推荐第1篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
“叮铃铃”，随着一阵悦耳的铃声，同学们的说话声还没有平息，科学老师便拿着一些行头走进了教室。
只间老师手拿了一个纸杯，一只小蜡烛，一包苏打粉和一瓶食用醋。老师这是要干什么呢？同学们都瞪大了双眼，好奇地看着老师，教室里顿时变得鸦雀无声。老师首先提问了：“同学们，你们知道让蜡烛熄灭有哪些方法吗？”教室里立刻炸开了锅，同学们争先恐后的说着答案。“ 用杯子盖住蜡烛。”“还可以吹熄。”……老师等大家平静下来，才说：“今天，我不用你们大家所说的那些方法，也可以使蜡烛熄灭。”“不可能！”同学们异口同声。
老师什麽也没说，神秘的笑了笑，她先把点燃的蜡烛放进纸杯中，在众目睽睽之下，用苏打粉撒在蜡烛根部一周。慢慢的，老师又把醋倒在苏打粉上，“ 刷” 的一声，苏打粉与醋迅速溶解,形成了浅咖啡色的泡沫，从蜡烛根部往上涌。涌到与蜡烛一样高时，泡沫不动了。但火苗微弱起来，忽闪忽闪，经过几秒的“挣扎”，蜡烛终于熄灭了。泡沫也在此同时消失了，只剩下醋与苏打粉微量的一点混合体留在杯底。
咦？这是怎麽回事呢？同学们百思不得其解，纷纷骚首挠耳，皱起了眉。真是“解铃还需系铃人”，还是老师揭开了这其中的奥秘：苏打粉与醋溶解会产生一种化学反应，它们融合时会产生二氧化碳，而任何物体燃烧都需要氧气，所以杯子中充满二氧化碳时，火苗自然而然就熄灭了。
老师继续说：“现在人们利用苏打粉与醋混合的泡沫发明了灭火器。灭火器是人类在火灾中的大功臣，为人类默默的服务着。同学们，处处留心皆学问。只要处处留心，就能在生活中发现许多大学问，甚至有些东西能利用起来，为人类服务呢！’’同学们听了都点点头。
推荐第2篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
_____醋泡蛋的观察
青竹湖外国语学校小12班
陈宇杰
五月一日
星期一
晴
今天,是五一长假的第一天,我准备做醋泡鸡蛋的实验。
早上,爸爸帮我把玻璃杯和醋摆在桌子上就去看新房了。我拿了一个鸡蛋放在手里仔细地看了看,蛋壳是乳白色的,用手一摸,非常光滑。我把鸡蛋小心翼翼地放进杯子里,倒上醋,就认真地观察起来。刚开始鸡蛋沉在杯底,可没过多久它却浮了起来。咦,这是为什么呢?我好奇地把鸡蛋夹起来一看,原来它外面穿了一件薄薄的纱衣,滑滑的,真好玩!
五月二日
星期二
晴
今天是第二天,早上我一起床就去看鸡蛋,只见上面浮了一层泡泡,把鸡蛋捞起来一看,发现蛋壳的颜色有点像醋,但并不均匀,有的地方还是乳白色的,用手一摸,蛋壳还是硬硬的。
五月三日
星期三
晴
早上,我还在呼呼大睡。突然,只听妈妈大喊一声:”快来看呀,鸡蛋壳已经变软了!”我一骨碌爬起床,衣服都没来得及穿。妈妈笑着把蛋递到我手里,我用手一摸蛋壳,果然软软的。妈妈告诉我不能使劲捏,否则会破的。我看到蛋壳的颜色完全变成了醋的颜色。我期待着,明天一定会有新的惊喜。
五月四日
星期四
晴
今天是实验的第四天,还是跟往常一样,一起床我就去看鸡蛋。杯里的泡泡全没有了,用手一摸,“哇噻”,比昨天软多了。我忍不住用手轻轻地捏了几下,软绵绵的,真舒服!
五月五日
星期五
晴
今天,爸爸妈妈带我去烈士公园玩了一天,回来已经是晚上了,一进家门我就跑去看鸡蛋。我想知道过了一天,鸡蛋会有什么变化呢?我把鸡蛋放在手里,轻轻地用手捏捏,就像一个海绵球。突然我发现蛋壳上有一些小小的裂缝,但并不多。我心中的疑问越来越多,不知道让谁来告诉我。
五月六日
星期六
雨
白天在奶奶家,晚上又看节目,所以一直没有机会观察我的鸡蛋。回家已经很晚，妈妈要我赶快睡觉。躺在床上，我总觉得有点不放心,怎么也睡不着。看妈妈已经睡着，我蹑手蹑脚地偷偷下床去看鸡蛋,发现蛋壳上的裂缝越来越多。“明天是最后一天了,会怎么样呢？”我想着想着,慢慢地进入了梦乡。
五月七日
星期天
阴
一想起今天是我做实验的最后一天,我就抑制不住的兴奋。因为我特别想知道七天以后鸡蛋到底会变成什么样。这时,我发现鸡蛋已经完全沉下去,只要轻轻地用手一摸,壳就会脱落下来。蛋清已变得半透明,包裹着蛋黄,像一个大号的玻璃球,我忍不住想去摸,妈妈说:”现在不会破了”。我不信,晚上的时候,用一根小棍在蛋清上钻了一个大孔,呵呵,蛋黄居然缩成一团了,真奇妙。
观察终于结束了,我却百思不得其解：“蛋壳为什么会变软呢?”妈妈似乎看出了我的心思,摸摸我的头，告诉我:“因为蛋壳里含有钙,而醋能软化钙,醋泡过的鸡蛋还能治病呢!”
这个实验真是太有意思了,不仅提高了我的观察能力,还增长了不少科学知识呢!
