推荐第1篇：《鹅妈妈的故事》教学反思
大家好，今天有机会和各位老师一起研究语文教学，作为一名青年教师，我感到十分荣幸。下面我就把对自己执教的《鹅妈妈的故事》这节课的一些粗浅想法和课后的反思向各位老师作以简要的汇报。
记得吕叔湘先生说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”朱作仁先生也指出“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。那么什么是语感呢？叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发生的一种直觉，既然如此，我们培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手，而朗读则是最积极最有效的刺激。今天我所执教的这节课《鹅妈妈的故事》是长春版实验教科书二年级下册的一篇课文。这个生动感人的童话故事只要带着一颗童心，体会鹅妈妈和小鹅的深情去朗读，一定会受到深深的感染。本节课力图体现的便是“强化朗读感悟,相机识字、释词。”
㈠以读为主，纵向推进
本节课我就将“朗读感悟”作为主线来推进阅读教学的进程，无论是整篇课文还是某一段课文的学习均从读从手，以读为主来组织教学。在本节课中我是牢牢抓住\'幸福\'这个主线进行教学的,那么体会小鹅和鹅妈妈的幸福是教学的重点，我引导学生在读第一自然段时体会散步时，在妈妈陪伴下的小鹅自由玩耍的快乐幸福,读第
二、三自然段时，体会下冰雹时在妈妈的保护下小鹅温暖舒适，没有受到伤害的幸福。并通过学习4---6段体会鹅妈妈看到孩子平安那种由衷的幸福。我在教学中鼓励学生多读多揣摩，这样才能加深理解和体验。当学生的朗读生动感人时，我相信这正是对课文内容的最好注释。
㈡整体观照，横向联系
强调主线推进，不是要搞单线推进，不能为读而读，干读傻读。在读书的过程中，要实行整体观照，兼顾多项教育目标，横向联动。要在朗读过程中，采取多种方式相机识字、释词,培养学生的认识能力，发展他们创新思维，从而进行情感、态度、价值观的教育。例如：教学“辽阔”这个词时，先让学生说说词意,再通过朗读来表现,并通过扩展训练，达到会用“辽阔”这个词语的目的。在教学”艰难”一词时,我让学生找一找鹅妈妈之所以如此\'艰难\'原因,学生在下文中找到因为她伤势严重, 所以\'艰难\',这是运用联系上下文的方法理解词语。并且没有直接告诉学生读\'艰难\'时应很轻很慢，很困难，而是先让学生把自己的胳膊当成鹅妈妈的翅膀，来表演一下，这种体验活动，化静为动，使学生对词语有切肤感受。另外在教学\'呻吟\'一词时,我不仅关注了字音还特别关注字形,强调结合课文理解词意。相信教师引导学生通过这样多种感官的参与，并在实践中朗读，学生一定会读出词语的形象和韵味，并有助于学生的理解和积累。
㈢加强整合，读中渗透
上述语文教学任务都应该在朗读感悟的过程中完成，依靠“朗读感悟”本身一一落实，我力求在“读”上作文章，下功夫。将一切教学目标、教学活动、教学手段置于读中，读中问，读中悟，读中背。实现以读促思，以读促记，以读促说。做到目标明确，有的放矢。
总之，本节课力争通过强化朗读感悟，推进语文实践，使学生能够感受到文章的美好情感，我也力求在课堂中使学生成为学习的主动者，教师成为学习的指导者，学生的合作伙伴，但也有部分学生处于被动的“看客”状态。在今后的教学中，我要给予他们更多的关注，掌握更有效的方法，正视存在的问题，清醒地认识到不足，才能更快地进步，更好地成长。
今天能与大家交流，对我来说是个学习，提高的过程，真诚地希望借此契机，能从在座各位教师中获得更多的启迪。最后感谢各位领导给予我这次锻炼的机会，谢谢！
推荐第2篇：《鹅妈妈的故事》教案1
教学目标：
1、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
2、有感情的朗读课文，积累优美的语言。
3、体会母爱的无私与伟大。
重点：
1、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
2、有感情的朗读课文，积累优美的语言。
难点：体会母爱的无私与伟大。
教学过程：
一、复习引入
1、读词语：炎热辽阔细嫩草茎柔软翅膀、冰雹舒适雷鸣艰难呻吟
2、齐读课文的最后一个自然段。
课文里说，看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏，鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。那么，除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏，还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢？这节课，我们就好好地来读读课文，看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么？
二、读文感悟
（一）、学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。
1、听读想象。
请一名同学读读第一自然段。大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家说说。
2、用朗读表现自己的感受。
这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。
(1)、学生读文汇报，师生共同评价指导。
(2)、学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。
你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗？哪个词形容的更大一些呢？除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么？除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么？
（3）、词句积累。
这段课文里有一些词写得非常好，我把它们拿到大屏幕上来，大家再看一下。
（）的世界（）的草地（）的草茎（）的小鹅
还有一些句子写得也很美。
茎是（）的。世界是（）的。小鹅们是（）的。阳光是（）的。
这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。大家说这时候的情景是怎样的？在这美好、快乐的时刻，鹅妈妈在做什么？板书“健康”。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（二）、学习第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大，多。
1、读文想象。
大家再读读第二自然段，还是一边读一边想象课文里所描写的情景，看看段课文能带给你什么样的感觉？
2、读后汇报。
引导学生从“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，从“铺天盖地“认识到冰雹多，最后指导学生把冰雹读得又大又多，非常可怕。
引导学生关注：这时候的情景还像刚来时那样美好吗？天气变得怎样了？在这可怕的时候，鹅妈妈是怎么做的？……板书（安全）。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（三）、学习第三自然段，从“妈妈的翅膀外面可能发生什么可怕的事情”展开想象，进行说话训练，体会鹅妈妈对小鹅无私地爱。
请一名学生读一读。“很温暖、很舒适”读得慢一些。范读。生重读。你们说鹅妈妈的翅膀外面会发生什么样的事呢?（训练说话：把冰雹、狂风、雷声说得可怕）这些事情可怕不可怕？可是，小鹅们呢？在妈妈的翅膀下的小鹅们一起读——（学生接读）感到很温暖，很舒适。
教师质疑：鹅妈妈经历着那么可怕的事情，它为什么不找个地方躲起来呢？鹅妈妈不但能跑，它还会飞，虽然不像鸟类飞得那么久，那么远，但是一次也能飞得很远。这样几次不就找到了一个安全的地方躲起来了吗？板书“温暖、舒适”。体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（四）、学习第四自然段，通过指导朗读，体会小鹅们的好心情。
1、读文思考：这个自然段主要写了什么？
2、汇报朗读，读出小鹅们的好心情。
重点指导“啊，阳光还是这样明媚，甲虫、蜜蜂们又在动人地歌唱。世界还是那样美好。”大家想想，小鹅躲到妈妈翅膀下面的时候，是怎样的？麻雀蛋似的冰雹——，可当它们从妈妈的翅膀下钻出来的时候，沐浴着明媚的阳光，听着甲虫、蜜蜂动人的歌，它们由衷的感叹：啊，阳光还是这样明媚，甲虫、蜜蜂们又在动人地唱歌。世界还是那样美好。（师范读）
指导读好“鹅妈妈艰难地抬起了翅膀”：暴风雨过后，一切又回到了风雨前的样子。可是鹅妈妈还和风雨前一样吗？从哪句话中你知道它不一样了？（鹅妈妈艰难地抬起了翅膀）。什么是“艰难”？你们把胳膊当翅膀，做一个艰难地抬起翅膀的动作。你把鹅妈妈的动作读得在困难点儿。鹅妈妈怎么了？它伤到了什么程度？还能陪孩子一起玩吗？
(五)、学习第五自然段，通过想象朗读、讨论，体会鹅妈妈对小鹅伟大而无私的爱。
1、想象读文，体会鹅妈妈受伤时的神情和样子。
自己读读第五自然段，一边读一边想课文里描述的情景。预设：他用这样的语气来表现鹅妈妈受伤的样子，你觉得恰当吗？那该怎么读呢？这样读可以吗？为什么语调这样低沉？读得这样伤感？
2、指导读好鹅妈妈的话“一切都很好，我的儿子。”
教师质疑：人如果骨折了，会疼得吃不下饭，睡不着觉，如果是小孩动一下就会疼得直哭，甚至哭都会疼。多可怕呀。而鹅妈妈为什么只是轻轻地呻吟，还告诉儿子一切都好呢？鹅妈妈就是不想让孩子们替自己担心，就是想让他们无忧无虑，快乐地玩耍才把自己的痛苦掩饰起来是吗？板书“快乐”。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
三、拓展延伸
是啊，孩子们，对于妈妈来说，孩子的平安、快乐、健康、幸福就是自己最大的快乐和幸福。说到这儿，我不禁想起了一个真实的故事。那是2000年的一个秋天，有一个两岁半的孩子随父母一起到贵州旅游，他们来到一个游乐场，乘坐缆车观光，他们看到了最美丽的景色，每一个人脸上都洋溢着幸福的微笑，可是他们并不知道，一场灾难就要降来，当缆车行驶到100米高的时候，乘载缆车的缆绳突然断了，车里的人们随着缆车急速下降,人们争挣着，呼喊着，尖叫着，可是都无济于事，之后随着一声巨响，缆车全部掉下来了。当营救人员赶到时，眼前的一切让人惊呆了，在血肉模糊的尸体中，举着两双僵硬的手，在手心上就是那个两岁半的孩子，原来在缆车倒下来的时候，父母用双手举起了孩子，孩子也因此得救了，然而爸爸妈妈却离开了人间。同学们，听了这个故事，再联系我们刚刚读过的《鹅妈妈的故事》，你想说些什么？
结束全课。
板书设计：
鹅妈妈的故事
健康 安全 温暖 舒适 快乐
鹅妈妈最大的幸福
推荐第3篇：鹅妈妈的故事教学设计
长春版小学语文二年级下册
《鹅妈妈的故事》教学设计
教学目标：
1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。正确、规范地书写，培养良好的书写习惯。
2、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
3、有感情的朗读课文，积累优美的语言。
4、体会母爱的无私与伟大。教学重点：
1、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
2、有感情的朗读课文，积累优美的语言。教学难点：
体会母爱的无私与伟大。
教学过程：
一、复习引入
1、读词语：炎热辽阔细嫩草茎柔软翅膀、冰雹舒适雷鸣艰难呻吟
2、齐读课文的最后一个自然段。
课文里说，看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏，鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。那么，除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏，还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢？这节课，我们就好好地来读读课文，看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么？
二、读文感悟
（一）、学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。
1、听读想象。
请一名同学读读第一自然段。大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家说说。
2、用朗读表现自己的感受。
这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。
(1)、学生读文汇报，师生共同评价指导。
(2)、学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。
你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗？哪个词形容的更大一些呢？除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么？除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么？
（3）、词句积累。
这段课文里有一些词写得非常好，我把它们拿到大屏幕上来，大家再看一下。
（）的世界（）的草地（）的草茎（）的小鹅
还有一些句子写得也很美。
茎是（）的。世界是（）的。小鹅们是（）的。阳光是（）的。
这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。大家说这时候的情景是怎样的？在这美好、快乐的时刻，鹅妈妈在做什么？板书“健康”。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（二）、学习第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大，多。
1、读文想象。
大家再读读第二自然段，还是一边读一边想象课文里所描写的情景，看看段课文能带给你什么样的感觉？
2、读后汇报。
引导学生从“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，从“铺天盖地“认识到冰雹多，最后指导学生把冰雹读得又大又多，非常可怕。
引导学生关注：这时候的情景还像刚来时那样美好吗？天气变得怎样了？在这可怕的时候，鹅妈妈是怎么做的？„„板书（安全）。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（三）、学习第三自然段，从“妈妈的翅膀外面可能发生什么可怕的事情”展开想象，进行说话训练，体会鹅妈妈对小鹅无私地爱。
请一名学生读一读。“很温暖、很舒适”读得慢一些。范读。生重读。你们说鹅妈妈的翅膀外面会发生什么样的事呢?（训练说话：把冰雹、狂风、雷声说得可怕）这些事情可怕不可怕？可是，小鹅们呢？在妈妈的翅膀下的小鹅们一起读——（学生接读）感到很温暖，很舒适。
教师质疑：鹅妈妈经历着那么可怕的事情，它为什么不找个地方躲起来呢？鹅妈妈不但能跑，它还会飞，虽然不像鸟类飞得那么久，那么远，但是一次也能飞得很远。这样几次不就找到了一个安全的地方躲起来了吗？板书“温暖、舒适”。体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
