推荐第1篇：灿烂如光(800字)作文
精选作文:灿烂如光(800字)作文
你心中的阳光足够燃烧整个世界！
题记
无需否认，这是一个事实。或多或少，在我们心底最初始都拥有了满世界的阳光。勿须置疑，随时光流逝，这份最初的干净被深埋，伴着我们越长越大，涉世越深，这份最初的阳光越来越淡，最终被打包，裹起放到了角落了，不复记得。
（1）青春
冬日阳光，漂浮万里无痕迹，初春暖风，翩飞千山酌绿装
这种阳光在我们最美的时光得以体现，那时的我们肆意欢笑，无需顾忌，这是我们可以挥霍的东西。
这份阳光被称作青春。她不是简单的方格空里只有笔画的汉字，也不是照片里如花的笑靥。
它是一种精神状态，一种简单却又繁琐的情绪。它指坚持，包含毅力，代表春意的一种思想。它是生命春意正浓时鲜活的记忆。它是生命之源勃勃生机的涌泉。
无论是60岁还是16岁，你需要保持永不衰竭的好奇心，永不熄灭的孩提般求知的渴望和追
求事业成功的欢乐与热情。
在你我的心底，永远有一个不灭的太阳。
这份阳光对你我来说，乐观积极。燃烧生命，熄灭时，生命走向衰老，即使你风华正茂。然
而你拥有并且保持这份灿烂，纵是年已花甲，韶华难逝。
（2）情感
春去秋来，岁月如歌，三载已逝，曲终人散，劳燕分飞。
你的生命里有没有这样一个人，总是在你最无助的时候出现，宁可让自己受委屈也要帮你解决问题。
他们默默守护，他们是我们最爱的朋友、知己。
士为知己者死，你我诠释着此句所包含无法言传的意义。
唯有他们才是真心待你的，这种情谊方可天长地久。时间带走了太多，或许你我相隔两地。但是心间那
抹最深的印记永远都不会消失。
细数往日的点滴，有过欢笑泪水和珍贵的记忆朋友不在于多少，真心才好而你，是我生命里唯一的知己。
我们的梦是不染尘埃的，就算不小心跌到地上，也要地将灰土拍去，还原一个梦最初的样子缺成我最孤单的想念。
也许漫漫长夜，黑暗吞噬了光明，风雨退尽了青春的容颜，然而不可磨灭的那盏用阳光聚集起来的心灯。
阳光，缀满的一地。
你我都拥有着最美的心灵。初二:宋紫薇
篇一：中考满分作文：阳光灿烂的日子(多篇) 2011济南中考满分作文：
请以“阳光灿烂的日子”为题目，写一篇文章。
要求：（1）你可以大胆选择最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
（2）文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用（××）代替，否则扣分；（3）不得抄袭；
（4）不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。
中考满分作文：
阳光灿烂的日子
阳光灿烂的日子似一本翻开的旧书，那些温暖而沉稳的气息，在不经意间就能敲开人们记忆心扉上早已落满尘埃的窗，使麻木已久的心灵再次为之雀跃。
阳光灿烂的日子似一杯热气腾腾的新茶，只需一口，那种清新和甘爽便能涤荡肺腑，融化冲洗掉心中冻结多年的坚冰。
阳光灿烂的日子似花园中那一朵朵艳丽的向日葵，仿佛就在一瞬间，它那明媚招摇的颜色和明亮无比的光芒就会刺痛你的眼睛，照亮心灵中每一个曾经灰暗的角落。
感受阳光灿烂的日子，就是感受明媚。是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中那与六月荷花相辉映的阳光；是“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中映射的水滴幻化为虹的阳光；是《秘密花园》中小玛丽看到的普照花园也照入她心灵的阳光。在感受阳光的同时，我们的心，不由自主地也变得如六月的向日葵一般绚丽明亮。
感受阳光灿烂的日子，就是感受美丽。是小时候爸爸指着洒落一地的阳光，给我讲的“七月流火，八月烁金”中词句的美丽；是篮球场上经过激烈较量夺取胜利后，在阳光中闪烁的汗水和泪水折射出的青春的美丽；是夕阳的斜辉下，阳光给两位并行着的老夫妇的背影涂上一层金色的温馨的美丽。阳光的美丽不需要苦苦寻找，不需要刻意发现，在不经意间就会在我们的心中打下美丽的印记。
感受阳光灿烂的日子，就是感受温暖。是冬日中一场大雪后又漫漫布满课桌的阳光，给我们的手指送去的微弱的温暖；是春日午后父亲端来的一杯牛奶中蕴含的温暖；是海伦·凯勒
会儿，只听一声“停”，教官的命令犹如一块石头打破了湖水的平静。同学们都很不情愿还想多休息一会儿，我也一样。但转念一想：现在是军训就得一切行动听从指挥，严格遵守纪律，再说了我又是临时班长更要以身作则给大家带个好头呀！于是我赶紧戴上帽子拖着千斤重的脚步立即归队，不说一句废话。转头看看同学们，他们也迅速地归队了。
在教官的口令下我们转身，踏步，抬头，做着各种各样的动作。练习军姿时候，教官提出要求，说只要谁动了一下全班就得多站5分钟，听了教官的话，我们虽然个个腰酸背痛手脚麻木但是仍不松懈坚持地站着。那一刻，我们突然明白集体的力量是多么的伟大，集体的荣誉高于一切。突然，我觉得脸上有什么东西流过，凉冰冰的。原来下雨了，牛毛似的细雨轻轻的拂过脸颊，痒痒的。我用眼角的余光偷偷地看了看周围的同学们，昂着头的真的是他们，挺着胸的真的是他们，丝毫不动的仍然是他们！记得校门口的黑板上醒目的粉笔字“军训旨在炼志，成功贵在坚持”我突然明白了其中内在的含义，军训为的就是磨练意志，想要成功就要坚持。
几天的军训生活下来，我们从教官的身上看到了军人那坚强的意志、坚持不懈的战斗力和勇敢的崇高精神。我们班最终以优异的成绩在军训中获得了
看看正埋头苦读的我。赤裸裸的疼爱像灿烂的阳光直射而来，使我忍不住意乱神迷。有时我尴尬地轻咳一声，她便像做错了事情般缩回头，蜻蜓点水地红着脸离开。
她最近有点神神叨叨。
她拉我开车到郊外散心，说要帮我减轻压力。车尽量开得稳妥，但我始终有些担心，因为她很容易心不在焉。比如前面有一辆车，牌号328，她撅着嘴说太低，赌气似的超了过去；又有一辆车，牌号558，她高兴了，得意似的跟了一路子。我知道，她在“预测”我的成绩。想说她句“迷信”，但看她眉开眼笑如阳光般灿烂的样子，这两个字便硬生生地卡在嗓子眼。
她最近有点焦躁不安。
我要静静地复习，她却变成了热锅上的蚂蚁，始终坐立不安。卧室、客厅、厨房、阳台??她从这里走到那里，再从那里踱到这边，满头大汗。后来，她想到一个法子：刺十字绣。是一双鞋垫，但显然，她那双生满硬茧的手早已不适合做这样的细活。不过她尽量让自己耐心些，一针一线，连同温和的目光一同缝合起。我偶尔瞧到她，心想：“她的眼睛也开始花了吧，不然针与脸怎么会离得这么近？有几次竟然刺到了额头，看她满脸皱纹忽然聚到了一起，有些滑稽的样子，我的心却跟着猛地一揪。
现在，脚下踩着的是她缝好的鞋垫，密密麻麻的线条，脚心有些痒；想着这些日子，她对我的好，鼻子有点酸?? 妈妈，谢谢您。在这些日子里，您用无微不至的爱温暖着我，用灿烂如阳光般的爱做我最坚实的后盾，给我信心，给我勇气，给我动力！妈妈，请相信我，我会用胜利的微笑报答您，报答那些阳光灿烂的日子。
阳光灿烂的日子
我是一棵向日葵，生长在一片涌动着金色浪花的向日葵田里。
从我的身上淀出了小小的花蕾开始，身边的哥哥姐姐们又不厌其烦地对我说：“要记得，你是一株向日葵，看到了那边那轮金色的阳光了么，他便是我们一生的追逐与信仰！”我于是好奇的展开我娇嫩的花瓣，用金色的瞳仁仰视着太阳，那耀眼的光泽对我来说，是那么值得骄傲的守望。
可日复一日，我的花盘一点一点绽放开来，越来越沉重。我便没有了往日那纯净的瞳仁，也没有了对太阳那般的狂热。我开始厌烦这种仰着硕大的花盘由东向西的日子。我觉到累了，心中曾经那么坚定的信念轻轻地动摇。我发觉每一天的阳光并不是一直灿烂的，总会有那么几朵云覆盖了整片天空。时而会有大雨倾盆而下，肆意摧残着我们金色的身姿。太阳是我要追逐一生的信仰吗？
直到有一天，一对情绪有些失落的母女来到我的花海。那个女孩子仿佛是刚刚笑过，可当她看到我们，有些红肿的眼睛照亮了起来。嘴角也开始轻微上扬。
那位母亲来到我身旁，轻抚着我金色的花瓣说：“孩子，你看这些向日葵，即使在满是阴霾的天空下，也会寻到一缕微薄的光亮吗，继续盛放。一次失败算什么，只要坚持信仰，心中的向日葵即使逆光，也能绽放......”
我有些羞愧，随即高昂的仰起头。既是做给女孩看的，也是做给自己看的。我怎么可以轻易言弃，我要执着地追逐太阳，怎么可以放弃心中的信仰? 一阵风吹来，田前涌起金色的波浪。阳光织成一张很细密的网，铺盖在我们身上。花茎间缠绕的花影交错纵横，是单纯的时光印记在我们掌心刻下的掌纹，闪动着金色的光。纷繁的花，花影，阳光，朦胧成一团模糊的金色，即使没有棱与角，也依旧熠熠生辉。
我是一株向日葵，坚守着最值得骄傲的信仰，太阳是我们生命中最光辉的存在，只要愿意坚持，每一天，都是阳光灿烂的日子，在每一个阳光灿烂的日子里，我却会碎骨般剧烈地怒放。
阳光灿烂的日子
寒假开学后，我的座位调到了教室南面靠近窗户的位置。每当阳光灿烂的日子，我就沐浴在温暖的阳光里，感到心情格外舒畅。可是，这种好心情没过多久就被破坏了。那是因为一次数学考试?? 我的数学成绩一直平平，有时甚至还考不及格。而我的同桌却是全班数学学得最棒的。在他的影响下，我的数学成绩也有所提高。
那次期中考试，阳光比春天更为灿烂。在阳光的照射下，我感到了一阵燥热。卷子发下没多久，我就被几道题难住了，脑门儿上竟然冒出了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子。我吃惊地抬起头来。数学老师指了指后边，说：“你，坐到那边去，考完试再回来。”我们的数学老师性格沉静，除了上课讲解题目外，很少有其他的话语。
我顺着他指的方向看去，那是教室最后边一排空着的桌子。不知什么原因，我们教室内多余的那几张桌子一直排在最后边，没有搬走。
我纳闷了，老师为什么要让我到那边去？这时，我好像听到有同学在说：“他数学成绩那么差，上次竟然考了80多分，肯定是抄同桌的??”原来，老师认为我作弊，偷看同桌的答卷。我难过极了，在全班同学的注视下，离开了那个“是非之地”。
通过那次期中考试，我终于意识到，不做一个成绩优秀的学生是多么可悲啊！从此以后，我一改往日懒散的习惯，开始抓紧每一秒钟努力学习，成绩飞速提高。有时，同桌解决不了的难题还会向我请教。
临近期末的时候，阳光更为灿烂。不过，阳光照射进屋子的面积已经非常小了，只有我这个位置阳光停留的时间长久一些。
期末考试到了，我聚精会神地趴在桌子上写着试卷。不知何时，阳光笼罩了我，我的额头沁出了汗珠。这时，数学老师又一次敲响了我的桌子：“你，坐到那边去考试。”
我愣住了。老师竟然对我如此不信任！老师对我的成见竟然有这么深！我再也忍耐不住，泪水就要冲出眼眶了。老师也愣住了，随即，他似乎明白了什么，轻轻地对我说：“这里太晒，影响你做题。”
原来如此。原本以为老师误解了我，谁知却是我误解了老师！我的泪水不由地流了出来?? 【阅卷心语】 1．误会入题，故事性强。本文是一篇记叙文，也符合小小说的基本特征。文章以师生误会为核心情节展开叙述，中心突出。因为阳光灿烂，影响学生考试时正常水平的发挥，所以老师让学生到阳光照射不到的位置去，然而，学生却误解了老师的用意，直到最后才明白过来。运用这种误会法来构思记叙文，是最容易出彩的。
2．情节生动，可读性强。本文悬念设置得当，情节完整，心理描写细腻，是一篇非常成功的记叙文。
阳光灿烂的日子
岁月伴随着我的成长悄悄流逝，生活在一个很平凡的世界里，一切都是那样美好。细细咀嚼生活，我品味着每一个阳光灿烂的日子。
春·折叠伞 春姑娘，动不动就掉眼泪，刚才还是晴空万里，转眼便阴雨绵绵。“下雨了，是冲出去吃饭，还是在教室里等雨停？”我与同桌xx商量着。
我的声音虽不大，但还是被前排的男生听到了。他调皮地转过头，神气地说：“小姑娘太娇贵，动不动就会生病??本人这里有把折叠伞，租给你们，租金全免。”说着冲出了教室，留了一把折叠伞，我与xx相视一笑。
“其实，我们班的男生还是蛮可爱的。”xx说着，我诡秘地问她：“感动了？”
夏·电话
放假了，闲暇的夏日，与爸爸看电视。突然，一阵铃声响起，爸爸接了电话，听罢严肃地坐到沙发上。我小心地问：“谁？”“班主任。”“说了啥？”“她说你期末考试不错，很有潜
力，暑假中好好利用??”
我悄悄走到书桌旁，重又打开沉甸甸的书包，我又淹没在题海中。“考不好就不姓x！”我赌气地说。
“电视不看了？”爸爸问。“不看了！不看了??”
秋·风铃
秋姑娘的脚步近了，我把风铃挂在门上，聆听秋风走后的声响。
某夜，我拥毯而眠，半夜竟被冻醒，原来毯子“飞”了，正待寻找，一阵风铃声——门开了，我赶紧睡下。接着是一阵暖意。嘻嘻——妈妈帮我盖了毯子，一会儿，妈妈又轻轻地给我关上了门。风铃静悄悄的，好似被母爱感动着。
冬·电视
去年少冬雪，奶奶满是寂寞，总望着这残缺的冬。奶奶在客厅坐久了，便要回卧室。奶奶的卧室冷冷清清，妈妈为奶奶添了台大电视机，虽然奶奶看不懂剧情，但她看到了被爱，看到了完整的冬天。
人生步履匆匆，踩过春夏秋冬。让爱穿梭于心灵的缝隙，让美丽绘进心灵深处。在每一个阳光灿烂的日子里，我都咀嚼着这个世界上最美的字眼——爱。
阳光灿烂的日子
清晨，我睁开双眼，伸了个懒腰。这时一缕阳光射了进来。我无意间看了一下手表，已是七点半了。我马上起床，穿好衣服准备去漱口。
我刚出房门，只见爸爸坐在沙发上抽着烟，妈妈则在一旁收拾衣服往行李箱里面放。并且一边收还一边啜泣。 我一时愣住了，不知到底是什么事。我赶忙拿了擦手纸跑到妈妈面前，给她擦眼泪。“妈妈，你哭什么啊！你这收拾衣服又干嘛啊！”我迫切的问。 “你爸爸，今天就要走了”
“爸爸到哪里去啊？”我更急了。
妈妈沉默了，我见此状记得像热锅上的蚂蚁，又跑去问爸爸。
“爸爸，你到底要去哪里啊？”
“健健！爸爸因工作需要调到上海去了。”
“上海？”我呆住了“什么时候去？去多久？”
“今天上午的飞机，可能要去一两年。”
“一两年！”我的泪水在眼眶里打转。
“一两年，不久等于一两年里得不到父爱吗？不就是说，在这一两年里，这个家就只剩下我和妈妈了吗??”说到这里，我再也忍不住了，泪水像断了线的珠子落下来。
爸爸一把把我搂到怀里，我泣不成声。一缕阳光照进来，找到了爸爸的身上，我发现爸爸的眼睛里闪着泪光。
“来，男孩子不准掉眼泪喔”爸爸一边说，一边用手给我擦眼泪。这时，我发现，爸爸原来那么高大。
妈妈收拾完东西，就做了早餐。我们一家三口坐在餐桌旁，饭菜是那么的香，可我却没有食欲。我只是望着爸爸。一缕阳光射进来，我发现父亲鬓角已有几丝白发。
吃完饭，我们准备去机场。我帮爸爸提着一些东西，原本那些东西不是很重。可今天不知为什么，却像灌了铅一样，是那么的沉重。
去机场的路上，爸爸叮嘱我：要听妈妈的话，要好好学习??·我依偎在爸爸的身旁，我感到此时我是世界上最幸福的人。
幸福的时光总是过得那么快，不一会，我们就到飞机场了。
下了车，爸爸尽管手里提着行李，但手还是紧紧的牵着我和妈妈。在阳光下走着，我们一家三口是再也幸福不过了。
下页篇二：阳光灿烂的日子 学生作文 阳光灿烂的日子
初二（18）班 乔 颖 那些在旧时光里碎了一地的暖，余温未消。在某个温婉的午后，与我在岁月的街角邂逅。
一扇深咖啡色的木门紧闭着，缕缕阳光透过密织的纱窗渗进来，宛如贪玩的孩童，睡在浅色的地板上，不一会儿静谧的房间就只剩下它浅浅的呼吸声。我赤足坐在地板上，背倚着高大的衣橱，双脚伸进阳光里，微微烫的地板从脚心传入一汩暖流，我捧着一本《三毛散文集》细细品读着，身旁的玻璃杯盛着半杯透明的水氤氲着，在空中打旋。微暖的风裹挟着树叶的清香飘忽着，也染上了阳光的明媚。
一星半点的碎阳会沾在略微泛黄的书页上，在我额前的碎发梢泛着圆润，轻微翻动书页的指间也凝住了暖阳。我低垂着眼眸，流转于时而清丽婉转，时哀美隽的文字。我读三毛，读她幼时对二十岁的期待与无奈，读她自由无羁的灵敏和对沙漠的狂热的向往；我读三毛，读她“来世愿做一棵树，一半撒落阴凉，一半沐浴阳光”的安闲雅趣；读好“那些因缘份而来的东西，终有缘尽而别的时候”的哀伤悲痛。我执卷于阳光灿烂的午后，半是明媚半是忧伤地划过了那些温暖如此的日子。
有时累了，便会微歪着头，透过澄清的玻璃微眯着眼仰望美得窒息的天空。那种蓝，如调色盘上的浅蓝，可却那么富有光泽；似海水般深邃，却又空旷至极。浅致的云不谙尘世，宛如翩翩白衣的飘逸。蓝融合白的灵动，白渲染蓝的微凉。阳光淡淡地舒展着，给靠近它的一切镀上了一层绒光，风如此细微地掠过，犹如蜻蜓点水?? 我从不向往陶渊明笔下的世外桃源，我只需在这喧嚣的城市中留下一片小小的，属于我的天地。那里有阳光，有天空，还有汩汩墨香在心尖流淌，让心灵沉淀，让思想飞扬。
阳光灿烂的日子
初二（18）班 胡璟
午后，静静地沐浴着温和的阳光。轻闭双眼，细数着那些阳光灿烂的日子，脑海里浮现出外公那温柔宠溺的微笑，充斥在心湖的事说不出的温暖?? 天空湛蓝得不带一丝杂质，阳光穿透层层枝桠，在地上落下斑斑驳驳的碎影。吃过饭，外公静静地躺在藤椅上，一脸慈祥。嘴角微微上扬，带着丝丝浅笑，眉毛也弯弯的，似乎是在做什么美梦，是梦见了田里的庄稼有了好的收成？还是梦见了她的宝贝外孙女又考了满分？但是，我想，外公一定是做着一个幸福的梦吧，要不然他的脸上怎么会洋溢着如此开心的笑容。
七岁的我总是调皮，看到外公躺在藤椅上熟睡，我不由得诡异一笑，踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到外公的身后，从头上拿下粉红的头绳，然后慢慢地将手伸到外公头顶上，小心翼翼地抓起一撮微霜的头发，最后一圈圈地将头绳绕上去。突然，外公无奈而宠溺的声音响起：“玩够了没？外公的头发好不好玩？”我呲着
牙，笑嘻嘻地将手藏在身后，说：“好玩，好玩！”外公温柔地笑着，伸出粗糙却又温暖的大手，轻轻揉着我的脑袋，疼爱地说：“好，好，让你玩个痛快！行不行？”说着，外公十分配合地躺好，让我“装饰”着他的头发。
玩腻了头发，静静的躺在外公的怀里，柔柔的阳光似乎有着一种淡淡的香气，耀眼而迷人，伸出双手，眯着双眼，静静地看着金色的太阳，天地间，天地间似乎都变成了金色，浑身暖洋洋的，我不由得闭上眼，沉沉睡去。
外公总是很疼我。夏夜，外公轻摇蒲扇哄我入睡；冬日，外公为我准备热气腾腾的牛奶；春日，外公陪我玩耍奔跑?? 外公的爱，如阳光一般的温暖，一直暖着我?? 阳光灿烂的日子
初二（18）班 孙玥
如同调皮的小精灵，阳光轻盈地穿过密密的树枝叉，掷下浓郁的桂花香与暖暖的爱。
午后，暖洋洋的阳光晒得我懒洋洋的。趴在沙发上小憩，不经意间想起上午尚未完成的一道数学题，大脑陷入了飞速的运算，可没多久运算系统就坍塌了。暖暖的阳光唤起了我浓浓的睡意。
无意间瞥见阳台上那个丰腴的身影，是奶奶。她的面前系着一条比我年纪还大的灰色粗布围裙，坐在阳台上的柜子旁，柜子上放着一大碗肉馅和两袋馄饨皮，奶奶又在为我包馄饨。
奶奶没有上过学，不识几个字，便一心为我做各式各样的美味，让我长得壮壮的、高高的。我从小就挑食，特别是肉，无论如何都不愿吃，于是奶奶想到了包馄饨，两撮香菜，加上几滴芝麻油，光是看都食欲大开。奶奶包的馄饨皮薄肉多，每一个馄饨都是鱼丸一般大，为得就是让我多吃点肉。奶奶总是说：“吃得多，吃得好，就不容易感冒了！”
阳光坐在窗台上注视着奶奶，同时也带给我们温暖。奶奶用勺子挑起满满一勺的肉陷，倒在馄饨皮上，用勺背缓缓得将肉馅抹匀。奶奶用她那粗糙的大手小心谨慎地将馄饨皮捏好，生怕将馄饨皮弄破了，微微整理一下这个成品后，轻轻放入已经快要装满的大盘子里，不厌其烦的重复着这些动作。
“怎么了？还没有睡呀！是不是我在这儿影响你了？”奶奶注意到了我，说着便收拾东西，准备离开，“哦！没事，今天不怎么困，你忙吧！”我慌忙拉过身旁的毛毯，盖在身上，半眯着眼，悄悄地继续观察奶奶。她依旧在包馄饨，只不过动作更加的缓慢小心，时不时抬头看一看我。
阳光下，洁白的头发闪着亮亮的光泽，胖胖的脸上沟壑纵横，这时才突然想起，你已年过七旬。这才明白，你那机械的动作里，满满的是爱。
温暖的阳光下，空气中，氤氲着的是你浓浓的爱。
阳光灿烂的日子
初二（18）班 单凯诚
“童年啊，是回忆时的微笑”喜欢这句诗，更喜欢童年那些阳光灿烂的日子。
童年，是和水田里牛儿们的“嬉戏”。
我喜欢看斗牛比赛，而那时的我总被斗牛士们的飒爽英姿给吸引。我冒出了一个奇怪的想法，我也可以去斗牛。水田边，水牛们正伸着舌头吃草呢！我的目光落在了一只刚刚出生没多久的小牛犊。我抓起一把小石子，“仙女散花”般地朝牛犊扔去。扔去后，小牛犊居然向我冲了过来。此时的牛犊瞪着一双血红的眼睛发出战斗的咆哮，刨着蹄子向我顶了过来，穷追不舍。眼看要追上我了，我钻进一片金黄的油菜里，小牛犊也被闻讯赶来的爷爷奶奶赶走了。虽然那时我很害怕，但我的心却是喜滋滋的。那时候的阳光很美好。
童年，是大片大片油菜花的金黄。
那时小小的我只要一钻进太阳的金黄和油菜花的金黄之中，就再也没有了小小的踪影，惹得爷爷奶奶满世界找我，而我则在一片金黄里偷笑，并乐此不疲。但是每当爷爷在灿烂的阳光下大喊道：“小心肝，你再不出来我们就不要你了。”那时的阳光有点刺眼，我的心乱了，在一阵内心挣扎之后，我屁颠屁颠地跑了出来。乖乖挨上两个暖暖的手心，心满意足地回去了，那时候的阳光很明媚。
童年，是天空中放飞的风筝。
多风的那些午后，我总是请求爷爷为我扎一个五彩斑斓的风筝。然后拉着爷爷一起放飞。柔和的风把风筝轻轻送上无边无际的天空。周围的油菜花馨香而烂漫，太阳亦是金黄，就连爷爷的脸庞也被涂上了一层金黄。一老一小两个身影在田野上时而奔跑，时而停驻，时而相视欢笑，累了，我便躺在松软的泥土上，灿烂的阳光下，闻着一些不知名花草散发出淡淡的清香，沁入我的肺腑，竟让我有些陶醉，看着天上的风筝，穿梭于云层之中，惬意无比，那时候的阳光也很灿烂。
如今的阳光已不如从前那样灿烂，那些日子也不会再有，但是这样的日子一直在我心中，每每心情阴郁，它总能让我抬头看天，大步向前。
阳光灿烂的日子
初二（18）班 高璠
春日的午后，阳光总是暖暖的，我坐在窗前，伸出手想去触摸那份绒绒的暖，可不等我靠近她，她已经“先发制人”，蹦跶到我的手上，暖暖的，痒痒的，粉嫩的手指被柔柔的阳光紧紧缠绕着，指甲也泛着亮亮的光泽，一股暖流瞬间溢满了我整个心房。
友谊万岁
今天是开学
我望着眼前如同太阳女神化身的她，嘴角也微微上扬，许诺般的说：“好。”这一刻，我俩都甜甜地笑了。
时光不老，我们不散
“晴晴，有没有吃的，我好饿啊！”“你这个小吃货，整天嘴都闲不下来，马上吃成一头大肥猪，丑死你。”啊——那我不吃了。”这段对话，是我和阳阳每天必不可少的，每一次这个小吃货都会乖乖投降，而我也会被她哀怨的眼神和惊天地泣鬼神的嚎叫给逗乐。安静的午后，微风轻拂，阳阳趴在我身边，嘟着嘴，我专心地望着她的侧脸，阳光也坐在窗台上，好奇地望着眼前的这两个女孩，此刻，只感到岁月静好，温馨动人，仅盼望时光不老，我们不散。
你若安好，便是晴天
时间老人的脚步总是匆匆，那天真无邪的年少时光终化作流水，一去不复返。那天傍晚，放学铃声响起，教室里的人都走光了。我和阳阳拉着手，不约而同地望向图书角那堆不起眼的书，那是我们曾经偷偷看过的小说，再看看那一张张排列整齐的书桌，那是我们曾经偷偷睡觉的地方，这一切，都睡着了。夕阳的余晖洒在上面，像给他们镀上了一层金，又像是为我们美好的年少时光画上一个完美的句号。我俩彼此紧握对方的手，此时此刻，再多的话也抵不上一句“你若安好，便是晴天”。
