推荐第1篇：快乐学习
中央电教馆子课题《快乐学习》论文
运用多媒体进行语文教学创造轻松快乐的学习环境 科学技术发展的步伐不断加快,计算机计算的运用之广,使之教育的现代化在不断推进,教育媒体纷纷"触电",多媒体课件,计算机辅助教学也应运而生.它以其色彩鲜艳的动态画面,生动逼真的音响效果和灵活便捷的交互手段,能呈现丰富多彩的教学信息,营造入情入境的教学氛围,赢得了广大教师和学生的青睐.信息技术不仅是作为学习的对象,更应当作为学习的工具,要努力实现信息技术与课程的整合,实现教学方式,学习方式的根本变革.多媒体在课堂的出现,则像一把火燃烧起了孩子们的热情,积极性调动起来了,思维的火花也迸发出来了.一,运用多媒体教学,从视,听感官激发学生的兴趣.二,利用多媒体教学静动结合,突破教学难点.三,运用多媒体教学,提高学生口头表达的能力.四,运用多媒体教学,培养学生的发散思维开拓视野.五,运用多媒体教学能激发学生的写作能力.综述所述,在语文课中应用多媒体推进语文,在课堂上激发了学生的兴趣,使学生能积极,主动的学习,节省了时间,增大了教学的容量,对开发学生的智力,培养学生的综合能力起着重要的作用.【关键字】多媒体 语文教学 快乐学习【正文】
科学技术发展的步伐不断加快,计算机计算的运用之广,使之教育的现代化在不断推进,教育媒体纷纷"触电",多媒体课件,计算机辅助教学也应运而生.它以其色彩鲜艳的动态画面,生动逼真的音响效果和灵
活便捷的交互手段,能呈现丰富多彩的教学信息,营造入情入境的教学氛围,赢得了广大教师和学生的青睐.信息技术不仅是作为学习的对象,更应当作为学习的工具,要努力实现信息技术与课程的整合,实现教学方式,学习方式的根本变革.小学生由于年龄小,注意力容易转移,在语文课上,传统教学"一支粉笔加黑板,一本教材加嘴巴"的灌输模式,教师是很难调控课堂情绪和气氛的,更别说学生领悟汉语语言的艺术魅力.而多媒体在课堂的出现,则像一把火燃烧起了孩子们的热情,积极性调动起来了,思维的火花也迸发出来了.一,运用多媒体教学,从视,听感官激发学生的兴趣.兴趣是学生学习的动力,是一支点燃的火把,是最好的老师.多媒体教学以直观形象,新颖生动的形式,刺激学生的多种感官,激发学生的学习兴趣.在语文教学中,有大量的形象的教学内容需要展示,以此来帮助学生更好地掌握学科知识,其中包括大量的图片,影音资料和影视资料.而计算机多媒体技术,能以超文本和超媒体的非线性方式组织媒体信息,教师容易控制,且交互性好,为多媒体信息的呈现提供极好的展示平台,使之成为学科教学或个别化教学必不可少的辅助手段.我们大家都知道学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装入另一个头脑,而是师生之间心灵的碰撞.心灵之间的接触就是情感交流.我在教《小动物过冬》这篇课文时,在教学前,我创设了这样一个情境:"在一片美丽的大森林里有一个动物王国,住着许多小动物,你们看
——"课件出示:一幅意境广阔的画面:春天的树林里,树木吐翠,百花盛开,一只斑马正悠闲地吃着草,池塘边一只青蛙蹲坐着,天空蜜蜂,燕子穿梭飞行."时间过得真快,夏天到了——"出示夏天的树林."你们看它们在做什么 "随着老师的讲述,《找朋友》的歌曲响起,小动物们有的唱,有的跳."让我们到大森林里去玩吧!老师和学生戴上动物头饰.随后大家一起手拉手,唱起歌,跳起舞,做好朋友.让学生一下子进入了动物王国的气氛中,感知到了我们与动物的密切关系,"可是秋天来了,你们看——"秋风乍起,黄叶纷飞的树林在学生面前出现了.我在这里分别设置了"春天","夏天"和"秋天"的景色画面,主要让学生感受到季节的变化,同时也带出了课文的第一自然段,引出了下文."嘘,你听,小动物们在说什么 "教师用亲切的语言,形象的画面把学生的思绪,情感带入了动物过冬的神秘世界.学生带着想知道动物是怎样过冬的欲望,积极主动地到课文中找答案,很自然地投入到对课文的学习之中.二,利用多媒体教学静动结合,突破教学难点.多媒体课件的静态演示和动态演示将那些看似静止的静态知识动态化和将那些看似静动态的知识以生动的画面出现,有效的激发学生探索新知识的兴趣,使教与学充满了生机,学生既学得主动,又加深对知识的理解并逐步了解知识的形成过程.1,运用多媒体教学从视觉着手帮助学生学习生词,理解词义.在小学低年级识字教学是一个重中之重的要点,也是一个难点,枯燥的读写,提不起学生的劲头.在计算机上将生字设计成几个按纽,"我要读!""我要写!"以及"字形结构""笔顺"等,让学生根据自己的需要,选择
学习.如"第"的笔顺学习,学生先按"笔顺"按纽,再找到"第"字,动态的笔画书写就开始了,很快吸引了他们的目光,受到了事半功倍的效果.传统的教学方法,对于词义的理解,往往是靠词与词的联系来显示,这就是我们常说的联系上下文,这种方法要建立在理解相关词句的基础上,学生年龄小,阅读经验不够,积累词汇较少,用词较困难,而在计算机辅助教学中,可利用多媒体展示直观,具体的画面,帮助学生理解,取得理想的效果.例如:"春暖花开"一词,只要出现了春天的画面,何愁难以理解呢
2,运用多媒体教学用动画的方式出现课文内容,教学内容清晰易理解.在教《小动物过冬》这篇课文,课文通过对话介绍了三种动物的过冬方法,为了让学生更好地了解过冬的过程,从而训练说话练能力.我将"青蛙怎样选择过冬的地址,怎样刨土,怎样安家"的过程,"蜜蜂储藏蜂蜜"的过程,"燕子飞向南方"的过程制作成动画,让学生一边看,一边讨论.吸引了多少新奇的目光呀!进一步激起学生的学习兴趣.学习的兴趣来,学习就容易多了.3,运用多媒体教学能培养学生朗读能力."读书百遍,其义自见","指导小学生正确,流利,有感情的朗读,培养朗读兴趣."是语文课的根本任务.读能促进学生的口语交际,能促进学生的思维发展.由于计算机是集文字,图像,动画于一身的双向媒体,是一个色彩鲜艳的动画视频,在语文教学中运用多媒体教学,能提高学生的朗读水平.学生要想正确的表情达意,必须通过正确诱导,激发情感,使学生身临其境,做出合理的想象,道出正确的语义.那么我在语文教
学中运用多媒体出示课文,引导学生欣赏课文范读范例,让学生反复跟读,模仿,学生很好的体会到了课文中的意境,正确的表达了出来.三,运用多媒体教学,提高学生口头表达的能力.在语文的教学中口语交际的教学就是训练学生的口头表达能力.这样一来不仅要求说话的内容要有层次,既要借助有声语言,还要运用肢体语言.因此,学生很难掌握给教师的教学带来了很大的难度.然而,多媒体的运用,增强了口语交际训练的感知性和可仿性,使学生在进行口语交际训练中,能够顺利,正确地表达.在二年级的一节口语交际课上,要求学生选择一种自己喜爱的小动物,介绍给大家,说说它有什么本领.学生看了很茫然,不知从何说起.我介绍道:"在大自然中,有许许多多的可爱的小动物,不信你们瞧瞧!"这时,屏幕上立刻显示出各种小动物.顿时,教室里沸腾起来,学生面对这一群活泼可爱的小动物,一下子就被深深地吸引住了,我紧接说:"想不想介绍给大家 "学生的表现欲被调动了起来,个个跃跃欲试,这时我及时引导:"请你像老师这样来介绍你喜欢的小动物."鲜明生动,声情并茂的画面,把学生的思维,紧紧地凝聚在屏幕上,学生想说的愿望被调动了起来.这时,我让学生同桌说,大家交流,学生一下子就有话说了,个个说得很开心,口语交际为以后的写作打下了基础.四,运用多媒体教学,培养学生的发散思维开拓视野.我在教《寻找秋天》一课,课文中说"秋天到底是什么颜色的呢 "学生想象不出,于是,我播放了有关秋天的录像,在悠扬的乐曲中,一幅幅金秋的美景呈现在学生的面前,有果园,有麦田,有田野,有庄稼,有水
果……看完录像,学生的小手举得高高,争着说,"我到果园里寻找去天,我发现了黄澄澄的梨,我认为秋天是黄色的.""我来到了田野,我发现了红红的辣椒,我认为秋天是红色的.""我到果园里寻找去天,我发现了紫色的葡萄,我认为秋天是紫色的."……紧接着我说:"我们大家发现秋天有这么多颜色,我们说秋天是五颜六色的."学生的思维的到了充实和发展,学生开阔了思路.又如我在教《小动物过冬》这篇课文中为了培养学生的课外延伸探究精神,我说:"动物王国中还有很多动物呢,你们想知道它们过冬的方法吗 那我们上网找吧!" "课堂上我们的时间很有限,要用最短的时间找到我们需要的资料,怎么办 "引导学生到老师提供的网站去找.这样一来就把学生的视野又带入了课外更广阔的动物世界.一会儿工夫,《动物过冬珍闻》,《动物园看动物过冬》┄┄一篇篇文章找到了.让我们举办一个"可爱的动物"报告会吧,让学生进行互相交流,以培养学生的信息吸收能力,又培养了学生热爱动物,保护动物的思想感情,收到了良好的教育效果.五,运用多媒体教学能激发学生的写作能力.由于学生年龄特点的关系及其生活的范围狭小,又缺乏"发现美的眼睛",因此常常感到写话时无话可说.而计算机能摆脱时间空间的限制,为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材.这些丰富的写作素材,解决了学生"无米下炊"的难题.我在教《小动物过冬》这篇课文中,课文结尾有一句"它们商量好了,约定第二年春天还在这里相见."我准备让学生续编故事.任务提出
之前,我先用屏幕出示燕子捉虫,青蛙冬眠,蜜蜂在蜂巢里吃花蜜三幅图.然后出示揭题时的春天的树林图,用优美的语言叙述:"小朋友们,寒冷的冬天很快过去了,第二年的春天来了,树林里又热闹起来了,你们看——"把思维的空间留给学生.这样一来学生从视觉上获得了写作的材料,从而激起学生写作的兴趣.综述所述,在语文课中应用多媒体推进语文,在课堂上激发了学生的兴趣,使学生能积极,主动的学习,节省了时间,增大了教学的容量,对开发学生的智力,培养学生的综合能力起着重要的作用.
