推荐第1篇：初中生物新课标试题
初中生物新《课程标准》测试题
一、选择题（每题3分，共45分）姓名
1、新课程的核心理念是（C）
A.联系生活学生物B.培养学习生物的爱好C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学
2、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展
3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B）。
A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本
4、（A ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价
5、（ B）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。
A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价
6、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是(A)
A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设
7、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的
培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( B)。
A、植物和动物 B、人和生物圈C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为
8、综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，课程内容选取了(D)个一级主题。A、7 B、8C、9D、10
9、生物学课程的根本任务是提高学生的（D），特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。
A.环保意识 B.人文思想 C.健康意识D.科学素养
10、下列不属于生物课程中能力目标的是： （ C）
A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力 B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题 C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展 D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力
11、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（ A）
A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织 C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次
12、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中(C)的要求。A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.领悟（内化）水平
13、课程的设计体现义务教育阶段生物学课程的普及性、基础性和
（D）。 A.实践性B.教育性C.人文性D.发展性
14、考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学本身的特点，课程内容突出了人与（A）的关系。A.生物圈B.自然C.动植物D.环境
15、以（B）学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。 A.物竞天择B.自然选择C.适者生存D.用进废退
二、填空题（每空3分，共39分）
1、义务教育阶段的生物课程是_国家________统一规定的，以提高学生 生物科学素养
为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究 生物现象 和生命活动规律 的一门科学。
3、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的 主动发展 。
4、培养学生的探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一，在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力。
5、学校教学设备是课程资源的重要组成部分，也是完成《标准》规定的生物课堂教学、实验教学 以及科技活动的必要物质条件。
6、通过中学生物学的学习，是为了使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的探究和实践，养成科学思维的习惯。
7、科学探究的基本过程是提出问题、、设计实验、完成实验、得出结论和。
8、《生物课程标准》课程的具体目标除了知识、能力外，还有 情感态度与价值观
三、简答题（每题8分，共16分）
1、《生物课程标准》课程的理念是什么？（8分）
（1）面向全体学生（2）提高生物科学素养（3）倡导探究式学习
2、教师在引导和组织学生进行上述的探究性学习时应注意哪些事项？（8分）
（1）需要为探究性学习创设情境。
（2）应该鼓威学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
（3）注意探究性学习活动的课内外结合。
（4）重视探究性学习报告的完成和交流。
（5）探究性学习不是全部的教学活动
推荐第2篇：初中生物会考模拟试题
初中生物会考模拟试题（1）
班级：姓名：座号：
一、选择题
1、人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个
体间的（）
A、通讯B、摄食C、运动D、产卵
2、下列哪一组是相对性状？（）
①单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂③能卷舌和不能卷舌
④卷发与黑发⑤双眼皮与色盲⑥头发左旋与惯用右手
A、①②④B、①②③C、①②⑤D、①③④
3、禁止近亲结婚的科学依据是后代（）
A、易得传染病B、一定得遗传病C、成活率极低D、得遗传病几率增大
4、分类的基本单位是()
A、门B、纲C、种D、属
5、农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（）
A、直接改变了农作物的某些性状B、改变了农作物种子中的营养成分
C、淘汰了农作物的某些不良性状D、使种子里的遗传物质发生了改变
6、宇航服的发明创意来自于（）
A、蜘蛛的结网B、蝙蝠的回声定位C、萤火虫的发光D、长颈鹿的血液循环系统
7、一位园艺师将一株单色的野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的\"塔菊\"，他利用的方法是（）
A、嫁接B、压条C、扦插D、种子繁殖
8、人双眼皮是由显性基因E控制的，单眼皮是由隐性基因e控制的，一对夫妇男单眼皮，女双眼皮，他
们的第一个孩子是单眼皮，第二个孩子是双眼皮的基因组成为（）
A、EE或EeB、Ee或eeC、EeD、ee
9、现在医院都使用一次性输液器、注射器，从预防传染病的角度分析，这是为了（）
A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感者D、使用方便
10、下列属于我国特产的珍稀哺乳动物的一组是（）
A、大熊猫、白鳍豚、大鲵B、大熊猫、白鳍豚、蒙古野驴
C、金丝猴、丹顶鹤、白鳍豚D、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚
11、以下生物体的结构最简单的是（）
A、细菌B、植物C、动物D、肝炎病毒
12、甲地与乙地面积相等。甲地有100种昆虫，乙地只有5种昆虫。甲、乙两地生态系统的稳定性（）
A、甲地大于乙地B、乙地大于甲地C、两地相同D、不能判断
13、在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是（）
A、灰色B、绿色C、黄色D、褐色
14、在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，
上层为针叶林，顶层为高山草甸。决定该地区植物分布的主要非生物因素是（）
A、温度B、水分C、阳光D、海拔高度
15、近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，
产生赤潮的原因是（）
A、大气中的二氧化碳增多B、工业和生活废水大量排入海洋
C、树木的大量砍伐D、海洋石油开采
16、身体分节是节肢动物的一个特点、下列不属于节肢动物的是（）
A、虾B、蟹C、臭虫D、蚯蚓
17、蚯蚓在干燥环境中不久就会死亡的原因是（）
A、蚯蚓穴居生活怕干燥B、神经系统受到损伤C、血液循环不通畅D、窒息而死
18、动物行为最复杂的动物是（）
Ａ、单细胞动物Ｂ、腔肠动物Ｃ、鸟类Ｄ、哺乳类
19、不能起到同种个体之间交流信息作用的动物行为是（）
A、乌贼受到威胁时释放墨汁B、鸟类的各种鸣叫声
C、蜂王释放的特殊分泌物D、蜜蜂的舞蹈作用
20、目前，飞机的机翼末端前缘加厚是模仿哪一动物的翅痣的结构制造产生的（）
A、蜻蜓B、蜜蜂C、苍蝇D、蚊子
21、目前人们认为很理想的一种生物反应器是（）
A、心脏生物反应器B、胃肠生物反应器C、乳房生物反应器D、肝脏生物反应器
22、动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为（）
A、动物是食物的唯一来源B、动物能促进生态系统的物质循环
C、动物能固定二氧化碳D、动物能释放氧气
23、腌肉能存放长久的原因是（）
Ａ、腌肉内水分少Ｂ、腌肉内的盐分对细菌有毒杀作用
Ｃ、腌肉上的细菌体内水分被浓盐水夺去 Ｄ、腌肉上的细菌繁殖速度很慢
24、下列生物的细胞中，有成形的细胞核的是（）
A、大肠杆菌Ｂ、葡萄球菌Ｃ、酵母菌Ｄ、肺炎双球菌
25、组成青霉菌体的是（）
A、一个细胞B、一个孢子C、许多菌丝D、扫帚状菌丝
26、被誉为\"微生物之父\"的是（）
A、巴斯德B、列文・虎克C、爱因斯坦D、孟德尔
27、下列关于芽孢的叙述中，错误的是（）
A、芽孢可以度过不良环境B、芽孢是细菌的休眠体
C、芽孢可以萌发出一个细菌D、芽孢是细菌用来繁殖的结构
28、在培养基中加入牛肉汁、琼脂等是为了（）
A、使培养基闻起来很香，容易吸引细菌B、使培养基的表面看起来很粘稠
C、为细菌等生物的生活提供水分和无机盐D、为细菌等生物的生活提供有机物
29、细菌内一定不存在的结构是（）
A、鞭毛B、荚膜C、成形的细胞核D、细胞质
30、细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，请选择正确的排列顺序（）
①配制培养基 ②将接种后的培养基放在适宜的温度下培养③接种④高温灭菌
A、①④③②B、①②③④C、②①③④D、①③②④
二、填空题（21分）
31、一个具有社会行为的群体中，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确
的，有的群体中还形成，这是社会行为的重要特征。
32、从动物行为获得的途径上看,可以将动物的行为大致分为两大类:行为和
行为。一般来说，动物越高等，结果越复杂，行为越复杂，在动物的全部行为活动中，所占的越大，适应环境能力越强。
33、哺乳动物具有发达的运动能力，有利于和，以适应复杂多变的环境。
34、骨的基本结构包括、和三个部分。
35、利用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，要使用倍镜观察，观察到的红细胞呈单行
通过的血管是。
36、基因有显性和隐性之分。当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有控制的性状才会表现出来。
37、\"螳螂捕蝉，黄雀在后\"。请根据此成语写出一条食物链。
38、、根据植物的形态结构特征，我们可以将植物分为四大类群，它们在进化历程中由低级到高级的顺序
是、、、。前三大植物通常依靠来繁殖
后代，最后一类可能过产生的来繁殖后代。
三、实验和探究题（19分）
39、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、
乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放
入5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如图)根据实验回答下列问题：(4分)
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了?。
(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活?。
(3)蚯蚓的呼吸依靠来完成。
(4)在本实验中设置甲瓶的作用是。
40、（10分）阅读下列资料，回答下列问题：
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:\"贝贝\"、\"晶晶\"、\"欢欢\"、\"迎迎\"和\"妮妮\"，当把五个娃娃的名字连在一
起，你会读出北京对世界的盛情邀请\"北京欢迎您\"。
（1）\"贝贝\"的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是，
呼吸器官是，体温。
（2）\"晶晶\"是一只憨态可掬的大熊猫，\"晶晶\"来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹
饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。大熊猫是国家级保护动物,它的食物是,是动物，
在生物圈中充当者。
（3）\"迎迎\"是一只机敏灵活、驰骋如飞的，它是青藏高原特有的保护动物。
（4）\"妮妮\"来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。属于
类,飞行器官是。
41、探究鲫鱼\"侧线的作用\"。（3分）
材料用具：大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒
提出问题：
作出假设：。
制定和实施计划：在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。
预期结果：没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。 结论：。
42、根据关节的结构请回答问题。
(1)使关节牢固的结构是关节囊及关节囊的里面和外面的很多。
(2)使关节灵活的结构是关节面上的关节软骨和关节腔中由壁表面分泌的滑液。参考答案
一、题号123456789101112131415答案ABDCDDACBBDABAB题号161718192021222324252627282930答案DDDBACBACDADDCA
二、
31、组织分工等级
32、先天性学习学习行为比例
33、觅食避敌
34、骨膜骨质骨髓
35、低毛细血管
36、显性基因
37、植物→蝉螳→螂→黄雀
