推荐第1篇：高中数学教研工作计划
平定市普通教育教研室高中数学教研工作计划 根据平定市教研室年工作计划，以“全面实施素质教育，全面提高教育质量”为宗旨，认真学习并贯彻落实认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，落实山东省和平定市的中长期教育改革和发展规划纲要，围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点，转变观念，深化改革，积极探索实施素质教育的有效途径和方法。坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，以进一步提高教育教学质量为中心，以“高效课堂，有效学习”为主题，以进一步提高课堂教学质量为主线，关注全体教师和学生的实际需求，以案例为抓手加强课堂教学研究，加大高考的研究力度，注重过程和落实，以促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展。
一、更新教育教学观念，做好做实教学研究
在总结课改的基础上，重新审视和研究新课程标准，正确理解其精神实质，以理念为先导，力争在教学内容的整合、教学行为的转变和教学手段的革新等方面有所创新。
（1）提高问题意识，以问题研究与解决为主题，重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等，通过讨论与研究制订有效可行的行动计划，同时成立相关的研究、实施小组，以保证课改实验的顺利实施。由王丕广、胡绍亮负责教学问题的收集及对策的研究。
（2）以教研活动为依托搞好课程标准（特别是课程目标与内容要求）的再学习，注意经验与教训的总结，着重研究解决课堂教学问题及其策略，特别是教研员、中心组成员、骨干教师。以教学内容的集备、问题研究、两课等为抓手，充分发挥教研机制的有力作用。
（3）各区市教研员、兼职教研员、中心组成员，本学期内都要有一研究课题，课题要与实际紧密联系，要有针对性、实效性。
所有的研究都要紧紧围绕教材与课堂教学展开，为保证研究的有效性、可行性主要有以下几个组织来督促与实施,通过课题研究加强课程实施的研究，由教研员和课改的试验者为主，成员：
区市组：张军、郑启学、胡绍亮（负责）、杨云显、于德强、王建顺、王丕广、
姜志强、王维华；
市区组：巩念祥、高峰、康国、马曰义（负责）、邵爱霞、于世章、李文臣等。
（4）加强校本教研的研究，特别是其内容与方式的研究，主要骨干成员是各区市教研员和各校的教研组长。
市区还应该加强教材的研究与课堂的定位研究，负责研究指导教材在使用过程中所遇到的问题及解决的策略，主要成员是于世章、李文臣（负责）、李洪云、巩念祥、马曰义等。
（5）抓好初高中衔接的研究，主要由中心组成员负责，他们是康国、高峰、巩念祥、陈杰、马曰义、江慧妮等。
二、加大骨干教师的培训与培养的力度，促进教师队伍的整体素质
教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。积极组织青年骨干教师在认真学习教育教学理论的基础上，以深化普通高中数学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口，以课程的研究与实施为切入点，加大教学研究和改革的力度，力争能在培养学生主动参与教学全过程、引导学生自主学习、培养学生的创新意识和实践能力方面有所突破，以点促面，带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中，全面推进素质教育。通过深入开展“十优百课千人行”的活动及两课和大集备，以课题为抓手，加强对青年教师的培养，并由优秀教师和教学能手举行示范课与专题讲座，继续加大城乡教师的教学交流，实现全体教师的共同发展。
（1）青年骨干教师的培训要突出“案例”教学，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，使教学行为能及时、适时地跟上教育观念的转变，让全体教师能积极地主动参与、互相交流，积极探讨新教材实施的课堂教学中，使之在实践中学习、在学习与研究中提高，积累丰富的教学案例。
（2）以课题的研究为立足点，尽量使每个青年骨干教师都有课题并参与实验，使青年教师在做中学、学中做；让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，并且要让他们每一次都做点什么，比如听课后的感想、对某个问题的思考等等，使他们在学中做，在做中思，使他们在每次活动中都有所收获，本学期计划举行青年骨干教师系列专题研讨活动。
（3）青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动，在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式，加快业务能力的提高。
（4）在各区市与局属学校中重点培养青年骨干教师中的精英，各单位推荐与综合评议上报，各区市报1-2名，局属学校由中心组推荐6-8名，由此组成精英班重点培养。争取在3月底之前组班开课，负责人：王丕广、王建顺、李文臣（主要负责市区，满启浩、朱凤鸣协助）。
（5）培训的内容要有针对性、实效性和可行性。以课题的研究为立足点，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，让教学智慧在研究中共生。
（6）以教研活动带动培训，充分利用教育资源，让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，提倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。在学期末汇总、共享，引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
三、聚焦课堂教学，深化教育教学方式的改革，提高实施素质教育的能力 围绕“高效课堂，有效学习”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师的高效教学和学生的有效学习。
（1）研究我省素质教育新形势下的课堂教学，创新教育思想，以教材的再理解与创新整合、教学方式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式，通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，善于倾听一线教师的心声，研究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改进教学的能力，提高学生的学习能力。有关课程实施的成功经验与问题研究有王丕广（组长）、杨云显、马曰义（副组长）、邵爱霞、高峰负责。
（2）关注本学科的薄弱学校，关注课堂教学、关注生成性问题，做到有计划、有内容、有落实、重实效。以发展学校平定二中分校为突破口，发现问题、研究问题，解决当前存在的主要问题，如教师的专业发展、学生学习能力的提高等等。
（3）课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重体验，掌握方法，发展能力，健康发展。要进一步转变教师的教学行为，以教学内容的集备、“问题”研究、两课等为抓手，积极倡导探究式、合作式教学，关注学习环境与情境的营造，引导学生积极、主动的参与学习，课堂教学应尽量以“问题解决”为主线，师生共同参与为主要形式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣，真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
（4）组织教师积极参与课堂教学模式的改革，以适应新形势下的课堂教学。教
学要以学生的发展为本，要以培养学生的能力和个性化学习为主，要紧紧围绕“我要学，我能学”的新理念探索新的教学模式，研究总结教学规律，开展不同课型的教学模式课研究，形成学科常见课型的模式。以实验学校平定十五中为研究单位，找到适合其学生特点的有效的教学模式，当然要以小问题、小课题为切入点，逐渐丰富、总结高效的教学模式。
（5）加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。
（6）加强各区(市、校)之间的学习和沟通。为加快城乡交流活动的步伐，继续加大“城乡课堂教学交流活动”的力度，促进共同发展，市区、城阳、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高，区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行，因此本学期应加大这方面的工作力度。
（7）围绕“课堂教学效益年”活动，实施名师带动战略。积极落实优秀骨干教师开放课堂制度，进一步推出优秀教学课例，为一线教师提供更好的教学服务。继续开展“名师开放课堂活动”。加大“两课”开设的有效性、指导性、引领性的研究，成立研究指导小组，成员是：胡绍亮、于德强、姜志强、杨云显、李文臣、巩念祥、马曰义。
四、立足实际，针对实效,着眼发展，发挥教研对教学的引领作用。
进一步落实“二〃三”的教研方式和“小、细、实”的教研基本原则，转变工作方式，推进城乡联动；充分发挥各区（市）、校的主动性、主体性和创造性，大力开展校本教研，有效提高教师的专业化水平和能力，全面推进基础教育的区域性均衡化发展，努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策，大力推进高中数学教育创新，努力提高高中数学的教育教学质量,希望在教学质量方面有一个较大的提高.
根据上一年度教研的情况，本学年应把以下几方面作为教研工作的重点:
（1）抓规范，组织教师研究制定教学工作的整体计划以及各学科的学期（学段）教学计划，引领教师增强规范意识，严格执行科学有效的教学计划。
（2）组织教师学习研究课程标准和高考说明，加强对近几年高考试卷的研究分析，及时掌握我省的高考动态。进一步研究挖掘学科“7＋1”小组潜能，探索高效的复习方法和复习模式。
(3)由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组，通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式，加大对教师教学技能的帮助和指导;以课题为抓手，带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。各区市教研员本学期要收集3-5个好的教学案例，并进行有效的评价与修改，负责人：王建顺。
（4）加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善，形成适应新形势的教研制度和集备制度。开展各种形式的区域联动教研，形成资源共享、合作研究的共同体。以课题引领，以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体”，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题，推动研究共同体早出成果，多出成果。
（5）教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，要有利于教师的主动参与，努力提高教学研究的针对性和实效性。在市区继续采取“二〃三”教研方式，充分发挥各个方面的优势和作用，以带动全市教研活动质量的全面提高。教研的内容要扎实有效，高
一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。高三要研究考试大纲和高考的应对策略，制定行之有效的复习教学指导意见。
（6）充分发挥教研网络的作用，建立有效的教研网络平台，组织培训，教研网络小组：杨云显（负责）、于德强、王维华、姜志强、朱军（负责）、邱若东、满启浩、朱凤鸣。
（7）每次教研活动都要由主办单位写出活动的过程、总结反思。
四、加大课题研究，发挥教科研指导、引领教学的作用。
以课题为引领，以名师、名校为载体，开展学科教学研究活动，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题。继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔接》市级课题的研究，借助课题研究，提高课堂教学质量，提高教师的专业化水平。具体安排如下：1．组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究；力争在年底结题；2．组织三次课题研究工作专题研讨会，推动学科教研课题研究工作。
五、继续研究年高考复习工作的有效性
①认真研究、指导高三复习工作，细读年的考试大纲，并关注山东省教育厅2010年教学内容调整意见的落实与实施，找出变化以及关键的地方，仔细研究、合理定位。
②针对山东省近几年高考题的情况，应更加重视选修内容与必修内容的整合,这
是提高高考数学成绩的重要方面，尤其是理科尖子生的学习成绩。但是考虑到我省自主命题的趋势，应注意正确定位、准确把握，不要盲目加深加宽，难度以中等为主。
③关注文、理试卷的差异，提高复习的针对性。由于数学学科的特殊性，数学分为文、理两卷，为降低文科试卷难度，加大文、理两卷的差异，近年来的高考试卷（尤其是山东省的200
9、2010年，省规范办学行为执行以来）的差异尤为明显，因此在复习中，怎样把握文科复习的难度，是提高文科学生成绩的关键所在，因此适当降低文科复习的难度，在学生解题速度、解题的准确性、规范性上下功夫，使该得的分数一定得到，力争在难题上有所突破。
④加强学法指导，交出“权力”，多给学生留出时间。会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干；学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；教师的任务就是指导学生的学法，如一是反思复习：引导学生将学过的知识进行自我调节，自我归纳。分析错误原因，是知识缺陷？还是方法失误？是解题缺乏技巧？还是计算失误？二是系统复习课本：以近几年高考试卷为样本，对照考试大纲对知识点的界定，静悟反刍，重塑自信，调节自己的情绪。三是加强边际生的辅导工作，要经常找他们谈心，找出他们的不足之处，利用好每一次的试卷，帮助他们查找失分原因，特别是非智力因素失分，并制定出切合实际的整改计划，树立他们的自信心。
⑤编写模拟试题要精心，精心研究每一个题的考查功能，精心设计每一题的评分标准，然后针对学生考试中出现的问题，精心讲评，不搞题海战术，将宝贵的时间还给学生，建议讲评要加强针对性，倡导面批面改，提倡及时反馈，加强落实。模拟试题的收集与发布由杨云显负责。
⑥各区市教研员在4月20日前完成高三静悟材料的编写工作，负责人： ；“7+1”小组在4月底前完成全是通用的静悟材料，负责人：
六、上半年重要活动安排：
２月份：①“7+1”研讨会；②高三检测试题命制；
３月份：①高三二轮专题研讨；②高三统一检测；③骨干教师研讨活动（系列）；④教学能手评选；⑤传达教研计划
４月份：①教辅修订研讨会；②青年教师研讨活动（系列）；
５月份：①高三三轮专题研讨；②教研组长业务学习交流；
６月份：①青年教师研讨活动（系列）；②高考试题分析与高三复习总结反思； ７月份：《手持技术与中学数学新课程的整合研究》总结交流会，准备结题材料。
推荐第2篇：高中数学教研工作计划
高中数学教研工作计划
根据教研室工作计划，
以进一步提高教育教学质量为中心，以全面深入推进高
中数学新课程为重点工作，以“高效课堂，有效学习”为主题，以进一步提高课堂 教学质量为主线，关注全体教师和学生的实际需求，以案例为抓手加强课堂教学研 究，加大高考的研究力度，注重过程和落实，以促进教学工作向更高水平、教研工 作向更深层次发展。进一步落实“二〃三”的教研方式和“小、细、实”的教研基 本原则，转变工作方式，推进城乡联动；充分发挥各区（市）、校的主动性、主体性
和创造性，大力开展校本教研，有效提高教师的专业化水平和能力，全面推进基础 教育的区域性均衡化发展，努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策，大力推 进高中数学教育创新，
努力提高高中数学的教育教学质量 , 希望在教学质量方面有一 个较大的提高 .
