推荐第1篇：职称英语信息
南京市关于2012年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试报名的通知
根据人社厅函〔2011〕502号《关于2012年度专业技术人员资格考试计划及有关问题的通知》、人考中心函〔2011〕69号《关于做好2012年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试考务工作的通知》的精神，为做好我市2012年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试(简称\"职称外语等级考试\")的各项工作，现将有关事项通知如下：
一、考试时间
2012年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试3月31日(周六)上午9:00─11:00进行。
二、考试适用对象 考试
等级 A
1、高教、科研、卫
生、工程系列中申报高级
适用
范围 专业技术资格或其它系列中申报正高级专业技
术资格者；
2、申报高级国际商务师
者。 B
1、卫生、工程系列中在县城工作的人员申报高级专业技术资格者；
2、高教、科研、卫生、工程系列中申报中级专业技术资格者；
3、高级专业技术资格未分正副的系列（工程系列除外）申报高级专业技术资格或其它系列中申报副高级专业技术资格者。C卫生系列中在县城工作的人员申报中级专业技术资格者或其它系列申报中级专业技术资格者。
注：上述工程系列适用对象为部属在宁单位。
注：上述工程系列适用对象为部属在宁单位。
三、我省专业技术资格评审及专业技术职务聘任中有关职称外语的政策规定
(一)凡需委托国家评审或国家明文规定需要提供全国职称外语等级考试有效成绩的系列(专业)，按国家有关规定执行，参加全国职称外语等级考试。
(二)凡属我省评审权限的，按以下规定执行：
1.申报评审高校教师、党校教师、中专校教师、技工学校教师、自然科学研究、社会科学研究、农业科学研究、实验技术、卫生、图书资料、文物博物、档案、公证、律师、新闻、出版、教练员、国际商务等系列(专业)高、中级专业技术资格的人员中，具备下列条件之一者，可免试职称外语,其余人员应参加职称外语相应等级考试且成绩达到国家通用标准或省合格标准。
①已取得硕士及以上学历(学位)的;
②在县(不含县、县级市)以下基层单位(含行政区辖下的乡镇单位)工作的;
③年龄满50周岁的;
④取得外语专业大学专科及以上学历并从事本专业工作的;
⑤因公出国且出国前已通过国家出国人员外语水平考试并在国外学习或工作1年以上的;
⑥申报临床中医药、民族医药和社区卫生、古籍整理、历史时期考古等专业的;
⑦市(厅)级以上科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。其他在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员，经省辖市行业主管部门和人事部门共同推荐确认的。
2.申报评审上述系列(专业)以外其他系列(专业) 高、中级专业技术资格及申报评审和初定所有系列初级专业技术资格的人员，不作职称外语考试要求。
3.申报中学教师系列高级专业技术资格的专业技术人员，应参加职称外语相应等级考试且成绩达到国家通用标准或省合格标准(不含涉农区县中学教师、取得外语专业专科(含)以上学历并从事本专业的中学教师)。
4.申报卫生系列高级专业技术资格的专业技术人员，应参加职称外语等级考试且成绩达
到国家通用标准或省合格标准(涉农区县(不含区、县)以下医疗卫生单位专业技术人员不作要求)。
5.达到国家通用标准或省合格标准的职称外语考试成绩，在评审同级别相应高、中级专业技术资格时取消有效期限制。
(三)对已取得专业技术资格的人员，其专业技术职务聘任的外语要求，由各用人单位根据拟聘的岗位要求自主确定。
四、语种及类别
2012年度全国职称外语等级统一考试设6个语种，其中英语分为综合、理工、卫生3个类别，每个类别分为A、B、C三个级别;日语、俄语、德语、法语、西班牙语不分类别，只分A、B、C三个级别。
五、题型及作答方式
(一)2012年度职称外语等级考试各类别、级别的试卷全部由客观题组成，在答题卡上作答。
(二)开考后，应试人员应按试卷封二注意事项填写试卷代码。如未填写试卷代码，该科目考试成绩按零分处理。
(三)考生应考时可携带一本正式出版的一般通用的公共外语词典(不得带电子词典及社会上专门为职称外语等级考试编写的词典)、2B铅笔、橡皮、黑色墨水笔，其他物品不得带入考场，或按规定统一放置。
考生\"严禁携带资料及手机等通讯工具入座，违者按一般违纪违规行为处理。考试开始后，如使用手机(开机状态)的，按严重违纪违规行为处理\"。
六、考试报名
2012年度职称外语等级考试采用网上报名、网上支付的报名组织方式。报名时间为：2011年11月21日至2012年2月7日，报名网址:.cn)购书。
九、成绩及合格证发放：
考生请于考试两个月后按照准考证上的成绩查询办法查询本人考试成绩;考试合格者请于两个月后登录南京职称资格网()查询证书发放事宜。附：2011年度全国职称外语考试教材
书 名
考试大纲考试用书全国专业技术人员职称英语等级考试大纲
全国专业技术人员职称日语等级考试大纲
全国专业技术人员职称俄语等级考试大纲
全国专业技术人员职称德语等级考试大纲
全国专业技术人员职称法语等级考试大纲
全国专业技术人员职称西班牙语等级考试大纲
职称英语等级考试用书（综合类）
职称英语等级考试用书（理工类）
职称英语等级考试用书（卫生类）
职称日语等级考试用书
职称俄语等级考试用书
出版单位 外研出版社
中国人事出版社中国人事出版社外研出版社
外研出版社 外研出版社
外研出版社
中国人事出版社中国人事出版社中国人事出版社中国人事出版社中国人事出版社单
价20元1
8元1
1元19元2
3元4
0元4
5元4
5元4
5元4
0元4
0元
辅导用书3
职称英语等级考试专项突破与综合训练（综合类）
中国人事出版社
5元 3
职称英语等级考试专项突破与综合训练（理工类）
中国人事出版社
5元 3
职称英语等级考试专项突破与综合训练（卫生类）
中国人事出版社
5元 3
职称日语考试综合训练
中国人事出版社
2元 3职称英语等级考试历年真题及全真模拟试卷（综合类）
中国人事出版社 2元 3
职称英语等级考试历年真题及全真模拟试卷（理工类）
中国人事出版社
2元 3
职称英语等级考试历年真题及全真模拟试卷（卫生类）
中国人事出版社
2元 3
职称日语等级考试自学通
中国人事出版社
2元
南京市人事考试中心二○一一年十一月二十一日
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推荐第2篇：英语缩略词信息（推荐）
弹理论；加搞笑魔稀奇！微端超低配置新？音版纪佳，比喻讨好奉。我内在缺陷弱点？顿强弱等，童来说非常。浴室里音你的！后我现在也准备？作锅中；勋开一家自餐。
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推荐第3篇：英语报刊投稿信息
《新东方英语·中学生》简介及投稿需知
我们是一份什么样的期刊？
《新东方英语》月刊，2003年5月创刊，刊号为ISSN1672-4186/CN11-5049/G4。由新东方教育科技集团与《海外文摘》杂志社联合推出，主要读者对象是在校大学生及同等水平的中、高级英语学习爱好者。2003年7月交邮，邮发代号：2－101。每月1日出版，大16开，72页，全彩印刷，是国内英语学习类期刊中版式设计与内容品质俱佳的后起之秀，先后于200
7、2009年被评为新闻出版署外语类质量优秀期刊。
《新东方英语•中学生》是其子刊，创刊于2005年7月，是应广大中学生要求，由中华全国新闻工作者协会主办，北京新东方教育科技集团协办的一份面向中学生发行的有声中英双语期刊。她集“时尚、实用、趣味、人文关怀”于一体，旨在激发初、中级英语学习者的英语学习兴趣，帮助他们找到适合自己的英语学习方法，提高英语水平并顺利通过升学以及各种初、中级英语水平考试。
其主要板块及内容如下：
◆特别推荐：该板块为特色栏目，每期包含一到两个专题，围绕当下热点或者中学生最感兴趣的地方进行全面而有深度的挖掘。
◆无忧升学：该板块下设三个栏目：备战考试、功夫英语、留学海外。主要为英语应试策略、英语学习指导以及海外留学信息及指导类文章。
◆美丽英文：该板块下设三个栏目：人生百味、名家经典。主要为优美的英语文章及适合中学生阅读的文学作品推荐，对中学生有一定的教育意义或启发作用。
◆青春话题：该板块下设三个栏目：同龄故事、成长之惑。主要为贴近中学生生活的英语文章，介绍同龄人多彩的故事，帮助青少年应对成长中可能会遇到的各种问题和困惑。
