推荐第1篇：小学作文：描写向日葵作文
描写向日葵作文
星期六的早上，阳光明媚，我到我家的花坛边，看见一朵朵可爱的向日葵。香气扑鼻，小蜜蜂都被吸引住不肯走了。
向日葵个子高高的，茎粗粗的，像根铁棒似的。叶子密密麻麻的，毛绒绒的，上面还有几只小虫，好像要把它当成床似的。上面还有想盘子大的花朵儿，花瓣黄黄的，中间有几个黑色的小宝宝——瓜子。
他们的形状也很多，有的高高的，有的壮壮的，还有的有好几个花蕾!要是把眼前一大片向日葵比作一大副活的画，那只有神笔马良才能画得出来。我忽然觉得自己仿佛就是一朵向日葵。每天白天都给瓜子们晒晒太阳，自己也和太阳打打招呼。蜜蜂和小虫爬过来给瓜子讲故事。
啊!向日葵多美呀，我都看入迷了呢!
推荐第2篇：《向日葵》读后感作文500字
向日葵》读后感
2011级5班 郑妤卿
当我第一次拿到这本书－－《向日葵》（第一期），我几乎是屏着气一口气读完的，《向日葵》读后感作文500字。
读完卷首，我知道了这是我们学校的校刊，而且是首刊。这的确是我们学校的一件大喜事。
《向日葵》从多方面展示了我们学校的校貌、教师的风采和同学们快乐学习的情形。有的同学喜欢练书法、有的同学喜欢写诗歌、有的同学喜欢说英语、学数学、有的同学喜欢发明创造……总之，快乐有趣、助人为乐、热爱集体、团结同学、感人至深的事情总是发生在我们身边，让我很受鼓舞，读后感《《向日葵》读后感作文500字》。 我也想拿起手中的笔，记录同学们快乐学习的一点一滴，记录我们身边的故事。为我校的《向日葵》增加风采，让它和我们一起成长。
我喜欢《向日葵》里的《新编龟兔赛跑》。乌龟再一次战胜了兔子，它是靠着自己的机智、聪明。乌龟这种机智聪明的行为值得大家学习。一位一年级的小同学写了《感谢你们的一路陪伴》，她感谢自己的爸爸妈妈从她出生以来对自己无微不至的照顾，感谢他们对自己的淳淳教导。读完这篇文章后，使我感到无地自容，我从来没有像这位小同学一样感谢过自己的爸爸妈妈。我要向她学习。《向日葵》的很多好文章教会了我好多好多的知识。
同学们，让我们祝福我们的《向日葵》越办越好，让它成为我们学习、交流的广场。
（指导教师 陈修香）
推荐第3篇：种向日葵(小学生作文)
种向日葵
炎炎夏日，正是种植向日葵的好时节。所以放假前徐老师给我们每人发了四粒向日葵种子，让我们暑假尝试着种向日葵。并记录它的生长过程。
我从四粒种子中，精挑细选，选出两粒颗粒饱满、肤色亮丽的种子。找来了花盆，先用手指按了两个一厘米深的小洞，小心翼翼地把这两粒向日葵的种子放了进去。然后在泥土上面洒了一些水，使泥土保持湿润。
我每天把这个向日葵花盆搬出窗外，盼望着它能早点发芽。五天后，我惊喜地发现向日葵从肥沃的土壤里钻出绿油油的小芽。又过了几天，长出了小小的嫩叶。又过了些日子，慢慢地长出了茎。随后，茎越长越高，但是弯的。这是怎么回事呢？
我查了一下书，终于找到了答案。原来向日葵的茎部含有一种“植物生长素”。植物生长素特别喜欢背光生长，而且背光部分要比向光部分多。向日葵一遇到光线照射，它的花盘下面茎里的生长素就会集中在背光一面，并且刺激背光一面的细胞迅速生长，于是背光一面长得快，结果使整个花盘朝太阳弯曲。所以我们看到的向日葵始终都是朝着太阳转的。
又过了一段时间，向日葵结出了花苞，花苞越长越大，涨得好像马上要爆开似的。看着向日葵这些大大小小的花苞，我的眼前出现了一大片黄灿灿的明艳艳的向日葵花„„
推荐第4篇：描写向日葵的作文
描写向日葵的作文 描写向日葵的作文
春天来了，农民开始播种了。几场春雨过后，玉米长出来了，大豆、谷子也都长出来了。向日葵籽的硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
夏天到了，头上长出了花骨朵——小小的绿色花盘，花骨朵一天天长大，开出了像轮子一样的花朵，几片黄色的叶子围着花盘，美丽极了。
早晨，葵花露出笑脸，第一个迎接升起的太阳，中午，太阳当空，葵花总是扬起金色的脸庞，傍晚，太阳落山了，向日葵朝向西方，依依不舍的向太阳告别。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵由绿变黄，花盘外的花瓣也凋谢了。但是花盘里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地低下了头，好像在向人们暗示：该收获了。
农民伯伯开始收秋了，他们打下葵花子儿，选最好的交给国家榨油，剩下的留下自己吃，还用葵花的叶、茎作饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！
我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长！
对这温暖的阳光唱出我们的战歌，这是我们的使命；对着太阳绽放迷人的微笑，是我们的使命；为着自己的理想努力拼搏，这是我们的使命……
向日葵，是我最爱的花，母亲为了满足我，所以买了一幅凡高的《向日葵》的画，无限的激动在我心头喷涌着，但是，必须要小心翼翼。
花在淡黄色的花瓶里凌乱地插着，花朵即将面临死亡。几朵花，在阳光的照耀下，它们正在凋零，但又快活着，嬉戏着，玩闹着。看那朵挨着花瓶的，花朵已渐渐枯了，但它仍不低头，挺立在花瓶上，上面那朵好像已经枯萎，但花型还在。花啊！你真像一位战士，在临死之前还昂首挺胸。
在这幅向日葵中，还有几朵美丽的花，有几朵？在我印象中已经模糊不清了。但我仍记得它们的样子，微笑地面对着生活，微笑地面对同伴…
清晨，我刚睁开朦胧的睡眼，隐隐约约，一缕柔和的阳光洒向日葵上，它们面对阳光，好像在和久违不见的阳光父亲敬礼。怎么记得它们已经枯萎呢？现在怎么又打起精神了同，沉睡了一晚，也应该变得更好！花瓣还是依旧，那么金黄，那么耀眼；花蕊还是依旧，饱含着水份又带着甜蜜。啊！如果我能变身，我愿作凡高笔下的一朵向日葵，永远昂首挺胸，永远带着希望，永远面对太阳。
又搬家了，但我还是带着这幅向日葵。只不过，它总是在一瞬间又焕发生机，焕发着青春，因为我知道，画像中的向日葵是永不凋零。
之后，我的房间容不下它，但它依旧伴随着我，度过春夏秋冬。那永不凋零的花啊！我要像你一样，永远昂着挺胸，永远充满希望，永远不凋零——即使我凋零了，也会在人们的心中永远绽放出美丽的笑脸…
推荐第5篇：向日葵少女(1200字)作文
精选作文:向日葵少女(1200字)作文
在世界的一边，有着一个少女，从小就在向日葵田里成长人们都称她为向日葵的少女而她真正的名字叫做幽香，因为她先天有着和普通人不一样的能力看透人们的心。所以，幽香一直很孤独。
一天幽香正在给她的向日葵田浇水轰！一阵响声惊动了幽香，幽香立马跑去声音响起的地方，唔&&躺在地上的小女孩摸了摸头，疼死了&&幽香仔细地打量着自己面前的女孩：你&&没事吧。女孩抬起了头看着幽香：应该没事，你&&话还没说完，幽香就立刻捂住女孩的嘴巴看着女孩受伤的腿。你在撒谎。幽香笑着说，马上从口袋里拿出创口贴，小心翼翼地贴在女孩的腿上。女孩一下子脸红了起来别扭地说：你叫什么，我叫梅兰。你好哇。幽香慢慢扶着女孩起来，我叫幽香，你应该没事了，我们去玩吧~梅兰还没反应过来就被幽香拉着去向日葵田里。
幽香带着梅兰在向日葵田里打闹嬉戏，幽香又带着梅兰在秋千上玩，还一起和梅兰玩捉迷藏，梅兰刚开始不适应，渐渐，她才发现。这个，原来是自己找了很多年的东西，应该叫朋友吧，幽香也找了很多年，也终于找到了朋友，她们每天都很快乐地玩耍，打闹，吃饭，说小故事&&可是，这样的好景没又能坚持很久&& 那一天，下着大雨，太阳莫名其妙地消失在了空中，只有雷雨。咳&&咳咳！梅兰艰难地躺在床上。幽香在一旁摸着梅兰的手一边焦急地问着大夫：梅兰她怎么了？怎么了！大夫摸了摸胡子看了看梅兰的脸色：恐怕&&她坚持不了多久了&&话还没说完就被幽香打断了：我不信！我不信！我不信！幽香第一次这样子生气，她拼命抓着大夫的衣领吼道，大夫无奈地摇摇头。幽香一下子傻了&& 幽香&&弱弱地声音从幽香地背后响起，梅兰努力笑着：没事，我迟早&&咳会死去&&你接下来会说【我很幸福】是不是&&幽香身子不停抖动，梅兰笑了笑：没事&&我找到了&&咳咳&&我一直要找的&&咳咳咳&&幸福了&&幽香突然占了起来转过身去：我要你活下去。幽香胸前的红宝石突然亮了起来，红宝石闪出一阵光芒后，幽香立刻倒在了地上，梅兰一下子觉得自己有力气了，才发现幽香为了自己把命送往了冥界&&好&&好好&&活下去&&别&&让我&&伤心。幽香躺在梅兰地怀里弱弱地说着。不&&不&&不！梅兰看着微笑的幽香嘶声裂肺地喊着。就在这时，天晴了，在天空上挂着，阳光照在了向日葵上，美到令人窒息&& 梅兰还记得以前幽香说过地一句话
很不容易吧&&到手的幸福&&好好珍惜吧&&六年级:黎明 篇1：向日葵描写
