九年级语文上册课文（精选多篇）

推荐第1篇：人教版九年级语文上册课文目录

人教版九年级语文上册课文目录

第一单元

阅读

1．沁园春 雪

2．雨说

3．* 星星变奏曲

4．* 外国诗两首

写作·口语交际·综合性学习雨的诉说

第二单元

阅读

5． 敬业与乐业

6．* 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

7． 傅雷家书两则

8．* 致女儿的信

写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活 第三单元

阅读

9． 故乡

10．* 孤独之旅

11． 我的叔叔于勒

12．* 心声

综合性学习·写作·口语交际 青春随想

第四单元

阅读

13． 事物的正确答案不止一个

14．* 应有格物致知精神

15．* 短文两篇

16． 中国人失掉自信力了吗

综合性学习·写作·口语交际好读书 读好书 第五单元

17． 智取生辰纲

18．* 杨修之死

19． 范进中举

20．* 香菱学诗

写作·口语交际·综合性学习金钱，共同面对的话题 第六单元

阅读

21． 陈涉世家

22． 唐雎不辱使命

23．* 隆中对

24．* 出师表

25． 词五首

写作·口语交际·综合性学习话说千古风流人物 名著导读：《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》

推荐第2篇：九年级上册语文课文词语解释(110课)

XX九年级上册语文文词语解释（1-10）

第一《沁园春雪》

妖娆：娇艳美好。

风骚：文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里指白雪覆盖着大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

天公：指天。

折腰：鞠躬，倾倒。

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

大河上下：指黄河的上上下下。

顿时滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。

唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。

第二《雨说》

田圃：指天地和园圃。

喧嚷：（好些人）大声叫或说。喧：声音大。

洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。比喻重大斗争的锻炼和考验。

襁褓：包裹婴儿的布或被。

温声细语：说话声音温柔、亲切。

润如油膏：滋润得像脂肪。形容土地温润、肥沃。

第三《星星变奏曲》

凝望：目不转睛地看。

静谧：安静。

憧憬：向往。

劫难：灾难，灾祸。

朦胧：月光不明。指不清楚，模糊。

弥足珍贵：更加觉得珍贵。

第四《外国诗两首》

沉醉：大醉，多用于比喻。

消逝：消失。

沉寂：十分寂静。

栖息：居住（多指暂时的）。

幽暗：昏暗。

喧响：声音大而杂。

欢嚷：欢叫。

沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。

第五《敬业与乐业》

征引：引用。

旁骛：在正业以外有所追求；不专心。

亵渎：轻慢，不敬。

敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

断章取义：不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。

不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。

言行相顾：言行一致。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。

第六《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》

陨落：从高空掉下。

灵柩：死者已经入殓的棺材。

凌驾：高出别人；压倒。

睿智：英明有远见。

弥留之际：病重快要死亡的时候。

媚上欺下：讨好上司，欺压百姓

兼而有之：同时涉及或具有几种事物。

孤军奋战：孤单作战，没有援助。

恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。

恪尽职守：谨慎认真地做好自己的工作。

肃然起敬：形容十分恭敬的样子。

不屈不挠：形容不畏强暴和困难，十分顽强，决不屈服。

无恶不作：没有哪样坏事不干，形容极坏。

黎民百姓：普通民众。

第七《傅雷家书两则》

凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。

谀词：阿谀奉承的话。

扶掖：扶持，提携。

大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。

廓然无累：超然物外，不被世事所累。

重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。

涕泗横流：鼻涕眼泪交错流淌。

自知之明：了解自己（多指缺点）了解得透彻的能力。

气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。

刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。

日以继夜：日夜不停。

第八《致女儿的信》

忐忑：心神不定。

繁衍：逐渐增多或增广。

一抔黄土：一捧黄土。抔：量词。

化为乌有：指希望、愿望落空。

怒不可遏：愤怒得抑制不住。形容非常愤怒。

无与伦比：没有能与之相比的。

勃然大怒：因极度生气而变了脸色。

惊慌不已：不停地害怕慌张。

第九《故乡》

萧索：荒凉、冷落。

家景：家境。

如许：这么些。

鄙夷：看不起。

恣睢：放纵，放任。

惘然：心里好像失去什么的样子。

阴晦：阴沉昏暗。

易主：改换主人。

聚族而居：同族各家聚在一起居住。

愕然：吃惊的样子。

第十《孤独之旅》

厚实：丰富，富裕。

嬉闹：嬉戏打闹。

驱除：赶走；除掉。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

撩逗：挑逗；招惹。

推荐第3篇：九年级语文课文目录

人教版九年级语文上册课文目录

第一单元 阅读

1、沁园春•雪（毛泽东）

2、雨说（郑愁予）

3、*星星变奏曲（江河）

4、*外国诗两首（蛔蛔与蛐蛐——济慈 夜——叶赛宁） 写作•口语交际•综合性学习

雨的诉说

第二单元

5、敬业与乐业（梁启超）

6、*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）

7、傅雷家书两则

8、*致女儿的信（苏霍姆林斯基）

写作•口语交际•综合性学习

微笑着面对生活

第三单元

9、故乡（鲁迅）

10、*孤独之旅（曹文轩）

11、我的叔叔于勒（莫泊桑）

12、*心声（黄蓓佳）

写作•口语交际•综合性学习

青春随想

第四单元

13、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）

14、*应有格物致知精神（丁肇中）

15、*短文两篇（谈读书——培根 不求甚解——马南邨）

16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

写作•口语交际•综合性学习

好读书 读好书

第五单元

17、智取生辰纲（施耐庵）

18、*杨修之死（罗贯中）

19、范进中举（吴敬梓）

20、*香菱学诗（曹雪芹）

写作•口语交际•综合性学习

金钱，共同面对的话题

第六单元

21、陈涉世家（司马迁）

22、唐雎不辱使命《战国策》

23、*隆中对（陈寿）

24、*出师表（诸葛亮）

25、词五首（望江南•梳洗罢——温庭筠 渔家傲•秋思——范仲淹 江城子•密州出猎——苏轼

武陵春•风住尘香花已尽——李清照 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之——辛弃疾）

写作•口语交际•综合性学习

话说千古风流人物

课外古诗词： 《观刈麦》（白居易）

《月夜》（刘方平）

《卜算子 咏梅》（陆游） 《商山早行》（温庭筠）

《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊） 《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼） 《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照） 《山坡羊骊山怀古》（张养浩）

《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）

《朝天子 咏喇叭》（王磐）

名著导读：

《水浒》 《傅雷家书》 《培根随笔》

附录：

1、怎样读诗

2、怎样读小说

3、复句常用关联词语一览表

4、常用修辞格简表

人教版九年级语文下册课文目录

第一单元

1、诗两首

我爱这土地（艾青） 乡愁（余光中）

2、我用残损的手掌（戴望舒）

3、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）

4、外国诗两首

祖国（莱蒙托夫）

黑人谈河流（休斯）写作•口语交际•综合性学习

脚踏一方土

第二单元

5、孔乙己（鲁迅）

6、蒲柳人家（刘绍棠）

7、变色龙（契诃夫）

8、热爱生命（杰克•伦敦）

写作•口语交际•综合性学习

走进小说天地

第三单元

9、谈生命（冰心）

10、那树（王鼎钧）

11、地下森林狂想（张抗抗）

12、人生（勃兰兑斯）

写作•口语交际•综合性学习

关注我们的社区

第四单元

13、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）

14、变脸（节选）（魏明伦）

16、音乐学习（节选）（勒曼）

写作•口语交际•综合性学习

乘着音乐的翅膀

第五单元

17、公输 《墨子》

18、《孟子》两章

得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

19、鱼我所欲也 《孟子》 20、《庄子》故事两则

惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁 写作•口语交际•综合性学习

我所了解的孔子和孟子

第六单元

21、曹刿论战 《左传》

22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

23、愚公移山 《列子》

24、《诗经》两首

关睢

蒹葭

写作•口语交际•综合性学习

岁月如歌--我的初中生活

课外古诗文背诵 《从军行》（杨炯）

《月下独酌》（李白）

《羌村三首》（之三）（杜甫） 《登楼》（杜甫）

《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参） 《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）

《望月有感》（白居易）

《雁门太守行》（李贺） 《卜算子•送鲍浩然之浙东》（王观）

《别云间》（夏完淳）

名著导读 格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌 《简•爱》：人生追求的二重奏 聆听天籁：读读泰戈尔

附录

谈谈散文 谈谈戏剧文学

推荐第4篇：语文版九年级上册课文目录

（语文版）初中语文九年级上册目录

第一单元

1、白杨礼赞（茅盾）

2、囚绿记（陆蠡）

3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）

4、*草莓（伊瓦什凯维奇）

口语交际——青春畅谈

写作——倾叶心声

综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物

第二单元

5、孔乙己（鲁迅）

6、一厘米（毕淑敏）

7、*差半车麦秸（姚雪垠）

8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）

口语交际——中学生看电视利弊谈

写作——续写《清兵卫与葫芦》

第三单元

9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

10、吴汉何尝杀妻（邓拓）

11、*大小猫洞（金克木）

12、*世上没有傻问题（卡尔•萨根）

口语交际——开一次辩论会

写作——一一事一议

第四单元

13、致蒋经国先生信（廖承志）

14、*给儿子的一封信（刘亚洲）

15、、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）

16、给巴特勒的信（雨果）

口语交际——谈困惑，解烦恼

写作——给教科书编者或课文作者写一封信

第五单元

17、茶馆（节选）（老舍）

18、陈毅市长（选场）（沙叶新）

19、*开国大典（节选）（张天民）

口语交际——漫谈电视剧 写作——戏剧片段

综合性学习——举办中外戏剧知识竞赛

第六单元

20、秋水《庄子》

21、*愚公移山《列子》

22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》

23、捕蛇者说（柳宗元）

24、诗词五首

使至塞上（王维）

泊秦淮（杜牧）

无题（李商隐）

浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）

水调歌头（明月几时有）（苏轼）

口语交际——从“愚公移山”谈起

写作——月光下的遐想

综合性学习——主题探究学习：神话

第七单元

25、《论语》十则

26、鱼我所欲也《孟子》

27、*订鬼（王充）

28、*马说（韩愈）

29、诗词五首

闻官军收河南河北（杜甫）

滁州西涧（韦应物）

约客（赵师秀）

如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）

菩萨蛮•书江西造口壁（辛弃疾）

口语交际——谈谈名人效应

写作——写一篇学习小结

附录一：修辞知识

附录二：应用文示例

1.白杨礼赞

【知识储备】 1．字词积累

推荐第5篇：九年级上册语文

九年级上册语文《第一单元》知识点整理 人教版

【第1课 沁园春雪】

一、字音、字形辨析。

1，生词识记

莽莽（mǎng) 滔滔（tāo)

妖娆（ráo) 稍逊（xùn) 风骚（sāo) 多娇（jiāo)

折腰（zhé) 大雕（diāo)

略输（shū)

天骄（jiāo)

素裹（guǒ) 成吉思汗（hán)

多音辨读

分（fèn)外

（hán)成吉思汗

（zhé)折腰

（shǔ)数风流人物

（fēn)分寸

（hàn)汗牛充栋 （zhē)折腾

（shù)数码

（shé)折本

（shuò)数见不鲜

二、词语积累与运用

1，妖娆：娇艳美好。

风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

折腰：鞠躬，倾倒。

三、句子运用。

1，千里冰封，万里雪飘运用了什么修辞手法？你能再举一个这样的例子么？

2，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高试比高”和“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”分别表现了怎样的景象？

四、文学常识与古诗词填空。

1，毛主席（1893----1976），字润之湖南湘潭人，马列主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国**和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。他的诗词，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，襟怀豪迈。《沁园春?雪》、《沁园春?长沙》、《水调歌头?游泳》等名篇被广为传颂。

【第2课、《雨说》】

一、字音、字形辨析。

1、生词识记

田圃pǔ

禁锢gù

留滞zhì

喑yīn哑

斗笠lì

襁褓qiǎng bǎo

喧嚷xuān rǎng

二、词语知识积累。

1、解释下列词语。

禁锢：束缚，强力限制

寒浅：初春时淡淡的余寒

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚

三、文学常识

《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。

《雨说》的主题：“雨说”的话抒发了诗人赞美春天、春雨的情感。

“为生活在中国大地上的儿童而歌”做副标题表达了诗人关怀祖国前景、情系祖国命运的浓郁的爱国热情。

【第3课、《星星变奏曲》】

一、字音字形辨析。

颤动 chàn dòng

凝望 níng wàng

安慰 ān wèi

柔软 róng ruǎn

疲倦 pí juàn

覆盖 fù gài

【第四课、外国诗两首】

一、字音字形辨析。

银波微漾 yàng

二、词语知识积累。

例题链接：解释下列句中加粗的词。

（1）一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

栖息：______________________________________________________

（2）夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。

沉寂：______________________________________________________

答案：（1）停留；歇息（多指鸟类）。（2）非常静，没有一点声音。

三、文学常识填空。

济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。

叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。

答案：英 《诗歌》 俄罗斯 农／乡村大自然

九年级上册语文《第二单元》知识点整理 人教版

第5课 敬业与乐业

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

赦 shè

旁骛 wù

佝偻 gōu lóu

承蜩 tiáo

亵渎 xiè dú

骈 pián 进

强聒 guō 不舍

2、解释下面词语。

（1）敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

（2） 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

（3） 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。

（4） 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。

二、重点句子背记知识清单

写出下列句子的出处并解释句意。

1、饱食终日，无所用心，难矣哉！

出处：《论语·阳货》 解释：整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀！

2、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！

出处：《论语·卫灵公》 解释：和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！

3、主一无适便是敬。

出处：《论语·学而》 解释：主一无适，专一于某种工作不旁及其他的事情。

4、用志不分，乃凝于神。

出处：《庄子。达生》 解释：做事不分心，精神就能集中。

5、素其位而行，不愿乎其外。

出处：《礼记·中庸》 解释：现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。

6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

出处：《论语·雍也》 解释：知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。

7、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

出处：《论语·述而》 解释：他（孔子）做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。

三、文学常识背记知识清单

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。其著作编为《饮冰室合集》。

第6课

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

陨 yǔn 落

诅咒 zhòu

灵柩 jiù

睿 ruì 智

怜悯 mǐn

恪 kè 尽职守

2、解释下列词语。

（1） 弥留之际：病重快要死了的时候。

（2） 媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级。

（3） 登峰造极：比喻达到顶峰。

（4） 恪尽职守：严格遵守，尽职尽责。

二、文学常识背记知识清单

l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。

2、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。

3、卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》。

4、狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》。

第7课

傅雷家书两则

一、重点字词

庸碌 yōng、lù

廓 kuò 然无累

灰烬 jìn

谀 yú 词

枘凿 ruì záo

羲 xī

扶掖 yè

涕泗 sì 横流

二、文学常识背记知识清单

1、傅雷，翻译家、文艺评论家。本文选自《傅雷家书》。

2、书信包括称呼问候、正文、祝语（结尾）、署名、日期等五部分。

第8课

致女儿的信

一、重点字词

忐忑 tǎn tè

繁衍 yǎn

刹 chà 那间

一抔póu 黄土

幼（zhì） 稚

（bó） 勃然大怒

（shǔ） 曙光

（zhù） 伫立

（niǔ） 纽带

二、文学（文体）常识背记知识清单

《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联（国别）的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。