那段年少单纯的日子，那段阳光灿烂的日子，曾经有阳阳，有晴晴，有着两个如阳光般明媚的女孩，足矣！
阳光灿烂的日子
初二（18）班 王宇菲
阳光透过树叶的缝隙洒下，树阴下的我点数着那一层层，一圈圈的年华。
晨雾未散，初阳破晓
乡下的早晨总如一块易碎的水晶，矇眬的晨雾之中，隐约有一丝阳光透过，让人不舍轻易碰碎。
“爷爷，爷爷”，在这梦幻的水晶中，一阵叫声不经意间打碎了这片静溢。此时我正趴在爷爷的床边对着爷爷的耳朵大声唤他起床。我央求着爷爷带我到田野里玩一玩。爷爷笑着答应了，便拿起一旁的镰刀和竹筐带着我去田野。在田野里，爷爷在一旁割猪尾草，而我则躲到草丛里摘野花。摘累了，便躺在黑黑的土地上，头枕在泥土上，凉丝丝的，很舒服。时不时看看在不远处割草的爷爷或是伸手感受一下空中的晨雾。不知不觉间，太阳悄悄升了起来，阳光温柔地洒在脸上，暖洋洋的。这时，爷爷割完草过来了，看到我这样一副模样，一把把我拽起来，嘴里一边责怪着：“懒丫头，当心沾着寒凉。”一边为我拍灰尘。
早晨的阳光，沾着露水的清新，是爷爷关怀的话语。
午后阳光，温暖似汤
惬意的午后，爷爷总是戴着老花镜坐在老人椅上悠闲地读着当天的报纸。有时我也会凑上去看看。那时，我还不认识几个大字，只知道看那些黑白的图片。我常常会在爷爷看报纸时偷偷藏起他的眼镜。每当爷爷翻箱找柜时，我常常早已
在门后笑疼了肚子。而当爷爷发现我耍的花招后，便会一边说道：“调皮鬼”，一边装作要去打我的样子。此时，阳光偷偷探进了屋里，似乎正好奇地张望着发生了什么。那时的阳光甚是温暖。
午后的阳光，如一碗汤般唇齿留香，是爷爷不舍落下的大手。
夕阳西下，祖孙同行
夕阳渐渐下落，只在半山腰间露出羞涩的脸庞。我一手拿着一个爷爷为我削好的梨，一只手被爷爷牵着，绕着田野散步。夕阳柔柔地洒向我和爷爷的脸颊，照地通红的，似乎是夕阳在与我们作最后的离别。夕阳之下，我和爷爷的影子被拖的好长，好长------ 傍晚的夕阳，是爷爷宽厚的手掌和温暖的掌心。
爷爷就是我的阳光，装点了我七彩的童年。
阳光灿烂的日子 初二（18）班 黄超琦
灿烂而温暖的阳光似一道彩虹，划破我内心的阴郁，让我心中光亮一片。那天，阳光明朗。我独自坐公交去奶奶家，临上车时，妈妈嘱我留点神，别被人偷了东西，我的心不由得一紧。
上了车，车厢的气氛压抑得很。司机冷着一张脸，冷冷地望着车的前方；车上的乘客一言不发??隐隐约约，我似乎感到有一道无形的屏障将人们隔开了。于是，我便也低着头，默不作声，找了一个位置，坐了下来。车驶进了林阴里，碎星般的阳光，透过树冠，渗进了车厢，落在了那个仅剩的座位上?? 车中途靠站，上来了一个女孩。只见她身穿淡蓝色的连衣裙，明亮的眼眸中泛着清澈的光。她发现了空位，见座位上有些泥，便要拿纸巾擦净。不料，这时一位调皮的小男孩蹦跳着上了车，一下子便跃上了那个空位，还淘气地冲蓝裙子做了个鬼脸。
“这下有好戏看了，”车上的人也都和我一样，抱着这样的心态，将目光聚焦到他俩身上。蓝裙子浅浅一笑，转身环顾四周，目光与我相撞，我一惊，连忙低眸闪躲。之后令我更为吃惊的一幕发生了，只见她转过身，弯下腰，轻轻地、柔柔地对小男孩说：“小朋友，你位子上有泥！让姐姐给你擦干净，好吗？”小男孩先是一愣，迟疑了一下，以小孩独有的“狐疑”的目光盯着蓝裙子，又回头摸摸座位，脸上便泛起了红波，尴尬地站起身来。蓝裙子仔细地擦干净后，又让小男孩坐了上去。顿时，两人笑颜如花。“姐姐，你和我一起坐这个位置吧！”小男孩硬拉着女孩，不愿撒手，女孩面含笑意，静静坐下?? 车窗外，阳光猛地跳了进来，车厢变得明亮，透明了许多。人们忽然都热情了许多，你一言，我一语，如此融洽?? 我下了车。阳光如瀑布般泄在我的头上。我感觉，脸，在发烫，灵魂，在升华。一股暖意袭遍了全身：是啊！我们为何要提防别人呢？倒不如学那蓝裙子，与人们坦诚相待，快乐相处，要知道，人其实都拥有善良的底色啊！
阳光灿烂的日子里，我感受到了美好的情愫，它似一缕暖阳，永远照耀在我
下页篇三：《阳光灿烂的日子》作文及点评 1阳光灿烂的日子
本来应该阴霾的日子，因为她的关怀，成了一片阳光灿烂的的天地。 她最近有点神神秘秘。
像时光倒流，她又回到当初那个情窦初开的小姑娘。每个深夜，她都会偷偷地躲在窗台，看看正埋头苦读的我。赤裸裸的疼爱像灿烂的阳光直射而来，使我忍不住意乱神迷。（这里运用了比喻的修辞手法，把她对我的疼爱比作阳光，生动形象地体现了她给我的爱没有掩饰，令我无法抗拒。）有时我尴尬地轻咳一声，她便像做错了事情般缩回头，蜻蜓点水地红着脸离开。（细节描写很到位，写出了她觉察出“我”看到她时的样子，体现了她的可爱；“蜻蜓点水地红着脸”更增加了羞涩的味道，表达了“我”对她的热爱之情。）
她最近有点神神叨叨。 她拉我开车到郊外散心，说要帮我减轻压力。车尽管开得很稳，但我始终有些担心，因为她很容易心不在焉。比如前面有一辆车，牌号328，她撅着嘴赌气似的超了过去；又有一辆车：558，她高兴了，得意似的跟了一路子。我知道，她在“预测”我的成绩呢。想说她句“迷信”，但看她眉开眼笑如阳光般灿烂的样子，这两个字便硬生生卡在嗓子眼。
她最近有些焦躁不安。
我安安静静地复习，她却变成了热锅上的蚂蚁，始终坐立不安。卧室、客厅、厨房、阳台„„她从这里走到那里，再从那里踱到这边，满头大汗。（运用了动作描写，生动形象的写出了她为“我”焦急的样子，“热锅上的蚂蚁”这一比喻更体现了她的焦躁不安，展现出她对“我”的牵挂，刻画很到位。）后来，她想到一个法子：刺十字绣。是一双鞋垫。但显然，她那双生满硬茧的手早已不适合做这样的细活。不过她尽量让自己耐心些，一针一线，连同温和的月光一同缝合起。我偶尔瞧到她，心想：她的眼睛也开始花了吧，不然针与脸怎么会离得这么近？有几次竟然刺到了额头，看她满脸皱纹突然聚到了一起，有些滑稽的样子，我的心却跟着猛地一揪。（细腻的神态描写体现了“我”对她的关注，“揪”这个字写出了“我”心的疼痛，表达了“我”对她的感激和爱。）
现在，脚下踩着的是她缝好的鞋垫，密密麻麻的线条，脚心有些痒；想着这些日子，她对我的好，鼻子有点酸„„
妈妈，谢谢您。在这些日子里，您用无微不至的爱温暖着我，用灿烂如阳光般的爱做我最坚实的后盾，给我信心，给我勇气，给我动力！相信我吧，妈妈！我会用胜利的微笑，报答您，报答那些阳光灿烂的日子„„
点评：本文构思巧妙，运用了三段让自己感动的细节表达自己的情感，并且用了相同的句式分别作为这一场景的开篇，使内心情愫逐层深入。各个场景都有细腻的描写，真实的流露出对妈妈的感激和爱。文末直抒胸臆，升华主题，让读者听到了感恩的声音，意蕴深长。
2阳光灿烂的日子
“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像„„春天里„„”收音机里又传来这首经典，脑海中再次浮现老头的灿烂笑脸„„（用歌词引起下文，形式新颖，增强读者的阅读兴趣。）
姥姥家对面的土坡，是我童年玩耍的地方，老头就在土坡上卖糖塑，每逢午后，总能看见他在树荫下的身影。
“卖糖哩！”随着他的一声高喊，孩子们纷纷跑来，把老人团团围住，阳光透过树影斑斑驳驳地映在老人和孩子的脸上，融化了所有不愉快。老人把红糖熬成糖浆，盛起一勺，便在白板上作“画”，他时而泼墨挥毫，天马行空，时而轻抖手腕，让糖浆涓涓流出，勾勒着一个个人物、动物，他时而哼着小调，摇头晃脑，时而戴着眼镜不敢大意，周围孩子定睛看着，生怕错过什么，五毛钱一个的糖塑在此时却异常珍贵。（这一段对老人进行了细腻的描写，运用了语言描写、动作描写，体现出老人制作糖塑的娴熟，同时展现出一位乐观会享受生活的老人的形象。） 老人把糖塑递给我，我满足地笑了，老人顿时心花怒放，也冲我咧嘴笑着：额上的皱纹似乎是更深了，弯弯的眼睛，上扬的额头，还有那溢满快乐的酒窝，口中仅有的两颗门牙，一个阳光的大老头绽放如孩子般幸福的笑意。（运用了动作描写、外貌描写和神态描写，生动形象的刻画出老人做完糖塑时的满足感和那阳光灿烂的形象。）可是那黝黑的皮肤，瘦弱的外表，突起的血管，颤抖的双手和那便宜至极的糖塑，让我不敢想象老人曾经历亦或正在遭受的苦痛。“苦吗？”我脱口问道。“为什么苦？我觉得阳光灿烂哩！”老人摆手笑了笑，此刻，我心中
五味杂陈，说不出话。
或许命运没有给他富裕的生活，或许他正备受贫穷折磨，但至少此刻，他是幸福的，是灿烂的，或许生活中所有的阴霾，对他而言，却只是阳光灿烂的前奏，他奔走于这座城市，甜蜜着这座城市，为每一颗欲雨的心带去一抹阳光，一个充满阳光的老头，带给了我最灿烂的启迪，午后阳光倾洒，我心中充满幸福。
风雨过后便是彩虹，乌云总遮不住太阳，风暴过后的阳光才是最灿烂的，心中若时刻充满希望，那么即使在风雪弥漫的冬日，心中的春意也会与放草艳阳相连，穷冬烈风也会变成春光明媚的日子，其实生活本就阳光灿烂。（直抒胸臆，使文章上升到一个新的高度，对阳光灿烂的日子有了新的更成熟的感悟。）
苦吗？不苦。因为即使再艰难，一颗阳光灿烂的心总会为我带来阳光灿烂的日子。
点评：文章以《甜蜜蜜》歌词入文，给阳光灿烂的日子加上了一种味道，那就是甜。作者从一位糖塑老人的生活中得到了深刻的感悟：生活中所有的阴霾，对他而言只是阳光灿烂的前奏，心中应时刻充满希望，生活本就阳光灿烂。文章描写细腻，老人作“画”的细节，老人把糖塑递给“我”是的幸福感都是处处充满阳光的。结尾点题，含义丰富。
篇四：让生活作文如阳光般灿烂
让生活作文如阳光般灿烂
常州市怀德苑小学 倪雷雨
习作不同于技术活，而是生命个体心路历程的自我展示，是一种积极的心理体验。新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们广大的一线教师，就是在这一理论指导下进行教学实践。随着我校市教科研重点课题“小学生生活作文教学研究”的深入研究，我校学生的作文习惯与风气明显好转。学生作文已由过去的怕写作文或要我写的现象转变为今日的“从生活到作文”、“我手写我心”的美好局面。学生写作素材变得丰富了，且具有时代性，学生的习作兴趣目益浓厚了。看着学生一篇篇习作发表、获奖，我感到由衷的欣慰。
反思自己两三年来的作文教学实践，分析学生的优秀习作，我觉得不妨从“观察、体验、想象、表达”四方面着手培养学生的习作能力，让学生的习作充满生活的阳光。
一、观察：横看成岭侧成蜂，远近高低各不同
观察能力是一种运用多种感觉器官摄取信息感受刺激的能力，可以用眼看、用耳听、用鼻嗅、用口尝、用手摸，还可以用皮肤去感觉。全方位的观察，就是要指导学生观察事物时不能局限于一时一地，而要作不同距离、时间、角度的观察。对同一件事物的观察，不同的角度，不同的时间，不同的人，不同的阅历是不尽相同的。优秀的习作便是要能尽可能多地与众不同表现出来，只有创新的才算是永恒的。要想捕捉到事物的特点，只有在全面细致的观察基础上才能实现，也只有这样，才能透过现象看本质；只有捕捉事物特点才能找到事物的精髓，才能发现别人所不能见到的灵魂，努力做到笔下的人、事、物个性鲜明、呼之欲出。
比如在指导学生写一种自然现象的习作前，我在学生确定好写作对象后，便布置学生在晨曦中、黄昏时，远近、动静相结合，心情好和心情不好时前去观察。虽然观察的时间较长，但是学生的作文质量较高：内容丰富、充满个性。学生的观察能力也得到了锻炼。 当然，观察能力的培养不是一朝一夕的事，需要教师做有心人。我经常带领学生观察生活，在教室养上花卉，谁家有新鲜的事物不妨带到学校让大家观察写作。郊游时、小记者(我校设有市日报社的小记者站)采风时更不放过观察的机会。学生在实际的观察中积累了丰富的写作素材。
在观察作文中，我还注意培养学生有意注意的能力和实事求是的精神。如：植物是我们小学生常写的作文内容。校园花圃中一簇簇红花草开放了。有的同学经过细心观察发现：
红花草在阳光下竟相开放，到阴雨天就花瓣合拢的特点，胆大的同学还亲口尝了尝它的嫩茎，觉得酸酸的，便取个名字：酸酸草。这都是孩子最真实的感受。“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”(苏霍姆林斯基话)我们要保护好孩子的这种热情、这种心理。
二、体验：感时花溅泪，恨别鸟惊心
体验是情感教育理论中的重要范畴，从本体论和价值论的角度看，体验应作为一种生存方式，作为人追求生命意义的方式。深度体验是学生写好作文的基础。人的情感是丰富的，喜怒哀乐，恩怨情仇。所谓情动而辞发，就是生命个体某种体验积淀到一定程度后情感自然而然的宣泄。当人的某种情感真挚深刻时，眼中的事物似乎与作者一样同喜同悲。这是物我合一的理想写作境界。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”(辛弃疾) 比如：我的学生曾有幸参加央视少儿栏目：挑战800。返校后，我指导其写这件事，要知道亲历是一本无字的教科书。我告诉他根据比赛环节，写几个精彩镜头。他若有所悟，于是在写自己参与的“绝”(绝技展示)环节有了这样的文字：
“??我要把一枚硬币放在上面快速旋转。你们猜硬币会掉下来吗？”观众们都猜会，这让我紧张起来。我小心翼翼地把硬币放在衣架上的横杆上，轻摇手腕，施展“魔法”。“当”的一声，硬币掉下来。队友连忙上前补台：“我们的魔法师不适应这里的磁场，他要加大法力才行。”我定了定神，故作镇定地说：“请大家为我加油，好吗？”“加油、加油??”在加油声中，“摩天轮衣架”仿佛具有一股神力，带动硬币飞快旋转起来。摄像师抓住这一精彩瞬间拍了个近景。观众们报以热烈的掌声。(该文章发表在《希望月报》2003年 1．你还记得母亲去世的情景吗？你当时有何感受？
2．想一想母亲得病后她与往常有什么不一样吗？对你做过些什么？说过些什么？
3．你从母亲对你的爱中明白了什么？
4．“母亲节”到了，你打算怎么做？
孩子一边流泪，一边与我交流，交流结束，孩子说我可以写了。后来他的这篇饱含泪水和亲情的文章获得了市级征文优秀奖，并在《希望月报》上发表。文中有这样一段文字：
“妈妈已经去世了，但这份母爱永不磨灭，这份母爱永远留在我的心间。在妈妈的呵护下，我茁壮成长。妈妈给了我勇气，让我变得坚强，让我懂得男儿有泪不轻弹。” 当然，这是个别辅导的现象，但也说明，我们需要把握潜伏在学生内心的情感，让他可以倾诉。也只有这样才能打开习作思路，安排详实的作文情节去打动读者。平时的课堂作文中，我总是给予学生充分的时空，促进学生闾的交流，提醒学生学会吸收内化别人的感知，感受。努力在动笔之前，增强学生的作文体验。
三、想像：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
爱因斯坦讲：“人的想像力是无穷的。”想像是作文的翅膀，鸟儿没有翅膀，就不能飞翔，文章没有想像，也就失去了魅力。“新课标”指出，要“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物”，爱幻想是创新型学生的首要标志。我们如何去锻炼学生这似乎是与生俱来的天性呢？在教学了《望月》(苏教版语文
西方有一位先哲说得好：“世界上没有两片相同的叶子。”我们的世界正因为个性而美丽，因不同而精彩！作文的表达亦如此。怎样引导学生个性化语言表达呢？我们的做法是：
1．模仿迁移。
模仿是一种学习语言的好方法，尤其是模仿具有鲜明写作风格的名家名篇。我曾向学生 介绍过好多位当代作家的散文作品，其中朱自清的散文《春》，语言优美流畅，形式活泼明快，比喻、排比等修辞方法相得益彰。笔者引导学生体会并模仿，做到语言优美巧修饰。结果学生也能够在习作中巧妙地迁移修辞手法，给人耳目一新的感觉。名家的语言是经过千锤百炼的沉淀，让学生反复诵读，有目的的模仿，不失为一种充实语言仓库的好方法。比如：一位学生在习作中写“春”：
春天像一位钢琴家，奏出了美妙的春之声；
春天像一位大画家，描绘出祖国山河的秀丽风光；
春天像一位魔术师，变化出山涧流水、鸟语花香，一个孕育希望的世界！
由此可见，学生在模仿中，初步感受到修辞手法的优越性，学生的语言越发丰富，充满情趣！平目里，我坚持读写结合的阅读教学。对于课本中的优秀句段，总要引领学生进行迁移训练。 2．培养良好的习惯。
教学实践也告诉我们，任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练，要提高学生的作文能力，仅靠一学期的几次大作文训练是远远不够的。为此，我引导学生养成写周记的习惯，引导学生大量积累优秀古诗文、歇后语、名人名言等优秀语汇的习惯，引导学生经常看报、看新闻，关注国内外大事、学习新语汇的习惯。渐渐地，学生在作文中学会了引用诗文，学会使用鲜活的的词汇。当然，对于初学写作的学生而言，首先要考虑语言使用的规范性。总之，学生良好的作文习惯的形成将促使学生优秀作文的诞生。
此外，笔者在实践中还告诉学生其他的表达的方式。
作文能力最能反映出学生的语文素养。观察、体验、想像、表达，这是学生一般作文能力的具体内容。它们不是孤立存在的，而是相互融合的。当学生的四种能力得到和谐发展，学生的习作水平也就随之提高。那么如阳光一样的生活必然在学生笔下熠熠生辉、光芒四射！
三等奖
推荐第2篇：作文 读《神秘莫测的光》有感
这天，我上书店看书，当我看到这本书的时候，刚翻了几页就立刻吸引了我的眼球，作文 读《神秘莫测的光》有感。我把它买了下来，我回到家里，如饥似渴的独立起来。细细的品味着“光”的奥秘。
这本书主要讲的事光，让我更深刻的认识到了光。其中有一篇是这样的：用一张纸和一把剪刀，一个手电筒，就可以制造出一个可怕的鬼影。首先用用剪刀把纸剪成一个鬼脸的形状，在晚上的时候把灯光掉，这时屋子里漆黑一片。把手电筒打开，放在地上，照着一块干净的墙面，手电筒的光一定要全部照在墙上。在手电筒和墙之间，把剪好的鬼脸放在他们之间，这时墙上就会出现一个可怕的鬼。如果这时屋子里进来一个人，一定会吓一跳的。
其中印象最深刻的就是“海市蜃楼”这个短片：这主要讲述的是光的折射原理。在大沙漠里，当人们迷失方向而又缺水的时候是最困苦的事情。当沙漠出现海市蜃楼的时候，光可能会把一个池塘折射到沙漠里，那些迷失方向而又缺水的人看到后，可能会真的以为那真的是一个水糖。当那些人走近后才发现，这只不过是一些图像而已，这似乎是光给那些人开的一个天大的玩笑，读后感《作文 读《神秘莫测的光》有感》。 海市蜃楼其实是光把远处的事物折射到大沙漠里，而沙漠里出现的这些景物只不过是虚幻的，并不是真的。书上说；当光线在同一密度的均匀介质内进行的时候，光的速度不变，它以直线的方向前进，可是当光线倾斜地由这一介质进入另一密度不同的介质时，光的速度就会发生改变，进行的方向也发生曲折，这种现象叫做折射。其实无论是哪一种海市蜃楼，只能在无风或风力极弱的条件下出现。
读完这本书后，使我对光的认识更加深刻了。它是我们生活中必不可少的元素，如果没有光的存在，我们将陷入黑暗之中，绿色植物会因为无法进行光合作用而死去，农作物会大量死亡空气中氧含量将不能再生，海洋中的浮游生物和藻类植物会死亡，人类和动物也不会幸免。由此看来光真的是神秘莫测的。
初一:李国伟
推荐第3篇：我知道那里有光优秀作文
我知道那里有光
我梦想着回到许多年前的那个今日，五月四日，我知道，那里有光！ ——题记
1919年五月一日的夜，注定是黑暗而又漫长的，从遥远的法国传来消息，和谈失败，中华受辱依旧。
刹那间的电报，却是凝固了1918年以来萦绕在每个国人，每个知识分子和每个有识之士心头的喜悦。一战胜利的美梦，李大钊笔下“庶民之胜利”的愿景，顷刻间破碎。太阳仿佛出现过，却只是划过天际，并未驻足这片近代以来阴云昏暗，黑夜沉沉的大地。
光在哪里，哪里又有光呢？
徐世昌大总统的总统府里倒是有光，却只怕是夜夜歌舞、纸醉金迷的乍泻春光；曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的大宅子里倒是有光，却只怕是卖国求荣换来的闪耀“金”光；黑暗中，却有些青年人聚集在了沙滩的北大红楼，点起了灯火，那如豆的灯火是多么微小的光亮啊！
然而这光亮却是传递了开来，北京城的东南西北一下子热闹起来。张国焘的学联演讲部走遍了北京城的角落，每一句呼喊，俱是一点光亮在民众心中升起。光，亮起来罢，照耀这夜空，闪烁这沉睡的土地，刺破这黑暗的穹苍！
终于到了五月三日的夜，光亮聚够了力量，一道闪电汇成了所有持光者的希望，中国近代史被劈成了两半。人们心中的光亮，火一般腾起。我知道那里有光，在许多年后今天，我仍依稀听见五月四日那光爆发的巨响。
“还我主权，还我青岛。”
“废除二十一条，还我中华。”
“国之不国，吾愿与四万万众图之！”
中国人醒了，那便是光了。从北京以至上海，武汉，广州，光一点点亮起、连成片，结成海，中国的天空，亮了。
从此中国人不用再因为看不清前路，双膝跪地爬着前行了；从此中国人不必忍受无尽的黑云蔽日，唉声叹气以度终日的苦痛了。因为五四，五四那里有光！
我知道那里有光，那光是人民心中的怒火和奋起的雄心；我知道那里有光，那光是沉睡中国的雄起之志；我知道那里有光，那光是中华民族永未熄灭的民族之火和爱国热情的传承。
今日，在九十一年后五月四日的这一天，我透过五四的光，寻找着中华民族的热血。我知道，五四那里有光；我也知道，其实，你我心里，便有这光！
我知道那里有光
潮湿而黑暗的四壁，雾气笼罩的前路——我仿佛置身于黑暗的甬道，挣扎着想要冲出前方的迷雾，可我找不到方向。耳畔响起母亲的话：“只要你相信自己在不断前进，就一定能见到光明。”
我看到了，在雾气的最深处，我知道那里有光！
1
在人生的道路上，也许我们会被黑暗包围，会被雾气笼罩，但只要坚信前方有光，就会有出路。
不禁想起奥尔罕•帕慕克以及他对于伊斯坦布尔的忧伤记忆。一座曾经辉煌的城市，却遭遇了文化的入侵，历史的侵蚀。夕阳斜照在衰败的城墙边，也许这就是奥尔罕的忧伤，是他以及这座城市的忧伤记忆。然而，我看到了他的不满足，看到了他在衰败的城墙中发掘，看到了他在黑暗中寻找光明。然后，他怀着一颗希望的心，让它在坍圮的城墙中有力地跳动。他写就了《伊斯坦布尔》，他用自己的书告诉世人：“我知道那里有光，便会用尽全力让那一点光亮冲破黑暗的枷锁，重新展现给世人一个伊斯坦布尔”。
我知道那里有光，是因为我心中有希望，有对自由的向往，有对黑暗的憎恶。
尤记得在《肖申克的救赎》中令我感动的画面：破旧的渔船，平静的大海。海的咸味中弥漫着自由的空气。两个历经沧桑的身影紧紧相拥，诉说着彼此逃离黑暗，奔向自由的兴奋与对前途的憧憬。安迪以一把小斧凿开了囚室的墙壁，也凿开了那条通往自由的路，更凿断了他朋友心中的枷锁。我常想，当安迪爬进那条黑暗拥挤的暗道时，他望着眼前那一点光亮，是否会对自己说：“我知道那里有光，那是通往自由的光明”？他一定曾这样坚信过。
幼时，我总不能理解文天祥的英勇就义，不能理解谭嗣同为变法抛洒的热血，不能理解鲁迅先生手握一根竹笔的坚持。然而现在我明白了，他们只是知道前方有光，只是心中怀揣希望。
如今的我，似乎也如曾经的安迪一样，置身于黑暗的甬道中，等待着高考后那一声破晓的鸡鸣。望向前方，我坚毅地爬着，因为我知道那里有光，前方有光。所以，我不再害怕黑夜，哪怕它们再长，再暗，我也能拨开眼前的雾气。因为我内心有坚持与希望。
我知道前方有光，所以我选择相信，选择前进，像安迪一样。