向日葵有比较粗壮的茎，毛绒绒的，好像撒了一层白粉，手掌形的叶子，翠绿欲滴，圆圆的花盘最外面是层层叠叠的小叶子，细长的花瓣呈椭圆形，微微下卷，有黄色、金色、橙红色，真是美丽极了！中间是葵瓜子，密密麻麻紧挨在一起，就像是一群辛勤的小蜜蜂筑的蜂巢，又像是一群小朋友友围在一起，窃窃私语，更像是一群快乐的小精灵聚在一起，尽情的舞蹈，奏响了一支丰收的交响曲。整个花托面向太阳，多么像一位美丽的姑娘灿烂的笑脸！风儿吹过，她弯下腰，好像在给风姑娘敬礼，真有礼貌啊！
我喜欢向日葵！
清晨，太阳刚刚露出笑脸，小小的向日葵便抬起了头，脸向着太阳公公灿烂地笑。太阳转到哪儿，它也跟着转到哪儿。向日葵总是那么生机勃勃、灿烂多姿。(动态)
向日葵的花可美了。花苞开放时，细长而娇柔鲜艳的花瓣似开未开，像娇羞的小姑娘低眉含羞，半遮半掩。挺直而细高的杆，宽大而碧绿
限。
微风吹来，向日葵微微摆动，好像莲花在水面上荡漾，像是穿着绿裙子的少女，在轻轻地舞蹈。(风中之态)
那一片片花瓣像是用水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。花心淡黄柔嫩而花瓣淡淡，透出鹅黄，好像被轻纱笼罩着，美得叫人击掌叫绝。(细致描绘)
秋天到了，向日葵慢慢成熟了。
子却日渐饱满。这时候的向日葵不再似娇羞的姑娘，它低着沉甸甸的头，轻摆着摇曳多姿的身躯，在初秋的田野上，在乡居人家小小的院落里，在村边，在田埂，向日葵传达着丰收的消息。(多修辞)
我再看看向日葵旁边的植物：南瓜花在烈日进攻下不得不打退堂鼓；牵牛花正努力地收缩着，想把自己的身体藏在叶子中。而在猛烈的太阳下依旧笑得那样灿烂的，只有向日葵。
(对比)
向日葵的热情奔放,它的积极向上,它的勇往直前,它的知难而进。向日葵。它们挺立在中央，笔直笔直的，显得特别精神，格外生机勃勃。而那些娇嫩瘦弱的五颜六色的花朵，似乎只能在勤劳的栽培者的无微不至的关照下才能生长着。
(抒情)
蓝天下，一朵一朵的向日葵笑得像个孩子，嫩嫩的黄色在风中传送着
下页 余下全文篇2：向日葵一样的女孩
再乖巧的孩子，也总有把父母惹到怒发冲冠，恨不能一巴掌拍死的时候，否则那就不是孩子是木偶了。我总是压不住自己的脾气，总是会对你们发脾气，总是会恶狠狠的打了你们，好出出心里这口鸟气；可是出气了吗？没有就像由此我问你们吵架声音大的就赢了吗？没赢，只是孩子受惊吓了，妈妈懊悔了又不敢承认错误！但是怒气是这样的，忍着也许会内伤，一旦动手却会象黄河溃堤，可能一下接一下收不了手，好多暴打孩子的父母借口是为孩子，其实更多是为了出自己心头的一口气。这是自己的女儿，所以只能内伤。黔驴技穷时我也打你们，有时下手很重。每当打过你们，尤其是下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到你们十分无助，默默哭泣的时候，每到看到这个平时那么漂亮可爱的孩子，而她无论在体力和智力都远远不能跟我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个她是自己的宝贝，自己的唯一，此时怜惜、悔恨、心疼，难以明说。孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是不想去做，是约束不了自己，不是不想做好，而是欠账太多，没有能力赶上，她需要的是具体的帮助。妈妈对你们有诸多要求，比如随手整理东西，保持整洁，姐姐每天要做多少次眼操；
不是名次的变化，而是你坚定的追求！成绩不稳定没关系妈妈认为只要你坚持认真、预习、复习，大器晚成也是成功。尽管我准备好了坚持，但我依然不知道什么时候见效，也许我努力的时候见不到效，也许某一时刻我没有准备的时候你们忽然成长，既是成长了，我也不能贪天之功，感觉是自己的成功，影响生命的因素有多少，谁能说得清？但，我要坚持。就像人的身高一样发育有早晚，说不定智商、情商也如此，我宁愿相信：我的孩子大器晚成。对你们，如果我轻言放弃，那么万一将来你们的人生不如意，我会内疚和后悔，在你们最需要的时候，我没有帮助他。 教之道，贵以专。既做了你们的父母，只有执着的对你们，别无选择。
妈妈希望你们帮助我改掉爱发脾气，冲动的坏习惯，充满耐心，满怀爱心的对你们，成为一个人见人爱花见花开的妈妈！而你们呢？长成自信快乐善良勇敢的美少女！每天醒来给自己一个微笑 ，告诉自己今天又是一个新的开始，用阳光一样的生活去看待每一件事情。即使是看起来有些困难的问题，仍然要笑着面对。因为也有可能它就是一个机遇或是一个考验，所以要做向日葵，乐观的面对！哪怕它确实是个问题，是个困难，也要做到向日葵一样的与众不同，勇敢的笑着朝阳，即便是炙热的，你人生的方向也不能为此而改变！
篇3：读《坐在向日葵上的女孩》有感
读《坐在向日葵上的女孩》有感
今年暑假，我读了一本李东华写的《坐在向日葵上的女孩》，书里有十二个故事，每个小故事都讲述了不同的花季少女，展现出了她们崎岖不平的成长之路。其中让我印象最深的一个故事是：二十年前，一位名叫哈娜的女孩转入了“我 ”的班级，她貌美如花，可爱动人，像一位小公主，正是因为她的到来，让“我”措手不及。班里的同学都很喜欢哈娜，喜欢到甚至不把“我”这个学霸放在眼里，从此，“我”也对她充满了敌意，开始憎恨上帝的不公。有一天，“我”再也忍不住了，便把有人暗恋哈娜的事告诉了老师，老师当场批评了哈娜，“我”看哈娜哭得很伤心，“我”心里暗自高兴。以后的几天，哈娜都没来上学，直到有一天，老师宣布哈娜去世了，并真的永远离开了我们。“我”心如刀绞，以前的做法真是大错特错，再也没机会和她说一声道歉了。
其实在我们的生活中也有这样相似的例子，在我上三年级的时候，我们最喜欢的音乐老师要去外地支教一年，所以有一位新老师来教我们音乐，而这位新老师，个子不高，声音也不是特别的清脆，有极个别的同学认为她比不上原来的音乐老师。她姓唐，有几位调皮的同学私底下叫她“唐老鸭”，有时在上课的时候，甚至还有人搞恶作剧，为此，唐老师费尽心思，让他们好好地听课，可收效甚微。有一天，班主任突然来宣布，唐老师生了一场很严重的病，不能来为我们班
继续代课了，并辞去了工作，去外地看病去了。那天，我们哭得撕心裂肺，特别是那几个调皮的同学，非常的懊恼和自责，悔恨当初所做的一切，一个劲地向班主任要唐老师的电话号码，想亲手打电话跟她说一声对不起，请求唐老师的原谅。
这两个故事都意味深长，发人深省。篇4：描写向日葵的作文 描写向日葵的作文 描写向日葵的作文
春天来了，农民开始播种了。几场春雨过后，玉米长出来了，大豆、谷子也都长出来了。向日葵籽的硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
夏天到了，头上长出了花骨朵——小小的绿色花盘，花骨朵一天天长大，开出了像轮子一样的花朵，几片黄色的叶子围着花盘，美丽极了。
早晨，葵花露出笑脸，
清晨，我刚睁开朦胧的睡眼，隐隐约约，一缕柔和的阳光洒向日葵上，它们面对阳光，好像在和久违不见的阳光父亲敬礼。怎么记得它们已经枯萎呢？现在怎么又打起精神了同，沉睡了一晚，也应该变得更好！花瓣还是依旧，那么金黄，那么耀眼；花蕊还是依旧，饱含着水份又带着甜蜜。啊！如果我能变身，我愿作凡高笔下的一朵向日葵，永远昂首挺胸，永远带着希望，永远面对太阳。
又搬家了，但我还是带着这幅向日葵。只不过，它总是在一瞬间又焕发生机，焕发着青春，因为我知道，画像中的向日葵是永不凋零。
之后，我的房间容不下它，但它依旧伴随着我，度过春夏秋冬。那永不凋零的花啊！我要像你一样，永远昂着挺胸，永远充满希望，永远不凋零——即使我凋零了，也会在人们的心中永远绽放出美丽的笑脸„
推荐第6篇：向日葵
如向日葵迎风微笑-----《那些回不去的年少时光》读后感
相信我，可以学会你最爱的温暖，如向日葵般迎风微笑。傍晚之际，凝望还残余着落日余晖的晴空，明朗依旧。闭上眼睛，静静冥想，那个淡淡温暖的少年会不会依稀映在脑海。风儿吹着白云飘，你到哪里去了呢？ 时光是刹那的、短暂的，所以，那些爱与温暖，总是分外匆匆，未及珍惜，转眼已逝。时光又是永恒的、漫长的。所以，那些爱与温暖，总是永刻心底，一生一世，无法忘记。 只愿，未来的你会懂我的疯狂。
那个女孩---罗琦琦，两岁时被爸爸妈妈送到姥爷家，像一个公主一样从容享受着一切温暖与幸福，却不知挫折是何物。而在爸爸妈妈家，另一个女孩，她的妹妹却是这个家里的公主。来到爸爸妈妈家后，她只能忍让，她不会像妹妹一样懂得如何吸引爸爸的全部注意力，也不会撒娇。她从来只会静静躲在角落里安静做着自己的事情。因沉默寡言，学习成绩差，浑身上下没有一点老师喜欢的样子。七岁时因与老师赌气逃学偶然在一家游戏厅里遇见了许小波，罗琦琦没有朋友，许小波带给她的却是最美的友情和温暖。后来，她遇到了在大雨倾盆时为她撑起伞自己却湿了衣服的张俊，温暖不羁的少年。像淡淡暖阳照进了罗琦琦冷漠的心房，就带着这些温暖与希望，罗琦琦开始迈进新的人生，开始崭新的生活。他却不在了，只是简单的一句：我
