推荐第1篇：互相欣赏
互相欣赏，赢得世界
物没有百分之百地纯，人没有百分之百地优。正反共存，优缺同在。再完美的人，也不可能没有缺点，再无用的人，也不可能没有优点，所以我们要互相欣赏，这样才能赢得世界。
大地母亲欣赏了她孕育的鸟儿和鱼儿，而鸟儿和鱼儿也欣赏了孕育了她们的大地母亲，连没有被赞美的树和花也欣赏了大地母亲。大地母亲的欣赏可以化作鸟儿和鱼儿成长的动力；鱼儿和鸟儿和欣赏可以让大地母亲感到自己的付出有了成就；树和花的欣赏可以让大地母亲感到自己的价值被无限放大。互相欣赏让她们感到幸福，享受互相之间给予的快乐，促进大家一起发展，赢得世界。
互相欣赏，可以感到幸福，享受快乐。欣赏他人并不难做到，这要求我们去发掘和我们一起生活、工作的人的好处和优点，并毫不吝啬地称赞他们，这将会在人与人之间形成良性互动，使我们的社会和工作环境更可爱。欣赏良辰美景可以愉悦人们心灵，欣赏精品佳作可以提升人生的境界。其实人与人之间的欣赏，可以让人们感到幸福。懂得欣赏，便赢得朋友；懂得欣赏，才会感悟。不会欣赏、不懂得欣赏，看自己“一枝花”、看别人“豆腐渣”，处处看别人不顺眼的人，实际上是自己的认识境界不够，与别人过不去、与自己过不去。欣赏是明亮的灯光、是甘露，照亮别人、成就自己；愉悦别人、快乐自己。
互相欣赏，可以促进我们进步。刀和磨刀石是亲密的伙伴，都互相欣赏着对方。但有一天，他们都认为自己更有价值。主人把它们叫来。“你知道为什么我喜欢用你吗？”主人先问刀。“因为我锋利。”刀炫耀地说。“你知道你为什么能锋利吗？”主人问。“因为有我啊！”一旁的磨刀石忍不住插嘴说。主人又问磨刀石：“你知道为什么我会看上你吗？”“因为我有用。”磨刀石高傲地说。“你知道你为什么有用吗？”主人问。“因为有我啊！”在一旁的刀也忍不住插嘴说。磨刀石和刀最后重归于好。是啊，磨刀石和刀，谁也离不开谁。一旦离开了对方，就是废物。所以，我们应该学会欣赏别人，发现别人的优点，并真诚地取人之长，补己之短。在人际交往中，很重要的一点就是看一个人是否欣赏他人。只有学会欣赏别人，才能为自己的发展提供和谐的人际环境，也会让被欣赏的人鼓起信心和勇气。只有互相欣赏，才能互相促进，共同发展。
互相欣赏，激励对方，带动对方，反馈自己，促进自己，赢得世界。
推荐第2篇：幼儿园互相
2013年幼儿园帮扶计划
为进一步借助省级幼儿园的示范辐射作用，2013年我园继续以教育局下发的结对帮扶文件精神为指导，为了提高帮扶园的教育教学质量，缩小差距，实施互帮互学，优势互补，促进均衡，共同发展，进一步提高民办园办学水平。我园结合五个幼儿园实际情况共同制定如下帮扶计划：
一、指导思想：
以党的十八大精神为指导，以幼儿园\"结对帮扶\"活动开展契机，围绕着教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实，采取多样化的方式组织教师示范、交流及接受指导，促进协作，共同发展。
二、结对对象
三、加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。
组长：
副组长：
组员：
四、帮扶计划：
1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式、普及学前教育先进理念
通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托幼儿园优质教育资源，结合幼儿园的实际情况，学习完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，提升幼教队伍素质，在教育、教研、资源共享库建设教师专业化发展等方面学习内容。
2、多方面学习，资源共享
A.树立以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，发挥幼儿主体作用，保障幼儿健康快乐成长。
B.全面发展，五大领域的游戏不可缺少，全面提升，协调发展。
C.保教结合
D.家园共育
①我园指派优秀教师到结对园驻园学习。定期分批派优秀教师去学习。
② 加强与结对园的交流，学习结对园的汇报课并及时评析，共同研究上好每节课。
③ 加强业务学习活动，学习结对园教师的业务水平，提升反思能力。
推荐第3篇：互相关爱
有三种方法可以让文章脱颖而出：
一是“关爱”的对象要新颖，当同学们将眼光大都放在父母、老师身上的时候，你若能将视野拓展到书本、历史、动物或植物身上，或者更细化一些，写自己与某一文学人物、某一历史人物、某种动物、某种花草的情感交流，文章自然会新意丛生。
二是“传递”的方式要巧妙，熟悉历史的同学，可以从精美的文学作品出发，通过品读作品来传递流传千古的爱国之情、爱人之心；生活经历丰富的同学，则可以聚焦于生活的具体事物，通过对它的感悟表现自我情感的体验。2006年一篇满分作文便是用一只小小的 苹果来传递三代人之间的关爱之情的，令人爱不释手。
三是表达的情感要真挚，文章总离不开对优美景物或动人细节的描写，不管选择何种内容，情感最好缘事而发，要用精美的细节直叩读者心扉，文章才会具有内在的魅力。要做到这点，就离不开精美的语言，若能综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，文章定会美不胜收。
让关爱轻舞飞扬
花儿受到了太阳的关爱，因此世间有了万紫千红，百花竞放齐争妍的美景。 鹰儿得到了蓝天的关爱，因此天空有了盘旋环绕，利锋直刺云霄的豪情。 水儿得到了大地的关爱，因此四海有了水滴石穿，百川竞东流的奇瑰。 世间万物亦如此，人类生为万物之灵长，在和煦的阳光下，在蓝蓝的天空下，在茫茫的大地上，播种爱的种子，让关爱，轻舞飞扬。
美 丽 的 苹 果 (记叙文)
祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹„„果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。
【简评】谁会想到，小作者竟用一只小小的苹果架起了三代人之间的情感桥梁。这篇满载真情的佳作美在两方面。一是细节美，文章紧扣妈妈削苹果的动作精雕细琢，“转”“点”“飞”等词语，将妈妈对长辈的孝顺、对晚辈的关爱展现得淋漓尽致；而对自己削苹果的情景则是一抑再抑，先说“不听使唤”，接着“深一刀，浅一刀”，最后连手都在“颤抖”，描写真是细致入微啊！二是情感美。如果内容仅仅落在“削”与“吃”上，主题就较为平淡，作者便将这一故事放在奶奶生病、妈妈外出这一特殊时间，于是故事的情感顿时得到了升华，小作者在妈妈影响之下成长起来的美好心灵也自然地体现在字里行间了。【满分真经】取材小巧，细节传神。
爱心天使”的感谢信 (书信) 敬爱的老师：
您好！
我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”
您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
谢谢您，我可爱的老师！“爱心天使”2006年6月15日
【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流”；班会课上的那一票“支持”，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。
【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。
互相关爱
“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼……！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。
走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！ 温暖
今天的教室里，显得格外压抑。没有了往日朗朗的读书声，也没了平时面红耳赤的争论声。大家都觉得非常难过，因为王明同学小时候父亲就去世了，而昨天他的母亲也与世长辞，只剩下他和姐姐两个人了。
这是多么沉重的打击呀！当一个孩子正需要母爱的时候，他的母亲却身患癌症而过早的离开了他，这叫王明姐弟俩今后怎么过呀！
在我们这个班级体里，欢乐不是属于一个人，而是属于全班同学的，王明失去母爱的痛苦也不是只属于他自己，而是全班同学的痛苦。王明从门外走了进来，他臂上带着黑纱，两眼红肿，拖看沉重的步子，一步一步挪进教室，大家抬起头看着他，看着他坐在座位上。整整一个上午，全班都格外沉重。
中午，吃过午饭，大家都不约而同地围聚在王明周围，有的人用安慰的眼光望着他，有的人欲言又止，叹了口气，还有的上前拍了拍他的肩膀。王明站起身，走到教室门口，回头看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。这不是普通的一笑，这是一个孩子在失去母爱时，强装出来的笑，为的是安慰大家，怕影响同学们的学习。这一笑，表示他能够挺过去。我坚信，他一定能挺过去的。
