、果树栽培、焊接技术、宾馆服务、计算机应用、失地农民和创业培训，培训人数近2万人次，事业单位培训率达80%以上，企业职工培训率达40%以上，农村劳动力培训率达60%以上。

社区教育管理网络逐步健全，自从06年9月建立镇社区教育中心以来，已组建了镇社区教育管理协调委员会，设立了社区教育办公室，专兼职教师及志愿者三支队伍。

成人教育、社区教育管理制度不断完善，制订了镇社区

教育办公室工作职责，校长工作职责，专（兼）教师职责。

农村“两校”建设稳定推进，自去年创建农村“两校”工作以来，全镇已创建农村“两校”12所，建校面达80%。随着成人教育、社区教育的不断推进，促进了全镇社会经济的快速发展，大李庄等村被徐州市评为社会主义现代化新农村建设示范村。泉东、泉西等村正在积极申报。

回顾近几年来的工作，我们主要做了以下几点：

一、认真制定了社区教育，成人教育培训规划，起草了“关于进一步推进我镇社区教育和成人教育的意见”，并将此意见作为镇政府[2006]6号文件下发至全镇基层单位。同时取得镇党委镇政府的重视和支持，成立了我镇社区教育管理委员会，并以镇政府[2006]8号文件下发至全镇各基层单位。每年年初，由分管镇长牵头，组织社区教育，成人教育有关职能部门负责人召开一次工作会议。认真规划当年的社区教育、成人教育工作，年终组织大家认真总结全年的成人教育、社区教育工作。对社区教育、成人教育先进单位和个人进行表彰奖励。

二、以创建村、厂“两校”为抓手，进一步推进我镇的社区教育、成人教育工作。

根据年初计划和镇政府[2006]6号文件精神。我们逐个单位抓宣传，抓落实，认认真真地帮助计划内创建的村、厂“两校”的创建工作，通过努力，到目前为止，全镇已创建农村

合格“两校”12所，建校面达80%，创建优秀“两校”3所，完成了预期工作目标。

三.适应社会经济发展，培训各级各类人才

我镇是贾汪区的城关镇。新城区大开发，给我镇的新一轮发展带来了千载难逢的好机遇，我们的社区教育，成人教育如何适应飞速发展的形势，原有的管理人才，技术人才和劳动者素质是否与当前形势发展相适应，这是摆在我们社区教育和成人教育工作者面前的一大问题，为此，我们根据现状，认真制定培训计划，一步一个脚印地抓宣传，抓落实，做到补缺补短，外“引”内“育”，立足抓好在职人员的培训。近两年来，全镇年各类知识培训五十多期，村、厂社区学校办班100多期，全员培训人数近2万人次，全员培训率达48%以上，事业单位培训率达80%以上，农村劳动力培训率达60%以上。

四、针对全面提高国民文化素质，认真做好自考服务工作我镇自考服务站对自考工作做得细致规范、精益求精，每次区自考工作会议一结束，我们就积极做好宣传工作，在镇的主要街道和服务站门前拉好横幅，张帖好宣传标语，还通过邮局以书信的形式向各村、企业、学校广泛宣传自学考试精神，与此同时我服务站工作人员还分头到镇各大企业和公司宣传动员，在每次的自考报名工作期间我镇的自考工作人员能做到，早上提前上班，下午推迟下班，中午不休息，

确保考生随到随报，在考生报名时，能主动宣传自考的各项政策法规，帮助考生做好专业的选择，信息卡的填涂等服务工作，通过扎实细致的工作，我镇自考报名人数逐步提升。

五、认真做好农村科技素质培训工作

充分利用农科教基地，高标准，高起点的进行科技素质的培训。我们成教中心会同镇农业服务中心每年都要举办农业绿色证书班，种、养殖专业户技术培训班多期，聘请区农业局农艺师来校辅导，去基地作示范实践，现在，农科教基地已辐射全镇农户。社区居民尝到了科技致富的甜头。科技素质的培训同样也推动了乡镇企业的快速发展，通过深入企业举办经济管理、质量管理、技术管理等各类培训班，一批企业榜上有名。

成人教育、社区教育工作的不断推进，为贾汪镇经济社会的发展、和谐社会的构建起到了积极作用。

谢谢各位领导！

推荐第6篇：大学生心理健康教育中心简介

大学生心理健康教育中心简介

永州职业技术学院大学生心理健康教育中心成立于2005年9月，隶属院学生工作部，接受其直接领导和管理，是专门为我校大学生提供免费心理健康教育和心理咨询的服务机构，以提高大学生的心理素质、促进大学生的人格完善、培养大学生的助人与自助能力、维护大学生的身心健康为宗旨。

主要任务包括：普及心理健康知识，开展心理普查及个别咨询，进行心理危机预警与干预，指导学生开展丰富多彩的心理活动，为学生提供心理素质测评服务等。几年来，心理中心在咨询、教学、科研和普及心理健康知识等方面做了大量的工作并取得了显著成效。大学生心理健康教育中心现有专职心理咨询师4人，兼职心理咨询师6人，其中副教授 2人。所有专兼职教师均获得了国家心理咨询师资格认证。另外，各系还设有心理专干，班级设立心理委员，寝室设有心理信息员，建立了寝室---班级--系部--心理健康教育中心--院附属医院五级心理防护网络。

大学生心理健康教育中心在学校党委、行政及学生工作部的高度重视与大力支持下，现已建成中心办公室1间、预约等候室1间、个体咨询室1间、团体辅导室1间（兼做音乐放松室）、心理宣泄室1间、心理测评室1间，这些设备齐全、功能善的合格心理咨询室，能为广大学生提供及时、有效、专业的心理咨询与服务。大学生心理健康教育中心地址：二教学楼B座415室联系电话：0746--6663528

推荐第7篇：大学生心理健康教育中心工作总结

2009年度大学生心理健康教育中心工作总结

一、2009年工作总结

我校心理健康教育工作整体水平目前已经在省内高校中居于领先地位，为了贯彻学校“创新强校，特色名校，加快转型，跻身百强”发展战略，力争在比较短的时间内使我校心理健康教育达到国内高校一流水平，我们需要瞄准国内高校心理健康教育发展的前沿，按照专业化、规范化的要求，加紧建设和发展。为此，2009年我们在认真调研的基础上提出了2010至2015年的心理健康教育发展规划，并按此开展了各项工作。

2009年心理健康教育中心主要做了以下几方面工作：

1、宣传工作

宣传工作主要包括两个方面，一是心理健康知识的宣传教育，二是心理健康教育工作的信息报道。我们对宣传工作的要求是：知识宣传要广泛，多时段、多角度、多渠道，力争深入到每个学生；信息报道要及时，面向校内外、扩大的影响面，让更多人了解我校心理健康教育工作。

09年全年编印《心理卫生与心理咨询报》三期，发到每个学生寝室、学校有关部门，并送省内外兄弟院校交流；为09级新生编印《心理辅导手册》，做到新生人手一册；编印四期《工作简报》，报送校领导和学校有关部门；积极为学校信息中心、校报、下沙高教园区心理健康报等报送信息，有多篇信息被教育厅、校情内刊采用；定期更换校宣传窗的心理健康展板；在校内为学生举办心理健康类讲座18场；开展了为期一个月的我校第十六届心理卫生宣传月活动。此外，我们新建了我校心理健康教育中心网站，新网站集知识宣传、信息报道、网上咨询、咨询预约、心理测量、工作管理于一体，比原网站功能更强、容量更大。

2、心理咨询与辅导

心理咨询与辅导是学校心理健康教育的基础性工作之一。为了方便学生求询，我们提供了多时间、多形式的服务方式，包括每周15个 (下沙

13、教工路

2) 半天的面谈咨询服务、网上咨询(每周周末2个晚上的QQ咨询和电子邮件咨询)服务。本年度，相对于以前，我校学生中出现的严重心理问题以及心理危机事件有所增加，抑郁症、精神分裂症等问题发现比较多。遇到这类心理健康问题严重、可能危及当事人自身和他人安全的案例，我们在第一时间与其所在学院取