们不是一路人，你要大步向前走，迎接最美的人生。 多可笑，她要的从来只是他的淡淡笑容。那些花再美，那些景观再神奇，都不是我想要的样子。别给我像是天堂的悬崖，别推我到会后悔的未来。可是即使再迷惘，再无奈，也要毫不迟疑的大步走下去。早已习惯了坚强，便不会再懦弱。罗琦琦含泪微笑着走过了高中最后的岁月，心无杂念，一次次在绝望中挣扎徘徊，最终破茧成蝶，迎着期待眼神，踏着徐徐清风，意志坚定的走下去，考上了清华大学。她也不曾想过要考清华大学。但是在灰暗的颓废与和煦的骄阳中，她还是选择了温暖。她会昂起头，大步走，如向日葵般迎风微笑。
也许，未来的路会很漫长，也会迷惘，也会悲伤。但那又怎样？不管多累，从没想过要放弃。怕回头看这段时光的时候会留下遗憾和悔恨。
看到有人放弃了，为了现在看似美好的事物放弃了日复一日枯燥重复的学习。但不管怎样，不管是累了，还是绝望了，都不会放弃，不会让人生就这样像一束花朵，还未绽放，就已凋零；累了，大不了睡一觉。一觉醒来，面对的依旧是火热明媚的夏。一切的压抑都算不了什么。绝望了，可以寻求一个新的信念，勇敢走下去。在泪眼朦胧中迎着寒风微笑。
不是所有的记忆都美好，不是所有的人都值得记忆，岁月的河流太漫长，大部分的人与事都会被无情地冲走，但是，与青春有关的一切，总会沉淀到河底，成为不可磨灭的美好回忆。令我们念念不忘的，也许并不是那些事和人，而是我们逝去的梦想和激情。
小时候，踮脚眺望长大后的自己。长大后，独自回望纯粹年少时光。不忧愁的脸，是我的少年，不仓皇的眼，被岁月改变。那些回不去的年少时光，要用最真的心怀念。
做一个明媚温暖的女孩，如向日葵迎风微笑。
推荐第7篇：向日葵
《向日葵》是荷兰画家梵高在阳光明媚灿烂的法国南部所作。梵高用简练的笔法表现出植物形貌，充满了律动感及生命力。向日葵是梵高最典型的最具代表性的作品。一位英国评论家说：“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西，这就是太阳。”他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩，而且不止一次地描绘令人无法逼视的太阳本身，并且多次描绘向日葵。在梵高看来，向日葵象征着一种激情，象征着一种生命的永存。
现存6幅，分别存于日本-东乡青儿美术馆、伦敦-国家美术馆、慕尼黑-新美术陈列馆、美国-费城艺术博物馆、荷兰-阿姆斯特丹-梵高博物馆，另有一幅为私人收藏。
中文名
向日葵
外文名
Veertienzonnebloemen in eenvaas（荷兰文）
作 者
文森特·威廉·梵高
创作地点
阿尔勒(Arles)
创作时间
1888年8月
画作类型
布上油画
油画尺寸
93cm×73cm
风 格
印象派
目录
1.1 基本信息 2.2 作者介绍 3.3 社会评价 4.4 创作背景 5.5 “合璧”
向日葵基本信息
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英文名称：Still Life: Vase with Fifteen Sunflowers 法文名称：Vase avec quatorzetournesols 荷兰文名称：Veertienzonnebloemen in eenvaas 现存：6幅，分别存于日本-东乡青儿美术馆、伦敦-国家美术馆、慕尼黑-新美术陈列馆、美国-费城艺术博物馆、荷兰-阿姆斯特丹-梵高博物馆，另有一幅为私人收藏。 向日葵作者介绍
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文森特·威廉·梵高（Vincent Willem van Gogh），荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》（11幅）与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最著名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。
梵高的早期生活，坚决投身于从事艺术品商人的工作。经历了短暂的教职生涯后，他成了贫困的传教采矿工人。直到约摸27岁时，梵高才开始了他的画家生涯；然而，在他生前的最后十年间，却创作了超过2000幅画，包括约900幅油画与1100幅素描。梵高早期只以灰暗色系进行创作，直到他在巴黎遇见了印象派与后印象派（见《爆炸》梵高传，约1887年）。梵高融入了他们的鲜艳色彩与画风，创造了他独特的个人画风，梵高是个热爱自然并能从简单的事物看到纯粹之美的画家，他说他宁可画从窗户向外看到的树影也不画想象中的美丽幻象。梵高的画风在法国阿尔勒的那段时间，发展已臻成熟。
梵高最著名的作品多半是在他生前最后两年创作的，期间梵高深陷于精神疾病中，最终于37岁那年自杀。梵高最为人熟知的是其极具个性的系列作品，如《星夜》、《向日葵》；其实他所画的清新亮丽的作品也毫不逊色，如《有垂柳的公园是诗人的花园》、《麦田云雀》、《乌云密布的天空下的麦田》等。
“我的冒险，不是靠主动选择，而是被命运推动。”——梵高
1890年7月29日，因精神疾病的困扰，在法国瓦兹河开枪自杀，时年37岁。[1]
向日葵社会评价
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这是梵高最被人熟知的一幅作品，或者说它是一组作品。在绘画艺术的漫长历史中，梵高的向日葵似乎成为最具代表性的作品，它甚至成了艺术史上的一座丰碑。它还向我们展示出一位伟大艺术家的精神世界。一位英国评论家说：“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西，这就是太阳。”他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩，而且不止一次地描绘令人无法逼视的太阳本身，并且多次描绘向日葵。在梵高看来，向日葵象征着一种激情，象征着一种生命的永存。 “向日葵”为什么这么有名?就好像“蒙娜丽莎”为什么会有名一样。“蒙娜丽莎”的神奇之处在于她的微笑，而我认为“向日葵”的绝妙之处在于梵高为我们描画出了向日葵这样一种颇有象征意味的植物的饱满与生机(虽然它们被放在瓶中)。画家通过描绘向日葵，向我们表达了他对生命的理解。
向日葵创作背景
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1888年4月，已35岁的梵高从巴黎来到阿尔勒，来到这座
法国南部小城寻找他的阳光，他的麦田，他的向日葵……梵高创作了大量描绘向日葵的作品。这幅是其中最著名的一幅，现藏于英国伦敦英国国家美术馆。
梵高一生创作了共十一幅向日葵。梵高的艺术是伟大的，然而在他生前并未得到社会的承认。他作品中所包含着深刻的悲剧意识，其强烈的个性和在形式上的独特追求，远远走在时代的前面，的确难以被当时的人们所接受。他以环境来抓住对象，他重新改变现实，以达到实实在在的真实，促成了表现主义的诞生。在人们对他的误解最深的时候，正是他对自己的创作最有信心的时候。因此才留下了永远的艺术著作。他直接影响了法国的野兽主义，德国的表现主义，以至于20世纪初出现的抒情抽象肖像。
《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。整幅画以黄色为主，像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。然而，在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷薄而出，无不跃跃欲试，共同融入到梵高丰富的主观感情中去。总之，梵高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
其中有十幅在他死后散落于世界各地，只有一幅保存在梵高美术馆。梵高在给他的弟弟的信中提到十二棵与十四棵向日葵的结构分布。他用十二棵向日葵来表示基督十二门徒，他将南方画室的成员定为12人，加上本人和弟弟2人，一共14人。
梵高笔下的向日葵，像一团熊熊的烈火，那样的华丽，那团烈火似乎想要将每个观看过它的人的心燃烧，让每个观看过它的人震惊于梵高的想象力。
向日葵“合璧”
编辑 据英国媒体10月28日报道，梵高《向日葵》系列作品中的两幅画作在2014年1月25日至4月27日在英国伦敦国家美术馆举行合璧展。这是时隔65年，《向日葵》系列作品再次面向英国公众展出。[2]