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快乐学习
有人说：学习苦呀，苦的不得了！（特指我，现在又得由我来推翻了）但是我觉得学习本身就是一个苦乐交织的过程，要学会苦中作乐，也不得不承认学习的痛苦，但在学习中无时无刻不充满着快乐，不是吗？
生活正如一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他哭，他当然就对你哭，其实学习不也是这样吗？学习其实也充满了乐趣，就先谈日课表，你看，什么体育，音乐，美术，劳技不都有吗？这些不正是学习中的轻松，让学习更加生动有趣吗？在体育课上，我们竞赛奔跑，在音乐课上，我们聆听悠扬的乐曲，在劳技课上，我们体验人类的智慧这一切的一切难道没有意思吗？有人又要发牢骚了，这些课总共加起来实际很少，根本无法满足我们的需求，更别谈什么苦中作乐了！
精辟，下面正是我所说的精华所在，我们学习确实是苦，教我们的老师也很累，其实他们也在其中扮演着更重要的角色，就谈谈我们的化学老师，虽说话不咋的，但光听这声音，就令人搞怪得不得了，我们上课的激情就高了，学习方式也就多样了，上课时不免飘出阵阵笑声（不能多说了，不然化学老师又要催化了），再说说数老吧，人长得不行又怎么样呢？人家上课激情高呀，上起课来，肢体语言占据了主导地位，时不时地向前踮脚跟，非得比姚明还高，真是太有意思了，还不时地调侃，更让我们笑得肚子痛像这样的事情，说个三天三夜都说不完，上课呀，本身就是一个享受的过程，为何不尝试地享受快乐的瞬间，脱离痛苦的现实呢？
以上都只是客观因素，最关键的是在于我们自己，上文其实也点明了，现在我再进行详细的解释，这学习呀，不可以以物喜，以己悲，也无法达到不以物喜，不以己悲的境界，要练就以物喜，不以己悲，但也不能过分沉溺于快乐之中，要在痛苦的煎熬中，用心去体验快乐，罗曼·罗兰不是说过生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学习中有无穷无尽的乐趣，正等我们去挖掘！不要再一味地抱怨学习的痛苦，去体会学习中的快乐吧！
如皋中学高一：奕飞冲天
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快乐学习
第十五周苏子平
大家好！今天是5月21日，第十五周的星期一。今天，国旗下讲话的主题是：“快乐学习”。
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”提到学习，人们往往强调了学习之苦，而忽略了学习之乐。学习是快乐的。学习语文，我们感受着祖国语言文字的魅力；学习数学，我们的思维变得缜密；音乐课上，优美的音乐陶冶我们的情操„„学习生活丰富多彩，在学习中，我们享受着成功的喜悦，快乐地成长。 那么，怎样才能快乐学习呢？端正的学习态度是快乐学习的前提。养成良好的学习习惯是快乐学习的基本保障。我们小学生应该养成哪些学习习惯呢？
一是课前预习的习惯。预习，就是上课前的自学。也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。可以在书上作记号，还可以提出自己不理解的问题。课前预习可以让我们在课堂上变得更自信。我们也可以在预习中摸索出一些自学方法。
二是上课专心听讲、积极思考问题、主动发言、勤做笔记的习惯。
南宋哲学家、教育家朱熹提出读书要心到、眼到、口到，其中心到就是指专心听讲。要取得好成绩，必须利用好课堂上的四十分钟，提高听课效率。只有专心听讲的同学，才会真正走进课堂。
三是认真完成作业的习惯。作业是检查学习效果、加深理解记忆、提高思维能力的有效手段。独立思考、认真书写、理解提高是对待作业的正确态度。
四是及时复习的习惯。俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。”复习是课堂的延续，及时有效的复习可以加深对知识的理解和掌握。
考试是对我们综合学习情况的重要检测手段。许多同学往往粗心大意，考试中不审题的现象屡见不鲜。试卷做好后不检查的大有人在。因此，第五，我们要养成考试中认真审题、仔细答题、用心检查的习惯。
课本的知识是非常有限的，它远远不能满足我们的需求。这就要求我们从小养成主动阅读和积累的习惯。通过阅读和积累，开拓视野、丰富知识、培养能力。
快乐是幸福的源泉，学习是获得快乐的途径，唯有每天不断地充实自我、在知识上不断地撷取，才能够让我们感到进步，享受到学习的乐趣。同学们，愿你们每天都能快乐学习，健康成长！谢谢大家！
推荐第4篇：快乐学习
快乐学习
教学目标：
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。 4.培养学生收集、整理资料的能力。 活动准备：
1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。
4、学习网上作文的操作技巧。教学过程：
一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。
同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？ 1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。 2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是„„
3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物？能告诉我们你喜欢的理由吗？ 4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。 5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。 6.选择获奖者的故事开头进行续编。 7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。
二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷
□
1、没有大人督促，你能主动学习吗?
(A)主动
(B)有时主动
(C)不主动
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2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为
(B)时常认为
(C)偶尔认为
□
3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦
(B)有时厌烦
(C)不厌烦
□
4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找
(B)通常不找
(C)决不找
□
5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?
(A)总是认为
(B)经常认为
(C)偶尔认为
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6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为
(B)有时认为
(C)不认为
□
7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力
(B)有时更努力
(C)不更努力
□
8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?
(A)有规定
(B)有时有规定
(C)没有规定
□
9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样
(B)有时这样
(C)不这样
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10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是
(B)有时是
(C)不是
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11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦
(B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦
□
12、你是否预习功课?
(A)基本上预习
(B)有时预习
(C)不预习
□
13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
(A)基本上是
(B)有时是
(C)往往不是
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14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此
(B)有时如此
(C)不如此
□
15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力
(B)有时努力
(C)不努力
2.小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一
3.认识学习的意义，完成有关作业。
a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是 c、老师对我们的期望是 d、国家、人民对我们的期望是 e、我应该努力
教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领；吸收前人的经验，创造新知识；扩大知识领域，丰富生活情趣；培养思考和解决问题的能力；修养身心，培养良好的个人气质；在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。
通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。
三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。1.介绍名人学习的故事。
可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等；也可以是名人学习的故事，如雷锋、张海迪等；还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克思等。 2.介绍自己身边的人学习的故事。
可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老师；还可以是自己的同学。 3.介绍自己学习中一件快乐的事。
可以是我最喜欢的一节课，一位老师；也可以是攻克难关带来的喜悦；还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。 4.介绍自己喜欢的一句学习的话。
有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。
四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。1.学生展示自己学习方面的特长。
吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡„„这些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。 2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。
