推荐第1篇：奥盛简介
广州奥盛体育设施工程有限公司正式成立于2010 年5月，前身为2003年成立的奥盛体育设施工程施工队。经过7年多的努力，奥盛发展到今天集设计咨询、工程施工以及运动场地面材料销售为一体的专业化体育场地设施营造企业。
公司专业承建网球场、篮球场、羽毛球场、塑胶跑道、人造草足球场、游泳池、人造攀岩、健身房等体育场馆及休闲娱乐设施的施工建造，为广大客户提供全方位一体化的优质完美服务。无论是在塑胶跑道咨询、设计，塑胶跑道建设，足球场，篮球场，网球场，羽毛球场，丙烯酸球场，硅PU球场，木地板篮球场等工程或是材料销售方面，我们都用最佳服务来满足客户需求，我们坚信：质量上乘 服务优良 才是我们可持续发展之捷径。作为广东地区较早从事体育设施施工的企业，多年来奥盛体育积累了丰富的施工经验，已成功完成数百片体育场馆、场地的建设，并以其优质的产品性能及合理的价格，获得用户一致认可及好评。
“诚信、细心、创新”是奥盛体育多年来一直坚持的经营理念。从最初的单一施工团队到如今拥有众多合作伙伴及长期客户的综合性体育场馆营造公司，奥盛体育的每一步发展都离不开社会各界朋友的鼎力支持和厚爱。正是奥盛人的专注和用心，才获得用户的尊敬。今后，我们将怀着真挚之心，继续提供给客户更优质更专业的服务，以“让客户完全满意”为宗旨，与社会各方真诚合作，为客户创造精品工程，为中国体育事业的发展作出贡献。我们的优势:
● 专业化、专注性——用能力满足客户
公司拥有资深的设计专家及经验丰富、素质优良、技术精湛的施工团队。重要的是每一位奥盛人都紧跟体育设施发展步伐，专业、专注于体育设施领域，在不断学习创新。多年来数百片场地的施工经历，使施工人员积累了充足的专业知识及技术能力，能很好的处理、解决场地基础及施工过程中遇到的问题，顺利竣工验收，为客户带来满意的工程。
●完善、全面的服务——用真诚换取信任
从最初的与客户沟通、了解客户需求、提供个性化设计营造方案，到工程完成提供售后质保维修及技术支持，奥盛人充满热情，千方百计为客户提供多种解决方案和专业化、个性化、全
方位的服务，用真诚与努力来换取您的信任与支持。并作到客户施工服务纪录长期保存，建立可持续服务体系。
●承诺——追求客户的满意
“立业先立德，做事先做人”是奥盛体育的企业精神。诚信做人，认真努力做事，是公司全体员工的行为准则。奥盛是一支年轻充满活力的团队，专注体育场地施工建设不仅仅是一份职业，而是终身事业使命。场地的完美，您的满意，是我们不懈的追求。
推荐第2篇：恒盛集团简介
恒盛集团简介
恒盛集团是一家专注于中国大陆房地产产业开发的公司，公司成立12年来，先后在深圳、北京、河北廊坊等地开发了十几个地产项目，已从一家地区性的地产开发公司发展成为全国性的综合性地产开发企业，成为集地产开发、市政道路建设、建筑施工、物业管理、商
业地产开发管理等功能为一身的综合地产集团。
恒盛集团核心房地产开发业务目前主要由深圳祥云实业有限公司、北京恒盛投资有限公司和廊坊恒盛房地产开发（集团）有限公司三家公司承担。已开发及待开发的项目包括住宅、别墅、公寓、酒店、大型公建等。目前在北京地区的项目有：昌平区的北京市重点旧村改造项目，同时获得该地区1500余亩的开发用地；大兴区近70万平米的开发项目。近期，恒盛集团在昆明还获得6000亩土地，已进入前期策划阶段，拟开发建设一系列高档住宅、酒店、旅游休闲度假村、森林公园等项目，使昆明成为继北京、深圳、廊坊以外的另一个战略
重点城市。
随着城市化进程所带来的中国大陆房地产企业发展黄金时机，恒盛集团正致力于成为一家国内公众公司，力争在打通资本市场的同时，积极做大做强主业，打造成为中国地产开发企业中的知名企业。
云南御行中天房地产开发有限公司
云南御行中天房地产开发有限公司（简称公司）成立于2008年3月，注册资本8000万元，是恒盛集团下属的区域公司之一，是面向我国西南市场的专业化房地产开发公司，现在嵩明已拥有400万平
方米土地可供开发，项目已取得《国有土地使用权证》、《建设用地规划许可证》。启动区一期已规划设计完毕，其中启动区一期的A区已取得“四证”（含《建设工程规划许可证》、《施工许可证》）。公司依托深圳、北京、廊坊区域公司已建立起来的品牌及人才优势资源，按照现代化企业的要求，结合昆明的人文特点与地域文化，快速培育了一支具有综合能力的企业团队，企业的影响力和品牌形象
不断提升。
公司将充分发挥房地产开发的专业优势，最大化挖掘土地资源的价值，遵循昆明市和嵩明县总体规划以及经济发展的指导思想，顺势而动，借势而为，尤其针对空港新城、临空经济圈以及滇中城市群落经济发展的需求，做好前期策划和规划设计工作，将项目建成一个现代都市圈中的最宜居小城镇，以推动东部生态新城的发展，为建设新
昆明贡献一份力量。
推荐第3篇：鑫盛手袋简介
东莞市鑫盛手袋工艺有限公司
公司简介
鑫盛手袋工艺有限公司成立于1997年，是一家港资企业，位于东莞横沥镇,交通十分方便；在发展历程中,在社会各界支持下,鑫盛不断增资扩大,技术改良，产量逐年递增。2009年10月在湖南新化成立了新化鑫盛（香港）手袋工艺有限公司。鑫盛是一家以生产各类时款手袋为主的企业，远销于欧美,日本等十多个国家，产品完全以国际市场需求变化出发，适应社会潮流。
鑫盛在东莞厂区占地面积为12000多平方米，工厂生产地所占面积为6000多平方米，新化厂区占地面积为38000多平方米，工厂生产地所占面积为10000多平方米。目前拥有生产客户：H&M、SPF、SFE、OVS、CEANNIS、FUN、日本P&J。 品牌介绍
1962年，由法国设计师SUCAINY及其两位合伙人设计的cacharel系列品牌曾风靡整个欧美地区，设计风格以简洁、大气、节约、环保为主。其限量版，更是好莱坞明星，华尔街白领阶层的钟爱之物，一度成为时尚界引领潮流的风向标。2007年，以其名字简写组合命名，专为亚洲女性用户量身定制的子品牌S&C，也延续了他以往的设计理念，更符合东方人的性格特点及审美观，并在香港设立运营机构。S&C成为东方女性“素时尚”的代名词。
1995年cacharel获得法国时尚设计大奖
1997年cacharel品牌成为年度最畅销欧美的快时尚品牌之一
2008年为亚洲女性创建子品牌S&C，运营总部设立于中国香港，并在香港、台湾、新加坡等城市开设直营店
2010年S&C品牌进入亚洲快时尚品牌销量前五名，在韩国,限量版一度成为抢购风。同年推出华文商标“素彩”
成长历程
1997.3鑫盛手袋工艺有限公司正式挂牌成立。
1997.12公司人数突破200人，并成功与H.M公司签订价值千万的代工合同。1998.5公司人数迅速突破500人，并成功引入精益生产管理体系，公司迈入集团化生产模式。
2000.5公司荣获“广东十大杰出民营企业”称号，总经理谢伦国先生荣获“广东年度民营企业家”称号。
2001.10公司被评选为“东莞箱包代工之王”。
2003.3公司产品品质、信誉优良，被H.M公司评为“白金供应商”
2003.7公司顺利通过ISO9001质量管理体系认证，成为代工企业中为数不多拥有
ISO9001的企业之一。
2005.6公司被最具认证权威机构的SGS机构评选为“可信赖环保企业”称号。2006.3公司人数达到1000人，年产总值突破1亿元人民币，拥有近50家一线知名箱包代工权。
2007.11被评为横沥“轻工企业纳税50强”企业。
2007.12董事长谢玉辉先生被评为“广东民营优秀企业家”称号。
2008.3公司被评为“质量管理达标企业”。
2009.7鑫盛集团新化工厂成立，正式进入集团化管理模式。
2010.3鑫盛集团与法国cacharel品牌强强联手，cacharel品牌推出具有中国元素的子品牌——S&C（素彩）。
2010.8S&C品牌正式注册成功，并在中国一二线城市陆续建立直营店。
2012.4公司正式拥有素彩品牌拥有权，并通过自身设计推出第一批自主设计和生产的产品，并取得很好的销售业绩。
2013.8公司正式进驻Tmall开设旗舰店，素彩商城也同期开始营业。
公司管理
导入ISO体系，以质量为导向
鑫盛公司全面按照ISO9001质量认证体系严格操作，立足商业经营管理方向，不断提高服务水平，规范内部运作，实现与国际经营管理水平相接轨，力争“专、精、特、优”的全方位管理，为客户提供高品质的服务。
鑫盛在管理服务中与客户建立公正合理、相互尊重、相互信任的平等的关系，为客户营造良好的购物氛围，开拓创新，善于发掘客户的潜在需求，不断提高服务水准。
推荐第4篇：和盛工商所简介
以人为本真抓实干 为民服务谱写新篇
————宁县工商局和盛工商所工作简介
和盛工商所为省级示范工商所、先进工商所。现有干部职工10名，其中男职工5名，女职工5名，大专以上文化程度6人，中共党员5名。内设两个巡查组及注册登记、消保维权等6个办公室。管辖和盛、焦村、太昌三个乡镇，辖区面积371平方公里，总人口约11万。辖内有两个专业市场、三个交易点、一个省级经济示范园区、358户企业（其中有限公司117户、合作社91户、其他企业150户）、1519户个体工商户。
近年来，在市、县工商局的正确领导下，和盛工商所以建设学习型、服务型工商所为宗旨，不断强化自身建设，提升履职实效，整体工作得到了上级部门的认可。其中2009年被省局授予全省工商系统“文明窗口服务单位”、“示范工商所”称号；2011年被省局授予全省工商系统“先进工商所”称号；2011-2014年先后被和盛镇党委、政府授予基层组织建设先进党支部、支持地方经济发展先进单位、先进党支部称号。2011-2014年先后获得县局目标责任制考核一等奖、打假查案一等奖、经济检查工作一等奖等若干荣誉。
----注册登记工作与时俱进。随着我国商事制度改革工作的推进，和盛工商所依据有关规定及时取消了个私协会费、市场主体登记费，坚决杜绝乱收费、搭车收费现象的发生，在实际的工作中真正做到了零收费。去年，在国务院取消和调整82项行政审批后，和盛工商所立即组织全体职向辖区内的各类经营主体发放了《企业信息公示条例》等规章制度宣传材料共计2000余份，并通过电话和短信的方式督促765位经营者及时完成年度报告及企业信息公示。全年，和盛工商所共受理咨询、登记260起，向248户经营主体颁发了营业执照（其中发放新版营业执照13户）。今年，和盛工商所将主动组织职工加强注册业务学习，为“三证合一”（工商营业执照、质监机构代码证、税务登记证）工作做好准备。
----消保维权取得了新进展。消费维权是工商部门的一项重要工作，也是工商部门树形象、关民生的重要体现。为此我所按照上级工作安排，制定了消费维权工作制度，要求做到有诉必接，有案必查，有假必打。2014年，我所组织33户经营者参与了省局的新《消费者权益保护法》知识竞赛，一人获得参与奖。接待咨询27人（次），咨询者均得到的满意答复，受理投诉13起，成功调解完成13起，对7家经营者进行了约谈警示，挽回了消费者经济损失1.3万余元，保持了辖区内的良好的消费环境。
----非公党建工作稳步推进。和盛非公有制企业党工委成立以来，以促进企业发展为出发点，认真探索指导非公有制企业党建工作的办法和措施，着力在增强非公有制企业党建工作的创造性、针对性和实效性上下功夫，促进了非公有制经济的健康协调发展。2014年，和盛非公党工委共发展预备党员17名，培养入党积极分子21名。截止目前，共成立非公有制企业党支部25个，拥有党员111名（企业105名，个体户6名），并向企业派驻了6名党建指导员。
----深入开展“红盾护农”行动。历年来，和盛工商非常重视春秋两季农资打假，每年都组织了农资经营户及部分群众参加县局会同农牧、质检等部门召开的农资从业人员培训会，一定程度上提高经营者法律法规知识和诚信经营意识，增强了人民群众的维权意识。同时，积极进行化肥、种子等重点农资的留样备案工作，2014年共留样化肥21个品种、种子12个品种，检查农资经营户23户，发放宣传材料150余份，查获假劣种子2公斤，收缴过期不合格农药1箱（袋）。
----专项整治工作取得新成效。去年以来，先后多次与教育局、公安局、食药所等部门组成联合检查组对辖区内的各类校园周边环境安全、校园饮食安全进行了系统的检查过程中，取缔无照经营户3户，向6户个体户下达了责令改正通知书；配合辖区内乡镇政府对街道及市场上的店外点、占道经营等乱摆现象进行了整治，没收违规销售的孔明灯共计460个；利用逢集日开展了以“严厉打击传销犯罪、确保群众财产安全”为主题的安全宣传活动，发放宣传资料1500多份，并对涉嫌有传销行为的门店及个人进行了重点排查，收到了良好效果；在规范农用机动车、三轮电动车市场的工作中，重点检查了经营者的主体资格、销售的车辆来源是否合法有效，手续是否齐备，并在机动车的显要位置喷绘了安全警示字样；对辖区内的劳动密集型企业和场所进行了消防安全排查，并且约谈了机构负责人，签订了安全承诺书。
未来，全所职工坚信，在上级部门的正确领导下，在大家的一直努力下，和盛工商所的工作必将迎来更加灿烂的明天。
推荐第5篇：恒盛集团简介
恒盛集团简介
恒盛集团是一家专注于中国大陆房地产产业开发的公司，公司成立12年来，先后在深圳、北京、河北廊坊等地开发了十几个地产项目，已从一家地区性的地产开发公司发展成为全国性的综合性地产开发企业，成为集地产开发、市政道路建设、建筑施工、物业管理、商
业地产开发管理等功能为一身的综合地产集团。
恒盛集团核心房地产开发业务目前主要由深圳祥云实业有限公司、北京恒盛投资有限公司和廊坊恒盛房地产开发（集团）有限公司三家公司承担。已开发及待开发的项目包括住宅、别墅、公寓、酒店、大型公建等。目前在北京地区的项目有：昌平区的北京市重点旧村改造项目，同时获得该地区1500余亩的开发用地；大兴区近70万平米的开发项目。近期，恒盛集团在昆明还获得6000亩土地，已进入前期策划阶段，拟开发建设一系列高档住宅、酒店、旅游休闲度假村、森林公园等项目，使昆明成为继北京、深圳、廊坊以外的另一个战略
重点城市。