推荐第4篇：光工委
名山县新店乡
村关工委公示栏
一、性质与原则：在乡党委和政府领导下，在上级关工委指导下，以老同志为主，围绕党的中心，服务大局、配合相关部门开展关心下一代、教育青少年的群众性工作组织。
二、工作方针：“急党政所急、想青少年所需、尽关工委所能”十七字方针。
三、工作要求：关心下一代，以“导”字当头（疏导、引导、教导），努力培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律“四有”新人。
四、工作内容：
（一）树立社会主义意识形态的主导地位，用科学思想建设启迪青少年；用中国特色社会主义共同理想凝聚青少年；用伟大的民族精神和时代精神鼓舞青少年；用社会主义荣辱观引导和教育青少年。
（二）当“十大员”，参加“十个一”活动
“十大员”指：思想教育报告员、法制教育宣传员、科学技术培训员、校外活动辅导员、家长学校教研员、“问题青年”帮教员、社会环境监督员、关爱活动服务员、文艺活动演唱员、青少年问题调研员。
“十个一”活动指：
1、思想教育、科学技术、法制等教育；
2、青少年热点问题进行调研；
3、帮助失业青年就业或自谋职业；
4、帮助农村青年科学致富；
5、助学、助困助残；
6、帮助教育、转化失足青年；
7、参与青少年树新风、除陋习活动；
8、帮助“双差生”或辍学生入学；
9、参与中小学生校外教育或家长教育；
10、参与青少年文艺宣传活动。
（三）创“六好”组织，争当“五带头”。人“六好”组织指：领导班子建设好；制度健全执行好；老同志作用发挥好；经常活动效果好；相关部门配合好；工作方法探索好。“五带头”个人指：带头“结对”帮助青少年；带头参加“十个一‘活动；带头助人为乐；带头团结互助；带头做到家居环境好、老少和睦。
新店乡
村关工委创“六好“专刊 基本情况
老年志愿者的心声
由于农村很多老同行之因年岁大，不能参加生产劳动，有一种“失群“感，有“寻群”的渴望。我村有很多老同志，参与关心下一代工作有了新的感觉。他们说，关心下一代工作是千秋伟业。能使青少年在老同志身上学到了艰苦奋斗，勇于创业的精神。对青少年进行尊老、爱老、敬老的中华美德的教育，我们老年人责无旁贷。对青少年讲过去，思现在，把自己融入到青少年中去，从而得到一个施展抱负的平台，以次摆脱“失群”的孤独感，获得一个新的精神支柱。努力为下一代成长的工作发挥余热。 五老同志有所作为
一、村关工委发扬五老精神不断探索进取。老同志是特殊的群体，我们要动员他们积极参与关心下一代成长的工作。今年以来村关工委在这一方面做了许多工作，许多老同志年过七旬还勇于奉献、热诚工作，主动作为；发扬了正气、勇气、志气和才气。
二、村关工委在关心下一代工作中创新思维，积极向村支两委领导汇报工作，提出工作目标，制定工作措施：“三年打基础，逐年上台阶”，要求“五老”自愿者带头结对帮扶青少年、带头助人为乐、带头团结互助、带头做到家居环境美好、带头家庭老少和睦。为了更好总结发扬这一工作，村关工委特制定下发“争当十大员，做好十个一”流水记录表，要求各关工小组及时反馈，进行年度评奖表彰。
敬老的岁月
一套班子三个牌子
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光万用表的具体说明
深圳中视同创光钎通信有限公司
由光功率计和稳定光源组合在一起被称为光万用表。用来测量光纤链路的光功率损耗。有以下2种光万用表：
1、由独立的光功率计和稳定光源组成。
2、光功率计和稳定光源结合为一体的集成测试系统。
深圳中视同创光钎通信有限公司在通信仪器仪表销售及维修领域，经过多年努力，公司用户遍布中国电信、中国移动、中国联通以及广电、铁通和军事等众多通信部门，并与海内外多家仪器仪表生产商保持着长期、良好、共同发展的战略伙伴关系，并相继取得了多家著名仪器仪表厂商的代理权。面向新网络通信的发展与普及，拥有多年技术服务经验及稳定客户资源的深圳同创光电有限公司将坚持“专业、诚信、创新、务实”的企业理念，为广大用户提供质量可靠、性能优越的产品及全面完善的专业服务，三网合一，光功率计，光源，光万用表，光损耗测试仪，可视故障测试仪，光纤猫，EPON, ONU, 分光器，光钎分光器，FTTH,光纤到户，FTTX,光纤跳线，光纤配线架。
在短距离局域网（LAN）中，端点距离在步行或谈话之内，技术人员可在任意一端成功地使用经济性组合光万用表，一端使用稳定光源另一端使用光功率计。对长途网络系统，技术人员应该在每端装备完整的组合或集成光万用表。产品特性：
1) 用户自校准功能
2) LC/FC/SC/ST等多种通用接口
3) 可自行设定的自动关机功能
4) 高稳定度多波长单（多）模激光输出
5) CW、MOD工作方式
6) 彩色LCD显示
7) 采用可充电锂电池，降低用户使用成本
8) 数据可通过RS232或USB上传到PC
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光电门是一个象门样的装置，一边安装发光装置，一边安装接收装置并与计时装置连接。当物体通过光电门时光被挡住，计时器开始计时，当物体离开时停止计时，这样就可以根据物体大小与运动时间计算物体运动的速度；若计时装置具备运算功能，使用随机配置的挡光片（宽度一定），可以直接测量物体的瞬时速度。光电门是由一个小的聚光灯泡和一个光敏管组成的，聚光灯泡对准光敏管，光敏管前面有一个小孔可以接收光的照射．光敏门与计时仪是按以下方式联接的．即当两个光电门的任一个被挡住时，计时仪开始计时；当两个光电门中任一个被再次挡光时，计时终止．计时仪显示的是两次挡光之间的时间间隔．
光电门主要应用于计数，计时，测速等方面。工作原理是光照度改变使光敏电阻阻值的改变，而引起光敏电阻两端电压的改变。电压变化信号通过传感器传到计数器上计数计时。光电门一端有个线性光源，另一端有个光敏电阻，门中无物体阻挡时光照射到光敏电阻上。有光照时光敏电阻阻值减小，光敏电阻两端为低电压。当门中有物体阻挡时，光敏电阻受到光照度减小，电阻增大，光敏电阻两端为高电压。当光电门计数时，传感器将高低变化的信号传到计数器上，计数器进行计数。一次电压变化计数器计数一次。当计数器计时时，计数器获得高电压时计时开始，获得低电压时计时停止。测得时间为物体完全通过光电门的时间。光电门测速也是根据计时的原理。
光电门原理应用很广泛，现在已经不局限于门的形状，如点钞机，生产线计数器，光控路灯等
光电计时器是两个相对的门一个门上有红外发射器 一个门上有红外接收器 一开始接收器能够接收到红外线 当物体通过的时候挡住红外线 此时接收器接收不到红外线 物体离开之后 再次接收到红外线 利用这个原理就可以计时了
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8、认识光
一、教材分析：
本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版） 四年级下册《光与镜子》 单元的第 1 课。
科学课程要求， 让学生对大自然中熟悉的、司空见惯的事物、现象进行重新审视、并运用科学观点去观察、了解事物， 使学生更深入全面的认识大自然， 了解大自然。
本课就是结合《课程标准》 ——以学生的生活经验作引领， 了解光的直线传播现象， 认识光，并通过实验证明光是直线传播的， 目的就是借助学生已有的生活经验和对光的已有认识， 通过本课的学习， 使学生更深入全面的认识、了解大自然， 探究日常生活中司空见惯的现象，提高学生对科学的兴趣， 懂得交流与讨论可以引发新的想法， 知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法， 能对所提出的问题进行实验论证、评价和比较。
二、学情分析： 学生对科学课， 经过了一年的学习和探究， 可以说对科学学习有了一定的基础， 也积累了一些简单的科学探究方法。 而自然界与人的生活有着密切的联系， 光现象是学生从生命初始就感受到的现象， 虽然是常见现象， 但是， 对于这些现象的变化所产生的影响， 学生并没有细心的观察和了解， 如光线如何分类、传播等。 学生对光是熟悉的、但没有经过进一步的观察、质疑、思考， 通过这一学习过程， 认识光的产生、作用、光源分类、光的传播路线及光的应用。
三、教学目标：
1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验； 能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
2、喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光的直线传播及在生活中的应用； 了解人类对光速的探究历程。
4、培养学生与人合作的精神， 懂得交流与讨论可以引发新的想法， 知道科学探究可为进一步研究提供新经验。
四、教学过程：
（一） 教学准备阶段
活动前， 引导、启发学生观察、认识生活中能发光的物体。 既包括自己发光的物体， 如太阳、电灯等光源， 也包括月亮等非光源反射光， 为课堂辨别光源的概念准备丰富的素材， 同时提醒学生准备本课探究的材料： 蜡烛、激光器（或小手电）、硬纸片（事先不要钻孔，留做上课时现场制作,)对学生进行使用激光器的安全性教育,确保学生在实验中不要伤及眼睛。
具体过程: 课前谈话:同学们喜欢看中央电视台的科学频道吗?(喜欢)你最喜欢看哪个节目?(自由回答)为什么喜欢看这些节目?大家喜欢探讨大自然的奥秘吗?那今天我们就来上一堂有趣的科学探索课,好吗?
一、导入新课
师:同学们,让我们先来欣赏一组图片,(播图片) 看了这些图片， 你有什么感受？ 生： 漂亮， 美。 师： 美在哪里？ （为什么这样美） 生： 因为有光。 师： 是啊， 正因为有了这些五彩缤纷的光， 才把我们的生活打扮的如此绚丽多彩， 充满活力，请大家闭上眼睛， 体会一下没有光的世界会怎样 生： 将一片黑暗。 师： 所以， 光与我们的的生活有着密切的联系， 这节课我们就来《认识光》 板书
二、活动一
师： 刚才我们看了图片上的光， 你还知道我们周围有哪些光现象？ 先在小组内说说， 再起来交流。 生交流 师： 同学们知道的真多， 观察的真仔细， 下面老师从大家的回答中选了几种， 请大家比较一下它们有什么相同点和不同点， 请看大屏幕 太阳光 月亮光 蜡烛光 镜子反光 萤火虫光 水光 （学生讨论， 交流， 引导他们认识到： 太阳， 蜡烛， 萤火虫是自身发光， 引出光源的概念，同时明白月亮， 镜子， 水是反射其他光源的光， 是反射光， 不是光源。） 师： 刚才我们把光分成了两类， ， 也就是光源发光和反射光， 那么光源可不可以再分类？ 请大家看看这几种光有什么不同？ 太阳光 电灯光 蜡烛光 闪电光 萤火虫光 电焊光 根据学生回答区分人造光源、自然光源。 师： 给光源分类的标准和方法还有很多， 同学们在以后还会更加深入的学习。 师： 刚才我们认识了那么多光现象， 那么生活中哪些地方需要光， 光起到了那些作用呢？ 生： （讨论后交流） 照明， 装饰美化， 加热升温， 医疗， 军事， 科研 等。
三、活动二
师： 同学们说的都很好,现在我们知道了光是由光源发出的， 那么光又是沿着什么路线传播的呢？ 请同学们根据自己的经验猜测一下（教师播太阳光柱和汽车大灯光柱图片） 生： 光是沿直线传播的 师： 这只是我们的猜想， 我们还要进行验证， 用什么方法验证呢？ 实验（生答）， 对！ 因为实验是解决科学问题的常用方法。 师： 老师给大家准备了两个实验， 我们将分组实验， 下面请看实验要领（大屏幕） （生读） 第一个实验是激光在水中传播的实验， 让激光灯离开水杯一段距离， 从各个角度观察， 证明光是不是沿直线传播的， 第二个实验是穿过三个小孔观察蜡烛的实验， 请同学们， 边做实验边思考， 怎样证明光是沿直线传播的。 提醒每个小组要事先作好分工， 作好实验记录， 提醒激光会伤害眼睛， 不能对着眼睛直射，不要让蜡烛烧伤手 师： 大家看明白了吗？ 开始实验。 师巡回指导 师： 都研究好了吗？ 师： 现在请同学们来展示一下你们的研究成果， 让大家一起来分享。 其他同学要认真听， 若有不同意见可以站起来补充。 生： 用激光灯照水槽的水,在水里可以看到一条直的光线， 说明光沿直线传播 师： 谁再来说？ 生： 用蜡烛光照在同一直线上有孔的三个小纸板， 能看见光线， 这也说明光沿直线传播。 。。。。。。 师： 刚才同学们对实验现象进行了分析， 在这些物质中， 光是沿直线传播的。（板书结论）
四、自由活动
1、作手影游戏： 下面我们来做一个小游戏好不好？ （好） 谁会做手影大胆的上来。
2、谁对这种游戏进行解释
五、拓展活动 通过资料卡了解什么是光污染， 初步了解光污染给人们的生活带来的危害。
1、写字楼采用玻璃幕墙， 当太阳照到玻璃上时反射出很强的光， 会刺到行人和司机眼中，影响了视线， 会发生交通意外
2、居民楼附近的灯光太强而且整晚不息， 影响了居民夜晚休息 了解光污染知识， 讨论应如何防治光污染， 给学生交流的余地。 一方面了解人们对光污染的探究历程， 另一方面交流学生课下搜集到的资料， 使学生认识到光污染的防治对人们生活的重要的意义。更重要的是使之在课下投入更多的时间关注这一问题， 从而提高科学素养。
六、小结评价 总结这节课所学的知识， 对学生进行评价。
课后反思： 本课通过播放图片资料， 让学生感受光的美感， 在初步感受光不同类别的基础上， 引发了学生深入探究的兴趣， 学生在经历质疑、观察、思考这一学习过程后， 认识了光的产生、光源、作用、类别、应用。 重要的是， 学生不但能以已有生活经验作引领， 用两个实验论证了光是直线传播的光现象， 而且通过： 提出问题； 猜想与假设； 制订计划与设计实验； 进行实验与收集证据； 分析与论证； 评估； 交流与合作的过程， 掌握了光现象知识， 培养锻炼了学生自行获取知识的能力和探索精神， 教学过程中始终贯穿着启发式。
1、充分调动学生的探究兴趣。本节课的亮点是学生对从生命初始就感受到的司空见惯的光现象， 产生了浓厚的兴趣， 教师通过由易到难的问题导入， 让学生对自然现象进行了重新审视， 并学会运用科学观点去观察、了解事物， 学生在分析问题过程中， 喜欢大胆想象； 认识到科学是不断发展的。 学生通过本课的学习， 学会了更深入全面的认识大自然， 了解大自然。 通过“你还知道生活中哪里有光现象？ ”“这些光是否属于一类？ 是不是应该分类？ 应怎样分类？ ” 一系列问题， 引发学生独立提出问题和观点。 避免了学生一味解决老师提出的问题的弊端。
2、培养学生解决问题的能力。学生在建立了个人观点的基础上进行交流、猜想、制订计划、设计实验、合作进行实验、收集证据、分析、论证、评估， 证实了光的直线传播现象； 了解了光的直线传播及在生活中的应用， 及光速的探究历程。 通过本课的学习， 进一步培养了学生与人合作的精神， 懂得了交流与讨论可以引发新的想法， 知道科学探究可为进一步研究提供新经验， 使实验过程提高了学生的科学探究能力。
3、不足之处。（1） 由于老师紧张， 刚开始上课时， 导课部分声音、教态有些变形。 （2） 由于本课安排内容较多， 所以有些地方学生活动、交流时间较少。
《认识光》说课
各位老师大家好： 今天我说的课题是小学科学青岛版实验教材四年级下册第十一 课《认识光》。
一、说教材 该部分共分为四个环节：说教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析。
（一）说教材分析 本课主要让学生通过探究实验，认识什么是光源及光的传播路 线，在探究光的传播路线时，我主要让学生通过生活中对光现象的观 察，提出自己的猜想，再通过实验验证自己的猜想，从而认识光是沿 直线传播的。继而在自由活动中，让学生认识到人类生活离不开光， 但在利用光的同时，也会有光污染现象，从而为下节课继续研究光做 好铺垫。
（二）说教学目标
１、认知目标：认识光源，了解光的直线传播现象和光在生活中 的应用，会做光的直线传播实验。
２、过程与方法：能对光的传播方式作出假设性解释，能尝试用 不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
３、情感、能力目标：培养学生大胆想象和科学探究的能力，认 识到科学是不断发展的。
（三）说教学重、难点
重点：通过实验，探究光的直线传播。
难点：感受和分析光的直线传播现象。
（四）说教学准备 每个小组准备蜡烛、激光灯、三个圆形硬纸片、吸管、一烧杯牛 奶水
二、说学情分析
对每个人来说无时无刻不生活在光的世界里，在进行本课学习前，每个学生对光都有着不同的生活经验，对光有着最直观的感受， 有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些光的知识，但熟悉的现象 不一定引起学生的关注学生并不会花很多时间去探究它们更多奥秘。 这恰是我们教学的切入点。
三、说教学方法 通过自主探究、小组合作、师生合作来完成对光的认识，并采用 观察、假设、实验、分析、论证等相结合的教学方法。
四、说教学过程 该环节我设计了四部分内容。
（一）联系生活，导入新课。通过播放城市夜景图片及学生在看了夜景后所谈感受，引出这节 课的课题《认识光》。其设计目的是唤起学生对新课学习的兴趣与热
（二）研究哪些物体会发光。在这一环节中，我先跟学生进行交谈，并向学生提出“关于光你 们想研究哪些问题”，学生先小组内对想研究的问题进行讨论，最后 通过全班交流、汇总，引出要研究的第一个问题：哪些物体会发光。 该活动中学生自由发表想法，老师适时播放课件，总结什么是光源并 进行板书（板书内容：哪些物体会发光：自然光源、人造光源）。 本环节的设计意图是让学生提出问题，为探究做好辅垫。
（三）探究光的传播路线 在该环节中教学中，首先让学生进行猜想。让学生根据生活常识 和观察太阳图对光是怎么传播的进行猜想。 其次、实验指导，验证猜想 第一步：由学生介绍准备了哪些实验材料？用这些材料来探究光 的传播，我们应该怎么做？应注意哪些事项？ 第二步：学生设计实验方案。你打算用哪些材料来探究光的传播 路线？有几种方法？ 第三步：教师进行实验前指导。介绍采用“两点之间成一条直线” 的原理，透过纸屏小孔看烛光；通过直与弯吸管看灯光及借助水观察 激光灯光束的传播路线的实验方法。 第四步：学生动手实验，教师积极参与。 第五步：学生上台汇报交流。 各小组在上台汇报时，教师要重点提问：你验证的光是沿什么路 线传播的？用的什么方法？并且让学生及时演示，同时要适当评价。 第六步：小结并板书。光是沿直线并向四面八方传播的？ 此教学环节的设计目的是让学生对问题作出有依据的假设，自己 设计实验方案，亲自动手做实验，从而验证假设的正确与否，分析实 验结果得出最后结论。
（四）、自由活动，引导学生将探究活动延伸至课下
１、光有哪些作用？哪些地方用到光？
２、调查我们生活中有哪些光污染现象？
五、说板书设计 认识光
（一）哪些物体会发光：自然光源、人造光源
（二）传播路线：直线传播
（三）生活中的应用：照明、装饰美化 该板书设计我采用了突出重点、突破难点的方式，起到了画 龙点睛的作用。
《认识光》说课稿
一、说课标
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。什么是科学素养？科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在校期间。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。
小学科学课程标准提出了“面向全体小学生”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”的课程理念。具体体现在以下六个方面：
1、对象问题。小学科学课程要面向全体小学生。为每一个孩子提供公平的学习科学的机会和有效的指导（公平性）；同时，考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性（因材施教）。
2、学生观问题。学生是科学学习的主体。科学课程必须满足学生的发展需要，为他们提供能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
3、学习方式问题。科学学习要以探究为核心。知识不是给予的，知识是生成的。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲历以探究为主的学习活动是他们学习科学的主要途径。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
4、内容选择问题。小学科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。选择贴近儿童生活、符合现代科技发展趋势、适应于社会发展需要和有利于个人发展的内容，并强调知识、能力和情感、态度、价值观的整合。进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 2.能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解读光的直线传播现象。 3.通过实验使学生获得成功的体验，增强自信心。激发学生学习科学的兴趣，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。
四、说教学重点、难点 本节课的教学重点是：认识光源，知道光是沿直线传播的。 本节课的教学难点是：通过实验验证，光是沿直线传播的。
五、说教法、学法
四年级的学生对光有一定的了解，他们就生活在各种各样的光中，在课外科普书刊上了解了许多关于光的知识。这些都成为本节课学生学习的基础。学生对光并不陌生，但有时越是熟悉的事物，学生越不容易产生关注，并没有花很多时间探究过光的奥秘，这恰巧就是我们教学最有价值的地方。教学中我力求通过各种探究活动，将学生对光的零散认识串联起来，形成自己对光的科学认识。通过信息资料的交流，认识不同的光源。通过实验操作，验证光沿直线传播。但四年级的学生实验能力还较差，需要老师的指导、示范和帮助，由扶到放，逐步培养。重点还是培养他们对科学产生兴趣，逐步学会设计实验验证自己的猜想。让学生学做科学的观察者和探究者，突出学生的主体地位，引导他们完成本节课的学习目标。教师做了充分的准备：夜景图片，多媒体课件、蜡烛、火柴、手电筒、激光灯、纸筒（直、弯各一个）、大果冻（透明）、带孔纸板（3个）、石灰水、植物油、橡胶管等。让每个学生都能参与其中，能用不同的实验材料，不同的实验方法认识光的传播路线。
六、教学过程：
（一）创设情境，让学生感受丰富多彩的光世界 2.我们生活的城市正在悄悄的变化着，尤其是城市的夜景已经成为一道亮丽的风景，今天老师带来一些夜景图片，请欣赏。 让学生说感受，想一想是什么让城市的夜晚如此绚烂多姿?
