推荐第1篇：重庆科创职业学院机电学院举行消防演习
为进一步加强我校师生消防意识，普及消防知识，5月26日在我校生活区举行了一场消防演习活动。
我校党委副书记兼校长助理张维党委副书记兼工会主席文长炳、机电学院以及永川消防支队领导观看了演习。演习开始前，党委副书记兼工会主席文长炳讲话，他感谢了永川消防支队官兵，并对同学们消除火灾隐患，构建和谐校园作了美好的展望。
本次演习较真实地模拟了火灾现场消防官兵紧急救援的场景。大楼着火后，消防官兵及时赶到，拉响警报，快速疏散楼内的人群，并用云梯解救了被困的学生，最终扑灭了楼内的大火。
整场演习，永川消防支队官兵展示了熟练的消防技巧和训练有素的良好形象。学校学生配合消防官兵表现出了良好的组织纪律性。演习结束后，永川消防支队官兵向在场师生介绍了火灾中可能危害人生安全的因素及火场中逃生与自救的方法，并强调当面临火灾时，同学们要沉着冷静。
本次演习促进了学校消防安全工作，提高了师生消防责任意识和强化了广大师生员工的安全意识。
推荐第2篇：重庆科创职业学院机电一体化技术专业
重庆科创职业学院机电一体化技术专业简介
一、社会需求
德国装备制造业世界第一，中国装备制造业排名世界第二。我国发展先进的装备制造业已迫在眉睫。机电一体化技术作为装备制造业的关键技术，目前实操性人才缺乏,各企业都在高薪聘请机电一体化高级专业人才。例如，上海大众、长安汽车、北京现代、美的空调、TCL王牌、理文造纸等大型企业都有大量高薪职位虚位以待,就业前景十分广阔。该专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一。
二、人才培养目标
本专业主要面向各类装备制造业、笔记本电脑行业，培养掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，从事机电设备的安装调试、操作运行、维护维修、营销策划、技术改造等工作的高素质技能型人才。
三、主干课程
机械CAD/CAM、电力电子技术、计算机控制技术、变频器原理与应用、单片机原理及应用、传感器与检测技术、液压与气动、电机与电气控制、可编程控制器原理与应用、机器人控制技术（社会需求变化，课程作相应调整）。
四、培养模式
1.理实一体
理论和实践交替进行，真正实现“学中做、做中学”。
2.任务驱动
将职业能力转化为典型工作任务，学生在完成工作任务的同时完成相关知识的学习。
3.工程仿真
24小时开放网络虚拟实验室，扩展学生学习空间和时间。
4.课证融合
教学中融入行业职业标准，嵌入工程师（技师）课程，帮助学生考取可编程控制系统设计师、机电一体化工程师、单片机工程师等职业资格证书，提高学生的就业竞争力和薪酬。
5.以赛促学
组织学生参加有重庆大学、西南大学、重庆邮电大学等本科院校学生同台竞技的国家级、省市级竞赛，以赛促学，屡获佳绩。
6.校企共培
与世界500强企业德昌机电、理文造纸等10余家企业合作，共同制定教学计划，师资互派，师带徒实习。
五、教学条件
1.师资队伍
我校有40余个专业。本专业教学团队有专兼职教师45名，其中具有硕士及以上学位教师占48%。副高级及以上职称教师占30%；中级职称教师占40%，75%的教师具有企业经验。
2.电化教室
所有教室均配有现代化的多媒体教学设备和中央空调。
3.实习实训
本专业有柔性制造实训室、电机拖动实训室、机器人实训室等40余间实验实训室。在校外建有10余个实训基地。
4.图书资源
学校图书馆藏书近45万册，电子图书35万余册，期刊700余种。本专业现有藏书近2万余册，电子图书1万余册，各种学术期刊、杂志50余种，并开通有“超星”、“万方”和“维普”等网络数据资源，内容丰富，可充分满足教师和学生的专业阅读和知识扩展需要。
图书室
六、就业前景
1.就业方向
学生毕业后可到汽车、摩托车、家电制造以及自动化生产等机电行业从事机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等工作。
2.就业状况
提前抢聘，供不应求，升职迅速，薪高一筹。我校机电一体化技术专业学生还未毕业就被各大企业“抢定”一空。就业于重庆嘉陵本田、重庆理文造纸集团、德昌机电等知名企业的毕业生，薪酬优厚，并迅速成为企业技术骨干和管理人员。
3.职业前景
（薪酬高低与职位升迁，取决于个人能力、业绩与做人）
推荐第3篇：重庆科创职业学院机电学院设施设备
重庆科创职业学院----机电学院设施设备
学院硬件设施完备，办学条件优越。为培养学生岗位职业技能，适应市场对专业技术人才需求，学院加大专业实践教学的投入力度，先后建成并完善了电子（电工）、机电数控、汽车等三个实训基地。基地具有国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部认可的中高级技师（工）考试鉴定资格，合格者可取得国家认可的模具设计、数控车工、钳工、加工中心、音响调音、电气设备安装、汽车维修等中高级技师（工）职业资格证书。除了能完成全院学生的实践教学、模块化教学和技能培训等任务外，各基地还可以对外开展短期社会培训，并能对外开展校企合作业务，承接模具制造和产品开发等工作。
电子（电工）实训基地设有现代通信技术、声像技术、单片机、PLC、EDA、柔性控制、楼宇智能、嵌入式系统与应用等30余间实训室，可同时容纳1200名学生实训。
机电数控实训基地设有数控编程（CAD/CAM）、数控加工、数控设备维修等10余个实训车间，另建有一个年产值1000余万元的机械制造厂（校办厂，独立法人实体），可同时容纳600名学生实训和生产实习。
汽车实训基地拥有各类设备200余台（套），建有汽车发动机构造与维修、汽车底盘、汽车电气、汽车驾驶、整车维护维修实训中心。
为使学生毕业后能尽快适应工作岗位，学院广泛推行“校企合作、工学交替”教学模式。2010年3月至8月，2008级学生分别到合肥美菱股份有限公司、广东美的制冷家电集团、深圳德昌机电有限公司、伟创力吴江电脑公司等单位顶岗实习。
推荐第4篇：重庆信息技术职业学院
忠诚忠诚者，外忠于职守、勤勉认真；内信于自我，信仰坚定、始终如一。有此
品格者，在上足以承担重任、报效国家；在下足以
自立存身、报答父母。忠诚是我院学生重要的品格元素
专业专业者，用心精于一技也。“人无全才，人人有才”，为人为学，拥有专门技
能、达到专业水准，即可俯仰于天地之间
团队独木不成林，独自不成队。团队者，有共同志向之士齐聚一地，患难与共、
生死相与。大家求同存异、相互包容、相互扶持向
同一目标奋进。以一人之力，化千万人之力，以千万人之力成就团队之功责任责任乃分内应做之事。对国家负责，对人民负责，铭记责任，担当重托乃职
业人之必备品质
荣誉荣者木茂，誉者言兴。是指为人者以蓬勃之朝气、以忠诚之品性、以专业之
技能、以团队之精神、以担当之气概，获得承认
赢得尊重
国家国即是家，没有国则没有家。国家二字要求我们在自立的前提下，以天下为
念，心胸开阔，对社会充满关怀、对同胞满含热忱
对责任勇于承担
重庆信息技术职业学院原名（重庆电子工程学院），是经重庆市人民政府批准、教育部公布备案、重庆市教委主管的全日制普通高等院校（教育部代码12755）。2003年被教育部批准为国家计算机应用与软件专业技能型紧缺人才培养院校，2004年被重庆市发改委和市教委批准为重庆市示范性软件学院，2006年一举通过教育部和重庆市教委高职高专人才培养水平评估并获良好等级，2008年被重庆市劳动和人力资源保障局批准为重庆市高技能人才培养基地。2009年被重庆市自考委批准为重庆市专科自考主考院校。学院面向全国28个省（市、自治区）招生，现有在校生一万余人。经20年跨越式发展，学院已形成较为雄厚的办学实力和鲜明的办学特色，并已为国家输送两万余名多专业应用型人才。
区位优势突出，校园环境优美。学院位于重庆第二大都市和千年文化古城万州。东临名扬天下的长江三峡，西接国际化大都市重庆主城，面对烟波浩淼的高峡平湖，便捷的水陆空交通连接全国各地。紧邻的三个校区均为优美的自然生态型教学园区，其中学院总部所在地金龙校区山水相映、风景如画，是一所典型的花园式大学，更是莘莘学子理想的求学之地。
坚持夯基固本，教学条件优良。学院占地千余亩，校舍面积30余万平方米，图书馆藏书65万册，教学仪器设备和实验室建设充分满足教学需要，塑胶标准运动场、网球场、游泳池、艺体馆等体艺场地设施齐全，设在国家级森林公园内的野外素质拓展培训中心更是独具特色。拥有与重庆、成都、深圳、南京、上海等地知名企业共建的百余个校外实训基地。现有专兼职教师504人，其中高级职称教师189人，博士与硕士92人，外籍教师3人，专业教师中“双师”素质教师达80%以上。广开育才通道，专业特色鲜明。学院设有软件学院、电子工程学院、经贸学院、国际学院、科技学院、继续教育学院等6个二级学院，开设有软件技术等22个高职专科专业、计算机网络技术等6个成教专科专业。所设高职专业中软件技术、计算机网络技术、动漫设计与制作、计算机信息管理、计算机辅助设计与制造、电子商务等为国家技能型紧缺人才培养专业；软件技术为重庆市特色专业；计算机网络技术、计算机信息管理和商务英语为市级教改试点专业。针对社会和软件外包等行业用人需求，学院还开办了A.G.C软件工程师、网络工程师，日、韩等小语种软件外包工程师和数控技术人才培训。经重庆市教委和考办批准，学院与电子科技大学联
合举办了多专业的网络本科教育，与重庆邮电大学、重庆工商大学等高校联合举办了多专业的专科衔接自考本科教育。以高职专科为主的多层次、多形式和多专业办学，充分适应了广大学生的教育需求和行业企业的用人需要。
革新素质教育，学生全面成长。学院坚持以就业教育和公民教育为主线，将政治思想教育、传统文化教育、法纪品行教育、创业创新教育、国情区情教育等整合为有机整体，采用课内课外相结合、学校与家庭相结合、校内与实训基地相结合等多种形式，努力培养学生良好的公民意识和各种能力。本院学生连续两届获全国大学生数学建模竞赛二等奖、重庆赛区一等奖；女篮获重庆市“四连冠”；获市区级各类竞赛等级奖与大型活动奖近百项。有1000余人分获国家奖学金、励志奖学金和重庆市三好生、优秀学生干部优秀大学毕业生。学院党委被评为重庆市基层示范党组织，学院被重庆市教委评为学生教育管理先进单位。
坚持就业导向，强化技能培养。在育才过程中始终坚持以就业为导向，努力培养用人单位欢迎的高素质技能型人才。以就业教育为核心的职业素质教育在学生全学程中贯穿始终。全面推行“737355”工学结合培养模式，探索按职业岗位工作过程革新各专业人才培养方案，坚持学历+技能的“双证书”制度，努力引进国内外权威职业培训认证。坚持以就业为导向培养人才和高度重视毕业生就业推荐的结果，使学院毕业生深受用人单位欢迎，历届毕业生就业率均达95%以上。
坚持对外开放，海纳优势资源。学院与加拿大温士顿学院、澳大利亚国立大学、菲律宾雅典耀大学、日本东洋美术学校、日本高职高专联合会、电子科技大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学等多所国内外大学和教育机构建立了学术交流、教师进修、联合办学等合作关系。与重庆九源数控、重庆长安汽车、南华中天软件、成都华迪信息、成都夏尔数码科技、深圳风向标动漫、南京宏鹰动漫等百余家知名企业共建了实训基地。引进了印度NIIT、美国苹果动漫、IBM、清华万博网络等近20家国内外权威职业培训认证。坚持以IT产业高峰论坛等多种平台构建与国内外IT企业的交流合作。学院还与重庆三峡学院等高校共建了三峡库区腹心高校就业联盟，并与国内千余家企业建立了持久的人才供用关系。
弘扬儒家文化，构建大学精神。学院视独特的大学精神建设为学院灵魂。大力弘扬中华优秀传统文化，将儒家文化以多种形式引进校园。创办了由知名专家学者组成的孔子研究院，卓有成效地开展了研究与传播活动。学院倡导敬天爱人和忠孝仁义，恪守忠诚、专业、团队、责任、荣誉、国家之校训，以此构建学院精神特质，引领师生价值理性，培养师生思想品德，重塑当代青年精神。校园和谐文明，师生奋发向上。
学院目前正按照重庆市人民政府和重庆市教委总体规划，在万州区委、区府大力支持下，朝着“三年升本科，十年创知名大学”的目标奋勇前进！
推荐第5篇：重庆城市管理职业学院
重庆城市管理职业学院 大学生调研报告
题目： 巴南区基层干部群众思想动态调研报告
调研区域 重庆市巴南区 姓 名 李蕾 系 别 社会工作学院
专 业 社会工作
指导教师 侯建芬
青秋蓉
时 间 ２０１１年１月—２月
重庆城市管理职业学院学生处、院团委制