◆娱乐频道：该板块下设三个栏目：碟影重重、英乐天堂、体育沙龙、娱乐八爪鱼。主要通过提供中学生感兴趣的一些电影、歌曲赏析，体育明星、明星趣闻、励志小故事等，来调动中学生的英语阅读兴趣，乐学趣学英语。
◆探索之旅：该板块下设三个栏目：行万里路、趣味科学、天下奇谈。主要为满足中学生求知欲旺盛的心理，以英语为载体的各类科学探秘、旅游、奇闻异事等文章。
◆文化点滴：该板块主要为各类介绍西方文化的文章。
我们需要什么样的稿件？
为了便于您投稿，下面向您简单介绍一下我们需要的文章类型及字数要求。
1.教辅类
该类的文章主要刊登在“备战考试”、“功夫英语”“留学海外”这三个栏目下。
◆备战考试：主要是针对中学生参加的一些考试进行的备考指导，重在应考。这些考试一般有PETS、高考、中考、雅思、托福、SAT考试。
◆功夫英语：主要致力于提供学习方法指导，重在能力提高。一般多为英语听说读写四大能力提高的方法及一些学习英语的心得。
◆留学海外：可以是针对中学生留学的方方面面所进行的信息提供、规划指导、国外留学情况介绍、出国相关手续办理等等内容的介绍。也可以是正在为留学做准备或者已经开始留学之旅的同学一切想分享的有关留学的内容，如申请过程、备考经验、留学生活、留学感悟等。 所有此类文章除引用真题、讲解需要外，都用中文，总字数需控制在1800-3500之间，均需在稿件结尾注明作者真实姓名、联系方式，及一段100字以内的简介(简介内容主要为：目前所在工作单位，所获过的奖励等)。
2.美文类
该类文章主要刊登在“人生百味”“名家经典”这两个栏目。
◆人生百味：多是类似《心灵鸡汤》这样的文章，让人读了有所体悟。选材注意内容一定要贴近中学生生活。
◆名家经典：名家名作的赏析。选取一本适合中学生阅读的英文小说，节选其中的一部分，并介绍其作者、所选出处、所选章节及这本书整体内容和内涵，赏析需有明确的主题。 所有此类文章均需在文章开头注明推荐理由，所选英文字数需控制在600-1200之间，均需在稿件结尾拷贝英文原文链接，并提供译者真实姓名及联系方式。
3.娱乐类
◆碟影重重：介绍一部适合中学生看的最新或者较新英文电影。既可抓这部电影的几个关键点来写，也可以按照剧情来写，需选取电影中一些精彩片段来写。若台词或者电影中有涉及到的文化点，可单独简单介绍。通常，中英文总字数在3000-4500。
◆英乐天堂：歌曲推荐(励志或立意较高的英文歌曲(情歌除外)推荐，说明歌曲出处，并对歌曲进行适当赏析；无需给出歌词翻译，但需在文中提供一个能在线收听的网址链接，并随来稿单独附所推荐歌曲的MP3文件；介绍部分用汉语，歌词用英语)。中文部分字数需控制在500以内。
◆体育沙龙：体育人物或赛事介绍(用英汉双语介绍，重在通过介绍这些人或事，凸显他们励志的一面，而不是单纯的娱乐)。英文原文字数约为600-1000。
所有此类文章均需在文章开头注明推荐理由，均需在稿件结尾注明作者真实姓名及联系方式。
4.其他
◆青春话题：从国外网站寻找谈论有关中学生青春话题的文章，可以是青春时期的心理发展变化、校园生活中讨论的话题等等，也可以是真实的国外同龄人故事，要求真情实感。需配中文翻译后发来，其中英文原文字数应控制在600-1000，并需在文章开始注明英文原文的网址链接。
◆文化点滴：用中英文对照介绍中西文化的不同，可以是节日、风俗习惯等等。
◆探索之旅：用中英文对照介绍某个国外的地方，带领学生足不出户即可领略异域风情。 ◆趣味科学：用中英文对照介绍某个十分有趣味的科学内容。
稿酬标准：
1.原创：100元-200元/千字
2.翻译稿：100元/千字（中译英）
投稿方式：
1.E-mail： teens@xdf.cn （主题请注明“投稿”）
2.邮寄：北京市海淀区海淀东三街2号新东方南楼19层 《新东方英语》编辑部收 （邮编：100080）
联系电话： 010-62605151
特别说明：
1.来稿请一律以word文档形式用附件发送。
2.请勿一稿多投，如稿件寄出后两个月未接到采用通知的再做处理。
3.原创稿件须没有在其他媒体发表过；翻译稿件必须由译者本人翻译，请勿抄袭他人。英文原文请注明出处。
4.在来稿时均需提供以下信息，以便稿件采用后寄送稿酬和样刊：
作者简介：________________________（最好为客观事实，如目前教授课程，毕业院校、专业，曾获过的奖项、参加过的重大活动、已出版的书等）
身份证号（二代身份证）：_______________________
户籍所在地名称（具体到市）：_____省_____市______区____________
样刊邮寄地址：________________________________________
邮编：_________________
稿费寄送地址（也可直接打到您的银行帐号）：
开户行名称：___________行_____省_____县(市)_______支行 开户人姓名：
账号：
如有意向继续向中学版供稿，请填写以下内容：
您感兴趣的撰稿方向：
联系电话：
电子信箱：
推荐第4篇：专业信息交流英语
一、课程基本信息
课程代码：
课程中文名：专业信息交流英语
课程英文名：English for Technical Communication
所属院系:外语学院
课程层次：本科阶段主干课程 硕士生课程 博士生课程 研究生课程
课程类别：公共必修课 专业必修课 专业选修课 同等学力补修课 实践环节 学术活动授课方式：面授讲课 辅导 录像讲课 网络教学 实验 实习其他
考试方式：笔试 口试 考查 操作 其他
学时：18
学分：1
开课院系：外语学院研究生教研室
二、课程简介
专业信息交流英语是一门知识和技能型英语选修课。专业信息交流指的是用英语有效地进行工作信息交流的原则和技巧。这是一门交叉学科，它介绍的是硕士研究生在大学基础英语学习阶段尚未掌握，而在今后的学习、工作和社会交往中十分需要的知识和技能。本课程涉及以下几个方面：
1）专业信息阅读技巧。本课程将讲授如何利用体裁格式和视觉提示，在海量的信息中快速寻找识别关键信息，查阅所需的资料。
2）专业文件的文体与修辞原则。在专业写作中，我们需要学会使用适当的修辞手段，设计并撰写文件，提高文件的可理解性。本课程将讲授专业文体的修辞原则，如选词、造句、语篇组织等原则。
3) 专业文件（论文、摘要、文献综述）写作。研究生都要写开题报告、毕业论文、科研论文。我们将介绍目前国际上普遍采用的专业文件的写作方法：学习收集信息、撰写研究报告及文献综述、学写学术论文摘要及格式和应注意的事项等。
4) 专业口头交际。如果有机会参加国内外学术会议，在大会上宣读论文，你将如何准备演讲稿、运用什么样的演讲技巧、怎样回答听众的问题，专业口头交际将给你答案。
5) 求职技巧。如果你想进入外企或国内大型企业，求职时就需要一份漂亮的英文简历和求职信。本课程将讲授求职技巧，简历、求职信的写法及面试策略等。
三、教学大纲 (模板见下页)
一、教学目标与要求（请用宋体5号字填写）
本课程的开设旨在提高硕士研究生用英语进行专业阅读、写作和口头表达的能力，以弥补基础阶段应试教育的不足，提高素质教育的含量，并使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的专业信息交流。
课程要求：本课程是一门实用性和实践性都很强的课程，要求参加学习的学生课前做好预习，积极参与课堂讨论，认真完成作业，这样才能学有所获。
二、课程内容与学时分配（请用宋体5号字填写）
第一讲专业信息交流英语简介两课时
第二讲专业信息阅读技巧两课时
第三讲信息收集技能两课时
第四讲专业文体与修辞原则两课时
第五讲学术论文摘要写作两课时
第六讲研究报告及文献综述两课时
第七讲口语交际技能两课时
第八讲求职技巧两课时
第九讲考查（学生口头陈述）。两课时
三、实验及实践性环节（注：此项没有的不填） （请用宋体5号字填写）
四、教材（序号，编著者姓名，教材名称，出版社，版次，出版日期）（请用宋体5号字填写）
段平.《专业信息交流英语教程》 北京：中国人民大学出版社。2010年1月第1版
五、主要参考书（序号，编著者姓名，教材名称，出版社，版次，出版日期）
（请用宋体5号字填写）
1．Rebecca E.Burnett, Technical Communication, Sixth Edition, Belmont, CA, Wadsworth 2。Publishing Company.2005.
2．马林，《英语技术写作与交流》，哈尔滨: 哈尔滨工业大学出版社。2007.
3．段平、顾维萍，《专业交际英语》，北京: 科学出版社。2001.
4． 胡庚申、李鹏飞、申云桢，《英语论文写作与发表》。北京：高等教育出版。2000.