一、
加强青年骨干教师的培训和学习，提高队伍素质
本学期要继续重视学习新的教育教学理论和课题实验理论，以深化普通高中数 学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口，以新教材的研究与实施为切入 点，教学研究以转变教学行为为重点 , 落实青年骨干教师的培训。以可持续发展和现
代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，从培训、教研、科 研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为一，共同为青年教师的专业化 发展服务。遵循骨干教师的成长规律，构建“合格教师——成熟教师——优秀教师 ——骨干教师——时代名师”的教师梯级发展模式。带领广大高中数学教师主动投 身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中。
培训的内容要有针对性、实效性和前瞻性。培训要突出“案例”教学，紧紧围 绕教育观念和教学行为的转变为重点，青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动，在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式，加快业务能力 的提高，让其主动参与、互相交流，积极探讨新教材实施的课堂教学，使之在实践 中学习、在学习中提高，积累丰富的教学案例。
本学期继续以《初高中衔接》为研究课题，以课题的研究为立足点，将课题分 解并将青年骨干教师分组，使每个青年骨干教师都参与课题研究并实验，使青年教 师在做中学、学中做，不仅促进教学研究的深入进行，同时更有利于他们的尽快成 长，使课改与教师的专业发展同行。 以教研活动带动培训，充分利用学习教育资源，让青年骨干教师参加本学期的 所有教研活动，
并且要形成一些惯例，
比如每次听课后要写评课并上交， 随机选出 2 人评课，使每个人在每次活动中都有所锻炼、有所收获。
邀请四位岛城名师：于世章、李文臣、董天龙、朱秀林老师作专题讲座，讲座 要体现两点：理论性强的内容，要把理性阐述和解决教学疑难结合起来，完成理论 对实践的指导过程；实践性强的内容，要能指导教师运用理论进行案例分析，解决 实际问题为基本要求。让教学智慧在研究中共生。要求骨干教师撰写教学案例。提 倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。在学期末汇总、共享，引导 青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
二、以“高效课堂，有效学习”为主题，关注课堂，关注学生
围绕“高效课堂，有效学习”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研 究教师的高效教学和学生的有效学习。研究我省素质教育新形势下的课堂教学，创 新教育思想，以教材的再理解与整合、教学模式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式， 通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，善于倾听一线教师的心声，研 究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改 进教学的能力，提高学生的学习能力。关注本学科的薄弱学校，关注课堂教学、关 注生成性问题，做到有计划、有内容、有落实、重实效。
课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重 体验，掌握方法，发展能力，健康发展。要进一步转变教师的教学行为，以教学内 容的集备、
“问题”研究、两课等为抓手，
积极倡导探究式、合作式教学，关注学习环境与情境的营造，引导学生积极、主动的参与学习，课堂教学应尽量以“问题 解决”为主线，师生共同参与为主要形式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣， 真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效 途径。以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式 学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。要大力推进研究性学习。加强学法指导，交出“权力”
，多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌，的
确是一种费力不讨好的做法，会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配， 尤其在这段时间内，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干；学习一般的 学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；教 师的任务就是指导学生的学法。
组织教师积极参与课堂教学模式的改革，以适应新形势下的课堂教学。教学的 一切活动要紧紧围绕学生这个中心展开，要突出学生的主体地位，教学的落脚点是 学生，时刻不能放松，因此教学要以学生的发展为本，要以培养学生的能力和个性 化学习为主，要紧紧围绕“我要学，我能学”的新理念探索新的教学模式，研究总 结教学规律，开展不同课型的教学模式课研究，形成各学科常见课型的模式。以全 面总结优秀的教学方法和先进的教学模式为抓手，争取在提高教学质量上有更大的 突破。
加强各区 ( 市、校 ) 之间的学习和沟通。加快城乡交流活动，促进共同发展，特
别是在正确处理好课改与教学质量关系等方面，既要保证课改的顺利实施，又要保 证学生的学习质量，同时也应该注意兼顾高考的问题，市区、胶州、胶南与平度等 市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。为增强教研的针对性和有效性、寻求 教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高，区市之间、校 校之间的沟通与交流势在必行，因此本学期应加大这方面的工作力度。
围绕 “
课堂教学效益年 ”
活动，积极落实优秀骨干教师开放课堂制度，进一步
推出优秀教学课例，为一线教师提供更好的教学服务。本学期开放课堂教师为省特 级教师平定二中的于世章老师，时间初步定为 3 月 2 日至 3 月 6 日。
加强教学实验基地建设，
市区初步确定建立数学教学实验学校 2 所 :平定二中和
平定十五中，实验期为 2 年。建立数学教学实验学校的目的在于着力打造一所在学
科教学改革、研究和发展等方面起到实验性、示范性的学校，建议各区市也应及时 跟进，建立相应的实验学校，促进区域性教育高水平和教育的均衡化发展。
三、教学研究立足实际 , 针对实效 , 着眼发展。
根据上一年度教研的情况，本学年应把以下几方面作为教研工作的重点 : （ 1 ）
通过教研活动为教师多提供交流展示的平台， 充分调动教师学习、研究的积极性 ; （ 2 ）
教研活动多为教师提供像教学案例等具体的抓手，以利于其教学研究目标的明确 性 ;(3) 由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组，通过走进课堂、走进教师、研 究指导等形式，加大对教师教学技能的帮助和指导 ;(4) 以课题为抓手，带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。
同时要加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善，形成适应新形势的教 研制度和集备制度。开展各种形式的区域联动教研，形成资源共享、合作研究的共 同体。加强鼓励校际间的联动式教研，组织、引导学科联动式教研，加强课题联动 式教研。以课题引领，以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体” ，开展
学科或综合学科教学研究活动，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题， 推动各学段课题协作体学校和研究共同体早出成果，多出成果。
教研活动的观念要更新 .教研活动要突出针对性和实效性 , 要调动教师的积极 性和主动性 , 加强交流和合作 , 特别是师师之间的交流，促进资源共享、共同发展， 使每位教师都教有所得 , 研有所获，为高效课堂提供有力的支撑。 。要充分体现两个 超前和两个走进 , 立足实际 , 讲究实效 , 调动一切积极因素 , 提高教学质量。
教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，要有利
于教师的主动参与，努力提高教学研究的针对性和实效性。积极探索教研机制改革， 努力形成互动、民主、高效的教研氛围，在市区继续采取“二〃三”教研方式，充 分发挥各个方面的优势和作用，以带动全市教研活动质量的全面提高。教研的内容 要扎实有效，高
一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。高 三要研究考试大纲和高考的应对策略（一轮基础的落实、二轮复习的实效性、三轮 检测的针对性等）
，吃透精神，搞好复习，特别是二轮和三轮综合能力的培养，并积 极探讨文理科的差异 , 制定行之有效的平定市艺术生和文科教学指导意见。 要提高问
题意识，以问题研究与解决为主题，重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与 落实、课改与高考等，通过讨论与研究制订有效可行的行动计划，同时成立相关的 研究、实施小组，以保证课改实验的顺利实施。
各区市要通过大集备促进教学观念的转变，提高课堂教学效率。可以采用师师 （包括教研员）互动的方式，平等交流、共同切磋，实现资源共享，力争每位教研 员和中心组成员都有自己的研究课题，特别是针对新课程理解及实施教学等方面进 行探讨，为新课改的顺利进行保驾护航，课题研究一定要为教师和教学服务，要有 针对性、可行性、前瞻性 .各校要认真探讨校本教研的活动方式，要有详尽的教研和集备计划、方式等。 加强校本教研的研究，特别是其内容与方式的研究，主要骨干成员是各区市教研员 和各校的教研组长。
四、加大课题研究，发挥教科研指导、改进教学的作用，积极探索和运用教学规律
继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔
接》市级课题的研究，借助课题研究，提高课堂教学质量，提高教师的专业化水平。 具体安排如下： 1 ．组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究； 2 ．对于在市教研室立项管理的市级课堂教学研究课题，继续组织结题工作； 3 ．组
织一次课题研究工作专题研讨会，推动学科教研课题研究工作。
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高中数学教研组工作计划
一、指导思想：
以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，以评促建，开展教学模式、教学方法的探讨；强化教学常规管理，加强督查和反馈；深化教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、工作要点：
1、制定教研计划、确立教研制度。
（1）备课组要在老教师的把关下认真排查教学基本要求，和考纲要求；制定本学科的教学计划；教研组在市区教研组长会议基础上制定好教研计划。确定教研活动的时间和地点。理论学习的内容。教研组长做好组织和考勤工作。 （2）认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。
（3）备课组每周都有固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。 （4）组内所有老师每学期要开一次组内公开课。 （5）组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。
2、钻研教材 认真备课
各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数
1 学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。
3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革 高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
本学期从常规教学，以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，
高二数学组本学期着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。
高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。
三、工作措施
1．在教师方面
（1）积极开展以校为本的研究制度
①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、高考试题研究。
②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。 （2）教学基本功和艺术
①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，采用帮助的互助式，让备课组的老师立足课堂，加强教学的针对性和有效性。
②努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等）。
（3）抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。
2 科研是重要的，备课组本学期努力学习其它学校的优秀工作法，努力开展教学科研和反思性教学活，
（4）加强案例教学，仔细研究习题课、复习课的教学，备课组本学期要进行高三复习公开课。 2．在学生方面
（1）狠抓学生学习习惯的培养
①“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师在本学期要反复习强调这四点。要做到落实到位不放松。
②课堂做笔记要记录课外题集，并鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯。 ③“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃。填空小题训练，分层作业要常抓不懈。
（2）认真做好提优补差工作
①分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特点，分层要求布置不同课堂作业和课外作业，努力在课外资料中分层激发不同层次学生的积极性。
②利用统考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。
3．加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。如数学高考分析会、市、区教研室的教研活动。
推荐第4篇：高中数学教研组工作计划
2017-2018第二学期数学教研组工作计划
加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力,继续发扬数学组的良好教研组的优良传统。
一、抓工作目标：
1、通过共同研讨，提高数学学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标；
2、立足课堂，让学生重视数学，学好数学；
3、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养，提升数学教师科研素养；
4、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。
5、寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感；无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。
二、抓常规工作：
1、抓好教研组的常规工作，定期举行教研活动，积极组织教师参加各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。
2、抓好青年教师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关心，充分发挥他们的长处，使他们尽快成为数学教学骨干。
3、搞好各年级组的集体备课活动。使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三研究：研究教材、研究学生和研究教法。
4、为青年教师搭建展示自我的平台，积极推选他们参加各类赛事活动，提升学校数学组的整体教学教研水平。
5、高
一、高二学案认真对待，用完以后要保留，留作下一个年级传承，但要根据自己学生情况再进行改进下。每学期末，所有学案备课组长负责收集，期末统一上交教研组长处。
6、大型考试出的考试题，都交由备课组长保存，期末时候一并上交教研组长处，留作题库。
7、数学组的所有活动，包括老教师退休的照片，烛辉奖等活动照片，都是备课组长收集，整理好，分好类，上交教研组长处保留，留下宝贵的材料，对于有价值的可以送校史展览馆。
8、常规教学高一要完成必修
5、2的教学；高二要完成所有必修选修的教学，高三要全面结束第一轮复习，并转入第二轮复习。
三、抓高三复习:
1、抓高三教师第二轮复习建议：
1、立足基础，注重落实；
2、抓好细节，强化规范；
3、抓住关键，提高数学阅读能力；
4、强化数据处理能力，提升数学应用能力；
5、加强训练，强化心理辅导。
2、抓学生在考试中的几种优秀习惯，包括审题要慢，解题要快；基础题要慢，难题要快；“会做”与“得分”的关系——解题要规范，卷面要整洁；先与后的关系——先易后难，先熟后生。反思一题多解，领会发散思想；反思一题多变，培养学生探究能力；反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。
四、抓竞赛求提升
学生学科知识能力竞赛是学生综合素质展示的平台。积极组织师生参加上级有关竞赛活动，并加强竞赛前辅导，努力提高参赛水平，促进师生富有个性地成长。
重点工作：
1、围绕“怎样提高学生数学成绩、提升数学教师教育教学能力”这一主题开展研究活动，针对我校情况，提出切实有效的课堂教学模式，探索新的教育教学方法和手段。
2、每一次考试过后，面对考试成绩，都要认真仔细分析，查找学生失分原因，打好基础。争取数学科目高考取得好成绩。
3、组织全体组内教师积极参加省、市组织教学论文、教学设计、教学片段、课件、反思等内容的赛事活动。
4、协助教务处做好对本学科学期授课计划和教师执行教学计划情况的检查工作。
推荐第5篇：高中数学减负工作计划
高中数学提质减负工作计划
一、指导思想：
以我校关于“减轻高中学生课业负担,提升教学质量”为依据，进一步加强班级教育教学各项管理，全面推进班级工作，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施：
1、分层备课。以练习册为模板，提前一个月编制备课资料，在每周备课会上认真讨论各层次班级所匹配的备课资料，适当增减。
2、拓优生，辅差生。根据各层次班级的基本情况，单独针对优生设置数学兴趣小组，特别拓展一些难题进行训练，提高高分段人数。对于差生，要降低对他们的题型难度，对基础题要大量练习，提高他们学习数学的兴趣。
3、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简单易懂自己有兴趣的内容进行内化，以便教师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。
4、编制练习卷。对于学生作业中的典型错误（以每天学生作业中出现错误的习题）以及各类考试中的考点进行强化练习，搜集学生作业中的错误和考试卷中经常出现的题型编制针对性试卷。
5、重视作业订正。在学生作业中出现错误时，要求学生独立思考，每个学生对于订正好的题目要写出解题思路，说出思考过程，这样可以培养学生独立思考的习惯，同时培养学生审题和分析的能力。
6、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过重的作业负担，有利于教师准确及时地得到学生的反馈信息，
让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导，特别是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。
7、抓住课前复习。新课程实施后课前复习常常被疏忽了，其实在实践中我们发现复习很有必要。现在几乎没有时间进行作业的评讲，怎么办呢？我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是学生作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可以是经常要考的练习题型等。日积月累，循序渐进，做到真正把所学的知识化为己有。
8、奖励免做作业。在复习阶段，对于某一部分知识已经过关的学生实行免做奖励，这样一方面可以避免重复练习，让学生有时间去自主地学习，另一方面可以激发学生学习的积极性。
只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽，教学质量也随即提高。
推荐第6篇：高中数学教研组工作计划
高中数学教研组工作计划
一、指导思想
教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真学习课改纲要，转变教学理念，积极打造“高效课堂”，实施“精细化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。
二、工作层面
（一）.积极开展高效课堂教学
在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。如果能达到这种效能。课堂教学就能有效、能力提高也能事半功倍。为了达到这个目的，教师应做好几个“优化”：
1、优化备课
（1）科组老师要树立目标意识，责任意识，主动意识，全局意识。全作意识。
（2）备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。怎么备？当然最好是能发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做到统一目标，统一进度，统一重点与难点，统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目标；要求、教学方法、课堂模式、从而确定最佳的教学方案，做到共性与个性的统一。
总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要达到优化，都要做到心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言。
2、优化师生关系
亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，不挖苦、讽刺回答错误的学生，提问时应以真诚的眼光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生愉悦地学习，就能取得好的效果。
3、优化学法指导