《向日葵》系列作品是梵高的代表作。梵高共创作了11幅有关向日葵的画作，如今作品分布在荷、英、美、日、德等国。本次合璧展将展出的是荷兰阿姆斯特丹梵高博物馆和英国伦敦国家美术馆的馆藏。梵高博物馆向英国出借的这幅《向日葵》创作于1888年，是该系列作品中最著名的一幅。伦敦国家美术馆馆藏画作由博物馆1924年直接从梵高家人手中购得，是系列作品中的第四幅，描绘了向日葵花瓣逐渐凋零、色彩逐渐褪去的形态。专家评估，这两幅画作的拍卖价格均在1亿英镑左右。值得一提的是，有关《向日葵》绘制过程和所用材料的最新研究成果也将同两幅画作一起展出。
据悉，《向日葵》一直是伦敦国家美术馆最受欢迎的馆藏之一。过去10年内，美术馆售出了上百万张以《向日葵》为主题的海报和明信片。[3]
在梵高的一生中，他曾多次描绘以向日葵为主题的静物，梵高作画时,怀着极狂热的冲动,追逐着猛烈的即兴而作,流芳百世的《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画家像闪烁着熊熊的火焰,是那样艳丽,华美,同时又是和谐,优雅甚至细腻,那富有运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到梵高丰富的主观感情中去。总之,梵高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有灵魂和热情的生命体。
梵高画中的向日葵，形态各样，但是似乎每一朵都在向世人展示着梵高对于生命的诠释。在梵高的向日葵系列中，整体展示的是一种生命的力量，而细细看每一朵向日葵，首先注意到它们的外表，它们似乎从一个流向另一个。色彩是那样的明快，强烈地表达了向日葵旺盛的生命力。用亮丽的黄色来表现盛开的向日葵，沉闷的褐色来呈显向日葵的萎蔫和死亡; 整个发展过程通过两个极端的对立面被表现出来。也许这种特别的表现手法被采用在油画里；通过观查生命的各个层面, 以深刻的理解来表达所有生命是如何联系在一起的。尽管梵高的向日葵油画从许多方面看都非常相似，但每一朵都有它独特的艺术魅力。
形态各异的向日葵，或绚烂或枯委，或隐或现，以淡黄色为背景，以深黄色为向日葵的主色调，另有几朵含苞未放以淡黑色点缀花蕊，颜色上给人一种强烈的对比，画面总体上给人一种明亮而又强烈的生命力，让人感到生活充满希望，阳光是那样的明媚，天空是那样的广阔。梵高许多以向日葵作为主题的作品一直在冲击着我的思想，一个如此热爱向日葵的画家为何却为如此轻视生命，自己选择走向生命的尽头。梵高画中的向日葵色彩金黄，充满了生的欲望，好像在燃烧，感情笔触如此饱满有力，真正是天真充沛生命旺盛的太阳之花。向日葵似乎就是梵高灵魂的载体，他用心，用情，用自己的生命来赋予着向日葵特殊的意义，在他看来，向日葵是太阳之光，是光和热的象征，是内心翻腾的感情烈火的写照，亦是热爱生命选择生活的表现。
向日葵，一种在生活中一种再普通不过的植物，在梵高笔下却显得如此的不同凡响。对于梵高而言，向日葵这种花是表现他思想的最佳题材。夏季短暂，向日葵的花期更是不长，梵高亦如向向日葵般结束自己短暂的一生，称他为向日葵画家，应该是恰如其分梵高就是用自己的激情，自己的灵魂来赋予向日葵以真正的生命的意义。在梵高的向日葵系列中，纯粹的黄色系列，给人感觉完美又震撼。透过画面上的向日葵，我们可以想象梵高眼前真实的场面那是怎么样的一片向日葵啊，或许，那不仅仅是一片单纯的向日葵吧，在他内心深处，渴望的是像向日葵一样的世界，但是在当时他的近况看来，生活在黑暗的世界里挣扎，摸索，却找不到出口，正如在眼前孤独绽放的向日葵，即使绽放得如此明媚，但却无人欣赏。眼前的向日葵，色彩明亮，层层叠叠的色彩，在给人震撼的同时，又隐隐透出末世的悲哀，而此时的向日葵，渗入的是梵高孤寂无助的灵魂，是对生命无比的热爱但又无比的无奈的表现。欧文·斯通曾经在他的文章《渴望生活（梵高传）》里说过：“阿尔勒的太阳狠刺文森特的眉心，把他的双眼逼得睁大开来。那是一个螺旋形的、柠檬黄液体的火球，飞过碧蓝的天空，在空气中塞满了炫目的光亮。空气的酷热和澄明透亮，创造了一个崭新的陌生世界。”的确，梵高的向日葵看上去总在跳着近乎疯癫的舞蹈，柠檬黄色的花瓣张牙舞爪地纠结缠绕，释放着一切它从太阳那里摄取的能量，以无穷无尽的漩涡状把观看的人拽入到无可名状的兴奋和随之而来的更深的不安和颤栗中去。画面中，以黄色系为画面的主题，不管是偏明亮的金黄，还是偏沉暗的褐色，梵高笔下的主题都是这种向生力极强的植物来述说他是如何像向日葵一样，渴望阳光，渴望生活的。对于梵高而言，向日葵这种花是表现他思想的最佳题材。夏季短暂，向日葵的花期更是不长，梵高亦如向向日葵般结束自己短暂的一生，称他为向日葵画家，应该是恰如其分。
向日葵，梵高的生命之花，他把自己的灵魂通过手中的笔，寄予在画布上的向日葵中。或许很多人会疑惑，梵高笔下的向日葵以饱满而纯净的黄色调，展示了他内心似乎永远沸腾的热情与活力，那一团团火焰般的向日葵，表现出了他对生活的热烈渴望与顽强的追求。但为何却成了梵高苦难生命的缩影!他自己则成了向日葵的背叛者，梵高许多以向日葵作为主题的作品一直在冲击着我的思想，一个如此热爱向日葵的画家为何却为如此轻视生命，自己选择走向生命的尽头。回头看看梵高的人生，他几乎没有受过什么正规的绘画训练。为弄到画布、油彩和画具而日复一日地奔波劳碌，精神上也不断处于矛盾的状态，为追求艺术的完美而承受着压力，这些即使不是他后来罹病的直接原因，也给他的生活悲剧埋下了种子。如此看来热爱生命与选择灭亡并不矛盾。梵高身为一个画家，成就了艺术却蔑视了生命。
在文森特·梵高短暂而绚丽的生命历程里，他是世界上最孤独的人之一，正如他所说就是：“生活对我来说一次艰难的航行，但是我又怎么会知道潮水会不会上涨，及至淹没嘴唇，甚至会涨得更高呢？但我将奋斗，我将生活得有价值，我将努力战胜，并赢得生活”。梵高是平凡的人，但是他却用他的不平凡创造了最传神的作品。他的向日葵，是他用灵魂赋予的，用生命创作的，这就是梵高，伟大而传奇的梵高。
推荐第8篇：向日葵
向日葵，我的最爱
是谁，在黑暗中举起探索的火炬，撇过头去，不愿看肮脏的世界；是谁，在黎明前张开宽厚的翼，昂起头来，不爱顾影自怜。
你看生命中片片金光灿灿，啊，那是我最爱的向日葵。
不同于飘在空中那些寂寞的花朵，他将粗壮的墨绿色根茎深深地扎入泥土，舒展开翠绿的叶，稳稳站立，身姿挺拔，矫首昂视，顶天立地。没有“雨打芭蕉声声泣，遥请惊鸿问故人”的清脆音效，也没有“春欲暮，满地落花红带雨”的娇弱姿态，但他有血有肉，令人不经想起战马嘶鸣的年代，曾驰骋沙场，在大起大落后辞官回乡，隐去些许锋芒的大将，所以，向日葵，我的最爱。
总忆及少年时的顽劣，狠心地拔去了他所有的花瓣，黄的灿烂铺成了一条柔软的路，绿的仁厚，浅浅隔绝了花瓣与丑陋的泥土，蓝天白玉，清风徐来，光秃秃的圆盘轻微地晃动着似在哽咽，却仍不肯放低45°仰视太阳的脑袋，那一刻，我明白了他纯洁坚定的信仰，并为此深深的敬佩。从此，我再没为了一时的无聊或私念葬送过别人的信念。慈祥宽容地如同禅院的老方丈，又坚定不移地如同深深将剑刺入胸膛也不认降的勇士，完美融合，各添一半，所以，向日葵，我的最爱。
“未若柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，只因谢道韫年少的巧对，我便义无返顾的爱上了她。试想，青山绿水，阳光静静的照在这片金色的土地上，风乍起，吹皱一池春水，亦吹起满世界的金黄，柔软的花瓣打着转，带来泥土青草的清新味道，白衣女孩扬起裙摆旋转、跳跃，黑色的长发缠绕着片片点点。一切烦躁的心在此刻平静，安静美好地如同长袖善舞的女子簪花戴月，歌芳华舞流年，所以，向日葵，我的最爱。
他身上完美的融合了各种品格，清高的、桀骜的、无争的、美好的、纯净的„„将军、长者、勇士、戏子轮番上演，所以，向日葵，我的最爱。
推荐第9篇：向日葵
向日葵
“向日葵，花儿黄，朵朵花儿向太阳。”知道向日葵是从这首诗开始的。从老师那儿得知，向日葵是向着太阳转的。早晨，花儿向东；到了下午，花儿又转向西。儿时，我就对向日葵充满着仰慕和好奇。我曾在我家的菜地里种过向日葵，那年，我种的向日葵长高了，长出了花瓣，我有事没事就会跑到菜地里去看看，看花瓣是不是会向着太阳转。我看见，上午下午向日葵的花儿朝向就是不一样。我觉得好玩，但花儿为什么向着太阳转在我心中一直是个谜。
去年夏天，我去了趟新疆。在新疆，我目睹了从没见过的那么大气势的向日葵。那天，我们乘坐的车游过喀纳斯湖，出了布津后，车在如诗如画的新疆的天空下快速奔驰。车内，刀郎的歌声粗犷豪放，荡气回肠；车外，一路上的风景在不断地变化，让人心旷神怡快到哈巴河时，突然，眼前一亮，我看到了一望无际的向日葵，正迎着太阳在微微转动，朵朵向日葵就像一个个亭亭玉立的少女，在迎接着远方来的客人。那一刻，我惊呆了！我从没见过如此规模、如此漂亮的向日葵。在我的请求下，车停了下来，我目不转睛地望着，仿佛望着一片金黄色的海洋，仿佛望着一张张澎湃的笑脸，仿佛望着一颗颗赤胆忠心。