（四）、学习第四自然段，通过指导朗读，体会小鹅们的好心情。
1、读文思考：这个自然段主要写了什么？
2、汇报朗读，读出小鹅们的好心情。
重点指导“啊，阳光还是这样明媚，甲虫、蜜蜂们又在动人地歌唱。世界还是那样美好。”大家想想，小鹅躲到妈妈翅膀下面的时候，是怎样的？麻雀蛋似的冰雹——，可当它们从妈妈的翅膀下钻出来的时候，沐浴着明媚的阳光，听着甲虫、蜜蜂动人的歌，它们由衷的感叹：啊，阳光还是这样明媚，甲虫、蜜蜂们又在动人地唱歌。世界还是那样美好。（师范读）
指导读好“鹅妈妈艰难地抬起了翅膀”：暴风雨过后，一切又回到了风雨前的样子。可是鹅妈妈还和风雨前一样吗？从哪句话中你知道它不一样了？（鹅妈妈艰难地抬起了翅膀）。什么是“艰难”？你们把胳膊当翅膀，做一个艰难地抬起翅膀的动作。你把鹅妈妈的动作读得在困难点儿。鹅妈妈怎么了？它伤到了什么程度？还能陪孩子一起玩吗？
(五)、学习第五自然段，通过想象朗读、讨论，体会鹅妈妈对小鹅伟大而无私的爱。
1、想象读文，体会鹅妈妈受伤时的神情和样子。
自己读读第五自然段，一边读一边想课文里描述的情景。预设：他用这样的语气来表现鹅妈妈受伤的样子，你觉得恰当吗？那该怎么读呢？这样读可以吗？为什么语调这样低沉？读得这样伤感？
2、指导读好鹅妈妈的话“一切都很好，我的儿子。”
教师质疑：人如果骨折了，会疼得吃不下饭，睡不着觉，如果是小孩动一下就会疼得直哭，甚至哭都会疼。多可怕呀。而鹅妈妈为什么只是轻轻地呻吟，还告诉儿子一切都好呢？鹅妈妈就是不想让孩子们替自己担心，就是想让他们无忧无虑，快乐地玩耍才把自己的痛苦掩饰起来是吗？板书“快乐”。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？
三、结束课文
同学们，听了这个故事，再联系我们刚刚读过的《鹅妈妈的故事》，你想说些什么？
四、课后作业
通过今天的学习，老师相信你们已经对母爱有了更深的了解了吗，今天的作业是把你从妈妈那里体会到的母爱写在日记本上，看看这次写得会不会有所不同，有所进步。 板书设计：
鹅妈妈的故事
健康 安全 温暖 舒适 快乐
鹅妈妈最大的幸福
推荐第4篇：《鹅妈妈的故事》教学设计2
教学过程过：
一、歌曲导入
师：同学们，老师平时最喜欢听《世上只有妈妈好》这首歌，同学们愿意随音乐一起唱一下，吗？
师：同学们唱得真动听，在这首歌中提到了我们平时最熟悉的两个字“妈妈”。（板书妈妈）
师：我们每个人都有自己的妈妈，你愿意说说妈妈在你眼中是什么样子吗？
师：妈妈在我们眼中永远那么爱我们，其实在动物界中的动物妈妈也像我们人类一样爱自己的宝宝，今天，我们共同来学习一篇关于《鹅妈妈的故事》。
二、识字教学
1、师范读
2、生读，标出本课要求我们认识的生字，借助拼音多读几遍
3、老师将生字宝宝请到大屏幕上，我们共同来学习(标出需要注意的读音)
4、现在老师摘掉了它们的帽子，同学们还认识它们吗？
5、现在生字宝宝走进了我们的课文中，我们一起去看看吧！
三、理解课文
1、请同学齐读第一段，说一说在这一段中你体会到了什么样的心情？（心情高兴，景色优美，小鹅幸福）
（1）、在它们快乐的，高兴的情绪中，世界也变得非常美丽，作者用了一些非常恰当的词语，我们一起来填一填
（出示课件：——词语填空）
（
）的世界
（
）的草地
（
）的草茎
（
）的夏日
还有一些句子也写的很美，你会填吗？
茎是（
）的
阳光是（
）的
小草是（
）的
世界是（
）的
小鹅们是（
）的
（2）、通过这些优美的词语和句子一个美丽的世界展现在我们面前，让我们带着愉快的心情齐读这一段。
（3）、鹅妈妈带给孩子样幸福的生活，这就是母爱的表现。
2、当鹅妈妈和小鹅们正沉浸在这优美的景色中时，突然发生了什么呢？听老师范读课文，说一说你感受到什么?(可怕，雨下得很大）
（1）、课文中有一个词最能让人看出下冰雹的可怕的情景，”出示句子，齐读。你能用自己的话说一说吗？你能读出它的可怕吗？指导学生试读
（2）、这句话是说冰雹从天而降，落在每一个角落里，面对这样大的冰雹你会怎么做？可这个时候鹅妈妈怎样呢？我们齐读第二自然段。
（3）、在妈妈的翅膀下，小鹅们又如何呢？谁愿意读第三自然段
（4）、在这样可怕的天气里，小鹅们依然这样幸福，都是谁带给他们的，母爱这里又是什么呢？
3、默读四到六段，说一说你有什么感受？（鹅妈妈很伟大）
（1）风雨后，一切都恢复到以前的幸福、快乐的样子，只有鹅妈妈不一样了，你从哪里能看出来？
（2）受伤了，找到相关的句子读一读。朗读第五自然段，说说鹅妈妈伤到了什么程度？可以站起来陪孩子们玩吗？
（3）人如果骨折了会疼得吃不下饭，睡不着觉，如果是小孩就回动一下都会疼得直哭，或者连哭都会疼，多可怕呀？而鹅妈妈为什么只是轻轻的呻吟，还会告诉儿子一切都很好呢？
4．齐读最后一段，思考：鹅妈妈受伤为什么还能“感受到了最大的幸福”？
四、指导书写
幸福
五、知识延伸
推荐第5篇：鹅妈妈去买鞋
《鹅妈妈去买鞋》说课稿
一、说教材
《鹅妈妈买鞋》是一个很诙谐的故事。故事的主要内容是鹅妈妈去买鞋，它本来只想买一双鞋子，可最后却在老板三寸不烂之舌的诱惑下买了鞋子、袜子、大花裙、金项链、香水等一系列的东西。在我们成人的理解下，这不过是老板太会做生意，而鹅妈妈爱美、又没有主见的原因所导致的结果。
二、说活动目标
2．能选择合理的装饰品进行装扮。 3．乐意与同伴合作。
本次活动的一个重点，理解故事内容。难点就是从故事中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
1.理解故事内容，知道要合理搭配衣服。活动准备：
在活动准备中，我分成了两块准备内容。一块是经验准备，在课前带领幼儿讨论什么是最美，我根据故事内容制作了图片，运用形象的图片帮助孩子更好的理解故事。
1.自制图片（上衣、裙子、裤子、领带、项链、袜子、鞋子等） 活动过程：
幼儿的年龄特点决定了他们总是生活在一个想象的世界中，在这个世界里他们喜欢以各种方式来表现故事内容，表达他们对故事内容的理解，而且幼儿在一边看图画，一边听故事，一边在头脑中想象图画故事时，会依靠画面所提供的视觉形象作支持，在画面提供素材的基础上进行想象。因此，在设计本活动时，我把引导幼儿观察图画并进行词语理解作为重点环节，以游戏和表演来增加活动的乐趣，进一步激发幼儿的学习活动，促进他们思维能力的发展。本次活动我共设计了五个环节。下面我具体说说活动过程。
（一）教师出示图片，引出故事。
（出示图片）教师：你们看，这是谁呀？
（二）根据回答出示图片，帮助幼儿理解故事内容。1．提问：
（1）故事里讲了一件什么事 （2）鹅妈妈买了哪些东西？
（三）组织幼儿讨论。
教师：鹅妈妈为什么要买这些东西？你喜欢它吗？为什么？我们平时如何搭配着穿衣服才更漂亮？
（四）表演故事，进一步熟悉故事。活动延伸： 1． 区域活动：在区域里提供相关服饰物品，幼儿可自由选择穿着搭配。 2． 游戏活动：提供鹅妈妈等的头饰，幼儿可进行表演。
推荐第6篇：鹅妈妈组曲教案
《鹅妈妈组曲》教学设计
教学目标
1.展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。2.记忆音乐主题，辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器。 教学重、难点
1.能够根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。2.听音乐，辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器。 教材分析
1908年，拉威尔从17世纪法国诗人查理·贝洛的民间故事集《鹅妈妈的故事》中，选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》，包括《睡美人》《小拇指》《瓷偶女皇》《美女与野兽》《仙境般的花园》。作曲家想在乐曲中“再现童年的诗意”，因此乐曲想象生动、画面典雅、叙述朴实、和声丰富、色彩精细富于变化，为听众所喜爱，后又经作曲家本人改编成管弦乐曲。《瓷偶女皇》根据达乌诺阿夫人的童话《小绿蛇》创作。童话中有一位美丽的公主被魔法变成了丑姑娘，英俊的王子被变成了小绿蛇。为了恢复本来面目，丑姑娘和小绿蛇来到瓷偶王国，后来在女王的帮助下，两人恢复了人形。这首乐曲描绘丑姑娘求助于瓷偶女皇,当丑姑娘洗浴时，瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器，到处充满叮叮咚咚的美妙音乐声，女皇庄严地出现，公主恢复了美丽的容貌。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
师：同学们，你们听过小拇指的故事吗？ 生：讲述小拇指的故事。
师：今天我也给你们讲一个小拇指的故事，这个故事是用管弦乐演奏的，但是刚才我一不小心把两段音乐弄乱了，你们听听能不能听出哪一段是《小拇指的故事》？(播放《瓷偶女皇》和《小拇指的故事》。) 生：听辨并回答。
师：同学们怎么听出第二段音乐是《小拇指的故事》呢？
生：我好像听见小拇指在找回家的路。我是通过音乐的旋律起伏听出来的„„
二、欣赏《小拇指的故事》 1.播放《小拇指的故事》音频。
师：同学们能听出乐曲中出现了哪些乐器的音色吗？ 生：小提琴、双簧管、大管„„ 2.完整欣赏。
师：播放《小拇指的故事》音频。 3.分乐段欣赏。
（1）播放第一主旋律，提问：这段乐曲运用了什么音色？你们好像看到了什么样的情景？
学生回答：音乐开始，小提琴在中音区奏出了忽上忽下的音乐，宛如崎岖的山路由远而近呈现在眼前。双簧管奏出了阴凉、清新的第一旋律。在弦乐连绵不绝的朦胧背景下，主旋律在双簧管独奏中再现，仿佛一个孩子孤独儿迟疑地行走在森林中。“在一片森林里，前面的树林有一条路伸向远方，森林里凉快清新，树叶气味芬芳，鸟儿在树枝间飞来飞去。不远处有一块空地，一个大拇指差不多大小的小矮人正在寻找回家的路。”
（2）播放第二主旋律，提问：这段旋律演奏了几次？分别是用什么乐器演奏的？表现了什么场景？
学生回答：旋律出现了两次，用大管和双簧管演奏„„
教师补充：大管宽厚而低沉的音色奏响了第二旋律，旋律连绵不绝，似乎是在密林中参差交错的路。紧接着双簧管与大管一呼一应分别演奏第一旋律片段，音乐有形成小高潮，仿佛小拇指困难重重地寻找回家的路。高潮之后，大管在第低音区再次奏响了低沉的第二旋律，传达出秘密的树林深不可测的意境。
（3）播放第三乐段，提问：第三段旋律和哪一段旋律相同？
学生回答：第三乐段和第一乐段的旋律相同。仿佛小拇指继续艰难地寻找回家的路。之后，第一旋律在短笛和小提琴演奏中完整再现，然后旋律频段变化不同色彩反复演奏，动机越来越短小，最后在长笛减弱而渐慢的短小音乐之后，森林和小路消失在远方。
4.学生跟着音乐讲述《小拇指的故事》。（播放《小拇指的故事》音频。） 5.欣赏《小拇指的故事》动画。
三、欣赏《瓷偶女皇》
师：我们刚才欣赏的乐曲《小拇指的故事》是拉威尔从17世纪法国诗人查理·贝洛的民间故事集《鹅妈妈的故事》中，选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》，包括《睡美人》《小拇指》《瓷偶女皇》《美女与野兽》《仙境般的花园》。作曲家想在乐曲中“再现童年的诗意”，因此乐曲想象生动、画面典雅、叙述朴实、和声丰富、色彩精细富于变化，为听众所喜爱，后又经作曲家本人改编成管弦乐曲。 1.播放《瓷偶女皇》音频。
师：《瓷偶女皇》这首乐曲中还有中国乐曲的音调呢！请仔细听听，能不能听出来？ 生：在乐曲的开始和中间部分都出现了中国乐曲的音调„„
师：同学们说的很好，那你们知道为什么旋律听起来像中国音调吗？（那是因为运用了中国的五声音阶。）
2.介绍《瓷偶女皇》的故事。
师：同学们知道《瓷偶女皇》这个故事吗？我们来欣赏一段动画。（播放《瓷偶女皇》动画。）
师：同学们能讲讲这个故事吗？
生：有一位美丽的公主被魔法变成了丑姑娘，英俊的王子被变成了小绿蛇。为了恢复本来面目，丑姑娘和小绿蛇来到瓷偶王国，后来在女王的帮助下，两人恢复了人形。这首乐曲描绘丑姑娘求助于瓷偶女皇,当丑姑娘洗浴时，瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器，到处充满叮叮咚咚的美妙音乐声，女皇庄严地出现，公主恢复了美丽的容貌。
3.完整欣赏《瓷偶女皇》。
（1）教师提问：同学们都听到哪些乐器的音色了？ 学生回答：竖琴、木琴、双簧管„„ （2）提问：同学们想到了什么样的场面？
学生回答：音乐开始，在弦乐和竖琴琶音伴奏下，长笛奏出了一个五声音阶的东方风格的第一主题。“她脱衣入浴，大大小小的瓷偶全部开始唱歌、奏乐。”在长笛演奏的主旋律下，木琴、钢片琴、竖琴加入进来，营造出五颜六色的缤纷世界，各种音色的乐器奏出整齐有力的和弦与长笛对话。紧接着双簧管在弦乐背景下，奏出旋转音流的第二乐章，回旋音流在长笛、单簧管、双簧管之间交替，仿佛水波缓缓流淌，波浪一起一伏。
（3）播放庄严主题。
教师提问：同学们听到女皇出场了吗？你们是怎么听出来的？
学生回答：管乐器齐奏庄严主题，其间穿插着宏大的锣声，“庄重的女皇在锣鼓齐鸣的仪式中出场了。”锣声与管乐，模仿中国乐队，营造出一幅东方王宫的场面。单簧管和钢片琴，在低音区卡农式地演奏，仿佛长长的仪仗队伍缓缓经过，场面肃静而壮观。
（4）提问：乐曲的最后出现了什么情景？
学生回答：长笛在弦乐背景下，奏出抒情的新音乐因素，间或夹杂木琴的敲击，仿佛看见丑公主缓缓蜕去丑陋的外表，美丽的面貌依稀显露。单簧管重又奏起庄严主题，锣声交织中，乐曲再现第一段。长笛第一段音乐，钢片琴奏出的主题，晶莹透亮的色彩。全曲在四个有力而整齐的和弦中结束。
4.学生听着音乐讲述故事。
四、认识乐器、听辨音色
师：两个音乐故事讲完了，音乐中出现了很多的乐器，老师这又几张乐器的图片，你认识这些是什么乐器吗？你能知道这些乐曲在乐曲中表现了什么吗？
五、课堂小结
今天我们欣赏了《鹅妈妈组曲》中的两个小故事，这两个故事是用管弦乐演奏的，你能说出今天听到的几种乐器的音色特点吗？你们回家有机会自己进行一个总结，看看谁听出的音色最多？
推荐第7篇：鹅妈妈童谣读后感
“人生好比下棋，你棋下的好，你的人生路就好走。”常常听见长辈这样说，很有哲理没错，但总会引人思考：人生如棋，在这其中，人是什么？如果人是棋，那操纵人的，又是什么？
为了度过一个有意义的假期，我去了书城。一进书城正对面就有一个圆柱形书橱，全是哲理性的书，上面写着“热卖”，应该有有趣的书吧。目光扫过一本本书，却突然停了下来。一本外壳看上去很旧的书吸引了我，《鹅妈妈童谣》。
这不是童谣吗，怎么放在哲理类书橱来了？出于好奇就翻了翻。没什么嘛。正准备放下，就被一旁不知道什么时候出来的两个姐姐的话吸引了。一个姐姐说：“看网上不是说这本书有个知更鸟的故事吗？”另一个姐姐说：“不是被删了吗，但听说很多知道的人都认为很有好，真可惜啊。”忍耐不住好奇，我马上就回家了，一到家就上网查了查知更鸟。结果下面就显示一个标题“是谁杀死了知更鸟”，点进去看才知是讨论区，可第一个发言的人一来却说：“我听说过另一个版本的故事。
是谁杀死了知更鸟
鹰说：‘是我，我与她并肩飞翔时扇断了她柔弱的翅膀。’
狐狸说：‘是我，在他落下来时，要断了她的脖子，喝光了她甘美的鲜血。’
乌鸦说：‘是我，我啄破他的皮，吃光了她鲜美的肉。’
‘到底是谁杀死了你？’冥王问知更鸟。
‘是我，是我自己，因为我自己，已经失去了飞翔的勇气。’”
这说明了什么？
我们人生的每一步好比下棋，需要一步步认真思考再做决定，但绝不能直接将人比作棋，虽然有些人认为人就像棋一样，被上帝控制着。但我绝不这样认为，棋是死的，人是活的，无论上帝如何给我们安排的命运，无论外界带给我们怎样的阻挠和压迫，走出这一步的主动权永远在于自己，没有人能完完全全的控制另一个人的一生，即使那人再懦弱，描绘出她人生之画的永远是他自己控制出来的或深或浅的脚印，或丑或美，都是他自己完成的，不是吗？
