推荐第1篇：我的中国心串词
我的中国心串词
（一）
无论远在天涯海角，无论身处异国他乡。对祖国，我们有一种不解的情怀，叫中国结；对母亲，我们深藏着一颗依恋之心，叫中国心。下面请初二的同学一起来再次唱响《我的中国心》
我的中国心串词
（二）
男：黄山黄河是我陶醉的梦
女：长江长城钻进心口不愿醒
男：无论梦里有多远()
女：无论海角天涯路几重
合：我们都有一颗共同的心
女：请欣赏由xxxxx为我们演唱《我的中国心》
我的中国心串词
（三）
男：“奥运举办之日，就是我中华腾飞之时！”一个世纪前著名爱国教育家张伯苓曾这样预言。
女：百年梦想今日成真。托举它的是古老中国的巨变、中华民族的复兴。
男：这一条路，走了千年，走到今天，千回百转。
女：这一团火，烧了千年，绵延不息，千锤百炼。
男：梦的鞭策，风吹不灭。
女：千年薪火，风吹不灭。
男：梦想在望，世界在看。
女：让我们心手相连，携手并进，共同迎接**的北京奥运，共同见证祖国的飞跃！
男：亲爱的老师、同学们，本次《我的中国心，我的奥运情》演讲大赛到这里就圆满结束了，感谢大家的参与！
女：谢谢，再见！
推荐第2篇：我的中国心合唱串词
曹：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮
徐：歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强
王：尊敬的各位领导，各位来宾
唐：亲爱的同学们
合：大家晚上好
王：多难的历史吹不散我们民族的希望
唐：沉重的岁月压不弯我们民族的脊梁
曹：**年光辉璀璨，**年流光溢彩
徐：**年峥嵘岁月，**年礼赞中华
王：让我们沿着先烈的足迹用青春放飞梦想
唐：让我们追随前人的脚步用梦想谱写希望
曹：让我们紧跟时代的步伐用希望描绘未来
徐：让我们牢记肩负的使命用未来励志青春
王：下面我宣布，园艺学院“激发爱国之情，砥砺报国之志”主题教育团会，现在开始
徐: 首先请允许我介绍一下本次团会到场的嘉宾……让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来
王：下面进入本次团会第一项，全体起立。奏团歌……请坐
（王、唐下，进入朗诵的串词）
第一篇章 爱国情
徐：下面让我们进入本次团会第一篇章：“爱国情”
曹：**年的欢庆，祖国沉浸于一片花海
徐：**年的历程，汇聚成今日的繁荣
曹：日日的东升西落，改革开放，申奥成功，曾经激动人心的时刻依旧澎湃
徐：年年的花谢花开，抵御非典，抗震救灾，值得永生难忘的瞬间依旧清晰
曹：**年是回顾，是展望
徐：**年是过渡，更是起点
曹：下面请欣赏大型诗歌朗诵《盛世中华》
朗诵《盛世中华》
王：**年的风雨沧桑见证了祖国**年的荣辱与辉煌
唐：**年的峥嵘坎坷纪录了祖国**年奋进的乐章
王：作为中华的儿女，我深深地爱着我的祖国，
唐：涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波
王：我深深地爱着我的祖国，
唐：黄色的皮肤印着祖先留下的颜色
王：无论身在何方，我都牵挂着你，无论千山万水，我都不依不舍。
王：我亲爱的祖国，你是否听见这一颗颗赤子之心，一遍遍在我们的耳畔呼唤这你的名字——中国
唐：下面请欣赏歌舞表演《我的中国心》
歌舞《我的中国心》
曹：一首深情的告白，表达那悠悠的爱国之情
徐：一段曼妙的舞姿，尽显那绵长的爱国之心
第二篇章 报国志
曹：感谢同学们的深情演绎。下面进入团会第二篇章：“报国志”
徐：翻过历史厚重的扉页 应该记得那段刺骨朔风的峥嵘岁月
曹：沿着风雨飘摇的红色轨迹 应该记得那种金戈铁马般的呐喊
徐：一二九激昂的怒吼 依旧从年轻的心脏迸发出长夜不息的响雷
曹：五四运动鲜红的旗帜，依旧从无悔的青春燃烧出无数炽热的胸腔
徐：下面，请通过这一段视频，让我们去追思那段属于青年人的记忆……
五四vcr
曹：看了以上视频 我相信身为青年的我们会向先烈致敬的同时实际行动，去展示青年的热血豪情，用大无畏的勇气，去诠释了青年的含义，向祖国的建设贡献自己的力量。
徐：中华民族是一个具有悠久文明传统的民族,她那光辉灿烂的文化一直是中华民族立身于世界民族之林的精神支柱,也是我们引以自豪的依据，热爱祖国，坚持爱国主义就应该深刻了解祖国的历史，深入继承和发扬祖国优良的文化传统。
徐：而中华传统文化博大精深，其中书法更是祖国千年文明深深的积淀
曹：自古就有高山流水、羲之墨池的优美故事，到了近代也有周慧珺老前辈这样的书法家及朗朗这样的音乐家
徐：今天我们园艺学院一些同学也带着他们的才艺来到现场，为大家展示他们的书法技艺并为祖国献上诚挚的祝福
书法、乐器展示
第三篇章 风采巡礼
王：感谢同学们的精彩展示，团会现在进入第三篇章 风采巡礼
唐：**个春秋，锦绣大地神采飞扬.王：**个春秋，江山如画诗意酣畅
唐：在过去的日子里，我们的祖国日益强大，我们的民族日益昌盛
王：在过去的日子里，我们的园艺学院也在与时俱进，日益蓬勃，团委建设、学生工作更是取得了骄人的成果，接下来让我们来看看我们园艺学院优秀团支部展示
团委展示
曹：我们是五月的花海，用青春拥抱时代。
徐：我们是初升的太阳，用生命点燃未来
曹：园艺学院新一届团委学生会紧跟党的领导，始终站在学生工作的前沿，我们紧紧围绕加强思想政治教育，丰富同学们的课余文化生活，加强学生自身建设等环节开展工作，发挥了桥梁与纽带的作用。
徐：“全心全意为同学服务”是我们工作的出发点和归宿点；我们将带领我院广大青年学子，用崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气去为建设一个更加繁荣富强的祖国贡献自己的力量。
曹：下面请大家来欣赏我们团委学生会的展示
结束语
王：梦想的舞台我们在跳跃
唐：年轻的诗篇我们在书写
曹：与我们的民族同在，一腔热血尽显豪迈
徐：与我们园艺共进步，脚下的路正在前方
王：祖国啊，你把握新世纪的航舵，用勤劳，用智慧，创造震惊世界的奇迹。
唐：祖国啊，我为你自豪， 精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你更加的辉煌的篇章。
推荐第3篇：《我的中国心》主持人串词朗诵词,《我的中国心》歌词
《我的中国心》主持人串词朗诵词,《我的中国心》歌词
篇1：主持串词
男、尊敬的各位领导
女：各位同仁
合：大家好！
女：七月的骄阳，如火如荼，把豪放的炽热挥洒大地；
男：七月的党旗，如日中天，把真挚的关爱情洒人间；
女：在这个美好的日子，我们又迎来了“七一”这个光辉的节日。
男：南湖的航船、延安的宝塔、**的红旗、三中全会的转折、始终历历在目； 女：井冈山的号角、西柏坡的誓言、南巡老人的讲话、科学发展的强音、耳边久久回响；
男：90年的暴风骤雨，伟大的中国共产党高举指路的明灯，为我们指引前进的方向；
女：90年的惊涛骇浪，伟大的中国共产党执掌前进的舵把，引领几代人一步步实现富国强民的梦想。
男：今天，我们欢聚一堂，共同庆祝中国共产党90岁生日，向伟大的党献上我们诚挚的祝福。
女：今天，桂林两江四湖旅游有限责任公司庆祝建党90周年红色经典歌曲演唱比赛在这里隆重举行。
男：本次活动得到了股份公司领导、我公司各级领导和公司党委的大力支持。出席演唱比赛的领导有：等。
女：本次红歌比赛的评委有：
男：让我们用热烈的掌声对各位领导、评委的光临表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！ 女：下面有请 致词，掌声有请
。（完毕）
1．A 今天我们唱响红色经典，就是要铭记红色历史，传承革命精神，弘扬时代风采！
B 红歌是革命实践的真实写照。它能唤起人们的红色记忆，红色大都是当时历史实践的产物，也是当时革命实践的真实写照。接下来上场的是由XXX带来的红歌联唱，让我们在他们的歌声中寻找红色年代的深刻回忆。
2．A 人们常说“铁打的汉子，血铸的军魂。”一曲《说句心里话》道出中国军人的心声。
B 军人有情，有义，也有爱。但他们更有的是为人民服务。朴实的军装，默默地奉献，哪里有困难他们就出现在哪里。
A 为了祖国的一声召唤，也为了人民的一份期盼，下面请欣赏独唱《说句心里话》。
3．A 嘹亮的歌声，彰显华夏儿女拼搏奋进的雄心！
B 优美的旋律，奏响中华民族伟大复兴的乐章！
A 今天，让我们纵情高歌，歌唱我们伟大的祖国。
B 下面，请欣赏合唱《歌唱祖国》。
4．A今天，在改革开放的大道上，我们踏着红歌激越的旋律，意气风发，昂首阔步，勇往直前。
B 是的，七一唱红歌，因为这里有太多的记忆，有太多的激情，有太多的乐章，我们歌唱七月，歌唱劳动与创造，赞美创新与收获。
A 熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。请欣赏红歌联唱《让我们荡起双桨》、《大海啊故乡》、《东方之珠》、《中国人》、《五星红旗》、《为了谁》、《我和我的祖国》。
5．A 歌曲《映山红》是1974年公映的革命影片《闪闪的红星》的插曲，那优美的旋律，那深情的歌曲，表达了人们对红军的热爱，对英雄的崇敬！请欣赏独唱《映山红》。
6． A 在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了一曲《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞强烈的共鸣。
B 我们骄傲，我们是龙的传人，我们是炎黄子孙，我们是中国人！请欣赏由XXX带来的小合唱《我的中国心》。
7．A 在抗日战争最艰苦的时候。八路军、新四军欲血奋战，抗击着日本帝国主义的野蛮进攻，国民党反动派却重重封锁，但解放区的人民依靠自力更生，展开了轰轰烈烈的大生产运动，战胜了一切困难，最终赢得了民族战争的胜利。
B 歌曲《南泥湾》就是歌唱了南泥湾由荒凉变成"江南",并热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士。下面就请欣赏小合唱《南泥湾》。
8．A 一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈；神
话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山；
B 一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇；天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。
A 这是思想解放的春天，这是改革开放的春天。
B 这是中华民族走向伟大复兴的春天。请听独唱《春天的故事》。