我站在多姿多彩魅力无限的哈巴河边，欣赏着着波澜壮阔的灿烂，品尝着香香甜甜的葵花籽，聆听着新疆朋友给我
讲述的美丽的传说——凡是花都有花语的，如牡丹象征繁华富贵，紫荆象征兄弟和睦，铁树象征庄严，菊花象征高洁，而向日葵的花语是“欢颜”。传说在希腊神话中，有一位美丽的女神，一天，她在树林里遇见了正在狩猎的太阳神，一见面，她眼睛就发亮，迷上了太阳神。可是，太阳神没有回应，尽管如此，女神痴情不改，转而化身为一朵花，天天对着太阳绽放她美丽动人的笑脸，诉说着她海枯石烂、永远不变地爱恋。后来，人们就把这种花叫做向日葵。
看着这令人叹为观止的向日葵，听着这动人的故事，我在想，任何灿烂的背后是不是都有一种坚强和执着？向日葵为什么给点阳光就灿烂？为什么总是源源不断坚持不懈地永远绽放着绚丽笑颜？我在想，向日葵的精神多么可贵，我们军人，也需要有这种忠诚奉献、绽放美丽的精神，也需要一种特殊的情感和超然的境界，也需要那种执著，那种坚定不变的信念！
推荐第10篇：向日葵
班级：中班
活动名称：“向日葵”
活动领域：艺术
设计思路：向日葵是我们生活中喜闻乐见的植物，《纲要》中也提出要让幼儿能“初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美”。通过《向日葵》这节课，可以了解向日葵，并引导幼儿接受周围环境和生活中美好的事物。活动我分为三个部分：首先，引起孩子作画的兴趣并观察向日葵的外形特征；其次，为幼儿示范画向日葵；最后，指导幼儿自己创作。
活动目标：
1、知道向日葵的外形特征，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态，初步感受向日葵的美；
2、能自己创作出一幅向日葵。
活动准备：
1、向日葵图片
2、蜡笔每人一盒，画纸每人一张
活动重点：观察并用语言描述向日葵的外形特征
活动难点：独立创作向日葵
活动过程：
一、通过对话引起作画兴趣
1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。（小朋友好，今天朱老师给大家带来了一个新朋友，你看他是谁呀？对就是向日葵！来打个招呼，小向日葵好。可是啊，小向日葵他最近不大高兴，小朋友们看只有一朵小向日葵，我们大家都有好朋友一起玩，而我们的小向日葵没有好朋友陪他，这可怎么办呀？对，我们可以给他画一些向日葵朋友好不好？小朋友们我们来一起看看向日葵朋友都有什么特征呀?）
2、教师总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，上面还有一个个小小的瓜子，周围有许多圆圆的黄色的发辨（花瓣），还有细细长长的绿色身体（茎），身体两边是它的手（叶）。
二、教师示范
先画向日葵的大脸盘和瓜子――然后画周围的发辨（花瓣）――向日葵的身体（茎）――向日葵的手（叶片）。
三、幼儿创作，教师巡回指导。
画之前再带着幼儿回忆向日葵的特征，画时提示幼儿向日葵要画大一些，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的颜色为向日葵涂色。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。
第11篇：小学作文：朝气蓬勃的向日葵
朝气蓬勃的向日葵
我们这些孩子就像朝气蓬勃的向日葵，活泼又可爱。所以，我也最喜欢向日葵。虽然，向日葵没有玫瑰那样富贵，没有野百合那样清新、淡雅，但是，我觉得向日葵象征着勇往直前，象征着积极、向上的精神，而且更象征着我们这群朝气蓬勃的孩子们。
有一天，我走过花园，发现了金黄的向日葵，它们开得那么灿烂，这一切美丽的景色都要感谢园丁们的精心照顾呀!春天，向日葵的小种子住进了新房——泥土里，它们在土里吸收养分，为幼芽的生长做着准备，努力地向地面上长。过了些日子，它们发出了一个个幼芽，绿绿的，我蹲在那看了又看。又过了些天，它们长得跟我一般高，叶子大大的、绿绿的，开始长出了花盘，四周的瓣金黄金黄的，杆又直又壮。我乐了。这一年的夏天，我再次走过那个花园，我把头往围栏里看，哇!向日葵们都开出了像方向盘一样的花朵。花瓣金灿灿的，长圆形的，花盘大大的、圆圆的，还长出了黑色的瓜子呢!一排排，密密麻麻、油亮油亮的。花茎嫩绿嫩绿的，更加粗壮了。叶子一片片又大又绿，特别可爱。
第12篇：我喜欢向日葵(500字)作文
精选作文:我喜欢向日葵(500字)作文
在万紫千红的百花世界中，我不爱鲜艳的玫瑰，不爱富贵的牡丹，偏偏钟情于普普通通的向日葵。
我喜欢向日葵是因为向日葵是太阳之光，是光和热的象征，是内心翻腾的感情烈火的写照，亦是热爱生命选择生活的表现。
形态各异的向日葵，或绚烂或枯委，或隐或现向日葵是一年生的草本植物，茎直而粗壮，有白色粗硬毛。叶片呈心脏形，边缘有缺刻或锯齿。向日葵的头状花序组成一个大花盘，生于茎顶。花盘中央为管状花，传粉后可形成果实，就是人们常说的葵花子。花盘边缘是舌状花，主要作用是引诱昆虫。舌状花外面是绿色的总苞，起保护作用。向日葵的故乡是美洲。现在世界各地都有栽培。向日葵的种子含脂肪较多，所以向日葵是一种油料植物。
许多科学家们经过进一步深入研究探索，在植物顶端终于找到了一种可以刺激细胞生长的激素，把它叫做生长素。从这里也初步开始揭开了向日葵向阳之谜。
原来，这些生长素主要是在茎尖以上形成的，并不断向基部运输。生长素的分布不断受到光的影响：向光的那一侧生长区生长素浓度相当低，背光的一侧浓度相当高。如此一来，向光的一侧生长区生长十分慢，背光的一侧生长区生长十分快，因此茎就产生了向旋光性弯曲。
我喜欢向日葵。黑龙江哈尔滨平房区保国四校四年级:王岩 篇1：我喜欢向日葵
同题作文
我喜欢向日葵
我喜欢向日葵，他没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰光鲜亮丽的外表，没有百合芬芳扑鼻的气味，但我就是喜欢它。
向日葵是快乐的象征，是坚强的象征，向日葵的花永远对着太阳，只要有太阳，它就不会低头。向日葵大大的花瓣包围着它辛辛苦苦结出的果实，像一张笑脸。远远望去，你真的会以为它在对着你灿烂的微笑。
在我家的门前，原本种着一些玫瑰花。但是，不知什么原因，玫瑰花渐渐枯萎了，爷爷把枯萎了的玫瑰花铲除了，种上了向日葵。我问爷爷这是什么花，爷爷回答我说：“这是象征着快乐的向日葵。”“为什么叫向日葵呢？”我又问。爷爷回答我说：“日，就是太阳，向日葵的花永远向着太阳，不低下自己的头，它象征着坚强。”听完爷爷的讲述后，我渐渐喜欢上了向日葵，喜欢它快乐、坚强的特点。于是，我在家门前又种上了几棵向日葵，使它们不再孤单。
我喜欢向日葵，即使没有光鲜的外表，我也依然喜欢它。
篇2：我喜欢向日葵
我喜欢向日葵
在万紫千红的百花世界中，我不爱鲜艳的玫瑰，不爱富贵的牡丹，偏偏钟情于普普通通的向日葵。
说到我为什么喜欢向日葵，里面还有一段经历呢！
那是去年的一个夏日，火辣火辣的太阳烘烤着大地，我正坐在公共汽车上去住在师院的表妹家。尽管车窗是打开着的，我还是一阵一阵地冒汗。到了表妹家，禁不住直嚷嚷地叫打开风扇。坐下来后，我才注意到表妹家门口的空地上，长了许多杂草。在杂草里有几棵向日葵，高出杂草许多。
我不禁对这向日葵产生了几分好奇。只见它的脸庞黑中带黄，花瓣儿小小的，叶子却大大的。再仔细一看，它的黑中带黄的脸庞上有很多未长大的小黑点。 我再看看向日葵旁边的植物：南瓜花在烈日进攻下不得不打退堂鼓；牵牛花正努力地收缩着，想把自己的身体藏在叶子中。而在猛烈的太阳下依旧笑得那样灿烂的，只有向日葵。
待到果实累累的金秋，我又一次去到表妹家。表妹家门前的花已不复存在。正在我失望地唉声叹气时，表妹拿着向日葵的花头，从屋中走来。她把花头伸到我眼前，说：“表姐，给。”我喜出望外的接过花头，惊讶的发现花头里的小黑点已经变成了饱满的葵花籽。表妹看我一脸惊讶的表情，笑吟吟的说：“表姐，吃呀！我已经挑好了瓜籽种，等明年春天一到，我就再种。”我感激地朝她点点头。从花头中拔出几粒葵花籽，和表妹嗑了起来。
嗑着嗑着，我的脑海里不禁浮现出这样一幅画面：炎炎烈日下，向日葵的脸儿向着太阳，笑得那样灿烂！
篇3：作文 向日葵
向日葵
三（3）班 史庭杉
我喜欢许多花，有杜鹃花、百合花、马蹄莲等等，但我最喜欢的是向日葵。
向日葵是一种奇特的植物，太阳在哪边，它的花盘也朝哪边。这是为什么呢？原来向日葵的花柄怕太阳，所以向日葵一直向着太阳。