教无定法，学贵得法，现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得再也没有这样被动了，我们所取得的效益是大粗放型的。执着——疲惫——心痛循环地伴随着教师，不摆脱这种状况，我们就真正很快成为燃烧的昏暗的蜡烛了，燃烧了自己但照不亮别人。因此，我们应该在学法上下功夫，指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决问
题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。变被动为主动，便学会为会学。
4．优化习题练评
课堂练习是检验学生学习情况巩固学生学习效果，把所学的知识转化为能力的重要手段。因此精选好课堂练习供学生学习是十分必要的，特别是我们现在要面对全闭卷考试，考察的是学生的记忆能力，分析理解归纳能力，综合能力，而这些能力的培养和提高，又需要一个很长的过程，所以，平时设计的习题要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐心的做好讲评点拨工作，使学生循序渐进地提高记忆能力，审题能力，对所学知识的转换和迁移能力，最后达到提高综合能力的目的。
5、优化教学反思
反思包括教与学的反思。教的反思是指导教师的反思，教师从课堂教学中反思，从测试中反思，不断总结经验教训，提高教学与教研水平。学的反思指的是学生的反思，作为教师要指导学生及时反思自己的学习状况，改进学习方法，加强师生双方的反思，将会使教学沿着正确的轨道快速前进。
6优化学生的综合素质
1、努力提高高中学业水平测试合格率优秀率。
2、使高一学生适应高中学习生活，掌握正确的学习方法，完成初高中知识的衔接，掌握各科基础知识基本技能
3、能够运用自主、合作、探究的学习方式，发现问题，解决问题，研究性学习有一定的成果
以上是我们高中数学组在有效课堂教学中的一些想法，在这个学期的实施中，希望能达到有效高效的效果。
（二）抓好高三数学复习教学工作
1高三任课教师要研读好2011年《考试大纲》、《考试说明》两本书，（也可查看网上电子版）为2012年正确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力的提高。
2认真做好模拟考试的试卷分析和质量评价工作，更多获取高考改革的信息，把握高考改革的方向和趋势，分析研究试卷的命题特点，研究阶段性的复习策略，努力提高复习效率。
3具体复习方法是：重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。
4 利用好网上资源，收集2011年各地数学复习资料、全国高考题，为备考打下坚实基础。
（三）开展各项活动
1.组织组内教师进行开课、听课、评课活动。要求每一个老师一个学期至少展示一堂课，然后从主动、有效的角度进行评课。
1）、通过课堂教学，激发学生的学习主动性，进行小组合作探究学习。
2）.引导学生经常思考问题和发现问题，自主解决问题
3）.加强研究性学习的指导
2.对高
一、高二组织年级数学竞赛。积极开展数学竞赛辅导的校本化建设。
3.对高一学生：
1）.通过讲座、班会等形式进行学法指导，培养学生明确的学习目标和学习目的。
2）.组织进行初高中衔接知识的学习
3）重视学科思维培养和书写、答题规范
4.继续完善高中数学题库建设，课件建设，电子教案优质优化评比建设。
5.进一步完善教案（注重多媒体教案）。
6.鼓励组内教师写一些教学心得、论文。以教学后记、反思反省为平台积极开展教学互动对话的小课题研究。
三每月主要工作安排
九月份：
1、学习教导处工作计划。
2、制订教研组和备课组工作计划
3、高一学生学法指导。
十月份：
1、新教师第一次实践汇报课
2、听课研讨活动周
十一月份：
1、期中教学自检，教学反思。分版块对期中考试的监考、阅卷、统分及试卷分析。
十二月份：
青年教师汇报课
一月份：期末考试及其准备工作，期末教学质量检查
胶州二中数学组20
11、9
推荐第7篇：高中数学学期工作计划
高中数学学期工作计划1
本学期高中数学教研组坚持素质教育，在教学中贯彻落实新的教学方法为学生的终身学习奠定良好的基础，选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育;让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。
一、主要工作：
1、做好高中百条迎检准备：
(1)材料准备：备好课、写好教案、作业批改要全批全改，要有批改日期、评语、等级。
(2)课的准备：保证A课率
(3)访谈：要从个人发展的角度谈、内容要围绕学校的主报告。
(4)课件：要做到校校通、班班通。
2、做好和平杯“三看”活动复赛的准备工作
3、加强教师队伍建设。
本学期要从以下几个方面进行：
第一，寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感;培养教师要有一颗良好的心态，要全心全意为学校工作，为学生尽心。
第二，加强同备课组数学教师间的沟通和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师在工作中能够团结一至，相互学习、相互帮助，共同进步，平等竞争。
第三，正视数学教学的现实状况和学生学习的现状，从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形成合力，共谋发展。
4、坚持教学常规管理，使之规范有序。
⑴备课。
老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。备课内容应以黑色钢笔或签字笔书写主体内容，必须是正楷字体，如需作图、表等要借助尺规。环节齐全，尤其要关注教后感和学法指导等簿弱环节。
⑵上课。
课堂教学中，师生必须说普通话、专业术语，相关字母读音要发准，写规范字(正楷体)、字母，画规范图、表;正确使用多媒体、电脑等现代多媒体教学设施;环节要齐全。即有引入、新授、巩固练习、反思与总结及板书等主要环节(也可参照新课程标准)。“内容”能针对学生实际;符合课标、吻合高考，有一定的联系性，课堂上要凸显“师生、生生互动”，气氛民主且教师要加以适当的管理;把握重难点并能突出或击破，并能进行适当的变式、精练的总结;要有闪光点，并能暴露学生存在的问题。总之，要使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。
⑶作业、试卷。
作业要求学生书写规范，合理安排书写内容。书写要用正楷字体，格式要求以教研处文件为主。作业内容要有针对性，讲究实效，问题设置要有梯度，能反应出学生对知识的掌握程度，并及时记录处理学生学习的反馈信息。试卷的命制要紧扣考纲和学生实际，并要确、及时、有效的做好纠错登记和试卷评讲工作。
⑷听课
听课以教研处文件为标准，但听后评议必须严格使用正楷字体书写。能从常规的几个方面如目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学效果指出一节课的优点和建议，作出切合实际的评价。
(5)加强辅导力度，做好激励工作。要了解学生的知识状构成和心理状况。让学生良好的个性得到充分的发展。关注特长生的发展和培养;做好数学后进生补差的长期工作。
5、组织老师学习新课程标准和考试说明。
新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师[学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导和帮助新教师或刚带高一、高二的教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学。
考试说明明确了命题指导思想和考试的能级要求，研读考试说明，可以使我们的教学有针对性，把握教学的难易程度。
6、抓好备课组建设，发挥备课组的作用。
本学期除教研日外，还要安排一节课进行集体备课。提高集体备课质量，不但统一教学进度，还要统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。每周有小单元练习及每月大单元有验收制度，备课组长和相关老师要出好单元练习题。把住每个数学单元的质量。
7、抓好高三数学复习教学工作。
(1)高三的教师首先学习好“考试说明”，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和复习方向以及要达到的目标。
(2)本学期目标是高考复习的第一阶段，所以复习的思路应该是着眼于一模复习结束。
具体复习方法是：首先是梳理高一、高二的知识内容，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质;理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。做到三精增效：课前精选、课堂精讲、课后精炼。加强练习的针对性，做好错题的登记、整理。力争两周小总结，每月大总结。
(3)高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，不搞一刀切。
8、抓好高一数学衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
常规教学本学期要完成必修1、4模块。高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础形成良好的学习习惯。
9、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好准备。
高二文科要完成必修2及选修1-1的教学。高二理科要完成必修2、选修2-1、的教学;
10、抓好日常课堂教学质量的提高。
(1)首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。
(2)每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。
(3)教师要备好课。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课?第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学;起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点?要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
(4)作业要全批全改，要有批改日期、评语、等级。
二.日常教学工作要做好以下几个方面。
1、各备课组确定集体活动的时间，要保证落实每周一次。
2、各备课组内加强组内的教研，讲课要重视基本功，尤其是教师的板书。力争每节课后，教师能及时记录课后记，过一段时间反思、小结。本学期教师的教研工作是在做好教学工作的基础上，加强校本教研。
3.这学期高中教学组准备一系列的教研、交流、学习活动。请专家面对面沟通或校内教师交流。时间45分钟到1小时。目的是提升教师的专业素养。各位老师先积累教学中的问题，查阅、搜集资料信息，思考、交流课题的题目之后，对课题进行论证，各位教师再分别研究。这项工作要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。
4.教师专业化发展
无论是教学教研，都需要教师的专业化发展。教师的专业化发展大致包括：教育的专业化、教师教育教学知识和理论的专业化等。这学期以此为主题，组织教师学习关于“教师专业化”发展的理论。学期的教研组工作计划关键在于落实，这学期对于学校的发展很关键，对于每位教师都是一个全面提升的机会，在新课程的理念下，我们在持续不断地努力，在“距离中寻求接近”，在实现的过程中实现。
本学期学科组活动：
利用周二下午时间本学期进行四次学科组活动
1、20xx届高三毕业班、20xx届高三毕业班，教法经验交流。
2、研究近三年的高考试题，研究出题思路、命题方向。
3、同备课组、学科组教师相互听课，利用学科组活动时间进行交流。
4、请专家进行座谈，提高教师的业务水平。
高中数学学期工作计划2
一、学情分析
我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编着的a版教材。与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素质可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。
二、教材分析
本教材有下列几个特点：
1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的"亲和力"，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生"看个究竟"的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。
2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到"观察""思考""探索"以及用"问号性"图标呈现的"边空"等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的"关键点"上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的"关节点"上，在数学知识之间联系的"联结点"上，在数学问题变式的"发散点"上，在学生思维的"最近发展区"内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。
3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。
4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置"观察与猜想"、"阅读与思考"、"探究与发现"等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。
5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三、教学任务与目的
1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物（开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等）的有关资料，了解函数概念的发展历程。
2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数（a0,a≠1）。通过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的图象，了解它们的变化情况。
3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。
4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。
5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。
6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。
四、教学措施和活动
1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功；
2.注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念；
3.了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率；
4.与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友；
5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。
我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏展望未来，我将化晋升高一级职称为工作之动力，以“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”为奉献准则，为培养新世纪英才再作贡献！
高中数学学期工作计划3
一．学情分析
高二5班共有学生73人， 8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。
二．教学计划
1.加强自身学习。
①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。
②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。
③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。
④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。
⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。
2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。
①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。
②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。
③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。
3.做好课后辅导工作。
①利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。
②利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。
4.做好作业、考试反馈工作。
学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。
5.规范作答，养成良好习惯。
现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。
6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。
兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。
以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调整，以期达到教与学的最佳效果。
高中数学学期工作计划4
一、学情分析：
本学期我负责的是1班和6班的数学教学工作，这两个班级共有学生78人。6班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的'影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣。
二、教材分析：
1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。
2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。
3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。
三、教学的重点与难点：
(一)重点
1、不等式的证明、解法。
2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。
3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。
(二)难点
1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。
2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。
3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。
四、教学目标：
(一)情意目标
(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。
(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识
(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。
(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生的思维能力。
(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。
(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
4、培养学生的观察能力。
(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。
(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。
(三)知识要求
1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;
2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
五、教学措施：
1、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量
2、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。
3、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。
4、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。
5、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。
6、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。
7、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。
六、课时安排：
本学期共81课时
1、不等式18课时
2、直线与圆的方程25课时
3、圆锥曲线20课时
4、研究课18课时。
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高中数学教学工作计划（精选3篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编帮大家整理的高中数学教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中数学教学工作计划1
指导思想:
(1)随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了教育要面向世界，面向未来，面向现代化和教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机的使用等。
(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。
(3) 根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。
(4) 使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
(6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。
学情分析及相关措施：
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下：
(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.