本课程限选人数: 70 人主讲教师： 马跃珂牛桂玲
推荐第5篇：信息安全英语作文
The day before yesterday,someone gave me a phone call.he said“che ,i am your leader,come to my office room right now”so i felt anxious and said”who are you?and what did i do?”.he just said”i am just your leader”.i realized he is a cheater.so i said”i will call the police”he hung up immediately.so i felt scared.and i have a question:who leak my information? Ten years ago,i have never thought our personal information is important.but now if your phone number is leaked,you will be drowned in a sea of junk short meage.the ID card number is one of your most important personal information.because your bank card, driving license, student card and personal resume are both binding to your ID card number.so if your ID card number leaked, that completely is a disaster.How did my information leak? In some film, a hacker use a computer attack a website and get many information.that is true.many computer virus can do this.and today is the age of big data, a good hacker can get your paword from your other information.for example,a hacker build a false website, and you register for an account.the hacker would get your paword and your email addre.Sometimes the paword is your bank account paword.He just need to send you a e-mail with computer virus.your bank account and paword will be leaked.So what should we do to protect our information security? First of all we shouldn’t tell others our personal information.most of the information leakage event is from our carelene.besides,we shouldn’t register for an account easily.and i still hold a belief on don’t using number is the best way to protect information security.
推荐第6篇：英语信息技术培训心得体会
北港实验学校小学英语教研组培训心得
2016-9-13 今天上午我校组织小学英语老师参加信息技术支持下的小学课堂教学变革网络学习。这次培训学习使我们明白英语教学的特点是要使学生尽可能通过不同渠道，以不同形式来学习真实，鲜活，实用的英语。直接体验语言和运用语言。因此，在英语教学中，合理有效地使用电教设备对英语的学习非常有帮助。另外信息技术作为一种切实提高小学英语课堂教学效果的有效途径与手段。激发了学生学习英语的热情，促进了学生的思维发展，开发了学生的学习潜能，为小学英语课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。
视频学习中这位上海的老师在学习foggey’s job这一课中，如果直接抛给学生们what do you want to be？这个问题，学生们回答的效果不是很好。但是使用了多媒体课件，给学生们一些职业的图片，学生们思维就会开拓，会想出很多有关职业的答案。另外在学习lifeguard这个单词的时候，学生们会对这个职业不太了解。但是老师制作了lifeguard的动画，一只小青蛙穿着救生衣救人。那么这样一来学生们就很直观的理解了lifeguard这个单词的意思。通过视频帮助学生理解抽象词汇。
任何一件事情能否成功，关键是看执行者能否持之以恒。信息技术教育这们新兴技术在各学科的运用，尽管能给我们的学科教育带来教学方式和学习方式的改变，能给学生带来无穷的学习乐趣，但同时也给教师带来了一定的压力，尤其在信息教育普及的起始阶段，还需要教师一定的努力。如果教师在感到压力的同时，就放弃信息技术教育介入课堂的信心，就会造成信息技术教育与学科教育的“虎头蛇尾”，既不利于学科之间的综合发展，也不利于英语课堂教学渠道的延伸和创新。相信只要经过我们持之以恒的努力，定能将英语教学与信息技术整合，创出英语教学的新天地。
推荐第7篇：.12.4活动信息——英语教研
专家莅临指导 手拉手共同提高
高碑店中心小学英语教研活动
2013年12月4日周三上午，高碑店中心小学英语教研组的全体教师与手拉手安民学校的部分老师在专家的引领下，开展了教研活动。
教研活动围绕着如何进行期末英语复习考试展开，并且有针对性的对六年级英语区抽测如何复习做了详细的辅导。首先，专家为我们剖析了考试的题型，从听力到能力都结合测试题的例题，图文结合的做了分析。让我们明确了复习出题方式和一些重点复习题型。然后我们看了一节北京市的优秀课例，逐步逐环节的进行梳理，从上课的环节到每个环节的活动，再到每个活动是怎么切分成小活动，细化了课堂，做到有目的有效的上好每一分钟，利用好每一分钟。为我们上课展示出鲜活的案例，让我们及时运用到课堂教学中，切实提高实效性。
推荐第8篇：英语社团信息修改版2
一.名称：CampusFocusEnglish
二.管理章程
1.总则：
1) 成立时间：2010年11月19日
2) 成立目的：在于培养增强大家对英语的兴趣，感受英语的
魅力，提高英语水平，发挥大家的积极性和创造力，提高全院同学的英语水平，营造一个良好的英语学习气氛。
2.宗旨：
1) 为英语爱好者提供一个英语交流的平台。
2) 营造一个良好的学习氛围，丰富课余文化生活。
3) 将更多同学吸引进来，为他们培养英语学习的兴趣。
3.社团领导组织机构:
1) 领导机构：指导老师两名，马云超老师，王盾老师。马云
超老师主导社团内部重大活动的策划。对社团内的活动做出及时的指导。社团社长副社长各一名，负责社团内的日常事务。财务社长一名，负责社团内的财务管理工作。
2) 常设小组：根据社团日后发展情况成立不同的部门，如学习部，宣传部，组织部，外联部等，分管社团内部各类活动，并选出负责人一名。
三．社员守则
1.申请加入条件：
1) 热爱英语学习，且学习兴趣浓厚。
2) 渴望提高英语口语水平。
3) 对待英语学习有挑战精神，刻苦努力，坚持不懈。
4) 性格开朗，做事积极主动，愿意为社团服务
5) 拥护本社团的章程
6) 英语单科成绩优良（不挂科）
2.社员享受的权利：
1) 参与社团的各种选举和被选举。
2) 加本社团的各种活动。
3) 对在社团表现积极优秀者，提供奖励。
4) 享有对社团的批评和建议权。
3.社员履行的义务：
1) 社员须履行和服从社团的决定。
2) 完成社团内的各项工作。
3) 按规定交纳社费。
备注：
1.社团成员每月举行一次例会，进行工作总结并制定工作计划。
2.不定期举行会员大会。
3.本章程最终解释权归社团理事会所有。
社团初步活动计划：
1.动员社员致力于商务英语学习，目标每年1/10的同学拿
到BEC（busine English certificate）证书。
2.英语培训：联系校外培训班到学校进行剑桥商务英语培
训。
3.举行剑桥商务英语情景对话、剑桥商务英语商务信函写作
等技能大赛
4.组织观看英文原声电影，写英文影评，发表到四级快讯等
学院刊物。
5.举行英文歌曲挑战赛，丰富课余生活。
6.定期组织English Corner。
7.开设OPEN HOUSE,社员共同分享英语学习资料。
8.长期设制学研部，组织会员进行英语学习，并对有意愿考
CET4,CET6, 雅思，托福等考试的同学提供信息。
9.联系留学生和一些外国的朋友，定期举办“老外进社”活
动，与社员进行交流。
10.选送优秀社员代表商学院参加各类英语比赛。
推荐第9篇：幼儿英语故事双语信息
Story 1 What Animals are the sea?
There are all kinds of animals in the sea.Look!They are coming.This is an octopus.The octopus is spraying ink.This is a shark.The shark has sharp teeth.This is a whale.The whale shoots water into the air.This is a sea turtle.The sea turtle has a hard shell.These are starfishes.The starfishes have five legs.These are angelfishes.The angelfishes have beautiful colors.This is a lobster.The lobster has strong claws.This is a jellyfish.The jellyfish has a soft body.They are different.But all of them live in the sea.故事1海里有什么动物
在海洋里有各种各样的动物。看！他们过来了。这时一条章鱼，章鱼在喷墨。这是一条鲨鱼，鲨鱼有锐利的牙齿。这是一只鲸鱼，鲸把水喷射到空中。这时一直海龟，海龟有坚硬的壳。这些是海星，海星有五条腿。这些是扁蛟鱼，扁姣鱼有美丽的花纹。这是一只龙虾，龙虾有强壮的爪子。这是一个水母，水母有一个柔软的身体。他们各不相同，但他们都居住在海洋里。
Story 2naughty Monkey
It’s very hot..An old man is asleep on the chair.