重庆市巴南区鱼洞街道
基层干部群众思想动态情况的调研报告
姓 名: 李 蕾 系 别：社会工作 专 业：社会工作 年 级：大 一
指导老师: 侯建芬 青秋蓉
为围绕迎接中国共产党成立90周年和我市着力打造“民生政府”的要求，自市委书记薄熙来和市长黄奇帆上任以来，为积极建设“五个重庆”而实行了一系列的改革措施。看着领导那么重视家乡的发展！我个人认为身为重庆人的一份子也应当为家园的建设尽一份绵薄之力。因此，我对所在区域基层干部群众的思想动态进行了调查研究，希望能用自己的力量来为有关部门提供一份贴近市民心声的报告。
一﹑总体情况
作为巴南区的中心集镇鱼洞镇，在对“五个重庆”的建设和对打造“六个巴南”的过程中，认真贯彻《中共重庆市委办公厅关于在全市党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》（渝委办发〔2010〕26号）精神，结合自身实际情况，全面加强基层党组织建设，确保创先争优活动健康有序开展，为推动全区统筹城乡改革取得实质性突破，加快城镇化、工业化、城乡一体化进程，促进城乡资源要素的有序流动，实现城乡经济与社会协调发展，积极实施《中共重庆市巴南区委关于在全区党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见》。在辖区内开展了唱读讲传活动、公租房的申请办理和户籍制度的改革。并且，着重根据巴南区投入150亿元实施的“10+5”民生政策，其中包括除了有应对市委三届七次全会提出的“民生十条”外，新增的5项民生工程全部来自百姓建议而针对性地拟定开展了系列改善措施。思考我市市委书记薄熙来曾对各大媒体说的“越是花钱搞民生，政府就越富。”我们可看出：政府与百姓的利益是
一致的，应该是互利互惠，而不是相互猜忌的，是相互促进，而非两相阻碍的。倘若，没有一个公职人员和百姓有此思想觉悟。那么,在我看来各地的政府机关、街道办事处及下属的社区居委会就形同虚设！
二﹑存在的问题及其形成的原因
关于本次对基层干部群众的思想动态的调研，我所了解的情况如下： 2011年是十二五计划的开初之年，鱼洞街道上下联动，采取多种形式对近期全区召开的相关会议精神进行了传达贯彻，自学习教育活动开展以来，代会和经济工作会宣讲材料（居）民进行详实细致地讲解。对口一个村和一个社区，并带领驻村（居）干部，采取召开座谈会、院坝会等形式，深入村（居）民中对开展学习教育活动进行动员。并且，街道召开“解放思想、提振精神、发展，加快城市化、工业化、国际化和城乡一体化进程，必须打造一支思想信念坚定、思想作风过硬、堪当发展重任的高素质干部队伍。同时，在突出“六个反对、六个倡导”的基础上，思维方式，增强国际化、现代化的视野和眼光；转变封闭狭隘的界限，增强区域化均衡发展的理念；和不进则退的危机感；作精神；转变软、懒、散、拖的工作作风，增强执行力、战斗力；转变等靠要或忙于应酬的陋习，增强艰苦奋斗、开拓创新的能力。原本这些会议和活动的开展对于一个社区来讲，是能很好的向社会的展现该社区领导班子的才能和极高的思想觉悟。服务对象的态度却会发生因人而异的状况。有公职人员都是自以为是的！
（一）
并开展“四个一”学习教育活动。据悉，8名大学生“村官”组成宣讲团，并印制区党余份，深入背街小巷，田间地头，面对面对村街道党政领导干部更是开展对口宣讲，每名领导此次会议提出了为促进经济六个增强”，即转变陈旧思想观念、得过且过的工作态度，增强坐不住的紧迫感各自为政的办事风气，增强团队意识和合
可是，某些公职人员在实际工作中对于让很多前去办理事务的居民会感觉所
鱼洞街道1000加快发展”学习教育活动动员大会。提出“六个转变、转变安于现状、转变相互推诿、在这些活动的开展中，是有基层干部为群众传达讲说区里的会议精
神。可在从事于第三产业的人员心理，这些街道党政干部和驻村（居）干部会带头召开座谈会、院坝会等有多数成分是为了完成任务而不是为此去为此他们的生活。
（二） 相信“解放思想、提振精神、加快发展”这种类似的会议在公职单位都有召开，但有部分公职人员从未把会议提出的要求放在服务百姓的过程中去。造成了一种百姓和干部之间不协调的对立因素。
随着举国同庆的春节到来，鱼洞街道办事处举办了“庆春节”联欢会，机关全体干部职工欢聚一堂，互致祝福，共迎新春。 联欢会上，鱼洞街道办事处干部职工自编自演了舞蹈《撑腰》，诗朗诵《沁园春·雪》，三句半《云篆山上结穷亲》，表演唱《逛新城》等13个节目，精彩的表演赢得台下阵阵喝彩。特别是三句半《云篆山上结穷亲》，演员们将区长段成刚在云篆山上结穷亲的真实故事用民间传统曲艺表演展现出来，区领导们为群众“解民忧惠民生”的真诚情感让现场观众深受感动。同时，街道下属社区居民委员会为丰富社区居民的精神生活，传扬红色经典文化，提高群众的思想意识，开展了各种各样的集体活动。
（三） 看着区县领导如此关心群众的生活，且积极参与到市委所倡导的“三进三”“结穷亲”活动中去。可能因为干部帮扶的对象不是自己，还是会有少许的群众反感所在区域的干部牵动的集体活动。
三﹑解决对策
综合以上我所陈述的问题，我个人的解决对策是：
（一）希望当代社会的中流砥柱——中青年人员，尤其是70、80后不要盲目地给社区所有活动下一个“那些都是无聊之举”的定义。请相信，社区的未来并不是某一个人独断的!
（二）建议各个社区的领导机构的负责人在所有公职人员共度佳节的活动中，在总结社区发展的报告会议上邀请一些辖区百姓参与，培养居民们有一种“社区是我家”的意识，让居民们感觉想社会宣传所属社区的发展潜质是自己的义务，也以此向外来的投资人员证明一个社区和谐。别看这些举动是多么的简单，但它
对于这些投资人员在这个社区的投资意向和该社区能够给投资人员带来多大的经济利润有着同等地吸引力。
（三）在每年社区举办的“庆新春”的游园活动时，试着参与一下，体验“共同庆祝”的快乐。这会让你逐渐明白平时生活中的感觉是否良好、心情是否舒畅有一小部分来源于所属社区对外的形象问题即自己社区荣辱观！
四、总结
如果社区的公职人员和居住百姓能照此建设，以达到办公透明化的效果，携手共建一个邻里和谐的社区。那么，相信该社区的综合经济值肯定不可能停滞不前。而且，该辖区的再就业或就业难的问题也自然的迎刃而解！
推荐第6篇：重庆信息技术职业学院
重庆信息技术职业学院
全面实行“双证书”制度的实施办法（试行）
为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发［2002］16号)及《劳动和社会保障部、教育部、人事部关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》（劳社部发［2002］21号）精神，全面提高学生的综合素质和实践能力、创业能力、就业竞争能力，根据《重庆信息技术职业学院教学计划制(修)订原则意见》，经研究决定在全院各专业全面实行“双证书”制度 。现就实施“双证书”制度有关问题提出如下意见：
1、我院职业技能鉴定工作由重庆信息技术职业学院教务处考试中心(以下简称为“考试中心”)负责，考试中心办公室设在教务处，全面负责职业技能鉴定的日常工作。
2、各院（系）根据开设专业特点，每专业至少申报一个与专业相关的职业技能鉴定工种或行业证书，经学院核定后，将证书考核、职业技能鉴定内容落实到《教学计划》中，按必修课组织教学。院（系）应根据职业技能鉴定和行业证书考试大纲的相关要求，组织好教学及职业技能鉴定的报名工作。
3、每学期的职业技能鉴定考试，由考试中心向市劳动和社会保障厅及行业证书考试部门提出申请，经批准后，向全院发布该学期的职业技能鉴定考试计划。职业技能鉴定理论考试和技能考试，由院考试中心办公室统筹安排。
4、职业技能鉴定和行业证书考试与相关课程的考试内容相衔接。按照学院相关规定进行管理。
5、学院每两年组织一次全院范围的职业技能大赛，各有关院（系）创造条件并鼓励学生积极参加。在学院职业技能大赛中取得优秀成绩的选手，可由学院推荐参加国家相关职业技能大赛，并予以相应经费支持。
推荐第7篇：重庆城市管理职业学院试卷
（学院）系： 健康管理系 班级：社区康复A1101姓名： 潘秋名学号：0103110127
重庆城市管理职业学院试卷
考试科目：国外职业教育思想与我国职业院校学生职业能力提升研究
考试时间： 120分钟
试卷适用专业（班）：合班（选修课）
考核方式：开卷（√ ）闭卷（）考核类别：考试（）考查（ √）
2011学年度1学期套别：A套（√ ）B套（）
考试成绩：
一、根据德国职业能力理论，结合实际，谈谈您应该采取哪些措施，以提升自我的关键能力。（25分）
提示：德国的职业能力理论包括：专业能力，方法能力和社会能力和个性能力，也称为关键能力。专业能力是指基本的职业能力，包括专业基础知识，专业知识；关键能力中的方法能力主要指对整个任务进行划分；界定问题；分析系统和状态；评价所提出方法的可行性；寻找可供选择的方法，并评价；结论或方法传输；创造性技术的应用等能力。社会能力主要指具有团队能力；承担社会责任；清晰地表达需要和兴趣；包容不同的观点；群体意识；能提供别人帮助；公正地批评；构建有活力的组织；建立信任等能力。个性能力主要指能承担责任；识别问题并促进问题解决；能承受压力；有责任感地处理事情；准时；守纪律等。 可以看出，方法能力、社会能力、个性能力在职业教育中是明确而具体的。
答：
（一）关键能力的内涵
德国将职业能力也称为职业行动能力。从能力内容的角度，德国学者把职业能力分为专业能力、方法能力、社会能力和个性能力。它们是几种能力类型，而非几种具体能力。从能力性质的角度，划分为基本职业能力和关键能力，基本职业能力主要是指专业能力，关键能力主要指社会能力、方法能力和个性能力。
在德国经济产业由“以技术为中心”到“以人为中心”逐渐转化的过程中，德国社会教育学家梅腾斯于上世纪70年代提出了关键能力的概念。他认为关键能力是从事任何职业都需要、适应不断变换和飞速发展的科学技术的综合职业能力，是跨专业的能力，即一般所说的跨专业的知识技能和能力。
关键能力中的方法能力主要指对整个任务进行划分；界定问题；分析系统和状态；评价所提出方法的可行性；寻找可供选择的方法,并评价；结论或方法传输；创造性技术的应用等能力。社会能力主要指具有团队能力；承担社会责任；清晰地表达需要和兴趣；包容不同的观点；群体意识；能提供别人帮助；公正地批评；构建有活力的组织；建立信任等能力。个性能力主要指能承担责任；识别问题并促进问题解决；能承受压力；有责任感地处理事情；准时；守纪律等。
可以看出，方法能力、社会能力、个性能力在职业教育中是明确而具体的。
（二）关键能力培养的法律保障
完备的法律法规是德国职业教育的保障。联邦政府通过制订宏观法律和职业培训大纲来保障和监督企业是否依法实施其责任，具体管理则是依法授权给各行各业的工商行会负责。联邦层面颁布适用于全德范围的《职业教育法》，制订各专业的《职业培训条例》；工商行会被赋予对行业职业教育的管理监督权力，还负责制定职业培训合同、行业标准等；州政府制订《学校法》（《学校教育制度规范》）规范职业学校的办学，以及针对各专业制订《框架教学计划》。这些法律法规保证了职业教育的正常实施。
“关键能力”培养正是被这样完备的体系自上而下地在职业教育领域，以法律法规形式对培养的责任给予规定。如处于德国职业教育法规顶层的《联邦职业教育法》（第一条第三款）规定，职业教育应当以职业行动能力为宗旨。而关键能力是职业行动能力的重要组成部分，因此这一规定确立了关键能力的培养在德国职业教育中的重要地位。
同时，针对特定职业方向的《职业培训条例》的情况又是怎样呢？这一层次的规定类似于中国的部委规章，具体条例较多。此处以德国《汽车机电技师职业培训条例》为例，在该条例第三章规定，汽车机电技师职业培训所要传授的知识和技能就是职业行动能力，尤其是自主计划、执行和对工作过程的控制能力。而这些能力，正是关键能力的典型内容。不仅如此，该条例还在多处做出了明确、细化的规定，将关键能力的具体内容作为重点培训内容和考核内容。比如第四章第二条规定，培训内容包括相关法规、环境保护、工作过程管理、沟通能力等，而这些都是关键能力的重要内容；比如第十章关于考试内容的第三条第三款之工作任务三的规定，将车辆安全性、排放是否达标作为考试内容，这体现了对社会能力的重视，即对关键能力培养的重视。