随着城市化进程所带来的中国大陆房地产企业发展黄金时机，恒盛集团正致力于成为一家国内公众公司，力争在打通资本市场的同时，积极做大做强主业，打造成为中国地产开发企业中的知名企业。
云南御行中天房地产开发有限公司
云南御行中天房地产开发有限公司（简称公司）成立于2008年3月，注册资本8000万元，是恒盛集团下属的区域公司之一，是面向我国西南市场的专业化房地产开发公司，现在嵩明已拥有400万平
方米土地可供开发，项目已取得《国有土地使用权证》、《建设用地规划许可证》。启动区一期已规划设计完毕，其中启动区一期的A区已取得“四证”（含《建设工程规划许可证》、《施工许可证》）。公司依托深圳、北京、廊坊区域公司已建立起来的品牌及人才优势资源，按照现代化企业的要求，结合昆明的人文特点与地域文化，快速培育了一支具有综合能力的企业团队，企业的影响力和品牌形象
不断提升。
公司将充分发挥房地产开发的专业优势，最大化挖掘土地资源的价值，遵循昆明市和嵩明县总体规划以及经济发展的指导思想，顺势而动，借势而为，尤其针对空港新城、临空经济圈以及滇中城市群落经济发展的需求，做好前期策划和规划设计工作，将项目建成一个现代都市圈中的最宜居小城镇，以推动东部生态新城的发展，为建设新
昆明贡献一份力量。
推荐第6篇：高盛简介2
娄底市高盛板业有限公司年产360万个新型房屋部品
蜂巢箱改扩建项目情况简介
一、企业基本情况
娄底市高盛板业有限公司成立于2011年8月，是一家集研发、生产、经营为一体的蜂巢芯底板、硅酸钙板、家具靠板及天花板吊顶生产企业，注册资金3000万元。公司位于娄底市娄星产业园，是2012年湖南省300个战略新兴产业重点项目之一，也是娄底市资源综合利用“双百工程”骨干企业，列入2012年娄底市委、政府重点帮扶的21家企业范围。公司现有员工120名，其中高管和技术工程师22名。2012年实现销售收入7582万元，利税2044万元。公司自主研发了“GBF蜂巢芯密肋空腹楼盖底板生产关键技术”，并经湖南省科技厅鉴定：其成果居国内同行业领先水平，已获得五项实用新型专利（201220146219.9）；已受理两项发明专利（201110124345.2、20120101522.1）。
二、项目基本情况
该项目总投资9450万元，其中固定资产投资8750万元，扩建厂房9000平方米，仓储4000平方米，建设产品研发检验中心2000平方米并配套相关环保设施。购置2000T液压机、蒸压釜、切割机等设备80台（套），扩建改造蜂巢芯底板压机生产线两条和蜂巢箱自动化组装生产线两条，形成年产360万个蜂巢箱的生产能力。
推荐第7篇：南盛中学简介
【化州市南盛中学简介】 化州市南盛中学位于南盛街道中心地带，地处207国道旁，东接高州祥山，西邻化州城区，是一个教书育人的好地方。学校创建于1958年，占地98亩，建筑面积16800多平方米。现有24个教学班，学生1450人，教职工85人，其中专任教师79人，高级教师19人，本科学历教学师49人，目前学校教师普通话水平全部达到规定要求。学校教学区、运动区、宿舍区分布合理，它们相互辉映又相对独立，展示着校园的独特魅力。
学校全面贯彻党的教育方针，以人为本，始终坚持“面向全体学生，优化教育过程，培养素质特长，促进全面发展”的教育原则，把“文明、守纪、博学、进取”作为培养学生的目标，逐步形成了以“面向全体，分层教学，培优转差，人人成才”为主要特色的教学模式，使不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。近年来，学校不断优化内部管理，教育教学质量稳步提升，赢得了社会的广泛认可与赞扬。2012年中考，学校考上“四驾马车”学校分数线总人数171名，上线率45.3%，上化州一中分数线36人，上线率10%，上重点中学分数线人数比率位于化州市前列。在学科竞赛方面，2012年学校共有20名学生获得全国竞赛奖，24名学生获得茂名市竞赛奖，17名学生获得化州市竞赛奖。此外，2012年学校有2名教师获化州市优秀课例一等奖，有2名教师获课例二等奖；有10位教师获得化州市论文一等奖，有9位教师获得化州市论文二等奖，有4位教师被评为化州市优秀教师。学校在2012年被评为茂名市义务教育规范化学校。
推荐第8篇：翰高盛达简介
北京翰高盛达机电设备有限公司于2000年涉足采暖、建材行业，依靠强大的科研背景和企业实力，为用户提供各种高品质采暖通风产品，引导消费者选装健康、绿色暖通产品。公司以放心的产品质量，引领暖通消费的放心时代。
翰高盛达机电以发展“节能、环保、绿色”科技产业为宗旨，将家电产品的高标准服务和企业文化理念，导入到暖通行业，与国内外著名的专业科研机构、专家沟通交流合作，结合国内各地区供热市场差异，专业研发、推广符合国内采暖市场新观点的碳纤维电红外辐射采暖产品（碳纤维板电热炕、碳纤维地热板、碳纤维壁挂式电暖器、碳纤维线缆电红外地暖模块、碳纤维超薄壁挂式自然气候墙）及各种新型电暖器（踢脚线型，壁挂式、顶挂式、高温辐射式、低温辐射式、复合式等）。
公司以“健康采暖，绿色采暖”的全新理念，为商业／工业用户提供全面的燃气采暖解决方案；为商业／工业用户提供有效的空气处理／制冷方案。致力于推广燃气红外辐射采暖产品、模块式燃气锅炉、直接或间接燃气燃烧新风机组、代理加拿大SRP燃气红外辐射系列设备、中加合资盛博大气式模块组合锅炉、、美国通贝“REZNOR”直接或间接燃气燃烧新风机组、中美合资广东美的、“OAK”等品牌水冷蒸发式空调、与清华同方合作开发各种组合式新型空调、新型建材等系列节能、环保、绿色产品。
公司着力推广燃气红外线辐射供暖技术，2006年与青岛森普热能有限公司签订长期合作协议，代理销售加拿大SRP燃气红外线辐射供暖系列产品；2008年与青岛森瑞普热能有限公司商定设立北京办事处，以更好的为华北及周边等地区的用户服务。
公司以“一切为了用户需求，竭诚追求完美一流”为宗旨，倾情奉献优质环保产品；秉承“辛苦我一人，温暖千万家”为服务精神，全面打造售前、售中、售后服务体系，为消费者提供优质高效的服务。
推荐第9篇：鑫方盛集团简介
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鑫方盛集团简介
鑫方盛集团始建于1989年，是一家以五金机电建材产品流通为主导产业，兼顾高新技术生产加工和房地产开发行业的集团性企业，是全国工商联五金机电商会常务副会长单位。公司拥有十四家子公司，三十一家分公司，近4500名员工。
在五金机电产品流通领域，公司依托ERP系统，采取统一采购，统一配送，连锁经营，仓储式批发的模式，业务不断拓展，已覆盖北京、天津、重庆、唐山及河北大部。经营产品范围涉及标准件、五金机电、电工电料、低压电器、水暖管件、化工油漆、装饰建材、劳保日杂、小型机械、手动工具、电动工具、钢材铸铁等1000多个国内外知名品牌，40000多个品种，能充分满足建筑、安装、工矿、物业、市政工程、装饰装修等多方面的消费需求。近年来，公司凭借国内市场的龙头地位，不断拓展海外市场，目前业务已扩展至非洲、南美、中东及欧洲部分地区。
在房地产领域，公司投资开发的位于“中国弯头管件之都”河北孟村的中国国际五金管件城，规划占地604亩，总投资5.6亿元，被认定为河北省现代服务发展重点项目之一。投资开发的邯郸世纪城住宅项目，占地500余亩，总投资19亿元。被誉为当地高端住宅项目典范。
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在高新技术生产加工领域，公司投资建设的河北天创管业有限公司投资总额10亿余元，占地500余亩，以直缝焊接钢管、热镀锌钢管、螺旋钢管、无缝钢管、冷弯型钢生产为主，被河北省列为重点工程建设项目之一。
公司秉承“诚信、服务、合作、共赢”的经营理念，励精图治，孜孜以求，力求实现走向全国走向世界的战略目标，并通过全体鑫方盛人的努力把公司打造成为世界性的多元化的企业集团。
推荐第10篇：卓尼县宏盛食品厂简介
卓尼县宏盛食品厂简介
卓尼县宏盛食品厂位于甘肃省南部，甘南藏族自治州东南部，地处青藏高原东部边缘地带，是甘南州五大牧业县之
一。畜牧业是本县的基础产业，也是支柱产业。天然草场面积498．5万亩，牦牛和藏羊40余万头。森林面积294．1万亩，具有丰富的土特产品自然资源。近几年随着人民生活水平的不断提高，国内市场牛羊肉的需求缺口越来越大，尤其对纯天然放牧的牛羊肉十分喜欢，市场牛羊肉价格的不段提高刺激着农牧民养殖的积极性。据此，甘南州和卓尼县及时调整发展战略，把牧区的重点放在牦牛和藏羊的品种选育和提纯复壮上来，扶持和大力发展牛羊肉生产。综合上述材料既有良好的物质资源基础，又有重点扶持政策，更有广阔的市场前景，卓尼县宏盛食品厂应运而生。
卓尼县宏盛食品厂创建于2005年2月。并由县计委批准立项，是我县招商引资的重要项目之一。该厂位于卓尼县叶儿街2号，水、电、交通、通讯条件良好，该厂是集牛羊肉育肥、屠宰加工、冷藏销售和本地山野珍菜羊肚菌、冬虫夏草等名贵土特产加工与销售为一体的综合性民营企业。下设四个分厂(1)牛羊交易市场(2)柳林镇养殖厂(3)土特产品加工厂(4)牛羊肉定点屠宰厂。总占地面积150亩，目前各分厂内完成各项建设内容，基础设施、加工设备、运输
设备、污水处理设备均都齐全。总投资1 200万元，其中固定资产750万元，流动资金5 50万元。现有职工76人，其中各类技术人员1O名。该厂以质量为本，树立品牌，加大科技含量，提高质量和产量，降低生产成本，以产品优势占领市场，同时和外地牛羊肉加工企业、外贸公司签订合同，解决产品销路，使农户在生产，经营过程中有直接经济收入，促进家庭经营内部积累与投入机制。通过“企业+基地+农户”的经营模式，促进畜牧业产业化进程和农牧民合作生产的路子。
我县把畜牧业作为一项富民兴县的战略措施，列入全县农业及农村经济工作重点，实行政策优惠。这为我厂今后的发展提供了有力的政策保障。
牦牛藏羊以天然草为饲料，饮水远离工矿开发区、清洁无污染，肉蛋白质含量高，脂肪含量低，纯属绿色产品。且肉嫩味鲜长期食可增强人体细胞活力和免疫功能。羊肚菌、冬虫夏草等都是我县的特色产品其质量好数量多，是这些产品的特点，深受广大消费者的欢迎，有着广阔的市场前景。所以借助卓尼县特色资源升值并使其成为高效益的特色产业，也是我县畜牧业结构调整的重点。屠宰牛羊加土特产开发加冷库的连锁运营，是我县绿色行动的具体体现，是以市场为先导、技术为依托、冷冻保鲜为手段、服务为宗旨、信息为桥梁、通过以点带面推动全县畜牧业的健康发展。所
以加快畜产品产销一体化的进程，把资源优势转化为经济优势，完善肉食品产业的配套设施。围绕市场发挥优势，突出特色依靠科技，“巩固和提高传统产业，做大做强特色产业”，同时培育农村增收的经济点，调整农业产业结构和农村经济结构，改善农业生产条件与生态环境，增加农民的收入，也开创了屠宰+特产+冷库三合一连锁运营的先河，其意义是十分重大的，也有利于无害化、标准化、规范化生产，从而达到农牧民增收、企业增收、财政增收的三赢目的。
由于宏盛食品厂为个人独资企业，主营业务为牛羊肉屠宰、冷冻、加工，随着该产业不断扩大和企业设备进行升级改造，达到节能降耗的技术设备要求，目前企业经济运行出现了“瓶颈”问题，常常由于资金紧缺经济困扰而无法实施，给企业造成了一定的不可弥补的经济损失，故望县委县政府在近期想方设法解决企业融资难问题，以国家政策为动力，以科技进步为支撑，把宏盛食品厂特色产业的确做成特色做特，优势做优，为当地经济发展做出积极的贡献。
卓尼县宏盛食品厂
2013年11月3日
第11篇：盛兴生态农业园简介
盛兴农业生态园
盛兴农业生态园是一座聚住宿、聚会、餐饮、娱乐、会议、休闲、烧烤、垂钓、养老为一体的四星级农家乐度假村。位于现代农业生态旅游园区内，玫瑰园与月季园之间，占地600亩，其中水域面积80亩，距太仓市中心16公里。 盛兴农业生态园园主在建设初期即考虑宁缺毋滥，宁慢勿快原则，在设计上，充分考虑了水系特色和植物的生态性，实现了生态与环境、科学与艺术的协调和谐统一，秉承硬件设施高档齐全，以餐厅座椅为例均为上等红木，质地凝重厚实高雅，配以格式古董花瓶、盆景，使人仿佛置身于古玩展出中心。
项目按规划设计分为南部休闲度假区、中部生态农业栽培区和北部园艺科技研发区三大功能区域，其中：南部休闲度假区，占地80亩，利用自然地形地貌，规划果园、林园、水塘，建造传统的江南民居、四合院等，在绿树成荫中营造小桥流水、江南人家。中部生态农业栽培区占地110亩，主要引进国内外新优特农产品，如水果黄瓜、莫西兰斯白瓜及台湾水果等，养殖少量的鸡、鸭、鱼，安放自产的葡萄酒、豆腐等农家作坊。北部“亚热带植物科技馆”占地40亩，总投资6000万元，建筑面积9000多平方米。三区域彼此之间都是通过古色古香、具有浓郁中国传统特色的木桥、走廊相连接，道两边种上各种藤类植物、花草，又不失农庄的本分，石头、瓷砖铺成的蜿蜒小路高低起伏，富有变化性，人在其中，顿觉曲径通幽、心情舒畅、身心格外放松。园内水体清新，花美鱼肥，建院初期放养了鱼苗草鱼、鲫鱼、鳊鱼、鲈鱼、桂鱼等等诸多品种，现如今如同野生均已长大，近期有钓客钓出25斤之重，20斤左右的亦常见，因未特意投食喂养味道鲜美之极。
园内主要建成一座直径100米的球形玻璃温室的“一水间”养生会所，内栽各种亚热带植物，拥有300多个餐位，客房34间（套），会议室2间（可容纳40-50人），1500平方米养生浴场，含牛奶浴，草药浴，SPA，棋牌室，足浴的休闲养生设施及项目，与各自然景观相互协调，整体形成了以\"养生\"为主题。“一水间”养生休闲会所捧一卷油墨，泡一杯清茶，洗一时尘缘，迎一股淡香，舒一日清闲，结一世情缘。
第12篇：北京市盛廷律师事务所简介
北京市盛廷律师事务所简介
北京市盛廷律师事务所简介