38、藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物孢子种子
三、
39、(1)乙瓶(2)环境中的水(或者只答水)(3)皮肤(4)对照作用
40、（1）游泳鳃不恒定（2）一箭竹哺乳动物消费者
（3）藏羚羊（4） 鸟类翼
41、提出问题：鲫鱼的侧线有什么作用？（一定是问句，只要能反映探究内容即可，如鲫鱼的测线能感知水流吗？）
作出假设：鲫鱼的侧线能感知水流。（是肯定句或否定句，应该对应上面的问题和下面的计划）结论：鲫鱼的侧线能感知水流。（要和前面的假设相对应，或肯定假设或否定假设）
42、(1)韧带(2)关节囊
推荐第3篇：海南初中生物会考试题分析
海南初中生物会考试题分析
-------主题活动总结 孙世民（生物）
生物会考的题型主要有：选择题部分（50分），非选择题部分（60分），等级要求上是以85分以上做A，10分为一个等级向下类推：B、C、D、E、F。 选择题部分：每题2分
其中题型都是对于知识点的实际应用，很少出现对于知识点的直接考察。而其题目考察方面也很宽泛，从基础知识、课外补充、实验考察等面均有涉及到。难度上有5道左右的题目有一定难度。
非选择题部分：每空2分
连线题8分题型简单易懂属拿分题型，接下来2-3题基础知识考察题型，再一题与生活实际联系题型，最后2道实验题型。 针对题型做出以下建议：
首先，生物的会考是面向全省所有的初中考生。在部分市县、乡镇中学中，生物的教学设施及师资力量还远远不够。基于这点生物会考的难度上的要求是比较低的，主要还是侧重于基础性、知识性和记忆性较强的内容。所以，在复习过程中教师还是以抓基础为主要目标，以课本作为复习的主要资料。
其次，生物学科本身就是一门应用性很强的学科，出题人本身在这方面是要加强的。尤其是与海南本土有关的生物学知识更是屡见不鲜。例如：与种植业、旅游业相关的问题。在这种前提下，教师应有意向的、有针对的加强此类问题的练习。 再次，生物学科的很多观点都是由实验得出，整个初中生物教学过程中也涉及到了很多的实验，针对这些实验应在复习过程中再次加强。如果不能做到学生自主实施实验，也要尽量做好演示实验，并且在实验过程中要能够叫学生自主总结实验结论。这样可以提高学生对于实验自身的认知以及对于灵活性的习题的理解。
推荐第4篇：初中生物会考模拟试题&答案
初中生物会考模拟试题&答案
一、选择题：（每小题1分，共40分）
1、下列不属于生命现象的是（）
A、老鼠取食B、牛咀嚼草C、蜗牛爬行D、石头从山上滚下
2、人体和其他动物以及绿色开花植物一样，结构和功能的的基本单位是：（）
A、细胞B、组织C、系统D、器官
3、控制物质进出细胞的结构是（）
A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核
4、植物细胞同动物细胞相比，动物细胞没有的结构是（）
A、细胞核B、细胞质C、细胞膜D、细胞壁
5、绿色开花植物的植物体的构成是（）
A、组织→器官→细胞→植物体B、器官→细胞→组织→植物体
C、细胞→器官→系统→植物体D、细胞→组织→器官→植物体
6、下列能正确表示光合作用的公式是（）
A、二氧化碳+水————→有机物
叶绿体
B、二氧化碳+水————→有机物+氧气
光能
C、二氧化碳+水————→有机物+氧气
光能
D、二氧化碳+水————→有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
7、在研究植物光合作用产物的实验中，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（）
A、不让植物进行呼吸作用B、加强植物的呼吸作用
C、使叶片内的养料运走耗尽D、使植物的生命活动减弱
8、对于植物繁衍后代来说，花中最重要的结构是（）
A、花瓣和花萼B、花瓣和雌蕊C、花瓣和雄蕊D、雄蕊和雌蕊
9、参天大树的根部吸收的水，能够达到树冠的顶部，主要的动力来自（）
A、呼吸作用B、运输作用C、蒸腾作用D、光合作用
10、根尖结构中吸收水分的主要部位是（）
A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区
11、地球上最大的生态系统是（）
A、森林生态系统B、生物圈C、草原生态系统D、海洋生态系统
12、无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是（）
A、反射弧B、反射C、大脑D、中枢神经
13、右图是小明同学的眼球成像示意图，请你判断出他的眼睛属于（）
A、远视B、近视C、正常眼D、斜视
14、人的中枢神经系统包括脑和()
A、脊髓B、脊神经C、脑神经D、脑干
15、王老师已经退休了，最近一到晚上就看不清东西，到医院检查后，医生给他开了药，还
要求他进行食物辅助治疗。他需要的食物是（）
A、紫菜和海带B、鸡蛋和牛奶C、辣椒和青菜D、猪肝和胡萝卜
16、幼年时生长激素分泌不足，可能导致出现（）
A、呆小症B、侏儒症C、巨人症D、糖尿病
17、请你说出以下动物的各种行为中，属于先天性行为的是（）
A、大山雀偷饮牛奶B、蜜蜂采蜜C、黑猩猩摘取食物D、鹦鹉学舌
18、具有社会行为的动物是（）
A、白蚁B、家鸽C、家蚕D、蜻蜓
19、任何生物体都有许许多多性状，可以称为相对性状的是（）
A、兔的长毛和白毛B、猫的黑毛和兔的白毛
C、黄豆的圆粒和黄粒D、人的双眼皮和单眼皮
20、婴儿在医院刚一出生，医院就给予接种乙肝疫苗，从而提高其对乙肝的抵抗力。这是因为疫苗接种于婴儿体内后，可以使婴儿体内产生相应的（）
A、抗体B、抗原C、病原体D、特殊的糖类
21、下列哪项不属于生物多样性的内容。（）
A、物种多样性B、细胞多样性C、遗传多样性D、生态系统多样性
22、决定人的酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。若小芳有酒窝，则决定这一性状的基因组成（）
A、可能是DD或DdB、可能是Dd或dd
C、一定是DDD、一定是Dd
23、人体与外界进行气体交换的场所是（）
A、鼻腔B、肺C、气管D、呼吸道
24、下列活动中，不属于排泄的是（）
A、排汗B、呼出二氧化碳C、排尿D、排出食物残渣
26、血液经过肺循环后，成分发生了变化，其结果是：（）
A、动脉血变成了静脉血B、废物变成了养料
B、静脉血变成了动脉血D、养料变成了废物
27、血液的组成包括（）
A、血浆和血细胞B、血浆和白细胞
C、血细胞和血小板D、血浆和血红蛋白
28、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，红细胞只能单行通过、血流速度最慢的血管是（）
A、动脉B、静脉C、毛细血管D、主动脉
29、下列各项中，不属于种子萌发所需要的外界条件是（）
A、一定的水分B、适宜的温度C、充足的空气D、充足的阳光
30、下列各项中，哪项不是青春期可能出现的正常生理现象？（）
A、睡梦中有时出现排精的现象B、学习期间常常出现眼睛近视
C、月经初潮期周期不规律D、月经期间身体出现不适感
31、切取一段葡萄的枝条，插入湿润的沙土中，不久，枝条下端萌发出新的根。这种繁殖方法叫（）
A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养
32、能分泌性激素的器官是（）
A、子宫和睾丸B、输卵管和输精管
C、前列腺和贮精囊D、卵巢和睾丸
33、下列属于人体特异性免疫的是（）
A、皮肤的屏障作用B、白细胞的吞噬作用
C、溶菌酶的杀菌作用D、接种卡介苗预防结核病
34、以下属于健康生活方式的是（）
A、吸烟B、吸食毒品C、酗酒D、参加体育运动
35、制作大而松软的馒头或面包时，所利用的微生物是（）
A、乳酸菌B、酵母菌C、青霉D、植物病毒
36、在下列哪个分类单位中所处的动物的共同特征最多？（）
A、门B、纲C、科D、种
37、动物界中最原始、最低等的动物是（）
A、原生动物B、腔肠动物C、扁形动物D、环节动物
38、艾滋病是一种威胁人类生存的恶性传染病，它的病原体是一种：（）
A、细菌B、病毒C、霉菌D、真菌
39、你一定和同学们一起寻找过鼠妇，一般在哪种环境里最容易找到？（）
A、黑暗干燥的沙土环境B、黑暗潮湿的土壤环境
C、海边礁石环境D、太阳底下土壤表面环境
40、被称为“裸子植物的故乡”的国家是（）
A、美国B、加拿大C、埃及D、中国
二、非选择题：（共60分）
41、你现在比小学时身高体重都增加了，这与细胞的——————和——————有关。（2分）
42、根吸收来的水分和无机盐，通过茎里的——————向上运输的；叶制造的有机物则是通过茎里的————向下运输的。（2分）
43、一朵花完成传粉后，发生在胚珠里的精子与卵细胞相结合的现象称为受精。之后，子房将发育成——————，胚珠将发育成——————。（2分）
44、种子中最重要的结构是———，它是由胚根、胚轴、胚芽和子叶构成的。（1分）
45、鸡蛋是我们的日常食物，它含有的六大类营养物质是：糖类、＿＿＿＿、脂肪、水、无机盐和＿＿＿＿＿。（2分）
46、人体血液循环途径包括：肺循环和＿＿＿＿循环。（1分）
47、昆虫的发育过程有完全变态和不完全变态两种。家蚕在发育过程中，经历了卵、幼虫、蛹、和成虫四个发育时期，属于________________。（1分）
48、生物进化的总趋势是：由水生到————；由简单到复杂；由低等到————。（2分）
49、完成某一反射的结构，叫做反射弧。感受器受刺激后神经冲动传导的方向是：感受器→________________ →神经中枢→ ________________ →效应器。（2分）
50、同学们在做“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验时： 要用＿＿＿（干、湿）棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，观察过程中要时常用滴管往棉絮上＿＿＿＿＿，保持＿＿＿＿＿＿，尽量使小鱼少受伤害。做完实验后，还应将小鱼放回鱼缸或池塘。（3分）
51、右图是显微镜的结构示意图：（3分）
（1）在图中所指示的a、b、c中，表示粗准焦螺旋的是_________。
（2）当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应该注视________，
避免压破载玻片。
（3）欲将视野右下方的物像移到视野中央，
装片的移动方向是___________。
52、右图是肌肉与骨、关节的关系示意图，请据图回答：
（1）请指出图中所示肌肉的名称：（4分）
①是____________；②是_____________。
（2）当曲肘时，图中的两块肌肉各处的状态是
① 处于________状态，②处于_________状态。
53、请根据下面消化系统模式图回答：（4分）
（1）常常有人得胃炎，图中表示“胃”的是＿＿＿。（填序号）
（2）⑦是＿＿＿＿＿，它能分泌胆汁。
（3）（⑤）＿＿＿＿＿＿，它是消化道最长的部分，
是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
（4）从图中可以看出，消化系统包括＿＿＿和消化腺两个部分。
54、右图为心脏结构示意图：（4分）
（1）心脏主要由_________构成。
（2）心脏四个腔中壁最厚的是[]_____________。
（3）心脏中瓣膜的作用是______________。
55、下图反映了光合作用和呼吸作用的过程，请根据图示，在圆圈内填上气体名称：（4分）
56、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的的化验数据，请分析并回答下列有关问题（注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“+ +”表示很多“。（共6分）葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞
样本A1.6 2.0 0.0-
样本C+ + 1.6 1.5 0.02 + + + +
(1) 原尿是样本————，因为其中含有——————。
（2）正常的尿液是样本————，因为其中含有————————————————。
（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本————，因为其中含有————————。
57、白求恩医生是一个伟大的国际主义战士。他率领医疗队，不远万里来到中国的抗日前线，抢救了许多受伤的八路军战士。一次，在给一位受重伤的战士做手术时，储存的血液正好用完，需要临时抽取，而在场的没在与那位战士血型相同的人，这时白求恩医生挺身而出，挽起袖子说：“我是万能输血者，抽我的血”。（4分）
（1） 请问：白求恩医生的血型是ABO血型系统中的＿＿＿型。（1分）
（2） 白求恩医生给病人输了300毫升的血液，会影响他的健康吗？＿＿＿＿。（1分） 你长大成人后，愿意参加无偿献血吗？＿＿＿＿＿（1分）。你的理由
是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3） ＿＿＿＿＿＿＿。（1分）
58、右图是一个食物网示意图：（4分）
（1） 这个食物网中有食物链___________条。
（2） 这个食物网中的生产者是__________；消费者是______________。
（3） 请写出最长的一条食物链：
________________________________________。
59、某合作小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。请问：（共5分）
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第＿＿＿组。（1分）
（2）以“唾液”为变量时，其对照实验组为第＿＿组和＿＿＿组。（2分）
（3）若将3支试管都放入37C左右温水中，5至10分钟后取出，＿＿（1分）号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你可以推断＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分， ）
60、2003年春季，非典型性肺炎波及我国许多地区，引起我国的高度重视。据科学家初步研究，它的病原体是一种冠状病毒。它的传播途径主要通过：短距离飞沫传染、接触病人分泌物及密切接触传染。目前尚没有特效药物和根治方法。根据你学到的预防传染病的知识，回答下列问题：（4分）
（1） 你认为一种传染病的流行必须具备缺一不可的哪三个环节？（3分）
（2） 请你对如何预防非典性型肺炎提出自己的意见。（只要写出一点建议）（1分）
一、选择题：（每小题1分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A B D D D C D C D B B B A D B B A D A
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 D A B D 无 B A C D B A D D D B D A B A D
41、分裂 分化
42、导管 筛管
43、果实 种子
44、胚
45、蛋白质 核酸
46、体
47、完全变态
48、陆生 高等
49、传入神经 传出神经50、湿 滴清水 湿润
51、B 物镜 右下方
52、肱二头肌 肱三头肌 收缩 舒张
53、3 肝 小肠 消化道
54、肌肉 J 左心室 防止倒流
55、看不清，略
56、B 葡萄糖 A 尿素 无机盐 C 大量的蛋白质和血细胞
57、O 不会 愿意 因为可以享受无偿用血（合理即可，这个答案就属于不怎么靠谱的）
58、3 草 鼠、兔、蛇、鹰 草——》鼠——》蛇——》鹰
