推荐第1篇：企业最不愿意用的员工是谁
企业最不愿意用的员工是谁
面对日益加剧的职业市场竞争，一方面，企业对于人才的引进更加严格谨慎。“招到一个合适的人很难”，这已经是很多企业HR人员面临的共同难题。而另一方面，大多数的求职者却同时在为找不到适合自己的职位而苦恼。这种两难的尴尬境地，是目前中国企业人力资源管理最大也是最难解决的主要矛盾之一。
企业间的竞争就是人才的竞争，这个道理谁都明白。对于评价人才正面标准的衡量、各类的调查及综述报告已经屡见不鲜。受此影响，职业人士们往往将更多的精力放在关注“哪类员工最受企业欢迎”这一层面。企业的人力资源管理者也往往习惯从这一层面建立相应人才甄选标准。与“最受企业欢迎的员工”被热捧相反，“最不受企业欢迎的员工”并没有引起企业的关注。HR管理者在工作中，往往将精力放在了“用什么样的人上面”上，而较少关注不用什么样的人。然而，人才评价体系就像一个天秤，惟有保持其平衡，整个体系才能发挥其效应。
从8月初开始，中国人力资源开发网在人力资源从业者中进行了为期一个月的“您的企业最不愿意用哪一种员工”大型网络调查。共有近千名HR管理者参与了此次调查，参与调查的HR管理者来自于金融、房地产、IT、通讯、制造、汽车、生物制药、咨询、文化、旅游等行业。企业包括世界500强知名公司、国内知名公司、中小企业、国营企业、企事业单位等。
从本次调查结果看，42%以上的HR管理者最不愿意用 “妒贤嫉能、玩弄政治”的员工。另一方面，本次调查显示，在所有企业不愿意用的员工类别中，“没有成本意识”及“缺乏思考、只埋头苦干”这两类员工所占比例最低，仅为1.87%。近一半的HR管理者认为：员工没有创新思维，不守规则，或者难以沟通，都不是问题，都可以想办法解决，但是玩弄政治的人，往往都会占据很高的地位，有这样的人在，将会扼杀其他成长性的员工。
本次调查结果虽然不能代表全部，我们也不能根据调查的结果而以偏概全地对某类型员工加以完全否定。但是调查结果仍然在一定程度上体现了企业的人才经营理念及人才评价标准。随着中国各项劳动法规与企业法、职业法的陆续出台及完善，正确从正、反两方面综合地评价企业的每一位员工，是未来企业HR管理应该给予足够重视的一项长期工作，它将对企业与员工的发展产生积极而现实的影响。通过此次调查，有助于HR管理者建立
更加合理公正而有效人才的评价体系。更有效地引进企业所需要的人才。另一方面，也有助于建立和更加完善的员工考核体系，在进行绩效管理时考虑更多的因素，使考评结果更加公正，提高员工满意度与忠诚度，使企业更加稳定地发展。
妒贤嫉能、玩弄政治是大忌
此次调查结果中，有42.58%的HR们选择了不愿意用妒贤嫉能、玩弄政治的员工。这在一定程度上反映出此类问题可能是企业HR管理中最难解决的问题之一。网友廖勇评论说：“相较其它选项，妒贤嫉能、玩弄政治对于一个企业危害是最大的，它搅乱的是整个的局面，而且这是最难处理的，你很难找到源头在哪里，有这特征的人都是相当狡猾的。而其它几个方面，影响不过是周围的几个人，也容易发现问题所在，解决起来也不会那么棘手。” 网友甘甘也认为：“员工没有创新思维，不守规则，或者难以沟通，都不是问题，都可以想办法解决，但是玩弄政治的人，往往都会占据很高的地位，有这样的人在，将会扼杀其他成长性的员工。”这类员工的存在会影响企业的士气与工作激情，也会给企业的人力资源管理带来很多负面的影响。如果公司有这类员工，会直接影响企业整体绩效的提升，进而逐步影响至企业的发展。
作为HR，从招聘阶段开始即应尽量考虑到这类员工存在的可能性，调整和完善人才衡量的标准体系，应用专业的招聘与测评工具对企业所需要的人才进行全方位的考量。必要时，根据企业的实际需求，可以寻求专业的测评机构协助完成对员工的测评。企业在招聘阶段对一个员工的评价往往并不能反映一个员工的真实客观情况。员工的个性与特点是在工作过程中逐步显现出来的。这就需要HR们将对员工的评价体系与标准的建立与调整作为一项长期的工作，给予足够的重视。
难以管理的员工也不受欢迎
调查结果表明，选择不愿意用不守规则、任意妄为及难以沟通、自我封闭的两类员工各占15.55%，此两类员工加起来占本次调查的近三分之一，仅次于“妒贤嫉能、玩弄政治”的员工。两项并列企业最不愿意用的员工第
二位。有意思的是，不守规则、任意妄为与难以沟通、自我封闭，这两类员工看似完全相反，但在这里却被HR们“同等对待”了。各占15.55%。细分析之后，不能发现，这两类员工有一个共同点，即都是在沟通上存在较大问题，运用日常的管理方法可能并不能达到理想的管理效果。
不守规则、任意妄为的员工多数都比较有个性，不受企业约定规则的束缚，多数情况下，此类员工一般都是具有特殊技能或技能出众的个体，“恃才傲物”是他们最明显的共同特征之一。一方面，他们的不守规则，可能会在一定程度上对企业发展产生积极的影响；另一方面，他们的这种行为却与企业的制度不符，直接影响企业正常而有效的管理。对于此类员工，HR可以说是既爱又恨的。而仅从此次调查结果看，此类员工还是不太受HR们的欢迎，如上所述，原因主要在于此类员工从管理的角度看，并不符合HR选才的标准。另外，在日常的工作中，此类员工的存在不利于企业的HR管理，会在一定程度上影响企业HR管理的公正性，这也是企业不愿意用此类员工的一个重要原因。
与前者相反，“难以沟通、自我封闭”的员工多数情况下都能够遵守企业的各项管理制度。但这类员工往往缺乏创造性与积极主动性，不能很好地融入整个团队中。甚至最后会团队脱结，不利于整体团队的建设与企业文化的构建。网友金麟说道：“我认为如果只能选一种，那最不愿意用的就是难以沟通、自我封闭的员工，现在的工作都是需要良好的沟通才能很好的进行下去的，如果沟通不好会影响到公司内部客户和外部客户。”这类员工在实际工作中，属于HR管理中的问题员工，也是影响企业HR管理绩效的一个重要因素。
团队精神未得到足够重视
14.71%的HR不愿意用缺乏团队精神的员工的。占整体调查的比例不到五分之一。这在一定程度上反映出个人是否具有团队精神并没有被HR们足够重视。进而可以折射出，多数企业的人力资源管理并没有将团队建设作为主要的工作之一。另一方面，团队精神是高于本身所具有特征的一种整体素质。团队精神与个人特质不同，不是与生俱来的，团队精神是个体在长期的工作中逐步积累而形成的一种自觉的意识行为。团队精神也不好衡量，但在目前协同工作日益成为趋势的大环境下，具有团队精神无疑是员工应必备的一个素质。正如网友ruhong所说：“没有团队精神的人，只会考虑自己，不会考虑别人，不会为组织考虑，不会从全局出发。这种人对组织的
破坏性影响极大。”
HR不关注员工适应能力
这个调查结果可能稍稍会让一部分管理者大跌眼镜。我们经常看到的情况是，个体员工往往将“能快速适应环境的变化”作为一项重要的自我评价指标。而从此次调查结果看，HR们似乎并不看重这一点。
企业面对日趋激烈的竞争，经常需要随时地根据市场的变化调整运营策略。换句话说，当今的企业随时都处在不停变化的竞争环境中。作为个体的员工，如果不能及时适应企业及市场的变化，最后只会被淘汰。没有永远不变的市场，只有永远不变的竞争，同样的，没有永远不变的环境，永远不变的只有适应。能快速适应环境的变化，无论是对企业还是对员工个体而言，都是极其重要的。此次的调查结果，我们可以这样剖析，一方面，能否快速地适应环境这个衡量指标，已经被HR们认为是应该必备的一个基本的职场能力，因此在整个人才评价体系中，这个指标已经被多数的HR默认为所有员工都具备。另一方面，亦有可能是HR们更期望企业能持续地长期发展，为员工创造一个开放和谐稳定的环境比让员工不停地适应不断变化的环境更重要。
值得注意的，“不能适应环境变化的员工”与“自我封闭、难以沟通”的员工也具有一个共同的特点，即是难以沟通的问题。而不愿意用前者的HR们远远超过后者。这个问题值得进一步观察和探讨。
HR成本意识有待增强
网友mongkey认为：“不讲成本，企业没利润，企业就没有意义了，人也没意义了，所以先抓利润讲成本。”
网友左经理认为：“员工的种类有很多，但方向性的特质会影响一个人的绩效好坏。一般情况下，思维能力决定员工的高度，操作工人思维比较活跃的人一般比较容易成为优秀员工。相反，那些非常听话的员工做一般的
事务性工作没问题，但一碰到新问题，就会无法解决。我认为有什么样的想法，决定他有什么样的工作绩效！”
但在参与调查的HR中，仅有1.87%的HR不愿意用缺乏思考、只埋头苦干以及没有成本意识的员工，这直接反映出，HR们对于成本管理意识的淡漠，以及企业的HR管理与企业各业务工作之间的距离。
通过此次调查，显示出企业的人力资源管理还存在很多问题，从调查看，团队精神建设、成本与绩效管理、员工素质培训等都是HR管理的薄弱环节。员工缺乏团队精神并没有引起HR们的足够重视，由于没有被重视，相应地在实际工作中也可能会被忽略。员工缺乏成本意识也不被HR们所重视，而企业的成本直接与企业的效益发生关系，企业的绩效实际是员工个体绩效的整体累积，而员工的个体绩效考量直接与HR管理相关联。从调查看，HR们显然没有充分地意识到这一点。不能适应环境变化的员工，对于企业的发展是极其不利的，但从本次调查结果看，HR们并没有足够重视，背后的原因究竟是什么，还有等进一步调查研究。
正如网友Alina_sz所说：“企业不愿意用的员工是有综合因素的，不可能是单一的。这其中的„最‟也是因企业不同而显示的。”不同的企业对于员工所具有的特质要求是不一样的。作为一个HR管理者，应该清醒地认识到这一点。根据企业所在的行业特质与岗位的需求正确而全面地评估一个员工。另外，同一个人可能同时具有几种不同的优势或是劣势。需要HR管理者加以区别分析对待，而不能搞一刀切。在某些特殊岗位，例如企业人对外公关、市场开拓等岗位，懂得运用一些商务及公关谈判技巧，了解基本的人际关系交往规则，是一项必要的技能，这些岗位如果的员工缺乏思考、只埋头苦干(此项仅占此次调查的1.87%)，显然不可行。
因此，作为一个HR管理者，用哪类人，不用哪类人，需要结合企业与职位的实际需求量体裁衣。但需要注意的是，企业的HR管理者对于人才选择与衡量的两个方面，都需要给予对等的重视。同时，也应充分地认识到人才测评对于HR管理工作的重要性，在工作中给予足够的重视。