(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。
(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
教学进度安排：
周次时内容重点、难点
第1周
集合的含义与表示、
集合间的基本关系、
会求两个简单集合的并集与交集;会求给定子集的补集;。难点：理解概念
第2周
集合的基本运算
函数的概念、
函数的表示法 能使用Venn图表达集合的关系及运算,会求一些简单函数的定义域和值域;能简单应用
第3周
单调性与最值、
奇偶性、实习、小结 学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义
第4周
指数与指数幂的运算、
指数函数及其性质 掌握幂的运算;探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念
第5周
(9月月考、国庆放假)
第6周
对数与对数运算、
对数函数及其性质 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式;探索并了解对数函数单调性与特殊点;知道指数函数与对数函数互为反函数
第7周
幂函数 从五个具体的幂函数(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)图象中认识幂函数的一些性质
第8周
方程的根与函数零点,
二分法求方程近似解, 能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解;
第9周
几类不同增长的模型、函数模型应用举例 对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义
第10周
期中复习及考试 分章归纳复习+1套模拟测试
第11周
任意角和弧度制
任意角的三角函数 了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度和度的互化;借助单位圆理解任意角三角函数的定义
第12周
三角函数的诱导公式
三角函数的图像和性质 借助三角函数线推导出诱导公式，能画出y=sinx,y=cosx,y=tanx的图像，了解三角函数的周期性
第13周
函数y=Asin(wx+q)的图像 借助图像理解正弦函数余弦函数正切函数的性质，借助计算机画出图像观察A w q对函数图像变化的影响
第14周
三角函数模型的简单应用 单元考试 会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化的重要函数模型
第15周
平面向量的实际背景及基本概念，平面向量的线性运算 掌握向量加、减法的运算，理解其几何意义掌握数乘运算及两个向量共线的含义了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐标表示、会用坐标表示平面向量的加减及数乘运算
第16周
平面向量的基本定理及坐标表示，平面向量的数量积， 理解用坐标表示的平面向量共线的条件，理解平面向量数量积德含义及其物理意义，体会平面向量数量积与向量投影的关系，掌握数量积的坐标表达式，会进行平面，向量数量积的运算、求夹角、及垂直关系
第17周
平面向量应用举例，
小结 用向量方法解决莫些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种几何问题，物理问题的工具，发展运算能力和解决实际问题的能力
第18周
两角和与差点正弦、余弦和正切公式 能以两角差点余弦公式导出两角和与差点正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它们的内在联系
第19周
简单的三角恒等变换
期末复习
高中数学教学工作计划2
一、教材研究
高中课改进入第2个年头。高二内容变化较大，目前教学较为困难，教师很难把握教学尺度，尽管暑期作了一定的培训，但在教学中仍存在很多问题。因此各校教研组加强研究的力度势在必行，而教研员应该最大限度地做好指导工作。
由于高一教材已实验了一年，上一届应该给我们留下很多宝贵的资源，因此新高一教师要虚心向已教过一轮的老师学习。
高三第一轮的复习要在细实上下一定的功夫。
1.教研室拟开展的组织工作
主要依托校本教研和教改组活动，要求校本教研每周一次，教改组活动每月一次，强调全员参加，贴近教学，专业引领，交流总结。
（1）强调全员参加制度：各学校要落实每个年级的备课组本学期至少举行一次大型教改活动，其他学校均要有代表参加，以便观摩、交流、总结、落实。其中更要多帮助高二年级作好交流工作，认真研讨新教材的教学要求，统一认识，克服回避少教或过分拨高教学要求等缺点。
（2）注重贴近课本教学：各备课组要根据各校实际情况，以课本为基础，以教参及教辅为依托，认真做好教学研究工作。
（3）创造专业引领条件：备课组活动要请专家提前按章作教材分析、谈教学体会、展示教学课件，以促进全体教师形成共识，帮助教师正确把握教学要求。要求落实高一、二年级的专家组成员，如可请学科带头人等专家作一定的“专业引领”工作。
（4）收集整理教师在教材研究中一些较好的教学设计、案例研究、课件、教具等。
2.市（区）教改组应开展的研究工作
教改组要充分发挥其职能作用。教改活动要认真研讨新教材的特点，尤其是高二年级教改组，开始的教学内容（算法）主要是计算机语言，教学中很难把握其尺度，因此要通过教改组的教材研讨活动，使大家对此问题有一个清晰的认识。
教师应改变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式，科学地选择教学方法，促进学生主动学习，促进学生充分参与数学探索和发现的过程。
研究新课程的教学如何与高考接轨。既不能随意拔高教学要求，增加学生无谓的学习负担，又不能放松教学要求，造成教学质量的滑坡。
积极学习和运用现代教育技术，恰当使用信息技术，改善学生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学内容。
主动衔接初中课改，了解数学知识整体要求的变化，适应学生学习方式的变化，在传统学习方式的.基础上，倡导积极主动、勇于探索的学习方式。
教改活动的主要要求有：
（1）研究课本，要让学生对课本中的每一个问题有一个清醒的认识，注意教辅材料的辅助作用，合理安排教学计划、教学进度（请各市、区教研室收一份各校的计划表汇总存档）。
（2）正确把握每章、每节、每课的教学重点、难点，教学要求。在每次教改组活动中，要分别请专家教师提供“下阶段的每个章节的教学重点、难点、教学要求”的建议，要有书面材料，形成交流论文。
（3）针对有关专题，教材或教辅中存在的一些问题，提出调整意见进行交流，以便今后进一步改进。
（4）积极稳妥地探索双语教学。大市双语研究组要及时汇集有关研究成果，对今后的双语教学及双语教学研究提出指导意见。
（5）认真学习《课程标准》及《标准》解读，努力贯彻新课程的正确理念。
二、教法研究
课改必须伴以教法改革。目前高中教法改革更滞后于教材改革，教师水平的提高更跟不上教学改革的步伐。教师要改进教法，适应时代的发展要求，就要学会不断学习，善于交流，研课本之新，集他人之长。
教法研究中要注意解决以下几个问题：
（1）如何激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心与积极性。
（2）如何正确把握让学生的充分自主活动和教师的恰当引导。即怎样展开师生互动，使教师由知识的传授者变成学生学习的引导者、组织者和合作者。
（3）如何创设民主和谐的学习氛围，让学生在自主探索、合作交流中充分发展。
（4）怎样进行课堂教学方式创新，有序组织教学内容，提高课堂45分钟教学的实效性。
（5）怎样恰当地运用现代教学手段进行辅助教学，以利于学生的自主探索。
1.教研室拟开展的组织工作
要继续把工作做实，可采用以下的一些形式组织教法研究工作：
（1）落实“公开示范课”工作，把好“上课——评析”的两个重要环节，每节公开课要有专家点评。
（2）举行“说课”培训的工作，为青年教师的专业化成长指明方向。
（3）加强现代教育技术应用的指导工作，适度应用媒体，以提高课堂45分钟效益为目标。
（4）调研各校的集体备课情况，促进各校的集体研究，使大家能积极地进行学习交流。
2.备课组应开展的研究工作
（1）鼓励教师上出不同风格课。如一些探究课，实验课，学生课后研究成果展示课等，要充分调动学生的积极性。
（2）在教法上要敢于创新。要加强对比实验工作，列出相关变量，有针对性地进行数据统计、分析，写出定性分析报告。
（3）加强利用现代教学技术辅助教学的研究。要使现代教学技术成为促进学生自主学习的有力工具，要着眼于协作、交流、共享、互动。教改组可开展课件展示、交流、培训活动，提高数学教师运用现代教育技术的能力
三、评价研究
课程改革带来了考试的许多变化，以评导教，合情测评是当前大家非常关心的问题，而目前新增内容的命题方向非常难以把握。
1.教研室拟开展的组织工作
（1）统一教学进度：要尽量保持进度的一致。本学期高二教学内容为：9月-10月完成必修3的教学，11月-12月按文科的内容（第一章逻辑，第二章圆锥曲线，第三章导数及其应用）、理科的要求实施教学，即统一用选2-1书中的前2章的教学内容和1-1中第三章的教学内容。
（2）控制评价难度：要了解各校各种试卷的命题情况（如阶段性考试），使之有合理难度。评价能起到检查学生学习效果的作用，但更要注意有利于调动学生学习的积极性。
（3）培养教师的命题能力：命题的过程，常是一个阶段学习内容的整理、总结过程。各市（区）教研室力争创造条件，让部分优秀教师参加适当范围的命题工作，指导青年教师，使全体教师掌握命题的方式、方法，为青年教师的基本功比赛打下良好的基础。
（4）研究评价方向：指导教师研究课本及相应教辅，结合教学领会高考命题改革方向，促进教学改革。
2.备课组应开展的研究工作
目前的评价体制还主要停留在通过试卷来衡量学生学习水平的高低上，而学生的思维能力主要来自课堂及练习的训练。
（1）开展解题研究：对一些重点问题，要通过专题形式，请一些专家作指导；对一些难点问题，要开展如何分解的研讨工作。
（2）培养演变能力：从解读问题的本质入手，锻炼教师的演变能力。
（3）加强团结合作：要积极组织教师进行阶段练习的交流工作，以提高全体学生的分析问题、解决问题能力。
四、课外活动
课外活动与课堂教学同为学生学习、发展的园地，也是促进不同层次学生充分地、有个性地发展的不可少的园地，也是教师教学成绩的一个重要指标，要正确认识，恰当组织。
教研室拟开展的组织工作
（1）帮助各校组织落实学生课外业余培训工作。
（2）做好竞赛报名、参赛、成绩反馈、发证等工作。
（3）组织教师参加江苏省的教练员培训。
10月15日举行全国高中数学联赛。
五、师资建设
师资是教改的主力军，是实施素质教育的关键之一。师资建设要列入教研计划，结合平时教研活动，要有计划、多层次、多渠道地开展师资建设工作。
教研室拟开展的组织工作
要了解各个学校的师资的基本情况，对能力较强的教师要迟早发现并针对性地加以培养，使他们能迅速成长起来，对工作不久还缺少一定教学经验的教师，要帮助他们能很快胜任教学工作。
（1）加强备课组组长的组建工作。选好组成中心组，带动本市教师积极开展各种教研活动。
（2）提高教师的业务水平。加强专题研究，提高教师的专业理论水平，通过交流，互相学习，丰富教改成果。
（3）带头人的培养及作用。第一，要充分发挥已命名的带头人的作用，请他们作专家专题讲座，举行教学示范，指导青年教师，协助教改组工作；第二，培养中青年老师，努力使他们迅速成长进来，成为新的学科带头人。
（4）发展两个学会成员。学会是学习、探讨、交流数学和数学教育，提高水平的补充园地。今后“苏州市教育学会中学数学教学分会”仍每年发展一次新会员（每年的12月截止）。主要条件为以下6条：①自愿；②一般需中级以上职称；③有一会员推荐；④交论文一篇；⑤交一次性会费50元；⑥常务理事会通过。本届年会将进行优秀论文和交流，请及早作好准备。不另发通知，11月30日论文报送各市（区）截止。
六、校本教研
校本研究的三要素：专业引领、同伴互助、个人反思。校本研究应聚焦课堂：课题到课堂中去选，研究到课堂中去做，答案到教学中去找，成果到教学中去用。
教研室拟开展的组织工作
（1）落实校本教研工作：各校教研组要因校而宜，强化以校为本的教研。备课组加强集体备课研究，各校可开展案例研究活动。
（2）收集校本教研素材：各校教研组应根据本校的实际，教师的特点开展研究。研究应贴近教学，密切结合教学实际；研究应发挥本校之长，发挥团体优势，创学校特色；研究应注意结合青年教师的培养，要强调责任感，奉献精神，提倡以老带新，互帮互学，共同提高；研究应注意对外交流，取长补短。各市（区）教研室可收集部分学校这些工作开展得较好的校本教研的典例，加以示范性推广。
高中数学教学工作计划3