大家围坐在一起沉默了好一会儿，忽然不知谁说了一句：“我们给王明捐钱吧！”大家齐声回答：“对！我们大家一定供他到毕业。”一毛，两毛，五毛，一元……一张张纸币放进了王明的铅笔盒。王明回来后，看着他铅笔盒里的钱，又看了看同学们，同学们都向他微笑。
下午第一节课，又有不少人放钱在王明的桌上，还有一个笔记本。王明打开了本子，本子里有这样一句名言：“人生不是快乐的晚宴，而是奋斗，磨难；再奋斗，再磨难。”本子里还有同学们珍贵的赠言。王明看了，眼里噙着泪水，提笔在本子最后写道：“我是初三（1）班的一个成员，我的心将和五十三颗心融合在一起……”
在这一瞬间，我感到了一股无形的力量，那就是爱，当王明受到挫折时，全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是五十四个同学，而是五十四颗金子般的心紧紧地，紧紧地靠在一起……
[简评]
本文题目“温暖”和上一篇“关怀”实际上属于同一道题，社会、学校、家庭，人与人之间互相关心，互相爱护，互相帮助，就会给人带来温暖。前面我们讲了：中心是一篇文章的灵魂，是作者的写作意图所在。中心明确、集中是一篇好文章的最根本的要求。本文作者，通过写王明母亲去世后得到全班同学关心和帮助这件事，表现了王明所在的班集体是一个团结友爱，充满温暖的班集体，表达了作者对这个班集体的热爱之情，赞颂了团结友爱的精神。作者善于用精辟的语言来表达中心思想。结尾一段，总结了事件的意义，用形象而精辟的语言点明中心，把作者要表达的思想感情生动、准确地表达了出来。这些都是值得我们学习的。
关怀
天空，那么蓝那么广。
窄窄的小巷里，我捏着妈妈给我买鞋的钱，哼着歌，轻快地走着。
迎面走来一位，探路的棒点点戳戳“点”到了我的跟前。我想让他先走，可他却站住了，“听声音，你是位小姑娘吧，你能帮我个忙吗？”他几乎用央求的口气，我欲走不忍，不由仔细打量起这位盲人来。他五十开外年纪，头发已有缕缕银丝，额上有道道皱纹，嘴唇翕动着，似要说什么。一阵静默后，他开口了：“姑娘，听说现在有个„希望工程‟，是吗？”“希望工程！”为贫困地区失学儿童能重返学校，捐款活动正如火如荼，我还捐出了不少的零花钱呢。老人的话打断了我的思绪：“姑娘，是不是有这个„工程‟呀？”“哦，有，你……”我又端详着他：老人一身近乎褴褛的衣服罩着他单薄的身子骨。怀疑与同情同在我的脑里盘旋着。然而我终于看到了老人左手有力的划动：“对！我也要献份爱心给孩子们。”“姑娘，能带我去吗？”对老人的好感悄然爬上我的心头，我怎能拒绝一位残疾人关怀下一代的一颗诚挚的心呢！
接着，我便领着老人来到了小石桥捐款处。这里东南角的空地上，已用好几张桌子搭成了捐款台。捐款台前围了近百人，在这涌动的人群里，我蓦然寻见，一个头戴小红帽的小孩，举起白嫩的小手，抬起脚跟，正将储蓄罐向捐款处的工作人员费力地递去。
我正出神地瞧着这一幕，直到老人拉了拉我，我才重又搀扶起老人，挤到捐款台前站定，老人摸索着解开了外衣纽扣，小心翼翼地从口袋里掏出一个小布包，解掉了毛线绳，打开了布包，把一叠“大团结”郑重地放在了捐款台上，然后欣慰地说：“同志，这300元，我的一点心意，也帮孩子一把吧。”紧靠在老人身边的我，分明窥见到他内心的美好、善良与真诚。老人的朴实话语连同他的崇高品质一起烙印在我的内心深处。
恍惚间，我猛然领悟到什么，急忙掏出带着体温的买鞋钱，毅然地放进了捐款箱。
此时，我翘首仰望，顿觉天空更加蔚蓝，更加宽广。
[简评]
本文题目已经限定了中心思想。但选材还是很广泛的，父母对自己的关怀，老师对学生的关怀，同学之间的互相关心，社会上人与人的互相关爱等等都可以作为表现“关怀”这一中心的材料。作者巧妙地选取了在路上偶遇一盲人，他让我带他去给“希望工程”捐款处捐款的事作为材料。写出了全社会都在关怀下一代的成长，表现了我们这个时代人们的精神风貌这一深刻的主题。可见小作者善于观察生活，善于思考生活。把这样一个材料写得生动感人，给人耳目一新的感觉。
那阵清香
关爱，是一种甜蜜，它如蜜糖一般流入别人的心间；关爱，是一种幸福，关爱了别人温暖了自己，关爱，是一种美好，每人都栽种下一朵朵真诚的关爱之花，世界就会被爱包围。
那是一个无聊的周末，我刚从特长班回来还没能坐多久，就被妈妈的电话给命令出去了。妈妈无奈的说，她朋友的女儿点点有要求找我玩了。妈妈和我一样，有千百个不情愿。因为点点虽然是个女孩，可比捣蛋，她一点都不比男孩差。每次她妈妈一忙，点点就不愿意一个人在家待着，偏要来找我。我还记得上一次她“驾到”时，一进门，点点就直冲进我的房间，拿了本书，聚精会神地看着，我还以为她终于有个女孩子样了，可是，好景不长，不一会儿，她就扔下书，把我书包翻了个底儿朝天，还差点撕了我的作业本„„尽管这样，一肚子苦水也不敢往阿姨那儿倒呀！
我慢悠悠地下楼，把点点领了回来，我不管三七二十一，直接跑回房间，随她弄吧。一团乱之后还得我收拾，这是命中注定的吧。只见她鬼鬼祟祟来到我身后，不吵也不闹，轻轻地对我说“:姐姐，对不起，我上次不该翻你书包，点点错了，上次我听你说天气太热了，你很难静下心来做作业，所以昨晚妈妈带我到院子里采了茉莉花，妈妈还教我做了一个小香包，送给你，让花香给你提提神。”她小心翼翼地把香包递到我面前，可爱的花布里飘出那阵清香飘进了我的心里。 点点那稚嫩的关爱，一直留在我的心间，点点，谢谢你„„
爱的传递(播音稿) 播音时间：2006年5月15日中午12点10分
播音主持：快乐天使晓文、爱心天使静静
播音稿件：
晓文：各位听众，中午好！我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”，今天的故事不多，但我们相信，足以够感动大家。让我们从《爱的奉献》中引出今天的精彩故事。
(播放苏芮演唱的《爱的奉献》：长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你，我的爱人；白云奉献给草场，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的朋友；我拿什么奉献给你……白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的小孩；雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿什么奉献给你，我的爹娘……)
静静：动听的音乐，真挚的情感，也许早已牵动了同学们的思绪。当我们听到这首经典歌曲的时候，同学们是否想到了，我拿什么奉献给祖国、奉献给学校、奉献给老师、奉献给同学呢？
晓文：相信大家都不会忘记一篇题为《美丽的风景》的文章。
静静：是的，我还背得其中的一些句子：“只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人装饰你的梦，你就要学会装饰别人的风景。”文章的作者便是学校作文大赛一等奖获得者“楠楠”。
晓文：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗意的女孩，却让疾病逼到了生命的尽头。走近她的生活，我们才发现，这个孤单的女孩，竟然与祖母相依生活了十年。这十年里，她不仅是学生，还是家长，她竟然用自己柔弱的身躯支持起了一个家。
静静：令人欣慰的是，当“楠楠”遭遇困境的时候，全校3200多名师生伸出了爱心之手。短短三天时间，我们“爱心传递”栏目组就为“楠楠”募集到了一万二千多元的医疗费用。下面，是我们栏目组记者录制的现场采访。
(播放“爱心小记者“的现场采访录音，三分钟)
晓文： 爱心，是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘带，传递着一份份宝贵的情感，它让疲惫的生命充满活力，让脆弱的生命得以安全，让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼，让我们拥有整个世界，让我们的生命得到升华。
静静：为了感谢全体师对“爱心行动”的积极支持，我们栏目组受“楠楠”的委托，献给各位一首歌，希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福！也希望我们的“爱心传递”活动走进更多的同学的心中。
(播放韦唯演唱的《爱的奉献》：这是心的呼唤，这是爱的奉献；这是人间的春风，这是生命的源泉；在没有心的沙漠，在没有爱的荒原；死神也望而却步，幸福之花处处开遍；啊---只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……)
[名师点评]读这篇佳作，不可忽视两点。一是准确而新颖的形式。作者也许是一名小记者，也许就是一名播音员，不管考生身份如何，写作时能够扬长避短就是“聪明之举”。从形式上看，文章体例完整，有播音时间、有主持人姓名、有播音稿及操作程序，这是文章成功的基础；从内容上看，作者显然是花费了一番心思的，开始与收束均引用歌词，照搬的歌词看似有拼凑之嫌，实则紧扣主题，匠心独运。二是情感真挚而动人。人物介绍的文字不多，事情的原委交代得很清楚，“爱心传递”栏目组的深情呼唤，全校师生的无私帮助，仿佛让人看到了校园里飞翔着的传递爱心的飘带，美丽而动人。