【设计意图】 让学生明确是各种各样的灯光让黑暗的夜变得如此多姿多彩。感受灯光与我们的生活有多么密切的联系，以此来揭示课题，今天我们就来认识光，板书课题。
（二）认识光源，探究新知
1.教师提问：想一想，哪些物体会发光？ 学生根据自己的知识积累回答。同时师生判断是不是光源，把光源有意的分类板书到黑板上。明确，能发光的物体叫做光源。
2.对光源进行分类 完善板书，把刚才的光源分为自然光源、人造光源、生物光源。 【设计意图】 通过学生信息资料的交流和教师的讲解，使学生明确，像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、手电筒等属于人造光源；像萤火虫、水母等能发光的生物，属于生物光源。
（二）探究“光沿直选传播”
1.教师提问：光源这么多，那么这些光源发出来的光是怎样传播的呢？ 课件出示图片，让学生观察，结合生活经验，猜一猜光是怎样传播的。 在大量的事实面前，让学生确定自己的猜想：光是沿直线传播的。 2.教师引导：你能设计个实验来验证自己的猜想吗？ 学生先在小组中讨论，代表汇报，教师及时引导，确定实验方案，也可以参与实验方案的设计。四年级的学生自主实验的能力还比较差，教师要指导学生进行探究实验，让学生在实验中分工合作、观察记录。教师巡视指导，有必要的地方，还可做演示实验。 让学生用激光灯沿白纸板照射，显示轨迹，是一条直线。 让学生用激光灯照透明果冻，显示轨迹，是一条直线。 用点燃的蜡烛或手电筒的光照在同一直线上有孔的三个纸板上，看能否看见光线。发现，小孔只有在一条直线上时，光才能穿透过第三个纸板。 在投影仪前面做手影，发现影子在白屏上是垂直投射的。 用直橡胶管看灯光能看到，用弯橡胶管却看不到灯光。 比如第三个实验，透过纸板小孔看灯光的实验，借助了数学上的“两点决定一条直线”的理论，让学生移动一下中间纸板，试试还能看到光吗。目的是让学生在反复的探究实验中，明确：只有在人的眼睛、三个小孔、灯光在一条直线上时，才能看见灯光。 再如第五个纸筒实验，就是一个很好的对比实验，引导学生先通过直橡胶管看灯光，再通过弯橡胶管看灯光，学生会立刻发现通过弯橡胶管是看不到灯光的。
【设计意图】 通过各种各样的实验，验证学生的猜想，证明光是沿直线传播的。让孩子获得丰富的研究光的愉悦情感体验。尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，体现小学科学新课程以探究为核心的基本理念。
（四）光在生活中的应用 1.让学生说说生活中都有哪些地方用到了光，哪些地方需要光？ 2.看书观察灯光在生活中的应用。 书中展示了灯光的照明作用：灯光可以使人们看到房屋内的物品、灯光照亮楼梯、人们在灯光下阅读书籍等。同时，书中呈现的第一幅图还有多重意义，显示出灯光的照射角度、灯的安放位置、灯饰的形状等，提示学生灯光不仅能照明，还具有装饰美化的作用。 3.小游戏：让学生蒙上双眼，从教室外走到自己的位置上。感受光的重要性。
（五）拓展活动 1.师提问：既然光这么重要，是不是光越多越好，越亮越好？ 2.引出光污染的问题。介绍有关光污染的资料，提出课后要研究的问题“调查我们生活中的光污染现象”，让学生搜集有关资料，准备在《光与我们的生活》一课中展示，激发学生课下探究的兴趣。
【设计意图】 让学生带着问题走出课堂，继续研究光污染问题，为下节课做准备，并培养学生搜集资料的能力。
（六）全课小结 关于光，你还有什么问题吗？通过今天的研究，你都知道了什么？
七、板书设计： 认识光 能发光的物体叫做光源。 自然光源：太阳光 星光 人造光源：灯光 激光灯光 电焊光 生物光源：萤火虫光 水母光 光是沿直线向四面八方传播的。
八、教学反思
《认识光》这节课设计的重点应该是激发学生热爱光学，了解大自然，提高学生学科学并运用科学观点去观察、了解事物，让学生通过实验探究来认识光的传播特点，知道光是沿直线传播的。
本节课的收获：
1、本课主要让学生通过探究实验，认识什么是光源及光的传播。但对于光源的分类只作为弹性目标处理，所以我只让学生认识到“光源”的概念，即结束此环节，在探究光的传播时，主要让学生通过生活中对光现象的观察，提出自己的猜想，再通过实验验证自己的猜想，继而让学生认识到人类生活离不开光，但在利用光的同时也会产生有关光污染现象。并以此作为新的探究课题引入后续探究。为继续研究光作铺垫等层层递进，步步深入的活动，目的是引导学生从生活经验出发经历一个探究的过程，从而获得对光的认识。
2、学生亲身经历实验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探索。“发现”了光是沿直线传播的。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象（产生问题的现象）——应用结论”的科学研究方法。这种探究方法，将对今后的实验研究起着不可估量的作用。
3、充分挖掘了学生的创新潜能 ，整节课学生始终处于积极参与探究的状态之中，他们在思考之后，自己能去选取仪器，设计实验，想到了一些非常有创意的方法。说明学生能独立地去探索、去实践。只要给他们充分发挥的时间和空间，就会激发起他们的创新潜能。
4、充分展现了实验及其教学的魅力。让学生在经历实验探究的活动中，发展了对科学的好奇心，体验了探索自然规律的喜悦。
不足之处：
1、全班集体研讨，发言面不够广。
2、集体交流光是沿直线传播的实验方法，试验步骤不够严谨，交流过程不够细化。于美娥 各位评委、各位老师大家好：
我今天说课地内容是青岛版科学四年级下册第四单元第一课——《认识光》。我说课的内容是从以下三方面进行的。
一,说教材。
《认识光》这一课时是本单元深入学习有关光的科学知识的基础课时，涉及的知识点并不多，主要有：学生对光源的理解，光的传播方式；需要探究的是光是沿直线传播的，生活中有哪些光源以及光沿直线传播这一性质在生活的应用；
还有的就是要延续科学课一贯注重的小组合作、组员交流质疑等学习方式。这一课时的教学成功与否，将会直接影响本单元接下来各种光现象的学习与研究。因此，我制定了如下教学目标：
1.科学知识目标：认识光源，知道光是沿直线向四面八方传播的。2.科学探究目标：能对光的传播方式作出假设性的解释；知道利用实验的方法验证光的传播方式；知道光沿直线传播现象可以通过实验反复验证。
3.情感态度与价值观目标：尊重光传播实验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播解释生活中的现象。
4.教学重难点：用实验的方法探究光沿直线传播现象。根据确定的目标，我进行了如下的教学准备：
1.教师准备：一些有关光现象的图片、蜡烛、火柴、带孔的硬纸板、纸筒、激光灯、水槽、手电筒等。
2.学生准备：观察认识生活中发光的物体。二，说教法和学法。
学生在认识光源时，依赖于学生对生活的认识。探究光的传播方式时，需要学生自主实验反复验证。因此，在本课教学时，我采用了小组合作交流探究式的学习方法。学生在认识光源后，要求学生按自己喜欢的方式将生活中的光源分类。探究光的传播方式时，先让学生做出猜想，在通过实验反复验证，获得光沿直线传播的知识。 三，说教学程序。
(一）教学导入。在此环节我运用的是谈话的方式导入的。“同学们，假如此时此刻是漆黑的夜晚，那么我们的教室也会陷入一片黑暗，那么你还会不会看到我，我还能不能看到你？”（学生肯定说不会）“那怎样才会让我看到你，让你看到我？”（学生会想到很多办法，如：打开灯，点上蜡烛……）是啊，是美妙而又神奇的光让我们看到这个美妙而又神奇的世界，那今天就让我们走进光的世界，探索光的奥秘。这种导入方式虽然简单，但容易激发出学生的好奇心和求知欲。带着强烈的学习兴趣，师生进入下一个教学环节。
（二）探索活动。
1，认识光源。师提出问题：同学们，刚才我们想了很多办法驱走黑暗，迎来光明，那么我们现在来总结一下，什么物体会发光？随即让学生根据生活经验及课前经验回答问题，对有异议的请其他同学订正。这种引导方式，密切联系生活实际，用具体的事物定义光源，认识光源，简单易懂。
随后让同学们打开课本，观察课本上的六幅光源图片，让学生按照自己喜欢的方式分类。然后在班上汇报，并说说你是按什么方式分类的。让学生按照自己喜欢的方式分类，使学生经历了一个认识、整理、加工的学习过程，促进了学生个性化的培养。 2.探究光的传播。
教师出示有关光现象的图片，引导学生猜想：光是怎样传播的？在学生做出猜想后，教师引导学生用实验验证猜想。实验前，要注重对学生实验方案的指导；实验中要注重对学生个别指导和集体指导；实验后，每组选派代表汇报实验结果。
在这一教学环节中，教师要尽可能的创造机会让学生交流合作，用自己的语言表达思想，用自己喜欢的方式解决问题。用实验的方法提高学生的学习积极性，培养学生尊重实验证据的科学态度，教给学生知识的同时也教给他们学科学的方法。
（三）自由活动。师提出问题：生活中有哪些地方需要光？让学生自由回答。
（四）拓展活动。越来越多的灯饰美化、点缀着我们的生活，但过多过亮灯光会造成光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。这一环节中安排学生带着问题走出课堂，培养学生学习主动性，也为下一科《光与我们的生活》做了铺垫。
在这里，我想说明一点的是，在本科的教学中，我没有使用多媒体等现代化的教学手段，因为我想展示一堂真正符合农村现实特点的真正属于农村小学课堂的科学课。
《认识光》说课稿
一、说教材
（一）教材分析 人类的生存和发展从来就离不开对“光”的利用和开发，人类的文明史也是一部利用和开发“光资源”的历史。学生生活在光的世界里，许多学生对一些因光而产生的现象产生过无限的遐想。根据《新课程标准》中有关要求，这节课以光作为探究主题，是学生第一次系统的研究光学的开始，旨在借助学生根据已有的生活经验，了解光与生活的关系，初步了解什么是光源，知道光是沿直线传播的，并让学生认识到光给我们带来便利的同时，也会产生污染。
本课时主要让学生通过探究实验，认识什么是光源及光的传播路线。在认识光源时，对人工光源及天然光源不要求学生有过多的了解。探究光的传播时，主要让学生通过生活中对光现象的观察，提出自己的猜想，再通过实验验证自己的猜想，获得光沿直线传播的认识。继而让学生认识到人类生活离不开光，但在利用光的同时，也会有光污染现象，并以此作为新的探究课题引入后续研究，为继续研究光做好铺垫。
（二）学习目标
基于以上对教材的分析以及对学生现状的思考，我从知识与技能、教学过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的学习目标：
1.认识光源，知道光是沿直线传播的，了解光在生活中的应用。
2.能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解读光的直线传播现象。
3.通过实验使学生获得成功的体验，增强自信心。激发学生学习科学的兴趣，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。
（三）教学重点、难点
本节课的教学重点是：认识光源，知道光是沿直线传播的。 本节课的教学难点是：通过实验验证，光是沿直线传播的。
二、说教法、学法
四年级的学生对光有一定的了解，他们就生活在各种各样的光中，在课外科普书刊上了解了许多关于光的知识。这些都成为本节课学生学习的基础。学生对光并不陌生，但有时越是熟悉的事物，学生越不容易产生关注，并没有花很多时间探究过光的奥秘，这恰巧就是我们教学最有价值的地方。教学中我力求通过各种探究活动，将学生对光的零散认识串联起来，形成自己对光的科学认识。通过信息资料的交流，认识不同的光源。通过实验操作，验证光沿直线传播。但四年级的学生实验能力还较差，需要老师的指导、示范和帮助，由扶到放，逐步培养。重点还是培养他们对科学产生兴趣，逐步学会设计实验验证自己的猜想。让学生学做科学的观察者和探究者，突出学生的主体地位，引导他们完成本节课的学习目标。
三、教学准备
教师：世界十大城市夜景录像，泉城济南夜景图片，多媒体课件
蜡烛、火柴、手电筒、激光灯、纸筒（直、弯各一个）、大果冻（透明）、带孔纸板（3个）。
学生分组实验材料：蜡烛、火柴、手电筒、激光灯、纸筒（直、弯各一个）、大 果冻（透明）、带孔纸板（3个）。
四、教学过程：
（一）创设情境，让学生感受丰富多彩的光世界
1.提问：2010年上海世界博览会的主题是什么？（城市，让生活更美好！）
2.我们生活的城市正在悄悄的变化着，尤其是城市的夜景已经成为一道亮丽的风景，今天老师带来一段世界十大城市夜景的录像，和咱们济南的夜景图片，请欣赏。
让学生说感受，想一想是什么让城市的夜晚如此绚烂多姿? 【设计意图】
让学生明确是各种各样的灯光让黑暗的夜变得如此多姿多彩。感受灯光与我们的生活有多么密切的联系，以此来揭示课题，今天我们就来认识光，板书课题。
（二）认识光源，探究新知
1.教师提问：想一想，哪些物体会发光？
学生根据自己的知识积累回答。同时师生判断是不是光源，把光源有意的分类板书到黑板上。明确，能发光的物体叫做光源。
2.对光源进行分类
完善板书，把刚才的光源分为自然光源、人造光源、生物光源。 【设计意图】
通过学生信息资料的交流和教师的讲解，使学生明确，像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、手电筒等属于人造光源；像萤火虫、水母等能发光的生物，属于生物光源。
（三）探究“光沿直选传播”
1.教师提问：光源这么多，那么这些光源发出来的光是怎样传播的呢？ 课件出示图片，让学生观察，结合生活经验，猜一猜光是怎样传播的。 在大量的事实面前，让学生确定自己的猜想：光是沿直线传播的。
2.教师引导：你能设计个实验来验证自己的猜想吗？
学生先在小组中讨论，代表汇报，教师及时引导，确定实验方案，也可以参与实验方案的设计。四年级的学生自主实验的能力还比较差，教师要指导学生进行探究实验，让学生在实验中分工合作、观察记录。教师巡视指导，有必要的地方，还可做演示实验。
（1） 让学生用激光灯沿白纸板照射，显示轨迹，是一条直线。 （2） 让学生用激光灯照透明果冻，显示轨迹，是一条直线。
（3） 用点燃的蜡烛或手电筒的光照在同一直线上有孔的三个纸板上，看能 否看见光线。发现，小孔只有在一条直线上时，光才能穿透过第三个纸板。 （4） 在投影仪前面做手影，发现影子在白屏上是垂直投射的。 （5） 用直纸筒看灯光能看到，用弯纸筒却看不到灯光。
比如第三个实验，透过纸板小孔看灯光的实验，借助了数学上的“两点决定一条直线”的理论，让学生移动一下中间纸板，试试还能看到光吗。
目的是让学生在反复的探究实验中，明确：只有在人的眼睛、三个小孔、灯光在一条直线上时，才能看见灯光。
再如第五个纸筒实验，就是一个很好的对比实验，引导学生先通过直纸筒看灯光，再通过弯纸筒看灯光，学生会立刻发现通过弯纸筒是看不到灯光的。
【设计意图】
通过各种各样的实验，验证学生的猜想，证明光是沿直线传播的。让孩子获得丰富的研究光的愉悦情感体验。尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，体现小学科学新课程以探究为核心的基本理念。
（四）光在生活中的应用
1.让学生说说生活中都有哪些地方用到了光，哪些地方需要光？ 2.看书观察灯光在生活中的应用。
书中展示了灯光的照明作用：灯光可以使人们看到房屋内的物品、灯光照亮楼梯、人们在灯光下阅读书籍等。同时，书中呈现的第一幅图还有多重意义，显示出灯光的照射角度、灯的安放位置、灯饰的形状等，提示学生灯光不仅能照明，还具有装饰美化的作用。
3.小游戏：让学生蒙上双眼，从教室外走到自己的位置上。感受光的重要性。
（五）拓展活动
1.师提问：既然光这么重要，是不是光越多越好，越亮越好？ 2.引出光污染的问题。介绍有关光污染的资料，提出课后要研究的问题“调查我们生活中的光污染现象”，让学生搜集有关资料，准备在《光与我们的生活》一课中展示，激发学生课下探究的兴趣。
【设计意图】
让学生带着问题走出课堂，继续研究光污染问题，为下节课做准备，并培养学生搜集资料的能力。
（六）全课小结
关于光，你还有什么问题吗？通过今天的研究，你都知道了什么？
五、板书设计： 认识光
能发光的物体叫做光源。
自然光源 人造光源 生物光源 光是沿直线向四面八方传播的。
《认识光》说课稿
各位好，今天我说课的题目是四年级科学下册第九课《认识光》。
本课主要是让学生通过探究实验认识光源和光的传播路线。光对于我们的学生来说非常熟悉，因为光充斥着我们整个世界，学生有足够的生活经验，但从科学这个角度去认识光，学生仅仅是一知半解，这节课就是借助学生已有的生活经验，引领他们科学地去认识光。
这节课的教学目标我是这样确立的：首先在知识方面，让学生知道什么是光源，知道光是沿着直线传播的，了解光在生活中的应用；在能力方面，能对光的传播方式作出假设性的解释，能利用实验的方法探究光的传播方式，知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的；在情感方面，不迷信权威，喜欢大胆想象，相信实验相信科学。
接下来说一下本课的重难点：通过实验，探究光的直线传播现象是教学重点；感受和分析光的直线传播现象是教学难点。
为了实现这节课的教学目标， 教学过程我是这样设计的：
一、向学生展示几幅大桥、城市的夜景图片，（课件）“同学们，你们看，夜晚的大桥和城市多美啊，如同白昼，真可以说是五光十色，你们说这是为什么？”学生能够回答“因为有灯”老师“对啊！灯可以发光，光给我们带来了光明，把我们的生活装扮得如此美丽，这节课我就和同学们一起来认识一下光”板书课题“认识光”。
二、老师引导：“同学们，不仅是灯能够发光，能发光的物体多着呢！大家思考一下，哪些物体能发光呢？”（课件）这个问题比较贴近学生的生活，学生肯定能争相发言，学生一边发言教师一边板书，并有意识地按照自然光源（点）和人造光源（点）分两行板书，如果学生说出月亮光、镜子光等反射光的物体，则提另一行板书。（课件）
接下来，教师要依照板书给学生抽象出“光源”“”自然光源“人造光源”三个概念。我是这样做的“同学们，刚才你们说的这些太阳、闪电、萤火虫、水母、火、电灯、蜡烛、电焊枪等本身能发光的物体叫光源”教师板书（课件），对于学生提出的“月亮、镜子”这些发光的物体，教师要告诉学生，它们本身不能发光，所以不是光源（点）。然后问：“同学们，大家想一想，这些物体哪些属于不需要我们人工干预就能够自然发光的？”学生说出后，教师板书“自然光源”（课件）；“哪些物体需要我们人为作用，它才能发光？”学生说出后，教师板书（课件）。然后“同学们，你们发现没有，这些能发光的物体里面还有两种小生物，它们是？”学生说出萤火虫和水母以后，教师给出“生物光源”这个概念并板书。（课件）
然后，再次出示带有图片的课件，（课件）再一次在视觉上强化一下学生的理解和记忆。
三、让学生观察课本上的图片“阳光穿过大树缝隙照射到地面上、阳光下屋檐留下的影子、阳光下人的影子、汽车发出的灯光、手电筒发出的光、放映机发出的光”然后出示课件展示几个能显示光直线传播的更加直观的图片，（课件）再加上学生根据已有的经验，让他们猜想一下光是沿着什么路线传播的？估计学生能够猜想出“光是沿直线传播的。”
教师继续引导：那么同学们的猜想是否正确呢？科学的实验最能说明问题，让我们行动起来吧！（课前已经为学生准备好了实验材料：1.三张硬卡纸、小刀、蜡烛。2.直管、弯管、蜡烛。3.烧杯、水、牛奶、激光灯。）（课件）
首先提示一下实验的注意事项（课件）
然后学生开始在小组长的带领下开始行动。（这个过程是培养学生能力的好时机，因此这个时候先不要出示实验记录单，因为实验记录单有明显的提示作用，先让学生自己去探索方法，估计学生面对实验材料会出现束手无策的现象，但也要给他们足够的时间去尝试，让学生明白实验不是件容易的事情，会遇到很多困难，需要创造和创新，需要动脑思考，一定要认真仔细地对待，教师巡视适当进行引领指导。）
5分钟以后，教师出示实验记录单（课件）让学生在小组长的带领下进一步实验，教师进一步指导，并填好实验记录单。（学生会有恍然大悟的感觉，哦，原来是这样做。）
四、学生分组汇报实验现象（课件），根据这五种实验现象自然而然地就得出结论：光的确是沿直线向四面八方传播的。（齐读强调一下）
五、联系实际，研究光的应用：教师提出问题，生活中哪些地方需要光？（课件）学生自由发言。通过这个环节让学生认识到光对于我们的生活很重要，离开了光我们无法生活。（出示课件再强调一下）
六、知识考查，一个填空题，一个判断题。（课件） 最后一个环节是拓展性作业：（课件）
越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但是灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们生活中有哪些光污染现象。（课件提示一下，玻璃幕墙反光特别刺眼；远处刺目的灯光等）
《认识光》说课稿
各位评委大家好： 我今天说课的内容是选自青岛版科学四年级下册第四单元第一 节，题目是《认识光》。我的说课将从以下四个方面进行：
一、说教材： 《认识光》是“光”单元的基础，主要让学生通过探究实验，认 识什么是光源及光的传播路线，为继续研究光做好铺垫。因此，
我设 计了如下的教学目标。
1、知识与能力：认识光源，知道光是沿直线 传播的，了解光的用途。
2、过程与方法：能对光的传播方式做出假设性解释；知道利用 实验的方法探究光的传播方式。
3、情感态度与价值观：尊重光的传播实验中的证据，愿意合作 交流。
4、教学重点：知道光是沿直线传播的。
5、教学难点：能对光的传播方式做出假设性解释；知道利用实 验的方法探究光的传播方式。
二、说教法、学法： 学生在认识光源时，依赖于学生对生活的认识，光的传播方式需 要学生自主实验反复验证。所以本节课我采用小组合作探究式的学习方法。在认识光源后，要求学生按不同的标准能对光源进行分类。探 究光的传播时，主要让学生提出自己的猜想，在通过实验验证，获得 光沿直线传播的认识。
三、说教学程序：
（一）激情导入，揭示课题。讲课伊始，我用多媒体出示城市夜 景图片，让绚丽的光冲击学生的视觉，激发学生的学习兴趣。
（二）探究活动 １、认识光源：教师首先提出问题：你知道身边哪些物体能发光 吗？随即让学生根据生活经验及课前准备回答问题，对于有疑义的请 其他同学订正。教师课件出示光源定义。（教师板书）这样引导学生 从实际出发，用具体的事物定义光源、认识光源，简单易懂。 然后教师播放光源图片，请同学们按照你喜欢的方式把这些光源 分类。然后向大家汇报，并且说出你是按照什么方式分类的。让学生 按照自己喜欢的方式给光源分类，使学生经历了认知、整理和加工的 学习过程，促进了学生个性化的培养。
2、探究光沿直线传播 接下来教师让一支激光笔发光，它发出的光照到了大屏幕上，通 过这一现象提出问题：“光是怎样传播到大屏幕上去的呢？”在同学 们做出猜想后，引导学生用实验的方法验证自己的猜想。教师进一步 提问：“你准备采取什么样的方法来展开实验？需要哪些材料？”各 小组做好充分的准备，汇报自己的方案。 实验前，老师提出实验要求。实验中教师进行个性化指导和集体 指导。实验后，请每组选派代表汇报成果。（教师板书：光是沿直线 向四面八方传播的。） 在这一教学过程中，教师尽量创造更多的机会让学生合作交流， 用自己的语言表达想法，用自己喜欢的方式去解决问题。通过实验更 能提高他们的学习兴趣，养成尊重实验证据的科学态度。教会学生知 识的同时也教给了学生学习科学的方法。
3、光沿直线传播的应用 教师让学生列举生活中光沿直线传播的实例。随后教师课件出示 课前准备的视频资料，让学生更多的了解光的应用。