得联系，并根据当事人的具体情况，分别采取了咨询、治疗、转介到专业医院等措施给予及时的帮助与解决。

此外，还开展了8个主题、25次团体辅导；指导学生进行素质拓展训练，全年有三千多名学生在心理梦工场接受了素质拓展训练；

3、新生心理普查工作

每年的心理普查工作是本中心的重点和难点工作，工作量巨大，工作任务非常繁重，需要付出艰苦的努力和心血。2009年，我们“中心”首次引进试用网络版心理测评与心理咨询系统，为有6400多名学生（以统计样本为准）进行了心理普查，完成了全部数据的分析处理、邀请面谈工作，针对普查中发现的问题举办了两场讲座。此外，还反馈筛查名单给各二级学院，将心理普查的结果写成了“2009级学生心理普查结果汇总分析”报告报送学校。

4、实验室建设工作

由省财政厅批准立项并核拨专项资金80万元的大学生心理健康教育实验室于2009年初开始建设。一年来，经过设备申购、参与招投标、购买各项设备、设备安装、调试等环节，现已基本完成，并开始投入使用。现在，我校心理健康教育硬件条件又上了一个层次。

5、指导心协工作

这里主要涉及两块内容，一是指导大学生心理协会开展工作，二是推动朋辈心理互助工作。心协在本年度主要进行了组织机构改革和校“十佳活动”申报、评选。虽然因为甲流等原因，很多原计划的活动没能开展，但我们还是指导心协开展了如“525心理晚会”以及参加“下沙高教园区首届心理情景剧大赛”等大型活动。为参加“下沙高教园区首届心理情景剧大赛”，我们组织学生自己创作剧本，进行校内选拔，做了大量组织和准备工作。年底，协会还举行了一年一度的学生干部换届选举。

在推动我校学生开展朋辈心理互助方面，09年除进行了了第

八、九期朋辈心理互助招生、面试、培训和考核工作外，“朋辈走进班级”活动也陆续开展起来了。“朋辈心理互助活动”被校社联评为“校十佳活动”。

6、研究交流工作

加强研究与培训、扩大交流，是提高心理健康教育师资队伍水平、推动学校

心理健康教育工作的基本环节。09年，我们组织了两场专题研讨会、两次赴外地工作调研；参与下沙高教会组织的赴外省心理健康教育工作调研；8人次参加各种学术会议；专兼职心理咨询教师参加各类专业培训24人次。经过认真调研，我们“中心”提出了未来5年的发展规划。此外，我们“中心”承担并完成了省教育厅交给的全省高校心理委员培训教材的编写任务。

除我们走出去学习外，09年我们还接待了上级领导、部门和省内外院校25批、400多人来我校心理健康教育中心指导工作或工作调研、参观学习。

7、服务教师工作

在做好服务学生的心理健康教育工作的同时，09年我们增加了为教师服务的内容，先后为学校图书馆、财务处全体工作人员以及成教学院班主任、辅导员开展心理健康讲座、心理素质拓展等活动；为我校学工干部、辅导员开展素质拓展师资培训和团体辅导技能培训各一次，并向参与人员每人赠送一本团体辅导的专业书。

8、教学工作

教学工作是学校心理健康教育工作的重要内容，09 年我“中心”专职教师承担了《心理学》、《成功心理训练》、《心理学原理》、《管理心理学》、《心理健康和咨询》、《思想道德修养与法律基础》、《社会心理学》、《大学生职业发展与就业指导(上)》等课程的教学任务，兼职教师承担了《大学生心理健康》、《个性心理学》等全校任选课。“心理梦工场”良好的设施与场地，为相关课程的教学提供了有利的实验(实践)场所。为了更好利用课堂教学渠道对全体学生进行系统的心理健康教育，我们还积极向学校申报开设《大学生心理健康》必修课。

9、图书资料管理工作

我“中心”设有教师和学生两个图书资料室，供心理健康教育专兼职教师和我校学生之用。在原有图书资料的基础上，09年我们利用学校图书馆提供的经费和“中心”行政经费购买了多批心理健康书籍和报刊、杂志等，还申请建立起图书馆集群管理系统，并完善图书资料的管理工作。

10、社会服务工作

09年，我“中心”潘云军老师被省教育厅派往四川省广元市青川县参与为期一个多月的心理援助工作。其间，王晓刚老师作为心理援助队专家组成员也被

省教育厅派往青川指导、协助工作。

此外，我校心理健康教育中心积极参与了省高校心理健康教育研究会、省高校心理咨询专业委员会和下沙高教园区心理健康教育协作中心的工作，并在其中发挥了重要作用。我“中心”教师还应邀到十多所高校举办专题讲座和培训。

推荐第8篇：大学生心理健康教育中心工作总结

2015年大学生心理健康教育中心工作总结

2015年在学院领导及系部的关心与指导下，学工部大学生心理健康教育中心（以下简称中心）依托专业的心理健康教育队伍与较为完善的硬件设施，精心组织心理健康教育活动，不断提升学生心理健康水平。现将一年工作总结如下。

一、开展日常活动，构筑扎实的心理防线

以专兼职心理咨询师为核心力量，积极开展普通心理咨询与心理约谈活动。一年来，共18人次心理咨询师担任中心的咨询老师，共有近200余人次学生参与中心的咨询活动，减轻或消除学生的心理困惑，大大提升了学生心理幸福感。利用学生心理问题易发期，发布心理广播稿5篇，张贴宣传材料11张，起到一定的引导作用。将心理中心相关信息及学生处官方微信印制在手机支架上，分发给3000余名大一新生，让学生依托二级心理辅导站的力量，开展每周一次的心理危机周汇报，共收集266余份周汇报表，及时了解学生的心理动态。全年共处理心理危机事件10余起，有效避免严重心理危机事件的发生。

二、组织精品活动，营造良好的心理氛围

积极组织5.25心理活动月与12.5心理活动周等精品活动，通过院级16项主题活动，不断提高学生心理健康意识，营造浓厚的心理氛围。一年来，共有近2000余人次学生直接参与到上述活动中。为2015级3000余名新生建立了心理档案，为后续心理约谈及心理活动的开展提供了参考依据。另外，利用芬芳四月、新生入学及军训等多个时间段，开展心理健康教育活动，不断强化“人人关注心理、人人参与活动”的理念。

三、加大宣传活动，打造特色的心理品牌

在开展活动的基础上，不断提炼精品，加大宣传活动，打造富有机电特色的心理品牌。在北京航空航天大学举办的第12届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会上，中心荣获“2010-2015年度大学生心理健康教育工作优秀机构”荣誉称号，我院是安徽省获此殊荣的5所高校中唯一一所高职院校。在安徽师范大学召开的中国心理学会心理学普及工作委员会2015年度学术年会暨安徽省心理学学术会议上，我院喜获2015年度全国“心理教育工作先进集体”荣誉称号，获得2015年度全国“心理教育工作先进个人”称号1人次。在安徽省大学生心理健康教育学术论文评选中获得1个一等奖与1个二等奖。这是学院心理健康教育队伍全体成员共同努力的结果。

一年来，虽然心理中心取得了一定的成绩，但仍存在一定的不足，如中心宣传力度有待进一步加强、活动形式需进一步创新等。这将在后续的工作中逐步加强。

推荐第9篇：学院心理健康教育中心工作总结

学院心理健康教育中心工作总结

2013年度，心理健康教育中心在学院领导的关心下，在学工处的领导下，与各分院、各部门紧密配合，顺利完成了各项心理健康教育、教学工作，现将一年来心育工作情况总结如下：