59、三 一 二 一 在一定条件下唾液能将馒头中的淀粉分解
60、传染源、传播途径、易感人群不去人多的地方
莲山课件原文地址：http:///shti/cuwu/131296.htm
推荐第5篇：初中生物会考模拟试题_二(自)
2013-2014学年初中生物会考模拟试题（2）
1、下列属于营养繁殖方式的是（)
A、播撒玉米种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗
C、用土豆芽发育成新植株D、埋下小麦种子后，种子发芽
2、小鸡是由鸡蛋中的哪一部分发育而成的（）
A、卵白B、卵壳C、胚盘D、卵壳膜
3、下列各项中，属于器官的一项是（）
A、受精卵B、血液C、神经元D、大脑
4、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时问内将其大量繁殖，比较理想的方法是
（）
A、种子繁殖B、组织培养C、扦插D、压条
5、下列不属于遗传现象的是（）
A“一娘生九子，九子都像娘”B、“种瓜得瓜，种豆得豆”
C、“将门出将子”D、“老鼠生儿打地洞”
6、已知双眼皮是显性性状，单眼皮为隐性性状，则一对均为单眼皮的夫妇，生出双眼皮子女
的机率为（）
A、25％B、50％C、O％D、75％
7、请问下列哪项不是宇航员进入太空时，必须携带的维持生命的物质（）
A、鲜花B、淡水C、营养物质D、氧气
8、19世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特
变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（）
A、人工选择的结果B、自然选择的结果
C、工业粉尘染黑的结果D、桦尺蛾只产生深色变异的结果
9、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化
的原因是(）
A、自然选择的结果 B、人工选择的结果 C.生存环境不同D、食物不同的结果
10、分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（）
A共同特征少，种类数量多B共同特征少，种类数量少
C共同特征多，种类数量少D共同特征多，种类数量多
11、植物分类的主要依据是（）
A、根、茎、叶B、叶、果实、种子C、根、叶、叶、花、果实D、花、果实、种子
12、移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时还要去掉部分枝叶，这是为了降低植物的（）
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用
13、下列动物中能在空中飞行的无脊椎动物是（）
A、蝙蝠B、大雁C、大山雀D、蝴蝶
14、我国多数野生生物濒临灭绝的原因是（）
A、生存环境的改变和破坏B、环境污染C、掠夺式的开发利用D、外来物种的入侵
15、三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种
措施？（）
A、建立自然保护区B、将受到威胁的生物易地保护
C、开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育D、制定生物多样性保护的法律和政策
16、真菌大都靠什么来繁殖后代？（） A、菌褶B、菌丝C、孢子D、细胞分裂
17、
17、白居易诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”这描绘的是燕子的（） A、社会行为B、防御行为C、繁殖行为D、觅食行为
18、提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（） A、收缩，收缩B、收缩，舒张C、舒张，收缩D、舒张，舒张
19、下列哪种行为属于动物的学习行为（） A、刚出生的小袋鼠爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶B、小鸟在池边喂鱼
C、蜜蜂筑巢D、小鸡绕道取食20、我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（） ①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡④有利于保持环境
A、①②B、①③C、②④D、③④
21、“薄壳建筑”仿下列那种动物建造的：（） A、蜻蜓的翅痣B、鸟的外形C、海豚的回声定位D、龟壳的特点
22、到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料袋以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等带离南极，这是因为南极（） A、缺乏必要的生活设施 B、缺少生产者C、没有消费者D、缺少分解者
23、与菠菜叶肉细胞相比，细菌的细胞中没有（） A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、成形细胞核
24、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（）A、小河中B、沙漠中C、树林的地表和腐朽的树干上D、海边沙滩上
25、下列营养成分中，能被人体小肠直接吸收的是（） A、蛋白质B、葡萄糖C、脂肪D、维生素
26、污水处理厂净化污水主要是利用下列哪类生物（） A、酵母菌B、霉菌C、细菌D、藻类植物
27、制作面包时常加入少量的酵母菌，其目的是（） A、增加面包甜度B、增加面包营养C、减少面包的涩味D、使面包松软多孔
28、“补钙新观念，吸收是关键”。小丽的妈妈一直给她吃钙片，医生却说小丽缺钙，建议给小丽增服（） A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D
29、腐烂的水果散发出酒味，这是由下列何种生物引起的（） A、青霉B、曲霉C、酵母菌D、放线菌
30、牛的体细胞内含有30对染色体，牛的生殖细胞和受精卵中分别含染色体数是（） A、30条、30对B、30对、30条C、30条、30条D、30对、30对
二、填空题
31、（7分）人类的正常肤色是显性性状，由基因A控制，白化病是隐性性状，由基因a控制，有一对夫妇的基因组合分别是AA和aa，
（一）问：妻子是不是白化病患者?、他们的子女会不会患白化病?。
（二）豚鼠的毛色有棕色和黑色之分。现有一棕色雄性豚鼠与黑色雌性豚鼠交配，产生的子
代都是黑色豚鼠。请你分析回答下列问题：，
⑴.根据遗传结果可推断：在豚鼠棕色和黑色这一对相对性状中，____色是显性性状。 ⑵.试用T、t表示控制毛色的显、隐性基因，写出下列豚鼠的基因组成（型）：①.亲本棕色豚鼠______②.亲本黑色豚鼠______③.子代黑色豚鼠______
⑶.某同学买了一只黑色雌性豚鼠，不知其基因组成（型）究竟是TT还是Tt？该同学利用题中的棕色雄性豚鼠与买来的黑色雌性豚鼠交配，生出的子代豚鼠有棕色和黑色各3只。由此可推断：该同学买的黑色雌性豚鼠的基因组成（型）应是_____。
32.（6分） 酵母菌在什么环境下产生酒精？某生物兴趣小组的同学将含酵母菌的葡萄糖液分为两等份，分别装入甲、乙两个相同的烧瓶 中， 将这两个烧瓶同时置于30 ℃左右 的条件下，并定时向乙装置内通入新鲜 空气。（如右图所示） 经过相同的时间 后，观察实验结果。请你分析回答以下
问题：甲乙
⑴.观察发现：甲、乙两支试管中澄清的石灰水变________了。由此可以证明烧瓶中
酵母菌分解葡萄糖产生了二氧化碳。
⑵.打开甲、乙两个烧瓶会嗅到有酒味的是[]瓶。原因是烧瓶中酵母菌在____
氧的环境下分解葡萄糖产生了酒精。
⑶.如果用温度计测量两个烧瓶内溶液的温度，温度较高的应是[]瓶。 ⑷.该探究实验的变量是[]
A.葡萄糖液B.酵母菌C.氧气D.二氧化碳
⑸.该探究实验的对照（对比）组是[]瓶。这样做的目的是使实验更具说服力
33、（7分） 某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做下去。
（1）提出问题：你认为他可以在____________的环境中才能找到实验用的蚯蚓。 （2）作出假设：________________________________________________________。 （3）进行实验：请你完成下列实验，来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：
（4）.准备一个大的盒子，底面铺上一层干土，分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中在浇适量水。这个实验中，变量是_________，甲起到的作用是____________； （5） 定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是：随着时间的推移，在甲中，蚯蚓的数量会____________；而在乙中，蚯蚓的数量会____________。
（6）得出结论：______________________________________________________。
34、(10分)有关人体内废物的排除，请回答：
（1）尿素、二氧化碳和多余的______________排除体外的过程叫排泄;
（2）泌尿系统主要由______________、输尿管、______________和尿道组成
;
（3）肾小球是由______________分出的许多毛细血管相互缠绕而成的______________； （4）尿的形成经过两个过程：血液流经肾脏，经过肾小球的______________ 作用，先形成原尿，原尿在经过______________重吸收作用，最后形成尿液； （5）人体排尿不仅起到排除废物的作用，而且对调节______________和______________的平衡，维持细胞的______________也有重要作用。
35、（6分）（1）如果一个显微镜目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，那么，用这个显微镜观察到的物象与实物相比，被放大了____________倍；而且，我们所观察到的物象是一个 __________像。 （2）、传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和这三个基本环节。缺少任何环节，传染病就流行不起来。
36、（4分）右图是女性生殖系统结构图，请识图答问。图1中有_________________________的功能。 ⑵.有人把试管婴儿理解成在试管里生男生女，这是不准确的。其实试管婴儿是指用人工的方法使精子和卵细胞在体外受精形成受精卵并进行早期胚胎发育。(正常情况下，这一过程是在女性体内的[]中完成的。) 胚胎的后期发育仍是在女性体内的[]中进行。
⑶.胎儿通过__________与母体进行物质交换，获得营养物质和氧，排出代谢废物
参考答案
31、是不会
35、（2）传染源 传播途径易感人群 一个
推荐第6篇：山东省济南市初中生物会考试题及
绝密★启用前
济南市2010年初二年级学业水平考试
生物试题
本试卷分第1卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。第1卷1至8页，第II卷9至16页；考试时间：生物、地理各分．．．．．．60．．．钟，共120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 ．
第1卷（选择题共110分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂在答题卡上，并同时将考点、姓名、准考证号、座号填写在试卷的密封线内。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。
3．第1卷共55小题，每小题2分，共110分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
生 物 部 分（1～30题）
1．垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有 A.细胞 B.系统 C.器官 D.组织
2．一朵桃花中，与果实和种子的形成有直接关系的结构是 A.花托和花柄 B.花冠 C．雄蕊和雌蕊 D.花萼
1 3．制作泡菜会用到哪种微生物？ A.曲霉 B．乳酸菌 C．青霉 D.酵母菌
4．小林患了夜盲症，一到黄昏就看不清东西。他应该吃含哪种维生素丰富的食物？
A．维生素D B．维生素C C.维生素B1 D.维生素A 5．银杏与桃相比，最主要的区别是 A.银杏种子是裸露的，外面无种皮包被 B.银杏种子是裸露的，外面无果皮包被 C.银杏种子外面有种皮包被 D.银杏种子外面有果皮包被
6．小明使用显微镜时，看不到白亮视野。分析其原因不正确的是 ．．． A.使用了低倍物镜 B.物镜没有对准通光孔 C.反光镜没有对准光源 D.光圈没有对准通光孔 7．关于果蝇的发育过程，表述正确的是
A.受精卵→成虫→蛹 B.幼虫→成虫→蛹→受精卵 C.受精卵→幼虫→蛹→成虫 D.受精卵→幼虫→成虫 8．在玉米种子的纵剖面上滴加碘液变蓝色的部分是 A.胚根 B.子叶 C．胚乳 D.胚芽 9．在根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是 A.成熟区 B.伸长区 C.分生区 D.根冠
2 10．原尿与血浆相比，原尿中不含有
A.血细胞 B．大分子蛋白质 C.葡萄糖 D.尿素 11.济阳的“富硒”西瓜甘甜多汁，我们吃的西瓜瓤是由下列哪种结构发育成的？
A.受精卵 B.胚珠 C.珠被 D.子房壁 12.下列动物中体内有脊柱的是
①家鸽 ②藏羚羊 3鲨鱼 ④蚯蚓 ⑤大鲵 ⑥蝗虫
A.①②④⑤ B.①②⑤⑥ C.①②③⑤ D.①②④⑥ 13.下列繁殖方式中属于有性生殖的是 A.柳的扦插 B.石榴的压条
C.苹果的嫁接 D.小麦依靠种子繁殖后代
14.李大爷去医院检查，发现尿液中有蛋白质和血细胞，可能是他泌尿系统的哪个部位发生 病变？
A.肾小球 B.膀胱 C.肾小管 D.肾盂 15.下列预防传染病的措施中，属于保护易感人群的是 A.传染病人要及时隔离 B.病死的动物要深埋 C.按时做好预防接种 D.生吃瓜果要洗净
16．下图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是
①
②
③
④
A.③④①② B.③④②① C.④③②① D.④③①②
17.下列动物行为中，属于先天性行为的是 A.猴子能够表演节目 B.鹦鹉能模仿人类说话 C．失去雏鸟的美国红雀喂金鱼 D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉 18.人体胚胎发育的主要场所是
A.卵巢 B.胎盘 C．脐带 D.子宫
19．吃剩的饭菜放在冰箱内不容易腐败变质的主要原因是冰箱内 A．温度低，细菌繁殖速度慢 B.温度低，把细菌都冻死了 C.没有空气，细菌无法繁殖 D.温度低，营养物质分解慢
20.右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方
4 一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶 中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明 种子的呼吸作用 A．分解有机物 B.消耗氧气 C.释放能量 D.消耗二氧化碳