推荐第2篇：是谁
是谁
是谁把城市打扫的如此干净？是谁每天在默默无闻的工作？是谁顶着严寒日日夜夜的为我们的城市努力着？那只有一个答案–清洁工阿姨！
那是一个冬天的早晨，东方刚刚露出鱼肚白，凛冽的寒风从昨天夜里开始就呼呼地刮个不停。现在，又下起了鹅毛般的大雪来。大片大片的雪花从灰蒙蒙地天空中飘落下来，棉絮一样厚厚的一层，雪团被寒风卷着，在地上打着滚，翻着跟头。路边有几棵落光了叶子的小树，疲惫地站在那里，随风发出响声，好像不安地大声叫着：“冻死我了，冻死我了。”
那一天，我起得很早，来到广场。街上路静人稀，我跑着跑着，忽然发现路口有几个人影。跑到近前一看，原来是几位清洁工。
她们挥舞着扫帚，“刷刷刷”地清扫着马路上厚厚的积雪和垃圾。还有几位阿姨，推着车子，把一堆堆的积雪和垃圾撮到车里，然后着到垃圾站。马路上有的地方结了一层厚厚的，她们就用镐头刨起来，一镐下去，冰渣溅到脸上，她们都毫不在意。这些清洁工经过的地方，积雪和垃圾都不见了，变得干干净净。她们第一个人的眉毛上，头巾上都沾满了白霜，乍一看，就像一个“白胡子老头”。可是，在她们的脸上，却都露出喜悦的笑容。
你们是城市的美容师，是创建美好未来的使者，我们赞美你“清洁工”！我们赞美你！无论是严寒酷暑，你都坚持在自己的岗位上，穿梭在各条马路上。城市的美离不开你们，城市的健康离不开你们，你是城市的美化家中的一员！
辽宁省抚顺市大自然小学六年级：王悉仲
推荐第3篇：听话是好孩子一辩稿
老师同学们，大家好，我们正方的观点是，听话是好孩子的标准。现在我对我方观点进行阐明。
古人云，没有规矩不能成方圆，这句话同样适用于我们。只有遵守社会的规矩和准则，听取师长的教导，我们才能成长为德智体美劳全面发展的国家公民。我方认为听话是好孩子的标准，有以下几大原因：
第一，听话才能成为有利于自身和社会的人。人之初，性本善。但是刚拥有独立意识的的孩子像一张白纸，缺少辨别能力。所以说在孩子的成长过程中，成年人的指导是至关重要的。常说，不听老人言，吃亏在眼前。指导我们的师长拥有丰富的人生阅历，听从他们的教导能够使我们避免误入歧途。一个孩子不听话意味着什么？意味着拒绝来自父母和老师的教诲，这好比在漫漫黑暗中拒绝灯光！。在茫茫大海里拒绝灯塔！ 试想，我们身边有多少人因为不听父母老师的话成为不良青年，有多少人因为不听过来人的话，缺乏道德评判标准，有多少人因为不听别人的建议，而一失足成千古恨！听话，会让你对这个世界的认识透彻无误，听话是尊重经验、尊重传统、尊重前辈的体现，它就等于站在前人的肩膀上看世界。而好孩子的评判准则，我们认为不是智商多高，创造力多强，退几次学，创造多少个IBM。好孩子的第一条件是正直善良！第二条件是正直善良，第三条件还是正直善良！从这个角度来讲，好孩子一定听话，这样才能有利于自身和社会！。
第二，听话才能拥有集体秩序。没有规矩，不成方圆。我们的祖先依据心中的道德准则，有了“规定”的认识。只有听话，我们才能活得安定，充实。如果我们班级的同学都不听话，都随意展示自己的想法，随意讲话，班级岂不是乱了。听话是一种理性的表现，听话，使社会更美好；听话，就是在为自己的人生负责。这个意义上的听话，是社会秩序主义者的表现。试问，主动维护秩序维护规则的孩子，哪个不是好孩子？
第三，听话能让我们博采众长，充实自己。孔子云，三人行，必有我师焉。只有听话，才能让我们的人格更加健全，知识更加丰富。如果我们不听话，只按照自己想法和观念发展自己，势必会有很多不足。东北育才的贴吧里，有这样一篇帖子，叫做“学姐血泪整理在育才不该做的二十件事”。这位学姐说，她就是因为不听话，浪费了自己的青春年华。是的，虽然说有些东西需要自己摸索，但很多时候，摸索的代价都是我们短暂的青春承受不起的。家长们常说，孩子就像一颗小树，时不时会长出歪的枝桠，只有把它们剪掉，小树才能更优秀。听话，就是让我们少长枝桠，用更多的时间向上长，成为栋梁之才。不仅如此，听话重要的不是听多少，而是真心放低姿态听话。你只知道贝多芬十几岁的时候开始写交响曲，有足够的创造力，你却没注意贝多芬在幼年时期就遵从父亲教导，成天坐在古钢琴前，练习着基本功，背着苦涩的乐理！连贝多芬一样的音乐天才都需要听话，更何况我们普通学生！有则改之无则加勉，这是听话的好孩子，这才能让我们知识丰富，充实自己！
总而言之，利于自身和社会，遵守秩序，努力充实自己的孩子就是好孩子，所以说听话的不一定是好孩子，但好孩子一定听话！综上所述我方坚持认为，听话是好孩子的标准。
推荐第4篇：保证书听话
篇1：保证书
保证书 尊敬的悦悦老婆你好：
感情必须付出，而不是只想获得；在经历了六年的风风雨雨后，也使我思考了好久，虽然不能百分百的了解你的内心，但你对我所做过的事和所说的话我能感觉到你也是在乎我的，深爱我的，所以我觉得为心爱的人做的还不够多，更是不够好；尤其是经常惹你生气，不能忍让你，总是津津计较个人得失和感受，而没有真正的去体会和感受领导的意图和宗旨，破坏了和睦的民族生活！为了更好的继承与发展中华民族的传统美德和文明，严肃广大人民群众的家庭纪律，重新维护两人的正常感情秩序，规范我的生活目标和准则，根据中华人民共和国二人相爱条例和准则特制定本《制度》。具体内容试行如下：
1）要热爱您，坚决拥护您，绝对服从您的领导。一切以 的话为最高宗旨，遵循2条原则：第一， 的话都是对的；第二，即使 错了，按照第一条执行。
2）陪您逛街的时候不许喊累，要耐心陪在你的身边，做好提包等一切逛街时应该做的工作。 3）要经常给你发短信，而且在每次短信联系的时候要做到有应有答，如有特殊事情会及时通知你。 4）在接通你的电话后要仔细听，认真回答，不能随便不接电话或无故挂断，保证手机二十四小时开机，若有不便接听或手机没电等情况应提前汇报说明。
5）若在你生病或身体不舒服的时候，不惹你生气，乖乖的听话，细心地照顾你，要尽力前去探望，如客观条件不准许，要及时地电话联系，耐心的安慰和开导你，使你尽快好起来。
6）如有事件发生，要及时你与心平气和的沟通，不顶嘴，有意见要毫无条件的
保留，直到将事情处理好，避免之间产生误会，带来不必要的麻烦。如果你发火
了我要在一旁不出声，想办法帮你消气，不让矛盾升级！做到绝对忍让。更不能
动手之类举动，如有可以立即开除了！
7）尊重个人隐私，不能有怀疑心理！全力支持你的工作。在你需要我的时候在
条件允许的情况下以最快的时间赶到！
8）对你提出的意见或建议，应该仔细考虑，认真分析，一旦达成共识就全力去
完成。 9）在你身边的时候尽量让你不做家务，把你的小手养的白白的，供我欣赏。
10）努力学习上进，积极进取，不许又懒惰的情绪，如有业余活动要及时的向上
级申请，允许的情况下方可实施！
11）不断的充实自己的应用技能，注意身体，使自己在工作学习和生活方面精神
饱满。
12）不能做任何损害我们之间感情的事情，对你的感情一心一意，有始有终，和
你在一起就绝不背叛你。
13）不埋怨你，不管在任何场合要尊重你的想法和坚定你的立场！
14）严禁和你一起看电视或玩电脑，严禁枪遥控器和鼠标，严禁大声喧哗，严禁
看连续剧以及任何贝贝不爱看的节目。
15）睡前的应做到面部清理，并自觉做家务严禁迟到、早退和降低服务标准；节
假日不休息。 16）要时刻注意仪容、仪表；在马路上应做到眼睛平视，视线在允许的情况下只
放在你一个人身上，不得乱瞟马路上的女同志（不管漂亮与否）。
17）平时注视女性（3岁—80岁）的目光每次不得超时三秒钟，对同一位女性
的注视当日累计不得超过三次，严禁在女士（3岁—80岁）面前逗笑、卖乖；
严禁和女士单独相处。
18）严禁接触黄、赌、毒；严禁抽烟、少喝酒，以及一切贝贝反对的嗜好。
19）本人对相同事物的陈述不得超过3次，每次陈述不得超过3分钟，音量不
得过大。
20）在任何问题的任何方面，必须以服从“一个上级”为原则（即绝对服从贝贝
的决定）。
21）要尽力参加岗位培训，不断提高做饭的厨艺、家政方面、及祖国传统医学中
的推拿等技术（但绝不含蒙古大夫的那种）。
22）严守机密，保证本《制度》的基本内容不外泄。
23）最后一点也是最重要的：永远感觉你在我心目中最漂亮，对你讲真话；不
欺负你，不气你，相信你；只疼你一个，爱你，保护你，不会骗你；心中只有你
一个，一个人时，想着你，两个人时疼惜你，我的心里，只有你；永远关心你，
照顾你，永不离弃你，永远陪着你。
综上为本人自愿遵守的规章制度，本《制度》由 负责监督执行，并保留
最终解释的权利。若有违反，视情节严重程度，由 根据专项整顿的精神，从
严、从快进行严厉打击，任何人、任何形式的说情、包庇都将按妨碍司法公正论
处。
我很认真的写了以上保证，绝没有半点虚心假意！
保 证 人： 彭彬
领导签章：
日期： 2014年 8月 25日 篇2：戒酒保证书
戒酒保证书
亲爱的老婆大人、宝贝航航：
遵照您的旨意，我保证今后不再喝酒，从即日起实施戒酒活动。 我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份保证书 。 曾经我是一个很听话的人，可是近来我犯了个严重的错误，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我不应该因为了联络感情而去喝酒，我明明知道你不让我喝酒，讨厌我喝酒，但是我还是喝了，虽只喝了两瓶酒，但还是真不应该的。可是我觉得有的时候喝点小酒联络一下感情是应该的。所以每次我在喝酒与不喝酒之间挣扎着，所以在决定要喝酒之前我仍一枚硬币，如果是正面，那亲爱的你会体谅我，如果是反面，那我还是宁愿放弃所有朋友伙计们的感情都不要喝酒。老天爷跟我开了个“黑色幽默”。世上最痛苦的事莫过于此，如果亲爱的再给我一次机会的话，我将会说三个字，那就是我错了，如果非要在着三个字上加一个期限的话，那将是一万年。