（三）自由活动 教师提出问题：哪里需要光？学生列举生活中的实例。
（四）拓展活动 教师提出课后要求：请同学们调查我们的生活中有哪些光污染的 现象？ 让学生带着问题走出课堂，继续研究光污染的问题，培养学生主 动学习的能力，更为《光与我们的生活》一课作好了铺垫。
（五）总结收获 让学生自主汇报本节课的收获。
四、说板书设计： 认识光 能发光的物体叫光源。 光是沿直线向四面八方传播的。 我的板书体现了本课的重点和难点，板书的内容主要光源的定义 及光传播方式。 尊敬的各位领导大家好： 我要给大家展示的是自青岛版科学四年级第四单元第一节，《认 识光》一课。
一、说教材： 本课主要让学生通过探究实验，认识什么是光源及光的传播路 线，学生在认识光源时，主要依赖于对生活的认识，光的传播方式需 要学生自主实验反复验证。所以本节课我采用小组合作探究式的学习方法。在认识光源后，要求学生按不同的标准能对光源进行分类。探 究光的传播时，主要让学生提出自己的猜想，在通过实验验证，获得 光沿直线传播的认识。，因此，我设计了如下的教学目标。
1、知识目标：认识光源，知道光是沿直线传播的，了解光的用
2、能力目标：能对光的传播方式做出假设性解释；知道利用实验的方法探究光的传播方式。
3、情感目标：尊重光的传播实验中的证据，愿意合作交流。
4、教学重点：知道光是沿直线传播的。
5、教学难点：能对光的传播方式做出假设性解释；知道利用实 验的方法探究光的传播方式。
二、下面我重点说说教学程序：
（一）激情导入，揭示课题。讲课伊始，我用多媒体出示城市夜 景图片，让绚丽的光冲击学生的视觉，激发学生的学习兴趣。
（二）探究活动 １、认识光源：教师首先提出问题：你知道身边哪些物体能发光 吗？随即让学生根据生活经验及课前准备回答问题，对于有疑义的请 其他同学订正。教师课件出示光源定义。（教师板书）这样引导学生 从实际出发，用具体的事物定义光源、认识光源，简单易懂。 然后教师播放光源图片，请同学们按照自己喜欢的方式把这些光 源分类。然后向大家汇报，并且说出你是按照什么方式分类的。使学 生经历了认知、整理和加工的学习过程，促进了学生个性化的培养。
2、探究光沿直线传播 接下来教师让一支激光笔发光，它发出的光照到了大屏幕上，通 过这一现象提出问题：“光是怎样传播到大屏幕上去的呢？”在同学 们做出猜想后，引导学生用实验的方法验证自己的猜想。教师进一步 提问：“你准备采取什么样的方法来展开实验？需要哪些材料？”各 小组做好充分的准备，汇报自己的方案。 实验前，老师提出实验要求。实验中教师进行个性化指导和集体 指导。实验后，请每组选派代表汇报成果。随后利用课件出示光的传 播路线，用视频资料，让学生更多的了解光的应用。在这一教学过程 中，尽量创造更多的机会让学生合作交流，用自己的语言表达想法， 用自己喜欢的方式去解决问题。通过实验更能提高他们的学习兴趣， 养成尊重实验证据的科学态度。教会学生知识的同时也教给了学生学习科学的方法。
（三）自由活动 教师提出问题：哪里需要光？学生列举生活中的实例。让学生知 道光在生活 生产 医疗 军事等方面都很重要，是光带给我们一个丰 富多彩的世界，没有光，世界一片黑暗，人类将无法生存。
（四）拓展活动 教师提出课后要求：请同学们调查我们的生活中有哪些光污染的 现象？ 让学生带着问题走出课堂，继续研究光污染的问题，培养学生主 动学习的能力，更为《光与我们的生活》一课作好了铺垫。
（五）总结收获 让学生自主汇报本节课的收获。在经历汇报的活动中，发展对科 学的好奇心，体验了探索自然规律的喜悦。用我们今天学到的知识去 改善我们的生活。
三、说板书设计： 认识光 能发光的物体叫光源。 光是沿直线向四面八方传播的。 我的板书体现了本课的重点和难点，板书的内容主要是光源的定 义及光传播方式。 我的汇报完毕，谢谢大家！
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理工类样张光伏发电系统
1 引言
随着人类社会的发展，能源的消耗量正在不断增加，世界上的化石能源总有一天将达到极限。同时，由于大量燃烧矿物能源，全球的生态环境日益恶化，对人类的生存和发展构成了很大的威胁。在这样的背景下，太阳能作为一种巨量的可再生能源，引起了人们的重视，各国政府正在逐步推动太阳能光伏发电产业的发展。而在我国，光伏系统的应用还刚刚起步，市场状况尚不明朗。针对这方面的空白，本文着重于今后发展前景广阔的光伏并网系统，通过对国内外市场和技术的调研，分析了目前光伏市场发展的瓶颈并预测了未来光伏发电的发展前景。相信作为当今发展最迅速的高新技术之一，太阳能光伏发电技术，特别是光伏并网发电技术将为今后的电力工业以及能源结构带来新的变化。 2 光伏发电系统
2.1 光伏发电系统简介
太阳能光伏发电技术的开发始于20世纪50年代。随着全球能源形势趋紧，太阳能光伏发电作为一种可持续的能源替代方式，于近年得到迅速发展。随着全球经济和科学技术的飞速发展，世界许多国家将光伏发电作为发展的重点，光伏产业的技术进步已经使太阳能应用成为可能，并首先在太阳能资源丰富的国家，如德国和日本，得到了大面积的推广和应用。在国际市场和国内政策的拉动下，中国的光伏产业逐渐兴起，并迅速成为后起之秀，涌现出无锡尚德、南京中电、江苏林洋、常州天合和天威英利等一大批优秀的光伏企业，带动了上下游企业的发展，中国光伏发电产业链正在形成。
太阳能光伏发电系统主要由太阳能光伏电池组，光伏系统电池控制器，蓄电池和交直流逆变器是其主要部件。其中的核心元件是光伏电池组和控制器。太阳能电池主要使用单晶硅为材料。用单晶硅做成类似二极管中的P-N结。工作原理和二极管类似，就是通常所说的光生伏特效应原理。目前光电转换的效率大约是单晶硅13％－15％，多晶硅11％－13％。
目前太阳能光伏发电系统大致可分为三类：离网光伏蓄电系统、光伏并网发电系统及前两者混合系统。
离网光伏蓄电系统是一种常见的太阳能应用方式，系统比较简单而且适应性广。只因其一系列种类蓄电池的体积偏大和维护困难而限制了使用范围。
光伏并网发电系统，当用电负荷较大时，太阳能电力不足就向市电购电。而负荷较小或用不完电力时，就可将多余的电力卖给市电。在背靠电网的前提下，该系统省掉了蓄电池，从而扩张了使用的范围和灵活性，并降低了造价。
前两者混合系统是介于上述两方之间的系统。该方案有较强的适应性可以根据电网的峰谷电价来调整自身的发电策略。但是其造价和运行成本较上述两种高。
2.2 光伏发电特点
光伏发电的优势充分体现在充分的清洁性、绝对的安全性、相对的广泛性、确实的长寿命和免维护性、、初步的实用性上资源的充足性及潜在的经济性上等。但太阳能能量密度低,稳定性差并受到地理分布、季节变化、昼夜交替等影响光伏发电，主要包括以下几个方面：时间周期局限、地理位置局限、气象条件局限。、容量传输局限、光能转换效率偏低。
太阳能光伏发电之所以发展如此迅速，是因为其具有以下优点
(l)取之不尽，用之不竭。地球表面所接受的太阳能约为1.07×1014GWh/年，是全球能量年需求的35000倍，可以说是一种无限的资源。
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(2)无污染。光伏发电本身不消耗工质，不向外界排放废物，无转动部件，不产生噪声，是一种理想的清洁能源。
(3)资源分布广泛。不同于水电受水力资源限制，火电受到煤炭资源及运输成本等影响，光伏发电几乎不受地域的限制，理论上讲在任何可以得到太阳能的地方都可以利用太阳能进行发电。
(4)建设周期短，建造灵活方便，运行维护费用低。光伏发电系统可以按照需要将光伏组件灵活地串并联，达到所需功率，所以其建设周期短，扩容方便;安装于房顶，沙漠，还可与建筑相结合，从而节约占地面积，节省安装成本;太阳能光伏发电所消耗的太阳能无需付费，一年中往往只需在遇到连续阴雨天最长的季节前后去检查太阳能电池组件表面是否被污染，接线是否可靠以及蓄电池电压是否正常等，因而太阳能光伏发电的运行费用很低。
(5)光伏建筑集成。光伏产品与建筑材料集成是目前国际上研究及发展的前沿，这种产品不仅美观大方，还节省发电站使用的土地面积和费用。
(6)分布式。光伏发电系统的分布式特点将提高整个能源系统的安全性和可靠性，特别是从抗御自然灾害和战备的角度看，更具有明显的意义。
3 光伏发电系统的发展前景
根据国外的经验来看，国家政策引导甚至强制规定，是光伏装机能否在该国大规模应用的关键。各国的补贴政策主要可以分为两类：一类是投资补贴法，即对安装光伏系统直接进行补贴，如日本；一类是上网电价法，即对光伏发电的上网电价进行设定，设定的价格高于传统的火电水电等上网电价，该方法在德国、西班牙等国显示出巨大威力，刺激了光伏产业迅速发展。另外如美国加利福尼亚州将两种政策混合执行。
投资补贴法增加了财政支出，从而增加了纳税人的负担，但这种方法实施起来非常方便。上网电价法使得光伏补贴由电力公用事业的消费者承担，且更加注重光伏发电的实际效果，但增加了管理负担。另外，投资补贴法主要注重设备安装的容量，忽略了设备的实际运行情况，而上网电价法更有效地促进了光伏设备的实际使用情况。
我国特殊国情的要求。光伏发电是农村小康建设的必然途径。近13 亿人中约80 %居住在农村,每年消耗6 亿多t 标准煤的能量,其中约一半来自可再生能源,但这些能源目前只是以传统的利用方式为主。另外我国还有700 万户无电人口,无法用常规电网延伸解决用电问题。光伏发电能维护生态建设成果、改善农村生活环境。目前,有2 亿多人面临沙漠化的威胁,但燃烧传统生物质能源在很多地区仍是主要的生活用能方式,导致森林过度采伐、植被被严重破坏,生活环境不断恶化。建立起清洁、便捷的用能机制,则可为“退耕还林、还草”工程提供切实可靠的保障。
我国光伏产业正以每年30%的速度增长。最近三年全球太阳能电池总产量平均年增长率高达49.8%以上。按照日本新能源计划、欧盟可再生能源白皮书、美国光伏计划等推算，2010年全球光伏发电并网装机容量将达到15GW(1500万千瓦，届时仍不到全球发电总装机容量的1%)，至2030年全球光伏发电装机容量将达到300GW(届时整个产业的产值有可能突破3000亿美元)，至2040年光伏发电将达到全球发电总量的15%-20%。按此计划推算，2010-2040年，光伏行业的复合增长率将高达25%以上（参看资料：15）。其中并网应用会有较大的发展，从而形成并网发电(约46%)、离网供电(约27%)和通讯机站(约21%) 。
从远期看，光伏发电将以分散式电源进入电力市场，并部分取代常规能源。光伏发电可以作为常规能源的补充，在解决特殊应用领域如通信、信电源和边远无电地区民用生活用电需求方面，从环境保护及能源战略上都具有重大的意义。但光伏发电的优势在于解决离网地区通信、微波等设备的能源动力、分散人口地区的小容量电力消费及为有条件建立光伏屋顶的建筑就地提供电力其远期定位只能作为电网节能降耗的重要补充手段。如果超
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出这个战略定位，将造成投资和额外的能源浪费，对减少污染排放量的乐观看法也要大打折扣。
4 结论
作为独立的光伏发电系统 光伏发电作为独立的光伏系统在离网住宅供电、离网工业应用、消费产品和交通信号灯等方面有着良好的应用前景。目前,应用最广泛的大型照明系统如机场跑道照明、宾馆室外照明、公路隧道照明等,小型照明灯具如太阳能路灯、庭院灯、草坪灯等大多数都是独立的光伏发电系统。光伏发电作为并网光伏系统在光伏电站、户用并网光伏系统、混合光伏系统等领域大有前途。近年来,光伏发电在光伏建筑一体化和光伏声屏障系统也得到了很大发展。和景观、建筑相结合的光伏发电即光伏建筑一体化前景广阔。以光伏集成建筑(BIPV) 为核心的光伏屋顶并网发电应用占据了目前绝对的光伏市场份额,尤其日本和德国近几年光伏安装几乎全部是并网应用。
尽管光伏发电应用发展的道路会有一些曲折，但是其总的前景还是非常乐观的。太阳能取之不尽，用之不竭。随着经济与技术的进一步发展，太阳能光伏发电在不远的将来必将走向千家万户。
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推荐第9篇：《认识光》
《认识光》参考教案
【教学目标】
1、能利用已有知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光的探究历程。
【教学重难点】
教学重点：通过实验探究光的直线传播。
教学难点：引导学生利用现有材料设计实验，证实光的传播路线。 【教学准备】
课件、夜景图、墨子和小孔成像、激光笔、空塑料瓶、蚊香、饮料瓶、果冻、三块带有小孔的硬纸板、蜡烛、塑料管、打火机等。
【教学过程】
一、导入新课。
师：我们生活的城市正在悄悄地变化，你们发现了吗？一起来欣赏我们的城市。看完后说说你的感受。
是谁让夜晚那么美，引导学生说出灯光。
师：正是因为有五彩斑斓的灯光，才使城市的夜景变得如此绚丽多姿。 如果没有光呢？ 学生做出猜想。
光与我们的生活密切相关，今天我们就来认识光。
（设计意图：播放多媒体录像资料导入新课，让学生初步感受丰富多彩的光的世界，引起学生探究光的兴趣，激发学生热爱家乡的情感。）
二、探究活动。
1、认识光源。
想一想，生活中哪些物体会发光？
引导学生交流，如果学生说到月球、镜子时，让学生认识到他们自身不发光，是反射外界的光。
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小结：这些能发光的物体，我们叫光源。（板书）
像太阳、闪电等称自然光源、像电灯、蜡烛称人造光源、像萤火虫是生物光源。
（设计意图：通过学生交流知识经验，认识“光源”的概念。）
2、探究光的直线传播。
出示激光灯，照在黑板上，提问：这是什么？它是一种光源。激光灯在我手中，光点却落到那里，它怎么传过去的？它的传播路线怎样？
学生猜想，说出依据。
师：大家猜想正确吗？我们怎么研究呢？
师：老师为大家准备了很多材料，一起认识一下。请大家利用这些材料设计实验，小组讨论一下怎么做。
分组讨论，汇报实验方案。
师：实验时你有什么要提醒大家的吗？
学生说出注意事项，如用火的安全，激光灯不要照同学的眼睛。 分组探究实验。
学生上台展示研究成果，老师随机提问，实验现象说明什么？
总结：大家想到了这么多方法研究，这些实验都说明了一个事实，就是光是沿直线传播。（板书）
（设计意图：通过探究合作学习，研究光传播问题。提供丰富而有结构的材料，使学生意识到光在气体、液体、固体中都是沿直线传播的。）
师：古代战国初期伟大的思想家 、政治家墨子就做过一个实验，证明了光的直线传播。出示课件，介绍墨子的小孔成像实验。有一次，墨子进行光学实验，他在堂屋朝阳的地方，让一个人对着小孔站在屋外，在阳光的照射下，屋内相对的墙上出现倒立人像。这是怎么回事呢？你能解释吗？
这是因为光线像射箭一样，是直线行进的。人体下部挡住了直射过来的光线，穿过小孔，成影在上边；人体上部挡住直射过来的光线，穿过小孔，成影在下边，就成了倒立的影。这是对光沿直线传播的第一次科学解释。成为后代摄影技术的先声。我们现在使用的照相机、摄像机在墨子研究发明的基础上又前进一步。
（设计意图：通过介绍墨子和小孔成像，使学生建立科学和古代文化的联
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系。）
3、了解光在生活中的应用。提问：哪些地方需要光？ 学生列举光的实例。
（设计意图：课始由生活引入科学，课终由科学回归生活，使学生建立起科学与生活的紧密联系。）
三、拓展活动。
大家说的都是光的好处，光有害处吗？搜集光污染的资料。
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推荐第10篇：光现代诗歌
想做你世界里的一束光
迷茫时照亮你
无助时温暖你
失落时拥抱你
黑暗时不要怕
我会一直在
要做勇敢的强者
奔跑的路上开心的笑
陪你一起灿烂
不管泪水汗水
都替你藏着
做珍贵的礼物
像我有七彩的颜色
可以自我欣赏
却不孤芳
也不怕孤独
让我做你世界里的一束光
朝阳日落都陪着你
看晨曦的露珠
摘午夜的星星
打开你心灵的窗
飞出一只小鸟
展开双翅的影子
倒影在我的掌心
还有你微笑的样子
温柔而独立
我愿环绕着你
在你需要我的地方
一直守护着你
成为你世界里的一束光
第11篇：《被光抓走的人》观后感优秀作文[材料]
在新曝光的“剩下的我们”版海报中，被白光留下的人皆是以一副空洞迷茫的眼神，若有所思的望向一处，似乎渴望着从被凝望的地方找到答案。小编整理了《被光抓走的人》观后感优秀作文5篇，希望能帮助到您。
《被光抓走的人》观后感优秀作文【1】
在特辑中，李诞妆前妆后对比和巴西焗油等画面，也使整支特辑彩蛋更具诙谐轻松感。而“还有哪些人会被光抓走呢?”则引发观众浓烈兴趣：“这支特辑该不会是个连载?期待!”
不仅“诞式”幽默格外吸睛，李诞究竟为何能够亮相这部电影也激发着观众无限的好奇心。据了解，他与电影也有着紧密的联系，在他创作的小说集《冷场》中有一则短篇小说《在白光后》深受读者的喜爱，细心的读者都留意到李诞曾在书中明确感谢过《被光抓走的人》导演董润年，原来《在白光后》的创意来自导演，李诞在导演的基础上沿用相同的人物名称搭配不同的剧情，打造出别出心裁的故事。
《被光抓走的人》观后感优秀作文【2】
终极海报以手绘形式呈现，现实色彩中不乏细腻笔触。海报的slogan“爱是平凡生活的英雄主义”点出了爱情的真谛——唯有爱才能让我们灵魂相依，也唯有爱能对抗生活的难题。
在光的映射下，主演们化作浮浮众生，上演了一出寻爱好戏。黄渤手臂虽环抱着谭卓，但二人之间冷漠的眼神将其真实的情感状态出卖;两旁的焦俊艳、宋春丽，一个满怀憧憬，一个神情肃穆，不禁令人好奇他们与中间这对夫妻之间的关系;而画面上方的王珞丹、黄璐则面朝同一方向;一旁的丁溪鹤、李嘉琪旁若无人的忘情拥吻，力图证明白光不能审判爱情;最下方的文淇、白客、黄觉神态各异，以自己的方式感受着白光带来的一切。
年度最具话题影片来袭 聚焦现实深挖爱情痛点
在电影《被光抓走的人》中，一道神秘“白光”笼罩地球，相爱的人都接二连三消失，而被留下的人则被舆认为是不被爱的人。因话题极具现实意味，从定档之初，影片便引起了网友的强烈关注。随着物料的陆续发布，故事剧情逐渐清晰，相关话题讨论也随之延开，“当稳固的爱情面临外界因素的冲击时，是否还将如往常一般稳固?”“如果现实生活中真有这样一道‘白光’，又有几个人真的敢接受审判?”等掺杂着现实反思的问题相继浮出水面，引爆讨论区。除此之外，片中不同角色之间的爱情状态也处处映射着当代社会的爱情现状，查看对方手机、爱情名存实亡等剧情点直戳爱情痛点。
《被光抓走的人》观后感优秀作文【3】
在新曝光的“剩下的我们”版海报中，被白光留下的人皆是以一副空洞迷茫的眼神，若有所思的望向一处，似乎渴望着从被凝望的地方找到答案。无数的问题萦绕在每个被剩下的人的心头，就像笼罩在头顶上的乌云，倘若不能及时拨开云雾，终将无法见到彩虹。若是不能及时找到解开谜团的答案，残存的爱情必将烟消云散。
再现真实爱情相处模式 网友纷纷表示感同身受
作为贺岁档的一匹黑马，电影《被光抓走的人》俯瞰现实中的婚姻生活，以独特全新的视角与观众一起探讨何为爱情，何为真爱。正如不少网友留言所说“你是不是在我家安摄像头了，为什么把我的生活讲的这么真实。”
据悉，影片目前也已参与了由黄渤发起的HB+U新导演计划，是该计划第一部上映的作品，被业内外寄予厚望。
《被光抓走的人》观后感优秀作文【4】
谈及各自扮演的角色，黄渤、王珞丹和谭卓纷纷直言“太难了!”黄渤和谭卓饰演一对中年夫妇，当这道“白光”没有带走他们，夫妻俩开始意识到他们的情感问题，两人的关系慢慢出现裂缝，产生信任危机。
王珞丹在老公神秘消失遇到了“小三”黄璐，她们上演了一场厮打戏。两个人扯头发、抓脸、撞玻璃柜，场面激烈。王珞丹透露，虽然现场有武术指导教动作，但拍完后，她们的膝盖都淤青了。黄璐还不小心抓伤了王珞丹的脸，让她倍感抱歉。
片中出现了一个关于“黄磊”的小彩蛋，当黄渤被问到“如果白光照到‘极限男人帮’中，谁去谁留?”黄渤幽默回应：“有那么几个肯定是被抓走，艺兴我估计会很悲惨地蹲在原地，仰天痛哭。”不过，他还是祝愿张艺兴能遇到和他跟随光一起走的人，早日找到他心中的另一半。
《被光抓走的人》观后感优秀作文【5】
电影《被光抓走的人》讲述了一道神秘“白光”突然笼罩城市，相爱的人被带走，而被留下的人则需要面临爱情考验的故事。面对黄渤的真诚分享，台下的一位女粉丝不禁夸赞起他的好演技：“黄渤你太厉害了!为2019年末的贺岁档大银幕贡献出了戏骨级别的演出。”面对粉丝的夸奖，黄渤谦虚的表示“哪里哪里”，正当众人以为这位粉丝发言结束时，她马上猝不及防的抛梗道：“但是你为什么要害我呀?”诙谐的问题顿时引得黄渤摸不着头脑，“害我这么喜欢你!”粉丝的回答让现场所有人捧腹大笑，黄渤也逗趣的说道：“这届粉丝不好带啊。”
电影《被光抓走的人》凭借极具现实意味的爱情话题，从定档之初，便成功引起网友的强烈关注。在此次路演的广州站，一位男观众也现场回忆起自己的爱情往事：“爱情其实是很复杂的东西，它不仅仅是一种心理上的冲动，背后还包含着责任、诚实等等，感谢这部电影能够拍出属于我们成年人的爱情，导演太勇敢了!另外，我也想对我的妻子说一句我从未说过的话，我爱你。”一句简单真挚的告白感动全场，也让这一站路演的尾声变得格外温暖。
第12篇：寒假优秀作文：追光者，逆风行
寒假优秀作文：追光者，逆风行
萤火虫的一点光亮在黑暗中成为其他昆虫的引路灯；明亮的火苗成为飞蛾往前冲的目标；闪亮的北斗七星在夜中成为人们的方向。
去年的这个时候，在阖家欢聚的好日子里，一场灾难悄然而至，因为这场灾难，本该热热闹闹的街道空无一人，这种现象延续到了今天，在这一年里不断有人挺身而出，不断有人成为追光使者，逆风行驶，成为我们的骄傲，成为祖国的骄傲。
大海上的帆船不惧海浪的波涛汹涌，一直朝着远处的灯塔驶去。狄更斯曾说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”而他们，凭借顽强的毅力，在这场灾难中追逐光芒，逆风而行。
他们化身鲜花，向阳而开。顾城曾说：“黑夜给了我黑色的眼睛，而我却用来寻找光明”钟南山17年前抗击非典，17年后又再次出征新冠肺炎疫情战场；李兰娟院士登上热搜，提出封城的建议，为了疫情防控，每天只有两三个小时的睡眠时间；张定宇身患渐冻症，依然奋战前线。他们的所作所为，每一分每一秒都在与时间赛跑，每一步都在追逐光芒，追逐我们心中的光，追逐祖国的荣光。他们是我们的英雄。
他们化身飞鸟，逐光翱翔。萧楚曾说：“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”63岁的郑杨不顾劝阻，主动请缨支援武汉医疗队；刘森波主动请缨运输病毒样本，风雨无阻；汪勇奋战前线，一直在做自己力所能及的事情，每天对接百名医护人员。如果没有他们的奋不顾身，这场疫情可能会更加肆无忌惮，我们的生活也将更加困难。他们在追逐心中的信仰之光，而我们在追逐他们的荣光。
他们化身海鱼，追光畅游。雨果在《悲剧世界》中说到：“光明荡涤污垢，光明廓清黑暗。”赵闯两年没有回家，唯一回家一次却遇到疫情爆发，他毅然前往武汉支援；朱海秀瞒着父母奋战一线，不愿意向父母报平安，怕哭花护目镜不能做事；刘家怡走在前线，团队里最年轻的她说：“穿上防护服，我就不是个孩子了”正是因为他们热爱祖国热爱人民，他们才会一直追逐，不顾艰难勇抗疫情。他们就是我们心中的光。
那一道道身影，疲惫不堪；那一滴滴汗水，浸湿衣衫；那一份份心意，重如泰山。你看我，多么渺小的一个我，因为你们有梦可做，也许你们不会停住追光的脚步，但我会一直追随你们的步伐。因为你们是追光者，因为你们有逆风而行的毅力，你们永远是我们的骄傲，是祖国的骄傲。