我们再从州政府这一层面看看关键能力的培养在德国职业教育中的地位。德国各公办学校属于州一级机构，均受州法规约束。各州制定的教育法规，类似于我国的地方法规。下面我们以《萨克森-安哈特州学校法》为例考察。该法是萨克森-安哈特州境内所有学校必须遵守的基本法。《州学校法》是约束学校办学行为的，不规定具体教育内容。但尽管如此，在《萨克森-安哈特州学校法》第九章第（１）条规定，职业教育学校不仅要传授学生职业相关的专业内容，还要进一步发展学生的通用素养。即除了专业知识以外，学生的个性能力、社会能力也是职业教育学校教学的一个不可缺少的重要内容。
从联邦层面到州政府层面，到行业协会的管理监督层面，再到企业和学校的实施层面，都有对关键能力培养由宏观到微观的规定和描述。
总之，从纵向看，联邦、州、行会、企业和学校都对关键能力的培养十分重视，并做了由粗到细的规定和描述；从横向看，各级职业教育的领导和实施单位，都对关键能力的培养是同等认同的，都将其放在培养目标的重要位置。
正是这种完备的法律法规保障机制，保证了学校、企业对学生“关键能力”的培养、实施和质量。也保证了社会和受教育者对高素质人才标准的认同。
（三）关键能力培养的目标体系
关键能力是德国职业教育的培养目标之一。在德国职业教育领域，不同教育类型和不同层面，均明确提出关键能力培养的目标、内容和途径，具体体现在《职业培训条例》、《框架教学计划》等文件规定中。联邦、工商行会、州、企业和学校均须在能力培养上承担责任。如《联邦职业教育法》第一部分第一条第
二、
三、四款都明确表述，职业教育的目标是传授、扩展职业行动能力，即传授专业能力和关键能力。德国教育研究所制定的《助产士及护理专科学校教学计划》引言部分第一条中就规定，职业学校在传授护理专业知识和技能之外，还有两个培养目标：一是培养学生适应来自工作领域和德国社会，甚至是整个欧盟范围内的对工作要求变化的基本能力；二是培养和促进学生负责任地塑造个人生活、处理公共生活的能力和意愿。很明显，这两条目标是旨在培养学生良好的关键能力。再如《汽车检测与维修技术专业框架教学计划》第二部分教育任务中规定学校必须在国家法律法规的框架内，完成的教育目标中第一条，培养学生将专业能力与社会通用能力有机结合起来的职业能力。第三条，培养学生通过学习或培训提高自身职业能力的积极性。第四条，培养学生在个人生活和社会活动中采取负责任行动的能力与决心。职业学校以培养和发展学生的行动能力为总目标，行动能力应包括专业能力、人格能力和社会能力。学校不仅要培养学生独立完成职业工作任务的专业能力，也要重视培养作为个体人格应具有的诸如独立性、主动性、责任心、自信心等人格能力，以及团队合作和社会责任感等社会能力。
（四）关键能力培养的实施
德国双元制职业教育中，企业和学校是“关键能力”培养的主体，学生在双元制企业和职业学校接受理论和实践结合的专业教育的同时，接受关键能力的培养。双元制企业提供一定数量的实习岗位，学生与企业签订合同后，企业培训按照联邦政府颁布的《职业培训条例》（实训大纲）进行。学生一半以上的时间在企业以徒弟身份接受实践教学，由具有实训教师资格的从业人员担任实训指导教师，关键能力的培养是融入工作过程当中的实践教学进行。
双元制职业学校接受与企业签订合同的学生，并按照州文教部的法规要求和《理论教学大纲》，由具有理论资格的教师对学生进行少于半周的理论教学。学校多采用行动导向的教学方法，将关键能力的培养整合在行动领域中，通过学习领域和学习情境实施。在双元制大学中，还开设了少量的相关课程，如采用《小组工作课》等培养学生团队、计划、策划和表达沟通能力。德国职业教育融“关键能力”培养于专业能力培养之中是有明文规定的。如萨克森-安哈特州的《汽车维修技师专业框架教学计划》，针对学生的外文、环保、废物处理、交流，主持与表达、团队合作、注重客户需求、客户咨询、客户满意度、检测系统等关键能力对学校做出了明确要求。《汽车维修技师专业框架教学计划》之学习领域一着力培养学生认识和分析形势的能力、保持身心健康的能力、基本的外语和计算机操作能力，而这些能力都是搭建良好的个性能力的基础，也是关键能力的重要内容；又如《汽车维修技师专业框架教学计划》之学习领域三是对汽车结构拆装改配，其中不仅包含了专业技术内容，更是将法律法
规、劳动安全、环保、企业内部沟通、与客户沟通等重要的构成关键能力的基本知识、能力和正确的工作习惯融入了专业教学过程。与此类似的地方还很多，总的来看就是在德国的职业培训计划中，是将关键能力的培养贯穿于所有培训细节之中，确保在传授主业知识、技能的同时，也培养了关键能力。
《汽车检测与维修框架教学计划》第五部分之学习领域三汽车结构与拆装调整中，学生要在工作过程中遵守法律法规，要能够制定、实施拆装计划，要能够与领导、同事沟通，还要顾及工作过程中的安全、环保等问题。这实际上就是将关键能力的培养与专业能力的培养融合在一起进行。在一定程度上，可以说德国双元制教育中的双元，既是学校与实训企业的双元，也是专业能力与关键能力的双元。
（五）关键能力培养的考核
关键能力的培养效果考察也体现在德国职业教育的考核体系之中。如联邦技术部制定的《汽车机械机电技师职业培训条例》将考试分为两部分。在第九章考试第一部分工作任务委托的考试中，第4条第（２）款将工作组织、环保、安全和健康保护列入考察内容；第5条将接单会谈纳入考察，虽然这些考察内容都涉及专业知识，但考察的重点更在于学生是否已经具备了职业所需要的关键能力。
“双元制”企业对学徒进行企业学习部分的考试是培养和考试分离的，考核由工商行会（IHK）出题，分为笔试和口试两个部分，形式灵活，意在考核学生是否具备从事职业行动的能力。如双元制企业Schie股份公司对学生的考核，包含专业谈话、解决问题、小型独立项目等。灵活的考核形式，注重在过程中学生关键能力的发挥，并作为学生成绩的重要部分。学校的考试主要有中期考试和毕业考试，学生毕业后参加全国范围的统一理论考试。
二、根据英国“业本学习”理论，结合自己的实际，阐述您将如何开展业本学习。（25）
提示：英国“业本学习”研究小组的利维女士认为，狭义的“业本学习”是指“将学习与工作角色相联系”，它必须具备三个彼此相关的基本要素：在工作场所构建学习机会、提供适当的在职训练（学习）机会以及发现并提供相关的脱产学习机会。从这个定义来看，“业本学习”活动首先必须发生在某个“工作场所”，即在工作环境下开展的学习活动；其次在学习过程中必须保证学习者能够得到外界的指导和训练，而并非单纯依靠学习者本人的独立活动；最后学习者还应离开工作岗位接受与工作相关的理论知识的学习。凡是符合这三个条件的学习经历都应该属于“业本学习”。
答：1．通过协商合作的方式，实现个人、用人单位和教育机构三者间的互利互惠
布伦南和利特尔认为“协商性”是业本学习的最大特点。学习者、用人单位(雇主)和高等教育机构在筹划业本学习课程时，需要协商以下几方面：(1)确立学习者有望实现的学习目标，这些学习目标不仅要对学习者具有挑战性，而且与雇主的现实需求相关，同时也应具备学术上的可信性(credibility)；(2)制定三方都可接受的评估方法和标准；(3)创设并维持一个支持性的学习环境(主要是基于工作场所)。在高等教育中，学习者个人、雇主和学术机构是业本学习涉及的三个利益相关者，三方利益各不相同：学习者追求的是“个人发展、事业上的进步以及学业资格”；雇主追求的是“有效的员工发展机会、员工的动力、提高企业竞争力”；对于学术机构而言，业本学习可以看作是“维持和提高其教学功能质量、履行其社会责任、·提高其市场占有率(尤其是在持续性的职业教育和专业教育领域)的一条途径”。在实践业本学习的过程中，三方力求通过协商合作的方式满足各自的利益需求。
2．用人单位和教育机构之间建立伙伴关系
为了支持学习并保障学习过程中所需基础设施顺利到位，用人单位和教育机构之间需要建立一种伙伴关系。业本学习需要双方就学习过程做出正式的安排和部署，而且整个学习过程必须在伙伴关系的监督下完成。建立伙伴关系有益于双方，对雇主而言，这种伙伴关系可以促进教育机构对企业需求的认识，也能
够为企业中的雇员和企业本身提供灵活的学习途径；对教育机构而言，这种伙伴关系为其开拓了与新的教育需求领域之间的联系，同时也实现了教育收入来源的多元化。业本学习伙伴关系通常包括由教育机构和用人单位之间就某些方面做出的一些正式安排，譬如双方通过签订协议或契约性的备忘录明确双方责任，协议内容涉及学习者人数、学习年限以及企业将为学习者提供哪些方面的支持等相关事宜。为了保证学习计划得以贯彻，学习资源及时到位，学习计划必须经各方一致同意，学习计划的协商过程给三方提供了一个全面交流彼此需求的机会，也增强了相互间的理解和致力于整个学习过程的责任心。
3．重视对学习者个人实际能力的认定，制定个性化的学习计划
业本学习具有明显的“个性化倾向”(individualistic orientation)。学习者可以自愿选择参加某个业本学习课程，用人单位也可以根据组织内部的优先发展战略确定业本学习的培养对象；学习者可以就由教育机构和用人单位达成的学习计划与双方代表进行协商，表达自己的观点和意见；不同的学习者有着不同的学习需求，而且这些需求不断发生着变化，因此学习者的学习计划通常是因人而异。在确定业本学习课程的起点和最终要达到的教育水平之前，首先要了解和确认学习者当前的实际能力和自身的学习愿望，根据学习者持有的学历证书或资格证明等作出简单判断。“当前的能力”是指学习者现在能够“做什么”，并非是“展示”那些他曾经获得的东西。为了确保符合实际的学习计划得到有效的实施，就必须立足于学习者当前的知识水平和实际技能，这意味着一个大学毕业生有可能通过业本学习注册大学本科层次的课程而不是研究生课程；同样，一个专科生则有可能直接注册研究生课程。在制订学习的起点、注册的资格水平以及学习的终结目标时，需要考虑学习者个体间在以往教育经历、培训机会和个人志向等方面存在的差异，因此，在业本学习课程中需要对学习者以前的学习进行严格认定。
4．学习资源和学习机会源于具体的工作实践
业本学习的一个重要原则是，一切学习活动在工作场所里进行，学习内容涉及面向工作中的各种挑战以及学习者与用人单位的未来需求。业本学习课程没有固定的课程大纲，其内容源于工作场所和学习者双方的需求，而不受制于教育机构的学科课程或专业课程框架，简而言之，学习者所承担的\"i12作”就是业本学习的课程。学习者吸收利用来自用人单位和教育机构两方面的建议和支持，教育机构提供的课程单元或者培训课程可以看作是总体学习计划的一部分，设计学习不只是为了拓展学习者个人的知识和技能，还要对用人单位产生有益的影响。用人单位的发展能力与学习者个人的能力是相互联系的，这种认识使用人单位中的经理和指导员(supervisor)意识到，“学习不是一种‘自我放任的’(self—indulgent)活动，而是有助于企业的发展，并且需要得到企业的支持”。布德及其同事认为，将“工作”作为业本学习课程的必要性在于“教育机构中的学科结构和专业结构通常不会展现出工作中可能出现的各种紧急事件(exigencies)，业本学习(恰好)也正是利用了这些紧急事件中出现的学习机会，”工作场所也并非是以符合大学系部学科分界的方式组织起来的。他们坚信，如果开发一种学习的目的是为了影响和塑造某个机构或组织，那么这种学习就必须以该组织可以利用的形式来推行。
结合以上学者对业本学习所作的相关论述，将“业本学习”概括为一种人才培养模式，学习者(学生或就业人员)、教育机构和用人单位(即企业雇主)是构建这种学习模式的三个基本要素。业本学习的根本目标是将学习者培养成为满足劳动力市场需求、适应经济发展需要、具有更强就业能力和社会适应能力的劳动者；它的实现途径是通过在三者间建立一种契约性的、互利互惠的伙伴关系，企业雇主提供工作场所和现场专业实践指导，教育机构提供学习效果的评鉴以及学历资格授予等学术理论方面的支持。因此，从这个意义上讲，业本学习不同于传统的单纯以校园和课堂为基点的人才培养模式，它更加重视利用在工作环境下产生的学习机会，主张学习者的学习内容应该与现实的工作需求紧密相关，更强调学习者在知识掌握和技能形成过程中的主动性，学习过程中体现出“以学生为中心”的基本特点。
三、根据澳大利亚梅耶委员会8条核心能力，结合自己的实际，阐述您应该如何提高自己的核心能力。（25）
提示：梅耶委员会（Mayer Committee）所研究出来的核心能力包括8条： （1）收集、分析和整理信息的能力；（2）交流思想和信息的能力；（3）计划与组织活动的能力；（4）与他人合作的能力；（5）运用数学方法与数学技术的能力；（6）解决问题的能力；（7）使用技术手段的能力；（8）文化理解的能力。
四、根据美国综合职业能力的内涵，结合自己的实际，阐述您应该如何提升自我的综合职业能力。（25）