推荐第4篇：互相关爱
互相关爱
让我们同唱：“只要人人都付出一点爱，世界将会更美好……”
检举人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……
那天，要数学考试。离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“钢笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”
就在这时，xxx看见我的样子，便跑过来关心地问：“xxx，你怎么了？”我着急地说：“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。怎么办呀……”他听完以后说:“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”他说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着他，他看我傻愣在那，“扑哧”一声笑了，说：“还愣在那干什么？快拿着呀！”说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，他看我还傻傻地看着他，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话:“你这是干什么？”他笑着说：“„断尺救人”……就在这时，上课铃声响了起来…… 事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远…···
推荐第5篇：互相关爱
互相关爱
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：跟老师回家吧！
看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：你去睡一会。我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
人与人之间的关爱。
实验小学六年级：7417416
推荐第6篇：浅谈互相补台
浅谈“互相补台”
很多独生子女在工作中互相补台的意识不够强，部分人习惯于个人说了算，不沟通、不配合、不协调、不往来，在各项工作中时常出现较多的互相推诿扯皮问题。这样既不利于单位的全面建设，也不利于单位的和谐发展。笔者对在工作生活中要互相补台谈四点个人的粗浅看法。
一是领导和领导之间要互相补台。俗话说“互相补台，好戏连台；互相拆台，一起下台”。每位领导都有自己的专长和薄弱环节，只有互相弥补，才能有效发挥“1+1＞2”的作用，才能有效推动各项工作有序开展。正职和副职要互相补台。正职应该积极调动副职的积极性，支持副职开展各项工作；副职应该积极配合正职抓好分管工作，讲团结协作、常沟通交流，不越位、不揽权。业务部门领导之间要互相补台。部门领导尽管分工负责，各有自己的职责权限，但工作之间难免存在交叉重叠的地方，要少参杂个人感情，放下架子、互相体谅、互相支持，有事时多走动，无事时勤往来，只有这样才能有效避免误会，增进个人感情，形成抓工作落实的合力。
二是领导和部属之间要互相补台。每个单位都是一盘棋、一个大局，目标都是为了保证圆满完成各项任务，提升单位绩效。领导和部属在工作上是上下级关系，在生活上则是朋友关系。领导要充分利用各种非正式场合同部属沟通，了解掌握部属的思想动态和面临的实际困难，及时帮助解决部属工作生活中存在的问题。要多做一些打基础、管长远的事情，经常站在下级角度思考问题、谋划工作，面对面、手把手、心贴心，科学指导部属干好工作。要多给部属理思路、教方法、鼓干劲，带领部属高质量、高效率地完成好各项工作。部属要经常进行换位思考，明白领导决策意图和指示要求，积极按照要求做好各项工作，主动弥补上级部署不周、要求不明的事项。要敢于负责，勇于承担，不把属于本级的矛盾和问题上交，要让矛盾和问题到此为止。通过领导和部属之间的互相补台、互相启发和扎实工作，形成上下级互动的良好局面，推动单位建设可持续发展。
三是基层和机关之间要互相补台。把单位建设好、管理好是一个单位全体员工的共同责任。基层圆满完成各项任务是对机关的最大补台。作为基层领导，高质量完成机关安排的工作，既是对本单位负责、对部属负责、对自己负责，更是对全体员工负责。基层要纠正机关检查指出存在的问题，是与基层为难的思想，充分立足自身条件主动解决机关指出的问题。机关要加强对基层的检查指导力度，从人力、物力、财力等方面解决好制约基层的突出问题，全力支持基层可持续发展、安全发展、和谐发展。基层要主动作为，不能有等靠要和看机关笑话的思想，要多从思想上、行动上支持机关的工作。机关安排部署工作，肯定会出现冲突、疏忽和遗漏的地方。对于冲突的安排，要通过科学统筹来避免；对于疏忽的地方，要及时进行上下沟通；对于遗漏的事项，要通过末端有效落实来弥补，从而形成上下联动干工作的氛围。
四是同事与同事之间要互相补台。俗话说“共事一场，朋友一生”。个人再大的利益同单位的建设比起来都是小事。要珍惜同事共同工作、生活、共事的机会，发现问题以及安全隐患要多提醒、多帮助，要胸怀大度，襟怀坦荡，正确面对其他员工指出的问题，不要钻牛角尖，人为制造紧张气氛。不管出现什么问题，坚持眼睛向内看，不折腾、不懈怠、不指责，多从自身查找原因，不怕被误解和屈解，多担当、不埋怨，多说“这是我的错”、“我也有责任”等，这样才有利于问题的真正解决。同事之间难免磕磕碰碰，要多理解、多支持，多给对方留余量，其他同事做得不到位的地方，要多从自己方面帮助解决。一个单位全体员工之间只要形成了良好的工作、生活互相补台的工作模式，单位发展就会更加安全、更加和谐、更加给力。
推荐第7篇：互相介绍英语口语
互相介绍英语口语About Introduction
May I have your name? 能告诉我你的名字吗？ Just call me Tom.就叫我汤姆吧。
How do you spell it? 怎么拼？
推荐第8篇：互相认识游戏
1、抛小玩偶：
目的：让组员容易认识对方的名字及制造气氛，增加组员间的凝聚力。 玩法一：1.组员围圈坐，让组员初步认识对方的名字。
2.首先由主持人向其中一位组员抛玩偶，接到玩偶的组员则继续将玩偶抛向其他组员，直至所有组员接过玩偶，再由最后接到玩偶的组员将玩具抛回主持人才算完成一回合。
3.在抛玩偶时，没人需要按照：a、要有眼神接触b、叫对方的名字c、要抛d、不可以传给左右的组员e、在所有组员接到玩偶之前不能重复向统一为组员传递。
4.完成一回合后，计算完成时间，然后再进行另外一个回合，让组员思考如何在更快的时间完成。
5.主持人可以在抛了数回合后逐步加抛玩偶，让更多组员在同一时间互抛玩偶。
6.主持人也可抛出一些古怪或惊吓的玩偶，增加游戏的刺激性及趣味性。玩法二：1.可以准备于组员数目相同的玩偶数目，当没人手上都接了一个玩偶后，可让组员起身一起玩抛玩偶做运动，如：
2.每个人想将玩偶向上抛，接玩偶之前要拍手或拍胸膛三下，或以单眼单脚接玩偶。
3.叫每位组员找一位组员找一处地方互抛玩偶，然后再组成四位一组对角互抛。
4.若发现组员只找相熟的组员，主持人可将这现象反映给大家留意或反思，然后鼓励组员找不相识或不想熟的组员重复做第二步。
5.接着可叫组员各自组成8人一组，或劝阻围圈一起互抛，抛之前要每人找出要抛向的对象，互叫名字。
6.最后可邀请4为组员到中间，各自面向大圈的组员，然后叫所有组员一起将玩偶抛向圈中4人，接的最多玩偶的获胜。
2、我是啤啤熊：
目的：认识组员名字，分辨组员声音。
玩法：1.小组围圈，并邀请一位组员占到圆圈中间。
2.站在中间的组员闭起双眼，其他人则围着那为组员转圈。3.中间的主要此时随手指向其中一人，这个人则需扮声说出：我是啤啤熊。 4.圈内的人要猜是谁在说话，猜中了，便由被猜中者出来猜下一个，否则继续游戏。
5.站在中间的组员有三次机会重听，三次过后便要换另外一位组员扮声，然后再猜。
3、一心二用：
目的：加深组员相互认识，训练组员专注聆听能力。 玩法：1.先让组员围圈坐下。
2.主持人定出一些自我介绍或分享的题目，例如自己的名字、学校名称、工作、嗜好、喜欢的食物等。
3.每位组员要同时向左边的组员介绍自己，也要聆听右边组员的说话。4.完成后，每位组员轮流向大家分享右边组员的个人资料。
4、两人一组扑傻瓜
目的：认识组员的名字，考验组员的反应。 玩法：1.找一个组员负责扑人，其他组员则以两人一组形式并列站立，如A和B一组、C和D一组，然后各小组再围成一个大圈。
2.游戏开始，扑人的组员随意去扑一个组员，如组员A，当正要扑A时，B要立即叫出另外一个人的名字，如C的名字。扑人的组员便不可以扑A，而要扑C，这时D也要立即叫别人的名字。
5、四拍记名
目的：令组员可以更快记起其他组员的名字。 玩法：1.首先要学好游戏的拍子，总共是四拍。
2.四拍拍子的动作是：第一拍：双手拍大腿，第二拍：拍手，第三拍：左手响指，第四拍：右手响指。
3.由一位组员A开始，跟拍子传给其他人，于第三拍说出对方B名字，第四拍说出数目且必须是1-4范围内。