指导老师：周晶
推荐第3篇：有趣的一次实验
有趣味的一次实验
从三年级到现在，科学一直是我喜欢的学科。科学课上我们做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的阳光通过三棱镜形成彩虹实验。
那是星期一下午的科学课。刚打上课铃，科学老师就带着三棱镜来到班上，绘声绘色地向我们介绍一个关于阳光通过三棱镜形成彩虹的故事：“1666年，英国科学家牛顿在暗室里让阳光（白光）透过三棱镜折射到墙上，结果太阳光被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱镜将不再分解„„”
科学老师的声音萦绕在我们的耳边，同学们的双手托腮，看着窗外给予我们温暖的太阳光，仿佛眼前有一个晶莹剔透的三棱镜，正把太阳光分解成漂亮的七色光呢！科学老师趁热打铁，说道：“现在我们来做一下这个实验，来验证一下英国科学家牛顿的发现，好不好？”“好！”同学们异口同声的说。科学老师拿出三棱镜，走到教室的门前，把三棱镜对着金灿灿的太阳光，顿时，三棱镜折射出的七色光映衬到了白白的墙上，同学们盯着那缕七色光，像端详天外来客似的，议论纷纷：
“你说，既然太阳光通过三棱进能被分解成七色光，那七色光会不会通过三棱镜变成太阳光呢？”
“这七色光不就是彩虹吗？那雨后天晴有彩虹是不是也是这个原理呢？”
„„
科学老师笑眯眯地倾听着同学们的问题，时而赞扬几句，时而回答两句，同学们也乐此不疲把对这个实验所想的问题一一向科学老师吐露。
“叮铃铃„„”下课了，科学老师带着三棱镜离开了教室，同学们意犹未尽，纷纷说：“这个实验真有趣！”
我曾经做过许多个有趣的实验，这些有趣的实验能让我学到更多课本里学不到的知识。其中，实验课上“立鸡蛋”这个实验至今我还记忆犹新，同学们的欢声笑语一直在我的脑海中回荡。
记得那是开学后的第一节实验课，同学们听说今天有实验课，都兴高采烈地奔向实验室，早早地就在实验室门口等候了。上课的铃声响了，黄老师走进实验室，开始上课了。黄老师向同学们问道：“有谁知道怎样将鸡蛋立起来？”同学们议论纷纷。王小明同学说：“把鸡蛋的底端磕破，不就可以放稳在桌面上了吗？”这时，黄老师又补充了一句：“必须把鸡蛋完好无损地立在桌面上才行。”这回，同学们都不知道了。黄老师这时给了我们一些提示，他变戏法般地拿出了一包盐。
我想：会不会是先把一些盐撒在桌面上，再把鸡蛋立起来呢？我把我的这个想法告诉了老师和同学们。老师让我们两个人分为一组，每组发一个鸡蛋和一小勺盐，自己实验。我先把盐均匀地撒在桌面上，再把鸡蛋小心翼翼地立在桌面上，但没有成功。我毫不气馁，依然按照原来的方法试验。“我成功了！我成功了！”我兴奋地与同桌击掌庆祝。老师夸奖了我，并对我说：“正是用你这种方法，才能把鸡蛋立起来。”我高兴得一蹦三尺高。
通过这次实验，我明白了只有通过仔细地思考和认真的观察，才能发现更多奥秘。而且，多做一些实验，能让我们学到更多课本以外的知识，扩大我们的知识面，使我们受益匪浅。
星期天，博思特老师在教室里和同学们做了一次实验。
首先老师先拿着一个熟鸡蛋和两杯水，老师就说：“我们这次来做一个实验，好么？”
一开始，老师说：“你们看两杯水都是无色透明液体。”来我们做一个有趣的实验，你们看我把鸡蛋放进去会是怎么样的结果呢？有的同学说：“他可能会沉下去吧。”老师把鸡蛋放进水中，扑通一声，鸡蛋果然沉了下去，看来那个同学说对了。接着又到了另外一杯水，又是那个同学说：“会沉下去！”老师把鸡蛋放进了另外一个杯子里，结果鸡蛋没有沉下去而是浮起来了，这是为什么呢？大家好奇的问。
后来老师给我们讲了一个《死海的传说》这个故事然我们明白了原来盐水的密度大于鸡蛋的密度，说以鸡蛋在盐水中不会沉下去。
啊！这真是一次有趣的实验！
在今天的这节科学课上，科学老师带领同学们做了一次有趣的实验。
这个实验要证明的是：“反冲力”。
一上课，只见老师拿着一个“气球小车”走进了教室。第一排的同学都把头凑上去看。接着，老师说：“同学们，请翻开课本75页。今天我们学习反冲力！”乱哄哄的教室里顿时安静了下来。老师举起气球小车，只见有一个小赛车的底盘，上面有一个气球。“我们吹气球时，吹好，一松开，气球里喷出的气体会产生一个和喷出方向相反的力，这个力叫反冲力。”老师用力把气球吹大，先堵住口，一松开，气球就带着小车走起来了！同学们都惊讶地张开了嘴巴。“这也太神了吧？”“是啊，是啊„„”接着，老师又做了一个很典型的一个实验：先把小气球从小车上摘下来„„同学们一看老师又要做实验，目光马上被吸引过去了。接着，老师用力把气球吹大，然后，手一松。只见气球向喷出气体相反的方向驶去，又马上把气用光了，笔直的掉了下来。就在这时，“叮铃铃„„”下课铃响了“同学们，这节课就上到这里了。下课。”“起立！”“老师再见！”
一节有趣的科学课就这样结束了„„
推荐第4篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
一天，科学孙老师来上课，他拿着一把尺子和一些碎纸进了教室。
“今天，我要用一把尺子把纸片吸起来。”同学们怀疑地看着孙老师。“首先，先把尺子放在纸片的上方，然后再慢慢地靠近纸片。”孙老师一边说一边做。靠近纸片后，纸片并没有吸起来。我想：哼哼，你这回糗大了，我看你怎么收场。孙老师见没吸起来，变换了另一种方法：在头发上摩擦，然后再去吸。这一回果然吸起来了，但又很快落了下去。“这肯定是电力不够。”说着，孙老师又在头发上摩擦了几下。这次终于吸起来了，并保持了20秒。
孙老师给我们做完示范后，便宣布：“现在，你们可以自己试试。”同学们迫不及待的拿出了尺子和纸。我先用尺子在头发上摩擦了一下，然后放在了纸片上方，但它一点动静也没有，我又试了一次，我就在辫子上摩擦，然后又去试试，这一次，果然吸起来了。这些纸片有的像敦煌莫高窟壁画上的飞天，漫天遨游；有的像猴子捞月一样一个接着一个；有的像毛毛虫一样在尺子上爬；有的聚在一起群魔乱舞；有的像芭蕾舞演员一样跳“芭蕾”；还有的风一吹过就像鹅毛大雪一样飘落……有趣极了。
接着，孙老师又说他还有一个更好玩的实验，他把要点告诉了我们：先用尺子在头发上摩擦，然后把水龙头的水开成像细线一样，然后把尺子靠近水，水就会随着尺子的移动而移动。我们就照着孙老师说的去做，果然成功了。
通过这个实验，我懂得了：只要是塑料的东西在毛衣或头发上摩擦后，就会产生静电，就可以把纸片吸起来，这就是摩擦起电的现象。
这真是一次有趣的实验！
海贝中英文小学
五年级五班
赵紫含
推荐第5篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
听说空气可以被压缩，是真的吗？我决定做个实验。
首先，我要准备实验材料：一个橡皮擦和一个注射器。一切准备就绪后，实验开始了。我先把橡皮擦放在平整的桌面上，再把空气抽进没有针头的注射器里，然后用橡皮堵住注射器顶端的出口，使劲压注射器的活塞。刚开始还挺轻松，过了一会儿，我感觉无论怎么使劲地压，都好像有一块东西堵住了，活塞压到一定程度就不能再往下压了。这时，我试着慢慢松开手，活塞就缓缓上升。证明被压缩的空气渐渐散开了。实验证明：空气真的可以被压缩。
推荐第6篇：有趣的一次实验
有趣的一次实验
在今天的这节科学课上，科学老师带领同学们做了一次有趣的实验。这个实验要证明的是：反冲力。