推荐第8篇：长春版《鹅妈妈的故事》教学设计
长春版《鹅妈妈的故事》教学设计
教学目标：
1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字；指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。
2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意；多种方法识记本课一类生字。
3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。教学重点：
1、学会本课的一类生字，
2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。教学准备：实物投影仪，生字卡片。 教学时数：三课时 第一课时
教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。 教学过程：
一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、初读课文：
1、教师范读课文。
2、教师领读
一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。
5、齐读课文。
三、学习生字：
1、画出文中的一类生字和二类生字。
2、认读二类生字
3、学习“事”：
（事情）（好事）（坏事）（故事）
4、学习“炎”：
（炎热）（烈日炎炎）（炎炎）
1
5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。提醒注意下半部分不是羊 （幸福）（不幸）（幸运）（幸免）
6、学习“轻”（已学过） （轻重）（轻快）（轻巧）
7、学习“福”示字旁，左右结构。（福地）（幸福）（福气）
8、学习“唱”（已学过） 唱歌、歌唱、合唱、清唱
9、学习“呻吟”
左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、巩固生字：同桌互相指读并组词。
五、作业：朗读课文。第二课时
教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。 教学过程：
一、朗读儿歌。
1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。
2、说一说都是哪几个自然段？
3、学生领读课文。（一句一句地读）
4、分小组分自然段朗读课文
5、男女生朗读课文
6、齐读课文。
7、指名读。
二、感受课文内容：
1、讲读第一自然段：
轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么？ 时间：一个炎热的夏季 人物：鹅妈妈和小鹅们 地点：一片辽阔的草地
2
草地上的景色是什么样的？用波浪线画出来。
2、学习
2、3自然段：
接着天气发生了什么变化？“突然，出现了乌云”下雨了。 轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事？
3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的？
4、天气又发生了怎样的变化？鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的？读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。
5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气？
6、妈妈的音应该用什么语气？
7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？
三、作业：
有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程：
一、指导书写生字： 重点指导幸、福、呻、吟 幸：注意下半部分不是羊 福：注意是示字旁 吟：右半部分为今 呻：注意左右的位置关系
二、完成课后练习：
1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：
2、（炎热）的夏天 （幸福）的生活 快乐地（游戏） 轻轻的（唱歌）
3、读一读，说一说： 炎热的夏天温暖的阳光 广阔的世界幸福的小鹅 辽阔的草地细嫩的草茎
3
轻轻的呻吟艰难的喘气
4、讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？
推荐第9篇：《鹅妈妈组曲》教学设计
《鹅妈妈组曲》—《小拇指的故事》《瓷偶女皇》
教学设计
教学目标：
1、欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教学过程：
一、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，引人新课。
1、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。Ppt播放
2、引入新课。
（1）简介拉威尔（出示ppt）
（2）法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事。今天我们一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。
二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》ppt播放
1、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲。
2.拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》用了哪些乐器？听音乐，进一步感受乐曲，并说—说乐曲中的《小拇指的故事》。（ppt播放乐曲视频）
3.大家听完乐曲了，这段乐曲的情绪是什么样的呢？ （1）明亮，开阔？（2）阴森、害怕？
同学生回答后，PPT出现‘ 阴森 害怕’后的对号。
4.下面我们来看一段乐谱 大家看到 乐谱的下方有几个点对应，下面我找同学来把点连接成一条旋律线。
同学们你们看
这条旋律线像什么？
学生回答后， PPT出现旋律线，像峰峦，山间的小路。是崎岖，曲折的
乐曲表现出了焦急的情绪
乐曲的最后 渐渐弱了下去 大家说 小拇指找到家了么？ 同学回答 有或没有。
老师讲：减弱可能表现了两种场景：（PPT出示）1.在回家的路上，走啊，走啊„„不停地走着。
2.小拇指慢慢地 没有了力气。
5.认识一下乐曲中出现的各种管弦乐器
① 英国管，介绍图片，听英国管演奏的乐曲
② 下面我们来听一下著名的英国管乐曲
罗西尼-威廉退尔序曲 ③ 双簧管，介绍图片，
④ 听双簧管演奏的乐曲
天鹅湖—柴可夫斯基 ⑤.介绍区别。
乐曲中两种乐器交替出现，表现了小拇指又可怜又害怕，焦急的心情。
（教师讲，ppt出示文字介绍）双簧管难度高,是吉尼斯世界纪录大全中最难的乐器。由于音色甜美,更被称为“公主”。 双簧管与英国管的发音原理、指法、演奏方法一样，但英国管管身更长，发音比双簧管阴暗低沉。
三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》ppt播放
1、谁能描述一下，乐曲讲了什么故事？
2、这是一首什么风格的乐曲？ 答：中国风的乐曲
3、乐曲用了一种什么样的乐器来表演它的中国风？ 答：锣。中国风的乐曲
4、‘锣’这种乐器具有什么特色？ 答：体现了威严，雄伟的特色。
5、放乐谱。讲：同学们 在这段乐谱的音阶里 少了两个音 大家看 是哪两个音呢？ （同学回答 4和7 。） 教师介绍：只有1 2 3 5 6的乐章 有一个专门的名字 叫做 中国五声调式 是我们中国特有的民族调式
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。
举例子 下面我们来听一首五声调式的乐曲，是一首流行歌曲 但是曲作者用自己周杰伦 兰亭序（中国特色 五声调式的流行乐曲）
四、教师结合上堂课内容总结本课。
1.这节课我们欣赏了管弦乐《鹅妈妈组曲》里面的两个故事《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》，
说说（1）用到了哪些的乐器？（2）上堂课演唱的《听妈好讲那过去的事情》与这堂课欣赏的乐曲，在音乐风格、表现形式等方面有何差别。
教学反思：说出是否喜欢乐曲，并说出理由。
推荐第10篇：鹅妈妈童谣集+中英对照
1
鹅妈妈童谣集 中英对照
一、什么是鹅妈妈童谣 (Mother Goose)
鹅妈妈童谣(Mother Goose)是英国民间童谣集，中文译为鹅妈妈童谣集。这些民间童谣在英国流传时间相当久，有的长达数百年，总数约有八百多首，内容典雅，有幽默故事、游戏歌曲、儿歌、谜语、催眠曲、字母歌、数数歌、绕口令、动物歌等，英国人称其为 Nursery Rhymes(儿歌)，美国人称其为 Mother Goose(鹅妈妈童谣)，是英、美人士从孩童时代就耳熟能详的儿歌。
二、起源
0.1 鹅妈妈童谣的起源
对于鹅妈妈童谣流传的时间众说纷纭，至今无法确切定论。一般有两种说法，第一是源自法国作家 Charles Perrault 在 1697 年写的故事集 Contes de ma mère l\'Oye(Tales of My Mother Goose)，之后由英国人收集编辑而成。不过也有十四世纪就出现的说法。因为大部份的歌词为了顺口的缘故，句末都会押韵，而有些字随着时代不同会有不同发音。所以有人发现，某某歌的歌词如果要押韵的话，应该用十四世纪的发音才对，因此就有从十四世纪开始流传的说法。
0.2 鹅妈妈童谣中残酷句子的起源
著名的「伦敦铁桥倒下来」、「玛丽有只小绵羊」等童谣，都是所谓的鹅妈妈童谣。
随着时间的流逝，鹅妈妈童谣的内容不断扩大，至今包涵数百首童谣，不过有少数歌词内容相当的血腥，其最大的原因，即是由于东、西方对死亡的态度不同，东方人非常避讳谈到「死」这个字眼或相关话题；西方人则相反，他们不畏惧谈到关于死亡，甚至对于生死有关的教育皆是从小教起。不过鹅妈妈童谣中的歌词，也可以从它的时代背景来看。
18 世纪的英国，发生了工业革命，促使资本主义产生，也造成严重的贫富不均与阶级对立。使得大多数的人民成了资本主义的工具和牺牲品，他们大多生活困苦艰难，在这种人心*、生活环境差的年代，会出现鹅妈妈童谣里的这类歌词也不会是稀奇的事。有些歌词是反应时代背景，有些歌词则是反映了一部份的现实，发疯的人、杀人犯、杀了父母的小孩、卖掉小孩的父母„等等，在穷困的时代皆是常见的角色，把他们的故事写进童谣中，或许现在的人们看了会无法接受，但那却是一个历史的悲哀。
==========+===================+===================+============= 1.My mother has killed me
My mother has killed me My father is eating me,
My brothers and sisters sit under the table, Picking up my bones,
And they bury them under the cold marble stones.
我的母亲杀了我,
我的父亲在吃我，
我的兄弟姐妹坐在桌旁, 收拾着我的残骸,
然后将他们埋葬在冰冷的大理石下。
========+================+==================+==============+==== 2.Lizzie Borden
Lizzie Borden took an axe,
Hit her father forty whacks.
When she saw what she had done,
She hit her mother forty-one.
里兹·波顿拿起斧头
打了她爸爸四十下
当她看见自己所做的一切
她又打了她妈妈四十一下
备注： 出自《少年的孵化之音》-《布丁小姐的悲剧》
一个女孩如此拭杀父母的事是真实存在的。1893年美国的麻萨诸塞州，32岁的里兹·波顿在家中拿起斧头杀害了自己的父亲和继母，手段残忍。在19世纪的美国引起轩然
2
大波。如今事发的那间屋子成为了博物馆，而里兹杀人事件到现在还是研究的对象，还被拍成电影等。在网上可以找到不少相关的资料。
===================+=============我，甲虫说，
用我的线和针，
我来为他制丧衣。
Who\'ll dig his grave? ======+=================+====== 3.Who killed Cock Robin
Who killed Cock Robin?
I, said the Sparrow,
With my bow and arrow, I killed Cock Robin.
谁杀死了知更鸟？
我，麻雀说，
用我的弓和箭，
我杀了知更鸟。
Who saw him die? I, said the Fly, With my little eye, I saw him die.
谁看见他的死？
我，苍蝇说，
用我的小眼睛，
我看见他死去。
Who caught his blood? I, said the Fish, With my little dish, I caught his blood.
谁取走了他的血？
我，鱼说，
用我的小碟子，
我取走了他的血。
Who\'ll make his shroud? I, said the Bettle,
With my thread and needle, I\'ll make the shroud.
谁来为他制丧衣？
I, said the Owl,
With my pick and shovel, I\'ll dig his grave.
谁来为他挖坟墓？
我，猫头鹰说，
用我的锄和铲
我来为他挖坟墓。
Who\'ll be the parson? I, said the Rook, With my little book, I\'ll be the parson.
谁来当他的牧师？
我，乌鸦说，
用我小小的册子，
我来当他的牧师。
Who\'ll be the clerk? I, said the Lark,
If it\'s not in the dark, I\'ll be the clerk.
谁来为他记史? 我，云雀说，
如果不是在黑暗中，
我来为他记史。
Who\'ll carry the link? I, said the Linnet,
I\'ll fetch it in a minute, I\'ll carry the link.
谁来秉持火把？
我，红雀说，
我马上就把它拿来，
我来秉持火把。
Who\'ll be the chief mourner?
I, said the Dove, I mourn for my love, I\'ll be chief mourner.
谁来充当丧主？
我，鸽子说，
我来悼念我的爱人，
我来充当丧主。
Who\'ll carry the coffin? I, said the Kite,
If it\'s not through the night, I\'ll carry the coffin.