A fly comes and sits on the end of the man’s nose.The old man has a naughty monkey.He chases the fly.The fly comes back again and sits on the old man’s nose again.The monkey chases it away again and again.This happens five or six times.The monkey is very angry.He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone.When the fly sits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone.He kills the fly and breaks the old man’s nose.故事2调皮的猴子
天气很热。一位老人在椅子上睡着了。一只苍蝇飞来落在老人的鼻子上。老人有一只顽皮的猴子。猴子在追打苍蝇。苍蝇再次飞落在老人的鼻子上，猴子一再追打苍蝇。这样往返了五六次，猴子很生气。他跳着跑到花园，捡起一块大石头。当苍蝇再次落在老人的鼻子上时，猴子用石头击中老人的鼻子上的苍蝇。他砸死了苍蝇也打破了老人的鼻子。
Story 3 A Beautiful Doll
Tina is a lovely girl.She has a lot of dolls.One of these dolls is very beautiful.She has long blond hair and wears a white dre.The little girl likes her very much.She called her “Sandy”.You would forget all the sad things and become happy when you see her.Tina tried to teach Sandy to speak, but she failed.When she is free, Tina always made clothed for her.When she is unhappy or met with some difficulties, Tina talked to her, because they are close friends.What a lovely girl she is！Do you like it, too？故事3 漂亮的洋娃娃
缇娜是一个可爱的女孩， 她有许多洋娃娃。其中有个是很没得：她有着金色的长发，穿着一件白色的连衣裙。小女孩非常喜欢它，因此， 小女孩叫她“桑迪”。当你看到它的时候就会高兴，会忘记所有不开心的事。缇娜试着教桑迪说话，可她失败了。 当缇娜空闲时，她时常会桑迪缝衣服。当她遇到不快乐的事或碰倒困难的时候，缇娜中哦你对它倾述，因为他们是亲密的朋友。多么可爱的一个女孩啊！你也喜欢它吗？
Story 4It’s Good to Walk
A group of penguins at a zoo in Japan take a walk to lose weight.Every day, 15 king penguins there walk 500 meters twice.“Just like human,
penguins don’t exercise much during winter.They become fat easily,” says a zookeeper.故事4散步有益
在日本的一个动物园里一群企鹅在散步减肥。哪里的15只金企鹅媒体散步两次，每次500米。 动物园工作人员说：“和人类一样，企鹅冬天不怎么运动，容易发胖。”
推荐第10篇：《信息科技英语》考试题型
《信息科技英语》考试题型
I.Dictation: fill in the blanks based on what you have heard.（本大题共10小题，每小题2分，共20分）基于课件中的视频和音频。
II.Vocabulary: translate the following terms into English.（本大题共20小题，每小题1分，共20分）基于课件中的VOCABULARY部分。
III.Reading comprehension: answer the questions based on what you read.（本大题共6小题，共20分）选自课外材料。
IV.Figure-based Writing: write an article at least 200 words long, exposing ******* below.General requirements on expository eay shall be observed.（本大题共1小题，共20分）基于课件中对若干图表所作的说明。
V.Translation: translate the following paage into Chinese.Faithfulne and smoothne shall be observed.（本大题共1小题，共20分）基于教材上的PASSAGE及其参考译文。
第11篇：如何获得最新信息 英语作文
How to Gain the Latest Information?
As is well known, we are living in a times that the knowledge explosion and rapid developing of information technology.So gain the latest information is very significance, we can use them to update our knowledge in the exploding world of ideas and to constantly remain at the spear-head of progre.
In fact, we exert our greatest efforts to get the latest information through a variety of means.On the whole, the following ways are commonly used.First is the internet, no matter the computers or the intelligent mobile, there is countle latest information on the internet, so we should master the searching and filtering information skills.Second is TV and radio devices, for example, we can see and listen some useful programs to roader our horizons.And also, we can ask the rich experience person for advice to enrich our information.
As for me, the internet offers me the most information, so intennet is my favorite way to gain information.
第12篇：护理日常英语用语收集信息
护理日常英语用语-收集信息
、
二、information collection（收集信息）
10.Do you mind if I ask you a few questions？ 您介意我问您几个问题吗？
11.We need some information from you.我们需要从您这儿收集一些信息。
12.Is your tummy still sore？ 您的肚子还疼吗？
13.Does your pain come on after or before meals？ 您的疼痛是在饭前还是饭后发作？
14.Does it hurt to pa urine？/when I pre here？ 排尿时痛吗？/ 当我按压这儿时痛吗？
15.Does your back ache？ 您的后背痛吗？
16.Do your feet swell？ 您的脚肿了吗？
17.Do you have a cough/fever？ 您咳嗽吗？/ 您有发热吗？
18.Do you bring up any sputum？ 您咳痰吗？
19.Is there any radiation of the pain ？ （to the shoulder）有放射（到肩部的）痛吗？
20.How long have you had the pain？ 您的痛有多长时间了？
21.When did the pain start？/where is your pain？ 疼痛从什么时候开始的/什么地方疼痛？
22.Are your periods regular？ 您的月经规则吗？
第13篇：利用信息技术手段丰富英语课堂教学
利用信息技术手段丰富英语课堂教学
在我日常的教学中，我注意发挥信息技术的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性、主动性，注重培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、口头语言表达和创新能力等，借助于信息技术的使用努力构建一种高效的小学英语教学模式。
一、“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣。
小学生学习英语，兴趣第一。正如英语中说的：You can lead the horse to the river, but you cannot make it drink。只有当小学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。例如：在新版小学英语五年级下册 Unit 1所涵盖的动物单词教学中，我用多媒体设计听动物叫声猜动物，或者看动物的尾巴猜动物的活动。学生们依据不同的动物叫声判断是哪一种动物，然后进行该单词的学习。还通过观察在大屏幕中出现的若干个不同动物的尾巴，来猜出不同的动物，从而完成动物单词的学习。在这个环节中，学生们的听觉、视觉、思维等能力都被充分调动起来，注意力会自然而然地集中在这些动物单词上，所以新单词的掌握率很高。而且这样的活动还为学生们丰富了相关的动物知识，使学生感觉在英语课上还能学到自然课的内容，从而他们会更加喜欢英语课。
二、“有情有景”，培养学生的英语表达能力和创新能力。
小学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。而且当前我国学生在英语学习中暴露出的普遍问题是缺乏语言环境，缺乏语言实践的机会。特别是在小学英语课堂教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生仅能从原型例子和教文中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识运用到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到不同场合下的现实问题时就束手无策，无法开口准确的表达自己的思想。而通过多媒体信息技术的运用，我们能在课堂上模拟栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，这不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。
如：我经常用电脑制作出一些FLASH的动画，这些动画的内容与我们的日常生活有关。如：热闹的操场、上学路上、美丽的公园等内容。课上我给学生一定的时间准备，要求他们进行看图说话练习。为了吸引学生参与，我让学生自己选择练习的形式，学生们积极、认真地进行准备，将自己已有的知识，整理加工运用到小品或对话中去。有的同学还加入了合理的想象，创造性地设计自己的作品。在汇报时我发现有的学生选择了独自的叙述。如：以“美丽的公园”为题进行口头作文。有的是两人或几个人一组进行对话。如：几个学生以“上学路上”为题编排了一个热心帮助他人的情景对话。还有的同学甚至排成了小品，真实地展现了下课后操场上热闹的场面。从学生的笑声和掌声中，我深刻地感觉到学生们喜欢这样直观、鲜明的教具，以往的单一的陈旧的方式，已不能适应现代学生的需要。如果不借助现代化的教育手段，只靠教师的口头描述情景，学生不能形成一个完整清晰的认识，自然也就无法编出对话和小品来。正是教师运用了这些手段，才可以吸引学生在上课的一开始就全心地投入、广泛地参与到课堂中来。成功地激发了学生的用英语表达的愿望，培养了学生的创新思维。也使课堂变成了学生展示的舞台，促进了学生的个性发展。
又如，在讲授完一篇对话之后，如果以单纯的读、背对话的形式进行复习学生不喜欢，更不能达到良好的实际运用效果。所以我试着在讲完一篇对话之后，让学生看一段关于此对话内容的录像片或是FLASH动画片，利用片中的声觉形象和视觉形象帮助学生理解对话的含义，使学生能够从真实的情境中掌握语言知识。看过之后，我让学生为片中的角色配音，从而练习对话，这个活动可分几步来做：第一步让学生担当片中某一角色，将片中这一角色的声音取消与片中的其他角色对话；第二步还可以将片中的声音全部消掉，由几个学生充当片中角色进行配音练习。这时可以以小组为单位，引入竞争机制：以评选最佳配音小组的形式，鼓励学生参与。第三步，要求学生抛开对话的原文，看着录像片编一段新对话，学生们这时必须调动已有的知识进行重新编排，这样学生既复习了旧知又使他们的创造性思维在实际的练习中得到了发展，虽然是一段短短的录像，却可以为学生提供不同的练习途径，可以深深地吸引学生。同时，还可以使学生的语音、语调得到锻炼。这种新颖的方法不仅可以使学生对这个练习感兴趣，从而上升到对这门课感兴趣，提高了学习积极性。还能培养学生的注意力、观察力和创造性思维能力。而且突出了英语教学的“在情境中学、在情境中练”的特点。从巩固复习这一环节来看，更能体现出现代化教育手段的先进性和不可替代性。
三、“有滋有味”，尝试运用网络技术辅助英语学习活动。
网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在尝试中，我一方面利用它来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信 息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。
（一）、运用网络课件，培养学生自学能力
我将“小太阳起步学英语”网络课件安装在服务器上，我根据教学目标要求学生在课内或课外通过访问校园网站，可共享该课件资源。该课件提供了多个学习生活场景，如：In the park, On a farm, My home, In the zoo等。比如：学生如果点击\"In the zoo\"按钮，就进入“动物园”的场景，各类动物呈现在眼前。有的在嬉戏，有的在散步，有的在洗澡，有的在用餐，形象生动，栩栩如生。只要学生用鼠标随意点击动物，相应的单词和音标就会出现在动物身旁的“气泡”中，读音会通过耳机传出。学生可以看着单词和音标，听着标准读音来自学单词。如果学生选择了对话按钮，再选中某种动物，如Monkey，耳机里就会传出Monkey和Elephant的对话：
M: Good morning, Mr Elephant.What are you doing?