五、小结：
学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。高尔基曾说过，“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”社会在发展，人人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。一些老年人为了老有所用，坚持“活到老，学到老”的信条上老年大学；成年人为了了解知识更新，不断给自己充电，参加各种培训；大学生为了锻炼才能，以便毕业后求职谋生，孜孜不倦地刻苦学习；处于人生黄金阶段的学生，更要以学习为己任，让理想之星，点燃学习之火；用兴趣之油，添加学习的动力。在知识的海洋里遨游，在科学的道路上攀登；拥有知识，你将拥有完美的人生。让我们一起探求学习的好处和目的，拿出正确的学习态度，培养学习的兴趣，变苦学为乐学。
良好的卫生习惯
1.乱扔乱丢。现在同学们吃早点带进校园的包装纸、塑料袋、饭盒不计其数，还有少数同学喜欢吃零食，也带进了包装袋或果皮等，虽然绝大多数同学注意了环境卫生，但也有极少数不自觉的同学随手乱扔乱丢，即使不乱扔乱丢，也给学校的垃圾容器增加了负担，原来三天拉一次垃圾，现在得一天一拉；
2.乱涂乱画、乱踢乱踏。有的同学好动，总喜欢在教室内外的墙上留下乱涂乱画、乱踢乱踏后的痕迹，有的污迹漫延到一米多高，以楼道与楼梯较为严重； 3.随地吐痰。 不少同学公共道德意识不强，无论在教室里，还是在校园内，随地吐痰，结果在走道、教室内地坪上经常出现令人作呕的痰迹；
4.垃圾乱倒。有些值日生同学在打扫教室卫生时，将垃圾不倒在垃圾箱内，而是倒在了不该倒的地方，甚至倒进果皮箱里。
因此，同学们养成良好的卫生习惯十分重要，同学们不仅自己要讲究卫生，还要人人争当卫生监督员，共同来把学校的卫生抓上去，人人养成良好的卫生习惯。 如何养成良好的卫生习惯呢，全体同学都应该做到以下几点： ①要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在 纸上，再扔进垃圾桶；
②要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为；
③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒；
④捡拾地面上废弃物。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁；
⑤不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象。
———————————— 拒绝以下：十大不良卫生习惯 1.饮生水，不饮开水。
2.饭前便后不洗手，不用流水洗手。3.随地吐痰。 4.乱扔垃圾。 5.随地大小便。 6.早晚不刷牙。
7.放养禽畜，有的甚至上楼下圈，人畜混居。8.食生肉及野生动物。
9.有头痛、发热等“小毛病”不及时就医。10.滥用药物
良好的饮食习惯有哪些？
1、一定要吃早餐，而且要吃好。
2、三餐定时定量，少吃零食。“早饭宜好、午饭宜饱、晚饭宜少。
3、讲究饮食卫生，不吃腐败变质和霉变食品。
4、少吃油炸食物，不吃过烫食物。
5、“三少一高”，即少油、少盐、少糖、高纤维。
7、不偏食，不挑食。挑食往往造成营养素吸收不完全。
8、不暴饮暴食，不酗酒。
1.食物多样，谷类为主，粗细搭配
2.多吃蔬菜水果和薯类
3.每天吃奶类、大豆或其制品
4.常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉
5.减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食 6.食不过量，天天运动，保持健康体重
7.三餐分配要合理，零食要适当
8.每天足量饮水，合理选择饮料
9.如饮酒应限量 10.吃新鲜卫生的食物
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快乐学习——给你启迪的治学方法
听魏书生报告后感
我曾学习过很多治学方法，如鲁迅的“模仿法”叔本华的“读名著法”梁启超的“分类法”狄慈根的“重复法”孔子的“学思结合法”邓拓的“积累法”等等，感觉总结到位，大有道理，但看了魏书生的治学方法后才发现“快乐学习法”才是我们最需要的，才是科学的，符合青少年心理发展的方法。
一、七个角度看井盖
一个角度是坐在井里，井盖遮住了光明，井里黑暗一片，自己的心情心情固然充满压抑。第二个角度坐在井边，井盖虽然可见，毕竟遮不住自己的光明，虽有杞人忧天担心井盖被风吹起砸住自己但毕竟是偶然，第三个角度远处山脚下看井盖，非常模糊，第四个角度后的山腰、山顶、月球、太空，越来越远的距离，使人觉得地球之渺小，何况地球上一井盖，这样现实生活中无端的烦恼就会被排除。心态平，态度端，何愁不能成才呢？
二、做事是享受
写作业是享受、考试是享受、出题是享受、上课是享受、打扫卫生是享受、唱歌是享受等能够写出一千个事享受来，还有事情不是享受吗？还有做什么不快乐？还有哪一天不快乐？没有！都说人快乐时学习效率比平时高两倍，学习兴趣也随之提高，同噂的教材、同等水平的学生，在这样的训练下，一定会学习成绩高出别人至少两倍。再谙按着某些人对时间的调查上无所事事，无聊等浪费的时间特别多，生活也因此枯燥无味、黯淡无光，掌握了魏书生的做事是享受，会让你的人生更加丰富多彩。
三、让学生成为学习的主人
学生自己定计划、自己学习教材、自己布置作业、自己改作业„„既张扬了学生的个性，培养了学生的创造力，也引发了学生学习的动力系统，让学生自己认识到自己什么事都能自己独立做到，自己是最棒的，同时节约了老师较多的体力劳动时间，使老师用更多的时间去思考，去引导学生如何学得更好，如何学习更有效。这个方法第一体现了民主，第二提高了学生的综合能力，第三体现了科学，因为轮子符合社会发展，学生个人成长规律。
有人说，魏书生是居委会神，而我说他只是一个人，一个会思考、会用心爱学生、教学生的一个人，只不过这样的人越来越少，所以就被奉为神而已，我想只要每个人都用真心心怀学生、心系科学，每个人都是学生心目中的神。
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快乐学习
生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时一定没有认真学习，认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
有一次，上英语课，王老师为了让我们能够记牢课本上的英语单词，特意为我们组织了一个小游戏。我可是特别讨厌上英语课的，听到老师说要给我们做游戏就感到很新奇。同学们也开始交头接耳地议论起来，班里一下子沸腾了。一向不给我们玩的王老师怎么让我们做游戏了呢？我们心里都产生了疑问。王老师看出了我们的心思，大声说：“静一静，静一静。以后，我们经常会在英语课上做一些英语小游戏，开始快乐教学。”我们听了欢呼起来。老师讲了游戏的规则：让一个人开头，走到自己的好友身旁对她说：“get on the train，please。”另一个人道一遍谢后，排到第一个同学的前面，对下一个人说，以此类推，直到座位上没人时，游戏才算结束。老师把游戏规则说完后，就让我们练习这一句话，同学们热情高涨，每个同学都非常认真……游戏开始了,小廖开了个头,然后欢笑一片,全班同学都沉浸在愉快的学习气份中。
这次的游戏活动，不仅让我们牢记了课本里的英语单词，而且还在有趣的活动中学到了文明用词，感受到了快乐学习的益处。
延安西路第二小学五（1）班 施婕
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国旗下的演讲——学习快乐，快乐学习（巨佳雯）
还记得吗？是什么时候你拿起了书本？是什么时候书本与你日日相伴相随？
还记得吗？是什么时候你第一次被书本中的话语感动得潸然泪下？
还记得吗？是什么时候你第一次因为一本心爱的书而欣然忘食？
一本好的书，如同一餐丰盛的精神粮食，让我们受益无穷。从书中，我们学会了坚强；从书中我们学会了忍让；从书中，我们学会了宽容。在书中，我们是如饥似渴的小鸟，吮吸着点点滴滴知识的甘泉，自由翱翔于世界的每个角落。有清风为我们祝福，有夕阳与我们作伴。在书中，我们是一片片晶莹剔透、洁白无暇的雪花，没有心灵上的尘，没有思想上的俗。在书中，我们是一叶飘摇的小舟，顺着文字汇成的河流，穿行于历史与现代的时空。观瞻了秦皇汉武、唐宗宋祖的伟业；见证了黎民百姓的凄惨，征人思妇的苦楚；领略了李杜诗篇的风采；还有那自由女神的雄壮美丽，埃菲尔铁塔的浪漫浓情；金字塔的神秘，俄罗斯文明的热情、豪迈„„
是的，当你完全沉浸于一个人、一本书、一杯香茗的诗意中时，每一个文字、每一个符号都会变成跳动的生命，雀跃的音符，它们构成一幅幅美妙的画面印入你的眼帘；串联成一首首美妙动听的乐曲流淌进你的心田。
“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”我们身处于一个竞争日趋激烈的时代，学习已成为个人立足社会的必备条件之一，终身学习的观念也日益深入人心。养成终身学习的习惯，请充分利用我们现在所拥有的一切优越条件，以愉快的身心投入到学习中去吧，去充分享受学习带来的快乐。
学习快乐，快乐学习！
八年级六班巨佳雯
推荐第8篇：学习快乐快乐学习
学习快乐，快乐学习
学校：灵宝市豫灵镇第二初级中学 七（8）班 王荣荣
千百年来，在大多数人眼中学习和探索知识都是艰难辛苦的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”已成为“至理名言”，唯有用“寒窗苦读”的精神才能铸就一把打开成功之门的金钥匙。然而在今天，随着课改深入我们的生活，我们体验到的是学习快乐，快乐学习。
一、学习快乐，快乐学习——我的课堂我做主
在一种轻松、愉悦、积极的学习气氛中，课堂不在是老师“一统天下”的地方，而是一个让学生激情飞扬的大舞台。没有老师一讲到底的乏味，没有课本一读到底的不解，也没有板书一写到底的死记。语文课上，精美绝伦的配乐朗诵；新颖别致的板书设计；妙语连珠的佳句赏析；惟妙惟肖的课本剧表演；你争我抢的新闻发布会；唇枪舌战的辩论赛；群情激昂的知识大比拼„„让乏味荡然无存，取而代之的是“我的课堂我主宰”的兴奋和喜悦。
可见，学习快乐的秘诀就隐藏在精彩的课堂中，怎样才能使自己乐在其中呢？那就要求每一位同学都积极参与到课堂学习的各个环节中去。也许你曾因为害怕出错而从不敢在课堂上发表自己的看法,哪怕明明答案显而易见,也没有勇气举起手，等到机会过去后，才后悔没有坚持当初的选择，然而等到机会再次降临时，却仍旧因为犹豫而错过,曾经的我就是这样的一个面对展示自己独特魅力的机会却唯唯诺诺的人，但就在那一堂语文课上，在老师“沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试”的鼓动下，在组员们的“为组争光，舍我其谁”的鼓励下，我鼓起勇气走上讲台。当我真真实实站在这讲台上时，才发现，除了紧张，更多的是一种自己主宰课堂的自豪感，在同学们不断点头的动作中，我知道自己成功了，而且是一种与所有人分享的成功。从那以后，我便渐渐从胆怯中走过来，多一次展示，我便多一份自信。我深刻的意识到，老师绝非是课堂的主导者，学生更不是接受知识的容器，轻松高效的课堂，需要我们的参与。看看现在的自己，课堂上抢着展示，口齿清楚，语言流畅，完全把讲台当做是一片展示的小舞台。有句话说得好“自信是练出来的”，参与课堂，就一定要让自己动起来，说起来，活跃起来。一次次的体验，一次次学习他人之长，都让我清楚地发现：
原来学习知识的过程就像是和许多人一起分享美味的过程，我把我的营养麦片和大家一起分享，你把你的蔬菜和我们一起分享，她把她的水果和我们一起分享。结果是人人都健康茁壮成长。学习快乐，快乐学习来自于——自主的课堂。