9．A 可歌可泣的中华儿女，用坚实的脚步踏出了一条前无古人的长路。 B 可歌可泣的中华儿女，用勤劳的双手写下了一卷惊天动地的史书。
A 这是一首流行于六七十年代的歌曲《我为祖国献石油》，唱出了咱工人阶级不畏艰苦，战天斗地的革命精神。 B 下面就请大家欣赏独唱《我为祖国献石油》！
10．A 映山红，是革命志士用鲜血肥沃了你足下的土地，使你在春光里绽开了 殷红的花瓣，点燃了你火红瑰丽的青春！
B 历史从遥远回到今天，映山红留给我们的是殷红的思考，殷红的怀念，殷红的嘱托?? A 请欣赏齐唱《映山红》。
11．A 鼓浪屿是福建厦门的一座小海岛，因其风光秀美，盛产音乐人才，被人们誉为海上花园和音乐之岛。
B 就让我们跟随音乐一起来感受这首具有海峡情、民族意的歌曲，请欣赏合唱《鼓浪屿之波》。
A 此时，在工作人员在统计最后结果的时间，让我们稍等片刻。
B各位来宾，各位朋友，最激动人心的时刻到了，今天“庆七一”革命歌曲大联唱活动比赛的结果已经拿在了我的手上，现在我向大家宣布获得今天比赛优秀奖的是：
请上台颁奖；
获得三等奖的是：请
上台颁奖；
获得今天比赛二等奖的是： 请
上台颁奖；
获得今天比赛第一名的是： 请上台为一等奖颁奖。
结束语
男：90年历尽沧桑，90年叱咤风云，伟大、光荣、正确的党啊，您以博大的胸怀和钢铁般的意志，创造了千秋伟业代代辉煌。
女：90岁生日是一首唱不完的歌，用真诚谱写时代的音符，用信念跨越出前进的步伐；
男：90年是一座里程碑，烙印下奋斗者的足迹，记载下开拓者的功勋； 男：让我们把昨天的颂歌化作今天的号角，为我们明天的事业壮行；
女：我们坚信，有区委、区政府的正确领导，我们必将走向美好的明天，在新世纪的征途上再铸新的辉煌； 男：尊敬的领导们、同仁们，公司红歌比赛到此结束！感谢大家的参与，再见！ 女：谢谢大家，再见！ 篇2：我的中国心
《我的中国心》教案
（一）、引入新课：
1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。通过FLASH的彩色画面启发学生的想象力，请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受；
2、播放《爱我中华》FLASH
（二）、学习目标：
一、知识目标：
A、学唱歌曲《我的中国心》； 低
B、了解声乐的演唱形式； 中
C、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力； 高
二、重点与难点：
1、体验歌曲的情绪。
2、分辨演唱形式。
（三）、音乐知识：
声乐的演唱形式
1、独唱：一个人演唱的形式。
歌曲《笔记》周笔畅
2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。
歌曲《保卫黄河》
3、重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。
歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合
4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。
歌曲《河边对口曲》
5、合唱：包括几种形式
A、混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。
歌曲《中国颂》
B、同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。
歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部
C、领唱加合唱：一领众和形式。
D、小合唱：人数较少的合唱。
E、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。
歌曲《牧歌》
（四）、感受鉴赏：
1、播放歌曲《我的中国心》。请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。
2、作品简介：
《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
5、再次播放歌曲《我的中国心》。提示学生从以下几方面感受音乐：
（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
（五）、探索创新：
下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。
在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式.......。
（六）、互测自结：
仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪种演唱形式？
A、独唱
B、齐唱
C、重唱
D、对唱
E、合唱
再或
一、学习目标：
1、品味歌词语言
2、体会爱国情感
二、学习重点、难点：赏歌词
三、学习方式：自主、合作、探究
四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法
五、教学时间：一课时
六、学习过程：
（一）导入新课，板书课题
1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4、学法交流：
通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，
可是不管怎样 也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，
我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，
无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血 澎湃着中华的声音，
就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
3、学生表演朗读
4、学生齐读
5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词
1、析文本：
①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。
③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2、配画面
①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。
②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。
③学生发言。教师相机评点。
3、过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。
（四）联现实
1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。
乡
愁
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
2、教师范读《乡愁》。
3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？
（五）唱歌曲
1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖**亲的怀抱的！
2、师生起立，同唱《我的中国心》！ 篇3：我的中国心
我的中国心
明日之星艺术小学
曾海兰
【教学目标】
1、情感与态度：通过学习与探究，体会广大华人、华侨勤劳、刻苦为所在国家的建设与发展作出的努力，他们深深爱着自己的祖国，并把中华文化传播到世界各地去，为祖国的发展作出巨大的贡献。
2、过程与方法：通过听故事、上网搜集资料，了解华侨的勤劳、刻苦为所在国家的建设与发展作出的努力，他们深深爱着自己的祖国，并把中华文化传播到世界各地去，为祖国的发展作出巨大的贡献的事迹。提高使用地图的能力上网搜集信息的能力，在讨论中发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。
3、知识与技能：通过参与活动，知道华侨都怀着一颗炙热的爱国心。
4、行为与习惯：在活动中感受红军长征的伟大，学习广大华侨勤劳艰苦奋斗的精神。【教学重点】
知道广大华人、华侨勤劳、刻苦为所在国家的建设与发展作出的努力，他们深深爱着自己的祖国，并把中华文化传播到世界各地去，为祖国的发展作出巨大的贡献。，感受广大华人、华侨刻苦耐劳创业的精神和满腔的爱国热情。 【教学难点】
体会广大华人、华侨刻苦耐劳的 创业精神和满腔的爱国热情。从而激发学生爱国热情，并指导自己的行动。 【课前准备】
1、让学生课前了解一些海外华侨、外籍华人的爱国事迹。
2、搜集相关的文字资料、图片。【教师准备】 1多媒体教学课件。 2歌曲录音《我的中国心》。 3工艺品各种中国结。 教师引导预案：
推荐第4篇：我的中国心 朗诵词
方扬香：我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色 刘 培：我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波 方扬香：无论远在天涯，对祖国，我们永远有不解的情怀，那是中国结；。 刘 培：不管身在何方，对母亲，我们永远深藏着依恋之心，那是中国心。 方扬香：虽然洋装穿在身， 刘 培：就算生在异国他乡， 合：也改变不了我的中国心!
推荐第5篇：我相信串词
我相信串词
（一）
在生活中我们总会遇到种种的困难和挫折，人生的路很不平坦，曲曲折折、充满荆刺，即使鸟儿也有飞累 的时候，即使是鱼儿也有游不到的地方。它有无数条十字路口待你选择，偶然的成功算不了什么，重要的是增强信心、继续努力。就像这首歌中一样，只要对音乐作 品参与更加投入，演绎起来自然深刻动人。
下面请欣赏。《我相信》
我相信串词
（二）
男：相信梦想、相信奇迹。
女：相信自己、相信未来。
男：在新的一年到来之际，让我们怀揣着自己的美好愿望。
女：让我们带着激动的心。
合：共同走向美好明天。()
男：让我们共同唱起我们的歌《我相信》
我相信串词
（三）
1、首先，请欣赏由左华、谭晨昱等同学为大家带来的少女时代的舞蹈GEE!