1、心理宣传工作方面

本年度，中心心理健康教育宣传工作定期、有条不紊地进行。今年是我们宣传小报《心灵世界》改版的第一年，我们克服了编制工作量大增、印刷成本翻倍等困难，坚持改版编发《心灵世界》报纸8期；在教学楼的橱窗张贴了《心灵小憩》宣传栏8期；此外，在3.20心理健康周期间，中心编发了1500份3.20心理健康知识宣传小手册；在5.25活动月期间，中心编发了一期5.25心理健康专刊彩报；在学期初、5.25活动月以及13级新生入学时，中心在天工楼门前的宣传栏布展了心理健康宣传图片4期。

2、心理普查工作方面

今年3月份，心育中心对于全校学生进行了一次心理健康摸查活动，共调查出来3名学生可能存在一定的心理问题，心育中心分别与这3名学生进行了沟通与咨询；今年9月份，心育中心完成了2580名13级新生的心理健康普查与建档工作，共筛选出重点关注对象77名，并将应重点关注的学生信息反馈给了各分院主管书记。截止12月底中心共约访52名重点关注对象，约访之后进一步确定了10名学生应该长期关注。

3、心理活动开展情况

今年中心共组织3.20心理健康教育周、5.25心理健康活动月以及12.5心理健康活动周三次大型心育活动，先后组织了“珍爱生命，精彩人生”（2013年3月）、“大学生压力管理与调适”（2013年5月）、“解读幸福密码”（2013年5月）、“职场新人心态修炼”（2013年6月）、“新生心理适应”（2013年9月）、“女大学生健康维护”（2013年12月）等心理健康讲座6场；组织“找寻生命正能量”团体心理辅导（2013年3月）、“感恩生命，感恩社会”团体心理辅导（2013年11月）、“魅力女生自信成长”女大学生团体心理辅导（2013年12月）三场，组织班级心理委员开展了“拓展心智促成长，齐心协力做服务”（2013年5月）、组织学生干部开展班级凝聚力建设培训（2013年11月）等户外素质拓展2场；累计发放心理健康小报3000份（3.20、5.25、12.5期间）；组织学生观看了“看影视，悟生命”（2013年3月）、“守护心灵，健康成长”（2013年5月）、“魅力女生，自信成长”（2013年12月）系列电影展播三次，共计十余场心理电影；组织举办了“点亮心灯奋力前行”心理健康宣传展（2013年5月）；组织了“守护心灵健康成长”现场心理测试与咨询，接受现场咨询学生三百余人。

4、心理教育培训方面

本年度，心育中心对12级班级心理委员进行了一次心理健康知识培训，举办了一场心理健康讲座和一场户外素质拓展活动（2013年5月）；成立了13级班级心理委员，对13级心理委员进行了两期培训（2013年11--12月）；组织各分院班级心理委员开展各项班级心理健康教育活动，包括主题班会、心理健康常识宣讲、心理素质拓展训练等；（2013年3月-12月）；指导信工院开展一次入党积极分子团体心理辅导（2013年11月）；针对实习学生开展一次“大学生就业心理准备及调适讲座（2013年6月）；对艺术学院70余名班级团干进行了一次户外素质拓展（2013年11月）。此外，中心还对在我院参加社区干部培训班上的学员做了一期《心理学视角下的社区管理工作》培训（2013年12月）。

5、团体与个案咨询方面

本学年心育中心在学生群体中分别围绕新生适应、人际关系、团队凝聚力、认识自我、感恩生命、自信自强等主题开展团体辅导及素质拓展十余活动。在3.20期间开展了生命教育团体、在5.25期间开展了户外心理素质拓展活动、在12.5期间做了女大学生团体辅导，并开设了一期团体心理拓展选修课，累计参加团体训练的人数达600多人次。在个案咨询方面，中心全年累计接待个案咨询122人（含52名重点访谈对象）。

6、心育教学科研方面

在教学方面，本年度心育中心承担了12级和13级（第一批次）《大学生心理健康教育》必修课程的开设及教学管理工作；并承担了《积极心理学》、《性格色彩学》、《大学生成功心理素质拓展训练》四门公共选修课的教学任务，有共约600名学生学习了相关课程。

在科研方面，本学期心育中心教师成功申请了2013年院级课题一项；承担院级特色培训项目一项；中心专职教师在科技核心期刊《中国健康心理学杂志》上发表论文一篇、专兼职教师所撰写的论文荣获了全国高职院校心理健康教育优秀论文三等奖一项和市心理学会2013年优秀论文三等奖一项。

7.心育师资建设方面

本年度，心育中心组织分院学工书记和辅导员6人次参加了“团体心理咨询实务培训班”、专兼职教师参加了“2013年全国高职院校心理健康教育年会”和“第十四届全国心理技术应用高峰论坛”；值得一提的是，2013年心育中心获得了年市心理学会先进团体会员的表彰。

8.心育中心硬件建设方面

本年度，中心花费近十万元先后添置了笔记本电脑、摄像机、照相机和投影仪等设备，并招标购置了一批沙盘、放松和宣泄设备，预计寒假前能够安装调试完毕，中心硬件条件的改善为后期心育活动的开展创造了良好条件。

2013年是我院心育工作走向成熟的一年，中心将会在学院各级领导的关心与支持下扎实做好学生心理健康教育工作，力争使得我院的心理工作能处于苏中第一方阵。

推荐第10篇：职业教育中心工作汇报材料

紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

大姚县职教中心主任陈贵祥

一、学校基本情况

我校前身为成立于1959年的大姚县农业中学，1994年改称大姚县职业高级中学，2003年被云南省人民政府评估认定为省级重点职业高级中学。2008年3月，县农机化学校和县教师进修学校并入大姚县职业高级中学成立大姚县职业教育中心。

我中心占地190亩，有校舍建筑面积21820平方米，有正式教职工103人，有临时聘用人员16人，截止2014年9月，有中职在校学生 747（含顶岗实习180人），开设有汽车应用与维修、机电维修、计算机应用、旅游服务与管理、畜禽产品与疾病防治、蚕桑生产与经营6个专业。学校有标准教室48间，有5个计算机教室，有计算机300多台，有1个电子拖动实验室，有4个汽修实训室，1个汽修实训车间（250M2），配臵汽修设备300多万元；有标准化小汽车训练场1个，教练车20辆。现在正实施2588万元国家基础能力建设项目和60万元学生食堂建设项目，届时，学校办学条件将有较大改善。

二、紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

（一）、加强管理队伍和教师队伍的建设

利用党的群众路线教育实践活动的契机，大姚职教中心党政班子多次召开民主生活会一致认为：要彻底改变学校现状，首先，必须从领导班子上找原因，只有解决了领导班子的问题，才能解决学校的生存和发展问题。为此，班子成员带头查找“四风”问题，不遮丑，不护短，直面问题，向自己“开炮”，并在班子会、行政会和教职工大会上进行深刻反思和自我批评，在教职工中引起强烈反响。广大党员、教职工上行下效，加强学习，不走过场；

1 听取意见讲实效，深入家访，认真听取学生及家长的意见；查摆问题不讲情面，能结合自己的岗位特点和工作实际，深挖细找，找出思想、纪律、作风等方面存在的问题合计500多条，并且做到立行立改，使广大教职工精神面貌焕然一新，在广大教职工中掀起了主动担当、深入了解学生、关心学生、乐于奉献的热潮。

其次，围绕阻碍学校发展的突出问题认真查摆，落实整改。学校领导班子紧扣学校发展的两大难题：“招生难，巩固难”，要求结合各自的工作岗位进行查摆，主题是：“我是谁，为了谁，依靠谁？”，“职教中心为什么招生难？招来了为什么难以巩固？作为班子成员、部门负责人、全体党员我们的工作还有哪些不足？应该作什么样的改进？”，这些问题的查摆切中要害，直面了发展难题。通过这些活动，教职工的敬业精神和责任感明显增强。