九年级上册语文《第三单元》知识点整理 人教版

第9课 故乡

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

阴晦 huì

瓦楞 léng

猹 chá

五行 xíng 缺土

秕 bǐ 谷

鹁鸪 bó gū

獾 huān 猪

潮汛 xùn

颧 quán 骨

愕 è 然

嗤 chī 笑

瑟 sè 索

寒噤 jìn

折 shé 本

黛 dài 色

惘 wǎng 然

恣睢 zī suī

2、根据下面的解释写出相应的词语。

（1） 荒凉、冷落的意思。萧索

（2） 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。瑟索

（3） 心里好像失去了什么的样子。惘然

（4） 彼此思想感情不相通。隔膜

（5） 看不起。鄙夷

二、文学（文体）常识背记知识清单

《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

第10课

孤独之旅

一、重点字词

眺 tiào 望

觅 mì 食

撩 liáo 逗

狗吠 fèi

撅 juē 断

戳 chuō

二、文学常识背记知识清单

《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。

第11课

我的叔叔于勒

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

拮据 jié jū

栈 zhàn 桥

别墅 shù

牡蛎lì

褴褛 lán lǚ

撬 qiào 开

煞 shà 白

嘟囔 dū nang

2、根据拼音写出相应的汉字。

糟（tà）蹋

无（lài） 赖

阔（chuò） 绰

（chà） 诧异

倒（méi）霉

二、文学常识背记知识清单

《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。

第12课 心声

一、重点字词

恍惚 huǎng hū

沙哑 yǎ

纸捻 niǎn

簪 zān 子

毛毛刺刺 là 发窘 jiǒng

抽噎 yē

桢 zhēn

二、文学常识背记知识清单

1、《心声》的作者是黄蓓佳。

2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。

3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。

4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。

5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮和结局。

7、环境，包括社会环境和自然环境。

九年级上册语文《第四单元》知识点整理 人教版

第13课

事物的正确答案不止一个

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

根深蒂 dì 固

汲 jí 取

孜孜 zī 不倦

压榨 zhà

锲 qiè 而不舍

2、解释下列词语。

（1） 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

（2） 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

（3） 不言而喻：不用说就可以明白。

（4） 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。

（5） 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

（6） 持之以恒：有恒心地坚持下去。

3、根据下面的解释写出相应的词语。

（1） 比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲

（2） 创造性的见解或意见。创意

（3） 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。模式

（4） 还没有经过提炼和加工的原始材料。素材

二、文学常识背记知识清单

《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。

第14课

应有格物致知的精神

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

肇 zhào

嘹 liào 望

彷徨 páng huáng

2、解释下列词语。

（1） 格物致知；穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。

（2） 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。

（3） 不知所措：不知道怎么办才好。

（4） 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

二、文学常识背记知识清单

1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。

2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。

第15课 短文两篇

一、重点字词

1、给下列加点宇注音。

怡 yí 情

狡黠 xiá

诘 jié 难

睾 gāo

吹毛求疵 cī

要诀 jué

2、解释下列词语。

（1） 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

（2） 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。

（3） 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

（4） 吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。

（5） 狂妄自大：极端的自高自大。

3、根据解释写出相应的词语。

（1） 学习不认真，不求深刻理解。不求甚解

（2） 一下子弄通了某个道理。豁然贯通

（3） 读书总有好处。开卷有益

（4） 形容过分地斟酌字句。咬文嚼字

（5） 为了小的利益，造成大的损失。因小失大

二、文学常识背记知识清单

1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。

2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南

,原名邓拓，当代作家。

3、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。

4、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。

5、事实和道理是论据的两种基本形式。

6、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”.

8、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。

第16课

中国人失掉自信力了吗

一、重点字词

省 xǐng 悟

玄 xuán 虚

搽 chá

诓 kuāng 骗

二、文学常识背记知识清单

《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅。

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第17课

智取生辰纲

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

趱 zǎn 行

虞 yú 候

尴尬 gān gà

这厮 sī

朴 pō 刀

恁 nèn 地

省 xǐng 得

崎岖 qí qū

兀的 wù dì

怄 òu

剜 wān

唣 zào

忒 tuī

面面厮觑 qù

聒 guō 噪

阮 ruǎn

嗔 chēn

2、解释下面加点的词。

（1） 要取六月十五日生辰

取：这里有“赶”的意思。

（2） 这干系须是俺的

干系：责任。

（3） 且睡了，却理会

却：且。

（4） 白日里兀自出来劫人

兀自：尚且，还。

（5） 你好不知疼痒！只顾逞辩！ 逞辩：卖弄口舌。

（6） 也合依我劝一劝：

合：应该。

（7） 早是我不卖与你吃

早是：“幸亏”的意思。

（8） 卖一桶与你不争。

不争：这里是不要紧的意思。

（9） 连累我们也吃你说了几声

吃：被。

（10） 那计较都是吴用主张

计较：计策。

二、重点句子背记知识清单：将下列句子翻译成现代汉语。

1、情知道被差出来。

心里都知道被派遣出来（是苦差使）。

2、你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。

你们不要怨恨，赶到东京时，我亲自赏你。

3、你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？

你反正打算到村里去卖，一起付给你钱，就卖些给我们，有什么要紧。

4、你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！ 你这客人好不规矩，体面人也这样找麻烦。

三、文学常识背记知识清单

1、《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者是施耐庵，是元末明初（朝代）人。

2、“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。

3、写出下面人物的绰号。

吴用：智多星

杨志：青面兽 白胜：白日鼠

第18课

杨修之死

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

庖 páo 官

鸡肋 lèi

夏侯惇yáng

簏 lù

谮 zèn

叱 chì 退

麾 huī 军

2、解释下面加点的词。

（1） 适庖官进鸡汤

适：适逢，正赶上。

（2） 修以鸡肋之意对

对：回答。

（3） 竟取匙与众分食讫

讫：完毕。

（4） 修知其事，径来告操

径：直接。

（5） 操令人于丕府门伺察之 伺：守候。

（6） 操因疑修谮害曹丕

谮：诬陷，中伤。

（7） 魏延诈败而走

诈：假装。

（8） 操方麾军回战马超

麾：指挥。

二、重点句子背记知识清单

dūn

食讫绰 chāo 刀

qì

佯主簿 bù

将下列句子翻译成现代汉语。

1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

杨修为人依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束，屡次触犯曹操的忌讳。

2、（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

（曹操）假装吃惊地问：“什么人杀死我的侍卫？”

3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

丞相没有在梦里，你们才在梦中呀！

4、但操有问，植即依条答之。

只要曹操有问话，曹植就依照条例回答他。

三、文学常识背记知识清单

《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争，作者是罗贯中，元末明初（朝代）小说家。

第19课

范进中举

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

带挈 qiè

醺 xūn

腆 tiǎn 着

啐 cuì

紧攥 zuàn

桑梓 zǐ

商酌 zhuó

锭 dìng 子

瘟 wēn

2、解释下面加点的词。

（1）范进道：“岳父见教的是。” 见教：指教。

（2）我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。

把与：拿给。

（3）老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。

央及：恳请，请托。

（4）范进道是哄他。

道是：以为是。

（5）这自然，何消吩咐。 何消：不必，不用。

（6）你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？

相与：结交。

二、文学常识背记知识清单

《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代（朝代）小说家。

第20课 香菱学诗

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

腻 nì 烦

平仄 zè

揣 chuǎi 摩

应场 yáng

蘅 héng

暧 ài

诌 zhōu

颦 pín

纨 wán

画缯 zēng

鳏 guān

2、解释下列词语。

（1） 起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。

（2） 不以词害意：这是说作诗要以“意”（内容）为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。

（3） 自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。

（4） 地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。

（5） 挖心搜胆：比喻想尽一切办法。

二、重点句子背记知识清单

1、大漠孤烟直，长河落日圆。

2、日落江湖白，潮来天地青。

3、渡头余落日，墟里上孤烟。

4、暖暖远人村，依依墟里烟。

三、文学常识背记知识清单

1、我国古典四大名著是：《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》。

2、曹雪芹，名 ,字雪芹，号梦阮，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

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第21课 陈涉世家

一、熏点字词

1、给下列加点字注音。

阳夏 jiǎ

辍 chuò 耕

怅 chàng 恨

zhé 戍

度 duó 已失期

以数 shuò 谏故

陈胜王 wàng

罾 zēng

忿恚 huì 尉

笞 chī

宁 nìng 有种乎

蕲 qí

柘 zhè

谯 qiáo

社稷 jì

2、解释下面加点的字。

（1） 辍耕之垄上

之：去，往。

（2） 苟富贵

苟：如果。

（3） 等死，死国可乎

等：同样。

（4） 楚人怜之

怜：爱戴。

（5） 乃丹书帛曰“陈胜王”

王：称王。

（6） 忿恚尉

恚：恼怒。

（7） 并杀两尉

并：一齐。

（8） 藉第令毋斩

藉：即使，假若。

（9） 为坛而盟

盟：盟誓。

（10） 比至陈

比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解释。

（1） 发闾左谪戍渔阳

谪通谪

解释为谪戍，强迫去守边

（2） 为天下唱

唱通倡

解释为首发

（3） 固以怪之矣

以通已

解释为已经

（4） 身被坚执锐

被通披

解释为穿着

二、重点句子背记知识清单

1、用原文填空。

（1） 怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”

（2） 陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

（3） 陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”

（4） 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

2、将下列句子翻译成现代汉语。

（1） 尝与人佣耕，辍耕之垄上，帐恨久之。

曾经同别人一道被雇佣耕地，停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。

（2） 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，依法都要杀头。

（3） 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”.（陈胜）又暗地派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，晚上用笼罩火，（学）狐狸的叫声喊道：“强大的楚国复兴，陈胜为王。”

（4） 王侯将相宁有种乎！

王侯将相难道有天生的贵种吗？

三、段背记知识清单

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”

四、文学常识背记知识清单

1、《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉（朝代）著名的史学家、文学家。

2、《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

第22课

唐睢不辱使命

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

雎 jū

怫 fú 然

跣 xiǎn

以头抢 qiāng 地

韩傀 guī

休祲 jìn

缟 gǎo 素

谕 yù

2、解释下面加点的词。

（1） 大王加惠，以大易小 加惠：给予恩惠。易：交换。

（2） 岂直五百哉

直：只，仅仅。

（3） 以头抢地耳

抢：撞。

（4） 秦王色挠

挠：屈服。

（5） 长跪而谢之曰

谢：道歉。

（6） 寡人谕矣

谕：明白，懂得。

3、找出下面句中的通假字并解释。

（1） 故不错意也

错通措

解释为错意，置意

（2） 仓鹰击于殿上 仓通苍

解释为大

二、重点句子背记知识清单

1、用原文填空。

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休

降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

2、将下列句子翻译成现代汉语。

（1） 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

现在我拿十倍大的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是小看我吧？

（2） 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它，即使是方圆一千里土地也不敢换，哪里为的是仅有五百平方里呢！

（3） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

平民的愤怒，只不过脱掉帽子光着脚，用头撞地而已。

（4） 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

如果好汉真的发起怒来，就有二人尸首倒地，五步之内淌满鲜血，天下的人都穿孝服，今天（就是）这样。

三、文学常识背记知识清单

《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

第23课 隆中对

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

乐 yuè 毅

徐庶 shù

诣 yì

因屏 bǐng 人

猖蹶 jué

沔 miǎn

吴会 kuài

殆 dài

存恤 xù

胄 zhòu

箪 dān

2、解释下面加点的词。

（1） 谓为信然

谓：说。

（2） 将军宜枉驾顾之

顾：拜访。

（3） 由是先主遂诣亮

诣：拜访。

（4） 度德量力

度：估计。

（5） 君谓计将安出

出：产生。

（6） 挟天子而令诸侯

挟：挟持、控制。

（？） 将军既帝室之胄

胄：后代。

（8） 将军岂有意乎？

岂：是否。

3、找出下面句中的通假字并解释。

（1） 欲信大义于天下 信通伸

解释为伸张

（2） 自董卓已来

已通以

解释为表示时间的界限

二、重点句子背记知识清单

1、用原文填空。

（1） 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？

（2） 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。

2、将下列句子翻译成现代汉语。

（1） 时人莫之许也。

当时的人都不认同这种说法。

（2） 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

现在曹操已经拥有上百万的人马，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不可和他争胜。

（3） 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

老百姓谁敢不备酒备饭来迎接将军呢？

三、文学常识背记知识清单

《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，是晋朝的史学家。

第24课

出师表

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

崩殂 cú

恢弘 hóng

陟 zhì 罚

裨 bì 费

以遗 wèi 陛下

补阙 quē

驽 nú 钝

猥 wěi 自枉屈

以彰 zhāng

其咎 jiù

咨 zī 诹 zōu

2、解释下面加点的词。

（1） 引喻失义

义：适宜，恰当。

（2） 是以先帝简拔以遗陛下

遗：给予。

（3） 性行淑均

淑：善。

（4） 以彰其咎

彰：表明、显扬。

（5） 猥自枉屈 猥：辱，这里有降低身份的意思。

（6） 咨诹善道

诹：询问。

3、解释下列加点词语的古今异义。

（1） 诚宜开张圣听

古义：开放、扩大；

臧否 pǐ

今义：商店开始营业或商店每天第一次成交。

（2） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也

古义：痛心和遗憾；今义：深切地憎恨。

（3） 先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅；

今义：品质恶劣。

（4） 由是感激

古义：感动、激动；今义：由衷感谢。

（5） 先帝知臣谨慎 古义：认真、慎重；今义：做事小心。

4、写出出自本文的成语（至少三个），并解释其现在的意思。

三顾茅庐：比喻真心诚意一再邀请。

妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。

作奸犯科：指为非作歹，违犯法律。

计日而待：为期不远，不久就可以实现。

二、重点句子背记知识清单

1、用原文填空。

（1） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（2） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，

咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（3） 作者开始分析形势，指出不利的客观条件是今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

（4） 表现作者无意于功名利禄的句子是苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（5） 表现作者临危受命的句子是受任于败军之际，奉命于危难之间。

（6） 诸葛亮出师北伐的目标是北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。（用原文四个短语来回答）

2、将下列句子翻译成现代汉语。

（1） 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（陛下）实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。

（2） 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。

（3） 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有-年矣。

后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有二十一年了。

（4） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业，如果不能实现就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。

三、段背记知识清单

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。

四、文学常识背记知识清单

1、《出师表》的作者是诸葛亮，三国时蜀国的政治家、军事家。

2、历史上有“三国鼎立”的局面，“三国”是指魏国、蜀国、吴国。

第25课

词五首

一、重点字词

斜晖脉 mò 脉

羌 qiāng

擎 qíng

舴 zé 艋 měng

霹 pī 雳 lì

二、重点句子背记知识清单

（1） 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

（2） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

（3） 持节云中，何日遣冯唐？

（4） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（5） 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

（6） 《渔家傲·秋思》中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

（7） 《江城子·密州出猎》中表达作者能够担当重任，建功立业，报效朝廷的句子是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（8） 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

三、段背记知识清单

默写《渔家傲·秋思》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》两首词。

四、文学常识背记知识清单

1、《望江南》作者温庭筠，是唐朝花间词派的重要作家之一。

2、《渔家傲·秋思》作者是北宋朝的范仲淹。

3、《江城子·密州出猎》作者是北宋朝的苏轼。

4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉约词派的代表人物。

5、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者是南宋（朝代）著名的爱国主义词人辛弃疾。“赋”是写作的意思。

推荐第6篇：四年级上册语文课文

四、学有所悟/ 32篇课文告诉我们32个道理

1、《观潮》；赵宗成、朱明元；写了自古以来被称为天奇观的钱塘江大潮（浙江海宁盐官镇）潮来前、潮来时、潮头过后的景象，大潮由远而近、奔腾西去的全过程，江潮由风平浪静到奔腾哆嗦再到恢复平静的动态变化，大潮的奇特、雄伟、壮观；告诉我们要热爱祖国大好河山。

2、《雅鲁藏布大峡谷》；杨逸畴；讲了

在“世界屋脊”的青藏高原（8844米），有一个世界最深（6009米）最长（504米）的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，那里的水“千姿百态”，自然景色奇异，被誉为“植物类型博物馆”和“动物王国”；告诉我们要 有探索大自然奥妙的兴趣和热爱祖国大好河山。