提示：包括统筹能力、合作与沟通能力、获得并利用信息的能力、系统操作能力、使用新技术的能力。
推荐第8篇：重庆财经职业学院简介
附件2：
重庆财经职业学院引进高层次人才管理办法（试行）
第一章 总则
第一条 为吸引更多的高层次人才来学院工作，加快建设一支素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍，进一步提高教育教学质量和办学效益，。进一步提高教育教学质量和办学效益，把重庆财经职业学院办成有较大影响的高水平职业院校，特制定本管理办法。
第二条 基本原则
（一）德才兼备。高层次人才既要有高水平的专业知识，还要有高尚的道德品质。
（二）专业需要。高层次人才必须符合学院专业建设和教学科研工作的需要，又适当储备专业建设与长远发展需要的高层次人才。
（三）坚持择优录用、聘约管理的原则，充分发挥高层次人才的作用。人才引进工作应严格按程序和要求办理，做到公开、公平、公正。
第二章 引进对象和条件
第三条 引进对象
教授、博士研究生、硕士及以上的海外留学人员等高层次人才。 第四条
引进条件
（一）拥护党的领导，热爱党的教育事业，具有良好的思想政治素质和高尚的职业道德，遵纪守法，遵守学院规章制度。
（二）适应我院专业建设的需要，有较强的教学、科研能力，有指导专业教学、实习实训的技能，有为学院的教育教学改革和发展奉献的精神，身体健康。
（三）引进的正高级专业技术职务者年龄一般不超过50周岁。能力水平突出者，年龄可适当放宽。
第三章 组织领导
第五条 学院招聘工作领导小组负责引进高层次人才工作的统一组织和领导。招聘工作领导小组由学院领导及组织人事处、教务处、科研处负责人组成。组织人事处负责处理引进高层次人才工作的日常事务。
第四章 引进高层次人才程序
第六条 各系（部）在每年7月31日前，根据专业建设和师资队伍建设的需要申报需求计划，经组织人事处初审，院长办公会审定后，下达招聘计划。 第七条
学院招聘工作领导小组对拟引进人员进行面试考核，对其思想政治表现、教学科研水平、工作能力、身体状况等进行综合考察，确定是否引进。
第八条 组织人事处负责办理相关手续。
第九条 在引进高层次人才工作中，下列情况可启动特别程序：
（一）在人才交流会或学院组织人事处组织的外出招聘活动期间，符合学院引进条件的优秀人才，由组织人事处考察合格，且成果经核对属实后，经请示院长批准，可当场签订有关协议。
（二）对学院招聘工作领导小组研究提出，认为对专业建设有重大影响的特别优秀人才，学院可直接决定引进。
第五章 引进人才的待遇
第十条 工资奖金
工资，以入校时的学历、学位或专业技术职务比照学院同条件人员确定国家统发工资，到校后按学院和国家相关规定执行；对引进的博士学位研究生，其专业技术职务为中级及以下者，除国家统发工资外，其它待遇按副教授待遇执行。
第十一条 福利
学院对引进的高层次人才给付安家费，并提供一套只有使用权的住房。对夫妻双方均为高层次人才的，只提供一套只有使用权的住房，安家费按1.5人的标准执行。安家费按“安家费÷60”的标准在5年内按月平均发放，服务期未满离开学校，则停止发放；在学院工作满96个月，并完成相应专业技术工作任务后，住房归个人所有。具体标准如下：
（一）既具有博士学位，又具有正高级专业技术职务者住房标准为1402－160M，安家费20万元。
（二）正高级专业技术职务或具有博士学位的副高级专业技术职务者
2住房标准为110－130M，安家费15万元。
2（三）博士研究生住房标准为90－100 M，安家费10万元。 第十二条
科研启动经费
配备工作电脑一台和笔记本一台。科研启动经费标准如下：
（一）教授每人3万元。
（二）博士研究生每人2万元。
若自带省（部）级以上科研项目（主持人），学院除给予上述科研启动经费外，另根据科研项目的级别分别予以资助，省部级2万元、国家级4万元。 第十三条 进修培训
优先安排高层次人才到国内外进修、合作研究和参加国内外重大学术会议。
第十四条
职称评聘
按照重庆市专业技术职务任职资格评审办法，优先推荐高层次人才申报晋升相应专业技术职务任职资格，在评审通过后聘任相应专业技术职务。
第十五条 配偶安臵
从校外引进的高层次人才，其配偶若具有本科学历且所学专业或所从事工作为学院教育教学所需的，一般可随调，如配偶不符合学院调入人员要求，可协商解决其配偶工作问题。如不能在学院安臵则推荐至相关单位。其在九年制义务教育阶段的子女入学，学院可帮助联系学校就读，但子女入学赞助费由本人承担。
第十六条 其他
柔性引进的高级专业技术职务、高学历人才，具体工作任务和待遇面议。海外留学的硕士研究生，按照学院同类人员享受待遇。
第六章 引进人才的职责和义务
第十七条 服务期限
引进的高层次人才均从引进起，服务期限为60个月（含寒暑假），60个月内不得提出调离申请。
第十八条
工作职责
（一）引进的高层次人才应努力学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，不断提高自身的思想政治素质；热爱高职教育事业，贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人，具有良好的职业道德；积极参加专业建设和实验室建设及其它实践性教学活动；积极承担院系安排的其他工作。
（二）在服务期内承担两门及以上课程的教学工作或者每年至少带1-2名其专业方向的有学院正式事业编制的研究人员一起从事研究工作。
（三）每年至少在院内作两次学术讲座。
（四）了解前沿性学术动态，掌握相应专业研究进展情况，积极参加院、系组织的教育教学改革及科学研究工作；积极争取课题立项，带领课题组成员开展研究工作；做好教学成果、科研成果的推广应用工作；指导青年教师的教学与科研。在60个月服务期内，博士研究生至少以学院为第一完成单位完成下列5项任务中的2项，正高职称者则需完成3项。对第三条第
（一）、
（二）项的高层次人才，其应完成的教学、科研工作。1．主持一门省部级以上高职高专精品课程。 2．主编出版较高水平的专著或译著1部。 3．作为主持人，完成省部级立项课题1项。
4．作为负责人，在科技开发、技术推广、社会服务等方面做出突出成绩，经有关部门组织专家鉴定，确认有较大的社会或经济效益。
5．获省部级教学成果或科研成果二等奖1项。 6．独立或作为主要作者发表8篇以上与本专业相关的具有较高水平的论文，其中，一般核心刊物3篇，CSSCI源刊2篇或重要刊物1篇。
每学年末，由科研处牵头，教务处和组织人事处配合，对高层次人才履行职责情况进行考核。
第七章 引进高层次人才的服务、管理与考核
第十九条 学院招聘工作领导小组、用人部门及相关职能部门应热情做好高层次人才到校后的各项服务工作，积极为引进的高层次人才创造良好的工作环境和生活条件，并切实落实相关待遇。
第二十条
管理
（一）科研经费的管理
科研经费由高层次人才本人提出申请，填写《重庆财经职业学院高层次人才专项资助（科研经费）申请表》，并提交经费使用计划。经所在教研室、系（部）同意，科研处审核后，报院长办公会审批。科研经费不得用于招待支出。科研经费使用结束后，申请者需做出书面总结，并填写《重庆财经职业学院高层次人才专项资助（科研经费）使用总结报告》，经所在教研室、系（部）签署意见，交科研处审核后存档。学院根据其上报材料及经费使用情况进行考核，对考核优秀者，学院将继续资助，对经费使用不当者，学院将做出处理决定。引进人才服务期未满离校，则应全额退回科研启动费。
（二）日常管理
引进的高层次人才，由用人部门负责日常管理。 第二十一条 考核
（一）学院招聘引进工作领导小组制定考核标准，定期（原则上按学年度）对引进的高层次人才履行职责情况进行考核。引进的高层次人才每年进行工作总结并述职。
（二）根据个人表现、贡献大小等给出不同的考核等次，高层次人才按考核结果享受有关待遇。考核结果合格及以上的，享受本办法和协议中规定的有关待遇；考核结果不合格的，不享受有关待遇。60个月服务期内完不成学校规定岗位职责的，须延长服务期直到完成规定的岗位职责为止。
（三）未履行工作职责、考核不合格者，学院将视具体情况，按协议和学院、国家有关规定做出相应处理，直至解聘。
（四）对发现其提供不实材料而引进的人员，学院有权随时发现随时解除聘用合同，并收回学院提供的全部待遇。
第二十二 条 辞职辞退
引进的高层次人才到学院报到，须与学院签订《引进高层次人才协议书》。高层次人才在服务期内因个人原因终止协议，要求调离、辞职或出国的，须按《引进高层次人才协议书》承担相应的违约责任。
第八章 附 则
第二十三条 学院将根据人才市场供需情况和我院实际，按学年制定引进高层次人才实施细则。
第二十四条 引进高层次人才工作中的特殊情况，经学院研究，特殊解决。
第二十五条 经学院审定属于作为人员补充调入的专业技术人员不享受本办法规定的待遇。
第二十六条 本管理办法自2009年10月1日起试行。学院其他文件或规定中的有关内容如与本办法不一致，以本办法为准。
第二十七条 本管理办法由组织人事处负责解释。
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机电学院首届教职工运动会方案
为深入学习实践科学发展观，积极响应“健康重庆”建设号召，倡导全民运动，丰富文体生活、增进教职员工之间友谊，提高教职工身体素质、构建充满生机活力的校园，机电学院举办首届教职工运动会，为加强本次教职工运动会的组织领导，特成立领导小组，具体安排如下。
一、领导小组
组长：黄贻培
副组长：刘正义牟清举万军左陈
成员：杜德银叶廷学黄健民王光淑
裁判：汪传波李云勇孟鑫宇王坤
主办单位：机电学院党支部、院工会
协办单位：机电学院团总支
二、时间和地点
开幕式时间：6月11日下午5:00
开幕式地点：科创广场
比赛地点：科创广场和塑胶运动场
三、参赛单位及分组
1组：教务科代表队队长：叶廷学
2组：学生科代表队队长：杜德银
3组：实训部代表队队长：黄健民
四、运动项目（总共5项）
（一）4*100m接力赛（男子组和女子组）
参加限制：每队8人（男
4、女4）
道具：秒表、接力棒
比赛规则：
1．第一棒队员蹲地式起跑。
2．比赛过程不允许乱道，接棒必须在接力区，违者取消成绩。
3．取前三名。
（二）集体跳大绳（男子组和女子组）
参加限制：男子队参赛8人，女子参赛队8人。
道具：绳子、秒表
比赛规则：
1．每组6人同时跳（2人拉绳），男子、女子用棕绳跳。
2．其中有人被拌到，或绳子未跳过、绳停，则在3分钟
之内立即又开始跳；绳停后，拉绳与跳绳人员可以在8人内部调换，耽误时间均在3分钟内，记录所跳个数汇总为该队成绩。
胜负裁定：3分钟之内所跳个数多的优胜；取前两名
（三）拔河
参加限制：每队参赛15人（男
8、女7）
道具：绳子、专用裁判哨、小旗
比赛规则：3队进行循环赛，每队以完整人数参赛，若人数不够，则按当前到会人数参赛；取前三名。
（四）5人篮球赛
参赛限制：每队5人打比赛（4男、1女），每个队报8名队员。
道具：篮球、专用裁判哨
比赛规则：
1．场地：塑胶篮球场。
2．裁判人员：设2名裁判员和1名记录员。
3．运动员人数：比赛队报8人（6男、2女）。
4．比赛为4节，每节12分钟，节中休息2分钟。
5．女队员进球，分数翻倍。
6．其余规则依照国际比赛规则。
（五）中长跑：1500m（男子）、800m（女子）
道具：发令枪一个，秒表三个。
参加限制：每组男子、女子均不能少于5人。
比赛规则：站立式起跑，无跑道限制；跑完全程者，根据用时多少划分名次；凡跑完全程者均有奖。
（六）掷铅球：5kg（男子）、3kg（女子）
道具：5kg铅球一枚，3kg铅球一枚。
参加条件：凡机电学院教职工均可参加。
比赛规则：抽签决定试掷人员顺序，如果参赛队员在8人以上，每人三次投掷机会，取最远一次记入成绩；取前八名进入决赛，比赛顺序与预赛相反，取前三名。
五、参赛办法及注意事项
1．集体项目以小组为单位报名，五六项目属个人参赛，自愿报名。
2．在检录及比赛中，运动员必须经检录员、裁判员确认后方可参赛，凡因故不能参加的必须提前半小时向组委会申请换人。
3．各参赛队必须遵守纪律和规则，服从现场裁判安排和指挥，生病队员尽量不参加，以防发生意外。
六、报名时间及办法
1．各代表队负责人组织报名及训练工作。
2．以小组为单位进行报名。
3．报名表于2009年6月2日前报610行政办公室。
七、奖励办法：
1．集体项目取前二名、另设接力赛、拔河、篮球优秀奖，个人项目取前三名、另设优秀奖。