北京市盛廷律师事务所（以下简称为本所）是经北京市司法局批准，于2007年3月设立的合伙制律师事务所。本所拥有的始终坚持“只为被拆迁人维权”的中国第一征地拆迁律师团队——盛廷征地拆迁律师团（以下简称“盛廷团队”）是国内最早建立的、规模较大的精英型专业律师团队。盛廷团队专注于以征地拆迁案件为主的行政诉讼业务（其中包括大量涉农案件和集体诉讼案件），经过近六年的征地拆迁业务经验的积累，依托丰富的征地拆迁案件办理经验，已经逐步将业务拓展到了包括征地拆迁在内的更广泛的行政诉讼和集体诉讼领域。
◆盛廷团队的业务能力——用业绩说话
截至2014年6月底，盛廷团队的征地拆迁维权业务已经覆盖到北京、上海、天津、重庆、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、江苏、浙江、福建、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河北、河南、黑龙江、吉林、辽宁、山东、山西、陕西、四川、海南、甘肃、青海、贵州、云南等30个省级行政区，涵盖了农村土地征收、城市房屋拆迁、厂房商铺拆迁、公司企业用房拆迁、城中村改造、小产权房拆迁、违法建筑拆迁等方面。成立至今近六年的时间，本所共代理案件2824起，其中征地拆迁案件1935起,在市司法局、市律协备案的10人以上集体诉讼案件共计208起，系国内承办此类案件最多的律师团队。
征地拆迁案件涉及到大量政府行为，盛廷团队团队律师在承办过程中充分运用了行政诉讼的法律手段，在为当事人取得较好效果的同时，也积累了丰富的行政诉讼的实践经验。承办案件中涉及的行政主体囊括了上到国务院，下至镇政府各级行政机关。
盛廷团队致力于将业务拓展到包括征收拆迁在内的更广泛的行政法领域——行政处罚、行政确认、行政强制、行政裁决、行政规划、行政许可、行政征收、行政划拔、行政征用、行政复议、行政补偿等类型的案件，同时这些案件的处理不断丰富着我们在行政诉讼领域内的专业性，为把盛廷建立成中国第一行政法业务大所奠定了坚实的基础。 与此同时，盛廷团队律师在与各地各级行政部门沟通的过程中，对于中国的法治现状有了更为深刻的认识。
◆盛廷团队的实力保障——制度化、人性化的管理，对团队律师专业素养提升的高度重视 一个团队的优秀与强大绝不是偶然，制度化、人性化的管理与对团队律师专业素养提升的高度重视，是盛廷团队实力稳中有增的有力保障。盛廷团队坚持“让优秀成为一种习惯”。 制度化、人性化管理：
本所成立以来，一直秉持制度化、人性化的管理理念，经过近六年的累积和发展，本所已经建成一支成熟、强大的行政后勤保障队伍，为盛廷团队律师高效、高质量完成案件代理工作提供最充分、最有力的后方支持。 团队律师专业素养的不断提升： 本所在征地拆迁业务量不断增加，工作强度不断提高的现状下，更加注重对盛廷团队律师的专业素养的提升。盛廷团队相信持续提高的专业性是对案件质量最有力的保障。 本所每周常规活动——《盛廷大讲堂》 盛廷团队推崇古训“业，精于勤”，对提升团队成员专业素养极为注重，定期展开囊括了疑难案件研讨、模拟法庭、团队培训、实务经验交流、最新法律法规研究与运用等内容的《盛廷大讲堂》，增加团队律师的沟通交流和相互促进、提高。
盛廷与北京大学合作——定期举办《北大盛廷讲堂》及不定期法学研讨会等 盛廷团队已经编撰了《拆迁维权指南》、《拆迁宝典系列》、《专题法律研究文集》等团队刊物，并有幸与著名法学高等学府——北京大学建立长期合作关系，盛廷团队律师定期在北京大学
北京市盛廷律师事务所简介
法学院举办《北大盛廷讲堂》系列讲座，该讲座主要围绕征地拆迁实务展开，旨在与律师同行、北大法学院师生及社会群众进行交流互动，开阔盛廷律师的视野、提升盛廷团队律师的专业素养和综合素质，使其将理论与实务结合，深化团队律师的专业能力。
同时，盛廷团队律师代理了，举之如：清华大学法学博士扳倒山东省征地批准文件案、四川成都将军汽配商城拆迁补偿案（“政府出钱请人告自己案”）、中央电视台新台址拆迁案、湖北武汉杨友德自制火炮阻止强拆案、北京三眼井胡同拆迁案、江苏省无锡市4A级旅游风景区鼋头渚拆迁案、山东省邹城市新农村建设拆迁案等社会影响力大、关注度高的案件。其中不少案件折射出的法律问题有很高的研究、论证价值。为此，盛廷团队不定期地在北京大学举行云集法律理论、实务界大家的社会公共法律研讨会，在提高盛廷团队律师专业素养的同时，本所也希望通过此类研讨会的开展，让高层听到一线法治最真实的声音和需求，尽力为中国法治进步贡献出哪怕只是一份极其微小的力量。
◆盛廷责任——以高度的责任感和强大的专业性为当事人提供高质量法律服务的盛廷团队越来越关注社会公益
始终坚持“盛邦济世﹒廷朝致正﹒律己达人﹒师法尚德”的发展宗旨，始终坚持以强大的社会责任感、精湛的执业技能和优势互补的团队协作模式为当事人提供专业法律服务是盛廷团队七年来业务突飞猛进、社会影响力日益扩大的有力保障。 与此同时，以高度的责任感和强大的专业性为当事人提供高质量法律服务的盛廷团队越来越关注社会公益。2013年1月，本所主任，西北政法大学94界校友毕文强律师代表本所通过中实弘扬法治教育基金会向西北政法大学新农村建设研究中心捐赠13万元人民币，设立盛廷专项基金定向支持新农村建设研究中心开展相关学术与实务工作。 本所张兴奎律师、潘金忠律师、李笃振律师和常晓慧律师加入北京市海淀区法律援助中心律师团，义务接受海淀法律援助中心所指派的海淀区刑事案件的免费代理工作。其中，潘金忠律师和李笃振律师代理的两起刑事案件达到良好的法律效果和社会影响。本所多次号召律师们积极投入法律援助案件的办理，以多办一件法律援助案件为荣。另外，本所主任毕文强律师、商宁律师等人均为当事人提供过免费代理服务，受到当事人的好评，为传递社会生活正能量起到了积极的作用。
长期以来，本所法律服务队，每月一次走进街道、社区提供法律服务，成绩突出。先后于2011年12月被授予“2011年海淀区社区服务工作优秀社会组织二等奖”，2012年荣获北京市人民政府颁发的“北京市养老敬老爱老服务示范单位”称号。 ◆展望未来——一直在路上的盛廷团队将持续传递更多的正能量
如今，在中国城镇化的大背景下，整个社会正在经历一次法律的洗礼，并由此重塑国家的法治、政府的公信力以及民众对法律的信仰。
2014又是一个新的开始，锐意进取、踏实勤奋的盛廷团队有幸在这条被认为是世界上最艰难、最危险却也是最有意义、最有魅力的律师执业之路上继续笃定的步伐，盛廷团队必将竭尽所能，在始终关注和谐征拆、关注民生疾苦的道路上传递更多的正能量„„
第13篇：鑫方盛集团简介
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鑫方盛集团简介
鑫方盛集团始建于1989年，是一家以五金机电建材产品流通为主导产业，兼顾高新技术生产加工和房地产开发行业的集团性企业，是全国工商联五金机电商会常务副会长单位。公司拥有十四家子公司，三十一家分公司，近4500名员工。
在五金机电产品流通领域，公司依托ERP系统，采取统一采购，统一配送，连锁经营，仓储式批发的模式，业务不断拓展，已覆盖北京、天津、重庆、唐山及河北大部。经营产品范围涉及标准件、五金机电、电工电料、低压电器、水暖管件、化工油漆、装饰建材、劳保日杂、小型机械、手动工具、电动工具、钢材铸铁等1000多个国内外知名品牌，40000多个品种，能充分满足建筑、安装、工矿、物业、市政工程、装饰装修等多方面的消费需求。近年来，公司凭借国内市场的龙头地位，不断拓展海外市场，目前业务已扩展至非洲、南美、中东及欧洲部分地区。
在房地产领域，公司投资开发的位于“中国弯头管件之都”河北孟村的中国国际五金管件城，规划占地604亩，总投资5.6亿元，被认定为河北省现代服务发展重点项目之一。投资开发的邯郸世纪城住宅项目，占地500余亩，总投资19亿元。被誉为当地高端住宅项目典范。
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在高新技术生产加工领域，公司投资建设的河北天创管业有限公司投资总额10亿余元，占地500余亩，以直缝焊接钢管、热镀锌钢管、螺旋钢管、无缝钢管、冷弯型钢生产为主，被河北省列为重点工程建设项目之一。
公司秉承“诚信、服务、合作、共赢”的经营理念，励精图治，孜孜以求，力求实现走向全国走向世界的战略目标，并通过全体鑫方盛人的努力把公司打造成为世界性的多元化的企业集团。
第14篇：“百盛街”项目简介2
百盛街项目简介
“百盛街”是张家口中联房地产开发有限公司倾情打造的第三条商业街区，总投资约3亿元，总建筑面积约5.8万平米。“百盛街”位于张家口市最繁华的商业区之一——武城街的龙头小河套区域，北至至善街，东至展览馆路，南至小河套路，西至武城街大康鞋城以东部分。该区域商业氛围浓厚、配套设施完善、交通网络发达、购物人流密集。本市及郊区十三县的巨大客流量使之成为张家口地区久负盛誉的黄金商圈。资源的稀缺性及地段的不可复制性保证了投资的回报率。
百盛街一期总建筑面积约两万平米，分为地下一层和地上四层，均为可24小时独立经营的商铺。以十字街区为主要人流动线。南北各有4条主要支干道，东西三条支干道。大理石及钢化玻璃等高档材料组成的外立面，全玻璃街道屋顶等新颖的建筑设计彰显出现代、时尚的流行商业设计特点。在实用功能上，提倡以人为本的商业设计理念，着重张家口特有的气候，尽可能的降低恶劣天气对商业经营的影响，为顾客提供一个舒适、干净的购物环境，让顾客在多风沙、扬尘、太阳灼热等天气状况下仍能享受购物的乐趣。
街内设置多部滚梯及直梯，使得各个楼层之间沟通顺达。商铺设置无死角，动线设计合理，最大可能的节省了购物距离。
地下设有停车场及超市，使得百盛街配套设施更为完善，成为该地区首屈一指的购物场所。广场内部高档地砖，玻璃外墙，休息桌椅，环境小品及各种实用性公共设施让您购物之余还能享受优美购物环境带来的悦目的视觉享受和购物之余小憩的方便。
百盛街经营业态涵盖：服装服饰、金银首饰、手表、眼镜、化妆品、箱包、鞋帽、美容美发、餐饮、文化用品、图书音像、家具用品、窗帘布艺、儿童乐园、酒吧、茶艺馆等。
业态分布
一层男女儿童服装、饰品、金银首饰、手表、眼镜、化妆品 二层男女儿童服装、箱包、鞋帽
三层男女儿童服装、美容美发美甲、餐饮区（冷热饮、快餐、小吃）
四层工艺品、文化用品、图书音像、家居用品、窗帘布艺、儿童乐园、酒吧、茶艺；
装修标准
临街外立面干挂大理石、新型材料、落地玻璃
临小河套商铺落地不锈钢无框玻璃、卷帘门
商铺
户内地面一层为高级地板砖、二三层为复合木地板。墙面防水腻子，预留有强弱电、灯的位置。
户外柱体干挂大理石、局部落地玻璃及新型装饰材料 公共区域
墙面干挂大理石
地面大理石
柱体干挂大理石
护栏不锈钢
顶棚石膏板
建筑小品垃圾桶、座椅、指示牌
楼梯间地面防滑地砖、墙面涂料
门头广告位预留固定尺寸
项目进展情况
“百盛街”商业部分已于去年年底封顶，并进入二次装修阶段。百盛公寓楼（共19层）去年年底16层封顶，目前正处于准备开工阶段。
项目手续办理情况：1#和4#楼正在办理规划工程许可证，2#和3#楼准备办理竣工手续。
第15篇：盛家坝乡教育简介
盛家坝乡教育简介
盛家坝地处恩施市西南，俗称南乡，东与宣恩县椒园、晓关交界，南与咸丰县清坪、黄金洞接壤，西与利川市毛坝乡和本市白果乡相连，北与芭蕉乡、国有富尔山林场毗邻。辖区东西相距21公里，南北长34公里，中心集镇距恩施市城区52公里，国土面积375平方公里。辖10 个村1个居委会，48个村民小组，总人口3.8万，其中土家族、侗族、苗族等少数民族占60％。全乡有9校2点，在校学生4022人，在职教师197人，资教生12人。全乡通过布局调整，现已形成了“一线串珠”的教育格局。
坚持“以德立校、质量兴校、平安护校、办人民满意教育”为总体目标，认真按照市教育局、当地党委的工作要求，努力完成好各项工作任务，为了达到三年有发展、五年见成效的总要求，在各项工作中逐步实现总体目标。
“以德立校”：全乡把“德”作为办学的首要地位，从教师与学生两个方面抓起。教师从师德师风抓起，党员教师讲党性，普通教师讲组织性、纪律性，利用各种会议、教师集训、督导检查、个别教师座谈等各种方式，宣传党的政策、教育法规、时事动态，让教师从大局上把握、小处上理解，做到问题教师必谈，用百倍的耐心育全乡师德，同时狠刹歪风邪气，抓典型教育，教育教师树正气、存浩气，形成静下心来教书、潜下心来育人的好师风。学生的德育从行为习惯养成教育抓起，具体为“四会、五小”（即会写字、会保洁、会做操、会唱歌）、（做孝敬父母、热爱劳动的小帮手；做团结友爱、善于合作的小伙伴；做爱护公物、保护环境的小卫士；做文明礼貌、遵纪守法的小标兵；做勤奋自立、胸怀开阔的小主人）。学校各种活动贯穿渗透德育，利用升旗仪式、班团队会、课堂等多种形式，把学生的行为习惯养成教育作为学生读书的必备条件之一。各学校制定好校训、班训、校风、学风、班风，育人环境要得到更大的改善。
“质量兴校”：从抓教师培训与全面提高教育教学质量上入手，各学校积极派出中老年教师参加学习，同时培训学校中层干部，结合城乡均衡发展的机遇，采取送课下乡、送课培训、乡内教学交流，带动学校自身能力的发展。在全面提高教育教学质量上，全乡树立大统一思想，小学基础打牢，中学平衡前进；二是全乡教师统一调配，合理调整师资，兼顾各学科的平衡，优先保证中学师资，协调好各小学师资，培养好后备人才；三是统筹好各门学科的教学，保证课程开齐，课时开足。让学生德智体各方面都得到发展。每年全乡一次艺术节、各校一次体育节，把这张名片作为盛家坝的特色打响。
“平安护校”：全乡打造校园平安、师生平安，按照安全的各项管理制度，认真组织安全课的教育，把安全教育作为一个常规性的内容进行落实，校内无隐患、师生上下学无担心、家长基本满意。时时预防疾病，形成良好的卫生习惯，为平安校园增添新的内容。
全乡经过几年的发展，已逐步形成良好的校园文化，各学校达到环境优美、校园整洁、文化浓厚、师生和谐的良好局面。
迎接期末考
老师们、同学们，早上好!