三是建章立制，完善管理，注重实效。要求所有的领导班子成员从党性的高度、从学校发展的大局来理清思路，明确职责，在深挖 “四风”问题的同时，领导带头制定整改方案，并认真落实，使所负责的工作有很大改观。同时，对原有不适应的制度进行废、改、立，先后制定了《大姚县职业教育中心教职工聘任制方案》等6个方案。这些方案突出体现多劳多得，优质优酬的原则，强化了对学生的教育管理和巩固，做到让学生进得来，留得住，学得好，能成才，让家长放心，群众满意。特别是在聘任制工作中，先集中进行全员学习和培训，让广大教职工明确“谁聘任谁负责谁管理谁考核”的原则，把教育实践活动中查摆出来的问题摆到桌面上，使聘任者与受聘者双方面对面沟通，直面问题，达成共识，改进工作，做到因需设岗，择优聘任， 2 无岗待聘，不养闲人；使聘任工作取得较好效果，严肃了工作纪律，有效地扼制各种歪风邪气，调动广大教工的工作积极性。

四是拓展教师学习途径，促进教师教育观念的转变。积极培养“双师型”教师，根据学校发展的阶段目标要求和教师实际情况，有计划的培养教师进修第二专业。

五是重视校园文化建设，营造积极健康向上的文化氛围

学校领导班子十分重视校园文化的引领作用，多次征询广大教职工的意见，形成共识，提出“德育为先，技能取胜”的办学思想，树立“自尊，自强，自信心；朴实，诚信，责任心；常怀感激之心” 的职中人精神，在醒目的地方书写宣传，并通过各种会议反复学习领会；用职教校园文化，统一全体师生的思想，凝集人心，提高了广大教职工的战斗力；学校的教风、学风出现新变化：教师加强管理、认真教学已成为主流，绝大多数学生也养成主动学习、积极实训的好习惯。

（二）开展校企合作，打造品牌专业，促进招生及就业

依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中“政府推动、市场引导”的基本原则，结合我校的特色专业----汽车运用与维修及机电维修专业，该专业学生就业前景较好，但由于学校实训基地缺乏，学生实训机会不多，实训质量也不好，导致学生动手能力较差，技能达不到企业的技术工人要求，仅只作为普通工人使用。长期以往，将严重阻碍学校的发展。经学校班子全方位调查研究后，决定利用学校的有利资源同企业开展开展校企合作，建设学校的实训基地，其目标是：将学校汽车运用与维修及机电设备维

3 修专业实训基地建成大姚县乃至邻县的中等职业教育汽修实训、机电实训的培训中心，使学生在校内就能得到比较全面和真实的职业训练。在服务实训教学的同时，积极面向社会开展汽车维修，汽车美容、汽车营销、汽车零配件销售，机电安装、维修、检测、机电产品销售的实训，把实训基地建成立足大姚县城，面向全县、辐射邻县，集教学实践、职业技能培训为一体的多功能教育实训培训中心。现在已经面向社会引进了四家企业，预计到2015年3月全部投入使用。

另外学校还与中国电信签订了《大姚县职业教育中心多媒体教室光纤改造协议》，从主干线接40M流量的专线进入我校，促进学校的教育信息化建设的同时，对计算机专业课程进行拓展：开设计算机平面广告设计、计算机及办公设备维修、计算机影视制作等课程，以适应计算机用人市场的需求；另外，在酒店管理专业，教研组融入了“中餐烹饪”“康乐服务”“化妆与打扮技巧”“茶艺”等，这样能更好的促进学生就业。

（三）结合学生实际，开发校本教材

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，中等职业教育“要着重职业技能的训练”， “要重视职业道德和职业纪律的教育。”依据这一精神，我校结合我校教师机课程实际，进行了校本开发，开发的原则是 “实用性、趣味性”。这样有利于学生真正学到技能，并对所学知识产生极大的兴趣。目前，各专业及教研组已经组织教师对课程资源进行了整合，制定了授课必须的ppt及实训课一些操作流程。

另外，为了补充我校现有专业的不足，立足学生的发展，我们还计划开设选修课，鼓励学生在校期间学习多种职业技能，实现一专多能，参加多项技能鉴定与考核，以拓宽就业渠道。如中餐烹饪、畜牧兽医，核桃种植管理、

4 烤烟栽培管理、花椒种植管理等，目前，我们根据计划已启动了第一批次的选修课，中餐烹饪班、畜牧兽医班非常活跃。

（四）普职融通，共同发展

根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中“职业教育与普通教育相互沟通”的精神，我校计划构建“普职融通，共促发展”普高教育与职业教育开放衔接的教育“立交桥”。促进职业教育和普高教育均衡发展的同时，实现优质教育资源共享，普高职高相互融合、给学生二次选择的机会。为打造“教育名县”品牌作出应有的贡献。具体思路是：

1、利用我县大姚一中普高的品牌效应，我中心和大姚一中建立结对关系。在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心高考班，大姚一中负责文化课理论的教学指导，职教中心利用职教资源优势，对其进行相应职教专业辅导，高考时，鼓励这部分学生参加技术技能型高考，一方面能有效的提升我县高考二本、一本学生的上线率，另一方面也提升了县职教中心的知名度、影响力。

2、在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心转轨班

每年高考结束后，很多学生对高考成绩不满意，要求进行复读，参加来年高考，但又不符合国家政策，另外，一部分学生由于对所报志愿不满意，也希望参加复读，参加来年高考。针对这部分学生，我们在不违反国家政策的同时，如何帮助他们实现愿望，开设高等职业教育职教中心转轨班是最佳选择。在高等职业教育职教中心转轨班中既可以学习高考文化课知识，又可学习职教专业知识，参加技术技能型高考，一方面符合国家政策规定，另一方面又能有效的提升我县一本、本高考上线率，也有效的提高我县职教中心

5 的影响力，为有效招生打下良好的基础。

三、目前学校存在的的主要困难和问题

1、招生难、巩固难的问题仍未得到真正破解。目前，职业教育招生非常乱，为了抢生源，有偿招生，学校间互相诋毁，挖墙脚现象很普遍。当然，我校招生是非常规范的，学校严禁有偿招生，面对当前的乱象，还是有很多困惑。

2、我校理论课教师相对剩余，专业课教师严重缺乏。

3、学校历史欠账达多174.14万元，偿还难度较大，加之目前的基础能立提升项目工作经费投入较大，省县级配套资金不到位，项目建设滞后，有很多安全隐患，学校运转也极为困难。

第11篇：安徽师范大学心理健康教育中心简介

心理健康教育中心简介

安徽师范大学心理健康教育中心隶属于我校党委学工部(学生工作处)，在2个校区设有服务机构，于2002年正式成立，在学校领导的亲切关怀和同学们的大力支持下为全校同学提供心理服务，确立工作目标为：通过个体发展咨询和团体发展辅导等多种形式的心理健康教育来增强在校学生的心理健康意识，提高大家的心理素质，帮助大家解决成长和发展过程中的各种心理问题。

心理健康教育中心现有3名专职心理咨询师，33名兼职心理咨询师及助理心理咨询师，还有一支人数达64位的志愿者队伍，本着敬业爱校、助人助己的精神，他们一周7日,每日8小时在岗。本中心拥有个体发展咨询室4个，团体发展辅导室2个，心理测量室2个，心理调适室1个。向大家提供个体咨询、团体咨询、团体辅导、心理测量等多项服务。中心个体发展咨询时间为每周一到周日全天，每日上午9点至下午5点接受预约，同学们可以拨打中心咨询预约电话5910096(花津校区)、3869223（赭山校区），约定时间后前来咨询。

心理健康教育中心设备先进，环境温馨。如果您在心理、学习、交友、情感、人生规划等方面有一些困惑，欢迎您走进心理健康教育中心，我们会有专业的咨询师为您提供各种帮助。您每天都可以通过当面预约、电话预约或电子邮件预约的方式与中心取得联系。中心将给大家提供解决心理健康问题、发展自我及实现自我价值的帮助和建议。