一上课，只见老师拿着一个气球小车走进了教室。第一排的同学都把头凑上去看。接着，老师说：同学们，请翻开课本75页。今天我们学习反冲力！乱哄哄的教室里顿时安静了下来。老师举起气球小车，只见有一个小赛车的底盘，上面有一个气球。我们吹气球时，吹好，一松开，气球里喷出的气体会产生一个和喷出方向相反的力，这个力叫反冲力。老师用力把气球吹大，先堵住口，一松开，气球就带着小车走起来了！同学们都惊讶地长开了嘴巴。这也太神了吧？是啊，是啊接着，老师又做了一个很典型的一个实验：先把小气球从小车上摘下来同学们一看老师又要做实验，目光马上被吸引过去了。接着，老师用力把气球吹大，然后，手一松。只见气球向喷出气体相反的方向驶去，又马上把气用光了，笔直的掉了下来。就在这时，叮铃铃下课铃响了同学们，这节课就上到这里了。下课。起立！老师再见！
一节有趣的科学课就这样结束了
菏泽市实验小学五年级一班 刘雪
推荐第7篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
今天上午，我和爸爸到襄城图书馆去看书，在回家的路上，我突然想起了一个问题，就问爸爸：\"沙子是怎么形成的呢？\"爸爸听了，对我说：\"你拿一个光滑的小石子，回家做个实验吧。\"于是我就在路上找了一个光滑的白色的小石子，带回了家。
中午妈妈做饭的时候，爸爸喊我和他一起做实验。爸爸让我先看看看石子表面是什么样的。我看了一下说：\"小石子的表面很光滑。\"接着爸爸就让我用火钳夹住小石子，放在火上烧，大约过了两三分钟，听到小石子发出\"啪啪\"的声音后，爸爸让我把小石了拿出来，再放在水里浸泡一下，只见小石子\"咝\"的一声发出了一团白雾。爸爸又让我把小石子放在火上烧，烧一会儿后再放到水里浸一下，反复几次后，爸爸让我再观察小石子有什么变化。我仔细观察，发现小石子没有原来那么光滑了，石子的表面很粗糙，并且有了一些裂缝。爸爸又让我看一下水里，我一看发现水里有一些很细的沙子。爸爸说：\"这些沙子就是从小石子上掉下来的。你想一想，在我们的生活中有没有象这样的现象。\"哦！我明白了，原来，小石子在火上烧，在水里浸就象在大自然里先经过太阳晒，又经过雨淋一样，石头经过日晒、雨淋，慢慢的就从原来的石头上掉下很多小沙子。沙子就是这样形成的。
推荐第8篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
今天，老师拿着一袋东西走进了教室。她放下袋子，说：“今天要做一个有趣的的实验。”听到消息后我们一蹦三尺高。
开始做实验了，老师拿出了一张纸条和一个瓶子对大家说：“用瓶子压住纸条，在抽出来瓶子会到吗？”有的同学说会到下，还有的同学说不会到下。“那好，亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。就试一下吧！”老师说完，便做了起来。夏老师满脸严肃，一只手紧挨着胸口，好象很紧张的样子。老师的另一只手紧捻住纸条。我们和老师一样全神贯注着纸条和瓶子。然后，实验者——夏老师迅速的抽出纸条，瓶子竟然纹丝不动。我们中猜错了的同学目瞪口呆。而猜对了的同学却欢呼雀跃。老师看了看我们说：“还有更精彩的呢！”我们听了立刻回过神来。
开始第2次实验了，老师又拿出了硬币，在用纸放在瓶盖上，然后把硬币放在上面。夏老师又问：“硬币会掉下来吗？”我们不约而同的说：“不会掉。”可是夏老师一拉，硬币却掉了下来。可能是速度太慢的原因吧！夏老师又把硬币拣起来放了上去，再迅速地抽出来。成功了，但硬币露出了一大半，好悬啊！老师说：“这是惯性的缘故，像快速行使的车，刹完车后仍向前行使一段路程后在停下来。
这就是一次有趣的惯性实验。
____刘宇轩
推荐第9篇：有趣的一次实验
矿小6(3)班 王玉陈
今天,王老师给我做了一个非常有趣的实验---使蛋升起.
老师先拿来一个烧杯,灌入多半杯清水,再拿来三个生鸡蛋,轮流放入杯中,生鸡蛋一个个都沉在水底.老师又神神秘秘地往杯里倒入食用盐,再用小筷子慢慢搅起来,过了一会儿奇迹发生了,鸡蛋渐渐的升了起来升到了水面上.我看着看着心里是丈二和尚--摸不着头脑.
我心里想为什么加盐鸡蛋就会浮起来,而不加盐就浮不上来!
就在这时,老师问了一句:\"有谁知道着是为什么?\"我看了看全班没有人知道.老师告诉我们:\"因为加了盐的水比清水的浮力更大,所以生鸡蛋在放了盐的水里就会慢慢地浮起来.难怪爸爸说:\"不会游泳的人到了死海也不会淹死!\"我半信半疑的点了点头,今天可算明白了.
今天通过老师做的实验,我明白了盐有浮力,看来,我对化学方面还有所欠缺,我要好好再了解一些这方面的问题!
推荐第10篇：一次有趣的小实验
一次有趣的小实验
星期天，我缠着爸爸陪我做一次实验,爸爸没办法只好陪我做了一个有趣的实验。爸爸让我准备实验材料：
两只水杯和一张普遍的小纸片。
实验开始了。“哗哗哗„„”爸爸先把一只塑料杯里的水倒进另一只玻璃杯里，满得几乎要流出来了。又把一张小纸片平放在杯口上。爸爸一边说，一边把手按在小纸片上面，使掌心压住瓶口，又用右手握住杯底。像变魔术似地把杯子翻了个身——杯底朝天。“看！”说着，他把按在杯口的左手移开了。我伸长脖子，瞪大了眼睛，注视着爸爸手中的杯子。这时，奇迹发生了，杯口的小纸片并没有掉下来，杯中的水也没有流出来。这是怎么回事呢？我很纳闷。
爸爸对我说：“这是因为空气中有大气压力。当杯水装满后，里面不存在空气，也就没有大气压力了。当水杯倒扣过来后，作用在纸面上的力，只有向下水的重力和向上的大气压力，而大气的压力大于水的重力所以能托住纸片，水就流不出来。我顿时明白了，按照爸爸说的我也做了一遍实验，结果成功了。
这个小实验不仅有趣，也使我增加了实验知识。
第11篇：一次有趣的实验(四年级)
一次有趣的实验
星期五下午班会课上，孙老师带来了一包纸条，神神秘秘的。同学们都在奇怪今天的班会课会上什么，孙老师微笑着说：“今天，我给大家做个实验，待会我会用力吹两张纸条，你们猜猜，纸条是向两边分开，还是会向中间合拢？”说着，孙老师两手捏住两张纸条的一头，放嘴边用力一吹。奇怪的事情发生了，纸条并没有像我想像的那样，随着老师吹气向外散开，而是颤抖着向内合拢！全班同学一阵哗然，一个劲地问是怎么回事。孙老师放下纸条，等同学们的注意力都集中起来，笑了笑，说：“很神奇吧？想要知道为什么会这样，这就需要你们自己去了解啦！这也是星期天的家庭作业之一哦。”
放学后，一回到家，我就迫不及待地跑去跟爸爸讲了这件事，想从爸爸那里知道答案。可爸爸说：“不行！我不能告诉你。这需要你自己去实验一下，看看是不是真的这样，再去查查资料，看看为什么会这样。”
20 × 20
听了爸爸的话，我赶忙找来两张打印纸，放在嘴边用力一吹。两张纸都动了起来，可是并不明显。我回想着课堂上的情景，孙老师是把纸向下放着吹的。我又学着老师的样子往下吹，这次似乎动作大了些，但也不像课堂上那样。怎么会这样呢？
这时，爸爸在一旁提醒我：“你可以试试找两张柔软一点的纸，打印纸太硬了。”柔软一点的纸？什么纸柔软呢？对了！我扭过头盯着桌上的卷纸。就是它了！我高兴地跑过去，扯下两段自己觉得合适的长度，小心地用手捏住一头，低头，弯腰，两手轻轻地放在脸颊旁边。等两张纸都静下来后，我深吸一口气，顺着纸的方向用力一吹。奇迹再次出现了：两张纸争先恐后地往中间靠，还一个劲儿相互拍打，它们这是在庆祝我的实验成功呀！