21．我国根据某些传染病的发病规律，有计划地对儿童及青少年进行预防接种，比如通过接 种卡介苗预防结核病。下列有关叙述错误．．的是 ． A.接种卡介苗预防结核病属于非特异性免疫 B．接种的卡介苗属于抗原
C．计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质 D.接种卡介苗能使人在不发病的情况下产生抗体 22．下面有关显微镜的叙述错误的是 ．．． A.低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多 B．目镜和物镜都能放大物像
C．对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈
D.如果视野中物像模糊不清，可以转动细准焦螺旋使像清晰 23.小鱼尾鳍内的血管分为动脉、静脉和毛细血管。下列对动脉血管
5 的描述正确的是
A.把血液从全身各处送回心脏的血管 B．把心脏中的血液送到全身各处去的血管 C．血细胞呈单行通过的血管
D.血液与组织细胞之间进行物质交换的血管 24.右图是血细胞形态示意图，下列叙述错误的是 ．．． A.人体出现炎症时，[2]的数量会增多 B．[2]的功能是运输营养物质和代谢废物 C．[3]的作用是止血和加速凝血 D.血细胞中数量最多的是[1]
25.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是 A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量 B.新鲜的水草可以美化养鱼缸 C.水草是鱼的重要饵料
D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
26.果树开花季节，果农往往要在果园里放养蜜蜂。这对果树的重要意义是
A.可以帮助果树更好传粉 B.能够延长果树开花时间 C．可以消灭果树的病虫 D.使果树生长更加健壮
3 27.以下哪些疾病与激素分泌异常无关？ ．． A.糖尿病和巨人症 B．糖尿病和呆小症 C．血友病和白化病 D.大脖子病和侏儒症
28.消化道中消化淀粉的消化液是由哪些腺体分泌的？
①唾液腺 ②胃腺 ③肝脏 ④肠腺 ⑤胰腺
A.②④⑤ B.①④⑤ C．③④⑤ D.①③⑤ 29.下列对微生物的认识正确的是
A.病毒没有细胞结构，繁殖方式是分裂生殖 B．真菌都是单细胞生物 C．细菌的繁殖方式是孢子生殖
D.细菌的主要结构特点是没有成形的细胞核
30.右图是菜豆幼苗示意图，有关叙述是
A.菜豆幼苗是由种子的胚发育而来 B．[1]是由胚芽发育而来的
C．菜豆种子萌发初期所需营养物质来自胚乳 D．[3]是由胚根发育而来的
错误的．．
的
生物部分（1～6题）
1．（5分）请将植物细胞各部分功能的序号填写在对应字母后的横线上：
2．（6分）下图是反射弧的结构示意图，请据图回答问题：
(1)图中的
（一）是指脊髓结构的 。
(2)在图中能够接受刺激并产生神经冲动的结构是 [ ] 。
(3)假如此反射弧控制的是排尿反射，如果一个人的 脊髓从胸部折断，结果此人出现大小便失禁，无法进行有意 识排尿，说明脊髓内的神经中枢受 的控制。
(4)若此图表示某人看到酸酶分泌唾液的反射弧，则[1]表示眼睛的 ；
此人“看到酸梅”这一视觉形成的部位是大脑皮层上的 。看到酸酶分泌唾 液的神经活动方式是 。
8
3．（7分）下图是豌豆花色的遗传图解，请据图分析回答问题：
(l)豌豆的亲代都是紫花，而后代中出现了白花，这种现象在生物学上称
为 ；豌豆的紫花和白花在遗传学上称为 。
(2)根据豌豆紫花和白花在亲代与后代的表现规律可以判断出 是隐性性状。
(3)若用B表示显性基因，b表示隐性基因，则亲代紫花的基因组成是 。
后代白花的基因组成是 。
(4)豌豆体细胞中的染色体是 存在的，形成生殖细胞时，染包体的数目要 。
4．（7分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实
验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 ，然后将
甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片。此实验现象可以证明 是光合作用的原料。
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放
在 环境中，其目的是防止植物进行 。 (3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 ，水分是通过 叶片上的 散失的。
5．（7分）在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物
网如图所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的
沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题：
10 (1)此生态系统中能量流动的起点从 开始。 (2)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 。鸡和
玉米之间是 关系。
(3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物，在生态系统成分中属于 。 (4)此生态系统一共有 条食物链，写出人获取能量最多的食物
链 。
(5)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过
在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加， 这种现象叫生物富集。
6．（8分）下图是人体消化、呼吸、循环过程示意图，请据图回答下列问题：
(l)c代表营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，这个过程叫做 ，
完成c过程的主要器官是 ，牛奶中的蛋白质经消化后进入血液的物质
是 。
(2)a、b代表肺泡与外界的气体交换过程，它是通过 实现的；肺泡与
血液之间的气体交换是通过 实现的，当血液流经肺部毛细血管网后其成分的 变化是 。
(3)氧进入血液后与 结合，通过血液循环运送到 参与分解有机物，为其生命活动提供能量。
济南市2010 年初二年级学业水平考试 生物试题答案
12 生物 第Ⅰ卷
1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.A 7.C 8.C 9.A 10.B 11.D 12.C
13.D 14.A 15.C 16.D 17.C 18.D 19.A 20.B 21.A 22.A 23.B 24.B 25.D 26.A 27.C 28.B 29.D 30.C 第Ⅱ卷 1．（5分）
A ③ ； B ① ； C ⑤ ； D ② ； E ④ 。 2．
（1）灰质 （2）[1]感受器 （3）大脑 （4）视网膜 视觉中枢 条件反射 3．
（1）变异 相对性状
（2）白花 （3）Bb x Bb bb （4）成对 减少一半 4.（1）将叶片内的淀粉运走耗尽 乙 二氧化碳 （2）黑暗 光合作用 （3）蒸腾作用 气孔
13 5.（1）生产者光合作用固定太阳能 （2）生产者 捕食 （3）分解者 （4）3 玉米→人
（5）食物链 6．
（1）吸收 小肠 氨基酸
（2）呼吸运动 扩散作用 （3）血红蛋白 组织细胞
由静脉血变为动脉血
推荐第7篇：初中生物试题命制原则与试题分析
初中生物试题命制原则与试题分析
随着课程改革的不断深入，人们也越来越关注对学生进行评价的问题了。我们知道，评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。同时也是衡量学生学业成绩、了解学生学习情况和及时发现问题、改进教学的重要依据。
我们知道，可以采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用。但不论哪种评价方式，都要以《生物课程标准》为依据，都要体现课程的基本理念，即全面评价学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。通过评价得到的信息，可以了解学生生物课程学习达到的水平和存在的问题，并帮助教师进行总结与反思。
考试是重要的评价方式之一，是一种严格的知识水平和能力水平的鉴定方法。它要求考试者在规定的时间内，通过书面、口头提问或实际操作等形式，解答主测者精心选定的题目，考查参试者所掌握的知识和技能水平，并由主考者评定其结果，从而为主测者提供考试者某方面的知识或技能状况的信息。由此可以看出，要想通过考试达到上述目的，考试的题目是关键。
考试的形式虽然多样，但就中学普遍使用的形式而言，书面考试为主。
下面重点就初中生物试题编制的原则、试卷和重点试题分析及课堂教学策略的研究三方面，进行比较详细的说明：
一、编制初中生物试题的原则 1． 根据《标准》要求，编制试题
义务教育课程标准的总目标中明确说明，学生通过生物课程的学习要获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。”，并在具体内容目标中，从知识、能力和情感态度价值观方面，提出了具体要求。所以，在命制生物试题上，要依据《标准》要求，注意从“三维目标”考查学生的综合能力。
2． 根据不同的学习阶段，编制试题
大家知道，考试是对学生一段时间的学习效果的考查。例如：初一第一学期期中、期末；初一第二学期期中、期末；初二第一学期期中、期末；初二第二学期期中、期末。当然，还有平时的单元练习、阶段性练习、小测验等。 不同的学习阶段，编制的生物试题的内容和重点都是有所区别的。试题既不能一味重复已学过和做过的陈旧内容，也不能超纲和超前；既要有信度，也要有区分度。
3． 根据不同类型的学生，编制试题
这里说的是，一份试题要尽量照顾不同层次的学生，既要有针对基础比较薄弱的一般学生的试题，又要有针对生物学基础比较好的学生试题。也就是说，试题的区分度要好，要能使不同类型学生的得分情况呈正态分布。既“两头比较少，中间比较多。”
4． 根据试卷的作用，编制试题
这里主要说的是，做题人是普通学生，还是参加竞赛的学生；是要筛选出某一项优秀的学生，还是筛选出那些基本技能或基础知识较差的学生。根据目的的不同，编制的试题也会大相径庭。
二、试卷和重点试题分析
1．一份好的期中、期末生物试题或会考题，应该符合“正态分布曲线”，既低分人数和高分人数相对较少，中间分数较为集中。且区分度、标准差都比较好。例如：2011年5月北京市海淀区进行的全区初中二年级生物会考成绩为评卷分69.23。进一步作数据分析：离散程度、区分度、信度的分析。
从上图的曲线走势不难看出，得60分的人数最多，这可能是阅卷教师对
59、58分的考生放宽了要求都给予及格（60分）；55分最低也说明了这一点。
2．就生物试题而言，应该具备以下几个特点：
第一：不超《标准》要求，题不偏、不怪。
【例题1】俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这说明了生物的 ( ) A.进化现象 B.适应现象 C.遗传现象 D.变异现象
【分析】 这是一道中规中矩、且要求生物学的基本术语都非常清晰的试题。要求学生的知识背景是明确区分遗传、变异、进化和适应的不同，并能从提干的叙述中，确定是遗传现象。
第二：既能考查学生理解和掌握基础知识和基本技能的程度，又能考查学生各种能力的掌握情况。其中包括获取信息、图文转换、综合运用知识的能力及情感和价值观的考查。
【例题2】下图为正常人的血糖含量变化曲线，请据图分析
（1）正常人的血糖含量范围是多少？
（2）饭后约1小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么？
（3）CD段出现血糖含量下降的原因是什么？ 。
分析】 这道题重点考查学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。实际上，人的血糖正常值是不需要初中学生记住的；胰岛素对血糖的调节机制也不需要初中学生掌握。但是，如果学生获取信息的能力比较强，这道题虽然背景比较生疏，但是得到正确答案是不成问题的。可以直接从图上读出血糖含量范围是多少？饭后约1小时，血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么？这是初中学生应该会的；有了第二问的解释，第三问也应顺利答出。
答案：（1）100mg/dL 左右 （2）饭后，血液中含有大量从消化道中吸收的葡萄糖，所以血糖含量上升
（3）胰岛素调节的结果
【例题3】我国婚姻法规定禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲（近亲）的人结婚，其
原因主要是 ，近亲结婚（ ）
A.会造成性别比例失调
B.肯定会生出现患有遗传病的子女
C.是道德上不能容忍的
D.所生子女患隐性遗传病概率加大
【分析】 这道题是根据“计划生育”一节的教学内容编制的。通过这道题一方面可以考查学生对什么是近亲结婚？为什么近亲结婚不好？等知识内容的掌握情况；另一方面，还能对学生解决简单的实际问题的能力进行考查，同时还能对学生情感态度价值观进行评价。 从给出的四个选项看，A是不对的，因为影响男女比例失调和近亲结婚没有关系，近亲结婚它主要影响的是，同一家族中男女双方可能带有的、家族中由隐性基因控制的遗传病的基因，它们遇到一起的机会要比不是同一家族男女该治病基因遇到一起的机会要大。也就是说，后代患由隐性基因控制的遗传病概率会加大。所以，答案为D。而B选项错在，近亲结婚后代不一定患病，它只是提高患病率的问题。C选项的问题是，近亲结婚不属于道德问题。
第三：提出问题的方式、设置解题任务的情境新颖，形式多样，不落俗套，既突出重点，又主意知识面的覆盖。
【例题4】 红树林是热带、亚热带海湾泥滩上特有的常绿灌木和小乔木。它的种子在母树上的果实内萌发后，随果实一起从树上掉下插入泥滩后，很快就能成长新植株。这种繁殖方式属于 （ ）
A.无土栽培 B.扦插 C.有性生殖 D.营养生殖
【分析】红树林是北方学生很难看到的景观，从题干上可以看出，它向学生们介绍了红树林是生活在“亚热带海湾泥滩上特有的常绿灌木和小乔木。”“它的种子在母树上的果实内萌发后，随果实一起从树上掉下插入泥滩后，很快就能成长新植株。”从这种现象中，设计出4个选项，而且彼此又是比较迷惑。这道题，实际上是要考有性生殖和无性生殖的区别。A、B和C实际上，都属于无性生殖，唯有C属于有性生殖。但是，从实际情况看，仍有部分学生选错答案。说明无性生殖和有性生殖的定义没有掌握好。
第四：问题的含义明确，用语简练、准确，标注清楚，解答要求具体。
【例题5】下图表示的是染色体、DNA和基因之间的关系，请回答下列问题：
(1)染色体分布在
中。 (2)染色体由 和 组成。
(3)请你解释什么是基因： 。
参考答案：（1）细胞核 （2）DNA和蛋白质 （3）基因是DNA分子上有遗传效应的片断。
【分析】 从这道题看，叙述的文字非常简单，结合图和文字给出明确的要求。学生看到相应的要求，基本没有答偏的问题。
第五：客观试题与主观试题所占比列合适，基础题占多数，但要有一定分数的提高题。我们知道，题目过难会引起学生畏难情绪，挫伤学生学习积极性；题目过易，分数太高，对学生学习起不到促进作用。因此，题目要有适当的难度和较高的区分度，既要有较多的基本要求的题目，使大多数学生都能达到及格分数以上，又要有部分高要求的题目以拉开学生成绩档次。
一般来说100分的试卷，客观试题占40%~50%，主观试题占60%~50%，难题约10分左右。
【例题6】鸭梨果大而甜，而杜梨的果实口味较差，但杜梨比鸭梨的根系健壮，对栽培环境适应性好。如果用植物无性繁殖的方法尽快生产出果大而甜的鸭梨，通常可以用嫁接的方法，它的具体操作过程是：