3、《鸟的天堂》；巴金；讲了作者和朋友两次经过鸟的天堂（一株500多年树龄的古榕树，广东新会）的所见所闻所感，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象；告诉我们 要热爱和赞美大自然和谐美好的生命力。

4、《火烧云》；萧红；讲了 晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化；告诉我们要 善于观察火烧云和遐想它瞬息万变的奇妙景观。

5、《古诗两首》

《题西林壁》；苏轼（号东坡居士），宋代文学家、艺术家，“唐宋八大家”之一；讲了

庐山雄奇壮观、千姿百态的景象；告诉我们要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

《游山西村》；陆游（号放翁），南宋诗人；讲了丰收之年农村欢悦一片的气象、乡间的风光习俗、农民淳朴和好客的品性；告诉我们 不管陷入什么困境都要有克服困难的信心。

6、《爬山虎的脚》；叶圣陶；讲了 爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的；告诉我们要 有探究的愿望，要留心观察周围事物，只要我们善于观察，就会有所发现。

7、《蟋蟀的住宅》；（法）法布尔；讲了 蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能；告诉我们 要学习认真观察事物，并用富有情趣的语言来表达。

8、《世界地图引出的发现》；讲了 1910年，魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球的大陆是连在一起的巨大板块， 后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说告诉我们要勇于探索大自然的奥秘。

9、《巨人的花园》；（英）王尔德；讲了 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬起来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当孩子们再次被赶出花园，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐团，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。告诉我们 快乐应当和大家一起分享，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

10、《幸福是什么》；（保加利亚）埃林·彼林；讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，去寻找和认识幸福；告诉我们要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

11、《去年的树》；（日）新美南吉；讲了鸟儿和树是好朋友，它天天给树唱歌，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。告诉我们做人要珍惜友情信守承诺和保护大自然。

12、《小木偶的故事》；吕丽娜；讲了老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”告诉我们：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑， 就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

13、《白鹅》；丰子恺；讲了一只引吭大叫音调严肃郑重、步态从容不迫非常傲慢、吃相摆架子非得有人伺候的鹅；告诉我们要热爱生活关爱生命和学习作者幽默风趣的语言风格。

14、《白公鹅》；（俄）叶·诺索夫；讲了一只有海军上将派头、走路慢条斯理、走路优美、生活得自由自在的白公鹅；告诉我们要学习抓住特点对事物进行具体描写的方法。

15、《猫》；老舍；讲了一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职性格古怪的猫；告诉我们 要学会感受人与动物和谐相处的美好意境，要热爱生活，要学习表现动物特点的描写方法。

16、《母鸡》；老舍；讲了一只先无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，浅薄、媚欲；后又负责、慈爱、辛苦有“伟

大的鸡母亲”形象的母鸡。告诉我们要学习对动物特点的表现方法必崇敬母爱。

17、《长城》；讲了东起山海关西到嘉峪关一万三千多里长，远看如长龙，近看高大坚固，凝聚我国劳动人民血汗与智慧的万里长城；告诉我们要了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，要有民族自豪感，以及学习作者观察和表达事物的方法（从不同的观察点，由远及近、由整体到部分地观察，并在观察中展开联想） 。

18、《颐和园》；讲了 长廊、万寿山和昆明湖等处处都有美丽景色的北京大公园颐和园；告诉我们 要学会从语言文字中感受颐和园的优美景色和园林艺术的魅力，以及体会课文的写作方法。

19、《秦兵马俑》；讲了在我国西安临潼出土，规模宏大、类型众多、个性鲜明，举世无双、享誉世界的秦兵马俑；告诉我们要学会从整体到部分、从一般到重点的观察方法和列数字的说明手法。

20、《古诗两首》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；[唐]李白；讲了唐代大诗人李白在黄鹤楼送别好朋友孟浩然到广陵的事；告诉我们要珍惜友谊。

《送元二使安西》；[唐]王维；讲了 孟浩然的朋友元二将要远赴西北边疆，孟浩然特意从长安赶到渭城来送行；告诉我们学会感受朋友之间的深情厚谊和积累诗句热爱祖国的诗歌。

21、《搭石》；刘章；讲了一条无名小溪里人们摆放的，任人走，任人踏，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好情感的一排排搭石；告诉我们要能从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会人性美，和学会从不起眼的事物中发现美、感受美。

22、《跨越海峡的生命桥》；竹林；讲了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥这样一个感人的故事；告诉我们人与人之间有着美好的情感，台湾人民和大陆人民有着难以割舍的骨肉亲情。

23、《卡罗纳》；（意大利）亚米契斯；讲了 小男孩卡办纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他、热情地安慰他、默默地关爱他；告诉我们要能从讲述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱，以及学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。

24、《给予是快乐的》；（美）丹·克拉克；讲了 圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”；告诉我们要助人为乐、无私奉献。

25、《为中华之崛起而读书》

讲了少年周恩来在租界耳闻目睹中国人受洋人欺侮的事；告诉我们要思考自己读书的目的， 将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。

26、《那片绿绿的抓山虎》；

肖复兴讲了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我” 受益匪浅的成长经历；告诉我们学作文应先学做人、学习通过描写景物抒发感情的方法、和作文修改方法。

27、《乌塔》；汪晓洁；讲了“我”在罗马遇到14岁的德国小姑娘乌塔，她趁暑假游历欧洲，

而且是独自一人，费用也是她用三年时间打工所挣；告诉我们一是要独立生活、自立自强，二是想要全面认识世界，必须亲身经历。

28、《尺有所短寸有所长》；讲了（去信）张国强同学认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，他感到很寂寞，所以写信向柯岩老师读者，希望得到柯岩老师的帮助。

（回信）柯岩老师在回信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。告诉我们避免犯类似的问题，以及学习如何用书信进行交际。

29、《呼风唤雨的世纪》；甬祥；讲了先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法，具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好的生活；告诉我们要了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。 30、《电脑住宅》；蒋豫浙；讲了一栋位于日本东京市中心建筑面积370多平方米，由东京大学教授坂村健设计内部安装有100多台电脑的，实验性综合电脑住宅；告诉我们电脑能给人们带来快捷、方便、安全和舒适的生活，我们要憧憬未来和探索科学技术。

31、《飞向蓝天的恐龙》；徐星；讲了 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；告诉我们 要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。

32、《飞船上的特殊乘客》；许龙；讲了 经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及选育之后果实的实用、药用及他用；告诉我们了解科学实验和科学天空的神奇作用，准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

推荐第7篇：三年级语文(上册)课文

1.大青树下的小学

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上铜钟敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃„„

2.花的学校

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

它们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地着，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。

3.不懂就要问

孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

4.古诗三首

山行/杜牧

赠刘景文/苏轼

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

夜书所见/叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

5.铺满金色巴掌的水泥道

一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头„„

每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着„„

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

6.秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

7.听听，秋的声音

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“刷刷”，

是黄叶道别的话音。

听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

“嚁嚁”，

是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

听听，

走进秋，

走进这辽阔的音乐厅，

你好好好地去听 ——秋的声音。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。

8.去年的树

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

9、那一定会很好

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口呼吸空气，那一定会很好。”

种子一边想一边努力生长，过了些日子，它长出细细的根、茎，和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到小树林。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆„„，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车都能听到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想，它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫，他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

10、在牛肚子里旅行

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。 红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。 “红头，藏好了吗?”青头大声问。

红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。

正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命呀，救命呀？”

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去„„”

“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽„„你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来„„ 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你„„” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”

11、一块奶酪

蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。

一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。”

大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！

蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”

听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”

大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”

这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”

大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。

12、总也倒不了的老屋

老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。

“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”

第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

13、胡萝卜先生的长胡子

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！

于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

......

14、不会叫的狗

从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”

“我不会我.....我是从外来的......”

“你这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”

“干吗要叫？”

“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得多，但晚上也叫。”

“也许是这样，可我.....”

“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。

“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。

“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。”“总之，你注意观察我，学我的样子。”

小公鸡又喔喔喔地叫起来。

小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。

“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。你再试试，来。”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。” “一个圈套？”

“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高下圈套想抓我，幸好我发现得及时。”

“我向你担保，，我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”“练习？练习什么？”

“我练习啼。现在差不多已经学会了，你听我叫得多好。”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。

狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了。

附近有一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 “你怎么啦？” “没什么。”

“那你为什么这样伤心？”

“唉.....没什么好说的......因为我不会叫。”

“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我：咕咕......咕咕......咕咕......你听明白了吗？”

“我觉得很容易。”

容易极了，我从小就会这样叫。你试试：咕咕......咕咕......” “咕......”狗学着杜鹃叫，“咕......”

它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：“我终于开始真的会叫了，现在别人再也不能取笑我了。”

正好在那几天，人们开始打猎了。树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎手经过那里，他听见从树丛中传来“咕咕咕咕”的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。

幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑。它很诧异：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪” 狗跑啊，跑啊......

第一种结局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿呀？” “我不知道。“

“那就别走了。这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病”

“你病啦？” （本文出自puXuewaNG.com） “可不是，我不会叫。”

“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞......哞......哞......还有比这更好听的叫声吗？”

第二种结局

狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。 ......

第三种结局

狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声。“汪汪，汪汪......” “这叫声像在对我说什么，”狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。” “汪，汪” ......故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

15、搭船的鸟

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大工业雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

16、金色的草地

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

17、古诗三首

望天门山/李白

饮湖上初晴后雨/苏轼

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭/刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

18、富饶的西沙群岛

西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

19、海滨小城

我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

20、美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

21、大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答„„丁丁冬冬„„所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

22、父亲、树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（h tuó）河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 鸟要准备唱歌了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。

23、带刺的朋友

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条„„

挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

我恍然大悟， 这不是刺猬吗？

很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！

可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。

24、司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

25、掌声

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去，老师是刚调 来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自 己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

26、灰雀

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没„„我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

27、手术台就是阵地

1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。

敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时

推荐第8篇：五年级上册语文课文

五年级上册语文课文《圆明园的毁灭》读后感500字400字300字

读了圆明园的毁灭，我如怒火般的心情久久不能平静。

圆明园有着一百五十多年的历史，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它建筑宏伟，闻名于世，与其它园林相比，别具一格。里面有蓬莱仙境，也有玲珑剔透的亭台楼阁。身临其境，犹如到了仙界神游。可这一园林的艺术瑰宝，建筑艺术的精华被英法联军掠空后烧了个一干二净。

英法联军真是可恶之极，这么残忍的手段也只有他们能做得出来！他们有什么资格去随意践踏、侵略我们的圆明园！我心里燃起了愤怒的火焰，真想一拳抡到那些可恶的法西斯身上。 面对敌人，我们中国人当初退缩了。但现在，中国的字典里没有退缩这个词，没有后退这个词。只有强大的力量才能不被人欺负，不让祖国受到欺凌。这个道理深深印在我心上，中国人太懦弱了啊！

看到火烧圆明园，我不由得想起近日日本跟中国争夺钓鱼岛的事件。日本人本来连去中国领土的资格都没有，他们凭什么去争钓鱼岛，他有什么资格去争钓鱼岛！现在，我们中国强大了，我们更不会让你们这些可恶的侵略者来中国领土。中华民族已经强盛了！中国人民也振作了！随时准备迎接战斗，保家卫国！！！

我们是中国人，我爱中国。还有什么话比这句最简单的话更能表达我此刻的全部思想情感呢？

400, 的, 圆明园, 读后感, 语文课

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发表于 2012-12-5 18:47:29 |只看该作者 读了《圆明园的毁灭》，我心里充满了无比的愤怒与惋惜。

圆明园是我国着名的皇家园林。它位于北京西北郊的一片平原上。原为清代的皇家花园。建于清康熙四八年，到清乾隆九年基本完成。历时一百五十多年。它的名字虽然叫圆明园，实际上它是圆明园、长春园、万春园东、西南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的博物馆、艺术馆与皇家园林。它汇集了中国各地建筑精华，堪称“万园之园”

可惜好景不长。正因为这些的历史文物，就把侵略者的野心勾了起来。1860年10月6日，野蛮的英法联军冲进圆明园。把圆明园内珍贵文物洗劫一空后，放火焚烧了圆明园。大火连烧三天，直到我国人民这个用心血和汗水创造的结晶，化为灰烬。金碧辉煌的殿堂没有了！玲珑剔透的亭台楼阁没有了！珍贵的历史文物也没有了！只留下一片废墟和几根残骸，在风中诉说着侵略者的罪恶。

我想作为中国人，都不该忘记这耻辱的一幕，因为落后就要挨打，正因为当时清朝政府腐败无能，才使圆明园这艺术的瑰宝，建筑艺术的精华毁于一旦。所以，我们应该不忘国耻，为中华之崛起而读书，“少年强则国强”“少年雄于地球，则国雄为地球”让我们伟大的祖国成为一颗璀璨的明珠，永远屹立在世界东方。

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发表于 2012-12-5 18:47:48 |只看该作者 学习了《圆明园的毁灭》这篇文章后，我感慨万千，心中有太多对圆明园的毁灭而惋惜，对英法联军的痛恨。我的心就像那大海里的海浪一样高低起伏，久久不能平静。通过这篇文章，我感受到了圆明园原来是这么美丽，读着读着自己似乎身临其境，饱览着中外风景名胜，流连其间仿佛置身在幻想的境界里。但是这么美丽的一个万园之园，竟然被英法联军给毁灭了。那些英法联军简直就是坏透了。把能抢的东西抢去，不能抢的还烧毁，毁灭罪证证据，我实在太痛恨他们了。圆明园是一个聚集了许许多多风景名胜精华的一个皇家园林，在世界历史上称的上为是万园之园。在圆明园里面，还有许许多多的历史文物，这些文物是从先秦时代一直到清朝，所有最珍贵的文物全都放在里面，给人们参观。

可是现在圆明园那昔日的辉煌哪去了？那金碧辉煌的殿堂哪去了？那玲珑剔透的亭台楼阁哪去了？那世界上最大的博物馆、艺术馆哪去了？那（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=242244&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）热闹的“买卖街”、田园风光的山乡村野又哪去了？原本华丽的圆明园，如今已是一片废墟，那是英法联军一把火烧了世界文化、历史上的瑰宝与精华呀！好几代帝王的梦想和人民的心血呀！有些物品还是木匠工人们用了几个世纪辛辛苦苦的做出来的，做了这么长的时间，但是被英法联军一抢而空，还把圆明园烧了，彻彻底底的被毁灭。多少劳动人民的辛劳，才换来了这么美的皇家园林，英法联军烧了圆明园，等于是把劳动人民的心烧了。圆明园是供人参观的，不是供人破坏的。圆明园已经被风景名胜的精华渗透了。但是我看到了今天的圆明园实在太伤心了，这都是英法联军惹的祸。

这个世界上的大瑰宝—圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会努力学习或工作，渐渐地把中国发扬光大，让你们看看我们中国也是强大的，我们中国也会有一片属于我们的天空，属于我们的大地！

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发表于 2012-12-5 18:48:05 |只看该作者 今天，我在学校学习了《圆明园的毁灭》一文，我的感受非常深。圆明园是一座举世闻名的皇家园林，也是世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园内不仅藏有很多价值连城的文物，而且建造也耗资巨大。可是，因为历史的原因，它被毁灭了。正如课文所说，这是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

圆明园位于北京西北郊海淀镇北的一片平原上。它的名字虽叫圆明园，实际上是由三个大园和许多小园组成的。园中有数不尽的名人书画，价值连城的奇珍异宝。圆明园集我国几千年优秀造园艺术之大成，把我国古典园林推向一个新的高度。但是，一个令我们屈辱的日子——1860年10月18日，英法联军入侵圆明园，肆无忌惮烧杀抢掠。他们把凡是能掠走的统统掠走，一车一车地往回运。带不走的，还都被毁坏了。最过分的是他们为了掩盖、销