2．部门组织奖设冠亚季军，集体项目总分100分，以集体项目一等奖（100*30%）、二等奖（80*30%）、三等奖（50*30%）分别计入部门总分，综合后颁发部门奖项。
3．颁发奖状和相应物质奖励。
4．各类奖品详见附表
机电学院党支部、工会
二〇〇九年五月三十一日
机电学院首届教职工运动会安全预案
本次运动会倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，通过本次活动，提高教职工体育锻炼的意识，增强教职工身体素质，打造机电拼搏、奋斗的精神，为把此次运动会办出水平，确保运动会顺利有序地开展，确保师生人身安全，特制定运动会安全预案及塑胶球场使用注意事项。
一、安全工作
（一）安全工作领导小组
组长：黄贻培
副组长：刘正义牟清举万军
成员：黄健民叶廷学杜德银左陈
联络员：徐晓庆张志平李天祥陈再洪
（二）医务服务和运动会服务组
负责人：卫玲
成员：部分学生干部
（三）主要职责：
1．各部门精心组织教职工参赛，切实了解教职工身体状况，如因盲目追求运动成绩，而故意隐瞒，出现意外的，要追究队长责任。
2．各部门负责人对参赛队员及啦啦队队员进行安全教育，教育运动员在比赛中听从指挥、不违章操作，服从裁判等。
3．裁判员公平、公正地行使职权，比赛前务必认真检查场地和所用器材的安全情况，做好负责维持比赛场地秩序，学生干部服务组及时拾捡比赛器材，交回指定地点。
4．医务服务组负责备好急于药品和饮水；如果赛场出现突发事件，立即前往处置，如果处置有困难，立即送红十字医院。
5．比赛场地出现冲突等类似突发事件，各级领导立即采取果断措施进行处置，防止事件扩大。
二、运动场使用注意事项
1．进行比赛时，运动员需要穿钉鞋的，钉鞋钉子长度不得超7mm、跑鞋钉子长度不得超过9 mm。
2．禁止携带具有可燃性、腐蚀性、污染性物品及明火进入场内。
3．禁止在场内乱扔瓜皮果壳、口香糖、废纸杂物等。
4．禁止穿高跟鞋、皮鞋进入运动场。
5．进入运动场的活动者应服从管理，否则，将视情节轻重给予20～200元的经济处罚。
6．损坏场地设施、设备，造成经济损失的，由责任者全额赔偿。
机械与电子工程学院
二〇一四年七月二十三日
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重庆科创职业学院举行重庆理文造纸机电维修班结业典礼
2014-06-25
6月23日下午，我校举行重庆理文造纸机电维修班结业典礼，出席本次典礼的领导有副校长黄贻培、校长助理刘鸿飞博士、重庆理文造纸有限公司经理刘洪法、厂长李清宇、主任杜木森，同时参加本次典礼的还有我校相关职能部门领导和全体维修班的学生。本次典礼由机电学院副院长韩亚军主持。
按照典礼议程，在介绍完出席典礼的领导和嘉宾之后，机电工程学院副院长刘正义致辞，他首先对重庆理文造纸有限公司的领导表示欢迎、对理文造纸机电维修班的同学表示祝贺。机电维修班代理班主任包万洪老师做了班级总结发言，他对各位同学给予了表扬、提出了希望。维修班的学员代表陈林同学发言，他由衷的对科创学院和理文造纸有限公司表示感谢，同时祝愿科创学院的明天更美好。
随后，重庆理文造纸有限公司主任杜木森讲话表示，感谢科创学院提供了一个满意、放心的平台供定向班的学生进一步加强业务能力和专业知识。
典礼上，副校长黄贻培和理文造纸相关领导一起为现场的维修班同学颁发结业证书。黄贻培副校长勉励学生们进一步锤炼自身的技能，牢记科创精神。
最后，我校校长助理刘鸿飞博士做总结讲话，他强调理文造纸机电维修班一年期培训是我校加强校企合作、服务地方经济发展的重要模式之一，是我校坚持工学结合、知行合一培养高素质、高技能型人才的重要途径之一，希望即将步入工作岗位的同学们以饱满的热情和精湛的技能创造美好的明天。
第11篇：重庆商务职业学院反恐预案
重庆商务职业学院反恐预案
一、目的
防止境内外敌对势力的滋扰破坏，随时做好反恐准备，做到能够对恐怖事件进行有效预防和快速处臵。从而确保学院内不发生各类恐怖事件及其相关的公共安全事件，保卫好全院师生员工的生命财产安全。
二、组织领导
成立学院反恐工作领导小组 组 长：郑 重 副组长：谭 勇
吴照毅 丁 谦 冉光学 吴照毅
成 员：徐正义、李有福、夏德林、李 焱、黄 永、胡大勇、李宣东、舒 鸿、廖彩霞、郭剑美、张 英、赵崇炳、杨秋静、邓龙建、赵崇萍、刘垂玖、韩 鹏、韩晓燕、张 建、周建国、沈 静、王 超、邓 健、朱钦候、李春红、黄琳娜、肖道行、李勇军、冉启江、韩家胜、韩 晶、徐明华（歌乐山派出所民警）、徐元友（中国人民解放军通信学院训练营营长）
领导小组下设办公室，办公室设在保卫处，徐正义（保卫处处长）兼任办公室主任。
领导小组下设反恐应急小分队，由徐明华（歌乐山派出所民警）任队长，徐元友（中国人民解放军通信学院训练营营长）任教官，队员由院德育助理队员和护院队组成。
学院反恐报警电话：65503588（白天）、133683522
52、65507455（白天、夜间）
三、责任分工 1.报警组
报警组长：夏德林
成 员：党行政办公室人员
报警组职责：当发生突发事件时，第一时间向学院领导报告情况。并和反恐办公室工作人员一起在第一时间内向商委、教委和公安机关报告情况，同时及时续报事态发展、处臵措施、发生原因及造成当前损失等情况。最后做好事前事后的情况收集和文字报告。
2.应急分队组 应急分队组长：徐明华、徐元友、韩晶 成 员：德育助理队员、护院队员
应急分队组职责：发现险情后，及时担任应急处突任务，将恐怖活动控制在最小范围，防止恐怖人员内外勾结，预防事件扩大化，最大限度的减少师生的生命财产损失。在情况紧急中，该级人员应发挥勇猛顽强、敢于斗争、不怕牺牲的精神并与恐怖分子周旋甚至将其制服。
3.外围控制组
外围控制组长：徐正义
成 员：韩 鹏、韩晓燕、张 建、周建国、沈 静、李春红、
黄琳娜、肖道行、
外围控制组职责：
（1）当确认突发公共事件即将发生或已经发生时，在及时报告相关部门的同时，立即赶赴现场组织实施。
（2）做好事发地点秩序维护、交通保障，人员疏散、师生安臵等各项工作，尽可能的阻止事态的扩大。
（3）在现场的统一指挥下，积极参与调动有关人员，按分工和要求相互配合，密切合作，共同做好救援处臵工作。
4.疏散组
疏散组长：李 焱、黄 永
成
员：胡大勇、李宣东、舒 鸿、廖彩霞、郭剑美、全体辅导员 疏散组职责：
掩护并组织受到恐怖险情人员及时进行有序疏散、撤离危险区域。 5.救护组
救护组长：杨路凌
成
员：赵崇炳、杨秋静、邓龙建、赵崇萍、刘垂玖、王 超、
邓 健、朱钦候、李勇军、冉启江、韩家胜
救护组职责：
对受伤人员进行初步的包扎、救护。并将伤者及时送医院或等候医院医务人员到现场对伤者进行治疗。
四、反恐措施落实到位
1.对于突发事件事先有处臵预案，做到各负其责，及时处理。
2.反恐的重点部门和要害部位。要做到保持大局稳定，第一应做好学生思想工作，教育学生提高警惕性，不信谣，不传谣，遇到险情时能沉着冷静、以及如何及时、有序疏散。第二做好财务工作，发现问题及时汇报。第三行政办公楼、师生餐厅、学生宿舍楼、教学楼、各计算机房、实验室昼夜安排人员值班，同时加强学院大门、围墙的维护和看护做好人防措施。第四做好学院监控摄像头及报警器的保养工作，保证设备始终处于良好状态，确保技防措施到位到点。第五对所有发现的问题及时解决，对解决不了的应第一时间向上级汇报。
3．加强应急小分队建设，提高队员能力，做到训练有素，统一着装。尤其培养队员认真负责的工作作风，关键时能冲上去的勇敢精神。同时将请专业人员训练，进行反恐演习，从而确保其能有效地为学院服务，把反恐安全工作做到位，为大局服务，为稳定服务，为师生服务。
4．实行责任追究制。法人代表为本单位的反恐防范第一责任人，各岗位上的工作人员，夜里的值班人员为当时当班的反恐防范第一责任人。对于反恐防范工作发现问题不及时报告，事发之后不采取措施，甚至为一己之利弃学院整体利益而不顾的个人，要给予严肃处罚，直至依法追究刑事责任。
五、加强领导，注重检查
反恐无小事，需常抓不懈，细致入微。各级成员要头脑清醒、思路清晰，抓紧反恐这根弦，要经常检查，从小事中从日常中发现问题，处臵于将发未发之时，并及时汇报。当班人员应与领导保持信息畅通，本部门应与上级有关部门经常保持联系，要做到汇报情况真实可靠，执行指示一丝不苟，确保反恐工作随时处于优良状态。
六、防控程序
1．报告：当发生突发事件时，首位接触或发现者，要第一时间向党政主要领导或反恐办公室报告情况。反恐办公室在第一时间内向商委、教委和公安机关报告情况，并及时续报事态发展、处臵措施、发生原因及造成当前损失等情况。同时立即启动应急预案，各组分别实施工作措施，及时控制事态，争取把危险和影响控制到最低程度。
2．应急：反恐办接报后，要立即向学院领导报告，相关负责人立即亲赴现场，控制局面，协调工作，向后续到达的专业反恐部队提供现场引导和情报。
3．善后：积极配合公安有关部门做好现场清理、人员救助、侦查破案等工作，严防恶性事件和次生灾难的发生并消除由此带来的不良社会影响。
4．预防：建立健全工作机制，教育教师要依法施教、服务学生，不能因自身因素而引发矛盾直至激化发生突发事件，切实做到防范恐怖、警钟长鸣。及时落实监督机制和重大问题领导责任追究制度，长期坚持，常抓不懈。
第12篇：重庆经贸职业学院 专业设置
重庆经贸职业学院 专业设置
重庆经贸职业学院是经重庆市人民政府批准，国家教育部备案，具有独立颁发高等教育学历证书资格的民办普通高等职业院校。重庆经贸职业学院前身是重庆经济贸易学院，成立于1982年，经重庆市市政府高等教育办公室批准成立的中国改革开放后第一所民办大学。开设有高等职业教育、高等教育自学考试、成人本专科学历教育、网络、远程本专科教育、技能培训等；毕业成绩合格颁发国家承认本专科学历证书，符合授予学士学位的条件，可授予学士学位证书。
根据当前和社会的需要，我院适时依据我国高等职业教育的相关政策和法律，调整我院高等教育专业设置和增加办学力度，扩大办学规模，完善教学硬件布局和引进专家，讲师，组建高级职称专业领导小组，着实发展我院的办学本质水平。
招生本专科学历教育的对象及学历颁发性质：
一，招生“三年本科”：专科（成教、网教、电大专科）+自考本科；
二，招生三年制高职高专：成教、网教、电大专科；
三，技能学历教育：资格证书+成教、网教、电大专科；
四，非学历教育：颁发我院自主招生专业，颁发我院专本科学历证书及学历证明；
我院校专业设置和院校实体规模展示：
一、院系设置：
1，国贸学院：--工商管理、企业管理、物流管理、市场营销 经济学管理科学 公共事业管理人力资源管理国际商务会展经济与管理社会工作 国际经济与贸易管理科学 劳动与社会保障 工商企业管理心理学统计学环境科学 房地产经营管理政治经济学 保险学电子政务
2，政法学院：行政管理 法律 档案学
3、建筑学院：土木工程工程管理工程造价热能与动力工程工业与民用建筑工程管理水利水电工程工程监理室内设计
4，艺术学院：广告学艺术设计绘画美术学
5，护理学院：护理康复保建美容保健管理
6，会计学院：会计学 财务管理财政学 金融学 审计学
7，矿业学院：采矿工程采矿技术
8，IT学院：计算机应用技术 计算机科学与技术 计算机网络技术信息管理与信息系统电子商务计算机信息管理软件技术 网络工程
9，机电学院：机电一体化电力工程工业自动化工业电气自动化技术数控技术 模具设计与制造
10，渔林学院：农林经济管理地理信息系统资源环境与城乡规划管理农村区域发展 林木生产教育农艺教育生物技术生物科学 园林设计等
11，外语学院：西班牙语 商务英语 日语 等
12，教育学院；学前教育 幼儿教育 教育学汉语言文学 数学与应用数学广播电视新闻学艺术教育体育教育教育管理 等
13，旅游学院：旅游管理 等
招生对象：面向全国招生，应、往届高中(职高、中专、技校)毕业生及同等学历者均可报名，免试入学。报名方式：持学历证书、本人身份证、两张一寸免冠半身近期照片来校报名，也可将上述证件的复印件和照片邮寄给我们(在学院网站下载报名表)。
报名费50元。
录取方式：经本院招生委员会审核，符合入学条件者按报名先后择优录取，额满为止。
学校开设的自主专业，社会的需要程度非常之高，市场需求之深远，毕业生供不应求。学院设立了专门的就业办公室,开展就业市场调研,就业创业教育和职业生涯规划指导,学院力求为每一位毕业生提供三个以上的就业岗位供选择.学院是中国职业教育与就业协会的教学基地,与全国众多的企业进行合作,为学生实习实训和就业提供平台和信息,特别注重与国外院校合作,为学生出国深造构架桥梁.