2、看过一段精彩的舞蹈，接下来还有更精彩的。看，他们来了。请欣赏舞蹈OH!
3、优美的舞姿展现出青春的活力与风采，下面请欣赏由李怡，裴心雨等同学带来的舞蹈《哎咿呀》
4、一段热舞后，可别再沉醉在刚才的音乐中，继续扭动你的身体，high起来吧！请欣赏由冯佳怡，张子怡，高新侨等同学带来的舞蹈《我相信》。
推荐第6篇：我的中国心
一个常年在非洲的华工回国后说：“我从来感觉不到什么国家强大，黑人只敢对中国人这样子，只敢抢中国人。他们知道，中国人被抢被杀没有人来管，可是，杀死一个美国人麻烦就大了。我们很多人在那里做生意，对外都说是日本人和韩国人，不敢说自己是中国人。”就是这样一段简单的微博，却引发了全体中国网民的思考，为什么海外华人不敢说自己是中国人？
二十一世纪的中国是世界上一个举足轻重的重要国家，按理来说，这么一个实力雄厚的重要的大国的国民在世界上应该很受人尊重，但遗憾的是中国公民在世界许多国家中——特别是西方国家中并不受到尊重，特别是近几年来，世界许多排华事件不断发生，如太平洋小岛上当地居民的烧华人商铺事件、如西班牙的烧中国鞋事件、如罗马尼亚的多次烧华人商铺的事件、如欧洲的排中医事件、如欧美人的排斥华人购房事件等等，究其原因，不是国家不够强大，不是人口不够多，不是经济水平落后，也不是政治军事力量不够强大，但我们为什么就得不到全世界的尊重呢？ 中国人在国外受歧视
有海外华人曾说，当你在法国某个地方，遇上了一位法国人。他见了你，或许会趋步上前，恭恭敬敬地问你：“请问，您是日本人吧！”你说不是。他有点失望，但还是恭恭敬敬地问：“那是韩国人啦？”你仍说不是。接着他失望地摇摇头，说道：“那肯定是中国人了。” 朋友，这绝非危言耸听，或歪曲事实。尽管说歧视有点言重了，但相比于日本人和韩国人，中国人有些被人家小看，却是不争的事实。 外国人为什么瞧不起中国人，首先是中国人给世界人的坏印像，主要有几点：一，公共场合嗓门大；二，不守秩序不排队；三，卫生习惯被诟病。外国人认为中国人素质差，比如：上车不排队，随地吐痰，公共场所大声喧哗，上厕所不冲马桶。在一些欧洲国家，比较少见到中文指引，但厕所里却一般都有明确的中文指引“排队”、“冲水”、“洗手”等。
又比如在在国际机场，你很容易找到中国人，他们的特征非常明显。他们都熙熙攘攘，声音洪亮，无所顾忌，或蹲或站，形象无所顾忌，全然不顾是在境外异域，仿佛蹲在自家后院中。有的人，一脸有钱的样子，走路都理直气壮，大声呼叫同伴，不断高声打电话，还有的高声质问电话另一端朋友的，喂!我现在在某某店，你到底要多钱的香水？新款的才几千美金，你要不要？那气势，仿佛人就在旧货市场。 中国人在国际上的形象很差，这已经是不争的事实。有人对世界上各个国家出境游的人的印象作过一个调查，中国排在倒数第二（日本人是正数第一）。以至华人在海外住店，有酒店甚至“明言”：不接待中国旅行团。他们说：“以前接过一些中国团队，但这些团队在入住时经常出现吸烟把房间的地毯烧出洞来，在餐厅或电梯等场合大声喧哗的情况，引来其他客人投诉。酒店因此造成了很多损失，后来就不接了。” 据了解，目前相当多的欧洲酒店专门在会议室等场所专门辟出区域来供中国团队用餐。
所以，以至于许多中国大陆人去国外的，在能隐瞒自己国籍的情况下，都竭力隐瞒。比如称自己是韩国人，哪怕台湾人香港人也好得多。在西方，则还有个日本人可以冒充。 海外华人没有坚强有力的后盾
未出国门的中国人，总是天真的认为中国越来越强大了，但出了国门才发现，在国外讲面子，人家拼的不是GDP，而是这个国家的政府是不是真正的“为人民服务”。比如护照的免签，比如本国政府如何处理国人被绑架。
这些年，中国外交部很忙，但你见过中国外交部有一句哪怕装门面的硬话吗？除了没完没了的抗议、谴责、敦促，你还见过它还会用什么词汇？那些在海外被绑架或劫持的中国人，永远也别指望中国如美国方式一般：派出特种部队营救，绑架者被爆头，甚至美国借清剿恐怖分子名义驻军。
再看看中国护照在海外所受的歧视，持有中国护照的大陆华人到世界上任何一个国家都必须办理签证手续。就是说当今世界大约有200多个独立主权的国家，我们一个中国公民几乎去任何一个国家都需要申请签证，且签证手续十分繁杂，各类担保书、邀请信、无犯罪证明等材料，一份也不能少。
在国外的机场，经常看到各个国家的人，爱尔兰人，加拿大人，美国人，拿着护照登机，几乎对方扫一眼就过，畅通无阻，但拿着一本中国护照，简直寸步难行。甚至一些国家还要求中国人如果在到另一个国家途中在他们国家过境时也必须办理过境签证，而且还不准走出机场。简直把中国大陆公民当成恐怖分子那样严厉防范。
另外不得不说的是，中国的那些贪官、高官的子女们，他们在国外往往一掷千金，挥金如土，这也是造成外国人对我们的印象不好的一个原因。因为外国人也知道，这些人在这摆阔充富，他们的钱多半不是正道上来的。另外，国际上对我们的制度的普遍的不理解。全世界奉行我们这种制度的国家，比如说，朝鲜、古巴，在国际上给人们的印象，普遍都比较差，甚至可以说是极差。人们对制度反感，对人也就不容易建立起好感。
推荐第7篇：我的中国心
“我的中国心” 主题班会 班会目的：
1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。
2、使学生能从身边的小事开始，明白爱国首先要爱自己，从我做起，要承担自己的责任和义务，以天下为己任。
3、将班级管理和学生的日常习惯紧密结合，营造良好的班风。
班会重点：
从身边的事情入手，使学生体会爱国主义情怀，并学会做一个爱国爱校的中学生。
班会难点：
彻底改掉陋习，提高自身强烈的爱国情怀。
班会过程：
一、国歌导入，引出主题
借由国歌，开始回顾中国近现代重要历史事件，中华民族遭到侵略欺侮，并对此进行无懈抗争的历史。
二、“我的中国心”第一部分：我国的爱国人士
1、想一想：请同学们讲讲我国古代有哪些爱国人士？
同学们积极发言：岳飞《满江红》、文天祥《正气歌》、袁崇焕、林则徐虎门销烟、戚继光抗倭„„他们的一些诗作大家都很熟悉，流传至今，影响颇大。 幻灯片放映，了解伟人的爱国情怀：林则徐虎门销烟、文天祥一片丹心、屈原投江、郑成功收台湾等爱国人士的主要事迹。
2、议一议：看了这些伟人事迹，同学们有什么启示?今后的努力方向是什么? 我们爱爸爸、妈妈，爱我们的老师、同学，更要热爱我们伟大的祖国！他们就是我们学习的榜样和楷模！
三、“我的中国心”第二部分：了解欣赏中国悠久的文化艺术 歌颂祖国大好河山的诗词歌赋、歌舞艺术、国粹京剧、武术、中国水墨画、中国结、中国字„„这些都体现了中国文化的博大精深，中华民族自古以来便是一个有着深厚文化底蕴的民族，无论是汉代文明，还是大唐盛世，都把中华民族的优秀文化远播世界，很多国家都或多或少的受到影响。例如中国四大发明，韩国首都首尔在改名前叫“汉城”，朝鲜时期的文字都是中国古代的汉字，日文中至今仍是平假名和片假名的结合„„
四、“我的中国心”故事分享：身边的爱国故事。
1、国家危难时刻，全国人民团结起来，同舟共济。抗震救灾、SARS病毒、禽流感、海啸等。在困难面前，医生、护士、军人、媒体人士，还有亿万普通民众，有的奔赴前线，有的号召集结力量，有的即使捐出一分钱也是尽自己绵薄之力，希望共度难关。
2、而在为国家争得荣誉和尊严的时刻，又有一大批仁人志士出来：抗战结束后对日本的审判，邓小平、周恩来等领导人对港澳台主权的强硬态度，奥运会上运动健儿的奋勇拼搏，各领域国际比赛上常见的中国人的身影„„他们提高了国家的水平和国际影响力，使得中国不再是一个软弱无能，可以任人欺辱的国家，中国不断得变得强大，是不容他国小觑的。
3、讨论一下，你所知道的身边的爱国故事有哪些？你有什么感想？爱国可以是宏大的，也可以是微小的，爱学校也是爱国的表现。你爱你的学校吗，我们应该怎么做？
学生讨论：遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，和同学友好相处，互相帮助，努力学习，积极上进
五、作品展示
每个人把爱护校园的小行为写在卡纸上，由几位同学谈一谈，提醒大家从小处做起，当一个爱国爱校的中学生。
六、全班齐唱《颂祖国》
七、班主任讲话
爱国主义教育是今天我们班会的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情，激发同学们的学习积极性，把爱国和爱校结合起来，是我们班召开这次主题班会的动因。中学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习，用日常行动去爱国，从我做起，从今天做起。要坚持科学理性的思维，着眼于中华民族的根本利益。作为学生应该努力学习，提高自身素质，把爱国家和爱学校结合起来。将这种爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，从小事做起，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
推荐第8篇：我的中国心
用生命诠释责任
——读《杭州最美司机吴斌》有感
五山镇小学王梓涵
为何，一个人的死去，使全国的人为他哀悼？为何，一个人的死去，能让全国的人为他流泪？
因为他是“最美司机”——吴斌！ 今天我读《杭州最美司机吴斌》一文，文中的吴斌深深地感动了我。
2012年5月29日11时40分左右，司机吴斌正驾驶大巴在公路上行驶，突然有一铁块从空中飞落，击碎车前挡风玻璃，重重的砸在吴斌的腹部。当时正在高速路上车来车往，如果车辆失控，车上24名乘客就危险了，在这紧急关头吴斌强忍疼痛，将车停在路边，完成一系列完整的安全停车动作，这一分钟他花了一分十六秒。之后，他将乘客安全疏散。乘客下车了，而他自己却摊倒在座椅上，再也没能站起来。
虽然只有短短的一分十六秒，但吴斌却承受着达到生理极限的剧痛。可以说，当时吴斌做的每一个动作，说的每一个字，都是奇迹。我无法想象也不敢想象他当时所承受的痛苦。如果是我，能做到在生死关头仍心系乘客吗？我不行，但吴斌做到了！我不知道他当时在想什么,但可以肯定，他的心中一定有一个信念在支持着他，支持着他度过那艰难地一分十六秒，那就是：“我是
司机，我的责任是保护乘客，让他们不受伤害！”吴斌是一个平凡的司机，但当他心中有这个信念时，他就是那24个乘客的守护神！
吴斌走了，但他给我们留下了很多。吴斌只是一个平凡的司机，但他在生命的最后一刻仍不忘自己的责任，如果我们都能像吴斌一样，尽到一个公民的责任，也许这世界就会和谐、美好很多。我们现在还是小学生，学习就是我们的责任，但有些人不认真学习，对老师父母的忠告置之不理，作业胡乱做，上课不认真听，这就是对自己的学习不负责任。我们要向吴斌学习，好好学习，对学习负起责任！
让我们从管好自己的学习开始，尽力向最美司机吴斌学习吧！
《张丽丽老师事迹》感受
五山镇小学习余心竹
看了 “最美女教师”张丽莉事迹的报道，我深受感动。在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，刚满29岁的张丽莉老师不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，至今还昏迷未醒。这个不平凡的瞬间感动了所有人，被大家称为“最美女教师”。
“师者，父母心。”张丽莉为人师，当之无愧。如果一位母亲，看到自己的孩子发生危险，她肯定会奋不顾身，伸以援手。危急时刻，张丽莉老师对待自己的学生，如同母亲对待自己的孩子一样舍生忘死。这怎能不让人为之震撼！她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，她是当之无愧的最美教师。
高尚师德彰显在危急之时，孕育在教育教学点滴之中。在张丽莉老师日常的教育教学工作中，处处可以看到这样一颗慈爱的父母心。有学生学习掉队，她会像母亲那样细心关照，让他们及时跟上；有学生遭遇挫折伤心，她会像母亲那样温馨地拭去学生脸上的泪珠；有学生放学没有家长接，她会像母亲那样打车把学生送回家；有学生来不及吃早饭，她会像母亲那样，掏钱为学生
买来面包；有学生家庭生活困难，她会像母亲那样每月给学生100元钱改善生活，从初一到现在，寒暑假都不落。为了学生，她刻苦钻研业务；为了学生，她从不请假休息，从不耽误一节课。
高尚师德，是教师长期历练、不断积累的结果。自从走上讲台那一刻起，人民教师就已经担起了一份沉甸甸的责任：不仅要教给学生知识，更要教会他们做人，还要以自己的责任甚至生命保障学生的安全。我是一名学生，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
美的力量
——读《杭州最美司机吴斌》有感
为何，一个人的死去，使全国的人为他哀悼？为何，一个人的死去，能让全国的人为他流泪？
因为他是“最美司机”——吴斌！
从书上读到，2012年5月29日中午，杭州长途客运二公司员工吴斌，驾驶客车从无锡返杭途中，突然一块铁块像炮弹一样，从天而降，击碎了车前的挡风玻璃，砸向他的腹部和手臂。在这危急关头，吴斌强忍着剧烈的疼痛，用76秒的时间完成了一套完整的停车动作，拉手刹、开启双跳灯、停车。正是这76秒的坚守，吴斌凭着司机的职业操守，以顽强的毅力，挽救了车上24位乘客的生命。
“最美司机”吴斌的事迹让我们懂得了什么叫爱岗敬业的美德，什么叫平凡的岗位、伟大的精神，什么叫舍己救人、平民英雄！
吴斌，他只是一位平凡的客车司机，10年来安全行车近百万公里从没有发生一起交通事故。正是因为吴斌这种爱岗敬业精神，才会让他在危急时刻爆发出巨大的能量；也正是这危急的时刻，吴斌作出了人生中最艰难的抉择，是自救还是救人，他义无反顾地选择了救人，把生的希望留给了他所爱的乘客。
其实，在道德日益滑坡的今天，还有着许许多多的“最美”，感动着我们每一个人，“最美教师”张丽莉、“最美警卫战士”高铁成……他们身上迸发出的巨大的人性的光辉，感动着我们每一个人。
在我们的身边，也有许多小事感动着我们。记得一个下午，我和妈妈坐公交车去谷城玩，因为是节假日，车上很拥挤，我和妈妈只好站着。这时上来一位抱着婴儿的妇女，吃力地拉着扶手，一位大姐姐站了起来：“阿姨，您坐吧！”这时，我看见阿姨的眼睛闪烁着泪花……