中心电子邮箱：xljkjy2006@126.com（花津校区）、tjhzixun@126.com（赭山校区），欢迎与我们联系。

这里是一片绿地，可供我们休憩疲惫的心灵，放松身心；这里是一片大海，让我们敞开心扉，容纳世界；这里是一个港湾，我们重拾拼搏的勇气，为下次远航打下坚实的基础。

让我们一起关注心理健康，了解心理动态，解决心理问题，发展自我，完善自我，以最大限度的实现自我价值。

心理健康教育中心咨询方式

一：预约登记

预约时间：周一至周日每天 9：00——17:00 心理咨询与心理测量时间段：周一至周日

上午： 9:30——10:20 10:30——11:20 下午：夏时令：2:30——3:20 3:30——4:20 冬时令：2:00——2:50 3:00——4:50 二：预约流程

花津校区：

1、当面预约：直接到中心接待处预约心理服务

2、电话预约：花津校区：咨询热线：5910096（谐音：您就乐） 525同辈心理咨询热线：5910525（谐音：我爱我）

赭山校区：咨询热线：3869223

3、电子邮箱：xljkjy2006@126.com（花津校区） tjhzixun@126.com（赭山校区）

希望大家根据自己的时间安排进行预约！

心理健康教育中心网站： http://www.daodoc.com/site/xljk 新网站： http://xlzx.ahnu.edu.cn

心理健康教育中心蓝天BBS论坛：http://www.anshida.net

第12篇：心理健康教育中心成立主持词(定稿)

翠屏区青少年心理健康教育中心留守儿童辅导站暨赵场初中心理健康教育中心成立仪式主持稿

尊敬的各位领导、各位专家、各位老师、同学们：

大家上午好！

清风送爽传播善行，朵朵葵花感恩绽放。善，是做人之本，善，是心灵之源；善，是文化之发端，善，是教育之终点。善，是朵朵葵花的爸爸妈妈

我们的孩子是朵朵葵花，坦率、坚持、昂然的生命倾注着对太阳无限的感恩和衷心的热爱，因为是善心带着太阳的热度，温暖孩子们的心房，使孩子们虽然爸爸妈妈不在身边任然傲然的活着在这个世上，不卑不亢，不折不挠。

今天，在六一儿童节即将来来临之际，我们齐聚一堂，在善文化的引领下，建立翠屏区青少年心理健康教育中心留守儿童辅导站，为留守儿童修筑爱的家园，成立学校心理健康教育中心，为心理健康教育搭建学习研究的平台。

首先，请允许我介绍出席今天活动的领导和专家，他们分别是：宜宾市教科所理论研究室主任黄绪富（欢迎您）

宜宾市青少年校外教育指导中心主任邱清绪（欢迎您）、副主任何蓉（欢迎您）、翠屏区赵场街道党工委副书记、人大工委主任罗山宏（欢迎您）、翠屏区师培中心党总支副书记、德育研究室主任谢光熙（欢迎您）。我（主持人）宣布“翠屏区青少年心理健康教育中心留守儿童辅导站暨赵场初中心理健康教育中心成立仪式”现在开始！下面举行仪式的

有更富足的生活，他们挣脱了户籍的禁锢，勇敢地走出了家门，去开创自己的事业，打拼家人的未来。为了使这群开拓者没有后顾之忧，一群热心的自愿者担负起了为这群勇者陪伴孩子的重任，自愿担任孩子们的“代理爸爸妈妈”，像孩子们的爸爸妈妈那样去爱护他们、陪伴他们，给予他们爱与呵护。

强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。今天，我们成立了心理健康教育中心，还承担了翠屏区留守儿童辅导的重任，在今后的工作中，我校全体教师将牢记身上的责任，树立心理健康教育意识，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。为学生心理健康事业做出自己的贡献。

今天的活动到此结束，祝各位领导、专家们、老师们、同学们：拥有健壮的身体和健康的心灵，生活愉快，笑口常开。

第13篇：西峡县电化教育中心八月份工作汇报

西峡县电化教育中心2011年十月份工作汇报

八月份，西峡县电教中心在市教育装备中心、市电教馆、市网络管理中心、教体局的领导下，根据我县实际情况，依据市局各对口部门下发文件精神，以及局党委班子会下达给我单位工作任务，制订了本月工作计划，并按计划逐一高质量地完成了各项工作任务，现将本月工作开展情况汇报如下：

一、政治学习

1、积极开展“创先争优”活动，组织全体人员集中学习和自学“创先争优”活动的有关内容，并认真做好笔记，写好心得体会，提高了全体工作人员的争创意识。

2、积极开展“转方式、正风气、提效能”主题活动，制定出详细的方案、学习内容以及学习时间安排，组织全体人员做好学习笔记，并结合自己的本职工作提高工作效率。

二、业务工作：

（一）继续开展创建省级卫生先进单位活动。①投资十余万元，粉刷墙壁，油漆地板、栏杆、门窗，整修电路，改造卫生间，使单位环境面貌焕然一新。②先后整理了四年的卫生先进单位档案，顺利迎接了市爱卫会对我单位的验收。

（二）条件装备工作：

对全县中小学课桌凳情况进行了摸底。全县的学生数字、班级数字进行了统计，以及07年以来的装备情况和现需配套的课桌凳装备情况进行了统计。根据统计情况，我县普通教室尚需课桌凳共计17345套，专用教室尚需课桌凳共计13610套。并把统计情况上报市装备中心。

（三）电教工作：

根据市局文件精神，对我县开展义务教育互联网接入情况进行了详细调查，掌握了第一手情况，并将我县的实际情况进行了调研分析，为以后教育教学互联网平台的建设打好了基础。

（四）做好开学准备工作：

①积极学习董局长在2011年秋期开学工作会上的讲话精神，并把董局长讲话精神作为新学年工作的指导方针，结合电教、条件装备、远程教育等工作实际情况，制定了详细的秋期工作计划，理清了工作思路，明确了工作责任，确保各项工作有计划、有措施、有落实。②积极分发电教教材、录音磁带、实验作业，确保开学工作有序进行。

西峡县教体局电化教育中心

2011年8月

第14篇：惠州市技师学院心理健康教育中心工作计划

惠州市技师学院心理健康教育中心2014年度工作计划

一、常规工作

1、值班工作（全体心理辅导老师）

2、日常辅导工作（全体心理辅导老师）

3、每周

二、四下午利用广播站播放一则“心理故事”（学生会健康部）

4、每天在学院心理健康部的微博更新一条心理健康常识（学生会健康部）

5每学期在心理团体辅导室举行三至四次团体辅导活动，每学期定一个主题（全体心理辅导老师）

6、每学期举办两期《拔亮心灯》心理健康小报（全体心理辅导老师）

7、每学年的3月至4月份举行心理健康教育主题活动，主题根据省职协文件要求及结合学院实际，附活动方案（全体心理辅导老师）

8、每学年的3月份进行全院的心理健康委员及两会干部培训

9、每学年的4月份结合学院实际情况安排两场讲座

10、每学年的5月份进行全院的毕业生就业压力讲座

11、每学年的9月份对新生进行心理健康初步排查

12、每学年的10月份对新手进行心理健康档案的建立

13、每学年的11月份进行全院秋季生的心理健康委员培训

14、每学年的12月份进行全院秋季的男生及女生讲座

15、每个月举行一次个案讨论共享会（全体心理辅导老师）

二、拓宽工作

1、启动建设惠州市技师学院心理健康教育中心网站。

2、加强老师的外出培训学习工作。

第15篇：心理健康教育中心三楼启动仪式方案

心理健康教育中心三楼启动仪式

时间：2011年9月14日（第三周，周三）下午13:30-16:30 地点：学生活动中心三楼心理健康教育中心出席领导：王书记、李煦主任、李玉梅副主任参加人：各系辅导员、班主任、心理教研室教师心理协会全体新老成员主持人：白苏妤