4.对方必须于下个拍子街上，而说出自己名字的次数则是刚才A所说出的数目（如A说了3，B则需要于最后三拍都要说出自己的名字，即第二拍开始要说出自己名字）。
5.接下的四拍B则跟开始一样，以此类推，若接不下去则输。
6、分组尽快叫名
目的：让组员认识对方的名字，考验组员的反应。 玩法：1.把组员分成两组。
2.两组的组员分别排成两条直线，并相对而坐。
3.两组组员约有20秒时间商量选取组员站起来的次序。
4.当主持人宣布开始之后，两组各有一名预定的组员站起来，并尽快喊出对方站着的组员的名字。
5.重复第4步，直到组内大部分组员均已参与。
7、暗杀特务：
目的：让组员认识对方的名字，考验组员反应。
玩法：1.将组员平均分成两组。每组组员为自己编配一个编号，如A组有10个人，他们就要为自己编配1—10号，不可让临组知道。
2.每组组员以横排站立，不一定以编号顺序排列并面向临组组员。
3.游戏开始，主持人首先会大声叫：暗杀特务，众人便问：暗杀谁？主持人就回答：暗杀特务某某号。双方不是该编号的组员要立即蹲下，余下两名仍然站立的组员要尽快指着对方并喊出对方的名字，喊的最快最准的一组获胜。
4.所有人再站起来，主持人接着开始另一回合比赛。
5.主持人也可将暗杀特务改为暗杀大内密探等，以增加趣味。
8、编织蜘蛛网
目的：加深组员间了解，建立互相联系感。
玩法：1.组员围圈站立，先让组员认识其他组员的名字。
2.由主持人提出一个主题（如组员的名字、兴趣、喜欢哪位歌手），其中一位组员拿着绳球的其中一端，将出主题资料后将生球抛给第二位组员，抛出前先要说那个组员的名字。
3.第二位组员接住绳球，分享玩就拿着绳球的一点，将绳球抛给第三个，以此类推，最后所有组员都被这条绳连接起来，织成一个网络。
4.期间主持人可以不断变换主题，令组员间认识更多。
5.若能织出一个紧密的网，可邀请一位组员坐在或躺在上面，其他组员合力将这个组员升高。
9、放飞机
目的：认识组员的性格。
玩法：1.请组员在纸上写上一些词语形容自己的性格，越多越好，但不可以写上外貌特征，也不能让其他人看到自己写的内容。
2.写好后就折成一个飞机，闭上眼睛，主持人喊起飞时，大家就将手上的飞机飞出。
3.在飞机落地前，主持人叫接机时，大家就张开眼睛及拿起任何一只飞机，并猜想这只飞机的主人是谁，并写上那人的名字，再折成飞机，重复起飞和接机的步骤。
4.最后大家轮流读出飞机的内容，一起踩着组员是谁。
10、超光速飞行
目的：认识组员名字，加深了解，建立团队精神。
玩法1.分小队进行比赛，小队内人数要视乎总人数而定，每队人数一样，如30人则分成3个小队，每队10人。
2.跟3行排成直线，进行队制赛，要将写有自己称呼的纸放在胸前，每队组员尽快由场的一边跑至另一边，途中不能按着纸也不能让其途中跌下，否则就要停下拾起放到胸前，猜可继续跑。
3.跑之前每人需叫口号：我是（姓名）超光速飞行，叫完方可出发，当一个跑完后，第二个才出发，最好快完成的小队胜出。
4.游戏变化：可在纸上写上不同的字句，出发前也要改口叫纸上所写的字句，如：口号、团体名、个人优点、期望改好的地方等。
11、永不说我
目的：加深组员互相认识，了解组员背景资料。 玩法：1.每位组员分配5个糖果。
2.组员各自去找不同的组员交谈，认识大家的背景资料，例如：姓名、家庭、兴趣等。
3.紧记在交谈过程中不要说“我”字。若有人说了便要让对方拿去1个糖果。
4.主持人应提醒组员不要与一位组员交谈太久，要多与另一些组员交谈，最好在2—3分钟后便要换人。
5.游戏结束时，主持人找出那个组员手上的糖果最少和最多，给予赏罚。
12、谁在我前后
目的：认识组员的个人资料，建立团队合作精神。
规则：1.主持人出题目要求组员将大家排列好次序，例如：由小至大列出组员的学生证号、生日日期等，英文姓氏等；
2.全体分散站立，不得开口说话，只能通过身体语言相互沟通。全组要以最快的速度排好次序，并由主持人检查；
3.可以用分组形势尽快完成，也可以由大组进行。为了增加紧张性，主持人可要求全组自定一个时限，并在时间内完成；
4.也可要求组员站在长椅上增加难度。
13、心脏病
目的：让组员认识对方的名字，考验组员的反应 规则：1.与分组尽快叫名相同；
2.把组员分成2组；
3.拉起床单，组员分别站在床单的两边，并相对而坐；
4.主持人要把床单放在2组中间，阻挡大家的视线；
5.两组组员约有20秒的时间商量选取组员站起来的次序，每次有一名预定的组员站起来（若床单透光，双方站着的组员可扮动作，以防对方事先知道）；
6.当主持人宣布开始之后，会把床单放下，站着的组员需及时喊出对方站着组员的名字（可选择中文名、英文名、化名）；
7.重复第5步，直至组内大部分组员均已参与，之后可改变叫名字的方法，例如：由简名转为中文名字。
14、帮我签个名
目的：帮助组员了解彼此的背景资料
规则：玩法一：1.首先组员要回答写在9格纸上的9个问题，并将每个问题的答案写在9格纸的横线上；
2.然后再限时的20分钟内到处找与自己相同答案的组员，并邀请该组员在9格纸的括号内签名，9格纸上不可出现相同人的签名；
3.主持人会邀请最快集齐九个签名的组员，分享其经验和所认识的新朋友。
玩法二：1.可参考玩bingo的方法；
2.由主持人逐个抽出参加者的名字，最快过3关者得胜。
（9个问题：喜欢的颜色、最喜欢的水果、所住区域、生日的月份、喜欢的花、喜欢的运动、手提电话的最后一个数字、喜欢看哪个国家的电影、最常使用的交通工具。）
15、认识你我他
目的：让组员相互接触及彼此了解
规则：1.发给每个组员一张A4白纸。各组员在白纸中间写上自己的名字或者简称，并在4个角落写上介绍自己的资料，例如：在左上角写上“喜欢去外国旅游的地方”，左下角写上“自己居住的区域”，右上角写上“自己喜欢吃的水果”，右下角写上“喜欢和哪类人沟通”；
2.写好后，组员可将A4纸用胶布贴在胸前或者拿在手上，找另外一位组员握手，然后互相分享在纸上写下的资料；
3.主持人提醒不要与一位组员交谈太久，应与多一些组员交谈，最好在2-3分钟就要换人。
推荐第9篇：男女朋友互相撒娇
男女朋友互相撒嬌
1.男生會對女生撒嬌~女生會覺得奇怪嗎? 2.女生會對男生撒嬌~男生會覺得奇怪嗎? 3.還是從來不對男朋友撒嬌的? 4.還是從來不對女朋友撒嬌的? 5.男女朋友互相撒嬌是很正常的
推荐第10篇：人与人之间互相关爱
人与人之间互相关爱、帮助的作文：
人与人之间互相帮助
在生活中，处处都会洋溢着人与人互相帮助的场面。有时，一种微笑，一句鼓励的话，一个不起眼的动作，都会使别人充满信心和勇气。
记得放暑假里有一天，天空中正下着倾盆大雨。尽管天公不作美，但是我和父母还是冒雨去外婆家送补品。
一路小跑后，我建议在高楼下躲雨。旁边一件发生在人与人之间互相关心的小事映入我的眼帘，并深深地打动了我：在一座高楼底下，很多人正在躲雨。其中，一位极瘦极瘦的妇女看了看四周，发现旁边的一位年轻女同志正用报纸盖着脑袋，身上淋得湿漉漉的，直哆嗦，双腿还不停地发抖。见状，妇女一边把雨伞放到了女青年的手里，并奋不顾身地脱下了自己厚厚的外衣，披在她的身上，一边说：“天气这么冷，你衣着单薄，赶快回家吧！”。女青年先是一愣，然后嘴角便露出微笑，紧忙感激地说：“大姐，我家人马上过来接我，我不冷，您自己披着这外套吧！”可是那位妇女却平静地说：“现在正是甲型流感的高发期，要注意保暖，千万别感冒了，咱们俩披一件衣服，就能抵御寒冷了。”女青年点点头，望着妇女慈蔼的面容，感激得说不出话来。
过了几分钟后，女青年的家人来接她了，他们和妇女道谢后，就乘车离开了。可是妇女还不放心，一直望到汽车的影子消失……这件不起眼的小事，体现了发生在我们身边的一点一滴、人与
人之间互相帮助的美好品质。素不相识的人之间的关心与关爱，也会创造出世间最美好的风景线。所以，我们要向这位善良、为他人着想的妇女学习，学会关爱他人。如果世界上每个人都互相帮助，那么，世界将会便得更美好。
关爱无处不在
关爱就像一滴滴甘露，滋润着我们的心灵；关爱就像一盏明灯，为我们照亮前方黑暗而又崎岖的路；关爱就像一条彩虹，在雨过天晴后让我们脸上挂满笑容。世间因为有爱而丰富多彩；人与人之间因为有爱而可亲；人与动物之间因为有爱而相处；同学之间应为有爱而互相帮助；家里因为有爱而相处融洽……关爱是无处不在的。
那一回，我和妈妈乘坐着2路公交车到公园去玩。刚一上车的时候并不拥挤，可是不一会儿车上就挤满了人，摩肩接踵。一个白发苍苍的老太太上车，车上没有座位了，老太太站在那里。不一会儿，她的腿开始酸痛了，她哀求对旁边的一个小女孩说：你让一让吧，可是女孩却傲慢地说：我不想让；老太太又向一个年轻的女孩子说：你让一让吧！而这个女孩子却对老太太大吼道：凭什么让我让啊？，老奶奶只得找别人了。别人都以各种理由为委婉地拒绝了老太太。老太太只得坐在车边的扶手上。
我的妈妈看不下去了，她站起来对老太太说：“阿姨，您坐我的位置吧！”老太太抬起头激动万分地对妈妈说：“谢谢你，年轻人，
你的心肠真好！”妈妈只是笑了笑：“对老太太说没关系，这是我们应该做的。”妈妈让我坐在他的腿上，我把头伸向窗外，生着闷气。我心里十分不高兴，心想：他们都不让，凭什么我们就要让呢？无论妈妈跟我说什么我都不听妈妈的话。