春天，她破土而出，长出几片叶子。夏天，它的茎越长越大，叶子也越长越大。秋天，向日葵的花全开了，花瓣金灿灿的，像一个个金色的太阳，在田里随风起舞。仔细观察，花朵里有许多细线，里面藏着许多小宝宝，这些小宝宝就是瓜子。冬天，人们摘走花盘，摘下里面的瓜子。
向日葵有许多用途。瓜子可以榨油，也可以当休闲食品，还能入药。
向日葵不像牡丹那么高贵，不像月季那么娇媚，它很特别，不管风吹雨打，只要太阳一出来，它就昂首挺胸地朝着太阳。我要向它学习积极向上的精神，遇到挫折不灰心。
篇4：向日葵描写
向日葵有比较粗壮的茎，毛绒绒的，好像撒了一层白粉，手掌形的叶子，翠绿欲滴，圆圆的花盘最外面是层层叠叠的小叶子，细长的花瓣呈椭圆形，微微下卷，有黄色、金色、橙红色，真是美丽极了！中间是葵瓜子，密密麻麻紧挨在一起，就像是一群辛勤的小蜜蜂筑的蜂巢，又像是一群小朋友友围在一起，窃窃私语，更像是一群快乐的小精灵聚在一起，尽情的舞蹈，奏响了一支丰收的交响曲。整个花托面向太阳，多么像一位美丽的姑娘灿烂的笑脸！风儿吹过，她弯下腰，好像在给风姑娘敬礼，真有礼貌啊！
我喜欢向日葵！
清晨，太阳刚刚露出笑脸，小小的向日葵便抬起了头，脸向着太阳公公灿烂地笑。太阳转到哪儿，它也跟着转到哪儿。向日葵总是那么生机勃勃、灿烂多姿。(动态) 向日葵的花可美了。花苞开放时，细长而娇柔鲜艳的花瓣似开未开，像娇羞的小姑娘低眉含羞，半遮半掩。挺直而细高的杆，宽大而碧绿
限。
微风吹来，向日葵微微摆动，好像莲花在水面上荡漾，像是穿着绿裙子的少女，在轻轻地舞蹈。(风中之态)
那一片片花瓣像是用水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。花心淡黄柔嫩而花瓣淡淡，透出鹅黄，好像被轻纱笼罩着，美得叫人击掌叫绝。(细致描绘)
秋天到了，向日葵慢慢成熟了。
子却日渐饱满。这时候的向日葵不再似娇羞的姑娘，它低着沉甸甸的头，轻摆着摇曳多姿的身躯，在初秋的田野上，在乡居人家小小的院落里，在村边，在田埂，向日葵传达着丰收的消息。(多修辞)
我再看看向日葵旁边的植物：南瓜花在烈日进攻下不得不打退堂鼓；牵牛花正努力地收缩着，想把自己的身体藏在叶子中。而在猛烈的太阳下依旧笑得那样灿烂的，只有向日葵。
(对比)
向日葵的热情奔放,它的积极向上,它的勇往直前,它的知难而进。向日葵。它们挺立在中央，笔直笔直的，显得特别精神，格外生机勃勃。而那些娇嫩瘦弱的五颜六色的花朵，似乎只能在勤劳的栽培者的无微不至的关照下才能生长着。
(抒情)
蓝天下，一朵一朵的向日葵笑得像个孩子，嫩嫩的黄色在风中传送着
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第13篇：最美的向日葵(创意作文)
最美的向日葵
908刘高丽 世上的花有千种万种，五彩缤纷，让人看的眼花缭乱，不知道喜欢哪一种。直到那次，我发现了世上最美的花朵。
说实话，我跟姐姐相处得不是很好，毕竟年龄的差距让我们思想隔了好大一截，她的成绩还不算太好，所以她连高中都没考。当时我有点瞧不起她，暗暗想：这么没本事，我和她从来都是看不惯彼此的做法。后来她去读幼师了，那是一个很需要耐心的工作。毕竟小孩总是很难缠的。我又笑她：这不是没事找事嘛，管那些小捣蛋，有你受的！
很快她就参加实习了。那天是她实习的第一天，她打扮得很孩子气。我心想：她什么脑子，既然是参加工作了，就应该穿得正是点，看起来要有点气质嘛。幼儿园的早早的接走了她，我想她肯定呆不了多久就会被那群毛孩子烦走的。才懒得管他，逍遥的在家看着电视。
“铃„„铃„„”突然电话声响起了，是姐让我给她送包包。还挺沉的，在好奇心的驱使下我打开了它。都是些关于如何教育孩子，做个合格的好老师之类的东西。还有她写的随笔：“我不喜欢闷在教室，我喜欢活在孩子的天地里„„
不知不觉到了幼儿园门口，就像是进了游乐场一样。还没进门，就听到孩子们的吵闹声还伴着刺耳的尖叫声。看得人眼花缭乱，吵得人心烦，真是找罪受！半天才看到在院子的一角，一群孩子在玩老鹰周小鸡的游戏。而那只老鹰就是姐姐了。只见她面带笑容，明明修长的双手却捉不到孩子那顽皮的身影，而身上可爱的服装和稚嫩的童装显得格外入眼。周围的孩子也和她一样开心的玩着，笑着„„她好像就是那个世界里的，我突然就想到了向日葵，那多像一朵盛开的向日葵，张开自己灿烂的笑脸。
我被眼前的美景吸引了。许久，我轻轻的放下包包，默默的离开了。可始终觉得眼前一片灿烂！
（简评：文章的题目很有美感，文中场景描写生动，且情景交融。指导老师：徐丽明）
第14篇：天生向日葵
天生向日葵
（青空流岚）
人和人天生的差别就像是不同的种子一样，有些人可能是野玫瑰，有些人可能是葡萄藤。有些植物就是喜欢阴凉的地方。你让它光明一把，就是让它死。就算你把它放到阳光下，不久之后它还是会向着背阴的一面生长。而有些植物，不管你给它放到哪里，它都会自己去寻找太阳。会不断把自己变得高大，会不断把自己朝向阳光。
人也是如此。有些人天生就是向上的，有些人天生就是向下掉的。有些人会觉得自己不够好，然后不断改进，向着自己理想中的样子不断靠近。有些人就会总是自我感觉良好，别人指责时总是一副“你管我呢，我就这样”的嘴脸。
我看重一个人的两个方面：自律，好奇心。
什么叫自律？如果有人从小到大，无论上学上班还是周末假期，都能坚持每天早起床，我就觉得这个人很有自律精神。丫的有多坚强的意志力，才能打败心中睡懒觉的欲望啊。老说意志力的锻炼，其实不用烈火烧身不打滚。能做到天天早起不睡懒觉我就觉得丫够狠。当然了，袁超不算，丫属于生物钟有问题一类。
和朋友聚会的时候，我不会在意那些迟到的人，我会观察那些准时到达的人。相比较而言，我会觉得准时赴约者，比迟到者更靠谱。这样的人的话，可信度也会高一点。“都是熟人聚会啦，迟到无所谓，打个电话就好啦。”有这种想法的人，我借钱给他们时会倍加小心的。因为我觉得他们对约定的东西并不是很在意。他们不太会考虑到别人的感受。记住了，不要把钱借给总是迟到的人。
当然了，很多人的生活追求的是随意。自律和随意一点也不矛盾。例如，有些人晚上睡觉前，非要吃很多甜点，导致夜里胃不消化了，天天被梦魇，例如我。这叫随意么？这不叫随意，这叫放纵自己。对不对？如果我坚持每晚睡觉前不吃零食了，那这就叫自律了。随意是什么？随意就是我今天心情好，想穿红的就穿红的，想穿绿的就穿绿的。这叫随意。别人这样的选择我们不应该干涉，而且应该鼓励有自己的想法。如果你管了，你不叫自律，你叫事儿B。
什么叫好奇心？在说好奇心之前，我想解释的是，我曾经觉得上进也是我很看重的品质，但后来删掉了。因为在人们的价值中，“上进”大多是比较传统意义上的“好”。例如努力入党是上进的表现，努力学习是上进的表现，成为学生会干部是上进的表现。但其实在我眼里，这些都不是我看重的品质，我认为重要的是，在他自己所追求的方向上的上进。他可以考试门门挂科，但对于他热爱的事情，例如摄影，他可以不断努力钻研。这是我认为重要的。大家眼里的“好”不一定就是个人的“好”，所以我用好奇心代替了上进。好奇心不是非要拿一个放大镜趴地上看蚂蚁。好奇心就是，当你从网上无意下载了一首非常好听的歌曲，你还会继续搜索这位歌手的其他歌曲。因为你想要更多，你不满足，你好奇，并且把这种好奇心在力所能及的范围内付诸实践。好奇心就是你从电视里看到阿拉斯加的美丽风景，你会上网去查，你也会自己想去看一看。而不是躺在沙发上说，“哦，不错哟，关电视睡觉咯。”从小事最能看出人的本质。
下面几条是我总结的扯淡经验，未必对，但可以分享。
1、热爱摄影的人，大多热爱生活（尤其使用佳能相机的）
2、爱写字的人性格大多偏内向，但会更加有思想。因为通过写字的方法，可以加深对问题的思考。
3、坚持锻炼身体的人，意志力会较强。能把身材保持的很好的女人，往往都是狠角色。
4、吃的方面，管得住嘴巴的人，对欲望的控制力比较好。
5、说话方面，管得住嘴巴的人，往往心机很多，爱耍心眼。
6、看男孩给女孩花钱多少，并不能说明男孩爱女孩的程度。关键是看男孩给自己又花了多
少钱。
7、不在意别人眼光的人，他们也不会太在意你的感受。
8、做出重要决定时，给自己一两个礼拜，考虑考虑，把想法写下来，再过一两个礼拜，再写下来，再过一两个礼拜，去看看以前的想法有没有变化再做决定。
9、方向比速度重要。做自己热爱的事情，哪怕每天只能做一点点成果，但因为热爱，可以十年八年地做下去，那时候成果就显著了。
10、对人家要诚实。因为心里不藏着事才能睡个安稳觉。我宁可天天睡地板睡得踏实，也不愿意憋着心里话，找个同床异梦的。
第15篇：向日葵女孩
\"向日葵女孩\"带弟弟上大学 一度兼7份工作 “向日葵女孩”带着弟弟上大学
何平是湖南科技大学一名大三学生，带着患心脏病的弟弟一起上大学。何平的父亲因癫痫后遗症丧失劳动力，妈妈智力残疾，为维持一家人的生活，何平最多时曾兼职7份工作。在学校食堂每餐吃着一块钱的“无荤餐”，为的是换来弟弟每顿饭有鱼有肉，每两天一个苹果，一杯牛奶。