谁来运载棺材？
我，鸢说。
如果不用穿过夜晚，
我将运载棺材。
Who\'ll bear the pall? We, said the Wren,
Both the cock and the hen, We\'ll bear the pall.
谁来负责棺罩？
我们，鹪鹩说，
夫妇俩一起，
我们来负责棺罩。
Who\'ll sing a psalm? I, said the Thrush, As she sat on a bush, I\'ll sing a psalm.
谁来吟唱圣歌？
我，画眉说，
她停坐在灌木上，
我来吟唱圣歌。
Who\'ll toll the bell? I, said the Bull, Because I can pull, I\'ll toll the bell. 3
谁来敲响丧钟？
我，公牛说，
因为我能够拉，
我来敲响丧钟。
All the birds of the air
Fell a-sighing and a-sobbing, When they heard the bell toll For poor Cock Robin.
空中所有的鸟
叹息并且悲哀
当他们听到丧钟响起
为了可怜的知更鸟。
NOTICE
To all it concerns, This notice apprises, The Sparrow\'s for trial, At next bird aizes.
启事
给所在有关者，
这则启事通知，
麻雀将受审判，
在下次的鸟儿巡回审判中。
备注： 收录于《谁杀了知更鸟》
===========+================+====================+============== 4.When a good King Arthur rule this land
When good King Arthur ruled this land,
He was a goodly king;
He stole three pecks of barley-meal
To make a bag-pudding.
当亚瑟王统治这片土地的时候
他是一位优秀的国王
他偷了三配克大麦粗粉
为了做一个大布丁
A bag-pudding the king did make,
And stuffed it well with plum;
4
And in it put great lumps of fat,
As big as my two thumbs.
国王做的大布丁
塞满了李子干
还放进了一块大奶油
像我的两个拇指那么大
The king and queen did eat thereof,
And noblemen beside;
And what they could not eat that night,
The queen next morning fried.
国王和皇后吃了该吃的那份
吃了身边贵族们的那份，
还吃了那天晚上不该吃的那份，
第二天早上皇后被油煎了
备注：出自《少年的孵化之音》-《布丁小姐的悲剧》
世上留传著许多关于亚瑟王的精彩故事，以及英勇的圆桌武士的传奇。他大约是在一千五百年前统治英国，打了许多场胜仗。但历史上是否存在这位王还有待查证。这首关于亚瑟王的童谣揭示了古代王族中的残忍吧。===============+=================+======================+======= 5.Solomon Grundy
Solomon Grundy,
Born on a Monday,
Christened on Tuesday,
Married on Wednesday,
Took ill on Thursday,
Worse on Friday,
Died on Saturday,
Buried on Sunday.
This is the end
Of Solomon Grundy.
所罗门·格朗迪
星期一出生
星期二受洗
星期三结婚
星期四生病
星期五病危
星期六死亡
星期天掩埋
这就是
所罗门·格朗迪的结束
备注： 出自《God Child vol 5》- 《周日的所罗门·格朗迪》
这个算是《God Child》里的一个特别短篇。把人的一生所会经历到的事融汇在这个短短的童谣里——一个星期里的7天。
===================+====================+======================= 6.Humpty Dumpty
Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall. All the king\'s horses,
And all the king\'s men,
Couldn\'t put Humpty together again.
蛋放在墙上，
蛋重重的摔下来。
就算聚集了国王所有的马，
就算聚集了国王所有的臣子，
蛋也不能恢复原来的样子 。
备注：收录在《少年孵化的声音》的扉页中。
Humpty-dumpty是蛋的意思。字典里解释为胖矮人。
=======================+===================+==================== 7.There was a lady all skin and bone
There was a lady all skin and bone, Sure such a lady was never known: It happened upon a certain day, This lady went to church to pray.
从前有个皮包骨头的女人，
当然你从没听说过这样的女人：
一切发生在某一天，
这位女士去教堂作祷告。
When she came to the church stile,
There she did rest a little while; When she came to the church yard, There the hells so loud she heard.
当她来到教堂阶梯，
她停了一小会；
当她来到教堂墓园，
她听见地狱的呻吟声是如此响亮。
When she came to the church door,
She stopped to rest a little more; When she came the church within,
The parson prayed \'gainst pride and sin.
当她来到教堂的门口，
她又停了一会；
当她进入教堂，
牧师正抗拒着虚荣与罪恶作着祷告。
On looking up, on looking down, She saw a dead man on the ground;
And from his nose unto his chin, The worms crawled out, the worms crawled in.
上看，下看，
她看见一个死人躺在地上；
从他的鼻子到下巴，
蛆们爬出，
蛆们蠕进。
Then she unto the parson said, Shall I be so when I am dead? O yes!
O yes, the parson said,
You will be so when you are dead.
然后她对牧师说，
我死后会变成这样吗？
5
噢，是的！
噢，是的，牧师说道，
你死后就会变成这样。
======================+===================+===================+= 8.There was a man, a very untidy man
There was a man,
a very untidy man,
Whose fingers could nowhere to be fonud
to put in his tomb.
He had rolled his head far underneath the bed; He had left his legs
and arms lying all over the room.
从前有个男子
一个非常不整洁的男子
他的手指无法被寻到
以放进他的墓中。
他把头滚落到床下
四肢散落在房间里。
备注 ： 出自《谁杀了知更鸟》-《布丁小姐的悲剧》
=====================+====================+================+==== 9.Crooked man
There was a crooked man,
and he walked a crooked mile,
He found a crooked sixpence
against a crooked stile;
He bought a crooked cat,
which caught a crooked mouse,
And they all lived together in a little crooked house.
有个性格扭曲的男人
走在一条长一里的扭曲的路上
手里那着扭曲的六便士
踏在扭曲的台阶上
他买了一只扭曲的猫
猫捉了一只扭曲的老鼠
他们一起住在扭曲的小房子里
6
备注： 出自《God Child vol.1》-《The Little 24只黑鸟，
烤在派中
Crooked House》
==========+===================+===================+============= 10.Baa, Baa, Black sheep
Baa, baa, black sheep,
Have you any wool ?
Yes, sir, yes, sir,
Three bags full;
One for the master,
And one for the dame,
And one for the little boy
Who lives down the lane.
咩，咩，黑羊，
你有羊毛吗？
是的，先生，是的，先生，
三袋满满的
一袋给主人
一袋给夫人
还有一袋给那个
住在街尾的小男孩
备注： 出自《God Child vol.1》-《Black Sheep》
在最早的时候，最后一句是：什么都没有给小男孩。童谣里“master”指的是国王，“dame”指的是贵族，“little boy”即是最底层的平民。揭示了上流社会的有钱人对底层人的压迫和榨取。
==========+===================+===================+============= 11.Sing a song of sixpence
Sing a song of sixpence,
A pocket full of rye;
Four and twenty blackbirds,
Baked in a pie.
唱一首六便士的歌，
慢慢一袋的黑麦；
When the pie was opened,
The birds began to sing;
Was not that a dainty dish,
To set before the king ?
当派被打开，
鸟儿们开始歌唱；
这是多么美味的菜肴，
摆放在国王面前？
The king was in his counting-house,
Counting out his money;
The queen was in the parlour,
Eating bread and honey.
国王在他的金库里，
清点他的财富；
皇后在大厅里，
吃着面包和蜂蜜。
The maid was in the garden,
Hanging out the clothes,
There came a little blackbird,
And snapped off her nose.
女仆在花园里，
晾着刚洗的衣服，
来了只小黑鸫，
突然啄下她的鼻子。
备注： 出自《God Child vol.2》-《Bloodberry jam》
这首童谣大约是17世纪中叶在民间出现，但在更早些时候似乎就有了迹象，在莎士比亚的《第12夜》中有这样的一句话：Come on, there is sixpence for you; let\'s have a song.1614年，在包蒙(Beaumont 1584-1616)和佛勒契(John Fletcher 1579-1625)合作的一部作品中有这样的一句：Whoa, here\'s a stir now!
7
Sing a song of sixpence!在这首童谣中，皇帝指的是英国都铎王朝的第二代国王亨利八世（HenryⅧ,1509-1547），他的残暴乖戾在历代君主中是很突出的，拥有6位妻子并处决了2位而闻名。童谣中的女王指的是凯瑟琳（Catherine of Aragon），她是西班牙阿拉贡国王斐迪南二世的女儿，曾经是亨利七世的妻子，亨利八世的第一任妻子，但是由于她没有为亨利生下皇子，渐渐导致亨利对她的冷淡，但又由于教会的原因使之迟迟不能废后。“皇后在大厅里吃着面包和蜂蜜”这句算是影射了当时凯瑟琳被冷落的情形吧。在那时亨利看中了安妮·博林（Anne Boleyn, 1507?--1516），她是托马斯·博林爵士和伊丽莎白·霍华德郡主的小女儿，也就是他的第2任妻子--童谣中的那个侍女。然而她也没有为亨利生下儿子，又由于她天生的生理缺陷和一些政治因素，安妮被控告与5个男人通奸，其中包括与她的亲兄弟乔治?伯林通奸——乱伦的罪行被关进伦敦塔，随后于1536年5月19日被处决，成为第一个被处决的王后。这也就是“来了只小黑鸫，突然啄下她的鼻子”的来历吧。童谣中的“派”和“24只黑鸫”分别是指格拉斯顿堡的管理人，和他所赠送给亨利八世的圣诞礼物。
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12.There was an old man
There was an old man And he had a calf And that\'s half
从前有个老人
他养了一头小牛
现在说到一半
He took him out of the stall And put his on the wall And that\'s all
老人把小牛带出牛舍
再把它系在墙上
这就是全部
备注：出自《Mad tea party》《Scold\'s Bridle》《Zigeunerweisen》《Mortician\'s daughter》《Little Mi Muffet》《Bloody Maria》《Castrato》《ユダの接吻》《エディプスの刃》《Misericorde》每一章的最后一句\"And that\'s all\"出自于此。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
13.Little Mi Muffet
Little Mi Muffet
Sat on a tuffet,
Eating her curds and whey;
There came a big spider,
Who sat down beside her
And frightened Mi Muffet away
小玛菲特小姐
坐在土堆上
吃着乳凝和乳清
来了一只大蜘蛛
坐在她旁边
吓跑了玛菲特小姐
备注： 出自《God Child vol.3》-《Little Mi Muffet》
==========+===================+===================+============= 14.What are little boys made of ?
What are little boys made of ? Frogs and snails
And puppy-dogs\' tails,
小男孩是由什么做的？
青蛙和蜗牛
还有小狗的尾巴
What are little girls made of ?
Sugar and spice
And all that\'s nice.
8
小女孩是由什么做的？
糖和香料
都是那么的美好呀
备注：出自《God Child vol.4》-《Bloody “让我尝尝你的东西。 ”
Says the pieman to Simple Simon,
\"Show me first your penny.\"
Says Simple Simon to the pieman,
\"Indeed I have not any.\"
Maria》
这是吉倍尔医生回忆小时候时出现的。放在这章里的具体用意觉得很隐晦。小男孩是由什么做的？好象就是在质问吉倍尔的存在一样。
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15.Georgie Porgie
Georgie Porgie, pudding and pie,
Kied the girls and made them cry;
When the boys came out to play,
Georgie Porgie ran away.
乔治·珀治
布丁和派
亲吻女孩惹她们哭
男孩们出来玩耍时
乔治·珀治就跑了
备注： 出自《God Child vol.2》《-Bloodyberry Jam》
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16.Simple Simon
Simple Simon met a pieman
Going to the fair;
Says Simple Simon to the pieman,
\"Let me taste your ware.\"
无知的西蒙遇见一个卖派的商人
正要赶往集市；
无知的西蒙对卖派的商人说：
商人对无知的西蒙说：
“先让我看看你的便士吧。”
无知的西蒙对商人说：
“其实我身无分文。”
He went to catch a dickeybird,
And thought he could not fail,
Because he\'d got a little salt,
To put upon his tail.
他去抓小鸟，
并认为自己不会失败，
因为他有一把盐，
撒在它的尾巴上。
He went to take a bird\'s nest,
Was built upon a bough;
The branch gave way and Simon fell Into a dirty slough.
他去取小鸟的窝，
那个筑在一根大树枝上的鸟窝；
树枝断了西蒙掉下来
落在肮脏的泥沼里。
He went to shoot a wild duck,
But wild duck flew away;
Say Simon, I can\'t hit him,
Because he will not stay.
他去打野鸭，
但是野鸭飞走了；
西蒙说，我打不中它，
因为他不呆在那里。
Simple Simon went a-fishing,
For to catch a whale;
9
All the water he had got
Was in his mother\'s pail.
无知的西蒙去钓鱼，
想要钓一条鲸鱼；
然而他所拥有的水
都在妈妈的水桶里。
Simple Simon went a-hunting,
For to catch a hare;
He rode an a about the streets,
But couldn\'t find one there.
无知的西蒙去打猎，
想要打中一只野兔；
他骑着驴穿过街道，
那里找不到一只野兔。
He went for to eat honey,
Out of the mustard pot;
He bit his tongue until he cried,
That was all the good he got.
他去吃蜂蜜，
从一只餐桌上的芥末罐子；
他咬着自己的舌头直到哭出来，
这就是他吃到的全部。
He went to ride a spotted cow
That had a little calf;
She threw him down upon the ground, Which made the people laugh.
他去骑头花斑牛
可母牛还有头小牛；
母牛甩他在地上，
惹的人们笑哈哈。
Once Simon made a great snowball, And brought it in to roast;
He laid it down before the fire,
And soon the ball was lost.
一次西蒙做了个大雪球，
把它带回来烤一烤；
把它放在火前面，
雪球一会儿不见了。
He went to slide upon the ice
Before the ice would bear;
Then he plunged in above his knees,
Which made poor Simon stare.
他到冰上去滑冰
在冰还能支撑前；
接着他陷入水中直到膝盖，
可怜的西蒙睁大了眼。
He washed himself with blacking ball, Because he had no soap;
Then said unto his mother,
\"I\'m a beauty now, I hope.\"
他用黑色的鞋油来洗澡，
因为他没有肥皂；
然后他对妈妈说：
“我现在很漂亮，我希望。”
Simple Simon went to look
If plum grew on a thistle;
He pricked his fingers very much,
Which made poor Simon whistle.