项目一：领导讲话，宣布中心三楼启动

时间：13:30 领导：王书记

参加人：李煦、李玉梅、各系辅导员、班主任、心理教研室

项目二：“齐心协力做好心理健康教育工作”讲座

时间：13:40——14:30 报告人：白苏妤

参加人：各系辅导员、班主任、心理教研室教师项目三：参观三楼

项目四：心理协会全体大会暨团队凝聚力团体活动坊

时间：15:00——16：30 组织人：白苏妤、心协会长高岩

参加人：全体心理协会新老成员

心理健康教育中心

2011.9 附一：“齐心协力做好心理健康教育工作”讲座大纲

一、中心简介及功能分区

二、心理健康教育工作包含哪些内容

三、学校心理健康工作与思政工作的常见误区

四、班主任在心理健康教育工作中的地位和作用

附二：心理协会全体大会暨团队凝聚力团体活动坊流程及内容

一、全体大会开始：会长、部长自我介绍、宣读工作计划

二、心协各部门工作职责及成员工作守则：会长高岩

三、指导教师寄语：白苏妤

四、“团队凝聚力”团体活动坊：超级访问、松鼠和大树、你说我画、同舟共济、行动承诺书

第16篇：学校心理健康工作汇报

学校心理健康工作汇报

在上级教育行政部门的正确领导下，在省市区计生协会的大力支持下，***学校认真按照《中国计划生育协会“生育关怀——青春健康”工作五年规划》要求，以性与生殖健康教育为核心，认真开展了大量丰富多彩的中学生青春健康教育活动，为遇到困惑需要帮助的青少年及时提供心理援助，在切实提高学生心理、生理和思想道德素质，减少非理性行为，养成健康人格方面取得了显著成效。现将有关情况简要汇报如下：

一、基本情况

近年来，***学校充分挖掘教育资源，积极利用计生协搭建的服务平台，将青春健康教育理念、内容和方法融入校园教学计划，青春健康教育活动成效凸显，开展了大量丰富多彩的青春健康教育活动。

我们在青春健康教育工作中做到了四个坚持：一是坚持相信青春健康项目的核心价值。相信提供综合的性与生殖健康教育是科学而正确的，相信由此获得的国际国内研究结论。我们的实践证明青春健康教育工作可推迟首次性行为、拒绝非意愿性行为、避免非意愿妊娠、提高预防感染性病和艾滋病能力。这些是理想

- 12教科研在青春健康教育中的积极作用。

（四）创新教育方法，持续提高青春期教育的实效性和针对性。

1．心理健康方面：青春期是人一生中心理发展最活跃的阶段，也是容易产生心理问题的重要阶段。对此，我们将“男生女生青春课堂”活动纳入全年教学计划，为广大青少年的健康成长保驾护航。定期对各年级学生开展“男生女生青春课堂”教育活动。同时，多次举办“家长学校”活动，为青少年身心健康成长营造良好的家庭和社会氛围。《青春期常见的心理困惑及其辅导》、《走进心理学》等青春期专题讲座以及“男生必读、女生必读”宣传折页深受家长和学生好评。在进行青春期集体教育的同时，我们更重视个别辅导，心理健康教育中心为师生提供心理咨询服务。学校开通的青春期心理健康教育热线，为同学们提供了更多的咨询问题、解决问题的机会，引导他们正确处理青春期出现的各种心理问题和困惑，缓解释放了学生的心理压力和不良情绪，有效促进了身心健康发展。

2．生殖健康方面：我校把青春期教育作为提高学生全面素质的一项重要内容，从性与生殖健康教育入手，提高学生心理、生理和思想道德素质，减少非理性行为，养成健康的人格。教师以青春期生理卫生知识为切入点，结合中学生生理特点，对妊娠生理知识、非意愿妊娠人工流产危害等相关知识进行普及，有效提高青少年生殖健康水平和自我保护意识，积极树立自尊、自爱、自信的人生观。同时，我们与市、区计生协会合作开展青少年性与生殖健康教育项目，成立了青春健康课题组，结合中学生心理生理特点编写了教学教案，设计制作了青少年喜爱的美观实用的课件、宣传资料。截至目前，青春健康课程为全校3000余人次中学生实施了青春健康教育。

3．疾病预防方面：我们安排教师在课堂上给同学们详细介绍艾滋病在我国乃至全球的流行趋势，以及艾滋病的定义、HIV病毒的特点、传播方式、病程发展特点、治疗方法以及预防措施等相关知识。要求学生亲手进行模拟艾滋病传播的换水实验，帮助学生更形象、生动、直观地理解有关艾滋病的知识。通过专题讲座，大大提高了同学们对艾滋病的防范意识，使同学们了解了艾滋病的传染源、传播途径、易感人群、高危人群、高危行为以及在日常生活中要注意的生活方式。

4．自我保护方面：2014年8月，全国多地数例女学生失联、遇害事件的频繁发生。针对学生自我安全防范意识薄弱这个问题，我校专门开展了预防性骚扰—加强未成年人自我保护教育活动，在学校学生学术交流中心，学生们与来自街办的工作人员一起上了一堂主题为“预防性骚扰”的课，向学生们提出了自我保护

- 56

第17篇：心理健康教育工作汇报

心理健康教育工作总结

随着社会发展和人类精神文明的不断进步，大力加强大学生心理健康教育工作已成为时代发展和培养高素质创新人才的必然要求。近几年来，我院心理健康教育工作在院领导的支持及各部门的努力配合下，取得了可喜的成绩，并逐渐成为我院德育工作的重要部分和素质教育的重要内容。然而，如何在新的形势下开展大学生心理健康教育，全面推进素质教育，成为当前亟待解决的问题。为了进一步推动大学生心理健康教育工作，我院认真学习《教育部关于加强普通学校大学生心理健康教育工作意见》和《教育部普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》两个文件精神，并且在工作实践中认真贯彻落实，取得了显著成效。

一、领导重视，齐抓共管，心理健康教育工作被纳入学院德育工作管理体系

我院大学生心理健康教育指导中心成立于1994年5月，由学生处（学工部）、宣传部、团委、各系主管学生工作的领导、各系团总支书记、社科部、医务室、心理学教研室的教师为主要力量，共同参与。以现代心理科学理论、方法和技术，指导大学生增强心理保健意识，诊治大学生心理疾病，消除其心理障碍。我院领导一直非常重视心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和学生思想政治教育紧密结合起来”的要求。主管学生工作的贾德民副书记还担任中心主任，亲自负责心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的顺利发展。在学院党委的领导下，我院以“三个代表”重要思想为指导，通过建立健全管理运作机制，把大学生心理健康教育工作和大学生的思想政治教育工作紧密结合起来，并充分发挥它们在大学生素质教育中的积极作用，维护和增进了学生的心理健康水平，提高了学生的心理素质，培养出一批批身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。我院心理健康教育工作逐渐成为学院德育工作管理体系中的一部分，推进了大学生素质教育的进程。

二、注重培养，保证水平，建立了一支专兼结合、具备良好素质的心理健康教育工作队伍

1、建设了一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、结构合理、素质良好的大学生心理健康教育工作队伍

我院常年从事心理健康教育的专兼职人员共有10人，主要来自学生处、社科部、宣传部和职教管理系心理学教研室，其中教授1人，副教授6人，讲师2人，助教1人。他们全部是心理学专业毕业或接受过正规心理健康教育培训的教师。他们恪守职业道德，勤于思考，善于钻研，积极主动地开展心理健康教育。建设并具备这样一支队伍，是充分开展心理健康教育的根本性条件和保证。

2、不断加强心理健康指导教师的业务知识与能力的培养，保证心理健康教育专职队伍的业务水平

为了更好地适应新形势，走在时代的前列，这就要求我们要有创新意识，要用发展的 1

眼光看问题。切实有效的解决方法就是不断提高心理健康指导教师的业务水平和相关知识与能力。在理论研究上也要有重大的突破，要根据学生心理健康现状研究新课题。同时，不断借鉴国内、外先进的经验及良好的教育工作方法，与各大高校一齐讨论研究，共同促进心理健康教育事业的发展。我院从事心理健康教育工作的专职教师，务实创新，不断进取。其中，有4人进修了“发展与教育心理学”研究生课程，有4人进修了中科院心理研究所“心理咨询与治疗”专业课程，有2人参加国际心理咨询督导和咨询教练高级研修班。中心的老师们热爱心理健康教育事业，他们从不计较个人得失，吃苦耐劳，甘于奉献，保证了我院心理健康教育工作的顺利开展。