何平喜欢向日葵，“太阳越大，开得就越灿烂。我觉得人也应该如此，虽然辛苦，但是我们要像向日葵一样迎着太阳生活！”
带着患病弟弟上大学
1991年，何平出生在浏阳市澄潭江镇吾田村。她的母亲患有脑膜炎后遗症，后来发展成间歇性精神病，经常几天不回家。爸爸患顽固性支气管炎多年，1986年因车祸切除了脾脏，基本失去了劳动能力，还经常吐血，只能在花炮厂制引线。父母治病要用钱，懂事的何平从五六岁开始，就跟村里的婶婶、婆婆学挣钱。上学后，何平依旧利用课余时间插引线、做“巴巴”、卷筒子。吾田小学校长何荣春老师，至今还记得每期开学交钱，何平都会交来皱巴巴的一摞小额钞票，“都是她打工挣来的。”
何平12岁那年，弟弟何君出生了，但不久弟弟便被诊断患有先天性心脏病。2008年8月，弟弟心脏病突发。因为此前父亲的医疗费，此时的何家早已借债数万。为了让“唯一的弟弟长大成人”，何平到处打听能不能给弟弟免费治疗。听说省慈善总会联手湘雅医院推出了一个免费治疗的项目，何平一次次打报告，只身一人到长沙市、省慈善总会，终于申请到了何君的免费手术机会。
上大学时，弟弟一直是何平的牵挂。一次回家时，弟弟面黄肌瘦，连续几周重感冒，而且还有些自闭倾向。何平带弟弟去检查，发现弟弟身体状况很不乐观，再不加强营养，会影响到身体和心理发育。
要不，带弟弟上大学？何平马上跟父亲联系，将这个想法告诉了父亲。敢想敢做的何平很快用真诚打动了湖南科技大学附属小学负责人。转学手续很快办好，而且免去了学杂费，姐弟俩搬进了小小的家。
在学校食堂，姐姐每餐偷偷吃着一块钱的“无荤餐”，为的是换来弟弟每顿饭有鱼有肉，还有每两天一个苹果，一杯牛奶。为了增强弟弟的体质，何平每天都陪弟弟打半小时篮球。
她还给别人捐了1600元
何平利用课余时间带了5个学生的家教，每堂课都认真备课；还要勤工俭学打扫校园。现在何平每天的日程安排挤得满满的：早上6点起床，自习一小时，招呼弟弟起床，早餐后送弟弟上学。中午接弟弟去食堂吃饭，打扫校园卫生半小时。晚上陪弟弟去图书馆学习，等到帮弟弟洗完澡洗完衣服后，自己再看书，一般凌晨1点左右才睡。
除非父亲生病住院必须回家，何平基本不回家，因为觉得路费贵，也怕影响带家教。除开两人的开支后，何平每个月都要寄钱回家给父母看病、生活。去年她获得的各类奖学金有8800元，另外打工还赚了几千。
1600元钱，对于高中时的何平来说，无疑是个不小的数目，而何平，却将这笔钱捐给了一个素不相识的人。
2008年7月31日，何平随意翻看着报纸，一则新闻吸引了她的注意。新闻里说一个男孩的妈妈得了重病，但因家庭贫困，男孩准备辍学打工，希望得到社会救助。
何平感同身受，记住了新闻里的救助电话。“如果捐的人多，我就不捐。”何平说，这是当时真切的想法。然而，过段时间何平打电话去时，被告知捐助的寥寥无几。
帮还是不帮？当时何平的存折里有3000多元，那是给爸爸治病时剩下的。可一想到爸爸治病的钱都是别人捐助的，何平拿出存款的一半，1600元，亲自送到男孩家里。
“能帮助别人让我很开心。”何平说，如果没有别人的帮助，也就没有爸爸和弟弟的及时救治，自己会尽力帮助需要帮助的人。
“要像向日葵一样迎着太阳生活！”
笑容，是何平的名片。乐观，是何平的本性。何平最喜欢向日葵，“太阳越大，开得就越灿烂。向日葵就是一种生活态度。我觉得人也应该如此，虽然平凡，虽然辛苦，但是我们要像向日葵一样迎着太阳生活！”
在老师、同学眼里，何平是个性格外向、兴趣广泛的活动积极分子。主持、演讲、唱歌都是她的特长，多次担任过学院大型晚会的主持。虽然初一才开始学英语，但是何平初二初三就代表浏阳市参加省里的英语比赛，现在是学院英语语言艺术团的副团长，获得过学院新生中文、英语演讲比赛的双料冠军，还获得过校新生才艺大赛的优胜奖。（记者李志宏 通讯员邹平辉 湘潭报道）
第16篇：向日葵1
向日葵
向日葵别名叫太阳花。因为它的花盘跟随太阳转而得此名。向日葵的茎既笔直又粗壮。向日葵的种子叫葵花籽，也就是我们所说的瓜子。向日葵生性喜欢温暖、耐旱。其象征着爱慕光辉、忠诚和默默无闻。
向日葵价值高，它的花朵明亮大方，适合观赏摆设，不说你可能不知道它还有药用价值了，可以说全身都是宝。茎以及花盘可以入药，瓜子可以当做零食，还可以榨出低胆固醇的高级葵花油，油渣了可以做饲料、有机肥料，可以说物尽其用了。
向日葵的适应能力强，一年四季皆可种植，但以夏、冬两季为主。种植时需先挖一排3-5厘米的坑，每坑间隔约3厘米，种植向日葵最好能整排种植，这样，向日葵就能站得高，站得直，不易倾斜。大约过了
六、七天左右，就可以看见土地里抽出一丝丝的绿芽，再过几天，就可以看到一根根笔直的茎，随着时间的一天天地推移，一朵朵金黄色的花儿悄悄地探出头来，又接着悄悄地绽放，向日葵的花儿从早到晚此终面向着太阳，尽管是在炎热的夏天，它依然是那样的傲然挺立，开得格外鲜艳，使人不由得感叹一声“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”正是人们对它的赞叹。它那柔美的花瓣十分小巧、可爱，它的中间有一个大花盘，里面有一个个小小的圈，每个圈里都有一粒小黑点，那就是小瓜子。等到瓜子成熟时，花瓣就会不停地掉落，叶子也就开始穿洞，就象是被什么虫子咬了一口口，又象是被风把绿葱葱的衣裳吹破了，最后只留下一个花盆和茎在那儿。真可谓把自己的一生无私地献给了人类。
这就是向日葵，一朵美丽、特别的向日葵。
第17篇：向日葵人生
向日葵人生
岁月已然走过二十三载，只留下沉溺于昨天的我和急速前进的时代。正如一首歌里所唱，“有些故事还没讲完那就算了吧。那些心情在岁月中已经难辨真假，如今荒草丛生没有了鲜花，好在拥有你的春秋和冬夏”。
原来心还在，只是无处安放了，忆向日葵人生
2008年9月
当东方朝霞美丽了晨曦，当淡淡的阳光洒在乡间小道上，向日葵便把赤诚的脸，转向了太阳。这就是爱，她赐给我光和热，我只有感恩，一颗心的执着，和盘托出。
我喜欢向日葵，当我走进大学的那一刻，即便它平庸，不高贵，不惹人注意。可是，我还是喜欢它。喜欢它给人一种力量。无形的，却又振奋，总是倔强，守候着那份爱，给人以特殊的美。
2009年
当余辉洒在大地上，一朵向日葵低下了高傲的头颅。它不是自己低下的，是大地、阳光，让她垂下了头。金黄的花瓣被一阵阵微风打开，似吹开了一段尘封的记忆。
它已然，忘了太阳的方向，就像我木然的沉默着。一朵花开在百花争艳的地方，没有独特的芳香，没有华丽的外表。只是，没有目标的旋转着，没有方向的期盼着。颜色渐渐淡去阳光的味道，阴天雨天都不在重要，眉宇间总是带着淡淡的哀伤，总是莫名的灼痛。那是阳光下最明媚的忧伤，因为背负着太沉重的爱。只能默默的转身，想要的太阳，没有永恒。强忍着泪倔强坚强的微笑，用微笑诠释心中隐藏的悲伤。炫灿的色彩在时间的洪流中垂垂死去。2010
是成熟的矜持让你不再扬起，灿烂的笑脸是饱满的感叹，你垂向大地，倾诉着心愿。从此，喧闹的风，多情的雨。
2012
听说有个地方，开满了向日葵，候鸟永远飞不去南方，就是前方。踮起脚轻触阳光，细细数着每一个花瓣。
后记：有个女孩很喜欢向日葵，她是向日葵般的女孩，即使上一秒还伤心流泪，下一秒你却看到了她的欢笑，她就像向日葵一样永远留给世人以笑脸，永远将伤心留给自己。是由衷的爱，她收藏了很多关于向日葵的图片，构想了很多关于向日葵的故事，希望有一天，向日葵可以开在她的身边，走进人们的心中。
想要追着光崇拜刺眼的年轮/想要跟着热倾囊能给的温存/旋转的人生不能自己去平衡/向日葵一样追随留下的体温/贪婪的拥抱哪怕灼伤了灵魂/这奋不顾身可能是我的本份/总是太认真太认真才一个人/向日葵一样不停旋转着回温——向日葵人生
想要追着光崇拜刺眼的年轮
想要跟着热倾囊能给的温存
旋转的人生不能自己去平衡
向日葵一样追随留下的体温
贪婪的拥抱哪怕灼伤了灵魂
这奋不顾身可能是我的本份
总是太认真太认真才一个人
向日葵一样不停旋转着回温
可是他也曾留下一些话
虽然感动都变成挣扎
可是我总是学不会听话
习惯了跟随这样好吗
是谁将我带进这场向日葵人生
他是否会明白我冬天里有多冷
你说已经到了黄昏不用再等
太阳从不会这么残忍
是谁让我放心开始向日葵人生
最后连他自己也退出不再过问
不用再讲什么黄昏我在等人
这是不能自己去平衡的人生
旋转着在回温
是谁都不会这么残忍
旋转着旋转着
RAP：
向日葵一样的人生
从此选择在你背后的人生
有多少滂沱大雨
狂风暴雨都不过问
就好像天色明明都已经变成黄昏却还是有人不停旋转着回温
我想这奋不顾身
是很多人的本份
就好像离开阳光
向日葵就不能生存
可是你问她怕么
可是你问她怕么
她只会说这是她不能平衡的人生我们有太多没抓紧的温存