下车后我生气地对妈妈说：你真是的，你让她干什么吗？别人都不让，我们为什么要让呢？她已经无话可说了只是意味深长地对我说：“尊老爱幼是我们人人都应该做的事，别人没有爱心并不代表我们没有爱心。若世人都有一颗关爱之心的话，那世界该多美好啊！”
我细细的品味着妈妈对我说的一番道理，让我受益匪浅。是啊人与人之间需要的就是关爱，关爱在生活中无处不在，就是一声问候、一件小事也能表现出一个人的道德修养。想得到别人的关爱，就得先关爱别人。
在今后的人生道路上，我会牢记妈妈对我的教诲，并像妈妈一样去关爱别人，尊老爱幼！
不要照抄！只能参考！
关爱我的王老师
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！ ”
看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
关爱无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午地二节课的大课间。
我们几个同学在打乒乓球，来了一个高球，孙艺蒙一拍子下去，没打着球，却打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们跑过来问我“你没事吧！”“痛不痛”。我感到眼睛热热的，我心想“坏了，眼睛流血了！”果然。我把手拿开，同学们惊叫“你眼睛流血了！”我心里咯噔一下，心里冒冷汗。
上课铃响了，我们走向教室。我心里七上八下，进了教室。同桌看到我的眼睛，嘴巴变成了“O”型。老师看到我的眼睛，立即给我妈妈打了电话。在回家的路上，我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。到了家，妈妈把我带到医院。医生说，没事，就皮破了。下午，我去了学校继续上课。同学们看到我的伤，不管男生还是女生都过来问我一声“你还疼不疼”“你没事吧”。我的心暖暖的，有一种从未有过的感觉。这种感觉荡漾在我的心田。
世界是由爱支撑起来的，如果没有爱，世界将被毁灭。从身边的小事做起，在公共汽车上给老人让做；辅导同学做功课......世界将更加美好！
第11篇：互相关爱（优秀）
互相关爱
“叮铃铃······”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布放学了，而我却要留在学校里扫地。扫完后，我跑出了学校。
来到路边，我看到天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着跑回家，我也加快了脚步。当我走到梓园大厦时，突然，一位骑着自行车的叔叔冲了过来，把一位小女孩撞倒在地，他看四周没人注意，就骑车溜走了。我看见那个小女孩的脚擦破了皮，并且有血流了出来，小女孩一下子就被吓哭了。我连忙跑过去，用我装在书包里的卫生纸帮他擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！···疼！···”我说:“你忍一下，你家住在哪里？我送你回家。”“在中南石油局。”她呜咽着说。我擦好了后就背着她去她家。
终于到她家了，我敲了敲门，她的妈妈把我们迎了进去并问清了原因，就连忙向我道谢，我很不好意思，就赶快回家了。
走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但我的心情感到格外愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时也明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每一个人都能献出自己的一份爱心，千万不能像那位叔叔一样对自己的行为不负责任。
第12篇：互相批评意见
蒋士龙对韩玉奎批评意见
（一）不要一味的包容员工。工作生活中，职工犯错误，您只是嘴上说一声过去了，至于整改措施等没有过多的提及；职工请假，您也大多是不细问就同意，业务工作上本来就一人连续24小时值班，再加上审批中心抽调一人，少一人工作安排就相对被动，所以您在关心员工的同时多从全局上考虑，不要对员工的管理约束过于放松。
（二）基层调研次数不多，深入不够。最近一段时间，您下基层次数少，下乡工作也主要是探望退休老干部和慰问老党员，或者是到结对连亲帮扶的村庄忙于农村改造事宜，忽略了我们的气象服务工作内容，我们需要倾听种植户、养殖户等普通老百姓对气象工作的意见，需要找到他们对气象服务信息的需求点和时间要求等，以便我们及时改进服务方式方法，真正服务于三农。
（三）气象业务学习需加强。您工作重心多局限于管理和科技服务工作，在气象业务转型的今天，作为领导却对气象业务服务工作涉及不深。比如：有些气象业务已经运行很久了，但作为领导却还不知道，不熟悉，致使与基础业务服务工作脱节。再比如：汛期领导带班（尤其是周末），由于对业务服务工作缺乏了解，遇有天气过程时，对业务人员缺乏指导和帮助，起不到领导带班应有的作用。
蒋士龙对宋剑敏批评意见
（一）理论功底相对薄弱，指导实践能力不够。一是因为主要负责具体业务工作，偏重于业务知识学习，对政治理论和路线方针学习不够耐心细致深入。二是学习制度坚持不够好，学习没有系统性。客观上看是工作忙、压力大、事务性工作多，缺乏持之以恒的学习精神。三是理论联系实际应用能力不够强。运用新的理论学习成果去指导实际工作上不
适应，忽视了理论对实际工作的指导作用。
（二）联系业务交流次数少。经过年初业务调整和五月份MDOS业务一体化试运行，出现了不少新的问题，这些问题不仅需要我们自身加强学习来处理，还要与其他县局共同交流讨论，更何况每个台站出现的问题不尽相同，彼此间的交流可以相互提高、防微杜渐。您主管业务工作，应该给我们创造一些业务交流的机会，目前这点您做的还不够。
（三）财务工作上要进一步加大公开力度。目前我局财务信息都会通过全局会议等向职工予以公开，并报上级主管部门审核，但仍然存在不足：对外公开不足、上墙公开不足、小额财务公开不足、明细公开不足。这还需要您严格按照财务制度和其他相关要求，切合实际的予以对待。只有最大限度的财务公开，才能够让单位的员工能够拥有自律意识,从而增强员工责任感。只有将
单位的财务收支的详细情况透明在广大的社会群众的监督之下,才可能将违法乱纪的现象真正的从源头上加以解决,从而促进单位和谐、健康的发展下去。
第13篇：人与人之间互相关爱作文
人与人之间互相帮助
在生活中，处处都会洋溢着人与人互相帮助的场面。有时，一种微笑，一句鼓励的话，一个不起眼的动作，都会使别人充满信心和勇气。
记得暑假里的一天，天空中正下着倾盆大雨。尽管天公不作美，但是我和父母还是冒雨去外婆家送补品。
一路小跑后，我建议在高楼下躲雨。旁边一件发生在人与人之间互相关心的小事映入我的眼帘，并深深地打动了我：在一座高楼底下，很多人正在躲雨。其中，一位极瘦极瘦的妇女看了看四周，发现旁边的一位年轻女同志正用报纸盖着脑袋，身上淋得湿漉漉的，直哆嗦，双腿还不停地发抖。见状，妇女一边把雨伞放到了女青年的手里，并奋不顾身地脱下了自己厚厚的外衣，披在她的身上，一边说：“天气这么冷，你衣着单薄，赶快回家吧！”。女青年先是一愣，然后嘴角便露出微笑，紧忙感激地说：“大姐，我家人马上过来接我，我不冷，您自己披着这外套吧！”可是那位妇女却平静地说：“现在正是甲型流感的高发期，要注意保暖，千万别感冒了，咱们俩披一件衣服，就能抵御寒冷了。”女青年点点头，望着妇女慈蔼的面容，感激得说不出话来。
过了几分钟后，女青年的家人来接她了，他们和妇女道谢后，就乘车离开了。可是妇女还不放心，一直望到汽车的影子消失……
这件不起眼的小事，体现了发生在我们身边的一点一滴、人与人之间互相帮助的美好品质。素不相识的人之间的关心与关爱，也会创造出世间最美好的风景线。所以，我们要向这位善良、为他人着想的妇女学习，学会关爱他人。如果世界上每个人都互相帮助，那么，世界将会便得更美好。
关爱无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午地二节课的大课间。
我们几个同学在打乒乓球，来了一个高球，孙艺蒙一拍子下去，没打着球，却打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们跑过来问我“你没事吧！”“痛不痛”。我感到眼睛热热的，我心想“坏了，眼睛流血了！”果然。我把手拿开，同学们惊叫“你眼睛流血了！”我心里咯噔一下，心里冒冷汗。
上课铃响了，我们走向教室。我心里七上八下，进了教室。同桌看到我的眼睛，嘴巴变成了“O”型。老师看到我的眼睛，立即给我妈妈打了电话。在回家的路上，我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。到了家，妈妈把我带到医院。医生说，没事，就皮破了。下午，我去了学校继续上课。同学们看到我的伤，不管男生还是女生都过来问我一声“你还疼不疼”“你没事吧”。我的心暖暖的，有一种从未有过的感觉。这种感觉荡漾在我的心田。
世界是由爱支撑起来的，如果没有爱，世界将被毁灭。从身边的小事做起，在公共汽车上给老人让做；遇到熟人 ......