E: Oh! May I having a bath.My nose and feet are Very dirty.
M: Ok! May I have a bath with you?
E: Certainly.
M: Oh, I have some bananas.Would you like one?
E: OK!I like bananas a lot.
M: Here you are.Catch!
E: Thank you very much.
（二）、提供网址，增加阅读量，提高阅读水平和听说能力
引导学生登陆www.daodoc.com和www.daodoc.com等英语网站，自主选择网络中的小阅读和小故事，拓展课外单词量，丰富课外知识，同时提高自己的阅读水平。还可以引导学生选择网站中自己喜欢的内容进行自学，如：小歌谣、英文小笑话等。定期在课堂上我会让学生汇报自己在网络中学到的英语学习的小知识和小窍门等。学生可根据自己的需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大知识面，为终身学习打下了好的基础。
（三）信息技术为师生构筑了校外的英语学习交流平台。
教师和学生的课外交流，也有多种方式，这种交流可以为学生提高更加丰富的使用英语机会。教师可以在网上利用QQ、MSN、电子邮箱、个人博客和英语论坛等与学生交流。最好用英语表达，以巩固和拓宽英语知识。通过这些方式，搭起了师生沟通的桥梁，学生只有喜欢我，认可我，才会更加努力学好我所教的英语。在高年级的英语教学实践中我做了三方面的尝试。
1.使用E-mail，加强交流，提高写作能力。
每周让学生们写一篇英文周记，用E-mail的方式传送给我，我阅读和修 改后再回复给学生。每周都有这样的练笔方式，学生们的写作水平有了明显提高。
2.利用QQ的方式建立班级交流群。
现在的小学生也是人人都有QQ号，为了引导学生正确使用QQ，我创建了班级群，将班里有QQ的学生都吸纳为好友。告诉学生们学习中遇到了问题，可以在QQ中给我留言，我会及时回复。定期我和学生们还进行英语语音对话，也鼓励学生们有时间在网上进行英语会话，可以说QQ成为了我和学生们在课堂之外的另一个交流空间。
3.用好校讯通，师生、师长之间全沟通。
现在很多学校，都已经开通了校讯通的方式，它已经成为家校联系、沟通的最快捷、最省力的途径。我在日常会把当日的作业发到校讯通上，以便家长知晓，更好地监督学生完成。同时如果学生有遗漏作业的情况也可以用校讯通进行查询。我还会用校讯通的方式提示学生当日的复习重点，进行当日作业的疑难点拨等。
实践证明，现代信息技术应用于小学英语课堂教学，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。
第14篇：瑞斯英语招聘信息[材料]
瑞思学科英语
瑞思：2008年作为全国真正拥有国际顶级教育集团背景的专业少儿英语课外培训项目---“瑞思学科英语”，将原汁原味的美国学校课堂正式带入长春。瑞思的到来，掀起了长春孩子学习“浸入式学科英语”的狂热风潮。“瑞思学科英语”的高科技多媒体互动教学课程体系，由HMHG聚集全球500顶级教育专家、历时7年、耗资2亿美元全力打造，是名副其实的“全球最昂贵”的教学体系。来瑞思上美国小学！让3-12岁的孩子在纯英语环境中，以同质同步的美国公立小学及幼儿园学科知识和未来领导力培养为传授内容，彻底颠覆传统英语硬试教育的学习方式，从此告别“哑巴英语”。
瑞思学科英语把以学科为基础的英语语言学习和霍顿•米夫林屡获殊荣的互动多媒体课程成功地结合在一起,使得R·ISE产品在中国市场具有了鲜明的独特性。这个国际教育项目领先于中国所有其它的英语教学项目。
除了用全英文进行教学外，这个项目的独特性是把学科知识的学习与未来领导力的培养结合起来，而这种基础能力的培养使孩子们得以在未来国际化的职场中成为有力竞争者和成功的领导者。同时，瑞沃迪国际教育也为老师与学生提供了丰富而新颖的教辅用书及产品
招聘岗位：
少儿英语教师：专业英语4级以上，本科以上学历； 1年以上幼儿英语教学经验；口语流利，语法扎实，英语发音准确；有很强英语课堂驾驭能力；性格活泼开朗；有亲和力、有责任心、有较强的沟通能力；
薪资：转正后4500-6000以上
助教老师：英语专业大学英语6级以上，有爱心，热爱教育事业；了解儿童学习的需求，出色的沟通技巧；流利的英文口语；有1-12岁儿童教学经验者优先；愿意长期致力于儿童英文教育； 薪资： 转正后月工资2000-2500 以上
行政前台：严格执行工作规范，遵守接待礼仪，负责客户登记、引荐工作，负责电话接听，传达，学校交办的其他事宜，负责资料保管、发放。
市场专员：市场开发、策划、带领兼职市场派单、市场调研。
课程顾问：善于与人沟通，有团队协作精神，有创造性思维，主要负责与家长沟通，讲解学校的课程体系，给孩子制定适合他的课程体系。
11月10日下午1点30分在综合楼125教室召开专场招聘会（招聘英语教师、助教老师、行政前台、市场专员、课程顾问）。
第15篇：小学英语绘本教学研讨信息
小学英语绘本教学研讨信息
为了提升学生学习英语的积极性，不断提高课堂教学效率，开展教师外出教研听课互相学习，我校英语教师在10月21日参加小学英语绘本教学研讨活动。认真观摩聆听了绘本教学公开课。从中受益匪浅：
两位老师应用英语绘本向学生提供更多阅读和接触英语的机会和时间，激发学生阅读兴趣，提升英语阅读能力和感悟能力。
小学生不爱阅读、不能阅读、和不会阅读的“三不现象”明显，长期以来学生阅读一直以单一教材为主，语言积累远远无法满足阅读需要。如果能发挥英语绘本得天独厚的优势，效果定当不错。但要把绘本融入英语教学，必须先要有适合的绘本阅读资源，俗话说：巧妇难为无米之炊，没有合适的绘本就无所谓有效的绘本阅读。
英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。
因此，作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性 我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。做为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的道路。以下是活动剪影：
第16篇：英语兴趣班学员信息应答卷
英语兴趣班学员信息应答卷
（时间：10分钟）
姓名_____部门_____职位_____
工号_____联系电话_____有无教材_____
一、What is your English name?（请写出你的英语名字。如果暂时没有英文
名，此题可暂不应答。）
二、Where are you from?（请用英语写出你的籍贯。）
三、Introduce yourself in English.（请尽量使用英语介绍你自己，内容不限。
如果不能使用英语，也可以用汉语介绍自己，以便我们更快地认识你。）
第17篇：小学英语信息技术培训媒体资源计划表
演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点 资源名称 素材类型 水平来源
使用时间
应用方式和作用
1.进入情境 书店对话
图片
2.学习新词词汇图片 汇
3.词汇游戏 词汇图片
图片和文本 图片+文本+声音 图片+文本
4.学习对话 对话图片 图片+文
本
感知 掌握 巩固 感受
网络下2分钟
载，加工 网络下8分钟 载，加工 加工 2分钟 加工
情境导入 学习新授知识 巩固词汇
10分钟 运用词汇和句
型
第18篇：利用信息技术设计和实施大学英语课堂教学
利用信息技术设计和实施大学英语课堂教学
西南大学 覃朝宪 杨晓红
西南大学是较早开始进行大学英语教学改革的院校之一。2003年，西南大学探索出富有特色的教学模式，在新的教学管理理念和丰富的资源系统的保障下，学生通过校园网进行大学英语课程的自主学习。自2007年西南大学被教育部批准正式成为“大学英语教学改革示范点项目学校”以来，信息技术与大学英语课程的整合已成为他们教学改革的研究重点。本文从课程网学习环境和互联网学习环境出发，以大学一年级两个自然班的大学英语课堂教学为例，探讨了西南大学利用网络资源实施大学英语课堂教学的做法。
一、教学背景
我校现已成功构建了一个资源丰富的大学英语多媒体网络环境，包括课程网学习环境和互联网学习环境。课程网提供了形象直观的交互式虚拟学习环境，彻底改变了传统的课程结构，有利于激发学生的学习兴趣，进行自主学习。互联网信息浩如烟海，已成为世界上最大的信息资源。
目前我校的自主学习座位已达776个，与学生的比例为1:16。此外，学生可以在校内任何地方使用校园网，享用大学英语网络系统的学习资源。这更为大学英语学习营造了一个良好的外部环境。