二、学习快乐，快乐学习——自主、合作、探究的学习过程
如果说课堂上精彩的展示让我们变得自信，变得好学，变得上进，那么自主的预习，密切的合作和深入的探究，则又让我们意气风发，给课堂带来令人心潮澎湃，出乎意料的精彩。自主预习是按照老师教的预习方法，有步骤地自我熟悉知识、理解文章的过程。在这个过程中，许多奇妙而富有创造性的联想往往让我们对知识产生不一样的感悟。例如在预习《范进中举》这篇文章时，我按照自己的想法，将文章的内容和主旨设计成一只大螃蟹来展现，八条腿上分别书写了中举前后众人对范进的态度，两只最有攻击性的大钳上写的是主旨。而这个奇妙的创意都来源于自主预习文章的过程中。从初读课文时，对范进这个人物中举前后判若两人的性格变化分析中让我联想到“躲在石缝下的螃蟹畏首畏尾和一旦得势后边横行霸道的螃蟹。”再次细细品读文章，查阅资料发现这社会的世态炎凉，和封建的科举制对读书人的毒害正是小说要揭示的中心，而这正像是螃蟹的大钳子一样最具杀伤力。第二天我和我们小组成员一起交流学习成果时，大家对我的学习成果很是赞赏，一致推举我代表小组参加班级的交流。老师同学们都欣赏我的精彩展示。我的创意还走出班级，进军年级，获得最佳创意奖。和大家分享学习的快乐时，也让范进的形象、本文的主旨牢牢地刻在同学们心中，更让自主学习成为一种人人引以为荣的喜事。预习是展示之本，展示是学习之魂。学习快乐，快乐学习来自于——自主的预习。
自主的课堂，自主地预习是快乐的。合作探究的过程也是快乐的。和小组成员和全班同学合作讨论一道发散思维题时，合作探究一个话题时，共同解决一个难题时，那更是仁者见仁智者见智，我们的乐趣更多，收获也更丰富。在学习《叶》专题的语文实践活动中，我们搜集制作叶的标本；我们积累与叶有关的成语、谚语、诗句；我们了解有关叶的故事；我们探究叶的非凡本领；我们挖掘叶的精神内涵。与同学的合作探究中让我对叶的认识有了一个质的飞跃。真是眼界大开，倍感世界的奥秘无穷。同时也让我体验到合作的喜悦，探究的兴奋。学习快乐，快乐学习来自于——自主、合作、探究的学习方式。
三．学习快乐，快乐学习——丰富多彩的课余生活
在课下的生活中，读书，写作或是根据自己的兴趣爱好来充实自我，发展自我。无疑是同学们最喜欢和享受的事。课间，几个同学在一起，聊聊各自的爱好，谈谈自我发展的快感，激情的火焰在碰撞中愈发明艳！晚上，完成自主制定的预习任务后，捧着自己心爱的一本好书，翻读几页，跌宕起伏的故事情节深深吸引着我，不自觉间我我已变成了主人公，时而眉飞色舞，时而拍案叫绝，时而涕泪连连，肝肠寸断。时而豪情万丈，时而春风得意；周末，老师带领着同学们到公园游玩，在鸟语花香的美景中，知识如故事般生动形象„„在课改以来，这些情景就像是生活中的一日三餐一样平常和受用。
如果你要问我，怎样使自己的课余生活精彩多样呢？我会告诉你，带着一双发现美的眼睛融入生活。每个人都有自己独特的兴趣爱好，有的人喜欢唱歌，有的人喜欢绘画，还有的人喜欢创作，那么为何不把它们用到知识上来呢。喜欢唱歌的，闲暇时分不妨将自己难以记住的或喜欢的内容，随口哼成去自己最喜欢的曲，休闲娱乐中轻松完成学习任务；喜欢绘画的，不妨试着把自己学习中的经验制作成漂亮的卡片，在动手的过程中见证自己的成长；喜欢创作的，为何不我手写我心，我笔抒我情那？建立自己博客，快马加鞭任意驰骋于自主创作的草原上。生活是如此精彩，学知识，活用知识的生活更是趣味无穷。学习快乐，快乐学习来自——丰富多彩的课余生活。
沐浴着课改的春风，我们的最大感受是学习快乐，快乐学习。
教师点评：
读本文，字字句句如同鲜花赏心悦目地盛开在人的心底。乐学善学的感慨欣喜地频频叩击人的心扉，好个聪慧过人，悟性超人的小作者。
独具慧眼的小作者站在学生的角度上，思路清晰，准确、真实地将学生的校内到校外，课前、课中、课后的学习生活中的“乐”之所在阐述得清清楚楚。这让所有从事教育教学改革的探索者，研究者，实践者由衷地感到欣慰。
首先，从学生的感受中，我们已看出“以人为本”，“教师是学生学习活动的组织者，引导者”等等科学的理念已深入人心，且切实地被落实到真实的课堂教学中。教师是首席，与学生共同弹奏出优美的旋律；教师是配角，把学生衬托
得光彩照人；教师是热线，让学生永远感到鲜活与新颖。面对充满灵性的学生，教师已经做到积极运用自主、合作和探究学习方式，激励学生自主预习，积极展示学习成果。引导、调动学生主动参与，在合作中学，在探究中学，在质疑问难中学。
其次，我们也很显然地发现学生是“学习的主人。”他们需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力!那就让我们多给他们一个时间，让他们自主安排；多给他们一个问题，让他们自主找答案；多给他们一个困难，让他们自主解决；多给他们一个话题，让他们自主探究。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。课改就如同那汩汩的溪水，只有时时更新才能永流不竭。那就让我们在学习中前进，在反思中成长，在改进中收获完美。
（辅导教师：樊秋莹）
推荐第9篇：快乐学习演讲稿
书作为一位睿智的向导，引导着我怎样去面对多彩的人生，去挑战未知的世界。是一本本的好书让我在曲折的成长路上走得更踏实更快乐。以下是小编为大家收集到的是快乐学习演讲稿，希望大家喜欢！快乐学习演讲稿
学习就像你平时的玩耍一样快乐，也许你还没发现吧。小草为什么喜欢阳光，因为阳光能给它呵护；小鸟为什么喜欢白云，因为白云能给和它捉迷藏；我为什么喜欢学习，因为学习是一种美好的享受。
“人的生命只有一次，人的一生应当这样度过……他不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。这样，我就能将整个的生命和全部的精力献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”这曾经成为多少青年的座右铭的励志名句，煽动了多少人的热情与斗志。而《钢铁是怎样炼成的》作为一本人生的教科书，又告诉了我们何种钢铁般的意志？其作者奥斯特洛夫斯基竟是一名残疾人。他毅力和顽强值得我们要学习。
你可以发现当你通过你自己的努力去完成了每一件事，你会有一种快乐，就像我原来的数学是班里倒数有名的哦，每次我数学成绩都往海里跳。但我努力了之后，我的数学成绩使劲地往上飞。我的数学现在是班里有名的啊，不是第2就是第3，我当时非常的高兴，我就觉得原来只要努力了，学习就像朋友一样，感觉好像自己在享受学习的乐趣一样，觉得学习好简单好轻松好快乐。
其实我们就是要学会享受学习。
快乐学习演讲稿书对于我们大家来说都并不陌生，几年来它已经成了我们的好朋友，它会带给我们很多很多……
读书让我的生活更加充实。每当我闲暇无事时，总会手捧一本书，泡上一杯茶，细细品味书中表达的意境，传播的信息。既有书香又有茶香，真是天伦之乐也！
读书让我充满知识。老师曾说过我们每天要阅读几千字的文章，我曾经想每天读这么多书，学这么多知识，我们的脑袋装的下吗？但书本告诉我人脑比计算机的容量高一百倍。一个人用其一生的时间和精力学习，大脑也是装不满的。所以我们不用担心大脑的容量，知识是学不完。我们要用书来充实自己，赋予自己无限能量。有一句名言是这样说的：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在过去现在和未来。
近七年来的时间培养了我和书的浓厚感情，它已占据了我生命的不可分割的已部分。书中动人的故事，精彩绝伦的文章，惊险刺激的过程都会使我如痴如醉，陶醉其中！
为什么有些同学还会面对书本唉声叹气呢？我们应该庆幸自己每天沉浸在书的海洋中，能接受无穷的知识，这也是一种享受。书是世界的营养品，生活里没有书就好像没有阳光，智慧里没有书就好像鸟儿没有翅膀！
同学们，你们爱读书吗？你享受过读书的快乐吗？耳听为虚，眼见为实。赶快行动起来享受读书带给我们的快乐滋味吧！
快乐学习演讲稿各位老师、同学们：
大家好！
学习快乐，快乐学习。
学习就像一杯浓浓的咖啡，只要你能仔细口味，就能体会其真正内涵。是苦是甜，需要你自己感受。
快乐在于方法，在于态度，在于勤奋。我的学习公式便是：成功=正确的方法+正确的态度+勤奋。
对学习有正确的态度是快乐的前提，态度决定一切，细节决定成败。做一件事成功于否，态度占着不可估量的地位。学习也是如此。我们不能为了完成任务而学习，不能为了完成作业去完成作业，这样的结果只会事倍功半，对学习无益。
我们应该端正自己的态度，以快乐的心态接受这个任务。
推荐第10篇：快乐学习演讲稿
快乐学习演讲稿篇1：关于快乐关于学习的演讲稿 尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 新的一周即将开始,祝同学们学习进步,老师们身体健康. 今天,让我们一起来探讨这样一个话题,当我们置身于这偌大的校园,一起感受集体浓厚的学习氛围时，我们有没有思考这样一个问题——今天我努力了吗？今天我充实吗？今天我快乐吗？
或许有人会在我耳边悄悄抱怨，整天成排成行的作业轮番轰炸令人窒息，整天的寝室文化建设搞的人晕头转向，学习的压力、老师的咆哮、父母的拳头„„哎，学生时代的生活为什么就这样的苦呢？
其实不然，生活处处有阳光，生活处处有温心，生活需要我们慢慢的去品位，我们要学会用发现的眼光，发现的思维去审视我们身边无意流过的瞬间，要在一霎时捕捉快乐，将他储存，在快乐中学会学习。
姐妹们我们相距于太中的时间是短暂的，我们的学习生涯又有几年.我们是不是应该充分的把握住美好的今天，让遗憾的身影统统见鬼去吧！在我们的周围——早晨，仅需几分钟，校园的美景尽显眼帘，呼吸新鲜的空气，感受生命的脉搏多么的跳跃；疲惫的学习后，几分钟时间，静下心来，思考一下，我们在学习中获得了什么，而获得的东西是否对我们有帮助，我坚信“书中得到的知识，肯定是有益而无害的。这样，这样在充实的学习中忘记烦恼，因为我获得了我需要的知识，变的快乐。快乐是一种能力，能够在任何环境中保持一颗快乐的心，可以让你更有把握在有限的时间内获得成功。由此可见快乐在一个人的人生中是多么的重要，如果生活没有快乐，那么你的生活将会失去色彩，活着就没有了意义。 当今社会，人们已经忘记了快乐，他们为了获得充实，靠金钱和财欲给予自己，却失去了人生最宝贵的精神财富——快乐，有言曾论断“乐观是养生的唯一秘诀，常常忧思和愤怒，足以使健康的身体变成衰弱而有余”。因此充实和快乐应两者兼得。
同学们，孔子言“吾日三省吾身”，而我们作为新时期的接班人，我们是否也应该在紧张的学习中反思——今天，我努力了吗？今天，我充实吗？今天，我快乐吗？
最后送大家一句话“快乐是一天，不快乐也是一天，与其在不快乐中度过每一天，为何不天天快乐呢？
我的演讲到此结束 谢谢大家 篇2：以考试与学习为话题的国旗下发言稿 各位老师、同学们：大家早上好！
我今天的话题是“考试与学习”，不是考前动员，也不须动员。期中来了，检查一下学习效果，总结一下学习方法，是自然而然的事。我想告诉你们的是：不能为了考试而学习。
对中学生而言，考试大致可分为两类：阶段性考试和终结性升学考试。升学考试的重要性在于它对个人前途起决定性作用，而升学考试的成绩来自于阶段性考试经验的积累和应考心态的调整。所以，长期来看，单元检测、期中期末考试、模拟考试这些阶段性考试决定了升学考试的效果，也就更为重要。也许在阶段性考试中会出现知识上的低级错误、或者思维不慎、或者情绪急燥等等，所谓“聪明人不会两次犯同样的错误”，只要善于总结、反思、及时补救，一次次历练，一次次补救，学习形成了良性循环，驾驭考试的能力逐渐增强，这就决定了升学考试的高水平发挥。对考试有了这样的认识，相信同学们会正确对待考试，不会“过渡紧张”，也不会“满不在乎”了。 其实，学习不等于考试。考试只是检查知识水平和学习能力的一种手段，由于考试技术的局限性，不能完全考查到学生的素质。因而，学校不会把考试成绩作为衡量学生素质的唯一指标，同学们也不必把分数作为追求的唯一目标。同学们来到学校的主要任务是学习，学习什么呢？从长远计，要学习良好品行，学会集体生活，学会掌握知识的方法，学习审美，学习发现自己的特长„„，为将来走向社会打好身心、品行、知识、学习能力的基础。在一个社会团体中，那些身心健康、品行端正、诚恳待人、追求真理、知识全面、做事踏实的人，往往是最受欢迎的，也是最快乐最成功的人。所以，人最根本的素质在于身心、品行和学习能力，而不是分数。具备这样的学习观念，并付诸行动，也就不会为分数而懊恼，“素质高，何愁考不好？！”而是快乐地学习，快乐地享受学生时代的美好时光。