毁罪行，还放火烧掉了圆明园。最终，我们的圆明园成了一片废墟！

圆明园的毁灭，见证了帝国主义令人发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要挨打”的道理。正是由于当时中国的腐败和弱小，才会被外国人欺凌。

历史是不可改变的，它将永远记录在每一代的人心中。但是，它可以改变以后，改变将来我们的生活。所以我们要记住一句话“勿忘国耻，奋发图强，立志读书，振兴中华！”我们是中国人，我们有责任为了以后中国美好的将来奋斗。来！为了中国的以后，我们努力奋进吧

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发表于 2012-12-5 18:48:23 |只看该作者 《圆明园的毁灭》读后感

“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”

每当我读到《圆明园的毁灭》这一课的这一段文字，我都痛惜无比，义愤填膺。

这一课讲的是圆明园这座皇家园林由圆明园、万春园、长春园组成，也叫圆明三园。它占地三百五十多公顷，建造了一百五十多年。它不但是世界上最美的皇家园林，还珍藏着不计其数的宝物，所以它又是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

可是就在1860年10月6日，英法联军闯入圆明园，不但肆无忌惮地抢走、搬运、破坏了圆明园的宝物，还穷凶极恶地放火焚烧了圆明园，使得这座举世无双的皇家园林瞬间变成了一片废墟，一眼望去，满园尽是残垣断壁。

可恶的英法联军的可耻行为不仅破坏了我国的瑰宝和文物，毁坏了几代人的心血，更是对我们民族尊严的一种严重践踏。

上课时，我听老师介绍说，被英法联军掳走和毁坏的宝物件件价值连城。可见，圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

我在电视上看到过一次在外国举办的拍卖会，一个精美的古董花瓶，只卖十三英镑，一个珍贵的名画，只卖一英镑。我们不能想象，我们国家的稀世珍品却被他们视如草芥，这是我们中华民族多大的耻辱！这些价值连城的瑰宝在这些恶魔的手下被糟践得一塌糊涂！我相信，听到这个消息，所有有良知的中国人都会不约而同地扼腕叹息。

说到这里，也许有人要问，为什么清政府不勇敢地出去与英法联军对抗呢？毋庸置疑，这是

因为当时的清政府腐败无能，胆小如鼠，没有胆量更没有实力和他们对抗，更有甚者，竟然当了英法联军的走狗，从而导致了中国历史上的这段百年噩梦。

圆明园的毁灭带给了我们每一个中国人永远的愤怒永远的痛，同时也提醒我们，落后就要挨打，软弱必定受辱。要想让我们伟大的祖国巍然屹立于世界民族之林，我们就一定要把祖国建设得更加强大，绝不让类似的悲剧再次发生！

推荐第9篇：人教版九年级上册语文重点课文复习要点(DOC)

九年级上册语文复习提纲

一、课文理解

《沁园春雪》是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。

《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。

《星星变奏曲》的作者是“朦胧诗”诗人江河。这是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。它以情景的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题，正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。

《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。这是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁静的心境。

《敬业与乐业》的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。文章在论证上的最大特点就是大量引用经典、格言。

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者雨果，法国浪漫主义作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演说，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏尔泰是法国哲学家、史学家、文学家。

《傅雷家书两则》是文学翻译家傅雷与在国外学习的儿子的通信。选文是他12年所写的180多封信中的两封，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

《致女儿的信》是苏联教育家苏霍姆林斯基面对14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。

《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥

1 削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

《孤独之旅》选自北京大学教授曹文轩的曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的长篇小说《草房子》。这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速成熟这一道理。“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。

《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。小说运用对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

《心声》的作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；纠正同学的朗读错误被嘲笑；在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。

《事物的正确答案不止一个》的作者是美国实业家罗迦·费·因格，课文从“事物的正确答案不止一个”说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。引申出“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，于是顺理成章地提出“有赖于创造思维”，论述创造思维必需的三个要素是：

一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意；

二、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；

三、持之以恒的毅力。课文还特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。然后再论述“任何人都拥有创造力”。 《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家丁肇中，中心论点是“应有格物致知的精神”。

《谈读书》作者是英国哲学家、作家培根。一是阐述了读书的正确目的；二是阐述读书的方法；三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

《不求甚解》作者是当代作家马南邨（邓拓的笔名）。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张。 《中国人失掉自信力了吗》作者是鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。

《智取生辰纲》选自《水浒》，作者是元末明初的施耐庵。课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂的阶级矛盾，表现了起义英雄在

2 反抗斗争中的智慧和力量。小说刻画了一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的杨志。

《杨修之死》选自《三国演义》，是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。选文记叙了曹操杀害杨修的经过和原因。表现杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操既十分奸诈，又能深谋远虑的复杂性格。全文共写了七件事：鸡肋事伯、园门阔事件、一盒酥事件、梦中杀人事件、告发藏吴质事件、试才干事件和作答教事件。

《范进中举》节选自《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官僚的活动和精神面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。课文运用夸张和对比的手法生动描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过刻画他喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

《香菱学诗》选自《红楼梦》，该书是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家庭的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，清代小说家。课文详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，刻画了香菱和黛玉的性格。

《陈涉世家》选自《史记》，作者是西汉的司马迁，史学家，文学家，他用毕业精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。

《唐雎不辱使命》选自《战国策》，西汉末年刘向。课文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强国的原因。颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。文中刻画了唐雎有胆有识，沉着、镇定、坚强、无畏；秦王的骄横、狂妄、阴险狡诈和前倨后恭性格。

《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。所著《三国志》记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。课文是人物传记节选，通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此确定蜀汉建国的政策、策略，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。

《出师表》作者诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特殊文体。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己“报先帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、兴复汉室”的决心。

《望江南》作者是晚唐温庭筠，这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她梳洗后登楼远眺不见归人，充分体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。诗中多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。

《渔家傲》作者是北宋的范仲淹，这首词描写的是作者身临目见的景物，表达了征夫戍边的情感，流露出词人功业未成和思念家乡的复杂心情。

3 《江城子》作者是北宋的苏轼，通过对一幅威武雄壮的出猎图的描绘，塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。

《武陵春》作者是南宋的李清照，通过对不堪之景的描写，揭示“物是人非”的凄凉愁苦，表现了词人的故国之思。

《破阵子》作者南宋的辛弃疾，通过创造雄奇的意境，抒发了词人杀敌报国，恢复祖国山河，建立功名的胸怀。

1 沁园春 雪（易考）

重点句段：1.北国风光，千里冰封，万里雪飘：这三句总写北国雪景，创造了宏大的境界，把读者引入了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界；运用互文的修辞，给人以纵深广袤之感；“封”写地面，“飘”写天空，动静结合，威猛雄奇。2.须晴日，看红妆素裹，分外妖娆：“看”与“望”字照应，写出诗人欣赏祖国河山的无限赞叹之情。“红妆素裹”运用比喻修辞，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”赞美的激情溢于言表。这三句想象雪后晴日当空的景象，写的是虚景。3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰：这两句在上片的写景与下片的议论之间起承上启下的过渡作用，使全文浑然一体。4.俱往矣，数风流人物，还看今朝：本句是对无产阶级英雄人物的赞美，由评论历史人物到赞美当代无产阶级和人民大众，使全词的境界达到高峰，点明了主旨，抒发了作者的豪情壮志。

中心思想：这首词上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，抒发了作者的远大抱负。全词激发了人们的爱国热情和民族自豪感。

理解性默写：采用比喻、对偶、夸张的修辞手法化静态为动态，描写了我国北方壮丽的雪景：山舞银蛇，原驰蜡象。点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

2 雨说

重点句段：1.雨说，我来了，我来探访四月的大地：这句话写出了春雨知时而降、春雨的珍贵以及春雨的爱心形象——这雨俨然是一位春天的使者，爱的使者。2.我是在白云的襁褓中笑着长大的：把白云比作襁褓，既生动形象，又符合儿童心理，突出了无忧无虑、温馨快乐的生活环境。3.只要你们笑，大地的希望就有了：这是诗人最殷切的希望，希望孩子们能够勇敢快乐地面对生活，快乐地成长。4.要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的新意：诗人把具体可感的“苹果”“嘴里的那份甜”贴切的变为“我祝福的心意”，卒章显志却不露声色，暗示了一种诗的祝福的力量，让人回味无穷。

中心思想：这首诗借助春雨的形象，倾注了作者对祖国的爱与对祖国前景的深切关怀，表达了对在中国大地上生活的孩子温柔亲切的爱意，并希望孩子们能够自由快乐地亲近自己，无忧无虑地生活。

16 中国人失掉自信力了吗

重点句段：1.一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己：这句话强调说明了“求神拜佛”这种做法对国家有害无益、于事无补，只会长久地麻醉着自己的神经，永远不会觉醒。深刻地讽刺了散播谣言的反抗日分子。2.然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在：“中国人”指广大的中国人民。“然而”一词表转折，

4 满腔热情地歌颂了“并不失掉自信力的中国人”。这是一个承上启下的过渡句，由直接反驳转向正面立论，提出论点。

中心思想：这篇驳论文针对当时有些人散步中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据地批驳，鼓舞了广大中国人民的民族自信心，展现了作者的一颗拳拳爱国之心。

19 范进中举

重点句段：1.“宗师说我火候已到，自古无考场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”这里是一处心理描写，表现了范进急于考取功名，急于摆脱贫困，对功名的追求真是如痴如醉。2.当下众邻居有拿鸭蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉了两只鸡来的。这里描写了众邻居的行为，其实是在描写社会背景，暗示了范进之所以如此痴迷于科举都是社会所逼。这四个简短的句子就把封建社会的世态炎凉、人情冷暖尽情地表现出来了。3.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”这里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列动词的使用，刻画出了范进得知自己中举后的得意形象，表达了对他的无限讽刺。4.他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这也是对范进强烈的讽刺。

中心思想：课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画了范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真是深刻地反映出封建科举制度对人们心灵的摧残。

21 陈涉世家

理解性默写：

1、起义的直接原因(导火线)：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

2、起义的根本原因：天下苦秦久矣。

3、为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，丹书鱼腹（鱼腹藏书）。

4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。

5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

6、文中写陈涉发动起义\"召令徒属\"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是\"王侯将相宁有种乎！\"

7、表明陈涉从小有远大理想的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉。

8、通过对天下形势的分析，起义能够成功的条件有：“天下苦秦久矣”“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”

重难问题：

1、文章主要表现了陈胜怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？①发动领导起义的作用，以推翻秦王朝②洞察时局，卓越的组织领导才干。语言、动作、神态描写。

2、全文的线索是什么？以陈胜、吴广的活动为线索。

3、“怅恨久之”“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现了陈涉怎样的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命运的人③具有远大抱负、志向

4、陈涉分析形势时透露出的起义的有利历史环境（有利历史条件政治形势）是怎样的？ ①天下苦秦久矣②统治集团内部发生矛盾斗争③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼

5 上绝路

5、“死国可乎”表现了陈涉什么精神？为国事敢于斗争和牺牲

6、陈涉抓住了哪两个有利于起义的敏感问题，提出了怎样的起义策略？扶苏和项燕都深得民心却下落不明，“或以为死，或以为亡” ；诈称公子扶苏项燕

7、陈涉提出了怎样的起义策略？这一策略效果怎样？结合原文说一说。诈自称公子扶苏项燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②杀之以应陈涉③建立张楚政权，且发展迅速。

8、陈涉为起义做了什么样的舆论准备，效果怎样？ ①鱼腹藏书②篝火狐鸣；效果：“卒皆夜惊恐”，“卒中往往语，皆指目陈胜”。巩固陈涉地位，坚定众人起义信心。

9、发动起义的关键是什么？陈涉是怎样做的？表现了陈涉的什么才能？ 并杀两尉，获得众人支持;“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺（剑拔出鞘），广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉” ；机智勇敢。

10、陈涉是怎样动员戍卒并发动起义的？①坚定众人起义的信心②为坛而盟，组成农民起义的队伍

11、综合全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？

①有远大的抱负、反抗决心和叛逆精神。 ②对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，具有卓越的组织领导才干。③对时局有着敏锐的洞察力。

12、陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。偶然性：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩，将900名贫苦人民逼上绝路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的残暴统治使人们忍无可忍。

13、“卒中往往语，皆指目陈胜”说明了什么？表明舆论宣传工作取得了预期效果，人们对陈胜十分敬畏，也表明起义爆发前人心紧张而兴奋。

14、士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？①敬畏陈胜，爱戴吴广，愿为他们效力②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上绝路。③深受秦朝暴政的压迫（天下苦秦久矣）15.“苟富贵，无相忘”表明陈涉什么态度？ 不甘贫困，有改变现实的愿望，有福同享。16.为起义而做的威众准备：置书鱼腹，篝火狐鸣

17、司马迁为什么把陈涉归入“世家”？“世家”是司马迁写作《史记》时创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入“世家”，⑴肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的“首事”之功（首先发动起义的历史功绩）；⑵认为陈涉曾一度建立政权，发号施令，故给予他重要历史地位。可见司马迁尊重实际，尊重历史。

22 唐雎不辱使命

理解性默写：１、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

重难问题：

1、如何理解句中加点字词：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。”？秦王说这话的目的是进行恫吓，从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力，表现秦王的骄横。

2、如何理解“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”一句中“轻寡人”？秦王希望你们看清形势，不要误以为我们不能用武力夺取。这句关键是一个“轻”字，“轻”什么呢？不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的表现。

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3、安陵君：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”两人所表达的意思差不多，但从语气和态度上看，有如不同？唐雎比安陵君更强烈，更坚决。

4、秦王是怎样一个人？骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干

5、唐雎是怎样一个人？从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲

6、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？ 两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。

7、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

8、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（1）公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽。

9、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

10、唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而安陵君为什么不答应？是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。

11、秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。

12、秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。

13、面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神。

15、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？秦王要求“易地”是包藏祸心、企图吞并安陵郡

16、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。

23 隆中对*

重难问题：

1、用一段精练的话来表达你读了《隆中对》后对诸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、军事见解和才能。自尊自重，清高自许，谨慎持重← “凡三往，乃见”；对天下形势洞察精深、了如指掌，才华横溢、雄姿英发 ←隆中对策、三分天下。

2、诸葛亮替刘备策划的最终目标（政治蓝图）是：霸业可成，汉室可兴。为达到这目标提出的战略是：跨有荆、益两州，保其岩阻，抚和戎越,结好孙权,内修政治,外观时变。

3、概括说说诸葛亮对策的核心内容是什么？连吴抗曹，占据荆、益州，北伐中原。

4、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。

5、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。②亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重，表现诚意。

6、刘

7 备请诸葛亮出山的原因是什么？原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，”“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。

7、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义? 他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮? ① “卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。②在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能；为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。

8、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。“将军既帝室之胄，信义著于四海”

9、“卧龙”比喻什么？比喻潜居而未显达的有才能的人。

10、源于本文的一个成语是什么？ 说说它的意思。三顾茅庐：指诚心诚意一再邀请。

24 出师表* 理解性默写：

1、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。臣本布衣，躬耕于南阳。

2、作者认为可以出师北伐的条件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。临崩寄臣怪大事

4、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

6、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

7、《诸葛亮集》中有这样的话：\"赏不可不平，罚不可不均\"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

8、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

9、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

10、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都；

11、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)

12、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。

13、在屡遭失败的情况下请来了对局势有扭转作用的之人，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。

14、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，

15、表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

16、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的? 遂许先帝以驱驰

17、作者受命以后，为什么“夙夜忧叹”? 恐托付不效，以伤先帝之明

18、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。北定中原 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都

19、诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：①宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行；② 营中之事，悉以咨之。

③重难问题：

1、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣

2、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。

3、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。①为了解除后顾之忧 ②为了汉室之隆

④课外延伸：【一】1.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）2.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫

8 《蜀相》） 3.或为出师表，鬼神泣壮烈。（文天祥《正气歌》）【二】出自本文成语：三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。 作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。临危授命（临危受命）：指在危难之际接受任命。 计日可待（指日可待）：可以数着日子等待，形容为时不远。咨诹善道：询问好道理。察纳雅言：征求好的建议。

25 词五首与课外古诗词背诵

一 《望江南》

1 词中写思妇晚妆初罢即登楼望江，等待征人归来的词句是：梳洗罢，独倚望江楼。2 词中通过眼前中所见，烘托出一种空旷无聊、怅然若失之感的词句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。3 词中表现思妇看到与丈夫昔日分手之处，愈觉神伤的词句是：肠断白蘋洲。4 词中与柳永的“想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟。”这句话意境相似的词句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

二 《渔家傲·秋思》

1 词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感觉的词句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 2 词中以南归大雁去而不留反衬边地荒凉的词句是：衡阳雁去无留意。 3 词中通过渲染战时的肃杀气氛暗示敌强我弱的不利形势的词句是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。4 词中道出将士彻夜无眠的感伤之情的词句是：人不寐，将军白发征夫泪。5 王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句是：长烟落日孤城闭 6 词中能表现词人边关思亲与渴望边陲立功矛盾心理的词句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。7 在我国古代诗词中，有许多描写边塞军旅生活或边塞风光的诗词名句，请写出连续的两句，并注明作者和出处。大漠孤烟直，长河落日圆。

王维

《使至塞上》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

岑参

《白雪歌送武判官归京》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

王翰

《凉州词》

三 《江城子·密州出猎》

1 词中生动描绘千百猎手满山遍野的威武气势的词句是：千骑卷平冈 2 词中动用典故既表达了自己渴望得到重用，又含有对朝廷的贬谪的不满情绪的词句是：亲射虎，看孙郎。或持节云中，何日遣冯唐？3 词中表现作者决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志的词句是：西北望，射天狼。4 古诗词中，有许多运用典故表情达意的语句，请写出这样的两句，并注明作者和出处闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

李白

《行路难》 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》5 词中表现作者满怀壮志，希望重新得到朝廷的重用，为国家效力，有机会建功立业的词句是：持节云中，何日遣冯唐？ 6 词中与“仰手接飞猱，俯身散马蹄”意思相近的词句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》

1 词中触景伤情的词句是：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 2 词中抒写人去楼空，万事皆休，还未开口，泪已先流的悲苦之情的词句是：物是人非事事休，欲语泪先流。 3 词中写词人想泛舟解愁，却最终无奈作罢的复杂心情的句子是：闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。4 李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的词句，《武陵春》中把“愁”写得更有分量，想像新奇而生动的句子是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

9 五 《破阵子》

1 词中表现词人愿为国家效力，梦中也不忘报国志愿的句子是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 2 词中表现戍边将士骑术精湛，射击高超的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。3 词中表现词人欲助君王实现统一大业，为自己树立千载美名的词句是：了却君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路难》中有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，《破阵子》中同样表达诗人雄心壮志的名句是：了却君王天下事，嬴得生前身后名。5 古诗词中，有许多描写戍边将士的诗句，请写出给你印象最深的连续的两句，并注明作者及出处：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

王昌龄

《从军行七首》大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

王昌龄

《从军行七首》

6 词中借虚幻的梦境实写对军旅生活的渴望的句子是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 7 词中写尽壮志难酬的感慨的句子是：可怜白发生！8 词中与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思相同的句子是：了却君王天下事，嬴得生前身后名。 9 辛弃疾既是一位杰出的词人，又是一位征战沙场的将军，《破阵子》一词可以说是对其军旅生活的概括，像他这样的文人将军，在我国古代也多有出现，请写出一位像他这样的将军，并写出其诗词名篇名句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

范仲淹

《渔家傲》壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

岳飞《满江红》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

文天祥

《过零丁洋》

课后诗词背诵

一 《观刈麦》

1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是：念此私自愧，尽日不能忘。3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。 4 白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子是：家田输税尽，拾此充饥肠。5 《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 李绅

《悯农》6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。7 诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。8 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是：吏禄三百石，岁晏有余粮。9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是：田家少闲月，五月人倍忙。

二 《月夜》

1 诗中充满诗情画意的诗句是：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。6 诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是：虫声新透绿窗纱。7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是：

10 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 三 《商山早行》

1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是：晨起动征铎，客行悲故乡。2 诗中把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是：鸡声茅店月，人迹板桥霜。3 诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是：槲叶落山路，枳花照驿墙。4 诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是：因思杜陵梦，凫雁满回塘。

四 《卜算子·咏梅》

1 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是：驿外断桥边，寂寞开无主。2 词中写出梅花悲惨遭遇的词句是：已是黄昏独自愁，更著风和雨。3 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是：无意苦争春，一任群芳妒。4 词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。5 王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。

五 《破阵子》

1 词中用特定的景物点明时令的词句是：燕子来时新社，梨花落后清明。2 词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句是：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。3 词中表现采桑女心情的词句是：笑从双脸生。4 词中与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似的词句是：巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

六 《浣溪沙》

1 词中暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是：簌簌衣巾落枣花2 词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是：村南村北响缲车3 词中运用借代修辞手法的句子是：牛衣古柳卖黄瓜4 词中写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜的句子是：酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。5 本词中流露出了作者对田园风光的热爱之情，请你再写出连续两句描绘田园风光的名句，并注明作者和出处。种豆南山下，草盛豆苗稀。

陶渊明 《归园田居》绿树村边合，青山郭外斜。

孟浩然 《过故人庄》

七 《醉花阴》

1 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 2 词中写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清的句子是：佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。3 词中明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情的句子是：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。4 词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是：莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。5 除本词外，请再写出两句表达思念之苦的名句，并注明作者和出处。悠哉悠哉，辗转反侧

《诗经·蒹葭》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

李商隐

《无题》

八 《南乡子·登京口北固亭有怀》

1 词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是：何处望神州？满眼风光北固楼。2 词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。3 词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，坐断东南战未休。

九 《山坡羊·骊山怀古》

11 1 曲中点明怀古之地的语句是：骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？2 《山坡羊·潼关怀古》中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子，《山坡羊·骊山怀古》中与此意境相似的语句是：骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？3 曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的语句是：只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。4 曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是：赢，都变做了土；输，都变做了土 。 十 《朝天子·咏喇叭》

1 曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是：官船来往乱如麻，全仗你抬身价。2 曲中运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测的语句是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！3 曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是：军听了军愁，民听了民怕。

九年级上册期末复习字词

第一单元

沁(qìn)园

莽(mǎng)莽

分(fèn)外 妖娆(ráo)

稍逊(xùn)

风骚(sāo)

成吉思汗(hán)

留滞(zhì)

丝缕（lǚ）

蓑(suō)衣

喑(yīn)哑

田圃(pǔ) 喧(xuān)嚷(rǎng) 襁(qiǎng)褓(bǎo)

栖(qī)息

第二单元

旁骛(wù) 佝(gōu)偻(lóu) 亵(xiè)渎

骈(pián)进

强聒(guō)不舍

陨(yǔn)落

诅（zǔ）咒

灵柩(jiù)

睿(ruì)智

弥(mí)留

恪(kè)尽职守

舐(shì)犊(dú)

枘(ruì)凿

涕泗(sì)横流

扶掖(yē) 谀(yú)词

廓(kuò)然无累

气吞斗(dǒu)牛

相契(qì)

忐(tǎn)忑(tè)

繁衍(yǎn) 一抔(póu)黄土

化为乌(wū)有

无与伦(lún)比

怒不可遏(è) 第三单元

阴晦(huì)

脚踝(huái) 髀(bì)骨

寒噤(jìn) 愕(è)然

嗤(chī)笑

瑟(sè)索

惘(wǎng)然

恣(zì)睢(suī)

觅(mì)食

掺(chān)杂 撅(juē)断

戳(chuō)穿

栈(zhàn)桥

牡(mǔ)蛎(lì)

拮(jié)据(jū)

煞(shà)白

别墅(shù) 撬(qiào)开

褴(lán)褛(lǜ)

阔绰(chuò)

发窘(jiǒng)

抽噎(yē)

嘟囔(nang) 恍(huǎng)惚(hū)

斩钉截(jié)铁

第四单元

根深蒂(dì)固

孜孜（zī）不倦

汲(jí)取 锲(qiè)而不舍 袖手旁观

彷(páng)徨(huáng)

味同嚼(jiáo)蜡

吹毛求疵(cī)

要诀

狡黠(xiá)

咬文嚼(jiáo)字

豁(huò)然贯通

诓(kuāng)骗

祈(qí)祷(dǎo)

第五单元

尴(gān)尬(gà)

喏(nuò)喏连声

面面厮觑(qù) 聒(guō)噪(zào)

逞(chěng)辩

恃(shì)才放旷

绰(chāo)刀

高阜(fù)

拈(niān)弓搭箭

解(jiè)元

桑梓(zǐ) 拙(zhuō)病

12

推荐第10篇：九年级上册英语课文The gifts翻译

The gifts 麦琪的礼物 By O.Henry 欧·亨利

One dollar and eighty-seven cents.That was all.一元八角七。全都在这儿了。 Three times Della counted it. 德拉反复数了三次。

One dollar and eighty-seven cents.还是一元八角七。

And the next day would be Christmas.而第二天就是圣诞节了。

She could not afford a present, so she sat down and cried.她买不起礼物，因此她坐在椅子上，哭起来。

Jim and Della had two poeions which they were both proud of. 吉姆和德拉各有一件特别引以自豪的东西。

One was Jim\'s gold watch that was from his father and his grandfather. 一件是吉姆的金表，是他祖父传给父亲，父亲又传给他的传家宝。

The other was Della\'s beautiful hair.It fell about her, and reached below her knee.另一件则是德拉的秀发。她的美发长及膝下。

Della put on her old brown jacket and her old brown hat.她穿上那件褐色的旧外衣，戴上褐色的旧帽子。

Then she went out of the door and down the stairs to the street.便走出房门，下楼来到街上。 She stopped at a store.她走到一家商店前停下来

The sign in front of the store read \"Hair Goods\".招牌上写着“专卖各式头发”

\"Will you buy my hair?\" asked Della.“你要买我的头发吗？”德拉问。 \"Twenty dollars,\" the woman said.“二十美元，”女人说。

Then Della searched through the stores looking for a present for Jim.她正在彻底搜寻各家店铺，为吉姆买礼物。 She found it at last.她终于找到了。 It was a watch chain.那是一个表链。

The bill was twenty-one dollars.她花了二十一美元（买下了，并匆匆赶回家）。

At seven o\'clock, the coffee was made and dinner was ready.七点钟，她煮好了咖啡，晚饭也一切就绪。

Jim was never late.Della heard his steps on the stairs.吉姆一贯准时回家。（接着，）她听见下面楼梯上响起了他的脚步声。 The door opened and Jim walked in.He stopped inside the door.门开了，吉姆走了进来，随手关上了门。

His eyes were fixed on Della, and there was an expreion in them that she could not read.他的两眼固定在德拉身上，其神情使她无法理解。

\"Jim,\" she cried, \"don\'t look at me that way.I sold my hair to buy you a Christmas present.\" “吉姆，”她哭着说道，“别那样盯着我。我把头发剪掉卖了，来给你买了圣诞礼物。” Jim drew a box from his pocket and put it on the table.吉姆从大衣口袋里掏出一个盒子，放在桌上。 Della opened it.德拉打开了盒子。

There lay the set of combs that she had always wanted.里面的一套梳子是她一直渴望的东西。 Now they were hers, but her hair was gone.现在，这一切居然属于她了，可惜那美丽的长发已无影无踪了。 She smiled and held out Jim\'s present.她微笑起来，拿出了给吉姆的礼物。

\"I hunted all over town to find it.Give me your watch.I want to see how it looks on it.\" “我搜遍了全城才找到了它。把表给我，我要看看它配在表上的样子。” Instead of obeying, Jim sat down, put his hands behind his head and smiled.吉姆非但不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。 \" Della,\" he said, \"I sold the watch to get the money to buy your combs.\" “德拉，”他说，“我卖掉金表，换钱为你买了发梳。”

第11篇：九年级上册重点课文复习要点

九年级上册重点课文复习要点

1 沁园春 雪

①基础知识：本课作者毛泽东，字润之，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，著名诗人、书法家。本文选自《毛泽东诗词集》。人教版九年级语文.doc 评分:5/5 11页

②重点句段：1.北国风光，千里冰封，万里雪飘：这三句总写北国雪景，创造了宏大的境界，把读者引入了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界；运用互文的修辞，给人以纵深广袤之感；“封”写地面，“飘”写天空，动静结合，威猛雄奇。2.须晴日，看红妆素裹，分外妖娆：“看”与“望”字照应，写出诗人欣赏祖国河山的无限赞叹之情。“红妆素裹”运用比喻修辞，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”赞美的激情溢于言表。这三句想象雪后晴日当空的景象，写的是虚景。3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰：这两句在上片的写景与下片的议论之间起承上启下的过渡作用，使全文浑然一体。4.俱往矣，数风流人物，还看今朝：本句是对无产阶级英雄人物的赞美，由评论历史人物到赞美当代无产阶级和人民大众，使全词的境界达到高峰，点明了主旨，抒发了作者的豪情壮志。

③中心思想：这首词上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，抒发了作者的远大抱负。全词激发了人们的爱国热情和民族自豪感。

④理解性默写：采用比喻、对偶、夸张的修辞手法化静态为动态，描写了我国北方壮丽的雪景：山舞银蛇，原驰蜡象。点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

5 敬业与乐业

①基础知识：本文作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，近代维新派代表人物之一。本文选自《饮冰室合集》。

②重点句段：1.我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作：本句承上启下，“儒门”“佛门”“正当职业”分别与上文“孔子”“百丈禅师”“饱食终日，无所用心、群居终日，言不及义”相呼应，同时引出下文“百行业为先”的观点。2.人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该用各人因自己的地位和才力，认定一件事去做：此句采用否定的比喻，形象生动地表明人类生存的意义在于创造而非消耗。语言通俗易懂，言简意赅，既是对前面深奥道理的具体阐释，也是向下一问题的自然过渡。3.今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味：作者把“敬业”和“乐业”总结为“责任心”和“乐趣”，通俗易懂，简单明了，照应了首段中的“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，与文题有异曲同工之妙。

③中心思想：本文通过引用经典、格言、名人事例，论述了有业、敬业、乐业在人类生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生态度，并对世人提出敬业与乐业的中肯劝告。

9 故乡

①基础知识：本文作者鲁迅，原名周树人，我国著名文学家、思想家、革命家。本文选自《呐喊》。

②重点句段：1.阿！这不是我二十年来时时记得的故乡：这句运用白描手法，寥寥数语就把作者对故乡深沉的怀念抒发了出来，反映了作者复杂的思绪，沉重的心情，也为下文与回忆中的故乡的对比做了铺垫和暗示。结构上起到了承上启下的作用。2.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规：未见其人、先闻其声引出了对杨二嫂的外貌描写，用“圆规”比喻杨二嫂的体形，突出其“瘦”。通过以上刻画，一个尖酸、自私的小市民形象跃然纸上。3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路：把希望比作地上的路，形象生动。结尾充满哲理，告诉人们：只有人人都向着希望之路奔跑前进，才能迎来新的生活。这句话深化了主题，给人以鼓舞和信心。

③中心思想：本文以“我”回故乡为线索，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。

11 我的叔叔于勒

①基础知识：本文作者莫泊桑，法国作家。本文选自《羊脂球》。

②重点句段：1.唉！如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀：父亲的这句话在文中多次出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇对于勒的强烈盼望，为情节的发展埋下伏笔。2.对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅：“十拿九稳”实际上是毫无着落，反映出菲利普夫妇对金钱的痴迷，它们为毫无着落的钱财计划开支，行为荒唐可笑。3.我心里默念到：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我