随后，我和爸爸一起在网上查资料。终于知道，当我们用力吹的时候，空气会加速流动，空气流动快了，那个空间的压强就会减小，两边的空气就会向压强小的地方流动，这样就带20 × 20
动两边的纸向中间靠拢了。人类发明制造了飞机，就是因为理解了这个原理。
原来，在我们生活中的一些很常见的小事当中，竟然包含了这样多的知识。相信，大自然中一定还有更多的秘密需要我们去认真探索。
20 × 20
第12篇：一次有趣的小实验
一次有趣的小实验
一天早晨，妈妈在给我煮鸡蛋的时候，突然问我：“你知道怎么区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗？”我想都没想，就脱口而出“当然是要看壳的颜色和闻一下鸡蛋的气味啦。”妈妈微笑着说：“下午我们一起做个小实验吧。”
终于等到了下午，我们的小实验开始了。妈妈先从冰箱里取出一哪个鸡蛋转得快，哪个就是熟的，你试试看。”于是，我小心翼翼地拿起生鸡蛋，把鸡蛋的一端向下，在桌面上轻轻一转，生鸡蛋还没转几圈就躺下了。我不死心，又试了好几次，还是转不起来。然后，我又拿起熟鸡蛋，用同样的方法一转，熟鸡蛋好像一阵小小的龙卷风，飞快地旋转了起来，真神奇啊！妈妈在一旁解释说：“这是因为生鸡蛋里面是液体，力分散，而熟鸡蛋里是固体，所以转得快。”
真是一次有趣的小实验，它让我明白了一个科学道理：生活中处处有学问，只要认真观察，善于思考，就会有发现。
一次有趣的小实验
吃过苹果的同学们肯定都知道削了皮的苹果会变色，可这到底是怎么回事呢？今天我就向大家揭开苹果变色的秘密。
今天中午，爸爸买了一袋子苹果，我可高兴了，迫不及待的吃了一个。一会儿我发现剩下的苹果核变成了褐色，这是怎么回事呢？我去问爸爸，爸爸只说这是苹果氧化了，具体什么原因自己也不知道。我决心揭开苹果变色的秘密。我先将两只苹果削了皮，一只放在桌子上，一只放在盐水里，我坐在旁边观察着。渐渐的，那只放在桌子上的苹果稍微有一点变色，而那只泡在水里的苹果却没有变色。为了让桌子上的苹果变色更加明显，我决定将它们放一个晚上。第二天早晨我起来一看，那只放在桌子上的苹果已经完全成了褐色，而且干巴得不成样子了，放在盐水里的苹果保留了原先的样子和甜味。根据“苹果实验”我终于揭开了苹果变色的秘密：削了皮的苹果和空气接触后会被氧化，而苹果干巴是因为它的水分被空气吸走了。
这次“苹果实验”使我揭开了苹果变色的秘密，我决定做更多的实验，揭开更多不为人知的秘密。
一次有趣的小实验
上个星期天的下午，我正在看电视时，突然我看见电视上有一些小朋友在做死海的水这个实验。我觉的很好玩也做了起来。 我模仿电视里的小朋友，准备了一个鸡蛋、一些盐和一个水杯就开始做实验了。我往玻璃杯里加入水，然后把鸡蛋放入水中，这时鸡蛋像个潜水员似的一下就到了杯底。我往水里加了一勺盐，我看了看，鸡蛋丝毫不动还在杯底下。我迅速的又放了几勺盐下去，用筷子搅拌了起来，盐溶化后，这时，鸡慢慢的浮到了水面上。真是功夫不负有心人，我的实验终于成功了。可是，这到底是为什么呢？原来，未放盐之前，鸡蛋比水重，可是放了盐之后，水一下子变重起来，鸡蛋比水轻，因此浮在了水面上。妈妈还对我说：“死海之所以称为死海是因为死海的水里含盐量多，密度大，小鱼、大鱼都会浮上来缺水而死。”
这个实验真有趣，我今后一定要多学一点科学知识，让我头脑里的科学知识更丰富一些。
一次有趣的小实验
我家小区的马路上有许多蚂蚁，每次看到它们自由的行走，都会想：怎么才能阻碍它们行走呢？
我在衣柜里翻衣服。发现了一个有着怪气味的小球球，问了妈妈我才知道这是一颗樟脑丸，我顿时想：如果把樟脑丸在蚂蚁周围画上一个圈会怎么样呢？我拿着樟脑丸飞快地跑到楼下，找了一个蚂蚁比想：哈哈，这下看你们怎么办。果然，有的蚂蚁像没头苍蝇似的乱撞，有的蚂蚁一动不动，像在思考着对策，有的有气无力躺在地上。可是，过了一会儿，蚂蚁们陆陆续续跨出了我画的圈，我百思不得其解。回到家里我在网上查了一下，原来是蚂蚁闻到樟脑丸的味道中了毒，所以会抑止它们的行动，等气味淡了，蚂蚁就会苏醒过来，又可以自由的活动。
这次试验让我明白了：科学的世界是多姿多彩的，你要做生活的有心人，科学的大门就会向你敞开。
一次有趣的小实验
一天，老师在作文课上做了一次有趣的实验。
上课了，老师拿着一个空杯子和一张纸走进了教室，神秘地对我们说：“今天老师要给你们做个实验”！
开始做实验了，只见老师用一个杯子在桶里勺了一杯水，水满得都要溢出来了。然后把一张纸盖在杯子上，再把杯子像变魔术似的翻了个身，有的同学惊得目瞪口呆，有的同学尖叫起来，“啊——”，大家都瞪大眼睛看着杯子，生怕纸掉下来，可没想到的是：那张纸居然没有掉下来！同学们惊奇地问老师：“这是什么原因？”老师告诉我们：“我们身边有一种无影无踪的东西，这就是大气压力，就是因为大气压力把杯口的纸给托住了”。噢！原来这么小的实验都包含着这么大的道理呢！
我很喜欢这个实验，我今后一定要多学一点科学知识，让我头脑里的科学知识更丰富一些。
一次有趣的小实验
一天下午 , 科学课上李老师给我们做了一个有趣的实验。 首先 , 李老师拿来一个压扁了的乒乓球 , 神秘地说： “同学们谁能帮我使这个 乒乓球恢复原状呢 ?” 同学们都摇摇头 .李老师笑了：“大家看我的绝招！ ” 说完 , 拿来一个烧杯 , 放入乒乓球 , 又倒上热水 , 只见乒乓球在热水里渐渐地鼓起来 , 不一会儿 , 乒乓球恢复了原样 .同学们都惊奇地睁大了眼睛 , 吴婷婷问老师：“冷水能不能使乒乓球鼓起来呢 ?” 同学们七嘴八舌 , 有的说能 , 有的说不能 .李老师开口了： “ 好了 , 别争了 , 让实验告诉大家冷水能不能使乒乓球恢复原状。 ” 李老师把乒乓球放在冷水里 , 奇怪 , 乒乓球没有恢复原状 , 大家十分惊讶。听了李老师的解释，大家才恍然大悟。原来，这是运用热胀冷缩的原理，使压扁了的乒乓球变为了原状。
通过这次有趣的实验，我明白了生活处处有科学，我们要做生活的有心人。
个生鸡蛋，又在锅里拿了一个熟鸡蛋，认真地对我说：“比较一下，较多的地方开始实验，用樟脑丸在蚂蚁周围深深的画了一道圈，心
第13篇：一次有趣的小实验
一次有趣的小实验 记得有一次，我在电视上看到这样的一个实验：如果把两本书一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起，那你将会怎么拉也拉不开。为了证明电视上说的是不是真的。我便亲手做起实验来。
我首先拿了两本厚度差不多的书，然后将它们一张对一张地展开像洗扑克一样相互交叉在一起。接着，我使出九牛二虎之力，可是怎么也不能把这两本书拔开。只见这两本书就像胶水一样，永远也分不开了。于是，我便思索起来：谁能拔开这两本书呢？就让家里最强壮的爸爸来拔开吧。我找来了爸爸，让他将这两本书拔开。虽然爸爸使出了浑身的力气，但是怎么也拔不开。最后，我又把全家人都叫了过来，开始举行一个“拔书比赛”，那两本书又像是被胶粘上了一样，怎么也分不开，难道这两本书施了魔法吗？
最后，爷爷给我们揭晓了答案：原来是摩擦力在起作用。这两本书相互叠在一起，如果用力拔的话就会产生摩擦力，拔的劲越大 它的摩擦力就越大。难怪我们全家人的力量也不能拉开这两本书呢！
通过这个小实验，我懂得很多的科学道理。我想：我一定要努力学习，早日揭穿身边这些未解之谜的神秘面纱。 我的一次科学尝试
科学是人类的成长之门，它让人类得知了那么多深奥的科学知识，它让人类了解了大自然的奥秘，它让我们小小的心灵受到了启发......