随着教育体制改革的逐步深入，我国在教材建设方面形成了自己的特色，从新中国成立时的“学苏联”，到文革期间与“生产劳动相结合”而各省市自编教材，几经风雨，到现在已形成了自己的特色，这是值得肯定的。然而一个不容忽视的问题是，现行教材中还存在不少问题。本文以现行高中数学教材为例提出一些问题，供教材研究专家及教材编写者参考。
问题之一：代数与几何内容不同步。
为普及九年制义务教育及减轻学生的学习负担，近年来对中学数学教材作了一些删减，并调整了一些内容的顺序，例如，将以前在初中的二次函数及一元二次不等式放到了高中代数第一章《集合幂函数指数函数和对数函数》中，而将以前在初三代数中的《解斜三角形》移到了高中代数第三章中。而另一个被教材编写者忽视了的问题是代数与几何在内容上不同步，例如将《解斜三角形》放到代数第三章第二大节后，学生要在高一第二学期期末前夕才第一次学习到《正弦定理和余弦定理》，而作为余弦定理在立几中的一个应用——关于求异面直线上两点间的距离公式，即推导异面直线上两点间的距离公式时，在高一第一学期中段考后不久便用到余弦定理（见《立体几何》教材P44），学生在立体几何中用到余弦定理时也只是“在三角形AFG中，FG2=m2+n2—2mncosθ”，而无任何说明，学生第一次接触余弦定理，根本不知道余弦定理及其内容，更不用说运用了。因而笔者认为，仍可将解斜三角形的内容放在初中或放到高一代数第一章中，此外还可考虑是否可以将其放到高中代数第二章的三角函数中，或者是为降低立体几何的难度，可否删去立体几何教材中P44的例子。
问题之二：将立体几何与解析几何对调对教学更有利。
高一学生学立体几何，高二学生学解析几何，成为人们的常识，然而据笔者对高中师生的调查及自己多年的教学实践可知，在高一学习解析几何，高二学习立体几何对教学更有利。原因是，高一代数一开始便是集合与函数，而解析几何的一大特征便是数形结合，即在坐标系中研究几何问题，显然，函数内容与解析几何知识更能迅速地找到结合点，有利于教学及学生对知识的理解和掌握。而立体几何的一大特征便是空间感强，抽象思维要求高，然而高一新生在这一点上表现为薄弱环节。高一学生学立体几何，一开始便打击了学生学习的积极性，使很多学生对数学产生厌倦情绪。就算在高一学过立体几何后，经过一年的时间，在高三高考前有立体几何复习时，学生和教师都有上新课的感觉，学生在高二时将立体几何几乎全忘记了。笔者调查过一些高中数学教师，都肯定了这一点，即高三给学生复习立体几何时学生的反应和上新课一样。笔者在教学中作过这样的尝试，高一学习解析几何，高二学习立体几何，收到了较好的效果，即在高三复习解析几何及立体几何学生和教师都轻松很多，完全没有上新课之感，而且学生经过高一代数及解析几何的学习，有助于学生空间概念的形成。
问题之三：现行教材的编排与高考严重脱节。
一个众所周知的事实是，数学高考试卷第一卷选择题达54分之多，超过全卷的三分之一，填空题占15分，占全卷的十分之一，两者共69分，占全卷的46%。与此形成的反差是，教材中的例题、练习、习题及复习参考题中没有一道试题是选择题，也基本上没有填空题，最多只是填一点图表，也是微乎其微的。当然，可能有人会说，教材并不是专为应付高考，只要理解教材中的内容便会解高考题中的选择题及填空题，然而事实并非如此简单。在高考仍然作为指挥棒指挥着高中教学的情况下，这种教材编排方式给师生造成极大的额外负担，从而也进一步导致其他各种教学资料的泛滥：高考考选择题及填空题，而教材中没有选择题和填空题，师生好求助于其他资料。很多既有教学经验，教学又有成效的数学教师都对我说过同样的话：“数学教师备课便是在重新编写数学教材，因为现行教材根本无法和高考对号”。全国无数的高中数学教师都在做这项工作，可见对教师精力和时间的浪费。因此，笔者建议在高中数学教材的例习题及复习参考题中，可适量地增加一些选择题和填空题，使教材建设能尽快地与高考要求接轨，从而减轻师生的额外负担和一些无效的重复劳动。
推荐第9篇：高中数学备课组工作计划
高中数学备课组工作计划
绥阳中学
一、指导思想
研究新的教学方法，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，注重学生合作学习方法的应用，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、基本情况
本备课组共有5名教师，三名老教师，两名年轻教师，承担着本校高中部三个学年的教学工作。其中三名老教师经验丰富，教师是一名年轻教师，计算机操作非常熟练，是一名出色的教师，但所面临的问题是学生基础不好，学习兴趣低下，所以希望教学改革以及集体备课改变现状。
三工作目标
高中教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，按大纲要求把高中教材的教学内容完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取学生有很大的进步。
四工作要点 （具体措施 ）
1、认真钻研教材，创造性地使用教材，虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等）的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。
在教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。积极宣传并坚持推进合作学习的教学方法。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深入贯彻执行。
2、积极参加各级各类教研活动，接受学校教研部门的指导，及时掌握教学新动态；
3、课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，
在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。
在提倡学生合作的同时，也积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累（如参与教师的教材分析、结构设计改革的发言，组内的讨论记录等）。相信在这样一个学习的机会中，大家的教学能更进一层。
加强备课组内的交流，每周三下午为集体备课时间，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。
五、各轮复习的侧重点与要求
每周，每月的教学都要做到周周清、月月清，使学生和教师都不“欠债”做到学到哪，会到哪。 “重点知识板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。
①要集中精力攻下常考的知识板块，同时又要善于找出各部份知识间的内在联系。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，发展思维。
②复习应异（忌）于面面俱到，贪多求全，平均用力。要精选题目，大胆删减，不可陷入盲目的题海战术
③上课的复习方式可采用各种方式，和精选典型的例练习题，提问或练习后发现问题所在，再点评提练展示重点知识，后再一组练习，灵活应用加以巩固，不可陷入大量综合题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充分发展其思维能力，让学生多讨论交流。
④尤其注重掌握数学内容、思想方法、各类题型的内在联系，力争相关知识的贯通和应用。
⑤该阶段复习后参加质检考试，每次均要注重总结，并真正起到落实纠错反思的功能作用。促进下一阶段的教学指导工作。
推荐第10篇：高中数学教学研究工作计划
高中数学教学研究工作计划
一.指导思想及工作思路
坚持以学生的全面发展为本的教研理念，全面落实科学发展观。依照济南市教育局关于追求教研工作发展的“潜绩”，深入分析和研究目前亟待解决的“素质和教育质量”实施中存在的问题，围绕教师“教好教会”和让学生“学好学会”开展工作。以全面实施素质教育为核心，以深化高中数学课程改革和课堂教学改革为重点，坚持质量第一的原则，全面提高高中数学教师队伍素质。充分发挥网络教研的作用，牢固树立改革和服务意识，把学校满意作为教研工作的立足点和着力点，加大教学改革和评价制度改革的力度，不断推进教研工作的创新与发展，通过全面推进素质教育来促进教育质量的提升。
二.重点抓好的几项工作
⒈加强学习、积极推动课程改革的.要树立“全面推进素质教育，全面提高教学质量，让更多的人尽快接受更好的教育”的理念，积极探索新理念下的教学方式和学习方式的改革，体现以学生为主体的教学观；积极探索考试内容和方法的改革、考试评价的改革，教学管理方法、质量监控的改革，加强研究发展的规律和动态，积极推动课程改革的进程。
⒉组织开展教育教学改革实验.加大对实验课题的投入,以课题实验带动高中数学教学研究，探索适合济南高中数学教学的模式。改进高中阶段教学质量评价办法，推广成功的数学教育教学经验，利用课堂实测活动探索构建高效课堂和提高课堂效率问题，研究在课堂教学中充分调动学生积极参与教学活动主动学习问题。
⒊抓好业务学习,明确教研方向.⑴继续做好对新课程教学研究性学习,明确其执教特点和规律；⑵抓好对新考试说明和近3年考题课标对比的学习与落实，把握好新高考命题规律的研究,制定更加符合济南实际的
二、三轮复习计划；⑶注重对教学过程研究,努力创设使学生参与教学全过程的环境;⑷加强对分类教学的研究,对不同学校提出不同目标及要求。
⒋强化校本教研的开展.每个人必须明确教学研究的重点在学校的观念，要在上课、备课、作业布置及批改、测试分析与研究等教研活动
方面做到经常化，制度化，规范化，科学化。
⒌强化对教学视导的规范化管理.以课堂教学为中心, 深入教学一线指导学校课堂教学，不断规范教育教学视导活动，包括听课指导、小组交流、课堂教学质量检测、查阅教案、学生作业、反馈等都要进行规范化管理，在评课、交流环节中要做到对等教研平等交流。
⒍做好对教师骨干的培养.⑴对教材的重点及难点、关键进行统一备课; ⑵组织好全市的示范课、公开课、研究课及这些课的评价指导；⑶继续骨干教师一带一培养教师措施的开展。
三.教学进度
⒈高一讲完普通高中课程（人教B版）实验教科书数学必修
3、数学必修4，共完成72课时的教学任务。
⒉高二理科讲完普通高中课程（人教B版）实验教科书数学选修2－2和选修2－3，即要完成72课时的教学任务，没有完成系列4的4-5（不等式选讲）第一章及数归法内容的学校还要增加此内容（8课时）的学习。
高二文科讲完普通高中课程（人教B版）实验教科书数学选修1
－2和必修1—5的复习，做好迎接山东省高中水平测试的工作，本学期要完成72课时的教学任务。
⒊高三：2009年2月16日--4月16日为第二轮复习时间，主要完成对第一轮复习的查漏补缺和各个专题的复习（理科含系列4的4-5（不等式选讲）第一章）。模拟考试的大约时间为：2009年4月
22、
23、24日。5月份抽测考试时间约为：2009年5月20、
21、22日（以正式通知为准）。
四.本学期主要工作和教研活动
⒈召开各区(市)县数学教研员、市直各校高中数学教研组长会，总结上学期工作，布置2009年上半学年工作。
⒉召开市中心组会、学科带头人工作会议，研究本学期的集体备
课、教师培训、高三复习及教学实验工作。
⒊强化高考研究指导小组工作，加强对高三复习规律和模拟命题研究，组织高三数学教师进一步学习、研讨、领会山东省数学新考试
说明及与课标、新考题的对比研究，及时传达高考复习信息。
⒋进行高中数学各年级示范课和公开课，高中新课改三年总结与反思研讨会。
⒌组织部分中心组成员和学科带头人到部分学校调研活动，摸索探讨完善新课改课堂教学质量检测活动以及上课评课工作。
⒍开展名师示范课、研究课、公开课以及城乡交流课活动。 ⒎组织做好济南市中小学科技创新能力大赛工作。
⒏5月初组织“整合教材，提高效率”和推广先进教研组校本教研经验研讨会。
⒐组织承担国家实验教材和省数学教学课题的实验工作。
⒑完成好省高中数学联赛和全国高中数学联赛的参赛报名工作。
第11篇：高中数学教研组工作计划[定稿]
高中数学教研组工作计划
一、指导思想：
以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开展教学模式、教学方法的探讨；深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、工作要点：
1、制定教研计划
（1）认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。鼓励学期结束每人交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。
（2）备课组1------2周安排固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每期都要讨论和交流上期的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下期工作做好部署。活动时做好活动记录。
（3）组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课或校内公开课.