第13篇：光伏发言稿
篇一：光伏行业概况演讲稿
行业概况
讲到光伏，可能很多人都比较陌生。那什么叫光伏呢？在解答这个问题之前我们来看看两张图片，好更直观的理解。
这是一张太阳能光伏组件的照片。这个组件在光的直接照射下可以产生直流电，经过转换就可以成为我们日常生活所用的交流电。
再来看这张，北京奥运会的鸟巢，鸟巢就有依靠光伏发电系统供电。
现在回答什么是光伏。光伏(英文简称pv)是太阳能光伏发电系统的简称。是一种利用太阳电池半导体材料的光伏效应，将太阳光辐射能直接转换为电能的一种新型发电系统，有独立运行和并网运行两种方式。
那么相对于像煤电、水电，光伏发电有什么优势呢？
(1)清洁环保，可再生能源 ------太阳能在使用过程中不会造成污染，是理想的绿色能源。
(2)适用范围广-----一般家庭也能用光伏发电，对地理位置的要求不高
(3)成本较低-----成本相对水电，核电等成本相对较低
既然光伏产业具有如此的优势，那么他的发展现状究竟如何。接下来我们来看看光伏产业的发展现状。首先是产业规模不断扩大，我们来看光伏装机容量，表中看出，从09年到11年不论是全球还是我国，光伏装机容量都有所增加，即使在全球光伏市场低迷、欧债危机和美国“双反”的不利国际环境下的2011年，我国的光伏装机容量依然占据了近47.8%的份额，而且取得了37%的年增幅。 右表是关于光伏太阳能电池
10、11年产量和今后20年的预期。
另外，我国已建起较完整的光伏产业链。形成晶体硅原料，硅棒、硅片生产的产业链上游、太阳能电池制造、光伏组件生产的产业链中游以及光伏产品生产和光伏系统应用为下游等环节的产业链格局。
接下来是我的队友郑冬洪对光伏行业有关政策、需求等方面的分析
篇二：吴新雄在推进分布式光伏发电应用座谈会上的讲话
吴新雄在推进分布式光伏发电应用座谈会上的讲话
吴新雄
（2013年10月11日）
同志们：
这次座谈会的主要任务是，认真贯彻落实《国务院关于促进光伏产业健康发展的若干意见》，统一思想，明确任务，落实责任，加快推进分布式光伏发电应用。下面，我谈四点意见。
一、充分认识推进分布式光伏发电应用的重大意义
（一）推进分布式光伏发电应用是落实党中央、国务院决策部署的重要举措。光伏产业是我国为数不多的具有国际竞争优势的战略性新兴产业。目前，我国光伏电池产量占全球市场份额的70%，晶体硅光伏电池转换效率达到20%，处于世界领先水平，已经形成了包括硅材料、光伏电池、逆变器等较为完整的制造体系。近两年，
在全球光伏市场需求增速减缓、国际贸易保护主义抬头、光伏产业发展不协调等多重
因素作用下，光伏产品出口受阻，光伏产能出现过剩，光伏企业经营困难。党中央、国务院高度重视，李克强总理和张高丽、马凯副总理等领导同志先后就光伏产业发展问题作出一系列重要批示、指示和部署。今年7月，国务院正式印发《关于促进光伏产业健康发展的若干意见》，明确提出了积极开拓国内光伏应用市场、加快产业结构调整和科技进步、规范产业发展秩序、加强并网管理和服务、完善支持政策等一揽子措施。大力推进分布式光伏发电应用，是《若干意见》的重要内容之一，是落实党中央、国务院决策部署的重要举措，对于促进光伏产业持续健康发展，保持和巩固既有优势，抢占未来发展制高点具有重大意义。
（二）推进分布式光伏发电应用是拓展国内光伏市场的有效途径。
长期以来，我国光伏产品90%以上依赖出口，在欧美“双反”和国际市场需求增速放缓后，产能面临过剩，企业面临生存压力，迫切需要国内市场支撑。按照每年新增光伏应用规模1000万千瓦测算，40%以上的光伏产品可在国内市场消化，能有效抵御国际市场变化、特别是美欧“双反”带来的风险。我国西部地区光照条件好，未利用土地辽阔，适宜发展集中式大型光伏电站，但是度电补贴需求高，约0.6元左右，且当地用电需求小，大规模开发就地消纳困难，电力需长距离外送，变损、线损高。东、中部地区分布式光伏发电，虽然平均利用小时数稍低，但电力易于就地消纳，且网购电价高，度电补贴需求少，约0.4—0.45元，与西部集中式光伏电站相比，用同样的补贴资金能够多支持30%—50%的光伏发电。如果政策措施得当，有效推动产业技术进步、企业成本下降，还可逐步减少补贴。坚持集中式与分布式并举，大力推进分布式光伏发电应用，将能更为有效地拓展国内光伏市场，缓解光伏制造企业面临的困难。
（三）推进分布式光伏发电应用是转变能源生产和消费方式、优化能源结构的重要内容。
党的十八大明确提出加强生态文明建设、推进新型城镇化、打造美丽中国。前不久，国务院发布了《大气污染防治行动计划》，突出治理雾霾，减少煤炭消费量。这些都要求我们着力转变能源生产和消费方式，大力优化能源结构，为人民群众生产、生活提供更加清洁、可靠的能源。光伏发电是重要的清洁能源、新能源和可再生能源，适合在能源消费终端分布式应用，替代燃煤，减少污染物排放。据测算，全国建筑物可安装光伏发电约3亿千瓦，仅省级以上工业园区就可安装8000万千瓦，潜力巨大。大力发展分布式光伏发电应用，不仅有助于转变能源生产与消费方式、优化能源结构、防治大气污染、建设生态文明、打造美丽中国，而且对于保障城镇能源供应、支撑新型城镇化建设、实现“新城镇、新能源、新生活”具有十分重要的现实意义。
二、切实增强推进分布式光伏发电应用的信心
《若干意见》发布后，在党中央、国务院正确领导下，有关部门密切配合，抓紧落实分布式光伏发电价格、补贴资金、金融服务、项目管理等配套政策，取得积极进展。
（一）补贴和电价政策基本落实。一是印发了《关于发挥价格杠杆作用促进光伏产业健康发展的通知》，对分布式光伏发电给予0.42元/千瓦时的度电补贴。二是印发了《关于调整可再生能源电价附加标准与环保电价有关事项的通知》，将可再生能源电价附加征收标准提高至1.5分/千瓦时，确保在2015年底前不会再出现补贴资金缺口问题。三是印发了《关于分布式光伏发电实行按照电量补贴政策等有关问题的通知》，健全了补贴拨付、转付机制，确保国家补贴资金及时、足额发放给项目单位。
（二）项目管理进一步规范。按照中央关于转变职能和简政放权的要求，出台了《光伏电站项目管理暂行办法》，拟出台分布式光伏发电项目管理暂行办法，建立国家规划和总规模指导下的光伏发电项目管理制度。国家能源局根据规划目标，每年向
各省（区、市）下达分布式光伏发电的指导性规模指标，具体项目由省级及以下能源主管部门采取备案方式管理，指导规模内备案的项目纳入国家补贴目录。对个人投资分布式光伏发电项目，采取委托电网企业直接登记方式管理，并优先纳入补贴目录。
（三）光伏发电并网服务逐步完善。发布了《分布式发电管理办法》，对分布式发电接入电网的电压等级、服务程序等作了明确要求。国家电网公司制定了支持分布式光伏发电并网的实施意见，南方电网公司制定了新的支持分布式光伏发电并网的实施细则。近期，国家能源局还将出台光伏发电运营监管办法，明确分布式光伏发电接入电网和并网运行的各方责任及权益，建立电网接入和运行的监管机制，确保在电网接入、并网运行、电量计量、电费结算、补贴拨付等环节全面落实国家政策。
（四）全方位服务体系正在建立。国家能源局会同国家开发银行发布了《关于支持分布式光伏发电金融服务的意见》，国家开发银行将结合分布式光伏示范区建设，建立与地方合作的投融资机构，为分布式光伏发电项目提供专项金融服务。下一阶段，国家能源局还将会同有关部门拟定印发制定出台光伏发电产品及设备检测认证实施意见，建立严格的产品检测认证制度，保证光伏产品质量。
目前，支持分布式光伏发电应用的各项配套政策已陆续出台，扩大国内光伏市场的大环境已基本形成。我相信，只要大家统筹协调，齐心协力，加大政策落地力度，就一定会形成分布式光伏发电全面发展的良好局面。
三、准确把握、努力实现分布式光伏发电的目标任务
《若干意见》明确，2013—2015年，年均新增光伏发电装机容量1000万千瓦左右，到2015年总装机容量达到3500万千瓦以上。初步考虑，2015年分布式光伏发电装机容量达到2000万千瓦。为实现这一目标，要集中精力抓好以下任务：
（一）全面推进分布式光伏发电建设。
2、积极扩大分布式应用规模。各级能源主管部门要及时总结示范区经验，对本地区分布式光伏发电的市场潜力进行摸底，做好光伏发电规划及项目储备，合理安排开发时序。继续优先在用电价格较高、电力负荷较大，特别是峰谷差较大的地区，选择工业企业集中的国家级或省级开发区，增加创建一批分布式示范园区，鼓励大型企业集团组织下属企业利用厂房屋顶建设光伏发电。各地区应结合新能源示范城市、绿色能源县、新能源示范村镇、工商业大企业，以及移民安置、棚户区改造、经济适用房建设等，建设各种分布式光伏发电示范区，推动分布式光伏发电全面发展。
3、做好2014年光伏应用规划及实施工作。按照国务院简政放权的精神，光伏发电项目均由地方按照备案方式管理，国家主要以规划计划指导方式进行管理。2014年全国拟新增分布式光伏发电600万千瓦，国家能源局将给各省（区、市）下达分布式光伏发电的指导性规模指标。初步考虑，2014年重点在用电价格水平较高、电力负荷
篇三：48所1000mw光伏产业推介会发言稿(深圳090512) 大力发展太阳能光伏产业
推动四十八所又好又快科学健康发展
中国电子科技集团公司第48研究所是我国主要以集成电路、半导体照明、太阳能光伏、磁性材料、新型储能材料、特种传感器和soi材料等技术为主的骨干科研生产机构，是我国唯一以离子注入机为主的微电子装备供应商、以mocvd设备为主的光电子装备供应商，是我国最大的太阳能光伏制造装备供应商，太阳能电池制造装备具备了“整线交钥匙”工程的能力，部分装备国内市场占有率达到80%以上，扩散炉、刻蚀机、pecvd等装备批量供应国际著名的无锡尚德太阳能电力有限公司等；48所也是国内最大的磁性材料制造装备供应商，国内市场占有率达70%以上，氮气氛保护推板窑批量供应浙江横店东磁股份有限公司、浙江天通控股股份有限公司等上市企业。48所技术力量雄厚，专业门类齐全，拥有设计、制造、总装、测试等系统平台。48所已通过iso900
1、gjb9001a、ul、ce、tüv、nre等质量管理体系认证，是我国第一家通过iso14001环境管理体系认证和ohsas18001职业健康安全管理体系认证的电子专用装备研制生产单位；48所电子专用装备及利用自身的装备和工艺优势，不断开发出的具有自主知识产权的装备上伸下延环保节能产品的用户已覆盖含香港、台湾在内的全国29个省市区及美国、德国、法国、西班牙、意大利、新加坡、韩国、伊朗、印度等国家，成
为了国内最大的太阳能光伏产品、高档磁性材料、新型储能材料、特种传感器、soi材料及高性能氮化钒添加剂的制造企业和国家科技部、北京市太阳能光伏电池示范生产单位及湖南省太阳能光伏产业、磁性材料产业和新型储能材料产业的牵头单位。
基于对行业发展态势的把握，48所十分看好太阳能光伏产业的发展前景。早在2001年随着国际国内太阳能光伏产业的迅速崛起，48所在多年研发半导体集成电路关键工艺装备和电子工业窑炉等高温装备的基础上就已开始研发太阳能光伏产业所需关键工艺装备。先后成功开发了单晶炉、铸锭炉、清洗机、扩散炉、刻蚀机、pecvd、高低温烧结炉等光伏装备并一跃而成为支撑我国太阳能光伏产业快速发展的太阳能电池制造装备龙头供应商。在国际国内呈现出“世界光伏看中国，中国光伏装备在湖南”的发展格局。
2007年，48所向省信息产业厅提出了紧密结合湖南在硅矿石、装备制造、生产工艺、人才、劳动力等方面的优势，大力发展湖南光伏产业的设想。信息产业厅贺仁雨厅长非常重视，亲自策划并完善形成了建设湖南省太阳能光伏产业链集群项目的方案并将太阳能光伏产业作为湖南省重点培育的新兴产业加以规划发展，列为全省重点发展的四大信息产业集群之首，希望以此为基础建设国家光电产业基地，做大做强光伏产业。力图通过坚定不移地抓住全球光伏产业迅猛发展的战略机遇，立足48所现有优势，建立和形成围绕光伏产业的科技创新体系，重点突破低
能耗大面积单晶硅棒制备技术，发展高效率低成本太阳能电池，使晶体硅太阳能电池规模化生产的平均光电转换效率、产品稳定性等主要指标达到国际先进水平。在此基础上，以太阳能电池领域的核心装备、硅材料、组件封装、下游配套产品为支撑基础，以太阳能电池片制造为核心，以应用促发展，打造具有国际竞争力的晶体硅太阳能光伏产业链，建成国内最具水平、规模和影响力的太阳能光伏产业基地，确保湖南光伏产业在国内的领先地位并使48所成为世界知名的规模大、水平高、核心竞争能力强和配套齐全的光伏产业集聚区。
湖南省太阳能光伏产业自始至终都受到省委张春贤书记、梅克保副书记、省人民政府周强省长、长沙市委陈润儿书记等省市高层领导的高度重视与关注。2007年7月23日周强省长视察四十八所并现场办公，当即表示支持48所在湖南发展光伏产业。随后，48所积极响应省市政府的号召，立即着手太阳能电池装备产业化和晶体硅太阳能光伏电池产业化项目的建设。至2008年7月先后分期完成了第一批4条25mw共100mw生产线的建设，使48所太阳能电池产能从最初的25mw扩展到125mw。2008年8月，48所又启动了二期另4条25mw共100mw太阳能电池生产线的建设并于2008年年底建成投产。至此，48所太阳能电池产能已达225mw。这些生产线的竣工投产，在48所的发展历程上写下了浓墨重彩的一笔，标志着湖南省太阳能光伏产业链的关键环节取得重大突破，也标志着湖南省这一“双百工程”重点项目经
各方努力，已经取得了一定的成效。48所不仅在湖南光伏产业发展中发挥了重要的龙头作用，也成功实现了由单一装备为主向装备和产品同时并举的战略转型，向产品结构调整迈出了重要一步，是48所产业发展史上具有里程碑意义的一件大事。这些生产线完全可以用两个“最”四个“高”来概括：最快的建设速度、最完整的国产化配套；起点高、自动化程度高、质量高、安全程度高。具体是：第一，从项目立项到全线贯通试生产，分别仅用了不到4个月和3个月的建设周期，堪称世界第一的建设速度，抢抓了市场机遇；第二，整个生产线除了丝网印刷机进口外，全部采用48所自制的太阳能电池制造工艺装备，是目前国内国产化配套最完整的方案，大大降低了投资成本，具有强烈的示范效应并大大促进48所太阳能光伏装备的销售；第三，生产线运用了多种高新技术如：氮化硅减反射膜技术、成膜工艺技术、软着陆闭管扩散工艺技术、清洗机工艺槽自动进排水技术等，这些技术属国内领先国际先进；第四，整个生产过程实现了连续化、自动化生产；第五，生产的电池片成品平均转换效率由16.5%已上升至17.5%以上；第六，生产车间的平面布置、生产线设计、设备安装、工艺操作等均在严格的规程下进行。项目建设也引起了国内外同行和省市媒体的广泛关注，参观采访应接不暇。与此同时，48所在太阳能光伏发电技术方面，自主研发的高效低成本晶体硅太阳能电池产业化、光伏组件工程化和应用产品集成化等高端关键技术取得重大突破，获得11项具有自主知识产权的核
因我所光伏装备和光伏产品两大产业双向互相促进提高并发展迅猛，国际著名的semi组织（半导体设备与材料行业协会）授予我所全国仅三家的“快速成长企业奖”和“最受关注本土半导体设备与材料公司奖”、颁发给我所全国排名第一的“2007-2008年度太阳能光伏设备优秀供应商”牌匾、中国电子科技集团公司授予我所“民品产业发展突出贡献”荣誉称号、湖南省委省政府授予我所全省加速推进新型工业化“红旗企业”荣誉称号、我所还荣膺“2009年湖南电子信息制造业20强”榜首、喜获“长沙工业20强”、“长沙利税大户”等光荣称号。同时，我所连续六年被评为湖南省国税和地税系统a级纳税信用单位。所有这些，不仅 篇四：20140804 吴新雄在分布式光伏发电现场(浙江嘉兴)交流会上的讲话
吴新雄在分布式光伏发电现场（浙江嘉兴）
交流会上的讲话
破解难题 注重实效
积极推进分布式光伏发电健康发展
——在分布式光伏发电现场（浙江嘉兴）交流会上的讲话
国家发展改革委副主任、国家能源局局长吴新雄
（2014年8月4日）
同志们：
今天上午大家参观了嘉兴分布式光伏项目，刚才又进行了交流发言。这次会议的主要任务，就是通过现场交流会，学习、研究分布式太阳能利用的好做法、好经验，推动解决分布式光伏发电发展中遇到的实际难题和矛盾，促进我国光伏产业健康发展。
嘉兴的经验好在哪里？第一，好在地方党委、政府敢于担当，主动作为。政府敢担当的核心是什么？就是把光伏作为支撑本地经济发展的一个战略性新兴产业来扶持；就是坚持以经济工作为中心，把光伏产业作为有竞争力、有生命力的产业和新的经济增长点来抓；就是各级党委、政府主要领导都是“我要发展”，
不是“要我发展”。第二，好在面对难题不回避，采取硬措施。工 业园区管委会对工业园区的屋顶进行统筹规划、统一管理，妥善解决好屋顶业主、光伏发电业主、电力用户三方的利益关系问题，落实屋顶资源，这就是硬措施。政 府搭建融资平台，政府、光伏发电企业共同出资设立资金池，再以光伏发电资产和售电收益权作抵押进行贷款融资，解决融资难题，这也是硬措施。第三，好在不空、不虚，真抓实干真作为。不是心血来潮、响应号召来搞分布式光伏，而是整体谋划、五位一体，突出整体性、连续性、配套性。
刚才，浙江的同志说，发展分布式光伏难在市场、苦在融资、烦在屋顶、盼在电网、重在政策、贵在机制、成在坚持。我还要加一个，好在创造。发展分布式光伏发电没有现成的路。千条理万条理，科学发展是唯一的道理；千条路万条路，真抓实干是唯一的路；千个变万个变，事在人为是关键。等靠要永远成不了气候，难题永远是难题，等掉的是机会，靠掉的是骨气，要掉的是志气。
下面，我谈四点体会。
一、注重实际效果，深刻认识发展分布式光伏产业的本质意义
（一）支持战略性新兴产业的健康发展。众所周知，我国在国际上能够主导市场的产业并不多，光伏产业是其中为数不多的一个。美国和欧洲的“双反”，就是要采取贸易保护的手段，对我光伏产业进行战略遏制，就是要独占国际光伏市场，抢占先进能源技术的制高点。在这场国际产业竞争中，我们一定要牢牢掌握主动权。经过近10年，特别是近几年的快速发展，我国已经形成了相对完整的光伏产业体系和巨大的生产能力，光伏电池产量占全球市场70%， 在国际市场竞争中处于有利地位。但同时应该看到，我国光伏产业长期过多依赖国际市场，重生产、轻应用，产业发展不平衡，市场风险很大。近几年欧美等国“双 反”给我国光伏企业带来了惨痛教训。这充分说明，只搞制造不行，必须加快拓展国内应用市场，构建完整的光伏产业体系。国务院出台促进光伏产业健康发展的意 见，提高可再生能源电价附加，为拓展国内市场创造了条件。我们一定要乘势而上，大力发展分布式光伏发电，切实拓展国内光伏应用市场，实现从上游制造向下游 应用的延伸，培育和完善产业链，实现我国从光伏制造大国向光伏产业大
国的转变。尤其是浙江、江苏、江西、河北等光伏大省，更应充分认识、高度重视，切实提 高责任感和使命感，在光伏应用上走在前列。只有这样，才能把光伏产业的命运掌握在自己手中，实现战略性新兴产业的持续健康发展，提升我国在国际市场上的话 语权。
（二）优化我国能源结构，确保我国能源战略安全。6月13日，习近平总书记主持召开中央财经领导小组第6次 会议，听取国家能源局关于我国能源安全战略的汇报，明确提出“四个革命”和“一个合作”，即：推进能源消费革命、能源供给革命、能源技术革命和能源体制革 命，加强全方位国际合作，强调着力形成煤、油、气、核、新能源和可再生能源多轮驱动的能源供应体系，保障国家能源战略安全。分布式光伏发电作为重要的清洁 能源和可再生能源，拥有巨大的资源量和发展潜力。第一，在用电负荷达到30万千瓦的工业园区，安装屋顶光伏的规模可达10万千瓦，年发电量可占到工业园区用电量的10%左右，优化能源结构效果明显。第二，光伏发电负荷与工业用电负荷在时段上十分吻合，既能满足工业用电需求，又能“顶峰”发电，优化电力系统运行。第三，通过技术进步、降低成本，力争到2020年 实现光伏发电用户侧平价上网，光伏发电将在替代化石能源、保障清洁电力供应方面发挥更大的作用。发展分布式光伏发电，对于提高清洁能源比重、优化能源结构 具有十分重要的现实意义。只要各地区各企业高度重视、大力推动，总书记提出的推动能源生产与消费革命、保障国家能源战略安全就一定能够迈出更加坚实的步 伐。
（三）改善我国生态环境，创新城乡用能方式。今年3月，国务院印发了《国家新型城镇化规划》，要求把生态文明建设全面融入城镇化进程，坚持可持续发展理念，大力发展可再生能源，提出到2020年城镇可再生能源利用比例达到13%。目前，国家能源局按照任务分工，正在抓紧制订《新城镇、新能源、新生活行动计划》。分布式光伏发电作为清洁、环保、无污染的可再生能源，是城镇新能源利用的现实选择。按照计划，到2020年，光伏发电将达到1亿千瓦，每年可减少燃煤5000万吨，在替代城镇煤炭消费和减少污染物排放方面发挥重要作用。同时，在5000到2万人的小型建筑群，使用lng实现冷热电三联供，既能集中制冷、制热、发电，还能解决天然气调峰问题。这样就能实现能源的清洁化利用，
改善城乡用能方式，实现新城镇、新能源、新生活。
（四）坚持集中式和分布式并重的方针，切实提高太阳能发电、用电的效率和竞争力。我国西部地区光照条件好，未利用土地辽阔，适宜发展集中式大型光伏电站，但度电补贴需求高，约0.6元以上，且当地用电需求小，大规模开发就地消纳困难，电力需长距离外送，变损、线损高，输变电投资成本高。东、中部地区分布式光伏发电，虽然平均利用小时数稍低，但电力易于就地消纳，且网购电价高，度电补贴需求少，约0.42元，与西部集中式光伏电站相比，用同样的补贴资金能够多支持30%—50%的光伏发电。坚持集中式与分布式并举，因地制宜推进分布式光伏发电，能够利用有限的财力物力，发展更多的光伏发电应用，更加有效扩大光伏产业的国内市场空 间。同时，大力发展分布式光伏发电，有利于鼓励企业和地方协同，加强技术改造、创新商业模式、提高管理水平，积极探索和实践提高太阳能开发、利用效率的有 效途径，更加高效地发好、用好、管好光伏发电，不断提高光伏发电、用电的效率，不断降低光伏发电建设成本、管理成本和用电成本，切实提高光伏发电的市场竞 争力，为更大规模、更高质量拓展光伏应用市场，促进光伏产业持续健康发展创造条件。
（五）落实稳增长、调结构、促改革、惠民生的政策，为经济发展提供新的增长点。今年6月，李克强总理主持召开8省市经济工作座谈会时指出，当前我国经济运行总体平稳，但经济发展稳中有忧，下行压力仍然较大，风险和挑战不容忽视，要支持新兴产业中成长型、创新型领头羊和充满活力的民营经济小微企业。光伏产业是重要的战略性新兴产业，是创新型领头羊。今年1—5月，光伏发电新增装机300万千瓦，较去年同期增长100%，直接带动投资近300亿元。目前，光伏发电储备项目超过1000万 千瓦，带动社会投资潜力巨大。在当前实体经济疲软，经济增长乏力的情况下，大力发展光伏产业和光伏应用，实现产业与应用的有机结合，以应用带产业，以产业 促应用、促投资，对于培育和扩大新的经济增长点，稳增长、调结构、促改革、惠民生，促进经济持续健康发展具有重要的现实意义。
二、齐心协力，努力破解分布式光伏发电难题
目前分布式光伏发电面临的难题还比较多，嘉兴市政府说了7条，我感觉共性的问题可能还是屋顶落实难、电费回收难、贷款融资难、并网接入难、质量保证难。针对这些难题，要上下协力、认真破解。国家能源局收集整理了各地的经验，刚才6个单位也作了典型发言，这里我着重强调几点：