2002年9月到今天，将近12年的反省时间，我已经深刻认识到问题的严重性，说实在的，我并非好酒之人，只是身在职场，难免经常会有这样或那样的应酬，于是这两年喝酒的场合也就逐渐多了起来。我这个人酒量不敢说在男人们面前大显身手，至少在一帮不会好酒的朋友们面前我还是数的着的。但身体素质慢慢有所下降，抵抗能力明显不行，持续时间明显不撑时候，这酒量也就每况愈下。加之我的性格较为直爽，酒桌上从不作假，而且总担心自己喝少了人家喝多了对不住人家，喝到最后往往是人家意思意思我喝干啦。如此一来，我几乎是每喝必多，只是酒多的程度轻重不同而已。 每次喝完酒回来你就开始给我上课，轻者破马张飞、满嘴都是往坏的假设；重者摔手机砸桌子，背着姥姥奶奶满嘴跑火车。说心里话，即使我能理解你刀子嘴豆腐心的想法，也难接受你“泼妇”般的乱摔东西，你懂得我其实 挺小气的，很珍惜很爱护家里的锅碗瓢盆的，连菜根、剩饭、都舍不得扔的人。你在心疼我的同时总会责怪我不干人事，说我不知道爱惜自己的身体，这样喝酒，万一把身体喝坏了怎么办，一个上有老下有小的人老在外面喝酒，是多么的危险？总之，每次气得你从希望到绝望，每次都会苦口婆心地劝我少喝酒，并会不怨其烦地给我列举很多可怕例子跟条件，说你再喝一杯我就喝一瓶，再喝就咋整咋整的，硬是把喝酒说得一无是处，直到我说我从此再也不喝了。
记得是高中复读时就学会喝酒了，那时候，我拎起来一瓶酒我都有胆喝酒，细细想来，真是佩服自己。那时候还是一帮亲同学把我整醉的，算了，好勇不提当年为了，今年38岁了，在酒场里都混了十多个年头，不简单，我踏入社会参加工作，我看，也该跟酒场告别了。我正在努力„„
作为一个社会人，我可能微不足道。但在爱人、你的眼里，我是那么的重要，我的一举一动都牵扯着他们的喜怒哀乐。这些年来，我原本就无法陪伴在父母身边，这已经是很大的不孝了，我怎能再一而再地让你们伤心呢，所以我决心把酒戒掉，不为别的，只为了给你们一个宽慰，少让你们操心而已。
这次行动要实行一把手亲自抓，负总责。为此，特成立戒酒行动小组。由我亲爱的你马艳梅担任组长，女儿航航担任总监，被监督成员就是我。监督人员是所有看到此篇文章的朋友。这次行动要以十八大精神为指导，从政治角度，充分认识这次戒酒行动的重要性。如果在发现喝酒，媳妇艳梅说要把我从组织家里开除出去。
总之，我一定要解放思想，实事求是，与实惧进，开拓创新，把戒酒行动进行到底。
此致
祝愿：全家和睦，笑声常伴； 理解谦让，宝贝优先； 夫妻恩爱，和谐美满；平安健康，幸福永远。
保证人：徐明磊 2014年12月17日晚 星期三 篇3：契约书 保证书
契约书
亲爱的肉肉：近来的些许日子里让你受委屈了，好不容易到一起的我们因为我的不懂事差点将我们美好的未来扼杀在摇篮之中，思前想后最终在你的言语之间让我迷途知返及时发现了自己的错误，为了这段佳话的继续，你用你的行动和泪水让我明白了对于你我而言这段恋情意味着什么，也许只有经历了才知道一切的来之不易和失去这一切将意味着什么。
由于我的不懂得珍惜，没有做到恋爱之初的承诺，不但没有让你每天都开开心心的，反而使得你因为我的原因而隔三差五不开心，久而久之对我失去了信心，也对这段恋情不再抱有太多的幻想，以致产生了绝望。起初我以为那是你不理解我，脾气大，但经过最近几次交谈才发现其实我错了，大错特错以致差点失去了你~我的小宝宝。或许正是因为你爱我所以你才会有的时候那样，或许正是因为你在乎我所以才会那样，是我没有站在你~一个小女生的角度去思考问题没有去替你想想，结果使得我们之间误会越来越深，以致出现了前阶段的种种不愉快，让你伤心，不开心。所以我决定即日起，以今天为例，在今后的日子里再接再厉继续努力让我们成为大家眼中的“模范小夫妻”，让你成为大家眼中最幸福的“宝贝”。
（由于时间仓促，待续．．．．．．）
为了证明我的决心，为了我们美好未来，为了让你心里有个底，在此我承诺在今后的日子里我会努力去做好以下的每一点：
一、无论何时何地何种原因看到电话或未接立马接或者回过去。
前打电话告诉一声说清楚别让你担心。
话后三十秒之内回过去（尽量保证不吵架）。
每天两条短信（早晚各一条）。
每天有时间就打电话问问在做什么（关心是必须不能少的）。
每天进空间留言提醒注意事项和各种安慰或者当天的“新闻“。
上进心。
要有耐心，不得大吼大叫。
吝啬，要有一颗舍得之心。
宝说的有道理的时候，即使不对也不能动怒，认真解释）
十
一、二十四小时开机，随时等待宝宝的来电。
不开心时或者有想法时坦诚告诉宝宝不要不说出来导致误会加深。向上欢快的心情去面对与宝宝有关的一切。
娃娃的事就一定要做到不可以找借口。
天向上争取早日见家长。
守己，不沾花惹草。
疼爱自己的宝宝，保护好不让她受伤害。
从每一件小事做起，做好每一件小事。
坏蛋蛋的毛病，多用鼓励的角度去和坏蛋蛋说。
二、有事的时候提
三、闹矛盾时挂电
四、只要条件允许
五、只要条件允许
六、只要条件允许
七、知错就改要有
八、说胡语气平和，
九、在一起时不能
十、要听话（当宝十
二、有心事比如十
三、每天以一颗积极十
四、只要答应肉十
五、好好学习天十
六、在外面安分十
七、努力去好好十
八、注意细节，十
九、不要经常挑 二
十、两个人在一起开心才是最重要的，好好努力去建设属于我们两个人的窝。二十
一、（由于时间仓促，待续．．．．．．．．）
小行星亲笔
２０１４年９月２２日００:３０ 篇4：保证书
保证书 ：
毕竟，感情必须付出，而不是只想获得；在经历了三年的风风雨雨后，也使我思考了好久，虽然不能百分百的了解你的内心，但你对我所做过的事和所说的话我能感觉到你也是在乎我的，深爱我的，所以我觉得为心爱的人做的还不够多，更是不够好；尤其是经常惹你生气，不能忍让你，总是津津计较个人得失和感受，而没有真正的去体会和感受领导的意图和宗旨，破坏了和睦的民族生活！为了更好的继承与发展中华民族的传统美德和文明，严肃广大人民群众的家庭纪律，重新维护两人的正常感情秩序，规范我的生活目标和准则，根据中华人民共和国二人相爱条例和准则特制定本《制度》。具体内容试行如下：
1）要热爱您，坚决拥护您，绝对服从您的领导。一切以 的话为最高宗旨，遵循2条原则：第一， 的话都是对的；第二，即使 错了，按照第一条执行。
2）陪您逛街的时候不许喊累，要耐心陪在你的身边，做好提包等一切逛街时应该做的工作。 3）要经常给你发短信，而且在每次短信联系的时候要做到有应有答，如有特殊事情会及时通知你。 4）在接通你的电话后要仔细听，认真回答，不能随便不接电话或无故挂断，保证手机二十四小时开机，若有不便接听或手机没电等情况应提前汇报说明。
5）若在你生病或身体不舒服的时候，不惹你生气，乖乖的听话，细心地照顾你，要尽力前去探望，如客观条件不准许，要及时地电话联系，耐心的安慰和开导你，使你尽快好起来。
6）如有事件发生，要及时你与心平气和的沟通，不顶嘴，有意见要毫无条件的
保留，直到将事情处理好，避免之间产生误会，带来不必要的麻烦。如果你发火
了我要在一旁不出声，想办法帮你消气，不让矛盾升级！做到绝对忍让。更不能
动手之类举动，如有可以立即开除了！
7）尊重个人隐私，不能有怀疑心理！全力支持你的工作。在你需要我的时候在
条件允许的情况下以最快的时间赶到！
8）对你提出的意见或建议，应该仔细考虑，认真分析，一旦达成共识就全力去
完成。 9）在你身边的时候尽量让你不做家务，把你的小手养的白白的，供我欣赏。
10）努力学习上进，积极进取，不许又懒惰的情绪，如有业余活动要及时的向上
级申请，允许的情况下方可实施！
11）不断的充实自己的应用技能，注意身体，使自己在工作学习和生活方面精神
饱满。
12）不能做任何损害我们之间感情的事情，对你的感情一心一意，有始有终，和
你在一起就绝不背叛你。
13）不埋怨你，不管在任何场合要尊重你的想法和坚定你的立场！
14）严禁和你一起看电视或玩电脑，严禁枪遥控器和鼠标，严禁大声喧哗，严禁
看连续剧以及任何贝贝不爱看的节目。
15）睡前的应做到面部清理，并自觉做家务严禁迟到、早退和降低服务标准；节
假日不休息。 16）要时刻注意仪容、仪表；在马路上应做到眼睛平视，视线在允许的情况下只
放在你一个人身上，不得乱瞟马路上的女同志（不管漂亮与否）。
17）平时注视女性（3岁—80岁）的目光每次不得超时三秒钟，对同一位女性
的注视当日累计不得超过三次，严禁在女士（3岁—80岁）面前逗笑、卖乖；
严禁和女士单独相处。
18）严禁接触黄、赌、毒；严禁抽烟、少喝酒，以及一切贝贝反对的嗜好。
19）本人对相同事物的陈述不得超过3次，每次陈述不得超过3分钟，音量不
得过大。
20）在任何问题的任何方面，必须以服从“一个上级”为原则（即绝对服从贝贝
的决定）。
21）要尽力参加岗位培训，不断提高做饭的厨艺、家政方面、及祖国传统医学中 的推拿等技术（但绝不含蒙古大夫的那种）。
22）严守机密，保证本《制度》的基本内容不外泄。
23）最后一点也是最重要的：永远感觉你在我心目中最漂亮，对你讲真话；不
欺负你，不气你，相信你；只疼你一个，爱你，保护你，不会骗你；心中只有你
一个，一个人时，想着你，两个人时疼惜你，我的心里，只有你；永远关心你，
照顾你，永不离弃你，永远陪着你。
综上为本人自愿遵守的规章制度，本《制度》由 负责监督执行，并保留
最终解释的权利。若有违反，视情节严重程度，由 根据专项整顿的精神，从
严、从快进行严厉打击，任何人、任何形式的说情、包庇都将按妨碍司法公正论
处。
我很认真的写了以上保证，绝没有半点虚心假意！
保证人： 2009年12月7日星期一
评审结果：
领导签章：
日期： 年 月 日 篇5：戒酒保证书
戒酒保证书
亲爱的领导：
遵照您的旨意，我保证今后不再喝酒，从即日起实施戒酒活动。
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份保证书 。
曾经我是一个很听话的人，可是那天（应该在五月末吧）我犯了个严重的错误，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我不应该因怕回去晚了而借胆喝酒的，我明明知道你不让我喝酒，讨厌我喝酒，但是我还是喝了，虽只喝了一小杯，但还是真不应该的。可是我怕晚上回去晚了，要挨领导的批评，所以在决定要喝酒之前我仍一枚硬币，如果是正面，那领导会体谅我，如果是反面，那我还是回去晚点都不要喝酒。老天爷跟我开了个“黑色幽默”。世上最痛苦的事莫过于此，如果领导再给我一次机会的话，我将会说三个字，那就是我错了，如果非要在着三个字上加一个期限的话，那将是一万年。