（4）组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。
2、钻研教材认真备课
各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，讲究备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，
请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。
3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革
（1） 高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。保持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。
(2) 高二数学组着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。
a.因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。
b.通过对学生数学基础知识的检测，及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。
c.研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。
（3）高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。
a.工作重点
1．构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮、第二轮复习模式。
2．努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。
3．加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。
4．积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。
5．备课组内听课评课活动。
6、开展数学思想方法的研究性学习。
b.工作措施
1．在教师方面
①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、近三年课改省区高考试题的研究。
②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。
③努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、
思想方法渗透、课堂模式等）。
④抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。
⑤积极参加省、市、区教研室的教研活动，加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。
2．在学生方面
①狠抓学生学习习惯的培养，“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师要反复强调这四点，要做到落实到位不放松.②利用统考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。
③及时发现新情况新问题，做好学生的心理辅导和思想工作。
二〇一一年三月
数学组
第12篇：高中数学教研工作计划 精品
高中数学教研工作计划
根据教研室工作计划， 以进一步提高教育教学质量为中心，以全面深入推进高中数学新课程为重点工作，以“高效课堂，有效学习”为主题，以进一步提高课堂教学质量为主线，关注全体教师和学生的实际需求，以案例为抓手加强课堂教学研究，加大高考的研究力度，注重过程和落实，以促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展。进一步落实“二〃三”的教研方式和“小、细、实”的教研基本原则，转变工作方式，推进城乡联动；充分发挥各区（市）、校的主动性、主体性和创造性，大力开展校本教研，有效提高教师的专业化水平和能力，全面推进基础教育的区域性均衡化发展，努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策，大力推进高中数学教育创新，努力提高高中数学的教育教学质量,希望在教学质量方面有一个较大的提高.
一、加强青年骨干教师的培训和学习，提高队伍素质
本学期要继续重视学习新的教育教学理论和课题实验理论，以深化普通高中数学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口，以新教材的研究与实施为切入点，教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。以可持续发展和现代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，从培训、教研、科研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为一，共同为青年教师的专业化发展服务。遵循骨干教师的成长规律，构建“合格教师——成熟教师——优秀教师——骨干教师——时代名师”的教师梯级发展模式。带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中。
培训的内容要有针对性、实效性和前瞻性。培训要突出“案例”教学，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动，在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式，加快业务能力的提高，让其主动参与、互相交流，积极探讨新教材实施的课堂教学，使之在实践中学习、在学习中提高，积累丰富的教学案例。
本学期继续以《初高中衔接》为研究课题，以课题的研究为立足点，将课题分解并将青年骨干教师分组，使每个青年骨干教师都参与课题研究并实验，使青年教师在做中学、学中做，不仅促进教学研究的深入进行，同时更有利于他们的尽快成长，使课改与教师的专业发展同行。
以教研活动带动培训，充分利用学习教育资源，让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，并且要形成一些惯例，比如每次听课后要写评课并上交，随机选出2人评课，使每个人在每次活动中都有所锻炼、有所收获。
邀请四位岛城名师：于世章、李文臣、董天龙、朱秀林老师作专题讲座，讲座要体现两点：理论性强的内容，要把理性阐述和解决教学疑难结合起来，完成理论对实践的指导过程；实践性强的内容，要能指导教师运用理论进行案例分析，解决实际问题为基本要求。让教学智慧在研究中共生。要求骨干教师撰写教学案例。提倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。在学期末汇总、共享，引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
二、以“高效课堂，有效学习”为主题，关注课堂，关注学生
围绕“高效课堂，有效学习”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师的高效教学和学生的有效学习。研究我省素质教育新形势下的课堂教学，创新教育思想，以教材的再理解与整合、教学模式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式，通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，善于倾听一线教师的心声，研究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改进教学的能力，提高学生的学习能力。关注本学科的薄弱学校，关注课堂教学、关注生成性问题，做到有计划、有内容、有落实、重实效。
课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重体验，掌握方法，发展能力，健康发展。要进一步转变教师的教学行为，以教学内容的集备、“问题”研究、两课等为抓手， 积极倡导探究式、合作式教学，关注学习环境与情境的营造，引导学生积极、主动的参与学习，课堂教学应尽量以“问题解决”为主线，师生共同参与为主要形式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣，真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。要大力推进研究性学习。加强学法指导，交出“权力”，多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌，的确是一种费力不讨好的做法，会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，
尤其在这段时间内，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干；学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；教师的任务就是指导学生的学法。
组织教师积极参与课堂教学模式的改革，以适应新形势下的课堂教学。教学的一切活动要紧紧围绕学生这个中心展开，要突出学生的主体地位，教学的落脚点是学生，时刻不能放松，因此教学要以学生的发展为本，要以培养学生的能力和个性化学习为主，要紧紧围绕“我要学，我能学”的新理念探索新的教学模式，研究总结教学规律，开展不同课型的教学模式课研究，形成各学科常见课型的模式。以全面总结优秀的教学方法和先进的教学模式为抓手，争取在提高教学质量上有更大的突破。
加强各区(市、校)之间的学习和沟通。加快城乡交流活动，促进共同发展，特别是在正确处理好课改与教学质量关系等方面，既要保证课改的顺利实施，又要保证学生的学习质量，同时也应该注意兼顾高考的问题，市区、胶州、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高，区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行，因此本学期应加大这方面的工作力度。
围绕“课堂教学效益年”活动，积极落实优秀骨干教师开放课堂制度，进一步推出优秀教学课例，为一线教师提供更好的教学服务。本学期开放课堂教师为省特级教师平定二中的于世章老师，时间初步定为3月2日至3月6日。
加强教学实验基地建设，市区初步确定建立数学教学实验学校2所:平定二中和平定十五中，实验期为2年。建立数学教学实验学校的目的在于着力打造一所在学科教学改革、研究和发展等方面起到实验性、示范性的学校，建议各区市也应及时跟进，建立相应的实验学校，促进区域性教育高水平和教育的均衡化发展。
三、教学研究立足实际,针对实效,着眼发展。
根据上一年度教研的情况，本学年应把以下几方面作为教研工作的重点: （1）通过教研活动为教师多提供交流展示的平台，充分调动教师学习、研究的积极性;（2）教研活动多为教师提供像教学案例等具体的抓手，以利于其教学研究目标的明确性;(3)由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组，通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式，加大对教师教学技能的帮助和指导;(4)以课题为抓手，带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。
同时要加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善，形成适应新形势的教研制度和集备制度。开展各种形式的区域联动教研，形成资源共享、合作研究的共同体。加强鼓励校际间的联动式教研，组织、引导学科联动式教研，加强课题联动式教研。以课题引领，以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体”，开展学科或综合学科教学研究活动，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题，推动各学段课题协作体学校和研究共同体早出成果，多出成果。
教研活动的观念要更新.教研活动要突出针对性和实效性,要调动教师的积极性和主动性,加强交流和合作,特别是师师之间的交流，促进资源共享、共同发展，使每位教师都教有所得,研有所获，为高效课堂提供有力的支撑。。要充分体现两个超前和两个走进,立足实际,讲究实效,调动一切积极因素,提高教学质量。
教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，要有利于教师的主动参与，努力提高教学研究的针对性和实效性。积极探索教研机制改革，努力形成互动、民主、高效的教研氛围，在市区继续采取“二〃三”教研方式，充分发挥各个方面的优势和作用，以带动全市教研活动质量的全面提高。教研的内容要扎实有效，高
一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。高三要研究考试大纲和高考的应对策略（一轮基础的落实、二轮复习的实效性、三轮检测的针对性等），吃透精神，搞好复习，特别是二轮和三轮综合能力的培养，并积极探讨文理科的差异,制定行之有效的平定市艺术生和文科教学指导意见。要提高问题意识，以问题研究与解决为主题，重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等，通过讨论与研究制订有效可行的行动计划，同时成立相关的研究、实施小组，以保证课改实验的顺利实施。
各区市要通过大集备促进教学观念的转变，提高课堂教学效率。可以采用师师（包括教研员）互动的方式，平等交流、共同切磋，实现资源共享，力争每位教研员和中心组成员都有自己的研究课题，特别是针对新课程理解及实施教学等方面进行探讨，为新课改的顺利进行保驾护航，课题研究一定要为教师和教学服务，要有针对性、可行性、前瞻性.