今天，6.3日，6.24日，六年级水平测试考试，7.4日，是一到五年级期末测试时间。再此，我讲话的主题是：迎接期末考试。
转眼间，一学期，已过了大半。期末考试又如期将至。在此，我想问每一位同学：迎接期末考试，你准备好了吗?在已逝的大半个学期里，同学们是否已经熟练掌握了所学习的内容了呢?你们是否能毫不退缩、畏惧的面对眼前的这番挑战呢?并且具有一定的信心来夺得这个学期的学习成功呢?如何才能在这次考试中收获累累硕果，如何才能将自己所学的知识灵活运用到考试中间呢?在此，我建议大家，记住一句话：
只有在思想上充分准备，知识上精心整理，才会面对接下来的期末中考试，立于不败之地。
一、思想上充分准备
或许有的同学会说，考试怕什么呢?我们可都是久经沙场的老将了，但是无庸质疑期末考试是需要我们认真对待的一次考试， 它对我们每个同学来说意义很大，考试的真正目的是帮助同学们通过考试的检查，发现自己学习的目的、态度、知识、能力、方法等方面存在的问题，为自己下一阶段有针对性地改进学习提供重要的依据。通过考试能提醒大家反省自己的学习状况，尽快改善自己的学习习惯，努力探求适合自己的学习方法。
二、知识上精心整理
在考前，我们每一位同学要对各科的基本知识、基本方法、基本题型进行系统的复习，该背的要背，该理解的要理解。要注意知识的融会贯通，要建立系统的知识网络结构，将知识梳理成一条有关联的线，以便自己的记忆和运用。当然各学科有各学科知识的特点，要根据相应特点采取相应的方法。我们要在各任课老师的指导下，合理安排学习时间，早操前、放学后能自觉的进行复习。
以上两点不只是在这一次的期末考试中受用，同学们还应该要牢记它们，因为在接下来的考试中，不管是全校性的大型考试，或者是班级内的小型检验，同学们都应该在考试前做好准备，那么我相信任何考试对于你们来说都将是游刃有余的了。
最后，我祝各位同学能在这一次的期中考试中取得好成绩。 谢谢大家，我的国旗下讲话完毕。
第16篇：大召大盛魁旅游区简介
大召—大盛魁旅游区
(简介)
大召—大盛魁旅游区，位于呼和浩特市玉泉区大南街东西两侧,以大召为核心，北起大西街、大东街，南至鄂尔多斯大街；西起通顺街西口，东至石羊桥路。
旅游区总面积约37万平方米，总投资34亿元，是呼和浩特市玉泉区人民政府于2006年举全区之力，倾心打造的一处集历史，宗教，民族、民俗、商贸等多元文化为一体的特色文化旅游区。旅游区的主要街区有大召前街、塞上老街、九久街,大盛魁南、北街区；主要景点包括大召、玉泉井、月明楼、阿拉坦汗铜像、财神庙、观音寺、土默特文庙、宝尔汗塔、弘庆召、席力图召、五塔寺、乃莫齐召等。
上述景点中有3A级景区3处，国家级重点文物保护单位2处，自治区级文物保护单位10处，市爱国主义教育基地3处。景区内还汇聚了麦香村、庆春园、王一贴等80多家著名的旧城老字号。这些景区、景点，不仅传承了呼和浩特的历史文脉，也展示了老旧城区独特的地域风情和民族特色。
大召—大盛魁旅游区集中展现呼和浩特历史文化、汇聚玉泉区著名文化旅游品牌。这里召庙云集，自古就有“七大召、八小召、七十二个绵绵召”的说法，素有“召城”之誉，
大召是旅游区核心景点之一。大盛魁是中国近代史上最大的旅蒙商号，崛起于清代的内蒙古草原，被称为“草原第一商号”，素有“一个大盛魁，半个归化城”之誉。大盛魁文化创意产业园也成为旅游区重要的组成部分。
大召—大盛魁旅游区具有鲜明的民族特点和塞外风情，被誉为“塞外召城、丝路商号”，旅游区定期举办冬季“文化庙会”和夏季“民俗文化旅游节”，年接待游客200余万人次，是呼和浩特重点旅游景区、大型文化旅游综合体。
第17篇：中国教育体制简介
中国教育体制简介
中国教育概况
中国政府把教育摆在优先发展的战略地位，提出了“科教兴国”的战略决策，不断深化教育体制改革，实施九年制义务教育。各级政府不断增加教育投入，鼓励多渠道、多形式办学。 “面向现代化，面向世界，面向未来”是中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。
中国教育大体分以下几个阶段：
学前教育 3─5岁的儿童进入幼儿园接受学前教育。
小学教育 为6─11岁儿童设立。小学一般由地方政府兴办，也有由企业和私人创办的。中等教育 为12─17岁的少年提供的教育。一般都是由地方政府和业务部门兴办。中等教育机构为普通中学、职业中学和各类中等专业学校。普通中学通常分为初中和高中，学习年限各为3年。初中毕业生一部分升入高中学习，还有一部分升入职业高中和中等专科学校学习，学制为3─5年。
高等教育 指专科、本科、研究生教育。中国实施高等教育的机构为大学、学院和高等专科学校。高等学校承担教学、科研和社会服务三大任务。
中国高等教育
到1997年底，普通高等学校共1020所，在校研究生17.64万人，本专科生317.27万人。现在高等学校中经上级主管部门批准的研究所或研究室3409个。已建立416个重点学科和152个国家重点实验室及部门研究开放实验室。高等学校在我国科学研究事业中发挥着十分重要的作用。
中国大学分为国家教育委员会直属高等学校，中央其它部、委所属高等学校，省、自治区、直辖市所属高等学校、地方中心城市办的高等学校以及民办学校。中国大学与独立设置的学院是属于同等地位的高等教育机构。
为了确保各高等学校的招生质量，中国建立了严格的招生考试制度。已取得高中毕业文凭的学生，通过全国高等学校招生考试，方能进入高等学校学习。
中国全日制高等学校全学年分为两个学期(少数院校开始试行三学期制)。第一学期9月初开学﹔第二学期2月中旬开学。每学期20周左右，每周学习5天。除寒假及暑假外，每年的1月1日元旦、5月1日国际劳动节各放假一 天，10月1日国庆节放假两天。学期期间其它纪念日和传统节日学校均不放假。
中国学位制度
中国的学位分为学士、硕士和博士三级。学科门类分为哲学、经济学、法学(包括政治学、社会学、民族学等)、数学、教育学(包括体育学)、文学包括语言学、艺朮学、图书馆学)、历史学、理学、工学、医学、管理学、军事学十二类。
学士学位 高等学校本科学生完成教学计划所规定的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文(含毕业设计和其它毕业实践环节)的成绩合格，授予学士学位。
硕士学位 高等学校和科学研究机构的硕士研究生，或具有硕士研究生毕业同等学历的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，授予硕士学位。
博士学位 高等学校和科学研究机构的博士研究生，或具有博士研究生毕业同等学历的人员，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，授予博士学位。
中国教学与科研
中国大学的教学是严格按照教学计划和教学大纲实施的。大学主要采取的教学组织形式有课堂讲授、课堂讨论、实验课、习题课和辅导课。为配合课堂教学，组织现场教学、教学参观、教学实习、社会调查等活动，以巩固课堂教学的效果，培养学生实际工作能力和所学知识的运用能力。学校 校系两级设有图书馆或图书资料室，向学生开放，为学生的学习和研究提供良好条件。学校都配有现代化的教学设备并运用现代化的教学手段，以保证教学目标的实现。
中国大学的科研工作是发展科学技朮和推动经济建设的一支重要力量。中国大学建立了3402个研究所(室)，加上几万个专业教研室，大体可以适应不同层次科研工作的需要。1984年以来，国家在各大学中建立了104个国家重点实验室和58个专业实验室。据统计，1996年高等学校获得国家发明奖占全国50.6%，获得科学技朮进步奖占全国31.34%，获得社会科学基金资助项目占全国65.9%。
中国大学学籍管理
中国大学要求学生按期到校办理入学报到注册手续。新生入学须复查合格，方可取得学籍。
中国大学既考勤又考绩，学生不得无故旷课，必须参加教学计划规定的课程考核。学生完成本学年教学计划规定的课程，经考核(或补考)成绩及格，准予升级。实行学分制的，考试及格，就获得该门课程学分。考试不
及格，将根据规定给予留级、降级重读或退学处理。
中国大学对于品学兼优的学生，给予奖励和表彰。对违反校纪校规的学生给予纪律处分。中国大学的校园文化
中国大学十分重视建设具有本校特色，健康向上的校园文化，认为这是直接影响大学生成长的环境因素，能对大学生起到积极向上的教育作用，形成良好的校风。
中国大学的校园文化包含良好的校园﹔和谐的人际关系﹔丰富的文化生活﹔文明的生活方式等。中国大学经常通过开展大学生社团活动来搞好校园文化建设。这些社团活动包含科学实验、学朮交流、文艺演出、体育竞赛、公益活动等方面的内容。外国留学生可以自愿参加中国学生的社团活动﹔此外，学校还专门为留学生组织文艺演出、体育比赛、汉语表演、参观游览等活动。留学生通过参加这些活动，加深了对中华文化的了解和爱好，也促进了与中国师生的思想文化交流。
中国大学生生活
中国的大学设有学生宿舍和餐厅，大学生多数在校园内食宿。为了给留学生的学习和生活提供方便，中国大学在校园内建有留学生宿舍和餐厅，供各国留学生选择使用。宿舍内备有卧具，不必自带。
中国各院校鼓励中外大学生之间的友好交往，以加强了解，增进友谊。
第18篇：简介中国梦
我的中国梦
梦想是什么？ 在卖火柴小女孩眼里，是奶奶温暖的双臂。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想如“杂交水稻的茎秆一样高”。但我知道，梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。梦想，伴随着我们每一个人。梦想是心底最美的期望，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，并走向成功。梦想是有力量的，它是人生前行的动力之源；高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能。人生因梦想而高飞，人因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，一个人生的远大的目标，从而让梦想带着自己在辽阔的天空自由飞翔。梦想是生命中一双翅膀，惟有梦想的力量才能激发我们的生命，摆脱平庸和低俗，走向优秀和杰出。愿每一个孩子在他们的童年都能够拥有自己的梦想，我们的梦想就是我们的中国！我们都会去为了它而努力的！梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功。梦想是有力量的，它是人生前行的动力之源；高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能。上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。于是让我们大家都拥有一双“隐形的翅膀”。 人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，一个人生的远大的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。梦想就是生命的一双无形的翅膀，惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命，摆脱平庸和低俗，走向优秀和杰出。有梦想的人是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。愿每一个孩子在他们的童年都能够拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大，我们都会去为了它而努力的，首先要从我们做起，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，”这句话正充分说明了，不论我们的梦想是什么，都要先从我们做起。中国梦，我们的梦！
改革开放以来，中国人民的生活得到了巨大地改变。改革开放三十年，是变革的三十年，同样也是中华民族富强的三十年。从贫穷到温饱，再到小康；中国社会实现了由封闭、贫穷、落后和缺乏生机到开放、富强、文明和充满活力的历史巨变。人民生活显著提高，总体上进入了小康水平。来自世界银行的数据显示，过去25年全球脱贫事业成就的67%来自中国，联合国2008年发展目标报告中称，中国通过深入有效的扶贫措施，已经提前实现绝对贫困人口和饥饿人口减半的目的，是目前全球唯一提前实现联合国千年发展目标中贫困人口减半目标的国家。 谁又能知晓这里面蕴含了千千万万个中华儿女的梦想，这些无数个梦想汇聚在一起，就成了一个大大的“中国梦”。有梦想才会有进步，有中国梦，中国才会富强，中华民族才能屹立于世界民族之林。
历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。
沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史，我看到太多太多的事迹，每个中国人都拥有着同样的中国梦。富强！富强！中国梦的口号在继续。中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心。不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，还是会有饱经沧桑后成功的微笑。俱往矣，数风流人物，还看今朝。收藏岁月流淌过的每一个中国梦，战于世，立一生之梦。
没有梦想的人成不了大器；没有梦想的国成不了大国。中国为了实现梦想，作为一个发展中国家每天都在不断探索者、发展着、进步着„„而我们能做的，就是努力去实现自己的梦想，只有当我们的梦都实现时，中国的梦，才会实现！我的梦，便是中国的梦；中国梦，便是我的梦，中国梦本该如此，宠辱不惊，熟视岁月如流，有雪底苍松的不屈，有僻地兰草的淡泊，只为青山不放松。怀揣我的中国梦，不以物喜，不以己悲，携长风，浩荡而去，昂首挺胸风沙渡！我坚信：在伟大的中国共产党的领导和指引下，十三亿中国人的梦想都会成真，因为有梦就有创新，有梦才有未来！
“中国梦”是我们中国人的梦，它不同于其它国家的梦。它是从我们自身出发的，根据我们自身的特点出发，勾勒出来的蓝图。所以“中国梦”必须走中国道路：中国特色社会主义道路；只有在这条康庄大道上才能是前方的道路越走越阔越平坦。实现中国梦必须弘扬中国精神：爱国主义为核心的民族精神，以改革创新的时代精神；从改革开放至今天卓越成果的取得，都像我们诠释着一个真理：坚持自己的本性紧跟时代的步伐才能在飞进的当今不落伍！实现中国梦必须凝聚力量：中国各族人民大团结的力量。“家是最小国，国是最小家”只有各族人民共同努力为“中国梦”而努力奋斗，小家之梦终会实现，国家的梦也会呈现于我们眼前。
作为当代大学生，作为有志青年的我们需有梦想：中国梦作为引领。以虚心汲取科学文化知识，求真、务实要求自己。踏踏实实做好自己的事情，一切美好的东西都能够创造出来。
梦在前方，路在脚下。踏踏实实走好梦想的每一步。
第19篇：中国四大名著简介
中国四大名著简介
《水浒传》的主要题材是: 以描写农民战争为主.