五月底到今天，将近十天的反省时间，我已经深刻认识到问题的严重性，大晚上不早点回家还在外面喝酒真是不应该啊，更何况还跟一帮爷们喝，回想起我答应你的话（从此我不再喝酒），但是我没有做到，哎~！ 真是不应该。
说实在的，我并非好酒之人，只是身在职场，难免经常会有这样或那样的应酬，于是这两年喝酒的场合也就逐渐多了起来。我这个人酒量不敢说在男人们面前大显身手，至少在一帮不会好酒的朋友们面前我还是数一的。但身体素质慢慢有所下降，抵抗能力明显不行，这酒量也就每况愈下。加之我的性格较为直爽，酒桌上从不作假，而且总担心自己喝少了人家喝多了对不住人家，喝到最后往往是人家意思意思我喝干。如此一来，我几乎是每喝必醉，只是醉酒的程度轻重不同而已。
每次喝完酒领导打电话来，他在心疼我的同时总会责怪我不懂事，说我不知道爱惜自己的身体，这样喝酒，万一把身体喝坏了怎么办，一个女孩子家老在外面喝酒，是什么形象？总之，每次气得领导从希望到绝望，每次都会苦口婆心地劝我少喝酒，并会不怨其烦地给我列举很多可怕例子跟条件，说你再喝一杯我就喝一瓶，再喝就咋整咋整的，硬是把喝酒说得一无是处，直到我说我从此再也不喝了。
记得是三岁就学会喝酒了，那时候，我能拎起来一瓶酒吗？我都有胆喝酒，细细想来，真是佩服自己。那时候还是一帮亲戚朋友把我整醉的，算了，好勇不提当年为了，今年周岁22，在酒场里都混了二十个年头，不简单，我大学毕业了，我看，我也该跟酒场告别了。不知在这里能毕业得了？我正在努力?? 作为一个社会人，我可能微不足道。但在亲人、领导眼里，我是那么的重要，我的一举一动都牵扯着他们的喜怒哀乐。这些年来，我原本就无法陪伴在父母身边，这已经是很大的不孝了，我怎能再一而再地让你们伤心呢，所以我决心把酒戒掉，不为别的，只为了给你们一个宽慰，少让你们操心而已。
这次行动要实行一把手亲自抓，负总责。为此，特成立戒酒行动小组。由我领导担任组长，成员就是我。监督人员是所有看到此篇文章的朋友。这次行动要以十七大精神为指导，从政治角度，充分认识这次戒酒行动的重要性。如果在发现喝酒，领导说要把我从组织开除出去。总之，我一定要解放思想，实事求是，与实惧进，开拓创新，把戒酒行动进行到底。
推荐第5篇：我是谁
我是谁？为了谁？
党的群众路线是中国共产党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线、根本领导方法和工作方法。在党的群众路线教育实践活动中，我们要力求学习深一步，切实把党的群众路线的精神实质把握准、理解透。笔者认为，在深入学习的过程中，起码要弄清这么几个问题：为了谁？依靠谁？联系谁？我是谁？这些基本问题搞清楚了，就能为坚持党的群众路线奠定坚实的理论基础和思想基础。
为了谁？“为人民服务”
世界上任何一个政党都有自己的方向目标和价值追求。为谁立命、为谁谋利始终是一个根本性、方向性的问题。我们党从诞生之日起，就把实现人民解放和幸福鲜明地写在自己的旗帜上，融入到全部的奋斗实践中。从打土豪、分田地，到让人民共享改革发展的成果，90多年来，中国共产党始终代表最广大人民的根本利益。中国共产党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。除了最广大人民的根本利益，中国共产党没有任何自己的利益。
1944年9月8日下午2时，张思德烈士的追悼大会在延安举行，毛泽东在会上致悼词。正是在这次讲话里，毛泽东概括了“为人民服务”的思想。随后，在党的七大上，毛泽东对这一思想作了进一步阐发。在《论联合政府》的报告中他指出：“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性。这些就是我们的出发点。”
也是在这个报告中，毛泽东指出：“信任人民，和人民打成一片，那就任何困难也能克服，任何敌人也不能压倒我们，而只会被我们所压倒。”这句话如果和司徒雷登在总结国民党失掉大陆的原因时说的一段话对读，就更能显示为人民服务这一宗旨的深远意义。这位美国驻华大使说：“整个来讲，不论是对中国的民众（特别是农民），或者是对国内国外的观察家，共产党都能给他们这样一种印象：她是全心全意致力于人民事业的，她真正希望促进中国的民主事业，希望中国在世界各民族的大家庭中获得一个真正独立而强有力的地位。”
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，是我们党对广大人民作出的郑重承诺。按照党的十八大的统一部署，当前我们广大党员干部一定要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，深入开展党的群众路线教育实践活动，努力在解决作风不实、不正、不廉上取得实效，在提高群众工作能力、密切党群干群关系、全心全意为人民服务上取得实效。
依靠谁？“一切依靠群众”
马克思主义认为，人民群众是社会活动的主体和历史的创造者。毛泽东反复告诫党员干部：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不可能得到起码的知识。”“只有做群众的学生才能做群众的先生。如果把自己看作群众的主人，看作高踞于„下等人‟头上的贵族，那末，不管他们有多大的才能，也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的。”
在解放战争中，毛泽东曾为郏县县委题词“站在大多数劳动人民的一面”，这其中隐藏着一段艰苦岁月中催人泪下的故事。当时胡宗南大兵压境，郏县是国民党军队伸入解放区的一根“钉子”，必须坚决拔掉。
要打仗，3万多西北野战军将士就要吃饭。郏县之战前，上级给该县的任务是，要准备够3万军队吃3天的粮食。郏县只有10多万人口，土地贫瘠，粮食本来就很困难，下派这样的任务，可以说是勉为其难。但是，郏县人民义无反顾，没有丝毫讨价还价，接下了这个任务。全县老百姓把自己的口粮和已经坚壁清野的能够找到的粮食都拿出来，供军队吃了一天；第二天，把田里没有成熟的青苗割了，又供军队维持了一天；第三天，实在没有办法了，就把养的羊和驴都杀了，又维持了一天。老百姓相信共产党，把粮食都给了部队，自己只能吃“观音土”，最后一天，郏县被打了下来。
毛泽东把“一切依靠群众”概括为“从群众中来，到群众中去”。他指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。”具体到我们的工作实践中，这就是要有真心、诚心和虚心的态度，要真正尊重群众，拜群众为师，向群众请教，善于集中群众的智慧，激发群众的创造，从群众中找到创新思路、改进工作的源头活水。
联系谁？“密切联系群众”
密切联系群众，是我们党的三大作风之一，也是群众路线的重要内容。在艰苦卓绝的战争年代，我们的党群关系、干群关系非常融洽，犹如血肉关系、鱼水关系。井冈山时期有一首民谣传唱至今：“苏区干部好作风，自带干粮去办公；日着草鞋干革命，夜走山路访贫农。”和平建设时期、经济社会转型时期，干群关系、党群关系遇到了许多新情况、新问题、新挑战，密切联系群众显得尤为迫切。联系群众有个方式方法问题，如地方党政干部下村包户与群众实行“五同”（同吃、同住、同劳动、同学习、同进步），部队团以上领导和机关干部下连当兵与连队官兵实行“五同”（同吃、同住、同学习、同训练、同执勤）等，都是行之有效的方法。但是最根本的还是增进对群众的深厚感情，只有在感情上同广大人民群众真正融为一体，时刻明白自己与广大人民群众的关系，时刻想着自己是人民的公仆，时刻装着群众的冷暖疾苦，时时处处为广大群众谋大事、谋难事，办实事、办好事，才能真正把“为群众服务”落到实处。
1980年7月10日，邓小平到四川省成都市簇桥公社五大队第二生产队视察沼气建设。在生产队的沼气动力房，他向当地干部一一询问沼气池的修建、管理方面的问题，随后又来到社员吴绍清家。站在吴家的沼气灶前，邓小平仔细地观看了炉灶、炉具，还弯腰仔细研究沼气管是如何通到灶里去的，然后和吴绍清拉起了家常。他先问，烧一锅开水要多长时间，能不能炒菜，吴绍清都一一作答。谈话中，邓小平突然提了一个问题：“嗨，你这个火炒腰花行不行？”吴绍清回答：“炒份把还可以，炒多了不行。”邓小平听后笑了。
只有亲自下厨房做饭的人才能明白邓小平这一问的含义。腰花要大火爆炒才好吃，邓小平其实是用这一问了解沼气火力有多旺，究竟合不合农民的需要。如果花钱费力建了沼气，农民却连个腰花都不能炒，那这个沼气就不能算合格。
不真正了解农民，不真正心里装着人民，是问不出“炒腰花行不行”这样的问题的。而人民看我们的政策，看我们的干部，也是从一件件“炒腰花行不行”的实效中积累起来的。
我是谁？“既是学生，又是先生”
强调坚持群众路线，并不是否认领导者的作用。恰恰相反，党员领导干部在坚持群众路线中，肩负着教育引导群众、组织凝聚群众、影响激励群众的重大责任。在“我是谁”的问题上，党员领导干部还要确立“既是学生，又是先生”的理念，要有来自群众、高于群众的责任意识。这是因为，群众的历史认识与实践创造往往是自发的、不系统的和分散的，需要领导者把群众的活动统一和协调起来，把自发的创造活动上升到自觉的高度，把不系统的活动系统化，把分散的活动集中起来。
“从群众中来，到群众中去”的观点，应该从两个方面来看。一方面，在归根结底的意义上，“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的”，要坚定地依靠群众。但在另一个方面，群众的力量只有通过干部才能组织起来、开发出来和凝聚起来。有了党员干部的领导，群众才知道往哪里走，跟谁走。所以，毛泽东强调指出：“马克思列宁主义的基本原则，就是要使群众认识自己的利益，并且团结起来，为自己的利益而奋斗。”他还说：“任何有群众的地方，大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三部分人。故领导者必须善于团结少数积极分子作为领导的骨干，并凭借这批骨干去提高中间分子，争取落后分子……无论是执行战争、生产、教育（包括整风）等中心任务，或是执行检查工作、审查干部和其他工作，除采取一般号召和个别指导相结合的方法以外，都须采取领导骨干和广大群众相结合的方法。”