当然，我这样说并非是否定考试，这种公平的方法全世界通用，而且不会简单地取消，只会在形式和内容上进行变革。我这样说的目的是希望同学们更清醒地认识学习与考试，更清醒地认识自我，更好地掌握快乐学习的能力，更好地驾驭考试。 期中考试来了，还是要提醒几点：
1.考前认真准备，以积极的心态面对，但要充分保证睡眠。
2.遵守考试纪律，考出诚实的分数。不能带任何资料、电子用品到试室座位。违反考试纪律要受处分，凡携带手机进试室都是违纪行为。
3.老师评讲度卷后要认真总结，发现知识缺漏要及时补上，为下阶段的学习扫清障碍。
4.教学情况调查（即评教）是学校的一项常规工作，目的是了解全校各班的教学过程中的情况，指导各班教学方案的调整，关系到每位同学的学习权益，希望大家理性对待，如实反映情况。
最后，祝愿同学们快乐学习，从容应考！考出满意的成绩！ 篇3：《我运动，我健康，我快乐》
如果有人要问：人究竟能活多少岁，答案肯定是个未知数，因为伴随着人类步入现代社会的进程，运动正为健康指数的不断攀升发挥着不可估量的作用。不仅如此，乔丹那出神入化的篮球技艺，马拉多纳那近乎完美的上帝之手所体现出来的力与美的和谐更是世界上任何一个角落都难以拒绝的视觉诱惑，体育是力量的角逐，也是智慧的较量，更是美的展示。放眼我们的体育课堂，新一轮的课程改革犹如一股强劲的飓风，给我们的课堂注入了崭新的生机和活力。
看！孩子们在课堂上讨论得热火朝天，以前整齐划
一、呆板陈旧的课堂模式已被各显其能、民主和谐的课堂氛围所替代，孩子们在课堂上有了更多活动和思考的空间，体育不再是“头脑简单、四肢发达”的代名词，体育课也不再是单调、枯燥的技术动作练习，而是学生自主学习，自主评价，自主发展的过程，她激励着每个学生自主、积极的参与，其广阔的空间生成了孩子们的自信、自主、自立！
听，体育课上传来了时而明快，时而和缓的音乐，轻松的音乐声中不时有“turnleftturnright”的英语口语响起，还有那生动活泼，充满童趣的主题式情景教学，孩子们在“向小猫学本领”的故事中学会了跳跃、爬行，在“穿越大森林”中知道了如何越过障碍，懂得了团结协作的重要性。
作为一名体育教师，也许我们没有显赫的地位，但在教学中我却时常感动着：记得前年冬天的一节体育课上，我在巡回指导着孩子们做游戏，一个小女孩跑过来拉起我的手说“老师，我们一起做游戏吧！”。我正准备回答，小女孩忽然叫了起来：“老师，你的手怎么这么冷啊？我来帮你焐悟吧„„”，其他孩子听到了也围了过来，一个小男孩硬是把头上戴的热乎乎的帽子摘下来套在我的手上，我的手热了，我的心也热了„„课堂上还经常有孩子跑过来跟我说悄悄话：老师我会跳绳拉；老师，我的数学考了一百分„„在感受着这份童心童真时，我也真切的感受到新课程理念指引下的体育教学让我们的师生关系更加和谐融洽。
我由衷地幸福，我是一名体育教师，我更庆幸自己搭上了这趟新课程理念的列车。在付出的同时，也享受着专业成长带给我们的喜悦，在07年安徽省优秀体育录像课大赛中，我执教的《快乐的软式排球》被评为三等奖，今年我带的排球队也第三次囊括了市男子组、女子组冠军„„也许我们的孩子还不够自律，也许对新课程还有不少的困惑，但我坚信在新课程理念的正确指引下，我和孩子们一定会充分享受着运动带给我们的快乐。
在古希腊奥林匹克阿尔菲斯河岸的岩壁上保留着这样一段格言：“如果你想聪明，跑步吧！如果你想强壮，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在这里我想要和我们的孩子一起大声说：如果你想拥有健康的心灵，如果你想拥有强壮的体魄，如果你想拥有成功的人生，请来参加运动吧。因为，我运动，我健康，我快乐！ 篇4：学习快乐，快乐学习——比赛演讲
人们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读的是学生；晚上，更深夜静，挑灯苦战的也是学生。
在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，手写，心记，全神贯注，不得松懈。
为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点、疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉„„考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来„„真是“衣带渐宽终不悔，为题磨得人憔悴”，苦不胜言！
学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。
当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦；当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中；当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐。学习本身包含着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中！
俗话说：“没有苦中苦，哪来甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。
我还想说说学习的方法问题。
学习必须循序渐进。孔子说：“学而时习之”。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。
学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。
学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂、不懂装懂。例如，习题做错了，这本是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。切不可奉行“拿来主义”，长此以往，思维能力很难有所提高。
学习必须善于总结。我相信大家都知道“温故而知新”的道理。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
学习必须持之以恒。俗话说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。总之，学习不能只凭一时热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。
学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。 篇5：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师
大家好：
今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。
一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。
然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢？
首先我们要正确认识自我。 古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？
首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。
人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。
其次热爱生活，释放压力。
压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反应。 从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。 最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一切。
以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”
第11篇：我学习,我快乐
我学习，我快乐
----网络培训总结
毛宝力格学校 于海青
通过网络英语培训，我感受了很多，也学到了很多，在教育教学方面收获很多，学习借鉴的东西也很多，这次培训使我受益匪浅，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的专家的理论指导，体验了老师们的教学案例，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，优秀的教师都有几个特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听专家的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中可采取穿插歌曲、游戏等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。
三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
听了老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家们的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。专家的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。 英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，在教学中要优化教学、提高效率。比如：生动活泼的教室环境，提高氛围；别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；丰富多样的直观教具，培养学生的兴趣；逼真的情景教学，提高学生的交际能力，听说领先，书写跟上；多元化的作业，引导学生实践；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导；现代化的教学手段，采用多媒体教学；充分利用学校环境，开展英语课外活动，英语角、英语日。我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己定位，真正喜欢上英语课堂作为一线英语教师。
通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与别人的差距，感到肩上的担子更重了。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取早日成为一名优秀的英语教师！
第12篇：快乐学习,快乐成长
快乐学习，快乐成长
2013年新浪教育盛典已于11月28日在北京辽宁大厦隆重举行并完美落下帷幕。这是新浪教育继08年以来举办的第六次教育行业盛会，此次教育盛典的主题为“大数据时代的中国教育”。网络用户客户端、智能移动终端作为2013年互联网上最热门的互动产品贯穿于整个中国教育盛典。与此同时，新浪教育还邀请各大教育机构、杰出领袖人物等进行专访，共同分享他们的心得体会与成功之道。以下是美迪教育集团美迪英语的熊智娟老师现场访谈实录。