为了使心理健康教育工作更加规范化、系统化、科学化，保证心理健康教育师资的精专业、高素质。中心自成立以来，制定了《心理健康教育指导中心章程》、《指导中心工作职责》、《指导中心规章制度》、《咨询人员道德标准》、《天津技师心理咨询师资格认定制》、以及《天津技师心理咨询师考评制》、《天津技师心理咨询督导制》等，通过资格认定、督导、考评等制度来保证我院心理健康教师队伍的高质量和高水平。

3、不断提高学生工作队伍整体素质，储备心理健康教育工作兼职队伍

思想政治教育教师队伍是开展德育工作的主要力量，而心理健康教育作为高等学校德育工作的重要组成部分，要求思想政治教育教师具有较高的业务素质和心理教育能力，懂得心理学基础知识。同时，心理健康教育工作兼职队伍的组建也有赖于学生思想教育工作者的配合与努力。因此，我院大学生心理健康教育指导中心不断加大心理健康教育培训工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理学知识，使全院思想政治工作者切实认识到心理健康教育的重要性，认识到心理健康教育是学生工作不可缺少的重要组成部分。并且通过考核，使那些具有较高心理学知识的思想政治工作者加入心理健康教育的兼职队伍中来，扩充心理健康教育工作的力量，推进学院心理健康教育工作的开展。

三、不断加大学院心理健康教育工作力度，全面推进素质教育

1、坚持心理健康教育日常工作，不断加强学院心理健康教育与管理

(1)坚持心理咨询面询制度，为广大同学提供规范化、制度化的心理健康教育指导

我院在心理健康教育指导中心成立之前，便开始了每周数次的心理咨询值班。1997年，中心由学生处归口指导以后，这一工作得到了进一步规范。固定咨询时间调整为每周一——周五的18：00～21：00。为使广大同学了解值班的具体情况，每学期我们都将把值班时间、地点和值班教师的基本情况以海报形式公布于众，使广大同学有针对性地来咨询。据不完全统计，几年来，我中心接待求询者近5000余人次，咨询内容涉及学习问题，恋爱问题，适应问题，人际交往，心理障碍，情绪情感等多个方面。

(2)建立新生心理健康档案，对学生进行心理测试与追踪服务

我院自94年起即对新生开始进行心理健康测试，并对测量结果统计、分析，以讲座的形式针对测试进行普遍的心理健康教育。对每一个测试中阳性选择超标的学生逐一对其进行心理咨询与辅导交谈。97年后，新生心理档案的建立工作更加规范化。每学期新生报到后，中心咨询老师分别到各系，对学生实施心理健康测试。在测试前，咨询老师将会对测

试的目的、意义进行详细讲解，并把咨询中心的各项服务和活动时间告诉广大同学，从而使我院学生一入学就了解心理健康教育指导中心的工作。今年，我们还对几个试点班在网上进行了心理测量，收到了较好效果。除此以外，中心老师还重视对咨询学生进行追踪服务，不断帮助学生提高自身心理健康水平和心理素质。

(3)积极扶植学生自助性心理社团，提高学生心理健康水平，推进学生素质教育为了使更多的同学了解心理健康知识，自主地提高心理健康水平。2000年，我院创立了第一个心理健康社团——健心社。健心社成立后，我们极扶植、鼓励和指导学生积极开展心理健康活动。目前，健心社成员共有256人，在各系、部均设有分社，成员涉及到各班。健心社自成立以后积极开展各项活动，通过心理健康知识讲座、心理测试、心情沙龙、心理影片展映等形式，为广大同学提供了了解心理健康知识，解决焦虑与困惑，开发自身潜能的良好空间。为同学们更好的认识自我、发展自我、提高自身心理素质做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作进一步深入到广大同学当中的重要举措，它一方面及时解决了广大学生的心理健康问题，达到了自助、互助的作用，同时也起到了及时反馈广大同学心理倾向的作用，从而使教育渠道更加畅通。健心社开展的各项工作使我院心理健康教育工作深入到了每个班，形成了较为完善的心理健康教育工作体系。

2、构建“以课堂教学为主，课外教育指导为辅”的心理健康教育运行机制

我院推进高校大学生心理健康教育工作，始终坚持立足教育、重在建设的方针。根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促进学生德、智、体、美全面发展。

（1）宣传普及心理科学基础知识

学院心理健康教育工作注重宣传、普及心理科学和心理健康知识，提高学生心理调适能力，提供维护学生心理健康和心理素质的方法。在日常生活中认识与识别心理异常现象，同时根据不同阶段、不同层次以及各学科门类的学生及特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。开设心理健康教育课和心理咨询与辅导公选课，编写《伴着朝阳起飞》、《大学生心理与心理健康》等教材和读物，将心理健康教育纳入《思想道德修养》课中。分阶段开展心理影片观摩，开设心理健康教育现场指导观摩课。贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生的全面发展和健康成长。

(2)多渠道、全方位开展心理健康教育

我院学生心理健康教育工作以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成了课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络体系。并积极创造条件，运用具有高信度与高效度、适合我国国情的标准化心理评估工具，对学生心理进行正确评价。充分利用校园广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，

多渠道、多形式地正面宣传，普及心理健康知识。

每学期我们都要举办1-2期大型心理健康知识橱窗展；坚持发行心理健康学院刊物《同路人》；通过广播、电视，播放心理健康知识，举办各种心理健康知识讲座。为配合教育部全国高校心理健康教育骨干教师培训,我院特别邀请了清华大学心理咨询中心刘丹老师为我院学生进行“快快乐乐交朋友---大学生人际交往工作坊”的团体辅导。同时，我们还邀请了大连外国语学院赵美容博士、内蒙古工业大学李蒙教授等八位专家进行了大型现场咨询。我院心理健康教育指导中心经常定时间、定地点、定主题举办讲座。每学期都要面向全院学生举办5次以上心理健康知识讲座。近期，我们又邀请北京师范大学心理学院宋兴川博士为同学们进行“大学生精神信仰问题趋向研究”的讲座，受到了广大学生的欢迎和好评。同时，我中心鲁克成、徐利军、赵欣等老师还分别开设了《心理咨询与治疗》、《心理咨询与测量》、《心理咨询》等指定选修课或辅修课。全方位、多渠道地普及和宣传心理健康知识，加强对学生心理健康的教育指导。

3、发挥网络技术优势，构筑心理健康教育网络咨询平台

当今时代，信息技术发展一日千里。互联网作为信息传播的工具，正广泛渗透到人类社会生活的各个方面，对高校师生员工的认知渠道、思想观念和日常生活产生着深刻的影响。发挥网络技术优势，抓住学生的心理特点，开展网上心理教育，是当前高校心理健康教育面临的重大课题。我院在这方面进行了积极的探索：

(1)继续开展网上心理咨询工作，严把法制关、道德关和制度关，净化网上言论我院党委十分重视网络思想教育工作，组建了专门的思想政治工作网站《北斗星网站》，坚持“心理健康教育要和学生思想教育工作紧密结合起来”的精神，充分发挥网络的技术优势和心理优势，在北斗星网站的聊天室开设了《倾诉心声》心理咨询房间，开展网上心理咨询，收到了良好的效果。网上咨询的交流和记录优势，使其逐渐成为极具实效性的咨询方式。为保证咨询安全，更好地规范和管理网上心理咨询，学院成立了专门的管理小组，负责对《倾诉心声》心理咨询房间进行管理，负责对咨询信息进行总体监督，保证网上咨询的严肃性。同时，严把法制关、道德关和制度关。不允许发布诋毁心理咨询者心理问题的言论；不允许发布格调不高、低级趣味的言论等等。管理小组将根据IP地址搜索、追踪不法言论者，保证心理咨询的纯洁性、科学性、实效性。