无知的西蒙去看看
李子是不是长在蓟上；
手被刺伤了好几次，
可怜的西蒙唿哨着。
He went for water in a sieve,
But soon it all ran through.
And now poor Simple Simon
Bids you all adieu.
他用筛网取水，
但是水很快就漏光了。
可怜而又无知的西蒙啊
永远地再见了
10
备注： 出自《God Child vol.8》-《Godle》
一个睡过头还剩八个。
最后一章的最后一句\"Bids you all adieu\"因该就是出自这首童谣吧。\"Bids you all adieu\"可以理解为“永别”的意思。“bid\"是在这里是“吩咐，告诉”的意思。\"adieu\"是从法语衍生而来的。\"adieu\"是“再见，辞别”的意思。从中古英语\"adew\"变化而来，这个词又是从古代法语\"adieu\"(à + dieu)来的，意义为“献身于神”，\"dieu\"是“神”的意思。综合起来看，就可以理解为“永别”的意思了。哎„„也就是说该隐的故事再也不会有了，那是最终的了。他带着优雅的微笑，Bids you all adieu.
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
17.Three Blind Mice
Three blind mice! See how they run! They all ran after the farmer\'s wife,
Who cut off their tails with a carving knife. Did you ever see such a thing in your life As three blind mice?
三只瞎眼的老鼠！看它们跑的方式！
它们追着农夫的老婆，
她用餐刀切了它们的尾巴。
你这辈子见过像这样的东西吗？
和三只瞎眼的老鼠一样。
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18.Ten Little Nigger Boys Went Out To Dine
Ten little nigger boys went out to dine;
One choked his little self, and then there were nine.
Nine little nigger boys sat up very late;
One overslept himself, and then there were eight.
十个小黑人出外用膳；
一个噎死还剩九个。
九个小黑人熬夜到很晚；
Eight little nigger boys travelling in Devon;
One said he\'d stay there, and then there were seven.
Seven little nigger boys chopping up sticks;
One chopped himself in half, and then there were six.
八个小黑人在到丹文游玩；
一个说要留在那儿还剩七个。
七个小黑人在砍柴；
一个把自己砍成两半还剩六个。
Six little nigger boys playing with a hive;
A bumble-bee stung one, and then there were five.
Five little nigger boys going in for law;
One got in chancery, and then there were four.
六个小黑人玩蜂窝；
一只黄蜂叮住一个还剩五个。
五个小黑人进入法院；
一个被留下还剩四个。
Four little nigger boys going out to sea;
A red herring swallowed one, and then there were three.
Three little nigger boys walking in the Zoo;
A big bear bugged one, and then there were two.
四个小黑人到海边；
一条红鲱鱼吞下一个还剩三个。
三个小黑人走进动物园里；
一只大熊抓走一个还剩两个。
Two little nigger boys sitting in the sun;
One got frizzled up, and then there was one.
One little nigger boy living all alone;
He got married, and then there were none.
两个小黑人坐在太阳下；
一个热死只剩一个。
11
一个小黑人觉得好寂寞；
他上吊后一个也不剩。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
19.All Around The Mulberry Bush
All around the mulberry bush,
The monkey chased the weasel.
The monkey thought ’t was all in fun.
Pop! goes the weasel.
围绕着桑树丛，
猴子追赶着黄鼠狼。
猴子认为这只是玩笑。
砰！责任被推托(黄鼠狼被赶走了)。
A penny for a spool of thread,
A penny for a needle.
That’s the way the money goes.
Pop! Goes the weasel.
一便士买了线轴，
一便士买了针。
这就这样花完了。
砰！责任被推托。
Up and down the City Road,
In and out of the Eagle,
That’s the way the money goes.
Pop! goes the weasel.
来来往往的城市街道，
飞进飞出的鹰，
这就这样花完了。
砰！责任被推托。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
20.As I Went Over Lincoln Bridge
As I went over Lincoln Bridge
I met Mister Rusticap;
Pins and needles on his back,
A-going to Thorney Fair.
当我走过林肯桥，
我遇到了锈帽子先生；
钉和针在他背上，
正向着荆棘集市走去。
==========+===================+===
21.As White As Milk
As white as milk,
And not milk;
As green as gra,
And not gra;
As red as blood,
And not blood;
As black as soot,
And not soot.
像牛奶一样白，
而不是牛奶；
像青草一样绿，
而不是青草；
像鲜血一样红，
而不是鲜血；
像煤烟一样黑，
而不是煤烟。
-- 22.BAT
Bat,Bat,Come Under My Hat
Bat, bat, come under my hat,
And I’ll give you a slice of bacon;
And when I bake,
I’ll give you a cake,
If I am not mistaken.
蝙蝠，蝙蝠，来我的帽子下，
我会分给你一片熏肉，
而当我烘焙食物，
我会分给你一块蛋糕，
12
如果我没有犯错。
--
23.Birds Of A Feather
Birds of a feather flock together,
And so will pigs and swine;
Rats and mice will have their choice,
And so will I have mine.
一羽之鸟聚齐一堂，（意译可做：物以类聚）猪也会这样；
老鼠和耗子有他们自己的选择，
而我也有我的。
--
24.Boys And Girls,Come Out To Play
Boys and girls, come out to play.
The moon doth shine as bright as day!
Leaves your supper and leave your sleep,
And come with your playfellows into the street.
Come with a whistle,
Come with a call,
Come with a good will, or not at all.
男孩女孩出来玩。
月亮亮得像白天！
抛开晚餐和睡眠，
携朋带友游大街。
伴着一声呼哨，
伴着一声号召，
伴着一个好意愿，或者干脆都没有。
Variant form:
Boys and girls, come out to play.
The moon doth shine as bright as day!
Leaves your supper and leave your sleep,
And come with your playfellows into the street.
Come with a whoop, come with a call,
Come with a good will, or not at all.
Up the ladder and down the wall,
A half-penny loaf will serve us all;
You find the milk, and I’ll find the flour,
And we’ll have a pudding in half an hour.
变体：
男孩女孩出来玩，
月亮亮得像白天！
抛开晚餐和睡眠，
携朋带友游大街。
伴着一声呼喊，伴着一声号召，
伴着一个好意愿，或者干脆都没有。
爬上梯子跳下墙，
半条面包都吃饱；
你找到了牛奶，我找到了面粉，
半个小时做布丁。
--
25.Butterfly,Butterfly
Butterfly, butterfly,
Whence do you come?
I know not, I ask not,
Nor ever had a home.
Butterfly, butterfly,
Where do you go?
Where the sun shines,
And where the buds grow.
蝴蝶，蝴蝶，
你来自何方？
我不知道，我不问，
从来就没有一个家。
蝴蝶，蝴蝶，
你要去何方？
太阳闪耀的地方，
蓓蕾成长的地方。
-
26.Barber,Barber,Shave A Pig
Barber, barber, shave a pig!
13
How many hairs to make a wig?
Four and twenty, that’s enough!
Give the barber a pinch of snuff.
剃头匠，剃头匠，给猪刮毛！
要多少毛发做头假发？
二十四，那就够了！
给剃头匠一撮鼻烟。
--
27.A Cat Came Fiddling Out Of A Barn
A cat came fiddling out of a barn,
With a pair of bagpipes under her arm.
She could sing nothing but fiddle dee dee,
The mouse has married the bumblebee.
Pipe, cat; dance, mouse;
We’ll have a wedding at our good house.
一只猫蹑手蹑脚地走出谷仓，
手臂下面夹着一对风笛。
她唱不了任何东西除了乱拉着嘀嘀声。
老鼠嫁给了大黄蜂，
风笛，猫；舞蹈，老鼠；
我们将在好房子里举行一场婚礼。
--
28.The Cats Went Out To Serenade
The cats went out to serenade
And on a banjo sweetly played;
And summer nights they climbed a tree
And sand, \"My love, oh, come to me!\"
猫儿们出去歌唱小夜曲，
用一台班卓琴美妙演奏；
在这夏夜它们爬上了树，
唱着：“吾爱，哦，来我怀抱！”
--
29.Come To The Window
Come to the window,
My baby, with me,
And look at the stars
That shine on the sea!
There are two little stars
That play bo-peep
With two little fish
Far down in the deep;
And two little frogs
Cry \"Neap, neap, neap;\"
I see a dear baby
That should be asleep.
来窗边，
我的宝贝，和我一起，
看看繁星，
闪耀在海上。
有两颗小星星，
他们玩躲猫猫
和两条小鱼儿
远在深海里；
两只小青蛙，
叫着：“小潮，小潮，小潮；”（偶疑心这是象声词）
我看见一个亲爱的宝贝
他该睡觉了。
--
30.Curly Locks, Curly Locks
Curly Locks, Curly Locks,
Will you be mine?
You shall not wash dishes,
Nor feed the swine,
But sit on a cushion
And sew a fine seam,
And sup upon strawberries,
Sugar, and cream.
古力·洛克斯，古力·洛克斯，
你会成为我的吗？
你不必洗碟子，
不必喂猪，
14
但要坐在一个垫子上
牢牢地缝合裂口，
吃一口草莓，
带着糖，和奶油。
==========+===================+===================+============= 31.Cut Thistles In May
Cut thistles in May,
They’ll grow in a day;
Cut them in June,
That is too soon;
Cut them in July,
Then they will die.
五月割蓟，
他们一天就长；
六月割蓟，
那会太快；
七月割蓟，
他们死亡。
==================
32.Cro Patch,Draw The Latch
Cro Patch, draw the latch,
Sit by the fire and spin;
Take up a cup, and drink it up,
Then call the neighbors in.
克劳斯?帕奇，画上门插销，
坐在炉子和纺车边上；
拿起一杯茶，把它喝光，
然后把邻居们叫进来。
================= 33.Dame Trot And Her Cat
Dame Trot and her cat
Led a peaceable life,
When they were not troubled
With other folks’ strife.
When Dame had her dinner,
Puy would wait,
And was sure to receive
A nice piece from her plate.
特罗特女爵和她的猫，
过着平静的生活，
当她们不被
别的亲戚的冲突打扰。
当特罗特女爵进晚餐，
猫将等待，
确定能够得到，
她盘中美味的一份。
================= 35.Do Your Ears Hang Low
Do your ears hang low?
Do they wobble to and fro?
Can you tie ’em in a knot?
Can you tie ’em in a bow?
Can you throw ’em over your shoulder
Like a continental soldier?
Do your ears hang low?
你是否垂耳倾听？
他们是否摇摆不定？
你能否将他们打进一个结中？
你能否将他们系进一张弓中？
你能否将他们从肩头掷出
就像一个步兵？
你是否垂耳倾听？
================== 36.Elizabeth, Elspeth, Betsey, And Be
Elizabeth, Elspeth, Betsey, and Be,
They all went together to seek a bird’s nest;
They found a bird’s nest with five eggs in,
They all took one, and left four in.
伊丽莎白，埃尔斯佩斯，贝特斯，和贝思，
15
她们一起去寻找一个鸟巢；
她们找到一个里面有五个蛋的鸟巢，
她们拿了一个，留了四个。
================== 37.Elsie Marley
Elsie Marley’s grown so fine,
She won’t get up to feed the swine,
But lies in bed ’till eight or nine!
Lazy Elsie Marley.
埃尔希?玛丽成长得如此漂亮健康，
她长大后不会去喂猪，
除了躺在床上直到八点或九点！
懒惰的埃尔希?玛丽。
================== 38.Eencey Weencey Spider
Eencey Weencey spider
Climbed up the water spout;
Down came the rain
And washed poor Eencey out;
Out came the sun
And dried up all the rain;
And the Eencey Weencey spider
Climbed up the spout again.
咪咪小的蜘蛛
爬上喷水嘴；
雨下下来
冲走了小蜘蛛；
太阳升起来
晒干了所有雨点；
咪咪小的蜘蛛
再次爬上喷水嘴。
================== 39.Every Lady In This Land
Every lady in this land
Has twenty nails -- upon each hand
Five, and twenty on hands and feet:
All this is true without deceit.
这里的每一位女士
有二十只长指甲——在每只手上
五个一组，一共二十只在手和脚上：
这些都是真实的。
================== 40.Father And Mother And Uncle John
Father and Mother and Uncle John
Went to market one by one.
Father fell off -- !
Mother fell off -- !
But Uncle John went on, and on,
And on,
And on,
And on,
And on,
And on ...