主持人：各位新浪网友大家好，欢迎关注2013新浪教育盛典嘉宾访谈间。今天做客访谈间的是来自美迪英语的小熊老师，小熊老师您好。
熊智娟：您好。
主持人：今天您代表美迪英语来到我们嘉宾访谈间，在这里首先跟网友介绍一下美迪英语，让大家对美迪教育有一定的了解。
熊智娟：十年前大学刚刚毕业，我二十二岁，加入了一个热血沸腾的团队，和几个和我同样拥有梦想并高举创业旗帜的年轻人在我的家乡甘肃创办了美迪教育集团。那对于一个二十一岁半的女孩子来说那的确需要莫大的勇气：因为要放弃可以在电视台工作的机会和父辈们眼中稳定的铁饭碗！
十年前的美迪教育集团内对于我而言是一个梦想的载体，十年后的美迪教育集团实现了从甘肃走向全国并最终落户上海的跨越！美迪英语也从当初一家小小的培训学校经过10年在青少年教育领域的潜心经营，已发展为一家以致力于3--18岁从儿童到青少年的综合性教育集团。我们以外语培训和基础教育中的能力提升为核心，同时拥有教材研发、教育软件研发、各类课程研发、家庭教育研究、青少年领导力研究、青少年学习力提升等多个研发与课题研究中心，并拥有美迪幼稚园、美迪英语、美迪幼小衔接、美迪精品个性化辅导、美迪未来领袖特训营、美迪海外游学等多元且全方位的教育产品线。
美迪教育集团目前在国内的14个省区和34个城市建立了75家直营的教学中心，我们的员工队伍也从创业初的十几人发展成为今天的1800多人。追梦十年我和我的同事们取得了一些成绩但最让我让我引以为豪的是：10多年的持续经营，使美迪教育集团累计实现了上亿人口的影响力，同时完成了数百万家庭教育观念提升的公共讲座！也因为美迪教育集团，所到之处孩子们在用快乐、有效的方式体验着学习和生命的探索，并深具幸福力的收获了能力的提升！
主持人：刚才您在介绍美迪教育集团时，着重提到了美迪英语，如今的英语培训机构众多，那么我想咨询一下我们美迪英语在众多英语培训机构中有哪些优势呢？
熊智娟：美迪英语是美迪教育集团中的明星产品，主要为孩子们提供高品质的英语课程及服务。在整个教学过程中，美迪英语主张“快乐学习，有效引导”。
我们有专门的美迪教育研发中心，集结了许多国内外著名的儿童教育专家，专门为美迪英语的会员量身打造适合3-18岁不同年龄段青少年学习英语的美迪英语《可乐星球》系列美语、美迪英语《天天向上》系列儿童美语，以及《美迪自然发音即时通》等一系列优秀的的儿童美语教材。
此外，美迪英语灵活运用自创的“六大教学法”，形成别具一格的“九大教学特色”，注重给孩子们营造一个有趣、生动、真实、活泼的学习环境，让英语学习不再是负担，让孩子们自然而然地喜欢、亲近英语。每年，数以万计的学员在美迪英语汲取知识、获得成长。多年的用心经营，使得美迪英语成为青少年英语教育界的领先者！
主持人：您刚刚有说到“六大教学法”和“九大教学特色”，给孩子们创造了一个非常生动有趣的学习环境。能仔细介绍一下它们的特点吗？
熊智娟：当然可以。我们美迪英语的“六大教学法”呢，第一是自然拼音教学法，第二自然母语教学法，第三T、P、R教学法，第四 多元化情景教学法，第五 多元化智能开发教学法，第六歌谣韵文教学法。这是比传统教育快30倍的互动性英文学习方法，学中玩，玩中学，寓教于乐，让孩子在纯英文环境中对英语感兴趣，运用自如。
而“九大教学特色”也是美迪英语最大的优势。
第一：全国直营，保证效果
不论你今天在哪座城市，明天又将去往哪个城市，只要选择入读美迪英语您都可以享受到总部直营同意教学品质的快乐课程。
第二：自主研发，教程与国际同步
美迪英语拥有一支专属的研发团队，研发团队集结了两岸三地的语言教育专家和中美英的儿童教育专家，他们专心为美迪英语研发一系列儿童英语教程，美迪英语教程的研发室依照美国最好的儿童英语教程，再配合中国的生活文化修订而成，因此具有了欧美教育环境的优点，同时更能符合中国本土教育的特质。
第三：统一师训，保证教学水平
美迪英语拥有一支实力庞大的师训团队，从一名新进教师数月的岗前培，到成为一名合格教师的教学辅导，再成为一名优秀教师的能力引导每位培训师层层精细培训，为了更优质的教学，美迪英语师训团正在全力打造金牌教师队伍！
第四：家长成长课堂
我们深信，家长是孩子永远的老师。年轻的父母一定要懂得和孩子共同成长的重要性！美迪英语不仅是孩子们的快乐课堂，同时会通过各种专业的课程，让父母更加了解孩子，也让父母更加懂得教育，而父母也在不断地学习当中提升自我魅力，成为偶像级的爸爸妈妈！
第五：多项活动，提升学习兴趣
生日派对，化装舞会，游园课，嘉年华等各种形式多样的互动式活动，让孩子在游戏的乐园里寻找学习的快乐、让家长们在欢乐的海洋中体验教育的趣。
第六：“小班制”教学，凸显教育特色
视不同年龄，每班最多16-20位学员，突破传统教学中教师点接讲解的做法，培养学生积极的学习态度，扩大他们的语言的输入量，并能增加学生语言实践的机会，拓展他们的视野，实现个性教育，为学生创造力的开发与培养提供了充分的条件。
第七：外籍教师不定期授课，突显口语训练优势
给学生营造轻松愉悦的学习氛围，使互动变得轻松有趣，同时加强了学生对中西方文化的认识，大大地增强了自身语言文化的交际意识，拓展了学生文化视野和中西文化交流的空间，使学生能亲身感受与外国教师进行英语交流的真实感，并创造了良好的语言环境和充分的语言实践机会！
第八：母语式教学
教师以美式英语教授课程，在课程进行当中也不做任何的翻译，纯粹借由外语直接进行教学。
第九：热线互动平台
开通美语热线接听服务，在每周固定时间段由美迪英语值班老师接听热线电话。接听期间，老师和孩子一对一的进行口语交流，并将孩子的表现记录在档案，进行跟踪改良。
主持人：我听说我们美迪教育集团还有一个项目，广受千万家长和孩子青睐，并且您也是此项目的总训导师，您能给大家介绍一下吗？
熊智娟：是的，这个项目就是我们美迪教育集团专为孩子打造的美迪未来领袖特训营。让孩子成为拥有梦想，具有责任感、荣誉感、使命感，对社会有推动能力与奉献精神的时代精英和未来领袖都是所有父母共同的心愿，美迪未来领袖特训营的诞生也便是如此。
在美迪未来领袖九天八夜的特训中我们有四大板块的课程：梦想激发，公众演说，感恩励志，团队拓展，在每一个板块的特训中我都会以课程引导的方式让孩子们建立概念，然后会以实战演练的方式让孩子们亲自体验，最后用研讨的方式让孩子们加深概念！
美迪未来领袖特训营自2008年7月开营以来，就为众多青少年所追捧，并获得了家长们极高的赞誉，使得今天的美迪未来领袖特训营悄然成为行业中的风向标！
主持人：我们美迪教育在不断完善过程中，在今后还有什么发展规划呢？
熊智娟：我深信：未来的美迪教育一定会是一家深具文化内涵的公司，也定会是一家受人尊敬的企业，更会进入国内民办教育品牌经营的军团中，成为一家深具影响力的上市公司！在未来，我们将以一贯的专业、专注、专心去收获中国青少年教育领域的第一品牌！
主持人：美迪教育集团通过自己不断努力和完善，也是得到广大网友对他的认可，在2013新浪教育盛典，我们的美迪教育集团荣获了2013年度最具品牌影响力的教育机构，也恭喜您获得如此大的殊荣，对此您又有什么样的想法和广大网友分享一下呢？
熊智娟：正如美迪精神一样“坚持——沿着地球的某一个点往下钻，终会有泉水涌出！即使没有泉水涌出，我们也会把对面大西洋的水钻出来！”这次的荣誉，让我们看到了坚持的希望，在未来，我们也会始终坚持我们的美迪梦：融汇中西教育，塑造未来领袖！
主持人：我们希望美迪教育越做越好，始终保持坚持不懈的精神，实现美迪梦！再次感谢关注，我们下期再会！
第13篇：寓教于乐 快乐学习
寓教于乐 快乐学习
研究背景： 传统的初中思想品德教学往往是对学生进行机械式地灌输，宣传“假大空”的套话，教育效果不理想,学生对学习失去了兴趣，甚至产生了厌学心理。那么如何营造快乐课堂、“寓教于乐”呢？ 指导思想：
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育的本质是人的解放，即自由和快乐。自由是身心的解放，快乐是心灵的舒畅。
快乐教学的依据是：孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。快乐教育能够充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展。其实质是面向全体学生，着眼于人的全面发展，真正体现“教师主导，学生主体”双边作用，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，强调愉快发展，在发展中求愉快，在愉快中求发展。
新课标指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。若能为孩子创设快乐的学习环境，激发其浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生认真学习，教学效果的最优化就有望实现。因而，在课堂上引入“快乐教学”是切实可行的，也是完全必要的。 解决问题：
学生对学习失去了兴趣，甚至产生了厌学心理。如何营造快乐课堂、“寓教于乐”？ 基本特征：
强调愉快发展，在发展中求愉快，在愉快中求发展。 操作程序：
如果能为孩子创设平等、民主的课堂，优化导入、多边互动、激励评价、总结方法，教学效果的最优化就有望实现。
1、以学生发展为中心，创设平等、民主的“快乐”课堂。
苏霍姆林斯基曾说过：教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态，情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则收效甚微。师生间平等、民主，教学才能“快乐”起来，课堂上的民主气氛是促进学生创新思想成长的阳光和雨露，当学生身处一个能使他们身心愉悦的学习环境时，学生的大脑皮层处于兴奋状态，其接受力、记忆力、思维力和创造力都可达到最佳状态，能以良好的、合作的状态愉快地接受知识的输入，并内化在自己的知识体系中，从而获得更多、更牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是件苦事，表现出喜悦、成就感，以及对知识的探索能力。
2、优化导入方式，激发学生好奇心。
导入是课堂教学的第一步，在课堂教学的实施中起着引导兴趣、营造氛围、设置悬念的重要作用。教师应根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感的导入方式，尽快缩短学生同教材之间的距离，从而为一堂课的成功做好铺垫。主要方式有：直接导入、事例导入、活动导入、多媒体导入、定义导入、提问导入等。
3、以科学探究为方式，双向、多边互动与合作。
新课程倡导合作学习，要求多开展活动，这为师生互动、生生互动提供了机会，师生、生生同动脑、齐动手、共参与，开展交流与讨论，学生积极主动的获取知识，从而“印象深、理解透、记得牢”。例如：将学生分组，先是组内探究，然后组间交流，最后教师总结；适当的时候，教师还可以与学生同台演出，这样一来，无形中就缩短了师生间的距离，课堂就变成动态、快乐的。
4、“快乐”的激励性的评价，让学生体验成功的快乐。
给予激励性评价，多用赞赏的语言“你真棒”、“你有独到见解”、“你的想法让我惊奇”等，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验到成功的“快乐”，觉得自己有能力，有独创性,从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
5、引导学生总结学习方法和规律。
授人以鱼不如授人以渔，教师只是机械式地灌输，而学生找不到学习方法和规律，他学一会又会有挫折感，又会学不进去了。这样，就会连续不断地给他带
来痛苦的感觉，最后他就会放弃学习。所以，要引导学生总结学习方法和规律，要教会学生多借鉴优秀生的好方法，只有找到学习方法和规律，才能增长学习的能力。