一个夏天的早晨，我在大厅里看着电视节目里的一个非常有趣的科学实验：将胡椒粉和盐巴混合在一起，用塑料汤勺服上摩擦后放在胡椒粉和盐巴的上方，胡椒粉会先粘附在汤勺上...... 我觉得这个问题是不可思议的，胡椒粉和盐巴混合在一起，胡椒粉为什么先粘附在汤勺上呢？
我半信半疑地拿出了实验所需要的用具开始做起实验来。我先把盐巴和胡椒粉混在一起。然后，用筷子搅拌均匀，再拿塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴和胡椒粉的上方。可是胡椒粉还是没有粘附在汤勺上。我尝试了几次，还是没有成功。正当我想放弃的时候，我突然想到老师说过:“做事不能半途而废，只要坚持不懈就会成功。”于是，我又小心翼翼地重新做了一次。这一次，我终于成功了，只见胡椒粉粘附在了汤勺上。接着，盐巴也粘附在汤勺上。此时，胡椒粉和盐巴就像孩子们见了母亲一样，飞快地扑向妈妈的怀抱，然后又牢牢地粘在汤勺上了。几分钟过去了，胡椒粉、盐巴和汤勺还是那样依依不舍。
我想:为什么胡椒粉会先粘附在汤勺呢？于是，我便在网上查了有关资料。哦！原来是胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
同学们， 科学是要我们去发现的。 只有一双爱观察的眼睛，才能发现科学，让我们一颗探索真理的心去体会生活中的科学吧！
有趣的实验（具） 科学是人类的成长之门，是它，让人类得知了那么多深奥的科学知识；是它，让我们了解了大自然的奥秘；是它，让我们拥有了那么多的科学发明；是它，让我们小小的心灵受到了启发······
在一次偶然的机遇中，我在«科学与发现»这本书上看见了一个有趣的实验。那就是把一根筷子插入装有米的杯子中，然后将筷子往上提，结果筷子会把米和杯子一起提起来。为了证明书上说的是正确的，我决定做一做这个实验。
实验开始了，我先拿来了一个塑料杯、一些大米和一根竹筷子。我首先将米倒上了塑料杯里，再用手往米里轻轻地按一按。接着，我用手按住米，再从手指缝间插入一根筷子，然后用手轻轻地提起筷子，结果筷子从杯子里掉了出来。这时，我心急如焚，焦急不安地说:“怎么„„怎么会这样，我明明是按照书上写的做的，为什么会失败呢？”难道是米放少了吗？我往杯中望去，只有半杯的米。这时，我又往杯子加满米，当我再次插入一根筷子轻轻地提起的时候，结果筷子把米和杯子一起提了起来。我见了心中暗暗大喜，“太高兴了，我终于成功了！” 可是，为什么筷子能会连同杯子和米一起提上来呢？我上网查了很多的资料。哦，原来是因为杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外的压力大于杯内压力，筷子和米粒之间就会紧紧地结合在一起，所以筷子就能将米和杯子一起提起来了。
科学，它打开了我们的眼界，让我们充满了好奇，让我们从中看到那么多的东西和奇怪的事物，它就像一个无底洞，怎么看都看不见边······
第14篇：一次有趣的实验（推荐）
一次有趣的实验
山西省晋中市榆次区寿安里小学五年级 赵佳毅
我们做过很多的实验，这些实验有成功的，有失败的……实验是我成长道路上的一个加油站，伴随你成长；实验像一把钥匙，打开无趣的心结……我做的那次在聚光实验一直令我历历在目，让我记忆犹新。
有一天中午，我和我们的好朋友相约来到了学校，准备进行一次有趣的实验。我们左思右想，做什么实验好呢？突然间，我的脑子里也立刻出现了放大镜聚光实验。于是我急切地说：“要不咱们做聚光实验吧？”大家异口同声地说：“好，我们就做这个。” 但问题出现了，实验要有放大镜，有一位同学翻了翻书包发现放大镜。另一位同学就找见了一张纸。我们激动万分，终于可以做实验喽。我们来到了操场上阳光充足的地方，把纸放在了地上。顺手把放大镜的焦点照在纸上。一分钟，两分钟，不行，我等的不耐烦了，一下跳了起来。说：“怎么还没有着火呢？”我打乱了原本安静的场景。“咦？”大家也都奇怪了，为什么放大镜下面的纸还不燃烧呢？我告诉大家要耐心等待。不一会儿，放大镜下面的纸上的焦点开始变黄了，慢慢变黑了。出现火苗了，同学们异口同声的喊出声来：“着啦！着啦！” 火苗慢慢扩大，越烧越旺。“着了!火着了!”我高兴得几乎跳起来。
为什么放大镜在阳光下会聚光使纸片燃烧呢？我带着这个问题回到了家，百思不得其解，我打开电脑仔细查找答案。我明白了，这是物理学上的光线折射现象，我们知道当光线从一种介质进入另一种介质中时，光线会发生偏转，不再沿着原来的传播方向进行传播了，这就是光的折射现象。对于像凸透镜这样的玻璃体，由于两个面不成平行关系，而是一个面凸起，那么光线在里面传播的过程中将会偏转，偏转方向是朝较厚的一边偏转，由于常见的凸透镜都是圆形的，并且外薄内厚，所以最终光都向中间偏聚，最终在凸透镜的中垂线上的一点相聚，形成我们看到的亮点，在物理学上，我们叫这点为焦点。这就是放大镜聚焦的原理。当无数强烈的光线聚集在同一个点就产生强大的热量，温度足以点燃很多物质。
“一切推理都必须从观察和实验中得来”这是伽利略的一句名言。这时我真正体会到了实验的重要性。 这次试验真有趣！它又使我懂得了一个科学知识。
第15篇：一次有趣的小实验
一次有趣的小实验
吴家俊
今天，我来到张老师家。一进门，就看见桌子上有一只塑料脸盆和几只烧过了的玻璃杯。眼前的东西使我百思不解。于是，我立刻走过去，一看，脸盆里装着一些水，还有一根烧得旺旺的小蜡烛，这使我更莫名其妙了，不禁问道：“老师，你在干什么呢？”张老师回答：“在做小实验”“什么小实验啊！我又问道。张老师说：“看看就知道。”
只见张老师把蜡烛点燃了，用玻璃杯扣住蜡烛。蜡烛慢慢地灭了。咦？火灭了，奇怪的是杯子里的水为什么在不停地上升呢？张老师问：“水为什么会向上升？”我搔着头皮，托着下巴，在苦思冥想。“我知道什么原因啦！”过了一会儿，我说，“其实，火灭的原因是杯子里没有氧气。”张老师一听，笑了笑点头说：“唔……对了……”我一听，非常开心。接着，张老师又说：“水为什么会上升呢？”我想了半天，只好说不知道。张老师把答案告诉我。他解释道：“水上升的原因是火把氧气烧掉了，杯子里的压力就减少了，杯子外面的压力大，就把水压进去了。”哦，原来是这样。 后来，张老师又一边点上两支蜡烛，一边点一支，同时用玻璃杯罩住，要我看一看哪个玻璃杯的火先灭掉，还跟我讲了一通科学道理，可惜我听不大懂。