在贯彻群众路线的过程中，要注意防止两种倾向，一种是脱离群众的命令主义倾向，一种是跟不上群众要求的尾巴主义倾向。要通过思想政治领导、政策法规引导、自身形象引导、依靠典型引导、依靠舆论引导等方式，弘扬积极因素，抑制消极因素，把群众的力量凝聚起来，把群众的积极性创造性激发出来。
推荐第6篇：我是谁
“我是谁、为了谁、依靠谁”讨论会发言稿
塑料所张小英
根据我所支部政治理论的学习安排，我就“我是谁、为了谁、依靠谁”，谈点自己的认识和体会。
我是一名中国公民，一名党员，同时也是单位的一名职工。再次认真研读、学习过刘云山同志的《我是谁，为了谁，依靠谁》文章后，作为一名党员、一名基层工作人员我对于人生观、价值观有了新的体悟。
由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为职工要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。
真正回答和解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，是我们党的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础的力量源泉。前不久，习近平总书记在中央政治局会议上，明确指出，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，作风问题的核心是密切党同人民群众的血肉联系，要解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”问题。
（一）“为了谁”，就是一切为了人民群众，把实现好、维护
1好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点。党的十八大指出，为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。党领导人民建立社会主义制度，走中国特色社会主义道路，就是一个为人民谋幸福，使中国最广大人民的根本利益在新的社会条件下不断得到实现的过程。
（二）“依靠谁”，就是一切依靠人民群众，在人民群众的历史实践中，在人民群众的拥护和支持中，推进各项事业发展。马克思、恩格斯断言，历史活动是群众的活动，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大。人民群众是历史的创造者，一切社会发展都有赖于人民群众的实践。我们党的宗旨是全心全意为人民服务。要践行这一宗旨，既不能脱离人民群众，也不能代替人民群众“包打天下”，必须紧紧依靠人民群众，拜人民群众为师，向人民群众学习，问计于民、问政于民、问需于民。
（三）“我是谁”，就是坚持人民群众的主体性，把自己毕生的精力投入到全心全意为人民服务的伟大实践中去。在革命和建设各个时期，涌现出的张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森等优秀党员干部，用生命向我们阐释了“我是谁”这一要义。正如毛泽东同志评价道，“我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所”。对我们每一位党员干部而言，就要想群众之所想、急群众之所急。
通过“为了谁、依靠谁、我是谁”群众路线教育实践活动大讨论，自己很受教育，很受启发。在下一步教育实践活动中，我要
努力做到以下三点：
一是身体力行，争做教育实践活动的排头兵。自觉按照局党组、所支部教育实践活动的要求安排，把思想、认识和行动统一到所逐步的决策部署上来，坚持高标准、严要求，以一个普通党员和干部的角色积极参加教育实践活动，切实做到认识上更高一层、学习上更进一步、查摆问题上更深一层、行动上更快一拍上下功夫。
二是深入沈群，争做了解群众的调研员。坚持从群众中来、到群众中去，积极倾听群众的心声、了解群众的诉求，坚持团结群众、依靠群众、服务群众，努力为群众多干点事，解决好群众反映的突出问题上下功夫。
三是查摆问题，提升自己的综合素质。我将认真学习相关文件，严格落实方案要求，深刻剖析问题，把 “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这个总要求贯穿始终，积极开展批评和自我批评，切实转变作风，用扎实的学习成果推动各项工作取得实效，自觉做到“两手抓、两不误、两促进”上下功夫。
以上认识和体会，不妥的地方，诚请各位批评指正。
2014年6月17日
推荐第7篇：我是谁
弘扬光荣传统践行优良作风大讨论
学习“我是谁、为了谁、依靠谁”心得体会
通过学习讨论中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山《为了谁依靠谁我是谁》，给了我们很大的启迪和震撼，引起我们对自己展开深刻的价值思考。
一、我是谁——我是中华人民共和国公民，我是一名中国共产党员，我是一名社区干部。明确 “我是谁”这个问题对于我们每个当党员来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有群众放在心中最高位置，把智慧与热情深深扎根于我们 实践管理之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为老百姓、社区服务。才能一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋。
二、为了谁——作为一名中共党员同志，我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。那么作为一名社区干部，怎样才能把党员的光荣使命落到实处呢？那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己事业之中，“干一行，爱一行”，热爱百姓，投入爱心、耐心、细心、责任心。同时，作为一名基层干部，我还要加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的工作中，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。
三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的基层工作中依靠坚定的理念，从群众中来，到群众中去。弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向；从工作的我更应该汲取群众智慧，从领导、同事、朋友中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到群众中、探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。
群众路线是党的“法宝”。群众工作是党的“生命工程”。弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。
我们要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，
弘扬光荣传统践行优良作风大讨论
学习“我是谁、为了谁、依靠谁”心得体会
正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。我们党员干部，尤其是党员领导干部一定要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线。
群众不是空洞虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，群众就是我们工作的服务对象。
为了谁？或许大家都明白——一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦漠然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，血肉联系，而是搞成蛙水关系，油水关系，甚至水火关系。只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，甩开膀子干，干成事、干好事，并坚持到底才是人民群众拥护和爱戴的，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。
依靠谁？——切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定目标，制定政策。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。
我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民青年站之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。
我是谁？——我是共产党员，是公务员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。但欲望使人堕落，野心使人疯狂，不排除个别人为了所谓的政治光环，政治前途，为达到某种目的，投机混进党组织，也不排除少数同志入党动机是纯洁的，但成为共产党员后，放松人生观、世界观、价值观的改造，腐化堕落，最终站在党，站在人民的对立面。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。