2.《水浒传》歌颂的主要精神是:被压迫人民的反抗精神.
3.《水浒传》通过一系列官逼民反的生动故事揭示当时的社会矛盾.
4.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:史进,九纹龙.
5.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:
扈三娘一丈青;
孙二娘母夜叉;
顾大嫂母大虫.
6.\"智扑擎天柱\"中英雄好汉的名字及其绰号:燕青,绰号浪子.
7.《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是:爱打抱不平,重友情,讲义气.
8.\"黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷, 狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯.\"这几句话写的是哪位好汉 他的性格特点是什么 写的是李逵,他的性格特点是粗鲁耿直,纯朴,莽撞.
9.智取生辰冈的几位好汉是:吴用,晁盖,公孙胜,阮小二,阮小五,阮小七,刘唐, 白胜.
10.\"大闹野猪林\"涉及的主要人物有: 鲁智深,林冲.
11.武松的主要性格特点是:一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平.
12.\"眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,唇口方正.额阔顶平.年及三旬, 有养济万人度量.身躯六尺, 怀扫除四海心机.志宇轩昂, 胸襟秀丽.\"这段话描写的人物及其主要性格特点是:描写的是宋江.他能仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想.
13.粱山泊中最后排名的前四位人物是: 宋江,卢俊义,吴用,林冲.
14.大闯五台山的人物是:鲁智深.
15.写出有关武松的三个情节: 景阳冈打虎; 醉打蒋门神;血溅鸳鸯楼.
16.吴用的绰号及主要性格特点是: 智多星; 沉着,冷静,足智多谋.
17.《水浒传》中坚决反对招安的将领是: 李逵, 武松.
18.\"耗国因家木,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东.\"这首童谣唱的人物是:宋江.
19.《水浒传》中,被逼上梁山的\"逼\"字在林冲身上体现得最明显.
20.《水浒传》中由身为朝廷命官却被逼上梁山的人物是:林冲,杨志.
21.《水浒传》中\"浪里白条\"所指的人物及和他相关的故事是:张顺.夜闹金沙渡.
22.在《水浒传》中,作者刻画了一个具有惊世骇俗之美,又心狠手辣的人物是潘金莲.
23.《水浒传》中诸英雄落草前是军官的有:林冲,杨志,鲁达.
24.《水浒传》中\"倒拔垂杨柳\"的好汉是:鲁智深(鲁达).
25.在《水浒传》中,被称为\"神机军师\"的人物及相关故事是:朱武,朱武打破六花阵.
26.在《水浒传》中,被称为\"拼命三郎\"的人物 及相关的故事是:石秀,智杀裴如海.
27.《水浒传》中的故事及相关的人物:误入白虎 堂——林冲;大闹清风寨——花荣;探穴救柴进——李逵;风雪山神庙——林冲;怒杀阎婆惜——宋江.
28.《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:武松在景阳冈打虎;李逵在沂岭杀四虎.
29.在《水浒传》中,放火烧战船,帮助宋江两败高太尉的是:刘唐.
30.《水浒传》中描写了众多英雄好汉的形象,其中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的人物是:林冲.
31.《西游记》全书共100回.第1—7回的内容是: 孙悟空出世至大闹天宫.表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终夹败的悲剧;第8～100回的内容是:唐
僧师徒历经八十一难,去西天取经的情节.
32.《西游记》中最能体现孙悟空反抗精神的情节是:大闹天宫.
33.《西游记》所反映的主题大致为:讽刺批判现实社会的黑暗,歌颂孙悟空的敢于斗争,善于斗争,不畏强权, 乐观顽强的精神.同时也告诉人们必须经历艰难,才能最终获得幸福与成功.
34.猪八戒的主要性格特点是: 性情憨直, 资质愚钝,好懒馋猾,常怀退缩之心,又专能奉承谄媚.
35.沙僧的主要性格特点是:忠厚诚恳,任劳任怨,一心一意保唐僧西行,谨守佛门戒律.
36.列举《西游记》中几个唐僧师徒路过的国名:乌鸡国,丰迟国,女儿国,比丘国.
37.列举《西游记》中几个神仙的名字:如来佛祖,观音菩萨,菩提祖师,大白金星.
38.分别写出《西游记》中悟空,八戒,沙僧使用的兵器名称:孙悟空:如意金箍棒;猪八戒:钉耙;沙僧:禅杖.
38.《西游记》中以猪八戒为核心展开故事的情节是:高老底娶亲.
39.《西游记》中以沙僧为核心展开故事的情节是;大闹流沙河.
40.列举《西游记》中两个师徒取经路上遭逢的磨难:大战红孩儿,黑松林遭遇黄袍怪.
41.列出《西游记》中几个妖怪名字: 白骨精,蝎子精,黄风怪,红孩儿.
42.《西游记》中,孙悟空最具有反抗精神的故事情节除\"大闹天宫\"外,还有:三打白骨精.
43.《西游记》中,花果山水帘洞口的对联是:花果山福地;水帘洞洞天.
44.《西游记》中有一位占山为王,擅长火攻,自称是牛魔王孩儿的妖怪是:圣婴大王,又称红孩儿.
45.《西游记》中,猪八戒与沙僧各自曾做过:天蓬元帅,卷帘大将.
46.《西游记》中唐僧要去的寺庙名为:大雷音寺.
47.写出《西游记》中的任意两难:火焰山受阻;车迟国斗法.
48.《西游记》的体裁是:长篇章回体神话小说.
49.《西游记》中玉皇大帝具有的主要性格特点是:昏庸无能,不辨愚忠.
50.作者塑造玉皇大帝这一形象的目的是:对封建统治者的嘲讽与蔑视,是对黑暗社会的尖锐讽刺,嘲笑和批判.
51.《西游记》中唐僧的主要性格特点是:迂腐,虔诚.
52.《西游记》中孙悟空的性格特点和作者塑造这一形象的目的是:孙悟空是一个蔑视皇权,神通广大,敢于造反的英雄形象.表现了作者对反抗权咸,蔑视传统,反抗封建统治的叛逆思想和斗争精神的热情歌颂.向世人展示了不畏艰险,勇往直前,积极乐观的斗争精神和美好品德.
53.《西游记》中孙悟空第二次返回\"蟠桃盛会\"的目的是:偷些上天的仙酒,回花呆山做一个\"仙酒会\",与众猴们快乐.
54.《西游记》中孙悟空被如来佛祖压在山下,其山名为:五行山.
55.《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难,去西天取经,其蕴含之意是:人必须经历艰难,才能最终获得幸福与成功.
56.在\"神怪\"小说中,成就最高,最受人们喜爱的作品是: 西游记.
57.《西游记》这部作品有着历史真实的原型, 即:唐贞观年间玄奘去西域取经的事件.
58.《西游记》中孙悟空的第一个师傅是:菩提祖师.59,在《西游记》中, 由于孙悟空为西天取经立下了汗马功劳,后被封为:斗战胜佛.
60.\"东胜神州海外有一国土, 名日傲来国.海中有一名山, 山上有一仙石,受日月精华,遂有灵通之意……\"这段话出自我国古典四大名著之一的《西游记》里.
61.《三国演义》中,刘备主要的性格特点是仁慈,最能突出这一性格特点的情节是:携民渡江.
62.在《三国演义》中,\"生逢乱世,刘关张三人来至桃花园中,义结兄弟共赴国难, 匡扶汉室,共图大业.从此开始了数十年惊心动魄的艰难历程.\"记叙这段文字的回目是:宴桃园豪杰三结义.
63.《三国演义》 中的三国分别是:魏, 蜀, 吴.
64.《三国演义》 中蜀国的五虎上将是指: 关羽,张飞,赵云,马超,黄忠.
65.《三国演义》中,操日:\"昔日当阳长坂英雄尚在!\"这位英雄是指:赵云.
66.《三国演义》中, \"白衣渡江\"一段讲的是:吕蒙的故事.
67.《三国演义》中,诸葛亮是家喻户晓的人物,写出一个有关他的故事的名称:空城计.
68.在《三国演义》中, 张飞的主要性格特点是:勇武,鲁莽.
69.\"勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊煞人.巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神\",这几句话是《三国演义》中哪一情节 涉及的人物是谁 煮酒论英雄, 曹操,刘备.
70.在《三国演义》中,\"东风不与周郎便,铜崔春深锁二乔\"涉及的战役及主要人物是:赤壁之战;曹操,周瑜.
71.在《三国演义》中,刘备的主要性格特点是:仁义,善良,礼贤下士,知人善任.
72.在《三国演义》中,诸葛亮的主要性格特点:足智多谋,忠心耿耿.
73.在《三国演义》中, 关羽的主要性格特点:忠义,勇猛,为人光明磊落.
74.在《三国演义》中,曹操的主要性格特点:诈,狡猾,残酷,多疑.
75.写出《三国演义》 中与关羽有关的几个情节千里走单骑;单刀赴会;温酒斩华雄.
76.在《三国演义》中, 吕布的主要性格特点:无主见, 目光短浅,见利忘义.
77.在《三国演义》中,周瑜有勇有谋,有儒将风度,但与诸葛亮的较量中却屡屡失算, 故临死时长叹:既生瑜,何生亮.
78.在《三国演义》中,被称为\"三绝\"的人物分别是:智绝:诸葛亮;奸绝: 曹操;义绝:关羽.
79.《三国演义》的主要思想倾向是:拥刘反曹,表现出封建的正统观念.
80.曹操在《三国演义》中是奸雄的形象,他信奉的人生格言是:宁教我负天下人,休教天下人负我.
81.《红楼梦》又称:《石头记》, 《金陵十二钗》,《情僧录》,《宝玉缘》.
82.《红楼梦》一书中, 最有趣的情节是: 刘姥姥进大观园; 最凄惨的情节是: 黛玉焚稿; 最盛大热闹的情节是:元妃省亲.
83.在《红楼梦》中,\"玉带林中挂,金簪雪里埋\"说的是:林黛玉,薛宝钗,
84.写出《红楼梦》中大观园里任意两处居所的名字:潇湘馆,怡红院.
85.《红楼梦》这一古典名著开篇引诗的前两句是:满纸荒唐言,一把辛酸泪.都云作者痴,谁解其中味.
86.在《红楼梦》中, \"心比天高,命比纸薄\"代表的人物是:晴雯.
87.在《红楼梦》中, \"才自清明志自高, 生于末世运偏消.清明涕泣江边望,千里东风一梦遥\"这首判词预示了探春的命运.
88.《红楼梦》中,最有才华的女子是:林黛玉;最有管理才能,大胆改革的女子是:贾
探春.
89.在《红楼梦》中,\"枉自温柔和顺,空云似桂如兰.堪美优伶有福,谁知公子无缘\"指的是:袭人.
90.《红楼梦》中迎春的绰号为:二木头.
91.《红楼梦》中塑造了两个叛逆者形象,分别是:贾宝玉,林黛玉.
92.在《红楼梦》中,薛宝钗的主要性格特点是:工于心计,不甘于平常人生活.