爸爸妈妈和约翰叔叔
一个接一个地去集市。
爸爸摔倒了——！
妈妈摔倒了——！
但约翰叔叔继续走，继续，
继续，
继续，
继续，
继续，
继续„„
(完)
第11篇：《鹅妈妈组曲》教案01
《鹅妈妈组曲》教案
教学目标
1.展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。2.记忆音乐主题，辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器。
教学重、难点
1.能够根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。2.听音乐，辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
师：同学们，你们听过小拇指的故事吗？ 生：讲述小拇指的故事。
师：今天我也给你们讲一个小拇指的故事，这个故事是用管弦乐演奏的，但是刚才我一不小心把两段音乐弄乱了，你们听听能不能听出哪一段是《小拇指的故事》？(播放《瓷偶女皇》和《小拇指的故事》。) 生：听辨并回答。
师：同学们怎么听出第二段音乐是《小拇指的故事》呢？
生：我好像听见小拇指在找回家的路。我是通过音乐的旋律起伏听出来的„„
二、欣赏《小拇指的故事》 1.播放《小拇指的故事》音频。
师：同学们能听出乐曲中出现了哪些乐器的音色吗？ 生：小提琴、双簧管、大管„„ 2.完整欣赏。
师：播放《小拇指的故事》音频。 3.分乐段欣赏。
（1）播放第一主旋律，提问：这段乐曲运用了什么音色？你们好像看到了什么样的情景？
学生回答：音乐开始，小提琴在中音区奏出了忽上忽下的音乐，宛如崎岖的山路由远而近呈现在眼前。双簧管奏出了阴凉、清新的第一旋律。在弦乐连绵不绝的朦胧背景下，主旋律在双簧管独奏中再现，仿佛一个孩子孤独儿迟疑地行走在森林中。“在一片森林里，前面的树林有一条路伸向远方，森林里凉快清新，树叶气味芬芳，鸟儿在树枝间飞来飞去。不远处有一块空地，一个大拇指差不多大小的小矮人正在寻找回家的路。”
（2）播放第二主旋律，提问：这段旋律演奏了几次？分别是用什么乐器演奏的？表现了什么场景？
学生回答：旋律出现了两次，用大管和双簧管演奏„„
教师补充：大管宽厚而低沉的音色奏响了第二旋律，旋律连绵不绝，似乎是在密林中参差交错的路。紧接着双簧管与大管一呼一应分别演奏第一旋律片段，音乐有形成小高潮，仿佛小拇指困难重重地寻找回家的路。高潮之后，大管在第低音区再次奏响了低沉的第二旋律，传达出秘密的树林深不可测的意境。
（3）播放第三乐段，提问：第三段旋律和哪一段旋律相同？
学生回答：第三乐段和第一乐段的旋律相同。仿佛小拇指继续艰难地寻找回家的路。之后，第一旋律在短笛和小提琴演奏中完整再现，然后旋律频段变化不同色彩反复演奏，动机越来越短小，最后在长笛减弱而渐慢的短小音乐之后，森林和小路消失在远方。
4.学生跟着音乐讲述《小拇指的故事》。（播放《小拇指的故事》音频。） 5.欣赏《小拇指的故事》动画。
三、欣赏《瓷偶女皇》
师：我们刚才欣赏的乐曲《小拇指的故事》是拉威尔从17世纪法国诗人查理·贝洛的民间故事集《鹅妈妈的故事》中，选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》，包括《睡美人》《小拇指》《瓷偶女皇》《美女与野兽》《仙境般的花园》。作曲家想在乐曲中“再现童年的诗意”，因此乐曲想象生动、画面典雅、叙述朴实、和声丰富、色彩精细富于变化，为听众所喜爱，后又经作曲家本人改编成管弦乐曲。
1.播放《瓷偶女皇》音频。
师：《瓷偶女皇》这首乐曲中还有中国乐曲的音调呢！请仔细听听，能不能听出来？ 生：在乐曲的开始和中间部分都出现了中国乐曲的音调„„
师：同学们说的很好，那你们知道为什么旋律听起来像中国音调吗？（那是因为运用了中国的五声音阶。）
2.介绍《瓷偶女皇》的故事。
师：同学们知道《瓷偶女皇》这个故事吗？我们来欣赏一段动画。（播放《瓷偶女皇》动画。） 师：同学们能讲讲这个故事吗？
生：有一位美丽的公主被魔法变成了丑姑娘，英俊的王子被变成了小绿蛇。为了恢复本来面目，丑姑娘和小绿蛇来到瓷偶王国，后来在女王的帮助下，两人恢复了人形。这首乐曲描绘丑姑娘求助于瓷偶女皇,当丑姑娘洗浴时，瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器，到处充满叮叮咚咚的美妙音乐声，女皇庄严地出现，公主恢复了美丽的容貌。
3.完整欣赏《瓷偶女皇》。
（1）教师提问：同学们都听到哪些乐器的音色了？ 学生回答：竖琴、木琴、双簧管„„ （2）提问：同学们想到了什么样的场面？
学生回答：音乐开始，在弦乐和竖琴琶音伴奏下，长笛奏出了一个五声音阶的东方风格的第一主题。“她脱衣入浴，大大小小的瓷偶全部开始唱歌、奏乐。”在长笛演奏的主旋律下，木琴、钢片琴、竖琴加入进来，营造出五颜六色的缤纷世界，各种音色的乐器奏出整齐有力的和弦与长笛对话。紧接着双簧管在弦乐背景下，奏出旋转音流的第二乐章，回旋音流在长笛、单簧管、双簧管之间交替，仿佛水波缓缓流淌，波浪一起一伏。
（3）播放庄严主题。
教师提问：同学们听到女皇出场了吗？你们是怎么听出来的？
学生回答：管乐器齐奏庄严主题，其间穿插着宏大的锣声，“庄重的女皇在锣鼓齐鸣的仪式中出场了。”锣声与管乐，模仿中国乐队，营造出一幅东方王宫的场面。单簧管和钢片琴，在低音区卡农式地演奏，仿佛长长的仪仗队伍缓缓经过，场面肃静而壮观。
（4）提问：乐曲的最后出现了什么情景？
学生回答：长笛在弦乐背景下，奏出抒情的新音乐因素，间或夹杂木琴的敲击，仿佛看见丑公主缓缓蜕去丑陋的外表，美丽的面貌依稀显露。单簧管重又奏起庄严主题，锣声交织中，乐曲再现第一段。长笛第一段音乐，钢片琴奏出的主题，晶莹透亮的色彩。全曲在四个有力而整齐的和弦中结束。
4.学生听着音乐讲述故事。
四、认识乐器、听辨音色
师：两个音乐故事讲完了，音乐中出现了很多的乐器，老师这又几张乐器的图片，你认识这些是什么乐器吗？你能知道这些乐曲在乐曲中表现了什么吗？
五、课堂小结
今天我们欣赏了《鹅妈妈组曲》中的两个小故事，这两个故事是用管弦乐演奏的，你能说出今天听到的几种乐器的音色特点吗？你们回家有机会自己进行一个总结，看看谁听出的音色最多？
第12篇：大班公开课教案《鹅妈妈买鞋》
大班语言《鹅妈妈买鞋》
活动目标：
1.理解故事情节与角色性格特点。2.意识理性消费的重要性。
重点难点：理解故事情节并意识理性消费的重要性。 活动准备：幼儿用书《鹅妈妈买鞋》，挂图、鹅妈妈头饰。 活动过程：
一、出示鹅妈妈形象，引入故事。
1.师：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅） 2.出示挂图，小朋友，图片有什么
师：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起看一看吧？
二、教师运用幼儿用书讲故事，边讲边请幼儿猜故事情节。
1.欣赏故事，提问： 师:鹅妈妈买了什么? 师:鹅妈妈会买袜子吗?我们看一看。 师:鹅妈妈有没有买花裙? 师:再看看鹅妈妈有没有买金项链? 师：鹅妈妈有没有买香水 鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水 ） 师：你们猜鹅妈妈会不会买其他东西
师：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）。
三、进一步理解故事内容
1.教师再复述故事
2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？
四、总结
小朋友，我们能不能像鹅妈妈那样，乱买东西呢?不可以对不对，超市里有很多东西，比如打特价啊，我们需要买才买，不需要买就没必要买，因为买太多就会浪费
五、活动延伸:回家告诉爸爸妈妈去超市的时候我们需要用的东西才买，不需要的就不买，如果买了不需要的东西太多就会浪费
第13篇：故事《鹅大哥出门》教案
故事《鹅大哥出门》
设计背景
《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。
活动目标
1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。
2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼
活动重点：
使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。
活动难点：
懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
活动准备：
1.大白鹅、小鸡的头饰。
2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。
活动过程
一、听音乐扮演小动物入场
二、猜想：
1.师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？
这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢？
三、新授故事
1.师讲述故事。
2.师问：
这个故事讲了一件什么事情？
鹅大哥出门走到了哪里？
鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？（理解乐滋滋）你在什么时候遇到什么事情时心里也会乐滋滋的？
它是怎么说的？
“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”
为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。
谁能来学一学神气的样子？也有什么事情时也会很神气？
3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。
师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？ 4.这个故事告诉我们一个什么道理？
四、分角色游戏
让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。
五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。
六、活动延伸
教学反思
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。
本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
第14篇：故事妈妈心得体会
故事妈妈心得体会
自从报名幼儿园组织“美丽花”妈妈故事团后，我就期待着来到孩子们的身边，和他们一起阅读分享快乐。想象中的故事妈妈和自己亲自来做有很大的不同，当过故事妈妈之后，对自己孩子、对幼儿园开展故事妈妈活动有了更深 的了解和体会。
我给孩子们带去的是中国原创图画系列之《猫小黑》。这本书主题温馨、语言简洁易懂、图画稚趣可爱，很适合幼儿园小朋友的阅读。确定了讲什么故事，我就开始“备课”，构思如何把猫小黑幸福的生活形象生动地向孩子们展示，让他们展开想象的翅膀，在幻想的天空高飞。我还精心制作了故事主角猫小黑的小鱼饼干准备在提问阶段作为奖励送给小朋友，激发他们参与到活动中。
我刚一走进教室，小朋友们就兴奋起来了。儿子跑过来抱住我，其他小朋友也用了过了，喊着“厚显妈妈”，这热情的场面让我十分感动，之前的一丝担心烟消云散了，便很快进入了状态。
我第一遍用不同的语音语调活泼地讲述故事的情节，引起小朋友们的兴趣，为第二遍“问答---教学法”做好充分的铺垫，调动课堂气氛。例如在第二个环节中，故事开始这样描述“我家有一只小黑猫，他有乌黑的身子和四只雪白的爪子，就像穿了燕尾服……”，语言虽简单，但图画呈现了小黑猫幸福温馨的家庭环境。我提问：“请小朋友看看猫小黑家里有什么呀？”孩子们争先恐后地抢答：“沙发、照片、猫的饭……”，也有孩子说：“我家也有漂亮的沙发，我和爸爸妈妈的照片。”小朋友们认真积极的劲儿让我十分的感动，他们也有温馨的家，疼爱他们的父母。在30分钟时间里，故事读完一遍，剩余和孩子们互动交流的时间很仓促，这令我不免有些遗憾。最后我把五彩缤纷的小鱼饼干送给了可爱的孩子们。
回顾从准备到故事结束整个过程，我感触颇深，首先感谢幼儿园老师的信任和鼓励。另外，这个活动对我而言更是收货，是值得珍藏的记忆。亲子阅读，是一个很好的交流平台，能够在故事里陪伴孩子成长，是一件特别有意义的事情。
著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“讲故事能使儿童引起愉快，引起读书的要求……”道出了给孩子讲故事有个方面积极的教育意义。“美丽花”妈妈故事团让我更加深刻地理解了这句话，让故事伴随孩子的童年，让我们陪伴孩子一起健康成长，一起阅读分享快乐。
第15篇：中班语言教案鹅妈妈买鞋教学教案
活动目标：
1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2.学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。活动准备：
自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干 活动过程：
一．出示鹅妈妈形象，引入故事 1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
t：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
t：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长） t：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。 2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
t：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水 ）
t：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意） 二．进一步理解故事内容
1.教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复 2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？ 三．根据活动材料分角色表演故事
t：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？
可用多种形式，让幼儿巩固活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》
每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
t：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？
t：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家 过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后
2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回 3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。
第16篇：鹅妈妈童谣53首中英文对照歌词
鹅妈妈童谣53首中英文对照歌词(廖彩杏书单)
1.Jerry Hall Jerry hall, He is so small, A rat could eat him Hat and all. 杰瑞何，个真小，老鼠都能吞下他，从帽子到脚。 2.Mable Mable Mabel, Mabel, Strong and able, Take your elbows off the table 美宝，美宝，强壮又能干，不要把手肘在桌子上。
3.Jack and Jill went up the hill Jack and Jill went up the hill, To fetch a pail of water; Jack fell down and broke his crown,And Jill came tumbling after.杰克和吉儿上山打一桶水； 4.Shoo fly, don\'t bother me, Shoo fly, don’t bother me,Shoo fly, don’t bother me, Shoo fly, don’t bother me,I belong to somebody.
咻，苍蝇，别烦我，咻，苍蝇，别烦我，咻，苍蝇，别烦我，我可没时间理你。 5.Humpty Dumpty sat on a wall Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall. All the king’s horses and all the king’s men Couldn’t put Humpty together again.
蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马儿和士兵，都没办法把他拼回去。 6.I\'m Dusty Bill I’m Dusty Bill From Vinegat Hill, Never had a bath And I never will.我是灰头比尔来自醋溜山丘，从来不洗澡，将来也不洗。 7.Down at the station, early in the morning Down at the station, early in the morning, See the little puffer-billies all in a row; See the engine-driver pull his little lever- Puff puff, peep peep, off we go! 大清早，到车站，瞧！小火车们排排站；看那司机，拉开他的小把手，咻咻嘟嘟出发喽！ 8.Cackle, cakle, Mother Goose, Cackle, cackle, Mother Goose, Have you any feathers loose? Truly have I, pretty fellow, Quite enough to fill a pillow.咯咯，咯咯，鹅妈妈，你可有要掉下羽毛？的确有，我可爱的朋友，够拿来做个枕头哦！ 9.I\'m a little teapot I’m a little teapot, short and stout, Here’s my handle,Here’s my spout.When the tea is ready, hear my shout, Pick me up and Pour me out! 我是一个小茶壶又矮又胖这是我的手把，这是我的壶嘴。当茶泡好听我叫。把我拿起然后倒！ 10.Ride a cockhorse, Ride a cock house To Banbury Cro, To see what Tommy can buy; A penny white loaf, A penny white cake, And a two-penny apple pie.骑上一匹公鸡马，到班百利十字路口，看看汤米可以买什么；一分钱的白面包，一分钱的白蛋糕，还有一个两分钱的苹果派。
11.To market, to market To market, to market, to buy a fat pig, Home again, home again, jiggety-jig.To market, to market, to buy a fat hog, Home again, home again, jiggety-jog.去市场，去市场，去买一头胖胖猪，再回家，再回家，跳着吉格舞。去市场，去市场，去买一头胖胖猪，再回家，再回家，跳着吉格舞。
12.Jelly on a plate, Jelly on a plate, Jelly on a plate, Wibble, wobble, wibble, wobble, Jelly on a plate.Sausage in a pan, Sausage in a pan, Frizzle, frazzle, frizzle, frazzle, Sausage in a pan.