的亲叔叔。”：这里用了三个同义的判断句，强调了“我”与于勒之间关系密切，与父亲的自私残酷形成鲜明的对比。4.我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他：这是故事的尾声，好像绕梁余音，耐人寻味。从十年念念不忘到唯恐避之不及的转变，形成戏剧性的对比，写尽了人情冷暖、世态炎凉。

③中心思想：这篇小说用对比的手法描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，揭露了它们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”。

13 事物的正确答案不止一个

①基础知识：本文作者罗迦·费·因格，美国实业家。本文选自《中外母语教材选萃》。 ②重点句段：1.如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前：这句话揭示了“事物的正确答案只有一个”这种思维方式的危害性：阻碍科学技术的进步。2.不过，这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？：这里是两个设问句，单独成段，起到了承上启下的过渡作用，同时也引发了读者的思考。

③中心思想：本文针对“事物的正确答案只有一个”这种思维模式进行了质疑，指出“寻求第二种答案”有赖于创造性思维，论述了创造性思维必需的要素，并鼓励人们成为富有创造力的人。

16 中国人失掉自信力了吗

①基础知识：本文作者鲁迅。本文选自《且介亭杂文》。

②重点句段：1.一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己：这句话强调说明了“求神拜佛”这种做法对国家有害无益、于事无补，只会长久地麻醉着自己的神经，永远不会觉醒。深刻地讽刺了散播谣言的反抗日分子。2.然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在：“中国人”指广大的中国人民。“然而”一词表转折，满腔热情地歌颂了“并不失掉自信力的中国人”。这是一个承上启下的过渡句，由直接反驳转向正面立论，提出论点。

③中心思想：这篇驳论文针对当时有些人散步中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据地批驳，鼓舞了广大中国人民的民族自信心，展现了作者的一颗拳拳爱国之心。

17 智取生辰纲

①基础知识：本文作者施耐庵，清末民初（朝代）小说家。本文选自《水浒》（名著导读详细）

②中心思想：本文通过对杨志与众军的矛盾和杨志与晁盖一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志精明细致、蛮横急躁、江湖见识过人的性格，形象地表现出农民起义英雄的智慧、胆识和力量，生动地塑造了农民英雄的形象，讴歌了它们的智慧、胆识和协作一致的精神。

19 范进中举

①基础知识：本文作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。本文选自《儒林外史》。

②重点句段：1.“宗师说我火候已到，自古无考场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”这里是一处心理描写，表现了范进急于考取功名，急于摆脱贫困，对功名的追求真是如痴如醉。2.当下众邻居有拿鸭蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉了两只鸡来的。这里描写了众邻居的行为，其实是在描写社会背景，暗示了范进之所以如此痴迷于科举都是社会所逼。这四个简短的句子就把封建社会的世态炎凉、人情冷暖尽情地表现出来了。3.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”这里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列动词的使用，刻画出了范进得知自己中举后的得意形象，表达了对他的无限讽刺。4.他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这也是对范进强烈的讽刺。

③中心思想：课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画了范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真是深刻地反映出封建科举制度对人们心灵的摧残。

21 陈涉世家

①字词解释【应回归教材，落实在课下注释，下同】

②重点翻译：1.若为庸耕，何富贵也？2．会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。3.陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”4.扶苏以数谏故，上使外将兵。5.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。6.乃丹书帛曰「陈胜王」，置人所罾鱼腹中。7.又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐

鸣呼曰「大楚兴，陈胜王」。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。8.将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉。9.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！10.诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

③理解性默写：

1、起义的直接原因(导火线)：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

2、起义的根本原因：天下苦秦久矣。

3、为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，丹书鱼腹（鱼腹藏书）。

4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。

5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

6、文中写陈涉发动起义\"召令徒属\"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是\"王侯将相宁有种乎！\"

7、表明陈涉从小有远大理想的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉。

8、通过对天下形势的分析，起义能够成功的条件有：“天下苦秦久矣”“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”

④重难问题：

1、文章主要表现了陈胜怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？①发动领导起义的作用，以推翻秦王朝②洞察时局，卓越的组织领导才干。语言、动作、神态描写。

2、全文的线索是什么？以陈胜、吴广的活动为线索。

3、“怅恨久之”“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现了陈涉怎样的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命运的人③具有远大抱负、志向

4、陈涉分析形势时透露出的起义的有利历史环境（有利历史条件政治形势）是怎样的？ ①天下苦秦久矣②统治集团内部发生矛盾斗争③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼上绝路

5、“死国可乎”表现了陈涉什么精神？为国事敢于斗争和牺牲

6、陈涉抓住了哪两个有利于起义的敏感问题，提出了怎样的起义策略？扶苏和项燕都深得民心却下落不明，“或以为死，或以为亡” ；诈称公子扶苏项燕

7、陈涉提出了怎样的起义策略？这一策略效果怎样？结合原文说一说。诈自称公子扶苏项燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②杀之以应陈涉③建立张楚政权，且发展迅速。

8、陈涉为起义做了什么样的舆论准备，效果怎样？ ①鱼腹藏书②篝火狐鸣；效果：“卒皆夜惊恐”，“卒中往往语，皆指目陈胜”。巩固陈涉地位，坚定众人起义信心。

9、发动起义的关键是什么？陈涉是怎样做的？表现了陈涉的什么才能？ 并杀两尉，获得众人支持;“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺（剑拔出鞘），广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉” ；机智勇敢。

10、陈涉是怎样动员戍卒并发动起义的？①坚定众人起义的信心②为坛而盟，组成农民起义的队伍

11、综合全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？

①有远大的抱负、反抗决心和叛逆精神。 ②对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，具有卓越的组织领导才干。③对时局有着敏锐的洞察力。

12、陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。偶然性：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩，将900名贫苦人民逼上绝路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的残暴统治使人们忍无可忍。

13、“卒中往往语，皆指目陈胜”说明了什么？表明舆论宣传工作取得了预期效果，人们对陈胜十分敬畏，也表明起义爆发前人心紧张而兴奋。

14、士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？①敬畏陈胜，爱戴吴广，愿为他们效力②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上绝路。③深受秦朝暴政的压迫（天下苦秦久矣）15.“苟富贵，无相忘”表明陈涉什么态度？ 不甘贫困，有改变现实的愿望，有福同享。16.为起义而做的威众准备：置书鱼腹，篝火狐鸣

22 唐雎不辱使命

①重点翻译：1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

2、大王加惠，以大易小，甚善。3．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易! 4.此三子者，皆布衣之怒也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。5.秦王色挠，长跪而谢之曰。6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 7.秦王色挠，长跪而谢之曰。8.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。9.以君为长者，故不错意也。

②理解性默写：１、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

③重难问题：

1、如何理解句中加点字词：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。”？秦王说这话的目的是进行恫吓，从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力，表现秦王的骄横。

2、如何理解“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”一句中“轻寡人”？秦王希望你们看清形势，不要误以为我们不能用武力夺取。这句关键是一个“轻”字，“轻”什么呢？不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事

势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的表现。

3、安陵君：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”两人所表达的意思差不多，但从语气和态度上看，有如不同？唐雎比安陵君更强烈，更坚决。

4、秦王是怎样一个人？骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干

5、唐雎是怎样一个人？从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲

6、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？ 两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。

7、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

8、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（1）公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽。

9、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

10、唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而安陵君为什么不答应？是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。

11、秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。

12、秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。

13、面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神。

15、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？秦王要求“易地”是包藏祸心、企图吞并安陵郡

16、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。

23 隆中对*

①重点翻译：1.孤不度德量力，欲信大义于天下。2.非为天时，抑亦人谋也。 3荆州北据汉、沔，利尽南海4此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 5百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？6民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。7此可以为援而不可图也 8遂用猖蹶，至于今日 9.此人可就见，不可屈致也。10.将军宜枉驾顾之。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见11.孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖蹶，至于今日。12.挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋

13.国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。14.民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君

②重难问题：

1、用一段精练的话来表达你读了《隆中对》后对诸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、军事见解和才能。自尊自重，清高自许，谨慎持重← “凡三往，乃见”；对天下形势洞察精深、了如指掌，才华横溢、雄姿英发 ←隆中对策、三分天下。

2、诸葛亮替刘备策划的最终目标（政治蓝图）是：霸业可成，汉室可兴。为达到这目标提出的战略是：跨有荆、益两州，保其岩阻，抚和戎越,结好孙权,内修政治,外观时变。

3、概括说说诸葛亮对策的核心内容是什么？连吴抗曹，占据荆、益州，北伐中原。

4、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。

5、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。②亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重，表现诚意。

6、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，”“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。

7、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义? 他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮? ① “卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。②在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能；为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。

8、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。“将军既帝室之胄，信义著于四海”

9、“卧龙”比喻什么？比喻潜居而未显达的有才能的人。

10、源于本文的一个成语是什么？ 说说它的意思。三顾茅庐：指诚心诚意一再邀请。

24 出师表* ①重点翻译：

1、此诚危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

3、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

4、宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。

5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

6、未尝不叹息痛恨于恒灵也

7、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

9、由是感激，遂许先帝以驱驰。

10、受任于败军之际，承命于危难之间。

11、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。12、今当远离，临表涕零，不知所言

②理解性默写：

1、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。臣本布衣，躬耕于南阳。

2、作者认为可以出师北伐的条件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。临崩寄臣怪大事

4、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

6、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

7、《诸葛亮集》中有这样的话：\"赏不可不平，罚不可不均\"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

8、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

9、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

10、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都；

11、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)

12、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。

13、在屡遭失败的情况下请来了对局势有扭转作用的之人，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。

14、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，

15、表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

16、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的? 遂许先帝以驱驰

17、作者受命以后，为什么“夙夜忧叹”? 恐托付不效，以伤先帝之明

18、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。北定中原 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都

19、诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：①宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行；② 营中之事，悉以咨之。

25 词五首与课外古诗词背诵

词五首

一 《望江南》

1 词中写思妇晚妆初罢即登楼望江，等待征人归来的词句是：梳洗罢，独倚望江楼。2 词中通过眼前中所见，烘托出一种空旷无聊、怅然若失之感的词句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。3 词中表现思妇看到与丈夫昔日分手之处，愈觉神伤的词句是：肠断白蘋洲。4 词中与柳永的“想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟。”这句话意境相似的词句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

二 《渔家傲·秋思》

1 词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感觉的词句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 2 词中以南归大雁去而不留反衬边地荒凉的词句是：衡阳雁去无留意。 3 词中通过渲染战时的肃杀气氛暗示敌强我弱的不利形势的词句是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。4 词中道出将士彻夜无眠的感伤之情的词句是：人不寐，将军白发征夫泪。5 王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句是：长烟落日孤城闭 6 词中能表现词人边关思亲与渴望边陲立功矛盾心理的词句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。7 在我国古代诗词中，有许多描写边塞军旅生活或边塞风光的诗词名句，请写出连续的两句，并注明作者和出处。大漠孤烟直，长河落日圆。

王维

《使至塞上》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

岑参

《白雪歌送武判官归京》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

王翰

《凉州词》

三 《江城子·密州出猎》

1 词中生动描绘千百猎手满山遍野的威武气势的词句是：千骑卷平冈 2 词中动用典故既表达了自己渴望得到重用，又含有对朝廷的贬谪的不满情绪的词句是：亲射虎，看孙郎。或持节云中，何日遣冯唐？3 词中表现作者决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志的词句是：西北望，射天狼。4 古诗词中，有许多运用典故表情达意的语句，请写出这样的两句，并注明作者和出处闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

李白

《行路难》 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》5 词中表现作者满怀壮志，希望重新得到朝廷的重用，为国家效力，有机会建功立业的词句是：持节云中，何日遣冯唐？ 6 词中与“仰手接飞猱，俯身散马蹄”意思相近的词句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》

1 词中触景伤情的词句是：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 2 词中抒写人去楼空，万事皆休，还未开口，泪已先流的悲苦之情的词句是：物是人非事事休，欲语泪先流。 3 词中写词人想泛舟解愁，却最终无奈作罢的复杂心情的句子是：闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。4 李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的词句，《武陵春》中把“愁”写得更有分量，想像新奇而生动的句子是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

五 《破阵子》

1 词中表现词人愿为国家效力，梦中也不忘报国志愿的句子是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 2 词中表现戍边将士骑术精湛，射击高超的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。3 词中表现词人欲助君王实现统一大业，为自己树立千载美名的词句是：了却君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路难》中有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，《破阵子》中同样表达诗人雄心壮志的名句是：了却君王天下事，嬴得生前身后名。5 古诗词中，有许多描写戍边将士的诗句，请写出给你印象最深的连续的两句，并注明作者及出处：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

王昌龄

《从军行七首》大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

王昌龄

《从军行七首》

6 词中借虚幻的梦境实写对军旅生活的渴望的句子是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 7 词中写尽壮志难酬的感慨的句子是：可怜白发生！8 词中与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思相同的句子是：了却君王天下事，嬴得生前身后名。 9 辛弃疾既是一位杰出的词人，又是一位征战沙场的将军，《破阵子》一词可以说是对其军旅生活的概括，像他这样的文人将军，在我国古代也多有出现，请写出一位像他这样的将军，并写出其诗词名篇名句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

范仲淹

《渔家傲》壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

岳飞

《满江红》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

文天祥

《过零丁洋》

课后诗词背诵

一 《观刈麦》

1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是：念此私自愧，尽日不能忘。3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。 4 白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子是：家田输税尽，拾此充饥肠。5诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。6 诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。7 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是：吏禄三百石，岁晏有余粮。8“田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是：田家少闲月，五月人倍忙。

二 《月夜》

1 诗中充满诗情画意的诗句是：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。6 诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是：虫声新透绿窗纱。7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 三 《商山早行》

1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是：晨起动征铎，客行悲故乡。2 诗中把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是：鸡声茅店月，人迹板桥霜。3 诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是：槲叶落山路，枳花照驿墙。4 诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是：因思杜陵梦，凫雁满回塘。

四 《卜算子·咏梅》

1 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是：驿外断桥边，寂寞开无主。2 词中写出梅花悲惨遭遇的词句是：已是黄昏独自愁，更著风和雨。3 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是：无意苦争春，一任群芳妒。4 词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。5 王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉的词句是：零落成泥碾作

尘，只有香如故。

五 《破阵子》

1 词中用特定的景物点明时令的词句是：燕子来时新社，梨花落后清明。2 词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句是：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。3 词中表现采桑女心情的词句是：笑从双脸生。 六 《浣溪沙》

1 词中暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是：簌簌衣巾落枣花2 词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是：村南村北响缲车3 词中运用借代修辞手法的句子是：牛衣古柳卖黄瓜4 词中写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜的句子是：酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

七 《醉花阴》

1 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 2 词中写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清的句子是：佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。3 词中明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情的句子是：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。4 词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是：莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。

八 《南乡子·登京口北固亭有怀》

1 词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是：何处望神州？满眼风光北固楼。2 词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。3 词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，坐断东南战未休。

九 《山坡羊·骊山怀古》

1 曲中点明怀古之地的语句是：骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？2 《山坡羊·潼关怀古》中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子，《山坡羊·骊山怀古》中与此意境相似的语句是：骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？3 曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的语句是：只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。4 曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是：赢，都变做了土；输，都变做了土 。 十 《朝天子·咏喇叭》

1 曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是：官船来往乱如麻，全仗你抬身价。2 曲中运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测的语句是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！3 曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是：军听了军愁，民听了民怕。

第12篇：苏教版九年级上册课文目录（材料）

第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）

1、鼎湖山听泉（谢大光）

2、林中小溪（普里什文）

3、飞红滴翠记黄山（柯蓝）

4、画山绣水（杨朔） 综合学习与探究

诵读欣赏

文笔精华

（六） 《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》） 专题“气象物候”