今天的实验是那么有趣啊！
第16篇：一次有趣的实验作文
篇1：小学作文：一次有趣的实验 一次有趣的实验
中午，老师带着微笑上讲台。老师说：“同学们，我今天要做个实验。”同学们都在想：老师要做什么实验呢? 这时，老师拿出一杯水和一个鸡蛋。老师问大家：“把鸡蛋放在水中，会浮上来，还是沉下去”。有的同学说：“会沉下去。”有的同学说：“会浮上来。”还有的同学说：“应该是先沉去，再浮上来吧!”老师笑了笑再把鸡蛋放到水里，结果沉下去了。
那先说错的同学一直看着那个鸡蛋。老师又拿出一点盐，放到水中。那鸡蛋还是没浮上去。然后，老师又拿出一大把盐倒下去。鸡蛋就浮上去了。同学们问：“这些盐为什么能让鸡蛋浮上来呢!” 老师说：“因为鸡蛋的密度比水大而盐的密度比鸡蛋大。” 这件事让我们知道要多观察，多动脑。
三年级:林振威
点评：小作者描写生动形象，不仅详细描绘了实验的过程，而且将老师和小朋友们做实验的精彩场景描绘了出来。语言顺畅，动词运用恰当，对于实验的精彩细节也描写得十分出色。小作者的语言描写动作描写都十分合理得体。他对实验的过程进行了生动细致的描绘，运用了一系列合理正规的动词，还将实验的先后顺序写得十分明白，十分准确，同时将旁观者的动作和心情也描写了出来。生动形象，富有乐趣，将孩子上课时候做实验的乐趣生动得描绘了出来。通过这个实验，小作者也明白了一些道理，老师真为你的精彩描写而高兴。
点评教师：陈凯伦老师(毕业于中国青年政治学院，热爱并专注于小学语文教学。对于低年级的孩子，要让孩子们在快乐中学习，从而从小培养语文素养;对于高年级的孩子，希望孩子们通过和我的学习，可以掌握知识掌握方法，语文，也可以像数学一样有公式有方法。希望通过我的努力，让孩子们爱上语文，爱上作文，从而快乐学习!篇2：一次有趣的科学实验作文 一次有趣的科学实验 咦，“小孔成像”，这个名字引起了我的好奇，我也来做做看。于是我按照要求，找来了一张白纸、一块纸板和一支蜡烛。材料准备好了，可是要做这个实验，还得有人帮忙，于是我叫来了妈妈，让她做我的帮手。 实验开始了，我先用笔在纸板上画了一个小圆圈，然后用水将圆圈内的纸板弄湿，浸湿后的圆圈用笔轻轻一戳，就在纸板上作出了一个小孔。小孔有了，下面将该点蜡烛了。我手拿打火机，试了半天也不敢打火，最终还是请妈妈把蜡烛点燃了。拿着点燃的蜡烛和其他材料，我和妈妈快速地跑到了洗手间。我小心翼翼地拿着蜡烛，滴了几滴蜡烛油把蜡烛沾在洗手台上，蜡烛放在最前面，带孔的纸板放在中间，后面放上白纸，妈妈帮我关上了洗手间的门，室内光线顿时暗了下来，只有蜡烛的光亮。可一开始我并没有在白纸上看到有蜡烛的影子，我有些着急。妈妈说“别着急，再试试”。于是我慢慢地移动纸板，让小孔对准蜡烛的火焰，这时，一幅奇异的景象出现在我的眼前，我看见了白纸上倒立着火焰的影子，我高兴得叫起来，我成功了！接下来，我还在妈妈的启发下，前后移动着纸板，发现小孔离火焰越近，影子就越大、越模糊，而小孔离火焰越远，影子就越小、越清楚，真有趣！
妈妈还告诉我，科学家就是利用小孔成像的原理发明了照相机。 这个实验虽然很简单，但我从中得到了快乐，体验了成功的喜悦，而且还获得了知识。作文 一次有趣的科学实验
一次有趣的科学实验 星期天下午，我来到阳光作文培训班。只见唐老师带着神秘的笑容对我们说：“嗨，同学们好，今天我们班又来了四个新朋友！”顿时，台下窃窃私语，大家都很好奇，不知道唐老师葫芦里卖的是什么药。正在同学们左右张望时，只见唐老师从抽屉里掏出四只鸡蛋。啊！原来四个朋友就是四只鸡蛋。唐老师告诉我们：“今天我们要做一个科学实验鸡蛋转转转。三个小组进行比赛，哪个小组的鸡蛋转得又快又稳，比赛结束，你们将会知道鸡蛋的一个秘密！”接着唐老师还示范转鸡蛋的方法给我们看，同学们都睁大眼睛聚精会神地看着，一想到实验能解开谜底，大家都忍不住内心的激动，个个跃跃欲试。 比赛开始了，比赛分成两轮，每轮三人参赛。第一轮即将开始，唐老师在每组分别挑了一个小不点和两个大力士。他们来到讲台，摆开阵势。“预备开始！”他们不慌不忙地转动鸡蛋。只见第一组小个子的鸡蛋扭着屁股转起来，一圈，两圈，三圈，四圈??小个子的鸡蛋接连转了七圈，终于罢休了。我们第二组大力士的鸡蛋表现还算良好，转了三圈。第三组也不甘示弱，可是他们的鸡蛋只转了一圈就停止了转动。第一组代表小不点赢了！ 第二轮比赛开始了，唐老师又请了一个小不点，两个大力士，我代表第二组参加。唐老师发给我们每人一个鸡蛋，比赛开始了。第一组小个子的鸡蛋转呀转，一刻也不肯停止。第三组上一轮输了以后，心想：这次一定要努力转，可鸡蛋就是不听使唤，还是只转了一圈。我的鸡蛋开始转得挺好，一圈，两圈，可是转第三圈时，最最不想看到的事情发生了，只见我的鸡蛋“啪嗒”一声掉在了地上，摔了个粉身碎骨。同学们看呆了，嘴巴张成“o”字型，无法相信这是事实。接着，同学们睁大惊异的眼睛看着唐老师，脸上充满了疑惑。作文 怪了，为什么第一组的蛋每次都转得这么快又这么顺利呢？第二组的蛋为什么总是转了三圈就转不动了呢？第三组的蛋与第一组的也有区别吗？一大堆问号在我们的脑海中翻腾着。 唐老师好象猜到了我们的心思，他把鸡蛋收拾好，向我们公布了鸡蛋的秘密：第一组的鸡蛋是熟的，转的方向一致，所以转得又快又稳。第三组的鸡蛋是生的，转的方向不一致，所以转得既慢又不稳当。第二组的鸡蛋烧过，但没有熟透，刚开始蛋壳受力在转动，接着就转不动了。作文 有几位小朋友还是不太明白，唐老师又讲解了一遍：“因为熟鸡蛋扭动时，蛋白蛋黄全部一同被扭动，所以转得顺利。相反，生蛋被扭动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力。蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动。于是，蛋壳的转动就被蛋白拖慢了，所以转不动或停止转动。”哦，哦，我们都明白了！