（1）选择 做接穗，选择 做砧木，用这种方法繁殖果树的关键操作技术是要使接穗和砧木的 部分对接,有利于新分化出的 上下连通, 促使接穗成活。
（2）嫁接成活后的接穗上长出的果实口味是 。如果发现该植物体上接出的梨有的口味较差，其最可能的原因是 。
（3）上述无性繁殖的主要意义是保持亲本的优良性状,你熟悉的无性繁殖的方式还有 和 。
参考答案：（1）鸭梨 杜梨 形成层 输导组织(或导管和筛管) （2）大而甜 砧木上也长出了能结果的枝条 （3）扦插 组织培养（压条、分根等）
【分析】 从这道题看，难度基本在0.7左右，其中比较难的一项是第一小问第2和3空。但是，学习程度比较好的学生，可以答得比较好。
第六：生物试题要与学生所学内容相配比，要注意与学生生活实际、农业生产相结合。
【例题7】 在生产实践中，常用扦插的方法繁殖植物个体。你认为下列哪种枝条作为扦插材料比较合适 （ ）
分析】 这道题重点考查学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。实际上，人的血糖正常值是不需要初中学生记住的；胰岛素对血糖的调节机制也不需要初中学生掌握。但是，如果学生获取信息的能力比较强，这道题虽然背景比较生疏，但是得到正确答案是不成问题的。可以直接从图上读出血糖含量范围是多少？饭后约1小时，血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么？这是初中学生应该会的；有了第二问的解释，第三问也应顺利答出。
答案：（1）100mg/dL 左右 （2）饭后，血液中含有大量从消化道中吸收的葡萄糖，所以血糖含量上升
（3）胰岛素调节的结果
【分析】这是一道用图形描述的试题。教材中有一句关于如何处理扦插枝条的语句。根据此段文字，编制了这样一道试题，比用文字表述要显得活泼许多。
从图上来看，究竟哪个枝条益于成活呢？根据已有的背景知识，选项C是正确的。
总之，生物试题多种多样，但万卷不离其中，关键是要好好把握课堂教学上。
三、课堂教学策略的研究
我们知道，课堂教学是实现教育理念、学科观点的重要圣地，是实施素质教育、落实课程标准和教学目标的主要途径。因此，强化管理、规范行为、提高课堂教学效率、加强课堂教学评价就显得十分重要了。
作为一名生物教师，首要任务是要抓住课堂教学，努力提高自己的教学水平；其次，要注重对学生能力的培养，特别是分析问题、解决问题和灵活运用所学知识的能力。这些能力的培养，说起来容易，但做好并不容易。教师要不断增强这方面的意识，有意识地创造条件和提供机会，促使学生们能不断提高综合素养和各种能力。
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初二生物教研组工作总结
张丽平
生 物教研组是一个小科组，这学期，我和吴敏老师担任初二的12个班的生物课。每人6个班。我们两个工作是尽心尽责，一丝不苟的，任劳任怨的，当然也是默默无闻的。可以这样说，多年来我们一直在承受着一种另类的“寂寞”。、尽管如此，我们并没有妄自菲薄，怨天尤人，更没有对别人 获得的荣誉表现出丝毫的嫉妒。我们始终以一种平常心在自己的岗位上默默地耕耘着。
一、教学质量提高
1、课前准备在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点
与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方
法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教 法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、上课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服 了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
3、教学方式：积极学习先进的教学方法和方式，利用现代化的教学工具
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多媒体，以提高教学效率
和充分利用教育资源。使得课堂教学更加生动形象，也开阔了学生眼界。
二、转化后进生和组建兴趣小组。
很多基础差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人针对不同情况的学生进行有侧重点的辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。同时组织各种学习兴趣小组，利用课下指导活动并取得可喜效果。
三、坚持集体备课和听课、评课。
本人克服课时多时间紧，又经常发生课时冲突的困难，组织本学科教师相互听课相互学习教学方法博采众长，以提高全组教师的教学水平。并且坚持本组的集体备课，集群策之力众人之智慧提高全组教师的教学效率。
五、成绩与反思
通过半年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围 。
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课不认真听课和思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感并且有点蔓延的趋势。由此，导致部分同学学习成绩很差从而自暴自弃破罐子破摔，经本人和本组其他教师的认真细致的谈心和大量有效的思想工作，这些学生的学习成绩和行为表现已经有了 明显的改变。随着课程改革的改进，对教师素质要求越来越高，在今后的工作中，我们将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，使我们的工作做的更好。
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个人教学总结
这学期以来为适应新学期教学工作的要求，我认真学习新课程概念，认真备课、上课、听课，严格要求学生，尊重学生，使学生不断提高。从而提高自己的教学水平，并顺利的完成教育教学任务。下面是本人的教学总结及反思。
一、教学总结
1、认真钻研教材，教学目标以及重难点。
作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。第一步要知道在整个初中阶段，生物课程都是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到哪些提高等等。在我的教学中，是根据学生的具体学情合情合理地安排各章节的学习顺序，合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多活动，例如一些课堂小游戏、调查、比赛等，让学生在活跃的学习氛围中掌握知识。
2、通过多种学习方法，提高学生的学习兴趣。
在我的生物教育理念中，一直以培养他们对学科兴趣为主要目的。每一个课堂设计安排都是以学生为中心，并且培养学生基本素质为中心思想。丰富学生知识，提高学生对课程的兴趣。
3、与生活实际相联系
“学以致用”的道理我们都清楚，生物和地理和平时的生活很贴切，课堂教学应理论联系实际，注重应用。在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科学知识，这样可拓宽学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。比如说在学习《绿色植物参与生物圈的水循环》这课，保卫细胞控制气孔的关闭不容易理解，所以我给学生做了“洋泡泡”的模拟实验，收到了很好的效果。
4、课后总结及练习
本学期我养成了一个习惯，看一段实验视频让学生自己来总结过程或者得出的结论；一节课结束让学生自己来总结这节课的主要内容，重点、难点都是哪些。练习注意循序渐进，将重点、难点，容易弄错或者搞混淆的知识点都一习题的形式列出来，让学生加深印象。此外，在习题的讲解中，选例除了要注重习题的典
型性外，更要注重习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。
5、加强课堂管理、多和学生交流
本学期每节课我都会下讲台走到学生中间，仔细观察学生的反应，课堂气氛是否活跃、学生有没有认真听讲，部分注意力不集中的学生都及时提醒。当学生不够活跃时，教师要适时引导，或者说个笑话，把学生的思维拉回来。课后，我经常跟一些学生交流，了解他们在哪些部分比较难掌握，不断调整方法。
6、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
二、反思
本学期在教学上有一定的进步，但是也有一些需要改进的地方。
1、对后进生的转化不显成效。
每个班都有一定的后进生，他们学习态度不端正，上课喜欢开小差，屡次提醒也没达到很好的效果。学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。所以，在以后的教育教学中我要做到多鼓励少打击，热爱差生，尊重并热爱他们。
2、对学生的要求还不够严格，威信不够。
青年教师要想树立自己的威信，必须对学生严格要求，“严”字当头。在教学中有布置就有检查，说到就要做到，做了就必须有结果。否则，“言而无信”，说了没有结果，反而有损自身的威信。要做到言必行，行必果。这也是我接下来该改正的地方。
总之，我认为做好教育工作的前提是：作为教师应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的管理方法，把工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”教师是教育者、领路人，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒。我们的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
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我今天说课的题目是人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级上册第一单元第一章第一节《生物的特征》，本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计。
一、说教材 1．教材分析。
新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章， 把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
2．教学目标。 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：
（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 3．教学重点。 生物的共同特征。 4．教学难点。
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
5．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件： （1）植物的光合作用， （2）猎豹捕获食物， （3）鲸呼气时产生的雾状水柱， （4）人在体育比赛后大量出汗， （5）秋天植物的叶子落了， （6）狮子追捕斑马， （7）含羞草对刺激的反应， （8）蘑菇的生长 （9）花的开放， （10）种子的萌发， （11）破壳而出的小鸡。 通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用 已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。
二、说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察， 分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
三、说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课
展示多媒体画面——乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽的图案：蓝色是浩瀚的大海，绿色是广惠的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。 教师讲述：“这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物的共同家园。”由此引出生物和生物圈，再进一步引导学生：对于生物圈中形形色色的生物和非生物，我们怎样来区别它们呢？生物有什么特征呢？下面我们就共同来学习第一章第一节：生物的特征。 要想认识生物，就必须进行观察，所以，观察是科学探究的一种基本方法。然后指导学生看书，阅读这一部分的内容， 让学生学会如何观察，鼓励学生平时要多观察周围的大千世界， 培养学生的观察能力。
（二）分组讨论 对于什么是生物，生物具有哪些特征，教师要播放有关生物和生物的五个特征的多媒体资料，让学生仔细观察，然后分组讨论，教师巡视走动，与个别小组成员互动式交谈。学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式之一。学生已有的知识和经验是一种隐性的课程资源，是新课改所关注的。学生通过观察和资料分析、分组讨论来探究新知识，培养了科学探究的能力，达到了自主学习的目的。
（三）相互交流、辩论、归纳和总结
当学生讨论完后，教师积极组织和引导学生，围绕什么是生物，生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和积极性， 让学生畅所欲言，各抒己见。在意见一致，达成共识的情况下才下结论，意见不一致时，各小组之间要相互辩论。这时可以让各小组以角色扮演的方式来说明生物的特征，以此来阐明他们的观点，如果意见还不一致，这时要发挥教师的作用，运用形象的比喻和生动的实例来加以概括和总结。 例如，讲到生物能呼吸时，情况可能是这样的：第一小组的学生表演人能呼吸，用手捂住嘴和鼻时，感觉会憋闷，说明人能呼吸。第二小组的学生回答动物也能呼吸。在说明植物也能呼吸时，各小组意见可能有分歧：有的说植物能呼吸，有的说植物不能呼吸，他们非常热烈地辩论起来。最后，教师通过 生活中的实例加以说明：居室中如果养花过多，晚上门窗关严， 时间长了后，就会感到憋闷。最后达成共识：生物能呼吸。讲到生物对外界刺激作出反应时，学生的辩论也很激烈。生物的其他特征，也是通过此方法一个一个总结出来的。在辩论时， 教师要调动不同层次的学生都参加活动，对于上述参加辩论问题的学生，无论对或错，都要给予掌声或语言鼓励，因为激励性评价和面向全体学生都是新课程改革所倡导的。 关于生物和生物的特征，这一内容要给予学生 25 分时间来观察、资料分析、小组讨论、同学交流辩论、归纳和总结，最后让学生完整地总结出什么是生物，生物的特征，学生边总结， 教师边板书这一内容。
（四）知识拓展，升华与迁移
教师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？各小组又开始讨论并踊跃发言，如生物还能运动，生物还有一定寿命，生物还能适应环境、影响环境等。教师最后总结：以上大家提出的生物特征，现在专家们的意见也没有取得一致，所以没有列入到生物的共同特征之中，希望有兴趣的同学长大以后能继续从事这方面的研究。 教师再提问：想一想你（人）是否具备生物的这些特征呢， 请几个学生上前来表演人具备的特征。