教学有法，教无定法，贵在得法。教学是一门艺术，关键在于创新，教师不妨用心去领会，用爱去浇灌，积极探索，努力践行快乐教学。同时在实施快乐教学过程中也一定要适度把握，否则不仅达不到教学效果，反而不利于教学。快乐教学的出发点和落脚点就是：把个体生命发展的主动权还给学生，让更多的学生在更好的教育服务中得到更好的全面发展，从而整体优化，和谐发展，赢得优质效益。
第14篇：快乐学习10de
快乐学习>一年级 >一年级数学 >一年级辅导 >10的合成与分解儿歌
10的合成与分解儿歌
2012-09-10 字体大小 T |T
摘要：10的合成与分解儿歌：你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1＋9＝10，10可以分成9和1。你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。2＋8＝10，10可以分成8和2。
10的合成与分解儿歌
你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1＋9＝10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。2＋8＝10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3＋7＝10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放学认真做值日。4＋6＝10，10可以分成6和4。
你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5＋5＝10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6＋4＝10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，创建先进班集体。7＋3＝10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2＋8＝10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9＋1＝10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10＋0＝10，10可以分成0和10。
第15篇：快乐学习演讲稿
快乐学习演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好! 我是４年级8班的魏##，今天我演讲的题目是《快乐学习》。
孔子说：“学而时习之，不亦悦乎？”
或许有些同学会说，唉！学习哪有什么快乐可言？不，你错了。其实，学习是快乐的，学习是幸福的。学习中的快乐，需要你去感受，去体会。当你经过艰难的思索，解出一道难题时，学习于你是快乐的；当你在考试中取得优异成绩时，学习于你是快乐的；当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，学习于你是快乐的……
那么如何快乐学习呢？我想在于你的兴趣，在于你的习惯，在于你的方法。
首先，要有浓厚的学习兴趣。有人说过，“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，你就会主动去求知、去探索、去实践。还记得儿时，妈妈用一段《灰姑娘》的经典故事点亮了我稚嫩的幻想，燃起了我阅读的渴望。后来，我在书中便认识了美丽善良的白雪公主、身残志坚的海伦、会七十二变的孙悟空……上学后，蒋老师声情并茂、绘声绘色的解说，让我遨游语文天地；田老师生动有趣、深入浅出的讲解，让我探究数学王国；李老师幽默风趣、形象易学的讲课，让我走进英语殿堂……有了兴趣,我们的学习就不是负担、不是烦恼,而是一种享受、一种快乐！
其次，要有良好的学习习惯。好的习惯，可以说是读好书的秘诀之一。有的同学，上课不认真，作业不完成，学习没计划……这些坏习惯可得改哦。大家一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧，小猫一心二用，忙来忙去，最后，却一无所获。学习可不能像小猫一样，你得专心致志，聚精会神；你得勤于动脑，善于思考；你得合理计划，劳逸结合……好的习惯，就会有好的效率，好的成绩。
再次，要有正确的学习方法。好的学习方法能收到事半功倍的效果。听听我学习的三部曲吧，课前要认真预习；课堂要专心听讲；课后要及时复习。我想只要你弹奏好课前、课堂、课后这三部曲，你的学习一定是轻松的、是快乐的、是幸福的。
亲爱的同学们，让我们珍惜这美好的时光，一同享受学习的快乐，让那飞扬的快乐，伴随着我们奔向那美好的明天！
谢谢大家！
第16篇：我学习,我快乐
《我学习，我快乐，我成长》主题班会设计
广州市矿泉中学 符丽
一、教学目的：进入初二，学习科目增多，难度加深，大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是它们不快乐的因素。通过一次班会，探讨学习的方法，提高学习的成绩，让学生感觉学习的快乐。
二、准备过程：
1、布置一次主题周记。主题：（1）你觉得学习快乐吗？如果不，原因是什么？（2）在学习过程中，你一定产生过愉快的感觉。请你说说你印象最深刻那一次。
2、调查表：你认为学习快乐吗？你的学习有何困难？
三：主题班会过程：
1、班主任根据周记和调查表分析：班级学习情况，大部分的同学认为学习有困难，学习不快乐，如何学习才能更快乐，更有成就感？“活到老，学到老”，学习是我们一生要践行的事情，学习能引领我们走向成功，学习可以让我们变得更高尚。作为学生，我们生活的要义就是学习，著名的美国教育家乔登说：“快乐是学习的第一原则。” 但我们大部分的同学都认为学习是一件痛苦的事情，所以今天我们召开一个“我学习，我快乐，我成长”的主题班会，现在有请我们的学习委员杨文堰同学支持这一次的班会。
2、小品表演《如此学习》，一位同学一天的学习情况。
一天的学习：早读，抄作业；课堂，东张西望，开小差，和附近的同 1
学讲话；课间，在课室追逐打闹；午休，无所事事；晚上，在家玩电脑。
同学们看完后，讨论此同学学习存在的问题，反思自己同样的情况。
班主任小结：有这样的一个学习的故事：苦写万字 汝州有个地主，非常富有，但几代人都不识字。一年，他请一位先生教儿子认字。先生先教他儿子握笔临帖，写了一划，说：“这是‘一’字。”写两划，说：“这是‘二’字。”写三划，又说：“这是‘三’字。”那孩子便喜孜孜地甩下笔，告诉父亲说：“孩儿全会了，孩儿全会了。不要再麻烦先生，多花学费了，把他辞退吧。”地主高兴地照办。不久，地主打算宴请一位姓万的朋友，就让儿子写请柬。可是过了好长时间，也不见他写完，便去催促。谁知孩子气愤地叫道：“天下的姓那么多，为啥要姓万！苦得我从早晨写到现在，才写完500划！”故事虽旧，但它告诉我们：学习应该是一种踏实的行为，来不得半点的投机取巧。
3、大展台：成绩优秀同学的学习方法展示。
郑玲、罗伟强、朱少武等人作介绍。
班主任总结：他山之石，可以攻玉。好的学习方法会使我们的学习事半功倍。但他们认真的态度，踏实的学习行为，提醒我们“不去耕耘 ，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。”“骏马是跑出来的，强兵是打出来的。”
4、我学习，我快乐，我成长
（1） 李慧雯演唱《陋室铭》，谈她在语文学习方面的感受。
（2） 兰美茹谈学习数学的感受。
（3） 罗伟强、吴健俊、朱少武的英语对话。
班主任小结： “头悬梁、锥刺骨”的苏秦快乐否？我认为他是快乐的，因为他追求成功的过程是快乐的。没有肉体的痛苦，只有成功的预期，这就是美好预期的力量。宋濂在《送东阳马生序》中介绍了他的求学经历。“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四只僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜美滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。余则温饱敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。” 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。这就是学习的快乐，追求知识的快乐，追求理想的快乐。一个人有了理想，有了奋斗的目标，面前的一切艰难困苦都无法阻挡。一个有理想、有信念的人是快乐的。周恩来总理读书是享受着
“为中华之崛起而读书”的快乐。如果我们只把快乐建立在眼前，没有长远的目光，这种快乐无疑是贫乏的、肤浅的。我希望同学们有远大的目标，积极投身学习中，必能感受到无限的乐趣。
5、学习宣言：全体同学宣读《初二（1）班快乐学习宣言书》 我相信我会坚持，
我相信我会摒弃一切不利于学习的杂念，
我相信我会在每天都有收获，
我相信，我努力，在未来的日子里，必然会有一个喜人的丰收。 我也相信，生活中难免会有失落和失败，
但我应该告诫自己：那只是一时的，短暂的，因为我的人生每天都在进步。
坚持，坚持，再坚持；向上，向上，再向上。
我坚信我学习，我快乐，我成长！
6、班主任总结：“朝闻道，夕可死”，这是圣人的境界，但我们努
力使自己有所得，使自己的亲人释怀，使自己赢得尊重，何乐而不为？学习需要刻苦，但绝不需要痛苦。愿同学们在学习中得到快乐，在快乐中健康成长。
第17篇：积极参与,快乐学习
积极参与，快乐学习
姓名: 王培 工作单位：汉滨区中原镇马坪小学
地址：陕西省安康市汉滨区中原镇马坪小学
邮编：725003 联系电话：15029785913 论文摘要：生物的自主创新课堂教学就是一种富有创造性的方式方法，它应具有新颖性和独特性。创新教育是素质教育发展的最高追求，是培养更高素质人才的根本途径。本文着力从树立创新意识、启迪创新思维、培养创新能力等方面来阐述生物教学中应如何对学生进行创新性教育。
关键词：组织形式多元化；情境创设；自主课堂
中学生物自主创新课堂教学模式是突出学生主体地位，让学生积极主动参与，以培养学生的自主性、创造力为主要目标的教学模式。
在课堂中以学生为中心，在教师精心设计的氛围或情境之中和启发引导下，学生从多元化的组织形式中积极参与主动去发现问题，提出问题，抓住问题的实质，从不同的角度，遵循不同的思维方式，努力探求多种求解问题的方式方法。所以，在生物科自主创新课堂教学中教师应留给学生置身其中，体验参与的幸福，在具体的生物教学过程中，教师应鼓励和支持学生提出问题，引导讨论并根据问题情境，教给学生解决问题的策略。
1.小游戏激活大课堂
学生的表现欲望非常强烈，他们希望得到自己、老师和同学的肯定，因此对自己充当角色的活动，兴趣会更加浓厚。因此课堂教学中可充分发挥学生的自我表现能力，创造条件让学生参与角色扮演，不仅能够对所学知识加深印象，还能体验、感受参与的幸福。
1.1学习“维生素和缺乏症”时，为了让学生理解记忆，就请学生扮演医生和患色盲症，坏血病，软骨病，口角炎的病人，这样学生必须自己主动了解患这些病的症状，知道缺哪种维生素，需要吃哪些食物？学生在表演的过程中，思维非常活跃。如夜盲症患者求医的时候要求把教室的灯关了，说这表示天黑了，于是他跌跌撞撞的走到医生那，声情并茂的说：“医生啊，你要帮帮我，我年纪轻轻的，一到傍晚
就看不清东西，可把我急坏了！”医生说：“让我看看……哦，你患了夜盲症了。“什么原因造成的呢””“是缺乏维生素A，我给你开点药，你回家还要多吃一些胡萝卜。”“可是我不喜欢吃胡萝卜啊！”“那你还可以吃西红柿，奶制品，蛋黄和动物性肝脏。”其他学生虽然没有全部参与，但是看见同学表演的活灵活现，都非常开心，自己也掌握了知识。 2．在教室中做实验，乐趣无穷