各校要认真探讨校本教研的活动方式，要有详尽的教研和集备计划、方式等。加强校本教研的研究，特别是其内容与方式的研究，主要骨干成员是各区市教研员和各校的教研组长。
四、加大课题研究，发挥教科研指导、改进教学的作用，积极探索和运用教学规律
继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔接》市级课题的研究，借助课题研究，提高课堂教学质量，提高教师的专业化水平。具体安排如下：1．组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究；
2．对于在市教研室立项管理的市级课堂教学研究课题，继续组织结题工作；3．组织一次课题研究工作专题研讨会，推动学科教研课题研究工作。
第13篇：高中数学高一下学期教学工作计划
2018年高中数学高一下学期教学工作计划
2018年高中数学高一下学期教学工作计划
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体教学计划如下：
1.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
2.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
3.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
4.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
5.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
6.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
二、学情分析：
两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
三、教材分析：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
四、教法分析：
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学目标：
(一)情意目标
(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识
(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
六、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
第14篇：高中数学名师工作室学年工作计划
宁化县高中数学名师工作室2015学年工作计划
（主持人：范仁忠）
一、指导思想
以“社会主义核心价值观”重要思想和科学发展观为指导，在绍遵义市教育局的领导下，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。
二、工作目标
1.以示范课、汇报课为载体，塑造工作室成员、学员鲜明的教学风格和特点；2.以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力；
3.以送教下乡和指导青年教师为抓手，发挥工作室支持人和成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；
4.以激发工作室成员自身潜力为目的，参加市级及以上示范展示或教学评奖活动；
5.吸收各方优质资源，走出去或请进来，博采众家之长，为我所用；6.完成成员、学员的成长记录；
7．以集聚和传递工作室成员群体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室网页。
三、主要工作及措施
1.聚焦课堂教学，塑造个性特质 课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本学年，要求工作室成员进行2次以上示范课教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
2.开展教学研究，提升科研水平
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。工作室成员中有不少教师有市属级及以上立项的课题，有些也有了自己的学术专题思考，本学年要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3.做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年，要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，要求工作室成员，积极创造条件参加市属级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4.搭建交流平台，共享教育智慧
工作室将时常开展小组沙龙的同时，建设和利用好“名师工作室网页”，积极开展网络在线互动式研讨，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员时常提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5.考察学习观摩，借势借力成长
工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。
6.个人成长记录，体现成长轨迹
工作室将要求成员、学员真实完善地登记在本室的参加的学习、负责的工作和任务以及完成的情况，以体现个人和工作室的工作开展情况。同时该记录也是工作室对每位学员和成员考核标准的重要依据。
7.个人专业成长，提升专业理论素养
阅读两本数学杂志或数学史方面的教学参考书；争取每位成员至少上一节示范课，争取每位学员上一节汇报课。
四、本年度具体工作安排
1.2015年3月，名师工作室路演。结合省内外名师工作室开展情况，赴西南大学培训心得，利用校内校际联合教研，组织三次工作室路演，面向全市范围的相关学校教师，推介遵义市名师工作室意义，内容及形式，对成员学员的选拔及要求以及开展工作的构想，
2.2015年4月，制定工作三年规划及2015年计划，全面考核成员学员申请教师综合素质，公平客观选拔工作室成员学员，完善工作室组建。3.2015年5月4-6日，工作室学员第一次跟岗研修活动，地点遵义市第四中学；
4.2015年7月，组织暑期学员外出培训学习（如贵阳、重庆等地）。5.2015年9月，工作室第一批学员第二次跟岗培训，地点遵义市第四中学。 6.2015年11月，工作室第一批学员第三次跟岗培训时间，地点待定。 7.送课下乡安排：每月1-2次。
8.本学年工作重点，提升工作室全体教师教育教学科研能力，在打造精品课堂上狠下功夫，对精品课堂的基本要义有清醒认识。
9.每次活动内容：聚焦课堂，有示范课，研究课，汇报呈现及专家点评总结；教师成长，有专题讲座，涉及文化教育，教学科研，读书交流等内容
10.本学年逐步完善工作室软硬件设施，包括办公用具，购置图书资料等。
第15篇：高中数学教研组上学期工作计划
本学期全组老师将一如既往地执行学校的各项规章制度；备好每一节课，努力改进教法。小编给大家提供高中数学教研组上学期工作计划范文，欢迎阅读和参考！高中数学教研组上学期工作计划范文（一）
一、基本情况
本组共有数学教师4人，其中高一2人，高二2人，高三2人；均使用新教材，且均参加了新课程培训；但在新课程教学方面经验不足，课堂教学有待探索和改进。
二、指导思想
教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真学习新课程课改革，转变教学理念，继续贯彻落实我组教研课题，既面向全体学生，开展平民教育，又尽量关注重尖子生发展是我们工作的指导思想。以教研室的学期工作计划及新课程理念为指导，努力将新课改落实到实处，用先进的教学理念武装自己。开展高二向高三学习，高一向高二、三学习学习新课程教学的活动，促进教师的教学方式和学生学习方式的转变，即由把学生教会转向教学生会学并学会。提高课堂教学效率，全面提高教育、教学质量。在学校及教务处的领导下，认真完成各项任务。
三、具体内容和工作目标
（一）、加强教师队伍建设
1、抓师德——寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感；无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。
2、促沟通——加强高一、高二、高三数学教师间以及校内外教师间的沟通和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师在工作中能够相互学习、相互帮助，相互提高。
3、求团结——用集体主义精神感召教师，用主动、带头的工作团结人，工作中不冤枉人、不误解人。
4、谋发展——正视高二数学教学的现实状况和学生学习的现状，从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形成合力，共谋发展。
（二）、数学教育教学的具体工作
1、常规教学高一要完成必修3、4的教学；高二文科要完成选修1—2的教学；高二理科要完成选修2—2、2—3教学，高三要全面结束第一轮复习，并转入第二轮复习。
2、组织高一、高二学生参加下半年的“数学竞赛”的培训。
3、加大课改力度，努力实施“减负增效”工程。从全面落实学校提高课堂教学入手，要求全体数学教师做到研究学生、研究课程、研究教材、研究学法、研究教法，努力提高课堂质效，要求做到“三精”增效（课前精选、课堂精讲、课后精炼）。
4、加强集体备课力度，逐步改变以考代练、题海战术的效率低、负担重的现象，力求实现减负增效。
5、高二加强学情分析研究和自学方法指导。
6、加强教研周活动的开展，全面提升教育教学质量。
7、协助教研室做好对本学科学期授课计划和教师执行教学计划情况的检查工作。
8、组织好本组每两周一次的教学研究活动如：学习新课标、钻研新教材、改进教法、进行观摩教学、组织专题讲座、并对活动内容和成果进行总结交流，推广好的教学经验。
9、对本学期本组教师的教学质量、教学工作和作业批改情况及教学进度，检查四次，经常听取学生意见，帮助教师解决教学工作中的困难，不断帮助教师提高教学水平，特别关心和培训新教师。
四、工作措施
1、加强校本教研、校本培训，不断提高教师素质，促进教师发展。
2、备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课。（每周至少集体备课一次。研究教学的目的的要求；教学的重点、难点和发展学生智力、培养能力的要求；作业练习、测验、考试，教学过程和教学方法的选择，统一进度）。练习和作业要根据大纲要求和学生实际进行精选。
3、切实做好月考、期中、期末的评估工作。继续执行集中统一阅卷、登分，做到阅卷工作的客观、公平和公正。
4、全组教师积极投入到信息技术的学习中，力争把学科教学与信息技术有机地整合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5、认真学习新的课程标准，研究新教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。
6、在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。
7、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力构建互动的师生关系。关注学生情感、态度与价值观的整体发展，提高学生终身学习的能力。
8、认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。教师每人选定一个研究专题，在平时的教学中加强研究，积累素材，每学年每人上交一篇教学论文或课件或心得体会。
高中数学教研组上学期工作计划范文（二）一、指导思想
学习《省深化普通高中新课程改革方案》等相关文件，落实市教育局“面向全体、分层指导、分类推进，大面积提高普高教育教学质量”的策略，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持发展观，贯彻教育方针，提高教育教学质量；坚持以人为本，深化课程改革，促进学生全面健康发展；坚持教育实践，切实解决教学实际问题，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、工作重点
1、深化课改，积极推进
深化普通高中课程改革，是省厅的核心工作。要根据省教育厅提出的“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于促进学生的个性发展，加快选修课程的建设。
2、改进教学，以学定教
开展深化普通高中新课程改革教学研讨活动，深化课程改革，改进课堂教学，以学定教是关键。继续开展对“三维目标”的教学研究，强化知识、技能目标的落实。开展疑难问题、案例设计、教学反思等学科教学主题研讨活动，开展精品课例的展示活动，引领教师研究教材、研究学法、研磨课堂教学，创造有深度、有特色、有实效的课堂范例，探索科学高效的课堂教学模式，树立“轻负高质”的典型，不断提高教师的教学思想和教学水平。
3、校本研修，讲究实效
组织本组教师以集体备课、听课评课、说课试课等主题明确、实践性强、参与面广的校本研修活动。为了使集体备课活动真正落到实处，发挥集体备课的效用，要求教师每会必到，在固定地点进行教研。其程序为：教学反思——理论学习——教学研究——修订方案。一个课时内容要由一位教师中心发言，其他老师补充完善，要有详细记录。
4、鼓励科研，追求创新
鼓励广大教师积极开展课题研究、论文与案例的撰写，充分发挥校本教研组的作用，积极营造学术研究氛围，鼓励创新教科研工作方式。同时，还要切实推进“三小”培养工程，力争我校本教研组在各项“三小”评比中获得好成绩。
5、狠抓竞赛，培养特长
组织好温州市摇篮杯高一数学竞赛，抓好数学特长生的培养，争取竞赛成绩取得更大的进步。
高中数学教研组上学期工作计划范文（三）一、指导思想：
以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，开展教学模式、教学方法的探讨；强化教学常规管理，加强督查和反馈；深化教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、工作要点：
1、制定教研计划、确立教研制度。
（1）认真排查教学基本要求，和考纲要求；制定本学科的教学计划；确定教研活动的时间和地点。理论学习的内容。教研组长做好组织和考勤工作。教研活动的地点：内容听评课、理论学习、教学研讨、多媒体技术学习，无故不参加活动的视为缺勤。
（2）认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。学期结束每人必需交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。
（3）每周都有固定的活动时间，每次活动都有一个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。
（4）组内所有老师每学期要上一节课堂行动研究课。
（5）组内所有教师周听课不少于1节，保证前者的基础上每周至少听一节组内老教师的课。做好课堂观察记录。
（6）组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。
（7）高一高二高三学生数学解题能力大赛，青年教师数学解题能力大赛。
2、钻研教材认真备课
组内的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求和实际情况，教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。组内的老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。
3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革
高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
本学期从常规教学，以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。保持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。
高二数学组本学期着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。
（1）因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。
（2）组织每周一次数学基础检测，检查学生复习情况，并根据学生反馈的具体情况制定相应的措施。及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。
（3）研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。
高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。
三、工作重点
1、构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮复习模式。
2、努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。
3、加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。
4、积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。
5、组内听课评课活动。
6、开展数学思想方法的研究性学习。
四、工作措施
1、在教师方面
（1）积极开展以校为本的研究制度
①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、高考试题及课改省区高考试题的研究。
②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。
（2）教学基本功和艺术
①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，采用帮助的互助式，加强教学的针对性和有效性。
②努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新课标的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等）。