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，让我们共同努力，让这个世界变得更加美好，愿更多的人拥有一双发现美的眼睛。
推荐第9篇：《我的中国心》
《我的中国心》教案
教学目标：
1、反复诵读，说出歌词的具体含义。
2、通过多层次多角度的品读，赏析歌词饱含深情的语言。
3、通过吟诵、演唱来感受歌词中表达的爱国之情，并激发学生的爱国情感。教学重点：
理解歌词的内容，品味赏析其饱含深情的语言。 教学难点：
联系时代背景理解歌词的内容，调动并强化学生的爱国热情。 课时安排： 一课时 教学过程
一、导入
1984年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。歌词一经演唱，立即广为流传。现在，世界上凡是有中国人的地方，就会听到《我的中国心》。是什么让这首歌的影响力如此之大呢？又是一种什么样的感情引起了所有中国人的共鸣呢？让我们一起来感受《我的中国心》。
二、涵泳品味 体悟情感
（一）素读，就是朴素的朗读，不借助任何外在的资料，读出自己的理解即可。
1、教师示范读后， 学生激情朗读。
问：读后，你最深刻的感受是什么？通过哪些词、句读出来的？
2、组织学生完成歌词重点词句的理解。
（例如：哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？——“只”→深深的思念，深深的遗憾；；“虽然”与“依然”是什么关系？——对比，突出了身在异国心系故土；“烙”上中国印如何理解？——祖国与我血脉相连……）
（二）扩读，就是选择文中的一两个名词，将其扩展开去，扩展成一个短语，一个句子，一个段落。越具体越形象越好。
1、教师出示“黄山、黄河、长江、长城”等描写些祖国山川的美文美图，在音乐背景中体会祖国河山的壮丽，学生合作进行扩读，带着对歌词的新的理解和感情再次朗读课文。
（三）联读，就是联想相关的故事朗读。
1、请学生一起来回忆我们曾学过的一位了不起的人物故事——著名科学家钱学森的故事。
2、教师引导学生重点体会钱学森艰难的五年归国路，引导学生想象他当时回国的艰难，在故事情境中反复诵读课文。
（四）比读，就是比较阅读。
1、生自由读唐代大诗人孟郊写的《游子吟》， 问：当我们再次吟诵孟郊写的《游子吟》时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来。
2、从小我到大我，升华主题。
游子心,赤子情。祖国是每个中华儿女的母亲。
教师总结概括“世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲、你的祖国。我们的国家现在并不富强，需要发展，正面临着中西部发展不均衡等困难，但我们要以积极的态度正视她，改变她。有一天，一旦你身在国外，请牢记这堂课里你学到的“就算身在他乡，也改变不了我的中国心。”
三、播放MTV 欣赏《我的中国心》的唱词
拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌词并学唱。
四、全体演唱《我的中国心》
《黄河颂》教案
教学目标：
知识与技能：指导学生把握诗歌基调，有感情朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究。 情感态度和价值观：培养学生爱国思想。 教学重点：诵读、感悟。 课时安排：一课时
教学过程
一、导入
欣赏图片
黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
二、诵读感悟
1、播放《黄河颂》的录音。
2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。
3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）
4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。
5、展示学生诵读成果。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。
6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。
7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。
三、研讨诗歌内容
1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）
2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）
4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。再来颂读诗歌。
四、拓展延伸
1、欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。
2、搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。
五、教学反思
《在希望的田野上》教案
教学目标：
1、理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
2、联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
3、有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。
教学重点：
理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。 教学难点：
联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
教学时间： 一课时
教学过程：
（一）导语。
《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）
请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。
（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）
具体是什么歌词呢？
（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）
讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。
（二）检查学生自学字词情况。
1、出示投影片辨析字音。
2、出示词语卡片讨论词义。
世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。 富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。 兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。
抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。
（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。
这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。
1、有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。
（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）
2、在理解的基础上背诵。
（四）总结第一节学习方法。
第一，读熟，分析内容，质疑；
第二，有感情地读，体会思想感情；
第三，理解，背诵。
（五）自学第
二、三节，回答问题。
用学习第一节的方法，启发学生自学
二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。
1、为什么说“我们的理想在希望的田野上”？
（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）
（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。
（七）总结全文。
师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案
教学目标：
1、通过诵读，体味课文的意境。
2、理解作者思想感情。
教学重点与难点：
1、领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
课时安排：一课时 教学过程
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）初读课文：
1、词的常识
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？
（不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。）
2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？
3、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。
陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。
4、这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。
（二）整体感知
我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？
“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。
1、首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。
2、学生朗读，理解这首词的含义。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
回：醒。
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”。
八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。
五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。
翻：演奏。
“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。
“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？
作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。
战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”！
多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。
3、我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？
这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？
壮：
点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈 雄壮
统一国家、名垂青史——雄心壮志
本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？
不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。
作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。
“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。
4、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
5、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？
明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
6、如何理解这首词？
明确：这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。
7、齐读课文
（三）小结全文
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
1、朗读、背诵这首诗。
2、把读完该词后的感悟用一段话表达出来。
附：板书设计
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情）
↓
可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠）
《现代诗二首》教案
教学目标:
1、品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。