如果教师能够利用这些网络资源，将课堂学习任务延伸到课外，学生就能在自主学习时充分有效地利用这两种教学平台，将多媒体网络作为学习的认知工具来使用。因此，要设计一堂网络环境下丰富多彩的大学英语课，教师应该考虑怎样利用网络环境“激发和保持学生的学习兴趣；提供充分的外语学习资源和机会；培养外语学习策略；帮助解决外语学习的困难。”（束定芳 2006）
二、基于课程网络的学习资源：培养学生网络自主学习意识
新生入学的第一学期，在将网络资源用于大学英语课堂教学的具体做法上，我们从三个方面入手：
（一）新生导学与上机辅导；
（二）“分别指导”与“融入一体”；
（三）“在线测试”与因材施教。
（一）新生导学与上机辅导
新生对大学英语的教学模式常常感到不知所措，全面、系统的导学有助于他们调整心态，培养网络自主学习意识。为此，第一次大班课由教师从三个方面进行新生导学：1）全面介绍学校大学英语改革概况，介绍校园英语学习资源、大学英语教学模式和评估体系等内容，以寻求师生对大学英语教学改革的共识；2）课程的导学，其目的在于使学生明确大学英语的学习目标、课程要求、考试等具体规章制度；3）专门介绍网络环境的英语学习要求，让学生了解怎样获得数字化网络系统的英语学习资源，明确大学英语网络课程的教学与课程管理以及自主学习的方法。
此外，新生对于计算机网络操作的技术水平参差不齐，有的甚至连计算机的基本操作都不懂，因此，第一次小班课必须由教师进行上机辅导，介绍网络系统的各种功能、操作方法以及网络资源，鼓励并要求学生养成每周坚持网上自主学习的习惯，为学生顺利进行网络课程自主学习提供可靠的保障。通过导学和上机辅导，学生对大学英语学习模式就有了全面而具体的感性认识。
（二）“分别指导”与“融入一体”
“分别指导”是指“视听说”和“读写译”课程分别采用大小班指导；“融入一体”是融“听、说、读、写”为一体的常规教学。
1.走进“师生论坛”，实现网络交流
“师生论坛”在我们的教学中使用频率最高，新学期的前三周就有五次使用该板块，如网上写作：“About My EnglishStudy”、“My Dearest Friend”、“My College Life”、“What I Want to Remember and What I Want to Forget”和“On Friendship”，都要求在“师生论坛”上提交。下页的网页截图就是利用“师生论坛”的实例（红圈为学生的问题和观点，黄圈为教师的回复）。某学生在论坛上发现有人用“u”替代“you”，“2”替代“to”，“4”替代“for”等网络流行语，她想模仿但又觉得不太对，因而要求老师对此作一个判断。
这是教师不能回避的问题。教师告诉学生，这种“酷语”在许多网络社区的交流平台上是非常流行的，而且有的“酷语”是某些虚拟社区特有的语体文化，但作为大学英语学习者，我们的目标是进行正规的“学术英语”（academic English）训练，因此，在我们这个“社区”里，不欢迎这种“酷语”的使用。通过这种正面引导，学生乐于接受我们的“游戏规则”。
教师在“师生论坛”上以平等的身份加入讨论，是学生喜欢的方式。通过这种方式，教师还可以从学生的写作中发现语言错误，按以上课堂教学步骤实施教学反馈，营造一种特殊的学习环境，训练学生的读、说、听等能力。
2.利用“学习资源”，扩大主题词汇
“学习资源”不仅可以用于视听说课程的学习，还可以用于读写译课程的Warming up活动。例如读写译课程的第四单元“Fresh Start”就可以复习视听说课程第一单元提供的“学习资源”内容，激活学生关于campus主题的心理词汇网，通过绘制“语义网”的方法将相关词汇直观地表现出来。
3.利用“语料库”进行“词串”教学
语料库中出现的高频率“词串”，“是语言使用中形成的习惯性语言搭配，是按照一定的语法规则生成的语言单位，使用时不需要有意识地注意语法结构，就可以保证语言使用的正确性，从而避免语言错误。”（王立非、张大凤 2006）
《新视野大学英语》提供的强大语料库可以有效地培养学生的“词串”意识，既有利于提高学生口语交际的有效性，也有利于提高学生笔头表达的准确性和多样性。以下我们以关键词friendship为例，讲述“语料库”教学方法。
（三）“在线测试”与因材施教
每结束两个单元，我们使用“在线测试”板块，测试学生对该单元语言知识的掌握情况，以便因材施教，及时调整教学方法。
出题与完成：教师利用在线测试系统出题，检查学生对该单元学习内容的掌握情况，学生根据自己的学习进度在一周内的任何时间在线完成。
试验步骤：第一次测试，按常规操作；第二次和第三次，广电班在教师的指导下在线测试。 测试试卷：第一次测试时间为60分钟，总分80分，难度中等；第二次测试为时间15分钟，总分30分，难度中等；第三次测试为时间15分钟，总分25分，难度较大。
三次交卷成功率：计信班分别为98.3%、91.4%、75.9% ；广电班分别为67.5%、100%、100%。 换算为百分制以后的三次平均成绩：计信班分别为：55.5、48.
3、35.6；广电班分别为：46.4、54.0、56.4。
原因分析：第一次测试，计信班的学生对网络和计算机的熟练程度高，在线测试的成功交卷率大，自信心强，测试的平均成绩高于广电班。接受指导以后，广电班的成功交卷率是百分之百，平均成绩也高于计信班，说明广电班的部分学生已经克服了因操作不熟练所致的测试失败，熟悉了在线测试之后，考试成绩上升。
由此可见，多媒体网络环境下的大学英语教学，必须以学生为本，根据学生的具体情况及时调整教学方法，同时注重对学生外语学习策略的培养，切实帮助学生解决困难。
以上是我们深挖教材潜力、充分利用网络课程提供的各种教学资源实施课堂教学的一些做法。一学期结束以后，实施这种利用网络资源进行课堂教学方法的班级，期末考试平均成绩高于未实施这种教学方法的班级，学生网络自主学习的意识也更高。
三、基于互联网的学习资源：培养学生网络自主学习能力
随着多媒体和网络技术的提高，互联网能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，有利于情境创设和知识获取。教师可以利用这些资源，设计探索性学习任务，在完成任务的过程中，培养学生的合作学习和自主学习能力。我们做了以下尝试：
（一）听、说、读、写和多媒体技术应用等多技能训练
本期的网络教学扩展到互联网，围绕各单元的主题，设计课堂活动，引导学生收集、整理和运用互联网上的相关资源，加强听说读写各方面能力的训练，为期末口语考试做准备。
1.“听”技能训练
教师每周在“授课讲义”上发布一段两分钟的Special English，供学生听写，每周用5分钟的课上时间，针对学生的错误，分析材料中出现的弱读、连读、缩读、特殊单词的发音和文化现象所造成的困难，进行听力技巧训练。下一周教师将录音文本传到“授课讲义”上，供学生对照。这种不重结果、只重过程的训练方法，大大增强了学生学习的自觉性和效果。
2.“说”技能训练
常规的讨论活动使学生有被动学习之感。因此我们改用“同学互评”进行视听说的Lead-in，每人选择两个问题，分别请六名同学听自己对问题的陈述（每个问题请三名同学评判），然后由听的同学填写评分表。教师观察学生活动情况，提供个别辅导。活动结束后，学生交回互评表，作为学生互评档案保存。
3.“读”、“写”技能训练
采用“网上拾荒”，学生在互联网上收集与单元主题密切相关的信息。例如对单元背景知识的拾荒，步骤为：⑴ 教师提供搜索引擎，确定关键词（也可以由学生自己决定）；⑵ 记录得到的页面URL，并用英语将页面内容作简要说明；⑶ 评价该网站是否对所要的主题有帮助，做阅读笔记；⑷ 课堂上以小组为单位讨论搜索结果，形成与所学单元主题密切相关的背景知识；⑸由一个同学代表本组向全班介绍。 最初，学生对英语网页缺乏阅读欲望，甚至有抵触情绪，原因很多，比如词汇量小、没有网上阅读习惯、网页结构不熟悉、语体风格不能识别等，都使学生对网络阅读“心生恐惧”。而这种“恐惧”，只有在不断的阅读过程中逐渐克服，教师不能越俎代庖。我们发现问题之后加上步骤（4）和（5），因为学生在小组信息整理的基础上向全班介绍的过程中可以形成“脑力冲击效应”，将个人在虚拟环境下获得的点滴成果与同伴分享，汇聚成丰富的学习资源，从而逐渐克服网上阅读的“恐惧心理”。
4.“信息技术”应用
例如在进行视听说课程第二册第四单元Beware of Ads 的教学时，因为单元主题是广告，可以要求学生在网上寻找广告图片,自己配上英语解说词，在课堂上表演，或自己动手搜集多媒体资源，制作成PPT课件，在课堂上展示。这样的活动能使学生兴趣倍增，积极投入英语学习，创造出极佳的作品。
（二）“十年旅游计划”
第二学期开学之初，教师向学生布置一项学期学习任务—“十年旅游计划”，要求学生以小组为单位，利用互联网上的相关资源，运用计算机课上学到的PPT技能，制做“十年旅游计划”的课件，期末展示。