心中的太阳
人的一生，会有成功与失败，会有机遇与挫折，会有幸福与磨难，这就好像太阳的能源，是我心中的太阳发出耀眼的光芒，温暖着我，启迪着我，激励着我。
成功启迪着我，我学会了成功时要懂得谦虚，
失败激励着我，我学会了失败时要更加努力。
磨难启迪着我，我学会了坎坷时要乐观坚强。
六年前，我依偎在妈妈的怀抱；
四年前，妈妈患病了；
两年前，妈妈的病情加重了；
今年，妈妈需要我的照顾。
妈妈的心情，我最了解：妈妈曾是一个何等聪明，何等乐观，何等自信的人。可老天不管，那不行偏偏要降临到妈妈的 1
身上。
妈妈无助，难道我也要失去自信？
我仍乐观的对待生活，我向往着心中那乐观的太阳。
寂寞时，有书籍相伴；
茫然时，有爸爸开导；
无助时，有姑姑理解。
这是快乐的，我并不孤单，我并不可怜，我并不悲观！
妈妈，放心，我并不悲观，每当看见您高兴时扬起的嘴角，我比吃了蜜还甜。
爸爸，放心，我没有埋怨，这就是我的命运，我注定要承受着一切，他们让我学会乐观。
姑姑，放心，我依旧快乐，高兴时，与您分享，无助时，由您理解。
爸爸，妈妈，姑姑您们就是我心中的太阳，我不会孤单，不会悲观。因为您们的爱就是我心中太阳永恒的能量！ 每当落日吝啬地夺走了最后一缕阳光，母亲总会用她心中的太阳照亮我；每当我跌跌撞撞，走在布满荆棘，风雨交加的阡陌小道，母亲总会牵着我的手，走向通往光明的大路。感恩母亲，是我们每个人都应该做的。于是在今年的母亲节，我送给了妈妈一个她意想不到的惊喜。
等妈妈到房间里换衣服之后，我便蹑手蹑脚地走到浴室，拿出水盆，盛上温水，拿到客厅里。妈妈走了出来，一看见我，好奇地问：“怎么了？” “今天我决定——为您洗一次脚。”“洗脚！”妈妈惊讶地说。“是的。您不用惊讶。能为您服务我感到很荣幸。”我像个服务生似的说。可妈妈还是很惊讶。
心中的太阳
爱心是空旷田野的一声呼唤，使心灵冰冷的人得到温暖的慰籍；爱心是黑暗中的一线光，可以使孤独的人看到方向；爱心犹如一只小小的手，虽是如豆的灯光，温暖也是无处不在的，温暖了别人也照亮了自己。
曾有一个真实的故事：一名小偷夜间潜入一栋居民楼，轻而易举地盗走了一对老夫妇的由保险公司赔偿的数万元赔偿金．正当小偷准备离开时，忽然听见老夫妇对他的老伴说：“我们的生活已经不能自理了，不如雇一个佣人吧!““不行．“老伴毫不犹豫地说，“我们要节省更多的钱救助穷人，难道忘记了我们的诺言吗？每天把灯点到天亮，就是让过路人走过漆黑的夜路，每天喂那条猎狗肉吃，不就是让小偷不要来干扰居民吗？“
正因为有爱心，才有杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜“的情怀，才有雷锋同志的“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去“的觉悟．一片片爱心，一次次伟大的壮举，使我的心思飞翔，心灵震撼。
我终于明白，爱就是付出和奉献，爱是生活中无声但最美好的语言，让爱成为我们心中的太阳吧，让我们一起保卫心中的太阳熊熊燃烧，永不熄灭！
心中的太阳
我心中有一个“太阳”，它就是我的爸爸。我的爸爸总是在我遇到挫折是给我鼓励，就拿发生在五年级时的那件事来说吧！那一次，我在语文测验中居然考了个七十几分，当我拿到试卷一看，啊！作文竟扣了二十分。我怎么也忍不住了，我的眼泪在眼眶里打转。“试卷请同学们拿回家签名！”老师不知什么时候说了这句话，我一听，心想：这回惨了，我肯定要挨骂的！
放学后，我踏着沉重的脚步回到了家，妈妈正在做饭，我低着头向妈妈走去，小声地说：“妈，这次语文测验我考砸了，只考了七十多分。”尽管声音小，妈妈还是听见了，“什么？只考了七十多分，丢不丢人！”妈妈生气地说，然后关掉煤气下楼去了。
我顿时哭了，眼泪不由自主地流了下来，“呜--！”我大哭起来。过了一会儿，爸爸上来了，问我：“听***说，你这次测验考了七十几分？”“嗯！”我抽噎着说。\"知不知道错在哪啊？把试卷拿给我看看。”爸爸亲切地说。我颤抖地把试卷递给爸爸，边递边说：“我，我这次错，错在了作文，扣......扣了二十分。”
“哦。佳，不要哭，你知道吗？人非生而知之者，孰能无惑？这次错了，以后就别再错，那就行了！”爸爸温和地说。“嗯！”我用手擦干眼泪，说：“爸爸，我知道了。”
“知道就好！”爸爸慈爱地抚摸我的头，我感动极了，心里想：爸爸，谢谢您对我的鼓励。你就是我心中的太阳，照伴着我成长。
生活中需要关爱
关爱，就是关心爱护，他在我们生变无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱。
记得那一天；我背着书包正跑在回家的路上，忽然；我脚下一轻，发现我跌破了脚，血留个不停。看见这些血，我痛哭了起来，之后；我看了一下周围的人，他没都盯着我看，而我想坚强的站起来。但是；我怎么站，也起不来。我又一次痛哭了起来。正当我大声的哭这是，顿时；一位横年轻的阿姨站在我身旁，她就如一位善良的天使，用一双神奇的双手把我从困难中拉到了原来正常的一面。
他那天使般的面孔，魔鬼般的话语，深深的感动了我。一句关爱的话，就像一朵花盛开了起来，“很香，很迷人，很自在的感觉。”回忆当时的情景，我有时都忍不住流下泪水，也算是最深刻的印象吧？她扶我起来，又把我全身的灰尘拍干净了，还对我说：“男儿有了不轻弹”我不知道怎么感谢她才好，想说声“谢谢”两字，居然都说不出来，我不知道这是为什么，也许是幼小的的缘故吧？
第14篇：互相谦让是美德
刚吃完午饭，我家的门铃就响了，我透过猫眼一看：啊，是我的朋友天天！我高兴极了，连忙请他进来，妈妈帮天天倒果汁，爸爸帮天天找玩具。天天酷爱读书，他顺手从书架上拿了一本书，津津有味地读了起来，我也从书架上抽出了一本书。天天发现这本书写得不错，就对我说：能不能把这本书借给我？我本来想点头的，可又想：这本书我还没看完呢，怎么能借给他呢？于是，我为难地对他说：这本书我还没看完，是不是等我看完了再借给你，可以吗？谁知天天一脸不高兴地对我说：不就是一本书嘛，有什么了不起的，哼！我生怕他抢走我的书，就把手里的书攥得紧紧的。他趁我不备，抓住我手中的书，说：还是先给我看吧！我偏不！我边说边把书藏到身后，天天也不甘示弱地来夺我手中的书，我们俩推推搡搡，一不小心，书被撕成了两半我和天天不欢而散。
事后，妈妈批评了我，我也进行了反思：是啊，在幼儿园时，老师就曾经教过我们好东西要与别人分享，朋友间要处处谦让的道理。当天晚上，我主动把修补好的书拿给天天，让他先看。
通过这件事，我懂得了：凡事要先人后己，不能太自私，要处处想着别人。谦让是一种美德。
第15篇：人与人之间互相关爱作文
满载真情的公交车
暑假，天气十分炎热。夏日的骄阳常常猛烈地炙烤着大地，让人感到窒息。
一天早晨，我和姥姥趁太阳公公还没“发作”，就早早的乘702路公交车，想赶到海边清凉清凉。公交车正在行驶中，突然一位五十多岁的阿姨晕倒了。司机当机立断，马上把车停靠在路边，拿出自己的水杯，迅速拧开杯盖，小跑着来到阿姨身边，把水小心翼翼地喂到阿姨嘴里。这时，车上的乘客也纷纷行动起来，有拿水的，有拿糖给阿姨吃的，还有一位乘客跟司机说：“司机师傅，先送她去医院吧！”司机连连点头，迅速回到驾驶席，发动汽车，并回头对大家说：“车上有位乘客晕倒了，现在急需去医院，有事儿的人就换下一辆车吧，没急事儿的请一起去医院帮忙照顾一下这位乘客。”
车上的乘客有的急匆匆地下车了，有的依旧守在阿姨身边。忽然，一位急匆匆下车的年轻叔叔又快步跑到司机身旁，迅速从包里取出几张一百元钱交给司机叔叔，说：“就当她的医药费吧，一点心意。”年轻的叔叔说完快速跑下车，匆匆地消失在人群中。 望着热心的人们，我和姥姥也受到了感动，把出门时带的巧克力和水果交给了阿姨。然后我和姥姥相互搀扶，依依不舍地走下车。
望着离去的公交车，我满怀感慨地想到：人间处处有真情，这真是一辆载满真情的公交车啊！我多么希望阿姨快快醒来，恢复健康。
太阳在远处逐渐升起、升起，但还未日照当头，可人间的温暖却早已被人们深深感知！六年三班 金诺
雨中的关爱
人与人的关爱有很多种，有父母之爱——呵护一生的守望天使，有手足之情——相伴成长的茁壮小树，还有师生之谊——照亮生命的不灭灯火„„而一位陌生人对我的关爱却令我至今记忆犹新。
那天中午，天色突然暗下来，天空乌云密布，雷声滚滚，一场突如其来的大雨无情地落下。我站在英语学校的门口，望着这滂沱大雨没有停下来的意思，只好不顾一切，闯入雨中。
走到小区附近有一片低洼路段，由于雨势太大，造成了排水系统失灵，汽车已经无法行驶，有些车甚至已经“扒窝”了，积水在路面上疯狂地跳舞，似乎要吞噬掉一切，我望着齐腰深的水，犯了愁。忽然，一阵强风袭过，把我吹了个趔趄，就在这时，一双有力的大手扶住了我。我抬头一看，原来是一位二十出头的大哥哥，他身材高大，一双水灵灵的大眼睛嵌在他英俊的面庞上，他望着我的目光是那么慈祥，一股暖流流进了我的心里„„“小弟弟，来，我背你。”哥哥不由分说，把我背上了肩膀。大哥哥左手驮着我，右手撑起了伞。我见状，连忙接过伞，打在了我们俩的头上。由于风太大，伞被刮得东倒西歪，时而又把雨水送进哥哥的脖领。路上，雨水横流，哥哥头顶暴风骤雨，脚下趟着齐腰深的污水，艰难地行进着。走着走着，只听哥哥“哎呦”一声，我的心也随之一颤，问道：“哥哥，怎么了？”“没事，没事。”终于，我们走出了那片水洼，哥哥才放我下来，我低头一看，不禁呆住了：哥哥的脚在流血！“哥哥，你的脚„„”我的声音哽咽了。哥哥看了，只是笑笑说：“没事，小弟弟，再见！”我还没来得及道谢，哥哥便默默地离开了。
“人间自有真情在。”这是多么一个充满爱的世界啊！ 六年三班 单君昊
关爱，就是关心爱护，他在我们生变无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱。
记得那一天;我背着书包正跑在回家的路上，忽然;我脚下一轻，发现我跌破了脚，血留个不停。看见这些血，我痛哭了起来，之后;我看了一下周围的人，他没都盯着我看，而我想坚强的站起来。但是;我怎么站，也起不来。我又一次痛哭了起来。正当我大声的哭这是，顿时;一位横年轻的阿姨站在我身旁，她就如一位善良的天使，用一双神奇的双手把我从困难中拉到了原来正常的一面。
他那天使般的面孔，魔鬼般的话语，深深的感动了我。一句关爱的话，就像一朵花盛开了起来，“很香，很迷人，很自在的感觉。”回忆当时的情景，我有时都忍不住流下泪水，也算是最深刻的印象吧?她扶我起来，又把我全身的灰尘拍干净了，还对我说：“男儿有了不轻弹”我不知道怎么感谢她才好，想说声“谢谢”两字，居然都说不出来，我不知道这是为什么，也许是幼小的的缘故吧? 雪后
下雪了呢！我盯着窗外这崭新的世界，心中又是兴奋又是担忧。兴奋——因为这是我出生以来看到的最大的雪，而且雪后的世界看起来就像是童话世界一般，美丽极了；担忧——因为想出门去又恐怕没有路了，看这厚厚的雪，看这还在飘雪的天空，路一定正在雪被子下酣眠呢！内心一番争斗后，我还是出门了。 打开门，眼前一亮，一条蜿蜒的羊肠小道连接着我的家和外面的大路。小心翼翼地踏在上面，心中有着暖暖的感动，不知谁是哪位有心人呢？看这眼前不断飘落的雪花，丝毫没有要停的意思，真担心这条路又会被埋住。继续走着，路渐渐开阔起来。身边不时有车子经过，溅起稍有些融化的雪水，还夹杂着泥土。无奈躲了又躲，还是难逃厄运。正当我不知所措的时候，随意的一瞥让我看见了人行道中的那点墨绿——嗬，中间还有条小路呢。我便急忙跨过堆在人行道一旁的雪，进入了“安全地带”。人行道中间的这条路小小的、窄窄的，但刚好够一个人走，两旁是堆得及我膝盖处的雪。就像是天然的屏障，保护着我，让我安心地走在这里。走在这条路上，心中想着这又是谁扫的呢？突然，看到前方有一位老人，正弯着腰挥舞着铁锹奋力铲着雪，一下一下，铁锹所经之处都露出了深深的墨绿色。铲了几下后，他直起腰，嘴里叹出一口气，靠在铁锹上歇了一会，接着便又干了起来。我的心中涌起一阵暖意。环顾四周，才发现像他一样在外面清理雪的人还真不少。雪又下大了些，但他们好像没发觉似的，一直埋头干着。