第一，多措并举解决好屋顶问题。当前分布式光伏发电的重点是中东部地区电价较高、负荷较大、经济性较好的各类工业园区。建筑物屋顶拥有者、项目单位和用户不是同一主体，经济关系复杂，利益难以平衡，需要地方政府协调。各方面反映的“屋顶落实难”的问题，并不是没有屋顶资源，而是难以协调使用。嘉兴市采取统一配置屋顶资源的办法避免了开发企业恶性竞争和业主漫天要价的矛盾。秀洲区要求新建建筑物年综合能耗5000吨 标煤的企业屋顶在符合安全的条件下必须安装光伏发电，这对解决“屋顶落实难”起到了根本性的作用。为做好屋顶资源的统筹协调，我们鼓励地方政府建立协调工 作机制，引导建筑业主在符合安全的条件下积极开展或配合开展光伏运用，协调电网接入、项目备案、建筑管理等事宜。各地区可根据需要，对达到一定屋顶面积、符合安全条件且适宜安装光伏的新建和扩建建筑物要求同步安装或预留光伏发电设施。地方政府还可以将建筑光伏发电应用纳入节能减排的考核及奖惩制度，并允许 分布式光伏发电量折算成节能量和减排量参与相关交易，进一步增加经济效益。各地区要结合实际，综合运用上述措施，努力解决好“屋顶落实难”的问题。
第二，建立政府主导型的发展模式。嘉兴、杭州、合肥等地都探索了政府主导型的发展模式，建立了上下联动，多部门协作的工作机制，加强对分布式光伏应用的统筹协调。政府主导不是脱离市场机制，而是要在市场起决定性作用的同时，更好地发挥政府作用，关键是找准发力点。一是加强规划引导。浙江、江苏等省结合分布式光伏的潜在市场，统筹开展了屋顶面积及利用条件调查，系统开展光伏发电规划，为今后的发展建立了基础。二是加强政策引导。许 多地方对光伏运用出台了支持政策，在国家补贴基础上适当给予地方补贴，形成了中央和地方的合力。这里要说明一点，各地这样做是可敬可佩的，后续还应继续这 样做。但是作为企业，如果这个产业十年、二十年都靠补贴才能存活，那这个产业是没有生命力的，所以还是要依靠科技进步，依靠扩大应用规模，摊薄成本，使
篇五：吴新雄在分布式光伏发电现场(浙江嘉兴)交流会上的讲话(20140814) 吴新雄在分布式光伏发电现场（浙江嘉兴）
交流会上的讲话
发布时间：2014-08-18 来源：国家能源局 大中小
破解难题 注重实效
积极推进分布式光伏发电健康发展
——在分布式光伏发电现场（浙江嘉兴）交流会上的讲话
吴 新 雄
（2014年8月4日）
同志们：
今天上午大家参观了嘉兴分布式光伏项目，刚才又进行了交流发言。这次会议的主要任务，就是通过现场交流会，学习、研究分布式太阳能利用的好做法、好经验，推动解决分布式光伏发电发展中遇到的实际难题和矛盾，促进我国光伏产业健康发展。
嘉兴的经验好在哪里？第一，好在地方党委、政府敢于担当，主动作为。政府敢担当的核心是什么？就是把光伏作为支撑本地经济发展的一个战略性新兴产业来扶持；就是坚持以经济工作为中心，把光伏产业作为有竞争力、有生命力的产业和新的经济增长点来抓；就是各级党委、政府主要领导都是“我要发展”，不是“要我发展”。第二，好在面对难题不回避，采取硬措施。工业园区管委会对工业园区的屋顶进行统筹规划、统一管理，妥善解决好屋顶业主、光伏发电业主、电力用户三方的利益关系问题，落实屋顶资源，这就是硬措施。政府搭建融资平台，政府、光伏发电企业共同出资设立资金池，再以光伏发电资产和售电收益权作抵押进行贷款融资，解决融资难题，这也是硬措施。第三，好在不空、不虚，真抓实干真作为。不是心血来潮、响应号召来搞分布式光伏，而是整体谋划、五位一体，突出整体性、连续性、配套性。
刚才，浙江的同志说，发展分布式光伏难在市场、苦在融资、烦在屋顶、盼在电网、重在政策、贵在机制、成在坚持。我还要加一个，好在创造。发展分布式光伏发电没有现成的路。千条理万条理，科学发展是唯一的道理；千条路万条路，真抓实干是唯一的路；千个变万个变，事在人为是关键。等靠要永远成不了气候，难题永远是难题，等掉的是机会，靠掉的是骨气，要掉的是志气。
下面，我谈三点体会。
一、注重实际效果，深刻认识发展分布式光伏产业的本质意义。
（一）支持新兴战略产业的健康发展。众所周知，我国在国际上能够主导
市场的产业并不多，光伏产业是其中为数不多的一个。美国和欧洲的“双反”，就是要采取贸易保护的手段，对我光伏产业进行战略遏制，就是要独占国际光伏市场，抢占先进能源技术的制高点。在这场国际产业竞争中，我们一定要牢牢掌握主动权。经过近10年，特别是近几年的快速发展，我国已经形成了相对完整的光伏产业体系和巨大的生产能力，光伏电池产量占全球市场70%，在国际市场竞争中处于有利地位。但同时应该看到，我国光伏产业长期过多依赖国际市场，重生产、轻应用，产业发展不平衡，市场风险很大。近几年欧美等国“双反”给我国光伏企业带来了惨痛教训。这充分说明，只搞制造不行，必须加快拓展国内应用市场，构建完整的光伏产业体系。国务院出台促进光伏产业健康发展的意见，提高可再生能源电价附加，为拓展国内市场创造了条件。我们一定要乘势而上，大力发展分布式光伏发电，切实拓展国内光伏应用市场，实现从上游制造向下游应用的延伸，培育和完善产业链，实现我国从光伏制造大国向光伏产业大国的转变。尤其是浙江、江苏、江西、河北等光伏大省，更应充分认识、高度重视，切实提高责任感和使命感，在光伏应用上走在前列。只有这样，才能把光伏产业的命运掌握在自己手中，实现战略性新兴产业的持续健康发展，提升我国在国际市场上的话语权。
（二）优化我国能源结构，确保我国能源战略安全。6月13日，习近平总书记主持召开中央财经领导小组第6次会议，听取国家能源局关于我国能源安全战略的汇报，明确提出“四个革命”和“一个合作”，即：推进能源消费革命、能源供给革命、能源技术革命和能源体制革命，加强全方位国际合作，强调着力
形成煤、油、气、核、新能源和可再生能源多轮驱动的能源供应体系，保障国家能源战略安全。分布式光伏发电作为重要的清洁能源和可再生能源，拥有巨大的资源量和发展潜力。第一，在用电负荷达到30万千瓦的工业园区，安装屋顶光伏的规模可达10万千瓦，年发电量可占到工业园区用电量的10%左右，优化能源结构效果明显。第二，光伏发电负荷与工业用电负荷在时段上十分吻合，既能满足工业用电需求，又能“顶峰”发电，优化电力系统运行。第三，通过技术进步、降低成本，力争到2020年实现光伏发电用户侧平价上网，光伏发电将在替代化石能源、保障清洁电力供应方面发挥更大的作用。发展分布式光伏发电，对于提高清洁能源比重、优化能源结构具有十分重要的现实意义。只要各地区各企业高度重视、大力推动，总书记提出的推动能源生产与消费革命、保障国家能源战略安全就一定能够迈出更加坚实的步伐。
（三）改善我国生态环境，创新城乡用能方式。今年3月，国务院印发了《国家新型城镇化规划》，要求把生态文明建设全面融入城镇化进程，坚持可持续发展理念，大力发展可再生能源，提出到2020年城镇可再生能源利用比例达到13%。目前，国家能源局按照任务分工，正在抓紧制订《新城镇新能源新生活行动计划》。分布式光伏发电作为清洁、环保、无污染的可再生能源，是城镇新能源利用的现实选择。按照计划，到2020年，光伏发电将达到1亿千瓦，每年可减少燃煤5000万吨，在替代城镇煤炭消费和减少污染物排放方面发挥重要作用。同时，在5000到2万人的小型建筑群，使用lng实现冷热电三联供，既能集中制冷、制热、发电，还能解决天然气调峰问题。这样就能实现能源的清洁化
利用，改善城乡用能方式，实现新城镇、新能源、新生活。
（四）坚持集中式和分布式并重的方针，切实提高太阳能发电、用电的效率和竞争力。我国西部地区光照条件好，未利用土地辽阔，适宜发展集中式大型光伏电站，但度电补贴需求高，约0.6元以上，且当地用电需求小，大规模开发就地消纳困难，电力需长距离外送，变损、线损高，输变电投资成本高。东、中部地区分布式光伏发电，虽然平均利用小时数稍低，但电力易于就地消纳，且网购电价高，度电补贴需求少，约0.42元，与西部集中式光伏电站相比，用同样的补贴资金能够多支持30%—50%的光伏发电。坚持集中式与分布式并举，因地制宜推进分布式光伏发电，能够利用有限的财力物力，发展更多的光伏发电应用，更加有效扩大光伏产业的国内市场空间。同时，大力发展分布式光伏发电，有利于鼓励企业和地方协同，加强技术改造、创新商业模式、提高管理水平，积极探索和实践提高太阳能开发、利用效率的有效途径，更加高效地发好、用好、管好光伏发电，不断提高光伏发电、用电的效率，不断降低光伏发电建设成本、管理成本和用电成本，切实提高光伏发电的市场竞争力，为更大规模、更高质量拓展光伏应用市场，促进光伏产业持续健康发展创造条件。
（五）落实稳增长、调结构、促改革、惠民生的政策，为经济发展提供新的增长点。今年6月，李克强总理主持召开8省市经济工作座谈会时指出，当前我国经济运行总体平稳，但经济发展稳中有忧，下行压力仍然较大，风险和挑战不容忽视，要支持新兴产业中成长型、创新型领头羊和充满活力的民营经济小微企业。光伏产业是重要的战略性新兴产业，是创新型领头羊。
第14篇：光的干涉
光的干涉
位育中学
赵晓春
教学目标
按照二期课改的三维目标，那就是知识为载体，能力为目标，当中渗透情感和价值观的教育。本节课的教学目标为：
（一） 知识与能力
(1)认识光的干涉现象及产生光干涉的条件．
(2)了解双缝干涉条纹的特征，及影响因素． (3)理解光的干涉条纹形成原因．
(4)了解薄膜干涉产生的原因，知道薄膜干涉在技术上的应用．
（二） 过程与方法
通过观察实验，操作实验，培养学生对物理现象的观察、表达、分析及概括能力，培养实验能力、思维能力、自学能力。体会“杨氏双缝干涉实验”所蕴涵的巧妙的科学思想方法,培养创新精神.
（三）情感和价值观
通过介绍光的波动性的发现过程，渗透科学家认识事物的科学态度和辩证唯物主义观点，学习科学家们对真理的探索和不懈努力的精神．
教学重点和难点
本节重点是杨氏双缝实验，难点是解释光的干涉图案的形成原因。 实验准备
激光笔、双缝两个（共24组）、杨氏双缝干涉6个，滤光片（红色、绿色、蓝色）6组，装有肥皂液的烧杯、金属框架、玻璃片24组
教学过程 引入新课
通过机械波的干涉过渡到光的干涉。
干涉现象是波动独有的特征，如果光真的是一种波，就必然会观察到光的干涉现象。根据我们同学学习过的机械波的干涉知识，请我们同学猜测一下光的干涉图样是怎样的？ （学生回答）
你见过吗？如果教室里只开两盏日光灯，我们只会觉得更亮，没有看到干涉条纹，这是什么原因呢？
（学生回答：不满足干涉的条件） 复习产生干涉的条件。
怎样做才能做出光的干涉现象呢？
结合动画介绍托马斯.杨的双缝干涉实验思想
1801年英国物理学家托马斯.杨首先在实验室里得到了干涉条纹，他的实验思想是这样的。一束光经过单缝形成线光源，然后同时传到两个狭缝，这两个狭缝成为两个振动情况总是相同的光源。
像这种从同一光源分出的两个光源是相干光源。 介绍托马斯.杨干涉实验的装置和要求。 探究光的干涉现象
（学生操作实验，观察出红光的双缝干涉图像，总结出双缝干涉的特点，大家交流） 双缝干涉的特点：
1、条纹明暗相间。
2、亮条纹等距，暗条纹等距。探究影响光的干涉条纹的因素
教师：同学们猜测一下，那些因素会影响干涉条纹的宽度。 学生： 光的颜色，双缝之间的距离，缝到屏的距离 教师：下面我们同学分组继续实验，探索出干涉条纹间距与上述物理量的关系 (学生分组实验探索，时间5分钟) 第一组：研究干涉条纹间距与单色光颜色的关系。 第二组：研究干涉条纹间距与双缝间距的关系。
第三组：研究干涉条纹间距与缝到屏的距离的关系。 （学生交流）
总结：
1、干涉条纹间距随波长（）的增加而增加。红光的波长较长，紫光的波长较短．（伴随相关录像、照片讲解）
2、干涉条纹间距随双缝与光屏之间的距离（l）的增加而增加。
3、干涉条纹间距随两缝之间的距离（d）的减小而增加。
教师:那么条纹间距与l、是不是成正比，与d成反比？结论告所大家是这样，证明请大家在学完本课后利用你的数学知识课后完成。
教师：为什么会产生这样的干涉现象，我们研究一下干涉现象的原理。
教师：思考一下S
1、S2的中垂线与屏的交点A是亮条纹还是暗条纹,你能解释吗? 学生:亮条纹.因为这一点距离两波源的路程相等.教师:那么任意一点B,在什么条件下出现亮条纹,什么条件下出现暗条纹? （这一段内容用动画动态显示，有利于学生理解干涉图像与路程差的关系） 路程差x=n (n=0,1,2,3……)时为亮条纹
路程差x=（2n+1）/2 (n=0,1,2,3……)时为暗条纹 薄膜干涉
教师：双缝干涉在日常生活中比较不常见。有一种干涉很常见，那就是薄膜干涉。下雨天，一辆汽车开过在马路上留下一滩油渍，我们可以看到油渍呈彩色。小时候，我们吹肥皂泡，肥皂泡飘上了天，在阳光的照射下我们观察到肥皂泡呈现彩色图案。
教师：今天，我们给大家准备了两个实验。一个是肥皂薄的实验。点燃酒精灯，将线圈沾上肥皂液，形成肥皂膜。肥皂薄对准酒精灯，观察火焰在肥皂薄上成的像。注意观察方向应该为眼睛和酒精灯在同侧观察。另外一个为两个玻璃片重叠在一起，捏紧玻璃片，观察现象。 要求同学们仔细观察，然后告诉我，你观察到什么样的现象？ （学生实验）
学生交流：观察到有水平状的条纹。（肥皂膜） 彩色条纹（玻璃片）
教师：思考为什么我们观察的现象叫做干涉现象。干涉现象必须有两个相干光源，他们是哪两束光？
学生：一束光照在薄膜上在薄膜的前后表面形成了两列反射光，这两列光满足相干条件，形成干涉现象。 教师：（结合动画解释薄膜干涉的原理）一束光照在薄膜上在薄膜的前后表面形成了两列反射光，有些地方振动加强形成两条纹，有些地方振动减弱形成暗条纹，亮条纹和暗条纹相互间隔，形成我们观察到的水平状条纹。 教师：下面我们同学将这两个实验再做做看，在做的过程中有什么发现和疑问欢迎大家提出来。我们大家一起来交流。
学生甲：肥皂膜水平状条纹是不等间距的，上边稀疏下边密集。这是什么原理呢？ 学生乙：可能和薄膜状有关。
教师：那么薄膜的侧视图会是什么样的呢？ 学生乙：（在黑板上画出） 教师点评，给出正确地解释。 （学生可以有进一步问题的提出，教师和学生能解释则解释，不能解释可以推荐大家看一些这方面的书） 薄膜干涉的应用
利用薄膜干涉的原理，可以为我们人类的生产、生活造福。我们可以用来检查光学仪器表面的质量，看表面是否平整。如果表面很平整我们看到的条纹是相互平行的。如果有凸凹，则条纹会发生弯曲。 有些光学仪器，比如照相机的镜头呈现淡紫色，这是因为在照相机的镜头上涂了一层增透膜，它可以增加透射光，减少反射光。因为光学仪器如果反射光太厉害，则透射光太弱，影响仪器的成像质量。利用薄膜干涉的原理，如果一束光在前后两个表面的反射光干涉的结果是相互减弱的，则势必会增加透射光。一般人眼对绿光比较敏感，所以我们要减少绿光的反射，而不同颜色光的波长不同，所以红色、紫色部分不能完全减弱，镜头呈淡紫色。增透膜的厚度为在介质中波长的1/4。 作业
精练与博览相关部分
第15篇：光伏农业政策
2015年农业补贴政策大全，光伏涉农必备！
2015年，国家对农业、农村、农民的政策有非常多的政策，为便于各位朋友把握光伏电站建设农业政策导向，现收集整理2015农业补贴政策大全。
1、种粮直补政策
中央财政将继续实行种粮农民直接补贴，补贴资金原则上要求发放给从事粮食生产的农民，具体由各省级人民政府根据实际情况确定。2014年1月份，中央财政已向各省(区、市)预拨2015年种粮直补资金151亿元。
2、农资综合补贴政策
2015年1月份，中央财政已向各省(区、市)预拨种农资综合补贴资金1071亿元。
3、良种补贴政策
小麦、玉米、大豆、油菜、青稞每亩补贴10元。其中，新疆地区的小麦良种补贴15元;水稻、棉花每亩补贴15元;马铃薯
一、二级种薯每亩补贴100元;花生良种繁育每亩补贴50元、大田生产每亩补贴10元。
4、农机购置补贴政策
中央财政农机购置补贴资金实行定额补贴，即同一种类、同一档次农业机械在省域内实行统一的补贴标准。
5、农机报废更新补贴试点政策
农机报废更新补贴标准按报废拖拉机、联合收割机的机型和类别确定，拖拉机根据马力段的不同补贴额从500元到
1、1万元不等，联合收割机根据喂入量(或收割行数)的不同分为3000元到
1、8万元不等。
6、新增补贴向粮食等重要农产品、新型农业经营主体、主产区倾斜政策
国家将加大对专业大户、家庭农场和农民合作社等新型农业经营主体的支持力度，实行新增补贴向专业大户、家庭农场和农民合作社倾斜政策。
7、提高小麦、水稻最低收购价政策
2014年生产的小麦(三等)最低收购价提高到每50公斤118元，比2013年提高6元，提价幅度为
5、4%;2014年生产的早籼稻(三等，下同)、中晚籼稻和粳稻最低收购价格分别提高到每50公斤135元、138元和155元，比2013年分别提高3元、3元和5元，提价幅度分别为
2、3%、
2、2%和
3、3%。2015年，继续执玉米、油菜籽、食糖临时收储政策。
8、产粮(油)大县奖励政策
常规产粮大县奖励标准为500-8000万元，奖励资金作为一般性转移支付，由县级人民政府统筹使用，超级产粮大县奖励资金用于扶持粮食生产和产业发展。在奖励产粮大县的同时，中央财政对13个粮食主产区的前5位超级产粮大省给予重点奖励，其余给予适当奖励，奖励资金由省级财政用于支持本省粮食生产和产业发展。油菜籽增加奖励系数20%，大豆已纳入产粮大县奖励的继续予以奖励;入围县享受奖励资金不得低于100万元，奖励资金全部用于扶持油料生产和产业发展。
9、农产品目标价格政策
2015年，启动东北和内蒙古大豆、新疆棉花目标价格补贴试点，探索粮食、生猪等农产品目标价格保险试点，开展粮食生产规模经营主体营销贷款试点。
10、农业防灾减灾稳产增产关键技术补助政策
中央财政安排农业防灾减灾稳产增产关键技术补助60、5亿元，在主产省实现了小麦“一喷三防”全覆盖。
11、深入推进粮棉油糖高产创建支持政策
2013年，中央财政安排专项资金20亿元，在全国建设12500个万亩示范片，并选择5个市(地)、81个县(市)、600个乡(镇)开展整建制推进高产创建试点。2015年，国家将继续安排20亿元专项资金支持粮棉油糖高产创建和整建制推进试点，并在此基础上开展粮食增产模式攻关，集成推广区域性、标准化高产高效技术模式，辐射带动区域均衡增产。
12、测土配方施肥补助政策
2015年，中央财政安排测土配方施肥专项资金7亿元。2015年，农作物测土配方施肥技术推广面积达到14亿亩;粮食作物配方施肥面积达到7亿亩以上;免费为
1、9亿农户提供测土配方施肥指导服务，力争实现示范区亩均节本增效30元以上。
13、土壤有机质提升补助政策
2015年，中央财政安排专项资金8亿元，继续在适宜地区推广秸秆还田腐熟技术、绿肥种植技术和大豆接种根瘤菌技术，同时，重点在南方水稻产区开展酸化土壤改良培肥综合技术推广，在北方粮食产区开展增施有机肥、盐碱地严重地区开展土壤改良培肥综合技术推广。
14、做大做强育繁推一体化种子企业支持政策
农业部将会同有关部委继续加大政策扶持力度，推进育繁推一体化企业做大做强。一是强化项目支持。二是推动科技资源向企业流动。三是优化种业发展环境。
15、农产品追溯体系建设支持政策
经国家发改委批准，农产品质量安全追溯体系建设正式纳入《全国农产品质量安全检验检测体系建设规划(2011-2015年)》，总投资4985万元，专项用于国家农产品质量安全追溯管理信息平台建设和全国农产品质量安全追溯管理信息系统的统一开发。
16、农业标准化生产支持政策
中央财政继续安排2340万财政资金补助农业标准化实施示范工作，在全国范围内，依托“三园两场”、“三品一标”集中度高的县(区)创建农业标准化示范县44个。
17、国家现代农业示范区建设支持政策
对农业改革与建设试点示范区给予1000万元左右的奖励。力争国家开发银行、中国农业发展银行今年对示范区建设的贷款余额不低于300亿元。
18、农村改革试验区建设支持政策
2015年的农村改革试验区工作，以启动第二批农村改革试验区和试验项目、组织召开农村改革试验区工作交流会、完成改革试验项目中期评估三大工作为重点。
19、农产品产地初加工支持政策
2015年，将继续组织实施农产品产地初加工补助项目，按照不超过单个设施平均建设造价30%的标准实行全国统一定额补助。
20、开展农业资源休养生息试点政策
规划中的农业环境治理措施主要包括：
一是开展耕地重金属污染治理。
二是开展农业面源污染治理。
三是开展地表水过度开发和地下水超采治理。
四是开展新一轮退耕还林还草。在25度以上陡坡耕地、严重沙化耕地和15-25度重要水源地实行退耕。
五是开展农牧交错带已垦草原治理。
六是开展东北黑土地保护。
七是开展湿地恢复与保护。
21、开展村庄人居环境整治政策
推进新一轮农村环境连片整治，重点治理农村垃圾和污水。规模化畜禽养殖区和居民生活区的科学分离，引导养殖业规模化发展，支持规模化养殖场畜禽粪污综合治理与利用。引导农民开展秸秆还田和秸秆养畜，支持秸秆能源化利用设施建设。
22、培育新型职业农民政策
2015年，农业部将进一步扩大新型职业农民培育试点工作，使试点县规模达到300个，新增200个试点县，每个县选择2-3个主导产业，重点面向专业大户、家庭农场、农民合作社、农业企业等新型经营主体中的带头人、骨干农民。
23、基层农技推广体系改革与示范县建设政策
2015年，中央财政安排基层农技推广体系改革与建设补助项目26亿元，基本覆盖全国农业县。
24、阳光工程政策
2015年，国家将继续组织实施农村劳动力培训阳光工程，以提升综合素质和生产经营技能为主要目标，对务农农民免费开展专项技术培训、职业技能培训和系统培训。
25、培养农村实用人才政策
2015年依托培训基地举办117期示范培训班，通过专家讲课、参观考察、经验交流等方式，培训8700名农村基层组织负责人、农民专业合作社负责人和3000名大学生村官。选拔50名左右优秀农村实用人才，每人给予5万元的资金资助。
26、加快推进农业转移人口市民化政策
十八届三中全会明确提出要推进农业转移人口市民化，逐步把符合条件的农业转移人口转为城镇居民。政策措施主要包括三个方面：一是加快户籍制度改革。二是扩大城镇基本公共服务覆盖范围。三是保障农业转移人口在农村的合法权益。
27、发展新型农村合作金融组织政策
2015年，国家将在管理民主、运行规范、带动力强的农民合作社和供销合作社基础上，培育发展农村合作金融，选择部分地区进行农民合作社开展信用合作试点，丰富农村地区金融机构类型。国家将推进社区性农村资金互助组织发展，这些组织必须坚持社员制、封闭性原则，坚持不对外吸储放贷、不支付固定回报。国家还将进一步完善对新型农村合作金融组织的管理体制，明确地方政府的监管职责，鼓励地方建立风险补偿基金，有效防范金融风险。
28、农业保险支持政策
对于种植业保险，中央财政对中西部地区补贴40%，对东部地区补贴35%，对新疆生产建设兵团、中央单位补贴65%，省级财政至少补贴25%。对能繁母猪、奶牛、育肥猪保险，中央财政对中西部地区补贴50%，对东部地区补贴40%，对中央单位补贴80%，地方财政至少补贴30%。对于公益林保险，中央财政补贴50%，对大兴安岭林业集团公司补贴90%，地方财政至少补贴40%;对于商品林保险，中央财政补贴30%，对大兴安岭林业集团公司补贴55%，地方财政至少补贴25%。中央财政农业保险保费补贴政策覆盖全国，地方可自主开展相关险种。
29、村级公益事业一事一议财政奖补政策
村级公益事业一事一议财政奖补，是对村民一事一议筹资筹劳建设项目进行奖励或者补助的政策。
30、扶持家庭农场发展政策
推动落实涉农建设项目、财政补贴、税收优惠、信贷支持、抵押担保、农业保险、设施用地等相关政策，帮助解决家庭农场发展中遇到的困难和问题。
31、扶持农民合作社发展政策
2015年，除继续实行已有的扶持政策外，农业部将按照中央的统一部署和要求，配合有关部门选择产业基础牢、经营规模大、带动能力强、信用记录好的合作社，按照限于成员内部、用于产业发展、吸股不吸储、分红不分息、风险可掌控的原则，稳妥开展信用合作试点。
32、发展多种形式适度规模经营政策
对有条件的地方，可对流转土地给予奖补。
33、健全农业社会化服务体系政策
明确政府购买社会化服务的具体内容、衡量标准和运作方式，提出支持具有资质的经营性服务组织从事农业公益性服务的具体政策措施。