我是谁？—我是共产党员！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务群众之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。我是谁？—我是党员！我所在岗位的权力是人民赋予的，是组织的信任和肯定；是公权，而不是私权。这就要求我们做到对人民负责，不辜负组织的信任；秉公用权，并充分而正确地利用所在岗位的职责权限殚精竭虑为所服务的群众，排忧解难。职务越高，不是意味着地位越高，而是意味着我们服务群众的责任越大，服务群众的义务更多。只有正确看待权力，才能正确秉公使用权力，才能真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋；只有充分尊重群众，真正信任群众，才能真正依靠群众，从而集中群众智慧，凝聚群众力量，做好群众工作，才不辱共产党员的神圣称号，才不辱公务员的神圣使命。
推荐第8篇：我是谁
我是谁，为了谁
黄德贵
我是谁？吾人三省吾身，认定自己，学会做人。人在逆境不要低沉、悲哀，心态平和去面对。当你得意不要狂妄，人生总有发亮的精彩，告戒自己：低调一点，问问自己：我是谁？不就是一个赤条条的小生命来到这个世界吗？
我是谁？我是平平常常的普通一员，我是劳动人民培养出来的普通教员，不是精神贵族，不该有任何特权，我只有在教育教学中获取人生的意义；我是社会基层的普通一员，我必须和在基层中任劳任愿、勤勤恳恳工作的所有基层人员一样，在自己的岗位上尽职尽能，奉献自己。
为了谁？维持生存、善待自己是人性本能。但人活在这世上不可能仅为自己，他应该为社会为他人有所付出，即使是没有崇高信仰的人，也应该去善待身边的亲人、朋友。这就是做人的起码境界。有一种爱叫慈悲，当你发现了慈悲，你就会动情，就会为此而去付出。就是这样的付出带领我们走完人生路！其实，人在为他人付出的时候，获得快乐的人是自己。
依靠谁？高官也好，平民也罢，你生存在这个世界上要想立足就得有依靠，依靠谁？无论你天生有多高的智商，后天有多少勤奋，没有这个社会给你提供教育、衣食住行，你就难以生存，更谈不上你事业有成，生活无忧。当官的要依靠纳税人，平民百姓要安居乐业就得依靠一个安稳和谐的生活环境。人总得有依靠，其实依靠的后面蕴藏着的是一股力量，一股让人上进，获得美好的源泉。
我是谁？我是人民教师中的普通一员，为了谁？为了孩子，为了父老乡亲的明天，作为一名教师，在教学工作中，总会碰到一两个后进生。他们学习困难，缺乏自信，对未来失去把握。身为师长，能否给予正确的引导尤为重要；如何帮助他们树立正确的三观和坚定的信仰就更加重要了。后进生往往会因为自身的不足而缺乏自信，更容易产生自暴自弃的心理。每个后进生虽然表面对老师同学的关怀装得蛮不在乎，其实他们内心充满着对关心与爱护的渴望。基于此，我们教师必须要做到对他们关心、关注、爱护和尊重。在学习和生活中，引导后进生去解决认知上的贫乏，让他们形成正确的思想和观念，从而培育出高尚的情操。用真诚去关心，用热忱去感召；主动谈心，单独辅导，嘘寒问暖，体贴入微，树立勇气，消除对立情绪，引起师生共鸣。只要是同行，都不乏有所同感。
我是谁？为了谁？我们不应该是把它当着口头禅之人；在对学生的引导中，教师不要总是说“我是为了你好”，这些话非但不能引起后进生的感激，对他们的引导更是有害无益，他们会认为你这是做作、虚伪，只是为了让我感谢你,只是为了你自己的成绩。所以,作为教师，要在言行中设身处地为他们着想，希望他们逐渐建立自信，逐渐成熟起来。让学生感受到温暖，而不是告诉他“温暖”。
同样，不需要总是把“为了学生”挂在嘴边，在平时的点点滴滴，一言一行中，大家自然会知道“你是谁，为了谁”。
2012/5/21
推荐第9篇：中凯是谁
我善治水
善治水者治水，不善治水者治于水。大禹治水的美丽传说被世代传诵，然几人知其取胜之道，恐为数不多矣。大禹治水之“治”在于疏导，而非强堵。何故，大禹了解水之习性，掌握治水之原理。
善治“水”者，“水”为其用；不善治“水”者，“水”为其害。凡事皆有相通之处，西安中凯文化传播有限公司熟知先进传播理念，掌握先进传播方式，把握独到市场先机，沟通有方，传播有巧，执行有力，有传播界大禹之美称。 中凯是谁
西安中凯广告文化传播有限公司是一家专业化品牌化的广告公司,专注于媒体组合、创意设计、营销策划、品牌推广、工程优化、土地开发、代理销售等多个领域。公司拥有最先进的硬件设施,汇聚了一批广告行业的高素质专业人才,以独特创意设计、品牌设计推广、整合营销策划及综合广告代理为主,致力于为客户提供从建立(CS)顾客满意系统到(IMC)整合行销传播的全面代理服务。
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执行有力︱不找借口︱敢于担当︱目标明确︱心态积极︱主动创造 专业技能：
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推荐第10篇：你是谁
你是谁
你是谁，
默默踏进我的圈层。 没有招手， 略去彩排的痕迹， 就这样， 无声无息。
缘来了，情却尽了， 邂逅了，心却冷了， 你无声， 我沉默。 你转身， 我亦不停留。
风儿说应挽留， 我却会意摇头。 雨儿说应流泪， 我却笑而不愁。
不懂多少分钟的停留， 不知多少次的重逢。 只瞥见背影邂逅，
转角路口，依然陌生。 到最后，
是快乐还是忧愁？
你是谁？
我不懂，
你的心，
我猜不透，
只晓得，
你依然那么陌生。
你是谁，
我不想懂。
我坦然，
我心幽。
最后，
只留下，你是谁？
第11篇：我是谁
一、身份定位
“我是谁？”这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。“我是谁？”要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民群众之间的位置，端正工作态度的问题。
我是谁-----我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。在同事当中要起到模仿带头作用。作为班主任，要把学生、家长、学校放在心中最高位置，关心学生的学习和生活，在与家长交往时，做好家校沟通，减少一些不必要的矛盾，从而更好地为学生、家长、学校以及社会服务。作为学生的管理者，我们要静下心来，放下架子、俯下身子，时刻 用爱心、耐心教育和感化学生，真正做到一切为了学生。作为教科研负责人，工作要走到前面，尽自己的能力为学校工作添砖加瓦，在工作中做好上传下达，尽自己最大能力服务老师。
二、力量源泉
依靠谁-------一切依靠群众。在开展工作的时候，只有充分尊重同事，吸取群众智慧，不断地开阔工作视野，完善自己的工作思路，集思广益，深入到学生家长和同事中，从中打开工作思路的钥匙，做好自己的本质工作。
三、行动方向
为了谁------一切为了群众、真心服务群众。在教育事业中，为了学生是工作的根本。在管理工作中，要为学校老师服务。要想做好这些工作，必须加强党性修养和自身职业道德修养，增强严以律己的精神是必要的。我们在平时工作中要做到为人师表，乐于奉献，顾全大局、团结同事，勤勤恳恳地完成好每一项工作。总之，“我是谁、为了谁、依靠谁”这三者之间的关系是辩证统一的一个整体。既互为因果，又相互联系，密不可分。通过正确认识和把握“我是谁、为了谁、依靠谁”，增强自身宗旨意识和群众观念，增强贯彻群众路线的坚定性和自觉性。结合当前进行的正风肃纪教育整顿活动，重新认识自己，查找不足，并在以后的工作中随时牢记“我是谁、依靠谁、为了谁”，为人民群众、为教育事业做出更大的贡献。
第12篇：我是谁
《我是谁》心理课教案
辅导目的：
1、让学生发了解“认识自我”的重要性。
2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。
3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。
辅导方式：
1、听故事
2、讨论
3、游戏
4、角色扮演
辅导时间：一学时
辅导地点：教室
辅导步骤：
一、打开心灵之门
（一）听故事
1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。
今天呀，教师给每个同学都带来了一件礼物，猜猜是什么？一个一个看（镜子），别出声。是什么礼物呀？
2、要求讲具体自己是一个怎样的人。
3、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，看看“我是谁”。（板书课题）
二、共赴心灵之约
1、下面，就让我们共赴心灵之约吧，首先让我们听一个老故事，说不定会有新的收获呢！
故事《骆驼和羊》
骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆 驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”
2、思考：
（1）骆驼和羊在争论什么？
（2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的？
（3）骆驼和羊对自己的认识分别是什么？
3、学生讨论并发言。
4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：通过自我的反省和检查来认识自己。（方法一，板书）
5、继续讨论：
下面大家再来思考讨论这些问题：
（1）骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢？
（2）老牛是怎么评价的？
让学生讨论并发言。
6、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度和评价来了解自己。（方法二，板书）
（二）填句游戏
现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
1、出示例句：
我是谁？我是一个爱笑的人。
我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁？我是一个脾气急躁的人。
我是谁？我是一个热爱学习的人。 发给每位学生一张白纸。
2、请同学们模仿例句格式，分别写出五句话。（强调一定要根据自己的真实情况）