2、了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。
3、品析诗歌凝练的语言。教学重点:
1、品味和感悟诗歌表达的思想感情。
2、欣赏作者在表达感情时的特点。教学难点: 通过自主、合作等方式，积极主动地品味、感悟、欣赏诗歌情感和表达特点。 课时安排:二课时 教学方法和手段
教师启发、引导，学生积极主动地探究、实践。 教学过程:
第 一 课 时
教学要点：品味、感悟、欣赏《回延安》的思想感情及表达特征。 教学步骤：
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）导入
同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天，我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。
教师安排交流课前学习成果（学习途径：图书资料、网上资料等）。学生自由发言。
1、作者简介。
2、诗歌创作背景。
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
3、说说“信天游”的艺术特点。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。
（二）初读诗歌，整体感知诗歌形象和思想感情。
1、学生以自己喜欢的方式初读全诗。教师引导学生思考：
⑴诗歌主要表现了哪些内容？
⑵主要流露出了什么样的感情？
学生自主阅读思考后，小组内交流自己的发现。
全班交流，教师引导明确：
⑴主要内容有；回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。（不必拘泥于先后顺序）
⑵诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。（只要说出整体印象）
2、从五个部分里选择自己喜爱的内容朗读给同桌听。
3、师生共同评价学生的朗读。从音准、节奏、情感三个方面评价。
（三）品读欣赏，体悟诗歌表达特点。
1、学生小组讨论：诗人为什么能将情感充分地表达出来？
全班交流讨论结果。
明确：运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来；运用凝练的词语表现情感。
2、学生活动。从诗中任选三处（其中有一处是关于词语凝练性特点）进行赏析。
教师引导赏析要点：既要写出语言的表达特点，又要指出其表达了什么样的思想感情。比如：
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”： “千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
3、全班交流活动成果。
4、听朗读录音，进一步体悟情感。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
拓展延伸，进行比较阅读。
可以发讲义或投影贺敬之的另一首诗《三门峡——梳妆台》与《回延安》进行比较。
教师指导比较要点：写作目的、诗歌内容、手法运用等特点，可在课后完成。附：
三门峡──梳妆台
贺敬之
望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄。 人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷， 狂风万里走东海。 望三门，三门开： 黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮， 禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家， 门旁空留“梳妆台”。
梳妆台呵，千万载， 梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜， 黄水吞金钗。
但见那：辈辈艄工洒泪去，
却不见：黄河女儿梳妆来。
梳妆来呵，梳妆来！ ──黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”， 愁杀黄河万年灾！
登三门，向东海： 问我青春何时来？！ 何时来呵，何时来？……
──盘古生我新一代！ 举红旗，天地开， 史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇： 社会主义──我们来！ 我们来呵，我们来， 昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图， 先扎黄河腰中带── 神门平，鬼门削， 人门三声化尘埃！ 望三门，门不开， 明日要看水闸开。 责令李白改诗句： “黄河之水„手中‟来！”银河星光落天下， 清水清风走东海。 走东海，去又来，
讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改， 为你重整梳妆台。 青天悬明镜， 湖水映光彩── 黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！
百花任你戴， 春光任你采， 万里锦绣任你裁！ 三门闸工正年少， 幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！ 1958年3月
参看答案： 一 相同之处
1、文学样式相同，选文与原文都是诗歌。
2、写作目的相同，两首诗都抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
3、构思方式相同，两首诗都是以追思历史，喜爱今天，畅想未来为构思线索。
4、两首诗都运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法。二 不同之处
1、诗歌形式不同，《三门峡──梳妆台》是自由诗；《回延安》是民歌体。
2、诗歌内容不同，因而表达的中心不同，《三门峡──梳妆台》抒写的是对黄河的感受；《回延安》抒写的是回延安的感受。
3、《三门峡──梳妆台》气势磅礴，富有浪漫主义色彩；《回延安》气势高亢悠远，突出了民歌特点。
第 二 课 时
教学要点：教学《再别康桥》。引导学生感受康河柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深的依恋之情；品味语言，感悟徐志摩诗歌独特的风格。 教学步骤：
一、导语
同学们，你们知道世界名校有哪些吗？（哈佛、牛津、剑桥）唱出“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”诗句的诗人是谁吗？
由此引出剑桥大学，引出徐志摩，同时播放剑桥大学图片。 教师引导学生交流课前活动成果：徐志摩个人资料及有关背景。
二、初读诗歌，感悟诗中情感。
1、学生朗读诗歌。教师引导学生选择自己喜欢的小节朗读，其他同学从音准、节奏、对情感的初步理解等方面作评价。
2、欣赏配乐朗读，感受名家对诗歌感情的演绎。思考：诗中主要表达了诗人怎样的情感。 讨论后明确：表达了作者依依惜别之情。
三、品读诗歌，深入感受诗歌的情感美、意境美、语言美。
1、引导学生思考：
诗中主要表现对康桥的依依惜别之情，你能把握诗的感情变化吗？ 学生四人小组讨论。教师引导学生注意表达感情的关键词语。 全班交流讨论结果。 明确：
⑴能够体现作者感情脉络的关键词语：作别——荡漾——甘做——寻梦——别离——沉默
⑵诗人的感情从惆怅到热烈再到怅惘，经历波澜。这种变化源于对康桥的爱恋。
2、齐读诗歌，注意体会情感的波澜起伏特征。
3、思考：作者通过哪些意象表达情感的？
教师指导：意象是融入诗人主观情意的客观物象。学生用笔划出诗中的意象。 讨论后明确：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭、一支长篙等。这些事物浸透了作者对康河的永久的恋情，也构成了诗歌柔美的意境。
4、学生自由朗读，感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想像和优美的意境。同座两人交互读与听，评一评谁更能读准诗的节奏和韵律。
四、尝试背诵。在配乐声中齐背全诗。
五、课后语文活动，深化对诗歌的理解，训练思维能力。
1、文字投影或讲义印发徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，在比较诵读中体会徐诗风格。
2、学写一首借景抒情的小诗，同学之间交流朗读。
3、积累：收集大家比较熟悉的古人咏离别的诗句。附：
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
推荐第10篇：我的中国心
《我的中国心》教案
新时学校：王阿莉
学习目标
1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。 2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。 3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。 教学重点：
准确地把握歌词的内涵和感情。反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律。 相关链接
1．《我的中国心》作词人：黄霑，原唱张明敏。 2．《我的中国心》主要内容及情感: 这首歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的赤子之心。主题词“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。它寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。歌词语言平实，感情强烈而真挚，具有强烈的感染力。
3.作者简介
黄霑，香港著名词作者，曾创大量脍炙人口的歌词。《我的中国心》是其代表作，经香港歌手张明敏演唱，在港澳同胞中引起了强烈的共鸣。1984年，张明敏应中央电视台邀请，到北京参加春节联欢晚会演出，向大陆观众介绍了这首歌曲。从此，这首歌在大陆广为流传。 课堂探究 一．导语：
生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风， 为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你带来心灵的润泽； 一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来 用耳朵聆听，用心灵去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我 的中国心》。
二、知识预习1．注音：
黄霑（zhān）萦绕（yíng） 烙（lào）澎湃（péng pài）炊烟（chuī）抽穗（suì）梳妆（shū zhuāng）明媚（mèi）巅（diān）狂澜（lán） 2．收集古代写游子心境的诗：
（ 1） 夕阳西下，断肠人在天涯 马致远《秋思》
（2）慈母手中线，游子身上衣 孟郊《游子吟》
（ 3）浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？ 古代游子：个人的嗟叹、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）
《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
三、听一听：（放录音）
四、讲一讲：
这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联 欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？
——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱之情。
五、读一读，赏一赏：
朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing 确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。 深情范读歌词（配乐）
1、歌词反复提到中心词是什么？
2、划分层次： 不变中国心 | 祖国在心中 | 不变中国心
3、人有国籍之分，心怎么有国籍呢？（讨论）
4、唱歌人的身份从哪里体现出来？
5、哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？
6、“虽然”与“依然”是什么关系？
7、“烙”上中国印如何理解？
8、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？
9、“重千斤”指的什么分量？
10、“澎湃”是指什么？
结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。（如贝聿铭、钱学森）
四、唱一唱 比一比
1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌曲并学唱（合唱）
2、各小组比赛唱歌（唱爱国歌，做爱国人）
五、总结与过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽河山，更爱祖国的美好生活。一个海外游子对祖国如此赞美，更何况我们生长在祖国温暖怀抱里的人。 巩固训练当堂练习