（五）感悟与收获
学完这节课有什么感悟与收获呢？学生答：了解了什么是生物，生物具备哪些特征。教师可引导说出：我们要热爱大自 然，保护大自然，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物 的共同家园——生物圈，对学生进行情感教育。
（六）巩固与练习
1．播放多媒体：指出哪些是生物，哪些是非生物。 2．播放多媒体：指出资料中反映的是生物的哪些特征。
五、说板书设计
本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明， 很好地说明本节课的教学内容。
结束
各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和合作探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
第11篇：初中生物论文
初中生物学教学论文之怎样提高生物课堂教学质量
株洲市芦淞区姚家坝中学张艳霞电话：15869741425
【内容摘要】 生物教学形式多样，核心理念是“以学生的发展为本”。教师在教学中应该注重提高教学质量，不仅让学生学到的生物知识，同时让学生各方面的能力得到全面的发展。本文通过四个方面来浅谈怎样提高生物课堂教学质量，着重举例说明了教师在授课过程中可以借鉴用到的有效方法提高教学效果。
【关键词】初中生物 教学 课堂 质量 发展
当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点科学，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中的动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此教师在生物教学中需要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分的发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息，培养多种能力的主要渠道，然后课堂教学的时间是有限的，教师既不能进行枯燥的知识灌输，学了无用处的思潮也不能让学生养成只为分数的功利型学习观念和“装卸型”学习方式，这就无疑加大了教师教学的难度。要用最少的时间使学生获得最大的进步和发展，进行有效的课堂教学，提高教学质量和效率是解决问题的重要途径。
首先，要求教师有效的进行备课。上课之前备好课是上好课的前提，这能帮助教师有效的将知识传递给学生，帮助提高教学的效果。具体来说应该注意一下三点（1）有效的备课要求教学目标明晰、具体。（2）备课时教师应该要考虑到在现代社会中，孩子在信息渠道中已经有了一定的积淀，教师必须考虑学生的实际水平和接受能力，备课中要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”。（3）教师应该对教材有效的利用，并“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。
其次，有效的讲授，注重讲授的方法。有效的讲授要求讲授巧妙剖析重难点内容，适当的创设情境，尽量贴近学生的生活；能吸引学生的注意力；保持教学的节奏性，让学生能够有效的掌握接收；在实验教学中注重引导以及学生自主探究能力的培养。同时，要求在教学中引发学生自己思考问题的能力，全面调动学生学习的热情和积极性。
对于知识点的教学，很多内容是比较抽象的。如果平铺直述地进行讲解，学生会感觉枯燥无味，如果能够适当的创设情境使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理的话，取得的效果将会很好。例如：在探讨“物质是由分子构成的，分子是不断运动的”这个知识点时，我们可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，直接在课堂上演示糖溶解在水中的实验，就可以理解物质是由分子组成的，分子是处在不断的运动之中的，同时多举一些生活中的例子来说明，化难为简。“兴趣是最好的老师”，在教学过程中我们还可以利用类比的方法，如“将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使学生了解到细胞膜能控制物质的进出，那么至于怎样控制，控制了什么物质等一些列问题学生也就会很自然的提出，从而这也就激发了学生的学习兴趣。同时，我们可以运用多种教学方法教学，例如：“细胞质中有能量转换器”这部分内容，我们可以利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法。如：将细胞看做汽车的话，线粒体就相当于汽车的发电机。这样就能通俗地理解细胞通过叶绿体和线粒体实现能量的转换，使抽象的问题具体化。
在调动学生学习的积极性和兴趣方面，可以考虑利用和设计游戏类的活动。学生对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是 1
不可分离的。”游戏活动能充分调动学生的情感因素，使其思维和情感需求得到和谐发展，在游戏中，学生快乐学习，快乐发展。教学中我们常采用角色扮演游戏等。如讲到生态平衡时我们设计了活动《一个也不能少》。事先编制好一个网，请10位同学出来分别代表生态系统中的各种成分，其中一个代表人类。让人坐在网中间，其他同学将他抬起来代表生态系统中其他成员支撑着人。当人类破坏某一环境因素如使水污染，同学分析水污染会导致其他相继污染。当说到某因素污染，代表相应的成分的同学就离开，同学一个一个离开，坐在中间的人受到的威胁越来越大，也越来越紧张，越来越害怕自己掉下来。通过学生自己体会，让他们真正感受到生态系统的各种成员是相互依存，相互影响的；人类如果不遵照客观规律，按规律办事，破坏环境，最终会遭到环境的报复影响人类自己的生存；生态系统中的成分一个也不能少，保护环境人人有责。又如：在初一《营养物质》的教学中，我们设计了《医生与病人》的游戏活动，“医生”背对黑板，“病人”面向黑板。当教师投影出某种营养物质缺乏的疾病名称，“病人”说出该病的主要症状，请“医生”诊断，并提出合理建议。课堂气氛非常好，同学们踊跃参加。通过医生与病人的扮演活动，同学们轻松、愉快地掌握了所学知识。生物学的学习中还有一个很重要的部分就是生物实验。通过生物实验，解放学生的头脑、双手、眼睛、思维、空间，使让学生们自己动手，探究发现生物问题。教师在生物实验中应该注重培养学生的各方面的能力，养成严谨、科学的实验态度。例如：七年级的学生的一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题。但是，对于如何观察却感到非常的迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生明确用显微镜观察生物细胞，而要想在显微镜下观察得到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。以此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，我们老师可以将书本上的洋葱磷片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，我们可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染，这样，学生面对实验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，教师要进行恰当的引导，并鼓励学生大胆而又细心的进行实验尝试操作，对于不规范的操作，教师要耐心的指导。培养学生的动手能力以及严谨的科学态度。在生物实验中，教师不仅要像上面叙述的培养学生严谨的科学态度，还应该培养学生探究知识的能力，充分的调动学生的思维细胞，给学生的创造力培养提供自由空间。如在探究鱼鳍作用、观察鱼呼吸时，我们没有完全照搬教材，在实验材料、教学方法等方面都根据实际作了相应改变。在课堂上，给予学生极大的自由空间，教师只适当介绍实验内容、目的，实验器材、提出纪律要求，然后让学生根据所给材料自己设计方案，自己开展实验。实验时，因为当时季节问题，鲫鱼比较少，价格较贵，所以我们选用小金鱼，实验时发现金鱼比鲫鱼灵活很多，在观察红墨水从口入从鳃出的时候，按照教材方法将红墨水滴在鱼嘴前方时，整杯水马上变红，无法观察水进出的方向。怎么办？当时教师做了适当引导：“你们可以抓住鱼直接滴在口中观察，也可以尝试在不伤害小鱼生命情况下采用其他方法”。最后每个小组都找到相应方法观察到红墨水从口入从鳃出现象。 方法一：“让鱼在染了红墨水的烧杯里游一会，再放回清水。”；方法二：“将鱼放在桌上蜡盘，因为蜡盘面积大，水浅”；方法三：“用手挡住鱼不让游动”；方法四：“用桌上绑鱼鳍的塑料片拦住鱼”；方法五：“用手抓住鱼，直接往鱼口滴墨水”；方法六：“减少水，使鱼游速减慢”。并且对老师介绍的方法提出建议，认为直接滴墨水方法太粗鲁，容易伤害小鱼。从这我们可以看到学生的创造潜能是巨大的。再次，有效的提问。教师在提前备课，做好充分的课前准备之后，讲授课堂知识，然后通过有效的提问，使学生们学会思考，培养能够自我解决问题的能力。提问要保持大众性问题能引起大多数学生的思维共鸣，学生们都跃跃欲试，争先恐后要求回答，课堂气氛也就活跃
了。个别问题可以作为课后思考题留给有兴趣更深入了解的学生来探究。
最后，有效的倾听。在学习的过程中，如果希望学生学会倾听，那么必须从教师的耐心倾听开始。教师在提问后，要给学生留出足够的时间进行思考和回答，让学生感觉到教师在等待和倾听。在传统的教学中，常见的现象是教师提问后马上就叫学生回答，而且当学生回答有困难或错误时，教师马上打断，叫另一位学生回答或教师代为说出正确答案，这样会挫伤学生的积极性。一个具有倾听意识和习惯的教师不会仅仅满足于学生的言辞，而是对学生言辞背后的思绪给予热情地呵护和细心的引导。在倾听过程中要有所回应，比如对对方说的问题点点头示意或做出相应的反应。同时，教师应该对学生们的发散思维给予肯定和鼓励，不能让“对不对、是不是”等问题充斥课堂，挤占了学生自主学习、独立思考的空间和时间。总之，提高生物课堂教学质量是我们在生物教学中一直需要努力完善的目标，不论我们教师采用何种方法来提高教学的效果，最终体现效果的东西是在学生的身上，这样学生知识的接受，学生在学习中得到的发展成为衡量的重要标准，这也是我们在教学中一直所围绕的核心。因此我们要注重在教学中为学生创造自我实现的条件，激发学生学习的主动性和积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，同时培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。
第12篇：初中生物论文
新课改下的初中生物课堂教学创新
摘要：本文通过对初中生物课程教学思路现状进行简单分析，提出了创新与改革初中生物课程教学思路的主要方法，包括：推进开放式教学，创新教学思路；逐步实现分层教学，注重学生差异；提高教师自身素养，端正学习态度等方面。本文旨在通过多措并举的深化初中生物课堂教学改革，构建适合初中生物课堂的教学体系，提高初中生物课程的教学效率。
关键词：初中生物课程教学思路途径
1.引言
初中生物课程，是一门不断地发展的实验性学科，且与人类生活有着密切的联系。初中生物课程开设的目的不是去培养生物学家或者生物科学的人才，而是旨在提高中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，热爱生物科学的感情［1］。但由于受传统观念的制约，初中生物课程的地位总是不及传统的语文、数学，再加之一些学校硬件条件的制约，导致生物课程在很多初中的教学效果不理想，教师兴趣不高，学生学习积极性也不高。本文旨在通过多措并举的深化初中生物课堂教学改革，不断创新与丰富教学实践，构建适合初中生物课堂的教学体系，提高初中生物课程的教学效率。
2.初中生物课堂教学创新与实践的主要思路
2.1 推进开放式教学，创新教学思路。开放式教学就是废止传统的“封闭式”的学习指导，代之以差异的、动态的、开放的学习指导。教学目标是动态的、开放的，教学内容是动态的、开放的，教学组织形式也是动态的、开放的。这相对传统教学中满堂灌、注入式的方法，严重束缚学生创造力的发展的教学模式有着巨大的进步。初中生物课程的开放式课堂教学是由课程本身决定的，因为生物课程本身就是一个更新速度快、不断发展完善的学科，需要以开放的理念对待。初中生物课程的开放式课堂教学环节包括：教学目标的开放、教学资源的开放、教学时间和空间的开放、作业的开放、评价的开放等五个方面。比如学习绿色植物相关部分内容时，教师就可以利用开放式教学进行，把学生带进大自然中，让学生亲自观察不同类型绿色植物的异同，比如一年生和多年生植物的异同；草本和木本植物之间的异同；单子叶与双子叶植物之间各器官的区别等等，通过亲自观察，加强印象；在环境的污染与保护的教学中,把学生带到校外,让学生自己调查研究环境污染的原因以及给人类的影响,在学生能真正理解环保的重要性后制定环保措施等等,加深理解;考核方式也可以采取开放式，把考场挪到大自然之中，通过对学生实验操作技能、科研的素养、科研的态度等方面的考核来衡量学生成绩。
2.2 逐步实现分层教学，注重学生差异。以往我们的教学都是讲究公平，不论学生知识背景、智商高低、情感因素等差别，一律实行统一的教学模式，其实这种方式很难实现因材施教。但我们应该清醒地认识到，一个班里几十名同学分别来自不同的家庭、不同的小学校，受过的教育差别以及自身的智力发育、潜力倾向各不相同，这种个体与个体之间存在差异，这是我们必须承认的。所以，只要学生已经尽力，能达到自己的目标，这种教学效果就是最好的，因为教学的目的应该是不同的人在教学上得到不同的发展。分层教学，这种根据学生知识体系、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待的方式，是对学生差异的最大化尊重，而且能让学生树立自信，进而提高教学效率的目的［2,3］。比如把班里学生根据生物成绩分成A、B、C、D四级，或者把整个年级的若干个班按学生具体成绩重新分小班组合上课［3］。在初中生物教学过程中的分层教学一般要把握以下几点原则，即：教学目标分层、课堂教学分层、课后作业分层、考核评价分层等几方面。
2.3 提高教师自身素养，端正学习态度
孔子说过，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。教师，作为课堂秩序的第一责任人，其一言一行，对学生的影响都是巨大的。我们会发现，很多年之后，某位老师曾经说过的一个观点或者一些特殊的动作，我们依然可以清晰地记得。甚至，以后的一些兴趣与价值观的取向，都明显地受到之前某位老师的引导。所以，初中生物课程教学思路的创新，还是要从教师自身的行为开始，要改变以往课堂支配者的形象，取而代之的是不断提高自身素养，丰富自己的学识，而且好学习如何与学生相处，如何与学生进行良好有效的沟通。教师要不断地完善与学生相处的方法，通过自身严谨的教学风格和和蔼可亲的工作态度来影响学生。尤其对于生物这种课程，很多需要的是一种对科学的探究态度，所以我们要给学生灌输一种精益求精、严谨务实的科研精神，让学生对生物学科有一个正确而且积极的态度。
3.结语
初中生物课堂教学思路的创新与改革，没有固定的教学模式，也没有一成不变的思路。只要是能够提高教学有效性，能更大限度地让学生得到锻炼和提高，都是成功的方式［3］。所以，初中生物学科的教师，应该是不拘一格、各尽其能地对生物课程教学的改革进行深入探究，才能使初中生物课堂教学思路得到不断的革新与进步。
参考文献
［1］周智健.在初中科学课堂中实施开放式教学［J］.科学文汇，2011（1）:63-64.