在“十年旅游计划”任务的完成过程中，旅游目的地的选择需要发挥个人想象，涉及到个性偏好，体现了学习的自主性；互联网相关资源的搜集需要筛选和整理信息，涉及到知识更新，体现了学习的探索性；小组资源的整合需要将个人资源与小组项目有机结合，涉及到团队合作，体现了学习的协作性；而研究成果的展示则涉及到听说读写和PPT制作等各方面的综合技能。因此期末“十年旅游计划”任务的完成，既是对学期学习结果的检查，又是学习的升华。
1.任务布置
开学之初，布置并明确“十年旅游计划”的任务；期末提前一个月公布考查要求，如时间限制：小组准备时间为一个月，每人展示3分钟，各组即兴讨论5分钟。分两次布置任务，能确保学生明确不同时间段的学习目标和规则。随后教师检查各组的构成是否合理、资料的准备是否充分，为学生及时提供各种帮助，以确保任务的顺利完成。
2.组织形式
因为任务的完成是一种自主、合作、互补的学习过程，因此小组以自由组合为基础，教师再根据情况适当调整，既有利于个性发展，又能照顾全局。在展示时，有的小组定位是家庭成员，有的定位是老同学相约同行，有的甚至定位于“一个人”周游世界，组织形式多种多样。
3.资料收集
为了培养学生实事求是的科学态度和学术精神，我们要求每个学生必须记录资料的出处和收集时间；演讲内容都必须有脚本，PPT的制作不能超过10张幻灯片，避免片面追求PPT效果而忽略英语的表达；半成品完成后再交给小组整合。
4.课件制作
对个人资料的整合是成果质量的关键，各组的演示文稿既要整体各具特色，又要内部有机结合。小组演示文稿的首页应包括演讲者的姓名，总的题目，资料来源；各组的“PPT高手”将半成品再加工成为精品。PPT成品的内容丰富，形式多变：旅游范围有的是世界各地，有的是整个宇宙空间；旅游性质有的是饮食大观，有的是文化考查，有的是科学探索。多数课件都带有背景音乐，图文并茂，美观大方，富有个性与原创性。
5.成果展示
成果展示将活动推向了高潮，学生们为了展示自己精心设计的旅游计划，在展示前几天就把自己的演讲稿背得烂熟，还设计了小组内的衔接方式，力求“天衣无缝”。课件展示考查了学生的协作组织能力，小组即兴表演考查了学生个人的语言水平和临场发挥。整个展示过程彰显了学生个性，表现了学生在听、说、读、写和多媒体技术方面的多元智慧与能力。
6.评分标准 展示结束以后，各组的演讲稿提交在“师生论坛”；PPT课件上传公共邮箱。评分标准按演讲内容、英语语言、PPT质量、组织形式、小组讨论各占20%的比例评分。
基于网络学习资源的英语教学，虽然课堂上课本知识的传授时间相对于传统课堂减少了，但学生在听说读写等方面的综合能力提高了，自主学习能力增强了。班级期末笔试成绩并不比其他没有利用网络资源教学的班级成绩差（期末笔试不是水平测试，而是形成性考试，即本学期所学教材内容），而口试的平均成绩却高了许多。
四、结语
丰富的网络教学资源、科学的教学模式、规范的教学管理，为多媒体网络环境下的大学英语教学营造了一个外语教学的良好环境。然而多媒体环境下的大学英语教学仍面临许多复杂的情况。目前多媒体网络的使用还存在许多问题，如设备的故障引起网络运行不畅、网速慢，极大地影响了教师的课堂教学情绪和学生自主学习情绪；再如用多媒体“电灌”代替传统课堂的“人灌”的情况仍然存在；还有的利用网络资源代替传统的教材，将课堂教学变成纯粹的电影欣赏…… 这些都是我们教师常常感到尴尬但又必须面对的问题。
因此，教师怎样才能做到以学生学习为本，充分有效地利用信息技术作为教学工具，创设各种学习情境，激发学习兴趣，使学生在英语学习上投入更多的时间和精力，从而提高英语综合能力，仍是我们今后努力的方向。
第19篇：信息与电气工程学院英语才艺大赛策划书
信息与电气工程学院英语才艺大赛策划书
一、活动背景：
11级新同学于2011年9月5日正式进入湖南科技大学，成为一名真正的大学生，开始美好的大学旅程。刚刚进入大学的他们对于大学生活有太多的疑问，甚至是陌生，在这种情况下，我们信息与电气工程学院决定面向11级新同学组织一次英语才艺大赛。
二、活动目的：
英语，作为在大学生中学习范围最广的一门外语，在今天的大部分大学生身上，已经成了继母语之后的第二种语言。为了繁荣校园文化，展示学子风采，我院将举办一台大型的英语才艺大赛，激发同学们对英语的学习兴趣，为新生提供一个展现自我的舞台，同时更好的增进同学之间的交流，融合师生关系，提高信息与电气工程学院的影响力。
三、活动对象：
信息与电气工程学院11级所有学生
四、活动主办单位：
信息与电气工程学院
五、活动申办单位：
信息与电气工程学院团委学生会学习部
六、活动地点：
南校活动中心
七、活动时间：
2011年10月21日（周五）晚上7:00——9:00
八、资源需要：
人力资源
1、宣传部干事2名
2、学习部所有成员
3、网络部干事2名
4、信息报告团干事2名
5、文娱部干事2名
6、外联部干事2名 物力资源
1、教室（未定具体地点）
2、宣传展板
3、宣传海报
4、矿泉水
5、桌子和椅子
九、准备工作：
1、制做与张贴宣传海报
2、挑选主持人一男一女，要求英语流利
3、提前一周申请好教室并在相应的教室提前写上通知
4、提前一周邀请评委、嘉宾到场，提前一周邀请参赛选手到场进行比赛
5、提前三天通知10级、11级各班班长号召同学观看比赛
6、组织四人小组提前布置教室
十、活动流程：
1、主持人开场白，宣布大会开始,欢迎特邀嘉宾及组委相关人员进入场(欢迎进行曲),介绍与会嘉宾,邀请,介绍参讲嘉宾入座,说明会议性质
2、领导讲话致辞，刘校长讲话
3、选手按照比赛具体步骤依次上台演讲和英语才艺展示。
4、中场表演，同时工作人员核算分数
5、评委点评，团委书记点评
6、主持人宣布比赛成绩和名次
7、颁奖由领导发奖
8、活动参与者合影
9、主持人宣布活动结束
10、按照统一安排依次退场 十
一、比赛具体过程 ：
第一个环节：选手进行简单的自我介绍，每个选手总共用时应控制在3分钟内。
评委打分（占40%）
第二个环节: 才艺展示
评委打分（占60%）
第三个环节：演讲结束后，由评委作总评。并依据比赛成绩宣布各参赛选手成绩
第四个环节：闭幕式（学习部安排） 十
二、奖项设立: 特等奖：1名 一等奖3名
二等奖3名 三等奖4名 十
三、各部门主要职责：
【学习部】——舞台布置（背景、横幅悬挂、会场布置、评委桌布置），协调各部门工作，使得各部门可以充分发挥作用，使比赛顺利进行
【外联部】——赞助 奖品提供
【宣传部】——比赛前期宣传，如海报，宣传板制作
【网络部】——调试音响租借微麦、手持话筒、比赛所需视频制作、播放初赛，复赛花絮。 【文娱部】——中场表演 十
四、后期工作：
1、维持现场秩序，按秩序退场
2、感谢评委嘉宾们的光临
3、感谢参与活动各部门的干事的帮助
4、讲座结束后清理会场
5、做好事后的总结工作 十
五、注间事项：
1、注意礼貌，说清来意，盛情邀请
2、确保各位评委和嘉宾席上有1矿泉水
3、确保电脑，话筒，音响设备良好
4、邀请嘉宾时注意礼貌
5、观众到指定区域就坐，并注意现场纪律
6、主持人台词一定要记熟，上台要沉着冷静
7、退场时安排评委先走 十
六、资金预算：
矿泉水：1.5×10=15元 宣传海报：5×3=15元 荧光棒：10元
奖状：40元
合计：80 信息与电气工程学院
学习部
2011年10月8日
第20篇：英语课堂教学活动设计中的“信息沟”
英语课堂教学活动设计中的“信息沟”
文章摘要：本文旨在通过对英语课堂教学设计中的“信息沟”研究，创设真实的教学情境，开展有效的含有“信息沟”的教学活动，通过布置项目化作业，使学生自然习得语言。 关键词：英语课堂教学活动 信息沟
现在的英语课堂看上去比以往热闹许多，学生都在开口交流，比如说分角色表演会话，接龙复述课文等等。但这种以背记为主的语言活动的背后仍是机械的操练，学生只顾“说”，只是“说”自己的内容，而对应对内容却充耳不闻。这种不含“信息沟”的交流由于教师大量控制、学生过度配合，并非真正意义上的交流，与实际生活中的语言运用有较大区别，我们称之为“伪交流”。实例如下：
[例一] 英语教学法的英方编辑在一次讲座上曾举过这样一个例子：一次她在公园中碰到几个中国学生，大家都对她的出现表现出极大兴趣，纷纷围拢过来抓紧机会要与其进行口语交流，这位女士很高兴见到上海学生乐于交流，但在例行的问好、问姓名、问国籍之后，大部分学生已显得无话可说了。当其中一位同学问到Is it sunny?时，这位女士感到问题问得有些别扭，因为大家都知道当时阳光灿烂，何必再让人回答自己知道答案的问题呢？由此可见，目前中国的课堂教学中，教师过于强调口语交际的格式化和流利性，而不注重交际中的思考过程与语言运用的真实性，其重要原因就是日常会话交流过程中缺少“信息沟”。