1．《我的中国心》中的“我”指代的是：_________________________ 2．“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤”这首歌词采用的修辞手法是__________，“长江”等事物实际是指______________。 3.合歌词的内容，说说你对下列语句的理解 （1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（2）流在心里的血/澎湃着中华的声音，就算身在他乡/也改变不了我的中国心。 课后作业
摘抄歌词中的富有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、不经历风雨，怎能见彩虹 《真心英雄》
2、生活的路总有一些不平事 /请你不必太在意 /洒脱一些过的好 《祝你平安》 反思总结
格言警句
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
第11篇：我的中国心
“我的中国梦” 主题教育计划
主办单位：
承办单位：
二〇一三年三月二十七日
一、活动背景：
美丽“中国梦”，激励创新情。第十二届全国人民代表大会已经胜利闭幕，两会期间，习近平总书记表示，中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。并提出实现中国梦的“三个必须”——“实现中国梦必须走中国道路，实现中国梦必须弘扬中国精神，实现中国梦必须凝聚中国力量”。2013年春天的这个盛会，因为梦想而变得飞扬热烈，因为梦想而变得无比厚重。在党和校领导的号召下，为加强同学们的道德修养和爱国情操，特在我校开展“我的中国梦”主题教育实践活动。
二、活动主题：
“我的中国梦”
三、活动时间：
2013年4月1日——2013年6月20日
四、活动目的：
1.鼓励同学们关心“两会”内容，深刻理解总书记讲话精神，解读“中国梦”。
2.培养同学们的爱国主义精神，提高学生素质，树立良好的社会形象。
3.丰富校园生活，加强同学之间的交流。
4.激发青少年积极进取，全面发展，勇攀高峰的热情。
5.进一步增强青少年学生开拓进取的精神。
6.增强同学们的自信心，自豪感，成就感。
7.对外宣传我校学子积极向上的优良精神风貌。
五、活动参与对象：
全体学生
六、活动指导思想：
2013年3月17日，第十二届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂举行闭幕会。中华人民共和国主席习近平发表重要讲话。9次提及“中国梦”。各地教育部门和学校纷纷组织开展“我的中国梦”主题教育，引导青少年为实现国家富强民族兴旺人民幸福的伟大“中国梦”发奋学习。
七、活动内容安排：
1.“寻梦”——在学习中坚定信仰。
（1）全体学生共同学习总书记两会讲话内容。
（2）鼓励学生多阅读爱国书籍。
（3）在班内集体朗读爱国文章。
（4）学生制作手抄报、图片、摄影作品进行展览。
（5）在广大学生中组织开展以“我的中国梦”为主题的征文比赛。
2.“追梦’——在活动中升华理想。
（1）以“我的中国梦”为主题开展主题班会。
（2）以“我的中国梦”为主题办黑板报。
（3）在校园广播站广播优秀征文。
（4）开展“我的中国梦——青春励志故事”之2012年感动中国人物事迹展。
3.“筑梦”——在实践中承担责任。
（1）结合清明节培养学生的民族精神。
（2）结合纪念五四运动94周年宣传爱国思想，讴歌伟大祖国。
（3）从点滴做起，努力学习奋斗，将梦想付诸行动。
八、注意事项：
活动期间全体学生要通过各种形式积极表达自己的“中国梦”。
第12篇：我的中国心
我的中国心 河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算身在他乡也改变不了 我的中国心
长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤
无论何时无论何地 心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了 我的中国心
第13篇：我的中国心
我的中国心
同学们：
大家好！
时光停留在日本帝国主义侵略我国时的情景。有多少先烈为把他们赶出中国而付出了生命的代价？在南京大屠杀中，有多少少年儿童被杀害？那么多年轻力壮的小伙被当成靶子练习！日本侵略曾经是多么的血腥！最后，经过一番激烈的战斗，日本侵略者被赶出去了！
1949年新中国成立了！在世界东方屹立起来一条巨龙。饱经风霜的中国有站起来了！
2008年北京奥运会开幕了！我国在奥林匹克史上留下了靓丽的一笔！
近日来，中国钓鱼岛事件再次爆发！日本准备实施国有化，中国再三表示不同意，但是日本还是不收敛。中国政府近日进行军事演习，就是想警告日本。现在的中国并不是以前那个懦弱的中国了！
这一切都昭示着中国的飞速发展和不断强大。祖国永驻我心，我爱祖国！ 六年级:你爹是我
第14篇：我的中国心
《我的中国心》教案设计
一、学习目标：
1、品味歌词语言
2、体会爱国情感
二、学习重点、难点：赏歌词
三、学习方式：自主、合作、探究
四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法
五、教学时间：一课时
六、学习过程：
（一）导入新课，板书课题
1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4、学法交流：
通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，
可是不管怎样 也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，
我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，
无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血 澎湃着中华的声音，
就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
3、学生表演朗读
4、学生齐读
5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情
感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词
1、析文本：
①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。
③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2、配画面
①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。
②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。
③学生发言。教师相机评点。
3、过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。
（四）联现实
1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。
乡
愁
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
2、教师范读《乡愁》。
3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？
（五）唱歌曲
1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖**亲的怀抱的！
2、师生起立，同唱《我的中国心》！
第15篇：《我的中国心》
《我的中国心》教案
教学目标：
1、反复诵读，说出歌词的具体含义。
2、通过多层次多角度的品读，赏析歌词饱含深情的语言。
3、通过吟诵、演唱来感受歌词中表达的爱国之情，并激发学生的爱国情感。教学重点：
理解歌词的内容，品味赏析其饱含深情的语言。 教学难点：
联系时代背景理解歌词的内容，调动并强化学生的爱国热情。 课时安排： 一课时 教学过程
一、导入
1984年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。歌词一经演唱，立即广为流传。现在，世界上凡是有中国人的地方，就会听到《我的中国心》。是什么让这首歌的影响力如此之大呢？又是一种什么样的感情引起了所有中国人的共鸣呢？让我们一起来感受《我的中国心》。
二、涵泳品味 体悟情感
（一）素读，就是朴素的朗读，不借助任何外在的资料，读出自己的理解即可。
1、教师示范读后， 学生激情朗读。
问：读后，你最深刻的感受是什么？通过哪些词、句读出来的？
2、组织学生完成歌词重点词句的理解。
（例如：哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？——“只”→深深的思念，深深的遗憾；；“虽然”与“依然”是什么关系？——对比，突出了身在异国心系故土；“烙”上中国印如何理解？——祖国与我血脉相连……）
（二）扩读，就是选择文中的一两个名词，将其扩展开去，扩展成一个短语，一个句子，一个段落。越具体越形象越好。
1、教师出示“黄山、黄河、长江、长城”等描写些祖国山川的美文美图，在音乐背景中体会祖国河山的壮丽，学生合作进行扩读，带着对歌词的新的理解和感情再次朗读课文。
（三）联读，就是联想相关的故事朗读。
1、请学生一起来回忆我们曾学过的一位了不起的人物故事——著名科学家钱学森的故事。
2、教师引导学生重点体会钱学森艰难的五年归国路，引导学生想象他当时回国的艰难，在故事情境中反复诵读课文。
（四）比读，就是比较阅读。
1、生自由读唐代大诗人孟郊写的《游子吟》， 问：当我们再次吟诵孟郊写的《游子吟》时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来。
2、从小我到大我，升华主题。
游子心,赤子情。祖国是每个中华儿女的母亲。
教师总结概括“世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲、你的祖国。我们的国家现在并不富强，需要发展，正面临着中西部发展不均衡等困难，但我们要以积极的态度正视她，改变她。有一天，一旦你身在国外，请牢记这堂课里你学到的“就算身在他乡，也改变不了我的中国心。”
三、播放MTV 欣赏《我的中国心》的唱词
拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌词并学唱。
四、全体演唱《我的中国心》
《黄河颂》教案
教学目标：
知识与技能：指导学生把握诗歌基调，有感情朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究。 情感态度和价值观：培养学生爱国思想。 教学重点：诵读、感悟。 课时安排：一课时
教学过程
一、导入
欣赏图片
黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
二、诵读感悟
1、播放《黄河颂》的录音。
2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。
3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）
4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。
5、展示学生诵读成果。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。
6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。
7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。
三、研讨诗歌内容
1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）
2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）
4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。再来颂读诗歌。
四、拓展延伸
1、欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。
2、搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。
五、教学反思
《在希望的田野上》教案
教学目标：
1、理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
2、联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
3、有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。
教学重点：
理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。 教学难点：
联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
教学时间： 一课时
教学过程：
（一）导语。
《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）