（3）抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。
（4）加强案例教学，仔细研究习题课、复习课的教学，本学期要进行高三复习公开课。
2、在学生方面
（1）狠抓学生学习习惯的培养
①“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师在本学期要反复习强调这四点。要做到落实到位不放松。
②课堂做笔记要记录课外题集，并鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯。
③“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃。填空小题训练，分层作业要常抓不懈。
（2）认真做好提优补差工作
①分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特点，分层要求布置不同课堂作业和课外作业，努力在课外资料中分层激发不同层次学生的积极性。
②利用抽考、学考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。
3、加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。如高考研讨会、市的教研活动。
4、认真重视抓好教科研
全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。积极听有经验的教师（包括外学科）的课，汲取每位老师的教学经验，改进课堂教学上的薄弱环节，提高自己的教学能力。
积极探索新课程教学的理念和方法。每位教师认真总结自己在教学中的经验、体会或教训，结合数学教育理论知识与自己的观念，撰写写论文，并与本组教师共享。参与课题研究，各位老师先积累教学中的问题，查阅、搜集资料信息，思考、交流课题的题目之后，对课题进行论证，各备课组确立子课题，各位教师再分别研究。这项工作要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。
5、规范和优化教学管理
聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。组内老师要共同研究、共同选题，作业布置要有针对性，重视基础知识的反复训练。作业选题要精，要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”，在辅差方面，要建立班级学困生档案、落实转差目标、责任，分层教学。对学困生的作业尽可能面批，及时解疑。本学期组内教师都要开一堂公开课，听课20节。
6、加强交流与信息整合
（1）教研组利用中学学科网、中学试卷网、高考信息邮箱等网络资源，汲取一手资料，以饷教学。
（2）积极争取参加新课程的各级培训、汇报、教研活动。与兄弟学校互通有无及时调整我们数学组在新背景下的工作思路。
第16篇：高中数学培优辅差工作计划
培优辅差计划
2012—2013学年第一学期
本学年，我担任高一（2）、（4）、（5）班的数学课，从这三个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有部分学生的数学还是挺不错的，但仍需进一步提高，大部分学生数学基础较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：
一、差生原因分析及采取措施
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
二、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作：1.多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易2.提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；3.尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
三、由易到难，提高后进生的自信心
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优
势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
四、提高优等生措施
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。
史春雷
2012年9月
第17篇：第一学期高中数学教研组工作计划
2016-2017第一学期高中数学教研组工作计划
本组共有数学教师18人，其中高一5人，高二6人，高三6人，中加1人， 围绕“数学教学中怎样培养学生计算和解决问题的能力”这一主题开展研究活动，以提高教育质量为核心，以深化课程与教学方法改革为目标，切实提高高中数学课堂教学质量，不断提高教师的教学水平；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。
加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
一、抓工作目标：
1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。
2、通过专家引领，共同研讨，提高数学学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标；
3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学；
4、深化数学课题研究，进一步提高数学教师的理论水平和专业素养，提升数学教师科研素养；
5、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。
6、寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感；无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。
二、抓常规工作：
1、抓好教研组的常规工作，定期举行教研活动，积极组织教师参加各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。
2、抓好青年教师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关心，充分发挥他们的长处，使他们尽快成为数学教学骨干。
3、搞好各年级组的集体备课活动。使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三研究：研究教材、研究学生和研究教法。
4、联系教科研所老师来校进行现场听课点评指导，营造良好的教研氛围。
5、为青年教师搭建展示自我的平台，积极推选他们参加各类赛事活动，提升学校数学组的整体教学教研水平。
6、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体在教学中的应用。建立交流平台，鼓励组内教师利用网络技术，开拓视野，充实自己，提高业务水平。
7、
1、常规教学高一要完成必修
1、2的教学；高二文科要完成选修1-
1、1-2的教学；高二理科要完成选修2-
1、2-2教学，高三要全面结束第一轮复习，并转入第二轮复习。
三、抓高三复习: 抓高三教师一轮复习。建议：
1、注重对基础知识、通性通法的教学；
2、加强对课本例题、习题的讲解和利用、重视对数学思想的渗透；
3、注意审题能力的培养及学生答题技巧的训练；
4、狠抓学生的运算，减少计算失误，提高学生的计算能力和运算技巧；
5、注重学生的抗挫折能力；
6、要注意学生的答题的规范性，卷面干净整洁，答题简明扼要；
7、认真研究大型模拟考试试题，如各地模拟试卷、省质检、重点学校的校模拟考试，并注意讲解时不要就题论题，要注
意试题的课本原型和试题的引申和变式。
2、抓高三教师第二轮复习建议：
1、立足基础，注重落实；
2、抓好细节，强化规范；
3、抓住关键，提高数学阅读能力；
4、强化数据处理能力，提升数学应用能力；
5、加强训练，强化心理辅导。
3、抓学生在考试中的几种优秀习惯，包括审题要慢，解题要快；基础题要慢，难题要快；“会做”与“得分”的关系——解题要规范，卷面要整洁；先与后的关系——先易后难，先熟后生。反思一题多解，领会发散思想；反思一题多变，培养学生探究能力；反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。
四、抓竞赛求提升
学生学科知识能力竞赛是学生综合素质展示的平台。以赛促研，以赛促提高，为师生成长创造条件与时空。积极组织师生参加上级有关竞赛活动，并加强竞赛前辅导，努力提高参赛水平，促进师生富有个性地成长。尽快开展数学兴趣小组的活动，有针对性培养学有余力，学有特长的学生，为高三的数学联赛做好准备、组织高二学生参加泉州市高中数学竞赛。
考试内容
1、高中课程内容：必修
1、必修
2、必修
4、必修
5、选修2-1的课程内容。这些高中课程内容，在理解程度、灵活运用能力以及方法与技巧掌握的熟练程度等方面相对《普通高中课程标准》有更高的要求。
2、拓展课程内容： （1）平面几何
几个重要定理：梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。
三角形中的几个特殊点：旁心、费马点，欧拉线。 几何不等式。 几何极值问题。几何中的变换：对称、平移、旋转。 圆的幂和根轴。 面积方法，复数方法，向量方法，解析几何方法。
（2）代数
周期函数，带绝对值的函数。递归，递归数列及其性质，一阶、二阶线性常系数递归数列的通项公式。
重点工作：
1、围绕“数学教学中怎样培养学生计算和解决问题的能力”这一主题开展研究活动，每堂研究课都以这一研究主题为中心进行研讨。
2、分年级组开展一次学生数学竞赛活动。
3、组织全体组内教师积极参加省、市组织教学论文、教学设计、教学片段、课件、反思等内容的赛事活动。
4、协助教务处做好对本学科学期授课计划和教师执行教学计划情况的检查工作。
5、新老师汇报课。第五周晓玲、第七周王燕红、第九周柏杨、第11周肖斌、第13周李卓、第15周许河泓、第17周陈振权。
6、新老师说题比赛。具体工作安排： 九月份：
1、开学前一天检查全组教师备课笔记（开学前所有教师需超前备好一周课）
2、开展第一次教研活动，商讨本期的教学教研重点工作。
3、制定教研组工作计划并在组内学习；规范备课，学生课堂练习的格式。
4、组织教师重温全国卷课标（采取自学方式进行）。
5、组织老师们参加各项比赛活动。
6、教学观摩研讨活动 十月份：
1、制定学生竞赛活动方案，组织好每学期一次的学生竞赛活动。
2、开展数学研讨课备课、试讲、公开课。
3、做好期中教学检查工作。
4、教学观摩研讨活动
十一月份：
1、做好期中复习工作，各备课组做好期中考试质量分析。
2、分年级组开展学生数学竞赛活动，将获奖作品交教研组长存档。
3、对教材、大纲、考试说明、近10年全国卷高考试题进行研究
4、教学观摩研讨活动
十二月份：
1、各任课教师结合教学反思进行提炼总结，形成论文或课题，每位教师完成教学论文或案例一篇。
2、收取多媒体制作作品。
3、教研组备课、作业评优。
4、评选优秀教研组组员。
5、、教学观摩研讨活动
一月份：
1、各备课组制定好复习计划，做好期末复习、考试、质量分析。
2、召开教研组工作总结会，完成教研组工作总结。
3、积极参加省、市、区教研室的教研活动，加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。
4、做好期末复习工作，各备课组做好期末考试质量分析。
5、期末教研组工作总结。
第18篇：白云六中高中数学教研组工作计划
白云六中高中数学教研组工作计划
2010—2011学年第二学期
1．指导思想
坚持以科学发展观，以继续推进新课程改革和新高考为重点面向学校面向学生聚焦课堂努力提高新课程的执行能力和新高考的研究能力认真做好分成施教车略研究努力提高新课程实施后教学质量
2.主要工作
1 坚持教学常规管理，使之规范有序
（1）老师备课劲量做到；脑中有大胸心中有教材，心中有教法，目中有学生使每学期都有代表自己教学水平，体现学生发展为本的教案的研究性
（2）用好先进的教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式得到学生的喜爱。
（3）认真批改作业（每周四次）努力提高面批的次数，及时受到学生学习的反馈信息。
（4）加强辅导力度，让学生的个性得到充分发展，关注数学特长生的发展和培养。
（5）各备课组确定集体备课时间，要保证落实每周一次集体备课。
（6）鼓励教师积极参与教研活动例如：每学期上一节公开课，写出教后反思开展一个笑课题研究，写出教学论文，加强平时积累，为写出好的论文，案例打下基础，自行学习与研究高考复习指导，数学课堂教学设计的艺术，数学教学组织曾面的透视，数学课程资源的层次透视对课堂教学的有效提问的一些思考，观摩优质课后的感想，学习2011年考试大纲数学教学过程曾面的透视数学教育观念层面的透视如何上好讲凭课在反思中提升教师的教学能力
2.组织老师学习好新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想理念来武装自己的头脑，在教研组的活动中安排教师学习新课程标准要求教师学习新课程标准解读新的教学产靠以及教学杂志上的有关文章，重而了解新课程标准的意义和功能结构和内容，明确新课程的实施和评价了解新教材的内容体系和教学要求指导和帮助新教师熟悉教材熟悉教法尽快适应高中数学教学。
3.继续抓好备课组建设发挥备课组的作用
本学期各个备课组继续坚持每周集体备课制度，提高集体备课质量，不但统一教学进度还要统一教材中需要掌握的重要内容重点提行，以及适当的降低要求的内容坚持每一章讲完后有单元验收制度，备课组长出高单元练习题，把住每个。
4抓好高2数学为升入高三做好准备
（1） 要参照高1落实好边缘生的帮扶工作做好学生的分类指导
（2） 抓学法指导和学习规范要重视学科思维培养和书写答题规范
（3） 抓课堂效率课堂是教学的主正地要注意优化课堂教学环节加强师生互动增
加课堂的有效信息重而提高课堂教学的有效性。
5.抓好日常课堂教学质量提高教学的有效性
（1）首先教师要对自己所交的学生无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度学习品质等方面都要了如指掌在这个基础上按照学生实际能力和实际水品进行教学升级这样设计出来的知识能力目标应该是比较恰当的
第19篇：学年下期高中数学教研组工作计划
2012-2013学年下期高中数学教研组工作计划
一、基本情况：
本组共有数学老师15人；分设三个备课组，各备课组各有特色，又相互学习，团结协作；整个教研组关系融洽，积极进取。
二、指导思想：
教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真实施“先学后教”的课堂教学改革，转变教学理念，积极打造“主动—有效”课堂，争取全面提升我校的高中数学教学质量。
三、具体工作：
1．继续把我们数学教研组建成一个文明的、朝气蓬勃的一个组室 在组内营造一个轻松环境，鼓励人人发展，以共同的事业凝聚人。以“文明、团结、求实、进取”作为我们的作风。围绕“深入新课程改革，提高教学质量，加快人人发展，创建教学特色”为教育主题，立足课堂，追求卓越。以严格的教育管理求发展，包括学生发展，教师发展到学校发展，以管理求突破，即教育科研的突破，教学质量的突破。构造起道德教育、智慧教育，学生潜能性开发教育，三元教育模式。朝着使每一个教师成为思想过硬、学识渊博、品格高尚，精于教书、勤于育人的优秀教师而努力。
2．很抓课堂教学，提高教学要质量
在教学上，提倡立足课堂，向四十五分钟要质量，所以每个教师
都要履行教育常规，做到认真钻研教材、研究课程标准，研究所教学生，以全体学生发展为本备好每一节课，提高每一节课堂效率，深入开展“先学后教”的课堂教学改革，扎实做好“日日清”、“周周清”、“月月清”工作；在布置作业时要精练、细批，有反馈，使学生做到当天的知识当天消化吸收。
在备课中，不仅要求备课组进度、作业、考核统一，还尽量做到试卷、教学心得上网交流。
3．加强校本教研，提升教师的科研水平
（1）加大课例研究力度。本学期要在高
一、高二进行不少于两次的课例研究，要求个年级备课组要有计划、有步骤、有记录、有总结，切实作好这项工作。
（2）继续开展听评课、说课、集体备课等常规教研活动。要求每个教师，本学期在组内至少开一节公开课，备课组的集体备课应不少于每周一次。
（3）积极撰写教学论文，参加市教学论文评比。
4、加强教师业务培训，提高全组综合实力
（1）继续加强教师业务培训工作。在集体备课时开展如何备好课，怎样备好课才是好教案的问题进行全面讨论，对如何上好数学课，及怎样评价一节课开展教研组讨论。
（2）要求数学教师要加强做题。把握教材的准确来自于教师的多做题，获取信息。教师只看了解答去讲和自己解了之后再去讲感觉不同，教师首先要自己悟清楚，学生才能悟清。而且教师在解题时往往
能启发自己对知识的广度、深度的拓广。
（3）加强教师心得交流，提高全员水平。本学期我们要进行两次教学经验交流座谈会，互相交流教学中的得与失，互相学习，共同提高。
5．研究学生、研究教学、研究高考，寻找对策，提高成绩
（1）在教学科研上，高一年级组要针对初高中数学的衔接和高一学生数学学习障碍进行调查研究，找出解决问题的办法和措施，使学生在学习方法、习惯上都有一个突破，使“畏途”变“坦途”。
（2）高三任课教师要研读好2011年《考试大纲》、《考试说明》两本书，（也可查看网上电子版）为2012年正确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力的提高。
（3）认真做好模拟考试的试卷分析和质量评价工作，更多获取高考改革的信息，把握高考改革的方向和趋势，分析研究试卷的命题特点，研究阶段性的复习策略，努力提高复习效率。
（4）利用好网上资源，收集2011年各地数学复习资料、全国高考题，本组将加强对今年各地高考试卷的分析和研究，探讨明年高考命题趋势和命题特点、重点，加强高三年级数学教学研究，分析存在问题，找出最佳对策，借助长郡远程教育资源，疏通各种信息渠道，使数学教学再上一个台阶
第20篇：高中数学
2.3.2平面向量的正交分解及坐标表示684人阅读 数学：2.2.1《平面向量基本定理》课件(1)(新人教B版必修4)2779人阅读平面向量基本定理644人阅读 2.3.2平面向量的正交分解及坐标表示3259人阅读 2.2.1 向量加、减法运算及其几何意义(公开课)