[例二] 最常见的课堂话语范式，即“发问——应答——反馈”，而其中发问者总是教师而非学生，一般提问局限于课堂的表层含义，答案是现成的，学生能直接从课文中找到，因而多数情况下答案是预期的。这样的“问”与“答”没有真正意义上的信息交流。在课堂自由对话中，教师往往会问: Are you Chinese? Are you a student? 等。在教授完课文后，教师会问：
Do you have any problems? 学生往往答:No.这种控制课堂话语方式，课堂中很常见，教师独自持续地讲解，学生基本不语。
课堂教学中常见的这些封闭式交流活动，没有多少积极的思考，导致学生在实际生活的交际中缺乏真实的交际内容，应变能力较弱。为了改变目前英语教学的这种落后状态，就必须注意在选择和设计课堂交际活动时，要让参与交际的双方存在“信息沟”。
信息沟（Information gap），也称信息差，是指对话的一方拥有另一方所没有的信息，从而导致双方的信息拥有上的差异。信息沟的存在是交际双方进行语言交流的原动力。
信息沟活动(Information gap activities)就是活动中学生被给予不同片段的信息，学生通过交流，分享这些不完整的信息，以完成一个共同的任务。它是英语教学交际法的核心部分。
信息沟材料，通常包括A和B两组材料，分别含有需要完成的共同任务，以及为完成该任务所必须了解的信息的一部分，只有A和B组材料的信息统一时，学生才能完成指定的共同任务；或者是只有A组和B组材料在交流中拼凑成完整的信息时，学生才能掌握教学内容。
笔者认为，在英语课堂教学中合理运用信息沟活动，可从以下几个方面入手：
一、创设真实情境，形成交际双方信息的差异。
创设情境应遵循维果茨基提出的“最近发展区”理论，教师把握学生现有的认知水平，力求创设能从不同侧面、不同角度表现学习任务的多种情境，而后通过在情境中传递不同的信息，从而使交际双方所拥有的信息具有差异，学生带着对对方信息的渴求去运用语言，自然习得语言。
例如：在教学\"Where\'s Dad/Mum/Mike/Helen? He\'s/She\'s in the bedroom/kitchen/bathroom/study.\"这组对话时，我设计了\"Listen and gue\"这一活动，首先将Mike一家的家庭成员陆续呈现，然后创设了不同的情境，分别播放打鼾声、炒菜声、洗澡声和读书声，不同的情境，不同的声音变换给学生不同的听觉刺激，不同的听觉刺激又启发学
生获取不同的信息。学生由打鼾声联想到bedroom；由炒菜声联想到kitchen；由洗澡声联想到bathroom；由读书声联想到study。最终学生根据所获取的信息作出合理猜测，例如：根据Mike\'s Dad发出的打鼾声猜测出他可能在卧室；根据Mike发出的读书声猜测出他可能在书房等，从而一一得出答案。在此，通过情境的巧妙设置，使语言信息沟达到成功的创设，避免了明知故问的尴尬，产生了真实交流的需要，激发了学生学习的动机。
又如：在教授\"Why don\'t you...? \"和\"Here\'s...for you.\"句型时，我创设了冰天雪地里买火柴小女孩的情境，雪花漫天飞舞，可怜的小女孩瑟缩在角落里又冷又饿，画面中的小女孩发出凄惨的求助声,\"I\'m so cold.I\'m hungry.Who can help me?\"而此时，教师由于非常熟悉故事的情节，可以充分运用师生间的知识信息差，用充满感情的声音向学生讲述故事，深深感染学生，学生纷纷走向荧屏前的小女孩，\"Why don\'t you put on my sweater? Why don\'t you put on my gloves? Here\'s some chocolate for you....在这种真实的语境中，由于师生间对故事内容的了解不同而形成了信息差，促成了真实的语言运用。
二、设计有效任务，开展含有“信息沟”的活动。
课堂活动中设计的任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程。以下介绍几种课堂中有效的“信息沟”活动设计。
1)Do a survey（调查报告）。调查报告信息沟是牛津英语教学中最常见的通过信息的输入、输出进行的任务活动。例如，三年级的学生掌握了一些食物名称后，教师可给学生布置一个任务，先让学生分成小组，通过询问 “What would you like to eat for breakfast?”来调查小组成员最想要的两种早餐食物。由于小组各成员喜爱的食物是不同的，在调查过程中调查者必须通过不断询问被调查者才能获得答案，从而形成生生之间的信息差，学生乐于调查。
2）画图信息沟(picture gap) 。画图信息沟展开过程中存在有效的信息差，学生首先得到自己的图画，通过交流图画内容，获得对方图画的信息，而后完成画图任务。具体操作方法如
下：a.选择与学生感兴趣话题相关的图画；b.将该图画做成两个信息互补的图画（例如：在同一地点选画不同的物品）；c.将学生分成两两小组，然后将其分到各组学生手中；d.学生根据图画进行对话，获取信息完成自己的图画；e.抽样检查学生活动情况。（注意学生之间不应互相看对方的图画）
3)口头拼板阅读法(oral jigsaw reading)。 口头拼板阅读法一般以三或四人为一组。每个学生只读文章（或故事）的一部分，在理解的基础上复述给小组其他成员听。通过共同分享各人所获得的信息，其他成员可以针对自己听不懂的地方，提出相关问题要求解释。由于每个学生所掌握的信息有限，他们渴望从同伴那得到更多信息，因而饶有兴趣的聆听。拼板阅读法较之开火车式的复述全文效果要好。存在信息沟的活动，显然更体现交际法的特色，更趋向真实的交际，学生获取信息，分析信息，交流信息的主动性大大提高。
三、布置项目化作业，拓展信息沟活动的课外延伸。
课外作业是课堂教学的延续和深化，我们除了在课堂上进行信息沟活动外，也将课外作业从以前的抄抄写写改为以项目为主导的作业形式，即让学生在课外完成与本课主题有关的旨在解决实际问题或同实际生活密切相关的含有信息沟的活动。
下面提供了一些项目化作业内容，以供参考：
1.It is Sunday.Your mother is going shopping.Make a shopping list to describe your mother\'s shopping.（假设今天是周日，你妈妈正在购物，请制作一份购物单用以描述你妈妈所购物品。）
2.Draw a picture of present your friend would like for her/his birthday and describe it.（画出你朋友所想要的生日礼物并进行描述。）
3.Make a telephone directory.（制作一本电话簿。）
4.You are a designer.Design your ideal school and talk about it with your partner.（假设你是一位设计师，请设计出你理想的学校并和同伴交流。）
5.Make a picture book of your friend\'s favourite animals.（请根据你朋友们最喜爱的动物制作一本连环画。）
6.Send an e-mail to your pen pal and introduce your family.（请给你笔友发一封电子邮件以介绍你的家庭情况。） 7.Make a survey on how to go to school in your cla.（调查你班内同学是通过怎样的交通方式去学校的。）
8.Make a fast food menu according to what your friends like to eat.（请根据你朋友们嗜爱的食物制作一份快餐食谱。）
实践证明项目化作业存在信息差，在所设计的任务中，学生必须通过交流，才能掌握所涉及人物的不同信息，完成任务。因此，项目化作业有利于培养学生获取、处理和使用信息的能力以及用英语解决实际问题的能力，同时也有利于促进英语和其他学科间的相互渗透，使学生的思维、想象力、审美情趣、协作和创新精神等综合素质都得到发展。
总之，英语课堂教学应以话题-功能为核心，任何交流都在此基础上展开。含有“信息沟”的课堂教学是教师组织学生积极参与活动的过程，是使学生各种心理素质和能力得到培养和发展的过程。
参考文献：
1、《小学英语新课程教学法》 首都师范大学出版社 安凤歧 200
4、5
2、《英语课程标准》 北京师范大学出版社 200
1、7
3、《英语教学策略论》 外语教学与研究出版社 王笃勤 200
2、5
4、《英语教学方法论》 外语教学与研究出版社 肖礼全 200
6、3