请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。
（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）
具体是什么歌词呢？
（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）
讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。
（二）检查学生自学字词情况。
1、出示投影片辨析字音。
2、出示词语卡片讨论词义。
世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。 富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。 兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。
抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。
（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。
这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。
1、有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。
（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）
2、在理解的基础上背诵。
（四）总结第一节学习方法。
第一，读熟，分析内容，质疑；
第二，有感情地读，体会思想感情；
第三，理解，背诵。
（五）自学第
二、三节，回答问题。
用学习第一节的方法，启发学生自学
二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。
1、为什么说“我们的理想在希望的田野上”？
（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）
（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。
（七）总结全文。
师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案
教学目标：
1、通过诵读，体味课文的意境。
2、理解作者思想感情。
教学重点与难点：
1、领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
课时安排：一课时 教学过程
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）初读课文：
1、词的常识
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？
（不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。）
2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？
3、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。
陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。
4、这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。
（二）整体感知
我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？
“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。
1、首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。
2、学生朗读，理解这首词的含义。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
回：醒。
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”。
八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。
五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。
翻：演奏。
“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。
“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？
作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。
战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”！
多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。
3、我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？
这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？
壮：
点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈 雄壮
统一国家、名垂青史——雄心壮志
本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？
不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。
作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。
“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。
4、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
5、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？
明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
6、如何理解这首词？
明确：这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。
7、齐读课文
（三）小结全文
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
1、朗读、背诵这首诗。
2、把读完该词后的感悟用一段话表达出来。
附：板书设计
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情）
↓
可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠）
《现代诗二首》教案
教学目标:
1、品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。
2、了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。
3、品析诗歌凝练的语言。教学重点:
1、品味和感悟诗歌表达的思想感情。
2、欣赏作者在表达感情时的特点。教学难点: 通过自主、合作等方式，积极主动地品味、感悟、欣赏诗歌情感和表达特点。 课时安排:二课时 教学方法和手段
教师启发、引导，学生积极主动地探究、实践。 教学过程:
第 一 课 时
教学要点：品味、感悟、欣赏《回延安》的思想感情及表达特征。 教学步骤：
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）导入
同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天，我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。
教师安排交流课前学习成果（学习途径：图书资料、网上资料等）。学生自由发言。
1、作者简介。
2、诗歌创作背景。
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
3、说说“信天游”的艺术特点。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。
（二）初读诗歌，整体感知诗歌形象和思想感情。
1、学生以自己喜欢的方式初读全诗。教师引导学生思考：
⑴诗歌主要表现了哪些内容？
⑵主要流露出了什么样的感情？
学生自主阅读思考后，小组内交流自己的发现。
全班交流，教师引导明确：
⑴主要内容有；回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。（不必拘泥于先后顺序）
⑵诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。（只要说出整体印象）
2、从五个部分里选择自己喜爱的内容朗读给同桌听。
3、师生共同评价学生的朗读。从音准、节奏、情感三个方面评价。
（三）品读欣赏，体悟诗歌表达特点。
1、学生小组讨论：诗人为什么能将情感充分地表达出来？
全班交流讨论结果。
明确：运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来；运用凝练的词语表现情感。
2、学生活动。从诗中任选三处（其中有一处是关于词语凝练性特点）进行赏析。
教师引导赏析要点：既要写出语言的表达特点，又要指出其表达了什么样的思想感情。比如：
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”： “千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
3、全班交流活动成果。
4、听朗读录音，进一步体悟情感。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
拓展延伸，进行比较阅读。
可以发讲义或投影贺敬之的另一首诗《三门峡——梳妆台》与《回延安》进行比较。
教师指导比较要点：写作目的、诗歌内容、手法运用等特点，可在课后完成。附：
三门峡──梳妆台
贺敬之
望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄。 人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷， 狂风万里走东海。 望三门，三门开： 黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮， 禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家， 门旁空留“梳妆台”。
梳妆台呵，千万载， 梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜， 黄水吞金钗。
但见那：辈辈艄工洒泪去，
却不见：黄河女儿梳妆来。
梳妆来呵，梳妆来！ ──黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”， 愁杀黄河万年灾！
登三门，向东海： 问我青春何时来？！ 何时来呵，何时来？……
──盘古生我新一代！ 举红旗，天地开， 史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇： 社会主义──我们来！ 我们来呵，我们来， 昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图， 先扎黄河腰中带── 神门平，鬼门削， 人门三声化尘埃！ 望三门，门不开， 明日要看水闸开。 责令李白改诗句： “黄河之水„手中‟来！”银河星光落天下， 清水清风走东海。 走东海，去又来，
讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改， 为你重整梳妆台。 青天悬明镜， 湖水映光彩── 黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！
百花任你戴， 春光任你采， 万里锦绣任你裁！ 三门闸工正年少， 幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！ 1958年3月
第 二 课 时
教学要点：教学《再别康桥》。引导学生感受康河柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深的依恋之情；品味语言，感悟徐志摩诗歌独特的风格。 教学步骤：
一、导语
同学们，你们知道世界名校有哪些吗？（哈佛、牛津、剑桥）唱出“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”诗句的诗人是谁吗？
由此引出剑桥大学，引出徐志摩，同时播放剑桥大学图片。 教师引导学生交流课前活动成果：徐志摩个人资料及有关背景。
二、初读诗歌，感悟诗中情感。
1、学生朗读诗歌。教师引导学生选择自己喜欢的小节朗读，其他同学从音准、节奏、对情感的初步理解等方面作评价。