第13篇：重庆科创职业学院简介
重庆科创职业学院简介
重庆科创职业学院是教育部批准备案（教育部国标代码14173）、具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。学院建校于1993年，由香港科创集团捐资兴办，现有在籍学生两万余人，是中国西南最大的以培养建筑、能源、汽车、电子、机械、信息技术及现代管理人才为主的普通高等院校。
学院紧依省级旅游风景区——《十面埋伏》国内拍摄地永川茶山竹海，占地1313亩，建筑面积近42万㎡。校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、护理实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、纬创学院、技能培训学院、建筑工程系、艺术系、生命科学系、外语系等九个院系，开设的50余个专业面向全国招生。
学院坚持“修身、强体、博学、感恩”的育人思想，推行“3+1”基础上的学历+国标职业资格“双证”式人才培养模式，形成了独特的办学特色。花园式的校园、优越的办学条件、严谨的治学、供不应求的就业，每年都吸引了全国各地数千学子来校深造。
学院与国内外知名大学广泛开展合作与交流，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外的名校和国内北京航空航天大学、对外经贸大学、西南交通大学等建立了密切的合作关系，为学生接受高等教育、出国深造、海外就业提供了良好的平台。
直辖市重庆是一块蕴藏着巨大希望的土地。党中央、国务院作出了建立重庆“两江新区”的重大战略决策，教育部、重庆市人民政府作出了共建长江上游教育中心和西部教育高地的重大决定，给重庆带来了千载难逢的发展机遇。作为西部大开发的龙头、充满朝气与魅力的重庆，必将为广大学子求学和就业提供无限广阔的发展空间。
第14篇：简介重庆艺术工程职业学院
重庆艺术工程职业学院是经重庆市人民政府批准成立，教育部备案，由重庆市教委主管的唯一一所民办艺术建筑类普通高等学校。学院地处重庆市南岸茶园新区长江工业园，学习环境优美，占地500亩。现有艺术设计系、艺术工程系、建筑工程技术与及管理系、动漫设计系四个系和思想政治理论课教学部、基础部及继续教育学院等10个教学单位，开设12个专业（方向），全日制在校学生可达6000人。学院师资力量雄厚，其中具有硕士学位以上的教师比例达到40%以上，教授、副教授达到30%以上，双师型教师占总师资比例达到50%以上，所有双师型教师都为高级工程师或高级技师。
学院由中国建筑装饰百强企业，西南地区建筑装饰行业的“领头羊”重庆港鑫建筑装饰设计工程有限公司投资兴办，公司独立承建重庆中国三峡博物馆、重庆国际会展会议中心、重庆人民大厦、重庆大剧院以及上海世博园重庆馆和重庆江北机场等一大批高标准、高质量的建筑装饰工程，具有雄厚的综合实力，为学生提供了广阔的实习实训基地和就业前景。
学院坚持“懂理论、重实践、创新思维、保障就业 ”“面向市场，打好基础，注重修身，强化技能”的办学理念，遵循依托投资方港鑫公司与重庆工商大学建筑装饰设计艺术学院（合办）、四川美术学院艺术创新工程中心港鑫设计研究所（合办）雄厚的办学资源和丰富的行业工程经验，真正贯彻落实“直接从事艺术创作、艺术生产、艺术管理、服务一线” 的人才培养目标，培养高新科技的应用实施者、企业生产的组织者、中小企业的创业者，培养适应社会经济发展需要的应用型高级技能人才。
；
第15篇：重庆科创职业学院7
汽车定损与评估专业简介
一、社会需求
我国汽车保有量呈现加速增长态势。目前，汽车保险理赔市场规模已超万亿元，且仍以10%以上的速度增长，汽车定损评估业务已经成为越来越多的保险公司的重要业务。汽车定损与评估人才不但能在保险和估损行业获得高的报酬，而且在社会上也普遍受到尊重，有非常好的职业发展前景。
二、培养目标
主要面向保险公司、汽车公估公司和汽车售后技术服务企业，培养能从事机动车保险、机动车公估、车辆损坏鉴定、交通事故核赔、车辆技术服务等工作的高素质技能型人才。
三、主干课程
汽车构造，汽车电器设备，汽车电子控制技术，汽车检测技术，汽车维修技术，汽车保险与理赔，汽车车身修复技术，汽车评估，汽车碰撞事故查勘与定损实务等（社会需求变化，课程作相应调整）。
第16篇：重庆科创职业学院倡议书
重庆科创职业学院 "走下网络 走出宿舍 走向操场"倡议书
2014-04-11
老师们，同学们：
孙中山先生曾说：“欲图国力之坚强，必先图国民体力之发达。”
百年前,仁人志士发出“强国保种”的啼血呐喊；百年后，盛世奥运展现中华健儿飒爽英姿。回首百年，我们不难发现：青年人身体素质的状况从来都与国势民运荣辱与共、休戚相关。
把握历史，总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。增强大学生体质、促进大学生健康成长，是关系国家和民族未来的大事。
科创学院有着“修身强体，博学感恩”的校训，学校建有多个运动场，而随着教学理念不断提升，由过去“增强体质”转变为“健康第一”“注重发展”“塑造人格”。
在此背景下，为响应团中央、教育部、国家体育总局、全国学联开展的大学生群众性课外体育锻炼活动，科创学院校学生会向全校老师、同学发出如下倡议：
一、早睡早起不通宵，健康生活要规律；
二、每天跑步多坚持，走出宿舍打球去；
三、少玩游戏多看书，走向操场展魅力；
四、体育知识不能忘，注意安全别受伤。
青年拥有健康的体魄，民族就有兴旺的源泉，国家就有强盛的根基。让我们共同努力，“走下网络、走出宿舍、走向操场”，培养青春健康、朝气蓬勃、体魄强健的青年一代，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗！
校学生
会宣
二○一四年三月二十八日
第17篇：重庆财经职业学院党委工作总结
中共重庆财经职业学院委员会2010年工作总结
2010年，学院党委团结带领全院师生员工，巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，深入学习贯彻十七届四中、五中全会精神，坚持解放思想，改革创新，围绕学院迎评促建、校园建设等中心工作，抓党建、促三风，建三高，学院各项工作取得好成绩，办学水平得到较大提高，社会影响力进一步扩大，完成了全年的工作目标和主要任务。现将本年度工作总结如下：
一、以学习型党组织建设为抓手，大力加强思想政治建设和能力建设，不断提高党员干部的思想政治水平和能力水平。
党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的目标和任务，目的是为了全面加强党的思想政治建设和能力建设。学院党委先后印发了《关于推进学习型党组织建设的实施意见》、《创建学习型党组织实施方案》、《关于扎实推进学习型党组织建设和加强教职工理论学习的通知》等文件，统一了创建学习型党组织的思想认识和行动，明确了创建学习型党组织的基本任务和方法。
1.完善制度，构建学习机制。
为了加强学习型党组织建设，学院党委、各党支部制定了党员干部学习的一系列制度，包括党委中心组学习制度、支部党员学习制度、教职工学习制度，对集中学习、个人自学、精读书目、撰写调研文章等提出了明确要求，保证了学习活动的常态化、规范化。
2.配置资源，建设学习阵地。
根据机构设置的变化情况，给各党支部和教学系部重新分配了学习室、宣传栏，订购了必要的学习资料和报刊，建设了党委中心组学习室，创办了校报，印发了党内学习的电子刊物《学习与交流》12期，建成新闻网并开辟了时政评议栏目，加强广播站的建设管理并增加了红色经典、读书心得等栏目，为学习活动、学习宣传与交流提供了必要的阵地。
3.有序组织，加强理论学习。
党委中心组率先垂范，组织学习了十七届四中全会、十七届五中全会、重庆市委三届六次、八次全委会、全国教育工作会等重要会议精神，学习了党风廉政建设、学习型党组织建设、创先争优活动等重要文件，学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，组织开展了学院发展改革的系列研讨活动，还组织观看了《青藏线》、《第一书记》等教育片。各党支部、各部门、工会小组党委中心组引领下、在党委办公室的指导下，也自主开展了形式多样、内容丰富的各种学习活动。党员干部、教职工撰写各种调研文章、学术论文、经验交流文章的数量和质量也较往年有较大提升。
4.加大投入，开展多种培训。
党委根据《2009-2013年全国党员教育培训工作规划》，建立完善了基层党员轮训制度，对党员进行多种形式的培训；调整业余党校为党校，制定了《重庆财经职业学院党校工作规则》，以充分发挥其在入党积极分子培训、党员培训、干部培训中的作用。
为加强教职工教育培训工作，学院制定了《教职工培训工作暂行规定》、《教职工在职攻读研究生学历、学位的暂行办法》。今年，派出10名新教师参加大学教师岗前培训，5名同志参加辅导员岗前培训，10名同志参加事人事局新进人员岗前培训。有8名教师参加了在职研究生考试，1名同志参加重庆市优秀中青年骨干教师培训,13名教师参加了师资培训计划，5名教师到企业进行了专业实践。
5.述学评学，转化学习成果。
12月，根据既定方案，各党支部组织党员开展了述学评学活动，广泛深入地交流学习经验，分享学习成果，评定学习成绩，党委也根据各党支部组织开展学习的情况进行考核，评选了学习型党组织建设先进集体，并将对先进集体的经验和成果进行宣传和交流，以有效地激发学习的热情，促进了学习成果的转换。
经过努力，我院学习型党组织建设全方位、多渠道扎实推进，党员干部学习热情高涨，学习氛围浓烈，学习活动开展丰富多样，思想政治素质和能力水平稳步提升，学院也因此被命名为永川区学习型党组织建设示范点。
二、以深入开展创先争优活动为载体，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
1.统一思想，精心策划创先争优活动的实施方案。
学院党委高度重视创先争优活动，成立了创先争优活动领导小组，制定了《关于深入开展创先争优活动的实施方案》，提出将创先争优活动与迎评促建相结合，与推动学院可持续发展相结合，着力突出培育优良“三风”、推动“三高”建设和迎评促建两大载体，并规定了教职工和学生党员 “做教书育人排头兵、育又红又专接班人”和“当学习实践排头兵、做又红又专接班人”两大创先争优活动主题。 2.完善制度，建立创先争优活动的有效机制。
为确保争创活动有序有效开展，党委建立和完善了相关制度，包括《关于开展创建“五个好”党支部活动的实施意见》、《民主评议党员工作方案》、《推荐优秀共产党员、优秀党务工作者和评选先进党支部工作方案》、《推荐评选优秀教师、优秀教育工作者实施方案》、《设立创先争优党员示范岗的工作意见》等，规定每年开展一次五好党支部考核验收工作、一次民主评议党员工作、一次党员示范岗的征选活动、一次“七一”的党内推优评先表彰活动和一次“教师节”的评优表彰活动，将各种争创评选活动常态化、系统化、规范化。
3.全面推行一讲二评三公示，不断深化创先争优活动。
9月，学院党委根据市委作出的“推行一讲二评三公示深化创先争优活动”的指示，制定了《关于推行“一讲二评三公示”深化创先争优活动实施方案》，努力抓好一讲二评三公示的每个环节，深化创先争优活动。审查和细化每个部门每个工作岗位的职工作职责，要求党员每月、支部每两月严格按照细化的职责进行承诺，党员每天进行日常工作记实，记载履职践诺的工作情况。党员和一般职工每月、支部每两月进行履职践诺讲述，并认真开展党员和一般职工每月、支部每两月一次的评比活动，设立党委展示栏、支部公示栏，将评选比结果予以公示。至12月，9个党支部公开承诺360余项，110余名党员公开承诺2000多项，共记载完成日常记实约450本，征选设立教学示范岗和服务示范岗24个，评选公示月优秀党员43名，月星级级职工43名，评选表彰年度优秀党员12名、优秀党务工作者5名、年度优秀教师17名、年度优秀教育工作者18名，评选公示双月红旗党支部4个，评选表彰年度优秀党支部2个，4个党支部通过了创建“五好党支部”的检查验收。
4.大力宣传创先争优活动，扩大创先争优活动的影响，激发争创活动的积极性。
在活动过程中，学院新建和完善宣传栏、公示栏、展示栏共21个，制作宣传展板35块，制度牌220块，宣传标语牌72块，大幅标语13幅。建立了创先争优活动专题网站，形成创先争优专题新闻43篇，示范岗和先进人物、先进集体的宣传文章30余篇，并及时将各种公示内容上网。各党支部也利用部门网站进行了大量的宣传报道。
随着创先争优活动的扎实开展，各党支部带领支部党员，结合管理、教学、服务的工作实际真抓实干，充分发挥了党支部的在推进学院中心工作中的战斗堡垒作用；党员也在创先争优中勇当表率，勇于争先，多出成绩，多做贡献，充分发了党员的先锋模范作用。
三、继续深入贯彻十七届四中全会精神，全面推进的党的建设各项工作。
1.加强组织建设
一是加强基层党组织规范化建设。印发执行《三会一课制度》、《党日活动制度》，使基层党组织的组织活动序列化、常态化、规范化；印制使用《党支部工作手册》，组织学院各支部同步启用“12371党建信息平台”，对基层党支部的党务管理员进行了党建信息管理的系统培训，以切实做好党员信息库的日常维护、党内统计报表、党费收缴管理等工作，促进党务工作规范化。
二是加强党员队伍建设，重点做好在优秀大学生中发展党员的工作。贯彻坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展的方针，今年，经团组织推优、党组织审核，新确立了628名优秀学生为入党积极分子，并编入党校第十四期、第十五期入党积极分子培训班进行了党的理论学习，为党组织的发展壮大打下了坚实基础。经严格培养和严密的组织程序，将72名积极分子发展为预备党员，其中教职工党员6人，学生66人，3名预备党员转正，其中教职工2人，学生1人。
2.加强干部人才队伍建设。
制订了《重庆财经职业学院考核招聘中层干部暂行办法》、《关于中层干部试用期的考核办法》等制度，圆满完成中层干部试用期的考核工作。对外公开招聘了2名处级干部，在院内按公开竞聘的严格程序选拔了数字化校园建设与管理中心和实践教学中心的两名干部；同时，还为永川区推荐后备干部一名，推荐挂职锻炼区教委副主任候选人一名。2010年7月，组织全体中层干部在渝北进行培训，组织部分中层干部参加了重庆市2010年党政领导干部政治理论水平任职资格考试。
根据党管人才的要求，党委大力抓好人才引进、考核、管理工作。为满足学院教学工作展的需要，党委部署了两次公开招聘，公开招聘教师、中层干部、辅导员、工作人员25名，其中研究生 名，教授1名、处级干部2名，12月招聘正在进行，已签定协议 人。