第二单元（学会读书二：品味·感悟·欣赏）

5、故乡（鲁迅）

6、我的叔叔于勒（莫泊桑）

7、在烈日和暴雨下（老舍）

8、多收了三五斗（叶圣陶） 综合学习与探究

诵读欣赏

《诗经》二首

《关雎》 《蒹葭》 名著推荐与阅读

《格列佛游记》 第三单元（学会读书三：学学牛吃草）

9、成功（季羡林）

10、论创造（节录）（罗曼·罗兰）

11、学问和智慧（罗家伦）

12、说美（培根） 综合学习与探究

诵读欣赏

得道多助，失道寡助 第四单元（阅读有独特的感受）

13、散文家谈散文

关于散文《白鹭》——晓雪

附：白鹭——郭沫若

14、小说家谈小说

简单的故事

精致的情节——茅盾

附：百合花——茹志鹃

15、诗人谈诗

宁静而深沉的意境——曾卓

附：一个深夜的记忆——鲁藜 综合学习与探究

诵读欣赏

乡愁（余光中）

修改文章专题训练——结构的调整

第五单元（学会读书五：借助注释学文言）

16、陈涉世家（司马迁）

17、桃花源记（陶渊明）

18、与朱元思书（吴均）

19、捕蛇者说（柳宗元） 20、岳阳楼记（范仲淹）

21、醉翁亭记（欧阳修） 诵读欣赏

词二首

相见欢（李煜）

浣溪沙（晏殊） 第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）

22、绿（朱自清）

23、囚绿记（陆蠡）

25、环球城市 风行绿墙（宋淑运）

25、一双手（姜孟之） 综合学习与探究

诵读欣赏

绿（艾青）

古代诗词三首

龟虽寿（曹操） 使至塞上（王维） 江城子·密州出猎（苏轼） 专题“广告多棱镜”

附录一 应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）

附录二 名家书法欣赏 附录三 修辞简表

附录四 词语表

第13篇：九年级语文上册试卷

九年级语文月考试题

X学年度第一学期月考

语 文 试 题

注意事项：1.考试时间150分钟，全卷总分120分，其中卷面与书写共4分。 2.答题前请将密封线内的项目填写清楚。 3.用黑、蓝水性或油性笔直接答在试卷上。

一．积累（共36分）

1．默写。（14分）

①，载不动许多愁。《武陵春》

②，日高人渴满思茶《浣溪沙》 ③江山如此多矫，。《沁园春 雪》 ④，燕然未勒归无计《渔家傲》 ⑤，童稚携壶浆。《观刈麦》 ⑥无意苦争春，。《卜算子 咏梅》

⑦，暂凭杯酒长精神。《酬乐天扬州初逢席上见赠》⑧，奉命于危难之间。《出师表》⑨人生自古谁无死？。《过零丁洋》 ⑩羌管悠悠霜满地。人不寐，。《渔家傲》 ，月有阴晴圆缺。

《水调歌头》

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 13 ，，射天狼。 《江城子 密州出猎》 2．标出下列词语中的错别字，把正确的字写在括号内。（4分）

穿流不息（）愤发图强（）明辩是非（）阴谋鬼计（） 3．下面字谜是指哪些字？请选取其中的（1分） ①需要一半，留下一半（）②旭日不出（） ③太阳西边下,月儿东边挂（）④一夜又一夜（）

4.苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书，经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成□□识遍天下字，立志读尽人间书，以表明自己继续读书学习的决心。

①方框中要补写的词语是：（2分）

②请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。横批是：（2分） ③上下联一般竖贴在门的左右两侧。上联应贴在门的边。（1分）

5．选出你最熟悉的一部作品，用直线将其相关的作家、国籍以及作品中的人物连在一起。（3分）

《名人传》笛福美国蓓姬《鲁宾逊漂流记》马克·吐温法国米开朗琪罗《汤姆·索亚历险记》罗曼罗兰英国星期五

6．下面凤龙这幅字的创作特点有哪些?请写一段鉴赏的话回答这个问题，要求用上独具匠心

7．用一句话概括下面这则新闻报道的内容。（字数不超出空格的限制）（2分）

作为民航西北管理局十一五期间计划新建的5个机场之一的六盘山机场，以2015年为设计目标年，满足年旅客吞吐量2万人次，货邮吞吐量530吨的需要。设计机型为波音737和空客320系列以下飞机使用，飞行区等级为4C级。经过三年多的建设，5月10日12时20分，北京中心一架奖状560型飞机经过1小时50分左右的飞行，安全平稳地降落在固原六盘山机场。这次试飞的成功，为机场6月26日通航奠定了基础。六盘山机场的投入使用，将成为打通固原通往全国乃至世界的空中通道。

8.请用简明连贯的一句话将下面球讯的内容写在下边的横线上。（3分） 球讯

CCTV5晚上11：30男足：德国VS 阿根廷看点：巴拉克PK梅西 校球迷协会6月20日

此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

1．本段节选自《》，作者是。(2分)2．下面词义解释不准确的一项是()(2分)

A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡)B．殊遇(特别厚待)

C．恢弘(气势宏大)D．引喻失义(说话中称引譬喻不恰当)3．下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是()(

2分)A．广故数言欲亡．B．河曲智叟亡．以应C．今亡．亦死D．出则无敌国外患者，国恒亡．4．下面加点词词义相同的一项是()(2分)A．危急存亡之秋．一叶落而知天下秋．B．忘身于外．无敌国外．患者C．盖．追先帝之殊遇笼盖．

四野D．以．塞忠谏之路也固国不以．山溪之险 5．下面加点的部分不能连读的一项是()(2分)A．今天．．下三分，益州疲弊B．先帝创业．．未半而中道崩殂C．此诚危急存．．亡之秋也D．不宜妄自菲薄．．．．，引喻失义 6．下列解说有误的一项是()(2分)

A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。

C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。

D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。 7．这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是()(2分)A．表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。B．赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。C．表达出师伐魏以报效先帝的决心。

D．希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。

（二）（共12分）

给困难起名字

你给困难起了一个只有一个字的名字，叫：坎。

在你最显眼的位置上，悬挂着一幅卷轴，上面写着斗大的一个坎。没有人知道这个字的意义，但你知道。几年前，你一手创建的企业因为遇上一场意外而风雨飘摇。你正愁闷着，那天，你父亲来了，送来这幅字。他说：孩子，说白了，这困难其实就是道坎，你说，这天下有人迈不过去的坎吗？

我给困难起了一个两个字的名字，叫：弹簧。

有一天，我以前教过的一个学生来找我，老是说他现在如何的处境不佳，如何的困难重重。我在他说话的间隙，插了一句：困难像弹簧……他不等我说完就接下去说：你弱它就强，你强它就弱，说完他就笑了，再也不提困难这两个字了。他给困难起了一个三个字的名字，叫：绊脚石。

他是我的一个朋友。有一次，打电话找他，问起他最近在做什么。他说他在搬石头。我吃了一惊。心想他一个搞电脑软件的怎么会去搬石头呢？原来，他正在开发一个软件，已经失败了好多次了，可他一直坚持着。他说：再给我点时间，我准会把这块绊脚石搬开的。

我们给困难起了一个四个字的名字，叫：小菜一碟。

那天，老总召集全公司员工开会。公司接到一笔大订单，按理要三个月才能完成的工作量却要求我们在一个月内交货。老总很清楚这决不是件容易的事，但从公司发展的角度出发却必须完成。在会上，老总问，怎么样？能不能完成？真完不成我们就放弃这笔订单。我们全体员工是这样说的：没问题，小菜一碟。

困难没有统一的标准，如果你认为它是道坎它就是道坎，你迟早会迈过这道坎；如果你认为它是弹簧它就是根弹簧，你铆足劲一不留神就把弹簧拉得失去弹性；如果你认为它是绊脚石它就是块绊脚石，搬开后，你的面前就马上呈现出一条宽阔的阳光大道；如果你认为它是小菜一碟它就是小菜一碟，你肯定会有十足的信心将它几大口吃个精光。当然，你若是非要认定困难就是困难不可，那么你十有八九要在这困难的面前①②了。2

1.文中的 坎弹簧绊脚石和小菜一碟运用了什么论证手法？简要说明其在文中的作用。（2分）

2.请从表达方式的角度，分析本文的论述特点。（2分）

3．本文的构思十分巧妙，请选择一个角度分析这样构思的妙处。（3分）

4．最后一段①②处应填望而却步一蹶不振，还是一蹶不振望而却步？请说明理由。（3分）

5.本文的中心论点可以概括为（2分）

（三）（共15分）

煤油灯

①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。

②我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。

③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味……

④煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。

⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也

利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。

⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。（厉彦林/文有删改）

1．本文标题的作用一是；一是。（2分）

2.从第①段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。（3分）

3．分析文章第②段中加点挂字的作用和表达效果。（2分）

4．第②段中与结尾画线句相呼应的那句话是。（2分）

5．分析第③段说明文字在本文中的作用。（2分）

6.根据语境推断④段中加点词语星星点点的具体含义。（2分）

7.文中反复说煤油灯的光亮如荧微弱有些昏暗如豆的用意是什么？（2分）

三、作文（40分）

提示：

1．从下

面两个

题目中任选一题，写一篇不少于500字的文章，除诗歌外，文体不限。 2．要真实、有个性地表达，凡抄袭、套写的文章均酌情扣分。

3．文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有关信息，影响得分。 题目一：观察右边这幅图，然后自选角度、自拟题目作文。

题目二：那年六·一

第14篇：九年级语文上册试卷

九年级语文上册试卷

一、语文知识及运用（共20分）

1.下列词语中加点的字,注音全部正确的一项是()．．A.山脉（mài）睿智(ruì)楹联(yín)翩然而至（piān ） ．．．．B.嗤笑(chī)拾级（shí）苍穹(qióng)分道扬镳（biāo）．．．． 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。，，，.①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④①② 7.古诗名句默写：（8分）

（1）《沁圆春•雪》的中心句是：，。C.褒．贬(bāo)潮汛．（xùn）精髓（suǐ）言简意赅．(hāi) D.殷．红（yīn）山峦．（luán）嶙．峋(lín)万壑．

藏云（hâ） 2.下列标点符号使用正确的一项是()A.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

B.在黄山，你可以结识许多“天国仙友”，又可参观一个奇特的“动物世界。”

C.“吓！”声音很严厉，左手的食指强硬地指出：“这是中央银行的，你们不要，可是要想吃官司？”

D.什么叫成功？顺手拿过来一本“现代汉语词典”，上面写道：“成功，获得预期的结果。” 3.下列各句中，加点的成语使用恰当．．的一项是（）A.这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍．．．．，不得不承认偷了商场的物品。

B.对于房价在全国略胜一筹．．．．的上海来说，经济适用房的低价无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。 C.这个派出所的干警们措施定得扎实，工作做得踏实，几年来没有发生过一起大案，连小偷小摸的事也凤毛麟角．．．．

，当地群众十分满意。 D.随着经济的发展，这座沉寂了许多年的边陲小城，一到夜晚也会灯红酒绿．．．．，热闹非凡，呈现一派繁华景象。

4.下列各句没有．．语病、句意明确的一项是（）A.为降低交通噪音对北京奥运村的影响程度和范围，科研人员制定了总平面防噪方案。B.青年歌手大赛选手综合素质之所以整体不高，是因为不少歌手忽视文化学习造成的。 C.“庞加莱猜想”这一国际数学界关注了上百年的难题，近日被我国科学家完全破解。 D.中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 5.下列句子中加点词的解释不．全部正确．．．．的一项是：（）A.会．天大雨（适逢）名．之者谁（命名）B.为．坛而盟（筑）欲穷．其林（尽）C.猛浪若奔．（奔马）后遂无问津．

者（渡口）D.泉香而酒洌．（清）醉翁之意．不在酒（情趣）6.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 （）

（2）莫道不消魂，帘卷西风，。 （3）鸡声茅店月，。

（4）过尽千帆皆不是，。（5），燕然未勒归无计。（6）了却君王天下事，。！ 二.综合练习（共11分）

8.仿照例句，在横线上填上适当的句子，组成前后对称句。（3分）

如果人生是一本大书，童年就是浸满淡淡清香的扉页； 如果人生是一首歌曲，童年就是； 如果人生是一个故事，童年就是； 如果人生是一年四季，童年就是。 9.观看《家教》漫画，按要求答题。（4分） （1）漫画反映了什么现象？（2分）__________________________

（2）假如你是漫画中小孩的同学，你该如何劝说他的爸爸，请拟出对其进行劝说的一段话，50字左右。（2分）

10.阅读下面的诗歌，回答问题。（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

①诗句中表达了无限辛酸和愤懑不平句子是：，。

② “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的“”和“”是用典，表达了诗人的悲痛怅惘之情。

三、阅读理解：（共39分）

（一）阅读下面一段文言文，完成11～14题。(13分)

甲文

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

乙文

晏子为齐相，出。其御①

之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②

，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③

。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④

齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤

深矣，常有以自下⑥

者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”

其后夫自损抑⑦

。晏子怪而问之，御以实对⑧

。晏子荐以为大夫。

注释：①御：马夫。 ②驷马：四匹马拉的车。 ③去：离开，这里指离婚。 ④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。

11．解释下列短语。（4分。任选4个作答）

（1）简拔：（2）裨补阙漏：（3）优劣得所：（4）意气扬扬：（5）名显诸侯：12．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分） （1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。

（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

13．选出理解和分析有误的一项。（） （2分）

A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。

B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。

C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。

D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样

的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。

14．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话．．．．．

说说他们选用人才的标准有何不同。（3分）

（二）阅读下面的说明文，回答15～19题。(13分)

面对全球变暖，普通人的“节能帐”该怎么算

①2007年2月，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布“全球气候变化第四次评估报告”，指出从20世纪中期至今观测的大部分温度上升，超过90%的可能性与人类活动产生的温室气体排放有关。

②自从工业革命以后，人类大量使用煤和石油等燃料，排放过量二氧化碳。大气中温室气体的浓度不断增加，加剧温室效应，令地球温度“节节上升”。

③科学家们预言，气温不断升高将在未来20年至90年间导致成千上万的人被洪水“逐出”家园，出现疾病流行、食物和饮用水缺乏等严重问题。

④联合国政府气候变化专门委员会计划于4月初发布的有关全球变暖的报告草案说，如果在几十年中，人类减少二氧化碳排放量，让大气中的温室气体停留在一定水平，那么多数坏的影响都能避免。

⑤全球变暖的直接诱因是温室气体排放量居高不下，而人们在日常生活中的资源浪费制造了大量不必要的温室气体。其实，普通人只要在生活中稍微加以注意，算上一笔“节能账”，就能节约不少能源，减少温室气体的产生。

⑥比如，可以选择把空调室外机装在阴凉处或配以遮阳棚，运转效率就可以提升10%；冬天时，将空调温度调低2摄氏度，夏天调高2摄氏度，也可以减少二氧化碳的产生。或者把家中的单层窗户换成双层从长远来看也是不错的选择，因为冬天时双层窗户能避免家中一半的热量散失出去。

⑦家中使用的白炽灯泡别小看，也会浪费不少能源。有调查显示，全世界有20%的电力消耗在照明上，其中40%的电力是老式白炽灯泡消耗掉的。

⑧在发光量相同的情况下，节能荧光灯不仅比白炽灯省电75%至80%，而且使用寿命更长。假

如全球都换掉老式白炽灯泡，就可以通过节能每年减排二氧化碳等温室气体7亿吨。 ⑨购买节能电器，同时尽量别让电器处于待机状态，多使用电器上的开关按钮，直接关闭电

器，而不要只用遥控器一关了事。因为如果电器处于待机模式，就要白白耗费40%的电量。

⑩喜欢驾车出行的朋友只要略微改变一下自己的习惯，也可以节约不少能源。例如，缩减开

车次数，或是给轮胎打足气，别让发动机转速过高（即尽可能提前一刻换挡变速），及时清理车中

杂物减轻车子载重等小措施，从而减少油耗。

⑾其实，只要有了算一笔“节能账”的心思，人们还可以从生活的细枝末节处找到更多节能

的高招，比如重复使用购物袋，多选择利用风能、太阳能等清洁能源等等。全球变暖与每个人息

息相关，个人的小行动也能改变世界的大气候。

15.全球变暖的主要原因是什么？（3分）

16.文章第⑥～⑩段列举了大量的生活实例，有什么作用？（2分）

17.文章第①段中划线的词语“大部分”能否去掉？为什么？（3分）

18.据专家预测，当地球气温升高4℃时，北冰洋所有的冰盖消失，海平面随之

上升12米„„结合本文有关内容，发挥想象，谈谈人类那时将会面临哪些灾难。（3分）

19.作者认为，“只要有了算一笔‘节能帐’的心思，人们还可以从生活的细枝末节处找到更多节能的高招”。请联系日常生活，列举出2种文中没有提到的节能小点子。（2分） ①②