34、完善农村土地承包制度政策
2015年，选择三个省作为整省推进试点，其他省(区、市)至少选择1个整县推进试点。
35、推进农村产权制度改革政策
根据1号文件的要求，国家有关部门将深入研究新型集体经济组织主体地位、产权交易、股权的有偿退出和抵押、担保、继承等重大问题。
36、农村、农垦危房改造政策
2015计划完成农村危房改造任务260万户左右。拟按照东、中、西部垦区每户补助6500元、7500元、9000元的标准，改造农垦危房24万户;同时按照中央投资每户1200元的补助标准，支持建设农垦危房改造供暖、供水等配套基础设施建设。
第16篇：光改通知
通
知
尊敬的各位业主：
按照秦皇岛市政府“宽带光纤入户”的要求，中国联通秦皇岛分公司将进行本小区光纤全覆盖改造工作，请您支持我公司完成本小区光纤入户改造。
光纤入户后，您家中的宽带将最高提速至20兆，更有机会获赠净水器、光猫、机顶盒等超值豪礼。
为更好落实市政府要求，我公司将在本小区进行“宽带光纤入户”政策宣传，届时各位业主可到宣传点详细咨询。
活动时间：本周
六、日（9月12日—13日）
活动地址：海港区金龙花苑小区门口
咨询电话：18603360832
感谢您的支持与配合。
中国联合网络通信有限公司
2015年9月7日
第17篇：向阳光靠近
向阳光靠近
——广外开学教师培训学习心得
杨 莉
有人把教师比作阳光下最光辉的职业。阳光催生万物，惠泽大地。人类的发展更离不开人类智慧的沉淀和思想不断向宽和广度延伸。培养更优秀的人才在任何时代都是迫切需要的。
而培养一个人才，在当今时代，仅仅靠自己独自的努力是远远不够的。因为个人的视角和思维始终是有偏差和死角。
以前，我属于典型的闷着头，按自己的想法去做，自己还美其名曰，森林大了，什么树都有，任何一种想法和存在都是值得尊重的。更多是尊重，少了矫正和比较。
而广外的培训让我再次萌生：听君一席话，胜读十年书，至少明白了这么几点。
首先，作为一个教师，就该有一个崇高的目标和坚定的信念，一定要培育以能够是推动社会发展的人才，而不仅仅是适应社会。适应社会，熟悉遵从甚至改变社会规则这应该是最普通的人类发展规律。教师应该向阳光靠近，学习他可以将光芒倾洒，并能滋养生命。如果，仅仅是讨份生计，仅仅是把前人的果实拿给孩子，仅仅是顺应大流，万事做到不现山不露水，所谓的平淡而平安，或许在某些领域是高境界，但对于教育业，实在是一种悲哀。且不管我们是否能做到，是否真的能培养出这样的人才，首先那样的思维，就注定该教师的学生只寄望于天才的出现，而绝无可能培养出类似的人才。
其次，作为一个教师，就该储备像阳光一样的能量，知识，技能，技巧等，这些怎么练都不会嫌多，而且还可以在多练中萌生更多的感悟，在这个信息与知识爆炸的时代，如何更有效的学习，如何更有效的思考，更有效的交流，这些都是与之应运而生的新问题。大浪淘沙，虑尽泥沙始得金，那么多的江流河海，哪段，哪截更该去读，去研究呢。听了梁教授关于差异教学的讲座，首先在我脑海里形成的，并不是如何用同样的方法去对待我的学生，而是——想想他仅仅是对孔老夫子的一个词“因材施教”，运用自己多年的丰富教学经验和沉静的思考，将自己那些所得所感所悟，那些极尽精巧的技能和思维展现给我们。如果也能学得他的这种精神，即便我们仅仅是个愚笨的教师，是否也会像郭靖那样，修得自己的成果？答案是肯定的，我是这样么认为的，每个所遇到的学生都不一样，每个教师人生的经历也不一样，相信在某一个侧面或者某个点精专一点，自然也能开出与众不同的花，成就百花园里的一抹亮色。
再次，作为一个教师，还得学习阳光的明媚。凡她出现，总是明亮，即便有乌云遮蔽，也能望见乌云背后的明亮。给人希望和等待。世界很多方面可以用两极来比喻，同样，人也如此，无论是高尚还是低俗的人性中也始终伴明亮和阴暗两种，因人各自的修行，在不同场景不同时期，所显露在别人面前而各有不同罢了。所以，作为教师，无论人生有多坎坷，无论当时的心底有多沮丧，人世原本就是无常的，没有谁完全可以掌控自己的命运，当然释迦牟尼例外。都该保持像阳光一样明丽，众所周知，太阳深处布满黑子。保持强悍的内心，给人信仰，给人力量，给人温暖，即便是诉说人生的悲哀，也要让学生看到扭动弯曲遒劲向上的力量。
有时，我们会感慨红色年代，信仰让人性扭曲甚至变形，但我们内心却又不得不承认，那也是一个创造奇迹的年代。任何事物，从来都没有绝对正确和完美的一面，只是相对的。所以，人心的塑造和锤炼，比技能和技巧的锤炼重要的多。
孔子言，四十不惑，虽然快尽不惑之年，对于教育，对于人生，我还是常常会迷惑，瞬间，内心一片清明，似乎明白了很多，可是在下一刻，依然还会再次迷茫，生命无常，人生无常，甚至于连智慧也有些无常。
所以，常常透过绿荫和阴翳去察看阳光，就像透过他人的人生和感悟来寻求内心的澄明。但千丝万缕的阳光有时会给人希望和温暖，有时一样会灼疼你某个地方。于是，在听两位专家及各位老师的总结和汇报中，我还需要说。
作为教师，还应该向太阳靠近，学会适当遮蔽自己的光芒，无论是感悟，还是教学方式，精致技巧或许原本也是尽失教育本义之时。特别是在当今这个什么都可以数字化来考量的时代，就像西方画下历历可辨的汗毛，实在叫人望而却步。
说到这里，我想起了，今年暑假期间无意间瞟见的山东卫视《新杏坛》推出的孔子九讲，从孔子的为官之道，为师之道，交友之道几孝亲之道等方面解读孔子。语言平淡，说理平实，却深得精髓。
说永远比做容易，个人愚见，仅此于此。
第18篇：潢光一体化
潢光一体化
“潢光一体化”始见于信阳市十一五规划。2009年2月份信阳两会上，《市政府工作报告》首度提出：加快推进“潢光一体化”进程，建设区域中心城市。“潢光一体化”正式列入信阳社会经济发展大战略。
一、潢川、光山两县社会经济发展现状
近年来，潢川县经济快速发展。08年，潢川县GDP总量达到98.9亿元，工业增加值33.7亿元，财政一般预算收入2.0亿元，财政一般预算支出10.3亿元。城市化进程不断加快。潢川地区08年，城区常住人口达到28万，建成区面积33.4平方公里，城市化率36.6%，在全省县级排名第18位。城镇居民人均可支配收入实现超万元。07年，在全省县域经济GDP排位第47名，位居前列。光山发展进入快车道。08年，光山县GDP总量75.0亿元，工业增加值16.5亿元，财政一般预算收入1.8亿元，财政一般预算支出10.1亿元，城镇化率28.3%，城镇居民人均可支配收入10672元。合并计算，两县GDP总量173.9亿元，工业增加值50.2亿元，财政收入3.8亿元。经济总量仅次于信阳市（含师河、平桥两区），高于信阳东部的省扩权县固始23.6%。城市化水平位居信阳市之后，排名第二。城镇居民人均可支配收入双双超万元，为两县经济发展奠定良好的社会基础。
二、“潢光一体化”发展战略的基础、优势
1、经济基础较好。综合考量两县经济总量、在省、市经济排位以及快速发展势头，启动“潢光一体化”具有较好的经济基础。“一体化”后能够起到带动区域经济增长的集聚效应、乘数效应，成为经济增长、城乡一体化的“发动机”
2、交通优势明显。两条(京九 宁西)铁路、两条高速公路(沪陕 大广)、两条国道(312 106)、两条光缆(京
九、乌沪)、西气东输两条支线均经过潢川，形成了五个黄金“十字交叉”。使潢川县具有沟通南北、承东启西的独特交通通讯中枢地位。
3、经济区域中心地位日渐明晰。随着信阳经济一体化进程，信潢固沿路经济带已具雏形,初步形成了三个节点：西有信阳，东有固始，潢川、光山正处于中间节点。全省看，北有郑汴洛经济带，“一体化”后，加速信潢固经济带的中部隆起，势将形成南北对称的小“郑汴洛”。以潢川为中心，北有郑州，南有武汉，东有合肥，潢、光处于此圆形“一小经济圈”的中心点。历史上，两县经济基础薄弱，处于经济圈的谷地，以“一体化”为契机，促成经济规模化，建成信阳副中心，是破解目前困境的有效途径。
4、特色产业已具规模。目前，潢川已形成了“世界鸭王”-华英集团、糯米粉定为国家标准的黄国粮业为龙头农副产品加工企业，农业产业化已具规模，年产值超30亿元。花卉经济走向全国，建立了巩固的经销网络，年产值超16亿元；2001年始，潢川便是全国畜牧百强县，畜牧养殖产业化发展至今已进入成熟。依托当地资源，发展独具特色，是潢川经济稳定、长效、可持续发展的重要保证，是“一体化”另一坚实基础。
5、文化资源丰富。中国金桂为代表的潢川花产业形成的花文化、黄湖、黄国故址(国保单位)、中华黄姓起源等一批历史、传统文化走向全国，以至世界华人圈，光山亦是司马光出生地。丰厚的文化要素，历史底蕴为“一体化”注入了重要的人文、个性内容，奠定了文化基础与支撑。
三、“潢光一体化”的发展机遇
历史上看，潢川即是豫东南区域中心城市，唐宋元明为光州，清设直隶州，建国初期置
潢川专署，1952年迁入信阳至今，发展机遇因此中断。进入新世纪，京九铁路建成后，省政府提出了“北抓商丘，南抓潢川”的发展规划，后列入全省26个城镇化重点县和首批23个对外开放重点县、全省35个扩权县之一，2005年又被省委、省政府列入“十一五”发展成为具有区域性影响力的中等城市的6个县之一，再次重现发展机遇。
全国看，信阳处在国家加快中西部发展的区域中心，是沿西宁铁路东承西进的中继，潢、光正处于副中心位置，“一体化”有借势发展的潜力。
进入09年，中央一号文件提出了加快“省管县”步伐。以“一体化”促成“省管县”，以“省管县”获取省财政支持、政策倾斜，反哺“一体化”，形成良性发展，面临难得的政策机遇。目前，利益于国家“促内需，保增长”的经济刺激计划，潢川已争取资金3.34亿元，位于全省黄淮四市第一，全市第一，部分资金可用于启动“一体化”进程的前期准备。
四、“潢光一体化”的发展思路
目前，实践“一体化”的经验不多。前些年，河南省有过“渑义一体化”(渑池、义马)试点。“一体化”是项庞大的系统工程，是件创新工程，要有办大事的魄力与决心，令人鼓舞的是市委、市政府站在“实现中原崛起，推动信阳经济大发展”的高度，开始审视、布局“潢光一体化”。在此，提出若干思路，以期抛砖引玉。
1、整合行政资源，首先实施行政一体化。建设中心城市，周边应伴有卫星城，目前，潢川、光山同为县级城市，无主、次之分。“一体化”的唯一选项就是“融城”。而“融城”的首要是实施行政一体化。前期可组建强有力的“一体化”领导机构。机构拟应市级规格，市主要领导负责，两县主要领导参加，实施“市长工程”。兼顾效率、稳定的基础上，积极稳妥、统一有序地进行行政资源整合。
2、整合城市规划，实施城市布局一体化。两县原有城市建设规模及实施部分已有相当基础。在现有基础上，进行规划升级，重新定位主城区，划分城市功能区，重点规划产业集聚区。鉴于潢川的区位优势、经济地位，光山应积极向北发展，潢川适度南倾。
3、整合行政区划，实施区划一体化。目前，“一体化”区域有潢川、光山两个县级区划，一个河南潢川经济技术开发区。以效率、集约为原则，拟应实行“两办一区”体制，即潢川办事处、光山办事处和开发区。
4、整合经济资源，实施经济一体化。目前，光山工业基础较好，潢川农业产业化、工业化特色突出，立足于区位优势商贸、物流发展势头强劲。突出两地优势，合理进行经济布局。如：在建的华英工业园可沿潢光路向南延伸，鼓胀产业集聚区，形成沿路经济带。
5、整合基础建设，实施基础设施一体化。一是着手潢光路的拓宽改造，建设高等级公路。二是启动、加快面向开发区的京九大道和面向沪陕高速门户的万亩花卉示范园建设，拉大城市框架，形成主城区的向心力、辐射力。三是论证、规划沿潢川火车站、光山县城、潢川县城的环路建设。四是从细节入手，如可先期开通潢光两地市内公交。
6、整合宣传资源，实施对外宣传的一体化。潢、光两县要统一思想，充分利用两地宣传资源，通过部门、媒体、网络、人文等各个渠道，立体宣传，面向全省、全国积极推介“潢光一体化”，招商引资，获取政策支持，为“一体化”赢得良好的外部环境。
潢川县十二五规划体系中的“潢光一体化”
按照功能对接、产业互补、资源共享、生态共建的要求，坚持把潢光一体化放在信阳发展的大格局中去谋划，加强体制机制创新，加大工作力度，完善规划编制工作，提升建设理念和标准，动员全市力量，着力推进潢光的区域对接、优势互补、资源共享、错位发展，加快推进潢光一体化进程，逐步实现潢光一体化发展，力争“十二五”末，使潢光初步形成基础设施共建、产业互补、资源共享、功能协调的一体化发展新格局，全力打造成为豫东南、皖西、鄂北区域性中心城市；交通、通讯枢纽城市；以轻工、商贸为主的生态宜居复合型城
市。
突出城市特色，推进功能对接。充分发挥两县优势，通过整合区域资源，强化产业互补，完善服务设施，突出文化、教育、旅游、休闲、娱乐功能相互对接，功能互补。实现相向发展，推进空间对接。按照“五大复合”理念，树立“一盘棋”的思想，加快编制潢光一体化发展建设总体规划、区域控制性规划等规划，加强功能性组团建设，加快城市用地功能布局、城市基础设施、产业发展等多方面的统一规划建设，重点做好潢河两岸集景观、休闲、居住、商业、观光旅游为一体的综合片区、万亩花卉基地等重点项目建设，进一步密切空间联系，实现相向发展，推进空间对接。
加快通道建设，推进城区对接。完善两城间铁路、高速公路和国道路网建设，加快推进潢光路、滨河大道等快速通道建设，加强供排水、电、气、暖、通讯等地下管网建设，优化通道沿线加工业、现代物流业、商住、文化和生态建设布局，推进城区对接。
统筹产业布局，推进产业对接。结合两县实际，合理产业定位，优化产业布局，重点推进潢光产业带建设，加快推进潢川西部工业集聚区、东部经济技术集聚区建设，重点做好王岗高科技示范园、食品工业集聚区等园区建设，着力发展现代物流业、食品加工、花卉产业、特色养殖等产业，逐步实现两县的产业对接。
建立共享机制，推进服务对接。推行教育、科技、文化、旅游资源共享和金融、电信、电力等同城化，推进服务对接。
加强生态共建，推进生态对接。构建生态共建机制，加快建设两县城之间主要干道两侧绿色走廊，规划建设潢河两岸生态景观带，着力建设大型主题广场和主题公园项目，着力发展都市型农业、观光农业和花卉产业等产业，强化潢河、南大河等流域综合治理，实现生态协调共建，推进生态对接。编辑本段潢光新城
潢光新城位于潢川、光山两县县城之间，为潢光一体化前期主要工程，总面积约100平方公里，其中潢川24平方公里、光山76平方公里。该项工作是市政府为推进区域跨越式发展和加快实现城镇一体化建设而确定的。意在尽快实现两县产业、市场、基础设施、投资环境“四个一体化”和推进两县“六个衔接”。新城沿潢光大道、潢光滨河大道、智慧大道等骨干道路分部，其供水需求源自光山县官渡河净化水供水工程。力争“十二五”末，使潢光初步形成基础设施共建、产业互补、资源共享、功能协调的一体化发展新格局，以轻工、商贸为主的生态宜居复合型城市。
第19篇：郑光祖
郑光祖
一、生平：元曲四大家之一。
二、创作：故事模式：婚约在先，拜见岳母，岳母让以兄妹相称。
1、《诌梅香》，是《西厢记》的缩改。情节的改变：一是书生白敏中与裴尚书女儿裴小蛮订有婚约，但白敏中来到裴家，老夫人却让他们以兄妹相称；二是删减了孙飞虎和白马将军的情节；三是两人幽会时被老夫人撞见，于是裴小蛮未曾失身；四是删减了郑桓的情节；五是白敏中和裴小蛮是奉旨成婚。立意的修改：《西厢记》歌唱“有情人终成眷属”，肯定张生、莺莺对情的追求，以及对社会伦理道德的反抗；《诌梅香》则在写情中充满对功名、美色的追求：白敏中——“我见小姐容仪，远视而威，近视而美，端的可为贵人之妻。”、裴小蛮则“我一见那生，眉疏目秀，容止可观。年方弱冠，才名已遍天下。若进取功名，何所不至！好着我放心不下。此非有甚狂意，乃前程所关。”
2、《王粲登楼》：王粲与丞相蔡邕之女有婚约在先。傲慢的王粲不屑于求救，倒是倒是丞相叔叔屈尊数次来信相邀，王粲在母亲的劝说下，才勉强进京。蔡邕因为王粲胸襟太傲，个月起程置之不理。接见时邀请曹植曹学士，三杯酒引逗王粲火起，甩袖而去。不得已，蔡邕只好以曹学士名义暗中支助王粲去荆州投奔刘表。刘表以貌取人，虽然碍于蔡邕的面子，准备重用王粲，无奈手下将领不满王粲在问答中傲慢的睡着所显示的目中无人，只好搁置。刘表死后，王粲更是失去了依靠，只好在荆州流落。重阳时节，应友人许达的邀请，登上“溪山风月楼”，饮酒赋诗，思乡之情无限强烈，贤士不遇的愤懑更使他无限绝望。正当他准备跳楼自杀时，朝中使者宣他回京，皇帝因他的万言书，拜他为兵马大元帅。蔡邕前来祝贺，王粲同样以三杯酒羞辱他，曹学士说明真相，王粲拜谢丈人，与蔡邕女儿完婚。——冲突的展开比较生硬，有一种在人物身上贴标签的嫌疑，傲慢是王粲的鲜明性格，但没有必然性；抒情淋漓痛快，写出了自己的块垒，道出了一代文人的感慨。
3、《倩女离魂》：取材于唐代传奇小说《离魂记》。
A、故事：张倩女与王文举指腹为亲。王文举成人后，去京师时顺路来到张家探望岳母，相会未婚妻。老夫人只让他们兄妹相称，并以“俺家三辈儿不招白衣秀士”为由，要求王文举上京师求取功名。张倩女与王文举相见后，无限相思。在经历了类似于《西厢记》长亭送别的折柳亭送别后，张倩女“思想的无奈”，灵魂“背着父母，一径的赶来”，从此追随王文举进京，而其躯体在家卧病不起，恹恹一息。王文举状元及第以后，派人送信给岳母，说等授官以后，“文举同小姐一时回家”。（王文举始终不知道身边的张倩女是她的灵魂）一家人都以为他另娶了夫人，卧病的张倩女更是气得昏死过去。王文举和张倩女一起回来，张倩女的灵魂与躯体合而为一。两人终于真正团圆。
B、特色：剧本用灵与肉分离，并将灵魂实体化来展开其与王文举私奔的情节。张倩女的灵魂因摆脱了现实的束缚而自由地追求属于自己的爱情，肉体则在现实中饱受折磨。两个张倩女互相映衬，不仅将张倩女的形象的内心世界揭示的非常深刻，而且为杂剧增添了浪漫传奇的魅力。通过王文举的形象显示了郑光祖爱情戏致力于写情，却不逾规矩，富有道德色彩的特点。
三、风格：注重道德色彩，引经据典富有书卷气，曲词缠绵幽雅美丽、尤其是魂旦的几支曲子意境格外深情，具有一种不同寻常的隔世之美丽。
元杂剧中还有比较著名的关于包公戏：《灰阑记》、《陈州粜米》。
第20篇：农光互补
“农光互补”项目简介与发展前景
农光互补：也称光伏农业，是利用太阳能光伏发电无污染零排放的特点，与高科技大棚（包括农业种植大棚和养殖大棚）有机结合，在大棚的部分或全部向阳面上铺设光伏太阳能发电装置，它既具有发电能力，又能为农作物、食用菌及畜牧养殖提供适宜的生长环境，以此创造更好的经济效益和社会效益。主要有光伏农业种植大棚、光伏养殖大棚等几种模式。
一、农光互补项目背景
能源被称为工业的血液，在国民经济的发展中处于十分重要的地位，是一个国家或地区国民经济持续发展和社会进步的重要保障。随着社会经济的发展，能源问题越来越成为人们普遍关注的话题。常规能源正在一天天的减少，全球有20亿人得不到正常的能源供应。
为此，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能够改变人类的能源结构，维持地球的可持续发展，太阳能是最佳能源之一。
雾霾等环境问题为我国能源结构调整敲响警钟；未来，太阳能源将稳步增长，成为主流能源。
光伏是将太阳光辐射能直接转换为电能的新型发电系统，光伏大棚棚顶由太阳能光伏组件和薄膜组成。太阳能电池组件将太阳能转化为电能，产生的直流电会储存到汇流箱中，再通过电缆传输到并网逆变器，转换成交流电升压之后，并入国家电网成为生活用电。
光伏发电板在发电过程中不消耗任何能源、不排放有害气体，有效利用大棚棚顶，无需额外占用土地资源，将农业生产和发电两者巧妙结合起来，既满足农业生产的需要，又实现了光电转换，创造了全新的农业生产经营模式。
二、光伏农业优越性分析
（一）农业生产与发电相得益彰
农作物生长需要的光与光伏发电需要不同的光波，光伏日光温室能够实现发电种植两不误。由于太阳能电池组件会造成一定的遮光，每个大棚可根据不同农作物对光的需求，采用不同的装机容量设计，满足植物光合作用对光的需求。如苦瓜，生长过程中对透光度要求不高，可使用晶硅太阳能电池组件，多安装电池组件，提高装机容量多发电；光照要求高的五彩椒、番茄等茄果类蔬菜，则覆盖透光性好的改良太阳能电池组件，降低装机容量，增强透光性。 太阳能电池组件还能阻隔部分紫外线，反射昆虫繁殖需要的蓝紫光，可有效减少蔬菜病虫害，减少农药使用量，提高蔬菜品质和产量，是利用高新科技打造绿色生态农业的新模式。夏季，受高温影响，大部分保护地蔬菜在6-9月份无法正常成长。传统大棚夏季棚内温度达50℃以上，大部分蔬菜无法成活，只能种植两茬。光伏大棚的优势在这里进一步体现：由于棚顶的光伏发电板减少了紫外线对作物的破坏，光伏大棚的蔬菜品质和产量也优于传统大棚。而光伏蔬菜大棚在冬季能防止棚内热量向外辐射，减缓夜间温度下降，达到保温的效果，免去了草帘覆盖这一工序，节省了人力和物力。同样，合理的遮光也为养殖业提供了良好的生长环境。而渔光互补的光伏项目则适合种植水生花卉和养殖鱼类，以此达到养殖和光伏双重收入。
（二）提高土地利用率，降低光伏产业成本
传统方式建设光伏电站，一般为工业用地，成本高且不符合政府合理利用资源的方针。而利用农业大棚顶部建设光伏电站，不额外占用土地资源，提高了土地利用率，符合国家倡导的绿色环保农业趋势。太阳能发电是一种环保发电方式，目前，国家大力支持发展，在配套基础设施、贷款等方面提供扶持。对于设计寿命达30年的光伏大棚来说，利润回报期更长远。
（三）为当地经济创收，为地区创旅游，为农民创收益
1.符合国家产业政策与导向
近几年国家频繁颁布了与光伏发电有关的政策，从这一系列政策内容来看，国家扶持光伏行业发展的政策导向明确，且随着各项优惠政策的出台，包括规划发展目标、补贴标准、补贴期限、资金来源在内的一系列扶持光伏发电行业发展的政策体系已基本完善，为大力发展光伏发电提供有力的政策保障。
2.解决就业，增加农民收益
光伏大棚初期建设要大规模向农民流转土地，农户按照折合500kg麦子的价格获得土地流转收入，农民除了获得流转土地的租金以外，公司可以为当地农民提供工作岗位，解决“40、50、60”年龄段劳动力的就业问题，使农民不用远出打工并有较好的收入。
大棚顶部是光伏电池板，可以抵抗10级大风，经受暴雨、冰雹等恶劣气候条件，经久耐用，省去了每年更换薄膜的麻烦，降低了劳动强度。光伏大棚使用寿命达30 年，可省去每年换棚膜的大笔费用。光伏大棚的电可并入国家电网出售，使传统大棚的产量和效益提高一倍以上。光伏大棚恒温效果好，尤其是夏季，光伏板遮荫情况下，可以比普通大棚多种一茬，有效提高蔬菜的质量和产量，保证蔬菜的四季生产和周年供应，收益比普通大棚翻番。
3.增加地方税收收入，打造生态农业闭环
光伏电站对地方经济的发展做出了贡献。首先，建设光伏大棚，1000亩地投入约3亿元（20MW投资3亿元左右）；其次，20MW的电站发电后年可形成税收约500万元；再次，在生态旅游上，一望无际泛着蓝光的太阳能发电装置蔚为壮观，本身就是一个观光景点，其内可种植高档花卉苗木、打造生态餐厅或养鱼种植水生植物等，可与周边生态旅游圈形成一条新的生态旅游线。
光伏养殖大棚进行生态养殖，不仅能获得同样的生态养殖收益，同时每年又能增加一定的发电收入，真正实现了循环生态养殖和发电双赢。为新型循环生态养殖和太阳能发电相结合提供了示范参考，具有很大的推广意义。
三、光伏农业发展前景
从梳理我国光伏应用市场发展脉络来看，早期从最初单一的西部地面电站开发，已经延伸到东南部经济发达地区对分布式光伏电站的推广。国内从未停止探索光伏应用领域的步伐，而光伏农业无疑是我国在光伏应用领域的又一新的突破。
发展光伏农业引领了低碳环保的绿色能源潮流，代表了未来农业发展的新方向，既播种了绿色有机农业，又收获了清洁能源，大大提高了土地利用率，通过开发大棚的潜在资源，实现了农民企业政府多赢，光伏日光温室的发展必将掀起中国光伏农业史上的第二次革命。
路漫漫其修远兮，为亿万农民，为子孙后代、为碧水蓝天，贡献持久的力量！