93.在《红楼梦》中,林黛玉的性格特点是:多愁善盛,冰雪聪明,敏惑多疑.
94.《红楼梦》一书中,\"金玉良缘\"指的是: 贾宝玉,薛宝钗两人的婚姻.
95.在《红楼梦》中,贾宝玉念念不忘\"木石前盟\",这预示着:贾宝玉,林黛玉的爱情是悲剧的结局,同时,也揭示了贾宝玉的反抗精神.
96.在《红楼梦》中,贾宝玉梦游太虚幻境时,看到石牌坊上的对联是:假作真时真亦假,无为有处有还无.
97.在《红楼梦》中,\"机关算尽太聪明,反误了卿卿性命.\"这首曲子的名称及其针对的人是:《聪明误》;王熙凤.
98.《红楼梦》中有一位才思敏捷,活泼直爽,快人快语的人,但因家道败落而寄人篱下,她的名字是史湘云.
99.\"……姑娘们天天山珍海味的也吃腻了,这个吃个野意儿,也算是我们的孝心.\"这段文字的出处及涉及的人物是: 出自我国古典文学名著《红楼梦》, 是刘姥姥所说.
100.\"好风凭借力,送我上青云.\"这两句诗出自的文学作品及人物是:《红楼梦》;薛宝钗.
《红楼梦》---前80回是曹雪芹作，后40回一般认为是高鹗所续
也叫《石头记》《金玉缘》。长篇小说。120回.前80回是曹雪芹作，后40回一般认为是高鹗所续。小说以爱情故事为中心线索，描述了贾府从繁盛到衰败的过程中贾宝玉和一群红楼女子的悲剧命运，广泛地反映了封建社会生活和历史趋势。规模宏大，结构严谨，语言优美生动，塑造了众多的典型艺术形象，成为中国古典小说的艺术颠峰！一部《红楼梦》，说不尽，道不完，真可谓千古奇书！《红楼梦》在中国古代小说名著中声名最著、流传最广，读者最多，刊刻出版最为繁富，这部古典名著问世以来，评家蜂起，评说纷纭，理所当然形成一门显学――红学。人们还在不断地出版《红楼梦》、阅读《红楼梦》、研究《红楼梦》，这就是这部古典文学名著的永恒魅力，这就是这部古典文学名著的不朽价值。南北国画艺术大师，历时两年，精心创作350幅彩色国画。画家随文配图，或描摹情态、或表现场景，或浓墨泌洒，或工笔勾勒，艺术地再现了原著丰富的社会生活和生动的人物形象。
《西游记》-------吴承恩
吴承恩的神话小说《西游记》，规模宏伟，情节曲折、语言生动，又运用了浪漫主义的创作手法，想象极其丰富，是我国古代小说中的瑰宝。《名家彩绘四大名著·西游记》延请戴敦邦、赵宏本等40余名画坛名宿绘制240幅艺术含金量相当高的国画，或豪放粗犷，或质朴秀丽，画科有人、神、魔、怪、山、水、花、虫、鸟、兽等多姿多彩，画法则或工笔勾勒，或写意挥洒，风格或豪放粗犷，或朴拙
秀丽，技法上钩勒、渲染、烘托、泼墨、淋漓尽致，多姿多彩地展现了小说中最精彩的场面。文以画平添风采，画借文独具魅力，图文相间，水乳交融。
《水浒传》-----施耐庵
施耐庵的小说《水浒传》中有极其生动的生活场景，丰富多彩的人物形象，水浒108将身份不同，性情各异，是我国古代小说中的一朵奇葩。《名家彩绘四大名著·水浒传》随文融入293幅国画，由戴郭邦、贺友直、陈白一等41位国画名家联袂绘制，众画家以妙手神笔绘就极具生动的生活场景，人物情节，惟妙惟肖，意韵深远。
《三国演义》-----罗贯中
在我国文学史上，也许还没有一部作品能够像《三国演义》那样长时期地吸引如此众多的读者，几百年来，她差不多被我们整个民族一代又一代地不停流传，阅读、可以说《三国演义》已经深深地扎根于我们民族生活的每个角落。《名家彩绘四大名著·三国演义》由戴郭邦、陈白
一、戴宏海等35名丹青高手，以如椽彩笔绘就292幅国画。各位画家风格各异，流派纷呈，或工笔、如穿针引线，一丝不苟，或写意，如行云流水，一气呵成，多姿多彩地展示了三国时期宏大的战争场面和从多的人物形象，达到了《三国演义》绘画创作的顶峰，同时也展示了国画这一中华未瑰宝的独特风彩。尤其是其中一些脍炙人口的名篇章，如桃园结义、凤仪亭、煮酒论英雄，三顾茅庐、千战群儒、草船借箭、七擒孟获等，精彩纷呈现
第20篇：中国教育学家简介
中国教育学家简介
（一）
【孔子】（前５５１-前４９７）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代伟大的教育学家、思想家、儒家学派的创始人。
孔子的教学思想十分丰富。他善于了解学生的个性，因材施教，循序渐进，反对把学习停留在感性认识上，主张在博学的基础上积极思考、学思并用。他要求教师以身作则、身体力行，把\"学而不厌\"、\"诲人不倦\"结合起来，学生要\"当仁不让于师\"。
孔子把\"仁\"视为最高道德，仁，即\"爱人\"，孔子编著了《春秋》、《诗经》、《尚书》等著作，并整理了后世著名的\"六经\"，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》作为教授学生的教材。孔子的言论收集在其弟子所编的《论语》里。参见第
三、四卷中的\"孔子\"。【孟子】（前３７２-前２８９）中国古代思想家、教育学家。名轲，字子舆，鲁国邹（今山东省邹县）人。
基于民本主义思想，孟子反对兼并战争，提出\"仁政\"主张。孟子认为，教育主要是为了\"明人伦\"，受教育者能了解和遵守封建社会中的等级制度。他以为学习要遵循正确的途径，不断地进修，使自己有高深的造诣，使自己默识心通，变为自己的知识财富。
孟子的整个教育思想以\"性善\"为基础，注重\"存\"、\"养\"的功夫。今存《孟子》一书，一般认为是他的学生对他言行的记载，是研究孟子教育思想的重要材料。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》称为四书，为宋明以来封建教育的主要教材。
【荀况】（前３１３-前２３８）中国先秦时期杰出的思想家和教育学家。
荀况明确提出教育目的是培养士、君子和圣人，发挥教育在国家中的作用，他认为，人生无贵贱、智愚与贫富之分，使人们产生区别的唯一力量是教育，环境对人也发生积极或消极作用，提出\"性恶论\"，认为教育能够化性恶为性善；荀况重视道德教育，\"礼义\"是他道德教育思想理论的中心；此外，他还提出了\"强学力行\"、\"学思兼顾\"、\"专一有恒\"、\"积渐全尽\"等教学方法。荀况认为在教学上教师的作用很大，教师有绝对的权威，特别重视教师的尊严。
《荀子》一书是经过后人整理而成，共有３２篇，是研究荀子思想的主要资料。参见第
三、四卷中的\"荀子\"。
【董仲舒】（前１７９-前１０４） 中国西汉儒家思想家、教育学家。
董仲舒的教育思想是以人性论为基础的。认为教育对社会的作用在于防止恶性、培养善性，对个人的作用则在于行善。董仲舒曾提出三个重要政策：罢黜百家，独尊儒术；开创太学，改革选士制度；兴教化，正万民。在教育方法上注重专一虚静、强勉努力和博学多闻，认为德育必须通过智育来进行。
著作仅存《春秋繁露》１７卷８２篇。
【文翁】西汉人，姓文，名党，字翁仲。西汉时期教育学家。
景帝时任蜀郡太守，在此期间，倡导教化，教民读书，学法令，选拔郡县小吏１０余人到京都研习儒经，在成都城中设立学校，选官吏子弟入学。重视对学生进行从政能力的培养。景帝嘉奖文翁兴学，文翁兴学实为中国历史上地方政府设立学校之始，对社会风气的形成也有一定的关系。
【王充】（２７-约９７）中国汉代唯物主义哲学家、教育学家。
王充从人性可以改变的观点出发，认为人的知识、才能、道德品质都是在教育和环境的影响下形成和改变的。他承认把礼、乐、射、御等作为主要的教育内容。提出学习必须靠耳、目感觉器官获得，开动脑筋进行理性思考。他批判了封建神学，提出了一些唯物主义的教育思想主张。主要著作：《论衡》、《讥俗》、《政务》、《养性》等。
【颜之推】（５３１-约５９５） 中国南北朝时期思想家、教育学家。
完全继承了孔子的\"唯上智与下愚不移\"的先验论观点，强调中人教育。要求子弟学习内容以儒家经典为主，成为勤勉、博学、多能、务实、学以致用的人才。把家庭教育放在首位，提倡及早对儿童进行教育，甚至认为家庭教育应从胎教开始，并主张重视对儿童进行正确的语言教育。提出学习时要虚心，师友之间共同研究切磋，对士大夫进行\"实学\"教育，使其成为国家需要的人才。
颜之推的著作今存《颜氏家训》２０篇，《还冤志》３卷。 【周敦颐】（１０１７-１０７３）
北宋哲学家、教育学家。
周敦颐的教育主张以\"学为圣人\"为宗旨，认为教育的目的正是要使人们善恶归善，求得\"仁义中正\"。他尤其强调德育在教育中的首要地位，认为\"君子进德修业\"是学习的根本，知识是为德育服务的工具。在教育和学习方法上，他主张要靠自己的学习和思索，也要有教师和朋友的指导作用。
他的著作有《通书》、《太极图说》等被后人编为《周子全书》和《周濂溪集》。 【二程】程颢（１０３２-１０８５）、程颐（１０３３-1107）兄弟。
北宋两位著名理学家、教育学家。
哲学上，把\"道\"看做第一性，把\"气\"看做第二性的思想为南宋朱熹的客观唯心主义奠定了理论基础。在政治上激烈反对王安石变法革新主张，主张治理国家以德治为主，与法治兼顾。二程将学做圣人当做教育的目的，要求养心寡欲，加强自我修养，以理性感受来认识掌握知识，把知和行统一起来，注重读书方法。
二程是宋明理学的奠基人，后世学者将其论述统收在《二程全书》。 【朱熹】（１１３０-１２００）
南宋哲学家、教育学家。
宋代集理学之大成者。朱熹的哲学思想的核心是\"理\"，认为理是超然于物、无处不在的、独立于自然界之外的绝对精神。在教育方面，重修白鹿洞书院，订《白鹿洞书院学规》，修复岳麓书院，从政之余，执教达５０年。提出\"明人伦\"的教育和学习的目的，重视儿童教育、大学教育，还提出了适时地启发、教人有序等教学方法和原则。他的学生将其读书方法归结为：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志六条。
朱熹编著的《蒙童须知》、《小学》、《近思录》等在宋末成为封建学校的教科书。奠定理学基础的著作有《西铭解义》、《论语集注》等。 【陆九渊】（１１３９-１１９３）
南宋思想家、教育学家。
肯定\"理\"是永恒不变的封建道德，主张唯心主义。提出\"明理、立心、做人\"的教育目的，还提出\"切己自反，改过迁善\"的道德教育的基本观点。以道德教育和修养为唯一的教育内容，坚持了儒家教育的传统精神。主张教学中要依照自立自得、注重心教、优游读书、致疑切思的原则。
著有《象山全集》。 【柳宗元】（７７３-８１９）
唐代中期思想家、文学家和教育学家。
柳宗元一生重视教育，认为君子不是天生的，强调后天学习，提倡博览群书、博采众长。他的师生观具有一定的民主平等精神。柳宗元多次对当时腐败的教育制度进行批判，反对科举制度。他的一生不但重视教育理论，也非常重视教育实践。认为君子应以学习儒家经典为主，学到利人济世的实用知识。
柳宗元的教育思想主要体现在《河东先生集》。 【韩愈】（７６８-８２７）
中国文学家、思想家、教育学家。又称昌黎先生。
韩愈曾任地方官，支持提倡地方教育。他把学校教育作为统治人民的重要工具，主张把教育与刑法并列起来。教育的内容是《诗》、《书》、《易》、《春秋》。在教学方法上提出\"业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随\"的主张；另外也十分重视先秦儒学一贯主张的\"因材施教\"的教学原则，应用正反两方面的例子对学生进行教育。韩愈教育思想的精华在关于教师问题的论述，反对\"耻学于师\"。韩愈还十分注意人才问题。在韩愈的教育思想中包含着朴素的唯物主义和辩证法因素。
他的主要教育思想集中表现在《师说》、《进学解》、《子产不毁乡校颂》及《潮州请置乡校牒》等文章中，此外还有其弟子李汉编的《昌黎先生集》等。 【胡瑗】（９９３-１０５９）
北宋学者、教育学家。
他的学术地位、教育成绩在宋代颇为著名，曾创造了闻名后世的\"苏湖教法\"。胡瑗倡导以儒家思想为中心、体现封建统治阶级利益的\"正学\"，根据\"明体达用\"形成他的教育思想；胡瑗主张走出书斋、因材施教，此外他还很重视文娱体育。胡瑗的教育思想对王安石、颜元等的教育思想有一定的影响。
主要著作《论语说》、《洪范口义》（二卷）、《春秋口义》（十二卷）、《景祐乐府奏议》等书。
【王安石】（１０２１-１０８６）
中国北宋文学家、思想家、教育学家。
王安石认为，教育的目的是要造就\"可以成为天下国家之用\"的治国人才。强调封建伦理道德的修养，重视培养从事实际工作的能力和才干。王安石在变法期间，对科举制度和学校制度进行了一系列改革，在教育制度和科举制度方面亲自制订了有关措施，在中国封建社会后期的历史上是有很大影响的。王安石在发展中国古代教育理论和改革国家教育制度方面贡献卓著。
他的教育思想主要集中在《上仁宗皇帝言事书》、《原教》、《伤仲永》、《慈溪县学记》等文章里。 【王守仁】（１４７２-１５２８）
明代中叶主观唯心主义集大成者、教育学家。
在哲学思想上的主要内容有\"心即理\"、\"知行合一\"、\"致良知\"三部分，承袭了孟子和陆九渊的学说并加以发展。提出教育的作用是恢复良知，教学的原则和方法是学和行相结合、自求自得、独立思考。重视儿童教育，强调根据儿童接受能力发展儿童的个性。
著有《王文成公全书》３８卷。 【李贽】（１５２７-１６０２）
明朝末年思想家、文学家、教育学家。
反对举功业、求名利的学习目的，提倡\"关心天下百姓痛痒\"、\"治天下\"的学习目的，既注重为学，也重视为人。以\"童心\"说揭露理学教育对人民的毒害，提倡\"因材而笃\"的教育观点。