这次有趣的科学实验丰富了我的科学知识，开阔了我的眼界，将激励我更加努力地学习科学文化知识篇3：小学作文：一次有趣的实验 一次有趣的实验
我的好伙伴曾经告诉我，生鸡蛋和熟鸡蛋旋转时，形态不同。我听了很好奇，想用实验来证明一下。
我端来两个盘子，每个盘子上各放一个鸡蛋。一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋。
实验开始了，我先把鸡蛋竖起来，按顺时针方向转动熟鸡蛋。鸡蛋立即飞一般转动起来，就像一个陀螺。而且持续的时间也很长，直立旋转过后又横卧旋转，直到停止。
接下来，该试一试生鸡蛋了。它旋转时形态又会是怎样的呢？我迫不及待地试了起来。转法和刚才的熟鸡蛋完全相同。可是，鸡蛋刚开始转动就立即横卧在盘子上。而且旋转的速度也没有熟鸡蛋那么快了。转动时看上去软绵绵的。没过一会儿，鸡蛋就停了下来。看来，生鸡蛋与熟鸡蛋旋转时的形态有着明显的差异。
为什么会这样呢？我疑惑不解。于是，我查阅了《十万个为什么》。原来，生鸡蛋和熟鸡蛋不同之处就在于：生鸡蛋里的蛋黄是液体，鸡蛋在转动时，里面的液体蛋黄就会不断摇晃，以至于鸡蛋重心不稳定，因此无法直立旋转。相反，熟鸡蛋里面的蛋青蛋黄是固体，所以转起来如陀螺一般。我看了恍然大悟。
这次试验真有趣！它又使我懂得了一个科学知识。
第17篇：一次有趣的实验（定稿）
一次有趣的实验 们宣布：“这节课让我们一起来做一个实验吧！”同学们一听，都高兴极了。只见老师首先拿出两个台子，接着又取来一张白纸和一个装满了水的杯子，最后老师把白纸架在两个台子之间。同学们都瞪大了眼睛看着老师，心想：“老师的葫芦里到底卖的是什么药？这到底是一个什么样的实验呢？” 老师好象看出了我们的心思，连忙说：“我们来做个“水杯过桥”的实验，这张白纸就是“桥”，谁能让水杯立在白纸上，就算成功了。谁先来试一试呢？”同学们纷纷举起了小手，嘴里还不断地叫着：“让我来吧！”这时，老师请了平时最爱做实验的何金洲同学一声掉在了桌子上，差点翻倒了。“哎呀，失败了！”同学们都惋惜地叫起来。何金洲也失望地走下了讲台。老师又请了林兆涵同学来试，林兆涵拿起水杯，嘴里自言自语地说着：“我一定要成功！”但是水杯一碰到白纸就又掉在桌子上了，实验又一次失败了，林兆涵只好垂头丧气地走下了讲台。 “难道真的没有好办法了吗？”同学们都陷入了沉思。这时老师做了个提示：“我们应该在纸张上花点心思啊！”老师的话音刚落，吴比同学便高声喊道：“我明白了！”老师微笑的说：“好，那你来试一试吧！”吴比兴冲冲地跑上讲台，拿起白纸就折叠起来，只见一次能成功吗？”答案马上就要揭晓了，只见水杯平平稳稳地立在了纸张上。“成功了！成功了！”同学们都高兴地叫起来，教室里一片欢呼。经过老师的讲解，我们明白了：原来，折叠后的纸张分散了杯子的重量，所以杯子能立在纸张上。 经过这一次实验，我们得到了一个启发：生活中处处都有学问，不管做什么事，都要善于观察，善于思考。
第18篇：一次有趣的科学小实验
一次有趣的科学实验
六（6）班
刘瑞恒
“呀，终于成功了！”只见一根绣花针稳稳浮在了水面上。我兴奋不已。
事情是这样的：我在书上看到一个科学问题，如何让一根绣花针浮在水面上？我决定自己做试验来解决这个问题。
我先拿了一个碗，装满水，又拿来一根绣花针，开始做实验。我想：要让针浮在水面上，肯定要把它水平放到水面上，让它保持平衡。我先尝试将针直接往水面上放，可是这样一来，针总有一头先接触到水面，不能保持平衡。我一松手，针就掉到了碗底。这时，我看见了桌面上的纸巾，灵光一现：把针放到纸巾上，再把纸巾放到水面上，纸吸满水沉下去，不就成功了？于是我拿来一张纸巾，将针放到纸巾上，再把纸巾水平地放到水面上。过了几分钟，纸却没反应，我一着急，用手把纸往下一按，纸带着针一起沉了下去，又失败了。
有了这次教训，我不再着急，将纸放到水面上后，便站在一边耐心地等待。终于，一段时间后，厚厚的纸巾终于沉了下去（早知道拿张薄的），而针则稳稳地浮在了水面上，于是便有了开头的一幕。
后来，我通过查资料，知道了水分子间有一种名为表面张力的引力，会是水尽量成为一个整体。而纸沉下去后，针浮在水面且处在平衡状态，给水面相同的力，水分子便像一张“网”托住了针。
这真是一次有趣的科学实验，它让我明白了做事要有耐心，还让我增长了科学知识呢！
第19篇：记一次有趣的实验(作文)
记一次有趣的实验
五(2)班 王若菲
一天晚上，我在家津津有味地看着一本书。突然，书中一行字吸引了我的目光：用纸杯能把水烧开。我小声嘀咕着：“纸杯能把水烧开？这怎么可能呀？”妈妈笑着说：“那你试一试吧！”
我按书上说的方法准备好了一个装水的纸杯，酒精灯和打火机，准备开始实验。只见妈妈拿起打火机往酒精灯上一点，“嚓”的一声，红蓝相间的火苗在酒精灯上跳起了舞蹈。我怀着紧张而又有些兴奋的心情小心翼翼地把纸杯酒精灯上的架子里。慢慢的杯底有一点点黑了，我忐忑不安地想：万一酒精灯把纸杯烧破了，那„„，书上说的应该不对吧„„。随着时间慢慢过去，纸杯里的水温度越来越高，杯子底下的黑斑也越来越大，我的心也悬到了嗓子眼。这时，我猛然发现水面上逐渐浮起了一个个小小的泡泡，小泡泡变大，再变大，最后在水面上“啪”的一声破裂开来，接着水泡越来越多，水居然沸腾了，再看看纸杯，居然依旧完好无损！这是怎么回事呢？问号浮现在我脑海之中。我好奇地问一旁的爸爸。爸爸笑着回答：“这是因为纸的着火点比水的沸点高的多，当温度达到100度时，水就烧开了，水烧开后，温度保持不变，温度无法达到纸的着火点，所以纸杯就不会燃烧。”
哦，原来是这样呀。今天我收获了不少知识呢！“纸杯烧水”真是个有趣的实验！
指导老师：徐倚婧
第20篇：第1节 有趣的一次实验
苏教版国标本教材小学语文四下习作七 《有趣的一次实验》教学实录及感悟
激趣引入
师：从大家的眼神当中可以看出大家对魔术非常感兴趣，对不对？那卜老师现场为大家表演一个好不好？
【魔术是孩子们非常喜欢的娱乐方式，但是因为魔术需要一定的技术含量，在学生的日常生活中做得比较少，所以对此有一种崇拜感，能够吸引学生。卜老师以刘谦的魔术作为课前交流，不仅到达了激发学生兴趣的目的，而且自然而然的引出了本次习作的主题，很顺畅。】
完成实验