（三）阅读《笑面人生是幸福》，完成第20—23题。（13分）

笑面人生是幸福

生命的进程中,常常会遇到许多问题，凡属问题，多多少少会影响到自己的心境，于是，悲哀有之，伤感有之，郁郁有之，压抑有之，嚎啕更有之。这种情况，在我看来却是大可不必。

人生重要的是活出生命的精彩，把生命的意义发挥的淋漓尽致，不管是发生了什么事，首要的是处理问题的方式方法和态度，决不是如遭灭顶之灾或无病呻吟。生命就是斗争，与天斗，与地斗，与人斗，斗争中无可避免会受伤和毁灭，面对困难和挫折，遇到打击和伤痛，只要面向阳光，就不会陷于阴影，所以要笑面人生。

这世界，大自然，社会存在许多哲理，需要随时去体会，去感悟。世间万事万物都是相辅相成的，这是矛盾，也是哲理，因此，即使有一时的让人难以承受的痛苦和磨难，也不会是毫无意义和价值，至少，它可以使我们吃一堑长一智，让意志更坚定，思想和人格更成熟。当下一个困和挫折到来时，就会更平静地面对，更乐观地去处理。

笑面人生，要有一份超然。当好心不得好报时，要豁达。当有人颠倒黑白时，也无须在意。对待命运也一样，人活世间，本来就有高低贵贱，人生有如一树花开，同发一枝，随风而逝的景况不一，有坠于绿茵，或掉入污泥，贵贱殊途，因果勿思。存在就是合理，合理就是美丽，这是自然法则，也是生命的定律。

笑面人生，应会适时抽身。人生走错路的时候有很多，走错了没关系，只是千万别一条道走到黑。俗语也说“不要只在一棵树上吊死。”道理相同，不要舍不得抽身而退，不要心存幻想和侥幸。孔子曾叹：“尺蠖之曲，是为伸也。”一张一弛，文武之道，收回拳头，再打出去才会更加有力。

笑面人生，无妨偶尔认输。对一些难以纠缠的麻烦，认输也没什么可惜。比如失恋，就当是患了一次感冒，即使是重感冒，也不过如此，一时的痛苦难免，但伤痛欲绝，哭哭啼啼又是何必？这世界最不缺的就是人！不属于你的，就不应该去可惜，即使是应该属于你，但得之，我幸；失之，我命。塞翁失马，焉知非福，也许，人生下一个驿站，有一道更美丽的风景。

所以，别去置身于无谓的我是人非的旋涡，更不要在尔虞我诈中摩擦。人，虽不能决定自己生命的长短，但完全可以扩展生命的宽度、深度和广度。虽不能改变自己的容貌，但完全可以时时展现灿烂的笑容，而世间万事万物只有笑容最美！只要掌握好自己，充分运用好今天的一切，幸福就是不远的距离。

人，必须豁达大度，才不至于钻入死胡同或牛角尖，才能乐观进取，才能站得高看得远；豁达才有大度，才有严于律己，宽于待人，从而自己开朗，快乐也带给了别人，生活的氛围就充斥处处着愉悦的温情。郁闷是因为想不开，拿不起，放不下，心有千千结，无心之事，有意接受并堆积于心，一生中心情灰暗，天地失色也就在所难免！试问，这种活法，又会幸福到哪去？

幸福原本就这么简单，不在于拥有多，而在于计较少！计较多，是负担，是一种意义的失；计较少，也非不足，而是另一种程度上的余；舍也不是弃，弃也不是无，而是另一意义上更宽广的拥有和拾取。

生命中应时时让自己拥有一颗轻松自如的心，一份乐观豁达的心智，不管风起云涌，不管世事变化和沧桑变迁，拥有一片属于自己的满足而宁静的天空，才会有笑面人生的永恒！

20.笑面人生是幸福,在文中具体指要做到哪几点？（3分）

21.本文运用了什么样的论证方法，请说明其中一种方法的作用。（3分）

22.如何理解“幸福原本就这么简单，不在于拥有多，而在于计较少！”这句话的含义？（3分）（可用文中一句话回答）

23.“人，虽不能决定自己生命的长短，但完全可以扩展生命的宽度、深度和广度。”在我们读过的课外名著中，有很多面对困难和挫折，遇到打击和伤痛后，仍然笑面人生的人物，请说出其中的一位，并简要写出其事例。（4分）

人物：事例：

四、作文（二选一写作）(50分)

第15篇：九年级语文上册教学计划

2017年九年级语文上册教学计划

篇1：2016-2017学年九年级语文 上册教学计划

九年级语文上册教学计划

一、教材分析

本册大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文30篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即 “掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第

一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第

三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第

六、

七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，

才知道怎么运用。

通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何

运用所积累的语言是难点。

二、教学目的要求

（一）政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和

社会责任感，陶冶爱美的情趣。

（二）．语文知识方面

1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会

240个生字。

②强调使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字

典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 ④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、

感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感

动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与

人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的

感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5．综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 ③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作

新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

三、教学措施

㈠．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学

生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习

㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量

少讲精讲。

㈢．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注

重熏陶感染，潜移默化。

㈣．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进

学生持续发展。

㈤．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

㈥．加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四

学情分析

本班为九年级二班，是平行班之一，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿

意积极参

与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，

对作业是抱敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。

五 教学进度安排

周次课题 课时 周次

课 题 课时

11沁圆春.雪 2 10－12 14应有格物致知… 2

22雨说215短文两篇 2

23星星变奏曲

2 16中国人失掉…

1 篇2：2016-2017学年九年级语文上册教学计划--人教版

九年级上册语文教学计划

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生72人，其中男生39人，女生33人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是四个班中最差的。主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，而且不及格的有8人，全班最低分仅45分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。

所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。

三、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、

完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

四、教学目标：

（一）、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

（三）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（四）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、

能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方

法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。

12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力。

13、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

六、教学内容及课时、进度安排：

全期共20教学周，每周5课时。

篇3：2016-2017学年人教版九年级上册语文教学计划

九年级上册语文[人教版]教学计划

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析：

从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是两个班中还可以。但是潜力还没开发出来。主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅49分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。

三、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。第一单元：“诗海徜佯”。

本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。

本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。

注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是

很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。

这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文

章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。

应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。

了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

四、教学目标：

（一）、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文10次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

（三）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（四）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，

第16篇：九年级语文上册教学计划

九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。同时九年级也是学生们的最重要阶段，面临着中考的压力，老师能够帮助到的就是制作一份完美的教学计划，祝学生们中考成功，欢迎大家阅读！

篇1：九年级语文上册教学计划

一、学生基本情况分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力

五、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

篇2：九年级语文上册教学计划

九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下：

一、学情分析

九年级（12）（13）班，从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。根据上学期成绩看出，学生基础较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

二、教材分析

九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点：

1.人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神)对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。

2.多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视。

3.探究性。进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。

4.开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性．尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念。

三、教学目标

（一）三维目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培养文言语感。

2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。

3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

四、教学措施

1.根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式。学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3.阅读教学，重视学生思维能力的发展。在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5.结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。

6．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

第17篇：九年级上册语文教学计划

九年级上册语文教学计划

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学情分析：

从八年级期末检测来看，所教两班学生语文成绩一般。普遍女生好于男生。女生基础好，对语文学习感兴趣；而男生偏科现象较严重，对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，学习态度不端正。在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，本学期，以端正学生态度和激发学习兴趣为主。

三、教材内容：

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 第一单元：“诗海徜佯”。 第二单元：“思想风采”。 第三单元：“少年生活”。 第四单元：“求知与读书”。 第五单元：古代白话小说。第六单元：史传。

四、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践，积累词语，理解句式，重视诵读。

五、教学要求：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

六、教学重难点：

1、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

2、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

3、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

4、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

七、教学重难点突破措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

八、教学进度表:

周 次

单元

课文

第一周

第六单元

21 22课

第二周

第六单元

23 24 25课

第三周

第一单元

1----4课

第四周

第五周

第六周

第七周 第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

下册第五单元

下册第五单元

复习，期中考试

下册第六单元

下册第六单元

下册第一单元

下册第二单元

下册第三单元

下册第四单元

复习上下册内容 复习上下册内容

期终考试

5--8课

9----12课

13----16课

17---20课

17 18课

19 20课

21

22课

23 24 25课

1-4课

5—8课

9-12课

13—16课 2012---9---2

第18篇：九年级上册语文第一课

九年级上册语文第一课《沁园春 雪》教学设计

泾川二中 袁槿兰

【教学目标】 １、知识与能力目标：

掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系； ２、过程与方法目标：

通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美； ３、情感态度与价值观目标：

通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 【教学重难点】

１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；

２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；３、理解本词主题及作者的思想情感。 【教学课时】 连堂２课时。

第一课时：作者、背景、上阕； 第二课时：下阕、总结、思考练习。 【教学步骤】

一、引入

从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。

二、新课

１、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。） （展示其书法作品。） ２、本词写作背景：

１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。 ３、字词：

⑴多音字：分、数、汗、还、朝。 ⑵难字：莽、娆、竞、骚。 ４、录音范读：

让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。 ５、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。 ６、分析：

⑴上阕：提问：上阕分几层？写法上有何特点？

明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。

1 ⑵详细分析上阕：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？

明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而说“舞”，“高原”因雄伟浩大说驰。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

③提问：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ ⑶下阕。提问：下阕可分几层？

明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 ⑷详细分析下阕： ①前两句的作用是什么？

明确过渡：“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们文治、文学才华不足。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸，符合历史唯物主义的观点。“略输”、“稍逊”、与“只识”相比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

③“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的作用是什么？表达什么意思？

明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄气概。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思是：真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级，当然也包括作者本人。 ④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

明确：作者以“往矣”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。“评古”是为了“颂今”。 ⑸齐读这首词，力求当堂成诵。 ⑹总结这首词的层次思路与写法：

2 （先引导学生思考，然后教师归纳。）

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总──分──总）下阕先过渡，由景入情，接着评说历代帝王，最后深化开掘，抒发豪情壮志。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。从表达方式看，上阕写景，虚实结合，动静结合；下阕议论、抒情，“议”得恰如其分，“抒”得气冲斗牛；上阕的描写为下阕的议论、抒情作了坚实的铺垫。

三、解决课后练习

四、布置作业

１、完成《百年学典》中的该课练习。

２、结合本课内容及写法，赏析毛泽东《沁园春•长沙》。３、写一段文字，描写春雨（注意春雨的特点，２００字以上）。

第19篇：九年级上册语文教学计划

九年级上册语文教学计划

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析：

从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。

所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。

三、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作。口语交际。综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

四、教学目标：

（一）、阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

（三）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

九年级语文教学计划

邢 邑 中 学

赵胜轩

第20篇：九年级上册语文教学计划

九年级上册语文教学计划

导语：不管做什么事，要做好准备，才可以轻松度过，下面是九年级上册语文教学计划，欢迎阅读参考。

1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。

2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。

3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。

4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

6、阅读至少一部文学名著。

109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已基本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。比如：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%左右，部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力;注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品，得出自己的见解;注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等)，在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义;注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

1、加强基本功训练，重视识记和积累，让学生积累一定量的语文知识。

2、让学生系统全面地掌握语文知识。

3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的能力。

1、要求学生写好字。

2、重识记，多积累基础知识。

3、培养好的学习习惯。

为此，注重个别辅导，重落实，作文注重面批，多搞过关检测。

每周进行一次有针对性的作文专题讲座，为每年一次的作文竞赛作好充分的准备。

1、按照课本和新课程标准的要求，扎实有效地进行教学。

2、认真备好课，熟悉教材，认真搞好课堂教学。

3、要做好扎实的过关训练，做好每一次作文，搞好每一次默写，做好每一次批改。

4、抓好课外辅导。如：早自习的读书、午自习、晚自习、放学和星期

六、星期天的辅导。

5、抓好作文教学，改换新的批议方法，多让作文给学生修改。

6、加强课外阅读，让学生多阅读课外书籍。

7、继续加强基本功训练。

8、适当补充辅导资料，使他们有系统的掌握巩固，以迎接毕业会考。

9、抓好综合性学习活动的准备，组织工作。

10、多搞检查检测以此督促。

对学生语文学业成绩的评价，一定要多元和多维。

1、通过笔试对学生语文知识和技能进行评价，如传统的测验、期中考试、期末考试，仍袭用分数(百分制)评分。

2、通过观察法和文献法对学生的学习过程和方法、情感态度与价值观进行考察，采用等级制评定成绩。观察法即是通过设计《学生每月检查表》，将考核指标一一罗列出来，检查学生阶段性学习的情况，文献法是通过建立学生档案，收集学生平时学习的情况和最有代表性的成果，如背书记录卡、阅读记录卡等进行考察。

3、设多种奖项奖励学生，让更多的学生获得表扬和表现的机会。如既有考试分数前10名的奖励，又有诸如“认真写字类优秀奖”、“大胆发言类优秀奖”、“广泛阅读类优秀奖”等等的单项奖励;还可以通过组织各种比赛活动进行奖励，如：作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等。

4、为体现多元评价而设计《语文成绩报告单》。成绩报告单上应设计提醒学生要重视语文学习和对学生进行鼓励的话语，让学生感到亲切和奋发。

教研专题：探究生命化育人教育中，如何“夯实基础”的教学。

具体作法：

1、教学中紧扣基础知识的复习。

2、多进行归类总结。

3、找到恰当的复习巩固方法。

4、及时总结经验，引导下一步的进一步完善。

全期共20教学周，每周5课时。

周次

具体安排(括号内为课时每课课时安排) 1——3 (15课时) 课文:《沁园春·雪》(2课时) 《雨说》(2) 《星星变奏曲》(1) 《外国诗两首》(2) 综合性学习：雨的诉说(2) 写作及讲评：3 第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1 4——5 (10课时) 课文：《敬业与乐业》(2) 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》(2) 《傅雷家书两则》(2) 《致女儿的信》(1) 综合性学习：微笑着面对生活(1) 写作及讲评：2 6 国庆长假 7——9 (15课时) 第二单元综合复习：2 课文：《故乡》(3)《孤独之旅》(1) 《我的叔叔于勒》(3) 《心声》(1) 综合性学习：青春随想：1 写作及讲评：2 复习：2 10——12 (15课时) 阶段测试：2 试卷讲解：2 课文：《事物的正确答案不止一个》(2)《应有格物致知精神》(1) 《短文两篇》(2) 《中国人失掉自信力了吗》(3) 综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2 13——15 (15课时) 课文：《智取生辰纲》(3)《杨修之死》(2)《范进中举》(3) 《香菱学诗》(1) 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2 写作及讲评：3 名著阅读初步交流：1 16——18 (15课时) 课文：《陈涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中对》(2) 《出师表》(2) 《词五首》(2) 综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2 19——20 (10课时) 课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动交流：2

十一、计划实施情况督查： 每周有针对性地对计划的实施情况进行自我督查，每月接受学校督查。 XX年9月1日

《九年级语文上册课文.doc》

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