等我回家时，天色已渐渐暗了下来。残余的光洒在雪上，竟反射出了钻石般闪烁的光芒。就像我遇见的人们的心吧！我这样想着。刚跨入小区大门，就看见邻居们正拿着各种工具清理积雪。他们有的正好下班回来，可以看见有人包还挂在身上呢；还有一个人，虽然他对门的邻居不在家，但他还是在努力铲掉邻居家门前的雪。我出门时看到的那条小道一定是他们的作品吧！我想。
夜幕早该降临了，可天空却出奇的鲜艳，让人有种错觉，仿佛自己真的在童话中一般。看呐，奇异的红色落在地上，树上，屋顶上，它们的周围都发出了光芒，那些光芒相互围绕，环抱，将善良无私的人们笼罩，送给了他们这最美丽的风景。
第16篇：自主管理,互相信任
自主管理，互相信任
---朱滢
学生在班级管理中的参与状态与参与程度,影响学生的综合素质和个性发展水平。自主管理型的班级,是一种强调学生自主参与为特征，学生自我教育为目标，学生自主活动为内容的班级管理模式。让管理本身成为一种教育力量,促进学生自主参与管理,开发学生潜力,引导学生实现自主发展。由于我是从一年级往上带的，通过跟我的班主任学习，就简单谈一下一二年级如何建立班级的自主管理。
一、自主管理的构建阶段（
一、二年级）
小学生刚入学，学生普遍有新鲜感，同时又有茫然感。抓住学生的普遍心理，帮助学生树立自信，班主任发动学生自己为班集体共同制定班规，渗透自主管理的信息。在学生初步适应学校生活基础上，将班级建设成学习型班级，更有利于促进学生的全面发展，带动学生参与到自主管理中。
1、建立班级常规形成自主管理氛围。
小学生刚入学，班级管理侧重于对学生生活纪律的要求，让所有的学生都认识到，自己是学生，是班级的主人，自己的事情要靠自己。建立班级学生自主管理立体模式，首先调动学生自我管理的意识和参与能力。因此，在学生适应学习生活后，我组织了“我要说”的主题班会，让学生畅所欲言，说说自己怎样做学生，学生说的被大家认可的，自然就成了“班级公约”、“学生在校一日常规”，大家的约定简单可行，便于学生操作，以后遇到问题随时补充。班规的形成
是教师和学生共同讨论的结果，它不仅指向学生，也作用于教师，班规的语言既体现出师生平等与相互尊重，又富有亲和力。班级常规既有约束学生的，如按时到校，尊重师长，也包含约束教师的，尊重学生，及时批改作业等相关内容。班规便于学生操作。如实现学生的自主管理，在班级尝试推行了“四制”。
1、学生干部轮换制。通过班长民主选举、班干部轮换上岗等形式，为每一个学生创造一次当干部、为同学服务的机会。
2、班级事务岗位责任制。集体中的事务，大到班队会，小到每日的擦黑板、整理讲台等小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，达到学生“自己的事情自己做，自己的集体自己管。”
3、班级文化共建制。通过班级公约的制定（全体同学共同参与），黑板报、墙报的组稿和布置，主题班会，元旦庆祝活动等（学生自己布置、自编自演，人人准备），让每一个学生积极参与、体验集体文化共建，集体活动共搞，以达到学生自主管理的效果。４、生活常规检查制。对照“班级公约”小事进行自查自纠，学习纪律、环境等方面，班级又专人检查，通过自主管理，调动学生参与管理的积极性和主动性，使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。
2、构建学习型班级强化学生自主管理
班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位，把班级建设成学习型班级有利于促进学生的全面发展，形成自主管理的良好氛围。首先，班主任要引导学生共同打造健康向上的班级文化，这是构建学习型班级的关键。健康向上的班级文化需要从低年级开始积累，利用
教师导向作用，使每位学生对学习富有责任感，使学生愉快地接受教育，使班级自主管理效能达到最大化。在班里先教学生画班报、画知识卡片，针对某一主题展开讨论，发挥各自的创新能力，力求新、求变；随书写能力增强，才教学生班板报，墙报，把教师墙壁当作展示天地。其次，不断强化学生的自主管理，这是构建学习型班级的基本途径。每位学生自主管理是学习型班级的特征之一。学生的自主管理包括三层含义;1 学生能按要求有序的学习，生活；在班里举办“谈天说地”队会，让学生把自己在课堂上，在家里的学习活动说出来，老师从中总结出大家学习生活的活动规律，引导学生学会学习。2，学生在有序活动的过程中能自觉按要求进行；在班里经常举行类似“寻找闪光点”、“赞美他人”的活动，活动有时时间长些，有时三言两语，有的面向全体，有的针对个人，组织学生从中学会从他人身上找到学习生活的要求。3，学生能自己的进行创造性学习，活动。在班里举办 “如何让他人更了解你、喜欢你”等系列活动，让学生多对话、多沟通，学生间学会了解他人，欣赏他人，发现自己的不足，学会互相尊重，又不失自信。
如果能够在学生一二年级的时候就能够建立相应的班级管理体制，那么对于即将升入的三四年级来说则会便利很多。
第17篇：演讲稿：互相勉励 共同进步
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自计算机工程系05专应用技术班的郑磊。今天，我很荣幸能代表省三好学生在这里发言。首先请允许我向指导和关心过我们学习生活的各位领导，向辛勤工作、给予我们宝贵知识的全体老师们表示最衷心的感谢和崇高的敬意！
在过去近三年的大学生活里，我获得了一些荣誉。包括广东省“高校杯”软件设计大赛二等奖、华立奖学金、优秀学生一等奖学金、学业优秀一等奖、优秀学生干部、优秀团员等。现在我又获得了广东省普通高校三好学生的称号，这对我而言，不单单是褒奖，更多的是激励！这些荣誉激励着我不断前进，不断成长！
接下来，我想谈谈学习上的一点心得。学习，本身也就是对学习方法的探索和完善的过程。就我自身而言，我认为掌握时间是大学学习中一个非常重要的环节。课堂上的时间很有限，如何更好地利用课余时间是我们每个同学都需要认真思考的问题。除去学习，放松是必要的，但过度放松会让人滋生惰性。常听到周围的同学说：“时间过得好快啊，感觉都没学到什么啊。”如果你也有这样的感慨，那么从现在开始就要好好安排你自己的时间了。
此外，大学是一个共同学习、生活的地方，同学之间应该互相交流、对比以及参照。看到优势，继续保持；找出差距，迎头赶上。我们作为同学，应该是学习上的对手，生活中的朋友！
在大学三年的时间里，我积累了很多宝贵的人生经验。成绩优秀并不能代表一切，工作能力、创新能力、才华特长以及待人处世的技巧都是评定一个人的参照。人生是不断成长的过程。现在的荣誉和成绩属于过去，未来需要不断地奋斗。面对自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长。成功的感觉永远只是短暂的，从炫目的光环中走出来，你就会发现，无数的挑战和考验还在前方！
最后，再次感谢学院领导的关心，祝愿全体师生工作顺利、学习进步！
谢谢！
第18篇：互相宽容的名言
宽容是冬日里的一团篝火，在冷冽的寒风温暖你我，宽容是夜空中的一首歌谣，下面是小编整理的互相宽容的名言，欢迎来参考！
1、最高贵的复仇是宽容。——雨果
2、好汉的胸膛，能容下全鞍马。——蒙古
3、有容，德乃大。——尚书
4、开诚心，布大度。——康有为
5、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲
6、度量如海涵春育，应接如流水行云。——金缨
7、与人为善就是善于宽谅。——弗罗斯特
8、上帝是宽容的，人类却并不宽容。——维吾尔族
9、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。——冯梦龙
10、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。——西拉斯
11、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐
12、以责人之心责己，以恕已之心恕人。——佚名
13、没有美德就毫无真正的幸福可言。——卢梭
14、意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东
15、得放手时须放手，可饶人处且饶人。——沈采
16、勇士的心胸，能容下大海。——维吾尔族
17、由来大度士，不受流俗侵。——唐·唐颜谦
18、正义之神，宽容是我们最完美的所。——屠格涅夫
19、肚内能放一座山，才算英雄。——维吾尔族
20、宽宏大量，何所不容。——明·罗贯中
21、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅
22、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。——金缨
23、毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘旧恩。——金缨
24、退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联
25、能容小人，方成君子。——冯梦龙
26、惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛日宣
27、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩
28、争问题肚量要宽，拉烈马缰绳要长。——藏族
29、忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。——法·卢梭
30、得放手时须放手，得饶人处且饶人。——佚名
31、宽容是人性的，而忘却是神性的。——詹姆斯·格兰
32、不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈
33、每个人都能缩小自己时，大家的空间就变大了。——证严法师
34、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪
35、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——斯宾诺莎
36、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基
37、江海不与坎井争其清，雷霆不与蛙蚓斗其声。——刘基
38、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。——斯宾诺
39、善良的感情和情感的修养是人道精神的中心。——苏霍姆林斯基
40、人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔·卡耐基
41、愈是自己有错的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。——博马舍
42、宽恕人家所不能宽恕的，是一种多么高贵的行为。——莎士比亚
43、宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。——爱因斯坦
44、有忍，其乃有济；有容，德乃大。——《尚书·周书·君陈》
45、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
46、一旦能容纳自己的失败，就会变得比失败更强大。——哈罗德·埃文斯
47、宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。——苏霍姆林斯基
48、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——巴斯克里
49、能下人，故其心虚；其心虚，故所广取；所广取，故其人愈高。——李贽