［2］颜明.如何在教学中实施分层教学［J］.科学教育，2011（2）:12-13.
［3］谷振华.对初中生物科学素质教育的探索［J］.才智，2011（33）:19.
第13篇：初中生物实验教学
搞好初中生物实验课教学
一、生物实验课的特点
与新授课、复习课等课型相比，实验课主要以观察、实验为主，学生通过亲自观察、实验，来获取生物学知识，掌握生物学独特的实验方法和技术，形成科学的思维和态度，培养创新精神、合作意识。 与物理学实验和化学实验相比，生物学实验有其独特之处，主要表现为：
1.实验场所灵活多样
生物学面向广阔的自然界，除了生物实验室外，校内的生物角、生物园，校外的农田、山林、江河湖海、动物园、植物园、自然博物馆自然保护区等，都可以用来做生物学实践活动的实验室。例如，探究植物对空气湿度的影响，需要带学生到草地，树林测空气湿度；探究蚂蚁的通讯，需要在野外找到蚂蚁窝做实验；还有采集和测算空气中的尘埃粒子等许多实验场所都是在户外。
2.实验材料多为活的生物
生物学的实验材料大多都是活的生物，例如：探究光对鼠妇生活的影响，组织学生捉鼠妇；观察草履虫，需要教师提前半个月培养草履虫；为了做光合作用实验，需要培育多盆天竺葵；观察小鱼尾鳍内血液的流动，探究鱼鳍在游泳中的作用，都要用到活小鱼；还有蚯蚓、、菜青虫、鸡等等。这些实验材料的准备都是费时、费力又费钱，而且不能重复使用，每年都要重新准备，这也是生物实验课开课情况不好的一个主要原因。 3.实验周期一般较长
生命活动一般都要持续一段较长的时间。因此，生物学实验的周期往往较长，不是一节课内能看到实验结果的。如繁殖极快的果蝇，繁殖一代也需用十几天时间。种子萌发出幼苗、检测不同环境中的细菌和真菌，探究根的什么部位生长最快等都需要好多天的时间。
4.实验受季节影响较大
生物的生命活动受温度、光照等条件的影响很大，在目前中学实验室现有条件下，实验材料的获取或培养也要受季节影响，比如观察花的结构，在12月份很难采到花；观察蚯蚓、草履虫的培养、种子萌发、光合作用等都受到季节的影响。
（二）做好生物实验教学的方法
1、作好充分的准备。
准备工作包括知识的准备、技能的准备、仪器、药品的准备等方面。老师应对每个实验的目的、原理、所需仪器、药品、实验过程、所需达到的实验效果、注意事项等做到心中有数。上课前应先把实验亲手操作一遍，需临时准备的生物材料，必须临时制备，并准备充分。
2、认真研究要做的实验
研究难做的实验：有些实验操作难度大，不易成功，老师应不断摸索，积累经验，力争实验成功。
研究检测时易被检测的实验：
A.探究实验
①光对鼠妇的影响.②种子萌发的环境条件.③馒头在口腔中的变化.④探究鱼鳍在游泳中的作用.⑤探究鸟适于飞行的特点。
B.学生实验: ①练习使用显微镜.②观察植物细胞.③绿叶在光下制造有机物.④养和观察蚯蚓.C.演示实验: ①模拟膈肌的作用.②观察鱼的呼吸.③观察家兔.④观察运动系统的组成.
3、重视演示实验
演示实验形象、直观、能激发学生的学习兴趣,同时注意, 演示实验的示范性、可见性、安全性。实验中应做到操作规范，速度适中，便于观察。对于一些可见性较差的实验，应作一定改进，或进行巡回演示，对有危险性实验，要特别注意安全。
4、强化分组实验
分组实验能让更多学生参与到实验操作中，对他们更富有趣味性，要上好实验课，老师首先要明确可行的教学目标，师生围绕目标来完成教与学的任务其次要做好课前准备工作，同时根据学生的实际情况拟定出上课时需要向学生交待的注意事项，如果有危险操作，老师要特别强调。
5、力求实验创新
增设实验，促进学生对知识理解。如果在某些教学中一些激趣实验，既能激发学生学习兴趣，活跃课堂，又能帮助学生理解和掌握知识。
改进实验形式促进学生能力提高。教材中大量实验为老师演示实验，学生动手机会少，不利于技能的提高和对实验的理解，因此我们可以把某些实验让学生演示，学生演示时老师要诱导，实验结束后，教师要即时点评，我们也可以把某些实验改为随堂分组实验，老师可以边讲解理论，边让学生进行分组实验，这既可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。
注重探究实验，促进创新意识提高。教材中的实验多为呈现性实验或验证性实验，如果处理不好，学生就最多学会“是什么”，而根本不懂“为什么”，更谈不上“创什么”，所以我们老
师应放手让学生自己完成一些探究实验，不管结论是对与错，只要学生去做，我们就应当予以鼓励。
6、加强对学生指导
为了避免学生只看热闹而丢了门道，老师要指导学生，实验中老师要做好巡回指导，及时发现和纠正学生中的错误，做到重点深入，个别指导与普遍照顾相结合。指出问题所在，表扬与鼓励表现突出的学生，让他们在每次实验中体会到成功和自豪。同时老师还应伴随讲解，诱导学生思考，从而真正理解实验内容和掌握所学知识。
第14篇：说课稿(初中生物说课稿)
植物的有性生殖
一、说教材
（一） 教材地位
本节内容是苏教版八年级第五单元第14章第二节植物的有性生殖，本节是第五单元第14章生物的生殖和发育中的第二节。本章主要是学习生物的生殖和发育，使学生懂得生殖和发育是生命的基本特征，各种生物体都要通过生殖和发育来维持种族的延续。因此，本节内容是本章中必不可少的一部分，占有举足轻重的地位。本节内容比较多， 安排了两个课时，我说课的内容是果实和种子的传播，是第二课时。本节课是从果实和种子的结构出发，探究它们适应传播的结构，是对植物进行有性生殖的进一步阐述。
本节课的安排符合学生的认知特点：首先让学生自己课前收集当地常见的成熟的果实和种子，让学生提前对果实和种子的结构有一定的了解，然后通过解剖、观察等试验方法，探究果实和种子适应传播的结构。最后教师播放果实和种子适应传播的视频资料，让学生认识不同植物的果实或种子具有不同的传播方式，完成教学目标。
（二） 教学目标
根据生物教学课程标准的要求，用新的课程理念，倡导探究性学习，以及学生已有的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下： 知识目标：能举例说明果实和种子适应传播的结构特点。
能力目标：通过观察、探究等活动，培养学生观察、分析和探究等能力。 情感目标：通过认识果实和种子适应传播的结构，认同结构与功能相适应的科学规律，感受生命延续的唯美与神奇。
（三） 教学重点难点
教学重点：认识果实和种子适于传播的结构特点，领会结构与功能相适应的生物学规律。
我确定教学重点的依据是：植物为了生存，为了物种的延续，形成了各种各样巧妙的结构，果实和种子具有什么样的结构决定了它们的传播方式是什么，才能体会“结构与功能相适应”的生物学规律，理解起来较为抽象难懂。因此，确立为重点。
二、说教法
果实和种子的传播方式对于生活在城市里的学生来说，比较抽象，因为在日常生活中学生较少注意果实和种子的传播。因此我在教学中会借助多媒体播放有关植物种子传播的视频资料，将抽象的内容直观化，辅以教师的讲解，来突破难点。
本节课主要是以探究实验为主，教师要转变角色，由单纯的传授者转变为设计者、参与者和引导者，充分发挥学生的主体作用。组织学生参与分析，通过质疑、探究、交流和总结来实现教学目标。
三、说学法
由于果实和种子与人类关系比较密切，学生在日常生活中接触较多，有一定的感性认识。初二学生具有一定的观察能力，好奇、好胜心教强，喜欢动手、动脑和参与小组活动，但分析理解和口头表达能力不高。因此，在学法上我注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导学生联系实际，让他们看一看，议一议，说一说，自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
四、说教学过程
良好的教学设想必须通过教学实践来实现，我是这样安排程序的：
（一） 导课：幻灯片显示小学学过的一篇课文《植物妈妈有办法》引入 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大 就得告别妈妈，四海为家 牛马有脚，鸟有翅膀 植物靠的是什么办法 蒲公英妈妈准备了降落伞 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻吹过 孩子们就乘着风纷纷出发 苍耳的妈妈有个好办法 她给孩子穿上带刺的铠甲 只要挂住动物的皮毛 孩子们就能去田野、山洼 豌豆的妈妈更有办法 她让豆荚晒在太阳底下 啪的一声，豆荚炸开 孩子们蹦着跳着离开妈妈
这样导入，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。接着板书：果实和种子的传播
（二）新课讲授
探究果实和种子适应传播的结构
1、让学生自己课前收集当地常见的成熟果实，如豌豆、油菜、苍耳、蒲公英等，每组至少两种。
2.布置学生每组选取一种果实或种子讨论，设计并填写探究方案，期间教师巡视并适当给于建议。
3.通过解剖、观察、分析实验现象，实验方法，探究果实和种子适应传播的结构。
4.通过讨论得出结论，并在全班内交流自己的探究成果。
5.通过提问：想一想，具有肥厚而且果肉的果实是怎样传播种子的？ 并教师播放果实和种子适应传播的视频资料，引导题目总结出于其传播方式相适应的果实和种子的一些结构特点。突破教学难点。 巩固与提升
1.小组共同完成探究报告及自我评价第二题和思维拓展内容。
莲塘四中
杨冈冈 2016年10月10日
第15篇：初中生物工作总结
工 作 总 结
黄军
2009.6
教学总结
一学期以来，本人按照学校的安排，初二（1-4）班共计4个班级的教学任务，又有初中学业考试任务，还包括七年级所有的社会实践活动课程，工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：
一、不断提高教学质量
1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
二、做好课后辅导工作。 初二年下学期是学生参加生物学业考试的学期，但是我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人针对一些B可能上A，D可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。
三、积极参与听课、评课。
本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。
四、不断学习、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
四、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
第16篇：初中生物课堂教学
浅谈初中生物课堂教学
平鲁三中赵国亮
让学生动起来要：“活动化教学”具有源远流长的理论和实践基础。但大都以“课外”前提。如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发了学生主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，有利于提高生物课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化？我校生物组教师对此进行了专题研究与实践，通过在教学设计与实施中抓住活动中的“动点”,设计好“动法”，“激活”学生，取得了良好的教学效果。
生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中，建构一些既具有教育性、创造性、实践性，又具有生活性、趣味性的学生主体活动，让学生在活动中学习，在快乐中学习，以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。
1、生物学科课堂教学活动化的必要性
“活动教学”具有源远流长的理论和实践基础。国外早期可追溯到卢梭的“自然教育论”以及后来杜威提出的“学校及生活”、“从做中学”的教育思想。国内从两千多年前荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”，到陶行知先生的“教学做合一”，都十分强调充分调动学生的多种感官让学生动起来，让教与学达到最好效果。
生物学科课堂教学活动化是新课程改革的需要。我国义务教育新一轮课程改革的基本理念是改变人才培养模式，倡导探究性学习，实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究、合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。学习方式的转变离不开教学方式的改革。教学方式的改革必须实现三大转变：教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系的多元化的教学内容；教学方法从以知识量为目标，讲授为基本方法的填鸭式教学转变为以能力为目标，以活动为基本方法，集中表现为“做中学”的开放式教学；教师的角色也由知识的传授者转变为学生自主、探究、合作学习活动的设计者和组织者。实现上述三个转变的核心，是能否有效地将“活动”引入课堂，让学生真正动起来。因此，“活动化教学”是实施新课程学科课堂教学较为适宜的教学方式。
生物学科课堂教学活动化也是生物学科本身教学特点的需要。生物学本身就是一们实验性科学，大量的实验、观察、操作、思考、探究，讨论意味着生物学习过程的活动性，学生要获得生物学知识，既要动手，还要动脑。活动寓生物学知识于学习，探究于游戏之中，既体现生物学知识的科学性，又符合学生认知发展规律，故能大大激发学生学习生命科学的兴趣。生物学科课堂教学活动化还是初中学生心理发展的需要。初中学生活泼、好动、好奇心强，喜欢探索，不满足。“好动与不满足是进步的第一必需品。”活动符合他们的兴趣和动机，也可为学生个性的发展提供广阔的空间。
2、生物学科课堂教学活动化的研究实施
谈到“活动”，人们普遍想到学科课堂以外，以“课外”前提。即使是生物课堂中活动，为了赶进度，许多学校也多是延续到课外，学生自行开展，教学质量难
以控制。我们应该让生物课堂教学也“活动”起来，进行课堂教学活动化研究，让学生用“动”的方法学习，在“动”中学，解放学生头脑、双手、眼睛、思维、空间，使我们的课堂真正成为学生主体的课堂。那么如何实现生物课堂教学活动化？我校生物科组教师对此进行了专题研究与实践，取得了良好的教学效果。我们认为，实现生物课堂教学活动化关键是：在教学设计与实施中一定要抓住活动中的“动点”,设计好“动法”，“激活”学生。
科学、人文的氛围有利于激发学生的“动点”。“科学、人文”的学习氛围即民主、和谐、平等、合作的师生关系。给学生提供参与课堂教学的机会，为学生创造自我实现的条件是主体发展的前提。让学生享受到学习快乐，从而激发学生主体积极性,激发学生“动点”。如在探究《人的反应速度》时，我首先在前面表演了抛接硬币，一个、两个、三个，其中我有成功、也偶尔有失败。成功时，同学们为我鼓掌，失败为我叹息。此时，师生的关系已经拉近，在不知不觉中已激发了学生“动点”，当我刚停下，许多同学争着“试一试”。当即请两位同学上台比赛。课堂气氛一下活跃起来。此时自然引出课题，再顺势启发：反应速度还与哪些因素有关？你想探究反应速度在哪方面的问题？学生：反应速度与人的性别有没有关？反应速度与人的高矮有没有关？反应速度与人的注意力有关吗？反应速度与心理素质有关？反应速度与手指长短有没有关？等等，全班一下提出了39个不同的问题。人文、民主、平等的学习氛围，放飞学生心灵，学生的创造性思维得到极大发展。紧接着我鼓励大家以四人小组为单位选定探究课题，设计实验方案，开展探究实验。整节课大家在快乐活动中积极主动地学习。
从学生的生活中挖掘“动点”。学生的生活与经验是接受教育、学习理解的基础，所以，要通过日常生活中具体的经验来学习，使教育与学生的生活密切相关。生物学本身就是一门生活中的科学。在教学中充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识，学会生活。如在讲《鸟与空中飞行生活相适应特点》时，折纸飞机是大家从小就玩的游戏，但要折得好，飞得远也不容易，有一定技巧。课堂上通过折纸飞机比赛，看谁的纸飞机飞的最高最远，研究分析飞得高远的原因：纸材质轻还是重；纸大小；飞机翅膀大或小；机头折法，最后引导得出纸飞机要飞得远，必须解决“三个力”：重力、阻力、动力。那“鸟是怎样解决空中飞行的这三个力？”引导大家分析讨论课本中资料，总结得出鸟适于与飞行生活相适应的特点，水到渠成。又如许多同学家养有宠物，如何解决宠物随地大小便？同学们根据经验，提出了多种解决方法，促进了对条件反射的理解。此外，利用学生关注和社会正发生的热点问题，学习相关的知识，也是调动学生学习兴奋性、激发“动点”的有效方法。如2003年我国非典的流行为我们在讲初中生物传染病和免疫提供活生生的情景和材料。总之，现实生活为生物课堂教学提供了最丰富的活动内容。只要留心，你就会发现无处不有丰富的教育环境与教育资源。
总之，课程中生物学科的价值不只体现在它的结论中，更在于它的发现和发展过程之中。知识永远是一条河流，它在不断地演变、充实和发展。在帮助学生学习和继承人类优秀文化遗产的同时，更要帮助其学习和获得镌刻在其中的情意、态度和认知能力。这些仅靠接受和记忆学习都是不能获得的，只有通过对科学发现过程的亲身直接体验才能获得。而学生只有在实践中才能真正体验学习的