实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。在实验室中做实验是一件很严肃的事情，可是中学阶段的许多实验不需要非常严格的环境和操作过程就能得到实验结果，如果把这些实验放在教室做，别有一番风味。
2.1学习“鉴定食物中的主要成分”时，提前给学生布置要带的材料：面包、馒头、米饭、红薯、土豆、板栗、花生、瓜子、松子、核桃、植物油、生鸡蛋、熟鸡蛋……课堂上四人一小组先把所带的材料归类，哪些主要成分是糖类，哪些主要成分是蛋白质，哪些主要成分是脂肪。分好之后，，一个小组学生在讲台上演示，其他小组在自己座位上鉴定。鉴定完以后学生自己总结鉴定方法，并举例说出含这种成分多得食物，剩下没有污染的食物可以吃掉。整个课堂气氛非常活跃，动中有静，所有学生都参与实验，提高了动手能力，还分享了食物，加深同学之间的感情。有学生还发现板栗中不仅有大量的淀粉存在，还有脂肪；有些学生还发现松子、核桃的脂肪含量比较高等。也有学生发现了不是所有淀粉遇见碘酒会变成蓝色，有的是紫色的，还有其他颜色。于是趁机让学生自己思考并解决实验中出现的新问题：对比变成蓝色的馒头和紫色淀粉面包，观察后学生说出自己的想法：有的说“可能面包里不仅有面粉，还有其他东西。”有的说“可能是材料选择的是面包皮。”还有学生提出：可能是淀粉的“品种”不同。这真是意外地惊喜，于是顺理成章的给学生补充直链淀粉遇碘酒变蓝，支链淀粉遇碘酒变紫的知识。其实这节课基本上是学生自主学习，自主创新获得的知识，并且能够牢固的掌握。学生在自学的同时，培养了观察能力、动手能力和不合作精神，也体验到学习的乐趣，加深同学时间的友谊。结束新课的时候，给学生留了一道作业题：要求学生回家做一碗西红柿鸡蛋汤给家长喝，并且告诉家长这碗汤中的营养物质。其实这碗汤，不仅能锻炼学生自己动手能力，还融入了浓浓的感恩之情。一下课就有学生问我：“老师，我能不能在汤里加上豆腐？豆腐含
蛋白质多，还含有钙，还可以加点青菜。“非常好！但是青菜不要选菠”菜，因为菠菜中的成分会和豆腐中的钙结合，就失去降低他的营养价值。”学生又获得了一点小知识，并且在学习生物知识的同时还进行了感恩教育。
2.2学习“被子植物的花和果实”学生自己准备花和果实，大部分学生准备的花是康乃馨，果实是苹果、青枣、核桃、杏仁、花生。材料选择的非常好，杏仁可以帮学生区分内果皮和种子，花生可以让学生认识种皮的结构，苹果可以给学生介绍什么是假果。课堂上通过实物很容易观察到花的结构，结束后对学生进行感恩教育，要求学生将康乃馨带回家送给妈妈，水果在观察完之后，可以在课堂上吃掉，学生在吃水果的时候，我随即走到学生身边问他吃的是果实中的哪部分，又一次的加深了印象，并当堂检测了学习效果。课堂留十分钟把学生带到校园里观察校园中的植物，正是花开时节，校园中各种花争芳斗艳，有含笑、海棠、樱花、紫荆、山茶花、玉兰各个鲜艳喜人。学生非常高兴而且很感兴趣，主动询问植物的名称，观察花的结构，并且能说出花各部分的结构名称，还有学生回家主动做了一些花的标本，而且做得非常好。这些都说明只要激起学生的兴趣，就大胆放手让学生去做，他们一定会给你一个满意的答卷。
2.3学习“营养物质的作用”时以小魔术，Vc可使紫色高锰酸钾溶液褪色，来引入课题，吸引学生的眼球，学生跃跃欲试。回家自己做实验，第二天告诉我：老师我发现杨桃中的Vc含量比橘子高。说明实验已经深深吸引了学生，在无形中培养了学生学习生物的兴趣。 3.诗词歌赋营造艺术课堂
诗词歌赋包含了血多有趣的生物学知识，再加上文学本身所蕴含的丰富的想象力、诱人的创造力，是生物教学内容增添了更多的人文色彩和审美情趣。在生物教学中把有关诗词渗透进来，不仅能活跃气氛、加深理解，还能激发学生学习兴趣，可谓一箭双雕。
在讲解生物和非生物时，马致远的《天净沙。秋思》中枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯中的事物为例，让学生辨认哪些是非生物，哪些是生物，为什么？曲中的短短几行字包含了11中事物。其中有的容易判断，如老树、昏鸦、瘦马、人时生物，小桥、古道、流水、西风、天涯是非生物。但是在枯藤、人家、夕阳一件出现了分歧，有学生说枯藤已经死了，有学生
说没有死。就如“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，现在看起来干枯了，等到来年春天又可以发芽长出新枝，所以枯藤是生物；接下来还有学生说“不一定啊，朽木不可雕也，说明他无法塑造，木头已经烂得不成样子了，上面只会长满苔藓。所以朽木不是生物”。说道“人家”的时候，有学生说是生物，因为里面有人，接下来就有学生站起来说人家指的是认得住所是房子，所以它不是生物。有几个学生认为夕阳是生物，因为他会长大，其他学生立刻反驳，说出了反驳的理由。作为老师，我非常欣慰，一直在旁边看着学生讨论，没有插一句话。通过学生自己的想法辩解，说明学生已经理解了生物的概念，学会一据生物的生命特征来判断一个物体是不是生物。
当学生已经对生物产生浓厚的兴趣，已经有了对问题思考和分析的习惯后，指导学生在实践中探索、解决问题，在解决问题中发现新问题，学生的问题意识，创新意识才会不断的加强。这样学生才能够积极参与，感受学习的快乐，收获幸福！这样的创新教育才不至于流于形式，我们的生物教育才能在越来越一体化的世界教育中赢得一席之地。
第18篇：快乐学习(英语)
课题 my birthday
一 .教学重点：如何询问别人什么时候生日，向别人表示生日祝福
二.形式： 情景剧
三.操作模式
1.分组 把学生分成5组，每组6人
2 歌曲导入——英文生日歌
① 轻听旋律
②理解歌词
③ 学唱歌曲
④ 小组比赛
3每个小组选一个代表演寿星公，其他同学分别饰演其亲人，朋友，同学，老师。（学生发挥想象，自己编制一场8分钟的关于生日派对的情景剧）
4 老师作为评委，再由大众投票选出最佳主角奖，最佳台风奖，最佳口语奖
5对获奖以及表现突出的同学进行奖励
道具： 奖品（零食，文具，录音带…）表演用的生日礼物，VCD 6 课堂结束后，要求学生写这次活动的感受与收获，字数不限，要求，真情实感。
第19篇：快乐学习,快乐游戏
快乐的游戏，快乐的学习
—九月、十月教学反思
育才幼儿园 何小梅
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。作为基础教育的幼儿园应该将快乐贯穿于幼儿的生活，让小朋友拥有快乐、享受快乐。而幼儿的学习融入在幼儿的一日生活中。
通过2个多月的实践和观察，我发现自己在教学中还存在很多的误区。现将我的主要心得总结于下
一、自我反思，发现误区。
1、游戏活动重视不够。
在“教”和“玩”中，我们都认为对幼儿的发展，肯定是教育的作用大，玩只是起辅助作用，当催化剂。理由是“教”能让幼儿学到东西，能看到效果，能让老师得到成功感。而“玩”能否让幼儿学到东西，或者学到多少是完全不确定的，不能马上体现出来。在学习时我们也曾在心里问过：“要是就让孩子玩，不教，那老师做什么，不是太好耍吗？”通过实践才发现我误解了“游戏”，只顾当前，忽视了“游戏”的隐性成效，忽视了游戏对儿童发展的重要性。
2、游戏内容、形式单一。
通过反思近期教学，我发现以前的所谓游戏化教学中，存在很多不足。如：内容选择往往是比较随意，容易操练的，还就是考虑与当天内容相符就行，缺乏长期性。又如：内容简单、材料缺乏、单一，只把它当作辅助教学的一种手段，没有花太多的心思去挖掘其中的妙处。
3、游戏指导不够恰当。
我们在开展游戏活动时，都有一定的目的性，是为了达到什么效果才设计这个游戏，因此，在游戏过程中往往会无视幼儿的主动性，对预设以外的闪光点都会视而不见。同时，为了有效的快速地达到预期效果，我们往往会给予幼儿太多的引导、帮助，没有给孩子足够的空间和时间。
二、加强学习，不断思考，领悟策略。
1、修正观念，高度认同游戏。
中国教育家、心理学家陶行之、陈鹤琴、朱智贤等认为，游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动方式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。
首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。游戏既适应了幼儿身心发展，又促进了幼儿身心发展。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊反映。再次，游戏是幼儿有意识的、有目的的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。因此，游戏不仅仅是辅助手段，而是最好的活动方式。
2、多实践，努力开展有效“游戏化教学” （1）选择恰当的游戏形式。
根据不同的学科采用不同的游戏形式，语言、社会主要发展幼儿的表达能力，因为“说”的较多，可根据教学要求适当选择自编自玩的角色游戏、表演游戏、智力游戏；体育活动可选择角色游戏和体育游戏相结合。同时，在一个教学活动中不仅可以是单个游戏，也可是多个游戏穿插进行，从而教学活动生动起来，使幼儿在愉快的游戏中学到知识，以达到最终实现教学活动的目的。
（2）材料的提供要具有操作性、开放性和调整性。
回顾以往投放材料时，认为越多、越真实、越漂亮，孩子们越喜欢。可实际上这些材料虽然能吸引幼儿注意，短时间内激发幼儿的兴趣，时间一长，由于以物代物活动少，幼儿创造性体现不足，幼儿的游戏兴趣就很难维持。半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物，既丰富了幼儿的游戏材料，又发展了幼儿的想象办，同时能调动起幼儿的游戏兴趣和积极性。有了材料还要根据幼儿游戏发展的需要不断调整。材料太多幼儿不知玩什么才好，材料太少又不能满足幼儿游戏需要，教师应该注意游戏是观察幼儿游戏情况，按需要随时增减材料，引导游戏进一步发展。
（3）在游戏中创设轻松的游戏环境。
3、在游戏中教师成为幼儿的伙伴。
在游戏中，教师不但是幼儿的老师，同时也要学会如何去成为幼儿的朋友、游戏伙伴。这不仅会使幼儿信任老师，愿意与老师亲近，把自己的想法、开心或者不开心的事情告诉老师，更有利于老师根据幼儿的性格、个性及提供的信息来确定适合本班幼儿的内容，以达到教学目的。
（1）教师要善于调动幼儿的积极性，使幼儿的大脑皮层处于受刺激、兴奋的状态。这就要求老师自的心理、语言、形体等到各方面首先进入角色，将游离在角色之外的幼儿吸引进来。
（2）活动过程中，尊重个体在游戏能力上的差异，尊重并认可幼儿的发现、尽可能的多鼓励、肯定幼儿的活动，提出自己的想法给幼儿作参考，耐心倾听幼儿的谈话，适时的以角色的身份引导幼儿参与游戏，以角色的身份、启发性的语言、有目的地指导幼儿掌握技能和知识。
（3）在自然愉悦的状态中结束游戏，重视活动的评价总结，重视幼儿在活动过程中反映出的个性品德。
总之，通过实践和反思让我有所感悟，在今后的工作中，我会细心观察、积极思考，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教学中的作用，不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。
第20篇：我学习我快乐
我学习我快乐
远程研修妙不可言乐在其中。
刚开始接触远程研修培训学习，我有点陌生，手忙脚乱，还常常发牢骚，在电脑前坐到腰酸背痛手抽筋，此时体会到了知识的重要性学习的紧迫感只有不断学习才能跟上生活的节奏。通过聆听专家的讲座，通过与同伴的交流，我学到了好多知识，慢慢地就找到学习的窍门和网络学习的规律。一时之间，百感交集，文思涌动，恨不得把键盘变成马良手中的神笔，一挥手就将所愿化为现实，恨不得把所学知识快点儿用到自己的工作中去，本以不该再冲动的年龄了，为什么依然有难以自抑的感觉呢？不难想象是因为找到了一条学习的最佳途径。远程研修妙不可言乐在其中。