师：我需要一个纸杯，再要个矿泉水，卜老师现在是充满力量，当卜老师发力的时候，可以把纸杯里的水瞬间化为乌有，转移出去，相不相信？看好了，准备好你们的掌声。
师：这个魔术需要一个助手，谁愿意？请一个小男孩上台。我需要你稳稳地将这杯水举在你的头顶，下面卜老师就要开始发功了。（音乐起）起，走，真是耗费了为师毕生的功力。是不是很想知道水还在不在？下面就要考验这位助手胆量的时间了，今天早上洗头了吗？万一老师失败了，就当免费为你洗一次头。
师：见证奇迹的时刻，水没有了。魔术成功。（掌声） 师：此时，你心中有什么疑惑？ 生1：卜老师，你把水变到哪儿去了？ 生2：卜老师，你是怎么把水变没有的呢？ 师：想不想看看纸杯里有什么样的秘密？ 生：好。 师：有东西吗？ 生：有。 师：是什么？ 生：是海绵吧。 师：想不想一起看看？ 生：想。
师：水还在，只不过它换了一种形态，其实，卜老师并没有什么神功，只不过在实验前，在纸杯里放了这样的一点东西，白色的粉末，所以放在纸杯里，一点问题都没有，它叫聚丙烯酸钠，通俗的名字叫凝固粉，顾名思义，猜猜水为什么倒不下来了？
生：水碰到凝固粉凝固了。
师：它看似陌生，但在我们的生活中经常得到应用，吃的方便面，果冻中都有，这是一种安全的食品添加剂，穿的中，婴儿的尿不湿，这个我不讲大家都懂的。今天卜老师做的这个魔术就是要让大家认识聚丙烯酸钠，这是一个科学小实验。
【这个环节的时间用得太多了，导致最后在时间上没有很好地把握好。】
作前指导
师：为了做这个实验，卜老师可是花了一点功夫的，那天我在学校资料室查资料的时候，发现一本杂志，叫《未来科学家》，一翻有一篇文章叫有趣的实验，再一看，更巧，作者是南通城中小学的学生，当时我对南通小朋友的佩服油然而生。城中小学的同学文章能发表，咱们通师一附应该也很棒。今天的实验有趣吗？咱们也把它写下来，努力向杂志社投稿。今天的实验有趣在哪里？
生：卜老师做了一个有趣的动作，好像是自己在变魔术，把水变没有的。 师：也就是老师发功的过程比较有趣，还有吗？ 生：我觉得卜老师在运用凝固粉的过程很有趣。
【卜老师一上来就围绕“趣”字提出了问题，不仅紧扣了本次习作的要求“趣”，而且使学生知道了在习作中，应该把“趣”作为重点来写，这样文章最起码不会偏题，。会审题，抓中心，在考试中是非常重要的，所以平时的训练也尤为重要。】
师：看来有趣的地方还很多，那如何运用语言文字把这个有趣的地方表达出来呢？结合你平时积累的写作经验，谈谈你的看法。
生：我们要把老师的语言，动作，神态写清楚，还要注意点面结合。 师：把老师的动作要写好。写好人物的动作，能让读者产生一种强烈的现场感。
生：还有神态和语言。
师：好的语言描写可以让人物形象鲜活起来。神态描写可以让人物更加传神。还有吗？
生：还要写周围人的表现。
师：哦，就是还要写其他人，咱们的视角要广要多。除了外部的，还要写什么？
生：还要写一写自己的感受。
师：就是自己的心理活动。就是在写作的过程中，要抓住这些细节。咱们学校的学生在看了老师的实验以后，积极地投入写作，我们来看看当中的一个片段。轻声读读。说说写得怎么样？
生：我觉得他写得很有趣，把水凝固以后当成人来写。
师：也就是说要发挥自己的想象力，看来要写好这个趣味，不仅要抓好这个细节，还有其他很多方面，这就要求同学们充分发挥自己的智慧，八仙过海各显神通。
师：刚才，或许大家的眼睛都盯着卜老师变魔术，一些细节或许忽略掉了，这些图片能帮助大家回忆。除了卜老师，还可以写写谁？
生：还可以刀豆助卜老师把杯子举在头顶的那位同学。 师：就是那位小助手，还有呢？ 生：我觉得还要写一写同学们的表情。
师：就是观众，就是刚才同学说到的多视角，不要盯着一个。看一看这是谁？就是刚才的助手，同学的照片，这些都可以作为写作的素材。下面，由于时间关系，我们就写一写大师发功的过程。要求同学们做到以下几点：静静地回忆，力争一气呵成，也可以看看图。
【这些习作方法的指导，对于四年级的孩子来说早已是家常便饭了，我觉得不必要花这些时间去说。既然是同一个实验，老师不妨可以给一些有关在这篇作文中可以用到的词语，按语言，动作，神态，心理等分好类，供大家选择。其实学生作文水平的高低在于是否有话可写，用词是否精当，生动，所以这里的写作指导重心可以偏向词句，而不只是方法的介绍。】
学生习作 分享评改
师：有没有人愿意把自己的作品与大家分享，我可有奖励，奖励一袋聚丙烯酸钠。请第一个举手的小女孩。
生读。
师：今天我们说要抓细节，你看，人物的语言，动作都抓得很好。还要多视角，你看，从我到同学们。还可以在动作的前面写一写表示程度等的词，这样会更加的生动。
生读。
师：你觉得这位同学的文章哪儿应该加星。 生：我觉得她这里把卜老师的表情写出来了。 师：可以加个星。
生：我觉得她的细节描写非常好。“身子微微下蹲，移向左手下方。” 师：为什么那么细？观察很细致，回忆很投入。再加星。 生：把自己的心理描写了。
师：有没有要修改的地方？从多视角，抓细节。 生：应该把同学写进去。
师：好的，在最后揭示实验结果的时候。 生：还可以写一写小助手的神情。 师：这里没有哦。
生：想在写卜老师把水杯翻过来的时候写一写紧张的样子。
师：其实我发功的时候也有表情的，可以写一写。回去再改一改。下面请同学之间互相改一改。 师：读一下同学中的好的文章。 生读。
师：再请。课后完成整片文章。这是我们教材习作七的作文。那么你能给她取个吸引人眼球，让编辑眼前一亮的题目呢？你准备取个什么题目？
生：我准备取《无形的水》
师：也可以是《消失的水》，根据实验过程中的材料来取。 生：我准备取《矿泉水大变身》。 师：也不错。
生：可以是《被偷走的水》。
师：这个偷可以加引号。
生：我想取《水巧变冰块》。
师：文章的题目要精练，还可以是《纸杯中的秘密》，回去以后利用今天的多视角，抓细节把文章的趣味写出来。当然你们也可以写这学期科学课上的实验。希望你们努力投稿。
【这个点评的环节是非常重要的，可以让学生知道如何修改自己的习作，那么我们就要乘胜追击，马上让学生进行修改，课上可以让学生挑一处最需要修改的地方现场改，如果还有时间，可以让同学之间互相改一改，这样修改的面就广了。】