Baby on the floor, Baby on the floor, Pick him up, pick him up, Baby on the floor.果冻在碟上，果冻在碟上，摇啊，晃啊，摇啊，晃啊，果冻在碟上。 香肠在锅里，香肠在锅里，滋滋，嘶嘶，滋滋，嘶嘶，香肠在锅里。 宝宝在地上，宝宝在地上，抱起来，抱起来，宝宝在地上。
13.Buckle me shoe One two buckle my shoe; Three four knock at the door; Five six pick up sticks; Seven eight lay them straight; Nine ten a big fat hen.
一、二，扣好鞋；
三、四，敲敲门，
五、六，捡棍子；
七、八，摆摆平；
九、十，一只胖母鸡。14.Donkey, donkey, old and gray Donkey, donkey, old and grey, Open your mouth and gently bray.Lift your ears and blow your horn To wake the world this sleepy morning.驴儿，驴儿，老又灰张开你的嘴，轻声叫。竖起你的耳，吹号角，叫醒沉睡的早晨吧。 14.As I was going to St.Ives As I was going to St Ives, I met a man with seven wives.Each wife had seven sacks.Each sack had seven cats.Each cat had seven kits.Kits, cats, sacks, and wives: How many were there going to St Ives? 在去圣艾维斯的路上，我遇见一个男人，他有七个太太。每个太太有七个布袋。
每个布袋有七只大猫，每只大猫有七只小猫。小猫，大猫，布袋，太太：到底有多少人和猫要去圣艾维斯呢？
15.Hey diddle, diddle Hey diddle, diddle, The cat and the fiddle, The cow jumped over the moon;
The little dog laughed to see such fun, And the dish ran away with the spoon.嘿！嘀嗒，嘀嗒，猫咪和小提琴，母牛跳过月亮；看到这么有趣的事，小狗笑了盘子也跟着汤匙跑了！ 16.Diddle, diddle, dumpling, my son John, Went to bad with his trousers on; One shoe off, and one shoe on, Diddle, diddle, dumpling, my son John.叮当，叮当，小不点，我的儿子约翰。
穿着裤子上床去，一只鞋脱掉，一只鞋穿着，叮当，叮当，小不点，我的儿子约翰。
28.I had a sausage I had a sausage, A bonny bonny sausage, I put it in the oven for my tea.I went down the cellar, To get the salt and pepper, And the sausageran after me.我有一根香肠，瘦巴巴的香肠，我把它放进炉里烤来当茶点。 我下楼到地窖，拿点盐和胡椒，然后那香肠跟着我后面跑。
30.Pease porridge hot Pease porridge hot, Pease porridge cold, Pease porridge in the pot, Nine days old.豌豆糊，热腾腾，碗豆糊，冷飕飕锅子里的碗豆糊放了九天啦！
31.Baa, baa, black sheep Baa, baa, black sheep, Have you any wool? Yes, sir, yes, sir, Three bags full.One for the master, And one for the dame.And one for the little boy who lives down the lane.咩，咩，小黑羊，你有羊毛吗？有的，有的，满满三袋呢！ 一袋送主人，一袋送夫人，一袋送住在巷尾的小男孩。
33.Sally go round the sun Sally go round the sun, Sally go round the moon, Sally go round the chimney pots on a Sunday afternoon.莎莉绕着太阳走，莎莉绕着月亮走，
莎莉绕着烟囱走，在星期天的午后。
34.I see the moon I see the moon, And the moon sees me; God ble the moon, And god ble me.我看见月亮，月亮也看见我；上帝保佑月亮，上帝也保佑我。
35.Great A, little a Great A, little a, bouncing B! The cat\'s in the cupboard, And he cann\'t see me.大A，小a，跳跳B猫在柜子里，它看不到我。
37.I asked my mother for fifty cents, To see the elephant jump the fence,
He jumped so high, He reached the sky, And didn’t come back till the Fourth of July. 我跟妈妈要了五毛钱，去看大象跳栏杆，它跳的好高，跳到天上去，
38.Here we go round the mulberry bush, The mulberry bush, The mulberry bush, Here we go round the mulberry bush, Ona cold and frosty morning.我们绕着桑树丛，桑树丛，桑树丛，我们绕着桑树丛，在一个又冷又冻的早晨。
39.One, two, three, four One, two, three, four, Mary’sat the cottage door, Five, six, seven, eight, Eating cherries off a plate.1,2,3,4,玛丽坐在屋门旁，5,6,7,8,吃着盘子上的樱桃
40.One for sorrow Two for joy Three for a girl Four for a boy Five for silver Six for gold Seven for a secret Never to be told 1是忧愁，2是快乐，3是女孩，4是男孩，5是白银，6是黄金，7是一个从未说出口的秘密。
43.Star light, star bright Star light,star bright, First star I see tonight, I wish I may, I wish I might, Have the wish I wish tonight.星星光，星星亮，今晚看到了第一颗星星，我希望我可以，我希望我能够，实现今晚许下的愿望。
44.Cro-patch, draw the latch Cro patch, draw the latch, Sitby the fire and spin; Take a cup, and drink it up, Then call your neighbors in.缝缝补丁、插上门栓火炉旁，纺织忙；拿起杯子全喝光，呼朋唤友来做伴。
46.As I was walking through the city, Half past eight o’clock at night, There I met a Spanish lady, Washing out her clothes at night. First she rubbed them,then she scrubbed them, Then she hung them out to dry, Then she laid her hands upon them Said: I wish my clothes were dry. 当我在城里走呀走，正是晚上八点半，说：真希望我的衣服已经干了。
47.Simple Simon met a pieman Simple Simon met a pieman, Going to the fair; Says simple Simon to the pieman, Let me taste your ware.Says the pieman to simple Simon, Show the first your penny; Says simple Simon to the pieman, Indeed, I have not any.单纯的赛门遇到一个卖派的人，正要往市场去；
49.I am a Girl Guide I am a Girl Guide dreed in blue, These are the actions I must do: Salute to the king, Curtsies to the queen, And turn my back to the washing-machine. 我是个穿蓝制服的小女向导，这些事情是我得做的；
向国王王举手敬礼，对皇后鞠躬致意然后转身背对着洗衣机。
50.Little Boy Blue, come blow your horn Little boy blue, Come blow your horn, The sheep’s in the meadow,The cow’s in the corn.
51.Tinker, tailor Tinker, tailor, Soldier, sailor, Richman, poorman, Plough boy, Thief.工匠，裁缝，士兵，水手，富人，穷人，农夫，小偷。
52.Twinkle, twinkle, little star Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are! Up above the world so high, Like a diamond in the sky.一闪一闪小星星，我想知道你到底是什么！高高挂在世界顶端，像天上的一颗钻石。
第17篇：鹅妈妈英文童谣 Chapter1 119（推荐）
廖彩杏书单-My Very First Mother Goose 53首
Chapter 1 1-19 01 Jerry Hall He is so small A cat could eat him Hat and all.
02 Mabel, Mabel, Strong and able, Take your elbows off the table.
Chapter One
03 Jack and Jill went up the hill, To fetch a pail of water; Jack fell down and broke his crown, And Jill came tumbling after.
04 Shoo fly, don\'t bother me, Shoo fly, don\'t bother me, Shoo fly, don\'t bother me, I belong to somebody.
05 Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall.All the king\'s horse and all the king\'s men Couldn\'t put Humpty together again.
06 I\'m Dusty Bill From Vinegar Hill, Never had a bath And I never will.
07 Down at the station, early in the morning, See the little puffer-bellies all in a row; See the engine-driver pull his little lever- Puff puff, peep peep, off we go!
08 Cackle, cackle, Mother Goose, Have you any feathers loose? Truly have I, pretty fellow, Quite enough to fill a pillow.
09 Rain on the green gra, And rain on the tree; Rain on the house top, But not on me.
10 Warm hands, warm, The men are gone to plough, If you want to warm your hands, warm your hands now.
11 I\'m a little teapot, short and stout, Here\'s my handle, Here\'s my spout.
When the tea is ready, hear me shout, Pick me up and pour me out!
12 Ride a cock horse To Banbury Cro,
To see what Tommy can buy; A penny white loaf, A penny white cake,
And a two-penny apple pie.
13 To market, to market, to buy a fat pig, Home again, home again, jiggety-jig.To market, to market, to buy a fat hog, Home again, home again, jiggety-jog.
14 Jelly on a plate, Jelly on a plate,
Wibble, wobble, wibble, wobble, Jelly on a plate.
Sausage in a pan, Sausage in a pan,
Frizzle frazzle, frizzle, frazzle, Sausage in a pan.
Baby on the floor, Baby on the floor,
Pick him up, pick him up, Baby on the floor.
廖彩杏书单-My Very First Mother Goose 53首
Chapter 1 1-19 15 Wash the dishes, Wipe the dishes, Ring the bell for tea; Three good wishes, Three good kies, I will give to thee.
16 Christopher Columbus was a very great man, He sailed to America in an old tin can.
The can was greasy, And it wasn\'t very easy, And the waves grew higher, and higher and higher.
17 12, Buckle my shoe; 34 , Knock at the door; 56, Pick up sticks; 78, Lay them straight; 910, A big fat hen.
18 Donkey, donkey, old and grey, Open your mouth and gently bray.Lift your ears and blow your horn To walk the world this sleepy morn.
19 Wee Willie Winkie runs through the town, Upstairs and downstairs in his night-gown, Rapping at the window, crying through the lock,
Are the children all in bed, for now it\'s eight o\'clock? 2
第18篇：牧鹅姑娘的故事完整版
《牧鹅姑娘》出自《格林童话》，作者[德]格林兄弟。下面，小编为大家分享牧鹅姑娘的故事，希望对大家有所帮助！
很久以前，有一个老王后，她的国王丈夫已经死了许多年，她有一个漂亮漂亮的女儿。女儿长大以后，与很远的国家的一个王子订了婚。到了快结婚的日子，老王后把一切都打点好了，让她启程去王子所在的国家。她为女儿收拾了很多值钱的东西，有宝石、金子、银子、装饰品和漂亮的衣物，总之，王宫里的东西应有尽有。老王后非常爱她这个孩子，给她安排了一个侍女陪同她一道前往，千叮咛，万嘱托，要侍女把她的女儿送到新郎手中。并为她们配备了两匹马作为旅行的脚力。公主骑的一匹马叫法拉达，这匹马能够和人说话。
到了要出发的时候，老王后到自己的卧室里拿出一把小刀，把自己的头发割了一小绺下来，拿给她的女儿说：“好好的保管着，我亲爱的孩子，它可作为你的护身符保佑你一路平安的。”她们伤心地互相道别后，公主把她母亲的头发揣进了怀里，骑上马，踏上了前往新郎王国的旅程。
一天，她们骑着马沿着一条小溪边赶路，公主觉得渴了起来，对她的侍女说：“请下去到那条小溪边，用我的金杯给我舀点水来，我想喝水了。”侍女说道：“我不想下去，要是你渴了，你自己下去趴在水边喝就是了，我不再是你的侍女了。”公主渴得难受，只得下马来到小溪边跪着喝水，因为她不敢拿出自己的金杯来用。她哭泣着说：“老天呀!我这是变成什么了?”她怀里的头发回答她说：“哎呀呀!哎呀呀!要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。”
公主一贯都非常谦卑，逆来顺受，所以她没有斥责侍女的粗暴行为，而是不声不响地又骑上马赶路了。她们向前走了不少路之后，天气变得热起来了，太阳火辣辣地热得灼人，公主感到又渴得不行了。好不轻易来到一条河边，她忘了侍女对她的粗暴无礼，说道：“请下去用我的金杯为我舀点水来喝。”但侍女对她说话的口气比上次更加傲慢无礼：“你想喝就去喝吧，我可不是你的侍女。”干渴使公主不得不自己下马来到河边，俯下身去。她面对河水哭叫着说：“我怎么会是这个样子呢?”怀里的头发又回答她说：“哎呀呀!哎呀呀!要是你母亲知道了,她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。”
当她探头到河里喝水时，那绺头发从她怀里掉了出来，由于心情紧张害怕，她一点也没有察觉，头发随着河水漂走了。但她那位侍女却看见了，她非常兴奋，因为她知道那是公主的护身符，丢失了护身符，这位可怜的新娘就可以在自己的把握之中了。所以当新娘喝完水，预备再跨上法拉达时，侍女说：“我来骑法拉达，你可以换我的马骑。”公主不得不和她换马骑。过了不久，她又要公主脱下她的公主服装，换上侍女的装束。
经过长途跋涉，她们终于快到这次旅途的目的地了。那个背信弃义的阴险女仆威胁公主说，假如她向任何人提起发生的事，就要将她杀死。可是法拉达把一切都看在眼里，记在了心头。然后女仆骑上法拉达，真正的新娘却骑着女仆的马，沿着大路，一直走进了王宫大院。王子知道她们来了，极为兴奋，飞跑出来迎接她们。他把侍女从马上扶下来，以为她就是自己的未婚妻，带着她上楼到了王宫内室，却让真正的公主待在下面的院子里。
但是，老国王从窗户望出去，发现站在下面院子里的她看上去是那么漂亮，气质是那么超尘脱俗，不像是一个侍女。就跑进内室去问新娘：“与你一同来的，站在下面院子里的姑娘是什么人?”侍女新娘说：“她是我带在路上作伴的丫头，请给她一些活干，以免她闲着无聊。”老国王想了一会儿，觉得没有什么适合她干的活，最后说：“有一个少年替我放鹅，就请她去帮助他吧。”这样，她这个真正的新娘就被派去帮助那个少年放鹅了，少年的名字叫柯德金。
不久，假新娘对王子说：“亲爱的丈夫，请帮我做一件令我称心的事吧。”王子说道：“我很愿意效劳。”“告诉你的屠夫，去把我骑的那匹马的头砍下来。因为它非常难以驾驭，在路上它把我折磨得够苦的了。”但实际上她是因为非常担心法拉达会把她取代真公主的真象说出来，所以才要灭口。于是忠诚的法拉达被杀死了。当真公主听到这个消息后，她哭了，乞求那个屠夫把法拉达的头钉在城门那堵又大又黑的城墙上，这样，她天天早晨和晚上赶着鹅群经过城门时仍然可以看到它。屠夫答应了她的请示，砍下马头，将它牢牢地钉在了黑暗的城门下面。
第二天凌晨，当公主和柯德金从城门出去时，她悲痛地说：“法拉达，法拉达，你就挂在这里啊!”