2、欣赏配乐朗读，感受名家对诗歌感情的演绎。思考：诗中主要表达了诗人怎样的情感。 讨论后明确：表达了作者依依惜别之情。
三、品读诗歌，深入感受诗歌的情感美、意境美、语言美。
1、引导学生思考：
诗中主要表现对康桥的依依惜别之情，你能把握诗的感情变化吗？ 学生四人小组讨论。教师引导学生注意表达感情的关键词语。 全班交流讨论结果。 明确：
⑴能够体现作者感情脉络的关键词语：作别——荡漾——甘做——寻梦——别离——沉默
⑵诗人的感情从惆怅到热烈再到怅惘，经历波澜。这种变化源于对康桥的爱恋。
2、齐读诗歌，注意体会情感的波澜起伏特征。
3、思考：作者通过哪些意象表达情感的？
教师指导：意象是融入诗人主观情意的客观物象。学生用笔划出诗中的意象。 讨论后明确：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭、一支长篙等。这些事物浸透了作者对康河的永久的恋情，也构成了诗歌柔美的意境。
4、学生自由朗读，感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想像和优美的意境。同座两人交互读与听，评一评谁更能读准诗的节奏和韵律。
四、尝试背诵。在配乐声中齐背全诗。
五、课后语文活动，深化对诗歌的理解，训练思维能力。
1、文字投影或讲义印发徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，在比较诵读中体会徐诗风格。
2、学写一首借景抒情的小诗，同学之间交流朗读。
3、积累：收集大家比较熟悉的古人咏离别的诗句。附：
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
第16篇：我的中国心
唱歌《我的中国心》
课型
新授
共2课时
学习目标
1、了解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感。
2、通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构。
3、科学合理地运用气息，用自然、饱满、深情的声音表现歌曲。
重点：学会演唱《我的中国心》
难点：通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构。
教学方法 小组合作
情境导入
教具准备
钢琴 多媒体
教学过程
一、情境导入
1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学唱《我的中国心》。
二、合作探究
通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词：
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
3、过渡语：《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。
4、曲谱学唱。
5、学唱歌词。
三、当堂总结
1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖**亲的怀抱的！
2、师生起立，同唱《我的中国心》！
板书设计 《我的中国心》
表达了海外侨胞以及港台同胞热爱祖国的赤子之心
第17篇：美在我身边串词
《美在我身边》节目串词
A: 大家好，欢迎收听红领巾广播电台每周三为你播放的《美在我身边》节目，我是主持人XXX B: 我是主持人XXX,亲爱的同学们，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。其实，你的身边处处都有美，有美的校园，美的老师，美的家，美的父母，美的同学们，美的一切一切„„让我们常怀一颗善于发现美的心，绽放出真正属于我们美的花朵！
A：今天我就要跟大家讲讲关于老师的美，正直开学之际，同学们正沉浸与朋友分享假期的喜悦时，我们的老师却为了孩子们能重回学校适应环境而紧张的忙碌着，上周就着感人的画面15班的黄聪云老师听说很多孩子们早上吃的太辣大部分同学都没吃饱，趁着下课时间赶紧往校外超市购买了俩大袋点心。18班的施文君老师为了给孩子们上一堂生动的入学教育课忙到将晚饭留在了楼道里。
B：同学们老师真的很美，她们美到把话深深地埋在心里，却用行动来表示。做个听话的好孩子吧！这将是9月10日教师节最好的礼物！ A：今天我给大家带来了一篇小故事《永远的老师》——毛泽东尊师美德故事
毛泽东是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。1959年，毛泽东回到了阔别32年的故乡--韶山，请韶山的老人们吃饭。毛泽东亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。
毛泽东青年的时代听过徐特立先生的课。当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”
作为新中国的伟大领袖毛泽东不忘恩师的故事，更是给我们留下美谈，做出榜样。我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇，这样才无愧于辛勤培养我们的老师，无愧于我们的伟大时代。 B：美，往往有不同的表达方式。美，就在人们心灵的最深处，只在乎你是否仔细体会。其实，美，就在身边。感谢大家的收听！我们下周同一时间再见！
第18篇：我写的串词
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主持人甲：又见一年花开 主持人乙：又闻四季花香
甲：三月春风 白花绽放 乙：青春校园 风采无限
甲：三月万物复苏，草长莺飞，三月的景色让人陶醉，那三月的人一定最可爱，三月的故事必定最感人
乙；xx (甲名)啊，你有没有发现我们身边，总有许多年轻人，他们积极向上、学习先进思想，生活中处处是我们的榜样；更有一批可爱的人们，他们总是默默奉献，以一个主人公的心态关注着我们的生活，关心着需要被关心的人
甲：喔，我知道了。你说的一定是党员和青年志愿者吧？ 乙；为了纪念雷锋通知逝世50周年，传承雷锋作为共产员身上的各种优秀品质文化，提高在校大学生的整体素质，展现同学的文艺风采，同时学习党史党章知识 。
甲：今晚我们电力系特举办“青春在奉献中闪耀”暨雷锋月总结推进活动。
乙： 本次晚会得到学校领导大力支持。下面 欢迎莅临本次晚会的评委及嘉宾。 学工处处长；汪处长、肖处长
甲：院团委：张书记 ，张老师，伊书记，陈老师，蒋老师，以及院团委各位委员。
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乙：奉献者习惯了默默地服务着。下面让我们也默默看着他们温暖熟悉的小小画面。
甲：一场无声的电影，一道靓丽的风景线。无声胜有声。他们永远不含有怨言，不怕苦，不怕质疑。我们是应该需要有人去赞美他们。下面有有请是诗歌朗诵进入决赛的选手出场。
乙：雷锋精神永驻你我心间，雷锋与我同行
甲：广告之后，精彩继续。下面有请雷锋月进入决赛的三个合唱的班级，给我们带来他们的精彩
乙：洪亮的歌声讴歌了先进的奉献精神。下面， 让我们静静地欣赏小品 ----学习雷锋好榜样
甲：时间过得真快，节目就此接近尾声了 乙：空，我不懂
甲：为了让同学广泛融入本次活动，我们特设现场指问答这一环节
乙：相信大家度过了一个娱乐轻松又不乏教育意义的晚会，节目到此就接近尾声了
甲 ：下面就以一首《关于雷锋》结束今晚吧！有请党员上场朗诵
乙：雷锋作为党员，时刻学习，乐于奉献，忠于党的事业。党员需要不断学习“钉子精神”，时刻牢记他说过的名言“时间像海绵里的水 ，只要肯挤，就一定有”和“把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去”
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甲：激动人心的时刻到了，下面请获奖个人和团体上台领奖。xxxxxx 乙：下面有请xxx老师上台颁奖。 掌声祝贺 。 甲：再次把掌声送给他们。 乙：下面有请领导老师点评
甲:谢谢老师的精彩点评。今晚的晚会是综合文艺的视觉享受，是一场丰富娱乐性的精神盛宴
乙：本次晚会到此真的就结束了，很高兴能够在今晚和大家共同欢笑、共同学习，感谢大家的热情参与。我们再见！
甲：有请领导先行退场，同学有序退场
郭旭容 2012,4,17
串词
感谢各位领导嘉宾的到来，下面请欣赏关于雷锋月回顾性的动画。
还记得诗歌朗诵比赛吗，选手们个个激情四射，激烈竞争，最终评选出优秀的选手进行接下来的角逐，有请进入决赛的选手出场，大家掌声欢迎。
下面插播一条广告，雷锋与我同行。
雷锋月活动除了诗歌朗诵，当然少不了大合唱了，参赛班级尽展歌喉，充满活力，让我们用欢呼声迎出进入决赛的班级。
学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，艰苦朴素永不忘„想必这首歌曲大家一定不会陌生，雷锋树立的好榜样世代传承，接下来就让我们一起欣赏小品，学习雷锋好榜样。
看完了小品，下面让我们有请同学朗读获奖影评。
接下来我们大家一起来玩个游戏，活跃下现场气氛，希望大家积极参与，知识问答现在开始。
游戏环节玩完了，下面让我们用掌声有请党员代表上场为我们朗读《关于雷锋》。
最后是颁奖环节，请领导老师点评，大家掌声欢迎。
第19篇：《我的祖国》串词
回顾历史，我们心潮澎湃；
展望未来，我们热血沸腾！
在这个庄严、神圣的时刻
让我们用优美的诗歌祝福你——我的祖国。请欣赏诗朗诵《我的祖国》
第20篇：我的祖国串词
配乐诗朗诵《我的祖国》串词
今天，一个大写的中国让人读得光明、读得酣畅；今天，一个腾飞的中国更让人读得生动、读得自豪；这就是在世界的东方喷薄而出的生机盎然的中国，这就是在中国共产党领导下的辉煌的我的祖国。下面请欣赏配乐诗朗诵《我的祖国》，表演：九5班张莎、张杏、余海军、张山山及九5全体同学！！
《我的祖国》诗朗诵词
A:我的祖国， 高山巍峨， 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，
暮色苍茫， 任凭风云掠过，坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。 B:我的祖国， 大河奔腾， 浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，
激流勇进， 洗刷百年污浊， 惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。 C:我的祖国，地大物博， 风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，
大漠收残阳， 明月醉荷花， 广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。 D:我的祖国， 人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，
东方神韵的精彩， 人文风貌的风流， 千古流传着多少美丽动人的传说。 合：这就是我的祖国， 这就是我深深爱恋的祖国。 A:我爱你源远流长灿烂的历史， B:我爱你每一寸土地上的花朵， C:我爱你风光旖旎壮丽的河山， D:我爱你人民的性格坚韧执着。 合：我的祖国，我深深爱恋的祖国。
A:你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默， B:你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云， C:你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风， D:你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。 合：你有一个神圣的名字， 那就是中国！ 那就是中国啊，我的祖国。 我深深爱恋的祖国。
A:我深深地爱着我的祖国， 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏， B:我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波， C:我深深地爱着我的祖国， 黄色的皮肤印着祖先留下的颜色， D:我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝， A:我深深地爱着我的祖国， 坚强的性格挺拔起泰山的气魄， B:我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
合：我的祖国， 可爱的中国， 你创造了辉煌的历史， 你养育了伟大的民族。 A:我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， B:我自豪你的坚强， 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 C:我自豪你的光明， 中华民族把自己的命运牢牢掌握， D:我自豪你的精神， 改革勇往直前开放气势磅礴。 合：可爱的祖国啊， A: 无论我走到那里， B:我都挽住你力量的臂膊， C:无论我身居何方， D:你都温暖着我的心窝。 合：可爱的祖国啊， A:你把住新世纪的航舵， B:你用速度， C:你用实力，
D:创造震惊世界的奇迹。
合：你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！
祖国啊，祖国， 你永远充满希望， 祖国啊，祖国， 你永远朝气蓬勃！