为规范管理，结合创先争优活动，修订了各类人员岗位职责，在一讲二评三公示中对照履职情况进行月评，将月评按一定比例计入年终考核，不断探索考核工作新模式。现正积极开展绩效工资改革的调研工作，并开始着手起草内部分配的新方案，以期望建立更加有效的激励机制，切实发挥各类岗位人才的工作积极性。
3.加强作风建设
6月，党委开展了民主评议党员工作，在一讲二评三公示活动中，组织党员、党支部书记每月和每两月的讲评，形成了浓郁的批评与自我批评的良好风气；认真组织开展行风评议活动，进行工作作风的专项整治；通过举行领导班子民主生活会，征求意见和建议154条，领导班子严肃认真地从5个方面进行了对照检查，制订了切实有效的整改方案，彰显了求真务实之风；领导干部带头开展对贫困大学生的结对帮扶活动，党员干部和广大师生积极推进“三创六进”行动，促使服务社会、联系群众、关心服务群众的思想风气蔚然兴起；学习型党组织建设和创先争优活动的扎实开展，也促成了学习进取、勇于争先的良好风貌。
4.加强反腐倡廉建设
深入开展反腐倡廉教育，筑牢拒腐防变思想道德防线。重点学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益若干规定》等各项廉洁自律的制度，举行了题为《标本兼治，注重预防，努力从源头上遏制职务犯罪》反腐倡廉专题报告，为党员干部上了题为《认真学习贯彻廉政准则，筑牢反腐防线》的党课。
印发《重庆财经职业学院关于领导干部报告个人有关事项的实施意见》、《重庆财经职业学院干部谈话制度》、《重庆财经职业学院领导干部述职述廉制度》等党风廉政建设相关制度，严格执行处级以上干部重大事项事前报告、干部述职述廉、对干部进行任免、工作、诫勉谈话等规定，严格执行党风廉政建设责任制，与部门干部签订《党风廉政建设与反腐败工作责任书》。印发了六项审计监察方面的制度，切实开展干部离任审计、招生监察等审计监察工作；全面执行部门创收管理制度，杜绝小金库。
四、努力贯彻重庆市高校党建工作会议“抓党建、促三风、建三高”的精神，大力加强师德师风建设和大学生思想政治工作，促进良好三风的形成。
1.师德师风建设
党委通过在创先争优活动中党员示范岗的引领和各种评选表彰活动，激发广大教师爱岗敬业、为人师表、育才育德；通过各种学习活动，不断提高教师的思想道德水平；通过在全院范围开展办学理念、学校精神、校训、校风、教风、学风的征集研讨活动，提高广大教师对积极向上的精神文化认同；通过加强岗前培训和以老带新，尽快提高年轻教师的思想素质和业务能力；制定并执行《教师教学工作基本规范》，加大教学督导力度，并通过教学工作例会交流情况、交换意见、强化意识，有力地促进教师行为的规范化；通过开展青年教师课堂教学大赛、PPT课件制作大赛、说科比赛等，激发教师不断提高教学能力；通过建立完善教学、科研等的激励机制，激发教师追求进步、建功立业的进取精神
2.大学生思想政治工作
根据大学生思想政治教育工作的基本要求，将思想政治理论的“三进”工作作为大学生思想政治教育工作的重点。加强思想政治理论课的教材建设、努力探索思想政治理论课课堂教学的创新模式、切实提高中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系深入大学生头脑的效果。
开展多种形式的思想政治教育与文化活动，不断提高广大青年学生的思想政治素质与人文素质。认真实施了“周末教育”制度；举办了内容丰富的形势报告会、哲学社科讲座；启动学院“青年马克思主义者培养工程”；开展了形式多样的“唱读讲传”活动；举办了“财经之春”大学生科技文化艺术节和“社团文化节”；结合五
四、七
一、教师节、国庆节等重大节庆日、纪念日开展乐各种主题教育和文化活动。
加强学生行为管理与心理指导工作，培养学生的良好的行为习惯和健康心理。学生处定期组织学生工作例会，沟通信息、交流经验、指导工作；严格执行管理制度，处理违纪学生；加强宿舍管理和上课出勤管理；开设心理学类选修课，设立心理咨询中心，辅导员切实加强与学生的心理沟通和情感交流，加强了心理健康教育工作。
加强思想引导，激发学生学习，推进学风建设。大力开展各种知识竞赛和技能比赛活动，激发学生学习兴趣；严格进行奖学金评定工作和各种其他评优工作，鼓励学生不断进取，本年评选三好学生44名，优秀学生干部48名，优秀毕业生26名；严格成绩考评，加强学籍管理，增强学习的自律意识；鼓励社团开展各种学习实践活动，激发学生不断拓展综合素质；大力组织学生参加各种社会实践活动，提高社会认知和社会责任感，增强学习成才的自觉意识。
五、充分发挥党委的领导核心作用，抓大事，谋大局，促进学院事业健康发展。
学院党委坚持党委领导下的校长负责制，认真履行党委对学院工作的领导职能，积极开展各项重要工作的调研与策划。严格实行民主集中制，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党委会集体讨论决定学校改革发展稳定以及教学、科研、行政管理中的重大事项，并支持院长积极主动、独立负责地开展工作，保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成。本年度，党委围绕基本制度建设、学院发展规划、五个校园建设、校园选址征地、学生工作、人才培养工作、机构调整、干部人事工作等重大问题，以科学发展的观念、求实创新的精神、稳步推进的思路，广泛调研，精心策划，形成了各项较为科学合理的决策，并团结和领导各方面力量，维持学院的和谐稳定，全力支持院长开展各项工作，在许多方面取得了可喜成绩，推进了学院事业健康发展。
1.机构设置日趋合理，干部人才队伍建设颇有成效。
数字校园建设与管理中心和实践教学中心的建立，既解决了二级管理中的出现的现实问题，也加强了日益重要的数字校园建设管理工作和实践教学工作；干部的引进和选拔，硕士生、教授在内的大量人才引进 ，缓解了干部师资的问题，也提高了学院人才的整体水平。
2.制度建设稳步推进，制度体系日臻完善。
2010年，学院党政共建立和修订制度 项，其中，党建工作制度21项，行政管理制度 项，制度建设的质量不断提高，制度宣传度和执行力也在不断提升，一个符合我院实际的制度体系大体建立。
3.招生就业工作成绩明显，取得新的突破。
2010年学院招收新生1664人，其中高职生1402人，成教生262人。招生人数比2009年增加了389人，增加了30.51%。高职报到率75.8%，超额完成市商委对学院1600人的招生考核指标和70%的报到率考核指标。高职招生人数和报到率均创学院历史新高。
2010届学院首届高职毕业生364人全部顺利就业。其中初次签约人数347人，签约率为95.33%。高于市教委85%的签约率要求10个百分点以上，高于市商委对学院90%签约率考核任务5个百分点以上。
4.科研工作突飞猛进，课题立项实现质的飞跃
2010年，学院科研管理基本步入正轨。全院教职工正式发表论文65篇（其中核心刊物5篇），获得各级各类课题22项，编写教材7本，论文获奖20篇，出版学报4期。
2010年，学院共获得13项省部级课题，其中，有重庆市社科联规划课题1项、重庆市教育规划课题4项，共获得35 000元的经费支持。今年获得的省部级课题比历年总数还多，且打破了历年课题经费为零的历史。
学院陈兴述教授、黄耀五研究员成功入选重庆市首批社科专家库，重庆市社科专家库中高职院校共有5位，我院就占了两位。同时，学院还获得重庆市职教学会一等奖1项、重庆市会计学会
一、二等奖各1项。
5.学院规划编制工作已进入后期阶段
今年7月，学院成立了规划编制工作领导小组，全面启动了“十二五”规划编制工作。规划分为学院“十二五”事业发展规划和专业建设等7个子规划。通过参与人员4个多月的艰苦努力，目前,形成的征求意见稿已向全院广泛征集了意见，并正在进一步完善中。
6、校园选址征地方案基本确定，基础设施建设逐步跟进。
经过选址工作小组大量的调研论证工作，学院已基本确定了就地扩建的建设方案，目前正在努力进行征地相关工作。为保障教学、师生生活之需，本年度共投资134万余元进行了基建维修，并决定新建容纳1000人左右的学生宿舍一幢，投资260万进行实训室建设。
7、人才培养质量工程卓有成效，校企合作迈出坚实步伐。
今年，院长陈兴述教授主持的《基础会计》被评为重庆市2010年度高等学校市级精品课程，龙绪贵副教授主持的《会计实务》被评为教育部经济类教指委重点课程。以院长陈兴述教授为带头人的“财务管理教学团队”被列为重庆市2010年高等学校市级教学团队。
2010年6月，学院与重庆金宝贝摄影有限公司举行了“订单培养”签字仪式。12月，重庆职教基地财贸职业教育集团校企合作洽谈会暨签约仪式在学院举行，共有13家企业和学院分别签订了框架性协议、实训基地协议、订单培养协议，标志着学院工学结合，校企合作有了一定成效。
六、认真履行党委工作职责，全面完成其他各项工作。
1.宣传文化工作
学院党委高度重视宣传文化工作，构建了以党委办公室负责、各部门协同配合、广大师生员工协同参与的工作体系。
为了规范校园宣传文化工作，党委办公室印发《重庆财经职业学院宣传品管理暂行办法》，对宣传品的申报、审核、批准、具体实施作出了统一规定，以保证横幅、宣传栏、宣传展板等宣传品的积极健康、规范有序。为拓展宣传阵地，创办了校报，印发了第一期试刊2000份。建设了新闻网，搭建了功能较为实用、栏目分级分类更为合理的网络宣传平台。新闻网站录入今年的新闻360余篇，通知400余篇，上传的图片近500余幅，相比去年宣传信息量增加了一倍多。各部门也日益重视宣传工作，部门网站更新的信息量、宣传品的制作数量、投稿给学院新闻网的采用量都有了大幅上升，质量也明显提高。广播站、闭路电视的管理与建设工作也有了一定的改善。
学院大力开展人文教育，构建积极健康的大学校园文化。积极推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进头脑；学院人文类选修课门类和学生选修数量大幅度增加；文艺讲座、人文社科类选修课、文化艺术活动等活动的形式和内容丰富多样，精彩纷呈。党委指导成立了唱读讲传活动领导小组办公室，在党办、团委、工会、系部的积极参与下，唱读讲传活动形式多样，内容健康积极，较好地丰富了校园文化；完善和宣传学院的文化标识体系，在宣传工作中推广使用学院校徽、校标、校旗、校歌，并开展了办学理念、学校精神、校训、校风、教风、学风的征集活动。加强网络文化建设，在学院网站中增加了社团活动、校园采风、政策宣传、时政评议、教育要闻等栏目，增加了发表评论、留言等互动功能，为丰富校园网络文化打下了基础。
2.统战工作
根据中央统战部、教育部文件精神和重庆市高校统战工作相关会议精神，为加强学院统一战线工作，设置了统战部，与党办合署办公，并明确了统战工作的岗位人员，制定了《中共重庆财经职业学院委员会统一战线工作制度》，对支持协助党外人士发挥积极作用、与党外人士联系交友、重大事项征询党外人士意见、重要会议邀请党外人士参加等方面作出了明确规定。现已展开了对党外知识分子、民主党派人士、少数民族等基本情况的统计工作。
3.群团工作
在党委领导下，院团委积极发挥院、系、班三级团组织的作用，利用组织机构分布广，团员数量大的组织优势，积极组织青年团员开展了多种形式的学习教育活动、社会实践活动和校园文化活动，如树优良学风、创优美环境、做优秀学子的“三优”学习创建活动，读书活动月，“学生说学”主题团日活动，校园科技文化活动，“财经之春”大学生科技文化艺术节，纪念温总理视察我院四周年暨校企同台技能展示会，首届“社团文化节”，“唱读讲传”活动，大学生“三下乡”社会实践活动，培养青年马克思主义者培养工程，开展团员“创先争优”活动等，在大学生思想政治教育、综合素质培养提高、学院精神文明建设和校园文化建设等方面发挥了积极作用。
在党委指导下，工会严格按照《工会法》和《工会章程》独立自主地开展工作。不断加强自身建设，促进工会事业健康发展；继续开展“送温暖、献爱心”活动，做好职工福利工作，增强职工凝聚力；支持女工委工作，积极开展“
三、八”妇女节庆祝活动；开展文体活动和技能竞赛，提高职工综合素质；与党支部密切配合，加强工会会员的学习教育，促进会员队伍道德素养和职业素质的提高。
在党委指导下，学院成立了反邪教协会。这是重庆市高校建立的第一个反邪教协会，得到市反邪教协会和永川区科协的高度重视和大力支持。协会将以反对邪教、崇尚科学为宗旨，积极组织发起反对邪教、宣扬科学精神和人文精神的活动。目前，协会已顺利召开了第一次会员代表大会，组织参加了一次社区的反邪教宣传活动。
2010年，学院党委取得的可喜成绩，是在上级领导的无比关怀下获得的，是在学院领导班子团结勤奋、努力践行科学发展观、积极推行科学管理之下取得的，更是广大教职员工齐心协力、勤奋工作、无私奉献换来的，实属来之不易。但我们也清醒地认识到，党委工作还存在一些问题和困难：校园建设推进困难较多，进行缓慢，大学生思想政治工作还有待进一步加强，校园文化建设工作还没有形成体系，迎评促建的工作任务还十分艰巨，学院基础设备设施还需要大力改善。我们将在市商委的关怀和大力支持下，团结带领全院师生员工，克服各种困难，同心同德，鼓足干劲，推动学院科学、协调、可持续发展。
第18篇：建筑工程测量重庆城市职业学院
建筑工程测量重庆城市职业学院/建筑工程系 说课人：李春雷
一、课程地位和作用
二、教学目标
三、教学设计
四、教学方法
五、考核方案与评价方法