3、游戏：
（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。 问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？
（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
4、讨论：
（1）某某同学对自己的了解与大家对开他的了解是一致的，这说明了什么？
小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在和为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。
（2）某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么？
小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还汉有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。
（三）角色扮演
下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。方法是这样的：开火车说游戏名，哪个同学轮到“谁”字，谁就上台来模仿班里一位同学的言行举止，并请全班干同学猜一猜，你模仿的是谁。
教师引导学生掌握上述两方法。
（四）小结
1、一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。
通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有： 通过自我反省和检查认识自己。
通过别人的态度和评价来了解自己。 另外，认识自己还有一种方法：
通过各种测验来了解自己。（方法三，板书）
2、心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看到这杯水，你会说什么呢？ A、啊，真好，还有半杯水！
B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？
选A：你是一个很乐观的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！
选B：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！
三、品尝心灵鸡汤
故事也听了，游戏也做了，想必大家都对自己有了更新的认识吧？黑板上的这三种自我认识的方法呀，就是今天老师送给大家的永远保鲜的心灵鸡汤，让我们一起来品尝一下吧。（齐读）
四、体验心灵体操
喜欢周杰伦吗？喜欢周杰伦的歌吗？那让我们一起来做一套心灵保健操： One Two Three Four Let＇s go! 我是谁？我是一个乖孩子！ 我是谁？我是一个棒学生！ 我是谁？我是一个好公民！
我是谁，我是谁，我是谁呀我是谁？
我是一个健康快乐，自由自在，富有个性的现代人！
耶！！
1、自唱，可加上动作。
2、有同学说，这样一来我们每个人不都一样了吗？可不一样啊，乖孩子、棒学生、好公民，是我们追求的目标，最主要的呀，我们是富有个性的人！
3、再来一遍。
五、板书设计：
我是谁
通过自我的反省和检查认识自己
通过别人的态度和评价了解自己
通过各种测验了解自己
第13篇：我是谁
我是谁？
活动目标：
1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：
（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）
1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子
1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第14篇：我是谁
《我是谁》教学设计
巴山小学 李英琪
一、教材分析：
《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第一课，这一课让学生通过体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。通过激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使他们感到自己在社会中所扮演的不同角色，应履行自己的职责，从而认识自身的价值。
二、设计理念：
本节课我采用交往—互动的教学方式 ，始终尊重学生作为学习的主体地位， 让学生在活动中感悟自己角色的不同变化 ， 以及自己在不同角色下的不同责任。
三、教学目标：
1、知道生活中有许多的场合和角色，并能认识到自己在现实生活中场合不同，角色不同。
２、初步了解不 同角色对人的有不同要求和所应承担的不同责任。
3、愿意在现实社会中当好自己的角色；
四、教学重、难点：
重点：知道生活中有许多的场合和角色，并能认识到在现实生活中场合不同，角色不同。
难点：初步了解不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
五、教学准备：
教师：电脑课件、小便利贴
六、教学活动过程 教学过程活动
一、认识不同的角色
1.体会教师角色的转变 2 （上课问好）
师：昨天我们已经认识了，我是谁？（老师） 师：那可不一定。
师：昨晚去超市买水果，店员称呼我为顾客。 你们再看，在这张照片上，我是谁？
2、板书课题 1 我一会儿是老师，一会儿是顾客，一会儿是（游客），我在变魔术吗？那我是谁呢？有的小朋友肯定会笑话我，说：“真笨，你就是你自己呗！”真的是这样简单吗？今天我们就一起来研究研究“我—是—谁”（边说边板书课题：我是谁）来 ，一起把课题读一遍。再读一遍，边读边想想这个问题。
3、小组合作说角色 （1） 抛出问题 1 刚才小朋友们读了两遍“我是谁”，我呀，就在积极地思考，发现了一个问题。我是李老师，昨天我是李老师，今天我还是李老师，没有变呀？但是我好像又在变，这是怎么回事呢？我真搞不懂了，小朋友们能帮我找找答案吗？不急，想想，等会儿再回答。 （2） 我会像魔术师一样变化，你能变吗？一定要说清楚你在什么地方是谁？ 先在四人小组里说一说，比一比，看哪个小组说得又多又好等会儿我们请小组上台来交流（学生在四人小组里说，教师听取说得好的，喊3-4个小组上台交流，）还能说出和他们不一样的吗？ 6 评价语：
他们的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！（他们配合得真默契，你们也可以这样。） 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 你表达得这么清晰流畅，真棒！
开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
4、出示场景说角色 10 看来小朋友和我一样也在变，比我的变化还多，真像一个魔术师，现在老师要看哪位魔术师的反应快。 （1）园博园的图片
提示：先介绍自己，然后再说这是什么地方？如果你在这个地方游玩，你是谁？
（出示：我是 ，在 是 。）谁来说一说。（深秋时节，园博园的菊花正是争奇斗艳的时候，欢迎小朋们去当当小游客） （2肯德基的图片。举手姿势。
（出示：我是 ，在 是 。） （3）图书馆的图片。举手姿势。
我班的孩子就常去这里，重庆图书馆，希望你们能作为图书馆的读者和借阅者经常去这里畅游知识的海洋 (4)、公共汽车的图片
齐说：我是 ，在 是 。 （5）商场的图片
齐说：我是 ，在 是 。 （6）、足球场的图片：
足球场可是我们练就好身体的地方。如果我们班的男生此时你们正在球场上，男生你们是（ ）；我们班的女生此时你们正在看台上为男生加油助威，你们是（ ）。（真是个团结的班） （7）展览馆的 图片
这是重庆科技馆，这里采用现代高科技，以互动方式让大家感受到重庆这座城市的变化。有兴趣的小朋友去参观一下。我是 ，在 是 。 （谁来说一说） （8）春晚舞台
生回答，在舞台，我是 ______ ,蛇年春晚也要来临，相信我们一定能看到演员们精彩的表演。 （9）教室的图片
这是我们最熟悉的地方了，（生齐说） 我是 ，在 是 。
5、领悟角色的变化 2
1、了解角色是怎样变的？
刚才小朋友们真的像魔术师一样，变成了：游客、学生、观众、顾客、参观者、运动员、乘客、演员、读者、儿子（女儿）（边贴边说，快） 师：你真的变了吗？
师：你叫××，你变了吗？ 师：你叫××，你变了吗？
师：到底什么变了？（师板书：角色）
（指着黑板上贴出的角色）这些都是角色，你知道角色是怎样变的吗？ 场合不同，角色不同
小结：哦，我明白了，其实不管我在哪里，我还是我，没有变，只是我们的角色随着地点在变。也就是说，场合不同，角色不同 活动
二、初步感知不同角色的责任 8 ①我们只有这些角色吗？儿子，女儿，歌迷，球迷，病人，行人）我们的角色还有很多很多。（板书省略号）
②你有许多角色，我有许多角色，我们都有许多角色。只是我们才有这么多角色吗？想一想，你周围的亲人或朋友，他们又有哪些角色呢？
请大家仔细看书59页的图，图上的小女孩的妈妈有哪些角色？看谁的反应快，说一说。小男孩的爸爸有哪些角色？齐读，你能像他们这样选择你身边的一个人来说说，至少说出他的两个角色，看谁说得多。（同桌比一比） 生汇报 生
1、我的爸爸。（4-5个人）追问三个人
说的挺多的，你觉得他作为爸爸这个角色当得怎么样？为什么这么说? 评价:担负起来家庭重担，真是位好爸爸。 关心自己的儿子，真是位好爸爸。 做好了自己的工作，真是为好员工。 看来要作为一个好爸爸不容易啊。 你为有这样一个爸爸觉得怎样？
我觉得你爸爸肯定希望听到你这样表扬他。
生2，你觉得你的妈妈怎么样？
你觉得你的哥哥做得怎么样？
小结：看来我们每个人在不同的场合，都在不断的改变着自己的角色，并且很多人还在努力地当好自己的角色。