50、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——俄·普希金
51、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温
52、说“我能原谅，但我忘不了”，是“我不能原谅”的另种说法。——比彻
53、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。——鲁迅
54、对于所受的伤害，宽恕比得仇更高尚，鄙视比雪耻更有气派。——富兰克林
55、人的心只有拳头那麽大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——罗大里
56、善良的、忠实的心里充满着爱的人，不断地给人间带来幸福。——马克·吐温
57、当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的位置。——罗曼·罗兰
58、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩
59、宽恕和受宽恕是难以言喻的快乐，是连神明都会为之羡慕的极大乐事。——哈伯德
60、心胸豁达！足能涵万物，心胸狭隘！无能容一沙。——安东尼奥·波尔基亚
61、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩
62、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——美国·巴斯克里
63、人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意和廉洁。——富兰克林
64、一切美德都是由于放弃自我而成的，果实之所以极度甘美，便是由于乞求萌芽使然。——纪德
65、人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。——弘一大师
66、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。──斯特恩
67、幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解。——阿格尼斯·雷普利尔
68、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。──马克吐温
69、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——美斯特恩
70、为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性。——叔本华
扩展：
宽容小故事
人人都应有一个包容之心，正如古人言：“处处杨柳堪系马，家家有路到长安”人生能有几何，终日忧心忡忡，患得患失，活的累了。多一些风度，多一些气质，实乃人生一大乐事，何乐而不为？纵贯历史有多少仁人志士以包容为表，为世人所称颂。
一、恕孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。
二、宰相肚里能撑船三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。然后他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。然后有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
三、负荆请罪蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，然后扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
四、宽心丸天津作家冯骥才是个很会为自己宽心的人。有一次，家中失窃，很多贵重物品被洗劫而去。冯骥才检查过后，然后发现自己所藏的字画还是“漏网之鱼”。然后于是他坦然一笑，说：“那贼并非行家。”
五、仁义胡同明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。然后一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。然后是结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，两家人和睦相处，邻里行人都方便，大家给这条胡同取名“仁义胡同”。
第19篇：互相认识的游戏
串名字游戏
适合人数：10人以上 游戏时间：10分钟 游戏类型：团队、初识 游戏方法：
1、小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，
2、最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：
活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解
棒打薄情郎
游戏目的：让对方记得你的名字和籍贯 游戏时间：15-20分 游戏工具：充气棒子5根
游戏规则：大家通过剪刀石头布，选出一个同学出来执棒，闭上眼睛原地转几圈后睁开眼睛，面前的A同学立刻说出任意人名B，执棒同学必须立刻跑到B同学面前，说出B同学籍贯。B同学必须马上说出C同学的名字，执棒者必须马上跑到C同学面前，如果C同学无法说出另外的人名D，则执棒者拿棒敲C同学的头，并由C同学执棒，游戏继续。每名执棒者认出4名同学后可通过剪刀石头布换人。
传瓶子
游戏目的：让同学们快速记住自己的名字 时间：15--20分钟 道具：空瓶子，锣鼓一个
游戏规则：
1、所有同学围成一个大圈，主持人站中间。
2、把瓶子随便交给一个同学，主持人敲打锣鼓，瓶子就开始传，锣鼓声停了，传瓶子也要马上停下来，瓶子传到哪个同学的面前，哪个同学就要站起来先自我介绍和表演一个小活动。
从实招来
游戏目的：在轻松的游戏坏境下，让大家互相认识 游戏时间：15—20分
游戏工具：每一个人准备一支笔，写上有趣问题的名片（问题要有针对性，要针对男女同学，避免一些同学只问男同学或女同学） 游戏规则：
1、给每个同学发一张写上各种有趣问题的名片，背面要写上同学们自己的名，然后要求同学们去询问其他同学谁曾经发生过或经历过这些事请，就把这个同学的名字写上。
2、完成后，主持人把所有名片收集上来，随意的抽出一张，然后读出上面的问题和名字，让这张名片的主人指出他询问这个问题同学的名字，如果只不出来就让他自
我介绍和做一个小表演。
3、最后把所有名片随意发放给他们，让他们从中能认识同学，加深印象。
直呼其名
时间：10～15分钟
人数： 不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由15～20个人组成的小组。
道具：(每个小组)三个网球，或是三个比较软的小球。
概述：这个游戏主要用来帮助大家记住彼此的名字。
目的：帮助大家记住彼此的名字。 准备： 步骤：
1．选一块宽阔平整的游戏场地。
2．队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。
3．告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。
4．你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。
5．几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只
球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。
6．在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。
7．游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。
讨论问题示例： 安全：
注意扔球的时候不可用力过猛。你最初的扔球应当是一个较慢的高球，为后续的扔球手法树立典范。
变通：1．如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半队员。
2．让队员们可以随心所欲地更换小组。被新小组接纳的唯一条件是新成员在站好位置后喊出自己的名字，以便其他队员扔球给他。
第20篇：融资担保合同互相担保
联保互保合同
甲方：
联系人：电话：
乙方：
联系人：电话：
丙方：
联系人：电话：
丁方：
联系人：电话：
戊方：
联系人：电话：
已方：
联系人：电话：
鉴于温州银行上海分行已经与各方达成的互保贷款协议，为有利于多方发展，保证各方权益，提高经济效益，各方就融资担保问题经过充分协商，共同达成如下协议：
一、各方中任何一方在向特定银行（温州银行上海分行）正常借贷时，各方以各自拥有的存款额及信用为其提供保证，互为对方承担借款总金额不超1500 万元人民币的贷款提供连带责任担保，上述担保额度内进行贷款可一次或分次使用。
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二、各方在履行互为担保时，最长担保期限不超过年。贷款担保期限自协议生效之日起计算，贷款担保期限不超过本协议期限。担保期限届满后，如双方仍需提供担保，可续签互相担保协议。
三、若借款方生产经营出现严重困难或财务状况发生恶化，存在明显贷款偿还风险，担保方有权要求借款方增加其他担保人、补充提供新的反担保或变更互保协议，甚至有权拒绝继续提供担保，但必须提前15个工作日书面通知借款方。
四、一方或多方因为互保范围内的借款方提供贷款担保行为而实际承担担保责任或造成损失的，借款方应于一方或多方承担责任或损失发生后30日内足额赔偿对方因承担担保责任支付的款项或遭受的损失，包括但不限于本金、利息、违约金、诉讼费、执行费、律师费等一切费用。借款人在担保方因借款人原因面临金融机构的追索而不采取措施使担保方实际承担担保责任的，担保方有权向借款人提出追偿，同时借款人应按担保人实际承担借款本息的20%向担保人支付违约金。
五、各方对外实行连带保证，对内实行按份责任。一方或多方为借款人承担担保责任后享有追索权，有权以借款人为债务人进行全额追索；有权对未承担担保责任人为债务人进行应承担份额的追索；鉴于温州银行上海分行与各方达成的互保贷款协议中的保证金条款（第三条第二条款），承担担保责任的各方的保证金扣除应按照各方均分比例原则实施。
六、任何一方为对方担保时，应如实提供各自财务报表、营业执照、信用证明复印件以及有关企业概况等资料。
七、担保方的继受人（包括因改组合并而继受）将受本协议的约束，并继续承担担保责任。未得到对方事先书面同意，担保方不会转让其担保义务。
八、担保方代被担保方清偿债务后，有权向被担保方追偿。
九、在本合同有效期内，甲、乙任何一方都不得擅自变更或解除本合同，确需变更本合同条款时，应经对方协商同意，达成书面补充协议。
十、违约责任
各方都应遵守本协议的约定，任何一方违约，违约方应向守约方支付违约金XXX万元，并赔偿守约方的一切经济损失。
十一、争议的解决方式
在履行本合同中发生的争议，由各方协商或通过调解解决。协商或调解不成，任何一方都有权向原告所在地的人民法院起诉。
十二、本协议自签订之日起生效，自生效之日起三年后终止。
十三、本协议一式二份，双方各执一份，以兹共同遵守。
附：各方股东会\\董事会决议
甲方：乙方：
代理人（签字）：代理人（签字）：
丙方：丁方：
代理人（签字）：代理人（签字）：
戊方：已方：
代理人（签字）：代理人（签字）：
2010年5月