主要著作有《藏书》、《续藏书》、《焚书》等。 【黄宗羲】（１６１０-１６９５）
明清之际思想家、史学家和教育学家。
人称梨洲先生。对天文、算术、乐律、经史百家及释道等有独到见解。哲学上认为品质人心是浑然流行之体，是公共之物。反对科举制度，认为学校既是培养人才的场所，也是各级政府的监督机构，依据民主政治制度的理想，提出由大学、小学和书院构成的学校体系，教学内容注重实用，主张开设五经、兵法、历算、医射等科。
著有《明儒学案》等。 【王夫之】（１６１９-１６９２）
明清之际哲学家、教育学家。人称船山先生。
政治上主张忠君尊君；哲学上认为存在决定意识、精神依存于物质的世界的观点。以他的唯物主义思想、社会进化论和\"日生日成\"的人性论学说为基础提出其教育思想，发展古代的\"学\"与\"思\"、\"知\"与\"行\"相结合的教育原理，提出\"学思相资\"的教育教学理论，还提出了\"学思结合、二者并重\"的教学方法和原则，提倡依照儿童的特点对儿童进行教育。
著有《船山遗书》等。 【陶行知】（１８９１－１９４６）
中国近现代史上著名的人民教育家。1917年从美国哥伦比亚大学回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。1920年与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年，创办晓庄师范，任校长。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。发起组织生活教育社。1934年出版《生活教育》半月刊。一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。1945年加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。著有《陶行知全集》（六卷）、《普及教育》（三集）等。
在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。
外国教育学家
（一）
【苏格拉底】（前４６９-前３９９）
古希腊唯心主义哲学家、教育学家。
出身于雕刻匠和助产士家庭，他坚决拥护氏族贵族寡头的专制统治，反对雅典奴隶主民主共和国制度，由于他与奴隶主贵族派勾结，７０岁时，被法庭判处死刑。
他聚徒讲学，常踯躅于雅典的街头巷尾，与任何愿意向他请教的人讨论各种政治、哲学和伦理道德问题。先后私人讲学２０多年。主张培养有\"正义\"、\"勇敢\"、\"节制\"等美德的人，才能治理国家；教育的目的就在于培养有完美道德的人。
因此，他特别重视青年的道德修养，提出了知识与德行的关系以及德育在整个教育中的地位的教育理论问题。他在辩论中常运用所谓苏格拉底问答法，不直接向学生传授知识，而是启发学生自己思索，寻求结论。后来西方教育史上的启发式教学法，就来源于苏格拉底教学法。
【柏拉图】（约前４２７-前３４７）
古希腊哲学家、教育学家。
出身于贵族奴隶主家庭。苏格拉底的学生，亚里士多德的老师。早年学习过音乐、诗、绘画和哲学。苏格拉底被判处死刑后，他离开雅典，到处游历。
４０岁时，他在雅典附近的体育馆里办了一个学园\"阿加德米\"，收徒讲学。他在《理想国》和《法律篇》两书中比较系统地阐述了自己的教育观点。他希望建立一个由哲学家、军人和劳动者三个社会集团各按其本性而尽职的理想社会。教育应为建立和巩固这种理想的社会秩序服务。教育的主要对象是\"理想国\"中的第
一、第二等级，教育的主要目的是培养\"理想国\"的统治者。他提出儿童３岁前应在家受教育；３-６岁进入国立儿童院；７-１７岁进国立初等学校；１８-２０岁受专门训练；期满后大部分人经考核终生服役；少数优异者再学１０年，经考核任国家官吏；其中的更少数特优者再学习辩证法，至３５岁成为哲学家。
主要著作有《理想国》、《法律篇》、《沙米底斯篇》、《美诺篇》、《蒂迈欧篇》等。 【亚里士多德】（前３８４-前３２２） 古希腊哲学家、教育学家。柏拉图的学生。曾任亚历山大大帝的教师。创建吕克昂学院。他的学派称为逍遥学派。他认为人的灵魂分为三部分：植物性、动物性和理性，与之相对应的是体育、德育与智育。而教育的目的是使三方面和谐发展。他提出教育是公共事业而非属私人。他首次提出按年龄分阶段教育的思想。研究了不同阶段教育的内容、方法及步骤。
他认为：
（１）７岁前为家庭教育和游戏；
（２）７-１４岁应进学校，学习读写、体育、音乐、绘画；
（３）１４-２１岁智育阶段，学习各种知识。他认为男女本性不同，不可受同样教育。他的教育观点对后世有较大影响。其主要著作有：《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《诗学》等。参见第
三、四卷中的\"亚里士多德\"。【昆体良】（３５-９５）
古罗马演说家、教育学家。曾在罗马创办修辞学校，并担任修辞教授２０多年。
他的《演说术原理》是西方第一部系统教学方法论著。他十分重视教育对人的发展作用，特别是儿童期的教育。认为学校教育更为重要，尤其是教师的作用。他对教师以身作则、爱护儿童提出了许多见解。坚持文法是一切高等教育的基础，强调儿童学习语言、语音、音乐、数学等学科，培养语言才能及逻辑思维能力。
他重视教学方法，认为通过模仿、理论学习、练习，学生可以提高学习成效。重视巩固学生的基础知识。他强调道德教育的重要，认为道德高尚的人才是完美的人。他的教育理论在１４１５年后得到人文主义者的高度评价 【维多里诺】（１３７８-１４４６）
意大利人文主义教育学家。曾担任修辞学教授，主办孟都亚学校，在此从事教改试验。维多里诺希望在他的学校里，培养出具有社会责任感、能管理国家、主持教会、兴办企业的人才。
他主张进行博雅教育，使学生得到和谐的发展。维多里诺采用新的教学方法，对儿童进行德智并重、个性与培养社会责任感相结合的教育。 【莫尔】（１４７８-１５３５）
英国空想社会主义者，首次提出空想社会主义的教育思想。
提出无论是男是女，都应该接受教育。重视劳动教育，运用直观原则的教学，教学采用本族语言。教学内容主要有：读、写、算、几何等。此外对成人教育、德育、体育等问题都有专门论述，是最早提出劳动教育的教育家之一。著作有《乌托邦》一书。 【托马斯.阿奎那】（约１２２５-１２７４）
意大利中世纪神学家和经院哲学家。他认为理智来自天主，他的哲学证明上帝的存在以及世界靠上帝而存在。他认为理智应服从信仰，为信仰服务。他的认识论是唯心主义先验论，其哲学体系称之为阿奎那主义，１８７９年由教皇正式定为天主教会的官方神学。他本人长期在欧洲各地讲授神学和哲学，曾任巴黎大学神学教授、罗马教廷神学顾问和讲师，被称为\"天使博士\"。因而其教学活动有很大的影响。他的著作很多，主要有《反异教大全》、《神学大全》。
【伊拉斯谟】（１４６７-１５３６）又译埃拉斯穆斯。
文艺复兴时期尼德兰人文主义思想家、教育学家。鹿特丹人。９岁时就入教会学校学习，２６岁时入巴黎大学学神学。曾任英国剑桥大学神学教授。他的教育主张是：国家的主要希望，有赖于对青年的正确教育；学习古典语文和古典文献是人类摆脱愚昧、提高德行、改良教会、净化基督教的主要途径，古典语应成为中等教育的核心；选拔好的教师对教育改造关系极大；天赋、教导和练习决定一个人的发展，后者是主导作用；尊重儿童个性差异，关心儿童身心均衡发展，改进教学方法；在教学中采用直观教具，\"事物先于文学\"；反对棍棒教育，要求把表扬和批评适当结合起来。晚年，他还曾注意女子教育。他的教育著作有：《论正确的教学》、《基督之子的教育》、《论童蒙的自由教育》。 【蒙田】（１５３３-１５９２）又译蒙旦。
文艺复兴后期法国人文主义思想家。认为教育的目的是培养贵族绅士，遵循自然，启发学生的好奇心而进行教育；反对封建教育的教学制度和教条主义，重视德育、体育。其世界观和教育思想反映了新兴资产阶级的一定要求，他的主要著作有《随笔集》（又译《随感录》），他的教育思想主要反映在《论儿童的教育》、《论父亲对其子女的爱》等论文中。 【夸美纽斯】（１５９２-１６７０）又译考门斯基。
捷克教育学家。出生于磨坊主家庭。１０岁时，父亲病故。
１６１４年大学毕业后任普热罗夫拉丁文学校校长。１６１６年被选为捷克兄弟会牧师，并主持兄弟会学校。３０年战争爆发后流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。他是近代资产阶级教育理论的奠基人之一。
他提出的教育革新措施主要有：实施普及教育，让一切青年男女都进学校；建立全国统一的学校教育制度；改革旧的学校内容和课程设置；编写新的全国统一使用的教科书；建立学年制和班级授课制度，废除传统的个别施教；公立学校每年秋季招生一次；采用新的合乎自然法则的教学原则和方法，使教学变得\"迅速\"、\"便利\"、\"彻底\"。
他的主要教育著作有：《母育学校》、《语言与科学入门》、《大教学论》、《泛智先声》、《泛智学校》和《世界图解》等。 【洛克】（１６３２-１７０４）
英国唯物主义哲学家、思想家、教育学家。出生于律师家庭。毕业于威斯特公学，后获硕士学位。曾担任过辉格党领袖拉茨别利伯爵的家庭教师与医生、秘书。
他批判了天赋观念论、论证了认识来源于感觉的经验论原则，提出了著名的\"白板论\"。他认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并由此得出\"天赋的智力人人平等\"的结论。他的主要教育思想是绅士教育论，为培养资产阶级和新贵族子弟提供理论与方法。绅士的教育要把德行放在首位，要培养礼仪。绅士学习的科目不必注重古典，要扩大实用学科。他的哲学思想和教育思想，对后来西欧的教育思想，特别是１８世纪法国的教育思想有很大的影响。
他的主要著作有《政府论》、《人类理解论》、《教育漫话》和《关于理解的指导》等。 【卢梭】（１７１２-１７７８）
法国启蒙运动思想家、哲学家、教育学家、文学家。生于瑞士日内瓦，父亲是钟表匠，由于家境贫寒，没受过系统的学校教育，１６岁起就过着流浪生活，曾从事过仆役、家庭秘书、音乐教师、乐谱抄写员等工作。自学了数学、史地、天文等。曾被迫流亡国外。复杂的工作经历和长期的流浪生活，使他获得了广泛的阅历，再加上他的刻苦自学，使他的知识十分渊博。
他是法国\"百科全书派\"的重要成员。他的教育理论以\"归于自然\"为依据。他痛斥当时的教育戕害人性，使人成为\"文明\"的牺牲品；在批判旧教育制度的基础上，形成教育史上的自然主义。主张通过自然教育培养自由的、自食其力的、对任何职业都有所准备的人。他认为教育有三个方面，即自然的教育（人的器官和能力的内在发展）、人的教育（学习利用这种器官和能力的发展），以及事物的教育（从周围事物经验中所获得的教育）。
他主张把儿童这３种教育应该协同工作。并以自然教育为主。根据自然教育的原则，他主张把儿童的发展和教育分成４个阶段：
（１）出生到２岁，着重进行身体锻炼，即进行体育；
（２）２-１２岁，着重进行感觉教育；
（３）１２-１５岁，主要进行智育和劳动教育；
（４）１５岁到成年，着重进行德育和宗教教育。在这个问题上他不主张早期教育，认为过早地进行知识教育和道德教育是不好的，而主张让儿童自由发展。他还认为女子的天赋低于男子，女子教育应以培养贤妻良母为目标。这些无疑都是全面性的。
他的主要著作有：《科学和艺术的进步对于道德的影响》、《论人类不平等的起源和基础》、《新爱洛漪丝》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。 【狄德罗】（１７１３-１７８４）
法国启蒙思想家、唯物主义哲学家、教育思想家。曾主编《百科全书》。他十分重视教育在人和社会发展中的作用，认为教育的作用在于发展人的善良的自然素质，提倡义务教育、平等教育，提倡科学教育和实科教育，主张增加现代学科。狄德罗提出的民主、平等和世俗教育的主张，对后世影响很大，反映了当时进步资产阶级的要求。曾为俄国女皇叶卡捷琳娜二世拟订《俄罗斯政府大学计划》。主要教育著作有《生理学基础》。 【巴泽多】（１７２４-１７９０）
德国教育学家。
曾在德骚创办泛爱乐园，创办德国最早教育杂志《教育论丛》。巴泽多把养育、道德教育和智育视为全部教育，认为教育的目的在于培养有利于国家和社会的良好公民。道德教育最为重要，智育则处于从属地位。曾采用自由游戏和实物教学法从事教育活动，是泛爱主义教育的主要代表和创始人，主要著作有《新方法》。 【康德】（１７２４-１８０４）
德国哲学家。
认为教育的任务是充分发展人的自然禀赋，以达到自我完成。力图通过教育，实现他的哲学思想，改造人类社会。认为教育有多方面的任务，包括技能、体能、德行等，并把宗教教育当成德育的一部分，康德对人类进步和教育功能怀有很大的信心，他十分重视巴泽多的泛爱学校的教育实验，他的教育观点具有理性主义特点，深受卢梭的《爱弥儿》一书的影响。
主要著作有《教育论》。
【裴斯泰洛齐】（１７４６-１８２７）瑞士著名教育学家。
一生从事平民教育及教育改革实验。开办过孤儿院和学校。