那颗头回答说：“新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀!哎呀呀!要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。”
他们赶着鹅群走出城去。当他们来到牧草地时，她坐在那儿的地埂上，解开她波浪一般卷曲的头发，她的头发都是纯银的。柯德金看到她的头发在太阳下闪闪发光，便跑上前去想拔几根下来，但是她喊道：
“吹吧，风儿，吹过来吧!吹走柯德金的帽子!吹吧，风儿，吹走吧!让他去追赶自己的帽子!吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧!直到我银色的头发，都梳完盘卷整洁。”
她的话声刚落，真的吹来了一阵风。这风真大，一下子把柯德金的帽子给吹落下来了，又卷着帽子吹过小山，柯德金跟着它追去。等他找着帽子回来时，公主已把头发梳完盘卷整洁，他再也拔不到她的头发了。他非常气恼，绷着脸始终不和她说话。俩人就这样看着鹅群，一直到傍晚天黑才赶着它们回去。
第三天早晨，当他们赶着鹅群走过黑暗的城门时，可怜的姑娘抬眼望着法拉达的头又哭着叫道：“法拉达，法拉达，你就挂在这里啊!”
马头回答说：“新娘子，新娘子，你从这儿过去了,哎呀呀!哎呀呀!要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。”
接着，她赶着鹅群来到牧草地，又坐在草地上和前一天一样开始梳她的头发，柯德金看见了跑上前来，又要拔她的头发，但她很快说道：“吹吧，风儿，吹过来吧!吹走柯德金的帽子!吹吧，风儿，吹走吧!让他去追赶自己的帽子!吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧!直到我银色的头发都梳完盘卷整洁。”
风马上吹过来了，吹落了他的帽子，卷着它很快飞过小山，到了很远的地方，柯德金只好跟着追去。当他回来时，她已经盘起了自己的头发，他又拔不到了。他们和前一天一样，一起看管着鹅群，一直到天黑。
晚上，他们回来之后，柯德金找着老国王说：“我再也不要这个希奇的姑娘帮我放鹅了。”国王问：“为什么?”“因为她整天什么事都不做，只是戏弄我。”国王就要少年把一切经历都告诉他。柯德金说道：“当我们早上赶着鹅群经过黑暗的城门时，她会哭泣着与挂在城墙上的一个马头交谈，说道：‘法拉达，法拉达，你挂在这里啊!’然后马头会说：‘新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀!哎呀呀!要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。’
柯德金把发生的所有事都告诉了国王，包括在放鹅的牧草地上，他的帽子如何被吹走，他被迫丢下鹅群追帽子等等。但国王要他第二天还是和往常一样和她一起去放鹅。
当早晨来临时，国王躲在黑暗的城门后面，听到了她怎样对法拉达说话，法拉达如何回答她。接着他又跟踪到田野里，藏在牧草地旁边的树丛中，亲眼目睹他们如何放鹅。过了一会儿，她又是怎么打开她那满头在阳光下闪闪发光的头发，然后又听到她说：
“吹吧风儿，吹过来吧!吹走柯德金的帽子!吹吧，风儿，吹走吧!让他去追赶自己的帽子!吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧!直到我银色的头发都梳完盘卷整洁。”
话音刚停，很快吹来了一阵风，卷走了柯德金的帽子，姑娘及时梳理完头发并盘卷整洁。一切的一切，老国王都看在了眼里。看完之后，他静静地回王宫去了，他们俩都没有看到他。
到了晚上，牧鹅的小姑娘回来了，他把她叫到一边，问她为什么这么做。但是，她满眼是泪地说：“我不会告诉包括你在内的任何人，否则我就会被杀死的。”
但是老国王不停地追问她，逼得她不得安宁，她只得一字一句地把一切都告诉了他。她这一说，才使她自己从苦难中得以解脱出来。老国王命令给她换上王室礼服，梳妆妆扮之后，老国王惊异地盯着她看了好一会儿，此时的她真是太美了。他连忙叫来自己的儿子，告诉他现在的妻子是一个假冒的新娘，她实际上只是一个侍女，而真正的新娘就站在他的旁边。年轻的国王看到真公主如此漂亮，听到她如此谦卑容忍，欢喜异常。什么话也没有说，只是传令举行一个盛大的宴会，邀请所有王公大臣。新郎坐在上首，一边是假公主，一边是真公主。没有人熟悉真公主，因为在他们的眼中，她是如此秀美华贵，令人不可逼视，她已完全不像牧鹅的小姑娘了，现在，她的穿着也是光艳照人。
当他们吃着喝着时，客人们都非常兴奋，老国王把他所听到的一切作为一个故事讲给大伙听了。又问真正的侍女，她认为应该怎样处罚故事中的那位侍女。假新娘说道：“最好的处理办法就是把她装进一只里面钉满了尖钉子的木桶里，用两匹白马拉着桶，在大街上拖来拖去，一直到她在痛苦中死去。”老国王说：“正是要这样处理你!因为你已经很公正地宣判了对自己罪恶的处理方法，你应该受到这样的惩罚。”
年轻的国王和他真正的未婚妻结婚了，他们一起过上了幸福美满的生活，交共同治理着国家，使人民安居乐业。
第19篇：骆宾王七岁咏鹅的故事
骆宾王七岁咏鹅
“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是号称“初唐四杰”的骆宾王七岁时写的著名诗篇。
骆宾王，唐朝时候婺州义乌人。骆宾王的父亲在山东博昌当县令，他和母亲在义乌乡下。
这一天上午，骆宾王家里来了客人，宾王的母亲忙着烧饭烧菜招待，等客人吃好饭问起小宾王时，母亲才想起孩子跟几个小同伴到村后浅水塘里洗澡去了。她连忙到邻居家打听，可是邻近的几个小孩都已回家吃饭了，说宾王还在穿裤子。这下，宾王的母亲急了，赶到村后一看，只见小宾王坐在塘边草地上，附近田野里没一个人，只见他面前浅水塘里几只鹅在水面上游来游去。母亲见小宾王一个人痴痴呆呆一动不动地坐着。以为他病了，就一边喊一边走到他身边，想用手摸摸他的额头烫不烫，谁知小宾王把小脑袋一歪，伸手把母亲的手拨开，说：“妈，你看———”
小宾王叫母亲看什么呢？
原来，骆宾王从小就非常注意观察景物，善于联想。春暖花开的季节，他提着篮子挖野菜，同伴们玩得开心，他会一个人呆呆地站着，独自看着阳光下的蜜蜂“嗡嗡嘤嘤”飞来飞去采花粉；夏天晚上，在同伴家的花园里，看见飞来飞去的萤火虫，他会联想到天上夜空中的流星，心里呢，会把流星和花园连在一起；秋天，他又会站在门口，痴痴地看远处天边云彩，看云朵一下变成小狗，一下又变成小牛小羊；在冬天的北风中，他又会伸着冻红的小手接着从空中飘下来的雪花。现在，他伸手指着塘里游水的鹅，对母亲说：“妈妈，你看，水里的鹅叫起来，伸着长长的项颈，头是朝天上的呢，它们叫起来真响亮啊，游来游去多么好看啊！”
骆宾王正说着，刚好他家那个客人也来到塘边，客人听了小宾王的话就笑着问：“好哇，那你就以‘咏鹅’为题，编一首诗，编不编得出来？”骆宾王看了看客人，又看了看母亲，用手摸摸小脑袋，小脑袋就作出了快速反应，说：“行啊！”
母亲听小宾王说“行啊”，连忙就拉他站起来，把他拉到一边，说：“小孩子要懂礼貌，更不能说谎话。你编诗真编得出来吗？”见小宾王肯定地点点头，母亲又说：“就是编得出来也要谦虚，要客气。”小宾王说：“这有什么好客气的？”原来他已经看了鹅好一会，心里早已想好。“噔噔噔”走到客人面前，仰起小脑袋，一副很自信的样子，张开小嘴巴，一句又一句，一口气念出了前面讲到的那首《咏鹅》。
那客人听得笑眯眯地直点头，对宾王的母亲说：“你的孩子真聪明，将来必定有出息。”宾王的母亲口里说：“过奖，过奖。”心里其实挺高兴的。
骆宾王七岁写《咏鹅》的事情就这样传开了。
第20篇：教案《鹅大哥出门》故事(大班)
教案《鹅大哥出门》故事（大班）
教学要求
一、使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述个故事，并懂得骄傲自大是没有好结果的。
二、学习新词：神气、乐滋滋。教学准备
图片一套；录音磁带一盒。 教学过程
一、出示大白鹅，介绍故事名称。
二、教师讲述故事。
（一）教师有表情地讲述一遍《鹅大哥出门》的故事。讲述故事后提问：
1．故事的名字叫什么？ 2．故事里有些谁？
3．鹅大哥出门做了些什么？
（二）教师用图片讲述第二遍。讲述前要求幼儿听清楚重点内容。鹅大哥出门先做了一件什么事？它看见谁了，怎么说？最后怎么样？ 讲述故事后提问：
1．鹅大哥怎么出门的？走到什么地方？看见什么？（请个别幼儿回答，并模仿鹅大哥一摇一摆走路的样子。）
2．鹅大哥看见自己的倒影，心里怎么样？它是怎么说的？（请幼儿回答并讲解“乐滋滋”是什么意思。）
3．鹅大哥真神气，大步大步往前走，它看见谁了？怎么说？（讲解“神气”这个词。）
4．鹅大哥又看见谁了？又怎么说？（幼儿回答后，请全班幼儿学复述这一段。）
5．鹅大哥越来越神气，它怎么走的？（请全班幼儿复述，“它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天”，并表演鹅大哥走路的样子。）
6．这样走，发生了什么事？
１ 7．想一想，这是一只怎样的鹅大哥呢？（幼儿回答后，请幼儿找出故事中表现鹅大哥骄傲的词句。）
（三）幼儿完整地欣赏一遍故事录音，要求边听边记住故事中的话。
三、幼儿复述故事，并进行即兴表演。
请全班幼儿站在位置前面，模仿做鹅大哥，边讲故事，边进行即兴表演。 教师简单讲评，鼓励讲得好并演得像的幼儿。 附
故事
鹅大哥出门
鹅大哥一摇一摆走出门去，走到池塘边，看见自己的倒影，心里乐滋滋地说：“我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上！”
鹅大哥真神气，大步大步往前走，看见一群小鸡，它大声嚷嚷：“让开，让开！你们这些小东西。”看见一群小鸭，又在声嚷嚷：“走开，走开！你们这些小不点儿。”
鹅大哥越来越神气，它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见，“扑通”一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅。这一下，它可就不神气了！
２ 太阳公公和钟表（中班）
教学要求
一、使幼儿知道儿歌名称，理解内容，初步学会朗诵儿歌。学习新词：升、落，并注意发准翘舌音。
二、要求幼儿根据儿歌内容，粘贴成四个画面，制成一本小画册，注意作品整洁。教学准备
一、图片四幅（期中太阳是插入的）。
二、每个幼儿一长条纸（可折叠成四层），及四只小兔（分别为起身、吃萝卜、提篮子、睡觉姿势）；每桌一盆浆糊。 教学过程
一、欣赏儿歌，引起学习兴趣 1．（出示一只小兔）提问：
（1） 这是谁？
（2） 小兔家里没有钟和表，可它很想有，你们知道它为什么想有钟表呢？ （3） 小兔没有钟表，它想什么办法来知道时间呢？
小朋友帮小兔想了办法，小兔自己也想了好办法，那么，小兔想的办法和我们想的一样吗？听了儿歌就会知道了。这儿歌的名字就叫：《太阳公公和钟表》。
2．教师有表情地朗诵一遍儿歌。提问：
（1） 刚才老师念的儿歌叫什么名字？ （2） 小兔家里没有钟和表，请谁来帮忙？
3．太阳公公是怎么帮小兔 忙的呢？再听一遍儿歌，等一会儿讲给大家听（示范朗诵第二遍，并让幼儿讲讲听到了些什么。）
二、分段理解和学念儿歌（边演示教具）
1．太阳刚露脸是什么时候？（早上） 早上太阳刚露脸——幼儿跟念 小兔在做什么？（小兔起床做早操） 集体跟读这两句。
2．太阳升到头顶是什么时候？（中午——通过演示教具，使幼儿弄懂“升”的含义）小兔在做什么？
３ 太阳升到头顶上，小兔吃午饭，萝卜味道好。——幼儿跟念。 3．太阳落在半山腰是什么时候？（傍晚）小兔在做什么？ 太阳落在半山腰，小兔采好蘑菇回家了。——幼儿跟念。 4．太阳下山不见了，是什么时候？（晚上）小兔做什么？ 太阳下不见了，小兔上床去睡觉。——幼儿跟念。 5．幼儿整首跟读两遍，提醒发准翘舌音。
6．教师戴太阳头饰，做太阳公公躲在在画板后面，幼儿做小兔集体念儿歌（教师表演露脸，升到头顶上、落下、不见等动作）。 7．请个别幼儿做太阳公公，再集体念一遍儿歌。
三、纸工粘贴，幼儿每人根据儿歌内容制成一本小画册。
1．教师交待粘贴要求：现在，我们把儿歌里说的事，做成一本小画册。还剪好了各种动作的小兔放在盒子里，你们每人找四只小兔，把它贴成一本书。想一想，太阳刚露脸应该贴哪只小兔，太阳升到头顶上，落到半山腰和不见了时又该贴哪只小免。不要贴错，浆糊涂均匀些，画面上要干净。 2．幼儿粘贴，教师巡回指导。
四、幼儿看着自己做成的画册，集体念一遍儿歌。
要求幼儿把小画册带回家给爸爸妈妈看，交念儿歌给他们听。
４