六、改革与创新 一课 程 地 位 和 作 用 建筑工程管理专业典型目标岗位（群）项目经理 经营负责人 生产负责人 技术负责人 预算员 材料员 施工员 测量员 安全员 质检员 一课 程 地 位 和 作 用专业建筑工程管理专业 岗位 测量员 施工员 质检员 必须掌握能力 施工测量放样 核心课程 建筑工程测量 一课 程 地 位 和 作 用 ? 《建筑工程测量》是建筑工程管理专 业的一门专业核心课程。经过建设市场 职业岗位能力的充分调查和本行业众多 专家的积极指导，本课程的设置完全符 合建筑工程相关技术专业领域职业岗位 （群）的任职要求和高端技能型专门人 才培养目标。应是建筑工程类专业一门 最实用的课程之一，凡有工程建设的地 方就需要工程测量，凡参与工程建设的 人员都应具备相关的测量知识和技能， 它在整个工程建设中起着先导性、关键 性的作用。 一课 程 地 位 和 作 用 ? 开设本课程对建筑工程类专业学生职业 能力培养和职业素养的形成起主要支撑作 用，通过本课程的学习，学生应懂得各种 常用的测量仪器的使用、掌握建筑工程建 设和管理中所需的基本的测绘和测设知识， 为建筑管理专业的后继课程的学习打下坚 实基础。该课程具有较强的实操性特点， 充分以“工学结合”，“教、学、做、考” 一体化的模式教学，真实有趣。并作为 《建筑施工技术》等后续课程的基础，在 整个课程设置体系中占据非常重要的地位。 一课 程 地 位 和 作 用 与其他课程的关系《建筑工程测量》主要培养学生工程测量和放 线的能力，《建筑工程制图识图》在施工测设里对 图纸的认识起了一个先导作用，而《建筑工程施工 技术》这门课对建筑工程测量的内容和方法依赖很 多，所以测量对于施工技术也是一基础支撑的作用， 比如方格网的测设。先修课 后续课 施工放线集中实训 建筑工程施工技术 建筑工程制图与识图 建筑工程测量 二教 学 目 标 制定课程 目标的依据 ① 高职教育 的培养目标： 一定理论知识 和较强实践能 力，面向生产 面向施工和管 理第一线职业 岗位的实用型、高端技能型专 门人才（施工 员、测量员）。 ② 学生未来 发展的要求： 使我们的毕业 生更好地适应 社会的发展， 顺利完成“从 学校到工作的 过渡”。 本课程的总体目标定位： ? 使学生形成核心能力中的“建筑工程测量放线能力” 的职业技术能力和“吃苦耐劳、团结协作、爱护设 备、精益求精”的职业素质精神。 ? 要求学生完成课程学习后：能进行建筑工程基准测 量、抄平放线、轴线传递、标高测定、内业计算； 土石方工程施工测量；基础工程施工测量；钢筋砼 主体结构施工测量；砌体结构施工测量放线；钢结 构工程施工测量；特殊工程施工测量。 ? 培养高端技能型专门人才，如施工员、质检员、测 量员。 知识 目标 能力 目标（1）能够熟练使 用水准仪、经纬 仪、全站仪。 （2）具备小地区 控制测量和建筑 场地施工控制测 量的能力。 （3）具备建筑物 施工放样、建筑 物沉降观测和解 决其它测量问题 的能力。 素质 目标（1）能按企业有关文 明生产的要求，做好场 地整洁，仪器设备摆放 整齐，爱护仪器。 （2）具备实事求是、精益求精的工作态度、吃苦耐劳的工作作风 （3）具备团结、协作 的精神，善于沟通、善 于表达的能力 , 部分 学生具备组织领导能力 ，能妥善处理工作成员 的利益分配、矛盾和 不同意见。 （1）熟悉地形图测 绘、应用及误差知 识。 （2）掌握测量的三 项基本工作：高差 观测、水平角观测、水平距离观测。 （3）掌握小地区控 制测量的知识。 （4）掌握建筑施工 测量的各种方法。 三教 学 设 计
1、课程设计的理念为了提高学生职业竞争力，课程组和建筑施 工企业围绕施工员、测量员等职业岗位的典型测 量工作任务，基于测量工作过程进行课程设计， 共同开发课程，注重对学生进行知识、能力、素 质的全面培养。 充分体现 土石方工程施工测量 基础工程施工测量建筑 工程 测量 分部 工程 钢筋混凝土工程施工测量 砌体结构施工测量钢结构工程施工测量 特殊工程施工测量 课程 名称 每一个学习任务 的内容设计以仪 器的操作为基础， 以完成一个点到 多个点测量为主 线，从而完成由 点到线、由线到 面、由面到体的 测量过程，整个 任务的完成从简 单到复杂，符合 学生的认知规律 。 载体 学习情景设计 总学时：64 能力模块 课程标准 土石方工程施工测量 基础工程施工测量 土石方工程施工现场测量实训 基础工程施工校内实训基地及 现场测量实训 实训 学时 2 30（14） 16（8） 6（2） ■ ■ ■ ★ ★ ▲ ▲ 重点 难点 关键 钢筋砼主体结构 施工测量 砌体结构施工测量钢结构工程施工测量 特殊工程测量 钢筋砼主体结构施工校内实训 基地及现场测量实训砌体结构施工校内实训基地及 现场测量实训 钢结构工程施工现场 测量实训 特殊工程施工现场测量实训 6（4） 2（2） 2（2） ■ ▲ 下面以情境二的任务二“建筑物定位放线”教学内容为例， 具体介绍本单元的教学组织： ? 布置任务——教师为学生提供建筑工程项目的施工图及控 制点资料，下达工作任务，要求学生利用全站仪进行建筑 物平面定位和±0.000标高引测。 ? 制定方案——学生首先熟悉图纸，以小组为单位展开讨论， 然后通过教师引导，让学生明确任务要求和完成任务的方 法，并编制施工测量方案。 ? 教师演示——学生配合教师完成一个建筑物轴线点的定位， 让学生掌握测量仪器的操作使用方法和定位过程。 ? 分组实施——学生根据施工测量方案分组实施，教师进行 过程指导，各组独立完成工作任务。 ? 成果评价——在测量定位工作完成后，学生先进行自评和 互评，教师再对每个小组的成果进行检查，最后教师结合 每个小组的实际情况进行评价，确定评价等级，并对整个 教学活动进行总结。 教材的选用 1.基本符合人才培养目标同时基 本符合我们学院的教改思路。 2.根据岗位知识、能力、素质要 求，按实际工程的工作内容进行 整合，对课程标准、教案进行重 新编写，针对性比较强。 补充意见 1）书籍资源（教辅书籍） 建筑工程测量（第二版） 武汉理工大学出版社 主编 周相玉 《工程测量规范》（GB50026—2007）等相关技术标准 2）网络资源 QQ群：班级QQ群讨论、指导学生，E—Mail等； 网站；（天工网、筑龙网等） BBS论坛； 3）其它资源 视频教程 测量协会 四教 学 方 法
1、教学组织教师活动 学生活动 课程讲解 成果评价 现场实测 教师示范 学生制定工作任务安排 观测方案
2、多种教学方法的运用教学方法 讲授法 演示法 项目教学法 分组讨论法 案例教学法 学习测量 基本理论 知识采用 对测量仪器 的使用采用 布置具体的 观测任务采用 学生确定观 测方案采用 施工测量 学习采用 四边形水平内角测量项目 学时：6学时 任务简介：采用经纬仪，以一个四边形的四个水平内角测量为工作任务，使学生掌握测量的基础知识、仪器构造与应用、角度测量与 计算的方法、测量误差知识、仪器的检验等方面的能力。 学习场地：主要在校内实训基地完成。除实施阶段外，主要在“集教、学、做、考为一体”的工程测量教学场所内开展，实施阶段在 校内建有控制点和仪器检验的固定目标的实训场地完成。 描述 实施 教学内容测量的基础知识：⑴测量工作的基准面与基准线；⑵平面直角坐标系 ；⑶我国高程系统；⑷以水平面替代水准面的影响；⑸测量工作的基 本工作内容、基本原则；⑹测量误差的知识。 仪器操作：⑴经纬仪构造与使用方法；⑵全站仪构造与使用方法；⑶ 经纬仪的检验与校正 水平角测量：⑴测回法观测与计算；⑵方向法观测与计算；⑶角度测 量误差。 ⑴各组熟练工作场地，选取四边形的四个角点；⑵明确工作任务，明 确测回法上下半测回的精度，以及角度闭合差要达到的精度。 小组成员以“轮流角色扮演”为原则，确定分工，明确各自责任，制 订详细的工作计划。制订完成项目所需的仪器、工具的种类、数量， 并检查仪器、工具的状态。 ⑴熟悉经纬仪的构造，练习经纬仪的使用；⑵经纬仪测回法观测四边 形的四个水平内角，记录、计算；⑶熟悉全站仪的构造，练习全站仪 的使用；⑷全站仪测回法观测四边形的四个水平内角，记录、计算； ⑸经纬仪的检验。 ⑴每测回上、下半测回相差40〃之内；⑵四个角的内角和与360 ?0′0〃相差在2′之内；⑶仪器无使用不当而埙坏；⑷项目实施情况 总结。 根据规定的评价指标，采用小组互评和教师评价两种方式评定小组成 绩和学生个人成绩，并由教师综合小组互评和教师评价的结果给出“ 小组最终成绩”和“学生最终成绩” 参考 学时 教学 方法 案例、操作 演示、课堂 讨论、启发 引导 媒体与 工具 课件、录像、每组1台 DJ6经纬仪、成果完成规定 作业 咨讯 2学 时 决策 现场观察、小组讨论 1学 时 小组讨论 测量规范 小组工作 计划 计划 实施 2学 时 小组实训、角色扮演 每组1台DJ6 经纬仪、2 个标杆 实施 报告 小组讨论 1学 时 自查报告 检查 评价 案例、课堂 讨论、操作 演示 仪器演示、多媒体 小组互评 表和教师 评价表
3、教学做法 1 2 3 4 5 课堂教学 课程训练 专项训练 综合训练 顶岗实习职业能力的形成过程 A、建筑工程测量是工学 结合的理论与实践 一体化的专业课程工以 学真 结实 合模 的拟 施实 工训 测项 量目 课为 程基 础 课堂中实践 实践即课堂 B、建筑工程测量要 做好专项和综合实训 五考 核 方 案 与 评 价 方 法
1、考核原则
1、评分标准有一定灵活性和开放性，以分 数鼓励创新性的思路、方案；
2、过程性考核与终结性考核结合，将态度 目标纳入过程性考核指标，部分成绩由 学生评定，培养学生自我管理能力；
3、教师评价、学生评价和企业评价结合；
4、针对高职学生学习现状，实行“补分” 原则以最大程度鼓励学生顺利完成学业 。
5、以工作岗位专业技能为原则——测量员 考核标准
2、考核方法 出勤率10% 随堂提问10% 专项实训40% 综合实训40% 3、考核内容 ?职业技能： 1.仪器设备的操作和使用 2.各分项工程的测量成果 ?职业素质精神： 1.吃苦耐劳 2.团队合作 3.爱护仪器设备 4.精益求精
4、考核标准评价内容决策 计划 测量工具选用正 确 实施步骤合理 图纸识读正确 分值 10 10 10 自评（10%） 组评（20%） 教师评价（70%） 仪器操作正确实施 数据计算正确 成果测绘正确 过程记录正确 检查 检查单填写正确 20 10 20 10 10 合计小组长 组员 100 实训考评分两个方面：一是实训课堂考评；二是实训结果考评。实训课堂考评占10%，实 训成果考评占90%。 实训课堂考评注重实训过程中的执业态度，对操作过程认真、负责；出勤及学习态度； 在小组中的表现，团队意识三个方面进行考查。 实训成果考评主要看提交的实训资料和实训报告。全部实训结束后，各小组就形成了一 套实验成果，包括数据记录表和图纸等内容。 评价方法
一、自评
二、小组互评
三、教师评价
四、最终成绩评价
5、考核创新（1）用技能大赛代替终结性考核。（2）以高分记入最终考核成绩。 六改 革 与 创 新 改革测量校内实训基结合教学要求及 学校实际情况， 安排学生亲临施 工现场进行实地 教学。 地的建设、实训 场地的选择都应 测量员是建筑行 知识讲座 业紧缺型技能人 才，课程教学应 结合测量员职业 技能鉴定做适当 调整与补充，在 学生中推动测量 员考证工作。 进一步改善。测量仪器的种类和 数量也必须增加， 以满足教学需要。 六改 革 与 创 新 创新 ? 充分发挥学生的积极性，提高 学生组织领导能力。教师1 组长1 组长1 组长1 组长1 组长1 组长1 成员10 成员10 成员10 成员10 成员10 成
第19篇：重庆理文造纸机电维修班结业典礼在重庆科创职业学院举行
重庆理文造纸机电维修班结业典礼在重庆科创职业学院举行 6月23日下午，我校举行重庆理文造纸机电维修班结业典礼，出席本次典礼的领导有副校长黄贻培、校长助理刘鸿飞博士、重庆理文造纸有限公司经理刘洪法、厂长李清宇、主任杜木森，同时参加本次典礼的还有我校相关职能部门领导和全体维修班的学生。本次典礼由机电学院副院长韩亚军主持。
按照典礼议程，在介绍完出席典礼的领导和嘉宾之后，机电工程学院副院长刘正义致辞，他首先对重庆理文造纸有限公司的领导表示欢迎、对理文造纸机电维修班的同学表示祝贺。机电维修班代理班主任包万洪老师做了班级总结发言，他对各位同学给予了表扬、提出了希望。维修班的学员代表陈林同学发言，他由衷的对科创学院和理文造纸有限公司表示感谢，同时祝愿科创学院的明天更美好。
随后，重庆理文造纸有限公司主任杜木森讲话表示，感谢科创学院提供了一个满意、放心的平台供定向班的学生进一步加强业务能力和专业知识。
典礼上，副校长黄贻培和理文造纸相关领导一起为现场的维修班同学颁发结业证书。黄贻培副校长勉励学生们进一步锤炼自身的技能，牢记科创精神。
最后，我校校长助理刘鸿飞博士做总结讲话，他强调理文造纸机电维修班一年期培训是我校加强校企合作、服务地方经济发展的重要模式之一，是我校坚持工学结合、知行合一培养高素质、高技能型人才的重要途径之一，希望即将步入工作岗位的同学们以饱满的热情和精湛的技能创造美好的明天。
据悉，理文造纸机电维修班是我校长期探索校企合作发展下的一种成功模式，由理文造纸有限公司提供该班所有同学在校的生活费、住宿费，毕业之后提供月薪不少于3500元的工作岗位；该班学生在校学习一年，主要学习机械维修、维护等理论知识和实际操作技能，首批学员中有20位同学因表现优秀被直接调到理文总部工作。
第20篇：重庆机电控股(集团)公司简介
重庆机电控股(集团)公司简介
重庆机电控股（集团）公司（简称：机电集团）是2000年8月由重庆市政府撤销原机械工业管理局、电子工业管理局、冶金工业管理局组建的国有控股集团公司，是由重庆市国有资产监督管理委员会授权经营国有资产的投资机构。2004年，重庆重型汽车集团有限责任公司整体并入机电集团。集团现拥有二级企业45户，控股一家H股（重庆机电HK2722）上市公司，参股一家A股（重庆万里控股(集团)股份有限公司/ST渝万里600847）上市公司。
机电集团主要从事汽车及汽车零部件、电工电器、通用环保、机床工具、电子信息、有色冶炼、轨道交通产品的开发、制造、销售及服务。2010年，机电集团资产总额达到274亿元，实现营业收入311亿元，利润总额17.8亿元，新产品产值181亿元。
机电集团连续多年跻身中国企业500强，2011年荣列中国制造业企业500强第164名。曾获“中国优秀诚信企业”、重庆市“最佳诚信企业”、“重庆市文明单位”和重庆首届“最具影响力知名品牌企业”称号。
2008年，机电集团出资控股的“重庆机电股份有限公司”在香港成功上市，成为重庆市直辖10年来，第一家登陆国际资本市场的国有企业集团。2009年荣获香港“十大最具进取上市公司”称号。2010年，机电集团实施“走出去”战略，成功并购英国精密技术集团旗下6家公司全部股权。
目前，集团拥有国家级企业技术中心1个，市级企业技术中心24个；拥有中国名牌产品1个，重庆市名牌产品41个，位居全市第一；拥有中国驰名商标2个；拥有重庆市工业企业五十强6户。机电集团生产的康明斯大马力发动机、ABB大型高压变压器等输变电设备、大型制冷设备、水力发电设备、核电站设备、数控机床、重型商用汽车、汽车变速器、高精尖国防电子装备、通讯设备、天然气加气站和污水处理成套设备、有色金属冶炼和电线电缆等产品，名扬中外。
机电集团正在按照“十二五”发展战略规划实施“321”发展战略目标。即：完成三大建设，实现两个目标和一个愿景。“三大建设”：建设成为西部装备制造业高地；建设成为千亿级产业集团；建设成为具有国际竞争力的企业集团。“两个目标：2012年力争实现营业收入500亿元；2015年力争实现营业收入1000亿元。“一个愿景”：实现“装备中国，走向世界”的企业愿景。
经营理念：敬业 创新 开放 提速