活动
三、当好我的角色 10 过渡：不知道同学们是否也能充当好自己的角色呢？那下面李老师来检验一下大家，喜欢看电影吗？走进电影院，当当小观众。 1 师：今天我们电影院放映的电影是冰河世纪，请各位观众排队检票了。2 现在咱么关灯看电影了。 2 看完后：师：我们今天的电影好看吗？你在电影院的角色是什么？
你当好了观众吗？（出示课件）请在小组内自我评价，在由小组长起来汇报本组刚才的表现。 3 评价语：我想他能认识到自己做得不足的地方，下次一定会记住自己观众的责任，改正不足。
真好，你们这组都当好了观众这个角色。
李老师觉得，你们这组不仅当好了观众角色，也做好了组员和组长的角色。
总结：通过这节课，李老师也想说评价一下你们，
3、4班的同学在李老师的品德课上当好了学生的角色，你们真棒。生活中还有很多角色，每个角色都有相应的责任，同样也会带给我们很多的精彩，相信只要我们记得自己的责任，我们每个人都能当最棒的自己。
我是谁
场合不同 角色不同
第15篇：你是谁
你是谁
别问我
别说你也不知道 这么简单的问题
你是谁
你不说
那也算了
毕竟我还不算认识你
你是谁
有点像
电影里的影像
只是你碰错了对象
如果可以
能不能让我轻轻地吻你 让我温暖你那冰冷的双手 让我让你不再一个人 让我可以陪你渡过每个夜
如果可以
能不能让我牵牵你的手 让我为挡住吹向你的风雨 让我把快乐装饰给你 让我在孤单的时候抱着你
第16篇：我是谁
“心里话”原稿
原稿：我 是 谁
领：要问我是谁
过去，我总不愿回答 因为我怕
我怕城里的孩子笑话
合：他们的爸爸妈妈送他们上学 一路鸣着喇叭 不是开着本田 就是开着捷达
领：我们的爸爸妈妈送我们上学 一路都不说话 埋头蹬着板车 裤腿沾满泥巴 合：我们的校园很小 放不下一个鞍马 我们的教室很暗 灯光只有几瓦 我们的桌椅很旧 坐上去吱吱哑哑 但是我们作业工整 我们的成绩不差、领：北京的二00八
也是我们的二00八 老师把它谱成了歌 同学把她画成了画
作文课上，老师说了这样的话 “不要怕，不要怕 我们打工子弟 和城里的小朋友一样 都是祖国的花 都是中国的娃
都生活在首都的蓝天下” 合：不要怕，不要怕 大声说出心里的话 领：要问我最想说什么 合：我爱我的妈妈 我爱我的爸爸 因为——
是妈妈把首都的马路 越扫越宽 因为——
是爸爸建起了北京的高楼大厦
第17篇：不知是谁
莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m文秘 不知是谁
闪电般从跑道上飞过
冲向终点；
不知是谁
划出一道漂亮的抛物线
远远飘落；
不知是谁
从平地高高跃起
飞过横杆，
不知是谁
奋力掷出希望的种子
飞向远方；
不论是谁
都展示了我们——当代中学生的风采！ 莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m文秘
第18篇：不知是谁
不知是谁
闪电般从跑道上飞过
冲向终点；
不知是谁
划出一道漂亮的抛物线
远远飘落；
不知是谁
从平地高高跃起
飞过横杆，
不知是谁
奋力掷出希望的种子
飞向远方；
不论是谁
都展示了我们——当代中学生的风采！
第19篇：我是谁
“我是谁 为了谁 依靠谁”讨论发言材料
作为教育实践活动的参与者和组织者，我应该提高认识、率先垂范，开展“为了谁、依靠谁、我是谁”群众路线大讨论，我要重新摆正位臵、明确方向、改进方法，以实际行动践行群众路线教育实践活动。根据会议安排，我谈以下几点体会。
一、从“我是谁”的界定中自我剖析。我们的一切权力是人民赋予的，必须服务于人民，这就要求我们要始终牢记宗旨、牢记责任，自觉服务于人民。一是要坚持一心为民、无私奉献。要增强公仆意识，无论何时何地都必须把群众利益放在首位，把为民造福作为首要目标，始终保持谦虚谨慎、平等待人的作风，增强服务意识，用真心、真情去关心爱护党员、干部和人才。要淡薄名利、甘为人梯，切实发挥参谋助手作用，善于发现好干部、培养好干部。二是要公道正派、清正廉洁。作为一名党员领导干部，要正确对待手中的权力和责任，秉公用权，自觉接受干部群众监督，不为物欲所惑，不为利益所动，敢于主持公道，要时刻做到自省自警自律，用廉政准则规范自己行为，坚决抵御各种落后思想和腐朽文化的侵蚀，守住做人、处事的底线。三是要以身作则、率先垂范。作为一名组工干部，在教育实践活动中，担负起带头学习和参与指导服务的双重责任，做到学在先、走在前、当先锋，争做一名政治坚定、党性纯洁、公道正派、勤奋敬业、务实创新、清正廉洁的组工干部。
二、从“为了谁”的思考中自我检查。组织工作作为党建工作的重要组成部分，在“为了谁”的问题上，必然同党的性质、宗旨相一致，归根结底就是一切为了群众。一是要为群众推荐好干部。要牢牢把握干部工作方向、标准，按照党和人民的意愿和要求选干部，确保各级领导权牢牢掌握在忠于党、忠于人民的人手中，把在工作中立场坚定、旗臶鲜明、态度坚决、步调一致的干部选出来。二是要为党和人民事业凝聚人才。习近平总书记强调，“人才是兴国之本、富民之基、发展之源。”我们兴国富民发展的最终目的都是为了群众，要紧紧围绕全县中心工作，着力加强人才队伍建设，制定激励机制，激发人才扎根基层、奉献基层热情，为实现经济社会健康发展提供坚强的组织保障和人才支持。三是要建设服务型基层党组织。“基础不牢，地动山摇”。基层党组织和基层党员干部直接面对群众、直接服务于群众，基层组织建设必须坚持把人民群众利益放在第一位，建立健全联系群众、服务群众制度，加强村组干部队伍建设，积极推进村委会活动场所标准化示范点建设，进一步提升基层党组织服务群众工作水平。
三、从“依靠谁”的实践中自我改进。一切依靠人民群众，从群众中来，到群众中去，是我们党各项事业取得不断胜利的力量源泉。实践证明，组织工作必须紧紧依靠群众，坚持走群众路线。一是要让群众参与，扩大群众民主权利。要顺应群众期待，满足群众需求，积极动员群众参与组织工作，把组织工作真正臵于群众的监督之下。发展什么样的人入党，要给群众
建议权和评审权；组工干部形象怎样，业绩怎样，要给群众监督权和批评权，最大限度的提升群众参与组织工作的热情，最大限度的扩大群众参与组织工作的范围。二是要拜群众为师，集群众聪明才智。基层是最好的课堂，群众是最好的老师。组织工作是实践性很强的工作，只有扎根于基层和群众之中，集中群众的智慧与力量，才能充满蓬勃生机和强大活力。我县是党建先进县，“党员承诺制”就是最早在我县的招安镇杨圪堵村的村民党员首创的，后来在全县乃至全国予以推广。今后，我将尽力做到深入群众、深入基层，在向群众学习的同时帮助群众排忧解难。三是要请群众评判，回应群众意见诉求。群众意见是最好的标尺，最能体现工作成效。我们的工作都与群众密切相关，干部是否选用好了，基层党组织是否发挥作用了，都直接影响着群众利益。在今后的工作中，我将深入基层听取群众意见建议，不断改进工作方法，全面提升自我的工作能力。
只有弄清“为了谁”，牢记党的宗旨，才能找准前进的目标方向；只有弄清“依靠谁”，牢记人民群众是历史的创造者，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是谁”，牢记党的干部是人民公仆，才能把握自己的正确定位，真正做到一切为了群众，一切依靠群众，为推动全县经济社会健康发展贡献力量。
第20篇：校长是谁
校长是谁
朱永新心中的理想校长是：“校长应当是思想者也是行动家，不但有博大的胸襟，还具备钢铁般的意志，既个性十足地追求独特的办学风格，又具备踏踏实实地做实事的态度，既有奉献精神与人文关怀，又有长袖善舞的能力„„总之，他的魄力、他的人格是一校之‘眼’，也是一校之‘魂’。”
苏霍姆林斯基认为：“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次是行政领导。”一名校长不是看你具体干了什么，而是主要看他引领了什么。一个没有办学灵魂的校长，就是一所没有灵魂的学校。 教育思想是办学灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。
校长领导要靠理，不要靠力。知识分子服理不服力，靠理可以聚人，靠力就可能成为孤家寡人。这里的“理”就是真理、制度和人文关怀，“力”就是压力和权力。
校长要管人，管人要管心，管心要攻心，关心要真心。
校长要“五于”：
要善于发现教师身上的优点和长处。校长身上要有两把尺子，一把尺子量教师的长，一把尺子量自己的短，用教师的长补自己的短。
要乐于培养一切可培养的人，校长对教师一方面是使用，更重要的一方面是培养。
要敢于破格提拔教师。有德有才可破格重用，有德无才可培养使用，有才无德应当限制使用，无德无才坚决不用。
要严于管理，该批评的批评，不能当和事佬，不能无原则。批评可以采取“三明治式”，讲一条优点讲一条缺点。
要甘于奉献，甘当人梯。
校长上课未必一定要勉强自己把课上到同年级最好，上课已不能作为校长的主业。校长的主要职责是如何让老师们更好地上课，更愉快地上课，更有效地上课。
校长应学好的三种理论：政治理论、教育理论、管理理论；校长要掌握的三种知识：专业知识、新技术知识、财经法律和人文知识；校长需提高三个水平：教学水平、工作水平、语言文字和交往水平；校长要有三心：事业心、责任心、进取心；校长要正确处理好三种关系：继承和改革发展的关系，工作和学习的关系，个人和集体的关系。（国家督学王文湛语）
学校的任何问题归根结蒂都是校长的问题。校长要有问题意识，校长每天只做三件事：发现问题，提出问题，解决问题。 一所学校就如同一群正在爬树的猴子，校长就是站在树顶的猴子，向下看，看到的都是笑脸，而处于树下的猴子向上看，却看到的都是红屁股。校长要真得发现问题并不容易，同时也要体量下属工作的不易，教师工作的辛苦。
一只木桶能装多少水，不仅取决于最短的那块木板，还取决于木板之间的“紧密度”。如果板子都很高，但是之间的缝隙很大，那么水一样会从中间漏出来。这个“紧密度”很大程度上取决于箍桶的“箍”，这个“箍”就是校长。因此，校长要靠教师的长度，教师要靠校长的“紧密度”。 同甘共苦是一名校长的基本品质，只有共苦而没有同甘，则校长必成寡人。