只怕不只忏悔都没办法重新认真这向日葵的人生讽刺了太多认真
才让我们慢慢的慢慢的慢慢的忘记怎么回温就这样懒懒的高歌那青春
我们呐嘲笑着自己的伤痕
这是不能自己去平衡的人生
第18篇：向日葵中队
中队长：
中队长：向日葵中队“文明礼仪伴我行”主题队会准备开始。 各小队报告人数！
中队长还队礼并回答：接受你的报告。
小队长向中队长报告完毕之后，中队长跑步至辅导员老师距中队长约两步的位置立定，敬队礼：报告辅导员老师，我中队应到队员42人，实到42人，全部出席（或缺席42人），向日葵主题中队会一切准备就绪，报告完毕。
第1小队小队长面向全体队员：第1小队队员起立！稍息，立正。转向中队长，跑步至中队长距中队长约两步的位置立定，敬队礼。报告中队长，我小队应到队员7人，实到7人，全部出席，报告完毕！ 小队长还礼后回到本小队前发出命令：稍息，坐下。跑步归队。 辅导员还队礼并回答：接受你的报告，预祝你们的主题中队会圆满成功！中队辅导员敬礼，中队长还礼。）
2.宣布主题中队会开始。中队长向辅导员报告结束后，主持人（或中队长）面向全体队员宣布：“新塘小学向日葵中队“文明礼仪伴我行”主题中队会现在开始！”（辅导员、队员鼓掌）
3.全体起立、出旗、敬礼。（放出旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼）
4.唱队歌。（放伴奏录音）
第19篇：向日葵说课稿
学校：陈家中学 姓名：杨涓
《向日葵》说课稿
我今天说课的题目是《向日葵》下面我将从教材、教法与学法、教学过程和板书等4个方面对本课进行分析说明。
一、教材：
《向日葵》是湖南美术出版社初中美术七年级第3课，本课是以“色彩与情感”为主要取向的课程，以色彩表现为本课的教学内容。引导学生观察身边熟悉的事物进行发散思维，激发学生的想象力、创造力和表达能力。让学生在自主探究的学习中了解色彩的象征意义和不同色彩给人的感受，并运用色彩进行个性化创作。
所以根据本课的特点，我把本课的教学目标决定为：
1、知识与能力目标
通过学习，让学生了解不同色彩给人的感受。
2、过程与方法目标
能给运用色彩的情感特征和笔触的表现力进行大胆的表现。
3、情感态度与价值目标
让学生体验创作的快乐和培养他们积极乐观的生活态度。
而根据课程要求，和学生需要本课的重、难点是：
1、培养学生对色彩的艺术感受，并把所学知识大胆运用到实践中去。
2、如何运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
二、教法与学法：
根据七年级生的学情特点，他们以初步了解并尝试运用一些简单的色彩进行搭配，以满足个人兴趣和视觉需求，但对于运用色彩来表达情感方面还比较陌生，所以在教法与学法要选择让每一个同学自主去学习的方法。
因此本节课主要以活动为载体，采用情景渲染法、观察法、讨论法打造自主探究的问学课堂模式，在整个教学过程中老师只是作为学生自主构建知识体系的帮助者和促进者，而不是知识的灌输者和传授者。
三、教学过程：
1、组织教学，导入新课。
以猜谜语的形式，导入课题向日葵。
(设计说明：此环节预计用时2分钟，以猜谜语的形式导入新课，引发同学们的兴趣，让同学们耳目一新，避免了乏味，达到先声夺人的效果。）
2、初步感知。
首先，展示教学目标，让学生了解本课的教学内容和方向。
然后，让同学们欣赏向日葵的实物图片。分组讨论了解向日葵的基本结构。它的花盘是圆形的，花瓣两头稍尖的椭圆形。
再由自然形态过度到绘画作品，展示绘画作品的向日葵,对比现实生活中的向日葵和绘画作品中的向日葵有什么不同？（分组讨论） 最后总结明白照片中的向日葵是自然状态下生长的向日葵，而画家描绘的向日葵，传达的是画家的情感，这样一幅《向日葵》源于画家坎坷的人生经历。
走进这幅画的作者——梵高。
（设计说明：初步感知这一环节预计用时8分钟，首先展示了教学目标给学生指引了一个明确的学习方向，再通过欣赏、分析、讨论、对比等多种形式激发学生的积极性，了解艺术家的人生经历，有助于在下一环节更深入的了解作品所包含的色彩情感。）
3、合作学习，深入探究。
欣赏《向日葵》，讨论两个问题：
1、梵高的《向日葵》在颜色和笔触上有什么特点？
2、作品表达了画家怎样的情感？
学生通过对作品的分析讨论，感受梵高对向日葵的喜爱对生活的热爱，并发现色彩和笔触是表达情感的重要手段。
那色彩是怎样来给我们陈达情感特征的呢？我们一起来通过一个小测试来感受一下。
（设计说明：深入探究这个环节预计用时10分钟，首先欣赏梵高的向日葵让同学们明确色彩和笔触是表达情感的重要手段，并穿插一个小测试激活课堂氛围，让学生明白每种色彩都有属于他们独特的情感特征。）
4、乐中体验
以梵高《向日葵》的构图、造型为素材，尝试改变其色彩和色调，看看画面效果有什么不同。
（设计说明：乐中体验这一环节预计用时15分钟，是一个模仿改造的训练，使学生在欣赏感受的基础上加强实践体验，让同学们把理论应用于实践，让学生学有所得，得之有法。）
5、回顾总结
（设计说明：此环节预计用时5分钟，回顾本节课的知识点和收获，肯定同学们的表现，并且让同学们明白认识色彩，靠一节课的学习是远远不够的，只有我们平时在学习和生活当中细心的观察，慢慢的去品味才能更好的运用色彩装扮我们自己，装扮美好的生活，使我们的世界更加绚丽多姿。）
四、板书设计：
不屈不挠
向日葵————凡·高————奋发向上的精神
运用
色彩、色调
（设计说明：本课的板书运用环形图的模式简洁明了，点明知识点让本课的知识点环环相扣紧密相连。）
第20篇：向日葵教案
《向日葵》
一、教学目标：
1、通过学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
2、能够运用色彩的情感特征，进行个性化创造。
3、让学生体验到创造的快乐，培养他们积极乐观的生活态度。、
二、教学重点：
色彩与情感之间的联系
三、教学难点：
色彩在生活当中的运用
四、教学方法：
情景渲染法、观察法、讨论法、讲授法等
五、教学准备：
教具准备：卡纸、剪刀、画笔、双面胶、PPT 学具准备：卡纸、剪刀、油画棒、双面胶等
六、教学过程 ：
一、导入：
以谜语引入课题
（通过猜谜引发学生兴趣）
身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。 （打一植物） 学生回答：向日葵
二、初步感知
出示课题
A、展示教学目标（让学生明确本课的学习内容和明确的学习方向）
B、欣赏一组向日葵的图片，分析向日葵的简单构成 （让学生观察，通过分析了解向日葵的基本构成）
展示向日葵，提问：向日葵的花儿有几部分组成？ 花盘、花瓣、花萼。
教师： 向日葵的花盘是什么形状的呢？ 学生： 圆形
教师： 花瓣是什么形状的呢？ 学生： 两头稍尖的椭圆形
C、放一段欢快的音乐
提问： 谁来说说这段音乐带给你怎样的感觉呢？ 学生： 欢快的感觉
展示四根线条（直线，虚线，平均的波浪线条，高低不平的起伏线条） 让学生找出向日葵舞动的线条，并说明理由。
教师总结：跳跃起伏的线条，它们是一朵朵会跳舞的向日葵。
D、教师示范， 然后由学生勾画自己想象中舞蹈的向日葵，
(放欢快的音乐，学生开始勾画向日葵）老师进行巡回指导。
三、合作学习，深入探究。
A、欣赏梵高的向日葵并简单的介绍梵高 （通过介绍开阔学生视野）
师：
1、梵高的《向日葵》在颜色上有什么特点？
2、作品表达了画家怎样的情感？ 教师分析：梵高对向日葵的喜爱对生活的热爱，并发现色彩是表达情感的重要手段。
教师：色彩是怎样来给我们传递情感的了，我们通过一个小测验来体验一下。
B、PPT播放吹风的声音，为学生创立一个情景。
提问： 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，你会更想走进那间房 ? （通过展示两个房间，让学生了解不同色调给人的感觉不同。） 教师分析：色调也就是色彩外观的基本倾向。 教师：为什么不同的色彩给人的感觉是不同的？ 教师分析：不同的色彩都有它独特的情感特征。
C、展示几种常见的色彩 （体会几种常见的色彩情感）
D、展示色轮（体会冷暖色调）
四、活动
教师在黑板上贴两张冷色调和暖色调的花瓶，然后分为男女生两个组，女生为冷色调的花瓶设计冷色调的向日葵，男生组为暖色调的花瓶设计暖色调的向日葵。
五．学生作品展示
六、学生进行点评，老师总结
完成好后，让学生来评价其作品。从色彩的搭配上以及造型上介绍或点评） 学生相互评价。（培养学生的语言表达能力，和分析作品的能力）
其实我们同学呢就像是一朵朵盛开的向日葵，那么充满激情那么富有活力，老师也希望你们能永远像向日葵一样蓬勃向上。
七、课下作业
尝试运用的色彩来改善你的生活环境，为你的卧室设计一块窗帘。