(2)不断扩充网上心理咨询栏目，保证心理健康教育网页的更新

我中心和院党委宣传部联合在北斗星网站上建立了名为《沟通》的心理咨询栏目。栏目设有心理学知识、心理测试、心理治疗、心理咨询案例分析、网络心理等专题，在网上详细介绍心理学和心理咨询的知识。许多同学看了网上的资料后，对心理学产生了浓厚的兴趣，积极参与网上心理咨询，还有部分同学自愿负责心理健康教育网页的更新工作。网上咨询栏目为心理健康教育开辟了新的阵地，在学院教师和同学们的共同努力下也日臻完善，心理学知识的普及通过网络更加广泛地深入到同学们之中。

(3)开设了心理咨询专用电子信箱，设立了网上SOS心理咨询呼叫热线

我院设置了心理咨询专用电子信箱，解决师生之间工作、学习的时间差度问题。并将

专家的联系方式公布于网上，设立网上SOS心理咨询呼叫热线，以便在紧急情况下及时为心理障碍学生提供帮助，为学生设立了另一道心理防线，保证了心理健康教育工作彻底深入地开展。

四、适应新要求，锐意改革，不断开创学院心理健康教育工作新局面

1、培养学生辅助心理健康教育，支持学生报考“心理咨询师”认证

学生是心理健康教育的主体对象，通过健心社这样热心心理健康教育、普及心理健康知识的学生队伍，建立了教师与学生之间沟通的桥梁。通过他们的身体力行，将有更多的学生加入到心理健康知识的普及工作中来。他们及时地为心理健康指导教师反馈学生心理信息，促进了心理健康教育工作的开展。同时，他们在帮助教师进行心理健康教育的过程中也能不断提高自身素质，锻炼自身能力。对于指导教师来说，应该给那些热心于心理健康教育的同学们创造更多的机会，促进他们的发展。在教育部授权劳动部监督执行“心理咨询师”认证的机会下，鼓励同学们积极辅修心理学科，报考“心理咨询师”认证，争取把自己培养成为精专业、高素质、多技能的综合型人才。

2、注重工作创新，构建我院“心理诊所”

心理健康教育体系的不断完善是顺利开展心理健康教育的有力保证。加强学院中心、研究所、社团、培训班等心理健康教育机构建设，并在此基础上创办学院“心理诊所”。从心理疾病诊断及医治的角度另辟蹊径，形成预防——咨询——诊断一体化工作流程及重在预防、重视咨询、及时诊断的心理健康教育发展态势。同时，遵循 “三个代表”重要思想，开展“三下乡”、“入社区”服务，普及心理知识，传播先进文化。

3、巩固、完善我院心理健康三级工作网

为进一步完善我院心理健康工作，我们建立了心理辅导师制，给每系配备1-2名心理咨询教师，协助各系进行心理教育工作，及时解决学生的各种心理问题。目前，我院心理健康三级工作网已逐步完善，形成由班级（健心社成员）——系级（系心理辅导教师）——院级（院心理健康教育指导中心）构成的心理健康教育防御网，全面维护了学生的心理健康，为提高学生心理素质提供了强有力的保障。

随着时代的发展和社会的进步，新的形势又将对心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指导中心将不断加强心理健康教育工作，适应新形势，把心理健康教育融入学院思想政治教育工作体系。与时俱进、开拓创新，为提高学生心理素质，全面推进素质教育做出应有的贡献。

天津职业技术师范学院

大学生心理健康教育指导中心

二○○二年九月二十五日

第18篇：心理健康教育工作汇报

几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。现汇报如下：

一、加强多心理健康工作的领导

（一）建立心理健康组织机构

为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导组：

组长：

副组长：

委员:

（二）落实责任，分工明确

校长xx：负责该项工作的领导、组织与管理工作。

书记xx：负责教师心理健康工作。

副校长：xx负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工作。

德育主任xx：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。

教务主任xx：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，

德育处副主任：xx与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，

后勤主任xx为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障

教务处副主任：负责心理健康教育的科研工作

负责及时了解掌握学生心理健康状况

校医xx：负责心理咨询工作

二、加强心理健康教师队伍建设

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加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的健康发展。

三、加强心理健康教育制度建设

认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要提供完善的心育制度作为保障，形成从相关管理部门到心育教师到班主任老师等一套系统的规范管理制度。我校的做法是：

1、每学期初根据学校领导干部的工作调整，明确理健康教育领导组、完善我校教育心理研究室组织机构。对我校心理健康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科学性和实效性。

2、学期初召开“心理健康教育工作会议”，总结我校心理健康教育经验，我校教育心理研究室主任许灵韬对下个阶段我校心理健康教育工作作总体部署，提出了十项具体要求。

3、期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。

4、期中对上半学期心理健康教育工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教育工作会议要求。

5、期末对本学期我校心理健康教育工作做好总结和反馈。

四、加强心理健康环境建设

1、加强理论学习，提高教师的理论素养。

只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让老师借阅，也可以请专家给老师们进行专题讲座。

2、在教师中普及心理卫生知识。

做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。

3、开展针对教师的心理咨询活动。

教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。

4、重视优良校风、班风的建设。

营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个老师和同学。

倡导团结、合作、互助精神。一个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。

培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。

5、我校广播站每周四有一期《心灵驿站》栏目，心理老师给播音员提供稿件，已播出《自信的力量》、《轻松迎考》等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。

总之，从学校环境的改善和建设入手，优化学校教育教学环境，是贯彻落实素质教育精神裨的重要保证，是推进和实施心理健康教育的关键。因此，学校要加大软环境的建设。

五、加强心理健康科研工作

动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教育全方位渗透的大环境。继续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。

一年多来，组织教师参观学习了市内心理健康教育先进学校心理健康教育指导中心，听心理健康教育公开课、心理沙龙，参与省级课题研究的工作，参与教育部基础教育一司课题“中小学心理健康教育工作发展状况调查”的工作。

六、反思及改进

1．心理健康教育教学有待进一步规范。我校心理健康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理健康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。

第19篇：心理健康教育工作汇报

心理健康教育工作汇报

几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。现汇报如下：

一、加强多心理健康工作的领导

（一）建立心理健康组织机构

为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导组：

组

长：副组长：委

员:

（二）落实责任，分工明确

校长xx：负责该项工作的领导、组织与管理工作。书记xx：负责教师心理健康工作。

副校长：xx负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工作。

德育主任xx：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。教务主任xx：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，

德育处副主任：xx与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，后勤主任xx为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障教务处副主任：负责心理健康教育的科研工作负责及时了解掌握学生心理健康状况校医xx：负责心理咨询工作

二、加强心理健康教师队伍建设

三、加强心理健康教育制度建设

3、期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。

4、期中对上半学期心理健康教育工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教育工作会议要求。

5、期末对本学期我校心理健康教育工作做好总结和反馈。

四、加强心理健康环境建设

1、加强理论学习，提高教师的理论素养。

2、在教师中普及心理卫生知识。

3、开展针对教师的心理咨询活动。教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。

4、重视优良校风、班风的建设。

培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。

五、加强心理健康科研工作

六、反思及改进

2．心理咨询有待完善。心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的提高心理咨询的水平，为来访者提供更好的心理咨询。

3．继续积极地参与教研活动和课题研究。通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，这对于提高心理健康教育教师的水平有着很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老师要积极地参与，让每一次活动或研究都成为进步和成长的途径。

总之，为使心理健康教育稳步、有序的发展，发挥其积极作用，我校年轻的心理健康教育需要向各兄弟学校学习的地方还很多，需要各级领导的指导和帮助，更需要广大师生多提宝贵建议，请大家多多指导。