过程、学习的价值，才能养成探索，追求真理的顽强精神，才能使学习成为人的生活有机的一部分。教学中通过设计丰富多彩的活动，引导学生积极用眼、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考，提高解决问题的能力。活动化教学，激发学生学习兴趣，培养学生能力，真正减轻了学生学习负担。作为非中考科目，学生学得轻松，乐学、爱学。
第17篇：初中生物实验报告
初中生物实验报告
——新疆塔城地区额敏县郊区乡一中孔凡琴
一、提出问题：
绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？（是）
二、作出假设：
绿叶在光下制造的有机物是淀粉。（是）
三、实验内容：
四、实验目的：
1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
五、实验器材：
课本必备的材料用具 小组设计需要的材料用具
盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒盆栽黑纸片、别针、酒精（70%-80%），精（70%-80%），碘液、小烧碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、防火湿布等。另清水、防火培养皿、防火湿布等。 外，配备水浴锅、大红花叶等
六、实验安全注意事项：
1、注意正确使用火柴：采用易燃的木材做成火柴梗，在其一端蘸以蜡油和含氯酸钾的药料(火柴头)，制成火柴；在包装盒上涂以含赤磷的磷面。使用时，将火柴在磷面上
擦划，即能引燃。使用时将火柴棒取出，火柴头紧贴包装盒上磷面，使火柴棒成45-60度角，从下往上（下往上也可）擦划即可点燃。点燃酒精灯后，把它放进有水的收集垃圾的烧杯中，使其熄灭。
2、正确使用酒精灯：
（1）检查灯芯，灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整；（2）检查酒精量，灯里酒精应大于灯容积的1／4，少于2／3；（3）禁止事项：绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，不可用嘴去吹灭，不要碰倒酒精灯。
3、正确使用水浴锅：
工作时，按要求接通电源，开启电源开关，按下调温按钮(调温到100℃)，待红灯灭，绿灯亮表示恒温。水温高，注意安全。
七、实验步骤：
课本实验步骤
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；
昼夜；
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下
2、用黑纸片把叶片的一部分从
两面遮盖起来，然后移到阳光下照
上下两面遮盖起来，然后移到阳
射；
光下照射；
3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光
3、几小时后，摘下叶片，去掉
的纸片；
遮光的纸片；
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，
4、把叶片放入盛有酒精的小烧
用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶
杯中，隔水加热，使叶片含有的
绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色；
叶绿素溶解到酒精中，叶片变成
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到
黄色；
培养皿里，向叶片滴加碘液；
5、用清水漂洗叶片，再把叶片
6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，
放到培养皿里，向叶片滴加碘
观察叶片发生了什么变化。
液；
小组实验步骤
6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘
液，观察叶片发生了什么变化。
八、实验记录：
实验文字记录
遮光部分叶片颜色
是黄色，没有遮光部
分是深蓝色。
实验作品展示（用胶水张贴）
九、实验结果：
绿叶在光下制造有机物（淀粉）。
十、分析和结论：通过实验，你可以得出什么结论？与你的假设一致吗？如果不一致，请分析原因。
答：1.绿叶在光下制造有机物（淀粉）。
2.是 。
十一、交流与讨论：
1、绿色植物制造的有机物是什么？
答：是淀粉。
2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
答：因为这是对照实验，避免其他因素的影响，只能是光这个单一因素作为变量。
3、为什么要提前一昼夜把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
答：把以前光合作用产生的有机物消耗或转移。
第18篇：初中生物说课稿
初中生物说课稿-《生物对环境的适应和影响》
黄雪梅
一、教材分析：
＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：
（一）、认知目标：
1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；
2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
（二）、能力目标：
1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；
2、尝试收集、处理数据的方法；
3、学习通过测量进行科学探究的方法。
（三）、情感态度与价值观目标：
1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；
2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；
3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
三、重点和难点的确立：
1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；
2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。
四、教学方法：
1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。
2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
五、学习方法：
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究 1
活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
六、教学过程：
（一）复习提问，导入新课：
启发学生例举生活中熟悉的生物受到环境中哪些因素的影响，导入新课，这样导入有两个好处，
1、既考验了前一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系；
2、创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课。
（二）新知学习：
1、“生物对环境的适应”是重点又是难点，我是这样安排的：
第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论。然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。
第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。
第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的，这种适应是生物通过漫长的年代，不断与环境摩合，自身不断进化、生存下来而形成的形态结构和生活方式。完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点，对于生物对环境的适应具有相对性，考虑到初一学生的理解能力，不便提，以后高中会学到。
2、生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也对环境有一定的影响。这部分的知识我是这样处理的：第一步：让学生亲身验证“生物也可以影响环境”这一结论：
课前亲自探究“植物对空气湿度的影响”，课上交流。这样安排体现
1、有做事的过程；
2、有明确的目标；
3、有明确的结果；
4、使用语言传达信息
5、体现过程的真实性。这是任务型教学的五要素。交流时注意：对于初中学生来说，过程是比结果更重要，但在这儿，由于结果涉及到对数据的收集和处理，这也是科学探究的一种方法，应以激励和引导。
学生从“做中学”中亲身验证了植物对空气的湿度有影响，有利于认识生物是可以影响环境的。
第二步：再让学生思考两个问题：
a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？
b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境。
第三步：让学生尝试举例描述“生物对环境的影响”的生活中的例子。加深并及时反馈学生对这方面知识的理解。
第四步：播放动画“屎克螂出国记”，以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的作用和影响，同时在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。
3、技能训练：
这是新教材的一个别有用心之处，旨在培养学生的观察、分析、综合等能力，我们要充分利用教材的这一优势。引导学生观察并思考，“看谁提出的问题最有价值?”在问题的提出和解决中培养思维能力。
最后师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念，点睛突出“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点。引导学生认识到人类生活在
2生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么重要！
（三）、作业练习：（见教材）
1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？
2、山羊绒又细又柔软，组成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？
这是两道开放性题，既能达到巩固知识点的目的，又能煅炼思维，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。
整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。
第19篇：初中生物教学计划
初中生物教学计划
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、班级情况
本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。
三、教学目标
1.知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。
2.能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注重学生的个性发展。
3.情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。
4.成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。
5.自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过程中体验学习的乐趣。
四、教材分析
(一)内容选择和组织特点
1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。
2.安排了系列化、多样化的科学探究活动。
3.注重科学方法教育。
4.重视能力培养的梯度设计。
5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。
6.注意反映生物科学的新进展。
(二)内容分析
本册书总共有三个单元,分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。
着重分析本册书的其中重点两章的内容：
1、第二单元，第二章细胞的生活
本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。
2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物
本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。
五、主要措施和教学手段
1.解读教材
结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。
教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。
学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。
2.改变教学手段
初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。
3.以学生为本
生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。
第20篇：初中生物教学计划
七年级生物上册教学计划
雨冲中学龙昕
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学目标和学生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。
（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
( 3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
( 4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
三、教学措施
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。
2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
四、应对策略和教学设想
1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。
3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。
4、重视提高学生的生物科学素养。
5、倡导探究性学习。
6、渗透“科学、技术、社会”的教育。
7、加强和完善生物学实验教学。
8、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。
9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好
的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
五、教学进度及课时安排
时 间 教学内容 1（9.3-9.7） 概要：生物学什么？
2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界 形形色色的生物 3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界 生物与环境的相互影响 4（9.24-9.29） 第二章 探索生命 生物学是探索生命的科学
5（10.1-10.5） 6（10.8-10.12） 7（10.15-10.19）
细胞通过分裂而增值8（10.22-10.26） 细胞分化成组织
9（10.29-11.2） 10（11.5-11.9） 11（11.12-11.16） 12（11.19-11.23） 13（11.26-11.30） 14 (12.3-12.7） 15 (12.10-12.14） 16 (12.17-12.21） 17 (12.24-12.28） 18 (12.31-1.4） 19 (1.7-1.11 ） 20 (1.14-1.18） 21 (1.21-1.26）
生物学研究的基本方法
国庆放假
第三章 细胞实验：显微镜使用
细胞的基本结构和功能
第三章 细胞 细胞生命活动单位 第四章生物体的结构层次 生物体的器官，系统
期中复习
期中考试 期中评卷
第五章 绿色开花植物的生活方式
光合作用
呼吸作用
吸收作用和蒸腾作用 运输作用
第六章 绿色开花植物的生活史种子萌发形成幼苗 营养器官的生长 生殖器官的生长 第七章绿色植物与生物圈 复习复习期末考试
二O一二年九月一日