认为教育的目的就在于有组织地帮助和激发儿童的天赋能力，使其得到和谐的发展。提出了著名的\"要素教育\"理论。认为人的思维来自感觉，而感觉则建立在要素之上。要素清楚了，复杂的印象也就明白了。教育应当从要素开始。传授知识开发智力是教育的两大任务。他重视把教育和手工、农业劳动相结合，并第一次提出把教育心理学化的思想，建立了心理学化的教育思想体系。他认为教育的中心问题是形成人的道德，而道德教育的要素是儿童对母亲的爱，家庭是自然教育的基础。他做过多次教育改革的实验，在欧洲有重大的影响。
他的主要著作有《隐者夕话》、《论教育方法》等，著名４卷集教育小说《林哈德与葛驛E德》反映了他的教育思想。
【费希特】（１７６２-１８１４）德国哲学家。
其教育思想受卢梭、康德、裴斯泰洛齐的影响很大，他主张为了挽救德意志民族要革新教育，开展以培养坚强品性为宗旨的道德教育，使人达到完整的人格，还十分重视国民教育，认为教育在复兴国家的事业中具有重要的作用。但受其唯心主义哲学的影响，过分夸大了教育作用，他与洪堡等共同创办了柏林大学，并任首任校长，他发表的著名的《对德意志民族的讲演》，推动了普鲁士的教育改革。
【洪堡】（１７６７-１８３５）德国教育学家、哲学家。
主要的教育思想是：对人进行完全人的教育，人人都应受教育；主张把教育分成三级：初等教育、学校教育（即中等教育）和大学教育；教学内容多样，以语言和想象为教学手段。在洪堡任普鲁士教育厅厅长期间，制定了学制、课程、教学法等方面和一系列改革方针。他在教育史上第一个提出大学的教学应当与科研相结合的思想。洪堡的主要著作：《关于人的教育理论》、《柯尼斯堡教育计划》、《立陶宛教育计划》和《柏林高等学术机构的内外组织问题》等。
【傅立叶】（１７７２-１８３７）法国空想社会主义者。
反对违反儿童本性、需求和兴趣的资本主义教育制度，提倡在和谐制度下对儿童进行公共教育，使儿童在体力和智力方面得以全面发展，主张人人要学习。并重视对儿童进行科学教育。但他幻想通过教育和宣传来实现社会主义，是他本身的思想观念所致。主要著作《关于四种运动和AE?遍命运的理论》等。
【赫尔巴特】（１７７６-１８４１）德国著名教育学家、哲学家和心理学家。
生于律师家庭，毕业于耶拿大学。１８０２年在哥丁根大学获博士学位，曾任格丁根大学、柯尼斯堡大学教授。他的教育思想是建立在形而上学实在论的哲学、观念心理学和以５种道德观念（即内在自由、完善、善意、法权、正义）为核心的伦理学的理论基础之上的。认为教育的目的就是要培养真正善良的人，这种人应具有符合完善和正义的观念，敏锐的认识力和坚强的意志力，能将世界导之于正轨。
他的教育学主要包括３大部分，即管理论、德育论和教学论。把德育看作是教育的最根本的任务，是全部教育目的的核心。认为管理必须要建立秩序和纪律，提出了威吓、监督、命令、禁止和惩罚等错误的管理方法。提出教学是教育的最基本手段，并强调教学应以多方面的兴趣作为基础，灌输５种道德观念。把兴趣分为６种：经验的兴趣、思辩的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣、宗教的兴趣。根据兴趣分别设定各种学科。提出３种教学方法：叙述教学法、分析教学法、综合教学法。并把教学分为４个阶段：明了、联想、系统和方法。后来他的学生则把４段教学发展为５段教学法：分析--综合--联合--系统--方法（或：预备--提示--连结--总括--应用）。主要著作有《普通教育学》、《心理学教科书》、《哲学概论》、《科学的心理学》、《普通实践哲学》等。 【福禄贝尔】（１７８２-１８５２）德国学前教育学家。
他的教育观点受德国古典唯心主义哲学的影响。主张教育从儿童早期开始，通过游戏对儿童进行道德教育。他曾办学前儿童教育机构（后命名为幼儿园）、组织训练幼儿教师，创立了一套幼儿教育体系。强调儿童的自我活动和自动性原则，重视游戏和手工活动，促进儿童创造力的发展。福禄贝尔的教育思想与实践对后来的学前教育具有广泛的影响。
主要著作《人的教育》、《幼儿园教育学》等。 【第斯多惠】（１７９０-１８６６）德国教育学家。
在教学论上直接继承和发展了裴斯泰洛齐的教育思想，在师范教育方面多有建树，被称为\"德国教师的教师\"。认为教育应充分发展人的主动性，以达到真、善、美的人生最终目的，教学方法采用问答的方式来启发学生的积极思维。特别重视国民教育，在对初等教育、师范教育的改进过程中积累了丰富的实践，形成自己的教育理论体系，对１９世纪的德国教育产生了巨大的影响。
主要著作是《德国教师教育指南》、《教育的理想和可能性》、《教育年鉴》等。 【霍瑞斯?曼】（１７９６-１８５９）美国教育学家。
认为教育不但是属于精神和道德的事业，而且比金条更能致富，开一所学校就等于关一所牢狱。他的一生就致力于美国公立学校的创立，被誉为美国公立学校之父。主张国民教育必须是普及的、免费的和世俗的，强调教育对社会秩序和经济发展的重要作用。创立了麻州教育委员会和教育厅，在任职期间筹措教育经费，广设公共学校，扩大群众受教育的机会。先后撰写了１２篇报告，论述学校教育，课程设置等问题。曾创办\"公共学校杂志\"。他的改革计划奠定了美国近代公共教育的基础。创办了麻州第一所师范，到欧洲进行教育考察并把裴斯泰洛齐教育思想介绍到美国。他的欧洲考察对美国后来的教育改革产生了很大的影响。 【斯宾塞】（１８２０-１９０３）英国社会学家、实证主义哲学家、教育理论家。
自学成才。曾在铁路上做土木工程技术人员。曾任英国《经济学家》杂志编辑。１８５８年开始用３０多年时间撰写了《综合哲学体系》，认为科学必须与宗教调和。反对社会主义，主张增强自由政治，持续提高劳动生产率，改善工人阶级生活水平。提倡实行科学教育。提出了一个包括各门科学知识的课程范围，把科学知识放在首位，把文学和人文学科放在最末。在教育方法上，赞成瑞士教育家裴斯泰洛齐教学心理化的主张，提出了广泛的科学教育原则和方法，并提出用科学实验的方法来研究他们，使之不断完善。是西方教育史上第一个提出智育、德育、体育的概念并把三者作为一个完整教育体系的理论家。主张教学方法应建立在心理学的基础之上，并最早提出\"快乐教育\"的思想，主张让儿童在快乐的情绪中掌握知识，使求知成为愉快的事情。
主要著作有：《教育论》、《社会学原理》、《综合哲学体系》、《社会学研究》等。 【乌申斯基】（１８２４-１８７０） １９世纪俄国著名教育学家。
２０岁时毕业于莫斯科大学法律系，两年后获硕士学位，并任雅罗斯拉夫专科学校的代理教授。在教育理论方面有很多贡献。主张教育理论应该揭示教育发展的规律，而不仅仅是局限在教育的成规惯例之中。在教育过程中十分强调以理论与实践结合和民族性作为教育应遵循的基本原则。认为教育的目标是培养全面和谐发展的人，因而就要进行全面的教育。在教育内容方面，注意研究教学过程中学生心理发展的规律，并指导教师注意利用这些规律。还对俄国师范教育的发展做出了重要贡献。主要著作有《人是教育的对象》、《儿童世界》、《祖国语言》以及《论教育著作的益处》等论文。
【赫胥黎】（１８２５-１８９５）英国生物学家、教育学家。
一生主要从事生物科学的研究与教学，重视自然科学教育，强调直观教学和实验的重要性。对英国普及和改革初等学校教育起一定的促进作用，１８７０年，他与其他人合作共同推动英国议会通过初等教育法案，曾被选为首届伦敦教育委员会会员，参与了幼儿教育、初级小学、高级小学教育体制的制订。他是提倡科学教育的代表人物之一。
主要著作：《进化论与伦理学》，在《论自由教育》、《科学教育》、《技术教育》等书中主要反映了他的教育思想。
【福泽谕吉】（１８３５-１９０１）日本明治时启蒙思想家、教育学家。
希望通过教育建立文明独立的国家，深刻体会西方的学术理论，从事教育事业的译著工作，以唤起国民的觉悟。曾组织\"明六礼\"，出版刊物，传播民主、科学的思想。他提倡尊重科学、实学，强调开发人的智力，此外他还重视家庭教育和社会教育。
主要著作有：《西洋教育》、《劝学篇》、《文明论之概略》、《文明教育论》。
【帕克】（１８３９-１９０２）美国教育学家，美国进步教育运动的倡导人之一。被誉为\"进步教育之父\"。
曾担任马萨诸塞州昆西市的教育局长，提出了\"昆西教学法\"理论，引起许多国家的注意，同时形成了一系列关于儿童发展的理论，提出了以儿童为教学中心的理论，把艺术活动和手工劳动介绍到学校中，认为学校的一切课程应该尽可能地建立在社会实践的基础之上，从儿童的兴趣出发，同时对教师也提出了要求。帕克的实践和理论对欧美教育产生了深远的影响。
主要著作：《关于教育学的谈话》、《谈教学方法》、《怎样学习地理》等。 【森有礼】（１８４７-１８８９）日本明治初期的政治家、教育学家。
生于鹿儿岛。１８６５年曾留学英国伦敦大学。回国后先后任徵士外国官权判事、文部大臣等。他致力于日本教育改革，１８８６年以来废除原有的《教育令》，颁布《学校令》、《帝国大学令》、《师范学校令》、《小学校令》以及AE?他学校通例，奠定了日本学制的基础。薬e后又建立了大学院及分科大学，制定了《学位令》，并建立了督学官制度。从而形成了带有浓厚军国主义色彩的日本近代学校制度。他非常重视师范教育，主张培养学生的尚武精神，忠君爱国。他采取的一切措施，使日本的教育发生了深刻变革，由封建主义教育向资本主义教育过渡，使日本的教育具有浓厚的封建、军国主义性质。 【杜威】（１８５９-１９５２）美国哲学家、心理学家、教育学家。
生于杂货商人家庭。毕业于佛蒙特大学，后获博士学位。先后任哲学教授、哲学系主任和哲学、心理学和教育学系主任，以及美国心理学会会长、美国哲学学会会长、美国进步教育协会名誉会长、人民座谈会主席、独立政治行动联盟主席。他的教育理论是建立在实用主义哲学、以人性论和庸俗进化论为核心的社会学和生物化的本能论心理学三大理论基础之上的，由此他提出教育的本质的观点：教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断的改造。并且以其心理学、社会学、哲学主张来论证这些观点。
他还提出\"教育无目的\"主张，认为教育只是一种过程，除了这一过程自身发展以外，教育是没有目的的，或者说只有\"教育过程以内\"的目的，即指由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程就是教育目的。至于教学，他提出了\"从做中学\"的教学基本原则，并把它贯穿于整个教学领域，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，他的全部教学理论中有许多不科学的论述，曾一度使美国的教育质量下降了，但其中针对传统学校中死板教学的种种弊病，提出了不少合理的见解。主要著作有：《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童和课程》、《逻辑理论研究》、《我们怎样思维》、《民主主义与教育》、《教育和社会秩序》等。 【松本龟次郎】（１８６６-１９４５）日本近代教育学家。
１９０８年，任中国京师法政大学的日本语教习，１９３０年，曾对中国进行教育考察。松本为中日两国文化交流做出了巨大贡献，他从事中国留学生教育４０年。认为理想的留学生教育应该是不求任何报酬的。松本严肃认真的教学态度和崇高的献身精神，深受中国留学生的爱戴。主要著作有：《中华五十日游记》、《日本语教科书》、《日本语会话教科书》、《日本口语文法教科书》等。
【克鲁普斯卡娅】（１８６９-１９３９）前苏联著名教育学家，列宁的夫人。
出生于彼得堡一个知识分子家庭。中学毕业后曾担任过家庭教师和职业学校教师，后在接近工人运动中逐渐成长为职业革命家，并积极从事工人的政治教育和文化教育工作。十月革命胜利后曾任苏俄教育人民委员部部务委员、苏共中央委员、苏联科学院名誉院士，并于１９３６年获教育科学博士学位。她根据马克思列宁主义的理论研究并阐述了有关共产主义教育的一系列问题，论述了共产主义教育的目的、任务和方法。重视幼儿的学前教育，对苏联的学前教育事业和学前教育的理论发展都做出了重大贡献。主张建立实施综合技术教育的学校和充满社会主义精神的学校。还是苏联少年先先队运动的组织者之一，同时她对成人教育也有一定的论述。主要著作有：《国民教育与民主主义》、《苏联妇女》、《列宁回忆录》等。其它有关教育的文章则收录在《克鲁普斯卡雅教育文集》中。 【孟禄】（１８６９-１９４７）美国教育家、教育史学家。
特别重视教育，认为人才是国家最重要的东西，在对中小学普通教育、教学法以及自然科学的教学等问题上都有其独到见解，重视自然科学知识的学习，在学习中充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生自动解决问题，并称这种教学方法为\"设计教学法\"。此外，他还强调教师的培养和培训问题。主要著作有《教育史课本》、《教育学大辞典》、《中等教育原理》等。
【蒙台梭利】（１８７０-１９５２）意大利著名儿童教育学家。
早年学医，毕业于罗马大学，也是意大利第一个获得医学博士学位的妇女。最初在罗马大学附属精神病院担任临床助理医师。在研究和诊治身心有残缺的儿童时发现其缺陷的造成有教育上的原因，遂致力于特殊儿童的教育。后转而研究幼儿教育。她认为儿童具有天赋才能，处在不断成长和发展的状态。教育的基本任务是使每个儿童的潜能在适宜的环境中得到自然发展的自由，成为身心健康、自信和具有学习能力的\"正常儿童\"。她认为儿童获得知识的基础，是各种感官训练。而教师的职责是提供符合儿童发展规律的环境，帮助其实现自我教育。她的主要著作有《蒙台梭利法》、《人的形成》、《教育人类学》、《蒙台梭利手册》等。
